總結(jié)是對經(jīng)驗和知識的鞏固和提煉，使其更有價值和意義。一個完美的總結(jié)應(yīng)該具備客觀性、準確性和邏輯性，能夠真實地反映個人的成長和收獲。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望可以給大家一些啟發(fā)和思路。
小學二年級以內(nèi)篇一
教學目標：
1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理，能正確地進行計算。
2、讓學生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。
3、對學生進行保護野生動物的思想教育。
教學重點：
兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學難點：
連續(xù)進位的方法。
教學準備：
練習卡片、教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、十個一是，十個十是（）。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=。
3、38+39=36+58=280+390=350+570=。
（指名說）誰愿意到黑板上筆算這4個題？（學生用豎式筆算，并引導說說筆算時的注意事項-----相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，向十位進一。）。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。
（板書課題）。
二、探索交流，解決問題。
1、學習例1。
（1）投影出示p15中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，引導觀察中國特有種數(shù)的動物情況。
師：同學們，這幾類動物中中國特有的種數(shù)分別是多少？你們能根據(jù)中國特有的種數(shù)的數(shù)據(jù)，提出幾個有價值的加法問題嗎？（學生提問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？中國特有的鳥類和兩棲類一共有多少種？等等）。
師：大家提了這么多有價值的問題，你們會計算嗎？愿意自己嘗試一下嗎？如果遇到問題和你的合作小組一起討論解決。（根據(jù)所提問題有選擇的讓學生解答。）。
（2）師：誰來說一說你們在計算的時候遇到了什么問題，又是怎么解決的?（指名說）同學們解決問題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學習的不同之處-----需要連續(xù)進位。
師：誰愿意再來和大家說一說，你的計算過程？（指名說計算算理）。
教師小結(jié)：
今天我們學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點就是需要連續(xù)進位，也就是說：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、基本練習：課本p16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）。
2、變式練習：課本p17練習四第2、3題（訓練同學們運用所學知識解決實際問題的能力）。
3、拓展綜合練習：
下面的計算對嗎，請把錯誤改正過來。
76+25=9189+13=111。
7698+25+1391111（訓練綜合改錯能力）。
四、回顧整理，反思提升。
（指名說）。
小學二年級以內(nèi)篇二
《100以內(nèi)加減混合》本節(jié)課是學生在20以內(nèi)加減混合運算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，學生用已有的知識能夠解決問題。
通過學生熟悉的公共汽車上下車人數(shù)的變化這一情景導入新課。公共汽車上原來有67人，到南山站后，下來了25人，又上去了28人?，F(xiàn)在有多少人?學生都有乘公交車的經(jīng)歷，所以理解起來非常容易。學生可以很快的列出算式：67-25+28=解決現(xiàn)在有多少人。對于計算，這類加減混合式題是在連加、連減的基礎(chǔ)上進行教學的，由于運算順序與連加、連減的順序相同，所以教學時讓學生進行類推，學生可以自主的應(yīng)用前面所學習的筆算的方法列兩個豎式解決，然后讓學生自己想簡便寫法的豎式，最后老師再強調(diào)這個簡便寫法要注意的地方。這里很容易忽視引導學生67-25這一步求的是到站下車25人后，車上還剩多少人，42+28這一步求的是上來28人后，車上現(xiàn)在有多少人。我發(fā)現(xiàn)學生對于單純的.計算可以模仿老師或者例題可以學會，算理學生也能理解，但是計算是為了解決問題的，我們在教學的過程中經(jīng)常會把計算跟解決問題分開了，或者列出算式就開始教怎么算，其實每步計算的時候，我們都該引導孩子這步是解決的什么問題。這點是我要反思的地方。我們不能為了計算而教計算，現(xiàn)在的孩子剛剛開始接觸解決問題，可以先把這個問題分析清楚，計算可以慢慢的教，我們還是要培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
小學二年級以內(nèi)篇三
學習目標：
1、能正確地讀寫三位數(shù)。
2、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思。
3、進一步認識數(shù)位、數(shù)值的概念，培養(yǎng)基本的數(shù)感。
學習重難點：理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。
課前預習：
讀出你收集到的數(shù)據(jù)。
教學過程。
一、預習反饋。
1、出示學生課前收集的.數(shù)據(jù)，如：一年有365天。二年級全年段有260人。一臺電視機908元。
（1）你能在計數(shù)器上撥出這幾個數(shù)嗎？請一生上臺撥365。
（2）怎么寫？怎么讀？[板書：寫作：365讀作：三百六十五]。
師：你是怎樣撥的？生：在百位上撥3個珠子，十位上撥6個珠子，個位上撥5個珠子。
說說365是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？
（3）讀寫260、908。（步驟同上）。
問：260、908中的0不寫行嗎？為什么？（不行，因為要用0來占位）。
2、做一做（69頁）。
（1）讀出下面各數(shù)，再說一說它們的組成。廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。
（2）寫出下面各數(shù)。有八百八十八人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵樹。說說數(shù)的組成。
（3）問：寫數(shù)的時候要注意什么？（用0來占位）。
二、合作游戲、自主交流。
1、撥珠讀、寫數(shù)游戲。
（1）接下來我們來做撥珠、讀數(shù)、寫數(shù)的游戲。
(示范：一人撥珠，一人寫數(shù)，一人讀數(shù)，一個說數(shù)的組成?？呻S意哪一個開始。)。
（2）小組游戲：組內(nèi)一人讀數(shù)，一人撥珠，一人寫數(shù)，一人說數(shù)的組成。
2、生活中的數(shù)。
（1）生活中有許許多多這樣的數(shù)，請你把你收集的數(shù)與大家交流一下,并說說它的組成。
（2）師：同學們還收集了珠穆郎瑪峰8848米、一臺冰箱3200元錢、奧運會中有10000米長跑，中國人口接近13億人。這些數(shù)比我們今天學的數(shù)要大，它們怎么讀怎么寫呢？我們以后會繼續(xù)學習。
三、獨立練習、拓展思維。
1、讀一讀：練習十五第1題。
2、寫一寫：練習十五第2題。
3、畫珠子：練習十五第3題。問：為什么有的數(shù)位上沒有撥珠子？
4、填空：練習十五第4題。（數(shù)的組成）。
5、拓展練習（數(shù)字謎）。
（1）一個三位數(shù)，它百位上的數(shù)字是最小的一位數(shù)，十位上的數(shù)字是個位上的2倍。
出示第2條信息：這三個數(shù)字的和是10。
（2）你能自己出一個數(shù)字謎嗎？
四、完成《課堂作業(yè)本》第30頁。
板書設(shè)計：
讀數(shù)和寫數(shù)。
寫作：365260908。
讀作：三百六十五二百六十九百零八。
小學二年級以內(nèi)篇四
本單元以學生的發(fā)展為主，著眼于學生計算能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，結(jié)合學生已有的知識和生活經(jīng)驗，激發(fā)學生探求新知識的興趣，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題和解決問題的能力。讓學生在獨立思考與合作交流中學習數(shù)學，引導學生親歷探索方法的過程，體驗算法多樣化，培養(yǎng)學生自覺檢驗的意識和習慣，促進學生在知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面得到和諧發(fā)展。
在學習驗算之前，設(shè)置了一個買衣服和鞋子的情境，在學生列出了算式并算出了得數(shù)后，很自然的有一個疑問：“算得對不對呢？”從而產(chǎn)生了驗算的要求，使加法的驗算對于學生來說是很有必要學習的。
在新授的.教學中，因為驗算是學生第一次碰到，學生在討論驗算方法的時候還是出現(xiàn)了問題，學生感覺有點不知所措，無從下手。所以我結(jié)合情境，讓學生分析一套運動服的價錢、一雙運動鞋的價錢、付的總錢數(shù)三者之間的關(guān)系，然后分小組討論驗算方法，并讓學生嘗試著去寫驗算的方法，給每個學生以充分的思考時間和空間，然后再讓學生交流方法。這種體驗的過程更有助于學生理解算法、算理。
小學二年級以內(nèi)篇五
本節(jié)課是人教版小學二年級數(shù)學下冊第五單元中10000以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法，這是二年級學學生從簡單的100以內(nèi)到1000以內(nèi)數(shù)認識的一種升華，從簡單的2、3位數(shù)過度到四位數(shù)，可以說是一種思維的跨越，針對學生掌握100和1000以內(nèi)數(shù)認識的基礎(chǔ)上本節(jié)課重點確定為解決萬以內(nèi)數(shù)關(guān)于中間有一個零或者兩個零，末尾有零情況下得讀法與寫法，針對知識點我采用層層遞進的方法從普通不含零的四位數(shù)，過渡到中間含有一個或者兩個零的四位數(shù)的讀法上面，即于學生對三位數(shù)讀法理解的基礎(chǔ)上采用小組合作交流的形式讓學生總結(jié)歸納中間含有零的四位數(shù)應(yīng)該怎么樣讀，應(yīng)該按照怎么樣的順序?qū)懽?，在交流匯報的時候采用一個小組一人發(fā)言多人補充的形式講解給全班級，老師進行歸納性的`引導從而達到教學目的，在讓學生自己抽數(shù)字卡片提問的方式向班級同學提問，從而達到鞏固的效果，在利用同樣的方法講解末尾含有零的四位數(shù)的讀法。
小學二年級以內(nèi)篇六
教學內(nèi)容：
課本p28例3。
教學目標：
1、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。
教學重點：
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學難點：
能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。
教學準備：
實物投影、主題圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關(guān)的問題，說給同學聽一聽。
[設(shè)計意圖]：激發(fā)學習的興趣。
二、合作交流，掌握算法。
1、教學例3。
（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。
（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。
