編寫教案需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便提高他們的學(xué)習(xí)效果。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時進行評價和反饋。這些教案范例是教師們在不斷探索和創(chuàng)新中總結(jié)出的經(jīng)驗之談，我們一起來學(xué)習(xí)吧。
長春版語文二年級寫字教案例文篇一
1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“內(nèi)、舉、例、嬌、膚、血、居、補、缺、務(wù)”10個生字;在教師的指導(dǎo)下正確書寫并記憶“內(nèi)、例、嬌、補、缺、務(wù)”6個生字;積累“居然”等8個詞語。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。能根據(jù)不同的標(biāo)點符號，讀出不同的語氣。
3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫“修理工”為人們修補“缺口“的句子，并能圈出其中的動詞。初步知道“修補”和“修理”的使用和搭配。
4、知道血液中血小板的作用，了解生命科學(xué)的有關(guān)常識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)重點、難點】。
(1)結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)識10個生字，書寫6個生字。
(2)初步知道“修補”和“修理”的使用和搭配。
(3)知道血液中血小板的作用，了解生命科學(xué)的有關(guān)知識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示詞語：修理工師：誰會讀?(指名讀、齊讀)。
說明：“修理工”是我們?nèi)粘Ｉ钪休^常見的工種，學(xué)生們可能會回想起自己家里曾出現(xiàn)過的突發(fā)事件，斷電、漏水等等，從學(xué)生的已知引出學(xué)生的未知——我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后課文的學(xué)習(xí)和理解打下了基礎(chǔ)。
3、知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。補全課題：37、人體內(nèi)的“修理工”，讀題。(學(xué)習(xí)生字“內(nèi)”)。
4、讀了課題，你想知道什么?板書學(xué)生質(zhì)疑問題。
說明：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小做起，質(zhì)疑問難是學(xué)習(xí)好習(xí)慣中最重要的。低年級學(xué)生的質(zhì)疑應(yīng)從教師的引導(dǎo)下進行。
過渡：是啊，真奇怪，我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工，這位修理工到底是誰呢?我們?nèi)梭w內(nèi)有什么可修理的呢?讓我們帶著疑問來聽聽課文錄音。
二、整體感知，學(xué)習(xí)課文。
(一)聽錄音，整體感知。
1、邊聽邊思考：我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工是誰?
2、指名回答。
3、根據(jù)學(xué)生回答出示：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。抽生讀，齊讀。
4、學(xué)習(xí)生字“血”(血是多音字，注意正音)。
過渡：平時我們可能聽到過這個詞，但了解得不多，讓我們隨課文去認(rèn)識一下這位人體內(nèi)的修理工吧!
(二)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字。
2、指名分小節(jié)讀課文，要求：正確、流利。
說明：這一環(huán)節(jié)目的幫助學(xué)生正音、掃除朗讀障礙，為以后的理解作好準(zhǔn)備。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
1、輕聲讀課文，找找這位人體內(nèi)的修理工——血小板有什么本領(lǐng)?用直線劃出有關(guān)的句子。
2、出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀。(師范讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀)。
3、圈出這句話中表示動作的詞。
4、板書交流。齊讀動詞。
說明：不同層次，不同形式的朗讀不僅可以幫助學(xué)生進一步熟悉文本，理解文本，俗話說“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”就是這個道理。通過反復(fù)的朗讀學(xué)生自然知道了血小板的功能所在。并且學(xué)生充分的朗讀也可對感嘆句、疑問句、陳述句有了體會，在這基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——圈劃詞句。
5、學(xué)習(xí)生字：務(wù)師：你用什么方法來記住這個字?
6、同桌對讀，注意動詞的讀法。
過渡：我們?nèi)梭w少得了血小板嗎?課文中有幾小節(jié)說得很具體，用生動的例子來告訴大家血小板在人體內(nèi)的重要性(學(xué)習(xí)“舉、例)找一找那幾小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)3~5小節(jié)。
1、自由讀課文，找有關(guān)例子。
2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流例子的內(nèi)容。(3——5小節(jié))。
3、再讀3-5小節(jié)，自學(xué)生字：嬌、膚、滲、居、缺。
嬌——可指導(dǎo)學(xué)生用換部首的方法來記。(驕、橋)。
補、缺——講“修補”和“缺口”兩個詞語進行詞語搭配，出示課后練習(xí)：選詞填空寫1。
膚——有關(guān)“月”字旁的字還有哪些?
居——請你用你覺得最容易記的方法記住居字。
4、把生字放回到文中去讀一讀，要求：正確、流利。注意語氣詞的讀法。
說明：低年級的語文教學(xué)重點還是在“識字”，由于學(xué)生經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的識字方法，也具備了一定的識字能力，在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時間和空間進行自學(xué)。兩年級的學(xué)生在識字教學(xué)上要多樣，要鼓勵學(xué)生在不同的語言環(huán)境中識字。教師在檢查反饋時要有側(cè)重點，要抓住關(guān)鍵對學(xué)生及時加以點撥。
四、復(fù)習(xí)鞏固及拓展。
1、鞏固字詞。
2、出示課后練習(xí)“讀”讀讀下面的句子，根據(jù)標(biāo)點符號，讀出不同的語氣。
3、課外拓展補充閱讀有關(guān)血小板內(nèi)容。
長春版語文二年級寫字教案例文篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、鞏固本課生字、詞語。指導(dǎo)學(xué)生書寫，寫好一個“練”字。
2、有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話并背誦。
過程與方法：
借助課件，創(chuàng)設(shè)情境，通過結(jié)合上下文，角色體驗、朗讀等方式，幫助學(xué)生展開想象，入情入境，讀懂小牛的話，有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀：
明白遇到困難不退縮，堅持到底的道理。
教學(xué)重點：
鞏固字詞，指導(dǎo)書寫;有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話并背誦。明白遇到困難不退縮，堅持到底的道理。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握課文。
2、快看，誰來了?這頭小牛給我們帶來了上節(jié)課我們認(rèn)識的字詞朋友，誰來跟它們打打招呼?(逐一出示字詞)全班齊讀。
(二)“練習(xí)”貫穿全文。
1、教師出詞卡：小牛那么堅強那么勇敢，是靠“練習(xí)”獲得的。
2、它到底是怎樣練習(xí)站的呢，同學(xué)們自己小聲讀讀課文第一自然段，邊讀邊想一想。
(2)剛出生的小牛“四條腿很軟”，那么它們練習(xí)站立時到底是什么樣的呢?我們來看一看(視頻)。
(3)走進學(xué)生中詢問;“這頭小牛，你摔了多少跤?”
(4)引發(fā)學(xué)生想象，“小牛們，你們摔了這么多跤都沒站起來，你現(xiàn)心里怎么想的?(幫助學(xué)生體會站起來真難)追問怕不怕摔跤?(學(xué)生一定會說不怕)。
(5)師贊嘆：真是一頭不怕困難的小牛!
(6)勇敢的小牛們，帶著你們的理解自己讀一讀第一自然段。師評：小牛，你剛出生，四條腿軟軟的，一點兒都使不上勁兒，站起來可真難啊!你能再讀讀嗎?老師聽出來了，站起來真難啊!誰再來讀讀。你摔了那么多跤，都不怕，老師真佩服你啊!跟你身邊的小伙伴讀讀，讓他知道你是一頭不怕困難的小牛!(在老師的啟發(fā)下，帶領(lǐng)學(xué)生一步步深入角色。)。
3、小牛們，就在你們一次次練習(xí)站的過程中，看誰來了!師帶上頭飾以烏龜?shù)纳矸輨裾f小牛們(小牛娃，算了吧!站不起來不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)啊!)。
(1)文中小牛是怎么說的，投影出小牛的話(自讀、你讀懂了什么啊?“她”指的是誰啊?)(哪只小牛來對我說一說啊)師追問：小牛，你怕摔跤嗎?(不怕)再大聲地說一說。你相信媽媽的話嗎?能再說一說嗎?師：多么堅強的小牛，多么有自信心的小牛，誰再說一說。還有誰想說說啊，都想說，老師帶上頭飾再勸：(小牛們，算了吧!站不起來不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)啊!)示意全班一起回答。
(2)烏龜看到你們這么堅定，笑了笑，慢慢爬走了。小牛們你們現(xiàn)在又會去做什么，(繼續(xù)練習(xí)站)又遇到什么困難?(小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了，下雨了等等)這時一只小蝴蝶飛來了，心疼地說：“小牛娃，看你們練得滿頭大汗，身上都摔破流血了，別練了!”你們怎么回答啊：(教師指屏幕示意：-------)生：媽媽告訴-------填空：媽媽告訴我，她小時候也是，才站起來的。誰怕，誰就永遠不會。一只小螞蟻走來說：“小牛娃，要下雨了，會淋濕的，快回家吧!”(教師指屏幕示意：-------)生：媽媽告訴-------填空：媽媽告訴我，她小時候也是，才。誰怕，誰就。
(3)看來，不論遇到什么困難，你們心中都始終裝著媽媽的話，現(xiàn)在，讓我們再次用最堅定的語氣，來告訴別人你們不怕困難的決心吧!(背誦媽媽的話)師：“是的，誰怕摔跤，誰就永遠不會站起來走路。只要堅信媽媽的話你們一定能成功!”
(三)、回歸全文總結(jié)提升。
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，讓我們更加感覺到這是一頭勇敢、堅強、不怕困難的小牛。(感悟。
小牛不怕困難的精神)。
2.孩子們，其實你們也象小牛一樣勇敢、堅強。想一想，在短短幾年里你們克服了許多困難學(xué)會了走路、說話，尤其在這一年里你們還學(xué)會了許多知識和做人的道理。通過努力，上個月，我們還獲得了五星班集體的稱號，老師真為你們感到驕傲，發(fā)自內(nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。
(四)、指導(dǎo)書寫。
(五)擴展閱讀,豐富積累。
作業(yè)：《語文讀本》中有一篇文章叫《蜘蛛結(jié)網(wǎng)》，文中的蜘蛛,和小牛一樣有不怕困難的精神，希望你們回家去認(rèn)真讀一讀相信你們會有更大的收獲。
板書：
15小牛站起來了。
勇敢堅強。
長春版語文二年級寫字教案例文篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字。
2、學(xué)會運用疊詞表達焦急和激動的心情。
3、了解保溫原理并用合適的語言表達出來。
一、引入。
1、再過一個月，就是小朋友們最喜歡的節(jié)日——圣誕節(jié)了。到那天，圣誕老人將駕著雪橇，給小朋友們送禮物來了。
出示：圣誕老人。
2、圣誕節(jié)，你想得到什么禮物呢?
板書：小冰熊。
4、這也是我們今天學(xué)習(xí)的課文的課題，一起讀課題。
二、1、2、3自然段。
1、小熊得到了這個特別的禮物，心里可高興了。我們來看看他是怎么做的。
請生讀課文1、2、3自然段。
出示：小熊得到了媽媽送的小冰熊，可高興了，他。(怎么做?)。
2、看到小熊那么喜歡小冰熊，熊媽媽又是怎么說的?自己讀讀課文的一二三自然段，用曲線劃出熊媽媽說的話。
出示：熊媽媽看見了，忙攔住說：“使不得，使不得，你嘴里的熱氣會把小冰熊弄傷的?！?BR> 媽媽發(fā)現(xiàn)了，連忙說：“不行，不行，他同你睡，會熱壞的。”
3、學(xué)習(xí)生字：攔傷。
4、用一個字來形容熊媽媽說這兩句時候的心情!
那好，你來聽聽，張老師的朗讀急不急?(去掉一個“使不得”和“不行”。)。
心里特別急的時候，可以把一個詞連著說兩遍。
請生讀。
5、剛才只是熊媽媽很著急，其實小冰熊更著急呢!如果，你就是那只小冰熊。現(xiàn)在，小熊要來親親你，還要抱著你一起睡，你會說些什么呀?同桌之間說說看。
出示：小熊：冰熊冰熊讓我親親你!
小冰熊：()，()，。
小熊：冰熊冰熊跟我一起睡覺吧。
小冰熊：()，()，。
6、同桌表演說。
三、4、5、6自然段。
1、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很難過。不過，還是媽媽有辦法。我們一起讀課文的4、5、6自然段，看看媽媽想出了什么辦法。
2、拿起筆，用曲線劃出媽媽怎么做的句子，用直線劃出媽媽為什么這么做的句子。
出示：熊媽媽另外拿來了一條小棉被，嚴(yán)嚴(yán)實實地把小熊裹在里邊。
媽媽說：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的熱量傳給它，小冰熊受熱后會冒汗融化。讓他單獨睡在棉被里，棉被會隔開外邊的暖空氣，替小冰熊保持原來的溫度?！?BR> 3、選字填字學(xué)習(xí)“嚴(yán)”“裹”“融”“隔”“獨”“持”“度”。
4、男生讀劃曲線的句子;女生讀劃直線的句子。
出示：媽媽用()，因為()能夠。
哦，原來是這樣，好，我來試試看，(師拿個布胡亂包一下小冰熊。)這樣行不行?
6、出示第六自然段，師讀。
熊媽媽的方法好不好?你從哪里看出來?“果然”。一起讀。
四、旅游。
1、第三天，小熊一家要到海南去旅游，小熊還想帶上小冰熊。可是，海南天氣熱，小冰熊冒汗融化了可怎么辦呢?小熊傷透了腦筋。小朋友，你們能不能開動腦筋，幫幫小冰熊?四人小組討論一下用什么辦法，然后用這個句式說一說。
出示：我想用()，因為()能夠。
2、——謝謝你，謝謝你，你的辦法真好，這樣我就能帶上小冰熊游玩海南島了。
——太棒了，太棒了，真是一個好辦法。
——好極了，好極了，你真是一個聰明的小朋友。
長春版語文二年級寫字教案例文篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語的興趣。
教學(xué)重點：
識字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1學(xué)生自由試讀詞語。
2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。
4開火車讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的`本課詞語，讀一讀。
2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應(yīng)用中鞏固識字。
1給生字找朋友（組詞語）。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字。
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯的字。
5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實踐活動。
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
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長春版語文二年級寫字教案例文篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會7個生字，認(rèn)識2個偏旁。
2.會認(rèn)9個字。
3.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會7個生字，并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)難點：
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
教師板書：請同學(xué)讀一讀這個字。
你們都見過什么樣的塔?今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的?？戳苏n題，你想知道什么?生：(這個神奇的塔是什么塔?為什么說它是神奇的塔?)咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢?(生：這神奇的塔是廣播電視塔)。
2.你們?nèi)ミ^嗎?請去過的學(xué)生講一講。
3.你們知道我國有幾個的電視塔嗎?老師告訴你們，我國有3個的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠;第二個是天津電視塔，簡稱天塔;第三個是北京的中央廣播電視塔。
4.你們想看看嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。
三、初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。
1.借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會認(rèn)的字。把畫出的生字和會認(rèn)的字多讀幾遍。
2.同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)的字。
3.抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的卡片。
4.同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。(5段)。
5.分段讀課文。聽聽讀音是否正確。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第一段：
1.指名讀。讀后你知道了什么?板書：
2.這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎?自己試試。
3.指名讀。
4.教師也想讀讀行嗎?教師范讀。你們聽出什么了?(聽出這座塔特別高)。
5.學(xué)生模仿讀。
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.在實物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎?
2.師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢!自己出聲讀讀2、3段。
3.同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會它們說話的意思。
4.分角色指名讀，說說自己的理解。
(星星說的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。)。
板書：美。
師問：你們見過宮燈嗎?什么樣呀!請查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實物投影上讓學(xué)生看一看。
又問：給你什么感覺?(美)。
5.你能不能把塔的高、美讀出來?同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀。
(三)學(xué)習(xí)四、五段。
1.實物投影出示第二幅圖：他們在干什么?
2.自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢?
3.同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。
4.指名分角色讀。
(1)思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇?(生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。)。
(2)“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時的生活說一說嗎?
5.指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。
五、分角色朗讀全文。
六、學(xué)習(xí)生字：
(一)讀準(zhǔn)生字的音：
1.自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。
2.同桌同學(xué)互讀生字。比比誰全讀對了!
3.抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。
4.認(rèn)識新偏旁“單人旁”“門字框”。
(二)記憶字形，了解字義。
1.學(xué)生自學(xué)。
2.小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?
3.小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。
(1)“們、問、什、電”這四個字用“熟字”加上偏旁或加一部分來記。
“生”用“青”換一部分來記，“青”字去掉下面的“月”字，加上一筆“撇”就是“生”字。
“力”和“么”這兩個可以用筆畫記憶。
(2)匯報的形式是:。
a.讀字音;。
b.分析字形和在本課中由生字組成的詞;。
c.組詞。
(三)指導(dǎo)書寫：
1.學(xué)會在書上把每個字按筆順描紅。
2.仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。
3.在書寫過程中你們哪個字不太好寫?(們什)。
4.教師指導(dǎo)書寫“們”和“什”字。
(1)出示帶田格的“們”和“什”字。
(2)觀察這兩個字，有什么特點?
