通過總結(jié)，我們可以不斷優(yōu)化自己的工作和學(xué)習(xí)方法，提高工作效率。寫好總結(jié)需要掌握一定的寫作技巧和規(guī)范。多讀優(yōu)秀總結(jié)范文，了解總結(jié)的寫作技巧和方法。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇一
一學(xué)期來，本人擔任八年級1班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)總結(jié)如下：
，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。
同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
教材挖掘不深入，新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí) ， 合作學(xué)習(xí) ， 缺乏理論指導(dǎo) 。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇二
“十幾減9”是人教實驗版教材數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元第一課時的內(nèi)容。本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法，初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行的。課本上通過小精靈創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生熟悉的生活情境——元宵節(jié)游園會，讓學(xué)生從這些生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，再列式計算。我在教學(xué)時，也是通過課件創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，讓學(xué)生通過擺小棒探索十幾減9的算法多樣性。課本上在教學(xué)十幾減9這一內(nèi)容時，教材上出現(xiàn)了三種算法：
一是用數(shù)數(shù)的方法，一個一個地減；
二是用破十的方法，先從10里減去9，再與剩下的合并；
三是用“想加算減”的方法，想9加幾等于13，13減9就等于幾。雖然在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時為學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提供較大的空間，讓每個學(xué)生都有機會充分發(fā)表自己的不同想法，都有機會體驗成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，同時學(xué)生思維品質(zhì)得到培養(yǎng)，合作交流的能力得到提高。為了更好的讓學(xué)生理解“破十法”的。算理，我還給學(xué)生留出了動手擺小棒的時間，讓學(xué)生在動手的過程中去感知，去理解。但是在最后就明確了兩種計算方法：“破十”的方法和用“想加算減”的方法。這樣讓學(xué)生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學(xué)，不僅能更好地落實這節(jié)課的教學(xué)目標，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作意識。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得積極主動，真正體現(xiàn)了“我要學(xué)”這一教學(xué)新理念。同時讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)計算教學(xué)，學(xué)生能從中感悟到學(xué)習(xí)計算教學(xué)的必要性，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。由于學(xué)生的智力發(fā)展水平存在差異。
以下還有幾點做得不足：
1、當揭示了想加算減和破十減兩種方法之后，應(yīng)該回過頭把復(fù)習(xí)的內(nèi)容和新授的內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生的印象更為深刻。
2、每上完一個環(huán)節(jié)應(yīng)該給這個部分做個小結(jié)，最后還要給整節(jié)課做一個總結(jié)，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個很清晰的思路。
3、個別學(xué)生不能用自己的語言清晰地表達出十幾減9的計算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達。在今后的練習(xí)中應(yīng)提高學(xué)生的語言表達能力，關(guān)注學(xué)困生。在以后的教學(xué)中注意克服不足，發(fā)揚優(yōu)點。爭取讓學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容。
一轉(zhuǎn)眼這一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，本期的各項教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)在也順利完成了，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習(xí)。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于從不同角度、不同方向、用不同方法，對同一問題進行多層次、的理解認識。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生靈活、多樣的解題思路，形成解題的基本技能和技巧。在教學(xué)中，按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。
除了在課堂上加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，還要要求學(xué)生在家也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真書寫、按時完成作業(yè)，自覺學(xué)習(xí)等。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
平時積極參加學(xué)校組織的教研活動、課堂大練兵積極去聽課，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中進步。
總之，以后我將一如既往的盡職盡責(zé)工作，爭取做得更好。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔任了高三〈4、6〉班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，為此本學(xué)期我始終堅持精心設(shè)計每一節(jié)課，做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并盡力做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué)工作，我做了一下幾方面的總結(jié)與反思：
１、為了以后更好提高教學(xué)效果，針對我們學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),應(yīng)該做到夯實“三基”，理順知識網(wǎng)絡(luò)。強化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。因為高考命題是以課本知識為載體,全面考查能力，所以，促進學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當關(guān)鍵。
2、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。我知道熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
3、課堂教學(xué)目標的制定，應(yīng)該盡可能的清楚。對于每個目標，應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便能力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。提高課堂40分鐘效率。課前盡量認真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊植法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。
4、高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。
5、認真分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和狀態(tài)，做好分層教學(xué)。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學(xué)習(xí)情況的進步和提高。
6、盡管復(fù)習(xí)時間緊張，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本?；貧w課本,不是要強記題型、
死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實效。
7、學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要，以平和的心態(tài)參加考試，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，培養(yǎng)鍥而不舍的精神?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當作高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。
教學(xué)無止境，總要教教想想，多反思、多總結(jié)，才能不斷進步，不斷完善，力求在教學(xué)中取得更好的成績。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇四
九年級時間非常緊張，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要考慮到在九年級下冊時對初中階段整個數(shù)學(xué)知識進行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級的教學(xué)計劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學(xué)進度。
上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績總體來看比較好，但是優(yōu)生面不廣，尖子不尖。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，良莠不齊，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對差一點的學(xué)生來說，有些基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到很好的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，一部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠、心浮氣躁，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣，有些學(xué)生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。同時通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實際情況，適當完成九年級下冊新授教學(xué)內(nèi)容。
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算；會解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應(yīng)用能力。
態(tài)度情感目標：進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進行辯證唯物主義世界觀教育。
重點：
1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會推理論證；
2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。
難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；
2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。
1、精心備課，設(shè)置好每個教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個知識點，突出重點，講透難點。
2、加強對學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進生的基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答能力和正確率。
3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對于少部分學(xué)生存在的問題進行小組輔導(dǎo)，突破難點。
4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
除了以上計劃外，我還將預(yù)計開展培優(yōu)和治跛工作，教學(xué)中注重數(shù)學(xué)理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用書本知識解決實際問題的能力。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期，我擔任五年級（3）數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在一學(xué)期的實際教學(xué)中，能從各方面嚴格要求自己，能積極向同行教師請教，能結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，為使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
1、認真?zhèn)湔n。備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。
2、認真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)；通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
3、認真批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異，適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時，認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解 ，并認真作出分析，并進行集體講評。
親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一，一對紅”。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇六
20xx學(xué)年第一學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匆匆的，一學(xué)期的教學(xué)工作即將告一段落。本學(xué)期，我擔任小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認認真真、踏踏實實地從事著教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
在教學(xué)中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點：
2、查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識的時間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識，跟上新的學(xué)習(xí)進度。
教學(xué)活動，而不只是簡單的老師教，學(xué)生聽?？偟膩砜矗瑢W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。
作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。
作業(yè)堅持面批面改，同時，安排優(yōu)秀學(xué)生當小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子，互幫互學(xué)，得到提高。
在認真搞好教學(xué)工作的同時，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學(xué)校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。
本學(xué)期工作也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇七
匆忙間我來到黃泥中學(xué)已經(jīng)有14年多的時間，反思這些年來的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，我有付出，有失敗，也有收獲。下面就自己的數(shù)學(xué)談一點個人的心得體會。
