語(yǔ)文學(xué)習(xí)是培養(yǎng)人們細(xì)心觀察、準(zhǔn)確思考和獨(dú)立思考能力的重要途徑，我們要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。寫總結(jié)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，力求言之有理，語(yǔ)言通順且表達(dá)精確。小編希望這些范文能夠啟發(fā)大家思考總結(jié)寫作的方法和技巧。
陜西老師教篇一
尊敬的老師：
您好，在經(jīng)歷十多年千辛萬(wàn)苦耐心等待之后，我終于走進(jìn)了高考考場(chǎng)，激動(dòng)之情無法言表，僅希望以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)大家。
在備考之際，作為一名閻良巷里的孩子，我曾無數(shù)次想象走進(jìn)考場(chǎng)的情景，我也數(shù)十次的學(xué)習(xí)、觀摩了歷年的高考作文題目。作為語(yǔ)文考試的大頭，作文必然占據(jù)很多比例，所以，對(duì)作文我等是萬(wàn)分看重的。
尊敬的老師，您好?？吹缴厦娴牟牧虾?，我不知道如何提筆寫信。父親是個(gè)不折不扣的農(nóng)民，一輩子都沒有離開過閻良，一年365天都是過著面朝黃土背朝天，日升而作日落而息的日子，最近，剛忙完甜瓜又開始收麥，收完麥，又開始種包谷。農(nóng)村，猶如橫亙?cè)谒媲暗狞S河長(zhǎng)江一樣，出村對(duì)他而言就是天方夜譚。父親，一個(gè)一輩子只和土地打交道的質(zhì)樸農(nóng)民，他怎么會(huì)有車呢?當(dāng)然，他有車，那個(gè)爺爺手里就有的架子車。平時(shí)，拉著駕車?yán)线h(yuǎn)就給別人讓道，父親拉駕車時(shí)就是愛聽那廣播。
尊敬的老師，高速公路對(duì)我而言，也只是電視上，報(bào)紙上和書本上的事。我走過的路只有鄉(xiāng)間小道，最好的路也只是鎮(zhèn)里的馬路。不知道老師，你見過那種顫顫巍巍隨時(shí)都可能騎車摔跤的小道嗎?從上學(xué)的第一天起，我就走在了在那樣的路上，走了十幾年。第一次聽到高速公路這個(gè)詞語(yǔ)后，我曾經(jīng)幻想有一天，我能夠帶著父親一起走在那樣的路上，寬闊平坦。但截止到現(xiàn)在，截止到我寫這封信，我仍然沒有目睹過“她”的芳容。
尊敬的老師，您好。在作文這個(gè)事情上，我渴望取得好的成績(jī)，渴望寫出一篇“千古絕唱”?？晌艺娌恢廊绾谓o父親寫這封信。他，一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民，長(zhǎng)年累月身在農(nóng)村，沒有見過高速公路，只有個(gè)手機(jī)，經(jīng)常還欠費(fèi)，在家放著。更沒有錢去買車，他怎么會(huì)在高速公路上開著車，打著電話呢?或許對(duì)于城里和我一樣的考生來說，私家車，手機(jī)，高速公路……都是家常便飯，但對(duì)于我，對(duì)于父親，這是個(gè)奢望，至少目前是的`。
尊敬的老師，您好。不知道我所說的這些您能否理解?但不管如何，我請(qǐng)你相信，給父親的信，我無法撰寫。但是我可以向您提點(diǎn)意見或建議。
對(duì)于像我一樣在農(nóng)村里生活的考生，高考就像一道門檻，邁也不是，不邁也不是。因?yàn)橥饷娴氖澜绾芫?，我很想去看看?？删蛻{這個(gè)作文，我的愿望恐怕就要落空。因?yàn)?，材料里的這些事對(duì)我是陌生又陌生的，我甚至都難以想象這樣的事情發(fā)生，如何寫，我無法提筆。
尊敬的老師您好。假如，我是說假如。如果作文材料是有關(guān)農(nóng)村的事，比如種莊稼的事，比如養(yǎng)豬牛羊的事，比如去摘甜瓜的事，我可以很負(fù)責(zé)的告訴您，我絕對(duì)熟悉，絕對(duì)可以寫出點(diǎn)東西來，至少不會(huì)無法提筆。
可是，尊敬的老師，如果出了類似這樣的題材，城里的孩子又怎么辦呢?他們見過莊稼嗎?分的清小麥和韭菜嗎?他們分的清嗎?對(duì)他們而言，這又是陌生的。如果您這樣干了，估計(jì)網(wǎng)絡(luò)上的惡評(píng)定會(huì)如浪似濤，您恐怕難以承受。還好，像我這樣的，無法上網(wǎng)的，沒有手機(jī)的，沒有出過農(nóng)村的，只能認(rèn)命，更不會(huì)去評(píng)論。所以，您不必?fù)?dān)心。
尊敬的老師，您好。就在昨天來閻良縣城考試之前，父親告訴我：好好考，成不成再說，但要遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不要違法亂紀(jì)。想到這里，我真的再次像您保證，我的父親不會(huì)開車，手機(jī)六月一開始就欠費(fèi)了，更不知道高速公路在哪里。
所以，尊敬的老師，我真的不知道這封“寫給違反交規(guī)的父親的信”怎么寫，只好寫給您了!你應(yīng)該知道閻良，中國(guó)航空城閻良吧，但你可能不知道關(guān)山吧，更不可能知道我村了。沒事，相信你馬上就知道!
最后，祝您身體健康，工作順利。
此致
敬禮
我是登封考生。
如有雷同，純屬巧合。
陜西老師教篇二
【甘肅2015高考作文：給違反交規(guī)父親一封信】甘肅高考作文材料大意是：一位父親在高速公路開車打電話，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話，可是父親不聽勸阻，最終孩子選擇報(bào)警。警察前來后對(duì)父親進(jìn)行批評(píng)教育。要求考生給父親寫一封信。
【范文】。
陜西老師教篇三
在現(xiàn)代社會(huì)，教育是每一個(gè)國(guó)家的重要組成部分，教育的質(zhì)量不僅決定著國(guó)家的強(qiáng)盛程度，也高度影響著每一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，老師作為有責(zé)任感的教育工作者，怎樣更好地推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升呢？最近，我參加了一場(chǎng)陜西小學(xué)老師講座，對(duì)自己的教學(xué)思路產(chǎn)生了很大的影響，并且在此分享一些個(gè)人的心得和體會(huì)。
第二段：精彩的講座內(nèi)容。
這場(chǎng)講座針對(duì)小學(xué)教育中的教學(xué)學(xué)科、教育思想、知識(shí)規(guī)劃、教學(xué)方法、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深入研究，講師從多角度對(duì)老師的教學(xué)思路和教學(xué)技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解析。特別是在教學(xué)方法和效果的部分，小學(xué)老師可以在日常教學(xué)過程中深入探索學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技巧，并巧妙地將此與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度融合，讓知識(shí)更易于被學(xué)生真正掌握。
第三段：實(shí)踐啟示。
通過對(duì)講座內(nèi)容的深入剖析和講師的指導(dǎo)講解，我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)過程中，我們需要換位思考，站在學(xué)生的角度去思考問題。一方面，教師要適應(yīng)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷尋找教學(xué)的切入點(diǎn)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；另一方面，我們需要注重深度教育，即通過引導(dǎo)學(xué)生思考、理解、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生能夠真正把握知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
第四段：交流收益。
通過參加此次講座，我受益良多。在與其他小學(xué)老師的交流中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在分享中，我們彼此向?qū)Ψ轿∮幸娴慕虒W(xué)思路和技巧，相互借鑒，形成了聚焦教育、共同提升教學(xué)水平的良好局面。
第五段：總結(jié)。
教育是一個(gè)一直在探索和發(fā)展的過程，教師作為教育工作者，需要始終不斷更新教育理念和教學(xué)方法，并始終保持自身的激情和價(jià)值觀。此次參加陜西小學(xué)老師講座，受益良多，對(duì)自己的教學(xué)思路產(chǎn)生了深刻的影響，也進(jìn)一步激勵(lì)了我持續(xù)探索教育方法和教學(xué)技術(shù)的欲望。
陜西老師教篇四
近期，我參加了陜西大學(xué)的一場(chǎng)精彩講座。在這次講座中，一位來自該校的知名教授以他深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給我們帶來了一場(chǎng)精心準(zhǔn)備的演講。通過這次講座，我受益匪淺，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更深入的思考。
首先，在這次講座中，我感受到了陜西大學(xué)教師的專業(yè)水平和熱忱教學(xué)態(tài)度。教授的演講內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際，新穎獨(dú)特。他運(yùn)用了豐富的實(shí)例和案例，直擊問題的核心，讓我們更好地理解和掌握知識(shí)。他的演講不僅富有啟發(fā)性，而且有趣味性，吸引了我們?nèi)痰年P(guān)注。在他的演講中，我感受到了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的深入思考和無私奉獻(xiàn)，更加堅(jiān)定了我選擇這所大學(xué)的信心。
其次，我在這次講座中學(xué)到了很多新的知識(shí)和觀點(diǎn)。教授對(duì)待問題的獨(dú)到見解和深入剖析，使我對(duì)于學(xué)科的認(rèn)識(shí)得到了拓寬。他給出的例證和數(shù)據(jù)也讓我對(duì)知識(shí)有了更深入的理解。同時(shí)，他從實(shí)際出發(fā)，給予我們很多實(shí)踐的指導(dǎo)和建議。他告訴我們學(xué)習(xí)是多方面的，需要理論聯(lián)系實(shí)際，并呼吁我們?cè)诓粩喾e累知識(shí)的同時(shí)也要善于思考和批判。這些觀點(diǎn)都使我受益匪淺，我相信這些知識(shí)將對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響。
此外，在這次講座中，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的同學(xué)，跟他們進(jìn)行了深入交流。在講座結(jié)束后，我們相互交換了聯(lián)系方式，并計(jì)劃建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)討論和輔導(dǎo)。通過這種形式，我相信我們能夠互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。這些同學(xué)的參與也使我對(duì)這次講座的意義有了更深層次的思考。不僅僅是一場(chǎng)可以獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)可以建立人脈和拓寬視野的機(jī)會(huì)。這樣的交流和合作是非常有益的，可以共同打造一個(gè)更加積極、進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，在這次講座中，我也意識(shí)到自己還有很多需要提高和突破的地方。教授的演講風(fēng)格和表達(dá)能力都非常出色，給我留下了深刻的印象。與他的對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)我在表達(dá)和溝通方面還存在不足。這讓我意識(shí)到，在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，我需要更加注重培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和溝通技巧。同時(shí)，我也意識(shí)到自己的知識(shí)儲(chǔ)備還不夠扎實(shí)，需要不斷的積累和學(xué)習(xí)。這次講座是我一次很好的自我反思的機(jī)會(huì)，我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中不斷努力，補(bǔ)齊自己的短板。
綜上所述，這次陜西大學(xué)老師的講座給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。這場(chǎng)講座不僅展現(xiàn)了陜西大學(xué)的教師專業(yè)水平和熱忱教學(xué)態(tài)度，而且讓我學(xué)到了新的知識(shí)和觀點(diǎn)，拓寬了我的視野，并結(jié)識(shí)了一些志同道合的同學(xué)。同時(shí)，這次講座也讓我意識(shí)到了自己的不足之處，進(jìn)而有了更明確的學(xué)習(xí)方向。通過這次講座，我對(duì)于自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更深入的思考，相信在陜西大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，我將能夠不斷提升自己，取得更好的成績(jī)。
陜西老師教篇五
有人說，人的一生就像是一張紙，初來人世，這是一張白紙，一張人人都有的白紙，而要離開這人世的時(shí)候，每個(gè)人的紙上就都畫滿寫滿了不同的東西。
人的一生何償不像一份答卷呢?從呱呱落地的那一刻起便開始答題，到閉上眼睛的那一瞬，考試完畢，一個(gè)人的一生，便是這次考試的答卷。
如果你是個(gè)名人，或臭名昭著，或萬(wàn)古流芳，也許會(huì)有人在背后批改你的答卷，或?qū)⒛懔粼诖鹁砩系墓P跡公之于眾，可在多數(shù)的情況下，你是個(gè)平凡的人，沒有人會(huì)去批改你的答卷，無妨分?jǐn)?shù)高低，重要的是你過著怎樣的日子。
給分重點(diǎn)之一：理想。
如果真的有人來為你的答卷評(píng)分，我想他的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一一定是有無理想。
“有志者，事竟成。”雄心壯志就像是茫茫黑夜中的北斗星，指引你前進(jìn)的道路。
魯迅棄醫(yī)從筆，是希望自己的文字能喚醒那些睡夢(mèng)中的癡人，來同情那些老百姓,最終他的作品家喻戶曉,被每個(gè)人所熟知。
周恩來總理從小就立下為中國(guó)崛起而讀書的志向,最終以他的儉樸,平易近人羸得了人民的愛戴,才有了“十里街送總理”的壯觀景象。
正如孟子所說：“”志:氣之帥也?！睕]有理想的人他的人生一定不精彩!
給分重點(diǎn)之二：毅力。
“不受苦中苦,難為人上人?！币懔κ浅删驮谑聵I(yè)的必備條件之一,是誰(shuí)說過,付出努力的人不一定會(huì)成功而不努力的人一定不會(huì)成功。
中國(guó)的印刷術(shù)聞名于世，試想，在活字印刷術(shù)發(fā)明之間，那些刻雕版的工匠們?nèi)魶]有毅力，一旦刻錯(cuò)使失去信心，不愿意重頭開始，也許我們現(xiàn)在還沒有書本呢!
“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！彪y道這不需要毅力嗎?沒有毅力的人，他的人生便是一盤散棋。
給分的重點(diǎn)還有很多，但人畢竟是不完美的，最終看到這份人生的答卷的不是別人正是你自己。你的一生過得是否精彩，是否有意義，你給出的答卷會(huì)呈現(xiàn)一切。
人生，一場(chǎng)特殊的考試，好好對(duì)待吧!若干年之后，交出一張令自己、令世界滿意的答卷。
更多。
陜西老師教篇六
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在了官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道然后，激起了更大范圍，更多角度的討論。
對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。
考生原文。
尊敬的老師:。
您好，在經(jīng)歷十多年千辛萬(wàn)苦耐心等待之后，我終于走進(jìn)了高考考場(chǎng)，激動(dòng)之情無法言表，僅希望以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)大家。
在備考之際，作為一名閻良巷里的孩子，我曾無數(shù)次想象走進(jìn)考場(chǎng)的情景，我也數(shù)十次的學(xué)習(xí)、觀摩了歷年的高考作文題目。作為語(yǔ)文考試的大頭，作文必然占據(jù)很多比例，所以，對(duì)作文我等是萬(wàn)分看重的。
尊敬的老師，您好?？吹缴厦娴牟牧虾?，我不知道如何提筆寫信。父親是個(gè)不折不扣的農(nóng)民，一輩子都沒有離開過閻良，一年365天都是過著面朝黃土背朝天，日升而作日落而息的日子，最近，剛忙完甜瓜又開始收麥，收完麥，又開始種包谷。農(nóng)村，猶如橫亙?cè)谒媲暗狞S河長(zhǎng)江一樣，出村對(duì)他而言就是天方夜譚。父親，一個(gè)一輩子只和土地打交道的質(zhì)樸農(nóng)民，他怎么會(huì)有車呢?當(dāng)然，他有車，那個(gè)爺爺手里就有的架子車。平時(shí)，拉著駕車?yán)线h(yuǎn)就給別人讓道，父親拉駕車時(shí)就是愛聽那廣播。
尊敬的老師，高速公路對(duì)我而言，也只是電視上，報(bào)紙上和書本上的事。我走過的路只有鄉(xiāng)間小道，最好的路也只是鎮(zhèn)里的馬路。不知道老師，你見過那種顫顫巍巍隨時(shí)都可能騎車摔跤的小道嗎?從上學(xué)的第一天起，我就走在了在那樣的路上，走了十幾年。第一次聽到高速公路這個(gè)詞語(yǔ)后，我曾經(jīng)幻想有一天，我能夠帶著父親一起走在那樣的路上，寬闊平坦。但截止到現(xiàn)在，截止到我寫這封信，我仍然沒有目睹過“她”的芳容。
尊敬的老師，您好。在作文這個(gè)事情上，我渴望取得好的成績(jī)，渴望寫出一篇“千古絕唱”?？晌艺娌恢廊绾谓o父親寫這封信。他，一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民，長(zhǎng)年累月身在農(nóng)村，沒有見過高速公路，只有個(gè)手機(jī)，經(jīng)常還欠費(fèi)，在家放著。更沒有錢去買車，他怎么會(huì)在高速公路上開著車，打著電話呢?或許對(duì)于城里和我一樣的考生來說，私家車，手機(jī)，高速公路……都是家常便飯，但對(duì)于我，對(duì)于父親，這是個(gè)奢望，至少目前是的。
尊敬的老師，您好。不知道我所說的這些您能否理解?但不管如何，我請(qǐng)你相信，給父親的信，我無法撰寫。但是我可以向您提點(diǎn)意見或建議。
對(duì)于像我一樣在農(nóng)村里生活的考生，高考就像一道門檻，邁也不是，不邁也不是。因?yàn)橥饷娴氖澜绾芫剩液芟肴タ纯?。可就憑這個(gè)作文，我的愿望恐怕就要落空。因?yàn)?，材料里的這些事對(duì)我是陌生又陌生的，我甚至都難以想象這樣的事情發(fā)生，如何寫，我無法提筆。
尊敬的老師您好。假如，我是說假如。如果作文材料是有關(guān)農(nóng)村的事，比如種莊稼的事，比如養(yǎng)豬牛羊的事，比如去摘甜瓜的事，我可以很負(fù)責(zé)的告訴您，我絕對(duì)熟悉，絕對(duì)可以寫出點(diǎn)東西來，至少不會(huì)無法提筆。
可是，尊敬的老師，如果出了類似這樣的題材，城里的孩子又怎么辦呢?他們見過莊稼嗎?分的清小麥和韭菜嗎?他們分的清嗎?對(duì)他們而言，這又是陌生的。如果您這樣干了，估計(jì)網(wǎng)絡(luò)上的惡評(píng)定會(huì)如浪似濤，您恐怕難以承受。還好，像我這樣的，無法上網(wǎng)的，沒有手機(jī)的，沒有出過農(nóng)村的，只能認(rèn)命，更不會(huì)去評(píng)論。所以，您不必?fù)?dān)心。
尊敬的老師，您好。就在昨天來閻良縣城考試之前，父親告訴我:好好考，成不成再說，但要遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不要違法亂紀(jì)。想到這里，我真的再次像您保證，我的父親不會(huì)開車，手機(jī)六月一開始就欠費(fèi)了，更不知道高速公路在哪里。
所以，尊敬的老師，我真的不知道這封“寫給違反交規(guī)的父親的信”怎么寫，只好寫給您了!你應(yīng)該知道閻良，中國(guó)航空城閻良吧，但你可能不知道關(guān)山吧，更不可能知道我村了。沒事，相信你馬上就知道!
