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生態(tài)的心得篇一
學習是人類進步的源泉，而生態(tài)則是自然界萬物相互依存、相互制約的平衡系統(tǒng)。將學習與生態(tài)相結合，我們可以發(fā)現(xiàn)學習生態(tài)的奧妙和智慧。經過長期的學習和思考，我對學習生態(tài)有了一些體會和感悟。
首先，學習生態(tài)教給我如何與周圍環(huán)境互動。生態(tài)系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)都是相互依存的，物種之間的關系是密不可分的。同樣，作為一個學習者，我也應該與周圍的人和事物相互合作、共同進步。在學習生態(tài)下，我明白了學習不是孤立的活動，而是需要與他人進行交流、討論和合作的。通過與同學們互相學習和幫助，我不僅能夠加深對知識的理解和掌握，還能夠培養(yǎng)自己的團隊合作精神和溝通能力。
其次，學習生態(tài)讓我認識到學習的過程是與環(huán)境的相互作用不斷調整和適應的過程。生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物為了適應環(huán)境的不斷變化，會進行自我調整和進化，從而更好地生存和繁衍后代。而在學習中，我也需要不斷調整自己的學習方法和策略，以更好地適應不同的學科和教學環(huán)境。學習生態(tài)讓我明白了學習是一個不斷進化和改善的過程，只有積極適應和調整才能取得更好的成績和發(fā)展。
第三，學習生態(tài)提示我要保護學習生態(tài)環(huán)境，為學習提供良好的條件和資源。生態(tài)系統(tǒng)需要一個穩(wěn)定和健康的環(huán)境才能良好運轉，而學習也需要一個良好的學習環(huán)境來促進知識的吸收和思維的發(fā)展。作為學習者，我應該時刻珍惜和保護學習生態(tài)環(huán)境，不浪費學習資源，充分利用學習時間和機會。同時，我還要積極參與到學習社區(qū)中，與他人分享學習資源和經驗，共同營造一個良好的學習生態(tài)環(huán)境。
第四，學習生態(tài)告訴我學習不僅僅是為了個人的發(fā)展和進步，還要為社會和環(huán)境做出貢獻。生態(tài)系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)都有其特定的功能和作用，每個生物都為整個系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定做出了貢獻。同樣，學習也應該不僅僅追求個人的成績和榮譽，更要將學到的知識和技能用于社會實踐和環(huán)境保護，為社會的發(fā)展和環(huán)境的改善做出貢獻。學習生態(tài)教會了我不僅要學習知識，還要培養(yǎng)人文素質和社會責任感。
最后，學習生態(tài)讓我懂得了學習是一個終身的過程，不僅限于教室和課堂。生態(tài)系統(tǒng)的運轉是一個永恒的過程，每個生物都不斷地學習和適應，時刻保持活力和進化能力。同樣，學習也是一個終身的過程，不僅僅限于教室和課堂，還包括平時的觀察和思考、與人的交流和互動。學習生態(tài)提醒我要保持對知識的渴望和求索，不斷學習和成長，以適應社會的發(fā)展和變革。
總之，學習生態(tài)給予了我許多寶貴的教益和心靈的指引。學習不僅是為了個人的發(fā)展，更要與周圍的環(huán)境進行互動和適應。我們應該珍惜和保護學習生態(tài)環(huán)境，為學習創(chuàng)造良好的條件和資源。同時，我們還要將學習的成果用于社會和環(huán)境的改善，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。學習是一個終身的過程，只有不斷學習和進化才能不斷提升自己。讓我們在學習生態(tài)的指引下，積極投入學習，不斷成長和進步。
生態(tài)的心得篇二
隨著人類對自然環(huán)境的破壞越來越嚴重，生態(tài)學成為了一門備受關注的學科。作為一名學習生態(tài)學的學生，我深受其啟發(fā)，對于維護生態(tài)環(huán)境的重要性有了更深刻的認識。下面我將從“認識生態(tài)系統(tǒng)”、“生態(tài)平衡與人類干預”、“生態(tài)學與可持續(xù)發(fā)展”、“生態(tài)學在現(xiàn)實生活中的應用”和“個人行動與生態(tài)保護”五個方面，談談學習生態(tài)學后的心得體會。
首先，生態(tài)學讓我對生態(tài)系統(tǒng)有了更深入的了解。在生態(tài)學的學習中，我了解到生態(tài)系統(tǒng)是由相互作用的生物體和環(huán)境組成的。不同的物種之間存在著復雜的聯(lián)系和相互關聯(lián)，這些聯(lián)系形成了一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。通過研究生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能，我們可以更好地理解自然界的規(guī)律和生物之間的相互作用。
其次，生態(tài)平衡與人類干預是學習生態(tài)學中的一個重要內容。人類的活動直接或間接地對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞。過度的開發(fā)和污染導致了生態(tài)平衡的破壞，造成了生物種群的減少和滅絕。學習生態(tài)學讓我認識到，人類必須意識到自己對生態(tài)環(huán)境的影響，并采取積極的措施來減少對生態(tài)系統(tǒng)的干擾，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。
第三，生態(tài)學與可持續(xù)發(fā)展是緊密相關的?？沙掷m(xù)發(fā)展是指在滿足當前需求的同時，不破壞和耗盡自然資源，保持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。學習生態(tài)學讓我明白，只有實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，才能保證人類社會的長期繁榮與生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定。對于生態(tài)環(huán)境的保護和可持續(xù)利用，每個人都應該有責任并付諸行動。
生態(tài)學并不僅僅是一門學科，它還廣泛應用于現(xiàn)實生活中。從環(huán)境保護到自然資源管理，生態(tài)學為解決許多現(xiàn)實生活中的問題提供了科學的方法和理論。我發(fā)現(xiàn)生態(tài)學可以幫助我們更好地理解并解決諸如氣候變化、土壤退化、水資源短缺等問題。通過學習生態(tài)學的知識，我可以做出更明智的決策，為解決這些問題貢獻自己的一份力量。
最后，個人行動是保護生態(tài)環(huán)境的關鍵。學習生態(tài)學使我認識到，保護生態(tài)環(huán)境不僅是政府和組織的責任，每個人都應該為之努力。減少能源消耗、節(jié)約用水、垃圾分類等個人行為都可以對環(huán)境保護起到積極的作用。我將通過改變自己的生活方式，減少對自然環(huán)境的負面影響，努力成為一個環(huán)保的公民。
綜上所述，學習生態(tài)學讓我對生態(tài)環(huán)境有了更深入的認識，了解了生態(tài)平衡的重要性，并認識到實施可持續(xù)發(fā)展的重要性。生態(tài)學不僅是一門學科，也可以應用于解決現(xiàn)實生活中的問題。最重要的是，每個人都應該從個人行動做起，為保護生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。我相信，通過我們每個人的努力，我們可以共同創(chuàng)造一個更美好、更可持續(xù)的未來。
生態(tài)的心得篇三
隨著社會的發(fā)展，教育的重要性不言而喻。而如何創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力，成為了教育工作者的重要任務。學習生態(tài)環(huán)境理念作為一種新的教育理念，提倡人與環(huán)境的和諧發(fā)展，對于教育者、學生乃至整個社會都具有深遠的意義。本文通過我在學習生態(tài)環(huán)境環(huán)境中的實踐和體會，來分享我對這一理念的心得體會。
首先，學習生態(tài)環(huán)境理念體現(xiàn)了學習的主體地位。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師是主導者，而學生只是被動接受知識的對象。而學習生態(tài)環(huán)境理念則強調學生的主體性，將學生視為學習的主體，鼓勵他們主動、獨立地參與學習過程。在我的學習經歷中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，當學生能夠積極主動地參與學習，主動探索問題，他們的學習興趣和學習效果會大大提高。以前，我在教授知識時，往往采用“灌輸”式的教學法，但我發(fā)現(xiàn)學生在接受知識的過程中很容易產生抵觸情緒。后來，我嘗試著引導學生通過觀察、實踐、探索等方式來學習，發(fā)現(xiàn)他們的學習效果和學習興趣都得到了增強。
其次，學習生態(tài)環(huán)境理念提倡了合作學習和共享學習資源。在傳統(tǒng)的教育中，學生之間的競爭壓力往往過大，合作學習的機會較少。然而，學習生態(tài)環(huán)境理念則倡導學生之間的合作，通過合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神、集體意識和溝通能力。我認識到，每個學生都有自己的優(yōu)勢，通過合作學習，可以充分發(fā)揮每個人的特長，相互學習和共同進步。在我的實踐中，我鼓勵學生結成學習小組，組織他們一起完成學習任務，共享學習資源。這樣不僅提高了學生的學習效果，而且建立了團隊意識和協(xié)作能力。
