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得與失課件篇一
禮儀大課堂是一次非常獨特而有意義的學習經歷。這個課堂讓我領悟到了大量關于禮儀和禮節(jié)方面的知識，使我對如何在日常生活中表現(xiàn)出令人矚目的禮儀技能有了更深入的認識。在這篇文章中，我想分享一下我的體驗和觀點。
第一段：觀點表達
一直以來，我都聽人們說“禮不是生活中的點綴，而是生活的質量”，但我卻不知道“禮”在具體應用時意味著什么。因此，在參加禮儀大課堂之前，我差不多就是一個禮儀方面的白板。通過這個課堂，我認識到在我們的日常生活中，禮儀和禮節(jié)的重要性和必要性。我們不僅應該在重大場合表現(xiàn)禮節(jié)，更應該在日常生活中注重細節(jié)和周到的舉止。
第二段：培養(yǎng)良好形象的方法
禮儀大課堂給我提供了關于如何掌握良好禮儀的機會。我了解到，掌握禮儀技能并不是輕而易舉的事情，需要不斷的練習和磨煉。通過觀察自己和他人的言談舉止，我開始意識到許多小細節(jié)和舉止所能體現(xiàn)的美學和品位。在我的日常生活中，我現(xiàn)在更注重我的著裝和儀態(tài)禮儀，這使我感到更加自信和成功。
第三段：表現(xiàn)出良好禮儀的重要性
通過參加禮儀大課堂并掌握了良好的禮儀，我認識到在個人和社交關系中，良好的禮儀舉止是多么的重要和必要。在面對別人和他人時保持冷靜禮貌，正確使用語言和舉止得體顯得尤為重要。在職業(yè)場所，一個人的禮儀技能的高低，與該人在職場中的重要程度有著密不可分的關系。在社交活動和家庭生活中，某種程度上它甚至能夠影響您的成功和地位。
第四段：禮儀課堂學到的領導力
通過參加禮儀大課堂，我了解到對現(xiàn)代社會中很多不同場合的禮節(jié)和規(guī)則方面的正確性和掌握者的價值。這份掌握允許我更好地掌管時尚活動并產生更多的工作成果，從而讓我樹立了自信和領導風范。在我思考我自己的職業(yè)生涯和未來時，我認識到這些禮儀技能將有助于我實現(xiàn)自己的目標和夢想。
第五段：總結
在我參加禮儀大課堂的這段時間里，我也許已經獲得了最重要的禮物：一份掌握節(jié)禮技能并能在日常生活中運用的技能。我認識到了這些禮儀技能對于個人和社交關系的重要性，并意識到了整個生活中使用到的價格，確保我贏得了成功。對我而言，禮儀大課堂不僅僅教給了我做有教養(yǎng)的人的方法，更是建立人和社交關系的基礎，為我提供了成功和個人成長的道路。通過禮儀大課堂的體驗，我學習到了我們社會中的禮節(jié)，并使用它們來贏得更得體，更自信的生活。
得與失課件篇二
在這個特殊時刻，從醫(yī)務工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國人萬眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國速度、中國奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責與擔當”為主題，深情講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風景，引導大學生群體擔當歷史使命，將青春夢想扎根祖國的廣袤大地。“17年前你們保護我們，此刻我們來保護你們?！币咔橹?，一個年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢正進取向好。國際社會給予高度評價:中國采取的堅決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領導本事、應對本事、組織動員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國家做不到的，為世界防疫贏得了時間，確定了標準，積累了經驗，樹立了典范。
武漢加油！中國加油！世界加油！
得與失課件篇三
時代大課堂是一次旨在提高學生社會實踐能力和綜合素質的重要活動。通過參與這次活動，我收獲頗多，得到了寶貴的經驗和體會。以下是我對時代大課堂的心得體會。
第一段：了解社會的機會
時代大課堂是一次走進社會，了解真實社會的機會。以往我們的學習往往局限于課本上的知識，對于真實的社會了解甚少。而通過時代大課堂，我們能夠親身走進社會，了解社會動態(tài)，感受社會氛圍。比如，在參觀企業(yè)時，我們可以了解企業(yè)經營管理的各個方面，包括生產流程、銷售策略、企業(yè)文化等等。這些都是書本上學不到的知識，通過親自參觀，我們對社會有了更為直觀的認識。
第二段：培養(yǎng)社交能力的機遇
時代大課堂還為我們提供了良好的社交平臺，培養(yǎng)我們的社交能力。在這次活動中，我們有機會與各行各業(yè)的人士接觸交流，學會與陌生人建立溝通聯(lián)系。比如，在采訪企業(yè)負責人時，我們不僅可以向他們提問，了解他們的職業(yè)經歷和實踐經驗，還可以與他們交換意見，甚至建立起合作關系。通過這樣的交流，我們能夠鍛煉自己的社交能力，提高自己與人溝通、協(xié)作的能力。
第三段：增強實踐能力的機緣
時代大課堂也是一次實踐能力的鍛煉機會。通過參與企業(yè)實地考察、采訪調研等活動，我們不僅能夠將課堂上學到的理論知識運用到實際中，還可以鍛煉我們的實踐操作能力和問題解決能力。比如，在參觀過程中，我們需要自己分析企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，提出一些建議和改進建議。這需要我們運用自己所學知識，并結合情況獨立思考。通過這樣實踐的機會，我們能夠更好地鞏固所學知識，提高自己的實踐能力。
第四段：激發(fā)創(chuàng)新思維的契機
時代大課堂還是一次激發(fā)創(chuàng)新思維的契機。在活動中，我們要面對各種問題和挑戰(zhàn)，需要通過自己的創(chuàng)新思維來尋找解決之道。比如，在一次企業(yè)實地考察中，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在生產過程中存在一些問題，而這些問題并不是課堂上所講的。我們需要用自己的創(chuàng)新思維，提出一些改革方案，解決這些問題。通過這樣的實踐，我們能夠鍛煉自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自己獨立思考和解決問題的能力。
第五段：提高綜合素質的平臺
時代大課堂的參與不僅僅是對我們學習能力的提升，更是對我們綜合素質的提高。在參與活動的過程中，我們能夠培養(yǎng)自己的觀察能力、溝通能力、判斷能力等等。比如，在采訪調研過程中，我們需要用自己的觀察力和觀點來選擇合適的話題，發(fā)現(xiàn)新鮮的問題。同時，我們還需要通過與他人的交流來獲取信息，借助自己的判斷能力來進行信息篩選。這些能力的培養(yǎng)將有助于我們提高自己的綜合素質，更好地適應社會的發(fā)展。
總結：
通過時代大課堂活動，我深刻意識到知識需要聯(lián)系實踐，理論需要與社會實踐相結合。只有通過了解真實社會、培養(yǎng)社交能力、增強實踐能力、激發(fā)創(chuàng)新思維和提高綜合素質，我們才能更好地適應社會的發(fā)展，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。因此，我堅信時代大課堂將會成為我們成長道路上的重要一課，對我們的人生起著不可磨滅的影響。感謝時代大課堂給我?guī)淼臋C遇和收獲！
得與失課件篇四
隨著時代的發(fā)展，幼教大課堂已經成為現(xiàn)代學前教育的一個重要環(huán)節(jié)。作為一名幼教工作者，我對于幼教大課堂有著深刻的體會和心得，我認為幼教大課堂在培養(yǎng)孩子綜合素質、提升集體協(xié)作能力、豐富教學活動內容等方面，有著重要的作用。
首先，幼教大課堂可以培養(yǎng)孩子的綜合素質。在自主探索學習的大課堂里，孩子們可以根據自己的興趣和需求選擇學習的內容，通過多樣化的學習體驗，孩子們的動手能力、思維能力和創(chuàng)造力等方面得到了全面發(fā)展。例如，在一個開展自然探索的大課堂中，孩子們可以自己動手種植小花園，觀察小昆蟲，感受大自然的奇妙與美好，從而培養(yǎng)孩子的觀察力和動手能力。
