教案的編寫應(yīng)注意合理組織教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維發(fā)展。教案的輔助材料應(yīng)精心選擇和準(zhǔn)備，能夠提供學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)資源和支持。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
三年級蘇教版語文教案文本篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
教學(xué)重難點：
通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話。
第一課時。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學(xué)過程：
一、由夢想引入課文。
許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個與金子有關(guān)的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學(xué)課文。
要求：
(1)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
(2)看看自己讀懂了什么?還有什么地方讀不懂?
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時評價。
2、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：
(1)故事的主人公是誰?
(2)他有什么樣的夢想?
(3)他一開始有沒有實現(xiàn)夢想?(一無所獲)。
(4)后來他有沒有實現(xiàn)呢?(找到真金)。
3、回答上面的問題。
六、作業(yè)：
1、寫字。
2、組詞。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
課前談話：
同學(xué)們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎?
同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們會懂得更多。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢想是什么?板：夢想。
3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現(xiàn)呢?
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑。
1、輕聲讀讀4-7自然段，想：他的夢想有沒有實現(xiàn)?
2、交流，你是從哪里看出來的?
3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?初讀彼得的話)。
(1)輕聲讀這句話。
(2)誰愿意讀給大家聽?
(3)讀著讀著，你們有什么疑問嗎?
(4)小結(jié)：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的?如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧!
首先請同學(xué)們認(rèn)真讀。
三、突出重點，讀議課文。
1、自讀自悟，學(xué)習(xí)。
(1)輕聲讀讀，想想你讀懂了什么?
(2)交流(出示)。
(3)指導(dǎo)讀好第一句。
就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
(4)師描述：
(5)想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什么呢?
(6)過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看。
2、感情朗讀，感悟彼得的想法。
(1)哪位小彼得來讀讀?
(2)賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀?
(3)從彼得的想法中，你聽出了什么?
(4)小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。
(5)過渡：信心和希望，使彼得留下來。
3、理解“真金”，懂得道理。
(1)出示前半句：誰來讀讀這句話?
(2)聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么?(體會：全部精力)。
(3)齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。
(4)過渡：彼得的辛勤付出換來了什么?
(5)出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
(6)瞧，鮮花盛開了。(出示鮮花圖)。
(7)親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么?
學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么?
過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現(xiàn)了自己的夢想。板：夢想。
4、再讀彼得的話。
所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”(生接)。
5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎?
四、暢談夢想，愿夢想成真。
1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。
2、那你們的夢想是什么?你準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的夢想?愿意跟大家說說嗎?
五、作業(yè)：
三年級蘇教版語文教案文本篇二
1.學(xué)生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~語。
2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。
3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。
4.讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
三年級蘇教版語文教案文本篇三
1.指出下面形聲字的構(gòu)型：裝、蚊、瀉、爸、、型、、跨、、同桌，并指名答案。
2.在生字表中找出一個形聲字，并在旁寫上它的構(gòu)。指名回答。
3.出三個同形旁的字，并明其異同。
范例：江、河、湖、海、淚、
4.出三個同聲旁的字，并明其異同。
范例：叮、
5.明下面形聲字的形旁，并根據(jù)其形旁判斷其意。
面壁思完璧。
人心惶惶燈火煌。
6．字填空。
心（）。
眼（)。
情清。
(）（）坐。
晴睛。
（）。
（）天。
7.根據(jù)形聲字的常，改正下面中的字：
1.曲折蜿蜓（蜒）。
2.星期布（棋）。
3.架（）。
4.涅著（捏）。
5.棉起伏（）。
6.四啼生（蹄）。
三年級蘇教版語文教案文本篇四
課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，魏王派西門豹去管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，破除迷信，興修水利，帶動群眾發(fā)展經(jīng)濟的歷史故事，刻畫了一個為民辦實事、做好事的古代官的形象，贊揚他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。
課文按事情發(fā)展的順序來寫，先寫西門豹通過調(diào)查得知鄴地貧窮的原因;然后重點寫西門豹巧破迷信，最后寫西門豹發(fā)動人民興修水利，使莊家年年得到好收成。
選編該課文的目的：1、學(xué)習(xí)抓住描寫人物語言、動作的詞句，體會人物品質(zhì)。
2、使學(xué)生從小受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
學(xué)情分析。
1、本班有48位學(xué)生，有6位學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，有12位學(xué)生學(xué)習(xí)成績良好，有10位學(xué)生學(xué)習(xí)成績合格，其余的都很差，有的連寫字都還不會。學(xué)生主動回答問題少，平時不愿交流。平時的作業(yè)或測評，及格率幾乎不超過60%，將近有10個學(xué)生平時成績在10分上下，甚至有的要從基本的識字、寫字開始。為此幾乎所有的都得從頭來。
2、形成這樣的原因：(1)原任課教師不重視。(2)學(xué)生的資質(zhì)差，有弱智的。(3)學(xué)校與家長缺少溝通，使認(rèn)識上產(chǎn)生距離。
3、如何理解西門豹的辦法妙在哪里?(由于學(xué)生基礎(chǔ)差，不易理解)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
2.學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。
3.了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。
教學(xué)重點和難點。
教學(xué)的重點是：初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
教學(xué)的難點是：知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、設(shè)置懸念，揭示課題：
同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”)，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
二、初讀課文，感知引疑。
1.聽課文錄音，
思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?
2.檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文。
3.說說你讀懂了什么，有什么疑問?
三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段。
1.學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。
2.再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。
四、研讀課文第一段。
(小組合作學(xué)習(xí)，共同研究)。
2.交流，匯報，得出結(jié)論：
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦。
(2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思。
3.共同討論，寫調(diào)查報告。
4.交流。
五、練習(xí)拓展：
修改調(diào)查報告。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查：
二、研讀第二、三段。
2.但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究。
3.小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。
(1)他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。
(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。
(3)西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?BR> 4.想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說?
5.西門豹還為百姓做了什么事?
三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：
現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?
三年級蘇教版語文教案文本篇五
1、（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）。
2、誰來贊一贊香港？（指名讀）。
3、香港，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占，19世紀(jì)，英國侵略，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。
4、師述說：英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在香港一個半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。
5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）。
6、讓我們共同祝愿——（香港未來更美好?。?。
三年級蘇教版語文教案文本篇六
1.教?。航裉煳覍W(xué)了形聲字，知道形聲字由形旁和聲旁兩個部分成。利用形聲字的構(gòu)字特點，可以幫助我們更好地記憶生字表中的漢字。
2.作業(yè)：
1）把生字表中的形聲字根據(jù)6個結(jié)構(gòu)類型進行歸類。
2）漢字家族中還有象形字、會意字等漢字造字方法，大家利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)。
三年級蘇教版語文教案文本篇七
課前準(zhǔn)備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。
1.教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時，要注意什么?
