幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿(優(yōu)秀16篇)

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    總結(jié)是一種有效的自我反饋方式,幫助我們提高自我認(rèn)知和自我適應(yīng)能力。平凡的付出可能會(huì)創(chuàng)造出不平凡的結(jié)果,我們應(yīng)該珍惜每個(gè)細(xì)微的努力。以下是一些總結(jié)的經(jīng)典范文,希望對(duì)大家有所啟示。
    幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇一
    1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)進(jìn)行演奏,進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲喜氣洋洋的情緒。
    2、在創(chuàng)編過(guò)“慶祝生日”的身體動(dòng)作及掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
    3、根據(jù)指揮手勢(shì)演奏時(shí),注意迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng);在忘記動(dòng)作時(shí),能向同伴、教師尋找支持;在適度緊張的氛圍中,享受集體合作的快樂(lè)。
    1、幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面,知道樂(lè)曲是aba結(jié)構(gòu)。教師事先和幼兒看圖討論節(jié)日期間快樂(lè)的事情,并根據(jù)樂(lè)曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容創(chuàng)編有關(guān)“慶祝生日”主題的節(jié)奏動(dòng)作。
    2、將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè)器。
    3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    (一)幼兒在老師的帶領(lǐng)下,隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
    1、教師創(chuàng)設(shè)生日情境,幼兒回憶自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
    教師:上次有一個(gè)小朋友過(guò)生日,請(qǐng)你們來(lái)給他(她)慶祝生日,你們做什么動(dòng)作???
    2、幼兒在教師哼唱樂(lè)曲a段的過(guò)程中,有節(jié)奏地拍身體三個(gè)部位(如拍頭、拍肩、拍手)教師:讓我們跟著音樂(lè)一下一下地做這些動(dòng)作吧!
    3、幼兒在教師唱樂(lè)曲b段的過(guò)程中,有節(jié)奏地做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作。
    教師:瞧!這段音樂(lè)還可以這樣做動(dòng)作呢!
    (二)隨音樂(lè)完整地練習(xí)身體動(dòng)作。
    1、幼兒邊聽(tīng)琴聲,邊完整連貫地做身體動(dòng)作。
    2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)磁帶邊做身體動(dòng)作,教師盡可能不做提示。
    教師:這次你們自己聽(tīng)音樂(lè)做這些動(dòng)作,可以嗎?如果忘記動(dòng)作了怎么辦?
    (三)分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
    1、幼兒討論分組做身體動(dòng)作的方案,選出專門(mén)敲腿的一組幼兒。
    2、幼兒分組隨著音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作。教師面向不同小組,領(lǐng)做不同節(jié)奏的指揮動(dòng)作;幼兒練習(xí)較快速、準(zhǔn)確地做自己小組的身體動(dòng)作。
    (四)幼兒空手練習(xí)分聲部演奏打擊樂(lè)器。
    1、幼兒空手練習(xí)敲擊雙向筒的動(dòng)作。
    2、教師指揮幼兒分聲部進(jìn)行空手演奏練習(xí)。
    (五)幼兒拿樂(lè)器看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
    1、教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒拿樂(lè)器演奏。
    2、教師用來(lái)拍指揮的動(dòng)作指揮幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
    3、幼兒根據(jù)教師改變的指揮方案,迅速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng),并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
    指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種發(fā)展練習(xí)。
    幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇二
    1.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè),每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來(lái),而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師,在兒童教育實(shí)踐中,這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏xx|xxx|,因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?,?jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感,所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
    2.目標(biāo)定位
    師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼,積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。
    (1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。
    (2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
    (3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。
    3.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
    根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)定位是:在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
    4.活動(dòng)準(zhǔn)備
    為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
    (1)、自制了節(jié)奏圖譜。
    (2)、制作了《表情歌》ppt。
    本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲,鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
    習(xí)節(jié)奏型,在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。
    2.圖譜教學(xué)法:從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)有難變易,活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    3.提問(wèn)法:因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
    遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。觀察法:幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
    討論法:幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法,是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。
    四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
    1、以游戲開(kāi)始,引發(fā)幼兒興趣。
    教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
    2、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|
    3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
    4、集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
    幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇三
    1.初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
    1.歌曲錄音。
    2.鋼琴。
    一.復(fù)習(xí)部分。
    1.復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門(mén)鈴》。
    2.引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
    3.進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演,重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。
    二.學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
    1.欣賞歌曲第一遍,聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律怎樣?
    2.學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
    3.學(xué)唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。
    4.分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
    5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱,并用拍手表現(xiàn)。
    6.啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半部分或后半部分處理為默唱。
    幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇四
    我班是4歲左右的幼兒,喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流,喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容,讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來(lái)感受歌曲。
    1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美,音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔,用排比句描繪出春天的景象,符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。
    2.活動(dòng)目標(biāo):
    能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
    學(xué)唱歌曲,能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?;具_(dá)到人聲和諧,情感和諧。
    在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn),感受大自然的美好。
    3.活動(dòng)準(zhǔn)備:
    歌曲動(dòng)畫(huà)課件。
    歌曲錄音。(演唱5遍,伴奏1遍)。
    歌曲圖譜。
    灑水壺。
    4.活動(dòng)重難點(diǎn):
    能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然,
    投入的歌唱,和諧的歌唱。
    聽(tīng)唱法。
    圖譜記憶法。
    游戲法。
    整體教學(xué)法。
    體驗(yàn)法。
    直觀記憶。
    一、準(zhǔn)備部分:
    1律動(dòng)。
    2練聲。
    二、學(xué)習(xí)歌曲。
    1導(dǎo)入歌曲。
    2熟悉旋律。
    “請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊想,從這首歌曲中,你聽(tīng)到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
    “聽(tīng)了這首歌,你有什么感覺(jué)?”