2、練習。完成p28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結(jié)。
[設(shè)計意圖]：1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。
2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。
三、鞏固練習。
1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。
[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。
四、課堂總結(jié)：
今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。
五、隨堂練習。
第12課時加、減法估算。
教學內(nèi)容：
課本p34例4。
教學目標：
1、使學生能結(jié)合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。
2、培養(yǎng)學生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。
教學重點：
學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。
教學難點：
探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。
教學準備：
實物投影、主題圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。
[設(shè)計意圖]：讓學生明確學習的目標。
二、合作探究。
1、教學例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。
（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？
（2）、學生運用自己的方法進行估算，并在小組內(nèi)交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學生匯報，歸納。
（3）、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。
2、完成p31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。
[設(shè)計意圖]：1、使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。
2、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。
三、鞏固練習，檢驗效果。
1、完成p32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。
2、完成練習六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。
3、完成練習六第3題教師指導學生交流匯報。
[設(shè)計意圖]：通過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。
五、隨堂練習。
第13課時整理和復習。
教學內(nèi)容：
課本p33。
教學目標：
1、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。
教學重點：
1、復習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學難點：
1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學準備：
實物投影、主題圖。
教學過程：
一、看誰算得又對又快。
1、口算。p35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成p34練習七第1題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法教師巡視、指導學生個別回答。
[設(shè)計意圖]：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。
二、合作交流，歸納整理。
1、整理。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導學生整理匯報。
2、完成p34練習七第3題學生完成后說說計算方法。新課標第一網(wǎng)。
3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。
4、完成p35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。
[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。
三、鞏固練習，鞏固舊知。
1、完成p34練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。
3、完成p35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。
[設(shè)計意圖]：通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識解決問題。
四、課堂總結(jié)：
根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結(jié)。
五、隨堂練習。
第14課時我長高了。
教學內(nèi)容：
課本p36、37。
教學目標：
1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學生的動手能力和解決。
實際問題的能力，培養(yǎng)學生互相合作的精神。
2、使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握，并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。
3、培養(yǎng)學生合作交流的意識和能力。
教學重點：
動手測量生活中的物體的長度，增強學生的動手能力，訓練學生的合作精神。
教學難點：
在教學活動中有效組織和調(diào)控學生的實踐活動。
教學準備：
實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學生記錄統(tǒng)計表。
教學過程：
一、提出問題引入活動。
[設(shè)計意圖]：提出問題，為活動的進行做好準備，激發(fā)學生的學習積極性。
二、實踐活動。
1、測量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌?？”我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學生思考后回答：可以使用統(tǒng)計表讓我們非常清楚的知道同學們的身高情況。認識統(tǒng)計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。測量完后進行討論交流。觀察統(tǒng)計表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。
2、測量活動。小組同學商量一下，你們想測量什么？學生進行測量。教師巡視、指導，注意引導學生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學生匯報測量情況。
[設(shè)計意圖]：通過統(tǒng)計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。
三、課堂總結(jié)：
通過今天的實踐活動，你有什么收獲？學生談收獲。
四、隨堂練習。
小學二年級以內(nèi)篇七
教學目標：
認識萬以內(nèi)的數(shù)，會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學的知識，熟練解決生活中的實際問題。
教學重難點：
重點：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學的知識，熟練解決生活中的實際問題。
難點：會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。
教學構(gòu)想：
通過日常生活中的`實際問題，引出并認識萬以內(nèi)的數(shù)；再利用學具擺一擺、撥一撥，使學生理解并熟練掌握：10個一百是一千，一千里面有10個一百。
教學過程：
一、復習導入。
上節(jié)課我們學習了萬以內(nèi)數(shù)的認識，知道了10個一百是一千，一千里面有10個一百。今天，我們來做幾個練習，鞏固一下上節(jié)課的知識。
二、自主練習。
學生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？
試著連一連。
指生答。
游戲：同位合作，你說我寫。
三百零二、五千八百七十六百三十四、七百二十。
板書設(shè)計：二、手拉手。
10個一百是一千，一千里面有10個一百。
作業(yè)設(shè)置：自主練習4、6。
課后小結(jié)：
小學二年級以內(nèi)篇八
生活中，令我感動的事情有很多。它們?nèi)缤W閃的金子一樣，閃爍著燦爛的光芒。
那是一個寒冷的冬天，北風呼呼地刮著，凍得同學們都不愿走出教室。只在教室內(nèi)蜷縮著。在第三節(jié)課間的時候，我和幾個同學終于忍不住，就在教室的前面玩耍。但是，由于我一不小心，我的手被一根樹枝劃傷了。這時，我的同桌看見了，他急忙跑過來問我：“吳優(yōu)，你沒事吧?”他看到我受傷的手指后，急忙陪我去了醫(yī)務(wù)室。醫(yī)生把我的手包扎了一下，并囑咐我說：“現(xiàn)在是冬天，傷口不容易愈合，你一定要注意保暖?！蔽尹c了點頭，同桌聽了醫(yī)生的話，又看了看我被凍得通紅的手。連忙把他的手套給我戴上。我不肯，他卻笑著說：“別介意，我們是同桌，是朋友，是兄弟!別客氣!”頓時，一股暖流涌上我的心頭。我的心里有種說不出的滋味。
然后，他又陪我一起去教室，雖然外面寒風刺骨，但我卻感覺不到絲毫的寒意。因為我的心被深深地感動了，心里感覺暖暖的，甜甜的。
過了幾天，我手上的傷已經(jīng)愈合了，我急忙把手套還給我的同桌，可他卻面對微笑的對我說：“你戴吧!我不冷!”我拉著他冰冷的手說：“你趕快戴上吧!你的手也很涼。如果不是你的手套，我的傷也不會好的這么快!”在我的勸說下，他終于戴上了手套。在以后的日子里，我們互相幫助。
在你看來，這也許是一件小事，甚至不值得一提。但我覺得，這件事令我非常感動，我將終生難忘，珍惜這份金子般的友誼!
小學二年級以內(nèi)篇九
今天是秋季班最后一節(jié)課。
有兩個同學可能以后再也不來這個補習班上課了。
一個同學是因為家長沒時間，過不來，所以給停了。另一個同學呢，是因為一來離家實在太遠，二來他的家長換了一份工作，這份工作經(jīng)常加班，不能按時接送，所以給斷了。
想起平日來和他們一起開開心心地玩耍，一起吃東西，一起學習，還真挺舍不得的。
小學二年級以內(nèi)篇十
一、填空。
1、497是由()個百、()個十和()個一組成的。
2、4907是由()個千、()個百和()個一組成的。
3、5個一和8個千組成的數(shù)是()，讀作()。
4、100個一百是()，一萬里面有()個1000。
5、8358，3在()位，表示()。
二、叫出我的名字。
1、3215讀作()。
2、讀作()。
3、7017讀作()。
4、9709讀作()。
5、8500讀作()。
6、3020讀作()。
三、寫出我的樣子。
1、七千一百五十寫作()。
2、四千零七十寫作()。
3、一千九百五十寫作()。
4、三千零六寫作()。
5、二千零一十三寫作()。
6、三千三百零四寫作)。
在小學階段掌握良好的學習方法對大家以后的'學習大有幫助，為大家提供了二年級數(shù)學下冊單元同步練習，祝大家閱讀愉快。
以上就是為大家整理的二年級數(shù)學下冊單元同步練習，希望對小朋友們有所啟發(fā)!
