社會問題是指在社會中存在的需要解決的各種不良現(xiàn)象或困境。總結的時候，我們應該關注并突出原文中的亮點和亮點?？偨Y范文中的案例能夠幫助我們更加直觀地理解總結的寫作要點。
寫人物的評語篇一
我的媽媽是一個普通的不能再普通的女性，她有一頭烏黑光亮的頭發(fā)，月牙眉下閃著一雙如黑鉆石般的眼睛，她有著不平凡的經(jīng)歷。
由于我的爸爸是一名軍人長期在外地工作，所以家中就剩下我和媽媽兩個人。媽媽便用她柔弱的肩膀撐起了這個家，每天上學放學基本上都是媽媽接送，看著媽媽這么辛苦我也就養(yǎng)成了獨立的習慣，有時便一個人乘車回家。每天晚上媽媽既要做飯又要輔導我做功課，看著她忙碌的身影我的心莫名其妙的疼了起來，可媽媽卻從沒喊過一聲苦和一聲累，默默地為這個家操勞著，臉上總是掛著燦爛的笑容。
媽媽愛幫助別人，當玉樹地震時，她拿出三百元捐給了災區(qū)的人民，她說：“幫助別人她很快樂!”媽媽會安慰人，每當我考試考得不理想時，她總是善解人意的對我說：“孩子，沒關系的，找到錯誤的原因下次會取得好成績的?！泵慨斶@時，我的心里就流過一股暖流。
“媽媽”一個上帝賜予的光榮稱號;“媽媽”一個讓人難以忘懷的稱呼。母愛是連綿的山，母愛是那奔騰的江河，在這里，我想真誠地對全世界的媽媽說一聲：“媽媽，你們辛苦了!”
【批改評語】描寫媽媽的外貌，寥寥數(shù)語，準確、形象，突出了人物的特點?！坝盟崛醯募绨驌纹鹆诉@個家”，“每天......”，“每天......”說明媽媽的確很辛苦。“我”看著媽媽忙碌，自己也養(yǎng)成好習慣，說明“我”也是一個很有孝心的孩子，更為下文的敘述做了鋪墊。
寫人物的評語篇二
1.我感恩嘲笑我的人，是他們給了我前進的動力，讓有些動搖的心愈來愈堅定，從而一步步走向成功。
2.感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”；感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂趣”；感恩，讓我領略到陽光的嫵媚；感恩，讓我明白什么是披肝瀝膽，風雨同舟；感恩，讓我明白。
3.感恩鳥語花香，感恩春和景明，感恩蔚藍的蒼穹。
4.感恩，生命如此不平凡，生命長河中確有寶石在熠熠生輝，感恩生命如此豐富與多彩，萬物生靈賜予永不泯滅的生活熱情。
6.那么，讓我們合上雙手，閉上眼睛，向上天誠心的禱告，愿天下人都學會感恩，感恩！
7.每個人心目中都有一位可敬的老師，而我心目中的那位老師就是我們的班主任。這位老師就好比我們在學校的母親，是您教會我們讀書寫字，讓我們在知識的海洋中自由自在的遨游，細細的品味知識給我們帶來的樂趣。
8.是您辛苦的教我們學習，老師您好比是辛勤的園丁，澆灌我們這些花園中的花朵。如果說父母是我們在家中最好的朋友，老師便是我們在學校里最好的朋友。每當我在書中遇見難題，不理解的時候，是您坐在我身邊細心的為我講解。
9.以前我經(jīng)常肚子疼，老師便背著我去診所打針，一直陪著我打完針為止，過后還給我買了一些藥。后來老師經(jīng)常問我“你肚子還疼不疼了。”
10.記得剛剛來到這個學校的時候，我有兩次沒寫作業(yè)。老師利用午休的時間，坐在我身邊陪我把作業(yè)寫完。當時我有些不好意思了，從此以后我再也不會不完成作業(yè)了。
11.老師您是世界上最偉大的老師，我一定不會辜負您對我的期望，我們奮發(fā)學習，將來做一個對社會有用的人。
12.老師，您辛苦了！我以后會為您寫一首美麗的贊歌，名字就叫《老師的贊歌》。
13.評語：作者能夠把教師比喻成媽媽、朋友可見而知孩子對老師有著很深感情。能夠通過一些平凡的小事自己生病了老師對他的照顧，還有沒有完成作業(yè)這兩件事情寫出老師對他的關心，并能夠通過要寫一首老師的贊歌，表達出自己內心對老師的情感。
14.在四年級下學期開學，來了一位我最敬愛的老師——劉景冬老師。
15.現(xiàn)在我就給你介紹介紹我們班的老師吧！我們班的老師長著一雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，小小的櫻桃嘴。我們班的老師在我們每個同學的心里卻是一個聰明、心地善良的好老師。
16.上課的時候，老師總會把一道題講成一個人生的大道理。記得在五年級上學期，我們遇到了一道難題，老師就毫不耐煩的給我們解答，直到所有的同學都聽懂為止。
17.在我的心里，我覺得這個老師不但教會我們知識，而且還教會我們怎樣做人，怎樣才能對自己，對別人有耐心、有信心。
18.這個時候使我想起了一句話：“老師像媽媽?！毕褚晃徊晦o辛勞、永不停歇的媽媽。
19.我沒有什么可以報答這位偉大的媽媽，只有努力學習，我相信經(jīng)過奮發(fā)圖強，一定會考上好的大學，報答老師媽媽、回報社會。
20.作者在文章開頭點明所敬愛的老師是劉景冬老師，之后在文章中點明敬愛的原因，作者能從老師講題過程中，悟出人生的哲理對自己、對別人要有耐心這是多么難得的一件事啊。把老師比喻成一位不辭辛勞、永不停歇的媽媽。點明了教師在孩子心目中的地位。
寫人物的評語篇三
批閱學生。
作文。
發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生寫人物外貌時要么千人一面,沒有個性要么大段的人物外貌描寫和中心內容關系不大。下面是本站小編為您整理的關于描寫人物的作文加。
評語。
希望對您有所幫助!
我的小舅舅非常厲害，他現(xiàn)在北京清華大學研究核武器的推進器。
據(jù)媽媽說，小舅舅小的時候，學習成績雖不是最好，但也經(jīng)?？?0幾分。他小時候玩玩具的時候喜歡觀察，有的時候拿著工具把玩具弄散，然后再一一裝上去。裝上去以后，還和以前一模一樣。這一點很多人都做不到的。他上初中、高中時，學習成績有了很大的進步，讀書也刻苦了。但他會勞逸結合，經(jīng)常去踢足球。是學校足球隊的隊員。后來，小舅舅以優(yōu)異的成績考進了清華大學。
上了大學以后。讀書的時間少了，玩的時間多了。原來，他把做實驗當成玩了。盡管時間排得滿滿的，但他還是擠出一點時間來讀書，所以成績一直很優(yōu)秀。后來他以優(yōu)異的成績上了碩士和博士的連讀班。我的小舅舅以五年的時間把碩士和博士都讀完了，今年就可以獲得博士學位了。在小舅舅的同齡人中，他是學問最多的人。因為小舅舅十分聰明，學東西十分快。他們研究所的領導都認為他有才能，所以向上級推薦，讓小舅舅出國。
我的小舅舅有這樣的才能，大家可能認為小舅舅是個書呆子吧!不!他不是個書呆子，是一個和大家一樣喜歡玩的人。他的玩和別人又不一樣，有人是沉迷于玩，可他是把玩當成了一種勞逸結合的運動，當成一種學習的途徑。
怎么樣，我的小舅舅棒吧!
這篇文章作者向我們介紹了自己的小舅舅。文中通過寫小舅舅“小時候”、“上初中”、“上高中”以及“大學”的時候的表現(xiàn)，表現(xiàn)了舅舅的優(yōu)異。但是，文中對舅舅的這些方面的表現(xiàn)描寫得不夠具體，希望小作者再接再厲。
在生活，學習中，永遠都有一個人在關注著我，而且在我跌到的時候，耳邊總會響起一句話：“失敗乃成功之母?！彪m然這些話有時哦聽著會很煩，但他始終成為拉我走下去的動力。那個人就是---母親!
是的母親就想一朵丁香花一樣，母親在漫漫凋謝，失去拉光芒。而我，這朵小花蕾，在慢慢綻放，綻放出拉自己最美的光芒。生活中，母親無時無刻的餓在幫助著我綻放出生命中最美好的一面，早上，無論是嚴寒的冬天或是炎熱的夏季，擁有一個人比我門起的更早，給我作早飯，做我的小鬧鐘。
記得有一次，我的餓作文寫跑題拉，一道家就號啕大哭。媽媽卻安慰我說：“孩子，別怕這次的失敗，下次再來?！蔽乙宦牭竭@句話，心里的餓那個結被解開拉。頓時，一股暖意流遍拉全身，所以，我從未一失敗就氣餒過。是因為媽媽那一雙溫暖的打手把我從失敗的魔掌只能感扶起，教導我：“失敗乃成功之母!”
在學習上，媽媽也沒少幫助過我，在我考試前夕，復習緊張時，不是別人而是媽媽那張凄美的臉陪我學習到深夜?？吹侥菑埬?，我覺得媽媽連上的皺紋越來越多，看到她專心致志給我講題的樣子，那雙大手仍然撫摩著我的頭，耐心的的餓給我講解我提出的所有問題，仍然是那雙大手給拉我溫暖。
媽媽就是這樣幫助我的，摘我哪會好成績是，媽媽總是鼓勵我，在我沒考好時，失落的心情總能得到媽媽的安慰。雖然在別人眼里，媽媽所做的事情沒什么特別的，但是在我心中，媽媽始終是一直在幫助著我，啟發(fā)著我才剛剛萌芽的心靈。
謝謝你，那個永遠在幫助著我的人。雖然你是如此平凡，但在我的心中，你是綻放得最美的“丁香花”，謝謝你，媽媽!
這是一篇寫人的文章，文章開頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過對媽媽的描寫，以及善解人意、關心作者的具體事例的敘述，表達了對媽媽的感激之情。結尾與開頭相呼應，首尾連貫，一氣呵成。
人的一生需要許多許多位老師，你瞧，這剛和小學老師道離別，初中又認識了那么多老師，每一位老師都是惹人喜愛，而留給我印象最深的便是地理老師了。
我們的地理老師啊，您可是位老教師，要論輩分那我可要叫您聲“爺爺”了。在這一個學期里，您留給我們的印象就是，總是穿著一身地地道道的中山裝，一雙皮鞋又黑又亮。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經(jīng)典。不過我們就喜歡您這樣，每每上課總是一手抱書，一手拿個地球儀。一看便知道您是博時多才，令人傾佩。
我和藹可親的地理老師啊，您的話語總能滋潤到我心田。您那一聲聲經(jīng)典的口頭禪也是讓同學們學了又學。在課上，您一邊做板書還不忘同學們。一節(jié)課，您就像是我們年邁的老父親一樣，不時的問我們“這個字，你們會寫嗎?”當我們齊聲聲說了聲“會!”時，您又豎起了大拇指夸贊道：“哎呦，咱五班的孩子就是好呀!”然后又情不自禁的反問道：“真會?不會可要說呀!”當我們再次齊聲聲說了聲“會!”時，您會心的笑了，我們也笑了，您可不知道，剛開始，我們還真搞不懂：這么簡單的字，我們都上初一了難道還不會寫嗎?可后來我們才明白您這不是讓我們專心聽講、好好做筆記嗎?在您眼中，我們可都是小孩子呀。
我敬愛的地理老師啊，您的言行總能令人敬佩。您知道一些地理知識既是重點又是難點，但講起來總是讓我們昏昏欲睡，您看到一些同學快睡著了，從來不批評他們而是湊近前去，“我的寶貝呦!別睡著了，”然后再一本正經(jīng)地告訴大家：“這部分聽著有點難，可得用心聽，咱五班可是最棒的，是這個?！蹦Q起了大拇指，其實在我心里早已牢記這句話，一犯困，就激勵自己，“五班是最棒的，我也是最棒的，可不能睡啊。”后來只要上您的課，課前同學們都跑到水房沖沖臉，目的就是一定要好好聽您的課。您看，您在我們心目中是多么重要呀!