其次，幼教大課堂可以提升集體協(xié)作能力。在大課堂中，孩子們經常需要分組合作完成一些任務和活動。這樣一來，孩子們不僅可以學會與他人分享、互助合作，還可以培養(yǎng)他們的團隊意識和集體榮譽感。通過團隊合作，孩子們可以培養(yǎng)自己的溝通能力、組織協(xié)調能力和領導能力。比如，在一個進行團體游戲的大課堂中，孩子們需要通過密切合作，相互配合完成任務，這樣一來孩子們就可以充分體驗到團隊合作的力量。
第三，幼教大課堂可以豐富教學活動內容。相對于小班教學，大課堂的師生比例更加合理，可以容納更多的學生參與到教學活動中。而且，大課堂可以提供更多的學科內容，創(chuàng)設更豐富的教學場景。例如，在一個開展科學實驗的大課堂中，幼兒園可以設置多個實驗臺，供孩子們自由選擇參與。這樣一來，不僅可以提高孩子們的學習興趣，還可以讓他們在實驗中切實感受到科學的樂趣。
第四，幼教大課堂可以激發(fā)孩子們的參與熱情。大課堂教學相對于傳統(tǒng)小班教學，更加注重互動和合作。在大課堂中，孩子們可以通過互動游戲、角色扮演等方式參與到教學活動中，并與他人分享自己的見解和學習體驗。通過參與大課堂的教學活動，孩子們可以更好地展示自己的才藝和獨特的見解，增強他們的自信心和表達能力。
最后，幼教大課堂可以提高教師的綜合素質。在大課堂教學中，教師需要靈活運用各種教學方法和手段，組織多樣化的教學活動。通過參與大課堂教學，教師可以不斷提升自己的教育教學水平，提高自己的觀察和分析問題的能力，增強他們的教育實踐經驗。
總之，幼教大課堂在培養(yǎng)孩子綜合素質、提升集體協(xié)作能力、豐富教學活動內容等方面，都有著重要的作用。作為幼教工作者，我們應當充分認識到幼教大課堂的重要性，不斷創(chuàng)新和改進教學方法，為孩子們營造一個更好的學習環(huán)境，促進他們全面發(fā)展。
得與失課件篇五
了，學生對重難點就回理解的不透徹。此外，學生上課時會一直盯著電腦或手機屏幕，一天下來，眼睛也會感到疲勞，影響視力。盡管它有許多不足，可是目前為止空中課堂是我們最好的學習方式，我們應該克服這些困難，利用空中課堂有效的學習，合理的利用時間。同時也希望疫情趕快結束，加油，中國！
得與失課件篇六
多少次因為自己的課堂效率不高而苦惱，現(xiàn)在讀了高效課堂才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂。下面談談我自己的個人看法：
。我想一些重要的結論還是需要教師的講解，該出手時就出手。學生只有深刻領會了基礎知識，才能靈活運用。
高效課堂是針對課堂
教學
的無效性、低效性而言。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生主動參與的學習思維過程，在單位時間內（一節(jié)課）完成教學任務、促進學生高效發(fā)展。
著名的
教育
家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授
知識
，那么，這種知識只能讓人產生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學是師生的雙邊活動，要學生參與的人數，還要看學生參與的質量。
得與失課件篇七
時代大課堂是一門讓我受益匪淺的課程。通過這門課，我了解到了現(xiàn)代社會中一些重要的知識和技能，也認識到了自己在這個時代中的責任和使命。在這篇文章中，我將結合個人的經歷和感悟，總結出自己對時代大課堂的心得體會。
首先，時代大課堂為我提供了廣泛的知識面。課程內容涵蓋了科技、經濟、文化、環(huán)境等各個方面。通過課程，我了解了人工智能的發(fā)展趨勢，了解了互聯(lián)網在生活中的應用，也了解了全球變暖對地球造成的影響。這些都是我以前從未接觸過的領域，但在一堂堂豐富多彩的課程中，我逐漸了解到了這些知識的重要性。知識面的拓寬讓我感到充實，也讓我明白了一個人只有不斷學習才能與時俱進。
其次，時代大課堂培養(yǎng)了我批判思維和解決問題的能力。在課堂上，老師經常引導我們思考一個問題的背后原因，幫助我們培養(yǎng)批判性思維，不拘泥于表面現(xiàn)象，而是要了解問題的根源。我發(fā)現(xiàn)，只有從根本上解決問題，才能避免問題的反復出現(xiàn)。同時，老師還教給我們許多解決問題的方法和技巧，讓我能夠更加高效地應對各種挑戰(zhàn)。這種能力的培養(yǎng)對我今后的學習和工作都非常重要。
第三，時代大課堂啟發(fā)了我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識。在課程中，老師經常讓我們參與各種創(chuàng)新活動，包括創(chuàng)意大賽、科技展等。通過這些活動，我學會了思考問題并提出自己的解決方案，也學到了團隊合作的重要性。這些經歷讓我明白，創(chuàng)新不僅僅是一個人的事情，更需要團隊的智慧和合作。同時，時代大課堂還教會了我如何將創(chuàng)新轉化為商業(yè)價值，如何將創(chuàng)業(yè)的想法付諸實踐。這些對我未來從事創(chuàng)業(yè)相關工作有著重要的指導意義。
第四，時代大課堂強調個人的社會責任和使命。課程中，老師經常講述一些社會問題和發(fā)展趨勢，引導我們思考如何為社會做出貢獻。課堂上，我認識到自己作為一個時代的見證者和建設者的重要性，我意識到作為年輕一代，我們應該承擔起推動社會進步的責任。這給了我巨大的動力和使命感，讓我更加積極地投身于社會實踐和公益活動中。
最后，時代大課堂還鍛煉了我的表達和溝通能力。在這門課程中，我們經常需要與老師和同學們進行小組討論和展示。這鍛煉了我的演講和陳述能力，讓我學會了如何清晰地表達自己的觀點，并用合適的方式與他人進行交流和溝通。這對我今后的工作和生活都有著重要的幫助，使我能夠更好地與他人合作和合作。
時代大課堂是一門具有獨特意義的課程。通過這門課，我不僅學到了全新的知識和技能，還收獲了批判思維、創(chuàng)新意識、社會責任感以及表達能力等多個方面的成長。我相信，在未來的學習和工作中，這門課程所培養(yǎng)的能力將成為我不可或缺的寶貴財富。我將繼續(xù)堅持學習、探索和實踐，不斷提升自己，為時代做出更大的貢獻。
得與失課件篇八
這場疫情是野生動物無聲的控訴，是對我們破壞自然的懲罰。我們應當樹立綠色健康的生活理念和生活方式，與世界聯(lián)手，共同度過疫情。
我們的時代，大寫的青春，應肩負職責、行有大德、心有大我。身為00后的我們，正值青春年少，我們應當為我們生活在中國而感到自豪，感到幸運。同時，作為中華兒女，我們也應當擔當起我們的青春職責，保家衛(wèi)國。
以往，我們出生之際，無數前輩義無反顧擋在我們身前，只為我們能夠健康成長；如今，我們已經長大，應當肩負起這個時代的使命。我們要做的是提高自我道德和科學文化素質，讓自我更加優(yōu)秀，多讀書以積蓄力量，讓自我的肩膀足夠寬大，足以撐起一片天空。
得與失課件篇九
燈塔大課堂是當下流行的一種在線學習模式。參與者可以通過網絡觀看直播課程或回放課程，與全國各地的老師互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享。我有幸參與了燈塔大課堂，深感其對于教育的積極影響。本文將從課程內容、學習方式、互動交流、效果評估和個人收獲五個方面，總結我在燈塔大課堂中的體會與心得。
首先，燈塔大課堂的課程內容涉及廣泛，且專業(yè)性強。課程既包括傳統(tǒng)學科如數理化等，也涵蓋了藝術、體育等非傳統(tǒng)學科。而且，燈塔大課堂的講師大多是權威學者或業(yè)界專家，具有豐富的教學經驗和學術背景。他們能夠為我們揭示學科的深層次內涵，讓我們對知識的掌握更加全面。
其次，燈塔大課堂的學習方式靈活多樣。我們可以通過電腦、手機、平板等設備觀看直播課程或回放課程，時間和空間上都得到了很大的解放。此外，課程的互動交流環(huán)節(jié)也很豐富，我們可以通過彈幕、在線問題回答等方式與講師和其他學員進行互動，提問疑惑、分享經驗。這種交流方式更加注重學員的積極參與，讓學習變得更加有趣、生動。
第三，燈塔大課堂注重互動交流，創(chuàng)造了良好的學習氛圍。講師們都非常熱情，并且對于學員的問題都耐心解答，讓學員感受到了真誠的關懷和尊重。而且，學員之間也能通過互動交流分享自己的學習心得和感悟，共同成長。這種互動交流不僅拉近了師生間的距離，也加強了學習者之間的聯(lián)系，形成了一個積極向上、互助共進的大家庭。
