在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們不斷提高自己的能力和素質(zhì)?？偨Y(jié)的方式和角度多種多樣，我們需要找到最適合自己的方式。看看下面的一些總結(jié)案例，或許能給您的工作和生活帶來一些啟示。
小學(xué)人物評語篇一
母愛是什么樣?母愛是慈祥的;母愛是溫柔的;母愛是嚴(yán)厲的;母愛是無私的;母愛是永遠(yuǎn)的;母愛是唯一的;母愛是偉大的;母愛是神圣的!
記得去年夏天的一個夜里，我發(fā)著高燒。媽媽忙起床給我拿藥讓我服下。然后，又用兩條毛巾，帶水交替給我敷著額頭和眼睛。這時，我感到一股涼絲絲的清泉浸入了身體。在迷糊中，我看到了媽媽那焦急的眼神……很久，我高燒仍不退。于是媽媽慌忙帶我去醫(yī)院。因?yàn)橐股钊遂o，路上已沒有什么行人了。我燒的難受又害怕，緊緊地抱著媽媽，媽媽安慰著我說：“別怕，有媽媽在。很快就會好的!”后來在醫(yī)院打針的時候，我難受地叫喊，媽媽為了分散我的注意力，不停地給我講故事，不時用手撫摸著我的額頭……終于打完針了，凌晨2點(diǎn)才回到家?？粗鴭寢屇前炯t的雙眼，疲憊的身體。我對媽媽說：“媽媽，您歇一會兒吧!”媽媽總是以笑容來回答我。媽媽，你太辛苦了!
評語：
這篇文章的開頭用了設(shè)問、排比的修辭道出了母愛的真諦，然后列舉了一個詳盡的事例通過媽媽的語言、動作、神態(tài)很好地詮釋了母愛，篇末又激情總結(jié)，使作者對母親的愛得以升華，是一篇非常成功的習(xí)作。
小學(xué)人物評語篇二
由于你身材高大“魁梧”，視力超好，很“榮幸”，你坐在倒數(shù)一個。而我，明明是個近視眼，無奈咱班矮子太多(有點(diǎn)把錯都推到別人身上的感覺啊!!!)。我，很不幸的坐在你的前面——“噩夢”從此開始!
“喂，你是不是想死啊!”你一臉怒氣的瞪著我，還老是揉著你的膝蓋。待老師轉(zhuǎn)身在黑板上“涂鴉”之際，我以迅雷不及掩耳之速回頭，一頭霧水的問：“同學(xué)，咱可是文明人，說點(diǎn)文明話啊!別老是打打殺殺的，多傷和氣啊!還有，上課認(rèn)真聽課好不好?考試時考不好咋辦……”
“撲通”
你毫不客氣的以九牛二虎之力將“柔弱”的我踹到了桌子下。不踹不知道，一踹才知道你的“踹功”很有影響力。
“xxx(冤家朋友的名字)，你來回答這個問題?！辈恢朗悄汩L得太過出眾還是你的“踹功”影響到了老師，老師轉(zhuǎn)身第一眼就看到了你。
唉~~~說了讓你認(rèn)真聽課了。將近成人個子的你站在那兒一句話也說不出，臉紅得像化了濃妝。
“坐下吧!下課來趟辦公室，還有，上課別欺負(fù)同學(xué)?！?BR> 你屁顛屁顛兒的坐下，臉色依舊。但你的眼神足以把我……唉，幸好眼神不能殺人。
不過話說，有必要那么生氣嗎?我不就是想試試我的鉛筆尖不尖，在你膝蓋上戳了一下嗎?真是的，讀了八年書還不知道“讓鄰三尺”!看來有必要讓我給你補(bǔ)補(bǔ)思想課了。
從此，你如黃河般一發(fā)不可收拾。每節(jié)課總會時不時踹上一腳，令人防不勝防。開始還能招架得住，半期下來你已掌握其技巧，每次踹得我落花流水、狼狽不堪。
為了早日逃脫其“五指腳”，我以近視為名坐到了你前面的前面。心想：我們中間還隔著一同學(xué)的呢!我就不信你還踹得到。
正在我沾沾自喜之余，因?yàn)樵蹅冎g的那同學(xué)不認(rèn)真，老師很果斷的將他調(diào)到了你后面。無語，欲哭無淚，樂極生悲——我們又“見面”了。毫無疑問，我的后半期是在你那暗無天日、慘無人道的“魔腳”下熬過來的。
轉(zhuǎn)眼，寒假已至。我卻對你感到依依不舍，也許，我們的友誼是在一次次“交鋒”中加深的吧!
對了，這一學(xué)期和你的“嘴上打架”中，我喜歡你的那句：“是不是一會兒沒教訓(xùn)你就反了天了?”
【教師評語】這是一篇初一學(xué)生寫的文章。人物形象突出，特點(diǎn)鮮明，語言風(fēng)格幽默風(fēng)趣，生活味十足，內(nèi)容完整，大膽構(gòu)思，富于創(chuàng)新，敘事簡潔明了，特別是結(jié)尾言有盡而意無窮。
小學(xué)人物評語篇三
作文評語是老師對學(xué)生的鼓勵，包含了指出文章在寫作時的一些漏洞和一些鼓勵的話語，使學(xué)生對寫作更有信心，并且從老師的評語中，學(xué)生能夠感覺到自己哪方面還有待于更進(jìn)一步的去提高，從而明確自己今后作文發(fā)展的方向。有關(guān)人物的作文評語，歡迎大家一起來借鑒一下！
很好的評語：
1、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有好處的瞬間；你是個很有潛力的學(xué)生。
2、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，期望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
7、太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。發(fā)奮，再創(chuàng)輝煌！
8、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。
12、文章簡短，意味深遠(yuǎn)，筆調(diào)美妙，余味無窮，行文流暢，文筆老練，氣勢磅礴。
不好的評語：
3、說理恰當(dāng)，筆調(diào)暢達(dá)，層次分明，見解正確，深入淺出，明白簡要分析清楚，詞亦順適。
5、描述細(xì)致，頗切題意情致悠然，淡遠(yuǎn)雅尚，用詞切當(dāng)，意境亦佳，推闡詳明，語甚中肯。
6、語多贅余，文欠暢順筆法尚可，唯欠精鏈文句生澀，意不明暢略有議論，再求暢達(dá)。
7、詞意可采，尚待磨鏈清婉有致，結(jié)尾稍差文句不暢，表達(dá)呆滯較前進(jìn)步，望再努。
9、造句雜亂，意欠明顯詞句未能表達(dá)情意詞句生硬，文意晦澀文句生澀，未能達(dá)意。
12、用例恰當(dāng)，解說清楚，文尚可通，描述則欠精彩，文句流暢，但首尾不能呼應(yīng)。
13、筆調(diào)圓轉(zhuǎn)，見解正確，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，說理暢達(dá)辭暢意達(dá)，所見亦是闡述詳盡，文詞簡潔。
作文開頭：
1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。
5、文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、開頭打動人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
作文過程：
1、描述細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
2、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。
3、文章想象合情合理，
4、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
5、文章將…寫得細(xì)致入微。
6、細(xì)節(jié)描述頗具匠心。極富功底。
7、比喻貼切，用詞生動。
8、小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序。
9、透過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
10、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，資料具體。
11、以飽滿的激情，描述了……。
12、透過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
13、，語言準(zhǔn)確，鮮明生動，資料極其豐富具體，
14、文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。
15、超多采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
16、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)搞笑，寫得入情入理。
17、對人物的語言神態(tài)動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
18、語言活潑明快，富有情趣。
19、敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
20、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
21、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
22、對于景色的描述，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
23、文章邊敘事邊抒情。
24、…以簡單愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
25、事例敘述得生動具體，人物的言行貼合各自身份特點(diǎn)。
作文結(jié)尾：
1、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長。
2、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
3、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
4、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
5、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
6、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
7、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
8、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
9、結(jié)尾令人飽含期盼與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
11、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
12、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
13、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
14、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。
小學(xué)人物評語篇四
鏡子說：“這個小姑娘長的挺漂亮，圓圓的蘋果臉，彎彎的柳葉眉，小小的蒜頭鼻，紅紅的櫻桃嘴，不胖不瘦的身材，個子高高的。她十分注重儀表，整天在我面前這照照，那照照的，還用媽媽的畫眉筆畫過眉呢!”
媽媽說：“她呀天性活潑的就像男孩，給她買裙子還不要，非要穿運(yùn)動裝?！?BR> 老師說：“她是一個可愛的女孩，陽光熱情，大方，一點(diǎn)兒也不扭扭捏捏，作文，歌唱，朗讀都很棒!”
同桌說：“這家伙脾氣實(shí)在是太怪了，你瞧，又生氣了，不過，你放心，10秒之內(nèi)她會主動跟你和好，哎，拿她沒辦法?！?BR> 枕頭說：“別看她外表裝得沒心沒肺的，其實(shí)脆弱得很，考試沒考好，被媽媽罵了，在學(xué)校受欺負(fù)了，回家肯定會抱著我大哭一場，搞得我渾身濕漉漉的?！?BR> 咦?這個女孩是誰呢?沒錯，就是我——一個調(diào)皮可愛的女孩!
教師評語：
這是一篇寫人的文章，小作者通過描寫鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個調(diào)皮可愛的自己展現(xiàn)在讀者面前。文章語言自然質(zhì)樸，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理，是一篇成功的習(xí)作。
小學(xué)人物評語篇五
夜的雨聲、雷聲，漸漸地住了。窗簾外隱隱透過朝陽的霞光。我還沉浸在奇幻美妙的夢境中，就被一陣“啪”地聲音吵醒了。
緩緩睜開睡眼朦朧的雙目：帳外，一個熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的發(fā)笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
評語：
小作者抓住弟弟由不愛言語到剎那間歡笑的描寫，展現(xiàn)了一個活潑可愛的孩子形象，寫和弟弟一起玩時，“我”對弟弟無微不至的照顧，表現(xiàn)“我”希望弟弟快樂，傳遞歡笑，傳遞幸福。
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小學(xué)人物評語篇六
母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光，灑落在我們心田，雖然悄聲無息，但它讓一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的溫暖。
她有30多歲，頭發(fā)一卷一卷的，像天空的一朵朵白云。小時候，我還不會走路。每當(dāng)看到哥哥姐姐們一起玩笑嬉戲時，心里就直癢癢，于是便掙開媽媽抱住我的手想向他們奔去，可還沒走一步就“咚”的一聲摔了個底朝天，哇哇大哭起來。媽媽似乎看透了我的心思，開始教我學(xué)習(xí)走路。每一次訓(xùn)練時，媽媽都是弓著腰、張著腳，手緊緊地抓著我，眼睛還要一刻不停地盯著我，生怕我這個小公主摔倒了。每一次訓(xùn)練完之后，媽媽全身上下都會酸疼，可她卻沒有叫過一聲“疼”字。不久后，我便可以自己走路了，也可以和哥哥姐姐們一起快快樂樂地玩耍了。是誰給了我這一份快樂?是媽媽!
漸漸的，我慢慢長大了，調(diào)皮的本性也就充分展示出來了。一次，我和哥哥姐姐們在走廊上玩，我不小心被石子弄摔倒了，鬼哭狼嚎起來。哥哥姐姐們都沒了主意，嚇得跑回了家，沒有一個人扶我起來。唉，畢竟他們也只比我大一兩歲!指望不了誰，就只有靠自己了。我試著用手撐地，想翻起來，可人太小沒多大力氣，試了n次都沒有成功。我又想了其它幾種辦法，可都無濟(jì)于事。那時我是多么無助，多么孤獨(dú)，那種失落感是誰也感受不到的。忽然，一雙大手把我從地上抱起來，我抬頭一看——是媽媽!媽媽的臉上露出一抹燦爛的笑容，可心里卻不安起來。我看見了媽媽，不知怎么了，又是一陣大哭。媽媽一邊安慰我，一邊拍打我身上的灰塵，我漸漸止住哭聲，心里多了一份安。
我愛我的媽媽我要讓她永遠(yuǎn)保持最美的笑容!