我最喜愛的地理老師啊!我永遠都不會忘記您那一聲聲“好孩子”您雖不像年輕教師一樣活力再現(xiàn)，但您那慈祥的面孔，還有您那暖人心的話語卻給我留下了很深的印象。
“總是穿著一身地地道道的中山裝，一雙皮鞋又黑又亮。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經(jīng)典。不過我們就喜歡您這樣，每每上課總是一手抱書，一手拿個地球儀。一看便知道您是博時多才，令人傾佩?！蓖饷裁鑼懶紊窦?zhèn)?，突出了人物特點，人物形象突出?！拔易钕矏鄣牡乩砝蠋煱?我永遠都不會忘記您那一聲聲‘好孩子’您雖不像年輕教師一樣活力再現(xiàn)，但您那慈祥的面孔，還有您那暖人心的話語卻給我留下了很深的印象?！敝笔阈匾埽惆l(fā)對老師的喜愛和難忘之情，總結全文。
寫人物的評語篇四
小學生寫。
作文。
多喜寫人敘事類文章。寫熟悉的人、敘經(jīng)歷過的事是回顧再現(xiàn)式作文難度較小。下面是本站小編為您整理的關于寫人物的作文附。
評語。
的內容，希望對您有所幫助!
善者的面具是百色的，百色代表純潔;國王的面具是紅色的紅色代表威嚴。那么，老師的面具是什么顏色的呢?哦，老師的面具是善良、嚴格、慈祥的。
一談起我們的數(shù)學老師，不得不為他豎起大拇指。他中等身材，微黑的臉龐，顯得很健壯，一雙不大的眼睛，總是露出溫和的目光。這便是我們的班主任老師，也是我們的數(shù)學老師——張老師。
那是一個酷熱的夏天，天漸漸熱了起來，夏季來臨了。太陽火辣辣地烤著大地，知了在樹上大概也嫌天氣熱了，拼命地叫著。同學們個個都趴在書桌上呼呼地睡覺，只有張老師一個人默默坐在他的臥室里不知疲倦地批改同學們的作業(yè)。多少個沸騰的白天，他在明亮的教室里孜孜不倦地給我們講課。為了把我們培養(yǎng)成才，他流下了多少汗水，耗費了多少心血!
記得那次倒霉的期中考試，我的數(shù)學只得了69分，氣得媽媽狠狠給了我兩耳光。是他那溫和、可親的勸說平息了媽媽心中的怒火。他還語重心長地教育我定要牢記教訓，發(fā)奮努力。那耐心細致、循循善誘的話，像娟娟的小溪流進我的心田。當時，我是多么激動!
張老師更是個責任心極強、非常隨和的老師。每天中午他都來教室里看看我們這些調皮的孩子們。我們在做作業(yè)時，他總是在講臺上輔導我們，遇到不懂的問題，老師總是不厭其煩地給大家講解。有時，同學們的作業(yè)做完了，他還帶我們到山溝里玩耍，讓大家呼吸新鮮空氣，讓我們玩?zhèn)€痛快。一路上，他與大家說說笑笑，還不時和我們開開玩笑，說一些關于他的經(jīng)歷以及我們愛聽的奇聞趣事。仿佛他并不是我們的老師，而是一位閱歷豐富的長者、智者。
此時此刻，我難忘與老師走過的每一分鐘。有過感動的淚水，有過會心的微笑。他如摯友，迷惘時，給過我星光般的鼓舞;失落時，給過我清風般的慰藉。
啊!我真想說：“張老師，你是我永遠的驕傲!”
【簡評】這篇記敘文“數(shù)學老師，你是我的驕傲”，表達了作者對老師的感激之情。文章引用。
名言。
開頭，引起下文，正文選材典型，敘事具體，語言流暢，如“有過感動的淚水，有過會心的微笑”。
世間最美好的東西，莫過于有一顆正直的心?！}記。
我有一個朋友，叫李明。他的眼睛很小，讓你總誤以為他是閉著眼睛的;他的鼻子很特別，會使看見它的人想起愛說謊的匹諾曹。他很高很瘦，從遠處看就似一株高粱，瘦弱但卻挺拔。他從小就苦練套路拳、散打等武術，他曾多次在武術比賽里拿過名次。他憑借自己一身過硬的功夫，經(jīng)常見義勇為。
記得那天，我坐公交車去上學，與李明不期而遇，于是我們結伴而行。車子行駛了一段時間之后，上來一個瘦瘦的，凸額頭，塌鼻梁，眼睛尖尖的中年男人。這人一上車就四處張望，東瞧西看。漸漸地，車上的人越來越多了，車廂也變得越來越擁擠了，我和李明在無意之中被擠到他的旁邊。
眼尖的我看到他先是假裝不經(jīng)意的向一個老人側目望去，再環(huán)看周圍，發(fā)現(xiàn)沒有人注意到他，便迅速向老人貼近，然后飛快地將手伸向老人的衣袋。
正在這時，我發(fā)現(xiàn)身邊的李明憤怒地攥緊了拳頭，心里一驚，知道他想抓住那個小偷揍他一頓，便刻意壓低聲音對他說：“不要沖動，這是在車上，他跑不了的。”李明聞言把拳頭攥得更緊了，一雙小眼睛里滿是對小偷的鄙視，以及對這種偷盜行為的無比憤怒。
說時遲那時快，就在我們以為那個小偷要得逞的時候，突然一個急剎車，把小偷如行云流水般的動作打斷了。
見狀，我和李明都松了一口氣，可隨即又緊張起來，因為我們知道小偷是不會善罷甘休的。果然才過了一會，小偷又開始行動起來了。這次，李明再也控制不住自己那顆正義的心，迫切地想要抓住小偷，保證老人的財產安全。于是，我用手死死地拽住李明，急切地小聲說：“他可能有刀，不要沖動?！?BR> 就在這時，小偷的手伸進了老人的衣袋，我拽住李明的手又加重了幾分力。
過了一會兒，小偷的手拿著“戰(zhàn)利品”小心地縮了回來，眼神里還帶著一絲得意。
這時，李明用力地把我的手甩開，然后一個箭步?jīng)_到小偷身后，再使一個擒拿手，便輕輕松松地把小偷牢牢地控制住了，這才大聲喊道：“抓賊啊!抓賊啊!”周圍的人聞言都齊刷刷地回過頭，注視著李明和被李明制服的小偷。老人也轉過頭看向這邊，當看到自己的錢包在小偷手上時，既氣憤，又驚喜。
這時，小偷眼里滑過一絲陰鷲，趁李明有些松懈的時候，想要掙脫。不料，李明立馬反應過來，把小偷的手抓著掄了一圈。小偷立刻大聲喊：“痛!痛!痛!”李明借此警告道：“不準動，否則你這手就廢了”小偷便認命地一動不動，垂下了頭。
后來司機把車開到了派出所。當小偷被民警銬住的時候，他還回頭用憎恨的眼神狠狠地瞪了李明一眼。李明隨即昂起頭，不屑地與之對視，還揚了揚緊握的拳頭，那神情似乎在說：我是不會怕你的。
經(jīng)過這事，李明的功夫和正義感，讓我很是欣賞和佩服。也因此，我們成了很要好的朋友，直到現(xiàn)在。
【簡評】這篇文章，作者介紹了自己的朋友，開篇短短的一句給人留下了深刻的印象。我們隨著作者的記敘對事件有了很深的了解，也從故事中感受到了朋友的正直和勇敢，是一篇不錯的文章。
我的姐姐中等偏瘦的身材，白白凈凈的臉上鑲著一顆秀氣的鼻子，水汪汪的大眼睛像兩顆毛茸茸黑葡萄，彎彎的眉毛像倒掛的新月。姐姐的嘴唇色澤紅潤，棱角分明，是一位亭亭玉立的美少女。
長長的頭發(fā)，被扎成松蓬的馬尾，露出干凈的臉蛋;寬大的襯衫把完美曲線的遮擋住了，修長的腿被牛仔褲緊緊地包裹住了。
我經(jīng)?？粗骸敖憬?，為什么你的腿那么細呢?
“呵呵，你想知道?”
“嗯嗯?！?BR> “那我告訴你喲!”
“快點說呀!”
“首先，這是每天都要做的，繞著體育場跑十圈?！?BR> “啊……”
“別打斷”
“好吧?！?BR> “然后，做上下蹲100個，收腹跳50下……”
“天哪，那么累?！?BR> 我以為那是姐姐騙我的，后來才知道，姐姐做的多得多。
那時，我對姐姐充滿了崇敬。
姐姐總是給人一種神秘、憂郁的感覺。這與她的穿衣風格有關。姐姐的衣服不是黑的就是白的，要么就是藍的。
我問她：“姐姐，為什么你的衣服不是黑的就是白的?！?BR> “因為，毛爺爺說過‘做人要低調、簡樸?！！?BR> “這和衣服有毛關系啊?”
“你沒看見我的衣服的顏色都是大眾化的，而且也不鮮艷那?！?BR> “……”
“懂嗎?”
“嗯，明白了，這也是你的品味”
“嗯對了，姐，毛爺爺是誰?”
“你說呢，在這歷史上有哪位稱得上毛爺爺啊?”
