教案是教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)和指導(dǎo)。教案應(yīng)當(dāng)包含明確的課時(shí)安排和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教案，提高自己的編寫水平。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇一
1、通過(guò)計(jì)算與推理正確解出密碼。
2、了解畢業(yè)后與同學(xué)聯(lián)系的好方法。
計(jì)算與推理正確解出密碼。
電話密碼本一本、黑板、粉筆、電話號(hào)碼的密碼設(shè)置示范等。
1、通過(guò)與幼兒討論，商議出畢業(yè)后聯(lián)系的方法。
2、我們就快畢業(yè)了，畢業(yè)以后就不能天天見面了，應(yīng)該怎么聯(lián)系呢？
3、我們班這么多小朋友，有什么辦法能讓每個(gè)人都容易找到其他人的聯(lián)系方式？
2、你的解密方法是什么？解出的電話號(hào)碼是什么？
1、這組數(shù)字密碼如果被解開了，你們就能知道老師的聯(lián)系方式了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
2、這組密碼有什么規(guī)律？請(qǐng)注意豎著排列的數(shù)字，如果你能把空缺的數(shù)字填出來(lái)，就能知道老師的電話號(hào)碼了。
除了電話，我們還可以通過(guò)qq聯(lián)系，但是、qq號(hào)也不是輕易就能知道的，需要你們來(lái)解密，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)囈辉嚢桑?BR> 幼兒園教案電話號(hào)碼篇二
設(shè)計(jì)意圖：
隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己，知道一些急用的電話號(hào)碼，在自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)正確使用這些電話號(hào)碼。特設(shè)計(jì)些活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話，并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話。
2、教育幼兒不玩火，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)正確撥打報(bào)急電話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈機(jī)、幻燈片；電話一部；圖畫3幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒觀看第一張幻燈，引起幼兒的興趣。
1、一天，小明獨(dú)自在家，忽然有人來(lái)敲門，透過(guò)窗子，他看到一個(gè)陌生人，小明沒開門，這時(shí)，陌生人開始撬小明家的門。
教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢？”
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師說(shuō)：“下面我們來(lái)看小明是怎么做的?！保〒艽?10）&n。
bsp；二、教幼兒學(xué)習(xí)打“110”
2、教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽筒，撥號(hào)碼110，聽到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會(huì)馬上趕來(lái)把壞人抓住。三、幼兒觀看第二張幻燈，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話。
1、小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來(lái)。
教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小玲該怎么辦？”（請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想辦法。）。
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師說(shuō)：“我們來(lái)看小玲是怎么做的?！保ù螂娫捊o爸爸）。
4、讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話。
5、教幼兒學(xué)打“120”。四、觀看第三張幻燈，引導(dǎo)。
幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話。
1、小強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不小心火燒到了床單上。
教師提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦？
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師：我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的'？（小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火）。
教師提問(wèn)：你們覺得他這樣做對(duì)不對(duì)？他應(yīng)該怎么做？（撥打119）。
4、教師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼，電話接通后，就可以和對(duì)方通話了，別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。五、游戲：“該打什么電話”
1、出示第一幅圖畫，一個(gè)小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。
師：這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警）。
2、出示第二幅圖畫，有一個(gè)人騎車摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。
師：該打什么電話呢？（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警）。
3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。
師：該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警）。
六、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：
在我們的生活中，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況，當(dāng)我們遇到意外情況時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想辦法來(lái)解決問(wèn)題，避開危險(xiǎn)，保護(hù)自已和家人。
七、延伸活動(dòng)：
在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，鞏固對(duì)“110、120、119”等特殊號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列，感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫好自己家的電話號(hào)碼。
2、幼兒用書《特殊的電話號(hào)碼》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流電話號(hào)碼：
（1）幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼：“你還知道哪些電話號(hào)碼？有什么用處？”
（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。
（1）幼兒觀察教師記錄的電話號(hào)碼，尋找其中的規(guī)律：“通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的？”
（2）師生共同討論得出：“所有的電話號(hào)碼有0————9）的數(shù)字組成。”
（1）教師發(fā)信號(hào)，幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。
例：小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是：2添上1的那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。
（2）幼兒在規(guī)定的時(shí)間里，用0——9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼，要求每個(gè)電話號(hào)碼必須不同。
4、閱讀幼兒用書：了解日常生活中特殊的電話號(hào)碼。
活動(dòng)反思：
孩子們?cè)诰幹泼艽a和破解電話號(hào)碼時(shí)情緒高漲，反應(yīng)強(qiáng)烈，能積極發(fā)言，踴躍說(shuō)出自己的電話號(hào)碼和同伴的電話號(hào)碼。從而對(duì)加減法的掌握和靈活運(yùn)用進(jìn)行了強(qiáng)化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇四
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特殊的電話號(hào)碼：110、119、120、122，初步了解它們可以在緊急情況下解決一些特殊問(wèn)題。
2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
準(zhǔn)備：
1、寫有110、119、120、122號(hào)碼的卡片，一套4張，每個(gè)幼兒一套。
2、電視錄像片，有關(guān)滅火、急救病人和抓小偷等內(nèi)容。
3、操作卡片每人一套，模型電話機(jī)若干臺(tái)。
過(guò)程：
1、引出課題：請(qǐng)幼兒觀看電視錄像片，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)錄像中有哪些危險(xiǎn)的場(chǎng)面，我們遇到這樣的情況應(yīng)該怎么辦?
(2)“有什么樣的辦法能最快地找到幫助的人?”(打電話)。
2、請(qǐng)幼兒討論有哪些電話號(hào)碼是在緊急的時(shí)候撥打的，它們有什么共同點(diǎn)和不同的用途。(不同的緊急情況可撥打不同的號(hào)碼，緊急電話的共同特點(diǎn)是特殊、易記、在緊急情況下提供幫助)。
3、請(qǐng)幼兒邊操作卡片邊說(shuō)出應(yīng)撥打的電話號(hào)碼。(如：看到火災(zāi)的圖片，說(shuō)出119的號(hào)碼)。
(1)游戲：報(bào)警(提醒幼兒應(yīng)在報(bào)警時(shí)說(shuō)出自己的姓名，所在的位置，發(fā)生了什么事?)。
(2)分組在模型電話機(jī)上練習(xí)撥打緊急電話。
5、教師小結(jié)：
這些報(bào)警、急救的電話一定要記住，是我們國(guó)家規(guī)定的，沒有緊急的事情決不能隨便撥打。
教學(xué)反思。
通過(guò)特殊的電話號(hào)碼，讓幼兒了解110、120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些電話號(hào)碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數(shù)的都知道，但不能很準(zhǔn)確地說(shuō)出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲?yàn)橹?，所以我在本?jié)課中設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的`課件并插入了簡(jiǎn)單的游戲。并且我通過(guò)讓幼兒用不同的形式進(jìn)行反復(fù)的說(shuō)，反復(fù)的練習(xí)，使他們能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問(wèn)題。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，也體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)的關(guān)系。當(dāng)然教師引入應(yīng)點(diǎn)到為止。由于我過(guò)于引入，以為幼兒不會(huì)回答，給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)不夠，使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，我處理的比較倉(cāng)促。在今后的日子了，我會(huì)繼續(xù)努力，彌補(bǔ)自己的不足。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇五
今年11月中旬，我班開展了生活安全主題活動(dòng)，結(jié)合我國(guó)“生命教育”的課題研究，以及幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，我預(yù)設(shè)了中班綜合活動(dòng)“特殊的電話號(hào)碼”。
1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂(lè)意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：特殊號(hào)碼的用途。
難點(diǎn)：在什么情況下用什么特殊號(hào)碼?
1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120。
2、自制圖片，不同的電話機(jī)、手機(jī)。
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。
一、開始部分。
師幼談話，講講電話的作用，引出特殊的電話號(hào)碼。
二、基本部分。
1、師：出示電話，引起幼兒的興趣，小朋友你知道家里的爸爸媽媽的電話號(hào)碼嗎?我們?cè)谕娲螂娫捰螒蚝脝?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)號(hào)碼并模仿打電話。)。
師：有幾個(gè)特殊的號(hào)碼，會(huì)給我們很大的幫助，你們知道這幾種特殊的號(hào)碼嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)。
師：出示110號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題開展討論。
這是什么號(hào)碼?他與我們家里的號(hào)碼有什么不同呢?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)說(shuō)一下有什么不同)師在什么情況下需要這個(gè)號(hào)碼呢?他對(duì)我們有什么幫助?(請(qǐng)幼兒互相探討，在請(qǐng)幼兒自己總結(jié)一下)。在什么情況下?lián)艽蜻@個(gè)號(hào)碼?依次出示：119、120號(hào)碼。
教師引導(dǎo)幼兒了解使用這些號(hào)碼的具體情況，知道不能隨意撥打這些電話號(hào)碼。
3、利用電話配對(duì)游戲，進(jìn)一步感知特殊的號(hào)碼的作用。
圖片中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖，讓幼兒找出事件與特殊號(hào)碼的聯(lián)系。
三、結(jié)束部分：
四、延伸部分。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇六
1.知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。
2.嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合，排列出不同的電話號(hào)碼。
3.能動(dòng)腦堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1.表格：生活中的電話號(hào)碼。
3.情景圖9張。
4.數(shù)字卡片。
（一）、導(dǎo)入。
1.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，從幼兒身邊的電話號(hào)碼引入話題，自由交談。
師：你知道自己家里的電話號(hào)碼嗎？是多少？（1-2個(gè)幼兒說(shuō)出并由教師記錄在黑板上）。
師：電話號(hào)碼是由什么組成的？（數(shù)字）有幾個(gè)數(shù)字？哪些數(shù)字？這些電話號(hào)碼有什么特別的地方？（52or數(shù)字很亂，沒有規(guī)律）。
教師總結(jié)：電話號(hào)碼由這些數(shù)字組成（0-9）；他們的個(gè)數(shù)一樣多，都是8個(gè)；在一個(gè)電話號(hào)碼里有的數(shù)字可能不出現(xiàn)，有的數(shù)字可能重復(fù)出現(xiàn)；如果給一樣的數(shù)字，排序不一樣，還是不一樣的電話號(hào)碼；"52"表示常熟地區(qū)的區(qū)號(hào)。。。
(二)、創(chuàng)設(shè)情境。
3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
4.出示數(shù)字卡片，教師講解演示。
師：（1）電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成（8），是哪些數(shù)字（一起說(shuō)，根據(jù)幼兒回答出示數(shù)字卡片））。
（2）提出要求。"每家的電話號(hào)碼能一樣嗎？；注意區(qū)號(hào)"看一看他們搬到了哪里，區(qū)號(hào)是什么？寫在電話號(hào)碼的哪里？（前面）"。
我們先來(lái)給一樓的小貓安排一個(gè)電話號(hào)碼。（教師用數(shù)字卡片示范）。
5．請(qǐng)幼兒嘗試排列。
師：你們想不想來(lái)試試看，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)。
5.評(píng)價(jià)總結(jié)。
師：他們排列的電話號(hào)碼符不符合要求？有沒有重復(fù)的數(shù)字，有沒有一樣的電話號(hào)碼？我們給那么多的小動(dòng)物安排了電話號(hào)碼，一個(gè)也沒有重復(fù)的呢。
(三)、操作練習(xí)。
6.提出新的問(wèn)題。
師：給小動(dòng)物安排了電話號(hào)碼后，他們很感激我們，他們希望我們能幫他們另外一個(gè)忙。這些小動(dòng)物的親戚也安裝了電話，也想請(qǐng)你們幫助他們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
（2）【要求】請(qǐng)你們自己選擇要幫那個(gè)地區(qū)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，然后，拿一張貼有小動(dòng)物的紙條，用你的數(shù)字卡片拼一拼電話號(hào)碼，然后，記錄在你的紙上（教師示范）。
7.幼兒小組合作操作練習(xí)。
師：（練習(xí)中提醒幼兒檢查紙上和數(shù)字卡片是否對(duì)應(yīng)；設(shè)計(jì)好電話號(hào)碼的小組發(fā)背景紙）你們自己來(lái)看看怎么辦。
8.小組結(jié)果評(píng)價(jià)。
師：看看小組的設(shè)計(jì)合不合理。
1.區(qū)號(hào)是什么，說(shuō)明他住在哪里2.出現(xiàn)了哪幾個(gè)數(shù)字3.有重復(fù)的數(shù)字嗎。。。4.這組設(shè)計(jì)師給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼都正確嗎？（是）拍手表?yè)P(yáng)（否）哪里需要改進(jìn)，希望你們下次能給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)的更棒。
(四)、小結(jié)評(píng)價(jià)。
8.交流體驗(yàn)，師幼小結(jié)梳理。
師：今天我們做了一件什么事情？電話號(hào)碼可以用來(lái)做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報(bào)出自己家里的電話號(hào)碼，他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。
本次活動(dòng)在前半段應(yīng)完成對(duì)知識(shí)的梳理，后半段是鞏固和應(yīng)用的階段?；顒?dòng)中提供的過(guò)于豐富的材料分散了幼兒的注意力，前期的示范和之后的總結(jié)和梳理的過(guò)程不是很成功，使他們?cè)谥蟮幕顒?dòng)中出現(xiàn)了應(yīng)用的盲點(diǎn)，使教師需要用更多的精力去進(jìn)行糾正。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1讓幼兒了解一些特殊的電話號(hào)碼，初步了解它們可以在緊急情況下解決一些特殊問(wèn)題。
2培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1讓幼兒觀看情景表演或錄像，認(rèn)識(shí)火警電話119。
（1）讓幼兒仔細(xì)觀看第一段表演，啟發(fā)幼兒討論在遇到火警時(shí)該怎么辦。幼兒觀看情景表演的場(chǎng)景“白貓的家”。
這是什么地方？家里有誰(shuí)？突然發(fā)生了什么事？
家里起火了，白貓獨(dú)自在家，白貓是怎么做的呢？
（2）讓幼兒觀看第二段表演，了解火警電話119。
白貓打了一個(gè)電話，花貓開來(lái)了消防車，一會(huì)兒火就被撲滅了。
白貓打了什么電話？電話號(hào)碼是什么？這個(gè)電話號(hào)碼是干什么用的？
（3）教師與幼兒共同小結(jié)。
119是我們國(guó)家的火警電話。在失火的情況下，119電話會(huì)通知消防隊(duì)員們?nèi)ゾ然稹?BR> 2讓幼兒觀看情景表演或錄像片，認(rèn)識(shí)報(bào)警電話110。
（1）請(qǐng)幼兒觀看表演，啟發(fā)幼兒討論在遇到緊急情況時(shí)該怎么辦。（表演內(nèi)容如下：白貓獨(dú)自在家，這是它聽到了很響的敲門聲。他走到門邊，從門縫朝外一看，原來(lái)是只大灰狼。白貓趕緊拿起電話撥打起來(lái)，不一會(huì)敲門聲沒有了，白貓從窗戶里看見大會(huì)狼急急忙忙地跑掉了，而黑貓警長(zhǎng)從警車?yán)镒呦聛?lái)了。）。
白貓打了一個(gè)什么電話？號(hào)碼是什么？
這個(gè)電話是干什么用的？
（2）小結(jié)：110時(shí)我們國(guó)家的報(bào)警電話。在遇到各種危險(xiǎn)和困難的'情況下，撥打電話110，警察將會(huì)來(lái)幫助你。
