在報告中，我們需要提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和信息，以增加報告的可信度和說服力。在寫報告之前，可以通過查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)來積累必要的知識儲備。下面是一篇優(yōu)秀報告的摘要部分，可以讓大家對報告的寫作有一個宏觀的了解。
研究報告書篇一
摘要:目前我國高校的高等教育正處于大發(fā)展的勢頭之下，高校管理工作更要堅持以人為本的觀念，樹立以學(xué)為先的思想，為高校管理系統(tǒng)樹立專業(yè)化的意識，提升高校管理人員的專業(yè)化水平，追求高校管理專業(yè)化的氛圍。為此，加強高校管理人員的專業(yè)化建設(shè)已經(jīng)成為了越來越重要的議題。
關(guān)鍵詞:高校管理人員;專業(yè)化;高等教育。
0前言。
當(dāng)前我國的高校教育正處于快速發(fā)展的時期，各個高校之間的競爭也將逐漸加劇，高校管理人員的專業(yè)化建設(shè)也將逐步成為未來高校拓寬自身發(fā)展空間不可回避的議題。為了讓高校的人員管理制度適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，就必須增強高校管理人員的專業(yè)性，在各個方面提升高校管理人員的工作水平和工作質(zhì)量。
研究報告書篇二
一份完整的可行性研究報告通常是單獨成冊的，因此，它的基本模式為首頁、標(biāo)題、前言、正文、結(jié)論、附件等幾部分組成。
1、首頁：主要注明項目名稱，項目主辦單位及負(fù)責(zé)人，可行性研究單位名稱，可行性研究的技術(shù)負(fù)責(zé)人，經(jīng)濟負(fù)責(zé)人、參加研究人員名單及報告完成日期等。
2、標(biāo)題：一般直接注明可行性研究項目的名稱和主要內(nèi)容，如《南京通達(dá)機械集團公司關(guān)于實行生產(chǎn)信息化改造的可行性研究報告》。
3、前言：一般簡要介紹項目研究的背景，項目實施的相關(guān)因素和主要目的和意義，可行性研究的主要依據(jù)和主要范圍等內(nèi)容。有些可行性研究報告還需要列出研究報告的相關(guān)摘要。
4、正文：該部分是報告的主體，要求列舉事實，運用系統(tǒng)分析方法，綜合考慮各方面的.因素，對項目實施的可行性作出客觀、全面而準(zhǔn)確的預(yù)測。不同類型的可行性研究報告在該部分通常具有不同的側(cè)重點。
5、結(jié)論：在對項目進(jìn)行可行性分析和預(yù)測的基礎(chǔ)上，從整體角度作出科學(xué)評價，并與相關(guān)方案進(jìn)行優(yōu)劣比較，最終獲得明確的行動主張。有時還就原方案提出一些更新、更全面的建議。
6、附件：為了結(jié)論的需要，在可行性研究報告正文結(jié)束后補充的相關(guān)材料，主要包括試(實)驗數(shù)據(jù)、計算浮標(biāo)、圖片表格、參考文獻(xiàn)等。
因為各行業(yè)及項目性質(zhì)不同,具體項目的可行性研究報告內(nèi)容可以相差很大;盡管不同行業(yè)及項目性質(zhì)的可行性研究報告內(nèi)容可以相差很大,但一般至少應(yīng)該包括以下基本內(nèi)容:投資必要性。主要根據(jù)市場調(diào)查及分析預(yù)測的結(jié)果，以及有關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策等因素，論證項目投資建設(shè)的必要性。
技術(shù)的可行性。主要從事項目實施的技術(shù)角度，合理設(shè)計技術(shù)方案，并進(jìn)行比選和評價。
財務(wù)可行性。主要從項目及投資者的角度,設(shè)計合理財務(wù)方案,從企業(yè)理財?shù)慕嵌冗M(jìn)行資本預(yù)算，評價項目的財務(wù)盈利能力，進(jìn)行投資決策，并從融資主體(企業(yè))的角度評價股東投資收益、現(xiàn)金流量計劃及債務(wù)清償能力。
組織可行性。制定合理的項目實施進(jìn)度計劃、設(shè)計合理組織機構(gòu)、選擇經(jīng)驗豐富的管理人員、建立良好的協(xié)作關(guān)系、制定合適的培訓(xùn)計劃等，保證項目順利執(zhí)行。
經(jīng)濟可行性。主要是從資源配置的角度衡量項目的價值，評價項目在實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)、有效配置經(jīng)濟資源、增加供應(yīng)、創(chuàng)造就業(yè)、改善環(huán)境、提高人民生活等方面的效益。社會可行性。主要分析項目對社會的影響，包括政治體制、方針政策、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、法律道德、宗教民族、婦女兒童及社會穩(wěn)定性等。
風(fēng)險因素及對策。主要是對項目的市場風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、組織風(fēng)險、法律風(fēng)險、經(jīng)濟及社會風(fēng)險等因素進(jìn)行評價，制定規(guī)避風(fēng)險的對策，為項目全過程的風(fēng)險管理提供依據(jù)。
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研究報告書篇三
高校管理人員有自身的特殊要求，相比社會中其他的管理方式更要求自身具有專業(yè)化的特點。高校是培育我國高級人才的搖籃，也是學(xué)術(shù)的匯集地，在高校中的管理不僅僅要求專業(yè)化和科學(xué)化的管理方式，更是一門特殊的管理藝術(shù)。高校管理人員專業(yè)化的建設(shè)要求管理人員具有專業(yè)知識、受過專業(yè)化的知識培訓(xùn)，并在日常的工作之中掌握專業(yè)性的高校管理技能，提高組織中管理人員的操作專業(yè)性、培育管理人員的管理意識，增強高校人員管理活動的專業(yè)程度。高校管理人員的專業(yè)化不僅僅體現(xiàn)在人事管理和人事制度建立方面的專業(yè)性，更重要的是要提高高校管理人員日常服務(wù)中的專業(yè)化，在日常的管理實務(wù)中突出行為的專業(yè)化特點。高校管理人員專業(yè)化道路的建設(shè)，首先要加強高校管理人員的專業(yè)化意識；其次專業(yè)化道路的實現(xiàn)還需要借助專業(yè)化的管理團隊來實現(xiàn)；最后完善的專業(yè)培訓(xùn)也是專業(yè)化道路建設(shè)過程中必不可少的一環(huán)。
研究報告書篇四
導(dǎo)言。
第一章項目總論。
1.1項目的基本情況介紹。
(項目名稱、項目地點、承擔(dān)可行性研究單位及其人員構(gòu)成分工等)。
1.2本項目的背景分析。
(開發(fā)背景，含建設(shè)的必要性)。
(經(jīng)濟建設(shè)的方針和政策法規(guī)、建設(shè)方的要求、原始資料、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、土地利用條件以及規(guī)劃設(shè)計規(guī)范等)。
1.4開發(fā)企業(yè)的介紹(公司的組織機構(gòu))。
主要針對本項的特征和要求設(shè)定。
1.5本項目完成的主要任務(wù)和技術(shù)流程。
第二章項目的市場調(diào)查分析。
2.1房地產(chǎn)投資環(huán)境分析。
(政策、經(jīng)濟、社會文化、城市基礎(chǔ)設(shè)施、城市規(guī)劃以及區(qū)位等)。
2.2項目的市場狀況調(diào)查。
2.2.1項目所在城市房地產(chǎn)市場的基本狀況。
(城市的供給與需求、價格狀況的分析)。
2.2.2現(xiàn)有產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)與布局特征。
項目所在地的板塊特征、用地分析與評價、成品特征分析;樓盤的競爭對手分析。
2.2.3項目的目標(biāo)客戶群分析。
目標(biāo)客戶的消費行為特征、購買能力以及需求結(jié)構(gòu)分析。
2.2.4項目市場調(diào)查的方法與問卷的設(shè)計。
2.2.5項目開發(fā)的前景預(yù)測。
2.3項目的swot分析。
2.3.1項目的優(yōu)勢分析。
2.3.2項目的劣勢分析。
2.3.3項目的機會分析。
2.3.4項目的威脅分析。
分析結(jié)論。
第三章項目的方案設(shè)計、目標(biāo)定位及實施進(jìn)度。
3.1項目可能開發(fā)的方案。
(以住在為主的多層住宅小區(qū)、以住宅為主的高層電梯房公寓)。
3.2項目開發(fā)的目標(biāo)定位。
客戶定位(職業(yè)、收入、需求等)。
產(chǎn)品定位(開發(fā)主題、檔次、類型等)。
價格定位(成本加利潤、市場價格等)。
3.3項目開發(fā)實施進(jìn)度設(shè)計。
工程項目的策劃-建設(shè)施工-銷售周期等。
第四章項目的費用估算及資金籌措。
4.1項目開發(fā)成本的估算。
4.1.1土地費用的估算。
(土地使用出讓金、征地費、拆遷安置補償費、轉(zhuǎn)讓等)。
4.1.2建筑安裝工程費。
(可以單位指標(biāo)估算)。
4.1.3項目的.前期工程費(前期規(guī)劃、勘察設(shè)計、可研、“三通一平”等)。
4.1.4基礎(chǔ)設(shè)施及公共配套設(shè)施費用。
(規(guī)劃區(qū)內(nèi)水、電、氣、給排水、道路、綠化等)。
(居委會、派出所、幼兒園、公廁、停車場等公共設(shè)施)。
4.1.5其他開發(fā)費用(管理、財務(wù)以及銷售等)。
4.2項目的投資費用匯總與開發(fā)經(jīng)營期的稅費估算。
4.2.1項目的投資費用匯總。
4.2.2開發(fā)經(jīng)營期的稅費估算。
4.3項目資金籌措。
4.3.1項目的資金來源。
自有資金(資本金)。
銷售收入。
借款(抵押貸款等)。
4.3.2項目的資金管理和還款計劃。
第五章項目的財務(wù)評價。
5.1項目財務(wù)評價指標(biāo)的選取。
5.2項目的盈利能力分析。
投資利潤率、資本金利潤率、銷售毛利率。
投資回收期。
財務(wù)內(nèi)部收益率、財務(wù)凈現(xiàn)值等。
5.3項目的償債能力分析。
償債還本付息表。
第六章項目的風(fēng)險分析和回避手段。
6.1項目的敏感性分析。
6.2項目的盈虧平衡分析。
6.3項目的風(fēng)險分析(法律政策、市場風(fēng)險、經(jīng)營風(fēng)險、金融風(fēng)險等)。
6.4項目的風(fēng)險控制對策。
第七章項目的營銷方案策劃。
6.1項目的產(chǎn)品策略(品牌、包裝、組合等)。
6.2項目的定價策略。
6.3項目的促銷、廣告等。
第八章結(jié)論和建議。
8.1項目評價(經(jīng)濟、社會、環(huán)境效益)。
8.3項目的運作建議。
研究報告書篇五
課題單位名稱、法定地址、法人代表姓名及職務(wù)、主管單位名稱、科研情況（含科研及技術(shù)開發(fā)成就、技術(shù)力量、技術(shù)裝備）、生產(chǎn)經(jīng)營情況、生產(chǎn)裝備及基礎(chǔ)設(shè)施、資產(chǎn)狀況和經(jīng)濟狀況（現(xiàn)金流量、債務(wù)、損益情況）概述。
2．課題背景。
課題提出的背景及依據(jù)，課題實施的必要性、科學(xué)意義和社會經(jīng)濟意義，課題研究與開發(fā)概述，承擔(dān)單位實施課題的優(yōu)勢。
同類技術(shù)國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r、開發(fā)水平、研究方向和重點，技術(shù)推廣應(yīng)用范圍、技術(shù)需求、競爭情況調(diào)查及趨勢預(yù)測分析，以及課題技術(shù)水平、所處地位的論述。
技術(shù)開發(fā)產(chǎn)品的主要用途、經(jīng)濟壽命期、更新?lián)Q代時間，產(chǎn)品國內(nèi)外、本地區(qū)的生產(chǎn)能力、產(chǎn)量和銷售方向、銷售量、競爭情況和供需關(guān)系的調(diào)查及趨勢預(yù)測分析，以及課題產(chǎn)品性能、質(zhì)量、生產(chǎn)能力、價格的競爭力論述。
課題完成后對行業(yè)技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整的促進(jìn)作用論述。
1．課題研究與開發(fā)論述。
主要研究與開發(fā)內(nèi)容、課題技術(shù)關(guān)鍵及其作用、效果論述，課題創(chuàng)新點論述，要求達(dá)到的技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)，指標(biāo)與國內(nèi)外先進(jìn)水平的比較和課題實施前后的比較。
2．課題技術(shù)基礎(chǔ)和產(chǎn)品可靠性論述。
課題研究與開發(fā)的技術(shù)基礎(chǔ)論述。闡明課題實施前已進(jìn)行的技術(shù)準(zhǔn)備，研究與開發(fā)前期工作基礎(chǔ)，理論研究、小試研究、技術(shù)開發(fā)前期研究、技術(shù)鑒定、技術(shù)來源和技術(shù)成熟度等情況，包括技術(shù)依托單位和合作單位的技術(shù)基礎(chǔ)情況，論述課題實施的技術(shù)可行性。
對產(chǎn)品開發(fā)的課題，同時要闡明產(chǎn)品的技術(shù)檢測、分析化驗，小批量生產(chǎn)質(zhì)量的穩(wěn)定性、成品率及產(chǎn)品在實用條件下的可靠性、耐久性、安全性的考核情況等。
3．引進(jìn)技術(shù)可行性論述。
引進(jìn)技術(shù)、裝備的來源與水平，引進(jìn)、消化、吸收的可能性。
1．條件需要論述。
實施課題所需的人才、資金、儀器設(shè)備以及資源、原輔材料的種類、數(shù)量、來源論述。
2．承擔(dān)單位具備的條件及欠缺條件解決措施。
闡明課題實施前對所需條件進(jìn)行的準(zhǔn)備和解決措施的可行性。
1．研究與開發(fā)技術(shù)方案。
課題的研究開發(fā)的原理、方案、目標(biāo)（建設(shè)規(guī)模）、技術(shù)方法、工藝路線的論述。
2．工藝流程。
繪制工藝流程圖，提出主要工藝參數(shù)，確定主要物料的平衡。
3．課題“三廢”處理措施和方案。
４．課題實施的組織管理。
５．課題實施進(jìn)度計劃。
1．環(huán)境保護。
論述課題實施和投產(chǎn)運行或課題成果推廣應(yīng)用后對環(huán)境的影響，以及可能發(fā)生的事故對環(huán)境的影響，擬采用的預(yù)防、治理措施。
2．勞動保護和安全。
課題實施和投產(chǎn)運行或課題成果推廣應(yīng)用過程的職業(yè)危害因素、種類及影響程度分析，采取的保護措施。
1．課題投資估算。
估算課題總投資額，按課題具體內(nèi)容逐項計算，并列出標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，根據(jù)計。
算結(jié)果編制投資估算表。包括研究與開發(fā)費用、新增設(shè)備、引進(jìn)設(shè)備、電力增容、環(huán)保設(shè)備等在內(nèi)的課題全部投資內(nèi)容，按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)費用逐項計算。
2．資金籌措。
按資金來源渠道，分別說明各項資金來源，使用條件。利用貸款的，要說明貸款銀行、貸款條件、利率、償還方式和時間。同時說明單位自有資金的籌集計劃和可能。
3．投資使用計劃。
考慮課題實施進(jìn)度和籌資方式，編制投資使用計劃；說明還款資金來源和計算依據(jù)，編制貸款還本付息計劃。
1．生產(chǎn)成本和銷售收入估算。
按財務(wù)制度的規(guī)定，估算生產(chǎn)成本和總和，并分別列表計算結(jié)果。
2．財務(wù)分析。
以動態(tài)分析為主，對課題的獲利能力、債務(wù)償還能力進(jìn)行分析。
3．社會效益分析。
4．知識產(chǎn)權(quán)分析。
主要進(jìn)行不確定性分析、市場風(fēng)險分析、技術(shù)風(fēng)險分析，分析課題的抗風(fēng)險能力，其中不確定性分析主要進(jìn)行盈方平衡分析和敏感性分析，以分析不確定性因素對課題經(jīng)濟評價指標(biāo)的影響。
1．課題負(fù)責(zé)人情況。
主要包括姓名、近期從事相關(guān)研究開發(fā)項目（課題）的名稱及成果、近5年承擔(dān)廣西科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)計劃項目（課題）等情況。
2．主要承擔(dān)人員情況。
主要包括姓名、年齡、職稱、現(xiàn)從事專業(yè)、工作單位、在本課題中的責(zé)任分工、以及近期相關(guān)技術(shù)工作等情況。
研究報告書篇六
