回顧過(guò)去的一段時(shí)間，可以更好地了解自己的成長(zhǎng)和變化。總結(jié)要簡(jiǎn)明扼要，不要重復(fù)和啰嗦?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去的一種總結(jié)和概括，以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些寫作的靈感和啟示。
寫書法的樂(lè)趣篇一
在我們廣西，篆書是比較弱的書體。我感受最深的`就是：我們不管何種字體都要先專后博，不能換來(lái)?yè)Q去，幾年也找不到學(xué)習(xí)的方向，應(yīng)謹(jǐn)守一家，先嘗試一下各種碑帖，選出和自己心性相同的，選好后，就要把它吃透，一出手就能看到來(lái)歷。比如:王友誼以石鼓文為主，他就是掌握了帖子里的法度，有根基后，再拓展其它的風(fēng)格。
我們桂林與柳州的作品放在一起，在數(shù)量上我們超過(guò)他們很多很多，但在精、深、專、扎實(shí)、力度等方面都還不夠，這是我們應(yīng)看到的弱項(xiàng)。
我們只有出去學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的先進(jìn)的東西，才能夠開闊眼界和改變觀念。我們要不斷地反省自己，要做好自己的事情，不要管什么丑書，要堅(jiān)定我們的理念，看別人是如何成功的。
書法創(chuàng)作總是個(gè)人化的，只有堅(jiān)定自己的信念，在手上才能有表現(xiàn)，堅(jiān)守自己的理念，往一個(gè)方向深入，要考慮自己做得怎么樣，深入地做下去，以后再拓展就好辦了。
我們會(huì)一種書體就可以，專一了，細(xì)微的東西也就會(huì)關(guān)注到，功夫下足了，就會(huì)在自由自在悠閑的程度下抒情達(dá)意。
還有我們做得不到位不精，只學(xué)個(gè)大概是不行的，觀念和方法很重要。
觀念有歷史的與現(xiàn)代的，我們不能偏頗某一方，應(yīng)相互結(jié)合尋找共性。方法就是精專后才能表現(xiàn)出具有共性后的個(gè)性。
寫書法的樂(lè)趣篇二
我愛(ài)自行車，也愛(ài)騎車。我把騎車當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣。車子的新舊好壞都不計(jì)較，只要能騎成，我就滿足了。在我的記憶里，我騎壞過(guò)很多自行車，每輛車都給了我快樂(lè)。
騎著心愛(ài)的自行車可以幫媽媽買菜，可以幫媽媽取郵件，還可以載著鄰居家的小朋友出去玩耍，有了自行車，就可以做很多有趣的事。
三年五載后，我摸著一些技巧：站起來(lái)騎更省力，上坡要慢，下雨天不要使勁捏剎車……這多么有意思??！
不開心的時(shí)候，我就騎著自行車，拼命地蹬，騎快了，風(fēng)兒從耳邊呼嘯而過(guò)，路旁的樹木、房屋像快進(jìn)一樣，我心中的一切傷心、難過(guò)、不愉快，都會(huì)被拋到九霄云外，這就是自行車給我?guī)?lái)的魔力。
有時(shí)，我一個(gè)人從家蹬到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的高坡，然后再卯足勁沖下來(lái)，別提多么開心了。累了，停下來(lái)能到小河邊洗把臉，捉條魚，再返航。回到家，媽媽找我找得著急了，把我收拾了一頓，但我還是開心地笑。