3讓幼兒觀看情景表演錄像，認(rèn)識(shí)救護(hù)電話120。
（1）請(qǐng)幼兒觀看表演，啟發(fā)幼兒討論在病重、需要急救的情況下該怎么辦。（表演如下：白貓的媽媽病危，白貓十分著急，白貓趕緊拿起電話撥打起來(lái)，不一會(huì)救護(hù)車來(lái)了，醫(yī)生將貓媽媽抬上救護(hù)車，向醫(yī)院開去。在醫(yī)生的搶救下，白貓媽媽脫離了危險(xiǎn)。）。
白貓打了一個(gè)什么電話？號(hào)碼是什么？
這個(gè)電話是干什么用的？
（2）小結(jié)：120時(shí)我們國(guó)家的救護(hù)電話，當(dāng)病人病情嚴(yán)重、非常危險(xiǎn)時(shí)，撥打電話120，醫(yī)院的救護(hù)人員就回來(lái)幫助你。
4小結(jié)：119、110、120這些特殊的電話號(hào)碼，在緊急情況下，它們可以幫助人們解決一些特殊的問(wèn)題。但小朋友不能隨便撥打這些這些號(hào)碼。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇八
1、認(rèn)識(shí)119、110、120這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，并能區(qū)分它們的不同用途。
2、學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
1、自制課件一份、電話機(jī)一部。
2、制作海報(bào)的材料。
一、談話，引入情境。
（水晶宮畫面）。
教師：都找到座位了。還記得神仙姐姐的故事嗎？今天呀，我們就去神仙姐姐的水晶宮作客，好嗎？（好）。
教師：這就是水晶宮。
（神仙姐姐哭）。
教師：哎呀，怎么了？發(fā)生了什么事？（自由說(shuō)）你知道的？什么事？問(wèn)問(wèn)神仙姐姐吧（神仙姐姐，你為什么哭呀？）。
（課件說(shuō)話：?jiǎn)?，我的好朋友小豬被蘑菇山的妖怪抓走了！我受傷了，沒辦法去救它！你們能幫我去救它嗎？）能不能？（好的或其他回答）。
（課件說(shuō)話：我這里有一封信，只有遇到困難的時(shí)候才能打開）。
教師：神仙姐姐給了我們…什么？（一封信）什么時(shí)候才能打開？（幼兒自由）對(duì)，遇到困難才打開！好，出發(fā)！
二、認(rèn)識(shí)三個(gè)特殊的電話號(hào)碼及其用途，并學(xué)習(xí)怎樣撥打這三個(gè)號(hào)碼。
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)電話號(hào)碼，并知道其用途。
（課件到蘑菇橋畫面）。
教師：看，蘑菇橋到了，到了什么地方？（蘑菇橋）。
（課件發(fā)出爆炸聲，橋著火了）。
教師：（著急地說(shuō)）哎呀，蘑菇橋怎么啦？（多問(wèn)幾個(gè)人：啊，怎么了？）（著火了）。
教師：這，這可怎么辦？（救火、滅火等等）你有什么好辦法？你的辦法呢？（如果提到信就直接說(shuō)：好，打開那封信?。?。
教師：（如果沒提到）哎，還記得那封信嗎？
（課件里打開信，三個(gè)號(hào)碼三種顏色，119紅，120湖藍(lán)，110深藍(lán)）。
教師：（記得，打開等等）好，打開！
教師：是什么？（幼兒自由說(shuō)）。
（1）認(rèn)識(shí)119。
教師：原來(lái)是三個(gè)電話號(hào)碼。（指119）第一個(gè)是…是呀，為了聽起來(lái)更清楚，我們習(xí)慣把這個(gè)“1”讀成“幺”。這就是（鼠標(biāo)一個(gè)一個(gè)點(diǎn)三個(gè)數(shù)字）…對(duì)，119。你們知道119這個(gè)電話號(hào)碼，是遇到什么情況，發(fā)生什么事情的時(shí)候撥打的？（幼兒自己說(shuō)）你怎么知道的？你也知道的？（幼兒自由說(shuō)）是的，119是火警電話（課件出畫面），是什么電話？（火警電話）火警電話是什么時(shí)候撥打的？（幼兒）對(duì)，是發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打的?；鹗呛芪ｋU(xiǎn)的，不能玩火哦?。ê車?yán)重的語(yǔ)氣）。
（2）認(rèn)識(shí)120。
教師：第二個(gè)是…（幼兒120），120是什么電話呢？（幼兒說(shuō)）告訴你們吧，這是急救電話（課件出畫面），是什么？（急救電話）急救電話是什么情況下?lián)艽虻?？（幼兒自由說(shuō)）是的，受了很重的傷，得了很重的病，需要及時(shí)搶救的，就要撥打急救電話…（幼兒說(shuō)120）因?yàn)樯呛軐氋F的。
（3）認(rèn)識(shí)110。
教師：（指110）第三個(gè)是…有什么用？（幼兒自由說(shuō)）哦，是嗎？真的？你知道的？對(duì)，110就是報(bào)警電話（課件出畫面）。遇到有人搶東西，偷東西，打架就要撥打報(bào)警電話…（幼兒110），搶東西，偷東西，打架好不好？我們才不學(xué)呢！
2、學(xué)習(xí)撥打三個(gè)電話號(hào)碼。
（1）撥打119。
（課件再發(fā)出爆炸聲）。
教師：哎呀，蘑菇橋的火越來(lái)越大了，該撥哪個(gè)電話呀？（幼兒說(shuō)119）為什么？（幼兒自由說(shuō)）對(duì)，發(fā)生火災(zāi)撥打火警電話…119。好，我來(lái)?。ɡ蠋煋?，幼兒說(shuō)）。
（課件說(shuō)話：你好，這里119火警中心。）。
教師：哦，打通了，快說(shuō)快說(shuō)?。ㄓ變赫f(shuō)著火了）。
（課件說(shuō)：小朋友，別著急，告訴我，哪里著火了？）。
教師：哪里著火了？（蘑菇橋）（對(duì)這電話）蘑菇橋著火了，快來(lái)救火?。。ńo幼兒）大聲一點(diǎn)?。⒐綐蛑鹆?，快來(lái)救火?。。?。
（課件說(shuō)：好的，我們馬上就到。消防車開來(lái)了）。
教師：哦，消防車…（開來(lái)了）（課件火滅了）大火…撲滅了！繼續(xù)前進(jìn)！
（2）撥打110。
（課件到蘑菇宮）。
教師：蘑菇宮到了！看，妖怪在…。
（課件妖怪睡覺）。
（課件：你好，這里是110報(bào)警中心）。
教師：（等幼兒說(shuō)）怎么說(shuō)？（有妖怪）哪里有妖怪？怎么辦？（蘑菇宮里有妖怪，快來(lái)抓?。。┮黄鹫f(shuō)?。ㄖ貜?fù)）。
（課件：好的，我們馬上就到。警車到）。
教師：警車…（幼兒說(shuō)）。
（課件中妖怪被抓）。
教師：妖怪…抓走了！好，我們?nèi)ゾ取∝i！
（3）撥打120。
（課件到蘑菇洞）。
教師：蘑菇洞到了。小豬呢？（幼兒自由說(shuō)）我們一起喊！小豬，小豬，你在哪里？（幼兒和老師一起）。
（課件，小豬受傷了）。
教師：哎呀，小豬怎么了？（受傷了）這可怎么辦??？可以撥打什么電話？（撥打120）到底什么？好，一起撥！
（課件：你好，這里是120急救中心）。
教師：一起說(shuō)（小豬受傷了）在什么地方？（在蘑菇洞里）說(shuō)完整?。ㄔ谀⒐蕉蠢?，小豬受傷了，快來(lái)救它?。?BR> （課件：好的，我們馬上就到。救護(hù)車來(lái)了）。
教師：誰(shuí)來(lái)了？（救護(hù)車）小豬得救了！
（課件：謝謝你們救了我）。
教師：我們說(shuō)…（老師擺手示意）（不用謝）我們也要回去了。
三、一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步熟悉三個(gè)電話號(hào)碼。
（課件里門關(guān)上了）。
（課件到關(guān)卡）。
教師：（課件到第一關(guān)）第一關(guān)：你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)電話號(hào)碼嗎？第一個(gè)是…119是…火警電話。第二個(gè)…（120）120急救電話。接下來(lái)…（110）什么電話？（幼兒回答）。
教師：好，（操作課件）第二關(guān)：發(fā)生了什么事？撥什么電話號(hào)碼？（試錯(cuò)的120確定？就不說(shuō)，手勢(shì)表示。119，確定？試試看）（如果錯(cuò)的示意不對(duì)）（119）撥什么？（有沒有不同意見？）（110）。
教師：第三關(guān)：（課件顯示電話號(hào)碼）為什么說(shuō)它們是特殊的電話號(hào)碼呢？（幼兒自由說(shuō)）是的？真的？有道理。
教師總結(jié)：這些電話號(hào)碼都是遇到緊急情況的時(shí)候才使用的，為了方便我們記住，只用了三位數(shù)字。你看…（用鼠標(biāo)點(diǎn)，點(diǎn)兩個(gè)號(hào)碼）1位、2位、3位；1位、2位、3位。這些號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以撥打，而且是免費(fèi)的，不要錢的。但是要記住哦，不能隨便撥打這些號(hào)碼的哦。
（課件開門）哦，門…開了，我們可以回去了！
四、合作制作海報(bào)，加深對(duì)三個(gè)電話號(hào)碼的認(rèn)知。
1、教師：今天多虧了這些特殊的電話號(hào)碼幫助我們解決了困難。可是弟弟妹妹還不知道這些電話號(hào)碼呢，哎，我們一起來(lái)做幾張宣傳海報(bào)，把這些保護(hù)自己的方法也告訴他們好不好?做的時(shí)候，看清楚發(fā)生了什么事，想一想，應(yīng)該撥打什么號(hào)碼，看，號(hào)碼就插在…（示范插卡片）明白了嗎？去做吧。那邊有，到那邊去吧。
2、事先準(zhǔn)備好幾張海報(bào)，每組一張，幼兒合作完成，將籃子里的號(hào)碼牌粘到正確的位置，教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。
教師：看清楚了。發(fā)生了什么事？應(yīng)該撥什么號(hào)碼？對(duì)，插進(jìn)去。恩好的，看得清清楚楚的等等。
3、教師：完成的小朋友讓客人老師幫我們檢查一下，也可以向客人老師介紹介紹。
五、結(jié)束：
教師：好，來(lái)來(lái)，我們?nèi)ソo弟弟妹妹介紹吧。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道三種特殊的電話號(hào)碼及其作用。
2、了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。
3、具備初步的自救意識(shí)。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎？請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話給家里熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話號(hào)碼，它們是很有用的'，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）。
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話號(hào)碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
教師出示寫有“110”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
依次出示“120”、“119”等電話號(hào)碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。
3、教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具（為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo)）似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。
3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構(gòu)造。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，(配音樂(lè))游戲場(chǎng)地的不布局也讓我費(fèi)盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來(lái)的作用。
(1)并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你們玩的是什么車?有什么用?由那些部分組成?
(2)你還見過(guò)大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?(請(qǐng)小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片)。
(3)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車。
2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手，圖片都經(jīng)過(guò)我加工處理達(dá)到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣?；顒?dòng)中孩子還是很感興趣。觀看課件，啟發(fā)孩子發(fā)散思維。(突破重點(diǎn))。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跟我們平時(shí)的汽車有什么不一樣?
(2)它們有些什么功用呢?
3、談話活動(dòng)――想象中的汽車(重點(diǎn)：幼兒對(duì)汽車外形的感知，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓(xùn)練。)。
(1)小羊遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鼏?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會(huì)爬樹，桃子沒法摘下來(lái)，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來(lái)幫助它，但是造輛什么樣的汽車來(lái)幫助它呢?(幼兒相互討論后回(綠色圃答)。
(設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計(jì)新型汽車時(shí)更注重汽車的功能性)。
(2)小豬嘴最饞了，它說(shuō)呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。。。設(shè)計(jì)障礙，為啟發(fā)孩子從汽車的功用和造型上進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。(突破重點(diǎn))。
(3)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來(lái)方便。
(計(jì)意圖：這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽車，只給小羊帶來(lái)方便)(突破重點(diǎn))。
4、幼兒作畫：難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。
(1)師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)出和這些車不同的，請(qǐng)你們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車?(點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進(jìn)行交談。)。
(2)我們?cè)O(shè)計(jì)的汽車造型要特別，還要給人們帶來(lái)方便。(教師引導(dǎo)幼兒大膽想象)(促成難點(diǎn))。
(3)幼兒設(shè)計(jì)新型汽車。(教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎，功能獨(dú)特的汽車)(促成難點(diǎn))。
5、作品評(píng)析：
(1)請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車博覽會(huì)，幼兒做講解員，講解自己的作品。
幼兒互相欣賞新型汽車。
(2)請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。
(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。)。
6、放音樂(lè)《開車歌》，幼兒做開汽車動(dòng)作。
(1)這些汽車設(shè)計(jì)得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來(lái)試試，到底哪輛汽車開起來(lái)最穩(wěn)。
(2)幼兒作開車動(dòng)作出活動(dòng)室。
(設(shè)計(jì)意圖：最后一個(gè)環(huán)節(jié)做開車動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動(dòng)。)。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)結(jié)合了5大領(lǐng)域的整合。
(1)社會(huì)：培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣。
(2)科學(xué):設(shè)計(jì)高科技的，有特別功用的汽車。
(3)語(yǔ)言：引導(dǎo)幼兒大膽表述氣車的形和特點(diǎn)。
(4)藝術(shù)：培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，動(dòng)手能力，和創(chuàng)造能力，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。
這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切、，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。
幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)較好，孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理，設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達(dá)自己的作品，孩子很有成就感，活動(dòng)始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)地位。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十一
去年11月中旬，我班正在開展主題活動(dòng)“我自己”，結(jié)合我國(guó)“生命教育”的課題研究，以及幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，我預(yù)設(shè)了中班綜合活動(dòng)“特殊的電話號(hào)碼”。
1對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2樂(lè)意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
1海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。
2自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。
(設(shè)計(jì)思路：環(huán)節(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件、教具、教師、同伴充分互動(dòng)的機(jī)會(huì)；手段通過(guò)實(shí)踐、觀察和比較．讓幼兒發(fā)現(xiàn)撥打三個(gè)特殊號(hào)碼的相似處，發(fā)生緊急情況時(shí)可能只要撥打一個(gè)求救電話．也可能要打兩個(gè)甚至三個(gè)不同的求救電話；細(xì)節(jié)課件中的虛擬事件選擇全體劫兒熟悉的幼兒園和幼兒園對(duì)面的菜場(chǎng)作為事發(fā)地點(diǎn)，以便讓幼兒能較好地表述。)。
一、感知辨別。
師最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎？(110、119、120)。
小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。
2配對(duì)游戲。
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情？
幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個(gè)電話?
幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)。
師．原來(lái)，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的'圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)。
幼：110。(配對(duì)成功。)。
師對(duì)l如果有人打架，周圍的人可以打報(bào)警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說(shuō)這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎？(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)。
幼．因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。
拉拉小朋友和黃老師都說(shuō)對(duì)了，告訴你們，之所以說(shuō)這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)。
二、模擬實(shí)踐。
1學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問(wèn)我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎？你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢伞?BR> 意來(lái)打電話?
師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。)。
消防員：“喂，你好，這里是火警中心?！?BR> 幼：叔叔，我們幼兒園著火了，請(qǐng)你們快來(lái)救火。
消防員知道了，馬上來(lái)。
師：消防員叔叔怎么還不開消防車出來(lái)？火越來(lái)越大了。
消防員：我還不知道要去哪里滅火呢？
師：哦，原來(lái)是××小朋友忘記告訴消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號(hào)了?；饎?shì)更大了}快，誰(shuí)再來(lái)打一次電話?(再請(qǐng)一名幼兒拔打電話。)。
消防員：喂，你好，這里是火警中心。
幼：你好，周浦鎮(zhèn)瓦屑建設(shè)路14號(hào)，瓦屑幼兒園著火了，請(qǐng)你趕快來(lái)。
師：請(qǐng)問(wèn)瓦屑幼兒園的哪個(gè)地方著火了?現(xiàn)在火大不大?