再次，學習生態(tài)環(huán)境理念倡導了跨學科學習和多元智能發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育中，各門學科的知識往往被獨立地教授，學生的視野被限制在自己的專業(yè)領域內。然而，在現(xiàn)實社會中，問題往往是復雜的，需要各個學科之間的綜合能力來解決。學習生態(tài)環(huán)境理念則提倡學生進行跨學科學習，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和跨學科思維。我在教學中經常利用跨學科資源，引導學生從不同角度和學科的視角來分析和解決問題。這樣不僅拓寬了學生的知識面，而且提高了他們的綜合能力和創(chuàng)新能力。
最后，學習生態(tài)環(huán)境理念強調環(huán)境對學習的影響。在傳統(tǒng)的教育中，教室往往是封閉的，學生的學習環(huán)境較為單一。而學習生態(tài)環(huán)境理念則強調創(chuàng)造一個多樣化、開放性的學習環(huán)境。我的實踐中，我常常利用教學軟件和網絡資源，為學生創(chuàng)造一個寬松、自由的學習環(huán)境，讓他們能夠隨時隨地進行學習。我還鼓勵學生利用圖書館、實驗室等資源，開展自主學習和研究。這種開放性的學習環(huán)境不僅激發(fā)了學生的學習潛力，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和表達能力。
總之，學習生態(tài)環(huán)境理念是一種新的教育理念，通過重視學生的主體地位、合作學習、跨學科學習和多樣化的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。在我的實踐中，我深刻體會到了學習生態(tài)環(huán)境理念的重要性，并通過實踐來不斷豐富和完善這一理念。相信隨著教育的不斷發(fā)展，學習生態(tài)環(huán)境理念將會在教育中得到更廣泛的應用。
生態(tài)的心得篇四
生態(tài)文明建設的經濟層面，是指所有的經濟活動都要符合人與自然和諧的要求，主要包括第一、二、三產業(yè)和其他經濟活動的“綠色化”、無害化以及生態(tài)環(huán)境保護產業(yè)化。這就要求我們：
大力發(fā)展循環(huán)經濟。資源是有限的。要滿足人類可持續(xù)發(fā)展的需要，就必須在全社會倡導節(jié)約資源的觀念，努力形成有利于節(jié)約資源、減少污染的生產模式、產業(yè)結構和消費方式。應大力開發(fā)和推廣節(jié)約、替代、循環(huán)利用資源和治理污染的先進適用技術，發(fā)展清潔能源和再生能源，建設科學合理的能源資源利用體系，提高能源資源利用效率。把建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的重要位置，并具體落實到單位、家庭、個人。實施清潔生產。清潔生產，不僅指生產過程要節(jié)約原材料、能源并減少排放物，同時也要求最大限度地減少整個生產周期對人的`健康和自然生態(tài)的損害。“預防污染”是清潔生產的本質特征，它適宜于包括工業(yè)生產在內的第一、二、三產業(yè)。傳統(tǒng)生產是一種只強調物質生產而忽視生態(tài)環(huán)境保護的生產方式。改變這種生產方式，需要不斷進行清潔生產意識教育，引導人們轉變傳統(tǒng)生產觀念，讓清潔生產的要求和方式深入人心，使采用清潔能源、預防和減少污染成為__、企業(yè)、社會的自覺意識和行為。
增強環(huán)保產業(yè)的職業(yè)責任意識。環(huán)保產業(yè)作為專門為改善生態(tài)環(huán)境而開發(fā)提供實用技術、商品和服務的產業(yè)，不僅是一種實體、一種市場行為，而且具有十分重大的社會責任。因此，在大力發(fā)展環(huán)保產業(yè)的基礎上，應進一步通過廣泛開展生態(tài)環(huán)境宣傳教育，不斷提高環(huán)保產業(yè)單位和從業(yè)人員的生態(tài)職業(yè)責任意識。
生態(tài)的心得篇五
學習是一種順應時代發(fā)展的必然需求，而學習的環(huán)境對于人的學習效果和學習體驗有著深遠的影響。目前，隨著社會的發(fā)展和人們對于教育的追求，學習生態(tài)環(huán)境理念逐漸受到人們的重視。在我的學習過程中，我也深有感觸，學習生態(tài)環(huán)境理念對提高學習效果和改善學習體驗起到了重要作用。下面，我將結合自己的實際體驗，簡要介紹我的理解和感悟。
首先，學習生態(tài)環(huán)境理念強調的是學習環(huán)境的整體性。學習環(huán)境不僅僅包括教室和物質設施，更包括師生關系、課程設置、學科交叉融合等方面。在我的大學學習過程中，我曾在兩個不同的學院就讀。一個學院注重學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，開設了很多跨學科的課程，而另一個學院則更注重學科專業(yè)知識的傳授。明顯，前者的學習生態(tài)環(huán)境更符合現(xiàn)代教育理念，能夠培養(yǎng)學生的跨學科思維和解決問題的能力。而后者的學院則強調專業(yè)知識的傳授和實踐能力的培養(yǎng)。通過對比，我認識到學習生態(tài)環(huán)境的整體性能夠從各個方面提高學生的學習效果。
其次，學習生態(tài)環(huán)境理念重視學生的參與和主動性。學習并不是一種被動的接受過程，而是需要學生積極參與和主動探索的過程。學習生態(tài)環(huán)境的營造需要倡導積極的學習氛圍和鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。在我的實際學習中，我有幸參與了一個開放式的學習項目。在這個項目中，學生們可以自由選擇學習內容和方式，并與其他同學進行協(xié)作和交流。這樣的學習環(huán)境激發(fā)了學生的學習興趣和自主性，使我們能夠更好地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，分享自己的想法和成果。通過參與這個項目，我深刻認識到學習生態(tài)環(huán)境對于培養(yǎng)學生的主動學習能力和創(chuàng)新能力有著重要的影響。
再次，學習生態(tài)環(huán)境理念注重個體的發(fā)展和個性的尊重。每個人的學習習慣和個人特點是不同的，學習生態(tài)環(huán)境應該充分尊重每個人的個性化需求和學習方式。在我讀研期間，我曾參加了一個個性化教學的學習社群。在這個社群中，老師會和我們進行一對一的交流和指導，根據(jù)個人的興趣和需求進行定制化的學習計劃。這樣的學習環(huán)境讓我深感被尊重和被關注，激發(fā)了我的學習潛力和積極性。因此，學習生態(tài)環(huán)境理念不僅要注重整體性和全面性，更要關注個體的特點和需求。
最后，學習生態(tài)環(huán)境理念鼓勵積極的學習行為和良好的學習習慣。在學習生態(tài)環(huán)境中，學生要養(yǎng)成良好的學習習慣，主動參與學習活動，積極探索和實踐，從而形成學習的動力和良好的學習行為。在我的學習過程中，我意識到養(yǎng)成良好的學習習慣是成功學習的重要保證。通過制定合理的學習計劃，合理安排學習時間和任務，我能夠更好地掌控學習進度，提高學習效率。同時，積極參與學習活動，與老師和同學進行交流和討論，我能夠拓寬思維和獲取更多的學習資源。因此，學習生態(tài)環(huán)境理念的核心是引導學生養(yǎng)成積極的學習習慣，形成良好的學習行為。
總之，學習生態(tài)環(huán)境理念的提出和實踐對于提高學習效果和改善學習體驗具有重要意義。通過培養(yǎng)整體性的學習環(huán)境，鼓勵學生的參與和主動性，尊重個體的需求和特點，以及引導積極的學習行為和良好的學習習慣，我們能夠創(chuàng)造一個良好的學習生態(tài)環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展和個性化成長。因此，在今后的學習乃至生活中，我將更加注重學習生態(tài)環(huán)境的營造，不斷提高自己的學習效果和學習體驗，為個人的發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。
生態(tài)的心得篇六
許多同學都以為，生態(tài)文明建設離我們小學生很遙遠，仔細想了想，我們的生活還真與生態(tài)息息相關，就說說我們生活的寧國吧，這里有一個頗有名氣的旅游景點，那就是國家風景區(qū)，世界木屋村——恩龍山莊。
在恩龍山莊，春天你可以看見綠草成蔭，滿樹雪白的梨花，夏天的雨后，池塘里的荷花是那樣的嬌脆欲滴，秋天里你可以在一路游玩觀光時，可以隨時品嘗到香甜嫩脆、味道不同的新鮮水果，尤其是那長廊，早早爬上架的葫蘆藤結滿了許多的小葫蘆，從長廊下走過時，仰起頭，望著那些可愛的小葫蘆，連大人都有一種回歸童年的樂趣，別說我們這些小孩了。最引人注目的就是那漫山遍野的銀杏林了，一望無垠，氣勢壯觀！可是你們相信嗎?恩龍山莊以前曾是一片荒蕪，是恩龍公司員工年復一年堅持不懈的辛勤勞動，一棵棵小樹苗才長大了，一片片荒山也變綠了，游客在享受美景的同時無不贊嘆那里工人們的偉大！
工人叔叔們能建造出如此美麗的生態(tài)旅游景區(qū)，作為小學生，我們應該怎么做呢?
確實，我們的力量是有限的，但我們可以做些力所能及的事情。
比如，節(jié)約用紙，節(jié)約5000張紙，就可以少砍一棵樹，我國有14億人，每個人節(jié)約一張紙，14億張紙就是20萬顆樹?？吹竭@個數(shù)據(jù)，你可能會覺得危言聳聽。但，這就是事實。再想想吧，如果這26萬棵樹幸存，會有多少不毛之地變得鳥語花香?。?BR> 再比如，隨手關燈，大家還記得2007年的“地球一小時”活動嗎?事后統(tǒng)計，熄燈一小時節(jié)約下來的電可以讓20萬臺電視機用一個小時，五萬兩車跑1小時。全球如果有1億個家庭關燈1小時，就將減少55萬噸二氧化碳的排放。
生態(tài)的心得篇七
人人在說節(jié)約、說低碳、說環(huán)保、說節(jié)能，可又有多少人真正做到了呢?生活中隨處可見:一筷子沒有動被無情地倒掉的飯菜;陽光明媚的教室被無視地開著的電燈;沒有用完被“大方”地扔掉的文具;“哭泣著”而等待著人們來關掉的水龍頭……它們仿佛都在無情地拷問著我們—你真的節(jié)約了嗎?!