2.仔細(xì)看插圖，四人小組討論。
3.小組交流：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。
5.把你們在讀書過程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽。
6.同學(xué)們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。
8.學(xué)生評議。
三年級蘇教版語文教案文本篇八
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字。理解重點字詞的意思。通過這個故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯就改的勇敢精神，以及老師真摯的愛，激發(fā)他們對老師的熱愛之情。
教學(xué)重、難點：
1、讀懂課文內(nèi)容，體會師生之間真摯的情感。
2、在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點”的含義。
3、抓住第1和第20自然段體會達(dá)麗瑪?shù)淖兓斫饫蠋煹牧伎嘤眯摹?BR> 教學(xué)策略：
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟，體會課文最后一段的深刻含義，懂得“春天的雨點”指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼，并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生讀一讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，15個生字。體會老師對學(xué)生的愛。
學(xué)習(xí)過程：
(一)導(dǎo)入。
俗話說：“春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會發(fā)生什么故事呢?
1、師：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語?
2、檢查生字的讀音(小黑板出示)。
特別提出多音字：蒙、調(diào)(通過組詞來掌握)。
3、找同學(xué)讀課文(每人一段)。
[設(shè)計意圖：
1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。
2、一步鞏固生字。
(二)學(xué)習(xí)課文。
1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
這篇課文是按什么順序?qū)懙?(時間)。
有哪幾個時間?(上課、補課、回家、第二天)。
分別在什么地點?(課堂、辦公室、路上、師門前)。
2、學(xué)習(xí)1-3自然段(課堂上的故事)。
哪幾個自然段寫了課堂上的故事?(學(xué)生舉手表示)。
(1)請同學(xué)自讀1-5自然段提出問題。
初讀課文后，提出自己的疑問。(培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力)。
將學(xué)生的問題寫在黑板上，因勢而問。
(2)請同學(xué)們帶著以下幾個問題自學(xué)課文：
[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對學(xué)生的愛]。
3、自學(xué)4-6自然段。
(1)朗讀課文第4-6自然段。說說達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化?對此你有什么感想?
學(xué)生暢所欲言，將自己的感受表達(dá)清楚，從而體會深厚、真摯的師生情。
(三)有感情朗讀全文。
回到整體，再次品味。
三年級蘇教版語文教案文本篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
3、學(xué)習(xí)課文一個片段，遷移寫法。
4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習(xí)。
教學(xué)重點：
讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)會片段練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
2、出示：七色花。
3、指導(dǎo)朗讀描寫七色花的句子。
4、掲題。
二、初讀課文，了解大意。
1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?
2、填空提示。
3、這朵七色花怎么用呢?指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。
5、用自己的話簡要說出七色花的功能。
6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點。
三、聚焦片段，了解寫法。
1、同學(xué)們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義?說說理由。
2、聚焦片段，了解寫法。
3、你看到了一個怎樣的珍妮?指導(dǎo)朗讀句子。
四、寫法遷移，創(chuàng)作童話。
1、傳說這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實現(xiàn)你的三個愿望。只要你輕輕地?fù)u一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現(xiàn)愿望?，F(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢?拿出筆，學(xué)著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。
2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。
3、進行及時評價，告訴學(xué)生，仿寫也是習(xí)作的一條有效途徑，加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。
五、小結(jié)。
只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。
三年級蘇教版語文教案文本篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會文章所要表達(dá)的思想感情。
2、體會人物對話在文中的作用和表達(dá)效果。
3、了解總司令是在什么情況下幫助老陳頭挑行軍鍋的，體會總司令關(guān)心戰(zhàn)士、平易近人的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重、難點：
1、體會人物對話在文中的作用和表達(dá)效果。
2、了解總司令是在什么情況下幫助老陳頭行軍鍋的，體會總司令關(guān)心戰(zhàn)、平易近人的可貴品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
(出示卡片)。
淅瀝泥濘袖標(biāo)隊伍瀝青幸虧擋住懵住踉蹌。
火辣辣淅淅瀝瀝和眉善目人影幢幢。
2、剛才復(fù)習(xí)的這些詞語都是這篇課文的重點詞語。這節(jié)課我們將通過這些重點詞語和重點句子去感受、體會發(fā)生在長征中的又一個感人肺腑的故事。
二、品讀感悟：
1、請同學(xué)們快速地讀一讀課文，回顧一下這篇課文主要講了一件什么事?
2、下面，請同學(xué)們再次讀文，找一找，這個故事是在什么樣的情況(環(huán)境)下發(fā)生的呢?自由的讀1-8自然節(jié)。
(1)“夜雨淅淅瀝瀝，黃土高原一片泥濘。”一句理解“夜雨”、“淅淅瀝瀝”，“泥濘”。體會紅軍在這樣的情況行軍，可見當(dāng)時的環(huán)境特別的惡劣。
(2)再把這句話讀一讀，體會體會。
小結(jié)：從這里的環(huán)境描寫，我們可以感受到行軍的惡劣、條件的艱苦?？烧窃谶@樣惡劣的天氣和環(huán)境里，我們的紅軍隊伍卻越過了兩道光禿禿的山嶺，又過了一條很深很長的溝。
(3)你有什么感受?學(xué)生暢所欲言。
(4)“老陳頭步子一扭一拐的，有點踉蹌?！崩斫狻磅咱劇斌w會走路不穩(wěn)，受傷了。
(5)“老陳頭抹去臉上的雨水，順勢往路邊的草垛子上一靠，整了整擔(dān)子，然后抬起腳后跟，用草擦去上面的泥漿，從煙袋里撮出一點旱煙往傷口上糊?！?BR> a.讀一讀這話，說一說你都體會到了什么?學(xué)生自由讀。
b.體會到了老陳頭不在乎，畫動詞。再讀，體會。
c.下面就把你們的體會放到課文中，我們齊讀這話。
小結(jié)：此時此刻，通過同學(xué)們的讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了這樣一位堅強、執(zhí)著的老紅軍形象。在這段描寫中，作者通過準(zhǔn)確而生動地動作的描寫，讓這樣一位堅強、執(zhí)著、樂觀的老紅軍形象躍然紙上，而這樣的老紅軍在長征中有千千萬萬，他們正是憑著對革命必勝的信念和對未來勝利的憧憬，才能讓他們在如此惡劣的環(huán)境下，在艱苦的條件下，繼續(xù)走在長征的路上!
