編寫教案可以幫助教師在備課過程中及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并加以改進。在編寫教案時，要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。以下是小編為大家整理的教案模板，供大家在教學中參考和應(yīng)用，希望可以提高教學效果。
擺一擺教學教案篇一
1、引導學生經(jīng)歷探索長方形和正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程，并理解算理。
2、掌握長方形和正方形的面積公式，并運用公式解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生觀察、質(zhì)疑和動手操作的能力，讓學生體會到解決問題的方法和策略的多樣性。
4、在教學民主和諧的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體，讓學生在探索中體驗快樂。
5、在教學活動中滲透操作、發(fā)現(xiàn)、驗證的學習方法，使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
引導學生經(jīng)歷探索長方形和正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程并掌握長方形和正方形面積公式并運用公式解決一些簡單的實際問題。
1平方厘米的正方形若干，制作20個1平方厘米的正方形，大小不同的長方形，直尺、卷尺。
一、講故事，提問題----激發(fā)情趣
師說：今天老師在路上看見熊家三兄妹正在綠化它們的家園。有青青的草地，五顏六色的花，非常漂亮。我們聽它們正在說話呢。
熊妹妹說：“我綠化的比你們的多?！?BR> 熊弟弟說：“不對，不對，我的才比你們的大?！?BR> 熊哥哥：“你們說的都不對?！?BR> 教師說：它們?yōu)檎l的面積多而爭起來，到底是誰的面積大呢？你們有辦法？
二、組織活動，建構(gòu)新知
三、活動一：觀察圖形，進行估計---增強估計意識
出示第45頁的三個長方形。
讓學生估計三個圖形的面積，并把學生估計的數(shù)量板書在黑板的角落。同時要學生記錄估計的數(shù)量。
四、活動二：動手操作，解決問題--誰綠化的面積大
五、分工合作，測量出面積
學生分工操作并完成第48頁的統(tǒng)計表
六、匯報結(jié)果，完成黑板的統(tǒng)計表
測量的結(jié)果與黑板的估計數(shù)比較，誰估計的較準確。
七、展示方法，發(fā)現(xiàn)方法
學生各抒已見，說說自己的操作的方法。
并利用表中的數(shù)據(jù)，讓學生歸納出計算長工方形的面積的方法。
師：你們真了不起，通過自己操作發(fā)現(xiàn)了一個計算長方形的面積的方法。這個方法是：長方形的面積=長×寬。
八、活動三：分組驗證，確定計算方法
1、各組進行驗證
師：先用剛才的方法計算出結(jié)果，再用以前的方法進行驗證。并交流驗證結(jié)果。
2、學生自己動手畫一個長寬都是整厘米的長方形再進行驗證。并在小組內(nèi)說一說。師生共同確定計算方法，并板書。
3、回顧這個方法是怎樣找到的？
師說：你們說得真好，“操作、觀察、發(fā)現(xiàn)、驗證”這種學習方法對我們的學習有很大的幫助，希學新本領(lǐng)時常想一想這種方法。
九、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用
1、第46頁的試一試和練一練
2、幫熊家解決幾個問題，你們愿意嗎？
（1）熊爸爸說：“你們真是愛動腦筋的孩子，那幫我算算客廳的面積吧?！?BR> （長5米，寬3米）
（2）熊媽媽說：你們太棒了，我正想買一塊桌布，可我不知該買多大，幫我算算吧。（長15分米，寬10分米。
（3）熊妹妹說：椅子的坐板面有多大嗎？（邊長是40米）
學生匯報
有少數(shù)同學做的是：40×4=160（平方厘米）
大多數(shù)同學做的是：40×40=160（平方厘米）
通過比較，得出正方形面積的正確的計算方法。
十、正方形的面積=邊長×邊長
十一、實踐活動--實踐測量，鞏固深化
測量一下我們身邊的一些長方形和下方形的面積。比如黑板的面、門等。
學生動手操作
十二、：
學生交流這堂課的體會和收獲，如何？
十三、反思
擺一擺教學教案篇二
讓學生準備好小棒、直尺、三角板、硬紙條、6個圖釘。教師也要做相應(yīng)的準備，以便于在課堂上進行示范。
(1)根據(jù)當?shù)厍闆r，選擇好讓學生觀察的物體。如需在課外，就應(yīng)組織好學生去課外實地觀察。如，觀察的是一輛客車，就應(yīng)讓每個學生分別站在這輛車的前、后、側(cè)面幾個不同的角度，讓他們認真觀察，同學之間互相說一說看到的形狀的基本特征，同時要求他們把從不同角度看到的形狀記在腦子里。
(2)根據(jù)學生觀察的對象，教師應(yīng)從不同角度畫出該物體的形狀，·回到教室后讓學生進行辨認。
(1)拼擺基本圖形。
教師說明活動的要求后，分小組進行活動。先讓學生擺出已經(jīng)學過的平面圖形。教師在各小組間進行指導。在學生擺好圖形后，讓學生想一想：
“擺1個三角形用了幾根小棒?”
“擺1個正方形用了幾根小棒?”
“擺1個長方形用了幾根小棒?”
“1個三角形有幾個角?”
“1個正方形有幾個角?”
“1個長方形有幾個角?”
“正方形和長方形中的角是什么角?”
接著，還可以讓學生想一想：
“用6根小棒能擺幾個三角形?”
“擺3個長方形要用幾根小棒?”
“如果要擺大一些的圖形可以怎樣擺?要用多少根小棒?”
……
注意引導學生在小組活動中充分發(fā)表自己的意見。只要學生的意見有道理，就要給予充分的肯定，從而調(diào)動學生學習的積極性。
教師在巡視過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生有不同意見，要注意勸導學生虛心聽取他人意見，培養(yǎng)學生合作、交流的良好習慣。
(2)拼擺組合圖形。
在活動前，教師可以適當啟發(fā)學生思考，并做簡單的示范。
“剛才我們已經(jīng)知道，用3根小棒可以擺出1個三角形，用6根小棒可以擺出2個三角形。現(xiàn)在，請同學們仔細想一想，能不能用5根小棒擺出2個三角形?”然后，教師根據(jù)學生的發(fā)言，引導學生擺要求的圖形。
拼擺，看怎樣用比較少的小棒擺出比較多的圖形。教師巡視時，一方面注意對學生進行指導，另一方面要注意發(fā)現(xiàn)學生中擺出的比較特別的圖形，以便在討論時在全班進行交流，使全體學生都有所收益。
(3)拼、擺、做生活中的圖形。
活動時，教師可以啟發(fā)學生想：“我們還可以拼擺出哪些平常見過的東西?”“1個三角形和1個正方形拼在一起像什么?”
教師還可以拿出事先做好的五角星，讓學生拿出準備好的紙條和圖釘，說明操作的注意事項，讓學生照樣子做一個五角星。
在活動時，要給學生充分的自由，讓學生發(fā)揮自己的想像力，拼、擺、做出不同圖形。然后，全班進行交流。對學生的每一種正確的，都應(yīng)給予充分的肯定，提高學生的參與興趣。
(1)判斷活動角?！?BR> 先讓每個學生做一個活動角。然后讓學生轉(zhuǎn)動活動角，使角的大小不斷變化。在這個過程中，使學生感受角的大小的含義。接著，讓學生轉(zhuǎn)出一個直角，并讓學生想一想：“怎樣才能知道你轉(zhuǎn)出的是直角呢?”引導學生用三角板上的直角進行判斷。
(2)畫角。
畫角在學習角的認識時，學生已經(jīng)有所接觸，做起來不會有太大困難。這里關(guān)鍵是讓學生進一步明確畫一個角的步驟。
在畫角時，除了讓學生畫出一個任意的角外，還可以讓學生先用直尺畫一個直角。然后，再用三角板上的直角檢驗自己畫的對不對。
此時，可以進一步擴展學生的思維，讓學生比著活動角畫一個角，還可以讓學生比著三角板上的角畫出不同的角。
活動時，可以讓學生相互觀摩，看誰畫得又對又快。
擺一擺教學教案篇三
教學目標：1、教學目標：1、通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的的認識。讓學生在主動探索的過程中，學會歸納整理。
2、2、通過活動引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。
3、3、通過活動，使學生在操作實踐中體驗學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生學習的情感和探求知識的欲望，樹立學習數(shù)學的信心。
教學內(nèi)容：人教版第二冊第45頁。
教具學具準備：數(shù)位順序表，匯總表，圓片10個，實物投影儀，課件等。
教學設(shè)計：
今天有那么多的老師來聽我們一（2）班小朋友們上課，大家高興嗎？我們應(yīng)該怎樣表示一下？（鼓鼓掌）。拍幾下好呢？（出示數(shù)位順序表）在個位擺兩個珠子。
問：這樣應(yīng)該拍幾下？（2下）你是怎樣想出來的？
移動珠子到十位。問：現(xiàn)在應(yīng)該拍幾下？你又是怎樣想的？
師：剛才大家說的好，拍的也很整齊，老師真高興。下面把小圓片和數(shù)位順序表準備好，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示 課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，使我們的活動進行的又快又好。
（一）、用3個圓片擺數(shù)
師：用3個圓片在數(shù)位順序表上擺數(shù)，并把擺的數(shù)填在橫線上。
1、 學生擺數(shù)。
2、 同桌交流你是怎樣擺的？
3、 學生匯報。
誰來告訴大家你是怎樣擺的？學生上臺在實物投影儀上邊擺邊說。
（1）生：把三個圓片放在個位上，就是3；移一個到十位就是12；再移一個到十位就是21；再移一個就是30。
（2）生：先把三個都放在十位就是30，再都放在個位就是3，一個放在十位，兩個放在個位就是12，掉一下就是21。
4、不管怎樣擺，擺出的都是幾個數(shù)？怎樣擺才能作到既不重復又不遺漏？
（二）、自選1、2、4、5個圓片中的兩種擺數(shù)，并做好記錄。
1、 學生擺數(shù)。
2、 匯報擺數(shù)情況。并用電腦匯總。
從以上我們所擺的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、學生討論發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
2、學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
1、 1個圓片能表示2個數(shù)，2個圓片能表示3個數(shù)
得出：擺出的個數(shù)比圓片的個數(shù)多1。
2、 1個表示1、10，4個表示4、13、22、31、40
得出：個位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加正好是圓片的個數(shù)。
1、 根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，你能猜出6個圓片擺幾個數(shù)嗎？老沒有擺，就寫了出來你能幫我檢查一對不對。
電腦中出示6、15、24、34、42、51、60、
2、 學生判并說明理由。
3、 學生猜7、8、9個圓片能擺出的個數(shù)。
4、 學生自選一種用你想用的方法寫出他們的數(shù)？
5、 學生匯報能擺出的數(shù)，教師在電腦中填完表格。
6、 觀察表格，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
得出：橫著看，個位數(shù)字從小到大，十位數(shù)字相同。
豎著看，個位十位數(shù)字相加的和就是珠子的個數(shù)。
斜著看，十位數(shù)字從小到大，個位數(shù)字相同。
觀察所有的數(shù)，你猜猜一共有幾個數(shù)？
今天這節(jié)課你開心嗎？你學到了什么本領(lǐng)？
如果10個圓片能擺幾個數(shù)？11、12個呢？跟今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律一樣嗎。
擺一擺教學教案篇四
1.經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。
2.掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力，使學生養(yǎng)成勇于探索和實踐的良好品質(zhì)。
教學重點掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。
教學難點長方形面積公式的推導。
教具準備面積為1平方厘米的小正方形。
（一）復習舊知導入。
下面兩圖，每個小方格表示1平方厘米，你能用數(shù)方格的方法說出它們的面積各是多少嗎？
（二）玩中學
1.估一估。
引導學生估計三個長方形的面積，培養(yǎng)學生的估測意識。
（1）先回憶一下上節(jié)課所學習的幾個面積單位，在頭腦中再次建立表象。
（2）讓學生說一說選擇哪個面積單位進行估計最合適。
（3）學生獨立用1平方厘米的小正方形進行估計，然后將估計的結(jié)果在小組內(nèi)交流。
2.擺一擺，填一填。
（1）引導學生用1平方厘米的小正方形放在這3個長方形上擺一擺，看需要擺幾行幾列，數(shù)一數(shù)上面三個長方形分別要用幾個小正方形才能擺滿，檢驗估計的結(jié)果。
（2）學生獨立操作后，將獲得的每個長方形的長、寬和面積的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表格中。
（3）認真觀察填好的表格，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。學生獨立思考后在小組內(nèi)進行交流。
（4）在觀察、比較之后，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，用數(shù)學符號表示出來，建立長方形面積的計算公式。
3.試一試。
（1）教師出示一個正方形。引導學生先估計一下它的面積。然后用1平方厘米的正方形擺一擺。
（2）說一說怎樣計算正方形的面積。