幼：瓦屑幼兒園的門房間著火了，火越來(lái)越大了。
消防員：知道了，馬上來(lái)。(課件中消防車出動(dòng)，趕赴火場(chǎng)撲滅大火。)。
師：真棒，××把火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)和火勢(shì)情況都跟消防員叔叔講清楚了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，保護(hù)了大家的生命安全，我們真該謝謝他。那你們聽見剛才××在電話里是怎么跟消防員叔叔說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)該說(shuō)什么．并簡(jiǎn)單講解拔打119的一些注意事項(xiàng)．如說(shuō)清著火的具體地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號(hào)、著火點(diǎn)是哪兒、火勢(shì)大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰(shuí)、聯(lián)系電話是多少，等等。)。
2．復(fù)習(xí)撥打火警電話119。
師：(課件播放瓦屑菜場(chǎng)著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀’這里也著火了，誰(shuí)來(lái)幫他們打電話?(請(qǐng)兩三位幼兒自選電話并與教師模擬打電話。幼兒完整講述所有必要信息后．教師播放消防車出動(dòng)的課件。)。
3討論：還該打什么電話。
師大火把菜場(chǎng)里的叔叔也燒傷了，我們還應(yīng)該幫叔叔打什么電話?(120急救電話。)。
師：對(duì)了，遇到急病或嚴(yán)重的病情可以撥打120求救。那誰(shuí)愿意幫受傷的叔叔撥打120？(請(qǐng)2～3位幼兒拔打120急救電話，教師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放救護(hù)車出動(dòng)的畫面。)。
師：(小結(jié)拔打120的注意事項(xiàng))撥打120時(shí)同樣要說(shuō)清病人所在的具體地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號(hào)、傷勢(shì)或病情如何、你是誰(shuí)、你的聯(lián)系電話是多少。
師：(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦卜這是誰(shuí)？他要干什么？我們打哪個(gè)電話？(引出110報(bào)警電話，請(qǐng)兩位幼兒模擬對(duì)打電話。電話打完后，課件播放警車出動(dòng)。)。
師(小結(jié)撥打110的注意事項(xiàng))原來(lái)?yè)艽驁?bào)警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說(shuō)清楚事情發(fā)生的具體地址是哪里，你是誰(shuí)，你的聯(lián)系電話是多少。不過(guò)打報(bào)警電話110時(shí)還要說(shuō)清發(fā)生的到底是什么事件，這樣能方便110中心安排對(duì)應(yīng)警種的警察前來(lái)處理。
師：怎么樣拉拉，我們小朋友真的會(huì)打特殊電話了吧!
拉拉：小朋友真聰明，我服了。
三、制作海報(bào)。
1．合作制作海報(bào)。
(教師拿出事先準(zhǔn)備好的三張海報(bào)，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請(qǐng)幼兒將三個(gè)電話號(hào)碼的卡片分別貼在對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。具體要求：幼兒分成三組，跟朋友合作完成海報(bào)；做海報(bào)時(shí)先看清畫面內(nèi)容，再想想該打哪個(gè)電話號(hào)碼，最后在籃子里找出這個(gè)號(hào)碼貼在圖片旁邊。教師記錄幼兒的配對(duì)情況。)。
2．檢查幼兒的海報(bào)。
逐一檢查三張海報(bào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。(幼兒基本都能讀懂每幅圖，并貼上了對(duì)應(yīng)的報(bào)警電話，有幾位能力較強(qiáng)的幼兒還在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個(gè)電話號(hào)碼，在火災(zāi)圖中的受傷人員旁貼上了119和120。)。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)結(jié)束了，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
1課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。
3本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十二
1，在游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
電話本，—6的數(shù)字卡。
一，用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序。
1，小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡兀?BR> 2，打電話要知道電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少？
3，這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的？
4，都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢？
小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話號(hào)碼，真有趣！
二，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2，出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6。
3，“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三，幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的`變化。
1，你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話號(hào)碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話號(hào)碼讀出來(lái)與大家分享。
2，幼兒再次操作，并展示。
1，你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的？
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話號(hào)碼本，記下好朋友的電話。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十三
1、知道并記住幾個(gè)特殊用途的電話號(hào)碼，練習(xí)在相應(yīng)情景下運(yùn)用。
2、鞏固對(duì)數(shù)字0、1、2、4、9的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)從左向右排序。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、教具：110、114、120、119號(hào)碼卡片，警車、消防車、救護(hù)車頭飾各一個(gè)，電話機(jī)一部，多媒體課件。
2、學(xué)具：電話號(hào)碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數(shù)字卡片若干。
一、提問(wèn)討論
1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)及時(shí)撥打119電話求助，并能較清楚地說(shuō)出地址。
(1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門牌號(hào)，準(zhǔn)確說(shuō)出地址。)
(2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現(xiàn)火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊(duì)的叔叔呢?(引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)要及時(shí)打119電話求救。)
(3)教師出示卡片“119”，請(qǐng)幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9，并按順序排列。
(4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確，畫面上出現(xiàn)消防車，火苗消失。)
(5)教師小結(jié)：我們?nèi)绻龅交馂?zāi)要及時(shí)打119電話，向消防隊(duì)的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個(gè)號(hào)碼，只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打。
2、出示多媒體畫面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導(dǎo)幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說(shuō)清楚病人的情況及具體的家庭住址。
(1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看門牌號(hào)碼，準(zhǔn)確地說(shuō)出地址。)
(2)豬媽媽生病了，小豬應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)
(3)教師出示“120”卡片，請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、2、0，并按順序排列。
(4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“120”。打電話時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說(shuō)出具體住址后，畫面上出現(xiàn)救護(hù)車。)
(5)教師小結(jié)：由于我們及時(shí)撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫(yī)院，得到了及時(shí)的治療，現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)康復(fù)了。
3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶開著。引導(dǎo)幼兒知道遇到困難或壞人時(shí)可以打110電話，找警察叔叔幫忙。
(1)小松鼠的家在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門牌號(hào)碼，準(zhǔn)確地說(shuō)出地址。)
(2)下雪了，小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)遇到壞人應(yīng)該怎么辦?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)
(4)請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、1、0，并按順序排列。
(5)引導(dǎo)幼兒模擬撥打110。先請(qǐng)個(gè)別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點(diǎn)說(shuō)明小松鼠的家在什么地方。
4、出示多媒體畫面四，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)景與所需撥打的電話進(jìn)行連線，鞏固所學(xué)知識(shí)。
二、游戲
請(qǐng)幼兒掛上電話號(hào)碼卡片，與同伴交流卡片上的號(hào)碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊(duì)員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進(jìn)行模擬表演，加深印象。
討論：如果我們忘記了這些電話號(hào)碼怎么辦?引導(dǎo)幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號(hào)臺(tái)詢問(wèn)，這樣就能又快又準(zhǔn)確地知道想要的電話號(hào)碼。
通過(guò)特殊的電話號(hào)碼，讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些電話號(hào)碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數(shù)的都知道，但不能很準(zhǔn)確地說(shuō)出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲?yàn)橹?，所以我在本?jié)課中設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的課件并插入了簡(jiǎn)單的游戲。并且我通過(guò)讓幼兒用不同的形式進(jìn)行反復(fù)的說(shuō)，反復(fù)的練習(xí)，使他們能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問(wèn)題。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，也體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)的關(guān)系。當(dāng)然教師引入應(yīng)點(diǎn)到為止。由于我過(guò)于引入，以為幼兒不會(huì)回答，給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)不夠，使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，我處理的比較倉(cāng)促。在今后的日子了，我會(huì)繼續(xù)努力，彌補(bǔ)自己的不足。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十四
隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己，知道一些急用的電話號(hào)碼，在自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)正確使用這些電話號(hào)碼。特設(shè)計(jì)些活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話，并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話。
2、教育幼兒不玩火，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)正確撥打報(bào)急電話。
幻燈機(jī)、幻燈片；電話一部；圖畫 3 幅。
一、讓幼兒觀看第一張幻燈，引起幼兒的興趣。
1、一天，小明獨(dú)自在家，忽然有人來(lái)敲門，透過(guò)窗子，他看到一個(gè)陌生人，小明沒開門，這時(shí)，陌生人開始撬小明家的門。
教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢？”
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師說(shuō)：“下面我們來(lái)看小明是怎么做的?！保〒艽?10）&n
bsp； 二、教幼兒學(xué)習(xí)打“110”
1、出示電話機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽颉?BR> 2、教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽筒，撥號(hào)碼110，聽到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會(huì)馬上趕來(lái)把壞人抓住。 三、幼兒觀看第二張幻燈，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話。
1、小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來(lái)。
教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小玲該怎么辦？”（請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想辦法。）
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師說(shuō)：“我們來(lái)看小玲是怎么做的。”（打電話給爸爸）
4、讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話。
5、教幼兒學(xué)打“120”。 四、觀看第三張幻燈，引導(dǎo)
幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話。
1、小強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不小心火燒到了床單上。
教師提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦？
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師：我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的？（小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火）
教師提問(wèn)：你們覺得他這樣做對(duì)不對(duì)？他應(yīng)該怎么做？（撥打119）
4、教師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼，電話接通后，就可以和對(duì)方通話了，別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。 五、游戲：“該打什么電話”
1、出示第一幅圖畫，一個(gè)小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。
師：這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警）
2、出示第二幅圖畫，有一個(gè)人騎車摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。
師：該打什么電話呢？（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警）
3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。
師：該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警）
六、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：
在我們的生活中，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況，當(dāng)我們遇到意外情況時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想辦法來(lái)解決問(wèn)題，避開危險(xiǎn)，保護(hù)自已和家人。
七、延伸活動(dòng)：
在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，鞏固對(duì)“110、120、119”等特殊號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十五
1、了解電話的用途，知道遇到緊急情況時(shí)可以打電話求助。
