人生充滿了各種各樣的選擇，我們應該學會慎重考慮并做出正確的決策。寫一篇完美的總結首先要明確總結的目的和主要內(nèi)容。通過閱讀這些總結范文，我們可以學到一些總結的技巧和方法。
英語駁論文經(jīng)典篇一
教育實習是師范類專業(yè)貫徹黨的教育方針、推進素質教育的重要途徑之一，是實現(xiàn)教學計劃的重要組成部分;是進一步確立和鞏固學生忠誠黨的教育事業(yè)和專業(yè)思想的重要方式。通過教育實習可以進一步培養(yǎng)鍛煉學生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力。同時，還可以使我院加強與中、小學的聯(lián)系，學習中、小學教育教學改革經(jīng)驗，檢驗和提高我院的教育、教學質量，推動教育科學的研究工作，為培養(yǎng)新世紀的合格師資做出貢獻。
我院參加本次教育實習的學生共有291人，分布在20個實習學校，其中高中2所，中等專業(yè)院校1所，初級中學17所，區(qū)級重點學校占30%。帶隊教師20人，有教授2人，副教授15人，講師3人，結構合理，代表性強。
我院非常重視教育實習工作，周密安排，認真準備，規(guī)范程序，細化職責，嚴格執(zhí)行，圓滿地完成了本次2014屆畢業(yè)生教育實習的任務，具體工作可以從以下三個方面進行總結。
第一、準備工作。
2014年的教育實習工作因人數(shù)多，實習基地數(shù)量不足而出現(xiàn)許多困難。但重視教育實習工作是外語學院辦學指導思想之一，在2013年末，我院就進行了教育實習動員會議，院長親自布置實習任務，明確目標，嚴格要求，理順環(huán)節(jié)。王曉光、常雁等教師聯(lián)系落實實習基地，這為實習工作的順利有序進行提供了保障。
在本學期開學伊始就實習工作召開了三次工作會議，了解精況，解決問題，布置任務，合理有序地安排了各個環(huán)節(jié)：確定實習教師、實習學校、劃分實習組，組織學生熟悉中學教材;在前兩周，帶隊教師組織學生在校內(nèi)試講，針對中學教學的特點，教材特點，著重加強教法和教態(tài)的培訓，注重教學的交互性和趣味性，實踐證明，校內(nèi)試講可以及時發(fā)現(xiàn)問題，及早解決，是一個行之有效的手段，完善的準備工作為教育實習打下了堅實基礎。
在校進行試講。
2)每天早8;30分點名，遲到，早退者成績評定降等。三次遲到為一次曠課，無故曠課3次取消實習成績。
3)學生試講時必須寫好相關單元的教案，無教案不能試講。試講沒通過者不能參與實習。
4)帶隊教師必須作試講記錄和給出相關評語，對于每天的活動要有記載，包括試講時間、地點、試講人員、試講內(nèi)容，記錄試講內(nèi)容可用學校發(fā)的黃色聽課筆記，兩周結束后，上交試講聽課筆記。
下到實習學校。
1)帶隊教師事先要和所在實習學校聯(lián)系好下點的有關安排，做好接待工作。
2)帶隊老師必須親自帶隊下點，和相關實習學校領導接洽見面，部署安排工作。
帶隊教師全程參與、指導，做橋梁，做參謀，使我們的實習學生成了中學生的良師益友，在中學生心理角色轉型期搭建了良好的緩沖平臺。實習學生認真授課，密切配合所在學校的各項工作。積極參與集體備課，虛心學習，得到了實習學校的高度評價，157人的實習生全部獲得了實習學校的“雙優(yōu)”評價?，F(xiàn)在很多學生仍然和實習學校的學生保持著聯(lián)系。這為教育實習活動的延續(xù)和提升提供了動力。
在本次實習中，共有人獲得教學和班主任實習的“雙優(yōu)”，人獲得了校優(yōu)秀實習生稱號，在實習中，學生們得到了鍛煉，得到了提高，為就業(yè)打下了堅實的基礎，也讓他們意識到了自身存在的差距和問題，為日后發(fā)展提供了上升空間。
第三、實習認識。
首先，從實習情況來看，我們的畢業(yè)生個人的專業(yè)知識和業(yè)務水平離用人單位的要求還存在很大的差距，口語能力有限，教育教學技能不達標，這為我們今后的教育策略調(diào)整提供了有效依據(jù)。其次，實習學校給學生的教學的條件有限，教學設施和環(huán)境不都理想，實踐鍛煉機會不足，使實習效果找了折扣，這需要進一步加強和實習學校的交流、溝通，加深了解;其次，學校經(jīng)費支持不夠，使學生的教學實習內(nèi)涵和形式都受到了制約，學校應提供硬件條件，為實習學生制作課件，豐富授課內(nèi)容想辦法，做實事;再次，實習學校數(shù)量不充足，我院至少還缺少四個實習學校。我們將動員教師開發(fā)新的實習點，質量好一些的實習點。
最后，在本次教育實習中，我們更加感受到它對于我們畢業(yè)學生就業(yè)的重要意義，學校應在這方面加大投入，擴大實習方向和渠道。拓寬視野，為提高就業(yè)率做好鋪墊，也使我們更清楚地看到在常規(guī)教學中存在的問題：對于專業(yè)基礎一般的學生來說，夯實的基本功是至關重要的。在今后的教學中，使我們明確教學強化重點，不是大又全，而要細而精，這種定位事關我院的發(fā)展。
在新的形勢下，我們必須在教學方面做出調(diào)整，中學師資培養(yǎng)這塊蛋糕留給我們的已經(jīng)不多，必須開拓更多的就業(yè)領域，就業(yè)關乎生源，生源就是生存，有生存才談發(fā)展，教育實習就是一個嘗試和開端。
英語駁論文經(jīng)典篇二
首先下課后，必要的準備工作是要的，準備好下一節(jié)課應該需要的東西才不至于在上課鈴聲響起后手忙腳亂。其次，勞逸結合在這一過程中起到不可忽視的作用。學生在這段時間內(nèi)應該處于一個放松的狀態(tài)，讓緊繃的神經(jīng)得到休息。其次，教師應該想一些適合孩子在課間活動的游戲。比如說跳繩啊，踢毽子啊。還可以做一些簡單的體操，像我實習的學校，在課間的時候，喇叭里會放乒乓操，是一種很簡單的操，學生很樂于參與，而且也不會占用很長時間。另外，有句俗語這么說“聰明的孩子不但會學也會玩?！彼砸部梢宰寣W生自己組織玩游戲，往往學生自己想到的游戲更能引起相互之間的共鳴，只要是安全健康的，就應該放手讓學生去參與和加入。同時，教師自己也可以參與其中，在玩游戲的同時還可以增進與學生之間的感情。所以課間的10分鐘，可以說成十分重要的時間，作為教師，應該讓這短短的10分鐘精彩起來，真正做到勞逸結合，真正讓學生感到快樂，享受快樂。
有這樣一個盛傳著的教學故事：陶行知老先生去外地講學，講學之前從桌子里掏出一只雞來，大家都很驚奇，不知陶老先生葫蘆里賣的什么藥。只見陶老先生先是用手按住雞頭讓雞吃米，雞掙扎著就是不吃。正當大家困惑不解時，陶老先生后退幾步讓雞吃米，結果雞很快就吃了起來。雞尚且如此！人又該如何呢！聯(lián)想到我們的英語教學，常常抱怨學生不肯學英語，那是因為他們成天在被動地記英語、背英語、練英語、考英語，而不是自由地按照他們的學習方式、他們的情感興趣去主動地“做英語”。一旦學生對于新生事物難以產(chǎn)生興趣的話，那么課堂教學就很難展開。
一堂英語課成敗的關鍵問題是學生的學習興趣問題。作為教師，不僅要考慮學生“能不能”學習，更要十分重視學生“愿不愿”學習。那么，如何激發(fā)學生的學習樂趣，調(diào)動學生的學習動機呢？布魯納說得好，“最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣”。游戲激發(fā)學生的興趣，正好能達到這一英語教學目的。只要是人，就有其表現(xiàn)欲、交流欲、合作欲，所不同的只是在人的不同的成長期將會有不同的表現(xiàn)形態(tài)、交流過程和合作方式。游戲則是小學生表現(xiàn)自我、交流情感、發(fā)展天賦的富有詩意的興趣習性。準確地說，兒童就是在種種不摻雜任何目的的情景中滿足著表現(xiàn)、交流和合作的自我需求的。例如，當一個孩子非常投入，非常快樂地玩一根繩子、一只皮球、一輛模型轎車時，這繩子、皮球、轎車就已成為孩子們想象中的合作伙伴和對話載體了！就在這玩或者說游戲的過程中孩子們克服了孤單，學會了交往，激發(fā)了興趣，感悟著快樂。誠如大思想家伽達默爾所說：“屬于游戲的活動不僅沒有目的和意圖，而且也沒有緊張性。它就像是從自身出發(fā)而進行的。游戲的輕松性在主體上是作為解脫而被感受的。”當我們問一個玩皮球的孩子“為什么要玩皮球”，也就是說游戲的目的是什么時？孩子回答“好玩”、“有意思”、“開心”。這種回答清楚地告訴我們，游戲的本質是快樂?？鞓肥怯螒虻撵`魂，標志著生活的自由和生命力的暢通。將小學低年級英語教學與游戲結合在一起，這種教學模式合乎小學生的心智與年齡特點、激發(fā)了低年級學生的學習樂趣。使他們樂意學習，喜歡學習。對于小學生而言，學習是在游戲中并作為游戲而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。游戲就是他們“自由的心聲”，游戲使他們擺脫了強制和束縛，張揚著他們個性自由精神。作為教師，要發(fā)揚的便是這種自由的思想，而不是僵化的，統(tǒng)一的思想模式，那種情況下教育出來的學生，只會是失敗品。
在這個社會日新月異變化的時代，英語作為一種國際語言，正在以一種極快的速度被大家所注意及吸收。給學生創(chuàng)造一個良好的英語學習氛圍及環(huán)境就成了大勢所趨。在生活中，到處可以看見英語的使用痕跡。在新課程標準中就指出了，“英語教學是英語活動，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動的英語情境……?！睘榱苏{(diào)動學生的英語興趣和學習英語的信心，教師就應該使英語教材變得具體、生動、直觀，使學生感悟，發(fā)現(xiàn)英語的作用與意義，掌握一些基本的日常交際口語以及與生活息息相關的英語內(nèi)容。在這里說一下有關一些英語課堂中的游戲設計。
教學內(nèi)容力求游戲化教學內(nèi)容力求游戲化教學內(nèi)容力求游戲化教學內(nèi)容力求游戲化。首先英語學習的內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有趣味性的。所謂現(xiàn)實的、有意義的、富有趣味性的教學內(nèi)容，在低年級學生那里往往以具體、生動、直觀的游戲方式存在著的。因此，進行英語命題教學時盡量選用學生身邊的、現(xiàn)實生活中的英語，展現(xiàn)英語的應用價值，并注重開放性。
“手腦并用”構成教學方法、教學手段游戲化的主要形式。陶行知先生曾經(jīng)說過，“人生兩個寶，雙手和大腦”。在英語課堂教學中，老師要盡量多的安排學生動腦想一想，動口說一說，動手做一做，邊想、邊說、邊做的過程唱，就能讓學生學得主動投入，興趣盎然。在低年級小學英語課堂上只有手腦并用，才能使學生正確而深刻地理解和牢固地掌握英語知識。邊想、邊說、邊做的教學方法和教學手段，既充分利用和尊重了學生的情感、生理和性格的特點，又在靈活處理教材的同時優(yōu)化豐富著教材的知識結構，從而讓學生感到生活中處處有英語，體會到了英語在生活中的用處。例如，在英語課堂上，可以請學生上講臺當小老師，在領讀的時候，學生自己牢固的掌握了知識，同時又鍛煉到了自己的口語水平。還鍛煉了學生的膽量，因此是一種很好的教學方法。在讀書的時候，教師通常會要求學生伸出手指一起指讀，這是因為學生在拿著手指指讀的時候，將注意力集中在書本與手指之間，自然就不會出現(xiàn)兩眼看天的情況了。總而言之，低年級小學英語教學是要讓初涉人世的兒童，產(chǎn)生英語興趣，引導學生把所學的英語知識聯(lián)系，運用于生活實際，促進學生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成，培養(yǎng)學生初步的英語能力。
因此，每教一個英語知識點，可以編一些實際有趣的故事或題目，讓學生練習，培養(yǎng)學生運用的所學知識解決實際問題的興趣和能力。這些都是在英語教學中可以運用到的很實際的東西。因此，希望可以引起大家的興趣與共鳴。
英語駁論文經(jīng)典篇三
一、學以致用，歐宜讓你融于世界。
二、語”世界同步，和興趣同行。
三、
高考直達車，歐宜新選擇。
四、豐語人生，歐宜精英。
五、外教一對一，歐宜有活力。
六、歐宜英語，實用好易。
七、歐宜英語，會說才是硬道理。
八、興趣。
教學。
全方位，素質教育零距離。
九、歐宜英語，給你洗耳恭聽的樂趣。
十、歐宜英語，何止聽說這么簡單。
十一、實用英語加油站歐美水準英語，宜學易用靠譜。
十二、歐宜英語，重在說聽。
十三、英語培訓選歐宜，能量提升零距離。
十四、少壯不歐宜，老大不開口。
十五、歐宜英語，說出來，才是好英語。
十六、和夢想同步，“語”世界同行。
十七、注重培訓細節(jié)，答疑解惑易解。
十八、小班授課重素質，高考直達重品質。
十九、外教趣動夢想，素質感動未來。
二十、歐宜行天下，實力來說話。
二十一、素質教育時尚，歐宜完美綻放。
二十二、拒絕應試教育，培養(yǎng)聽說能力。
二十三、像外教一樣說英語歐宜英語，重在說與聽。
二十四、高考英語改革，歐宜最佳選擇。
二十五、歐宜英語，許你一個高考夢。
二十六、學好英語來歐宜，走遍天下都不怕。
二十七、英語學習，我有歐宜。
二十八、學英語，歐宜更有趣。
二十九、快樂學習，歐宜英語。
三十、歐宜英語，國際品味。
三十一、歐宜，最純正的英語。
三十二、歐宜英語：宜歐，宜美，宜天下。
三十三、素質為王，宜歐助長。
三十四、學英語，上歐宜外教教英語，純正有樂趣。
三十五、英語能說會道，歐宜外教智造。
三十六、歐宜英語：宜我，宜你，宜世界。
三十七、改革在歐宜，特色在能力。
三十八、歐·歌素質，實用為宜。
三十九、讓英語變成母語英語高考海洋，歐宜精彩領航。
四十、輕松英語之旅，伴你笑口常開。
四十一、歐宜英語，快樂有你。
四十二、高考英語路，歐宜心呵護。
四十三、英語能量，歐宜綻放。
四十四、歐歌素質教育，培養(yǎng)實用為宜。
四十五、外教教學零距離，歐宜英語心演繹。
四十六、英語小天地，人生大不同。
四十七、西門吹英語，馬上找歐宜。
英語駁論文經(jīng)典篇四
1.對于英語基礎特別差的同學，最好的解決方案是：不管付出多少代價，都要徹底“背爛”一篇文章。一篇文章就可以建立你的自信!
2.讓同學們找到成就感，他就愿意學習，于是就有了興趣;讓同學們嘗到甜頭，他就愿意堅持，于是就產(chǎn)生了毅力!
3.一個星期“背爛”一篇短文，一年之內(nèi)就會成為英語高手!就這么簡單，你能做到嗎?
4.一次瘋狂、一次真正的瘋狂就可以徹底改變一生!瘋狂背誦一篇文章也將徹底改變你的一生!
5.他們希望我們沉醉于電腦游戲、無聊的音樂，他們希望我們徹底失去斗志，他們希望我們墮落，我們絕對不能讓他們的陰謀得逞!
6.美國已經(jīng)有三千所學校開設了中文課程!向世界傳播漢語的時代已經(jīng)來臨!讓我們?yōu)閭ゴ蟮淖鎳恼?
7.打擊外國人自信的“最簡單辦法”就是問他是否會講漢語!
8.美國人掌握一個漢字需要一個星期，我們比美國人幸運多了!
9.日本人、韓國人有兩門外語(漢語和英語)，美國人、英國人有一門外語(漢語)，而中國人沒有外語，因為英語是漢語下的蛋!
10.中華民族將是全世界第一個掌握雙語的民族;。
11.學英語就是把一個句子“苦練”成一個單詞;而不是一個單詞、一個單詞地冒出來!這是李陽老師對英語學習最精練的總結!馬上開始練：youcanalwaysdependonme.(我永遠都是值得你信賴的。)。
12.背誦課文是學好英語的唯一方法，沒有第二個出路!要每個月都舉行老師和學生的背誦大賽!
13.為什么完形填空難、閱讀難、作文難，就是你從來沒有進行“徹底背誦”!
14.背誦的四大秘訣：a、天天背;b、跟著錄音背;c、背熟了還要再背;d、用零碎時間背。
15.“徹底背誦”就是重復一百遍，做到隨時隨地能夠脫口而出，而且終生難忘!
17.講一口地道英語的三大秘密：a、用口腔的后半部分b、調(diào)動腹部力量c、嘴巴張到張不開為止。堅持一段時間，你就可以“徹底擺脫中國味”!
