教案是教學(xué)活動中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織實(shí)施的依據(jù)。教案的編寫需要注意課堂教學(xué)的時間安排，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間分配。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。通過學(xué)習(xí)這些范文，可以更好地理解教案的編寫方法和技巧，提升自己的教學(xué)水平。希望對大家有所幫助！
小班語言活動教案輕輕地篇一
情感與態(tài)度：喜歡在大自然中與風(fēng)一起活動，感受自然的美，親近與熱愛自然，與大自然有共在感。
行為與習(xí)慣：養(yǎng)成留心觀察與風(fēng)有關(guān)的一些人們活動與自然現(xiàn)象的習(xí)慣，喜歡與風(fēng)一起活動。
知識與技能：能在大自然中感受風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)并認(rèn)識不同等級的風(fēng)，了解風(fēng)的形成、特點(diǎn)、作用和“脾氣”，初步了解災(zāi)害性天氣中風(fēng)的危害性以及預(yù)防措施，學(xué)習(xí)預(yù)防臺風(fēng)、保護(hù)自己的技能，了解做風(fēng)車的方法，與家人一起做做、玩玩。
過程與方法：用觀察比較、討論交流、活動體驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)風(fēng)，了解風(fēng)，與風(fēng)一起活動，學(xué)會自我保護(hù)。
1、能在大自然中發(fā)現(xiàn)風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)、作用和“脾氣”，初步了解災(zāi)害性天氣中風(fēng)的危害性及預(yù)防措施，學(xué)習(xí)預(yù)防臺風(fēng)、保護(hù)自己的技能。
2、喜歡在大自然中與風(fēng)一起活動，感受自然的美，與大自然有共在感。
器材：學(xué)具。
課件：ppt課件。
活動一：情境體驗(yàn)，了解形成。
揭示課題，引出風(fēng)。
觀看視頻，了解風(fēng)的特性。
學(xué)生交流。
小結(jié)：原來是冷熱空氣的流動形成了風(fēng)。
板書課題，齊讀。
活動二：師生互動，尋找風(fēng)兒。
（一）在自然現(xiàn)象中尋找風(fēng)兒。
1、播放音頻，找找風(fēng)兒在大自然中有哪些好朋友，它們是怎么玩的？
2、學(xué)生交流。
3、小結(jié)：風(fēng)兒經(jīng)常和大自然中的這些現(xiàn)象做朋友，它是大自然中的一份子。
（二）在自然景物中尋找風(fēng)兒。
1、觀察圖片，尋找自然景物中的風(fēng)兒。
2、學(xué)生交流，教師評價。
3、小結(jié)：剛才我們在自然景物中找到了風(fēng)兒。它跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。
4、評價：每個小組中三組同桌都找到了風(fēng)兒的，各加上一顆果子。
（三）在人們的生活中找到風(fēng)兒。
1、過渡：它呀，就在我們的身邊。瞧，這是我們校園里的國旗。師：風(fēng)兒輕輕一吹——下面我們以小組為單位，找找我們身邊的'風(fēng)兒，比比哪組找到的風(fēng)兒多。
2、組長代表交流。
3、小結(jié)：其實(shí)，看不見摸不著的風(fēng)兒就在我們的身邊。評價：小組里每找到兩個方法，就加上一個果子，最多加上三個。
4、總結(jié)：剛才我們通過聽錄音、看圖片、小組活動的方法找了風(fēng)，大自然的風(fēng)兒無處不在，可真是“四面八方到處跑”呀！
活動三：和風(fēng)兒玩，感受快樂。
過渡：它跑來和我們一起玩啦！在風(fēng)兒的幫助下我們能玩哪些游戲呢？
生比賽吹泡泡。
學(xué)生觀察，并交流泡泡大小不一樣的原因。
小組討論借助風(fēng)力使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來的方法。
每個組派組長作代表交流（邊交流邊演示），其他組補(bǔ)充。
小結(jié)評價：所以，我們可以借助風(fēng)力讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。風(fēng)是我們游戲的好幫手。
游戲活動：小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
活動四：布置作業(yè)，總結(jié)課文。
觀看視頻，了解風(fēng)車的制作過程。
學(xué)生交流。
作業(yè)：回家后我們可以和家長一起制作風(fēng)車，做好后可以趁著春天的好天氣，和家人或者朋友們一起到大自然中去玩一玩，收獲更多的快樂！
總結(jié)板書：我們知道了風(fēng)是冷熱空氣的流動形成的，它也是我們大自然中的一份子。風(fēng)兒呀，無處不在。它是我們游戲的好幫手，給我們帶來不少快樂！
板書設(shè)計：
5、風(fēng)兒輕輕吹。
空氣流動形成風(fēng)，
大自然中一份子。
四面八方到處跑，
帶來快樂真不少。
資源文件列表：
小班語言活動教案輕輕地篇二
1、練習(xí)輕輕的走和跑。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
準(zhǔn)備一個老貓頭飾一個，小貓頭飾若干。在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏。活動前學(xué)習(xí)游戲中的兒歌。
1、導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒歲音樂做模仿小貓走的動作。
2、展開：
(1)教師講解游戲玩法，組織幼兒進(jìn)行游戲。
(2)游戲中教師應(yīng)指導(dǎo)和提醒幼兒走和跑時角邀輕輕落地，以免被老貓聽見。
(3)幼兒熟悉游戲后請幼兒輪流扮演老貓。
3、結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒散步。
小班語言活動教案輕輕地篇三
1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、初步萌發(fā)愛護(hù)草地、保護(hù)環(huán)境的意識。
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》音頻文件。
一、導(dǎo)入部分：看圖講述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述。
師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我們一起來看看。
師：你看到了什么?草地上的小草長得怎么樣?
幼：我看到了小草;小草長得綠油油的······。
1、鼓勵幼兒大膽想象，大方表達(dá)。
師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會怎么樣?
2、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請小朋友認(rèn)真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動物?為什么它們要“輕輕地”。
(播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。)小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
(1)教師完整朗誦兒歌《輕輕地》。
師：這首兒歌的名字叫什么?剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音。)念到它們說話的時候是用堅(jiān)定的語氣來念的。
(2)教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅(jiān)定的語氣念。
(3)師幼運(yùn)用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
幼：不亂摘小花;不在草地上亂踩;不摘樹葉。
三、結(jié)束師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。
課后隨筆小班幼兒的年齡較小，是語言發(fā)展的敏感期，所以教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的語言表達(dá)起輔助的作用。這個年齡段的思維比較具體、形象，所以用游戲活動來感受理解最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
以下就是我的教學(xué)過程：
活動開始的時候，讓幼兒看看視頻，了解要愛護(hù)青草的基本常識，接著出示頭飾激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒知道了小兔的跳法，學(xué)會了小狗的走路，明白了要愛護(hù)青草的基本常識。再以故事的行式引入，讓幼兒初步了解教學(xué)內(nèi)容，吸引幼兒注意力，引起幼兒的好奇心，讓他們想要知道故事里有什么，在做一些什么。最后，我又以看圖講故事的方式，使幼兒更進(jìn)一步了解故事中發(fā)生的事情。接著引出教學(xué)內(nèi)容里的兒歌《輕輕地》，由于小班幼兒還小需要老師一句一句教讀，同時帶上表情和動作，幼兒學(xué)得快，記得也快。在這個過程中不管幼兒朗誦得對不對，老師都給于他們掌聲與表揚(yáng)。這樣學(xué)習(xí)這首兒歌就很容易了，因此，在接下去的學(xué)習(xí)中，孩子學(xué)的很快很開心，通過老師的指導(dǎo)一會就學(xué)會了。
但是在這次教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些問題：
在上到一半的時候，有些孩子注意力不集中，開始做小動作，講話，表現(xiàn)出不耐煩的樣子，這是個讓我頭疼的問題，可是我也用了好多方法嘗試，但是還不能夠很好的抓好幼兒的注意力，我會去請教有經(jīng)驗(yàn)的老師們，努力提高自己的'教學(xué)水平。
小班語言活動教案輕輕地篇四
《輕輕地》是一首語言樸實(shí)、短小精焊、有利于小班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，這里源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們非常喜歡小動物。因此，我結(jié)合孩子的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計了這一教育活動。
1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、初步體會用不同的語調(diào)朗誦兒歌。
3、萌發(fā)愛護(hù)草地的意識。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在幼兒園內(nèi)參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩踏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖；多媒體；小兔、小狗等圖片各一個。
二、情景猜想，觀看多媒體。
（2）幼兒觀看多媒體，驗(yàn)證猜想。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
（3）師幼運(yùn)用肢體動作朗誦兒歌。
四、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木。
1、生活日常：生活中提醒幼兒要輕輕地做事情，如輕輕地走路、輕輕地搬椅子等。
2、家園共育：請家長在外出游玩時注意提醒幼兒愛護(hù)草地，不要隨便踩踏小草。
小班語言活動教案輕輕地篇五
1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、萌發(fā)愛護(hù)草地的意識。
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》課件。
3、音樂《小貓小貓，你別吵》。
一、聽音樂《小貓小貓，你別吵》進(jìn)教室。
二、看圖講述。
導(dǎo)入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看？
出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了xx？
三、觀看多媒體,情景猜想。
師提：“你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）。
今天有兩只小動物也想到草地上來玩，注意看看誰來了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），請幼兒模仿。
幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。
師小結(jié)：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學(xué)習(xí)。
看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？師引導(dǎo)幼兒說出“小狗小狗慢慢跑”。
師幼學(xué)習(xí)第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑”。
為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。