（三）學中做。
1.完成49頁“練一練”第1、3題。
學生能夠應(yīng)用長方形、正方形的面積公式解決簡單的實際問題，教師應(yīng)該注意強調(diào)不能丟掉面積單位。
2.一個游泳池的長是50米，寬是25米，這個游泳池的面積是多少平方米？
3.完成49頁“練一練”第2題。
4.先估一估哪個圖形面積大，再量一量，計算它們的面積。
（四）做中得。
1.綜合練習。
（1）完成49頁“練一練”第4（1）題，學生的答案會有很多種，如：
教師應(yīng)該組織學生討論，使學生明確這些圖形的形狀不同，但它們的面積相等。
2.實踐應(yīng)用。
（1）完成49頁“練一練”第4（2）題估計教室地面的'面積，測量它的長和寬，計算出面積。
（2）下面是教學樓的平面圖，你有哪些方法可以求出這個平面圖的面積？
（3）室的窗戶長18分米，寬15分米，三個相同的窗戶至少要做多大的窗簾呢？
（五）思維題
作業(yè)設(shè)計
1.小黑板的作業(yè)。
2.“口算”書對應(yīng)的練習和五星級的同步的練習。
板書設(shè)計（略）
教學后記
擺一擺教學教案篇五
1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學會跟唱歌曲。
2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發(fā)幼兒學動作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛相處。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。
2、《拍拍手、點點頭》磁帶，《舉你的右手擺一擺》磁帶
3、幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。
4、音游：小兔躲雨（音樂及材料）
一、入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、引入游戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。
三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？
出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動作邊學句子。
品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助？請你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。
小結(jié)：大家都怎樣？（引出團結(jié)友愛）怎樣用動作表示團結(jié)友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結(jié)友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛相處。
四、學唱歌曲《好朋友》
1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。
2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。
3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。
4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。
五、音游：小兔躲雨
今天，我們在一起學了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。
小兔音樂：（小兔跳）
兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑?BR> （轟轟轟……）雷聲
兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進山洞吧！（小兔馬上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。
小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。
小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧?。ㄐ⊥锰魳罚?BR> 小兔子說：我們都是好朋友，團結(jié)友愛手拉手。
小兔跳音樂離場。
現(xiàn)在一直在提倡讓孩子們在游戲中學習，玩才是孩子們的天性。這節(jié)音樂課《舉你的右手擺一擺》正是很好的迎合這個教育理念。其次，老師在上課中的激情和投入度很重要，只有老師真的投入了，充滿激情，寶貝們才能全部high起來。
擺一擺教學教案篇六
1、通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的的認識。讓學生在主動探索的過程中，學會歸納整理。
2、通過活動引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。
3、通過活動，使學生在操作實踐中體驗學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生學習的情感和探求知識的欲望，樹立學習數(shù)學的信心。
教學內(nèi)容：人教版第二冊第45頁。
教具學具準備：數(shù)位順序表，匯總表，圓片10個，實物投影儀，課件等。
一、談話激趣。
今天有那么多的老師來聽我們一（2）班小朋友們上課，大家高興嗎？我們應(yīng)該怎樣表示一下？（鼓鼓掌）。拍幾下好呢？（出示數(shù)位順序表）在個位擺兩個珠子。
問：這樣應(yīng)該拍幾下？（2下）你是怎樣想出來的？
移動珠子到十位。問：現(xiàn)在應(yīng)該拍幾下？你又是怎樣想的？
師：剛才大家說的好，拍的也很整齊，老師真高興。下面把小圓片和數(shù)位順序表準備好，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，使我們的活動進行的又快又好。
二、學生動手實踐。
（一）、用3個圓片擺數(shù)。
師：用3個圓片在數(shù)位順序表上擺數(shù)，并把擺的數(shù)填在橫線上。
1、學生擺數(shù)。
2、同桌交流你是怎樣擺的？
3、學生匯報。
誰來告訴大家你是怎樣擺的？學生上臺在實物投影儀上邊擺邊說。
（1）生：把三個圓片放在個位上，就是3；移一個到十位就是12；再移一個到十位就是21；再移一個就是30。
（2）生：先把三個都放在十位就是30，再都放在個位就是3，一個放在十位，兩個放在個位就是12，掉一下就是21。
4、不管怎樣擺，擺出的都是幾個數(shù)？怎樣擺才能作到既不重復又不遺漏？
（二）、自選1、2、4、5個圓片中的兩種擺數(shù)，并做好記錄。
1、學生擺數(shù)。
2、匯報擺數(shù)情況。并用電腦匯總。
三、總結(jié)規(guī)律。
從以上我們所擺的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、學生討論發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
2、學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
1、1個圓片能表示2個數(shù)，2個圓片能表示3個數(shù)。
得出：擺出的個數(shù)比圓片的個數(shù)多1。
2、1個表示1、10，4個表示4、13、22、31、40。
得出：個位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加正好是圓片的個數(shù)。
四、運用規(guī)律。
1、根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，你能猜出6個圓片擺幾個數(shù)嗎？老沒有擺，就寫了出來你能幫我檢查一對不對。
電腦中出示6、15、24、34、42、51、60、
2、學生判并說明理由。
3、學生猜7、8、9個圓片能擺出的個數(shù)。
4、學生自選一種用你想用的方法寫出他們的數(shù)？
5、學生匯報能擺出的數(shù)，教師在電腦中填完表格。
6、觀察表格，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
得出：橫著看，個位數(shù)字從小到大，十位數(shù)字相同。
豎著看，個位十位數(shù)字相加的和就是珠子的個數(shù)。
斜著看，十位數(shù)字從小到大，個位數(shù)字相同。
觀察所有的數(shù)，你猜猜一共有幾個數(shù)？
五、課堂總結(jié)。
今天這節(jié)課你開心嗎？你學到了什么本領(lǐng)？
如果10個圓片能擺幾個數(shù)？11、12個呢？跟今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律一樣嗎。
擺一擺教學教案篇七
1．通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識。
2．通過活動引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的.歸納能力。
3．通過活動，使學生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學生初步的抽象思維能力。
教學內(nèi)容。
教科書第45頁。
教具、學具準備。
計數(shù)器，數(shù)位表，百數(shù)表，匯總表，圓片20個。
談話激趣。
師：今天我們來到這個大教室上課，大家高興嗎？那么老師要看一看我們班哪個小朋友表現(xiàn)最好，最聰明，最愛動腦筋，能得到老師發(fā)的智慧花。
復習鋪墊。
師：個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？
師：現(xiàn)在老師在計數(shù)器上撥一個數(shù)，看仔細，十位和個位都撥上2個珠子，這個數(shù)是多少？誰能說一說這兩個數(shù)位上的2分別代表什么？（學生回答。）你說的真好，大家給他鼓鼓掌。
師：現(xiàn)在請小朋友們拿出你的計數(shù)器，我說數(shù)你撥珠，注意要邊撥邊說4，13，22，31，40。
生：4，個位撥4。13，十位撥1，個位撥3。22，十位撥2，個位撥2。
師：剛才小朋友們在撥這幾個數(shù)時，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我們撥這幾個數(shù)，每個數(shù)十位和個位上的數(shù)加起來都是4。
生2：每個數(shù)與前面相鄰的數(shù)相比，都是個位少一，十位多一，相差都是9。
師：你們說的真好！聽了你們的發(fā)言老師真高興，大家給他鼓鼓掌。下面請你們把計數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進行的又快又好。
激發(fā)興趣，合作求知。
師：瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數(shù)學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎？”
生1：用2個圓片擺數(shù)。
生1：我把2個圓片都放在個位上，就是2。
生2：我把2個圓片都放在十位上，個位上沒有，就是20。
生3：我把1個圓片放在十位上，1個放在個位上，就是11。
板書：2個圓片。2，11，20。
生4：因為擺在個位上表示2個一，所以是2，而擺在十位上表示2個十，所以是20。
板書：3個圓片，3，12，21，30。
師：從剛才擺的這兩組數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)些什么？怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？回答的真好（鼓掌），你真聰明。
2．用4個圓片，5個圓片擺數(shù)。
師：看，這兩個小家伙又給大家提出了更難的問題“用4個圓片，5個圓片……分別表示哪些不同的數(shù)”。
好！大家真勇敢！你們不怕困難，勇于探索的精神讓老師佩服。
3．小組合作，共同探索。
師：下面，咱們分四個小組合作，共同研究討論幾個圓片都能擺出哪幾個數(shù)。每一小組老師發(fā)一個匯總表，分工合作，3個同學在數(shù)位表上擺圓片，小組長在匯總表上作記錄，表的左邊是圓片的個數(shù)，右邊是擺出來的數(shù)。
師：注意：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數(shù)。不要有重復的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學字要大一些，寫工整，活動開始。（教師巡視。）。
師：大家在擺的時候呀，要善于動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣擺起來既快，又不容易遺漏。
4．學生匯報。
師：4個圓片能擺出哪幾個數(shù)，哪一組給大家匯報？
生：我們用4個圓片擺出了5個數(shù)（板書：4個圓片，4，13，22，31，40）。
師：介紹介紹經(jīng)驗，你們怎么擺的這么快。（表揚這一組。）。
5．勇于想象，探索規(guī)律。
師：從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！學生匯報，教師板書（略）。
總之，要鼓勵學生開動腦筋，想出盡可能多的方法，并形成交流。
尋找規(guī)律，歸納整理。
師：大家都擺完了嗎？一齊看黑板，從以上我們所擺的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看，同學們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰能說一說。
小結(jié)。