我最喜歡的是在雪后騎自行車。地上厚厚的一層雪，騎著車非?？斓赝蝗晦D(zhuǎn)彎，捏剎車，飄移，夠刺激了吧！但更刺激的還在后面，下完雪路很滑，捏住前剎車，使勁蹬，后輪就冒出了雪花，這被我們小孩稱作“天女散花”。有時(shí)，不小心摔跤了，疼得哇哇大哭，就發(fā)誓再不騎車了，但好了傷疤就忘了我的誓言。過(guò)了幾天，就又按捺不住了，騎起自行車又和小伙伴在一起玩了。
有玩有樂(lè)，有笑有淚，既鍛煉了身體，又帶來(lái)了快樂(lè)，這就是騎車的樂(lè)趣！
寫書法的樂(lè)趣篇三
語(yǔ)文的樂(lè)趣莫過(guò)于朗讀一篇篇優(yōu)美的文章，背誦一首首悠揚(yáng)的古詩(shī)，寫出一個(gè)個(gè)令人咋舌的生僻字。但我最大的樂(lè)趣就是學(xué)習(xí)文言文，古人的智慧深不可測(cè)，是白話文所不能及的，能讓我不禁身臨其境，大呼過(guò)癮！
記得第一次接觸文言文，還是那篇選自《世說(shuō)新語(yǔ)》中的《楊氏之子》，它向我們講述了一個(gè)九歲小孩既有禮貌，又幽默風(fēng)趣地反駁孔君平的故事。這讓我內(nèi)心里不由得不佩服那位小孩的機(jī)智，如果換做是我，或許我就會(huì)愣在那里，不知怎樣去回答。而文中簡(jiǎn)潔凝煉的語(yǔ)言，也深深地吸引著我，讓我去學(xué)習(xí)如何與他人禮貌地交流。
隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的增加，我們接觸文言文的機(jī)會(huì)也漸漸的多了起來(lái)，我由當(dāng)時(shí)初學(xué)者的“一頭霧水”，到后來(lái)中間階段的“半明半昧”，到初一上半學(xué)期我讀文言文已基本能疏通文意了。其實(shí)，文言文看似很難，但只要能夠用心去學(xué)，很多東西就變得簡(jiǎn)單明了了，生活中的許多事情也是這樣，這也是我從文言文中學(xué)到的人生哲理。
后來(lái)，我們課本上開始要求背誦文言文全段，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這件事竟然得心應(yīng)手，同樣的文章我可以比別人背得更快、更準(zhǔn)，這使我有更多的時(shí)間去涉獵更多的知識(shí)，如此循環(huán)反復(fù)，我就比別人懂得更多。不知這算不算得上一種技能，反正我是對(duì)文言文情有獨(dú)鐘的。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地里，無(wú)論欣賞多么優(yōu)美的文章、背誦多么悠揚(yáng)的古詩(shī)、還是寫出一手好字后的那種成就感，都不及朗讀一篇文言文！那種意境，那種感覺(jué)，讓我陶醉在其中，流連忘返，至少我是那么認(rèn)為。文言文帶給了我太多太多，我認(rèn)為這也正是語(yǔ)文的樂(lè)趣所在吧。
寫書法的樂(lè)趣篇四
受家庭影響，我從小就喜歡書法，四歲起開始學(xué)習(xí)書法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到：學(xué)習(xí)書法，樂(lè)趣無(wú)窮。
我專攻柳體七年，現(xiàn)在改臨顏體。在我眼中，“顏筋柳骨”是這兩種字體最大的特點(diǎn)。柳體字剛勁，筆畫雖細(xì)但挺拔有力；顏體字圓潤(rùn)，字體娟秀又不乏力量。當(dāng)我欣賞《多寶塔碑》、《玄秘塔碑》和《靈飛經(jīng)》時(shí)，看到那一個(gè)個(gè)或秀美或挺拔的漢字時(shí)，心里不由贊嘆書法藝術(shù)的魅力，覺(jué)得樂(lè)趣多多。