(左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬)。
(3)觀察重點筆畫的位置：“們”字：單立人旁的“撇”寫得不要太平，撇尖在橫中線上收筆?！伴T”字的“點”寫在豎中線上，比單人旁的“撇”起筆稍低一點?！柏Q”寫在豎中線左邊一點，不要寫得太長，起筆高一點，收筆也高一點。最后一筆“橫折鉤”的鉤稍低一點。
“什”字：單人旁與“們”字相同，右邊是“十”字，橫寫在橫中線高一點的位置，注意左低右稍高一點，豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣，豎寫得比旁邊的豎稍長一點。
(4)教師范寫，學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生獨立書寫這2個字，每字寫一遍。
(6)同桌同學(xué)互查，相互糾正。
(7)在實物投影上展示評議。
5.其他5個生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個生字獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。
6.展示評議，比比書中的描紅和生字誰寫得。
七、復(fù)習(xí)鞏固：
1.在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2.抄寫詞語：有力有電不問我們什么生火。
3.讀句子(課后練習(xí)3)。
(1)讀這3句話。
(2)師生對答：
師問：江邊有什么?生答：
師問：哪兒有一座高高的塔?生答：
生問：我家門口有什么?師答：
生問：哪兒有一棵小樹?師答：
第3句：生問生答。
(3)出示句式：哪兒有什么?
(4)請學(xué)生概括句式練習(xí)說話。
4.分角色朗讀文，讀出塔的高、美、神奇的語氣。
長春版語文二年級寫字教案例文篇六
1、認(rèn)識“陪、拍、圈、注、影、默”6個字，會寫“投、拍”等4個字，掌握1個多音字“圈”。
2、朗讀課文，重點讀好第二自然段描寫小男孩動作的句子，體會動詞的用法。
3、在閱讀中積累“投入”“默默”“注視”等詞語。
4、會用“一會兒…一會兒……”說話。
隨文識字，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象，初步體會男孩玩球時的投入。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，回憶一下，生活中哪些人曾經(jīng)對你說過“孩子，你長大了?！边@句話？在什么情況下說的？聽到這樣的評價，你的心情怎樣？今天我們要認(rèn)識的這位小男孩也得到了這樣的評價。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11板塊第2課《孩子，你長大了》，請同學(xué)們伸出小手與我一起書寫課題。生齊讀課題。
二、初讀，感知課文內(nèi)容。
1、自由讀文，標(biāo)出自然段序號，注意預(yù)習(xí)中圈畫的生字的讀音。
2、檢測：（師范讀課文）指名逐段讀課文，其他同學(xué)注意傾聽，邊聽邊思考：“孩子，你長大了”這句話是誰對誰說的`？生讀文后匯報：板書（父親兒子）。
三、隨文識字。
1、學(xué)習(xí)最后一個自然段，認(rèn)識“注、影、默”。
（1）師過渡：你是從哪句話看出來的呢？生讀最后一個自然段，屏幕出示句子。
（2）同桌合作學(xué)習(xí)這三個字（拼讀、交流記字方法、練習(xí)組詞）。
（3）請學(xué)生當(dāng)小老師來匯報，其他同學(xué)可以補充。
注：交流記字方法（加一加、換一換、形聲字）練習(xí)組詞，結(jié)合課文理解注視的意思，用注視說話。聯(lián)系實際：請大家注視黑板。
影：交流記字方法（加一加、形聲字）練習(xí)組詞。
默：交流記字方法[加一加、出示記字小妙招（黑狗黑狗你為什么沉默？）]理解“默默地”在文中的意思？適當(dāng)擴詞默默地（）。
（4）指名讀最后一個自然段。
（5）指導(dǎo)朗讀最后一個自然段。（猜想父親說這句話的心情，學(xué)生說出某種心情就帶著某種心情去讀）教師引讀：此時此刻，父親注視著兒子的身影，可能懷著無比興奮、激動、自豪的心情默默地說：（生齊讀：孩子，你長大了?。?BR> 2、學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識“陪”。
師：父親為什么要這樣評價兒子呢？父親當(dāng)時的心情是否像我們猜想的一樣呢？讓我們一同去文中尋找答案吧。
（1）指生讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：從第一自然段中你知道了什么？
（2）認(rèn)識陪（說記字方法，領(lǐng)著拼讀，結(jié)合句子說說陪的意思，練習(xí)組詞）。
3、學(xué)習(xí)第二自然段認(rèn)識“拍、圈”。
師：有了爸爸的陪伴，小男孩安心地玩起球來了。讓我們一同看看小男孩玩球時的情景。
（1）請同學(xué)們自由讀大屏幕的句子，快速地找出描寫小男孩動作的詞。
（2）識記“拍”（交流記字方法、組詞、做動作識記）。
（3）重溫“投”組詞，用換詞的方法理解投入的意思。聯(lián)系實際。
你投入地做過哪些事？教育學(xué)生投入地去做每一件事。投入地讀這句話。
（4）認(rèn)識“圈”這個多音字，讀音，分別組詞，投入地讀。
（5）完成動詞填空（課后題）。
師：正當(dāng)我們讀得特別投入的時候，這些調(diào)皮的詞語從家里跑出來了，我們試著把他們送回家吧！
生填空，做動作試讀，發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點？試著說一說這樣的詞組。
（6）指導(dǎo)朗讀（自己練讀、一邊想象小男孩玩球時的動作，一邊試著做一做動作）男女生合作讀，男生讀，女生做動作，女生讀，男生做動作，生齊讀，老師做動作）。
（7）用“一會兒……一會兒”說句子。
（8）齊讀這句話，體會關(guān)聯(lián)詞語的妙處。
四、指導(dǎo)寫字。
過渡：小男孩玩得特別投入的時候，幾個大孩子跑過來了，接下來發(fā)生了什么呢？同學(xué)們想不想知道啊？那你們就必須出色地完成本節(jié)課的寫字任務(wù)。
1、請同學(xué)們說一說，怎樣才能寫出漂亮、規(guī)范的字？
2、指導(dǎo)書寫投和拍兩個字。
3、重點指導(dǎo)投字，生試說關(guān)鍵筆畫位置及需要注意的筆畫；教師范寫、學(xué)生試寫兩個，同桌互評，如果你認(rèn)為他寫的好就在他的本子上畫一張笑臉。同桌展評，說一說好在哪里。
4、學(xué)生試寫“拍”字，最后給同桌提一條寫字小建議或?qū)懸痪涔膭畹脑挕?BR> 五、小結(jié)。
孩子，你長大了。
父親兒子。
長春版語文二年級寫字教案例文篇七
教材簡析：
本文是一年級下冊以“現(xiàn)代科技”為主題的第五單元中的一篇主體課文，課文介紹了中央電視塔。“塔”明確了寫作內(nèi)容，“神奇”為關(guān)鍵詞。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開，多角度多方位地描述了這座值得北京乃至全中國驕傲的電視塔。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！痹诮虒W(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想、說一說，使學(xué)生在學(xué)文章的同時，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。讓學(xué)生在閱讀實踐中了解課文的表達形式，通過模仿練說，提高學(xué)生語言表達能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)。
認(rèn)識“奇”“圓”等13個字，會寫“奇”“近”“燈”等10個字，學(xué)習(xí)偏旁“”和“”。
能力目標(biāo)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。
情感目標(biāo)。
通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。
教學(xué)難點：
通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件或幻燈圖片、生字卡片。
教學(xué)課時：
兩課時。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，如果給你一雙翅膀，你最想干什么?(學(xué)生暢所欲言，大膽想像。結(jié)合學(xué)生想像內(nèi)容，課件播放藍天、太陽的畫面。)。
課件播放書中的插圖，解說詞：看，這是什么塔，那么高大、美麗?不僅我想知道，連藍天、太陽也想知道。讓我們一起去看看吧。(揭示課題，板書《神奇的塔》)。
看到課題，你想知道什么?(培養(yǎng)學(xué)生看課題質(zhì)疑的能力)。
二、初讀課文，整體把握。
1.學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2.同桌互讀、互聽，幫助同桌找出讀得不正確的地方。
3.看漢字自由讀文，不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍，并標(biāo)出自然段的序號。
4.指名分自然段讀課文，想一想那座塔在哪，名字是什么?(要求其他同學(xué)注意聽，聽他讀得是否正確、流利，讀后師生評價。)。
5.學(xué)生回答問題，把握課文主要內(nèi)容。
三、精讀練背，品味神奇。
(一)這是一座怎樣的塔?
(學(xué)生通過閱讀得出：高、美，讓人快樂、神奇。教師同時板書。)。
(二)(出示課件———課后第3題，格式有變化。)。
藍天說塔很高，太陽說塔很美，我說塔很有趣，媽媽說塔很神奇。
這到底是怎么回事呢?答案就藏在課文里，認(rèn)真的同學(xué)一定會找得到。
1.理解塔“高”。
(1)讀課文，找一找課文中哪些地方寫出了中央電視塔很高?
(指導(dǎo)朗讀，出示詞卡：高高的塔。課件出示第1自然段，描紅“北京”兩個字。)。
(2)藍天說的話是什么意思?(培養(yǎng)分析能力)。
(a)指名讀第2自然段，然后在藍天圖下面板書“高”。
(b)有感情讀課文(先自由練讀，再指名朗讀)。通過評價學(xué)生的朗讀，來指導(dǎo)學(xué)生在讀時要突出“多高”“很近很近”這兩個重點詞語，讓學(xué)生帶著自己體會到的驚嘆、贊美的情感再一次讀課文。
(c)在熟讀的基礎(chǔ)上試背這一段。
(d)師生共同回顧、總結(jié)這一段學(xué)習(xí)步驟：先說說這段寫了塔的什么特點，再找出重點詞語有感情地朗讀，最后背一背這一段。
2.理解塔“美”。
小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生按照剛才的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)第3自然段。
學(xué)情反饋。
(1)學(xué)生在黑板上板書這段所描寫的塔的特點。
(2)學(xué)生朗讀第3段。通過學(xué)生互評，老師指導(dǎo)、示范讀好課文。
3.理解“讓人快樂的塔”。
(1)你知道塔樓里有什么嗎?讀一讀(出示詞卡：旋轉(zhuǎn)餐廳、了望臺)。
(2)(出示課件旋轉(zhuǎn)餐廳圖)餐廳大家都去過，你能想像出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎?這個餐廳是北京的餐廳，它可以轉(zhuǎn)動，但你感覺不出來，他轉(zhuǎn)一圈需要1個多小時呢!在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀!
(3)中央電視塔很有趣，請你做個小導(dǎo)游給沒去過的小朋友介紹介紹吧!
出示填空練習(xí)。
這是()的塔，那里有()、()它歡迎大家來玩。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4.理解塔的“神奇”。
(1)媽媽說這是一座神奇的塔，中央電視塔有什么神奇呢?讀讀課文，和小伙伴說一說。(出示詞卡：神奇)。
(2)指名回答。補充介紹：叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用信號發(fā)射出來。我們家的電視機都有可以接受信號的裝置，能把叔叔阿姨制作的精彩節(jié)目播放出來，我們就能從電視中看到多彩的世界。
(3)這真是一座神奇的塔。請你這個小導(dǎo)游給大家介紹介紹它的神奇之處吧!
出示課件。
這是()，它使我們()，你打開()，就會看到()。
(4)指導(dǎo)朗讀。
第二課時。
一、朗讀、背誦課文，回歸整體。
1.師生合作讀文。
2.分角色讀文，背誦課文。(結(jié)合畫面，并配上輕緩的樂曲。)。
3.播放課件：藍天中白云飄過。解說詞：同學(xué)們，白云姑娘來了，快帶她來看看我們中央電視塔。誰愿飛到她身邊，向她介紹一下這座塔?學(xué)生可以背誦課文，也可以用自己的話講述。在這個情境中，再一次體會課文的語言表達方式，為下一步的仿說作準(zhǔn)備。
二、拓展延伸，從讀練說。
1.(課件播放龍塔的畫面)看到哈爾濱的龍塔，藍天、太陽、白云會說什么呢?請你按照課文的樣子，想一想，說一說。(學(xué)生小組合作討論藍天、太陽、白云會怎樣說)。
2.匯報討論的結(jié)果，教師相機指導(dǎo)，給予糾正或表揚。
3.學(xué)生展示交流自己收集的各地電視塔的資料。
三、趣味識字、寫字。
1.出示課后生字，學(xué)生開火車讀，卡片練讀，游戲識字。
2.通過組詞、字形比較、猜字謎等形式記憶生字。如：遠———近———連、廳———打———燈、座———坐等字的比較;字謎：一點一橫長，一撇到南粱。兩人沒上去，坐在土堆上。(謎底：座)。
3.學(xué)習(xí)偏旁“火”和“卩”。
4.從出示的生字中找出要求會寫的字，并指導(dǎo)書寫。
(1)按結(jié)構(gòu)分類。
(2)教師每類指導(dǎo)一個字，其他的學(xué)生自己練寫，教師巡視指導(dǎo)。
(3)巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題及時指導(dǎo)。
(4)推上詞語小貨車，到文中選購詞語。
(5)做一做“語文練習(xí)”中的相關(guān)題目。
四、知識遷移。
1.說說反義詞：(由課內(nèi)向課外延伸)。
遠—近高—低長—短……。
2.形近字組詞。
圓：圓心圓臉圓形……。
園：公園花園菜園……。
3.讀《閱讀(注音版)》中相關(guān)的課文。
五、總結(jié)評價。
長春版語文二年級寫字教案例文篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課“內(nèi)、修、例、血、劃、補、缺、液、務(wù)”等9個生字。積累“例子、嬌嫩、皮膚、鮮血、居然、修補、缺口、任務(wù)”等8個詞語，在語言環(huán)境中區(qū)別“修理”和“修補”的含義。會正確描寫“內(nèi)、例、血、劃、缺、務(wù)”等6個漢字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓。根據(jù)不同的標(biāo)點符號，嘗試讀出句子的不同語氣。
3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫血小板幫助人們修補“缺口”的句子，積累表示動作的詞語。
4、知道血液中血小板的作用，了解生命科學(xué)的有關(guān)常識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
重點難點：
1、認(rèn)識本課9個生字，積累8個詞語，會正確描寫6個漢字。
2、在語言環(huán)境中區(qū)別“修理”和“修補”的含義。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、板書詞語：修理工，請學(xué)生齊讀。
2、小朋友，你們知道修理工嗎?能不能談?wù)勀銓λ麄兊牧私?(修理工：做修理工作的工人)。
3、你們知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。
(1)補全課題：32、人體內(nèi)的“修理工”
(2)請個別學(xué)生讀課題。(注意“的”要讀得輕而短，在“的”后面稍作停頓)。
(3)學(xué)習(xí)生字“內(nèi)”、“修”。
內(nèi)：“內(nèi)”的意思是“里面”，它的反義詞是“外”。
修：書空右邊的筆順。
(4)請全班齊讀課題。
4、讀了課題，你有什么問題嗎?(教師將提問歸類：我們的身體里怎么會有“修理工”呢?它是干什么的?作用是什么?)。
二、初讀課文。
(一)聽錄音。
1、帶著這些問題，我們一起來聽錄音，邊聽邊想：人體內(nèi)的修理工是誰?
(學(xué)生聽課文錄音)。
(請1個學(xué)生回答問題)。
2、根據(jù)回答出示句子。
(指名讀，齊讀)。
3、學(xué)習(xí)生字“血”。
(“血”是多音字，注意它的讀音)。
(1)請學(xué)生找到課文中帶有“血”字的詞語，看看在這些詞語中，“血”字怎么念。
(2)同桌合作，讀讀這些詞語。
(3)看著媒體一起讀。(拼音讀1遍，詞語讀2遍)。
(二)讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、指名分小節(jié)朗讀課文，說說這位修理工有什么本領(lǐng)?
三、研讀課文。
(一)研讀第八小節(jié)。
1、找找這位人體內(nèi)的修理工——血小板有些什么本領(lǐng)?用直線劃出有關(guān)的句子。
(學(xué)生邊讀課文邊劃出相關(guān)句子，教師巡視)。
2、討論交流。
(1)交流找到的句子。
(2)學(xué)生自由讀句子。
(3)男女生比賽讀句子。
(要求：字音讀正確，不加字、不漏字)。
3、用直線劃出表示動作的詞。
4、學(xué)生交流，并齊讀動詞，每個詞2遍。
5、學(xué)習(xí)生字“赴、務(wù)”。
句子中有個生字，你有什么好方法記住它嗎?