首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課中，我嘗試與學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進學(xué)生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。我的課堂從來都是很輕松的，隔壁的班級常常會聽到我教的班在數(shù)學(xué)課上傳來的笑聲。課堂上，如果部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，那么我會用眼神提個醒；如果學(xué)生比較疲憊，我會給他們講個笑話或開展一個競賽，活躍氣氛，調(diào)動積極性，甚至坐的姿勢我也不作嚴格要求。但有一點我是從來不放松的，那就是我的課堂學(xué)生必須要精神，學(xué)生只有課堂學(xué)得好，學(xué)得輕松，才能真正喜歡數(shù)學(xué)。而在練習(xí)課上，我利用多種多樣的練習(xí)形式來培養(yǎng)能力。我對練習(xí)課有一個不太恰當?shù)谋扔鳎盒率诤孟笤韵乱豢眯涿?，練?xí)就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。盡管沒有進行精確的統(tǒng)計，但是我們?nèi)匀豢梢愿杏X得出數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)總課時中占著不小的比例，單從這一點就可以看出數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要，練習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。比如說課堂上我會讓小師傅來批改學(xué)友的答案是否正確；或者通過小組比賽形式來完成。對于勝出的小組給予表揚鼓勵，這樣促進學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題，引起學(xué)生的好奇心和思考力，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。我在教學(xué)“直線、射線、線段”的認識時，如果為了畫一畫直線、射線、線段，那不是難事。但這部分的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境，感受直線、射線、線段，理解它的意義，使學(xué)生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始讓學(xué)生在教室里找直線、射線、線段，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次、一層層地認識與直線、射線、線段相關(guān)的簡單問題。
再次要因材施教，適當降低難度，使得教學(xué)過程中人人都能學(xué)，人人都能有收獲。減少坡度，這一點對學(xué)困生來說是十分重要的。學(xué)困生就好象公路上的老爺車，速度慢，毛病也比較多。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢？那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點作為教師是值得注意的。因此在教學(xué)中我總是從最簡單的問題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用，總是堅持不懈地關(guān)注他們，使得學(xué)困生感覺到問題是可以解決的，從而為這部分學(xué)生堅持聽完一節(jié)課打下基礎(chǔ)。
這是我工作上的一個失誤和教訓(xùn)，以前我總會在自己的心中給學(xué)生劃定一個位次，一個發(fā)展的空間，而往往就是這個不正確的先導(dǎo)決定了我以后對他的教育，也決定了他的成績。好的位次是他幸運，差的卻讓原本優(yōu)秀的學(xué)生淪為平庸。因此，在我新接手一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)時，我對這個班的以前的數(shù)學(xué)成績只做整體上的分析，對每個學(xué)生的個人成績我淡化處理。我告訴學(xué)生，在我心目中，每個學(xué)生都是平等的，都有很大的進步空間。每個同學(xué)都還有機會去努力，不要輕言放棄。我給每一個孩子創(chuàng)造一個快樂、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。在自己的努力和小師傅的幫助下，重新取得成功。事實證明，我的這個做法是對的。我慶幸當時我沒用歧視的眼光來看那些后進生，沒有把他們一錘定音，否則我想他們肯定是難以取得什么進步的。
雖然教學(xué)的知識是簡單的，但每次傳授的方式都不可能是相同的。為了讓自己能更好的開展工作，我會看一些關(guān)于心理研究等類型的書籍，使得在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點開展教學(xué)。例如，在課堂的教學(xué)中我注意結(jié)合學(xué)生注意力的特點，將教學(xué)重點安排在學(xué)生注意力集中的時段進行教學(xué)，同時注意減少相關(guān)干擾，使學(xué)生注意力能更加集中。在學(xué)生遇到較多的數(shù)學(xué)方法感到混亂，努力了也難以取得進步而感到非常困惑時，我告訴他這是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”，不要太擔心，只要努力跨過這個關(guān)就會豁然開朗了。當學(xué)生感覺總是記不牢知識時，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心理遺忘曲線來進行記憶，使學(xué)生記得好，記得牢。
對于反思來說，首先是對教材的反思。面對新課程，我嘗試著轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學(xué)身份，如今的教材更注重的是學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，并不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式，黃泥中學(xué)的和諧互助教學(xué)策略要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。給學(xué)生自主交流的時間多了，他們也就會漸漸成了課堂學(xué)習(xí)的主體，老師只是引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生的一個個體。
其次對學(xué)生的反思。我每周都會對學(xué)生的情況做一個分析，從學(xué)生的角度去反思自己的做法。可取的記下來，不可取的想辦法改進。
作為年輕教師，我每天都在學(xué)習(xí)著、實踐著、反思著、成長著。除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo)，老教師的不斷引領(lǐng)，自己的不斷學(xué)習(xí)之外，最讓我受益匪淺的是集體備課。集備給我們教師創(chuàng)設(shè)了一個平等、和諧的研討環(huán)境，強調(diào)集思廣益，加強教師之間在課程實施中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作。我們數(shù)學(xué)組里每位教師在共同的備課研討中可以自由選擇承擔的任務(wù)或者由組長分配任務(wù)，從而產(chǎn)生一種勞動的幸福與愉悅。教師在合作中互相理解，互相欣賞，形成協(xié)調(diào)一致的交往互動氛圍。在這樣氛圍下的集體研究，我感覺自己解決問題能力以及教學(xué)的能力在不斷提升。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期，我擔任六年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在一學(xué)期的教學(xué)中，我結(jié)合本校的實際條件和本班學(xué)生的實際情況，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
這學(xué)期我上六年級（2）班，共29人，是我本學(xué)期剛接手的班級，這個班的學(xué)生上課的積極踴躍發(fā)言，使我欣慰的地方，成績優(yōu)秀的學(xué)生比較少。有部分人由于基礎(chǔ)太差而無法接受新知識，學(xué)習(xí)習(xí)慣問題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料，數(shù)學(xué)計算的過程的書寫格式不正確等。
六年級的學(xué)生剩下一個學(xué)期就面臨畢業(yè)，因此，對學(xué)習(xí)成績的要求會高。在數(shù)學(xué)成績方面，這個班的后進生都比較多。
通過前面的總結(jié)使我認識到：教師要嚴格的要求學(xué)生遵守紀律，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教和學(xué)能順利進行，特別是對小學(xué)生來講，老師的嚴格要求就更重要了，教師只有通過加強教育，耐心的輔導(dǎo)，加上在教學(xué)中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，全部精力投入到教學(xué)中，才能使學(xué)生能夠全面發(fā)展。
對于本人來說，是初次來到這個學(xué)校接任畢業(yè)班的課，所以有點不大適應(yīng)，感覺學(xué)生的高分較少，低分比較多，所以我有迷茫過，但很快調(diào)整過來了，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、認真?zhèn)湔n。備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。認真寫好教案和教后感。特別是六年級的很多內(nèi)容都比較容易混淆，如分數(shù)的解決問題和百分數(shù)的解決問題等，所以課前必須做好充分的準備，才能收到良好的課堂效果。
2、認真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把"知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀"的教學(xué)目標真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)；通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。如六年級的《圓的周長》我讓學(xué)生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決，雖然時間用的比較多，但學(xué)生興趣很高，課堂收益良好。
3、認真批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著"因人而異，適中適量"的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。另外，針對六年級即將畢業(yè)的事實，我從基礎(chǔ)的練習(xí)開始抓起，每天在自習(xí)課都布置一些基礎(chǔ)練習(xí)和學(xué)生容易混淆的題目，如簡便計算和解方程，另外還有分數(shù)與百分數(shù)的解決問題等。
4、不足之處。在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學(xué)生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大，主動性不強，導(dǎo)致沒有人自發(fā)找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題，只是針對整體強調(diào)，忽略了個體的能力和力量。最后，就是對在及時反思上做得不到位，比如，分數(shù)的乘除法這一單元就沒有很好的針對學(xué)生的情況給予評價反饋，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)很多學(xué)習(xí)障礙。今后，希望在這方面做足功課，再接再勵！
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇九
一學(xué)期就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進今后教學(xué)工作能順利開展。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在平時的教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：
一、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
達所想。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十
又一學(xué)期已悄然已過,本學(xué)期我擔任九年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。九年級是關(guān)鍵的教學(xué)階段，是許多重要知識學(xué)習(xí)的過程，也是全面提發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的重要時期。本學(xué)期教學(xué)中，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，采用多種方式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，收到較好的效果。現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
上課前應(yīng)認真地鉆研教材，探究教材中每個知識點的潛在功能，采用多種方式，力爭使課堂充滿活力，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過對教材的加工，采取靈活多樣的教學(xué)方法，精心組織上好每一節(jié)課，讓學(xué)生樂學(xué)。教學(xué)中盡可能使抽象的內(nèi)容更形象、更生動、更具體；同時，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴謹合理，統(tǒng)一和諧美，體現(xiàn)其實用價值，達到課堂教學(xué)的最佳效果。
基礎(chǔ)知識、基本技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法是考試的重點，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握扎實的基礎(chǔ)知識和技能，才有能力發(fā)展。因此在講解課本知識的同時，適當?shù)貙?nèi)容進行引申、拓展，并引導(dǎo)學(xué)生在解題后進行反思，歸納和總結(jié)，達到舉一反三、觸類旁通的目的。注重對數(shù)學(xué)規(guī)律和解題方法總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識和獨立思考問題的能力，分析解決問題的能力。
數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，在數(shù)學(xué)知識的掌握中，學(xué)生只有領(lǐng)悟數(shù)學(xué)規(guī)律和思維方法，才算掌握了數(shù)學(xué)知識的核心。在教學(xué)中，我們要滲透數(shù)形結(jié)合規(guī)律，對應(yīng)規(guī)律，化歸規(guī)律，函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計規(guī)律，而且要對知識進行梳理，按照“數(shù)與代數(shù)”
“空間與圖形”，“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域形成一個條理化、網(wǎng)絡(luò)化的知識板塊，使學(xué)生較好地掌握每個板塊的“核心”內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標準》要求學(xué)生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，九年級數(shù)學(xué)講解的例題要揭示解題的一般規(guī)律和方法。
學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤進行系統(tǒng)分析，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，研究采取措施進行補救；還可以從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，認真總結(jié)反思，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、嘗試過程，提高分析、解決問題的能力；同時，規(guī)范解題過程，避免不必要的失分。
對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求。
在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進；在復(fù)習(xí)中努力提高解題速度、正確率、培養(yǎng)協(xié)調(diào)性，以全新的狀態(tài)迎接中考。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十一
在本學(xué)期，我教授的是高三兩個班級，現(xiàn)就本學(xué)期的工作作了以下總結(jié)，以便今后工作能做得更好。
我在師德方面：嚴格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動參加學(xué)校各種教育活動，加強師德修養(yǎng)，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事、學(xué)生搞好團結(jié)。平時上課嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民-主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經(jīng)驗作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
在高三的教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標，研究新課標的高考要求，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等工作，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。