3、正當(dāng)老陳頭在草垛邊熟練處理傷口時，又發(fā)生了什么事呢?請你和同桌飽含深情地讀一讀總司令與老陳頭之間的三次對話，并把你感動的句子畫下來、體會體會，然后在小組內(nèi)交流一下。
(1)“哎—同志哥!你放下，我自己來!”體會老陳頭堅強。
(2)“莫要緊，我?guī)湍闾粢唤刈?，再還給你!”搶挑子的也是個和眉善目的老同志，嘴唇厚厚的，道出一口四川話，火辣辣的?！?BR> a.理解“和眉善目”體會總司令，和藹可親，沒有官架子。“火辣辣”看出總司令的直爽。
b.帶著體會讀一讀。
(3)“我看見你腳上的血印子了，還有好幾里路才到目的地，你就莫客氣了!”
a.體會總司令是一位與戰(zhàn)士同甘共苦的好司令，無微不至的對戰(zhàn)士關(guān)心和愛護的總司令。
b.帶著體會讀一讀。
(4)“我跑了，你就去司令部要人!”老同志也打了個哈哈，挑起油桶和行軍鍋一陣風(fēng)似的走了。
a.體會總司令的幽默、果斷。
b.帶著體會讀一讀。
4、下面讓我們把這三次對話完整地讀一讀，從一句句感人肺腑的對話讓我們再一次感受發(fā)生在長征路上的感人的一幕吧!
a.自己先和同桌練習(xí)讀一讀。
b.指名讀。
c.教師分角色讀。
總結(jié)：此時我們再看課題，《總司令挑行軍鍋》，我們就能感受到課題所深藏的濃濃的情誼?？偹玖钐粜熊婂伳Y(jié)了總司令心中只有戰(zhàn)友，沒有自己的高貴品質(zhì);體現(xiàn)了總司令舍己為人的偉大精神;更見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持(戰(zhàn)友之間偉大的愛)完長征路的決心。
(1)老陳頭懵了。體會“懵”
(2)“什么?總司令……”此刻老陳頭的心情是怎么樣的?他又是怎么想的，接著讀一讀，想到這，老陳頭心頭涌起一股熱浪，為什么會涌起一股熱浪?(感動)。
學(xué)生回答。
總結(jié)：在二五里長征路中，有許許多多這樣感人的事，還有許許多多令我們敬佩的人，有這樣無私無畏的領(lǐng)袖，有這樣意志如剛的戰(zhàn)士，他們所組成的鋼鐵一般的隊伍，他們才越過了一座座高山、走出了一片片草地，完成了長征的偉大壯舉，迎來了新中國的成立。
三、拓展延伸。
1、在長征路上像這樣感人的故事還有很多，老師收集了這樣一首詩《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》介紹給大家。這首詩就充分表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士在長征中不怕困難、勇往直前的精神。
2、學(xué)生練讀、齊讀(配樂)。
3、總結(jié)：長征是世界軍事歷的一個偉大的奇跡，在這個奇跡背后是紅軍戰(zhàn)士歷盡千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。
三年級蘇教版語文教案文本篇十一
準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
第一課時。
一、課時目標(biāo)：
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。
二、導(dǎo)入新課：
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)。
二、初讀課文，感知課文大意?
1、自由讀文，并解決不認(rèn)識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀……)。
3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答：……)。
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?
指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點灰黑色，……。
根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……)。
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的?
才長大的小蝦：通體透明。
千年蝦：灰黑、長青苔。
2、感悟作者的喜愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的?
吃食有趣，非常小心。
脾氣不好，打架兇猛。
3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。
三、作業(yè)：
要求學(xué)生畫蝦。
第二課時。
課時目標(biāo)：
進一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物，并進行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)描寫小動物的寫法)。
以文章為例，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
第一部分：1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分：3——4寫作者對小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。
朗讀課文。
二、作業(yè)：
語文天地d2、d3、d4。
介紹自己喜歡的小動物。
三年級蘇教版語文教案文本篇十二
1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話?每句話寫什么?
北大荒的秋天的天空有什么特點?(一碧如洗)理解"一碧如洗"。
天空的的陸云是什么樣兒?
指名讀第二句。
"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)。
"五彩斑斕"什么意思?
請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。
練習(xí)朗讀和背誦。
小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么?
填空：
小河()，如同()，靜靜地躺在()。一全小魚()游過去，()水面上頓時漾起了().
理解"清澈"。
為什么把"小河"比作"一條透明的藍(lán)綢子"?
指名朗讀和背誦。
小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"-----"劃出來。
指名回答。(原野熱鬧非凡)。
"熱鬧非凡"是什么意思?(十分熱鬧，超出一般)。
那幾句具體寫"熱鬧非凡"?
讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。
練習(xí)朗讀，指名讀。
練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第5自然段。
指名讀第5自然段。
理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"。
練讀第5自然段。
小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。
5、齊讀第6自然段。
用贊美的語氣讀。
三年級蘇教版語文教案文本篇十三
教學(xué)要求：
1.學(xué)生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~語。
2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。
3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。
4.讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。
2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
課前準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1.同學(xué)們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。
2.讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書：金色的草地)。
3.請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。
2.自由讀，檢查生字：
(1)預(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習(xí)慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)檢查生字。
3.指名讀，初步了解課文內(nèi)容：
思考：讀了這篇課文，你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。
三、理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段：
2.討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。”這句話告訴我們草地的位置。“草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。
3.指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段，感悟童真：
1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：
1.聽老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)?草地為什么會變顏色?
2.分組討論交流。
我的發(fā)現(xiàn)：
早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。
草地會變顏色的原因：
蒲公英的花就像(我們的手掌)，可以(張開)、(合上)。
早晨，花朵(合攏)，是(綠)色的，草地也是(綠)色的;。
中午，花朵(張開)，是(金)色的，草地也是(金)色的;。
傍晚，花朵又(合攏)，是(綠)色的，草地就變成(綠)色的。
3.為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個秘密?
(四)學(xué)習(xí)第四自然段：
1.有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化?
2.討論交流。
3.體會句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！边@句話你是怎么理解的?
四、總結(jié)全文。
三年級蘇教版語文教案文本篇十四
生：閉氣凝神，陶冶情操。
生：熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。
2.同學(xué)們說的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”。
指導(dǎo)：橫有長橫和短橫之分。
3.教師書寫長橫和短橫。指導(dǎo)運筆方法。
(1)長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細(xì)。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。
(2)學(xué)生練習(xí)寫長橫。
(3)短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時略帶仰勢。
學(xué)生練習(xí)寫短橫。
三年級蘇教版語文教案文本篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2.通過歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。
教學(xué)難點：弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。
教學(xué)重點：初步了解影視音樂的涵義。
教學(xué)過程：
一﹑導(dǎo)入課堂。
師：在上課之前，我想問問同學(xué)們都看過那些電視劇或電影呢?
生：(《女人心計》、《潛伏》……)。
師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢?
生：(有/沒有)(都有哪些呢?)。
生：(《水滸傳》、《大長今》)。
師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢?
生：(電視)。
生：(插曲)。
二、新課導(dǎo)入。
師：接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。(播放音樂、學(xué)生不唱)。
師：大家知道是什么歌嗎?
生：(《讓我們蕩起雙槳》)。
師：今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過這部電影，回去可以問問他們。《祖國的花朵》是新中國第一部正面反映校園生活的影片，影片通過一所小學(xué)五年級學(xué)生之間共同進步的故事。
師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎?
生：(好)。
三、歌曲學(xué)唱。
師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱)。
生：(學(xué)生跟唱)。
生：(都有休止符)。
師：那休止符在這一小節(jié)的那個地方呢?
生：(最前面)。
師：這個休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強拍還是弱拍呢?
生：(弱拍)。
師：那強拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應(yīng)該注意什么呢?
生：(空拍、輕唱)。
師：樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏?
生：(附點節(jié)奏)。
師：在樂譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢?
生：(……)。
師：在樂譜中還有一個裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了?