我看了《我們只有一個地球》后，觸動很大，從太空看地球，是那么地漂亮、那么地美麗;而走進地球看到是，許多珍惜動植物滅絕了，許多原生態(tài)森林沒了蹤影，許多地方的大氣層出現(xiàn)了空洞。沙塵暴肆虐著天空，地球變暖帶來的生態(tài)災害、地質災害急劇增加……所有這一切的一切都是我們人類自己親手造成的。在科技飛速發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高的同時，清澈的小溪被廢水污染了;百鳥歡唱的樹林被砍光了;“晚上回來魚滿倉”的海洋資源枯竭了………人類享受豐富物質生活的同時，也在毀壞著唯一的家園!
勤儉節(jié)約是我們中華民族的美德，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是中華民族持國持家之道。電影《牟氏莊園》有句著名的臺詞:“地比天大，糧比金貴。”告誡我們，要時刻記住“民以食為天”，要節(jié)約珍惜每一粒糧食、每一寸土地。
為了大地母親不再哭泣;為了小鳥不再失去藍天;為了人類自身的可持續(xù)發(fā)展。讓我們一起攜起手來，從節(jié)約一粒糧食、一滴水、一度電開始，為“節(jié)能低碳，綠色發(fā)展”貢獻自己的一份力量!讓我們從排除不節(jié)約的音符開始，做節(jié)約與文明同行先行者!讓我們從倡導綠色發(fā)展開始，用更加低碳，更加環(huán)保的生產方法去創(chuàng)造美好的明天。
生態(tài)的心得篇八
現(xiàn)在我們的國家漸漸走上富強的軌道，跟著時代的進步人們的文化程度也有所提高。為了創(chuàng)造和諧社會，生態(tài)文明，各個城市都宣傳“文明城市，從我做起!”城市的各處都是綠色草坪與鮮艷的花。馬路上的交警指揮著，路人也都自覺的走在斑馬線內。當人多擁擠的時候，也不會像以前那樣我推你擠，變得很有秩序。有些老人過馬路比較慢，有熱心的小伙子、小姑娘攙扶著老人得手，幫助老人過馬路，這個狀況和以前相比要好得多。人們都按著紅綠燈的順序過馬路，道路變得寬敞很多。在公交車上人多，時不時地停車啟動，老人和孩子都受不了。
坐在位置上的人主動讓座，而老人卻讓給孩子。不一會兒，又有一個人起身讓座，老人才塌實的坐了下來，還說了聲：“謝謝啊，年輕人!”那個小伙子笑著說：“不用客氣，這是應該的?！闭f完，車上的人都用充滿了贊賞的目光看著他。在校園里，同學們相間互相問好。遇見老師微笑著說：“老師好!”老師們也用微笑回答了。無論是在班級還是在某一處，同學們都講文明、有禮貌、不隨地吐痰、扔垃圾。同學之間相處得很好，師聲之間感情也變得很深厚。
除了宣傳文明，還有要低碳生活。人們在家里吃飯不看電視不吹空調。炒菜時，放入少量的油。洗碗時，用少量的水。出門不開車，跑步可以身體。汽車少開以免污染環(huán)境。在學校里，無人不開電扇，不開無人燈。進入超市，不買電動玩具，不玩電子游戲。人們講文明、創(chuàng)造年低碳生活，成為文明班級、文明學校、文明城市，為了更好的明天、更好的社會，讓我們一起去努力吧!
生態(tài)的心得篇九
學習了***總書記重要講話后，我們感受到今后生態(tài)環(huán)保工作任務將更加艱巨，責任更加重大。
作為環(huán)保部門工作人員，我們更應該身先士卒，沖在保護環(huán)境第一線。我們要嚴厲打擊環(huán)境違法行為，讓環(huán)境違法企業(yè)付出沉重代價，新環(huán)保法被稱為史上最嚴厲的環(huán)保法，四個配套辦法(按日計罰、查封扣押、停產限產、行政拘留)就是我們手中的利劍，我們應當利用好這把利劍，斬斷環(huán)境違法行為。
今日長纓在手，何時縛住蒼龍。我們要按照***總書記的指示，增強“四個意識”，履行好生態(tài)環(huán)境保護職責，守土有責、守土盡責，分工協(xié)作、共同發(fā)力，打好污染防治攻堅戰(zhàn)和生態(tài)文明建設持久戰(zhàn)，以優(yōu)異的工作成績回應人民群眾熱切期盼加快提高生態(tài)環(huán)境質量的要求，不斷滿足人民群眾日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要，經受住人民和歷史的檢閱。
我們要以***生態(tài)文明思想為指引，打造一支政治強、本領高、作風硬、敢擔當?shù)纳鷳B(tài)環(huán)境保護鐵軍，發(fā)揚特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻的精神，讓大連的天更藍，山更綠，水更清，環(huán)境更優(yōu)美。
生態(tài)的心得篇十
隨著人口的增加和工業(yè)的發(fā)展，人類對自然資源的依賴與日俱增，對環(huán)境的破壞也越來越嚴重。為了解決這一問題，我們開始重視生態(tài)文明知識的學習與掌握。在學習過程中，我深深感受到了生態(tài)文明的重要性，也為自己在保護環(huán)境方面的責任有了更深刻的認識。接下來，我將從認識到問題、學習生態(tài)文明知識、行動起來保護環(huán)境、構建美好未來等方面，分享我對生態(tài)文明知識學習的體會與感悟。
首先，我深刻認識到我們所面臨的環(huán)境問題的嚴重性。在學習生態(tài)文明知識的過程中，我了解到人類的行為對環(huán)境造成了極大的損害，例如森林砍伐、水污染、空氣污染等等。這些問題不僅影響到自然界的生物多樣性，也危害到人類的健康和生存。我們每一個人都要意識到，保護環(huán)境是我們每個人的責任，我們不能再無視這些問題的存在，而應該行動起來，努力改變當前的狀況。
其次，學習生態(tài)文明知識讓我對環(huán)境保護有了更深刻的認識。通過學習，我了解到了許多環(huán)境問題的起因和影響，例如全球變暖、生物多樣性喪失、土地沙漠化等等。我認識到，這些問題不僅僅是對自然的破壞，也是對人類自身的威脅。因此，我更加明確了環(huán)境保護的重要性，也開始積極尋找解決問題的方法和途徑。只有通過學習生態(tài)文明知識，我們才能更好地了解這些問題，并為解決這些問題做出貢獻。
第三，學習生態(tài)文明知識喚醒了我積極行動的決心。知道問題的存在只是第一步，真正的改變需要付諸行動。在學習生態(tài)文明知識的過程中，我意識到自己作為一個普通人的力量是微小的，但也是不可忽視的。我深知，每個人的行動都會對環(huán)境產生影響，無論是從小事做起，如節(jié)約用水、節(jié)能減排，還是從大的方面入手，如參與環(huán)?；顒?、倡導綠色生活方式等，都能為環(huán)境保護做出貢獻。我決心將學習到的生態(tài)文明知識付諸實踐，通過自己的行動，傳遞出保護環(huán)境的力量。
最后，學習生態(tài)文明知識讓我對未來充滿了希望。在學習過程中，我了解到全球范圍內已經有很多國家和組織開始積極推動生態(tài)文明建設，采取了一系列措施來改善環(huán)境問題。這說明我們所面臨的環(huán)境問題并非無法解決，只要我們共同努力，就能夠創(chuàng)造一個更加美好的未來。我相信，通過學習生態(tài)文明知識，我們可以改變我們的生活方式，推動社會的轉變，逐步實現(xiàn)人與自然和諧共生的目標。
總之，通過學習生態(tài)文明知識，我認識到環(huán)境問題的嚴重性，增強了保護環(huán)境的責任感。學習生態(tài)文明知識喚醒了我積極行動的決心，我愿意通過自己的努力，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。我對未來充滿了希望，相信我們可以共同努力，構建一個美好的未來。讓我們將生態(tài)文明知識學習付諸實踐，讓環(huán)境保護成為我們每個人的生活方式，讓我們共同守護這個美麗的地球。
生態(tài)的心得篇十一
5月10日至10月28日，到×××環(huán)保局進行了為期半年的學習鍛煉。學到了基層好作風、好經驗，鍛煉了才干，磨練了意志。同時，也體會到沿海大開發(fā)經濟飛速發(fā)展、環(huán)保同步推進的“雙贏”發(fā)展之路的正確性。
一、主要情況
(一)端正態(tài)度，切實明確學習鍛煉的目的意義。作為一名軍轉干部，在走上新的環(huán)保崗位之前，到基層學習鍛煉，不僅非常必要，也是一次難得的機會。學習鍛煉中，深感環(huán)保事業(yè)是推進社會經濟科學發(fā)展的一項偉大工程，是造福人類的神圣事業(yè)，“環(huán)保人”不僅要有主觀積極創(chuàng)新求進、努力拼搏的精神，還要具備環(huán)保業(yè)務技能和實際工作經驗，因此我自覺融入基層，加強自身鍛煉，提高自身素質。這一段歷程給我留下了終身難忘的寶貴精神財富，也為今后更好地做好環(huán)保工作打下了堅實基礎。
(二)緊貼實際，積極探索基層環(huán)保的特點規(guī)律。按照要求，我立足于當?shù)貙嶋H情況，自覺聯(lián)系開發(fā)區(qū)的化工企業(yè)、縣城生活污水處理、農村環(huán)境生態(tài)建設三項重點工作，結合工作專研業(yè)務，學習基層環(huán)保知識技能，認真研讀了15本環(huán)保專業(yè)知識和90多篇理論研究文章，以及我省近幾年環(huán)保實踐經驗，撰寫心得日記15篇。進一步開闊了思路、了解了基層好的工作方式和方法，豐富實踐經驗，增強分析問題、解決問題的能力。
