2023年山東英語(yǔ)高中范文(20篇)

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    投訴信是一種用于表達(dá)對(duì)某事物不滿或不滿意的不滿意或不滿意的信件,它能夠幫助解決問(wèn)題。寫總結(jié)時(shí),要注重邏輯性和條理性,使讀者能夠一目了然。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看下面的范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
    山東英語(yǔ)高中篇一
    本科二批錄取控制分?jǐn)?shù)線為:文科510分,理科490分。
    公安類??其浫】刂品?jǐn)?shù)線為本科二批線下10分。
    直招士官最低錄取控制分?jǐn)?shù)線文、理科均為180分。
    注:1、本科二批線下10分為公安??其浫】刂品?jǐn)?shù)線。
    直招士官最低錄取控制分?jǐn)?shù)線文、理科均為180分。
    2、體育專業(yè)文化分?jǐn)?shù)線:本科377分。
    3、高水平運(yùn)動(dòng)員分?jǐn)?shù)線:文科510分、理科490分。
    其中在教育部“陽(yáng)光高考”平臺(tái)公示可享受本科二批錄取控制分?jǐn)?shù)線65%優(yōu)惠分值的考生,分別按文科332分、理科319分執(zhí)行。
    4、藝術(shù)類本科文化分?jǐn)?shù)線:藝術(shù)文332分,藝術(shù)理319分。
    其中獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校(除沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院)、享受獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校政策的8所院校(清華大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、中央民族大學(xué)、東華大學(xué)、北京服裝學(xué)院、天津工業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院)和浙江傳媒學(xué)院(僅限播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、攝像、錄音藝術(shù)4個(gè)藝術(shù)類本科專業(yè))、內(nèi)蒙古大學(xué)(僅限音樂(lè)表演、表演、音樂(lè)學(xué)3個(gè)具有蒙古族特色的藝術(shù)本科專業(yè))、浙江理工大學(xué)(僅限藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專業(yè))、蘇州大學(xué)(僅限藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專業(yè))、北京印刷學(xué)院(僅限藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專業(yè))5所院校,由招生院校自行劃定本科文化錄取控制分?jǐn)?shù)線。
    山東英語(yǔ)高中篇二
    1、注重聽(tīng)力的練習(xí)。聽(tīng)力題一直都是許多同學(xué)考試中的一道難關(guān)。聽(tīng)力做的好后面的題目會(huì)越做越有信心,而聽(tīng)力做不好對(duì)后面的題目能不能發(fā)揮好影響很大。聽(tīng)力的練習(xí)建立在一定詞匯量的基礎(chǔ)上,對(duì)于單詞的快速閱讀記憶,就需要《精英特全腦速讀記憶軟件》來(lái)練習(xí),這些軟件往往效果很好。所以想快速提高英語(yǔ)成績(jī)首先就要每天花多個(gè)時(shí)間段去記憶單詞,當(dāng)單詞積累一定程度,你會(huì)發(fā)覺(jué)什么閱讀,聽(tīng)說(shuō)將只是多多運(yùn)用就行,同學(xué)們要養(yǎng)成記背單詞的好習(xí)慣,這樣做聽(tīng)力才不會(huì)一頭霧水聽(tīng)不懂。
    2、學(xué)會(huì)做閱讀理解題。提高閱讀理解的分?jǐn)?shù)講究一定的解題技巧。做閱讀理解時(shí),首先要通讀全文,掌握文章的'主旨大意。不需要字句精讀,抓住文章的主線即可。再然后可以看閱讀理解的問(wèn)題,帶著問(wèn)題再去讀一遍文章,知道每道題的答案在文章所處的位置,詳細(xì)地讀每個(gè)段落句子選出正確的意思。大部分閱讀理解的最后一題是推理總結(jié)題型,同學(xué)在做這類題時(shí)要排除自身的理解干擾,冷靜審題,注意文章的細(xì)枝末節(jié)。
    3、培養(yǎng)英語(yǔ)寫作的習(xí)慣。同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)考試中,作文會(huì)出現(xiàn)來(lái)不及寫的現(xiàn)象,大多數(shù)原因都是因?yàn)榍捌谡硭悸坊ㄙM(fèi)了太多時(shí)間。英語(yǔ)寫作需要同學(xué)們有扎實(shí)的基礎(chǔ),熟悉書本的知識(shí)單詞語(yǔ)法句型等,學(xué)會(huì)模仿文章中的語(yǔ)句寫作。寫作還需要把握正確的方向,認(rèn)真審題,看清題目要求,在草稿紙上可以先列出寫作大綱,再在試卷上作答。最后要注意檢查,寫完后通讀自己寫過(guò)的文章,檢查有沒(méi)有拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)句不通順,及時(shí)修改。
    山東英語(yǔ)高中篇三
    高中英語(yǔ)作文的教學(xué)法是一種滲透式的教學(xué)方式,這種滲透式教學(xué)方式是一個(gè)分階段的、循序漸進(jìn)的、逐漸灌輸?shù)陌l(fā)展過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,是讓學(xué)生通過(guò)在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的體會(huì)進(jìn)行積累,而不是在一個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)。
    1.擴(kuò)大詞匯量。每天指導(dǎo)學(xué)生積累幾個(gè)單詞,加強(qiáng)單詞的記憶,對(duì)于使用頻率高的單詞要準(zhǔn)確掌握單詞的含義和一般搭配。
    2.教師在講授怎樣理解課文的時(shí)候,對(duì)于描述性的文字,要讓學(xué)生掌握形容詞和名詞是如何搭配的?副詞和動(dòng)詞是如何搭配的?對(duì)于議論文,要讓學(xué)生掌握文章所采用的議論方法是相對(duì)比較式還是層次遞進(jìn)式?對(duì)于說(shuō)明文,教師要讓學(xué)生掌握是按照怎樣的說(shuō)明順序來(lái)說(shuō)明的?對(duì)于那些新學(xué)的短語(yǔ)在平時(shí)閱讀的文章中出現(xiàn)率較高,在自己寫英語(yǔ)作品時(shí)有可能會(huì)使用的,更要用心掌握;對(duì)于段落的銜接過(guò)渡要讓學(xué)生把握是怎樣使用過(guò)渡詞語(yǔ)的。
    學(xué)生英語(yǔ)作文的批、評(píng)、改方法是英文寫作教學(xué)方法的重要組成部分。對(duì)于英語(yǔ)作文教學(xué)來(lái)說(shuō),教師不能只看重學(xué)生作品的好賴,而更應(yīng)該重視學(xué)生寫英語(yǔ)作文的過(guò)程。教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生作文有針對(duì)性的批、評(píng)、改來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)好英語(yǔ)寫作的積極性?,F(xiàn)提出“全批法”這種作文評(píng)改方法供大家參考。教師評(píng)改學(xué)生英語(yǔ)作文最常用的是全批法,這也是最基本的方法。全批法能使教師比較全面地了解學(xué)生的寫作情況。使用全批法要注意教師的批閱和講評(píng)工作都要做到及時(shí),不能往后拖延太久,否則起不到應(yīng)有的效果。同時(shí),教師在批閱中還應(yīng)從以下幾各方面做好工作:把學(xué)生作文中普遍存在的典型性的錯(cuò)誤摘錄下來(lái),為以后講評(píng)作文環(huán)節(jié)搜集好素材,做好充分準(zhǔn)備。然后,選擇1~2篇優(yōu)秀習(xí)作作為范文在講評(píng)課上朗讀,通過(guò)朗讀讓學(xué)生從中體會(huì)他人有特色的寫作思路,做到“取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短”。同時(shí)教師還可以要求學(xué)生在自己以后的英語(yǔ)寫作中能借鑒范文中的優(yōu)美詞句,從而把“他人”的知識(shí)變?yōu)椤白约骸钡闹R(shí),借此提高自己的英語(yǔ)寫作水平。
    古人說(shuō)得好:“不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江海”。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的寫作也必須做到“貴在堅(jiān)持和積累”。尤其是對(duì)于脫離教師課堂教學(xué)環(huán)境的課外交流語(yǔ)言的學(xué)習(xí),更需要我們教師多留心,多為他們創(chuàng)造更多的接觸和使用課外交流的機(jī)會(huì)??傊?,學(xué)生的英語(yǔ)作品是學(xué)生寫作能力的一個(gè)綜合體現(xiàn),作為教師應(yīng)該站在更高的`角度來(lái)規(guī)劃自己的教學(xué),從學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴入手,在教學(xué)過(guò)程中具體進(jìn)行滲透,貫穿在英語(yǔ)教學(xué)的方方面面,使英語(yǔ)書面不再成為學(xué)生的難題。
    山東英語(yǔ)高中篇四
    閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
    1917年4月,毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文,其中論及“體育之效”時(shí)指出:人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明,耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng),即使是至強(qiáng)者,最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉,增益其所不能,久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此,“生而強(qiáng)者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之誘我以至于強(qiáng),未可知也”。
    以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。
    要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
    【優(yōu)秀作文】。
    電光火石的拼殺中,靈魂的吶喊轉(zhuǎn)化為身體摘奪桂冠的原動(dòng)力;成敗轉(zhuǎn)瞬的`賽場(chǎng)上,體育的精魂成為對(duì)人格強(qiáng)有力的洗煉。
    體育的力量影響一代又一代人,倫敦奧運(yùn)會(huì)如是昭示。更快,更高,更強(qiáng)——這是人類突破自我的永恒追求,它燃起人類生命底色中天賦的高貴血性,它鼓舞人類義無(wú)反顧地去闖、去拼、去超越,以拼搏作抵押,贏得心靈深處高聲呼喚的榮耀。生而為贏,是人類精神內(nèi)核中不可泯滅的一道光芒,斬?cái)嘧璧K,為個(gè)體與社會(huì)向上攀登供給著源源不斷的能量。
    然而,博弈角逐間,強(qiáng)強(qiáng)相爭(zhēng),體育的競(jìng)技場(chǎng)上必有成敗之分,這又恰好是體育另一種魅力所在。固化的觀念中,勝者為王,敗者食塵——體育的精神則重重?fù)羲榱顺蓴〉恼媳?,賦予了失敗與勝利同等的意義。失敗者的形象并非只能是失魂落魄、黯然退場(chǎng),他們以另一種方式被銘記與贊頌。每一次向更強(qiáng)者發(fā)起的沖擊,每一次戰(zhàn)勝舊我的勇氣,都是一位真正的斗士偉岸身姿的記錄。英雄的脊背不會(huì)因失利而彎折分毫,被強(qiáng)者戰(zhàn)勝不是恥辱,因?yàn)槟浅阶晕业囊磺型瑯又档米鹁?,每一位燃燒自己的勇者都?yīng)受喝彩。競(jìng)技輸贏背后,體面與尊嚴(yán)不是獨(dú)屬勝者的獎(jiǎng)勵(lì),它也是為敗者授予的勛章。
    這是體育之魂所承載的精神昭示,由體育場(chǎng)上轉(zhuǎn)移到體育場(chǎng)下,理應(yīng)成為每一個(gè)時(shí)代人們面對(duì)生活的范本。追求勝利,是一個(gè)人生命的火種與光源,是一代人前進(jìn)的終極本源,面對(duì)如山如海的挑戰(zhàn),去俯瞰那仿佛不可逾越的艱難,全力以赴去贏的向往當(dāng)扎根于我們堅(jiān)如磐石的信念;面對(duì)不可逃避的落敗,不要畏縮手腳自染陰霾,要有傲然無(wú)悔、盡力而為的尊嚴(yán)和利刃回鞘、靜待翻盤的體面。
    讓體育精神在一代人幼小的空曠的生命中生長(zhǎng),這一代人便擁有足夠強(qiáng)大的精神內(nèi)核去直面未知的風(fēng)險(xiǎn),以一顆從容不迫的心去體味接納跌宕起伏的人生境遇。當(dāng)他們終于可以成為中流砥柱去支撐起社會(huì)的屋檐,強(qiáng)大的信念已然更加堅(jiān)固,一個(gè)更為強(qiáng)大堅(jiān)韌的社會(huì)將屹立不倒。
    體育如何影響一代人?成敗之間坦然堅(jiān)韌,擁有不喪失熱血、拼搏過(guò)后無(wú)怨無(wú)悔的尊嚴(yán),他就是無(wú)冕之王。這份高貴的不可磨滅的信念,將永遠(yuǎn)推著我們的航船在前進(jìn)的時(shí)間之海中乘風(fēng)破浪!