20.中國有句俗話：寺廟旁的豬也會背誦經(jīng)文!因為它聽的多了!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
英語駁論文經(jīng)典篇五
07漢本5班張淑紅。
摘要：傳統(tǒng)的英語教學中總是老師講、學生記。教師是課堂的主角、學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差，在新課改的背景下，應該在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。教育學將教育定義為：“教育就是學習，教育是主體性的學習，教育是終身性的學習，學習將由維持性學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習?！庇纱丝闯?，發(fā)揮學生的主體性的重要作用。而任何系統(tǒng)只有開放，與外界進行豐富的信息交換和交流，才能向高級發(fā)展，否則，只能是封閉、落后。本文將就本人在通遼七中初一年級實習階段的經(jīng)歷來探討初中英語教學怎樣改革才能使學生在課堂中處于主體學習地位。
關鍵詞：教師；英語；教學方法；學生。
一、傳統(tǒng)的初中英語課堂教學中存在的問題。
通過實習進行大量的聽課、觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)目前的初中英語課堂存在著以下的問題，當然并非所有課堂同時具備這樣的問題，而是對在不同教師的課堂中出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，進行了一個總結：
1．教師研究教材不到位，“教教材”而不是“用教材教”。
2．教師把持課堂，學生只是被動接受或是被教師操縱的“木偶”。事事聽老師的吩咐，老師一句話沒說到，學生就兩手一伸，無所事事了。
3．學生參與面的問題。英語課上，要么是英語教師自己在滔滔不絕地“練習口語”，學生卻少有機會張口，只是回答一些簡單的問題；要么就是幾個得意門生的舞臺，多數(shù)學生當觀眾，課堂氣氛很壓抑，很多學生對英語課沒有了任何興趣。
4．學生參與度的問題。有的教師已經(jīng)注意到了讓更多學生參與，并且經(jīng)常采取兩人活動、小組活動等形式，課堂氣氛活躍，學生參與積極性也高，但是學生的練習多以機械性操練為主，沒有真正激發(fā)學生的思維，學生做的只是類似“鸚鵡學舌”之類的活動，沒有真正實現(xiàn)英語知識的學以致用，一批英語基礎好的學生就會感覺“太幼稚、吃不飽”。
二、新教學改革后初中英語教學的特點和優(yōu)點.新教改后初中英語教學的特點。
首先，強調(diào)通過交流來學會交際。其次，將真實的材料引入學習環(huán)境。再次，學習者不僅注重語言的學習，而且關注學習過程本身。然后，把學習者個人的生活經(jīng)歷作為課堂學習的重要資源。最后，試圖將課堂內(nèi)的語言學習與課堂外的語言活動結合起來。
2.新教學改革后初中英語教學的優(yōu)點。
首先，在新課改的教學模式中，教師是從學生“學”的角度來設計教學活動的，學生的活動具有明確的目標指向和具體的操作要求。
其次，新教學改革一般在教學的開始就呈現(xiàn)任務，首先由教師編寫導學案（此環(huán)節(jié)非常重要），然后發(fā)給每個學生，給每個學生布置任務。讓學生在任務的驅動下用語言做事。這就提高了學生的學習興趣，有效地改變了學生被動的學習方式。
第三，為了完成學習任務，學生的學習活動將以意義為中心，盡力調(diào)動各種語言和非語言資源進行意義構建，以達到解決某個交際問題的目的。
第四，新教改具有目的性、過程性、綜合性和對思維的挑戰(zhàn)性等特點，它較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代語言教育中關于交際能力、認知過程、感受與經(jīng)歷、信息分析與整合、學習策略以及合作學習等理念，從而能夠培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。第五，倡導教學民主，建立新型的師生、生生關系。這種以學生為主體的任務型新教學模式打破了傳統(tǒng)的師生觀念，改變了課堂里教師講、學生聽的單一的線形關系，發(fā)展了師生間、學生間的雙向、多向的互動合作關系。
三、新教改后初中英語教學的不足之處。
任何一種新事物的出現(xiàn)都會經(jīng)歷很多的阻礙才能步入人們的內(nèi)心，所以新教改在帶來更多新特點優(yōu)點的同時也存在不足之處：
首先，各班級學生的基礎和層次不同，影響了新教學改革的全面實施。其次，教師課前備課和準備不夠，控制不了課堂過于活躍的局面。
再次，學生自身的控制能力不夠強，不能完成教師提前布置的學案。
最后，學生家長的不理解和不支持。
四、新形勢下初中英語教學改革的措施和意見。
棄舊的傳統(tǒng)教學把學生分層次教學；制定分層教學目標；在課堂教學組織形式上，采取以全班、小組、個別三結合的教學形式；在教學程序上，設置遞進的教學環(huán)節(jié)；在教學內(nèi)容安排上教師要明確提出處理意見。
首先是學生的分層標準：怎樣對學生分層?主要從學生的認知狀態(tài)和情感狀態(tài)、學生成績、課堂上注意、反應、學習興趣、態(tài)度、方法、習慣等方面情況,將學生劃分為三個層次:。
1、底層學生:學生基礎差,反應不靈敏,對學習不感興趣,上課不專心聽講,不善于動腦,懶于發(fā)言,不能及時完成作業(yè),缺少家庭輔導條件。
2、中層學生:學習有一定基礎,且有一定學習興趣,上課尚能注意聽講,能參與教學活動,完成作業(yè),但自覺學習能力較差,缺乏學習主動性。
3、高層學生:學習基礎好,上課聽講專心,積極參與教學活動,能認真完成作業(yè),學習主動、有興趣,學有余力,善于動腦,有很好的學習習慣和方法。
其次是教學目標分層的要求：不同層次的學習,應有不同教學目標的要求,對于分層教學目標,主要是從認知能力與情感水平來制訂的。
再次是分層教學內(nèi)容和安排的處理意見：在具體組織英語教學內(nèi)容時,做好下列工作：對學生難以接受的知識內(nèi)容,為他們搭好“臺階”,設置情景,反復操練,給學生降低“坡度”。對較易單元的內(nèi)容,則加快速度,或增加自學比重;在教學中,把主要精力集中到解決重點、難點的問題上,力求每堂課能解決一個或幾個重點、難點;在講授內(nèi)容上,注意層次性,力求由淺入深,以舊探新,有趣味性;根據(jù)教學內(nèi)容,視學生情況,適當增減內(nèi)容;靈活安排學生的課內(nèi)外作業(yè),根據(jù)不同層次的學生學習水平,因人設題,因材施教,不原封不動地照搬課本、練習冊的習題。
最后是教學組織形式：在班級授課制的條件下,我們可以采取全班教學、分組教學、個別教學三種教學組織的結合形式，時間由老師掌握視情況而定。
總之，在課堂教學中,如果嘗試上述教學模式，教學效果應該會有明顯提高,不但活躍了課堂教學氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣,減少了中下層學生的絕對數(shù),使他們養(yǎng)成了較好的學習習慣和自學能力,開發(fā)了學生的非智力因素。同時,在知識和技能掌握上,各層次學生都有了一定進步,提高了學習水平,提高了學生的英語素質,促進了課堂英語教學質量的提高。這里特別強調(diào)兩個問題:一是要注意發(fā)揮教師的主導性,二是要注意發(fā)揮學生的主體性。
英語駁論文經(jīng)典篇六
1、歡樂英語童年，造就無限未來！
2、海文英語，給孩子更廣闊的天地。
3、專業(yè)，資深教師輔導。貼心，真誠服務教育。
4、語言是人的部分，英語是語言的大部分。
5、塑造歡樂童年成就理想未來！
6、美華英語讓你的成績遙遙領先！
7、語貝培訓，讓您與眾不同！
8、選擇海文英語，為您孩子的成功加油。
9、新東方英語，流利英語亮出來！
10、用英語溝通，溝通用英語。
11、西階英語：專業(yè)的輔導，進步的階梯。
12、為人先，贏世界。
13、英語點通，提高更輕松！
14、英語是走向世界的橋梁，英語是邁向成功的階梯，來吧！同學們，周末英語輔導班利用周末休息時間，專業(yè)的英語老師輔導你快速學習掌握英語，成為未來的棟梁之才??！
15、辛勤培訓英語的童年，國際眼光的未來。
16、西域理念，高效進階——西階英語。
17、英語培訓新理念，提高成績看得見！
18、英語決定個人的成就。
19、英語更精通，西階助你行。
20、最好的培訓學校就是xx培訓學校,零基礎學習,小班教學。
21、有天，當你意識到該為自己的孩子挑所英語培訓機構時，面對眼花繚亂的培訓機構名稱和扇動人心的廣告宣傳語，你如何給自己雙慧眼為自己為孩子做出正確的選擇？xx英語培訓,不同班級,逐級提高!讓孩子成才的最好選擇!
22、vip課程定制,隨時學習,高端體驗1-4人全外教母語英語培訓,讓你學習到更純正的英語。
23、ef英語培訓,融入式教學模式,科學的分級體系,全程貼心的服務。
24、英語學習天堂——美城英語培訓。
25、英語培訓19年教育培訓經(jīng)驗,累計學員20xx萬人,1000名優(yōu)秀教師組成培訓隊伍。
26、xx成人英語培訓機構,首選新動態(tài)!中國英語培訓機構十強企業(yè)!4人外教多元互動。
27、xx成人英語培訓機構流利英語成就精彩人生。
28、英語培訓秋季課程火爆送上。
29、英語口語培訓學英語,您行動了么,韋博和您起讓英語學習變得低碳,將低碳進行到底!
30、xx英語培訓,英語培訓全面提高。
31、xx雅思培訓學校是蕪湖市唯家正規(guī)注冊雅思培訓學校,在xx成功辦學3年。
32、英語口語培訓學習,如何提高學習效果,韋博專業(yè)課程老師為您設計,課程更實際。
33、外教+學習管理師2對1傾力輔導，讓學員真正突破英語口語；外教來自以英語為母語的國家，發(fā)音純正地道。
34、xx英語培訓專注于英語口語,全外教授課,純英語環(huán)境,做夢也在說英語!全程外教陪練。
35、xx英語培訓為學員量身定制個性化學習方案，課程更具針對性；不斷強大的獨家學習系統(tǒng)，讓學員免費享受更多的增值課程。
36、暑期英語免費學申請英語大禮包,外教口語小班課。
37、輕輕松松學好英語！
英語駁論文經(jīng)典篇七
語言的
學習
離不開對文化的探索和研究，閱讀經(jīng)典在
英語
專業(yè)
學生的學習中有著舉足輕重的地位。本文首先分析了英語專業(yè)閱讀經(jīng)典教學的理論依據(jù)，進而對英語專業(yè)學生在閱讀經(jīng)典的態(tài)度、方式、滿意度、動機、獲取經(jīng)典知識的途徑、閱讀經(jīng)典有待加強的原因等方面展開調(diào)查，最后為英語專業(yè)教學中如何有效提高學生閱讀經(jīng)典的質量提出建設性意見。
英語專業(yè)教學 閱讀經(jīng)典 人文素養(yǎng)
人文素養(yǎng)指人們在長期的學習實踐中，將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質、修養(yǎng)，成為相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質。閱讀經(jīng)典是通過對經(jīng)典的文學作品進行閱讀，而“經(jīng)典的文學作品”指全社會 ，尤其是學術界公認的，經(jīng)久不衰、流傳于世的不朽之作。現(xiàn)代閱讀雖然貼近人們的
生活
實際和心理情感，但它似乎對當今大學生的人文素養(yǎng)提升方面造成了一定的沖擊。而當今倡導經(jīng)典閱讀的呼聲越來越高。對英語專業(yè)學生倡導閱讀古今中外的經(jīng)典名著，主動接受世界文明的熏陶，使他們在閱讀經(jīng)典著作中完善人格，提升素養(yǎng)，是高校教育者的責任和義務。
英語教育是用英語來學習文化、認識世界、培養(yǎng)心智，而不只是英語教學。英語教育本質上講的是人文主義教育（劉潤清，1999）。而英語專業(yè)倡導閱讀經(jīng)典也是建立在人文主義教育理論和情感教學理論的基礎上，強調(diào)以學生為中心，充分調(diào)動學生的內(nèi)在積極性，尊重學生的學習情感，創(chuàng)造一切有利于教育的外在條件。語言的學習、語言學習能力的培養(yǎng)、文化意識的培養(yǎng)、人格的塑造、良好的心理素質和自主學習能力的培養(yǎng)，一旦與學生的身心發(fā)展有機自然地結合，英語教學將對學生的一生產(chǎn)生深遠的影響（譚家善，2004）。隨著社會的發(fā)展和國際交流的日益密切，英語作為一門國際通用語言在中國顯得格外的重要，而我國英語專業(yè)人才的培育主要依賴于高校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)?！陡叩葘W校英語專業(yè)英語教學大綱（2000）》中提出，要求高等學校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才；而《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱（2000）》的附錄ii列舉了120多本英語專業(yè)學生的閱讀參考書目，涵蓋了中、英、美、加、澳等國文學類書籍。它充分說明了我國培養(yǎng)英語專業(yè)學生人文綜合素養(yǎng)的重要性，并對我國英語專業(yè)學生的經(jīng)典文學閱讀方面做出了要求。
為了更好地研究英語專業(yè)學生在閱讀經(jīng)典方面的問題，本項研究采取問卷調(diào)查的方法。所調(diào)查的主體是贛南師范學院英語專業(yè)本科高年級學生，從中隨機抽取相應名額的大學生，發(fā)放問卷。收回問卷共計108份，有效問卷108份，對閱讀經(jīng)典方面問題的調(diào)查結果如下：
1.學生對待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度
研究英語專業(yè)學生閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀，從學生對待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度開始。本次調(diào)查都是以單選的形式在問卷中體現(xiàn)，供被調(diào)查者根據(jù)自身實際情況選擇其中的一個項目。首先在對待閱讀經(jīng)典態(tài)度方面的調(diào)查顯示：77.8%的被調(diào)查者認為應該多讀經(jīng)典；有17.6%的被調(diào)查者認為有時間偶爾讀下即可；僅有4.6%的被調(diào)查者對閱讀經(jīng)典無所謂。研究表明大多數(shù)學生對閱讀經(jīng)典態(tài)度是積極的，持有消極態(tài)度的學生較少。隨后，在閱讀經(jīng)典深度方面調(diào)查的結果表明大部分學生平日沒有對閱讀經(jīng)典進行深入的精讀，而是詳略兼顧，甚至走馬觀花式地略讀大意。從學生自身閱讀經(jīng)典的滿意度調(diào)查來看，發(fā)現(xiàn)絕大部分學生對自身閱讀經(jīng)典的滿意度是一般或不太滿意。這可以看出學生對自己閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀不是很滿意，這與學生對閱讀經(jīng)典的態(tài)度成反比，可見學生對閱讀經(jīng)典的態(tài)度和自身閱讀的滿意度是不一致的。
2.學生閱讀經(jīng)典的主要動機
為了更深入地了解英語專業(yè)學生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀，本項研究還針對學生閱讀經(jīng)典的動機進行了調(diào)查。雖然學生閱讀經(jīng)典可能存在多方面原因，但是為了凸顯他們閱讀經(jīng)典的最主要動機，本調(diào)查讓學生根據(jù)自身情況選擇最主要的一個因素。研究發(fā)現(xiàn)有36.1%的人閱讀經(jīng)典主要因為個人興趣；23.1%的學生閱讀主要為了滿足學校教學要求；19.4%的人為了開闊視野、增長見識而閱讀；
其他
項目呈現(xiàn)的比例較少。研究表明興趣是最好的老師，如果學生閱讀的內(nèi)容是本身所感興趣的領域，自然會比較積極。反之，課堂中老師布置一些學生不感興趣的閱讀任務，學生會較為消極被動。此外，還有相當一部分人閱讀經(jīng)典主要是應付學校教學，這也說明了很多學生對閱讀經(jīng)典具有一定的功利性目標，隨著畢業(yè)后時間的推移，對經(jīng)典知識也會加速遺忘。
3.學生了解經(jīng)典知識的主要途徑
了解英語專業(yè)學生獲得經(jīng)典信息的途徑是了解學生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的一個重要方面。本研究提供了五大基本途徑供調(diào)查者選擇，仍然要求學生從以下途徑中選取一個平日獲取經(jīng)典知識的最主要渠道。從中我們可以概括出：課堂教學、課外閱讀、網(wǎng)絡是學生獲取經(jīng)典知識信息的三個主要途徑。這也說明了很多學生對于閱讀經(jīng)典還是主要依賴課堂教學，這對于老師在課堂中對經(jīng)典閱讀的教學也有了更高的要求。但課堂的45分鐘學生掌握的知識畢竟有限，這就要求課堂閱讀教學與課下經(jīng)典閱讀相結合，并可以借助網(wǎng)絡科技媒介，提高學生對閱讀經(jīng)典的興趣。
4.學生認為閱讀經(jīng)典有待加強的主要原因
因為初步的研究假設認為英語專業(yè)學生中一部分人對自己閱讀經(jīng)典的情況不滿，所以在設計調(diào)查問卷時，有意識地更進一步調(diào)查學生認為自己的閱讀情況有待加強的原因。研究表明未養(yǎng)成閱讀習慣所占比例最多，為29.6%，而沒有專門地組織活動和缺乏專業(yè)指導分別為22.2%和19.5%，也占有一定的比例。這說明教師應該采取有效的措施使學生養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習慣，并組織好閱讀的活動，在活動中給予學生充分的指導。
在分析了英語專業(yè)閱讀經(jīng)典教學中學生的學情現(xiàn)狀后，本研究對如何加強英語專業(yè)大學生閱讀經(jīng)典提出了構建“課程設置豐富化+教學模式多樣化+評價體制多元化”體系的.思路。
1.課程設置豐富化，設置經(jīng)典閱讀鑒賞課
高校英語專業(yè)本科階段從二年級開始幾乎都設置了專門的閱讀課和英美文學概況課程。英語專業(yè)閱讀課程其閱讀體裁比較廣泛，且課程目標主要以訓練學生精讀、泛讀等基本閱讀技能為主；英美文學概況課程中教師往往偏向關注教學任務的完成，偏重時期、流派、文體、作者等的概括性介紹，讓學生死記硬背基本常識，而忽視學生完整性的經(jīng)典閱讀。而當今高校英語專業(yè)很少或幾乎沒有設置經(jīng)典文學鑒賞課。設置經(jīng)典文學鑒賞課旨在通過對各類經(jīng)典的閱讀與討論，增加學生對名著的文化理解和積淀，進而提高人文素養(yǎng)。所以，學校應該重點建設人文素質教育的經(jīng)典閱讀系列課程，并使其成為進行經(jīng)典閱讀教育的特色課程。
2.教學模式多樣化，教師加強指導
教學模式多樣化首先要求教師要打破傳統(tǒng)教授模式，不能單純地照本宣科。為活躍教學氛圍，應少用傳統(tǒng)的一問一答模式，教師可以采用課堂小組討論形式讓學生自選篇目進行經(jīng)典閱讀鑒賞或進行個人演講等活動，激發(fā)學生自主學習，強化主動進行文學賞析的意識。此外，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)學生在閱讀英文原著經(jīng)典上存在一定的難度。學生害怕閱讀經(jīng)典主要因為很多英文經(jīng)典的人物角色和社會背景復雜導致對情節(jié)的把握較困難，加上文學名著篇幅較長，這些因素使學生在沒有教師的背景介紹和輔導下很難堅持下去。教師為了更好地開展教學，應加強對學生的指導，適當帶領學生閱讀經(jīng)典，賞析優(yōu)美詞句，解析文本內(nèi)容，學習經(jīng)典作品高超獨特的寫作技巧，與學生共同探討分析經(jīng)典作品背后的精神及意義，促進師生間對閱讀作品的交流。
3.課程評價體制多元化，培養(yǎng)學生良好的習慣
當今很多英語專業(yè)學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習慣在很大程度上是因為課堂評價方式單一，教師主要以期末考試
成績
評判學生的閱讀表現(xiàn)，學生學習目標也自然隨之相對功利。為加強學生的文化素質教育，滿足高等學校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識的復合型英語人才要求，可以從課程評價制度上進行改善。譬如，定期開展學生讀書會活動或要求學生在《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱（2000）》附錄ii的120多本文學著作中每學期選擇1～2本進行課外精讀，每學期至少應完成讀書筆記8～10篇，將讀書活動納入課程考核管理，以便有效地激發(fā)學生的閱讀動力。
語言的學習離不開對文化的探索和研究，而經(jīng)典的文學作品是在傳統(tǒng)的文化中孕育而來的，經(jīng)典文學作品體現(xiàn)了文學史上文學藝術的偉大成就，是一個民族、一個語種智慧的結晶。思想文化經(jīng)典作品表達了當時乃至現(xiàn)在那個民族的道德觀念、價值取向、思想情感和審美情趣，蘊含著豐富的人文教育資源。在強調(diào)英語作為一 門語言的工具性和實用性的同時，更要強化英語作為一門人文性學科的思想性要求。所以，在英語專業(yè)教學中通過閱讀經(jīng)典提升我國外語人才的學術水平，增強跨文化交際的能力，提高人文素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。
[2]周思琦.英語專業(yè)英美文學教學中經(jīng)典閱讀研究[j].課程教育研究，2014（25）
[3]稅強、呂振、麗欒等.大學生閱讀思想文化經(jīng)典現(xiàn)狀探析——
關于
重慶十高校大學生的調(diào)查[j].重慶師范大學學報（哲學社會科學版），2013（2）
[4]李英波、陳桂琴.理工院校英語專業(yè)學生文化素質培養(yǎng)途徑的探究[j].黑龍江教育學院學報，2009（11）
英語駁論文經(jīng)典篇八
1.8次格萊斯，孩子將成八斗之才!
2.8次格萊斯，孩子成績屢創(chuàng)奇跡!
3.8次格萊斯，孩子成績八仙過海!