“奧?！?BR> ……。
我的姐姐總能給我?guī)砜鞓贰?BR> 寫人物的評語篇五
1.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
2.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
3.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
4.情節(jié)：情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
5.情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
6.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構思。
7.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
8.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
9.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
10.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
11.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
12.情節(jié)大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
13.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
14.適當?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
15.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
16.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
17.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
18.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
19.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質。
20.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
寫人物的評語篇六
評語。
的內容，希望你喜歡。
作文開頭。
1、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是這篇作文的成功之處。
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、文章描寫細致生動，人物語言個性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、內容具體充實，結構完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞。
造句。
準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將…寫得細致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
作文過程。
1、以飽滿的，描寫了……。
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將…寫得細致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
寫人物的評語篇七
夜的雨聲、雷聲，漸漸地住了。窗簾外隱隱透過朝陽的霞光。我還沉浸在奇幻美妙的夢境中，就被一陣“啪”地聲音吵醒了。
緩緩睜開睡眼朦朧的雙目：帳外，一個熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的發(fā)笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
【批改評語】小作者抓住弟弟由不愛言語到剎那間歡笑的描寫，展現(xiàn)了一個活潑可愛的孩子形象，寫和弟弟一起玩時，“我”對弟弟無微不至的照顧，表現(xiàn)“我”希望弟弟快樂，傳遞歡笑，傳遞幸福。
寫人物的評語篇八
今年68歲，她身材高大。雖然耳朵有點不好使，眼皮有點耷拉，但她說話聲音洪亮，身體健壯。
我的外婆很“摳門”。她買菜總會選擇去很遠的蔬菜批發(fā)市場，因為那里的菜便宜。每次見到外婆大汗淋漓，氣喘吁吁地背著菜回到家時，媽媽都會心疼的說：“媽，去附近的市場買菜多近，您老也不嫌累呀!”外婆總是笑說：“不累，不累，那兒便宜好幾塊錢，還能鍛煉身體呢!”
我的外婆最摳還算賣廢品。外婆每次都要攢好幾大袋子的廢品，然后把他們提到廢品回收站去賣。每次我都關心地對外婆說：“外婆，您不嫌累呀?”外婆總是笑著說：“不累，不累，這樣能多賣好幾塊錢呢，居家過日子就得精打細算?！?BR> 可是外婆對我卻很大方。有一次，她花了100元錢為我買了一架遙機。
我覺得我的外婆并不“摳門”，而是可敬可愛，我愛我的外婆。
【評語】這篇文章語言流暢，敘事條理，層次分明。作者對外婆的描寫生動形象具體，通過外婆“摳門”和“大方”的對比，表現(xiàn)了外婆對自己的愛。全文語言生動，結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
寫人物的評語篇九
有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒有，當我們把評改好的習作發(fā)到學生手中后，學生們第一件事情就是趕緊打開自己的作文本，首先看分數(shù)，然后又迫不及待的翻看老師給他們寫得評語。，他們想要知道老師給自己的作文作如何的評價。有的學生看到老師給自己的評價全是贊美之詞時即刻喜形于色，于是拿著作文告訴這個告訴那個我的作文如何如何得到老師的夸獎，而有的學生看到老師給自己的評價一塌糊涂時立刻垂頭喪氣，恨不得躲得遠遠的，最好是沒人在意、沒人來問“老師給你的作文打了多少分，給你寫什么樣的評語了”可見這些可愛的學生是多么的在意老師們給他們作文的評價。
無論是居于文中寥寥數(shù)語的眉批，還是居于文末三言五語的總批，作文評語作為作文教學的一個環(huán)節(jié)，評改是作文教學中的重要一環(huán)，給學生作文下評語，則是這一環(huán)節(jié)中的點睛之筆。評語既有評價功能，又有導向作用。精妙的評語，對學生大有裨益。往往能喚起學生的寫作興趣，燃點寫作熱情，激活學生的思維。恰如其分的評價，常?？赏卣箤W生的視野，指點迷津，明確改進方向，使得作文教學收到事半功倍的效果。
那么，怎樣的作文評語才算是恰當準確的?作文評語如何能最有效地發(fā)揮它的指導作用?為激發(fā)學生寫作興趣，教師在批改作文時要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢，廢除以往的套話、廢話，運用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語言，盡最大可能調動學生寫作積極性。
我想這在我們的作文評改中是首當其沖的。師生之間要能夠達到心靈交匯，情感交流，則需要以平等為基礎，以尊重為前提。師生對話是平等的對話，對話中體現(xiàn)老師對學生的尊重。這也正符合作文個性化的基本理念。以人為本，尊重學生，尊重個性，是課題理念提出的理論基礎內容之一。傳統(tǒng)教學中，作文評語往往是生硬、刻板、冷冰冰的，或是空洞的、含糊的評語，使學生覺得作文很抽象。本發(fā)下來以后，不是看一眼了事，就是連看都不看，使評語不能發(fā)揮其作用。其實，小學生作文不但是作文能力的體現(xiàn)，也是他們在生活實踐中的親身體驗。所以教師要站在理解、尊重學生的角度，改變以往評語中教師說教者的行象，以親切的口吻與學生進行平等的對話、耐心的心靈交流，從而激發(fā)學生的寫作熱情。
教師要善于抓住小學生的認識事物的特點，要做到正確、客觀，不拔高對學生的要求，評語也不要滿是責備之詞。寫得時候要盡可能的詳細，具體，明確，不要籠統(tǒng)，尤其是一些廢話、套話，比如，什么重點突出，結構合理;什么用詞準確，語句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類的評語既空洞又乏味，根本無法調動學生作文的興趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的。學生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進一步的寫好作文的。作為評改之人的教師應該指出學生作文的病源泉，以及如何去改進。如指出文章寫沒寫出真情實感，哪方向觀察得仔細，體驗得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導學生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。
寫人物的評語篇十
媽媽的眼睛清徹明亮，就象一泓清澈的泉水。任何動作都難以逃脫媽媽銳利的眼睛。媽媽的眼睛象孫悟空的火眼金睛，象葫蘆娃的千里眼，媽媽的眼睛一點也不近視，她總能把遠處看得一青二楚。
媽媽的鼻子。
媽媽的鼻子不象眼睛那么好，因為她經(jīng)常得鼻炎。她的鼻子長著小山洞一樣的鼻孔，總能把臭豆腐聞成香味，西瓜聞成酸味，真討厭!
媽媽的嘴巴。
媽媽的嘴巴紅潤極了!那是因為她喜歡涂口紅，她的口紅有一股香香的水果味，亮晶晶的，真討人喜歡。媽媽說化的聲音很好聽，象公主唱歌一動聽樣動聽。但媽媽生氣時，卻象老唱片一樣，令人心煩。
【點評】作者描寫媽媽的外貌，分別描寫了媽媽的眼睛，明亮如清澈的泉水但充滿銳利，媽媽的鼻子很厲害尤其是聞味道，媽媽的嘴巴好看聲音也很動聽，描寫十分到位而具體。
寫人物的評語篇十一
一提到“吝嗇”這個詞，我就會不由自主地想到了我遠在家鄉(xiāng)的爺爺。
那年，爸爸媽媽要去北京打工，照顧不了我，于是便狠下心來，把我留在了爺爺家。我心想：這下完蛋了，爺爺是那么小氣的一個人，我肯定不會有好日子過了。果不其然，臨走前，媽媽本來給了爺爺不少錢，讓他按時給我零花著用。誰知爺爺竟然一天只給我五角，這讓平時花錢大手大腳的我怎么受得了，我委屈極了。錢給得少就算了，但爺爺還一天到晚在我耳邊不停地嘮叨，“現(xiàn)在的孩子，都不知道省錢，你知道么?以前，你爺爺我一天只能賺兩三分錢，有五角錢就是富翁了?！蔽衣犃?，總是嘟嚷著嘴巴，心里不禁想：以前是以前，現(xiàn)在是現(xiàn)在，那時候跟現(xiàn)在能比么?人的思想都進步了，你早就落伍了，哼，真是個固執(zhí)的小老頭。
可是有一次，爺爺卻大方了。那是在四川發(fā)生地震后，學校組織全體師生捐款，我聽到后犯難了：該怎么向小氣爺爺要錢呢?對自己孫女尚且如此苛刻，外人更別想從他那里拿一分一毫了。我先開始用軟的，“爺爺，你看四川都地震了，房子也塌了，沒吃沒喝，多可憐啊!你就發(fā)發(fā)慈悲，給點錢讓我捐吧!”“我只捐零花錢那也太少了，你要不多給，我就不去上學了?！弊詈笤谖臆浤ビ才菹?，爺爺終于給了我兩元錢。本以為直接把錢塞到捐款箱里就可以了，沒想到居然要寫名字，學校還要舉行一個全校捐款儀式，我一聽就像泄了氣的皮球，這可怎么辦啊?到時候同學們都知道我才捐了兩個銅板而已。我把頭埋得低低的，沒想到，校長居然當眾表揚了我。原來爺爺暗地里以我的名義捐了一千元給四川。
知道后，我的淚水不由自主地落下來，原來“吝嗇”爺爺也有不摳門的時候啊!
教師評語：這篇文章小作者突出描寫了爺爺?shù)囊粋€特點——吝嗇。殊不知，爺爺?shù)牧邌葜皇求w現(xiàn)在對生活上，或者說那叫節(jié)約。在面對捐款時，爺爺是如此大方，表現(xiàn)出爺爺?shù)臉酚谥恕１疚拿鑼懢唧w，前后對比，是一篇不錯的文章。
寫人物的評語篇十二
咦，誰來了?她六歲了，長得可真漂亮呀!那盛開的玫瑰花一般美麗的小臉，秋水般的大眼睛，仿佛有很多小問號藏在里面。她那櫻桃小嘴微微上翹，像個小月牙兒。她還剪了個西瓜頭呢!因此不管誰見了都會說：“瞧，這小姑娘真可愛呀!”告訴你吧，這就是我的小表妹——思琦。
我的小表妹有“一絕”那就是哭，她不僅愛哭而且哭的原因非常離譜,經(jīng)常讓人摸不清頭腦?？?，她又哭了。
這天晚上，我們剛準備上床美美地睡一覺，就聽到“哇哇……”怎么啦?我們尋著聲音一看，表妹張著小嘴嚎啕大哭。媽媽走過來拍拍她的背問：“怎么了寶貝?”“把電腦拿走，里面有鬼。”表妹泣不成聲，連說話也結巴了。唉!電腦里怎么會有鬼呢!我和媽媽聽了真是哭笑不得。但又拿她沒辦法只好隨她所愿拿開電腦。
經(jīng)過我們的百般解釋，她才似懂非懂的停止了哭聲，房間里總算恢復了平靜?？杀凰@么一折騰我的睡意全無。唉!我親愛的小表妹，你什么時候能改掉愛哭的習慣呀!
【點評評語】這是篇寫人的文章，文章對表妹的外貌描寫細膩準確，形象生動，把一個活潑可愛的小姑娘形象赫然紙上。文章語言流暢，人物形象塑造成功，語調輕松活潑，讀來顯得妙趣橫生，讓人愛不釋手。
寫人物的評語篇十三
時間宛如一陣風，輕輕地從我們身邊飄過，帶走了你的一切，唯獨留下回憶!
那時，我還在上一年級，爸爸要外出一段時間，便把你帶到了我的身邊，爸爸讓我叫你姐姐，還讓你照顧我。當時我就不滿了，扯著爸爸進門，推著你出門。現(xiàn)在想想吧似乎很有趣呢!不顧我的推搡拉扯，爸爸還是走了，我和你便正式在一起生活了。
因為對你的到來我很不滿意，所以我處處為難你，欺負你，折磨你。
傍晚放學，你來接我，在人群中我一眼就望到了你，很奇怪呢，好似心有靈犀一般。但我只是快步走過去把書包扔給你，仰著頭，大步流星地走了，儼然是個小大人像，好不神氣呢!你走在我的身后，雖然沒有看見你的表情，但我想你一定又尷尬又無奈吧。路過超市，我又被那么多可口的零食吸引了，不管三七二十一地把毫不知情的你拉進了超市里，看見好吃的就往籃子里扔，再出了超市，你身上的東西壓的你走不動路，我突然有種罪惡感，想幫你，但我的自尊心卻又不把應。
冬天頻臨，天漸漸冷了，你什么都依著我，于是我又頑皮的讓你給我織一條圍巾，幾天后，你就送了我一條圍巾，但我發(fā)現(xiàn)你的手都腫了，我想是織圍巾時凍的吧。你把圍巾送到我面前來，小心翼翼地，我還看到你眼中著點點希翼，害怕我不喜歡，不能否認你的手真巧，織出的圍巾很漂亮，像仙女們的飄帶，翩翩欲飛。但我還是口是心非的說了句真難看!
