教案的編寫需要綜合考慮學生的實際情況和教學環(huán)境的特點。教案的設計應當體現(xiàn)因材施教和因時制宜的原則。以下是小編為大家整理的一些教案范文，僅供參考。這些范文涵蓋了不同學段、不同學科的教案，包括了教學目標、教學內容、教學過程、教學評價等方面的內容。希望能給大家提供一些啟示和幫助，讓我們一起來看看吧。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇一
1、讓幼兒知道、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。
2、能較靈敏地根據(jù)信號做動作。
3、體驗模仿游戲的快樂。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
玩具小、擬人化的紅燈、綠燈、黃燈各一個，電視機、dvd各一。
師：今天，老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想不想看?(想)。
1、播放圖片(紅燈、綠燈)幼兒觀察提問：(1)看到了什么?(幼兒自由回答)(2)在哪里見過紅綠燈?(幼兒自由回答)。
2、播放(等紅燈)圖片幼兒繼續(xù)觀察圖片師：紅燈亮了停一停。
3、播放(綠燈行人走)圖片幼兒觀察師小結：紅、綠燈是指揮交通的，告訴我們紅燈亮了停，綠燈亮了行，是讓我們遵守交通規(guī)則，如果沒有紅綠燈，通過十字路口時就很亂，容易發(fā)生危險，我們按交通規(guī)則行走才會安全的。(引出自制紅綠黃燈教具)師;老師這里也有紅、綠、黃燈，小朋友想不想看?(想)。
4、出示(自制教具)找個別幼兒說出紅、綠燈的作用師：我的還有一盞黃燈呢，誰知道黃燈是告訴我們什么呀?師引導說出黃燈的作用。
5、小游戲：“開”
6、出示玩具小、十字路口背景圖師：滴滴，滴滴，什么聲音啊?我來找一找。
(2、)提問個別幼兒：
(1、)紅燈眨眼睛是告訴我們什么?綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢?
(2、)如果沒有紅綠燈會怎么樣?
(3、)小不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊?
7、游戲：紅綠燈聽口令請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號牌，幼兒據(jù)此做出相應的動作。
8、小結小開了一天它累了要回家了。小朋友們我們開車也累了，我們也休息一會吧?(好)。
本次活動和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，本活動旨在讓幼兒認識紅綠燈，知道基本的交通安全概念，從小樹立安全意識?；顒娱_始，先通過故事導課可激發(fā)幼兒興趣，分析我班幼兒知識的實際掌握情況，他們對“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)則已經(jīng)有所了解，于是，我決定把重點放在看信號燈過馬路，具有初步的保護意識等，并把此融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中愉悅性情?；顒娱_始，我就以“小司機”的身份導入：“嘀嘀嘀，我是小司機，請問你到哪里去?”走到一個小朋友的面前，如果他說出一個地名，就請他上車，游戲繼續(xù)進行。當出現(xiàn)一輛長長的的時候，我有突然出示一個“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀?我們應該怎么做呀?”小朋友們紛紛說：“紅燈停，紅燈停!”“那什么時候才能走呢?”“等綠燈亮的時候?！薄澳亲屛覀儊淼褂洉r吧，十、九、八、……”等“十”到的時候，“綠燈”出現(xiàn)，游戲繼續(xù)進行。有趣的游戲，緊緊地抓住了幼兒的注意力。在游戲中，幼兒掌握了聽信號做動作的要領。我還給小朋友設置了一個困難，“如果我們的生活中沒有紅綠燈會怎么樣呢?”孩子們七嘴八舌的討論，“那我們的車會越來越多”，祺祺小朋友說那樣會撞車的。我呢，因勢利導。把紅綠燈撤掉，然后模仿司機開車，走到路口因為沒有紅綠燈，兩輛車誰也不讓誰，然后很嚴重的撞車了。這下，孩子們都知道了紅綠燈的重要性，接下來在孩子們動手操作體驗的過程中，他們一邊開著自己的小，一邊嘴里嘟囔著“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。接著，我又換一種游戲的形式，讓每個小朋友開一輛小車，這個游戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得保護自己，并且要聽從紅綠燈的指揮”游戲中，孩子們小心翼翼的開著自己的小車，繞著活動室，順著一個方向開，不追不搶，并且能根據(jù)紅綠燈的變化行進，儼然是一個個遵守交通規(guī)則的“小司機”。應該說，本次活動達到了較好的效果，同時也讓我領會到，上任何課，都不能生搬硬抄，要結合本班幼兒的生活經(jīng)驗，才能更有效地促進幼兒的發(fā)展。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇二
生活化、游戲化的相關性分析：
孩子們在過馬路時，常常會看到紅綠燈，他們總有些關于交通標志的疑問。本次活動就是以紅綠燈為內容，以游戲、情境表演的形式來開展的。
1、初步學會演唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)歌曲內容。
2、在游戲中增強對紅綠燈的規(guī)則意識。
3、體驗開汽車的快樂。
1、紅綠燈道具。
2、歌曲圖譜。
律動導入欣賞學唱肢體表現(xiàn)音樂游戲。
哇，今天我心情真好，我準備開汽車去兜兜風，你們想不想做乘客一起去看看?。?BR> 幼兒跟在老師后面排成一排隨著律動進場。
師：小乘客們，剛才你們有沒有注意我們的馬路邊有什么？（紅綠燈）。
師：那司機看見紅綠燈應該怎么樣？看見綠燈應該怎么樣？（看見紅燈不能走，看見綠燈快快走）。
師：司機在開車的時候如果前面有行人擋住了路，應該怎么提醒他呢？
教師出示三個喇叭的圖譜，師：看著圖，誰來試試響喇叭，看看要響幾次？
師：我又要開汽車啦，這次請乘客們仔細聽聽我是怎么開的，汽車的喇叭會響幾次？會有什么不同。
幼兒回答聽到的內容，教師依次出示圖譜。重點區(qū)分兩次不同的喇叭聲。
教師指著圖譜，隨著鋼琴伴奏完整演唱一遍。
教師跟幼兒一起唱一遍，教師唱到“叭叭叭”就做按喇叭狀。（左手握拳作喇叭。）。
師：我剛才開的車裝了個大喇叭，瞧，就在這里！那你們的喇叭在哪里?。?BR> 師：還可以把你的喇叭裝在什么地方？（鼻子、胸口、腿上等等）。
師：小司機們開著車，這時候看見紅燈我們怎么辦?。ǔ健翱匆娂t燈不能走”時作剎車狀，身體向前傾，車子要停下來。）。
師：看見綠燈呢？（唱到“看見綠燈快快走”時踩油門，身體向后仰，并且不停轉動方向盤，開動小汽車。）。
加上肢體動作唱“看見紅燈不能走，看見綠燈快快走”。
師：現(xiàn)在我是警察哦，小司機們，你們開汽車的時候要仔細看好警察出示的紅綠燈，沒有遵守交通規(guī)則的話警察要開罰單的哦，好，小司機們，把好你的方向盤，系好安全帶，我們準備出發(fā)啦！（警察在歌詞看見紅燈，看見綠燈時分別出示紅綠燈。）。
教師依然做警察，出示紅綠燈，小司機邊唱邊到空地上開汽車，警察要對沒有遵守交通規(guī)則的警察開罰單，不能繼續(xù)游戲。加強幼兒對紅綠燈的規(guī)則意識并體驗游戲的快樂。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇三
教材分析：
以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學習做客的基本禮儀。
活動目標：
1、交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
2、嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動重點難點：
活動重點：
嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。
活動難點：
交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
難點形成原因：
孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗。
難點解決策略：
通過孩子們喜歡的情景表演。
設計依據(jù)：
回憶新年做客經(jīng)驗，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗。
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。
活動過程：
1、談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境。
新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么招待你的？
新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么招待客人的？
2、招待小動物客人。
逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應該怎么問好？
學說：“xx你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語。
討論：客人來齊了可以怎么招待他們？
給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目。
討論：客人肚子餓了，他們吃什么？
使用小朋友的書《數(shù)學》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動物愛吃的食物進行連線。
3、游戲“客人來了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待。
請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
活動反思：
新年剛過，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。
活動導入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗，為活動的開展做經(jīng)驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價值。
不足之處：
1、提問不夠明確清晰。
2、操作活動的細節(jié)關注不夠。
對于練習內容，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現(xiàn)象的關注不到位，應將操作規(guī)則表達更清晰準確。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇四
1、提高按信號活動的能力及應變力。
2、提高鉆、爬能力，培養(yǎng)對體育活動的興趣。
3、發(fā)展身體協(xié)調性。
4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
1、紅綠燈標志各1個，呼啦圈8個，拱形門6個。
2、平坦、無障礙物的室外大場地，在場地中用粉筆畫出人行道、車道和停車場等。
一、將幼兒分成兩組，一組扮車輛(手持呼啦圈做開車狀)，另一組扮行人，兩個小組同時進行游戲。
二、教師手持紅綠燈標志，站在人行道的一側，發(fā)出游戲開始的指令后，幼兒念兒歌："路上車多人也多，紅綠燈呀來提示，遵守規(guī)則靠大家，安安全全過馬路。"教師出示紅燈標志的時候，汽車可以開過馬路，行人必須停下來；教師出示綠燈標志的時候，車輛立即停行，行人開始過馬路。在場地的一端畫一條起點線，另一端畫一條終點線(停車場)。幼兒分成兩個小組同時進行游戲。起點線前方場地上擺放兩列拱形門，每列3個，各間隔3米。(見圖3-1)教師出示綠燈標志，兩組幼兒同時手腳著地爬行穿過拱形門。在爬行的過程中，聽到教師發(fā)出"紅燈"的口令時，幼兒要以最快的速度雙手離地站起來。教師再次出示綠燈標志，幼兒以同樣的方法進行游戲，直至到達停車場。
1．游戲前做好各個關節(jié)的熱身活動。