4.格萊斯英語，聽見孩子成功未來!
5.10元人民幣，老師上課盡心竭力!
6.10元人民幣，老師上課十分給力!
7.可以為您的孩子鋪就成功的道路!
8.10元人民幣，老師上課十分滿意!
9.瘋狂英語，瘋狂價格，瘋狂收獲。
10.播撒希望的種子，收獲成功的喜悅。
11.英語選擇格萊斯，高效實惠更給力。
12.源自實力的自信，通往成功的課堂!
13.格萊斯英語，一次選擇，成功一生!
14.說一口流利的英語，從10塊錢開始!
15.讓更多的家庭擁有更多的語言天才!
英語駁論文經(jīng)典篇九
全體教師：
為了營造學生輕松愉快說英語的校園文化氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的`興趣，讓學生樂于參與，增進溝通，提高口語水平，逸夫學校將于12月9日下午開展小學三年級英語口語競賽活動。
時間：20xx年12月9日下午。
地點：教學樓三樓會議室。
評委：唐明宇、任紅梅、王海榮、郝麗霞、張海霞、王玲、張艷。
英語駁論文經(jīng)典篇十
大學英語教育不僅具有掌握語言基礎的工具性功能，也具有幫助學生開闊視野、增長知識、走進世界文化的人文性功能，所以，大學英語教學應該注重培養(yǎng)學生的國際文化知識與素質。文學經(jīng)典是一個民族文化的精華，也是承載民族文化與民族精神的重要載體，在大學英語教學中引導學生閱讀理解英美文學經(jīng)典，是學習西方民族地理歷史、政治經(jīng)濟及社會文化的重要方式，也是幫助學生辨別是非善惡、凈化心靈、塑造自我的有效途徑。本文將結合案例詳細分析將英美文學經(jīng)典融入大學英語教學的重要作用與具體路徑。
（一）有利于增強學生閱讀興趣
具體生動的語言環(huán)境是學生記憶與理解詞匯及其用法的重要途徑。英美文學經(jīng)典中有許多精彩的語言片段、透徹的生存哲理、獨具特色的風土人情與文化，這都能夠有效減少強硬記憶單詞的單調(diào)與枯燥，能夠激發(fā)學生的閱讀與學習興趣。同時，大量閱讀英美文學經(jīng)典，不僅可以增加閱讀量，拓寬閱讀視野，還可以通過接觸地道的英美語言材料學習到閱讀教材難以遇到的靈活生動的語言表達，這些極具魅力的語言風格有助于學生更加深入地體會英語的魅力，提高其語言欣賞能力與應用能力。
（二）有利于培養(yǎng)學生思辮能力
閱讀的深度與廣度會顯著影響學生的思辨能力。首先，英美文學經(jīng)典中滲透的西方文化與我國傳統(tǒng)東方文化有很大的差異，不同文化背景產(chǎn)生了認知、思維、價值觀念等方面的差異，不同的英美文學作家的.認知、思維與價值觀念也不盡相同。所以，廣泛閱讀英美文學經(jīng)典有助于學生感受不同文化背景，不同的認知、思維與價值觀念的碰撞和交流，不僅可以有效培養(yǎng)學生的思辨能力，也可以拓寬學生認識問題的方式與解決問題的渠道。其次，教師在引導學生學習英美文學經(jīng)典的過程中，也應該側重學生思辨能力的培養(yǎng)。教師要設置學生提問環(huán)節(jié)，允許學生闡述閱讀的困惑與問題，還要鼓勵學生積極回答教師與其他學生提出的問題，鼓勵學生與作者、與老師、與其他同學具有持有不同的觀點，使學生們根據(jù)文本進行辯論，檢查、糾正或完善自身或他人的觀點。這種由閱讀到問題再到深入閱讀的參與式課堂，是培養(yǎng)學生思辨能力的有效途徑。
（三）有利于提高學生思想道德修養(yǎng)
文學往往具有潛移默化的道德教育功能，能夠使人在閱讀過程中理解、體會、感悟文章中滲透的處事哲理或價值觀念，由此可以教人辨別是非善惡、凈化心靈、塑造自我。英美文學經(jīng)典擅于用尖銳細膩的筆觸描繪人們遭遇的倫理道德困境，有利于大學生實現(xiàn)自我認同與實現(xiàn)、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如葉芝在其名作《當你老了》中描寫了一份重精神輕外表的執(zhí)著愛情，對當代大學生樹立健康的愛情觀具有教育意義。鮑勃·迪倫在《答案在風中飄揚》中表達了渴望和平抵制戰(zhàn)爭的愿望與抗爭，激勵著無數(shù)反戰(zhàn)人士奮斗不止。
（一）重新編訂大學英語的教學大綱
我國針對大學英語專業(yè)的英語教學編訂的大綱規(guī)定，文學課程要有助于提高學生的閱讀、賞析、理解、體會英語文學作品的能力，增強學生的基本語言功底、國際文化知識與人文素養(yǎng)。大學生應該具備基本的英語語言能力與國際文化知識，所以非英語專業(yè)的英語教學大綱也應該盡量參照英語專業(yè)的教學大綱進行重新編訂。這就要求大學英語教學打破傳授語言技能的限制，重視文學閱讀在提高教學效果上的重要功能，通過閱讀英美文學經(jīng)典的方式，擴大學生的詞匯量和閱讀面，提升英語閱讀理解能力，積累人文社科知識。
（二）選編融入英美文學經(jīng)典的教材
課堂是大學英語教學的主要平臺，教材則是大學英語教學的主要學習資料。要實現(xiàn)提高英語文學作品閱讀能力的教學目標，就必須選擇與教學目標相輔相成的教材。所以，大學英語課程應該編入適當?shù)挠⒚牢膶W經(jīng)典。首先，選編英文作品的篇幅與難度要適中，使可讀性與挑戰(zhàn)性兼具。其次，選編英文作品的體裁要多樣，如詩歌、日記、書信、戲劇、短篇小說以及合適的長篇小說節(jié)選等。最后，選編英文作品的內(nèi)容要健康、高雅、富有教育意義與藝術價值。
英美文學經(jīng)典的閱讀與學習不僅有利于增強學生閱讀興趣、培養(yǎng)思辮能力、還有利于提高學生的思想道德修養(yǎng)。英美文學經(jīng)典融入大學英語教學的具體途徑有重新編訂大學英語的教學大綱、選編融入英美文學經(jīng)典的教材、開設閱讀英美文學經(jīng)典的拓展課程、改善大學英語教學模式等。
英語駁論文經(jīng)典篇十一
一、小孩學會了英語，用英語祝福，更有自信。
二、每天英語多一點每逢佳節(jié)分外忙，雙語如珠送祝福。
三、美好的節(jié)日少不了您的陪伴，您的陪伴是我們前進的動力。
四、寶貝英語沒煩惱，快樂學習起點高。
五、送給孩子最好的節(jié)日禮物，教他們說一口地道的英語。
六、愛孩子，讓他贏在起跑線節(jié)假日的好去處，玩耍學習兩不誤。
七、少兒口腔未定型，純正英語好學習。
八、家長的選擇決定孩子的未來，我們的努力造就孩子的未來。
九、少兒口腔未定型，學習英語好時機。
十、奧尼英語培訓，助孩子贏在起跑線。
十一、奧尼英語培訓，專注少兒英語基礎強化。
十二、奧尼英語培訓，家庭、社會、祖國未來的希望。
十三、少兒英語要學好，長大溝通沒煩惱。
十四、英語基礎打不牢，長大無緣考劍橋。
十五、節(jié)日到，送福運，快樂成長保健康。
十六、未來英語之星搖籃聽說讀寫快樂多多，人小志大雙語掌握。
十七、愿我們未來的花朵芬芳滿天下掌握英語放眼全球，起點愈高前途更遠。
十八、奧尼英語培訓，早讓孩子掌握命運。
十九、福送萬家，英英動聽；受用一生，關愛無窮。
二十、請讓孩子與世界接軌純正英語起跑線，快樂學習心精彩。
二十一、快樂英語樂童年，創(chuàng)新學習創(chuàng)未來。
二十二、一樣的學校，不一樣的感受英語學習先人一步，未來生活多點幸福。
二十三、遠大的理想需要最扎實的基礎，美好的未來就從奧尼起步。
二十四、純正英語起跑線，快樂學習星未來。
二十五、快樂學習，輕松掌握；英英互動，相伴一生。
英語駁論文經(jīng)典篇十二
一、利用各種教學媒體,激活教科書,讓學生更易理解接受。
在教學中,我們應想方設法,利用電教器材如tv、vcd、電腦、收音機等,讓教科書活起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來,讓活的教科書震撼學生的心靈、開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如我在講shopping這一課時,就利用共享中的教學軟件,將各種商品的圖片展現(xiàn)在電腦上,讓學生充當購物者,運用所學過的句型進行現(xiàn)場模擬練習,使課堂變得有聲有色、生動有趣。學生則充滿激情,很好地理解和掌握了教學內(nèi)容,并能模仿自編自演對話,達到了活學活用的效果。
2.樹立學生的自信心與勇氣,增強學生的參與意識。英語學科的教學特色是充分發(fā)揮其語言功能,講究對話的藝術。這就要求教師引導學生全體主動參與,使其克服羞于開口的毛病,積極參與語言交際活動。在英語教學中,我常常用表揚和鼓勵的話語激勵學生,讓學生能夠大膽地表現(xiàn)自己,每一課都盡量創(chuàng)設大量情境并提供廣泛的語言材料,讓學生進行聽說讀寫訓練。如unit8myfamily和unit9abirthdayparty的教學,我先讓學生看圖聽錄音跟讀,然后口述,并運用句型進行家庭及人物的介紹,再自編自演對話。這樣,本來只有幾句話的內(nèi)容,經(jīng)過處理,就成為一個生動有趣的說話練習了。長期的訓練,使學生由克服了說英語的膽怯心理,變得自然大方,而且不時有出色的表現(xiàn)。
三、教師轉變觀念,讓教學方法與教學手段活起來。
單
一、呆板的教學方法與手段,只能讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學應是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的,而不是黑白無聲的。教師上課節(jié)奏要快,以訓練學生的反應、思維。學生的有意注意時間大多不超過20分鐘,注意力易分散,一旦教學方法呆板、節(jié)奏慢,就會出現(xiàn)學生做小動作或小聲講話等不良習慣。因此,教師應抓住學生注意力集中的短暫時刻,用學生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動,如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等,使學生既緊張又活潑,在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習。這樣,學生的學習積極性高,不會感到厭倦,對知識記憶得也特別牢固,教學效果自然較好。
四、優(yōu)化合理的課堂結構:。
(l)靈活運用“五步教學法”。(2)對好單詞關。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲;直觀教學，增強感官印象;總結規(guī)律，記憶單詞。(3)過好導課關。“溫故而知新”，在復習基礎上，巧設情景，引出新語言項目，再啟發(fā)學生觀察、分析、歸納。由學生嘗試去總結悟出新語言的規(guī)律，并讓學生在練中學、學中練。
（1）誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣。學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的,只有當學生喜歡學、要求學,有迫切的學習愿望時,他們才能自覺積極地投入到學習活動中去。那么,學生的這種學習動機從何而來呢?這就要靠教師的教學藝術,要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發(fā)學生的學習動機、激發(fā)學習興趣、活躍學生的思維,如設置懸念、創(chuàng)設情境等,將學生置于心求通而未達,口欲言而不能的心理狀態(tài)。如組織課前活動時,我通常以聽說訓練為重點,利用課前的幾分鐘,開展freetalk活動,其中內(nèi)容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型,以及日期、天氣的正確表達方法,讓學生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。
六、培養(yǎng)競爭意識，增強學習自覺性現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。
這種競爭應該在日常學習和生活中進行，成為習慣性意識，隨時準備抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學中，要糾正學生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向學生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學生，促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不怕競爭的人生觀，以適應現(xiàn)代生活的需求。具體可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準;教會話時，可競賽誰對話正確、流利;競賽哪個組，哪個學生先背出來。這樣競賽項目一出來，學生們的熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了。
綜上所述，課堂教學十分重要。英語素質教育的教學中，優(yōu)化課堂教學模式是重點，也是實施素質教育主渠道，這就要求我們教師應做到優(yōu)化教學目標的制定，優(yōu)化課堂教學的設計，優(yōu)化教學方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學模式，以達到實施素質教育的目的。
英語駁論文經(jīng)典篇十三
1、好天狂風不過日，雨天狂風時間長。
2、一場秋雨一場寒，十場秋雨穿上棉。
3、先下牛毛沒大雨，后下牛毛不晴天。
4、蜜蜂遲歸，雨來風吹。
5、咸物返潮天將雨。
6、云在東，雨不兇；云在南，河水滿。
7、夜星繁，大晴天。
8、燕子窩墊草多，雨水多。
9、不刮東風不雨，不刮西風不晴。
10、朝霞不出門，晚霞行千里。
11、烏云接日頭，半夜雨不愁。
12、河里魚打花，天天有雨下。
13、急雷快晴，悶雷難晴。
14、不雨則以，一雨驚人。
15、谷雨不雨，交回田主。
16、清早起海云，風雨霎時臨。
17、谷雨不雨，交回田主。
18、東風下雨東風晴，再刮東風就不靈。
19、清早寶塔云，下午雨傾盆。
20、蜘蛛結網(wǎng)天放晴。
21、喜鵲枝頭叫，出門晴天報。
22、蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。
23、棗花多主旱，梨花多主澇。
24、早上朵朵云，下午曬死人。
25、東虹日頭西虹雨。
26、天上鯉魚斑，明日曬谷不同翻。
27、泥鰍跳，風雨到。
28、滿天亂飛云，雨雪下不停。
29、蚯蚓封洞，有大雨。
30、月亮撐紅傘，有大雨。
31、撲地煙，雨連天。
32、魚兒出水跳，風雨就來到。
33、草灰結成餅，天有風雨臨。
34、星光含水，雨將臨。
35、日出紅云升，勸君莫遠行；日落紅云升，來日是晴天。
36、日暈三更雨，月暈午時風。
37、天早云下山，飯后天大晴。
38、東閃空，西閃雨，
39、蚊子聚堂中，來日雨盈盈。
40、天上拉海纖，下雨不過三。
41、雨前有風雨不久，雨后無風雨不停。
42、烏龍打壩，不陰就下。
43、東虹日頭，西虹雨。
44、云吃火有雨，火吃云晴天。
45、朝有破紫云，午后雷雨臨。
46、日落云里走，雨在半夜后。
47、蚊子咬得怪，天氣要變壞。
48、南風吹到底，北風來還禮。
49、狗泡水，天將雨；雞曬翅，天將雨。
50、天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻。
51、水里泛青苔，天有風雨來。
52、十霧九晴。
53、朝有棉絮云，下午雷雨鳴。
54、黑黃云滾翻，冰雹在眼前。
55、云下山，地不干。
56、冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
57、海水起黃沫，大風不久過。
58、天色亮一亮，河水漲一丈。
59、煙囪不冒煙，一定是陰天。
60、長蟲過道，下雨之兆，蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。
61、云從東南漲，有雨不過晌。
62、南風刮到底，北風來還禮。
63、久晴大霧陰，久雨大霧晴。
64、雷打天頂不雨不大，雷打云邊大雨降。
65、雷聲繞圈轉，有雨不久遠。
66、南閃火開門，北閃有雨臨。
67、天烏地黑無風發(fā)，大水落得闊。
68、西北起黑云，雷雨必來臨。
69、朝怕南云漲，晚怕北云堆。
70、急雨易晴，慢雨不開。
71、頂風上云，不雨就陰。
72、直雷雨小，橫雷雨大。
73、早晨棉絮云，午后必雨淋。
74、細雨沒久晴，大雨無久落。
75、今晚花花云，明天曬死人。
76、大風怕日落，久雨起風晴。
77、早刮東風不雨，澇刮西風不晴。
78、螞蟻搬家早晚要下。
79、紅云變黑云，必有大雨淋。
80、春天刮風多，秋天下雨多。
81、烏云腳底白，定有大雨來。
82、天上鉤鉤云，地上雨淋淋。
83、空山回聲響，天氣晴又朗。
84、雷公先唱歌，有雨也不多。
85、小暑熱得透，大暑涼溲溲。
86、早怕東南黑，晚怕北云推。
87、星星水汪汪，下雨有希望。
88、時雨時晴，幾天幾夜不停。
89、西北天開鎖，午后見太陽。
90、天上鯉魚斑，明日曬谷不同翻。
91、冷得早，暖得早。
92、晴天不見山，下雨三五天。
93、雨打五更，日曬水坑。
94、雞早宿窩天必晴，雞晚進籠天必雨。
95、雷轟天頂，雖雨不猛。
96、久晴大霧陰，久陰大霧晴。
97、朝霞不出門，晚霞走千里。
98、螞蟻搬家，天將雨。
99、蚊子咬的怪，天氣要變壞。
100、有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。
101、腰酸瘡疤癢，有雨在半晌。
102、常刮西北風，近日天氣晴。
103、黑云接駕，不陰就下。
104、星星稀，好天氣。
105、燕子低飛要落雨。
106、南風暖，北風寒，東風潮濕，西風干。
107、太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。
108、海雀向上飛，有風不等黑。
109、烏云接日高，有雨在明朝；烏云接日低，有雨在夜里。
110、雨后西南風，三天不落空。
111、天上豆英云，地上曬死人。
112、朝怕南云漲，晚怕北云堆。
113、星星眨眨眼，出門要帶傘。
114、云低要雨，云高轉晴。
115、南風轉東風，三天不落空。
116、日落云里走，地雨半夜后。
117、鳥往船上落，雨天要經(jīng)過。
118、魚鱗天，不雨也風顛。
英語駁論文經(jīng)典篇十四
1、快樂學習，微笑明天！
2、只要起點好，就能平步青云！
3、贏在起點——打好基礎，贏在起點。
4、千里之行始于足下，贏在起點創(chuàng)造未來。
5、愿我們的負責、用心，讓您的孩子贏在起點。
6、起點教育，讓孩子贏在起點。
7、我們的努力，鑄就您明日的輝煌！
8、讓我們共同創(chuàng)造一個燦爛的未來！
9、贏在起點班，英語不一般。
10、相同的起點，不同的終點！
11、贏在起點，讓孩子贏在起跑線！
12、難道想讓孩子和自己的英語一樣poor嗎？
13、成就未來，贏在起點。
14、寶寶自信全球未來，贏在起點助力成功。
15、在這里，讓你有一個歡快的.高起點。
16、精心的培育，雄厚的師資，就是我們—贏在起點！
17、英語啟蒙，贏在終點。
18、贏在起點班，啟蒙快快來。
19、快樂每一天，笑臉迎人！
20、贏在起點—專業(yè)啟蒙教育，成才就在起點。
21、英語在口，成才無憂。
22、讓我們一起創(chuàng)造燦爛的未來！
23、贏在起點，決勝未來。
24、贏在起點，兒童英語最關鍵。
25、贏在起點——開啟成才的鑰匙。
26、千里之行始于足下，英語教育贏在起點。童話故事生動有趣，語音純正勝似母語。
27、不同的起跑線，贏在起點。
28、有準備，有機遇——贏在起點。
29、贏在起點班，起航即領航！
30、贏在起點班，一步一步來。
31、迎接美好的未來，時代在召喚！
32、贏在起點，掌握未來！
33、錯過1—3歲語言開發(fā)期？那就1—3年年級紀在贏在起點班補回來！
34、來瑞星啟蒙之家，讓孩子贏在起點。
35、一日在于晨，一年在于春，勝利在起點。
36、想創(chuàng)造人生奇跡，就要贏在起點！
37、國際化的言語，就要從娃娃抓起。
38、贏在起點，利在一生！
39、給孩子不一樣的環(huán)境，給孩子不一樣的童年，給孩子不一樣的未來。
40、您的聰明才智，我們的精心培育，讓您贏在起點！
41、美好未來，必須贏在起點！
42、贏在起點，成才不遠！
43、舞動起來你會更出色！
44、贏在起點——英語啟蒙教育，成才贏在起點。
45、我們歡迎你的到來，看到你的成績！
46、學習比別人好一點，進步比別人快一點，成才比別人早一點——贏在起點！
47、贏在起點，讓孩子走的更遠。
48、良好的開端等于成功的一半，讓您的孩子贏在起點！
49、別讓孩子輸在起點上！
50、高度決定視角，起點展望未來；贏在起點，贏得美好前程！
英語駁論文經(jīng)典篇十五
2、武漢某大學下屬一個三本學院，國際商務英語專業(yè)，英語過了六級和專四。工作經(jīng)歷沒有，拿過一次丙等獎學金，去湖北省博物館當過志愿者，還拿過一次湖北省翻譯大賽b組口譯三等獎。
3、學好英語，溝通世界。
4、用一些比較霸氣勵志英語語句來作為座右銘時不錯的哦，那么霸氣勵志英語語句都有哪些呢?一起來看看吧。
5、語文使人靈秀，數(shù)學使人周密，英語使人眼界開闊，歷史使人明智，物理使人精邃，化學使人健康。知識能夠塑造一個人的性格，而學習恰恰能夠使人獲得更多的知識，可見學習尤為重要。
6、姚明的英語越來越好，一位記者不識時務的問道“你（姚明）現(xiàn)在是不是覺得英文比中文說的更加流利？”姚明馬上對著身邊的翻譯科林說道，“我現(xiàn)在只能用英語回答你的問題?？屏郑瑤兔Ψg一下。”
7、人生的真正歡樂是致力于一個自己認為是偉大的目標。英語名人名言很好看。
9、小編知道喜歡誠信的名言大全，還喜歡誠信的故事誠信名言名句大全英語股市經(jīng)典名言誠信的名言警句誠信的成語誠信的作文和誠信的格言。
10、理想與現(xiàn)實之間，動機與行為之間，總有一道陰影。英語國詩人批評家愛略特。
11、我們chinese總不能拿英語互相問路到長城怎么走吧。
12、您好！我現(xiàn)在在每天都有很多的課要學習，剛開始制定了一個很好的計劃，每天什么時間段搞什么，但持續(xù)一段時間后就怎么也堅持不下去了。比如英語，每天自己規(guī)定背一些單詞，但幾天之后就堅持不下來了，總覺得其它的事擠占了時間。請教您如何讓自己養(yǎng)成一種習慣？"。
13、你是不是也跟小編一樣喜歡一些關于勵志的英語簡短語句，那么關于勵志的英語簡短語句都有哪些呢?一起來看看吧。
15、他說外國人說的都是鳥語，馬可說外國人說的都是英語。汪涵說是鷹是一種鳥，所以叫鳥語。
英語駁論文經(jīng)典篇十六
1、如果您喜歡《英語格言》記得分享給更多好友噢!