注意聽聽，它們來到草地上說什么？播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學(xué)說。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》。
完后提問：
兒歌的名字叫什么？
剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說話的時候是用堅(jiān)定的語氣來念的。
2、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調(diào)念兒歌的第一、二句，用堅(jiān)定的語氣念第三、四句。（提醒幼兒語氣的變化）。
3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。
4、師幼運(yùn)用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
五、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護(hù)小草的情感。
1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？
2、我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們的花草呢？
我們要愛護(hù)周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。
4、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢？
我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……。
六、結(jié)束。
音樂《小貓小貓，你別吵》。
小班語言活動教案輕輕地篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩歌，培養(yǎng)環(huán)保意識。
2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會說話運(yùn)用。
3、認(rèn)識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過的`部分字卡。
2、小狗，小兔頭飾。
教學(xué)過程：
4、鞏固練習(xí)：
（1）今天我們認(rèn)識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）。
（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開始吧。
（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）。
教學(xué)反思：
這樣的活動，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持，并且有家長們的配合，孩子的良好習(xí)慣一定會養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧！
小班語言活動教案輕輕地篇七
１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
２、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動作。
３、能用自己的語言仿照詩歌，進(jìn)行創(chuàng)編。
４、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。
詩歌讀本人手一冊，小字卡。
一、預(yù)備活動。
１、師幼互相問候。
２、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動。
１、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）。
３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進(jìn)行劃讀）。
閱讀完后幼兒有序收書。
４、看圖進(jìn)行講述。
（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”
（３）怎樣把微笑留??？（引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會有微笑，大家要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情。
三、游戲活動。
１，游戲：敲敲門。
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺，做敲門的動作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺的小朋友將卡片反過來，認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對對對，里面住著”微笑“（或：錯錯錯，請你再認(rèn)認(rèn)）。
四、結(jié)束活動。
教師播放音樂，交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。
小班語言活動教案輕輕地篇八
1引導(dǎo)幼兒嘗試說明和描述的表達(dá)的語言。
2發(fā)展幼兒詞組的造句的能力，學(xué)習(xí)使用“有的...有的...”學(xué)會看圖講訴。
3讓幼兒了解小學(xué)生的`生活，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。
1反映小學(xué)生活的圖片。
2幼兒用書，句式字卡。
1擺一擺，說一說。
教師出示大圖片“運(yùn)動場上”，請幼兒觀察，并說一說運(yùn)動場上的同學(xué)都在干什么？把句式大卡片：“有的...有的...”、“先...再...最后...”粘貼到黑板上。讓幼兒把運(yùn)動場上的小圖片取下來，貼到句式的省略號處，邊操作邊造句。
2說一說，看一看。
出示大圖片“大掃除”，引導(dǎo)幼兒觀察，然后用“有的...有的...”等來描述畫面的內(nèi)容。
3自由練習(xí)說一說。
看幼兒用書《說一說》下冊8課上的畫面，用句式“有的...有的...”描述上面的內(nèi)容。
4想一想，說一說。
聯(lián)系生活的實(shí)際，按句式說句子。
5教師引導(dǎo)幼兒理解“有的...有的...”是并列的關(guān)系，“先...然后...最后...”教師教育幼兒要有次序性，主要要讓幼兒通過多說來體驗(yàn)。
小班語言活動教案輕輕地篇九
1、欣賞散文詩，學(xué)說散文詩中的重復(fù)句段。
2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
圖片若干。
一、導(dǎo)入(引出主題)。
引導(dǎo)語：(出示圖1)樹林里有一條小溪，一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事。
引導(dǎo)語：浣熊問小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去啊?"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"。
提問：浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小結(jié)：小溪水，向前流，流到哪兒去?叮叮咚咚向前流，去找我們的`好朋友。
提問：小溪水的好朋友會是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)。
引導(dǎo)語：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。
提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么?
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條小河。
(出示圖3)引導(dǎo)語：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。
提問：浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?
小結(jié)：小河水，向前流，流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。
提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢?
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條大河。
(出示圖4)引導(dǎo)語：大河水繼續(xù)向前流。
提問：大河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)。
小結(jié)：大河水，向前流，流到哪兒去?空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
提問：大江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大江水的對話呢?(幼兒個別嘗試)。
小結(jié)：大江水，向前流，流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個大海洋。
總結(jié)：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩。
小溪水，向前流，流到哪兒去?
叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。
小河水，向前流，流到哪兒去?
嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。
大河水，向前流，流到哪兒去?
空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
大江水，向前流，流到哪兒去?
嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一條大海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》。
幼兒分組進(jìn)行對話詩，感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
《浣熊與小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的語言體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。本次活動是集語言習(xí)行與科學(xué)探索于一體的綜合性活動有故事、游戲、識字、仿編、探究尋找。幼兒在整個活動中都是非常積極主動的，對對話詩充滿了興趣。同時我也深深感到教育的契機(jī)無時不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐眨顒拥男ЧQ于我們深入思考和有效的組織。
小班語言活動教案輕輕地篇十
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
教具圖片：月亮、云朵、星星，遮擋布，音樂《夢幻曲》。
一、引導(dǎo)幼兒玩藏貓貓的游戲，激發(fā)其活動興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天老師要和小朋友們玩藏貓貓的游戲，現(xiàn)在請把你們的小眼睛閉起來，一起數(shù)到5，再睜開眼睛找找老師藏在哪里？”（教師用遮擋布擋住自己與幼兒玩，藏兩次，每次都要露出腳。）。
師：“你們是怎么找到老師的?。俊?BR> 2、幼兒藏，老師找。
（教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5，就去找小朋友們。）。
師：“咦？小朋友們都不見啦，都藏到哪兒呢？我來找找看！”
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話的聲音，是誰藏在里面??？”教師播放《夢幻曲》，在幼兒的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星，集體共同認(rèn)識星空。
2、教師邊演示邊有表情地朗誦兒歌。
師：“我們剛剛玩了藏貓貓的游戲，小月亮也想來玩，小朋友們快把小眼睛閉起來，一起數(shù)到5?！保ń處煱研≡铝敛卦谠贫浜螅冻鲂∧_。）。
師：“小月亮藏到哪里了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的??？”
師：“小朋友們真棒！下面我們豎起小耳朵一起來仔細(xì)聽聽小月亮師怎么玩藏貓貓游戲的？”（教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。）。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：“兒歌念完了，小朋友們有沒有聽清楚是誰在天上飄呀飄??？小月亮藏在哪里？小月亮的腳藏起來了嗎？誰在眨眼笑??？我們一起來學(xué)一學(xué)、做一做眨眼笑的動作?！?BR> 4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師：“現(xiàn)在請小朋友們看著圖片寶寶，一起跟著老師來念一念這首兒歌?！?BR> 師：“小朋友們真能干！這次我們用好聽的聲音再來念一遍?！?BR> 師：“小朋友們真棒！來，表揚(yáng)一下自己！嘿！嘿！我真棒！”
