承載著豐富知識(shí)和文化的語(yǔ)文學(xué)科，在我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中起著重要的作用。寫一篇完美的總結(jié)需要首先梳理出要總結(jié)的內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。我們?yōu)榇蠹艺砹艘环莞咝W(xué)習(xí)的方法，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇一
說(shuō)到小的.科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我很興奮，因?yàn)樽鲂〉目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅有趣，而且讓我學(xué)到了很多知識(shí)。
在課余的書中，當(dāng)我了解了熱氣球和孔明燈之后，我覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)真的很有趣，所以我想我會(huì)親自放下我的書，找到它們。"為了做孔明燈，我需要一張手帕大小的塑料板，一份紙、剪刀、剪刀、尖利嘴鉗、棉線、502膠水、電線、棉花、竹棒，然后借了一盞酒精燈，然后我開始制作一盞大小與手帕大小的洞燈，以及一份紙、剪紙刀、剪刀、尖嘴鉗、棉線、502膠水、電線、棉花、竹條，然后借了一盞酒精燈。"用切紙機(jī)將竹條切成小于3毫米厚，然后將竹子彎曲成一個(gè)圓圈，用棉線或502膠水固定。竹子是彈性的，有時(shí)竹圈可能不是圓的，然后你可以用小火烤，這樣竹圈就固定成一個(gè)圓圈。"。
細(xì)銅線可以通過(guò)用尖頭鉗去除廢電線外面的絕緣層來(lái)獲得。"不過(guò)，銅線不能太薄，否則很容易燒壞，可以用三根銅絲在一起，以避免這個(gè)問(wèn)題。用薄紙切成符合圖中所示規(guī)格的紙張。把第一張紙的一邊貼到第二張紙的一邊，然后把第三張，第四張。它也被粘在它上，直到它被組裝成一個(gè)球，兩端有一個(gè)泄漏，直徑約60厘米。"再切一張薄薄的圓紙，用一張圓的空嘴貼在紙上。干燥后，吹氣球，找到一條又薄又窄的竹條，彎曲成一個(gè)與下面的洞大小的竹子環(huán)，在竹子環(huán)上交叉兩根相互垂直的細(xì)絲，把竹子環(huán)固定在竹圈上，然后把竹圈貼到下面洞里紙的邊緣上。"氣球不應(yīng)該漏。然后把銅線綁在竹圈的兩端，然后把成品燈罩貼在竹圈上。"把棉花綁在銅線上，浸泡在酒精中，然后點(diǎn)燃，然后釋放出來(lái)。塑料袋奇跡般地飄落到屋頂。"我高興地跳了起來(lái)。
我站在桌子上，把孔明燈拿下來(lái)。然后我走出屋子，放開手，孔明燈升到了天空。它越來(lái)越高，太高了，幾乎看不見它。啊，這太有趣了!
在起飛時(shí)，受場(chǎng)地和天氣的影響很大。風(fēng)大的時(shí)候，燈體就容易吹滅，下雨的時(shí)候很容易弄濕燈身，不能讓它飛，所以最好在沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候放開孔明燈。第一步是打開燈體，把它綁在周圍和底部。第二步是填充燃料。點(diǎn)火后的第三部分，進(jìn)氣量將盡量低，以減少熱氣的損失，但不要太低，以免缺氧而關(guān)閉。同時(shí)，周圍的控制線必須拉直。在第四步，直到燈體內(nèi)的熱氣溫度足夠?yàn)橹?，燈周圍的控制線可以慢慢松開，以保持燈體的穩(wěn)定上升，并且底部的控制線必須控制燈體的上升速度和高度。
孔明燈會(huì)飛"的原因是，燃料燃燒增加了周圍空氣的溫度和密度，從而將原來(lái)的空氣從孔明燈中排出，降低了由空氣浮力所引起的自身重力。
孔明燈，又稱天空燈，據(jù)說(shuō)是諸葛亮在三國(guó)發(fā)明的。當(dāng)時(shí)，諸葛亮在平陽(yáng)被司馬懿圍困，無(wú)法出兵求救?？酌饔?jì)算了風(fēng)向，做成了浮紙燈籠，系上了求救的信息，然后才脫險(xiǎn)，所以后人稱這種燈籠為孔明燈。另一種說(shuō)法是燈籠形狀像諸葛亮戴的帽子，所以就叫它。現(xiàn)代人把洞燈當(dāng)作祝福。男人、女人和孩子親自寫下祝福的愿望，象征著豐收和幸福歲月的成功。
如果你想把燈點(diǎn)著起飛，在底座中間系上一塊粗布或金紙，在底座中間涂上煤油或花生油，在飛行前點(diǎn)燃油，燈中的火會(huì)燃燒一段時(shí)間產(chǎn)生熱空氣，孔明燈會(huì)膨脹，整個(gè)燈在放走后就會(huì)飛走。如果天氣好，孔明燈會(huì)在煤油燃燒到底部后自動(dòng)下降。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇二
本次模擬考試的組織實(shí)施，是為了使各校熟悉考試流程，檢驗(yàn)學(xué)校裝備是否達(dá)標(biāo)，考試儀器和器材是否滿足需要，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為明年正式考試做充分準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)工作高度重視。學(xué)校成立了考試組織機(jī)構(gòu)，由教導(dǎo)處制定詳細(xì)的組織實(shí)施細(xì)則，提前召開會(huì)議做好該項(xiàng)工作的前期準(zhǔn)備組織工作，并明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，保證了我校實(shí)驗(yàn)操作考核工作的順利進(jìn)行。
二、精心安排。
學(xué)校于5月20日召開考務(wù)安排會(huì)，教導(dǎo)處對(duì)考核全程工作做了細(xì)致的安排，并強(qiáng)調(diào)了考試期間的安全工作，考前，考務(wù)人員就精心布置了物理實(shí)驗(yàn)室，檢查了通風(fēng)、采光、用電等情況，準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)考核所需的一切儀器器材和藥品，認(rèn)真地進(jìn)行了檢查核對(duì)，保證了這些儀器設(shè)備質(zhì)量可靠，計(jì)量準(zhǔn)確，無(wú)安全隱患。為了防止意外，為每一道試題都準(zhǔn)備了備用儀器，制定了實(shí)驗(yàn)操作突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案?？己诉^(guò)程完全按照程序的要求，按成績(jī)登記表將考生每12人編為一組，并確定組號(hào)，學(xué)校配備一名檢錄教師，提前10分鐘點(diǎn)名，并核實(shí)考生身份?？记?0分鐘工作人員組織考生以小組為單位進(jìn)行抽簽，確定題號(hào)，考生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入考場(chǎng)指定考位，考生入場(chǎng)后監(jiān)考教師根據(jù)學(xué)生成績(jī)登記卡核對(duì)考生成績(jī)登記卡信息?？忌牭缴诼曢_始操作，監(jiān)考教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，現(xiàn)場(chǎng)公布分?jǐn)?shù)，并做好考核記錄，每科考核時(shí)間為15分鐘?？己私Y(jié)束后考生立即停止操作，擺放好器材?？己私Y(jié)束后登分教師在成績(jī)表上登分，登分結(jié)束后交學(xué)校蓋章，主考簽名。