【評語】這是一篇優(yōu)美的寫人記事文章，文章運(yùn)用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫，突出了文章主題---人間永恒的母愛，“母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光”。
小學(xué)人物評語篇七
我的媽媽是一個滅蚊能手，每當(dāng)我們家出現(xiàn)蚊子時，媽媽就拿著蒼蠅拍迅速地滅掉。
有一天早上，媽媽正好給我穿衣服，她突然扔下衣服小跑著出了臥室。我正在納悶兒時，媽媽進(jìn)來了，只見媽媽左手拿著一個凳子，右手拿著一個蒼蠅拍。媽媽登上凳子，爬上桌子，揚(yáng)起蒼蠅拍遍打了下去，頓時，潔白的墻壁上出現(xiàn)了一道紅色的血漬，蚊子那可惡的尸體就留在了白白的墻壁上。
這時，我和媽媽都松了一口氣。
評語：這篇寫人的文章通過一件極普通的小事寫出了媽媽精干利索的特點(diǎn)。文章語言精練，從開篇點(diǎn)題到用具體事例來說明“我的媽媽是一個滅蚊能手”，一氣呵成，形象生動，讓人讀了如在眼前，忍不住也松了口氣。
小學(xué)人物評語篇八
1、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
2、許鵬飛，今天老師在欣賞你的佳作時，好緊張，好激動。仿佛就在那激烈的賽場上。你愛國心強(qiáng)，要不小小年紀(jì)的你，怎么能從甜睡的夢中準(zhǔn)時在凌晨4點(diǎn)起來觀看這實(shí)況轉(zhuǎn)播昵你觀察仔細(xì)，你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中。
3、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
4、語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
5、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。
6、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
7、以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
8、你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界。你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！
9、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
小學(xué)人物評語篇九
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”，由此可見，寫作在語文教學(xué)中的重要地位。教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個非常重要的內(nèi)容，但同時卻是一個難點(diǎn)?！袄蠋熍陆套魑?，學(xué)生怕寫作文”已經(jīng)成了一種普遍的現(xiàn)象。
如何提高學(xué)生的作文能力，我覺得我們語文教師可以從作文的評改處著手。
不過說起批改作文，很多語文老師就感到頗傷腦筋，特別是在寫作文評語時，我們往往輕率為之，三言兩語，或者套話連篇、空洞無物;或者用寫鑒定、做總結(jié)的語言，嚴(yán)肅而呆板，學(xué)生讀起來索然無味，評語的教育功能也難以充分發(fā)揮出來。我自己就深有感觸，每次批改作文，都要絞盡腦汁地想應(yīng)該怎樣給學(xué)生一個恰如其分的評語，什么“語句通順，結(jié)構(gòu)鮮明“，什么“重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)”，什么“能夠抓住人物的特點(diǎn)，人物鮮明的性格”……我覺得都是敷衍學(xué)生的話。
有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒有，當(dāng)我們把評改好的習(xí)作發(fā)到學(xué)生手中后，學(xué)生們第一件事情就是趕緊打開自己的作文本，首先看分?jǐn)?shù)，然后又迫不及待的翻看老師給他們寫得評語。，他們想要知道老師給自己的作文作如何的評價。有的學(xué)生看到老師給自己的評價全是贊美之詞時即刻喜形于色，于是拿著作文告訴這個告訴那個我的作文如何如何得到老師的夸獎，而有的學(xué)生看到老師給自己的評價一塌糊涂時立刻垂頭喪氣，恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，最好是沒人在意、沒人來問“老師給你的作文打了多少分，給你寫什么樣的評語了”可見這些可愛的學(xué)生是多么的在意老師們給他們作文的評價。
作文評語既有評價功能，又有導(dǎo)向作用。精妙的評語，對學(xué)生大有裨益。往往能喚起學(xué)生的寫作興趣，燃點(diǎn)寫作熱情，激活學(xué)生的思維。恰如其分的評價，常?？赏卣箤W(xué)生的視野，指點(diǎn)迷津，明確改進(jìn)方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。
那么，怎樣的作文評語才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的?作文評語如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，教師在批改作文時要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢，廢除以往的套話、廢話，運(yùn)用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語言，盡最大可能調(diào)動學(xué)生寫作積極性。
一、作文評價的尊重性。
我想這在我們的作文評改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯，情感交流，則需要以平等為基礎(chǔ)，以尊重為前提。師生對話是平等的對話，對話中體現(xiàn)老師對學(xué)生的尊重。這也正符合作文個性化的基本理念。以人為本，尊重學(xué)生，尊重個性，是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中，作文評語往往是生硬、刻板、冷冰冰的`，或是空洞的、含糊的評語，使學(xué)生覺得作文很抽象。本發(fā)下來以后，不是看一眼了事，就是連看都不看，使評語不能發(fā)揮其作用。其實(shí)，小學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn)，也是他們在生活實(shí)踐中的親身體驗(yàn)。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往評語中教師說教者的行象，以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對話、耐心的心靈交流，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
二、作文評價的準(zhǔn)確性。
學(xué)生的作文水平如何，作為教師應(yīng)該給學(xué)生一個明確的界定，能夠指出學(xué)生作文的癥結(jié)所在。“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)。
教師要善于抓住小學(xué)生的認(rèn)識事物的特點(diǎn)，要做到正確、客觀，不拔高對學(xué)生的要求，評語也不要滿是責(zé)備之詞。寫得時候要盡可能的詳細(xì)，具體，明確，不要籠統(tǒng)，尤其是一些廢話、套話，比如，什么重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理;什么用詞準(zhǔn)確，語句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類的評語既空洞又乏味，根本無法調(diào)動學(xué)生作文的興趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的。學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫好作文的。作為評改之人的教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉，以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫沒寫出真情實(shí)感，哪方向觀察得仔細(xì)，體驗(yàn)得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。
小學(xué)人物評語篇十
我的好伙伴朱奕茗是個可愛的淘氣包。
她長著一個圓圓的腦袋，一雙大大的眼睛，亮晶晶的，像黑珍珠一樣閃閃發(fā)光。嘴巴小小的，像紅紅的櫻桃，讓人忍不住想咬上一口。她渾身上下肉嘟嘟、胖乎乎的，可愛極了!
有一次，我正在專注地畫畫，她悄悄地、輕輕地走到我的身后，突然伸出雙手，蒙住了我的雙眼。我頓時感到天黑了下來，手中的畫筆也失去了控制。我生氣地對著她大吼一聲：“你干嘛?”朱奕茗連忙一邊說：“對不起，對不起!”，一邊一把抱住我的胳膊，一陣“小雞啄米”。
還有一次，我們一起去逛超市，排隊(duì)付錢的時候，朱奕茗趁我不注意，像一只大老虎似地從我背后猛撲過來，“撲通”一下，就把我撲到了地上。我痛得捂住膝蓋“哇哇”大哭，這下可把朱奕茗嚇壞了，還被她奶奶打了一頓。
這就是我的好伙伴——一個既可愛又淘氣的小姑娘。
評語：本篇寫人作文采用先總后分再總的結(jié)構(gòu)，用生動的語言把一個既可愛又淘氣的小姑娘勾勒在讀者面前，特別是外貌描寫和動作描寫都能抓住人物的特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的可愛淘氣。
小學(xué)人物評語篇十一
我最敬佩的一個人，不是為我們?nèi)找拐臼貚徫坏木焓迨澹膊皇窃卺t(yī)院里搶救病人的白衣天使，而是那默默無聞的馬路天使——清潔工人。
是她們，讓飛路的灑水車淋出一個清新的黎明，是他們，揮動掃帚，抹除城市的污逅，讓城市整潔干凈，容光煥發(fā)的面貌，迎接?xùn)|方的第一屢晨的親吻?！€記得有一次，驕陽似火的中午，放學(xué)回家時，我又聽見了那“沙沙”的聲音，是她們還在不顧勞累地清除那些“污垢魔鬼”，雖然她們已是大汗淋漓，但還是顧著自己手上的工作，依舊不知疲倦地掃來掃去。這時跑來了一個小女孩拿著冰棍，拆開后隨手就把包裝袋丟到地上，一位清潔工阿姨看見了，親切地對那位小妹妹說：“小朋友，老師肯定教過你要愛護(hù)衛(wèi)生吧!那你還亂丟垃圾，真是不聽話!”小女孩一聽趕緊跑過去把包裝紙丟進(jìn)垃圾桶里，就羞愧地跑走了。清潔工阿姨看著她離去的背影欣慰地笑了。
掃凈一條大路，掃除一頭皺紋，清潔一座城市，付出畢生心血，請愛護(hù)我們身邊辛勤的的清潔工人吧!就像愛我們的父母一樣。
評語：
這是一篇寫人的文章，通過文中優(yōu)美的語言，清潔工人那默默奉獻(xiàn)的形象瞬間高大起來，這曾是一群幾乎要被遺忘的人群，正是因?yàn)橛兴麄兊拇嬖?，我們才能擁有干凈整潔的環(huán)境，所以讓我們贊美他們吧。
母愛作文。
母愛是什么樣?母愛是慈祥的;母愛是溫柔的;母愛是嚴(yán)厲的;母愛是無私的;母愛是永遠(yuǎn)的;母愛是唯一的;母愛是偉大的;母愛是神圣的!
記得去年夏天的一個夜里，我發(fā)著高燒。媽媽忙起床給我拿藥讓我服下。然后，又用兩條毛巾，帶水交替給我敷著額頭和眼睛。這時，我感到一股涼絲絲的清泉浸入了身體。在迷糊中，我看到了媽媽那焦急的眼神……很久，我高燒仍不退。于是媽媽慌忙帶我去醫(yī)院。因?yàn)橐股钊遂o，路上已沒有什么行人了。我燒的難受又害怕，緊緊地抱著媽媽，媽媽安慰著我說：“別怕，有媽媽在。很快就會好的!”后來在醫(yī)院打針的時候，我難受地叫喊，媽媽為了分散我的注意力，不停地給我講故事，不時用手撫摸著我的額頭……終于打完針了，凌晨2點(diǎn)才回到家。看著媽媽那熬紅的雙眼，疲憊的身體。我對媽媽說：“媽媽，您歇一會兒吧!”媽媽總是以笑容來回答我。媽媽，你太辛苦了!
評語：
這篇文章的開頭用了設(shè)問、排比的修辭道出了母愛的真諦，然后列舉了一個詳盡的事例通過媽媽的語言、動作、神態(tài)很好地詮釋了母愛，篇末又激情總結(jié)，使作者對母親的愛得以升華，是一篇非常成功的習(xí)作。
我的老師作文。
我的班主任張老師，有著一雙神奇的大眼睛?？刹灰∏扑?當(dāng)我們看教育片的時候，她就會低頭判作業(yè)，但是無論我們中哪個人說一句話，或者做一個小動作，老師都會準(zhǔn)確無誤的說出那些人的名字。
我大吃一驚，難道老師長著無數(shù)只眼睛嗎?要不然她低著頭，怎么會看的一清二楚呢?這時的我一個個的問號會冒出來。
她有時候像我們的大姐姐，她和我們一起玩貼鼻子的游戲，這時的我們叫呀笑呀，忘記了她是我們的老師了。
她有時候像我們的知心朋友，會幫助我們解決煩惱。
我由于眼睛近視了，在第一次戴眼鏡時，同學(xué)們都朝笑我，從那以后，我不敢戴了。老師知道了我的煩惱，就在全班講了這件事，要求同學(xué)們尊重我，使我有勇氣重新戴上了眼鏡。
她有時像媽媽，前些日子，媽媽去了外地，我就寫字不認(rèn)真，寫日記不念不改，表現(xiàn)很不好。這時老師很生氣，倆眼狠瞪著我，嚴(yán)厲地批評、教訓(xùn)我，這時的她呀真像媽媽。
我真搞不懂，我的老師到底像什么?但是我很喜歡我的老師，真希望她就當(dāng)姐姐。
評語：
這篇文章小作者將自己心中那多變的老師用自己的筆生動形象地記敘了下來，富有童趣。本文語言流暢，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。在小作者的筆下，老師并不僅看到了你對張老師的喜愛之情，而且看到了一個善于觀察的孩子。
傳遞歡笑。
夜的雨聲、雷聲，漸漸地住了。窗簾外隱隱透過朝陽的霞光。我還沉浸在奇幻美妙的夢境中，就被一陣“啪”地聲音吵醒了。
緩緩睜開睡眼朦朧的雙目：帳外，一個熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的發(fā)笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
評語：
小作者抓住弟弟由不愛言語到剎那間歡笑的描寫，展現(xiàn)了一個活潑可愛的孩子形象，寫和弟弟一起玩時，“我”對弟弟無微不至的照顧，表現(xiàn)“我”希望弟弟快樂，傳遞歡笑，傳遞幸福。
小學(xué)人物評語篇十二
是新中國成立70周年也是貫徹落實(shí)“七五”法治宣傳教育工作規(guī)劃的第四年。12月4日是國家憲法日這一天《憲法的精神法治的力量——20法治人物頒獎禮》如約而至。這里給大家分享一些關(guān)于20度法治人物頒獎禮的觀后感心得方便大家學(xué)習(xí)。
《憲法的精神法治的力量——年度法治人物頒獎禮》觀后感。
今年是新中國成立70周年，本次頒獎禮堅(jiān)守“弘揚(yáng)憲法精神、傳遞法治力量”的主題，深情回顧70年法治進(jìn)程，全面梳理2019年在立法、執(zhí)法、司法、普法等各個領(lǐng)域中國法治建設(shè)所取得的成果，對優(yōu)秀法治人物進(jìn)行表彰。
頒獎禮分為五個篇章——《公平正義的捍衛(wèi)者》《利劍出鞘揚(yáng)正氣》《法治中國追夢人》《人民利益高于天》《弘揚(yáng)憲法精神》。每一篇章通過短片與現(xiàn)場講述，展現(xiàn)優(yōu)秀法治人物的事跡與風(fēng)采，從不同角度展現(xiàn)和詮釋2019中國法治進(jìn)程的腳步。
時間步履向前。
法治初心永恒不變。
時光輪轉(zhuǎn)，歲月荏苒，變的是時間，不變的是為人民服務(wù)的初心和使命。在正式揭曉“2019年度法治人物”獲得者之前，法治人物、退休法官郭興利和法治人物、退休檢察員張飚講述了他們工作數(shù)十年來所經(jīng)歷的法治進(jìn)程變遷、所感受到的工作點(diǎn)滴變化，字字句句，樸實(shí)真切。
從刑事、民事、行政訴訟到公益訴訟，檢察機(jī)關(guān)依法監(jiān)督范圍不斷擴(kuò)大，人民檢察事業(yè)一路發(fā)展壯大。
黨的十八大以來，法治建設(shè)宏偉藍(lán)圖徐徐展開，政法領(lǐng)域改革新格局不斷拓展，12萬多名法官、9萬多名檢察官遴選入額，優(yōu)質(zhì)司法資源充實(shí)辦案一線，努力讓人民群眾在每一項(xiàng)法律制度、每一個執(zhí)法決定、每一宗司法案件中都感受到公平正義。在全面推進(jìn)依法治國的號角聲中，法治政府建設(shè)換擋提速，依法行政成為一道時代的鮮明印記。
《憲法的精神法治的力量——2019年度法治人物頒獎禮》觀看有感。
一張張面孔，刻寫著為使命拼搏的故事，一個個身影，倒映著為信仰奮斗的堅(jiān)守。他們踏過荊棘走來，鐵肩擔(dān)大義，眼中藏星芒，一身風(fēng)骨不畏風(fēng)霜，他們是“2019年度法治人物”!