擬建項目都有其特定的背景、依據(jù)和原因，一般說有以下理由：新建或者擴大企業(yè)生產(chǎn)能力，提供產(chǎn)品或服務(wù)，滿足社會需求，獲取經(jīng)濟利益的需要；進(jìn)行基礎(chǔ)工業(yè)設(shè)施建設(shè)，改善交通運輸條件，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要；合理開發(fā)利用資源，增加社會財富，實施可持續(xù)發(fā)展的需要；發(fā)展文化、教育、衛(wèi)生等公益事業(yè)，滿足人民不斷增長的物質(zhì)文化生活的需要；增強國防和社會安全能力的需要。
可行性研究階段應(yīng)對項目建設(shè)的依據(jù)和主要理由進(jìn)行分析論證。這種分析，一般應(yīng)從項目本身和國民經(jīng)濟兩個層次進(jìn)行。
一、項目層次分析。
項目企業(yè)或投資人興建項目的理由，或者是為了在向社會提供產(chǎn)品、()服務(wù)的同時獲取合法利潤或投資回報，或者為了促過國家、地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展。項目層次分析，應(yīng)側(cè)重從項目產(chǎn)品和投資效益角度論證興建理由是否完全充分合理。
二、國民經(jīng)濟層次分析。
有些項目興建的理由從項目層次看可能是合理的、可行的，但從國民經(jīng)濟全局看就不一定合理、可行。因此對那些受宏觀經(jīng)濟條件制約較大的項目，應(yīng)進(jìn)行國民經(jīng)濟層次分析。例如，分析擬建項目是否符合合理配置和有效利用資源的要求；是否符合區(qū)域規(guī)劃、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃、城市規(guī)劃、水利流域開發(fā)規(guī)劃、交通路網(wǎng)規(guī)劃的要求；是否符合國家技術(shù)政策和產(chǎn)業(yè)政策的要求；是否符合保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的要求等。
通過上述兩個層次的分析，判別項目建設(shè)的理由是否充分、合理，以確定項目建設(shè)的必要性。
研究報告書篇七
研究報告是一種重要的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，通常包含作者的調(diào)研方法、分析結(jié)果和結(jié)論。寫好一份研究報告對于一個研究者來說至關(guān)重要。在我的研究生生涯中，我學(xué)習(xí)了很多有關(guān)如何寫一份優(yōu)秀的研究報告的技巧和經(jīng)驗。以下是我在寫研究報告中獲得的心得體會。
第二段：深入思考問題。
在開始撰寫研究報告之前，必須牢記一點，就是要深入思考所研究的問題。這意味著你需要對問題進(jìn)行全面的思考，包括從不同的角度、不同的層面去想這個問題。熟悉問題的具體背景、調(diào)查和研究這個問題的方法以及可能的解決方案都是非常必要的。這些思考都必須在報告中有所體現(xiàn)。
第三段：設(shè)計有效的實驗或評估。
在進(jìn)行實驗或評估工作時，需要設(shè)計出可靠、有效的方法。合理的實驗方法能夠幫助你有效的回答研究問題，而錯誤或不完整的實驗設(shè)計會讓你的研究結(jié)果失去可靠性。
第四段：報告的組成要素。
好的研究報告必須包含以下要素：目的、研究問題、研究方法、實驗或調(diào)研的結(jié)果、總結(jié)和結(jié)論。這些要素必須在報告中呈現(xiàn)清晰、簡練、有條理，并且保持一致性和邏輯性。這樣，讀者能夠更好地理解你的研究成果。
第五段：反思和總結(jié)。
完成一份研究報告后，反思和總結(jié)是非常必要的。這個過程可以幫你梳理研究思路、總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)缺陷和提出改進(jìn)點。在下一次研究時，你可以從過往的經(jīng)驗中吸取經(jīng)驗，做的更好。反思和總結(jié)也是在其他人閱讀你的報告前，必須完成的過程。
結(jié)論。
好的研究報告是由深入思考問題、有效的實驗、明確的組成要素以及反思和總結(jié)四個方面綜合而成的。借助這些技巧和經(jīng)驗，希望大家能夠?qū)懗龈玫难芯繄蟾妗?BR> 研究報告書篇八
一、問題的提出。
二、獲得信息的渠道。
1、拍攝有關(guān)的采訪記錄。
2、通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報刊等渠道。
3、記錄村民及行人的口實。
三、調(diào)查情況及資料整理。
1、廊橋自古以來是我市山區(qū)農(nóng)民涉水渡河的工具，同時也是鄉(xiāng)民遮風(fēng)擋雨，鄉(xiāng)村公共聚會的場所。今天，如果從審美的角度觀賞，它不僅是充滿了古人智慧的高技術(shù)含量建筑物，它們還與周圍的.景色相互協(xié)調(diào)，共同構(gòu)成了有如夢幻般詩意的畫面。而這樣美麗的廊橋，在麗水的青山秀水間，歷經(jīng)了千百年風(fēng)雨，還保留著134座，其中木拱廊橋有40座，約占全國總數(shù)的一半。又能閑庭信步。
據(jù)了解，現(xiàn)存的白龍橋已經(jīng)修建多次，橋廊、橋屋不見，而且與古橋原址有了不同。記者在現(xiàn)存的白龍橋上發(fā)現(xiàn)，橋的一頭擺放著一塊大清光緒十四年的碑石，“白龍橋碑記”烙下了歲月的痕跡，記者不能從頭到尾看清原文，只是據(jù)村民介紹，知道碑石上記載的都是當(dāng)時捐錢建橋人士的名字?！肮爬葮蚪ㄔO(shè)是白龍橋百姓多年的期盼，村民們都非常支持，所以白龍橋村涉及到的100多畝土地150多戶農(nóng)戶的政策處理工作在很短的時間內(nèi)就已基本完成。”俞建新告訴記者。浙中中心鎮(zhèn)，又是婺城區(qū)政府所在地，因此，重現(xiàn)歷史上的“白龍橋”，恢復(fù)古代廊橋，還其真實面貌，既有歷史意義，又能為婺城新城區(qū)增添了一道美麗的獨特風(fēng)景。
2、古廊橋的存在的確給人們帶來了很大的便利。以前西邊村子的人買菜、上學(xué)、進(jìn)貨得繞路走，耗費了大量的時間，也很不方便?，F(xiàn)在可是大不相同了：現(xiàn)在要買什么東西，不過十分鐘，還可以找在對面的人聊聊天，在以前，誰會大老遠(yuǎn)的去??！
3、再說說以前，在以前，人們買菜很是麻煩，一去就要買好多，以免下次再花時間了，進(jìn)貨也是，好久才來一次。所以大家的生活很是不便，只是那么一條河的距離，就造成如此多的難處。
4、“但這里的河中有不少鴨子，有點難聞，況且這兒的水有點兒急，還容易滑倒，有點危險。”很多人都這樣說，他們覺得應(yīng)該在橋上、河邊掛一些牌子，提醒大家注意安全，也想要有人來管管這些鴨子，以免影響到了人們。而且在河道的上面，兩邊沒有護欄之類的東西，若是一不小心摔下去就不好了。
四、結(jié)論。
白龍橋的古廊橋歷史悠久，是一道充滿文化古韻的風(fēng)景，應(yīng)當(dāng)好好保護。許多人對這座橋有很強的依賴性，這的環(huán)境也是不錯的。人們在這散步、看書、談天，很是愜意。它也給人們帶來了不小的便利，現(xiàn)在人們的日常生活很是充實。
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研究報告書篇九
上世紀(jì)90年代以前,學(xué)生一直將宿舍作為簡單的休息場所。由于高等教育理念的變化與高校后勤的社會化改革，學(xué)生社區(qū)隨著校園建設(shè)的發(fā)展而不斷興起。高校學(xué)生社區(qū)文化應(yīng)運而生，它指以大學(xué)生生活園區(qū)為單位、以大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活為紐帶、以大學(xué)生為主體所形成的綜合群體意識，包括價值觀念、思維方式、行為規(guī)范、興趣愛好、審美情趣、知識結(jié)構(gòu)等多種內(nèi)容。
良好的學(xué)生社區(qū)文化，有助于引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們勤奮、合作、誠信等優(yōu)良品質(zhì)，增強他們的環(huán)境適應(yīng)能力，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此，以學(xué)生公寓為基礎(chǔ)、以學(xué)生社區(qū)為重點，建設(shè)良好的學(xué)生社區(qū)文化，已成為當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。
和諧是人與人之間，人與自然之間關(guān)系的融洽，是一種美好的價值觀。高校社區(qū)中的閱覽室作為一個公共服務(wù)機構(gòu)、文化傳播機構(gòu)，在社區(qū)文化建設(shè)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，構(gòu)建和諧型閱覽室，為社區(qū)、學(xué)校提供良好的育人環(huán)境。
首先，閱覽室內(nèi)部設(shè)施配置要體現(xiàn)人性化的和諧。這就要在一方面利用科技水平的進(jìn)步不斷更新閱覽室內(nèi)部桌椅、書刊架、空調(diào)系統(tǒng)、消防監(jiān)控系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等設(shè)施，另一方面也不能忽視室內(nèi)一些看似瑣碎的事情，例如花卉盆景、文人字畫的適當(dāng)點綴。它們能調(diào)節(jié)讀者和工作人員的情緒，又能起到進(jìn)化空氣的作用。
其次，信息資源的建設(shè)要體現(xiàn)適用性的和諧。閱覽室是供學(xué)生閱讀書刊資料的地方，它將最新的文獻(xiàn)信息傳遞給讀者，以滿足廣大同學(xué)的需要。在知識經(jīng)濟時代,文獻(xiàn)資源一直呈加速增長的趨勢，一方面要注意提高采購質(zhì)量和館藏質(zhì)量，另一方面有條件的高校要加強電子信息資源的配置，購置一些信息需求量較大的電子型、網(wǎng)絡(luò)型出版物。
首先，要提高服務(wù)質(zhì)量，提倡以人為本的服務(wù)理念，創(chuàng)造人文和諧環(huán)境。閱覽室的工作人員每天都要接待許多學(xué)生，如何為大家提供良好的服務(wù)，管理工作是關(guān)鍵。作為管理人員，在具體工作過程中要做到細(xì)致、熱情地為讀者解答各種問題,要耐心聽取學(xué)生意見,解釋圖書館各項規(guī)章制度,以取得讀者的支持和理解。要勤學(xué)苦練業(yè)務(wù)本領(lǐng)，為讀者提供高質(zhì)高效的服務(wù)。要有較強的溝通能力，化解工作中出現(xiàn)的一些不必要的沖突，讓讀者高興而來，滿意而歸。
第二，變革管理體制，實施和諧管理。目前閱覽室在管理上主要存在的問題還是缺乏科學(xué)的管理機制和有效的監(jiān)督機制,缺乏人性化的關(guān)懷。因此閱覽室在改革管理體制時應(yīng)注重“人”的存在,充分地尊重人、愛護人、關(guān)心人、引導(dǎo)人，使人們形成自覺的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上確定完善閱覽室群體意識和行為規(guī)范，逐步形成完善的管理條例、規(guī)章制度，以此來協(xié)調(diào)和控制管理人員，通過管理人員和讀者的自覺行動，實現(xiàn)閱覽室管理的最高目標(biāo)。
學(xué)生社區(qū)各種類型的活動是大學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，也是學(xué)校其他層面文化活動的有效補充。一方面，社區(qū)活動能夠豐富校園生活，為校風(fēng)的形成提供良好的陣地；另一方面,社區(qū)活動也是大學(xué)生提高素質(zhì)，增強能力的重要載體和途徑，有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
以同濟大學(xué)為例，大致可以將這些特色活動分為五大類型，即文體類、座談類、節(jié)慶類、公益類以及知識類。
文體類活動由于其廣泛的參與性、比賽的趣味性和激烈性，對增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)不同宿舍樓、不同學(xué)院、不同專業(yè)學(xué)生之間的交流起著重要作用，有利于營造積極向上的社區(qū)文化氛圍。
座談類活動從學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)實際出發(fā)，具備針對性和實用性，很受學(xué)生的歡迎，能夠及時地解決他們在學(xué)校遇到的實際問題，有利于形成互助互幫的社區(qū)文化氛圍。
節(jié)慶類活動圍繞一些傳統(tǒng)節(jié)日展開，有效組織起社區(qū)的同學(xué)一起慶祝，彼此祝福，既彌補了節(jié)日期間有些同學(xué)不能回家與父母團聚的遺憾，同時對提高學(xué)生自身修養(yǎng)和增強對中華傳統(tǒng)文化的理解起到積極作用，有利于形成溫暖和睦的社區(qū)文化氛圍。
公益類活動通過捐贈衣物、心理咨詢、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、資源回收等多種形式，讓學(xué)生深刻體會到關(guān)愛他人的社會責(zé)任感，有助于他們的健康成長，也是社區(qū)思政教育的一種有效實行。
知識類活動能夠充分發(fā)揮大學(xué)生充滿朝氣、多才多藝的特點，陶冶情操、增進(jìn)友誼，極大地豐富了學(xué)生的第二課堂，對于他們的興趣培養(yǎng)、人格塑造、全面發(fā)展有著十分重要的作用，有利于形成生機盎然的社區(qū)文化氛圍。
學(xué)生社區(qū)文化活動要向高品位、高層次和高質(zhì)量看齊，制定中長期文化活動計劃，針對不同年級、不同專業(yè)等特點，組織大學(xué)生喜聞樂見、健康向上的文化活動，增強學(xué)生社區(qū)文化的思想性、教育性、實效性，創(chuàng)造一個輕松融洽的生活氛圍，增進(jìn)人際溝通，塑造一個和諧、溫馨的社區(qū)生活氛圍。
健身房是高校體育和社區(qū)學(xué)生生活的`一個很重要的組成部分。大學(xué)生正處于青春發(fā)育的后期，是世界觀和人生觀形成的重要階段，自我意識強烈，崇尚一切美好的事物并緊跟社會潮流，有著強烈的追求美的愿望，特別是健康的形體美和姿態(tài)。據(jù)有關(guān)學(xué)者的調(diào)查研究表明：大學(xué)生參加健美運動的主要動機是增強體質(zhì)，提高身心健康水平，其次是改善形體，適合現(xiàn)代青年追求美、較關(guān)注自身體形是否勻稱協(xié)調(diào)發(fā)展的心理。接下來筆者將從大學(xué)生體育心理、健身房設(shè)施、健身師資三方面來分析如何進(jìn)行高校健身房的經(jīng)營和管理。
首先，要充分了解廣大學(xué)生參加大學(xué)體育活動的心理，才能在此基礎(chǔ)上采取更有適應(yīng)性和人性化的管理。大學(xué)生們處于身心發(fā)展還不成熟的時期，在心理與行為方面有如下特征：一方面看待社會現(xiàn)象和問題不保守，特別對不被傳統(tǒng)觀念所認(rèn)同的一些行為和現(xiàn)象持較為寬容的態(tài)度。另一方面他們對社會的認(rèn)知帶有批判性，在體育場館管理活動中，表現(xiàn)為：對違反管理制度的某些行為，大多數(shù)同學(xué)持認(rèn)可態(tài)度。進(jìn)入大學(xué)日常生活和學(xué)習(xí)都要求自理，隨著生理上的日漸成熟，大學(xué)生自我意識迅速提高，獨立傾向和逆反心理很強烈，他們希望通過自己的觀察和理解來分析解決問題，而不喜歡接受別人的指教和嚴(yán)格管束，一旦別人冒犯了他們的獨立性，便表現(xiàn)出強烈的逆反心理，哪怕別人所說的是對的也不愿接受。因此，在管理過程中，要針對學(xué)生的心理特點，采取相應(yīng)的方式。
第二，應(yīng)加強健身房場館和配套設(shè)施的建設(shè)與管理。目前高校中大部分為小型健身房，少部分為中型健身房，而且有些普遍存在規(guī)劃不夠科學(xué)，配套設(shè)施不完善，有些甚至出現(xiàn)有限體育場館資源的浪費等問題。高校主管領(lǐng)導(dǎo)必須解放思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識健身運動在推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中的意義和作用，加大對健身場館、設(shè)備的資金投入，使高校健身房上規(guī)模、上檔次。有條件的學(xué)校可積極引進(jìn)中國健美協(xié)會會員俱樂部成功的經(jīng)營和管理模式，打破單純面向?qū)W生的“福利型”局面，走市場化道路，“以場養(yǎng)場，以館養(yǎng)館”，使高校健身房場地資源得到最大程度的發(fā)揮。
第三，健身教師在高校健身運動的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。健身師資包括器械健身教師和健美操教師。據(jù)調(diào)查，大部分高校健身教師缺乏，某些現(xiàn)任教師缺少全面的專業(yè)知識，不注重自身形體的塑造，從而直接影響了教學(xué)效果。應(yīng)加強健身師資的培訓(xùn)工作，提高教師健身專業(yè)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，吸引和引導(dǎo)更多的大學(xué)生參與到健身中來，使廣大學(xué)子在健身中受益。