在平時教學(xué)中，注意學(xué)生的實際情況，認真編寫教案，選擇好練習(xí)題目，注意講練結(jié)合和師生交流，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)實效為主線。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。當然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾：
2、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學(xué)習(xí)，取長補短，使自己的教學(xué)成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學(xué)生歡迎，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。
作為教師，取得了家長和學(xué)生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學(xué)生，就必須得到家長的配合和學(xué)生的理解，為此我積極和家長交流，多和學(xué)生進行民-主平等的交流。通過本學(xué)期的教育教學(xué)，認識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的。
對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動之以情。
總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。
數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)。
數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十二
不知不覺這個學(xué)期又接近尾聲了，平心靜氣坐下來反思本學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有著不少的收獲。為了使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。
一個教師有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。
平時上網(wǎng)注意搜集網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)特級教師的教學(xué)藝術(shù)，揣摩特級教師的教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)水平。如：搜集一些特級教師教學(xué)視頻和課堂教學(xué)實錄，觀察揣摩他們的教學(xué)藝術(shù)和對課堂教學(xué)的處理。
備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。力爭突出新教材、新思路、新方法。
（1）在平時的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法。
（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境。
（3）逐步提高學(xué)生的競爭意識，并引導(dǎo)學(xué)生在競爭中學(xué)會互相幫助和諒解。
這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
加強教學(xué)輔導(dǎo)，做好學(xué)生轉(zhuǎn)困。以教學(xué)方法的情感化、情境化和科學(xué)化為基礎(chǔ)；以學(xué)習(xí)動機激發(fā)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)常規(guī)的規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為對策；以長期堅持，勿躁務(wù)實為原則；以日、周、段的目標達成為目的。
加強輔導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)生。堅持培優(yōu)，提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好更快地學(xué)習(xí)。
今后我會努力學(xué)習(xí)，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十三
我們初二年級數(shù)學(xué)備課組在成立之際就面臨著武昌區(qū)課程改革這股洪流。看到新教材，發(fā)現(xiàn)變化很大：全書以問題為中心，內(nèi)容靈活多樣，沒有以往的正負數(shù)、絕對值等傳統(tǒng)內(nèi)容，每天研究的是如何科學(xué)地設(shè)計餐廳、怎樣合理地用藥、如何比較商場的各種促銷策略等等，具有很大的開放性。課改成敗，系于教師。此次新課程實驗，不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊伍。因此，整個實驗過程不是教師按照專家設(shè)計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學(xué)的探索過程，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式到底怎么改，沒有現(xiàn)成的答案，要靠我們教師在中摸索解決。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進了一片廣闊天地，如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視和大力支持下，初一數(shù)學(xué)備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經(jīng)一年了，期間我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，也吸取了很多的教?xùn)。每個人都學(xué)習(xí)了，也成長了。下面具體談?wù)勎覀兊囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔覀兊睦Щ蟆?BR> 一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流。
抓好集體備課，實現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課。
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經(jīng)驗的老師們請教。有時設(shè)想的教學(xué)方法和現(xiàn)實的教學(xué)效果會有很大差異，這時我們會做一下教學(xué)實驗，就是大家討論一種認為比較可行的教學(xué)方式在某個班試講一次，上學(xué)期“變速自行車的學(xué)問”這一節(jié)課，大家在課前討論時都覺得這課很難上，什么飛輪、鏈輪啊一些專有名詞我們先推了一輛自行車研究了一下，還是覺得怕學(xué)生不好理解，這時我們就集體備課由我先在四班試講，其他成員在后面聽，然后綜合學(xué)生們的反應(yīng)、授課老師的自我評課、聽課老師們的意見再加以完善，其他老師再上時，爭取達到最理想的效果。這樣的教學(xué)實驗我們做的很多，效果還不錯，大家都覺得收益非淺。
在校外我們也不放過任何一次教研活動的機會，特別是聽、評公開課這樣的機會。我們還與其他學(xué)校保持著教研交流。我們和武珞路中學(xué)、東亭學(xué)校、二十五中的數(shù)學(xué)備課組長建立了聯(lián)系，方便大家有問題一起研究。特別是在期終復(fù)習(xí)時，我們交流得更加頻繁。外還利用同學(xué)、朋友的關(guān)系經(jīng)常與潭秋中學(xué)、糧道街中學(xué)、四十五中、白沙洲中學(xué)、張家灣中學(xué)的同頭數(shù)學(xué)老師進行討論交流，交換備課資料。經(jīng)過交流很容易發(fā)現(xiàn)我們的差距，從而盡快地彌補我們疏忽的東西；經(jīng)過交流也開闊了我們的視野，學(xué)到了很多新的東西。
我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風(fēng)格，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測試卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責(zé)：編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責(zé)，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。像這次出期中考試試卷就是我們先集體討論，再由韓慧、楊蘭和我各自獨立出一套試題，由諶非從中挑選、整理出最后的定稿。這樣我們四個人一些好的想法都在這份試卷中體現(xiàn)了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準備，然后再資源共享。說到這里想起一件讓我很感動的小事。前段時間我們要學(xué)習(xí)討論截一個圓柱體會得到哪些平面圖形。準備了一些圓柱體形狀的喝水杯子，里面裝著部分水，水面就可以看作截面，來幫助學(xué)生理解。那天我臨時改講家庭作業(yè)。上課了，韓慧見我沒拿那些水杯教具，急得她以為我忘了拿，趕忙送到我班上來了。那一刻我心中的感動是無法用言語表達的，試想有著這么一群好的伙伴們，還有什么工作開展不好呢？我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候，但每當意見統(tǒng)一時大家一定都會會心一笑，拍拍肩說“好，就這么統(tǒng)一啦?！蔽覀冞€打破班級界限，面向全年級學(xué)生，不分彼此。比如，有時侯諶非要留人補差，我們會讓其他幾個班上也需要補差的學(xué)生到二班教室去跟著聽。我還記得為了給一個學(xué)習(xí)嚴重困難的女生補差，我們是輪番上陣講解。我們四位成員就像分子一樣緊密地團結(jié)在一起，群策群力，奮發(fā)進取。
在教學(xué)中也有很棘手的地方。盡管我們在想方設(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但時下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，而且由于他們在小學(xué)沒有接觸過新課標的教材，現(xiàn)在風(fēng)格大變的教學(xué)內(nèi)容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學(xué)生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費用等這類計算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大，一群后進生的教學(xué)成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學(xué)生都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷、不斷反思，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數(shù)學(xué)的沼澤，到達了一片數(shù)學(xué)的綠洲。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十四
一學(xué)期在緊張忙碌中度過，回首走過的這一學(xué)期，有值得驕傲的，也有值得反思的。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一：營造一個輕松，寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師是一個參與者，引導(dǎo)者，合作者。應(yīng)該把自己放在和學(xué)生平等的地位上，和學(xué)生交流，探討問題，解決問題。首先我就想：“讓孩子喜歡數(shù)學(xué)，上我的課可以感受到快樂?！碑斂吹胶⒆觽円粡垙垷崆檠笠绲哪槙r，一雙雙小手爭先恐后的舉起時，還有他們解決疑難后高舉雙臂做出勝利的手勢時。我的內(nèi)心充滿了快樂，我是幸福的，因為我?guī)Ыo他們快樂！
二：認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，課前向?qū)O麗老師請教，集體備課，由一開始的不熟悉到后來感到得心應(yīng)手，離不開孫老師的幫助和指導(dǎo)。
三：增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
四：虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求孫老師的意見，學(xué)習(xí)教學(xué)的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。通過一輪輪的聽課，評課。也了解了自己不足的地方就是上課的語言不夠簡練，在以后的教學(xué)中我會加強自己的語言訓(xùn)練，爭取達到優(yōu)質(zhì)課標準。
五：批改作業(yè)有針對性：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。通過作業(yè)可以反映學(xué)生上課的情況，所以我特別重視前期作業(yè)的質(zhì)量，通過作業(yè)了解學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
六：做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。
從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。這一學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化效果不是很好，有的同學(xué)基礎(chǔ)實在太差！盡管很努力，但收到的效果不是很好，在下學(xué)期還應(yīng)該繼續(xù)加強對后進生的轉(zhuǎn)化。
七：狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個班，3班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上還需要老師和同學(xué)的監(jiān)督，為此建立了學(xué)習(xí)互助小組。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而4班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
進步產(chǎn)生在不斷的思考和探索中，冬去春來，新的一學(xué)年，我會以更加求真務(wù)實的態(tài)度搞好教學(xué)。因為我年輕，所以我奮斗。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十五
時光飛逝，我們又迎來了新一屆的畢業(yè)班，面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷、家長與社會的期待還有學(xué)生們對各自未來的無限展望，我們深感肩上的擔子很重，09－10學(xué)年又將是辛苦奮斗的一年，所以，做好充分的思想準備和細致合理的教學(xué)計劃是十分必要的。
由于今年暑假取消了提前上課，所以教學(xué)進度會比以往落后很多，而根據(jù)以往的經(jīng)驗，我們必須用初三下將近一個學(xué)期的時間來進行初三總復(fù)習(xí)，所以初三上必須把整個學(xué)年的教學(xué)任務(wù)基本完成，而我們面對的又是問題重重的一群學(xué)生，他們很多對數(shù)學(xué)放棄了希望，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，我們要做的就是激起他們求知的欲望，重新樹立信心，告訴他們：只要有心，就有希望，就有很大的希望。在中考中拿到120分不是難事，140分不是夢想，從而最大限度的發(fā)揮他們的主觀能動性，提高及格率、優(yōu)秀率和高分率。
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能歷年的中考經(jīng)驗告訴我們，基礎(chǔ)知識占據(jù)了80的比例，這些題目往往是十分容易和直接的，只要學(xué)生在初三階段有花一定的心思學(xué)習(xí)，拿到這120分是不難的。所以，在教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
第二十一章二次根式
1、理解二次根式的概念，了解被開方數(shù)必須是非負數(shù)的理由；
2、了解最簡二次根式的概念。
3、理解二次的根式性質(zhì)。
第二十二章一元二次方程
1、了解一元二次方程的概念，會解一元二次方程；
2、理解一元二次方程的根的判別式，會對二次三項式進行因式分解。
3、掌握方程根與系數(shù)的關(guān)系。
4、會列方程解應(yīng)用題，會解二元二次方程組。
第二十三章旋轉(zhuǎn)
1、圖形的旋轉(zhuǎn)
2、中心對稱
第二十四章圓
1、了解圓和圓中的關(guān)系，概念，性質(zhì)，會作圖。
2、理解正多邊形的概念，掌握等分圓做正多邊形。
3、了解軌跡的概念。即反證法解題思想
第二十五章概率初步
25.1隨機事件與概率
25.2用列舉法求概率
25.3用頻率估計概率
第二十六章二次函數(shù)
26．1二次函數(shù)
26．2用函數(shù)觀點看一元二次方程
26．3實際問題與二次函數(shù)
第二十七章相似
27．1圖形的相似
27．2相似三角形
27．3位似
第二十八章銳角三角函數(shù)
28．1銳角三角函數(shù)
28．2解直角三角形
第二十九章投影與視圖
29．1投影
29．2三視圖
針對上述情況，我們計劃在即將新學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施：
1、新課開始前，用適當時間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。
2、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。
3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
4、新課教學(xué)中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
6、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
9、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