第四，燈塔大課堂通過多種方式對學習效果進行評估。每個課程結束后，學員們可以通過作業(yè)、在線測驗等形式對所學內容進行鞏固和檢驗。此外，燈塔大課堂還提供了論壇、交流群等平臺，供學員與其他學員討論和交流，進一步培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。通過這些評估方式，我們可以更好地了解自己的學習情況，并及時調整學習策略，提高學習效果。
最后，參與燈塔大課堂讓我受益匪淺。首先，我在課堂中學到了很多實用的知識和技能，擴大了自己的知識面和技能樹。其次，通過參與互動交流，我培養(yǎng)了自己的思辨能力和表達能力，學會了從不同角度看待問題和解決問題。最重要的是，燈塔大課堂教會了我如何自主學習和管理自己的時間，提高了我的學習能力和自律性。這些都是我在大學課堂中所沒有得到的。
綜上所述，燈塔大課堂具有課程內容廣泛、學習方式靈活多樣、注重互動交流、有機評估學習效果和個人收獲豐富的特點。通過參與燈塔大課堂，我們可以更好地利用優(yōu)質教育資源，豐富自己的知識儲備和提升自己的學習能力。我相信，隨著燈塔大課堂的不斷發(fā)展壯大，它將會在未來教育領域發(fā)揮更加重要的作用，讓更多的人受益于優(yōu)質教育資源的共享。
得與失課件篇十
病毒，來勢洶洶;疫情，險象環(huán)生?！吧赜谔┥剑咔榫褪敲?，防控就是職責?！苯涍^今日的疫情防控思政大課學習，我深刻地明白了：疫情防控對于我們黨的執(zhí)政本事是一種嚴峻考驗，對政府和人民也是一種嚴峻考驗，對全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興更是一種嚴峻考驗。
疫情防控，對于人民群眾的生命安全和身體健康來說，是一場保衛(wèi)戰(zhàn);對于阻礙疫情的傳播來說，是一場阻擊戰(zhàn);對于醫(yī)治感染者來說，是一場殲滅戰(zhàn);對于參與防控的人員來說，是一場全民戰(zhàn);對于實現(xiàn)中華民族偉大復興來說，就是具有新的歷史特點的偉大斗爭。經過今日的疫情防控思政大課的學習，我深刻地明白了這是一場無聲的戰(zhàn)役，我們每個人都是參與者，我們終將取得最終的勝利。
當今世界面臨百年未有之大變局，人類發(fā)展不得不應對一系列重大挑戰(zhàn)。應對全球氣候變暖、核擴散等重大挑戰(zhàn)，沒有一個國家能夠獨自應對。合作共贏是各國發(fā)展的必然選擇。
習近平主席多次引用“一花獨放不是春，百花齊放春滿園"，就是強調各國要互通有無、優(yōu)勢互補，在追求本國利益時兼顧他國合理關切，在謀求自身發(fā)展中促進各國共同發(fā)展。
如今應對全球蔓延的重大疫情，該怎樣辦病毒無國界，置身事外、獨善其身，是行不通的。世界各國攜手戰(zhàn)“疫”，打一場全球阻擊戰(zhàn)，就成不二選擇。作為青年一代的大學生，我們要有全局視野和大局觀念。
得與失課件篇十一
大課堂教學法是近年來興起的一種教學方式，它通過集中授課和互動式教學等手段，將多個班級的學生聚集在一起，以形成更大規(guī)模的學習群體。作為一名學生，我參加過這種教學方式的課程，感受頗深。在此，我將分享我的大課堂心得體會。
第二段：學術氛圍濃厚
在大課堂中，學術氛圍比較濃厚。一方面是因為授課教師通常具備高水平的學術背景和教學能力，可以更好地引領學生深入掌握知識；另一方面是因為同學們更加勤奮，有著強烈的求知欲望，互相學習、交流的氛圍渾然天成。在這樣一個環(huán)境下，我能更有主動性地參與到課程中來，提高自己的學習效果。
第三段：互動式教學
大課堂中，互動式教學是一種非常重要的教學方式。在授課過程中，教師會采取多種方式引導學生參與其中，例如通過課件展示、小組討論、現(xiàn)場體驗等。這樣的教學方式能夠更好地促進學生的思考、交流和互動，使得知識更加深入、靈活、生動，有助于提高學生的學習熱情和學習效果。
第四段：團隊合作
在大課堂中，不同班級的同學往往聚集在一起，形成一個更大規(guī)模的學習集體。這就需要大家適應新的環(huán)境，建立積極、良好的學習人際關系。此時，團隊合作便顯得尤為重要。在法律、經濟等領域的知識課程中，大課堂同學之間的交流和討論相當重要，使得原本枯燥的知識變得有趣和生動。團隊合作則可以提高同學間的信任、熟悉度和配合度，在完成學習任務的過程中，彼此鼓勵和支持。
第五段：反思與總結
大課堂教學方式對于增強學生的團隊合作精神、思維能力和學術氛圍起到了不可忽視的作用。在這種教學方式中，我們也能夠認識到自己的不足之處和改進方向，同時也能夠與更多的同學相互交流和學習。有時候，我們在擔任一名學生的同時也應該想象自己是一名教師、領導或者團隊成員，思考如何更好地解決問題和提高效率。我相信，在大課堂教學中，大家都能夠不斷地成長。
得與失課件篇十二
中國世衛(wèi)組織新冠肺炎聯(lián)合專家考察組外方組長布魯斯，艾爾沃德認為，中國疫情防控的一些做法值得做鑒。例如，中國雷厲風行，沒有哪個國家像中國那樣快;向全民普及新冠肺炎知識;把病毒防控視同一場戰(zhàn)爭來嚴格的隔離防控。
截至3月8日，已確診病例超8萬人，死亡超過3000例。習近平總書記指出:“這次新冠肺炎疫情，是新中國成立以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。對我們來說，這是一次危機，也是一次大考?！薄?BR> 雖然此次疫情防控暴露出一些短板和不足，出現(xiàn)一些漏洞和弱項。但經過艱苦努力，目前疫情防控形勢正進取向好。對此，國際社會給予高度評價:中國采取的堅決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領導本事、應對本事、組織動員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國家做不到的，為世界防疫贏得了時間，確定了標準，積累了經驗，樹立了典范。
目前，疫情防控還沒有結束，我們還沒有到總結成績的時候，也沒有到徹底反思的時候，更沒有到舉杯相慶的時候。但持續(xù)2個多月疫情防控工作，確實能給我們帶來許多啟示。
中國是一個多災多難的國度。僅新中國成立70多年來，我們以往先后遭遇過1959-1961年三年自然災害、1976年唐山大地震、特大洪水災害、非典疫情、“512汶川特大地震”。其他相對影響較小的一些自然災害，如火災、震災、水災，幾乎每年都有發(fā)生。然而，多難興邦，危機本身就包含著“危險“與“機遇”，中華民族就是在這樣的磨難考驗中艱難前行，在應對一次又一次災難的偉大斗爭中奮起，從而迎來了從站起來到富起來再到強起來的偉大飛躍。
得與失課件篇十三
近日，我參加了由燈塔大課堂舉辦的一次培訓活動。在這個短短的幾天里，我結識了一群志同道合的小伙伴們，收獲了許多寶貴的經驗和知識。通過這次培訓，我深刻體會到了實踐和學習的重要性，也意識到了自己的不足之處。下面，我將對這次培訓活動進行回顧，并總結出自己的心得與體會。
首先，這次培訓活動給我留下了深刻的印象。燈塔大課堂是一個提供學習和交流平臺的機構，他們定期組織各種主題的培訓活動。這次培訓活動的主題是創(chuàng)業(yè)與管理，內容包括市場營銷、團隊管理等方面的知識。我收獲了很多新的觀點和方法，不僅學到了一些創(chuàng)業(yè)的技巧，還提高了自己的管理能力。
其次，我深刻認識到實踐的重要性。培訓課堂上，我們學到了很多理論知識，但是真正的問題和挑戰(zhàn)往往出現(xiàn)在實踐中。燈塔大課堂非常重視實踐，他們組織了一系列的小組任務，讓我們可以將理論知識應用到實際情境中。通過這些實踐任務，我發(fā)現(xiàn)自己的理論知識和實際操作能力之間存在很大的差距。在實踐中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是通過不斷嘗試和反思，我逐漸克服了這些困難，提高了自己的實踐能力。
在這個過程中，我也深刻認識到團隊合作的重要性。在燈塔大課堂的培訓活動中，我們分成了幾個小組，每個小組有不同的任務和目標。在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)團隊協(xié)作是非常關鍵的。每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，只有通過合作，才能充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，實現(xiàn)團隊的整體目標。通過這次培訓，我學到了如何與團隊成員合作，如何傾聽和溝通，如何處理團隊內部的沖突和矛盾。