三、強(qiáng)化監(jiān)督。
四、不足之處。
本次考核，安全順利的完成了，但是在考試過(guò)程中，也暴露出一系列的問(wèn)題：
1、實(shí)驗(yàn)儀器配備數(shù)量不足，實(shí)驗(yàn)器材還需要添置。
2、部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力差，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)儀器的操作方法不熟悉。
針對(duì)于以上問(wèn)題，學(xué)校計(jì)劃在下學(xué)期逐步對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行添置，要督促實(shí)驗(yàn)教師提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開出率，以提高我校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。
朔城區(qū)八中2014.5.30。
[初二物理實(shí)驗(yàn)考試工作匯報(bào)]。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇三
上個(gè)星期天的上午，我看了一本《小學(xué)科技》，書里介紹一種實(shí)驗(yàn)——冰上凹凸字!“真好玩，太新鮮了!”我好奇地叫起來(lái)。我仔細(xì)的往下看文章，覺(jué)得很有意思，我也能試著做一做，于是，我決定自己做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我先在兩個(gè)飯盒蓋子里盛滿水，然后把它們放進(jìn)冰箱的下格，讓水結(jié)成冰，做成兩塊長(zhǎng)方形的扁扁的冰塊。到了中午我便拿起一切實(shí)驗(yàn)所需要的物品，到陽(yáng)臺(tái)上進(jìn)行冰上的凹凸字的實(shí)驗(yàn)了。
我首先在一張白紙上寫上空心的“大”字，把四周都用墨涂黑了，只留下那個(gè)白色的“大”字。我又在另一張白紙上用墨寫一個(gè)黑黑的“大”字，四周都留了空白。接著，我從冰箱里取出早已準(zhǔn)備好的冰塊，把剛剛寫好的兩張紙分別放在兩塊冰上面，然后把冰塊小心翼翼的放在陽(yáng)光最強(qiáng)的地方曬。我一邊耐心的等待。
大約過(guò)了三、四分鐘吧，我揭開紙的一角，去看看，發(fā)覺(jué)沒(méi)什么變化。我又耐著性子等，等啊等，又過(guò)了六七分鐘吧，我把紙全接開，一瞧，哇!蓋著空心字的冰上，那個(gè)“大”字凸起來(lái)了，而蓋有實(shí)心字的冰上，那個(gè)“大”字凸下去了?！俺晒D!我的試驗(yàn)成功了!我高興的叫起來(lái)。后來(lái)，我查了書，才知道其中的道理：原來(lái)黑色吸收陽(yáng)光的本領(lǐng)最大，黑色下面的那部分冰融化的快。白色呢?恰恰相反，它有反光本領(lǐng)，因此白色下面的冰融化的慢，凹凸字就這樣形成了。
我覺(jué)的科技小實(shí)驗(yàn)給會(huì)給我們帶來(lái)知識(shí)和樂(lè)趣。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇四
今天，我剛進(jìn)教室，就看著教室里人聲鼎沸的樣子，我想：發(fā)生了什么事啊?同學(xué)們才說(shuō)，今天老師要給我們做實(shí)驗(yàn)，我也變得特別興奮的融入到了同學(xué)們當(dāng)中。
只見老師把玻璃杯倒?jié)M了水，我們看到了杯子里的小氣泡，氣泡大小不同，形態(tài)不一，大的像一粒豆子，小的像一粒小米。老師又緩緩的把紙片蓋在杯口上，她說(shuō)：“現(xiàn)在我要把杯子倒過(guò)來(lái)了。”大家都目不轉(zhuǎn)睛的看著老師，我的心更是提到了嗓子眼，害怕水會(huì)灑老師一身。突然，老師猛的把杯子倒過(guò)來(lái)了，教師里一片歡騰“成功了，成功了。”“老師會(huì)魔術(shù)?！薄袄蠋熣鎱柡??！?BR> 老師說(shuō)：“你們知道薄薄的紙片是如何托住這一大杯水的嗎?”大家都集體搖頭。老師解釋說(shuō)：“這是調(diào)皮的大氣壓力搞的鬼。杯子里裝滿了水，就沒(méi)有空氣了，而杯子外面到處都是空氣，杯子外面的空氣就給紙片一個(gè)向上的力，就把水給托住啦!”
同學(xué)們?nèi)慷蓟腥淮笪?，原?lái)生活處處有科學(xué)，蘋果熟了掉下來(lái)砸頭有科學(xué)，水開了頂著壺蓋有科學(xué)，只要我們善于發(fā)現(xiàn)就一定能夠創(chuàng)造奇跡。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇五
今天第二節(jié)課一下課，同學(xué)們就迫不及待地沖進(jìn)科學(xué)室，端端正正地坐好。我們班大多數(shù)同學(xué)都不喜歡上科學(xué)課，今天怎么沒(méi)打上課鈴就做到位子上了呢？原來(lái)，扶語(yǔ)萱的爸爸dd扶老師要教我們寫“秘信”。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了，扶老師帶這他的助手dd小才老師來(lái)到課室，“今天我們來(lái)做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，”扶老師說(shuō)，“第一個(gè)實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)危險(xiǎn)，就讓小才老師為我們做示范，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)大家一起動(dòng)手做。”“耶大家歡呼起來(lái)，扶老師又說(shuō)：“今天，我們來(lái)寫一封秘信。這是‘墨水’酚酞，”他指著一個(gè)黑色瓶子說(shuō)，“這是‘解藥’碳酸氫鈉，”他又指著一個(gè)白色的瓶子說(shuō)，“這是我們的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料也有‘墨水’酚酞，還要酒精燈和自來(lái)水。下面開始第一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。”
只見小才老師拿起毛筆，蘸了一點(diǎn)酚酞，在紙上寫了一個(gè)字，接著把紙舉起來(lái)，問(wèn)我們：“你們知道我寫了一個(gè)什么字嗎？”我們睜大了眼睛，想找出一點(diǎn)筆跡的蛛絲馬跡，看了半天也沒(méi)找到，然后，小才老師點(diǎn)起酒精燈，把紙放到火上烤了一下，紙上冒出了一個(gè)咖啡色的‘?dāng)M’字，“哇塞！”我們叫了起來(lái)，最后，她拿自來(lái)水在字上噴了一下，等我們回過(guò)神時(shí)，字已經(jīng)神奇般地消失了。扶副領(lǐng)導(dǎo)開口了：“大家知道這是為什么嗎？因?yàn)榉犹锩嬗刑堑某煞?，糖一碰到水，就融化了，?dāng)我們用火烤的時(shí)候，水被烤沒(méi)了，糖在紙上，就出現(xiàn)了字，就是你寫的密信。”“哦哦。”大家已經(jīng)迫不及待地想做實(shí)驗(yàn)了。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇六