生：(波浪)。
師：這個裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。
生：(學(xué)生跟琴唱)。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。(播放音樂)。
生：(學(xué)生跟音樂唱)。
師：老師覺得!同學(xué)們在唱的同時啊有這樣幾個地方唱地并不是很到位!樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。
生：(學(xué)生跟琴唱)。
師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎?
生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)。
師：跟著老師琴唱一唱。
生：(跟琴唱)。
師：那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。
四、歌曲分析。
師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個怎樣的環(huán)境之下?當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細(xì)看呦!(播放視頻)。
生：(劃船。合唱、獨唱)。
師：那一段是合唱，那一段是獨唱呢?
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱!)。
師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們再來看一遍。(分段播放)。
師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)。
分別有幾個小朋友要來演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)。
從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時的生活是怎樣的呢?(播放第三段)。
生：(歌詞所唱的與畫面上看到的一樣)。
師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。
生：(愉快、高興)。
師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂)。
師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國》、《英雄贊歌》)。
師：好聽嗎?
生：(好聽)。
【教學(xué)總結(jié)】本課既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達(dá)出少年兒童對幸福生活感到無比愉悅的真切感受，同時又充滿童趣。
首先，我以歌曲導(dǎo)入，在學(xué)生熟悉的歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，來喚起與詩中少先隊員相似的情感體驗，借以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
接著，在學(xué)生讀的過程中加強詞句教學(xué)。本課遣詞造句準(zhǔn)確、精當(dāng)是鮮明特點。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，結(jié)合具體的語言環(huán)境讓學(xué)生去體會這個特點。如第一小節(jié)，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生漸入情境，然后，我通過“蕩、推、倒映、環(huán)繞|”等詞語誘發(fā)學(xué)生展開想象，并結(jié)合課文插圖，直觀感受北海秀麗的風(fēng)光，從而感悟詩歌用詞的精妙。
然后，在讀的過程中幫助學(xué)生體會課文的思想感情，例如提出問題：“紅領(lǐng)巾”指什么?“陽光”又喻指什么?使學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”與“陽光”的關(guān)系，體會“迎”“灑”蘊含的意思。
最后，重點理解本課的教學(xué)難點：“是誰為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說說什么是“盡情歡樂”?孩子們有的說是“開開心心地玩”，有的說是“痛痛快快的玩”?！皬倪@個詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸福快樂”。在此基礎(chǔ)上，引出問題“是誰給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節(jié)的詳細(xì)分析，孩子們幾乎都可以說出黨給予了我們幸福的生活。但是在進一步體會時，學(xué)生很難理解舊社會孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)，如果我可以結(jié)合圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片說說舊社會孩子們的生活并與新社會孩子們成為小主人的幸福生活形成強烈對比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地去體會黨的偉大、黨對少年兒童的關(guān)心愛護，感受到文中的“我們”對黨的無比熱愛之情。除此，還要聯(lián)系實際，說說現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷?孩子們在討論交流中，聯(lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí)、免費享受義務(wù)教育等事例，切實感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引，才能使得難點進一步突破，使得孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)!
除此，本課的教學(xué)我還重視他們的朗讀，對每一小節(jié)都進行情感分析，指導(dǎo)朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學(xué)習(xí)氣氛將更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣!
三年級蘇教版語文教案文本篇十六
教材分析：
《小蘿卜頭的故事》通過小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想，體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境，但他珍愛生命，渴望自由、對解放后的'生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點。這也是他短暫人生的超人之處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點語句的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對小蟲子“一捉一放”的心理變化。
3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實踐悟)兩個詞語展開想象，填補課文空白，理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。
教學(xué)重難點：
由“驕傲”、“若有所思”這個詞語展開想象，填補課文空白。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位吃著霉米飯長大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!
2、誰來說課文主要講了一個什么故事?
設(shè)計意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路。
二、品讀文章，例中學(xué)。
1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。
2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。
設(shè)計意圖;默讀是三年級學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。
3、匯報展示：
預(yù)設(shè)：
(1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導(dǎo)朗讀。
(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動作的描寫，體會小心翼翼。)。
(3)入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)。
(4)又飛來一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。
抓“驕傲”“并排在一起”兩個詞，體會小蟲子可能在想什么?
小蟲可能在想：我有()，你沒有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。
師小結(jié)方法：
設(shè)計意圖：給學(xué)生支架填補課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。
三、填補空白，實踐悟。
1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?
預(yù)設(shè)：
他正要關(guān)上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
(學(xué)生也可用自己的話說)。
2、“若有所思”這個詞語展開想象，填補課文空白。
3、學(xué)生練寫。
4、展現(xiàn)學(xué)生作品。
5、師小結(jié)。
設(shè)計意圖：體驗情感，由動嘴說到動筆寫，寫作是閱讀知識的鞏固和發(fā)展，這是一個知識遷移的過程。
四、布置作業(yè)，遷移用。
“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。”
小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動筆寫一寫。
三年級蘇教版語文教案文本篇十七
人是生活在各種人際關(guān)系之中的，與他人交往是人的一種心理需要。社會越先進人際關(guān)系越會顯示其特有價值。從兒童、青少年的成長和發(fā)展來說，學(xué)會交往具有特殊意義?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，往往只看到自己成功的一面，認(rèn)識不到自己的缺點。他們對自己缺乏全面的認(rèn)識，也很少主動去了解他人，使自己與周圍人們之間的關(guān)系失衡，產(chǎn)生矛盾，在今后的人際交往中常常會失控，而處于失敗之地。
認(rèn)識自己，認(rèn)識別人是人際關(guān)系中最基本的要求，也是人際交往的第一步。讓學(xué)生認(rèn)識了解自己和他人，有很多方式和途徑，而積極、主動的態(tài)度則更為重要。本活動在課前讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自制一張個人檔案卡，課上通過猜猜演演、討論、交流等學(xué)生樂于接受的形式，使學(xué)生在寬松、活潑的氣氛中，主動向他人展示自我，從他人的評價中認(rèn)識自我，也通過集體活動增進同學(xué)間的相互了解。
課前準(zhǔn)備：歌曲錄音帶《手拉手》、小紅星，學(xué)生各制一份個人檔案卡。
三年級蘇教版語文教案文本篇十八
由于時間關(guān)系，這節(jié)課上，我們的自畫像只能畫到這兒，相信許多同學(xué)還有很多真心話要對同學(xué)或朋友說，也很想把自己的卡給更多的人看，讓更多人了解自己。我們還可以相互交流，你可以把別人的祝?；蛑腋嬗浽诳ㄉ?。到期末，我們再來搞一次活動，相信到時，你們的自畫像會更完美。
附板書：我的自畫像。
朋友。
讓同桌更了解我，多幫助我。
大家認(rèn)識自我，認(rèn)識他人。
三年級蘇教版語文教案文本篇十九
4、自讀課文了，要求讀得正確、流利。
5、誰愿意向同學(xué)們展示一下自己優(yōu)美的朗讀？
6解決字形：你覺得哪幾個生字特別難寫，能想個辦法記住它嗎？
7、解決字義：哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？扎根字詞，把文章讀通順，試?yán)斫獗菊n生字詞。
三年級蘇教版語文教案文本篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
教學(xué)重難點：
通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話。
第一課時。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學(xué)過程：
一、由夢想引入課文。
許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個與金子有關(guān)的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學(xué)課文。
要求：
(1)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
(2)看看自己讀懂了什么?還有什么地方讀不懂?