    山東英語(yǔ)高中篇五
    一周報(bào)告總結(jié)。
    帶著領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我寄予的期望踏上了山東之旅,當(dāng)天下午就到達(dá)濟(jì)南安排好住處就和區(qū)域經(jīng)理李姐去了715貴和店、728圣凱店,先了解了一下店里的情況,然后和美導(dǎo)聊了一下店鋪以及她平時(shí)賣貨碰見(jiàn)的問(wèn)題。
    17號(hào)上午給這2個(gè)店里的美導(dǎo)做了下培訓(xùn),然后陪同美導(dǎo)去728店做銷售,這個(gè)屈臣氏店面很大,四四方方的,客流量很小,但大多顧客都是以買東西為主成交率很高。
    店內(nèi)反饋:
    1:因?yàn)檫@個(gè)店只有一個(gè)美導(dǎo),美導(dǎo)對(duì)于銷售有些壓力,經(jīng)過(guò)我的一番鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo),她心里放輕松下來(lái),大家都很信心把銷售做上去。
    2:贈(zèng)品種類不多,全是胡椒簿荷的,不適合贈(zèng)給每位顧客派發(fā)。
    3:發(fā)貨的時(shí)候沒(méi)有收到試用標(biāo),導(dǎo)致顧客分不清這個(gè)產(chǎn)品有沒(méi)有試用裝。
    4:在這個(gè)店里lotionspa是一個(gè)端架,位置還算可以,衛(wèi)生和陳列極差,請(qǐng)見(jiàn)下圖:
    調(diào)整完的陳列:
    18號(hào)協(xié)助715貴和店美導(dǎo)做銷售。相比之下715店要比728店小一點(diǎn),但五六日客流量很大,銷售相對(duì)于也比較好。
    店內(nèi)反饋:
    1:這個(gè)店是新來(lái)的美導(dǎo),產(chǎn)品知識(shí)不熟練,在怎樣去抓住顧客的心里這一點(diǎn)也比較欠缺,雖然不是每來(lái)一個(gè)顧客都能成交,但她還是積極主動(dòng)的和顧客打招呼,心態(tài)很好,自己也很上進(jìn)。
    2:lotionspa位置不是很好,因?yàn)榍际系拇髤^(qū)經(jīng)理要按陳列圖放,所以沒(méi)有辦法,把lotionspa調(diào)在了庫(kù)房門口,但同時(shí)也給了一個(gè)臨時(shí)的端架,雖然臨時(shí)的端架位置也一般,但多一處陳列就容易被顧客看見(jiàn)。
    3:這個(gè)店客流量還是可以的,一名美導(dǎo)有時(shí)都照顧不過(guò)來(lái)而流失銷售,我建議是否在上一名美導(dǎo),這樣能更好提高銷售。
    4:陳列看上去比較亂,請(qǐng)見(jiàn)下圖:1:調(diào)整前庫(kù)房門口的陳列:
    調(diào)整完的陳列請(qǐng)見(jiàn)下圖:
    2:調(diào)整前端架的陳列:
    調(diào)整后的陳列:
    因?yàn)樽o(hù)膚產(chǎn)品個(gè)數(shù)太少,沒(méi)辦法陳列到端架上。
    接下來(lái)我要去協(xié)助煙臺(tái)店鋪的銷售,19號(hào)到達(dá)煙臺(tái)安頓好之后直接去了店鋪,和美導(dǎo)聊了一下關(guān)于提高銷售的問(wèn)題。這家店鋪周一到周四客流量比較少,但五六日客流量比較大。我去了先聽(tīng)了一下美導(dǎo)賣貨的過(guò)程,記下她們的優(yōu)缺點(diǎn),然后下午集合她倆培訓(xùn),討論了在賣貨過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,并怎樣去合理的解決問(wèn)題。
    店內(nèi)反饋:
    1:這個(gè)店lotionspa有2個(gè)端架,一個(gè)放在店門口,位置不算很好,另一個(gè)放在洗發(fā)的區(qū)域,雖然比較靠里面,但這個(gè)端架是倆面的,正好也放在一個(gè)主通道,所以來(lái)來(lái)往往看產(chǎn)品的顧客很多。
    2:這個(gè)店是2個(gè)美導(dǎo)早晚班上,美導(dǎo)的心態(tài)都很好,工作認(rèn)真積極,而且和店內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo),周圍的關(guān)系處的很棒。
    3:雙面的端架是以前別的廠家的端架,貨架用的太久不太穩(wěn),lg是刻上去的,所以我們貨架上沒(méi)有自家的lg.
    4:陳列不飽滿,看上去沒(méi)有層次。請(qǐng)見(jiàn)下圖:1:門口端架的陳列調(diào)整前:
    調(diào)整后:
    2:兩面端架的陳列調(diào)整前,請(qǐng)見(jiàn)下圖:
    調(diào)整后:
    另一面調(diào)整前:
    調(diào)整后:
    21、22號(hào)在店里做銷售,雖然增長(zhǎng)的幅度不是很大,但我感受到了這幾家店鋪美導(dǎo)的`信心,我相信通過(guò)這次產(chǎn)品知識(shí)的培訓(xùn)再加上美導(dǎo)自身的努力,我們的銷售會(huì)像芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高升的。
    由于山東地區(qū)的店鋪有區(qū)域經(jīng)理,店鋪協(xié)調(diào)溝通方面比較暢順,這對(duì)以后產(chǎn)品推廣以及公司相關(guān)活動(dòng)安排有較好的幫助。在培訓(xùn)方面,區(qū)域經(jīng)理能夠很積極組織美導(dǎo),安排合理時(shí)間配合我的工作。其中關(guān)于美導(dǎo)個(gè)人心態(tài)問(wèn)題和銷售情況已經(jīng)跟區(qū)域經(jīng)理及時(shí)溝通,希望在以后人員管理方面能夠有所加強(qiáng)。銷售與美導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)的熟練,店鋪的衛(wèi)生陳列清潔是密不可分的。在培訓(xùn)當(dāng)中,我會(huì)不斷的提高自身業(yè)務(wù)知識(shí),同時(shí)能夠用一種易懂的方法給美導(dǎo)培訓(xùn),能夠讓美導(dǎo)在輕松的氛圍當(dāng)中吸收產(chǎn)品知識(shí),提高店鋪銷售。
    1228。
    楊燕。
    備注:
    報(bào)告中如果能加入些實(shí)際性的數(shù)據(jù)那就更好了,比如提升多少,或者完成多少之類的數(shù)據(jù);另外,盡量將“較好”“比較好”用實(shí)際情況去描述會(huì)更好些;還有,希望在報(bào)告中能大膽地去提出自己的想法或者建議,因?yàn)楣拘枰蠹业恼鎸?shí)反饋來(lái)更好地給一線美導(dǎo)提供幫助??傮w不錯(cuò),繼續(xù)努力!
    2010.12.28。
    梁倩。
    (中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
    山東英語(yǔ)高中篇六
    距離山東高考成績(jī)查詢還有一周的時(shí)間,俗話說(shuō)“三分成績(jī),七分志愿”,報(bào)志愿亙久不變的原則:沖一沖穩(wěn)一穩(wěn)保一保墊一墊,所以我們要提前做好準(zhǔn)備工作。
    20山東省共有58.3萬(wàn)多考生參加夏季高考,比起的60.2萬(wàn),今年的考生數(shù)量降低了!
    今天,給大家整理了【20在山東招生的一本院校(省內(nèi)+省外)錄取分?jǐn)?shù)線】的數(shù)據(jù),給你們做個(gè)參考!
    雖然今年山東一本二本合并了,但是考530分和考470分填報(bào)學(xué)校的時(shí)候顯然也會(huì)有差距!
    年在山東招生省內(nèi)一本院校錄取分?jǐn)?shù)線(含文、理科最高分最低分)。
    注意:有些空白的沒(méi)有分?jǐn)?shù)的代表沒(méi)有招生計(jì)劃,文科空白的較多;
    2016年在山東招生省外一本院校錄取分?jǐn)?shù)線(含文、理科最高分最低分)。
    注意:有些空白的沒(méi)有分?jǐn)?shù)的代表沒(méi)有在山東招生計(jì)劃,文科空白的較多;
    山東英語(yǔ)高中篇七
    我想,這個(gè)點(diǎn)不會(huì)有人在聊天了。
    指針指著凌晨?jī)牲c(diǎn)。
    而我想著遙遠(yuǎn)的雪、猛、蟲二叔。
    輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
    遙不可及的七夕來(lái)了,有人開(kāi)始到井邊挑七月七的水。
    儲(chǔ)存,以便日后清涼解暑。
    有人義憤填鷹開(kāi)始為故事涂上異曲同工的色彩。
    有人千年前已畫上句號(hào)。
    這千年傳說(shuō),每年這天都有人傷心欲絕。
    有人坐視不管,也有人好奇這天的細(xì)雨。
    是否為七仙女的淚水。
    他們究竟是不是真的鵲橋相擁而哭。
    愛(ài)情的神話一代傳一代,持續(xù)它的凄美。
    人們堅(jiān)信傳說(shuō)存在的真實(shí)性。
    而他們?cè)静粚儆谖覀兊氖澜?,我們又如何懂得他們的世界?BR>    以前從不考究這事兒。
    今個(gè)七夕我過(guò)得懵懵懂懂,疑惑不已。
    或許我想見(jiàn)到的雪、猛、蟲二叔。
    方可得到答案,完美畫上句號(hào)。
    2、諸城.雪.猛猛.蟲二叔。
    一路火車的轟鳴。
    伴隨火車的身子一陣陣的抖索。
    打了幾個(gè)瞌睡,與鄰座的大嬸嘮嗑了家常。
    嗑了幾顆辣木子。
    三點(diǎn)半終于到達(dá)諸城。
    初入諸城。
    猛猛說(shuō),諸城是劉墉的故鄉(xiāng)。
    諸城的馬路干凈寬廣。
    兩旁的植物妝點(diǎn)充滿藝術(shù)性。
    沿河的兩旁楊柳垂垂。
    猛猛在訂的龍韻假日酒店。
    意外地桌上撂著幾本書。
    隨手拿起一本《風(fēng)過(guò)村莊》。
    本土作者傅培宏著的。
    這酒店注重鄉(xiāng)土文化。
    值得贊賞。
    在諸城,在這迷人的黃昏。
    站在窗邊,窗外迷茫茫一片。
    樹(shù)林還可望見(jiàn)。
    我想起叢林間的山寺,晨鐘暮鼓。
    而我像一顆塵埃。
    流落在諸城。
    在霧靄中與雪、猛猛、蟲二叔。
    相見(jiàn)。
    安詳愉快卻又懵懂。
    3、威?;疖囌?。
    排長(zhǎng)長(zhǎng)的'隊(duì)伍,買了到諸城的火車。
    猛猛的電話不斷,咳!這小帥哥。
    記掛著我,早上六點(diǎn)零二分就微信問(wèn)好。
    咳!這小帥哥。
    經(jīng)過(guò)幾天的顛簸,游了劉公島,蓬萊閣。
    一直在路上,心無(wú)旁騖。
    一心只想到諸城,見(jiàn)到我腦?;没瘞浊П榈呐笥褌儭?BR>    想象會(huì)面時(shí)的歡欣和激動(dòng)。
    雪一直在等,我想她。
    猛猛一直在等,我念他。
    蟲二叔在等,我期待著。
    一場(chǎng)歡宴,一席真情體己話。
    我決定,把所有江湖煙雨都放下。
    我們把酒言歡,談古論今。
    這是一場(chǎng)緣分,來(lái)得真情實(shí)意。
    在對(duì)的時(shí)光遇見(jiàn)對(duì)的人。
    我想擁有你們的友情,此生無(wú)憾。
    只有美好,一生美好。
    火車站離酒店很近,我的心離你們很近。
    近得伸手可觸,甚至聽(tīng)到心跳。
    其實(shí)呀!還隔著330公里的路途。
    卻如此懸念。
    今天,我們將近在咫尺,不再天涯。
    雪,猛猛,蟲二叔,你們說(shuō)說(shuō)。
    對(duì)嗎?
    4、感覺(jué)。
    游完蓬萊閣。
    從煙臺(tái)返威海,無(wú)家可歸!
    拖著沉重的行,漫無(wú)目的。
    尋找酒店及旅館。
    行人匆匆忙忙地走過(guò)。
    哦!異鄉(xiāng)人。
    今晚如何安頓自己。
    這城市并不冷漠,到處洋溢著微笑。
    我的行李箱裝滿疲憊。
    卻溫暖如春。
    所有一切的美,來(lái)自于你們。
    諸城,我的下一站。
    異地風(fēng)景。
    同樣的陽(yáng)光,不同的城。
    心本來(lái)一片陽(yáng)光,一些外來(lái)的因素。
    影響了心情。
    最美的風(fēng)景也是瞬間。
    透過(guò)一些事情,可以看出一個(gè)人。
    有些細(xì)節(jié),可以瞬間讓人看清楚一個(gè)人。
    使人瞬間醒悟。
    火車開(kāi)了,鐵路旁的植物往后退。
    我卻感覺(jué)不出東西南北。
    車窗外的風(fēng)景固然美好。
    山固然很高很高。
    天空固然很藍(lán)很藍(lán)。
    陽(yáng)光依然打在地上。
    我的心,陡然升起一絲失望。
    5、圍墻赴山東。
    一匹千里駒。
    載一程又一程。
    闖山東,諸城見(jiàn)。
    終一解虛構(gòu)幻影。
    帶滿腔愛(ài),滿身情。
    伴一縷清風(fēng)。
    打馬而來(lái)。
    仗劍攜酒,馬不停蹄。
    日夜兼程。
    只為一覽夢(mèng)中音容。
    夢(mèng)里千百回的唏噓。
    不及面對(duì)面的一句。
    募然回首,幾杯酒。
    幾盞茶,幾許不舍。
    依然夢(mèng)里尋。
    6、畫。
    若有一個(gè)畫家,用一生來(lái)畫我。
    我斷定,他一生無(wú)法畫完。
    我的多變,詭異,那時(shí)我年輕。
    在陽(yáng)光中沐浴,站在大自然里。
    天空是梳妝鏡,大地是點(diǎn)綴的花邊。
    我披滿綠葉。
    在溪流,在河邊。
    無(wú)邊無(wú)際的蒼穹。
    太陽(yáng)一再賜予光明。
    7、如此——。
    一朵,兩朵,三朵……。
    一朵你的眼眸。
    一朵你的笑。
    一朵你的呼吸。
    我穿越塵世。
    每一朵都似乎。
    卻——。
    沒(méi)有一朵可以。
    可以成為我的保護(hù)色。
    甚至沒(méi)有一朵可以。
    可以為我擋一顆冷不防射出的子彈。
    其實(shí)我——。
    只不過(guò)是一張宣紙。
    只要我想。
    你是我的——。
    宣紙上的一幅畫。
    8、迷途。
    如果一場(chǎng)雨無(wú)辜。
    總有一些不分形狀的雨點(diǎn)。
    如一堆不分茬的發(fā)絲。
    在沒(méi)有陽(yáng)光明媚的天空下。
    散發(fā)不出光澤。
    陰霾得讓人憂郁。
    好比逐日消瘦的土地。
    包括一棵樹(shù)的營(yíng)養(yǎng)。
    主要看它的葉片是否豐滿。
    而一株小草的吶喊。
    一枚月亮的無(wú)精打彩。
    這讓清晨?jī)?nèi)疚。
    如我日漸消瘦的筆記本。
    犁不出一行字。
    這個(gè)清晨。
    忽然間,如一只蝴蝶嗅不到花香。
    9、夢(mèng)境。
    無(wú)法把黑夜裝進(jìn)口袋。
    只好騎著云朵。
    奔清冷的廣寒宮,以至知嫦娥失蹤。
    臺(tái)風(fēng)雨繼續(xù),我手足無(wú)措。
    今夜無(wú)月,我無(wú)法舉杯。
    有人打馬而過(guò)。
    有人打瑤池飲馬。
    我在黑夜里清醒地看到這一切。
    不覺(jué)憂郁成積。
    山東英語(yǔ)高中篇八
    閱讀下面的材料,按要求作文。
    看了以上材料后,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)自選角度,自定主題,自擬題目,寫一篇作文。
    在預(yù)測(cè)高考作文的時(shí)候,一定要結(jié)合山東省的歷年的高考作文和今年的考綱,知道每年出的作文題目是什么,幾年的題目方向有哪些,這樣我們的預(yù)測(cè)才能個(gè)更加的準(zhǔn)確!