(務(wù)——霧：用去部首的方法記住生字)。
小結(jié)：奔赴“現(xiàn)場”凝固血液速度很快。
6、再自由讀句子。
過渡：血小板的本領(lǐng)可真不小!課文還給我們舉了個例子我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
長春版語文二年級寫字教案例文篇九
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。認(rèn)識本課13個生字，會寫四個字，學(xué)習(xí)一個多音字：圈。
過程與方法。
正確、流利、有感情地朗讀課文，。在閱讀中積累“投入”“聚精會神”“興高采烈”等詞語。
情感態(tài)度與價值觀。
學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。
學(xué)會8個生字，認(rèn)識9個生字。
學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。
一、學(xué)。
根據(jù)預(yù)學(xué)單提示進行獨立預(yù)學(xué)。
二、交。
1、同桌間互讀，并互教互學(xué)。再次記錄疑難。
2、小級進行交流所學(xué)所得，會的教不會的。
3、全班分小組進行匯報：將解決不了問題呈現(xiàn)出來。
結(jié)合匯報：老師以學(xué)定教。
三、導(dǎo)。
（一）同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《孩子，你長大了》這一課，請同學(xué)齊讀課題。
1、教師范讀課文。
2、教師領(lǐng)讀課文。
給老師點評一下。想不想超過老師？首先要把清生字障礙。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，學(xué)生開火車拼讀并組詞。
2、找出較難的字（聚，融，）集體學(xué)習(xí)。
出示“融”拼讀，課文中的“融到一起”是玩在一起的意思。這個字，也寫出了兒子和大孩子關(guān)系由緊張變?yōu)槿谇ⅰ?BR> 出示生字：拍、投、扔讓學(xué)生觀察它們有什么共同點。
用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來做一做表示的動作，讓學(xué)生體會到它們都是表示動作的詞。。在課文中還有一個字也是表示動作的，出示“舉”，學(xué)生拼讀。說說識記方法。做一個舉的.動作。課文中的詞語“一舉一動”是什么意思？即，每一個行為和動作。
3、指名讀第1自然段第一句話，然后學(xué)習(xí)“圈”。學(xué)習(xí)它的兩個音，各組一個詞。
（三）分自然段朗讀。
1、互讀課文，相互聽準(zhǔn)字音。
2、找到第3自然段中兩個成語。
（四）用自已的話講講這個小故事。
（五）寫字。
一看，二描，三寫，四對照。
1、四個表示動作的：拍、投、舉、扔。
2、這四個字有相同的特點是什么。（左右結(jié)構(gòu)的字）強調(diào)左窄右寬。
3、老師范寫，學(xué)生練寫。
四、測。
完成當(dāng)堂檢測單。
五、評。
利用同桌評，小組評，自評等多種形式進行評價。
孩子，你長大了。
長春版語文二年級寫字教案例文篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會7個生字，認(rèn)讀9個字。
2.能夠朗讀課文，背誦課文。
3.能夠口頭進行填空發(fā)散學(xué)生思維積累詞語。
4.知道中央廣播電視塔的樣子，了解它的一些功能，產(chǎn)生對北京建設(shè)成就的自豪感。
教學(xué)重點：
1.能夠朗讀課文，背誦課文。
2.能夠口頭填空。
教學(xué)難點：
理解中央廣播電視塔的神奇。
教學(xué)方法：
形象直觀展示法、結(jié)合實際想象法、結(jié)合講解感悟法、對比體驗法。
教學(xué)過程：
為了落實教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課的教學(xué)我將分五個環(huán)節(jié)完成，分別是。
(一)談話導(dǎo)入，激趣生疑。
(二)初讀課文，整體感知。
(三)精讀感悟，深入理解。
(四)回顧全文，指導(dǎo)背誦。
(五)總結(jié)積累，拓展延伸。
一、談話導(dǎo)入，激趣生疑。
教師板書“塔”請學(xué)生讀一讀這個字。(指導(dǎo)讀音)其余同學(xué)齊讀。
你們都見過什么樣的塔?今天我們一起去參觀一座“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。看了課題，你想知道什么?生：(這個神奇的塔是什么?為什么說它是神奇的塔?)咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(意圖：利用和學(xué)生談話的形式，激發(fā)學(xué)生說話的興趣，利用課題使學(xué)生產(chǎn)生疑問從而帶著問題去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、小組內(nèi)自學(xué)生字。
師：要想學(xué)好課文，識字是基礎(chǔ)，請同學(xué)們打開書93頁，自己拼拼拼音，讀讀課文，拿鉛筆畫一畫不認(rèn)識的字，遇到不認(rèn)識的字借助拼音朋友來幫忙，也可以請學(xué)習(xí)伙伴來幫忙。比比哪個小組學(xué)的最棒!
通過小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生們能在合作、交流中共同識字，共同提高，并且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
2、檢查預(yù)習(xí)。
(1)師：課文中的生字朋友想和你打招呼了，讓我們快來認(rèn)識一下吧!
(2)師：去掉音節(jié)再讀生字，你們還認(rèn)識嗎?自己先試一試。
滿屏呈現(xiàn)：電視機電視臺北京廣播旋轉(zhuǎn)餐廳瞭望臺(自己練習(xí)讀)。
(3)逐詞投影：(指名讀—跟讀)電視機電視臺廣播神奇的塔旋轉(zhuǎn)餐廳瞭望臺北京。
此環(huán)節(jié)在做游戲的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，并且高度的集中學(xué)生的注意力。
3、把字詞放回到課文中，小聲讀課文。
標(biāo)出自然段，思考：這神奇的塔是什么呢?(生：這神奇的塔就是中央廣播電視塔。)。
4、分段朗讀課文。其余同學(xué)思考：聽完以后，你對這神奇的塔有了哪些了解?讓學(xué)生自由發(fā)言。
(學(xué)生通過閱讀得出：高、美、有趣、神奇。教師同時板書。)。
通過老師的引導(dǎo)，使學(xué)生從整體上感知本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研讀的學(xué)習(xí)興趣。
5、出示課件--課后第三題，格式有變化。
藍天說塔很高，
太陽說塔很美，
我說塔很有趣。
媽媽說塔很神奇。
這到底是怎么回事呢?答案就藏在我們的課文里，認(rèn)真的同學(xué)一定會找到的。
(初步培養(yǎng)學(xué)生分析課文的能力)。
三、精讀感悟，深入理解。
1、理解塔“高”
請你默讀課文，找一找課文中哪些地方寫出了中央廣播電視塔很高?
(1)指導(dǎo)朗讀第一自然段。
當(dāng)學(xué)生說第一自然段時。
師：讀一讀。
師：一座怎樣的塔在北京站起?(指導(dǎo)朗讀)。
師：(出示詞卡：高高的塔)這個詞讀得很好讓人一下子就聽出了塔高。
課件展示電視塔的圖片。邊展示邊講解：把塔當(dāng)成人來寫，好像一個巨人一樣高大而穩(wěn)固。
師：還有高高的什么?課件出示填空。
(意圖：結(jié)合圖片幫助學(xué)生建立“高高的塔”的形象，使學(xué)生感悟怎樣朗讀這句話。)。
同時進行擴詞訓(xùn)練，發(fā)散學(xué)生思維)。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段。當(dāng)學(xué)生說第二自然段時。
師：指名讀第二自然斷。
師：藍天說的話是什么意思?(使學(xué)生從讀中感悟出塔的高，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力)。
師：你們知道這座塔有多高嗎?師補充：這座塔有405米高，(板書：405米)。
我們所在的這座教學(xué)樓大約有10米高，這座塔要有40座教學(xué)樓摞在一起那么高，多神奇呀!
2、理解塔“美”
(1)(指名讀第三自然段)師：它不僅神奇而且還很美呢?這么高我們怎么上去呢?我們只要坐上高速電梯和小朋友說上幾句話的工夫就可以到達相當(dāng)于我們教室79層的塔樓了。
(2)指指塔樓的位置：誰能指指哪是塔樓?
(3)理解宮燈：圓圓的塔樓像什么?
先出示宮燈的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片理解宮燈一詞，知道宮燈長什么樣。
(4)對比宮燈和塔樓的圖片：出示課件塔樓圖，讓學(xué)生說一說哪兒像宮燈?再出示夜晚的中央廣播電視塔圖片，從而使學(xué)生理解塔的美。
(通過對比學(xué)生得出：宮燈與塔樓的形狀很像，出示夜晚的中央廣播電視塔圖片，學(xué)生得出晚上塔樓內(nèi)燈火輝煌，好象一個巨大的宮燈懸掛在夜空中。使學(xué)生有了直接的感受。)。
(5)用讀展示塔樓的美。(指導(dǎo)朗讀)。
過渡語：現(xiàn)在老師和你們一樣真正感受到這座塔很美(指塔圖)孩子們，它還很有趣呢!
3、理解塔“有趣”
(1)自由讀第4自然段，思考：塔哪兒有趣?
(2)指名讀，交流(什么是旋轉(zhuǎn)餐廳?瞭望臺是做什么用的?并出示相關(guān)課件。)。
師：(出示旋轉(zhuǎn)餐廳圖片)餐廳大家都去過，你能想象出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎?這個餐廳是北京的餐廳，它可以轉(zhuǎn)動，但你感覺不出來，他轉(zhuǎn)一圈需要一個多小時呢!在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀!
師：(出示瞭望臺圖片)這里是世界上的瞭望臺，在這里可以俯瞰北京。那里的叔叔、阿姨為游客準(zhǔn)備了20倍自動調(diào)焦望遠鏡。緊靠圍墻還有一排白色矮凳，你們知道是做什么用的嗎?對，是幫助我們小朋友用望遠鏡看北京的，想的多周到呀!
(3)填空練習(xí)：(課件出示填空練習(xí)1)。
師：中央廣播電視塔有趣就是因為有瞭望臺和旋轉(zhuǎn)餐廳。那就請你做個小導(dǎo)游給沒去過的小朋友介紹介紹吧!
這是()的塔，那里有()、()它歡迎大家來玩。
(通過課件和教師的介紹，讓學(xué)生感受到中央廣播電視塔非常有趣，是小朋友的樂園，并用體驗小導(dǎo)游的形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。)。
4、理解塔“神奇”
(1)輕聲讀第5自然段，邊讀邊想：你從哪兒感受到塔很神奇?
(2)同桌交流。中央廣播電視塔有什么神奇呢?讀讀課文，和小伙伴說一說。
(3)集體討論(理解“和各地相連”“多彩的世界”教師邊講解邊出示課件——電視塔發(fā)射電波圖、多彩的世界)。
補充介紹：叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用一種信號的形式發(fā)射出來，我們家的電視都有一種裝置可以接受信號，信號在空氣中跑來跑去，到了電視里就能變成精彩的節(jié)目，我們就能從小小的電視中看到多彩的世界。(出示詞卡：多彩的世界，指名讀。)那此時你有什么感覺?(神奇)快讀一讀吧!
(4)齊讀第五自然段。
[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計意在通過教師引導(dǎo)，學(xué)生品讀、交流，體會到中央廣播。
電視塔確實是一座神奇的塔。]。
(5)填空練習(xí)。
師：這真是一座神奇的塔!請你這個小導(dǎo)游給大家介紹介紹他的神奇之處吧!(出示課件)。
這是()它使我們()，你打開()，就會看到()。
四、回顧全文，指導(dǎo)背誦。
1、師：這神奇的塔是什么塔?并讓學(xué)生結(jié)合課文說一說，塔神奇在哪?
2、指導(dǎo)背誦：這么高，這么美的塔，你們想不想把它印在心里呀?那我們就想像一下登上中央廣播電視塔的情景，會背的同學(xué)根據(jù)提示背一背，不會的可以照書讀一讀。
(意圖：通過回顧全文，使學(xué)生掌握并記住本課的重點，即塔神奇在哪，并根據(jù)這些重點提示指導(dǎo)學(xué)生背誦。)。
五、總結(jié)積累，拓展延伸。
你們知道除了中央廣播電視塔，我國還有幾個的電視塔嗎?國外也有很多這樣神奇的電視塔，想看嗎?(課件展示拓展資料)。
多美的電視塔呀，希望同學(xué)們有機會能親自登上那美麗、有趣、神奇的中央廣播電視塔一飽眼福。
(意圖：通過多媒體課件展示課外資料，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識，使學(xué)生感受到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感。)。
板書設(shè)計：
藍天高405米。
神奇的塔太陽美。
我有趣。
長春版語文二年級寫字教案例文篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課“具、乘、活、引、態(tài)、臥、繩、否”8個生字，積累“乘坐、生活、引力、狀態(tài)、臥式、否則”6個詞語，正確描寫“具、乘、活、引、態(tài)、否”6個漢字。學(xué)習(xí)偏旁部首：弓字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標(biāo)點停頓。
3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步了解太空中有趣的生活。能劃出寫太空中生活為什么這么有趣的相關(guān)句子。
4、能結(jié)合課文和課外知識，展開想象說說飛上太空時會發(fā)生什么有趣的事，激發(fā)學(xué)生探索宇宙科學(xué)奧秘的興趣。
重點難點：
1、認(rèn)讀本課“具、乘、活、引、態(tài)、臥、繩、否”8個生字，積累“乘坐、生活、引力、狀態(tài)、臥式、否則”6個詞語，正確描寫“具、乘、活、引、態(tài)、否”6個漢字。
2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標(biāo)點停頓。在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步了解太空中有趣的生活。能劃出寫太空中生活為什么這么有趣的相關(guān)句子。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、談話：這是2012年6月16日18時37分，神州九號在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心準(zhǔn)備飛天的畫面。這次飛天飛船搭載了航天員景海鵬、劉旺和中國首位女航天員劉洋，與在軌運行的天宮一號目標(biāo)飛行器進行了兩次載人交會對接。對接過程中，航天員實現(xiàn)了手控交會對接，全面驗證交會對接技術(shù)。在軌飛行期間，航天員景海鵬、劉旺、劉洋按計劃開展了一系列空間科學(xué)實驗和技術(shù)試驗，取得了豐富成果。
2、板書課題：33、到太空去。
(齊讀課題)。
交流討論：睡覺、吃飯、刷牙……。
二、初讀課文。
2、學(xué)習(xí)字詞。
出示媒體：具、乘、活、引、態(tài)、臥、繩、否。
(1)開火車正音：乘坐、生活、引力、狀態(tài)、臥式、否則。
(2)說字形。
“乘”書空筆順，繩：換部首記憶。
“具”書空筆順，里面三橫。
“臥”做動作。
否則：換詞語：不然，不是這樣。
(3)學(xué)習(xí)偏旁部首：弓字旁(數(shù)一數(shù)有幾筆，書空)。
指名分節(jié)讀課文。說說太空的生活給你留下了怎樣的印象?
(學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容交流)。
3、研讀第一二小節(jié)。
(1)找出課文中表達小作者對太空生活印象的句子。
a出示媒體：
如果，你能乘坐航天飛機到太空，你會發(fā)現(xiàn)，那里的生活有趣得連做夢都想不到。(齊讀一遍)。
b板書：有趣。
(2)他夢見了什么?
a圈出那么……那么……。
b指導(dǎo)讀好句子中的幾個“那么”，指名讀，齊讀。
(3)小作者的夢已經(jīng)夠有趣了，而在太空生活遠遠比這一切更有趣，更奇妙，難怪小作者說——指名讀，齊讀這兩小節(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語。
2、寫字指導(dǎo)。
具：獨體字，里面三橫。
活：左右結(jié)構(gòu)。
引：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
態(tài)：上下結(jié)構(gòu)，上面是太，點不要漏。
否：上下結(jié)構(gòu)。
重點“乘”(先中間后兩邊，學(xué)生描一個寫一個，教師巡視。)。
3、小結(jié)。
太空生活是非常神秘的，也是非常令人向往的。
長春版語文二年級寫字教案例文篇十二
教學(xué)要求：
1、知識與技能。
(1)認(rèn)識5個生字，會寫8個生字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、過程與方法。
綜合多種識字方法識字。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
理解兒童內(nèi)容，讓學(xué)生懂得做事情不要偷懶，不要斤斤計較，不要自私的互相依賴。
教愛重難點：
綜合多種識字方法識字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、播放《三個和尚》的課件，學(xué)生觀察。
2、說說觀看后有什么感想。
3、揭示課題，齊讀課題。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自選小節(jié)，讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽有沒有不準(zhǔn)的音開展朗讀比賽。
3、出示生字卡片，學(xué)生讀，讀準(zhǔn)以下生字的讀音。
(1)前鼻音嫌。
(2)后鼻音缸。
(3)平舌音燥。
(4)翹舌音愁。
(5)其他溜。
4、出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個詞語就認(rèn)讀哪個詞語。
(詞語如下：水缸溜嫌愁眉苦臉口干舌燥)。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生互讀，比比誰讀得準(zhǔn)。
2、以四人小組為單位，選擇你喜歡的小節(jié)目說說讀了這一個小節(jié)你知道了什么。
3、全班交流。
(1)第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出——一個和尚挑水喝時可以出示插圖，體會情景。用高興的語氣讀第一小節(jié)。
(2)第二小節(jié)：讓學(xué)生說說自己的理解。
(3)第三小節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，廟里又來了一個和尚它們有水喝嗎?