四、在括號里填上合適的數(shù)。
1、567=500+()+7。
2、6893=()+800+)+3。
3、780=()+()。
4、428=()+()+()。
5、6023=()+()+()。
6、9600=()+()。
五、比一比，在()里填上“”“”或“=”。
六、最大能填幾?
七、按規(guī)律填數(shù)。
1、123，234，345，，，。
2、1000，，3000，，，。
八、估一估，填一填。
1、果園里有4020棵果樹，約是()棵。
2、上海東方明珠電視塔高468米，約是()米。
3、科技館展出圖片7205張，約是()張。
4、這臺電視機元，約是()元。
5、這部手機999元，約是()元。
6、全校有學生人，約是()人。
小學二年級以內(nèi)篇十一
春天來了，大地回暖，萬物復蘇，風吹草動，草綠柳綠，花紅柳綠，一派生機勃勃的景象。
人們開始在公園散步，去鄉(xiāng)下郊游，出國旅行，享受春天的氣息。我喜歡春天的草：它第一個宣布春天的到來。它破土而出，不知不覺就綠了，讓我冰凍的心情融化，讓我覺得春天來了。草長得又快又壯，能在光或涼的地方生長，能在路磚里生長，所以生命力那么強。我喜歡春天的葉子：在春風的影響下，它們發(fā)芽很快，開花很綠，非常嬌嫩，長得很快，每天都有新的變化。我愛春天的細雨；細膩無聲，輕吻土地，沖洗路面，清潔灰塵，凈化空氣。每當雨小的時候，我就會出去散步，享受細雨帶來的淡淡的感覺。
我更喜歡春天的花：它們美麗、明亮、耀眼。草剛出，迎春花開，碎了，黃的晃眼睛。然后北京桃花開了，公園里，院子里，路上都有白色粉色的花。然后，杏花櫻花盛開。因為杏樹大，花茂盛，櫻花杏花開起來很美。每個季節(jié)，我都會去公園散步，欣賞鮮花?；ㄆ诤芏?。過了幾天，風一吹，花瓣落了一地，讓我看到了“黛玉葬花”的畫面，有些傷感。還有雪白的梨花，嬌艷的粗梅花，濃密明亮的梅葉，我特別喜歡。丁香花即將綻放，花香撲鼻，讓人在花香中心曠神怡，沉醉其中。
春天是如此美麗，如此生機勃勃，如此溫柔，如此和諧。我喜歡春天。
小學二年級以內(nèi)篇十二
第1課時（教研課）。
課題：數(shù)一數(shù)-千、萬的認識。
1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2、通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過擺一擺撥一撥估一估比一比等活動，對大叔有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生自主合作探究的'能力。
1、體驗生活中的大數(shù)，感受學習大叔的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過具體情景，使學生對一千和一萬有具體感受。
4、讓學生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
1、學生自主探索認識一千。
多媒體、課件、學具記數(shù)卡片。
1、我們所學習和生活的場所是-薛城雙語實驗小學。師播放課件，展示雙語學校圖片，師介紹。
2、讓學生說說從信息中能找到哪些數(shù)字信息，學生找到并回答。有二零零一、八十六、三點六萬、四千、四十八、兩千讓學生說說那些數(shù)字是以前學過的，那些沒學過。
生活中還有學多這樣的大數(shù)，我們一起來看看。
1、體會生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。
1）感受師提供的大數(shù)。
師播放課件，有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥類。
讓學生說說是什么地方或說說是什么，它有多高或有多少。
2）班內(nèi)交流學生自己找的的大數(shù)。
讓學生在班內(nèi)具體說說自己尋找到的大數(shù)。
2、小組合作、自主探索認識千。
1）估計大正方體中小正方體的個數(shù)。
師播放課件，展示1000個小正方體組成的大正方體。讓學生估計一下有多少個，并說說自己是如何估計的。
2）小組合作、探索認識千、萬。
a、讓學生仔細觀察獨立思考大正方體數(shù)一數(shù)有多少個小正方體或借助學具數(shù)數(shù)有多少個。
b、讓學生在小組內(nèi)交流自己的看法。
c、班內(nèi)匯報交流。
找學生到講臺前說出共有幾個小正方體，自己是如何數(shù)的。用投影展示學生數(shù)的過程。其他學生質(zhì)疑，該生釋疑。估計學生能說出好正確的數(shù)法。師根據(jù)學生的回答板書（如果學生說的不到位，板書就在課件回顧中寫）。
小學二年級以內(nèi)篇十三
不知道是什么。我媽最近一直迷戀吃榴蓮。這個榴蓮是連續(xù)買的，當然爸爸其實是給媽媽買的。那是因為我媽媽喜歡吃榴蓮。
沒有，我昨天剛吃完一個榴蓮。爸爸今天又買了一個榴蓮。于是，我媽讓我爸把榴蓮掰了。我媽用筷子一根根拿出來放在碗里，然后用保鮮膜包好，最后放進冰箱。因此，榴蓮每天都被放在我們冰箱的一個角落里，這幾乎是榴蓮的專屬位置。但是，我不喜歡榴蓮的味道。其實這個冰箱和我沒關(guān)系。但那是因為我的牛奶也在冰箱里。每當我想喝牛奶的時候，打開冰箱門，難聞的榴蓮味就撲鼻而來。真的受不了。我不得不捂住鼻子。
我怕我可憐的冰箱也受不了這味道！只是說不出來而已。太可憐了！
（三年級，300字）。
樣，照顧好我…。
（六年級，300字）。
雨在飄，
漂浮在樹葉上，
發(fā)出咔嗒咔嗒的聲音。
雨在飄，
漂進河里，
發(fā)出叮當聲。
雨在飄，
不管它落在哪里，
每個人都有甜美的聲音。
（六年級，100字）。
小學二年級以內(nèi)篇十四
《100以內(nèi)的退位減法》已經(jīng)學完，這節(jié)課是學生學習100以內(nèi)減法的基礎(chǔ)，直接影響了本學期后面的學校。在這單元的學習中，我感覺到不足的地方很多，希望能在往后的教學當中改正。
比如讓學生在組內(nèi)“開火車”將得數(shù)是5、6、7、8、9的算式一組一組地說出來，目的本是訓練學生的口算速度和檢查對規(guī)律的掌握情況，但學生開始并不清楚怎么進行，造成每個小組里只有少數(shù)一兩個學生在說，其他同學當“觀眾”，沒有切實參與到接龍中去。應(yīng)該先講清說算式的方法，請一個小組示范，再全班活動。
在教學中讓學生討論的時間或者自主活動的時間有時超出自己的預設(shè)。如讓學生自創(chuàng)一個新的減法表所花的時間較多，而且多數(shù)小組都不能完成，沒能給予學生多次嘗試的機會，鞏固練習時多數(shù)學生還“沉浸”在對新減法表的思考和摸索中，沒有將注意力轉(zhuǎn)移到口算練習上來，造成后面很多練習沒能完成。