師：誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？希望大家在今后的學習中要學會觀察，善于動腦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使我們的學習能提高效率。
擺一擺教學教案篇八
教學目標：1、通過活動對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內(nèi)容進行復習和鞏固，使學生學會用數(shù)字的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
2、在開放的活動中發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學準備：課件、各種玩具、學生每人準備20根小棒、一個活動角、一把三角尺等。
教學過程：
一、設(shè)疑激趣，導入新課。
1．（出示課件）請同學們猜一猜，這是什么？
擺一擺教學教案篇九
教學目標：
1、通過把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表上不同的位置得到不同的數(shù)的活動，鞏固100以內(nèi)的數(shù)的認識。
2、通過在數(shù)位表上擺出不同的數(shù)的過程，發(fā)現(xiàn)既不重復也不遺漏的擺法，感悟擺出的數(shù)的個數(shù)與所用圓片個數(shù)之間的關(guān)系。
3、使學生在自主探索的過程中感受有序思考的重要性，在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理表達想法的習慣和意識，學會思考，感受到數(shù)學的奧妙，富有趣味性，從而激發(fā)學生熱愛數(shù)學的興趣。
教學重點：在擺數(shù)的過程中探索數(shù)位不同引起數(shù)的變化的簡單規(guī)律。
教學難點：觀察發(fā)現(xiàn)既不重復又不遺漏的排列方法，感受有序思考的價值。
教學準備：數(shù)位表，記錄單，匯總表，磁性圓片。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。
師（分別板書1、10）：這是幾和幾？
生：這兩個數(shù)是1和10。
師：老師手里有1個圓片，你們能不能用這一個圓片分別表示出1和10呢？
生：不能表示。
師：如果老師給你們一個數(shù)位順序表，能用這個圓片分別表示出1和10嗎？
生：這就能表示了。（學生在數(shù)位順序表上擺圓片。）。
師：1個圓片放在個位上表示多少？如果把它放在十位上呢？
生：1個圓片放在個位上表示1個1，放在十位上表示1個十（10）。
小結(jié)：把1個圓片放在不同的數(shù)位上就能表示不同的數(shù)，如果有更多的圓片，又能表示多少個不同的數(shù)呢？這節(jié)課，我們就一起動手“擺一擺，想一想”（板書課題）從中探索有趣的數(shù)學知識吧！
二、獨立操作，感知有序性。
1、學生試擺。
師：剛才我們用1個圓片在不同的數(shù)位上擺出了1和10，下面請同學們把老師發(fā)給你的2個圓片，試著在數(shù)位表上擺一擺，并且把擺出的數(shù)填在記錄單上。
2、交流擺法。
預(yù)設(shè)一：生1：我擺出了2、20、11三個數(shù)。
師：你是怎樣擺的？
生1：我是先擺個位，把2個圓片都放到個位上得到數(shù)2，再把2個圓片都放到十位上得到數(shù)20，最后十位上放一個、個位上放一個，就得到數(shù)11。
師：請這位同學上臺擺給大家看一看，一邊擺，一邊把擺的數(shù)記錄下來。
師：看明白了嗎？誰再來擺一擺？（指名重復）。
師：還有不同擺法嗎？
預(yù)設(shè)二：生2：我擺出了20、11、2三個數(shù)。
師：你是怎樣擺的？上來擺給大家看看。
生2：我是先擺十位，把2個圓片都放到十位上得到數(shù)20，再從十位拿一個圓片放到個位就得到數(shù)11，再從十位拿一個放到個位就得到數(shù)2。（學生一邊說一邊擺。）。
追問：這位同學是從哪位擺起的？
生：從十位擺起。
預(yù)設(shè)三：師：還有沒有不同的擺法？
生3：我是先擺個位，把2個圓片放到個位上得到數(shù)2，又從個位拿一個放到十位得到數(shù)11，最后從個位拿一個放到十位就得到數(shù)20。
3、小結(jié)擺法。（略）。
三、合作體驗，理解有序性。
1、熟悉方法：用3個圓片擺數(shù)。
師：用3個圓片，同桌合作擺一擺，看你能不能把所有的數(shù)都擺出來。要求左邊的同學擺，右邊的同學邊看邊在記錄單上填寫擺出的所有的數(shù)。
（擺完后請兩組同桌到黑板上演示，講述擺的方法，引導有序思考和有序擺的方法。）。
2、鞏固方法：用4個圓片擺數(shù)。
師：請同學們繼續(xù)合作用4個圓片擺數(shù)。要求右邊的同學擺，左邊的同學邊看邊在報告單上填寫擺出的所有的數(shù)。
四、深入探索，逐步提升。
師：請同學們回憶剛才的操作過程，大家一起思考。用1個圓片擺出了哪幾個數(shù)？（1、10）。
師：那么，用2個圓片擺出了哪些數(shù)？（20、11、2）用3個圓片、4個圓片呢？（生答略）。
師：剛才我們用圓片擺數(shù)，請觀察擺出的這些數(shù)（教師手指匯總表），你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（教師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)適時引導、歸納）。
預(yù)設(shè)：生1：把這些數(shù)從小到大排列。
師：觀察得很仔細，我們把掌聲送給這位同學。你們還有什么發(fā)現(xiàn)？
生2：我發(fā)現(xiàn)十位和個位上的數(shù)加起來都等于圓片的個數(shù)。比如，用3個圓片擺出的數(shù)：3=033=123=213=30。
生3：我發(fā)現(xiàn)擺出的數(shù)的個數(shù)比圓片數(shù)多1、
五、嘗試討論，運用規(guī)律。
1、運用規(guī)律擺數(shù)。
師：下面請利用你們自己發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律，直接寫出用5個圓片擺出的數(shù)。學生寫，指名匯報。
生：我是把5個圓片都放到個位上得到數(shù)字5，然后移動一個到十位上是14，再移動一個到十位上是23，像這樣依次移動圓片，得到32、41、50。
師：寫出用5個圓片擺出的數(shù)。寫完后全班交流。
……。
2、拓寬運用。
六、總結(jié)歸納，課外延伸。
師：通過這堂課的活動，老師相信你一定學到了不少知識，能跟大家說一說嗎？
生1：我學會用一個或幾個圓片擺出不同的數(shù)。
生2：我學會了擺數(shù)的時候要有順序，才不會遺漏。
生3：我學會了擺數(shù)的時候要么從個位開始擺，要么從十位開始擺。
生4：我還學會了先從個位開始擺，然后逐漸向十位移動一個圓片。
……。
師：在以后的學習中，只要小朋友們認真觀察，勤于動腦，善于思考，就會發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律。正確應(yīng)用規(guī)律就會使學習效率大大提高。
擺一擺教學教案篇十
教學內(nèi)容：
課本p92、93頁。
教學目標：
1、學會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、通過動手操作，鞏固對所學平面圖形的認識，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣。
3、培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的能力和邏輯思維能力。
教學重點、難點：
1、學會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。
2、培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的能力和思維能力是難點。
教學準備：
小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘。
教學過程：
一、觀察物體。
1、生：讓學生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？
（1）展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學生辨認。
（2）再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再來讓學生辨認。
2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。
（引導學生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側(cè)面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。）。
3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。
4、小結(jié)：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。
[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學生的觀察能力和空間知覺，初步向?qū)W生滲透全面地、辨證地看問題的思想方法。
二、動手拼擺。
1、拼擺基本圖形。
（1）、用桌上的學具擺出學過的圖形。
（2）、介紹自己拼擺的`圖形。
引導學生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學生的學習積極性。
2、拼擺組合圖形。
師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）。
（1）、生認真觀察發(fā)現(xiàn)。
（2）、小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。
（3）、展評學生作業(yè)。
3、量一量、畫一畫。
（1）、學生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）、按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測量的方法來驗證。
（3）、讓學生用活動角畫出大小不同的角。
（4）、用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。
[設(shè)計意圖]：引導學生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學生的學習積極性。培養(yǎng)學生虛心聽取他人意見，與同學合作、交流的良好習慣。在活動中給學生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學生的參與興趣和動手實踐能力。
三、課堂總結(jié)。
讓學生談一談玩的收獲。
擺一擺教學教案篇十一
“擺一擺，想一想”就是先擺后想，邊擺邊想，在擺的過程中想，在想的過程中擺。本節(jié)課教師的教學設(shè)計充分安排了不同的擺學具，也不失時機地點撥學生的想規(guī)律。在擺和想的過程中，鞏固了對100以內(nèi)數(shù)的認識；加強了對數(shù)位的認識；使學生的觀察能力、探索意識、形象思維、歸納能力、抽象思維等都不同程度地得到培養(yǎng)和提高。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、“玩”是孩子們的天性。
本節(jié)課的設(shè)計讓孩子們在玩學具的基礎(chǔ)上引導在數(shù)位上擺數(shù)，這是一年級學生學習數(shù)學的一個重要方式。適當?shù)膶嵺`活動不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且更有利于學生探索規(guī)律，尋找事物規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生的探索精神。本節(jié)課在這方面體現(xiàn)得較為突出。如：本節(jié)課中進行了多次活動，學生通過擺一擺、記一記、找一找、說一說等活動，在一種輕松快樂的氛圍中找到了規(guī)律，我覺得更為成功的是學生獲得了學習的快樂。
2、讓學生用自己喜歡的學具為材料體驗學習過程。
擺一擺教學教案篇十二
一、教學內(nèi)容：
新北師大版小學一年級數(shù)學下冊第20—21頁的內(nèi)容。
二、教學目標：
1、實物的上面和前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
三、教學重點：
體會從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。
四、教學難點：
根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。
五、教學關(guān)鍵：
通過觀察和實際操作，讓學生在學習中體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
六、教學方法：
演示法、小組討論法、動手操作法。
七、教具準備：
小汽車模型。
八、教學課時：
1課時。
九、教學過程:。
（一）、練習后，創(chuàng)設(shè)情境導入：
1、口算練習：
15-9=17-8=12-5=14-6=。
9+6=8+9=5+7=6+8=。
2、在自己座位上，說一說你前后左右的同學。
（二）、出示學習目標：
1、通過觀察實物的上面和前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
（三）、探究新知：
1、實物觀察，直接感知，初步體會。
出示汽車模型，引導學生學習。
（1）師：同學們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來觀察。誰愿意上來觀察一下？（指名4名學生上臺觀察。）。