2、了解110、119、120等特殊電話號(hào)碼的用途，并能夠?qū)?yīng)情境進(jìn)行演練。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解110、119、120等特殊電話號(hào)碼的用途。
教學(xué)難點(diǎn)：遇到緊急情況時(shí)可以打電話求助。
情境圖片若干（比如遇到壞人侵犯、房屋著火、有人得了急?。┮约皩懹袑?duì)應(yīng)的特殊電話號(hào)碼的卡片（110、119、120）。
一、說(shuō)一說(shuō)：電話的用途。
1、教師：電話有哪些用途呀？人們?cè)谀男r(shí)候需要打電話？
2、幼兒按各自經(jīng)驗(yàn)，講講電話的`用途。
3、教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，小結(jié)電話的一般用途：電話能使人們與在非常遙遠(yuǎn)的地方的朋友、親人直接交談、互通信息、互致問(wèn)候；當(dāng)人們遇到緊急情況時(shí)，也可以撥打求助電話，及時(shí)尋求幫助。
1、教師：發(fā)生了什么事情？怎么辦？怎樣通過(guò)電話尋求幫助？
1、教師：可以撥打哪些電話號(hào)碼呢?
在幼兒想想說(shuō)說(shuō)后，出示“110”“119”“120”等電話號(hào)碼，讓幼兒了解這些特殊的電話號(hào)碼，分別應(yīng)與哪些情境對(duì)應(yīng)。
三、匹配游戲：這些電話號(hào)碼什么時(shí)候用。
1、將特殊電話號(hào)碼和情境圖，分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話號(hào)碼和左邊的情境圖用線連起來(lái)。
2、幼兒隨機(jī)抽取情境卡片一張，按卡片上提示的緊急情況，正確選擇對(duì)應(yīng)的電話號(hào)碼，學(xué)習(xí)和練習(xí)打電話。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十六
1、認(rèn)識(shí)119、110、120這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，并能區(qū)分它們的不同用途。
2、學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
1、自制課件一份、電話機(jī)一部。
2、制作海報(bào)的材料
一、談話，引入情境
（水晶宮畫面）
教師：都找到座位了。還記得神仙姐姐的故事嗎？今天呀，我們就去神仙姐姐的水晶宮作客，好嗎？（好）
教師：這就是水晶宮。
（神仙姐姐哭）
教師：哎呀，怎么了？發(fā)生了什么事？（自由說(shuō)）你知道的？什么事？問(wèn)問(wèn)神仙姐姐吧（神仙姐姐，你為什么哭呀？）
（課件說(shuō)話：?jiǎn)?，我的好朋友小豬被蘑菇山的妖怪抓走了！我受傷了，沒辦法去救它！你們能幫我去救它嗎？）能不能？（好的或其他回答）
（課件說(shuō)話：我這里有一封信，只有遇到困難的時(shí)候才能打開）
教師：神仙姐姐給了我們…什么？（一封信）什么時(shí)候才能打開？（幼兒自由）對(duì)，遇到困難才打開！好，出發(fā)！
二、認(rèn)識(shí)三個(gè)特殊的電話號(hào)碼及其用途，并學(xué)習(xí)怎樣撥打這三個(gè)號(hào)碼。
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)電話號(hào)碼，并知道其用途
（課件到蘑菇橋畫面）
教師：看，蘑菇橋到了，到了什么地方？（蘑菇橋）
（課件發(fā)出爆炸聲，橋著火了）
教師：（著急地說(shuō)）哎呀，蘑菇橋怎么啦？（多問(wèn)幾個(gè)人：啊，怎么了？）（著火了）
教師：這，這可怎么辦？（救火、滅火等等）你有什么好辦法？你的辦法呢？（如果提到信就直接說(shuō)：好，打開那封信?。?BR> 教師：（如果沒提到）哎，還記得那封信嗎？
（課件里打開信，三個(gè)號(hào)碼三種顏色，119紅，120湖藍(lán)，110深藍(lán)）
教師：（記得，打開等等）好，打開！
教師：是什么？（幼兒自由說(shuō)）
（1）認(rèn)識(shí)119
教師：原來(lái)是三個(gè)電話號(hào)碼。（指119）第一個(gè)是…是呀，為了聽起來(lái)更清楚，我們習(xí)慣把這個(gè)“1”讀成“幺”。這就是（鼠標(biāo)一個(gè)一個(gè)點(diǎn)三個(gè)數(shù)字）…對(duì)，119。你們知道119這個(gè)電話號(hào)碼，是遇到什么情況，發(fā)生什么事情的時(shí)候撥打的？（幼兒自己說(shuō)）你怎么知道的？你也知道的？（幼兒自由說(shuō)）是的，119是火警電話（課件出畫面），是什么電話？（火警電話）火警電話是什么時(shí)候撥打的？（幼兒）對(duì)，是發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打的?；鹗呛芪ｋU(xiǎn)的，不能玩火哦?。ê車?yán)重的語(yǔ)氣）
（2）認(rèn)識(shí)120
教師：第二個(gè)是…（幼兒120），120是什么電話呢？（幼兒說(shuō)）告訴你們吧，這是急救電話（課件出畫面），是什么？（急救電話）急救電話是什么情況下?lián)艽虻?？（幼兒自由說(shuō)）是的，受了很重的傷，得了很重的病，需要及時(shí)搶救的，就要撥打急救電話…（幼兒說(shuō)120）因?yàn)樯呛軐氋F的。
（3）認(rèn)識(shí)110
教師：（指110）第三個(gè)是…有什么用？（幼兒自由說(shuō)）哦，是嗎？真的？你知道的？對(duì)，110就是報(bào)警電話（課件出畫面）。遇到有人搶東西，偷東西，打架就要撥打報(bào)警電話…（幼兒110），搶東西，偷東西，打架好不好？我們才不學(xué)呢！
2、學(xué)習(xí)撥打三個(gè)電話號(hào)碼
（1）撥打119
（課件再發(fā)出爆炸聲）
教師：哎呀，蘑菇橋的火越來(lái)越大了，該撥哪個(gè)電話呀？（幼兒說(shuō)119）為什么？（幼兒自由說(shuō)）對(duì)，發(fā)生火災(zāi)撥打火警電話…119。好，我來(lái)?。ɡ蠋煋?，幼兒說(shuō)）
（課件說(shuō)話：你好，這里119火警中心。）
教師：哦，打通了，快說(shuō)快說(shuō)?。ㄓ變赫f(shuō)著火了）
（課件說(shuō)：小朋友，別著急，告訴我，哪里著火了？）
教師：哪里著火了？（蘑菇橋）（對(duì)這電話）蘑菇橋著火了，快來(lái)救火?。。ńo幼兒）大聲一點(diǎn)?。⒐綐蛑鹆?，快來(lái)救火?。。?BR> （課件說(shuō)：好的，我們馬上就到。消防車開來(lái)了）
教師：哦，消防車…（開來(lái)了）（課件火滅了）大火…撲滅了！繼續(xù)前進(jìn)！
（2）撥打110
（課件到蘑菇宮）
教師：蘑菇宮到了！看，妖怪在…
（課件妖怪睡覺）
（課件：你好，這里是110報(bào)警中心）
教師：（等幼兒說(shuō)）怎么說(shuō)？（有妖怪）哪里有妖怪？怎么辦？（蘑菇宮里有妖怪，快來(lái)抓?。。┮黄鹫f(shuō)?。ㄖ貜?fù)）
（課件：好的，我們馬上就到。警車到）
教師：警車…（幼兒說(shuō)）
（課件中妖怪被抓）
教師：妖怪…抓走了！好，我們?nèi)ゾ取∝i！
（3）撥打120
（課件到蘑菇洞）
教師：蘑菇洞到了。小豬呢？（幼兒自由說(shuō)）我們一起喊！小豬，小豬，你在哪里？（幼兒和老師一起）
（課件，小豬受傷了）
教師：哎呀，小豬怎么了？（受傷了）這可怎么辦??？可以撥打什么電話？（撥打120）到底什么？好，一起撥！
（課件：你好，這里是120急救中心）
教師：一起說(shuō)（小豬受傷了）在什么地方？（在蘑菇洞里）說(shuō)完整?。ㄔ谀⒐蕉蠢?，小豬受傷了，快來(lái)救它?。?BR> （課件：好的，我們馬上就到。救護(hù)車來(lái)了）
教師：誰(shuí)來(lái)了？（救護(hù)車）小豬得救了！
（課件：謝謝你們救了我）
教師：我們說(shuō)…（老師擺手示意）（不用謝）我們也要回去了。
三、一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步熟悉三個(gè)電話號(hào)碼。
（課件里門關(guān)上了）
（課件到關(guān)卡）
教師：（課件到第一關(guān)）第一關(guān)：你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)電話號(hào)碼嗎？第一個(gè)是…119是…火警電話。第二個(gè)…（120）120急救電話。接下來(lái)…（110）什么電話？（幼兒回答）。
教師：好，（操作課件）第二關(guān)：發(fā)生了什么事？撥什么電話號(hào)碼？（試錯(cuò)的120確定？就不說(shuō)，手勢(shì)表示。119，確定？試試看）（如果錯(cuò)的示意不對(duì)）（119）撥什么？（有沒有不同意見？）（110）
教師：第三關(guān)：（課件顯示電話號(hào)碼）為什么說(shuō)它們是特殊的電話號(hào)碼呢？（幼兒自由說(shuō)）是的？真的？有道理。
教師總結(jié)：這些電話號(hào)碼都是遇到緊急情況的時(shí)候才使用的，為了方便我們記住，只用了三位數(shù)字。你看…（用鼠標(biāo)點(diǎn)，點(diǎn)兩個(gè)號(hào)碼）1位、2位、3位；1位、2位、3位。這些號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以撥打，而且是免費(fèi)的，不要錢的。但是要記住哦，不能隨便撥打這些號(hào)碼的哦。
（課件開門）哦，門…開了，我們可以回去了！
四、合作制作海報(bào)，加深對(duì)三個(gè)電話號(hào)碼的認(rèn)知。
1、教師：今天多虧了這些特殊的電話號(hào)碼幫助我們解決了困難?？墒切“嗟牡艿苊妹眠€不知道這些電話號(hào)碼呢，哎，我們一起來(lái)做幾張宣傳海報(bào)，把這些保護(hù)自己的方法也告訴他們好不好?做的時(shí)候，看清楚發(fā)生了什么事，想一想，應(yīng)該撥打什么號(hào)碼，看，號(hào)碼就插在…（示范插卡片）明白了嗎？去做吧。那邊有，到那邊去吧。
2、事先準(zhǔn)備好幾張海報(bào)，每組一張，幼兒合作完成，將籃子里的號(hào)碼牌粘到正確的位置，教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。
教師：看清楚了。發(fā)生了什么事？應(yīng)該撥什么號(hào)碼？對(duì)，插進(jìn)去。恩好的，看得清清楚楚的等等。
3、教師：完成的小朋友讓客人老師幫我們檢查一下，也可以向客人老師介紹介紹。
五、結(jié)束：
教師：好，來(lái)來(lái)，我們到小班去給弟弟妹妹介紹吧。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十七
電話號(hào)碼是孩子們生活中很熟悉的，他們時(shí)常會(huì)在嘴巴中念叨著自己家里或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。但是，孩子們對(duì)電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)只是停留在口頭的唱數(shù)上，因此利用這個(gè)點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)點(diǎn)的配對(duì)，理解數(shù)的實(shí)際意思，把電話號(hào)碼嘗試排列出來(lái)。另外，也能豐富孩子關(guān)于其他號(hào)碼的經(jīng)驗(yàn)。
1、嘗試點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀，大膽交流生活中的電話號(hào)碼。
2、愿意和同伴進(jìn)行交流，體驗(yàn)與朋友交往的樂(lè)趣。
多啦圖片、電話號(hào)碼卡片、數(shù)字、點(diǎn)子活動(dòng)提示：
1、想念好朋友的時(shí)候該怎么辦呢？
小結(jié)：打電話是一種最方便的和好朋友一起交流的辦法。
小結(jié)：打電話的時(shí)候一定要有電話號(hào)碼才能撥通。
1、你們知道哪些電話號(hào)碼？
（幼兒自由講述自己了解的一些電話號(hào)碼）2、我們?yōu)槭裁匆涀‰娫捥?hào)碼呢？
小結(jié)：電話號(hào)碼能讓我們和朋友之間聊天，能在困難的時(shí)候幫助我們，所以記住電話號(hào)碼很重要。
3、破譯電話號(hào)碼：幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀，猜猜這會(huì)是誰(shuí)的電話？
4、幼兒學(xué)打電話：打電話的時(shí)候怎樣才是有禮貌，人家才會(huì)喜歡你？
1、幼兒人手一張電話號(hào)碼卡片，把自己家里的號(hào)碼根據(jù)點(diǎn)數(shù)排列出來(lái)。
2、把自己的號(hào)碼告訴好朋友聽。
3、幼兒之間互相模擬給好朋友打電話。
1、可當(dāng)場(chǎng)與家長(zhǎng)通電話，在真實(shí)的活動(dòng)中，孩子們更加關(guān)注自己家的電話號(hào)碼。
2、在認(rèn)識(shí)1--10的數(shù)字的基礎(chǔ)上開展破譯電話的游戲，如：1象小棒，2象小鴨……幫助孩子記住數(shù)字的特征，從而對(duì)數(shù)字更加敏感。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十八
活動(dòng)目標(biāo)。
1對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2樂(lè)意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。
2自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
(設(shè)計(jì)思路：環(huán)節(jié)――三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件、教具、教師、同伴充分互動(dòng)的機(jī)會(huì);手段――通過(guò)實(shí)踐、觀察和比較.讓幼兒發(fā)現(xiàn)撥打三個(gè)特殊號(hào)碼的相似處，發(fā)生緊急情況時(shí)可能只要撥打一個(gè)求救電話.也可能要打兩個(gè)甚至三個(gè)不同的求救電話;細(xì)節(jié)――課件中的虛擬事件選擇全體劫兒熟悉的幼兒園和幼兒園對(duì)面的菜場(chǎng)作為事發(fā)地點(diǎn)，以便讓幼兒能較好地表述。)。
一、感知辨別。
師最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎?(110、119、120)。
小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。
2配對(duì)游戲。
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情?
幼：著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個(gè)電話?
幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)。
師.原來(lái)，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?
幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)。
幼：110。(配對(duì)成功。)。
師對(duì)l如果有人打架，周圍的人可以打報(bào)警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉.小朋友真聰明-那你們知道為什么說(shuō)這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)。
幼.因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。
拉拉小朋友和黃老師都說(shuō)對(duì)了，告訴你們，之所以說(shuō)這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼.點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)。
二、模擬實(shí)踐。
1學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問(wèn)我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎?你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢伞?BR> 師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。)。
消防員：“喂，你好，這里是火警中心?！?BR> 幼：叔叔，我們幼兒園著火了，請(qǐng)你們快來(lái)救火。
消防員知道了，馬上來(lái)。
師：消防員叔叔怎么還不開消防車出來(lái)?火越來(lái)越大了。
消防員：我還不知道要去哪里滅火呢?
師：哦，原來(lái)是××小朋友忘記告訴消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號(hào)了?；饎?shì)更大了}快，誰(shuí)再來(lái)打一次電話?(再請(qǐng)一名幼兒拔打電話。)。
消防員：喂，你好，這里是火警中心。
幼：你好，周浦鎮(zhèn)瓦屑建設(shè)路14號(hào)，瓦屑幼兒園著火了，請(qǐng)你趕快來(lái)。
師：請(qǐng)問(wèn)瓦屑幼兒園的哪個(gè)地方著火了?現(xiàn)在火大不大?
幼：瓦屑幼兒園的門房間著火了，火越來(lái)越大了。
消防員：知道了，馬上來(lái)。(課件中消防車出動(dòng)，趕赴火場(chǎng)撲滅大火。)。
師：真棒，××把火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)和火勢(shì)情況都跟消防員叔叔講清楚了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，保護(hù)了大家的生命安全，我們真該謝謝他。那你們聽見剛才××在電話里是怎么跟消防員叔叔說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)該說(shuō)什么.并簡(jiǎn)單講解拔打119的一些注意事項(xiàng).如說(shuō)清著火的具體地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號(hào)、著火點(diǎn)是哪兒、火勢(shì)大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰(shuí)、聯(lián)系電話是多少，等等。)。
2.復(fù)習(xí)撥打火警電話119。
師：(課件播放瓦屑菜場(chǎng)著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀’這里也著火了，誰(shuí)來(lái)幫他們打電話?(請(qǐng)兩三位幼兒自選電話并與教師模擬打電話。幼兒完整講述所有必要信息后.教師播放消防車出動(dòng)的課件。)。
3討論：還該打什么電話。
師大火把菜場(chǎng)里的叔叔也燒傷了，我們還應(yīng)該幫叔叔打什么電話?(120急救電話。)。
師：對(duì)了，遇到急病或嚴(yán)重的病情可以撥打120求救。那誰(shuí)愿意幫受傷的叔叔撥打120?(請(qǐng)2～3位幼兒拔打120急救電話，教師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放救護(hù)車出動(dòng)的畫面。)。
師：(小結(jié)拔打120的注意事項(xiàng))撥打120時(shí)同樣要說(shuō)清病人所在的具體地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號(hào)、傷勢(shì)或病情如何、你是誰(shuí)、你的聯(lián)系電話是多少。
師：(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦卜這是誰(shuí)?他要干什么?我們打哪個(gè)電話?(引出110報(bào)警電話，請(qǐng)兩位幼兒模擬對(duì)打電話。電話打完后，課件播放警車出動(dòng)。)。
師(小結(jié)撥打110的注意事項(xiàng))原來(lái)?yè)艽驁?bào)警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說(shuō)清楚事情發(fā)生的具體地址是哪里，你是誰(shuí)，你的聯(lián)系電話是多少。不過(guò)打報(bào)警電話110時(shí)還要說(shuō)清發(fā)生的到底是什么事件，這樣能方便110中心安排對(duì)應(yīng)警種的警察前來(lái)處理。
師：怎么樣拉拉，我們小朋友真的會(huì)打特殊電話了吧!