(三)牢記要求，嚴格規(guī)范學習鍛煉的言行舉止。按照“勤奮學習，勇于實踐，嚴于律己，樹好形象”的要求，處處甘當小學生，虛心地向實踐學習、向基層同志學習;嚴格遵守鍛煉期間的各項紀律，對自己高標準、嚴要求;尊重基層環(huán)保部門的同志，態(tài)度端正，位置擺正;自覺把心思和精力放在學習鍛煉上，從沒有離崗，除了重大節(jié)日外，都堅守在工作崗位上。積極參加局機關黨支部的各項政治學習和教育活動，認真樹立科學發(fā)展觀。同時，特別注重廉潔自律，樹立了廳機關和自身的良好形象。
(四)作風深入，客觀掌握基層環(huán)保的真情實況。自覺克服了“作客”思想、“漂浮”思想、“鍍金”思想，確保了90%的時間都在一線調研情況、學習業(yè)務、發(fā)現(xiàn)問題、提供服務。自覺撲下身子、深入一線，了解環(huán)保工作情況。重點掌握了開發(fā)區(qū)環(huán)?；A設施建設的現(xiàn)狀和運行情況，參加了化工企業(yè)“三同時”工作的全過程，感受了新農村建設環(huán)境生態(tài)建設新發(fā)展，體會了經濟社會發(fā)展與環(huán)保同步推進新變化。
二、主要收獲
(一)增加了基層環(huán)保的感性認識。半年學習實踐，深感基層把握“環(huán)境保護和經濟發(fā)展”關系的重要性和艱巨性，對基層處理“發(fā)展與保護、執(zhí)法與服務、基層與機關、人情與法律、歷史遺留問題與新上項目的環(huán)境審批”等關系有了新的認識，深刻體會到在宏觀指導和政策制定以及服務基層的責任，深刻體會到基層在把握上級政策、嚴格監(jiān)管、鐵腕治污的原則性和堅定態(tài)度。
(二)探索了基層環(huán)保的特點規(guī)律。蘇北地區(qū)環(huán)保呈現(xiàn)著“季節(jié)性、集中性、區(qū)(流)域性、復合性”，且點源與面源污染并重的“四性一重” 的鮮明特點，這要求要把飲用水源地保護、工業(yè)集中區(qū)(開發(fā)區(qū))、廣大農村、縣以上規(guī)模城市作為環(huán)保重點，堅持工業(yè)集中區(qū)點源與廣大農村面源污染治理并重，突出環(huán)保基礎設施建設，突出把住項目環(huán)評環(huán)節(jié)。特別防止經濟結構調整中出現(xiàn)污染源由蘇南經濟發(fā)達地區(qū)向蘇中、蘇北欠發(fā)達地區(qū)，由城市向農村的轉移。
(三)感受了基層環(huán)保的責任重大。從基層環(huán)境信訪件逐年增多的情況看，對污染源單位環(huán)境責任和自律意識決不能過高估計，一些唯利是圖的企業(yè)“偷排直排”污水、廢氣、“偷埋偷倒” 固體廢物和排放不達標的問題已成為環(huán)境保護的隱患，開發(fā)區(qū)環(huán)境基礎設施建設滯后和農村化肥、農藥等生產生活面源以及海洋環(huán)境污染也日益成為突出問題?？h以下環(huán)保部門是一線環(huán)境執(zhí)法機關，是環(huán)境治理的核心環(huán)節(jié)，承擔著環(huán)境保護的重大責任。
(四)學到了基層環(huán)保的業(yè)務知識。全面復習了化學、生物學，系統(tǒng)學習了環(huán)保法規(guī)和政策，以及環(huán)?；A知識和治污技術方法、工藝流程，重點學習了近5年《環(huán)境綠皮書》、國家環(huán)保部、省廳領導以及有關專家學者的環(huán)保論著和實踐歷程，對城市、農村以及生態(tài)產業(yè)園區(qū)可持續(xù)發(fā)展的一些問題進行了理性思考，對基層生態(tài)建設、流域(區(qū)域)環(huán)境管控、環(huán)境監(jiān)測、監(jiān)察、項目審批、固廢管理、節(jié)能減排以及環(huán)保隊伍的自身建設等都有了初步了解。
(五)了解了基層環(huán)保的疾苦需求?；鶎用鎸ξ廴驹矗苯犹幚韽碗s矛盾，面臨許多難題和苦惱，迫切需要上級機關的支持和指導。當前體制下，基層環(huán)保部門處于“夾板”之中，較難理直氣壯的管理、較真、執(zhí)法，在污染與環(huán)保之間尋找平衡點，犧牲的往往是環(huán)境。這也要求在加強環(huán)保能力建設的同時，要為基層創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，對體制機制進行必要的改革。
三、建議
一是加強環(huán)境前沿問題規(guī)劃和研究。環(huán)境面臨的新問題、新難題較多，同時也能深刻體會到的是環(huán)境建設的滯后。江蘇作為經濟發(fā)達省份，要以超前的世界眼光和胸懷，處理諸如全球氣候變暖、海洋污染、生態(tài)變化等問題，強化國際環(huán)境、周邊省(市)環(huán)境合作;制定全省環(huán)境規(guī)劃，特別要把沿海大開發(fā)的環(huán)境規(guī)劃納入視野;強化技術難題攻關、經濟政策研究，對農村環(huán)保要與新農村建設、傳統(tǒng)生產生活方式變革等結合起來實踐，對城市環(huán)保還要與社會經濟發(fā)展、企業(yè)自律水平等因素聯(lián)系起來思考。
二是健全環(huán)境保護體制和機制。環(huán)境建設已形成向上的拐點，改革現(xiàn)行環(huán)保體制已顯非常迫切。要以政府機構和擴權強縣改革為契機，適時垂直環(huán)保領導體制，建立健全街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))，社區(qū)(村)環(huán)保機構;健全環(huán)委會制度，將年度目標量化分解到政府相關部門，由軟性指標變?yōu)橛残灾笜?完善人大、政協(xié)以及社會、媒體、公眾參與的立體監(jiān)督機制，加強對環(huán)保工作執(zhí)法檢查;完善地方領導考核體系和指標，加強對環(huán)保責任的審計和監(jiān)督，在實行一票否決的同時，實行終身追究制度，對造成影響子孫后代健康和安全的責任人不能一走了之。加強環(huán)保機構和執(zhí)法的規(guī)范化建設，確保環(huán)保部門依法行政。
三是突出環(huán)保宣教重點和效果。“普及環(huán)保知識，提高環(huán)保意識”比任何時候都顯得更為重要，要讓公眾自覺選擇綠色生活方式，自覺成為環(huán)保衛(wèi)士，自覺捍衛(wèi)綠色家園，首先要把環(huán)保納入黨政干部培訓，讓決策者“清”，納入大、中、小學教學課程，從小樹立環(huán)保觀念;其次充分發(fā)揮網絡、電視、報刊等現(xiàn)代傳媒優(yōu)勢和新聞輿-論主陣地作用，采取人民群眾喜聞樂見的方式，達到潛移默化的宣教效果。如：制作公益宣傳片、創(chuàng)作電視劇、編印各類宣傳冊、把老百姓的日常用品變?yōu)榄h(huán)保宣傳品、開展百家企業(yè)環(huán)?！俺h書”、企業(yè)領導人“環(huán)保一日”等活動。
四是注重提升環(huán)保隊伍素質和能力。圍繞建設“服務環(huán)保、責任環(huán)保、法制環(huán)保、科技環(huán)保和廉潔環(huán)保”，加強環(huán)保隊伍建設。選調好環(huán)保公務人員，把好入口關;配齊配強各級環(huán)保領導班子，讓科學發(fā)展觀樹立牢固、政治意識強和領導水平高的同志走上領導崗位;加強基層教育培訓和考核力度，保持基層環(huán)保干部工作熱情和活力。加大領導機關和基層之間領導干部的交叉任職(掛職)和交流力度，機關與各轄區(qū)市、各轄區(qū)市與縣(市)等之間的領導交叉任職;采取選送優(yōu)秀青年干部到國外國內環(huán)保專業(yè)院校學習深造與在崗培訓相結合的方法，強化復合型人才隊伍建設。
五是突出環(huán)境經濟政策制定和完善。環(huán)境經濟政策是推進經濟結構調整、轉變經濟增長方式的根本舉措。我省環(huán)境經濟政策研究和制定始終走在全國前列，但與我省經濟發(fā)展對環(huán)境政策的需求還不適應，要加快研究制定環(huán)境經濟政策，優(yōu)先用經濟政策杠桿倒逼經濟結構轉型。同時，防止出現(xiàn)環(huán)保產業(yè)的不當競爭，特別防止出現(xiàn)環(huán)境壟斷企業(yè)和不正之風。
生態(tài)的心得篇一
學習是人類進步的源泉，而生態(tài)則是自然界萬物相互依存、相互制約的平衡系統(tǒng)。將學習與生態(tài)相結合，我們可以發(fā)現(xiàn)學習生態(tài)的奧妙和智慧。經過長期的學習和思考，我對學習生態(tài)有了一些體會和感悟。
首先，學習生態(tài)教給我如何與周圍環(huán)境互動。生態(tài)系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)都是相互依存的，物種之間的關系是密不可分的。同樣，作為一個學習者，我也應該與周圍的人和事物相互合作、共同進步。在學習生態(tài)下，我明白了學習不是孤立的活動，而是需要與他人進行交流、討論和合作的。通過與同學們互相學習和幫助，我不僅能夠加深對知識的理解和掌握，還能夠培養(yǎng)自己的團隊合作精神和溝通能力。
其次，學習生態(tài)讓我認識到學習的過程是與環(huán)境的相互作用不斷調整和適應的過程。生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物為了適應環(huán)境的不斷變化，會進行自我調整和進化，從而更好地生存和繁衍后代。而在學習中，我也需要不斷調整自己的學習方法和策略，以更好地適應不同的學科和教學環(huán)境。學習生態(tài)讓我明白了學習是一個不斷進化和改善的過程，只有積極適應和調整才能取得更好的成績和發(fā)展。