當時，你只是抿抿唇，沮喪的走了，還說過幾天給我·織一條新的漂亮的。我又后悔了，真的后悔剛才的口不擇言。
最終，我鼓起勇氣叫住了你說了句，姐姐，很漂亮，我喜歡!我第一次叫你姐姐，怪別扭的，但你好像很激動，蹦到我面前，給我圍上了圍巾，并對我說謝謝。在聽到那句謝謝時，我呆怔了，明明該道謝的是我，但是你卻說了。
后來的幾天，我們的關系終于不再那么尷尬了，但在后來，你就走了，只留下那一條水藍水藍的圍巾。
長大了，知道你與我是一個姓，有血緣關系后，這才恍然大悟，原來能在人群中找到你，不是巧合，而是因為親近的緣故。然而，我去過你的家里，但伯伯說你外出打工了。很失望呢，沒有見到你。
這條圍巾我一直留著呢，它算是幫我們緩和關系的媒介吧!多年未見了，你還好嗎，姐姐?
【評語】這是一篇寫人的作文，語言具有感染力，感情真摯，突出了姐姐對我的好，但是不足之處在于：文章層次不夠清晰，結構不完整。今后作文，希望小作者能夠在謀篇布局上多下功夫。
寫人物的評語篇十四
早晨，我剛走到教室門口，就聽見有人大喊：“快交英語作業(yè)!”是她——我們班的“小辣椒”。她長著一張清秀的小臉，彎彎的眉毛下有一雙銳利的大眼睛，戴著一副眼鏡，看起來很有學問。圓圓的鼻子下有一張能說會道的小嘴。因為她說話嗓門大，而且又快又急，所以我們都叫她“小辣椒”。
我連忙掏英語本，在書包里翻找了好幾遍，硬是不見英語本的影子。我像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。我望了望“小辣椒”，她正用餓狼般的眼神瞪著我，那眼神真是咄咄逼人。我急出了一身冷汗。正在我六神無主時，一條妙計浮現(xiàn)在我的腦海里：我何不交個空本子先蒙混過關呢?我拿出一個空本子交了上去，心里有些七上八下，忐忑不安。
不一會兒，“小辣椒”大步流星地走到我面前，把我交上的空本子啪地摔在桌子上。糟糕，穿幫了?！靶±苯贰毕窭蠋熞粯訃绤柕刭|問我：“你的英語本呢?”“不是交上了嗎?”我小聲回答?！敖涣?哼，一個空本子，騙誰!”她一邊惡聲惡語地說著，一邊抖抖那個空本子。我的臉頓時紅得像只番茄，啞口無言地低下了頭?！澳愕谋咀幽?”我支支吾吾地說：“忘……忘記帶了。”“忘記帶了?如果士兵打仗時忘記帶槍，行嗎?”“小辣椒”教訓起人很有一套，“下午把作業(yè)帶來。”她用命令的口氣說。我這才松了一口氣。
怎么樣，我們班的“小辣椒”是不是很“辣”啊?我喜歡她——一個既潑辣又認真負責的好組長。
【點評評語】這篇寫人作文敘述事情條理清晰，對人物的外貌、語言、神態(tài)、動作等，進行了精心細膩的描繪，都很符合人物特征，襯托出人物的思想品質，對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用。
寫人物的評語篇十五
中國古典四大名著中，給我留下印象最深的就是“話說天下大事，分久必合，合久必分”的《三國演義》，對它印象深刻的原因只有一個，那就是因為有諸葛亮。
諸葛亮聰明蓋世、神機妙算，前無古人、后無來者，號稱“臥龍”。這樣一個明星般閃耀發(fā)光的人，歷史絕不會任由他像小螞蟻一樣無聲無息的生存著，所以才有了劉備“三顧茅廬”這段流芳千古的故事。諸葛亮被請出山后，很快協(xié)助劉備建立了蜀國。
諸葛亮的聰明蓋世體現(xiàn)在許多具體實例中，譬如，七擒七縱孟獲。當時蜀國很多人都反對諸葛亮這樣的做法，認為既然抓住了孟獲，就應該立即斬首，以示蜀國國威?？赡切┤四睦锩靼字T葛亮的長久大計?若斬了一個孟獲，南蠻還會有更多的“孟獲”一輩又一輩、一次又一次的起來造反，那樣，蜀國何時才能得到真正的安寧?與其那樣，不如辛苦點，做的徹底些，讓孟獲真正心服口服，回去統(tǒng)領南蠻，從此永不造反。這體現(xiàn)了諸葛亮的大智慧。
諸葛亮忠心耿耿的精神更值得我敬佩。劉備臨終前叮囑諸葛亮，如果他的兒子劉禪有本事統(tǒng)治蜀國，希望諸葛亮能竭盡所能輔佐他;反之，諸葛亮可以自立為王。讀過《三國演義》的人都知道劉禪是位“樂不思蜀”的“安樂公”，他的智力和能力是眾所周知的。但諸葛亮為了報答劉備的知遇之恩，無論如何都不肯自立為王，一直盡心盡力的輔佐著劉禪，直至命喪五丈原。
這就是我眼中的諸葛亮——忠心耿耿、聰明蓋世，一個令我佩服得五體投地的英雄。
教師評語：這是一篇描寫諸葛亮的寫人文章，通過豐富人物的語言和動作,襯托出諸葛亮聰明蓋世、神機妙算，前無古人、后無來者的獨特性格，對人物的了解有自己的獨到見解，突出了人物的性格，語言靈活流暢。
寫人物的評語篇十六
在我的印象里，天使是有一對純潔高貴的翅膀的，她一身素凈，頭頂有一個閃耀的光圈，手持一把豎琴，在天堂里來回踱步。在我未出世之前，她的懷抱便是我的搖籃，她謳歌輕唱，她只為我謳歌，她的歌聲只附在我身上。想必，這也許是人類最初的記憶。
我不喜歡管她叫安琪兒，這個名字太童稚了，她不是這樣的，在心目中，她有成人之美，她的溫柔與浪漫使她的美麗超乎了其他任何一個天使。
她是我的守護神，她教會我吃飯、讀書、寫字……她教會我成長，她教會我感恩，她教會我如何愛別人，更多的，她教會了我如何做一名天使。
她說，每一個天使都是由安琪兒進化而來的，而每個安琪兒都有一顆純凈快樂的心靈，她也希望我簡單快樂一點，這便是我回報她的最好方法——做她那個天真無邪的安琪兒。她說，也許有一天，我不再只是懵懂地快樂，而是學會了深沉的思考，也就暗示著我已進入了進化的最初階段，也許我思考的問題很浮淺，但她依然支持我，支持我的內心，支持我的一切想法?？晌矣稚岵坏迷?jīng)的樂趣，會有些“壞想法”，試著回到過去，我的天使不阻止我這么做，但她也開始向我灌輸各種哲理與智慧，使我第一次品味到有深度的美妙。
教師評語：這篇記敘文開頭即描繪了天使美的外形，設置懸念，天使指誰?中間用具體的生活情節(jié)展現(xiàn)天使的奉獻、快樂、智慧，加深懸念，結尾用含蓄的語言解釋懸念，情節(jié)引人。
寫人物的評語篇十七
一身舊得不能再舊的花布衣裳，一雙小眼睛，一個塌下去的的大鼻子，滿臉密密麻麻的雀斑，還有那一笑就能露出來的小虎牙。她是誰呢?她就是剛搬到我家旁邊的新鄰居——琪琪。
第一眼看到她時，我就從心里討厭她。她長得那么丑，穿得那么土，最重要的是從此以后我要天天面對她，真是令人頭痛不已!
那是一個風和日麗的下午，我獨自一人悠閑地走在小區(qū)花園里。忽然，一個瘦小的身影引起了我的注意。那不是琪琪嗎?她躡手躡腳地走著，手里拿著一包東西，時不時地左看看，右，好像怕被人看見。她做賊似的干什么呢?琪琪這一連串舉動，引起了我的好奇心，我也躡手躡腳地跟在琪琪后面走著。突然，她走進了一個小胡同，四處看看，確定沒人以后，才把手里的那包東西打開，里面裝的全是貓糧!她把狗糧倒在一個小盤子里，“喵喵”地叫了幾聲，立刻便從四周竄出兩只小貓來。它們渾身臟兮兮的，看樣子是兩條流浪貓。它們看到琪琪，高興地圍著她團團轉。琪琪看到它們也很高興，和它們玩過一陣后，才對著他們說：“歡歡，毛毛，別玩了，趕快吃吧，這可是我省下一個星期的零花錢給你們買的，快吃吧!”說完，便把貓糧推到它們跟前，微笑著看著它們進食……看到這里，我什么都明白了，琪琪的媽媽對貓毛過敏，她不能把這兩只貓帶回家里養(yǎng)，便用自己節(jié)省下來的零花錢喂養(yǎng)這兩只流浪貓。
我深深地被琪琪打動了。我變得不在討厭琪琪了，也不再覺得琪琪丑了。相反，她是世界上最漂亮、最可愛的女孩。因為在那丑陋的外表下，隱藏著一刻天使般純潔善良的心!