拉拉：小朋友真聰明，我服了。
三、制作海報(bào)。
1.合作制作海報(bào)。
(教師拿出事先準(zhǔn)備好的三張海報(bào)，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請(qǐng)幼兒將三個(gè)電話號(hào)碼的卡片分別貼在對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。具體要求：幼兒分成三組，跟朋友合作完成海報(bào);做海報(bào)時(shí)先看清畫面內(nèi)容，再想想該打哪個(gè)電話號(hào)碼，最后在籃子里找出這個(gè)號(hào)碼貼在圖片旁邊。教師記錄幼兒的配對(duì)情況。)。
2.檢查幼兒的海報(bào)。
逐一檢查三張海報(bào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。(幼兒基本都能讀懂每幅圖，并貼上了對(duì)應(yīng)的報(bào)警電話，有幾位能力較強(qiáng)的幼兒還在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個(gè)電話號(hào)碼，在火災(zāi)圖中的受傷人員旁貼上了119和120。)。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)結(jié)束了，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。
3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十九
1、知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。
2、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號(hào)碼。
3、能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字牌記錄表格；數(shù)字卡片1-6；水彩筆、記號(hào)筆；ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己家里的固定電話號(hào)碼。
一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、教師播放ppt，依次出現(xiàn)數(shù)字。
師：你們看誰(shuí)來(lái)了？
哇，真棒，你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢！
2、聯(lián)系生活，教師提問(wèn)。
師：生活中到處都有數(shù)字，你們?cè)谀睦镆姷竭^(guò)呢？
總結(jié)：生活中個(gè)個(gè)地方都有數(shù)字，看來(lái)數(shù)字的用處真大！
（1）我這里有一組數(shù)字，你們大聲地讀一讀！
（2）你們猜猜代表什么呢？
總結(jié)：看來(lái)每家的電話號(hào)碼都不一樣，而且固定電話號(hào)碼的數(shù)字要少一些，手機(jī)號(hào)碼的數(shù)字要多一些。
二、出示電話號(hào)碼，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。
師：這些都是我們通州的電話號(hào)碼，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
總結(jié)：每組都是8位數(shù)，前面的第一位數(shù)都是8，而且每組的電話號(hào)碼都不一樣。
師：這里又有兩組電話號(hào)碼，你們來(lái)大聲的念一念！
你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號(hào)碼有什么特別的地方嗎？
總結(jié)：一樣的數(shù)字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號(hào)碼，對(duì)吧？
三、引入情景，擺擺數(shù)字牌。
1、教師播放ppt。
（1）今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來(lái)邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢！
（2）看，村長(zhǎng)山羊伯伯來(lái)歡迎我們了！
2、出示數(shù)字卡片。
師：山羊伯伯說(shuō)，如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動(dòng)物新村，得先完成一個(gè)任務(wù)！聽，山羊伯伯布置任務(wù)了！
（教師播放錄音）。
3、教師安排分組。
師：待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺，把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。
師：那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個(gè)小朋友做記錄員。
師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。
（教師出示記錄表）。
4、幼兒自主操作，記錄。
5、幼兒上來(lái)展示，教師總結(jié)。
師：看，我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢！
這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒有我們熟悉的號(hào)碼呢？
這張呢？請(qǐng)你們組一起來(lái)讀一讀？發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么？
這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢？
看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼？我們一起來(lái)讀一讀。
四、幼兒自主操作，幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼。
1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物。
師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù)，那我們就可以進(jìn)去參觀了?？?，有哪些小動(dòng)物呀！
（教師播放ppt）。
師：小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
師：請(qǐng)小朋友們注意啦，動(dòng)物新村的電話號(hào)碼很特別，每家的電話號(hào)碼為6位數(shù)，而且電話號(hào)碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)字，也不能多一個(gè)數(shù)字。還有每個(gè)電話號(hào)碼都不能相同哦。
3、師：老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片，前面有6個(gè)小動(dòng)物的標(biāo)記，你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí)，你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個(gè)電話號(hào)碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動(dòng)物的電話號(hào)碼，再一一記錄。
幼兒自主操作，用6個(gè)數(shù)字?jǐn)[號(hào)碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號(hào)碼。
五、幼兒相互交流。
教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼都貼在展板上，并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。
總結(jié)：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話號(hào)碼呢！我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)的`電話號(hào)碼吧！那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們?nèi)グ桑?BR> 1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。
3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
小百科：電話，舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。早在十八世紀(jì)歐洲已有“電話”一詞，用來(lái)指用線串成的話筒（以線串起杯子）。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇一
1、通過(guò)計(jì)算與推理正確解出密碼。
2、了解畢業(yè)后與同學(xué)聯(lián)系的好方法。
計(jì)算與推理正確解出密碼。
電話密碼本一本、黑板、粉筆、電話號(hào)碼的密碼設(shè)置示范等。
1、通過(guò)與幼兒討論，商議出畢業(yè)后聯(lián)系的方法。
2、我們就快畢業(yè)了，畢業(yè)以后就不能天天見面了，應(yīng)該怎么聯(lián)系呢？
3、我們班這么多小朋友，有什么辦法能讓每個(gè)人都容易找到其他人的聯(lián)系方式？
2、你的解密方法是什么？解出的電話號(hào)碼是什么？
1、這組數(shù)字密碼如果被解開了，你們就能知道老師的聯(lián)系方式了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
2、這組密碼有什么規(guī)律？請(qǐng)注意豎著排列的數(shù)字，如果你能把空缺的數(shù)字填出來(lái)，就能知道老師的電話號(hào)碼了。
除了電話，我們還可以通過(guò)qq聯(lián)系，但是、qq號(hào)也不是輕易就能知道的，需要你們來(lái)解密，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)囈辉嚢桑?BR> 幼兒園教案電話號(hào)碼篇二
設(shè)計(jì)意圖：
隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己，知道一些急用的電話號(hào)碼，在自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)正確使用這些電話號(hào)碼。特設(shè)計(jì)些活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話，并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話。
2、教育幼兒不玩火，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)正確撥打報(bào)急電話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈機(jī)、幻燈片；電話一部；圖畫3幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒觀看第一張幻燈，引起幼兒的興趣。
1、一天，小明獨(dú)自在家，忽然有人來(lái)敲門，透過(guò)窗子，他看到一個(gè)陌生人，小明沒開門，這時(shí)，陌生人開始撬小明家的門。
教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢？”
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師說(shuō)：“下面我們來(lái)看小明是怎么做的?！保〒艽?10）&n。
bsp；二、教幼兒學(xué)習(xí)打“110”
2、教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽筒，撥號(hào)碼110，聽到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會(huì)馬上趕來(lái)把壞人抓住。三、幼兒觀看第二張幻燈，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話。
1、小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來(lái)。
教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小玲該怎么辦？”（請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想辦法。）。
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師說(shuō)：“我們來(lái)看小玲是怎么做的?！保ù螂娫捊o爸爸）。
4、讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話。
5、教幼兒學(xué)打“120”。四、觀看第三張幻燈，引導(dǎo)。
幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話。
1、小強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不小心火燒到了床單上。
教師提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦？
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師：我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的'？（小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火）。
教師提問(wèn)：你們覺得他這樣做對(duì)不對(duì)？他應(yīng)該怎么做？（撥打119）。
4、教師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼，電話接通后，就可以和對(duì)方通話了，別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。五、游戲：“該打什么電話”
1、出示第一幅圖畫，一個(gè)小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。
師：這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警）。
2、出示第二幅圖畫，有一個(gè)人騎車摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。
師：該打什么電話呢？（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警）。
3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。
師：該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警）。
六、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：
在我們的生活中，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況，當(dāng)我們遇到意外情況時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想辦法來(lái)解決問(wèn)題，避開危險(xiǎn)，保護(hù)自已和家人。
七、延伸活動(dòng)：
在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，鞏固對(duì)“110、120、119”等特殊號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列，感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫好自己家的電話號(hào)碼。
2、幼兒用書《特殊的電話號(hào)碼》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流電話號(hào)碼：
（1）幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼：“你還知道哪些電話號(hào)碼？有什么用處？”
（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。
（1）幼兒觀察教師記錄的電話號(hào)碼，尋找其中的規(guī)律：“通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的？”
（2）師生共同討論得出：“所有的電話號(hào)碼有0————9）的數(shù)字組成。”
（1）教師發(fā)信號(hào)，幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。
例：小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是：2添上1的那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。
（2）幼兒在規(guī)定的時(shí)間里，用0——9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼，要求每個(gè)電話號(hào)碼必須不同。
4、閱讀幼兒用書：了解日常生活中特殊的電話號(hào)碼。
活動(dòng)反思：
孩子們?cè)诰幹泼艽a和破解電話號(hào)碼時(shí)情緒高漲，反應(yīng)強(qiáng)烈，能積極發(fā)言，踴躍說(shuō)出自己的電話號(hào)碼和同伴的電話號(hào)碼。從而對(duì)加減法的掌握和靈活運(yùn)用進(jìn)行了強(qiáng)化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇四
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特殊的電話號(hào)碼：110、119、120、122，初步了解它們可以在緊急情況下解決一些特殊問(wèn)題。
2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
準(zhǔn)備：
1、寫有110、119、120、122號(hào)碼的卡片，一套4張，每個(gè)幼兒一套。
2、電視錄像片，有關(guān)滅火、急救病人和抓小偷等內(nèi)容。
3、操作卡片每人一套，模型電話機(jī)若干臺(tái)。
過(guò)程：
1、引出課題：請(qǐng)幼兒觀看電視錄像片，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)錄像中有哪些危險(xiǎn)的場(chǎng)面，我們遇到這樣的情況應(yīng)該怎么辦?
(2)“有什么樣的辦法能最快地找到幫助的人?”(打電話)。
2、請(qǐng)幼兒討論有哪些電話號(hào)碼是在緊急的時(shí)候撥打的，它們有什么共同點(diǎn)和不同的用途。(不同的緊急情況可撥打不同的號(hào)碼，緊急電話的共同特點(diǎn)是特殊、易記、在緊急情況下提供幫助)。
3、請(qǐng)幼兒邊操作卡片邊說(shuō)出應(yīng)撥打的電話號(hào)碼。(如：看到火災(zāi)的圖片，說(shuō)出119的號(hào)碼)。
(1)游戲：報(bào)警(提醒幼兒應(yīng)在報(bào)警時(shí)說(shuō)出自己的姓名，所在的位置，發(fā)生了什么事?)。
(2)分組在模型電話機(jī)上練習(xí)撥打緊急電話。
5、教師小結(jié)：
這些報(bào)警、急救的電話一定要記住，是我們國(guó)家規(guī)定的，沒有緊急的事情決不能隨便撥打。
教學(xué)反思。
通過(guò)特殊的電話號(hào)碼，讓幼兒了解110、120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些電話號(hào)碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數(shù)的都知道，但不能很準(zhǔn)確地說(shuō)出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲?yàn)橹?，所以我在本?jié)課中設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的`課件并插入了簡(jiǎn)單的游戲。并且我通過(guò)讓幼兒用不同的形式進(jìn)行反復(fù)的說(shuō)，反復(fù)的練習(xí)，使他們能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問(wèn)題。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，也體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)的關(guān)系。當(dāng)然教師引入應(yīng)點(diǎn)到為止。由于我過(guò)于引入，以為幼兒不會(huì)回答，給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)不夠，使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，我處理的比較倉(cāng)促。在今后的日子了，我會(huì)繼續(xù)努力，彌補(bǔ)自己的不足。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇五
今年11月中旬，我班開展了生活安全主題活動(dòng)，結(jié)合我國(guó)“生命教育”的課題研究，以及幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，我預(yù)設(shè)了中班綜合活動(dòng)“特殊的電話號(hào)碼”。
1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂(lè)意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：特殊號(hào)碼的用途。
難點(diǎn)：在什么情況下用什么特殊號(hào)碼?
1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120。
2、自制圖片，不同的電話機(jī)、手機(jī)。
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。
一、開始部分。
師幼談話，講講電話的作用，引出特殊的電話號(hào)碼。
二、基本部分。
1、師：出示電話，引起幼兒的興趣，小朋友你知道家里的爸爸媽媽的電話號(hào)碼嗎?我們?cè)谕娲螂娫捰螒蚝脝?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)號(hào)碼并模仿打電話。)。
師：有幾個(gè)特殊的號(hào)碼，會(huì)給我們很大的幫助，你們知道這幾種特殊的號(hào)碼嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)。
師：出示110號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題開展討論。
這是什么號(hào)碼?他與我們家里的號(hào)碼有什么不同呢?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)說(shuō)一下有什么不同)師在什么情況下需要這個(gè)號(hào)碼呢?他對(duì)我們有什么幫助?(請(qǐng)幼兒互相探討，在請(qǐng)幼兒自己總結(jié)一下)。在什么情況下?lián)艽蜻@個(gè)號(hào)碼?依次出示：119、120號(hào)碼。
教師引導(dǎo)幼兒了解使用這些號(hào)碼的具體情況，知道不能隨意撥打這些電話號(hào)碼。
3、利用電話配對(duì)游戲，進(jìn)一步感知特殊的號(hào)碼的作用。
圖片中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖，讓幼兒找出事件與特殊號(hào)碼的聯(lián)系。
三、結(jié)束部分：
四、延伸部分。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇六
1.知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。
2.嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合，排列出不同的電話號(hào)碼。
3.能動(dòng)腦堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1.表格：生活中的電話號(hào)碼。
3.情景圖9張。
4.數(shù)字卡片。
（一）、導(dǎo)入。
1.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，從幼兒身邊的電話號(hào)碼引入話題，自由交談。
師：你知道自己家里的電話號(hào)碼嗎？是多少？（1-2個(gè)幼兒說(shuō)出并由教師記錄在黑板上）。
師：電話號(hào)碼是由什么組成的？（數(shù)字）有幾個(gè)數(shù)字？哪些數(shù)字？這些電話號(hào)碼有什么特別的地方？（52or數(shù)字很亂，沒有規(guī)律）。
教師總結(jié)：電話號(hào)碼由這些數(shù)字組成（0-9）；他們的個(gè)數(shù)一樣多，都是8個(gè)；在一個(gè)電話號(hào)碼里有的數(shù)字可能不出現(xiàn)，有的數(shù)字可能重復(fù)出現(xiàn)；如果給一樣的數(shù)字，排序不一樣，還是不一樣的電話號(hào)碼；"52"表示常熟地區(qū)的區(qū)號(hào)。。。
(二)、創(chuàng)設(shè)情境。
3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
4.出示數(shù)字卡片，教師講解演示。
師：（1）電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成（8），是哪些數(shù)字（一起說(shuō)，根據(jù)幼兒回答出示數(shù)字卡片））。
（2）提出要求。"每家的電話號(hào)碼能一樣嗎？；注意區(qū)號(hào)"看一看他們搬到了哪里，區(qū)號(hào)是什么？寫在電話號(hào)碼的哪里？（前面）"。
我們先來(lái)給一樓的小貓安排一個(gè)電話號(hào)碼。（教師用數(shù)字卡片示范）。
5．請(qǐng)幼兒嘗試排列。
師：你們想不想來(lái)試試看，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)。
5.評(píng)價(jià)總結(jié)。
師：他們排列的電話號(hào)碼符不符合要求？有沒有重復(fù)的數(shù)字，有沒有一樣的電話號(hào)碼？我們給那么多的小動(dòng)物安排了電話號(hào)碼，一個(gè)也沒有重復(fù)的呢。
(三)、操作練習(xí)。
6.提出新的問(wèn)題。