第三，學習生態(tài)提示我要保護學習生態(tài)環(huán)境，為學習提供良好的條件和資源。生態(tài)系統(tǒng)需要一個穩(wěn)定和健康的環(huán)境才能良好運轉，而學習也需要一個良好的學習環(huán)境來促進知識的吸收和思維的發(fā)展。作為學習者，我應該時刻珍惜和保護學習生態(tài)環(huán)境，不浪費學習資源，充分利用學習時間和機會。同時，我還要積極參與到學習社區(qū)中，與他人分享學習資源和經驗，共同營造一個良好的學習生態(tài)環(huán)境。
第四，學習生態(tài)告訴我學習不僅僅是為了個人的發(fā)展和進步，還要為社會和環(huán)境做出貢獻。生態(tài)系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)都有其特定的功能和作用，每個生物都為整個系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定做出了貢獻。同樣，學習也應該不僅僅追求個人的成績和榮譽，更要將學到的知識和技能用于社會實踐和環(huán)境保護，為社會的發(fā)展和環(huán)境的改善做出貢獻。學習生態(tài)教會了我不僅要學習知識，還要培養(yǎng)人文素質和社會責任感。
最后，學習生態(tài)讓我懂得了學習是一個終身的過程，不僅限于教室和課堂。生態(tài)系統(tǒng)的運轉是一個永恒的過程，每個生物都不斷地學習和適應，時刻保持活力和進化能力。同樣，學習也是一個終身的過程，不僅僅限于教室和課堂，還包括平時的觀察和思考、與人的交流和互動。學習生態(tài)提醒我要保持對知識的渴望和求索，不斷學習和成長，以適應社會的發(fā)展和變革。
總之，學習生態(tài)給予了我許多寶貴的教益和心靈的指引。學習不僅是為了個人的發(fā)展，更要與周圍的環(huán)境進行互動和適應。我們應該珍惜和保護學習生態(tài)環(huán)境，為學習創(chuàng)造良好的條件和資源。同時，我們還要將學習的成果用于社會和環(huán)境的改善，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。學習是一個終身的過程，只有不斷學習和進化才能不斷提升自己。讓我們在學習生態(tài)的指引下，積極投入學習，不斷成長和進步。
生態(tài)的心得篇二
隨著人類對自然環(huán)境的破壞越來越嚴重，生態(tài)學成為了一門備受關注的學科。作為一名學習生態(tài)學的學生，我深受其啟發(fā)，對于維護生態(tài)環(huán)境的重要性有了更深刻的認識。下面我將從“認識生態(tài)系統(tǒng)”、“生態(tài)平衡與人類干預”、“生態(tài)學與可持續(xù)發(fā)展”、“生態(tài)學在現(xiàn)實生活中的應用”和“個人行動與生態(tài)保護”五個方面，談談學習生態(tài)學后的心得體會。
首先，生態(tài)學讓我對生態(tài)系統(tǒng)有了更深入的了解。在生態(tài)學的學習中，我了解到生態(tài)系統(tǒng)是由相互作用的生物體和環(huán)境組成的。不同的物種之間存在著復雜的聯(lián)系和相互關聯(lián)，這些聯(lián)系形成了一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。通過研究生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能，我們可以更好地理解自然界的規(guī)律和生物之間的相互作用。
其次，生態(tài)平衡與人類干預是學習生態(tài)學中的一個重要內容。人類的活動直接或間接地對生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的破壞。過度的開發(fā)和污染導致了生態(tài)平衡的破壞，造成了生物種群的減少和滅絕。學習生態(tài)學讓我認識到，人類必須意識到自己對生態(tài)環(huán)境的影響，并采取積極的措施來減少對生態(tài)系統(tǒng)的干擾，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。
第三，生態(tài)學與可持續(xù)發(fā)展是緊密相關的?？沙掷m(xù)發(fā)展是指在滿足當前需求的同時，不破壞和耗盡自然資源，保持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。學習生態(tài)學讓我明白，只有實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，才能保證人類社會的長期繁榮與生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定。對于生態(tài)環(huán)境的保護和可持續(xù)利用，每個人都應該有責任并付諸行動。
生態(tài)學并不僅僅是一門學科，它還廣泛應用于現(xiàn)實生活中。從環(huán)境保護到自然資源管理，生態(tài)學為解決許多現(xiàn)實生活中的問題提供了科學的方法和理論。我發(fā)現(xiàn)生態(tài)學可以幫助我們更好地理解并解決諸如氣候變化、土壤退化、水資源短缺等問題。通過學習生態(tài)學的知識，我可以做出更明智的決策，為解決這些問題貢獻自己的一份力量。
最后，個人行動是保護生態(tài)環(huán)境的關鍵。學習生態(tài)學使我認識到，保護生態(tài)環(huán)境不僅是政府和組織的責任，每個人都應該為之努力。減少能源消耗、節(jié)約用水、垃圾分類等個人行為都可以對環(huán)境保護起到積極的作用。我將通過改變自己的生活方式，減少對自然環(huán)境的負面影響，努力成為一個環(huán)保的公民。
綜上所述，學習生態(tài)學讓我對生態(tài)環(huán)境有了更深入的認識，了解了生態(tài)平衡的重要性，并認識到實施可持續(xù)發(fā)展的重要性。生態(tài)學不僅是一門學科，也可以應用于解決現(xiàn)實生活中的問題。最重要的是，每個人都應該從個人行動做起，為保護生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。我相信，通過我們每個人的努力，我們可以共同創(chuàng)造一個更美好、更可持續(xù)的未來。
生態(tài)的心得篇三
隨著社會的發(fā)展，教育的重要性不言而喻。而如何創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力，成為了教育工作者的重要任務。學習生態(tài)環(huán)境理念作為一種新的教育理念，提倡人與環(huán)境的和諧發(fā)展，對于教育者、學生乃至整個社會都具有深遠的意義。本文通過我在學習生態(tài)環(huán)境環(huán)境中的實踐和體會，來分享我對這一理念的心得體會。
首先，學習生態(tài)環(huán)境理念體現(xiàn)了學習的主體地位。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師是主導者，而學生只是被動接受知識的對象。而學習生態(tài)環(huán)境理念則強調學生的主體性，將學生視為學習的主體，鼓勵他們主動、獨立地參與學習過程。在我的學習經歷中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，當學生能夠積極主動地參與學習，主動探索問題，他們的學習興趣和學習效果會大大提高。以前，我在教授知識時，往往采用“灌輸”式的教學法，但我發(fā)現(xiàn)學生在接受知識的過程中很容易產生抵觸情緒。后來，我嘗試著引導學生通過觀察、實踐、探索等方式來學習，發(fā)現(xiàn)他們的學習效果和學習興趣都得到了增強。
其次，學習生態(tài)環(huán)境理念提倡了合作學習和共享學習資源。在傳統(tǒng)的教育中，學生之間的競爭壓力往往過大，合作學習的機會較少。然而，學習生態(tài)環(huán)境理念則倡導學生之間的合作，通過合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神、集體意識和溝通能力。我認識到，每個學生都有自己的優(yōu)勢，通過合作學習，可以充分發(fā)揮每個人的特長，相互學習和共同進步。在我的實踐中，我鼓勵學生結成學習小組，組織他們一起完成學習任務，共享學習資源。這樣不僅提高了學生的學習效果，而且建立了團隊意識和協(xié)作能力。
再次，學習生態(tài)環(huán)境理念倡導了跨學科學習和多元智能發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育中，各門學科的知識往往被獨立地教授，學生的視野被限制在自己的專業(yè)領域內。然而，在現(xiàn)實社會中，問題往往是復雜的，需要各個學科之間的綜合能力來解決。學習生態(tài)環(huán)境理念則提倡學生進行跨學科學習，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和跨學科思維。我在教學中經常利用跨學科資源，引導學生從不同角度和學科的視角來分析和解決問題。這樣不僅拓寬了學生的知識面，而且提高了他們的綜合能力和創(chuàng)新能力。
