總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，有利于個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展?？偨Y(jié)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，使讀者容易理解。這些范文中的經(jīng)驗(yàn)和技巧對(duì)我們寫(xiě)作總結(jié)時(shí)會(huì)有一定的幫助。
科技知識(shí)掃頑敵篇一
大約從15世紀(jì)到20世紀(jì)40年代。
15世紀(jì)以后，許多科學(xué)家通過(guò)科學(xué)考察積累了不少宏觀農(nóng)業(yè)資料。19世紀(jì)初葉，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的輪廓開(kāi)始出現(xiàn)。如雷奧米爾的6卷昆蟲(chóng)學(xué)著作中就有許多昆蟲(chóng)農(nóng)業(yè)方面的記述。瑞典博物學(xué)家林奈首先把物候?qū)W、農(nóng)業(yè)和地理學(xué)觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，綜合描述外界環(huán)境條件對(duì)動(dòng)物和植物的影響。法國(guó)博物學(xué)家布豐強(qiáng)調(diào)生物變異基于環(huán)境的影響。德國(guó)植物地理學(xué)家洪堡徳創(chuàng)造性地結(jié)合氣候與地理因子的影響來(lái)描述物種的分布規(guī)律。
19世紀(jì)，農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。這一方面是由于農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展促使人們開(kāi)展了環(huán)境因子對(duì)作物和家畜生理影響的實(shí)驗(yàn)研究。例如，在這一時(shí)期中確定了五攝氏度為一般植物的發(fā)育起點(diǎn)溫度，繪制了動(dòng)物的溫度發(fā)育曲線，提出了用光照時(shí)間與平均溫度的乘積作為比較光化作用的“光時(shí)度”指標(biāo)以及植物營(yíng)養(yǎng)的最低量律和光譜結(jié)構(gòu)對(duì)于動(dòng)植物發(fā)育的效應(yīng)等。
另一方面，馬爾薩斯于1798年發(fā)表的《人口論》一書(shū)造成了廣泛的影響。費(fèi)爾許爾斯特1833年以其著名的邏輯斯諦曲線描述人口增長(zhǎng)速度與人口密度的關(guān)系，把數(shù)學(xué)分析方法引入農(nóng)業(yè)。19世紀(jì)后期開(kāi)展的對(duì)植物群落的定量描述也已經(jīng)以統(tǒng)計(jì)學(xué)原理為基礎(chǔ)。1851年達(dá)爾文在《物種起源》一書(shū)中提出自然選擇學(xué)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化是生物與環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，引起了人們對(duì)生物與環(huán)境的相互關(guān)系的重視，更促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初葉，人類(lèi)所關(guān)心的農(nóng)業(yè)、漁獵和直接與人類(lèi)健康有關(guān)的環(huán)境衛(wèi)生等問(wèn)題，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)、野生動(dòng)物種群農(nóng)業(yè)和媒介昆蟲(chóng)傳病行為的研究。由于當(dāng)時(shí)組織的遠(yuǎn)洋考察中都重視了對(duì)生物資源的調(diào)查，從而也豐富了水生生物學(xué)和水域農(nóng)業(yè)的內(nèi)容。
到20世紀(jì)30年代，已有不少農(nóng)業(yè)著作和教科書(shū)闡述了一些農(nóng)業(yè)的基本概念和論點(diǎn)，如食物鏈、生態(tài)位、生物量、生態(tài)系統(tǒng)等。至此，農(nóng)業(yè)已基本成為具有特定研究對(duì)象、研究方法和理論體系的獨(dú)立學(xué)科。
發(fā)展期。
20世紀(jì)50年代以來(lái)，農(nóng)業(yè)吸收了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)工程技術(shù)科學(xué)的研究成果，向精確定量方向前進(jìn)并形成了自己的理論體系：
數(shù)理化方法、精密靈敏的儀器和電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，使農(nóng)業(yè)工作者有可能更廣泛、深入地探索生物與環(huán)境之間相互作用的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)復(fù)雜的生態(tài)現(xiàn)象進(jìn)行定量分析;整體概念的發(fā)展，產(chǎn)生出系統(tǒng)農(nóng)業(yè)等若干新分支，初步建立了農(nóng)業(yè)理論體系。
由于世界上的生態(tài)系統(tǒng)大都受人類(lèi)活動(dòng)的影響，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)相互交織，實(shí)際形成了龐大的復(fù)合系統(tǒng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代工業(yè)化的高速度發(fā)展，自然資源、人口、糧食和環(huán)境等一系列影響社會(huì)生產(chǎn)和生活的問(wèn)題日益突出。
為了尋找解決這些問(wèn)題的科學(xué)依據(jù)和有效措施，國(guó)際生物科學(xué)聯(lián)合會(huì)(iubs)制定了“國(guó)際生物計(jì)劃”(ibp)，對(duì)陸地和水域生物群系進(jìn)行農(nóng)業(yè)研究。1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織等繼ibp之后，設(shè)立了人與生物圈(mab)國(guó)際組織，制定“人與生物圈”規(guī)劃，組織各參加國(guó)開(kāi)展森林、草原。海洋、湖泊等生態(tài)系統(tǒng)與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系以及農(nóng)業(yè)、城市、污染等有關(guān)的科學(xué)研究。許多國(guó)家都設(shè)立了農(nóng)業(yè)和環(huán)境科學(xué)的研究機(jī)構(gòu)。