10、課后反饋。精選適當?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
11、注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
12、批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
13、按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評。
14、及時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十六
經(jīng)過六個月的緊張籌備，5月16日上午，xx迎來了第29次教學(xué)開放日活動?；顒訃@“問題導(dǎo)向，優(yōu)化提升”的主題，展示了10個學(xué)科27節(jié)課堂教學(xué)與各個學(xué)科學(xué)段的教研活動，突出活動的亮點：針對問題-----設(shè)想辦法-----實踐嘗試----修正辦法----解決問題----形成成果。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)依托數(shù)學(xué)廣角，突出了數(shù)學(xué)思想和方法。先將數(shù)學(xué)學(xué)科情況總結(jié)如下：
“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標準實驗教科書新增設(shè)的一個單元，是教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。本次數(shù)學(xué)學(xué)科教師多數(shù)選擇了數(shù)學(xué)光角，其一考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的連貫性，不能跳躍選課，其二開放時間靠后，只能選擇后面的內(nèi)容。六節(jié)課分別是：一年級找規(guī)律、二年級推理、三年級兩節(jié)搭配、四年級三角形的認識、五年級綜合實踐活動：打電話。除了三角形的認識一課以外，其他都是數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，都是借助日常生活中最簡單的事例把重要的數(shù)學(xué)思想方法給學(xué)生呈現(xiàn)出來。其中都涉及到優(yōu)化數(shù)學(xué)思想、建模數(shù)學(xué)思想。老師們?nèi)吭诮萄惺覄⒗蠋煹闹笇?dǎo)下，圍繞三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進行了不折不扣的教學(xué)設(shè)計，尤其任務(wù)設(shè)計可操作，可監(jiān)控，突出了教學(xué)模式的運用。比如：郝瑞芳老師的找規(guī)律通過觀察、交流等活動發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過畫一畫、涂一涂來體驗規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生動手能力，落實了有序的數(shù)學(xué)思想。二年級推理一課的任務(wù)設(shè)計讓學(xué)生連一連、畫一畫、寫一寫，在探究中落實學(xué)生的邏輯推理思想。三年級練個級搭配的任務(wù)設(shè)計分為：自己嘗試、小組交流、展示匯報等環(huán)節(jié)滲透了如何不重復(fù)不遺漏的有序思想。五年級打電話借助“用清楚簡單的方法表示自己打電話的過程和時間，盡量讓別人看明白”，這樣的任務(wù)設(shè)計指向清晰明確，整個教學(xué)過程落實了優(yōu)化、推理、模型等數(shù)學(xué)思想方法。一人講課，多人收益，xx的數(shù)學(xué)教師在參與的過程中對于這幾節(jié)課的教材編排和數(shù)學(xué)思想的落實策略，有了比較清晰的認識。
優(yōu)點：
1、講課教師多次磨課，態(tài)度非常端正，可謂：批評中成長、磨煉，百折不撓、多次講課—接受指責(zé)、批評--再講—再改的過程，可謂屬不易，理解中點贊。
2、各校的多數(shù)老師始終如一參加每次磨課和開放日的最后展示活動，如：修文的侯瑞平老師、xx的張淑芳、牛娟娟、任歡、趙麗梅等老師、郭家堡的王紅香、順城街小學(xué)的張彥平等老師。
3、老師們積極參與教研評課活動，發(fā)表自己的真實看法，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
4、每次磨課的過程各校教導(dǎo)處精心安排班級，尤其xx小學(xué)承擔了大多數(shù)的磨課，班級的使用一直精心安排，從講課教師需求考慮，從學(xué)校的整體名譽考慮。
問題：
1、承擔講課實在是個辛苦活兒，希望更多的老師能盡快成長，都積極承擔這樣的活動。
2、參加教研活動的老師，有怕說錯的心理存在，不敢表達自己的想法，希望這些教師多學(xué)習(xí)，提升自己業(yè)務(wù)水平。
3、磨課到展示活動的安排，盡管教導(dǎo)處人員精心安排，但是難免不會做到人人滿意，所有教師努力多找自身原因，積極提高課堂教學(xué)水平，才能使這樣的活動效果更好。
第29次教學(xué)開放日活動已經(jīng)落下帷幕，但是研究永遠在路上，希望xx所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師多一些主動性和研究意識，愿：xx不斷進步、不斷提升！
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期我擔任二年級（1）班數(shù)學(xué)教師。整個學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，認真抓好教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，順利完成了教學(xué)任務(wù)。大部分學(xué)生都能夠在原來的基礎(chǔ)上有所提高，都能較好的掌握所學(xué)的基本知識。但是仍有不少學(xué)生由于基礎(chǔ)差，上課不聽課，課后作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成了成績落后的現(xiàn)象。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
認真?zhèn)湔n，不但備教材而且備學(xué)生備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳惶谜n做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分準備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)生輕楹，學(xué)生愉快，注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
為使學(xué)生能熟練計算20以內(nèi)的退位減法，熟練計算100以兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，每天抽出5分鐘進行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高了學(xué)生的計算速度和能力。
每一課時在練習(xí)冊上都有相應(yīng)的習(xí)題，完成課本練習(xí)后，及時指導(dǎo)學(xué)生按時完成練習(xí)冊習(xí)題，對練習(xí)冊及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時講解，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。
每次布置作業(yè)都做到有針對性和層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
一個學(xué)期下來，經(jīng)過努力付出，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，研究適合當?shù)剞r(nóng)村學(xué)生實際的教學(xué)方法，同時虛心學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，積累教學(xué)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，以提高教育教學(xué)能力。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十八
縱觀以往的前置性學(xué)習(xí)，教師經(jīng)常采用發(fā)放紙制的前置性學(xué)習(xí)單的形式引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下完成自學(xué)，自學(xué)形式比較單一，比較枯燥。尤其對于部分探究意識較弱的學(xué)生來說容易產(chǎn)生畏難情緒。將微課運用到前置性學(xué)習(xí)中，增加了前置性學(xué)習(xí)的載體，使得自學(xué)形式更豐富，易于學(xué)生自學(xué)，提高了學(xué)生自學(xué)效果。
在教學(xué)六年級上冊“長方體和正方體的體積”時，筆者制作了有關(guān)長方體與正方體的體積的微課，在學(xué)生完成了前置性學(xué)習(xí)單中的任務(wù)：4個由不同數(shù)量小正方體所拼成的長方體，填寫出每個大長方體的長、寬、高，以及所用小正方體數(shù)量和大正方體的體積。
之后激發(fā)學(xué)生思考：擺出的每個長方體的長、寬、高與小正方體的個數(shù)的關(guān)系。提出猜想：長方體的體積可能與長方體的長、寬、高有關(guān)，得到結(jié)論：長方體的體積=長×寬×高。在此基礎(chǔ)上，通過“用1立方分米的正方體擺出下面的長方體，需要多少個？”的過程，讓學(xué)生理解并明確長方體的體積公式。課堂上筆者對各個層次的學(xué)生進行提問，驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于公式的推導(dǎo)過程認識清晰。
可見，在圖形與幾何這一領(lǐng)域的教學(xué)中，微課與前置性學(xué)習(xí)單相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，大大優(yōu)于單純的前置性學(xué)習(xí)單的使用。小學(xué)生思維特點是從直觀形象思維過渡到抽象邏輯思維，在教學(xué)中要重視直觀，微課的動態(tài)呈現(xiàn)，豐富了前置性學(xué)習(xí)的載體，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
從心理學(xué)角度看，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的主要心理成分，它是推動學(xué)生去探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向，隨著這種情緒體驗的深化，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，產(chǎn)生強烈的求知欲。小學(xué)生有意注意時間比較短，喜歡生動、形象、直觀的畫面，根據(jù)這一學(xué)習(xí)心理，筆者在保證知識的準確性和邏輯的嚴謹性之外，增強了微課的趣味性。
在六年級下冊“圓柱的側(cè)面積和表面積”的前置性學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生通過動手操作才能更好地掌握，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，制作了如下的微課。拋出問題“：商標紙的面積是多少平方米？”先讓學(xué)生進行獨立思考，然后學(xué)生通過微視頻進行學(xué)習(xí)，清晰地認識到如果像視頻中一樣沿著商標紙剪開，展開后是長方形。接著要求學(xué)生在家中找一個有側(cè)面標簽的圓柱體包裝罐剪一剪，看看自己剪開的圓柱的側(cè)面積是否也是長方形。
并且鼓勵學(xué)生將自己剪開的包裝紙帶到學(xué)校，課堂上進行交流。將微課與前置性學(xué)習(xí)單相結(jié)合，在前置性學(xué)習(xí)過程中增加學(xué)生的動手實踐操作機會，能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉f“：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娪膳d趣推動的探索欲望具有克服一切困難的動力。
在教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了積極的情感，學(xué)生就會保持一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的成績往往比較優(yōu)秀。所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正地增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而提高自學(xué)意愿。
數(shù)學(xué)新課程標準指出“：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，這是客觀存在的，如果前置性學(xué)習(xí)不能解決各層次學(xué)生的自學(xué)效果問題，那么前置性學(xué)習(xí)不可能走得太遠。如何幫助每個學(xué)生進行學(xué)習(xí)呢？微課的出現(xiàn)讓教師分身有術(shù)。
學(xué)生可以根據(jù)各自不同的需要調(diào)整學(xué)習(xí)微課的速度和次數(shù)，能很好地提高學(xué)生的自學(xué)效果。在教學(xué)六年級上冊的“解決問題的策略———假設(shè)”這一課中，在前置性學(xué)習(xí)單中設(shè)計等量代換的題，然后通過微課的學(xué)習(xí)認識到當題中有兩個未知量，就需要通過假設(shè)轉(zhuǎn)化成為一個未知量，這是解題的一個重要思路。
然后繼續(xù)講解具體的方法，明確杯子的數(shù)量變了，但是果汁的總量不變，從而找到解題的關(guān)鍵。微課生動、詳實的講解，使得學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生也能輕松理解。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期我們組成員，深刻認識到教研工作在教學(xué)中的重要性，積極參與到教學(xué)教研工作中來。
九月初，我們制訂教研活動計劃、教學(xué)計劃，教研活動方案。請經(jīng)驗豐富的嵇憲長主任，在開學(xué)初，對全冊教材進行一個解讀，使組內(nèi)的所有老師對本冊教材有一個整體的了解。同時把本月的教育教學(xué)重點，放在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上；然后對組內(nèi)老師開展了組內(nèi)抽查課，師徒結(jié)對課等等，讓所有老師在第一時間感受到新學(xué)期的變化。
十月份，我們組織了組內(nèi)所有老師之間互相聽課，相互取長補短，每節(jié)課都進行集體研討和執(zhí)教反思。同時還認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，來解決教學(xué)中碰到的疑難問題，共同為做好工作出謀獻策。這一階段還舉行了一年級口算比賽（10以內(nèi)的加減法），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
十二月份，根據(jù)學(xué)校“首屆數(shù)學(xué)節(jié)”的總體安排，結(jié)合教材“認鐘表”這一內(nèi)容，一年級各班按照數(shù)學(xué)教研組的統(tǒng)一部署，認真開展了 “漂亮的鐘面”手工制作比賽。每班評選出一等獎5名，二等獎10名，三等獎20名，優(yōu)秀獎若干名。
一月份，制定期末復(fù)習(xí)計劃。認真學(xué)習(xí)了學(xué)校安排的兩節(jié)復(fù)習(xí)課，并及時交流，探討。每天上午的第三節(jié)課，大家互相探討，只要一個人想到的題型，其他人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的拿出自己班的成績進行橫比，對一些題型的成功人數(shù)進行比較等等。這樣的教研，在我們一數(shù)教研組，是隨處可見的。月初還進行了20以內(nèi)進位加的口算比賽。我們組非常重視學(xué)生的口算訓(xùn)練，除了舉行口算比賽，更注重的是平時的訓(xùn)練。每天課前5分鐘進行聽算練習(xí)，每天晚上數(shù)學(xué)作業(yè)有20道口算題，復(fù)習(xí)期間，我們?yōu)閷W(xué)生準備了口算題卡，貼在墻上，每天練習(xí)一遍。通過不同的訓(xùn)練形式，提高學(xué)生的口算能力。
本學(xué)期定期進行教案、作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時展開反思，注重實效性，注重備教材、備學(xué)生。我們對學(xué)生每周作業(yè)進行一次整理，對易錯題集中練習(xí)，還注重平時作業(yè)及時講評，開展比一比，誰的作業(yè)最認真，使學(xué)生作業(yè)的書寫規(guī)范也得到進一步加強，為學(xué)期末的作業(yè)評比打下了良好的基礎(chǔ)。
這個學(xué)期我們教研組開展了豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，有數(shù)學(xué)興趣班、口算比賽、“漂亮的鐘面”手工制作比賽，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了一批很有潛力的學(xué)生。平時比賽、考查只要學(xué)生取得好成績，我們就及時用家?；悠脚_向家長報喜，得到了家長們的大力支持。
學(xué)校在這一學(xué)期創(chuàng)辦了“智慧樹小數(shù)網(wǎng)”，我們教研組利用這個平臺，讓我們的學(xué)生，我們的家長，參與到我們的教學(xué)工作中來，為我們提出寶貴意見。同時，每天還安排專人，在“智慧樹小數(shù)網(wǎng)”的一年級數(shù)學(xué)版塊，進行在線答題，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。（一年級孩子雖然小，但在家長的幫助下，我們的在線輔導(dǎo)效果還不錯，甚至有些孩子已經(jīng)會自己上網(wǎng)打字了，我覺得是很了不起的。）