從開學到現(xiàn)在的情況來看，學生出現(xiàn)了些許程度上面的退步，課堂常規(guī)也有些退步，對低年級兒童來說也屬正常現(xiàn)象。獨立思考和交流合作的意識方面還是比較淡薄，“聽”和“說”的能力還非常欠缺。有的學生整節(jié)課都在擺弄算式卡片，并且不愿意將自己拿到的卡片和伙伴放在一起進行整理；有的學生對優(yōu)等生過分依賴，在活動過程中始終充當“看客”的角色；有的學生則對新的座位形式產(chǎn)生很強的新奇感，興奮過度不能平靜，或?qū)⒆⒁饬Ψ旁谂c同伴做與本課內(nèi)容無關(guān)的游戲上，等等。凡此種種，一方面與我平時教學中對這方面訓練力度不夠有直接關(guān)系（尤其是這學期因為時間緊趕進度，課堂上不敢花時間放手讓學生充分展開討論、獲得小組合作學習的體驗）；另一方面，教學準備不充分也是一個重要的原因。不可否認的是，新教材中的很多內(nèi)容需要不少教具和學具，若分組操作、交流則要花費更多的時間和精力準備必要的“硬件”材料，因此，學生對新的學習方式依然不能“習慣成自然”，平時更多地還是依靠教師單方面的傳授，而不是同伴之間的合作與探究。
學習是一個持之以恒的事情，有反思才有進步，有失敗才能吸取教訓，希望在往后的教學當中不斷吸取經(jīng)驗并應(yīng)用于教學，以便提高自己的教學能力。
小學二年級以內(nèi)篇十五
100以內(nèi)的退位減法教學是在學生已掌握100以內(nèi)進位加法的計算基礎(chǔ)上進行的。計算教學，由于算式的枯燥，智障學生往往提不起興致，導致學習效率較低。同時，由于在計算減法時是根據(jù)減法是加法的逆運算關(guān)系，引導學生做減法想加法，這也給學生的計算帶來一定的困難。但計算教學是培智學校數(shù)學教學非常重要的內(nèi)容，那么如何提高學生的學習興趣和計算能力，這是教師重點要考慮的問題。
數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能。低年級兒童年齡小，好奇心強，求知欲旺，容易被符合他們年齡特征的`活動，如做游戲、聽故事、看動畫等激起學習的興趣。因此，本課教學本著上述思想，通過創(chuàng)設(shè)讓學生點燃生日蠟燭、給小動物找家等情境，將學生帶到了新奇的學習活動之中。并在活動中通過獨立思考與合作交流，培養(yǎng)了學習能力，體會學習的樂趣。
我在課上增加了讓學生動手操作的環(huán)節(jié)，每2人一組小棒，一個擺總數(shù)，另一個從總數(shù)中拿走一部分小棒，然后討論列式計算。這樣不僅使學生即時鞏固了課上所學的新知識，也使他們在合作學習的`過程中進一步理解了減法的意義，初步滲透了減法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解答方法，為后繼學習奠定了基礎(chǔ)。
表象是具體感知到抽象思維的過渡橋梁。由于數(shù)學知識的抽象性，低年級兒童不易掌握，所以應(yīng)在他們充分感知的基礎(chǔ)上，發(fā)揮表象的橋梁作用。低年級的數(shù)學教學，利用表象有利于更好地使學生擺脫具體實物的束縛，順利過渡到掌握數(shù)量和空間的抽象特征。
學生學習破十法時，通過擺小棍，在頭腦中建立起有關(guān)的表象，然后利用表象，引導他們逐步掌握計算方法。我在13-9這道題的下面用連線把學生用小棍操作的過程表示出來，邊畫連線邊讓學生觀察是分以下幾步算的：
第一步：老師用紅筆把個位上的3和9描出來，學生知道了是“看個位3減9不夠減?！?BR> 第二步：老師標出以下連線。
學生回答：算10-9=1。
第三步：老師寫出數(shù)字3。
學生回答；算1+3=4。
這時，學生根據(jù)連線完整地敘述出13-9的計算過程是：個位3減9不夠減，用10-9=1，1+3=4，所以13-9=4。
最后，我們把這三步過程概括為六個字：一看二減三加。思維是以知識作為中介的。這個過程就是引導學生在原有知識的基礎(chǔ)上，借助表象，充分理解了13-9這道題的算理。
1、過分的注重了課堂的時間，過多的奪取了學生自求知識的權(quán)利，這也是我平時最容易犯的錯誤。我也會讓孩子有充足的時間去自己體驗，去擺、去說、去交流、去感受，真正的把自己的思想和過程都表述出來，我想這才是學生內(nèi)化的過程。
2、評價語言不夠準確。
3、個別教學體現(xiàn)不夠。應(yīng)該多注重輔導b組的學生。
小學二年級以內(nèi)篇十六
春天到了，我怎么沒注意到？是因為春小姐怕把我們的思緒拿掉，還是另有原因？今天老師帶大家去校園找春天。一來到操場，我的目光就停在木蘭花身上。玉蘭花很大，看起來像女人。它潔白無瑕，圣潔優(yōu)雅，就像一個穿著白色連衣裙的仙女，降臨人間。有笑臉美麗的玉蘭花；有的還穿著鎧甲，滿滿的仿佛要炸裂；有的只是開了一兩片花瓣，就像對我微笑。木蘭花不僅是白色的，而且是紅色的。與白色相比，紅色更加活潑熱情，就像一個貪玩的公主。如果說木蘭花是一個女人，那么桃花就是一個害羞的小女孩。
她站在陽光下，站在春天。她太害羞了，臉紅了。桃花的花瓣嬌小嬌嫩，看起來很脆弱。我不敢碰她。好像我一碰她，她嬌小的花瓣就會掉下來。桃花瓣色美，粉中帶紅，白中帶粉。他的小雄蕊像小絲帶和柳葉，是校園里耀眼的明星。柳葉就像新疆的小姑娘，辮子又長又軟。她的長辮子非常柔韌。一陣風吹來，辮子會隨著春風起舞。柳枝上有一些毛蟲。那些是什么？看著蜜蜂，我得到了答案。那是柳樹花！柳樹的新芽又綠又嫩。感覺蓓蕾像嬰兒的皮膚，光滑細嫩，但是很舒服。那簇桂花也變了，原來綠色的桂花葉有了新芽，綠里透紅。
高大的楠木也長出新葉。楠木一點一點新芽。草葉小花如米粒，小的可以忽略。春天依然呵護著我們調(diào)皮的書包，悄悄地來到我們身邊，來到我們的校園，點綴著我們的校園。
小學二年級以內(nèi)篇十七
大街上，店鋪林立，五顏六色、各種各樣的招牌令我眼花繚亂，“成員們”一副學問樣，如同一位位小博士，這看看，那瞧瞧，但都沒有發(fā)現(xiàn)那些“害蟲”——錯別字。突然，不知誰大叫道：“快看!神農(nóng)烤魚的‘招集令’的‘招’寫錯了!”我們?nèi)缤l(fā)現(xiàn)害蟲的啄木鳥一般蜂擁而至地飛奔過去，果不其然，“招”字寫錯了!應(yīng)該是去掉提手旁的“召”才對。
我們信心大增，再次上路了，不久，我們又捉到了不少錯別字。
頓時，我們士氣大漲，像一只只如饑似渴的雄鷹一般，找尋下一個“獵物”。
這時，表弟看到了菜場對面的“新陽裝璜”的“璜”寫錯了，他剛一說出來，就被表哥否定了答案，我和表妹異口同聲地說道：“表弟是對的!‘裝潢’的‘潢’應(yīng)該是三點水的潢!”
“笑話!裝璜的璜怎么會和水扯上關(guān)系?”……。
大家你一言我一語，吵得不可開交。這時，表姐面帶微笑的說：“你們辯來辯去，也不知道誰對誰錯，不如我們?nèi)フ埥獭疅o聲的老師’——字典吧!”不一會兒，表姐就找到了正確答案，應(yīng)該是三點水的“潢”?？磥?，我們以后不能光憑印象和感覺，有需求時就查字典是一個很有效的方法呢!
活動結(jié)束了，我們一共捉到了九個錯別字，心里裝著滿滿的成就感，我們大家以后一定要正確地書寫漢字，將錯別字這個“妖怪”踢出十萬八千里!