2、如果你想走到高處，就要使用自己的兩條腿！不要讓別人把你英語抬到高處不要坐在別人的背上和頭上。
3、例如德克薩斯州羅馬市的賈斯敏佩雷茲。剛進學校時，她根本不會說英語，她住的地方幾乎沒人上過大學，她的父母也沒有受過高等教育，但她努力學習，取得了優(yōu)異的成績，靠獎學金進入了布朗大學，如今正在攻讀公共衛(wèi)生專業(yè)的博士學位。
5、他說外國人說的都是鳥語，馬可說外國人說的都是英語。汪涵說是‘鷹’是一種鳥，所以叫鳥語。
6、智慧之泉必須暢飲才能使人清醒。
7、自信的人從來都不受傷害。
8、我還是一個品學兼優(yōu)的女孩。學習成績優(yōu)異，多次在語文數(shù)學英語競賽中獲獎，連續(xù)四年被評為三好學生，年年當選班干部，在同學中有極高的威信。
9、學好英語，溝通世界。
10、機會永遠都在，只是在機會降臨的時候，你是否準備好了，又是否能夠一直堅持。比如練長跑，比如學英語。
11、學好英語，溝通世界。
12、說實話，有些人一下子之間就活躍在公眾視野之中。有些時候，其實那是厚積薄發(fā)，就好比薛之謙。最近一段時間，活躍在各個綜藝節(jié)目脫口秀以及音樂節(jié)上。不管怎么樣，都要注意休息。其實，我只是想和自己說早睡早起，學好英語。
13、競選學習委員，我有許多優(yōu)勢，我的二胡已經(jīng)拉到六級曲了，我的新概念英語也嘗到課了，我的奧數(shù)學到六年級了，估計到四月十一日的全國奧林匹克競賽前，我會把六年級的奧數(shù)全部攻克！并會取得一個好成績的。
14、很多小伙伴都喜歡用一些比較勵志的英語語錄來激勵自己，那么比較勵志的英語語錄都有哪些呢?一起來看看吧。
15、小左的英語成績向來不錯，大家都抱著仰視的態(tài)度看他走上前去，包括老師。之所以點他的名，大概也是為了給其他同學做個示范。頃刻間的工夫，小左寫完了，走下講臺。老師欣慰地對著他笑了笑，拿起課本，開始核對。
16、還有一個例子，我們大一的英語課，要求我們一周背下個單詞。我覺得這是不可能的，但是第一次考試我只得了分，沒有辦法。以后每天早上我點起床，背單詞到點再去上課，最后還是能背下來的。所以在巨大的壓力之下我們的確可以發(fā)揮出巨大的潛力。
17、學英語好比學鳥叫，你在樹林里學鳥叫，當有只鳥落在你肩上時，說明你過了英語級，當有只鳥落在你肩上時，說明你過了英語級，當有許多鳥落在你肩上，說明你成了鳥人。
18、智慧之泉必須暢飲才能使人清醒。
19、原來上高中時的體驗英語最笨的方法及格化學最笨的方式課代表。
20、韓寒認為，普及普通話比普及英語更重要。
英語駁論文經(jīng)典篇十七
那些沒有密切關注迪斯尼帝國的人可能沒有聽說過該公司旗下的`加利福尼亞州冒險樂園。如果你是其中一分子，那么6年前這座冒險樂園的盛大開放你應該也沒聽過說。事實上，加州冒險樂園就在加州迪斯尼樂園隔壁。很明顯，很多人都不知道加州冒險樂園的存在，因為冒險樂園的經(jīng)營業(yè)績并不佳。迪斯尼遂決定耗資11億美元進行擴容改造，修建以著名動畫片《汽車總動員》為主題的汽車樂園，希望能帶來更多游客。
英語駁論文經(jīng)典篇十八
英語專業(yè)就業(yè)難的原因：
隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，應該說前景是樂觀的。但由于前幾年外語專業(yè)招生過熱，這幾年總的就業(yè)形勢已出現(xiàn)供過于求的局面。其中，師范類外語專業(yè)需求量相對較大，師范院校的外語畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少非師范外語院校的畢業(yè)生也愿去從教。
現(xiàn)在，整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語已經(jīng)成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應用。早期的政府官員或企業(yè)的管理人員的英語水平不是很好，需要有專門的翻譯來幫助，在一段時間內(nèi)出現(xiàn)了翻譯人才供不應求的現(xiàn)象。隨著中國的開放，英語教育的逐漸普及，人們學英語的意識也在提高，學習英語的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個技能，不再需要一個專門的英語人才來幫助他，這樣對純粹學習英語的人的需求就大大減少。同時，現(xiàn)在非英語專業(yè)學生的英語水平的不斷提高使英語專業(yè)學生面臨著許多強勁對手。所以，非師范英語專業(yè)的學生將面臨著更大的壓力。
非師范類外語專業(yè)中，需求量最大的是英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語，意大利語的需求也較大。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次人才供不應求。而一些小語種的就業(yè)狀況不太理想，如歐和亞非的一些語種，除韓(朝鮮)語、阿拉伯語基本持平外，就業(yè)都較為困難。目前，教育部對這些小語種的招生進行了控制。但小語種專業(yè)的學生如果能掌握一門大語種，則非常受歡迎。
英語水平超過專業(yè)要求，65%的本科生報考了托福或gre考試。這股英語狂潮對占有優(yōu)勢的英語專業(yè)同學而言不能說是毫無影響。
三、解決方法。
解決大學生就業(yè)問題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項長期的“系統(tǒng)工程”，需要在政府宏觀調(diào)控下大學生、市場、高校三者的協(xié)調(diào)與合作。
首先，政府綜合運用各種手段，做好宏觀調(diào)控，給大學畢業(yè)生創(chuàng)造一個比較平等的競爭擇業(yè)環(huán)境。短時間內(nèi)政府解決大學生就業(yè)困境的當務之急應該是通過法律、政策等手段消除那些妨礙大學生就業(yè)的制度、政策壁壘，尤其是關于戶口和流動問題，這雖然不能從根本上改變當前大學生涌向大城市就業(yè)難的現(xiàn)狀，但可以有效緩解當前大量學生紛紛積壓在大城市求職的狀況;大學生在擇業(yè)時缺乏安全感，常有后顧之憂，擔心失業(yè)、生病以及其他狀況后生活沒有保障。由于我國的社會保障體系還不夠完善、成熟，特別是城鄉(xiāng)二元結構和東西地區(qū)發(fā)展不平衡使社會保障存在著較大的差異性。故大學生在擇業(yè)時心有余悸，不得不考慮社會保障這個很實際的問題，從而爭相到條件好的大中城市和單位就業(yè)。
其次，我們應轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走向市場。理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果。樹立正確就業(yè)理念是大學生走好人生的第一步。到哪就業(yè)，干什么工作都應辯證地、發(fā)展地、全面地看待。小企業(yè)有重要崗位，偏遠地區(qū)有最適合發(fā)展機遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志，祖國需要的地方也是青年人成長最快的地方;機不可失，早作決斷。當前，很多畢業(yè)生還在左顧右盼、猶豫不定，有的學生手中有幾個選擇但遲遲不簽約，總希望奇跡在明天出現(xiàn)。豈不知，用人高峰稍縱即逝，在畢業(yè)生供給充足、社會需求呈現(xiàn)買方市場的態(tài)勢下，好的用人單位不可能在一個需求周期內(nèi)兩次或多次到同一個學校去，更不可能苦苦等待你遲來的回復。所以，建議目前有就業(yè)意向的同學盡快簽約。當然，實在不理想的也不要強人所難;全面撒網(wǎng)，重點捕魚。還沒有找到工作的畢業(yè)生，就業(yè)信息是最重要的。一方面，要盡快與學校就業(yè)部門聯(lián)系，取得主渠道的幫助和支持;另一方面，要充分利用“地緣、血緣、學緣”關系，發(fā)動老鄉(xiāng)、親友、同學、校友找信息。在有目標的情況下，要重點“捕魚”，在沒有目標的條件下，可以有選擇地全面“撒網(wǎng)”，甚至“有棗沒棗打一竿”。
對于外語專業(yè)的我們來說，由于就業(yè)領域較為寬泛，我們除要學好專業(yè)知識，打好基礎外，還要不斷補充專業(yè)外的知識并增加對職場的了解，即對可能就業(yè)的行業(yè)背景、單位性質、崗位等細節(jié)進行了充分了解，這樣我們在今后的學習過程中才不會茫然。
了哪種選擇，而是你做了選擇后如何去做。如果沒有行動，那么一切思考都是空想。無論是哪條路，只要肯付出，都走得通。無論哪條路，不肯付出努力，都走不通。
英語專業(yè)的就業(yè)形勢不太樂觀，但機會總是青睞有準備的人，陽光總在風雨后，何不輕松地踏上征程，去實現(xiàn)自己的選擇。
英語駁論文經(jīng)典篇十九
很多東西是可遇而不可求的，很多東西只能擁有一次；漸漸知道了，真心對一個人好不一定有回報，而你忽略的人往往可能最重視你；漸漸知道了，現(xiàn)實如此的無奈，人會變老的。柏拉圖說，我以為小鳥飛不過滄海，是因為小鳥沒有飛過滄海的勇氣，十年以后我才發(fā)現(xiàn)，不是小鳥飛不過去，而是滄海的那一頭，早已沒有了等待。我輕輕和上你的曲調(diào)，在愛的原野上，吟唱成指間最美的華年。將秋天的一絲憧憬藏于眸間，在薰衣草的紫色花田里，合攏起芬芳的香氣。
如果你有夢想，就默默去實現(xiàn)它，沒必要讓所有人知道。當時光掠過發(fā)髻，輕舞衣衫，抖落滿身微塵霧雨，所有的快樂和憂傷都無我無關。讓心如止水，以一朵野菊花的姿態(tài)默守一份淡淡然。任流年蕩過指尖，不提及往事，不言論悲歡。很多時候，我們需要的：只是一份傾訴，一份聆聽。心中的苦只要有人懂，便減少幾分。一個擁抱雖簡單，卻是最暖的依靠；一份聆聽雖平常，卻是最好的安慰。理解，是心的認同；感知，是心的相通。真正的感情，就是用一顆心去溫暖另一顆心。
真愛無需語言，行動總能體現(xiàn)；深情無需表白，時間總會彰顯。心與心的距離并不遠，只要溝通；情與情的守候并不難，只要包容。情誼要用心，才能擁有；感情要真心，才能長久。有愛暖心，冬天也不冷；真情若在，天涯亦咫尺！生活總是兩難，再多執(zhí)著，再多不肯，最終不得不學會接受。從哭著控訴，到笑著對待，到頭來，不過是一場隨遇而安。所謂永遠，只是代表昨天。所謂愛情，只是代表當時。有一些人活在記憶里，刻骨銘心;有一些人活在身邊，卻很遙遠。凝眸時相思成愁，回首時相對成怨。初戀，是刻骨銘心，是一份單純的愛，純美的愛。有人會為初戀力爭到底，有人是迫不及待離開。初戀也許帶給你浪漫、甜蜜、激動、刺激，也許曾帶給你瘋狂、憂郁、傷心，不論最終結局如何，它卻會留給你太豐富太深刻的內(nèi)容，足夠你用一輩子的時間去回憶、去揣測。等著等著云散了，霧也散了;盼著盼著花兒盛放了，草兒也萌芽了;守著守著鳥兒回巢了，田間也空寂了。等盼守勿忘本。即使，走著走著，物是人非。燕子來時，春暖花開，往昔的煩惱一去不回，看橋邊紅綠，賞斷崖云泊，彈一首美曲，飲一杯清酒，笑談今宵，情深意濃，花前月夜，瀟灑今生。女生最強大的時候是她假裝虛弱的時候，而一個女生最脆弱的時候是她假裝堅強的時候。有人說當你一個人熬過了所有的苦，也就沒有那么的想和誰在一起了。一個人也可以努力把日子都填滿，就沒有人來時時刻刻提醒自己，我有多孤單了。獨行云間，萬世輪回，千影聚合，醉臥怎敵一盞，浮生未央，往事如煙，歲月飄零，回首前塵似夢中，在時光長廊中，那糾結的恩怨，終究是錯落一場花期的相遇。
在土里安詳，一半在風里飛揚，非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找。如果有來生，有沒有人愛，我也要努力做一個可愛的人。不埋怨誰，不嘲笑誰，也不羨慕誰，陽光下燦爛，風雨中奔跑，做自己的夢，走自己的路。真心去愛的人，會明白，離自己最近的地方，其實很遙遠。也許是因為不適合，于是錯過；也許是因為太美好，于是太短暫；也許是因為太珍惜，于是太脆弱。
英語駁論文經(jīng)典篇二十
兩者聯(lián)系是如此密切，兩者卻又那么截然不同。友情和愛情有什么區(qū)別?異性朋友間的理想化的友誼真的存在嗎?我們來試著理解下。
什么是友情?為什么我們管一個人叫“朋友”?什么時候我們管一個人叫作“好朋友”?如果我們關心一個人，我們總是準備幫助那個人；如果我們和某個人分享大部分的想法，那個人一定是我們的好朋友。在緊急情況下我們總是依靠好朋友。我們總是確定好友會理解我們行事的方式。我們不需要向親密的'朋友解釋什么。友情如此深，關系如此牢，以致于朋友間的事雙方都會很自然地理解。
什么是愛情?在深愛中，上面我們討論的事情都是理所當然的。但是愛情遠遠超過這些。戀愛中，我們總是和某個人關系密切。但是在友情中，一個人可能有很多朋友。戀愛的兩個人聯(lián)系得如此緊密，如果他/她受到了傷害，另一個人也會心痛。愛情總會有身體上的接觸。友情卻沒有。這是至關重要的區(qū)別。上蒼給予了我們愛情，以使種族延續(xù)。但是上蒼卻沒有給我們友情。
在盼朋友出現(xiàn)時，你的心跳不會增加；你不會夜不能寐地想著你的朋友；如果幾天沒見到朋友，你也不會完全迷失；想到朋友時，你的眼中不會有夢想。但是在戀愛中，這一切你都會做而且程度會更深。確實，愛情和友情沒有可比性。
英語駁論文經(jīng)典篇二十一
一、你的水平，歐宜見證。
二、特色歐宜，英語傳奇。
三、外教小班興趣多，高考直達能力強。
四、英語一點通，歐宜更輕松。
五、歐宜英語，“聽說”真的很出色。
六、歐宜英語培訓，高考能力提升。
七、歐宜英語，教你跟世界對話。
八、英語學習，就找歐宜。
九、地道英語，源自歐宜。
十、駐足歐宜英語，輸入高考自信。
十一、歐宜育有道，英語呱呱叫。
十二、歐宜英語，觸及世界更隨意。
十三、歐宜外教行，能力未來贏。
十四、歐宜英語，特色優(yōu)“譯”。
十五、英語培訓新概念，提升能力是關鍵。
十六、學好英語，快來歐宜。
十七、讓英語為未來加分英語說聽，就在歐宜。
十八、告別死記硬背，專注語境學習。
十九、快樂高考，全面歐宜。
二十、英語飛揚歐宜，未來精彩演繹。
二十一、原汁原味，歐宜英語培訓（教育）。
二十二、考得好不如講得好真說實練，英語精湛距離英語滿分只差到歐宜英語。
二十三、英語學習，只找歐宜。
二十四、要想步步為贏，首選歐宜學校。
二十五、論素質教育，做英語達人。
二十六、英語培訓選歐宜，分數(shù)能量兩相宜。
二十七、歐宜英語，跟全世界人交朋友。
二十八、愛尚英語，歐宜魅力。
二十九、外教授課口語純，聽說實用宜高考。
三十、歐宜解真諦，英語重能力。
三十一、英語培訓萬千，歐宜時效領先。
三十二、漫步英語路，還得靠口語。
三十三、歐宜英語，讓你的孩子愛上考試。
三十四、你的英語交給我有用英語，就在歐宜。
三十五、學了國際，有了興趣能力全方位，歐宜零距離。
三十六、緊跟考情動態(tài)，優(yōu)化教學方案。
三十七、簡單學習英語，輕松提升能力。
三十八、歐美外教，宜學宜贏。
三十九、外教小班一對一，高考實用有能力。
四十、歐宜英語：突破應試，注重應用。
四十一、改革在歐宜，實戰(zhàn)重能力。
四十二、聽說英語，就在歐宜。
四十三、英語培訓選歐宜，真誠服務零距離。
四十四、外教素質能力高，高考風向早知道。
四十五、外教英語魅力，高考成績演繹。
四十六、英語找歐宜，越學越有趣。
四十七、跟老外學英語，與世界打招呼。
英語駁論文經(jīng)典篇一