在社區(qū)文化建設(shè)中，還有必要充分發(fā)揮廣大學(xué)生的作用，讓大學(xué)生們參與到具體的社區(qū)管理中來。學(xué)生參與管理，是管理工作走群眾路線的基本要求。
學(xué)生參與是培養(yǎng)學(xué)生在管理中學(xué)習(xí)，在管理中成長的需要。許多事實表明：大學(xué)生畢業(yè)走向社會，其中的佼佼者，大多數(shù)是在學(xué)校擔(dān)任過一定的社會工作，受到過一定鍛煉的。學(xué)生普遍反映，在學(xué)校擔(dān)負(fù)一定的社會工作對自己的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力是一個不可多得的鍛煉和培養(yǎng)機會。所以社區(qū)文化建設(shè)要更多地吸納學(xué)生參加，這是培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人的需要。
學(xué)生是學(xué)校和社區(qū)的主人，可以通過學(xué)生的參與，把學(xué)生的意見、建議、需求直接帶人決策層，將管理層的意志直接帶給學(xué)生，與他們溝通，能更好地服務(wù)于學(xué)生。
大學(xué)生們思想活躍、主見增強，能獨立參加各種社會活動，自我教育、自我管理的內(nèi)在因素已經(jīng)具備，提高自身價值的意識增強。希望能參與學(xué)校管理，參加不同形式的社會實踐，以提高自己的素質(zhì)和能力。吸納學(xué)生參與社區(qū)文化建設(shè)，既是育人和管理的需要，也是學(xué)生的愿望和需求，會產(chǎn)生“多贏”的效果。
高校學(xué)生社區(qū)是校園環(huán)境的重要組成部分，對大學(xué)生各方面的成長、發(fā)展有著最直接的、長期的影響。而社區(qū)文化的建設(shè)與廣大學(xué)生息息相關(guān)，直接影響著他們學(xué)習(xí)的環(huán)境、生活的方式乃至性格的塑造。因此，要十分重視社區(qū)文化的建設(shè)，使其充分發(fā)揮作為培養(yǎng)大學(xué)生自我教育、自我提高、自我激勵、自我約束無形之手的重要作用，使得我們的學(xué)生社區(qū)成為充滿文化氣息、培養(yǎng)學(xué)生精英的重要陣地。
研究報告書篇十
班上有不少同學(xué)都參加了課外的補習(xí)班。這些補習(xí)班，有些是鞏固課內(nèi)知識的，有些是拓寬課外知識的，但是，上補習(xí)班真的對我們的學(xué)習(xí)成績有幫助嗎？上補習(xí)班究竟利多還是弊多？就這幾個問題，我們進(jìn)行了這次調(diào)查。
1、通過調(diào)查，了解課外補習(xí)班的利與弊；
2、通過各種方法（如詢問他人、查找資料等）了解家長送孩子上補習(xí)班的主要原因；
3、根據(jù)數(shù)據(jù)，得知上補習(xí)班是否對學(xué)習(xí)有幫助。
信息渠道。
涉及的方面。
具體的調(diào)查內(nèi)容。
查找資料。
上補習(xí)班利與弊。
上補習(xí)班雖然有可能提高成績，但如果補習(xí)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度不適合，就會造成退步或?qū)ψ陨砟芰Φ腻e誤估計。
廣泛詢問。
上補習(xí)班的原因。
很多家長讓孩子上補習(xí)班的原因，是為了“讓孩子不輸在起跑線上”，也是望子成龍、望女成鳳，以及一種攀比的心理。
上補習(xí)班對學(xué)習(xí)的影響。
要選擇對自己真正有用或適合自己的補習(xí)班，上這類補習(xí)班能幫助提高成績；但如果并不適合，就會影響到學(xué)校的日常學(xué)習(xí)計劃和精力，還會浪費時間。
1、只要選擇適合自己的補習(xí)班，合理安排各類時間，就可以提高成績；但如果適應(yīng)不了上補習(xí)班的時間（與日常作息時間相沖突），或是補習(xí)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度不適合，過難或者過易，就會造成學(xué)習(xí)成績退步（練習(xí)過易）或者對自己能力的錯誤估計（過難造成的灰心）。
3、許多家長認(rèn)為孩子有了家教，有疑問時能及時得到解答，沒有疑問也可從教師那里多得到一些知識。事實真是如此嗎？家教也許能對一些孩子的學(xué)習(xí)有所幫助，但由此帶來的負(fù)面影響也是不容忽視的：請家教極易使孩子產(chǎn)生依賴心理，導(dǎo)致課堂聽課質(zhì)量更差。由此，我在這里向所有的家長呼吁：不過度請家教，還孩子一個自由的周末吧。
研究報告書篇十一
我們發(fā)現(xiàn)除夕守歲、貼春聯(lián)、拜年、發(fā)壓歲錢、吃餃子、貼"福"字、放爆竹、掃塵這些習(xí)俗是最常見的，也是最主要的，從古流傳至今。
掃塵就是年終大掃除，北方稱“掃房”，南方叫“撣塵”。在春節(jié)前掃塵，是我國人民素有的傳統(tǒng)習(xí)慣。因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切“窮運”、“晦氣”統(tǒng)統(tǒng)掃出門。每逢春節(jié)來臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，灑掃六閭庭院，撣拂塵垢蛛網(wǎng)，疏浚明渠暗溝。大江南北，到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的氣氛。春聯(lián)的一個源頭是桃符。最初人們以桃木刻人形掛在門旁以避邪，后來畫門神像于桃木上，再簡化為在桃木板上題寫門神名字。春聯(lián)的另一來源是春貼。古人在立春日多貼“宜春”二字，后漸發(fā)展為春聯(lián)。原來春聯(lián)題寫在桃木板上，后來改寫在紙上。桃木的顏色是紅的，紅色有吉祥，避邪的意思，因此春聯(lián)大都用紅紙書寫。
貼"福"字，是我國民間由來已久的風(fēng)俗。"福"字現(xiàn)在的解釋是"幸福"，而在過去則指"福氣"、"福運"。春節(jié)貼"福"字，無論是現(xiàn)在還是過去，都寄托了人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將"福"字倒過來貼，表示"幸福已倒""福氣已到"。
的年俗。待第一聲雞啼之后，新的一年開始了，男女老少均著節(jié)日盛裝，先給家族中的長者拜年祝壽，然后走親串友，相互道賀祝福。守歲的習(xí)俗，既有對如水逝去的歲月含惜別留戀之情，又有對來臨的新年寄以美好希望之意。
餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎，民間有"好吃不過餃子"的俗語。每逢新春佳節(jié)，餃子更成為一種應(yīng)時不可缺少的佳期肴。究其原因：一是餃子形如元寶。人們在春節(jié)吃餃子取"招財進(jìn)寶"之音，二是餃子有餡，便于人們把各種吉祥的東西包到餡里，以寄托人們對新的一年的祈望。在包餃子時，人們常常將金如意、糖、花生、棗和栗子等包進(jìn)餡里。餃子這一節(jié)目佳肴在給人們帶來年節(jié)歡樂的同時，已成為中國飲食文化的一個重要組成部分。
過年第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。爆竹為中國特產(chǎn)，亦稱"爆仗"、"炮仗"、"鞭炮"。其起源很早，至今已有兩千多年的歷史?，F(xiàn)在我們一般的人都認(rèn)為放爆竹可以創(chuàng)造一種喜慶氣氛，是節(jié)日的一種娛樂活動，它可以給人們帶來歡愉和中國民間有"開門爆竹"一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一吉利。春節(jié)早晨，開門大吉，先放爆竹，叫做“開門炮仗”。爆竹聲后，碎紅滿地，燦若云錦，稱為“滿堂紅”。這時滿街瑞氣，喜氣洋洋。
包括向長者叩頭施禮、祝賀新年如意、問候生活安好等內(nèi)容。遇有同輩親友，也要施禮道賀。拜年一般從家里開始。初一早晨，晚輩起床后，要先向長輩拜年，祝福長輩健康長壽，萬事如意。長輩受拜以后，要將事先準(zhǔn)備好的"壓歲錢"分給晚輩。在給家中長輩拜完年以后，人們外出相遇時也要笑容滿面地恭賀新年，互道"恭喜發(fā)財"、"四季如意"、"新年快樂"等吉祥的話語，左右鄰居或親朋好友亦相互登門拜年或相邀飲酒娛樂。
壓歲錢是由長輩發(fā)給晚輩的，有的家里是吃完年夜飯后，人人坐在桌旁不許走，等大家都吃完了，由長輩發(fā)給晚輩，并勉勵兒孫在在新的一年里學(xué)習(xí)長進(jìn)，好好做人。有的人家是父母在夜晚待子女睡熟后，放在他們的枕頭下，更多的人家是小孩子們齊集正廳，高呼爺爺奶奶、爸爸媽媽新年快樂，列隊跪拜；而后伸手要紅包。甚而追討到爺爺奶奶的臥房，一齊跑到床沿，大嚷特嚷：“壓歲錢，壓歲錢！”老人家還嫌不夠熱鬧，故作小氣，由討價還價到圍攻摸索，最后把老祖宗的紅包挖掘出來，大家搶掠一空，才呼嘯而散。老人家逢此情景卻樂不可支，認(rèn)為這是新年事事順利的好兆頭。過年給壓歲錢，體現(xiàn)出長輩對晚輩的關(guān)愛，和晚輩對長輩的尊敬，是一項整合家庭倫理關(guān)系的民俗活動。春節(jié)拜年時，長輩要將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，因為"歲"與"祟"諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
研究報告書篇十二
小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容由“生命世界”、“物質(zhì)世界”、“地球與宇宙”三大領(lǐng)域組成。在這三大領(lǐng)域中，“地球與宇宙”部分內(nèi)容的教學(xué)相對較難，特別是教科版《科學(xué)》六年級下冊的《宇宙》單元，是小學(xué)生初次接觸天體星空的內(nèi)容，由于宇宙天體與小學(xué)生的生活所處空間較遠(yuǎn)，加之小學(xué)生的抽象思維和空間想象能力受限等原因，學(xué)習(xí)理解時往往比較困難，故本單元教學(xué)難點多，學(xué)習(xí)效果差。對教師而言，由于教師對宇宙天體教學(xué)缺乏專業(yè)知識儲備與支撐，教師對本單元教學(xué)內(nèi)容的本身也同樣面臨著較大的挑戰(zhàn)。然受現(xiàn)行教學(xué)評價影響，本單元需要學(xué)生掌握的知識點較多，故在教學(xué)中普遍存在以教師灌輸代替學(xué)生自主探究和為“考”而“教”、為“考”而“學(xué)”的現(xiàn)象，這不僅不能讓學(xué)生充分理解掌握宇宙天體知識，感受到浩瀚宇宙無窮的魅力，而且易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦怕學(xué)情緒，繼而影響到學(xué)生對探究宇宙的興趣，與科學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)相背離。如何改變這一教師怕教、學(xué)生怕學(xué)的“雙怕”困局，是擺在我們一線教師面前的一個現(xiàn)實的課題。
產(chǎn)生該問題的原因分析。
分析這一“雙怕”局面，主要有以下幾方面的原因：
從教學(xué)內(nèi)容看：雖然我們生活在宇宙之中，但其與我們的生活時空差距大（相對而言，宇宙中的時空是宏觀的、抽象的，而我們生活的時空是微觀的、具體的），對其中的現(xiàn)象缺乏具體的生活經(jīng)驗與感受，從而影響了對知識的理解與掌握。雖然本單元教學(xué)僅是宇宙知識的起始內(nèi)容，但需掌握的知識仍然不少，如月相變化、日食和月食的形成、太陽系組成、星座等，這些知識遠(yuǎn)離學(xué)生的生活與經(jīng)歷，故對知識的理解是一種“嵌入式”的，而非在原有知識與生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上的一種演繹、歸納與提升，教學(xué)很難達(dá)到讓學(xué)生知其然且知其所以然。
從學(xué)生思維能力看：小學(xué)生的抽象思維和空間想象能力較差，對形象直觀的事物比較容易接受，抽象的事物往往束手無策，認(rèn)識事物的本質(zhì)、規(guī)律有相當(dāng)大的難度。因此，學(xué)生對浩瀚宇宙中天體之間的相對運動造成的月相、日食、月食等現(xiàn)象，難以在腦海中予以想象，造成理解困難，許多學(xué)生只能靠死記硬背。
從教師自身看：小學(xué)科學(xué)是一門綜合性、專業(yè)性很強的學(xué)科，而小學(xué)科學(xué)教師大都以培養(yǎng)能勝任小學(xué)各科教學(xué)的“通才”為目標(biāo)的師范畢業(yè)生，教師本身缺乏專業(yè)知識支撐，面對宇宙天體知識，老師很難駕馭課堂。
采取的措施與行動。
基于對上述問題的研究與分析，結(jié)合自身的教學(xué)實踐與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維特點，我們提出“建模教學(xué)法”，以期幫助學(xué)生理解掌握知識。
建立模型，簡言之為“建模”。這一理論在數(shù)學(xué)界研究運用較為廣泛，指通過運用數(shù)學(xué)的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并“解決”實際問題的一種強有力的數(shù)學(xué)手段。本課題中的建模僅指通過運用多手段、多途徑，幫助學(xué)生建立宇宙空間模型，從而理解宇宙運行變化的規(guī)律。所謂模型是以某種形式對一個系統(tǒng)的本質(zhì)屬性的描述，以揭示系統(tǒng)的功能、行為及其變化規(guī)律。當(dāng)然，模型不僅僅是一種將實際物體小型化或大型化的實體，科學(xué)課的模型既可以是一個裝置、一個計劃、一份草圖，甚至也可以是一種想象。本課題所指的宇宙空間模型不僅指將宇宙空間小型化的模型，而是幫助學(xué)生建立一種合理的想象，讓宇宙中各種天體不斷運動變化及產(chǎn)生的現(xiàn)象在學(xué)生的頭腦中展現(xiàn)并組合，形成大腦中的宇宙空間模型。本課題嘗試?yán)觅Y料、形象、實驗、圖形、活動等途徑幫助學(xué)生建立宇宙模型，讓學(xué)生學(xué)會運用模型來理解知識、掌握知識、運用知識，具體做法如下：
一、資料建模。
良好的教育是建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平基礎(chǔ)上的再提升。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識宇宙世界的一個組成部分，而非學(xué)生認(rèn)識與學(xué)習(xí)的全部。在教學(xué)時，我們可以能通過運用書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)等資料資源，讓學(xué)生在收集資料、積累資料的過程中不斷完善、充實已有知識。毫無疑問學(xué)生平時通過許多途徑也了解了一些有關(guān)宇宙的知識，但都是零星的、獨立的、不完整的，有的甚至是錯誤的。這時學(xué)生大腦中的宇宙是朦朧的、模糊的，課前可以布置查找資料，幫助學(xué)生把那些不完整、錯誤的知識及時的替補，使學(xué)生在大腦中初步形成宇宙空間模型，為后續(xù)的建模做準(zhǔn)備。本單元資料的收集貫穿于學(xué)生整個單元的學(xué)習(xí)過程中，課前為學(xué)生開出相關(guān)的書目，如《十萬個為什么》、《少年科普世界》、《小學(xué)生自然百科》、《科學(xué)探索者》叢書中的《天文學(xué)》、《中國少年科學(xué)（6—9歲）》叢書中的《太空鄰居》等，還鼓勵學(xué)生瀏覽中國月球科普網(wǎng)、星空天文網(wǎng)、夢幻星緣天文網(wǎng)等天文網(wǎng)站，讓學(xué)生把得到的第一手文本資料按教材的內(nèi)容分類，通過整理分析學(xué)生們對宇宙單元的大部分內(nèi)容都有了一個初步的認(rèn)識，形成初步的宇宙空間模型。
二、形象建模。
小學(xué)生思維以形象思維為主，抽象思維和空間想象能力相對較差?！队钪妗穯卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容離學(xué)生很近又很遠(yuǎn)，“近”是因為我們生活在宇宙的天體——地球上，時刻都能看到晝夜的日月星辰等變化，都能感受到四季冷暖交替等變化；“遠(yuǎn)”是因為宇宙浩瀚無邊，而我們?nèi)庋劭梢暤姆秶质侨绱说莫M窄，遙遠(yuǎn)的宇宙太空還有多少陌生領(lǐng)域需要我們?nèi)ヌ剿?。對于人類已知的宇宙領(lǐng)域也是讓許多人為之“著迷”。教學(xué)過程中，如果教師只按課本言傳口授，用具體的、龐大的數(shù)據(jù)描述、介紹天體，學(xué)生聽了往往驚嘆不已，只知道很大，但到底大到怎樣的程度、天體之間的大小關(guān)系怎么樣，仍然一知半解。實踐表明，通過強化式的記憶，雖然能記住相關(guān)知識，但在學(xué)生頭腦中知識間往往“支離破瘁”，無法在大腦中形成完整的形象，也就體會不到宇宙的浩瀚，更加不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。教學(xué)中，我們利用比喻，把學(xué)生實際能觀察的事物、現(xiàn)象與遙遠(yuǎn)的宇宙空間事物、現(xiàn)象聯(lián)系起來，溝通起來，化抽象為具體，幫助學(xué)生形成宇宙空間模型，真正體會宇宙的浩瀚無邊。如把宇宙比喻為一片汪洋大海，我們?nèi)祟愃J(rèn)識的那一部分時空——總星系，就是大海中的一處島嶼，銀河系只是小島上的一個小石塊，太陽系是粘附在這塊小石塊上的一顆沙粒，地球就更渺??；把恒星比喻為一臺功率強大的探照燈，那么行星就只是站在探照燈邊緣的一只小小螢火蟲；如果站在遠(yuǎn)太空遙望銀河系,側(cè)看它像體育運動中拋擲出的鐵餅,瞰視則像急流中的大旋渦。還利用圖片、錄象，把天體大小對比的圖片、天體運動的錄象展示給學(xué)生，如《太陽系》一課中可以給學(xué)生展示太陽系天體大小真實比較圖，讓他們直觀形象的感知，從而在頭腦中建立太陽系模型。