發(fā)展趨勢(shì)。
和許多自然科學(xué)一樣，農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)是：由定性研究趨向定量研究，由靜態(tài)描述趨向動(dòng)態(tài)分析;逐漸向多層次的綜合研究發(fā)展;與其他某些學(xué)科的交叉研究日益顯著。
由人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響來(lái)看，農(nóng)業(yè)是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的交匯點(diǎn);在方法學(xué)方面，研究環(huán)境因素的作用機(jī)制離不開(kāi)生理學(xué)方法，離不開(kāi)物理學(xué)和化學(xué)技術(shù)，而且群體調(diào)查和系統(tǒng)分析更高不開(kāi)數(shù)學(xué)的方法和技術(shù);在理論方面，生態(tài)系統(tǒng)的代謝和自穩(wěn)態(tài)等概念基本是引自生理學(xué)，而由物質(zhì)流、能量流和信息流的角度來(lái)研究生物與環(huán)境的相互作用則可說(shuō)是由物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)、農(nóng)業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)等共同發(fā)展出的研究體系。
科技知識(shí)掃頑敵篇二
屆科普節(jié)系列活動(dòng)之科普知識(shí)競(jìng)賽在機(jī)電館202順利舉辦。參與本次比賽角逐的是在大一到大三各年級(jí)初賽中遴選出來(lái)的六支隊(duì)伍，他們分別是政教0901代表隊(duì)、新聞0901代表隊(duì)、事業(yè)1001代表隊(duì)、行政1001代表隊(duì)、政教1101代表隊(duì)以及經(jīng)濟(jì)1101代表隊(duì)。本次競(jìng)賽分為“爭(zhēng)分奪秒”，“面面俱到”，“大家來(lái)找茬”和“步步為營(yíng)”四個(gè)環(huán)節(jié)。有口答和筆答兩種形式并圍繞“普及科學(xué)知識(shí)，提高人文素養(yǎng)”的主題展開(kāi)。
選手觀看一段視頻，找出其中違背科學(xué)知識(shí)的地方并改正。從選手們其樂(lè)融融答題的神態(tài)來(lái)看，兩分鐘的作答時(shí)間似乎真的不能顯示出他們的'真實(shí)水平。隨著比賽環(huán)節(jié)的一步步推進(jìn)，比賽進(jìn)入了白熱化狀態(tài)，選手們都做好了在“步步為營(yíng)”這一環(huán)節(jié)成敗論英雄的準(zhǔn)備。盡管這一環(huán)節(jié)會(huì)有因答錯(cuò)而不能得分的風(fēng)險(xiǎn)，但是選手們都毫不猶豫地一直走下去，都選擇繼續(xù)。當(dāng)然，在此環(huán)節(jié)少不了觀眾互動(dòng)，觀眾們都積極地參與進(jìn)來(lái)。接著，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了——獲獎(jiǎng)名單即將出爐。政教1101代表隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)，經(jīng)濟(jì)1101和新聞0901代表隊(duì)獲得二等獎(jiǎng)，其他代表隊(duì)獲得三等獎(jiǎng)。最后由王一老師和尤曉亮老師分別為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)，比賽此結(jié)束。
本次活動(dòng)寓學(xué)于樂(lè)，輕松活潑，切合文法學(xué)院“溫暖、透明、和諧、健康”的陽(yáng)光理念，增加了同學(xué)們的科學(xué)知識(shí)，提高了他們的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)了文法學(xué)子的創(chuàng)新思維，提高了他們的創(chuàng)新能力，并且形成了愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的新風(fēng)尚。
科技知識(shí)掃頑敵篇三
27日，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程科技知識(shí)中心絲路培訓(xùn)基地落戶西安交通大學(xué)，每年將為“一帶一路”沿線國(guó)家培養(yǎng)上萬(wàn)名工程科技人才。
據(jù)介紹，國(guó)際工程科技知識(shí)中心由聯(lián)合國(guó)教科文組織依托中國(guó)工程院成立，主要面向世界各國(guó)尤其是發(fā)展中國(guó)家的政策制定者、廣大工程科技工作者提供咨詢(xún)、科研、教育等知識(shí)服務(wù)。
自11月起，作為絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟發(fā)起人和理事長(zhǎng)單位，西安交大瞄準(zhǔn)“一帶一路”沿線國(guó)家人才需求，先后在大數(shù)據(jù)、醫(yī)學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域舉辦7期專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，覆蓋來(lái)自55個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近500名學(xué)員，探索出一條面向“一帶一路”人才培養(yǎng)的發(fā)展路徑，充分發(fā)揮高等教育的優(yōu)勢(shì)和引領(lǐng)作用。
圖為聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程科技知識(shí)中心絲路培訓(xùn)基地落戶西安交大。梅鐿瀧攝。
圖為聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程科技知識(shí)中心絲路培訓(xùn)基地落戶西安交大。梅鐿瀧攝。
據(jù)了解，絲路培訓(xùn)基地是聯(lián)合國(guó)教科文組織在國(guó)內(nèi)高校設(shè)立的首個(gè)國(guó)際工程科技知識(shí)培訓(xùn)基地。，該基地將繼續(xù)完善“線上互聯(lián)網(wǎng)教育+線下面授實(shí)訓(xùn)”混合式教學(xué)模式，構(gòu)建絲路沿線國(guó)家國(guó)情咨文、文化歷史、人口環(huán)境等6大主題數(shù)據(jù)庫(kù)。探索在“一帶一路”沿線國(guó)家設(shè)立函授點(diǎn)，支撐在線認(rèn)證教育和學(xué)歷教育，并聯(lián)合企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和高級(jí)管理人才、高端智庫(kù)專(zhuān)業(yè)人才。