師：給小動(dòng)物安排了電話號(hào)碼后，他們很感激我們，他們希望我們能幫他們另外一個(gè)忙。這些小動(dòng)物的親戚也安裝了電話，也想請(qǐng)你們幫助他們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
（2）【要求】請(qǐng)你們自己選擇要幫那個(gè)地區(qū)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，然后，拿一張貼有小動(dòng)物的紙條，用你的數(shù)字卡片拼一拼電話號(hào)碼，然后，記錄在你的紙上（教師示范）。
7.幼兒小組合作操作練習(xí)。
師：（練習(xí)中提醒幼兒檢查紙上和數(shù)字卡片是否對(duì)應(yīng)；設(shè)計(jì)好電話號(hào)碼的小組發(fā)背景紙）你們自己來(lái)看看怎么辦。
8.小組結(jié)果評(píng)價(jià)。
師：看看小組的設(shè)計(jì)合不合理。
1.區(qū)號(hào)是什么，說(shuō)明他住在哪里2.出現(xiàn)了哪幾個(gè)數(shù)字3.有重復(fù)的數(shù)字嗎。。。4.這組設(shè)計(jì)師給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼都正確嗎？（是）拍手表?yè)P(yáng)（否）哪里需要改進(jìn)，希望你們下次能給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)的更棒。
(四)、小結(jié)評(píng)價(jià)。
8.交流體驗(yàn)，師幼小結(jié)梳理。
師：今天我們做了一件什么事情？電話號(hào)碼可以用來(lái)做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報(bào)出自己家里的電話號(hào)碼，他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。
本次活動(dòng)在前半段應(yīng)完成對(duì)知識(shí)的梳理，后半段是鞏固和應(yīng)用的階段?；顒?dòng)中提供的過(guò)于豐富的材料分散了幼兒的注意力，前期的示范和之后的總結(jié)和梳理的過(guò)程不是很成功，使他們?cè)谥蟮幕顒?dòng)中出現(xiàn)了應(yīng)用的盲點(diǎn)，使教師需要用更多的精力去進(jìn)行糾正。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1讓幼兒了解一些特殊的電話號(hào)碼，初步了解它們可以在緊急情況下解決一些特殊問(wèn)題。
2培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1讓幼兒觀看情景表演或錄像，認(rèn)識(shí)火警電話119。
（1）讓幼兒仔細(xì)觀看第一段表演，啟發(fā)幼兒討論在遇到火警時(shí)該怎么辦。幼兒觀看情景表演的場(chǎng)景“白貓的家”。
這是什么地方？家里有誰(shuí)？突然發(fā)生了什么事？
家里起火了，白貓獨(dú)自在家，白貓是怎么做的呢？
（2）讓幼兒觀看第二段表演，了解火警電話119。
白貓打了一個(gè)電話，花貓開來(lái)了消防車，一會(huì)兒火就被撲滅了。
白貓打了什么電話？電話號(hào)碼是什么？這個(gè)電話號(hào)碼是干什么用的？
（3）教師與幼兒共同小結(jié)。
119是我們國(guó)家的火警電話。在失火的情況下，119電話會(huì)通知消防隊(duì)員們?nèi)ゾ然稹?BR> 2讓幼兒觀看情景表演或錄像片，認(rèn)識(shí)報(bào)警電話110。
（1）請(qǐng)幼兒觀看表演，啟發(fā)幼兒討論在遇到緊急情況時(shí)該怎么辦。（表演內(nèi)容如下：白貓獨(dú)自在家，這是它聽到了很響的敲門聲。他走到門邊，從門縫朝外一看，原來(lái)是只大灰狼。白貓趕緊拿起電話撥打起來(lái)，不一會(huì)敲門聲沒有了，白貓從窗戶里看見大會(huì)狼急急忙忙地跑掉了，而黑貓警長(zhǎng)從警車?yán)镒呦聛?lái)了。）。
白貓打了一個(gè)什么電話？號(hào)碼是什么？
這個(gè)電話是干什么用的？
（2）小結(jié)：110時(shí)我們國(guó)家的報(bào)警電話。在遇到各種危險(xiǎn)和困難的'情況下，撥打電話110，警察將會(huì)來(lái)幫助你。
3讓幼兒觀看情景表演錄像，認(rèn)識(shí)救護(hù)電話120。
（1）請(qǐng)幼兒觀看表演，啟發(fā)幼兒討論在病重、需要急救的情況下該怎么辦。（表演如下：白貓的媽媽病危，白貓十分著急，白貓趕緊拿起電話撥打起來(lái)，不一會(huì)救護(hù)車來(lái)了，醫(yī)生將貓媽媽抬上救護(hù)車，向醫(yī)院開去。在醫(yī)生的搶救下，白貓媽媽脫離了危險(xiǎn)。）。
白貓打了一個(gè)什么電話？號(hào)碼是什么？
這個(gè)電話是干什么用的？
（2）小結(jié)：120時(shí)我們國(guó)家的救護(hù)電話，當(dāng)病人病情嚴(yán)重、非常危險(xiǎn)時(shí)，撥打電話120，醫(yī)院的救護(hù)人員就回來(lái)幫助你。
4小結(jié)：119、110、120這些特殊的電話號(hào)碼，在緊急情況下，它們可以幫助人們解決一些特殊的問(wèn)題。但小朋友不能隨便撥打這些這些號(hào)碼。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇八
1、認(rèn)識(shí)119、110、120這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，并能區(qū)分它們的不同用途。
2、學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
1、自制課件一份、電話機(jī)一部。
2、制作海報(bào)的材料。
一、談話，引入情境。
（水晶宮畫面）。
教師：都找到座位了。還記得神仙姐姐的故事嗎？今天呀，我們就去神仙姐姐的水晶宮作客，好嗎？（好）。
教師：這就是水晶宮。
（神仙姐姐哭）。
教師：哎呀，怎么了？發(fā)生了什么事？（自由說(shuō)）你知道的？什么事？問(wèn)問(wèn)神仙姐姐吧（神仙姐姐，你為什么哭呀？）。
（課件說(shuō)話：?jiǎn)?，我的好朋友小豬被蘑菇山的妖怪抓走了！我受傷了，沒辦法去救它！你們能幫我去救它嗎？）能不能？（好的或其他回答）。
（課件說(shuō)話：我這里有一封信，只有遇到困難的時(shí)候才能打開）。
教師：神仙姐姐給了我們…什么？（一封信）什么時(shí)候才能打開？（幼兒自由）對(duì)，遇到困難才打開！好，出發(fā)！
二、認(rèn)識(shí)三個(gè)特殊的電話號(hào)碼及其用途，并學(xué)習(xí)怎樣撥打這三個(gè)號(hào)碼。
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)電話號(hào)碼，并知道其用途。
（課件到蘑菇橋畫面）。
教師：看，蘑菇橋到了，到了什么地方？（蘑菇橋）。
（課件發(fā)出爆炸聲，橋著火了）。
教師：（著急地說(shuō)）哎呀，蘑菇橋怎么啦？（多問(wèn)幾個(gè)人：啊，怎么了？）（著火了）。
教師：這，這可怎么辦？（救火、滅火等等）你有什么好辦法？你的辦法呢？（如果提到信就直接說(shuō)：好，打開那封信?。?。
教師：（如果沒提到）哎，還記得那封信嗎？
（課件里打開信，三個(gè)號(hào)碼三種顏色，119紅，120湖藍(lán)，110深藍(lán)）。
教師：（記得，打開等等）好，打開！
教師：是什么？（幼兒自由說(shuō)）。
（1）認(rèn)識(shí)119。
教師：原來(lái)是三個(gè)電話號(hào)碼。（指119）第一個(gè)是…是呀，為了聽起來(lái)更清楚，我們習(xí)慣把這個(gè)“1”讀成“幺”。這就是（鼠標(biāo)一個(gè)一個(gè)點(diǎn)三個(gè)數(shù)字）…對(duì)，119。你們知道119這個(gè)電話號(hào)碼，是遇到什么情況，發(fā)生什么事情的時(shí)候撥打的？（幼兒自己說(shuō)）你怎么知道的？你也知道的？（幼兒自由說(shuō)）是的，119是火警電話（課件出畫面），是什么電話？（火警電話）火警電話是什么時(shí)候撥打的？（幼兒）對(duì)，是發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打的?；鹗呛芪ｋU(xiǎn)的，不能玩火哦?。ê車?yán)重的語(yǔ)氣）。
（2）認(rèn)識(shí)120。
教師：第二個(gè)是…（幼兒120），120是什么電話呢？（幼兒說(shuō)）告訴你們吧，這是急救電話（課件出畫面），是什么？（急救電話）急救電話是什么情況下?lián)艽虻?？（幼兒自由說(shuō)）是的，受了很重的傷，得了很重的病，需要及時(shí)搶救的，就要撥打急救電話…（幼兒說(shuō)120）因?yàn)樯呛軐氋F的。
（3）認(rèn)識(shí)110。
教師：（指110）第三個(gè)是…有什么用？（幼兒自由說(shuō)）哦，是嗎？真的？你知道的？對(duì)，110就是報(bào)警電話（課件出畫面）。遇到有人搶東西，偷東西，打架就要撥打報(bào)警電話…（幼兒110），搶東西，偷東西，打架好不好？我們才不學(xué)呢！
2、學(xué)習(xí)撥打三個(gè)電話號(hào)碼。
（1）撥打119。
（課件再發(fā)出爆炸聲）。
教師：哎呀，蘑菇橋的火越來(lái)越大了，該撥哪個(gè)電話呀？（幼兒說(shuō)119）為什么？（幼兒自由說(shuō)）對(duì)，發(fā)生火災(zāi)撥打火警電話…119。好，我來(lái)?。ɡ蠋煋?，幼兒說(shuō)）。
（課件說(shuō)話：你好，這里119火警中心。）。
教師：哦，打通了，快說(shuō)快說(shuō)?。ㄓ變赫f(shuō)著火了）。
（課件說(shuō)：小朋友，別著急，告訴我，哪里著火了？）。
教師：哪里著火了？（蘑菇橋）（對(duì)這電話）蘑菇橋著火了，快來(lái)救火?。。ńo幼兒）大聲一點(diǎn)?。⒐綐蛑鹆?，快來(lái)救火?。。?。
（課件說(shuō)：好的，我們馬上就到。消防車開來(lái)了）。
教師：哦，消防車…（開來(lái)了）（課件火滅了）大火…撲滅了！繼續(xù)前進(jìn)！
（2）撥打110。
（課件到蘑菇宮）。
教師：蘑菇宮到了！看，妖怪在…。
（課件妖怪睡覺）。
（課件：你好，這里是110報(bào)警中心）。
教師：（等幼兒說(shuō)）怎么說(shuō)？（有妖怪）哪里有妖怪？怎么辦？（蘑菇宮里有妖怪，快來(lái)抓?。。┮黄鹫f(shuō)?。ㄖ貜?fù)）。
（課件：好的，我們馬上就到。警車到）。
教師：警車…（幼兒說(shuō)）。
（課件中妖怪被抓）。
教師：妖怪…抓走了！好，我們?nèi)ゾ取∝i！
（3）撥打120。
（課件到蘑菇洞）。
教師：蘑菇洞到了。小豬呢？（幼兒自由說(shuō)）我們一起喊！小豬，小豬，你在哪里？（幼兒和老師一起）。
（課件，小豬受傷了）。
教師：哎呀，小豬怎么了？（受傷了）這可怎么辦??？可以撥打什么電話？（撥打120）到底什么？好，一起撥！
（課件：你好，這里是120急救中心）。
教師：一起說(shuō)（小豬受傷了）在什么地方？（在蘑菇洞里）說(shuō)完整?。ㄔ谀⒐蕉蠢?，小豬受傷了，快來(lái)救它?。?BR> （課件：好的，我們馬上就到。救護(hù)車來(lái)了）。
教師：誰(shuí)來(lái)了？（救護(hù)車）小豬得救了！
（課件：謝謝你們救了我）。
教師：我們說(shuō)…（老師擺手示意）（不用謝）我們也要回去了。
三、一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步熟悉三個(gè)電話號(hào)碼。
（課件里門關(guān)上了）。
（課件到關(guān)卡）。
教師：（課件到第一關(guān)）第一關(guān)：你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)電話號(hào)碼嗎？第一個(gè)是…119是…火警電話。第二個(gè)…（120）120急救電話。接下來(lái)…（110）什么電話？（幼兒回答）。
教師：好，（操作課件）第二關(guān)：發(fā)生了什么事？撥什么電話號(hào)碼？（試錯(cuò)的120確定？就不說(shuō)，手勢(shì)表示。119，確定？試試看）（如果錯(cuò)的示意不對(duì)）（119）撥什么？（有沒有不同意見？）（110）。
教師：第三關(guān)：（課件顯示電話號(hào)碼）為什么說(shuō)它們是特殊的電話號(hào)碼呢？（幼兒自由說(shuō)）是的？真的？有道理。
教師總結(jié)：這些電話號(hào)碼都是遇到緊急情況的時(shí)候才使用的，為了方便我們記住，只用了三位數(shù)字。你看…（用鼠標(biāo)點(diǎn)，點(diǎn)兩個(gè)號(hào)碼）1位、2位、3位；1位、2位、3位。這些號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以撥打，而且是免費(fèi)的，不要錢的。但是要記住哦，不能隨便撥打這些號(hào)碼的哦。
（課件開門）哦，門…開了，我們可以回去了！
四、合作制作海報(bào)，加深對(duì)三個(gè)電話號(hào)碼的認(rèn)知。
1、教師：今天多虧了這些特殊的電話號(hào)碼幫助我們解決了困難。可是弟弟妹妹還不知道這些電話號(hào)碼呢，哎，我們一起來(lái)做幾張宣傳海報(bào)，把這些保護(hù)自己的方法也告訴他們好不好?做的時(shí)候，看清楚發(fā)生了什么事，想一想，應(yīng)該撥打什么號(hào)碼，看，號(hào)碼就插在…（示范插卡片）明白了嗎？去做吧。那邊有，到那邊去吧。
2、事先準(zhǔn)備好幾張海報(bào)，每組一張，幼兒合作完成，將籃子里的號(hào)碼牌粘到正確的位置，教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。
教師：看清楚了。發(fā)生了什么事？應(yīng)該撥什么號(hào)碼？對(duì)，插進(jìn)去。恩好的，看得清清楚楚的等等。
3、教師：完成的小朋友讓客人老師幫我們檢查一下，也可以向客人老師介紹介紹。
五、結(jié)束：
教師：好，來(lái)來(lái)，我們?nèi)ソo弟弟妹妹介紹吧。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道三種特殊的電話號(hào)碼及其作用。
2、了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。
3、具備初步的自救意識(shí)。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎？請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話給家里熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話號(hào)碼，它們是很有用的'，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）。
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話號(hào)碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
教師出示寫有“110”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
依次出示“120”、“119”等電話號(hào)碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。
3、教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具（為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo)）似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。
3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構(gòu)造。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，(配音樂(lè))游戲場(chǎng)地的不布局也讓我費(fèi)盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來(lái)的作用。
(1)并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你們玩的是什么車?有什么用?由那些部分組成?
(2)你還見過(guò)大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?(請(qǐng)小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片)。
(3)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車。
2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手，圖片都經(jīng)過(guò)我加工處理達(dá)到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣?；顒?dòng)中孩子還是很感興趣。觀看課件，啟發(fā)孩子發(fā)散思維。(突破重點(diǎn))。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跟我們平時(shí)的汽車有什么不一樣?
(2)它們有些什么功用呢?
3、談話活動(dòng)――想象中的汽車(重點(diǎn)：幼兒對(duì)汽車外形的感知，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓(xùn)練。)。
(1)小羊遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鼏?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會(huì)爬樹，桃子沒法摘下來(lái)，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來(lái)幫助它，但是造輛什么樣的汽車來(lái)幫助它呢?(幼兒相互討論后回(綠色圃答)。
(設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計(jì)新型汽車時(shí)更注重汽車的功能性)。
(2)小豬嘴最饞了，它說(shuō)呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。。。設(shè)計(jì)障礙，為啟發(fā)孩子從汽車的功用和造型上進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。(突破重點(diǎn))。
(3)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來(lái)方便。
(計(jì)意圖：這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽車，只給小羊帶來(lái)方便)(突破重點(diǎn))。
4、幼兒作畫：難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。
(1)師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)出和這些車不同的，請(qǐng)你們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車?(點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進(jìn)行交談。)。
(2)我們?cè)O(shè)計(jì)的汽車造型要特別，還要給人們帶來(lái)方便。(教師引導(dǎo)幼兒大膽想象)(促成難點(diǎn))。
(3)幼兒設(shè)計(jì)新型汽車。(教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎，功能獨(dú)特的汽車)(促成難點(diǎn))。
5、作品評(píng)析：
(1)請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車博覽會(huì)，幼兒做講解員，講解自己的作品。
幼兒互相欣賞新型汽車。
(2)請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。
(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。)。
6、放音樂(lè)《開車歌》，幼兒做開汽車動(dòng)作。
(1)這些汽車設(shè)計(jì)得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來(lái)試試，到底哪輛汽車開起來(lái)最穩(wěn)。
(2)幼兒作開車動(dòng)作出活動(dòng)室。
(設(shè)計(jì)意圖：最后一個(gè)環(huán)節(jié)做開車動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動(dòng)。)。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)結(jié)合了5大領(lǐng)域的整合。
(1)社會(huì)：培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣。
(2)科學(xué):設(shè)計(jì)高科技的，有特別功用的汽車。
(3)語(yǔ)言：引導(dǎo)幼兒大膽表述氣車的形和特點(diǎn)。
(4)藝術(shù)：培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，動(dòng)手能力，和創(chuàng)造能力，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。
這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切、，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。
幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)較好，孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理，設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達(dá)自己的作品，孩子很有成就感，活動(dòng)始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)地位。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十一
去年11月中旬，我班正在開展主題活動(dòng)“我自己”，結(jié)合我國(guó)“生命教育”的課題研究，以及幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，我預(yù)設(shè)了中班綜合活動(dòng)“特殊的電話號(hào)碼”。
1對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2樂(lè)意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
1海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。
2自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。
(設(shè)計(jì)思路：環(huán)節(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件、教具、教師、同伴充分互動(dòng)的機(jī)會(huì)；手段通過(guò)實(shí)踐、觀察和比較．讓幼兒發(fā)現(xiàn)撥打三個(gè)特殊號(hào)碼的相似處，發(fā)生緊急情況時(shí)可能只要撥打一個(gè)求救電話．也可能要打兩個(gè)甚至三個(gè)不同的求救電話；細(xì)節(jié)課件中的虛擬事件選擇全體劫兒熟悉的幼兒園和幼兒園對(duì)面的菜場(chǎng)作為事發(fā)地點(diǎn)，以便讓幼兒能較好地表述。)。
一、感知辨別。
師最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎？(110、119、120)。
小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。
2配對(duì)游戲。
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情？
幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個(gè)電話?
幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)。
師．原來(lái)，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的'圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)。
幼：110。(配對(duì)成功。)。
師對(duì)l如果有人打架，周圍的人可以打報(bào)警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說(shuō)這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎？(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)。
幼．因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。
拉拉小朋友和黃老師都說(shuō)對(duì)了，告訴你們，之所以說(shuō)這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)。
二、模擬實(shí)踐。
1學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問(wèn)我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎？你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢伞?BR> 意來(lái)打電話?
師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。)。
消防員：“喂，你好，這里是火警中心?！?BR> 幼：叔叔，我們幼兒園著火了，請(qǐng)你們快來(lái)救火。
消防員知道了，馬上來(lái)。
師：消防員叔叔怎么還不開消防車出來(lái)？火越來(lái)越大了。
消防員：我還不知道要去哪里滅火呢？
師：哦，原來(lái)是××小朋友忘記告訴消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號(hào)了?；饎?shì)更大了}快，誰(shuí)再來(lái)打一次電話?(再請(qǐng)一名幼兒拔打電話。)。
消防員：喂，你好，這里是火警中心。
幼：你好，周浦鎮(zhèn)瓦屑建設(shè)路14號(hào)，瓦屑幼兒園著火了，請(qǐng)你趕快來(lái)。
師：請(qǐng)問(wèn)瓦屑幼兒園的哪個(gè)地方著火了?現(xiàn)在火大不大?