（3）師：還有和他觀察不一樣的嗎？生答師板書：側(cè)面（左面、右面）。
（4）師：還有看到不同面的嗎?生答師板書：上面。是什么顏色？
（5）師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個汽車模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗證一下。
2、圖形觀察，直接感知，形成視覺表象。
出示主題圖：引導說一說，連一連。
（1）引導學生小組說一說：這三個同學分別從哪個面進行觀察？交流后做出評價。
（2）再引導學生小組說一說：這三個同學分別從哪個面進行觀察？交流后做出評價。
（3）學生獨立連一連后反饋。
3、觀察書包，再體會。
出示書包圖：引導說一說，連一連。
（1）引導學生小組思考：下面的三幅圖分別是從書包的哪個面看到的？
（2）學生交流：引導說一說你是怎么知道的呢？
（四）、鞏固練習：（完成“練一練”第1-3題。）。
1、第1題。讓學生仔細觀察圖，認真思考。
（1）說一說：他們分別在什么位置看到房子？
（2）有什么主要特征？
（3）連一連。
2、第2題。讓學生仔細觀察圖，思考下面的三幅圖。
（1）說一說：你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？
（2）有什么主要特征？
（3）連一連。
3、第3題。笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺。
（1）說一說：他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍?BR> （2）思考：有什么主要特征？
（3）學生回答，試著連線，全班交流。
（五）、課堂小結(jié)。
同學們，這節(jié)課大家是怎樣觀察物體的？你有什么收獲？說一說。
板書設(shè)計：
看一看（二）。
實物的前面后面左面右面上面下面。
正面背面?zhèn)让嫔厦嫦旅妗?BR> 教后反思：
本節(jié)課是結(jié)合我校課題的“轉(zhuǎn)變學生的學習方式”進行設(shè)計的一節(jié)新授課，我努力做好下面幾個：
1、課前，我讓學生猜一猜身邊的同學，為學生營造了一個寬松、和諧的學習氛圍，引入新課，使學生滿含熱情投入到探究學習之中。
--拓展運用的規(guī)律組織教學。我先讓學生通過自己活動，觀察不同角度的小汽車，親身體驗到“角度不同，觀察同一物體的形狀也不同”。
3、在豐富的感性認識的基礎(chǔ)上感悟并探索出了觀察物體的方法。為了讓學生靈活變通的運用方法，我又設(shè)計了“猜認物體”的游戲，訓練了學生的思維，提高了他們解決問題的能力。
4、轉(zhuǎn)變學生的學習方式。在整個教學過程中，我設(shè)計了大量的學生活動（觀察、操作、合作交流、游戲），學生通過動眼看、動耳聽、動口議、動手做、動腦思、動筆連，全員、全程參與，親身體驗。在這個過程中，學生的學習方式不再是“聽聽練練”，而是在老師的引導下，積極主動的去探索，去動手實踐，會與人合作交流。學習后，學生獲取了知識，提高了能力，思維得到了鍛煉，并感受到成功的.愉悅，探索的快樂！真正成為了課堂的主人！
5、充分使用教學實物與電教手段。在教學中，我注重的兩項的應(yīng)用，更好的服務(wù)于學生的學習。但是，本節(jié)課也有不足地方需要加強的，如通過學生信息的反饋，我發(fā)現(xiàn)學生的空間觀念很薄弱，正確快速的說出正面、側(cè)面存在著問題，還需要教師的引導和幫助；在練習中，學生能認真的觀察實物進行填寫，在側(cè)面觀察中，有的時候?qū)W生忽視了面對面相反性的特點，而做出了錯誤的判斷等。
擺一擺教學教案篇十三
“擺一擺，想一想”就是先擺后想，邊擺邊想，在擺的過程中想，在想的過程中擺。本節(jié)課教師的教學設(shè)計充分安排了不同的擺學具，也不失時機地點撥學生的想規(guī)律。在擺和想的過程中，鞏固了對100以內(nèi)數(shù)的認識；加強了對數(shù)位的認識；使學生的觀察能力、探索意識、形象思維、歸納能力、抽象思維等都不同程度地得到培養(yǎng)和提高。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、“玩”是孩子們的天性。
本節(jié)課的設(shè)計讓孩子們在玩學具的基礎(chǔ)上引導在數(shù)位上擺數(shù)，這是一年級學生學習數(shù)學的一個重要方式。適當?shù)膶嵺`活動不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且更有利于學生探索規(guī)律，尋找事物規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生的探索精神。本節(jié)課在這方面體現(xiàn)得較為突出。如：本節(jié)課中進行了多次活動，學生通過擺一擺、記一記、找一找、說一說等活動，在一種輕松快樂的氛圍中找到了規(guī)律，我覺得更為成功的是學生獲得了學習的快樂。
2、讓學生用自己喜歡的學具為材料體驗學習過程。
擺一擺教學教案篇十四
教學目標：
1．認知：對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內(nèi)容進行復習鞏固。
2．能力：學生能在開放的活動中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力；通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調(diào)動學生用科學的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
3．情感：結(jié)合黨的十六大召開，對學生進行愛黨愛國的教育；體驗生活中處處有數(shù)學、增強學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣和信心；通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理；同時滲透美育。
教學重點：復習鞏固觀察物體、平面圖形等知識內(nèi)容。
教學用具：課件；各種玩具、頭飾；學生每人準備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。
教學過程：
一、設(shè)疑激趣，滲透德育。
1．（事先讓一名學生藏起來）昨天下午，全校都放學了，我看見一位同學還一個人默默的'撿著花壇里的垃圾，他是誰呢？（這名同學背對大家出現(xiàn)，讓學生猜測……）。
2．我們要確定他是誰，還必須怎樣呢？
3．換一個角度，再看一看（讓這名同學轉(zhuǎn)過來，面對大家。同時揭題：“看一看”）。
二、看看擺擺，引導發(fā)現(xiàn)。
1．（出示課件，圖片1：十六大會場全景照片。）。
這是什么地方？這里正在干什么？對，11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開，黨和國家的領(lǐng)導人在主席臺上就坐，率領(lǐng)全國各地的代表們，正在商討著國家大事。
2．（出示圖片2：十六大會場代表席照片。）。
這又是什么地方呢？
（圖片3、圖片4依次出示……十六大會場不同角度的照片。）。
3．（4張圖片同時出示）。
同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4．想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5．小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6．（出示小屋）老師帶來什么？
你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面？
7．（出示課件）。
你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？
8．（反饋）如果每邊的同學都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀，行不行呀？
不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學會多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團結(jié)、友好相處。
9．小結(jié)：剛才我們通過看一看，擺一擺，復習了“觀察物體”的有關(guān)知識。（揭題：擺一擺）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。
1．（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）。
藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表隊來介紹自己吧！
（各組組長戴上頭飾，一一作介紹。）。
2．藍貓?zhí)岢龅谝粋€問題：你們認識過哪些平面圖形？能用小棒擺一擺嗎？
3．動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學問題。
（上臺展示的學生提問，大家回答。）。
復習關(guān)于等有關(guān)圖形的特征。
4．淘氣也擺了一個圖形，看?。ǔ鍪菊n件）。
他擺了一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
分組討論后，反饋。
5．擺出6個“”，最少用多少根小棒？
6．菲菲擺了一個“”。
（菲菲擺小棒圖。）。
他擺的是什么圖形，用了多少根小棒？
擺這樣的兩個“”，最少需要多少根？為什么？
比較兩種不同的擺法：
質(zhì)疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣？
四、拓展深化，有機整合。
1．出示課件：外星人將每組桌內(nèi)放入了一個武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報?？墒牵诸^的材料只有小棒。
2．6個組進行比賽。分組活動：先觀察，分析從哪個角度去擺最像，最后合作完成。
3．反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。
五、全課總結(jié)。
今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數(shù)學問題。數(shù)學王國里奇妙的問題可多了，同學們想不想知道的更多呀？數(shù)學王國的大門專門為愛動腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)現(xiàn)，不斷取得進步！
擺一擺教學教案篇十五
教學目標：1、通過活動對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內(nèi)容進行復習和鞏固，使學生學會用數(shù)字的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
2、在開放的活動中發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學準備：課件、各種玩具、學生每人準備20根小棒、一個活動角、一把三角尺等。
教學過程：
一、設(shè)疑激趣，導入新課。
1．（出示課件）請同學們猜一猜，這是什么？
再看一看、、、、、、
看來，要確定一個物體是什么，就必須從不同的角度去看一看。（揭題：看一看）。
二、看看擺擺，引導發(fā)現(xiàn)。
2．這是什么地方？這里正在干什么？對，11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開。（用課件出示圖片2）。
3．這又是什么地方呢？
依次出示圖片3、圖片4。
4．同時出示4張圖片。
同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對，記者們不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4、想象：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5、小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6、（出示小屋）老師帶來了什么？
你能把你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？（揭題：擺一擺）（學生各自擺）。
8、（反饋）將擺好的作品在小組內(nèi)進行交流。
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。
1、（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）。
藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表來介紹自己吧！
（各組組長戴上頭飾，一一作介紹）。
2、第一輪比賽：擺平面圖形，說一說平面圖形的特征。
動手操作后，讓部分學生代表將擺出的'圖形展示在黑板上，并提出有關(guān)的數(shù)學問題。
（上臺展示的學生提問，大家回答）。
3、第二輪比賽：擺三角形。
這是一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
將操作的結(jié)果展示在黑板上。
按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
（出示課件）分組討論后，反饋。
四、拓展深化，有機整合。
1、（出示課件）：外星人想和我們地球人類做朋友，圣誕節(jié)快要到了，外星人將每組桌內(nèi)放入了一件禮物，我們第三輪比賽就是要把這些禮物的形狀用小棒擺出來。
2、6個組進行比賽，分組活動：先觀察，再分析從那個角度去擺最像，最后合作完成。
3、反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。