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌內(nèi)容：小月亮飄呀飄（揮動手臂），找塊云朵藏貓貓（雙手向前推開后遮住臉），藏著頭（抱頭低下），露著腳（雙腳小踩步），逗得星星眨眼笑（雙手在眼睛旁邊作眨眼狀）。
2、師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓的游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們小朋友們燁閉上眼睛、聽著音樂休息一會吧！”（教師再次播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。）。
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓，
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
小班語言活動教案輕輕地篇十一
1、喜歡閱讀活動。
2、理解作品中每個角色發(fā)生的有趣的“故事”，并認(rèn)識顏色。
3、能專心的傾聽故事。
1、空白圖書：《神秘寶寶》。
2、透明的色紙：紅、黃、藍(lán)若干。
3、大的紅、黃、藍(lán)的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。
活動過程：
1、“魔術(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）出示紅色和藍(lán)色的色紙，引導(dǎo)幼兒思考：它們疊放在一起會變成什么顏色？
（2）教師變“魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起了，見證奇跡的時刻到了！
（3）鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色？
2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導(dǎo)幼兒傾聽關(guān)于顏色的故事。
（1）教師分別出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色紙，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識，并給顏色寶寶分別取一個名字。
（2）教師邊講故事邊將相應(yīng)的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。
（3）講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時，引導(dǎo)幼兒一起討論故事內(nèi)容。
教師：“神秘”遇見了誰？它們是“神秘”的爸爸媽媽嗎？“神秘”的爸爸媽媽是誰呢？
（4）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
（1）請幼兒用透明的紅色和黃色紙進(jìn)行重合試驗(yàn)，同時與故事中的“神秘”進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍(lán)叔叔。
（2）教師講述故事最后兩段，引導(dǎo)幼兒用透明的紅色、藍(lán)色進(jìn)行顏色重合試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“神秘”的由來。
4、師幼一起制作大書《神秘寶寶》，感知顏色的變化。
（1）師幼一起商量協(xié)作，用提供的.各種色紙進(jìn)行粘貼，做成大書本。
（2）幼兒自由看著制作的大書，一起講述《神秘寶寶》的故事。
活動延伸：
在科學(xué)區(qū)角中投放紅、黃、藍(lán)色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒自己探索，通過實(shí)驗(yàn)操作感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
小班語言活動教案輕輕地篇十二
小班幼兒大多自我意識比較強(qiáng)烈，以自我為中心，缺乏主動幫助他人的意識，在語言表達(dá)上不夠自信，不夠大膽。融合主題設(shè)計本次活動是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個樂于和易于表達(dá)的情境，讓孩子們在與故事中的小動物互動的過程中，知道小動物們會利用自身的特征幫助小兔子，能夠用語言大膽地進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)互幫互助是件快樂的事情。利用課件展開活動，是基于小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，更易于引導(dǎo)幼兒融入活動氛圍，有助于幼兒形象地理解小動物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的，在課件中小兔子和幼兒的適時互動，讓孩子們在情境中愿意主動地表達(dá)表現(xiàn)。
1、在情境中，嘗試用單句：“我有**的**（或者）我能***，幫你把氣球拿下來”，表述出動物幫助小兔子的方法，初步感受幫助別人的快樂。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
flash課件、ppt、小動物胸飾。
一、情景導(dǎo)入。
1、律動中突然聽到哭聲，尋聲而去，發(fā)現(xiàn)小兔子在哭。
2、一起討論哭的原因。
結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測小兔子哭的原因，給予幼兒充分表達(dá)的空間。
二、觀看課件，動物朋友幫助小兔子。
1、寶寶們想想辦法幫助小兔子。
2、課件：動物朋友幫助小兔子。
猴子。
t：小猴子有什么本領(lǐng)？聽聽它是怎么對小兔子說的？
長頸鹿。
大象。
t：這次來了個大家伙。是誰？你們從哪里看出來的？它用什么辦法幫助小兔子？讓我們來學(xué)一學(xué)大象。
鳥
t：聽，誰來了？它也來幫助小兔子了，它會對小兔子說什么？
三、體驗(yàn)幫助小兔子。
t：你們愿意幫助小兔子嗎？選一個你自己喜歡的小動物，看看，你變成了誰？你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。
幼兒選擇胸飾，幫助小兔子把氣球從樹上拿下來。
嘗試用故事中的句式與小兔子進(jìn)行對話，體驗(yàn)幫助的快樂。
1、活動的選材來看：整個活動的選材是在《我愛我的小動物》的主題背景下開展的，孩子們對于動物的習(xí)性和特征有了一定的了解，因而前期經(jīng)驗(yàn)的積累較為豐富。
2、活動的教具來看：形象的多媒體課件也吸引了幼兒，特別是一些動物的出場是影子、聲音等不同的方式激發(fā)幼兒的積極思維去猜測到底是哪一種動物朋友，充分調(diào)動了幼兒的情緒。在說說做做中學(xué)習(xí)故事中的語句進(jìn)行對話。
3、活動中幼兒的狀況來看：他們是非常的投入，而且目標(biāo)的達(dá)成度也比較好。
4、活動的細(xì)節(jié)處理上看：活動結(jié)束后，思考自己在處理一些環(huán)節(jié)問題上可以采用更好的方法，比如學(xué)習(xí)模仿大象走路的那段，由于是不分組的集體活動，幼兒人數(shù)較多，所以可以考慮請幾個幼兒上來表演，這樣效果會更好些。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動物的時候，我既然請了下面聽課的實(shí)習(xí)生老師來幫忙扮演哭的小兔子，可以自己選一個掛牌，進(jìn)行情景表演給小朋友看，既為等下的自選動物角色表演提供示范，而且也可以引發(fā)幼兒的表演興趣，使幼兒能自主運(yùn)用故事中的語句進(jìn)行表演。
小班語言活動教案輕輕地篇十三
1.通過游戲，理解故事內(nèi)容。
2.初步學(xué)說：“和xx抱一抱，真xx”。
3.愿意與同伴交流擁抱時的感受。
初步學(xué)說：“和xx抱一抱，真xx”。
1.繪本ppt
2.歌曲《愛我你就抱抱我》
3.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象、長頸鹿等常見動物的特點(diǎn)。
一、游戲：抱一抱
播放歌曲《愛我你就抱抱我》，幼兒在律動中體驗(yàn)擁抱帶來的感受。
師：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因?yàn)楸ПШ苁娣ПШ荛_心，抱抱很快樂。
二、游戲：小動物的擁抱
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
出示圖片提問:
（1）瞧，小猩猩看見了誰?他們在干什么?
看看他們是怎么抱的？鼻子是怎么抱在一起的?
猜一猜心情怎么樣?小象會對媽媽說什么呢?
(2)師幼互動，模仿大象擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾，真開心。
出示圖片提問:
(1)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?
他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?
(2)師幼互動，模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié):長頸鹿和媽媽用頭碰碰，真高興。
2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式。
出示圖片提問:
（1）看，誰來了?蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）師幼互動，用手模仿蛇的擁抱
小結(jié)：蛇用身體繞一繞來擁抱，真溫暖。
3.小猩猩找媽媽，理解它也渴望被擁抱的.心情。
教師講述：小象小蛇小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個不停，我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
師：看誰來了?媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶!”，小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？“和媽媽抱一抱，真開心!
三、游戲：大家一起抱一抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂
《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。”本節(jié)活動是根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說：和xx抱一抱，真xx。這樣更好的完成本節(jié)活動的重難點(diǎn)。
本節(jié)活動中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗(yàn)擁抱帶來的溫暖。
小班語言活動教案輕輕地篇十四
·觀察圖片，理解故事，了解蠟筆的用途，體會它能給大家?guī)矸奖愫涂鞓贰?BR> ·學(xué)習(xí)用比較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
·知道朋友間應(yīng)互相幫助，初步懂得不能以貌取人的道理。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）學(xué)會了用蠟筆畫畫。
重點(diǎn)：看圖片，理解故事內(nèi)容難點(diǎn)：用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
一、談話，引出主題：
1、幼兒園里有一個玩具柜，你們猜一猜玩具柜里有些什么玩具？（引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法）。
2、出示小圖片七彩蠟筆鼠：這是一只七彩蠟筆鼠，是蠟筆做的，個子很小，誰也不愿意和它玩，但是后來大家都愿意和它玩了，你們知道是為什么嗎？讓我們一起來看一看故事吧：
二、看圖片，講述《七彩蠟筆鼠》：（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）。
1、出示ppt畫面一，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：（引導(dǎo)幼兒用較完整的語句講述）。
提問：·玩具柜里有些什么玩具？
·找一找小蠟筆在哪里？它是什么樣子什么顏色的？
·有什么辦法讓玩具出去玩？
2、出示ppt畫面二，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：（引導(dǎo)幼兒用較完整的語句講述）。
提問：·七彩蠟筆鼠想了個什么辦法幫助大家的？
·玩具們現(xiàn)在怎樣了？七彩蠟筆鼠還能為它們畫些什么？
3、出示ppt畫面三，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：（引導(dǎo)幼兒用較完整的語句講述）。
提問：·現(xiàn)在玩具們在干什么？七彩蠟筆鼠為它們做了些什么？
·找一找，七彩蠟筆鼠在哪里？它怎么會變得這樣??？它還能有用嗎？
4、出示ppt畫面四，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：（引導(dǎo)幼兒用較完整的語句講述）。
提問：·是誰幫助了七彩蠟筆鼠？
·是怎么幫助它的？它是怎么做的？
三、完整欣賞故事：
1、播放《故事欣賞》，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
2、提問：·為什么一開始大家都不愿意根蠟筆玩，后來大家都和它成好朋友了呢？
·聽了這個故事，你明白了什么道理？