在頒獎禮五個篇章中，10位(組)“2019年度法治人物”獲獎?wù)咭来谓視?。他們是?BR> 從檢25年，辦下復(fù)旦投毒案等樁樁奇案要案的女檢察官施凈嵐;。
堅(jiān)守艾滋病在押人員監(jiān)管崗位，成為高墻內(nèi)靈魂“擺渡人”的毛卓云;。
敢打硬仗，戰(zhàn)斗在第一線嚴(yán)打涉黑涉惡犯罪的楊宗麟;。
跋涉青藏之間，用無私付出守住生命第一道關(guān)的長江源水生態(tài)環(huán)境保護(hù)站志愿者團(tuán)隊(duì);。
依法監(jiān)管市場，讓老百姓吃得放心、買得放心、用得放心的吳金鉆;。
帶領(lǐng)村民創(chuàng)業(yè)，躬身田畝深耕基層，為百姓謀幸福的章聯(lián)生;。
為了祖國千里邊防線的安全和穩(wěn)定，用生命構(gòu)筑邊疆鋼鐵長城的王紅星;。
罹患癌癥，卻仍然堅(jiān)持用一張“巧嘴”為群眾送政策、傳知識的的莫鴿鴿;。
鐘情憲法研究，立足講臺32年，培養(yǎng)百余名法學(xué)界優(yōu)秀人才的韓大元。
同時，5位(組)“2019年度致敬獎”分別授予70周年大慶安保群體;。
北京市公安局公安交通管理局中心區(qū)支隊(duì)副支隊(duì)長、一級英模孟昆玉。
公安部鐵路公安局治安管理處處長王洪生。
湖北省武漢市公安局武昌區(qū)交通大隊(duì)民警劉五橋。
上海市公安局青浦分局國家會展中心治安派出所所長朱洪葵。
為新中國律師事業(yè)和法治建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)的高宗澤;。
還有三位永遠(yuǎn)離開，卻將永遠(yuǎn)活在人們心中的英雄——與尿毒癥頑強(qiáng)抗?fàn)?年，強(qiáng)忍病痛折磨堅(jiān)持工作，用生命成就不凡司法人生的李慶軍(生前系河南省高級人民法院立案二庭副庭長、三級高級法官);路遇歹徒挺身而出，用行動和生命詮釋新時代監(jiān)獄人民警察無悔誓言的劉彥(生前系重慶市南川監(jiān)獄特警隊(duì)一級警員、二級警司);為環(huán)境保護(hù)恪盡職守，用寶貴生命守護(hù)碧水藍(lán)天的陳奔(生前系浙江省溫嶺市環(huán)境監(jiān)察大隊(duì)副大隊(duì)長兼大溪中隊(duì)中隊(duì)長)。
這些獲獎?wù)呤菬o數(shù)法治工作者的代表，在他們身上，我們看到為法治中國建設(shè)拼搏的無窮力量。他們以法為器，讓良善身披鋒芒，讓正義直達(dá)人心，在山川大地上播撒法治陽光。
頒獎禮當(dāng)天，全國人大常委會副委員長吉炳軒、司法部部長傅政華、中央政法委副秘書長雷東生、最高人民法院政治部主任馬世忠、最高人民檢察院副檢察長童建明、公安部政治部主任劉釗、中國法學(xué)會學(xué)術(shù)委員會主任張文顯、全國人大常委會法制工作委員會副主任兼憲法室主任武增、司法部副部長劉炤、中央廣播電視總臺副臺長閻曉明、中央廣播電視總臺央視副總編輯張寧等出席節(jié)目錄制，并為“2019年度法治人物”、“2019年度致敬獎”獲獎?wù)哳C獎，共同見證榮譽(yù)時刻。
《憲法的精神法治的力量——2019年度法治人物頒獎禮》觀看體會。
12月4日是第六個國家憲法日，為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆三中、四中全會精神、增強(qiáng)全民憲法法治意識、深化以憲法為核心的社會主義法律體系宣傳教育，根據(jù)市委宣傳部、市委依法治市辦、市司法局《濟(jì)南市2019年“憲法宣傳周”“法治宣傳教育月”活動方案》要求，按照市衛(wèi)健委安排部署，12月4日晚，濟(jì)南市第二人民醫(yī)院組織全體干部職工收看了由全國普法辦、中央廣播電視總臺主辦的“憲法的精神法治的力量—2019年度法治人物頒獎禮”節(jié)目。
“微觀之中折射宏觀，小事背后看見轉(zhuǎn)變”，此次頒獎禮入圍候選人用實(shí)際行動詮釋了憲法精神，他們的每一項(xiàng)具體工作都折射出法治的力量。他們的事跡從不同角度展現(xiàn)和詮釋了2019年中國法治進(jìn)程的腳步，映射出我國在立法、執(zhí)法、司法、普法等法治建設(shè)領(lǐng)域所取得的成就。
干部職工紛紛表示，將以法治人物先進(jìn)事跡為鞭策，尊崇憲法、學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法、運(yùn)用憲法，弘揚(yáng)法治精神，成為憲法堅(jiān)定不移的捍衛(wèi)者和踐行者，在工作中履職盡責(zé)，恪盡職守，為衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
《憲法的精神法治的力量——2019年度法治人物頒獎禮》觀看心得。
為進(jìn)一步弘揚(yáng)憲法精神，樹立法治意識，12月4日，縣公安局積極組織我局民警觀看了中央電視臺播出的“憲法的精神法治力量——2019年度法治人物頒獎禮”專題節(jié)目。
2019年，是新中國成立70周年，也是貫徹落實(shí)“七五”法治宣傳教育工作規(guī)劃的第四年。這些年來，法治中國的建設(shè)取得了驕人的成績。
2019年度法治人物評選活動共推出18位候選人，他們是法治中國的推動者、踐行者，是2019年度法治中國建設(shè)的“代言人”。他們的事跡，代表著過去一年在立法、執(zhí)法、司法、普法等各個領(lǐng)域中我國法治建設(shè)所取得的成績，從不同角度展現(xiàn)和詮釋出2019中國法治進(jìn)程的腳步，聚焦平凡崗位上“接地氣、敢擔(dān)當(dāng)、有作為”的基層法律工作者。
他們身上，有著對法治精神的信仰，對法治原則的堅(jiān)守，對公平正義的執(zhí)著追求。他們普通而不平凡，他們在各自的崗位上，以孜孜不倦的忠誠和奉獻(xiàn)為中國法治建設(shè)增添了神圣的光輝。
通過觀看本次專題節(jié)目，民警們表示，將以法治人物事跡為榜樣，學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì)，傳承他們的精神力量，成為憲法的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。
《憲法的精神法治的力量——2019年度法治人物頒獎禮》觀看感想。
我觀看了中央電視臺的《十大治人物頒獎典禮》現(xiàn)場直播后，完全被浙江省金華市公安局經(jīng)濟(jì)犯罪偵查支隊(duì)副支隊(duì)長張輝折服!
去年9月起，張輝帶領(lǐng)80多名經(jīng)偵衛(wèi)士，奮戰(zhàn)400晝夜，輾轉(zhuǎn)大半個中國，破獲一起涉案金額高達(dá)4100億元的特大“地下錢莊”案。這是迄今為止全國范圍內(nèi)涉案人數(shù)最多、涉及區(qū)域最廣、涉案金額最大的“地下錢莊”案。
此案銀行交易數(shù)據(jù)量極其龐大，前所未有。如何找到進(jìn)出賬戶間的關(guān)聯(lián)，讓數(shù)據(jù)變成證據(jù)，是當(dāng)時案件偵辦中最艱難的時刻。
最驚心動魄的是偵查的第一階段。當(dāng)時，我們對分布在全國7個省市的58名重點(diǎn)犯罪嫌疑人開展集中抓捕。這個行動要求必須同時、全部抓獲。因?yàn)?，一旦有人跑了，走漏了風(fēng)聲，就會導(dǎo)致其他犯罪嫌疑人逃跑。更為嚴(yán)重的是，資金也可能被他們動動手指轉(zhuǎn)移到國外，行動就失敗了。這其實(shí)是一場與犯罪分子斗智斗勇的戰(zhàn)役，最終張輝他們贏了!
張輝認(rèn)為，一個警察最重要的是忠于職守、紀(jì)律嚴(yán)明、服從命令、嚴(yán)格執(zhí)法。如今，暴恐事件時有發(fā)生，各種大小案件、大小活動的安保也離不開警察，我們這支隊(duì)伍必須時刻這樣要求自己，隨時處在待命狀態(tài)。他相信，每個人如果都做起來，所有的1加起來才會得到100。
法律以人性為基礎(chǔ)。人性和法律的價值目標(biāo)是一致的，都是追求自由、正義、公平?，F(xiàn)實(shí)中確實(shí)有法律和人性相沖突的時候，比如，一些犯罪被認(rèn)為是情有可原。但張輝卻認(rèn)為，人性不能凌駕于法律之上。法律一旦制定，就應(yīng)該被遵守。碰到?jīng)_突，還是要依法辦事。
他心里也是愧疚的。工作20多年，經(jīng)常加班加點(diǎn)，家庭的重?fù)?dān)全都丟給家人。但是他卻說再有一次人生選擇，我還是會當(dāng)警察，因?yàn)槲覠釔圻@個職業(yè)。多么偉大的張輝，我們也要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他永遠(yuǎn)站在正義那一邊、無私的精神!
小學(xué)人物評語篇十三
人物寫作是小學(xué)生語文寫作中經(jīng)常會遇到的，那么小學(xué)。
作文。
人物。
評語。
要怎么評呢？下面讓我們一起來了解一下吧！希望大家喜歡！
我最敬佩的一個人，不是為我們?nèi)找拐臼貚徫坏木焓迨澹膊皇窃卺t(yī)院里搶救病人的白衣天使，而是那默默無聞的馬路天使——清潔工人。
是她們，讓飛路的灑水車淋出一個清新的黎明，是他們，揮動掃帚，抹除城市的污逅，讓城市整潔干凈，容光煥發(fā)的面貌，迎接?xùn)|方的第一屢晨的親吻。……還記得有一次，驕陽似火的中午，放學(xué)回家時，我又聽見了那“沙沙”的聲音，是她們還在不顧勞累地清除那些“污垢魔鬼”，雖然她們已是大汗淋漓，但還是顧著自己手上的工作，依舊不知疲倦地掃來掃去。這時跑來了一個小女孩拿著冰棍，拆開后隨手就把包裝袋丟到地上，一位清潔工阿姨看見了，親切地對那位小妹妹說：“小朋友，老師肯定教過你要愛護(hù)衛(wèi)生吧!那你還亂丟垃圾，真是不聽話!”小女孩一聽趕緊跑過去把包裝紙丟進(jìn)垃圾桶里，就羞愧地跑走了。清潔工阿姨看著她離去的背影欣慰地笑了。
掃凈一條大路，掃除一頭皺紋，清潔一座城市，付出畢生心血，請愛護(hù)我們身邊辛勤的的清潔工人吧!就像愛我們的父母一樣。
這是一篇寫人的文章，通過文中優(yōu)美的語言，清潔工人那默默奉獻(xiàn)的形象瞬間高大起來，這曾是一群幾乎要被遺忘的人群，正是因?yàn)橛兴麄兊拇嬖?，我們才能擁有干凈整潔的環(huán)境，所以讓我們贊美他們吧。
母愛是什么樣?母愛是慈祥的;母愛是溫柔的;母愛是嚴(yán)厲的;母愛是無私的;母愛是永遠(yuǎn)的;母愛是唯一的;母愛是偉大的;母愛是神圣的!
記得去年夏天的一個夜里，我發(fā)著高燒。媽媽忙起床給我拿藥讓我服下。然后，又用兩條毛巾，帶水交替給我敷著額頭和眼睛。這時，我感到一股涼絲絲的清泉浸入了身體。在迷糊中，我看到了媽媽那焦急的眼神……很久，我高燒仍不退。于是媽媽慌忙帶我去醫(yī)院。因?yàn)橐股钊遂o，路上已沒有什么行人了。我燒的難受又害怕，緊緊地抱著媽媽，媽媽安慰著我說：“別怕，有媽媽在。很快就會好的!”后來在醫(yī)院打針的時候，我難受地叫喊，媽媽為了分散我的注意力，不停地給我講故事，不時用手撫摸著我的額頭……終于打完針了，凌晨2點(diǎn)才回到家。看著媽媽那熬紅的雙眼，疲憊的身體。我對媽媽說：“媽媽，您歇一會兒吧!”媽媽總是以笑容來回答我。媽媽，你太辛苦了!