今天，朱老師讓我們做了個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。不一會(huì)兒朱老師拿來(lái)了臉盆，杯子、水、25個(gè)1角錢硬幣，朱老師把整個(gè)杯子灌滿了水，小心翼翼地把25個(gè)1角錢硬幣輕輕地沿著杯邊放下去，老師說(shuō)：“要把這25個(gè)硬幣放入杯底，你們猜結(jié)果會(huì)怎樣，我們異口同聲的回答：“會(huì)溢出來(lái)”。那我們來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師說(shuō)。一個(gè)個(gè)硬幣下去了，像一個(gè)個(gè)跳水運(yùn)動(dòng)員一樣“撲通、撲通“跳入水底一樣，那么輕快。
放的'時(shí)候我們大家都在議論紛紛，會(huì)不會(huì)溢出來(lái)呢？還有十幾個(gè)硬幣的時(shí)候，朱老師讓我們每個(gè)人拿兩個(gè)，放下去，我的心情又緊張，又興奮，我們個(gè)個(gè)都屏息凝視地看著，眼睛眨也不眨一下，關(guān)注著水面的狀況，輪到我放了，我慢慢地放了下去，是什么狀況呢？水沒(méi)有溢出來(lái)，太棒了！
這時(shí)我們驚喜地發(fā)現(xiàn)水面上已經(jīng)凸起來(lái)一點(diǎn)了，這讓我們都很不可思議，這怎么可能，不會(huì)妖怪在做怪吧，不可能怎么會(huì)有妖怪，我們都迫不及待想知道答案。朱老師又說(shuō)：“誰(shuí)想一個(gè)人來(lái)試試？”許多同學(xué)舉起了手，朱老師叫了鮑嘉瑩來(lái)試試，還有許多時(shí)間，鮑嘉瑩叫了幾個(gè)同學(xué)來(lái)試試，放入最后一個(gè)硬幣時(shí)，水沒(méi)溢出來(lái)，反而凸起來(lái)了，太神奇了，難道水有魔力……謎底揭曉了，水有浮力和張力，張力就把水托起來(lái)，所以我們就會(huì)看到這樣一個(gè)景像，注意要沿著杯子的邊入，要在水面平靜時(shí)才可以輕輕放入，哦！
原來(lái)是這樣，害我前面絞盡腦汁的想。今天真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我們感受到了水原來(lái)是這么奇妙，我們以后也要多發(fā)現(xiàn)，多觀察，身邊的萬(wàn)物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奇妙。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇七
1、科學(xué)的核心內(nèi)容是探究，學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會(huì)__________________.
2、科學(xué)探究一般要經(jīng)歷五個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你完成下面科學(xué)探究過(guò)程的填空：
3、探究鐘擺的奧妙問(wèn)題中包括的幾個(gè)過(guò)程分別是：________________________________________________.
4、鐘擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所需的時(shí)間與____________、____________無(wú)關(guān)，與____________有關(guān).你認(rèn)為與此因素的關(guān)系是____________________________________.
5、生活中的機(jī)械擺鐘，都是根據(jù)其擺動(dòng)一次的______相等的原理制成的.
6、小明在探究某一問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與猜想的有很大的出入時(shí)，他便將實(shí)驗(yàn)的.結(jié)果進(jìn)行修改，使其與猜想的基本相符，他這樣做______(填對(duì)與不對(duì))，原因是__________________________________________.
a、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題是科學(xué)探究的第一步。
b、沒(méi)有猜想和假設(shè)，便不可能有科學(xué)的解釋。
c、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不能說(shuō)明任何問(wèn)題，因?yàn)樗咴S多偶然因素。
d、分析數(shù)據(jù)，加上集體討論才有可能得出較為正確的結(jié)論。
8、我校初二(1)班的同學(xué)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)將很多雞蛋擺在地上，然后放上一平板玻璃，緊接著不斷有同學(xué)站在玻璃上，而玻璃下的雞蛋卻完好無(wú)損.小明同學(xué)很吃驚，他認(rèn)為這一現(xiàn)象的原因可能與以下幾個(gè)因素有關(guān)，你認(rèn)為其中不合理的是()。
a、雞蛋的硬度b、觀眾的人數(shù)。
c、玻璃板與雞蛋的接觸面積d、雞蛋的價(jià)格。
9、乒乓球的反彈高度與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證你的猜想.(方案不一定非常完美，但因包含科學(xué)探究的基本要素)。
提出問(wèn)題：______________________________。
猜想與假設(shè)：______________________________。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃：(不一定要全部填滿5個(gè)步驟，可以根據(jù)需要設(shè)定你需要的步驟多少，如果填空格數(shù)不夠，還可以自己添加.)。
步驟1：______________________________。
步驟2：______________________________。
步驟3：______________________________。
步驟4：______________________________。
步驟5：______________________________。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)：
分析論證：
評(píng)估：
10、查找資料，了解科學(xué)家伽利略的生平事跡.
約幾個(gè)同學(xué)去玩蕩秋千.
a、握住秋千的座位，向后走幾步.請(qǐng)你的幫手從你開始蕩時(shí)開始計(jì)時(shí)，10s后告訴你，記錄10s秋千來(lái)回?cái)[動(dòng)的次數(shù).
b、請(qǐng)你的同伴坐上去，從你原來(lái)的位置開始蕩，計(jì)算10s秋千來(lái)回?cái)[動(dòng)的次數(shù).
c、請(qǐng)你的同伴坐上去，從比你原來(lái)遠(yuǎn)的位置開始蕩，計(jì)算10s秋千來(lái)回?cái)[動(dòng)的次數(shù).
注意：每次擺動(dòng)時(shí)都不要推秋千.
你得出了什么結(jié)論?