練習(xí)寫字，更是一種樂(lè)趣。試想一下，酷熱難耐的七月，右手是硯，左手是帖，在運(yùn)筆揮毫中，一切喧囂都離你遠(yuǎn)去，多么愜意??！學(xué)書法要求練習(xí)者心靜如水，久而久之，心性也變得沉靜起來(lái)，這也是習(xí)字的好處。記得那個(gè)夏天，我臨習(xí)“天朗氣清”這四個(gè)字。別看這幾個(gè)字筆畫不多，它們可把顏體字的難點(diǎn)都包括進(jìn)去了。我執(zhí)起筆，吸足墨汁，快速下筆，中速行筆，用力回筆，一個(gè)飽滿的短橫在宣紙上出現(xiàn)！我屏住呼吸，一鼓作氣寫好了“天”字的二、三筆。該寫最后一畫了。我修好筆鋒，從撇畫的中上部起筆，向紙的右下方斜拉過(guò)來(lái)，頓筆出鋒。我右手輕捻筆桿兒，讓它旋轉(zhuǎn)橫拉出一個(gè)“燕尾”，像剪刀一樣。一個(gè)完美的“天”字躍然紙上！
凡事大都是一波三折的。同樣，我習(xí)字的過(guò)程并不是那么順利，我寫“氣”字時(shí)就遇到了麻煩。望著紙上那一個(gè)個(gè)不盡如人意的`字，真不想寫了。但我抵不住書法藝術(shù)對(duì)我的吸引，仍舊拿起字帖認(rèn)真揣摩。等我覺(jué)得成竹在胸時(shí)，便拿起筆在紙上認(rèn)真練習(xí)。我站在桌前，左手按住紙，右臂懸空，右手懸腕，握著粗大的狼毫筆在紙上馳騁。不多時(shí)，我右臂又酸又痛，手腕也似乎轉(zhuǎn)不動(dòng)了，汗水一滴滴地滴到報(bào)紙上。這時(shí)，我想了米芾、王獻(xiàn)之刻苦練字的故事，想起了《麻姑仙塔記》中那一個(gè)個(gè)欲飛欲舞的字，我找到了前進(jìn)的方向，又有了動(dòng)力。我擦干汗水，直寫到滿意為止?？粗埳夏瞧恋淖?，心里甜甜的。
經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的書法學(xué)習(xí)，我體會(huì)到的樂(lè)趣真是太多了！當(dāng)我拿到“七段”證書、“四賽”獎(jiǎng)狀時(shí)，當(dāng)我將書法義賣的錢捐給希望工程時(shí)……我感到了無(wú)比的快樂(lè)。
我愛(ài)書法，愛(ài)它帶給我的樂(lè)趣。今后，我將繼續(xù)鉆研書法，認(rèn)真習(xí)字，為書法藝術(shù)這顆我國(guó)藝術(shù)長(zhǎng)河中的璀璨明珠增光添彩。
寫書法的樂(lè)趣篇五
今年春節(jié)，我和爸爸回到老家過(guò)年。
到家后，奶奶可高興了，一個(gè)勁的說(shuō)我胖了，高了，親熱極了。第二天，我寫完作業(yè)，就開始四處轉(zhuǎn)悠，看看奶奶的院子有什么變化!矮矮的籬笆墻似乎比記憶中更矮了，院里的老樹又長(zhǎng)高了，長(zhǎng)粗了!正當(dāng)我想：看來(lái)奶奶家還是老樣子時(shí)，一陣“咩咩”聲傳到我的耳朵里。一轉(zhuǎn)身我就看到了羊圈里圈著幾只羊。頓時(shí)想起小時(shí)候，也是這個(gè)院子，我粗魯?shù)刈е肺舶万T著狗的趣事。哈哈，今天有事干了!抓羊，還可以騎羊!
說(shuō)干就干，我打開羊圈的門，姐姐也尾隨我悄悄的進(jìn)來(lái)了。我讓姐姐輕輕關(guān)上圈門，生怕驚動(dòng)羊們，以免影響我的抓羊大業(yè)。奶奶聽到動(dòng)靜也興致勃勃地站在外面，笑瞇瞇地看著我們，還不時(shí)出言指點(diǎn)我們：“抓那個(gè)黃羊，它力氣最大!”這時(shí)爸爸從屋里出來(lái)，當(dāng)他知道我們要抓羊時(shí)，一臉的驚訝，很快變成了懷疑，接著滿臉興奮，一個(gè)箭步跨到了羊圈參與到我們的戰(zhàn)團(tuán)里!瞬間讓我見識(shí)了“李氏變臉”，速度堪比川劇變臉!