教師評語：我深深地被琪琪打動了。我變得不在討厭琪琪了，也不再覺得琪琪丑了。相反，她是世界上最漂亮、最可愛的女孩。因為在那丑陋的外表下，隱藏著一刻天使般純潔善良的心。情感真摯，畫龍點睛。
寫人物的評語篇十八
他身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅;他很聰明，上知天文，下知知地理。他就是三國演義中大名鼎鼎的——諸葛亮。
關于他，還有許多詩，比如“一天濃霧滿長江，遠近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎”。他有治國治軍的才能，濟世愛民、謙虛謹慎的品格，他一直都是老百姓中的英雄。
周瑜也很聰明，但是他不是最聰明的，諸葛亮才是。因此周瑜一直想除掉諸葛亮，這樣他就是最聰明的了，周瑜想盡了許多辦法，可都沒成功，像他這樣壞的心靈是不會成功的，往往好的心靈都會戰(zhàn)勝壞心靈，所以他在白費力氣。
我們應該向諸葛亮學習。
教師評語：這篇文章描寫了自己眼中的諸葛亮。作者評價他“有治國治軍的才能，濟世愛民、謙虛謹慎的品格，他一直都是老百姓中的英雄”，但是對他這些品質或特點沒有舉出具體的實例來進一步說明，所以文章寫得有點空洞，不夠具體生動。
寫人物的評語篇一
我的媽媽是一個普通的不能再普通的女性，她有一頭烏黑光亮的頭發(fā)，月牙眉下閃著一雙如黑鉆石般的眼睛，她有著不平凡的經(jīng)歷。
由于我的爸爸是一名軍人長期在外地工作，所以家中就剩下我和媽媽兩個人。媽媽便用她柔弱的肩膀撐起了這個家，每天上學放學基本上都是媽媽接送，看著媽媽這么辛苦我也就養(yǎng)成了獨立的習慣，有時便一個人乘車回家。每天晚上媽媽既要做飯又要輔導我做功課，看著她忙碌的身影我的心莫名其妙的疼了起來，可媽媽卻從沒喊過一聲苦和一聲累，默默地為這個家操勞著，臉上總是掛著燦爛的笑容。
媽媽愛幫助別人，當玉樹地震時，她拿出三百元捐給了災區(qū)的人民，她說：“幫助別人她很快樂!”媽媽會安慰人，每當我考試考得不理想時，她總是善解人意的對我說：“孩子，沒關系的，找到錯誤的原因下次會取得好成績的?！泵慨斶@時，我的心里就流過一股暖流。
“媽媽”一個上帝賜予的光榮稱號;“媽媽”一個讓人難以忘懷的稱呼。母愛是連綿的山，母愛是那奔騰的江河，在這里，我想真誠地對全世界的媽媽說一聲：“媽媽，你們辛苦了!”
【批改評語】描寫媽媽的外貌，寥寥數(shù)語，準確、形象，突出了人物的特點?！坝盟崛醯募绨驌纹鹆诉@個家”，“每天......”，“每天......”說明媽媽的確很辛苦。“我”看著媽媽忙碌，自己也養(yǎng)成好習慣，說明“我”也是一個很有孝心的孩子，更為下文的敘述做了鋪墊。
寫人物的評語篇二
1.我感恩嘲笑我的人，是他們給了我前進的動力，讓有些動搖的心愈來愈堅定，從而一步步走向成功。
2.感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”；感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂趣”；感恩，讓我領略到陽光的嫵媚；感恩，讓我明白什么是披肝瀝膽，風雨同舟；感恩，讓我明白。
3.感恩鳥語花香，感恩春和景明，感恩蔚藍的蒼穹。
4.感恩，生命如此不平凡，生命長河中確有寶石在熠熠生輝，感恩生命如此豐富與多彩，萬物生靈賜予永不泯滅的生活熱情。
6.那么，讓我們合上雙手，閉上眼睛，向上天誠心的禱告，愿天下人都學會感恩，感恩！
7.每個人心目中都有一位可敬的老師，而我心目中的那位老師就是我們的班主任。這位老師就好比我們在學校的母親，是您教會我們讀書寫字，讓我們在知識的海洋中自由自在的遨游，細細的品味知識給我們帶來的樂趣。
8.是您辛苦的教我們學習，老師您好比是辛勤的園丁，澆灌我們這些花園中的花朵。如果說父母是我們在家中最好的朋友，老師便是我們在學校里最好的朋友。每當我在書中遇見難題，不理解的時候，是您坐在我身邊細心的為我講解。
9.以前我經(jīng)常肚子疼，老師便背著我去診所打針，一直陪著我打完針為止，過后還給我買了一些藥。后來老師經(jīng)常問我“你肚子還疼不疼了。”
10.記得剛剛來到這個學校的時候，我有兩次沒寫作業(yè)。老師利用午休的時間，坐在我身邊陪我把作業(yè)寫完。當時我有些不好意思了，從此以后我再也不會不完成作業(yè)了。
11.老師您是世界上最偉大的老師，我一定不會辜負您對我的期望，我們奮發(fā)學習，將來做一個對社會有用的人。
12.老師，您辛苦了！我以后會為您寫一首美麗的贊歌，名字就叫《老師的贊歌》。
13.評語：作者能夠把教師比喻成媽媽、朋友可見而知孩子對老師有著很深感情。能夠通過一些平凡的小事自己生病了老師對他的照顧，還有沒有完成作業(yè)這兩件事情寫出老師對他的關心，并能夠通過要寫一首老師的贊歌，表達出自己內心對老師的情感。
14.在四年級下學期開學，來了一位我最敬愛的老師——劉景冬老師。
15.現(xiàn)在我就給你介紹介紹我們班的老師吧！我們班的老師長著一雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，小小的櫻桃嘴。我們班的老師在我們每個同學的心里卻是一個聰明、心地善良的好老師。
16.上課的時候，老師總會把一道題講成一個人生的大道理。記得在五年級上學期，我們遇到了一道難題，老師就毫不耐煩的給我們解答，直到所有的同學都聽懂為止。
17.在我的心里，我覺得這個老師不但教會我們知識，而且還教會我們怎樣做人，怎樣才能對自己，對別人有耐心、有信心。
18.這個時候使我想起了一句話：“老師像媽媽?！毕褚晃徊晦o辛勞、永不停歇的媽媽。
19.我沒有什么可以報答這位偉大的媽媽，只有努力學習，我相信經(jīng)過奮發(fā)圖強，一定會考上好的大學，報答老師媽媽、回報社會。
20.作者在文章開頭點明所敬愛的老師是劉景冬老師，之后在文章中點明敬愛的原因，作者能從老師講題過程中，悟出人生的哲理對自己、對別人要有耐心這是多么難得的一件事啊。把老師比喻成一位不辭辛勞、永不停歇的媽媽。點明了教師在孩子心目中的地位。
寫人物的評語篇三
批閱學生。
作文。
發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生寫人物外貌時要么千人一面,沒有個性要么大段的人物外貌描寫和中心內容關系不大。下面是本站小編為您整理的關于描寫人物的作文加。
評語。
希望對您有所幫助!
我的小舅舅非常厲害，他現(xiàn)在北京清華大學研究核武器的推進器。
據(jù)媽媽說，小舅舅小的時候，學習成績雖不是最好，但也經(jīng)?？?0幾分。他小時候玩玩具的時候喜歡觀察，有的時候拿著工具把玩具弄散，然后再一一裝上去。裝上去以后，還和以前一模一樣。這一點很多人都做不到的。他上初中、高中時，學習成績有了很大的進步，讀書也刻苦了。但他會勞逸結合，經(jīng)常去踢足球。是學校足球隊的隊員。后來，小舅舅以優(yōu)異的成績考進了清華大學。
上了大學以后。讀書的時間少了，玩的時間多了。原來，他把做實驗當成玩了。盡管時間排得滿滿的，但他還是擠出一點時間來讀書，所以成績一直很優(yōu)秀。后來他以優(yōu)異的成績上了碩士和博士的連讀班。我的小舅舅以五年的時間把碩士和博士都讀完了，今年就可以獲得博士學位了。在小舅舅的同齡人中，他是學問最多的人。因為小舅舅十分聰明，學東西十分快。他們研究所的領導都認為他有才能，所以向上級推薦，讓小舅舅出國。
我的小舅舅有這樣的才能，大家可能認為小舅舅是個書呆子吧!不!他不是個書呆子，是一個和大家一樣喜歡玩的人。他的玩和別人又不一樣，有人是沉迷于玩，可他是把玩當成了一種勞逸結合的運動，當成一種學習的途徑。
怎么樣，我的小舅舅棒吧!
這篇文章作者向我們介紹了自己的小舅舅。文中通過寫小舅舅“小時候”、“上初中”、“上高中”以及“大學”的時候的表現(xiàn)，表現(xiàn)了舅舅的優(yōu)異。但是，文中對舅舅的這些方面的表現(xiàn)描寫得不夠具體，希望小作者再接再厲。
在生活，學習中，永遠都有一個人在關注著我，而且在我跌到的時候，耳邊總會響起一句話：“失敗乃成功之母?！彪m然這些話有時哦聽著會很煩，但他始終成為拉我走下去的動力。那個人就是---母親!
是的母親就想一朵丁香花一樣，母親在漫漫凋謝，失去拉光芒。而我，這朵小花蕾，在慢慢綻放，綻放出拉自己最美的光芒。生活中，母親無時無刻的餓在幫助著我綻放出生命中最美好的一面，早上，無論是嚴寒的冬天或是炎熱的夏季，擁有一個人比我門起的更早，給我作早飯，做我的小鬧鐘。
記得有一次，我的餓作文寫跑題拉，一道家就號啕大哭。媽媽卻安慰我說：“孩子，別怕這次的失敗，下次再來?！蔽乙宦牭竭@句話，心里的餓那個結被解開拉。頓時，一股暖意流遍拉全身，所以，我從未一失敗就氣餒過。是因為媽媽那一雙溫暖的打手把我從失敗的魔掌只能感扶起，教導我：“失敗乃成功之母!”
在學習上，媽媽也沒少幫助過我，在我考試前夕，復習緊張時，不是別人而是媽媽那張凄美的臉陪我學習到深夜?？吹侥菑埬?，我覺得媽媽連上的皺紋越來越多，看到她專心致志給我講題的樣子，那雙大手仍然撫摩著我的頭，耐心的的餓給我講解我提出的所有問題，仍然是那雙大手給拉我溫暖。
媽媽就是這樣幫助我的，摘我哪會好成績是，媽媽總是鼓勵我，在我沒考好時，失落的心情總能得到媽媽的安慰。雖然在別人眼里，媽媽所做的事情沒什么特別的，但是在我心中，媽媽始終是一直在幫助著我，啟發(fā)著我才剛剛萌芽的心靈。
謝謝你，那個永遠在幫助著我的人。雖然你是如此平凡，但在我的心中，你是綻放得最美的“丁香花”，謝謝你，媽媽!
這是一篇寫人的文章，文章開頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過對媽媽的描寫，以及善解人意、關心作者的具體事例的敘述，表達了對媽媽的感激之情。結尾與開頭相呼應，首尾連貫，一氣呵成。
人的一生需要許多許多位老師，你瞧，這剛和小學老師道離別，初中又認識了那么多老師，每一位老師都是惹人喜愛，而留給我印象最深的便是地理老師了。
我們的地理老師啊，您可是位老教師，要論輩分那我可要叫您聲“爺爺”了。在這一個學期里，您留給我們的印象就是，總是穿著一身地地道道的中山裝，一雙皮鞋又黑又亮。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經(jīng)典。不過我們就喜歡您這樣，每每上課總是一手抱書，一手拿個地球儀。一看便知道您是博時多才，令人傾佩。
我和藹可親的地理老師啊，您的話語總能滋潤到我心田。您那一聲聲經(jīng)典的口頭禪也是讓同學們學了又學。在課上，您一邊做板書還不忘同學們。一節(jié)課，您就像是我們年邁的老父親一樣，不時的問我們“這個字，你們會寫嗎?”當我們齊聲聲說了聲“會!”時，您又豎起了大拇指夸贊道：“哎呦，咱五班的孩子就是好呀!”然后又情不自禁的反問道：“真會?不會可要說呀!”當我們再次齊聲聲說了聲“會!”時，您會心的笑了，我們也笑了，您可不知道，剛開始，我們還真搞不懂：這么簡單的字，我們都上初一了難道還不會寫嗎?可后來我們才明白您這不是讓我們專心聽講、好好做筆記嗎?在您眼中，我們可都是小孩子呀。
我敬愛的地理老師啊，您的言行總能令人敬佩。您知道一些地理知識既是重點又是難點，但講起來總是讓我們昏昏欲睡，您看到一些同學快睡著了，從來不批評他們而是湊近前去，“我的寶貝呦!別睡著了，”然后再一本正經(jīng)地告訴大家：“這部分聽著有點難，可得用心聽，咱五班可是最棒的，是這個?！蹦Q起了大拇指，其實在我心里早已牢記這句話，一犯困，就激勵自己，“五班是最棒的，我也是最棒的，可不能睡啊。”后來只要上您的課，課前同學們都跑到水房沖沖臉，目的就是一定要好好聽您的課。您看，您在我們心目中是多么重要呀!