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇八
實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪茉O(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。
實(shí)驗(yàn)器材大飲料瓶、泥土、水草、水生小動(dòng)物。
1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。
2、裝入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。
4、再放入小動(dòng)物。
5、進(jìn)行觀察記錄。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個(gè)密不可分的整體。
實(shí)驗(yàn)人。
儀器管理員簽字。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇九
還記得上四年級(jí)時(shí)，我們科學(xué)課新來(lái)了一個(gè)實(shí)習(xí)老師。她一來(lái)就把準(zhǔn)備好的放入塑料袋中的工具工整的擺放到講桌上，好像有備而來(lái)似的。她來(lái)了之后，并沒(méi)有接著上節(jié)課老師教過(guò)的往下學(xué)。而是找了一篇新課文，其中就有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的。她把準(zhǔn)備好的塑料袋打開，拿出實(shí)驗(yàn)工具放到講桌上，有一個(gè)三角架，一瓶酒精，一盒火柴，鋁片，銅片，鐵片以及玻璃片。
她把三角架平放道將桌上，下面擺著酒精瓶子，點(diǎn)燃之后，開始冒出藍(lán)色火焰。
接著又把鋁片，銅片，鐵片以及玻璃片呈圓形放到三角架上，在把上面滴上一滴水。過(guò)了大約20秒，鋁片上面的水滴已經(jīng)完全融化了，又過(guò)了大約10秒鐘的時(shí)間，銅片上的水滴也融化了，又過(guò)了一小段時(shí)間，鐵片上面的水滴也融化掉了。
可是玻璃片上的水滴怎么也無(wú)法融化。過(guò)了一會(huì)兒，玻璃片上的水滴還是沒(méi)有融化，我們都已經(jīng)等得不耐煩了。這時(shí)，實(shí)習(xí)老師對(duì)我們說(shuō)，凡是導(dǎo)體物體上面的水滴事很容易融化的。而不是導(dǎo)體，厚度也很厚的物體事不會(huì)或很難融化的。由于當(dāng)時(shí)我還小，只把表面易懂的學(xué)會(huì)了。而沒(méi)有完全理解這句話的真正意義。經(jīng)過(guò)這件事，我才發(fā)現(xiàn)科學(xué)是很深?yuàn)W的，才知道自己原來(lái)懂的一些科學(xué)知識(shí)只是皮毛而已。現(xiàn)在我終于明白科學(xué)家事很難當(dāng)?shù)?，不禁?duì)現(xiàn)在著名的科學(xué)家又多了幾分欽佩。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇十
實(shí)驗(yàn)名稱：xx。
空氣占據(jù)空間。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模嚎諝馐欠裾紦?jù)空間。
所用器材：（裝置）盆子，玻璃杯，水等。
1、打一盆清水，用一只透明的玻璃杯，豎直倒扣在裝滿清水的盆中。
2、觀察玻璃杯里是否進(jìn)滿了水。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水不能充滿整個(gè)玻璃杯。
認(rèn)識(shí)與結(jié)論：說(shuō)明空氣也占據(jù)空間。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇十一
今天，我們的科學(xué)老師毛老師拿來(lái)了一大袋電池、導(dǎo)線，還有幾十個(gè)小燈泡，“吧嗒”一聲放在了講臺(tái)上！
我們都非常疑惑：要這些東西做什么呢？只聽毛老師說(shuō)：“今天，我們要來(lái)做場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，就用電池和導(dǎo)線讓小燈泡亮起來(lái)！”
“耶！”聽到是實(shí)驗(yàn)課，我們?nèi)记椴蛔越貧g呼了起來(lái)。電池、導(dǎo)線和小燈泡終于到手上，不過(guò)有些同學(xué)犯難了，我也和他們一樣：到底該怎樣讓小燈泡亮起來(lái)呢？時(shí)間不等人，我一邊想一邊試。
首先，我把燈泡輕輕地放在電池上，然后拿起導(dǎo)線，在電池和燈泡之間不停地?cái)[動(dòng)。咦？怎么就沒(méi)用呢，我急得都快哭出來(lái)了。隨后，我又試了許許多多的方法，可不爭(zhēng)氣的小燈泡就是不給我面子，連一點(diǎn)兒火花也不曾閃現(xiàn)。
聽著越來(lái)越多的同學(xué)們興奮的喊聲“成功啦！”“小燈泡亮了！”“真是太好玩了！”……我心急如焚，可心急吃不了熱豆腐，我又試了多次，但都沒(méi)有成功。
我下定決心：一定要成功。這次：我先把小燈泡放在電池突起的一邊，然后，我把導(dǎo)線的一頭連到電池的另一邊，把導(dǎo)線的另一頭連到對(duì)面的小燈泡的底端。“成功了！”小燈泡放出了燦爛的光芒，我整個(gè)人都要飛起來(lái)了。
這是次有趣、難忘的實(shí)驗(yàn)，讓我明白了遇到困難不能輕易放棄的道理。同學(xué)們也去完成一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)吧，它一定會(huì)讓你明白許多道理！
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇十二
星期天下午，唐老師告訴我們：“今天我們要做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)——雞蛋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。三個(gè)小組進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組的雞蛋轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，比賽結(jié)束，你們將會(huì)知道雞蛋的一個(gè)秘密!”
比賽開始了，比賽分成兩輪，每輪三人參賽。第一輪即將開始，唐老師在每組分別挑了一個(gè)小不點(diǎn)和兩個(gè)大力士。他們來(lái)到講臺(tái)，擺開陣勢(shì)。“預(yù)備開始!”他們不慌不忙地轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋。只見第一組小個(gè)子的雞蛋扭著屁股轉(zhuǎn)起來(lái)，一圈，兩圈，三圈，四圈……小個(gè)子的雞蛋接連轉(zhuǎn)了七圈，終于罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現(xiàn)還算良好，轉(zhuǎn)了三圈。第三組也不甘示弱，可是他們的雞蛋只轉(zhuǎn)了一圈就停止了轉(zhuǎn)動(dòng)。第一組代表小不點(diǎn)贏了!
怪了，為什么第一組的蛋每次都轉(zhuǎn)得這么快又這么順利呢?第二組的蛋為什么總是轉(zhuǎn)了三圈就轉(zhuǎn)不動(dòng)了呢?第三組的蛋與第一組的也有區(qū)別嗎?一大堆問(wèn)號(hào)在我們的腦海中翻騰著。
有幾位小朋友還是不太明白，唐老師又講解了一遍：“因?yàn)槭祀u蛋扭動(dòng)時(shí)，蛋白蛋黃全部一同被扭動(dòng)，所以轉(zhuǎn)得順利。相反，生蛋被扭動(dòng)時(shí)，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動(dòng)。于是，蛋殼的轉(zhuǎn)動(dòng)就被蛋白拖慢了，所以轉(zhuǎn)不動(dòng)或停止轉(zhuǎn)動(dòng)?！迸?，哦，我們都明白了!