最后，我還要非常感謝燈塔大課堂提供了這次培訓機會。在這個培訓活動中，我不僅學到了很多新的知識和經驗，還結交了一群素質過硬的小伙伴們。他們來自不同的行業(yè)和背景，但是我們都懷揣著相同的目標和夢想。通過和他們的交流和合作，我不僅開拓了眼界，還提升了自己的綜合素質。我相信，通過這次培訓，我將能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
總而言之，這次燈塔大課堂的培訓活動對我影響深遠。通過實踐和團隊合作，我不僅加深了對創(chuàng)業(yè)和管理的認識，還培養(yǎng)了自己的實踐能力和團隊協(xié)作能力。我相信，這些寶貴的經驗和知識將對我未來的發(fā)展產生積極的影響。感謝燈塔大課堂，感謝這次難得的學習機會！
得與失課件篇十四
隨著互聯(lián)網技術和信息化的飛速發(fā)展，人們的學習方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。在學習過程中，大課堂已經逐漸成為人們關注的焦點。在此我將談談我的大課堂心得體會。
一、 大課堂的優(yōu)勢
與傳統(tǒng)的課堂相比，大課堂分布范圍廣、覆蓋面大、參與度高、互動性強，同時更加靈活。大課堂的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下三個方面：
第一，節(jié)約時間和精力。有效的利用網絡資源，可以在短時間內獲取大量的信息，極大地節(jié)約了時間和精力。
第二，人數更多，學習效果更好。大課堂人數更多，每個人的知識面也更廣，可以從不同角度聽取不同人的觀點，加強知識的吸收和理解。
第三，交流互動更多。通過互聯(lián)網平臺，學習者可以隨時隨地與其他人交流，進行討論和分享，更加廣泛地獲取網絡知識和信息。但同時也需要注意防止虛假信息和網絡暴力等問題的產生。
二、 大課堂要求我們的改變
大課堂給我們帶來了很多新的變化。在傳統(tǒng)教學的基礎上，大課堂更加強調自主學習和互動交流，這就為我們提出了新的要求。
第一，培養(yǎng)自主學習的能力。通過大課堂學習，學習者應該具備自主獲取信息和知識的能力，獨立思考和解決問題的能力，尋找各類資源的能力等。
第二，更加注重參與和互動。大課堂強調人與人之間的信息交流和互動，這就使我們參與交流和主動思考的能力變得更為重要。因此我們必須在這方面不斷提高。
第三，擴大知識面和知識淵博。隨著社會經濟的快速發(fā)展，知識面也在不斷擴大和更新，我們必須要建立全面的知識體系，通過不斷學習和積累使自己具有良好的綜合素質。
三、 如何有效地利用大課堂
大課堂雖為虛擬場景，但我們應該充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，使得我們能夠更有效地學習。
第一，選正確的大課堂平臺。選擇可信、實用的大課堂平臺，具有更完善的資源庫和教學資源，這是我們能夠成功地利用大課堂的第一步。
第二，多做筆記和分享筆記。在學習過程中，我們應該對所學的內容加深體會，強化記憶，同時用自己的話來表述和總結原意，這不僅有助于自己記憶和理解，同時也可以與他人分享，一同學習和提高。
第三，多和其他學員進行交流。通過大課堂，我們可以認識到很多志同道合的人，多和其他學員進行交流可以更加擴寬自己的眼界，加強自己的思考和交流能力。
四、 大課堂教育的未來發(fā)展
大課堂是未來教育發(fā)展的一個重要方向，它能夠更好地為廣大人民群眾提供特色化和個性化的知識教育服務，未來也必將朝著更加多元化、包容性發(fā)展的方向走。
五、 總結感悟
大課堂是一種新型教學模式，充分發(fā)揮了網絡資源和信息技術的優(yōu)勢，深受廣大人們的歡迎和喜愛。通過大課堂學習，不僅能夠擴大知識面，也可以提高自身的綜合素質和交流能力，是一種不錯的學習選擇。我們應該堅持學習和探索，不斷掌握新技術和方法，讓自己變得更加優(yōu)秀和全面智慧。
得與失課件篇十五
對新課程課堂教學點滴思考(講座提綱)課堂是教師工作的主戰(zhàn)場，在教育改革的新途徑中，我們如何打好這場主戰(zhàn)役，從理論和實踐的兩個方面反思現(xiàn)今的課堂，重新構建起明天的課堂，是實施新課改的關鍵。
二、弄清要求，明確課堂教學前進的方向?！痘A教育課程改革綱要》九大方面二十個問題在第一方面“課程改革的目標”(2)具體目標中指出：(課程功能)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
(課程實施)改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與使用的能力。在第四大方面“教學過程”中指出：
(10)教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展、要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。認真體味以上既是我們應該達到的目標，面對現(xiàn)狀時那也不得不說是我們的衷心祈望和不懈追求。由此，我們理想的課堂應該是什么樣的?(重構課堂)
1、美國著名的教育學家梅里爾.哈明在《教學的革命》一書中描述了鼓舞人心的課堂中可以觀察到五種品質:清晰的尊嚴感-----不管有沒有天賦，學生們都有昂首挺胸，大膽地發(fā)表意見，顯得自信，無憂無慮。他們相信自己，也把自己視為有價值的、值得尊重的人;流淌著輕松的活力-----學生們顯得生機勃勃，有活力、健康。所有學生都忙碌著、參與著;自主性-----學業(yè)生們做出恰當的選擇，主導并約束自己，持之以恒地自愿學習，沒有被逼迫地學習地現(xiàn)象;集體感------共享合作、相互依賴、親密無間。學生們彼此支持，也支持老師，沒有對抗和拒絕;覺察----學生是機靈又富于創(chuàng)見的，他們知道自身和周遭正發(fā)生的一切，能駕馭自己的思想和情感，也能適應周圍人群的思想與情感。
2、華東師大基礎教育改革與發(fā)展研究所鄭金洲教授課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場。課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所。課堂不是教師教學行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。
三、反思自己，透視課堂教學的現(xiàn)狀與現(xiàn)象。
現(xiàn)有課堂存在的弊端：教條化(惟教材、惟教參、惟教案)模式化(教學結構的模式化、教學具體行為模式化)單一化(教學目標單一、教學組織形式單一、活動角色單一)靜態(tài)化(課堂中無真正的互動交往、課堂上只固化了知識，極少涉及探究知識和方法和過程。)當我們從自己的課堂中走出來的時候，不妨問自己這樣幾個問題：
1、你真正弄清“三維目標”的關系了嗎?理想境界：“學生在情趣盎然中，通過一定的過程和方法，掌握了知識和技能。不是一個一個被分開的目標;實際上一個好學習活動，可以融合全部的三個目標。能力的問題，情感態(tài)度價值觀的問題，都是附于知識的發(fā)生，發(fā)展過程之中，是在探索知識的過程中得以形成和發(fā)展的。但并不是說學生獲得了知識的同時能力、情感態(tài)度價值觀就能得到發(fā)展。例：(有感情朗讀課文，抓住重點詞語體會人物的高尚品質。測量圓周率多次的數值不一樣，教師為了進度快只取3----3.5之間的值,與3.14相差的大的數據一概不要.看上去是個小事,但是傳達了一個什么樣的價值觀?數據是可以人為地選擇的,為了某個目的可以進行修改客觀得到的數據。教師應利用這個契機，教育學生尊重客觀事實，著重客觀事實，認識到測量是有誤差的。減少誤差有兩種方法，第一盡可能認真，仔細;第二，多次測量，取平均值。由此可見知識技能與情感態(tài)度價值觀(這里指的是科學態(tài)度，態(tài)度不僅是指學生的學習態(tài)度。)是可以水乳交融的，而不是針對某一目標，人為添加上去一個教學環(huán)節(jié)。
2、你真正關注學生了嗎?真正關注每一位學生了嗎?兩個不同向度和層次的問題。“學生課堂太活了，我駕馭不了啦!”你應該想到學生在做什么?他們的真正需要是什么?是否面向不同層次的學生，進行差異教學?！氨５椎乃枷氩荒軄G”，“一只水桶裝水的多少，取決于最短的那塊木板?！苯處煈o予關注，發(fā)揮班級授課制的優(yōu)勢。