五、全課總結(jié)。
今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數(shù)學問題，數(shù)學王國里奇妙的問題可多了，讓我們共同努力，去探索，去發(fā)現(xiàn)，不斷進步！
擺一擺教學教案篇一
1、引導學生經(jīng)歷探索長方形和正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程，并理解算理。
2、掌握長方形和正方形的面積公式，并運用公式解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生觀察、質(zhì)疑和動手操作的能力，讓學生體會到解決問題的方法和策略的多樣性。
4、在教學民主和諧的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體，讓學生在探索中體驗快樂。
5、在教學活動中滲透操作、發(fā)現(xiàn)、驗證的學習方法，使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
引導學生經(jīng)歷探索長方形和正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程并掌握長方形和正方形面積公式并運用公式解決一些簡單的實際問題。
1平方厘米的正方形若干，制作20個1平方厘米的正方形，大小不同的長方形，直尺、卷尺。
一、講故事，提問題----激發(fā)情趣
師說：今天老師在路上看見熊家三兄妹正在綠化它們的家園。有青青的草地，五顏六色的花，非常漂亮。我們聽它們正在說話呢。
熊妹妹說：“我綠化的比你們的多?！?BR> 熊弟弟說：“不對，不對，我的才比你們的大?！?BR> 熊哥哥：“你們說的都不對?！?BR> 教師說：它們?yōu)檎l的面積多而爭起來，到底是誰的面積大呢？你們有辦法？
二、組織活動，建構(gòu)新知
三、活動一：觀察圖形，進行估計---增強估計意識
出示第45頁的三個長方形。
讓學生估計三個圖形的面積，并把學生估計的數(shù)量板書在黑板的角落。同時要學生記錄估計的數(shù)量。
四、活動二：動手操作，解決問題--誰綠化的面積大
五、分工合作，測量出面積
學生分工操作并完成第48頁的統(tǒng)計表
六、匯報結(jié)果，完成黑板的統(tǒng)計表
測量的結(jié)果與黑板的估計數(shù)比較，誰估計的較準確。
七、展示方法，發(fā)現(xiàn)方法
學生各抒已見，說說自己的操作的方法。
并利用表中的數(shù)據(jù)，讓學生歸納出計算長工方形的面積的方法。
師：你們真了不起，通過自己操作發(fā)現(xiàn)了一個計算長方形的面積的方法。這個方法是：長方形的面積=長×寬。
八、活動三：分組驗證，確定計算方法
1、各組進行驗證
師：先用剛才的方法計算出結(jié)果，再用以前的方法進行驗證。并交流驗證結(jié)果。
2、學生自己動手畫一個長寬都是整厘米的長方形再進行驗證。并在小組內(nèi)說一說。師生共同確定計算方法，并板書。
3、回顧這個方法是怎樣找到的？
師說：你們說得真好，“操作、觀察、發(fā)現(xiàn)、驗證”這種學習方法對我們的學習有很大的幫助，希學新本領(lǐng)時常想一想這種方法。
九、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用
1、第46頁的試一試和練一練
2、幫熊家解決幾個問題，你們愿意嗎？
（1）熊爸爸說：“你們真是愛動腦筋的孩子，那幫我算算客廳的面積吧?！?BR> （長5米，寬3米）
（2）熊媽媽說：你們太棒了，我正想買一塊桌布，可我不知該買多大，幫我算算吧。（長15分米，寬10分米。
（3）熊妹妹說：椅子的坐板面有多大嗎？（邊長是40米）
學生匯報
有少數(shù)同學做的是：40×4=160（平方厘米）
大多數(shù)同學做的是：40×40=160（平方厘米）
通過比較，得出正方形面積的正確的計算方法。
十、正方形的面積=邊長×邊長
十一、實踐活動--實踐測量，鞏固深化
測量一下我們身邊的一些長方形和下方形的面積。比如黑板的面、門等。
學生動手操作
十二、：
學生交流這堂課的體會和收獲，如何？
十三、反思
擺一擺教學教案篇二
讓學生準備好小棒、直尺、三角板、硬紙條、6個圖釘。教師也要做相應(yīng)的準備，以便于在課堂上進行示范。
(1)根據(jù)當?shù)厍闆r，選擇好讓學生觀察的物體。如需在課外，就應(yīng)組織好學生去課外實地觀察。如，觀察的是一輛客車，就應(yīng)讓每個學生分別站在這輛車的前、后、側(cè)面幾個不同的角度，讓他們認真觀察，同學之間互相說一說看到的形狀的基本特征，同時要求他們把從不同角度看到的形狀記在腦子里。
(2)根據(jù)學生觀察的對象，教師應(yīng)從不同角度畫出該物體的形狀，·回到教室后讓學生進行辨認。
(1)拼擺基本圖形。
教師說明活動的要求后，分小組進行活動。先讓學生擺出已經(jīng)學過的平面圖形。教師在各小組間進行指導。在學生擺好圖形后，讓學生想一想：
“擺1個三角形用了幾根小棒?”
“擺1個正方形用了幾根小棒?”
“擺1個長方形用了幾根小棒?”
“1個三角形有幾個角?”
“1個正方形有幾個角?”
“1個長方形有幾個角?”
“正方形和長方形中的角是什么角?”
接著，還可以讓學生想一想：
“用6根小棒能擺幾個三角形?”
“擺3個長方形要用幾根小棒?”
“如果要擺大一些的圖形可以怎樣擺?要用多少根小棒?”
……
注意引導學生在小組活動中充分發(fā)表自己的意見。只要學生的意見有道理，就要給予充分的肯定，從而調(diào)動學生學習的積極性。
教師在巡視過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生有不同意見，要注意勸導學生虛心聽取他人意見，培養(yǎng)學生合作、交流的良好習慣。
(2)拼擺組合圖形。
在活動前，教師可以適當啟發(fā)學生思考，并做簡單的示范。
“剛才我們已經(jīng)知道，用3根小棒可以擺出1個三角形，用6根小棒可以擺出2個三角形。現(xiàn)在，請同學們仔細想一想，能不能用5根小棒擺出2個三角形?”然后，教師根據(jù)學生的發(fā)言，引導學生擺要求的圖形。
拼擺，看怎樣用比較少的小棒擺出比較多的圖形。教師巡視時，一方面注意對學生進行指導，另一方面要注意發(fā)現(xiàn)學生中擺出的比較特別的圖形，以便在討論時在全班進行交流，使全體學生都有所收益。
(3)拼、擺、做生活中的圖形。
活動時，教師可以啟發(fā)學生想：“我們還可以拼擺出哪些平常見過的東西?”“1個三角形和1個正方形拼在一起像什么?”
教師還可以拿出事先做好的五角星，讓學生拿出準備好的紙條和圖釘，說明操作的注意事項，讓學生照樣子做一個五角星。
在活動時，要給學生充分的自由，讓學生發(fā)揮自己的想像力，拼、擺、做出不同圖形。然后，全班進行交流。對學生的每一種正確的，都應(yīng)給予充分的肯定，提高學生的參與興趣。
(1)判斷活動角?！?BR> 先讓每個學生做一個活動角。然后讓學生轉(zhuǎn)動活動角，使角的大小不斷變化。在這個過程中，使學生感受角的大小的含義。接著，讓學生轉(zhuǎn)出一個直角，并讓學生想一想：“怎樣才能知道你轉(zhuǎn)出的是直角呢?”引導學生用三角板上的直角進行判斷。
(2)畫角。
畫角在學習角的認識時，學生已經(jīng)有所接觸，做起來不會有太大困難。這里關(guān)鍵是讓學生進一步明確畫一個角的步驟。
在畫角時，除了讓學生畫出一個任意的角外，還可以讓學生先用直尺畫一個直角。然后，再用三角板上的直角檢驗自己畫的對不對。
此時，可以進一步擴展學生的思維，讓學生比著活動角畫一個角，還可以讓學生比著三角板上的角畫出不同的角。
活動時，可以讓學生相互觀摩，看誰畫得又對又快。
擺一擺教學教案篇三
教學目標：1、教學目標：1、通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的的認識。讓學生在主動探索的過程中，學會歸納整理。
2、2、通過活動引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。
3、3、通過活動，使學生在操作實踐中體驗學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生學習的情感和探求知識的欲望，樹立學習數(shù)學的信心。
教學內(nèi)容：人教版第二冊第45頁。
教具學具準備：數(shù)位順序表，匯總表，圓片10個，實物投影儀，課件等。
教學設(shè)計：
今天有那么多的老師來聽我們一（2）班小朋友們上課，大家高興嗎？我們應(yīng)該怎樣表示一下？（鼓鼓掌）。拍幾下好呢？（出示數(shù)位順序表）在個位擺兩個珠子。
問：這樣應(yīng)該拍幾下？（2下）你是怎樣想出來的？
移動珠子到十位。問：現(xiàn)在應(yīng)該拍幾下？你又是怎樣想的？
師：剛才大家說的好，拍的也很整齊，老師真高興。下面把小圓片和數(shù)位順序表準備好，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示 課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，使我們的活動進行的又快又好。
（一）、用3個圓片擺數(shù)
師：用3個圓片在數(shù)位順序表上擺數(shù)，并把擺的數(shù)填在橫線上。
1、 學生擺數(shù)。
2、 同桌交流你是怎樣擺的？
3、 學生匯報。
誰來告訴大家你是怎樣擺的？學生上臺在實物投影儀上邊擺邊說。
（1）生：把三個圓片放在個位上，就是3；移一個到十位就是12；再移一個到十位就是21；再移一個就是30。
（2）生：先把三個都放在十位就是30，再都放在個位就是3，一個放在十位，兩個放在個位就是12，掉一下就是21。
4、不管怎樣擺，擺出的都是幾個數(shù)？怎樣擺才能作到既不重復又不遺漏？
（二）、自選1、2、4、5個圓片中的兩種擺數(shù)，并做好記錄。
1、 學生擺數(shù)。
2、 匯報擺數(shù)情況。并用電腦匯總。
從以上我們所擺的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、學生討論發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
2、學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
1、 1個圓片能表示2個數(shù)，2個圓片能表示3個數(shù)
得出：擺出的個數(shù)比圓片的個數(shù)多1。
2、 1個表示1、10，4個表示4、13、22、31、40
得出：個位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加正好是圓片的個數(shù)。
1、 根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，你能猜出6個圓片擺幾個數(shù)嗎？老沒有擺，就寫了出來你能幫我檢查一對不對。
電腦中出示6、15、24、34、42、51、60、
2、 學生判并說明理由。
3、 學生猜7、8、9個圓片能擺出的個數(shù)。
4、 學生自選一種用你想用的方法寫出他們的數(shù)？
5、 學生匯報能擺出的數(shù)，教師在電腦中填完表格。
6、 觀察表格，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
得出：橫著看，個位數(shù)字從小到大，十位數(shù)字相同。
豎著看，個位十位數(shù)字相加的和就是珠子的個數(shù)。
斜著看，十位數(shù)字從小到大，個位數(shù)字相同。
觀察所有的數(shù)，你猜猜一共有幾個數(shù)？
今天這節(jié)課你開心嗎？你學到了什么本領(lǐng)？
如果10個圓片能擺幾個數(shù)？11、12個呢？跟今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律一樣嗎。
擺一擺教學教案篇四
1.經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。
2.掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力，使學生養(yǎng)成勇于探索和實踐的良好品質(zhì)。
教學重點掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。
教學難點長方形面積公式的推導。
教具準備面積為1平方厘米的小正方形。
（一）復習舊知導入。
下面兩圖，每個小方格表示1平方厘米，你能用數(shù)方格的方法說出它們的面積各是多少嗎？
（二）玩中學
1.估一估。
引導學生估計三個長方形的面積，培養(yǎng)學生的估測意識。
（1）先回憶一下上節(jié)課所學習的幾個面積單位，在頭腦中再次建立表象。
（2）讓學生說一說選擇哪個面積單位進行估計最合適。
（3）學生獨立用1平方厘米的小正方形進行估計，然后將估計的結(jié)果在小組內(nèi)交流。
2.擺一擺，填一填。
（1）引導學生用1平方厘米的小正方形放在這3個長方形上擺一擺，看需要擺幾行幾列，數(shù)一數(shù)上面三個長方形分別要用幾個小正方形才能擺滿，檢驗估計的結(jié)果。
（2）學生獨立操作后，將獲得的每個長方形的長、寬和面積的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表格中。
（3）認真觀察填好的表格，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。學生獨立思考后在小組內(nèi)進行交流。
（4）在觀察、比較之后，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，用數(shù)學符號表示出來，建立長方形面積的計算公式。
3.試一試。
（1）教師出示一個正方形。引導學生先估計一下它的面積。然后用1平方厘米的正方形擺一擺。
（2）說一說怎樣計算正方形的面積。
（三）學中做。
1.完成49頁“練一練”第1、3題。
學生能夠應(yīng)用長方形、正方形的面積公式解決簡單的實際問題，教師應(yīng)該注意強調(diào)不能丟掉面積單位。