最后，祝您身體健康，工作順利。
此致
敬禮
考生。
20xx年6月7日。
老師回信。
親愛的同學(xué)：
非常慶幸能在6月7日晚間就看到你的考場(chǎng)作文，盡管不知道你的文章是如何這么快流出考場(chǎng)，盡管網(wǎng)絡(luò)上對(duì)你的作品毀譽(yù)參半。
這幾天，我們輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一直想給你回一封信，因?yàn)橛行┦虑?，如鯁在喉，不吐不快?BR> 高考制度，你知道，與其說是選拔人才，不如說是促進(jìn)社會(huì)底層向上進(jìn)階的一種方式，盡管大家吐槽，但是這也許是目前最公平、最合理的辦法了。我粗略看下古今的其他選拔制度，都不及高考公平。察舉時(shí)代，你很可能會(huì)輸給你們村的會(huì)計(jì)兒子，即使你才華橫溢，但是他也許更受“擁戴”;即使民國(guó)百家爭(zhēng)鳴的自招時(shí)代，你如果出不了村子，即使學(xué)富五車，也終究不過一個(gè)段子手。高考好在哪里?公平，盡管只是相對(duì)公平，但是依然可以遴選人才，促進(jìn)階層的流動(dòng)。法治，總比人治要公平，否則，老百姓就更無出頭之日。
再說說試題，其實(shí)高速公路、私家車、手機(jī)這些，你文中對(duì)其充滿了戲謔的調(diào)侃。我很能理解你的心情，就如同材料換做韭菜和高粱之后，你依然會(huì)搖身一變。先看看歷史上的考題吧。《周唐外重內(nèi)輕秦魏外輕內(nèi)重各有得論》，清末科舉真題;《總統(tǒng)制與責(zé)任內(nèi)閣制如何分別》，民國(guó)西南聯(lián)大試題。周唐秦魏時(shí)代離你很遙遠(yuǎn)，你的父親也可能不是特別了解，更不要說內(nèi)外輕重了;總統(tǒng)與內(nèi)閣離你更遠(yuǎn)，恐怕你見過的最大官員就是你們村的書記了。而且出題的人，都曾是你敬仰過的翁同龢、朱自清。我想說的是，出題者其實(shí)考察的并非是高速公路或私家車，而是考察思維能力、價(jià)值取向，如果揪住高速公路不放，你顯然沒有分清重點(diǎn)，或者純粹在嘩眾取寵。
范仲淹二歲而孤，歐陽(yáng)修三歲投親。都是窮人家的孩子，不論詩(shī)文，還是政績(jī)，都燦若星辰，最重要的是，都是進(jìn)士出身，成績(jī)都很好。中國(guó)的文官體系之中，不乏各種暗箱，但是科舉卻是向這一階層注入活水的最好辦法。試想，一個(gè)人學(xué)富五車，獨(dú)立思想，情系社稷，胸懷黎庶，是不是社會(huì)的需要?是不是百姓的福祉?對(duì)家鄉(xiāng)的依戀，對(duì)父親的疼惜，都沒有錯(cuò)誤，但是，這不是拒絕社會(huì)制度的理由，更不是排斥現(xiàn)代文明的借口。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。”只是閑情逸致，而他的“精衛(wèi)銜微木，將以填滄海?！辈攀庆`魂所在;柳三變的“三秋桂子，十里荷花”也不過秦樓低唱，而“鬻海之民何苦辛，安得母富子不貧”才是中國(guó)文人的赤子丹心。
責(zé)任感、使命感，是中國(guó)知識(shí)分子的精髓。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。孩子，請(qǐng)你再站得高一點(diǎn)，哪怕是站在那村口的土丘之上，即使你目光中帶著貧瘠，請(qǐng)不要放棄眺望那未知的前方，因?yàn)槟抢锟赡芫褪悄愕睦硐搿?BR> 而你的父親，黝黑的脊梁，家庭的擔(dān)當(dāng)，期待的，絕不是你紙面上的悲愴。
陜西老師教篇七
近日，陜西大學(xué)邀請(qǐng)了一位知名學(xué)者舉辦了一場(chǎng)講座，我有幸參加了此次講座，并對(duì)此有了深刻的感悟。這位講座的老師以其深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、獨(dú)特的觀點(diǎn)和生動(dòng)的語(yǔ)言，給我們帶來了一場(chǎng)精彩的學(xué)術(shù)盛宴。下面，我將從講座的主題、內(nèi)容、形式以及對(duì)我的啟發(fā)等幾個(gè)方面，來談一談我對(duì)這次講座的感受與體會(huì)。
首先，我想談?wù)勚v座的主題。老師的講座主題是“新時(shí)代下的轉(zhuǎn)型與發(fā)展”。這個(gè)主題非常貼近社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，也給了我們年輕一代很大的啟示。老師通過對(duì)新時(shí)代下轉(zhuǎn)型與發(fā)展的深入探討，讓我們對(duì)當(dāng)下社會(huì)所面臨的壓力和機(jī)遇有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和理解。作為大學(xué)生，我們是時(shí)代的見證者和建設(shè)者，只有從大的背景中洞察問題，并勇于改變和創(chuàng)新，才能順應(yīng)時(shí)代的潮流。
其次，我談一下講座的內(nèi)容。老師在講座中通過豐富的實(shí)例和數(shù)據(jù)，從多個(gè)角度對(duì)新時(shí)代下的轉(zhuǎn)型和發(fā)展進(jìn)行了深入剖析。他指出，新時(shí)代下轉(zhuǎn)型和發(fā)展的核心是創(chuàng)新和科技，只有不斷地提升科技水平和推動(dòng)創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。同時(shí)，老師還多次提到了人才的培養(yǎng)和選拔問題。他認(rèn)為，人才是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的核心力量，只有培養(yǎng)出高素質(zhì)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的崛起和繁榮。這些內(nèi)容讓我深感科技創(chuàng)新的重要性，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加重視知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。
接下來，我談一下講座的形式。老師的講座采用了交流互動(dòng)的形式，不僅有講解和觀點(diǎn)闡述，還有與聽眾間的互動(dòng)和思想碰撞。在講座中，老師不斷提問、引導(dǎo)我們思考，引起了我們的共鳴和討論熱情。這種形式不僅讓我們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，還促進(jìn)了我們的思維和思考能力的提升。我想，今后在自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我也會(huì)嘗試更多地采取這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思辨能力。
最后，我想談一下此次講座對(duì)我的啟發(fā)。首先，講座讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。只有不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，我們才能適應(yīng)時(shí)代的需求，更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。其次，講座讓我明了創(chuàng)新的重要性。在新時(shí)代下，創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的核心驅(qū)動(dòng)力。只有勇于創(chuàng)新、不斷推陳出新，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。再次，講座讓我了解到人才的培養(yǎng)和選拔的重要性。作為大學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)的棟梁之材，我們需要培養(yǎng)和鍛煉自己的綜合素質(zhì)和能力，才能勝任未來的工作和挑戰(zhàn)。
總之，此次講座對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。從講座的主題、內(nèi)容、形式和對(duì)我的啟發(fā)等多個(gè)方面，我認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)和未來發(fā)展中的諸多不足，也看到了我需要努力去彌補(bǔ)和提升的方向。我將積極落實(shí)老師講座中的思想和觀點(diǎn)，不斷地學(xué)習(xí)和鍛煉自己，為將來的人生奉獻(xiàn)更多的智慧和力量。我相信，通過不斷的努力和奮斗，我一定能取得良好的成績(jī)，為這個(gè)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
陜西老師教篇八
“十年樹木，百年樹人”要想培育一個(gè)人才是不容易的，然而在這條道路上，最辛苦的就是老師。小編收集了我的老師。
作文。
歡迎閱讀。
說起來你們或許不信，我有一位好老師，它就是一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹。
還是讓我講講我的這位好老師的故事吧。
那是五年前的一天上午，爸媽出去干活了，我做完老師布置的假期作業(yè)后無事可干，就叫來了幾個(gè)好朋友在我家的庭院里踢起了足球來。我們玩得很激烈，結(jié)果，一次帶球突破中我被防守的同伴撞了個(gè)人仰馬翻，倒下去的時(shí)候，將爸爸新栽的那棵葡萄樹從靠近地面的地方徹底折斷。我想，壞啦，看來只有讓爸爸明年重新栽一棵了。為了讓爸爸栽新的葡萄樹時(shí)方便些，我“將功補(bǔ)過”，拿來鋤頭將那棵斷了莖干的葡萄樹連根挖了出來，然后很隨便地就將它扔在了一旁。
爸媽回來后，對(duì)我的做法很是吃驚。他們對(duì)我說：“孩子，沒有一個(gè)生命不是在受挫中長(zhǎng)大的，你應(yīng)該明白生命其實(shí)很頑強(qiáng)呢。葡萄樹的莖干是折斷了，可是它的根卻還活著呀，所以它還一定會(huì)長(zhǎng)出新芽的!為什么要把它的根挖掉呢?”于是，爸媽又將我挖出來的葡萄樹根很認(rèn)真地栽回了原地。
近年來，特別是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心靈的煎熬，但每每這個(gè)時(shí)候，我一想起這棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹，我的內(nèi)心也就有了戰(zhàn)勝心靈煎熬的無窮的勇氣，從而一步步讓自己強(qiáng)大起來，再?zèng)]有什么挫折能讓我臣服。
現(xiàn)在你們相信一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹是我的好老師的原因了吧?一定是了!
“十年樹木，百年樹人”要想培育一個(gè)人才是不容易的，然而在這條道路上，最辛苦的就是老師。
“春蠶到此絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師在默默的無私奉獻(xiàn)，如同春蠶，雖然一生短暫，也卻能把吐出的絲，供人們使用，不求回報(bào);如同蠟燭，不惜燃燒自己，照亮他人!
老師的這種無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的偉大精神，照亮了我的人生價(jià)值觀。
我是一個(gè)剛上初一的學(xué)生，在這一年的相處里，我深刻的體會(huì)到了我的老師的那種精神，他是那么的盡責(zé)。她能把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣看待，一樣管教。在她這一生的教學(xué)過程中，他陪自己的學(xué)生時(shí)間可能超過陪自己的孩子的時(shí)間。
我想對(duì)您說一聲:“老師，您辛苦了!”
我的老師不要求我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)必須都要好，只要她看到我們每一次都在進(jìn)步，都在努力，她就會(huì)表現(xiàn)的滿足，繼續(xù)鼓勵(lì)我們。她在學(xué)習(xí)成績(jī)上要求是一方面，還經(jīng)常告訴我們一些做人的道理:對(duì)老師的尊重，對(duì)同學(xué)要友好，對(duì)長(zhǎng)輩要孝順。
老師還帶領(lǐng)我們品味語(yǔ)文，親近生活，她說:“要學(xué)好語(yǔ)文，就要有生活，在生活中學(xué)好語(yǔ)文?！?BR> 這時(shí)我想對(duì)您說:“老師，謝謝您的良苦用心。”
老師您上課是那么認(rèn)真，威風(fēng)，專心講課，下課又是那么親近同學(xué)，細(xì)心講解，顯得那么和藹可親。對(duì)待同學(xué)都是平等的，不管是學(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)不好的，老師您都一樣看待。
遇到生病的同學(xué)，您都會(huì)像母親一樣，細(xì)心詢問，關(guān)心。
在我眼里，老師您就是事業(yè)上的女強(qiáng)人，生活中的好母親，是那么的偉大，那么堅(jiān)強(qiáng)?？墒牵瑥哪谴文抡n時(shí)突然暈倒，我才了解其實(shí)你的身體一直都不好!為了我們，每次都熬夜批改作業(yè)、卷子、作文，自己的身體都不顧!
老師為了你，我一定不辜負(fù)您的期望，努力學(xué)習(xí)，為了自己更精彩的明天!
我的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)個(gè)子高高的，比較瘦，他有一雙炯炯有神的眼睛，這雙眼睛是那么的銳利，透著智慧的光芒，顯得格外精神，鼻梁高高的，年齡也差不多在50歲左右，衣服搭配十分均勻，是一位非常好的男教師，給我的第一印象特別深刻，總覺得他與眾不同。因?yàn)樗坏哪?，博學(xué)，而且還是個(gè)奇怪的人。
第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，當(dāng)他走進(jìn)教室時(shí)，我們就十分關(guān)注他，他走上講臺(tái)就開始了。
自我介紹。
過后，就開始上課了“今天我們學(xué)相交線”接著又說：“平行線終會(huì)相交”他就用了一個(gè)笑話給我們當(dāng)例子：“有一次，一位數(shù)學(xué)老師在課堂上問同學(xué)們：兩條平行線無限延長(zhǎng)，最終會(huì)不會(huì)相交?一位同學(xué)說會(huì)，老師請(qǐng)那位同學(xué)證明：因?yàn)閮蓷l互相平行的直線無限延長(zhǎng)，所以它們倆是男女不同的異性，唯有男女搭配，干活不累!那同學(xué)又說：當(dāng)產(chǎn)生愛戀時(shí)，就纏繞在一起了”大家聽了過后，禁不住地哄堂大笑。
第二節(jié)也是數(shù)學(xué)課，老師剛要走上講臺(tái)就把鞋子給脫了，他似乎知道我們會(huì)產(chǎn)生疑惑，就說：“我以前都是這樣給學(xué)生上課的，這樣上課腳就不會(huì)出太多的汗?！焙髞恚幸晃煌瑢W(xué)在悄悄地說：“這個(gè)老師好逗逼!”被老師聽見了，大家都認(rèn)為那位同學(xué)一定完蛋了，但事實(shí)卻恰恰相反，老師就對(duì)那位同學(xué)說：“同學(xué)在背后悄悄說老師壞話是不對(duì)的，如果被別的老師聽見了，后果很嚴(yán)重?！本鸵痪湓捊鉀Q了問題。
所以同學(xué)們都很喜歡上他的課，他用幽默的比喻，讓那些枯燥的數(shù)字和公式變得生動(dòng)，通俗易懂。相信在我們潘老師的教導(dǎo)下，我的數(shù)學(xué)會(huì)越學(xué)越有趣，越來越好。
陜西老師教篇九
第一段：引言（100字）。
近日，我有幸參加陜西大學(xué)舉辦的一場(chǎng)講座，主題是教育教學(xué)方法的更新與應(yīng)用。本次講座聚集了陜西大學(xué)的優(yōu)秀教師們，他們通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)與見解，讓我們獲得了許多寶貴的啟示和體會(huì)。
第二段：新教學(xué)方法的應(yīng)用（250字）。
在講座中，陜西大學(xué)的教師們向我們介紹了一些新穎的教學(xué)方法，并分享了他們?cè)诮虒W(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其中，一位教師講述了如何通過使用多媒體和互動(dòng)性強(qiáng)的教具來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。他以自身為例，講述了如何將課堂變成一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生中營(yíng)造出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。另一位教師介紹了“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”的教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題，讓學(xué)生通過實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來掌握知識(shí)。這些新教學(xué)方法的應(yīng)用不僅提高了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
第三段：教師的角色轉(zhuǎn)變（250字）。
在講座中，教師們還強(qiáng)調(diào)了自身在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教育下，教師常常是信息的傳遞者和知識(shí)的灌輸者，而新教學(xué)方法的應(yīng)用則要求教師改變這種角色定位。教師們應(yīng)該變成學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自主發(fā)現(xiàn)的引路人。他們要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，成為自主、獨(dú)立、積極的學(xué)習(xí)者。這種角色轉(zhuǎn)變的背后，是對(duì)教師的素質(zhì)要求的提高和教育理念的創(chuàng)新。
第四段：學(xué)生的主體能動(dòng)性（300字）。
本次講座強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位與能動(dòng)性在新教學(xué)方法中的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，但是新教學(xué)方法要求學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)問、主動(dòng)思考。在講座中，一位教師舉例，他通過開展小組討論和課堂互動(dòng)的方式，使學(xué)生在活動(dòng)中不斷提問和探索，促使學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。同時(shí)，講座還強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教學(xué)的重要性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異性制定合適的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)不同的學(xué)生采取差異化的教學(xué)策略。這種個(gè)性化教育的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)效果。
第五段：對(duì)未來的思考（200字）。
通過這場(chǎng)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在信息時(shí)代的背景下，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，校內(nèi)外教育資源的整合與共享，也是未來教育的一個(gè)方向。課堂教學(xué)需要與社會(huì)實(shí)踐和行業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生不僅具備一定的理論知識(shí)，還能夠應(yīng)對(duì)實(shí)際環(huán)境中的問題。我相信，只有不斷更新和改進(jìn)教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，我們才能更好地適應(yīng)世界發(fā)展的需求。
總結(jié)：通過這次講座，我深刻體會(huì)到了陜西大學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)改革中的成果和努力。新教學(xué)方法的應(yīng)用、教師角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)生主體能動(dòng)性的提升，這些都是推動(dòng)教育進(jìn)步的關(guān)鍵。我希望未來能看到更多大學(xué)教師在教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐，為培養(yǎng)新時(shí)代的優(yōu)秀人才作出更大的貢獻(xiàn)。
陜西老師教篇十
最近，我有幸參加了一場(chǎng)陜西小學(xué)老師的講座，受益匪淺。此次講座是由當(dāng)?shù)亟逃种鬓k，旨在幫助小學(xué)老師提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)理念。在這場(chǎng)講座中，我聽到了許多優(yōu)秀的小學(xué)老師分享了他們的經(jīng)驗(yàn)，并且從他們中汲取了不少靈感。
第二段：講座內(nèi)容。
講座內(nèi)容涵蓋了多個(gè)方面，從學(xué)生教育、校園文化、班級(jí)管理到課程設(shè)計(jì)等。其中，有兩位老師給我留下了深刻印象：一位是講師王老師，他主要講解了如何利用游戲的方式來讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。另一位則是一位來自鄉(xiāng)村小學(xué)的老師，他與我們分享了在資源匱乏的情況下如何創(chuàng)意地安排課程。
第三段：從講座中獲益。
通過聽取優(yōu)秀講師的分享，我獲得了不少啟示和靈感。首先，我學(xué)會(huì)了如何將游戲的元素融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。其次，我認(rèn)識(shí)到在資源有限的環(huán)境下，教師的創(chuàng)新能力可以起到非常重要的作用。最后，我還受到了鼓舞，相信自己能夠成為一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
第四段：對(duì)老師的思考。
通過這場(chǎng)講座，我對(duì)小學(xué)老師的要求有了更深層次的認(rèn)識(shí)。除了要有扎實(shí)的教學(xué)技能和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以外，更應(yīng)該具備創(chuàng)新能力、資源整合能力和敏銳洞察力。只有這樣，才能真正做到為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有活力、充滿樂趣、充滿成長(zhǎng)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：總結(jié)感受。
此次教師講座在我看來是一項(xiàng)非常有價(jià)值的活動(dòng)。它為我提供了一個(gè)思考和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我感受到了教師之間的分享與交流的重要性。我也深刻意識(shí)到，作為一位教師，需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。我希望未來能有更多這樣的機(jī)會(huì)，與更多的教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓教育的路途變得更加堅(jiān)實(shí)和光明。
陜西老師教篇十一
這個(gè)題目很實(shí)在，最好實(shí)而虛之，任何給自己帶來教益的都可以叫做老師?？梢杂袔追N情況，一種是實(shí)寫，寫人，寫自己的老師，也可以寫給自己帶來教益的人，比如自己的父母，親戚朋友陌生人等;寫作的重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是人物形象的塑造，一個(gè)是稱為自己老師的原因，這二者要揉和起來。一種是虛寫，寫不是實(shí)存的人，還可以寫物，比如李白、杜甫、陶淵明、屈原、屠格涅夫、魯迅等等，寫出他們的精神品質(zhì)對(duì)自己的教導(dǎo)，都可以稱之為“老師”。寫物的話可以寫一本書，一種植物或者動(dòng)物，讀一本書而獲得教益，堪稱老師;動(dòng)植物身上的品質(zhì)值得學(xué)習(xí)，老師也名副其實(shí)。關(guān)鍵是突出描寫對(duì)象身上的“師”的品質(zhì)，在描寫這些品質(zhì)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)自己的影響。當(dāng)然，“我”只是文章的敘述者，如果要求奇，“我”可以不是自己，可以是歷史人物，也可以是動(dòng)物植物，不過孩子很難寫好這樣的構(gòu)思。所以這個(gè)作文，降低了審題的難度，包含的內(nèi)容又十分廣闊，引導(dǎo)孩子思考身邊帶給自己教益的人或物，是一個(gè)非常好的中考題目，我為這個(gè)題目點(diǎn)贊!應(yīng)該沒有孩子寫跑題的，所以常常寫跑題的孩子的父母可以不用擔(dān)心了。
下面附上賈平凹的一片【我的老師】供大家欣賞。
我的老師。
—賈平凹。
我的'老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對(duì)家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逞著他取樂，到后來便不敢放肆，并認(rèn)了他作我的老師。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲?。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要?”他說：“花兒疼不疼?”人們對(duì)于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)中央電視臺(tái)開始播放國(guó)歌時(shí)，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍?！瓕O涵泊，孫老師，他真該做我的老師。
街上兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的老師。
有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問：“你來看什么?”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁?”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋?”說：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時(shí)都注目偷看，一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他：“這是什么?”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。
我的老師話少，對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠(chéng)心誠(chéng)意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?!