幼：瓦屑幼兒園的門房間著火了，火越來(lái)越大了。
消防員：知道了，馬上來(lái)。(課件中消防車出動(dòng)，趕赴火場(chǎng)撲滅大火。)。
師：真棒，××把火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)和火勢(shì)情況都跟消防員叔叔講清楚了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，保護(hù)了大家的生命安全，我們真該謝謝他。那你們聽見剛才××在電話里是怎么跟消防員叔叔說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)該說(shuō)什么．并簡(jiǎn)單講解拔打119的一些注意事項(xiàng)．如說(shuō)清著火的具體地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號(hào)、著火點(diǎn)是哪兒、火勢(shì)大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰(shuí)、聯(lián)系電話是多少，等等。)。
2．復(fù)習(xí)撥打火警電話119。
師：(課件播放瓦屑菜場(chǎng)著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀’這里也著火了，誰(shuí)來(lái)幫他們打電話?(請(qǐng)兩三位幼兒自選電話并與教師模擬打電話。幼兒完整講述所有必要信息后．教師播放消防車出動(dòng)的課件。)。
3討論：還該打什么電話。
師大火把菜場(chǎng)里的叔叔也燒傷了，我們還應(yīng)該幫叔叔打什么電話?(120急救電話。)。
師：對(duì)了，遇到急病或嚴(yán)重的病情可以撥打120求救。那誰(shuí)愿意幫受傷的叔叔撥打120？(請(qǐng)2～3位幼兒拔打120急救電話，教師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放救護(hù)車出動(dòng)的畫面。)。
師：(小結(jié)拔打120的注意事項(xiàng))撥打120時(shí)同樣要說(shuō)清病人所在的具體地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號(hào)、傷勢(shì)或病情如何、你是誰(shuí)、你的聯(lián)系電話是多少。
師：(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦卜這是誰(shuí)？他要干什么？我們打哪個(gè)電話？(引出110報(bào)警電話，請(qǐng)兩位幼兒模擬對(duì)打電話。電話打完后，課件播放警車出動(dòng)。)。
師(小結(jié)撥打110的注意事項(xiàng))原來(lái)?yè)艽驁?bào)警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說(shuō)清楚事情發(fā)生的具體地址是哪里，你是誰(shuí)，你的聯(lián)系電話是多少。不過(guò)打報(bào)警電話110時(shí)還要說(shuō)清發(fā)生的到底是什么事件，這樣能方便110中心安排對(duì)應(yīng)警種的警察前來(lái)處理。
師：怎么樣拉拉，我們小朋友真的會(huì)打特殊電話了吧!
拉拉：小朋友真聰明，我服了。
三、制作海報(bào)。
1．合作制作海報(bào)。
(教師拿出事先準(zhǔn)備好的三張海報(bào)，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請(qǐng)幼兒將三個(gè)電話號(hào)碼的卡片分別貼在對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。具體要求：幼兒分成三組，跟朋友合作完成海報(bào)；做海報(bào)時(shí)先看清畫面內(nèi)容，再想想該打哪個(gè)電話號(hào)碼，最后在籃子里找出這個(gè)號(hào)碼貼在圖片旁邊。教師記錄幼兒的配對(duì)情況。)。
2．檢查幼兒的海報(bào)。
逐一檢查三張海報(bào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。(幼兒基本都能讀懂每幅圖，并貼上了對(duì)應(yīng)的報(bào)警電話，有幾位能力較強(qiáng)的幼兒還在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個(gè)電話號(hào)碼，在火災(zāi)圖中的受傷人員旁貼上了119和120。)。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)結(jié)束了，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
1課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。
3本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十二
1，在游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
電話本，—6的數(shù)字卡。
一，用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序。
1，小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡兀?BR> 2，打電話要知道電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少？
3，這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的？
4，都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢？
小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話號(hào)碼，真有趣！
二，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2，出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6。
3，“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三，幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的`變化。
1，你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話號(hào)碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話號(hào)碼讀出來(lái)與大家分享。
2，幼兒再次操作，并展示。
1，你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的？
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話號(hào)碼本，記下好朋友的電話。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十三
1、知道并記住幾個(gè)特殊用途的電話號(hào)碼，練習(xí)在相應(yīng)情景下運(yùn)用。
2、鞏固對(duì)數(shù)字0、1、2、4、9的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)從左向右排序。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、教具：110、114、120、119號(hào)碼卡片，警車、消防車、救護(hù)車頭飾各一個(gè)，電話機(jī)一部，多媒體課件。
2、學(xué)具：電話號(hào)碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數(shù)字卡片若干。
一、提問(wèn)討論
1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)及時(shí)撥打119電話求助，并能較清楚地說(shuō)出地址。
(1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門牌號(hào)，準(zhǔn)確說(shuō)出地址。)
(2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現(xiàn)火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊(duì)的叔叔呢?(引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)要及時(shí)打119電話求救。)
(3)教師出示卡片“119”，請(qǐng)幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9，并按順序排列。
(4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確，畫面上出現(xiàn)消防車，火苗消失。)
(5)教師小結(jié)：我們?nèi)绻龅交馂?zāi)要及時(shí)打119電話，向消防隊(duì)的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個(gè)號(hào)碼，只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打。
2、出示多媒體畫面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導(dǎo)幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說(shuō)清楚病人的情況及具體的家庭住址。
(1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看門牌號(hào)碼，準(zhǔn)確地說(shuō)出地址。)
(2)豬媽媽生病了，小豬應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)
(3)教師出示“120”卡片，請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、2、0，并按順序排列。
(4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“120”。打電話時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說(shuō)出具體住址后，畫面上出現(xiàn)救護(hù)車。)
(5)教師小結(jié)：由于我們及時(shí)撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫(yī)院，得到了及時(shí)的治療，現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)康復(fù)了。
3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶開著。引導(dǎo)幼兒知道遇到困難或壞人時(shí)可以打110電話，找警察叔叔幫忙。
(1)小松鼠的家在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門牌號(hào)碼，準(zhǔn)確地說(shuō)出地址。)
(2)下雪了，小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)遇到壞人應(yīng)該怎么辦?該找誰(shuí)來(lái)幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)
(4)請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、1、0，并按順序排列。
(5)引導(dǎo)幼兒模擬撥打110。先請(qǐng)個(gè)別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點(diǎn)說(shuō)明小松鼠的家在什么地方。
4、出示多媒體畫面四，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)景與所需撥打的電話進(jìn)行連線，鞏固所學(xué)知識(shí)。
二、游戲
請(qǐng)幼兒掛上電話號(hào)碼卡片，與同伴交流卡片上的號(hào)碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊(duì)員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進(jìn)行模擬表演，加深印象。
討論：如果我們忘記了這些電話號(hào)碼怎么辦?引導(dǎo)幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號(hào)臺(tái)詢問(wèn)，這樣就能又快又準(zhǔn)確地知道想要的電話號(hào)碼。
通過(guò)特殊的電話號(hào)碼，讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些電話號(hào)碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數(shù)的都知道，但不能很準(zhǔn)確地說(shuō)出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲?yàn)橹?，所以我在本?jié)課中設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的課件并插入了簡(jiǎn)單的游戲。并且我通過(guò)讓幼兒用不同的形式進(jìn)行反復(fù)的說(shuō)，反復(fù)的練習(xí)，使他們能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問(wèn)題。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，也體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)的關(guān)系。當(dāng)然教師引入應(yīng)點(diǎn)到為止。由于我過(guò)于引入，以為幼兒不會(huì)回答，給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)不夠，使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，我處理的比較倉(cāng)促。在今后的日子了，我會(huì)繼續(xù)努力，彌補(bǔ)自己的不足。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十四
隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。為了讓幼兒適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己，知道一些急用的電話號(hào)碼，在自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)正確使用這些電話號(hào)碼。特設(shè)計(jì)些活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話，并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話。
2、教育幼兒不玩火，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)正確撥打報(bào)急電話。
幻燈機(jī)、幻燈片；電話一部；圖畫 3 幅。
一、讓幼兒觀看第一張幻燈，引起幼兒的興趣。
1、一天，小明獨(dú)自在家，忽然有人來(lái)敲門，透過(guò)窗子，他看到一個(gè)陌生人，小明沒開門，這時(shí)，陌生人開始撬小明家的門。
教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢？”
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師說(shuō)：“下面我們來(lái)看小明是怎么做的?！保〒艽?10）&n
bsp； 二、教幼兒學(xué)習(xí)打“110”
1、出示電話機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽颉?BR> 2、教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽筒，撥號(hào)碼110，聽到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會(huì)馬上趕來(lái)把壞人抓住。 三、幼兒觀看第二張幻燈，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話。
1、小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來(lái)。
教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小玲該怎么辦？”（請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想辦法。）
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師說(shuō)：“我們來(lái)看小玲是怎么做的。”（打電話給爸爸）
4、讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話。
5、教幼兒學(xué)打“120”。 四、觀看第三張幻燈，引導(dǎo)
幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話。
1、小強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不小心火燒到了床單上。
教師提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦？
2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、教師：我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的？（小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火）
教師提問(wèn)：你們覺得他這樣做對(duì)不對(duì)？他應(yīng)該怎么做？（撥打119）
4、教師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼，電話接通后，就可以和對(duì)方通話了，別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。 五、游戲：“該打什么電話”
1、出示第一幅圖畫，一個(gè)小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。
師：這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警）
2、出示第二幅圖畫，有一個(gè)人騎車摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。
師：該打什么電話呢？（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警）
3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。
師：該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警）
六、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：
在我們的生活中，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況，當(dāng)我們遇到意外情況時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想辦法來(lái)解決問(wèn)題，避開危險(xiǎn)，保護(hù)自已和家人。
七、延伸活動(dòng)：
在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，鞏固對(duì)“110、120、119”等特殊號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十五
1、了解電話的用途，知道遇到緊急情況時(shí)可以打電話求助。
2、了解110、119、120等特殊電話號(hào)碼的用途，并能夠?qū)?yīng)情境進(jìn)行演練。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解110、119、120等特殊電話號(hào)碼的用途。
教學(xué)難點(diǎn)：遇到緊急情況時(shí)可以打電話求助。
情境圖片若干（比如遇到壞人侵犯、房屋著火、有人得了急?。┮约皩懹袑?duì)應(yīng)的特殊電話號(hào)碼的卡片（110、119、120）。
一、說(shuō)一說(shuō)：電話的用途。
1、教師：電話有哪些用途呀？人們?cè)谀男r(shí)候需要打電話？
2、幼兒按各自經(jīng)驗(yàn)，講講電話的`用途。
3、教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，小結(jié)電話的一般用途：電話能使人們與在非常遙遠(yuǎn)的地方的朋友、親人直接交談、互通信息、互致問(wèn)候；當(dāng)人們遇到緊急情況時(shí)，也可以撥打求助電話，及時(shí)尋求幫助。
1、教師：發(fā)生了什么事情？怎么辦？怎樣通過(guò)電話尋求幫助？
1、教師：可以撥打哪些電話號(hào)碼呢?
在幼兒想想說(shuō)說(shuō)后，出示“110”“119”“120”等電話號(hào)碼，讓幼兒了解這些特殊的電話號(hào)碼，分別應(yīng)與哪些情境對(duì)應(yīng)。
三、匹配游戲：這些電話號(hào)碼什么時(shí)候用。
1、將特殊電話號(hào)碼和情境圖，分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話號(hào)碼和左邊的情境圖用線連起來(lái)。
2、幼兒隨機(jī)抽取情境卡片一張，按卡片上提示的緊急情況，正確選擇對(duì)應(yīng)的電話號(hào)碼，學(xué)習(xí)和練習(xí)打電話。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十六
1、認(rèn)識(shí)119、110、120這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，并能區(qū)分它們的不同用途。
2、學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
1、自制課件一份、電話機(jī)一部。
2、制作海報(bào)的材料
一、談話，引入情境
（水晶宮畫面）
教師：都找到座位了。還記得神仙姐姐的故事嗎？今天呀，我們就去神仙姐姐的水晶宮作客，好嗎？（好）
教師：這就是水晶宮。
（神仙姐姐哭）
教師：哎呀，怎么了？發(fā)生了什么事？（自由說(shuō)）你知道的？什么事？問(wèn)問(wèn)神仙姐姐吧（神仙姐姐，你為什么哭呀？）
（課件說(shuō)話：?jiǎn)?，我的好朋友小豬被蘑菇山的妖怪抓走了！我受傷了，沒辦法去救它！你們能幫我去救它嗎？）能不能？（好的或其他回答）
（課件說(shuō)話：我這里有一封信，只有遇到困難的時(shí)候才能打開）
教師：神仙姐姐給了我們…什么？（一封信）什么時(shí)候才能打開？（幼兒自由）對(duì)，遇到困難才打開！好，出發(fā)！
二、認(rèn)識(shí)三個(gè)特殊的電話號(hào)碼及其用途，并學(xué)習(xí)怎樣撥打這三個(gè)號(hào)碼。
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)電話號(hào)碼，并知道其用途
（課件到蘑菇橋畫面）
教師：看，蘑菇橋到了，到了什么地方？（蘑菇橋）
（課件發(fā)出爆炸聲，橋著火了）
教師：（著急地說(shuō)）哎呀，蘑菇橋怎么啦？（多問(wèn)幾個(gè)人：啊，怎么了？）（著火了）
教師：這，這可怎么辦？（救火、滅火等等）你有什么好辦法？你的辦法呢？（如果提到信就直接說(shuō)：好，打開那封信?。?BR> 教師：（如果沒提到）哎，還記得那封信嗎？
（課件里打開信，三個(gè)號(hào)碼三種顏色，119紅，120湖藍(lán)，110深藍(lán)）
教師：（記得，打開等等）好，打開！
教師：是什么？（幼兒自由說(shuō)）
（1）認(rèn)識(shí)119
教師：原來(lái)是三個(gè)電話號(hào)碼。（指119）第一個(gè)是…是呀，為了聽起來(lái)更清楚，我們習(xí)慣把這個(gè)“1”讀成“幺”。這就是（鼠標(biāo)一個(gè)一個(gè)點(diǎn)三個(gè)數(shù)字）…對(duì)，119。你們知道119這個(gè)電話號(hào)碼，是遇到什么情況，發(fā)生什么事情的時(shí)候撥打的？（幼兒自己說(shuō)）你怎么知道的？你也知道的？（幼兒自由說(shuō)）是的，119是火警電話（課件出畫面），是什么電話？（火警電話）火警電話是什么時(shí)候撥打的？（幼兒）對(duì)，是發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打的?；鹗呛芪ｋU(xiǎn)的，不能玩火哦?。ê車?yán)重的語(yǔ)氣）