回顧一學(xué)期，心中如秋水般清澈平和。踏實工作，快樂生活是我們的準則。我們今后將更好地不斷努力，虛心向其它組學(xué)習(xí)，使本組工作再上一個新臺階。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇一
一學(xué)期來，本人擔任八年級1班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)總結(jié)如下：
，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。
同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
教材挖掘不深入，新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí) ， 合作學(xué)習(xí) ， 缺乏理論指導(dǎo) 。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇二
“十幾減9”是人教實驗版教材數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元第一課時的內(nèi)容。本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法，初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行的。課本上通過小精靈創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生熟悉的生活情境——元宵節(jié)游園會，讓學(xué)生從這些生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，再列式計算。我在教學(xué)時，也是通過課件創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，讓學(xué)生通過擺小棒探索十幾減9的算法多樣性。課本上在教學(xué)十幾減9這一內(nèi)容時，教材上出現(xiàn)了三種算法：
一是用數(shù)數(shù)的方法，一個一個地減；
二是用破十的方法，先從10里減去9，再與剩下的合并；
三是用“想加算減”的方法，想9加幾等于13，13減9就等于幾。雖然在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時為學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提供較大的空間，讓每個學(xué)生都有機會充分發(fā)表自己的不同想法，都有機會體驗成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，同時學(xué)生思維品質(zhì)得到培養(yǎng)，合作交流的能力得到提高。為了更好的讓學(xué)生理解“破十法”的。算理，我還給學(xué)生留出了動手擺小棒的時間，讓學(xué)生在動手的過程中去感知，去理解。但是在最后就明確了兩種計算方法：“破十”的方法和用“想加算減”的方法。這樣讓學(xué)生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學(xué)，不僅能更好地落實這節(jié)課的教學(xué)目標，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作意識。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得積極主動，真正體現(xiàn)了“我要學(xué)”這一教學(xué)新理念。同時讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)計算教學(xué)，學(xué)生能從中感悟到學(xué)習(xí)計算教學(xué)的必要性，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。由于學(xué)生的智力發(fā)展水平存在差異。
以下還有幾點做得不足：
1、當揭示了想加算減和破十減兩種方法之后，應(yīng)該回過頭把復(fù)習(xí)的內(nèi)容和新授的內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生的印象更為深刻。
2、每上完一個環(huán)節(jié)應(yīng)該給這個部分做個小結(jié)，最后還要給整節(jié)課做一個總結(jié)，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個很清晰的思路。
3、個別學(xué)生不能用自己的語言清晰地表達出十幾減9的計算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達。在今后的練習(xí)中應(yīng)提高學(xué)生的語言表達能力，關(guān)注學(xué)困生。在以后的教學(xué)中注意克服不足，發(fā)揚優(yōu)點。爭取讓學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容。
一轉(zhuǎn)眼這一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，本期的各項教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)在也順利完成了，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習(xí)。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于從不同角度、不同方向、用不同方法，對同一問題進行多層次、的理解認識。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生靈活、多樣的解題思路，形成解題的基本技能和技巧。在教學(xué)中，按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。
除了在課堂上加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，還要要求學(xué)生在家也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真書寫、按時完成作業(yè)，自覺學(xué)習(xí)等。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
平時積極參加學(xué)校組織的教研活動、課堂大練兵積極去聽課，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中進步。
總之，以后我將一如既往的盡職盡責(zé)工作，爭取做得更好。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔任了高三〈4、6〉班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，為此本學(xué)期我始終堅持精心設(shè)計每一節(jié)課，做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并盡力做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué)工作，我做了一下幾方面的總結(jié)與反思：
１、為了以后更好提高教學(xué)效果，針對我們學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),應(yīng)該做到夯實“三基”，理順知識網(wǎng)絡(luò)。強化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。因為高考命題是以課本知識為載體,全面考查能力，所以，促進學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當關(guān)鍵。
2、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。我知道熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
3、課堂教學(xué)目標的制定，應(yīng)該盡可能的清楚。對于每個目標，應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便能力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。提高課堂40分鐘效率。課前盡量認真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊植法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。
4、高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。
5、認真分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和狀態(tài)，做好分層教學(xué)。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學(xué)習(xí)情況的進步和提高。
6、盡管復(fù)習(xí)時間緊張，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本?；貧w課本,不是要強記題型、
死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實效。
7、學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要，以平和的心態(tài)參加考試，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，培養(yǎng)鍥而不舍的精神?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當作高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。
教學(xué)無止境，總要教教想想，多反思、多總結(jié)，才能不斷進步，不斷完善，力求在教學(xué)中取得更好的成績。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇四
九年級時間非常緊張，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要考慮到在九年級下冊時對初中階段整個數(shù)學(xué)知識進行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級的教學(xué)計劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學(xué)進度。
上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績總體來看比較好，但是優(yōu)生面不廣，尖子不尖。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，良莠不齊，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對差一點的學(xué)生來說，有些基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到很好的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，一部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠、心浮氣躁，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣，有些學(xué)生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。同時通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實際情況，適當完成九年級下冊新授教學(xué)內(nèi)容。
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算；會解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應(yīng)用能力。
態(tài)度情感目標：進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進行辯證唯物主義世界觀教育。
重點：
1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會推理論證；
2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。
難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；
2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。
1、精心備課，設(shè)置好每個教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個知識點，突出重點，講透難點。
2、加強對學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進生的基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答能力和正確率。
3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對于少部分學(xué)生存在的問題進行小組輔導(dǎo)，突破難點。
4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
除了以上計劃外，我還將預(yù)計開展培優(yōu)和治跛工作，教學(xué)中注重數(shù)學(xué)理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用書本知識解決實際問題的能力。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期，我擔任五年級（3）數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在一學(xué)期的實際教學(xué)中，能從各方面嚴格要求自己，能積極向同行教師請教，能結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展，為使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
1、認真?zhèn)湔n。備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。
2、認真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)；通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
3、認真批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異，適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時，認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解 ，并認真作出分析，并進行集體講評。
親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一，一對紅”。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇六
20xx學(xué)年第一學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匆匆的，一學(xué)期的教學(xué)工作即將告一段落。本學(xué)期，我擔任小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認認真真、踏踏實實地從事著教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
在教學(xué)中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點：
2、查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識的時間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識，跟上新的學(xué)習(xí)進度。
教學(xué)活動，而不只是簡單的老師教，學(xué)生聽?？偟膩砜矗瑢W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。
作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。
作業(yè)堅持面批面改，同時，安排優(yōu)秀學(xué)生當小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子，互幫互學(xué)，得到提高。
在認真搞好教學(xué)工作的同時，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學(xué)校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。
本學(xué)期工作也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇七
匆忙間我來到黃泥中學(xué)已經(jīng)有14年多的時間，反思這些年來的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，我有付出，有失敗，也有收獲。下面就自己的數(shù)學(xué)談一點個人的心得體會。