陜西老師教篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)村教育的改革也越來越深入人心。近期，我有幸參加了一場(chǎng)陜西農(nóng)村老師講座，并從中獲得了很多啟發(fā)和感悟。在這次講座中，講師深入淺出地分享了他多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我見識(shí)到了農(nóng)村教育的獨(dú)特魅力和巨大挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的體會(huì)和感悟，談?wù)勛约簩?duì)陜西農(nóng)村老師講座的認(rèn)識(shí)和思考。
第二段：了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。
陜西農(nóng)村地區(qū)教育資源相對(duì)不足，教室條件簡(jiǎn)陋，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較低。這導(dǎo)致了許多農(nóng)村學(xué)生無法享受到良好的教育資源。農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力普遍較低，學(xué)習(xí)環(huán)境不利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。然而，在農(nóng)村的教師們卻一直在嘗試著改變這一現(xiàn)狀。他們兢兢業(yè)業(yè)，盡力做好每一堂課，給學(xué)生們帶去更多的希望和機(jī)會(huì)。
第三段：農(nóng)村教育的困境。
在講座中，講師向我們生動(dòng)地描述了農(nóng)村教育的困境。課堂上，農(nóng)村教師常常需要面對(duì)大班額的問題，一個(gè)班級(jí)甚至能容納超過50名學(xué)生。這涉及到了教師的管理能力和個(gè)別學(xué)生的關(guān)注度。農(nóng)村教師還需要面對(duì)學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)背景和興趣，并尋找更有效的教學(xué)方法來提高教學(xué)成效。另外，由于農(nóng)村學(xué)生往往從小接觸的是方言，他們的漢語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較差，這對(duì)于教師的口語(yǔ)教學(xué)能力提出了更高要求。農(nóng)村教師需要克服這些困境，為學(xué)生提供更好的教育。
針對(duì)農(nóng)村教育困境，講師提出了一些新的思路和方法。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性教學(xué)的重要性，如使用多媒體教學(xué)手段，組織實(shí)踐活動(dòng)等。此外，他鼓勵(lì)農(nóng)村教師發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，將當(dāng)?shù)氐奈幕蜌v史融入到課堂中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。講師還分享了一些教學(xué)案例，讓我們看到了農(nóng)村教室的變化和學(xué)生的學(xué)習(xí)巨大進(jìn)步。這些新思路和方法不僅為農(nóng)村教師提供了助力，也讓我們更加了解到了農(nóng)村學(xué)生能夠取得的許多成績(jī)。
第五段：心得與啟示。
通過這次講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到陜西農(nóng)村教師的辛勤付出和貢獻(xiàn)。他們?cè)谄D苦的環(huán)境中，默默地教育著一代又一代的農(nóng)村孩子，他們的努力讓農(nóng)村教育邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。作為一名在城市的教師，我們更應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村教育的發(fā)展，積極參與農(nóng)村義教活動(dòng)，為農(nóng)村學(xué)生提供更多的幫助和支持。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們教書育人的精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。只有這樣，我們才能共同促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，為農(nóng)村學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想貢獻(xiàn)我們的力量。
總結(jié)：
通過參加陜西農(nóng)村老師講座，我了解到農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和困境，同時(shí)也獲得了一些新的教學(xué)思路和啟示。農(nóng)村教育的改革任重道遠(yuǎn)，但農(nóng)村教師們的奮斗和付出值得我們的尊敬和支持。希望大家關(guān)注農(nóng)村教育，為農(nóng)村學(xué)生帶去更多的希望和機(jī)會(huì)。
陜西老師教篇十三
我喜歡大海，喜歡它的廣闊無垠，喜歡它的干凈純潔，喜歡它的美好境界。在我眼前的卻是一座一座高山，但我知道，在翻過每一座高山后，那就是我心中的那片海。
我心中的那片海是我心中永恒的信念。記得一次重要的升學(xué)考試，在考試前，我的壓力壓得我喘不過氣。考試前的最后一次模擬考試，我考的成績(jī)也出奇的差，這無疑是雪上加霜。
回到家后，我無力地坐在書桌前，看著一張一張?jiān)嚲砗鸵槐居忠槐镜木毩?xí)題，又想到我每日的努力，挑燈夜戰(zhàn)卻什么也沒換來。我一遍又一遍地質(zhì)疑自己：我是不是不適合學(xué)習(xí)，我是不是天生就考不好……淚水漸漸模糊了眼前的事物，媽媽似乎早知我有心事一般，推開門輕輕地拍了拍我的肩說：“孩子，別著急，媽媽知道你已經(jīng)盡力了，成長(zhǎng)的路上總會(huì)有很多困難，只要堅(jiān)持下去并不懈追求，才能抵達(dá)彼岸?！蔽矣行┟Ｈ坏芈犞?。
黑夜靜悄悄地，我腦海里閃著媽媽的教誨，一瞬間，我似乎明白了，或許學(xué)習(xí)就像我喜歡大海一般，大海不是隨處可見，靠近大海前，有一座座高山阻擋。學(xué)習(xí)也是如此，沒有絕對(duì)的天才，只有加倍的努力，追尋著我心中的那片海，為夢(mèng)想而奮斗，給自己打氣，加油！
從那天起，我繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)著，認(rèn)真對(duì)待每一張?jiān)嚲恚?xì)心思考每一道題，復(fù)習(xí)著重要內(nèi)容。我心中的那片海就是我前進(jìn)的動(dòng)力，促使我勇往直前，無論是失敗還是成功，都奮力向前，我愿為我心中那片海放手一搏。
終于到了正式檢驗(yàn)的哪一天，那天早上風(fēng)和日麗，清晨的陽(yáng)光照亮了四周，微微地泛著暖意，微風(fēng)拂面，藏著花香，我的心情意外地放松，哼著小曲蹦跶著去了學(xué)校。
考試開始，我的筆在卷子上飛舞著，每一個(gè)字里都飽含著我的汗水和努力，為我心中的那片海，無論成與敗都無怨無悔。最終，功夫不負(fù)有心人，我的努力換來了最后優(yōu)異的成績(jī)，我取得了全年級(jí)第二的好成績(jī)。我很感謝我的母親，也很感謝我給了自己一個(gè)機(jī)會(huì)。
我心中的那片海廣闊、湛藍(lán)、清澈，是我心中最好的模樣?；蛟S在追尋的路上，有一座座高山，但我會(huì)拼盡全力翻過每一座高山，看到我心中的那片海。
海是特別的，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而水波不興，時(shí)而洶涌澎湃~~當(dāng)我閉上眼睛感受它時(shí)，它是七彩的，它是生動(dòng)的；在陽(yáng)光下，波光粼粼，通體發(fā)出七彩的光芒；一陣陣海浪拍打礁石的聲音，配合海鷗在空中旋轉(zhuǎn)時(shí)的長(zhǎng)鳴，演奏出了一首和諧的交響曲。讓人沉醉于其中，心也安靜下來。
名嘴高曉松曾言：“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方?！倍?dāng)下，卻有著一場(chǎng)考試，這是我剛?cè)氤踔械牡谝粓?chǎng)考試，它是我能否更好地繼續(xù)追逐遠(yuǎn)方的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
所以我也變得忐忑不安。于是，我開始不停地做題，不斷地告訴自己我能行！就這樣，我慢慢地挨到了考試的那一天。
那天，我走進(jìn)考場(chǎng)，迎面撲來了一陣涼風(fēng)，像是為我們吹散緊張的氣氛。我坐到位子上，不斷地深呼吸，讓自己的心情平靜下來，可越這樣，我的內(nèi)心就越來越緊張?？荚団忢懥?，考官發(fā)給我們?cè)嚲怼Ｎ铱戳艘谎墼嚲?，里面的題我全都做過類似的，但我就是想不起來怎么做。我頓時(shí)陷入一片慌亂之中！怎么辦！怎么辦！
我越來越慌亂，于是我干脆就閉上眼，不理它們了。一閉眼，眼前就是一片大海，海浪一陣一陣地?fù)涞胶┥希瑤讉€(gè)孩子在海灘上歡快地玩著，幾只海鷗在他們頭上久久盤旋，似乎在為他們加油。那一刻，我笑了，心也安靜下來。睜開眼，我心中的那些緊張瞬間無處可尋了，再看一看試卷，心中有了一種居高臨下的感覺，下筆如有神，兩三下就寫完了整張?jiān)嚲怼?BR> 這次，因?yàn)槟瞧?，因?yàn)槲业某跣模覒?zhàn)勝了自己，考得了高分?？晌仪宄弥?，無論這次我考得好與不好，都不能阻止我去追求遠(yuǎn)方，追逐我心中的那片“大?！?，我只有一往無前地向前沖，才能到達(dá)那片“大?！钡倪呺H。
我心中的那片海，勇往直前，不屈不饒。他就像一位威風(fēng)凌凌，不可一世的將軍。浪拍打著巖石，是他驚天動(dòng)地的怒吼，波波高漲的巨浪，是他向敵人發(fā)起的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，人類狂濫獵殺自己懷中的小生命，他會(huì)呼風(fēng)喚雨，將人類驅(qū)逐出自己的地盤。讓一個(gè)個(gè)活潑的生命從幼苗長(zhǎng)成參天大樹。他威武，他勇敢，他就是那位叱詫風(fēng)云的大將軍。他，就是我心中的那片海。
我心中的那片海，陽(yáng)光照耀，碧波蕩漾。日出，太陽(yáng)從大海的沉夢(mèng)中蘇醒，冉冉升起，一切都從恍惚中醒來，每一個(gè)小精靈都在大海中遨游，在海的懷抱中自由自在，無拘無束地玩耍。陽(yáng)光照耀著水面，倒映出萬(wàn)丈光芒，搭起一座彩虹橋，伸向天際。海鷗翱翔于海闊天空中，在空中畫出一道道美麗的弧線，好似想要?jiǎng)澠铺炜铡Ｇ屣L(fēng)徐來，水波不興，海面上泛起層層漣漪。黃昏為海面披上一層金色的面紗，落雁歸巢，夕陽(yáng)的最后一抹余暉也消失在天際，靜謐籠罩了整個(gè)海洋。這就是我心中的那片海。
我心中的那片海，猶如母親，溫暖無比。歷史的長(zhǎng)河中，無數(shù)海洋艦隊(duì)為了中國(guó)的崛起，沉入深谷，投入大海母親溫暖的懷抱。在大海母親保護(hù)下，它們安靜地，永遠(yuǎn)地沉睡在大海母親的懷抱中。在海中，還有無數(shù)鮮活的生命。大海，是溫和的萬(wàn)靈之母。這就是我心中的那片海。
我心中的那片海，是威武不能屈的將軍，是美麗多情的少女，更是無私包容的母親。
現(xiàn)實(shí)生活中的大海一望無際、波瀾壯闊，但是看似美麗的大海，有些地方其實(shí)已經(jīng)被嚴(yán)重污染。大海還非常兇猛，曾經(jīng)吞噬過無數(shù)人的生命。在我的心中，也有一片大海，它寬闊、溫柔、蔚藍(lán)、平靜，它也是我的一個(gè)好友。
心中的大海是蔚藍(lán)清澈的。蔚藍(lán)色的大海遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一大塊藍(lán)色的錦緞似的，清澈的海水就像一大塊透明的水晶玻璃，還可以看見在水中游來游去的小魚、小蝦，還有橫著走的小螃蟹，多么有趣呀！現(xiàn)實(shí)中的海水水已經(jīng)被污染，小魚、小螃蟹、小蝦以及各種海里的小生物的生存環(huán)境都被破壞、無家可歸。可是，在我想象的這片大海中，沒有工業(yè)污染、沒有人為破壞，所有的小生物都可以自由自在、無憂無慮的盡情暢游，可以給它們一個(gè)美麗清澈、寬闊舒適的家園，我感到非常高興。
心中的大海是寬闊平靜的。寬闊又平靜的大海，就像一面無邊無際的鏡子，不兇猛、不急躁，永遠(yuǎn)都是顯得那么平靜、那么溫和，大自然的變化是誰(shuí)也預(yù)測(cè)不了的?，F(xiàn)實(shí)中的大海，就像一位神秘的魔術(shù)師一樣，誰(shuí)也不知道下一秒會(huì)有怎樣的變化？或許依然是那么平靜，或許會(huì)出現(xiàn)大風(fēng)大浪，或許會(huì)刮起狂風(fēng)，或許會(huì)變得波濤洶涌，這些意外隨時(shí)都可能會(huì)吞噬人們的生命。但是，在我心中的大海卻與這截然不同，它非常平靜自如，我們還是好友呢！只要你好好愛護(hù)它，不去污染它，就一定會(huì)和它成為朋友。
心中的大海還是我的朋友。當(dāng)我每次遇到困難或者煩心事的時(shí)候，只要心中想象著這片大海，快樂的心情就立刻會(huì)趕走煩惱和困難。當(dāng)我再次想起這些困難和煩心事兒時(shí)，心中已有了一個(gè)合適的解決方案。這片大海不僅寬闊蔚藍(lán)、溫和平靜，還是我的一個(gè)小幫手。多虧有了它，才使我的心情得以輕松和愉悅。我希望不僅是我一個(gè)人，其他人的心中也應(yīng)該有一片屬于自己的大海，更希望大家可以熱愛和保護(hù)地球環(huán)境，愛護(hù)自己生活的美麗家園。如此美麗的大海是多么令人向往的一片大海??！
一聲雞啼打破浸潤(rùn)在濃霧中的寂靜，小漁村漸漸醒了過來。遠(yuǎn)處的天邊泛著白光，空氣中的咸腥味為漁民們提神，收抬好魚線魚網(wǎng)，走向碼頭。親人們站在碼頭上，目送著漁船駛向薄霧中，不舍地回家。
伴隨著太陽(yáng)升起，薄霧散去，賴床的小孩們也起床了。小孩們跟著婦人們走去碼頭，等待著漁船的歸來。
早批的船一靠岸，人們就一擁而上。叫喊聲，叫賣聲，喊價(jià)聲混在一起，嘈雜喧囂，早市的漁船碼頭，一直都是如此的熱鬧。
海在我中的位置，是對(duì)捕魚人勤勞的敬畏。
日到晌午，親人們就佇立在碼頭，等待家人的回歸，小孩們無高采烈地跟隨手提大魚的父親，回家吃飯。
飯后，日光毒辣，川島的中午只有夏日，人們都躲在家中或在村頭的大榕樹下，老人們相互寒鳴，談天說地。有激烈博棄，打牌，也有橫躺在石椅上，用笠帽蓋著頭昏睡。
空地上鋪滿金黃的稻谷，小孩在烈下追逐，幾位婦女在用心的翻谷，曬魚干，汗水浸透了笠帽。
海在我心中的位置，是鄉(xiāng)間樸實(shí)純真的生活。
夕陽(yáng)西下，在斷崖上眺望海面，最后的漁船也緩緩駛向岸邊。橘紅的太陽(yáng)即將沉入海中，霧氣暈開了橘紅色，使其更圓潤(rùn)，柔和。沙游與海之間只有一弧細(xì)細(xì)的白浪，水天相接，上下一白。
皓月當(dāng)空，村中的趙氏祠堂前有一群老人，準(zhǔn)備進(jìn)行“文藝演出”。吹拉彈唱，古箏，二胡，揚(yáng)琴，笛簫，樣樣俱生。婉轉(zhuǎn)的粵曲聲不斷傳出，我的爺爺與二爺也在其。
而我則乘著摩托，沿盤山公路去往沙難，與爸爸一起抓沙蟹。踏著海浪，聽著沙蟹的沙沙聲，與爸爸一起傾聽海的聲音。
海在我心中的位置，是親人的背影。
欣賞過江南的風(fēng)雨，領(lǐng)略過北國(guó)風(fēng)光，走遍千山萬(wàn)水，看過世間美景，卻總忘不了海風(fēng)拂面的感覺。無論何事何物都代替不了海在我心中的位置。
陜西老師教篇十四
當(dāng)我步入高中以來，她是我遇到的第一位女老師，也是我心中最漂亮的老師。盡管剛剛來到這間教室的時(shí)候，她并沒有我想象的那么漂亮。
那是我上她的第一節(jié)語(yǔ)文課，那天，每一位上課的都是新老師。而她，就這么冒冒失失地走了進(jìn)來，不得不說，她穿的衣服很老土，而她長(zhǎng)得也很老土，不肥，可她卻長(zhǎng)著一張大餅?zāi)?，整的一個(gè)中年婦女的形象，不，準(zhǔn)確來說，她就是一個(gè)中年婦女。當(dāng)她踏著小碎步走進(jìn)來的時(shí)候，我們?nèi)嗟娜硕夹⌒囊硪淼男α耍@，好像還是被她察覺到了。而她，好像也并沒有生氣，只是朝著我們笑了笑。
我和她的接觸，是在那一次考試失敗的過后。那天，當(dāng)我從她的手中接過那張畫滿叉叉的的試卷時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛，那次考試，我的語(yǔ)文成績(jī)竟然只達(dá)到了六十分，你別還祝賀我說我及格了，要知道，滿分可是一百五十分啊!我竟然只考了這么低的分?jǐn)?shù)，我可真是失敗啊!
當(dāng)接到成績(jī)單的那一刻，我感覺自己都快要哭了。那時(shí)，我感覺她好像在認(rèn)真的看著我，似乎想要對(duì)我說什么，可卻欲言又止。只是輕輕的把試卷交到了我的手中，她的動(dòng)作真的很輕，可能她也察覺到了我的憂傷了吧!那時(shí)，我簡(jiǎn)直沒有察覺到那張?jiān)嚲?，忽的就遞到了我的手里，我簡(jiǎn)直沒有察覺到那張?jiān)嚲淼闹亓俊：龅囊宦?，它就飄了起來，我越想越生氣。氣的我都?xì)夂苛?。竟然就在她的面前，猛地把試卷一拍，試卷直接被拍在了桌子上。那響聲，就像平地里驚起的一聲悶雷，全班的人都開始騷動(dòng)起來。
老師的面子有點(diǎn)掛不住了，可她看了我一眼，我知道我做錯(cuò)事了，只好把頭埋得低低地。她似乎意識(shí)到了我不是故意的，所以，她并沒有說什么，只是朝我笑了笑。很顯然，她好像并沒有生氣。我也察覺到了她的目光，抬頭望去，她是在對(duì)著我微笑，我不由得覺得有點(diǎn)不好意思，就連那次考試的失敗都淡忘了許多。
下課后，我出乎意料的沒有回家，我這是在等著她對(duì)我的批評(píng)。而她，也沒有離開，果然，她也是在等我。她的腳步還是輕輕的，走到我的身前的時(shí)候，我簡(jiǎn)直聽不到腳步的聲音。她就這么在我的身前停了下來，我本以為她要對(duì)我來一頓“劈頭蓋罵”。因?yàn)槲疫@次語(yǔ)文考試的成績(jī)，也因?yàn)槲以谏险n時(shí)引起的那個(gè)不小的騷動(dòng)。如果她把我罵一頓，那樣我或許也還會(huì)好受一些，可她什么也沒有說。她只是呆呆的望著我，她用她的手輕輕地拍著我的肩膀，“其實(shí)你還可以做得更好”。她什么也沒有說，不，應(yīng)該說的是，她什么也沒有明說，既沒有提到上課時(shí)的那場(chǎng)騷動(dòng)，也沒有具體說到我考試失敗的痛楚，只是說了一句鼓勵(lì)我的話。
陜西老師教篇十五
小時(shí)候我很長(zhǎng)一段時(shí)間都住在奶奶家，那時(shí)性子野，總愛和鎮(zhèn)上的大孩小孩們一起玩，猶記得和他們一起爬過樹摸過魚掏過燕子窩，也常常不知疲憊的跑到幾里地外的那所小學(xué)。
在那所小學(xué)，我認(rèn)識(shí)了崔老師。
崔老師是當(dāng)?shù)氐捏w育老師，是位退役軍人，歲已花甲，滿頭白發(fā)人在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。那時(shí)候只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科，其余大多是副科，一二三年級(jí)在一個(gè)教室，常能聽見里面在背三字經(jīng)“人之初，性本善……”四五六年級(jí)在一個(gè)教室，常能聽見里面?zhèn)鱽砝世首x書聲“前不見古人，后不見來者……”學(xué)校的鈴聲還很落后，鈴聲都是崔老師自己做的，一到時(shí)間，崔老師就搖那個(gè)自己做的鈴鐺“叮當(dāng)叮當(dāng)――”像是天籟般的音樂，孩子們都蜂涌而出，拿著器材玩，崔老師就坐在不遠(yuǎn)處的木樁子上，嘴角噙著笑看寶貝似的看著這群孩子。
十歲那年，鎮(zhèn)上的孩子們都放暑假了，我就跟著他們玩。我這人不認(rèn)生，給我顆糖我都能屁顛屁顛的跟著走，不過那是可不像現(xiàn)在——十個(gè)人里面有九個(gè)不是人販子就是小偷——人都純樸。
他們提議去小學(xué)，放假后，其余老師都已回家，就剩崔老師一個(gè)看大門。我們穿梭在玉米地里，田地里散發(fā)著玉米的清香，很甜，很甜。因?yàn)榕卤淮笕税l(fā)現(xiàn)，所以只能出此下策?？斓綄W(xué)校的時(shí)候還未出玉米地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見一個(gè)頭發(fā)花白的老人，端著牙缸在地里澆水，嘴里還哼著不知明兒的小曲。
那是我第一次見崔老師，總覺得他白花花的頭發(fā)耀的我刺眼，那小曲倒是好聽，不過后來在沒聽過那小曲。
他發(fā)現(xiàn)了我們，笑著招手示意我們過去說“：又來拿器材玩了吧，早給你們準(zhǔn)備好了?！蔽覀冏哌^去，我走在最后。但他還是發(fā)現(xiàn)了我，露出驚訝的表情，我也才認(rèn)真的看起他:頭發(fā)花白自不必說，臉上已經(jīng)開始浮現(xiàn)黃褐斑，背稍有些佝僂，穿著軍綠色的常服，他笑起來時(shí)眼睛瞇成一條縫，最重要的，他的左臉上有一道疤痕，像蜈蚣一樣丑陋的趴在臉上。
他對(duì)我笑，我倒也大方地回了笑容，而后他便露出很有深意的表情，然而我早已沉浸在歡樂中，也沒有在意。
我們很喜歡這個(gè)老人，每年暑假都來。
去年暑假，我正在奶奶院子里玩的歡時(shí)，老遠(yuǎn)就聽見送信人匆忙的聲音傳來“發(fā)洪水了!發(fā)洪水了!”不過是幾里地外的村子，沒有波及到我們。我親眼看到崔老師知道消息后，趕著要去的情景，村民們不讓他去，可他脾氣也倔，急得大吼“：你們?yōu)槭裁床蛔屛胰?，是嫌我一把老骨頭了?告訴你們，我身體里流著的是軍人的血?！彼昧Φ卮亮舜列呐K，大口大口的喘著氣，說罷，踏著自行車走了我現(xiàn)在都還記得他當(dāng)時(shí)的背影，堅(jiān)毅而決絕。
后來那邊鎮(zhèn)上的人傳來消息，崔老師為了救人，腿卡到了石縫里，雖然生命已無大礙，可是醫(yī)生說，需要截肢。
我和奶奶去醫(yī)院看他，知道這個(gè)消息后，都沉默了好久。
截肢，多可怕的詞語(yǔ)，我透過玻璃看著那張安逸而蒼白的臉，嘆了口氣，倔強(qiáng)的人啊，醒來后是否還對(duì)生活充滿朝夕。
然而我卻想錯(cuò)了，他醒來后只是沉默，奶奶和鎮(zhèn)上的人都勸他，他也不說話，只是讓人幫他把放在家里的那把刀拿來，叫我進(jìn)去，只是我一個(gè)。我走到床邊，腳步很輕，可還是發(fā)出聲音，那好像是地面發(fā)出的沉重嘆息，我的心又低了一分。
他一直呆呆的.望著右腿那塌陷下去的地方，楞楞的，神色有些呆滯。
我看著于心不忍，想要?jiǎng)駝袼?，喉嚨卻澀的要命，我舔了舔嘴唇說“：崔老師，您……”
忽然傳來了敲門聲“：崔老師，刀拿來了?！?BR> “拿進(jìn)來吧?！崩蠋煹穆曇粢采硢〉囊?BR> 崔老師拿著那把刀，身體似乎有些顫抖，眼睛里還泛著淚光，我從沒有見過這樣的崔老師，內(nèi)心充滿疑惑。
崔老師開口了“：這把刀，是我65年前抗美援朝時(shí)帶去的，那時(shí)美國(guó)人太厲害，幸虧有了它，我才保住了命?！彼嘈α艘宦?，撫上了自己臉上的刀疤。“臉上這疤，也是我自己刻上去的?！彼聪蛭?，緩緩的，一字一頓地說道“因?yàn)檫@樣，我就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記65年前的日子。”