這篇文章的開頭用了設(shè)問、排比的修辭道出了母愛的真諦，然后列舉了一個詳盡的事例通過媽媽的語言、動作、神態(tài)很好地詮釋了母愛，篇末又激情總結(jié)，使作者對母親的愛得以升華，是一篇非常成功的習(xí)作。
我的班主任張老師，有著一雙神奇的大眼睛?？刹灰∏扑?當(dāng)我們看教育片的時候，她就會低頭判作業(yè)，但是無論我們中哪個人說一句話，或者做一個小動作，老師都會準(zhǔn)確無誤的說出那些人的名字。
我大吃一驚，難道老師長著無數(shù)只眼睛嗎?要不然她低著頭，怎么會看的一清二楚呢?這時的我一個個的問號會冒出來。
她有時候像我們的大姐姐，她和我們一起玩貼鼻子的游戲，這時的我們叫呀笑呀，忘記了她是我們的老師了。
她有時候像我們的知心朋友，會幫助我們解決煩惱。
我由于眼睛近視了，在第一次戴眼鏡時，同學(xué)們都朝笑我，從那以后，我不敢戴了。老師知道了我的煩惱，就在全班講了這件事，要求同學(xué)們尊重我，使我有勇氣重新戴上了眼鏡。
她有時像媽媽，前些日子，媽媽去了外地，我就寫字不認(rèn)真，寫。
日記。
不念不改，表現(xiàn)很不好。這時老師很生氣，倆眼狠瞪著我，嚴(yán)厲地批評、教訓(xùn)我，這時的她呀真像媽媽。
我真搞不懂，我的老師到底像什么?但是我很喜歡我的老師，真希望她就當(dāng)姐姐。
這篇文章小作者將自己心中那多變的老師用自己的筆生動形象地記敘了下來，富有童趣。本文語言流暢，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。在小作者的筆下，老師并不僅看到了你對張老師的喜愛之情，而且看到了一個善于觀察的孩子。
夜的雨聲、雷聲，漸漸地住了。窗簾外隱隱透過朝陽的霞光。我還沉浸在奇幻美妙的夢境中，就被一陣“啪”地聲音吵醒了。
緩緩睜開睡眼朦朧的雙目：帳外，一個熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的發(fā)笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
小作者抓住弟弟由不愛言語到剎那間歡笑的描寫，展現(xiàn)了一個活潑可愛的孩子形象，寫和弟弟一起玩時，“我”對弟弟無微不至的照顧，表現(xiàn)“我”希望弟弟快樂，傳遞歡笑，傳遞幸福。
小學(xué)人物評語篇十四
他，是個正處于花樣年華的少年。
他，已經(jīng)度過十二個春秋，愿意為裝扮自己花去一些時間：疏理整齊頭發(fā)，衣著干凈整齊，更喜歡看鏡子里的自己了。他最喜歡的是自己有一頭烏黑的秀發(fā)。在疏疏的眉毛下面，一對雙眼皮作修飾的挺精神的眼睛，有點(diǎn)兒大的耳朵，最下邊的是一張“飽經(jīng)風(fēng)霜”的嘴巴。他是比較滿意自己的相貌的，原因是他認(rèn)為自己非常符合中華兒女的特點(diǎn)，是一個堂堂正正的中國男兒。和同學(xué)們在一起，他是十分快樂的。他的性格有點(diǎn)古怪。有時外向，善于交際，講話總是滔滔不絕，但他絕不會口無分寸;有時則不言不語，對什么也不聞不問，似乎任何事物對他都沒有吸引力，要與世隔絕似的。
兒應(yīng)有的氣質(zhì)。
他還擁有自己豐富多彩的想像世界。他富有極高的想像思維，他憧憬著未來，他想像中的美好境界是任何邪惡都壓不住正義的。一個小小的有趣的事情，他就會把它融入自己的幻想境界。他常常幻想自己是一個“超級戰(zhàn)士”那也許是科幻片看多了的緣故吧!那時，他整個樣子如同金鋼，體形龐大，全身為鋼鐵武裝，可以隨時按要求變形，最重要的有他能使用更多種的新型的、罕見的武器，打敗各種怪物，救出人類。當(dāng)然了，他是個正面人物，他進(jìn)行的是正義上的戰(zhàn)斗。他能在心靈中勾畫出一場別開生面的戰(zhàn)斗場面。
他喜歡動畫片，他認(rèn)為動畫片很少有世間的是是非非。動畫中上人物是心靈純潔的，而這其中的邪惡，卻是可笑的，它可以超越人們的思維，把無限的暇想以生動的畫面展現(xiàn)給人們。
這是一個少年內(nèi)心世界中的一角，生動純潔的一角。
這是一篇完整而又精彩的寫人文章，開篇點(diǎn)題引出要描述的人物----他。描述了他的三個方面，運(yùn)用了外貌描寫、動作描寫、心理描寫，人物描寫生動，人物形象突出。
小學(xué)人物評語篇十五
從成為一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生開始，趙雯就將法律事業(yè)作為自己人生的追求。從事檢察工作間，她先后辦理各類批捕、公訴等案件800余件，所辦理的案件被評為湖北省偵查活動監(jiān)督十大精品案例，她也先后獲得“全市十佳審查逮捕業(yè)務(wù)能手”“區(qū)政法工作先進(jìn)個人”等稱號。
“應(yīng)急管理法治工作是實(shí)踐法治信仰的絕佳平臺?！边M(jìn)入應(yīng)急管理部工作后，趙雯把能參與到應(yīng)急管理的法治工作當(dāng)成一個可遇而不可求的機(jī)會。
應(yīng)急管理法治工作涉及的知識面廣、程度深，既要有對專項(xiàng)工作的深入了解，也要有對工作大局的總體把握;既要有定向溝通協(xié)調(diào)的本領(lǐng)，也要有全盤統(tǒng)籌考慮的能力。正因如此，秉持對法律的熱忱，趙雯不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，適應(yīng)不同的工作環(huán)境，努力提高個人能力，無論是在基層還是在國家部委，一顆法治人的初心始終伴她前行。
沒有信仰，就不會有發(fā)自內(nèi)心的熱情，更不會有毫不猶豫的堅(jiān)守。多年來法治戰(zhàn)線的工作，是一個適應(yīng)再適應(yīng)、換位再換位、成長再成長的過程。十幾年的法律學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，讓趙雯形成了嚴(yán)謹(jǐn)、專注、細(xì)致、認(rèn)真的工作品質(zhì)。為了提高應(yīng)急管理行政執(zhí)法工作的業(yè)務(wù)能力和規(guī)范化水平，她赴各地專題調(diào)研，深入企業(yè)開展督導(dǎo)檢查，與執(zhí)法人員進(jìn)行座談，完成了《安全生產(chǎn)監(jiān)管執(zhí)法監(jiān)督辦法》《安全生產(chǎn)行政執(zhí)法與刑事司法銜接工作辦法》《安全生產(chǎn)執(zhí)法手冊》《應(yīng)急管理部行政執(zhí)法“三項(xiàng)制度”工作實(shí)施方案》等執(zhí)法規(guī)范性文件的制修訂工作，讓應(yīng)急管理執(zhí)法工作有章可循。
為了推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+執(zhí)法”信息化系統(tǒng)建設(shè)，趙雯不斷創(chuàng)新思維，參與研究制定《應(yīng)急管理部“互聯(lián)網(wǎng)+執(zhí)法”系統(tǒng)建設(shè)工作方案》，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺為基層執(zhí)法檢查提供服務(wù)支撐，以新思維、新形態(tài)、新技術(shù)促進(jìn)安全生產(chǎn)執(zhí)法理念變革、機(jī)制變革、模式變革、流程變革，緩解了基層執(zhí)法人少質(zhì)弱問題。
今年年初，中共中央成立平安中國建設(shè)協(xié)調(diào)小組，應(yīng)急管理部擔(dān)任公共安全專項(xiàng)組的組長單位，趙雯負(fù)責(zé)承擔(dān)此項(xiàng)工作。許多個夜晚，她都默默坐在辦公桌前，認(rèn)真研讀領(lǐng)會相關(guān)會議、文件精神，通過各種途徑搜集、查詢資料，與各成員單位充分溝通交流，擬定各成員單位職責(zé)任務(wù)，逐項(xiàng)分解工作任務(wù)，召開專題會議。
“地方省廳有時候打電話來咨詢，趙雯總是耐心回答，把自己在工作中摸索出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分享給各地?！币黄鸸ぷ鞯耐抡f。幾個月的時間，各地應(yīng)急管理部門也順利開展了相關(guān)籌備工作，為應(yīng)急管理部平安中國建設(shè)夯實(shí)了基礎(chǔ)。
即使脫下了檢察官的制服，進(jìn)入應(yīng)急管理部政策法規(guī)司工作，趙雯仍然奮戰(zhàn)在法治工作一線。每天接觸法律知識、處理執(zhí)法問題、面對當(dāng)事人、協(xié)調(diào)各方關(guān)系，充實(shí)的工作時刻提醒著她：既要做有信仰的法律人，又要當(dāng)竭誠為民的應(yīng)急人。
工作中，她一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè);研究問題時，她刻苦鉆研，積極建言。，做完甲狀腺切除手術(shù)后剛拆線，她就馬上回到工作崗位繼續(xù)工作，當(dāng)醫(yī)生的丈夫和單位領(lǐng)導(dǎo)、同事都勸她再休息幾天，趙雯卻堅(jiān)決地說：“不行，這段時間各地對行政執(zhí)法自由裁量的修改意見都上來了，要抓緊時間梳理出來，不能耽誤了?！?BR> 每次對安全生產(chǎn)失信聯(lián)合懲戒“黑名單”進(jìn)行審核時，趙雯總是慎之又慎。面對各種冷僻深奧的礦山、?；?、工貿(mào)專業(yè)詞匯，作為文科生的她看不懂就查，查不到就問，“因?yàn)檫@個關(guān)系到一個企業(yè)的發(fā)展，可能還會影響企業(yè)的存續(xù)，所以絕對不能出錯。”3年來，700多家企業(yè)經(jīng)過她的審核，無一錯失。
2020年春節(jié)，疫情肆虐，趙雯滯留在湖北老家，但她從沒放下自己的工作。得知小區(qū)封閉管理后，她第一時間主動聯(lián)系社區(qū)網(wǎng)格員要求成為志愿者，協(xié)助社區(qū)完成防疫工作。同時，她主動聯(lián)系單位要求居家辦公，繼續(xù)完成相關(guān)工作。就這樣，在被隔離于湖北的50余天里，白天，她是一名防疫志愿者，負(fù)責(zé)社區(qū)20余戶居民的每日體溫上報、健康情況登記、生活物資和急救藥品的采買配送等工作;晚上，她又伏在案前，繼續(xù)完成安全生產(chǎn)執(zhí)法手冊的修訂以及“黑名單”的審核……16萬余字的監(jiān)督檢查重點(diǎn)事項(xiàng)表，她一項(xiàng)一項(xiàng)地核對，5歲的小女兒都習(xí)慣了不打擾媽媽，“媽媽在工作，我們說話要小點(diǎn)聲!”
“我是妻子，是女兒，更是母親，但我同時也是應(yīng)急管理戰(zhàn)線上的一名‘戰(zhàn)士’!”提及家人，趙雯眼泛淚花，話語里充滿了感激和愧疚。
傳遞每一份法治的溫度。
“法律是枯燥的，它需要從事的人能夠耐得住寂寞;法治也是溫暖的，它需要從事的人能夠傳達(dá)這一份溫度。”這是趙雯對自己工作的認(rèn)識。
不論是負(fù)責(zé)應(yīng)急管理部法治政府建設(shè)、依法治國等法治綜合工作，還是負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)領(lǐng)域“黑名單”企業(yè)審核、公職律師管理等具體法治工作;不論是日常工作中辦文辦件，還是法律法規(guī)、部門規(guī)章的制修訂工作，她都以一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和高度負(fù)責(zé)、精益求精的實(shí)干精神，踐行法治人的追求和堅(jiān)守。
2020年初，在辦理一起應(yīng)急管理行政執(zhí)法人員來信來訪件時，她深入來信人所在地，與省、市、縣三級司法機(jī)關(guān)和應(yīng)急管理部門座談，詳細(xì)了解情況?；氐奖本┖螅盅埛▽W(xué)專家和職業(yè)律師進(jìn)行專業(yè)研討，聽取專家意見，同時結(jié)合全國范圍內(nèi)的書面調(diào)研和資料收集，為以后解決同類問題打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)分析和理論基礎(chǔ)。
幾年來，她還及時高效做好行政復(fù)議應(yīng)訴工作、出庭應(yīng)訴工作，處理相關(guān)信訪、政府信息公開和案件延期的審核等工作，積極維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。
談及未來，趙雯說自己會與眾多辛苦耕耘卻又默默無聞的同事們一道，共同堅(jiān)守法律、捍衛(wèi)法律，用在平凡崗位上長期不懈的努力，以法律為念，做應(yīng)急管理法治守夜人。
小學(xué)人物評語篇十六
2、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
3、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
4、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
5、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
8、以飽滿的，描寫了……。
9、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
10、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
11、這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽，開篇新穎。作者用簡潔而準(zhǔn)確的語言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的是突出了人物的特點(diǎn)。文章對人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。
12、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
13、本文是一篇寫人的佳作。開頭運(yùn)用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫媽媽在學(xué)校的對工作負(fù)責(zé)，實(shí)為欲揚(yáng)先抑。結(jié)尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思考。
14、老師辛苦的付出，換來了你優(yōu)美的文章，多值得啊。從你豐富優(yōu)美的詞匯中，我們能感受到你扎實(shí)的語文功底，而且能夠結(jié)構(gòu)完整，調(diào)理清晰，是不騙不錯的文章。
15、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
16、習(xí)作采用活潑明快的語言，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比，突出笑容背后的可恨。習(xí)作的末尾用“那微笑背后，竟然是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無窮的效果。
17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
18、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
19、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
20、語言活潑明快，富有情趣。
21、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
22、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
23、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
24、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。
25、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
26、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永。
27、這是一篇寫人的文章，小作者運(yùn)用生動形象的語言，通過對小表弟外貌的描寫，把小表弟的“土”刻劃得淋漓盡致。文章取材新穎，構(gòu)思奇妙，語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，值得推薦。
28、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
29、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
30、這是一篇寫人的文章，小作者通過描寫鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個調(diào)皮可愛的自己展現(xiàn)在讀者面前。文章語言自然質(zhì)樸，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理，是一篇成功的習(xí)作。
31、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是的成功之處。
32、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
33、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
34、文章想象合情合理，
35、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
36、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
37、文章邊敘事邊抒情。
38、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
39、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
40、這是一篇寫人的文章，抓住了寫人的要素。特別是對奶奶外貌的描寫非常的惟妙惟肖，語言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處！中心是描寫奶奶的手，小作者抓住了中心，對奶奶的手進(jìn)行了細(xì)致而感人的描寫，把奶奶對自己的愛、對家人的愛、以及對生活的不斷追求和努力都充分的體現(xiàn)了出來，結(jié)尾不忘點(diǎn)題，非常優(yōu)秀的一篇作文！
41、小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序。
42、開頭簡明扼要。
43、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞。
造句。
準(zhǔn)確傳神。
44、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
45、這是一篇寫人的文章，文章開頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過對“二號媽媽”外貌的描寫，以及善解人意、關(guān)心我們的具體事例的敘述，表達(dá)了對“二號媽媽”的喜愛之情。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成。
46、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
47、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。
48、文章將…寫得細(xì)致入微。
49、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
50、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
51、這是一篇寫父親的文章，文章全篇篇幅較短但行文思路清晰，通過自己親身經(jīng)歷的事例說出自己最敬佩的人是父親。本文雖無過多華麗辭藻的裝點(diǎn)，但卻流露出作者的真摯情感。
52、這篇寫人的文章緊扣題目《幽默的數(shù)學(xué)老師》展開敘述，用幽默風(fēng)趣的語言描寫了上數(shù)學(xué)課的情形。文章充滿童真童趣，歡聲笑語不絕于耳，語言流暢，用詞準(zhǔn)確生動，是篇值得一讀的佳作。
53、文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。
54、這篇寫人的文章用風(fēng)趣幽默的語言，介紹了一個活潑可愛的“邋遢”小女孩形象。小作者構(gòu)思新穎獨(dú)特，語調(diào)輕松詼諧，顯得妙趣橫生。文中用了比喻的手法，對人物的語言、動作、神態(tài)描寫準(zhǔn)確到位。
55、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
56、這是一篇寫爸爸的文章，開篇運(yùn)用大量的比喻和排比表現(xiàn)了爸爸對自己的深沉的愛。文章篇幅較短，但行文思路清晰，語言華麗優(yōu)美。文章用了反問告誡我們要對父母的養(yǎng)育之恩懷有深深的感激，引發(fā)讀者的共鳴。
57、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。
58、文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。
59、比喻貼切，用詞生動。
60、開頭打動人心，具有真情實(shí)感。
小學(xué)人物評語篇一
母愛是什么樣?母愛是慈祥的;母愛是溫柔的;母愛是嚴(yán)厲的;母愛是無私的;母愛是永遠(yuǎn)的;母愛是唯一的;母愛是偉大的;母愛是神圣的!