3、知識是你直接“給”的，還是你“導”的?應引導學生經歷過程，體會方法。“給”慣了，如直接講例題、直接提出問題，代替學生的思考與實踐。
4、你組織的小組合作學習有效嗎?(重點講，把圖畫出來)
得與失課件篇一
禮儀大課堂是一次非常獨特而有意義的學習經歷。這個課堂讓我領悟到了大量關于禮儀和禮節(jié)方面的知識，使我對如何在日常生活中表現(xiàn)出令人矚目的禮儀技能有了更深入的認識。在這篇文章中，我想分享一下我的體驗和觀點。
第一段：觀點表達
一直以來，我都聽人們說“禮不是生活中的點綴，而是生活的質量”，但我卻不知道“禮”在具體應用時意味著什么。因此，在參加禮儀大課堂之前，我差不多就是一個禮儀方面的白板。通過這個課堂，我認識到在我們的日常生活中，禮儀和禮節(jié)的重要性和必要性。我們不僅應該在重大場合表現(xiàn)禮節(jié)，更應該在日常生活中注重細節(jié)和周到的舉止。
第二段：培養(yǎng)良好形象的方法
禮儀大課堂給我提供了關于如何掌握良好禮儀的機會。我了解到，掌握禮儀技能并不是輕而易舉的事情，需要不斷的練習和磨煉。通過觀察自己和他人的言談舉止，我開始意識到許多小細節(jié)和舉止所能體現(xiàn)的美學和品位。在我的日常生活中，我現(xiàn)在更注重我的著裝和儀態(tài)禮儀，這使我感到更加自信和成功。
第三段：表現(xiàn)出良好禮儀的重要性
通過參加禮儀大課堂并掌握了良好的禮儀，我認識到在個人和社交關系中，良好的禮儀舉止是多么的重要和必要。在面對別人和他人時保持冷靜禮貌，正確使用語言和舉止得體顯得尤為重要。在職業(yè)場所，一個人的禮儀技能的高低，與該人在職場中的重要程度有著密不可分的關系。在社交活動和家庭生活中，某種程度上它甚至能夠影響您的成功和地位。
第四段：禮儀課堂學到的領導力
通過參加禮儀大課堂，我了解到對現(xiàn)代社會中很多不同場合的禮節(jié)和規(guī)則方面的正確性和掌握者的價值。這份掌握允許我更好地掌管時尚活動并產生更多的工作成果，從而讓我樹立了自信和領導風范。在我思考我自己的職業(yè)生涯和未來時，我認識到這些禮儀技能將有助于我實現(xiàn)自己的目標和夢想。
第五段：總結
在我參加禮儀大課堂的這段時間里，我也許已經獲得了最重要的禮物：一份掌握節(jié)禮技能并能在日常生活中運用的技能。我認識到了這些禮儀技能對于個人和社交關系的重要性，并意識到了整個生活中使用到的價格，確保我贏得了成功。對我而言，禮儀大課堂不僅僅教給了我做有教養(yǎng)的人的方法，更是建立人和社交關系的基礎，為我提供了成功和個人成長的道路。通過禮儀大課堂的體驗，我學習到了我們社會中的禮節(jié)，并使用它們來贏得更得體，更自信的生活。
得與失課件篇二
在這個特殊時刻，從醫(yī)務工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國人萬眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列戰(zhàn)“疫”中國速度、中國奇跡。
馮秀軍教授將以戰(zhàn)“疫”里的“青年職責與擔當”為主題，深情講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風景，引導大學生群體擔當歷史使命，將青春夢想扎根祖國的廣袤大地。“17年前你們保護我們，此刻我們來保護你們?！币咔橹?，一個年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢正進取向好。國際社會給予高度評價:中國采取的堅決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領導本事、應對本事、組織動員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國家做不到的，為世界防疫贏得了時間，確定了標準，積累了經驗，樹立了典范。
武漢加油！中國加油！世界加油！
得與失課件篇三
時代大課堂是一次旨在提高學生社會實踐能力和綜合素質的重要活動。通過參與這次活動，我收獲頗多，得到了寶貴的經驗和體會。以下是我對時代大課堂的心得體會。
第一段：了解社會的機會
時代大課堂是一次走進社會，了解真實社會的機會。以往我們的學習往往局限于課本上的知識，對于真實的社會了解甚少。而通過時代大課堂，我們能夠親身走進社會，了解社會動態(tài)，感受社會氛圍。比如，在參觀企業(yè)時，我們可以了解企業(yè)經營管理的各個方面，包括生產流程、銷售策略、企業(yè)文化等等。這些都是書本上學不到的知識，通過親自參觀，我們對社會有了更為直觀的認識。
第二段：培養(yǎng)社交能力的機遇
時代大課堂還為我們提供了良好的社交平臺，培養(yǎng)我們的社交能力。在這次活動中，我們有機會與各行各業(yè)的人士接觸交流，學會與陌生人建立溝通聯(lián)系。比如，在采訪企業(yè)負責人時，我們不僅可以向他們提問，了解他們的職業(yè)經歷和實踐經驗，還可以與他們交換意見，甚至建立起合作關系。通過這樣的交流，我們能夠鍛煉自己的社交能力，提高自己與人溝通、協(xié)作的能力。
第三段：增強實踐能力的機緣
時代大課堂也是一次實踐能力的鍛煉機會。通過參與企業(yè)實地考察、采訪調研等活動，我們不僅能夠將課堂上學到的理論知識運用到實際中，還可以鍛煉我們的實踐操作能力和問題解決能力。比如，在參觀過程中，我們需要自己分析企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，提出一些建議和改進建議。這需要我們運用自己所學知識，并結合情況獨立思考。通過這樣實踐的機會，我們能夠更好地鞏固所學知識，提高自己的實踐能力。
第四段：激發(fā)創(chuàng)新思維的契機
時代大課堂還是一次激發(fā)創(chuàng)新思維的契機。在活動中，我們要面對各種問題和挑戰(zhàn)，需要通過自己的創(chuàng)新思維來尋找解決之道。比如，在一次企業(yè)實地考察中，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在生產過程中存在一些問題，而這些問題并不是課堂上所講的。我們需要用自己的創(chuàng)新思維，提出一些改革方案，解決這些問題。通過這樣的實踐，我們能夠鍛煉自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自己獨立思考和解決問題的能力。
第五段：提高綜合素質的平臺
時代大課堂的參與不僅僅是對我們學習能力的提升，更是對我們綜合素質的提高。在參與活動的過程中，我們能夠培養(yǎng)自己的觀察能力、溝通能力、判斷能力等等。比如，在采訪調研過程中，我們需要用自己的觀察力和觀點來選擇合適的話題，發(fā)現(xiàn)新鮮的問題。同時，我們還需要通過與他人的交流來獲取信息，借助自己的判斷能力來進行信息篩選。這些能力的培養(yǎng)將有助于我們提高自己的綜合素質，更好地適應社會的發(fā)展。
總結：
通過時代大課堂活動，我深刻意識到知識需要聯(lián)系實踐，理論需要與社會實踐相結合。只有通過了解真實社會、培養(yǎng)社交能力、增強實踐能力、激發(fā)創(chuàng)新思維和提高綜合素質，我們才能更好地適應社會的發(fā)展，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。因此，我堅信時代大課堂將會成為我們成長道路上的重要一課，對我們的人生起著不可磨滅的影響。感謝時代大課堂給我?guī)淼臋C遇和收獲！
得與失課件篇四
隨著時代的發(fā)展，幼教大課堂已經成為現(xiàn)代學前教育的一個重要環(huán)節(jié)。作為一名幼教工作者，我對于幼教大課堂有著深刻的體會和心得，我認為幼教大課堂在培養(yǎng)孩子綜合素質、提升集體協(xié)作能力、豐富教學活動內容等方面，有著重要的作用。
首先，幼教大課堂可以培養(yǎng)孩子的綜合素質。在自主探索學習的大課堂里，孩子們可以根據自己的興趣和需求選擇學習的內容，通過多樣化的學習體驗，孩子們的動手能力、思維能力和創(chuàng)造力等方面得到了全面發(fā)展。例如，在一個開展自然探索的大課堂中，孩子們可以自己動手種植小花園，觀察小昆蟲，感受大自然的奇妙與美好，從而培養(yǎng)孩子的觀察力和動手能力。