·小結(jié)：朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助。朋友之間不能只看外表，特別是那些長得不漂亮，小小的朋友，說不定他的心里有特別了不起的本領(lǐng)，要和每個人做朋友。
四、學(xué)習(xí)續(xù)編故事：
小班語言活動教案輕輕地篇十五
閩南語承載著豐富厚重的閩南文化，是閩南文化之根。小班的幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期。隨著“閩南文化進(jìn)校園”教育工作的開展，許多優(yōu)秀的閩南童謠，內(nèi)容想象豐富，能夠激發(fā)幼兒濃厚學(xué)習(xí)興趣，我們將其作為教材納入課程。借助閩南童謠教學(xué)活動，有益于幼兒學(xué)會普通話和閩南話。閩南童謠《老鼠仔》語韻朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，語言詼諧有趣，我擬采用具有閩南民俗文化特色的木偶（玩偶）表演作為主要教學(xué)手段，幫助幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)該文學(xué)作品。語言教育本身就承載著傳遞文化的使命。木偶（玩偶）表演與閩南童謠，手段與內(nèi)容之間相輔相成、桴鼓相應(yīng)，彌漫著濃厚的鄉(xiāng)土文化氣息，試圖從學(xué)習(xí)一首閩南童謠入手，萌發(fā)幼兒對閩南語的興趣和喜歡。
活動目標(biāo)：
1.初步理解閩南童謠《老鼠仔》的內(nèi)容，能跟隨老師一起朗讀。
2.感受閩南童謠《老鼠仔》詼諧有趣的特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解童謠中相關(guān)角色的閩南語詞匯。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：老鼠玩偶1只；《搖籃曲》音樂；響板1副。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)場景“夜晚的古厝”。
活動過程：
（一）故事引入，了解童謠的主要內(nèi)容。
教師播放搖籃曲，并借助情境創(chuàng)設(shè)和演示玩偶講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊。
（二）結(jié)合表演，理解閩南童謠的內(nèi)容。
1.教師完整朗誦童謠，啟發(fā)幼兒猜猜學(xué)學(xué)“閩南童謠里說的是誰？它的名稱是什么”。
2.借助玩偶表演再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒理解童謠的主要內(nèi)容，并幫助幼兒理解并學(xué)說閩南語詞匯“人人、眠、呣睏”等。
3.結(jié)合情景表演，引導(dǎo)幼兒感受童謠詼諧有趣的特點(diǎn)，教師鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)老鼠“騷騷動”、“鉆壁孔”等有趣的動態(tài)。
4.教師結(jié)合閩南語的發(fā)音、童謠內(nèi)容等，對童謠的詼諧有趣特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。
（三）多種形式，學(xué)習(xí)朗讀閩南童謠。
1.結(jié)合動作表演幫助幼兒逐句學(xué)念，指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)閩南語“鉆壁孔”、“騷騷動”、“抓”等語音。
2.教師打響板，引導(dǎo)幼兒合著節(jié)奏朗讀童謠，感受童謠的語言韻律特點(diǎn)。
3.以游戲的`形式，引導(dǎo)幼兒邊朗讀童謠邊用簡單的動作表現(xiàn)童謠中小老鼠的動態(tài)。
4.教師圍繞幼兒發(fā)音的正確與否、朗讀情趣的表現(xiàn)情況等內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
活動延伸：
1.在家園聯(lián)系欄中提供閩南童謠《老鼠仔》等內(nèi)容，指導(dǎo)家長和幼兒一起朗讀閩南童謠。
2.在區(qū)域中提供相應(yīng)的木偶，引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊用指偶進(jìn)行表演，感受朗讀閩南童謠的樂趣。
《老鼠仔》是一首詼諧幽默、充滿童趣的閩南童謠，本活動中教師主要借助木偶形式為教學(xué)手段，開展語言教育活動。幼兒欣賞木偶情境表演，木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現(xiàn)的風(fēng)趣，傾聽閩南童謠，借助木偶演示學(xué)念閩南童謠，過程中引發(fā)了我?guī)c(diǎn)思考：
（一）木偶情境表演形象生動地幫助幼兒理解童謠。
用生動有趣的木偶表演，讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時，更能將閩南童謠詼諧有趣的內(nèi)容和地方文化特有的韻味表現(xiàn)得更加淋漓盡致，把閩南童謠形象具體的展現(xiàn)在幼兒眼前。木偶情境表演對童謠的展現(xiàn)形式，遠(yuǎn)比單調(diào)的圖片或者講解更生動直觀，富有動感，幫助幼兒很好地理解童謠的內(nèi)容。
（二）木偶演示激發(fā)幼兒主動學(xué)童謠的積極性。
在活動中幼兒看著木偶情境表演，都不禁跟著哼念起閩南童謠來。木偶情境表演和閩南童謠都具有貼近生活、富有情趣、符合幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)。木偶的表演能夠刺激幼兒的思維，激發(fā)其想象，形象地表現(xiàn)閩南童謠，引起他們的共鳴，易于產(chǎn)生較理想的教學(xué)效果。教師根據(jù)閩南童謠為素材，創(chuàng)編木偶情境表演劇本，并在活動中現(xiàn)場演示表演開展閩南童謠課程。木偶表演深深地吸引住幼兒，也引發(fā)了幼兒對木偶表演中所演所說的閩南童謠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒主動地學(xué)念童謠。
（三）木偶操作有益于促進(jìn)有效的師幼互動。
活動中教師通過操作木偶實(shí)物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)音；用木偶表演肯定幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；借助實(shí)物木偶表演，啟發(fā)幼兒通過模仿木偶用肢體動作表現(xiàn)自己對童謠的理解，進(jìn)一步幫助幼兒深入全面的感知童謠特性、理解童謠、學(xué)習(xí)童謠等，都體現(xiàn)了以木偶為媒介對師幼互動的積極影響。木偶表演讓教師與幼兒的交流更富有“童趣”，讓教師在活動中的引導(dǎo)變得不在枯燥生硬，而是有趣自然。
（四）木偶種類切合幼兒年齡特點(diǎn)提高木偶教學(xué)形式的實(shí)效。
考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本活動在多種木偶種類中選擇提線玩偶，實(shí)施木偶教學(xué)形式。提線玩偶能在地面表演，在活動中與幼兒的實(shí)際距離更親近，提線玩偶更形象逼真，在活動中是的木偶教育形式在心理上更貼近幼兒，讓幼兒在觀看中產(chǎn)生真實(shí)感。選擇提線玩偶操作形式較杖偶、布袋偶等木偶更適合小年齡的幼兒，從而也更能形象地表現(xiàn)童謠內(nèi)容，吸引小班幼兒的注意力，提高木偶教育形式在活動中的實(shí)效。
小班語言活動教案輕輕地篇十六
1.根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用自己的語言簡單的講述故事。
2.嘗試用完整的語句表達(dá)自己對媽媽的愛。
3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""太陽""月亮""笑"
故事圖畫書、大字卡（媽媽、太陽、月亮、笑）
1.教師出示故事圖畫書，讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容自主復(fù)述故事。
2.教師在引導(dǎo)過程中，注意提示幼兒正確的看書方法。
1.教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。
2.教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)媽媽的`愛
游戲準(zhǔn)備：大字卡、歌曲《我的好媽媽》
游戲過程：
1.播放歌曲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2. 教師依次出示大字卡"媽媽""太陽""月亮""笑"，幼兒分別做出不同的動作，如教師出示"媽媽"時，幼兒可以做抱小娃娃睡覺的動作；教師出示"太陽" 時，幼兒可以做起床的動作；教師出示"月亮"時，幼兒可以做睡覺的動作。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
小班語言活動教案輕輕地篇十七
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))。
2.通過學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。
一、引題。
小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)。
二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。
(一)紅房子是小兔的家。
教師指點(diǎn)紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥的家。
教師指點(diǎn)綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：綠房子是小鳥的家。
(三)黃房子是小貓的家。
教師指點(diǎn)黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。
(四)藍(lán)房子是小狗的家。
教師指點(diǎn)藍(lán)房子，齊做敲門狀?！斑诉诉?，有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句：藍(lán)房子是小狗的家。
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句)。
(六)操作圖片，引出兒歌后半部分。
有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍(lán)房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)。
(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)。
三、學(xué)念兒歌。
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。)。
新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在一個自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的表達(dá)欲望。
冬天下雪是每個孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測x房子是x的家時，幼兒都顯得很興奮，通過直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學(xué)念兒歌，再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發(fā)了孩子們的興趣，滿足了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時，猜測部分，教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些，更生動，形象一些，這樣才能帶動幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài)，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動幼兒的積極性。
小班語言活動教案輕輕地篇十八
1.初步練習(xí)走平衡木。
2.喜歡參與體育活動。
紙制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具馬一個，小兔子頭飾、皺紙制作的各種顏色的“小花”和“大蘿卜（用布縫制的）”若干。
一、熱身活動
1.師：小朋友們今天的天氣特別好，我們來一起聽好聽的音樂學(xué)小兔子蹦一蹦吧！
二、跟著走
1.創(chuàng)設(shè)情境。
（1）老師扮兔媽媽。
2.走小路
（1）兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R，一個跟著一個走（走紙制作的小路）。
師邊走邊說：“小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。兔寶寶，走小路，整整齊齊排成行，你不擠來我不搶，一個跟著一個走?！?BR> （2）師：哈哈！看呀！小馬家到了，我們先來敲一敲門吧！
小馬把門打開看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢問了小馬的病情，并讓兔寶寶們也說一句祝福小馬的話。
例如：
幼兒：小馬你的病好點(diǎn)兒了嗎？
幼兒：你要多喝水。
幼兒：你要多吃蔬菜。
幼兒：你快點(diǎn)好吧！
（3）師：寶寶們，我們就不打擾小馬了，讓它多休息吧，我們來和小馬說再見吧！
師：寶寶們，我們還要按照來時的路走回去。