2．對違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象，教師要及時糾正。
3．游戲結束時要進行簡單的點評。
效果反饋：游戲前做好各個關節(jié)的熱身活動，對于違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象，老師及時糾正。
我的活動內容是體育活動《紅綠燈》。目標一是讓幼兒知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮；第二是能較靈敏地根據(jù)信號做動作；第三是體驗游戲帶來的快樂。
根據(jù)目標我制定了一份教案，以幼兒日常生活中的真實情形作為場景，將空泛的說教變?yōu)閷W生自主的探索、游戲。本活動以游戲為主，將做與學結合起來，調動了幼兒學習的積極性與主動性，培養(yǎng)了他們的合作意識，充分體現(xiàn)課程的生活性、開放性、活動性，使幼兒獲得知識，培養(yǎng)了能力。
一、運用生活元素，促進幼兒的學習。
本活動最主要的特點就是回歸了生活。確實，只有在自己的生活中才能進行有意義的學習。在活動中，我始終遵循在學習中生活，在生活中學習的理念。
二、運用游戲的形式，在活動中體驗交通規(guī)則。
教育的最高境界就是“寓教于樂”，幼兒的學習都是在游戲中進行的，這樣更容易的激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中輕松學習，明白了交通規(guī)則。美國華盛頓圖書館里有一句名言：“聽過就忘記了,看過就記住了，做過就理解了?！北净顒影才旁趹敉膺M行，活動前教師布置了生活中的場景，讓幼兒有了身臨其境的感覺，避免了枯燥的說教。幼兒在活動中親身體驗到扮演司機開車的快樂，教師不僅是幼兒學習活動的合作者、引導者、支持者。
三、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
教師針對幼兒在本次活動的表現(xiàn)，給予及時恰當?shù)脑u價，表揚和鼓勵在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁?；顒又薪處煈P注個別幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，察覺他們的需要，及時給予幫助。
“實踐出真理”這話一點也不假。只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了問題，找到了問題所在，才能更好地解決問題。在活動中我我受益匪淺，不僅收獲了經(jīng)驗，還收獲了書本上所找不到的知識。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇五
1、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗活動的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣，動手操作能力和語言表達能力。
3、引導幼兒進一步感知圓形的特征，能按大小，顏色分類，并擺出自己喜歡的圖形。
［活動準備］。
1、幼兒每人一套大小。顏色不同的止片。
2、課件“有趣的圓形寶寶”第一部分是圓形寶寶自我介紹，第二部分是生活中各種各樣的圖形物品。
3、故事《小兔找太陽》的課件。
［活動過程］。
1、導入以“圓形寶寶”來做客，引出課題，引導幼兒初步認識圖形的基本特征。
3、引導幼兒想一想、說一說周圍生活中帶有圓形的物體。
幼1：太陽是紅紅的，圓圓的、紅燈籠是圓的；
幼2：吃的餅干是圓圓的，甜甜的，大蘋果是圓的；
幼3：我媽媽騎的是電動車，車輪是圓的，跑的可快了……。
師：小朋友們回答的都很好，興趣都很高。
師：圓形寶寶帶來的小伙伴，藏在桌子上的紙袋里，現(xiàn)在小朋友把他們請出來吧。
游戲“快快拿”小朋友按老師的要求拿出卡片。
教師分別拿出：紅大圓、黃小圓、紅小圓、藍大圓、最大的圓、最小的圓。
5、欣賞課件“有趣的圓形寶寶”
圓形寶寶：小朋友們，玩得開心嗎？告訴你們一個秘密，我還會變魔術呢。游戲“拼拼擺擺”引導幼兒用大小，顏色不同的圓形進行組合拼擺，并說出自己擺的什么物品。
6、圓形寶寶：我給小朋友們帶來一個好聽的故事，請大家欣賞。
提問：小兔為什么把氣球、紅蘿卜和紅燈籠當成了太陽？
［活動延伸］。
制作“有趣的圓形寶寶”粘貼畫，引導幼兒把拼擺好的畫面做粘貼畫，并進行添畫，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
［活動點評］。
本節(jié)活動設計適合小班年齡特點，開始由圓形寶寶導入，提高幼兒學習興趣，中間穿插玩游戲，變魔術的形式，激發(fā)幼兒的參與能力和動手能力。最后由講故事的形式結束。本節(jié)譚始終由圓形寶寶慣穿全課，圓形寶寶是孩子容易接受的可愛形象，小朋友們都很喜歡，更使幼兒在生活中積累了不少關于圓形的知識。
附故事：小兔找太陽。
有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，他來到屋子里，指著兩盞紅紅的`、圓圓的紅燈籠問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。”
小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的、圓圓的紅蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢。
小兔子抬起頭，看郵天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球問：“媽媽。這是太陽嗎？”媽媽說：“這是紅氣球……”
“真急人，太陽到底在哪兒呀！”
媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指方向，仰起了頭，大聲叫，“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
［設計思路］。
幼兒認識圓形是從最基本的平面圖形中的圓形開始的，小班的孩子在實際生活中，已經(jīng)了解對圓形的初步認識，圓形的物體是他們生活中最常見的，最熟悉的。但由于年齡特點。他們的這種認識帶有表面性和不完整性，本次活動意在讓幼兒通過找一找、看一看、說一說、做一做等系列感知操作。初步建立圓形與物體之間的認識聯(lián)系。根據(jù)小班幼兒認識特點，借助“圓形寶寶”這一生動可愛的動畫形象，引導幼兒開展多種游戲化活動，激發(fā)幼兒參與興趣。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇六
活動目標：
1、了解人的情緒是多種多樣的，哭是一種正常的情感體驗。
2、知道心情不好的時候，可以用各種方法來調節(jié)自己的情緒。
活動準備：
1、幼兒用書第1冊第29——37頁。
2、音樂磁帶或cd。
活動過程：
一、回憶已有的情感體驗。
1、生活中，我們每個人都經(jīng)歷過各種各樣的感覺，有快樂，有悲傷，有激動，有生氣……快樂、開心的時候，你會干什么?(開懷大笑、唱歌等)生氣、難過的時候，你又會怎樣?(一個人獨處、哭等。)。
二、討論如何調節(jié)自己不快的情緒。
1、請小朋友打開書。
2、棕熊蓬蓬是怎樣找到開心的?為什么他會感到開心?(幫助了別人，自己覺得充實起來。)。
三、音樂游戲：心情歌。
聽聽歌曲，唱了什么?你最喜歡哪一句?你能來唱一唱嗎?
鼓勵幼兒根據(jù)音樂的內容進行創(chuàng)編，如：“我高興，我高興，我就大聲笑(哈、哈、哈)”，體驗表現(xiàn)的樂趣。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇七
1、喜歡參與集體活動，大膽參與討論。
2、能遵守游戲規(guī)則并能動作協(xié)調性。
3、學習按指令快步和漫步。
能遵守游戲規(guī)則并能動作協(xié)調性，學習滾輪胎的方法。
紅、黃、綠顏色的牌子。
走走、跑跑、跳跳。
——“紅燈”時問幼兒可不可以走？（不可以走）。
——“綠燈”時問幼兒可不可以走？(可以走)。
——“黃燈”時問幼兒該怎么辦呢？（若是沒通過馬路，看到黃燈就要停下來，若周到一半，就要快步通過。）。
——老師當警察，手拿“紅綠燈”，幼兒當司機。
——游戲中提醒幼兒保持距離，以免互相沖撞或撞到其他的東西。
——這里有首好聽的兒歌。
——交警出示紅燈，車要停下。
——交警出示綠燈，車則繼續(xù)前進。
游戲規(guī)則：司機沒有遵守交通規(guī)則，則退到一邊接受處罰，趕快說“紅燈”，然后就在原地不動，要等其他司機來摸一下并喊“綠燈”，才能自由行動。
對于堅持到最后的司機，可以授予他們“文明小市民”稱號。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇八
一份好的教案是設計者教育思想、智慧、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)?？靵砜纯从變簣@小班優(yōu)秀社會教案吧!
活動目標：
1.樂意到××班做客，愿意與××班的老師、幼兒共同活動。
2.積累做有禮貌的小客人的經(jīng)驗。
活動準備：
與××班教師作好活動前準備。
活動過程：
1.準備做客。
(1)接待××班前來邀請的小朋友，激發(fā)幼兒去做客的愿望。
師：剛才××班的小朋友來告訴老師她想邀請我們班的小朋友去他們班做客你們想去嗎?
(2)討論怎么做小客人：有禮貌地向××班教師和小朋友問好;接受同伴的禮物時會表示感謝等。
2.組織幼兒去××班做客。
(1)引導幼兒有禮貌地與××班幼兒及老師問好。
(2)幼兒自由尋找伙伴并介紹自己，品嘗××班幼兒準備的`食品。
(3)與新伙伴一起參觀××班，共同玩游戲。
(4)引導幼兒與伙伴一起收拾好游戲材料，并有禮貌地與××班幼兒再見，同時邀請他們去自己的班級做客。
3.幼兒回班。
自由討論自己去做客都認識了哪些好朋友，在××班都看到了哪些和我們班不一樣的，你喜歡××的什么東西。
師小結：今天我們去××班非常的開心結識了很多新的朋友，還知道怎么做一個小客人在以后的生活中我們也可以像今天這樣邀請你的好朋友來你家做客或去別人家做客，增加你們的感情，讓大家在一起玩的更開心!
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇九
一、活動目標：
1、初步了解幾種常見小動物的不同叫聲、動作及愛吃的食物。
2、能夠伴隨有節(jié)奏的語言模仿小動物，體驗游戲的樂趣。
二、活動準備：
1、小狗、小雞、小鴨、小羊等小動物頭飾及它們愛吃食物的圖片。
2、《喂喂小動物》ppt。
三、活動過程：
（一）導入：
創(chuàng)設情境，引導幼兒參與活動的.興趣。
（1）師：今天老師收到了一封邀請信。原來動物園里的飼養(yǎng)員阿姨要出去辦事，沒有人照顧小動物們。飼養(yǎng)員阿姨發(fā)來邀請信，邀請小朋友們幫助她，照顧小動物們，喂小動物吃飯。
（2）師：走我們去動物園。
（二）過程：
1、播放《喂喂小動物》ppt第一部分（逐圖出示），引導幼兒模仿小動物的叫聲、動作，知道小動物們愛吃的食物。
（1）師：動物園到了，我們一起來認識認識這些小動物吧。
（2）師：有誰認識這只小動物呢？它是怎樣叫、怎樣走路的呢？誰來學一學？
（3）師：誰知道它最愛吃什么？
（4）小結：小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小小鴨，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。寶貝們，太棒了。我們知道了小動物愛吃的食物，我們一起去喂喂小動物吧。
2、游戲《喂喂小動物》，鼓勵幼兒大膽運用有節(jié)奏的語言模仿小動物，體驗游戲的樂趣。
幼兒自選一個小動物頭飾戴好坐到小椅子上。老師將各種食物圖片擺在桌子上，一邊敲小鼓，一邊又節(jié)奏的說：“小花狗，汪汪汪，請問你想吃什么？”頭戴小花狗頭飾的小朋友就站起來學小狗走路，一邊走一邊說：“小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！比缓髲淖雷由夏贸龉穷^的圖片回到自己的椅子上。
反復游戲多次，請幼兒分別模仿動物，找出小動物最愛的食物。
3、播放《喂喂小動物》ppt第二部分。
（1）師：飼養(yǎng)員阿姨，回來了，快聽聽她是怎么說的吧。