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇十三
今天，日本岡山大學(xué)和浙工大的教授、學(xué)生教我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：人造鮭魚卵和色彩分離。
我們一走進(jìn)教室，便看見了玲瑯滿目的實(shí)驗(yàn)材料，眼睛應(yīng)接不暇。有五顏六色的“色素”，有滿而不溢的“水”，以及透明的試管等等。
岡山大學(xué)的大姐姐告訴我們：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是“人造鮭魚卵”。此時(shí)此刻，我在想：“人造鮭魚卵會(huì)如何產(chǎn)生呢？”
我?guī)е@個(gè)問(wèn)題，繼續(xù)聽實(shí)驗(yàn)過(guò)程。我們先打開“色素”（海藻酸鈉），再用試管將它吸出來(lái)，放入“水”（氯化鈉）中，便開看見一顆顆彩色的魚卵了。
我們用勺子把它們一顆一顆地兜出來(lái)，我試圖用手去捏了下，發(fā)現(xiàn)是有彈性的，可是過(guò)了一會(huì)兒變硬了，可能是沒(méi)在“水”里了吧！
“色彩分離”非常簡(jiǎn)單：用水溶性水彩筆在咖啡濾紙上的下方畫上一圈“點(diǎn)”，再將細(xì)小的一端向下折放入裝滿自來(lái)水的小碗里，其余部分?jǐn)R在碗上。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：在下面的那條濾紙正在吸水呢！
慢慢地，色彩變成了原來(lái)組合而成顏色，猶如一只色彩斑斕的孔雀走入了咖啡濾紙中一般。
最后，我們發(fā)現(xiàn)：粉色不會(huì)變色，但是溢出來(lái)的面積比其他顏色多、大。因?yàn)樗菫V紙的朋友。藍(lán)色恰恰相反，溢出的面積比其他顏色少、小。因?yàn)樗撬呐笥选?BR> 原來(lái)也可以那么有趣啊！
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇一
說(shuō)到小的.科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我很興奮，因?yàn)樽鲂〉目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅有趣，而且讓我學(xué)到了很多知識(shí)。
在課余的書中，當(dāng)我了解了熱氣球和孔明燈之后，我覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)真的很有趣，所以我想我會(huì)親自放下我的書，找到它們。"為了做孔明燈，我需要一張手帕大小的塑料板，一份紙、剪刀、剪刀、尖利嘴鉗、棉線、502膠水、電線、棉花、竹棒，然后借了一盞酒精燈，然后我開始制作一盞大小與手帕大小的洞燈，以及一份紙、剪紙刀、剪刀、尖嘴鉗、棉線、502膠水、電線、棉花、竹條，然后借了一盞酒精燈。"用切紙機(jī)將竹條切成小于3毫米厚，然后將竹子彎曲成一個(gè)圓圈，用棉線或502膠水固定。竹子是彈性的，有時(shí)竹圈可能不是圓的，然后你可以用小火烤，這樣竹圈就固定成一個(gè)圓圈。"。
細(xì)銅線可以通過(guò)用尖頭鉗去除廢電線外面的絕緣層來(lái)獲得。"不過(guò)，銅線不能太薄，否則很容易燒壞，可以用三根銅絲在一起，以避免這個(gè)問(wèn)題。用薄紙切成符合圖中所示規(guī)格的紙張。把第一張紙的一邊貼到第二張紙的一邊，然后把第三張，第四張。它也被粘在它上，直到它被組裝成一個(gè)球，兩端有一個(gè)泄漏，直徑約60厘米。"再切一張薄薄的圓紙，用一張圓的空嘴貼在紙上。干燥后，吹氣球，找到一條又薄又窄的竹條，彎曲成一個(gè)與下面的洞大小的竹子環(huán)，在竹子環(huán)上交叉兩根相互垂直的細(xì)絲，把竹子環(huán)固定在竹圈上，然后把竹圈貼到下面洞里紙的邊緣上。"氣球不應(yīng)該漏。然后把銅線綁在竹圈的兩端，然后把成品燈罩貼在竹圈上。"把棉花綁在銅線上，浸泡在酒精中，然后點(diǎn)燃，然后釋放出來(lái)。塑料袋奇跡般地飄落到屋頂。"我高興地跳了起來(lái)。
我站在桌子上，把孔明燈拿下來(lái)。然后我走出屋子，放開手，孔明燈升到了天空。它越來(lái)越高，太高了，幾乎看不見它。啊，這太有趣了!
在起飛時(shí)，受場(chǎng)地和天氣的影響很大。風(fēng)大的時(shí)候，燈體就容易吹滅，下雨的時(shí)候很容易弄濕燈身，不能讓它飛，所以最好在沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候放開孔明燈。第一步是打開燈體，把它綁在周圍和底部。第二步是填充燃料。點(diǎn)火后的第三部分，進(jìn)氣量將盡量低，以減少熱氣的損失，但不要太低，以免缺氧而關(guān)閉。同時(shí)，周圍的控制線必須拉直。在第四步，直到燈體內(nèi)的熱氣溫度足夠?yàn)橹?，燈周圍的控制線可以慢慢松開，以保持燈體的穩(wěn)定上升，并且底部的控制線必須控制燈體的上升速度和高度。
孔明燈會(huì)飛"的原因是，燃料燃燒增加了周圍空氣的溫度和密度，從而將原來(lái)的空氣從孔明燈中排出，降低了由空氣浮力所引起的自身重力。
孔明燈，又稱天空燈，據(jù)說(shuō)是諸葛亮在三國(guó)發(fā)明的。當(dāng)時(shí)，諸葛亮在平陽(yáng)被司馬懿圍困，無(wú)法出兵求救?？酌饔?jì)算了風(fēng)向，做成了浮紙燈籠，系上了求救的信息，然后才脫險(xiǎn)，所以后人稱這種燈籠為孔明燈。另一種說(shuō)法是燈籠形狀像諸葛亮戴的帽子，所以就叫它。現(xiàn)代人把洞燈當(dāng)作祝福。男人、女人和孩子親自寫下祝福的愿望，象征著豐收和幸福歲月的成功。
如果你想把燈點(diǎn)著起飛，在底座中間系上一塊粗布或金紙，在底座中間涂上煤油或花生油，在飛行前點(diǎn)燃油，燈中的火會(huì)燃燒一段時(shí)間產(chǎn)生熱空氣，孔明燈會(huì)膨脹，整個(gè)燈在放走后就會(huì)飛走。如果天氣好，孔明燈會(huì)在煤油燃燒到底部后自動(dòng)下降。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇二
本次模擬考試的組織實(shí)施，是為了使各校熟悉考試流程，檢驗(yàn)學(xué)校裝備是否達(dá)標(biāo)，考試儀器和器材是否滿足需要，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為明年正式考試做充分準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)工作高度重視。學(xué)校成立了考試組織機(jī)構(gòu)，由教導(dǎo)處制定詳細(xì)的組織實(shí)施細(xì)則，提前召開會(huì)議做好該項(xiàng)工作的前期準(zhǔn)備組織工作，并明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，保證了我校實(shí)驗(yàn)操作考核工作的順利進(jìn)行。
二、精心安排。