記得去年夏天的一個夜里，我發(fā)著高燒。媽媽忙起床給我拿藥讓我服下。然后，又用兩條毛巾，帶水交替給我敷著額頭和眼睛。這時，我感到一股涼絲絲的清泉浸入了身體。在迷糊中，我看到了媽媽那焦急的眼神……很久，我高燒仍不退。于是媽媽慌忙帶我去醫(yī)院。因?yàn)橐股钊遂o，路上已沒有什么行人了。我燒的難受又害怕，緊緊地抱著媽媽，媽媽安慰著我說：“別怕，有媽媽在。很快就會好的!”后來在醫(yī)院打針的時候，我難受地叫喊，媽媽為了分散我的注意力，不停地給我講故事，不時用手撫摸著我的額頭……終于打完針了，凌晨2點(diǎn)才回到家?？粗鴭寢屇前炯t的雙眼，疲憊的身體。我對媽媽說：“媽媽，您歇一會兒吧!”媽媽總是以笑容來回答我。媽媽，你太辛苦了!
評語：
這篇文章的開頭用了設(shè)問、排比的修辭道出了母愛的真諦，然后列舉了一個詳盡的事例通過媽媽的語言、動作、神態(tài)很好地詮釋了母愛，篇末又激情總結(jié)，使作者對母親的愛得以升華，是一篇非常成功的習(xí)作。
小學(xué)人物評語篇二
由于你身材高大“魁梧”，視力超好，很“榮幸”，你坐在倒數(shù)一個。而我，明明是個近視眼，無奈咱班矮子太多(有點(diǎn)把錯都推到別人身上的感覺啊!!!)。我，很不幸的坐在你的前面——“噩夢”從此開始!
“喂，你是不是想死啊!”你一臉怒氣的瞪著我，還老是揉著你的膝蓋。待老師轉(zhuǎn)身在黑板上“涂鴉”之際，我以迅雷不及掩耳之速回頭，一頭霧水的問：“同學(xué)，咱可是文明人，說點(diǎn)文明話啊!別老是打打殺殺的，多傷和氣啊!還有，上課認(rèn)真聽課好不好?考試時考不好咋辦……”
“撲通”
你毫不客氣的以九牛二虎之力將“柔弱”的我踹到了桌子下。不踹不知道，一踹才知道你的“踹功”很有影響力。
“xxx(冤家朋友的名字)，你來回答這個問題?！辈恢朗悄汩L得太過出眾還是你的“踹功”影響到了老師，老師轉(zhuǎn)身第一眼就看到了你。
唉~~~說了讓你認(rèn)真聽課了。將近成人個子的你站在那兒一句話也說不出，臉紅得像化了濃妝。
“坐下吧!下課來趟辦公室，還有，上課別欺負(fù)同學(xué)?！?BR> 你屁顛屁顛兒的坐下，臉色依舊。但你的眼神足以把我……唉，幸好眼神不能殺人。
不過話說，有必要那么生氣嗎?我不就是想試試我的鉛筆尖不尖，在你膝蓋上戳了一下嗎?真是的，讀了八年書還不知道“讓鄰三尺”!看來有必要讓我給你補(bǔ)補(bǔ)思想課了。
從此，你如黃河般一發(fā)不可收拾。每節(jié)課總會時不時踹上一腳，令人防不勝防。開始還能招架得住，半期下來你已掌握其技巧，每次踹得我落花流水、狼狽不堪。
為了早日逃脫其“五指腳”，我以近視為名坐到了你前面的前面。心想：我們中間還隔著一同學(xué)的呢!我就不信你還踹得到。
正在我沾沾自喜之余，因?yàn)樵蹅冎g的那同學(xué)不認(rèn)真，老師很果斷的將他調(diào)到了你后面。無語，欲哭無淚，樂極生悲——我們又“見面”了。毫無疑問，我的后半期是在你那暗無天日、慘無人道的“魔腳”下熬過來的。
轉(zhuǎn)眼，寒假已至。我卻對你感到依依不舍，也許，我們的友誼是在一次次“交鋒”中加深的吧!
對了，這一學(xué)期和你的“嘴上打架”中，我喜歡你的那句：“是不是一會兒沒教訓(xùn)你就反了天了?”
【教師評語】這是一篇初一學(xué)生寫的文章。人物形象突出，特點(diǎn)鮮明，語言風(fēng)格幽默風(fēng)趣，生活味十足，內(nèi)容完整，大膽構(gòu)思，富于創(chuàng)新，敘事簡潔明了，特別是結(jié)尾言有盡而意無窮。
小學(xué)人物評語篇三
作文評語是老師對學(xué)生的鼓勵，包含了指出文章在寫作時的一些漏洞和一些鼓勵的話語，使學(xué)生對寫作更有信心，并且從老師的評語中，學(xué)生能夠感覺到自己哪方面還有待于更進(jìn)一步的去提高，從而明確自己今后作文發(fā)展的方向。有關(guān)人物的作文評語，歡迎大家一起來借鑒一下！
很好的評語：
1、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有好處的瞬間；你是個很有潛力的學(xué)生。
2、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，期望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
7、太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。發(fā)奮，再創(chuàng)輝煌！
8、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。
12、文章簡短，意味深遠(yuǎn)，筆調(diào)美妙，余味無窮，行文流暢，文筆老練，氣勢磅礴。
不好的評語：
3、說理恰當(dāng)，筆調(diào)暢達(dá)，層次分明，見解正確，深入淺出，明白簡要分析清楚，詞亦順適。
5、描述細(xì)致，頗切題意情致悠然，淡遠(yuǎn)雅尚，用詞切當(dāng)，意境亦佳，推闡詳明，語甚中肯。
6、語多贅余，文欠暢順筆法尚可，唯欠精鏈文句生澀，意不明暢略有議論，再求暢達(dá)。
7、詞意可采，尚待磨鏈清婉有致，結(jié)尾稍差文句不暢，表達(dá)呆滯較前進(jìn)步，望再努。
9、造句雜亂，意欠明顯詞句未能表達(dá)情意詞句生硬，文意晦澀文句生澀，未能達(dá)意。
12、用例恰當(dāng)，解說清楚，文尚可通，描述則欠精彩，文句流暢，但首尾不能呼應(yīng)。
13、筆調(diào)圓轉(zhuǎn)，見解正確，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，說理暢達(dá)辭暢意達(dá)，所見亦是闡述詳盡，文詞簡潔。
作文開頭：
1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。
5、文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、開頭打動人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
作文過程：
1、描述細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
2、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。
3、文章想象合情合理，
4、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
5、文章將…寫得細(xì)致入微。
6、細(xì)節(jié)描述頗具匠心。極富功底。
7、比喻貼切，用詞生動。
8、小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序。
9、透過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
10、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，資料具體。
11、以飽滿的激情，描述了……。
12、透過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
13、，語言準(zhǔn)確，鮮明生動，資料極其豐富具體，
14、文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。
15、超多采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
16、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)搞笑，寫得入情入理。
17、對人物的語言神態(tài)動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
18、語言活潑明快，富有情趣。
19、敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
20、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
21、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
22、對于景色的描述，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
23、文章邊敘事邊抒情。
24、…以簡單愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
25、事例敘述得生動具體，人物的言行貼合各自身份特點(diǎn)。
作文結(jié)尾：
1、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長。
2、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
3、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
4、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
5、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
6、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
7、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
8、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
9、結(jié)尾令人飽含期盼與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
11、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
12、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
13、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
14、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。
小學(xué)人物評語篇四
鏡子說：“這個小姑娘長的挺漂亮，圓圓的蘋果臉，彎彎的柳葉眉，小小的蒜頭鼻，紅紅的櫻桃嘴，不胖不瘦的身材，個子高高的。她十分注重儀表，整天在我面前這照照，那照照的，還用媽媽的畫眉筆畫過眉呢!”
媽媽說：“她呀天性活潑的就像男孩，給她買裙子還不要，非要穿運(yùn)動裝?！?BR> 老師說：“她是一個可愛的女孩，陽光熱情，大方，一點(diǎn)兒也不扭扭捏捏，作文，歌唱，朗讀都很棒!”
同桌說：“這家伙脾氣實(shí)在是太怪了，你瞧，又生氣了，不過，你放心，10秒之內(nèi)她會主動跟你和好，哎，拿她沒辦法?！?BR> 枕頭說：“別看她外表裝得沒心沒肺的，其實(shí)脆弱得很，考試沒考好，被媽媽罵了，在學(xué)校受欺負(fù)了，回家肯定會抱著我大哭一場，搞得我渾身濕漉漉的?！?BR> 咦?這個女孩是誰呢?沒錯，就是我——一個調(diào)皮可愛的女孩!
教師評語：
這是一篇寫人的文章，小作者通過描寫鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個調(diào)皮可愛的自己展現(xiàn)在讀者面前。文章語言自然質(zhì)樸，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理，是一篇成功的習(xí)作。
小學(xué)人物評語篇五
夜的雨聲、雷聲，漸漸地住了。窗簾外隱隱透過朝陽的霞光。我還沉浸在奇幻美妙的夢境中，就被一陣“啪”地聲音吵醒了。
緩緩睜開睡眼朦朧的雙目：帳外，一個熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的發(fā)笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
評語：
小作者抓住弟弟由不愛言語到剎那間歡笑的描寫，展現(xiàn)了一個活潑可愛的孩子形象，寫和弟弟一起玩時，“我”對弟弟無微不至的照顧，表現(xiàn)“我”希望弟弟快樂，傳遞歡笑，傳遞幸福。
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小學(xué)人物評語篇六
母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光，灑落在我們心田，雖然悄聲無息，但它讓一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的溫暖。
她有30多歲，頭發(fā)一卷一卷的，像天空的一朵朵白云。小時候，我還不會走路。每當(dāng)看到哥哥姐姐們一起玩笑嬉戲時，心里就直癢癢，于是便掙開媽媽抱住我的手想向他們奔去，可還沒走一步就“咚”的一聲摔了個底朝天，哇哇大哭起來。媽媽似乎看透了我的心思，開始教我學(xué)習(xí)走路。每一次訓(xùn)練時，媽媽都是弓著腰、張著腳，手緊緊地抓著我，眼睛還要一刻不停地盯著我，生怕我這個小公主摔倒了。每一次訓(xùn)練完之后，媽媽全身上下都會酸疼，可她卻沒有叫過一聲“疼”字。不久后，我便可以自己走路了，也可以和哥哥姐姐們一起快快樂樂地玩耍了。是誰給了我這一份快樂?是媽媽!
漸漸的，我慢慢長大了，調(diào)皮的本性也就充分展示出來了。一次，我和哥哥姐姐們在走廊上玩，我不小心被石子弄摔倒了，鬼哭狼嚎起來。哥哥姐姐們都沒了主意，嚇得跑回了家，沒有一個人扶我起來。唉，畢竟他們也只比我大一兩歲!指望不了誰，就只有靠自己了。我試著用手撐地，想翻起來，可人太小沒多大力氣，試了n次都沒有成功。我又想了其它幾種辦法，可都無濟(jì)于事。那時我是多么無助，多么孤獨(dú)，那種失落感是誰也感受不到的。忽然，一雙大手把我從地上抱起來，我抬頭一看——是媽媽!媽媽的臉上露出一抹燦爛的笑容，可心里卻不安起來。我看見了媽媽，不知怎么了，又是一陣大哭。媽媽一邊安慰我，一邊拍打我身上的灰塵，我漸漸止住哭聲，心里多了一份安。
我愛我的媽媽我要讓她永遠(yuǎn)保持最美的笑容!