（2）師：太高興了，飼養(yǎng)員阿姨很滿意，我們照顧的小動物，她說我們都是合格的動物飼養(yǎng)員了，歡迎我們經(jīng)常去動物園幫忙。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十
4、教師用“超級變變變”變出紅綠燈的圖片。
二、說說紅綠燈。
1、紅綠燈安置在馬路邊是為了什么？如果沒有了紅綠燈會變成怎樣？
2、說說紅燈亮了汽車會怎樣？說說黃燈亮了汽車會怎樣？說說綠燈亮了汽車會怎樣？
3、馬路邊除了紅綠燈外還有什么燈？（行人燈、轉彎燈等）。
三、學學紅綠燈。
教師分別出示紅黃綠三色圓片作紅綠燈，幼兒扮駕駛員在馬路上開車。
出示紅色圓片——停車；
出示黃色圓片——慢慢走；
出示綠色圓片—跑步。
2、幼兒畫紅綠燈，鼓勵畫得快的幼兒添畫汽車，幫助、指導有困難的幼兒。
3、鼓勵幼兒大膽的和幼兒交流自己的作品。
4、展示幼兒作品。
5、請你說說你最喜歡哪個紅綠燈？為什么？
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十一
1.讓幼兒理解兒歌內容，知道不能用力腳踏小草，要愛護小草。
2.喜歡念兒歌，會用動作表現(xiàn)“輕輕跳，慢慢跑”。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
重點：能跟隨老師大聲朗讀兒歌。
難點：萌發(fā)愛護小草的情感。
活動準備。
草地背景圖一張、小兔、小狗圖片音樂、人物圖片叮叮。
活動過程。
一.請出小動物，小兔，小狗。
1.教師出示動物圖片：“大家好，我是小兔，我是小狗”
小朋友分別向它們也問好：“你好小兔，你好小狗?！?BR> 2.教師：它們倆說我們小朋友真有禮貌，很想和我們做朋友，你們愿不愿薏?。。ㄔ皋玻?。
那么我們就和小兔，小狗朋友到外面的草地上去玩玩吧。
3.出示背景圖：來到這么漂亮的草地，你們高不高興，開不開心？（高興，開心）那我們一起和小兔小狗一起來跳舞吧！
4.小朋友，小兔小狗很開心把舞跳完了，這個時候叮叮走過來了。（你們看叮叮過來了，她好象不高興，我們問問她怎么了！）。
5.叮叮你怎么了？
6.叮叮：“你們看你們看，你們在草地上使勁的跳啊，跑?。《及研〔莶葔牧?，不漂亮了，小草都傷心的哭了?！?BR> 7.教師：“是啊！那我們應該愛護小草，不應該這么用力踩、踏。我們一起向小草說對不起吧”（小草對不起）那我們應該怎樣愛護小青草？（看到草地不要去踩上去，我們可以繞開，也不可以去用小手拔它，否則它會很疼的）。
二、欣賞兒歌。
1.叮叮笑了，她高興了。她一高興就給我們念了一首好聽的兒歌。我們一起來聽聽吧。
2、教師邊操作毛絨教具邊念兒歌《輕輕》，幼兒欣賞。
三、學念兒歌《輕輕》。
1.好不好聽？（好聽）那我們一起來學學這首兒歌吧。
2、教師念兒歌《輕輕》，幼兒跟讀。
――鼓勵幼兒和教師一起大聲讀，小嘴巴都要動起來。
3、教師操作教具，幼兒一起念兒歌。
4、教師可以請幾個幼兒上來操作毛絨教具，其他幼兒念兒歌。
5、教師鼓勵幼兒邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。
教學反思。
本次活動，有著一定的教育意義。通過本次活動，能夠初步萌發(fā)幼兒愛護綠化的情感。本次活動環(huán)節(jié)還是比較清楚，課堂氣氛比較活躍的，所選的材料適合小班幼兒的年齡特點，所以本班幼兒有著一定的興趣。在教師的提問、幼兒的回答過程中，很多小朋友還是愿意大膽開口表達自己觀點的，總的來說本次活動的效果還是不錯的。在以后的教育教學過程中，教師與幼兒的互動能更多一點。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十二
小班幼兒門在外容易興奮，或在馬路上邊跑邊玩，或被其他事物所吸引，過馬路時也不愿意牽著成人的手，這樣極容易發(fā)生意外。讓幼兒知道簡單的交通規(guī)則，尤其是讓這個年齡段的幼兒，學會過馬路時看信號燈，并且在成人的帶領下過馬路，是十分必要的。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十三
1、知道汽車、行人在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。
2、能根據(jù)信號做動作。
3、體驗模仿游戲的快樂。
4、知道紅綠燈的作用。
5、讓幼兒了解一些危險因素，懂得如何保護自己。
教學重點、難點。
感知交通常識——過馬路，紅燈停，綠燈行。
1、卡片紅燈、綠燈各一個，兩輛玩具小汽車。
2、設置馬路場景。
1、師：看看，今天老師給小朋友們帶來了什么？（教師出示兩輛玩具汽車）。
2、教師示范，將兩輛汽車成十字形相向開來，讓幼兒觀察發(fā)生了什么事。（汽車相撞）。
3、師：剛剛發(fā)生了什么事？（幼兒回答）。
1、為了避免剛剛的交通事故發(fā)生，我們請來了這兩位朋友來幫忙。（出示紅綠燈卡片）。
2、師：有誰認識這兩位朋友嗎？（幼兒回答）。
3、師：那有哪位小朋友知道紅綠燈的作用呢？（幼兒回答）。
4、教師總結：汽車和行人在馬路上行走時，要聽從紅綠燈的`指揮，紅燈亮了停一停，綠燈亮了才能行。
1、師：現(xiàn)在我們讓汽車安全行駛一次。（教師按照自己給出的信號操作汽車，如：出示紅燈，說紅燈紅燈我就停，出示綠燈，說綠燈綠燈我就行。）。
2、教師操作汽車，幼兒給出信號。
1、師：現(xiàn)在我們也來開汽車，好不好？
2、請兩個小朋友來當紅綠燈，一部分小朋友當汽車。
3、幼兒做游戲，教師在旁指導。
本節(jié)活動主要是從幼兒的興趣引導，先激發(fā)幼兒興趣，從而認識事物，在參與到游戲中領悟。
活動中幼兒積極參與，學習氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認識到遵守交通的重要性。
不足的地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的過程，而沒能在過程中認識到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節(jié)課，我會在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領悟。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十四
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，私家車的擁有量與日俱增，由此也引發(fā)了許多交通問題。據(jù)統(tǒng)計，中國每年有1。85萬名14歲以下的兒童死于交通事故，而且，這一數(shù)據(jù)還在不斷被刷新。幼兒由于年齡小，缺乏自我保護能力，安全意識較差，為此，我設計了小班社會活動“小小紅綠燈”，對幼兒進行交通安全教育。
1、知道“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，會在紅綠燈的指揮下安全過馬路，提高自我保護能力。
2、積極參與游戲活動，體驗模仿游戲的快樂。
十字路口發(fā)生的交通事故視頻，《馬路上的交通知識》動畫片，十字路口、斑馬線圖片，布置游戲情景（十字路口、馬路、斑馬線等），紅綠信號燈，《小司機》音樂，幼兒騎的小車和自制的汽車若干。
（1）請幼兒從馬路的一端騎過去，看誰先到達。
（2）請幼兒分兩隊站在馬路的兩端，然后騎車到路的.另一端，看誰先到達。
（3）出示兩條路（成十字形），請幼兒分隊站在四個端點，同時騎車到路的另一端，看誰最先到達。
提問：剛才在騎車的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么會這樣？有什么辦法能幫助我們呢？
提問：你們在什么地方見過紅綠燈？（出示十字路口圖片）紅綠燈有什么用處？
小結：紅綠燈是不出聲的交通警察，紅燈是停止信號，綠燈是通行信號。（復習《紅綠燈》兒歌：十字路口紅綠燈，紅燈綠燈分得清，紅燈停，綠燈行，遵守規(guī)則我最行）
提問：你從動畫片里知道了什么？（行人不能走車行道、小朋友不能在馬路上跳繩、踢球、玩游戲等）
小結：以后在馬路上不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要提醒家人也要遵守交通規(guī)則，這樣才能保證自己和家人的安全。
（帶幼兒到布置好的游戲場景中，配班教師穿著交警制服，手里拿著紅綠燈站在十字路口指揮交通）
師：接下來我們玩一個游戲。我們現(xiàn)在都是小司機，每人開一輛車出來，要穿過馬路去停車場。過馬路時我們要走哪里呢？（斑馬線）開到馬路上我們要注意看什么呢？（紅綠信號燈）小司機們要聽從紅綠燈的指揮，做到紅燈停、綠燈行。
游戲數(shù)次后，幼兒騎車出活動室。
本次活動以“紅綠燈”為切入點，以游戲導入課題，以視頻、動畫和自制教具為載體，引導幼兒在游戲中學習。
1、游戲，激發(fā)了幼兒活動的興趣?；顒右婚_始，教師巧妙地引導幼兒在沒有“紅綠燈”指揮的情況下游戲，既自然而然地引人本次課題，又緊緊抓住幼兒的注意力。
2、視頻，實現(xiàn)了活動的開放性。為了讓幼兒認識到不遵守交通規(guī)則、擅自闖紅燈造成的嚴重后果，教師將現(xiàn)實生活中發(fā)生的一些交通事故的視頻進行收集和整理，在幼兒了解紅綠燈的作用后播放，讓幼兒身臨其境地感受到不遵守交通規(guī)則的嚴重后果。
3、動畫，有效拓展了交通知識。為了讓幼兒在本次活動中收益更多，教師抓住幼兒喜歡看動畫片這一興趣點、讓幼兒在看動畫片的過程中習得了馬路上的一些交通安全知識。
4、再次游戲、讓幼兒獲得更深體驗和感悟。幼兒年齡小，說和做的行為很多時候達不到一致，為了讓幼兒牢牢地記住“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則，并能運用到實際生活中，教師創(chuàng)設了“紅綠燈”的情境，讓幼兒再次玩游戲。隨著《小汽車》的音樂，幼兒在紅綠燈的指揮下開車，一會兒停，一會兒行，體驗遵守交通規(guī)則帶來的快樂。心理學的研究提出：“凡是幼兒積極參與體驗過的活動，他的記憶效果就會明顯提高?！痹谶@個環(huán)節(jié)中，教師運用游戲幫助幼兒親身體驗了“紅綠燈”的重要性，在良好的生生互動、師生互動中順利地完成了預設的活動目標。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十五
《指南》中指出：“幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的?！北净顒咏柚w星星故事，讓幼兒了解紅綠燈的作用。故事角色對話生動，將紅綠燈形象化為3顆星星，把紅綠燈的作用融入到角色對話中，讓交通規(guī)則擬人化，非常易于小班孩子理解和接受，在講講、做做中鞏固了幼兒遵守“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的交通規(guī)則意識。
1.理解故事內容，知道三顆星星代表紅燈、黃燈、綠燈，要輪流眨眼睛，車輛在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的交通規(guī)則。
2.能根據(jù)紅綠燈的信號做出正確的“開車”、“停車”動作。
3.具有初步的安全意識和遵守規(guī)則的能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.知識準備：幼兒已有在生活中乘車的經(jīng)驗。
2.物質準備：ppt、圖片若干、紅綠燈指示牌。
1.談話導入活動，引導幼兒回憶馬路上紅綠燈的樣子。
2.播放課件，分段講述故事，引導幼兒理解紅、黃、綠星星的行為與小行駛的關系。
(1)故事講至“紅星星急得直眨眼晴”。
小結：小看到紅燈要停下來，看到綠燈才能往前行。
(2)故事講至結尾。
小結：紅燈、黃燈、綠燈不能同時亮，要輪流眨眼晴，才能使交通暢通。
3.觀看課件，讓幼兒了解不遵守規(guī)則的危害。
提問：紅燈亮了，圖中行人怎么做的?繼續(xù)往前走會發(fā)生什么?
小結：馬路上車輛和行人很多，通過觀看紅綠燈，做到紅燈停，綠燈行，黃燈等一等，否則容易發(fā)生交通事故。
4.游戲“我是交通小司機”，體驗紅燈、黃燈、綠燈的作用。
(1)播放大馬路的場景ppt，請幼兒當小司機，教師做指揮，進行“我是交通小司機”游戲。
(2)變換角色，請一名幼兒當指揮，其他幼兒當小司機。
小結：剛才我們的小司機都能遵守交通規(guī)則，正確的通過了信號燈。
5.今天我們開了好久的，小都餓了，快讓我們回去加加油吧。同時把故事內容講給其他小朋友聽，讓他們也遵守交通規(guī)則，走嘍!