那天我沉思了好久，回去的路上看見大片大片的玉米地，還能想起崔老師走時(shí)堅(jiān)毅的背影。
幾天后學(xué)校開學(xué)了，爸媽來接我回家。
我再?zèng)]有見過他，但我還時(shí)常記起他，記得他白花花的頭發(fā)，記得他哼的小曲兒，記得他讓我收益一生的道理：勿忘國(guó)恥。
陜西老師教篇十六
如春日艷陽(yáng)般溫暖人心，如汩汩清泉般潤(rùn)澤四方。用知識(shí)澆灌花朵，用品行哺育成長(zhǎng)。厲害了，我的老師們。
厲害了，白老師！
時(shí)而又“晴轉(zhuǎn)多云”，嚴(yán)肅的面孔震懾全場(chǎng)。直爽的性格，使白老師總是不加掩飾地表現(xiàn)出真情實(shí)感，簡(jiǎn)直稱得上是“百變女王”……不僅如此，在教學(xué)方面，白老師也有著不同尋常的路數(shù)，而語(yǔ)文課也總是能為我們帶來重重驚喜。還記得課上的“小型詩(shī)詞大會(huì)”與“小型辯論賽”，還記得一幅幅手繪的課文插圖，更記得那幾次由課代表主講的課文。作為語(yǔ)文課代表的我，對(duì)此深有體會(huì)。從未嘗試過講課的幾人，被白老師臨時(shí)叫去備課。緊張準(zhǔn)備一個(gè)中午的我們，面對(duì)全班同學(xué)在課堂上盡展“風(fēng)采”，讓我也過了一把教書的癮。語(yǔ)文課，在白老師的手下多姿多彩，新意無窮。
厲害了，史老師！
課下更是與學(xué)生耐心地進(jìn)行交流溝通，深入了解情況……嚴(yán)肅對(duì)待，嚴(yán)格要求，嚴(yán)謹(jǐn)處事。
轉(zhuǎn)眼間，初中生活已經(jīng)接近尾聲。如梭的時(shí)光，送走了三年春秋，送走一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)方的夢(mèng)；
卻留住了三年回憶，留住一份份濃濃師生情。請(qǐng)讓我由衷贊嘆：厲害了，我的老師們！
陜西老師教篇十七
人生的道路曲折而遙遠(yuǎn)，不可能是一帆風(fēng)順的。障礙是你通往成功道路上最常見的絆腳石。要想最后取得成功，就必須跨過一道道的關(guān)，因?yàn)橹挥锌缭搅诉@些障礙，你才能在這條道路上一直走下去。
事情發(fā)生在上一星期五，我們放學(xué)后，就到同學(xué)家里取車。然后我和好朋友結(jié)伴走在回家的路上。快到家時(shí)，我突然想起來我忘了一件事——買書。于是我們只的調(diào)專車頭，望我們的目的地——安良書店出發(fā)。
我們?cè)詾橐磺卸紩?huì)順順利利的，可事與愿違。我們級(jí)將趕到黑廟是，電車突然沒電了，怎么會(huì)是？不是說昨天晚上充滿的點(diǎn)嗎？怎么才跑了這么點(diǎn)路，就沒電了呢？我心里想到?？墒?，設(shè)計(jì)卻榮不得我想這些，已經(jīng)下午5點(diǎn)了。再不會(huì)家爸爸又該擔(dān)心了。
可是又沒有別的辦法。電車沒電，可以說是寸步難行?，F(xiàn)在已經(jīng)5點(diǎn)了，天越來越黑了。這兒離家還有五、流公里路呢。我在叫急中也想不出什么辦法。只好把車推到路邊，趴在車上哭了起來。好朋友梁先珠聽到我的哭生，連忙走過來哄我，可是心急氣躁的我什么也聽不進(jìn)取，依然一個(gè)勁地哭號(hào)。見勸不住我，她也無可奈何地說：“別哭了，大小姐，我們把車推到安良，到那里看能否修理一下？”可是當(dāng)我們費(fèi)盡九牛二虎之力把車推到安良時(shí)，我突然改變主意又不想修電車了。因?yàn)槲颐靼孜业能囎又皇菦]電了，并不是壞了，沒必要修理?？晌覀円呀?jīng)推了那么長(zhǎng)時(shí)間了，感到有氣無力。我費(fèi)盡周折，找到一個(gè)商店，使用公用電話一個(gè)勁的給爸爸打電話?？衫习植恢诟墒裁?，不肯接電話。電話里回應(yīng)我的只有：“對(duì)不起，您撥打的電話暫時(shí)無法接通。請(qǐng)稍后再撥?！蔽业南Ｍ诓粩嘀貜?fù)的盲音中破滅。
好在我們?cè)诎肼飞吓龅揭晃缓眯牡睦蠣敔敗Ｋ麊栁覀儯骸盀槭裁赐浦囎?？是不是車壞了？”?dāng)?shù)弥且驗(yàn)闆]電時(shí)，他“哦”了一聲。便快不會(huì)家了，過了一會(huì)兒，他趕上了我們。說：“你們家里這兒這么遠(yuǎn)，還要推著一輛電車。什么時(shí)候才能到家呀？我正好要去肖河串親戚，不如我?guī)銈円怀砂?？”梁先珠聽了之后，高興的說：“謝謝您了?！倍覅s不肯，和先珠爭(zhēng)執(zhí)了好長(zhǎng)時(shí)間也沒有上車。先珠只好把她的自行車留給我，騎上我的電車走了。一會(huì)兒，我回過神來，暗暗自責(zé)為什么這樣倔。不隨和，便騎上自行車，追趕他們。
我追上先珠時(shí)，她正痛苦地扶著電車站在馬路旁。我十分詫異她為何如此痛苦。忽然發(fā)現(xiàn)她腿上的傷痕。原來她在上坡時(shí)一不小心從車上摔了下來。真是屋漏偏遇連陰雨，船坡偏逢頂頭風(fēng)。但先珠此時(shí)并沒顧及自己的傷。反而因?yàn)閷⑽业能囁さ?，而想我表是愧疚。我一十感到好激?dòng)，好激動(dòng)。我勸先珠，讓她不要介意。我們休息了一會(huì)兒，就又踏上了回家的路。一路上我們相互鼓勵(lì)，相互幫助。有說有笑，不知不覺就到了家。
陜西老師教篇十八
2、名著閱讀《童年》。
3、古詩(shī)《垂釣》。
4、現(xiàn)代文閱讀《父親二十年前的叮囑》。
6、顧問《知難》。
這個(gè)題目很實(shí)在，最好實(shí)而虛之，任何給自己帶來教益的都可以叫做老師?？梢杂袔追N情況，一種是實(shí)寫，寫人，寫自己的老師，也可以寫給自己帶來教益的人，比如自己的父母，親戚朋友陌生人等;寫作的重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是人物形象的塑造，一個(gè)是稱為自己老師的原因，這二者要揉和起來。一種是虛寫，寫不是實(shí)存的人，還可以寫物，比如李白、杜甫、陶淵明、屈原、屠格涅夫、魯迅等等，寫出他們的精神品質(zhì)對(duì)自己的教導(dǎo)，都可以稱之為“老師”。寫物的話可以寫一本書，一種植物或者動(dòng)物，讀一本書而獲得教益，堪稱老師;動(dòng)植物身上的品質(zhì)值得學(xué)習(xí)，老師也名副其實(shí)。關(guān)鍵是突出描寫對(duì)象身上的“師”的品質(zhì)，在描寫這些品質(zhì)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)自己的影響。當(dāng)然，“我”只是文章的敘述者，如果要求奇，“我”可以不是自己，可以是歷史人物，也可以是動(dòng)物植物，不過孩子很難寫好這樣的構(gòu)思。所以這個(gè)作文，降低了審題的難度，包含的內(nèi)容又十分廣闊，引導(dǎo)孩子思考身邊帶給自己教益的人或物，是一個(gè)非常好的中考題目，我為這個(gè)題目點(diǎn)贊!應(yīng)該沒有孩子寫跑題的，所以常常寫跑題的孩子的父母可以不用擔(dān)心了。
—賈平凹。
我的'老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對(duì)家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逞著他取樂，到后來便不敢放肆，并認(rèn)了他作我的老師。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要?”他說：“花兒疼不疼?”人們對(duì)于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)中央電視臺(tái)開始播放國(guó)歌時(shí)，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍?！瓕O涵泊，孫老師，他真該做我的老師。
街上兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的老師。
有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問：“你來看什么?”他說：“看寫。”再問：“寫的什么?”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋?”說：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時(shí)都注目偷看，一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他：“這是什么?”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。
我的老師話少，對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠(chéng)心誠(chéng)意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?!
陜西老師教篇十九
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于陜西農(nóng)村教育的老師講座，講座內(nèi)容豐富、形式新穎，使我受益匪淺。通過聽取陜西農(nóng)村老師的經(jīng)驗(yàn)分享和感悟，我對(duì)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展方向有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：了解陜西農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。
在講座中，陜西農(nóng)村老師向我們?nèi)娼榻B了陜西農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。陜西農(nóng)村地區(qū)教育資源相比城市明顯不足，教師隊(duì)伍稀缺且素質(zhì)不高，教學(xué)條件和設(shè)施較差，教育投入相對(duì)有限。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，許多農(nóng)村學(xué)生無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，導(dǎo)致教育差距較大，影響了他們的發(fā)展和未來。
第二段：分析陜西農(nóng)村教育存在的問題。
在講座中，陜西農(nóng)村老師指出了陜西農(nóng)村教育存在的一些問題。首先，教育資源分配不均，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量普遍較低。其次，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，家庭條件較差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，存在輟學(xué)和早婚現(xiàn)象。再者，教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，缺乏教育理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。最后，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和條件有待改進(jìn)，遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。
第三段：陜西農(nóng)村教育的改革方向。
通過聽取陜西農(nóng)村老師的講座，我對(duì)農(nóng)村教育的改革方向有了新的認(rèn)識(shí)。首先，要加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，提高農(nóng)村學(xué)校的師資力量，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和素質(zhì)提升，提高他們的教育教學(xué)水平。其次，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，打破地域限制，為農(nóng)村學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。再者，要注重培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)。最后，要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為他們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍。
第四段：感受到了陜西農(nóng)村老師的無私奉獻(xiàn)精神。
通過講座，我深深感受到了陜西農(nóng)村老師的無私奉獻(xiàn)精神。他們?cè)诮逃Y源匱乏的條件下，仍然堅(jiān)持在農(nóng)村學(xué)校任教，盡己所能去關(guān)心、教育和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。他們用自己的熱情和愛心，幫助農(nóng)村學(xué)生戰(zhàn)勝困難，為他們的未來做出貢獻(xiàn)。他們是農(nóng)村希望的種子，他們也是社會(huì)進(jìn)步的排頭兵。
第五段：展望陜西農(nóng)村教育的未來。
在講座的最后，陜西農(nóng)村老師為我們展望了陜西農(nóng)村教育的未來。他們相信，在各界的共同努力下，陜西農(nóng)村教育將會(huì)得到改善和發(fā)展。政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平。社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)關(guān)注農(nóng)村教育問題，為農(nóng)村學(xué)校提供更多的支持和幫助。而學(xué)生及家長(zhǎng)們也應(yīng)當(dāng)重視教育，提高自身的教育意識(shí)，為農(nóng)村教育的發(fā)展助力。
總結(jié)：
通過這次講座，我對(duì)陜西農(nóng)村教育有了更深入的了解。陜西農(nóng)村教育存在著一些問題，但也有許多改進(jìn)和發(fā)展的方向。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，陜西農(nóng)村教育將發(fā)展得更加健康和可持續(xù)，為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造更好的未來。我也決心為促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展盡自己的一份力量。
陜西老師教篇二十
與君同登山。您，胸中懷江山，您，眼目含江山，您，心悅系江山，放眼觀風(fēng)云，張耳聞戰(zhàn)聲。您，曾在戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)，以一敵百，你曾在宋朝版圖前，運(yùn)籌帷幄，指點(diǎn)江山。你也曾在戎馬倥傯，風(fēng)塵仆仆之際登池州翠微亭。曾見山愛山，見水樂水，曾見翠微風(fēng)光如畫，揮墨留下絕句《池州翠微亭》。
“經(jīng)年塵土滿征衣”將軍您在戰(zhàn)場(chǎng)上奮死拼殺，經(jīng)年征戰(zhàn)，塵土便沾滿了戰(zhàn)衣。我佩服您！“特特尋芳上翠微’您架馬，登上風(fēng)景如畫的翠微亭表面悠閑，其實(shí)又哪里又有這么多閑暇時(shí)光呢？“好水好山看不足”是啊，您守護(hù)的的大宋江山風(fēng)光萬(wàn)里，美景又怎么看得完?！榜R蹄催趁月明歸?！蔽颐靼?，也理解，您是將軍，您不愿，也沒有時(shí)間，停留在山水之間，在戰(zhàn)場(chǎng)奮勇殺敵，保家衛(wèi)國(guó)才是您的志向所在啊！
將軍您是抗金名將，是人人知曉，人人愛戴的大英雄！1140年，您揮軍北伐，大破金兵。第二年準(zhǔn)備渡河收復(fù)中原。形勢(shì)對(duì)，宋軍極為有利！我想如果你能夠一舉而下，就不會(huì)陸游：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。的唉嘆了！可南宋朝庭一日連下12道金牌令，將您召回，您隔岸而心嘆。是夜，池州翠微亭排遣心事，作詩(shī)池州翠微亭一首。
讀了你的詩(shī)，我彷佛回到千年前，仿佛看見您獨(dú)立月光下的身影，此時(shí)此刻，迎著翠微亭的清風(fēng)，我看不清你的面龐。您是在回顧嗎？回顧多年征戰(zhàn)，馬上廝殺的從容歲月，還是回想起了曾經(jīng)，想要一雪靖康之恥的錚錚誓言！眼前的這山這水，已染上了戰(zhàn)火的煙云。那12道金牌，道道壓在將軍您的心上。那聲聲馬蹄，是在催著將軍，你勒馬回歸！而江岸對(duì)面，本是您準(zhǔn)備渡江而過，收付的中原。這是您的夢(mèng)想，也是中原百姓的愿望！可您卻又一次與之擦肩而過，歷史是何其的相似，那氣壯山河的滿江紅，又在我耳邊縈繞！
“三十功名塵與土，八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切，靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血，待從頭，收拾舊山河，朝天闕！”四年前，您率軍從襄陽(yáng)出發(fā)，直逼北宋故京，汴京。大有一舉收復(fù)中原之勢(shì)，可朝廷一心議和，一日連下12道金牌令。命你立即班師。您痛感錯(cuò)失良機(jī)，想要收復(fù)中原，一雪靖康之恥，的誓言難以實(shí)現(xiàn)，百感交集中的你，寫下了氣壯山河的滿江紅！
將軍，我與你，雖在不同時(shí)空，你在千年前，我在千年后，但是我們卻是有著驚人的默契！希望你能得到一絲安慰，因?yàn)樵谇曛?，有我與你，相知—跨越千年。相知—穿梭時(shí)空。
將軍，我想告訴你：如今千年過去，歷史風(fēng)云變幻，中原早已統(tǒng)一。希望你能得到一絲絲安慰吧！但我無法忘懷的是，翠微亭上那一聲嘆息。
陜西老師教篇二十一
題目：請(qǐng)?jiān)凇案兄x您，----我的手”中的橫線上填寫詞語(yǔ)“牽著”或“放開”，構(gòu)成你的作文題目，寫一篇字?jǐn)?shù)600-800字的文章。不限文體(詩(shī)歌除外)。
海淀一模的作文題目常常給大家驚喜，如果說原來的題目作文類型，包括了命題作文(包括半命題作文)、話題作文、材料作文，那么海淀一模考試就是可以被叫做“微創(chuàng)新”。第一眼看以為是半命題作文“感謝您，----我的手”中間填寫一個(gè)動(dòng)詞，當(dāng)審題看到橫線上填寫詞語(yǔ)“牽著”或“放開”時(shí)，題目有所變化給出了限定“牽著”、“放開”，二選一的寫作方式，海淀的題目走著文藝路線，題目趨向于情感類的作文。從的《少年風(fēng)采》、20《好奇》更加傾向于學(xué)生自己對(duì)生活的感悟，這也可謂是打破初三考生在備考階段對(duì)情感類型積累的喚起。不過可以運(yùn)用聯(lián)想法，這個(gè)題目聯(lián)想到年海淀一模作文題目《目光因你而停留》，重在闡述“你”，停留是結(jié)果。
《感謝您，牽著/放開我的手》。
審題作文部分，需要做到“切合題意”，準(zhǔn)確審題。審題的本質(zhì)就是正確把握作文行文方向。本次作文題目形似“半命題作文”，實(shí)為“命題作文”。面對(duì)題目，孩子們就像站在十字路口，何去何從是首要問題。如果出發(fā)的方向錯(cuò)了。那無論行進(jìn)中如何經(jīng)營(yíng)都無濟(jì)于事。首先定感謝的對(duì)象，這個(gè)題目學(xué)生一般會(huì)寫父母和老師;在審題過程中如果能夠正確審題，題目分析重點(diǎn)在動(dòng)詞--“牽著”和“放開”;對(duì)于感謝，是自己從事件中的領(lǐng)悟。
看到題目，省略了部分內(nèi)容，稍作補(bǔ)充，根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的題目補(bǔ)充法可將題目補(bǔ)寫完整，“在事情上，因?yàn)橛心鸂恐?放開我的手，我怎么樣，感謝您”文章主體內(nèi)容才能清晰。用細(xì)節(jié)、畫面解釋動(dòng)詞牽著或放開，這是文章的主題，可以通過心理活動(dòng)來展現(xiàn)，也可以通過特意為感謝的對(duì)象做的一件小事來體現(xiàn)。
立意本文立意可以確定為牽著是呵護(hù)，是成長(zhǎng)路上的陪伴、鼓勵(lì)等，放開是引導(dǎo)，是成長(zhǎng)路上的學(xué)習(xí)、自立，孩子們可以寫情感類的、感悟類的，屬于孩子熟悉類型，在審題過程中重在凸顯出“牽著/放開”這一寫作重點(diǎn)。
“我”在什么的探索中，在探索過程中“我”得到了什么樣的成長(zhǎng)，我們可以寫勵(lì)志類、情感類、生活感悟類都可以，這些都是學(xué)生熟悉的類型，勵(lì)志的能好些一點(diǎn)，在審題、立意方面比2017年中考題目《好奇》好些一些。
選材《感謝您，牽著我的手》從生活學(xué)習(xí)中對(duì)孩子無微不至的呵護(hù)、鼓勵(lì)，因?yàn)橛心呐惆椋约河兴砷L(zhǎng)、感到幸福與溫暖，心有所感表示感謝!
《感謝您，放開我的手》從以前對(duì)孩子管得細(xì)、管得多，變成通過一些事情引導(dǎo)，讓孩子自己學(xué)習(xí)、生活自立，無論父母還是老師，教育方法的轉(zhuǎn)變，自己有所變化。
無論選擇哪個(gè)題目作為寫作題目都可以可以考慮片段式的寫作內(nèi)容，從幾個(gè)小事中凸顯一個(gè)中心，便于突出立意。
布局根據(jù)文章題目，確定文章的敘事重點(diǎn)“牽著/放開”，布局部分重點(diǎn)要考慮文章的詳略安排，詳寫為最能突出文章中心、文章立意的情節(jié)。
如果選擇片段式的寫法，要注重文章除了文章開頭點(diǎn)題、結(jié)尾扣題并且升華主題，同時(shí)在中間的敘事部分也要記住點(diǎn)題的重要性，中間部分的點(diǎn)題不是“無病生吟”而是“強(qiáng)調(diào)文章立意”。
表達(dá)“一氣呵成”的作文，注意將審題的注意事項(xiàng)、突出的重點(diǎn)、文章立意、選材、布局的合理，經(jīng)歷了以上四個(gè)步驟的構(gòu)思，在最后一步“寫”的過程中，注重在描寫(人物描寫、自然環(huán)境描寫)、修辭方法(比喻、擬人、排比、反問)，以及容易忽略的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(，。、;：““)常用符號(hào)。描寫的表達(dá)方式重在凸顯細(xì)節(jié)、有畫面感，如果作文語(yǔ)言可以令讀者形成畫面這部分就是一個(gè)不錯(cuò)的描寫，學(xué)生自己可以判定;關(guān)于修辭方法部分，初中階段需要掌握8種修辭方法，孩子如果能將其很好的運(yùn)用到寫作過程中也是一個(gè)給文章增彩的地方;關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是孩子們?nèi)菀缀雎缘牡胤?，口語(yǔ)中通過語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)口語(yǔ)判定語(yǔ)氣，書面語(yǔ)中情緒語(yǔ)氣的傳達(dá)主要依賴于表達(dá)符號(hào)。
建議：關(guān)于作文部分，初三備考學(xué)生需要準(zhǔn)備好勵(lì)志類型、情感類型、感悟成長(zhǎng)類型的文章，積累好素材后學(xué)會(huì)如何將現(xiàn)有作文進(jìn)行遷移，以現(xiàn)有素材抵擋”千軍萬(wàn)馬“!