三、實驗建模。
實驗在科學(xué)教學(xué)過程中具有重要的地位。模型的建立也可以通過模擬實驗的手段來進(jìn)行。模擬實驗可以比較直觀的再現(xiàn)宇宙天體的運動變化，幫助學(xué)生在大腦中形成比較完整的天體運動的模型。本單元教學(xué)中，關(guān)于太陽——地球——月球“三球”運行所引起的月相的變化，是本單元教學(xué)的一大重點，也是學(xué)生理解的難點，更是知識測試的重點。在教學(xué)時，如果僅通過一般的講解與演示，學(xué)生的認(rèn)識仍然普遍停留在“識記”的層面上，而且很容易忘記相關(guān)知識，表現(xiàn)在考試中，往往錯誤率較高。雖然我們的教學(xué)不是僅為了考試，但這一失分現(xiàn)象表現(xiàn)出來的是學(xué)生對知識不理解而造成的。教學(xué)時，我們通過模擬實驗來幫助學(xué)生建立模型：用籃球代表月球（一半用白色粉筆涂白代表太陽照亮的一半），黑板代表太陽，學(xué)生圍坐在中間代表地球上的觀察者。月球圍繞著地球逆時針運動，讓學(xué)生記錄月相的形狀。這個模擬實驗打破了時空的界限，把遙遠(yuǎn)的宇宙空間發(fā)生的，需要一個月甚至幾個月連續(xù)觀察才能觀察到的完整現(xiàn)象展示了出來，使學(xué)生在大腦中形成了完整的月球運轉(zhuǎn)的空間模型，從而讓學(xué)生知道了月相變化的規(guī)律。
四、圖形建模。
教學(xué)示意圖是化抽象為形象的常用方法，由于其具有明顯的簡潔性、方便性、靈活性特點，普遍為教師教學(xué)所接受。畫示意圖也是幫助學(xué)生建立宇宙空間模型的一個很好的方法。如在日食和月食的模擬實驗的同時，讓學(xué)生用示意圖（見下圖）把日、地、月三者的位置表示出來，不僅可以幫助學(xué)生做好模擬實驗，更重要的是還可以幫助學(xué)生在頭腦中建立月相變化及日食、月食成因的模型?！短栂怠芬徽n中，在學(xué)生交流太陽系八大行星資料的基礎(chǔ)上畫出八大行星排列順序示意圖幫助學(xué)生初步建立太陽系的模型，然后再讓學(xué)生根據(jù)書本提供的數(shù)據(jù)表來畫太陽系的模型圖，從而讓學(xué)生在繪畫的過程中發(fā)現(xiàn)八大行星大小、距離太陽的遠(yuǎn)近差異是非常大的，從而使學(xué)生在頭腦中真正建立太陽系的模型，為后期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
五、活動建模。
活動教學(xué)模式具有開放性、趣味性等特點，符合小學(xué)生的求知欲強、好參與、善于想象的特點，是小學(xué)階段教學(xué)的重要形式。宇宙浩瀚無邊、奧秘?zé)o窮，要使學(xué)生真正認(rèn)識宇宙，光靠課堂的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外我們讓學(xué)生經(jīng)歷一次次有趣而且有價值的實踐活動，幫助學(xué)生形成有一定解釋力的宇宙結(jié)構(gòu)模型。本單元典型的實踐活動是制作月球卡、觀察白天月相、制作太陽系模型和北斗七星模型、觀察星座等，如制作月球卡，讓學(xué)生課外用電腦幻燈片、word文檔或文字等形式制作月球卡，并對優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，孩子們積極性很高，都很認(rèn)真的完成了，其實制作的過程也是他們建模的過程。
成效。
通過一輪次的課堂教學(xué)實踐與研究，學(xué)生對本單元知識的理解掌握明顯得到加強，特別是通過舉辦小報展覽、宇宙影像資料展播等形式，學(xué)生對宇宙知識的學(xué)習(xí)興趣得到了普遍的提高，對空間問題的分析和解決能力也有所增強，有的班級還掀起了探索宇宙奧秘的熱潮，自發(fā)組織宇宙探秘小分隊，利用晚間或周末時間到鄉(xiāng)下觀察月相及星空，形成的觀察報告參加市國際天文年評比活動、區(qū)小學(xué)生科學(xué)觀察日記比賽，有7人次獲獎。
通過研究提高了教師的教學(xué)水平和研究能力。主要體現(xiàn)在：教師通過閱讀查閱大量的相關(guān)資料，積累豐厚的教育信息；教師通過課堂實踐，教學(xué)效率提高；教師學(xué)會了課題研究的方法，獲得一些成績，如：總結(jié)撰寫的《利用多種途徑幫助學(xué)生建立模型——關(guān)于宇宙單元教學(xué)過程中的幾點建議》獲區(qū)科學(xué)教學(xué)論文評比一等獎、市二等獎，2篇論文在省級刊物發(fā)表等。
反思及后續(xù)研究。
在實踐和探索的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意和深思的問題：
1、研究工作缺乏持續(xù)性?！队钪妗穯卧慕虒W(xué)內(nèi)容只有短短的一個月時間，也就是說課題的具體實施只有一個月時間，在實施過程中，有許多新產(chǎn)生的問題來不及解決，新的想法又只能在下一輪的教學(xué)中再作提升。
2、研究成果推廣普及面不廣。由于本次研究研究十分注意課題的實踐性與針對性，選擇的課題也十分單一，參與研究個體也僅是六年級的教師（實際只有1人），教師參與面不廣，受益面也不廣，成果的運用也難以得到推廣。
3、觀察（觀測）缺乏統(tǒng)盤考慮與安排。觀察（觀測）仍是建模的有效途徑發(fā)，也是探究科學(xué)的重要方法。由于教學(xué)時間相對集中，在安排的天體星空觀察（觀測）中，往往受天氣等因素影響，很難實現(xiàn)觀察（觀測）目標(biāo)。
因此，在下步的研究中，一方面，要吸收更多的教師參與其中，以增強研究的持續(xù)性，增強研究成果運用；另一方面，要對學(xué)生的觀察有個統(tǒng)盤的考慮，特別是在適合學(xué)生觀察（觀測）星相天體景觀的節(jié)點上，要及時發(fā)布消息，引導(dǎo)或組織學(xué)生觀察，增強學(xué)生對宇宙天體的興趣，寓抽象的知識于平時的觀察觀測之中。
研究報告書篇十三
1)基本無毒無害型。是指天然的，本身沒有或極少有毒有害的物質(zhì)、未經(jīng)污染只進(jìn)行了簡單加工的裝飾材料。如石膏、滑石粉、砂石、木材、某些天然石材等。
2)低毒、低排放型。是指經(jīng)過加工、合成等技術(shù)手段來控制有毒、有害物質(zhì)的積聚和緩慢釋放、因其毒性輕微、對人類健康不構(gòu)成危險的裝飾材料。如甲醛釋放量較低、達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)的大芯板、膠合板、纖維板等。
3)目前的科學(xué)技術(shù)和檢測手段無法確定和評估其毒害物質(zhì)影響的材料。如環(huán)保型乳膠漆、環(huán)保型油漆等化學(xué)合成材料。這些材料在目前是無毒無害的，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將來可能會有重新認(rèn)定的可能。
在今天的科技時代，越來越多自然界沒有的.東西被創(chuàng)造出來，種類可謂五花八門，目不暇給，雖然它們能把我們的家裝飾得十分美麗，給人視覺上的享受，但就像蘑菇一樣，越美麗的，毒性也就越強，所以我們一定要加以重視。
研究報告書篇十四
我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂迷”，現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀，我想，小學(xué)生喝可樂的傷害有沒有。所以，我對此展開了調(diào)查。
(1)從網(wǎng)站上了解中小學(xué)生喝可樂的害處。
(2)通過電視的新聞聯(lián)播上，了解中小學(xué)生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
信息的渠道。
涉及的方面。
具體內(nèi)容。
通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查。
小學(xué)生喝可樂的害處。
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。
可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。
通過電視的新聞聯(lián)播。
小學(xué)生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項研究顯示，汽水會加速骨質(zhì)流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害?？蓸分泻锌Х纫?，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹(jǐn)防骨質(zhì)疏松。一項研究顯示，汽水會加速骨質(zhì)流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
專家指出，可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對骨質(zhì)有害，因為磷酸對鈣的新陳代謝和骨質(zhì)有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂，因為我們對可樂很敏感。
研究報告書篇十五
春天來了，許多同學(xué)都開始養(yǎng)起了蠶，可是蠶只吃不喝，而且一碰水就會死，可我們不知道為什么，于是，我們小組對于這個問題做了一個調(diào)查。
1、養(yǎng)蠶觀察。
2、搜查網(wǎng)絡(luò)，了解蠶的身體結(jié)構(gòu)。
3、在蠶身上滴水，觀察碰水后的狀況。
信息渠道。
涉及的方面。
具體內(nèi)容。
觀查蠶。
蠶的樣子及習(xí)性。
以白色為主，有黑色花紋。
上網(wǎng)。
蠶碰水為什么會死。
因為蠶怕水。產(chǎn)體內(nèi)分泌蠶絲，遇水會有反應(yīng)。
聽家長講。
蠶為什么不喝水。
蠶吃的桑葉中有許多水分，不用喝水。
1、蠶在吃桑葉的`過程中，就已經(jīng)補充了水分，不需要再單獨喝水。
2、蠶的身體不可以碰到水，蠶的產(chǎn)體內(nèi)分泌蠶絲遇水會有反應(yīng)，而導(dǎo)致蠶的死亡。
研究報告書篇十六
最近有很多市民都患上流感，我們都很想更深一步了解流感這一常見病例。于是，我決定做一次調(diào)查。
1、上網(wǎng)瀏覽查閱流感的起因。
2、從報刊上搜集有關(guān)預(yù)防流感的知識。
3、通過多種信息途徑，了解更多流感疾病的介紹，和預(yù)防措施介紹。
信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)流感的起因主要通過空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播。
報刊預(yù)防流感的知識大力宣傳流感預(yù)防知識，提高師生員工防病知識和意識；開展群眾性體育鍛煉，增強廣大群眾體質(zhì)和抗病能力。
注意個人衛(wèi)生，勤換、洗、曬衣被，隨氣溫變化，注意添減衣服，避免雨淋著涼，熬夜過勞。
網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍流感疾病介紹流感病毒可分為甲（a）、乙（b）、丙（c）三型，甲型病毒經(jīng)常發(fā)生抗原變異，傳染性大，傳播迅速，易發(fā)生大范圍流行。
癥狀：1、起病急驟，畏寒、發(fā)熱，體溫在數(shù)小時至24小時內(nèi)升達(dá)高峰，39-40℃甚至更高。伴頭痛，全身酸痛，乏力，食欲減退。呼吸道癥狀較輕，咽干喉痛，干咳，可有腹瀉。2、顏面潮紅：眼結(jié)膜外眥充血，咽部充血，軟腭上有濾泡。
1、流感現(xiàn)在正在威脅著我們，因此我們更要勤洗手，注意衛(wèi)生，定期注射“流感疫苗”，注意室內(nèi)通風(fēng)。盡量少到人多擁擠的地方，牢記流感癥狀，如果自己或他人有此癥狀，立刻通知大人或送至醫(yī)院檢查。
2、流感是個及其危險的家伙，大家一定要注意衛(wèi)生，愛護自己，希望流感能盡快遠(yuǎn)離我們。
研究報告書篇十七
2.1.1教學(xué)效率比較高。
一方面，物理教學(xué)過程中充分利用多媒體可以大大縮減教師的備課時間。教師依據(jù)教學(xué)任務(wù)對幻燈片的文字、圖片、聲音以及動畫效果等素材進(jìn)行快速的`整理與修改，大大節(jié)省了時間成本。另一方面，物理教學(xué)過程中運用多媒體可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。在授課過程中，課堂的時間是非常有限的，充分借助多媒體不但可以極大的提高課堂效率，而且還可以豐富課堂教學(xué)的信息。
高校物理教學(xué)過程中充分利用多媒體，不僅可以比板書節(jié)省大量的時間，而且還有利于突出知識的重點及難點內(nèi)容，使學(xué)生在這些內(nèi)容上會傾注更多的精力去理解與認(rèn)識，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性與興趣。與此同時，運用多媒體教學(xué)還可以使教師對同一個物理知識從不同角度加以分析，從而極大的充實了教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式。
2.1.3有利于學(xué)生更加深刻的理解及掌握物理知識。
物理知識的一些概念會比較抽象，也比較深奧，因此很難用語言進(jìn)行形象的表述。基于以上這種現(xiàn)象，造成學(xué)生難以理解，從而導(dǎo)致學(xué)生從思想上抵觸物理這門學(xué)科。但是通過利用多媒體教學(xué)，就可以把抽象的知識形象化。通過動態(tài)圖畫的演示，加上聲音以及文字表述，因而使學(xué)生有了深刻的了解，腦海中印下了這種物理模型，從而大大提高了學(xué)生對物理這門學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情。
與傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行對比，顯然多媒體教學(xué)具備很大的優(yōu)勢，但是任何事物都會有其兩面性，當(dāng)然多媒體教學(xué)也不例外。其實，多媒體教學(xué)并沒有達(dá)到人們理想中的效果。通過調(diào)查顯示，學(xué)生并沒有完全適應(yīng)多媒體教學(xué)，分析其原因是教師的經(jīng)驗不夠豐富，除此之外，多媒體教學(xué)本身就存在著不足之處。
2.2.1多媒體教學(xué)欠缺靈活性。
傳統(tǒng)的板書授課方式，教師在講課過程中可以一邊寫一邊講，頻繁使用的公式或者定理等可以在黑板的一角寫上，既可以長時間保留，也可以隨時擦掉，方便且靈活。但是多媒體教學(xué)只能放映教師做好的幻燈片，因此多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，在同步性與靈活性方面有待欠缺。除此之外，多媒體教學(xué)只能逐次播放課件，在播放下一個課件時，上一個課件就會立刻消失，不但不利于學(xué)生記筆記，而且對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶也造成了不利的影響。
2.2.2多媒體教學(xué)使學(xué)生與教師之間的溝通減少了。
課堂教學(xué)過程不但是教師傳授知識的過程，也是師生互相交流與溝通的過程。多媒體教課模式的運用，雖然可以提高課堂授課效率，但是極大的減少了師生之間的溝通與交流，從而在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也有可能使教師產(chǎn)生懶惰的心理。
研究報告書篇十八
前言。
隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)社會發(fā)展的潮流，因此在教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)成為了教育行業(yè)發(fā)展的特點。然而高校物理教學(xué)是一門非常復(fù)雜又難以理解并且還富有極強的實驗性的學(xué)科。因此，要想讓學(xué)生很好的理解并且掌握物理知識，就必須借助多媒體的支持。教師在授課過程中，通過運用多媒體技術(shù)，不但可以提高學(xué)生們的綜合能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維。從而可以極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，進(jìn)一步加深學(xué)生對物理知識的理解與認(rèn)識。