附故事：紅綠燈眨眼睛。
天上有一顆紅星星，一顆綠星星，一顆黃星星。它們是好朋友，一天他們在玩兒捉迷藏。紅星星看見一朵白云飄來就急急忙忙朝白云跑去。哎呀，紅星跑的太急了，摔了一跤，掉到地上去了，砰!紅星星掉在馬路邊的一顆大樹上。嘟---開來了一輛小。小看見紅星星馬上停住了。紅星星覺得很奇怪,就問你怎么不開呀?小說:你是紅燈呀，要等綠燈亮了才能開呢!不一會兒，紅星星的面前停滿了各種各樣的，把馬路都塞滿了。門使勁兒按著喇叭一起叫起來:快換綠燈，快快綠燈!把紅星星急得直眨眼睛。
到哪里去找綠燈呀?有了，叫綠星星來幫忙!紅星星想出了好辦法。綠星星聽說紅星再等他幫忙，就急急忙忙往下跑，黃星星說:我也去，我也去!綠星星一來，門都高興的嘟嘟的叫?？墒钦l也不開。紅星星問：你們怎么還不開呀，說閉上,你快把眼睛閉上。紅星星急忙打眼睛閉上。綠星星和黃星星呢也學著紅星星的樣子,閉上了眼睛。門急得大叫：睜開睜開!三顆星星一起睜開眼睛。不行，不行!們大聲嚷嚷。綠星星睜開眼睛，紅星星黃星星都把眼睛閉上。對!你們輪流眨眼睛。紅星星和黃星星趕緊閉上眼睛。綠星星把眼睛睜的大大的。呵呵，一輛接著一輛，全開走了。
在活動中沒有以小班式的口吻對孩子進行對話，聲音尖、語速快。在游戲中，游戲的時間以及設計考慮的不是很細致。在紅綠燈游戲過程中，知識不嚴謹，沒有按正常的紅綠燈顯示出示?；顒訒r，幼兒的常規(guī)欠一些。
改進措施：在下一次的活動中，語言上要親切，與孩子盡量保持平等的距離。在紅綠燈游戲時，請孩子分組進行游戲，游戲中出示紅綠燈變化時，要符合現(xiàn)實現(xiàn)象。在第二個游戲，將幼兒在紙上操作改為布置場地，讓幼兒實際進行體驗如何過斑馬線。利用多媒體手段，讓幼兒對活動增加趣味性。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十六
活動目標：
1、認識物體的顏色特征。
2、能按顏色分類，并用顏色標記表示分類結果。
3、能按規(guī)則操作，操作結束后能收拾好自己使用的材料。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備：
多用插板、白磁板、底紙《蝴蝶找花》、紅黃顏色標記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼。
教學過程。
1、情境導入。
2、引出問題。
3、演示規(guī)則。
師：誰愿意來試一試呢？大家看看，他把什么顏色的蝴蝶放在了一朵花上？檢查一下，還有沒有這種顏色的蝴蝶了？另外幾只蝴蝶也要這樣，相同顏色的分在一起，請小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后還要把籃子里的顏色標記放到花瓣的下面，表示是這種顏色的蝴蝶選中的花。比如，紅蝴蝶飛到這朵花上，我們就要把紅顏色標記放到這朵花的花瓣旁邊?？纯茨膹埵潜硎炯t顏色的標記呀？我們叫他一聲“紅標記”，另外兩張也看一看，黃顏色的叫什么標記？綠顏色的叫什標記？這個游戲的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戲怎么玩呢？先把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要記住放什么？（指著底紙上放標記的三個框）。
4、幼兒分組操作。
師：現(xiàn)在請小朋友不搬椅子，輕輕跟老師走過來，找個位置坐下，等老師說游戲開始了，小朋友們就可以玩游戲了。
觀察指導：提示幼兒先分蝴蝶再放標記，檢查幼兒是否理解一樣顏色的蝴蝶放同一朵花上的規(guī)則，觀察幼兒的操作策略，分析發(fā)展水平，因勢利導。
5、提示常規(guī)及整理。
師：今天我們的游戲玩到這里就結束了，現(xiàn)在請小朋友請按順序把自己使用的學具材料收到籃子里，先把顏色標記拿下來放到籃子里，再把蝴蝶收到籃子里。最后請小朋友們在檢查一下，地板和桌子上還有沒有沒收好的學具材料。
6、交流及評價。
交流——師：剛才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戲，那誰愿意上來把自己剛才分蝴蝶的事做給大家看一看？（請個別幼兒上來再次操作練習）。
評價——師：今天蝴蝶姐姐非常感謝小朋友為它們解決了按顏色分類吸花蜜的問題，今天在粉蝴蝶時，哪些小朋友學會用顏色標記表示分類結果的？哪些小朋友玩過游戲后學會收拾材料的？以后我們每做一個活動，都要記住收拾好學具材料。（教師集體表揚）結束活動。
（參考通向數(shù)學教師指導用書）。
教學反思：
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十七
活動目標：
1.讓幼兒在進餐時間的行為符合禮儀要求。
2.培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進餐習慣。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
核心要素：
進擦前手洗凈入座時動作輕。
細細嚼慢慢咽不挑食不剩飯。
活動準備：
幼兒平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個。
活動過程：
(一)導入活動：
直接介紹活動名稱，導入活動。
(二)關鍵步驟：
1.第一步，餐前準備練習。
(1)取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。
(2)學習用雙手將椅子拉開，在入座。
(3)老師講盛好食物的`餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。
2.第二步，吃飯練習。
(1)腳規(guī)矩的放在椅子前面。
(2)飯、菜要搭配著吃。
(3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。
(4)需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經(jīng)老師的允許后，有自己到指定的地點添飯。
3.第三步，收拾桌面的練習。
(1)清潔桌面：去抹布區(qū)取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。
(2)餐墊使用后，放在指定地點。
4.第四步，漱口和擦嘴的習慣。
練習后，要注意幼兒在進餐時的實際操作能力的培養(yǎng)。
活動反思：
通過活動，幼兒知道了進餐過程中的一些基本禮儀，如進餐時不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具，愛護衛(wèi)生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具并及時進行漱口和擦嘴。本次教學活動中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。
一個成功的活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)精心的設計與考慮。總之，我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時刻做一個有心人。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十八
1.能根據(jù)指令快步走和慢步走，鍛煉身體的協(xié)調性和靈活性。
2.能按規(guī)則游戲，知道紅燈停，綠燈行。
自制紅、黃、綠三種顏色的牌子各一塊。
1.可幫助幼兒回憶幼兒已有經(jīng)驗，進一步認識交通信號燈。如：紅燈時，我們應該停下
來；綠燈時我們應該快通行；黃燈時，如果我們還沒有過馬路時，就要立刻停下，如果走到一半，就要快步通過。
2.教師做交警，手拿紅、黃、綠燈牌，每5秒變換一次牌，幼兒根據(jù)教師出示的燈牌顏色，按規(guī)則過馬路。
3.重點提醒幼兒拉開距離，注意聽“交警”的口令，在快走時不要與同伴相互碰撞。
4.可根據(jù)幼兒游戲情況重復游戲幾遍并指出幼兒游戲中出現(xiàn)的問題，及時糾正。
生活的獨特價值，最大限度的支持和滿足幼兒通過體驗直接感知、實際操作和親身需要。靈活運用集體、小組、個別的組織形式，合理的安排和組織一日生活，保證幼兒每天有充足的自主的`活動時間，減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)。
2.本方案以《綱要》和《指南》為指導，重視環(huán)境的教育價值，注重創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，促進幼兒在良好的教育環(huán)境中主動發(fā)展。充分利用社區(qū)的教育資源，通過外出參觀等方式豐富幼兒生活經(jīng)驗、發(fā)展社會性。
3.在主題實施的過程中，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。耐心傾聽幼兒的想法和感受，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達；要充分理解幼兒發(fā)展進程中的個別差異，促進幼兒在原有水平上的發(fā)展與提高；幫助幼兒逐步養(yǎng)成專注、勇敢、樂于嘗試、大膽想象等良好的學習品質。
4.家園共育是幼兒園教育的重要原則。在主題實施的過程中，應爭取家長的理解和支持，引導家長主動參與幼兒園的教育工作。
課程評價小組承擔定期針對課程方案的執(zhí)行；課程內容的實（適）用性；組織手段的運用；幼兒發(fā)展與需求；活動中幼幼、師幼之間的互動等方面收集信息。
根據(jù)《青島市幼兒素質教育指導》的要求，結合我園實際，建立起多層面的課程監(jiān)督與評價體制。本課程評價活動包含對幼兒發(fā)展；教師發(fā)展；園本課程的實用性、創(chuàng)新性三個部分。由幼兒教師和家長共同對幼兒的發(fā)展進行評定，均圍繞社會、語言、藝術、科學、健康五大領域的目標要素及其幼兒行為表現(xiàn)進行。
一.對幼兒的評價：由教師和家長共同對幼兒的發(fā)展進行評價，均圍繞社會、語言、藝術、科學、健康五大領域的目標要素及其幼兒行為表現(xiàn)進行。
（一）評價的目的：促進幼兒和諧、全面發(fā)展
（二）評價的方法：評價人員可根據(jù)實際需要，選用多種評價方法，對評價所獲得的信息進行綜合考慮，全面地評價幼兒各方面的發(fā)展。
（三）教師評價幼兒內容：
1.健康領域：情緒情感、自理能力、動作協(xié)調能力。
2.語言領域：語言表達、語言習慣、閱讀理解。
3.社會領域：歸屬感、友好相處、關心尊重他人。
4.科學領域：探究興趣、形狀與空間、數(shù)學認知。
5.藝術領域：動作表現(xiàn)、欣賞藝術作品、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
（四）家長評價幼兒內容:
1.健康領域：適應能力、自我保護、動作協(xié)調靈敏。
2.語言領域：清楚表達、閱讀前書的準備、收集信息。
3.社會領域：歸屬感、行為規(guī)范、禮貌交??
4.科學領域：喜歡探究、形狀與空間、數(shù)學認知，
5.藝術領域：感受、欣賞藝術作品、創(chuàng)造表達以
二.對教師的評價：
（一）評價的目的：促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高業(yè)務研修能力。
（二）評價的內容：區(qū)角材料及活動安排、教育教學活動的組織過程、幼兒在活動中的表現(xiàn)及教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動、活動氣氛等方面。
（三）評價的方法：教師自評、互評；集體備課、集體教研等教學研討會。
三.對課程的評價
1.評價的目的：對幼兒園開發(fā)的課程進行實用性、創(chuàng)新性的評價，不斷提升課程的質量。
2.評價的方法：幼兒園教研負責人、教師、家長一起參與課程評價工作。及時時發(fā)現(xiàn)園本課程實施中的不足，及時調整，進一步完善幼兒園園本課程。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十九
活動目標1通過交流討論等方法，感受到自己長大后身體的變化。
2愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3感受爸爸媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。
活動準備1ppt課件。
2各類嬰兒衣物、物品等，長頸鹿測量尺。
活動過程一、出示照片，引發(fā)思考。
1、出示小朋友們小時候的腳丫圖片。
1你們知道這是小朋友多大時候的腳丫嗎?那現(xiàn)在你們的腳丫有多大呢?
兩個腳丫比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
二、操作比較：
(1)小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。)(2)幼兒說身體的變化。
三、出示長頸鹿測量尺，感受身高的變化，1幼兒和長頸鹿比身高，利用圖卡記錄比較身高的變化。
老師這里有一頭長頸鹿，它也想和小朋友比比身高，誰愿意和長勁鹿比一比呢?
2、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。
四.討論自己怎樣長高長大的，感受爸爸媽媽的辛苦。
交流：每天，是誰在幫助我們一天天地長大?他們辛苦嗎?都是為我們做什么呢?
幼兒自由表達，我們應該給爸爸媽媽說什么呢?
五、扮演爸爸媽媽，體驗爸爸媽媽的辛苦。
1模仿爸爸媽媽照顧寶寶。
六、拓展延伸，出示幼兒由胎兒到上幼兒園的一組照片，回家讓媽媽爸爸講講你長大的故事。
七、小結：我們小時侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長大了會自己做各種事情，希望小朋友們長大后學會更多的本領。
活動目標：
1、收集、篩選夏季用品，了解物品的特性，把相同的物品歸在一起。
2、喜歡參與分類整理，能耐心按規(guī)則進行操作。
活動準備：
1、請家長協(xié)助幼兒收集夏季用品(太陽鏡、草帽、擅自、短袖衫、短褲、涼鞋等)帶到幼兒園，并做好標記。
2、準備2-3個物品架，及“夏季用品展示會”的標牌。
活動過程：
一、我?guī)砹耸裁?、教師出示圍巾和扇子，請幼兒辨別哪個是夏季用品，哪個不是，為什么。
2、以小組為單位，選出各類夏季用品。
3、幼兒依次介紹自己帶來的夏季用品。說說帶來的夏天用的東西叫什么，有什么用。
二、我來分一分1、請一幼兒(帶來的物品較多)將自己的夏季用品一一展示出來。
2、其他幼兒輪流將自己帶來的物品與以展示的物品進行比對，把相同功能的物品歸放在一起。請你找一找，這里展示的有沒有和你手里的是一樣的，有的話就放在一起。
3、歸類之后檢查是不是所有物品都已準確歸位。如果發(fā)現(xiàn)不同種類的物品放在一起，可以拿出來請幼兒辨別。
4、小組嘗試擺放，將同類夏季用品放在一起。
5、幼兒數(shù)一數(shù)已分類的物品，比一比哪種夏季用品比較多。
三、參觀夏季用品展示會1、幼兒參觀自己擺放物品的展臺，教師示范講解：這是我們小一班的夏季用品展實惠，我們小朋友帶來了__、__……2、請幼兒輪流做解說員，簡單介紹夏季用品。
社會活動：鼠寶寶找朋友活動目標：1.理解故事內容，能用簡短的語句進行表述。
2.感受小動物的特點和故事的情緒。
3.學習用'會……又會''會……不會……'的句式說一句話。
活動準備：教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。
活動過程：
1.導入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)興趣。
這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領呢。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。
2.教師完整講述故事。
提問，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢，都遇見了誰?
3.出示教學掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。
提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，教師注意用'不會……不會……'的句式，回應和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。
提問：鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子，引導幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，教師注意用會…不會…的句是，回應和提升幼兒的回答。
提問：小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。
提問：鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙，引導幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，教師注意用會…不會…的句式回應和提升幼兒的回答。
小結，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。
提問：出示貓，這是誰?他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑?