巴基斯坦留學(xué)生賽義德·阿里·拉扎表示，此次培訓(xùn)搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，讓留學(xué)生們?cè)诓煌念I(lǐng)域中提升視野，意識(shí)到身邊的機(jī)遇。
20首期國(guó)際工程科技知識(shí)培訓(xùn)班當(dāng)天開(kāi)班，來(lái)自20個(gè)國(guó)家的190余名留學(xué)生將參加為期5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聚焦物聯(lián)網(wǎng)理論與實(shí)踐創(chuàng)新，學(xué)習(xí)第5代移動(dòng)通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)下的安全挑戰(zhàn)、面向物聯(lián)網(wǎng)的智能器件與系統(tǒng)、中國(guó)文化等。
聯(lián)合國(guó)教科文組織北京代表處漢斯·鄧克·圖爾斯特魯普表示，通過(guò)培訓(xùn)希望學(xué)生不僅在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有更好的建設(shè)和造詣，更大程度上希望他們有國(guó)際化視野，了解中國(guó)的文化、傳統(tǒng)等，激發(fā)他們創(chuàng)造力和思考力，這比專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提高更為重要。
科技知識(shí)掃頑敵篇四
今天，老師讓我們?nèi)タ纯萍贾R(shí)搶答賽。
現(xiàn)場(chǎng)上人山人海，大家都?xì)g呼雀躍。參賽選手已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。不一會(huì)兒，比賽開(kāi)始了。場(chǎng)下頓時(shí)人聲鼎沸，主持人是我們的毛老師。第一輪都是選擇題，開(kāi)始比賽后，我就聽(tīng)到全場(chǎng)的歡呼聲已經(jīng)淹沒(méi)了回答者的回答聲。第二輪也都是選擇題，開(kāi)始前，毛老師就說(shuō)，請(qǐng)全場(chǎng)安靜，如果有人先按搶答器或答錯(cuò)的話，就讓我們來(lái)回答，如果對(duì)了的話，老師會(huì)給你發(fā)禮物。開(kāi)始后，老師一說(shuō)題目，我就使勁想答案。誰(shuí)知，他答對(duì)了，我只好等到老師出下一個(gè)題目。老師沒(méi)說(shuō)完，就有一個(gè)人先按搶答器。哈哈！機(jī)會(huì)讓給我們了，我使勁把手舉高，卻不請(qǐng)我，我又悶悶不樂(lè)地等老師出題?？?！一次又一次的機(jī)會(huì)都從我的眼皮底下溜走了。第三輪都是解答題。我聽(tīng)了題目后，居然我有差不多一半的題目不會(huì)，因此這次科技知識(shí)搶答賽沒(méi)有獎(jiǎng)品。
雖然我沒(méi)有獎(jiǎng)品，但我還是很快樂(lè)。我以后一定要多學(xué)習(xí)科技知識(shí)。
科技知識(shí)掃頑敵篇五
12月18日（星期四）下午第二節(jié)課、四、五、六年級(jí)去學(xué)校健身房觀看科技知識(shí)搶答賽，一到健身房我就覺(jué)得今天的氣氛特別熱烈，我也隨著現(xiàn)場(chǎng)的氣氛激動(dòng)起來(lái)了。參加比賽的有501中隊(duì)、502中隊(duì)、503中隊(duì)、601中隊(duì)、602中隊(duì)、603中隊(duì)，每個(gè)中隊(duì)由三人組成，且各參賽多有自己特有的參賽口號(hào)。
在比賽開(kāi)始時(shí)，計(jì)分牌的底分是100分，比賽共分三種類(lèi)型的題目，第一類(lèi)是必答題，每個(gè)隊(duì)有三題，每個(gè)人都要回答，每答對(duì)一題加10分，答錯(cuò)了不扣分。第二類(lèi)是搶答題，共有六道題目，每答對(duì)一題加20分，答錯(cuò)一題扣10分。以上二種類(lèi)型的題目場(chǎng)上隊(duì)員答錯(cuò)了，主持人就會(huì)把機(jī)會(huì)留給現(xiàn)場(chǎng)的觀眾，如果你答對(duì)了就會(huì)有一份精美的禮物——圣誕老人送給你。第三類(lèi)是風(fēng)險(xiǎn)題，風(fēng)險(xiǎn)題的分?jǐn)?shù)為30分、20分、10分三檔，如果你的中隊(duì)要的是30分題，那答對(duì)了就加30分，答錯(cuò)了相應(yīng)的也就會(huì)被扣30分，以此類(lèi)推。啊，比賽終于開(kāi)始了，我真是太激動(dòng)了！
第一輪是必答題，場(chǎng)上的各個(gè)代表隊(duì)經(jīng)過(guò)主持人三輪的提問(wèn)，六個(gè)代表隊(duì)在第一輪的比賽結(jié)束時(shí)，記分牌上的分?jǐn)?shù)幾乎環(huán)相上下。到了第二個(gè)環(huán)節(jié)，主持人共提問(wèn)了六個(gè)問(wèn)題，其中503中隊(duì)連續(xù)搶到了三次機(jī)會(huì)，而且全部回答正確，但601中隊(duì)就沒(méi)有這么幸運(yùn)了，雖然搶到了，但是回答錯(cuò)誤，被主持人扣了20分，按照比賽規(guī)則，由現(xiàn)場(chǎng)觀眾來(lái)回答，這個(gè)機(jī)會(huì)給402班的周毅京得到了，而且他也得到了圣誕老人。第二個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束了，503中隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先。好了，到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)題開(kāi)始了，先由503中隊(duì)選，他們選的是個(gè)10分題，他們成功了，接著就這樣輪下去，最后503中隊(duì)以200分的成績(jī)獲得了這次科技知識(shí)搶答賽的冠軍。這場(chǎng)精彩的比賽也結(jié)束了！
科技知識(shí)掃頑敵篇六
今天，張老師帶著我們看了一個(gè)短片，短片里講得是如何在遇到地震、火災(zāi)、時(shí)正確的做法和如何預(yù)防現(xiàn)在最危險(xiǎn)的甲型hen1流感?？戳诉@個(gè)短片之后，我受益很多。