小學二年級以內(nèi)篇十八
穿過夏天的濃蔭，品嘗秋天的甜果，穿著冬天的寒雪霜，當大地的皮膚上出現(xiàn)一抹新綠的時候，早春已經(jīng)悄然而不經(jīng)意的來到了。如果你真的想在廣闊的天地里仔細尋找早春的腳步，聽著早春清脆的笑聲，那么你可以站在廣闊的圓野上眺望。
這時，你會發(fā)現(xiàn)死寂的土地上多了幾個綠點。而當你走近細看，那讓人心疼的嫩綠色春草，就像是傷害了恥辱，躲在大地母親的懷抱里不肯出來。也許這是早春，“草看起來近但一點也不”！大約過了半個月，這個害羞的小女孩向我們展示了她春天優(yōu)雅的身材。各種各樣的花都在發(fā)芽，鮮花和骨頭都很可愛。有些頑皮的花朵，卻早已經(jīng)不起時間的愛撫，開出了美麗的花瓣。這個時候春草遍地，都在生長，都在生長。池邊的綠柳，路邊的桑樹，都紛紛吐出新芽，隨風起舞。風中充滿了花草的芬芳和泥土的氣息，夾雜著微微濕潤的空空氣在鼻中吹過。春天剛剛闖入我的內(nèi)心。
春末，就像“煙柳填帝都”。桃樹、杏樹、梨樹的花滿枝頭，品味著沁人心脾的氣息，仿佛能看到金秋碩果累累的景象。樹蔭下，草地旁，微風習習。池邊綠柳婆娑，花香動人。多好的春末圖啊，色香味俱佳！有些人欣賞夏天的樹蔭，有些人喜歡秋天的果實，有些人追求冬天的雪，但我全心全意地愛著這個春天。
小學二年級以內(nèi)篇一
教學目標：
1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理，能正確地進行計算。
2、讓學生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。
3、對學生進行保護野生動物的思想教育。
教學重點：
兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學難點：
連續(xù)進位的方法。
教學準備：
練習卡片、教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、十個一是，十個十是（）。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=。
3、38+39=36+58=280+390=350+570=。
（指名說）誰愿意到黑板上筆算這4個題？（學生用豎式筆算，并引導說說筆算時的注意事項-----相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，向十位進一。）。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。
（板書課題）。
二、探索交流，解決問題。
1、學習例1。
（1）投影出示p15中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，引導觀察中國特有種數(shù)的動物情況。
師：同學們，這幾類動物中中國特有的種數(shù)分別是多少？你們能根據(jù)中國特有的種數(shù)的數(shù)據(jù)，提出幾個有價值的加法問題嗎？（學生提問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？中國特有的鳥類和兩棲類一共有多少種？等等）。
師：大家提了這么多有價值的問題，你們會計算嗎？愿意自己嘗試一下嗎？如果遇到問題和你的合作小組一起討論解決。（根據(jù)所提問題有選擇的讓學生解答。）。
（2）師：誰來說一說你們在計算的時候遇到了什么問題，又是怎么解決的?（指名說）同學們解決問題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學習的不同之處-----需要連續(xù)進位。
師：誰愿意再來和大家說一說，你的計算過程？（指名說計算算理）。
教師小結(jié)：
今天我們學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點就是需要連續(xù)進位，也就是說：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、基本練習：課本p16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）。
2、變式練習：課本p17練習四第2、3題（訓練同學們運用所學知識解決實際問題的能力）。
3、拓展綜合練習：
下面的計算對嗎，請把錯誤改正過來。
76+25=9189+13=111。
7698+25+1391111（訓練綜合改錯能力）。
四、回顧整理，反思提升。
（指名說）。
小學二年級以內(nèi)篇二
《100以內(nèi)加減混合》本節(jié)課是學生在20以內(nèi)加減混合運算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，學生用已有的知識能夠解決問題。
通過學生熟悉的公共汽車上下車人數(shù)的變化這一情景導入新課。公共汽車上原來有67人，到南山站后，下來了25人，又上去了28人?，F(xiàn)在有多少人?學生都有乘公交車的經(jīng)歷，所以理解起來非常容易。學生可以很快的列出算式：67-25+28=解決現(xiàn)在有多少人。對于計算，這類加減混合式題是在連加、連減的基礎(chǔ)上進行教學的，由于運算順序與連加、連減的順序相同，所以教學時讓學生進行類推，學生可以自主的應(yīng)用前面所學習的筆算的方法列兩個豎式解決，然后讓學生自己想簡便寫法的豎式，最后老師再強調(diào)這個簡便寫法要注意的地方。這里很容易忽視引導學生67-25這一步求的是到站下車25人后，車上還剩多少人，42+28這一步求的是上來28人后，車上現(xiàn)在有多少人。我發(fā)現(xiàn)學生對于單純的.計算可以模仿老師或者例題可以學會，算理學生也能理解，但是計算是為了解決問題的，我們在教學的過程中經(jīng)常會把計算跟解決問題分開了，或者列出算式就開始教怎么算，其實每步計算的時候，我們都該引導孩子這步是解決的什么問題。這點是我要反思的地方。我們不能為了計算而教計算，現(xiàn)在的孩子剛剛開始接觸解決問題，可以先把這個問題分析清楚，計算可以慢慢的教，我們還是要培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
小學二年級以內(nèi)篇三
學習目標：
1、能正確地讀寫三位數(shù)。
2、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思。
3、進一步認識數(shù)位、數(shù)值的概念，培養(yǎng)基本的數(shù)感。
學習重難點：理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。
課前預習：
讀出你收集到的數(shù)據(jù)。
教學過程。
一、預習反饋。
1、出示學生課前收集的.數(shù)據(jù)，如：一年有365天。二年級全年段有260人。一臺電視機908元。
（1）你能在計數(shù)器上撥出這幾個數(shù)嗎？請一生上臺撥365。
（2）怎么寫？怎么讀？[板書：寫作：365讀作：三百六十五]。
師：你是怎樣撥的？生：在百位上撥3個珠子，十位上撥6個珠子，個位上撥5個珠子。
說說365是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？
（3）讀寫260、908。（步驟同上）。
問：260、908中的0不寫行嗎？為什么？（不行，因為要用0來占位）。
2、做一做（69頁）。
（1）讀出下面各數(shù)，再說一說它們的組成。廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。
（2）寫出下面各數(shù)。有八百八十八人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵樹。說說數(shù)的組成。
（3）問：寫數(shù)的時候要注意什么？（用0來占位）。
二、合作游戲、自主交流。
1、撥珠讀、寫數(shù)游戲。
（1）接下來我們來做撥珠、讀數(shù)、寫數(shù)的游戲。
(示范：一人撥珠，一人寫數(shù)，一人讀數(shù)，一個說數(shù)的組成?？呻S意哪一個開始。)。
（2）小組游戲：組內(nèi)一人讀數(shù)，一人撥珠，一人寫數(shù)，一人說數(shù)的組成。
2、生活中的數(shù)。
（1）生活中有許許多多這樣的數(shù)，請你把你收集的數(shù)與大家交流一下,并說說它的組成。
（2）師：同學們還收集了珠穆郎瑪峰8848米、一臺冰箱3200元錢、奧運會中有10000米長跑，中國人口接近13億人。這些數(shù)比我們今天學的數(shù)要大，它們怎么讀怎么寫呢？我們以后會繼續(xù)學習。
三、獨立練習、拓展思維。
1、讀一讀：練習十五第1題。
2、寫一寫：練習十五第2題。
3、畫珠子：練習十五第3題。問：為什么有的數(shù)位上沒有撥珠子？
4、填空：練習十五第4題。（數(shù)的組成）。
5、拓展練習（數(shù)字謎）。
（1）一個三位數(shù)，它百位上的數(shù)字是最小的一位數(shù)，十位上的數(shù)字是個位上的2倍。
出示第2條信息：這三個數(shù)字的和是10。
（2）你能自己出一個數(shù)字謎嗎？
四、完成《課堂作業(yè)本》第30頁。
板書設(shè)計：
讀數(shù)和寫數(shù)。
寫作：365260908。
讀作：三百六十五二百六十九百零八。
小學二年級以內(nèi)篇四
本單元以學生的發(fā)展為主，著眼于學生計算能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，結(jié)合學生已有的知識和生活經(jīng)驗，激發(fā)學生探求新知識的興趣，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題和解決問題的能力。讓學生在獨立思考與合作交流中學習數(shù)學，引導學生親歷探索方法的過程，體驗算法多樣化，培養(yǎng)學生自覺檢驗的意識和習慣，促進學生在知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面得到和諧發(fā)展。
在學習驗算之前，設(shè)置了一個買衣服和鞋子的情境，在學生列出了算式并算出了得數(shù)后，很自然的有一個疑問：“算得對不對呢？”從而產(chǎn)生了驗算的要求，使加法的驗算對于學生來說是很有必要學習的。
在新授的.教學中，因為驗算是學生第一次碰到，學生在討論驗算方法的時候還是出現(xiàn)了問題，學生感覺有點不知所措，無從下手。所以我結(jié)合情境，讓學生分析一套運動服的價錢、一雙運動鞋的價錢、付的總錢數(shù)三者之間的關(guān)系，然后分小組討論驗算方法，并讓學生嘗試著去寫驗算的方法，給每個學生以充分的思考時間和空間，然后再讓學生交流方法。這種體驗的過程更有助于學生理解算法、算理。
小學二年級以內(nèi)篇五
本節(jié)課是人教版小學二年級數(shù)學下冊第五單元中10000以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法，這是二年級學學生從簡單的100以內(nèi)到1000以內(nèi)數(shù)認識的一種升華，從簡單的2、3位數(shù)過度到四位數(shù)，可以說是一種思維的跨越，針對學生掌握100和1000以內(nèi)數(shù)認識的基礎(chǔ)上本節(jié)課重點確定為解決萬以內(nèi)數(shù)關(guān)于中間有一個零或者兩個零，末尾有零情況下得讀法與寫法，針對知識點我采用層層遞進的方法從普通不含零的四位數(shù)，過渡到中間含有一個或者兩個零的四位數(shù)的讀法上面，即于學生對三位數(shù)讀法理解的基礎(chǔ)上采用小組合作交流的形式讓學生總結(jié)歸納中間含有零的四位數(shù)應(yīng)該怎么樣讀，應(yīng)該按照怎么樣的順序?qū)懽?，在交流匯報的時候采用一個小組一人發(fā)言多人補充的形式講解給全班級，老師進行歸納性的`引導從而達到教學目的，在讓學生自己抽數(shù)字卡片提問的方式向班級同學提問，從而達到鞏固的效果，在利用同樣的方法講解末尾含有零的四位數(shù)的讀法。
小學二年級以內(nèi)篇六
教學內(nèi)容：
課本p28例3。
教學目標：
1、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。
教學重點：
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學難點：
能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。
教學準備：