選定目標(biāo)后，我一個(gè)箭步撲向黃羊，誰(shuí)知那羊十分靈活，東挪西跳，找到個(gè)空子一鉆就跑了，讓我差點(diǎn)撞到了樹。
第二次，我和爸爸圍攻，姐姐撿漏，眼看我們?cè)絹?lái)越近，那黃羊就像識(shí)破了我們的計(jì)謀一樣，它一低頭，一蹬蹄，飛也似的逃跑，我拔腿狂追將它堵到了一個(gè)死角，將其擒住。我手抓羊角，右腿一撩，像個(gè)得勝的大將軍似地得意洋洋地騎在了羊身上，那羊又跑又蹦，我興奮的大叫，可樂(lè)極生悲，黃羊猛得一抬后蹄，把我甩了下來(lái)，讓我來(lái)了個(gè)“五體投地”。到看我的糗樣，奶奶她們樂(lè)的哈哈大笑!
看似溫馴的羊兒，在感受到危。
寫書法的樂(lè)趣篇六
陳凱生。
第一部分概述。
大家接觸書法也有一段時(shí)間了，可能大家會(huì)覺(jué)得，越是深入，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越多，難度越大，甚至?xí)悦２恢?。因此我寫下這篇文章，希望能為大家指明方向或給大家一點(diǎn)啟示，僅限于個(gè)人水平，錯(cuò)漏之處還請(qǐng)方家指正?！疽弧繉W(xué)習(xí)書法的意義:很多人認(rèn)為，信息技術(shù)的發(fā)展讓傳統(tǒng)書法走上了“不歸之路”，學(xué)習(xí)書法已經(jīng)沒(méi)有必要了。事實(shí)上，很多人為了“裝點(diǎn)門面”，也熱衷于練習(xí)書法。其實(shí)書法的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此。國(guó)學(xué)大師周汝昌說(shuō)過(guò)：中國(guó)文化最大的特點(diǎn)就是把一切實(shí)用的事物藝術(shù)化。文徵明耄耋之年，每天依然把練習(xí)書法作為必修課，米南宮更是“學(xué)書無(wú)日不臨池”，他們是出于某種功利目的嗎？顯然不是，書法自有外行人難以理解的魅力。古人說(shuō)：字如其人，這是非?？茖W(xué)的，一個(gè)人的字往往和一個(gè)人的性格愛(ài)好和人生經(jīng)歷有關(guān)。我們通常用“格調(diào)”兩個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的書法，這同時(shí)也是對(duì)這個(gè)人的品格的側(cè)面解讀。可以武斷的說(shuō)，漢字是世界上唯一兼具實(shí)用性和藝術(shù)性的文字，而書法又不能單單看作一種實(shí)用工具或藝術(shù)形式，她是中華文化的集中體現(xiàn)，她是中華文化區(qū)別于其他文化的重要特征。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)書法不僅能解決實(shí)用問(wèn)題，她對(duì)于鍛煉人的耐心、提高人的審美觀、豐富人的精神世界和文化內(nèi)涵都有著極大的幫助?！径繉W(xué)習(xí)書法的方法:書法的入門：書法，顧名思義就是書寫的方法。為了統(tǒng)一，為了美觀，古人把它規(guī)定為固定的準(zhǔn)則，或稱法則。我們學(xué)習(xí)的就是這個(gè)法則。臨帖的目的是通過(guò)某位書家學(xué)習(xí)漢字的法則，而不是學(xué)習(xí)他的風(fēng)格?！叭》ê跎稀?，因此選帖也是學(xué)習(xí)書法的重要方面。選了一本好帖之后，開始要做的是什么呢？很多人上來(lái)就迫不及待的開始寫起來(lái)，其實(shí)不然。選定一位書家和碑帖之后，先要了解這位書家的生活背景、學(xué)書歷程、心路歷程以及寫字時(shí)的背景和心態(tài)，然后通讀全文，知其大意，不求甚解，這樣就大概完成了臨帖前的準(zhǔn)備工作，然后就可以開始深入的臨寫。