教育實習是師范類專業(yè)貫徹黨的教育方針、推進素質教育的重要途徑之一，是實現(xiàn)教學計劃的重要組成部分;是進一步確立和鞏固學生忠誠黨的教育事業(yè)和專業(yè)思想的重要方式。通過教育實習可以進一步培養(yǎng)鍛煉學生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力。同時，還可以使我院加強與中、小學的聯(lián)系，學習中、小學教育教學改革經(jīng)驗，檢驗和提高我院的教育、教學質量，推動教育科學的研究工作，為培養(yǎng)新世紀的合格師資做出貢獻。
我院參加本次教育實習的學生共有291人，分布在20個實習學校，其中高中2所，中等專業(yè)院校1所，初級中學17所，區(qū)級重點學校占30%。帶隊教師20人，有教授2人，副教授15人，講師3人，結構合理，代表性強。
我院非常重視教育實習工作，周密安排，認真準備，規(guī)范程序，細化職責，嚴格執(zhí)行，圓滿地完成了本次2014屆畢業(yè)生教育實習的任務，具體工作可以從以下三個方面進行總結。
第一、準備工作。
2014年的教育實習工作因人數(shù)多，實習基地數(shù)量不足而出現(xiàn)許多困難。但重視教育實習工作是外語學院辦學指導思想之一，在2013年末，我院就進行了教育實習動員會議，院長親自布置實習任務，明確目標，嚴格要求，理順環(huán)節(jié)。王曉光、常雁等教師聯(lián)系落實實習基地，這為實習工作的順利有序進行提供了保障。
在本學期開學伊始就實習工作召開了三次工作會議，了解精況，解決問題，布置任務，合理有序地安排了各個環(huán)節(jié)：確定實習教師、實習學校、劃分實習組，組織學生熟悉中學教材;在前兩周，帶隊教師組織學生在校內(nèi)試講，針對中學教學的特點，教材特點，著重加強教法和教態(tài)的培訓，注重教學的交互性和趣味性，實踐證明，校內(nèi)試講可以及時發(fā)現(xiàn)問題，及早解決，是一個行之有效的手段，完善的準備工作為教育實習打下了堅實基礎。
在校進行試講。
2)每天早8;30分點名，遲到，早退者成績評定降等。三次遲到為一次曠課，無故曠課3次取消實習成績。
3)學生試講時必須寫好相關單元的教案，無教案不能試講。試講沒通過者不能參與實習。
4)帶隊教師必須作試講記錄和給出相關評語，對于每天的活動要有記載，包括試講時間、地點、試講人員、試講內(nèi)容，記錄試講內(nèi)容可用學校發(fā)的黃色聽課筆記，兩周結束后，上交試講聽課筆記。
下到實習學校。
1)帶隊教師事先要和所在實習學校聯(lián)系好下點的有關安排，做好接待工作。
2)帶隊老師必須親自帶隊下點，和相關實習學校領導接洽見面，部署安排工作。
帶隊教師全程參與、指導，做橋梁，做參謀，使我們的實習學生成了中學生的良師益友，在中學生心理角色轉型期搭建了良好的緩沖平臺。實習學生認真授課，密切配合所在學校的各項工作。積極參與集體備課，虛心學習，得到了實習學校的高度評價，157人的實習生全部獲得了實習學校的“雙優(yōu)”評價?，F(xiàn)在很多學生仍然和實習學校的學生保持著聯(lián)系。這為教育實習活動的延續(xù)和提升提供了動力。
在本次實習中，共有人獲得教學和班主任實習的“雙優(yōu)”，人獲得了校優(yōu)秀實習生稱號，在實習中，學生們得到了鍛煉，得到了提高，為就業(yè)打下了堅實的基礎，也讓他們意識到了自身存在的差距和問題，為日后發(fā)展提供了上升空間。
第三、實習認識。
首先，從實習情況來看，我們的畢業(yè)生個人的專業(yè)知識和業(yè)務水平離用人單位的要求還存在很大的差距，口語能力有限，教育教學技能不達標，這為我們今后的教育策略調(diào)整提供了有效依據(jù)。其次，實習學校給學生的教學的條件有限，教學設施和環(huán)境不都理想，實踐鍛煉機會不足，使實習效果找了折扣，這需要進一步加強和實習學校的交流、溝通，加深了解;其次，學校經(jīng)費支持不夠，使學生的教學實習內(nèi)涵和形式都受到了制約，學校應提供硬件條件，為實習學生制作課件，豐富授課內(nèi)容想辦法，做實事;再次，實習學校數(shù)量不充足，我院至少還缺少四個實習學校。我們將動員教師開發(fā)新的實習點，質量好一些的實習點。
最后，在本次教育實習中，我們更加感受到它對于我們畢業(yè)學生就業(yè)的重要意義，學校應在這方面加大投入，擴大實習方向和渠道。拓寬視野，為提高就業(yè)率做好鋪墊，也使我們更清楚地看到在常規(guī)教學中存在的問題：對于專業(yè)基礎一般的學生來說，夯實的基本功是至關重要的。在今后的教學中，使我們明確教學強化重點，不是大又全，而要細而精，這種定位事關我院的發(fā)展。
在新的形勢下，我們必須在教學方面做出調(diào)整，中學師資培養(yǎng)這塊蛋糕留給我們的已經(jīng)不多，必須開拓更多的就業(yè)領域，就業(yè)關乎生源，生源就是生存，有生存才談發(fā)展，教育實習就是一個嘗試和開端。
英語駁論文經(jīng)典篇二
首先下課后，必要的準備工作是要的，準備好下一節(jié)課應該需要的東西才不至于在上課鈴聲響起后手忙腳亂。其次，勞逸結合在這一過程中起到不可忽視的作用。學生在這段時間內(nèi)應該處于一個放松的狀態(tài)，讓緊繃的神經(jīng)得到休息。其次，教師應該想一些適合孩子在課間活動的游戲。比如說跳繩啊，踢毽子啊。還可以做一些簡單的體操，像我實習的學校，在課間的時候，喇叭里會放乒乓操，是一種很簡單的操，學生很樂于參與，而且也不會占用很長時間。另外，有句俗語這么說“聰明的孩子不但會學也會玩?！彼砸部梢宰寣W生自己組織玩游戲，往往學生自己想到的游戲更能引起相互之間的共鳴，只要是安全健康的，就應該放手讓學生去參與和加入。同時，教師自己也可以參與其中，在玩游戲的同時還可以增進與學生之間的感情。所以課間的10分鐘，可以說成十分重要的時間，作為教師，應該讓這短短的10分鐘精彩起來，真正做到勞逸結合，真正讓學生感到快樂，享受快樂。
有這樣一個盛傳著的教學故事：陶行知老先生去外地講學，講學之前從桌子里掏出一只雞來，大家都很驚奇，不知陶老先生葫蘆里賣的什么藥。只見陶老先生先是用手按住雞頭讓雞吃米，雞掙扎著就是不吃。正當大家困惑不解時，陶老先生后退幾步讓雞吃米，結果雞很快就吃了起來。雞尚且如此！人又該如何呢！聯(lián)想到我們的英語教學，常常抱怨學生不肯學英語，那是因為他們成天在被動地記英語、背英語、練英語、考英語，而不是自由地按照他們的學習方式、他們的情感興趣去主動地“做英語”。一旦學生對于新生事物難以產(chǎn)生興趣的話，那么課堂教學就很難展開。
一堂英語課成敗的關鍵問題是學生的學習興趣問題。作為教師，不僅要考慮學生“能不能”學習，更要十分重視學生“愿不愿”學習。那么，如何激發(fā)學生的學習樂趣，調(diào)動學生的學習動機呢？布魯納說得好，“最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣”。游戲激發(fā)學生的興趣，正好能達到這一英語教學目的。只要是人，就有其表現(xiàn)欲、交流欲、合作欲，所不同的只是在人的不同的成長期將會有不同的表現(xiàn)形態(tài)、交流過程和合作方式。游戲則是小學生表現(xiàn)自我、交流情感、發(fā)展天賦的富有詩意的興趣習性。準確地說，兒童就是在種種不摻雜任何目的的情景中滿足著表現(xiàn)、交流和合作的自我需求的。例如，當一個孩子非常投入，非常快樂地玩一根繩子、一只皮球、一輛模型轎車時，這繩子、皮球、轎車就已成為孩子們想象中的合作伙伴和對話載體了！就在這玩或者說游戲的過程中孩子們克服了孤單，學會了交往，激發(fā)了興趣，感悟著快樂。誠如大思想家伽達默爾所說：“屬于游戲的活動不僅沒有目的和意圖，而且也沒有緊張性。它就像是從自身出發(fā)而進行的。游戲的輕松性在主體上是作為解脫而被感受的。”當我們問一個玩皮球的孩子“為什么要玩皮球”，也就是說游戲的目的是什么時？孩子回答“好玩”、“有意思”、“開心”。這種回答清楚地告訴我們，游戲的本質是快樂?？鞓肥怯螒虻撵`魂，標志著生活的自由和生命力的暢通。將小學低年級英語教學與游戲結合在一起，這種教學模式合乎小學生的心智與年齡特點、激發(fā)了低年級學生的學習樂趣。使他們樂意學習，喜歡學習。對于小學生而言，學習是在游戲中并作為游戲而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。游戲就是他們“自由的心聲”，游戲使他們擺脫了強制和束縛，張揚著他們個性自由精神。作為教師，要發(fā)揚的便是這種自由的思想，而不是僵化的，統(tǒng)一的思想模式，那種情況下教育出來的學生，只會是失敗品。
在這個社會日新月異變化的時代，英語作為一種國際語言，正在以一種極快的速度被大家所注意及吸收。給學生創(chuàng)造一個良好的英語學習氛圍及環(huán)境就成了大勢所趨。在生活中，到處可以看見英語的使用痕跡。在新課程標準中就指出了，“英語教學是英語活動，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動的英語情境……?！睘榱苏{(diào)動學生的英語興趣和學習英語的信心，教師就應該使英語教材變得具體、生動、直觀，使學生感悟，發(fā)現(xiàn)英語的作用與意義，掌握一些基本的日常交際口語以及與生活息息相關的英語內(nèi)容。在這里說一下有關一些英語課堂中的游戲設計。
教學內(nèi)容力求游戲化教學內(nèi)容力求游戲化教學內(nèi)容力求游戲化教學內(nèi)容力求游戲化。首先英語學習的內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有趣味性的。所謂現(xiàn)實的、有意義的、富有趣味性的教學內(nèi)容，在低年級學生那里往往以具體、生動、直觀的游戲方式存在著的。因此，進行英語命題教學時盡量選用學生身邊的、現(xiàn)實生活中的英語，展現(xiàn)英語的應用價值，并注重開放性。
“手腦并用”構成教學方法、教學手段游戲化的主要形式。陶行知先生曾經(jīng)說過，“人生兩個寶，雙手和大腦”。在英語課堂教學中，老師要盡量多的安排學生動腦想一想，動口說一說，動手做一做，邊想、邊說、邊做的過程唱，就能讓學生學得主動投入，興趣盎然。在低年級小學英語課堂上只有手腦并用，才能使學生正確而深刻地理解和牢固地掌握英語知識。邊想、邊說、邊做的教學方法和教學手段，既充分利用和尊重了學生的情感、生理和性格的特點，又在靈活處理教材的同時優(yōu)化豐富著教材的知識結構，從而讓學生感到生活中處處有英語，體會到了英語在生活中的用處。例如，在英語課堂上，可以請學生上講臺當小老師，在領讀的時候，學生自己牢固的掌握了知識，同時又鍛煉到了自己的口語水平。還鍛煉了學生的膽量，因此是一種很好的教學方法。在讀書的時候，教師通常會要求學生伸出手指一起指讀，這是因為學生在拿著手指指讀的時候，將注意力集中在書本與手指之間，自然就不會出現(xiàn)兩眼看天的情況了。總而言之，低年級小學英語教學是要讓初涉人世的兒童，產(chǎn)生英語興趣，引導學生把所學的英語知識聯(lián)系，運用于生活實際，促進學生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成，培養(yǎng)學生初步的英語能力。
因此，每教一個英語知識點，可以編一些實際有趣的故事或題目，讓學生練習，培養(yǎng)學生運用的所學知識解決實際問題的興趣和能力。這些都是在英語教學中可以運用到的很實際的東西。因此，希望可以引起大家的興趣與共鳴。
英語駁論文經(jīng)典篇三
一、學以致用，歐宜讓你融于世界。
二、語”世界同步，和興趣同行。
三、
高考直達車，歐宜新選擇。
四、豐語人生，歐宜精英。
五、外教一對一，歐宜有活力。
六、歐宜英語，實用好易。
七、歐宜英語，會說才是硬道理。
八、興趣。
教學。
全方位，素質教育零距離。
九、歐宜英語，給你洗耳恭聽的樂趣。
十、歐宜英語，何止聽說這么簡單。
十一、實用英語加油站歐美水準英語，宜學易用靠譜。
十二、歐宜英語，重在說聽。
十三、英語培訓選歐宜，能量提升零距離。
十四、少壯不歐宜，老大不開口。
十五、歐宜英語，說出來，才是好英語。
十六、和夢想同步，“語”世界同行。
十七、注重培訓細節(jié)，答疑解惑易解。
十八、小班授課重素質，高考直達重品質。
十九、外教趣動夢想，素質感動未來。
二十、歐宜行天下，實力來說話。
二十一、素質教育時尚，歐宜完美綻放。
二十二、拒絕應試教育，培養(yǎng)聽說能力。
二十三、像外教一樣說英語歐宜英語，重在說與聽。
二十四、高考英語改革，歐宜最佳選擇。
二十五、歐宜英語，許你一個高考夢。
二十六、學好英語來歐宜，走遍天下都不怕。
二十七、英語學習，我有歐宜。
二十八、學英語，歐宜更有趣。
二十九、快樂學習，歐宜英語。
三十、歐宜英語，國際品味。
三十一、歐宜，最純正的英語。
三十二、歐宜英語：宜歐，宜美，宜天下。
三十三、素質為王，宜歐助長。
三十四、學英語，上歐宜外教教英語，純正有樂趣。
三十五、英語能說會道，歐宜外教智造。
三十六、歐宜英語：宜我，宜你，宜世界。
三十七、改革在歐宜，特色在能力。
三十八、歐·歌素質，實用為宜。
三十九、讓英語變成母語英語高考海洋，歐宜精彩領航。
四十、輕松英語之旅，伴你笑口常開。
四十一、歐宜英語，快樂有你。
四十二、高考英語路，歐宜心呵護。
四十三、英語能量，歐宜綻放。
四十四、歐歌素質教育，培養(yǎng)實用為宜。
四十五、外教教學零距離，歐宜英語心演繹。
四十六、英語小天地，人生大不同。
四十七、西門吹英語，馬上找歐宜。
英語駁論文經(jīng)典篇四
1.對于英語基礎特別差的同學，最好的解決方案是：不管付出多少代價，都要徹底“背爛”一篇文章。一篇文章就可以建立你的自信!
2.讓同學們找到成就感，他就愿意學習，于是就有了興趣;讓同學們嘗到甜頭，他就愿意堅持，于是就產(chǎn)生了毅力!
3.一個星期“背爛”一篇短文，一年之內(nèi)就會成為英語高手!就這么簡單，你能做到嗎?
4.一次瘋狂、一次真正的瘋狂就可以徹底改變一生!瘋狂背誦一篇文章也將徹底改變你的一生!
5.他們希望我們沉醉于電腦游戲、無聊的音樂，他們希望我們徹底失去斗志，他們希望我們墮落，我們絕對不能讓他們的陰謀得逞!
6.美國已經(jīng)有三千所學校開設了中文課程!向世界傳播漢語的時代已經(jīng)來臨!讓我們?yōu)閭ゴ蟮淖鎳恼?
7.打擊外國人自信的“最簡單辦法”就是問他是否會講漢語!
8.美國人掌握一個漢字需要一個星期，我們比美國人幸運多了!
9.日本人、韓國人有兩門外語(漢語和英語)，美國人、英國人有一門外語(漢語)，而中國人沒有外語，因為英語是漢語下的蛋!
10.中華民族將是全世界第一個掌握雙語的民族;。
11.學英語就是把一個句子“苦練”成一個單詞;而不是一個單詞、一個單詞地冒出來!這是李陽老師對英語學習最精練的總結!馬上開始練：youcanalwaysdependonme.(我永遠都是值得你信賴的。)。
12.背誦課文是學好英語的唯一方法，沒有第二個出路!要每個月都舉行老師和學生的背誦大賽!
13.為什么完形填空難、閱讀難、作文難，就是你從來沒有進行“徹底背誦”!
14.背誦的四大秘訣：a、天天背;b、跟著錄音背;c、背熟了還要再背;d、用零碎時間背。
15.“徹底背誦”就是重復一百遍，做到隨時隨地能夠脫口而出，而且終生難忘!
17.講一口地道英語的三大秘密：a、用口腔的后半部分b、調(diào)動腹部力量c、嘴巴張到張不開為止。堅持一段時間，你就可以“徹底擺脫中國味”!