小組討論：請你們?yōu)檫@三個和尚想辦法，讓他們的水缸天天溜溜滿。
四、識字寫字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
2、記憶字形。
3、教師指導(dǎo)以下幾個生字：底、揺、影、能。
4、學(xué)生觀察教師范寫，學(xué)生獨立完成。
五、作業(yè)。
1、朗讀兒歌。
2、書寫生字。
長春版語文二年級寫字教案例文篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感。
教學(xué)重點：
1、有感情朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字，并能美觀地書寫。
教學(xué)難點：
在反復(fù)誦讀中體會青松的品質(zhì)。
課時安排：
二課時。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
小黑板。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感。
教學(xué)重點：
1、有感情朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字，并能美觀地書寫。
教學(xué)難點：
在反復(fù)誦讀中體會青松的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、談詩導(dǎo)入。
1、同學(xué)們學(xué)了很多的古詩，有些古詩的題目里面常常有這樣一個字——板書“詠”。(生齊讀)。
2、知道這個“詠”是什么意思嗎?
3、是呀，詩人多感，看到眼前的景或物，就會產(chǎn)生許多這樣那樣的感受，有了感受就想表達出來呀，于是，一不小心就寫下這么些詩來。還記得哪些古詩的題目里就有這個字?(齊背提到的這幾首詩)。
4、有些詩，題目中沒有這個“詠”字，卻也有歌詠之意。比如《望廬山瀑布》，
7、我們在識字五中學(xué)到的三種植物你們都提到了。怪不得人們把松竹梅稱為歲寒三友呢。今天老師要跟同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一組新的詩，補充詩題——冬夜雜詠(生齊讀)。
8、《冬夜雜詠》是陳毅元帥在1960年寫的一組詩的總題。里面包括三首詩，分別是《青松》、《紅梅》、《秋菊》。今天我們來學(xué)習(xí)第一首《青松》。(板書詩題——青松)。
二、初讀古詩。
2、既然有了問號，就自己讀一讀吧，詩中有幾個新的生字朋友，我們可要讀準(zhǔn)它的名字。(生自由讀古詩。)。
3、小黑板出示古詩(生字用紅粉筆標(biāo)出)。
4、誰來做小老師，帶著大家學(xué)一學(xué)生字。
5、生字都認(rèn)識了，誰來讀一讀古詩?(生讀，師相機正音，重點指導(dǎo)讀“挺且直”，讀了好幾遍)。
6、真不錯，沒用老師教就能把古詩讀正確流利。
同學(xué)們都知道，詩要想讀得好，就不僅是正確流利了，還要讀出詩的韻味，也就是要讀好詩的節(jié)奏詩的停頓。詩該怎樣讀，怎樣停頓呢?同學(xué)們做老師，你們讀，我來畫。
7、再次練讀，讀得很有味。
三、潛心會意。
1、這首詩是什么意思呢?同學(xué)們邊讀邊想。
(生自由發(fā)言)。
2、我們先來看第一句，“大雪壓青松”，這是怎樣一場大雪呢?請同學(xué)們看書上的圖。
3、雖然這是雪后的情景，但是從地上的雪我們也能猜想到，這雪下的時候，一定很(大)，下的時間也一定很(長)。用一個成語來，這真是(鵝毛大雪)。下這么大的雪，氣溫一定很(低)。天一定很(冷)。你又想到了哪個成語呢?(雪窖冰天，冰天雪地)。
5、理解得真好。這么沉的大雪壓在青松的肩上，它又有何反應(yīng)呢?
(青松挺且直)。
6、青松是怎樣挺且直的呢?誰愿做青松?
(請一生上臺來演，生昂首挺胸，生評議。)。
9、面對著大雪，青松沒有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。這正應(yīng)了寫《蠟梅花》中的一句話——大雪當(dāng)(生齊：棉襖)，風(fēng)來(生齊：挺胸膛)。記得《敕勒歌》中有這么一個句子，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。在這里，也許我們可以改一下了——“天蒼蒼，雪茫茫，風(fēng)吹青松(生齊：挺胸膛)。同學(xué)們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個微笑的強者，挺出的是一個鋼毅的漢子。
10、面對著青松，你想對他說些什么呢?
11、能把你的這種感受通過你的朗讀表達出來嗎?
(生讀評前兩行詩。)。
13、更干凈了，就是潔，更挺了，就是高。又不僅僅如此。雪后的青松，被大雪壓過，洗過的青松，在陽光下更綠了，更美了，更挺了，更有男子漢的氣概了，也更加惹人喜愛了。這就是高潔。這就是松的高潔之處，不同于其它樹木之處。
14、那現(xiàn)在你知道“要知松高潔，待到雪化時”的意思了嗎?
(生說意思)(美讀)。
15、讀了陳毅的這首《青松》，你對青松又有了哪些更深的認(rèn)識呢?
16、是呀，但愿我們像青松，在困難面前一樣能挺出自信與勇氣的青松。
(再讀，練習(xí)背誦)。
17、《冬夜雜詠》這個組詩中，還有兩首，其中《秋菊》在我們的練習(xí)冊上，有興趣的同學(xué)，可以利用學(xué)習(xí)古詩的方法，再學(xué)學(xué)這首詩。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、找出生字。(貼出生字卡)。
2、由學(xué)生來教學(xué)生字，說說是怎樣記住這些字的。
“待、化”左窄右寬。“挺”要擺放勻稱。
3、師選擇范寫。
4、生描紅。
五、作業(yè)。
完成《習(xí)字冊》。
自選：
1、小練筆：觀察松樹，寫一段話，可先寫外形再結(jié)合對課文的理解寫想法。
2、收集關(guān)于松柏的詩詞，并記錄下來，爭取熟練地背誦。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、美觀地書寫字詞，默寫古詩。
2、積累成語，并能運用。
3、閱讀文章，體會詩歌語言的精美。
教學(xué)重點：
鞏固字詞。
教學(xué)難點：
積累成語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)古詩。
1、背誦課文。
2、默寫《青松》。
二、積累成語。
1、出示成語。
不屈不饒。
百折不饒。
堅貞不屈。
堅定不移。
寧為玉碎。
不為瓦全。
2、熟讀成誦。
三、閱讀文章。
兒歌《我最愛雪后的早晨》。
1、自讀兒歌，了解大意。
2、提問：雪后的早晨是怎樣的景色?
我為什么最愛雪后的早晨?
3、感情誦讀。
四、作業(yè)。
完成《一課一練》和《補充習(xí)題》。
長春版語文二年級寫字教案例文篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記本課8個會寫的生字，15個會認(rèn)的生字。
2、正確、規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、更深一步理解母愛的無私與偉大。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會生字，能正確地讀寫運用生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。學(xué)生讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字，出示書寫后短語。
1、炎熱的夏日幸福的小鵝輕輕地呻吟可怕的事情動人地歌唱。
朗讀短語，學(xué)習(xí)帶點生字。
炎：注意第四筆是點。
幸：與“辛”對比學(xué)習(xí)。
福：注意部首寫法，與“幅、副”對比學(xué)習(xí)。
事：與“世”對比學(xué)習(xí)。練習(xí)：我(是)一名小學(xué)生，我能做很多(事)情。中國(是)(世)界上人口最多的國家。
呻、吟、唱：對比學(xué)習(xí)。
朗讀詞語，讀會帶點字的讀音，給帶點字?jǐn)U詞。
三、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文。
四、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、朗讀全文。
五、作業(yè)：書寫生字。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)，朗讀課后“讀一讀，說一說”的短語。
同學(xué)們，你們覺得這些詞語寫得美嗎?課文中的第一自然段就把它們連成了一段優(yōu)美的文字，我們來讀一讀。
邊讀邊畫自己喜歡的詞語，說說這些詞語的意思或它們都是用來形容什么的?
采取多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。
讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個什么樣的世界里?
二、學(xué)習(xí)第二、三段。
朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來時小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。
在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么呢?朗讀第三段。
三、學(xué)習(xí)第四、五段。
讀第五段最后一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱鹤舆@樣說?
四、學(xué)習(xí)第六段。
五、有感情地朗讀全文。
六、練習(xí)。
1、下面幾組字你認(rèn)識嗎?組個詞，把它們區(qū)分開。
事()掌()世()長()。
2、填一填。
()的夏天()的生活()的小鵝快樂地()輕輕地()靜靜地()。
長春版語文二年級寫字教案例文篇十五
本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。
【設(shè)計意圖】。
在設(shè)計本課時，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計中，有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。
【學(xué)生分析】。
樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識課文中的12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。
【教學(xué)重點】。
認(rèn)識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。
【教學(xué)用具】。
錄音、幻燈。
【教學(xué)時間】。
3課時。
【教學(xué)設(shè)計】。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、出示雷鋒照片書寫向雷鋒同志學(xué)習(xí)的題詞，介紹雷鋒事跡。
3、談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象?
二、根據(jù)識字規(guī)律，在課文中識字。
1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。
6、指名讀課文。
三、在語言環(huán)境中識字。
出示詞語，選擇詞語后讀句子。
鋒利這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安全。
叔叔這個叔叔很陌生，我沒有見過。
曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。
泥濘因為剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。
荊棘邁進雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進。
花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。
晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。
尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。
需要在別人需要幫助的時候，我們要及時伸出援助之手。
四、拓展識字。
1、想一想你還有哪里看到過他們?關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么?
2、把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。
五、初讀課文。
在識字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
1、談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識?
二、朗讀。
1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。
2、指名讀課文，學(xué)生評價，補充朗讀。
3、師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪?
4、你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎?
6、學(xué)生自由練讀后指名讀。
7、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
三、觀察詩歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦。
能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。
四、組織討論，引發(fā)思考。
1、今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學(xué)得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個問題，我們來看一看吧。
(1)最后一句話是什么意思呢?
(1)我們也去找一找身邊的雷鋒吧。
2、說一說身邊的好人好事。
想一想：你以后要怎么做?
3、組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)。
由互助小組發(fā)出倡議。
倡議書：倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。
五、作業(yè)。
調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。
第三課時。
一、社會實踐。
1、互助小組來到校外幫助清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。
2、向過路行人宣傳幫助別人的好處，讓更多的人加人到互助小組中。
3、制訂互助小組的長期活動計劃，規(guī)定各項活動時間。
二、課后反思。
1、抓語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、體現(xiàn)語文的人文性，并培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力通過實際行動教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。
3、用孩子的行動來感染身邊每一個人，組織更多的人加入到這個有利社會的活動中，為凈化社會貢獻力量。
長春版語文二年級寫字教案例文篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)識11個生字，認(rèn)識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語;能在語言環(huán)境中區(qū)別“修補”和“修理”的含義。
2.正確流利地朗讀課文;能夠根據(jù)“句號、感嘆號、問號”等不同標(biāo)點符號，讀出不同的語氣。
3.在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找到有關(guān)修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。
4.知道血液中血小板的作用，了解生命科學(xué)的有關(guān)知識，激發(fā)愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點：
1.認(rèn)識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語;能在語言環(huán)境中區(qū)別“修補”和“修理”的含義。
2.能找到有關(guān)修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。
教學(xué)難點：
能夠根據(jù)“句號、感嘆號、問號”等不同標(biāo)點符號，讀出不同的語氣。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
1.出示詞語：修理工，抽生讀。
2.小朋友，你們知道修理工嗎?能不能談?wù)勀銓λ麄兊牧私?交流。
3.知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。
補全課題：32.人體內(nèi)的修理工，讀題。
學(xué)習(xí)生字“體”、“內(nèi)”、“修”。
4.讀了課題，有什么問題想問?
過渡：真有意思啊，我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工，這位修理工到底是誰呢?認(rèn)識讓我們一起來聽聽錄音。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1.聽錄音，整體感知。
(1)帶著問題“我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工是指誰”來聽錄音。
(2)指名回答。你是從課文哪一小節(jié)直接知道的?
(3)出示句子：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。學(xué)習(xí)生字“血、液”(血：多音字，書寫;液：找朋友，筆順。)，板書：血小板。人體內(nèi)的“修理工”是給血小板的特定稱謂，所以用了雙引號。(補雙引號)。
(4)指名讀句，齊讀。
過渡：現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識一下這位人體內(nèi)的修理工吧!
2.初讀課文，整體感知。
(1)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字，可畫出不會讀的字詞。
(2)指名分小節(jié)朗讀課文，把課文讀正確。
三、再度課文，感悟內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第8節(jié)。
(1)自讀課文，找找這位人體內(nèi)的修理工——血小板有些什么本領(lǐng)?用直線劃出有關(guān)的句子。
(2)交流出示句子。學(xué)習(xí)生字“赴”、“務(wù)”(赴：學(xué)習(xí)“走字底”，區(qū)分“走之底”，積累“走字底”的字，書寫;務(wù)：整體認(rèn)讀，書空。)。
(3)指名讀句，男女賽讀。
(4)請你再用小圓圈圈出這句話中表示動作的詞?！把杆俦几啊?、“三分鐘”感受速度之快，“現(xiàn)場”指的就是(流血的地方)板書：凝固血液。
(5)出示：血小板的本領(lǐng)可大呢!讀好感嘆句，齊讀第八節(jié)。
2.學(xué)習(xí)3-5節(jié)。
(1)自讀課文，尋找有關(guān)例子。
(2)交流例子內(nèi)容。(3-5節(jié))。
(3)學(xué)習(xí)生字“劃”、“缺”(劃：多音字，書空;缺：找朋友，筆順)。區(qū)別“修理”和“修補”。板書：修補缺口。
(4)再讀3-5節(jié)，讀出相關(guān)語氣。(怎么辦?居然好了!等)。
(5)指名讀，小組賽讀。
(7)看來我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工真是了不起，請你結(jié)合課文內(nèi)容向你的同桌介紹一下這位修理工。
四、復(fù)習(xí)鞏固及拓展。
1.游戲“小小修理工”，鞏固字詞。
讀句子，根據(jù)“句號，感嘆號，問號”等不同標(biāo)點符號，讀出不同語氣。
長春版語文二年級寫字教案例文篇十七
1、學(xué)生匯報答案。
2、你是怎樣知道答案的?
揭題：聰明的小高斯。
二、初讀課文整體感知。
1、介紹高斯：小高斯是十八世紀(jì)中期德國的一個小朋友，他上小學(xué)一年級老師就發(fā)現(xiàn)他與眾不同，后來，在他的勤奮努力和老師的幫助下，他成為全世界的大數(shù)學(xué)家，這一課就是學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事。(可以放在后面)。
2、檢查生字。
3、檢查課文讀文情況。
4、逐段朗讀，讀通讀順。
5、課文哪幾段寫了事情的經(jīng)過?
(2——6)段。
6、這幾個自然段分別講了什么內(nèi)容?