陜西老師教篇一
尊敬的老師：
您好，在經(jīng)歷十多年千辛萬(wàn)苦耐心等待之后，我終于走進(jìn)了高考考場(chǎng)，激動(dòng)之情無法言表，僅希望以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)大家。
在備考之際，作為一名閻良巷里的孩子，我曾無數(shù)次想象走進(jìn)考場(chǎng)的情景，我也數(shù)十次的學(xué)習(xí)、觀摩了歷年的高考作文題目。作為語(yǔ)文考試的大頭，作文必然占據(jù)很多比例，所以，對(duì)作文我等是萬(wàn)分看重的。
尊敬的老師，您好?？吹缴厦娴牟牧虾?，我不知道如何提筆寫信。父親是個(gè)不折不扣的農(nóng)民，一輩子都沒有離開過閻良，一年365天都是過著面朝黃土背朝天，日升而作日落而息的日子，最近，剛忙完甜瓜又開始收麥，收完麥，又開始種包谷。農(nóng)村，猶如橫亙?cè)谒媲暗狞S河長(zhǎng)江一樣，出村對(duì)他而言就是天方夜譚。父親，一個(gè)一輩子只和土地打交道的質(zhì)樸農(nóng)民，他怎么會(huì)有車呢?當(dāng)然，他有車，那個(gè)爺爺手里就有的架子車。平時(shí)，拉著駕車?yán)线h(yuǎn)就給別人讓道，父親拉駕車時(shí)就是愛聽那廣播。
尊敬的老師，高速公路對(duì)我而言，也只是電視上，報(bào)紙上和書本上的事。我走過的路只有鄉(xiāng)間小道，最好的路也只是鎮(zhèn)里的馬路。不知道老師，你見過那種顫顫巍巍隨時(shí)都可能騎車摔跤的小道嗎?從上學(xué)的第一天起，我就走在了在那樣的路上，走了十幾年。第一次聽到高速公路這個(gè)詞語(yǔ)后，我曾經(jīng)幻想有一天，我能夠帶著父親一起走在那樣的路上，寬闊平坦。但截止到現(xiàn)在，截止到我寫這封信，我仍然沒有目睹過“她”的芳容。
尊敬的老師，您好。在作文這個(gè)事情上，我渴望取得好的成績(jī)，渴望寫出一篇“千古絕唱”?？晌艺娌恢廊绾谓o父親寫這封信。他，一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民，長(zhǎng)年累月身在農(nóng)村，沒有見過高速公路，只有個(gè)手機(jī)，經(jīng)常還欠費(fèi)，在家放著。更沒有錢去買車，他怎么會(huì)在高速公路上開著車，打著電話呢?或許對(duì)于城里和我一樣的考生來說，私家車，手機(jī)，高速公路……都是家常便飯，但對(duì)于我，對(duì)于父親，這是個(gè)奢望，至少目前是的`。
尊敬的老師，您好。不知道我所說的這些您能否理解?但不管如何，我請(qǐng)你相信，給父親的信，我無法撰寫。但是我可以向您提點(diǎn)意見或建議。
對(duì)于像我一樣在農(nóng)村里生活的考生，高考就像一道門檻，邁也不是，不邁也不是。因?yàn)橥饷娴氖澜绾芫?，我很想去看看?？删蛻{這個(gè)作文，我的愿望恐怕就要落空。因?yàn)?，材料里的這些事對(duì)我是陌生又陌生的，我甚至都難以想象這樣的事情發(fā)生，如何寫，我無法提筆。
尊敬的老師您好。假如，我是說假如。如果作文材料是有關(guān)農(nóng)村的事，比如種莊稼的事，比如養(yǎng)豬牛羊的事，比如去摘甜瓜的事，我可以很負(fù)責(zé)的告訴您，我絕對(duì)熟悉，絕對(duì)可以寫出點(diǎn)東西來，至少不會(huì)無法提筆。
可是，尊敬的老師，如果出了類似這樣的題材，城里的孩子又怎么辦呢?他們見過莊稼嗎?分的清小麥和韭菜嗎?他們分的清嗎?對(duì)他們而言，這又是陌生的。如果您這樣干了，估計(jì)網(wǎng)絡(luò)上的惡評(píng)定會(huì)如浪似濤，您恐怕難以承受。還好，像我這樣的，無法上網(wǎng)的，沒有手機(jī)的，沒有出過農(nóng)村的，只能認(rèn)命，更不會(huì)去評(píng)論。所以，您不必?fù)?dān)心。
尊敬的老師，您好。就在昨天來閻良縣城考試之前，父親告訴我：好好考，成不成再說，但要遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不要違法亂紀(jì)。想到這里，我真的再次像您保證，我的父親不會(huì)開車，手機(jī)六月一開始就欠費(fèi)了，更不知道高速公路在哪里。
所以，尊敬的老師，我真的不知道這封“寫給違反交規(guī)的父親的信”怎么寫，只好寫給您了!你應(yīng)該知道閻良，中國(guó)航空城閻良吧，但你可能不知道關(guān)山吧，更不可能知道我村了。沒事，相信你馬上就知道!
最后，祝您身體健康，工作順利。
此致
敬禮
我是登封考生。
如有雷同，純屬巧合。
陜西老師教篇二
【甘肅2015高考作文：給違反交規(guī)父親一封信】甘肅高考作文材料大意是：一位父親在高速公路開車打電話，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話，可是父親不聽勸阻，最終孩子選擇報(bào)警。警察前來后對(duì)父親進(jìn)行批評(píng)教育。要求考生給父親寫一封信。
【范文】。
陜西老師教篇三
在現(xiàn)代社會(huì)，教育是每一個(gè)國(guó)家的重要組成部分，教育的質(zhì)量不僅決定著國(guó)家的強(qiáng)盛程度，也高度影響著每一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，老師作為有責(zé)任感的教育工作者，怎樣更好地推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升呢？最近，我參加了一場(chǎng)陜西小學(xué)老師講座，對(duì)自己的教學(xué)思路產(chǎn)生了很大的影響，并且在此分享一些個(gè)人的心得和體會(huì)。
第二段：精彩的講座內(nèi)容。
這場(chǎng)講座針對(duì)小學(xué)教育中的教學(xué)學(xué)科、教育思想、知識(shí)規(guī)劃、教學(xué)方法、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深入研究，講師從多角度對(duì)老師的教學(xué)思路和教學(xué)技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解析。特別是在教學(xué)方法和效果的部分，小學(xué)老師可以在日常教學(xué)過程中深入探索學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技巧，并巧妙地將此與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度融合，讓知識(shí)更易于被學(xué)生真正掌握。
第三段：實(shí)踐啟示。
通過對(duì)講座內(nèi)容的深入剖析和講師的指導(dǎo)講解，我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)過程中，我們需要換位思考，站在學(xué)生的角度去思考問題。一方面，教師要適應(yīng)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷尋找教學(xué)的切入點(diǎn)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；另一方面，我們需要注重深度教育，即通過引導(dǎo)學(xué)生思考、理解、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生能夠真正把握知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
第四段：交流收益。
通過參加此次講座，我受益良多。在與其他小學(xué)老師的交流中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在分享中，我們彼此向?qū)Ψ轿∮幸娴慕虒W(xué)思路和技巧，相互借鑒，形成了聚焦教育、共同提升教學(xué)水平的良好局面。
第五段：總結(jié)。
教育是一個(gè)一直在探索和發(fā)展的過程，教師作為教育工作者，需要始終不斷更新教育理念和教學(xué)方法，并始終保持自身的激情和價(jià)值觀。此次參加陜西小學(xué)老師講座，受益良多，對(duì)自己的教學(xué)思路產(chǎn)生了深刻的影響，也進(jìn)一步激勵(lì)了我持續(xù)探索教育方法和教學(xué)技術(shù)的欲望。
陜西老師教篇四
近期，我參加了陜西大學(xué)的一場(chǎng)精彩講座。在這次講座中，一位來自該校的知名教授以他深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給我們帶來了一場(chǎng)精心準(zhǔn)備的演講。通過這次講座，我受益匪淺，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更深入的思考。
首先，在這次講座中，我感受到了陜西大學(xué)教師的專業(yè)水平和熱忱教學(xué)態(tài)度。教授的演講內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際，新穎獨(dú)特。他運(yùn)用了豐富的實(shí)例和案例，直擊問題的核心，讓我們更好地理解和掌握知識(shí)。他的演講不僅富有啟發(fā)性，而且有趣味性，吸引了我們?nèi)痰年P(guān)注。在他的演講中，我感受到了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的深入思考和無私奉獻(xiàn)，更加堅(jiān)定了我選擇這所大學(xué)的信心。
其次，我在這次講座中學(xué)到了很多新的知識(shí)和觀點(diǎn)。教授對(duì)待問題的獨(dú)到見解和深入剖析，使我對(duì)于學(xué)科的認(rèn)識(shí)得到了拓寬。他給出的例證和數(shù)據(jù)也讓我對(duì)知識(shí)有了更深入的理解。同時(shí)，他從實(shí)際出發(fā)，給予我們很多實(shí)踐的指導(dǎo)和建議。他告訴我們學(xué)習(xí)是多方面的，需要理論聯(lián)系實(shí)際，并呼吁我們?cè)诓粩喾e累知識(shí)的同時(shí)也要善于思考和批判。這些觀點(diǎn)都使我受益匪淺，我相信這些知識(shí)將對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響。
此外，在這次講座中，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的同學(xué)，跟他們進(jìn)行了深入交流。在講座結(jié)束后，我們相互交換了聯(lián)系方式，并計(jì)劃建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)討論和輔導(dǎo)。通過這種形式，我相信我們能夠互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。這些同學(xué)的參與也使我對(duì)這次講座的意義有了更深層次的思考。不僅僅是一場(chǎng)可以獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)可以建立人脈和拓寬視野的機(jī)會(huì)。這樣的交流和合作是非常有益的，可以共同打造一個(gè)更加積極、進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，在這次講座中，我也意識(shí)到自己還有很多需要提高和突破的地方。教授的演講風(fēng)格和表達(dá)能力都非常出色，給我留下了深刻的印象。與他的對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)我在表達(dá)和溝通方面還存在不足。這讓我意識(shí)到，在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，我需要更加注重培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和溝通技巧。同時(shí)，我也意識(shí)到自己的知識(shí)儲(chǔ)備還不夠扎實(shí)，需要不斷的積累和學(xué)習(xí)。這次講座是我一次很好的自我反思的機(jī)會(huì)，我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中不斷努力，補(bǔ)齊自己的短板。
綜上所述，這次陜西大學(xué)老師的講座給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。這場(chǎng)講座不僅展現(xiàn)了陜西大學(xué)的教師專業(yè)水平和熱忱教學(xué)態(tài)度，而且讓我學(xué)到了新的知識(shí)和觀點(diǎn)，拓寬了我的視野，并結(jié)識(shí)了一些志同道合的同學(xué)。同時(shí)，這次講座也讓我意識(shí)到了自己的不足之處，進(jìn)而有了更明確的學(xué)習(xí)方向。通過這次講座，我對(duì)于自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展有了更深入的思考，相信在陜西大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，我將能夠不斷提升自己，取得更好的成績(jī)。
陜西老師教篇五
有人說，人的一生就像是一張紙，初來人世，這是一張白紙，一張人人都有的白紙，而要離開這人世的時(shí)候，每個(gè)人的紙上就都畫滿寫滿了不同的東西。
人的一生何償不像一份答卷呢?從呱呱落地的那一刻起便開始答題，到閉上眼睛的那一瞬，考試完畢，一個(gè)人的一生，便是這次考試的答卷。
如果你是個(gè)名人，或臭名昭著，或萬(wàn)古流芳，也許會(huì)有人在背后批改你的答卷，或?qū)⒛懔粼诖鹁砩系墓P跡公之于眾，可在多數(shù)的情況下，你是個(gè)平凡的人，沒有人會(huì)去批改你的答卷，無妨分?jǐn)?shù)高低，重要的是你過著怎樣的日子。
給分重點(diǎn)之一：理想。
如果真的有人來為你的答卷評(píng)分，我想他的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一一定是有無理想。
“有志者，事竟成。”雄心壯志就像是茫茫黑夜中的北斗星，指引你前進(jìn)的道路。
魯迅棄醫(yī)從筆，是希望自己的文字能喚醒那些睡夢(mèng)中的癡人，來同情那些老百姓,最終他的作品家喻戶曉,被每個(gè)人所熟知。
周恩來總理從小就立下為中國(guó)崛起而讀書的志向,最終以他的儉樸,平易近人羸得了人民的愛戴,才有了“十里街送總理”的壯觀景象。
正如孟子所說：“”志:氣之帥也?！睕]有理想的人他的人生一定不精彩!
給分重點(diǎn)之二：毅力。
“不受苦中苦,難為人上人?！币懔κ浅删驮谑聵I(yè)的必備條件之一,是誰(shuí)說過,付出努力的人不一定會(huì)成功而不努力的人一定不會(huì)成功。
中國(guó)的印刷術(shù)聞名于世，試想，在活字印刷術(shù)發(fā)明之間，那些刻雕版的工匠們?nèi)魶]有毅力，一旦刻錯(cuò)使失去信心，不愿意重頭開始，也許我們現(xiàn)在還沒有書本呢!
“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！彪y道這不需要毅力嗎?沒有毅力的人，他的人生便是一盤散棋。
給分的重點(diǎn)還有很多，但人畢竟是不完美的，最終看到這份人生的答卷的不是別人正是你自己。你的一生過得是否精彩，是否有意義，你給出的答卷會(huì)呈現(xiàn)一切。
人生，一場(chǎng)特殊的考試，好好對(duì)待吧!若干年之后，交出一張令自己、令世界滿意的答卷。
更多。
陜西老師教篇六
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在了官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道然后，激起了更大范圍，更多角度的討論。
對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。
考生原文。
尊敬的老師:。
您好，在經(jīng)歷十多年千辛萬(wàn)苦耐心等待之后，我終于走進(jìn)了高考考場(chǎng)，激動(dòng)之情無法言表，僅希望以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)大家。
在備考之際，作為一名閻良巷里的孩子，我曾無數(shù)次想象走進(jìn)考場(chǎng)的情景，我也數(shù)十次的學(xué)習(xí)、觀摩了歷年的高考作文題目。作為語(yǔ)文考試的大頭，作文必然占據(jù)很多比例，所以，對(duì)作文我等是萬(wàn)分看重的。
尊敬的老師，您好?？吹缴厦娴牟牧虾?，我不知道如何提筆寫信。父親是個(gè)不折不扣的農(nóng)民，一輩子都沒有離開過閻良，一年365天都是過著面朝黃土背朝天，日升而作日落而息的日子，最近，剛忙完甜瓜又開始收麥，收完麥，又開始種包谷。農(nóng)村，猶如橫亙?cè)谒媲暗狞S河長(zhǎng)江一樣，出村對(duì)他而言就是天方夜譚。父親，一個(gè)一輩子只和土地打交道的質(zhì)樸農(nóng)民，他怎么會(huì)有車呢?當(dāng)然，他有車，那個(gè)爺爺手里就有的架子車。平時(shí)，拉著駕車?yán)线h(yuǎn)就給別人讓道，父親拉駕車時(shí)就是愛聽那廣播。
尊敬的老師，高速公路對(duì)我而言，也只是電視上，報(bào)紙上和書本上的事。我走過的路只有鄉(xiāng)間小道，最好的路也只是鎮(zhèn)里的馬路。不知道老師，你見過那種顫顫巍巍隨時(shí)都可能騎車摔跤的小道嗎?從上學(xué)的第一天起，我就走在了在那樣的路上，走了十幾年。第一次聽到高速公路這個(gè)詞語(yǔ)后，我曾經(jīng)幻想有一天，我能夠帶著父親一起走在那樣的路上，寬闊平坦。但截止到現(xiàn)在，截止到我寫這封信，我仍然沒有目睹過“她”的芳容。
尊敬的老師，您好。在作文這個(gè)事情上，我渴望取得好的成績(jī)，渴望寫出一篇“千古絕唱”?？晌艺娌恢廊绾谓o父親寫這封信。他，一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民，長(zhǎng)年累月身在農(nóng)村，沒有見過高速公路，只有個(gè)手機(jī)，經(jīng)常還欠費(fèi)，在家放著。更沒有錢去買車，他怎么會(huì)在高速公路上開著車，打著電話呢?或許對(duì)于城里和我一樣的考生來說，私家車，手機(jī)，高速公路……都是家常便飯，但對(duì)于我，對(duì)于父親，這是個(gè)奢望，至少目前是的。
尊敬的老師，您好。不知道我所說的這些您能否理解?但不管如何，我請(qǐng)你相信，給父親的信，我無法撰寫。但是我可以向您提點(diǎn)意見或建議。
對(duì)于像我一樣在農(nóng)村里生活的考生，高考就像一道門檻，邁也不是，不邁也不是。因?yàn)橥饷娴氖澜绾芫剩液芟肴タ纯?。可就憑這個(gè)作文，我的愿望恐怕就要落空。因?yàn)?，材料里的這些事對(duì)我是陌生又陌生的，我甚至都難以想象這樣的事情發(fā)生，如何寫，我無法提筆。
尊敬的老師您好。假如，我是說假如。如果作文材料是有關(guān)農(nóng)村的事，比如種莊稼的事，比如養(yǎng)豬牛羊的事，比如去摘甜瓜的事，我可以很負(fù)責(zé)的告訴您，我絕對(duì)熟悉，絕對(duì)可以寫出點(diǎn)東西來，至少不會(huì)無法提筆。
可是，尊敬的老師，如果出了類似這樣的題材，城里的孩子又怎么辦呢?他們見過莊稼嗎?分的清小麥和韭菜嗎?他們分的清嗎?對(duì)他們而言，這又是陌生的。如果您這樣干了，估計(jì)網(wǎng)絡(luò)上的惡評(píng)定會(huì)如浪似濤，您恐怕難以承受。還好，像我這樣的，無法上網(wǎng)的，沒有手機(jī)的，沒有出過農(nóng)村的，只能認(rèn)命，更不會(huì)去評(píng)論。所以，您不必?fù)?dān)心。
尊敬的老師，您好。就在昨天來閻良縣城考試之前，父親告訴我:好好考，成不成再說，但要遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不要違法亂紀(jì)。想到這里，我真的再次像您保證，我的父親不會(huì)開車，手機(jī)六月一開始就欠費(fèi)了，更不知道高速公路在哪里。
所以，尊敬的老師，我真的不知道這封“寫給違反交規(guī)的父親的信”怎么寫，只好寫給您了!你應(yīng)該知道閻良，中國(guó)航空城閻良吧，但你可能不知道關(guān)山吧，更不可能知道我村了。沒事，相信你馬上就知道!
