通過寫心得體會，我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的空間。需要以客觀的角度審視自己的經(jīng)歷與感受，做到客觀公正。推薦一些值得一讀的心得體會，希望能給你啟發(fā)和幫助。
教育技術(shù)教學心得體會篇一
論文摘要:提高高校思想政治理論課教學的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，糾正教育思想意識偏差，乃是當前加強高校政治理論課現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的首要問題，對此，必須從教育主體的現(xiàn)代化抓起，通過建構(gòu)主義學習思想的實踐教學應(yīng)用，以及采取相應(yīng)的發(fā)展信息化的有效措施，最終推動高校思想政治理論課教學水平的現(xiàn)代化。
一、問題的提出與應(yīng)用誤區(qū)的分析。
目前，現(xiàn)代教育技術(shù)在高校思想政治理論課教學的運用有了迅速發(fā)展，但是也存在有問題和誤區(qū)，其主要表現(xiàn)為:第一，教育理念存在偏頗。傳統(tǒng)的教育觀念強調(diào)以教師為中心。而20世紀90年代以后，隨之以合作學習為中心的多種虛擬學習環(huán)境和教學模式的出現(xiàn)，新的集成化教育系統(tǒng)為人們提供了更為直接和高效的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，而人們的理念尚沒有及時實現(xiàn)更新和轉(zhuǎn)換。第二，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教室和校園網(wǎng)的目的不明確。許多高校把網(wǎng)絡(luò)教室這種現(xiàn)代化教育技術(shù)僅僅看作是一個教學手段的現(xiàn)代化，而沒有看到有此所帶來的高校思想政治理論課教學內(nèi)容的改革和教學方法的更新，以及在很大程度上改變傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)學習的多元化、主體化和社會化。第三，在課程信息化建設(shè)方面，技術(shù)性思維被忽視。各高校遠程聯(lián)機系統(tǒng)中，有關(guān)高校思想政治理論課教學的數(shù)據(jù)庫資源比較貧乏。
二、建構(gòu)主義學習思想的借鑒和應(yīng)用。
建構(gòu)主義的學習觀認為，知識是學習者在一定的情景即文化背景下，借助他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用有意義的學習資料，通過意義建構(gòu)的方法獲得。這里建構(gòu)主義所強調(diào)的是學生對知識的'主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學習知識的建構(gòu)。諸如把多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段運用到思想政治教育理論教學，就比較利于實現(xiàn)建構(gòu)主義的學習環(huán)境。因為現(xiàn)代化信息資源和技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠極大地豐富高校思想政治理論課的教學情景，有效地促進學生該課程認知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展，而且也會促進現(xiàn)代信息技術(shù)和學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教師和學生的教與學互動方式的改革。
從高校的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展來看，近幾年來，多媒體教學已成為各個高校教學改革的熱點和發(fā)展大勢，它以圖文并茂、聲像結(jié)合、動靜相宜的表現(xiàn)形式和非凡的視覺沖擊力、表現(xiàn)力，能把人們對事物及其發(fā)展過程的認識引人了一個新境界。作為思想政治理論課，抽象的理論概念較多，如果采取傳統(tǒng)的方式教學不僅枯燥乏味，且有時也很難闡釋清楚，而一旦采用多媒體技術(shù)輔之以圖片、動畫和視頻傳導(dǎo)，就會起到很好的效果。因此，借鑒并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)對思想政治理論課進行信息化教育改革，勢在必行。而作為信息化教育改革，必然會給傳統(tǒng)教育模式下師生的思想行為帶來巨大變革。一方面，作為思想政治理論課教師，要熱愛網(wǎng)絡(luò)和諳熟相關(guān)技術(shù)，能在正確把握教學信息真意的條件下，有效地對各種信息進行主體意義的加工，并通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行有效發(fā)布和傳遞。這一過程既包括了對傳統(tǒng)教學方式和手段的改善和改造，又包括了從學生的可接受性和學習需要出發(fā)，進行教學特色的創(chuàng)意設(shè)計和提高教學的效能。另一方面，作為學生，要確立在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中自主、自覺學習的新理念，根據(jù)自己的實際水平和學習方式自主地選擇性學習，鍛煉利用人工智能技術(shù)構(gòu)建智能導(dǎo)師系統(tǒng)尋求教學幫助，或通過網(wǎng)絡(luò)對學習進行反饋，培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下正確獲取和運用知識、解決問題的能力。
三、推進高校政治理論課信息化的有效措施。
(一)統(tǒng)一規(guī)劃，逐步形成工作系統(tǒng)。
要建立由主管部門統(tǒng)一規(guī)劃組織的高校思想政治理論課教育軟件設(shè)計開發(fā)系統(tǒng)。首先，設(shè)計開發(fā)軟件必須走規(guī)?；蟊鴪F作戰(zhàn)之路，集中資金、人力和物力，克服和糾正各自為戰(zhàn)、效益低下的局面;其次，要根據(jù)教育教學改革的需要，制訂有針對性的、目的明確的科學開發(fā)規(guī)劃，克服隨意性;再次，要采用以系統(tǒng)為中心的開發(fā)模式，組建一支由政治理論課的學科專家、教師、教學媒體專家、教育心理學家、教育軟件制作者等多方面專家組成的研發(fā)團隊;另外，要注意引進和培育市場，有機地吸收大公司或企業(yè)的資金和技術(shù)，給教育軟件發(fā)展注人活力。
(二)建設(shè)數(shù)字化教育信息資源庫。
作為高校思想政治理論課信息工程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，要建設(shè)數(shù)字化教育信息資源庫和建立思想政治理論課教育信息網(wǎng)絡(luò)中心。一方面開發(fā)數(shù)字化網(wǎng)上思想政治理論課教育信息資源，開展多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)，以解決可能制約高校網(wǎng)絡(luò)化教育發(fā)展的“瓶頸”問題。另一方面建設(shè)現(xiàn)代化的思想政治理論課教學實驗中心，為信息化課程的開發(fā)和教學實驗提供技術(shù)支撐，同時也為高校思想政治教育研究提供快捷的信息化服務(wù)。
(三)聚合各種資源，創(chuàng)建學習資源中心。
在信息社會里，隨著多種教學媒體的發(fā)展與應(yīng)用.學習資源已由單一的圖書館擴展到多種多樣的媒體形式，而對于這種多種媒體存儲的資源中心，我們通常稱之為學習資源中心。這樣的中心不是單純的某種設(shè)備或資料，而是各種媒體、資料的集合存放和使用，需要進行一種全新的系統(tǒng)設(shè)計。因此，要大力挖掘和匯聚各種信息資源，如建立與校外相連接的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、開展高校之間的合作交流、打造現(xiàn)代技術(shù)信息的教育聯(lián)盟等等。
(四)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下教師的信息素養(yǎng)。
建設(shè)一支優(yōu)良、精干、高效的高校思想政治理論課教師隊伍，是推進現(xiàn)代化教育技術(shù)在高校思想政治理論課教學應(yīng)用的根本保證。眾所周知，教師是教育生存發(fā)展的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不單純體現(xiàn)在教育技術(shù)設(shè)施、教學資源和教學管理手段的現(xiàn)代化，更主要的是體現(xiàn)為教育者的現(xiàn)代化。只有實現(xiàn)了教師的現(xiàn)代化，才能實現(xiàn)教育技術(shù)現(xiàn)代化應(yīng)用序列的雙向連結(jié)，即教師隊伍的現(xiàn)代化——培養(yǎng)人才的現(xiàn)代化——教育現(xiàn)代化，而其中教師隊伍的現(xiàn)代化是推進教育現(xiàn)代化的生命線。在信息化時代，作為高校思想政治理論課教師，應(yīng)該及時把握科學技術(shù)的時代走向與內(nèi)在精髓，通過學習提高，努力實現(xiàn)自身的教育現(xiàn)代化即素養(yǎng)現(xiàn)代化。
教育技術(shù)教學心得體會篇二
我于6月28日至7月2日，參加了江油市中小學教師教育技術(shù)能力（初級）培訓(xùn)班。一個星期的學習，我接觸到一些新的知識、新的教學管理思想、方法，并與大家進行了廣泛的交流。本次培訓(xùn)很實用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻，使我感覺收益匪淺。
對于教育技術(shù)，還沒開始接觸這個課程之前總以為它是一門電腦課，跟信息技術(shù)差不多。當上了這門課后，我才知道教育技術(shù)這門課程并非像我理解那樣。教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。本次培訓(xùn)的心得如下：
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下扎實的理論基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短5天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、是學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導(dǎo)型學習的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，我感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上的。信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的普及，帶來了人類學習上的一場革命。在人類社會的歷史上，從未像今天這樣，擁有如此多的學習資源，如此方便的交流手段，如此多樣的而強大的學習工具。傳統(tǒng)的以學校為主的學習模式已經(jīng)被打破，怎樣合理的利用現(xiàn)代化的學習工具獲取自己最需要的學習資源，實現(xiàn)學習效果的最優(yōu)化，而不至于淹沒在信息的海洋中，是擺在人類面前的一個新的挑戰(zhàn)。從教育技術(shù)的最新定義來看，它正是人類接受這個挑戰(zhàn)的一種嘗試。教育技術(shù)通過指導(dǎo)人們使用電子文稿，電子書，多媒體技術(shù)，遠程教育的手段，管理自己的學習資源，從而獲得最大程度的自我提高，自我成長，更好地面對未來社會的挑戰(zhàn)。
6、以現(xiàn)代信息技術(shù)運用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，在當前的教育和教學改革中具有多方面的顯著功能和作用。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能實現(xiàn)教學過程以下要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變——由以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的指導(dǎo)者和組織者；學習地位的轉(zhuǎn)變——從被動接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c、發(fā)現(xiàn)、探究和知識建構(gòu)的主體地位；媒體作用的轉(zhuǎn)變——由作為教師的講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的認知工具；教學過程的轉(zhuǎn)變——由講解說明的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情景創(chuàng)設(shè)、問題探究、協(xié)作學習、意義建構(gòu)等以學生為主體的過程。教育技術(shù)有助于教師更新教育觀念；教育技術(shù)有助于未來教育目標的實現(xiàn)；教育技術(shù)有助于教師適應(yīng)和創(chuàng)造新的教學組織形式和方法；教育技術(shù)有助于素質(zhì)教育的真正實施。
教育技術(shù)的發(fā)展，帶來了教育方式和學習方式的巨大變革，使得教師傳統(tǒng)的“知識傳授者”角色發(fā)生了變化，也更促進了學生的學習的自主性，師生間的交流形式趨于多樣化。各種教育技術(shù)在教學中發(fā)揮的作用，也許有利也有弊，但總的說，還是促進了教學的發(fā)展。作為師范學校的學生，真的很感激教育技術(shù)的出現(xiàn)，感激之余，我們更應(yīng)該做的，便是以更快的速度熟悉各種技術(shù)，充分發(fā)揮它們在教學中所應(yīng)有的作用，也要保持清醒的頭腦，懂得在不同的情境下選擇合適的教學手段，只有那樣，才能不斷提高自身的教師素質(zhì)，為變成一名優(yōu)秀教師做準備！
只有努力，才有進步；只有用功，才能成功。我今后將始終堅持“只有好好學習，才能使自己永遠不掉隊”的觀點，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭取不斷進步。
教育技術(shù)教學心得體會篇三
當我第一次接觸到教育技術(shù)學這門課，對它的了解幾乎為零。只是在想，教育技術(shù)，大概也就是教一些如何制作課件的方法和技巧吧？這就是我對教育技術(shù)學的猜想。
時間穿梭，稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間學習教育技術(shù)學這門課程已經(jīng)結(jié)束。匆匆忙忙間，似乎所得無幾，然而回首一算，收獲竟也可算豐。在這短短幾天中，“教育技術(shù)學”，它的真面目逐漸浮出水面。相比起當初的“第一印象”，教給我們搜集信息的方法和技術(shù)固然是《教育技術(shù)學》這門課程的一個教學目標，但“信息化教育的設(shè)計、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這門課程的意義了。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學和學習。
隨著知識經(jīng)濟社會的到來，因特網(wǎng)的誕生，全球范圍內(nèi)形成了一個網(wǎng)絡(luò)信息化的氛圍。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬教室或虛擬校園，將會成為未來教育的一種全新的教學方式。因此，開發(fā)網(wǎng)上教學資源，建立相適應(yīng)良好網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)實施教學，已逐漸被教育者所重視。
與傳統(tǒng)教學模式相比，網(wǎng)絡(luò)教學完全打破了傳統(tǒng)課堂授課的模式，改變了傳統(tǒng)教學中教師與學生之間的關(guān)系。教師從知識的傳授者和教學的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的引領(lǐng)者，學生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習過程的主體，從而形成了一種全新的學與教的關(guān)系。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及應(yīng)用，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為改變傳統(tǒng)教學模式，在科學課進行研究性學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嘗試和實踐提供了有利的條件。首先講一下實踐方面的收獲。比如說，剛上這門課時不知道博客為何物，現(xiàn)在卻能夠通過博客在網(wǎng)上進行學習資源的共享和討論學習了。這給我們的學習帶來了很大的好處。如果每個人手里有一個想法，交換之后每個人就都多了很多想法，大概這就是最好的比喻了吧。
另外，攝影知識的學習也是我很感興趣同時覺得很實用的一個方面。相信大部分人都已用過相機，但是用照相機來取景取物并將之用到教學和學習方面來卻是為之少數(shù)。我也不例外。其實直觀教學即通過視頻等來傳播知識是信息化教學的一個很重要的方面，直觀教學給對抽象知識的理解和一些實物的認識帶來了極大的方便之處。通過圖片來表達學習理論的理論觀點，這是我第一次接觸到，感覺非常新鮮，但同時也不知道從何入手。但是我想，在完成這次作業(yè)之后，大概我們會更加清晰地了解學習的各中理論吧。說到直觀視覺教育，就聯(lián)想到音頻聽覺教學?，F(xiàn)在，隨著信息的日新月異，除了視覺教育之外，音頻教育也越來越普及。這也是信息化教學的一個重要組成部分。除了這些之外，我感覺收獲很多的地方還在于，通過學習這門課，我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑，如各種網(wǎng)站，bbs等?？傊?，這幾天以來，我從《教育技術(shù)學》這門課中學到了很多有用的東西。
作為新形式下的語文教師需要掌握一定的計算機知識，以利教學需要。對于中年教師的我，感覺這次綜合現(xiàn)代教育技術(shù)學習的內(nèi)容是新鮮的、有趣的，但也是令人迷惑的。好多東西還不懂，我還需更多的努力。知識是永遠都學不完的，俗話說得好“活到老學到老”，我有信心、有決心把所有的內(nèi)容學好，把學到的東西靈活地運用到自己的科學課教學中去，因為我深知，只有不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我堅信，我們今天的艱辛和痛苦，一定能換取明天的快樂和幸福，換來科學課堂的新希望。
教育技術(shù)教學心得體會篇四
本人通過參教育技術(shù)培訓(xùn)，感受良多，先就把自己的體會交流如下：
1、教學理念有了新變化。
打開衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)上語文學科的“課程資源”、“學習指導(dǎo)”、“教學案例”等欄目，全國著名語文教師新的語文教學思想給了我極大的沖擊和影響，他們的教學行為直接體現(xiàn)了當今我國語文教學的最新理念。我在網(wǎng)上認真學習他們的理論文章，研究“課程輔導(dǎo)”、收看“示范課”，也慢慢悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學習”，什么是“啟發(fā)式教學”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析，突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲，”開始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想，逐步形成自已新的語文教學觀?！罢n程資源”里豐富的教學資料，使得我們備課更便捷，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。通過學校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
2、吃透了教材。
現(xiàn)行數(shù)學教材變動較大，一時半會兒還把握不準，駕馭有一定的難度。在網(wǎng)上就可以查找“教學資源”中的“教案示例”、“課程輔導(dǎo)”或“課后提高”、“示范課”，把自已含糊的地方弄明白。在網(wǎng)上查資料，有時就能找到理想的教學案例。
3、提高了教學能力。
網(wǎng)上示范課，很多堪稱經(jīng)典，展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學藝術(shù)。他們的語言精練恰當，他們的啟發(fā)有方，他們的課堂結(jié)構(gòu)緊湊而脈絡(luò)清晰……我從模仿開始，學習名師優(yōu)秀的教學方法，逐漸形成自己的教學風格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了，而是盡量以學生為主體，讓學生在自已指導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握知識。信息技術(shù)的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現(xiàn)信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我對網(wǎng)上提供的資源進行重新編輯、改造、升華，制作出更符合自己和學生實際的多媒體教學課件。因為貼近學生，切合實際，我制作的教學課件用于課堂，很好地激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲，收到極好的教學效果。
4、提供了教學方便。