第二點(diǎn)，在臨寫某一書家時(shí)，要會(huì)“探源”和“索流”。所謂探源，就是了解書家學(xué)習(xí)書法的過(guò)程（比如學(xué)習(xí)了某家某帖），以及自身書法風(fēng)格面目的發(fā)展和演變。所謂索流，就是了解書家對(duì)后世的影響，有哪些人學(xué)習(xí)了這位書家的書法，間接的窺測(cè)這位書家的一些書法技藝?，F(xiàn)在以歐陽(yáng)詢?yōu)槔龑?duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。
歐陽(yáng)詢是唐代初年最著名的書法家，也是楷書四大家（歐顏柳趙）之首，對(duì)后世的楷書影響深遠(yuǎn)。歐陽(yáng)詢書法的來(lái)源主要有兩條，一個(gè)是魏晉南朝時(shí)的文人（主要是二王）書風(fēng)，一個(gè)是北朝碑刻（主要是魏碑）的書風(fēng)。他是碑帖融合最主要的旗手，銳利、挺拔的點(diǎn)畫和結(jié)構(gòu)，清遠(yuǎn)、遒勁的格調(diào)和味道，奠定了楷書推向高潮的方向，也奠定了他在楷書方面的歷史地位。之后很多人以歐為宗，各成一家，因此稱為歐體，如明代文徵明，清代翁方綱，民國(guó)劉春霖，當(dāng)代田氏家族。
第三個(gè)要談的是學(xué)習(xí)書法的順序。很多初學(xué)者對(duì)書法不甚了解，經(jīng)常會(huì)問(wèn)可不可以不學(xué)楷書，直接學(xué)行書。最直接的回答是不可以的。書法的字體無(wú)非是真草隸篆（在古代行書有時(shí)也歸在草書范圍），而楷書正是承上啟下的關(guān)鍵一環(huán)，楷書是基本功，沒(méi)有這個(gè)東西，風(fēng)采神韻都無(wú)從談起。在初學(xué)楷書的前3年（當(dāng)然這只是大概的時(shí)間階段）最好不要涉獵行書，3到5年期間可以開始觀摩各家行書，積累字例，5年后就必須正式練習(xí)行書了。在學(xué)習(xí)行書的期間先積累一些草字的規(guī)范寫法，只要求知道怎么寫過(guò)來(lái)就行。隸書和篆書在書法史上是一條副線，初學(xué)階段可以不必學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)草書之前最好先寫寫篆隸，以便弄清字形的發(fā)展。
第四個(gè)要說(shuō)的是學(xué)習(xí)書法的心態(tài)。首先說(shuō)，學(xué)習(xí)書法應(yīng)該有耐心、有信心、無(wú)私心。有耐心就不必說(shuō)了，寫過(guò)書法的都知道要有耐心和恒心。所謂信心不是說(shuō)我們要相信自己能成功或成為書法家，學(xué)習(xí)書法的目的不在于是否成為書法家，而在于提高自己的書寫水平和文化內(nèi)涵，我們要相信自己會(huì)不斷進(jìn)步，日有所學(xué)，日有所獲，便是成功。所謂無(wú)私心，就是在學(xué)習(xí)書法的時(shí)候要沒(méi)有功利欲望。在寫字的時(shí)候不能想著能不能獲獎(jiǎng)或者入選，不然容易追附評(píng)委的口味和時(shí)弊，最終容易走入歧途。