我最喜愛的地理老師啊!我永遠都不會忘記您那一聲聲“好孩子”您雖不像年輕教師一樣活力再現(xiàn)，但您那慈祥的面孔，還有您那暖人心的話語卻給我留下了很深的印象。
“總是穿著一身地地道道的中山裝，一雙皮鞋又黑又亮。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經(jīng)典。不過我們就喜歡您這樣，每每上課總是一手抱書，一手拿個地球儀。一看便知道您是博時多才，令人傾佩?！蓖饷裁鑼懶紊窦?zhèn)?，突出了人物特點，人物形象突出?！拔易钕矏鄣牡乩砝蠋煱?我永遠都不會忘記您那一聲聲‘好孩子’您雖不像年輕教師一樣活力再現(xiàn)，但您那慈祥的面孔，還有您那暖人心的話語卻給我留下了很深的印象?！敝笔阈匾埽惆l(fā)對老師的喜愛和難忘之情，總結全文。
寫人物的評語篇四
小學生寫。
作文。
多喜寫人敘事類文章。寫熟悉的人、敘經(jīng)歷過的事是回顧再現(xiàn)式作文難度較小。下面是本站小編為您整理的關于寫人物的作文附。
評語。
的內容，希望對您有所幫助!
善者的面具是百色的，百色代表純潔;國王的面具是紅色的紅色代表威嚴。那么，老師的面具是什么顏色的呢?哦，老師的面具是善良、嚴格、慈祥的。
一談起我們的數(shù)學老師，不得不為他豎起大拇指。他中等身材，微黑的臉龐，顯得很健壯，一雙不大的眼睛，總是露出溫和的目光。這便是我們的班主任老師，也是我們的數(shù)學老師——張老師。
那是一個酷熱的夏天，天漸漸熱了起來，夏季來臨了。太陽火辣辣地烤著大地，知了在樹上大概也嫌天氣熱了，拼命地叫著。同學們個個都趴在書桌上呼呼地睡覺，只有張老師一個人默默坐在他的臥室里不知疲倦地批改同學們的作業(yè)。多少個沸騰的白天，他在明亮的教室里孜孜不倦地給我們講課。為了把我們培養(yǎng)成才，他流下了多少汗水，耗費了多少心血!
記得那次倒霉的期中考試，我的數(shù)學只得了69分，氣得媽媽狠狠給了我兩耳光。是他那溫和、可親的勸說平息了媽媽心中的怒火。他還語重心長地教育我定要牢記教訓，發(fā)奮努力。那耐心細致、循循善誘的話，像娟娟的小溪流進我的心田。當時，我是多么激動!
張老師更是個責任心極強、非常隨和的老師。每天中午他都來教室里看看我們這些調皮的孩子們。我們在做作業(yè)時，他總是在講臺上輔導我們，遇到不懂的問題，老師總是不厭其煩地給大家講解。有時，同學們的作業(yè)做完了，他還帶我們到山溝里玩耍，讓大家呼吸新鮮空氣，讓我們玩?zhèn)€痛快。一路上，他與大家說說笑笑，還不時和我們開開玩笑，說一些關于他的經(jīng)歷以及我們愛聽的奇聞趣事。仿佛他并不是我們的老師，而是一位閱歷豐富的長者、智者。
此時此刻，我難忘與老師走過的每一分鐘。有過感動的淚水，有過會心的微笑。他如摯友，迷惘時，給過我星光般的鼓舞;失落時，給過我清風般的慰藉。
啊!我真想說：“張老師，你是我永遠的驕傲!”
【簡評】這篇記敘文“數(shù)學老師，你是我的驕傲”，表達了作者對老師的感激之情。文章引用。
名言。
開頭，引起下文，正文選材典型，敘事具體，語言流暢，如“有過感動的淚水，有過會心的微笑”。
世間最美好的東西，莫過于有一顆正直的心?！}記。
我有一個朋友，叫李明。他的眼睛很小，讓你總誤以為他是閉著眼睛的;他的鼻子很特別，會使看見它的人想起愛說謊的匹諾曹。他很高很瘦，從遠處看就似一株高粱，瘦弱但卻挺拔。他從小就苦練套路拳、散打等武術，他曾多次在武術比賽里拿過名次。他憑借自己一身過硬的功夫，經(jīng)常見義勇為。
記得那天，我坐公交車去上學，與李明不期而遇，于是我們結伴而行。車子行駛了一段時間之后，上來一個瘦瘦的，凸額頭，塌鼻梁，眼睛尖尖的中年男人。這人一上車就四處張望，東瞧西看。漸漸地，車上的人越來越多了，車廂也變得越來越擁擠了，我和李明在無意之中被擠到他的旁邊。
眼尖的我看到他先是假裝不經(jīng)意的向一個老人側目望去，再環(huán)看周圍，發(fā)現(xiàn)沒有人注意到他，便迅速向老人貼近，然后飛快地將手伸向老人的衣袋。
正在這時，我發(fā)現(xiàn)身邊的李明憤怒地攥緊了拳頭，心里一驚，知道他想抓住那個小偷揍他一頓，便刻意壓低聲音對他說：“不要沖動，這是在車上，他跑不了的。”李明聞言把拳頭攥得更緊了，一雙小眼睛里滿是對小偷的鄙視，以及對這種偷盜行為的無比憤怒。
說時遲那時快，就在我們以為那個小偷要得逞的時候，突然一個急剎車，把小偷如行云流水般的動作打斷了。
見狀，我和李明都松了一口氣，可隨即又緊張起來，因為我們知道小偷是不會善罷甘休的。果然才過了一會，小偷又開始行動起來了。這次，李明再也控制不住自己那顆正義的心，迫切地想要抓住小偷，保證老人的財產安全。于是，我用手死死地拽住李明，急切地小聲說：“他可能有刀，不要沖動?！?BR> 就在這時，小偷的手伸進了老人的衣袋，我拽住李明的手又加重了幾分力。
過了一會兒，小偷的手拿著“戰(zhàn)利品”小心地縮了回來，眼神里還帶著一絲得意。
這時，李明用力地把我的手甩開，然后一個箭步?jīng)_到小偷身后，再使一個擒拿手，便輕輕松松地把小偷牢牢地控制住了，這才大聲喊道：“抓賊啊!抓賊啊!”周圍的人聞言都齊刷刷地回過頭，注視著李明和被李明制服的小偷。老人也轉過頭看向這邊，當看到自己的錢包在小偷手上時，既氣憤，又驚喜。
這時，小偷眼里滑過一絲陰鷲，趁李明有些松懈的時候，想要掙脫。不料，李明立馬反應過來，把小偷的手抓著掄了一圈。小偷立刻大聲喊：“痛!痛!痛!”李明借此警告道：“不準動，否則你這手就廢了”小偷便認命地一動不動，垂下了頭。
后來司機把車開到了派出所。當小偷被民警銬住的時候，他還回頭用憎恨的眼神狠狠地瞪了李明一眼。李明隨即昂起頭，不屑地與之對視，還揚了揚緊握的拳頭，那神情似乎在說：我是不會怕你的。
經(jīng)過這事，李明的功夫和正義感，讓我很是欣賞和佩服。也因此，我們成了很要好的朋友，直到現(xiàn)在。
【簡評】這篇文章，作者介紹了自己的朋友，開篇短短的一句給人留下了深刻的印象。我們隨著作者的記敘對事件有了很深的了解，也從故事中感受到了朋友的正直和勇敢，是一篇不錯的文章。
我的姐姐中等偏瘦的身材，白白凈凈的臉上鑲著一顆秀氣的鼻子，水汪汪的大眼睛像兩顆毛茸茸黑葡萄，彎彎的眉毛像倒掛的新月。姐姐的嘴唇色澤紅潤，棱角分明，是一位亭亭玉立的美少女。
長長的頭發(fā)，被扎成松蓬的馬尾，露出干凈的臉蛋;寬大的襯衫把完美曲線的遮擋住了，修長的腿被牛仔褲緊緊地包裹住了。
我經(jīng)?？粗骸敖憬?，為什么你的腿那么細呢?
“呵呵，你想知道?”
“嗯嗯?！?BR> “那我告訴你喲!”
“快點說呀!”
“首先，這是每天都要做的，繞著體育場跑十圈?！?BR> “啊……”
“別打斷”
“好吧?！?BR> “然后，做上下蹲100個，收腹跳50下……”
“天哪，那么累?！?BR> 我以為那是姐姐騙我的，后來才知道，姐姐做的多得多。
那時，我對姐姐充滿了崇敬。
姐姐總是給人一種神秘、憂郁的感覺。這與她的穿衣風格有關。姐姐的衣服不是黑的就是白的，要么就是藍的。
我問她：“姐姐，為什么你的衣服不是黑的就是白的?！?BR> “因為，毛爺爺說過‘做人要低調、簡樸?！！?BR> “這和衣服有毛關系啊?”
“你沒看見我的衣服的顏色都是大眾化的，而且也不鮮艷那?！?BR> “……”
“懂嗎?”
“嗯，明白了，這也是你的品味”
“嗯對了，姐，毛爺爺是誰?”
“你說呢，在這歷史上有哪位稱得上毛爺爺啊?”
“奧?！?BR> ……。
我的姐姐總能給我?guī)砜鞓贰?BR> 寫人物的評語篇五
1.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
2.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
3.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
4.情節(jié)：情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
5.情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
6.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構思。
7.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
8.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
9.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
10.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
11.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
12.情節(jié)大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
13.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
14.適當?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
15.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
16.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
17.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
18.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
19.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質。
20.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
寫人物的評語篇六
評語。
的內容，希望你喜歡。
作文開頭。
1、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是這篇作文的成功之處。
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、文章描寫細致生動，人物語言個性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、內容具體充實，結構完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞。
造句。
準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將…寫得細致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
作文過程。
1、以飽滿的，描寫了……。
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將…寫得細致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
寫人物的評語篇七
夜的雨聲、雷聲，漸漸地住了。窗簾外隱隱透過朝陽的霞光。我還沉浸在奇幻美妙的夢境中，就被一陣“啪”地聲音吵醒了。
緩緩睜開睡眼朦朧的雙目：帳外，一個熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的發(fā)笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
【批改評語】小作者抓住弟弟由不愛言語到剎那間歡笑的描寫，展現(xiàn)了一個活潑可愛的孩子形象，寫和弟弟一起玩時，“我”對弟弟無微不至的照顧，表現(xiàn)“我”希望弟弟快樂，傳遞歡笑，傳遞幸福。
寫人物的評語篇八
今年68歲，她身材高大。雖然耳朵有點不好使，眼皮有點耷拉，但她說話聲音洪亮，身體健壯。
我的外婆很“摳門”。她買菜總會選擇去很遠的蔬菜批發(fā)市場，因為那里的菜便宜。每次見到外婆大汗淋漓，氣喘吁吁地背著菜回到家時，媽媽都會心疼的說：“媽，去附近的市場買菜多近，您老也不嫌累呀!”外婆總是笑說：“不累，不累，那兒便宜好幾塊錢，還能鍛煉身體呢!”