首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課中，我嘗試與學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進學(xué)生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。我的課堂從來都是很輕松的，隔壁的班級常常會聽到我教的班在數(shù)學(xué)課上傳來的笑聲。課堂上，如果部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，那么我會用眼神提個醒；如果學(xué)生比較疲憊，我會給他們講個笑話或開展一個競賽，活躍氣氛，調(diào)動積極性，甚至坐的姿勢我也不作嚴格要求。但有一點我是從來不放松的，那就是我的課堂學(xué)生必須要精神，學(xué)生只有課堂學(xué)得好，學(xué)得輕松，才能真正喜歡數(shù)學(xué)。而在練習(xí)課上，我利用多種多樣的練習(xí)形式來培養(yǎng)能力。我對練習(xí)課有一個不太恰當?shù)谋扔鳎盒率诤孟笤韵乱豢眯涿?，練?xí)就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。盡管沒有進行精確的統(tǒng)計，但是我們?nèi)匀豢梢愿杏X得出數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)總課時中占著不小的比例，單從這一點就可以看出數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要，練習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。比如說課堂上我會讓小師傅來批改學(xué)友的答案是否正確；或者通過小組比賽形式來完成。對于勝出的小組給予表揚鼓勵，這樣促進學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題，引起學(xué)生的好奇心和思考力，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。我在教學(xué)“直線、射線、線段”的認識時，如果為了畫一畫直線、射線、線段，那不是難事。但這部分的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境，感受直線、射線、線段，理解它的意義，使學(xué)生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始讓學(xué)生在教室里找直線、射線、線段，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次、一層層地認識與直線、射線、線段相關(guān)的簡單問題。
再次要因材施教，適當降低難度，使得教學(xué)過程中人人都能學(xué)，人人都能有收獲。減少坡度，這一點對學(xué)困生來說是十分重要的。學(xué)困生就好象公路上的老爺車，速度慢，毛病也比較多。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢？那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點作為教師是值得注意的。因此在教學(xué)中我總是從最簡單的問題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用，總是堅持不懈地關(guān)注他們，使得學(xué)困生感覺到問題是可以解決的，從而為這部分學(xué)生堅持聽完一節(jié)課打下基礎(chǔ)。
這是我工作上的一個失誤和教訓(xùn)，以前我總會在自己的心中給學(xué)生劃定一個位次，一個發(fā)展的空間，而往往就是這個不正確的先導(dǎo)決定了我以后對他的教育，也決定了他的成績。好的位次是他幸運，差的卻讓原本優(yōu)秀的學(xué)生淪為平庸。因此，在我新接手一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)時，我對這個班的以前的數(shù)學(xué)成績只做整體上的分析，對每個學(xué)生的個人成績我淡化處理。我告訴學(xué)生，在我心目中，每個學(xué)生都是平等的，都有很大的進步空間。每個同學(xué)都還有機會去努力，不要輕言放棄。我給每一個孩子創(chuàng)造一個快樂、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。在自己的努力和小師傅的幫助下，重新取得成功。事實證明，我的這個做法是對的。我慶幸當時我沒用歧視的眼光來看那些后進生，沒有把他們一錘定音，否則我想他們肯定是難以取得什么進步的。
雖然教學(xué)的知識是簡單的，但每次傳授的方式都不可能是相同的。為了讓自己能更好的開展工作，我會看一些關(guān)于心理研究等類型的書籍，使得在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點開展教學(xué)。例如，在課堂的教學(xué)中我注意結(jié)合學(xué)生注意力的特點，將教學(xué)重點安排在學(xué)生注意力集中的時段進行教學(xué)，同時注意減少相關(guān)干擾，使學(xué)生注意力能更加集中。在學(xué)生遇到較多的數(shù)學(xué)方法感到混亂，努力了也難以取得進步而感到非常困惑時，我告訴他這是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”，不要太擔心，只要努力跨過這個關(guān)就會豁然開朗了。當學(xué)生感覺總是記不牢知識時，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心理遺忘曲線來進行記憶，使學(xué)生記得好，記得牢。
對于反思來說，首先是對教材的反思。面對新課程，我嘗試著轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學(xué)身份，如今的教材更注重的是學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，并不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式，黃泥中學(xué)的和諧互助教學(xué)策略要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。給學(xué)生自主交流的時間多了，他們也就會漸漸成了課堂學(xué)習(xí)的主體，老師只是引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生的一個個體。
其次對學(xué)生的反思。我每周都會對學(xué)生的情況做一個分析，從學(xué)生的角度去反思自己的做法。可取的記下來，不可取的想辦法改進。
作為年輕教師，我每天都在學(xué)習(xí)著、實踐著、反思著、成長著。除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo)，老教師的不斷引領(lǐng)，自己的不斷學(xué)習(xí)之外，最讓我受益匪淺的是集體備課。集備給我們教師創(chuàng)設(shè)了一個平等、和諧的研討環(huán)境，強調(diào)集思廣益，加強教師之間在課程實施中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作。我們數(shù)學(xué)組里每位教師在共同的備課研討中可以自由選擇承擔的任務(wù)或者由組長分配任務(wù)，從而產(chǎn)生一種勞動的幸福與愉悅。教師在合作中互相理解，互相欣賞，形成協(xié)調(diào)一致的交往互動氛圍。在這樣氛圍下的集體研究，我感覺自己解決問題能力以及教學(xué)的能力在不斷提升。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期，我擔任六年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在一學(xué)期的教學(xué)中，我結(jié)合本校的實際條件和本班學(xué)生的實際情況，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
這學(xué)期我上六年級（2）班，共29人，是我本學(xué)期剛接手的班級，這個班的學(xué)生上課的積極踴躍發(fā)言，使我欣慰的地方，成績優(yōu)秀的學(xué)生比較少。有部分人由于基礎(chǔ)太差而無法接受新知識，學(xué)習(xí)習(xí)慣問題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料，數(shù)學(xué)計算的過程的書寫格式不正確等。
六年級的學(xué)生剩下一個學(xué)期就面臨畢業(yè)，因此，對學(xué)習(xí)成績的要求會高。在數(shù)學(xué)成績方面，這個班的后進生都比較多。
通過前面的總結(jié)使我認識到：教師要嚴格的要求學(xué)生遵守紀律，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教和學(xué)能順利進行，特別是對小學(xué)生來講，老師的嚴格要求就更重要了，教師只有通過加強教育，耐心的輔導(dǎo)，加上在教學(xué)中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，全部精力投入到教學(xué)中，才能使學(xué)生能夠全面發(fā)展。
對于本人來說，是初次來到這個學(xué)校接任畢業(yè)班的課，所以有點不大適應(yīng)，感覺學(xué)生的高分較少，低分比較多，所以我有迷茫過，但很快調(diào)整過來了，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、認真?zhèn)湔n。備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。認真寫好教案和教后感。特別是六年級的很多內(nèi)容都比較容易混淆，如分數(shù)的解決問題和百分數(shù)的解決問題等，所以課前必須做好充分的準備，才能收到良好的課堂效果。
2、認真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把"知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀"的教學(xué)目標真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)；通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。如六年級的《圓的周長》我讓學(xué)生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決，雖然時間用的比較多，但學(xué)生興趣很高，課堂收益良好。
3、認真批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著"因人而異，適中適量"的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。另外，針對六年級即將畢業(yè)的事實，我從基礎(chǔ)的練習(xí)開始抓起，每天在自習(xí)課都布置一些基礎(chǔ)練習(xí)和學(xué)生容易混淆的題目，如簡便計算和解方程，另外還有分數(shù)與百分數(shù)的解決問題等。
4、不足之處。在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學(xué)生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大，主動性不強，導(dǎo)致沒有人自發(fā)找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題，只是針對整體強調(diào)，忽略了個體的能力和力量。最后，就是對在及時反思上做得不到位，比如，分數(shù)的乘除法這一單元就沒有很好的針對學(xué)生的情況給予評價反饋，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)很多學(xué)習(xí)障礙。今后，希望在這方面做足功課，再接再勵！
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇九
一學(xué)期就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進今后教學(xué)工作能順利開展。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在平時的教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：
一、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
達所想。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十
又一學(xué)期已悄然已過,本學(xué)期我擔任九年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。九年級是關(guān)鍵的教學(xué)階段，是許多重要知識學(xué)習(xí)的過程，也是全面提發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的重要時期。本學(xué)期教學(xué)中，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，采用多種方式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，收到較好的效果。現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
上課前應(yīng)認真地鉆研教材，探究教材中每個知識點的潛在功能，采用多種方式，力爭使課堂充滿活力，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過對教材的加工，采取靈活多樣的教學(xué)方法，精心組織上好每一節(jié)課，讓學(xué)生樂學(xué)。教學(xué)中盡可能使抽象的內(nèi)容更形象、更生動、更具體；同時，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴謹合理，統(tǒng)一和諧美，體現(xiàn)其實用價值，達到課堂教學(xué)的最佳效果。
基礎(chǔ)知識、基本技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法是考試的重點，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握扎實的基礎(chǔ)知識和技能，才有能力發(fā)展。因此在講解課本知識的同時，適當?shù)貙?nèi)容進行引申、拓展，并引導(dǎo)學(xué)生在解題后進行反思，歸納和總結(jié)，達到舉一反三、觸類旁通的目的。注重對數(shù)學(xué)規(guī)律和解題方法總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識和獨立思考問題的能力，分析解決問題的能力。
數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，在數(shù)學(xué)知識的掌握中，學(xué)生只有領(lǐng)悟數(shù)學(xué)規(guī)律和思維方法，才算掌握了數(shù)學(xué)知識的核心。在教學(xué)中，我們要滲透數(shù)形結(jié)合規(guī)律，對應(yīng)規(guī)律，化歸規(guī)律，函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計規(guī)律，而且要對知識進行梳理，按照“數(shù)與代數(shù)”
“空間與圖形”，“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域形成一個條理化、網(wǎng)絡(luò)化的知識板塊，使學(xué)生較好地掌握每個板塊的“核心”內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標準》要求學(xué)生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，九年級數(shù)學(xué)講解的例題要揭示解題的一般規(guī)律和方法。
學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤進行系統(tǒng)分析，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，研究采取措施進行補救；還可以從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，認真總結(jié)反思，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、嘗試過程，提高分析、解決問題的能力；同時，規(guī)范解題過程，避免不必要的失分。
對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求。
在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進；在復(fù)習(xí)中努力提高解題速度、正確率、培養(yǎng)協(xié)調(diào)性，以全新的狀態(tài)迎接中考。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十一
在本學(xué)期，我教授的是高三兩個班級，現(xiàn)就本學(xué)期的工作作了以下總結(jié)，以便今后工作能做得更好。
我在師德方面：嚴格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動參加學(xué)校各種教育活動，加強師德修養(yǎng)，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事、學(xué)生搞好團結(jié)。平時上課嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民-主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經(jīng)驗作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
在高三的教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標，研究新課標的高考要求，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等工作，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。
在平時教學(xué)中，注意學(xué)生的實際情況，認真編寫教案，選擇好練習(xí)題目，注意講練結(jié)合和師生交流，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)實效為主線。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。當然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾：