    請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)感受,把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。
    請(qǐng)小朋友用手拍腿,隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。
    3熟悉歌詞。
    老師清唱歌曲,幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內(nèi)容。
    請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師唱一次,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?
    看動(dòng)畫(huà),記憶歌詞。
    (請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)歌詞)。
    春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙。
    小雨在哪里?————花園里(魚(yú)池里,田野里)。
    花兒快樂(lè)得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴,向上爬)。
    看圖譜。
    師:最開(kāi)始是小雨落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴。
    然后是小雨落在魚(yú)池里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
    最后是是小雨落在田野里,苗兒樂(lè)得向上爬。
    出示圖譜,按歌曲圖譜練唱歌詞,(放伴奏錄音)老師示范,幼兒唱。
    “請(qǐng)小朋友看圖譜,一起來(lái)唱這首歌?!?BR>    4幼兒練唱歌曲。
    播放動(dòng)畫(huà),集體演唱。
    隨錄音演唱。
    請(qǐng)小朋友一邊唱,一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。
    小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈,來(lái),我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
    教學(xué)反思:
    在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
    幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇五
    (一)《小公雞打斗》是一首節(jié)拍輕快、風(fēng)趣,形象光顯的2/4拍歌曲,得當(dāng)在3―4歲年事班開(kāi)展講授運(yùn)動(dòng)。
    (二)運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向的感化。憑據(jù)3―4歲幼兒的'年事特色,以及他們肯定的表示愿望,建立了情緒、本領(lǐng)、認(rèn)知三方面的目的,詳細(xì)目的為:
    1、讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快活,造就幼兒聯(lián)合友好的情緒。
    2、經(jīng)由過(guò)程重復(fù)觀賞歌曲,相識(shí)歌曲內(nèi)容,學(xué)慣用天然好聽(tīng)的聲音表達(dá)歌曲的情感,并能用簡(jiǎn)樸的行動(dòng)表示歌曲內(nèi)容。
    3、控制切分音。
    (三)憑據(jù)目的,我把運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:能用天然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,并唱出情趣。
    二、說(shuō)孩子。
    3―4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了開(kāi)端的感知,對(duì)歌曲中的小公雞的形象比力熟習(xí)喜好,并樂(lè)于模擬。憑據(jù)幼兒生動(dòng)好動(dòng)、充斥探討性和表示欲,為此,我為孩子供給了寬松、調(diào)和的氣氛,并在輕松痛快的情感中表示本身。
    三、說(shuō)教法。
    憑據(jù)新《綱領(lǐng)》中,自動(dòng)運(yùn)動(dòng)教誨提出“幼兒園的教誨運(yùn)動(dòng)應(yīng)是西席領(lǐng)導(dǎo)幼兒配合創(chuàng)設(shè)順應(yīng)幼兒年事特色的、富厚多彩的、引誘幼兒在輕松痛快的生理氣氛中,努力自動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、締造,增進(jìn)幼兒身心調(diào)和生長(zhǎng)的一種教誨運(yùn)動(dòng)?!笔且裕谌窟\(yùn)動(dòng)中都以幼兒的自立到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)為主,西席在運(yùn)動(dòng)中起一個(gè)引誘者和支撐者的感化,幼兒園教案和孩子配合運(yùn)動(dòng)配合進(jìn)步。為此,我作了以下預(yù)備:
    履歷預(yù)備:不雅察小雞的生運(yùn)動(dòng)態(tài)。
    物資預(yù)備:與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂(lè)、頭飾。
    為完成目的,我將運(yùn)動(dòng)以重復(fù)觀賞為重要講授要領(lǐng),貫串觀賞―交換―再觀賞―再交換―再觀賞―明白這一主線線索,層層深刻,同時(shí)在各個(gè)差別環(huán)節(jié)中穿插報(bào)告法、樹(shù)模法、開(kāi)導(dǎo)遐想法、演出法等,造就幼兒的留意力、影象力和頭腦本領(lǐng),進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好,體驗(yàn)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)付與的快活情緒。
    四、詳細(xì)運(yùn)動(dòng)歷程表示為:
    第一部門(mén):律動(dòng)導(dǎo)入法。先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏下,演出律動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室,同時(shí)用說(shuō)話、行動(dòng)提醒幼兒隨便坐下,為運(yùn)動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的情況,把孩子引入音樂(lè)的氣氛情況中。
    第二部門(mén):感知法。重復(fù)觀賞歌曲,相識(shí)歌曲的節(jié)奏、旋律特色和氣勢(shì)派頭,進(jìn)而明白影象歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中憑據(jù)幼兒年事小、留意力難以會(huì)合等特色,應(yīng)用多種觀賞本領(lǐng)和要領(lǐng),如:聽(tīng)音樂(lè)、師彈音樂(lè)、師清唱歌曲、看錄象等,并加以多媒體多種幫助講授本領(lǐng),引誘幼兒觀賞,使幼兒在努力自動(dòng)的姿勢(shì)中到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。
    第三部門(mén):表示法。接納團(tuán)體、小組、個(gè)體等講授要領(lǐng),勉勵(lì)幼兒勇敢學(xué)唱、演唱歌曲,留意難點(diǎn)部門(mén),同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)表示歌曲,既增長(zhǎng)了情趣,又能使幼兒順?biāo)爝w徙已有履歷,幼兒園教育隨筆這會(huì)使幼兒感覺(jué)到運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)成感和緩滿意感。我在全部教誨運(yùn)動(dòng)中,留意孩子運(yùn)動(dòng)歷程和到場(chǎng)演出運(yùn)動(dòng)的情緒。
    要是孩子對(duì)歌曲內(nèi)容控制很快,可引發(fā)孩子舉行創(chuàng)編運(yùn)動(dòng),大概是舉行腳色游戲運(yùn)動(dòng),連續(xù)不停的對(duì)歌曲孕育發(fā)生新的熟悉和情緒履歷,還可天生其他有代價(jià)的運(yùn)動(dòng)。
    幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感受樂(lè)曲喜氣洋洋的歡樂(lè)情緒,在適度緊張的氛圍中,享受集體合作的快樂(lè)。
    2.學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)進(jìn)行演奏,進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。
    3.能根據(jù)指揮手勢(shì)演奏并迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面,知道樂(lè)曲是aba結(jié)構(gòu)。
    2.將幼兒座位排成馬蹄形,圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面,幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè)器。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、談話導(dǎo)入活動(dòng),理解樂(lè)曲的情緒。
    (1)教師引導(dǎo)幼兒談話討論,引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)年時(shí)放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
    (2)完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
    2、隨音樂(lè)做身體動(dòng)作,初步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作,引導(dǎo)孩子初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。(a段第一句拍腿,第二句拍肚,第三句拍肩,第四句拍頭;b段按樂(lè)句做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作并反復(fù);a’段同a段。)。
    (2)教師慢速清唱樂(lè)曲,幼兒隨教師做身體動(dòng)作。
    (3)幼兒隨教師完整聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作。
    3、結(jié)合音樂(lè)圖譜,進(jìn)一步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
    (1)出示圖譜,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中的小秘密。
    (2)結(jié)合圖譜完整欣賞音樂(lè),啟發(fā)孩子說(shuō)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及自己的發(fā)現(xiàn)。