    材料作文題目預(yù)測(cè)及范文:與書交流。
    從我上學(xué)到現(xiàn)在,書一直陪伴在我身邊,它是一位不吭聲的老師,它總是默默無(wú)聞,默默貢獻(xiàn),它就是我們隨處可見(jiàn)的“書”。(此句顯得有點(diǎn)多余,且也與上文聯(lián)系不緊密)。
    書是人類的朋友,說(shuō)起書的來(lái)源,那話可就長(zhǎng)了。早在3000多年前的殷代后期,就出現(xiàn)了有關(guān)占卜吉兇的書。當(dāng)時(shí)紙尚未發(fā)明,人們就地取材,以龜甲和獸骨為記錄材料,把占卜的內(nèi)容刻在龜甲或獸骨上,這就是最早的圖書——甲骨的書。后來(lái)又出現(xiàn)了石頭的書,這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)出現(xiàn)了拓印枝術(shù)。石面上所刻的字,都是正面凹入,可先將一張薄紙用礬及白芨水浸泡,貼在刻石的表面;以軟刷將紙刷勻,再輕輕捶打,將紙嵌入銘文的筆畫之內(nèi),待紙干后,以細(xì)布包裹棉花做成的拓包,蘸以墨汁,將它在紙上均勻捶拓,將紙剝下來(lái),便得到相同的復(fù)本。
    隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,后來(lái)又出現(xiàn)簡(jiǎn)牘的書。簡(jiǎn)牘是對(duì)我國(guó)古代遺存下來(lái)的寫有文字的竹簡(jiǎn)與木牘的概稱。在紙發(fā)明以前,簡(jiǎn)牘是我國(guó)書籍最主要的形式,對(duì)后世書籍制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。直到今日,有關(guān)圖書的名詞術(shù)語(yǔ)、書寫格式及寫作方法,依然承襲了簡(jiǎn)牘時(shí)期形成的傳統(tǒng)。(材料的主旨是“交流”,本文的標(biāo)題是“與書交流”,而這兩段卻大寫特寫書的起源和種類,顯然是偏離了中心)。
    書是知識(shí)的殿堂,習(xí)慣了人與人之間的交流,你也許渴望有一份寧?kù)o的交流,那你為何不嘗試與書交流呢?也許它會(huì)讓你的人生有更大的收獲。(顯而易見(jiàn),本段與上面的兩段在內(nèi)容上明顯聯(lián)系不上)。
    與書交流,如同跟一個(gè)摯友無(wú)聲交流。書是無(wú)私奉獻(xiàn)的導(dǎo)師,教你處世的道理,傳授你無(wú)限的知識(shí),能使你縱觀歷史,橫看世界,從古至今,一覽無(wú)遺。一切都毫不保留地奉獻(xiàn)給你。
    想要寫一篇好的作文范文,我們必須把做題目寫的出奇,讓人一看到這個(gè)題目就有想看的欲望,這樣你就算成功了一半,而且在作文中,除了題目最重要的就是作文開(kāi)頭和結(jié)尾,把開(kāi)頭和結(jié)尾寫好了,中間的內(nèi)容只要不跑題,用一些好詞好句,我們寫的作文就是合格的!
    一、不問(wèn)收獲、但問(wèn)耕耘。
    進(jìn)入高三以后,有兩種狀態(tài)是常見(jiàn)的,也是我們最需要警惕的,一就是根本就緊張不起來(lái),進(jìn)入不了狀態(tài),這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低,學(xué)習(xí)成績(jī)下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過(guò)度,老是擔(dān)心最后的結(jié)果,但是沒(méi)有行動(dòng),不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)被現(xiàn)實(shí)和想象中的結(jié)果困擾著,最后成績(jī)也是不斷下滑。
    在人生的過(guò)程中,在現(xiàn)實(shí)操作中我們應(yīng)該把目標(biāo)分解,給自己設(shè)計(jì)發(fā)展的階梯,按部就班的完成我們?cè)撏瓿傻娜蝿?wù),這樣說(shuō)來(lái)高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”,走好每一步,也就是說(shuō)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天,上好每一節(jié)課,做好每一道題,認(rèn)真對(duì)待每一次考試……(做好每一個(gè)“一”),每一步都走好了,最后一定能取得好的成績(jī)。
    二、夯實(shí)基礎(chǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
    我們一直強(qiáng)調(diào)要落實(shí)基礎(chǔ),對(duì)于高考來(lái)說(shuō),基礎(chǔ)知識(shí)多牢都不為過(guò),借用一句廣告詞,沒(méi)有最扎實(shí)、只有更扎實(shí)。
    學(xué)科發(fā)展一定要均衡,要有優(yōu)勢(shì)科目,但絕對(duì)不能有劣勢(shì)科目。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候除了把優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好之外,更主要的任務(wù)是把劣勢(shì)學(xué)科給補(bǔ)上來(lái),有的學(xué)生總是說(shuō)自己不適合學(xué)哪個(gè)學(xué)科,我看不是,第一是心里暗示的結(jié)果,仗還沒(méi)打呢就認(rèn)輸了可不最后就得輸;還有就是對(duì)自己太溫柔了,得狠一點(diǎn),只要狠下決心猛下功夫,成績(jī)就能上去,想做就能做好。
    三、計(jì)劃性、條理性。
    對(duì)于高三的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)特別忌諱打無(wú)準(zhǔn)備之仗,不能無(wú)計(jì)劃做事情,腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無(wú)頭的蒼蠅瞎撞。計(jì)劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效,要符合高三的規(guī)律和特征,也得符合自己的基本情況。
    計(jì)劃再好也只是計(jì)劃,不落實(shí)沒(méi)有實(shí)際價(jià)值,執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易,但是做行動(dòng)上的巨人太難了。高三的計(jì)劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一,既要有大計(jì)劃,每一個(gè)階段都有計(jì)劃,同時(shí)也要把任務(wù)分化到每一個(gè)星期每一天,小計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位,而且爭(zhēng)取每個(gè)星期和每個(gè)階段結(jié)束后都有總結(jié),從計(jì)劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個(gè)角度分析,為下一階段提出可操作性的措施。
    四、從容應(yīng)對(duì)備考。
    對(duì)于高三來(lái)說(shuō),考試是一個(gè)常態(tài),提醒大家對(duì)待考試要有從容的心態(tài),不要總是充滿焦慮。對(duì)此有幾點(diǎn)對(duì)同學(xué)們的建議。第一,不要過(guò)于在意與他人的競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)是必須有的,但是我們不能被別人牽著鼻子走,同學(xué)之間可以相互激勵(lì),我們應(yīng)該和同學(xué)多交流,取他人之長(zhǎng)為我所用,但更重要的還是認(rèn)真做好自己的復(fù)習(xí)。第二,如果出現(xiàn)情緒波動(dòng)這是很正常的,但是要及時(shí)調(diào)整,爭(zhēng)取整體上做到保持積極、樂(lè)觀、自信的心態(tài),始終做到目標(biāo)明確、思路清晰,始終充滿信心的按照計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。
    山東英語(yǔ)高中篇九
    大概在11月初的時(shí)候接到了周校的邀請(qǐng),問(wèn)我是否有興趣去參加關(guān)于教師寫作成長(zhǎng)的學(xué)習(xí),我當(dāng)時(shí)想這么好的機(jī)會(huì)竟然落在我的身上便趕緊應(yīng)邀??上觳浑S人愿,山東學(xué)習(xí)之行和我的新苗考試竟然是在同一天,這是一件非常糾結(jié)、困擾和難以抉擇的事情,最后我還是選擇了去了山東,渴望這次不一樣的山東行走能帶給我不一樣的思想啟迪。
    11月24日,提著輕便的行李,裹著厚厚的衣裳,我和另外幾位同事便坐上了駛向山東滕州的動(dòng)車,現(xiàn)在交通如此簡(jiǎn)便發(fā)達(dá),將我們一行溫州人兒只用6個(gè)多小時(shí)便帶到了距離1000多公里的遠(yuǎn)方滕州。我們一下動(dòng)車便感受到了來(lái)自北方的寒風(fēng)凜冽,所幸動(dòng)車站離黨校賓館挺近,在一頓簽到、刷卡和辦理入住之后,終于可以吃晚飯啦,我們幾個(gè)溫州的姑娘對(duì)于北方的飲食十分感興趣,看到飯桌上上了饅頭,便拿起來(lái)默默啃食,頗有一番“劉姥姥進(jìn)大觀園”的意味,同桌的幾位北方老師也默默的看著我們?cè)谖⑿?,正在我們不解時(shí),菜上齊了,同桌的幾位老師便拿起饅頭一邊吃菜一邊啃饅頭,這時(shí)候的我們才恍然大悟,我們剛才就像在南方,有人光吃飯不吃菜是一樣的,哈哈,第一天就鬧出了笑話。
    在激動(dòng)、興奮過(guò)后,第二天迎來(lái)我們學(xué)習(xí)的時(shí)間,在會(huì)場(chǎng)里,我們見(jiàn)到了幾張熟悉的面孔,有侯登強(qiáng)校長(zhǎng)、張文質(zhì)老師,還有此次主題論壇發(fā)起人孫明霞老師,雖是第一次與孫老師見(jiàn)面,明霞老師還是親切地用手環(huán)住我們,與我們交談,不僅感嘆越是有成就的人就越謙卑,越輕易近人。此次培訓(xùn)的主題是《閱讀改變生活,寫作引領(lǐng)成長(zhǎng)》,是由孫明霞老師發(fā)起,北關(guān)小學(xué)主辦,北關(guān)小學(xué)以詩(shī)歌朗誦拉開(kāi)序幕,讓我們看到了長(zhǎng)期蓬勃的教師面貌。
    第一場(chǎng)主題講座是張文質(zhì)老師帶來(lái)的《教師是一個(gè)矛盾、復(fù)雜而又豐富的職業(yè)》,長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座,就為我們解讀了這個(gè)三個(gè)詞。
    印象最深的是張老師說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)是復(fù)雜的,比如就一年級(jí)上廁所的事情來(lái)說(shuō),我們平常的規(guī)定是上課之后就不能出去上廁所了,但是我們不禁思考這樣的規(guī)定真的符合孩子們的生理規(guī)律嗎?孩子不一定在下課鈴響起來(lái)之后有尿意,很有可能是在上課鈴聲響起來(lái)之后產(chǎn)生的。那么“上課不準(zhǔn)上廁所”和“上課可以上廁所,但是前提是你可以悄悄出去,不影響其他人”這兩者比較,顯然后面學(xué)生更容易接受;張老師講“小學(xué)不是終結(jié)性教育”,我們老師為什么拼命讓孩子們做試卷做練習(xí)呢,僅僅只是為了他們考出好分?jǐn)?shù)嗎,還是為了滿足我們的虛榮心?小學(xué)沒(méi)必要變成考試的煉獄,讓孩子從此失去了童年的色彩。
    小學(xué)更應(yīng)該給孩子愛(ài)和尊重,將他們當(dāng)作人來(lái)看待,老師不必不要老想著去糾正他們,有時(shí)候你越強(qiáng)調(diào),孩子反而有逆反心理,你越不讓他做的事情他非要做。張老師就講到一個(gè)故事,他朋友有一個(gè)讀一年級(jí)的兒子,有一天兒子跑過(guò)來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽,我愛(ài)上了班里的一個(gè)女生”,這位母親驚呆了也焦慮急了,張老師就告訴這位母親不需要特意強(qiáng)調(diào),順其自然。到了孩子四年級(jí)的時(shí)候,媽媽再問(wèn)她的孩子“你還愛(ài)著那個(gè)女孩子嗎”,男孩子說(shuō)“媽媽,我愛(ài)著愛(ài)著就愛(ài)忘記了”。是啊,孩子天性就是如此,我們應(yīng)當(dāng)多站在孩子的視角去思考問(wèn)題,不必顯得過(guò)多焦慮,慢慢得他們自然而然會(huì)用他們的方式去解決問(wèn)題。
    下午我們還聆聽(tīng)了北關(guān)小學(xué)幾位老師的訪談式講座,從他們身上我們看到都是陽(yáng)光積極向上的心態(tài)。北關(guān)小學(xué)開(kāi)展了1?1生活化寫作課程,學(xué)校里每位老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在記錄生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將文章寫在博客里,大家一起評(píng)論和點(diǎn)贊。家長(zhǎng)孩子們也一起寫,寫下屬于他們的心聲。北關(guān)小學(xué)的老師不僅是工作的有心人,也是生活的記錄者,真心佩服!