在幾個(gè)精彩的短片中，令我印象最深的'是火災(zāi)時(shí)播放的小短片。因?yàn)樗袆∏?，是五個(gè)小伙伴一起去看電影，結(jié)果突遇火災(zāi)，不過(guò)，在幾個(gè)小伙伴的互幫互助下，安全的逃離了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。在這個(gè)短片中，我也學(xué)到了很多逃離火災(zāi)、避免火災(zāi)的方法。比如說(shuō)：遇到火災(zāi)后，千萬(wàn)不要著急，要沿著安全出口的標(biāo)志從安全出口逃出；還有如果遇到濃煙，要把毛巾疊八次，打濕后，捂著鼻子匍匐前進(jìn)，遇到大火，一定要把生上澆上水，以免灼傷。
還有地震、面對(duì)的短片也教會(huì)我很多，人物正確或錯(cuò)誤的做法也讓我懂得更多小常識(shí)。其實(shí)，我就得這種短片就應(yīng)該多放一些，因?yàn)槲覀兛偸怯X(jué)得這些突發(fā)事件離我們很遠(yuǎn)，大人們每次跟我們講我們都當(dāng)故事聽(tīng)，然而，這些災(zāi)難就在我們身邊，一下的不小心，就會(huì)把你心中的遙遠(yuǎn)變成近在咫尺。感謝老師們給我們敲響警鐘，讓我們懂得這些知識(shí)。
這次的短片精彩、有趣，更有教育意義，讓我們懂得了有科技、知識(shí)才能保護(hù)自己的生命。
科技知識(shí)掃頑敵篇七
發(fā)揮科技的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)研究、開(kāi)發(fā)灌溉技術(shù)，讓科研與生產(chǎn)實(shí)際密切結(jié)合，讓政策措施與市場(chǎng)機(jī)制并舉。
2、農(nóng)村新能源。
(1)增加農(nóng)村沼氣建設(shè)的投入，在條件適宜的地區(qū)建設(shè)養(yǎng)殖場(chǎng)大中型沼氣池。
(2)積極發(fā)展風(fēng)能、太陽(yáng)能、秸稈氣化等清潔能源，加快綠色能源示范縣建設(shè)，實(shí)施鄉(xiāng)村清潔工程，推進(jìn)生活垃圾、污水、農(nóng)作物秸稈、人畜糞便的綜合治理和轉(zhuǎn)化利用。
3、功能農(nóng)業(yè)項(xiàng)目。
開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)功能，健全發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)體系，向農(nóng)業(yè)的廣度、深度進(jìn)軍，促進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)。
4、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)及物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目。
健全農(nóng)業(yè)信息收集和發(fā)布制度，整合涉農(nóng)信息資源，推動(dòng)農(nóng)業(yè)信息數(shù)據(jù)收集整理標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。加強(qiáng)信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，深入實(shí)施“金農(nóng)”工程，建立國(guó)家、省、市、縣四級(jí)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)中心。
科技知識(shí)掃頑敵篇八
1.水稻：主要集中分布在南方地區(qū)，長(zhǎng)江以北是單季稻，以南是雙季稻，甚至三季稻(海南)。
2.小麥：主要集中分布在北方地區(qū)。中國(guó)東北地區(qū)以春小麥為主，華北地區(qū)及南方以冬小麥為主。
3.玉米：玉米產(chǎn)區(qū)分布廣廣泛，包括有云貴高原、四川盆地周?chē)那鹆甑貐^(qū)、河北和東北等地，東北中部的松嫩平原等。
4.大豆：中國(guó)各地均有栽培。
5.九大商品糧基地：松嫩平原、三江平原、江淮地區(qū)、太湖平原、鄱陽(yáng)湖平原、洞庭湖平原、江漢平原、成都平原、珠江三角洲。
(2)主要經(jīng)濟(jì)作物。
1.纖維作物：棉花主要分布在我國(guó)的長(zhǎng)江流域、黃河流域和南疆，但南疆是長(zhǎng)絨棉。
2.油料作物：花生主要分布在溫帶、亞熱帶的沙土和丘陵地區(qū);油菜主要分布在長(zhǎng)江流域;芝麻主要分布在黃河及長(zhǎng)江中下游各省。
3.糖類(lèi)作物：南甘蔗北甜菜。
二.畜牧業(yè)。
1.內(nèi)蒙古牧區(qū)：代表畜種有三河馬、三河牛等。
2.新疆牧區(qū)(天山、阿爾泰山山地牧場(chǎng))：代表畜種有新疆細(xì)毛羊、阿爾泰大尾羊、伊犁馬等。
3.青海牧區(qū)和西藏牧區(qū)(高寒牧場(chǎng))：代表畜種有藏山羊、藏綿羊、牦牛等。
三.水產(chǎn)業(yè)。
科技知識(shí)掃頑敵篇九
x月x日早上9：00—11：00，由電子工程學(xué)院學(xué)生宣傳中心主辦的新聞稿件知識(shí)大賽在丁香12號(hào)樓200協(xié)同實(shí)驗(yàn)室成功舉辦。寒風(fēng)凜凜，卻驅(qū)散不了成員們的參賽熱情；筆走龍蛇，盡情書(shū)寫(xiě)思想與智慧的華章。
早在開(kāi)考前，就有參賽同學(xué)提前過(guò)來(lái)熟悉考場(chǎng)環(huán)境，力爭(zhēng)在考試中取得優(yōu)異成績(jī)。密封的試卷，整齊的桌椅，一切都是那么得井然有序。據(jù)悉，此次考試為閉卷考試，考查新聞稿、策劃書(shū)、邀請(qǐng)函等的基本知識(shí)，試題形式也豐富多樣。開(kāi)考后，同學(xué)們都胸有成竹、躍躍欲試，兩位監(jiān)考員也在考場(chǎng)中來(lái)回巡視，他們?cè)诰S持考場(chǎng)紀(jì)律的同時(shí)也給予考生以鼓勵(lì)。為了更好地記錄考試過(guò)程，防止作弊現(xiàn)象的發(fā)生，考場(chǎng)還特意配備了全程錄像的攝像機(jī)。奮筆疾書(shū)中，文字在紙面上輕盈起舞，思想在空間中沉淀激蕩。大家得心應(yīng)手的答題表現(xiàn)，充分反映了加入電院學(xué)生宣傳中心一學(xué)期以來(lái)的努力成果，這不僅是自己的收獲，更是電宣的喜悅。
據(jù)大賽組委會(huì)透漏，大賽最終結(jié)果將于不久后公開(kāi)發(fā)布。祝愿各位考生在比賽中能取得驕人的成績(jī)，同時(shí)也祝愿電院學(xué)生宣傳中心的大一成員們能在來(lái)年的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)電宣人優(yōu)良的作風(fēng)，譜寫(xiě)嶄新的篇章！