    (3)教師清唱樂(lè)曲,邊指圖譜邊引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。
    (4)教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊做拍手的動(dòng)作。
    4、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
    (1)出示樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵,復(fù)習(xí)其正確的演奏方法。
    (2)出示樂(lè)器小卡片,貼在圖譜的相應(yīng)樂(lè)句前面。
    (3)教師清唱,幼兒分三組徒手練習(xí)演奏樂(lè)曲,第一組響板,第二組鈴鼓,第三組碰鈴和三角鐵。
    (4)幼兒拿樂(lè)器看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
    活動(dòng)延伸:
    幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏表演。
    幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇七
    1、感受樂(lè)曲喜氣洋洋的歡樂(lè)情緒,在適度緊張的氛圍中,享受集體合作的快樂(lè)。
    2、學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)進(jìn)行演奏,進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的aba結(jié)構(gòu)。
    3、能根據(jù)指揮手勢(shì)演奏并迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng)。
    1、幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面,知道樂(lè)曲是aba結(jié)構(gòu)。
    2、將幼兒座位排成馬蹄形,圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面,幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè)器。
    1、談話導(dǎo)入活動(dòng),理解樂(lè)曲的情緒。
    (1)教師引導(dǎo)幼兒談話討論,引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)年時(shí)放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
    (2)完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
    2、隨音樂(lè)做身體動(dòng)作,初步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作,引導(dǎo)孩子初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。(a段第一句拍腿,第二句拍肚,第三句拍肩,第四句拍頭;b段按樂(lè)句做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作并反復(fù);a’段同a段。)。
    (2)教師慢速清唱樂(lè)曲,幼兒隨教師做身體動(dòng)作。
    (3)幼兒隨教師完整聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作。
    3、結(jié)合音樂(lè)圖譜,進(jìn)一步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
    (1)出示圖譜,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中的小秘密。
    (2)結(jié)合圖譜完整欣賞音樂(lè),啟發(fā)孩子說(shuō)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及自己的發(fā)現(xiàn)。
    (3)教師清唱樂(lè)曲,邊指圖譜邊引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。
    (4)教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊做拍手的動(dòng)作。
    4、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
    (1)出示樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵,復(fù)習(xí)其正確的演奏方法。
    (2)出示樂(lè)器小卡片,貼在圖譜的相應(yīng)樂(lè)句前面。
    (3)教師清唱,幼兒分三組徒手練習(xí)演奏樂(lè)曲,第一組響板,第二組鈴鼓,第三組碰鈴和三角鐵。
    (4)幼兒拿樂(lè)器看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
    幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏表演。
    幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇八
    說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì):。
    在上周,孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后,我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)。最近,我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
    本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn),使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。
    說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
    一、三大目標(biāo)。
    1、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng),熟悉歌曲旋律。
    2、能和老師一起學(xué)唱歌曲,對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。
    3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    二、活動(dòng)重點(diǎn)。
    能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。
    分析:由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中,可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。
    三、
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
    分析:小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性,音樂(lè)的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
    環(huán)節(jié)一:通過(guò)情景表演,引起幼兒的興趣。
    1、出示寶寶和貝貝。
    老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如:你們看,今天誰(shuí)來(lái)啦?
    2、欣賞《打電話》情節(jié)。
    老師表演打電話時(shí)講述的話。
    好學(xué)教育:
    此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)(1)“愿意參與音樂(lè)活動(dòng),熟悉歌曲旋律”服務(wù)。環(huán)節(jié)二:通過(guò)念歌詞,模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。
    1、運(yùn)用示范法:
    老師有表情清唱歌詞,請(qǐng)幼兒欣賞。
    小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作,因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
    2、運(yùn)用跟唱法:
    隨錄音機(jī)哼唱歌曲。
    由于歌詞比較簡(jiǎn)單,帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。
    3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法:
    幼兒模仿動(dòng)作,邊做邊念歌詞。
    模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞,對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。環(huán)節(jié)三:通過(guò)邊唱歌,邊做動(dòng)作,進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。
    1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,表演。
    我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī))。
    2、幼兒聽(tīng)琴聲進(jìn)行唱歌。
    老師用琴聲伴奏的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
    此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)?;顒?dòng)反思:
    在本次音樂(lè)活動(dòng)中,我采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下,又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,例如在情景表演上,如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃,更投入。
    幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇九
    1、通過(guò)欣賞,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。
    2、培養(yǎng)對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,興趣導(dǎo)入。
    1)教師帶幼兒唱新年好歌曲,營(yíng)造一種歡快喜慶的氣氛。
    2)我們這過(guò)年的時(shí)候都有什么活動(dòng)?過(guò)年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的?喜歡吃些什么?