其次，幼教大課堂可以提升集體協(xié)作能力。在大課堂中，孩子們經常需要分組合作完成一些任務和活動。這樣一來，孩子們不僅可以學會與他人分享、互助合作，還可以培養(yǎng)他們的團隊意識和集體榮譽感。通過團隊合作，孩子們可以培養(yǎng)自己的溝通能力、組織協(xié)調能力和領導能力。比如，在一個進行團體游戲的大課堂中，孩子們需要通過密切合作，相互配合完成任務，這樣一來孩子們就可以充分體驗到團隊合作的力量。
第三，幼教大課堂可以豐富教學活動內容。相對于小班教學，大課堂的師生比例更加合理，可以容納更多的學生參與到教學活動中。而且，大課堂可以提供更多的學科內容，創(chuàng)設更豐富的教學場景。例如，在一個開展科學實驗的大課堂中，幼兒園可以設置多個實驗臺，供孩子們自由選擇參與。這樣一來，不僅可以提高孩子們的學習興趣，還可以讓他們在實驗中切實感受到科學的樂趣。
第四，幼教大課堂可以激發(fā)孩子們的參與熱情。大課堂教學相對于傳統(tǒng)小班教學，更加注重互動和合作。在大課堂中，孩子們可以通過互動游戲、角色扮演等方式參與到教學活動中，并與他人分享自己的見解和學習體驗。通過參與大課堂的教學活動，孩子們可以更好地展示自己的才藝和獨特的見解，增強他們的自信心和表達能力。
最后，幼教大課堂可以提高教師的綜合素質。在大課堂教學中，教師需要靈活運用各種教學方法和手段，組織多樣化的教學活動。通過參與大課堂教學，教師可以不斷提升自己的教育教學水平，提高自己的觀察和分析問題的能力，增強他們的教育實踐經驗。
總之，幼教大課堂在培養(yǎng)孩子綜合素質、提升集體協(xié)作能力、豐富教學活動內容等方面，都有著重要的作用。作為幼教工作者，我們應當充分認識到幼教大課堂的重要性，不斷創(chuàng)新和改進教學方法，為孩子們營造一個更好的學習環(huán)境，促進他們全面發(fā)展。
得與失課件篇五
了，學生對重難點就回理解的不透徹。此外，學生上課時會一直盯著電腦或手機屏幕，一天下來，眼睛也會感到疲勞，影響視力。盡管它有許多不足，可是目前為止空中課堂是我們最好的學習方式，我們應該克服這些困難，利用空中課堂有效的學習，合理的利用時間。同時也希望疫情趕快結束，加油，中國！
得與失課件篇六
多少次因為自己的課堂效率不高而苦惱，現(xiàn)在讀了高效課堂才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂。下面談談我自己的個人看法：
。我想一些重要的結論還是需要教師的講解，該出手時就出手。學生只有深刻領會了基礎知識，才能靈活運用。
高效課堂是針對課堂
教學
的無效性、低效性而言。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生主動參與的學習思維過程，在單位時間內（一節(jié)課）完成教學任務、促進學生高效發(fā)展。
著名的
教育
家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授
知識
，那么，這種知識只能讓人產生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學是師生的雙邊活動，要學生參與的人數，還要看學生參與的質量。
得與失課件篇七
時代大課堂是一門讓我受益匪淺的課程。通過這門課，我了解到了現(xiàn)代社會中一些重要的知識和技能，也認識到了自己在這個時代中的責任和使命。在這篇文章中，我將結合個人的經歷和感悟，總結出自己對時代大課堂的心得體會。
首先，時代大課堂為我提供了廣泛的知識面。課程內容涵蓋了科技、經濟、文化、環(huán)境等各個方面。通過課程，我了解了人工智能的發(fā)展趨勢，了解了互聯(lián)網在生活中的應用，也了解了全球變暖對地球造成的影響。這些都是我以前從未接觸過的領域，但在一堂堂豐富多彩的課程中，我逐漸了解到了這些知識的重要性。知識面的拓寬讓我感到充實，也讓我明白了一個人只有不斷學習才能與時俱進。
其次，時代大課堂培養(yǎng)了我批判思維和解決問題的能力。在課堂上，老師經常引導我們思考一個問題的背后原因，幫助我們培養(yǎng)批判性思維，不拘泥于表面現(xiàn)象，而是要了解問題的根源。我發(fā)現(xiàn)，只有從根本上解決問題，才能避免問題的反復出現(xiàn)。同時，老師還教給我們許多解決問題的方法和技巧，讓我能夠更加高效地應對各種挑戰(zhàn)。這種能力的培養(yǎng)對我今后的學習和工作都非常重要。
第三，時代大課堂啟發(fā)了我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識。在課程中，老師經常讓我們參與各種創(chuàng)新活動，包括創(chuàng)意大賽、科技展等。通過這些活動，我學會了思考問題并提出自己的解決方案，也學到了團隊合作的重要性。這些經歷讓我明白，創(chuàng)新不僅僅是一個人的事情，更需要團隊的智慧和合作。同時，時代大課堂還教會了我如何將創(chuàng)新轉化為商業(yè)價值，如何將創(chuàng)業(yè)的想法付諸實踐。這些對我未來從事創(chuàng)業(yè)相關工作有著重要的指導意義。
第四，時代大課堂強調個人的社會責任和使命。課程中，老師經常講述一些社會問題和發(fā)展趨勢，引導我們思考如何為社會做出貢獻。課堂上，我認識到自己作為一個時代的見證者和建設者的重要性，我意識到作為年輕一代，我們應該承擔起推動社會進步的責任。這給了我巨大的動力和使命感，讓我更加積極地投身于社會實踐和公益活動中。
最后，時代大課堂還鍛煉了我的表達和溝通能力。在這門課程中，我們經常需要與老師和同學們進行小組討論和展示。這鍛煉了我的演講和陳述能力，讓我學會了如何清晰地表達自己的觀點，并用合適的方式與他人進行交流和溝通。這對我今后的工作和生活都有著重要的幫助，使我能夠更好地與他人合作和合作。
時代大課堂是一門具有獨特意義的課程。通過這門課，我不僅學到了全新的知識和技能，還收獲了批判思維、創(chuàng)新意識、社會責任感以及表達能力等多個方面的成長。我相信，在未來的學習和工作中，這門課程所培養(yǎng)的能力將成為我不可或缺的寶貴財富。我將繼續(xù)堅持學習、探索和實踐，不斷提升自己，為時代做出更大的貢獻。
得與失課件篇八
這場疫情是野生動物無聲的控訴，是對我們破壞自然的懲罰。我們應當樹立綠色健康的生活理念和生活方式，與世界聯(lián)手，共同度過疫情。
我們的時代，大寫的青春，應肩負職責、行有大德、心有大我。身為00后的我們，正值青春年少，我們應當為我們生活在中國而感到自豪，感到幸運。同時，作為中華兒女，我們也應當擔當起我們的青春職責，保家衛(wèi)國。
以往，我們出生之際，無數前輩義無反顧擋在我們身前，只為我們能夠健康成長；如今，我們已經長大，應當肩負起這個時代的使命。我們要做的是提高自我道德和科學文化素質，讓自我更加優(yōu)秀，多讀書以積蓄力量，讓自我的肩膀足夠寬大，足以撐起一片天空。
得與失課件篇九
燈塔大課堂是當下流行的一種在線學習模式。參與者可以通過網絡觀看直播課程或回放課程，與全國各地的老師互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享。我有幸參與了燈塔大課堂，深感其對于教育的積極影響。本文將從課程內容、學習方式、互動交流、效果評估和個人收獲五個方面，總結我在燈塔大課堂中的體會與心得。
首先，燈塔大課堂的課程內容涉及廣泛，且專業(yè)性強。課程既包括傳統(tǒng)學科如數理化等，也涵蓋了藝術、體育等非傳統(tǒng)學科。而且，燈塔大課堂的講師大多是權威學者或業(yè)界專家，具有豐富的教學經驗和學術背景。他們能夠為我們揭示學科的深層次內涵，讓我們對知識的掌握更加全面。
其次，燈塔大課堂的學習方式靈活多樣。我們可以通過電腦、手機、平板等設備觀看直播課程或回放課程，時間和空間上都得到了很大的解放。此外，課程的互動交流環(huán)節(jié)也很豐富，我們可以通過彈幕、在線問題回答等方式與講師和其他學員進行互動，提問疑惑、分享經驗。這種交流方式更加注重學員的積極參與，讓學習變得更加有趣、生動。
第三，燈塔大課堂注重互動交流，創(chuàng)造了良好的學習氛圍。講師們都非常熱情，并且對于學員的問題都耐心解答，讓學員感受到了真誠的關懷和尊重。而且，學員之間也能通過互動交流分享自己的學習心得和感悟，共同成長。這種互動交流不僅拉近了師生間的距離，也加強了學習者之間的聯(lián)系，形成了一個積極向上、互助共進的大家庭。