三、過“小橋”
（1）師：“快到吃中午飯的時間了，家里的蘿卜不多了，我們一起去拔蘿卜吧?！?BR> 拔蘿卜要到河的對岸，需要過一座“小橋”。
（2）教師帶幼兒到平衡木區(qū)域，教師怎么演示怎么過“小橋”。
四．放松活動
小班語言活動教案輕輕地篇一
情感與態(tài)度：喜歡在大自然中與風(fēng)一起活動，感受自然的美，親近與熱愛自然，與大自然有共在感。
行為與習(xí)慣：養(yǎng)成留心觀察與風(fēng)有關(guān)的一些人們活動與自然現(xiàn)象的習(xí)慣，喜歡與風(fēng)一起活動。
知識與技能：能在大自然中感受風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)并認(rèn)識不同等級的風(fēng)，了解風(fēng)的形成、特點(diǎn)、作用和“脾氣”，初步了解災(zāi)害性天氣中風(fēng)的危害性以及預(yù)防措施，學(xué)習(xí)預(yù)防臺風(fēng)、保護(hù)自己的技能，了解做風(fēng)車的方法，與家人一起做做、玩玩。
過程與方法：用觀察比較、討論交流、活動體驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)風(fēng)，了解風(fēng)，與風(fēng)一起活動，學(xué)會自我保護(hù)。
1、能在大自然中發(fā)現(xiàn)風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)、作用和“脾氣”，初步了解災(zāi)害性天氣中風(fēng)的危害性及預(yù)防措施，學(xué)習(xí)預(yù)防臺風(fēng)、保護(hù)自己的技能。
2、喜歡在大自然中與風(fēng)一起活動，感受自然的美，與大自然有共在感。
器材：學(xué)具。
課件：ppt課件。
活動一：情境體驗(yàn)，了解形成。
揭示課題，引出風(fēng)。
觀看視頻，了解風(fēng)的特性。
學(xué)生交流。
小結(jié)：原來是冷熱空氣的流動形成了風(fēng)。
板書課題，齊讀。
活動二：師生互動，尋找風(fēng)兒。
（一）在自然現(xiàn)象中尋找風(fēng)兒。
1、播放音頻，找找風(fēng)兒在大自然中有哪些好朋友，它們是怎么玩的？
2、學(xué)生交流。
3、小結(jié)：風(fēng)兒經(jīng)常和大自然中的這些現(xiàn)象做朋友，它是大自然中的一份子。
（二）在自然景物中尋找風(fēng)兒。
1、觀察圖片，尋找自然景物中的風(fēng)兒。
2、學(xué)生交流，教師評價。
3、小結(jié)：剛才我們在自然景物中找到了風(fēng)兒。它跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。
4、評價：每個小組中三組同桌都找到了風(fēng)兒的，各加上一顆果子。
（三）在人們的生活中找到風(fēng)兒。
1、過渡：它呀，就在我們的身邊。瞧，這是我們校園里的國旗。師：風(fēng)兒輕輕一吹——下面我們以小組為單位，找找我們身邊的'風(fēng)兒，比比哪組找到的風(fēng)兒多。
2、組長代表交流。
3、小結(jié)：其實(shí)，看不見摸不著的風(fēng)兒就在我們的身邊。評價：小組里每找到兩個方法，就加上一個果子，最多加上三個。
4、總結(jié)：剛才我們通過聽錄音、看圖片、小組活動的方法找了風(fēng)，大自然的風(fēng)兒無處不在，可真是“四面八方到處跑”呀！
活動三：和風(fēng)兒玩，感受快樂。
過渡：它跑來和我們一起玩啦！在風(fēng)兒的幫助下我們能玩哪些游戲呢？
生比賽吹泡泡。
學(xué)生觀察，并交流泡泡大小不一樣的原因。
小組討論借助風(fēng)力使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來的方法。
每個組派組長作代表交流（邊交流邊演示），其他組補(bǔ)充。
小結(jié)評價：所以，我們可以借助風(fēng)力讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。風(fēng)是我們游戲的好幫手。
游戲活動：小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
活動四：布置作業(yè)，總結(jié)課文。
觀看視頻，了解風(fēng)車的制作過程。
學(xué)生交流。
作業(yè)：回家后我們可以和家長一起制作風(fēng)車，做好后可以趁著春天的好天氣，和家人或者朋友們一起到大自然中去玩一玩，收獲更多的快樂！
總結(jié)板書：我們知道了風(fēng)是冷熱空氣的流動形成的，它也是我們大自然中的一份子。風(fēng)兒呀，無處不在。它是我們游戲的好幫手，給我們帶來不少快樂！
板書設(shè)計：
5、風(fēng)兒輕輕吹。
空氣流動形成風(fēng)，
大自然中一份子。
四面八方到處跑，
帶來快樂真不少。
資源文件列表：
小班語言活動教案輕輕地篇二
1、練習(xí)輕輕的走和跑。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
準(zhǔn)備一個老貓頭飾一個，小貓頭飾若干。在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏。活動前學(xué)習(xí)游戲中的兒歌。
1、導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒歲音樂做模仿小貓走的動作。
2、展開：
(1)教師講解游戲玩法，組織幼兒進(jìn)行游戲。
(2)游戲中教師應(yīng)指導(dǎo)和提醒幼兒走和跑時角邀輕輕落地，以免被老貓聽見。
(3)幼兒熟悉游戲后請幼兒輪流扮演老貓。
3、結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒散步。
小班語言活動教案輕輕地篇三
1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、初步萌發(fā)愛護(hù)草地、保護(hù)環(huán)境的意識。
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》音頻文件。
一、導(dǎo)入部分：看圖講述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述。
師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我們一起來看看。
師：你看到了什么?草地上的小草長得怎么樣?
幼：我看到了小草;小草長得綠油油的······。
1、鼓勵幼兒大膽想象，大方表達(dá)。
師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會怎么樣?
2、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請小朋友認(rèn)真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動物?為什么它們要“輕輕地”。
(播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。)小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
(1)教師完整朗誦兒歌《輕輕地》。
師：這首兒歌的名字叫什么?剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音。)念到它們說話的時候是用堅(jiān)定的語氣來念的。
(2)教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅(jiān)定的語氣念。
(3)師幼運(yùn)用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
幼：不亂摘小花;不在草地上亂踩;不摘樹葉。
三、結(jié)束師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。
課后隨筆小班幼兒的年齡較小，是語言發(fā)展的敏感期，所以教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的語言表達(dá)起輔助的作用。這個年齡段的思維比較具體、形象，所以用游戲活動來感受理解最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
以下就是我的教學(xué)過程：
活動開始的時候，讓幼兒看看視頻，了解要愛護(hù)青草的基本常識，接著出示頭飾激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒知道了小兔的跳法，學(xué)會了小狗的走路，明白了要愛護(hù)青草的基本常識。再以故事的行式引入，讓幼兒初步了解教學(xué)內(nèi)容，吸引幼兒注意力，引起幼兒的好奇心，讓他們想要知道故事里有什么，在做一些什么。最后，我又以看圖講故事的方式，使幼兒更進(jìn)一步了解故事中發(fā)生的事情。接著引出教學(xué)內(nèi)容里的兒歌《輕輕地》，由于小班幼兒還小需要老師一句一句教讀，同時帶上表情和動作，幼兒學(xué)得快，記得也快。在這個過程中不管幼兒朗誦得對不對，老師都給于他們掌聲與表揚(yáng)。這樣學(xué)習(xí)這首兒歌就很容易了，因此，在接下去的學(xué)習(xí)中，孩子學(xué)的很快很開心，通過老師的指導(dǎo)一會就學(xué)會了。
但是在這次教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些問題：
在上到一半的時候，有些孩子注意力不集中，開始做小動作，講話，表現(xiàn)出不耐煩的樣子，這是個讓我頭疼的問題，可是我也用了好多方法嘗試，但是還不能夠很好的抓好幼兒的注意力，我會去請教有經(jīng)驗(yàn)的老師們，努力提高自己的'教學(xué)水平。
小班語言活動教案輕輕地篇四
《輕輕地》是一首語言樸實(shí)、短小精焊、有利于小班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，這里源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們非常喜歡小動物。因此，我結(jié)合孩子的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計了這一教育活動。
1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、初步體會用不同的語調(diào)朗誦兒歌。
3、萌發(fā)愛護(hù)草地的意識。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在幼兒園內(nèi)參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩踏。
物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖；多媒體；小兔、小狗等圖片各一個。
二、情景猜想，觀看多媒體。
（2）幼兒觀看多媒體，驗(yàn)證猜想。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
（3）師幼運(yùn)用肢體動作朗誦兒歌。
四、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木。
1、生活日常：生活中提醒幼兒要輕輕地做事情，如輕輕地走路、輕輕地搬椅子等。
2、家園共育：請家長在外出游玩時注意提醒幼兒愛護(hù)草地，不要隨便踩踏小草。
小班語言活動教案輕輕地篇五
1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、萌發(fā)愛護(hù)草地的意識。
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》課件。
3、音樂《小貓小貓，你別吵》。
一、聽音樂《小貓小貓，你別吵》進(jìn)教室。
二、看圖講述。
導(dǎo)入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看？
出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了xx？
三、觀看多媒體,情景猜想。
師提：“你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）。
今天有兩只小動物也想到草地上來玩，注意看看誰來了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），請幼兒模仿。
幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。
師小結(jié)：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學(xué)習(xí)。
看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？師引導(dǎo)幼兒說出“小狗小狗慢慢跑”。
師幼學(xué)習(xí)第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑”。
為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。
注意聽聽，它們來到草地上說什么？播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學(xué)說。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》。
完后提問：
兒歌的名字叫什么？
剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說話的時候是用堅(jiān)定的語氣來念的。
2、師邊表演指偶邊帶領(lǐng)幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調(diào)念兒歌的第一、二句，用堅(jiān)定的語氣念第三、四句。（提醒幼兒語氣的變化）。
3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。
4、師幼運(yùn)用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
五、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護(hù)小草的情感。
1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？
2、我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們的花草呢？
我們要愛護(hù)周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。
4、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢？
我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……。
六、結(jié)束。
音樂《小貓小貓，你別吵》。
小班語言活動教案輕輕地篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩歌，培養(yǎng)環(huán)保意識。
2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會說話運(yùn)用。
3、認(rèn)識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過的`部分字卡。
2、小狗，小兔頭飾。
教學(xué)過程：
4、鞏固練習(xí)：
（1）今天我們認(rèn)識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）。
（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開始吧。
（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）。
教學(xué)反思：
這樣的活動，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持，并且有家長們的配合，孩子的良好習(xí)慣一定會養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧！
小班語言活動教案輕輕地篇七
１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
２、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動作。
３、能用自己的語言仿照詩歌，進(jìn)行創(chuàng)編。
４、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。
詩歌讀本人手一冊，小字卡。
一、預(yù)備活動。
１、師幼互相問候。
２、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動。
１、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）。
３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進(jìn)行劃讀）。
閱讀完后幼兒有序收書。
４、看圖進(jìn)行講述。
（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”
（３）怎樣把微笑留??？（引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會有微笑，大家要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情。
三、游戲活動。
１，游戲：敲敲門。
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺，做敲門的動作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺的小朋友將卡片反過來，認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對對對，里面住著”微笑“（或：錯錯錯，請你再認(rèn)認(rèn)）。
四、結(jié)束活動。
教師播放音樂，交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。
小班語言活動教案輕輕地篇八
1引導(dǎo)幼兒嘗試說明和描述的表達(dá)的語言。
2發(fā)展幼兒詞組的造句的能力，學(xué)習(xí)使用“有的...有的...”學(xué)會看圖講訴。
3讓幼兒了解小學(xué)生的`生活，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。
1反映小學(xué)生活的圖片。
2幼兒用書，句式字卡。
1擺一擺，說一說。
教師出示大圖片“運(yùn)動場上”，請幼兒觀察，并說一說運(yùn)動場上的同學(xué)都在干什么？把句式大卡片：“有的...有的...”、“先...再...最后...”粘貼到黑板上。讓幼兒把運(yùn)動場上的小圖片取下來，貼到句式的省略號處，邊操作邊造句。
2說一說，看一看。
出示大圖片“大掃除”，引導(dǎo)幼兒觀察，然后用“有的...有的...”等來描述畫面的內(nèi)容。
3自由練習(xí)說一說。
看幼兒用書《說一說》下冊8課上的畫面，用句式“有的...有的...”描述上面的內(nèi)容。
4想一想，說一說。
聯(lián)系生活的實(shí)際，按句式說句子。
5教師引導(dǎo)幼兒理解“有的...有的...”是并列的關(guān)系，“先...然后...最后...”教師教育幼兒要有次序性，主要要讓幼兒通過多說來體驗(yàn)。
小班語言活動教案輕輕地篇九
1、欣賞散文詩，學(xué)說散文詩中的重復(fù)句段。
2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
圖片若干。
一、導(dǎo)入(引出主題)。
引導(dǎo)語：(出示圖1)樹林里有一條小溪，一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事。
引導(dǎo)語：浣熊問小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去啊?"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"。
提問：浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小結(jié)：小溪水，向前流，流到哪兒去?叮叮咚咚向前流，去找我們的`好朋友。
提問：小溪水的好朋友會是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)。
引導(dǎo)語：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。
提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么?
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條小河。
(出示圖3)引導(dǎo)語：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。
提問：浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?
小結(jié)：小河水，向前流，流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。
提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢?
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條大河。
(出示圖4)引導(dǎo)語：大河水繼續(xù)向前流。
提問：大河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)。
小結(jié)：大河水，向前流，流到哪兒去?空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
提問：大江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大江水的對話呢?(幼兒個別嘗試)。
小結(jié)：大江水，向前流，流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個大海洋。
總結(jié)：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩。
小溪水，向前流，流到哪兒去?
叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。
小河水，向前流，流到哪兒去?
嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。
大河水，向前流，流到哪兒去?
空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
大江水，向前流，流到哪兒去?
嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一條大海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》。
幼兒分組進(jìn)行對話詩，感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
《浣熊與小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的語言體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。本次活動是集語言習(xí)行與科學(xué)探索于一體的綜合性活動有故事、游戲、識字、仿編、探究尋找。幼兒在整個活動中都是非常積極主動的，對對話詩充滿了興趣。同時我也深深感到教育的契機(jī)無時不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐眨顒拥男ЧQ于我們深入思考和有效的組織。
小班語言活動教案輕輕地篇十
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
教具圖片：月亮、云朵、星星，遮擋布，音樂《夢幻曲》。
一、引導(dǎo)幼兒玩藏貓貓的游戲，激發(fā)其活動興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天老師要和小朋友們玩藏貓貓的游戲，現(xiàn)在請把你們的小眼睛閉起來，一起數(shù)到5，再睜開眼睛找找老師藏在哪里？”（教師用遮擋布擋住自己與幼兒玩，藏兩次，每次都要露出腳。）。
師：“你們是怎么找到老師的?。俊?BR> 2、幼兒藏，老師找。
（教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5，就去找小朋友們。）。
師：“咦？小朋友們都不見啦，都藏到哪兒呢？我來找找看！”
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話的聲音，是誰藏在里面??？”教師播放《夢幻曲》，在幼兒的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星，集體共同認(rèn)識星空。
2、教師邊演示邊有表情地朗誦兒歌。
師：“我們剛剛玩了藏貓貓的游戲，小月亮也想來玩，小朋友們快把小眼睛閉起來，一起數(shù)到5?！保ń處煱研≡铝敛卦谠贫浜螅冻鲂∧_。）。
師：“小月亮藏到哪里了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的??？”
師：“小朋友們真棒！下面我們豎起小耳朵一起來仔細(xì)聽聽小月亮師怎么玩藏貓貓游戲的？”（教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。）。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師：“兒歌念完了，小朋友們有沒有聽清楚是誰在天上飄呀飄??？小月亮藏在哪里？小月亮的腳藏起來了嗎？誰在眨眼笑??？我們一起來學(xué)一學(xué)、做一做眨眼笑的動作?！?BR> 4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師：“現(xiàn)在請小朋友們看著圖片寶寶，一起跟著老師來念一念這首兒歌?！?BR> 師：“小朋友們真能干！這次我們用好聽的聲音再來念一遍?！?BR> 師：“小朋友們真棒！來，表揚(yáng)一下自己！嘿！嘿！我真棒！”
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌內(nèi)容：小月亮飄呀飄（揮動手臂），找塊云朵藏貓貓（雙手向前推開后遮住臉），藏著頭（抱頭低下），露著腳（雙腳小踩步），逗得星星眨眼笑（雙手在眼睛旁邊作眨眼狀）。