    二、完整欣賞,感受樂(lè)曲的情緒。
    1)北方的小朋友過(guò)年的時(shí)候呀,喜歡吃餃子,小朋友你們吃過(guò)餃子嗎?
    你知道餃子是怎么做的嗎?
    2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和同伴說(shuō)說(shuō)包餃子的方法。
    3)這么好吃的餃子,你想來(lái)做嗎?包餃子肯定是件很開(kāi)心的事情,我們來(lái)為它配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)吧!
    4)完整進(jìn)行欣賞后提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你最喜歡哪一段?
    三、分段理解,想象動(dòng)作。
    1)欣賞第一段:小朋友可以一邊聽(tīng)一邊想一想:聽(tīng)了這段音樂(lè)是快的還是慢的,聽(tīng)了以后你覺(jué)得怎么樣?你好象看到了什么?如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事?(搟餃子皮)。
    2)欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺(jué)得這段音樂(lè)人們?cè)诟墒裁??如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事?(包餡)。
    3)欣賞第三段:最后一段和第幾段是一樣的?可以用來(lái)干什么?
    4)再次完整的欣賞,讓幼兒試著用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
    四、根據(jù)樂(lè)曲,完整學(xué)習(xí)律動(dòng)《包餃子》。
    1)創(chuàng)編搟餃子皮的動(dòng)作。
    2)創(chuàng)編包餡動(dòng)作。
    3)創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作。
    五、完整表演,玩包餃子、撈餃子的游戲。
    六、結(jié)束活動(dòng)。
    請(qǐng)幼兒將自己的感受畫(huà)下了,表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解,和大家一起分享交流。
    幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十
    一、說(shuō)教材及設(shè)計(jì)思路音樂(lè)是幼兒的天性。
    幼兒園的音樂(lè)教學(xué)目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,感受周?chē)h(huán)境和音樂(lè)作品中的美,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提,讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的。
    中班幼兒活潑好動(dòng),且富于想象,他們喜歡唱歌,而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力,能逼真形象地扮演其中的角色,能感知不同的節(jié)奏,能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中,能做出簡(jiǎn)單的律動(dòng)及拍打出簡(jiǎn)單節(jié)奏型的樂(lè)器。
    《做個(gè)好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。這首歌的音樂(lè)教材兒歌部分朗朗上口,用ppt的圖片導(dǎo)入的教學(xué)模式教導(dǎo)幼兒容易接受,唱幾遍便能背下來(lái)了,說(shuō)唱部分的較為簡(jiǎn)易,它對(duì)孩子特別有吸引力,重復(fù)的段落中包含各種形象,這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,引起幼兒不自覺(jué)地跟著做動(dòng)作。
    根據(jù)《綱要》精神,結(jié)合音樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn),指出,能初步學(xué)會(huì)操作一些簡(jiǎn)單的材料和道具,通過(guò)歌唱、旋律活動(dòng),欣賞音樂(lè)和樂(lè)器演奏等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒言語(yǔ)的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
    二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。
    1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,充分感受樂(lè)曲的旋律及變化。
    2、能力目標(biāo):讓幼兒學(xué)會(huì)使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏,鍛煉幼兒節(jié)奏感。
    3、情感目標(biāo):能積極地參與歌唱表演活動(dòng),體驗(yàn)歌唱表演帶來(lái)的快樂(lè)。
    三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)從活動(dòng)目標(biāo)不難看出,本次活動(dòng)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
    充分的感受樂(lè)曲的旋律、變化及歌曲的快樂(lè);難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏,以及能積極地參與歌唱表演活動(dòng)。
    四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng),所以我準(zhǔn)備了:
    1)ppt收集了兒歌需用到的動(dòng)物圖片,如:(大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽(yáng)公公)2)敲擊樂(lè)器3)音樂(lè)(做個(gè)好娃娃)。
    五、說(shuō)教法在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
    "活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動(dòng),生生互動(dòng)。我選用了以下的教學(xué)方法:
    1、情景式教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。
    2、視聽(tīng)唱法:引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的ppt課件,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用圖片和音樂(lè)以及語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律。
    3、欣賞法:讓幼兒通過(guò)欣賞,感受樂(lè)曲的旋律,對(duì)樂(lè)曲有初步的了解。
    六、說(shuō)學(xué)法根據(jù)中班幼兒注意力時(shí)間短、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:
    1、表演法:根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及表情表演,激起幼兒參與的興趣,引導(dǎo)幼兒一起表演做動(dòng)作,牢記這首兒歌。
    2、樂(lè)器演奏:
    這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足,體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念,更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo),因人施教"。
    七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)。
    (一)熟悉歌曲內(nèi)容理?yè)?jù):在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒通過(guò)觀看ppt課件,觀察圖片發(fā)生了什么事情,知道故事情節(jié),對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從ppt課件中理解歌曲內(nèi)容,對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí),為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    使用ppt課件播放圖片(森林),帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅,森林里好像有些聲音,讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。
    (二)分段練習(xí)表演理?yè)?jù):本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒,而是讓他們自由模仿,喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),因?yàn)檫@些形象都是幼兒所熟悉的,易于模仿。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做,學(xué)一學(xué)歌曲中每一個(gè)角色,再次讓他們鞏固角色的先后順序,熟記歌詞。
    (三)感受樂(lè)器拍出節(jié)奏。