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時評價。
2、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：
(1)故事的主人公是誰?
(2)他有什么樣的夢想?
(3)他一開始有沒有實現(xiàn)夢想?(一無所獲)。
(4)后來他有沒有實現(xiàn)呢?(找到真金)。
3、回答上面的問題。
六、作業(yè)：
1、寫字。
2、組詞。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。
3、暢談夢想，祝愿夢想成真。
課前談話：
同學(xué)們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎?
同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們會懂得更多。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢想是什么?板：夢想。
3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現(xiàn)呢?
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑。
1、輕聲讀讀4-7自然段，想：他的夢想有沒有實現(xiàn)?
2、交流，你是從哪里看出來的?
3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?初讀彼得的話)。
(1)輕聲讀這句話。
(2)誰愿意讀給大家聽?
(3)讀著讀著，你們有什么疑問嗎?
(4)小結(jié)：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的?如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧!
首先請同學(xué)們認(rèn)真讀。
三、突出重點，讀議課文。
1、自讀自悟，學(xué)習(xí)。
(1)輕聲讀讀，想想你讀懂了什么?
(2)交流(出示)。
(3)指導(dǎo)讀好第一句。
就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
(4)師描述：
(5)想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什么呢?
(6)過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看。
2、感情朗讀，感悟彼得的想法。
(1)哪位小彼得來讀讀?
(2)賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀?
(3)從彼得的想法中，你聽出了什么?
(4)小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。
(5)過渡：信心和希望，使彼得留下來。
3、理解“真金”，懂得道理。
(1)出示前半句：誰來讀讀這句話?
(2)聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么?(體會：全部精力)。
(3)齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。
(4)過渡：彼得的辛勤付出換來了什么?
(5)出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
(6)瞧，鮮花盛開了。(出示鮮花圖)。
(7)親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么?
學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么?
過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現(xiàn)了自己的夢想。板：夢想。
4、再讀彼得的話。
所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”(生接)。
5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎?
四、暢談夢想，愿夢想成真。
1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。
2、那你們的夢想是什么?你準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的夢想?愿意跟大家說說嗎?
五、作業(yè)：
三年級蘇教版語文教案文本篇二
1.學(xué)生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~語。
2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。
3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。
4.讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
三年級蘇教版語文教案文本篇三
1.指出下面形聲字的構(gòu)型：裝、蚊、瀉、爸、、型、、跨、、同桌，并指名答案。
2.在生字表中找出一個形聲字，并在旁寫上它的構(gòu)。指名回答。
3.出三個同形旁的字，并明其異同。
范例：江、河、湖、海、淚、
4.出三個同聲旁的字，并明其異同。
范例：叮、
5.明下面形聲字的形旁，并根據(jù)其形旁判斷其意。
面壁思完璧。
人心惶惶燈火煌。
6．字填空。
心（）。
眼（)。
情清。
(）（）坐。
晴睛。
（）。
（）天。
7.根據(jù)形聲字的常，改正下面中的字：
1.曲折蜿蜓（蜒）。
2.星期布（棋）。
3.架（）。
4.涅著（捏）。
5.棉起伏（）。
6.四啼生（蹄）。
三年級蘇教版語文教案文本篇四
課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，魏王派西門豹去管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，破除迷信，興修水利，帶動群眾發(fā)展經(jīng)濟的歷史故事，刻畫了一個為民辦實事、做好事的古代官的形象，贊揚他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。
課文按事情發(fā)展的順序來寫，先寫西門豹通過調(diào)查得知鄴地貧窮的原因;然后重點寫西門豹巧破迷信，最后寫西門豹發(fā)動人民興修水利，使莊家年年得到好收成。
選編該課文的目的：1、學(xué)習(xí)抓住描寫人物語言、動作的詞句，體會人物品質(zhì)。
2、使學(xué)生從小受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。
學(xué)情分析。
1、本班有48位學(xué)生，有6位學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，有12位學(xué)生學(xué)習(xí)成績良好，有10位學(xué)生學(xué)習(xí)成績合格，其余的都很差，有的連寫字都還不會。學(xué)生主動回答問題少，平時不愿交流。平時的作業(yè)或測評，及格率幾乎不超過60%，將近有10個學(xué)生平時成績在10分上下，甚至有的要從基本的識字、寫字開始。為此幾乎所有的都得從頭來。
2、形成這樣的原因：(1)原任課教師不重視。(2)學(xué)生的資質(zhì)差，有弱智的。(3)學(xué)校與家長缺少溝通，使認(rèn)識上產(chǎn)生距離。
3、如何理解西門豹的辦法妙在哪里?(由于學(xué)生基礎(chǔ)差，不易理解)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
2.學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。
3.了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。
教學(xué)重點和難點。
教學(xué)的重點是：初步學(xué)會抓重點段給課文分段。
教學(xué)的難點是：知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、設(shè)置懸念，揭示課題：
同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”)，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
二、初讀課文，感知引疑。
1.聽課文錄音，
思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?
2.檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文。
3.說說你讀懂了什么，有什么疑問?
三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段。
1.學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。
2.再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。
四、研讀課文第一段。
(小組合作學(xué)習(xí)，共同研究)。
2.交流，匯報，得出結(jié)論：
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦。
(2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思。
3.共同討論，寫調(diào)查報告。
4.交流。
五、練習(xí)拓展：
修改調(diào)查報告。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查：
二、研讀第二、三段。
2.但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究。
3.小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。
(1)他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。
(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。
(3)西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?BR> 4.想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說?
5.西門豹還為百姓做了什么事?
三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：
現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?
三年級蘇教版語文教案文本篇五
1、（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）。
2、誰來贊一贊香港？（指名讀）。
3、香港，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占，19世紀(jì)，英國侵略，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。
4、師述說：英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在香港一個半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。
5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）。
6、讓我們共同祝愿——（香港未來更美好?。?。
三年級蘇教版語文教案文本篇六
1.教?。航裉煳覍W(xué)了形聲字，知道形聲字由形旁和聲旁兩個部分成。利用形聲字的構(gòu)字特點，可以幫助我們更好地記憶生字表中的漢字。
2.作業(yè)：
1）把生字表中的形聲字根據(jù)6個結(jié)構(gòu)類型進行歸類。
2）漢字家族中還有象形字、會意字等漢字造字方法，大家利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)。
三年級蘇教版語文教案文本篇七
課前準(zhǔn)備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。
1.教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時，要注意什么?