    至于明霞老師,自然不必說(shuō),她簡(jiǎn)單介紹了自己的成長(zhǎng)史,一位老師成長(zhǎng)自然不簡(jiǎn)單,背后需要付出巨大的努力,但是一顆用心保持學(xué)習(xí),積極向上的心是我們走向成功的基點(diǎn)。
    結(jié)束兩天的學(xué)習(xí),最后我們還和親切的侯登強(qiáng)校長(zhǎng)合照留念,臨走之際,侯登強(qiáng)校長(zhǎng)叮囑我們回程一切平安。
    帶著滿滿的收獲,我們踏上了回溫歸程。
    山東英語(yǔ)高中篇十
    學(xué)生姓名 ,性別 ,籍貫 , 年 月 日出生,系 ?年級(jí)學(xué)生,學(xué)籍號(hào): ,現(xiàn)因 申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué),經(jīng)審核,同意轉(zhuǎn)出,請(qǐng)安排學(xué)校并編入 年級(jí)繼續(xù)
    學(xué)習(xí)
    。
    校長(zhǎng)(簽章) 學(xué)校(公章)
    年 月 日
    學(xué)校蓋騎縫章
    學(xué)生姓名安文瑞,性別 男,籍貫 河北省河間市黎民居鄉(xiāng)孫屯村 , 月籍號(hào)為:l13090320001222003x因回戶口所在地,現(xiàn)轉(zhuǎn)入我校, ??年級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)準(zhǔn)予辦理手續(xù)。
    轉(zhuǎn)入學(xué)區(qū)意見(jiàn) 轉(zhuǎn)出學(xué)區(qū)意見(jiàn)
    學(xué)區(qū)(蓋章) 學(xué)區(qū)(蓋章)
    轉(zhuǎn)入學(xué)校意見(jiàn): 轉(zhuǎn)出學(xué)校意見(jiàn):
    學(xué)校(蓋章) 學(xué)校(蓋章)
    (學(xué)校蓋章) (教育主管部門蓋章)
    xx-xx年xx月 xx日
    山東英語(yǔ)高中篇十一
    在這次網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了
    什么
    樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí),明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了一定的的改變。
    二、不斷反思,不斷進(jìn)取
    我們要學(xué)會(huì)從反思中研究,從研究中提高。反思的一個(gè)重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為,哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效,哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)無(wú)效,什么時(shí)候?qū)W生發(fā)言積極,什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進(jìn)行研究,
    尋找
    出優(yōu)缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng),缺點(diǎn)改進(jìn),然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì),讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯!課后反思,課前還需要研究。研究課文,研究學(xué)生,讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn),讓自己的每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn);學(xué)期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,其中重點(diǎn)規(guī)劃寫作教學(xué)內(nèi)容,要摒棄“教材即課程“的想法,用好教材,同時(shí)又超越教材,將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
    三、 深刻感悟,積極研修
    通過(guò)研修學(xué)習(xí),我學(xué)到了不少知識(shí),這次研修為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專家,學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),交流與感悟也讓我得到意想不到的收獲。專家的講座,每一專題的觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到有所用。
    四、共同開(kāi)發(fā),分享資源
    通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深感教學(xué)資源對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)和實(shí)施至關(guān)重要。深切體會(huì)到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù),不斷更新自身的教育理念,開(kāi)發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的
    英語(yǔ)
    教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開(kāi)發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源,這樣才能節(jié)省人力、物力和精力,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,使自己的教育知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)得到更高層次的升華,以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修我深深地感覺(jué)到自己的教育教學(xué)理念還有待于提升,同時(shí)也真實(shí)的體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)新課改理論的必要性,新課改對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是一次精神的洗禮,也是一次系統(tǒng)的反思和評(píng)價(jià)的過(guò)程,感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)操作平臺(tái),讓我開(kāi)拓了視野,充實(shí)了自己,雖然這次學(xué)習(xí)有點(diǎn)辛苦,但苦中有樂(lè),使我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí),同時(shí)這次培訓(xùn)也重新燃燒起我們對(duì)教師職業(yè)的熱情,把我們的“倦怠”感遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后面,讓我們?nèi)硇牡耐度氲剿刭|(zhì)教育和新課改的浪潮中,讓我們更充分的去體驗(yàn)當(dāng)一名教師的
    幸福
    感,讓我們做優(yōu)秀健康快樂(lè)的老師。在以后的時(shí)間里,我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘,同時(shí)盡可能多的參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷完善自己提升自己做一名終身的學(xué)習(xí)者,在教育的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的人格魅力。
    我是一個(gè)高考的過(guò)來(lái)人,高考
    成績(jī)
    129分,平時(shí)大考碰狗屎運(yùn)也考過(guò)130+的分?jǐn)?shù)。首先我想請(qǐng)閣下明白一個(gè)道理冰凍三尺非一日之寒,所以堅(jiān)持很重要,英語(yǔ)是一門很看重積累的科目。
    雖然我高考已經(jīng)好多年了,而且今年即將大學(xué)畢業(yè),踏入社會(huì)。但英語(yǔ)一直沒(méi)有丟,英語(yǔ)一直是我的排頭兵!我對(duì)英語(yǔ)的自信還有,我覺(jué)得學(xué)好英語(yǔ)不難,重要的是你要有恒心,急躁冒進(jìn),三天打漁兩天曬網(wǎng)都是不行的。在這里我就毛遂自薦一下我的學(xué)習(xí)方法吧: 首先先你要端正心態(tài),不要急躁,,你做你自己的事,這樣才能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。要成為英語(yǔ)高手就必須比別人走更多的路,做更多的事。你應(yīng)該明白一個(gè)事實(shí),英語(yǔ)是單詞和語(yǔ)法的綜合,所以單詞和語(yǔ)法都要拿下。
    其次,對(duì)于單詞,有如下幾種方法,第一個(gè),是加強(qiáng)記憶的頻度,也就是說(shuō),早上記了幾個(gè),隔幾個(gè)小時(shí)又看一次,總之一天之內(nèi),記憶的間隔不要太長(zhǎng),否則你辛苦積累的記憶會(huì)隨著時(shí)間的延長(zhǎng)而淡化,第二個(gè),是可以根據(jù)自己的理解編順口溜,比如good morning 是狗摸你(見(jiàn)笑了),第三個(gè),最重要的是,記單詞的時(shí)候,不要忘了閱讀,一邊記單詞,一邊看文章,這樣可以把孤立的單詞串聯(lián)起來(lái),記憶的效果會(huì)加倍,第四個(gè)。我建議你記單詞要分門別類記憶,要形成一個(gè)意群,比如,重要性用magnitude magnificence ,表示非常,大大地有exceedingly,tremendously,extremely這樣做在你寫作時(shí),是十分有好處的,寫作時(shí)不要盡寫一些低級(jí)詞匯,你要寫高級(jí)詞匯,比如重要性寫magnitude,許多寫a multitude of 或者h(yuǎn)andsome。
    再次,是語(yǔ)法。學(xué)習(xí)語(yǔ)法,首先要明白什么是主謂賓定狀補(bǔ),什么是系動(dòng)詞,什么是直接賓語(yǔ),間接賓語(yǔ),這些是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的基礎(chǔ),語(yǔ)法是房子,主謂賓定狀補(bǔ)等是沙石磚瓦。然后就要多做一些語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí),并在此過(guò)程中不斷總結(jié),并時(shí)時(shí)回顧那些了解,那些依然不理解,需要注意的是,那些不理解的一定要花時(shí)間弄清楚,否則對(duì)自己的不負(fù)責(zé)將會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)語(yǔ)法一知半解的結(jié)局!這對(duì)于想成為英語(yǔ)高手的人來(lái)說(shuō),是十分不利的?。ㄗⅲ罕救藦拈_(kāi)始時(shí)不知主謂賓,到熟練掌握語(yǔ)法,把語(yǔ)法書看了不下二十遍,書都翻爛了!莫笑本人愚笨) 此外,對(duì)于完形填空以及閱讀理解,那就只能靠平時(shí)的練習(xí)了,在這個(gè)過(guò)程中,你要時(shí)時(shí)總結(jié),縱深對(duì)比,千萬(wàn)不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)只做題,不總結(jié)的誤區(qū)當(dāng)中。在做題的過(guò)程中,你把各種體型都總結(jié)了一遍,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),而且你還提升了自己的閱讀速度,一舉兩得,所以做題是很重要的!其實(shí),完形填空無(wú)非就是單項(xiàng)選擇加語(yǔ)境分析,也就是說(shuō),做完形填空你的語(yǔ)法要好,而且你要積累比較多的固定搭配,短語(yǔ),特殊用法等,完形填空的語(yǔ)法還是很重要的!對(duì)于閱讀,我個(gè)人感覺(jué)是,純粹是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)積累多少的問(wèn)題,只有保證一定的練習(xí)量,你才能用質(zhì)的提高!
    最后,我建議你,平時(shí)讀報(bào),或者做題的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有好的句子好的詞匯,你要抄下來(lái),長(zhǎng)期下來(lái),你的作文會(huì)有提高的,需要說(shuō)明的是,這個(gè)提高過(guò)程可能很緩慢,但是最后能收到很好的效果,以前25分的作文我都能保證在21-23這個(gè)級(jí)別,靠的就是對(duì)語(yǔ)法的熟練掌握和積累了許多較高級(jí)的詞匯,句型,句子。我個(gè)人的理解是,在你的語(yǔ)法達(dá)到基本不會(huì)出錯(cuò)的程度上,作文便應(yīng)該以詞匯取勝,因?yàn)樵谶@個(gè)層次上,大家的語(yǔ)法都差不多,沒(méi)什么變化,唯一有變化的就是你的詞匯!給你打個(gè)比方吧,很多想到“許多”就用many,但是你別忘了many a ;handsome;massive,innumerable;很多人想到“專家”就寫expert,但很少人會(huì)想到specialist,很多人在想到“擅長(zhǎng)”這詞,就寫be good at ,卻不知還有更高級(jí)的表達(dá)法:be expert at 或者excel in 高手和庸才,就體現(xiàn)在這些細(xì)微的差別上?。?BR>    首先,作為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)有的學(xué)習(xí)策略是:一個(gè)積極的參與者,在有可能的環(huán)境大膽說(shuō)英語(yǔ);一個(gè)有收集分析處理信息能力的人,善于自學(xué),會(huì)使用工具書;一個(gè)不怕輸?shù)娜瞬慌麓煺酆褪?,?jiān)信錯(cuò)誤會(huì)在練習(xí)中減少;一個(gè)敢于實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。知識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為技能。
    和諧的課堂很重要:教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)比較真實(shí)的語(yǔ)言情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;通過(guò)交際練習(xí)獲得語(yǔ)言能力;以學(xué)生為中心,教師是助學(xué)者;良好的師生關(guān)系是教學(xué)的重要保證;引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”“巧學(xué)”“會(huì)學(xué)”“善學(xué)”,充分體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用。
    英語(yǔ)課程改革:在課程實(shí)施原則中主要提出七個(gè)要點(diǎn):1)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為宗旨。2)教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。3)教學(xué)過(guò)程要突出語(yǔ)言的實(shí)踐性,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。4)創(chuàng)設(shè)良好的課堂語(yǔ)言環(huán)境,盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。5)積極開(kāi)展課外活動(dòng),發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。6)充分利用現(xiàn)代化教育資源,開(kāi)拓學(xué)習(xí)渠道。7)建立旨在促進(jìn)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系,客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)學(xué)校、教師和學(xué)生。
    現(xiàn)在我們英語(yǔ)提倡“任務(wù)型教學(xué)”模式,即:task-based learning(tbl),簡(jiǎn)單地講,它是讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)在模擬真實(shí)的環(huán)境中完成一項(xiàng)交際任務(wù)。因?yàn)槲覀冎溃簂anguage is for doing things.
    當(dāng)然,我們每個(gè)人可選擇符合教師本人和學(xué)生的教學(xué)手段和教學(xué)方式。
    另外,對(duì)于目前校本課程的開(kāi)發(fā),北大附中的張麗萍老師有些好的做法,如:英文歌曲選修,美國(guó)文化選修,英文短劇表演,英文寫作等。其實(shí)我們也可做適當(dāng)嘗試。
    總之,面對(duì)課改,我們教師應(yīng):學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí);注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng);運(yùn)用多媒體知識(shí);恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋M量真實(shí)的語(yǔ)言情景和豐富多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),吸引學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);提高口語(yǔ)水平;盡可能變換教學(xué)方式;聯(lián)系課堂內(nèi)容,開(kāi)展小組活動(dòng);要具備對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)的能力,不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語(yǔ)教學(xué)方法;給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心;更新老師與學(xué)生,老師與家長(zhǎng)的關(guān)系的定位。
    一、中學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法?
    中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié),即課前預(yù)習(xí),上課,課后復(fù)習(xí),完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中,每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
    我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是:
    1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望,有勤奮刻苦的奮斗精神。現(xiàn)在隨著中國(guó)人
    生活
    水平的提高,不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸,追求享樂(lè)的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開(kāi)來(lái)。例如,“突擊半年,英語(yǔ)就能過(guò)關(guān)”?!霸讲挥霉?,成績(jī)?cè)胶谩钡鹊取F鋵?shí),每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的,單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。
    2、會(huì)自學(xué)。即自己制定目標(biāo),自己安排計(jì)劃,自己選定任務(wù),自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān),如家庭、教師、
    同學(xué)
    、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因,是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人,而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)根據(jù)自己的
    愛(ài)
    好和特點(diǎn),為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境,為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么,明天該做什么,而不是盲目地四處出擊,臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對(duì)自己充滿信心,同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù),自己一定要完成,全然不用老師和家長(zhǎng)的催促。
    3、認(rèn)真讀書,勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué),讀書認(rèn)真,邊讀邊想,務(wù)求領(lǐng)會(huì)書中的各項(xiàng)理論。但是,學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談,不會(huì)解題,不會(huì)做實(shí)驗(yàn),學(xué)了寫作理論不會(huì)寫文章,學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)與外國(guó)人交流,那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),只有在他具有較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力的時(shí)候,我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語(yǔ)。要真正達(dá)到會(huì)用,會(huì)熟練使用的水平,必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐,畏懼練習(xí)的人,哪一科也學(xué)不好。
    4、及時(shí)總結(jié),善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗。但是他們沒(méi)有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)對(duì)比,找出不足,發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向,以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí),從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中,獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次,許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí),可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí),及時(shí)調(diào)整自己的方向,就能少走彎路,更快地進(jìn)步。
    5、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺(jué),要力爭(zhēng)自己讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西,并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話,還應(yīng)自己翻查資料,攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng),聽(tīng)講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn),筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí),可采用回想法,并善于概括集中。作業(yè)不但要完成,還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)間允許的話,還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),課外閱讀各種書籍、聽(tīng)講座、網(wǎng)上查詢、訪問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物,都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。
    二、中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法?