    4、理?yè)?jù):根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)樂(lè)器拍打出聲音是極為感興趣的,因此用樂(lè)器敲擊出的聲音引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起幼兒對(duì)給歌曲拍打節(jié)奏的興趣,在此環(huán)節(jié)應(yīng)注重如何引導(dǎo)幼兒正確的為歌曲拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
    在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個(gè)好娃娃》的內(nèi)容,學(xué)會(huì)哼唱的經(jīng)驗(yàn)后,給幼兒發(fā)放樂(lè)器,讓幼兒先行感受樂(lè)器拍打出來(lái)的聲音,然后教導(dǎo)幼兒如何正確地使用樂(lè)器,教師邊唱邊拍打節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒跟著一同邊唱邊拍節(jié)奏。
    (四)整體表演,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)理?yè)?jù):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現(xiàn)能力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演,讓幼兒明確表演要求,再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演,照顧到每一位幼兒,讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動(dòng)中,解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。通過(guò)此環(huán)節(jié),能大大提高幼兒對(duì)歌曲的興趣,充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲,為幼兒提供變現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重每一位幼兒。
    在熟記歌曲內(nèi)容,會(huì)唱《做個(gè)好娃娃》這首兒歌,自由模仿其中歌詞中的動(dòng)物角色動(dòng)作,在說(shuō)唱時(shí)拍打樂(lè)器。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍,然后分組帶領(lǐng)幼兒表演,讓每一位幼兒都參與到表演中,集中幼兒的注意力,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,加深對(duì)歌曲的印象,感受拍打樂(lè)器節(jié)奏的快樂(lè)以及音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
    (五)活動(dòng)小結(jié)理?yè)?jù):在之前的環(huán)節(jié)中已經(jīng)充分的引導(dǎo)了幼兒學(xué)習(xí)《做個(gè)好娃娃》這首兒歌,幼兒也在兒歌表演拍擊節(jié)奏中感受到快樂(lè),此時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn),遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,在《做個(gè)好娃娃》這首歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上,拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感興趣,給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏。
    師:這些樂(lè)器拍出來(lái)的聲音是不是特別的有趣呢,在唱歌的時(shí)候拍節(jié)奏特別的好聽(tīng)呢!那如果我們?cè)诔渌璧臅r(shí)候,會(huì)怎么樣呢?小朋友們回到家里呀,要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節(jié)奏哦!
    (渡語(yǔ)):好了,小朋友們,這趟森林之旅你們玩的開(kāi)心嗎?老師也玩的很開(kāi)心呢。嗯,這次的旅行就到這兒啦,小朋友們?cè)僖?jiàn)!
    (六)活動(dòng)延伸在此次學(xué)習(xí)了《做個(gè)好娃娃》對(duì)給歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上,拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感興趣,給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏。
    八、感悟與反思:
    本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,注重個(gè)體差異,教師通過(guò)幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式教育,充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,教師始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前,體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。
    幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十一
    1、課本發(fā):《心情歌》這首歌曲是一首旋律活潑生動(dòng),節(jié)拍感強(qiáng)的。幼兒可以或許表示自我的一個(gè)音樂(lè)課本。每小我私家都有喜、怒、哀、樂(lè),每小我私家又有差別的外在表示方法,有的開(kāi)心了就鼓掌,就大笑,就跳起來(lái),而幼兒處在一個(gè)模擬力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)代,讓他們?cè)谶M(jìn)修歌曲時(shí)模擬種種心情和行動(dòng),幼兒是很有愛(ài)好的。人們常說(shuō)愛(ài)好是最好的先生,在兒童教誨實(shí)踐中,這一點(diǎn)顯得尤其主要。在這首歌曲中還重復(fù)涌現(xiàn)一個(gè)節(jié)拍xx|xxx|,由于幼兒剛從小班升入中班,節(jié)拍方面的打仗還比力少,而幼兒這個(gè)年事對(duì)節(jié)拍非常敏感,以是這個(gè)課本是很切合幼兒的認(rèn)知水溫和特色的。
    2、目的定位。
    師幼互動(dòng)是本運(yùn)動(dòng)的教法學(xué)法的最大特色,盼望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的期盼,努力自動(dòng)地到場(chǎng)到音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交換、勇敢地表示本身對(duì)音樂(lè)的明白與體驗(yàn)。幼兒園教育隨筆為此,我為《心情歌》肯定了以下的目的。
    (1)熟習(xí)歌曲旋律,能邊唱邊演出。
    (2)控制xx|xxx|節(jié)拍型。
    (3)愿意創(chuàng)編新的歌詞。
    3、運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    憑據(jù)目的,運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)定位是:在學(xué)會(huì)演唱歌曲的根本上實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是控制xx|xxx|節(jié)拍型。
    4、運(yùn)動(dòng)預(yù)備。
    為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的,完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,我作了以下預(yù)備:
    (1)克己了節(jié)拍圖譜。
    (2)制造了《心情歌》ppt。
    本運(yùn)動(dòng)意在沖破傳統(tǒng)單一的講授模式,經(jīng)由過(guò)程師幼互動(dòng),應(yīng)用形象活潑的節(jié)拍譜、以游戲,勉勵(lì)、欣賞的要領(lǐng)來(lái)變更幼兒努力性、自動(dòng)性和締造性,使幼兒痛快地投入到全部運(yùn)動(dòng)中。
    1、游戲法:在幼兒園的種種運(yùn)動(dòng)中游戲是幼兒最喜好,讓幼兒在游戲中獲得生長(zhǎng),有所勞績(jī)。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中我計(jì)劃了游戲:“請(qǐng)你跟我如許做”。這個(gè)游戲是幼兒比力熟習(xí)的,然則在這里有了新的內(nèi)容便是進(jìn)修節(jié)拍型,在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的經(jīng)由過(guò)程種種行動(dòng)控制了這個(gè)節(jié)拍。
    2、圖譜講授法:從幼兒熟悉事物的特色和說(shuō)話自己特色來(lái)看,在幼兒園音樂(lè)教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖譜上形象的圖案的情勢(shì)直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使講授有難變易,運(yùn)動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng),引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛(ài)好。