從備課、講課、練習到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過程。授課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，也是區(qū)分各種教育模式的關(guān)鍵性標志。在傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代遠程教育模式的轉(zhuǎn)變的過程中，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現(xiàn)成的課件，山區(qū)學校制作課件較難，特別是我們這些信息技術(shù)較為落后的教師，制作課件就更難?，F(xiàn)在網(wǎng)上一些現(xiàn)成的課件和媒體展示，真是太方便廣大師生了，完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受，使語文教學事半功倍。再就是擴大了語文學習的視野，與課文相配套的“擴展資料”為師生網(wǎng)上學習語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用。
總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我深深認識到了，農(nóng)村中小學教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務(wù)的！我很珍惜這個機會，在今后的教學中，我會充分利用所學到的新理念、新知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，更好地提高自己的教育教學水平。
教育技術(shù)教學心得體會篇五
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，是應(yīng)時代的發(fā)展而出現(xiàn)的技術(shù)，具有鮮明的時代氣息，具有傳統(tǒng)教學方式所不具備的優(yōu)勢。
1、教學中使用多媒體技術(shù)能夠有效提高授課效果。
多媒體教學技術(shù)包涵ppt、音頻、視頻等形式，給學生以最直觀的感受。人獲取信息的途徑不僅僅只有聽覺和視覺，眼耳口手都是人們獲得信息資料的途徑。在傳統(tǒng)的教學中，學生只能憑借視覺和聽覺獲取知識，但多媒體技術(shù)可以有效地改善這個問題，使學生在各個方面都有直觀感受，從全方面獲取信息。此外，有研究發(fā)現(xiàn)，學生綜合運用各個器官得到的知識比只聽課、看書得到的知識記憶持續(xù)的時間要長出很多，這就有效的提高了教師的授課效率。
2、突破了傳統(tǒng)的限制，可以解決教學中的重點和難點。
在教學的過程中不免會需要許多材料來幫助學生理解記憶，而多媒體技術(shù)可以提供課堂上所需要的大容量材料背景，且使用方式簡單靈活，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容來適時機的插入材料背景，還可以根據(jù)學生的能力、理解、認知規(guī)律和記憶周期等恰當使用多媒體技術(shù)輔助教學，使學生最大限度地掌握重點和難點。多媒體的這個優(yōu)勢迎合了教育改革的目的，有利于推動教育改革的發(fā)展。
3、使用多媒體技術(shù)會大大增加課堂內(nèi)容量，提高教學質(zhì)量。
多媒體技術(shù)的一大特點即為信息容量大、操作速度快，在教學中使用多媒體技術(shù)可以使課堂知識容量極大限度的提高，給學生提供更為全面、具體的知識，使學生在相同時間內(nèi)學到的知識最大化，同時盡可能的發(fā)掘了學生的潛力。多媒體技術(shù)相對靈活，不受時間、空間等客觀條件的限制，具有強大的表現(xiàn)能力，能夠以最直觀的形式把知識點展現(xiàn)給學生，方便教師與學生間的溝通，使老師教學更容易，使學生學習更簡單。多媒體技術(shù)進入課堂使學生學習到了教材中所沒有的知識，對知識的認知更深入，有效的提高了老師的教學質(zhì)量。
4、形式新穎，具有很強交互性，增加學生與教師間的交流溝通。
多媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要組成部分，更是沿用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獨有的交互性的特點，使學生進行交互性學習。多媒體技術(shù)改變了以往教師填鴨式的教學方式，學生不僅是學知識更要反饋問題，這樣的學習方式促進了師生間的交流溝通，極大地提高了學習質(zhì)量。
5、多媒體技術(shù)具有快速性的特點。
多媒體技術(shù)借助計算機得以應(yīng)用。使用多媒體技術(shù)教學大大提高了教學速度。以往的教學節(jié)奏緩慢，老師的板書書寫速度慢，這都影響了教學節(jié)奏，浪費了大量的學習時間。而使用多媒體只需點擊鼠標，內(nèi)容切換速度快，極大提高了課堂時間利用率。
6、多媒體技術(shù)具有反復(fù)性的特點。
多媒體技術(shù)存儲量大，可以同時間存儲整個學習時期的學習資料，學生能夠快速地找出以前的學習內(nèi)容進行復(fù)習，加深印象，溫故知新。
7、多媒體技術(shù)具有攜帶性的特點。
多媒體技術(shù)便于攜帶，其應(yīng)用多為u盤和光盤，海量數(shù)據(jù)就可以存儲到其中。
二、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中存在的問題。
1、多媒體技術(shù)為新興技術(shù)，費用相對較高。
多媒體技術(shù)需要有使用基礎(chǔ)，使用前需要安裝的設(shè)備多且復(fù)雜，因此需要一定的技術(shù)水平。教學中需要有足夠的資金來滿足多媒體技術(shù)的使用環(huán)境，設(shè)備的維護和更新也需要資金。
2、隨著多媒體技術(shù)的推廣使用，造成了一定的影響。
多媒體技術(shù)被原來元多的教師青睞，其簡單快捷的操作和其豐富生動的資料都使課堂效率得到提高，因此出現(xiàn)了許多老師過于依賴多媒體技術(shù)的現(xiàn)象。在教學過程中教授主體始終使教師，而多媒體技術(shù)知識教師授課的工具而已。
3、多媒體技術(shù)的應(yīng)變能力差。
在多媒體教學中，教師需要提前把需要的知識存儲到多媒體中，對于課本以外的拓展知識或教師意料之外的知識缺乏，不能夠像教師授課那樣隨問隨答。
教師水平較差，導(dǎo)致課件水平一般不高。多媒體技術(shù)是新興技術(shù)，許多教師雖使用多媒體教學，但對多媒體技術(shù)的掌握知識表層。教師隊伍中缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)人才，所以導(dǎo)致教師制作的課件水平有限，不能夠充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，導(dǎo)致資源的浪費。
1、教師根據(jù)課程實際來使用的多媒體技術(shù)。
多媒體技術(shù)使用多少和和怎樣使用都取決于課程本身的需要，并不是所有課程都適合多媒體技術(shù)，也并非所有課程都需要多媒體技術(shù)。教師應(yīng)該適當使用多媒體，使傳統(tǒng)教學與科學技術(shù)優(yōu)化結(jié)合。
2、把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合。
在教學中，教師始終是不可取代的主體。在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，不能夠完全依賴于多媒體，教師應(yīng)該使其與傳統(tǒng)授課相結(jié)合，找到傳統(tǒng)教學與多媒體技術(shù)的契合點，做最優(yōu)組合。
3、使用多媒體技術(shù)注重過程的質(zhì)量。
對教師進行定期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，保障多媒體技術(shù)使用者的專業(yè)度，提高多媒體技術(shù)的使用質(zhì)量，充分發(fā)揮其在教學中的優(yōu)勢。
四、結(jié)語。
根據(jù)以上探究可知，在教學中不能只用傳統(tǒng)教育方式或完全依賴于多媒體教學，二者各有利弊，只有將傳統(tǒng)教育方式與多媒體技術(shù)有機結(jié)合，才能達到高效的教學效果。
教育技術(shù)教學心得體會篇六
7月30日——8月3日，我參加了景泰職專培訓(xùn)中心舉辦的為期5天的“景泰縣20__年教育技術(shù)培訓(xùn)”第四期，本次五天的培訓(xùn)學習對我來說很實用，收獲頗大。
在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。
1、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
3、學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導(dǎo)型學習的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
教育技術(shù)教學心得體會篇七
由于自己對教育技術(shù)的理論和技術(shù)有迫切的求知欲，就利用課余時間自學了《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》這本書，學習了教育技術(shù)學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等方面的基本訓(xùn)練，掌握新技術(shù)教育應(yīng)用方面的基本能力?，F(xiàn)將我的一些膚淺的收獲，總結(jié)如下，供大家交流。
一、弄清現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念：現(xiàn)代教育技術(shù)是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)。學?，F(xiàn)代教育技術(shù)，有其特定含義和應(yīng)用范疇，概括起來有四個方面的典型應(yīng)用。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)是為學生學習生活服務(wù)的，是一種學習工具，是學習資源的提供者，有利于學生進行探索學習和協(xié)作學習。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)是為教師的教學和科研活動服務(wù)的.3、現(xiàn)代教育技術(shù)是為學校教育教學管理服務(wù)的，如輔助學校的學生學籍管理、人事管理、教學教務(wù)管理、行政事務(wù)管理、總務(wù)后勤管理等。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)是溝通學校與外面的窗口，利用它即可以從校外獲取各種信息，也可以向外發(fā)布各種信息，所以說現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)具有教學、教研、管理和溝通等功能。
二、應(yīng)用探討。
2育理念。針對教育實踐中所遇到的教育困惑進行有組織的探討、學習。“暢談在教學中的收獲、心得，并可以把當天上課出現(xiàn)的教育現(xiàn)象發(fā)布到網(wǎng)上來大家一起來探討。達到共同研究、共同進步的目的。老師們可以記下自己一天的收獲與心情。大家坐在電腦前盡情的交流、暢談自己在這一天的喜與悲。老師們通過看專家的課來查找自己在教學中不足。老師們可以把自己的教學反思、教學設(shè)計、教學資料、讀書體會。進行學術(shù)交流。進了先進的教學資源庫——老師們可以得到應(yīng)用于教學中的廣闊的資源。
網(wǎng)絡(luò)資源的共享。現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的主要目的是要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，縮短大山與發(fā)達城市在資源共享方面的距離，從而獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握教育技術(shù)學科的基本理論和基本知識；
2．掌握教學系統(tǒng)分析、設(shè)計、管理、評價的方法和技術(shù)；
3．具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件)制作的基本能力；
4．熟悉國家關(guān)于教育、教育技術(shù)方面的有關(guān)方針、政策、法規(guī)。
教育技術(shù)教學心得體會篇八
在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應(yīng)當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1.通過培訓(xùn)，這種任務(wù)驅(qū)動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。
教育技術(shù)教學心得體會篇九
習效率的教學方法。而多媒體技術(shù)的運用則能更好的幫助教師創(chuàng)設(shè)情境，刺激學生的好奇心，集中、激發(fā)學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和強烈的求知欲望，讓學生在或激昂慷慨、或壯美熱烈、或幽默諷刺、或?qū)庫o雅致、或凄婉哀怨的氛圍中多熏染、多涵詠，使學生能更好地領(lǐng)悟真、善、美的內(nèi)涵。例如，在學習《賣火柴的小女孩》時，可以先用課件顯示小女孩凄慘、孤獨的圖片，再配以憂傷的音樂，這樣容易引領(lǐng)學生進入當時的情景，學生的情緒容易被調(diào)動起來，對小女孩接下來會怎樣產(chǎn)生關(guān)注，這樣對課文的學習興趣也就高漲了起來。
(二)形象直觀，加深理解。
其實學生對語言文字的感知主要是通過視覺和聽覺來實現(xiàn)的。教師如能通過多媒體技術(shù)做出與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，化靜為動，化抽象為具體，變無聲為有聲，再現(xiàn)語言文字所表現(xiàn)的紛繁世界，讓學生產(chǎn)生一種如聞其聲、如臨其境的心理狀態(tài)，構(gòu)成一種心理圖像，從而使情境感染和語言感知融為一體。比如學習《桂林山水》一課，教師可以在講課開始向?qū)W生展示電子地圖，并指出桂林山水在世界游覽勝地中所具有的獨特的美，激起學生一游為快的欲望，隨即由教師范讀課文同時放《讓我們蕩起雙槳》的音樂，使學生從視覺、聽覺上深切的體會桂林的美景。
(三)利于合理安排時間，達到教學目標。
傳統(tǒng)的課堂，使教師光書寫板書就占去很多時間，這種方式太過的浪費時間。這是教師感到教學的難點問題，也是學生經(jīng)常抱怨的客觀要求。但多媒體技術(shù)的應(yīng)用則可以把以前繁瑣的事情，化為只需用鼠標輕輕一點即可完成的事情，這樣就大大節(jié)省了時間，并且由于直觀、生動，讓學生接受起來更加容易，更重要的是留給學生豐富的想間，有助于學生學習興趣不斷提高。同時給學生留有題問的時間和空間，豐富了學生學習的內(nèi)容。
二、語文教學中應(yīng)用多媒體存在的問題。
(一)忽視對教材的鉆研，全力制作課件。
因為制作一個精美的課件，要搜集大量的原始資料，包括音頻、視頻、圖片等各種文件，或在網(wǎng)上瀏覽諸多同仁的課件，然后根據(jù)教材內(nèi)容，對涉及到的內(nèi)容進行篩選、剪輯和合成，設(shè)置許多命令操作，這都需要一定的電腦操作技術(shù)，為確保課堂上萬無一失，還要進行反復(fù)試驗等等。完成這一工作會花費教師很多的精力和時間，而往往會忽視教材內(nèi)容的整體性、連貫性，尤其在重點的突出、難點的突破上會或多或少的被削弱，即使預(yù)設(shè)全面，也很難用課件上的固定模式來應(yīng)對幾十個學生參差不齊的認知水平。一旦有幾個學生的思維出乎預(yù)設(shè)，整個課件可能會松馳失度。如果每節(jié)課都盡全力制作精良課件，作為教師就很難去鉆研教材，去檢查學生的學習效果，也很難真實而及時地了解學情，進而有針對性地準備下一節(jié)課。
(二)教學“主體”顛倒，本末倒置。
現(xiàn)代教學中強調(diào)要發(fā)揮學生的主體性，學生是學習的主人，教師作為課堂教學的組織者和實施者，要發(fā)揮自己在教學中的主導(dǎo)作用，特別是面對小學低年級學生，教師的主導(dǎo)作用更加重要。過分的依靠多媒體教學形式，過多的追求和利用多媒體的使用功能，致使教師成了聲音、圖片等視聽資料的播放者，學生成了傾聽和觀看者，課堂主角成了多媒體設(shè)備和現(xiàn)成下載的課件。教師的主導(dǎo)地位和學生的主體作用被架空。
(三)傳統(tǒng)教學優(yōu)勢完全喪失。
多媒體教學手段的強化和盛行，使許多教師紛紛淡化或放棄了許多傳統(tǒng)教學行之有效的教學手段。眾所周知，傳統(tǒng)課堂教學中的黑板與粉筆仍是現(xiàn)代教學媒體無法替代的。黑板。隨寫隨看，可以重現(xiàn)，即時性強，更重要的是教師規(guī)范、工整、漂亮的書寫對寫生的書寫起著不可估量的示范作用，對引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的漢字書寫習慣有很大的幫助，這種優(yōu)勢是多媒體教學手段無法替代的。
三、改進多媒體教學的方法。
(一)全面系統(tǒng)的理解新“課改”的理念。
多媒體是物，是一把雙刃劍，關(guān)鍵是人，是使用它的人和評價它的人。只有全面系統(tǒng)的理解新“課改”的思想和理念，真正確立學生學習的主體地位，正確掌握和運用恰當有效的教學設(shè)計，多媒體教學手段才能充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用。作為教學的實施者，教師要圍繞學生學做文章，利用多媒體教學的優(yōu)勢，恰當?shù)膭?chuàng)設(shè)符合學生實際，促進學生更好的思考和學習的教學情境，充分利用多媒體手段提供的信息量大，而且形象直觀的特點，最終促進學習者的學習。
(二)多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合。
多媒體教學給我們的課堂帶來了新的學習方式，并提供了一個豐富多彩的教學環(huán)境，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，根據(jù)教學對象的特點，合理設(shè)計教學內(nèi)容，充分發(fā)揮教師在課堂的主導(dǎo)作用，以現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)并與傳統(tǒng)教學方式相結(jié)合，利用板書補充和強調(diào)，加強師生之間的互動和交流，才能將多媒體較好的應(yīng)用于課堂教學中，達到預(yù)期的教學效果。
總之，運用多媒體教學，從視、聽、感、悟等方面充分調(diào)動學生學習的全面感官，化難為易、化抽象為直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣，十分有益于教學效率的提高。因此，落實語文多媒體技術(shù)教學勢在必行，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會需要的語文實踐能力，我們教師應(yīng)本著實事求是的科學態(tài)度，懷著對“學生終身負責”的責任心，根據(jù)具體的教學內(nèi)容選擇使用相應(yīng)的多媒體進行教學，實現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學語文課堂教學的整合嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗，更好的服務(wù)于教學。
教育技術(shù)教學心得體會篇十
課堂教學中，信息技術(shù)的使用能激發(fā)學生的學習欲望，增強學生學習的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。計算機多媒體技術(shù)被越來越多地引入到課堂教學中來，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程。
一、調(diào)整學生情緒，激發(fā)學習興趣。
二、創(chuàng)設(shè)學習情景形象導(dǎo)入新課。
進行新課的學習時，在導(dǎo)入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發(fā)揮學生學習的主動性了。那么，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。
例如，教《月光啟蒙》這一課時，我運用多媒體課件，播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中，讓學生感受到母親柔和的美，受到藝術(shù)的熏陶。學生發(fā)出連連地贊嘆聲，而學生在課件的引導(dǎo)下，很快的進入了情景，這樣就水到渠成地引入了新課，而學生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學。這樣生動巧妙地導(dǎo)入新課，能收到意想不到的效果。
三、突出學習重點，突破學習難點。
傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。
例如在教學《秋天的懷念》一課時，本節(jié)課的教學重點、難點就是讓學生通過平時的小事，了解母愛的偉大。而單純的說教無法激發(fā)學生的學習興趣，也很難讓學生深刻思考。于是，我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當時的情景令人激動萬分，心情澎湃，讓學生仿佛身臨其境，和作者感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學生就能很清楚地明白了作者的思想。教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。
時代在進步，有時教師捧著一本書，捏著一枝筆進教室，的確讓學生感到興味索然。沒有了強烈的感官刺激，調(diào)動不起學生的情緒;沒有情境的創(chuàng)設(shè)，學習就不能深入淺出?？傊‘?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學的最佳結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，適當增強課件的智能化，就能較好地激發(fā)學生的興趣，使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務(wù)，這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精髓。
下壩小學。
陳雪嬌。
教育技術(shù)教學心得體會篇十一
應(yīng)省教育廳通知，參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學中的應(yīng)用》培訓(xùn)，培訓(xùn)時間是20xx年5月6、7日。培訓(xùn)地點在云南省昆明市。通過本次培訓(xùn)促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用.以下是本次培訓(xùn)的心得體會。