（2）認(rèn)識(shí)120
教師：第二個(gè)是…（幼兒120），120是什么電話呢？（幼兒說(shuō)）告訴你們吧，這是急救電話（課件出畫面），是什么？（急救電話）急救電話是什么情況下?lián)艽虻?？（幼兒自由說(shuō)）是的，受了很重的傷，得了很重的病，需要及時(shí)搶救的，就要撥打急救電話…（幼兒說(shuō)120）因?yàn)樯呛軐氋F的。
（3）認(rèn)識(shí)110
教師：（指110）第三個(gè)是…有什么用？（幼兒自由說(shuō)）哦，是嗎？真的？你知道的？對(duì)，110就是報(bào)警電話（課件出畫面）。遇到有人搶東西，偷東西，打架就要撥打報(bào)警電話…（幼兒110），搶東西，偷東西，打架好不好？我們才不學(xué)呢！
2、學(xué)習(xí)撥打三個(gè)電話號(hào)碼
（1）撥打119
（課件再發(fā)出爆炸聲）
教師：哎呀，蘑菇橋的火越來(lái)越大了，該撥哪個(gè)電話呀？（幼兒說(shuō)119）為什么？（幼兒自由說(shuō)）對(duì)，發(fā)生火災(zāi)撥打火警電話…119。好，我來(lái)?。ɡ蠋煋?，幼兒說(shuō)）
（課件說(shuō)話：你好，這里119火警中心。）
教師：哦，打通了，快說(shuō)快說(shuō)?。ㄓ變赫f(shuō)著火了）
（課件說(shuō)：小朋友，別著急，告訴我，哪里著火了？）
教師：哪里著火了？（蘑菇橋）（對(duì)這電話）蘑菇橋著火了，快來(lái)救火?。。ńo幼兒）大聲一點(diǎn)?。⒐綐蛑鹆?，快來(lái)救火?。。?BR> （課件說(shuō)：好的，我們馬上就到。消防車開來(lái)了）
教師：哦，消防車…（開來(lái)了）（課件火滅了）大火…撲滅了！繼續(xù)前進(jìn)！
（2）撥打110
（課件到蘑菇宮）
教師：蘑菇宮到了！看，妖怪在…
（課件妖怪睡覺）
（課件：你好，這里是110報(bào)警中心）
教師：（等幼兒說(shuō)）怎么說(shuō)？（有妖怪）哪里有妖怪？怎么辦？（蘑菇宮里有妖怪，快來(lái)抓?。。┮黄鹫f(shuō)?。ㄖ貜?fù)）
（課件：好的，我們馬上就到。警車到）
教師：警車…（幼兒說(shuō)）
（課件中妖怪被抓）
教師：妖怪…抓走了！好，我們?nèi)ゾ取∝i！
（3）撥打120
（課件到蘑菇洞）
教師：蘑菇洞到了。小豬呢？（幼兒自由說(shuō)）我們一起喊！小豬，小豬，你在哪里？（幼兒和老師一起）
（課件，小豬受傷了）
教師：哎呀，小豬怎么了？（受傷了）這可怎么辦??？可以撥打什么電話？（撥打120）到底什么？好，一起撥！
（課件：你好，這里是120急救中心）
教師：一起說(shuō)（小豬受傷了）在什么地方？（在蘑菇洞里）說(shuō)完整?。ㄔ谀⒐蕉蠢?，小豬受傷了，快來(lái)救它?。?BR> （課件：好的，我們馬上就到。救護(hù)車來(lái)了）
教師：誰(shuí)來(lái)了？（救護(hù)車）小豬得救了！
（課件：謝謝你們救了我）
教師：我們說(shuō)…（老師擺手示意）（不用謝）我們也要回去了。
三、一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步熟悉三個(gè)電話號(hào)碼。
（課件里門關(guān)上了）
（課件到關(guān)卡）
教師：（課件到第一關(guān)）第一關(guān)：你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)電話號(hào)碼嗎？第一個(gè)是…119是…火警電話。第二個(gè)…（120）120急救電話。接下來(lái)…（110）什么電話？（幼兒回答）。
教師：好，（操作課件）第二關(guān)：發(fā)生了什么事？撥什么電話號(hào)碼？（試錯(cuò)的120確定？就不說(shuō)，手勢(shì)表示。119，確定？試試看）（如果錯(cuò)的示意不對(duì)）（119）撥什么？（有沒有不同意見？）（110）
教師：第三關(guān)：（課件顯示電話號(hào)碼）為什么說(shuō)它們是特殊的電話號(hào)碼呢？（幼兒自由說(shuō)）是的？真的？有道理。
教師總結(jié)：這些電話號(hào)碼都是遇到緊急情況的時(shí)候才使用的，為了方便我們記住，只用了三位數(shù)字。你看…（用鼠標(biāo)點(diǎn)，點(diǎn)兩個(gè)號(hào)碼）1位、2位、3位；1位、2位、3位。這些號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以撥打，而且是免費(fèi)的，不要錢的。但是要記住哦，不能隨便撥打這些號(hào)碼的哦。
（課件開門）哦，門…開了，我們可以回去了！
四、合作制作海報(bào)，加深對(duì)三個(gè)電話號(hào)碼的認(rèn)知。
1、教師：今天多虧了這些特殊的電話號(hào)碼幫助我們解決了困難?？墒切“嗟牡艿苊妹眠€不知道這些電話號(hào)碼呢，哎，我們一起來(lái)做幾張宣傳海報(bào)，把這些保護(hù)自己的方法也告訴他們好不好?做的時(shí)候，看清楚發(fā)生了什么事，想一想，應(yīng)該撥打什么號(hào)碼，看，號(hào)碼就插在…（示范插卡片）明白了嗎？去做吧。那邊有，到那邊去吧。
2、事先準(zhǔn)備好幾張海報(bào)，每組一張，幼兒合作完成，將籃子里的號(hào)碼牌粘到正確的位置，教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。
教師：看清楚了。發(fā)生了什么事？應(yīng)該撥什么號(hào)碼？對(duì)，插進(jìn)去。恩好的，看得清清楚楚的等等。
3、教師：完成的小朋友讓客人老師幫我們檢查一下，也可以向客人老師介紹介紹。
五、結(jié)束：
教師：好，來(lái)來(lái)，我們到小班去給弟弟妹妹介紹吧。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十七
電話號(hào)碼是孩子們生活中很熟悉的，他們時(shí)常會(huì)在嘴巴中念叨著自己家里或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。但是，孩子們對(duì)電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)只是停留在口頭的唱數(shù)上，因此利用這個(gè)點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)點(diǎn)的配對(duì)，理解數(shù)的實(shí)際意思，把電話號(hào)碼嘗試排列出來(lái)。另外，也能豐富孩子關(guān)于其他號(hào)碼的經(jīng)驗(yàn)。
1、嘗試點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀，大膽交流生活中的電話號(hào)碼。
2、愿意和同伴進(jìn)行交流，體驗(yàn)與朋友交往的樂(lè)趣。
多啦圖片、電話號(hào)碼卡片、數(shù)字、點(diǎn)子活動(dòng)提示：
1、想念好朋友的時(shí)候該怎么辦呢？
小結(jié)：打電話是一種最方便的和好朋友一起交流的辦法。
小結(jié)：打電話的時(shí)候一定要有電話號(hào)碼才能撥通。
1、你們知道哪些電話號(hào)碼？
（幼兒自由講述自己了解的一些電話號(hào)碼）2、我們?yōu)槭裁匆涀‰娫捥?hào)碼呢？
小結(jié)：電話號(hào)碼能讓我們和朋友之間聊天，能在困難的時(shí)候幫助我們，所以記住電話號(hào)碼很重要。
3、破譯電話號(hào)碼：幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀，猜猜這會(huì)是誰(shuí)的電話？
4、幼兒學(xué)打電話：打電話的時(shí)候怎樣才是有禮貌，人家才會(huì)喜歡你？
1、幼兒人手一張電話號(hào)碼卡片，把自己家里的號(hào)碼根據(jù)點(diǎn)數(shù)排列出來(lái)。
2、把自己的號(hào)碼告訴好朋友聽。
3、幼兒之間互相模擬給好朋友打電話。
1、可當(dāng)場(chǎng)與家長(zhǎng)通電話，在真實(shí)的活動(dòng)中，孩子們更加關(guān)注自己家的電話號(hào)碼。
2、在認(rèn)識(shí)1--10的數(shù)字的基礎(chǔ)上開展破譯電話的游戲，如：1象小棒，2象小鴨……幫助孩子記住數(shù)字的特征，從而對(duì)數(shù)字更加敏感。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十八
活動(dòng)目標(biāo)。
1對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2樂(lè)意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。
2自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
(設(shè)計(jì)思路：環(huán)節(jié)――三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件、教具、教師、同伴充分互動(dòng)的機(jī)會(huì);手段――通過(guò)實(shí)踐、觀察和比較.讓幼兒發(fā)現(xiàn)撥打三個(gè)特殊號(hào)碼的相似處，發(fā)生緊急情況時(shí)可能只要撥打一個(gè)求救電話.也可能要打兩個(gè)甚至三個(gè)不同的求救電話;細(xì)節(jié)――課件中的虛擬事件選擇全體劫兒熟悉的幼兒園和幼兒園對(duì)面的菜場(chǎng)作為事發(fā)地點(diǎn)，以便讓幼兒能較好地表述。)。
一、感知辨別。
師最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎?(110、119、120)。
小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。
2配對(duì)游戲。
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情?
幼：著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個(gè)電話?
幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)。
師.原來(lái)，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?
幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)。
幼：110。(配對(duì)成功。)。
師對(duì)l如果有人打架，周圍的人可以打報(bào)警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉.小朋友真聰明-那你們知道為什么說(shuō)這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)。
幼.因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。
拉拉小朋友和黃老師都說(shuō)對(duì)了，告訴你們，之所以說(shuō)這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼.點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)。
二、模擬實(shí)踐。
1學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問(wèn)我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎?你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢伞?BR> 師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。)。
消防員：“喂，你好，這里是火警中心?！?BR> 幼：叔叔，我們幼兒園著火了，請(qǐng)你們快來(lái)救火。
消防員知道了，馬上來(lái)。
師：消防員叔叔怎么還不開消防車出來(lái)?火越來(lái)越大了。
消防員：我還不知道要去哪里滅火呢?
師：哦，原來(lái)是××小朋友忘記告訴消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號(hào)了?；饎?shì)更大了}快，誰(shuí)再來(lái)打一次電話?(再請(qǐng)一名幼兒拔打電話。)。
消防員：喂，你好，這里是火警中心。
幼：你好，周浦鎮(zhèn)瓦屑建設(shè)路14號(hào)，瓦屑幼兒園著火了，請(qǐng)你趕快來(lái)。
師：請(qǐng)問(wèn)瓦屑幼兒園的哪個(gè)地方著火了?現(xiàn)在火大不大?
幼：瓦屑幼兒園的門房間著火了，火越來(lái)越大了。
消防員：知道了，馬上來(lái)。(課件中消防車出動(dòng)，趕赴火場(chǎng)撲滅大火。)。
師：真棒，××把火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)和火勢(shì)情況都跟消防員叔叔講清楚了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，保護(hù)了大家的生命安全，我們真該謝謝他。那你們聽見剛才××在電話里是怎么跟消防員叔叔說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)該說(shuō)什么.并簡(jiǎn)單講解拔打119的一些注意事項(xiàng).如說(shuō)清著火的具體地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號(hào)、著火點(diǎn)是哪兒、火勢(shì)大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰(shuí)、聯(lián)系電話是多少，等等。)。
2.復(fù)習(xí)撥打火警電話119。
師：(課件播放瓦屑菜場(chǎng)著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀’這里也著火了，誰(shuí)來(lái)幫他們打電話?(請(qǐng)兩三位幼兒自選電話并與教師模擬打電話。幼兒完整講述所有必要信息后.教師播放消防車出動(dòng)的課件。)。
3討論：還該打什么電話。
師大火把菜場(chǎng)里的叔叔也燒傷了，我們還應(yīng)該幫叔叔打什么電話?(120急救電話。)。
師：對(duì)了，遇到急病或嚴(yán)重的病情可以撥打120求救。那誰(shuí)愿意幫受傷的叔叔撥打120?(請(qǐng)2～3位幼兒拔打120急救電話，教師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放救護(hù)車出動(dòng)的畫面。)。
師：(小結(jié)拔打120的注意事項(xiàng))撥打120時(shí)同樣要說(shuō)清病人所在的具體地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號(hào)、傷勢(shì)或病情如何、你是誰(shuí)、你的聯(lián)系電話是多少。
師：(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦卜這是誰(shuí)?他要干什么?我們打哪個(gè)電話?(引出110報(bào)警電話，請(qǐng)兩位幼兒模擬對(duì)打電話。電話打完后，課件播放警車出動(dòng)。)。
師(小結(jié)撥打110的注意事項(xiàng))原來(lái)?yè)艽驁?bào)警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說(shuō)清楚事情發(fā)生的具體地址是哪里，你是誰(shuí)，你的聯(lián)系電話是多少。不過(guò)打報(bào)警電話110時(shí)還要說(shuō)清發(fā)生的到底是什么事件，這樣能方便110中心安排對(duì)應(yīng)警種的警察前來(lái)處理。
師：怎么樣拉拉，我們小朋友真的會(huì)打特殊電話了吧!
拉拉：小朋友真聰明，我服了。
三、制作海報(bào)。
1.合作制作海報(bào)。
(教師拿出事先準(zhǔn)備好的三張海報(bào)，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請(qǐng)幼兒將三個(gè)電話號(hào)碼的卡片分別貼在對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。具體要求：幼兒分成三組，跟朋友合作完成海報(bào);做海報(bào)時(shí)先看清畫面內(nèi)容，再想想該打哪個(gè)電話號(hào)碼，最后在籃子里找出這個(gè)號(hào)碼貼在圖片旁邊。教師記錄幼兒的配對(duì)情況。)。
2.檢查幼兒的海報(bào)。
逐一檢查三張海報(bào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。(幼兒基本都能讀懂每幅圖，并貼上了對(duì)應(yīng)的報(bào)警電話，有幾位能力較強(qiáng)的幼兒還在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個(gè)電話號(hào)碼，在火災(zāi)圖中的受傷人員旁貼上了119和120。)。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)結(jié)束了，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。
3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
幼兒園教案電話號(hào)碼篇十九
1、知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。
2、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號(hào)碼。
3、能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字牌記錄表格；數(shù)字卡片1-6；水彩筆、記號(hào)筆；ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己家里的固定電話號(hào)碼。
一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、教師播放ppt，依次出現(xiàn)數(shù)字。
師：你們看誰(shuí)來(lái)了？
哇，真棒，你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢！
2、聯(lián)系生活，教師提問(wèn)。
師：生活中到處都有數(shù)字，你們?cè)谀睦镆姷竭^(guò)呢？
總結(jié)：生活中個(gè)個(gè)地方都有數(shù)字，看來(lái)數(shù)字的用處真大！
（1）我這里有一組數(shù)字，你們大聲地讀一讀！
（2）你們猜猜代表什么呢？
總結(jié)：看來(lái)每家的電話號(hào)碼都不一樣，而且固定電話號(hào)碼的數(shù)字要少一些，手機(jī)號(hào)碼的數(shù)字要多一些。
二、出示電話號(hào)碼，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。
師：這些都是我們通州的電話號(hào)碼，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
總結(jié)：每組都是8位數(shù)，前面的第一位數(shù)都是8，而且每組的電話號(hào)碼都不一樣。
師：這里又有兩組電話號(hào)碼，你們來(lái)大聲的念一念！
你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號(hào)碼有什么特別的地方嗎？
總結(jié)：一樣的數(shù)字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號(hào)碼，對(duì)吧？
三、引入情景，擺擺數(shù)字牌。
1、教師播放ppt。
（1）今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來(lái)邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢！
（2）看，村長(zhǎng)山羊伯伯來(lái)歡迎我們了！
2、出示數(shù)字卡片。
師：山羊伯伯說(shuō)，如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動(dòng)物新村，得先完成一個(gè)任務(wù)！聽，山羊伯伯布置任務(wù)了！
（教師播放錄音）。
3、教師安排分組。
師：待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺，把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。
師：那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個(gè)小朋友做記錄員。
師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。
（教師出示記錄表）。
4、幼兒自主操作，記錄。
5、幼兒上來(lái)展示，教師總結(jié)。
師：看，我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢！
這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒有我們熟悉的號(hào)碼呢？
這張呢？請(qǐng)你們組一起來(lái)讀一讀？發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么？
這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢？
看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼？我們一起來(lái)讀一讀。
四、幼兒自主操作，幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼。
1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物。
師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù)，那我們就可以進(jìn)去參觀了?？?，有哪些小動(dòng)物呀！
（教師播放ppt）。
師：小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
師：請(qǐng)小朋友們注意啦，動(dòng)物新村的電話號(hào)碼很特別，每家的電話號(hào)碼為6位數(shù)，而且電話號(hào)碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)字，也不能多一個(gè)數(shù)字。還有每個(gè)電話號(hào)碼都不能相同哦。
3、師：老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片，前面有6個(gè)小動(dòng)物的標(biāo)記，你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí)，你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個(gè)電話號(hào)碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動(dòng)物的電話號(hào)碼，再一一記錄。
幼兒自主操作，用6個(gè)數(shù)字?jǐn)[號(hào)碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號(hào)碼。
五、幼兒相互交流。
教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼都貼在展板上，并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。
總結(jié)：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話號(hào)碼呢！我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)的`電話號(hào)碼吧！那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們?nèi)グ桑?BR> 1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。
3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
小百科：電話，舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。早在十八世紀(jì)歐洲已有“電話”一詞，用來(lái)指用線串成的話筒（以線串起杯子）。