    3、提問(wèn)法:由于提問(wèn)能引誘幼兒有目標(biāo)地、細(xì)致地不優(yōu)雅,開(kāi)導(dǎo)幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開(kāi)導(dǎo)性提問(wèn)讓幼兒將生存履歷和看到的詳細(xì)形象的圖譜接洽在一路,是辦理運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有用要領(lǐng)。
    遵照由淺入深的講授原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氛圍中控制運(yùn)動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將應(yīng)用不優(yōu)雅法、評(píng)論辯論法等學(xué)法。
    不優(yōu)雅法:幼兒經(jīng)由過(guò)程旁觀歌曲圖譜相識(shí)了歌曲內(nèi)容,控制了響應(yīng)的節(jié)拍。
    評(píng)論辯論法:幼兒在評(píng)論辯論、發(fā)言中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出本身以往的生存履歷和做法,是幼兒改編歌詞的好時(shí)機(jī)。
    1、以游戲開(kāi)端,激發(fā)幼兒愛(ài)好。
    做夸大的心情讓幼兒猜猜先生的心境。
    2、進(jìn)修歌曲。重點(diǎn)進(jìn)修節(jié)拍xx|xxx|。
    3、仿編歌曲。憑據(jù)心情的差別創(chuàng)編響應(yīng)的歌詞。
    4、團(tuán)體演出,形成進(jìn)修歌曲的熱潮。
    幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十二
    活動(dòng)設(shè)計(jì)分為三部分:導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束。
    導(dǎo)入部分通過(guò)歌曲《冬天是多么美好》的演唱導(dǎo)入主題,由于是一節(jié)歌曲新授課,發(fā)聲練習(xí)是必不可少的,為了讓整節(jié)活動(dòng)更加完整,在這里我沒(méi)有采取平常上課時(shí),經(jīng)常用到的師生問(wèn)好的發(fā)生練習(xí)法,而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》,然后用閉口音和開(kāi)口音以及不同的感情再次演繹歌曲,孩子們非常感興趣。
    為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是是讓幼兒先學(xué)會(huì)第一段歌曲,然后引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、掌握第一段歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段歌詞并進(jìn)行演唱。難點(diǎn)是初步感受樂(lè)曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn)。
    在教授第一段歌曲的過(guò)程中我先讓幼兒通過(guò)觀看課件,對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)幼兒逐句的學(xué)習(xí)歌詞,(課件的四個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容),再引導(dǎo)幼兒將歌詞串起來(lái)有一個(gè)完整的印象并能有節(jié)奏的朗誦出來(lái)。歌詞掌握之后通過(guò)欣賞歌曲、教師范唱、整首教授等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎(chǔ)上,用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容:魔棒想考一考小朋友:“冬天天上會(huì)飄雪花,那么其他的季節(jié)天上還會(huì)下什么呢?”在引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶,讓幼兒對(duì)照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴,重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來(lái),用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)的.解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無(wú)伴奏清唱,讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。
    結(jié)束部分通過(guò)組織幼兒玩游戲《太陽(yáng)公公追雪花》,即讓幼兒在寬松的氛圍中復(fù)習(xí)了歌曲,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。
    二、教學(xué)方法。
    新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:
    1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。教師的適時(shí)賞識(shí),把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,顯示了無(wú)窮的力量。
    2、演示法:是指教師通過(guò)講解談話,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“雪花和雨滴”,“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段表現(xiàn)出來(lái),發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
    中,我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境,使他們有如身臨其境般地體驗(yàn)這種意境,獲得觸景生情的效果,從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具了魔棒這一充滿幻想色彩形象,結(jié)合課件,引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到音樂(lè)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
    此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
    1、目標(biāo)的完成情況。
    從目標(biāo)來(lái)看,大部分幼兒基本達(dá)到了我們預(yù)先指定的目標(biāo)。較好的掌握了第一段歌曲的演唱,能在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編出第二段歌詞并進(jìn)行演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。能積極參與游戲、進(jìn)行表演,有一定的成就感。
    2、幼兒發(fā)展情況。
    在進(jìn)行活動(dòng)中,我們深深的感到,每個(gè)孩子在活動(dòng)中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中,大膽操作,大膽嘗試。可以說(shuō),每個(gè)孩子都獲得了不同程度的成功的體驗(yàn)。語(yǔ)言表達(dá)能力,音樂(lè)表現(xiàn)能力,探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。
    3、教師的反思。
    (1)幼兒對(duì)歌曲的理解掌握較為準(zhǔn)確,但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作的能力較差,易受老師或同伴的影響,很難作出與眾不同的動(dòng)作。
    (2)由于種種原因,前半部分課堂氣氛不是很活躍,幼兒有些拘謹(jǐn),后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)。
    (3)幕布比較小,影響了課件的效果。
    幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解歌詞內(nèi)容,感知歌曲旋律,學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲。
    2、自主選擇角色,與教師及同伴配合完成表演,感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲。
    活動(dòng)難點(diǎn):用對(duì)唱的方法演唱。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、自制與歌詞內(nèi)容相配的圖片。
    3、配套磁帶、錄音機(jī)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、教師與幼兒?jiǎn)柡?,隨音樂(lè)做動(dòng)作。
    (1)師:“小朋友們好!”幼:“你好,你好,王老師你好?!?BR>    (2)師:“老師這兒有一段很美妙的音樂(lè),請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你可以跟著音樂(lè)自由地做些動(dòng)作?!保▋A聽(tīng)《雪花和雨滴》的旋律,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作)。
    2、通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng),感知并學(xué)唱第一段歌詞。
    師:“小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)”
    師:“真聰明!冬天到了,是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙來(lái)了,猜一猜!”