何教授的《基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的教學模式探索》主要闡述了目前國內(nèi)外流行的課內(nèi)外教學模式，進行了對比與分析。其中尤其是對課內(nèi)流行的兩種教學設(shè)計進行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學模式，講授教學模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；探究性教學模式并非就是一種萬能模式，關(guān)鍵在于在教學中如何實施這些教學模式。
聽了黃教授的精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會信息化背景下的學習方式轉(zhuǎn)型》，學習方式的改變則需要教師的引領(lǐng)，因此教師教學方式的改變是學習方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動形象，具有較好的啟發(fā)效果。
期中給我印象較深的是謝教授的報告，特別是報告結(jié)束之后的互動交流環(huán)節(jié)，做得很好！將課堂還給學生，倡導(dǎo)師生積極的互動交流！
通過本次學習，作為學員我深感自己專業(yè)知識的不足。在聽課中，深刻認識到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學生學習的同時，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養(yǎng)和知識水平提出了更高的要求！
教育技術(shù)教學心得體會篇十二
通過這幾次對現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程的學習，我認為，多媒體教學手段的廣泛采用給課堂教學帶來了新的變化,但是只有在現(xiàn)代教學理念的指導(dǎo)之下,這種變化才能從實質(zhì)上朝著現(xiàn)代化教學推進,而不是停留于形式上的、表面的變化。隨著社會和信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學手段已普遍運用于各學校的課堂教學,這對于加快教學節(jié)奏、提高教學效率,無疑有著明顯的積極作用。但在實際運用中也存在著一些誤區(qū),由此影響多媒體教學手段作用的進一步發(fā)揮。本文擬對多媒體教學手段的優(yōu)勢,當前實際運用中存在的一些問題及其原因,以及如何更好地運用多媒體教學手段進行探討。
現(xiàn)代教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學的過程和教與學的資源的設(shè)計，開發(fā)利用，評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。它包括幻燈、投影、錄音、電視、光盤、計算機等現(xiàn)代教學媒體和抽象形式表現(xiàn)出來的作用于教與學實踐中的科學理論知識、系統(tǒng)方法。由此可見，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅要運用人以外的物質(zhì)資源，還要注重人自身學習智能及資源的作用，這對于合理配置教學資源，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)與過程，進一步提高教育教學質(zhì)量與效率呈現(xiàn)出強大的生命力，并表現(xiàn)出許多突出優(yōu)勢。
1、教學方式形象生動，較好地培養(yǎng)學生的思維，想象和創(chuàng)造能力。一些晦澀難懂，抽象枯燥，在傳統(tǒng)方法教學中配以模型掛圖和死板的教學道具，花費大量的精力和時間講解說明，也難以達到良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多面體手段教學，集聲像字畫動態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學生親臨其境，親歷其中，得到體驗，單純的死記硬背上升為理解應(yīng)用，提高了學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。
2、促進教學內(nèi)容快速更新，緊跟科技發(fā)展步伐。當今世界科學技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，掌握最新知識，緊跟前沿的科技成為現(xiàn)代教育必須考慮的問題。沒有現(xiàn)代知識的學生將得不到社會的歡迎，現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息量大，特別是與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，實現(xiàn)資源共享，最新知識的快速傳播，有利于學生知識視野的拓寬，加上新知識，新概念層出不窮，教師的教學內(nèi)容已不再僅局限于自己或少數(shù)人的科研成果。過去傳統(tǒng)教學中，因課時限制，教師知識面窄，教學內(nèi)容難點解決有異，傳授知識單一落后等問題都能得到及時的更新和發(fā)展。
3、對教學資源的傳播和再利用起到了積極作用。現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學材料，具有可以長久保存，可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其它通訊手段廣泛傳播的特點，便于學生自學和教師交流。信息知識的傳遞手段方式對教育的發(fā)展是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)教學中，許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師耗費心血編寫的教案，由于傳播后保存不便，缺乏交流，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講，造成了知識和經(jīng)驗的浪費。采用多媒體教學，教師的智慧和經(jīng)驗都將在制作的課件以電子技術(shù)的方式記錄，教師積累一生的教學成果，這些課件的保存應(yīng)用將成為其教學生命的延續(xù)。當后繼教師使用前人的課件時，可以深切感受和體會他們深邃的思想、豐富的經(jīng)驗。后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和授課對象的要求，吸收經(jīng)驗，更新完善的應(yīng)用。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)信息量大，有效提高了教學效率。教師要給學生傳授豐富而又廣闊的知識，靠傳統(tǒng)的教學方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充。如何在有限的教學時限內(nèi)最大限度的傳授知識培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚，知識面寬的全方位人才，是現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學就能解決的必然途徑，它具有速度快，知識信息量多而不亂、廣而不泛的特點。給學生豐富的最新的知識，有利于調(diào)動學生渴求知識的欲望，從而有效的提高教學效率。
二、運用多媒體教學手段的某些誤區(qū)。
多媒體教學手段的運用并不一定意味著教學水平與教學質(zhì)量的必然提高。相反,對多媒體教學手段的不恰當使用,反而還會給教學帶來一些新的問題。
1.過分依賴多媒體投影。課堂教學過程成了講投影,甚至純粹念投影,教學形式不僅沒有豐富多彩,反而更加單調(diào)。有的連必要的板書也沒有了,教學輔助手段變成了主要手段。過去的照本宣科變成了照投影宣科。
2.投影的內(nèi)容過多。投影的每一頁面都好幾十字,甚至上百字,把原來想寫板書的、乃至于想講的都搬了上去。制作課件雖有點費事,完成以后便一勞永逸,甚至連念都不想念了,讓學生自己看吧。有的就不再下功夫做課前備課,反正課堂上一放投影就全有了,自己照著投影講就行了。教學質(zhì)量反而受到負面影響。
3.教學節(jié)奏發(fā)生變形。由于投影上文字過多,換頁又較快,學生只能忙于抄寫,沒法仔細聽講。翻出新的一頁,學生要記,教師只能停頓幾十秒,乃至一、二分鐘,然后再講。再翻一頁,又再停頓一下。教師的講授速度與學生的思維速度不合拍。教學進程不連貫,沒了節(jié)奏感,顯得很別扭、很生澀。就像音樂理論中所講的,沒有了節(jié)奏,也就沒有了美感。
三、關(guān)鍵還是教學理念的轉(zhuǎn)變。
出現(xiàn)這些問題的原因,還是在于教學理念的問題:教學手段現(xiàn)代化了,但是教學理念沒有相應(yīng)跟上,還是依舊如故。按照傳統(tǒng)教學理念,教師就是講書本上的具體知識,而且所有內(nèi)容要一一講到,才能稱為教過和學過。多媒體教學手段反而成了新形式下的滿堂灌,而且還比過去灌得更多,學生連喘息的時間都很少。
在多媒體教學手段的運用上,教學理念是第一位,技術(shù)問題是第二位。就像討論教學方法的改革,同樣也是教學理念是第一位的,具體方法的改進是第二位的。課件制作技術(shù)的改進與運用,要服務(wù)于現(xiàn)代教學理念的實踐。而不能僅僅把它當成一個“現(xiàn)代化的黑板”,僅僅是用投影代替板書、鼠標代替粉筆,不過是省了一個黑板擦而已。多媒體教學手段要有利于教學理念的提升和實踐,要著眼于學生有更好的學習效果,而不是著眼于老師的方便與省事。
充分發(fā)揮多媒體教學手段優(yōu)勢,更好地推行現(xiàn)代教學理念的實踐,應(yīng)注意以下幾點:。
1.用好多媒體教學手段,加強和擴展知識面,深化教學內(nèi)容。甚至可以打破教室與社會的界限,把本課程放在更大的社會視野中講授,有效提升教學水準。比如,可以直接展示與專業(yè)內(nèi)容有關(guān)的當天網(wǎng)絡(luò)時政新聞和最新學術(shù)動態(tài)。如證券投資課程就可通過顯示證券交易的即時行情,做到課堂教學與證券市場跳動的脈搏同步進行。
2.用好多媒體教學手段,展現(xiàn)科學的思維式,著力開拓學生的思維能力和創(chuàng)新能力,推動知識———能力———素質(zhì)的全方位發(fā)展。如通過展現(xiàn)ekcel的投影,可直接顯示某些數(shù)學模型的建立過程、數(shù)列的形成過程、曲線圖的制作過程,所進行的不僅是知識的傳授過程,更是對思維方式、思維過程的解析和說明。同時,在這過程中,也能提高教師的思維能力和創(chuàng)新能力。
3.用好多媒體教學手段,提高教學效率,實現(xiàn)更充分的師生互動和交流。
四、多媒體教學手段運用中的幾個具體問題。
1.精心選擇投影內(nèi)容。投影內(nèi)容不是多多益善,也不是教材章節(jié)目錄的簡單翻版,要依據(jù)教學大綱、教學內(nèi)容和學生對象加以精心選擇。一般來說,主要是以下三類:(1)教學內(nèi)容的框架。簡要展示教學內(nèi)容的綱要、層次、主要結(jié)論;(2)教材以外的補充資料,如新增的內(nèi)容、自己設(shè)計的例題、實際的案例和統(tǒng)計數(shù)據(jù)等;(3)口述與文字不便于表述的資料,如表格、圖像、視聽資料等。
2.注意教學速度要和學生的思維速度保持一致。運用多媒體課件,往往容易造成教學速度過快,學生的聽寫特別是思維速度跟不上。要注意每頁投影的文字不要過多,合理控制換頁的頻率,適當采用逐行顯示。注意放映、語言講述和學生記錄三者之間的配合協(xié)調(diào),給學生留有一定的思考時間。
3.改進教學方法。多媒體教學手段較之于傳統(tǒng)教學手段有著根本性的變化,因而教學方法也要相應(yīng)改進,以適應(yīng)新的教學手段下的課堂教學。我們可以充分利用這個有利條件更多地進行啟發(fā)式教學,更多地進行師生互動。對于運用多媒體課件,提高教學效率之后所節(jié)省的課堂時間,一方面可以適當增加新的內(nèi)容,介紹一些新的前沿成果;另一方面,也可以把時間留給學生,讓他們有更多的時間進行思考、操作和交流。
4.教育學生改進學習方法。運用多媒體教學手段不僅教師要改進教學方法,學生也要相應(yīng)地調(diào)整自己的學習方法。在運用多媒體教學手段的條件下,教學速度快,內(nèi)容多,信息轉(zhuǎn)換跨度大,因此在學習方法上需要更加注意:(1)做好課前預(yù)習。事先要知道教師準備講解的內(nèi)容,重點、難點在哪兒,這樣才能跟得上教學內(nèi)容的快節(jié)奏轉(zhuǎn)換;(2)要提高課堂筆記的記錄技巧,記好教學重點、教師的提示以及教材之外的補充內(nèi)容。要做到有所記有所不記,有詳有略;(3)注意聽講和思考,不要只顧記投影,甚至只知道記投影。在記錄與聽講相矛盾時,要以后者為主;(4)課后要整理筆記。這是很多同學容易忽略而實際上是很重要的一環(huán)。
5.投影要與板書結(jié)合。在有了多媒體課件后,板書仍是必不可少的,主要用于這樣一些方面:(1)需要對投影加以解釋的;(2)對投影的內(nèi)容進行新增、補充、調(diào)整的;;(3)估計學生對某些口述內(nèi)容可能聽不懂、寫不準的;(4)多媒體課件不便于制作的。6.課件制作要更加“人性化”,體現(xiàn)“以人為本”的教學思想。(1)投影底色柔和一些。如果不是文字太多,盡量不采用白底黑字?？梢远煊门{(diào)、夏天用冷色調(diào)。而白底黑字的反差太強烈,學生接連看二、三節(jié)課極易產(chǎn)生視覺疲勞;(2)字體宜多用楷體,比較自然;(3)文字編排盡量生動多樣,但也不要過于花俏,那樣反而會分散學生的注意力。小點綴可適當采用;(4)語句簡練、條理清晰、表述準確。不要讓學生看了還得琢磨這是什么意思。
總的來說,多媒體教學手段為課堂教學帶來了新的變化,但是只有在現(xiàn)代教學理念指導(dǎo)之下,這種變化才不會是形式上的變化,而是朝著現(xiàn)代化教學邁進的實質(zhì)性變化,才能把多媒體教學手段的作用發(fā)揮到極致。
教育技術(shù)教學心得體會篇十三
通過這次的培訓(xùn)學習，我了解到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的重要作用。在過去的教學進程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學的設(shè)計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、領(lǐng)路人，又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中，教育不再是指學校教育，它包含家庭教育和社會教育，教師的眼光不但限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學技術(shù)的快速發(fā)展，知識不斷更新，學生在學校獲得的知識、技能不可能滿足學生畢生的.需要，因此教師必須建立畢生教育思想，了解到學校教育的任務(wù)不只是傳授一些目前的知識，更要教會學生學習，把握不斷獲得知識、加工信息的能力，保持強烈的求知欲望和學習動機，使學生畢生受益。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入，在要請教師把握這些新技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體有非常的優(yōu)越性，增多了教學法直觀性?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體應(yīng)用于課堂教學，以其直觀可視，激起了學生的學習愛好，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學手段炯然各異的上風。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對教師來講，是教學方法方式的改革，教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對性地選擇合適于課堂教學的課件，課前在網(wǎng)上多使用拿來主義，將已有的東西用于自身的教學，只要便于學生理解與把握，就應(yīng)當說是所需的；如此一來，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放到教學研究當中，有益于進步教育教學質(zhì)量。如此的上風，對教育教學和教師來講，無疑是有益的?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有益于學生的學習，激起創(chuàng)造力，進步學習效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數(shù)均勻分的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的均勻份數(shù)，簡單明了、直觀形象，很輕易便于理解和把握。同時，學生對計算機上的圖形能根據(jù)其運動而展開豐富聯(lián)想，有益于激起學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學生喜歡應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課，輕易接受新知識，便于學習的進步。
通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學習，我了解到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用是時代的發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進與變革的需要，它有益于進步課堂教學效力，激起學生學生學習愛好，對進步教育教學質(zhì)量有不可估計的作用，在以后的教學中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
教育技術(shù)教學心得體會篇十四
作為一名從業(yè)多年的教育工作者，在不斷的教育教學實踐中，我深刻體會到了教育技術(shù)的重要性。隨著信息時代的到來，教育技術(shù)越來越成為教學中不可或缺的一環(huán)，而我們教師也需要掌握一定的基本技能，以應(yīng)對日新月異的教育變革和技術(shù)發(fā)展，在教學中不斷創(chuàng)新、提高教學效率和教學質(zhì)量。以下是我關(guān)于“教育技術(shù)”的心得體會。
第二段：了解和選用合適的教育技術(shù)工具。
教育技術(shù)是一系列的資源和工具，如教學軟件、教學平臺、多媒體課件、智慧教室等，在應(yīng)用中要根據(jù)不同的教學對象和教學內(nèi)容選用合適的工具，并保證其可以完美地嵌入到教學中。在實踐中，我們應(yīng)該結(jié)合自身的教學特點和學科特征，了解不同的教育技術(shù)工具，并選用適合的技術(shù)工具開展教學。
第三段：充分發(fā)揮教育技術(shù)的教學價值。
教育技術(shù)具有許多優(yōu)點，如它們可以幫助教師提高教學質(zhì)量和教學效率，讓學生更好地學習和掌握知識。同時，教育技術(shù)還可以為學生提供更加開放的學習環(huán)境，讓學生變得更加主動、積極的學習。在教學過程中，我們應(yīng)充分利用教育技術(shù)的優(yōu)勢和價值，將其引入到教學中去，從而更好地促進教育教學的發(fā)展和進步。
第四段：教育技術(shù)帶來的教學變革和挑戰(zhàn)。
教育技術(shù)的發(fā)展不僅僅帶來了教育教學的巨大變革，也給教師帶來了更高的要求和挑戰(zhàn)。在數(shù)字化時代，教師需要不斷地學習和掌握新的教學技術(shù)和工具，還必須適應(yīng)數(shù)字化的教學環(huán)境和教學方式。同時，在使用教育技術(shù)的過程中，教師也必須注意保護學生的隱私和信息安全。
第五段：結(jié)論。
在總結(jié)中，教育技術(shù)是教育的重要組成部分，它可以幫助我們更好地開展教學工作，提高教學效率和效果，挑戰(zhàn)我們的不斷學習和探索新的技術(shù)和方法。因此，我們作為教育工作者，應(yīng)該重視教育技術(shù)的發(fā)展，積極倡導(dǎo)教育技術(shù)的應(yīng)用和貫徹使用教育技術(shù)的原則，為我們的教育事業(yè)帶來更加美好的未來。
教育技術(shù)教學心得體會篇十五
我有幸參加了xx月xx日、xx月xx日老師現(xiàn)場授課的學習。
本次學習的課程分別是《工程監(jiān)測學》和《結(jié)構(gòu)工程師業(yè)務(wù)指南》。本次學習的內(nèi)容專業(yè)性較上一次有所增強?！豆こ瘫O(jiān)測學》主要講述的是工程監(jiān)測在建筑工程的應(yīng)用；《結(jié)構(gòu)工程師業(yè)務(wù)指南》主要講述的是結(jié)構(gòu)工程師的學習、考試、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容?，F(xiàn)就本次學習的專業(yè)知識談一下我的個人所得。
首先，我最大的體會是：工程監(jiān)測非常重要和必要。工程監(jiān)測是指在建構(gòu)筑物施工過程中，采用監(jiān)測儀器對關(guān)鍵部位各項控制指標進行監(jiān)測的技術(shù)手段，在監(jiān)測值接近控制值時發(fā)出報警，用來保證施工的安全性，也可用于檢查施工過程是否合理。
工程監(jiān)測可以實時反饋工程影響范圍內(nèi)的各應(yīng)力及變形的程度及趨勢，為我們對工程安全判斷提供數(shù)據(jù)支持。工程監(jiān)測的范圍涉及面很廣，先就以我熟悉的深基坑工程為例，講述工程監(jiān)測的重要性和必要性。
隨著城市建設(shè)的發(fā)展，高層建筑越來越多，為了解決人防工程及車庫的需要，地下室的建設(shè)越來越多，隨之而來的基坑工程施工也越來越多，其開挖深度也越來越大，目前的基坑深度大都超過了4.0m。由于地下土體性質(zhì)、荷載條件、施工環(huán)境的復(fù)雜性，單單根據(jù)地質(zhì)勘察資料和室內(nèi)土工試驗參數(shù)來確定設(shè)計和施工方案，往往含有許多不確定因素，對在施工過程中引發(fā)的土體性狀、環(huán)境、鄰近建筑物、地下設(shè)施變化的監(jiān)測已成了工程建設(shè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，同時也是指導(dǎo)正確施工的眼睛，是避免事故發(fā)生的必要措施，是一種信息技術(shù)。當前，基坑監(jiān)測與工程的設(shè)計、施工同被列為深基坑工程質(zhì)量保證的三大基本要素。