科技知識(shí)掃頑敵篇十
科技攝影是指用攝影手段對(duì)自然科學(xué)研究的過(guò)程或成果進(jìn)行記錄、探索。下面是小編為大家分享關(guān)于科技攝影的知識(shí)，望大家能夠喜歡。
科技知識(shí)掃頑敵篇一
大約從15世紀(jì)到20世紀(jì)40年代。
15世紀(jì)以后，許多科學(xué)家通過(guò)科學(xué)考察積累了不少宏觀農(nóng)業(yè)資料。19世紀(jì)初葉，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的輪廓開(kāi)始出現(xiàn)。如雷奧米爾的6卷昆蟲(chóng)學(xué)著作中就有許多昆蟲(chóng)農(nóng)業(yè)方面的記述。瑞典博物學(xué)家林奈首先把物候?qū)W、農(nóng)業(yè)和地理學(xué)觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，綜合描述外界環(huán)境條件對(duì)動(dòng)物和植物的影響。法國(guó)博物學(xué)家布豐強(qiáng)調(diào)生物變異基于環(huán)境的影響。德國(guó)植物地理學(xué)家洪堡徳創(chuàng)造性地結(jié)合氣候與地理因子的影響來(lái)描述物種的分布規(guī)律。
19世紀(jì)，農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。這一方面是由于農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展促使人們開(kāi)展了環(huán)境因子對(duì)作物和家畜生理影響的實(shí)驗(yàn)研究。例如，在這一時(shí)期中確定了五攝氏度為一般植物的發(fā)育起點(diǎn)溫度，繪制了動(dòng)物的溫度發(fā)育曲線，提出了用光照時(shí)間與平均溫度的乘積作為比較光化作用的“光時(shí)度”指標(biāo)以及植物營(yíng)養(yǎng)的最低量律和光譜結(jié)構(gòu)對(duì)于動(dòng)植物發(fā)育的效應(yīng)等。
另一方面，馬爾薩斯于1798年發(fā)表的《人口論》一書(shū)造成了廣泛的影響。費(fèi)爾許爾斯特1833年以其著名的邏輯斯諦曲線描述人口增長(zhǎng)速度與人口密度的關(guān)系，把數(shù)學(xué)分析方法引入農(nóng)業(yè)。19世紀(jì)后期開(kāi)展的對(duì)植物群落的定量描述也已經(jīng)以統(tǒng)計(jì)學(xué)原理為基礎(chǔ)。1851年達(dá)爾文在《物種起源》一書(shū)中提出自然選擇學(xué)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化是生物與環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，引起了人們對(duì)生物與環(huán)境的相互關(guān)系的重視，更促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初葉，人類(lèi)所關(guān)心的農(nóng)業(yè)、漁獵和直接與人類(lèi)健康有關(guān)的環(huán)境衛(wèi)生等問(wèn)題，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)、野生動(dòng)物種群農(nóng)業(yè)和媒介昆蟲(chóng)傳病行為的研究。由于當(dāng)時(shí)組織的遠(yuǎn)洋考察中都重視了對(duì)生物資源的調(diào)查，從而也豐富了水生生物學(xué)和水域農(nóng)業(yè)的內(nèi)容。
到20世紀(jì)30年代，已有不少農(nóng)業(yè)著作和教科書(shū)闡述了一些農(nóng)業(yè)的基本概念和論點(diǎn)，如食物鏈、生態(tài)位、生物量、生態(tài)系統(tǒng)等。至此，農(nóng)業(yè)已基本成為具有特定研究對(duì)象、研究方法和理論體系的獨(dú)立學(xué)科。
發(fā)展期。
20世紀(jì)50年代以來(lái)，農(nóng)業(yè)吸收了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)工程技術(shù)科學(xué)的研究成果，向精確定量方向前進(jìn)并形成了自己的理論體系：
數(shù)理化方法、精密靈敏的儀器和電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，使農(nóng)業(yè)工作者有可能更廣泛、深入地探索生物與環(huán)境之間相互作用的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)復(fù)雜的生態(tài)現(xiàn)象進(jìn)行定量分析;整體概念的發(fā)展，產(chǎn)生出系統(tǒng)農(nóng)業(yè)等若干新分支，初步建立了農(nóng)業(yè)理論體系。
由于世界上的生態(tài)系統(tǒng)大都受人類(lèi)活動(dòng)的影響，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)相互交織，實(shí)際形成了龐大的復(fù)合系統(tǒng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代工業(yè)化的高速度發(fā)展，自然資源、人口、糧食和環(huán)境等一系列影響社會(huì)生產(chǎn)和生活的問(wèn)題日益突出。
為了尋找解決這些問(wèn)題的科學(xué)依據(jù)和有效措施，國(guó)際生物科學(xué)聯(lián)合會(huì)(iubs)制定了“國(guó)際生物計(jì)劃”(ibp)，對(duì)陸地和水域生物群系進(jìn)行農(nóng)業(yè)研究。1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織等繼ibp之后，設(shè)立了人與生物圈(mab)國(guó)際組織，制定“人與生物圈”規(guī)劃，組織各參加國(guó)開(kāi)展森林、草原。海洋、湖泊等生態(tài)系統(tǒng)與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系以及農(nóng)業(yè)、城市、污染等有關(guān)的科學(xué)研究。許多國(guó)家都設(shè)立了農(nóng)業(yè)和環(huán)境科學(xué)的研究機(jī)構(gòu)。
發(fā)展趨勢(shì)。