第2段：老師讓學(xué)生從一加到100，看誰算得快。
第3段：剛剛幾分鐘，小高斯就求出了結(jié)果。
第4段：這樣短的時間小高斯就求出了答案，老師很驚訝。
第5段：老師問高斯怎樣算的。
第6段：高斯說自己算題的規(guī)律。
第7段：老師夸獎小高斯愛動腦筋，鼓勵他繼續(xù)努力。
7、這樣多的內(nèi)容，主要講了什么內(nèi)容呢?(交給學(xué)生歸納主要內(nèi)容的方法)。
小高斯在很短的時間內(nèi)就抓住規(guī)律把1到100的和算了出來，得到了老師的贊揚和鼓勵。
總結(jié)方法：概括故事的主要內(nèi)容不是把所有段的內(nèi)容疊加在一起，而是需要抓主要去次要的內(nèi)容，并用合適的語言連接起來。內(nèi)容要簡練，主要情節(jié)要突出。
8、其它兩個自然段分別講什么。
(1)學(xué)生讀一段，說一段。
(2)看看這兩段和我們剛才的故事的主要內(nèi)容誰是重點?(剛才內(nèi)容)。
(3)本課的主要內(nèi)容怎樣概括，這兩段的內(nèi)容你要不要?(內(nèi)容的取舍)。
9、概括本文的主要內(nèi)容。
即：在原有的基礎(chǔ)上加上高斯的偉大成就。
10、總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。
長春版語文二年級寫字教案例文篇一
1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“內(nèi)、舉、例、嬌、膚、血、居、補、缺、務(wù)”10個生字;在教師的指導(dǎo)下正確書寫并記憶“內(nèi)、例、嬌、補、缺、務(wù)”6個生字;積累“居然”等8個詞語。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。能根據(jù)不同的標(biāo)點符號，讀出不同的語氣。
3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫“修理工”為人們修補“缺口“的句子，并能圈出其中的動詞。初步知道“修補”和“修理”的使用和搭配。
4、知道血液中血小板的作用，了解生命科學(xué)的有關(guān)常識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)重點、難點】。
(1)結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)識10個生字，書寫6個生字。
(2)初步知道“修補”和“修理”的使用和搭配。
(3)知道血液中血小板的作用，了解生命科學(xué)的有關(guān)知識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示詞語：修理工師：誰會讀?(指名讀、齊讀)。
說明：“修理工”是我們?nèi)粘Ｉ钪休^常見的工種，學(xué)生們可能會回想起自己家里曾出現(xiàn)過的突發(fā)事件，斷電、漏水等等，從學(xué)生的已知引出學(xué)生的未知——我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后課文的學(xué)習(xí)和理解打下了基礎(chǔ)。
3、知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。補全課題：37、人體內(nèi)的“修理工”，讀題。(學(xué)習(xí)生字“內(nèi)”)。
4、讀了課題，你想知道什么?板書學(xué)生質(zhì)疑問題。
說明：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小做起，質(zhì)疑問難是學(xué)習(xí)好習(xí)慣中最重要的。低年級學(xué)生的質(zhì)疑應(yīng)從教師的引導(dǎo)下進行。
過渡：是啊，真奇怪，我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工，這位修理工到底是誰呢?我們?nèi)梭w內(nèi)有什么可修理的呢?讓我們帶著疑問來聽聽課文錄音。
二、整體感知，學(xué)習(xí)課文。
(一)聽錄音，整體感知。
1、邊聽邊思考：我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工是誰?
2、指名回答。
3、根據(jù)學(xué)生回答出示：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。抽生讀，齊讀。
4、學(xué)習(xí)生字“血”(血是多音字，注意正音)。
過渡：平時我們可能聽到過這個詞，但了解得不多，讓我們隨課文去認(rèn)識一下這位人體內(nèi)的修理工吧!
(二)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字。
2、指名分小節(jié)讀課文，要求：正確、流利。
說明：這一環(huán)節(jié)目的幫助學(xué)生正音、掃除朗讀障礙，為以后的理解作好準(zhǔn)備。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
1、輕聲讀課文，找找這位人體內(nèi)的修理工——血小板有什么本領(lǐng)?用直線劃出有關(guān)的句子。
2、出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀。(師范讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀)。
3、圈出這句話中表示動作的詞。
4、板書交流。齊讀動詞。
說明：不同層次，不同形式的朗讀不僅可以幫助學(xué)生進一步熟悉文本，理解文本，俗話說“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”就是這個道理。通過反復(fù)的朗讀學(xué)生自然知道了血小板的功能所在。并且學(xué)生充分的朗讀也可對感嘆句、疑問句、陳述句有了體會，在這基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——圈劃詞句。
5、學(xué)習(xí)生字：務(wù)師：你用什么方法來記住這個字?
6、同桌對讀，注意動詞的讀法。
過渡：我們?nèi)梭w少得了血小板嗎?課文中有幾小節(jié)說得很具體，用生動的例子來告訴大家血小板在人體內(nèi)的重要性(學(xué)習(xí)“舉、例)找一找那幾小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)3~5小節(jié)。
1、自由讀課文，找有關(guān)例子。
2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流例子的內(nèi)容。(3——5小節(jié))。
3、再讀3-5小節(jié)，自學(xué)生字：嬌、膚、滲、居、缺。
嬌——可指導(dǎo)學(xué)生用換部首的方法來記。(驕、橋)。
補、缺——講“修補”和“缺口”兩個詞語進行詞語搭配，出示課后練習(xí)：選詞填空寫1。
膚——有關(guān)“月”字旁的字還有哪些?
居——請你用你覺得最容易記的方法記住居字。
4、把生字放回到文中去讀一讀，要求：正確、流利。注意語氣詞的讀法。
說明：低年級的語文教學(xué)重點還是在“識字”，由于學(xué)生經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的識字方法，也具備了一定的識字能力，在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時間和空間進行自學(xué)。兩年級的學(xué)生在識字教學(xué)上要多樣，要鼓勵學(xué)生在不同的語言環(huán)境中識字。教師在檢查反饋時要有側(cè)重點，要抓住關(guān)鍵對學(xué)生及時加以點撥。
四、復(fù)習(xí)鞏固及拓展。
1、鞏固字詞。
2、出示課后練習(xí)“讀”讀讀下面的句子，根據(jù)標(biāo)點符號，讀出不同的語氣。
3、課外拓展補充閱讀有關(guān)血小板內(nèi)容。
長春版語文二年級寫字教案例文篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、鞏固本課生字、詞語。指導(dǎo)學(xué)生書寫，寫好一個“練”字。
2、有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話并背誦。
過程與方法：
借助課件，創(chuàng)設(shè)情境，通過結(jié)合上下文，角色體驗、朗讀等方式，幫助學(xué)生展開想象，入情入境，讀懂小牛的話，有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀：
明白遇到困難不退縮，堅持到底的道理。
教學(xué)重點：
鞏固字詞，指導(dǎo)書寫;有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話并背誦。明白遇到困難不退縮，堅持到底的道理。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握課文。
2、快看，誰來了?這頭小牛給我們帶來了上節(jié)課我們認(rèn)識的字詞朋友，誰來跟它們打打招呼?(逐一出示字詞)全班齊讀。
(二)“練習(xí)”貫穿全文。
1、教師出詞卡：小牛那么堅強那么勇敢，是靠“練習(xí)”獲得的。
2、它到底是怎樣練習(xí)站的呢，同學(xué)們自己小聲讀讀課文第一自然段，邊讀邊想一想。
(2)剛出生的小牛“四條腿很軟”，那么它們練習(xí)站立時到底是什么樣的呢?我們來看一看(視頻)。
(3)走進學(xué)生中詢問;“這頭小牛，你摔了多少跤?”
(4)引發(fā)學(xué)生想象，“小牛們，你們摔了這么多跤都沒站起來，你現(xiàn)心里怎么想的?(幫助學(xué)生體會站起來真難)追問怕不怕摔跤?(學(xué)生一定會說不怕)。
(5)師贊嘆：真是一頭不怕困難的小牛!
(6)勇敢的小牛們，帶著你們的理解自己讀一讀第一自然段。師評：小牛，你剛出生，四條腿軟軟的，一點兒都使不上勁兒，站起來可真難啊!你能再讀讀嗎?老師聽出來了，站起來真難啊!誰再來讀讀。你摔了那么多跤，都不怕，老師真佩服你啊!跟你身邊的小伙伴讀讀，讓他知道你是一頭不怕困難的小牛!(在老師的啟發(fā)下，帶領(lǐng)學(xué)生一步步深入角色。)。
3、小牛們，就在你們一次次練習(xí)站的過程中，看誰來了!師帶上頭飾以烏龜?shù)纳矸輨裾f小牛們(小牛娃，算了吧!站不起來不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)啊!)。
(1)文中小牛是怎么說的，投影出小牛的話(自讀、你讀懂了什么啊?“她”指的是誰啊?)(哪只小牛來對我說一說啊)師追問：小牛，你怕摔跤嗎?(不怕)再大聲地說一說。你相信媽媽的話嗎?能再說一說嗎?師：多么堅強的小牛，多么有自信心的小牛，誰再說一說。還有誰想說說啊，都想說，老師帶上頭飾再勸：(小牛們，算了吧!站不起來不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)啊!)示意全班一起回答。
(2)烏龜看到你們這么堅定，笑了笑，慢慢爬走了。小牛們你們現(xiàn)在又會去做什么，(繼續(xù)練習(xí)站)又遇到什么困難?(小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了，下雨了等等)這時一只小蝴蝶飛來了，心疼地說：“小牛娃，看你們練得滿頭大汗，身上都摔破流血了，別練了!”你們怎么回答啊：(教師指屏幕示意：-------)生：媽媽告訴-------填空：媽媽告訴我，她小時候也是，才站起來的。誰怕，誰就永遠不會。一只小螞蟻走來說：“小牛娃，要下雨了，會淋濕的，快回家吧!”(教師指屏幕示意：-------)生：媽媽告訴-------填空：媽媽告訴我，她小時候也是，才。誰怕，誰就。
(3)看來，不論遇到什么困難，你們心中都始終裝著媽媽的話，現(xiàn)在，讓我們再次用最堅定的語氣，來告訴別人你們不怕困難的決心吧!(背誦媽媽的話)師：“是的，誰怕摔跤，誰就永遠不會站起來走路。只要堅信媽媽的話你們一定能成功!”
(三)、回歸全文總結(jié)提升。
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，讓我們更加感覺到這是一頭勇敢、堅強、不怕困難的小牛。(感悟。
小牛不怕困難的精神)。
2.孩子們，其實你們也象小牛一樣勇敢、堅強。想一想，在短短幾年里你們克服了許多困難學(xué)會了走路、說話，尤其在這一年里你們還學(xué)會了許多知識和做人的道理。通過努力，上個月，我們還獲得了五星班集體的稱號，老師真為你們感到驕傲，發(fā)自內(nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。
(四)、指導(dǎo)書寫。
(五)擴展閱讀,豐富積累。
作業(yè)：《語文讀本》中有一篇文章叫《蜘蛛結(jié)網(wǎng)》，文中的蜘蛛,和小牛一樣有不怕困難的精神，希望你們回家去認(rèn)真讀一讀相信你們會有更大的收獲。
板書：
15小牛站起來了。
勇敢堅強。
長春版語文二年級寫字教案例文篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字。
2、學(xué)會運用疊詞表達焦急和激動的心情。
3、了解保溫原理并用合適的語言表達出來。
一、引入。
1、再過一個月，就是小朋友們最喜歡的節(jié)日——圣誕節(jié)了。到那天，圣誕老人將駕著雪橇，給小朋友們送禮物來了。
出示：圣誕老人。
2、圣誕節(jié)，你想得到什么禮物呢?
板書：小冰熊。
4、這也是我們今天學(xué)習(xí)的課文的課題，一起讀課題。
二、1、2、3自然段。
1、小熊得到了這個特別的禮物，心里可高興了。我們來看看他是怎么做的。
請生讀課文1、2、3自然段。
出示：小熊得到了媽媽送的小冰熊，可高興了，他。(怎么做?)。
2、看到小熊那么喜歡小冰熊，熊媽媽又是怎么說的?自己讀讀課文的一二三自然段，用曲線劃出熊媽媽說的話。
出示：熊媽媽看見了，忙攔住說：“使不得，使不得，你嘴里的熱氣會把小冰熊弄傷的?！?BR> 媽媽發(fā)現(xiàn)了，連忙說：“不行，不行，他同你睡，會熱壞的。”
3、學(xué)習(xí)生字：攔傷。
4、用一個字來形容熊媽媽說這兩句時候的心情!
那好，你來聽聽，張老師的朗讀急不急?(去掉一個“使不得”和“不行”。)。
心里特別急的時候，可以把一個詞連著說兩遍。
請生讀。
5、剛才只是熊媽媽很著急，其實小冰熊更著急呢!如果，你就是那只小冰熊。現(xiàn)在，小熊要來親親你，還要抱著你一起睡，你會說些什么呀?同桌之間說說看。
出示：小熊：冰熊冰熊讓我親親你!
小冰熊：()，()，。
小熊：冰熊冰熊跟我一起睡覺吧。
小冰熊：()，()，。
6、同桌表演說。
三、4、5、6自然段。
1、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很難過。不過，還是媽媽有辦法。我們一起讀課文的4、5、6自然段，看看媽媽想出了什么辦法。
2、拿起筆，用曲線劃出媽媽怎么做的句子，用直線劃出媽媽為什么這么做的句子。
出示：熊媽媽另外拿來了一條小棉被，嚴(yán)嚴(yán)實實地把小熊裹在里邊。
媽媽說：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的熱量傳給它，小冰熊受熱后會冒汗融化。讓他單獨睡在棉被里，棉被會隔開外邊的暖空氣，替小冰熊保持原來的溫度?！?BR> 3、選字填字學(xué)習(xí)“嚴(yán)”“裹”“融”“隔”“獨”“持”“度”。
4、男生讀劃曲線的句子;女生讀劃直線的句子。
出示：媽媽用()，因為()能夠。
哦，原來是這樣，好，我來試試看，(師拿個布胡亂包一下小冰熊。)這樣行不行?
6、出示第六自然段，師讀。
熊媽媽的方法好不好?你從哪里看出來?“果然”。一起讀。
四、旅游。
1、第三天，小熊一家要到海南去旅游，小熊還想帶上小冰熊。可是，海南天氣熱，小冰熊冒汗融化了可怎么辦呢?小熊傷透了腦筋。小朋友，你們能不能開動腦筋，幫幫小冰熊?四人小組討論一下用什么辦法，然后用這個句式說一說。
出示：我想用()，因為()能夠。
2、——謝謝你，謝謝你，你的辦法真好，這樣我就能帶上小冰熊游玩海南島了。
——太棒了，太棒了，真是一個好辦法。
——好極了，好極了，你真是一個聰明的小朋友。
長春版語文二年級寫字教案例文篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語的興趣。
教學(xué)重點：
識字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1學(xué)生自由試讀詞語。
2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。
4開火車讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的`本課詞語，讀一讀。
2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應(yīng)用中鞏固識字。
1給生字找朋友（組詞語）。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字。
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯的字。
5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實踐活動。
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
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長春版語文二年級寫字教案例文篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會7個生字，認(rèn)識2個偏旁。
2.會認(rèn)9個字。
3.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會7個生字，并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)難點：
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
教師板書：請同學(xué)讀一讀這個字。
你們都見過什么樣的塔?今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的?？戳苏n題，你想知道什么?生：(這個神奇的塔是什么塔?為什么說它是神奇的塔?)咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢?(生：這神奇的塔是廣播電視塔)。
2.你們?nèi)ミ^嗎?請去過的學(xué)生講一講。
3.你們知道我國有幾個的電視塔嗎?老師告訴你們，我國有3個的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠;第二個是天津電視塔，簡稱天塔;第三個是北京的中央廣播電視塔。
4.你們想看看嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。
三、初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。
1.借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會認(rèn)的字。把畫出的生字和會認(rèn)的字多讀幾遍。
2.同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)的字。
3.抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的卡片。
4.同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。(5段)。
5.分段讀課文。聽聽讀音是否正確。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第一段：
1.指名讀。讀后你知道了什么?板書：
2.這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎?自己試試。
3.指名讀。
4.教師也想讀讀行嗎?教師范讀。你們聽出什么了?(聽出這座塔特別高)。
5.學(xué)生模仿讀。
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.在實物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎?
2.師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢!自己出聲讀讀2、3段。
3.同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會它們說話的意思。
4.分角色指名讀，說說自己的理解。
(星星說的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。)。
板書：美。
師問：你們見過宮燈嗎?什么樣呀!請查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實物投影上讓學(xué)生看一看。
又問：給你什么感覺?(美)。
5.你能不能把塔的高、美讀出來?同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀。
(三)學(xué)習(xí)四、五段。
1.實物投影出示第二幅圖：他們在干什么?
2.自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢?
3.同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。
4.指名分角色讀。
(1)思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇?(生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。)。
(2)“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時的生活說一說嗎?
5.指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。
五、分角色朗讀全文。
六、學(xué)習(xí)生字：
(一)讀準(zhǔn)生字的音：
1.自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。
2.同桌同學(xué)互讀生字。比比誰全讀對了!
3.抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。
4.認(rèn)識新偏旁“單人旁”“門字框”。
(二)記憶字形，了解字義。
1.學(xué)生自學(xué)。
2.小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?
3.小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。
(1)“們、問、什、電”這四個字用“熟字”加上偏旁或加一部分來記。
“生”用“青”換一部分來記，“青”字去掉下面的“月”字，加上一筆“撇”就是“生”字。
“力”和“么”這兩個可以用筆畫記憶。
(2)匯報的形式是:。
a.讀字音;。
b.分析字形和在本課中由生字組成的詞;。
c.組詞。
(三)指導(dǎo)書寫：
1.學(xué)會在書上把每個字按筆順描紅。
2.仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。
3.在書寫過程中你們哪個字不太好寫?(們什)。
4.教師指導(dǎo)書寫“們”和“什”字。
(1)出示帶田格的“們”和“什”字。
(2)觀察這兩個字，有什么特點?