研究報告書篇一
摘要:目前我國高校的高等教育正處于大發(fā)展的勢頭之下，高校管理工作更要堅持以人為本的觀念，樹立以學(xué)為先的思想，為高校管理系統(tǒng)樹立專業(yè)化的意識，提升高校管理人員的專業(yè)化水平，追求高校管理專業(yè)化的氛圍。為此，加強高校管理人員的專業(yè)化建設(shè)已經(jīng)成為了越來越重要的議題。
關(guān)鍵詞:高校管理人員;專業(yè)化;高等教育。
0前言。
當(dāng)前我國的高校教育正處于快速發(fā)展的時期，各個高校之間的競爭也將逐漸加劇，高校管理人員的專業(yè)化建設(shè)也將逐步成為未來高校拓寬自身發(fā)展空間不可回避的議題。為了讓高校的人員管理制度適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，就必須增強高校管理人員的專業(yè)性，在各個方面提升高校管理人員的工作水平和工作質(zhì)量。
研究報告書篇二
一份完整的可行性研究報告通常是單獨成冊的，因此，它的基本模式為首頁、標(biāo)題、前言、正文、結(jié)論、附件等幾部分組成。
1、首頁：主要注明項目名稱，項目主辦單位及負(fù)責(zé)人，可行性研究單位名稱，可行性研究的技術(shù)負(fù)責(zé)人，經(jīng)濟負(fù)責(zé)人、參加研究人員名單及報告完成日期等。
2、標(biāo)題：一般直接注明可行性研究項目的名稱和主要內(nèi)容，如《南京通達(dá)機械集團公司關(guān)于實行生產(chǎn)信息化改造的可行性研究報告》。
3、前言：一般簡要介紹項目研究的背景，項目實施的相關(guān)因素和主要目的和意義，可行性研究的主要依據(jù)和主要范圍等內(nèi)容。有些可行性研究報告還需要列出研究報告的相關(guān)摘要。
4、正文：該部分是報告的主體，要求列舉事實，運用系統(tǒng)分析方法，綜合考慮各方面的.因素，對項目實施的可行性作出客觀、全面而準(zhǔn)確的預(yù)測。不同類型的可行性研究報告在該部分通常具有不同的側(cè)重點。
5、結(jié)論：在對項目進(jìn)行可行性分析和預(yù)測的基礎(chǔ)上，從整體角度作出科學(xué)評價，并與相關(guān)方案進(jìn)行優(yōu)劣比較，最終獲得明確的行動主張。有時還就原方案提出一些更新、更全面的建議。
6、附件：為了結(jié)論的需要，在可行性研究報告正文結(jié)束后補充的相關(guān)材料，主要包括試(實)驗數(shù)據(jù)、計算浮標(biāo)、圖片表格、參考文獻(xiàn)等。
因為各行業(yè)及項目性質(zhì)不同,具體項目的可行性研究報告內(nèi)容可以相差很大;盡管不同行業(yè)及項目性質(zhì)的可行性研究報告內(nèi)容可以相差很大,但一般至少應(yīng)該包括以下基本內(nèi)容:投資必要性。主要根據(jù)市場調(diào)查及分析預(yù)測的結(jié)果，以及有關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策等因素，論證項目投資建設(shè)的必要性。
技術(shù)的可行性。主要從事項目實施的技術(shù)角度，合理設(shè)計技術(shù)方案，并進(jìn)行比選和評價。
財務(wù)可行性。主要從項目及投資者的角度,設(shè)計合理財務(wù)方案,從企業(yè)理財?shù)慕嵌冗M(jìn)行資本預(yù)算，評價項目的財務(wù)盈利能力，進(jìn)行投資決策，并從融資主體(企業(yè))的角度評價股東投資收益、現(xiàn)金流量計劃及債務(wù)清償能力。
組織可行性。制定合理的項目實施進(jìn)度計劃、設(shè)計合理組織機構(gòu)、選擇經(jīng)驗豐富的管理人員、建立良好的協(xié)作關(guān)系、制定合適的培訓(xùn)計劃等，保證項目順利執(zhí)行。
經(jīng)濟可行性。主要是從資源配置的角度衡量項目的價值，評價項目在實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)、有效配置經(jīng)濟資源、增加供應(yīng)、創(chuàng)造就業(yè)、改善環(huán)境、提高人民生活等方面的效益。社會可行性。主要分析項目對社會的影響，包括政治體制、方針政策、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、法律道德、宗教民族、婦女兒童及社會穩(wěn)定性等。
風(fēng)險因素及對策。主要是對項目的市場風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、組織風(fēng)險、法律風(fēng)險、經(jīng)濟及社會風(fēng)險等因素進(jìn)行評價，制定規(guī)避風(fēng)險的對策，為項目全過程的風(fēng)險管理提供依據(jù)。
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研究報告書篇三
高校管理人員有自身的特殊要求，相比社會中其他的管理方式更要求自身具有專業(yè)化的特點。高校是培育我國高級人才的搖籃，也是學(xué)術(shù)的匯集地，在高校中的管理不僅僅要求專業(yè)化和科學(xué)化的管理方式，更是一門特殊的管理藝術(shù)。高校管理人員專業(yè)化的建設(shè)要求管理人員具有專業(yè)知識、受過專業(yè)化的知識培訓(xùn)，并在日常的工作之中掌握專業(yè)性的高校管理技能，提高組織中管理人員的操作專業(yè)性、培育管理人員的管理意識，增強高校人員管理活動的專業(yè)程度。高校管理人員的專業(yè)化不僅僅體現(xiàn)在人事管理和人事制度建立方面的專業(yè)性，更重要的是要提高高校管理人員日常服務(wù)中的專業(yè)化，在日常的管理實務(wù)中突出行為的專業(yè)化特點。高校管理人員專業(yè)化道路的建設(shè)，首先要加強高校管理人員的專業(yè)化意識；其次專業(yè)化道路的實現(xiàn)還需要借助專業(yè)化的管理團隊來實現(xiàn)；最后完善的專業(yè)培訓(xùn)也是專業(yè)化道路建設(shè)過程中必不可少的一環(huán)。
研究報告書篇四
導(dǎo)言。
第一章項目總論。
1.1項目的基本情況介紹。
(項目名稱、項目地點、承擔(dān)可行性研究單位及其人員構(gòu)成分工等)。
1.2本項目的背景分析。
(開發(fā)背景，含建設(shè)的必要性)。
(經(jīng)濟建設(shè)的方針和政策法規(guī)、建設(shè)方的要求、原始資料、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、土地利用條件以及規(guī)劃設(shè)計規(guī)范等)。
1.4開發(fā)企業(yè)的介紹(公司的組織機構(gòu))。
主要針對本項的特征和要求設(shè)定。
1.5本項目完成的主要任務(wù)和技術(shù)流程。
第二章項目的市場調(diào)查分析。
2.1房地產(chǎn)投資環(huán)境分析。
(政策、經(jīng)濟、社會文化、城市基礎(chǔ)設(shè)施、城市規(guī)劃以及區(qū)位等)。
2.2項目的市場狀況調(diào)查。
2.2.1項目所在城市房地產(chǎn)市場的基本狀況。
(城市的供給與需求、價格狀況的分析)。
2.2.2現(xiàn)有產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)與布局特征。
項目所在地的板塊特征、用地分析與評價、成品特征分析;樓盤的競爭對手分析。
2.2.3項目的目標(biāo)客戶群分析。
目標(biāo)客戶的消費行為特征、購買能力以及需求結(jié)構(gòu)分析。
2.2.4項目市場調(diào)查的方法與問卷的設(shè)計。
2.2.5項目開發(fā)的前景預(yù)測。
2.3項目的swot分析。
2.3.1項目的優(yōu)勢分析。
2.3.2項目的劣勢分析。
2.3.3項目的機會分析。
2.3.4項目的威脅分析。
分析結(jié)論。
第三章項目的方案設(shè)計、目標(biāo)定位及實施進(jìn)度。
3.1項目可能開發(fā)的方案。
(以住在為主的多層住宅小區(qū)、以住宅為主的高層電梯房公寓)。
3.2項目開發(fā)的目標(biāo)定位。
客戶定位(職業(yè)、收入、需求等)。
產(chǎn)品定位(開發(fā)主題、檔次、類型等)。
價格定位(成本加利潤、市場價格等)。
3.3項目開發(fā)實施進(jìn)度設(shè)計。
工程項目的策劃-建設(shè)施工-銷售周期等。
第四章項目的費用估算及資金籌措。
4.1項目開發(fā)成本的估算。
4.1.1土地費用的估算。
(土地使用出讓金、征地費、拆遷安置補償費、轉(zhuǎn)讓等)。
4.1.2建筑安裝工程費。
(可以單位指標(biāo)估算)。
4.1.3項目的.前期工程費(前期規(guī)劃、勘察設(shè)計、可研、“三通一平”等)。
4.1.4基礎(chǔ)設(shè)施及公共配套設(shè)施費用。
(規(guī)劃區(qū)內(nèi)水、電、氣、給排水、道路、綠化等)。
(居委會、派出所、幼兒園、公廁、停車場等公共設(shè)施)。
4.1.5其他開發(fā)費用(管理、財務(wù)以及銷售等)。
4.2項目的投資費用匯總與開發(fā)經(jīng)營期的稅費估算。
4.2.1項目的投資費用匯總。
4.2.2開發(fā)經(jīng)營期的稅費估算。
4.3項目資金籌措。
4.3.1項目的資金來源。
自有資金(資本金)。
銷售收入。
借款(抵押貸款等)。
4.3.2項目的資金管理和還款計劃。
第五章項目的財務(wù)評價。
5.1項目財務(wù)評價指標(biāo)的選取。
5.2項目的盈利能力分析。
投資利潤率、資本金利潤率、銷售毛利率。
投資回收期。
財務(wù)內(nèi)部收益率、財務(wù)凈現(xiàn)值等。
5.3項目的償債能力分析。
償債還本付息表。
第六章項目的風(fēng)險分析和回避手段。
6.1項目的敏感性分析。
6.2項目的盈虧平衡分析。
6.3項目的風(fēng)險分析(法律政策、市場風(fēng)險、經(jīng)營風(fēng)險、金融風(fēng)險等)。
6.4項目的風(fēng)險控制對策。
第七章項目的營銷方案策劃。
6.1項目的產(chǎn)品策略(品牌、包裝、組合等)。
6.2項目的定價策略。
6.3項目的促銷、廣告等。
第八章結(jié)論和建議。
8.1項目評價(經(jīng)濟、社會、環(huán)境效益)。
8.3項目的運作建議。
研究報告書篇五
課題單位名稱、法定地址、法人代表姓名及職務(wù)、主管單位名稱、科研情況（含科研及技術(shù)開發(fā)成就、技術(shù)力量、技術(shù)裝備）、生產(chǎn)經(jīng)營情況、生產(chǎn)裝備及基礎(chǔ)設(shè)施、資產(chǎn)狀況和經(jīng)濟狀況（現(xiàn)金流量、債務(wù)、損益情況）概述。
2．課題背景。
課題提出的背景及依據(jù)，課題實施的必要性、科學(xué)意義和社會經(jīng)濟意義，課題研究與開發(fā)概述，承擔(dān)單位實施課題的優(yōu)勢。
同類技術(shù)國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r、開發(fā)水平、研究方向和重點，技術(shù)推廣應(yīng)用范圍、技術(shù)需求、競爭情況調(diào)查及趨勢預(yù)測分析，以及課題技術(shù)水平、所處地位的論述。
技術(shù)開發(fā)產(chǎn)品的主要用途、經(jīng)濟壽命期、更新?lián)Q代時間，產(chǎn)品國內(nèi)外、本地區(qū)的生產(chǎn)能力、產(chǎn)量和銷售方向、銷售量、競爭情況和供需關(guān)系的調(diào)查及趨勢預(yù)測分析，以及課題產(chǎn)品性能、質(zhì)量、生產(chǎn)能力、價格的競爭力論述。
課題完成后對行業(yè)技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整的促進(jìn)作用論述。
1．課題研究與開發(fā)論述。
主要研究與開發(fā)內(nèi)容、課題技術(shù)關(guān)鍵及其作用、效果論述，課題創(chuàng)新點論述，要求達(dá)到的技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)，指標(biāo)與國內(nèi)外先進(jìn)水平的比較和課題實施前后的比較。
2．課題技術(shù)基礎(chǔ)和產(chǎn)品可靠性論述。
課題研究與開發(fā)的技術(shù)基礎(chǔ)論述。闡明課題實施前已進(jìn)行的技術(shù)準(zhǔn)備，研究與開發(fā)前期工作基礎(chǔ)，理論研究、小試研究、技術(shù)開發(fā)前期研究、技術(shù)鑒定、技術(shù)來源和技術(shù)成熟度等情況，包括技術(shù)依托單位和合作單位的技術(shù)基礎(chǔ)情況，論述課題實施的技術(shù)可行性。
對產(chǎn)品開發(fā)的課題，同時要闡明產(chǎn)品的技術(shù)檢測、分析化驗，小批量生產(chǎn)質(zhì)量的穩(wěn)定性、成品率及產(chǎn)品在實用條件下的可靠性、耐久性、安全性的考核情況等。
3．引進(jìn)技術(shù)可行性論述。
引進(jìn)技術(shù)、裝備的來源與水平，引進(jìn)、消化、吸收的可能性。
1．條件需要論述。
實施課題所需的人才、資金、儀器設(shè)備以及資源、原輔材料的種類、數(shù)量、來源論述。
2．承擔(dān)單位具備的條件及欠缺條件解決措施。
闡明課題實施前對所需條件進(jìn)行的準(zhǔn)備和解決措施的可行性。
1．研究與開發(fā)技術(shù)方案。
課題的研究開發(fā)的原理、方案、目標(biāo)（建設(shè)規(guī)模）、技術(shù)方法、工藝路線的論述。
2．工藝流程。
繪制工藝流程圖，提出主要工藝參數(shù)，確定主要物料的平衡。
3．課題“三廢”處理措施和方案。
４．課題實施的組織管理。
５．課題實施進(jìn)度計劃。
1．環(huán)境保護。
論述課題實施和投產(chǎn)運行或課題成果推廣應(yīng)用后對環(huán)境的影響，以及可能發(fā)生的事故對環(huán)境的影響，擬采用的預(yù)防、治理措施。
2．勞動保護和安全。
課題實施和投產(chǎn)運行或課題成果推廣應(yīng)用過程的職業(yè)危害因素、種類及影響程度分析，采取的保護措施。
1．課題投資估算。
估算課題總投資額，按課題具體內(nèi)容逐項計算，并列出標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，根據(jù)計。
算結(jié)果編制投資估算表。包括研究與開發(fā)費用、新增設(shè)備、引進(jìn)設(shè)備、電力增容、環(huán)保設(shè)備等在內(nèi)的課題全部投資內(nèi)容，按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)費用逐項計算。
2．資金籌措。
按資金來源渠道，分別說明各項資金來源，使用條件。利用貸款的，要說明貸款銀行、貸款條件、利率、償還方式和時間。同時說明單位自有資金的籌集計劃和可能。
3．投資使用計劃。
考慮課題實施進(jìn)度和籌資方式，編制投資使用計劃；說明還款資金來源和計算依據(jù)，編制貸款還本付息計劃。
1．生產(chǎn)成本和銷售收入估算。
按財務(wù)制度的規(guī)定，估算生產(chǎn)成本和總和，并分別列表計算結(jié)果。
2．財務(wù)分析。
以動態(tài)分析為主，對課題的獲利能力、債務(wù)償還能力進(jìn)行分析。
3．社會效益分析。
4．知識產(chǎn)權(quán)分析。
主要進(jìn)行不確定性分析、市場風(fēng)險分析、技術(shù)風(fēng)險分析，分析課題的抗風(fēng)險能力，其中不確定性分析主要進(jìn)行盈方平衡分析和敏感性分析，以分析不確定性因素對課題經(jīng)濟評價指標(biāo)的影響。
1．課題負(fù)責(zé)人情況。
主要包括姓名、近期從事相關(guān)研究開發(fā)項目（課題）的名稱及成果、近5年承擔(dān)廣西科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)計劃項目（課題）等情況。
2．主要承擔(dān)人員情況。
主要包括姓名、年齡、職稱、現(xiàn)從事專業(yè)、工作單位、在本課題中的責(zé)任分工、以及近期相關(guān)技術(shù)工作等情況。
研究報告書篇六
擬建項目都有其特定的背景、依據(jù)和原因，一般說有以下理由：新建或者擴大企業(yè)生產(chǎn)能力，提供產(chǎn)品或服務(wù)，滿足社會需求，獲取經(jīng)濟利益的需要；進(jìn)行基礎(chǔ)工業(yè)設(shè)施建設(shè)，改善交通運輸條件，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要；合理開發(fā)利用資源，增加社會財富，實施可持續(xù)發(fā)展的需要；發(fā)展文化、教育、衛(wèi)生等公益事業(yè)，滿足人民不斷增長的物質(zhì)文化生活的需要；增強國防和社會安全能力的需要。