20.中國有句俗話：寺廟旁的豬也會背誦經(jīng)文!因為它聽的多了!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
英語駁論文經(jīng)典篇五
07漢本5班張淑紅。
摘要：傳統(tǒng)的英語教學中總是老師講、學生記。教師是課堂的主角、學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差，在新課改的背景下，應該在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。教育學將教育定義為：“教育就是學習，教育是主體性的學習，教育是終身性的學習，學習將由維持性學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習?！庇纱丝闯?，發(fā)揮學生的主體性的重要作用。而任何系統(tǒng)只有開放，與外界進行豐富的信息交換和交流，才能向高級發(fā)展，否則，只能是封閉、落后。本文將就本人在通遼七中初一年級實習階段的經(jīng)歷來探討初中英語教學怎樣改革才能使學生在課堂中處于主體學習地位。
關鍵詞：教師；英語；教學方法；學生。
一、傳統(tǒng)的初中英語課堂教學中存在的問題。
通過實習進行大量的聽課、觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)目前的初中英語課堂存在著以下的問題，當然并非所有課堂同時具備這樣的問題，而是對在不同教師的課堂中出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，進行了一個總結：
1．教師研究教材不到位，“教教材”而不是“用教材教”。
2．教師把持課堂，學生只是被動接受或是被教師操縱的“木偶”。事事聽老師的吩咐，老師一句話沒說到，學生就兩手一伸，無所事事了。
3．學生參與面的問題。英語課上，要么是英語教師自己在滔滔不絕地“練習口語”，學生卻少有機會張口，只是回答一些簡單的問題；要么就是幾個得意門生的舞臺，多數(shù)學生當觀眾，課堂氣氛很壓抑，很多學生對英語課沒有了任何興趣。
4．學生參與度的問題。有的教師已經(jīng)注意到了讓更多學生參與，并且經(jīng)常采取兩人活動、小組活動等形式，課堂氣氛活躍，學生參與積極性也高，但是學生的練習多以機械性操練為主，沒有真正激發(fā)學生的思維，學生做的只是類似“鸚鵡學舌”之類的活動，沒有真正實現(xiàn)英語知識的學以致用，一批英語基礎好的學生就會感覺“太幼稚、吃不飽”。
二、新教學改革后初中英語教學的特點和優(yōu)點.新教改后初中英語教學的特點。
首先，強調(diào)通過交流來學會交際。其次，將真實的材料引入學習環(huán)境。再次，學習者不僅注重語言的學習，而且關注學習過程本身。然后，把學習者個人的生活經(jīng)歷作為課堂學習的重要資源。最后，試圖將課堂內(nèi)的語言學習與課堂外的語言活動結合起來。
2.新教學改革后初中英語教學的優(yōu)點。
首先，在新課改的教學模式中，教師是從學生“學”的角度來設計教學活動的，學生的活動具有明確的目標指向和具體的操作要求。
其次，新教學改革一般在教學的開始就呈現(xiàn)任務，首先由教師編寫導學案（此環(huán)節(jié)非常重要），然后發(fā)給每個學生，給每個學生布置任務。讓學生在任務的驅動下用語言做事。這就提高了學生的學習興趣，有效地改變了學生被動的學習方式。
第三，為了完成學習任務，學生的學習活動將以意義為中心，盡力調(diào)動各種語言和非語言資源進行意義構建，以達到解決某個交際問題的目的。
第四，新教改具有目的性、過程性、綜合性和對思維的挑戰(zhàn)性等特點，它較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代語言教育中關于交際能力、認知過程、感受與經(jīng)歷、信息分析與整合、學習策略以及合作學習等理念，從而能夠培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。第五，倡導教學民主，建立新型的師生、生生關系。這種以學生為主體的任務型新教學模式打破了傳統(tǒng)的師生觀念，改變了課堂里教師講、學生聽的單一的線形關系，發(fā)展了師生間、學生間的雙向、多向的互動合作關系。
三、新教改后初中英語教學的不足之處。
任何一種新事物的出現(xiàn)都會經(jīng)歷很多的阻礙才能步入人們的內(nèi)心，所以新教改在帶來更多新特點優(yōu)點的同時也存在不足之處：
首先，各班級學生的基礎和層次不同，影響了新教學改革的全面實施。其次，教師課前備課和準備不夠，控制不了課堂過于活躍的局面。
再次，學生自身的控制能力不夠強，不能完成教師提前布置的學案。
最后，學生家長的不理解和不支持。
四、新形勢下初中英語教學改革的措施和意見。
棄舊的傳統(tǒng)教學把學生分層次教學；制定分層教學目標；在課堂教學組織形式上，采取以全班、小組、個別三結合的教學形式；在教學程序上，設置遞進的教學環(huán)節(jié)；在教學內(nèi)容安排上教師要明確提出處理意見。
首先是學生的分層標準：怎樣對學生分層?主要從學生的認知狀態(tài)和情感狀態(tài)、學生成績、課堂上注意、反應、學習興趣、態(tài)度、方法、習慣等方面情況,將學生劃分為三個層次:。
1、底層學生:學生基礎差,反應不靈敏,對學習不感興趣,上課不專心聽講,不善于動腦,懶于發(fā)言,不能及時完成作業(yè),缺少家庭輔導條件。
2、中層學生:學習有一定基礎,且有一定學習興趣,上課尚能注意聽講,能參與教學活動,完成作業(yè),但自覺學習能力較差,缺乏學習主動性。
3、高層學生:學習基礎好,上課聽講專心,積極參與教學活動,能認真完成作業(yè),學習主動、有興趣,學有余力,善于動腦,有很好的學習習慣和方法。
其次是教學目標分層的要求：不同層次的學習,應有不同教學目標的要求,對于分層教學目標,主要是從認知能力與情感水平來制訂的。
再次是分層教學內(nèi)容和安排的處理意見：在具體組織英語教學內(nèi)容時,做好下列工作：對學生難以接受的知識內(nèi)容,為他們搭好“臺階”,設置情景,反復操練,給學生降低“坡度”。對較易單元的內(nèi)容,則加快速度,或增加自學比重;在教學中,把主要精力集中到解決重點、難點的問題上,力求每堂課能解決一個或幾個重點、難點;在講授內(nèi)容上,注意層次性,力求由淺入深,以舊探新,有趣味性;根據(jù)教學內(nèi)容,視學生情況,適當增減內(nèi)容;靈活安排學生的課內(nèi)外作業(yè),根據(jù)不同層次的學生學習水平,因人設題,因材施教,不原封不動地照搬課本、練習冊的習題。
最后是教學組織形式：在班級授課制的條件下,我們可以采取全班教學、分組教學、個別教學三種教學組織的結合形式，時間由老師掌握視情況而定。
總之，在課堂教學中,如果嘗試上述教學模式，教學效果應該會有明顯提高,不但活躍了課堂教學氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣,減少了中下層學生的絕對數(shù),使他們養(yǎng)成了較好的學習習慣和自學能力,開發(fā)了學生的非智力因素。同時,在知識和技能掌握上,各層次學生都有了一定進步,提高了學習水平,提高了學生的英語素質,促進了課堂英語教學質量的提高。這里特別強調(diào)兩個問題:一是要注意發(fā)揮教師的主導性,二是要注意發(fā)揮學生的主體性。
英語駁論文經(jīng)典篇六
1、歡樂英語童年，造就無限未來！
2、海文英語，給孩子更廣闊的天地。
3、專業(yè)，資深教師輔導。貼心，真誠服務教育。
4、語言是人的部分，英語是語言的大部分。
5、塑造歡樂童年成就理想未來！
6、美華英語讓你的成績遙遙領先！
7、語貝培訓，讓您與眾不同！
8、選擇海文英語，為您孩子的成功加油。
9、新東方英語，流利英語亮出來！
10、用英語溝通，溝通用英語。
11、西階英語：專業(yè)的輔導，進步的階梯。
12、為人先，贏世界。
13、英語點通，提高更輕松！
14、英語是走向世界的橋梁，英語是邁向成功的階梯，來吧！同學們，周末英語輔導班利用周末休息時間，專業(yè)的英語老師輔導你快速學習掌握英語，成為未來的棟梁之才??！
15、辛勤培訓英語的童年，國際眼光的未來。
16、西域理念，高效進階——西階英語。
17、英語培訓新理念，提高成績看得見！
18、英語決定個人的成就。
19、英語更精通，西階助你行。
20、最好的培訓學校就是xx培訓學校,零基礎學習,小班教學。
21、有天，當你意識到該為自己的孩子挑所英語培訓機構時，面對眼花繚亂的培訓機構名稱和扇動人心的廣告宣傳語，你如何給自己雙慧眼為自己為孩子做出正確的選擇？xx英語培訓,不同班級,逐級提高!讓孩子成才的最好選擇!
22、vip課程定制,隨時學習,高端體驗1-4人全外教母語英語培訓,讓你學習到更純正的英語。
23、ef英語培訓,融入式教學模式,科學的分級體系,全程貼心的服務。
24、英語學習天堂——美城英語培訓。
25、英語培訓19年教育培訓經(jīng)驗,累計學員20xx萬人,1000名優(yōu)秀教師組成培訓隊伍。
26、xx成人英語培訓機構,首選新動態(tài)!中國英語培訓機構十強企業(yè)!4人外教多元互動。
27、xx成人英語培訓機構流利英語成就精彩人生。
28、英語培訓秋季課程火爆送上。
29、英語口語培訓學英語,您行動了么,韋博和您起讓英語學習變得低碳,將低碳進行到底!
30、xx英語培訓,英語培訓全面提高。
31、xx雅思培訓學校是蕪湖市唯家正規(guī)注冊雅思培訓學校,在xx成功辦學3年。
32、英語口語培訓學習,如何提高學習效果,韋博專業(yè)課程老師為您設計,課程更實際。
33、外教+學習管理師2對1傾力輔導，讓學員真正突破英語口語；外教來自以英語為母語的國家，發(fā)音純正地道。
34、xx英語培訓專注于英語口語,全外教授課,純英語環(huán)境,做夢也在說英語!全程外教陪練。
35、xx英語培訓為學員量身定制個性化學習方案，課程更具針對性；不斷強大的獨家學習系統(tǒng)，讓學員免費享受更多的增值課程。
36、暑期英語免費學申請英語大禮包,外教口語小班課。
37、輕輕松松學好英語！
英語駁論文經(jīng)典篇七
語言的
學習
離不開對文化的探索和研究，閱讀經(jīng)典在
英語
專業(yè)
學生的學習中有著舉足輕重的地位。本文首先分析了英語專業(yè)閱讀經(jīng)典教學的理論依據(jù)，進而對英語專業(yè)學生在閱讀經(jīng)典的態(tài)度、方式、滿意度、動機、獲取經(jīng)典知識的途徑、閱讀經(jīng)典有待加強的原因等方面展開調(diào)查，最后為英語專業(yè)教學中如何有效提高學生閱讀經(jīng)典的質量提出建設性意見。
英語專業(yè)教學 閱讀經(jīng)典 人文素養(yǎng)
人文素養(yǎng)指人們在長期的學習實踐中，將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質、修養(yǎng)，成為相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質。閱讀經(jīng)典是通過對經(jīng)典的文學作品進行閱讀，而“經(jīng)典的文學作品”指全社會 ，尤其是學術界公認的，經(jīng)久不衰、流傳于世的不朽之作。現(xiàn)代閱讀雖然貼近人們的
生活
實際和心理情感，但它似乎對當今大學生的人文素養(yǎng)提升方面造成了一定的沖擊。而當今倡導經(jīng)典閱讀的呼聲越來越高。對英語專業(yè)學生倡導閱讀古今中外的經(jīng)典名著，主動接受世界文明的熏陶，使他們在閱讀經(jīng)典著作中完善人格，提升素養(yǎng)，是高校教育者的責任和義務。
英語教育是用英語來學習文化、認識世界、培養(yǎng)心智，而不只是英語教學。英語教育本質上講的是人文主義教育（劉潤清，1999）。而英語專業(yè)倡導閱讀經(jīng)典也是建立在人文主義教育理論和情感教學理論的基礎上，強調(diào)以學生為中心，充分調(diào)動學生的內(nèi)在積極性，尊重學生的學習情感，創(chuàng)造一切有利于教育的外在條件。語言的學習、語言學習能力的培養(yǎng)、文化意識的培養(yǎng)、人格的塑造、良好的心理素質和自主學習能力的培養(yǎng)，一旦與學生的身心發(fā)展有機自然地結合，英語教學將對學生的一生產(chǎn)生深遠的影響（譚家善，2004）。隨著社會的發(fā)展和國際交流的日益密切，英語作為一門國際通用語言在中國顯得格外的重要，而我國英語專業(yè)人才的培育主要依賴于高校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)?！陡叩葘W校英語專業(yè)英語教學大綱（2000）》中提出，要求高等學校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才；而《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱（2000）》的附錄ii列舉了120多本英語專業(yè)學生的閱讀參考書目，涵蓋了中、英、美、加、澳等國文學類書籍。它充分說明了我國培養(yǎng)英語專業(yè)學生人文綜合素養(yǎng)的重要性，并對我國英語專業(yè)學生的經(jīng)典文學閱讀方面做出了要求。
為了更好地研究英語專業(yè)學生在閱讀經(jīng)典方面的問題，本項研究采取問卷調(diào)查的方法。所調(diào)查的主體是贛南師范學院英語專業(yè)本科高年級學生，從中隨機抽取相應名額的大學生，發(fā)放問卷。收回問卷共計108份，有效問卷108份，對閱讀經(jīng)典方面問題的調(diào)查結果如下：
1.學生對待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度
研究英語專業(yè)學生閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀，從學生對待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度開始。本次調(diào)查都是以單選的形式在問卷中體現(xiàn)，供被調(diào)查者根據(jù)自身實際情況選擇其中的一個項目。首先在對待閱讀經(jīng)典態(tài)度方面的調(diào)查顯示：77.8%的被調(diào)查者認為應該多讀經(jīng)典；有17.6%的被調(diào)查者認為有時間偶爾讀下即可；僅有4.6%的被調(diào)查者對閱讀經(jīng)典無所謂。研究表明大多數(shù)學生對閱讀經(jīng)典態(tài)度是積極的，持有消極態(tài)度的學生較少。隨后，在閱讀經(jīng)典深度方面調(diào)查的結果表明大部分學生平日沒有對閱讀經(jīng)典進行深入的精讀，而是詳略兼顧，甚至走馬觀花式地略讀大意。從學生自身閱讀經(jīng)典的滿意度調(diào)查來看，發(fā)現(xiàn)絕大部分學生對自身閱讀經(jīng)典的滿意度是一般或不太滿意。這可以看出學生對自己閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀不是很滿意，這與學生對閱讀經(jīng)典的態(tài)度成反比，可見學生對閱讀經(jīng)典的態(tài)度和自身閱讀的滿意度是不一致的。
2.學生閱讀經(jīng)典的主要動機
為了更深入地了解英語專業(yè)學生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀，本項研究還針對學生閱讀經(jīng)典的動機進行了調(diào)查。雖然學生閱讀經(jīng)典可能存在多方面原因，但是為了凸顯他們閱讀經(jīng)典的最主要動機，本調(diào)查讓學生根據(jù)自身情況選擇最主要的一個因素。研究發(fā)現(xiàn)有36.1%的人閱讀經(jīng)典主要因為個人興趣；23.1%的學生閱讀主要為了滿足學校教學要求；19.4%的人為了開闊視野、增長見識而閱讀；
其他
項目呈現(xiàn)的比例較少。研究表明興趣是最好的老師，如果學生閱讀的內(nèi)容是本身所感興趣的領域，自然會比較積極。反之，課堂中老師布置一些學生不感興趣的閱讀任務，學生會較為消極被動。此外，還有相當一部分人閱讀經(jīng)典主要是應付學校教學，這也說明了很多學生對閱讀經(jīng)典具有一定的功利性目標，隨著畢業(yè)后時間的推移，對經(jīng)典知識也會加速遺忘。
3.學生了解經(jīng)典知識的主要途徑
了解英語專業(yè)學生獲得經(jīng)典信息的途徑是了解學生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的一個重要方面。本研究提供了五大基本途徑供調(diào)查者選擇，仍然要求學生從以下途徑中選取一個平日獲取經(jīng)典知識的最主要渠道。從中我們可以概括出：課堂教學、課外閱讀、網(wǎng)絡是學生獲取經(jīng)典知識信息的三個主要途徑。這也說明了很多學生對于閱讀經(jīng)典還是主要依賴課堂教學，這對于老師在課堂中對經(jīng)典閱讀的教學也有了更高的要求。但課堂的45分鐘學生掌握的知識畢竟有限，這就要求課堂閱讀教學與課下經(jīng)典閱讀相結合，并可以借助網(wǎng)絡科技媒介，提高學生對閱讀經(jīng)典的興趣。
4.學生認為閱讀經(jīng)典有待加強的主要原因
因為初步的研究假設認為英語專業(yè)學生中一部分人對自己閱讀經(jīng)典的情況不滿，所以在設計調(diào)查問卷時，有意識地更進一步調(diào)查學生認為自己的閱讀情況有待加強的原因。研究表明未養(yǎng)成閱讀習慣所占比例最多，為29.6%，而沒有專門地組織活動和缺乏專業(yè)指導分別為22.2%和19.5%，也占有一定的比例。這說明教師應該采取有效的措施使學生養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習慣，并組織好閱讀的活動，在活動中給予學生充分的指導。
在分析了英語專業(yè)閱讀經(jīng)典教學中學生的學情現(xiàn)狀后，本研究對如何加強英語專業(yè)大學生閱讀經(jīng)典提出了構建“課程設置豐富化+教學模式多樣化+評價體制多元化”體系的.思路。
1.課程設置豐富化，設置經(jīng)典閱讀鑒賞課
高校英語專業(yè)本科階段從二年級開始幾乎都設置了專門的閱讀課和英美文學概況課程。英語專業(yè)閱讀課程其閱讀體裁比較廣泛，且課程目標主要以訓練學生精讀、泛讀等基本閱讀技能為主；英美文學概況課程中教師往往偏向關注教學任務的完成，偏重時期、流派、文體、作者等的概括性介紹，讓學生死記硬背基本常識，而忽視學生完整性的經(jīng)典閱讀。而當今高校英語專業(yè)很少或幾乎沒有設置經(jīng)典文學鑒賞課。設置經(jīng)典文學鑒賞課旨在通過對各類經(jīng)典的閱讀與討論，增加學生對名著的文化理解和積淀，進而提高人文素養(yǎng)。所以，學校應該重點建設人文素質教育的經(jīng)典閱讀系列課程，并使其成為進行經(jīng)典閱讀教育的特色課程。
2.教學模式多樣化，教師加強指導
教學模式多樣化首先要求教師要打破傳統(tǒng)教授模式，不能單純地照本宣科。為活躍教學氛圍，應少用傳統(tǒng)的一問一答模式，教師可以采用課堂小組討論形式讓學生自選篇目進行經(jīng)典閱讀鑒賞或進行個人演講等活動，激發(fā)學生自主學習，強化主動進行文學賞析的意識。此外，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)學生在閱讀英文原著經(jīng)典上存在一定的難度。學生害怕閱讀經(jīng)典主要因為很多英文經(jīng)典的人物角色和社會背景復雜導致對情節(jié)的把握較困難，加上文學名著篇幅較長，這些因素使學生在沒有教師的背景介紹和輔導下很難堅持下去。教師為了更好地開展教學，應加強對學生的指導，適當帶領學生閱讀經(jīng)典，賞析優(yōu)美詞句，解析文本內(nèi)容，學習經(jīng)典作品高超獨特的寫作技巧，與學生共同探討分析經(jīng)典作品背后的精神及意義，促進師生間對閱讀作品的交流。
3.課程評價體制多元化，培養(yǎng)學生良好的習慣
當今很多英語專業(yè)學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習慣在很大程度上是因為課堂評價方式單一，教師主要以期末考試
成績
評判學生的閱讀表現(xiàn)，學生學習目標也自然隨之相對功利。為加強學生的文化素質教育，滿足高等學校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識的復合型英語人才要求，可以從課程評價制度上進行改善。譬如，定期開展學生讀書會活動或要求學生在《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱（2000）》附錄ii的120多本文學著作中每學期選擇1～2本進行課外精讀，每學期至少應完成讀書筆記8～10篇，將讀書活動納入課程考核管理，以便有效地激發(fā)學生的閱讀動力。
語言的學習離不開對文化的探索和研究，而經(jīng)典的文學作品是在傳統(tǒng)的文化中孕育而來的，經(jīng)典文學作品體現(xiàn)了文學史上文學藝術的偉大成就，是一個民族、一個語種智慧的結晶。思想文化經(jīng)典作品表達了當時乃至現(xiàn)在那個民族的道德觀念、價值取向、思想情感和審美情趣，蘊含著豐富的人文教育資源。在強調(diào)英語作為一 門語言的工具性和實用性的同時，更要強化英語作為一門人文性學科的思想性要求。所以，在英語專業(yè)教學中通過閱讀經(jīng)典提升我國外語人才的學術水平，增強跨文化交際的能力，提高人文素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。
[2]周思琦.英語專業(yè)英美文學教學中經(jīng)典閱讀研究[j].課程教育研究，2014（25）
[3]稅強、呂振、麗欒等.大學生閱讀思想文化經(jīng)典現(xiàn)狀探析——
關于
重慶十高校大學生的調(diào)查[j].重慶師范大學學報（哲學社會科學版），2013（2）
[4]李英波、陳桂琴.理工院校英語專業(yè)學生文化素質培養(yǎng)途徑的探究[j].黑龍江教育學院學報，2009（11）
英語駁論文經(jīng)典篇八
1.8次格萊斯，孩子將成八斗之才!
2.8次格萊斯，孩子成績屢創(chuàng)奇跡!
3.8次格萊斯，孩子成績八仙過海!
4.格萊斯英語，聽見孩子成功未來!
5.10元人民幣，老師上課盡心竭力!