深基坑的理論研究和工程實踐告訴我們，理論、經(jīng)驗和監(jiān)測相結(jié)合是指導(dǎo)深基坑工程的設(shè)計和施工的正確途徑。對于復(fù)雜的大中型工程或環(huán)境要求嚴格的項目，往往難從以往的經(jīng)驗中得到借鑒，也難以從理論上找到定量分析、預(yù)測的方法，這就必定要依賴于施工過程中的現(xiàn)場監(jiān)測。首先，靠現(xiàn)場監(jiān)測提供動態(tài)信息反饋來指導(dǎo)施工全過程，并可通過監(jiān)測數(shù)據(jù)來了解基坑的設(shè)計強度，為今后降低工程成本指標提供設(shè)計依據(jù)。第二，可及時了解施工環(huán)境――地下土層、地下管線、地下設(shè)施、地面建筑在施工過程中所受的影響及影響程度。第三，可及時發(fā)現(xiàn)和預(yù)報險情的發(fā)生及險情的發(fā)展程度，為及時采取安全補救措施充當耳目。
從基坑工程事故分析可知，由于部分單位不重視基坑施工過程的監(jiān)測，從而造成了較嚴重的工程事故，甚至造成了人員傷亡事故。如基坑圍護結(jié)構(gòu)的失穩(wěn)，周邊建筑的裂縫及地下設(shè)施的破壞。因此，當前對于基坑開展監(jiān)測工作已經(jīng)變得越來越重要，同時，為設(shè)計、施工更復(fù)雜的基坑積累經(jīng)驗。
盡管深基坑施工在我國得到重視已有十多年的歷史，但由于地質(zhì)資料工程的復(fù)雜性和地區(qū)性，至今尚未形成一套有效的理論規(guī)范，設(shè)計者的依據(jù)仍然都是地質(zhì)勘探資料和室內(nèi)土工試驗參數(shù)，再用經(jīng)典力學理論來推算設(shè)計指標；其中，一方面是，復(fù)雜的地下環(huán)境被理想化和模式化了；另一方面，為了工程安全，各類設(shè)計安全指標往往取得很大，這樣，就大大加大了工程的投資。所以，好的設(shè)計方案，把指標取值定位在臨界點上，在施工中，再靠監(jiān)測的動態(tài)信息反饋來保證施工安全；這樣的方案，應(yīng)該講是最為經(jīng)濟有效的。然而，目前的建筑市場上的投資者并不都理解這一點。他們往往拉掉監(jiān)測或減少監(jiān)測內(nèi)容和次數(shù)來降低自己的投資支出。
由于基坑工程施工環(huán)境太復(fù)雜，各類基坑施工大小問題經(jīng)常發(fā)生，特別是深基坑施工，保險系數(shù)定得再大，現(xiàn)場問題還是防不勝防。周邊地區(qū)基坑塌方的案例給我市建筑市場敲響了警鐘。因此，在基坑施工期間必須請有資質(zhì)的第三方進行監(jiān)測；監(jiān)測數(shù)據(jù)必須由監(jiān)測單位直接寄送各有關(guān)單位，對于日變量及累計變量均較大時，報告上必須加蓋紅色報警章，以便采取必要的措施保證基坑施工的安全。
其次，通過李老師的課程，我對結(jié)構(gòu)工程師有利一個初步的、系統(tǒng)的認識。結(jié)構(gòu)工程師是是指取得中華人民共和國注冊結(jié)構(gòu)工程師執(zhí)業(yè)資格證書和注冊證書，從事房屋結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)及塔架結(jié)構(gòu)等工程設(shè)計及相關(guān)業(yè)務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員。注冊結(jié)構(gòu)工程師分為一級注冊結(jié)構(gòu)工程師和二級注冊結(jié)構(gòu)工程師。主要負責建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計，包括抗震設(shè)計，力學分析等等。
結(jié)構(gòu)工程師的從業(yè)范圍可以在業(yè)主方、設(shè)計方、施工方、專業(yè)咨詢顧問方等處任職，擔任不同的職務(wù)和責任。其大概的職責有以下：.責勘察分承包方的選擇，考察工作；負責勘察治理工作；負責勘察成果的評審與確定；負責結(jié)構(gòu)專業(yè)組設(shè)計治理工作；負責結(jié)構(gòu)專業(yè)前期技術(shù)調(diào)研；負責編寫各階段結(jié)構(gòu)設(shè)計任務(wù)。
書；負責各階段結(jié)構(gòu)設(shè)計的治理；負責結(jié)構(gòu)設(shè)計成果的評審與確認；參與擴初設(shè)計和施工圖設(shè)計的審核工作，協(xié)調(diào)解決其它專業(yè)問題，控制鋼筋和砼用量，提出優(yōu)化意見；參加工程項目的招標工作，參與對施工單位承建資格審查，審核投標單位投標文件中施工方案和落實措施，協(xié)助確定中標單位；參加施工圖會審，審查施工單位基坑開挖，基礎(chǔ)施工方案和施工組織設(shè)計，跟蹤檢查基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)的工程質(zhì)量、參與解決施工中碰到的技術(shù)難題、對工程施工中出現(xiàn)質(zhì)量問題，配合有關(guān)專業(yè)，協(xié)調(diào)解決；配合公司有關(guān)部門選定鋼材，水泥及構(gòu)配件材料；負責施工中的結(jié)構(gòu)設(shè)計技術(shù)的配合，等等。
這些東西都是我們平時學習不到的。雖然大部分知識都是新的，我們之前沒有接觸，但正是因為如此，才增加了我們的知識儲備，擴到了我們的眼界。同時為讓我了解到新的行業(yè)的動態(tài)和發(fā)展趨勢，這對對于我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展都是非常有用的。
雖然從事的專業(yè)和內(nèi)容不同，但同是工程行業(yè)都需要從學習其他行業(yè)知識中吸取精華，融入到自己的工作中去，達到觸類旁通，這樣才能不斷成長，成為一名綜合的專業(yè)技術(shù)人才。
簡歷的趨勢和技術(shù)。
建筑技術(shù)簡歷。
技術(shù)總監(jiān)求職簡歷的自我評價。
園林技術(shù)專業(yè)的自薦信。
教育技術(shù)教學心得體會篇十六
這幾天的教育技術(shù)培訓(xùn)很累，天氣也很熱，但是也有很多的收獲，今天主要學習了photoshop和frontpage的應(yīng)用。
photoshop是adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設(shè)計人員和電腦美術(shù)愛好者的喜愛。今天主要是學習了圖片的編輯，利用套索工具可以把一張圖片復(fù)制到另一張圖片中，還可以對圖片進行縮小，放大，旋轉(zhuǎn)等等。通過今天的學習，我掌握了關(guān)于photoshop編輯圖片的簡單操作，回去后我會多練習的。
另外，今天還學習了用frontpage制作網(wǎng)頁。frontpage是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁制作入門級軟件。frongpage使用方便簡單，用word就能做網(wǎng)頁。在這里需要注意的是先插入層，再進行操作；在建立超鏈接時主要保存。制作的網(wǎng)頁要美觀，知識性強。回去我會制作自己的數(shù)學。
通過這幾天的學習，我學到了很多，在我以后教學中，我要用上這些工具，使它們在我的教學中發(fā)揮重要的作用。
教育技術(shù)的心得體會篇我是一名小學教師，從教以來我接觸教育技術(shù)也有一段時間了，但在教學中總存在這樣或那的困惑。這次培訓(xùn)正好是我一個學習的機會，使我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。
1、通過學習，使我真正認清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設(shè)計，以及教育技術(shù)在小學課堂教學中運用的真正意義。明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進”弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。更讓我體會到網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢所在。
2、通過學習，我體會到信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的.一條重要思路。學習領(lǐng)會了新的教學模式和教學環(huán)境。當前科技發(fā)展異常迅猛，使我認識到不管是教師還是學生都必須不斷學習。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學科教學相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個學生的角色在課堂上感受學習，探究學習，對比以往的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。在以后的教學中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。把教育教學和信息技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學效率，激發(fā)學生學生學習興趣，對提高教育教學質(zhì)量。
總之，在今后的工作中，我們一定會改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎(chǔ)上，讓學生自主地學習。調(diào)動學生參與和學習積極主動性，利用多種媒體的優(yōu)越條件和現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
教育技術(shù)教學心得體會篇十七
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程整合已成為當今教育的一個熱點。語文學科作為一門與社會、生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)學科，也必然要迎合這一發(fā)展趨勢。6月14日，我有幸作為第一批學員參加了為期一周的株洲市現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，既有省市現(xiàn)代教育技術(shù)專家的精彩講座，又有8位市級學科帶頭人的優(yōu)秀課例展示，內(nèi)容非常豐富，下面談?wù)勎业男牡皿w會：
興趣是最好的老師，強烈的求知欲望是學生自主學習的強大動力。要激起學生的學習興趣，就要調(diào)動他們的情緒，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W習活動中。在教學中，可適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，進行巧妙恰當?shù)爻尸F(xiàn)，制成課件創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，補充學習的知識背景，相機提出要學習的新課題的學習目標，使學生對所要學習的課題產(chǎn)生深厚的興趣，必能大大地激發(fā)學生的學習欲望，使學生保持高昂的'學習情緒。
現(xiàn)代教育技術(shù)與教學內(nèi)容的整合使學習內(nèi)容從封閉走向開放，它必將是促進小學語文課程內(nèi)容拓展與革新的一個主要因素，能使教學內(nèi)容跨越時間和空間的界限，形象生動地呈現(xiàn)在學生的眼前，克服了小學語文教學中那些缺乏時代氣息，脫離現(xiàn)實生活，以及由于學生的知識儲備不足的給學生學習帶來的不便。
在傳統(tǒng)的小學語文教學中，解決這兩個問題的方法有多種，如通過語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結(jié)合等途徑。然而，當現(xiàn)代教育技術(shù)與之進行了有機的整合后，便會使常規(guī)的課堂教學如魚得水。利用計算機的強大功能，在突出重點知識、突破難點知識上有著別的手段無法實現(xiàn)的優(yōu)勢。
朗讀是一項重要的語文基本功，很多課文的教學都應(yīng)充分朗讀，體悟作者的感情。多媒體課件集聲音、圖象、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，激發(fā)了學生對語文課、對朗讀的極大興趣。運用現(xiàn)代教育技術(shù)提供的朗讀素材可以隨意控制，按自己的進度進行跟讀、自讀、感情朗讀。對于配有畫面的課文朗讀，可以通過聲道的選擇，讓學生看畫面通過自己的朗讀體驗作者的情感及作者寫作的技巧，從而使學生的朗讀能力得到有效的提高。
總之，這次的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。現(xiàn)代教育技術(shù)專家的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。8個精彩的課例展示，讓我對如何充分的運用現(xiàn)代教育技術(shù)為語文課堂服務(wù)，構(gòu)建開放的課堂有了更深刻的認識。也使自己認識到，教師必須將先進的教育理論、學科資源與先進的教學設(shè)備有機的結(jié)合，將信息技術(shù)與學科資源進行整合，這是每位教師必備的教育技術(shù)能力。
有了這次學習的機會，我看到了未來的發(fā)展趨勢，現(xiàn)代教育技術(shù)能力也得到了很大的提高，同時發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題。學無止境，在今后的教學中，我會更加充分的利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為語文課堂服務(wù)，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
教育技術(shù)的心得體會篇通過一個的月來教育技術(shù)課的學習，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們了解了什么是教育技術(shù)，對教育技術(shù)學有了一些初步的了解。現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)。
由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學習。上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開始去做某件事的時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。在學習過程中，我們可以進行如下的運作：
（1）快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學信息、教學資源和課件。
（2）對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構(gòu)。
（3）把加工處理好的或利用過的教學資料存入某個文件，備以后隨時使用。
（4）與教師或同學共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學資料的內(nèi)容。
（5）我們既可以向?qū)W校里的教師學習知識，也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學習。我們接受知識的范圍更加擴大，我們彼此是互教互學的對象。因此，從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
教育技術(shù)教學心得體會篇十八
通過參加本次舉辦的中小學教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的學習，我明白了上學習的重要和快捷。在培訓(xùn)學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結(jié)如下：
通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓(xùn)中頁，填補了我計算機操作知識的空白。
作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的.資料，習慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有培訓(xùn)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，讓我對高中語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
教育技術(shù)教學心得體會篇十九
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么要如何寫呢？下面是小編家整理的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會，希望對家有所助。
本次培訓(xùn)很實用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、學習收獲巨。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導(dǎo)型學習的`設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。
教育技術(shù)教學心得體會篇二十
20xx年3月13日-25日在普格縣教師進修校參加了為期12天的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，收獲頗豐，現(xiàn)將部分心得體會，贅述如下：
1、是一項全員性培訓(xùn)項目，絕大多數(shù)教師都得參加本項目培訓(xùn)。
2、是一次任務(wù)驅(qū)動式的培訓(xùn)，既在培訓(xùn)當中要完成多項學習任務(wù)。
3、是一次以合作交流為主要形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)中教師們要以小組形式討論，交流，匯報。
4、最后要參加全國組織的統(tǒng)一考試。
5、不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，是基于信息技術(shù)的與教學相關(guān)的培訓(xùn)。
從教育發(fā)展的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)是一種文化。伴隨新世紀的到來，人類文化知識傳承正在經(jīng)歷著一場新的革命。我們知道，文化傳承經(jīng)歷了三次革命，第一次是文字的出現(xiàn)，第二次是印刷術(shù)出現(xiàn)，第三次則是信息技術(shù)的出現(xiàn)。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化，正在深刻地改變?nèi)说纳a(chǎn)方式、生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在21世紀、人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。
現(xiàn)階段我們國家實施的是素質(zhì)教育，而課堂教學則是實施素質(zhì)教育的主渠道，因此提高課堂教學的水平必須合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
首先，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可改變過去那種教師講、學生聽，學生處在被動地位的局面。教師會更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，幫助學生思考，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩薄Ｆ浯?，教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率，使學生學得更主動、更直觀，更有利于學生能力的培養(yǎng)，更有利于教學質(zhì)量的提高。比如，在有關(guān)幾何形體的教學中，教師通過教學課件，形象地展示出幾何形體的形狀、結(jié)構(gòu)、變化及各種不同形體之間的轉(zhuǎn)化過程，可充分掌握各種幾何形體的關(guān)系，可獲得較好的教學效果。也可以說，教學課件的使用，讓我們告別了教學的遠古洪荒，而步入了現(xiàn)代教學的殿堂。再次，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分實現(xiàn)學校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學課件、典型的教案，經(jīng)過教學實踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，可促進教師群體素質(zhì)的不斷提高。
在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過洛陽大學楊循杰老師七天的細心指導(dǎo)，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，進一步練習了如何申請并使用qq，練習了如何申請電子信箱，如何用電子信箱收、發(fā)文件，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。另外我還學習并掌握了如何在網(wǎng)頁上抓圖，如何截取mp3中的音頻文件，如何進行屏幕錄像，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何親手制作flash小動畫，如何下載文件，如何做幻燈片，如何運用“)合作、共同參與的師生關(guān)系，有助于學生的終身發(fā)展。
通過培訓(xùn)使我認識到不管是教師的教學，還是學生的學習，對信息技術(shù)資源的有效利用，對師生都提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦和轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，才能真正的將信息技術(shù)與自己的學科學習整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中將本次培訓(xùn)所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。為鞏固并擴大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