我的外婆最摳還算賣廢品。外婆每次都要攢好幾大袋子的廢品，然后把他們提到廢品回收站去賣。每次我都關心地對外婆說：“外婆，您不嫌累呀?”外婆總是笑著說：“不累，不累，這樣能多賣好幾塊錢呢，居家過日子就得精打細算?！?BR> 可是外婆對我卻很大方。有一次，她花了100元錢為我買了一架遙機。
我覺得我的外婆并不“摳門”，而是可敬可愛，我愛我的外婆。
【評語】這篇文章語言流暢，敘事條理，層次分明。作者對外婆的描寫生動形象具體，通過外婆“摳門”和“大方”的對比，表現(xiàn)了外婆對自己的愛。全文語言生動，結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
寫人物的評語篇九
有這樣一種現(xiàn)象不知我們的老師注意了沒有，當我們把評改好的習作發(fā)到學生手中后，學生們第一件事情就是趕緊打開自己的作文本，首先看分數(shù)，然后又迫不及待的翻看老師給他們寫得評語。，他們想要知道老師給自己的作文作如何的評價。有的學生看到老師給自己的評價全是贊美之詞時即刻喜形于色，于是拿著作文告訴這個告訴那個我的作文如何如何得到老師的夸獎，而有的學生看到老師給自己的評價一塌糊涂時立刻垂頭喪氣，恨不得躲得遠遠的，最好是沒人在意、沒人來問“老師給你的作文打了多少分，給你寫什么樣的評語了”可見這些可愛的學生是多么的在意老師們給他們作文的評價。
無論是居于文中寥寥數(shù)語的眉批，還是居于文末三言五語的總批，作文評語作為作文教學的一個環(huán)節(jié)，評改是作文教學中的重要一環(huán)，給學生作文下評語，則是這一環(huán)節(jié)中的點睛之筆。評語既有評價功能，又有導向作用。精妙的評語，對學生大有裨益。往往能喚起學生的寫作興趣，燃點寫作熱情，激活學生的思維。恰如其分的評價，常?？赏卣箤W生的視野，指點迷津，明確改進方向，使得作文教學收到事半功倍的效果。
那么，怎樣的作文評語才算是恰當準確的?作文評語如何能最有效地發(fā)揮它的指導作用?為激發(fā)學生寫作興趣，教師在批改作文時要摒棄傳統(tǒng)的思維定勢，廢除以往的套話、廢話，運用富有朝氣、具有親和力、帶有創(chuàng)造性的語言，盡最大可能調動學生寫作積極性。
我想這在我們的作文評改中是首當其沖的。師生之間要能夠達到心靈交匯，情感交流，則需要以平等為基礎，以尊重為前提。師生對話是平等的對話，對話中體現(xiàn)老師對學生的尊重。這也正符合作文個性化的基本理念。以人為本，尊重學生，尊重個性，是課題理念提出的理論基礎內容之一。傳統(tǒng)教學中，作文評語往往是生硬、刻板、冷冰冰的，或是空洞的、含糊的評語，使學生覺得作文很抽象。本發(fā)下來以后，不是看一眼了事，就是連看都不看，使評語不能發(fā)揮其作用。其實，小學生作文不但是作文能力的體現(xiàn)，也是他們在生活實踐中的親身體驗。所以教師要站在理解、尊重學生的角度，改變以往評語中教師說教者的行象，以親切的口吻與學生進行平等的對話、耐心的心靈交流，從而激發(fā)學生的寫作熱情。
教師要善于抓住小學生的認識事物的特點，要做到正確、客觀，不拔高對學生的要求，評語也不要滿是責備之詞。寫得時候要盡可能的詳細，具體，明確，不要籠統(tǒng)，尤其是一些廢話、套話，比如，什么重點突出，結構合理;什么用詞準確，語句通順;什么文章情節(jié)安排合理……這類的評語既空洞又乏味，根本無法調動學生作文的興趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的。學生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進一步的寫好作文的。作為評改之人的教師應該指出學生作文的病源泉，以及如何去改進。如指出文章寫沒寫出真情實感，哪方向觀察得仔細，體驗得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導學生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。
寫人物的評語篇十
媽媽的眼睛清徹明亮，就象一泓清澈的泉水。任何動作都難以逃脫媽媽銳利的眼睛。媽媽的眼睛象孫悟空的火眼金睛，象葫蘆娃的千里眼，媽媽的眼睛一點也不近視，她總能把遠處看得一青二楚。
媽媽的鼻子。
媽媽的鼻子不象眼睛那么好，因為她經(jīng)常得鼻炎。她的鼻子長著小山洞一樣的鼻孔，總能把臭豆腐聞成香味，西瓜聞成酸味，真討厭!
媽媽的嘴巴。
媽媽的嘴巴紅潤極了!那是因為她喜歡涂口紅，她的口紅有一股香香的水果味，亮晶晶的，真討人喜歡。媽媽說化的聲音很好聽，象公主唱歌一動聽樣動聽。但媽媽生氣時，卻象老唱片一樣，令人心煩。
【點評】作者描寫媽媽的外貌，分別描寫了媽媽的眼睛，明亮如清澈的泉水但充滿銳利，媽媽的鼻子很厲害尤其是聞味道，媽媽的嘴巴好看聲音也很動聽，描寫十分到位而具體。
寫人物的評語篇十一
一提到“吝嗇”這個詞，我就會不由自主地想到了我遠在家鄉(xiāng)的爺爺。
那年，爸爸媽媽要去北京打工，照顧不了我，于是便狠下心來，把我留在了爺爺家。我心想：這下完蛋了，爺爺是那么小氣的一個人，我肯定不會有好日子過了。果不其然，臨走前，媽媽本來給了爺爺不少錢，讓他按時給我零花著用。誰知爺爺竟然一天只給我五角，這讓平時花錢大手大腳的我怎么受得了，我委屈極了。錢給得少就算了，但爺爺還一天到晚在我耳邊不停地嘮叨，“現(xiàn)在的孩子，都不知道省錢，你知道么?以前，你爺爺我一天只能賺兩三分錢，有五角錢就是富翁了?！蔽衣犃?，總是嘟嚷著嘴巴，心里不禁想：以前是以前，現(xiàn)在是現(xiàn)在，那時候跟現(xiàn)在能比么?人的思想都進步了，你早就落伍了，哼，真是個固執(zhí)的小老頭。
可是有一次，爺爺卻大方了。那是在四川發(fā)生地震后，學校組織全體師生捐款，我聽到后犯難了：該怎么向小氣爺爺要錢呢?對自己孫女尚且如此苛刻，外人更別想從他那里拿一分一毫了。我先開始用軟的，“爺爺，你看四川都地震了，房子也塌了，沒吃沒喝，多可憐啊!你就發(fā)發(fā)慈悲，給點錢讓我捐吧!”“我只捐零花錢那也太少了，你要不多給，我就不去上學了?！弊詈笤谖臆浤ビ才菹?，爺爺終于給了我兩元錢。本以為直接把錢塞到捐款箱里就可以了，沒想到居然要寫名字，學校還要舉行一個全校捐款儀式，我一聽就像泄了氣的皮球，這可怎么辦啊?到時候同學們都知道我才捐了兩個銅板而已。我把頭埋得低低的，沒想到，校長居然當眾表揚了我。原來爺爺暗地里以我的名義捐了一千元給四川。
知道后，我的淚水不由自主地落下來，原來“吝嗇”爺爺也有不摳門的時候啊!
教師評語：這篇文章小作者突出描寫了爺爺?shù)囊粋€特點——吝嗇。殊不知，爺爺?shù)牧邌葜皇求w現(xiàn)在對生活上，或者說那叫節(jié)約。在面對捐款時，爺爺是如此大方，表現(xiàn)出爺爺?shù)臉酚谥恕１疚拿鑼懢唧w，前后對比，是一篇不錯的文章。
寫人物的評語篇十二
咦，誰來了?她六歲了，長得可真漂亮呀!那盛開的玫瑰花一般美麗的小臉，秋水般的大眼睛，仿佛有很多小問號藏在里面。她那櫻桃小嘴微微上翹，像個小月牙兒。她還剪了個西瓜頭呢!因此不管誰見了都會說：“瞧，這小姑娘真可愛呀!”告訴你吧，這就是我的小表妹——思琦。
我的小表妹有“一絕”那就是哭，她不僅愛哭而且哭的原因非常離譜,經(jīng)常讓人摸不清頭腦?？?，她又哭了。
這天晚上，我們剛準備上床美美地睡一覺，就聽到“哇哇……”怎么啦?我們尋著聲音一看，表妹張著小嘴嚎啕大哭。媽媽走過來拍拍她的背問：“怎么了寶貝?”“把電腦拿走，里面有鬼。”表妹泣不成聲，連說話也結巴了。唉!電腦里怎么會有鬼呢!我和媽媽聽了真是哭笑不得。但又拿她沒辦法只好隨她所愿拿開電腦。
經(jīng)過我們的百般解釋，她才似懂非懂的停止了哭聲，房間里總算恢復了平靜?？杀凰@么一折騰我的睡意全無。唉!我親愛的小表妹，你什么時候能改掉愛哭的習慣呀!
【點評評語】這是篇寫人的文章，文章對表妹的外貌描寫細膩準確，形象生動，把一個活潑可愛的小姑娘形象赫然紙上。文章語言流暢，人物形象塑造成功，語調輕松活潑，讀來顯得妙趣橫生，讓人愛不釋手。
寫人物的評語篇十三
時間宛如一陣風，輕輕地從我們身邊飄過，帶走了你的一切，唯獨留下回憶!
那時，我還在上一年級，爸爸要外出一段時間，便把你帶到了我的身邊，爸爸讓我叫你姐姐，還讓你照顧我。當時我就不滿了，扯著爸爸進門，推著你出門。現(xiàn)在想想吧似乎很有趣呢!不顧我的推搡拉扯，爸爸還是走了，我和你便正式在一起生活了。
因為對你的到來我很不滿意，所以我處處為難你，欺負你，折磨你。
傍晚放學，你來接我，在人群中我一眼就望到了你，很奇怪呢，好似心有靈犀一般。但我只是快步走過去把書包扔給你，仰著頭，大步流星地走了，儼然是個小大人像，好不神氣呢!你走在我的身后，雖然沒有看見你的表情，但我想你一定又尷尬又無奈吧。路過超市，我又被那么多可口的零食吸引了，不管三七二十一地把毫不知情的你拉進了超市里，看見好吃的就往籃子里扔，再出了超市，你身上的東西壓的你走不動路，我突然有種罪惡感，想幫你，但我的自尊心卻又不把應。
冬天頻臨，天漸漸冷了，你什么都依著我，于是我又頑皮的讓你給我織一條圍巾，幾天后，你就送了我一條圍巾，但我發(fā)現(xiàn)你的手都腫了，我想是織圍巾時凍的吧。你把圍巾送到我面前來，小心翼翼地，我還看到你眼中著點點希翼，害怕我不喜歡，不能否認你的手真巧，織出的圍巾很漂亮，像仙女們的飄帶，翩翩欲飛。但我還是口是心非的說了句真難看!