學(xué)校于5月20日召開考務(wù)安排會(huì)，教導(dǎo)處對(duì)考核全程工作做了細(xì)致的安排，并強(qiáng)調(diào)了考試期間的安全工作，考前，考務(wù)人員就精心布置了物理實(shí)驗(yàn)室，檢查了通風(fēng)、采光、用電等情況，準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)考核所需的一切儀器器材和藥品，認(rèn)真地進(jìn)行了檢查核對(duì)，保證了這些儀器設(shè)備質(zhì)量可靠，計(jì)量準(zhǔn)確，無(wú)安全隱患。為了防止意外，為每一道試題都準(zhǔn)備了備用儀器，制定了實(shí)驗(yàn)操作突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案?？己诉^(guò)程完全按照程序的要求，按成績(jī)登記表將考生每12人編為一組，并確定組號(hào)，學(xué)校配備一名檢錄教師，提前10分鐘點(diǎn)名，并核實(shí)考生身份?？记?0分鐘工作人員組織考生以小組為單位進(jìn)行抽簽，確定題號(hào)，考生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入考場(chǎng)指定考位，考生入場(chǎng)后監(jiān)考教師根據(jù)學(xué)生成績(jī)登記卡核對(duì)考生成績(jī)登記卡信息?？忌牭缴诼曢_始操作，監(jiān)考教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，現(xiàn)場(chǎng)公布分?jǐn)?shù)，并做好考核記錄，每科考核時(shí)間為15分鐘?？己私Y(jié)束后考生立即停止操作，擺放好器材?？己私Y(jié)束后登分教師在成績(jī)表上登分，登分結(jié)束后交學(xué)校蓋章，主考簽名。
三、強(qiáng)化監(jiān)督。
四、不足之處。
本次考核，安全順利的完成了，但是在考試過(guò)程中，也暴露出一系列的問(wèn)題：
1、實(shí)驗(yàn)儀器配備數(shù)量不足，實(shí)驗(yàn)器材還需要添置。
2、部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力差，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)儀器的操作方法不熟悉。
針對(duì)于以上問(wèn)題，學(xué)校計(jì)劃在下學(xué)期逐步對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行添置，要督促實(shí)驗(yàn)教師提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開出率，以提高我校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。
朔城區(qū)八中2014.5.30。
[初二物理實(shí)驗(yàn)考試工作匯報(bào)]。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇三
上個(gè)星期天的上午，我看了一本《小學(xué)科技》，書里介紹一種實(shí)驗(yàn)——冰上凹凸字!“真好玩，太新鮮了!”我好奇地叫起來(lái)。我仔細(xì)的往下看文章，覺(jué)得很有意思，我也能試著做一做，于是，我決定自己做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我先在兩個(gè)飯盒蓋子里盛滿水，然后把它們放進(jìn)冰箱的下格，讓水結(jié)成冰，做成兩塊長(zhǎng)方形的扁扁的冰塊。到了中午我便拿起一切實(shí)驗(yàn)所需要的物品，到陽(yáng)臺(tái)上進(jìn)行冰上的凹凸字的實(shí)驗(yàn)了。
我首先在一張白紙上寫上空心的“大”字，把四周都用墨涂黑了，只留下那個(gè)白色的“大”字。我又在另一張白紙上用墨寫一個(gè)黑黑的“大”字，四周都留了空白。接著，我從冰箱里取出早已準(zhǔn)備好的冰塊，把剛剛寫好的兩張紙分別放在兩塊冰上面，然后把冰塊小心翼翼的放在陽(yáng)光最強(qiáng)的地方曬。我一邊耐心的等待。
大約過(guò)了三、四分鐘吧，我揭開紙的一角，去看看，發(fā)覺(jué)沒(méi)什么變化。我又耐著性子等，等啊等，又過(guò)了六七分鐘吧，我把紙全接開，一瞧，哇!蓋著空心字的冰上，那個(gè)“大”字凸起來(lái)了，而蓋有實(shí)心字的冰上，那個(gè)“大”字凸下去了?！俺晒D!我的試驗(yàn)成功了!我高興的叫起來(lái)。后來(lái)，我查了書，才知道其中的道理：原來(lái)黑色吸收陽(yáng)光的本領(lǐng)最大，黑色下面的那部分冰融化的快。白色呢?恰恰相反，它有反光本領(lǐng)，因此白色下面的冰融化的慢，凹凸字就這樣形成了。
我覺(jué)的科技小實(shí)驗(yàn)給會(huì)給我們帶來(lái)知識(shí)和樂(lè)趣。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇四
今天，我剛進(jìn)教室，就看著教室里人聲鼎沸的樣子，我想：發(fā)生了什么事啊?同學(xué)們才說(shuō)，今天老師要給我們做實(shí)驗(yàn)，我也變得特別興奮的融入到了同學(xué)們當(dāng)中。
只見老師把玻璃杯倒?jié)M了水，我們看到了杯子里的小氣泡，氣泡大小不同，形態(tài)不一，大的像一粒豆子，小的像一粒小米。老師又緩緩的把紙片蓋在杯口上，她說(shuō)：“現(xiàn)在我要把杯子倒過(guò)來(lái)了。”大家都目不轉(zhuǎn)睛的看著老師，我的心更是提到了嗓子眼，害怕水會(huì)灑老師一身。突然，老師猛的把杯子倒過(guò)來(lái)了，教師里一片歡騰“成功了，成功了。”“老師會(huì)魔術(shù)?！薄袄蠋熣鎱柡??！?BR> 老師說(shuō)：“你們知道薄薄的紙片是如何托住這一大杯水的嗎?”大家都集體搖頭。老師解釋說(shuō)：“這是調(diào)皮的大氣壓力搞的鬼。杯子里裝滿了水，就沒(méi)有空氣了，而杯子外面到處都是空氣，杯子外面的空氣就給紙片一個(gè)向上的力，就把水給托住啦!”
同學(xué)們?nèi)慷蓟腥淮笪?，原?lái)生活處處有科學(xué)，蘋果熟了掉下來(lái)砸頭有科學(xué)，水開了頂著壺蓋有科學(xué)，只要我們善于發(fā)現(xiàn)就一定能夠創(chuàng)造奇跡。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇五
今天第二節(jié)課一下課，同學(xué)們就迫不及待地沖進(jìn)科學(xué)室，端端正正地坐好。我們班大多數(shù)同學(xué)都不喜歡上科學(xué)課，今天怎么沒(méi)打上課鈴就做到位子上了呢？原來(lái)，扶語(yǔ)萱的爸爸dd扶老師要教我們寫“秘信”。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了，扶老師帶這他的助手dd小才老師來(lái)到課室，“今天我們來(lái)做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，”扶老師說(shuō)，“第一個(gè)實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)危險(xiǎn)，就讓小才老師為我們做示范，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)大家一起動(dòng)手做。”“耶大家歡呼起來(lái)，扶老師又說(shuō)：“今天，我們來(lái)寫一封秘信。這是‘墨水’酚酞，”他指著一個(gè)黑色瓶子說(shuō)，“這是‘解藥’碳酸氫鈉，”他又指著一個(gè)白色的瓶子說(shuō)，“這是我們的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料也有‘墨水’酚酞，還要酒精燈和自來(lái)水。下面開始第一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。”