2.仔細(xì)看插圖，四人小組討論。
3.小組交流：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。
5.把你們在讀書過程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽。
6.同學(xué)們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。
8.學(xué)生評議。
三年級蘇教版語文教案文本篇八
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字。理解重點字詞的意思。通過這個故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯就改的勇敢精神，以及老師真摯的愛，激發(fā)他們對老師的熱愛之情。
教學(xué)重、難點：
1、讀懂課文內(nèi)容，體會師生之間真摯的情感。
2、在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點”的含義。
3、抓住第1和第20自然段體會達(dá)麗瑪?shù)淖兓斫饫蠋煹牧伎嘤眯摹?BR> 教學(xué)策略：
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟，體會課文最后一段的深刻含義，懂得“春天的雨點”指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼，并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生讀一讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，15個生字。體會老師對學(xué)生的愛。
學(xué)習(xí)過程：
(一)導(dǎo)入。
俗話說：“春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會發(fā)生什么故事呢?
1、師：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語?
2、檢查生字的讀音(小黑板出示)。
特別提出多音字：蒙、調(diào)(通過組詞來掌握)。
3、找同學(xué)讀課文(每人一段)。
[設(shè)計意圖：
1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。
2、一步鞏固生字。
(二)學(xué)習(xí)課文。
1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
這篇課文是按什么順序?qū)懙?(時間)。
有哪幾個時間?(上課、補課、回家、第二天)。
分別在什么地點?(課堂、辦公室、路上、師門前)。
2、學(xué)習(xí)1-3自然段(課堂上的故事)。
哪幾個自然段寫了課堂上的故事?(學(xué)生舉手表示)。
(1)請同學(xué)自讀1-5自然段提出問題。
初讀課文后，提出自己的疑問。(培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力)。
將學(xué)生的問題寫在黑板上，因勢而問。
(2)請同學(xué)們帶著以下幾個問題自學(xué)課文：
[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對學(xué)生的愛]。
3、自學(xué)4-6自然段。
(1)朗讀課文第4-6自然段。說說達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化?對此你有什么感想?
學(xué)生暢所欲言，將自己的感受表達(dá)清楚，從而體會深厚、真摯的師生情。
(三)有感情朗讀全文。
回到整體，再次品味。
三年級蘇教版語文教案文本篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
3、學(xué)習(xí)課文一個片段，遷移寫法。
4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習(xí)。
教學(xué)重點：
讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)會片段練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
2、出示：七色花。
3、指導(dǎo)朗讀描寫七色花的句子。
4、掲題。
二、初讀課文，了解大意。
1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?
2、填空提示。
3、這朵七色花怎么用呢?指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。
5、用自己的話簡要說出七色花的功能。
6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點。
三、聚焦片段，了解寫法。
1、同學(xué)們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義?說說理由。
2、聚焦片段，了解寫法。
3、你看到了一個怎樣的珍妮?指導(dǎo)朗讀句子。
四、寫法遷移，創(chuàng)作童話。
1、傳說這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實現(xiàn)你的三個愿望。只要你輕輕地?fù)u一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現(xiàn)愿望?，F(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢?拿出筆，學(xué)著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。
2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。
3、進行及時評價，告訴學(xué)生，仿寫也是習(xí)作的一條有效途徑，加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。
五、小結(jié)。
只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。
三年級蘇教版語文教案文本篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會文章所要表達(dá)的思想感情。
2、體會人物對話在文中的作用和表達(dá)效果。
3、了解總司令是在什么情況下幫助老陳頭挑行軍鍋的，體會總司令關(guān)心戰(zhàn)士、平易近人的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重、難點：
1、體會人物對話在文中的作用和表達(dá)效果。
2、了解總司令是在什么情況下幫助老陳頭行軍鍋的，體會總司令關(guān)心戰(zhàn)、平易近人的可貴品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
(出示卡片)。
淅瀝泥濘袖標(biāo)隊伍瀝青幸虧擋住懵住踉蹌。
火辣辣淅淅瀝瀝和眉善目人影幢幢。
2、剛才復(fù)習(xí)的這些詞語都是這篇課文的重點詞語。這節(jié)課我們將通過這些重點詞語和重點句子去感受、體會發(fā)生在長征中的又一個感人肺腑的故事。
二、品讀感悟：
1、請同學(xué)們快速地讀一讀課文，回顧一下這篇課文主要講了一件什么事?
2、下面，請同學(xué)們再次讀文，找一找，這個故事是在什么樣的情況(環(huán)境)下發(fā)生的呢?自由的讀1-8自然節(jié)。
(1)“夜雨淅淅瀝瀝，黃土高原一片泥濘。”一句理解“夜雨”、“淅淅瀝瀝”，“泥濘”。體會紅軍在這樣的情況行軍，可見當(dāng)時的環(huán)境特別的惡劣。
(2)再把這句話讀一讀，體會體會。
小結(jié)：從這里的環(huán)境描寫，我們可以感受到行軍的惡劣、條件的艱苦?？烧窃谶@樣惡劣的天氣和環(huán)境里，我們的紅軍隊伍卻越過了兩道光禿禿的山嶺，又過了一條很深很長的溝。
(3)你有什么感受?學(xué)生暢所欲言。
(4)“老陳頭步子一扭一拐的，有點踉蹌?！崩斫狻磅咱劇斌w會走路不穩(wěn)，受傷了。
(5)“老陳頭抹去臉上的雨水，順勢往路邊的草垛子上一靠，整了整擔(dān)子，然后抬起腳后跟，用草擦去上面的泥漿，從煙袋里撮出一點旱煙往傷口上糊?！?BR> a.讀一讀這話，說一說你都體會到了什么?學(xué)生自由讀。
b.體會到了老陳頭不在乎，畫動詞。再讀，體會。
c.下面就把你們的體會放到課文中，我們齊讀這話。
小結(jié)：此時此刻，通過同學(xué)們的讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了這樣一位堅強、執(zhí)著的老紅軍形象。在這段描寫中，作者通過準(zhǔn)確而生動地動作的描寫，讓這樣一位堅強、執(zhí)著、樂觀的老紅軍形象躍然紙上，而這樣的老紅軍在長征中有千千萬萬，他們正是憑著對革命必勝的信念和對未來勝利的憧憬，才能讓他們在如此惡劣的環(huán)境下，在艱苦的條件下，繼續(xù)走在長征的路上!