    師:“你有沒(méi)有猜對(duì)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!”(播放第一段音樂(lè))。
    (1)通過(guò)圖示,理解并學(xué)唱前兩句。
    師:“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙(教師一邊唱一邊貼圖示)?誰(shuí)來(lái)告訴我?”
    師:“哦,是小雪花(教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示)。是我,是我,我是小雪花(教師一邊唱一邊貼圖示)。下面,老師來(lái)提問(wèn),請(qǐng)小朋友們用剛才老師唱的方式來(lái)回答我,會(huì)嗎?我們?cè)囈幌?。?BR>    師:“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙?一起回答。”
    幼:“是我,是我,我是小雪花。”
    (2)通過(guò)圖示,理解并學(xué)唱后兩句。
    師:“我從天空中飄下來(lái)(教師一邊唱一邊貼圖示),干什么???”
    師:“沒(méi)有聽(tīng)清楚是嗎?沒(méi)有關(guān)系,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?BR>    師:“現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我,我從天空中飄下來(lái),干什么???”
    幼:“告訴你,告訴他,冬天來(lái)到啦(教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示)?!?BR>    師:“老師再來(lái)問(wèn)一問(wèn),請(qǐng)小朋友們一起來(lái)回答我。我從天空中飄下來(lái),一起回答?!?BR>    幼:“告訴你,告訴她,冬天來(lái)到啦?!?BR>    (3)師幼完整對(duì)唱第一段歌詞。
    師:“小朋友們學(xué)得真快!我們來(lái)完整地把第一段唱一唱吧,就用剛才老師提問(wèn),小朋友回答的方式來(lái)對(duì)唱,好嗎?”(幼兒唱到第二句結(jié)束的時(shí)候提醒他們接著唱第三句,然后老師和幼兒一起唱最后一句)。
    師:“小朋友,你們想做那個(gè)提問(wèn)的人嗎?你們來(lái)提問(wèn),老師來(lái)回答,好嗎?”
    師:“小雪花飄下來(lái)是要告訴所有的人冬天來(lái)到了,所以最后一句我們大家一起唱,一起來(lái)告訴大家。再把最后一句一起唱一唱?!保ń處熡煤茏匀坏姆绞教嵝延變阂黄鸪詈笠痪洌?BR>    3、感知并學(xué)唱第二段歌詞。
    師:“敲著窗戶沙沙沙來(lái)了的是小雪花,那敲著窗戶嘀嘀嘀來(lái)了的會(huì)是誰(shuí)呢?你有沒(méi)有猜對(duì)呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
    (1)通過(guò)圖示,理解并學(xué)唱前兩句。
    師:“是誰(shuí)敲著窗戶嘀嘀嘀滴答?(教師一邊唱一邊貼圖示)”
    師:“是小雨滴(教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示)。是我,是我,我是小雨滴(教師一邊唱一邊貼圖示)?!?BR>    師:“是誰(shuí)敲著窗戶嘀嘀嘀滴答?一起回答我!”
    幼:“是我,是我,我是小雨滴?!?BR>    (2)通過(guò)圖示,理解并學(xué)唱后兩句。
    師:“我從天空中落下來(lái)(教師一邊唱一邊貼圖示),干什么啊?”
    幼:“告訴你,告訴他,春天來(lái)到啦。”
    師:“真棒!我從天空中落下來(lái),一起來(lái)回答?。 ?BR>    (3)師幼完整對(duì)唱第二段歌詞。
    師:“請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)把第二段歌詞唱一唱,老師來(lái)提問(wèn),小朋友一起來(lái)回答?!?BR>    師:“小朋友唱得真好,給自己鼓鼓掌!接下來(lái),請(qǐng)小朋友們提問(wèn)我,我來(lái)回答。好嗎?”
    4、教師與幼兒合作,完整對(duì)唱歌曲。
    (1)師:“這首歌好聽(tīng)嗎?你們知道它的名字叫什么嗎?這首歌的名字叫《雪花和雨滴》,我們大家用對(duì)唱的方式一起完整地把第一段和第二段歌詞連起來(lái)唱一唱。準(zhǔn)備!”
    (2)師:“老師也想來(lái)回答問(wèn)題,小朋友們來(lái)提問(wèn)我,好嗎?”