2.一個游泳池的長是50米，寬是25米，這個游泳池的面積是多少平方米？
3.完成49頁“練一練”第2題。
4.先估一估哪個圖形面積大，再量一量，計算它們的面積。
（四）做中得。
1.綜合練習。
（1）完成49頁“練一練”第4（1）題，學生的答案會有很多種，如：
教師應(yīng)該組織學生討論，使學生明確這些圖形的形狀不同，但它們的面積相等。
2.實踐應(yīng)用。
（1）完成49頁“練一練”第4（2）題估計教室地面的'面積，測量它的長和寬，計算出面積。
（2）下面是教學樓的平面圖，你有哪些方法可以求出這個平面圖的面積？
（3）室的窗戶長18分米，寬15分米，三個相同的窗戶至少要做多大的窗簾呢？
（五）思維題
作業(yè)設(shè)計
1.小黑板的作業(yè)。
2.“口算”書對應(yīng)的練習和五星級的同步的練習。
板書設(shè)計（略）
教學后記
擺一擺教學教案篇五
1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學會跟唱歌曲。
2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發(fā)幼兒學動作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛相處。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。
2、《拍拍手、點點頭》磁帶，《舉你的右手擺一擺》磁帶
3、幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。
4、音游：小兔躲雨（音樂及材料）
一、入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、引入游戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。
三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？
出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動作邊學句子。
品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助？請你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。
小結(jié)：大家都怎樣？（引出團結(jié)友愛）怎樣用動作表示團結(jié)友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結(jié)友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛相處。
四、學唱歌曲《好朋友》
1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。
2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。
3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。
4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。
五、音游：小兔躲雨
今天，我們在一起學了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。
小兔音樂：（小兔跳）
兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑?BR> （轟轟轟……）雷聲
兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進山洞吧！（小兔馬上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。
小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。
小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧?。ㄐ⊥锰魳罚?BR> 小兔子說：我們都是好朋友，團結(jié)友愛手拉手。
小兔跳音樂離場。
現(xiàn)在一直在提倡讓孩子們在游戲中學習，玩才是孩子們的天性。這節(jié)音樂課《舉你的右手擺一擺》正是很好的迎合這個教育理念。其次，老師在上課中的激情和投入度很重要，只有老師真的投入了，充滿激情，寶貝們才能全部high起來。
擺一擺教學教案篇六
1、通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的的認識。讓學生在主動探索的過程中，學會歸納整理。
2、通過活動引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。
3、通過活動，使學生在操作實踐中體驗學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生學習的情感和探求知識的欲望，樹立學習數(shù)學的信心。
教學內(nèi)容：人教版第二冊第45頁。
教具學具準備：數(shù)位順序表，匯總表，圓片10個，實物投影儀，課件等。
一、談話激趣。
今天有那么多的老師來聽我們一（2）班小朋友們上課，大家高興嗎？我們應(yīng)該怎樣表示一下？（鼓鼓掌）。拍幾下好呢？（出示數(shù)位順序表）在個位擺兩個珠子。
問：這樣應(yīng)該拍幾下？（2下）你是怎樣想出來的？
移動珠子到十位。問：現(xiàn)在應(yīng)該拍幾下？你又是怎樣想的？
師：剛才大家說的好，拍的也很整齊，老師真高興。下面把小圓片和數(shù)位順序表準備好，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，使我們的活動進行的又快又好。
二、學生動手實踐。
（一）、用3個圓片擺數(shù)。
師：用3個圓片在數(shù)位順序表上擺數(shù)，并把擺的數(shù)填在橫線上。
1、學生擺數(shù)。
2、同桌交流你是怎樣擺的？
3、學生匯報。
誰來告訴大家你是怎樣擺的？學生上臺在實物投影儀上邊擺邊說。
（1）生：把三個圓片放在個位上，就是3；移一個到十位就是12；再移一個到十位就是21；再移一個就是30。
（2）生：先把三個都放在十位就是30，再都放在個位就是3，一個放在十位，兩個放在個位就是12，掉一下就是21。
4、不管怎樣擺，擺出的都是幾個數(shù)？怎樣擺才能作到既不重復又不遺漏？
（二）、自選1、2、4、5個圓片中的兩種擺數(shù)，并做好記錄。
1、學生擺數(shù)。
2、匯報擺數(shù)情況。并用電腦匯總。
三、總結(jié)規(guī)律。
從以上我們所擺的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、學生討論發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
2、學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
1、1個圓片能表示2個數(shù)，2個圓片能表示3個數(shù)。
得出：擺出的個數(shù)比圓片的個數(shù)多1。
2、1個表示1、10，4個表示4、13、22、31、40。
得出：個位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加正好是圓片的個數(shù)。
四、運用規(guī)律。
1、根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，你能猜出6個圓片擺幾個數(shù)嗎？老沒有擺，就寫了出來你能幫我檢查一對不對。
電腦中出示6、15、24、34、42、51、60、
2、學生判并說明理由。
3、學生猜7、8、9個圓片能擺出的個數(shù)。
4、學生自選一種用你想用的方法寫出他們的數(shù)？
5、學生匯報能擺出的數(shù)，教師在電腦中填完表格。
6、觀察表格，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
得出：橫著看，個位數(shù)字從小到大，十位數(shù)字相同。
豎著看，個位十位數(shù)字相加的和就是珠子的個數(shù)。
斜著看，十位數(shù)字從小到大，個位數(shù)字相同。
觀察所有的數(shù)，你猜猜一共有幾個數(shù)？
五、課堂總結(jié)。
今天這節(jié)課你開心嗎？你學到了什么本領(lǐng)？
如果10個圓片能擺幾個數(shù)？11、12個呢？跟今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律一樣嗎。
擺一擺教學教案篇七
1．通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識。
2．通過活動引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的.歸納能力。
3．通過活動，使學生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學生初步的抽象思維能力。
教學內(nèi)容。
教科書第45頁。
教具、學具準備。
計數(shù)器，數(shù)位表，百數(shù)表，匯總表，圓片20個。
談話激趣。
師：今天我們來到這個大教室上課，大家高興嗎？那么老師要看一看我們班哪個小朋友表現(xiàn)最好，最聰明，最愛動腦筋，能得到老師發(fā)的智慧花。
復習鋪墊。
師：個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？
師：現(xiàn)在老師在計數(shù)器上撥一個數(shù)，看仔細，十位和個位都撥上2個珠子，這個數(shù)是多少？誰能說一說這兩個數(shù)位上的2分別代表什么？（學生回答。）你說的真好，大家給他鼓鼓掌。
師：現(xiàn)在請小朋友們拿出你的計數(shù)器，我說數(shù)你撥珠，注意要邊撥邊說4，13，22，31，40。
生：4，個位撥4。13，十位撥1，個位撥3。22，十位撥2，個位撥2。
師：剛才小朋友們在撥這幾個數(shù)時，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我們撥這幾個數(shù)，每個數(shù)十位和個位上的數(shù)加起來都是4。
生2：每個數(shù)與前面相鄰的數(shù)相比，都是個位少一，十位多一，相差都是9。
師：你們說的真好！聽了你們的發(fā)言老師真高興，大家給他鼓鼓掌。下面請你們把計數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進行的又快又好。
激發(fā)興趣，合作求知。
師：瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數(shù)學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎？”
生1：用2個圓片擺數(shù)。
生1：我把2個圓片都放在個位上，就是2。
生2：我把2個圓片都放在十位上，個位上沒有，就是20。
生3：我把1個圓片放在十位上，1個放在個位上，就是11。
板書：2個圓片。2，11，20。
生4：因為擺在個位上表示2個一，所以是2，而擺在十位上表示2個十，所以是20。
板書：3個圓片，3，12，21，30。
師：從剛才擺的這兩組數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)些什么？怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？回答的真好（鼓掌），你真聰明。
2．用4個圓片，5個圓片擺數(shù)。
師：看，這兩個小家伙又給大家提出了更難的問題“用4個圓片，5個圓片……分別表示哪些不同的數(shù)”。
好！大家真勇敢！你們不怕困難，勇于探索的精神讓老師佩服。
3．小組合作，共同探索。
師：下面，咱們分四個小組合作，共同研究討論幾個圓片都能擺出哪幾個數(shù)。每一小組老師發(fā)一個匯總表，分工合作，3個同學在數(shù)位表上擺圓片，小組長在匯總表上作記錄，表的左邊是圓片的個數(shù)，右邊是擺出來的數(shù)。
師：注意：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數(shù)。不要有重復的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學字要大一些，寫工整，活動開始。（教師巡視。）。
師：大家在擺的時候呀，要善于動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣擺起來既快，又不容易遺漏。
4．學生匯報。
師：4個圓片能擺出哪幾個數(shù)，哪一組給大家匯報？
生：我們用4個圓片擺出了5個數(shù)（板書：4個圓片，4，13，22，31，40）。
師：介紹介紹經(jīng)驗，你們怎么擺的這么快。（表揚這一組。）。
5．勇于想象，探索規(guī)律。
師：從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！學生匯報，教師板書（略）。
總之，要鼓勵學生開動腦筋，想出盡可能多的方法，并形成交流。
尋找規(guī)律，歸納整理。
師：大家都擺完了嗎？一齊看黑板，從以上我們所擺的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看，同學們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰能說一說。
小結(jié)。
師：誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？希望大家在今后的學習中要學會觀察，善于動腦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使我們的學習能提高效率。