可行性研究階段應(yīng)對項目建設(shè)的依據(jù)和主要理由進(jìn)行分析論證。這種分析，一般應(yīng)從項目本身和國民經(jīng)濟兩個層次進(jìn)行。
一、項目層次分析。
項目企業(yè)或投資人興建項目的理由，或者是為了在向社會提供產(chǎn)品、()服務(wù)的同時獲取合法利潤或投資回報，或者為了促過國家、地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展。項目層次分析，應(yīng)側(cè)重從項目產(chǎn)品和投資效益角度論證興建理由是否完全充分合理。
二、國民經(jīng)濟層次分析。
有些項目興建的理由從項目層次看可能是合理的、可行的，但從國民經(jīng)濟全局看就不一定合理、可行。因此對那些受宏觀經(jīng)濟條件制約較大的項目，應(yīng)進(jìn)行國民經(jīng)濟層次分析。例如，分析擬建項目是否符合合理配置和有效利用資源的要求；是否符合區(qū)域規(guī)劃、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃、城市規(guī)劃、水利流域開發(fā)規(guī)劃、交通路網(wǎng)規(guī)劃的要求；是否符合國家技術(shù)政策和產(chǎn)業(yè)政策的要求；是否符合保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的要求等。
通過上述兩個層次的分析，判別項目建設(shè)的理由是否充分、合理，以確定項目建設(shè)的必要性。
研究報告書篇七
研究報告是一種重要的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，通常包含作者的調(diào)研方法、分析結(jié)果和結(jié)論。寫好一份研究報告對于一個研究者來說至關(guān)重要。在我的研究生生涯中，我學(xué)習(xí)了很多有關(guān)如何寫一份優(yōu)秀的研究報告的技巧和經(jīng)驗。以下是我在寫研究報告中獲得的心得體會。
第二段：深入思考問題。
在開始撰寫研究報告之前，必須牢記一點，就是要深入思考所研究的問題。這意味著你需要對問題進(jìn)行全面的思考，包括從不同的角度、不同的層面去想這個問題。熟悉問題的具體背景、調(diào)查和研究這個問題的方法以及可能的解決方案都是非常必要的。這些思考都必須在報告中有所體現(xiàn)。
第三段：設(shè)計有效的實驗或評估。
在進(jìn)行實驗或評估工作時，需要設(shè)計出可靠、有效的方法。合理的實驗方法能夠幫助你有效的回答研究問題，而錯誤或不完整的實驗設(shè)計會讓你的研究結(jié)果失去可靠性。
第四段：報告的組成要素。
好的研究報告必須包含以下要素：目的、研究問題、研究方法、實驗或調(diào)研的結(jié)果、總結(jié)和結(jié)論。這些要素必須在報告中呈現(xiàn)清晰、簡練、有條理，并且保持一致性和邏輯性。這樣，讀者能夠更好地理解你的研究成果。
第五段：反思和總結(jié)。
完成一份研究報告后，反思和總結(jié)是非常必要的。這個過程可以幫你梳理研究思路、總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)缺陷和提出改進(jìn)點。在下一次研究時，你可以從過往的經(jīng)驗中吸取經(jīng)驗，做的更好。反思和總結(jié)也是在其他人閱讀你的報告前，必須完成的過程。
結(jié)論。
好的研究報告是由深入思考問題、有效的實驗、明確的組成要素以及反思和總結(jié)四個方面綜合而成的。借助這些技巧和經(jīng)驗，希望大家能夠?qū)懗龈玫难芯繄蟾妗?BR> 研究報告書篇八
一、問題的提出。
二、獲得信息的渠道。
1、拍攝有關(guān)的采訪記錄。
2、通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報刊等渠道。
3、記錄村民及行人的口實。
三、調(diào)查情況及資料整理。
1、廊橋自古以來是我市山區(qū)農(nóng)民涉水渡河的工具，同時也是鄉(xiāng)民遮風(fēng)擋雨，鄉(xiāng)村公共聚會的場所。今天，如果從審美的角度觀賞，它不僅是充滿了古人智慧的高技術(shù)含量建筑物，它們還與周圍的.景色相互協(xié)調(diào)，共同構(gòu)成了有如夢幻般詩意的畫面。而這樣美麗的廊橋，在麗水的青山秀水間，歷經(jīng)了千百年風(fēng)雨，還保留著134座，其中木拱廊橋有40座，約占全國總數(shù)的一半。又能閑庭信步。
據(jù)了解，現(xiàn)存的白龍橋已經(jīng)修建多次，橋廊、橋屋不見，而且與古橋原址有了不同。記者在現(xiàn)存的白龍橋上發(fā)現(xiàn)，橋的一頭擺放著一塊大清光緒十四年的碑石，“白龍橋碑記”烙下了歲月的痕跡，記者不能從頭到尾看清原文，只是據(jù)村民介紹，知道碑石上記載的都是當(dāng)時捐錢建橋人士的名字?！肮爬葮蚪ㄔO(shè)是白龍橋百姓多年的期盼，村民們都非常支持，所以白龍橋村涉及到的100多畝土地150多戶農(nóng)戶的政策處理工作在很短的時間內(nèi)就已基本完成。”俞建新告訴記者。浙中中心鎮(zhèn)，又是婺城區(qū)政府所在地，因此，重現(xiàn)歷史上的“白龍橋”，恢復(fù)古代廊橋，還其真實面貌，既有歷史意義，又能為婺城新城區(qū)增添了一道美麗的獨特風(fēng)景。
2、古廊橋的存在的確給人們帶來了很大的便利。以前西邊村子的人買菜、上學(xué)、進(jìn)貨得繞路走，耗費了大量的時間，也很不方便?，F(xiàn)在可是大不相同了：現(xiàn)在要買什么東西，不過十分鐘，還可以找在對面的人聊聊天，在以前，誰會大老遠(yuǎn)的去??！
3、再說說以前，在以前，人們買菜很是麻煩，一去就要買好多，以免下次再花時間了，進(jìn)貨也是，好久才來一次。所以大家的生活很是不便，只是那么一條河的距離，就造成如此多的難處。
4、“但這里的河中有不少鴨子，有點難聞，況且這兒的水有點兒急，還容易滑倒，有點危險。”很多人都這樣說，他們覺得應(yīng)該在橋上、河邊掛一些牌子，提醒大家注意安全，也想要有人來管管這些鴨子，以免影響到了人們。而且在河道的上面，兩邊沒有護欄之類的東西，若是一不小心摔下去就不好了。
四、結(jié)論。
白龍橋的古廊橋歷史悠久，是一道充滿文化古韻的風(fēng)景，應(yīng)當(dāng)好好保護。許多人對這座橋有很強的依賴性，這的環(huán)境也是不錯的。人們在這散步、看書、談天，很是愜意。它也給人們帶來了不小的便利，現(xiàn)在人們的日常生活很是充實。
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研究報告書篇九
上世紀(jì)90年代以前,學(xué)生一直將宿舍作為簡單的休息場所。由于高等教育理念的變化與高校后勤的社會化改革，學(xué)生社區(qū)隨著校園建設(shè)的發(fā)展而不斷興起。高校學(xué)生社區(qū)文化應(yīng)運而生，它指以大學(xué)生生活園區(qū)為單位、以大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活為紐帶、以大學(xué)生為主體所形成的綜合群體意識，包括價值觀念、思維方式、行為規(guī)范、興趣愛好、審美情趣、知識結(jié)構(gòu)等多種內(nèi)容。
良好的學(xué)生社區(qū)文化，有助于引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們勤奮、合作、誠信等優(yōu)良品質(zhì)，增強他們的環(huán)境適應(yīng)能力，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此，以學(xué)生公寓為基礎(chǔ)、以學(xué)生社區(qū)為重點，建設(shè)良好的學(xué)生社區(qū)文化，已成為當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。
和諧是人與人之間，人與自然之間關(guān)系的融洽，是一種美好的價值觀。高校社區(qū)中的閱覽室作為一個公共服務(wù)機構(gòu)、文化傳播機構(gòu)，在社區(qū)文化建設(shè)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，構(gòu)建和諧型閱覽室，為社區(qū)、學(xué)校提供良好的育人環(huán)境。
首先，閱覽室內(nèi)部設(shè)施配置要體現(xiàn)人性化的和諧。這就要在一方面利用科技水平的進(jìn)步不斷更新閱覽室內(nèi)部桌椅、書刊架、空調(diào)系統(tǒng)、消防監(jiān)控系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等設(shè)施，另一方面也不能忽視室內(nèi)一些看似瑣碎的事情，例如花卉盆景、文人字畫的適當(dāng)點綴。它們能調(diào)節(jié)讀者和工作人員的情緒，又能起到進(jìn)化空氣的作用。
其次，信息資源的建設(shè)要體現(xiàn)適用性的和諧。閱覽室是供學(xué)生閱讀書刊資料的地方，它將最新的文獻(xiàn)信息傳遞給讀者，以滿足廣大同學(xué)的需要。在知識經(jīng)濟時代,文獻(xiàn)資源一直呈加速增長的趨勢，一方面要注意提高采購質(zhì)量和館藏質(zhì)量，另一方面有條件的高校要加強電子信息資源的配置，購置一些信息需求量較大的電子型、網(wǎng)絡(luò)型出版物。
首先，要提高服務(wù)質(zhì)量，提倡以人為本的服務(wù)理念，創(chuàng)造人文和諧環(huán)境。閱覽室的工作人員每天都要接待許多學(xué)生，如何為大家提供良好的服務(wù)，管理工作是關(guān)鍵。作為管理人員，在具體工作過程中要做到細(xì)致、熱情地為讀者解答各種問題,要耐心聽取學(xué)生意見,解釋圖書館各項規(guī)章制度,以取得讀者的支持和理解。要勤學(xué)苦練業(yè)務(wù)本領(lǐng)，為讀者提供高質(zhì)高效的服務(wù)。要有較強的溝通能力，化解工作中出現(xiàn)的一些不必要的沖突，讓讀者高興而來，滿意而歸。
第二，變革管理體制，實施和諧管理。目前閱覽室在管理上主要存在的問題還是缺乏科學(xué)的管理機制和有效的監(jiān)督機制,缺乏人性化的關(guān)懷。因此閱覽室在改革管理體制時應(yīng)注重“人”的存在,充分地尊重人、愛護人、關(guān)心人、引導(dǎo)人，使人們形成自覺的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上確定完善閱覽室群體意識和行為規(guī)范，逐步形成完善的管理條例、規(guī)章制度，以此來協(xié)調(diào)和控制管理人員，通過管理人員和讀者的自覺行動，實現(xiàn)閱覽室管理的最高目標(biāo)。
學(xué)生社區(qū)各種類型的活動是大學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，也是學(xué)校其他層面文化活動的有效補充。一方面，社區(qū)活動能夠豐富校園生活，為校風(fēng)的形成提供良好的陣地；另一方面,社區(qū)活動也是大學(xué)生提高素質(zhì)，增強能力的重要載體和途徑，有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
以同濟大學(xué)為例，大致可以將這些特色活動分為五大類型，即文體類、座談類、節(jié)慶類、公益類以及知識類。
文體類活動由于其廣泛的參與性、比賽的趣味性和激烈性，對增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)不同宿舍樓、不同學(xué)院、不同專業(yè)學(xué)生之間的交流起著重要作用，有利于營造積極向上的社區(qū)文化氛圍。
座談類活動從學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)實際出發(fā)，具備針對性和實用性，很受學(xué)生的歡迎，能夠及時地解決他們在學(xué)校遇到的實際問題，有利于形成互助互幫的社區(qū)文化氛圍。
節(jié)慶類活動圍繞一些傳統(tǒng)節(jié)日展開，有效組織起社區(qū)的同學(xué)一起慶祝，彼此祝福，既彌補了節(jié)日期間有些同學(xué)不能回家與父母團聚的遺憾，同時對提高學(xué)生自身修養(yǎng)和增強對中華傳統(tǒng)文化的理解起到積極作用，有利于形成溫暖和睦的社區(qū)文化氛圍。
公益類活動通過捐贈衣物、心理咨詢、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、資源回收等多種形式，讓學(xué)生深刻體會到關(guān)愛他人的社會責(zé)任感，有助于他們的健康成長，也是社區(qū)思政教育的一種有效實行。
知識類活動能夠充分發(fā)揮大學(xué)生充滿朝氣、多才多藝的特點，陶冶情操、增進(jìn)友誼，極大地豐富了學(xué)生的第二課堂，對于他們的興趣培養(yǎng)、人格塑造、全面發(fā)展有著十分重要的作用，有利于形成生機盎然的社區(qū)文化氛圍。
學(xué)生社區(qū)文化活動要向高品位、高層次和高質(zhì)量看齊，制定中長期文化活動計劃，針對不同年級、不同專業(yè)等特點，組織大學(xué)生喜聞樂見、健康向上的文化活動，增強學(xué)生社區(qū)文化的思想性、教育性、實效性，創(chuàng)造一個輕松融洽的生活氛圍，增進(jìn)人際溝通，塑造一個和諧、溫馨的社區(qū)生活氛圍。
健身房是高校體育和社區(qū)學(xué)生生活的`一個很重要的組成部分。大學(xué)生正處于青春發(fā)育的后期，是世界觀和人生觀形成的重要階段，自我意識強烈，崇尚一切美好的事物并緊跟社會潮流，有著強烈的追求美的愿望，特別是健康的形體美和姿態(tài)。據(jù)有關(guān)學(xué)者的調(diào)查研究表明：大學(xué)生參加健美運動的主要動機是增強體質(zhì)，提高身心健康水平，其次是改善形體，適合現(xiàn)代青年追求美、較關(guān)注自身體形是否勻稱協(xié)調(diào)發(fā)展的心理。接下來筆者將從大學(xué)生體育心理、健身房設(shè)施、健身師資三方面來分析如何進(jìn)行高校健身房的經(jīng)營和管理。
首先，要充分了解廣大學(xué)生參加大學(xué)體育活動的心理，才能在此基礎(chǔ)上采取更有適應(yīng)性和人性化的管理。大學(xué)生們處于身心發(fā)展還不成熟的時期，在心理與行為方面有如下特征：一方面看待社會現(xiàn)象和問題不保守，特別對不被傳統(tǒng)觀念所認(rèn)同的一些行為和現(xiàn)象持較為寬容的態(tài)度。另一方面他們對社會的認(rèn)知帶有批判性，在體育場館管理活動中，表現(xiàn)為：對違反管理制度的某些行為，大多數(shù)同學(xué)持認(rèn)可態(tài)度。進(jìn)入大學(xué)日常生活和學(xué)習(xí)都要求自理，隨著生理上的日漸成熟，大學(xué)生自我意識迅速提高，獨立傾向和逆反心理很強烈，他們希望通過自己的觀察和理解來分析解決問題，而不喜歡接受別人的指教和嚴(yán)格管束，一旦別人冒犯了他們的獨立性，便表現(xiàn)出強烈的逆反心理，哪怕別人所說的是對的也不愿接受。因此，在管理過程中，要針對學(xué)生的心理特點，采取相應(yīng)的方式。
第二，應(yīng)加強健身房場館和配套設(shè)施的建設(shè)與管理。目前高校中大部分為小型健身房，少部分為中型健身房，而且有些普遍存在規(guī)劃不夠科學(xué)，配套設(shè)施不完善，有些甚至出現(xiàn)有限體育場館資源的浪費等問題。高校主管領(lǐng)導(dǎo)必須解放思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識健身運動在推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中的意義和作用，加大對健身場館、設(shè)備的資金投入，使高校健身房上規(guī)模、上檔次。有條件的學(xué)校可積極引進(jìn)中國健美協(xié)會會員俱樂部成功的經(jīng)營和管理模式，打破單純面向?qū)W生的“福利型”局面，走市場化道路，“以場養(yǎng)場，以館養(yǎng)館”，使高校健身房場地資源得到最大程度的發(fā)揮。
第三，健身教師在高校健身運動的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。健身師資包括器械健身教師和健美操教師。據(jù)調(diào)查，大部分高校健身教師缺乏，某些現(xiàn)任教師缺少全面的專業(yè)知識，不注重自身形體的塑造，從而直接影響了教學(xué)效果。應(yīng)加強健身師資的培訓(xùn)工作，提高教師健身專業(yè)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，吸引和引導(dǎo)更多的大學(xué)生參與到健身中來，使廣大學(xué)子在健身中受益。