實物投影、主題圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關(guān)的問題，說給同學聽一聽。
[設(shè)計意圖]：激發(fā)學習的興趣。
二、合作交流，掌握算法。
1、教學例3。
（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。
（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。
2、練習。完成p28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結(jié)。
[設(shè)計意圖]：1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。
2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。
三、鞏固練習。
1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。
[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。
四、課堂總結(jié)：
今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。
五、隨堂練習。
第12課時加、減法估算。
教學內(nèi)容：
課本p34例4。
教學目標：
1、使學生能結(jié)合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。
2、培養(yǎng)學生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。
教學重點：
學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。
教學難點：
探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。
教學準備：
實物投影、主題圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。
[設(shè)計意圖]：讓學生明確學習的目標。
二、合作探究。
1、教學例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。
（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？
（2）、學生運用自己的方法進行估算，并在小組內(nèi)交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學生匯報，歸納。
（3）、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。
2、完成p31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。
[設(shè)計意圖]：1、使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。
2、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。
三、鞏固練習，檢驗效果。
1、完成p32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。
2、完成練習六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。
3、完成練習六第3題教師指導學生交流匯報。
[設(shè)計意圖]：通過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。
五、隨堂練習。
第13課時整理和復習。
教學內(nèi)容：
課本p33。
教學目標：
1、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。
教學重點：
1、復習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學難點：
1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學準備：
實物投影、主題圖。
教學過程：
一、看誰算得又對又快。
1、口算。p35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成p34練習七第1題學生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法教師巡視、指導學生個別回答。
[設(shè)計意圖]：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。
二、合作交流，歸納整理。
1、整理。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導學生整理匯報。
2、完成p34練習七第3題學生完成后說說計算方法。新課標第一網(wǎng)。
3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。
4、完成p35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。
[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。
三、鞏固練習，鞏固舊知。
1、完成p34練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。
3、完成p35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。
[設(shè)計意圖]：通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識解決問題。
四、課堂總結(jié)：
根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結(jié)。
五、隨堂練習。
第14課時我長高了。
教學內(nèi)容：
課本p36、37。
教學目標：
1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學生的動手能力和解決。
實際問題的能力，培養(yǎng)學生互相合作的精神。
2、使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握，并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。
3、培養(yǎng)學生合作交流的意識和能力。
教學重點：
動手測量生活中的物體的長度，增強學生的動手能力，訓練學生的合作精神。
教學難點：
在教學活動中有效組織和調(diào)控學生的實踐活動。
教學準備：
實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學生記錄統(tǒng)計表。
教學過程：
一、提出問題引入活動。
[設(shè)計意圖]：提出問題，為活動的進行做好準備，激發(fā)學生的學習積極性。
二、實踐活動。
1、測量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌?？”我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學生思考后回答：可以使用統(tǒng)計表讓我們非常清楚的知道同學們的身高情況。認識統(tǒng)計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。測量完后進行討論交流。觀察統(tǒng)計表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。
2、測量活動。小組同學商量一下，你們想測量什么？學生進行測量。教師巡視、指導，注意引導學生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學生匯報測量情況。
[設(shè)計意圖]：通過統(tǒng)計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。
三、課堂總結(jié)：
通過今天的實踐活動，你有什么收獲？學生談收獲。
四、隨堂練習。
小學二年級以內(nèi)篇七
教學目標：
認識萬以內(nèi)的數(shù)，會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學的知識，熟練解決生活中的實際問題。
教學重難點：
重點：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運用所學的知識，熟練解決生活中的實際問題。
難點：會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。
教學構(gòu)想：
通過日常生活中的`實際問題，引出并認識萬以內(nèi)的數(shù)；再利用學具擺一擺、撥一撥，使學生理解并熟練掌握：10個一百是一千，一千里面有10個一百。
教學過程：
一、復習導入。
上節(jié)課我們學習了萬以內(nèi)數(shù)的認識，知道了10個一百是一千，一千里面有10個一百。今天，我們來做幾個練習，鞏固一下上節(jié)課的知識。
二、自主練習。
學生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？
試著連一連。
指生答。
游戲：同位合作，你說我寫。
三百零二、五千八百七十六百三十四、七百二十。
板書設(shè)計：二、手拉手。
10個一百是一千，一千里面有10個一百。
作業(yè)設(shè)置：自主練習4、6。
課后小結(jié)：
小學二年級以內(nèi)篇八
生活中，令我感動的事情有很多。它們?nèi)缤W閃的金子一樣，閃爍著燦爛的光芒。
那是一個寒冷的冬天，北風呼呼地刮著，凍得同學們都不愿走出教室。只在教室內(nèi)蜷縮著。在第三節(jié)課間的時候，我和幾個同學終于忍不住，就在教室的前面玩耍。但是，由于我一不小心，我的手被一根樹枝劃傷了。這時，我的同桌看見了，他急忙跑過來問我：“吳優(yōu)，你沒事吧?”他看到我受傷的手指后，急忙陪我去了醫(yī)務(wù)室。醫(yī)生把我的手包扎了一下，并囑咐我說：“現(xiàn)在是冬天，傷口不容易愈合，你一定要注意保暖?！蔽尹c了點頭，同桌聽了醫(yī)生的話，又看了看我被凍得通紅的手。連忙把他的手套給我戴上。我不肯，他卻笑著說：“別介意，我們是同桌，是朋友，是兄弟!別客氣!”頓時，一股暖流涌上我的心頭。我的心里有種說不出的滋味。
然后，他又陪我一起去教室，雖然外面寒風刺骨，但我卻感覺不到絲毫的寒意。因為我的心被深深地感動了，心里感覺暖暖的，甜甜的。
過了幾天，我手上的傷已經(jīng)愈合了，我急忙把手套還給我的同桌，可他卻面對微笑的對我說：“你戴吧!我不冷!”我拉著他冰冷的手說：“你趕快戴上吧!你的手也很涼。如果不是你的手套，我的傷也不會好的這么快!”在我的勸說下，他終于戴上了手套。在以后的日子里，我們互相幫助。
在你看來，這也許是一件小事，甚至不值得一提。但我覺得，這件事令我非常感動，我將終生難忘，珍惜這份金子般的友誼!
小學二年級以內(nèi)篇九
今天是秋季班最后一節(jié)課。
有兩個同學可能以后再也不來這個補習班上課了。
一個同學是因為家長沒時間，過不來，所以給停了。另一個同學呢，是因為一來離家實在太遠，二來他的家長換了一份工作，這份工作經(jīng)常加班，不能按時接送，所以給斷了。
想起平日來和他們一起開開心心地玩耍，一起吃東西，一起學習，還真挺舍不得的。
小學二年級以內(nèi)篇十
一、填空。
1、497是由()個百、()個十和()個一組成的。
2、4907是由()個千、()個百和()個一組成的。
3、5個一和8個千組成的數(shù)是()，讀作()。
4、100個一百是()，一萬里面有()個1000。
5、8358，3在()位，表示()。
二、叫出我的名字。
1、3215讀作()。
2、讀作()。
3、7017讀作()。
4、9709讀作()。
5、8500讀作()。
6、3020讀作()。
三、寫出我的樣子。
1、七千一百五十寫作()。
2、四千零七十寫作()。
3、一千九百五十寫作()。
4、三千零六寫作()。
5、二千零一十三寫作()。
6、三千三百零四寫作)。
在小學階段掌握良好的學習方法對大家以后的'學習大有幫助，為大家提供了二年級數(shù)學下冊單元同步練習，祝大家閱讀愉快。
以上就是為大家整理的二年級數(shù)學下冊單元同步練習，希望對小朋友們有所啟發(fā)!