2、師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓的游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們小朋友們燁閉上眼睛、聽著音樂休息一會吧！”（教師再次播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。）。
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓，
藏著頭，露著腳，
逗得星星眨眼笑。
小班語言活動教案輕輕地篇十一
1、喜歡閱讀活動。
2、理解作品中每個角色發(fā)生的有趣的“故事”，并認(rèn)識顏色。
3、能專心的傾聽故事。
1、空白圖書：《神秘寶寶》。
2、透明的色紙：紅、黃、藍(lán)若干。
3、大的紅、黃、藍(lán)的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。
活動過程：
1、“魔術(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）出示紅色和藍(lán)色的色紙，引導(dǎo)幼兒思考：它們疊放在一起會變成什么顏色？
（2）教師變“魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起了，見證奇跡的時刻到了！
（3）鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色？
2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導(dǎo)幼兒傾聽關(guān)于顏色的故事。
（1）教師分別出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色紙，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識，并給顏色寶寶分別取一個名字。
（2）教師邊講故事邊將相應(yīng)的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。
（3）講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時，引導(dǎo)幼兒一起討論故事內(nèi)容。
教師：“神秘”遇見了誰？它們是“神秘”的爸爸媽媽嗎？“神秘”的爸爸媽媽是誰呢？
（4）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
（1）請幼兒用透明的紅色和黃色紙進(jìn)行重合試驗(yàn)，同時與故事中的“神秘”進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍(lán)叔叔。
（2）教師講述故事最后兩段，引導(dǎo)幼兒用透明的紅色、藍(lán)色進(jìn)行顏色重合試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“神秘”的由來。
4、師幼一起制作大書《神秘寶寶》，感知顏色的變化。
（1）師幼一起商量協(xié)作，用提供的.各種色紙進(jìn)行粘貼，做成大書本。
（2）幼兒自由看著制作的大書，一起講述《神秘寶寶》的故事。
活動延伸：
在科學(xué)區(qū)角中投放紅、黃、藍(lán)色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒自己探索，通過實(shí)驗(yàn)操作感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
小班語言活動教案輕輕地篇十二
小班幼兒大多自我意識比較強(qiáng)烈，以自我為中心，缺乏主動幫助他人的意識，在語言表達(dá)上不夠自信，不夠大膽。融合主題設(shè)計本次活動是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個樂于和易于表達(dá)的情境，讓孩子們在與故事中的小動物互動的過程中，知道小動物們會利用自身的特征幫助小兔子，能夠用語言大膽地進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)互幫互助是件快樂的事情。利用課件展開活動，是基于小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，更易于引導(dǎo)幼兒融入活動氛圍，有助于幼兒形象地理解小動物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的，在課件中小兔子和幼兒的適時互動，讓孩子們在情境中愿意主動地表達(dá)表現(xiàn)。
1、在情境中，嘗試用單句：“我有**的**（或者）我能***，幫你把氣球拿下來”，表述出動物幫助小兔子的方法，初步感受幫助別人的快樂。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
flash課件、ppt、小動物胸飾。
一、情景導(dǎo)入。
1、律動中突然聽到哭聲，尋聲而去，發(fā)現(xiàn)小兔子在哭。
2、一起討論哭的原因。
結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測小兔子哭的原因，給予幼兒充分表達(dá)的空間。
二、觀看課件，動物朋友幫助小兔子。
1、寶寶們想想辦法幫助小兔子。
2、課件：動物朋友幫助小兔子。
猴子。
t：小猴子有什么本領(lǐng)？聽聽它是怎么對小兔子說的？
長頸鹿。
大象。
t：這次來了個大家伙。是誰？你們從哪里看出來的？它用什么辦法幫助小兔子？讓我們來學(xué)一學(xué)大象。
鳥
t：聽，誰來了？它也來幫助小兔子了，它會對小兔子說什么？
三、體驗(yàn)幫助小兔子。
t：你們愿意幫助小兔子嗎？選一個你自己喜歡的小動物，看看，你變成了誰？你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。
幼兒選擇胸飾，幫助小兔子把氣球從樹上拿下來。
嘗試用故事中的句式與小兔子進(jìn)行對話，體驗(yàn)幫助的快樂。
1、活動的選材來看：整個活動的選材是在《我愛我的小動物》的主題背景下開展的，孩子們對于動物的習(xí)性和特征有了一定的了解，因而前期經(jīng)驗(yàn)的積累較為豐富。
2、活動的教具來看：形象的多媒體課件也吸引了幼兒，特別是一些動物的出場是影子、聲音等不同的方式激發(fā)幼兒的積極思維去猜測到底是哪一種動物朋友，充分調(diào)動了幼兒的情緒。在說說做做中學(xué)習(xí)故事中的語句進(jìn)行對話。
3、活動中幼兒的狀況來看：他們是非常的投入，而且目標(biāo)的達(dá)成度也比較好。
4、活動的細(xì)節(jié)處理上看：活動結(jié)束后，思考自己在處理一些環(huán)節(jié)問題上可以采用更好的方法，比如學(xué)習(xí)模仿大象走路的那段，由于是不分組的集體活動，幼兒人數(shù)較多，所以可以考慮請幾個幼兒上來表演，這樣效果會更好些。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動物的時候，我既然請了下面聽課的實(shí)習(xí)生老師來幫忙扮演哭的小兔子，可以自己選一個掛牌，進(jìn)行情景表演給小朋友看，既為等下的自選動物角色表演提供示范，而且也可以引發(fā)幼兒的表演興趣，使幼兒能自主運(yùn)用故事中的語句進(jìn)行表演。
小班語言活動教案輕輕地篇十三
1.通過游戲，理解故事內(nèi)容。
2.初步學(xué)說：“和xx抱一抱，真xx”。
3.愿意與同伴交流擁抱時的感受。
初步學(xué)說：“和xx抱一抱，真xx”。
1.繪本ppt
2.歌曲《愛我你就抱抱我》
3.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象、長頸鹿等常見動物的特點(diǎn)。
一、游戲：抱一抱
播放歌曲《愛我你就抱抱我》，幼兒在律動中體驗(yàn)擁抱帶來的感受。
師：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？
小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因?yàn)楸ПШ苁娣ПШ荛_心，抱抱很快樂。
二、游戲：小動物的擁抱
1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
出示圖片提問:
（1）瞧，小猩猩看見了誰?他們在干什么?
看看他們是怎么抱的？鼻子是怎么抱在一起的?
猜一猜心情怎么樣?小象會對媽媽說什么呢?
(2)師幼互動，模仿大象擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾，真開心。
出示圖片提問:
(1)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?
他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?
(2)師幼互動，模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié):長頸鹿和媽媽用頭碰碰，真高興。
2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式。
出示圖片提問:
（1）看，誰來了?蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？
（2）師幼互動，用手模仿蛇的擁抱
小結(jié)：蛇用身體繞一繞來擁抱，真溫暖。
3.小猩猩找媽媽，理解它也渴望被擁抱的.心情。
教師講述：小象小蛇小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個不停，我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
師：看誰來了?媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶!”，小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？“和媽媽抱一抱，真開心!
三、游戲：大家一起抱一抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂
《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。”本節(jié)活動是根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。
通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說：和xx抱一抱，真xx。這樣更好的完成本節(jié)活動的重難點(diǎn)。
本節(jié)活動中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗(yàn)擁抱帶來的溫暖。
小班語言活動教案輕輕地篇十四
·觀察圖片，理解故事，了解蠟筆的用途，體會它能給大家?guī)矸奖愫涂鞓贰?BR> ·學(xué)習(xí)用比較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
·知道朋友間應(yīng)互相幫助，初步懂得不能以貌取人的道理。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）學(xué)會了用蠟筆畫畫。
重點(diǎn)：看圖片，理解故事內(nèi)容難點(diǎn)：用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
一、談話，引出主題：
1、幼兒園里有一個玩具柜，你們猜一猜玩具柜里有些什么玩具？（引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法）。
2、出示小圖片七彩蠟筆鼠：這是一只七彩蠟筆鼠，是蠟筆做的，個子很小，誰也不愿意和它玩，但是后來大家都愿意和它玩了，你們知道是為什么嗎？讓我們一起來看一看故事吧：
二、看圖片，講述《七彩蠟筆鼠》：（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）。
1、出示ppt畫面一，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：（引導(dǎo)幼兒用較完整的語句講述）。
提問：·玩具柜里有些什么玩具？
·找一找小蠟筆在哪里？它是什么樣子什么顏色的？
·有什么辦法讓玩具出去玩？
2、出示ppt畫面二，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：（引導(dǎo)幼兒用較完整的語句講述）。
提問：·七彩蠟筆鼠想了個什么辦法幫助大家的？
·玩具們現(xiàn)在怎樣了？七彩蠟筆鼠還能為它們畫些什么？
3、出示ppt畫面三，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：（引導(dǎo)幼兒用較完整的語句講述）。
提問：·現(xiàn)在玩具們在干什么？七彩蠟筆鼠為它們做了些什么？
·找一找，七彩蠟筆鼠在哪里？它怎么會變得這樣??？它還能有用嗎？
4、出示ppt畫面四，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：（引導(dǎo)幼兒用較完整的語句講述）。
提問：·是誰幫助了七彩蠟筆鼠？
·是怎么幫助它的？它是怎么做的？
三、完整欣賞故事：
1、播放《故事欣賞》，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
2、提問：·為什么一開始大家都不愿意根蠟筆玩，后來大家都和它成好朋友了呢？
·聽了這個故事，你明白了什么道理？
·小結(jié)：朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助。朋友之間不能只看外表，特別是那些長得不漂亮，小小的朋友，說不定他的心里有特別了不起的本領(lǐng)，要和每個人做朋友。