2、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學(xué)習(xí)，取長補短，使自己的教學(xué)成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學(xué)生歡迎，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。
作為教師，取得了家長和學(xué)生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學(xué)生，就必須得到家長的配合和學(xué)生的理解，為此我積極和家長交流，多和學(xué)生進行民-主平等的交流。通過本學(xué)期的教育教學(xué)，認識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的。
對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動之以情。
總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。
數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)。
數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十二
不知不覺這個學(xué)期又接近尾聲了，平心靜氣坐下來反思本學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有著不少的收獲。為了使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。
一個教師有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。
平時上網(wǎng)注意搜集網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)特級教師的教學(xué)藝術(shù)，揣摩特級教師的教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)水平。如：搜集一些特級教師教學(xué)視頻和課堂教學(xué)實錄，觀察揣摩他們的教學(xué)藝術(shù)和對課堂教學(xué)的處理。
備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。力爭突出新教材、新思路、新方法。
（1）在平時的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法。
（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境。
（3）逐步提高學(xué)生的競爭意識，并引導(dǎo)學(xué)生在競爭中學(xué)會互相幫助和諒解。
這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
加強教學(xué)輔導(dǎo)，做好學(xué)生轉(zhuǎn)困。以教學(xué)方法的情感化、情境化和科學(xué)化為基礎(chǔ)；以學(xué)習(xí)動機激發(fā)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)常規(guī)的規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為對策；以長期堅持，勿躁務(wù)實為原則；以日、周、段的目標達成為目的。
加強輔導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)生。堅持培優(yōu)，提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好更快地學(xué)習(xí)。
今后我會努力學(xué)習(xí)，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十三
我們初二年級數(shù)學(xué)備課組在成立之際就面臨著武昌區(qū)課程改革這股洪流。看到新教材，發(fā)現(xiàn)變化很大：全書以問題為中心，內(nèi)容靈活多樣，沒有以往的正負數(shù)、絕對值等傳統(tǒng)內(nèi)容，每天研究的是如何科學(xué)地設(shè)計餐廳、怎樣合理地用藥、如何比較商場的各種促銷策略等等，具有很大的開放性。課改成敗，系于教師。此次新課程實驗，不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊伍。因此，整個實驗過程不是教師按照專家設(shè)計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學(xué)的探索過程，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式到底怎么改，沒有現(xiàn)成的答案，要靠我們教師在中摸索解決。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進了一片廣闊天地，如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視和大力支持下，初一數(shù)學(xué)備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經(jīng)一年了，期間我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，也吸取了很多的教?xùn)。每個人都學(xué)習(xí)了，也成長了。下面具體談?wù)勎覀兊囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔覀兊睦Щ蟆?BR> 一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流。
抓好集體備課，實現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課。
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經(jīng)驗的老師們請教。有時設(shè)想的教學(xué)方法和現(xiàn)實的教學(xué)效果會有很大差異，這時我們會做一下教學(xué)實驗，就是大家討論一種認為比較可行的教學(xué)方式在某個班試講一次，上學(xué)期“變速自行車的學(xué)問”這一節(jié)課，大家在課前討論時都覺得這課很難上，什么飛輪、鏈輪啊一些專有名詞我們先推了一輛自行車研究了一下，還是覺得怕學(xué)生不好理解，這時我們就集體備課由我先在四班試講，其他成員在后面聽，然后綜合學(xué)生們的反應(yīng)、授課老師的自我評課、聽課老師們的意見再加以完善，其他老師再上時，爭取達到最理想的效果。這樣的教學(xué)實驗我們做的很多，效果還不錯，大家都覺得收益非淺。
在校外我們也不放過任何一次教研活動的機會，特別是聽、評公開課這樣的機會。我們還與其他學(xué)校保持著教研交流。我們和武珞路中學(xué)、東亭學(xué)校、二十五中的數(shù)學(xué)備課組長建立了聯(lián)系，方便大家有問題一起研究。特別是在期終復(fù)習(xí)時，我們交流得更加頻繁。外還利用同學(xué)、朋友的關(guān)系經(jīng)常與潭秋中學(xué)、糧道街中學(xué)、四十五中、白沙洲中學(xué)、張家灣中學(xué)的同頭數(shù)學(xué)老師進行討論交流，交換備課資料。經(jīng)過交流很容易發(fā)現(xiàn)我們的差距，從而盡快地彌補我們疏忽的東西；經(jīng)過交流也開闊了我們的視野，學(xué)到了很多新的東西。
我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風(fēng)格，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測試卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責(zé)：編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責(zé)，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。像這次出期中考試試卷就是我們先集體討論，再由韓慧、楊蘭和我各自獨立出一套試題，由諶非從中挑選、整理出最后的定稿。這樣我們四個人一些好的想法都在這份試卷中體現(xiàn)了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準備，然后再資源共享。說到這里想起一件讓我很感動的小事。前段時間我們要學(xué)習(xí)討論截一個圓柱體會得到哪些平面圖形。準備了一些圓柱體形狀的喝水杯子，里面裝著部分水，水面就可以看作截面，來幫助學(xué)生理解。那天我臨時改講家庭作業(yè)。上課了，韓慧見我沒拿那些水杯教具，急得她以為我忘了拿，趕忙送到我班上來了。那一刻我心中的感動是無法用言語表達的，試想有著這么一群好的伙伴們，還有什么工作開展不好呢？我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候，但每當意見統(tǒng)一時大家一定都會會心一笑，拍拍肩說“好，就這么統(tǒng)一啦?！蔽覀冞€打破班級界限，面向全年級學(xué)生，不分彼此。比如，有時侯諶非要留人補差，我們會讓其他幾個班上也需要補差的學(xué)生到二班教室去跟著聽。我還記得為了給一個學(xué)習(xí)嚴重困難的女生補差，我們是輪番上陣講解。我們四位成員就像分子一樣緊密地團結(jié)在一起，群策群力，奮發(fā)進取。
在教學(xué)中也有很棘手的地方。盡管我們在想方設(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但時下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，而且由于他們在小學(xué)沒有接觸過新課標的教材，現(xiàn)在風(fēng)格大變的教學(xué)內(nèi)容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學(xué)生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費用等這類計算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大，一群后進生的教學(xué)成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學(xué)生都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷、不斷反思，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數(shù)學(xué)的沼澤，到達了一片數(shù)學(xué)的綠洲。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十四
一學(xué)期在緊張忙碌中度過，回首走過的這一學(xué)期，有值得驕傲的，也有值得反思的。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一：營造一個輕松，寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師是一個參與者，引導(dǎo)者，合作者。應(yīng)該把自己放在和學(xué)生平等的地位上，和學(xué)生交流，探討問題，解決問題。首先我就想：“讓孩子喜歡數(shù)學(xué)，上我的課可以感受到快樂?！碑斂吹胶⒆觽円粡垙垷崆檠笠绲哪槙r，一雙雙小手爭先恐后的舉起時，還有他們解決疑難后高舉雙臂做出勝利的手勢時。我的內(nèi)心充滿了快樂，我是幸福的，因為我?guī)Ыo他們快樂！
二：認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，課前向?qū)O麗老師請教，集體備課，由一開始的不熟悉到后來感到得心應(yīng)手，離不開孫老師的幫助和指導(dǎo)。
三：增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
四：虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求孫老師的意見，學(xué)習(xí)教學(xué)的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。通過一輪輪的聽課，評課。也了解了自己不足的地方就是上課的語言不夠簡練，在以后的教學(xué)中我會加強自己的語言訓(xùn)練，爭取達到優(yōu)質(zhì)課標準。
五：批改作業(yè)有針對性：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。通過作業(yè)可以反映學(xué)生上課的情況，所以我特別重視前期作業(yè)的質(zhì)量，通過作業(yè)了解學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
六：做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。
從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。這一學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化效果不是很好，有的同學(xué)基礎(chǔ)實在太差！盡管很努力，但收到的效果不是很好，在下學(xué)期還應(yīng)該繼續(xù)加強對后進生的轉(zhuǎn)化。
七：狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個班，3班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上還需要老師和同學(xué)的監(jiān)督，為此建立了學(xué)習(xí)互助小組。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而4班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
進步產(chǎn)生在不斷的思考和探索中，冬去春來，新的一學(xué)年，我會以更加求真務(wù)實的態(tài)度搞好教學(xué)。因為我年輕，所以我奮斗。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十五
時光飛逝，我們又迎來了新一屆的畢業(yè)班，面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷、家長與社會的期待還有學(xué)生們對各自未來的無限展望，我們深感肩上的擔子很重，09－10學(xué)年又將是辛苦奮斗的一年，所以，做好充分的思想準備和細致合理的教學(xué)計劃是十分必要的。
由于今年暑假取消了提前上課，所以教學(xué)進度會比以往落后很多，而根據(jù)以往的經(jīng)驗，我們必須用初三下將近一個學(xué)期的時間來進行初三總復(fù)習(xí)，所以初三上必須把整個學(xué)年的教學(xué)任務(wù)基本完成，而我們面對的又是問題重重的一群學(xué)生，他們很多對數(shù)學(xué)放棄了希望，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，我們要做的就是激起他們求知的欲望，重新樹立信心，告訴他們：只要有心，就有希望，就有很大的希望。在中考中拿到120分不是難事，140分不是夢想，從而最大限度的發(fā)揮他們的主觀能動性，提高及格率、優(yōu)秀率和高分率。
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能歷年的中考經(jīng)驗告訴我們，基礎(chǔ)知識占據(jù)了80的比例，這些題目往往是十分容易和直接的，只要學(xué)生在初三階段有花一定的心思學(xué)習(xí)，拿到這120分是不難的。所以，在教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
第二十一章二次根式
1、理解二次根式的概念，了解被開方數(shù)必須是非負數(shù)的理由；
2、了解最簡二次根式的概念。
3、理解二次的根式性質(zhì)。
第二十二章一元二次方程
1、了解一元二次方程的概念，會解一元二次方程；
2、理解一元二次方程的根的判別式，會對二次三項式進行因式分解。
3、掌握方程根與系數(shù)的關(guān)系。
4、會列方程解應(yīng)用題，會解二元二次方程組。
第二十三章旋轉(zhuǎn)
1、圖形的旋轉(zhuǎn)
2、中心對稱
第二十四章圓
1、了解圓和圓中的關(guān)系，概念，性質(zhì)，會作圖。
2、理解正多邊形的概念，掌握等分圓做正多邊形。
3、了解軌跡的概念。即反證法解題思想
第二十五章概率初步
25.1隨機事件與概率
25.2用列舉法求概率
25.3用頻率估計概率
第二十六章二次函數(shù)
26．1二次函數(shù)
26．2用函數(shù)觀點看一元二次方程
26．3實際問題與二次函數(shù)
第二十七章相似
27．1圖形的相似
27．2相似三角形
27．3位似
第二十八章銳角三角函數(shù)
28．1銳角三角函數(shù)
28．2解直角三角形
第二十九章投影與視圖
29．1投影
29．2三視圖
針對上述情況，我們計劃在即將新學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施：
1、新課開始前，用適當時間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。
2、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。
3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
4、新課教學(xué)中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
6、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
9、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
10、課后反饋。精選適當?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