(左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬)。
(3)觀察重點筆畫的位置：“們”字：單立人旁的“撇”寫得不要太平，撇尖在橫中線上收筆?！伴T”字的“點”寫在豎中線上，比單人旁的“撇”起筆稍低一點?！柏Q”寫在豎中線左邊一點，不要寫得太長，起筆高一點，收筆也高一點。最后一筆“橫折鉤”的鉤稍低一點。
“什”字：單人旁與“們”字相同，右邊是“十”字，橫寫在橫中線高一點的位置，注意左低右稍高一點，豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣，豎寫得比旁邊的豎稍長一點。
(4)教師范寫，學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生獨立書寫這2個字，每字寫一遍。
(6)同桌同學(xué)互查，相互糾正。
(7)在實物投影上展示評議。
5.其他5個生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個生字獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。
6.展示評議，比比書中的描紅和生字誰寫得。
七、復(fù)習(xí)鞏固：
1.在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2.抄寫詞語：有力有電不問我們什么生火。
3.讀句子(課后練習(xí)3)。
(1)讀這3句話。
(2)師生對答：
師問：江邊有什么?生答：
師問：哪兒有一座高高的塔?生答：
生問：我家門口有什么?師答：
生問：哪兒有一棵小樹?師答：
第3句：生問生答。
(3)出示句式：哪兒有什么?
(4)請學(xué)生概括句式練習(xí)說話。
4.分角色朗讀文，讀出塔的高、美、神奇的語氣。
長春版語文二年級寫字教案例文篇六
1、認(rèn)識“陪、拍、圈、注、影、默”6個字，會寫“投、拍”等4個字，掌握1個多音字“圈”。
2、朗讀課文，重點讀好第二自然段描寫小男孩動作的句子，體會動詞的用法。
3、在閱讀中積累“投入”“默默”“注視”等詞語。
4、會用“一會兒…一會兒……”說話。
隨文識字，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象，初步體會男孩玩球時的投入。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，回憶一下，生活中哪些人曾經(jīng)對你說過“孩子，你長大了?！边@句話？在什么情況下說的？聽到這樣的評價，你的心情怎樣？今天我們要認(rèn)識的這位小男孩也得到了這樣的評價。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11板塊第2課《孩子，你長大了》，請同學(xué)們伸出小手與我一起書寫課題。生齊讀課題。
二、初讀，感知課文內(nèi)容。
1、自由讀文，標(biāo)出自然段序號，注意預(yù)習(xí)中圈畫的生字的讀音。
2、檢測：（師范讀課文）指名逐段讀課文，其他同學(xué)注意傾聽，邊聽邊思考：“孩子，你長大了”這句話是誰對誰說的`？生讀文后匯報：板書（父親兒子）。
三、隨文識字。
1、學(xué)習(xí)最后一個自然段，認(rèn)識“注、影、默”。
（1）師過渡：你是從哪句話看出來的呢？生讀最后一個自然段，屏幕出示句子。
（2）同桌合作學(xué)習(xí)這三個字（拼讀、交流記字方法、練習(xí)組詞）。
（3）請學(xué)生當(dāng)小老師來匯報，其他同學(xué)可以補充。
注：交流記字方法（加一加、換一換、形聲字）練習(xí)組詞，結(jié)合課文理解注視的意思，用注視說話。聯(lián)系實際：請大家注視黑板。
影：交流記字方法（加一加、形聲字）練習(xí)組詞。
默：交流記字方法[加一加、出示記字小妙招（黑狗黑狗你為什么沉默？）]理解“默默地”在文中的意思？適當(dāng)擴詞默默地（）。
（4）指名讀最后一個自然段。
（5）指導(dǎo)朗讀最后一個自然段。（猜想父親說這句話的心情，學(xué)生說出某種心情就帶著某種心情去讀）教師引讀：此時此刻，父親注視著兒子的身影，可能懷著無比興奮、激動、自豪的心情默默地說：（生齊讀：孩子，你長大了?。?BR> 2、學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識“陪”。
師：父親為什么要這樣評價兒子呢？父親當(dāng)時的心情是否像我們猜想的一樣呢？讓我們一同去文中尋找答案吧。
（1）指生讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：從第一自然段中你知道了什么？
（2）認(rèn)識陪（說記字方法，領(lǐng)著拼讀，結(jié)合句子說說陪的意思，練習(xí)組詞）。
3、學(xué)習(xí)第二自然段認(rèn)識“拍、圈”。
師：有了爸爸的陪伴，小男孩安心地玩起球來了。讓我們一同看看小男孩玩球時的情景。
（1）請同學(xué)們自由讀大屏幕的句子，快速地找出描寫小男孩動作的詞。
（2）識記“拍”（交流記字方法、組詞、做動作識記）。
（3）重溫“投”組詞，用換詞的方法理解投入的意思。聯(lián)系實際。
你投入地做過哪些事？教育學(xué)生投入地去做每一件事。投入地讀這句話。
（4）認(rèn)識“圈”這個多音字，讀音，分別組詞，投入地讀。
（5）完成動詞填空（課后題）。
師：正當(dāng)我們讀得特別投入的時候，這些調(diào)皮的詞語從家里跑出來了，我們試著把他們送回家吧！
生填空，做動作試讀，發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點？試著說一說這樣的詞組。
（6）指導(dǎo)朗讀（自己練讀、一邊想象小男孩玩球時的動作，一邊試著做一做動作）男女生合作讀，男生讀，女生做動作，女生讀，男生做動作，生齊讀，老師做動作）。
（7）用“一會兒……一會兒”說句子。
（8）齊讀這句話，體會關(guān)聯(lián)詞語的妙處。
四、指導(dǎo)寫字。
過渡：小男孩玩得特別投入的時候，幾個大孩子跑過來了，接下來發(fā)生了什么呢？同學(xué)們想不想知道啊？那你們就必須出色地完成本節(jié)課的寫字任務(wù)。
1、請同學(xué)們說一說，怎樣才能寫出漂亮、規(guī)范的字？
2、指導(dǎo)書寫投和拍兩個字。
3、重點指導(dǎo)投字，生試說關(guān)鍵筆畫位置及需要注意的筆畫；教師范寫、學(xué)生試寫兩個，同桌互評，如果你認(rèn)為他寫的好就在他的本子上畫一張笑臉。同桌展評，說一說好在哪里。
4、學(xué)生試寫“拍”字，最后給同桌提一條寫字小建議或?qū)懸痪涔膭畹脑挕?BR> 五、小結(jié)。
孩子，你長大了。
父親兒子。
長春版語文二年級寫字教案例文篇七
教材簡析：
本文是一年級下冊以“現(xiàn)代科技”為主題的第五單元中的一篇主體課文，課文介紹了中央電視塔。“塔”明確了寫作內(nèi)容，“神奇”為關(guān)鍵詞。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開，多角度多方位地描述了這座值得北京乃至全中國驕傲的電視塔。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！痹诮虒W(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想、說一說，使學(xué)生在學(xué)文章的同時，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。讓學(xué)生在閱讀實踐中了解課文的表達形式，通過模仿練說，提高學(xué)生語言表達能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)。
認(rèn)識“奇”“圓”等13個字，會寫“奇”“近”“燈”等10個字，學(xué)習(xí)偏旁“”和“”。
能力目標(biāo)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。
情感目標(biāo)。
通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。
教學(xué)難點：
通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件或幻燈圖片、生字卡片。
教學(xué)課時：
兩課時。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，如果給你一雙翅膀，你最想干什么?(學(xué)生暢所欲言，大膽想像。結(jié)合學(xué)生想像內(nèi)容，課件播放藍天、太陽的畫面。)。
課件播放書中的插圖，解說詞：看，這是什么塔，那么高大、美麗?不僅我想知道，連藍天、太陽也想知道。讓我們一起去看看吧。(揭示課題，板書《神奇的塔》)。
看到課題，你想知道什么?(培養(yǎng)學(xué)生看課題質(zhì)疑的能力)。
二、初讀課文，整體把握。
1.學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2.同桌互讀、互聽，幫助同桌找出讀得不正確的地方。
3.看漢字自由讀文，不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍，并標(biāo)出自然段的序號。
4.指名分自然段讀課文，想一想那座塔在哪，名字是什么?(要求其他同學(xué)注意聽，聽他讀得是否正確、流利，讀后師生評價。)。
5.學(xué)生回答問題，把握課文主要內(nèi)容。
三、精讀練背，品味神奇。
(一)這是一座怎樣的塔?
(學(xué)生通過閱讀得出：高、美，讓人快樂、神奇。教師同時板書。)。
(二)(出示課件———課后第3題，格式有變化。)。
藍天說塔很高，太陽說塔很美，我說塔很有趣，媽媽說塔很神奇。
這到底是怎么回事呢?答案就藏在課文里，認(rèn)真的同學(xué)一定會找得到。
1.理解塔“高”。
(1)讀課文，找一找課文中哪些地方寫出了中央電視塔很高?
(指導(dǎo)朗讀，出示詞卡：高高的塔。課件出示第1自然段，描紅“北京”兩個字。)。
(2)藍天說的話是什么意思?(培養(yǎng)分析能力)。
(a)指名讀第2自然段，然后在藍天圖下面板書“高”。
(b)有感情讀課文(先自由練讀，再指名朗讀)。通過評價學(xué)生的朗讀，來指導(dǎo)學(xué)生在讀時要突出“多高”“很近很近”這兩個重點詞語，讓學(xué)生帶著自己體會到的驚嘆、贊美的情感再一次讀課文。
(c)在熟讀的基礎(chǔ)上試背這一段。
(d)師生共同回顧、總結(jié)這一段學(xué)習(xí)步驟：先說說這段寫了塔的什么特點，再找出重點詞語有感情地朗讀，最后背一背這一段。
2.理解塔“美”。
小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生按照剛才的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)第3自然段。
學(xué)情反饋。
(1)學(xué)生在黑板上板書這段所描寫的塔的特點。
(2)學(xué)生朗讀第3段。通過學(xué)生互評，老師指導(dǎo)、示范讀好課文。
3.理解“讓人快樂的塔”。
(1)你知道塔樓里有什么嗎?讀一讀(出示詞卡：旋轉(zhuǎn)餐廳、了望臺)。
(2)(出示課件旋轉(zhuǎn)餐廳圖)餐廳大家都去過，你能想像出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎?這個餐廳是北京的餐廳，它可以轉(zhuǎn)動，但你感覺不出來，他轉(zhuǎn)一圈需要1個多小時呢!在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀!
(3)中央電視塔很有趣，請你做個小導(dǎo)游給沒去過的小朋友介紹介紹吧!
出示填空練習(xí)。
這是()的塔，那里有()、()它歡迎大家來玩。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4.理解塔的“神奇”。
(1)媽媽說這是一座神奇的塔，中央電視塔有什么神奇呢?讀讀課文，和小伙伴說一說。(出示詞卡：神奇)。
(2)指名回答。補充介紹：叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用信號發(fā)射出來。我們家的電視機都有可以接受信號的裝置，能把叔叔阿姨制作的精彩節(jié)目播放出來，我們就能從電視中看到多彩的世界。
(3)這真是一座神奇的塔。請你這個小導(dǎo)游給大家介紹介紹它的神奇之處吧!
出示課件。
這是()，它使我們()，你打開()，就會看到()。
(4)指導(dǎo)朗讀。
第二課時。
一、朗讀、背誦課文，回歸整體。
1.師生合作讀文。
2.分角色讀文，背誦課文。(結(jié)合畫面，并配上輕緩的樂曲。)。
3.播放課件：藍天中白云飄過。解說詞：同學(xué)們，白云姑娘來了，快帶她來看看我們中央電視塔。誰愿飛到她身邊，向她介紹一下這座塔?學(xué)生可以背誦課文，也可以用自己的話講述。在這個情境中，再一次體會課文的語言表達方式，為下一步的仿說作準(zhǔn)備。
二、拓展延伸，從讀練說。
1.(課件播放龍塔的畫面)看到哈爾濱的龍塔，藍天、太陽、白云會說什么呢?請你按照課文的樣子，想一想，說一說。(學(xué)生小組合作討論藍天、太陽、白云會怎樣說)。
2.匯報討論的結(jié)果，教師相機指導(dǎo)，給予糾正或表揚。
3.學(xué)生展示交流自己收集的各地電視塔的資料。
三、趣味識字、寫字。
1.出示課后生字，學(xué)生開火車讀，卡片練讀，游戲識字。
2.通過組詞、字形比較、猜字謎等形式記憶生字。如：遠———近———連、廳———打———燈、座———坐等字的比較;字謎：一點一橫長，一撇到南粱。兩人沒上去，坐在土堆上。(謎底：座)。
3.學(xué)習(xí)偏旁“火”和“卩”。
4.從出示的生字中找出要求會寫的字，并指導(dǎo)書寫。
(1)按結(jié)構(gòu)分類。
(2)教師每類指導(dǎo)一個字，其他的學(xué)生自己練寫，教師巡視指導(dǎo)。
(3)巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題及時指導(dǎo)。
(4)推上詞語小貨車，到文中選購詞語。
(5)做一做“語文練習(xí)”中的相關(guān)題目。
四、知識遷移。
1.說說反義詞：(由課內(nèi)向課外延伸)。
遠—近高—低長—短……。
2.形近字組詞。
圓：圓心圓臉圓形……。
園：公園花園菜園……。
3.讀《閱讀(注音版)》中相關(guān)的課文。
五、總結(jié)評價。
長春版語文二年級寫字教案例文篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課“內(nèi)、修、例、血、劃、補、缺、液、務(wù)”等9個生字。積累“例子、嬌嫩、皮膚、鮮血、居然、修補、缺口、任務(wù)”等8個詞語，在語言環(huán)境中區(qū)別“修理”和“修補”的含義。會正確描寫“內(nèi)、例、血、劃、缺、務(wù)”等6個漢字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓。根據(jù)不同的標(biāo)點符號，嘗試讀出句子的不同語氣。
3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫血小板幫助人們修補“缺口”的句子，積累表示動作的詞語。
4、知道血液中血小板的作用，了解生命科學(xué)的有關(guān)常識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
重點難點：
1、認(rèn)識本課9個生字，積累8個詞語，會正確描寫6個漢字。
2、在語言環(huán)境中區(qū)別“修理”和“修補”的含義。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、板書詞語：修理工，請學(xué)生齊讀。
2、小朋友，你們知道修理工嗎?能不能談?wù)勀銓λ麄兊牧私?(修理工：做修理工作的工人)。
3、你們知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。
(1)補全課題：32、人體內(nèi)的“修理工”
(2)請個別學(xué)生讀課題。(注意“的”要讀得輕而短，在“的”后面稍作停頓)。
(3)學(xué)習(xí)生字“內(nèi)”、“修”。
內(nèi)：“內(nèi)”的意思是“里面”，它的反義詞是“外”。
修：書空右邊的筆順。
(4)請全班齊讀課題。
4、讀了課題，你有什么問題嗎?(教師將提問歸類：我們的身體里怎么會有“修理工”呢?它是干什么的?作用是什么?)。
二、初讀課文。
(一)聽錄音。
1、帶著這些問題，我們一起來聽錄音，邊聽邊想：人體內(nèi)的修理工是誰?
(學(xué)生聽課文錄音)。
(請1個學(xué)生回答問題)。
2、根據(jù)回答出示句子。
(指名讀，齊讀)。
3、學(xué)習(xí)生字“血”。
(“血”是多音字，注意它的讀音)。
(1)請學(xué)生找到課文中帶有“血”字的詞語，看看在這些詞語中，“血”字怎么念。
(2)同桌合作，讀讀這些詞語。
(3)看著媒體一起讀。(拼音讀1遍，詞語讀2遍)。
(二)讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、指名分小節(jié)朗讀課文，說說這位修理工有什么本領(lǐng)?
三、研讀課文。
(一)研讀第八小節(jié)。
1、找找這位人體內(nèi)的修理工——血小板有些什么本領(lǐng)?用直線劃出有關(guān)的句子。
(學(xué)生邊讀課文邊劃出相關(guān)句子，教師巡視)。
2、討論交流。
(1)交流找到的句子。
(2)學(xué)生自由讀句子。
(3)男女生比賽讀句子。
(要求：字音讀正確，不加字、不漏字)。
3、用直線劃出表示動作的詞。
4、學(xué)生交流，并齊讀動詞，每個詞2遍。
5、學(xué)習(xí)生字“赴、務(wù)”。
句子中有個生字，你有什么好方法記住它嗎?