最后談?wù)勁R帖的方法。按照田蘊(yùn)章先生的說(shuō)法：這個(gè)字寫一次不好就寫十遍，十遍不好就寫百遍，百遍不好就寫千遍，總寫就好了。但這并不全面。啟功先生說(shuō)：功力不是時(shí)間加數(shù)量，而是準(zhǔn)確的重復(fù)。這兩者都有道理，所以總地來(lái)說(shuō)就是：無(wú)數(shù)次準(zhǔn)確的重復(fù)，才會(huì)有深厚的功力。在臨寫楷書的時(shí)候更須如此。我們要盡量選碑帖中清晰、常用的字去臨寫，力求神似，切不可淺嘗而止，不然是很難有大的進(jìn)步的。我還要說(shuō)的另一個(gè)觀點(diǎn)是本階段的積累往往會(huì)在半年之后才表現(xiàn)出來(lái)，期間很難感到進(jìn)步，這就是通常所說(shuō)的量變引起質(zhì)變，因此在短時(shí)間內(nèi)經(jīng)常練習(xí)卻感覺(jué)不到進(jìn)步的朋友不必灰心，你正在朝成功走去。
第二部分詳論。
【一】如何選帖：
因?yàn)槲覀冎饕詫W(xué)習(xí)楷書為主，所以這里主要介紹楷書方面，再稍加行書內(nèi)容。（1）楷書。
歷史上著名的楷書大家主要有（按時(shí)間順序）：鐘繇、智永、歐陽(yáng)詢、虞世南、褚遂良、薛稷、顏真卿、沈傳師、柳公權(quán)、趙佶、趙孟頫、文徵明、成親王、啟功。簡(jiǎn)單一句話介紹一下。鐘繇，魏，史稱“楷圣”，有隸法，一般是小楷，屬前期楷書；智永，隋朝，但現(xiàn)存墨本《千字文》是臨本，且用筆圓潤(rùn)，不宜初學(xué)；歐陽(yáng)詢，隋唐，主要有四歐堂傳世，且學(xué)者眾多，宜初學(xué)；虞世南，隋唐，學(xué)二王，傳世作品不多，學(xué)習(xí)者也不多，難度較大，暫且不學(xué)；褚遂良，初唐，學(xué)歐虞，用筆遒勁靈動(dòng)，不宜初學(xué)；薛稷，初唐，學(xué)褚遂良，相比水平不高，不宜初學(xué)；顏真卿，中唐，師承張旭，傳世作品多，影響大，宜初學(xué)；沈傳師，晚唐，宋人評(píng)價(jià)高，作品少，不宜初學(xué)；柳公權(quán)，晚唐，用筆剛健，結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)，宜初學(xué)；趙佶，宋代，學(xué)用筆瘦硬，學(xué)薛稷，風(fēng)格較突出，不宜初學(xué)；趙孟頫，元代，墨跡多，影響大，但用筆較圓，不宜初學(xué)；文徵明，明代，學(xué)歐，以小楷傳世；成親王，清代，學(xué)歐、柳，典型的清代士大夫風(fēng)格；啟功，當(dāng)代最負(fù)盛名的書法家，擅楷、行。按照“取法乎上”和系統(tǒng)性的原則，歐顏柳三家最適合作為大家的入門書體。
楷書發(fā)展脈絡(luò)：魏晉時(shí)期，楷行草進(jìn)入發(fā)展的高峰期，也是書法由不知覺(jué)藝術(shù)轉(zhuǎn)為自覺(jué)藝術(shù)的成熟階段，而鐘繇就是這個(gè)時(shí)期的楷書方面的代表書家，他的楷書還帶有隸法，形體稍扁，格調(diào)極高。但是魏晉的時(shí)間極短，就進(jìn)入了南北朝，而南北朝時(shí)間很長(zhǎng)，全國(guó)一直處于混亂狀態(tài)，書法也長(zhǎng)期處于較混亂的緩慢進(jìn)化階段，此時(shí)的主要楷書書體是魏碑，如《張猛龍》、《張黑女》、《龍門二十品》、《爨寶子》等，屬過(guò)渡性書體。到了隋代，國(guó)家恢復(fù)統(tǒng)一，書法也漸趨規(guī)范，楷書漸漸成熟，如《龍藏寺碑》，已經(jīng)接近成熟。到了唐代初年，由于歐陽(yáng)詢等人對(duì)南北書風(fēng)的融合，楷書基本成熟，之后的褚遂良又將他們的字形稍作修改，將歐虞中形體較長(zhǎng)的字漸漸改為正方，這為后來(lái)顏真卿將漢字最終定型為方塊字奠定基礎(chǔ)。