提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導幼兒學習，并表演小老鼠的動作、叫聲。
小結，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。
4.教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。
5.引導幼兒遷移經(jīng)驗講述。
提問，你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用“會…又會…”“會…不會”的句式說說你找的好朋友。
鼠寶寶找朋友。
鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。“不要，不要”。
鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，“不要，不要”。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，整天叫“不要，不要”。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。
鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。
'吱吱吱，我來了'，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇一
1、讓幼兒知道、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。
2、能較靈敏地根據(jù)信號做動作。
3、體驗模仿游戲的快樂。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
玩具小、擬人化的紅燈、綠燈、黃燈各一個，電視機、dvd各一。
師：今天，老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想不想看?(想)。
1、播放圖片(紅燈、綠燈)幼兒觀察提問：(1)看到了什么?(幼兒自由回答)(2)在哪里見過紅綠燈?(幼兒自由回答)。
2、播放(等紅燈)圖片幼兒繼續(xù)觀察圖片師：紅燈亮了停一停。
3、播放(綠燈行人走)圖片幼兒觀察師小結：紅、綠燈是指揮交通的，告訴我們紅燈亮了停，綠燈亮了行，是讓我們遵守交通規(guī)則，如果沒有紅綠燈，通過十字路口時就很亂，容易發(fā)生危險，我們按交通規(guī)則行走才會安全的。(引出自制紅綠黃燈教具)師;老師這里也有紅、綠、黃燈，小朋友想不想看?(想)。
4、出示(自制教具)找個別幼兒說出紅、綠燈的作用師：我的還有一盞黃燈呢，誰知道黃燈是告訴我們什么呀?師引導說出黃燈的作用。
5、小游戲：“開”
6、出示玩具小、十字路口背景圖師：滴滴，滴滴，什么聲音啊?我來找一找。
(2、)提問個別幼兒：
(1、)紅燈眨眼睛是告訴我們什么?綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢?
(2、)如果沒有紅綠燈會怎么樣?
(3、)小不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊?
7、游戲：紅綠燈聽口令請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號牌，幼兒據(jù)此做出相應的動作。
8、小結小開了一天它累了要回家了。小朋友們我們開車也累了，我們也休息一會吧?(好)。
本次活動和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，本活動旨在讓幼兒認識紅綠燈，知道基本的交通安全概念，從小樹立安全意識?；顒娱_始，先通過故事導課可激發(fā)幼兒興趣，分析我班幼兒知識的實際掌握情況，他們對“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)則已經(jīng)有所了解，于是，我決定把重點放在看信號燈過馬路，具有初步的保護意識等，并把此融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中愉悅性情?；顒娱_始，我就以“小司機”的身份導入：“嘀嘀嘀，我是小司機，請問你到哪里去?”走到一個小朋友的面前，如果他說出一個地名，就請他上車，游戲繼續(xù)進行。當出現(xiàn)一輛長長的的時候，我有突然出示一個“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀?我們應該怎么做呀?”小朋友們紛紛說：“紅燈停，紅燈停!”“那什么時候才能走呢?”“等綠燈亮的時候?！薄澳亲屛覀儊淼褂洉r吧，十、九、八、……”等“十”到的時候，“綠燈”出現(xiàn)，游戲繼續(xù)進行。有趣的游戲，緊緊地抓住了幼兒的注意力。在游戲中，幼兒掌握了聽信號做動作的要領。我還給小朋友設置了一個困難，“如果我們的生活中沒有紅綠燈會怎么樣呢?”孩子們七嘴八舌的討論，“那我們的車會越來越多”，祺祺小朋友說那樣會撞車的。我呢，因勢利導。把紅綠燈撤掉，然后模仿司機開車，走到路口因為沒有紅綠燈，兩輛車誰也不讓誰，然后很嚴重的撞車了。這下，孩子們都知道了紅綠燈的重要性，接下來在孩子們動手操作體驗的過程中，他們一邊開著自己的小，一邊嘴里嘟囔著“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。接著，我又換一種游戲的形式，讓每個小朋友開一輛小車，這個游戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得保護自己，并且要聽從紅綠燈的指揮”游戲中，孩子們小心翼翼的開著自己的小車，繞著活動室，順著一個方向開，不追不搶，并且能根據(jù)紅綠燈的變化行進，儼然是一個個遵守交通規(guī)則的“小司機”。應該說，本次活動達到了較好的效果，同時也讓我領會到，上任何課，都不能生搬硬抄，要結合本班幼兒的生活經(jīng)驗，才能更有效地促進幼兒的發(fā)展。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇二
生活化、游戲化的相關性分析：
孩子們在過馬路時，常常會看到紅綠燈，他們總有些關于交通標志的疑問。本次活動就是以紅綠燈為內容，以游戲、情境表演的形式來開展的。
1、初步學會演唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)歌曲內容。
2、在游戲中增強對紅綠燈的規(guī)則意識。
3、體驗開汽車的快樂。
1、紅綠燈道具。
2、歌曲圖譜。
律動導入欣賞學唱肢體表現(xiàn)音樂游戲。
哇，今天我心情真好，我準備開汽車去兜兜風，你們想不想做乘客一起去看看?。?BR> 幼兒跟在老師后面排成一排隨著律動進場。
師：小乘客們，剛才你們有沒有注意我們的馬路邊有什么？（紅綠燈）。
師：那司機看見紅綠燈應該怎么樣？看見綠燈應該怎么樣？（看見紅燈不能走，看見綠燈快快走）。
師：司機在開車的時候如果前面有行人擋住了路，應該怎么提醒他呢？
教師出示三個喇叭的圖譜，師：看著圖，誰來試試響喇叭，看看要響幾次？
師：我又要開汽車啦，這次請乘客們仔細聽聽我是怎么開的，汽車的喇叭會響幾次？會有什么不同。
幼兒回答聽到的內容，教師依次出示圖譜。重點區(qū)分兩次不同的喇叭聲。
教師指著圖譜，隨著鋼琴伴奏完整演唱一遍。
教師跟幼兒一起唱一遍，教師唱到“叭叭叭”就做按喇叭狀。（左手握拳作喇叭。）。
師：我剛才開的車裝了個大喇叭，瞧，就在這里！那你們的喇叭在哪里?。?BR> 師：還可以把你的喇叭裝在什么地方？（鼻子、胸口、腿上等等）。
師：小司機們開著車，這時候看見紅燈我們怎么辦?。ǔ健翱匆娂t燈不能走”時作剎車狀，身體向前傾，車子要停下來。）。
師：看見綠燈呢？（唱到“看見綠燈快快走”時踩油門，身體向后仰，并且不停轉動方向盤，開動小汽車。）。
加上肢體動作唱“看見紅燈不能走，看見綠燈快快走”。
師：現(xiàn)在我是警察哦，小司機們，你們開汽車的時候要仔細看好警察出示的紅綠燈，沒有遵守交通規(guī)則的話警察要開罰單的哦，好，小司機們，把好你的方向盤，系好安全帶，我們準備出發(fā)啦！（警察在歌詞看見紅燈，看見綠燈時分別出示紅綠燈。）。
教師依然做警察，出示紅綠燈，小司機邊唱邊到空地上開汽車，警察要對沒有遵守交通規(guī)則的警察開罰單，不能繼續(xù)游戲。加強幼兒對紅綠燈的規(guī)則意識并體驗游戲的快樂。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇三
教材分析：
以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學習做客的基本禮儀。
活動目標：
1、交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
2、嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動重點難點：
活動重點：
嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。
活動難點：
交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
難點形成原因：
孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗。
難點解決策略：
通過孩子們喜歡的情景表演。
設計依據(jù)：
回憶新年做客經(jīng)驗，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗。
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。
活動過程：
1、談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境。
新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么招待你的？
新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么招待客人的？
2、招待小動物客人。
逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應該怎么問好？
學說：“xx你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語。
討論：客人來齊了可以怎么招待他們？
給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目。
討論：客人肚子餓了，他們吃什么？
使用小朋友的書《數(shù)學》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動物愛吃的食物進行連線。
3、游戲“客人來了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待。
請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
活動反思：
新年剛過，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。
活動導入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗，為活動的開展做經(jīng)驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價值。
不足之處：
1、提問不夠明確清晰。
2、操作活動的細節(jié)關注不夠。
對于練習內容，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現(xiàn)象的關注不到位，應將操作規(guī)則表達更清晰準確。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇四
1、提高按信號活動的能力及應變力。
2、提高鉆、爬能力，培養(yǎng)對體育活動的興趣。
3、發(fā)展身體協(xié)調性。
4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
1、紅綠燈標志各1個，呼啦圈8個，拱形門6個。
2、平坦、無障礙物的室外大場地，在場地中用粉筆畫出人行道、車道和停車場等。
一、將幼兒分成兩組，一組扮車輛(手持呼啦圈做開車狀)，另一組扮行人，兩個小組同時進行游戲。