    2、起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不同,中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ),很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣,讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話,也很困難。但是,為了交際的需要,我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)生年齡小,是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期,這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ),將來(lái)終生受益。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好,再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中,很多人用心模仿外國(guó)人的讀音,他們反復(fù)聽(tīng)錄機(jī),一遍又一遍地糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ),不怕犯錯(cuò)誤,不怕別人說(shuō)自己是中國(guó)式的英語(yǔ),并在聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語(yǔ),應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則,尤其在起始階段。我們看到許多初中生,甚至小學(xué)生,發(fā)音很糟糕,卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則,這真是本末倒置。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的,而良好的發(fā)音和口語(yǔ)能力一過(guò)了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。
    3、抓好閱讀。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力,也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀,就是仔細(xì)讀,一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ),要翻查辭典,務(wù)求弄懂。文章讀完后,還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候,將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的`課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀,就是泛泛一讀,只求了解大意,不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣,簡(jiǎn)易讀物,中學(xué)生英文報(bào)紙,各類比較淺顯的英語(yǔ)文章,均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時(shí),不要一碰到生詞就翻辭典,盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義,除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn),不知道意思實(shí)在影響理解全文,否則就不查。泛讀還要講究一定的速度,有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了,語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng),還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力??梢哉f(shuō),不會(huì)泛讀的人,就不叫會(huì)閱讀。
    4、寫作。中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一伯事要做的,就是寫作。聽(tīng)說(shuō)讀寫其實(shí)是互相影響,互相制約的。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行,但高中生無(wú)論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作,可以使我們對(duì)英文的掌握更精確,也可以促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語(yǔ),開(kāi)始不要長(zhǎng)篇大論,要從寫簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫一兩句話,逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時(shí),可以依照中文意思譯成英文,慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作,主要使用小詞、小句子,也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有一定水平了,也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu),如定語(yǔ)從句,非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ),強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ),因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了,可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確,文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫英文,應(yīng)以模仿為主,用你聽(tīng)過(guò)的話來(lái)說(shuō),用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫。
    5、背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。學(xué)英語(yǔ),只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語(yǔ)》的第二冊(cè)上的小文章,內(nèi)容有趣,用詞淺顯,語(yǔ)言地道,實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多,可以使我們熟悉英語(yǔ)的詞匯和結(jié)構(gòu),增強(qiáng)語(yǔ)感。由于背下來(lái)的東西已在你頭腦中深深扎根,這就為你在使用英語(yǔ)時(shí)模仿英美人的句型打下基穿否則,你該如何說(shuō)?如何寫呢?如果僅僅是從語(yǔ)法規(guī)則來(lái)編造句子,那樣的英語(yǔ)很可能是不地道的英語(yǔ)。背誦的另一個(gè)好處是為未來(lái)作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期,中學(xué)背會(huì)的東西常常能永生難忘。沒(méi)有中學(xué)時(shí)期的大量背誦,將來(lái)的在英語(yǔ)方面向更高層次發(fā)展就困難了。
    6、詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。有一種觀點(diǎn),認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ),只要跟著外國(guó)人說(shuō)就行了,不必學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法,也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽(tīng)說(shuō)萬(wàn)能論是不符合中國(guó)國(guó)情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有特定條件的,首先他們是中國(guó)人,中文在他們的頭腦中已深深扎根,讓他們?cè)陂_(kāi)展思維活動(dòng)時(shí)完全忘掉中文是不可能的。其次,語(yǔ)法學(xué)習(xí)如果得法,會(huì)使學(xué)生在應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)更準(zhǔn)確、更符合英美人的習(xí)慣。另外,中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭及社會(huì)環(huán)境,也決定他們不會(huì)有較多的直接與外國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)。他們更多地是在從事閱讀的活動(dòng),而語(yǔ)法知識(shí),對(duì)精確地閱讀好處是很多的。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法,就是要把英語(yǔ)語(yǔ)法的基本條條記牢,并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語(yǔ)的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語(yǔ)法理論的好方法,但是中學(xué)生也不必鉆研語(yǔ)法知識(shí)過(guò)細(xì)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是活的語(yǔ)言,任何規(guī)則都是相對(duì)的。有同學(xué)有一種誤解,以為學(xué)好語(yǔ)法,英語(yǔ)就算學(xué)好了,其實(shí)不是。語(yǔ)法只是對(duì)我們語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的一種幫助,學(xué)英語(yǔ)主要還是投入聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐。
    關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí),應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)不合適。結(jié)合句子記單詞好懂,好記,還會(huì)運(yùn)用。至于說(shuō)詞匯量,中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當(dāng)然對(duì)一些感興趣的課外詞匯記一記,也有好處,但不必專門花很多時(shí)間擴(kuò)大詞匯量?;A(chǔ)打好了,詞匯量問(wèn)題好解決。
    三 高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的正確方法
    我是一個(gè)高中生現(xiàn)在就來(lái)談?wù)勎业母惺埽何乙恢闭J(rèn)為,培養(yǎng)自己的興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。目前,在網(wǎng)上,有很多我感興趣的文章都是用英文寫的。多我來(lái)說(shuō),我一直對(duì)股票,投資,以及世界經(jīng)濟(jì)局勢(shì)十分感興趣。所以,我就在網(wǎng)上經(jīng)常游覽這些方面的英文文章。后來(lái),我才發(fā)現(xiàn),比起西班牙語(yǔ),法語(yǔ),德語(yǔ),和其它歐洲語(yǔ)言來(lái)說(shuō),英語(yǔ)應(yīng)該是算最容易的。
    我一直覺(jué)得,要想掌握一種語(yǔ)言,像一些在缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境的條件的大學(xué)生,還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴(kuò)大詞匯以及做全真試題,然后通過(guò)四六級(jí)考試,接著利用在準(zhǔn)備這些考試過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的語(yǔ)感及詞匯過(guò)渡到口語(yǔ)和聽(tīng)力的學(xué)習(xí),是一個(gè)順理成章的事,但這些都和diligence分不開(kāi)。而大家的偶爾一句“我要好好學(xué)英語(yǔ)了”,也決不能只是一句漂亮的話,一定要有行動(dòng)并持之以恒。
    我高中英語(yǔ)一般,但是通過(guò)大學(xué)三年的積累,也自認(rèn)為學(xué)到了很多,并有了很大的進(jìn)步,所以,只有日積月累,通過(guò)量變,才有可能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。大一的時(shí)候?qū)W英語(yǔ)還是很保守的,所以剛聽(tīng)到李陽(yáng)這種英語(yǔ)教學(xué)者也覺(jué)得非常新鮮,所以寢室里每人都買了他的其中一本書,我記得我買的那本是“愛(ài)情英語(yǔ)”,因?yàn)樗锩嬲f(shuō)學(xué)英語(yǔ)是枯燥的,而愛(ài)情是浪漫的,所以把英語(yǔ)與愛(ài)情結(jié)合在一起是最好不過(guò)了。我還記得我背下了“大話西游”里的那段經(jīng)典的對(duì)白,那是我大學(xué)里學(xué)習(xí)口語(yǔ)的開(kāi)端。而外語(yǔ)系公共教學(xué)普遍的背文章期末加分制,也促使我背了好些文章,這些都為我以后四六級(jí)考試以及在和人家對(duì)話練口語(yǔ)時(shí)提供了很好的素材。
    說(shuō)實(shí)話我四六級(jí)考試至少在作文這塊從來(lái)沒(méi)有刻意去準(zhǔn)備過(guò),只是圖表分析作文我看過(guò)一點(diǎn)格式,
    其他
    的我都是用我背誦的文章加改寫完成的,背誦這個(gè)方法太有好處了,幾乎涉及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每個(gè)方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背,而是背的很熟練的,能夠脫口而出的,這是李陽(yáng)老師(微博)的書上教的。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上,有時(shí)你會(huì)感覺(jué)自己進(jìn)步很慢。曾經(jīng)記得在剛準(zhǔn)備四級(jí)考試時(shí),每天做閱讀,卻發(fā)現(xiàn)還是錯(cuò)那么多。明明自己閱讀的感覺(jué)好起來(lái)了,為什么還錯(cuò)那么多呢?后來(lái)出現(xiàn)自己還只是處在一種比較低的階段。因?yàn)槟菚r(shí)我由于語(yǔ)感還不好,所以無(wú)意識(shí)的就陷入那種想去把握句子結(jié)構(gòu)的行為,卻忽略了文章到底在描繪什么內(nèi)容,所以一篇文章下來(lái),雖然覺(jué)得自己把握復(fù)雜句子的能力加強(qiáng)了,卻做不對(duì)考題。在認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后,我就不會(huì)那么在意做錯(cuò)還是做對(duì)了,反正總有一天我會(huì)做對(duì)的。
    我有個(gè)蠻怪的方法,就是喜歡在平時(shí)做試卷時(shí)把所有答案都寫好了,我指的是單選題。因?yàn)槲矣X(jué)得英語(yǔ)這東西,懂就是懂,不懂就是不懂,那些不懂的東西只能拿來(lái)記,而不是刻意去理解,有些人一定要問(wèn)我這道題為什么選這個(gè)答案,我實(shí)在說(shuō)不出,反正我自己知道了,因?yàn)槲乙郧芭龅竭^(guò),有這種感覺(jué)。那些因單詞問(wèn)題而解決不了的題目就更是這樣,我做錯(cuò)這種題目的時(shí)候從來(lái)不會(huì)有什么挫折感,反而會(huì)在心里想,這種題目要是我認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞早就做出來(lái)了。所以就刻意記一下這個(gè)意思,記住了就完事,沒(méi)記住也沒(méi)關(guān)系,反正我從來(lái)就是有重復(fù)做題的習(xí)慣的,一套試卷我可以做18遍而不會(huì)覺(jué)得煩,因?yàn)槊看巫鑫业母杏X(jué)就會(huì)好一點(diǎn),語(yǔ)感也會(huì)強(qiáng)一點(diǎn),句子結(jié)構(gòu)的把握也會(huì)再好一點(diǎn),而且更重要的是,自信心也高一點(diǎn)。我是那種什么類型的題目都會(huì)拿來(lái)當(dāng)作培養(yǎng)語(yǔ)感材料的人。比如,我以前在開(kāi)始做一份試卷前,有時(shí)會(huì)花20分鐘在一道單選題上。