    5、幼兒自主選擇角色,與教師及同伴配合完成表演感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    師:“小朋友們今天唱得真好聽(tīng)!你們看,現(xiàn)在在我們的教室有三個(gè)家,分別是小窗戶的家,小雪花的家和小雨滴的家。接下來(lái),大家可以根據(jù)自己的興趣自由選擇你想扮演的角色,你可以站到小雪花后面,也可以站到小雨滴后面,或者跟著王老師一起來(lái)扮演小窗戶,讓我們跟著音樂(lè)一起唱一唱,玩一玩,樂(lè)一樂(lè)。”
    活動(dòng)反思:
    在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒的興趣,我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣,重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲,難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后,創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí),我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清,但是因?yàn)槲业木o張,忘記教幼兒,然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞,在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱,并通過(guò)不同的`方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶,第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒,按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中,通過(guò)老師提問(wèn),雨滴的聲音,教師利用清唱的方式,讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分,幼兒扮演雪花和雨滴,邊唱歌,邊跳舞,很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性,掌握第一段歌詞比較順利,到了第二部分時(shí),幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編,還會(huì)跟老師做動(dòng)作,跟著我的提示去表演創(chuàng)編,但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后,設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié),卻因?yàn)槲业木o張而忘記了,是本次課我最大的遺憾,最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲,也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做,基本完成教學(xué)任務(wù)。
    幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十四
    1。初步理解歌詞,感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
    2。喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小毛巾、cd。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示毛巾,引出課題。
    小朋友,有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見(jiàn)面呢,你們知道是哪個(gè)朋友嗎?
    出示毛巾:你們看是誰(shuí)呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見(jiàn)面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)。
    二、教師出示圖譜,按音樂(lè)的節(jié)奏念唱歌曲后提問(wèn)。
    1。教師念二遍歌曲后提問(wèn):剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀?
    2。你們看看圖譜,為什么有的地方是空白的呢?(這里沒(méi)有音樂(lè)空兩下的地方叫休止符,我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示。)。
    3。教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。
    三、幼兒人手一塊紗巾,學(xué)唱歌曲《小毛巾》。
    1。小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念,而且還可以唱了,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧!
    2。幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》,唱到休止符的地方,用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音唱)。
    3。小朋友,你們洗干凈了嗎?老師來(lái)檢查一下,看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒(méi)有。哎喲!小毛巾真能干,把小朋友的五官都洗的干干凈凈??墒沁€有幾位小朋友沒(méi)有洗干凈,我們一起再來(lái)幫他們洗一洗吧?。ㄓ變阂黄鸪枨缎∶怼罚?BR>    四、音樂(lè)游戲:《小毛巾》。
    1。幼兒自由結(jié)伴,兩人一組邊唱兒歌,邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的!
    2。交換游戲伙伴,邊唱兒歌,邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰,也可以碰碰自己的五官。
    幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十五
    在上周,孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后,我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)。最近,我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
    本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn),使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。
    1、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng),熟悉歌曲旋律。
    2、能和老師一起學(xué)唱歌曲,對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。
    3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。
    分析:由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中,可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。
    根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
    分析:小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性,音樂(lè)的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
    環(huán)節(jié)一:通過(guò)情景表演,引起幼兒的興趣。
    1、出示寶寶和貝貝。
    老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如:你們看,今天誰(shuí)來(lái)啦?
    2、欣賞《打電話》情節(jié)。
    老師表演打電話時(shí)講述的話。
    好學(xué)教育:
    此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)(1)“愿意參與音樂(lè)活動(dòng),熟悉歌曲旋律”服務(wù)。環(huán)節(jié)二:通過(guò)念歌詞,模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。
    1、運(yùn)用示范法:
    老師有表情清唱歌詞,請(qǐng)幼兒欣賞。
    小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作,因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
    2、運(yùn)用跟唱法:
    隨錄音機(jī)哼唱歌曲。
    由于歌詞比較簡(jiǎn)單,帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。
    3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法:
    幼兒模仿動(dòng)作,邊做邊念歌詞。
    模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的.基礎(chǔ)上,幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞,對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。環(huán)節(jié)三:通過(guò)邊唱歌,邊做動(dòng)作,進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。
    1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,表演。
    我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī))。
    2、幼兒聽(tīng)琴聲進(jìn)行唱歌。
    老師用琴聲伴奏的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
    此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)?;顒?dòng)反思:
    在本次音樂(lè)活動(dòng)中,我采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下,又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,例如在情景表演上,如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃,更投入。
    所以我一定吸取教訓(xùn),注意自己的缺點(diǎn),向好的老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。篇二:
    幼兒園中班音樂(lè)小公雞打斗說(shuō)課稿篇十六
    1.學(xué)習(xí)演唱問(wèn)答式歌曲《雪花和雨滴》,感受歌曲的意境美。
    2.嘗試用替換歌詞的'方法仿編歌曲,體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.《春夏秋冬》教學(xué)掛圖。
    2.《雪花和雨滴》音樂(lè)盒帶,小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。
    3.幼兒學(xué)習(xí)資源。
    4.四季變化圖卡一套。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,理解歌詞內(nèi)容。
    (1)展現(xiàn)情境,“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”,引出歌詞內(nèi)容,教師一問(wèn)一答朗誦兒歌。
    (2)配合掛圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天和春天的主要特征。
    2.完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》,熟悉歌詞內(nèi)容。
    (1)教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟悉歌詞內(nèi)容。
    (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲的音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
    (1)幼兒完整的跟唱歌曲。提醒幼兒用自然的聲音唱歌。
    (2)用分組演唱、問(wèn)答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。
    4.幼兒仿編歌詞并演唱。
    (1)利用掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天、秋天兩個(gè)季節(jié)的特征。
    (2)教師提問(wèn):夏天、秋天會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲打我們的窗戶呢?引導(dǎo)幼兒選擇季節(jié)中有代表性的詞語(yǔ)。如:雷雨――嘩嘩嘩嘩、秋葉――刷刷刷刷)等替換歌詞進(jìn)行歌曲仿編。如“是誰(shuí)敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩,是我是我,我是大雷雨,我從天空中飄下來(lái),告訴你,告訴他,夏天來(lái)到了”。
    (3)幼兒練習(xí)用自己仿編的的歌詞演唱。
    5.分角色表演唱。
    請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花,分成四組,教師唱第一句,與歌詞相對(duì)應(yīng)的一組就邊唱歌邊用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。