3、正當(dāng)老陳頭在草垛邊熟練處理傷口時，又發(fā)生了什么事呢?請你和同桌飽含深情地讀一讀總司令與老陳頭之間的三次對話，并把你感動的句子畫下來、體會體會，然后在小組內(nèi)交流一下。
(1)“哎—同志哥!你放下，我自己來!”體會老陳頭堅強。
(2)“莫要緊，我?guī)湍闾粢唤刈?，再還給你!”搶挑子的也是個和眉善目的老同志，嘴唇厚厚的，道出一口四川話，火辣辣的?！?BR> a.理解“和眉善目”體會總司令，和藹可親，沒有官架子。“火辣辣”看出總司令的直爽。
b.帶著體會讀一讀。
(3)“我看見你腳上的血印子了，還有好幾里路才到目的地，你就莫客氣了!”
a.體會總司令是一位與戰(zhàn)士同甘共苦的好司令，無微不至的對戰(zhàn)士關(guān)心和愛護的總司令。
b.帶著體會讀一讀。
(4)“我跑了，你就去司令部要人!”老同志也打了個哈哈，挑起油桶和行軍鍋一陣風(fēng)似的走了。
a.體會總司令的幽默、果斷。
b.帶著體會讀一讀。
4、下面讓我們把這三次對話完整地讀一讀，從一句句感人肺腑的對話讓我們再一次感受發(fā)生在長征路上的感人的一幕吧!
a.自己先和同桌練習(xí)讀一讀。
b.指名讀。
c.教師分角色讀。
總結(jié)：此時我們再看課題，《總司令挑行軍鍋》，我們就能感受到課題所深藏的濃濃的情誼?？偹玖钐粜熊婂伳Y(jié)了總司令心中只有戰(zhàn)友，沒有自己的高貴品質(zhì);體現(xiàn)了總司令舍己為人的偉大精神;更見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持(戰(zhàn)友之間偉大的愛)完長征路的決心。
(1)老陳頭懵了。體會“懵”
(2)“什么?總司令……”此刻老陳頭的心情是怎么樣的?他又是怎么想的，接著讀一讀，想到這，老陳頭心頭涌起一股熱浪，為什么會涌起一股熱浪?(感動)。
學(xué)生回答。
總結(jié)：在二五里長征路中，有許許多多這樣感人的事，還有許許多多令我們敬佩的人，有這樣無私無畏的領(lǐng)袖，有這樣意志如剛的戰(zhàn)士，他們所組成的鋼鐵一般的隊伍，他們才越過了一座座高山、走出了一片片草地，完成了長征的偉大壯舉，迎來了新中國的成立。
三、拓展延伸。
1、在長征路上像這樣感人的故事還有很多，老師收集了這樣一首詩《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》介紹給大家。這首詩就充分表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士在長征中不怕困難、勇往直前的精神。
2、學(xué)生練讀、齊讀(配樂)。
3、總結(jié)：長征是世界軍事歷的一個偉大的奇跡，在這個奇跡背后是紅軍戰(zhàn)士歷盡千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。
三年級蘇教版語文教案文本篇十一
準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
第一課時。
一、課時目標(biāo)：
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。
二、導(dǎo)入新課：
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)。
二、初讀課文，感知課文大意?
1、自由讀文，并解決不認(rèn)識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀……)。
3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答：……)。
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?
指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點灰黑色，……。
根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……)。
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的?
才長大的小蝦：通體透明。
千年蝦：灰黑、長青苔。
2、感悟作者的喜愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的?
吃食有趣，非常小心。
脾氣不好，打架兇猛。
3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。
三、作業(yè)：
要求學(xué)生畫蝦。
第二課時。
課時目標(biāo)：
進一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物，并進行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)描寫小動物的寫法)。
以文章為例，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
第一部分：1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分：3——4寫作者對小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。
朗讀課文。
二、作業(yè)：
語文天地d2、d3、d4。
介紹自己喜歡的小動物。
三年級蘇教版語文教案文本篇十二
1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話?每句話寫什么?
北大荒的秋天的天空有什么特點?(一碧如洗)理解"一碧如洗"。
天空的的陸云是什么樣兒?
指名讀第二句。
"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)。
"五彩斑斕"什么意思?
請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。
練習(xí)朗讀和背誦。
小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么?
填空：
小河()，如同()，靜靜地躺在()。一全小魚()游過去，()水面上頓時漾起了().
理解"清澈"。
為什么把"小河"比作"一條透明的藍(lán)綢子"?
指名朗讀和背誦。
小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"-----"劃出來。
指名回答。(原野熱鬧非凡)。
"熱鬧非凡"是什么意思?(十分熱鬧，超出一般)。
那幾句具體寫"熱鬧非凡"?
讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。
練習(xí)朗讀，指名讀。
練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第5自然段。
指名讀第5自然段。
理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"。
練讀第5自然段。
小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。
5、齊讀第6自然段。
用贊美的語氣讀。
三年級蘇教版語文教案文本篇十三
教學(xué)要求：
1.學(xué)生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~語。
2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。
3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。
4.讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。
2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
課前準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1.同學(xué)們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。
2.讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書：金色的草地)。
3.請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。
2.自由讀，檢查生字：
(1)預(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習(xí)慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)檢查生字。
3.指名讀，初步了解課文內(nèi)容：
思考：讀了這篇課文，你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。
三、理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段：
2.討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。”這句話告訴我們草地的位置。“草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。”這句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。
3.指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段，感悟童真：
1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：
1.聽老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)?草地為什么會變顏色?
2.分組討論交流。
我的發(fā)現(xiàn)：
早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。
草地會變顏色的原因：
蒲公英的花就像(我們的手掌)，可以(張開)、(合上)。
早晨，花朵(合攏)，是(綠)色的，草地也是(綠)色的;。
中午，花朵(張開)，是(金)色的，草地也是(金)色的;。
傍晚，花朵又(合攏)，是(綠)色的，草地就變成(綠)色的。
3.為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個秘密?
(四)學(xué)習(xí)第四自然段：
1.有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化?
2.討論交流。
3.體會句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！边@句話你是怎么理解的?
四、總結(jié)全文。
三年級蘇教版語文教案文本篇十四
生：閉氣凝神，陶冶情操。
生：熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。
2.同學(xué)們說的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”。
指導(dǎo)：橫有長橫和短橫之分。
3.教師書寫長橫和短橫。指導(dǎo)運筆方法。
(1)長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細(xì)。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。
(2)學(xué)生練習(xí)寫長橫。
(3)短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時略帶仰勢。
學(xué)生練習(xí)寫短橫。
三年級蘇教版語文教案文本篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2.通過歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。
教學(xué)難點：弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。
教學(xué)重點：初步了解影視音樂的涵義。
教學(xué)過程：
一﹑導(dǎo)入課堂。
師：在上課之前，我想問問同學(xué)們都看過那些電視劇或電影呢?
生：(《女人心計》、《潛伏》……)。
師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢?
生：(有/沒有)(都有哪些呢?)。
生：(《水滸傳》、《大長今》)。
師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢?
生：(電視)。
生：(插曲)。
二、新課導(dǎo)入。
師：接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。(播放音樂、學(xué)生不唱)。
師：大家知道是什么歌嗎?
生：(《讓我們蕩起雙槳》)。
師：今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過這部電影，回去可以問問他們。《祖國的花朵》是新中國第一部正面反映校園生活的影片，影片通過一所小學(xué)五年級學(xué)生之間共同進步的故事。
師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎?
生：(好)。
三、歌曲學(xué)唱。
師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱)。
生：(學(xué)生跟唱)。
生：(都有休止符)。
師：那休止符在這一小節(jié)的那個地方呢?
生：(最前面)。
師：這個休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強拍還是弱拍呢?
生：(弱拍)。
師：那強拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應(yīng)該注意什么呢?
生：(空拍、輕唱)。
師：樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏?
生：(附點節(jié)奏)。
師：在樂譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢?
生：(……)。
師：在樂譜中還有一個裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了?