    因?yàn)槲以谂囵B(yǎng)感覺(jué),通常我會(huì)挑一題句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的,長(zhǎng)一點(diǎn)的句子,在心里讀上20分鐘,直到自己覺(jué)得進(jìn)入狀態(tài)了,能發(fā)揮出自己實(shí)力了,才會(huì)一口氣做完整張?jiān)嚲怼_@才是我真正想要的答案。對(duì)完答案后從來(lái)不會(huì)有什么傷心的感覺(jué)的。閱讀也是一樣,我不理解我會(huì)一直看下去,曾經(jīng)我一遍閱讀看了一個(gè)早上,完全是我自己的經(jīng)歷??煽荚嚨臅r(shí)候卻也絲毫沒(méi)有把這種慢熱的習(xí)慣帶到考場(chǎng),因?yàn)榭记皩?duì)閱讀的感覺(jué)自己心里完全有數(shù)的,感覺(jué)好就是好,不好就是不好,不好的話我當(dāng)天早上還要死命看上一遍文章。
    總之這些細(xì)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)很多,說(shuō)也說(shuō)不完。學(xué)好英語(yǔ),興趣非常重要,大家也都明白。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大大激發(fā)了我的求知欲。有人說(shuō),英語(yǔ)水平高是將來(lái)找到理想的工作甚至出國(guó)的資本。這固然不錯(cuò),但除此之外,我更覺(jué)得,英語(yǔ)是一扇窗口,他向我們展示的是一片廣闊的天地,一派新奇的景象。當(dāng)我能夠用英語(yǔ)同老外及口語(yǔ)好的同學(xué)交流,從那么多英語(yǔ)網(wǎng)站上了解國(guó)外的社會(huì)、歷史、科學(xué)和文化,并取得第一手資料時(shí),我才真正的領(lǐng)悟了掌握一種語(yǔ)言的妙處。
    前面我說(shuō)了自己的一些學(xué)習(xí)方法,但我相信:只要仔細(xì)體會(huì),逐漸摸索,人人都可以創(chuàng)造出一套有特色并且行之有效的學(xué)習(xí)方法。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面,我從“讀”中受益無(wú)窮。二十一世紀(jì)報(bào)我也堅(jiān)持買了看,直到我有了電腦可以看電子版以后。通過(guò)有意識(shí)的大量閱讀、一方面擴(kuò)大了詞匯量,另一方面培養(yǎng)了語(yǔ)感。而這兩方面我認(rèn)為是掌握一種語(yǔ)言的兩大支柱。
    而語(yǔ)言就是這樣,是相互促進(jìn)的,語(yǔ)感好,在練習(xí)聽(tīng)力及口語(yǔ)時(shí)都會(huì)感覺(jué)到你以前在閱讀中學(xué)到的有多重要。讀的東西多了,詞匯量足夠大,語(yǔ)感足夠強(qiáng),其他的技能,只要多加練習(xí),這三方面的能力也就自然而然的提高了。在聽(tīng)方面,是我的一塊弱項(xiàng),總覺(jué)得和閱讀能力不相符合,所以只能靠最實(shí)用的逐句聽(tīng)寫法了,再結(jié)合聽(tīng)廣播,這樣精聽(tīng)和泛聽(tīng)結(jié)合,進(jìn)步也很快。到了大三,能說(shuō)一口流利的英語(yǔ),成為很多人的愿望。但很多人卻羞于開(kāi)口,而口語(yǔ)卻偏偏是要以丟臉為代價(jià)的。正如新東方老師所說(shuō)的,只有我們平時(shí)臉丟光了,到了最后與人交談或參加各種口語(yǔ)考試時(shí)才沒(méi)臉可丟,這確實(shí)有道理。平時(shí)適當(dāng)模仿地道英美音的發(fā)音,并堅(jiān)持開(kāi)口說(shuō),借助各種媒體工具,總會(huì)有所成。有了那么點(diǎn)自信后,就可以開(kāi)始找各種人說(shuō)了,決對(duì)不能怕丟臉。
    但是對(duì)于口語(yǔ)學(xué)習(xí)我還是想說(shuō),單純的背誦或者單純的練習(xí)各種對(duì)話都是不夠的,而要兩者結(jié)合起來(lái)。當(dāng)初我雖然背了很多文章,但卻發(fā)現(xiàn)我在和外教對(duì)話過(guò)程中非常吃力,就是覺(jué)得自己沒(méi)用,為什么背了那么多文章口語(yǔ)還是這么差。很偶然的一次機(jī)會(huì)我到我一個(gè)同學(xué)的寢室里,卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)我們系的竹材工藝
    專業(yè)
    的同學(xué)在網(wǎng)上英語(yǔ)聊天室說(shuō)英語(yǔ)。雖然我那時(shí)覺(jué)得他口音不好,但是卻發(fā)現(xiàn)了練口語(yǔ)時(shí)交流的重要性,只有通過(guò)交流,才能把口語(yǔ)學(xué)好,也只有在交流中,才能鞏固以前背誦過(guò)的所有文章。大家不用擔(dān)心自己背的用不上,事實(shí)上你早上背的東西下午就可能用上了,前提是你在背完后有那個(gè)交流的過(guò)程??赡芎芏嗳苏f(shuō)口語(yǔ)找不到partner,怎么交流。是的,這完全是現(xiàn)實(shí),但是我的方法是和自己交流,這是最大程度的利用自己,而且自己和自己當(dāng)然水平完全一樣啊,我就把我自己的英文名james當(dāng)成另外一個(gè)人,然后設(shè)想一個(gè)topic和自己交流。起步階段什么都可以說(shuō),關(guān)鍵是練口語(yǔ)的感覺(jué),漸漸地就可以讓自己的對(duì)話有些邏輯和條理性。還有,一個(gè)人在說(shuō)話時(shí),可以說(shuō)得很夸張,這樣對(duì)自己以后說(shuō)話自然不自然很有好處,因?yàn)閯傞_(kāi)始學(xué)的時(shí)候總是覺(jué)得非常?uncomfortable,那是受到中文發(fā)音的影響,而一個(gè)人在教室try?to?speak?it?in?another?way時(shí),我指的是夸張的表達(dá)自己,就會(huì)克服這個(gè)困難。最后還是想說(shuō)一句勤奮比任何技巧方法都重要,學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持。
    山東英語(yǔ)高中篇十二
    秋高氣爽,天氣漸漸變涼了。星期六早晨,我和爸爸出去早鍛煉。馬路兩旁是高大的樹(shù)木,樹(shù)上的葉子有的變成了紅色,有的變成了黃色,還有的變成成了半黃半綠的顏色。不知不覺(jué)中,這秋天的美景已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。
    正當(dāng)我在欣賞這美景時(shí),一陣“沙沙……”聲把我的目光吸引到了一位正在掃地的老爺爺身上。只見(jiàn)他穿著一身藍(lán)工作服,套著一件黃背心,皮膚被曬得黑黑的。他把垃圾和樹(shù)葉掃成一堆一堆,用掃帚把垃圾和樹(shù)葉掃到簸箕里,再倒到垃圾車?yán)?。接著,他又到?shù)叢里去撿垃圾,那些垃圾“左躲右閃”,很狡猾,所以老爺爺只能用手去撿。
    這時(shí),有一個(gè)中年婦女牽著一條狗走了過(guò)來(lái)。突然,這只股一翹,拉出了一堆屎。那中年婦女牽著狗轉(zhuǎn)身就要走。這時(shí),那老爺爺喊道:“請(qǐng)把狗糞用塑料袋包起來(lái)!”誰(shuí)知那中年婦女瞥了老爺爺一眼,說(shuō):“馬路又不是你的,你管得著嘛!”
    老爺爺并不生氣,繼續(xù)說(shuō):“要是養(yǎng)狗的都像你的狗這樣,在馬路上隨便大小便,馬路上不都成了狗糞場(chǎng)了,人類怎么開(kāi)車、走人呢?”可是那中年婦女不以為然地說(shuō):“狗又不懂這道理,要不,你去跟狗說(shuō)!”
    老爺爺見(jiàn)中年婦女不肯撿狗糞,便從垃圾車上拿了一個(gè)塑料袋套在手上,彎下腰,把狗糞撿起來(lái),扔到了垃圾車?yán)?。老爺爺?jiàn)地上還有一點(diǎn)狗糞,就從口袋里摸出了一張揉得皺巴巴的衛(wèi)生紙把地上剩下的狗糞擦干凈了??吹竭@個(gè)情景,那中年婦女的臉“唰”得一下紅了,趕緊帶著狗溜走了。
    “沙沙沙……”掃地的聲音更加有勁了。這時(shí)的馬路似乎也變得更加寬敞、亮堂了。望著老爺爺掃地、撿垃圾的背影,我突然明白:原來(lái)老爺爺才是這秋天最美的景象!
    美就在我們身邊,從人們舉手投足之中不經(jīng)意地流露。只要懂得用心去發(fā)現(xiàn)美,那么,美就無(wú)處不在。
    在學(xué)校生活中,同學(xué)之間便有許多美的存在。記得一次上體育課,老師要求跑步五圈。由于前一天下過(guò)雨,地上還殘留著很多水。一位同學(xué)在跑步時(shí)不小心跌倒了,整個(gè)人撲在了地上,樣子十分滑稽。我想她當(dāng)時(shí)的心情一定十分矛盾,因?yàn)樘弁?,希望有同學(xué)來(lái)將自己扶起,但又不希望被同學(xué)發(fā)現(xiàn),害怕同學(xué)嘲笑。
    然而,沒(méi)有嘲笑的聲音,旁邊的同學(xué)將將她扶起,前面的同學(xué)跑過(guò)來(lái)問(wèn)有沒(méi)有傷著那兒。沒(méi)有事先的準(zhǔn)備,更沒(méi)有精心的排練,但大家的行為卻又是那么的一致。我想當(dāng)時(shí)的情景一定是操場(chǎng)上最美的.畫卷。
    還有一次,在課堂上一位同學(xué)身體不舒服,毫無(wú)防備地吐了一地,
    有的同學(xué)不禁捂住鼻子,滿臉厭惡的神情。這位同學(xué)當(dāng)時(shí)也慌了,愣在座位上。這時(shí)班上的幾位同學(xué)在沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師的指示下跑出教室拿來(lái)拖把,自發(fā)地清理著地上的殘留物。
    沒(méi)有任何個(gè)人色彩,沒(méi)有任何功利的東西,這一切的行為僅僅只是出于對(duì)同學(xué)的關(guān)心,純粹只是同學(xué)之間的愛(ài)。那幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)或許不是最好的,或許在老師的眼中不是聽(tīng)話的優(yōu)等生,但在那一刻,他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)比某些自私自利總以自我為中心的所謂的“優(yōu)等生”強(qiáng)很多。我想既然他們可以這樣自發(fā)地去幫助同學(xué),那么他們的心靈也是美的,是純潔的,是高尚的。
    美有很多,但真正的美是從心靈深處散發(fā)出的,人類的美的本性,沒(méi)有任何的“污染”。人是因可愛(ài)而美麗,而不是因美麗才可愛(ài)。
    生活中缺少的并不是美而是缺少發(fā)現(xiàn),用心去觀察去體會(huì),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)美其實(shí)就在我們身邊。
    美在何方?我時(shí)常問(wèn)自己。我曾經(jīng)看到過(guò)夏天滿天的繁星與銀河,認(rèn)為那是憂郁的美;曾經(jīng)和清澈的河水嬉戲,認(rèn)為那是活潑的美;曾經(jīng)和小伙伴們無(wú)拘無(wú)束地玩耍,認(rèn)為那是快樂(lè)的美······可是,我總以為美是短暫的,稍縱即逝,就像無(wú)比絢爛的煙花。
    可是我錯(cuò)了,現(xiàn)在我終于明白了----美就在身邊。
    當(dāng)你走在大街上時(shí),看見(jiàn)熱心的少先隊(duì)員扶著老爺爺老奶奶過(guò)馬路----這時(shí)你感覺(jué)到的是不是美呢?當(dāng)你坐在公交車上,看著人們爭(zhēng)先恐后地讓位----這時(shí)你感覺(jué)到的是不是美呢?所以美是高尚的,是每個(gè)人所擁有的愛(ài)心,美就在身邊。
    美的表達(dá)方式有很多。當(dāng)你失敗了,別人會(huì)給予你鼓勵(lì)的眼神當(dāng)你遇到困難時(shí),會(huì)有人給予你堅(jiān)強(qiáng)的眼神,那么,你所感動(dòng)的----就是美。
    聽(tīng)到溫柔的笑聲,人們紛紛轉(zhuǎn)過(guò)頭,原來(lái)是一些人站在獻(xiàn)血車旁,等待著獻(xiàn)血,有說(shuō)有笑,展現(xiàn)著自己地活力。從獻(xiàn)血車?yán)锍鰜?lái)地人們一個(gè)個(gè)神清氣爽、樂(lè)不可支,似乎為自己地行為感到光榮,在不停地給自己打氣。來(lái)獻(xiàn)血地有年輕漂亮地阿姨,有身強(qiáng)力壯地叔叔,還有一些和藹的爺爺奶奶。這是美,真正在身邊體驗(yàn)到的美。
    美雖然是微不足道地,但美是最真是的,美就在身邊。
    山東英語(yǔ)高中篇十三
    英語(yǔ)中詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)之本,充足的詞匯量是有效進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫等表達(dá)的基礎(chǔ),也是確保人際交流成功的關(guān)鍵,詞匯量的大小在一定程度上衡量了語(yǔ)言溝通中的個(gè)體語(yǔ)言能力的高低,由此可見(jiàn)詞匯學(xué)習(xí)的重要性。因此.如何提高詞匯記憶效率是一個(gè)值得探討的課題。在這里結(jié)合個(gè)人詞匯學(xué)習(xí)和教學(xué)的實(shí)踐.在詞匯學(xué)習(xí)和記憶策略方面進(jìn)行探討,討論一般記憶單詞的十個(gè)規(guī)律和記憶方法,提高詞匯記憶能力。
    在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)中,利用語(yǔ)音及構(gòu)詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語(yǔ)音記憶是利用詞匯的音和形兩者之間的聯(lián)系.結(jié)合詞匯信息和其發(fā)音特征關(guān)系,掌握規(guī)律后在腦海中反復(fù)練習(xí)并建立詞的音和形對(duì)應(yīng)關(guān)系,達(dá)到記憶單詞的目的。英語(yǔ)中一定的字母組合形成一定的發(fā)音,利用字母組合后的讀音規(guī)則可掌握詞的拼寫形式.因此利用詞的正確讀音來(lái)記憶單詞是最基本和最好的方法。
    單詞變形的特點(diǎn),激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣。如后綴可以使某些詞類發(fā)生變化。而前綴通常會(huì)改變?cè)~義,結(jié)合語(yǔ)音和構(gòu)詞法規(guī)律等,把不同的詞進(jìn)行歸類組合,能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。
    詞匯的組合愈緊密,利用聯(lián)想的方法愈易于記住詞匯。聯(lián)想的詞匯擴(kuò)展包括形式聯(lián)想和意義聯(lián)想,結(jié)合分類記憶的聯(lián)想更有益于擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的詞匯。英語(yǔ)詞匯記憶要降低學(xué)習(xí)的枯燥感,利用豐富的
    想象
    力引導(dǎo)和發(fā)揮想象,把詞匯放到一定的語(yǔ)言組合中去記憶。聯(lián)想同樣可以圍繞著一個(gè)中心詞展開(kāi)延伸,尤其在詞語(yǔ)的使用中,每個(gè)詞都被相關(guān)詞群所包圍,學(xué)習(xí)者要?jiǎng)?chuàng)造聯(lián)想進(jìn)行記憶,活潑的聯(lián)想可以增加學(xué)習(xí)趣味。學(xué)習(xí)者對(duì)有趣味性的聯(lián)想有較高興趣,容易增強(qiáng)記憶效果。
    學(xué)習(xí)過(guò)程中注意詞句結(jié)合,詞境結(jié)合。離開(kāi)了語(yǔ)句和情境,詞就沒(méi)有生命,因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常
    生活
    語(yǔ)境結(jié)合起來(lái),在使用中記憶,這樣的單詞記憶才具有活力。如果學(xué)習(xí)者能注意現(xiàn)實(shí)生活里發(fā)生的事情,、注重它的情景實(shí)用性,有更好的效果。