擺一擺教學教案篇八
教學目標：1、通過活動對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內(nèi)容進行復習和鞏固，使學生學會用數(shù)字的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
2、在開放的活動中發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學準備：課件、各種玩具、學生每人準備20根小棒、一個活動角、一把三角尺等。
教學過程：
一、設(shè)疑激趣，導入新課。
1．（出示課件）請同學們猜一猜，這是什么？
擺一擺教學教案篇九
教學目標：
1、通過把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表上不同的位置得到不同的數(shù)的活動，鞏固100以內(nèi)的數(shù)的認識。
2、通過在數(shù)位表上擺出不同的數(shù)的過程，發(fā)現(xiàn)既不重復也不遺漏的擺法，感悟擺出的數(shù)的個數(shù)與所用圓片個數(shù)之間的關(guān)系。
3、使學生在自主探索的過程中感受有序思考的重要性，在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理表達想法的習慣和意識，學會思考，感受到數(shù)學的奧妙，富有趣味性，從而激發(fā)學生熱愛數(shù)學的興趣。
教學重點：在擺數(shù)的過程中探索數(shù)位不同引起數(shù)的變化的簡單規(guī)律。
教學難點：觀察發(fā)現(xiàn)既不重復又不遺漏的排列方法，感受有序思考的價值。
教學準備：數(shù)位表，記錄單，匯總表，磁性圓片。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。
師（分別板書1、10）：這是幾和幾？
生：這兩個數(shù)是1和10。
師：老師手里有1個圓片，你們能不能用這一個圓片分別表示出1和10呢？
生：不能表示。
師：如果老師給你們一個數(shù)位順序表，能用這個圓片分別表示出1和10嗎？
生：這就能表示了。（學生在數(shù)位順序表上擺圓片。）。
師：1個圓片放在個位上表示多少？如果把它放在十位上呢？
生：1個圓片放在個位上表示1個1，放在十位上表示1個十（10）。
小結(jié)：把1個圓片放在不同的數(shù)位上就能表示不同的數(shù)，如果有更多的圓片，又能表示多少個不同的數(shù)呢？這節(jié)課，我們就一起動手“擺一擺，想一想”（板書課題）從中探索有趣的數(shù)學知識吧！
二、獨立操作，感知有序性。
1、學生試擺。
師：剛才我們用1個圓片在不同的數(shù)位上擺出了1和10，下面請同學們把老師發(fā)給你的2個圓片，試著在數(shù)位表上擺一擺，并且把擺出的數(shù)填在記錄單上。
2、交流擺法。
預(yù)設(shè)一：生1：我擺出了2、20、11三個數(shù)。
師：你是怎樣擺的？
生1：我是先擺個位，把2個圓片都放到個位上得到數(shù)2，再把2個圓片都放到十位上得到數(shù)20，最后十位上放一個、個位上放一個，就得到數(shù)11。
師：請這位同學上臺擺給大家看一看，一邊擺，一邊把擺的數(shù)記錄下來。
師：看明白了嗎？誰再來擺一擺？（指名重復）。
師：還有不同擺法嗎？
預(yù)設(shè)二：生2：我擺出了20、11、2三個數(shù)。
師：你是怎樣擺的？上來擺給大家看看。
生2：我是先擺十位，把2個圓片都放到十位上得到數(shù)20，再從十位拿一個圓片放到個位就得到數(shù)11，再從十位拿一個放到個位就得到數(shù)2。（學生一邊說一邊擺。）。
追問：這位同學是從哪位擺起的？
生：從十位擺起。
預(yù)設(shè)三：師：還有沒有不同的擺法？
生3：我是先擺個位，把2個圓片放到個位上得到數(shù)2，又從個位拿一個放到十位得到數(shù)11，最后從個位拿一個放到十位就得到數(shù)20。
3、小結(jié)擺法。（略）。
三、合作體驗，理解有序性。
1、熟悉方法：用3個圓片擺數(shù)。
師：用3個圓片，同桌合作擺一擺，看你能不能把所有的數(shù)都擺出來。要求左邊的同學擺，右邊的同學邊看邊在記錄單上填寫擺出的所有的數(shù)。
（擺完后請兩組同桌到黑板上演示，講述擺的方法，引導有序思考和有序擺的方法。）。
2、鞏固方法：用4個圓片擺數(shù)。
師：請同學們繼續(xù)合作用4個圓片擺數(shù)。要求右邊的同學擺，左邊的同學邊看邊在報告單上填寫擺出的所有的數(shù)。
四、深入探索，逐步提升。
師：請同學們回憶剛才的操作過程，大家一起思考。用1個圓片擺出了哪幾個數(shù)？（1、10）。
師：那么，用2個圓片擺出了哪些數(shù)？（20、11、2）用3個圓片、4個圓片呢？（生答略）。
師：剛才我們用圓片擺數(shù)，請觀察擺出的這些數(shù)（教師手指匯總表），你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（教師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)適時引導、歸納）。
預(yù)設(shè)：生1：把這些數(shù)從小到大排列。
師：觀察得很仔細，我們把掌聲送給這位同學。你們還有什么發(fā)現(xiàn)？
生2：我發(fā)現(xiàn)十位和個位上的數(shù)加起來都等于圓片的個數(shù)。比如，用3個圓片擺出的數(shù)：3=033=123=213=30。
生3：我發(fā)現(xiàn)擺出的數(shù)的個數(shù)比圓片數(shù)多1、
五、嘗試討論，運用規(guī)律。
1、運用規(guī)律擺數(shù)。
師：下面請利用你們自己發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律，直接寫出用5個圓片擺出的數(shù)。學生寫，指名匯報。
生：我是把5個圓片都放到個位上得到數(shù)字5，然后移動一個到十位上是14，再移動一個到十位上是23，像這樣依次移動圓片，得到32、41、50。
師：寫出用5個圓片擺出的數(shù)。寫完后全班交流。
……。
2、拓寬運用。
六、總結(jié)歸納，課外延伸。
師：通過這堂課的活動，老師相信你一定學到了不少知識，能跟大家說一說嗎？
生1：我學會用一個或幾個圓片擺出不同的數(shù)。
生2：我學會了擺數(shù)的時候要有順序，才不會遺漏。
生3：我學會了擺數(shù)的時候要么從個位開始擺，要么從十位開始擺。
生4：我還學會了先從個位開始擺，然后逐漸向十位移動一個圓片。
……。
師：在以后的學習中，只要小朋友們認真觀察，勤于動腦，善于思考，就會發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律。正確應(yīng)用規(guī)律就會使學習效率大大提高。
擺一擺教學教案篇十
教學內(nèi)容：
課本p92、93頁。
教學目標：
1、學會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、通過動手操作，鞏固對所學平面圖形的認識，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣。
3、培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的能力和邏輯思維能力。
教學重點、難點：
1、學會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。
2、培養(yǎng)學生使用數(shù)學工具的能力和思維能力是難點。
教學準備：
小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘。
教學過程：
一、觀察物體。
1、生：讓學生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？
（1）展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學生辨認。
（2）再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再來讓學生辨認。
2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。
（引導學生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側(cè)面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。）。
3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。
4、小結(jié)：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。
[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學生的觀察能力和空間知覺，初步向?qū)W生滲透全面地、辨證地看問題的思想方法。
二、動手拼擺。
1、拼擺基本圖形。
（1）、用桌上的學具擺出學過的圖形。
（2）、介紹自己拼擺的`圖形。
引導學生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學生的學習積極性。
2、拼擺組合圖形。
師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）。
（1）、生認真觀察發(fā)現(xiàn)。
（2）、小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。
（3）、展評學生作業(yè)。
3、量一量、畫一畫。
（1）、學生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）、按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測量的方法來驗證。
（3）、讓學生用活動角畫出大小不同的角。
（4）、用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。
[設(shè)計意圖]：引導學生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學生的學習積極性。培養(yǎng)學生虛心聽取他人意見，與同學合作、交流的良好習慣。在活動中給學生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學生的參與興趣和動手實踐能力。
三、課堂總結(jié)。
讓學生談一談玩的收獲。
擺一擺教學教案篇十一
“擺一擺，想一想”就是先擺后想，邊擺邊想，在擺的過程中想，在想的過程中擺。本節(jié)課教師的教學設(shè)計充分安排了不同的擺學具，也不失時機地點撥學生的想規(guī)律。在擺和想的過程中，鞏固了對100以內(nèi)數(shù)的認識；加強了對數(shù)位的認識；使學生的觀察能力、探索意識、形象思維、歸納能力、抽象思維等都不同程度地得到培養(yǎng)和提高。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、“玩”是孩子們的天性。
本節(jié)課的設(shè)計讓孩子們在玩學具的基礎(chǔ)上引導在數(shù)位上擺數(shù)，這是一年級學生學習數(shù)學的一個重要方式。適當?shù)膶嵺`活動不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且更有利于學生探索規(guī)律，尋找事物規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生的探索精神。本節(jié)課在這方面體現(xiàn)得較為突出。如：本節(jié)課中進行了多次活動，學生通過擺一擺、記一記、找一找、說一說等活動，在一種輕松快樂的氛圍中找到了規(guī)律，我覺得更為成功的是學生獲得了學習的快樂。
2、讓學生用自己喜歡的學具為材料體驗學習過程。
擺一擺教學教案篇十二
一、教學內(nèi)容：
新北師大版小學一年級數(shù)學下冊第20—21頁的內(nèi)容。
二、教學目標：
1、實物的上面和前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
三、教學重點：
體會從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。
四、教學難點：
根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。
五、教學關(guān)鍵：
通過觀察和實際操作，讓學生在學習中體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
六、教學方法：
演示法、小組討論法、動手操作法。
七、教具準備：
小汽車模型。
八、教學課時：
1課時。
九、教學過程:。
（一）、練習后，創(chuàng)設(shè)情境導入：
1、口算練習：
15-9=17-8=12-5=14-6=。
9+6=8+9=5+7=6+8=。
2、在自己座位上，說一說你前后左右的同學。
（二）、出示學習目標：
1、通過觀察實物的上面和前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
（三）、探究新知：
1、實物觀察，直接感知，初步體會。
出示汽車模型，引導學生學習。
（1）師：同學們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來觀察。誰愿意上來觀察一下？（指名4名學生上臺觀察。）。
（3）師：還有和他觀察不一樣的嗎？生答師板書：側(cè)面（左面、右面）。
（4）師：還有看到不同面的嗎?生答師板書：上面。是什么顏色？