只見小才老師拿起毛筆，蘸了一點(diǎn)酚酞，在紙上寫了一個(gè)字，接著把紙舉起來(lái)，問(wèn)我們：“你們知道我寫了一個(gè)什么字嗎？”我們睜大了眼睛，想找出一點(diǎn)筆跡的蛛絲馬跡，看了半天也沒(méi)找到，然后，小才老師點(diǎn)起酒精燈，把紙放到火上烤了一下，紙上冒出了一個(gè)咖啡色的‘?dāng)M’字，“哇塞！”我們叫了起來(lái)，最后，她拿自來(lái)水在字上噴了一下，等我們回過(guò)神時(shí)，字已經(jīng)神奇般地消失了。扶副領(lǐng)導(dǎo)開口了：“大家知道這是為什么嗎？因?yàn)榉犹锩嬗刑堑某煞?，糖一碰到水，就融化了，?dāng)我們用火烤的時(shí)候，水被烤沒(méi)了，糖在紙上，就出現(xiàn)了字，就是你寫的密信。”“哦哦。”大家已經(jīng)迫不及待地想做實(shí)驗(yàn)了。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇六
今天，朱老師讓我們做了個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。不一會(huì)兒朱老師拿來(lái)了臉盆，杯子、水、25個(gè)1角錢硬幣，朱老師把整個(gè)杯子灌滿了水，小心翼翼地把25個(gè)1角錢硬幣輕輕地沿著杯邊放下去，老師說(shuō)：“要把這25個(gè)硬幣放入杯底，你們猜結(jié)果會(huì)怎樣，我們異口同聲的回答：“會(huì)溢出來(lái)”。那我們來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師說(shuō)。一個(gè)個(gè)硬幣下去了，像一個(gè)個(gè)跳水運(yùn)動(dòng)員一樣“撲通、撲通“跳入水底一樣，那么輕快。
放的'時(shí)候我們大家都在議論紛紛，會(huì)不會(huì)溢出來(lái)呢？還有十幾個(gè)硬幣的時(shí)候，朱老師讓我們每個(gè)人拿兩個(gè)，放下去，我的心情又緊張，又興奮，我們個(gè)個(gè)都屏息凝視地看著，眼睛眨也不眨一下，關(guān)注著水面的狀況，輪到我放了，我慢慢地放了下去，是什么狀況呢？水沒(méi)有溢出來(lái)，太棒了！
這時(shí)我們驚喜地發(fā)現(xiàn)水面上已經(jīng)凸起來(lái)一點(diǎn)了，這讓我們都很不可思議，這怎么可能，不會(huì)妖怪在做怪吧，不可能怎么會(huì)有妖怪，我們都迫不及待想知道答案。朱老師又說(shuō)：“誰(shuí)想一個(gè)人來(lái)試試？”許多同學(xué)舉起了手，朱老師叫了鮑嘉瑩來(lái)試試，還有許多時(shí)間，鮑嘉瑩叫了幾個(gè)同學(xué)來(lái)試試，放入最后一個(gè)硬幣時(shí)，水沒(méi)溢出來(lái)，反而凸起來(lái)了，太神奇了，難道水有魔力……謎底揭曉了，水有浮力和張力，張力就把水托起來(lái)，所以我們就會(huì)看到這樣一個(gè)景像，注意要沿著杯子的邊入，要在水面平靜時(shí)才可以輕輕放入，哦！
原來(lái)是這樣，害我前面絞盡腦汁的想。今天真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我們感受到了水原來(lái)是這么奇妙，我們以后也要多發(fā)現(xiàn)，多觀察，身邊的萬(wàn)物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奇妙。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇七
1、科學(xué)的核心內(nèi)容是探究，學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會(huì)__________________.
2、科學(xué)探究一般要經(jīng)歷五個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你完成下面科學(xué)探究過(guò)程的填空：
3、探究鐘擺的奧妙問(wèn)題中包括的幾個(gè)過(guò)程分別是：________________________________________________.
4、鐘擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所需的時(shí)間與____________、____________無(wú)關(guān)，與____________有關(guān).你認(rèn)為與此因素的關(guān)系是____________________________________.
5、生活中的機(jī)械擺鐘，都是根據(jù)其擺動(dòng)一次的______相等的原理制成的.
6、小明在探究某一問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與猜想的有很大的出入時(shí)，他便將實(shí)驗(yàn)的.結(jié)果進(jìn)行修改，使其與猜想的基本相符，他這樣做______(填對(duì)與不對(duì))，原因是__________________________________________.
a、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題是科學(xué)探究的第一步。
b、沒(méi)有猜想和假設(shè)，便不可能有科學(xué)的解釋。
c、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不能說(shuō)明任何問(wèn)題，因?yàn)樗咴S多偶然因素。
d、分析數(shù)據(jù)，加上集體討論才有可能得出較為正確的結(jié)論。
8、我校初二(1)班的同學(xué)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)將很多雞蛋擺在地上，然后放上一平板玻璃，緊接著不斷有同學(xué)站在玻璃上，而玻璃下的雞蛋卻完好無(wú)損.小明同學(xué)很吃驚，他認(rèn)為這一現(xiàn)象的原因可能與以下幾個(gè)因素有關(guān)，你認(rèn)為其中不合理的是()。
a、雞蛋的硬度b、觀眾的人數(shù)。
c、玻璃板與雞蛋的接觸面積d、雞蛋的價(jià)格。
9、乒乓球的反彈高度與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證你的猜想.(方案不一定非常完美，但因包含科學(xué)探究的基本要素)。
提出問(wèn)題：______________________________。
猜想與假設(shè)：______________________________。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃：(不一定要全部填滿5個(gè)步驟，可以根據(jù)需要設(shè)定你需要的步驟多少，如果填空格數(shù)不夠，還可以自己添加.)。
步驟1：______________________________。
步驟2：______________________________。
步驟3：______________________________。
步驟4：______________________________。
步驟5：______________________________。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)：
分析論證：
評(píng)估：
10、查找資料，了解科學(xué)家伽利略的生平事跡.
約幾個(gè)同學(xué)去玩蕩秋千.
a、握住秋千的座位，向后走幾步.請(qǐng)你的幫手從你開始蕩時(shí)開始計(jì)時(shí)，10s后告訴你，記錄10s秋千來(lái)回?cái)[動(dòng)的次數(shù).
b、請(qǐng)你的同伴坐上去，從你原來(lái)的位置開始蕩，計(jì)算10s秋千來(lái)回?cái)[動(dòng)的次數(shù).
c、請(qǐng)你的同伴坐上去，從比你原來(lái)遠(yuǎn)的位置開始蕩，計(jì)算10s秋千來(lái)回?cái)[動(dòng)的次數(shù).
注意：每次擺動(dòng)時(shí)都不要推秋千.
你得出了什么結(jié)論?