教育技術(shù)教學心得體會篇一
論文摘要:提高高校思想政治理論課教學的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，糾正教育思想意識偏差，乃是當前加強高校政治理論課現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的首要問題，對此，必須從教育主體的現(xiàn)代化抓起，通過建構(gòu)主義學習思想的實踐教學應(yīng)用，以及采取相應(yīng)的發(fā)展信息化的有效措施，最終推動高校思想政治理論課教學水平的現(xiàn)代化。
一、問題的提出與應(yīng)用誤區(qū)的分析。
目前，現(xiàn)代教育技術(shù)在高校思想政治理論課教學的運用有了迅速發(fā)展，但是也存在有問題和誤區(qū)，其主要表現(xiàn)為:第一，教育理念存在偏頗。傳統(tǒng)的教育觀念強調(diào)以教師為中心。而20世紀90年代以后，隨之以合作學習為中心的多種虛擬學習環(huán)境和教學模式的出現(xiàn)，新的集成化教育系統(tǒng)為人們提供了更為直接和高效的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，而人們的理念尚沒有及時實現(xiàn)更新和轉(zhuǎn)換。第二，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教室和校園網(wǎng)的目的不明確。許多高校把網(wǎng)絡(luò)教室這種現(xiàn)代化教育技術(shù)僅僅看作是一個教學手段的現(xiàn)代化，而沒有看到有此所帶來的高校思想政治理論課教學內(nèi)容的改革和教學方法的更新，以及在很大程度上改變傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)學習的多元化、主體化和社會化。第三，在課程信息化建設(shè)方面，技術(shù)性思維被忽視。各高校遠程聯(lián)機系統(tǒng)中，有關(guān)高校思想政治理論課教學的數(shù)據(jù)庫資源比較貧乏。
二、建構(gòu)主義學習思想的借鑒和應(yīng)用。
建構(gòu)主義的學習觀認為，知識是學習者在一定的情景即文化背景下，借助他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用有意義的學習資料，通過意義建構(gòu)的方法獲得。這里建構(gòu)主義所強調(diào)的是學生對知識的'主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學習知識的建構(gòu)。諸如把多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段運用到思想政治教育理論教學，就比較利于實現(xiàn)建構(gòu)主義的學習環(huán)境。因為現(xiàn)代化信息資源和技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠極大地豐富高校思想政治理論課的教學情景，有效地促進學生該課程認知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展，而且也會促進現(xiàn)代信息技術(shù)和學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教師和學生的教與學互動方式的改革。
從高校的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展來看，近幾年來，多媒體教學已成為各個高校教學改革的熱點和發(fā)展大勢，它以圖文并茂、聲像結(jié)合、動靜相宜的表現(xiàn)形式和非凡的視覺沖擊力、表現(xiàn)力，能把人們對事物及其發(fā)展過程的認識引人了一個新境界。作為思想政治理論課，抽象的理論概念較多，如果采取傳統(tǒng)的方式教學不僅枯燥乏味，且有時也很難闡釋清楚，而一旦采用多媒體技術(shù)輔之以圖片、動畫和視頻傳導(dǎo)，就會起到很好的效果。因此，借鑒并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)對思想政治理論課進行信息化教育改革，勢在必行。而作為信息化教育改革，必然會給傳統(tǒng)教育模式下師生的思想行為帶來巨大變革。一方面，作為思想政治理論課教師，要熱愛網(wǎng)絡(luò)和諳熟相關(guān)技術(shù)，能在正確把握教學信息真意的條件下，有效地對各種信息進行主體意義的加工，并通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行有效發(fā)布和傳遞。這一過程既包括了對傳統(tǒng)教學方式和手段的改善和改造，又包括了從學生的可接受性和學習需要出發(fā)，進行教學特色的創(chuàng)意設(shè)計和提高教學的效能。另一方面，作為學生，要確立在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中自主、自覺學習的新理念，根據(jù)自己的實際水平和學習方式自主地選擇性學習，鍛煉利用人工智能技術(shù)構(gòu)建智能導(dǎo)師系統(tǒng)尋求教學幫助，或通過網(wǎng)絡(luò)對學習進行反饋，培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下正確獲取和運用知識、解決問題的能力。
三、推進高校政治理論課信息化的有效措施。
(一)統(tǒng)一規(guī)劃，逐步形成工作系統(tǒng)。
要建立由主管部門統(tǒng)一規(guī)劃組織的高校思想政治理論課教育軟件設(shè)計開發(fā)系統(tǒng)。首先，設(shè)計開發(fā)軟件必須走規(guī)?；蟊鴪F作戰(zhàn)之路，集中資金、人力和物力，克服和糾正各自為戰(zhàn)、效益低下的局面;其次，要根據(jù)教育教學改革的需要，制訂有針對性的、目的明確的科學開發(fā)規(guī)劃，克服隨意性;再次，要采用以系統(tǒng)為中心的開發(fā)模式，組建一支由政治理論課的學科專家、教師、教學媒體專家、教育心理學家、教育軟件制作者等多方面專家組成的研發(fā)團隊;另外，要注意引進和培育市場，有機地吸收大公司或企業(yè)的資金和技術(shù)，給教育軟件發(fā)展注人活力。
(二)建設(shè)數(shù)字化教育信息資源庫。
作為高校思想政治理論課信息工程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，要建設(shè)數(shù)字化教育信息資源庫和建立思想政治理論課教育信息網(wǎng)絡(luò)中心。一方面開發(fā)數(shù)字化網(wǎng)上思想政治理論課教育信息資源，開展多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)，以解決可能制約高校網(wǎng)絡(luò)化教育發(fā)展的“瓶頸”問題。另一方面建設(shè)現(xiàn)代化的思想政治理論課教學實驗中心，為信息化課程的開發(fā)和教學實驗提供技術(shù)支撐，同時也為高校思想政治教育研究提供快捷的信息化服務(wù)。
(三)聚合各種資源，創(chuàng)建學習資源中心。
在信息社會里，隨著多種教學媒體的發(fā)展與應(yīng)用.學習資源已由單一的圖書館擴展到多種多樣的媒體形式，而對于這種多種媒體存儲的資源中心，我們通常稱之為學習資源中心。這樣的中心不是單純的某種設(shè)備或資料，而是各種媒體、資料的集合存放和使用，需要進行一種全新的系統(tǒng)設(shè)計。因此，要大力挖掘和匯聚各種信息資源，如建立與校外相連接的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、開展高校之間的合作交流、打造現(xiàn)代技術(shù)信息的教育聯(lián)盟等等。
(四)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下教師的信息素養(yǎng)。
建設(shè)一支優(yōu)良、精干、高效的高校思想政治理論課教師隊伍，是推進現(xiàn)代化教育技術(shù)在高校思想政治理論課教學應(yīng)用的根本保證。眾所周知，教師是教育生存發(fā)展的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不單純體現(xiàn)在教育技術(shù)設(shè)施、教學資源和教學管理手段的現(xiàn)代化，更主要的是體現(xiàn)為教育者的現(xiàn)代化。只有實現(xiàn)了教師的現(xiàn)代化，才能實現(xiàn)教育技術(shù)現(xiàn)代化應(yīng)用序列的雙向連結(jié)，即教師隊伍的現(xiàn)代化——培養(yǎng)人才的現(xiàn)代化——教育現(xiàn)代化，而其中教師隊伍的現(xiàn)代化是推進教育現(xiàn)代化的生命線。在信息化時代，作為高校思想政治理論課教師，應(yīng)該及時把握科學技術(shù)的時代走向與內(nèi)在精髓，通過學習提高，努力實現(xiàn)自身的教育現(xiàn)代化即素養(yǎng)現(xiàn)代化。
教育技術(shù)教學心得體會篇二
我于6月28日至7月2日，參加了江油市中小學教師教育技術(shù)能力（初級）培訓(xùn)班。一個星期的學習，我接觸到一些新的知識、新的教學管理思想、方法，并與大家進行了廣泛的交流。本次培訓(xùn)很實用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻，使我感覺收益匪淺。
對于教育技術(shù)，還沒開始接觸這個課程之前總以為它是一門電腦課，跟信息技術(shù)差不多。當上了這門課后，我才知道教育技術(shù)這門課程并非像我理解那樣。教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。本次培訓(xùn)的心得如下：
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下扎實的理論基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短5天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、是學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導(dǎo)型學習的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，我感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上的。信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的普及，帶來了人類學習上的一場革命。在人類社會的歷史上，從未像今天這樣，擁有如此多的學習資源，如此方便的交流手段，如此多樣的而強大的學習工具。傳統(tǒng)的以學校為主的學習模式已經(jīng)被打破，怎樣合理的利用現(xiàn)代化的學習工具獲取自己最需要的學習資源，實現(xiàn)學習效果的最優(yōu)化，而不至于淹沒在信息的海洋中，是擺在人類面前的一個新的挑戰(zhàn)。從教育技術(shù)的最新定義來看，它正是人類接受這個挑戰(zhàn)的一種嘗試。教育技術(shù)通過指導(dǎo)人們使用電子文稿，電子書，多媒體技術(shù)，遠程教育的手段，管理自己的學習資源，從而獲得最大程度的自我提高，自我成長，更好地面對未來社會的挑戰(zhàn)。
6、以現(xiàn)代信息技術(shù)運用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，在當前的教育和教學改革中具有多方面的顯著功能和作用。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，能實現(xiàn)教學過程以下要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變——由以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的指導(dǎo)者和組織者；學習地位的轉(zhuǎn)變——從被動接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c、發(fā)現(xiàn)、探究和知識建構(gòu)的主體地位；媒體作用的轉(zhuǎn)變——由作為教師的講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的認知工具；教學過程的轉(zhuǎn)變——由講解說明的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情景創(chuàng)設(shè)、問題探究、協(xié)作學習、意義建構(gòu)等以學生為主體的過程。教育技術(shù)有助于教師更新教育觀念；教育技術(shù)有助于未來教育目標的實現(xiàn)；教育技術(shù)有助于教師適應(yīng)和創(chuàng)造新的教學組織形式和方法；教育技術(shù)有助于素質(zhì)教育的真正實施。
教育技術(shù)的發(fā)展，帶來了教育方式和學習方式的巨大變革，使得教師傳統(tǒng)的“知識傳授者”角色發(fā)生了變化，也更促進了學生的學習的自主性，師生間的交流形式趨于多樣化。各種教育技術(shù)在教學中發(fā)揮的作用，也許有利也有弊，但總的說，還是促進了教學的發(fā)展。作為師范學校的學生，真的很感激教育技術(shù)的出現(xiàn)，感激之余，我們更應(yīng)該做的，便是以更快的速度熟悉各種技術(shù)，充分發(fā)揮它們在教學中所應(yīng)有的作用，也要保持清醒的頭腦，懂得在不同的情境下選擇合適的教學手段，只有那樣，才能不斷提高自身的教師素質(zhì)，為變成一名優(yōu)秀教師做準備！
只有努力，才有進步；只有用功，才能成功。我今后將始終堅持“只有好好學習，才能使自己永遠不掉隊”的觀點，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭取不斷進步。
教育技術(shù)教學心得體會篇三
當我第一次接觸到教育技術(shù)學這門課，對它的了解幾乎為零。只是在想，教育技術(shù)，大概也就是教一些如何制作課件的方法和技巧吧？這就是我對教育技術(shù)學的猜想。
時間穿梭，稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間學習教育技術(shù)學這門課程已經(jīng)結(jié)束。匆匆忙忙間，似乎所得無幾，然而回首一算，收獲竟也可算豐。在這短短幾天中，“教育技術(shù)學”，它的真面目逐漸浮出水面。相比起當初的“第一印象”，教給我們搜集信息的方法和技術(shù)固然是《教育技術(shù)學》這門課程的一個教學目標，但“信息化教育的設(shè)計、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這門課程的意義了。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學和學習。
隨著知識經(jīng)濟社會的到來，因特網(wǎng)的誕生，全球范圍內(nèi)形成了一個網(wǎng)絡(luò)信息化的氛圍。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬教室或虛擬校園，將會成為未來教育的一種全新的教學方式。因此，開發(fā)網(wǎng)上教學資源，建立相適應(yīng)良好網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)實施教學，已逐漸被教育者所重視。
與傳統(tǒng)教學模式相比，網(wǎng)絡(luò)教學完全打破了傳統(tǒng)課堂授課的模式，改變了傳統(tǒng)教學中教師與學生之間的關(guān)系。教師從知識的傳授者和教學的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的引領(lǐng)者，學生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習過程的主體，從而形成了一種全新的學與教的關(guān)系。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及應(yīng)用，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為改變傳統(tǒng)教學模式，在科學課進行研究性學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嘗試和實踐提供了有利的條件。首先講一下實踐方面的收獲。比如說，剛上這門課時不知道博客為何物，現(xiàn)在卻能夠通過博客在網(wǎng)上進行學習資源的共享和討論學習了。這給我們的學習帶來了很大的好處。如果每個人手里有一個想法，交換之后每個人就都多了很多想法，大概這就是最好的比喻了吧。
另外，攝影知識的學習也是我很感興趣同時覺得很實用的一個方面。相信大部分人都已用過相機，但是用照相機來取景取物并將之用到教學和學習方面來卻是為之少數(shù)。我也不例外。其實直觀教學即通過視頻等來傳播知識是信息化教學的一個很重要的方面，直觀教學給對抽象知識的理解和一些實物的認識帶來了極大的方便之處。通過圖片來表達學習理論的理論觀點，這是我第一次接觸到，感覺非常新鮮，但同時也不知道從何入手。但是我想，在完成這次作業(yè)之后，大概我們會更加清晰地了解學習的各中理論吧。說到直觀視覺教育，就聯(lián)想到音頻聽覺教學?，F(xiàn)在，隨著信息的日新月異，除了視覺教育之外，音頻教育也越來越普及。這也是信息化教學的一個重要組成部分。除了這些之外，我感覺收獲很多的地方還在于，通過學習這門課，我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑，如各種網(wǎng)站，bbs等?？傊?，這幾天以來，我從《教育技術(shù)學》這門課中學到了很多有用的東西。
作為新形式下的語文教師需要掌握一定的計算機知識，以利教學需要。對于中年教師的我，感覺這次綜合現(xiàn)代教育技術(shù)學習的內(nèi)容是新鮮的、有趣的，但也是令人迷惑的。好多東西還不懂，我還需更多的努力。知識是永遠都學不完的，俗話說得好“活到老學到老”，我有信心、有決心把所有的內(nèi)容學好，把學到的東西靈活地運用到自己的科學課教學中去，因為我深知，只有不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我堅信，我們今天的艱辛和痛苦，一定能換取明天的快樂和幸福，換來科學課堂的新希望。
教育技術(shù)教學心得體會篇四
本人通過參教育技術(shù)培訓(xùn)，感受良多，先就把自己的體會交流如下：
1、教學理念有了新變化。
打開衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)上語文學科的“課程資源”、“學習指導(dǎo)”、“教學案例”等欄目，全國著名語文教師新的語文教學思想給了我極大的沖擊和影響，他們的教學行為直接體現(xiàn)了當今我國語文教學的最新理念。我在網(wǎng)上認真學習他們的理論文章，研究“課程輔導(dǎo)”、收看“示范課”，也慢慢悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學習”，什么是“啟發(fā)式教學”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析，突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲，”開始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想，逐步形成自已新的語文教學觀?！罢n程資源”里豐富的教學資料，使得我們備課更便捷，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。通過學校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
2、吃透了教材。
現(xiàn)行數(shù)學教材變動較大，一時半會兒還把握不準，駕馭有一定的難度。在網(wǎng)上就可以查找“教學資源”中的“教案示例”、“課程輔導(dǎo)”或“課后提高”、“示范課”，把自已含糊的地方弄明白。在網(wǎng)上查資料，有時就能找到理想的教學案例。
3、提高了教學能力。
網(wǎng)上示范課，很多堪稱經(jīng)典，展示了這些優(yōu)秀教師高超的教學藝術(shù)。他們的語言精練恰當，他們的啟發(fā)有方，他們的課堂結(jié)構(gòu)緊湊而脈絡(luò)清晰……我從模仿開始，學習名師優(yōu)秀的教學方法，逐漸形成自己的教學風格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了，而是盡量以學生為主體，讓學生在自已指導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握知識。信息技術(shù)的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現(xiàn)信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我對網(wǎng)上提供的資源進行重新編輯、改造、升華，制作出更符合自己和學生實際的多媒體教學課件。因為貼近學生，切合實際，我制作的教學課件用于課堂，很好地激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲，收到極好的教學效果。
4、提供了教學方便。
從備課、講課、練習到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過程。授課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，也是區(qū)分各種教育模式的關(guān)鍵性標志。在傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代遠程教育模式的轉(zhuǎn)變的過程中，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現(xiàn)成的課件，山區(qū)學校制作課件較難，特別是我們這些信息技術(shù)較為落后的教師，制作課件就更難?，F(xiàn)在網(wǎng)上一些現(xiàn)成的課件和媒體展示，真是太方便廣大師生了，完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受，使語文教學事半功倍。再就是擴大了語文學習的視野，與課文相配套的“擴展資料”為師生網(wǎng)上學習語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用。