【評語】這是一篇優(yōu)美的寫人記事文章，文章運(yùn)用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫，突出了文章主題---人間永恒的母愛，“母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光”。
小學(xué)人物評語篇七
我的媽媽是一個滅蚊能手，每當(dāng)我們家出現(xiàn)蚊子時，媽媽就拿著蒼蠅拍迅速地滅掉。
有一天早上，媽媽正好給我穿衣服，她突然扔下衣服小跑著出了臥室。我正在納悶兒時，媽媽進(jìn)來了，只見媽媽左手拿著一個凳子，右手拿著一個蒼蠅拍。媽媽登上凳子，爬上桌子，揚(yáng)起蒼蠅拍遍打了下去，頓時，潔白的墻壁上出現(xiàn)了一道紅色的血漬，蚊子那可惡的尸體就留在了白白的墻壁上。
這時，我和媽媽都松了一口氣。
評語：這篇寫人的文章通過一件極普通的小事寫出了媽媽精干利索的特點(diǎn)。文章語言精練，從開篇點(diǎn)題到用具體事例來說明“我的媽媽是一個滅蚊能手”，一氣呵成，形象生動，讓人讀了如在眼前，忍不住也松了口氣。
小學(xué)人物評語篇八
1、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
2、許鵬飛，今天老師在欣賞你的佳作時，好緊張，好激動。仿佛就在那激烈的賽場上。你愛國心強(qiáng)，要不小小年紀(jì)的你，怎么能從甜睡的夢中準(zhǔn)時在凌晨4點(diǎn)起來觀看這實(shí)況轉(zhuǎn)播昵你觀察仔細(xì)，你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中。
3、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
4、語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚。
5、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。
6、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
7、以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
8、你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界。你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！
9、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
小學(xué)人物評語篇九
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”，由此可見，寫作在語文教學(xué)中的重要地位。教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個非常重要的內(nèi)容，但同時卻是一個難點(diǎn)?！袄蠋熍陆套魑?，學(xué)生怕寫作文”已經(jīng)成了一種普遍的現(xiàn)象。
如何提高學(xué)生的作文能力，我覺得我們語文教師可以從作文的評改處著手。
不過說起批改作文，很多語文老師就感到頗傷腦筋，特別是在寫作文評語時，我們往往輕率為之，三言兩語，或者套話連篇、空洞無物;或者用寫鑒定、做總結(jié)的語言，嚴(yán)肅而呆板，學(xué)生讀起來索然無味，評語的教育功能也難以充分發(fā)揮出來。我自己就深有感觸，每次批改作文，都要絞盡腦汁地想應(yīng)該怎樣給學(xué)生一個恰如其分的評語，什么“語句通順，結(jié)構(gòu)鮮明“，什么“重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)”，什么“能夠抓住人物的特點(diǎn)，人物鮮明的性格”……我覺得都是敷衍學(xué)生的話。
有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒有，當(dāng)我們把評改好的習(xí)作發(fā)到學(xué)生手中后，學(xué)生們第一件事情就是趕緊打開自己的作文本，首先看分?jǐn)?shù)，然后又迫不及待的翻看老師給他們寫得評語。，他們想要知道老師給自己的作文作如何的評價。有的學(xué)生看到老師給自己的評價全是贊美之詞時即刻喜形于色，于是拿著作文告訴這個告訴那個我的作文如何如何得到老師的夸獎，而有的學(xué)生看到老師給自己的評價一塌糊涂時立刻垂頭喪氣，恨不得躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，最好是沒人在意、沒人來問“老師給你的作文打了多少分，給你寫什么樣的評語了”可見這些可愛的學(xué)生是多么的在意老師們給他們作文的評價。
作文評語既有評價功能，又有導(dǎo)向作用。精妙的評語，對學(xué)生大有裨益。往往能喚起學(xué)生的寫作興趣，燃點(diǎn)寫作熱情，激活學(xué)生的思維。恰如其分的評價，常?？赏卣箤W(xué)生的視野，指點(diǎn)迷津，明確改進(jìn)方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。
那么，怎樣的作文評語才算是恰當(dāng)準(zhǔn)確的?作文評語如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，教師在批改作文時要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢，廢除以往的套話、廢話，運(yùn)用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語言，盡最大可能調(diào)動學(xué)生寫作積極性。
一、作文評價的尊重性。
我想這在我們的作文評改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯，情感交流，則需要以平等為基礎(chǔ)，以尊重為前提。師生對話是平等的對話，對話中體現(xiàn)老師對學(xué)生的尊重。這也正符合作文個性化的基本理念。以人為本，尊重學(xué)生，尊重個性，是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中，作文評語往往是生硬、刻板、冷冰冰的`，或是空洞的、含糊的評語，使學(xué)生覺得作文很抽象。本發(fā)下來以后，不是看一眼了事，就是連看都不看，使評語不能發(fā)揮其作用。其實(shí)，小學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn)，也是他們在生活實(shí)踐中的親身體驗(yàn)。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往評語中教師說教者的行象，以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對話、耐心的心靈交流，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
二、作文評價的準(zhǔn)確性。
學(xué)生的作文水平如何，作為教師應(yīng)該給學(xué)生一個明確的界定，能夠指出學(xué)生作文的癥結(jié)所在。“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)。
教師要善于抓住小學(xué)生的認(rèn)識事物的特點(diǎn)，要做到正確、客觀，不拔高對學(xué)生的要求，評語也不要滿是責(zé)備之詞。寫得時候要盡可能的詳細(xì)，具體，明確，不要籠統(tǒng)，尤其是一些廢話、套話，比如，什么重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理;什么用詞準(zhǔn)確，語句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類的評語既空洞又乏味，根本無法調(diào)動學(xué)生作文的興趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的。學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫好作文的。作為評改之人的教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉，以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫沒寫出真情實(shí)感，哪方向觀察得仔細(xì)，體驗(yàn)得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。
小學(xué)人物評語篇十
我的好伙伴朱奕茗是個可愛的淘氣包。
她長著一個圓圓的腦袋，一雙大大的眼睛，亮晶晶的，像黑珍珠一樣閃閃發(fā)光。嘴巴小小的，像紅紅的櫻桃，讓人忍不住想咬上一口。她渾身上下肉嘟嘟、胖乎乎的，可愛極了!
有一次，我正在專注地畫畫，她悄悄地、輕輕地走到我的身后，突然伸出雙手，蒙住了我的雙眼。我頓時感到天黑了下來，手中的畫筆也失去了控制。我生氣地對著她大吼一聲：“你干嘛?”朱奕茗連忙一邊說：“對不起，對不起!”，一邊一把抱住我的胳膊，一陣“小雞啄米”。
還有一次，我們一起去逛超市，排隊(duì)付錢的時候，朱奕茗趁我不注意，像一只大老虎似地從我背后猛撲過來，“撲通”一下，就把我撲到了地上。我痛得捂住膝蓋“哇哇”大哭，這下可把朱奕茗嚇壞了，還被她奶奶打了一頓。
這就是我的好伙伴——一個既可愛又淘氣的小姑娘。
評語：本篇寫人作文采用先總后分再總的結(jié)構(gòu)，用生動的語言把一個既可愛又淘氣的小姑娘勾勒在讀者面前，特別是外貌描寫和動作描寫都能抓住人物的特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的可愛淘氣。
小學(xué)人物評語篇十一
我最敬佩的一個人，不是為我們?nèi)找拐臼貚徫坏木焓迨澹膊皇窃卺t(yī)院里搶救病人的白衣天使，而是那默默無聞的馬路天使——清潔工人。
是她們，讓飛路的灑水車淋出一個清新的黎明，是他們，揮動掃帚，抹除城市的污逅，讓城市整潔干凈，容光煥發(fā)的面貌，迎接?xùn)|方的第一屢晨的親吻?！€記得有一次，驕陽似火的中午，放學(xué)回家時，我又聽見了那“沙沙”的聲音，是她們還在不顧勞累地清除那些“污垢魔鬼”，雖然她們已是大汗淋漓，但還是顧著自己手上的工作，依舊不知疲倦地掃來掃去。這時跑來了一個小女孩拿著冰棍，拆開后隨手就把包裝袋丟到地上，一位清潔工阿姨看見了，親切地對那位小妹妹說：“小朋友，老師肯定教過你要愛護(hù)衛(wèi)生吧!那你還亂丟垃圾，真是不聽話!”小女孩一聽趕緊跑過去把包裝紙丟進(jìn)垃圾桶里，就羞愧地跑走了。清潔工阿姨看著她離去的背影欣慰地笑了。
掃凈一條大路，掃除一頭皺紋，清潔一座城市，付出畢生心血，請愛護(hù)我們身邊辛勤的的清潔工人吧!就像愛我們的父母一樣。
評語：
這是一篇寫人的文章，通過文中優(yōu)美的語言，清潔工人那默默奉獻(xiàn)的形象瞬間高大起來，這曾是一群幾乎要被遺忘的人群，正是因?yàn)橛兴麄兊拇嬖?，我們才能擁有干凈整潔的環(huán)境，所以讓我們贊美他們吧。
母愛作文。
母愛是什么樣?母愛是慈祥的;母愛是溫柔的;母愛是嚴(yán)厲的;母愛是無私的;母愛是永遠(yuǎn)的;母愛是唯一的;母愛是偉大的;母愛是神圣的!
記得去年夏天的一個夜里，我發(fā)著高燒。媽媽忙起床給我拿藥讓我服下。然后，又用兩條毛巾，帶水交替給我敷著額頭和眼睛。這時，我感到一股涼絲絲的清泉浸入了身體。在迷糊中，我看到了媽媽那焦急的眼神……很久，我高燒仍不退。于是媽媽慌忙帶我去醫(yī)院。因?yàn)橐股钊遂o，路上已沒有什么行人了。我燒的難受又害怕，緊緊地抱著媽媽，媽媽安慰著我說：“別怕，有媽媽在。很快就會好的!”后來在醫(yī)院打針的時候，我難受地叫喊，媽媽為了分散我的注意力，不停地給我講故事，不時用手撫摸著我的額頭……終于打完針了，凌晨2點(diǎn)才回到家。看著媽媽那熬紅的雙眼，疲憊的身體。我對媽媽說：“媽媽，您歇一會兒吧!”媽媽總是以笑容來回答我。媽媽，你太辛苦了!
評語：
這篇文章的開頭用了設(shè)問、排比的修辭道出了母愛的真諦，然后列舉了一個詳盡的事例通過媽媽的語言、動作、神態(tài)很好地詮釋了母愛，篇末又激情總結(jié)，使作者對母親的愛得以升華，是一篇非常成功的習(xí)作。
我的老師作文。
我的班主任張老師，有著一雙神奇的大眼睛?？刹灰∏扑?當(dāng)我們看教育片的時候，她就會低頭判作業(yè)，但是無論我們中哪個人說一句話，或者做一個小動作，老師都會準(zhǔn)確無誤的說出那些人的名字。
我大吃一驚，難道老師長著無數(shù)只眼睛嗎?要不然她低著頭，怎么會看的一清二楚呢?這時的我一個個的問號會冒出來。
她有時候像我們的大姐姐，她和我們一起玩貼鼻子的游戲，這時的我們叫呀笑呀，忘記了她是我們的老師了。
她有時候像我們的知心朋友，會幫助我們解決煩惱。
我由于眼睛近視了，在第一次戴眼鏡時，同學(xué)們都朝笑我，從那以后，我不敢戴了。老師知道了我的煩惱，就在全班講了這件事，要求同學(xué)們尊重我，使我有勇氣重新戴上了眼鏡。
她有時像媽媽，前些日子，媽媽去了外地，我就寫字不認(rèn)真，寫日記不念不改，表現(xiàn)很不好。這時老師很生氣，倆眼狠瞪著我，嚴(yán)厲地批評、教訓(xùn)我，這時的她呀真像媽媽。
我真搞不懂，我的老師到底像什么?但是我很喜歡我的老師，真希望她就當(dāng)姐姐。
評語：
這篇文章小作者將自己心中那多變的老師用自己的筆生動形象地記敘了下來，富有童趣。本文語言流暢，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。在小作者的筆下，老師并不僅看到了你對張老師的喜愛之情，而且看到了一個善于觀察的孩子。
傳遞歡笑。
夜的雨聲、雷聲，漸漸地住了。窗簾外隱隱透過朝陽的霞光。我還沉浸在奇幻美妙的夢境中，就被一陣“啪”地聲音吵醒了。
緩緩睜開睡眼朦朧的雙目：帳外，一個熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的發(fā)笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
評語：
小作者抓住弟弟由不愛言語到剎那間歡笑的描寫，展現(xiàn)了一個活潑可愛的孩子形象，寫和弟弟一起玩時，“我”對弟弟無微不至的照顧，表現(xiàn)“我”希望弟弟快樂，傳遞歡笑，傳遞幸福。
小學(xué)人物評語篇十二
是新中國成立70周年也是貫徹落實(shí)“七五”法治宣傳教育工作規(guī)劃的第四年。12月4日是國家憲法日這一天《憲法的精神法治的力量——20法治人物頒獎禮》如約而至。這里給大家分享一些關(guān)于20度法治人物頒獎禮的觀后感心得方便大家學(xué)習(xí)。
《憲法的精神法治的力量——年度法治人物頒獎禮》觀后感。
今年是新中國成立70周年，本次頒獎禮堅(jiān)守“弘揚(yáng)憲法精神、傳遞法治力量”的主題，深情回顧70年法治進(jìn)程，全面梳理2019年在立法、執(zhí)法、司法、普法等各個領(lǐng)域中國法治建設(shè)所取得的成果，對優(yōu)秀法治人物進(jìn)行表彰。
頒獎禮分為五個篇章——《公平正義的捍衛(wèi)者》《利劍出鞘揚(yáng)正氣》《法治中國追夢人》《人民利益高于天》《弘揚(yáng)憲法精神》。每一篇章通過短片與現(xiàn)場講述，展現(xiàn)優(yōu)秀法治人物的事跡與風(fēng)采，從不同角度展現(xiàn)和詮釋2019中國法治進(jìn)程的腳步。
時間步履向前。
法治初心永恒不變。
時光輪轉(zhuǎn)，歲月荏苒，變的是時間，不變的是為人民服務(wù)的初心和使命。在正式揭曉“2019年度法治人物”獲得者之前，法治人物、退休法官郭興利和法治人物、退休檢察員張飚講述了他們工作數(shù)十年來所經(jīng)歷的法治進(jìn)程變遷、所感受到的工作點(diǎn)滴變化，字字句句，樸實(shí)真切。
從刑事、民事、行政訴訟到公益訴訟，檢察機(jī)關(guān)依法監(jiān)督范圍不斷擴(kuò)大，人民檢察事業(yè)一路發(fā)展壯大。
黨的十八大以來，法治建設(shè)宏偉藍(lán)圖徐徐展開，政法領(lǐng)域改革新格局不斷拓展，12萬多名法官、9萬多名檢察官遴選入額，優(yōu)質(zhì)司法資源充實(shí)辦案一線，努力讓人民群眾在每一項(xiàng)法律制度、每一個執(zhí)法決定、每一宗司法案件中都感受到公平正義。在全面推進(jìn)依法治國的號角聲中，法治政府建設(shè)換擋提速，依法行政成為一道時代的鮮明印記。
《憲法的精神法治的力量——2019年度法治人物頒獎禮》觀看有感。
一張張面孔，刻寫著為使命拼搏的故事，一個個身影，倒映著為信仰奮斗的堅(jiān)守。他們踏過荊棘走來，鐵肩擔(dān)大義，眼中藏星芒，一身風(fēng)骨不畏風(fēng)霜，他們是“2019年度法治人物”!