最后，學習生態(tài)環(huán)境理念強調環(huán)境對學習的影響。在傳統(tǒng)的教育中，教室往往是封閉的，學生的學習環(huán)境較為單一。而學習生態(tài)環(huán)境理念則強調創(chuàng)造一個多樣化、開放性的學習環(huán)境。我的實踐中，我常常利用教學軟件和網絡資源，為學生創(chuàng)造一個寬松、自由的學習環(huán)境，讓他們能夠隨時隨地進行學習。我還鼓勵學生利用圖書館、實驗室等資源，開展自主學習和研究。這種開放性的學習環(huán)境不僅激發(fā)了學生的學習潛力，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和表達能力。
總之，學習生態(tài)環(huán)境理念是一種新的教育理念，通過重視學生的主體地位、合作學習、跨學科學習和多樣化的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。在我的實踐中，我深刻體會到了學習生態(tài)環(huán)境理念的重要性，并通過實踐來不斷豐富和完善這一理念。相信隨著教育的不斷發(fā)展，學習生態(tài)環(huán)境理念將會在教育中得到更廣泛的應用。
生態(tài)的心得篇四
生態(tài)文明建設的經濟層面，是指所有的經濟活動都要符合人與自然和諧的要求，主要包括第一、二、三產業(yè)和其他經濟活動的“綠色化”、無害化以及生態(tài)環(huán)境保護產業(yè)化。這就要求我們：
大力發(fā)展循環(huán)經濟。資源是有限的。要滿足人類可持續(xù)發(fā)展的需要，就必須在全社會倡導節(jié)約資源的觀念，努力形成有利于節(jié)約資源、減少污染的生產模式、產業(yè)結構和消費方式。應大力開發(fā)和推廣節(jié)約、替代、循環(huán)利用資源和治理污染的先進適用技術，發(fā)展清潔能源和再生能源，建設科學合理的能源資源利用體系，提高能源資源利用效率。把建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的重要位置，并具體落實到單位、家庭、個人。實施清潔生產。清潔生產，不僅指生產過程要節(jié)約原材料、能源并減少排放物，同時也要求最大限度地減少整個生產周期對人的`健康和自然生態(tài)的損害。“預防污染”是清潔生產的本質特征，它適宜于包括工業(yè)生產在內的第一、二、三產業(yè)。傳統(tǒng)生產是一種只強調物質生產而忽視生態(tài)環(huán)境保護的生產方式。改變這種生產方式，需要不斷進行清潔生產意識教育，引導人們轉變傳統(tǒng)生產觀念，讓清潔生產的要求和方式深入人心，使采用清潔能源、預防和減少污染成為__、企業(yè)、社會的自覺意識和行為。
增強環(huán)保產業(yè)的職業(yè)責任意識。環(huán)保產業(yè)作為專門為改善生態(tài)環(huán)境而開發(fā)提供實用技術、商品和服務的產業(yè)，不僅是一種實體、一種市場行為，而且具有十分重大的社會責任。因此，在大力發(fā)展環(huán)保產業(yè)的基礎上，應進一步通過廣泛開展生態(tài)環(huán)境宣傳教育，不斷提高環(huán)保產業(yè)單位和從業(yè)人員的生態(tài)職業(yè)責任意識。
生態(tài)的心得篇五
學習是一種順應時代發(fā)展的必然需求，而學習的環(huán)境對于人的學習效果和學習體驗有著深遠的影響。目前，隨著社會的發(fā)展和人們對于教育的追求，學習生態(tài)環(huán)境理念逐漸受到人們的重視。在我的學習過程中，我也深有感觸，學習生態(tài)環(huán)境理念對提高學習效果和改善學習體驗起到了重要作用。下面，我將結合自己的實際體驗，簡要介紹我的理解和感悟。
首先，學習生態(tài)環(huán)境理念強調的是學習環(huán)境的整體性。學習環(huán)境不僅僅包括教室和物質設施，更包括師生關系、課程設置、學科交叉融合等方面。在我的大學學習過程中，我曾在兩個不同的學院就讀。一個學院注重學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，開設了很多跨學科的課程，而另一個學院則更注重學科專業(yè)知識的傳授。明顯，前者的學習生態(tài)環(huán)境更符合現(xiàn)代教育理念，能夠培養(yǎng)學生的跨學科思維和解決問題的能力。而后者的學院則強調專業(yè)知識的傳授和實踐能力的培養(yǎng)。通過對比，我認識到學習生態(tài)環(huán)境的整體性能夠從各個方面提高學生的學習效果。
其次，學習生態(tài)環(huán)境理念重視學生的參與和主動性。學習并不是一種被動的接受過程，而是需要學生積極參與和主動探索的過程。學習生態(tài)環(huán)境的營造需要倡導積極的學習氛圍和鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。在我的實際學習中，我有幸參與了一個開放式的學習項目。在這個項目中，學生們可以自由選擇學習內容和方式，并與其他同學進行協(xié)作和交流。這樣的學習環(huán)境激發(fā)了學生的學習興趣和自主性，使我們能夠更好地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，分享自己的想法和成果。通過參與這個項目，我深刻認識到學習生態(tài)環(huán)境對于培養(yǎng)學生的主動學習能力和創(chuàng)新能力有著重要的影響。
再次，學習生態(tài)環(huán)境理念注重個體的發(fā)展和個性的尊重。每個人的學習習慣和個人特點是不同的，學習生態(tài)環(huán)境應該充分尊重每個人的個性化需求和學習方式。在我讀研期間，我曾參加了一個個性化教學的學習社群。在這個社群中，老師會和我們進行一對一的交流和指導，根據(jù)個人的興趣和需求進行定制化的學習計劃。這樣的學習環(huán)境讓我深感被尊重和被關注，激發(fā)了我的學習潛力和積極性。因此，學習生態(tài)環(huán)境理念不僅要注重整體性和全面性，更要關注個體的特點和需求。
最后，學習生態(tài)環(huán)境理念鼓勵積極的學習行為和良好的學習習慣。在學習生態(tài)環(huán)境中，學生要養(yǎng)成良好的學習習慣，主動參與學習活動，積極探索和實踐，從而形成學習的動力和良好的學習行為。在我的學習過程中，我意識到養(yǎng)成良好的學習習慣是成功學習的重要保證。通過制定合理的學習計劃，合理安排學習時間和任務，我能夠更好地掌控學習進度，提高學習效率。同時，積極參與學習活動，與老師和同學進行交流和討論，我能夠拓寬思維和獲取更多的學習資源。因此，學習生態(tài)環(huán)境理念的核心是引導學生養(yǎng)成積極的學習習慣，形成良好的學習行為。
總之，學習生態(tài)環(huán)境理念的提出和實踐對于提高學習效果和改善學習體驗具有重要意義。通過培養(yǎng)整體性的學習環(huán)境，鼓勵學生的參與和主動性，尊重個體的需求和特點，以及引導積極的學習行為和良好的學習習慣，我們能夠創(chuàng)造一個良好的學習生態(tài)環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展和個性化成長。因此，在今后的學習乃至生活中，我將更加注重學習生態(tài)環(huán)境的營造，不斷提高自己的學習效果和學習體驗，為個人的發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。
生態(tài)的心得篇六
許多同學都以為，生態(tài)文明建設離我們小學生很遙遠，仔細想了想，我們的生活還真與生態(tài)息息相關，就說說我們生活的寧國吧，這里有一個頗有名氣的旅游景點，那就是國家風景區(qū)，世界木屋村——恩龍山莊。
在恩龍山莊，春天你可以看見綠草成蔭，滿樹雪白的梨花，夏天的雨后，池塘里的荷花是那樣的嬌脆欲滴，秋天里你可以在一路游玩觀光時，可以隨時品嘗到香甜嫩脆、味道不同的新鮮水果，尤其是那長廊，早早爬上架的葫蘆藤結滿了許多的小葫蘆，從長廊下走過時，仰起頭，望著那些可愛的小葫蘆，連大人都有一種回歸童年的樂趣，別說我們這些小孩了。最引人注目的就是那漫山遍野的銀杏林了，一望無垠，氣勢壯觀！可是你們相信嗎?恩龍山莊以前曾是一片荒蕪，是恩龍公司員工年復一年堅持不懈的辛勤勞動，一棵棵小樹苗才長大了，一片片荒山也變綠了，游客在享受美景的同時無不贊嘆那里工人們的偉大！
工人叔叔們能建造出如此美麗的生態(tài)旅游景區(qū)，作為小學生，我們應該怎么做呢?
確實，我們的力量是有限的，但我們可以做些力所能及的事情。
比如，節(jié)約用紙，節(jié)約5000張紙，就可以少砍一棵樹，我國有14億人，每個人節(jié)約一張紙，14億張紙就是20萬顆樹?？吹竭@個數(shù)據(jù)，你可能會覺得危言聳聽。但，這就是事實。再想想吧，如果這26萬棵樹幸存，會有多少不毛之地變得鳥語花香?。?BR> 再比如，隨手關燈，大家還記得2007年的“地球一小時”活動嗎?事后統(tǒng)計，熄燈一小時節(jié)約下來的電可以讓20萬臺電視機用一個小時，五萬兩車跑1小時。全球如果有1億個家庭關燈1小時，就將減少55萬噸二氧化碳的排放。
生態(tài)的心得篇七
人人在說節(jié)約、說低碳、說環(huán)保、說節(jié)能，可又有多少人真正做到了呢?生活中隨處可見:一筷子沒有動被無情地倒掉的飯菜;陽光明媚的教室被無視地開著的電燈;沒有用完被“大方”地扔掉的文具;“哭泣著”而等待著人們來關掉的水龍頭……它們仿佛都在無情地拷問著我們—你真的節(jié)約了嗎?!