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇八
實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪茉O(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。
實(shí)驗(yàn)器材大飲料瓶、泥土、水草、水生小動(dòng)物。
1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。
2、裝入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。
4、再放入小動(dòng)物。
5、進(jìn)行觀察記錄。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個(gè)密不可分的整體。
實(shí)驗(yàn)人。
儀器管理員簽字。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇九
還記得上四年級(jí)時(shí)，我們科學(xué)課新來(lái)了一個(gè)實(shí)習(xí)老師。她一來(lái)就把準(zhǔn)備好的放入塑料袋中的工具工整的擺放到講桌上，好像有備而來(lái)似的。她來(lái)了之后，并沒(méi)有接著上節(jié)課老師教過(guò)的往下學(xué)。而是找了一篇新課文，其中就有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的。她把準(zhǔn)備好的塑料袋打開，拿出實(shí)驗(yàn)工具放到講桌上，有一個(gè)三角架，一瓶酒精，一盒火柴，鋁片，銅片，鐵片以及玻璃片。
她把三角架平放道將桌上，下面擺著酒精瓶子，點(diǎn)燃之后，開始冒出藍(lán)色火焰。
接著又把鋁片，銅片，鐵片以及玻璃片呈圓形放到三角架上，在把上面滴上一滴水。過(guò)了大約20秒，鋁片上面的水滴已經(jīng)完全融化了，又過(guò)了大約10秒鐘的時(shí)間，銅片上的水滴也融化了，又過(guò)了一小段時(shí)間，鐵片上面的水滴也融化掉了。
可是玻璃片上的水滴怎么也無(wú)法融化。過(guò)了一會(huì)兒，玻璃片上的水滴還是沒(méi)有融化，我們都已經(jīng)等得不耐煩了。這時(shí)，實(shí)習(xí)老師對(duì)我們說(shuō)，凡是導(dǎo)體物體上面的水滴事很容易融化的。而不是導(dǎo)體，厚度也很厚的物體事不會(huì)或很難融化的。由于當(dāng)時(shí)我還小，只把表面易懂的學(xué)會(huì)了。而沒(méi)有完全理解這句話的真正意義。經(jīng)過(guò)這件事，我才發(fā)現(xiàn)科學(xué)是很深?yuàn)W的，才知道自己原來(lái)懂的一些科學(xué)知識(shí)只是皮毛而已。現(xiàn)在我終于明白科學(xué)家事很難當(dāng)?shù)?，不禁?duì)現(xiàn)在著名的科學(xué)家又多了幾分欽佩。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇十
實(shí)驗(yàn)名稱：xx。
空氣占據(jù)空間。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模嚎諝馐欠裾紦?jù)空間。
所用器材：（裝置）盆子，玻璃杯，水等。
1、打一盆清水，用一只透明的玻璃杯，豎直倒扣在裝滿清水的盆中。
2、觀察玻璃杯里是否進(jìn)滿了水。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水不能充滿整個(gè)玻璃杯。
認(rèn)識(shí)與結(jié)論：說(shuō)明空氣也占據(jù)空間。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇十一
今天，我們的科學(xué)老師毛老師拿來(lái)了一大袋電池、導(dǎo)線，還有幾十個(gè)小燈泡，“吧嗒”一聲放在了講臺(tái)上！
我們都非常疑惑：要這些東西做什么呢？只聽毛老師說(shuō)：“今天，我們要來(lái)做場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，就用電池和導(dǎo)線讓小燈泡亮起來(lái)！”
“耶！”聽到是實(shí)驗(yàn)課，我們?nèi)记椴蛔越貧g呼了起來(lái)。電池、導(dǎo)線和小燈泡終于到手上，不過(guò)有些同學(xué)犯難了，我也和他們一樣：到底該怎樣讓小燈泡亮起來(lái)呢？時(shí)間不等人，我一邊想一邊試。
首先，我把燈泡輕輕地放在電池上，然后拿起導(dǎo)線，在電池和燈泡之間不停地?cái)[動(dòng)。咦？怎么就沒(méi)用呢，我急得都快哭出來(lái)了。隨后，我又試了許許多多的方法，可不爭(zhēng)氣的小燈泡就是不給我面子，連一點(diǎn)兒火花也不曾閃現(xiàn)。
聽著越來(lái)越多的同學(xué)們興奮的喊聲“成功啦！”“小燈泡亮了！”“真是太好玩了！”……我心急如焚，可心急吃不了熱豆腐，我又試了多次，但都沒(méi)有成功。
我下定決心：一定要成功。這次：我先把小燈泡放在電池突起的一邊，然后，我把導(dǎo)線的一頭連到電池的另一邊，把導(dǎo)線的另一頭連到對(duì)面的小燈泡的底端。“成功了！”小燈泡放出了燦爛的光芒，我整個(gè)人都要飛起來(lái)了。
這是次有趣、難忘的實(shí)驗(yàn)，讓我明白了遇到困難不能輕易放棄的道理。同學(xué)們也去完成一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)吧，它一定會(huì)讓你明白許多道理！
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇十二
星期天下午，唐老師告訴我們：“今天我們要做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)——雞蛋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。三個(gè)小組進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組的雞蛋轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，比賽結(jié)束，你們將會(huì)知道雞蛋的一個(gè)秘密!”
比賽開始了，比賽分成兩輪，每輪三人參賽。第一輪即將開始，唐老師在每組分別挑了一個(gè)小不點(diǎn)和兩個(gè)大力士。他們來(lái)到講臺(tái)，擺開陣勢(shì)。“預(yù)備開始!”他們不慌不忙地轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋。只見第一組小個(gè)子的雞蛋扭著屁股轉(zhuǎn)起來(lái)，一圈，兩圈，三圈，四圈……小個(gè)子的雞蛋接連轉(zhuǎn)了七圈，終于罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現(xiàn)還算良好，轉(zhuǎn)了三圈。第三組也不甘示弱，可是他們的雞蛋只轉(zhuǎn)了一圈就停止了轉(zhuǎn)動(dòng)。第一組代表小不點(diǎn)贏了!
怪了，為什么第一組的蛋每次都轉(zhuǎn)得這么快又這么順利呢?第二組的蛋為什么總是轉(zhuǎn)了三圈就轉(zhuǎn)不動(dòng)了呢?第三組的蛋與第一組的也有區(qū)別嗎?一大堆問(wèn)號(hào)在我們的腦海中翻騰著。
有幾位小朋友還是不太明白，唐老師又講解了一遍：“因?yàn)槭祀u蛋扭動(dòng)時(shí)，蛋白蛋黃全部一同被扭動(dòng)，所以轉(zhuǎn)得順利。相反，生蛋被扭動(dòng)時(shí)，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動(dòng)。于是，蛋殼的轉(zhuǎn)動(dòng)就被蛋白拖慢了，所以轉(zhuǎn)不動(dòng)或停止轉(zhuǎn)動(dòng)?！迸?，哦，我們都明白了!
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)初二篇十三
今天，日本岡山大學(xué)和浙工大的教授、學(xué)生教我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：人造鮭魚卵和色彩分離。
我們一走進(jìn)教室，便看見了玲瑯滿目的實(shí)驗(yàn)材料，眼睛應(yīng)接不暇。有五顏六色的“色素”，有滿而不溢的“水”，以及透明的試管等等。
岡山大學(xué)的大姐姐告訴我們：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是“人造鮭魚卵”。此時(shí)此刻，我在想：“人造鮭魚卵會(huì)如何產(chǎn)生呢？”
我?guī)е@個(gè)問(wèn)題，繼續(xù)聽實(shí)驗(yàn)過(guò)程。我們先打開“色素”（海藻酸鈉），再用試管將它吸出來(lái)，放入“水”（氯化鈉）中，便開看見一顆顆彩色的魚卵了。
我們用勺子把它們一顆一顆地兜出來(lái)，我試圖用手去捏了下，發(fā)現(xiàn)是有彈性的，可是過(guò)了一會(huì)兒變硬了，可能是沒(méi)在“水”里了吧！
“色彩分離”非常簡(jiǎn)單：用水溶性水彩筆在咖啡濾紙上的下方畫上一圈“點(diǎn)”，再將細(xì)小的一端向下折放入裝滿自來(lái)水的小碗里，其余部分?jǐn)R在碗上。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：在下面的那條濾紙正在吸水呢！
慢慢地，色彩變成了原來(lái)組合而成顏色，猶如一只色彩斑斕的孔雀走入了咖啡濾紙中一般。
最后，我們發(fā)現(xiàn)：粉色不會(huì)變色，但是溢出來(lái)的面積比其他顏色多、大。因?yàn)樗菫V紙的朋友。藍(lán)色恰恰相反，溢出的面積比其他顏色少、小。因?yàn)樗撬呐笥选?BR> 原來(lái)也可以那么有趣啊！