    每個(gè)學(xué)習(xí)者記憶單詞的方法有所不同,效率高)并適合個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的均可以嘗試。增加詞匯量并和遺忘作斗爭(zhēng)是詞匯記憶中的一項(xiàng)重要工作。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)應(yīng)用已記憶的詞匯,也就是讓學(xué)習(xí)者有語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì),可以通過(guò)造句、情景對(duì)話和作代練習(xí)等有目的地強(qiáng)化加深對(duì)已學(xué)詞匯的理解和記憶。例如用近期所學(xué)的單詞造句,并盡量使用剛學(xué)過(guò)的新詞、新詞匯寫13記或?qū)懽?。通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)詞匯是一個(gè)很好的方法。學(xué)習(xí)者能堅(jiān)持閱讀英代材料,也必然會(huì)在閱讀中鞏固所學(xué)的詞匯,并觀察學(xué)習(xí)到單詞在句子中的一些用法,同時(shí)還會(huì)認(rèn)識(shí)許多新詞匯。要做到“詞不離句,句不離代”。在學(xué)習(xí)中試著用英文做筆記或做記錄,這樣,在不知不覺(jué)中就會(huì)鞏固自己的詞匯。
    山東英語(yǔ)高中篇十四
    記者從山東省教育招生考試院獲悉,山東省所有高考試卷已于10日運(yùn)抵濟(jì)南待閱。高考閱卷工作將于6月14日啟動(dòng)。而從6月10日開(kāi)始,山東省普通高校招生志愿填報(bào)系統(tǒng)已經(jīng)開(kāi)通,進(jìn)行為期4天的全省高考生填報(bào)志愿演練。
    據(jù)了解,今年高考閱卷老師的報(bào)到時(shí)間為13日上午,比往年晚了三天。有關(guān)人士分析,今年考生人數(shù)比去年下降五六萬(wàn)人,閱卷周期必然縮短,所以才會(huì)推遲閱卷人員報(bào)到時(shí)間。閱卷點(diǎn)設(shè)在山東大學(xué)和山東師范大學(xué)。
    今年山東高考所有科目試卷都將實(shí)行網(wǎng)上閱卷,閱卷人員實(shí)行聘任制,其中既有來(lái)自一線的高中教師,也有省內(nèi)高校的碩士生和博士生。據(jù)介紹,在普通科目的閱卷老師當(dāng)中,一般在校學(xué)生和高三老師的'人數(shù)差不多,但對(duì)于作文來(lái)說(shuō),來(lái)自全省高三一線的語(yǔ)文老師仍是閱卷的主力,占到80%以上?!罢Z(yǔ)文作文是打分主觀性最強(qiáng)的試題,高三老師更熟悉考生的寫作能力,這樣相互間的評(píng)分尺度不會(huì)有過(guò)大差距?!奔磳⒓诱Z(yǔ)文閱卷的一位教師說(shuō)。
    從14日開(kāi)始就要開(kāi)始進(jìn)行試閱卷,整個(gè)閱卷周期大約一周左右。按照往年慣例,6月22日前應(yīng)該就能結(jié)束高考閱卷,這樣才能保證25日前公布考生最終成績(jī)。
    另悉,6月10日開(kāi)始,山東省普通高校招生志愿填報(bào)系統(tǒng)已經(jīng)開(kāi)通,進(jìn)行為期4天的全省考生填報(bào)志愿演練,6月13日結(jié)束,而每天演練時(shí)間為9:00-17:00。
    來(lái)源:大眾日?qǐng)?bào)編輯:馬原。
    編輯:馬原標(biāo)簽:山東高考閱卷點(diǎn)高考試卷考生填報(bào)志愿網(wǎng)上閱卷。
    (大眾日?qǐng)?bào))。
    山東英語(yǔ)高中篇十五
    重慶市巴蜀中學(xué)校坐落在黃花園立交畔,是重慶市重點(diǎn)中學(xué)、全國(guó)德育先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)奧林匹克教育示范學(xué)校、教育部信息化試點(diǎn)學(xué)校、全國(guó)少年兒童科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)優(yōu)秀示范學(xué)校。1978年,學(xué)校被確定為四川省首批重點(diǎn)中學(xué);1991年恢復(fù)更名為重慶市巴蜀中學(xué)校。
    山東英語(yǔ)高中篇十六
    1、煤的組成:煤是由有機(jī)物和少量無(wú)機(jī)物組成的復(fù)雜混合物,主要含碳元素,還含有少量的氫、氧、氮、硫等元素。
    2、煤的綜合利用:煤的干餾、煤的氣化、煤的液化。
    煤的干餾是指將煤在隔絕空氣的條件下加強(qiáng)使其分解的過(guò)程,也叫煤的焦化。
    煤干餾得到焦炭、煤焦油、焦?fàn)t氣等。
    煤的氣化是將其中的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為可燃性氣體的過(guò)程。
    煤的液化是將煤轉(zhuǎn)化成液體燃料的過(guò)程。
    3、石油的組成:石油主要是多種烷烴、環(huán)烷烴和芳香烴多種碳?xì)浠衔锏幕旌衔?,沒(méi)有固定的沸點(diǎn)。
    4、石油的加工:石油的分餾、催化裂化、裂解。
    二、環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)
    環(huán)境問(wèn)題主要是指由于人類不合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源而造成的生態(tài)環(huán)境破壞,以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活所造成的環(huán)境污染。
    1、環(huán)境污染
    (1)大氣污染
    大氣污染物:顆粒物(粉塵)、硫的氧化物(so2和so3)、氮的氧化物(no和no2)、co、碳?xì)浠衔?,以及氟氯代烷等?BR>    大氣污染的防治:合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)布局;調(diào)整能源結(jié)構(gòu);運(yùn)用各種防治污染的技術(shù);加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè);充分利用環(huán)境自凈能力等。
    (2)水污染
    水污染物:重金屬(ba2+、pb2+等)、酸、堿、鹽等無(wú)機(jī)物,耗氧物質(zhì),石油和難降解的有機(jī)物,洗滌劑等。
    水污染的防治方法:控制、減少污水的任意排放。
    (3)土壤污染
    土壤污染物:城市污水、工業(yè)廢水、生活垃圾、工礦企業(yè)固體廢棄物、化肥、農(nóng)藥、大氣沉降物、牲畜排泄物、生物殘?bào)w。
    土壤污染的防治措施:控制、減少污染源的排放。
    2、綠色化學(xué)
    綠色化學(xué)的核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。按照綠色化學(xué)的原則,最理想的“原子經(jīng)濟(jì)”就是反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物(即沒(méi)有副反應(yīng),不生成副產(chǎn)物,更不能產(chǎn)生廢棄物),這時(shí)原子利用率為100%。
    3、環(huán)境污染的熱點(diǎn)問(wèn)題:
    (1)形成酸雨的主要?dú)怏w為so2和nox。
    (2)破壞臭氧層的主要物質(zhì)是氟利昂(ccl2f2)和nox。
    (3)導(dǎo)致全球變暖、產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的氣體是co2。
    (4)光化學(xué)煙霧的主要原因是汽車排出的尾氣中氮氧化物、一氧化氮、碳?xì)浠衔铩?BR>    (5)“白色污染”是指聚乙烯等塑料垃圾。
    (6)引起赤潮的原因:工農(nóng)業(yè)及城市生活污水含大量的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)元素。(含磷洗衣粉的使用和不合理使用磷肥是造成水體富營(yíng)養(yǎng)化的重要原因之一。)
    山東英語(yǔ)高中篇十七
    本次考試實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一網(wǎng)上報(bào)名。網(wǎng)上報(bào)名網(wǎng)址為:(中國(guó)人事考試網(wǎng))或/examfront(報(bào)名登陸界面)。
    二、報(bào)名繳費(fèi)時(shí)間。
    網(wǎng)上繳費(fèi)時(shí)間:201月4日9∶00至年1月22日16∶00(周末及國(guó)家法定節(jié)假日除外)。
    1.用戶注冊(cè)和填報(bào)信息。首次登陸報(bào)名網(wǎng)站的應(yīng)試人員請(qǐng)按網(wǎng)站要求進(jìn)行注冊(cè)(聯(lián)系電話必須為本人,以便及時(shí)接收信息)。已完成注冊(cè)的應(yīng)試人員請(qǐng)直接登陸系統(tǒng)填寫報(bào)考信息。應(yīng)試人員應(yīng)按屬地原則正確選擇所屬“地市”(特別注意:中央、省直駐濟(jì)單位人員以及人事檔案委托山東省人才服務(wù)中心管理的人員所屬“地市”原則上選擇“省直”,濟(jì)南市各級(jí)單位人員所屬“地市”選擇“濟(jì)南”)和“審核點(diǎn)”。
    2.上傳照片。照片要求:本人近半年來(lái)免冠大一寸正面證件照片,紅、藍(lán)或白色背景,jpg或jpeg格式(文件大于30k,像素大于300*215)。
    從2015年起,應(yīng)試人員不需提交紙質(zhì)照片。應(yīng)試人員在報(bào)名網(wǎng)站注冊(cè)上傳的電子照片務(wù)必真實(shí),此照片供制作準(zhǔn)考證和成績(jī)通知書使用,一經(jīng)上傳不得修改,請(qǐng)應(yīng)試人員確認(rèn)后再上傳。
    應(yīng)試人員在注冊(cè)上傳照片前,必須預(yù)先下載使用中國(guó)人事考試網(wǎng)上提供的證件照片審核處理工具軟件進(jìn)行照片審核處理,只有通過(guò)審核處理后新生成的報(bào)名照片才能被報(bào)名系統(tǒng)識(shí)別并正常上傳。
    3.報(bào)名信息確認(rèn)。應(yīng)試人員填報(bào)信息、上傳照片后進(jìn)行報(bào)名信息確認(rèn)(特別注意:應(yīng)試人員填報(bào)信息時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀附件中的有關(guān)文件和“報(bào)考級(jí)別類別參照表”,根據(jù)本人情況正確選擇相應(yīng)語(yǔ)種、級(jí)別和類別應(yīng)試,如有疑問(wèn)應(yīng)向所在單位人事部門咨詢),并下載打印《20全國(guó)職稱外語(yǔ)等級(jí)統(tǒng)一考試報(bào)名表》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)名表》)。應(yīng)試人員在點(diǎn)擊報(bào)名信息確認(rèn)前,務(wù)必認(rèn)真核對(duì)個(gè)人信息,一旦確認(rèn)將不能修改。報(bào)名結(jié)束后系統(tǒng)不再支持《報(bào)名表》下載和打印。
    4.我省統(tǒng)一實(shí)行網(wǎng)上繳費(fèi)(濟(jì)寧、濰坊除外),考務(wù)費(fèi)每人54元,繳費(fèi)成功即完成報(bào)名,不需提交報(bào)考材料現(xiàn)場(chǎng)審核。逾期不繳費(fèi),視為放棄報(bào)名。
    5.報(bào)名結(jié)束后,應(yīng)試人員應(yīng)及時(shí)將《報(bào)名表》交所在單位人事部門審核、蓋章后自行留存(領(lǐng)取證書時(shí)提交)。
    報(bào)名流程圖。
    四、準(zhǔn)考證打印。
    2015年3月24日9∶00至3月28日11∶00登陸中國(guó)人事考試網(wǎng)(網(wǎng)址:)打印準(zhǔn)考證。
    五、考試時(shí)間。
    2015年3月28日上午9:00―11:00。
    六、有關(guān)要求。
    應(yīng)試人員憑準(zhǔn)考證和身份證參加考試。在應(yīng)試時(shí),可攜帶一本正式出版的通用外語(yǔ)詞典(不得攜帶電子詞典以及專門為職稱外語(yǔ)考試編寫的詞典)、2b鉛筆、橡皮、黑色墨水筆,其他物品不得帶入考場(chǎng)。開(kāi)考后,應(yīng)試人員須認(rèn)真閱讀試卷封二“應(yīng)試人員注意事項(xiàng)”,按要求正確填涂試卷代碼,試卷代碼未填涂或填涂有誤的,考試成績(jī)將按無(wú)效處理。
    123職稱英語(yǔ)網(wǎng)根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)以及歷第一文庫(kù)網(wǎng)年的報(bào)名時(shí)間預(yù)測(cè),浙江職稱英語(yǔ)考試報(bào)名將于11月份開(kāi)始,考試時(shí)間預(yù)計(jì)為203月28日。
    二、報(bào)名入口。
    考試采取網(wǎng)絡(luò)報(bào)名、網(wǎng)上交費(fèi)的方式進(jìn)行。報(bào)考人員登錄浙江人事考試網(wǎng)(網(wǎng)址:)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名和交費(fèi)。報(bào)名時(shí),報(bào)考人員應(yīng)按報(bào)名系統(tǒng)流程的要求,如實(shí)填寫“報(bào)名表”,同時(shí)上傳電子證件照片。報(bào)考人員填寫完成報(bào)名表并上傳照片后,即可在網(wǎng)上交納考試費(fèi)。
    三、免考條件。
    符合下列條件之一者在申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格時(shí),可免予相應(yīng)的職稱外語(yǔ)等級(jí)考試:
    (一)享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家,榮獲省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、省部級(jí)勞動(dòng)模范、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)的。
    (二)年滿50周歲。
    (三)曾在國(guó)外留學(xué)并取得學(xué)士及以上學(xué)位,或在國(guó)內(nèi)獲得博士學(xué)位。
    (四)取得外語(yǔ)專業(yè)大專以上學(xué)歷的。
    (五)在國(guó)內(nèi)取得碩士學(xué)位;取得大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試合格證書(或按新考試標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)達(dá)到總分的60%以上),申報(bào)中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的。
    (六)取得全國(guó)翻譯專業(yè)資格(水平)考試三級(jí)以上合格證書的。
    (七)正式出版過(guò)譯著,譯文累計(jì)3萬(wàn)漢字以上申報(bào)中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的;譯文累計(jì)5萬(wàn)漢字以上申報(bào)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的(譯文包括漢譯外和外譯漢)。
    (八)通過(guò)wsk、gre、gmt、托福等考試,以及中央有關(guān)部委組織的出國(guó)留學(xué)人員外語(yǔ)考試,成績(jī)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn);或經(jīng)組織批準(zhǔn),在國(guó)外連續(xù)進(jìn)修1年以上。
    /
    (九)通過(guò)中國(guó)國(guó)際人才交流協(xié)會(huì)組織的.全國(guó)工商企業(yè)出國(guó)培訓(xùn)備選人員外語(yǔ)考試(簡(jiǎn)稱bft)中級(jí)者,申報(bào)中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格;通過(guò)bft考試高級(jí)者,申報(bào)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格。