我看了《我們只有一個地球》后，觸動很大，從太空看地球，是那么地漂亮、那么地美麗;而走進地球看到是，許多珍惜動植物滅絕了，許多原生態(tài)森林沒了蹤影，許多地方的大氣層出現(xiàn)了空洞。沙塵暴肆虐著天空，地球變暖帶來的生態(tài)災害、地質災害急劇增加……所有這一切的一切都是我們人類自己親手造成的。在科技飛速發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高的同時，清澈的小溪被廢水污染了;百鳥歡唱的樹林被砍光了;“晚上回來魚滿倉”的海洋資源枯竭了………人類享受豐富物質生活的同時，也在毀壞著唯一的家園!
勤儉節(jié)約是我們中華民族的美德，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是中華民族持國持家之道。電影《牟氏莊園》有句著名的臺詞:“地比天大，糧比金貴。”告誡我們，要時刻記住“民以食為天”，要節(jié)約珍惜每一粒糧食、每一寸土地。
為了大地母親不再哭泣;為了小鳥不再失去藍天;為了人類自身的可持續(xù)發(fā)展。讓我們一起攜起手來，從節(jié)約一粒糧食、一滴水、一度電開始，為“節(jié)能低碳，綠色發(fā)展”貢獻自己的一份力量!讓我們從排除不節(jié)約的音符開始，做節(jié)約與文明同行先行者!讓我們從倡導綠色發(fā)展開始，用更加低碳，更加環(huán)保的生產方法去創(chuàng)造美好的明天。
生態(tài)的心得篇八
現(xiàn)在我們的國家漸漸走上富強的軌道，跟著時代的進步人們的文化程度也有所提高。為了創(chuàng)造和諧社會，生態(tài)文明，各個城市都宣傳“文明城市，從我做起!”城市的各處都是綠色草坪與鮮艷的花。馬路上的交警指揮著，路人也都自覺的走在斑馬線內。當人多擁擠的時候，也不會像以前那樣我推你擠，變得很有秩序。有些老人過馬路比較慢，有熱心的小伙子、小姑娘攙扶著老人得手，幫助老人過馬路，這個狀況和以前相比要好得多。人們都按著紅綠燈的順序過馬路，道路變得寬敞很多。在公交車上人多，時不時地停車啟動，老人和孩子都受不了。
坐在位置上的人主動讓座，而老人卻讓給孩子。不一會兒，又有一個人起身讓座，老人才塌實的坐了下來，還說了聲：“謝謝啊，年輕人!”那個小伙子笑著說：“不用客氣，這是應該的?！闭f完，車上的人都用充滿了贊賞的目光看著他。在校園里，同學們相間互相問好。遇見老師微笑著說：“老師好!”老師們也用微笑回答了。無論是在班級還是在某一處，同學們都講文明、有禮貌、不隨地吐痰、扔垃圾。同學之間相處得很好，師聲之間感情也變得很深厚。
除了宣傳文明，還有要低碳生活。人們在家里吃飯不看電視不吹空調。炒菜時，放入少量的油。洗碗時，用少量的水。出門不開車，跑步可以身體。汽車少開以免污染環(huán)境。在學校里，無人不開電扇，不開無人燈。進入超市，不買電動玩具，不玩電子游戲。人們講文明、創(chuàng)造年低碳生活，成為文明班級、文明學校、文明城市，為了更好的明天、更好的社會，讓我們一起去努力吧!
生態(tài)的心得篇九
學習了***總書記重要講話后，我們感受到今后生態(tài)環(huán)保工作任務將更加艱巨，責任更加重大。
作為環(huán)保部門工作人員，我們更應該身先士卒，沖在保護環(huán)境第一線。我們要嚴厲打擊環(huán)境違法行為，讓環(huán)境違法企業(yè)付出沉重代價，新環(huán)保法被稱為史上最嚴厲的環(huán)保法，四個配套辦法(按日計罰、查封扣押、停產限產、行政拘留)就是我們手中的利劍，我們應當利用好這把利劍，斬斷環(huán)境違法行為。
今日長纓在手，何時縛住蒼龍。我們要按照***總書記的指示，增強“四個意識”，履行好生態(tài)環(huán)境保護職責，守土有責、守土盡責，分工協(xié)作、共同發(fā)力，打好污染防治攻堅戰(zhàn)和生態(tài)文明建設持久戰(zhàn)，以優(yōu)異的工作成績回應人民群眾熱切期盼加快提高生態(tài)環(huán)境質量的要求，不斷滿足人民群眾日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要，經受住人民和歷史的檢閱。
我們要以***生態(tài)文明思想為指引，打造一支政治強、本領高、作風硬、敢擔當?shù)纳鷳B(tài)環(huán)境保護鐵軍，發(fā)揚特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻的精神，讓大連的天更藍，山更綠，水更清，環(huán)境更優(yōu)美。
生態(tài)的心得篇十
隨著人口的增加和工業(yè)的發(fā)展，人類對自然資源的依賴與日俱增，對環(huán)境的破壞也越來越嚴重。為了解決這一問題，我們開始重視生態(tài)文明知識的學習與掌握。在學習過程中，我深深感受到了生態(tài)文明的重要性，也為自己在保護環(huán)境方面的責任有了更深刻的認識。接下來，我將從認識到問題、學習生態(tài)文明知識、行動起來保護環(huán)境、構建美好未來等方面，分享我對生態(tài)文明知識學習的體會與感悟。
首先，我深刻認識到我們所面臨的環(huán)境問題的嚴重性。在學習生態(tài)文明知識的過程中，我了解到人類的行為對環(huán)境造成了極大的損害，例如森林砍伐、水污染、空氣污染等等。這些問題不僅影響到自然界的生物多樣性，也危害到人類的健康和生存。我們每一個人都要意識到，保護環(huán)境是我們每個人的責任，我們不能再無視這些問題的存在，而應該行動起來，努力改變當前的狀況。
其次，學習生態(tài)文明知識讓我對環(huán)境保護有了更深刻的認識。通過學習，我了解到了許多環(huán)境問題的起因和影響，例如全球變暖、生物多樣性喪失、土地沙漠化等等。我認識到，這些問題不僅僅是對自然的破壞，也是對人類自身的威脅。因此，我更加明確了環(huán)境保護的重要性，也開始積極尋找解決問題的方法和途徑。只有通過學習生態(tài)文明知識，我們才能更好地了解這些問題，并為解決這些問題做出貢獻。
第三，學習生態(tài)文明知識喚醒了我積極行動的決心。知道問題的存在只是第一步，真正的改變需要付諸行動。在學習生態(tài)文明知識的過程中，我意識到自己作為一個普通人的力量是微小的，但也是不可忽視的。我深知，每個人的行動都會對環(huán)境產生影響，無論是從小事做起，如節(jié)約用水、節(jié)能減排，還是從大的方面入手，如參與環(huán)?；顒?、倡導綠色生活方式等，都能為環(huán)境保護做出貢獻。我決心將學習到的生態(tài)文明知識付諸實踐，通過自己的行動，傳遞出保護環(huán)境的力量。
最后，學習生態(tài)文明知識讓我對未來充滿了希望。在學習過程中，我了解到全球范圍內已經有很多國家和組織開始積極推動生態(tài)文明建設，采取了一系列措施來改善環(huán)境問題。這說明我們所面臨的環(huán)境問題并非無法解決，只要我們共同努力，就能夠創(chuàng)造一個更加美好的未來。我相信，通過學習生態(tài)文明知識，我們可以改變我們的生活方式，推動社會的轉變，逐步實現(xiàn)人與自然和諧共生的目標。
總之，通過學習生態(tài)文明知識，我認識到環(huán)境問題的嚴重性，增強了保護環(huán)境的責任感。學習生態(tài)文明知識喚醒了我積極行動的決心，我愿意通過自己的努力，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。我對未來充滿了希望，相信我們可以共同努力，構建一個美好的未來。讓我們將生態(tài)文明知識學習付諸實踐，讓環(huán)境保護成為我們每個人的生活方式，讓我們共同守護這個美麗的地球。
生態(tài)的心得篇十一
5月10日至10月28日，到×××環(huán)保局進行了為期半年的學習鍛煉。學到了基層好作風、好經驗，鍛煉了才干，磨練了意志。同時，也體會到沿海大開發(fā)經濟飛速發(fā)展、環(huán)保同步推進的“雙贏”發(fā)展之路的正確性。
一、主要情況
(一)端正態(tài)度，切實明確學習鍛煉的目的意義。作為一名軍轉干部，在走上新的環(huán)保崗位之前，到基層學習鍛煉，不僅非常必要，也是一次難得的機會。學習鍛煉中，深感環(huán)保事業(yè)是推進社會經濟科學發(fā)展的一項偉大工程，是造福人類的神圣事業(yè)，“環(huán)保人”不僅要有主觀積極創(chuàng)新求進、努力拼搏的精神，還要具備環(huán)保業(yè)務技能和實際工作經驗，因此我自覺融入基層，加強自身鍛煉，提高自身素質。這一段歷程給我留下了終身難忘的寶貴精神財富，也為今后更好地做好環(huán)保工作打下了堅實基礎。