四、學(xué)習(xí)續(xù)編故事：
小班語言活動教案輕輕地篇十五
閩南語承載著豐富厚重的閩南文化，是閩南文化之根。小班的幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期。隨著“閩南文化進(jìn)校園”教育工作的開展，許多優(yōu)秀的閩南童謠，內(nèi)容想象豐富，能夠激發(fā)幼兒濃厚學(xué)習(xí)興趣，我們將其作為教材納入課程。借助閩南童謠教學(xué)活動，有益于幼兒學(xué)會普通話和閩南話。閩南童謠《老鼠仔》語韻朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，語言詼諧有趣，我擬采用具有閩南民俗文化特色的木偶（玩偶）表演作為主要教學(xué)手段，幫助幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)該文學(xué)作品。語言教育本身就承載著傳遞文化的使命。木偶（玩偶）表演與閩南童謠，手段與內(nèi)容之間相輔相成、桴鼓相應(yīng)，彌漫著濃厚的鄉(xiāng)土文化氣息，試圖從學(xué)習(xí)一首閩南童謠入手，萌發(fā)幼兒對閩南語的興趣和喜歡。
活動目標(biāo)：
1.初步理解閩南童謠《老鼠仔》的內(nèi)容，能跟隨老師一起朗讀。
2.感受閩南童謠《老鼠仔》詼諧有趣的特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解童謠中相關(guān)角色的閩南語詞匯。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：老鼠玩偶1只；《搖籃曲》音樂；響板1副。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)場景“夜晚的古厝”。
活動過程：
（一）故事引入，了解童謠的主要內(nèi)容。
教師播放搖籃曲，并借助情境創(chuàng)設(shè)和演示玩偶講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊。
（二）結(jié)合表演，理解閩南童謠的內(nèi)容。
1.教師完整朗誦童謠，啟發(fā)幼兒猜猜學(xué)學(xué)“閩南童謠里說的是誰？它的名稱是什么”。
2.借助玩偶表演再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒理解童謠的主要內(nèi)容，并幫助幼兒理解并學(xué)說閩南語詞匯“人人、眠、呣睏”等。
3.結(jié)合情景表演，引導(dǎo)幼兒感受童謠詼諧有趣的特點(diǎn)，教師鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)老鼠“騷騷動”、“鉆壁孔”等有趣的動態(tài)。
4.教師結(jié)合閩南語的發(fā)音、童謠內(nèi)容等，對童謠的詼諧有趣特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。
（三）多種形式，學(xué)習(xí)朗讀閩南童謠。
1.結(jié)合動作表演幫助幼兒逐句學(xué)念，指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)閩南語“鉆壁孔”、“騷騷動”、“抓”等語音。
2.教師打響板，引導(dǎo)幼兒合著節(jié)奏朗讀童謠，感受童謠的語言韻律特點(diǎn)。
3.以游戲的`形式，引導(dǎo)幼兒邊朗讀童謠邊用簡單的動作表現(xiàn)童謠中小老鼠的動態(tài)。
4.教師圍繞幼兒發(fā)音的正確與否、朗讀情趣的表現(xiàn)情況等內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
活動延伸：
1.在家園聯(lián)系欄中提供閩南童謠《老鼠仔》等內(nèi)容，指導(dǎo)家長和幼兒一起朗讀閩南童謠。
2.在區(qū)域中提供相應(yīng)的木偶，引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊用指偶進(jìn)行表演，感受朗讀閩南童謠的樂趣。
《老鼠仔》是一首詼諧幽默、充滿童趣的閩南童謠，本活動中教師主要借助木偶形式為教學(xué)手段，開展語言教育活動。幼兒欣賞木偶情境表演，木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現(xiàn)的風(fēng)趣，傾聽閩南童謠，借助木偶演示學(xué)念閩南童謠，過程中引發(fā)了我?guī)c(diǎn)思考：
（一）木偶情境表演形象生動地幫助幼兒理解童謠。
用生動有趣的木偶表演，讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時，更能將閩南童謠詼諧有趣的內(nèi)容和地方文化特有的韻味表現(xiàn)得更加淋漓盡致，把閩南童謠形象具體的展現(xiàn)在幼兒眼前。木偶情境表演對童謠的展現(xiàn)形式，遠(yuǎn)比單調(diào)的圖片或者講解更生動直觀，富有動感，幫助幼兒很好地理解童謠的內(nèi)容。
（二）木偶演示激發(fā)幼兒主動學(xué)童謠的積極性。
在活動中幼兒看著木偶情境表演，都不禁跟著哼念起閩南童謠來。木偶情境表演和閩南童謠都具有貼近生活、富有情趣、符合幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)。木偶的表演能夠刺激幼兒的思維，激發(fā)其想象，形象地表現(xiàn)閩南童謠，引起他們的共鳴，易于產(chǎn)生較理想的教學(xué)效果。教師根據(jù)閩南童謠為素材，創(chuàng)編木偶情境表演劇本，并在活動中現(xiàn)場演示表演開展閩南童謠課程。木偶表演深深地吸引住幼兒，也引發(fā)了幼兒對木偶表演中所演所說的閩南童謠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒主動地學(xué)念童謠。
（三）木偶操作有益于促進(jìn)有效的師幼互動。
活動中教師通過操作木偶實(shí)物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)音；用木偶表演肯定幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；借助實(shí)物木偶表演，啟發(fā)幼兒通過模仿木偶用肢體動作表現(xiàn)自己對童謠的理解，進(jìn)一步幫助幼兒深入全面的感知童謠特性、理解童謠、學(xué)習(xí)童謠等，都體現(xiàn)了以木偶為媒介對師幼互動的積極影響。木偶表演讓教師與幼兒的交流更富有“童趣”，讓教師在活動中的引導(dǎo)變得不在枯燥生硬，而是有趣自然。
（四）木偶種類切合幼兒年齡特點(diǎn)提高木偶教學(xué)形式的實(shí)效。
考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本活動在多種木偶種類中選擇提線玩偶，實(shí)施木偶教學(xué)形式。提線玩偶能在地面表演，在活動中與幼兒的實(shí)際距離更親近，提線玩偶更形象逼真，在活動中是的木偶教育形式在心理上更貼近幼兒，讓幼兒在觀看中產(chǎn)生真實(shí)感。選擇提線玩偶操作形式較杖偶、布袋偶等木偶更適合小年齡的幼兒，從而也更能形象地表現(xiàn)童謠內(nèi)容，吸引小班幼兒的注意力，提高木偶教育形式在活動中的實(shí)效。
小班語言活動教案輕輕地篇十六
1.根據(jù)畫面內(nèi)容，嘗試用自己的語言簡單的講述故事。
2.嘗試用完整的語句表達(dá)自己對媽媽的愛。
3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""太陽""月亮""笑"
故事圖畫書、大字卡（媽媽、太陽、月亮、笑）
1.教師出示故事圖畫書，讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容自主復(fù)述故事。
2.教師在引導(dǎo)過程中，注意提示幼兒正確的看書方法。
1.教師和幼兒一起回憶講述媽媽每天要做的事情。
2.教師引導(dǎo)幼兒表達(dá)媽媽的`愛
游戲準(zhǔn)備：大字卡、歌曲《我的好媽媽》
游戲過程：
1.播放歌曲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2. 教師依次出示大字卡"媽媽""太陽""月亮""笑"，幼兒分別做出不同的動作，如教師出示"媽媽"時，幼兒可以做抱小娃娃睡覺的動作；教師出示"太陽" 時，幼兒可以做起床的動作；教師出示"月亮"時，幼兒可以做睡覺的動作。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
小班語言活動教案輕輕地篇十七
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))。
2.通過學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。
一、引題。
小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)。
二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。
(一)紅房子是小兔的家。
教師指點(diǎn)紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥的家。
教師指點(diǎn)綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?
那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：綠房子是小鳥的家。
(三)黃房子是小貓的家。
教師指點(diǎn)黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。
(四)藍(lán)房子是小狗的家。
教師指點(diǎn)藍(lán)房子，齊做敲門狀?！斑诉诉?，有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句：藍(lán)房子是小狗的家。
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句)。
(六)操作圖片，引出兒歌后半部分。
有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍(lán)房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)。
(以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)。
三、學(xué)念兒歌。
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。)。
新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在一個自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的表達(dá)欲望。
冬天下雪是每個孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測x房子是x的家時，幼兒都顯得很興奮，通過直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學(xué)念兒歌，再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的變化，更是激發(fā)了孩子們的興趣，滿足了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時，猜測部分，教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些，更生動，形象一些，這樣才能帶動幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài)，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動幼兒的積極性。
小班語言活動教案輕輕地篇十八
1.初步練習(xí)走平衡木。
2.喜歡參與體育活動。
紙制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具馬一個，小兔子頭飾、皺紙制作的各種顏色的“小花”和“大蘿卜（用布縫制的）”若干。
一、熱身活動
1.師：小朋友們今天的天氣特別好，我們來一起聽好聽的音樂學(xué)小兔子蹦一蹦吧！
二、跟著走
1.創(chuàng)設(shè)情境。
（1）老師扮兔媽媽。
2.走小路
（1）兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R，一個跟著一個走（走紙制作的小路）。
師邊走邊說：“小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。兔寶寶，走小路，整整齊齊排成行，你不擠來我不搶，一個跟著一個走?！?BR> （2）師：哈哈！看呀！小馬家到了，我們先來敲一敲門吧！
小馬把門打開看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢問了小馬的病情，并讓兔寶寶們也說一句祝福小馬的話。
例如：
幼兒：小馬你的病好點(diǎn)兒了嗎？
幼兒：你要多喝水。
幼兒：你要多吃蔬菜。
幼兒：你快點(diǎn)好吧！
（3）師：寶寶們，我們就不打擾小馬了，讓它多休息吧，我們來和小馬說再見吧！
師：寶寶們，我們還要按照來時的路走回去。
三、過“小橋”
（1）師：“快到吃中午飯的時間了，家里的蘿卜不多了，我們一起去拔蘿卜吧?！?BR> 拔蘿卜要到河的對岸，需要過一座“小橋”。
（2）教師帶幼兒到平衡木區(qū)域，教師怎么演示怎么過“小橋”。
四．放松活動