最后，祝您身體健康，工作順利。
此致
敬禮
考生。
20xx年6月7日。
老師回信。
親愛的同學(xué)：
非常慶幸能在6月7日晚間就看到你的考場(chǎng)作文，盡管不知道你的文章是如何這么快流出考場(chǎng)，盡管網(wǎng)絡(luò)上對(duì)你的作品毀譽(yù)參半。
這幾天，我們輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一直想給你回一封信，因?yàn)橛行┦虑?，如鯁在喉，不吐不快?BR> 高考制度，你知道，與其說是選拔人才，不如說是促進(jìn)社會(huì)底層向上進(jìn)階的一種方式，盡管大家吐槽，但是這也許是目前最公平、最合理的辦法了。我粗略看下古今的其他選拔制度，都不及高考公平。察舉時(shí)代，你很可能會(huì)輸給你們村的會(huì)計(jì)兒子，即使你才華橫溢，但是他也許更受“擁戴”;即使民國(guó)百家爭(zhēng)鳴的自招時(shí)代，你如果出不了村子，即使學(xué)富五車，也終究不過一個(gè)段子手。高考好在哪里?公平，盡管只是相對(duì)公平，但是依然可以遴選人才，促進(jìn)階層的流動(dòng)。法治，總比人治要公平，否則，老百姓就更無出頭之日。
再說說試題，其實(shí)高速公路、私家車、手機(jī)這些，你文中對(duì)其充滿了戲謔的調(diào)侃。我很能理解你的心情，就如同材料換做韭菜和高粱之后，你依然會(huì)搖身一變。先看看歷史上的考題吧。《周唐外重內(nèi)輕秦魏外輕內(nèi)重各有得論》，清末科舉真題;《總統(tǒng)制與責(zé)任內(nèi)閣制如何分別》，民國(guó)西南聯(lián)大試題。周唐秦魏時(shí)代離你很遙遠(yuǎn)，你的父親也可能不是特別了解，更不要說內(nèi)外輕重了;總統(tǒng)與內(nèi)閣離你更遠(yuǎn)，恐怕你見過的最大官員就是你們村的書記了。而且出題的人，都曾是你敬仰過的翁同龢、朱自清。我想說的是，出題者其實(shí)考察的并非是高速公路或私家車，而是考察思維能力、價(jià)值取向，如果揪住高速公路不放，你顯然沒有分清重點(diǎn)，或者純粹在嘩眾取寵。
范仲淹二歲而孤，歐陽(yáng)修三歲投親。都是窮人家的孩子，不論詩(shī)文，還是政績(jī)，都燦若星辰，最重要的是，都是進(jìn)士出身，成績(jī)都很好。中國(guó)的文官體系之中，不乏各種暗箱，但是科舉卻是向這一階層注入活水的最好辦法。試想，一個(gè)人學(xué)富五車，獨(dú)立思想，情系社稷，胸懷黎庶，是不是社會(huì)的需要?是不是百姓的福祉?對(duì)家鄉(xiāng)的依戀，對(duì)父親的疼惜，都沒有錯(cuò)誤，但是，這不是拒絕社會(huì)制度的理由，更不是排斥現(xiàn)代文明的借口。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。”只是閑情逸致，而他的“精衛(wèi)銜微木，將以填滄海?！辈攀庆`魂所在;柳三變的“三秋桂子，十里荷花”也不過秦樓低唱，而“鬻海之民何苦辛，安得母富子不貧”才是中國(guó)文人的赤子丹心。
責(zé)任感、使命感，是中國(guó)知識(shí)分子的精髓。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。孩子，請(qǐng)你再站得高一點(diǎn)，哪怕是站在那村口的土丘之上，即使你目光中帶著貧瘠，請(qǐng)不要放棄眺望那未知的前方，因?yàn)槟抢锟赡芫褪悄愕睦硐搿?BR> 而你的父親，黝黑的脊梁，家庭的擔(dān)當(dāng)，期待的，絕不是你紙面上的悲愴。
陜西老師教篇七
近日，陜西大學(xué)邀請(qǐng)了一位知名學(xué)者舉辦了一場(chǎng)講座，我有幸參加了此次講座，并對(duì)此有了深刻的感悟。這位講座的老師以其深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、獨(dú)特的觀點(diǎn)和生動(dòng)的語(yǔ)言，給我們帶來了一場(chǎng)精彩的學(xué)術(shù)盛宴。下面，我將從講座的主題、內(nèi)容、形式以及對(duì)我的啟發(fā)等幾個(gè)方面，來談一談我對(duì)這次講座的感受與體會(huì)。
首先，我想談?wù)勚v座的主題。老師的講座主題是“新時(shí)代下的轉(zhuǎn)型與發(fā)展”。這個(gè)主題非常貼近社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，也給了我們年輕一代很大的啟示。老師通過對(duì)新時(shí)代下轉(zhuǎn)型與發(fā)展的深入探討，讓我們對(duì)當(dāng)下社會(huì)所面臨的壓力和機(jī)遇有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和理解。作為大學(xué)生，我們是時(shí)代的見證者和建設(shè)者，只有從大的背景中洞察問題，并勇于改變和創(chuàng)新，才能順應(yīng)時(shí)代的潮流。
其次，我談一下講座的內(nèi)容。老師在講座中通過豐富的實(shí)例和數(shù)據(jù)，從多個(gè)角度對(duì)新時(shí)代下的轉(zhuǎn)型和發(fā)展進(jìn)行了深入剖析。他指出，新時(shí)代下轉(zhuǎn)型和發(fā)展的核心是創(chuàng)新和科技，只有不斷地提升科技水平和推動(dòng)創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。同時(shí)，老師還多次提到了人才的培養(yǎng)和選拔問題。他認(rèn)為，人才是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的核心力量，只有培養(yǎng)出高素質(zhì)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的崛起和繁榮。這些內(nèi)容讓我深感科技創(chuàng)新的重要性，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加重視知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。
接下來，我談一下講座的形式。老師的講座采用了交流互動(dòng)的形式，不僅有講解和觀點(diǎn)闡述，還有與聽眾間的互動(dòng)和思想碰撞。在講座中，老師不斷提問、引導(dǎo)我們思考，引起了我們的共鳴和討論熱情。這種形式不僅讓我們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，還促進(jìn)了我們的思維和思考能力的提升。我想，今后在自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我也會(huì)嘗試更多地采取這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思辨能力。
最后，我想談一下此次講座對(duì)我的啟發(fā)。首先，講座讓我認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。只有不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，我們才能適應(yīng)時(shí)代的需求，更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。其次，講座讓我明了創(chuàng)新的重要性。在新時(shí)代下，創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的核心驅(qū)動(dòng)力。只有勇于創(chuàng)新、不斷推陳出新，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。再次，講座讓我了解到人才的培養(yǎng)和選拔的重要性。作為大學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)的棟梁之材，我們需要培養(yǎng)和鍛煉自己的綜合素質(zhì)和能力，才能勝任未來的工作和挑戰(zhàn)。
總之，此次講座對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。從講座的主題、內(nèi)容、形式和對(duì)我的啟發(fā)等多個(gè)方面，我認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)和未來發(fā)展中的諸多不足，也看到了我需要努力去彌補(bǔ)和提升的方向。我將積極落實(shí)老師講座中的思想和觀點(diǎn)，不斷地學(xué)習(xí)和鍛煉自己，為將來的人生奉獻(xiàn)更多的智慧和力量。我相信，通過不斷的努力和奮斗，我一定能取得良好的成績(jī)，為這個(gè)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
陜西老師教篇八
“十年樹木，百年樹人”要想培育一個(gè)人才是不容易的，然而在這條道路上，最辛苦的就是老師。小編收集了我的老師。
作文。
歡迎閱讀。
說起來你們或許不信，我有一位好老師，它就是一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹。
還是讓我講講我的這位好老師的故事吧。
那是五年前的一天上午，爸媽出去干活了，我做完老師布置的假期作業(yè)后無事可干，就叫來了幾個(gè)好朋友在我家的庭院里踢起了足球來。我們玩得很激烈，結(jié)果，一次帶球突破中我被防守的同伴撞了個(gè)人仰馬翻，倒下去的時(shí)候，將爸爸新栽的那棵葡萄樹從靠近地面的地方徹底折斷。我想，壞啦，看來只有讓爸爸明年重新栽一棵了。為了讓爸爸栽新的葡萄樹時(shí)方便些，我“將功補(bǔ)過”，拿來鋤頭將那棵斷了莖干的葡萄樹連根挖了出來，然后很隨便地就將它扔在了一旁。
爸媽回來后，對(duì)我的做法很是吃驚。他們對(duì)我說：“孩子，沒有一個(gè)生命不是在受挫中長(zhǎng)大的，你應(yīng)該明白生命其實(shí)很頑強(qiáng)呢。葡萄樹的莖干是折斷了，可是它的根卻還活著呀，所以它還一定會(huì)長(zhǎng)出新芽的!為什么要把它的根挖掉呢?”于是，爸媽又將我挖出來的葡萄樹根很認(rèn)真地栽回了原地。
近年來，特別是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心靈的煎熬，但每每這個(gè)時(shí)候，我一想起這棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹，我的內(nèi)心也就有了戰(zhàn)勝心靈煎熬的無窮的勇氣，從而一步步讓自己強(qiáng)大起來，再?zèng)]有什么挫折能讓我臣服。
現(xiàn)在你們相信一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹是我的好老師的原因了吧?一定是了!
“十年樹木，百年樹人”要想培育一個(gè)人才是不容易的，然而在這條道路上，最辛苦的就是老師。
“春蠶到此絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師在默默的無私奉獻(xiàn)，如同春蠶，雖然一生短暫，也卻能把吐出的絲，供人們使用，不求回報(bào);如同蠟燭，不惜燃燒自己，照亮他人!
老師的這種無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的偉大精神，照亮了我的人生價(jià)值觀。
我是一個(gè)剛上初一的學(xué)生，在這一年的相處里，我深刻的體會(huì)到了我的老師的那種精神，他是那么的盡責(zé)。她能把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣看待，一樣管教。在她這一生的教學(xué)過程中，他陪自己的學(xué)生時(shí)間可能超過陪自己的孩子的時(shí)間。
我想對(duì)您說一聲:“老師，您辛苦了!”
我的老師不要求我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)必須都要好，只要她看到我們每一次都在進(jìn)步，都在努力，她就會(huì)表現(xiàn)的滿足，繼續(xù)鼓勵(lì)我們。她在學(xué)習(xí)成績(jī)上要求是一方面，還經(jīng)常告訴我們一些做人的道理:對(duì)老師的尊重，對(duì)同學(xué)要友好，對(duì)長(zhǎng)輩要孝順。
老師還帶領(lǐng)我們品味語(yǔ)文，親近生活，她說:“要學(xué)好語(yǔ)文，就要有生活，在生活中學(xué)好語(yǔ)文?！?BR> 這時(shí)我想對(duì)您說:“老師，謝謝您的良苦用心。”
老師您上課是那么認(rèn)真，威風(fēng)，專心講課，下課又是那么親近同學(xué)，細(xì)心講解，顯得那么和藹可親。對(duì)待同學(xué)都是平等的，不管是學(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)不好的，老師您都一樣看待。
遇到生病的同學(xué)，您都會(huì)像母親一樣，細(xì)心詢問，關(guān)心。
在我眼里，老師您就是事業(yè)上的女強(qiáng)人，生活中的好母親，是那么的偉大，那么堅(jiān)強(qiáng)?？墒牵瑥哪谴文抡n時(shí)突然暈倒，我才了解其實(shí)你的身體一直都不好!為了我們，每次都熬夜批改作業(yè)、卷子、作文，自己的身體都不顧!
老師為了你，我一定不辜負(fù)您的期望，努力學(xué)習(xí)，為了自己更精彩的明天!
我的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)個(gè)子高高的，比較瘦，他有一雙炯炯有神的眼睛，這雙眼睛是那么的銳利，透著智慧的光芒，顯得格外精神，鼻梁高高的，年齡也差不多在50歲左右，衣服搭配十分均勻，是一位非常好的男教師，給我的第一印象特別深刻，總覺得他與眾不同。因?yàn)樗坏哪?，博學(xué)，而且還是個(gè)奇怪的人。
第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，當(dāng)他走進(jìn)教室時(shí)，我們就十分關(guān)注他，他走上講臺(tái)就開始了。
自我介紹。
過后，就開始上課了“今天我們學(xué)相交線”接著又說：“平行線終會(huì)相交”他就用了一個(gè)笑話給我們當(dāng)例子：“有一次，一位數(shù)學(xué)老師在課堂上問同學(xué)們：兩條平行線無限延長(zhǎng)，最終會(huì)不會(huì)相交?一位同學(xué)說會(huì)，老師請(qǐng)那位同學(xué)證明：因?yàn)閮蓷l互相平行的直線無限延長(zhǎng)，所以它們倆是男女不同的異性，唯有男女搭配，干活不累!那同學(xué)又說：當(dāng)產(chǎn)生愛戀時(shí)，就纏繞在一起了”大家聽了過后，禁不住地哄堂大笑。
第二節(jié)也是數(shù)學(xué)課，老師剛要走上講臺(tái)就把鞋子給脫了，他似乎知道我們會(huì)產(chǎn)生疑惑，就說：“我以前都是這樣給學(xué)生上課的，這樣上課腳就不會(huì)出太多的汗?！焙髞恚幸晃煌瑢W(xué)在悄悄地說：“這個(gè)老師好逗逼!”被老師聽見了，大家都認(rèn)為那位同學(xué)一定完蛋了，但事實(shí)卻恰恰相反，老師就對(duì)那位同學(xué)說：“同學(xué)在背后悄悄說老師壞話是不對(duì)的，如果被別的老師聽見了，后果很嚴(yán)重?！本鸵痪湓捊鉀Q了問題。
所以同學(xué)們都很喜歡上他的課，他用幽默的比喻，讓那些枯燥的數(shù)字和公式變得生動(dòng)，通俗易懂。相信在我們潘老師的教導(dǎo)下，我的數(shù)學(xué)會(huì)越學(xué)越有趣，越來越好。
陜西老師教篇九
第一段：引言（100字）。
近日，我有幸參加陜西大學(xué)舉辦的一場(chǎng)講座，主題是教育教學(xué)方法的更新與應(yīng)用。本次講座聚集了陜西大學(xué)的優(yōu)秀教師們，他們通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)與見解，讓我們獲得了許多寶貴的啟示和體會(huì)。
第二段：新教學(xué)方法的應(yīng)用（250字）。
在講座中，陜西大學(xué)的教師們向我們介紹了一些新穎的教學(xué)方法，并分享了他們?cè)诮虒W(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其中，一位教師講述了如何通過使用多媒體和互動(dòng)性強(qiáng)的教具來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。他以自身為例，講述了如何將課堂變成一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生中營(yíng)造出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。另一位教師介紹了“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”的教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題，讓學(xué)生通過實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來掌握知識(shí)。這些新教學(xué)方法的應(yīng)用不僅提高了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
第三段：教師的角色轉(zhuǎn)變（250字）。
在講座中，教師們還強(qiáng)調(diào)了自身在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教育下，教師常常是信息的傳遞者和知識(shí)的灌輸者，而新教學(xué)方法的應(yīng)用則要求教師改變這種角色定位。教師們應(yīng)該變成學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自主發(fā)現(xiàn)的引路人。他們要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，成為自主、獨(dú)立、積極的學(xué)習(xí)者。這種角色轉(zhuǎn)變的背后，是對(duì)教師的素質(zhì)要求的提高和教育理念的創(chuàng)新。
第四段：學(xué)生的主體能動(dòng)性（300字）。
本次講座強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位與能動(dòng)性在新教學(xué)方法中的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，但是新教學(xué)方法要求學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)問、主動(dòng)思考。在講座中，一位教師舉例，他通過開展小組討論和課堂互動(dòng)的方式，使學(xué)生在活動(dòng)中不斷提問和探索，促使學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。同時(shí)，講座還強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教學(xué)的重要性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異性制定合適的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)不同的學(xué)生采取差異化的教學(xué)策略。這種個(gè)性化教育的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)效果。
第五段：對(duì)未來的思考（200字）。
通過這場(chǎng)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在信息時(shí)代的背景下，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，校內(nèi)外教育資源的整合與共享，也是未來教育的一個(gè)方向。課堂教學(xué)需要與社會(huì)實(shí)踐和行業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生不僅具備一定的理論知識(shí)，還能夠應(yīng)對(duì)實(shí)際環(huán)境中的問題。我相信，只有不斷更新和改進(jìn)教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，我們才能更好地適應(yīng)世界發(fā)展的需求。
總結(jié)：通過這次講座，我深刻體會(huì)到了陜西大學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)改革中的成果和努力。新教學(xué)方法的應(yīng)用、教師角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)生主體能動(dòng)性的提升，這些都是推動(dòng)教育進(jìn)步的關(guān)鍵。我希望未來能看到更多大學(xué)教師在教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐，為培養(yǎng)新時(shí)代的優(yōu)秀人才作出更大的貢獻(xiàn)。
陜西老師教篇十
最近，我有幸參加了一場(chǎng)陜西小學(xué)老師的講座，受益匪淺。此次講座是由當(dāng)?shù)亟逃种鬓k，旨在幫助小學(xué)老師提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)理念。在這場(chǎng)講座中，我聽到了許多優(yōu)秀的小學(xué)老師分享了他們的經(jīng)驗(yàn)，并且從他們中汲取了不少靈感。
第二段：講座內(nèi)容。
講座內(nèi)容涵蓋了多個(gè)方面，從學(xué)生教育、校園文化、班級(jí)管理到課程設(shè)計(jì)等。其中，有兩位老師給我留下了深刻印象：一位是講師王老師，他主要講解了如何利用游戲的方式來讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。另一位則是一位來自鄉(xiāng)村小學(xué)的老師，他與我們分享了在資源匱乏的情況下如何創(chuàng)意地安排課程。
第三段：從講座中獲益。
通過聽取優(yōu)秀講師的分享，我獲得了不少啟示和靈感。首先，我學(xué)會(huì)了如何將游戲的元素融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。其次，我認(rèn)識(shí)到在資源有限的環(huán)境下，教師的創(chuàng)新能力可以起到非常重要的作用。最后，我還受到了鼓舞，相信自己能夠成為一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。
第四段：對(duì)老師的思考。
通過這場(chǎng)講座，我對(duì)小學(xué)老師的要求有了更深層次的認(rèn)識(shí)。除了要有扎實(shí)的教學(xué)技能和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以外，更應(yīng)該具備創(chuàng)新能力、資源整合能力和敏銳洞察力。只有這樣，才能真正做到為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有活力、充滿樂趣、充滿成長(zhǎng)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：總結(jié)感受。
此次教師講座在我看來是一項(xiàng)非常有價(jià)值的活動(dòng)。它為我提供了一個(gè)思考和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我感受到了教師之間的分享與交流的重要性。我也深刻意識(shí)到，作為一位教師，需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。我希望未來能有更多這樣的機(jī)會(huì)，與更多的教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓教育的路途變得更加堅(jiān)實(shí)和光明。
陜西老師教篇十一
這個(gè)題目很實(shí)在，最好實(shí)而虛之，任何給自己帶來教益的都可以叫做老師?？梢杂袔追N情況，一種是實(shí)寫，寫人，寫自己的老師，也可以寫給自己帶來教益的人，比如自己的父母，親戚朋友陌生人等;寫作的重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是人物形象的塑造，一個(gè)是稱為自己老師的原因，這二者要揉和起來。一種是虛寫，寫不是實(shí)存的人，還可以寫物，比如李白、杜甫、陶淵明、屈原、屠格涅夫、魯迅等等，寫出他們的精神品質(zhì)對(duì)自己的教導(dǎo)，都可以稱之為“老師”。寫物的話可以寫一本書，一種植物或者動(dòng)物，讀一本書而獲得教益，堪稱老師;動(dòng)植物身上的品質(zhì)值得學(xué)習(xí)，老師也名副其實(shí)。關(guān)鍵是突出描寫對(duì)象身上的“師”的品質(zhì)，在描寫這些品質(zhì)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)自己的影響。當(dāng)然，“我”只是文章的敘述者，如果要求奇，“我”可以不是自己，可以是歷史人物，也可以是動(dòng)物植物，不過孩子很難寫好這樣的構(gòu)思。所以這個(gè)作文，降低了審題的難度，包含的內(nèi)容又十分廣闊，引導(dǎo)孩子思考身邊帶給自己教益的人或物，是一個(gè)非常好的中考題目，我為這個(gè)題目點(diǎn)贊!應(yīng)該沒有孩子寫跑題的，所以常常寫跑題的孩子的父母可以不用擔(dān)心了。
下面附上賈平凹的一片【我的老師】供大家欣賞。
我的老師。
—賈平凹。
我的'老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對(duì)家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逞著他取樂，到后來便不敢放肆，并認(rèn)了他作我的老師。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲?。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要?”他說：“花兒疼不疼?”人們對(duì)于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)中央電視臺(tái)開始播放國(guó)歌時(shí)，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍?！瓕O涵泊，孫老師，他真該做我的老師。
街上兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的老師。
有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問：“你來看什么?”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁?”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋?”說：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時(shí)都注目偷看，一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他：“這是什么?”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。
我的老師話少，對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠(chéng)心誠(chéng)意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?!