第四，燈塔大課堂通過多種方式對學習效果進行評估。每個課程結束后，學員們可以通過作業(yè)、在線測驗等形式對所學內容進行鞏固和檢驗。此外，燈塔大課堂還提供了論壇、交流群等平臺，供學員與其他學員討論和交流，進一步培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。通過這些評估方式，我們可以更好地了解自己的學習情況，并及時調整學習策略，提高學習效果。
最后，參與燈塔大課堂讓我受益匪淺。首先，我在課堂中學到了很多實用的知識和技能，擴大了自己的知識面和技能樹。其次，通過參與互動交流，我培養(yǎng)了自己的思辨能力和表達能力，學會了從不同角度看待問題和解決問題。最重要的是，燈塔大課堂教會了我如何自主學習和管理自己的時間，提高了我的學習能力和自律性。這些都是我在大學課堂中所沒有得到的。
綜上所述，燈塔大課堂具有課程內容廣泛、學習方式靈活多樣、注重互動交流、有機評估學習效果和個人收獲豐富的特點。通過參與燈塔大課堂，我們可以更好地利用優(yōu)質教育資源，豐富自己的知識儲備和提升自己的學習能力。我相信，隨著燈塔大課堂的不斷發(fā)展壯大，它將會在未來教育領域發(fā)揮更加重要的作用，讓更多的人受益于優(yōu)質教育資源的共享。
得與失課件篇十
病毒，來勢洶洶;疫情，險象環(huán)生?！吧赜谔┥剑咔榫褪敲?，防控就是職責?！苯涍^今日的疫情防控思政大課學習，我深刻地明白了：疫情防控對于我們黨的執(zhí)政本事是一種嚴峻考驗，對政府和人民也是一種嚴峻考驗，對全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興更是一種嚴峻考驗。
疫情防控，對于人民群眾的生命安全和身體健康來說，是一場保衛(wèi)戰(zhàn);對于阻礙疫情的傳播來說，是一場阻擊戰(zhàn);對于醫(yī)治感染者來說，是一場殲滅戰(zhàn);對于參與防控的人員來說，是一場全民戰(zhàn);對于實現(xiàn)中華民族偉大復興來說，就是具有新的歷史特點的偉大斗爭。經過今日的疫情防控思政大課的學習，我深刻地明白了這是一場無聲的戰(zhàn)役，我們每個人都是參與者，我們終將取得最終的勝利。
當今世界面臨百年未有之大變局，人類發(fā)展不得不應對一系列重大挑戰(zhàn)。應對全球氣候變暖、核擴散等重大挑戰(zhàn)，沒有一個國家能夠獨自應對。合作共贏是各國發(fā)展的必然選擇。
習近平主席多次引用“一花獨放不是春，百花齊放春滿園"，就是強調各國要互通有無、優(yōu)勢互補，在追求本國利益時兼顧他國合理關切，在謀求自身發(fā)展中促進各國共同發(fā)展。
如今應對全球蔓延的重大疫情，該怎樣辦病毒無國界，置身事外、獨善其身，是行不通的。世界各國攜手戰(zhàn)“疫”，打一場全球阻擊戰(zhàn)，就成不二選擇。作為青年一代的大學生，我們要有全局視野和大局觀念。
得與失課件篇十一
大課堂教學法是近年來興起的一種教學方式，它通過集中授課和互動式教學等手段，將多個班級的學生聚集在一起，以形成更大規(guī)模的學習群體。作為一名學生，我參加過這種教學方式的課程，感受頗深。在此，我將分享我的大課堂心得體會。
第二段：學術氛圍濃厚
在大課堂中，學術氛圍比較濃厚。一方面是因為授課教師通常具備高水平的學術背景和教學能力，可以更好地引領學生深入掌握知識；另一方面是因為同學們更加勤奮，有著強烈的求知欲望，互相學習、交流的氛圍渾然天成。在這樣一個環(huán)境下，我能更有主動性地參與到課程中來，提高自己的學習效果。
第三段：互動式教學
大課堂中，互動式教學是一種非常重要的教學方式。在授課過程中，教師會采取多種方式引導學生參與其中，例如通過課件展示、小組討論、現(xiàn)場體驗等。這樣的教學方式能夠更好地促進學生的思考、交流和互動，使得知識更加深入、靈活、生動，有助于提高學生的學習熱情和學習效果。
第四段：團隊合作
在大課堂中，不同班級的同學往往聚集在一起，形成一個更大規(guī)模的學習集體。這就需要大家適應新的環(huán)境，建立積極、良好的學習人際關系。此時，團隊合作便顯得尤為重要。在法律、經濟等領域的知識課程中，大課堂同學之間的交流和討論相當重要，使得原本枯燥的知識變得有趣和生動。團隊合作則可以提高同學間的信任、熟悉度和配合度，在完成學習任務的過程中，彼此鼓勵和支持。
第五段：反思與總結
大課堂教學方式對于增強學生的團隊合作精神、思維能力和學術氛圍起到了不可忽視的作用。在這種教學方式中，我們也能夠認識到自己的不足之處和改進方向，同時也能夠與更多的同學相互交流和學習。有時候，我們在擔任一名學生的同時也應該想象自己是一名教師、領導或者團隊成員，思考如何更好地解決問題和提高效率。我相信，在大課堂教學中，大家都能夠不斷地成長。
得與失課件篇十二
中國世衛(wèi)組織新冠肺炎聯(lián)合專家考察組外方組長布魯斯，艾爾沃德認為，中國疫情防控的一些做法值得做鑒。例如，中國雷厲風行，沒有哪個國家像中國那樣快;向全民普及新冠肺炎知識;把病毒防控視同一場戰(zhàn)爭來嚴格的隔離防控。
截至3月8日，已確診病例超8萬人，死亡超過3000例。習近平總書記指出:“這次新冠肺炎疫情，是新中國成立以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。對我們來說，這是一次危機，也是一次大考?！薄?BR> 雖然此次疫情防控暴露出一些短板和不足，出現(xiàn)一些漏洞和弱項。但經過艱苦努力，目前疫情防控形勢正進取向好。對此，國際社會給予高度評價:中國采取的堅決有力的防控措施，展現(xiàn)的出色領導本事、應對本事、組織動員本事、貫徹執(zhí)行本事，是其他國家做不到的，為世界防疫贏得了時間，確定了標準，積累了經驗，樹立了典范。
目前，疫情防控還沒有結束，我們還沒有到總結成績的時候，也沒有到徹底反思的時候，更沒有到舉杯相慶的時候。但持續(xù)2個多月疫情防控工作，確實能給我們帶來許多啟示。
中國是一個多災多難的國度。僅新中國成立70多年來，我們以往先后遭遇過1959-1961年三年自然災害、1976年唐山大地震、特大洪水災害、非典疫情、“512汶川特大地震”。其他相對影響較小的一些自然災害，如火災、震災、水災，幾乎每年都有發(fā)生。然而，多難興邦，危機本身就包含著“危險“與“機遇”，中華民族就是在這樣的磨難考驗中艱難前行，在應對一次又一次災難的偉大斗爭中奮起，從而迎來了從站起來到富起來再到強起來的偉大飛躍。
得與失課件篇十三
近日，我參加了由燈塔大課堂舉辦的一次培訓活動。在這個短短的幾天里，我結識了一群志同道合的小伙伴們，收獲了許多寶貴的經驗和知識。通過這次培訓，我深刻體會到了實踐和學習的重要性，也意識到了自己的不足之處。下面，我將對這次培訓活動進行回顧，并總結出自己的心得與體會。
首先，這次培訓活動給我留下了深刻的印象。燈塔大課堂是一個提供學習和交流平臺的機構，他們定期組織各種主題的培訓活動。這次培訓活動的主題是創(chuàng)業(yè)與管理，內容包括市場營銷、團隊管理等方面的知識。我收獲了很多新的觀點和方法，不僅學到了一些創(chuàng)業(yè)的技巧，還提高了自己的管理能力。
其次，我深刻認識到實踐的重要性。培訓課堂上，我們學到了很多理論知識，但是真正的問題和挑戰(zhàn)往往出現(xiàn)在實踐中。燈塔大課堂非常重視實踐，他們組織了一系列的小組任務，讓我們可以將理論知識應用到實際情境中。通過這些實踐任務，我發(fā)現(xiàn)自己的理論知識和實際操作能力之間存在很大的差距。在實踐中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是通過不斷嘗試和反思，我逐漸克服了這些困難，提高了自己的實踐能力。
在這個過程中，我也深刻認識到團隊合作的重要性。在燈塔大課堂的培訓活動中，我們分成了幾個小組，每個小組有不同的任務和目標。在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)團隊協(xié)作是非常關鍵的。每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，只有通過合作，才能充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，實現(xiàn)團隊的整體目標。通過這次培訓，我學到了如何與團隊成員合作，如何傾聽和溝通，如何處理團隊內部的沖突和矛盾。