在頒獎禮五個篇章中，10位(組)“2019年度法治人物”獲獎?wù)咭来谓視?。他們是?BR> 從檢25年，辦下復(fù)旦投毒案等樁樁奇案要案的女檢察官施凈嵐;。
堅(jiān)守艾滋病在押人員監(jiān)管崗位，成為高墻內(nèi)靈魂“擺渡人”的毛卓云;。
敢打硬仗，戰(zhàn)斗在第一線嚴(yán)打涉黑涉惡犯罪的楊宗麟;。
跋涉青藏之間，用無私付出守住生命第一道關(guān)的長江源水生態(tài)環(huán)境保護(hù)站志愿者團(tuán)隊(duì);。
依法監(jiān)管市場，讓老百姓吃得放心、買得放心、用得放心的吳金鉆;。
帶領(lǐng)村民創(chuàng)業(yè)，躬身田畝深耕基層，為百姓謀幸福的章聯(lián)生;。
為了祖國千里邊防線的安全和穩(wěn)定，用生命構(gòu)筑邊疆鋼鐵長城的王紅星;。
罹患癌癥，卻仍然堅(jiān)持用一張“巧嘴”為群眾送政策、傳知識的的莫鴿鴿;。
鐘情憲法研究，立足講臺32年，培養(yǎng)百余名法學(xué)界優(yōu)秀人才的韓大元。
同時，5位(組)“2019年度致敬獎”分別授予70周年大慶安保群體;。
北京市公安局公安交通管理局中心區(qū)支隊(duì)副支隊(duì)長、一級英模孟昆玉。
公安部鐵路公安局治安管理處處長王洪生。
湖北省武漢市公安局武昌區(qū)交通大隊(duì)民警劉五橋。
上海市公安局青浦分局國家會展中心治安派出所所長朱洪葵。
為新中國律師事業(yè)和法治建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)的高宗澤;。
還有三位永遠(yuǎn)離開，卻將永遠(yuǎn)活在人們心中的英雄——與尿毒癥頑強(qiáng)抗?fàn)?年，強(qiáng)忍病痛折磨堅(jiān)持工作，用生命成就不凡司法人生的李慶軍(生前系河南省高級人民法院立案二庭副庭長、三級高級法官);路遇歹徒挺身而出，用行動和生命詮釋新時代監(jiān)獄人民警察無悔誓言的劉彥(生前系重慶市南川監(jiān)獄特警隊(duì)一級警員、二級警司);為環(huán)境保護(hù)恪盡職守，用寶貴生命守護(hù)碧水藍(lán)天的陳奔(生前系浙江省溫嶺市環(huán)境監(jiān)察大隊(duì)副大隊(duì)長兼大溪中隊(duì)中隊(duì)長)。
這些獲獎?wù)呤菬o數(shù)法治工作者的代表，在他們身上，我們看到為法治中國建設(shè)拼搏的無窮力量。他們以法為器，讓良善身披鋒芒，讓正義直達(dá)人心，在山川大地上播撒法治陽光。
頒獎禮當(dāng)天，全國人大常委會副委員長吉炳軒、司法部部長傅政華、中央政法委副秘書長雷東生、最高人民法院政治部主任馬世忠、最高人民檢察院副檢察長童建明、公安部政治部主任劉釗、中國法學(xué)會學(xué)術(shù)委員會主任張文顯、全國人大常委會法制工作委員會副主任兼憲法室主任武增、司法部副部長劉炤、中央廣播電視總臺副臺長閻曉明、中央廣播電視總臺央視副總編輯張寧等出席節(jié)目錄制，并為“2019年度法治人物”、“2019年度致敬獎”獲獎?wù)哳C獎，共同見證榮譽(yù)時刻。
《憲法的精神法治的力量——2019年度法治人物頒獎禮》觀看體會。
12月4日是第六個國家憲法日，為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆三中、四中全會精神、增強(qiáng)全民憲法法治意識、深化以憲法為核心的社會主義法律體系宣傳教育，根據(jù)市委宣傳部、市委依法治市辦、市司法局《濟(jì)南市2019年“憲法宣傳周”“法治宣傳教育月”活動方案》要求，按照市衛(wèi)健委安排部署，12月4日晚，濟(jì)南市第二人民醫(yī)院組織全體干部職工收看了由全國普法辦、中央廣播電視總臺主辦的“憲法的精神法治的力量—2019年度法治人物頒獎禮”節(jié)目。
“微觀之中折射宏觀，小事背后看見轉(zhuǎn)變”，此次頒獎禮入圍候選人用實(shí)際行動詮釋了憲法精神，他們的每一項(xiàng)具體工作都折射出法治的力量。他們的事跡從不同角度展現(xiàn)和詮釋了2019年中國法治進(jìn)程的腳步，映射出我國在立法、執(zhí)法、司法、普法等法治建設(shè)領(lǐng)域所取得的成就。
干部職工紛紛表示，將以法治人物先進(jìn)事跡為鞭策，尊崇憲法、學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法、運(yùn)用憲法，弘揚(yáng)法治精神，成為憲法堅(jiān)定不移的捍衛(wèi)者和踐行者，在工作中履職盡責(zé)，恪盡職守，為衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
《憲法的精神法治的力量——2019年度法治人物頒獎禮》觀看心得。
為進(jìn)一步弘揚(yáng)憲法精神，樹立法治意識，12月4日，縣公安局積極組織我局民警觀看了中央電視臺播出的“憲法的精神法治力量——2019年度法治人物頒獎禮”專題節(jié)目。
2019年，是新中國成立70周年，也是貫徹落實(shí)“七五”法治宣傳教育工作規(guī)劃的第四年。這些年來，法治中國的建設(shè)取得了驕人的成績。
2019年度法治人物評選活動共推出18位候選人，他們是法治中國的推動者、踐行者，是2019年度法治中國建設(shè)的“代言人”。他們的事跡，代表著過去一年在立法、執(zhí)法、司法、普法等各個領(lǐng)域中我國法治建設(shè)所取得的成績，從不同角度展現(xiàn)和詮釋出2019中國法治進(jìn)程的腳步，聚焦平凡崗位上“接地氣、敢擔(dān)當(dāng)、有作為”的基層法律工作者。
他們身上，有著對法治精神的信仰，對法治原則的堅(jiān)守，對公平正義的執(zhí)著追求。他們普通而不平凡，他們在各自的崗位上，以孜孜不倦的忠誠和奉獻(xiàn)為中國法治建設(shè)增添了神圣的光輝。
通過觀看本次專題節(jié)目，民警們表示，將以法治人物事跡為榜樣，學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì)，傳承他們的精神力量，成為憲法的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。
《憲法的精神法治的力量——2019年度法治人物頒獎禮》觀看感想。
我觀看了中央電視臺的《十大治人物頒獎典禮》現(xiàn)場直播后，完全被浙江省金華市公安局經(jīng)濟(jì)犯罪偵查支隊(duì)副支隊(duì)長張輝折服!
去年9月起，張輝帶領(lǐng)80多名經(jīng)偵衛(wèi)士，奮戰(zhàn)400晝夜，輾轉(zhuǎn)大半個中國，破獲一起涉案金額高達(dá)4100億元的特大“地下錢莊”案。這是迄今為止全國范圍內(nèi)涉案人數(shù)最多、涉及區(qū)域最廣、涉案金額最大的“地下錢莊”案。
此案銀行交易數(shù)據(jù)量極其龐大，前所未有。如何找到進(jìn)出賬戶間的關(guān)聯(lián)，讓數(shù)據(jù)變成證據(jù)，是當(dāng)時案件偵辦中最艱難的時刻。
最驚心動魄的是偵查的第一階段。當(dāng)時，我們對分布在全國7個省市的58名重點(diǎn)犯罪嫌疑人開展集中抓捕。這個行動要求必須同時、全部抓獲。因?yàn)?，一旦有人跑了，走漏了風(fēng)聲，就會導(dǎo)致其他犯罪嫌疑人逃跑。更為嚴(yán)重的是，資金也可能被他們動動手指轉(zhuǎn)移到國外，行動就失敗了。這其實(shí)是一場與犯罪分子斗智斗勇的戰(zhàn)役，最終張輝他們贏了!
張輝認(rèn)為，一個警察最重要的是忠于職守、紀(jì)律嚴(yán)明、服從命令、嚴(yán)格執(zhí)法。如今，暴恐事件時有發(fā)生，各種大小案件、大小活動的安保也離不開警察，我們這支隊(duì)伍必須時刻這樣要求自己，隨時處在待命狀態(tài)。他相信，每個人如果都做起來，所有的1加起來才會得到100。
法律以人性為基礎(chǔ)。人性和法律的價值目標(biāo)是一致的，都是追求自由、正義、公平?，F(xiàn)實(shí)中確實(shí)有法律和人性相沖突的時候，比如，一些犯罪被認(rèn)為是情有可原。但張輝卻認(rèn)為，人性不能凌駕于法律之上。法律一旦制定，就應(yīng)該被遵守。碰到?jīng)_突，還是要依法辦事。
他心里也是愧疚的。工作20多年，經(jīng)常加班加點(diǎn)，家庭的重?fù)?dān)全都丟給家人。但是他卻說再有一次人生選擇，我還是會當(dāng)警察，因?yàn)槲覠釔圻@個職業(yè)。多么偉大的張輝，我們也要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他永遠(yuǎn)站在正義那一邊、無私的精神!
小學(xué)人物評語篇十三
人物寫作是小學(xué)生語文寫作中經(jīng)常會遇到的，那么小學(xué)。
作文。
人物。
評語。
要怎么評呢？下面讓我們一起來了解一下吧！希望大家喜歡！
我最敬佩的一個人，不是為我們?nèi)找拐臼貚徫坏木焓迨澹膊皇窃卺t(yī)院里搶救病人的白衣天使，而是那默默無聞的馬路天使——清潔工人。
是她們，讓飛路的灑水車淋出一個清新的黎明，是他們，揮動掃帚，抹除城市的污逅，讓城市整潔干凈，容光煥發(fā)的面貌，迎接?xùn)|方的第一屢晨的親吻。……還記得有一次，驕陽似火的中午，放學(xué)回家時，我又聽見了那“沙沙”的聲音，是她們還在不顧勞累地清除那些“污垢魔鬼”，雖然她們已是大汗淋漓，但還是顧著自己手上的工作，依舊不知疲倦地掃來掃去。這時跑來了一個小女孩拿著冰棍，拆開后隨手就把包裝袋丟到地上，一位清潔工阿姨看見了，親切地對那位小妹妹說：“小朋友，老師肯定教過你要愛護(hù)衛(wèi)生吧!那你還亂丟垃圾，真是不聽話!”小女孩一聽趕緊跑過去把包裝紙丟進(jìn)垃圾桶里，就羞愧地跑走了。清潔工阿姨看著她離去的背影欣慰地笑了。
掃凈一條大路，掃除一頭皺紋，清潔一座城市，付出畢生心血，請愛護(hù)我們身邊辛勤的的清潔工人吧!就像愛我們的父母一樣。
這是一篇寫人的文章，通過文中優(yōu)美的語言，清潔工人那默默奉獻(xiàn)的形象瞬間高大起來，這曾是一群幾乎要被遺忘的人群，正是因?yàn)橛兴麄兊拇嬖?，我們才能擁有干凈整潔的環(huán)境，所以讓我們贊美他們吧。
母愛是什么樣?母愛是慈祥的;母愛是溫柔的;母愛是嚴(yán)厲的;母愛是無私的;母愛是永遠(yuǎn)的;母愛是唯一的;母愛是偉大的;母愛是神圣的!
記得去年夏天的一個夜里，我發(fā)著高燒。媽媽忙起床給我拿藥讓我服下。然后，又用兩條毛巾，帶水交替給我敷著額頭和眼睛。這時，我感到一股涼絲絲的清泉浸入了身體。在迷糊中，我看到了媽媽那焦急的眼神……很久，我高燒仍不退。于是媽媽慌忙帶我去醫(yī)院。因?yàn)橐股钊遂o，路上已沒有什么行人了。我燒的難受又害怕，緊緊地抱著媽媽，媽媽安慰著我說：“別怕，有媽媽在。很快就會好的!”后來在醫(yī)院打針的時候，我難受地叫喊，媽媽為了分散我的注意力，不停地給我講故事，不時用手撫摸著我的額頭……終于打完針了，凌晨2點(diǎn)才回到家。看著媽媽那熬紅的雙眼，疲憊的身體。我對媽媽說：“媽媽，您歇一會兒吧!”媽媽總是以笑容來回答我。媽媽，你太辛苦了!