二、教師手持紅綠燈標志，站在人行道的一側，發(fā)出游戲開始的指令后，幼兒念兒歌："路上車多人也多，紅綠燈呀來提示，遵守規(guī)則靠大家，安安全全過馬路。"教師出示紅燈標志的時候，汽車可以開過馬路，行人必須停下來；教師出示綠燈標志的時候，車輛立即停行，行人開始過馬路。在場地的一端畫一條起點線，另一端畫一條終點線(停車場)。幼兒分成兩個小組同時進行游戲。起點線前方場地上擺放兩列拱形門，每列3個，各間隔3米。(見圖3-1)教師出示綠燈標志，兩組幼兒同時手腳著地爬行穿過拱形門。在爬行的過程中，聽到教師發(fā)出"紅燈"的口令時，幼兒要以最快的速度雙手離地站起來。教師再次出示綠燈標志，幼兒以同樣的方法進行游戲，直至到達停車場。
1．游戲前做好各個關節(jié)的熱身活動。
2．對違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象，教師要及時糾正。
3．游戲結束時要進行簡單的點評。
效果反饋：游戲前做好各個關節(jié)的熱身活動，對于違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象，老師及時糾正。
我的活動內容是體育活動《紅綠燈》。目標一是讓幼兒知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮；第二是能較靈敏地根據(jù)信號做動作；第三是體驗游戲帶來的快樂。
根據(jù)目標我制定了一份教案，以幼兒日常生活中的真實情形作為場景，將空泛的說教變?yōu)閷W生自主的探索、游戲。本活動以游戲為主，將做與學結合起來，調動了幼兒學習的積極性與主動性，培養(yǎng)了他們的合作意識，充分體現(xiàn)課程的生活性、開放性、活動性，使幼兒獲得知識，培養(yǎng)了能力。
一、運用生活元素，促進幼兒的學習。
本活動最主要的特點就是回歸了生活。確實，只有在自己的生活中才能進行有意義的學習。在活動中，我始終遵循在學習中生活，在生活中學習的理念。
二、運用游戲的形式，在活動中體驗交通規(guī)則。
教育的最高境界就是“寓教于樂”，幼兒的學習都是在游戲中進行的，這樣更容易的激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中輕松學習，明白了交通規(guī)則。美國華盛頓圖書館里有一句名言：“聽過就忘記了,看過就記住了，做過就理解了?！北净顒影才旁趹敉膺M行，活動前教師布置了生活中的場景，讓幼兒有了身臨其境的感覺，避免了枯燥的說教。幼兒在活動中親身體驗到扮演司機開車的快樂，教師不僅是幼兒學習活動的合作者、引導者、支持者。
三、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
教師針對幼兒在本次活動的表現(xiàn)，給予及時恰當?shù)脑u價，表揚和鼓勵在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁?；顒又薪處煈P注個別幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，察覺他們的需要，及時給予幫助。
“實踐出真理”這話一點也不假。只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了問題，找到了問題所在，才能更好地解決問題。在活動中我我受益匪淺，不僅收獲了經(jīng)驗，還收獲了書本上所找不到的知識。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇五
1、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗活動的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣，動手操作能力和語言表達能力。
3、引導幼兒進一步感知圓形的特征，能按大小，顏色分類，并擺出自己喜歡的圖形。
［活動準備］。
1、幼兒每人一套大小。顏色不同的止片。
2、課件“有趣的圓形寶寶”第一部分是圓形寶寶自我介紹，第二部分是生活中各種各樣的圖形物品。
3、故事《小兔找太陽》的課件。
［活動過程］。
1、導入以“圓形寶寶”來做客，引出課題，引導幼兒初步認識圖形的基本特征。
3、引導幼兒想一想、說一說周圍生活中帶有圓形的物體。
幼1：太陽是紅紅的，圓圓的、紅燈籠是圓的；
幼2：吃的餅干是圓圓的，甜甜的，大蘋果是圓的；
幼3：我媽媽騎的是電動車，車輪是圓的，跑的可快了……。
師：小朋友們回答的都很好，興趣都很高。
師：圓形寶寶帶來的小伙伴，藏在桌子上的紙袋里，現(xiàn)在小朋友把他們請出來吧。
游戲“快快拿”小朋友按老師的要求拿出卡片。
教師分別拿出：紅大圓、黃小圓、紅小圓、藍大圓、最大的圓、最小的圓。
5、欣賞課件“有趣的圓形寶寶”
圓形寶寶：小朋友們，玩得開心嗎？告訴你們一個秘密，我還會變魔術呢。游戲“拼拼擺擺”引導幼兒用大小，顏色不同的圓形進行組合拼擺，并說出自己擺的什么物品。
6、圓形寶寶：我給小朋友們帶來一個好聽的故事，請大家欣賞。
提問：小兔為什么把氣球、紅蘿卜和紅燈籠當成了太陽？
［活動延伸］。
制作“有趣的圓形寶寶”粘貼畫，引導幼兒把拼擺好的畫面做粘貼畫，并進行添畫，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
［活動點評］。
本節(jié)活動設計適合小班年齡特點，開始由圓形寶寶導入，提高幼兒學習興趣，中間穿插玩游戲，變魔術的形式，激發(fā)幼兒的參與能力和動手能力。最后由講故事的形式結束。本節(jié)譚始終由圓形寶寶慣穿全課，圓形寶寶是孩子容易接受的可愛形象，小朋友們都很喜歡，更使幼兒在生活中積累了不少關于圓形的知識。
附故事：小兔找太陽。
有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，他來到屋子里，指著兩盞紅紅的`、圓圓的紅燈籠問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。”
小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的、圓圓的紅蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢。
小兔子抬起頭，看郵天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球問：“媽媽。這是太陽嗎？”媽媽說：“這是紅氣球……”
“真急人，太陽到底在哪兒呀！”
媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指方向，仰起了頭，大聲叫，“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
［設計思路］。
幼兒認識圓形是從最基本的平面圖形中的圓形開始的，小班的孩子在實際生活中，已經(jīng)了解對圓形的初步認識，圓形的物體是他們生活中最常見的，最熟悉的。但由于年齡特點。他們的這種認識帶有表面性和不完整性，本次活動意在讓幼兒通過找一找、看一看、說一說、做一做等系列感知操作。初步建立圓形與物體之間的認識聯(lián)系。根據(jù)小班幼兒認識特點，借助“圓形寶寶”這一生動可愛的動畫形象，引導幼兒開展多種游戲化活動，激發(fā)幼兒參與興趣。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇六
活動目標：
1、了解人的情緒是多種多樣的，哭是一種正常的情感體驗。
2、知道心情不好的時候，可以用各種方法來調節(jié)自己的情緒。
活動準備：
1、幼兒用書第1冊第29——37頁。
2、音樂磁帶或cd。
活動過程：
一、回憶已有的情感體驗。
1、生活中，我們每個人都經(jīng)歷過各種各樣的感覺，有快樂，有悲傷，有激動，有生氣……快樂、開心的時候，你會干什么?(開懷大笑、唱歌等)生氣、難過的時候，你又會怎樣?(一個人獨處、哭等。)。
二、討論如何調節(jié)自己不快的情緒。
1、請小朋友打開書。
2、棕熊蓬蓬是怎樣找到開心的?為什么他會感到開心?(幫助了別人，自己覺得充實起來。)。
三、音樂游戲：心情歌。
聽聽歌曲，唱了什么?你最喜歡哪一句?你能來唱一唱嗎?
鼓勵幼兒根據(jù)音樂的內容進行創(chuàng)編，如：“我高興，我高興，我就大聲笑(哈、哈、哈)”，體驗表現(xiàn)的樂趣。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇七
1、喜歡參與集體活動，大膽參與討論。
2、能遵守游戲規(guī)則并能動作協(xié)調性。
3、學習按指令快步和漫步。
能遵守游戲規(guī)則并能動作協(xié)調性，學習滾輪胎的方法。
紅、黃、綠顏色的牌子。
走走、跑跑、跳跳。
——“紅燈”時問幼兒可不可以走？（不可以走）。
——“綠燈”時問幼兒可不可以走？(可以走)。
——“黃燈”時問幼兒該怎么辦呢？（若是沒通過馬路，看到黃燈就要停下來，若周到一半，就要快步通過。）。
——老師當警察，手拿“紅綠燈”，幼兒當司機。
——游戲中提醒幼兒保持距離，以免互相沖撞或撞到其他的東西。
——這里有首好聽的兒歌。
——交警出示紅燈，車要停下。
——交警出示綠燈，車則繼續(xù)前進。
游戲規(guī)則：司機沒有遵守交通規(guī)則，則退到一邊接受處罰，趕快說“紅燈”，然后就在原地不動，要等其他司機來摸一下并喊“綠燈”，才能自由行動。
對于堅持到最后的司機，可以授予他們“文明小市民”稱號。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇八
一份好的教案是設計者教育思想、智慧、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)?？靵砜纯从變簣@小班優(yōu)秀社會教案吧!
活動目標：
1.樂意到××班做客，愿意與××班的老師、幼兒共同活動。
2.積累做有禮貌的小客人的經(jīng)驗。
活動準備：
與××班教師作好活動前準備。
活動過程：
1.準備做客。
(1)接待××班前來邀請的小朋友，激發(fā)幼兒去做客的愿望。
師：剛才××班的小朋友來告訴老師她想邀請我們班的小朋友去他們班做客你們想去嗎?
(2)討論怎么做小客人：有禮貌地向××班教師和小朋友問好;接受同伴的禮物時會表示感謝等。
2.組織幼兒去××班做客。
(1)引導幼兒有禮貌地與××班幼兒及老師問好。
(2)幼兒自由尋找伙伴并介紹自己，品嘗××班幼兒準備的`食品。
(3)與新伙伴一起參觀××班，共同玩游戲。
(4)引導幼兒與伙伴一起收拾好游戲材料，并有禮貌地與××班幼兒再見，同時邀請他們去自己的班級做客。
3.幼兒回班。
自由討論自己去做客都認識了哪些好朋友，在××班都看到了哪些和我們班不一樣的，你喜歡××的什么東西。
師小結：今天我們去××班非常的開心結識了很多新的朋友，還知道怎么做一個小客人在以后的生活中我們也可以像今天這樣邀請你的好朋友來你家做客或去別人家做客，增加你們的感情，讓大家在一起玩的更開心!
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇九
一、活動目標：
1、初步了解幾種常見小動物的不同叫聲、動作及愛吃的食物。
2、能夠伴隨有節(jié)奏的語言模仿小動物，體驗游戲的樂趣。
二、活動準備：
1、小狗、小雞、小鴨、小羊等小動物頭飾及它們愛吃食物的圖片。
2、《喂喂小動物》ppt。
三、活動過程：
（一）導入：
創(chuàng)設情境，引導幼兒參與活動的.興趣。
（1）師：今天老師收到了一封邀請信。原來動物園里的飼養(yǎng)員阿姨要出去辦事，沒有人照顧小動物們。飼養(yǎng)員阿姨發(fā)來邀請信，邀請小朋友們幫助她，照顧小動物們，喂小動物吃飯。
（2）師：走我們去動物園。
（二）過程：
1、播放《喂喂小動物》ppt第一部分（逐圖出示），引導幼兒模仿小動物的叫聲、動作，知道小動物們愛吃的食物。
（1）師：動物園到了，我們一起來認識認識這些小動物吧。
（2）師：有誰認識這只小動物呢？它是怎樣叫、怎樣走路的呢？誰來學一學？
（3）師：誰知道它最愛吃什么？
（4）小結：小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小小鴨，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。寶貝們，太棒了。我們知道了小動物愛吃的食物，我們一起去喂喂小動物吧。
2、游戲《喂喂小動物》，鼓勵幼兒大膽運用有節(jié)奏的語言模仿小動物，體驗游戲的樂趣。
幼兒自選一個小動物頭飾戴好坐到小椅子上。老師將各種食物圖片擺在桌子上，一邊敲小鼓，一邊又節(jié)奏的說：“小花狗，汪汪汪，請問你想吃什么？”頭戴小花狗頭飾的小朋友就站起來學小狗走路，一邊走一邊說：“小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！比缓髲淖雷由夏贸龉穷^的圖片回到自己的椅子上。