    (十)轉(zhuǎn)評(píng)、兼評(píng)專業(yè)技術(shù)資格。
    (十一)從事具有中國(guó)特色、民族傳統(tǒng)的臨床中醫(yī)、中藥,民族醫(yī)藥,古籍整理,工藝美術(shù),文物博物,考古等專業(yè)技術(shù)工作的。(十二)經(jīng)組織選派在援外、援藏、援疆、支邊期間申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格的。
    (十三)機(jī)關(guān)工作人員調(diào)到企事業(yè)單位從事專業(yè)技術(shù)工作,首次申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格的。
    (十四)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下基層單位工作的專業(yè)技術(shù)人員。
    (十五)申報(bào)初級(jí)專業(yè)技術(shù)資格和初次確認(rèn)專業(yè)技術(shù)資格的。
    山東英語(yǔ)高中篇十八
    考生報(bào)名流程:沒(méi)有注冊(cè)過(guò)報(bào)名網(wǎng)站的,則重新注冊(cè),之前在此網(wǎng)站注冊(cè)過(guò)的直接輸入用戶名和密碼登陸,填寫報(bào)名信息,繳納考試費(fèi)用。
    本次報(bào)名需上傳照片,不用打印報(bào)名表。即可繳納報(bào)名費(fèi),繳費(fèi)完成視為此次報(bào)名成功。要繳費(fèi)前,請(qǐng)仔細(xì)確認(rèn)信息是否正確無(wú)誤。
    二、時(shí)間安排。
    1、網(wǎng)上報(bào)名、繳費(fèi)時(shí)間為2017年4月1-6月30日;。
    2、網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證時(shí)間:2017年8月15日起;。
    4、考試地點(diǎn):連云港市海州區(qū)朝陽(yáng)東路1號(hào),市人力資源和保障局(原勞動(dòng)局院內(nèi)后樓三樓機(jī)房)。
    三、信息更正辦法。
    1、繳費(fèi)前考生可直接修改除姓名和身份證外的任何信息。
    2、繳費(fèi)成功后不可修改任何信息。
    四、成績(jī)查詢及證書領(lǐng)取時(shí)間。
    考試結(jié)束后兩個(gè)月之內(nèi)在連云港考試網(wǎng)公布成績(jī),成績(jī)合格后3個(gè)月左右領(lǐng)取證書。
    山東英語(yǔ)高中篇十九
    摘要:云南發(fā)放2015年職稱英語(yǔ)證書時(shí)間:6月1日開(kāi)始,云南職稱英語(yǔ)考試合格標(biāo)準(zhǔn)如下:
    關(guān)于發(fā)放2015年職稱外語(yǔ)證書的通知。
    2015年職稱外語(yǔ)證書于6月1日開(kāi)始發(fā)放,請(qǐng)達(dá)到省級(jí)合格標(biāo)準(zhǔn)的考生盡快憑身份證原件到證書領(lǐng)取地點(diǎn)領(lǐng)取合格證。
    根據(jù)《云南省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于公布2015年度全國(guó)職稱外語(yǔ)等級(jí)考試省內(nèi)合格標(biāo)準(zhǔn)的通知》(云人社發(fā)〔2015〕115號(hào)),我省2015年職稱外語(yǔ)等級(jí)考試省內(nèi)合格標(biāo)準(zhǔn)如下:
    類別a級(jí)b級(jí)c級(jí)英語(yǔ)綜合403535理工403535衛(wèi)生353535日語(yǔ)353535俄語(yǔ)353535德語(yǔ)353535法語(yǔ)353535。
    云南省人力資源和社會(huì)保障廳考試中心。
    2015年6月1日。
    山東英語(yǔ)高中篇二十
    密切聽(tīng)、說(shuō)聯(lián)系,將模仿轉(zhuǎn)化為內(nèi)在能力;循序漸進(jìn),養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣;加強(qiáng)課文復(fù)述,掌握英語(yǔ)思維方式;以課堂活動(dòng)為載體,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
    英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,交往的功能更為重要??谡Z(yǔ)能夠體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的使用能力,是學(xué)生拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的渠道,也是學(xué)生獲得新知識(shí)的有效方法。但是傳統(tǒng)教學(xué)中,英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)起步晚而且往往被忽略。究其原因,主要因?yàn)閷W(xué)生缺乏對(duì)目標(biāo)文化的了解,缺乏相應(yīng)的對(duì)話環(huán)境。他們不能準(zhǔn)確控制說(shuō)話的時(shí)間、選擇說(shuō)話的內(nèi)容。
    此外,教授者也應(yīng)改變以往那種“重教輕學(xué),重知輕能”的簡(jiǎn)單陳舊的教法,探尋更多靈活多樣的教學(xué)方法。
    大部分學(xué)生在聽(tīng)和說(shuō)方面有很大的困難,僅僅是因?yàn)樗麄冃睦砩蠈?duì)于這部分有恐懼感。當(dāng)聽(tīng)的時(shí)候,他們注意力集中在個(gè)別單詞上而不是整個(gè)句子;或者特別在意中文意思而不是注重整句英語(yǔ)句子所表達(dá)的意境。學(xué)生總是會(huì)試著把逐個(gè)單詞翻譯成中文,當(dāng)碰到生詞時(shí)就認(rèn)為那是個(gè)障礙。當(dāng)他們遇到的障礙越多,他們的壓力也會(huì)越大。
    當(dāng)用口語(yǔ)表達(dá)時(shí),他們總是會(huì)先思考中文然后再翻譯過(guò)來(lái)。學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)太過(guò)在意,而忽視了語(yǔ)言實(shí)際使用的口語(yǔ)化方式。當(dāng)他們不知道用哪個(gè)單詞表達(dá)時(shí),他們就會(huì)失去信心,再也不敢開(kāi)口。
    除了心理因素,另外一個(gè)重要因素就是學(xué)生害怕錯(cuò)誤。作為老師,我們應(yīng)該緩解學(xué)生的心理壓力,并多鼓勵(lì)學(xué)生讓他們建立自信。
    作為一個(gè)英語(yǔ)學(xué)生,應(yīng)該了解聽(tīng)和說(shuō)之間的緊密聯(lián)系。他們就好比魚和水的關(guān)系,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中共存。任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí),都有一個(gè)規(guī)則,聽(tīng)第一位緊跟著就是模仿、說(shuō)。啞人之所以不能說(shuō)話就是因?yàn)樗麄儐适Я寺?tīng)的能力。如果你想講英語(yǔ),首先你得集中精力在聽(tīng)地道的本國(guó)語(yǔ)產(chǎn)品上,如錄音帶、電視節(jié)目、歌曲等等。另外和本土人交流也很有重要,多聽(tīng)他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能夠糾正你的錯(cuò)誤同時(shí)強(qiáng)化你的聽(tīng)力。只有多加強(qiáng)聽(tīng)力,學(xué)者去模仿消化從而轉(zhuǎn)為自己的能力,運(yùn)用在實(shí)踐中。這樣你就能跟上交談?wù)呋驅(qū)τ捌材芨玫睦斫狻?BR>    學(xué)生要培養(yǎng)或進(jìn)一步加強(qiáng)你的口語(yǔ)能力,必須要有持之以恒的態(tài)度。對(duì)于聽(tīng)力和口語(yǔ)學(xué)生也要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們知道最佳的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程是那些好的習(xí)慣的形成和對(duì)于語(yǔ)言自然而然的運(yùn)用的過(guò)程而不是學(xué)習(xí)一味的概念和理論的過(guò)程。熟練的對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解被認(rèn)為是學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言科學(xué)的理論,但熟悉的使用一門語(yǔ)言僅僅是形成了良好的習(xí)慣,只有當(dāng)我們可以用英語(yǔ)思考和對(duì)話才是真正的掌握了英語(yǔ)。
    為了幫學(xué)生形成好的聽(tīng)力習(xí)慣,老師應(yīng)該盡可能的營(yíng)造一個(gè)和諧良好的氛圍,使學(xué)生盡可能放松。我們可以讓學(xué)生聽(tīng)些音樂(lè)來(lái)放松自己,也可以用不同的課堂任務(wù)來(lái)讓學(xué)生集中在不同的重點(diǎn)上??梢宰寣W(xué)生先針對(duì)問(wèn)題一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題快速聽(tīng)一遍,然后在第二次聽(tīng)的時(shí)候可以提出一些相對(duì)難一些的問(wèn)題,這樣就可以讓學(xué)生在練習(xí)聽(tīng)力時(shí)懂得集中在一些相關(guān)的單詞和句子上。第三次聽(tīng)的時(shí)候,老師可以要求學(xué)生概括整篇內(nèi)容的大意。當(dāng)然在這些練習(xí)過(guò)程中,我們老師應(yīng)該時(shí)刻提醒學(xué)生記得不要去漢譯任何內(nèi)容。在概括總結(jié)的過(guò)程中,學(xué)生無(wú)形中會(huì)慢慢鍛煉組合句子的能力。在課堂上,作為老師應(yīng)該盡可能鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思維來(lái)思考問(wèn)題并把握一切機(jī)會(huì)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出來(lái)。
    在我看來(lái),自由交談是很好的一種方法。在每節(jié)課老師都應(yīng)該留幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生在同學(xué)面前自由得表達(dá)一切他們想說(shuō)的東西,可以分享自己的親身經(jīng)或者談?wù)撽P(guān)于別人生活中的任何事情。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)的作用就是盡最大可能來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出來(lái)。
    一些中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是很鉆研。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),復(fù)述所學(xué)過(guò)的文章是提升英語(yǔ)表達(dá)能力很好的一種方法。復(fù)述是指讓學(xué)生用自己對(duì)文章的理解來(lái)模仿性的描述該篇文章,和背誦或者復(fù)述文章關(guān)鍵性句子是有區(qū)別的。復(fù)述需要學(xué)生自己的想象力、對(duì)于文章的評(píng)論、建議和流利的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此。這是個(gè)很辛苦的工作,但在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)又能鍛煉自身的口語(yǔ)這是很不錯(cuò)的方法。
    首先,可以使老師了解自己學(xué)生對(duì)于整篇課文理解掌握的情況,進(jìn)一步升華教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。明確的表述出文章的主要思想,甚至對(duì)于文章的評(píng)論和建議,體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文章的理解和鍛煉了學(xué)生如何運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)的能力。第二,這也能提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)。這樣慢慢得引導(dǎo)學(xué)生去丟棄原先處理文章的錯(cuò)誤方式和只關(guān)心自己分?jǐn)?shù)的想法。這樣更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣,同樣老師也應(yīng)該更多得關(guān)注他們勇于表述的勇氣而不是語(yǔ)法錯(cuò)誤。從而為學(xué)生建立輕松的環(huán)境來(lái)讓學(xué)生隨意得表達(dá),鼓勵(lì)他們成為真正課堂上的主人。第三,同樣對(duì)于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力是很有幫助的,等他們大聲地表達(dá)出自己對(duì)于課文的理解后,接下來(lái)應(yīng)該給他們一些時(shí)間來(lái)自由的思考和評(píng)論大家的對(duì)于文章的理解。通過(guò)這些過(guò)程來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析總結(jié),擁有自己的觀點(diǎn)想法,純英文的思維方式。
    英語(yǔ)教學(xué)是一門最為開(kāi)放的學(xué)科,它涉及的面廣,應(yīng)用性極強(qiáng)。
    新教材口語(yǔ)課的編寫也貼近生活,朝著適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式邁進(jìn)。如果作為教師只是簡(jiǎn)單地照本宣科,是吸引不了學(xué)生的,教學(xué)只能是雙方枯燥、呆板的授與聽(tīng)的過(guò)程。老師應(yīng)該讓學(xué)生在不同是實(shí)踐活動(dòng)中去學(xué)習(xí)。例如角色扮演,我們知道角色扮演適合所有不同層次的學(xué)生,它包括一系列不同的活動(dòng),從根據(jù)特定信息的簡(jiǎn)單對(duì)話到復(fù)雜的舞臺(tái)表演。
    有些學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)角色扮演比自由討論容易,因?yàn)樗麄儾恍枰鎸?duì)原始材料的認(rèn)知挑戰(zhàn),可以緩解口語(yǔ)交際匯中的焦慮感,同時(shí)也有利于開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。另外,游戲也是很好的方式,它能夠幫助學(xué)生擺脫結(jié)構(gòu)束縛,從而在真實(shí)語(yǔ)境中用英語(yǔ)自如地交際。典型的課堂游戲有猜測(cè)游戲、拼圖游戲等。這些方式都可以使學(xué)生在鍛煉口語(yǔ)的同時(shí)也可以加深對(duì)與單詞的記憶。對(duì)于日常會(huì)話我們也可以加入到課堂游戲中,日常會(huì)話包括問(wèn)候、分別、贊美、道歉、致謝等,已經(jīng)形成一種固定模式,這些表達(dá)不需要思考可以立刻表達(dá)出來(lái)。
    以上被提及用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方法并不是一通百通的。老師應(yīng)根據(jù)不同的課程選擇不同的項(xiàng)目。甚至對(duì)于相同的學(xué)生,我們也應(yīng)該在不同的階段運(yùn)用不同的方法。同時(shí),在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時(shí)代,口語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重要,我們老師自身也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),更新自身素質(zhì),靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,賦予學(xué)生愛(ài)的關(guān)懷。