當時，你只是抿抿唇，沮喪的走了，還說過幾天給我·織一條新的漂亮的。我又后悔了，真的后悔剛才的口不擇言。
最終，我鼓起勇氣叫住了你說了句，姐姐，很漂亮，我喜歡!我第一次叫你姐姐，怪別扭的，但你好像很激動，蹦到我面前，給我圍上了圍巾，并對我說謝謝。在聽到那句謝謝時，我呆怔了，明明該道謝的是我，但是你卻說了。
后來的幾天，我們的關系終于不再那么尷尬了，但在后來，你就走了，只留下那一條水藍水藍的圍巾。
長大了，知道你與我是一個姓，有血緣關系后，這才恍然大悟，原來能在人群中找到你，不是巧合，而是因為親近的緣故。然而，我去過你的家里，但伯伯說你外出打工了。很失望呢，沒有見到你。
這條圍巾我一直留著呢，它算是幫我們緩和關系的媒介吧!多年未見了，你還好嗎，姐姐?
【評語】這是一篇寫人的作文，語言具有感染力，感情真摯，突出了姐姐對我的好，但是不足之處在于：文章層次不夠清晰，結構不完整。今后作文，希望小作者能夠在謀篇布局上多下功夫。
寫人物的評語篇十四
早晨，我剛走到教室門口，就聽見有人大喊：“快交英語作業(yè)!”是她——我們班的“小辣椒”。她長著一張清秀的小臉，彎彎的眉毛下有一雙銳利的大眼睛，戴著一副眼鏡，看起來很有學問。圓圓的鼻子下有一張能說會道的小嘴。因為她說話嗓門大，而且又快又急，所以我們都叫她“小辣椒”。
我連忙掏英語本，在書包里翻找了好幾遍，硬是不見英語本的影子。我像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。我望了望“小辣椒”，她正用餓狼般的眼神瞪著我，那眼神真是咄咄逼人。我急出了一身冷汗。正在我六神無主時，一條妙計浮現(xiàn)在我的腦海里：我何不交個空本子先蒙混過關呢?我拿出一個空本子交了上去，心里有些七上八下，忐忑不安。
不一會兒，“小辣椒”大步流星地走到我面前，把我交上的空本子啪地摔在桌子上。糟糕，穿幫了?！靶±苯贰毕窭蠋熞粯訃绤柕刭|問我：“你的英語本呢?”“不是交上了嗎?”我小聲回答?！敖涣?哼，一個空本子，騙誰!”她一邊惡聲惡語地說著，一邊抖抖那個空本子。我的臉頓時紅得像只番茄，啞口無言地低下了頭?！澳愕谋咀幽?”我支支吾吾地說：“忘……忘記帶了。”“忘記帶了?如果士兵打仗時忘記帶槍，行嗎?”“小辣椒”教訓起人很有一套，“下午把作業(yè)帶來。”她用命令的口氣說。我這才松了一口氣。
怎么樣，我們班的“小辣椒”是不是很“辣”啊?我喜歡她——一個既潑辣又認真負責的好組長。
【點評評語】這篇寫人作文敘述事情條理清晰，對人物的外貌、語言、神態(tài)、動作等，進行了精心細膩的描繪，都很符合人物特征，襯托出人物的思想品質，對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用。
寫人物的評語篇十五
中國古典四大名著中，給我留下印象最深的就是“話說天下大事，分久必合，合久必分”的《三國演義》，對它印象深刻的原因只有一個，那就是因為有諸葛亮。
諸葛亮聰明蓋世、神機妙算，前無古人、后無來者，號稱“臥龍”。這樣一個明星般閃耀發(fā)光的人，歷史絕不會任由他像小螞蟻一樣無聲無息的生存著，所以才有了劉備“三顧茅廬”這段流芳千古的故事。諸葛亮被請出山后，很快協(xié)助劉備建立了蜀國。
諸葛亮的聰明蓋世體現(xiàn)在許多具體實例中，譬如，七擒七縱孟獲。當時蜀國很多人都反對諸葛亮這樣的做法，認為既然抓住了孟獲，就應該立即斬首，以示蜀國國威?？赡切┤四睦锩靼字T葛亮的長久大計?若斬了一個孟獲，南蠻還會有更多的“孟獲”一輩又一輩、一次又一次的起來造反，那樣，蜀國何時才能得到真正的安寧?與其那樣，不如辛苦點，做的徹底些，讓孟獲真正心服口服，回去統(tǒng)領南蠻，從此永不造反。這體現(xiàn)了諸葛亮的大智慧。
諸葛亮忠心耿耿的精神更值得我敬佩。劉備臨終前叮囑諸葛亮，如果他的兒子劉禪有本事統(tǒng)治蜀國，希望諸葛亮能竭盡所能輔佐他;反之，諸葛亮可以自立為王。讀過《三國演義》的人都知道劉禪是位“樂不思蜀”的“安樂公”，他的智力和能力是眾所周知的。但諸葛亮為了報答劉備的知遇之恩，無論如何都不肯自立為王，一直盡心盡力的輔佐著劉禪，直至命喪五丈原。
這就是我眼中的諸葛亮——忠心耿耿、聰明蓋世，一個令我佩服得五體投地的英雄。
教師評語：這是一篇描寫諸葛亮的寫人文章，通過豐富人物的語言和動作,襯托出諸葛亮聰明蓋世、神機妙算，前無古人、后無來者的獨特性格，對人物的了解有自己的獨到見解，突出了人物的性格，語言靈活流暢。
寫人物的評語篇十六
在我的印象里，天使是有一對純潔高貴的翅膀的，她一身素凈，頭頂有一個閃耀的光圈，手持一把豎琴，在天堂里來回踱步。在我未出世之前，她的懷抱便是我的搖籃，她謳歌輕唱，她只為我謳歌，她的歌聲只附在我身上。想必，這也許是人類最初的記憶。
我不喜歡管她叫安琪兒，這個名字太童稚了，她不是這樣的，在心目中，她有成人之美，她的溫柔與浪漫使她的美麗超乎了其他任何一個天使。
她是我的守護神，她教會我吃飯、讀書、寫字……她教會我成長，她教會我感恩，她教會我如何愛別人，更多的，她教會了我如何做一名天使。
她說，每一個天使都是由安琪兒進化而來的，而每個安琪兒都有一顆純凈快樂的心靈，她也希望我簡單快樂一點，這便是我回報她的最好方法——做她那個天真無邪的安琪兒。她說，也許有一天，我不再只是懵懂地快樂，而是學會了深沉的思考，也就暗示著我已進入了進化的最初階段，也許我思考的問題很浮淺，但她依然支持我，支持我的內心，支持我的一切想法?？晌矣稚岵坏迷?jīng)的樂趣，會有些“壞想法”，試著回到過去，我的天使不阻止我這么做，但她也開始向我灌輸各種哲理與智慧，使我第一次品味到有深度的美妙。
教師評語：這篇記敘文開頭即描繪了天使美的外形，設置懸念，天使指誰?中間用具體的生活情節(jié)展現(xiàn)天使的奉獻、快樂、智慧，加深懸念，結尾用含蓄的語言解釋懸念，情節(jié)引人。
寫人物的評語篇十七
一身舊得不能再舊的花布衣裳，一雙小眼睛，一個塌下去的的大鼻子，滿臉密密麻麻的雀斑，還有那一笑就能露出來的小虎牙。她是誰呢?她就是剛搬到我家旁邊的新鄰居——琪琪。
第一眼看到她時，我就從心里討厭她。她長得那么丑，穿得那么土，最重要的是從此以后我要天天面對她，真是令人頭痛不已!
那是一個風和日麗的下午，我獨自一人悠閑地走在小區(qū)花園里。忽然，一個瘦小的身影引起了我的注意。那不是琪琪嗎?她躡手躡腳地走著，手里拿著一包東西，時不時地左看看，右，好像怕被人看見。她做賊似的干什么呢?琪琪這一連串舉動，引起了我的好奇心，我也躡手躡腳地跟在琪琪后面走著。突然，她走進了一個小胡同，四處看看，確定沒人以后，才把手里的那包東西打開，里面裝的全是貓糧!她把狗糧倒在一個小盤子里，“喵喵”地叫了幾聲，立刻便從四周竄出兩只小貓來。它們渾身臟兮兮的，看樣子是兩條流浪貓。它們看到琪琪，高興地圍著她團團轉。琪琪看到它們也很高興，和它們玩過一陣后，才對著他們說：“歡歡，毛毛，別玩了，趕快吃吧，這可是我省下一個星期的零花錢給你們買的，快吃吧!”說完，便把貓糧推到它們跟前，微笑著看著它們進食……看到這里，我什么都明白了，琪琪的媽媽對貓毛過敏，她不能把這兩只貓帶回家里養(yǎng)，便用自己節(jié)省下來的零花錢喂養(yǎng)這兩只流浪貓。
我深深地被琪琪打動了。我變得不在討厭琪琪了，也不再覺得琪琪丑了。相反，她是世界上最漂亮、最可愛的女孩。因為在那丑陋的外表下，隱藏著一刻天使般純潔善良的心!
教師評語：我深深地被琪琪打動了。我變得不在討厭琪琪了，也不再覺得琪琪丑了。相反，她是世界上最漂亮、最可愛的女孩。因為在那丑陋的外表下，隱藏著一刻天使般純潔善良的心。情感真摯，畫龍點睛。
寫人物的評語篇十八
他身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅;他很聰明，上知天文，下知知地理。他就是三國演義中大名鼎鼎的——諸葛亮。
關于他，還有許多詩，比如“一天濃霧滿長江，遠近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎”。他有治國治軍的才能，濟世愛民、謙虛謹慎的品格，他一直都是老百姓中的英雄。
周瑜也很聰明，但是他不是最聰明的，諸葛亮才是。因此周瑜一直想除掉諸葛亮，這樣他就是最聰明的了，周瑜想盡了許多辦法，可都沒成功，像他這樣壞的心靈是不會成功的，往往好的心靈都會戰(zhàn)勝壞心靈，所以他在白費力氣。
我們應該向諸葛亮學習。
教師評語：這篇文章描寫了自己眼中的諸葛亮。作者評價他“有治國治軍的才能，濟世愛民、謙虛謹慎的品格，他一直都是老百姓中的英雄”，但是對他這些品質或特點沒有舉出具體的實例來進一步說明，所以文章寫得有點空洞，不夠具體生動。