顏真卿是一位極富創(chuàng)新力的書法家，他參用篆書的用筆，一反初唐瘦硬的書風(fēng)，將楷書變革推向高潮，而且他的字體正是盛唐氣象的象征。顏之后從者眾多，其中就包括柳公權(quán)。這段時(shí)間學(xué)習(xí)顏?zhàn)殖娠L(fēng)，但很多人將它的肥厚進(jìn)行夸張，已出現(xiàn)一些不良之風(fēng)，而柳公權(quán)正是這個(gè)不良書風(fēng)的矯正者，這也受他老師沈傳師以及裴休等人的影響。柳公權(quán)是唐楷最后一位大家，他融合了歐體和顏體之長(zhǎng)，肥瘦適中，達(dá)到了增一分則肥，減一分則瘦的地步，將楷書的筆法和字法都發(fā)揮到最高的藝術(shù)性，是唐楷的總結(jié)者。至此，柳公權(quán)已經(jīng)為楷書奠下不可逾越的高峰，后人已無(wú)法超越，只能從中改動(dòng)。宋代的楷書受到“尚意”書風(fēng)的沖擊，處于低潮時(shí)期。期間盡管有蔡襄、張即之、趙佶等人擅長(zhǎng)楷書，但已遠(yuǎn)不如唐人。元代的趙孟頫，是唐代之后楷書方面成就最高的書家，其實(shí)他是將二王的行書筆法進(jìn)行楷化，所以用筆圓筆較多，不適合初學(xué)，而且我個(gè)人覺(jué)得趙的楷書不及唐人，因此趙的楷書學(xué)者不多，但他卻影響了他之后的幾百年，且獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。明代由于政治上的嚴(yán)肅，封建專制的高度發(fā)展，楷書的發(fā)展出現(xiàn)低糜狀態(tài)。由沈氏兄弟創(chuàng)立的“館閣體”成為明代乃至清代楷書的主流。“館閣體”是歐體和趙體的結(jié)合，是明清的官方字體，質(zhì)量高，但是千人一面，并無(wú)多大的發(fā)展，因此明清時(shí)期少有楷書名家。民國(guó)時(shí)期的書家受清代康有為的人對(duì)魏碑的推崇而學(xué)習(xí)魏碑，成就不高，而華世奎、沈尹默、啟功等遵循晉唐法則的人頗有成就。
學(xué)習(xí)書法一條重要的準(zhǔn)則就是“先專后博”，選定一位書家的某一本碑帖之后，就要深入的學(xué)習(xí)，切不可淺嘗而止，朝三暮四，三五年內(nèi)就不要改為其他碑帖，切記切記。
在上面“學(xué)習(xí)書法的方法”中已大略的介紹了歐陽(yáng)詢書法淵源，由于本人主要習(xí)柳，兼學(xué)歐體，顏體部分的介紹請(qǐng)大家自己詢問(wèn)其他同學(xué)或查找資料。接下來(lái)我將為大家較詳細(xì)的介紹柳公權(quán)的書法。
柳公權(quán)是晚唐最后一位大書家，字誠(chéng)懸，世稱“柳少師”“柳諫議”“柳河?xùn)|”。幼有“神童”之稱，工書畫，擅六藝，27歲中進(jìn)士，唐穆宗有“鐘王復(fù)出”之贊。柳公權(quán)的書法來(lái)源也主要是兩條。一個(gè)是王羲之、歐陽(yáng)詢，一路是顏真卿。柳少師取歐結(jié)體之妙，學(xué)褚線條之勁，師顏體勢(shì)之博，他正如得道的仙人，在八十載的煉丹爐中，輸以非凡的功力，更攬有天地精華之博，終于化成垂青書史的寶丹。柳公權(quán)著名的碑有《大唐回元觀鐘樓銘》、《金剛經(jīng)刻石》、《玄秘塔碑》、《馮宿碑》、《神策軍碑》等，墨跡有《蒙詔帖》、《圣慈帖》、《王獻(xiàn)之送梨帖跋》等。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)柳體的第一碑是《玄秘塔碑》（以下簡(jiǎn)稱玄碑）。此碑屬中楷字，且傳世拓本清晰，有日本三井本、故宮本、國(guó)家圖書館藏本等，是柳公權(quán)成熟時(shí)期的代表作之一，最宜初學(xué)。柳公權(quán)的另一代表作是《神策軍碑》（以下簡(jiǎn)稱神碑），比前者晚兩年完成，是公認(rèn)的柳公權(quán)傳世碑石中水平最高者。在筆者看來(lái)，玄碑用筆爽朗，結(jié)體挺拔，清新秀潤(rùn)，當(dāng)是入門之法帖，神碑神氣嚴(yán)穆，氣象雍和，格調(diào)高遠(yuǎn)，更須苦下功夫。此兩碑用功十年，當(dāng)可窺得楷書堂奧。