(務(wù)——霧：用去部首的方法記住生字)。
小結(jié)：奔赴“現(xiàn)場”凝固血液速度很快。
6、再自由讀句子。
過渡：血小板的本領(lǐng)可真不小!課文還給我們舉了個例子我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
長春版語文二年級寫字教案例文篇九
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。認(rèn)識本課13個生字，會寫四個字，學(xué)習(xí)一個多音字：圈。
過程與方法。
正確、流利、有感情地朗讀課文，。在閱讀中積累“投入”“聚精會神”“興高采烈”等詞語。
情感態(tài)度與價值觀。
學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。
學(xué)會8個生字，認(rèn)識9個生字。
學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。
一、學(xué)。
根據(jù)預(yù)學(xué)單提示進行獨立預(yù)學(xué)。
二、交。
1、同桌間互讀，并互教互學(xué)。再次記錄疑難。
2、小級進行交流所學(xué)所得，會的教不會的。
3、全班分小組進行匯報：將解決不了問題呈現(xiàn)出來。
結(jié)合匯報：老師以學(xué)定教。
三、導(dǎo)。
（一）同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《孩子，你長大了》這一課，請同學(xué)齊讀課題。
1、教師范讀課文。
2、教師領(lǐng)讀課文。
給老師點評一下。想不想超過老師？首先要把清生字障礙。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，學(xué)生開火車拼讀并組詞。
2、找出較難的字（聚，融，）集體學(xué)習(xí)。
出示“融”拼讀，課文中的“融到一起”是玩在一起的意思。這個字，也寫出了兒子和大孩子關(guān)系由緊張變?yōu)槿谇ⅰ?BR> 出示生字：拍、投、扔讓學(xué)生觀察它們有什么共同點。
用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來做一做表示的動作，讓學(xué)生體會到它們都是表示動作的詞。。在課文中還有一個字也是表示動作的，出示“舉”，學(xué)生拼讀。說說識記方法。做一個舉的.動作。課文中的詞語“一舉一動”是什么意思？即，每一個行為和動作。
3、指名讀第1自然段第一句話，然后學(xué)習(xí)“圈”。學(xué)習(xí)它的兩個音，各組一個詞。
（三）分自然段朗讀。
1、互讀課文，相互聽準(zhǔn)字音。
2、找到第3自然段中兩個成語。
（四）用自已的話講講這個小故事。
（五）寫字。
一看，二描，三寫，四對照。
1、四個表示動作的：拍、投、舉、扔。
2、這四個字有相同的特點是什么。（左右結(jié)構(gòu)的字）強調(diào)左窄右寬。
3、老師范寫，學(xué)生練寫。
四、測。
完成當(dāng)堂檢測單。
五、評。
利用同桌評，小組評，自評等多種形式進行評價。
孩子，你長大了。
長春版語文二年級寫字教案例文篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會7個生字，認(rèn)讀9個字。
2.能夠朗讀課文，背誦課文。
3.能夠口頭進行填空發(fā)散學(xué)生思維積累詞語。
4.知道中央廣播電視塔的樣子，了解它的一些功能，產(chǎn)生對北京建設(shè)成就的自豪感。
教學(xué)重點：
1.能夠朗讀課文，背誦課文。
2.能夠口頭填空。
教學(xué)難點：
理解中央廣播電視塔的神奇。
教學(xué)方法：
形象直觀展示法、結(jié)合實際想象法、結(jié)合講解感悟法、對比體驗法。
教學(xué)過程：
為了落實教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課的教學(xué)我將分五個環(huán)節(jié)完成，分別是。
(一)談話導(dǎo)入，激趣生疑。
(二)初讀課文，整體感知。
(三)精讀感悟，深入理解。
(四)回顧全文，指導(dǎo)背誦。
(五)總結(jié)積累，拓展延伸。
一、談話導(dǎo)入，激趣生疑。
教師板書“塔”請學(xué)生讀一讀這個字。(指導(dǎo)讀音)其余同學(xué)齊讀。
你們都見過什么樣的塔?今天我們一起去參觀一座“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。看了課題，你想知道什么?生：(這個神奇的塔是什么?為什么說它是神奇的塔?)咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(意圖：利用和學(xué)生談話的形式，激發(fā)學(xué)生說話的興趣，利用課題使學(xué)生產(chǎn)生疑問從而帶著問題去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、小組內(nèi)自學(xué)生字。
師：要想學(xué)好課文，識字是基礎(chǔ)，請同學(xué)們打開書93頁，自己拼拼拼音，讀讀課文，拿鉛筆畫一畫不認(rèn)識的字，遇到不認(rèn)識的字借助拼音朋友來幫忙，也可以請學(xué)習(xí)伙伴來幫忙。比比哪個小組學(xué)的最棒!
通過小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生們能在合作、交流中共同識字，共同提高，并且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
2、檢查預(yù)習(xí)。
(1)師：課文中的生字朋友想和你打招呼了，讓我們快來認(rèn)識一下吧!
(2)師：去掉音節(jié)再讀生字，你們還認(rèn)識嗎?自己先試一試。
滿屏呈現(xiàn)：電視機電視臺北京廣播旋轉(zhuǎn)餐廳瞭望臺(自己練習(xí)讀)。
(3)逐詞投影：(指名讀—跟讀)電視機電視臺廣播神奇的塔旋轉(zhuǎn)餐廳瞭望臺北京。
此環(huán)節(jié)在做游戲的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，并且高度的集中學(xué)生的注意力。
3、把字詞放回到課文中，小聲讀課文。
標(biāo)出自然段，思考：這神奇的塔是什么呢?(生：這神奇的塔就是中央廣播電視塔。)。
4、分段朗讀課文。其余同學(xué)思考：聽完以后，你對這神奇的塔有了哪些了解?讓學(xué)生自由發(fā)言。
(學(xué)生通過閱讀得出：高、美、有趣、神奇。教師同時板書。)。
通過老師的引導(dǎo)，使學(xué)生從整體上感知本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研讀的學(xué)習(xí)興趣。
5、出示課件--課后第三題，格式有變化。
藍天說塔很高，
太陽說塔很美，
我說塔很有趣。
媽媽說塔很神奇。
這到底是怎么回事呢?答案就藏在我們的課文里，認(rèn)真的同學(xué)一定會找到的。
(初步培養(yǎng)學(xué)生分析課文的能力)。
三、精讀感悟，深入理解。
1、理解塔“高”
請你默讀課文，找一找課文中哪些地方寫出了中央廣播電視塔很高?
(1)指導(dǎo)朗讀第一自然段。
當(dāng)學(xué)生說第一自然段時。
師：讀一讀。
師：一座怎樣的塔在北京站起?(指導(dǎo)朗讀)。
師：(出示詞卡：高高的塔)這個詞讀得很好讓人一下子就聽出了塔高。
課件展示電視塔的圖片。邊展示邊講解：把塔當(dāng)成人來寫，好像一個巨人一樣高大而穩(wěn)固。
師：還有高高的什么?課件出示填空。
(意圖：結(jié)合圖片幫助學(xué)生建立“高高的塔”的形象，使學(xué)生感悟怎樣朗讀這句話。)。
同時進行擴詞訓(xùn)練，發(fā)散學(xué)生思維)。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段。當(dāng)學(xué)生說第二自然段時。
師：指名讀第二自然斷。
師：藍天說的話是什么意思?(使學(xué)生從讀中感悟出塔的高，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力)。
師：你們知道這座塔有多高嗎?師補充：這座塔有405米高，(板書：405米)。
我們所在的這座教學(xué)樓大約有10米高，這座塔要有40座教學(xué)樓摞在一起那么高，多神奇呀!
2、理解塔“美”
(1)(指名讀第三自然段)師：它不僅神奇而且還很美呢?這么高我們怎么上去呢?我們只要坐上高速電梯和小朋友說上幾句話的工夫就可以到達相當(dāng)于我們教室79層的塔樓了。
(2)指指塔樓的位置：誰能指指哪是塔樓?
(3)理解宮燈：圓圓的塔樓像什么?
先出示宮燈的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片理解宮燈一詞，知道宮燈長什么樣。
(4)對比宮燈和塔樓的圖片：出示課件塔樓圖，讓學(xué)生說一說哪兒像宮燈?再出示夜晚的中央廣播電視塔圖片，從而使學(xué)生理解塔的美。
(通過對比學(xué)生得出：宮燈與塔樓的形狀很像，出示夜晚的中央廣播電視塔圖片，學(xué)生得出晚上塔樓內(nèi)燈火輝煌，好象一個巨大的宮燈懸掛在夜空中。使學(xué)生有了直接的感受。)。
(5)用讀展示塔樓的美。(指導(dǎo)朗讀)。
過渡語：現(xiàn)在老師和你們一樣真正感受到這座塔很美(指塔圖)孩子們，它還很有趣呢!
3、理解塔“有趣”
(1)自由讀第4自然段，思考：塔哪兒有趣?
(2)指名讀，交流(什么是旋轉(zhuǎn)餐廳?瞭望臺是做什么用的?并出示相關(guān)課件。)。
師：(出示旋轉(zhuǎn)餐廳圖片)餐廳大家都去過，你能想象出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎?這個餐廳是北京的餐廳，它可以轉(zhuǎn)動，但你感覺不出來，他轉(zhuǎn)一圈需要一個多小時呢!在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀!
師：(出示瞭望臺圖片)這里是世界上的瞭望臺，在這里可以俯瞰北京。那里的叔叔、阿姨為游客準(zhǔn)備了20倍自動調(diào)焦望遠鏡。緊靠圍墻還有一排白色矮凳，你們知道是做什么用的嗎?對，是幫助我們小朋友用望遠鏡看北京的，想的多周到呀!
(3)填空練習(xí)：(課件出示填空練習(xí)1)。
師：中央廣播電視塔有趣就是因為有瞭望臺和旋轉(zhuǎn)餐廳。那就請你做個小導(dǎo)游給沒去過的小朋友介紹介紹吧!
這是()的塔，那里有()、()它歡迎大家來玩。
(通過課件和教師的介紹，讓學(xué)生感受到中央廣播電視塔非常有趣，是小朋友的樂園，并用體驗小導(dǎo)游的形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。)。
4、理解塔“神奇”
(1)輕聲讀第5自然段，邊讀邊想：你從哪兒感受到塔很神奇?
(2)同桌交流。中央廣播電視塔有什么神奇呢?讀讀課文，和小伙伴說一說。
(3)集體討論(理解“和各地相連”“多彩的世界”教師邊講解邊出示課件——電視塔發(fā)射電波圖、多彩的世界)。
補充介紹：叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用一種信號的形式發(fā)射出來，我們家的電視都有一種裝置可以接受信號，信號在空氣中跑來跑去，到了電視里就能變成精彩的節(jié)目，我們就能從小小的電視中看到多彩的世界。(出示詞卡：多彩的世界，指名讀。)那此時你有什么感覺?(神奇)快讀一讀吧!
(4)齊讀第五自然段。
[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計意在通過教師引導(dǎo)，學(xué)生品讀、交流，體會到中央廣播。
電視塔確實是一座神奇的塔。]。
(5)填空練習(xí)。
師：這真是一座神奇的塔!請你這個小導(dǎo)游給大家介紹介紹他的神奇之處吧!(出示課件)。
這是()它使我們()，你打開()，就會看到()。
四、回顧全文，指導(dǎo)背誦。
1、師：這神奇的塔是什么塔?并讓學(xué)生結(jié)合課文說一說，塔神奇在哪?
2、指導(dǎo)背誦：這么高，這么美的塔，你們想不想把它印在心里呀?那我們就想像一下登上中央廣播電視塔的情景，會背的同學(xué)根據(jù)提示背一背，不會的可以照書讀一讀。
(意圖：通過回顧全文，使學(xué)生掌握并記住本課的重點，即塔神奇在哪，并根據(jù)這些重點提示指導(dǎo)學(xué)生背誦。)。
五、總結(jié)積累，拓展延伸。
你們知道除了中央廣播電視塔，我國還有幾個的電視塔嗎?國外也有很多這樣神奇的電視塔，想看嗎?(課件展示拓展資料)。
多美的電視塔呀，希望同學(xué)們有機會能親自登上那美麗、有趣、神奇的中央廣播電視塔一飽眼福。
(意圖：通過多媒體課件展示課外資料，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識，使學(xué)生感受到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感。)。
板書設(shè)計：
藍天高405米。
神奇的塔太陽美。
我有趣。
長春版語文二年級寫字教案例文篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課“具、乘、活、引、態(tài)、臥、繩、否”8個生字，積累“乘坐、生活、引力、狀態(tài)、臥式、否則”6個詞語，正確描寫“具、乘、活、引、態(tài)、否”6個漢字。學(xué)習(xí)偏旁部首：弓字旁。
2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標(biāo)點停頓。
3、在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步了解太空中有趣的生活。能劃出寫太空中生活為什么這么有趣的相關(guān)句子。
4、能結(jié)合課文和課外知識，展開想象說說飛上太空時會發(fā)生什么有趣的事，激發(fā)學(xué)生探索宇宙科學(xué)奧秘的興趣。
重點難點：
1、認(rèn)讀本課“具、乘、活、引、態(tài)、臥、繩、否”8個生字，積累“乘坐、生活、引力、狀態(tài)、臥式、否則”6個詞語，正確描寫“具、乘、活、引、態(tài)、否”6個漢字。
2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標(biāo)點停頓。在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步了解太空中有趣的生活。能劃出寫太空中生活為什么這么有趣的相關(guān)句子。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、談話：這是2012年6月16日18時37分，神州九號在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心準(zhǔn)備飛天的畫面。這次飛天飛船搭載了航天員景海鵬、劉旺和中國首位女航天員劉洋，與在軌運行的天宮一號目標(biāo)飛行器進行了兩次載人交會對接。對接過程中，航天員實現(xiàn)了手控交會對接，全面驗證交會對接技術(shù)。在軌飛行期間，航天員景海鵬、劉旺、劉洋按計劃開展了一系列空間科學(xué)實驗和技術(shù)試驗，取得了豐富成果。
2、板書課題：33、到太空去。
(齊讀課題)。
交流討論：睡覺、吃飯、刷牙……。
二、初讀課文。
2、學(xué)習(xí)字詞。
出示媒體：具、乘、活、引、態(tài)、臥、繩、否。
(1)開火車正音：乘坐、生活、引力、狀態(tài)、臥式、否則。
(2)說字形。
“乘”書空筆順，繩：換部首記憶。
“具”書空筆順，里面三橫。
“臥”做動作。
否則：換詞語：不然，不是這樣。
(3)學(xué)習(xí)偏旁部首：弓字旁(數(shù)一數(shù)有幾筆，書空)。
指名分節(jié)讀課文。說說太空的生活給你留下了怎樣的印象?
(學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容交流)。
3、研讀第一二小節(jié)。
(1)找出課文中表達小作者對太空生活印象的句子。
a出示媒體：
如果，你能乘坐航天飛機到太空，你會發(fā)現(xiàn)，那里的生活有趣得連做夢都想不到。(齊讀一遍)。
b板書：有趣。
(2)他夢見了什么?
a圈出那么……那么……。
b指導(dǎo)讀好句子中的幾個“那么”，指名讀，齊讀。
(3)小作者的夢已經(jīng)夠有趣了，而在太空生活遠遠比這一切更有趣，更奇妙，難怪小作者說——指名讀，齊讀這兩小節(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語。
2、寫字指導(dǎo)。
具：獨體字，里面三橫。
活：左右結(jié)構(gòu)。
引：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
態(tài)：上下結(jié)構(gòu)，上面是太，點不要漏。
否：上下結(jié)構(gòu)。
重點“乘”(先中間后兩邊，學(xué)生描一個寫一個，教師巡視。)。
3、小結(jié)。
太空生活是非常神秘的，也是非常令人向往的。
長春版語文二年級寫字教案例文篇十二
教學(xué)要求：
1、知識與技能。
(1)認(rèn)識5個生字，會寫8個生字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、過程與方法。
綜合多種識字方法識字。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
理解兒童內(nèi)容，讓學(xué)生懂得做事情不要偷懶，不要斤斤計較，不要自私的互相依賴。
教愛重難點：
綜合多種識字方法識字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、播放《三個和尚》的課件，學(xué)生觀察。
2、說說觀看后有什么感想。
3、揭示課題，齊讀課題。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自選小節(jié)，讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽有沒有不準(zhǔn)的音開展朗讀比賽。
3、出示生字卡片，學(xué)生讀，讀準(zhǔn)以下生字的讀音。
(1)前鼻音嫌。
(2)后鼻音缸。
(3)平舌音燥。
(4)翹舌音愁。
(5)其他溜。
4、出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個詞語就認(rèn)讀哪個詞語。
(詞語如下：水缸溜嫌愁眉苦臉口干舌燥)。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生互讀，比比誰讀得準(zhǔn)。
2、以四人小組為單位，選擇你喜歡的小節(jié)目說說讀了這一個小節(jié)你知道了什么。
3、全班交流。
(1)第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出——一個和尚挑水喝時可以出示插圖，體會情景。用高興的語氣讀第一小節(jié)。
(2)第二小節(jié)：讓學(xué)生說說自己的理解。
(3)第三小節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，廟里又來了一個和尚它們有水喝嗎?