(二)緊貼實際，積極探索基層環(huán)保的特點規(guī)律。按照要求，我立足于當?shù)貙嶋H情況，自覺聯(lián)系開發(fā)區(qū)的化工企業(yè)、縣城生活污水處理、農村環(huán)境生態(tài)建設三項重點工作，結合工作專研業(yè)務，學習基層環(huán)保知識技能，認真研讀了15本環(huán)保專業(yè)知識和90多篇理論研究文章，以及我省近幾年環(huán)保實踐經驗，撰寫心得日記15篇。進一步開闊了思路、了解了基層好的工作方式和方法，豐富實踐經驗，增強分析問題、解決問題的能力。
(三)牢記要求，嚴格規(guī)范學習鍛煉的言行舉止。按照“勤奮學習，勇于實踐，嚴于律己，樹好形象”的要求，處處甘當小學生，虛心地向實踐學習、向基層同志學習;嚴格遵守鍛煉期間的各項紀律，對自己高標準、嚴要求;尊重基層環(huán)保部門的同志，態(tài)度端正，位置擺正;自覺把心思和精力放在學習鍛煉上，從沒有離崗，除了重大節(jié)日外，都堅守在工作崗位上。積極參加局機關黨支部的各項政治學習和教育活動，認真樹立科學發(fā)展觀。同時，特別注重廉潔自律，樹立了廳機關和自身的良好形象。
(四)作風深入，客觀掌握基層環(huán)保的真情實況。自覺克服了“作客”思想、“漂浮”思想、“鍍金”思想，確保了90%的時間都在一線調研情況、學習業(yè)務、發(fā)現(xiàn)問題、提供服務。自覺撲下身子、深入一線，了解環(huán)保工作情況。重點掌握了開發(fā)區(qū)環(huán)?；A設施建設的現(xiàn)狀和運行情況，參加了化工企業(yè)“三同時”工作的全過程，感受了新農村建設環(huán)境生態(tài)建設新發(fā)展，體會了經濟社會發(fā)展與環(huán)保同步推進新變化。
二、主要收獲
(一)增加了基層環(huán)保的感性認識。半年學習實踐，深感基層把握“環(huán)境保護和經濟發(fā)展”關系的重要性和艱巨性，對基層處理“發(fā)展與保護、執(zhí)法與服務、基層與機關、人情與法律、歷史遺留問題與新上項目的環(huán)境審批”等關系有了新的認識，深刻體會到在宏觀指導和政策制定以及服務基層的責任，深刻體會到基層在把握上級政策、嚴格監(jiān)管、鐵腕治污的原則性和堅定態(tài)度。
(二)探索了基層環(huán)保的特點規(guī)律。蘇北地區(qū)環(huán)保呈現(xiàn)著“季節(jié)性、集中性、區(qū)(流)域性、復合性”，且點源與面源污染并重的“四性一重” 的鮮明特點，這要求要把飲用水源地保護、工業(yè)集中區(qū)(開發(fā)區(qū))、廣大農村、縣以上規(guī)模城市作為環(huán)保重點，堅持工業(yè)集中區(qū)點源與廣大農村面源污染治理并重，突出環(huán)保基礎設施建設，突出把住項目環(huán)評環(huán)節(jié)。特別防止經濟結構調整中出現(xiàn)污染源由蘇南經濟發(fā)達地區(qū)向蘇中、蘇北欠發(fā)達地區(qū)，由城市向農村的轉移。
(三)感受了基層環(huán)保的責任重大。從基層環(huán)境信訪件逐年增多的情況看，對污染源單位環(huán)境責任和自律意識決不能過高估計，一些唯利是圖的企業(yè)“偷排直排”污水、廢氣、“偷埋偷倒” 固體廢物和排放不達標的問題已成為環(huán)境保護的隱患，開發(fā)區(qū)環(huán)境基礎設施建設滯后和農村化肥、農藥等生產生活面源以及海洋環(huán)境污染也日益成為突出問題?？h以下環(huán)保部門是一線環(huán)境執(zhí)法機關，是環(huán)境治理的核心環(huán)節(jié)，承擔著環(huán)境保護的重大責任。
(四)學到了基層環(huán)保的業(yè)務知識。全面復習了化學、生物學，系統(tǒng)學習了環(huán)保法規(guī)和政策，以及環(huán)?；A知識和治污技術方法、工藝流程，重點學習了近5年《環(huán)境綠皮書》、國家環(huán)保部、省廳領導以及有關專家學者的環(huán)保論著和實踐歷程，對城市、農村以及生態(tài)產業(yè)園區(qū)可持續(xù)發(fā)展的一些問題進行了理性思考，對基層生態(tài)建設、流域(區(qū)域)環(huán)境管控、環(huán)境監(jiān)測、監(jiān)察、項目審批、固廢管理、節(jié)能減排以及環(huán)保隊伍的自身建設等都有了初步了解。
(五)了解了基層環(huán)保的疾苦需求?；鶎用鎸ξ廴驹矗苯犹幚韽碗s矛盾，面臨許多難題和苦惱，迫切需要上級機關的支持和指導。當前體制下，基層環(huán)保部門處于“夾板”之中，較難理直氣壯的管理、較真、執(zhí)法，在污染與環(huán)保之間尋找平衡點，犧牲的往往是環(huán)境。這也要求在加強環(huán)保能力建設的同時，要為基層創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，對體制機制進行必要的改革。
三、建議
一是加強環(huán)境前沿問題規(guī)劃和研究。環(huán)境面臨的新問題、新難題較多，同時也能深刻體會到的是環(huán)境建設的滯后。江蘇作為經濟發(fā)達省份，要以超前的世界眼光和胸懷，處理諸如全球氣候變暖、海洋污染、生態(tài)變化等問題，強化國際環(huán)境、周邊省(市)環(huán)境合作;制定全省環(huán)境規(guī)劃，特別要把沿海大開發(fā)的環(huán)境規(guī)劃納入視野;強化技術難題攻關、經濟政策研究，對農村環(huán)保要與新農村建設、傳統(tǒng)生產生活方式變革等結合起來實踐，對城市環(huán)保還要與社會經濟發(fā)展、企業(yè)自律水平等因素聯(lián)系起來思考。
二是健全環(huán)境保護體制和機制。環(huán)境建設已形成向上的拐點，改革現(xiàn)行環(huán)保體制已顯非常迫切。要以政府機構和擴權強縣改革為契機，適時垂直環(huán)保領導體制，建立健全街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))，社區(qū)(村)環(huán)保機構;健全環(huán)委會制度，將年度目標量化分解到政府相關部門，由軟性指標變?yōu)橛残灾笜?完善人大、政協(xié)以及社會、媒體、公眾參與的立體監(jiān)督機制，加強對環(huán)保工作執(zhí)法檢查;完善地方領導考核體系和指標，加強對環(huán)保責任的審計和監(jiān)督，在實行一票否決的同時，實行終身追究制度，對造成影響子孫后代健康和安全的責任人不能一走了之。加強環(huán)保機構和執(zhí)法的規(guī)范化建設，確保環(huán)保部門依法行政。
三是突出環(huán)保宣教重點和效果。“普及環(huán)保知識，提高環(huán)保意識”比任何時候都顯得更為重要，要讓公眾自覺選擇綠色生活方式，自覺成為環(huán)保衛(wèi)士，自覺捍衛(wèi)綠色家園，首先要把環(huán)保納入黨政干部培訓，讓決策者“清”，納入大、中、小學教學課程，從小樹立環(huán)保觀念;其次充分發(fā)揮網絡、電視、報刊等現(xiàn)代傳媒優(yōu)勢和新聞輿-論主陣地作用，采取人民群眾喜聞樂見的方式，達到潛移默化的宣教效果。如：制作公益宣傳片、創(chuàng)作電視劇、編印各類宣傳冊、把老百姓的日常用品變?yōu)榄h(huán)保宣傳品、開展百家企業(yè)環(huán)?！俺h書”、企業(yè)領導人“環(huán)保一日”等活動。
四是注重提升環(huán)保隊伍素質和能力。圍繞建設“服務環(huán)保、責任環(huán)保、法制環(huán)保、科技環(huán)保和廉潔環(huán)保”，加強環(huán)保隊伍建設。選調好環(huán)保公務人員，把好入口關;配齊配強各級環(huán)保領導班子，讓科學發(fā)展觀樹立牢固、政治意識強和領導水平高的同志走上領導崗位;加強基層教育培訓和考核力度，保持基層環(huán)保干部工作熱情和活力。加大領導機關和基層之間領導干部的交叉任職(掛職)和交流力度，機關與各轄區(qū)市、各轄區(qū)市與縣(市)等之間的領導交叉任職;采取選送優(yōu)秀青年干部到國外國內環(huán)保專業(yè)院校學習深造與在崗培訓相結合的方法，強化復合型人才隊伍建設。
五是突出環(huán)境經濟政策制定和完善。環(huán)境經濟政策是推進經濟結構調整、轉變經濟增長方式的根本舉措。我省環(huán)境經濟政策研究和制定始終走在全國前列，但與我省經濟發(fā)展對環(huán)境政策的需求還不適應，要加快研究制定環(huán)境經濟政策，優(yōu)先用經濟政策杠桿倒逼經濟結構轉型。同時，防止出現(xiàn)環(huán)保產業(yè)的不當競爭，特別防止出現(xiàn)環(huán)境壟斷企業(yè)和不正之風。