在社區(qū)文化建設(shè)中，還有必要充分發(fā)揮廣大學(xué)生的作用，讓大學(xué)生們參與到具體的社區(qū)管理中來。學(xué)生參與管理，是管理工作走群眾路線的基本要求。
學(xué)生參與是培養(yǎng)學(xué)生在管理中學(xué)習(xí)，在管理中成長的需要。許多事實表明：大學(xué)生畢業(yè)走向社會，其中的佼佼者，大多數(shù)是在學(xué)校擔(dān)任過一定的社會工作，受到過一定鍛煉的。學(xué)生普遍反映，在學(xué)校擔(dān)負(fù)一定的社會工作對自己的領(lǐng)導(dǎo)組織能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力是一個不可多得的鍛煉和培養(yǎng)機會。所以社區(qū)文化建設(shè)要更多地吸納學(xué)生參加，這是培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人的需要。
學(xué)生是學(xué)校和社區(qū)的主人，可以通過學(xué)生的參與，把學(xué)生的意見、建議、需求直接帶人決策層，將管理層的意志直接帶給學(xué)生，與他們溝通，能更好地服務(wù)于學(xué)生。
大學(xué)生們思想活躍、主見增強，能獨立參加各種社會活動，自我教育、自我管理的內(nèi)在因素已經(jīng)具備，提高自身價值的意識增強。希望能參與學(xué)校管理，參加不同形式的社會實踐，以提高自己的素質(zhì)和能力。吸納學(xué)生參與社區(qū)文化建設(shè)，既是育人和管理的需要，也是學(xué)生的愿望和需求，會產(chǎn)生“多贏”的效果。
高校學(xué)生社區(qū)是校園環(huán)境的重要組成部分，對大學(xué)生各方面的成長、發(fā)展有著最直接的、長期的影響。而社區(qū)文化的建設(shè)與廣大學(xué)生息息相關(guān)，直接影響著他們學(xué)習(xí)的環(huán)境、生活的方式乃至性格的塑造。因此，要十分重視社區(qū)文化的建設(shè)，使其充分發(fā)揮作為培養(yǎng)大學(xué)生自我教育、自我提高、自我激勵、自我約束無形之手的重要作用，使得我們的學(xué)生社區(qū)成為充滿文化氣息、培養(yǎng)學(xué)生精英的重要陣地。
研究報告書篇十
班上有不少同學(xué)都參加了課外的補習(xí)班。這些補習(xí)班，有些是鞏固課內(nèi)知識的，有些是拓寬課外知識的，但是，上補習(xí)班真的對我們的學(xué)習(xí)成績有幫助嗎？上補習(xí)班究竟利多還是弊多？就這幾個問題，我們進(jìn)行了這次調(diào)查。
1、通過調(diào)查，了解課外補習(xí)班的利與弊；
2、通過各種方法（如詢問他人、查找資料等）了解家長送孩子上補習(xí)班的主要原因；
3、根據(jù)數(shù)據(jù)，得知上補習(xí)班是否對學(xué)習(xí)有幫助。
信息渠道。
涉及的方面。
具體的調(diào)查內(nèi)容。
查找資料。
上補習(xí)班利與弊。
上補習(xí)班雖然有可能提高成績，但如果補習(xí)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度不適合，就會造成退步或?qū)ψ陨砟芰Φ腻e誤估計。
廣泛詢問。
上補習(xí)班的原因。
很多家長讓孩子上補習(xí)班的原因，是為了“讓孩子不輸在起跑線上”，也是望子成龍、望女成鳳，以及一種攀比的心理。
上補習(xí)班對學(xué)習(xí)的影響。
要選擇對自己真正有用或適合自己的補習(xí)班，上這類補習(xí)班能幫助提高成績；但如果并不適合，就會影響到學(xué)校的日常學(xué)習(xí)計劃和精力，還會浪費時間。
1、只要選擇適合自己的補習(xí)班，合理安排各類時間，就可以提高成績；但如果適應(yīng)不了上補習(xí)班的時間（與日常作息時間相沖突），或是補習(xí)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度不適合，過難或者過易，就會造成學(xué)習(xí)成績退步（練習(xí)過易）或者對自己能力的錯誤估計（過難造成的灰心）。
3、許多家長認(rèn)為孩子有了家教，有疑問時能及時得到解答，沒有疑問也可從教師那里多得到一些知識。事實真是如此嗎？家教也許能對一些孩子的學(xué)習(xí)有所幫助，但由此帶來的負(fù)面影響也是不容忽視的：請家教極易使孩子產(chǎn)生依賴心理，導(dǎo)致課堂聽課質(zhì)量更差。由此，我在這里向所有的家長呼吁：不過度請家教，還孩子一個自由的周末吧。
研究報告書篇十一
我們發(fā)現(xiàn)除夕守歲、貼春聯(lián)、拜年、發(fā)壓歲錢、吃餃子、貼"福"字、放爆竹、掃塵這些習(xí)俗是最常見的，也是最主要的，從古流傳至今。
掃塵就是年終大掃除，北方稱“掃房”，南方叫“撣塵”。在春節(jié)前掃塵，是我國人民素有的傳統(tǒng)習(xí)慣。因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切“窮運”、“晦氣”統(tǒng)統(tǒng)掃出門。每逢春節(jié)來臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，灑掃六閭庭院，撣拂塵垢蛛網(wǎng)，疏浚明渠暗溝。大江南北，到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的氣氛。春聯(lián)的一個源頭是桃符。最初人們以桃木刻人形掛在門旁以避邪，后來畫門神像于桃木上，再簡化為在桃木板上題寫門神名字。春聯(lián)的另一來源是春貼。古人在立春日多貼“宜春”二字，后漸發(fā)展為春聯(lián)。原來春聯(lián)題寫在桃木板上，后來改寫在紙上。桃木的顏色是紅的，紅色有吉祥，避邪的意思，因此春聯(lián)大都用紅紙書寫。
貼"福"字，是我國民間由來已久的風(fēng)俗。"福"字現(xiàn)在的解釋是"幸福"，而在過去則指"福氣"、"福運"。春節(jié)貼"福"字，無論是現(xiàn)在還是過去，都寄托了人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將"福"字倒過來貼，表示"幸福已倒""福氣已到"。
的年俗。待第一聲雞啼之后，新的一年開始了，男女老少均著節(jié)日盛裝，先給家族中的長者拜年祝壽，然后走親串友，相互道賀祝福。守歲的習(xí)俗，既有對如水逝去的歲月含惜別留戀之情，又有對來臨的新年寄以美好希望之意。
餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎，民間有"好吃不過餃子"的俗語。每逢新春佳節(jié)，餃子更成為一種應(yīng)時不可缺少的佳期肴。究其原因：一是餃子形如元寶。人們在春節(jié)吃餃子取"招財進(jìn)寶"之音，二是餃子有餡，便于人們把各種吉祥的東西包到餡里，以寄托人們對新的一年的祈望。在包餃子時，人們常常將金如意、糖、花生、棗和栗子等包進(jìn)餡里。餃子這一節(jié)目佳肴在給人們帶來年節(jié)歡樂的同時，已成為中國飲食文化的一個重要組成部分。
過年第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。爆竹為中國特產(chǎn)，亦稱"爆仗"、"炮仗"、"鞭炮"。其起源很早，至今已有兩千多年的歷史?，F(xiàn)在我們一般的人都認(rèn)為放爆竹可以創(chuàng)造一種喜慶氣氛，是節(jié)日的一種娛樂活動，它可以給人們帶來歡愉和中國民間有"開門爆竹"一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一吉利。春節(jié)早晨，開門大吉，先放爆竹，叫做“開門炮仗”。爆竹聲后，碎紅滿地，燦若云錦，稱為“滿堂紅”。這時滿街瑞氣，喜氣洋洋。
包括向長者叩頭施禮、祝賀新年如意、問候生活安好等內(nèi)容。遇有同輩親友，也要施禮道賀。拜年一般從家里開始。初一早晨，晚輩起床后，要先向長輩拜年，祝福長輩健康長壽，萬事如意。長輩受拜以后，要將事先準(zhǔn)備好的"壓歲錢"分給晚輩。在給家中長輩拜完年以后，人們外出相遇時也要笑容滿面地恭賀新年，互道"恭喜發(fā)財"、"四季如意"、"新年快樂"等吉祥的話語，左右鄰居或親朋好友亦相互登門拜年或相邀飲酒娛樂。
壓歲錢是由長輩發(fā)給晚輩的，有的家里是吃完年夜飯后，人人坐在桌旁不許走，等大家都吃完了，由長輩發(fā)給晚輩，并勉勵兒孫在在新的一年里學(xué)習(xí)長進(jìn)，好好做人。有的人家是父母在夜晚待子女睡熟后，放在他們的枕頭下，更多的人家是小孩子們齊集正廳，高呼爺爺奶奶、爸爸媽媽新年快樂，列隊跪拜；而后伸手要紅包。甚而追討到爺爺奶奶的臥房，一齊跑到床沿，大嚷特嚷：“壓歲錢，壓歲錢！”老人家還嫌不夠熱鬧，故作小氣，由討價還價到圍攻摸索，最后把老祖宗的紅包挖掘出來，大家搶掠一空，才呼嘯而散。老人家逢此情景卻樂不可支，認(rèn)為這是新年事事順利的好兆頭。過年給壓歲錢，體現(xiàn)出長輩對晚輩的關(guān)愛，和晚輩對長輩的尊敬，是一項整合家庭倫理關(guān)系的民俗活動。春節(jié)拜年時，長輩要將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，因為"歲"與"祟"諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
研究報告書篇十二
小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容由“生命世界”、“物質(zhì)世界”、“地球與宇宙”三大領(lǐng)域組成。在這三大領(lǐng)域中，“地球與宇宙”部分內(nèi)容的教學(xué)相對較難，特別是教科版《科學(xué)》六年級下冊的《宇宙》單元，是小學(xué)生初次接觸天體星空的內(nèi)容，由于宇宙天體與小學(xué)生的生活所處空間較遠(yuǎn)，加之小學(xué)生的抽象思維和空間想象能力受限等原因，學(xué)習(xí)理解時往往比較困難，故本單元教學(xué)難點多，學(xué)習(xí)效果差。對教師而言，由于教師對宇宙天體教學(xué)缺乏專業(yè)知識儲備與支撐，教師對本單元教學(xué)內(nèi)容的本身也同樣面臨著較大的挑戰(zhàn)。然受現(xiàn)行教學(xué)評價影響，本單元需要學(xué)生掌握的知識點較多，故在教學(xué)中普遍存在以教師灌輸代替學(xué)生自主探究和為“考”而“教”、為“考”而“學(xué)”的現(xiàn)象，這不僅不能讓學(xué)生充分理解掌握宇宙天體知識，感受到浩瀚宇宙無窮的魅力，而且易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦怕學(xué)情緒，繼而影響到學(xué)生對探究宇宙的興趣，與科學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)相背離。如何改變這一教師怕教、學(xué)生怕學(xué)的“雙怕”困局，是擺在我們一線教師面前的一個現(xiàn)實的課題。
產(chǎn)生該問題的原因分析。
分析這一“雙怕”局面，主要有以下幾方面的原因：
從教學(xué)內(nèi)容看：雖然我們生活在宇宙之中，但其與我們的生活時空差距大（相對而言，宇宙中的時空是宏觀的、抽象的，而我們生活的時空是微觀的、具體的），對其中的現(xiàn)象缺乏具體的生活經(jīng)驗與感受，從而影響了對知識的理解與掌握。雖然本單元教學(xué)僅是宇宙知識的起始內(nèi)容，但需掌握的知識仍然不少，如月相變化、日食和月食的形成、太陽系組成、星座等，這些知識遠(yuǎn)離學(xué)生的生活與經(jīng)歷，故對知識的理解是一種“嵌入式”的，而非在原有知識與生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上的一種演繹、歸納與提升，教學(xué)很難達(dá)到讓學(xué)生知其然且知其所以然。
從學(xué)生思維能力看：小學(xué)生的抽象思維和空間想象能力較差，對形象直觀的事物比較容易接受，抽象的事物往往束手無策，認(rèn)識事物的本質(zhì)、規(guī)律有相當(dāng)大的難度。因此，學(xué)生對浩瀚宇宙中天體之間的相對運動造成的月相、日食、月食等現(xiàn)象，難以在腦海中予以想象，造成理解困難，許多學(xué)生只能靠死記硬背。
從教師自身看：小學(xué)科學(xué)是一門綜合性、專業(yè)性很強的學(xué)科，而小學(xué)科學(xué)教師大都以培養(yǎng)能勝任小學(xué)各科教學(xué)的“通才”為目標(biāo)的師范畢業(yè)生，教師本身缺乏專業(yè)知識支撐，面對宇宙天體知識，老師很難駕馭課堂。
采取的措施與行動。
基于對上述問題的研究與分析，結(jié)合自身的教學(xué)實踐與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維特點，我們提出“建模教學(xué)法”，以期幫助學(xué)生理解掌握知識。
建立模型，簡言之為“建模”。這一理論在數(shù)學(xué)界研究運用較為廣泛，指通過運用數(shù)學(xué)的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并“解決”實際問題的一種強有力的數(shù)學(xué)手段。本課題中的建模僅指通過運用多手段、多途徑，幫助學(xué)生建立宇宙空間模型，從而理解宇宙運行變化的規(guī)律。所謂模型是以某種形式對一個系統(tǒng)的本質(zhì)屬性的描述，以揭示系統(tǒng)的功能、行為及其變化規(guī)律。當(dāng)然，模型不僅僅是一種將實際物體小型化或大型化的實體，科學(xué)課的模型既可以是一個裝置、一個計劃、一份草圖，甚至也可以是一種想象。本課題所指的宇宙空間模型不僅指將宇宙空間小型化的模型，而是幫助學(xué)生建立一種合理的想象，讓宇宙中各種天體不斷運動變化及產(chǎn)生的現(xiàn)象在學(xué)生的頭腦中展現(xiàn)并組合，形成大腦中的宇宙空間模型。本課題嘗試?yán)觅Y料、形象、實驗、圖形、活動等途徑幫助學(xué)生建立宇宙模型，讓學(xué)生學(xué)會運用模型來理解知識、掌握知識、運用知識，具體做法如下：
一、資料建模。
良好的教育是建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平基礎(chǔ)上的再提升。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識宇宙世界的一個組成部分，而非學(xué)生認(rèn)識與學(xué)習(xí)的全部。在教學(xué)時，我們可以能通過運用書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)等資料資源，讓學(xué)生在收集資料、積累資料的過程中不斷完善、充實已有知識。毫無疑問學(xué)生平時通過許多途徑也了解了一些有關(guān)宇宙的知識，但都是零星的、獨立的、不完整的，有的甚至是錯誤的。這時學(xué)生大腦中的宇宙是朦朧的、模糊的，課前可以布置查找資料，幫助學(xué)生把那些不完整、錯誤的知識及時的替補，使學(xué)生在大腦中初步形成宇宙空間模型，為后續(xù)的建模做準(zhǔn)備。本單元資料的收集貫穿于學(xué)生整個單元的學(xué)習(xí)過程中，課前為學(xué)生開出相關(guān)的書目，如《十萬個為什么》、《少年科普世界》、《小學(xué)生自然百科》、《科學(xué)探索者》叢書中的《天文學(xué)》、《中國少年科學(xué)（6—9歲）》叢書中的《太空鄰居》等，還鼓勵學(xué)生瀏覽中國月球科普網(wǎng)、星空天文網(wǎng)、夢幻星緣天文網(wǎng)等天文網(wǎng)站，讓學(xué)生把得到的第一手文本資料按教材的內(nèi)容分類，通過整理分析學(xué)生們對宇宙單元的大部分內(nèi)容都有了一個初步的認(rèn)識，形成初步的宇宙空間模型。
二、形象建模。
小學(xué)生思維以形象思維為主，抽象思維和空間想象能力相對較差?！队钪妗穯卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容離學(xué)生很近又很遠(yuǎn)，“近”是因為我們生活在宇宙的天體——地球上，時刻都能看到晝夜的日月星辰等變化，都能感受到四季冷暖交替等變化；“遠(yuǎn)”是因為宇宙浩瀚無邊，而我們?nèi)庋劭梢暤姆秶质侨绱说莫M窄，遙遠(yuǎn)的宇宙太空還有多少陌生領(lǐng)域需要我們?nèi)ヌ剿?。對于人類已知的宇宙領(lǐng)域也是讓許多人為之“著迷”。教學(xué)過程中，如果教師只按課本言傳口授，用具體的、龐大的數(shù)據(jù)描述、介紹天體，學(xué)生聽了往往驚嘆不已，只知道很大，但到底大到怎樣的程度、天體之間的大小關(guān)系怎么樣，仍然一知半解。實踐表明，通過強化式的記憶，雖然能記住相關(guān)知識，但在學(xué)生頭腦中知識間往往“支離破瘁”，無法在大腦中形成完整的形象，也就體會不到宇宙的浩瀚，更加不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。教學(xué)中，我們利用比喻，把學(xué)生實際能觀察的事物、現(xiàn)象與遙遠(yuǎn)的宇宙空間事物、現(xiàn)象聯(lián)系起來，溝通起來，化抽象為具體，幫助學(xué)生形成宇宙空間模型，真正體會宇宙的浩瀚無邊。如把宇宙比喻為一片汪洋大海，我們?nèi)祟愃J(rèn)識的那一部分時空——總星系，就是大海中的一處島嶼，銀河系只是小島上的一個小石塊，太陽系是粘附在這塊小石塊上的一顆沙粒，地球就更渺??；把恒星比喻為一臺功率強大的探照燈，那么行星就只是站在探照燈邊緣的一只小小螢火蟲；如果站在遠(yuǎn)太空遙望銀河系,側(cè)看它像體育運動中拋擲出的鐵餅,瞰視則像急流中的大旋渦。還利用圖片、錄象，把天體大小對比的圖片、天體運動的錄象展示給學(xué)生，如《太陽系》一課中可以給學(xué)生展示太陽系天體大小真實比較圖，讓他們直觀形象的感知，從而在頭腦中建立太陽系模型。