小組討論：請你們?yōu)檫@三個和尚想辦法，讓他們的水缸天天溜溜滿。
四、識字寫字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
2、記憶字形。
3、教師指導(dǎo)以下幾個生字：底、揺、影、能。
4、學(xué)生觀察教師范寫，學(xué)生獨立完成。
五、作業(yè)。
1、朗讀兒歌。
2、書寫生字。
長春版語文二年級寫字教案例文篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感。
教學(xué)重點：
1、有感情朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字，并能美觀地書寫。
教學(xué)難點：
在反復(fù)誦讀中體會青松的品質(zhì)。
課時安排：
二課時。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
小黑板。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感。
教學(xué)重點：
1、有感情朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字，并能美觀地書寫。
教學(xué)難點：
在反復(fù)誦讀中體會青松的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、談詩導(dǎo)入。
1、同學(xué)們學(xué)了很多的古詩，有些古詩的題目里面常常有這樣一個字——板書“詠”。(生齊讀)。
2、知道這個“詠”是什么意思嗎?
3、是呀，詩人多感，看到眼前的景或物，就會產(chǎn)生許多這樣那樣的感受，有了感受就想表達出來呀，于是，一不小心就寫下這么些詩來。還記得哪些古詩的題目里就有這個字?(齊背提到的這幾首詩)。
4、有些詩，題目中沒有這個“詠”字，卻也有歌詠之意。比如《望廬山瀑布》，
7、我們在識字五中學(xué)到的三種植物你們都提到了。怪不得人們把松竹梅稱為歲寒三友呢。今天老師要跟同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一組新的詩，補充詩題——冬夜雜詠(生齊讀)。
8、《冬夜雜詠》是陳毅元帥在1960年寫的一組詩的總題。里面包括三首詩，分別是《青松》、《紅梅》、《秋菊》。今天我們來學(xué)習(xí)第一首《青松》。(板書詩題——青松)。
二、初讀古詩。
2、既然有了問號，就自己讀一讀吧，詩中有幾個新的生字朋友，我們可要讀準(zhǔn)它的名字。(生自由讀古詩。)。
3、小黑板出示古詩(生字用紅粉筆標(biāo)出)。
4、誰來做小老師，帶著大家學(xué)一學(xué)生字。
5、生字都認(rèn)識了，誰來讀一讀古詩?(生讀，師相機正音，重點指導(dǎo)讀“挺且直”，讀了好幾遍)。
6、真不錯，沒用老師教就能把古詩讀正確流利。
同學(xué)們都知道，詩要想讀得好，就不僅是正確流利了，還要讀出詩的韻味，也就是要讀好詩的節(jié)奏詩的停頓。詩該怎樣讀，怎樣停頓呢?同學(xué)們做老師，你們讀，我來畫。
7、再次練讀，讀得很有味。
三、潛心會意。
1、這首詩是什么意思呢?同學(xué)們邊讀邊想。
(生自由發(fā)言)。
2、我們先來看第一句，“大雪壓青松”，這是怎樣一場大雪呢?請同學(xué)們看書上的圖。
3、雖然這是雪后的情景，但是從地上的雪我們也能猜想到，這雪下的時候，一定很(大)，下的時間也一定很(長)。用一個成語來，這真是(鵝毛大雪)。下這么大的雪，氣溫一定很(低)。天一定很(冷)。你又想到了哪個成語呢?(雪窖冰天，冰天雪地)。
5、理解得真好。這么沉的大雪壓在青松的肩上，它又有何反應(yīng)呢?
(青松挺且直)。
6、青松是怎樣挺且直的呢?誰愿做青松?
(請一生上臺來演，生昂首挺胸，生評議。)。
9、面對著大雪，青松沒有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。這正應(yīng)了寫《蠟梅花》中的一句話——大雪當(dāng)(生齊：棉襖)，風(fēng)來(生齊：挺胸膛)。記得《敕勒歌》中有這么一個句子，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。在這里，也許我們可以改一下了——“天蒼蒼，雪茫茫，風(fēng)吹青松(生齊：挺胸膛)。同學(xué)們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個微笑的強者，挺出的是一個鋼毅的漢子。
10、面對著青松，你想對他說些什么呢?
11、能把你的這種感受通過你的朗讀表達出來嗎?
(生讀評前兩行詩。)。
13、更干凈了，就是潔，更挺了，就是高。又不僅僅如此。雪后的青松，被大雪壓過，洗過的青松，在陽光下更綠了，更美了，更挺了，更有男子漢的氣概了，也更加惹人喜愛了。這就是高潔。這就是松的高潔之處，不同于其它樹木之處。
14、那現(xiàn)在你知道“要知松高潔，待到雪化時”的意思了嗎?
(生說意思)(美讀)。
15、讀了陳毅的這首《青松》，你對青松又有了哪些更深的認(rèn)識呢?
16、是呀，但愿我們像青松，在困難面前一樣能挺出自信與勇氣的青松。
(再讀，練習(xí)背誦)。
17、《冬夜雜詠》這個組詩中，還有兩首，其中《秋菊》在我們的練習(xí)冊上，有興趣的同學(xué)，可以利用學(xué)習(xí)古詩的方法，再學(xué)學(xué)這首詩。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、找出生字。(貼出生字卡)。
2、由學(xué)生來教學(xué)生字，說說是怎樣記住這些字的。
“待、化”左窄右寬。“挺”要擺放勻稱。
3、師選擇范寫。
4、生描紅。
五、作業(yè)。
完成《習(xí)字冊》。
自選：
1、小練筆：觀察松樹，寫一段話，可先寫外形再結(jié)合對課文的理解寫想法。
2、收集關(guān)于松柏的詩詞，并記錄下來，爭取熟練地背誦。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、美觀地書寫字詞，默寫古詩。
2、積累成語，并能運用。
3、閱讀文章，體會詩歌語言的精美。
教學(xué)重點：
鞏固字詞。
教學(xué)難點：
積累成語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)古詩。
1、背誦課文。
2、默寫《青松》。
二、積累成語。
1、出示成語。
不屈不饒。
百折不饒。
堅貞不屈。
堅定不移。
寧為玉碎。
不為瓦全。
2、熟讀成誦。
三、閱讀文章。
兒歌《我最愛雪后的早晨》。
1、自讀兒歌，了解大意。
2、提問：雪后的早晨是怎樣的景色?
我為什么最愛雪后的早晨?
3、感情誦讀。
四、作業(yè)。
完成《一課一練》和《補充習(xí)題》。
長春版語文二年級寫字教案例文篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記本課8個會寫的生字，15個會認(rèn)的生字。
2、正確、規(guī)范地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、更深一步理解母愛的無私與偉大。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會生字，能正確地讀寫運用生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。學(xué)生讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字，出示書寫后短語。
1、炎熱的夏日幸福的小鵝輕輕地呻吟可怕的事情動人地歌唱。
朗讀短語，學(xué)習(xí)帶點生字。
炎：注意第四筆是點。
幸：與“辛”對比學(xué)習(xí)。
福：注意部首寫法，與“幅、副”對比學(xué)習(xí)。
事：與“世”對比學(xué)習(xí)。練習(xí)：我(是)一名小學(xué)生，我能做很多(事)情。中國(是)(世)界上人口最多的國家。
呻、吟、唱：對比學(xué)習(xí)。
朗讀詞語，讀會帶點字的讀音，給帶點字?jǐn)U詞。
三、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文。
四、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、朗讀全文。
五、作業(yè)：書寫生字。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)，朗讀課后“讀一讀，說一說”的短語。
同學(xué)們，你們覺得這些詞語寫得美嗎?課文中的第一自然段就把它們連成了一段優(yōu)美的文字，我們來讀一讀。
邊讀邊畫自己喜歡的詞語，說說這些詞語的意思或它們都是用來形容什么的?
采取多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。
讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個什么樣的世界里?
二、學(xué)習(xí)第二、三段。
朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來時小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。
在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么呢?朗讀第三段。
三、學(xué)習(xí)第四、五段。
讀第五段最后一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱鹤舆@樣說?
四、學(xué)習(xí)第六段。
五、有感情地朗讀全文。
六、練習(xí)。
1、下面幾組字你認(rèn)識嗎?組個詞，把它們區(qū)分開。
事()掌()世()長()。
2、填一填。
()的夏天()的生活()的小鵝快樂地()輕輕地()靜靜地()。
長春版語文二年級寫字教案例文篇十五
本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。
【設(shè)計意圖】。
在設(shè)計本課時，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計中，有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。
【學(xué)生分析】。
樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識課文中的12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。
【教學(xué)重點】。
認(rèn)識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。
【教學(xué)用具】。
錄音、幻燈。
【教學(xué)時間】。
3課時。
【教學(xué)設(shè)計】。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、出示雷鋒照片書寫向雷鋒同志學(xué)習(xí)的題詞，介紹雷鋒事跡。
3、談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象?
二、根據(jù)識字規(guī)律，在課文中識字。
1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。
6、指名讀課文。
三、在語言環(huán)境中識字。
出示詞語，選擇詞語后讀句子。
鋒利這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安全。
叔叔這個叔叔很陌生，我沒有見過。
曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。
泥濘因為剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。
荊棘邁進雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進。
花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。
晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。
尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。
需要在別人需要幫助的時候，我們要及時伸出援助之手。
四、拓展識字。
1、想一想你還有哪里看到過他們?關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么?
2、把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。
五、初讀課文。
在識字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
1、談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識?
二、朗讀。
1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。
2、指名讀課文，學(xué)生評價，補充朗讀。
3、師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪?
4、你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎?
6、學(xué)生自由練讀后指名讀。
7、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
三、觀察詩歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦。
能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。
四、組織討論，引發(fā)思考。
1、今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學(xué)得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個問題，我們來看一看吧。
(1)最后一句話是什么意思呢?
(1)我們也去找一找身邊的雷鋒吧。
2、說一說身邊的好人好事。
想一想：你以后要怎么做?
3、組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)。
由互助小組發(fā)出倡議。
倡議書：倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。
五、作業(yè)。
調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。
第三課時。
一、社會實踐。
1、互助小組來到校外幫助清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。
2、向過路行人宣傳幫助別人的好處，讓更多的人加人到互助小組中。
3、制訂互助小組的長期活動計劃，規(guī)定各項活動時間。
二、課后反思。
1、抓語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、體現(xiàn)語文的人文性，并培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力通過實際行動教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。
3、用孩子的行動來感染身邊每一個人，組織更多的人加入到這個有利社會的活動中，為凈化社會貢獻力量。
長春版語文二年級寫字教案例文篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)識11個生字，認(rèn)識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語;能在語言環(huán)境中區(qū)別“修補”和“修理”的含義。
2.正確流利地朗讀課文;能夠根據(jù)“句號、感嘆號、問號”等不同標(biāo)點符號，讀出不同的語氣。
3.在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找到有關(guān)修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。
4.知道血液中血小板的作用，了解生命科學(xué)的有關(guān)知識，激發(fā)愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點：
1.認(rèn)識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語;能在語言環(huán)境中區(qū)別“修補”和“修理”的含義。
2.能找到有關(guān)修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。
教學(xué)難點：
能夠根據(jù)“句號、感嘆號、問號”等不同標(biāo)點符號，讀出不同的語氣。
教學(xué)工具：
多媒體工具。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
1.出示詞語：修理工，抽生讀。
2.小朋友，你們知道修理工嗎?能不能談?wù)勀銓λ麄兊牧私?交流。
3.知道嗎?我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工。
補全課題：32.人體內(nèi)的修理工，讀題。
學(xué)習(xí)生字“體”、“內(nèi)”、“修”。
4.讀了課題，有什么問題想問?
過渡：真有意思啊，我們?nèi)梭w內(nèi)也有修理工，這位修理工到底是誰呢?認(rèn)識讓我們一起來聽聽錄音。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1.聽錄音，整體感知。
(1)帶著問題“我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工是指誰”來聽錄音。
(2)指名回答。你是從課文哪一小節(jié)直接知道的?
(3)出示句子：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。學(xué)習(xí)生字“血、液”(血：多音字，書寫;液：找朋友，筆順。)，板書：血小板。人體內(nèi)的“修理工”是給血小板的特定稱謂，所以用了雙引號。(補雙引號)。
(4)指名讀句，齊讀。
過渡：現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識一下這位人體內(nèi)的修理工吧!
2.初讀課文，整體感知。
(1)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字，可畫出不會讀的字詞。
(2)指名分小節(jié)朗讀課文，把課文讀正確。
三、再度課文，感悟內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第8節(jié)。
(1)自讀課文，找找這位人體內(nèi)的修理工——血小板有些什么本領(lǐng)?用直線劃出有關(guān)的句子。
(2)交流出示句子。學(xué)習(xí)生字“赴”、“務(wù)”(赴：學(xué)習(xí)“走字底”，區(qū)分“走之底”，積累“走字底”的字，書寫;務(wù)：整體認(rèn)讀，書空。)。
(3)指名讀句，男女賽讀。
(4)請你再用小圓圈圈出這句話中表示動作的詞?！把杆俦几啊?、“三分鐘”感受速度之快，“現(xiàn)場”指的就是(流血的地方)板書：凝固血液。
(5)出示：血小板的本領(lǐng)可大呢!讀好感嘆句，齊讀第八節(jié)。
2.學(xué)習(xí)3-5節(jié)。
(1)自讀課文，尋找有關(guān)例子。
(2)交流例子內(nèi)容。(3-5節(jié))。
(3)學(xué)習(xí)生字“劃”、“缺”(劃：多音字，書空;缺：找朋友，筆順)。區(qū)別“修理”和“修補”。板書：修補缺口。
(4)再讀3-5節(jié)，讀出相關(guān)語氣。(怎么辦?居然好了!等)。
(5)指名讀，小組賽讀。
(7)看來我們?nèi)梭w內(nèi)的修理工真是了不起，請你結(jié)合課文內(nèi)容向你的同桌介紹一下這位修理工。
四、復(fù)習(xí)鞏固及拓展。
1.游戲“小小修理工”，鞏固字詞。
讀句子，根據(jù)“句號，感嘆號，問號”等不同標(biāo)點符號，讀出不同語氣。
長春版語文二年級寫字教案例文篇十七
1、學(xué)生匯報答案。
2、你是怎樣知道答案的?
揭題：聰明的小高斯。
二、初讀課文整體感知。
1、介紹高斯：小高斯是十八世紀(jì)中期德國的一個小朋友，他上小學(xué)一年級老師就發(fā)現(xiàn)他與眾不同，后來，在他的勤奮努力和老師的幫助下，他成為全世界的大數(shù)學(xué)家，這一課就是學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事。(可以放在后面)。
2、檢查生字。
3、檢查課文讀文情況。
4、逐段朗讀，讀通讀順。
5、課文哪幾段寫了事情的經(jīng)過?
(2——6)段。
6、這幾個自然段分別講了什么內(nèi)容?
第2段：老師讓學(xué)生從一加到100，看誰算得快。
第3段：剛剛幾分鐘，小高斯就求出了結(jié)果。
第4段：這樣短的時間小高斯就求出了答案，老師很驚訝。
第5段：老師問高斯怎樣算的。
第6段：高斯說自己算題的規(guī)律。
第7段：老師夸獎小高斯愛動腦筋，鼓勵他繼續(xù)努力。
7、這樣多的內(nèi)容，主要講了什么內(nèi)容呢?(交給學(xué)生歸納主要內(nèi)容的方法)。
小高斯在很短的時間內(nèi)就抓住規(guī)律把1到100的和算了出來，得到了老師的贊揚和鼓勵。
總結(jié)方法：概括故事的主要內(nèi)容不是把所有段的內(nèi)容疊加在一起，而是需要抓主要去次要的內(nèi)容，并用合適的語言連接起來。內(nèi)容要簡練，主要情節(jié)要突出。
8、其它兩個自然段分別講什么。
(1)學(xué)生讀一段，說一段。
(2)看看這兩段和我們剛才的故事的主要內(nèi)容誰是重點?(剛才內(nèi)容)。
(3)本課的主要內(nèi)容怎樣概括，這兩段的內(nèi)容你要不要?(內(nèi)容的取舍)。
9、概括本文的主要內(nèi)容。
即：在原有的基礎(chǔ)上加上高斯的偉大成就。
10、總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。