反復游戲多次，請幼兒分別模仿動物，找出小動物最愛的食物。
3、播放《喂喂小動物》ppt第二部分。
（1）師：飼養(yǎng)員阿姨，回來了，快聽聽她是怎么說的吧。
（2）師：太高興了，飼養(yǎng)員阿姨很滿意，我們照顧的小動物，她說我們都是合格的動物飼養(yǎng)員了，歡迎我們經(jīng)常去動物園幫忙。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十
4、教師用“超級變變變”變出紅綠燈的圖片。
二、說說紅綠燈。
1、紅綠燈安置在馬路邊是為了什么？如果沒有了紅綠燈會變成怎樣？
2、說說紅燈亮了汽車會怎樣？說說黃燈亮了汽車會怎樣？說說綠燈亮了汽車會怎樣？
3、馬路邊除了紅綠燈外還有什么燈？（行人燈、轉彎燈等）。
三、學學紅綠燈。
教師分別出示紅黃綠三色圓片作紅綠燈，幼兒扮駕駛員在馬路上開車。
出示紅色圓片——停車；
出示黃色圓片——慢慢走；
出示綠色圓片—跑步。
2、幼兒畫紅綠燈，鼓勵畫得快的幼兒添畫汽車，幫助、指導有困難的幼兒。
3、鼓勵幼兒大膽的和幼兒交流自己的作品。
4、展示幼兒作品。
5、請你說說你最喜歡哪個紅綠燈？為什么？
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十一
1.讓幼兒理解兒歌內容，知道不能用力腳踏小草，要愛護小草。
2.喜歡念兒歌，會用動作表現(xiàn)“輕輕跳，慢慢跑”。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
重點：能跟隨老師大聲朗讀兒歌。
難點：萌發(fā)愛護小草的情感。
活動準備。
草地背景圖一張、小兔、小狗圖片音樂、人物圖片叮叮。
活動過程。
一.請出小動物，小兔，小狗。
1.教師出示動物圖片：“大家好，我是小兔，我是小狗”
小朋友分別向它們也問好：“你好小兔，你好小狗?！?BR> 2.教師：它們倆說我們小朋友真有禮貌，很想和我們做朋友，你們愿不愿薏?。。ㄔ皋玻?。
那么我們就和小兔，小狗朋友到外面的草地上去玩玩吧。
3.出示背景圖：來到這么漂亮的草地，你們高不高興，開不開心？（高興，開心）那我們一起和小兔小狗一起來跳舞吧！
4.小朋友，小兔小狗很開心把舞跳完了，這個時候叮叮走過來了。（你們看叮叮過來了，她好象不高興，我們問問她怎么了！）。
5.叮叮你怎么了？
6.叮叮：“你們看你們看，你們在草地上使勁的跳啊，跑?。《及研〔莶葔牧?，不漂亮了，小草都傷心的哭了?！?BR> 7.教師：“是啊！那我們應該愛護小草，不應該這么用力踩、踏。我們一起向小草說對不起吧”（小草對不起）那我們應該怎樣愛護小青草？（看到草地不要去踩上去，我們可以繞開，也不可以去用小手拔它，否則它會很疼的）。
二、欣賞兒歌。
1.叮叮笑了，她高興了。她一高興就給我們念了一首好聽的兒歌。我們一起來聽聽吧。
2、教師邊操作毛絨教具邊念兒歌《輕輕》，幼兒欣賞。
三、學念兒歌《輕輕》。
1.好不好聽？（好聽）那我們一起來學學這首兒歌吧。
2、教師念兒歌《輕輕》，幼兒跟讀。
――鼓勵幼兒和教師一起大聲讀，小嘴巴都要動起來。
3、教師操作教具，幼兒一起念兒歌。
4、教師可以請幾個幼兒上來操作毛絨教具，其他幼兒念兒歌。
5、教師鼓勵幼兒邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。
教學反思。
本次活動，有著一定的教育意義。通過本次活動，能夠初步萌發(fā)幼兒愛護綠化的情感。本次活動環(huán)節(jié)還是比較清楚，課堂氣氛比較活躍的，所選的材料適合小班幼兒的年齡特點，所以本班幼兒有著一定的興趣。在教師的提問、幼兒的回答過程中，很多小朋友還是愿意大膽開口表達自己觀點的，總的來說本次活動的效果還是不錯的。在以后的教育教學過程中，教師與幼兒的互動能更多一點。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十二
小班幼兒門在外容易興奮，或在馬路上邊跑邊玩，或被其他事物所吸引，過馬路時也不愿意牽著成人的手，這樣極容易發(fā)生意外。讓幼兒知道簡單的交通規(guī)則，尤其是讓這個年齡段的幼兒，學會過馬路時看信號燈，并且在成人的帶領下過馬路，是十分必要的。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十三
1、知道汽車、行人在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。
2、能根據(jù)信號做動作。
3、體驗模仿游戲的快樂。
4、知道紅綠燈的作用。
5、讓幼兒了解一些危險因素，懂得如何保護自己。
教學重點、難點。
感知交通常識——過馬路，紅燈停，綠燈行。
1、卡片紅燈、綠燈各一個，兩輛玩具小汽車。
2、設置馬路場景。
1、師：看看，今天老師給小朋友們帶來了什么？（教師出示兩輛玩具汽車）。
2、教師示范，將兩輛汽車成十字形相向開來，讓幼兒觀察發(fā)生了什么事。（汽車相撞）。
3、師：剛剛發(fā)生了什么事？（幼兒回答）。
1、為了避免剛剛的交通事故發(fā)生，我們請來了這兩位朋友來幫忙。（出示紅綠燈卡片）。
2、師：有誰認識這兩位朋友嗎？（幼兒回答）。
3、師：那有哪位小朋友知道紅綠燈的作用呢？（幼兒回答）。
4、教師總結：汽車和行人在馬路上行走時，要聽從紅綠燈的`指揮，紅燈亮了停一停，綠燈亮了才能行。
1、師：現(xiàn)在我們讓汽車安全行駛一次。（教師按照自己給出的信號操作汽車，如：出示紅燈，說紅燈紅燈我就停，出示綠燈，說綠燈綠燈我就行。）。
2、教師操作汽車，幼兒給出信號。
1、師：現(xiàn)在我們也來開汽車，好不好？
2、請兩個小朋友來當紅綠燈，一部分小朋友當汽車。
3、幼兒做游戲，教師在旁指導。
本節(jié)活動主要是從幼兒的興趣引導，先激發(fā)幼兒興趣，從而認識事物，在參與到游戲中領悟。
活動中幼兒積極參與，學習氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認識到遵守交通的重要性。
不足的地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的過程，而沒能在過程中認識到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節(jié)課，我會在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領悟。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十四
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，私家車的擁有量與日俱增，由此也引發(fā)了許多交通問題。據(jù)統(tǒng)計，中國每年有1。85萬名14歲以下的兒童死于交通事故，而且，這一數(shù)據(jù)還在不斷被刷新。幼兒由于年齡小，缺乏自我保護能力，安全意識較差，為此，我設計了小班社會活動“小小紅綠燈”，對幼兒進行交通安全教育。
1、知道“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，會在紅綠燈的指揮下安全過馬路，提高自我保護能力。
2、積極參與游戲活動，體驗模仿游戲的快樂。
十字路口發(fā)生的交通事故視頻，《馬路上的交通知識》動畫片，十字路口、斑馬線圖片，布置游戲情景（十字路口、馬路、斑馬線等），紅綠信號燈，《小司機》音樂，幼兒騎的小車和自制的汽車若干。
（1）請幼兒從馬路的一端騎過去，看誰先到達。
（2）請幼兒分兩隊站在馬路的兩端，然后騎車到路的.另一端，看誰先到達。
（3）出示兩條路（成十字形），請幼兒分隊站在四個端點，同時騎車到路的另一端，看誰最先到達。
提問：剛才在騎車的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么會這樣？有什么辦法能幫助我們呢？
提問：你們在什么地方見過紅綠燈？（出示十字路口圖片）紅綠燈有什么用處？
小結：紅綠燈是不出聲的交通警察，紅燈是停止信號，綠燈是通行信號。（復習《紅綠燈》兒歌：十字路口紅綠燈，紅燈綠燈分得清，紅燈停，綠燈行，遵守規(guī)則我最行）
提問：你從動畫片里知道了什么？（行人不能走車行道、小朋友不能在馬路上跳繩、踢球、玩游戲等）
小結：以后在馬路上不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要提醒家人也要遵守交通規(guī)則，這樣才能保證自己和家人的安全。
（帶幼兒到布置好的游戲場景中，配班教師穿著交警制服，手里拿著紅綠燈站在十字路口指揮交通）
師：接下來我們玩一個游戲。我們現(xiàn)在都是小司機，每人開一輛車出來，要穿過馬路去停車場。過馬路時我們要走哪里呢？（斑馬線）開到馬路上我們要注意看什么呢？（紅綠信號燈）小司機們要聽從紅綠燈的指揮，做到紅燈停、綠燈行。
游戲數(shù)次后，幼兒騎車出活動室。
本次活動以“紅綠燈”為切入點，以游戲導入課題，以視頻、動畫和自制教具為載體，引導幼兒在游戲中學習。
1、游戲，激發(fā)了幼兒活動的興趣?；顒右婚_始，教師巧妙地引導幼兒在沒有“紅綠燈”指揮的情況下游戲，既自然而然地引人本次課題，又緊緊抓住幼兒的注意力。
2、視頻，實現(xiàn)了活動的開放性。為了讓幼兒認識到不遵守交通規(guī)則、擅自闖紅燈造成的嚴重后果，教師將現(xiàn)實生活中發(fā)生的一些交通事故的視頻進行收集和整理，在幼兒了解紅綠燈的作用后播放，讓幼兒身臨其境地感受到不遵守交通規(guī)則的嚴重后果。
3、動畫，有效拓展了交通知識。為了讓幼兒在本次活動中收益更多，教師抓住幼兒喜歡看動畫片這一興趣點、讓幼兒在看動畫片的過程中習得了馬路上的一些交通安全知識。
4、再次游戲、讓幼兒獲得更深體驗和感悟。幼兒年齡小，說和做的行為很多時候達不到一致，為了讓幼兒牢牢地記住“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則，并能運用到實際生活中，教師創(chuàng)設了“紅綠燈”的情境，讓幼兒再次玩游戲。隨著《小汽車》的音樂，幼兒在紅綠燈的指揮下開車，一會兒停，一會兒行，體驗遵守交通規(guī)則帶來的快樂。心理學的研究提出：“凡是幼兒積極參與體驗過的活動，他的記憶效果就會明顯提高?！痹谶@個環(huán)節(jié)中，教師運用游戲幫助幼兒親身體驗了“紅綠燈”的重要性，在良好的生生互動、師生互動中順利地完成了預設的活動目標。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十五
《指南》中指出：“幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的?！北净顒咏柚w星星故事，讓幼兒了解紅綠燈的作用。故事角色對話生動，將紅綠燈形象化為3顆星星，把紅綠燈的作用融入到角色對話中，讓交通規(guī)則擬人化，非常易于小班孩子理解和接受，在講講、做做中鞏固了幼兒遵守“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的交通規(guī)則意識。
1.理解故事內容，知道三顆星星代表紅燈、黃燈、綠燈，要輪流眨眼睛，車輛在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的交通規(guī)則。
2.能根據(jù)紅綠燈的信號做出正確的“開車”、“停車”動作。
3.具有初步的安全意識和遵守規(guī)則的能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.知識準備：幼兒已有在生活中乘車的經(jīng)驗。
2.物質準備：ppt、圖片若干、紅綠燈指示牌。
1.談話導入活動，引導幼兒回憶馬路上紅綠燈的樣子。
2.播放課件，分段講述故事，引導幼兒理解紅、黃、綠星星的行為與小行駛的關系。
(1)故事講至“紅星星急得直眨眼晴”。
小結：小看到紅燈要停下來，看到綠燈才能往前行。
(2)故事講至結尾。
小結：紅燈、黃燈、綠燈不能同時亮，要輪流眨眼晴，才能使交通暢通。
3.觀看課件，讓幼兒了解不遵守規(guī)則的危害。
提問：紅燈亮了，圖中行人怎么做的?繼續(xù)往前走會發(fā)生什么?
小結：馬路上車輛和行人很多，通過觀看紅綠燈，做到紅燈停，綠燈行，黃燈等一等，否則容易發(fā)生交通事故。
4.游戲“我是交通小司機”，體驗紅燈、黃燈、綠燈的作用。
(1)播放大馬路的場景ppt，請幼兒當小司機，教師做指揮，進行“我是交通小司機”游戲。
(2)變換角色，請一名幼兒當指揮，其他幼兒當小司機。
小結：剛才我們的小司機都能遵守交通規(guī)則，正確的通過了信號燈。
5.今天我們開了好久的，小都餓了，快讓我們回去加加油吧。同時把故事內容講給其他小朋友聽，讓他們也遵守交通規(guī)則，走嘍!