這篇文章的開頭用了設(shè)問、排比的修辭道出了母愛的真諦，然后列舉了一個詳盡的事例通過媽媽的語言、動作、神態(tài)很好地詮釋了母愛，篇末又激情總結(jié)，使作者對母親的愛得以升華，是一篇非常成功的習(xí)作。
我的班主任張老師，有著一雙神奇的大眼睛?？刹灰∏扑?當(dāng)我們看教育片的時候，她就會低頭判作業(yè)，但是無論我們中哪個人說一句話，或者做一個小動作，老師都會準(zhǔn)確無誤的說出那些人的名字。
我大吃一驚，難道老師長著無數(shù)只眼睛嗎?要不然她低著頭，怎么會看的一清二楚呢?這時的我一個個的問號會冒出來。
她有時候像我們的大姐姐，她和我們一起玩貼鼻子的游戲，這時的我們叫呀笑呀，忘記了她是我們的老師了。
她有時候像我們的知心朋友，會幫助我們解決煩惱。
我由于眼睛近視了，在第一次戴眼鏡時，同學(xué)們都朝笑我，從那以后，我不敢戴了。老師知道了我的煩惱，就在全班講了這件事，要求同學(xué)們尊重我，使我有勇氣重新戴上了眼鏡。
她有時像媽媽，前些日子，媽媽去了外地，我就寫字不認(rèn)真，寫。
日記。
不念不改，表現(xiàn)很不好。這時老師很生氣，倆眼狠瞪著我，嚴(yán)厲地批評、教訓(xùn)我，這時的她呀真像媽媽。
我真搞不懂，我的老師到底像什么?但是我很喜歡我的老師，真希望她就當(dāng)姐姐。
這篇文章小作者將自己心中那多變的老師用自己的筆生動形象地記敘了下來，富有童趣。本文語言流暢，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。在小作者的筆下，老師并不僅看到了你對張老師的喜愛之情，而且看到了一個善于觀察的孩子。
夜的雨聲、雷聲，漸漸地住了。窗簾外隱隱透過朝陽的霞光。我還沉浸在奇幻美妙的夢境中，就被一陣“啪”地聲音吵醒了。
緩緩睜開睡眼朦朧的雙目：帳外，一個熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的發(fā)笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
小作者抓住弟弟由不愛言語到剎那間歡笑的描寫，展現(xiàn)了一個活潑可愛的孩子形象，寫和弟弟一起玩時，“我”對弟弟無微不至的照顧，表現(xiàn)“我”希望弟弟快樂，傳遞歡笑，傳遞幸福。
小學(xué)人物評語篇十四
他，是個正處于花樣年華的少年。
他，已經(jīng)度過十二個春秋，愿意為裝扮自己花去一些時間：疏理整齊頭發(fā)，衣著干凈整齊，更喜歡看鏡子里的自己了。他最喜歡的是自己有一頭烏黑的秀發(fā)。在疏疏的眉毛下面，一對雙眼皮作修飾的挺精神的眼睛，有點(diǎn)兒大的耳朵，最下邊的是一張“飽經(jīng)風(fēng)霜”的嘴巴。他是比較滿意自己的相貌的，原因是他認(rèn)為自己非常符合中華兒女的特點(diǎn)，是一個堂堂正正的中國男兒。和同學(xué)們在一起，他是十分快樂的。他的性格有點(diǎn)古怪。有時外向，善于交際，講話總是滔滔不絕，但他絕不會口無分寸;有時則不言不語，對什么也不聞不問，似乎任何事物對他都沒有吸引力，要與世隔絕似的。
兒應(yīng)有的氣質(zhì)。
他還擁有自己豐富多彩的想像世界。他富有極高的想像思維，他憧憬著未來，他想像中的美好境界是任何邪惡都壓不住正義的。一個小小的有趣的事情，他就會把它融入自己的幻想境界。他常常幻想自己是一個“超級戰(zhàn)士”那也許是科幻片看多了的緣故吧!那時，他整個樣子如同金鋼，體形龐大，全身為鋼鐵武裝，可以隨時按要求變形，最重要的有他能使用更多種的新型的、罕見的武器，打敗各種怪物，救出人類。當(dāng)然了，他是個正面人物，他進(jìn)行的是正義上的戰(zhàn)斗。他能在心靈中勾畫出一場別開生面的戰(zhàn)斗場面。
他喜歡動畫片，他認(rèn)為動畫片很少有世間的是是非非。動畫中上人物是心靈純潔的，而這其中的邪惡，卻是可笑的，它可以超越人們的思維，把無限的暇想以生動的畫面展現(xiàn)給人們。
這是一個少年內(nèi)心世界中的一角，生動純潔的一角。
這是一篇完整而又精彩的寫人文章，開篇點(diǎn)題引出要描述的人物----他。描述了他的三個方面，運(yùn)用了外貌描寫、動作描寫、心理描寫，人物描寫生動，人物形象突出。
小學(xué)人物評語篇十五
從成為一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生開始，趙雯就將法律事業(yè)作為自己人生的追求。從事檢察工作間，她先后辦理各類批捕、公訴等案件800余件，所辦理的案件被評為湖北省偵查活動監(jiān)督十大精品案例，她也先后獲得“全市十佳審查逮捕業(yè)務(wù)能手”“區(qū)政法工作先進(jìn)個人”等稱號。
“應(yīng)急管理法治工作是實(shí)踐法治信仰的絕佳平臺?！边M(jìn)入應(yīng)急管理部工作后，趙雯把能參與到應(yīng)急管理的法治工作當(dāng)成一個可遇而不可求的機(jī)會。
應(yīng)急管理法治工作涉及的知識面廣、程度深，既要有對專項(xiàng)工作的深入了解，也要有對工作大局的總體把握;既要有定向溝通協(xié)調(diào)的本領(lǐng)，也要有全盤統(tǒng)籌考慮的能力。正因如此，秉持對法律的熱忱，趙雯不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，適應(yīng)不同的工作環(huán)境，努力提高個人能力，無論是在基層還是在國家部委，一顆法治人的初心始終伴她前行。
沒有信仰，就不會有發(fā)自內(nèi)心的熱情，更不會有毫不猶豫的堅(jiān)守。多年來法治戰(zhàn)線的工作，是一個適應(yīng)再適應(yīng)、換位再換位、成長再成長的過程。十幾年的法律學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，讓趙雯形成了嚴(yán)謹(jǐn)、專注、細(xì)致、認(rèn)真的工作品質(zhì)。為了提高應(yīng)急管理行政執(zhí)法工作的業(yè)務(wù)能力和規(guī)范化水平，她赴各地專題調(diào)研，深入企業(yè)開展督導(dǎo)檢查，與執(zhí)法人員進(jìn)行座談，完成了《安全生產(chǎn)監(jiān)管執(zhí)法監(jiān)督辦法》《安全生產(chǎn)行政執(zhí)法與刑事司法銜接工作辦法》《安全生產(chǎn)執(zhí)法手冊》《應(yīng)急管理部行政執(zhí)法“三項(xiàng)制度”工作實(shí)施方案》等執(zhí)法規(guī)范性文件的制修訂工作，讓應(yīng)急管理執(zhí)法工作有章可循。
為了推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+執(zhí)法”信息化系統(tǒng)建設(shè)，趙雯不斷創(chuàng)新思維，參與研究制定《應(yīng)急管理部“互聯(lián)網(wǎng)+執(zhí)法”系統(tǒng)建設(shè)工作方案》，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺為基層執(zhí)法檢查提供服務(wù)支撐，以新思維、新形態(tài)、新技術(shù)促進(jìn)安全生產(chǎn)執(zhí)法理念變革、機(jī)制變革、模式變革、流程變革，緩解了基層執(zhí)法人少質(zhì)弱問題。
今年年初，中共中央成立平安中國建設(shè)協(xié)調(diào)小組，應(yīng)急管理部擔(dān)任公共安全專項(xiàng)組的組長單位，趙雯負(fù)責(zé)承擔(dān)此項(xiàng)工作。許多個夜晚，她都默默坐在辦公桌前，認(rèn)真研讀領(lǐng)會相關(guān)會議、文件精神，通過各種途徑搜集、查詢資料，與各成員單位充分溝通交流，擬定各成員單位職責(zé)任務(wù)，逐項(xiàng)分解工作任務(wù)，召開專題會議。
“地方省廳有時候打電話來咨詢，趙雯總是耐心回答，把自己在工作中摸索出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分享給各地?！币黄鸸ぷ鞯耐抡f。幾個月的時間，各地應(yīng)急管理部門也順利開展了相關(guān)籌備工作，為應(yīng)急管理部平安中國建設(shè)夯實(shí)了基礎(chǔ)。
即使脫下了檢察官的制服，進(jìn)入應(yīng)急管理部政策法規(guī)司工作，趙雯仍然奮戰(zhàn)在法治工作一線。每天接觸法律知識、處理執(zhí)法問題、面對當(dāng)事人、協(xié)調(diào)各方關(guān)系，充實(shí)的工作時刻提醒著她：既要做有信仰的法律人，又要當(dāng)竭誠為民的應(yīng)急人。
工作中，她一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè);研究問題時，她刻苦鉆研，積極建言。，做完甲狀腺切除手術(shù)后剛拆線，她就馬上回到工作崗位繼續(xù)工作，當(dāng)醫(yī)生的丈夫和單位領(lǐng)導(dǎo)、同事都勸她再休息幾天，趙雯卻堅(jiān)決地說：“不行，這段時間各地對行政執(zhí)法自由裁量的修改意見都上來了，要抓緊時間梳理出來，不能耽誤了?！?BR> 每次對安全生產(chǎn)失信聯(lián)合懲戒“黑名單”進(jìn)行審核時，趙雯總是慎之又慎。面對各種冷僻深奧的礦山、?；?、工貿(mào)專業(yè)詞匯，作為文科生的她看不懂就查，查不到就問，“因?yàn)檫@個關(guān)系到一個企業(yè)的發(fā)展，可能還會影響企業(yè)的存續(xù)，所以絕對不能出錯。”3年來，700多家企業(yè)經(jīng)過她的審核，無一錯失。
2020年春節(jié)，疫情肆虐，趙雯滯留在湖北老家，但她從沒放下自己的工作。得知小區(qū)封閉管理后，她第一時間主動聯(lián)系社區(qū)網(wǎng)格員要求成為志愿者，協(xié)助社區(qū)完成防疫工作。同時，她主動聯(lián)系單位要求居家辦公，繼續(xù)完成相關(guān)工作。就這樣，在被隔離于湖北的50余天里，白天，她是一名防疫志愿者，負(fù)責(zé)社區(qū)20余戶居民的每日體溫上報、健康情況登記、生活物資和急救藥品的采買配送等工作;晚上，她又伏在案前，繼續(xù)完成安全生產(chǎn)執(zhí)法手冊的修訂以及“黑名單”的審核……16萬余字的監(jiān)督檢查重點(diǎn)事項(xiàng)表，她一項(xiàng)一項(xiàng)地核對，5歲的小女兒都習(xí)慣了不打擾媽媽，“媽媽在工作，我們說話要小點(diǎn)聲!”
“我是妻子，是女兒，更是母親，但我同時也是應(yīng)急管理戰(zhàn)線上的一名‘戰(zhàn)士’!”提及家人，趙雯眼泛淚花，話語里充滿了感激和愧疚。
傳遞每一份法治的溫度。
“法律是枯燥的，它需要從事的人能夠耐得住寂寞;法治也是溫暖的，它需要從事的人能夠傳達(dá)這一份溫度。”這是趙雯對自己工作的認(rèn)識。
不論是負(fù)責(zé)應(yīng)急管理部法治政府建設(shè)、依法治國等法治綜合工作，還是負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)領(lǐng)域“黑名單”企業(yè)審核、公職律師管理等具體法治工作;不論是日常工作中辦文辦件，還是法律法規(guī)、部門規(guī)章的制修訂工作，她都以一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和高度負(fù)責(zé)、精益求精的實(shí)干精神，踐行法治人的追求和堅(jiān)守。
2020年初，在辦理一起應(yīng)急管理行政執(zhí)法人員來信來訪件時，她深入來信人所在地，與省、市、縣三級司法機(jī)關(guān)和應(yīng)急管理部門座談，詳細(xì)了解情況?；氐奖本┖螅盅埛▽W(xué)專家和職業(yè)律師進(jìn)行專業(yè)研討，聽取專家意見，同時結(jié)合全國范圍內(nèi)的書面調(diào)研和資料收集，為以后解決同類問題打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)分析和理論基礎(chǔ)。
幾年來，她還及時高效做好行政復(fù)議應(yīng)訴工作、出庭應(yīng)訴工作，處理相關(guān)信訪、政府信息公開和案件延期的審核等工作，積極維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。
談及未來，趙雯說自己會與眾多辛苦耕耘卻又默默無聞的同事們一道，共同堅(jiān)守法律、捍衛(wèi)法律，用在平凡崗位上長期不懈的努力，以法律為念，做應(yīng)急管理法治守夜人。
小學(xué)人物評語篇十六
2、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
3、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
4、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
5、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
8、以飽滿的，描寫了……。
9、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
10、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
11、這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽，開篇新穎。作者用簡潔而準(zhǔn)確的語言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的是突出了人物的特點(diǎn)。文章對人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。
12、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
13、本文是一篇寫人的佳作。開頭運(yùn)用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫媽媽在學(xué)校的對工作負(fù)責(zé)，實(shí)為欲揚(yáng)先抑。結(jié)尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思考。
14、老師辛苦的付出，換來了你優(yōu)美的文章，多值得啊。從你豐富優(yōu)美的詞匯中，我們能感受到你扎實(shí)的語文功底，而且能夠結(jié)構(gòu)完整，調(diào)理清晰，是不騙不錯的文章。
15、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
16、習(xí)作采用活潑明快的語言，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比，突出笑容背后的可恨。習(xí)作的末尾用“那微笑背后，竟然是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無窮的效果。
17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
18、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
19、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
20、語言活潑明快，富有情趣。
21、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
22、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
23、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
24、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。
25、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
26、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永。
27、這是一篇寫人的文章，小作者運(yùn)用生動形象的語言，通過對小表弟外貌的描寫，把小表弟的“土”刻劃得淋漓盡致。文章取材新穎，構(gòu)思奇妙，語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，值得推薦。
28、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
29、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
30、這是一篇寫人的文章，小作者通過描寫鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個調(diào)皮可愛的自己展現(xiàn)在讀者面前。文章語言自然質(zhì)樸，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理，是一篇成功的習(xí)作。
31、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是的成功之處。
32、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
33、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
34、文章想象合情合理，
35、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
36、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
37、文章邊敘事邊抒情。
38、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
39、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
40、這是一篇寫人的文章，抓住了寫人的要素。特別是對奶奶外貌的描寫非常的惟妙惟肖，語言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處！中心是描寫奶奶的手，小作者抓住了中心，對奶奶的手進(jìn)行了細(xì)致而感人的描寫，把奶奶對自己的愛、對家人的愛、以及對生活的不斷追求和努力都充分的體現(xiàn)了出來，結(jié)尾不忘點(diǎn)題，非常優(yōu)秀的一篇作文！
41、小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序。
42、開頭簡明扼要。
43、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞。
造句。
準(zhǔn)確傳神。
44、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
45、這是一篇寫人的文章，文章開頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過對“二號媽媽”外貌的描寫，以及善解人意、關(guān)心我們的具體事例的敘述，表達(dá)了對“二號媽媽”的喜愛之情。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成。
46、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
47、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。
48、文章將…寫得細(xì)致入微。
49、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
50、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
51、這是一篇寫父親的文章，文章全篇篇幅較短但行文思路清晰，通過自己親身經(jīng)歷的事例說出自己最敬佩的人是父親。本文雖無過多華麗辭藻的裝點(diǎn)，但卻流露出作者的真摯情感。
52、這篇寫人的文章緊扣題目《幽默的數(shù)學(xué)老師》展開敘述，用幽默風(fēng)趣的語言描寫了上數(shù)學(xué)課的情形。文章充滿童真童趣，歡聲笑語不絕于耳，語言流暢，用詞準(zhǔn)確生動，是篇值得一讀的佳作。
53、文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。
54、這篇寫人的文章用風(fēng)趣幽默的語言，介紹了一個活潑可愛的“邋遢”小女孩形象。小作者構(gòu)思新穎獨(dú)特，語調(diào)輕松詼諧，顯得妙趣橫生。文中用了比喻的手法，對人物的語言、動作、神態(tài)描寫準(zhǔn)確到位。
55、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
56、這是一篇寫爸爸的文章，開篇運(yùn)用大量的比喻和排比表現(xiàn)了爸爸對自己的深沉的愛。文章篇幅較短，但行文思路清晰，語言華麗優(yōu)美。文章用了反問告誡我們要對父母的養(yǎng)育之恩懷有深深的感激，引發(fā)讀者的共鳴。
57、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。
58、文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。
59、比喻貼切，用詞生動。
60、開頭打動人心，具有真情實(shí)感。