和許多自然科學(xué)一樣，農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)是：由定性研究趨向定量研究，由靜態(tài)描述趨向動(dòng)態(tài)分析;逐漸向多層次的綜合研究發(fā)展;與其他某些學(xué)科的交叉研究日益顯著。
由人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響來(lái)看，農(nóng)業(yè)是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的交匯點(diǎn);在方法學(xué)方面，研究環(huán)境因素的作用機(jī)制離不開(kāi)生理學(xué)方法，離不開(kāi)物理學(xué)和化學(xué)技術(shù)，而且群體調(diào)查和系統(tǒng)分析更高不開(kāi)數(shù)學(xué)的方法和技術(shù);在理論方面，生態(tài)系統(tǒng)的代謝和自穩(wěn)態(tài)等概念基本是引自生理學(xué)，而由物質(zhì)流、能量流和信息流的角度來(lái)研究生物與環(huán)境的相互作用則可說(shuō)是由物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)、農(nóng)業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)等共同發(fā)展出的研究體系。
科技知識(shí)掃頑敵篇二
屆科普節(jié)系列活動(dòng)之科普知識(shí)競(jìng)賽在機(jī)電館202順利舉辦。參與本次比賽角逐的是在大一到大三各年級(jí)初賽中遴選出來(lái)的六支隊(duì)伍，他們分別是政教0901代表隊(duì)、新聞0901代表隊(duì)、事業(yè)1001代表隊(duì)、行政1001代表隊(duì)、政教1101代表隊(duì)以及經(jīng)濟(jì)1101代表隊(duì)。本次競(jìng)賽分為“爭(zhēng)分奪秒”，“面面俱到”，“大家來(lái)找茬”和“步步為營(yíng)”四個(gè)環(huán)節(jié)。有口答和筆答兩種形式并圍繞“普及科學(xué)知識(shí)，提高人文素養(yǎng)”的主題展開(kāi)。
選手觀看一段視頻，找出其中違背科學(xué)知識(shí)的地方并改正。從選手們其樂(lè)融融答題的神態(tài)來(lái)看，兩分鐘的作答時(shí)間似乎真的不能顯示出他們的'真實(shí)水平。隨著比賽環(huán)節(jié)的一步步推進(jìn)，比賽進(jìn)入了白熱化狀態(tài)，選手們都做好了在“步步為營(yíng)”這一環(huán)節(jié)成敗論英雄的準(zhǔn)備。盡管這一環(huán)節(jié)會(huì)有因答錯(cuò)而不能得分的風(fēng)險(xiǎn)，但是選手們都毫不猶豫地一直走下去，都選擇繼續(xù)。當(dāng)然，在此環(huán)節(jié)少不了觀眾互動(dòng)，觀眾們都積極地參與進(jìn)來(lái)。接著，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了——獲獎(jiǎng)名單即將出爐。政教1101代表隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)，經(jīng)濟(jì)1101和新聞0901代表隊(duì)獲得二等獎(jiǎng)，其他代表隊(duì)獲得三等獎(jiǎng)。最后由王一老師和尤曉亮老師分別為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)，比賽此結(jié)束。
本次活動(dòng)寓學(xué)于樂(lè)，輕松活潑，切合文法學(xué)院“溫暖、透明、和諧、健康”的陽(yáng)光理念，增加了同學(xué)們的科學(xué)知識(shí)，提高了他們的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)了文法學(xué)子的創(chuàng)新思維，提高了他們的創(chuàng)新能力，并且形成了愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的新風(fēng)尚。
科技知識(shí)掃頑敵篇三
27日，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程科技知識(shí)中心絲路培訓(xùn)基地落戶西安交通大學(xué)，每年將為“一帶一路”沿線國(guó)家培養(yǎng)上萬(wàn)名工程科技人才。
據(jù)介紹，國(guó)際工程科技知識(shí)中心由聯(lián)合國(guó)教科文組織依托中國(guó)工程院成立，主要面向世界各國(guó)尤其是發(fā)展中國(guó)家的政策制定者、廣大工程科技工作者提供咨詢(xún)、科研、教育等知識(shí)服務(wù)。
自11月起，作為絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟發(fā)起人和理事長(zhǎng)單位，西安交大瞄準(zhǔn)“一帶一路”沿線國(guó)家人才需求，先后在大數(shù)據(jù)、醫(yī)學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域舉辦7期專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，覆蓋來(lái)自55個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近500名學(xué)員，探索出一條面向“一帶一路”人才培養(yǎng)的發(fā)展路徑，充分發(fā)揮高等教育的優(yōu)勢(shì)和引領(lǐng)作用。
圖為聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程科技知識(shí)中心絲路培訓(xùn)基地落戶西安交大。梅鐿瀧攝。
圖為聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程科技知識(shí)中心絲路培訓(xùn)基地落戶西安交大。梅鐿瀧攝。
據(jù)了解，絲路培訓(xùn)基地是聯(lián)合國(guó)教科文組織在國(guó)內(nèi)高校設(shè)立的首個(gè)國(guó)際工程科技知識(shí)培訓(xùn)基地。，該基地將繼續(xù)完善“線上互聯(lián)網(wǎng)教育+線下面授實(shí)訓(xùn)”混合式教學(xué)模式，構(gòu)建絲路沿線國(guó)家國(guó)情咨文、文化歷史、人口環(huán)境等6大主題數(shù)據(jù)庫(kù)。探索在“一帶一路”沿線國(guó)家設(shè)立函授點(diǎn)，支撐在線認(rèn)證教育和學(xué)歷教育，并聯(lián)合企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和高級(jí)管理人才、高端智庫(kù)專(zhuān)業(yè)人才。