附故事：紅綠燈眨眼睛。
天上有一顆紅星星，一顆綠星星，一顆黃星星。它們是好朋友，一天他們在玩兒捉迷藏。紅星星看見一朵白云飄來就急急忙忙朝白云跑去。哎呀，紅星跑的太急了，摔了一跤，掉到地上去了，砰!紅星星掉在馬路邊的一顆大樹上。嘟---開來了一輛小。小看見紅星星馬上停住了。紅星星覺得很奇怪,就問你怎么不開呀?小說:你是紅燈呀，要等綠燈亮了才能開呢!不一會兒，紅星星的面前停滿了各種各樣的，把馬路都塞滿了。門使勁兒按著喇叭一起叫起來:快換綠燈，快快綠燈!把紅星星急得直眨眼睛。
到哪里去找綠燈呀?有了，叫綠星星來幫忙!紅星星想出了好辦法。綠星星聽說紅星再等他幫忙，就急急忙忙往下跑，黃星星說:我也去，我也去!綠星星一來，門都高興的嘟嘟的叫?？墒钦l也不開。紅星星問：你們怎么還不開呀，說閉上,你快把眼睛閉上。紅星星急忙打眼睛閉上。綠星星和黃星星呢也學著紅星星的樣子,閉上了眼睛。門急得大叫：睜開睜開!三顆星星一起睜開眼睛。不行，不行!們大聲嚷嚷。綠星星睜開眼睛，紅星星黃星星都把眼睛閉上。對!你們輪流眨眼睛。紅星星和黃星星趕緊閉上眼睛。綠星星把眼睛睜的大大的。呵呵，一輛接著一輛，全開走了。
在活動中沒有以小班式的口吻對孩子進行對話，聲音尖、語速快。在游戲中，游戲的時間以及設計考慮的不是很細致。在紅綠燈游戲過程中，知識不嚴謹，沒有按正常的紅綠燈顯示出示?；顒訒r，幼兒的常規(guī)欠一些。
改進措施：在下一次的活動中，語言上要親切，與孩子盡量保持平等的距離。在紅綠燈游戲時，請孩子分組進行游戲，游戲中出示紅綠燈變化時，要符合現(xiàn)實現(xiàn)象。在第二個游戲，將幼兒在紙上操作改為布置場地，讓幼兒實際進行體驗如何過斑馬線。利用多媒體手段，讓幼兒對活動增加趣味性。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十六
活動目標：
1、認識物體的顏色特征。
2、能按顏色分類，并用顏色標記表示分類結果。
3、能按規(guī)則操作，操作結束后能收拾好自己使用的材料。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備：
多用插板、白磁板、底紙《蝴蝶找花》、紅黃顏色標記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼。
教學過程。
1、情境導入。
2、引出問題。
3、演示規(guī)則。
師：誰愿意來試一試呢？大家看看，他把什么顏色的蝴蝶放在了一朵花上？檢查一下，還有沒有這種顏色的蝴蝶了？另外幾只蝴蝶也要這樣，相同顏色的分在一起，請小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后還要把籃子里的顏色標記放到花瓣的下面，表示是這種顏色的蝴蝶選中的花。比如，紅蝴蝶飛到這朵花上，我們就要把紅顏色標記放到這朵花的花瓣旁邊?？纯茨膹埵潜硎炯t顏色的標記呀？我們叫他一聲“紅標記”，另外兩張也看一看，黃顏色的叫什么標記？綠顏色的叫什標記？這個游戲的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戲怎么玩呢？先把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要記住放什么？（指著底紙上放標記的三個框）。
4、幼兒分組操作。
師：現(xiàn)在請小朋友不搬椅子，輕輕跟老師走過來，找個位置坐下，等老師說游戲開始了，小朋友們就可以玩游戲了。
觀察指導：提示幼兒先分蝴蝶再放標記，檢查幼兒是否理解一樣顏色的蝴蝶放同一朵花上的規(guī)則，觀察幼兒的操作策略，分析發(fā)展水平，因勢利導。
5、提示常規(guī)及整理。
師：今天我們的游戲玩到這里就結束了，現(xiàn)在請小朋友請按順序把自己使用的學具材料收到籃子里，先把顏色標記拿下來放到籃子里，再把蝴蝶收到籃子里。最后請小朋友們在檢查一下，地板和桌子上還有沒有沒收好的學具材料。
6、交流及評價。
交流——師：剛才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戲，那誰愿意上來把自己剛才分蝴蝶的事做給大家看一看？（請個別幼兒上來再次操作練習）。
評價——師：今天蝴蝶姐姐非常感謝小朋友為它們解決了按顏色分類吸花蜜的問題，今天在粉蝴蝶時，哪些小朋友學會用顏色標記表示分類結果的？哪些小朋友玩過游戲后學會收拾材料的？以后我們每做一個活動，都要記住收拾好學具材料。（教師集體表揚）結束活動。
（參考通向數(shù)學教師指導用書）。
教學反思：
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十七
活動目標：
1.讓幼兒在進餐時間的行為符合禮儀要求。
2.培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進餐習慣。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
核心要素：
進擦前手洗凈入座時動作輕。
細細嚼慢慢咽不挑食不剩飯。
活動準備：
幼兒平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個。
活動過程：
(一)導入活動：
直接介紹活動名稱，導入活動。
(二)關鍵步驟：
1.第一步，餐前準備練習。
(1)取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。
(2)學習用雙手將椅子拉開，在入座。
(3)老師講盛好食物的`餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。
2.第二步，吃飯練習。
(1)腳規(guī)矩的放在椅子前面。
(2)飯、菜要搭配著吃。
(3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。
(4)需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經(jīng)老師的允許后，有自己到指定的地點添飯。
3.第三步，收拾桌面的練習。
(1)清潔桌面：去抹布區(qū)取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。
(2)餐墊使用后，放在指定地點。
4.第四步，漱口和擦嘴的習慣。
練習后，要注意幼兒在進餐時的實際操作能力的培養(yǎng)。
活動反思：
通過活動，幼兒知道了進餐過程中的一些基本禮儀，如進餐時不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具，愛護衛(wèi)生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具并及時進行漱口和擦嘴。本次教學活動中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。
一個成功的活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)精心的設計與考慮。總之，我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時刻做一個有心人。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十八
1.能根據(jù)指令快步走和慢步走，鍛煉身體的協(xié)調性和靈活性。
2.能按規(guī)則游戲，知道紅燈停，綠燈行。
自制紅、黃、綠三種顏色的牌子各一塊。
1.可幫助幼兒回憶幼兒已有經(jīng)驗，進一步認識交通信號燈。如：紅燈時，我們應該停下
來；綠燈時我們應該快通行；黃燈時，如果我們還沒有過馬路時，就要立刻停下，如果走到一半，就要快步通過。
2.教師做交警，手拿紅、黃、綠燈牌，每5秒變換一次牌，幼兒根據(jù)教師出示的燈牌顏色，按規(guī)則過馬路。
3.重點提醒幼兒拉開距離，注意聽“交警”的口令，在快走時不要與同伴相互碰撞。
4.可根據(jù)幼兒游戲情況重復游戲幾遍并指出幼兒游戲中出現(xiàn)的問題，及時糾正。
生活的獨特價值，最大限度的支持和滿足幼兒通過體驗直接感知、實際操作和親身需要。靈活運用集體、小組、個別的組織形式，合理的安排和組織一日生活，保證幼兒每天有充足的自主的`活動時間，減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)。
2.本方案以《綱要》和《指南》為指導，重視環(huán)境的教育價值，注重創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，促進幼兒在良好的教育環(huán)境中主動發(fā)展。充分利用社區(qū)的教育資源，通過外出參觀等方式豐富幼兒生活經(jīng)驗、發(fā)展社會性。
3.在主題實施的過程中，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。耐心傾聽幼兒的想法和感受，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達；要充分理解幼兒發(fā)展進程中的個別差異，促進幼兒在原有水平上的發(fā)展與提高；幫助幼兒逐步養(yǎng)成專注、勇敢、樂于嘗試、大膽想象等良好的學習品質。
4.家園共育是幼兒園教育的重要原則。在主題實施的過程中，應爭取家長的理解和支持，引導家長主動參與幼兒園的教育工作。
課程評價小組承擔定期針對課程方案的執(zhí)行；課程內容的實（適）用性；組織手段的運用；幼兒發(fā)展與需求；活動中幼幼、師幼之間的互動等方面收集信息。
根據(jù)《青島市幼兒素質教育指導》的要求，結合我園實際，建立起多層面的課程監(jiān)督與評價體制。本課程評價活動包含對幼兒發(fā)展；教師發(fā)展；園本課程的實用性、創(chuàng)新性三個部分。由幼兒教師和家長共同對幼兒的發(fā)展進行評定，均圍繞社會、語言、藝術、科學、健康五大領域的目標要素及其幼兒行為表現(xiàn)進行。
一.對幼兒的評價：由教師和家長共同對幼兒的發(fā)展進行評價，均圍繞社會、語言、藝術、科學、健康五大領域的目標要素及其幼兒行為表現(xiàn)進行。
（一）評價的目的：促進幼兒和諧、全面發(fā)展
（二）評價的方法：評價人員可根據(jù)實際需要，選用多種評價方法，對評價所獲得的信息進行綜合考慮，全面地評價幼兒各方面的發(fā)展。
（三）教師評價幼兒內容：
1.健康領域：情緒情感、自理能力、動作協(xié)調能力。
2.語言領域：語言表達、語言習慣、閱讀理解。
3.社會領域：歸屬感、友好相處、關心尊重他人。
4.科學領域：探究興趣、形狀與空間、數(shù)學認知。
5.藝術領域：動作表現(xiàn)、欣賞藝術作品、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
（四）家長評價幼兒內容:
1.健康領域：適應能力、自我保護、動作協(xié)調靈敏。
2.語言領域：清楚表達、閱讀前書的準備、收集信息。
3.社會領域：歸屬感、行為規(guī)范、禮貌交??
4.科學領域：喜歡探究、形狀與空間、數(shù)學認知，
5.藝術領域：感受、欣賞藝術作品、創(chuàng)造表達以
二.對教師的評價：
（一）評價的目的：促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高業(yè)務研修能力。
（二）評價的內容：區(qū)角材料及活動安排、教育教學活動的組織過程、幼兒在活動中的表現(xiàn)及教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動、活動氣氛等方面。
（三）評價的方法：教師自評、互評；集體備課、集體教研等教學研討會。
三.對課程的評價
1.評價的目的：對幼兒園開發(fā)的課程進行實用性、創(chuàng)新性的評價，不斷提升課程的質量。
2.評價的方法：幼兒園教研負責人、教師、家長一起參與課程評價工作。及時時發(fā)現(xiàn)園本課程實施中的不足，及時調整，進一步完善幼兒園園本課程。
幼兒園小班社會教案紅綠燈含反思篇十九
活動目標1通過交流討論等方法，感受到自己長大后身體的變化。
2愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3感受爸爸媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。
活動準備1ppt課件。
2各類嬰兒衣物、物品等，長頸鹿測量尺。
活動過程一、出示照片，引發(fā)思考。
1、出示小朋友們小時候的腳丫圖片。
1你們知道這是小朋友多大時候的腳丫嗎?那現(xiàn)在你們的腳丫有多大呢?
兩個腳丫比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
二、操作比較：
(1)小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。)(2)幼兒說身體的變化。
三、出示長頸鹿測量尺，感受身高的變化，1幼兒和長頸鹿比身高，利用圖卡記錄比較身高的變化。
老師這里有一頭長頸鹿，它也想和小朋友比比身高，誰愿意和長勁鹿比一比呢?
2、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。
四.討論自己怎樣長高長大的，感受爸爸媽媽的辛苦。
交流：每天，是誰在幫助我們一天天地長大?他們辛苦嗎?都是為我們做什么呢?
幼兒自由表達，我們應該給爸爸媽媽說什么呢?
五、扮演爸爸媽媽，體驗爸爸媽媽的辛苦。
1模仿爸爸媽媽照顧寶寶。
六、拓展延伸，出示幼兒由胎兒到上幼兒園的一組照片，回家讓媽媽爸爸講講你長大的故事。
七、小結：我們小時侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長大了會自己做各種事情，希望小朋友們長大后學會更多的本領。
活動目標：
1、收集、篩選夏季用品，了解物品的特性，把相同的物品歸在一起。
2、喜歡參與分類整理，能耐心按規(guī)則進行操作。
活動準備：
1、請家長協(xié)助幼兒收集夏季用品(太陽鏡、草帽、擅自、短袖衫、短褲、涼鞋等)帶到幼兒園，并做好標記。
2、準備2-3個物品架，及“夏季用品展示會”的標牌。
活動過程：
一、我?guī)砹耸裁?、教師出示圍巾和扇子，請幼兒辨別哪個是夏季用品，哪個不是，為什么。
2、以小組為單位，選出各類夏季用品。
3、幼兒依次介紹自己帶來的夏季用品。說說帶來的夏天用的東西叫什么，有什么用。
二、我來分一分1、請一幼兒(帶來的物品較多)將自己的夏季用品一一展示出來。
2、其他幼兒輪流將自己帶來的物品與以展示的物品進行比對，把相同功能的物品歸放在一起。請你找一找，這里展示的有沒有和你手里的是一樣的，有的話就放在一起。
3、歸類之后檢查是不是所有物品都已準確歸位。如果發(fā)現(xiàn)不同種類的物品放在一起，可以拿出來請幼兒辨別。
4、小組嘗試擺放，將同類夏季用品放在一起。
5、幼兒數(shù)一數(shù)已分類的物品，比一比哪種夏季用品比較多。
三、參觀夏季用品展示會1、幼兒參觀自己擺放物品的展臺，教師示范講解：這是我們小一班的夏季用品展實惠，我們小朋友帶來了__、__……2、請幼兒輪流做解說員，簡單介紹夏季用品。
社會活動：鼠寶寶找朋友活動目標：1.理解故事內容，能用簡短的語句進行表述。
2.感受小動物的特點和故事的情緒。
3.學習用'會……又會''會……不會……'的句式說一句話。
活動準備：教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。
活動過程：
1.導入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)興趣。
這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領呢。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。
2.教師完整講述故事。
提問，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢，都遇見了誰?
3.出示教學掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。
提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，教師注意用'不會……不會……'的句式，回應和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。
提問：鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子，引導幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，教師注意用會…不會…的句是，回應和提升幼兒的回答。
提問：小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。
提問：鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙，引導幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，教師注意用會…不會…的句式回應和提升幼兒的回答。
小結，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。
提問：出示貓，這是誰?他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑?
提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導幼兒學習，并表演小老鼠的動作、叫聲。
小結，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。
4.教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。
5.引導幼兒遷移經(jīng)驗講述。
提問，你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用“會…又會…”“會…不會”的句式說說你找的好朋友。
鼠寶寶找朋友。
鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。“不要，不要”。
鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，“不要，不要”。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，整天叫“不要，不要”。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。
鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。
'吱吱吱，我來了'，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。