6.10元人民幣，老師上課十分給力!
7.可以為您的孩子鋪就成功的道路!
8.10元人民幣，老師上課十分滿意!
9.瘋狂英語，瘋狂價格，瘋狂收獲。
10.播撒希望的種子，收獲成功的喜悅。
11.英語選擇格萊斯，高效實惠更給力。
12.源自實力的自信，通往成功的課堂!
13.格萊斯英語，一次選擇，成功一生!
14.說一口流利的英語，從10塊錢開始!
15.讓更多的家庭擁有更多的語言天才!
英語駁論文經(jīng)典篇九
全體教師：
為了營造學生輕松愉快說英語的校園文化氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的`興趣，讓學生樂于參與，增進溝通，提高口語水平，逸夫學校將于12月9日下午開展小學三年級英語口語競賽活動。
時間：20xx年12月9日下午。
地點：教學樓三樓會議室。
評委：唐明宇、任紅梅、王海榮、郝麗霞、張海霞、王玲、張艷。
英語駁論文經(jīng)典篇十
大學英語教育不僅具有掌握語言基礎的工具性功能，也具有幫助學生開闊視野、增長知識、走進世界文化的人文性功能，所以，大學英語教學應該注重培養(yǎng)學生的國際文化知識與素質。文學經(jīng)典是一個民族文化的精華，也是承載民族文化與民族精神的重要載體，在大學英語教學中引導學生閱讀理解英美文學經(jīng)典，是學習西方民族地理歷史、政治經(jīng)濟及社會文化的重要方式，也是幫助學生辨別是非善惡、凈化心靈、塑造自我的有效途徑。本文將結合案例詳細分析將英美文學經(jīng)典融入大學英語教學的重要作用與具體路徑。
（一）有利于增強學生閱讀興趣
具體生動的語言環(huán)境是學生記憶與理解詞匯及其用法的重要途徑。英美文學經(jīng)典中有許多精彩的語言片段、透徹的生存哲理、獨具特色的風土人情與文化，這都能夠有效減少強硬記憶單詞的單調(diào)與枯燥，能夠激發(fā)學生的閱讀與學習興趣。同時，大量閱讀英美文學經(jīng)典，不僅可以增加閱讀量，拓寬閱讀視野，還可以通過接觸地道的英美語言材料學習到閱讀教材難以遇到的靈活生動的語言表達，這些極具魅力的語言風格有助于學生更加深入地體會英語的魅力，提高其語言欣賞能力與應用能力。
（二）有利于培養(yǎng)學生思辮能力
閱讀的深度與廣度會顯著影響學生的思辨能力。首先，英美文學經(jīng)典中滲透的西方文化與我國傳統(tǒng)東方文化有很大的差異，不同文化背景產(chǎn)生了認知、思維、價值觀念等方面的差異，不同的英美文學作家的.認知、思維與價值觀念也不盡相同。所以，廣泛閱讀英美文學經(jīng)典有助于學生感受不同文化背景，不同的認知、思維與價值觀念的碰撞和交流，不僅可以有效培養(yǎng)學生的思辨能力，也可以拓寬學生認識問題的方式與解決問題的渠道。其次，教師在引導學生學習英美文學經(jīng)典的過程中，也應該側重學生思辨能力的培養(yǎng)。教師要設置學生提問環(huán)節(jié)，允許學生闡述閱讀的困惑與問題，還要鼓勵學生積極回答教師與其他學生提出的問題，鼓勵學生與作者、與老師、與其他同學具有持有不同的觀點，使學生們根據(jù)文本進行辯論，檢查、糾正或完善自身或他人的觀點。這種由閱讀到問題再到深入閱讀的參與式課堂，是培養(yǎng)學生思辨能力的有效途徑。
（三）有利于提高學生思想道德修養(yǎng)
文學往往具有潛移默化的道德教育功能，能夠使人在閱讀過程中理解、體會、感悟文章中滲透的處事哲理或價值觀念，由此可以教人辨別是非善惡、凈化心靈、塑造自我。英美文學經(jīng)典擅于用尖銳細膩的筆觸描繪人們遭遇的倫理道德困境，有利于大學生實現(xiàn)自我認同與實現(xiàn)、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如葉芝在其名作《當你老了》中描寫了一份重精神輕外表的執(zhí)著愛情，對當代大學生樹立健康的愛情觀具有教育意義。鮑勃·迪倫在《答案在風中飄揚》中表達了渴望和平抵制戰(zhàn)爭的愿望與抗爭，激勵著無數(shù)反戰(zhàn)人士奮斗不止。
（一）重新編訂大學英語的教學大綱
我國針對大學英語專業(yè)的英語教學編訂的大綱規(guī)定，文學課程要有助于提高學生的閱讀、賞析、理解、體會英語文學作品的能力，增強學生的基本語言功底、國際文化知識與人文素養(yǎng)。大學生應該具備基本的英語語言能力與國際文化知識，所以非英語專業(yè)的英語教學大綱也應該盡量參照英語專業(yè)的教學大綱進行重新編訂。這就要求大學英語教學打破傳授語言技能的限制，重視文學閱讀在提高教學效果上的重要功能，通過閱讀英美文學經(jīng)典的方式，擴大學生的詞匯量和閱讀面，提升英語閱讀理解能力，積累人文社科知識。
（二）選編融入英美文學經(jīng)典的教材
課堂是大學英語教學的主要平臺，教材則是大學英語教學的主要學習資料。要實現(xiàn)提高英語文學作品閱讀能力的教學目標，就必須選擇與教學目標相輔相成的教材。所以，大學英語課程應該編入適當?shù)挠⒚牢膶W經(jīng)典。首先，選編英文作品的篇幅與難度要適中，使可讀性與挑戰(zhàn)性兼具。其次，選編英文作品的體裁要多樣，如詩歌、日記、書信、戲劇、短篇小說以及合適的長篇小說節(jié)選等。最后，選編英文作品的內(nèi)容要健康、高雅、富有教育意義與藝術價值。
英美文學經(jīng)典的閱讀與學習不僅有利于增強學生閱讀興趣、培養(yǎng)思辮能力、還有利于提高學生的思想道德修養(yǎng)。英美文學經(jīng)典融入大學英語教學的具體途徑有重新編訂大學英語的教學大綱、選編融入英美文學經(jīng)典的教材、開設閱讀英美文學經(jīng)典的拓展課程、改善大學英語教學模式等。
英語駁論文經(jīng)典篇十一
一、小孩學會了英語，用英語祝福，更有自信。
二、每天英語多一點每逢佳節(jié)分外忙，雙語如珠送祝福。
三、美好的節(jié)日少不了您的陪伴，您的陪伴是我們前進的動力。
四、寶貝英語沒煩惱，快樂學習起點高。
五、送給孩子最好的節(jié)日禮物，教他們說一口地道的英語。
六、愛孩子，讓他贏在起跑線節(jié)假日的好去處，玩耍學習兩不誤。
七、少兒口腔未定型，純正英語好學習。
八、家長的選擇決定孩子的未來，我們的努力造就孩子的未來。
九、少兒口腔未定型，學習英語好時機。
十、奧尼英語培訓，助孩子贏在起跑線。
十一、奧尼英語培訓，專注少兒英語基礎強化。
十二、奧尼英語培訓，家庭、社會、祖國未來的希望。
十三、少兒英語要學好，長大溝通沒煩惱。
十四、英語基礎打不牢，長大無緣考劍橋。
十五、節(jié)日到，送福運，快樂成長保健康。
十六、未來英語之星搖籃聽說讀寫快樂多多，人小志大雙語掌握。
十七、愿我們未來的花朵芬芳滿天下掌握英語放眼全球，起點愈高前途更遠。
十八、奧尼英語培訓，早讓孩子掌握命運。
十九、福送萬家，英英動聽；受用一生，關愛無窮。
二十、請讓孩子與世界接軌純正英語起跑線，快樂學習心精彩。
二十一、快樂英語樂童年，創(chuàng)新學習創(chuàng)未來。
二十二、一樣的學校，不一樣的感受英語學習先人一步，未來生活多點幸福。
二十三、遠大的理想需要最扎實的基礎，美好的未來就從奧尼起步。
二十四、純正英語起跑線，快樂學習星未來。
二十五、快樂學習，輕松掌握；英英互動，相伴一生。
英語駁論文經(jīng)典篇十二
一、利用各種教學媒體,激活教科書,讓學生更易理解接受。
在教學中,我們應想方設法,利用電教器材如tv、vcd、電腦、收音機等,讓教科書活起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來,讓活的教科書震撼學生的心靈、開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如我在講shopping這一課時,就利用共享中的教學軟件,將各種商品的圖片展現(xiàn)在電腦上,讓學生充當購物者,運用所學過的句型進行現(xiàn)場模擬練習,使課堂變得有聲有色、生動有趣。學生則充滿激情,很好地理解和掌握了教學內(nèi)容,并能模仿自編自演對話,達到了活學活用的效果。
2.樹立學生的自信心與勇氣,增強學生的參與意識。英語學科的教學特色是充分發(fā)揮其語言功能,講究對話的藝術。這就要求教師引導學生全體主動參與,使其克服羞于開口的毛病,積極參與語言交際活動。在英語教學中,我常常用表揚和鼓勵的話語激勵學生,讓學生能夠大膽地表現(xiàn)自己,每一課都盡量創(chuàng)設大量情境并提供廣泛的語言材料,讓學生進行聽說讀寫訓練。如unit8myfamily和unit9abirthdayparty的教學,我先讓學生看圖聽錄音跟讀,然后口述,并運用句型進行家庭及人物的介紹,再自編自演對話。這樣,本來只有幾句話的內(nèi)容,經(jīng)過處理,就成為一個生動有趣的說話練習了。長期的訓練,使學生由克服了說英語的膽怯心理,變得自然大方,而且不時有出色的表現(xiàn)。
三、教師轉變觀念,讓教學方法與教學手段活起來。
單
一、呆板的教學方法與手段,只能讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學應是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的,而不是黑白無聲的。教師上課節(jié)奏要快,以訓練學生的反應、思維。學生的有意注意時間大多不超過20分鐘,注意力易分散,一旦教學方法呆板、節(jié)奏慢,就會出現(xiàn)學生做小動作或小聲講話等不良習慣。因此,教師應抓住學生注意力集中的短暫時刻,用學生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動,如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等,使學生既緊張又活潑,在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習。這樣,學生的學習積極性高,不會感到厭倦,對知識記憶得也特別牢固,教學效果自然較好。
四、優(yōu)化合理的課堂結構:。
(l)靈活運用“五步教學法”。(2)對好單詞關。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲;直觀教學，增強感官印象;總結規(guī)律，記憶單詞。(3)過好導課關。“溫故而知新”，在復習基礎上，巧設情景，引出新語言項目，再啟發(fā)學生觀察、分析、歸納。由學生嘗試去總結悟出新語言的規(guī)律，并讓學生在練中學、學中練。
（1）誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣。學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的,只有當學生喜歡學、要求學,有迫切的學習愿望時,他們才能自覺積極地投入到學習活動中去。那么,學生的這種學習動機從何而來呢?這就要靠教師的教學藝術,要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發(fā)學生的學習動機、激發(fā)學習興趣、活躍學生的思維,如設置懸念、創(chuàng)設情境等,將學生置于心求通而未達,口欲言而不能的心理狀態(tài)。如組織課前活動時,我通常以聽說訓練為重點,利用課前的幾分鐘,開展freetalk活動,其中內(nèi)容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型,以及日期、天氣的正確表達方法,讓學生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。
六、培養(yǎng)競爭意識，增強學習自覺性現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。
這種競爭應該在日常學習和生活中進行，成為習慣性意識，隨時準備抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學中，要糾正學生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向學生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學生，促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不怕競爭的人生觀，以適應現(xiàn)代生活的需求。具體可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準;教會話時，可競賽誰對話正確、流利;競賽哪個組，哪個學生先背出來。這樣競賽項目一出來，學生們的熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了。
綜上所述，課堂教學十分重要。英語素質教育的教學中，優(yōu)化課堂教學模式是重點，也是實施素質教育主渠道，這就要求我們教師應做到優(yōu)化教學目標的制定，優(yōu)化課堂教學的設計，優(yōu)化教學方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學模式，以達到實施素質教育的目的。
英語駁論文經(jīng)典篇十三
1、好天狂風不過日，雨天狂風時間長。
2、一場秋雨一場寒，十場秋雨穿上棉。
3、先下牛毛沒大雨，后下牛毛不晴天。
4、蜜蜂遲歸，雨來風吹。
5、咸物返潮天將雨。
6、云在東，雨不兇；云在南，河水滿。
7、夜星繁，大晴天。
8、燕子窩墊草多，雨水多。
9、不刮東風不雨，不刮西風不晴。
10、朝霞不出門，晚霞行千里。
11、烏云接日頭，半夜雨不愁。
12、河里魚打花，天天有雨下。
13、急雷快晴，悶雷難晴。
14、不雨則以，一雨驚人。
15、谷雨不雨，交回田主。
16、清早起海云，風雨霎時臨。
17、谷雨不雨，交回田主。
18、東風下雨東風晴，再刮東風就不靈。
19、清早寶塔云，下午雨傾盆。
20、蜘蛛結網(wǎng)天放晴。
21、喜鵲枝頭叫，出門晴天報。
22、蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。
23、棗花多主旱，梨花多主澇。
24、早上朵朵云，下午曬死人。
25、東虹日頭西虹雨。
26、天上鯉魚斑，明日曬谷不同翻。
27、泥鰍跳，風雨到。
28、滿天亂飛云，雨雪下不停。
29、蚯蚓封洞，有大雨。
30、月亮撐紅傘，有大雨。
31、撲地煙，雨連天。
32、魚兒出水跳，風雨就來到。
33、草灰結成餅，天有風雨臨。
34、星光含水，雨將臨。
35、日出紅云升，勸君莫遠行；日落紅云升，來日是晴天。
36、日暈三更雨，月暈午時風。
37、天早云下山，飯后天大晴。
38、東閃空，西閃雨，
39、蚊子聚堂中，來日雨盈盈。
40、天上拉海纖，下雨不過三。
41、雨前有風雨不久，雨后無風雨不停。
42、烏龍打壩，不陰就下。
43、東虹日頭，西虹雨。
44、云吃火有雨，火吃云晴天。
45、朝有破紫云，午后雷雨臨。
46、日落云里走，雨在半夜后。
47、蚊子咬得怪，天氣要變壞。
48、南風吹到底，北風來還禮。
49、狗泡水，天將雨；雞曬翅，天將雨。
50、天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻。
51、水里泛青苔，天有風雨來。
52、十霧九晴。
53、朝有棉絮云，下午雷雨鳴。
54、黑黃云滾翻，冰雹在眼前。
55、云下山，地不干。
56、冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
57、海水起黃沫，大風不久過。
58、天色亮一亮，河水漲一丈。
59、煙囪不冒煙，一定是陰天。
60、長蟲過道，下雨之兆，蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。
61、云從東南漲，有雨不過晌。
62、南風刮到底，北風來還禮。
63、久晴大霧陰，久雨大霧晴。
64、雷打天頂不雨不大，雷打云邊大雨降。
65、雷聲繞圈轉，有雨不久遠。
66、南閃火開門，北閃有雨臨。
67、天烏地黑無風發(fā)，大水落得闊。
68、西北起黑云，雷雨必來臨。
69、朝怕南云漲，晚怕北云堆。
70、急雨易晴，慢雨不開。
71、頂風上云，不雨就陰。
72、直雷雨小，橫雷雨大。
73、早晨棉絮云，午后必雨淋。
74、細雨沒久晴，大雨無久落。
75、今晚花花云，明天曬死人。
76、大風怕日落，久雨起風晴。
77、早刮東風不雨，澇刮西風不晴。
78、螞蟻搬家早晚要下。
79、紅云變黑云，必有大雨淋。
80、春天刮風多，秋天下雨多。
81、烏云腳底白，定有大雨來。
82、天上鉤鉤云，地上雨淋淋。
83、空山回聲響，天氣晴又朗。
84、雷公先唱歌，有雨也不多。
85、小暑熱得透，大暑涼溲溲。
86、早怕東南黑，晚怕北云推。
87、星星水汪汪，下雨有希望。
88、時雨時晴，幾天幾夜不停。
89、西北天開鎖，午后見太陽。
90、天上鯉魚斑，明日曬谷不同翻。
91、冷得早，暖得早。
92、晴天不見山，下雨三五天。
93、雨打五更，日曬水坑。
94、雞早宿窩天必晴，雞晚進籠天必雨。
95、雷轟天頂，雖雨不猛。
96、久晴大霧陰，久陰大霧晴。
97、朝霞不出門，晚霞走千里。
98、螞蟻搬家，天將雨。
99、蚊子咬的怪，天氣要變壞。
100、有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。
101、腰酸瘡疤癢，有雨在半晌。
102、常刮西北風，近日天氣晴。
103、黑云接駕，不陰就下。
104、星星稀，好天氣。
105、燕子低飛要落雨。
106、南風暖，北風寒，東風潮濕，西風干。
107、太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。
108、海雀向上飛，有風不等黑。
109、烏云接日高，有雨在明朝；烏云接日低，有雨在夜里。
110、雨后西南風，三天不落空。
111、天上豆英云，地上曬死人。
112、朝怕南云漲，晚怕北云堆。
113、星星眨眨眼，出門要帶傘。
114、云低要雨，云高轉晴。
115、南風轉東風，三天不落空。
116、日落云里走，地雨半夜后。
117、鳥往船上落，雨天要經(jīng)過。
118、魚鱗天，不雨也風顛。
英語駁論文經(jīng)典篇十四
1、快樂學習，微笑明天！
2、只要起點好，就能平步青云！
3、贏在起點——打好基礎，贏在起點。
4、千里之行始于足下，贏在起點創(chuàng)造未來。
5、愿我們的負責、用心，讓您的孩子贏在起點。
6、起點教育，讓孩子贏在起點。
7、我們的努力，鑄就您明日的輝煌！
8、讓我們共同創(chuàng)造一個燦爛的未來！
9、贏在起點班，英語不一般。
10、相同的起點，不同的終點！
11、贏在起點，讓孩子贏在起跑線！
12、難道想讓孩子和自己的英語一樣poor嗎？
13、成就未來，贏在起點。
14、寶寶自信全球未來，贏在起點助力成功。
15、在這里，讓你有一個歡快的.高起點。
16、精心的培育，雄厚的師資，就是我們—贏在起點！
17、英語啟蒙，贏在終點。
18、贏在起點班，啟蒙快快來。
19、快樂每一天，笑臉迎人！
20、贏在起點—專業(yè)啟蒙教育，成才就在起點。
21、英語在口，成才無憂。
22、讓我們一起創(chuàng)造燦爛的未來！
23、贏在起點，決勝未來。
24、贏在起點，兒童英語最關鍵。
25、贏在起點——開啟成才的鑰匙。
26、千里之行始于足下，英語教育贏在起點。童話故事生動有趣，語音純正勝似母語。
27、不同的起跑線，贏在起點。
28、有準備，有機遇——贏在起點。
29、贏在起點班，起航即領航！
30、贏在起點班，一步一步來。
31、迎接美好的未來，時代在召喚！
32、贏在起點，掌握未來！
33、錯過1—3歲語言開發(fā)期？那就1—3年年級紀在贏在起點班補回來！
34、來瑞星啟蒙之家，讓孩子贏在起點。
35、一日在于晨，一年在于春，勝利在起點。
36、想創(chuàng)造人生奇跡，就要贏在起點！
37、國際化的言語，就要從娃娃抓起。
38、贏在起點，利在一生！
39、給孩子不一樣的環(huán)境，給孩子不一樣的童年，給孩子不一樣的未來。
40、您的聰明才智，我們的精心培育，讓您贏在起點！
41、美好未來，必須贏在起點！
42、贏在起點，成才不遠！
43、舞動起來你會更出色！
44、贏在起點——英語啟蒙教育，成才贏在起點。
45、我們歡迎你的到來，看到你的成績！
46、學習比別人好一點，進步比別人快一點，成才比別人早一點——贏在起點！
47、贏在起點，讓孩子走的更遠。
48、良好的開端等于成功的一半，讓您的孩子贏在起點！
49、別讓孩子輸在起點上！
50、高度決定視角，起點展望未來；贏在起點，贏得美好前程！
英語駁論文經(jīng)典篇十五
2、武漢某大學下屬一個三本學院，國際商務英語專業(yè)，英語過了六級和專四。工作經(jīng)歷沒有，拿過一次丙等獎學金，去湖北省博物館當過志愿者，還拿過一次湖北省翻譯大賽b組口譯三等獎。
3、學好英語，溝通世界。
4、用一些比較霸氣勵志英語語句來作為座右銘時不錯的哦，那么霸氣勵志英語語句都有哪些呢?一起來看看吧。
5、語文使人靈秀，數(shù)學使人周密，英語使人眼界開闊，歷史使人明智，物理使人精邃，化學使人健康。知識能夠塑造一個人的性格，而學習恰恰能夠使人獲得更多的知識，可見學習尤為重要。
6、姚明的英語越來越好，一位記者不識時務的問道“你（姚明）現(xiàn)在是不是覺得英文比中文說的更加流利？”姚明馬上對著身邊的翻譯科林說道，“我現(xiàn)在只能用英語回答你的問題?？屏郑瑤兔Ψg一下。”
7、人生的真正歡樂是致力于一個自己認為是偉大的目標。英語名人名言很好看。
9、小編知道喜歡誠信的名言大全，還喜歡誠信的故事誠信名言名句大全英語股市經(jīng)典名言誠信的名言警句誠信的成語誠信的作文和誠信的格言。
10、理想與現(xiàn)實之間，動機與行為之間，總有一道陰影。英語國詩人批評家愛略特。
11、我們chinese總不能拿英語互相問路到長城怎么走吧。
12、您好！我現(xiàn)在在每天都有很多的課要學習，剛開始制定了一個很好的計劃，每天什么時間段搞什么，但持續(xù)一段時間后就怎么也堅持不下去了。比如英語，每天自己規(guī)定背一些單詞，但幾天之后就堅持不下來了，總覺得其它的事擠占了時間。請教您如何讓自己養(yǎng)成一種習慣？"。
13、你是不是也跟小編一樣喜歡一些關于勵志的英語簡短語句，那么關于勵志的英語簡短語句都有哪些呢?一起來看看吧。
15、他說外國人說的都是鳥語，馬可說外國人說的都是英語。汪涵說是鷹是一種鳥，所以叫鳥語。
英語駁論文經(jīng)典篇十六
1、如果您喜歡《英語格言》記得分享給更多好友噢!