巴基斯坦留學(xué)生賽義德·阿里·拉扎表示，此次培訓(xùn)搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，讓留學(xué)生們?cè)诓煌念I(lǐng)域中提升視野，意識(shí)到身邊的機(jī)遇。
20首期國(guó)際工程科技知識(shí)培訓(xùn)班當(dāng)天開(kāi)班，來(lái)自20個(gè)國(guó)家的190余名留學(xué)生將參加為期5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聚焦物聯(lián)網(wǎng)理論與實(shí)踐創(chuàng)新，學(xué)習(xí)第5代移動(dòng)通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)下的安全挑戰(zhàn)、面向物聯(lián)網(wǎng)的智能器件與系統(tǒng)、中國(guó)文化等。
聯(lián)合國(guó)教科文組織北京代表處漢斯·鄧克·圖爾斯特魯普表示，通過(guò)培訓(xùn)希望學(xué)生不僅在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有更好的建設(shè)和造詣，更大程度上希望他們有國(guó)際化視野，了解中國(guó)的文化、傳統(tǒng)等，激發(fā)他們創(chuàng)造力和思考力，這比專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提高更為重要。
科技知識(shí)掃頑敵篇四
今天，老師讓我們?nèi)タ纯萍贾R(shí)搶答賽。
現(xiàn)場(chǎng)上人山人海，大家都?xì)g呼雀躍。參賽選手已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。不一會(huì)兒，比賽開(kāi)始了。場(chǎng)下頓時(shí)人聲鼎沸，主持人是我們的毛老師。第一輪都是選擇題，開(kāi)始比賽后，我就聽(tīng)到全場(chǎng)的歡呼聲已經(jīng)淹沒(méi)了回答者的回答聲。第二輪也都是選擇題，開(kāi)始前，毛老師就說(shuō)，請(qǐng)全場(chǎng)安靜，如果有人先按搶答器或答錯(cuò)的話，就讓我們來(lái)回答，如果對(duì)了的話，老師會(huì)給你發(fā)禮物。開(kāi)始后，老師一說(shuō)題目，我就使勁想答案。誰(shuí)知，他答對(duì)了，我只好等到老師出下一個(gè)題目。老師沒(méi)說(shuō)完，就有一個(gè)人先按搶答器。哈哈！機(jī)會(huì)讓給我們了，我使勁把手舉高，卻不請(qǐng)我，我又悶悶不樂(lè)地等老師出題?？?！一次又一次的機(jī)會(huì)都從我的眼皮底下溜走了。第三輪都是解答題。我聽(tīng)了題目后，居然我有差不多一半的題目不會(huì)，因此這次科技知識(shí)搶答賽沒(méi)有獎(jiǎng)品。
雖然我沒(méi)有獎(jiǎng)品，但我還是很快樂(lè)。我以后一定要多學(xué)習(xí)科技知識(shí)。
科技知識(shí)掃頑敵篇五
12月18日（星期四）下午第二節(jié)課、四、五、六年級(jí)去學(xué)校健身房觀看科技知識(shí)搶答賽，一到健身房我就覺(jué)得今天的氣氛特別熱烈，我也隨著現(xiàn)場(chǎng)的氣氛激動(dòng)起來(lái)了。參加比賽的有501中隊(duì)、502中隊(duì)、503中隊(duì)、601中隊(duì)、602中隊(duì)、603中隊(duì)，每個(gè)中隊(duì)由三人組成，且各參賽多有自己特有的參賽口號(hào)。
在比賽開(kāi)始時(shí)，計(jì)分牌的底分是100分，比賽共分三種類(lèi)型的題目，第一類(lèi)是必答題，每個(gè)隊(duì)有三題，每個(gè)人都要回答，每答對(duì)一題加10分，答錯(cuò)了不扣分。第二類(lèi)是搶答題，共有六道題目，每答對(duì)一題加20分，答錯(cuò)一題扣10分。以上二種類(lèi)型的題目場(chǎng)上隊(duì)員答錯(cuò)了，主持人就會(huì)把機(jī)會(huì)留給現(xiàn)場(chǎng)的觀眾，如果你答對(duì)了就會(huì)有一份精美的禮物——圣誕老人送給你。第三類(lèi)是風(fēng)險(xiǎn)題，風(fēng)險(xiǎn)題的分?jǐn)?shù)為30分、20分、10分三檔，如果你的中隊(duì)要的是30分題，那答對(duì)了就加30分，答錯(cuò)了相應(yīng)的也就會(huì)被扣30分，以此類(lèi)推。啊，比賽終于開(kāi)始了，我真是太激動(dòng)了！
第一輪是必答題，場(chǎng)上的各個(gè)代表隊(duì)經(jīng)過(guò)主持人三輪的提問(wèn)，六個(gè)代表隊(duì)在第一輪的比賽結(jié)束時(shí)，記分牌上的分?jǐn)?shù)幾乎環(huán)相上下。到了第二個(gè)環(huán)節(jié)，主持人共提問(wèn)了六個(gè)問(wèn)題，其中503中隊(duì)連續(xù)搶到了三次機(jī)會(huì)，而且全部回答正確，但601中隊(duì)就沒(méi)有這么幸運(yùn)了，雖然搶到了，但是回答錯(cuò)誤，被主持人扣了20分，按照比賽規(guī)則，由現(xiàn)場(chǎng)觀眾來(lái)回答，這個(gè)機(jī)會(huì)給402班的周毅京得到了，而且他也得到了圣誕老人。第二個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束了，503中隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先。好了，到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)題開(kāi)始了，先由503中隊(duì)選，他們選的是個(gè)10分題，他們成功了，接著就這樣輪下去，最后503中隊(duì)以200分的成績(jī)獲得了這次科技知識(shí)搶答賽的冠軍。這場(chǎng)精彩的比賽也結(jié)束了！
科技知識(shí)掃頑敵篇六
今天，張老師帶著我們看了一個(gè)短片，短片里講得是如何在遇到地震、火災(zāi)、時(shí)正確的做法和如何預(yù)防現(xiàn)在最危險(xiǎn)的甲型hen1流感?？戳诉@個(gè)短片之后，我受益很多。