11、注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
12、批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
13、按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評。
14、及時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十六
經(jīng)過六個月的緊張籌備，5月16日上午，xx迎來了第29次教學(xué)開放日活動?；顒訃@“問題導(dǎo)向，優(yōu)化提升”的主題，展示了10個學(xué)科27節(jié)課堂教學(xué)與各個學(xué)科學(xué)段的教研活動，突出活動的亮點：針對問題-----設(shè)想辦法-----實踐嘗試----修正辦法----解決問題----形成成果。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)依托數(shù)學(xué)廣角，突出了數(shù)學(xué)思想和方法。先將數(shù)學(xué)學(xué)科情況總結(jié)如下：
“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標準實驗教科書新增設(shè)的一個單元，是教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。本次數(shù)學(xué)學(xué)科教師多數(shù)選擇了數(shù)學(xué)光角，其一考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的連貫性，不能跳躍選課，其二開放時間靠后，只能選擇后面的內(nèi)容。六節(jié)課分別是：一年級找規(guī)律、二年級推理、三年級兩節(jié)搭配、四年級三角形的認識、五年級綜合實踐活動：打電話。除了三角形的認識一課以外，其他都是數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，都是借助日常生活中最簡單的事例把重要的數(shù)學(xué)思想方法給學(xué)生呈現(xiàn)出來。其中都涉及到優(yōu)化數(shù)學(xué)思想、建模數(shù)學(xué)思想。老師們?nèi)吭诮萄惺覄⒗蠋煹闹笇?dǎo)下，圍繞三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進行了不折不扣的教學(xué)設(shè)計，尤其任務(wù)設(shè)計可操作，可監(jiān)控，突出了教學(xué)模式的運用。比如：郝瑞芳老師的找規(guī)律通過觀察、交流等活動發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過畫一畫、涂一涂來體驗規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生動手能力，落實了有序的數(shù)學(xué)思想。二年級推理一課的任務(wù)設(shè)計讓學(xué)生連一連、畫一畫、寫一寫，在探究中落實學(xué)生的邏輯推理思想。三年級練個級搭配的任務(wù)設(shè)計分為：自己嘗試、小組交流、展示匯報等環(huán)節(jié)滲透了如何不重復(fù)不遺漏的有序思想。五年級打電話借助“用清楚簡單的方法表示自己打電話的過程和時間，盡量讓別人看明白”，這樣的任務(wù)設(shè)計指向清晰明確，整個教學(xué)過程落實了優(yōu)化、推理、模型等數(shù)學(xué)思想方法。一人講課，多人收益，xx的數(shù)學(xué)教師在參與的過程中對于這幾節(jié)課的教材編排和數(shù)學(xué)思想的落實策略，有了比較清晰的認識。
優(yōu)點：
1、講課教師多次磨課，態(tài)度非常端正，可謂：批評中成長、磨煉，百折不撓、多次講課—接受指責(zé)、批評--再講—再改的過程，可謂屬不易，理解中點贊。
2、各校的多數(shù)老師始終如一參加每次磨課和開放日的最后展示活動，如：修文的侯瑞平老師、xx的張淑芳、牛娟娟、任歡、趙麗梅等老師、郭家堡的王紅香、順城街小學(xué)的張彥平等老師。
3、老師們積極參與教研評課活動，發(fā)表自己的真實看法，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
4、每次磨課的過程各校教導(dǎo)處精心安排班級，尤其xx小學(xué)承擔了大多數(shù)的磨課，班級的使用一直精心安排，從講課教師需求考慮，從學(xué)校的整體名譽考慮。
問題：
1、承擔講課實在是個辛苦活兒，希望更多的老師能盡快成長，都積極承擔這樣的活動。
2、參加教研活動的老師，有怕說錯的心理存在，不敢表達自己的想法，希望這些教師多學(xué)習(xí)，提升自己業(yè)務(wù)水平。
3、磨課到展示活動的安排，盡管教導(dǎo)處人員精心安排，但是難免不會做到人人滿意，所有教師努力多找自身原因，積極提高課堂教學(xué)水平，才能使這樣的活動效果更好。
第29次教學(xué)開放日活動已經(jīng)落下帷幕，但是研究永遠在路上，希望xx所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師多一些主動性和研究意識，愿：xx不斷進步、不斷提升！
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期我擔任二年級（1）班數(shù)學(xué)教師。整個學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，認真抓好教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，順利完成了教學(xué)任務(wù)。大部分學(xué)生都能夠在原來的基礎(chǔ)上有所提高，都能較好的掌握所學(xué)的基本知識。但是仍有不少學(xué)生由于基礎(chǔ)差，上課不聽課，課后作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成了成績落后的現(xiàn)象。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
認真?zhèn)湔n，不但備教材而且備學(xué)生備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳惶谜n做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分準備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)生輕楹，學(xué)生愉快，注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
為使學(xué)生能熟練計算20以內(nèi)的退位減法，熟練計算100以兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，每天抽出5分鐘進行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高了學(xué)生的計算速度和能力。
每一課時在練習(xí)冊上都有相應(yīng)的習(xí)題，完成課本練習(xí)后，及時指導(dǎo)學(xué)生按時完成練習(xí)冊習(xí)題，對練習(xí)冊及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時講解，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。
每次布置作業(yè)都做到有針對性和層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
一個學(xué)期下來，經(jīng)過努力付出，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，研究適合當?shù)剞r(nóng)村學(xué)生實際的教學(xué)方法，同時虛心學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，積累教學(xué)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，以提高教育教學(xué)能力。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十八
縱觀以往的前置性學(xué)習(xí)，教師經(jīng)常采用發(fā)放紙制的前置性學(xué)習(xí)單的形式引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下完成自學(xué)，自學(xué)形式比較單一，比較枯燥。尤其對于部分探究意識較弱的學(xué)生來說容易產(chǎn)生畏難情緒。將微課運用到前置性學(xué)習(xí)中，增加了前置性學(xué)習(xí)的載體，使得自學(xué)形式更豐富，易于學(xué)生自學(xué)，提高了學(xué)生自學(xué)效果。
在教學(xué)六年級上冊“長方體和正方體的體積”時，筆者制作了有關(guān)長方體與正方體的體積的微課，在學(xué)生完成了前置性學(xué)習(xí)單中的任務(wù)：4個由不同數(shù)量小正方體所拼成的長方體，填寫出每個大長方體的長、寬、高，以及所用小正方體數(shù)量和大正方體的體積。
之后激發(fā)學(xué)生思考：擺出的每個長方體的長、寬、高與小正方體的個數(shù)的關(guān)系。提出猜想：長方體的體積可能與長方體的長、寬、高有關(guān)，得到結(jié)論：長方體的體積=長×寬×高。在此基礎(chǔ)上，通過“用1立方分米的正方體擺出下面的長方體，需要多少個？”的過程，讓學(xué)生理解并明確長方體的體積公式。課堂上筆者對各個層次的學(xué)生進行提問，驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于公式的推導(dǎo)過程認識清晰。
可見，在圖形與幾何這一領(lǐng)域的教學(xué)中，微課與前置性學(xué)習(xí)單相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，大大優(yōu)于單純的前置性學(xué)習(xí)單的使用。小學(xué)生思維特點是從直觀形象思維過渡到抽象邏輯思維，在教學(xué)中要重視直觀，微課的動態(tài)呈現(xiàn)，豐富了前置性學(xué)習(xí)的載體，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
從心理學(xué)角度看，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的主要心理成分，它是推動學(xué)生去探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向，隨著這種情緒體驗的深化，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，產(chǎn)生強烈的求知欲。小學(xué)生有意注意時間比較短，喜歡生動、形象、直觀的畫面，根據(jù)這一學(xué)習(xí)心理，筆者在保證知識的準確性和邏輯的嚴謹性之外，增強了微課的趣味性。
在六年級下冊“圓柱的側(cè)面積和表面積”的前置性學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生通過動手操作才能更好地掌握，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，制作了如下的微課。拋出問題“：商標紙的面積是多少平方米？”先讓學(xué)生進行獨立思考，然后學(xué)生通過微視頻進行學(xué)習(xí)，清晰地認識到如果像視頻中一樣沿著商標紙剪開，展開后是長方形。接著要求學(xué)生在家中找一個有側(cè)面標簽的圓柱體包裝罐剪一剪，看看自己剪開的圓柱的側(cè)面積是否也是長方形。
并且鼓勵學(xué)生將自己剪開的包裝紙帶到學(xué)校，課堂上進行交流。將微課與前置性學(xué)習(xí)單相結(jié)合，在前置性學(xué)習(xí)過程中增加學(xué)生的動手實踐操作機會，能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉f“：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娪膳d趣推動的探索欲望具有克服一切困難的動力。
在教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了積極的情感，學(xué)生就會保持一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的成績往往比較優(yōu)秀。所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正地增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而提高自學(xué)意愿。
數(shù)學(xué)新課程標準指出“：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，這是客觀存在的，如果前置性學(xué)習(xí)不能解決各層次學(xué)生的自學(xué)效果問題，那么前置性學(xué)習(xí)不可能走得太遠。如何幫助每個學(xué)生進行學(xué)習(xí)呢？微課的出現(xiàn)讓教師分身有術(shù)。
學(xué)生可以根據(jù)各自不同的需要調(diào)整學(xué)習(xí)微課的速度和次數(shù)，能很好地提高學(xué)生的自學(xué)效果。在教學(xué)六年級上冊的“解決問題的策略———假設(shè)”這一課中，在前置性學(xué)習(xí)單中設(shè)計等量代換的題，然后通過微課的學(xué)習(xí)認識到當題中有兩個未知量，就需要通過假設(shè)轉(zhuǎn)化成為一個未知量，這是解題的一個重要思路。
然后繼續(xù)講解具體的方法，明確杯子的數(shù)量變了，但是果汁的總量不變，從而找到解題的關(guān)鍵。微課生動、詳實的講解，使得學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生也能輕松理解。
教學(xué)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期我們組成員，深刻認識到教研工作在教學(xué)中的重要性，積極參與到教學(xué)教研工作中來。
九月初，我們制訂教研活動計劃、教學(xué)計劃，教研活動方案。請經(jīng)驗豐富的嵇憲長主任，在開學(xué)初，對全冊教材進行一個解讀，使組內(nèi)的所有老師對本冊教材有一個整體的了解。同時把本月的教育教學(xué)重點，放在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上；然后對組內(nèi)老師開展了組內(nèi)抽查課，師徒結(jié)對課等等，讓所有老師在第一時間感受到新學(xué)期的變化。
十月份，我們組織了組內(nèi)所有老師之間互相聽課，相互取長補短，每節(jié)課都進行集體研討和執(zhí)教反思。同時還認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，來解決教學(xué)中碰到的疑難問題，共同為做好工作出謀獻策。這一階段還舉行了一年級口算比賽（10以內(nèi)的加減法），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
十二月份，根據(jù)學(xué)校“首屆數(shù)學(xué)節(jié)”的總體安排，結(jié)合教材“認鐘表”這一內(nèi)容，一年級各班按照數(shù)學(xué)教研組的統(tǒng)一部署，認真開展了 “漂亮的鐘面”手工制作比賽。每班評選出一等獎5名，二等獎10名，三等獎20名，優(yōu)秀獎若干名。
一月份，制定期末復(fù)習(xí)計劃。認真學(xué)習(xí)了學(xué)校安排的兩節(jié)復(fù)習(xí)課，并及時交流，探討。每天上午的第三節(jié)課，大家互相探討，只要一個人想到的題型，其他人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的拿出自己班的成績進行橫比，對一些題型的成功人數(shù)進行比較等等。這樣的教研，在我們一數(shù)教研組，是隨處可見的。月初還進行了20以內(nèi)進位加的口算比賽。我們組非常重視學(xué)生的口算訓(xùn)練，除了舉行口算比賽，更注重的是平時的訓(xùn)練。每天課前5分鐘進行聽算練習(xí)，每天晚上數(shù)學(xué)作業(yè)有20道口算題，復(fù)習(xí)期間，我們?yōu)閷W(xué)生準備了口算題卡，貼在墻上，每天練習(xí)一遍。通過不同的訓(xùn)練形式，提高學(xué)生的口算能力。
本學(xué)期定期進行教案、作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時展開反思，注重實效性，注重備教材、備學(xué)生。我們對學(xué)生每周作業(yè)進行一次整理，對易錯題集中練習(xí)，還注重平時作業(yè)及時講評，開展比一比，誰的作業(yè)最認真，使學(xué)生作業(yè)的書寫規(guī)范也得到進一步加強，為學(xué)期末的作業(yè)評比打下了良好的基礎(chǔ)。
這個學(xué)期我們教研組開展了豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，有數(shù)學(xué)興趣班、口算比賽、“漂亮的鐘面”手工制作比賽，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了一批很有潛力的學(xué)生。平時比賽、考查只要學(xué)生取得好成績，我們就及時用家?；悠脚_向家長報喜，得到了家長們的大力支持。
學(xué)校在這一學(xué)期創(chuàng)辦了“智慧樹小數(shù)網(wǎng)”，我們教研組利用這個平臺，讓我們的學(xué)生，我們的家長，參與到我們的教學(xué)工作中來，為我們提出寶貴意見。同時，每天還安排專人，在“智慧樹小數(shù)網(wǎng)”的一年級數(shù)學(xué)版塊，進行在線答題，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。（一年級孩子雖然小，但在家長的幫助下，我們的在線輔導(dǎo)效果還不錯，甚至有些孩子已經(jīng)會自己上網(wǎng)打字了，我覺得是很了不起的。）
回顧一學(xué)期，心中如秋水般清澈平和。踏實工作，快樂生活是我們的準則。我們今后將更好地不斷努力，虛心向其它組學(xué)習(xí)，使本組工作再上一個新臺階。