最后，我還要非常感謝燈塔大課堂提供了這次培訓機會。在這個培訓活動中，我不僅學到了很多新的知識和經驗，還結交了一群素質過硬的小伙伴們。他們來自不同的行業(yè)和背景，但是我們都懷揣著相同的目標和夢想。通過和他們的交流和合作，我不僅開拓了眼界，還提升了自己的綜合素質。我相信，通過這次培訓，我將能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
總而言之，這次燈塔大課堂的培訓活動對我影響深遠。通過實踐和團隊合作，我不僅加深了對創(chuàng)業(yè)和管理的認識，還培養(yǎng)了自己的實踐能力和團隊協(xié)作能力。我相信，這些寶貴的經驗和知識將對我未來的發(fā)展產生積極的影響。感謝燈塔大課堂，感謝這次難得的學習機會！
得與失課件篇十四
隨著互聯(lián)網技術和信息化的飛速發(fā)展，人們的學習方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。在學習過程中，大課堂已經逐漸成為人們關注的焦點。在此我將談談我的大課堂心得體會。
一、 大課堂的優(yōu)勢
與傳統(tǒng)的課堂相比，大課堂分布范圍廣、覆蓋面大、參與度高、互動性強，同時更加靈活。大課堂的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下三個方面：
第一，節(jié)約時間和精力。有效的利用網絡資源，可以在短時間內獲取大量的信息，極大地節(jié)約了時間和精力。
第二，人數更多，學習效果更好。大課堂人數更多，每個人的知識面也更廣，可以從不同角度聽取不同人的觀點，加強知識的吸收和理解。
第三，交流互動更多。通過互聯(lián)網平臺，學習者可以隨時隨地與其他人交流，進行討論和分享，更加廣泛地獲取網絡知識和信息。但同時也需要注意防止虛假信息和網絡暴力等問題的產生。
二、 大課堂要求我們的改變
大課堂給我們帶來了很多新的變化。在傳統(tǒng)教學的基礎上，大課堂更加強調自主學習和互動交流，這就為我們提出了新的要求。
第一，培養(yǎng)自主學習的能力。通過大課堂學習，學習者應該具備自主獲取信息和知識的能力，獨立思考和解決問題的能力，尋找各類資源的能力等。
第二，更加注重參與和互動。大課堂強調人與人之間的信息交流和互動，這就使我們參與交流和主動思考的能力變得更為重要。因此我們必須在這方面不斷提高。
第三，擴大知識面和知識淵博。隨著社會經濟的快速發(fā)展，知識面也在不斷擴大和更新，我們必須要建立全面的知識體系，通過不斷學習和積累使自己具有良好的綜合素質。
三、 如何有效地利用大課堂
大課堂雖為虛擬場景，但我們應該充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，使得我們能夠更有效地學習。
第一，選正確的大課堂平臺。選擇可信、實用的大課堂平臺，具有更完善的資源庫和教學資源，這是我們能夠成功地利用大課堂的第一步。
第二，多做筆記和分享筆記。在學習過程中，我們應該對所學的內容加深體會，強化記憶，同時用自己的話來表述和總結原意，這不僅有助于自己記憶和理解，同時也可以與他人分享，一同學習和提高。
第三，多和其他學員進行交流。通過大課堂，我們可以認識到很多志同道合的人，多和其他學員進行交流可以更加擴寬自己的眼界，加強自己的思考和交流能力。
四、 大課堂教育的未來發(fā)展
大課堂是未來教育發(fā)展的一個重要方向，它能夠更好地為廣大人民群眾提供特色化和個性化的知識教育服務，未來也必將朝著更加多元化、包容性發(fā)展的方向走。
五、 總結感悟
大課堂是一種新型教學模式，充分發(fā)揮了網絡資源和信息技術的優(yōu)勢，深受廣大人們的歡迎和喜愛。通過大課堂學習，不僅能夠擴大知識面，也可以提高自身的綜合素質和交流能力，是一種不錯的學習選擇。我們應該堅持學習和探索，不斷掌握新技術和方法，讓自己變得更加優(yōu)秀和全面智慧。
得與失課件篇十五
對新課程課堂教學點滴思考(講座提綱)課堂是教師工作的主戰(zhàn)場，在教育改革的新途徑中，我們如何打好這場主戰(zhàn)役，從理論和實踐的兩個方面反思現(xiàn)今的課堂，重新構建起明天的課堂，是實施新課改的關鍵。
二、弄清要求，明確課堂教學前進的方向?！痘A教育課程改革綱要》九大方面二十個問題在第一方面“課程改革的目標”(2)具體目標中指出：(課程功能)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
(課程實施)改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與使用的能力。在第四大方面“教學過程”中指出：
(10)教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展、要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。認真體味以上既是我們應該達到的目標，面對現(xiàn)狀時那也不得不說是我們的衷心祈望和不懈追求。由此，我們理想的課堂應該是什么樣的?(重構課堂)
1、美國著名的教育學家梅里爾.哈明在《教學的革命》一書中描述了鼓舞人心的課堂中可以觀察到五種品質:清晰的尊嚴感-----不管有沒有天賦，學生們都有昂首挺胸，大膽地發(fā)表意見，顯得自信，無憂無慮。他們相信自己，也把自己視為有價值的、值得尊重的人;流淌著輕松的活力-----學生們顯得生機勃勃，有活力、健康。所有學生都忙碌著、參與著;自主性-----學業(yè)生們做出恰當的選擇，主導并約束自己，持之以恒地自愿學習，沒有被逼迫地學習地現(xiàn)象;集體感------共享合作、相互依賴、親密無間。學生們彼此支持，也支持老師，沒有對抗和拒絕;覺察----學生是機靈又富于創(chuàng)見的，他們知道自身和周遭正發(fā)生的一切，能駕馭自己的思想和情感，也能適應周圍人群的思想與情感。
2、華東師大基礎教育改革與發(fā)展研究所鄭金洲教授課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場。課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所。課堂不是教師教學行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。
三、反思自己，透視課堂教學的現(xiàn)狀與現(xiàn)象。
現(xiàn)有課堂存在的弊端：教條化(惟教材、惟教參、惟教案)模式化(教學結構的模式化、教學具體行為模式化)單一化(教學目標單一、教學組織形式單一、活動角色單一)靜態(tài)化(課堂中無真正的互動交往、課堂上只固化了知識，極少涉及探究知識和方法和過程。)當我們從自己的課堂中走出來的時候，不妨問自己這樣幾個問題：
1、你真正弄清“三維目標”的關系了嗎?理想境界：“學生在情趣盎然中，通過一定的過程和方法，掌握了知識和技能。不是一個一個被分開的目標;實際上一個好學習活動，可以融合全部的三個目標。能力的問題，情感態(tài)度價值觀的問題，都是附于知識的發(fā)生，發(fā)展過程之中，是在探索知識的過程中得以形成和發(fā)展的。但并不是說學生獲得了知識的同時能力、情感態(tài)度價值觀就能得到發(fā)展。例：(有感情朗讀課文，抓住重點詞語體會人物的高尚品質。測量圓周率多次的數值不一樣，教師為了進度快只取3----3.5之間的值,與3.14相差的大的數據一概不要.看上去是個小事,但是傳達了一個什么樣的價值觀?數據是可以人為地選擇的,為了某個目的可以進行修改客觀得到的數據。教師應利用這個契機，教育學生尊重客觀事實，著重客觀事實，認識到測量是有誤差的。減少誤差有兩種方法，第一盡可能認真，仔細;第二，多次測量，取平均值。由此可見知識技能與情感態(tài)度價值觀(這里指的是科學態(tài)度，態(tài)度不僅是指學生的學習態(tài)度。)是可以水乳交融的，而不是針對某一目標，人為添加上去一個教學環(huán)節(jié)。
2、你真正關注學生了嗎?真正關注每一位學生了嗎?兩個不同向度和層次的問題。“學生課堂太活了，我駕馭不了啦!”你應該想到學生在做什么?他們的真正需要是什么?是否面向不同層次的學生，進行差異教學?！氨５椎乃枷氩荒軄G”，“一只水桶裝水的多少，取決于最短的那塊木板?！苯處煈o予關注，發(fā)揮班級授課制的優(yōu)勢。
3、知識是你直接“給”的，還是你“導”的?應引導學生經歷過程，體會方法。“給”慣了，如直接講例題、直接提出問題，代替學生的思考與實踐。
4、你組織的小組合作學習有效嗎?(重點講，把圖畫出來)