陜西老師教篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)村教育的改革也越來越深入人心。近期，我有幸參加了一場(chǎng)陜西農(nóng)村老師講座，并從中獲得了很多啟發(fā)和感悟。在這次講座中，講師深入淺出地分享了他多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我見識(shí)到了農(nóng)村教育的獨(dú)特魅力和巨大挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的體會(huì)和感悟，談?wù)勛约簩?duì)陜西農(nóng)村老師講座的認(rèn)識(shí)和思考。
第二段：了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。
陜西農(nóng)村地區(qū)教育資源相對(duì)不足，教室條件簡(jiǎn)陋，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較低。這導(dǎo)致了許多農(nóng)村學(xué)生無法享受到良好的教育資源。農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力普遍較低，學(xué)習(xí)環(huán)境不利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。然而，在農(nóng)村的教師們卻一直在嘗試著改變這一現(xiàn)狀。他們兢兢業(yè)業(yè)，盡力做好每一堂課，給學(xué)生們帶去更多的希望和機(jī)會(huì)。
第三段：農(nóng)村教育的困境。
在講座中，講師向我們生動(dòng)地描述了農(nóng)村教育的困境。課堂上，農(nóng)村教師常常需要面對(duì)大班額的問題，一個(gè)班級(jí)甚至能容納超過50名學(xué)生。這涉及到了教師的管理能力和個(gè)別學(xué)生的關(guān)注度。農(nóng)村教師還需要面對(duì)學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)背景和興趣，并尋找更有效的教學(xué)方法來提高教學(xué)成效。另外，由于農(nóng)村學(xué)生往往從小接觸的是方言，他們的漢語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較差，這對(duì)于教師的口語(yǔ)教學(xué)能力提出了更高要求。農(nóng)村教師需要克服這些困境，為學(xué)生提供更好的教育。
針對(duì)農(nóng)村教育困境，講師提出了一些新的思路和方法。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性教學(xué)的重要性，如使用多媒體教學(xué)手段，組織實(shí)踐活動(dòng)等。此外，他鼓勵(lì)農(nóng)村教師發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，將當(dāng)?shù)氐奈幕蜌v史融入到課堂中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。講師還分享了一些教學(xué)案例，讓我們看到了農(nóng)村教室的變化和學(xué)生的學(xué)習(xí)巨大進(jìn)步。這些新思路和方法不僅為農(nóng)村教師提供了助力，也讓我們更加了解到了農(nóng)村學(xué)生能夠取得的許多成績(jī)。
第五段：心得與啟示。
通過這次講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到陜西農(nóng)村教師的辛勤付出和貢獻(xiàn)。他們?cè)谄D苦的環(huán)境中，默默地教育著一代又一代的農(nóng)村孩子，他們的努力讓農(nóng)村教育邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。作為一名在城市的教師，我們更應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村教育的發(fā)展，積極參與農(nóng)村義教活動(dòng)，為農(nóng)村學(xué)生提供更多的幫助和支持。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們教書育人的精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。只有這樣，我們才能共同促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，為農(nóng)村學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想貢獻(xiàn)我們的力量。
總結(jié)：
通過參加陜西農(nóng)村老師講座，我了解到農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和困境，同時(shí)也獲得了一些新的教學(xué)思路和啟示。農(nóng)村教育的改革任重道遠(yuǎn)，但農(nóng)村教師們的奮斗和付出值得我們的尊敬和支持。希望大家關(guān)注農(nóng)村教育，為農(nóng)村學(xué)生帶去更多的希望和機(jī)會(huì)。
陜西老師教篇十三
我喜歡大海，喜歡它的廣闊無垠，喜歡它的干凈純潔，喜歡它的美好境界。在我眼前的卻是一座一座高山，但我知道，在翻過每一座高山后，那就是我心中的那片海。
我心中的那片海是我心中永恒的信念。記得一次重要的升學(xué)考試，在考試前，我的壓力壓得我喘不過氣。考試前的最后一次模擬考試，我考的成績(jī)也出奇的差，這無疑是雪上加霜。
回到家后，我無力地坐在書桌前，看著一張一張?jiān)嚲砗鸵槐居忠槐镜木毩?xí)題，又想到我每日的努力，挑燈夜戰(zhàn)卻什么也沒換來。我一遍又一遍地質(zhì)疑自己：我是不是不適合學(xué)習(xí)，我是不是天生就考不好……淚水漸漸模糊了眼前的事物，媽媽似乎早知我有心事一般，推開門輕輕地拍了拍我的肩說：“孩子，別著急，媽媽知道你已經(jīng)盡力了，成長(zhǎng)的路上總會(huì)有很多困難，只要堅(jiān)持下去并不懈追求，才能抵達(dá)彼岸?！蔽矣行┟Ｈ坏芈犞?。
黑夜靜悄悄地，我腦海里閃著媽媽的教誨，一瞬間，我似乎明白了，或許學(xué)習(xí)就像我喜歡大海一般，大海不是隨處可見，靠近大海前，有一座座高山阻擋。學(xué)習(xí)也是如此，沒有絕對(duì)的天才，只有加倍的努力，追尋著我心中的那片海，為夢(mèng)想而奮斗，給自己打氣，加油！
從那天起，我繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)著，認(rèn)真對(duì)待每一張?jiān)嚲恚?xì)心思考每一道題，復(fù)習(xí)著重要內(nèi)容。我心中的那片海就是我前進(jìn)的動(dòng)力，促使我勇往直前，無論是失敗還是成功，都奮力向前，我愿為我心中那片海放手一搏。
終于到了正式檢驗(yàn)的哪一天，那天早上風(fēng)和日麗，清晨的陽(yáng)光照亮了四周，微微地泛著暖意，微風(fēng)拂面，藏著花香，我的心情意外地放松，哼著小曲蹦跶著去了學(xué)校。
考試開始，我的筆在卷子上飛舞著，每一個(gè)字里都飽含著我的汗水和努力，為我心中的那片海，無論成與敗都無怨無悔。最終，功夫不負(fù)有心人，我的努力換來了最后優(yōu)異的成績(jī)，我取得了全年級(jí)第二的好成績(jī)。我很感謝我的母親，也很感謝我給了自己一個(gè)機(jī)會(huì)。
我心中的那片海廣闊、湛藍(lán)、清澈，是我心中最好的模樣?；蛟S在追尋的路上，有一座座高山，但我會(huì)拼盡全力翻過每一座高山，看到我心中的那片海。
海是特別的，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而水波不興，時(shí)而洶涌澎湃~~當(dāng)我閉上眼睛感受它時(shí)，它是七彩的，它是生動(dòng)的；在陽(yáng)光下，波光粼粼，通體發(fā)出七彩的光芒；一陣陣海浪拍打礁石的聲音，配合海鷗在空中旋轉(zhuǎn)時(shí)的長(zhǎng)鳴，演奏出了一首和諧的交響曲。讓人沉醉于其中，心也安靜下來。
名嘴高曉松曾言：“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方?！倍?dāng)下，卻有著一場(chǎng)考試，這是我剛?cè)氤踔械牡谝粓?chǎng)考試，它是我能否更好地繼續(xù)追逐遠(yuǎn)方的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
所以我也變得忐忑不安。于是，我開始不停地做題，不斷地告訴自己我能行！就這樣，我慢慢地挨到了考試的那一天。
那天，我走進(jìn)考場(chǎng)，迎面撲來了一陣涼風(fēng)，像是為我們吹散緊張的氣氛。我坐到位子上，不斷地深呼吸，讓自己的心情平靜下來，可越這樣，我的內(nèi)心就越來越緊張?？荚団忢懥?，考官發(fā)給我們?cè)嚲怼Ｎ铱戳艘谎墼嚲?，里面的題我全都做過類似的，但我就是想不起來怎么做。我頓時(shí)陷入一片慌亂之中！怎么辦！怎么辦！
我越來越慌亂，于是我干脆就閉上眼，不理它們了。一閉眼，眼前就是一片大海，海浪一陣一陣地?fù)涞胶┥希瑤讉€(gè)孩子在海灘上歡快地玩著，幾只海鷗在他們頭上久久盤旋，似乎在為他們加油。那一刻，我笑了，心也安靜下來。睜開眼，我心中的那些緊張瞬間無處可尋了，再看一看試卷，心中有了一種居高臨下的感覺，下筆如有神，兩三下就寫完了整張?jiān)嚲怼?BR> 這次，因?yàn)槟瞧?，因?yàn)槲业某跣模覒?zhàn)勝了自己，考得了高分?？晌仪宄弥?，無論這次我考得好與不好，都不能阻止我去追求遠(yuǎn)方，追逐我心中的那片“大?！?，我只有一往無前地向前沖，才能到達(dá)那片“大?！钡倪呺H。
我心中的那片海，勇往直前，不屈不饒。他就像一位威風(fēng)凌凌，不可一世的將軍。浪拍打著巖石，是他驚天動(dòng)地的怒吼，波波高漲的巨浪，是他向敵人發(fā)起的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，人類狂濫獵殺自己懷中的小生命，他會(huì)呼風(fēng)喚雨，將人類驅(qū)逐出自己的地盤。讓一個(gè)個(gè)活潑的生命從幼苗長(zhǎng)成參天大樹。他威武，他勇敢，他就是那位叱詫風(fēng)云的大將軍。他，就是我心中的那片海。
我心中的那片海，陽(yáng)光照耀，碧波蕩漾。日出，太陽(yáng)從大海的沉夢(mèng)中蘇醒，冉冉升起，一切都從恍惚中醒來，每一個(gè)小精靈都在大海中遨游，在海的懷抱中自由自在，無拘無束地玩耍。陽(yáng)光照耀著水面，倒映出萬(wàn)丈光芒，搭起一座彩虹橋，伸向天際。海鷗翱翔于海闊天空中，在空中畫出一道道美麗的弧線，好似想要?jiǎng)澠铺炜铡Ｇ屣L(fēng)徐來，水波不興，海面上泛起層層漣漪。黃昏為海面披上一層金色的面紗，落雁歸巢，夕陽(yáng)的最后一抹余暉也消失在天際，靜謐籠罩了整個(gè)海洋。這就是我心中的那片海。
我心中的那片海，猶如母親，溫暖無比。歷史的長(zhǎng)河中，無數(shù)海洋艦隊(duì)為了中國(guó)的崛起，沉入深谷，投入大海母親溫暖的懷抱。在大海母親保護(hù)下，它們安靜地，永遠(yuǎn)地沉睡在大海母親的懷抱中。在海中，還有無數(shù)鮮活的生命。大海，是溫和的萬(wàn)靈之母。這就是我心中的那片海。
我心中的那片海，是威武不能屈的將軍，是美麗多情的少女，更是無私包容的母親。
現(xiàn)實(shí)生活中的大海一望無際、波瀾壯闊，但是看似美麗的大海，有些地方其實(shí)已經(jīng)被嚴(yán)重污染。大海還非常兇猛，曾經(jīng)吞噬過無數(shù)人的生命。在我的心中，也有一片大海，它寬闊、溫柔、蔚藍(lán)、平靜，它也是我的一個(gè)好友。
心中的大海是蔚藍(lán)清澈的。蔚藍(lán)色的大海遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一大塊藍(lán)色的錦緞似的，清澈的海水就像一大塊透明的水晶玻璃，還可以看見在水中游來游去的小魚、小蝦，還有橫著走的小螃蟹，多么有趣呀！現(xiàn)實(shí)中的海水水已經(jīng)被污染，小魚、小螃蟹、小蝦以及各種海里的小生物的生存環(huán)境都被破壞、無家可歸。可是，在我想象的這片大海中，沒有工業(yè)污染、沒有人為破壞，所有的小生物都可以自由自在、無憂無慮的盡情暢游，可以給它們一個(gè)美麗清澈、寬闊舒適的家園，我感到非常高興。
心中的大海是寬闊平靜的。寬闊又平靜的大海，就像一面無邊無際的鏡子，不兇猛、不急躁，永遠(yuǎn)都是顯得那么平靜、那么溫和，大自然的變化是誰(shuí)也預(yù)測(cè)不了的?，F(xiàn)實(shí)中的大海，就像一位神秘的魔術(shù)師一樣，誰(shuí)也不知道下一秒會(huì)有怎樣的變化？或許依然是那么平靜，或許會(huì)出現(xiàn)大風(fēng)大浪，或許會(huì)刮起狂風(fēng)，或許會(huì)變得波濤洶涌，這些意外隨時(shí)都可能會(huì)吞噬人們的生命。但是，在我心中的大海卻與這截然不同，它非常平靜自如，我們還是好友呢！只要你好好愛護(hù)它，不去污染它，就一定會(huì)和它成為朋友。
心中的大海還是我的朋友。當(dāng)我每次遇到困難或者煩心事的時(shí)候，只要心中想象著這片大海，快樂的心情就立刻會(huì)趕走煩惱和困難。當(dāng)我再次想起這些困難和煩心事兒時(shí)，心中已有了一個(gè)合適的解決方案。這片大海不僅寬闊蔚藍(lán)、溫和平靜，還是我的一個(gè)小幫手。多虧有了它，才使我的心情得以輕松和愉悅。我希望不僅是我一個(gè)人，其他人的心中也應(yīng)該有一片屬于自己的大海，更希望大家可以熱愛和保護(hù)地球環(huán)境，愛護(hù)自己生活的美麗家園。如此美麗的大海是多么令人向往的一片大海??！
一聲雞啼打破浸潤(rùn)在濃霧中的寂靜，小漁村漸漸醒了過來。遠(yuǎn)處的天邊泛著白光，空氣中的咸腥味為漁民們提神，收抬好魚線魚網(wǎng)，走向碼頭。親人們站在碼頭上，目送著漁船駛向薄霧中，不舍地回家。
伴隨著太陽(yáng)升起，薄霧散去，賴床的小孩們也起床了。小孩們跟著婦人們走去碼頭，等待著漁船的歸來。
早批的船一靠岸，人們就一擁而上。叫喊聲，叫賣聲，喊價(jià)聲混在一起，嘈雜喧囂，早市的漁船碼頭，一直都是如此的熱鬧。
海在我中的位置，是對(duì)捕魚人勤勞的敬畏。
日到晌午，親人們就佇立在碼頭，等待家人的回歸，小孩們無高采烈地跟隨手提大魚的父親，回家吃飯。
飯后，日光毒辣，川島的中午只有夏日，人們都躲在家中或在村頭的大榕樹下，老人們相互寒鳴，談天說地。有激烈博棄，打牌，也有橫躺在石椅上，用笠帽蓋著頭昏睡。
空地上鋪滿金黃的稻谷，小孩在烈下追逐，幾位婦女在用心的翻谷，曬魚干，汗水浸透了笠帽。
海在我心中的位置，是鄉(xiāng)間樸實(shí)純真的生活。
夕陽(yáng)西下，在斷崖上眺望海面，最后的漁船也緩緩駛向岸邊。橘紅的太陽(yáng)即將沉入海中，霧氣暈開了橘紅色，使其更圓潤(rùn)，柔和。沙游與海之間只有一弧細(xì)細(xì)的白浪，水天相接，上下一白。
皓月當(dāng)空，村中的趙氏祠堂前有一群老人，準(zhǔn)備進(jìn)行“文藝演出”。吹拉彈唱，古箏，二胡，揚(yáng)琴，笛簫，樣樣俱生。婉轉(zhuǎn)的粵曲聲不斷傳出，我的爺爺與二爺也在其。
而我則乘著摩托，沿盤山公路去往沙難，與爸爸一起抓沙蟹。踏著海浪，聽著沙蟹的沙沙聲，與爸爸一起傾聽海的聲音。
海在我心中的位置，是親人的背影。
欣賞過江南的風(fēng)雨，領(lǐng)略過北國(guó)風(fēng)光，走遍千山萬(wàn)水，看過世間美景，卻總忘不了海風(fēng)拂面的感覺。無論何事何物都代替不了海在我心中的位置。
陜西老師教篇十四
當(dāng)我步入高中以來，她是我遇到的第一位女老師，也是我心中最漂亮的老師。盡管剛剛來到這間教室的時(shí)候，她并沒有我想象的那么漂亮。
那是我上她的第一節(jié)語(yǔ)文課，那天，每一位上課的都是新老師。而她，就這么冒冒失失地走了進(jìn)來，不得不說，她穿的衣服很老土，而她長(zhǎng)得也很老土，不肥，可她卻長(zhǎng)著一張大餅?zāi)?，整的一個(gè)中年婦女的形象，不，準(zhǔn)確來說，她就是一個(gè)中年婦女。當(dāng)她踏著小碎步走進(jìn)來的時(shí)候，我們?nèi)嗟娜硕夹⌒囊硪淼男α耍@，好像還是被她察覺到了。而她，好像也并沒有生氣，只是朝著我們笑了笑。
我和她的接觸，是在那一次考試失敗的過后。那天，當(dāng)我從她的手中接過那張畫滿叉叉的的試卷時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛，那次考試，我的語(yǔ)文成績(jī)竟然只達(dá)到了六十分，你別還祝賀我說我及格了，要知道，滿分可是一百五十分啊!我竟然只考了這么低的分?jǐn)?shù)，我可真是失敗啊!
當(dāng)接到成績(jī)單的那一刻，我感覺自己都快要哭了。那時(shí)，我感覺她好像在認(rèn)真的看著我，似乎想要對(duì)我說什么，可卻欲言又止。只是輕輕的把試卷交到了我的手中，她的動(dòng)作真的很輕，可能她也察覺到了我的憂傷了吧!那時(shí)，我簡(jiǎn)直沒有察覺到那張?jiān)嚲?，忽的就遞到了我的手里，我簡(jiǎn)直沒有察覺到那張?jiān)嚲淼闹亓俊：龅囊宦?，它就飄了起來，我越想越生氣。氣的我都?xì)夂苛?。竟然就在她的面前，猛地把試卷一拍，試卷直接被拍在了桌子上。那響聲，就像平地里驚起的一聲悶雷，全班的人都開始騷動(dòng)起來。
老師的面子有點(diǎn)掛不住了，可她看了我一眼，我知道我做錯(cuò)事了，只好把頭埋得低低地。她似乎意識(shí)到了我不是故意的，所以，她并沒有說什么，只是朝我笑了笑。很顯然，她好像并沒有生氣。我也察覺到了她的目光，抬頭望去，她是在對(duì)著我微笑，我不由得覺得有點(diǎn)不好意思，就連那次考試的失敗都淡忘了許多。
下課后，我出乎意料的沒有回家，我這是在等著她對(duì)我的批評(píng)。而她，也沒有離開，果然，她也是在等我。她的腳步還是輕輕的，走到我的身前的時(shí)候，我簡(jiǎn)直聽不到腳步的聲音。她就這么在我的身前停了下來，我本以為她要對(duì)我來一頓“劈頭蓋罵”。因?yàn)槲疫@次語(yǔ)文考試的成績(jī)，也因?yàn)槲以谏险n時(shí)引起的那個(gè)不小的騷動(dòng)。如果她把我罵一頓，那樣我或許也還會(huì)好受一些，可她什么也沒有說。她只是呆呆的望著我，她用她的手輕輕地拍著我的肩膀，“其實(shí)你還可以做得更好”。她什么也沒有說，不，應(yīng)該說的是，她什么也沒有明說，既沒有提到上課時(shí)的那場(chǎng)騷動(dòng)，也沒有具體說到我考試失敗的痛楚，只是說了一句鼓勵(lì)我的話。
陜西老師教篇十五
小時(shí)候我很長(zhǎng)一段時(shí)間都住在奶奶家，那時(shí)性子野，總愛和鎮(zhèn)上的大孩小孩們一起玩，猶記得和他們一起爬過樹摸過魚掏過燕子窩，也常常不知疲憊的跑到幾里地外的那所小學(xué)。
在那所小學(xué)，我認(rèn)識(shí)了崔老師。
崔老師是當(dāng)?shù)氐捏w育老師，是位退役軍人，歲已花甲，滿頭白發(fā)人在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。那時(shí)候只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科，其余大多是副科，一二三年級(jí)在一個(gè)教室，常能聽見里面在背三字經(jīng)“人之初，性本善……”四五六年級(jí)在一個(gè)教室，常能聽見里面?zhèn)鱽砝世首x書聲“前不見古人，后不見來者……”學(xué)校的鈴聲還很落后，鈴聲都是崔老師自己做的，一到時(shí)間，崔老師就搖那個(gè)自己做的鈴鐺“叮當(dāng)叮當(dāng)――”像是天籟般的音樂，孩子們都蜂涌而出，拿著器材玩，崔老師就坐在不遠(yuǎn)處的木樁子上，嘴角噙著笑看寶貝似的看著這群孩子。
十歲那年，鎮(zhèn)上的孩子們都放暑假了，我就跟著他們玩。我這人不認(rèn)生，給我顆糖我都能屁顛屁顛的跟著走，不過那是可不像現(xiàn)在——十個(gè)人里面有九個(gè)不是人販子就是小偷——人都純樸。
他們提議去小學(xué)，放假后，其余老師都已回家，就剩崔老師一個(gè)看大門。我們穿梭在玉米地里，田地里散發(fā)著玉米的清香，很甜，很甜。因?yàn)榕卤淮笕税l(fā)現(xiàn)，所以只能出此下策?？斓綄W(xué)校的時(shí)候還未出玉米地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見一個(gè)頭發(fā)花白的老人，端著牙缸在地里澆水，嘴里還哼著不知明兒的小曲。
那是我第一次見崔老師，總覺得他白花花的頭發(fā)耀的我刺眼，那小曲倒是好聽，不過后來在沒聽過那小曲。
他發(fā)現(xiàn)了我們，笑著招手示意我們過去說“：又來拿器材玩了吧，早給你們準(zhǔn)備好了?！蔽覀冏哌^去，我走在最后。但他還是發(fā)現(xiàn)了我，露出驚訝的表情，我也才認(rèn)真的看起他:頭發(fā)花白自不必說，臉上已經(jīng)開始浮現(xiàn)黃褐斑，背稍有些佝僂，穿著軍綠色的常服，他笑起來時(shí)眼睛瞇成一條縫，最重要的，他的左臉上有一道疤痕，像蜈蚣一樣丑陋的趴在臉上。
他對(duì)我笑，我倒也大方地回了笑容，而后他便露出很有深意的表情，然而我早已沉浸在歡樂中，也沒有在意。
我們很喜歡這個(gè)老人，每年暑假都來。
去年暑假，我正在奶奶院子里玩的歡時(shí)，老遠(yuǎn)就聽見送信人匆忙的聲音傳來“發(fā)洪水了!發(fā)洪水了!”不過是幾里地外的村子，沒有波及到我們。我親眼看到崔老師知道消息后，趕著要去的情景，村民們不讓他去，可他脾氣也倔，急得大吼“：你們?yōu)槭裁床蛔屛胰?，是嫌我一把老骨頭了?告訴你們，我身體里流著的是軍人的血?！彼昧Φ卮亮舜列呐K，大口大口的喘著氣，說罷，踏著自行車走了我現(xiàn)在都還記得他當(dāng)時(shí)的背影，堅(jiān)毅而決絕。
后來那邊鎮(zhèn)上的人傳來消息，崔老師為了救人，腿卡到了石縫里，雖然生命已無大礙，可是醫(yī)生說，需要截肢。
我和奶奶去醫(yī)院看他，知道這個(gè)消息后，都沉默了好久。
截肢，多可怕的詞語(yǔ)，我透過玻璃看著那張安逸而蒼白的臉，嘆了口氣，倔強(qiáng)的人啊，醒來后是否還對(duì)生活充滿朝夕。
然而我卻想錯(cuò)了，他醒來后只是沉默，奶奶和鎮(zhèn)上的人都勸他，他也不說話，只是讓人幫他把放在家里的那把刀拿來，叫我進(jìn)去，只是我一個(gè)。我走到床邊，腳步很輕，可還是發(fā)出聲音，那好像是地面發(fā)出的沉重嘆息，我的心又低了一分。
他一直呆呆的.望著右腿那塌陷下去的地方，楞楞的，神色有些呆滯。
我看著于心不忍，想要?jiǎng)駝袼?，喉嚨卻澀的要命，我舔了舔嘴唇說“：崔老師，您……”
忽然傳來了敲門聲“：崔老師，刀拿來了?！?BR> “拿進(jìn)來吧?！崩蠋煹穆曇粢采硢〉囊?BR> 崔老師拿著那把刀，身體似乎有些顫抖，眼睛里還泛著淚光，我從沒有見過這樣的崔老師，內(nèi)心充滿疑惑。
崔老師開口了“：這把刀，是我65年前抗美援朝時(shí)帶去的，那時(shí)美國(guó)人太厲害，幸虧有了它，我才保住了命?！彼嘈α艘宦?，撫上了自己臉上的刀疤。“臉上這疤，也是我自己刻上去的?！彼聪蛭?，緩緩的，一字一頓地說道“因?yàn)檫@樣，我就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記65年前的日子。”