總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我深深認識到了，農(nóng)村中小學教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務(wù)的！我很珍惜這個機會，在今后的教學中，我會充分利用所學到的新理念、新知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，更好地提高自己的教育教學水平。
教育技術(shù)教學心得體會篇五
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，是應(yīng)時代的發(fā)展而出現(xiàn)的技術(shù)，具有鮮明的時代氣息，具有傳統(tǒng)教學方式所不具備的優(yōu)勢。
1、教學中使用多媒體技術(shù)能夠有效提高授課效果。
多媒體教學技術(shù)包涵ppt、音頻、視頻等形式，給學生以最直觀的感受。人獲取信息的途徑不僅僅只有聽覺和視覺，眼耳口手都是人們獲得信息資料的途徑。在傳統(tǒng)的教學中，學生只能憑借視覺和聽覺獲取知識，但多媒體技術(shù)可以有效地改善這個問題，使學生在各個方面都有直觀感受，從全方面獲取信息。此外，有研究發(fā)現(xiàn)，學生綜合運用各個器官得到的知識比只聽課、看書得到的知識記憶持續(xù)的時間要長出很多，這就有效的提高了教師的授課效率。
2、突破了傳統(tǒng)的限制，可以解決教學中的重點和難點。
在教學的過程中不免會需要許多材料來幫助學生理解記憶，而多媒體技術(shù)可以提供課堂上所需要的大容量材料背景，且使用方式簡單靈活，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容來適時機的插入材料背景，還可以根據(jù)學生的能力、理解、認知規(guī)律和記憶周期等恰當使用多媒體技術(shù)輔助教學，使學生最大限度地掌握重點和難點。多媒體的這個優(yōu)勢迎合了教育改革的目的，有利于推動教育改革的發(fā)展。
3、使用多媒體技術(shù)會大大增加課堂內(nèi)容量，提高教學質(zhì)量。
多媒體技術(shù)的一大特點即為信息容量大、操作速度快，在教學中使用多媒體技術(shù)可以使課堂知識容量極大限度的提高，給學生提供更為全面、具體的知識，使學生在相同時間內(nèi)學到的知識最大化，同時盡可能的發(fā)掘了學生的潛力。多媒體技術(shù)相對靈活，不受時間、空間等客觀條件的限制，具有強大的表現(xiàn)能力，能夠以最直觀的形式把知識點展現(xiàn)給學生，方便教師與學生間的溝通，使老師教學更容易，使學生學習更簡單。多媒體技術(shù)進入課堂使學生學習到了教材中所沒有的知識，對知識的認知更深入，有效的提高了老師的教學質(zhì)量。
4、形式新穎，具有很強交互性，增加學生與教師間的交流溝通。
多媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要組成部分，更是沿用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獨有的交互性的特點，使學生進行交互性學習。多媒體技術(shù)改變了以往教師填鴨式的教學方式，學生不僅是學知識更要反饋問題，這樣的學習方式促進了師生間的交流溝通，極大地提高了學習質(zhì)量。
5、多媒體技術(shù)具有快速性的特點。
多媒體技術(shù)借助計算機得以應(yīng)用。使用多媒體技術(shù)教學大大提高了教學速度。以往的教學節(jié)奏緩慢，老師的板書書寫速度慢，這都影響了教學節(jié)奏，浪費了大量的學習時間。而使用多媒體只需點擊鼠標，內(nèi)容切換速度快，極大提高了課堂時間利用率。
6、多媒體技術(shù)具有反復(fù)性的特點。
多媒體技術(shù)存儲量大，可以同時間存儲整個學習時期的學習資料，學生能夠快速地找出以前的學習內(nèi)容進行復(fù)習，加深印象，溫故知新。
7、多媒體技術(shù)具有攜帶性的特點。
多媒體技術(shù)便于攜帶，其應(yīng)用多為u盤和光盤，海量數(shù)據(jù)就可以存儲到其中。
二、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中存在的問題。
1、多媒體技術(shù)為新興技術(shù)，費用相對較高。
多媒體技術(shù)需要有使用基礎(chǔ)，使用前需要安裝的設(shè)備多且復(fù)雜，因此需要一定的技術(shù)水平。教學中需要有足夠的資金來滿足多媒體技術(shù)的使用環(huán)境，設(shè)備的維護和更新也需要資金。
2、隨著多媒體技術(shù)的推廣使用，造成了一定的影響。
多媒體技術(shù)被原來元多的教師青睞，其簡單快捷的操作和其豐富生動的資料都使課堂效率得到提高，因此出現(xiàn)了許多老師過于依賴多媒體技術(shù)的現(xiàn)象。在教學過程中教授主體始終使教師，而多媒體技術(shù)知識教師授課的工具而已。
3、多媒體技術(shù)的應(yīng)變能力差。
在多媒體教學中，教師需要提前把需要的知識存儲到多媒體中，對于課本以外的拓展知識或教師意料之外的知識缺乏，不能夠像教師授課那樣隨問隨答。
教師水平較差，導(dǎo)致課件水平一般不高。多媒體技術(shù)是新興技術(shù)，許多教師雖使用多媒體教學，但對多媒體技術(shù)的掌握知識表層。教師隊伍中缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)人才，所以導(dǎo)致教師制作的課件水平有限，不能夠充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，導(dǎo)致資源的浪費。
1、教師根據(jù)課程實際來使用的多媒體技術(shù)。
多媒體技術(shù)使用多少和和怎樣使用都取決于課程本身的需要，并不是所有課程都適合多媒體技術(shù)，也并非所有課程都需要多媒體技術(shù)。教師應(yīng)該適當使用多媒體，使傳統(tǒng)教學與科學技術(shù)優(yōu)化結(jié)合。
2、把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合。
在教學中，教師始終是不可取代的主體。在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，不能夠完全依賴于多媒體，教師應(yīng)該使其與傳統(tǒng)授課相結(jié)合，找到傳統(tǒng)教學與多媒體技術(shù)的契合點，做最優(yōu)組合。
3、使用多媒體技術(shù)注重過程的質(zhì)量。
對教師進行定期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，保障多媒體技術(shù)使用者的專業(yè)度，提高多媒體技術(shù)的使用質(zhì)量，充分發(fā)揮其在教學中的優(yōu)勢。
四、結(jié)語。
根據(jù)以上探究可知，在教學中不能只用傳統(tǒng)教育方式或完全依賴于多媒體教學，二者各有利弊，只有將傳統(tǒng)教育方式與多媒體技術(shù)有機結(jié)合，才能達到高效的教學效果。
教育技術(shù)教學心得體會篇六
7月30日——8月3日，我參加了景泰職專培訓(xùn)中心舉辦的為期5天的“景泰縣20__年教育技術(shù)培訓(xùn)”第四期，本次五天的培訓(xùn)學習對我來說很實用，收獲頗大。
在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。
1、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
3、學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導(dǎo)型學習的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
教育技術(shù)教學心得體會篇七
由于自己對教育技術(shù)的理論和技術(shù)有迫切的求知欲，就利用課余時間自學了《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》這本書，學習了教育技術(shù)學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等方面的基本訓(xùn)練，掌握新技術(shù)教育應(yīng)用方面的基本能力?，F(xiàn)將我的一些膚淺的收獲，總結(jié)如下，供大家交流。
一、弄清現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念：現(xiàn)代教育技術(shù)是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)。學?，F(xiàn)代教育技術(shù)，有其特定含義和應(yīng)用范疇，概括起來有四個方面的典型應(yīng)用。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)是為學生學習生活服務(wù)的，是一種學習工具，是學習資源的提供者，有利于學生進行探索學習和協(xié)作學習。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)是為教師的教學和科研活動服務(wù)的.3、現(xiàn)代教育技術(shù)是為學校教育教學管理服務(wù)的，如輔助學校的學生學籍管理、人事管理、教學教務(wù)管理、行政事務(wù)管理、總務(wù)后勤管理等。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)是溝通學校與外面的窗口，利用它即可以從校外獲取各種信息，也可以向外發(fā)布各種信息，所以說現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)具有教學、教研、管理和溝通等功能。
二、應(yīng)用探討。
2育理念。針對教育實踐中所遇到的教育困惑進行有組織的探討、學習。“暢談在教學中的收獲、心得，并可以把當天上課出現(xiàn)的教育現(xiàn)象發(fā)布到網(wǎng)上來大家一起來探討。達到共同研究、共同進步的目的。老師們可以記下自己一天的收獲與心情。大家坐在電腦前盡情的交流、暢談自己在這一天的喜與悲。老師們通過看專家的課來查找自己在教學中不足。老師們可以把自己的教學反思、教學設(shè)計、教學資料、讀書體會。進行學術(shù)交流。進了先進的教學資源庫——老師們可以得到應(yīng)用于教學中的廣闊的資源。
網(wǎng)絡(luò)資源的共享。現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的主要目的是要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，縮短大山與發(fā)達城市在資源共享方面的距離，從而獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握教育技術(shù)學科的基本理論和基本知識；
2．掌握教學系統(tǒng)分析、設(shè)計、管理、評價的方法和技術(shù)；
3．具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件)制作的基本能力；
4．熟悉國家關(guān)于教育、教育技術(shù)方面的有關(guān)方針、政策、法規(guī)。
教育技術(shù)教學心得體會篇八
在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應(yīng)當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1.通過培訓(xùn)，這種任務(wù)驅(qū)動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。
教育技術(shù)教學心得體會篇九
習效率的教學方法。而多媒體技術(shù)的運用則能更好的幫助教師創(chuàng)設(shè)情境，刺激學生的好奇心，集中、激發(fā)學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和強烈的求知欲望，讓學生在或激昂慷慨、或壯美熱烈、或幽默諷刺、或?qū)庫o雅致、或凄婉哀怨的氛圍中多熏染、多涵詠，使學生能更好地領(lǐng)悟真、善、美的內(nèi)涵。例如，在學習《賣火柴的小女孩》時，可以先用課件顯示小女孩凄慘、孤獨的圖片，再配以憂傷的音樂，這樣容易引領(lǐng)學生進入當時的情景，學生的情緒容易被調(diào)動起來，對小女孩接下來會怎樣產(chǎn)生關(guān)注，這樣對課文的學習興趣也就高漲了起來。
(二)形象直觀，加深理解。
其實學生對語言文字的感知主要是通過視覺和聽覺來實現(xiàn)的。教師如能通過多媒體技術(shù)做出與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，化靜為動，化抽象為具體，變無聲為有聲，再現(xiàn)語言文字所表現(xiàn)的紛繁世界，讓學生產(chǎn)生一種如聞其聲、如臨其境的心理狀態(tài)，構(gòu)成一種心理圖像，從而使情境感染和語言感知融為一體。比如學習《桂林山水》一課，教師可以在講課開始向?qū)W生展示電子地圖，并指出桂林山水在世界游覽勝地中所具有的獨特的美，激起學生一游為快的欲望，隨即由教師范讀課文同時放《讓我們蕩起雙槳》的音樂，使學生從視覺、聽覺上深切的體會桂林的美景。
(三)利于合理安排時間，達到教學目標。
傳統(tǒng)的課堂，使教師光書寫板書就占去很多時間，這種方式太過的浪費時間。這是教師感到教學的難點問題，也是學生經(jīng)常抱怨的客觀要求。但多媒體技術(shù)的應(yīng)用則可以把以前繁瑣的事情，化為只需用鼠標輕輕一點即可完成的事情，這樣就大大節(jié)省了時間，并且由于直觀、生動，讓學生接受起來更加容易，更重要的是留給學生豐富的想間，有助于學生學習興趣不斷提高。同時給學生留有題問的時間和空間，豐富了學生學習的內(nèi)容。
二、語文教學中應(yīng)用多媒體存在的問題。
(一)忽視對教材的鉆研，全力制作課件。
因為制作一個精美的課件，要搜集大量的原始資料，包括音頻、視頻、圖片等各種文件，或在網(wǎng)上瀏覽諸多同仁的課件，然后根據(jù)教材內(nèi)容，對涉及到的內(nèi)容進行篩選、剪輯和合成，設(shè)置許多命令操作，這都需要一定的電腦操作技術(shù)，為確保課堂上萬無一失，還要進行反復(fù)試驗等等。完成這一工作會花費教師很多的精力和時間，而往往會忽視教材內(nèi)容的整體性、連貫性，尤其在重點的突出、難點的突破上會或多或少的被削弱，即使預(yù)設(shè)全面，也很難用課件上的固定模式來應(yīng)對幾十個學生參差不齊的認知水平。一旦有幾個學生的思維出乎預(yù)設(shè)，整個課件可能會松馳失度。如果每節(jié)課都盡全力制作精良課件，作為教師就很難去鉆研教材，去檢查學生的學習效果，也很難真實而及時地了解學情，進而有針對性地準備下一節(jié)課。
(二)教學“主體”顛倒，本末倒置。
現(xiàn)代教學中強調(diào)要發(fā)揮學生的主體性，學生是學習的主人，教師作為課堂教學的組織者和實施者，要發(fā)揮自己在教學中的主導(dǎo)作用，特別是面對小學低年級學生，教師的主導(dǎo)作用更加重要。過分的依靠多媒體教學形式，過多的追求和利用多媒體的使用功能，致使教師成了聲音、圖片等視聽資料的播放者，學生成了傾聽和觀看者，課堂主角成了多媒體設(shè)備和現(xiàn)成下載的課件。教師的主導(dǎo)地位和學生的主體作用被架空。
(三)傳統(tǒng)教學優(yōu)勢完全喪失。
多媒體教學手段的強化和盛行，使許多教師紛紛淡化或放棄了許多傳統(tǒng)教學行之有效的教學手段。眾所周知，傳統(tǒng)課堂教學中的黑板與粉筆仍是現(xiàn)代教學媒體無法替代的。黑板。隨寫隨看，可以重現(xiàn)，即時性強，更重要的是教師規(guī)范、工整、漂亮的書寫對寫生的書寫起著不可估量的示范作用，對引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的漢字書寫習慣有很大的幫助，這種優(yōu)勢是多媒體教學手段無法替代的。
三、改進多媒體教學的方法。
(一)全面系統(tǒng)的理解新“課改”的理念。
多媒體是物，是一把雙刃劍，關(guān)鍵是人，是使用它的人和評價它的人。只有全面系統(tǒng)的理解新“課改”的思想和理念，真正確立學生學習的主體地位，正確掌握和運用恰當有效的教學設(shè)計，多媒體教學手段才能充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用。作為教學的實施者，教師要圍繞學生學做文章，利用多媒體教學的優(yōu)勢，恰當?shù)膭?chuàng)設(shè)符合學生實際，促進學生更好的思考和學習的教學情境，充分利用多媒體手段提供的信息量大，而且形象直觀的特點，最終促進學習者的學習。
(二)多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合。
多媒體教學給我們的課堂帶來了新的學習方式，并提供了一個豐富多彩的教學環(huán)境，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，根據(jù)教學對象的特點，合理設(shè)計教學內(nèi)容，充分發(fā)揮教師在課堂的主導(dǎo)作用，以現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)并與傳統(tǒng)教學方式相結(jié)合，利用板書補充和強調(diào)，加強師生之間的互動和交流，才能將多媒體較好的應(yīng)用于課堂教學中，達到預(yù)期的教學效果。
總之，運用多媒體教學，從視、聽、感、悟等方面充分調(diào)動學生學習的全面感官，化難為易、化抽象為直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣，十分有益于教學效率的提高。因此，落實語文多媒體技術(shù)教學勢在必行，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會需要的語文實踐能力，我們教師應(yīng)本著實事求是的科學態(tài)度，懷著對“學生終身負責”的責任心，根據(jù)具體的教學內(nèi)容選擇使用相應(yīng)的多媒體進行教學，實現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學語文課堂教學的整合嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗，更好的服務(wù)于教學。
教育技術(shù)教學心得體會篇十
課堂教學中，信息技術(shù)的使用能激發(fā)學生的學習欲望，增強學生學習的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。計算機多媒體技術(shù)被越來越多地引入到課堂教學中來，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程。
一、調(diào)整學生情緒，激發(fā)學習興趣。
二、創(chuàng)設(shè)學習情景形象導(dǎo)入新課。
進行新課的學習時，在導(dǎo)入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發(fā)揮學生學習的主動性了。那么，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。
例如，教《月光啟蒙》這一課時，我運用多媒體課件，播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中，讓學生感受到母親柔和的美，受到藝術(shù)的熏陶。學生發(fā)出連連地贊嘆聲，而學生在課件的引導(dǎo)下，很快的進入了情景，這樣就水到渠成地引入了新課，而學生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學。這樣生動巧妙地導(dǎo)入新課，能收到意想不到的效果。
三、突出學習重點，突破學習難點。
傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。
例如在教學《秋天的懷念》一課時，本節(jié)課的教學重點、難點就是讓學生通過平時的小事，了解母愛的偉大。而單純的說教無法激發(fā)學生的學習興趣，也很難讓學生深刻思考。于是，我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當時的情景令人激動萬分，心情澎湃，讓學生仿佛身臨其境，和作者感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學生就能很清楚地明白了作者的思想。教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。
時代在進步，有時教師捧著一本書，捏著一枝筆進教室，的確讓學生感到興味索然。沒有了強烈的感官刺激，調(diào)動不起學生的情緒;沒有情境的創(chuàng)設(shè)，學習就不能深入淺出?？傊‘?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學的最佳結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，適當增強課件的智能化，就能較好地激發(fā)學生的興趣，使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務(wù)，這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精髓。
下壩小學。
陳雪嬌。
教育技術(shù)教學心得體會篇十一
應(yīng)省教育廳通知，參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學中的應(yīng)用》培訓(xùn)，培訓(xùn)時間是20xx年5月6、7日。培訓(xùn)地點在云南省昆明市。通過本次培訓(xùn)促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用.以下是本次培訓(xùn)的心得體會。