（5）師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個汽車模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗證一下。
2、圖形觀察，直接感知，形成視覺表象。
出示主題圖：引導說一說，連一連。
（1）引導學生小組說一說：這三個同學分別從哪個面進行觀察？交流后做出評價。
（2）再引導學生小組說一說：這三個同學分別從哪個面進行觀察？交流后做出評價。
（3）學生獨立連一連后反饋。
3、觀察書包，再體會。
出示書包圖：引導說一說，連一連。
（1）引導學生小組思考：下面的三幅圖分別是從書包的哪個面看到的？
（2）學生交流：引導說一說你是怎么知道的呢？
（四）、鞏固練習：（完成“練一練”第1-3題。）。
1、第1題。讓學生仔細觀察圖，認真思考。
（1）說一說：他們分別在什么位置看到房子？
（2）有什么主要特征？
（3）連一連。
2、第2題。讓學生仔細觀察圖，思考下面的三幅圖。
（1）說一說：你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？
（2）有什么主要特征？
（3）連一連。
3、第3題。笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺。
（1）說一說：他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍?BR> （2）思考：有什么主要特征？
（3）學生回答，試著連線，全班交流。
（五）、課堂小結(jié)。
同學們，這節(jié)課大家是怎樣觀察物體的？你有什么收獲？說一說。
板書設(shè)計：
看一看（二）。
實物的前面后面左面右面上面下面。
正面背面?zhèn)让嫔厦嫦旅妗?BR> 教后反思：
本節(jié)課是結(jié)合我校課題的“轉(zhuǎn)變學生的學習方式”進行設(shè)計的一節(jié)新授課，我努力做好下面幾個：
1、課前，我讓學生猜一猜身邊的同學，為學生營造了一個寬松、和諧的學習氛圍，引入新課，使學生滿含熱情投入到探究學習之中。
--拓展運用的規(guī)律組織教學。我先讓學生通過自己活動，觀察不同角度的小汽車，親身體驗到“角度不同，觀察同一物體的形狀也不同”。
3、在豐富的感性認識的基礎(chǔ)上感悟并探索出了觀察物體的方法。為了讓學生靈活變通的運用方法，我又設(shè)計了“猜認物體”的游戲，訓練了學生的思維，提高了他們解決問題的能力。
4、轉(zhuǎn)變學生的學習方式。在整個教學過程中，我設(shè)計了大量的學生活動（觀察、操作、合作交流、游戲），學生通過動眼看、動耳聽、動口議、動手做、動腦思、動筆連，全員、全程參與，親身體驗。在這個過程中，學生的學習方式不再是“聽聽練練”，而是在老師的引導下，積極主動的去探索，去動手實踐，會與人合作交流。學習后，學生獲取了知識，提高了能力，思維得到了鍛煉，并感受到成功的.愉悅，探索的快樂！真正成為了課堂的主人！
5、充分使用教學實物與電教手段。在教學中，我注重的兩項的應(yīng)用，更好的服務(wù)于學生的學習。但是，本節(jié)課也有不足地方需要加強的，如通過學生信息的反饋，我發(fā)現(xiàn)學生的空間觀念很薄弱，正確快速的說出正面、側(cè)面存在著問題，還需要教師的引導和幫助；在練習中，學生能認真的觀察實物進行填寫，在側(cè)面觀察中，有的時候?qū)W生忽視了面對面相反性的特點，而做出了錯誤的判斷等。
擺一擺教學教案篇十三
“擺一擺，想一想”就是先擺后想，邊擺邊想，在擺的過程中想，在想的過程中擺。本節(jié)課教師的教學設(shè)計充分安排了不同的擺學具，也不失時機地點撥學生的想規(guī)律。在擺和想的過程中，鞏固了對100以內(nèi)數(shù)的認識；加強了對數(shù)位的認識；使學生的觀察能力、探索意識、形象思維、歸納能力、抽象思維等都不同程度地得到培養(yǎng)和提高。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、“玩”是孩子們的天性。
本節(jié)課的設(shè)計讓孩子們在玩學具的基礎(chǔ)上引導在數(shù)位上擺數(shù)，這是一年級學生學習數(shù)學的一個重要方式。適當?shù)膶嵺`活動不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且更有利于學生探索規(guī)律，尋找事物規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生的探索精神。本節(jié)課在這方面體現(xiàn)得較為突出。如：本節(jié)課中進行了多次活動，學生通過擺一擺、記一記、找一找、說一說等活動，在一種輕松快樂的氛圍中找到了規(guī)律，我覺得更為成功的是學生獲得了學習的快樂。
2、讓學生用自己喜歡的學具為材料體驗學習過程。
擺一擺教學教案篇十四
教學目標：
1．認知：對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內(nèi)容進行復習鞏固。
2．能力：學生能在開放的活動中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力；通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調(diào)動學生用科學的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
3．情感：結(jié)合黨的十六大召開，對學生進行愛黨愛國的教育；體驗生活中處處有數(shù)學、增強學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣和信心；通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理；同時滲透美育。
教學重點：復習鞏固觀察物體、平面圖形等知識內(nèi)容。
教學用具：課件；各種玩具、頭飾；學生每人準備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。
教學過程：
一、設(shè)疑激趣，滲透德育。
1．（事先讓一名學生藏起來）昨天下午，全校都放學了，我看見一位同學還一個人默默的'撿著花壇里的垃圾，他是誰呢？（這名同學背對大家出現(xiàn)，讓學生猜測……）。
2．我們要確定他是誰，還必須怎樣呢？
3．換一個角度，再看一看（讓這名同學轉(zhuǎn)過來，面對大家。同時揭題：“看一看”）。
二、看看擺擺，引導發(fā)現(xiàn)。
1．（出示課件，圖片1：十六大會場全景照片。）。
這是什么地方？這里正在干什么？對，11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開，黨和國家的領(lǐng)導人在主席臺上就坐，率領(lǐng)全國各地的代表們，正在商討著國家大事。
2．（出示圖片2：十六大會場代表席照片。）。
這又是什么地方呢？
（圖片3、圖片4依次出示……十六大會場不同角度的照片。）。
3．（4張圖片同時出示）。
同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4．想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5．小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6．（出示小屋）老師帶來什么？
你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面？
7．（出示課件）。
你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？
8．（反饋）如果每邊的同學都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀，行不行呀？
不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學會多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團結(jié)、友好相處。
9．小結(jié)：剛才我們通過看一看，擺一擺，復習了“觀察物體”的有關(guān)知識。（揭題：擺一擺）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。
1．（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）。
藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表隊來介紹自己吧！
（各組組長戴上頭飾，一一作介紹。）。
2．藍貓?zhí)岢龅谝粋€問題：你們認識過哪些平面圖形？能用小棒擺一擺嗎？
3．動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學問題。
（上臺展示的學生提問，大家回答。）。
復習關(guān)于等有關(guān)圖形的特征。
4．淘氣也擺了一個圖形，看?。ǔ鍪菊n件）。
他擺了一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
分組討論后，反饋。
5．擺出6個“”，最少用多少根小棒？
6．菲菲擺了一個“”。
（菲菲擺小棒圖。）。
他擺的是什么圖形，用了多少根小棒？
擺這樣的兩個“”，最少需要多少根？為什么？
比較兩種不同的擺法：
質(zhì)疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣？
四、拓展深化，有機整合。
1．出示課件：外星人將每組桌內(nèi)放入了一個武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報?？墒牵诸^的材料只有小棒。
2．6個組進行比賽。分組活動：先觀察，分析從哪個角度去擺最像，最后合作完成。
3．反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。
五、全課總結(jié)。
今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數(shù)學問題。數(shù)學王國里奇妙的問題可多了，同學們想不想知道的更多呀？數(shù)學王國的大門專門為愛動腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)現(xiàn)，不斷取得進步！
擺一擺教學教案篇十五
教學目標：1、通過活動對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內(nèi)容進行復習和鞏固，使學生學會用數(shù)字的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。
2、在開放的活動中發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
教學準備：課件、各種玩具、學生每人準備20根小棒、一個活動角、一把三角尺等。
教學過程：
一、設(shè)疑激趣，導入新課。
1．（出示課件）請同學們猜一猜，這是什么？
再看一看、、、、、、
看來，要確定一個物體是什么，就必須從不同的角度去看一看。（揭題：看一看）。
二、看看擺擺，引導發(fā)現(xiàn)。
2．這是什么地方？這里正在干什么？對，11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開。（用課件出示圖片2）。
3．這又是什么地方呢？
依次出示圖片3、圖片4。
4．同時出示4張圖片。
同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢？
對，記者們不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。
4、想象：每一張照片記者們站在什么位置拍下的？
5、小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。
6、（出示小屋）老師帶來了什么？
你能把你所看到的形狀用小棒擺出來嗎？（揭題：擺一擺）（學生各自擺）。
8、（反饋）將擺好的作品在小組內(nèi)進行交流。
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。
1、（出示課件：藍貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上）。
藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表來介紹自己吧！
（各組組長戴上頭飾，一一作介紹）。
2、第一輪比賽：擺平面圖形，說一說平面圖形的特征。
動手操作后，讓部分學生代表將擺出的'圖形展示在黑板上，并提出有關(guān)的數(shù)學問題。
（上臺展示的學生提問，大家回答）。
3、第二輪比賽：擺三角形。
這是一個什么圖形？用了幾根小棒？擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒？怎么知道的？
你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎？
小組操作比賽。
將操作的結(jié)果展示在黑板上。
按計算，擺出4個三角形需要多少根？減少了幾根？為什么？
（出示課件）分組討論后，反饋。
四、拓展深化，有機整合。
1、（出示課件）：外星人想和我們地球人類做朋友，圣誕節(jié)快要到了，外星人將每組桌內(nèi)放入了一件禮物，我們第三輪比賽就是要把這些禮物的形狀用小棒擺出來。
2、6個組進行比賽，分組活動：先觀察，再分析從那個角度去擺最像，最后合作完成。
3、反饋，匯報是從哪個角度觀察的；互相評價。
五、全課總結(jié)。
今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數(shù)學問題，數(shù)學王國里奇妙的問題可多了，讓我們共同努力，去探索，去發(fā)現(xiàn)，不斷進步！