三、實驗建模。
實驗在科學(xué)教學(xué)過程中具有重要的地位。模型的建立也可以通過模擬實驗的手段來進(jìn)行。模擬實驗可以比較直觀的再現(xiàn)宇宙天體的運動變化，幫助學(xué)生在大腦中形成比較完整的天體運動的模型。本單元教學(xué)中，關(guān)于太陽——地球——月球“三球”運行所引起的月相的變化，是本單元教學(xué)的一大重點，也是學(xué)生理解的難點，更是知識測試的重點。在教學(xué)時，如果僅通過一般的講解與演示，學(xué)生的認(rèn)識仍然普遍停留在“識記”的層面上，而且很容易忘記相關(guān)知識，表現(xiàn)在考試中，往往錯誤率較高。雖然我們的教學(xué)不是僅為了考試，但這一失分現(xiàn)象表現(xiàn)出來的是學(xué)生對知識不理解而造成的。教學(xué)時，我們通過模擬實驗來幫助學(xué)生建立模型：用籃球代表月球（一半用白色粉筆涂白代表太陽照亮的一半），黑板代表太陽，學(xué)生圍坐在中間代表地球上的觀察者。月球圍繞著地球逆時針運動，讓學(xué)生記錄月相的形狀。這個模擬實驗打破了時空的界限，把遙遠(yuǎn)的宇宙空間發(fā)生的，需要一個月甚至幾個月連續(xù)觀察才能觀察到的完整現(xiàn)象展示了出來，使學(xué)生在大腦中形成了完整的月球運轉(zhuǎn)的空間模型，從而讓學(xué)生知道了月相變化的規(guī)律。
四、圖形建模。
教學(xué)示意圖是化抽象為形象的常用方法，由于其具有明顯的簡潔性、方便性、靈活性特點，普遍為教師教學(xué)所接受。畫示意圖也是幫助學(xué)生建立宇宙空間模型的一個很好的方法。如在日食和月食的模擬實驗的同時，讓學(xué)生用示意圖（見下圖）把日、地、月三者的位置表示出來，不僅可以幫助學(xué)生做好模擬實驗，更重要的是還可以幫助學(xué)生在頭腦中建立月相變化及日食、月食成因的模型?！短栂怠芬徽n中，在學(xué)生交流太陽系八大行星資料的基礎(chǔ)上畫出八大行星排列順序示意圖幫助學(xué)生初步建立太陽系的模型，然后再讓學(xué)生根據(jù)書本提供的數(shù)據(jù)表來畫太陽系的模型圖，從而讓學(xué)生在繪畫的過程中發(fā)現(xiàn)八大行星大小、距離太陽的遠(yuǎn)近差異是非常大的，從而使學(xué)生在頭腦中真正建立太陽系的模型，為后期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
五、活動建模。
活動教學(xué)模式具有開放性、趣味性等特點，符合小學(xué)生的求知欲強、好參與、善于想象的特點，是小學(xué)階段教學(xué)的重要形式。宇宙浩瀚無邊、奧秘?zé)o窮，要使學(xué)生真正認(rèn)識宇宙，光靠課堂的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外我們讓學(xué)生經(jīng)歷一次次有趣而且有價值的實踐活動，幫助學(xué)生形成有一定解釋力的宇宙結(jié)構(gòu)模型。本單元典型的實踐活動是制作月球卡、觀察白天月相、制作太陽系模型和北斗七星模型、觀察星座等，如制作月球卡，讓學(xué)生課外用電腦幻燈片、word文檔或文字等形式制作月球卡，并對優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，孩子們積極性很高，都很認(rèn)真的完成了，其實制作的過程也是他們建模的過程。
成效。
通過一輪次的課堂教學(xué)實踐與研究，學(xué)生對本單元知識的理解掌握明顯得到加強，特別是通過舉辦小報展覽、宇宙影像資料展播等形式，學(xué)生對宇宙知識的學(xué)習(xí)興趣得到了普遍的提高，對空間問題的分析和解決能力也有所增強，有的班級還掀起了探索宇宙奧秘的熱潮，自發(fā)組織宇宙探秘小分隊，利用晚間或周末時間到鄉(xiāng)下觀察月相及星空，形成的觀察報告參加市國際天文年評比活動、區(qū)小學(xué)生科學(xué)觀察日記比賽，有7人次獲獎。
通過研究提高了教師的教學(xué)水平和研究能力。主要體現(xiàn)在：教師通過閱讀查閱大量的相關(guān)資料，積累豐厚的教育信息；教師通過課堂實踐，教學(xué)效率提高；教師學(xué)會了課題研究的方法，獲得一些成績，如：總結(jié)撰寫的《利用多種途徑幫助學(xué)生建立模型——關(guān)于宇宙單元教學(xué)過程中的幾點建議》獲區(qū)科學(xué)教學(xué)論文評比一等獎、市二等獎，2篇論文在省級刊物發(fā)表等。
反思及后續(xù)研究。
在實踐和探索的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意和深思的問題：
1、研究工作缺乏持續(xù)性?！队钪妗穯卧慕虒W(xué)內(nèi)容只有短短的一個月時間，也就是說課題的具體實施只有一個月時間，在實施過程中，有許多新產(chǎn)生的問題來不及解決，新的想法又只能在下一輪的教學(xué)中再作提升。
2、研究成果推廣普及面不廣。由于本次研究研究十分注意課題的實踐性與針對性，選擇的課題也十分單一，參與研究個體也僅是六年級的教師（實際只有1人），教師參與面不廣，受益面也不廣，成果的運用也難以得到推廣。
3、觀察（觀測）缺乏統(tǒng)盤考慮與安排。觀察（觀測）仍是建模的有效途徑發(fā)，也是探究科學(xué)的重要方法。由于教學(xué)時間相對集中，在安排的天體星空觀察（觀測）中，往往受天氣等因素影響，很難實現(xiàn)觀察（觀測）目標(biāo)。
因此，在下步的研究中，一方面，要吸收更多的教師參與其中，以增強研究的持續(xù)性，增強研究成果運用；另一方面，要對學(xué)生的觀察有個統(tǒng)盤的考慮，特別是在適合學(xué)生觀察（觀測）星相天體景觀的節(jié)點上，要及時發(fā)布消息，引導(dǎo)或組織學(xué)生觀察，增強學(xué)生對宇宙天體的興趣，寓抽象的知識于平時的觀察觀測之中。
研究報告書篇十三
1)基本無毒無害型。是指天然的，本身沒有或極少有毒有害的物質(zhì)、未經(jīng)污染只進(jìn)行了簡單加工的裝飾材料。如石膏、滑石粉、砂石、木材、某些天然石材等。
2)低毒、低排放型。是指經(jīng)過加工、合成等技術(shù)手段來控制有毒、有害物質(zhì)的積聚和緩慢釋放、因其毒性輕微、對人類健康不構(gòu)成危險的裝飾材料。如甲醛釋放量較低、達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)的大芯板、膠合板、纖維板等。
3)目前的科學(xué)技術(shù)和檢測手段無法確定和評估其毒害物質(zhì)影響的材料。如環(huán)保型乳膠漆、環(huán)保型油漆等化學(xué)合成材料。這些材料在目前是無毒無害的，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將來可能會有重新認(rèn)定的可能。
在今天的科技時代，越來越多自然界沒有的.東西被創(chuàng)造出來，種類可謂五花八門，目不暇給，雖然它們能把我們的家裝飾得十分美麗，給人視覺上的享受，但就像蘑菇一樣，越美麗的，毒性也就越強，所以我們一定要加以重視。
研究報告書篇十四
我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂迷”，現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀，我想，小學(xué)生喝可樂的傷害有沒有。所以，我對此展開了調(diào)查。
(1)從網(wǎng)站上了解中小學(xué)生喝可樂的害處。
(2)通過電視的新聞聯(lián)播上，了解中小學(xué)生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
信息的渠道。
涉及的方面。
具體內(nèi)容。
通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查。
小學(xué)生喝可樂的害處。
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。
可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。
通過電視的新聞聯(lián)播。
小學(xué)生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項研究顯示，汽水會加速骨質(zhì)流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害?？蓸分泻锌Х纫?，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹(jǐn)防骨質(zhì)疏松。一項研究顯示，汽水會加速骨質(zhì)流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
專家指出，可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對骨質(zhì)有害，因為磷酸對鈣的新陳代謝和骨質(zhì)有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂，因為我們對可樂很敏感。
研究報告書篇十五
春天來了，許多同學(xué)都開始養(yǎng)起了蠶，可是蠶只吃不喝，而且一碰水就會死，可我們不知道為什么，于是，我們小組對于這個問題做了一個調(diào)查。
1、養(yǎng)蠶觀察。
2、搜查網(wǎng)絡(luò)，了解蠶的身體結(jié)構(gòu)。
3、在蠶身上滴水，觀察碰水后的狀況。
信息渠道。
涉及的方面。
具體內(nèi)容。
觀查蠶。
蠶的樣子及習(xí)性。
以白色為主，有黑色花紋。
上網(wǎng)。
蠶碰水為什么會死。
因為蠶怕水。產(chǎn)體內(nèi)分泌蠶絲，遇水會有反應(yīng)。
聽家長講。
蠶為什么不喝水。
蠶吃的桑葉中有許多水分，不用喝水。
1、蠶在吃桑葉的`過程中，就已經(jīng)補充了水分，不需要再單獨喝水。
2、蠶的身體不可以碰到水，蠶的產(chǎn)體內(nèi)分泌蠶絲遇水會有反應(yīng)，而導(dǎo)致蠶的死亡。
研究報告書篇十六
最近有很多市民都患上流感，我們都很想更深一步了解流感這一常見病例。于是，我決定做一次調(diào)查。
1、上網(wǎng)瀏覽查閱流感的起因。
2、從報刊上搜集有關(guān)預(yù)防流感的知識。
3、通過多種信息途徑，了解更多流感疾病的介紹，和預(yù)防措施介紹。
信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)流感的起因主要通過空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播。
報刊預(yù)防流感的知識大力宣傳流感預(yù)防知識，提高師生員工防病知識和意識；開展群眾性體育鍛煉，增強廣大群眾體質(zhì)和抗病能力。
注意個人衛(wèi)生，勤換、洗、曬衣被，隨氣溫變化，注意添減衣服，避免雨淋著涼，熬夜過勞。
網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍流感疾病介紹流感病毒可分為甲（a）、乙（b）、丙（c）三型，甲型病毒經(jīng)常發(fā)生抗原變異，傳染性大，傳播迅速，易發(fā)生大范圍流行。
癥狀：1、起病急驟，畏寒、發(fā)熱，體溫在數(shù)小時至24小時內(nèi)升達(dá)高峰，39-40℃甚至更高。伴頭痛，全身酸痛，乏力，食欲減退。呼吸道癥狀較輕，咽干喉痛，干咳，可有腹瀉。2、顏面潮紅：眼結(jié)膜外眥充血，咽部充血，軟腭上有濾泡。
1、流感現(xiàn)在正在威脅著我們，因此我們更要勤洗手，注意衛(wèi)生，定期注射“流感疫苗”，注意室內(nèi)通風(fēng)。盡量少到人多擁擠的地方，牢記流感癥狀，如果自己或他人有此癥狀，立刻通知大人或送至醫(yī)院檢查。
2、流感是個及其危險的家伙，大家一定要注意衛(wèi)生，愛護自己，希望流感能盡快遠(yuǎn)離我們。
研究報告書篇十七
2.1.1教學(xué)效率比較高。
一方面，物理教學(xué)過程中充分利用多媒體可以大大縮減教師的備課時間。教師依據(jù)教學(xué)任務(wù)對幻燈片的文字、圖片、聲音以及動畫效果等素材進(jìn)行快速的`整理與修改，大大節(jié)省了時間成本。另一方面，物理教學(xué)過程中運用多媒體可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。在授課過程中，課堂的時間是非常有限的，充分借助多媒體不但可以極大的提高課堂效率，而且還可以豐富課堂教學(xué)的信息。
高校物理教學(xué)過程中充分利用多媒體，不僅可以比板書節(jié)省大量的時間，而且還有利于突出知識的重點及難點內(nèi)容，使學(xué)生在這些內(nèi)容上會傾注更多的精力去理解與認(rèn)識，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性與興趣。與此同時，運用多媒體教學(xué)還可以使教師對同一個物理知識從不同角度加以分析，從而極大的充實了教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式。
2.1.3有利于學(xué)生更加深刻的理解及掌握物理知識。
物理知識的一些概念會比較抽象，也比較深奧，因此很難用語言進(jìn)行形象的表述。基于以上這種現(xiàn)象，造成學(xué)生難以理解，從而導(dǎo)致學(xué)生從思想上抵觸物理這門學(xué)科。但是通過利用多媒體教學(xué)，就可以把抽象的知識形象化。通過動態(tài)圖畫的演示，加上聲音以及文字表述，因而使學(xué)生有了深刻的了解，腦海中印下了這種物理模型，從而大大提高了學(xué)生對物理這門學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情。
與傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行對比，顯然多媒體教學(xué)具備很大的優(yōu)勢，但是任何事物都會有其兩面性，當(dāng)然多媒體教學(xué)也不例外。其實，多媒體教學(xué)并沒有達(dá)到人們理想中的效果。通過調(diào)查顯示，學(xué)生并沒有完全適應(yīng)多媒體教學(xué)，分析其原因是教師的經(jīng)驗不夠豐富，除此之外，多媒體教學(xué)本身就存在著不足之處。
2.2.1多媒體教學(xué)欠缺靈活性。
傳統(tǒng)的板書授課方式，教師在講課過程中可以一邊寫一邊講，頻繁使用的公式或者定理等可以在黑板的一角寫上，既可以長時間保留，也可以隨時擦掉，方便且靈活。但是多媒體教學(xué)只能放映教師做好的幻燈片，因此多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，在同步性與靈活性方面有待欠缺。除此之外，多媒體教學(xué)只能逐次播放課件，在播放下一個課件時，上一個課件就會立刻消失，不但不利于學(xué)生記筆記，而且對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶也造成了不利的影響。
2.2.2多媒體教學(xué)使學(xué)生與教師之間的溝通減少了。
課堂教學(xué)過程不但是教師傳授知識的過程，也是師生互相交流與溝通的過程。多媒體教課模式的運用，雖然可以提高課堂授課效率，但是極大的減少了師生之間的溝通與交流，從而在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也有可能使教師產(chǎn)生懶惰的心理。
研究報告書篇十八
前言。
隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)社會發(fā)展的潮流，因此在教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)成為了教育行業(yè)發(fā)展的特點。然而高校物理教學(xué)是一門非常復(fù)雜又難以理解并且還富有極強的實驗性的學(xué)科。因此，要想讓學(xué)生很好的理解并且掌握物理知識，就必須借助多媒體的支持。教師在授課過程中，通過運用多媒體技術(shù)，不但可以提高學(xué)生們的綜合能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維。從而可以極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，進(jìn)一步加深學(xué)生對物理知識的理解與認(rèn)識。