2、如果你想走到高處，就要使用自己的兩條腿！不要讓別人把你英語抬到高處不要坐在別人的背上和頭上。
3、例如德克薩斯州羅馬市的賈斯敏佩雷茲。剛進學校時，她根本不會說英語，她住的地方幾乎沒人上過大學，她的父母也沒有受過高等教育，但她努力學習，取得了優(yōu)異的成績，靠獎學金進入了布朗大學，如今正在攻讀公共衛(wèi)生專業(yè)的博士學位。
5、他說外國人說的都是鳥語，馬可說外國人說的都是英語。汪涵說是‘鷹’是一種鳥，所以叫鳥語。
6、智慧之泉必須暢飲才能使人清醒。
7、自信的人從來都不受傷害。
8、我還是一個品學兼優(yōu)的女孩。學習成績優(yōu)異，多次在語文數(shù)學英語競賽中獲獎，連續(xù)四年被評為三好學生，年年當選班干部，在同學中有極高的威信。
9、學好英語，溝通世界。
10、機會永遠都在，只是在機會降臨的時候，你是否準備好了，又是否能夠一直堅持。比如練長跑，比如學英語。
11、學好英語，溝通世界。
12、說實話，有些人一下子之間就活躍在公眾視野之中。有些時候，其實那是厚積薄發(fā)，就好比薛之謙。最近一段時間，活躍在各個綜藝節(jié)目脫口秀以及音樂節(jié)上。不管怎么樣，都要注意休息。其實，我只是想和自己說早睡早起，學好英語。
13、競選學習委員，我有許多優(yōu)勢，我的二胡已經(jīng)拉到六級曲了，我的新概念英語也嘗到課了，我的奧數(shù)學到六年級了，估計到四月十一日的全國奧林匹克競賽前，我會把六年級的奧數(shù)全部攻克！并會取得一個好成績的。
14、很多小伙伴都喜歡用一些比較勵志的英語語錄來激勵自己，那么比較勵志的英語語錄都有哪些呢?一起來看看吧。
15、小左的英語成績向來不錯，大家都抱著仰視的態(tài)度看他走上前去，包括老師。之所以點他的名，大概也是為了給其他同學做個示范。頃刻間的工夫，小左寫完了，走下講臺。老師欣慰地對著他笑了笑，拿起課本，開始核對。
16、還有一個例子，我們大一的英語課，要求我們一周背下個單詞。我覺得這是不可能的，但是第一次考試我只得了分，沒有辦法。以后每天早上我點起床，背單詞到點再去上課，最后還是能背下來的。所以在巨大的壓力之下我們的確可以發(fā)揮出巨大的潛力。
17、學英語好比學鳥叫，你在樹林里學鳥叫，當有只鳥落在你肩上時，說明你過了英語級，當有只鳥落在你肩上時，說明你過了英語級，當有許多鳥落在你肩上，說明你成了鳥人。
18、智慧之泉必須暢飲才能使人清醒。
19、原來上高中時的體驗英語最笨的方法及格化學最笨的方式課代表。
20、韓寒認為，普及普通話比普及英語更重要。
英語駁論文經(jīng)典篇十七
那些沒有密切關注迪斯尼帝國的人可能沒有聽說過該公司旗下的`加利福尼亞州冒險樂園。如果你是其中一分子，那么6年前這座冒險樂園的盛大開放你應該也沒聽過說。事實上，加州冒險樂園就在加州迪斯尼樂園隔壁。很明顯，很多人都不知道加州冒險樂園的存在，因為冒險樂園的經(jīng)營業(yè)績并不佳。迪斯尼遂決定耗資11億美元進行擴容改造，修建以著名動畫片《汽車總動員》為主題的汽車樂園，希望能帶來更多游客。
英語駁論文經(jīng)典篇十八
英語專業(yè)就業(yè)難的原因：
隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，應該說前景是樂觀的。但由于前幾年外語專業(yè)招生過熱，這幾年總的就業(yè)形勢已出現(xiàn)供過于求的局面。其中，師范類外語專業(yè)需求量相對較大，師范院校的外語畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少非師范外語院校的畢業(yè)生也愿去從教。
現(xiàn)在，整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語已經(jīng)成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應用。早期的政府官員或企業(yè)的管理人員的英語水平不是很好，需要有專門的翻譯來幫助，在一段時間內(nèi)出現(xiàn)了翻譯人才供不應求的現(xiàn)象。隨著中國的開放，英語教育的逐漸普及，人們學英語的意識也在提高，學習英語的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個技能，不再需要一個專門的英語人才來幫助他，這樣對純粹學習英語的人的需求就大大減少。同時，現(xiàn)在非英語專業(yè)學生的英語水平的不斷提高使英語專業(yè)學生面臨著許多強勁對手。所以，非師范英語專業(yè)的學生將面臨著更大的壓力。
非師范類外語專業(yè)中，需求量最大的是英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語，意大利語的需求也較大。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次人才供不應求。而一些小語種的就業(yè)狀況不太理想，如歐和亞非的一些語種，除韓(朝鮮)語、阿拉伯語基本持平外，就業(yè)都較為困難。目前，教育部對這些小語種的招生進行了控制。但小語種專業(yè)的學生如果能掌握一門大語種，則非常受歡迎。
英語水平超過專業(yè)要求，65%的本科生報考了托福或gre考試。這股英語狂潮對占有優(yōu)勢的英語專業(yè)同學而言不能說是毫無影響。
三、解決方法。
解決大學生就業(yè)問題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項長期的“系統(tǒng)工程”，需要在政府宏觀調(diào)控下大學生、市場、高校三者的協(xié)調(diào)與合作。
首先，政府綜合運用各種手段，做好宏觀調(diào)控，給大學畢業(yè)生創(chuàng)造一個比較平等的競爭擇業(yè)環(huán)境。短時間內(nèi)政府解決大學生就業(yè)困境的當務之急應該是通過法律、政策等手段消除那些妨礙大學生就業(yè)的制度、政策壁壘，尤其是關于戶口和流動問題，這雖然不能從根本上改變當前大學生涌向大城市就業(yè)難的現(xiàn)狀，但可以有效緩解當前大量學生紛紛積壓在大城市求職的狀況;大學生在擇業(yè)時缺乏安全感，常有后顧之憂，擔心失業(yè)、生病以及其他狀況后生活沒有保障。由于我國的社會保障體系還不夠完善、成熟，特別是城鄉(xiāng)二元結構和東西地區(qū)發(fā)展不平衡使社會保障存在著較大的差異性。故大學生在擇業(yè)時心有余悸，不得不考慮社會保障這個很實際的問題，從而爭相到條件好的大中城市和單位就業(yè)。
其次，我們應轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走向市場。理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果。樹立正確就業(yè)理念是大學生走好人生的第一步。到哪就業(yè)，干什么工作都應辯證地、發(fā)展地、全面地看待。小企業(yè)有重要崗位，偏遠地區(qū)有最適合發(fā)展機遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志，祖國需要的地方也是青年人成長最快的地方;機不可失，早作決斷。當前，很多畢業(yè)生還在左顧右盼、猶豫不定，有的學生手中有幾個選擇但遲遲不簽約，總希望奇跡在明天出現(xiàn)。豈不知，用人高峰稍縱即逝，在畢業(yè)生供給充足、社會需求呈現(xiàn)買方市場的態(tài)勢下，好的用人單位不可能在一個需求周期內(nèi)兩次或多次到同一個學校去，更不可能苦苦等待你遲來的回復。所以，建議目前有就業(yè)意向的同學盡快簽約。當然，實在不理想的也不要強人所難;全面撒網(wǎng)，重點捕魚。還沒有找到工作的畢業(yè)生，就業(yè)信息是最重要的。一方面，要盡快與學校就業(yè)部門聯(lián)系，取得主渠道的幫助和支持;另一方面，要充分利用“地緣、血緣、學緣”關系，發(fā)動老鄉(xiāng)、親友、同學、校友找信息。在有目標的情況下，要重點“捕魚”，在沒有目標的條件下，可以有選擇地全面“撒網(wǎng)”，甚至“有棗沒棗打一竿”。
對于外語專業(yè)的我們來說，由于就業(yè)領域較為寬泛，我們除要學好專業(yè)知識，打好基礎外，還要不斷補充專業(yè)外的知識并增加對職場的了解，即對可能就業(yè)的行業(yè)背景、單位性質、崗位等細節(jié)進行了充分了解，這樣我們在今后的學習過程中才不會茫然。
了哪種選擇，而是你做了選擇后如何去做。如果沒有行動，那么一切思考都是空想。無論是哪條路，只要肯付出，都走得通。無論哪條路，不肯付出努力，都走不通。
英語專業(yè)的就業(yè)形勢不太樂觀，但機會總是青睞有準備的人，陽光總在風雨后，何不輕松地踏上征程，去實現(xiàn)自己的選擇。
英語駁論文經(jīng)典篇十九
很多東西是可遇而不可求的，很多東西只能擁有一次；漸漸知道了，真心對一個人好不一定有回報，而你忽略的人往往可能最重視你；漸漸知道了，現(xiàn)實如此的無奈，人會變老的。柏拉圖說，我以為小鳥飛不過滄海，是因為小鳥沒有飛過滄海的勇氣，十年以后我才發(fā)現(xiàn)，不是小鳥飛不過去，而是滄海的那一頭，早已沒有了等待。我輕輕和上你的曲調(diào)，在愛的原野上，吟唱成指間最美的華年。將秋天的一絲憧憬藏于眸間，在薰衣草的紫色花田里，合攏起芬芳的香氣。
如果你有夢想，就默默去實現(xiàn)它，沒必要讓所有人知道。當時光掠過發(fā)髻，輕舞衣衫，抖落滿身微塵霧雨，所有的快樂和憂傷都無我無關。讓心如止水，以一朵野菊花的姿態(tài)默守一份淡淡然。任流年蕩過指尖，不提及往事，不言論悲歡。很多時候，我們需要的：只是一份傾訴，一份聆聽。心中的苦只要有人懂，便減少幾分。一個擁抱雖簡單，卻是最暖的依靠；一份聆聽雖平常，卻是最好的安慰。理解，是心的認同；感知，是心的相通。真正的感情，就是用一顆心去溫暖另一顆心。
真愛無需語言，行動總能體現(xiàn)；深情無需表白，時間總會彰顯。心與心的距離并不遠，只要溝通；情與情的守候并不難，只要包容。情誼要用心，才能擁有；感情要真心，才能長久。有愛暖心，冬天也不冷；真情若在，天涯亦咫尺！生活總是兩難，再多執(zhí)著，再多不肯，最終不得不學會接受。從哭著控訴，到笑著對待，到頭來，不過是一場隨遇而安。所謂永遠，只是代表昨天。所謂愛情，只是代表當時。有一些人活在記憶里，刻骨銘心;有一些人活在身邊，卻很遙遠。凝眸時相思成愁，回首時相對成怨。初戀，是刻骨銘心，是一份單純的愛，純美的愛。有人會為初戀力爭到底，有人是迫不及待離開。初戀也許帶給你浪漫、甜蜜、激動、刺激，也許曾帶給你瘋狂、憂郁、傷心，不論最終結局如何，它卻會留給你太豐富太深刻的內(nèi)容，足夠你用一輩子的時間去回憶、去揣測。等著等著云散了，霧也散了;盼著盼著花兒盛放了，草兒也萌芽了;守著守著鳥兒回巢了，田間也空寂了。等盼守勿忘本。即使，走著走著，物是人非。燕子來時，春暖花開，往昔的煩惱一去不回，看橋邊紅綠，賞斷崖云泊，彈一首美曲，飲一杯清酒，笑談今宵，情深意濃，花前月夜，瀟灑今生。女生最強大的時候是她假裝虛弱的時候，而一個女生最脆弱的時候是她假裝堅強的時候。有人說當你一個人熬過了所有的苦，也就沒有那么的想和誰在一起了。一個人也可以努力把日子都填滿，就沒有人來時時刻刻提醒自己，我有多孤單了。獨行云間，萬世輪回，千影聚合，醉臥怎敵一盞，浮生未央，往事如煙，歲月飄零，回首前塵似夢中，在時光長廊中，那糾結的恩怨，終究是錯落一場花期的相遇。
在土里安詳，一半在風里飛揚，非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找。如果有來生，有沒有人愛，我也要努力做一個可愛的人。不埋怨誰，不嘲笑誰，也不羨慕誰，陽光下燦爛，風雨中奔跑，做自己的夢，走自己的路。真心去愛的人，會明白，離自己最近的地方，其實很遙遠。也許是因為不適合，于是錯過；也許是因為太美好，于是太短暫；也許是因為太珍惜，于是太脆弱。
英語駁論文經(jīng)典篇二十
兩者聯(lián)系是如此密切，兩者卻又那么截然不同。友情和愛情有什么區(qū)別?異性朋友間的理想化的友誼真的存在嗎?我們來試著理解下。
什么是友情?為什么我們管一個人叫“朋友”?什么時候我們管一個人叫作“好朋友”?如果我們關心一個人，我們總是準備幫助那個人；如果我們和某個人分享大部分的想法，那個人一定是我們的好朋友。在緊急情況下我們總是依靠好朋友。我們總是確定好友會理解我們行事的方式。我們不需要向親密的'朋友解釋什么。友情如此深，關系如此牢，以致于朋友間的事雙方都會很自然地理解。
什么是愛情?在深愛中，上面我們討論的事情都是理所當然的。但是愛情遠遠超過這些。戀愛中，我們總是和某個人關系密切。但是在友情中，一個人可能有很多朋友。戀愛的兩個人聯(lián)系得如此緊密，如果他/她受到了傷害，另一個人也會心痛。愛情總會有身體上的接觸。友情卻沒有。這是至關重要的區(qū)別。上蒼給予了我們愛情，以使種族延續(xù)。但是上蒼卻沒有給我們友情。
在盼朋友出現(xiàn)時，你的心跳不會增加；你不會夜不能寐地想著你的朋友；如果幾天沒見到朋友，你也不會完全迷失；想到朋友時，你的眼中不會有夢想。但是在戀愛中，這一切你都會做而且程度會更深。確實，愛情和友情沒有可比性。
英語駁論文經(jīng)典篇二十一
一、你的水平，歐宜見證。
二、特色歐宜，英語傳奇。
三、外教小班興趣多，高考直達能力強。
四、英語一點通，歐宜更輕松。
五、歐宜英語，“聽說”真的很出色。
六、歐宜英語培訓，高考能力提升。
七、歐宜英語，教你跟世界對話。
八、英語學習，就找歐宜。
九、地道英語，源自歐宜。
十、駐足歐宜英語，輸入高考自信。
十一、歐宜育有道，英語呱呱叫。
十二、歐宜英語，觸及世界更隨意。
十三、歐宜外教行，能力未來贏。
十四、歐宜英語，特色優(yōu)“譯”。
十五、英語培訓新概念，提升能力是關鍵。
十六、學好英語，快來歐宜。
十七、讓英語為未來加分英語說聽，就在歐宜。
十八、告別死記硬背，專注語境學習。
十九、快樂高考，全面歐宜。
二十、英語飛揚歐宜，未來精彩演繹。
二十一、原汁原味，歐宜英語培訓（教育）。
二十二、考得好不如講得好真說實練，英語精湛距離英語滿分只差到歐宜英語。
二十三、英語學習，只找歐宜。
二十四、要想步步為贏，首選歐宜學校。
二十五、論素質教育，做英語達人。
二十六、英語培訓選歐宜，分數(shù)能量兩相宜。
二十七、歐宜英語，跟全世界人交朋友。
二十八、愛尚英語，歐宜魅力。
二十九、外教授課口語純，聽說實用宜高考。
三十、歐宜解真諦，英語重能力。
三十一、英語培訓萬千，歐宜時效領先。
三十二、漫步英語路，還得靠口語。
三十三、歐宜英語，讓你的孩子愛上考試。
三十四、你的英語交給我有用英語，就在歐宜。
三十五、學了國際，有了興趣能力全方位，歐宜零距離。
三十六、緊跟考情動態(tài)，優(yōu)化教學方案。
三十七、簡單學習英語，輕松提升能力。
三十八、歐美外教，宜學宜贏。
三十九、外教小班一對一，高考實用有能力。
四十、歐宜英語：突破應試，注重應用。
四十一、改革在歐宜，實戰(zhàn)重能力。
四十二、聽說英語，就在歐宜。
四十三、英語培訓選歐宜，真誠服務零距離。
四十四、外教素質能力高，高考風向早知道。
四十五、外教英語魅力，高考成績演繹。
四十六、英語找歐宜，越學越有趣。
四十七、跟老外學英語，與世界打招呼。