何教授的《基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的教學模式探索》主要闡述了目前國內(nèi)外流行的課內(nèi)外教學模式，進行了對比與分析。其中尤其是對課內(nèi)流行的兩種教學設(shè)計進行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學模式，講授教學模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；探究性教學模式并非就是一種萬能模式，關(guān)鍵在于在教學中如何實施這些教學模式。
聽了黃教授的精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會信息化背景下的學習方式轉(zhuǎn)型》，學習方式的改變則需要教師的引領(lǐng)，因此教師教學方式的改變是學習方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動形象，具有較好的啟發(fā)效果。
期中給我印象較深的是謝教授的報告，特別是報告結(jié)束之后的互動交流環(huán)節(jié)，做得很好！將課堂還給學生，倡導(dǎo)師生積極的互動交流！
通過本次學習，作為學員我深感自己專業(yè)知識的不足。在聽課中，深刻認識到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學生學習的同時，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養(yǎng)和知識水平提出了更高的要求！
教育技術(shù)教學心得體會篇十二
通過這幾次對現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程的學習，我認為，多媒體教學手段的廣泛采用給課堂教學帶來了新的變化,但是只有在現(xiàn)代教學理念的指導(dǎo)之下,這種變化才能從實質(zhì)上朝著現(xiàn)代化教學推進,而不是停留于形式上的、表面的變化。隨著社會和信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學手段已普遍運用于各學校的課堂教學,這對于加快教學節(jié)奏、提高教學效率,無疑有著明顯的積極作用。但在實際運用中也存在著一些誤區(qū),由此影響多媒體教學手段作用的進一步發(fā)揮。本文擬對多媒體教學手段的優(yōu)勢,當前實際運用中存在的一些問題及其原因,以及如何更好地運用多媒體教學手段進行探討。
現(xiàn)代教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學的過程和教與學的資源的設(shè)計，開發(fā)利用，評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。它包括幻燈、投影、錄音、電視、光盤、計算機等現(xiàn)代教學媒體和抽象形式表現(xiàn)出來的作用于教與學實踐中的科學理論知識、系統(tǒng)方法。由此可見，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅要運用人以外的物質(zhì)資源，還要注重人自身學習智能及資源的作用，這對于合理配置教學資源，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)與過程，進一步提高教育教學質(zhì)量與效率呈現(xiàn)出強大的生命力，并表現(xiàn)出許多突出優(yōu)勢。
1、教學方式形象生動，較好地培養(yǎng)學生的思維，想象和創(chuàng)造能力。一些晦澀難懂，抽象枯燥，在傳統(tǒng)方法教學中配以模型掛圖和死板的教學道具，花費大量的精力和時間講解說明，也難以達到良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多面體手段教學，集聲像字畫動態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學生親臨其境，親歷其中，得到體驗，單純的死記硬背上升為理解應(yīng)用，提高了學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。
2、促進教學內(nèi)容快速更新，緊跟科技發(fā)展步伐。當今世界科學技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，掌握最新知識，緊跟前沿的科技成為現(xiàn)代教育必須考慮的問題。沒有現(xiàn)代知識的學生將得不到社會的歡迎，現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息量大，特別是與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，實現(xiàn)資源共享，最新知識的快速傳播，有利于學生知識視野的拓寬，加上新知識，新概念層出不窮，教師的教學內(nèi)容已不再僅局限于自己或少數(shù)人的科研成果。過去傳統(tǒng)教學中，因課時限制，教師知識面窄，教學內(nèi)容難點解決有異，傳授知識單一落后等問題都能得到及時的更新和發(fā)展。
3、對教學資源的傳播和再利用起到了積極作用。現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學材料，具有可以長久保存，可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其它通訊手段廣泛傳播的特點，便于學生自學和教師交流。信息知識的傳遞手段方式對教育的發(fā)展是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)教學中，許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師耗費心血編寫的教案，由于傳播后保存不便，缺乏交流，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講，造成了知識和經(jīng)驗的浪費。采用多媒體教學，教師的智慧和經(jīng)驗都將在制作的課件以電子技術(shù)的方式記錄，教師積累一生的教學成果，這些課件的保存應(yīng)用將成為其教學生命的延續(xù)。當后繼教師使用前人的課件時，可以深切感受和體會他們深邃的思想、豐富的經(jīng)驗。后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和授課對象的要求，吸收經(jīng)驗，更新完善的應(yīng)用。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)信息量大，有效提高了教學效率。教師要給學生傳授豐富而又廣闊的知識，靠傳統(tǒng)的教學方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充。如何在有限的教學時限內(nèi)最大限度的傳授知識培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚，知識面寬的全方位人才，是現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學就能解決的必然途徑，它具有速度快，知識信息量多而不亂、廣而不泛的特點。給學生豐富的最新的知識，有利于調(diào)動學生渴求知識的欲望，從而有效的提高教學效率。
二、運用多媒體教學手段的某些誤區(qū)。
多媒體教學手段的運用并不一定意味著教學水平與教學質(zhì)量的必然提高。相反,對多媒體教學手段的不恰當使用,反而還會給教學帶來一些新的問題。
1.過分依賴多媒體投影。課堂教學過程成了講投影,甚至純粹念投影,教學形式不僅沒有豐富多彩,反而更加單調(diào)。有的連必要的板書也沒有了,教學輔助手段變成了主要手段。過去的照本宣科變成了照投影宣科。
2.投影的內(nèi)容過多。投影的每一頁面都好幾十字,甚至上百字,把原來想寫板書的、乃至于想講的都搬了上去。制作課件雖有點費事,完成以后便一勞永逸,甚至連念都不想念了,讓學生自己看吧。有的就不再下功夫做課前備課,反正課堂上一放投影就全有了,自己照著投影講就行了。教學質(zhì)量反而受到負面影響。
3.教學節(jié)奏發(fā)生變形。由于投影上文字過多,換頁又較快,學生只能忙于抄寫,沒法仔細聽講。翻出新的一頁,學生要記,教師只能停頓幾十秒,乃至一、二分鐘,然后再講。再翻一頁,又再停頓一下。教師的講授速度與學生的思維速度不合拍。教學進程不連貫,沒了節(jié)奏感,顯得很別扭、很生澀。就像音樂理論中所講的,沒有了節(jié)奏,也就沒有了美感。
三、關(guān)鍵還是教學理念的轉(zhuǎn)變。
出現(xiàn)這些問題的原因,還是在于教學理念的問題:教學手段現(xiàn)代化了,但是教學理念沒有相應(yīng)跟上,還是依舊如故。按照傳統(tǒng)教學理念,教師就是講書本上的具體知識,而且所有內(nèi)容要一一講到,才能稱為教過和學過。多媒體教學手段反而成了新形式下的滿堂灌,而且還比過去灌得更多,學生連喘息的時間都很少。
在多媒體教學手段的運用上,教學理念是第一位,技術(shù)問題是第二位。就像討論教學方法的改革,同樣也是教學理念是第一位的,具體方法的改進是第二位的。課件制作技術(shù)的改進與運用,要服務(wù)于現(xiàn)代教學理念的實踐。而不能僅僅把它當成一個“現(xiàn)代化的黑板”,僅僅是用投影代替板書、鼠標代替粉筆,不過是省了一個黑板擦而已。多媒體教學手段要有利于教學理念的提升和實踐,要著眼于學生有更好的學習效果,而不是著眼于老師的方便與省事。
充分發(fā)揮多媒體教學手段優(yōu)勢,更好地推行現(xiàn)代教學理念的實踐,應(yīng)注意以下幾點:。
1.用好多媒體教學手段,加強和擴展知識面,深化教學內(nèi)容。甚至可以打破教室與社會的界限,把本課程放在更大的社會視野中講授,有效提升教學水準。比如,可以直接展示與專業(yè)內(nèi)容有關(guān)的當天網(wǎng)絡(luò)時政新聞和最新學術(shù)動態(tài)。如證券投資課程就可通過顯示證券交易的即時行情,做到課堂教學與證券市場跳動的脈搏同步進行。
2.用好多媒體教學手段,展現(xiàn)科學的思維式,著力開拓學生的思維能力和創(chuàng)新能力,推動知識———能力———素質(zhì)的全方位發(fā)展。如通過展現(xiàn)ekcel的投影,可直接顯示某些數(shù)學模型的建立過程、數(shù)列的形成過程、曲線圖的制作過程,所進行的不僅是知識的傳授過程,更是對思維方式、思維過程的解析和說明。同時,在這過程中,也能提高教師的思維能力和創(chuàng)新能力。
3.用好多媒體教學手段,提高教學效率,實現(xiàn)更充分的師生互動和交流。
四、多媒體教學手段運用中的幾個具體問題。
1.精心選擇投影內(nèi)容。投影內(nèi)容不是多多益善,也不是教材章節(jié)目錄的簡單翻版,要依據(jù)教學大綱、教學內(nèi)容和學生對象加以精心選擇。一般來說,主要是以下三類:(1)教學內(nèi)容的框架。簡要展示教學內(nèi)容的綱要、層次、主要結(jié)論;(2)教材以外的補充資料,如新增的內(nèi)容、自己設(shè)計的例題、實際的案例和統(tǒng)計數(shù)據(jù)等;(3)口述與文字不便于表述的資料,如表格、圖像、視聽資料等。
2.注意教學速度要和學生的思維速度保持一致。運用多媒體課件,往往容易造成教學速度過快,學生的聽寫特別是思維速度跟不上。要注意每頁投影的文字不要過多,合理控制換頁的頻率,適當采用逐行顯示。注意放映、語言講述和學生記錄三者之間的配合協(xié)調(diào),給學生留有一定的思考時間。
3.改進教學方法。多媒體教學手段較之于傳統(tǒng)教學手段有著根本性的變化,因而教學方法也要相應(yīng)改進,以適應(yīng)新的教學手段下的課堂教學。我們可以充分利用這個有利條件更多地進行啟發(fā)式教學,更多地進行師生互動。對于運用多媒體課件,提高教學效率之后所節(jié)省的課堂時間,一方面可以適當增加新的內(nèi)容,介紹一些新的前沿成果;另一方面,也可以把時間留給學生,讓他們有更多的時間進行思考、操作和交流。
4.教育學生改進學習方法。運用多媒體教學手段不僅教師要改進教學方法,學生也要相應(yīng)地調(diào)整自己的學習方法。在運用多媒體教學手段的條件下,教學速度快,內(nèi)容多,信息轉(zhuǎn)換跨度大,因此在學習方法上需要更加注意:(1)做好課前預(yù)習。事先要知道教師準備講解的內(nèi)容,重點、難點在哪兒,這樣才能跟得上教學內(nèi)容的快節(jié)奏轉(zhuǎn)換;(2)要提高課堂筆記的記錄技巧,記好教學重點、教師的提示以及教材之外的補充內(nèi)容。要做到有所記有所不記,有詳有略;(3)注意聽講和思考,不要只顧記投影,甚至只知道記投影。在記錄與聽講相矛盾時,要以后者為主;(4)課后要整理筆記。這是很多同學容易忽略而實際上是很重要的一環(huán)。
5.投影要與板書結(jié)合。在有了多媒體課件后,板書仍是必不可少的,主要用于這樣一些方面:(1)需要對投影加以解釋的;(2)對投影的內(nèi)容進行新增、補充、調(diào)整的;;(3)估計學生對某些口述內(nèi)容可能聽不懂、寫不準的;(4)多媒體課件不便于制作的。6.課件制作要更加“人性化”,體現(xiàn)“以人為本”的教學思想。(1)投影底色柔和一些。如果不是文字太多,盡量不采用白底黑字?？梢远煊门{(diào)、夏天用冷色調(diào)。而白底黑字的反差太強烈,學生接連看二、三節(jié)課極易產(chǎn)生視覺疲勞;(2)字體宜多用楷體,比較自然;(3)文字編排盡量生動多樣,但也不要過于花俏,那樣反而會分散學生的注意力。小點綴可適當采用;(4)語句簡練、條理清晰、表述準確。不要讓學生看了還得琢磨這是什么意思。
總的來說,多媒體教學手段為課堂教學帶來了新的變化,但是只有在現(xiàn)代教學理念指導(dǎo)之下,這種變化才不會是形式上的變化,而是朝著現(xiàn)代化教學邁進的實質(zhì)性變化,才能把多媒體教學手段的作用發(fā)揮到極致。
教育技術(shù)教學心得體會篇十三
通過這次的培訓(xùn)學習，我了解到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的重要作用。在過去的教學進程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學的設(shè)計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、領(lǐng)路人，又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中，教育不再是指學校教育，它包含家庭教育和社會教育，教師的眼光不但限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學技術(shù)的快速發(fā)展，知識不斷更新，學生在學校獲得的知識、技能不可能滿足學生畢生的.需要，因此教師必須建立畢生教育思想，了解到學校教育的任務(wù)不只是傳授一些目前的知識，更要教會學生學習，把握不斷獲得知識、加工信息的能力，保持強烈的求知欲望和學習動機，使學生畢生受益。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入，在要請教師把握這些新技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體有非常的優(yōu)越性，增多了教學法直觀性?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體應(yīng)用于課堂教學，以其直觀可視，激起了學生的學習愛好，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學手段炯然各異的上風。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對教師來講，是教學方法方式的改革，教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對性地選擇合適于課堂教學的課件，課前在網(wǎng)上多使用拿來主義，將已有的東西用于自身的教學，只要便于學生理解與把握，就應(yīng)當說是所需的；如此一來，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放到教學研究當中，有益于進步教育教學質(zhì)量。如此的上風，對教育教學和教師來講，無疑是有益的?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有益于學生的學習，激起創(chuàng)造力，進步學習效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數(shù)均勻分的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的均勻份數(shù)，簡單明了、直觀形象，很輕易便于理解和把握。同時，學生對計算機上的圖形能根據(jù)其運動而展開豐富聯(lián)想，有益于激起學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學生喜歡應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課，輕易接受新知識，便于學習的進步。
通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學習，我了解到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用是時代的發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進與變革的需要，它有益于進步課堂教學效力，激起學生學生學習愛好，對進步教育教學質(zhì)量有不可估計的作用，在以后的教學中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
教育技術(shù)教學心得體會篇十四
作為一名從業(yè)多年的教育工作者，在不斷的教育教學實踐中，我深刻體會到了教育技術(shù)的重要性。隨著信息時代的到來，教育技術(shù)越來越成為教學中不可或缺的一環(huán)，而我們教師也需要掌握一定的基本技能，以應(yīng)對日新月異的教育變革和技術(shù)發(fā)展，在教學中不斷創(chuàng)新、提高教學效率和教學質(zhì)量。以下是我關(guān)于“教育技術(shù)”的心得體會。
第二段：了解和選用合適的教育技術(shù)工具。
教育技術(shù)是一系列的資源和工具，如教學軟件、教學平臺、多媒體課件、智慧教室等，在應(yīng)用中要根據(jù)不同的教學對象和教學內(nèi)容選用合適的工具，并保證其可以完美地嵌入到教學中。在實踐中，我們應(yīng)該結(jié)合自身的教學特點和學科特征，了解不同的教育技術(shù)工具，并選用適合的技術(shù)工具開展教學。
第三段：充分發(fā)揮教育技術(shù)的教學價值。
教育技術(shù)具有許多優(yōu)點，如它們可以幫助教師提高教學質(zhì)量和教學效率，讓學生更好地學習和掌握知識。同時，教育技術(shù)還可以為學生提供更加開放的學習環(huán)境，讓學生變得更加主動、積極的學習。在教學過程中，我們應(yīng)充分利用教育技術(shù)的優(yōu)勢和價值，將其引入到教學中去，從而更好地促進教育教學的發(fā)展和進步。
第四段：教育技術(shù)帶來的教學變革和挑戰(zhàn)。
教育技術(shù)的發(fā)展不僅僅帶來了教育教學的巨大變革，也給教師帶來了更高的要求和挑戰(zhàn)。在數(shù)字化時代，教師需要不斷地學習和掌握新的教學技術(shù)和工具，還必須適應(yīng)數(shù)字化的教學環(huán)境和教學方式。同時，在使用教育技術(shù)的過程中，教師也必須注意保護學生的隱私和信息安全。
第五段：結(jié)論。
在總結(jié)中，教育技術(shù)是教育的重要組成部分，它可以幫助我們更好地開展教學工作，提高教學效率和效果，挑戰(zhàn)我們的不斷學習和探索新的技術(shù)和方法。因此，我們作為教育工作者，應(yīng)該重視教育技術(shù)的發(fā)展，積極倡導(dǎo)教育技術(shù)的應(yīng)用和貫徹使用教育技術(shù)的原則，為我們的教育事業(yè)帶來更加美好的未來。
教育技術(shù)教學心得體會篇十五
我有幸參加了xx月xx日、xx月xx日老師現(xiàn)場授課的學習。
本次學習的課程分別是《工程監(jiān)測學》和《結(jié)構(gòu)工程師業(yè)務(wù)指南》。本次學習的內(nèi)容專業(yè)性較上一次有所增強?！豆こ瘫O(jiān)測學》主要講述的是工程監(jiān)測在建筑工程的應(yīng)用；《結(jié)構(gòu)工程師業(yè)務(wù)指南》主要講述的是結(jié)構(gòu)工程師的學習、考試、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容?，F(xiàn)就本次學習的專業(yè)知識談一下我的個人所得。
首先，我最大的體會是：工程監(jiān)測非常重要和必要。工程監(jiān)測是指在建構(gòu)筑物施工過程中，采用監(jiān)測儀器對關(guān)鍵部位各項控制指標進行監(jiān)測的技術(shù)手段，在監(jiān)測值接近控制值時發(fā)出報警，用來保證施工的安全性，也可用于檢查施工過程是否合理。
工程監(jiān)測可以實時反饋工程影響范圍內(nèi)的各應(yīng)力及變形的程度及趨勢，為我們對工程安全判斷提供數(shù)據(jù)支持。工程監(jiān)測的范圍涉及面很廣，先就以我熟悉的深基坑工程為例，講述工程監(jiān)測的重要性和必要性。
隨著城市建設(shè)的發(fā)展，高層建筑越來越多，為了解決人防工程及車庫的需要，地下室的建設(shè)越來越多，隨之而來的基坑工程施工也越來越多，其開挖深度也越來越大，目前的基坑深度大都超過了4.0m。由于地下土體性質(zhì)、荷載條件、施工環(huán)境的復(fù)雜性，單單根據(jù)地質(zhì)勘察資料和室內(nèi)土工試驗參數(shù)來確定設(shè)計和施工方案，往往含有許多不確定因素，對在施工過程中引發(fā)的土體性狀、環(huán)境、鄰近建筑物、地下設(shè)施變化的監(jiān)測已成了工程建設(shè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，同時也是指導(dǎo)正確施工的眼睛，是避免事故發(fā)生的必要措施，是一種信息技術(shù)。當前，基坑監(jiān)測與工程的設(shè)計、施工同被列為深基坑工程質(zhì)量保證的三大基本要素。