在幾個(gè)精彩的短片中，令我印象最深的'是火災(zāi)時(shí)播放的小短片。因?yàn)樗袆∏?，是五個(gè)小伙伴一起去看電影，結(jié)果突遇火災(zāi)，不過(guò)，在幾個(gè)小伙伴的互幫互助下，安全的逃離了火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。在這個(gè)短片中，我也學(xué)到了很多逃離火災(zāi)、避免火災(zāi)的方法。比如說(shuō)：遇到火災(zāi)后，千萬(wàn)不要著急，要沿著安全出口的標(biāo)志從安全出口逃出；還有如果遇到濃煙，要把毛巾疊八次，打濕后，捂著鼻子匍匐前進(jìn)，遇到大火，一定要把生上澆上水，以免灼傷。
還有地震、面對(duì)的短片也教會(huì)我很多，人物正確或錯(cuò)誤的做法也讓我懂得更多小常識(shí)。其實(shí)，我就得這種短片就應(yīng)該多放一些，因?yàn)槲覀兛偸怯X(jué)得這些突發(fā)事件離我們很遠(yuǎn)，大人們每次跟我們講我們都當(dāng)故事聽(tīng)，然而，這些災(zāi)難就在我們身邊，一下的不小心，就會(huì)把你心中的遙遠(yuǎn)變成近在咫尺。感謝老師們給我們敲響警鐘，讓我們懂得這些知識(shí)。
這次的短片精彩、有趣，更有教育意義，讓我們懂得了有科技、知識(shí)才能保護(hù)自己的生命。
科技知識(shí)掃頑敵篇七
發(fā)揮科技的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)研究、開(kāi)發(fā)灌溉技術(shù)，讓科研與生產(chǎn)實(shí)際密切結(jié)合，讓政策措施與市場(chǎng)機(jī)制并舉。
2、農(nóng)村新能源。
(1)增加農(nóng)村沼氣建設(shè)的投入，在條件適宜的地區(qū)建設(shè)養(yǎng)殖場(chǎng)大中型沼氣池。
(2)積極發(fā)展風(fēng)能、太陽(yáng)能、秸稈氣化等清潔能源，加快綠色能源示范縣建設(shè)，實(shí)施鄉(xiāng)村清潔工程，推進(jìn)生活垃圾、污水、農(nóng)作物秸稈、人畜糞便的綜合治理和轉(zhuǎn)化利用。
3、功能農(nóng)業(yè)項(xiàng)目。
開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)功能，健全發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)體系，向農(nóng)業(yè)的廣度、深度進(jìn)軍，促進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)。
4、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)及物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目。
健全農(nóng)業(yè)信息收集和發(fā)布制度，整合涉農(nóng)信息資源，推動(dòng)農(nóng)業(yè)信息數(shù)據(jù)收集整理標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。加強(qiáng)信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，深入實(shí)施“金農(nóng)”工程，建立國(guó)家、省、市、縣四級(jí)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)中心。
科技知識(shí)掃頑敵篇八
1.水稻：主要集中分布在南方地區(qū)，長(zhǎng)江以北是單季稻，以南是雙季稻，甚至三季稻(海南)。
2.小麥：主要集中分布在北方地區(qū)。中國(guó)東北地區(qū)以春小麥為主，華北地區(qū)及南方以冬小麥為主。
3.玉米：玉米產(chǎn)區(qū)分布廣廣泛，包括有云貴高原、四川盆地周?chē)那鹆甑貐^(qū)、河北和東北等地，東北中部的松嫩平原等。
4.大豆：中國(guó)各地均有栽培。
5.九大商品糧基地：松嫩平原、三江平原、江淮地區(qū)、太湖平原、鄱陽(yáng)湖平原、洞庭湖平原、江漢平原、成都平原、珠江三角洲。
(2)主要經(jīng)濟(jì)作物。
1.纖維作物：棉花主要分布在我國(guó)的長(zhǎng)江流域、黃河流域和南疆，但南疆是長(zhǎng)絨棉。
2.油料作物：花生主要分布在溫帶、亞熱帶的沙土和丘陵地區(qū);油菜主要分布在長(zhǎng)江流域;芝麻主要分布在黃河及長(zhǎng)江中下游各省。
3.糖類(lèi)作物：南甘蔗北甜菜。
二.畜牧業(yè)。
1.內(nèi)蒙古牧區(qū)：代表畜種有三河馬、三河牛等。
2.新疆牧區(qū)(天山、阿爾泰山山地牧場(chǎng))：代表畜種有新疆細(xì)毛羊、阿爾泰大尾羊、伊犁馬等。
3.青海牧區(qū)和西藏牧區(qū)(高寒牧場(chǎng))：代表畜種有藏山羊、藏綿羊、牦牛等。
三.水產(chǎn)業(yè)。
科技知識(shí)掃頑敵篇九
x月x日早上9：00—11：00，由電子工程學(xué)院學(xué)生宣傳中心主辦的新聞稿件知識(shí)大賽在丁香12號(hào)樓200協(xié)同實(shí)驗(yàn)室成功舉辦。寒風(fēng)凜凜，卻驅(qū)散不了成員們的參賽熱情；筆走龍蛇，盡情書(shū)寫(xiě)思想與智慧的華章。
早在開(kāi)考前，就有參賽同學(xué)提前過(guò)來(lái)熟悉考場(chǎng)環(huán)境，力爭(zhēng)在考試中取得優(yōu)異成績(jī)。密封的試卷，整齊的桌椅，一切都是那么得井然有序。據(jù)悉，此次考試為閉卷考試，考查新聞稿、策劃書(shū)、邀請(qǐng)函等的基本知識(shí)，試題形式也豐富多樣。開(kāi)考后，同學(xué)們都胸有成竹、躍躍欲試，兩位監(jiān)考員也在考場(chǎng)中來(lái)回巡視，他們?cè)诰S持考場(chǎng)紀(jì)律的同時(shí)也給予考生以鼓勵(lì)。為了更好地記錄考試過(guò)程，防止作弊現(xiàn)象的發(fā)生，考場(chǎng)還特意配備了全程錄像的攝像機(jī)。奮筆疾書(shū)中，文字在紙面上輕盈起舞，思想在空間中沉淀激蕩。大家得心應(yīng)手的答題表現(xiàn)，充分反映了加入電院學(xué)生宣傳中心一學(xué)期以來(lái)的努力成果，這不僅是自己的收獲，更是電宣的喜悅。
據(jù)大賽組委會(huì)透漏，大賽最終結(jié)果將于不久后公開(kāi)發(fā)布。祝愿各位考生在比賽中能取得驕人的成績(jī)，同時(shí)也祝愿電院學(xué)生宣傳中心的大一成員們能在來(lái)年的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)電宣人優(yōu)良的作風(fēng)，譜寫(xiě)嶄新的篇章！
科技知識(shí)掃頑敵篇十
科技攝影是指用攝影手段對(duì)自然科學(xué)研究的過(guò)程或成果進(jìn)行記錄、探索。下面是小編為大家分享關(guān)于科技攝影的知識(shí)，望大家能夠喜歡。