四、在括號里填上合適的數(shù)。
1、567=500+()+7。
2、6893=()+800+)+3。
3、780=()+()。
4、428=()+()+()。
5、6023=()+()+()。
6、9600=()+()。
五、比一比，在()里填上“”“”或“=”。
六、最大能填幾?
七、按規(guī)律填數(shù)。
1、123，234，345，，，。
2、1000，，3000，，，。
八、估一估，填一填。
1、果園里有4020棵果樹，約是()棵。
2、上海東方明珠電視塔高468米，約是()米。
3、科技館展出圖片7205張，約是()張。
4、這臺電視機元，約是()元。
5、這部手機999元，約是()元。
6、全校有學生人，約是()人。
小學二年級以內(nèi)篇十一
春天來了，大地回暖，萬物復蘇，風吹草動，草綠柳綠，花紅柳綠，一派生機勃勃的景象。
人們開始在公園散步，去鄉(xiāng)下郊游，出國旅行，享受春天的氣息。我喜歡春天的草：它第一個宣布春天的到來。它破土而出，不知不覺就綠了，讓我冰凍的心情融化，讓我覺得春天來了。草長得又快又壯，能在光或涼的地方生長，能在路磚里生長，所以生命力那么強。我喜歡春天的葉子：在春風的影響下，它們發(fā)芽很快，開花很綠，非常嬌嫩，長得很快，每天都有新的變化。我愛春天的細雨；細膩無聲，輕吻土地，沖洗路面，清潔灰塵，凈化空氣。每當雨小的時候，我就會出去散步，享受細雨帶來的淡淡的感覺。
我更喜歡春天的花：它們美麗、明亮、耀眼。草剛出，迎春花開，碎了，黃的晃眼睛。然后北京桃花開了，公園里，院子里，路上都有白色粉色的花。然后，杏花櫻花盛開。因為杏樹大，花茂盛，櫻花杏花開起來很美。每個季節(jié)，我都會去公園散步，欣賞鮮花?；ㄆ诤芏?。過了幾天，風一吹，花瓣落了一地，讓我看到了“黛玉葬花”的畫面，有些傷感。還有雪白的梨花，嬌艷的粗梅花，濃密明亮的梅葉，我特別喜歡。丁香花即將綻放，花香撲鼻，讓人在花香中心曠神怡，沉醉其中。
春天是如此美麗，如此生機勃勃，如此溫柔，如此和諧。我喜歡春天。
小學二年級以內(nèi)篇十二
第1課時（教研課）。
課題：數(shù)一數(shù)-千、萬的認識。
1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2、通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過擺一擺撥一撥估一估比一比等活動，對大叔有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生自主合作探究的'能力。
1、體驗生活中的大數(shù)，感受學習大叔的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過具體情景，使學生對一千和一萬有具體感受。
4、讓學生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
1、學生自主探索認識一千。
多媒體、課件、學具記數(shù)卡片。
1、我們所學習和生活的場所是-薛城雙語實驗小學。師播放課件，展示雙語學校圖片，師介紹。
2、讓學生說說從信息中能找到哪些數(shù)字信息，學生找到并回答。有二零零一、八十六、三點六萬、四千、四十八、兩千讓學生說說那些數(shù)字是以前學過的，那些沒學過。
生活中還有學多這樣的大數(shù)，我們一起來看看。
1、體會生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。
1）感受師提供的大數(shù)。
師播放課件，有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥類。
讓學生說說是什么地方或說說是什么，它有多高或有多少。
2）班內(nèi)交流學生自己找的的大數(shù)。
讓學生在班內(nèi)具體說說自己尋找到的大數(shù)。
2、小組合作、自主探索認識千。
1）估計大正方體中小正方體的個數(shù)。
師播放課件，展示1000個小正方體組成的大正方體。讓學生估計一下有多少個，并說說自己是如何估計的。
2）小組合作、探索認識千、萬。
a、讓學生仔細觀察獨立思考大正方體數(shù)一數(shù)有多少個小正方體或借助學具數(shù)數(shù)有多少個。
b、讓學生在小組內(nèi)交流自己的看法。
c、班內(nèi)匯報交流。
找學生到講臺前說出共有幾個小正方體，自己是如何數(shù)的。用投影展示學生數(shù)的過程。其他學生質(zhì)疑，該生釋疑。估計學生能說出好正確的數(shù)法。師根據(jù)學生的回答板書（如果學生說的不到位，板書就在課件回顧中寫）。
小學二年級以內(nèi)篇十三
不知道是什么。我媽最近一直迷戀吃榴蓮。這個榴蓮是連續(xù)買的，當然爸爸其實是給媽媽買的。那是因為我媽媽喜歡吃榴蓮。
沒有，我昨天剛吃完一個榴蓮。爸爸今天又買了一個榴蓮。于是，我媽讓我爸把榴蓮掰了。我媽用筷子一根根拿出來放在碗里，然后用保鮮膜包好，最后放進冰箱。因此，榴蓮每天都被放在我們冰箱的一個角落里，這幾乎是榴蓮的專屬位置。但是，我不喜歡榴蓮的味道。其實這個冰箱和我沒關(guān)系。但那是因為我的牛奶也在冰箱里。每當我想喝牛奶的時候，打開冰箱門，難聞的榴蓮味就撲鼻而來。真的受不了。我不得不捂住鼻子。
我怕我可憐的冰箱也受不了這味道！只是說不出來而已。太可憐了！
（三年級，300字）。
樣，照顧好我…。
（六年級，300字）。
雨在飄，
漂浮在樹葉上，
發(fā)出咔嗒咔嗒的聲音。
雨在飄，
漂進河里，
發(fā)出叮當聲。
雨在飄，
不管它落在哪里，
每個人都有甜美的聲音。
（六年級，100字）。
小學二年級以內(nèi)篇十四
《100以內(nèi)的退位減法》已經(jīng)學完，這節(jié)課是學生學習100以內(nèi)減法的基礎(chǔ)，直接影響了本學期后面的學校。在這單元的學習中，我感覺到不足的地方很多，希望能在往后的教學當中改正。
比如讓學生在組內(nèi)“開火車”將得數(shù)是5、6、7、8、9的算式一組一組地說出來，目的本是訓練學生的口算速度和檢查對規(guī)律的掌握情況，但學生開始并不清楚怎么進行，造成每個小組里只有少數(shù)一兩個學生在說，其他同學當“觀眾”，沒有切實參與到接龍中去。應(yīng)該先講清說算式的方法，請一個小組示范，再全班活動。
在教學中讓學生討論的時間或者自主活動的時間有時超出自己的預設(shè)。如讓學生自創(chuàng)一個新的減法表所花的時間較多，而且多數(shù)小組都不能完成，沒能給予學生多次嘗試的機會，鞏固練習時多數(shù)學生還“沉浸”在對新減法表的思考和摸索中，沒有將注意力轉(zhuǎn)移到口算練習上來，造成后面很多練習沒能完成。
從開學到現(xiàn)在的情況來看，學生出現(xiàn)了些許程度上面的退步，課堂常規(guī)也有些退步，對低年級兒童來說也屬正常現(xiàn)象。獨立思考和交流合作的意識方面還是比較淡薄，“聽”和“說”的能力還非常欠缺。有的學生整節(jié)課都在擺弄算式卡片，并且不愿意將自己拿到的卡片和伙伴放在一起進行整理；有的學生對優(yōu)等生過分依賴，在活動過程中始終充當“看客”的角色；有的學生則對新的座位形式產(chǎn)生很強的新奇感，興奮過度不能平靜，或?qū)⒆⒁饬Ψ旁谂c同伴做與本課內(nèi)容無關(guān)的游戲上，等等。凡此種種，一方面與我平時教學中對這方面訓練力度不夠有直接關(guān)系（尤其是這學期因為時間緊趕進度，課堂上不敢花時間放手讓學生充分展開討論、獲得小組合作學習的體驗）；另一方面，教學準備不充分也是一個重要的原因。不可否認的是，新教材中的很多內(nèi)容需要不少教具和學具，若分組操作、交流則要花費更多的時間和精力準備必要的“硬件”材料，因此，學生對新的學習方式依然不能“習慣成自然”，平時更多地還是依靠教師單方面的傳授，而不是同伴之間的合作與探究。