生：(波浪)。
師：這個裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。
生：(學(xué)生跟琴唱)。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。(播放音樂)。
生：(學(xué)生跟音樂唱)。
師：老師覺得!同學(xué)們在唱的同時啊有這樣幾個地方唱地并不是很到位!樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。
生：(學(xué)生跟琴唱)。
師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎?
生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)。
師：跟著老師琴唱一唱。
生：(跟琴唱)。
師：那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。
四、歌曲分析。
師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個怎樣的環(huán)境之下?當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細(xì)看呦!(播放視頻)。
生：(劃船。合唱、獨唱)。
師：那一段是合唱，那一段是獨唱呢?
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱!)。
師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們再來看一遍。(分段播放)。
師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)。
分別有幾個小朋友要來演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)。
從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時的生活是怎樣的呢?(播放第三段)。
生：(歌詞所唱的與畫面上看到的一樣)。
師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。
生：(愉快、高興)。
師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂)。
師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國》、《英雄贊歌》)。
師：好聽嗎?
生：(好聽)。
【教學(xué)總結(jié)】本課既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達(dá)出少年兒童對幸福生活感到無比愉悅的真切感受，同時又充滿童趣。
首先，我以歌曲導(dǎo)入，在學(xué)生熟悉的歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，來喚起與詩中少先隊員相似的情感體驗，借以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
接著，在學(xué)生讀的過程中加強詞句教學(xué)。本課遣詞造句準(zhǔn)確、精當(dāng)是鮮明特點。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，結(jié)合具體的語言環(huán)境讓學(xué)生去體會這個特點。如第一小節(jié)，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生漸入情境，然后，我通過“蕩、推、倒映、環(huán)繞|”等詞語誘發(fā)學(xué)生展開想象，并結(jié)合課文插圖，直觀感受北海秀麗的風(fēng)光，從而感悟詩歌用詞的精妙。
然后，在讀的過程中幫助學(xué)生體會課文的思想感情，例如提出問題：“紅領(lǐng)巾”指什么?“陽光”又喻指什么?使學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”與“陽光”的關(guān)系，體會“迎”“灑”蘊含的意思。
最后，重點理解本課的教學(xué)難點：“是誰為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說說什么是“盡情歡樂”?孩子們有的說是“開開心心地玩”，有的說是“痛痛快快的玩”?！皬倪@個詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸福快樂”。在此基礎(chǔ)上，引出問題“是誰給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節(jié)的詳細(xì)分析，孩子們幾乎都可以說出黨給予了我們幸福的生活。但是在進一步體會時，學(xué)生很難理解舊社會孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)，如果我可以結(jié)合圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片說說舊社會孩子們的生活并與新社會孩子們成為小主人的幸福生活形成強烈對比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地去體會黨的偉大、黨對少年兒童的關(guān)心愛護，感受到文中的“我們”對黨的無比熱愛之情。除此，還要聯(lián)系實際，說說現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷?孩子們在討論交流中，聯(lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí)、免費享受義務(wù)教育等事例，切實感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引，才能使得難點進一步突破，使得孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)!
除此，本課的教學(xué)我還重視他們的朗讀，對每一小節(jié)都進行情感分析，指導(dǎo)朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學(xué)習(xí)氣氛將更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣!
三年級蘇教版語文教案文本篇十六
教材分析：
《小蘿卜頭的故事》通過小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想，體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境，但他珍愛生命，渴望自由、對解放后的'生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點。這也是他短暫人生的超人之處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點語句的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對小蟲子“一捉一放”的心理變化。
3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實踐悟)兩個詞語展開想象，填補課文空白，理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。
教學(xué)重難點：
由“驕傲”、“若有所思”這個詞語展開想象，填補課文空白。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位吃著霉米飯長大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!
2、誰來說課文主要講了一個什么故事?
設(shè)計意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路。
二、品讀文章，例中學(xué)。
1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。
2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。
設(shè)計意圖;默讀是三年級學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。
3、匯報展示：
預(yù)設(shè)：
(1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導(dǎo)朗讀。
(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動作的描寫，體會小心翼翼。)。
(3)入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)。
(4)又飛來一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。
抓“驕傲”“并排在一起”兩個詞，體會小蟲子可能在想什么?
小蟲可能在想：我有()，你沒有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。
師小結(jié)方法：
設(shè)計意圖：給學(xué)生支架填補課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。
三、填補空白，實踐悟。
1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?
預(yù)設(shè)：
他正要關(guān)上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
(學(xué)生也可用自己的話說)。
2、“若有所思”這個詞語展開想象，填補課文空白。
3、學(xué)生練寫。
4、展現(xiàn)學(xué)生作品。
5、師小結(jié)。
設(shè)計意圖：體驗情感，由動嘴說到動筆寫，寫作是閱讀知識的鞏固和發(fā)展，這是一個知識遷移的過程。
四、布置作業(yè)，遷移用。
“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。”
小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動筆寫一寫。
三年級蘇教版語文教案文本篇十七
人是生活在各種人際關(guān)系之中的，與他人交往是人的一種心理需要。社會越先進人際關(guān)系越會顯示其特有價值。從兒童、青少年的成長和發(fā)展來說，學(xué)會交往具有特殊意義?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，往往只看到自己成功的一面，認(rèn)識不到自己的缺點。他們對自己缺乏全面的認(rèn)識，也很少主動去了解他人，使自己與周圍人們之間的關(guān)系失衡，產(chǎn)生矛盾，在今后的人際交往中常常會失控，而處于失敗之地。
認(rèn)識自己，認(rèn)識別人是人際關(guān)系中最基本的要求，也是人際交往的第一步。讓學(xué)生認(rèn)識了解自己和他人，有很多方式和途徑，而積極、主動的態(tài)度則更為重要。本活動在課前讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自制一張個人檔案卡，課上通過猜猜演演、討論、交流等學(xué)生樂于接受的形式，使學(xué)生在寬松、活潑的氣氛中，主動向他人展示自我，從他人的評價中認(rèn)識自我，也通過集體活動增進同學(xué)間的相互了解。
課前準(zhǔn)備：歌曲錄音帶《手拉手》、小紅星，學(xué)生各制一份個人檔案卡。
三年級蘇教版語文教案文本篇十八
由于時間關(guān)系，這節(jié)課上，我們的自畫像只能畫到這兒，相信許多同學(xué)還有很多真心話要對同學(xué)或朋友說，也很想把自己的卡給更多的人看，讓更多人了解自己。我們還可以相互交流，你可以把別人的祝?；蛑腋嬗浽诳ㄉ?。到期末，我們再來搞一次活動，相信到時，你們的自畫像會更完美。
附板書：我的自畫像。
朋友。
讓同桌更了解我，多幫助我。
大家認(rèn)識自我，認(rèn)識他人。
三年級蘇教版語文教案文本篇十九
4、自讀課文了，要求讀得正確、流利。
5、誰愿意向同學(xué)們展示一下自己優(yōu)美的朗讀？
6解決字形：你覺得哪幾個生字特別難寫，能想個辦法記住它嗎？
7、解決字義：哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？扎根字詞，把文章讀通順，試?yán)斫獗菊n生字詞。