那天我沉思了好久，回去的路上看見大片大片的玉米地，還能想起崔老師走時(shí)堅(jiān)毅的背影。
幾天后學(xué)校開學(xué)了，爸媽來接我回家。
我再?zèng)]有見過他，但我還時(shí)常記起他，記得他白花花的頭發(fā)，記得他哼的小曲兒，記得他讓我收益一生的道理：勿忘國(guó)恥。
陜西老師教篇十六
如春日艷陽(yáng)般溫暖人心，如汩汩清泉般潤(rùn)澤四方。用知識(shí)澆灌花朵，用品行哺育成長(zhǎng)。厲害了，我的老師們。
厲害了，白老師！
時(shí)而又“晴轉(zhuǎn)多云”，嚴(yán)肅的面孔震懾全場(chǎng)。直爽的性格，使白老師總是不加掩飾地表現(xiàn)出真情實(shí)感，簡(jiǎn)直稱得上是“百變女王”……不僅如此，在教學(xué)方面，白老師也有著不同尋常的路數(shù)，而語(yǔ)文課也總是能為我們帶來重重驚喜。還記得課上的“小型詩(shī)詞大會(huì)”與“小型辯論賽”，還記得一幅幅手繪的課文插圖，更記得那幾次由課代表主講的課文。作為語(yǔ)文課代表的我，對(duì)此深有體會(huì)。從未嘗試過講課的幾人，被白老師臨時(shí)叫去備課。緊張準(zhǔn)備一個(gè)中午的我們，面對(duì)全班同學(xué)在課堂上盡展“風(fēng)采”，讓我也過了一把教書的癮。語(yǔ)文課，在白老師的手下多姿多彩，新意無窮。
厲害了，史老師！
課下更是與學(xué)生耐心地進(jìn)行交流溝通，深入了解情況……嚴(yán)肅對(duì)待，嚴(yán)格要求，嚴(yán)謹(jǐn)處事。
轉(zhuǎn)眼間，初中生活已經(jīng)接近尾聲。如梭的時(shí)光，送走了三年春秋，送走一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)方的夢(mèng)；
卻留住了三年回憶，留住一份份濃濃師生情。請(qǐng)讓我由衷贊嘆：厲害了，我的老師們！
陜西老師教篇十七
人生的道路曲折而遙遠(yuǎn)，不可能是一帆風(fēng)順的。障礙是你通往成功道路上最常見的絆腳石。要想最后取得成功，就必須跨過一道道的關(guān)，因?yàn)橹挥锌缭搅诉@些障礙，你才能在這條道路上一直走下去。
事情發(fā)生在上一星期五，我們放學(xué)后，就到同學(xué)家里取車。然后我和好朋友結(jié)伴走在回家的路上。快到家時(shí)，我突然想起來我忘了一件事——買書。于是我們只的調(diào)專車頭，望我們的目的地——安良書店出發(fā)。
我們?cè)詾橐磺卸紩?huì)順順利利的，可事與愿違。我們級(jí)將趕到黑廟是，電車突然沒電了，怎么會(huì)是？不是說昨天晚上充滿的點(diǎn)嗎？怎么才跑了這么點(diǎn)路，就沒電了呢？我心里想到?？墒?，設(shè)計(jì)卻榮不得我想這些，已經(jīng)下午5點(diǎn)了。再不會(huì)家爸爸又該擔(dān)心了。
可是又沒有別的辦法。電車沒電，可以說是寸步難行?，F(xiàn)在已經(jīng)5點(diǎn)了，天越來越黑了。這兒離家還有五、流公里路呢。我在叫急中也想不出什么辦法。只好把車推到路邊，趴在車上哭了起來。好朋友梁先珠聽到我的哭生，連忙走過來哄我，可是心急氣躁的我什么也聽不進(jìn)取，依然一個(gè)勁地哭號(hào)。見勸不住我，她也無可奈何地說：“別哭了，大小姐，我們把車推到安良，到那里看能否修理一下？”可是當(dāng)我們費(fèi)盡九牛二虎之力把車推到安良時(shí)，我突然改變主意又不想修電車了。因?yàn)槲颐靼孜业能囎又皇菦]電了，并不是壞了，沒必要修理?？晌覀円呀?jīng)推了那么長(zhǎng)時(shí)間了，感到有氣無力。我費(fèi)盡周折，找到一個(gè)商店，使用公用電話一個(gè)勁的給爸爸打電話?？衫习植恢诟墒裁?，不肯接電話。電話里回應(yīng)我的只有：“對(duì)不起，您撥打的電話暫時(shí)無法接通。請(qǐng)稍后再撥?！蔽业南Ｍ诓粩嘀貜?fù)的盲音中破滅。
好在我們?cè)诎肼飞吓龅揭晃缓眯牡睦蠣敔敗Ｋ麊栁覀儯骸盀槭裁赐浦囎?？是不是車壞了？”?dāng)?shù)弥且驗(yàn)闆]電時(shí)，他“哦”了一聲。便快不會(huì)家了，過了一會(huì)兒，他趕上了我們。說：“你們家里這兒這么遠(yuǎn)，還要推著一輛電車。什么時(shí)候才能到家呀？我正好要去肖河串親戚，不如我?guī)銈円怀砂?？”梁先珠聽了之后，高興的說：“謝謝您了?！倍覅s不肯，和先珠爭(zhēng)執(zhí)了好長(zhǎng)時(shí)間也沒有上車。先珠只好把她的自行車留給我，騎上我的電車走了。一會(huì)兒，我回過神來，暗暗自責(zé)為什么這樣倔。不隨和，便騎上自行車，追趕他們。
我追上先珠時(shí)，她正痛苦地扶著電車站在馬路旁。我十分詫異她為何如此痛苦。忽然發(fā)現(xiàn)她腿上的傷痕。原來她在上坡時(shí)一不小心從車上摔了下來。真是屋漏偏遇連陰雨，船坡偏逢頂頭風(fēng)。但先珠此時(shí)并沒顧及自己的傷。反而因?yàn)閷⑽业能囁さ?，而想我表是愧疚。我一十感到好激?dòng)，好激動(dòng)。我勸先珠，讓她不要介意。我們休息了一會(huì)兒，就又踏上了回家的路。一路上我們相互鼓勵(lì)，相互幫助。有說有笑，不知不覺就到了家。
陜西老師教篇十八
2、名著閱讀《童年》。
3、古詩(shī)《垂釣》。
4、現(xiàn)代文閱讀《父親二十年前的叮囑》。
6、顧問《知難》。
這個(gè)題目很實(shí)在，最好實(shí)而虛之，任何給自己帶來教益的都可以叫做老師?？梢杂袔追N情況，一種是實(shí)寫，寫人，寫自己的老師，也可以寫給自己帶來教益的人，比如自己的父母，親戚朋友陌生人等;寫作的重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是人物形象的塑造，一個(gè)是稱為自己老師的原因，這二者要揉和起來。一種是虛寫，寫不是實(shí)存的人，還可以寫物，比如李白、杜甫、陶淵明、屈原、屠格涅夫、魯迅等等，寫出他們的精神品質(zhì)對(duì)自己的教導(dǎo)，都可以稱之為“老師”。寫物的話可以寫一本書，一種植物或者動(dòng)物，讀一本書而獲得教益，堪稱老師;動(dòng)植物身上的品質(zhì)值得學(xué)習(xí)，老師也名副其實(shí)。關(guān)鍵是突出描寫對(duì)象身上的“師”的品質(zhì)，在描寫這些品質(zhì)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)自己的影響。當(dāng)然，“我”只是文章的敘述者，如果要求奇，“我”可以不是自己，可以是歷史人物，也可以是動(dòng)物植物，不過孩子很難寫好這樣的構(gòu)思。所以這個(gè)作文，降低了審題的難度，包含的內(nèi)容又十分廣闊，引導(dǎo)孩子思考身邊帶給自己教益的人或物，是一個(gè)非常好的中考題目，我為這個(gè)題目點(diǎn)贊!應(yīng)該沒有孩子寫跑題的，所以常常寫跑題的孩子的父母可以不用擔(dān)心了。
—賈平凹。
我的'老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對(duì)家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逞著他取樂，到后來便不敢放肆，并認(rèn)了他作我的老師。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要?”他說：“花兒疼不疼?”人們對(duì)于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)中央電視臺(tái)開始播放國(guó)歌時(shí)，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍?！瓕O涵泊，孫老師，他真該做我的老師。
街上兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的老師。
有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問：“你來看什么?”他說：“看寫。”再問：“寫的什么?”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋?”說：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時(shí)都注目偷看，一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他：“這是什么?”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。
我的老師話少，對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠(chéng)心誠(chéng)意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?!
陜西老師教篇十九
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于陜西農(nóng)村教育的老師講座，講座內(nèi)容豐富、形式新穎，使我受益匪淺。通過聽取陜西農(nóng)村老師的經(jīng)驗(yàn)分享和感悟，我對(duì)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展方向有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：了解陜西農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。
在講座中，陜西農(nóng)村老師向我們?nèi)娼榻B了陜西農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。陜西農(nóng)村地區(qū)教育資源相比城市明顯不足，教師隊(duì)伍稀缺且素質(zhì)不高，教學(xué)條件和設(shè)施較差，教育投入相對(duì)有限。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，許多農(nóng)村學(xué)生無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，導(dǎo)致教育差距較大，影響了他們的發(fā)展和未來。
第二段：分析陜西農(nóng)村教育存在的問題。
在講座中，陜西農(nóng)村老師指出了陜西農(nóng)村教育存在的一些問題。首先，教育資源分配不均，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量普遍較低。其次，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，家庭條件較差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，存在輟學(xué)和早婚現(xiàn)象。再者，教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，缺乏教育理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。最后，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和條件有待改進(jìn)，遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。
第三段：陜西農(nóng)村教育的改革方向。
通過聽取陜西農(nóng)村老師的講座，我對(duì)農(nóng)村教育的改革方向有了新的認(rèn)識(shí)。首先，要加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，提高農(nóng)村學(xué)校的師資力量，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和素質(zhì)提升，提高他們的教育教學(xué)水平。其次，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，打破地域限制，為農(nóng)村學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。再者，要注重培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)。最后，要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為他們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍。
第四段：感受到了陜西農(nóng)村老師的無私奉獻(xiàn)精神。
通過講座，我深深感受到了陜西農(nóng)村老師的無私奉獻(xiàn)精神。他們?cè)诮逃Y源匱乏的條件下，仍然堅(jiān)持在農(nóng)村學(xué)校任教，盡己所能去關(guān)心、教育和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。他們用自己的熱情和愛心，幫助農(nóng)村學(xué)生戰(zhàn)勝困難，為他們的未來做出貢獻(xiàn)。他們是農(nóng)村希望的種子，他們也是社會(huì)進(jìn)步的排頭兵。
第五段：展望陜西農(nóng)村教育的未來。
在講座的最后，陜西農(nóng)村老師為我們展望了陜西農(nóng)村教育的未來。他們相信，在各界的共同努力下，陜西農(nóng)村教育將會(huì)得到改善和發(fā)展。政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平。社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)關(guān)注農(nóng)村教育問題，為農(nóng)村學(xué)校提供更多的支持和幫助。而學(xué)生及家長(zhǎng)們也應(yīng)當(dāng)重視教育，提高自身的教育意識(shí)，為農(nóng)村教育的發(fā)展助力。
總結(jié)：
通過這次講座，我對(duì)陜西農(nóng)村教育有了更深入的了解。陜西農(nóng)村教育存在著一些問題，但也有許多改進(jìn)和發(fā)展的方向。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，陜西農(nóng)村教育將發(fā)展得更加健康和可持續(xù)，為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造更好的未來。我也決心為促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展盡自己的一份力量。
陜西老師教篇二十
與君同登山。您，胸中懷江山，您，眼目含江山，您，心悅系江山，放眼觀風(fēng)云，張耳聞戰(zhàn)聲。您，曾在戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)，以一敵百，你曾在宋朝版圖前，運(yùn)籌帷幄，指點(diǎn)江山。你也曾在戎馬倥傯，風(fēng)塵仆仆之際登池州翠微亭。曾見山愛山，見水樂水，曾見翠微風(fēng)光如畫，揮墨留下絕句《池州翠微亭》。
“經(jīng)年塵土滿征衣”將軍您在戰(zhàn)場(chǎng)上奮死拼殺，經(jīng)年征戰(zhàn)，塵土便沾滿了戰(zhàn)衣。我佩服您！“特特尋芳上翠微’您架馬，登上風(fēng)景如畫的翠微亭表面悠閑，其實(shí)又哪里又有這么多閑暇時(shí)光呢？“好水好山看不足”是啊，您守護(hù)的的大宋江山風(fēng)光萬(wàn)里，美景又怎么看得完?！榜R蹄催趁月明歸?！蔽颐靼?，也理解，您是將軍，您不愿，也沒有時(shí)間，停留在山水之間，在戰(zhàn)場(chǎng)奮勇殺敵，保家衛(wèi)國(guó)才是您的志向所在啊！
將軍您是抗金名將，是人人知曉，人人愛戴的大英雄！1140年，您揮軍北伐，大破金兵。第二年準(zhǔn)備渡河收復(fù)中原。形勢(shì)對(duì)，宋軍極為有利！我想如果你能夠一舉而下，就不會(huì)陸游：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。的唉嘆了！可南宋朝庭一日連下12道金牌令，將您召回，您隔岸而心嘆。是夜，池州翠微亭排遣心事，作詩(shī)池州翠微亭一首。
讀了你的詩(shī)，我彷佛回到千年前，仿佛看見您獨(dú)立月光下的身影，此時(shí)此刻，迎著翠微亭的清風(fēng)，我看不清你的面龐。您是在回顧嗎？回顧多年征戰(zhàn)，馬上廝殺的從容歲月，還是回想起了曾經(jīng)，想要一雪靖康之恥的錚錚誓言！眼前的這山這水，已染上了戰(zhàn)火的煙云。那12道金牌，道道壓在將軍您的心上。那聲聲馬蹄，是在催著將軍，你勒馬回歸！而江岸對(duì)面，本是您準(zhǔn)備渡江而過，收付的中原。這是您的夢(mèng)想，也是中原百姓的愿望！可您卻又一次與之擦肩而過，歷史是何其的相似，那氣壯山河的滿江紅，又在我耳邊縈繞！
“三十功名塵與土，八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切，靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血，待從頭，收拾舊山河，朝天闕！”四年前，您率軍從襄陽(yáng)出發(fā)，直逼北宋故京，汴京。大有一舉收復(fù)中原之勢(shì)，可朝廷一心議和，一日連下12道金牌令。命你立即班師。您痛感錯(cuò)失良機(jī)，想要收復(fù)中原，一雪靖康之恥，的誓言難以實(shí)現(xiàn)，百感交集中的你，寫下了氣壯山河的滿江紅！
將軍，我與你，雖在不同時(shí)空，你在千年前，我在千年后，但是我們卻是有著驚人的默契！希望你能得到一絲安慰，因?yàn)樵谇曛?，有我與你，相知—跨越千年。相知—穿梭時(shí)空。
將軍，我想告訴你：如今千年過去，歷史風(fēng)云變幻，中原早已統(tǒng)一。希望你能得到一絲絲安慰吧！但我無法忘懷的是，翠微亭上那一聲嘆息。
陜西老師教篇二十一
題目：請(qǐng)?jiān)凇案兄x您，----我的手”中的橫線上填寫詞語(yǔ)“牽著”或“放開”，構(gòu)成你的作文題目，寫一篇字?jǐn)?shù)600-800字的文章。不限文體(詩(shī)歌除外)。
海淀一模的作文題目常常給大家驚喜，如果說原來的題目作文類型，包括了命題作文(包括半命題作文)、話題作文、材料作文，那么海淀一模考試就是可以被叫做“微創(chuàng)新”。第一眼看以為是半命題作文“感謝您，----我的手”中間填寫一個(gè)動(dòng)詞，當(dāng)審題看到橫線上填寫詞語(yǔ)“牽著”或“放開”時(shí)，題目有所變化給出了限定“牽著”、“放開”，二選一的寫作方式，海淀的題目走著文藝路線，題目趨向于情感類的作文。從的《少年風(fēng)采》、20《好奇》更加傾向于學(xué)生自己對(duì)生活的感悟，這也可謂是打破初三考生在備考階段對(duì)情感類型積累的喚起。不過可以運(yùn)用聯(lián)想法，這個(gè)題目聯(lián)想到年海淀一模作文題目《目光因你而停留》，重在闡述“你”，停留是結(jié)果。
《感謝您，牽著/放開我的手》。
審題作文部分，需要做到“切合題意”，準(zhǔn)確審題。審題的本質(zhì)就是正確把握作文行文方向。本次作文題目形似“半命題作文”，實(shí)為“命題作文”。面對(duì)題目，孩子們就像站在十字路口，何去何從是首要問題。如果出發(fā)的方向錯(cuò)了。那無論行進(jìn)中如何經(jīng)營(yíng)都無濟(jì)于事。首先定感謝的對(duì)象，這個(gè)題目學(xué)生一般會(huì)寫父母和老師;在審題過程中如果能夠正確審題，題目分析重點(diǎn)在動(dòng)詞--“牽著”和“放開”;對(duì)于感謝，是自己從事件中的領(lǐng)悟。
看到題目，省略了部分內(nèi)容，稍作補(bǔ)充，根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的題目補(bǔ)充法可將題目補(bǔ)寫完整，“在事情上，因?yàn)橛心鸂恐?放開我的手，我怎么樣，感謝您”文章主體內(nèi)容才能清晰。用細(xì)節(jié)、畫面解釋動(dòng)詞牽著或放開，這是文章的主題，可以通過心理活動(dòng)來展現(xiàn)，也可以通過特意為感謝的對(duì)象做的一件小事來體現(xiàn)。
立意本文立意可以確定為牽著是呵護(hù)，是成長(zhǎng)路上的陪伴、鼓勵(lì)等，放開是引導(dǎo)，是成長(zhǎng)路上的學(xué)習(xí)、自立，孩子們可以寫情感類的、感悟類的，屬于孩子熟悉類型，在審題過程中重在凸顯出“牽著/放開”這一寫作重點(diǎn)。
“我”在什么的探索中，在探索過程中“我”得到了什么樣的成長(zhǎng)，我們可以寫勵(lì)志類、情感類、生活感悟類都可以，這些都是學(xué)生熟悉的類型，勵(lì)志的能好些一點(diǎn)，在審題、立意方面比2017年中考題目《好奇》好些一些。
選材《感謝您，牽著我的手》從生活學(xué)習(xí)中對(duì)孩子無微不至的呵護(hù)、鼓勵(lì)，因?yàn)橛心呐惆椋约河兴砷L(zhǎng)、感到幸福與溫暖，心有所感表示感謝!
《感謝您，放開我的手》從以前對(duì)孩子管得細(xì)、管得多，變成通過一些事情引導(dǎo)，讓孩子自己學(xué)習(xí)、生活自立，無論父母還是老師，教育方法的轉(zhuǎn)變，自己有所變化。
無論選擇哪個(gè)題目作為寫作題目都可以可以考慮片段式的寫作內(nèi)容，從幾個(gè)小事中凸顯一個(gè)中心，便于突出立意。
布局根據(jù)文章題目，確定文章的敘事重點(diǎn)“牽著/放開”，布局部分重點(diǎn)要考慮文章的詳略安排，詳寫為最能突出文章中心、文章立意的情節(jié)。
如果選擇片段式的寫法，要注重文章除了文章開頭點(diǎn)題、結(jié)尾扣題并且升華主題，同時(shí)在中間的敘事部分也要記住點(diǎn)題的重要性，中間部分的點(diǎn)題不是“無病生吟”而是“強(qiáng)調(diào)文章立意”。
表達(dá)“一氣呵成”的作文，注意將審題的注意事項(xiàng)、突出的重點(diǎn)、文章立意、選材、布局的合理，經(jīng)歷了以上四個(gè)步驟的構(gòu)思，在最后一步“寫”的過程中，注重在描寫(人物描寫、自然環(huán)境描寫)、修辭方法(比喻、擬人、排比、反問)，以及容易忽略的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(，。、;：““)常用符號(hào)。描寫的表達(dá)方式重在凸顯細(xì)節(jié)、有畫面感，如果作文語(yǔ)言可以令讀者形成畫面這部分就是一個(gè)不錯(cuò)的描寫，學(xué)生自己可以判定;關(guān)于修辭方法部分，初中階段需要掌握8種修辭方法，孩子如果能將其很好的運(yùn)用到寫作過程中也是一個(gè)給文章增彩的地方;關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是孩子們?nèi)菀缀雎缘牡胤?，口語(yǔ)中通過語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)口語(yǔ)判定語(yǔ)氣，書面語(yǔ)中情緒語(yǔ)氣的傳達(dá)主要依賴于表達(dá)符號(hào)。
建議：關(guān)于作文部分，初三備考學(xué)生需要準(zhǔn)備好勵(lì)志類型、情感類型、感悟成長(zhǎng)類型的文章，積累好素材后學(xué)會(huì)如何將現(xiàn)有作文進(jìn)行遷移，以現(xiàn)有素材抵擋”千軍萬(wàn)馬“!