學習是一個持之以恒的事情，有反思才有進步，有失敗才能吸取教訓，希望在往后的教學當中不斷吸取經(jīng)驗并應(yīng)用于教學，以便提高自己的教學能力。
小學二年級以內(nèi)篇十五
100以內(nèi)的退位減法教學是在學生已掌握100以內(nèi)進位加法的計算基礎(chǔ)上進行的。計算教學，由于算式的枯燥，智障學生往往提不起興致，導致學習效率較低。同時，由于在計算減法時是根據(jù)減法是加法的逆運算關(guān)系，引導學生做減法想加法，這也給學生的計算帶來一定的困難。但計算教學是培智學校數(shù)學教學非常重要的內(nèi)容，那么如何提高學生的學習興趣和計算能力，這是教師重點要考慮的問題。
數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能。低年級兒童年齡小，好奇心強，求知欲旺，容易被符合他們年齡特征的`活動，如做游戲、聽故事、看動畫等激起學習的興趣。因此，本課教學本著上述思想，通過創(chuàng)設(shè)讓學生點燃生日蠟燭、給小動物找家等情境，將學生帶到了新奇的學習活動之中。并在活動中通過獨立思考與合作交流，培養(yǎng)了學習能力，體會學習的樂趣。
我在課上增加了讓學生動手操作的環(huán)節(jié)，每2人一組小棒，一個擺總數(shù)，另一個從總數(shù)中拿走一部分小棒，然后討論列式計算。這樣不僅使學生即時鞏固了課上所學的新知識，也使他們在合作學習的`過程中進一步理解了減法的意義，初步滲透了減法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解答方法，為后繼學習奠定了基礎(chǔ)。
表象是具體感知到抽象思維的過渡橋梁。由于數(shù)學知識的抽象性，低年級兒童不易掌握，所以應(yīng)在他們充分感知的基礎(chǔ)上，發(fā)揮表象的橋梁作用。低年級的數(shù)學教學，利用表象有利于更好地使學生擺脫具體實物的束縛，順利過渡到掌握數(shù)量和空間的抽象特征。
學生學習破十法時，通過擺小棍，在頭腦中建立起有關(guān)的表象，然后利用表象，引導他們逐步掌握計算方法。我在13-9這道題的下面用連線把學生用小棍操作的過程表示出來，邊畫連線邊讓學生觀察是分以下幾步算的：
第一步：老師用紅筆把個位上的3和9描出來，學生知道了是“看個位3減9不夠減?！?BR> 第二步：老師標出以下連線。
學生回答：算10-9=1。
第三步：老師寫出數(shù)字3。
學生回答；算1+3=4。
這時，學生根據(jù)連線完整地敘述出13-9的計算過程是：個位3減9不夠減，用10-9=1，1+3=4，所以13-9=4。
最后，我們把這三步過程概括為六個字：一看二減三加。思維是以知識作為中介的。這個過程就是引導學生在原有知識的基礎(chǔ)上，借助表象，充分理解了13-9這道題的算理。
1、過分的注重了課堂的時間，過多的奪取了學生自求知識的權(quán)利，這也是我平時最容易犯的錯誤。我也會讓孩子有充足的時間去自己體驗，去擺、去說、去交流、去感受，真正的把自己的思想和過程都表述出來，我想這才是學生內(nèi)化的過程。
2、評價語言不夠準確。
3、個別教學體現(xiàn)不夠。應(yīng)該多注重輔導b組的學生。
小學二年級以內(nèi)篇十六
春天到了，我怎么沒注意到？是因為春小姐怕把我們的思緒拿掉，還是另有原因？今天老師帶大家去校園找春天。一來到操場，我的目光就停在木蘭花身上。玉蘭花很大，看起來像女人。它潔白無瑕，圣潔優(yōu)雅，就像一個穿著白色連衣裙的仙女，降臨人間。有笑臉美麗的玉蘭花；有的還穿著鎧甲，滿滿的仿佛要炸裂；有的只是開了一兩片花瓣，就像對我微笑。木蘭花不僅是白色的，而且是紅色的。與白色相比，紅色更加活潑熱情，就像一個貪玩的公主。如果說木蘭花是一個女人，那么桃花就是一個害羞的小女孩。
她站在陽光下，站在春天。她太害羞了，臉紅了。桃花的花瓣嬌小嬌嫩，看起來很脆弱。我不敢碰她。好像我一碰她，她嬌小的花瓣就會掉下來。桃花瓣色美，粉中帶紅，白中帶粉。他的小雄蕊像小絲帶和柳葉，是校園里耀眼的明星。柳葉就像新疆的小姑娘，辮子又長又軟。她的長辮子非常柔韌。一陣風吹來，辮子會隨著春風起舞。柳枝上有一些毛蟲。那些是什么？看著蜜蜂，我得到了答案。那是柳樹花！柳樹的新芽又綠又嫩。感覺蓓蕾像嬰兒的皮膚，光滑細嫩，但是很舒服。那簇桂花也變了，原來綠色的桂花葉有了新芽，綠里透紅。
高大的楠木也長出新葉。楠木一點一點新芽。草葉小花如米粒，小的可以忽略。春天依然呵護著我們調(diào)皮的書包，悄悄地來到我們身邊，來到我們的校園，點綴著我們的校園。
小學二年級以內(nèi)篇十七
大街上，店鋪林立，五顏六色、各種各樣的招牌令我眼花繚亂，“成員們”一副學問樣，如同一位位小博士，這看看，那瞧瞧，但都沒有發(fā)現(xiàn)那些“害蟲”——錯別字。突然，不知誰大叫道：“快看!神農(nóng)烤魚的‘招集令’的‘招’寫錯了!”我們?nèi)缤l(fā)現(xiàn)害蟲的啄木鳥一般蜂擁而至地飛奔過去，果不其然，“招”字寫錯了!應(yīng)該是去掉提手旁的“召”才對。
我們信心大增，再次上路了，不久，我們又捉到了不少錯別字。
頓時，我們士氣大漲，像一只只如饑似渴的雄鷹一般，找尋下一個“獵物”。
這時，表弟看到了菜場對面的“新陽裝璜”的“璜”寫錯了，他剛一說出來，就被表哥否定了答案，我和表妹異口同聲地說道：“表弟是對的!‘裝潢’的‘潢’應(yīng)該是三點水的潢!”
“笑話!裝璜的璜怎么會和水扯上關(guān)系?”……。
大家你一言我一語，吵得不可開交。這時，表姐面帶微笑的說：“你們辯來辯去，也不知道誰對誰錯，不如我們?nèi)フ埥獭疅o聲的老師’——字典吧!”不一會兒，表姐就找到了正確答案，應(yīng)該是三點水的“潢”?？磥?，我們以后不能光憑印象和感覺，有需求時就查字典是一個很有效的方法呢!
活動結(jié)束了，我們一共捉到了九個錯別字，心里裝著滿滿的成就感，我們大家以后一定要正確地書寫漢字，將錯別字這個“妖怪”踢出十萬八千里!
小學二年級以內(nèi)篇十八
穿過夏天的濃蔭，品嘗秋天的甜果，穿著冬天的寒雪霜，當大地的皮膚上出現(xiàn)一抹新綠的時候，早春已經(jīng)悄然而不經(jīng)意的來到了。如果你真的想在廣闊的天地里仔細尋找早春的腳步，聽著早春清脆的笑聲，那么你可以站在廣闊的圓野上眺望。
這時，你會發(fā)現(xiàn)死寂的土地上多了幾個綠點。而當你走近細看，那讓人心疼的嫩綠色春草，就像是傷害了恥辱，躲在大地母親的懷抱里不肯出來。也許這是早春，“草看起來近但一點也不”！大約過了半個月，這個害羞的小女孩向我們展示了她春天優(yōu)雅的身材。各種各樣的花都在發(fā)芽，鮮花和骨頭都很可愛。有些頑皮的花朵，卻早已經(jīng)不起時間的愛撫，開出了美麗的花瓣。這個時候春草遍地，都在生長，都在生長。池邊的綠柳，路邊的桑樹，都紛紛吐出新芽，隨風起舞。風中充滿了花草的芬芳和泥土的氣息，夾雜著微微濕潤的空空氣在鼻中吹過。春天剛剛闖入我的內(nèi)心。
春末，就像“煙柳填帝都”。桃樹、杏樹、梨樹的花滿枝頭，品味著沁人心脾的氣息，仿佛能看到金秋碩果累累的景象。樹蔭下，草地旁，微風習習。池邊綠柳婆娑，花香動人。多好的春末圖啊，色香味俱佳！有些人欣賞夏天的樹蔭，有些人喜歡秋天的果實，有些人追求冬天的雪，但我全心全意地愛著這個春天。