深基坑的理論研究和工程實踐告訴我們，理論、經(jīng)驗和監(jiān)測相結(jié)合是指導(dǎo)深基坑工程的設(shè)計和施工的正確途徑。對于復(fù)雜的大中型工程或環(huán)境要求嚴格的項目，往往難從以往的經(jīng)驗中得到借鑒，也難以從理論上找到定量分析、預(yù)測的方法，這就必定要依賴于施工過程中的現(xiàn)場監(jiān)測。首先，靠現(xiàn)場監(jiān)測提供動態(tài)信息反饋來指導(dǎo)施工全過程，并可通過監(jiān)測數(shù)據(jù)來了解基坑的設(shè)計強度，為今后降低工程成本指標提供設(shè)計依據(jù)。第二，可及時了解施工環(huán)境――地下土層、地下管線、地下設(shè)施、地面建筑在施工過程中所受的影響及影響程度。第三，可及時發(fā)現(xiàn)和預(yù)報險情的發(fā)生及險情的發(fā)展程度，為及時采取安全補救措施充當耳目。
從基坑工程事故分析可知，由于部分單位不重視基坑施工過程的監(jiān)測，從而造成了較嚴重的工程事故，甚至造成了人員傷亡事故。如基坑圍護結(jié)構(gòu)的失穩(wěn)，周邊建筑的裂縫及地下設(shè)施的破壞。因此，當前對于基坑開展監(jiān)測工作已經(jīng)變得越來越重要，同時，為設(shè)計、施工更復(fù)雜的基坑積累經(jīng)驗。
盡管深基坑施工在我國得到重視已有十多年的歷史，但由于地質(zhì)資料工程的復(fù)雜性和地區(qū)性，至今尚未形成一套有效的理論規(guī)范，設(shè)計者的依據(jù)仍然都是地質(zhì)勘探資料和室內(nèi)土工試驗參數(shù)，再用經(jīng)典力學理論來推算設(shè)計指標；其中，一方面是，復(fù)雜的地下環(huán)境被理想化和模式化了；另一方面，為了工程安全，各類設(shè)計安全指標往往取得很大，這樣，就大大加大了工程的投資。所以，好的設(shè)計方案，把指標取值定位在臨界點上，在施工中，再靠監(jiān)測的動態(tài)信息反饋來保證施工安全；這樣的方案，應(yīng)該講是最為經(jīng)濟有效的。然而，目前的建筑市場上的投資者并不都理解這一點。他們往往拉掉監(jiān)測或減少監(jiān)測內(nèi)容和次數(shù)來降低自己的投資支出。
由于基坑工程施工環(huán)境太復(fù)雜，各類基坑施工大小問題經(jīng)常發(fā)生，特別是深基坑施工，保險系數(shù)定得再大，現(xiàn)場問題還是防不勝防。周邊地區(qū)基坑塌方的案例給我市建筑市場敲響了警鐘。因此，在基坑施工期間必須請有資質(zhì)的第三方進行監(jiān)測；監(jiān)測數(shù)據(jù)必須由監(jiān)測單位直接寄送各有關(guān)單位，對于日變量及累計變量均較大時，報告上必須加蓋紅色報警章，以便采取必要的措施保證基坑施工的安全。
其次，通過李老師的課程，我對結(jié)構(gòu)工程師有利一個初步的、系統(tǒng)的認識。結(jié)構(gòu)工程師是是指取得中華人民共和國注冊結(jié)構(gòu)工程師執(zhí)業(yè)資格證書和注冊證書，從事房屋結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)及塔架結(jié)構(gòu)等工程設(shè)計及相關(guān)業(yè)務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員。注冊結(jié)構(gòu)工程師分為一級注冊結(jié)構(gòu)工程師和二級注冊結(jié)構(gòu)工程師。主要負責建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計，包括抗震設(shè)計，力學分析等等。
結(jié)構(gòu)工程師的從業(yè)范圍可以在業(yè)主方、設(shè)計方、施工方、專業(yè)咨詢顧問方等處任職，擔任不同的職務(wù)和責任。其大概的職責有以下：.責勘察分承包方的選擇，考察工作；負責勘察治理工作；負責勘察成果的評審與確定；負責結(jié)構(gòu)專業(yè)組設(shè)計治理工作；負責結(jié)構(gòu)專業(yè)前期技術(shù)調(diào)研；負責編寫各階段結(jié)構(gòu)設(shè)計任務(wù)。
書；負責各階段結(jié)構(gòu)設(shè)計的治理；負責結(jié)構(gòu)設(shè)計成果的評審與確認；參與擴初設(shè)計和施工圖設(shè)計的審核工作，協(xié)調(diào)解決其它專業(yè)問題，控制鋼筋和砼用量，提出優(yōu)化意見；參加工程項目的招標工作，參與對施工單位承建資格審查，審核投標單位投標文件中施工方案和落實措施，協(xié)助確定中標單位；參加施工圖會審，審查施工單位基坑開挖，基礎(chǔ)施工方案和施工組織設(shè)計，跟蹤檢查基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)的工程質(zhì)量、參與解決施工中碰到的技術(shù)難題、對工程施工中出現(xiàn)質(zhì)量問題，配合有關(guān)專業(yè)，協(xié)調(diào)解決；配合公司有關(guān)部門選定鋼材，水泥及構(gòu)配件材料；負責施工中的結(jié)構(gòu)設(shè)計技術(shù)的配合，等等。
這些東西都是我們平時學習不到的。雖然大部分知識都是新的，我們之前沒有接觸，但正是因為如此，才增加了我們的知識儲備，擴到了我們的眼界。同時為讓我了解到新的行業(yè)的動態(tài)和發(fā)展趨勢，這對對于我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展都是非常有用的。
雖然從事的專業(yè)和內(nèi)容不同，但同是工程行業(yè)都需要從學習其他行業(yè)知識中吸取精華，融入到自己的工作中去，達到觸類旁通，這樣才能不斷成長，成為一名綜合的專業(yè)技術(shù)人才。
簡歷的趨勢和技術(shù)。
建筑技術(shù)簡歷。
技術(shù)總監(jiān)求職簡歷的自我評價。
園林技術(shù)專業(yè)的自薦信。
教育技術(shù)教學心得體會篇十六
這幾天的教育技術(shù)培訓(xùn)很累，天氣也很熱，但是也有很多的收獲，今天主要學習了photoshop和frontpage的應(yīng)用。
photoshop是adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設(shè)計人員和電腦美術(shù)愛好者的喜愛。今天主要是學習了圖片的編輯，利用套索工具可以把一張圖片復(fù)制到另一張圖片中，還可以對圖片進行縮小，放大，旋轉(zhuǎn)等等。通過今天的學習，我掌握了關(guān)于photoshop編輯圖片的簡單操作，回去后我會多練習的。
另外，今天還學習了用frontpage制作網(wǎng)頁。frontpage是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁制作入門級軟件。frongpage使用方便簡單，用word就能做網(wǎng)頁。在這里需要注意的是先插入層，再進行操作；在建立超鏈接時主要保存。制作的網(wǎng)頁要美觀，知識性強。回去我會制作自己的數(shù)學。
通過這幾天的學習，我學到了很多，在我以后教學中，我要用上這些工具，使它們在我的教學中發(fā)揮重要的作用。
教育技術(shù)的心得體會篇我是一名小學教師，從教以來我接觸教育技術(shù)也有一段時間了，但在教學中總存在這樣或那的困惑。這次培訓(xùn)正好是我一個學習的機會，使我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。
1、通過學習，使我真正認清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設(shè)計，以及教育技術(shù)在小學課堂教學中運用的真正意義。明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進”弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。更讓我體會到網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢所在。
2、通過學習，我體會到信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的.一條重要思路。學習領(lǐng)會了新的教學模式和教學環(huán)境。當前科技發(fā)展異常迅猛，使我認識到不管是教師還是學生都必須不斷學習。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學科教學相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個學生的角色在課堂上感受學習，探究學習，對比以往的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。在以后的教學中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。把教育教學和信息技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學效率，激發(fā)學生學生學習興趣，對提高教育教學質(zhì)量。
總之，在今后的工作中，我們一定會改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎(chǔ)上，讓學生自主地學習。調(diào)動學生參與和學習積極主動性，利用多種媒體的優(yōu)越條件和現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
教育技術(shù)教學心得體會篇十七
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程整合已成為當今教育的一個熱點。語文學科作為一門與社會、生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)學科，也必然要迎合這一發(fā)展趨勢。6月14日，我有幸作為第一批學員參加了為期一周的株洲市現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，既有省市現(xiàn)代教育技術(shù)專家的精彩講座，又有8位市級學科帶頭人的優(yōu)秀課例展示，內(nèi)容非常豐富，下面談?wù)勎业男牡皿w會：
興趣是最好的老師，強烈的求知欲望是學生自主學習的強大動力。要激起學生的學習興趣，就要調(diào)動他們的情緒，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W習活動中。在教學中，可適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，進行巧妙恰當?shù)爻尸F(xiàn)，制成課件創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，補充學習的知識背景，相機提出要學習的新課題的學習目標，使學生對所要學習的課題產(chǎn)生深厚的興趣，必能大大地激發(fā)學生的學習欲望，使學生保持高昂的'學習情緒。
現(xiàn)代教育技術(shù)與教學內(nèi)容的整合使學習內(nèi)容從封閉走向開放，它必將是促進小學語文課程內(nèi)容拓展與革新的一個主要因素，能使教學內(nèi)容跨越時間和空間的界限，形象生動地呈現(xiàn)在學生的眼前，克服了小學語文教學中那些缺乏時代氣息，脫離現(xiàn)實生活，以及由于學生的知識儲備不足的給學生學習帶來的不便。
在傳統(tǒng)的小學語文教學中，解決這兩個問題的方法有多種，如通過語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結(jié)合等途徑。然而，當現(xiàn)代教育技術(shù)與之進行了有機的整合后，便會使常規(guī)的課堂教學如魚得水。利用計算機的強大功能，在突出重點知識、突破難點知識上有著別的手段無法實現(xiàn)的優(yōu)勢。
朗讀是一項重要的語文基本功，很多課文的教學都應(yīng)充分朗讀，體悟作者的感情。多媒體課件集聲音、圖象、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，激發(fā)了學生對語文課、對朗讀的極大興趣。運用現(xiàn)代教育技術(shù)提供的朗讀素材可以隨意控制，按自己的進度進行跟讀、自讀、感情朗讀。對于配有畫面的課文朗讀，可以通過聲道的選擇，讓學生看畫面通過自己的朗讀體驗作者的情感及作者寫作的技巧，從而使學生的朗讀能力得到有效的提高。
總之，這次的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。現(xiàn)代教育技術(shù)專家的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。8個精彩的課例展示，讓我對如何充分的運用現(xiàn)代教育技術(shù)為語文課堂服務(wù)，構(gòu)建開放的課堂有了更深刻的認識。也使自己認識到，教師必須將先進的教育理論、學科資源與先進的教學設(shè)備有機的結(jié)合，將信息技術(shù)與學科資源進行整合，這是每位教師必備的教育技術(shù)能力。
有了這次學習的機會，我看到了未來的發(fā)展趨勢，現(xiàn)代教育技術(shù)能力也得到了很大的提高，同時發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題。學無止境，在今后的教學中，我會更加充分的利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為語文課堂服務(wù)，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
教育技術(shù)的心得體會篇通過一個的月來教育技術(shù)課的學習，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們了解了什么是教育技術(shù)，對教育技術(shù)學有了一些初步的了解。現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)。
由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學習。上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開始去做某件事的時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。在學習過程中，我們可以進行如下的運作：
（1）快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學信息、教學資源和課件。
（2）對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構(gòu)。
（3）把加工處理好的或利用過的教學資料存入某個文件，備以后隨時使用。
（4）與教師或同學共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學資料的內(nèi)容。
（5）我們既可以向?qū)W校里的教師學習知識，也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學習。我們接受知識的范圍更加擴大，我們彼此是互教互學的對象。因此，從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
教育技術(shù)教學心得體會篇十八
通過參加本次舉辦的中小學教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的學習，我明白了上學習的重要和快捷。在培訓(xùn)學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結(jié)如下：
通過此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓(xùn)中頁，填補了我計算機操作知識的空白。
作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的.資料，習慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有培訓(xùn)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，讓我對高中語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
教育技術(shù)教學心得體會篇十九
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么要如何寫呢？下面是小編家整理的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會，希望對家有所助。
本次培訓(xùn)很實用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、學習收獲巨。在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導(dǎo)型學習的`設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。
教育技術(shù)教學心得體會篇二十
20xx年3月13日-25日在普格縣教師進修校參加了為期12天的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，收獲頗豐，現(xiàn)將部分心得體會，贅述如下：
1、是一項全員性培訓(xùn)項目，絕大多數(shù)教師都得參加本項目培訓(xùn)。
2、是一次任務(wù)驅(qū)動式的培訓(xùn)，既在培訓(xùn)當中要完成多項學習任務(wù)。
3、是一次以合作交流為主要形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)中教師們要以小組形式討論，交流，匯報。
4、最后要參加全國組織的統(tǒng)一考試。
5、不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，是基于信息技術(shù)的與教學相關(guān)的培訓(xùn)。
從教育發(fā)展的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)是一種文化。伴隨新世紀的到來，人類文化知識傳承正在經(jīng)歷著一場新的革命。我們知道，文化傳承經(jīng)歷了三次革命，第一次是文字的出現(xiàn)，第二次是印刷術(shù)出現(xiàn)，第三次則是信息技術(shù)的出現(xiàn)。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化，正在深刻地改變?nèi)说纳a(chǎn)方式、生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在21世紀、人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。
現(xiàn)階段我們國家實施的是素質(zhì)教育，而課堂教學則是實施素質(zhì)教育的主渠道，因此提高課堂教學的水平必須合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
首先，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可改變過去那種教師講、學生聽，學生處在被動地位的局面。教師會更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，幫助學生思考，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩薄Ｆ浯?，教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率，使學生學得更主動、更直觀，更有利于學生能力的培養(yǎng)，更有利于教學質(zhì)量的提高。比如，在有關(guān)幾何形體的教學中，教師通過教學課件，形象地展示出幾何形體的形狀、結(jié)構(gòu)、變化及各種不同形體之間的轉(zhuǎn)化過程，可充分掌握各種幾何形體的關(guān)系，可獲得較好的教學效果。也可以說，教學課件的使用，讓我們告別了教學的遠古洪荒，而步入了現(xiàn)代教學的殿堂。再次，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分實現(xiàn)學校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學課件、典型的教案，經(jīng)過教學實踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，可促進教師群體素質(zhì)的不斷提高。
在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過洛陽大學楊循杰老師七天的細心指導(dǎo)，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，進一步練習了如何申請并使用qq，練習了如何申請電子信箱，如何用電子信箱收、發(fā)文件，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。另外我還學習并掌握了如何在網(wǎng)頁上抓圖，如何截取mp3中的音頻文件，如何進行屏幕錄像，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何親手制作flash小動畫，如何下載文件，如何做幻燈片，如何運用“)合作、共同參與的師生關(guān)系，有助于學生的終身發(fā)展。
通過培訓(xùn)使我認識到不管是教師的教學，還是學生的學習，對信息技術(shù)資源的有效利用，對師生都提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦和轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，才能真正的將信息技術(shù)與自己的學科學習整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中將本次培訓(xùn)所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。為鞏固并擴大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。