作為書法四大家之一，柳公權(quán)在歷史上也是小有爭(zhēng)議的書家。蘇東坡稱其“一字百金”，米南宮卻視其為“丑怪惡扎之祖”，同時(shí)代的人也會(huì)有如此大的差異。其實(shí)，一個(gè)人的書法地位不是一個(gè)人能捧起來(lái)，也不是一個(gè)人能否定的，書圣王羲之也是如此。柳公權(quán)與歐顏并重，自有他人無(wú)法替代的歷史地位和貢獻(xiàn)。他以耿直的秉性、醇厚的功力、涉獵之廣博、脫俗之境界，養(yǎng)心、修心，定性、煉性，終成一代書壇巨擘。作為柳體字的愛(ài)好者，在此筆者附上一首打油詩(shī)，也是表達(dá)我對(duì)此的看法：
翰墨饑鷹世最夸，拋筋露骨論疑差。
千斤不費(fèi)推敲力，楷法古今第一家。（2）行書。
歷史上行書著名的書法家及其代表作有：王羲之《蘭亭序》《集字圣教序》《喪亂帖》，王獻(xiàn)之《中秋帖》《鴨頭丸帖》，歐陽(yáng)詢《夢(mèng)奠帖》，褚遂良《枯樹賦》，陸柬之《文賦》,顏真卿《祭侄文稿》《祭伯文稿》《爭(zhēng)座位帖》，柳公權(quán)《圣慈帖》《蒙詔帖》，蘇軾《寒食帖》《赤壁賦》，米芾《苕溪詩(shī)帖》《蜀素帖》，黃庭堅(jiān)《松風(fēng)閣》，趙孟頫《前后赤壁賦》《洛神賦》，董其昌《白居易琵琶行》，文徵明《千字文》，唐寅《落花詩(shī)帖》，劉墉、王文治、潘齡皋、沈尹默、白蕉等。
學(xué)習(xí)行書跟學(xué)習(xí)楷書一樣，需要以一家為基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)取的點(diǎn)要高，一般取宋以前的法帖。一般學(xué)歐體和柳體的同學(xué)，我推薦開始學(xué)行書學(xué)的是王羲之的《集字圣教序》，學(xué)顏體的同學(xué)不宜學(xué)此帖，可直接學(xué)習(xí)顏真卿的行書，如《祭侄文稿》。有了這個(gè)基礎(chǔ)之后，就可向唐宋的其他大家學(xué)習(xí)，如陸柬之、歐陽(yáng)詢、蘇軾、米芾、黃庭堅(jiān)、趙孟頫等。一般來(lái)說(shuō)明以后的書家先不學(xué)習(xí)。學(xué)歐柳的同學(xué)，一般會(huì)有板刻、呆滯等問(wèn)題，所以可以學(xué)學(xué)褚遂良的楷書或米芾的行書化解一下。
【二】如何臨帖：臨帖的順序：筆畫、部首、單字。筆畫和部首的練習(xí)大約需要1-2年，在這期間，可以以寫整個(gè)字的方法來(lái)練習(xí)筆畫和部首，但一定要理清自己的側(cè)重點(diǎn)，注意筆畫的質(zhì)量，對(duì)每個(gè)筆畫都不要馬虎應(yīng)付，結(jié)構(gòu)方面可放在次要方面。之后就是單字的練習(xí)，在前面有了一定筆畫基本功之后，練習(xí)單字會(huì)進(jìn)步較快，容易成型。單字大概要遵循每日一字的方法，一天最多只寫一個(gè)字，力求把這個(gè)字的法則吃透，對(duì)于單字的具體技法，我建議大家觀看田蘊(yùn)章教授的《每日一題，每日一字》節(jié)目（當(dāng)然也可以找我或協(xié)會(huì)其他人咨詢），雖然他講的是歐體的技法，但對(duì)楷書而言大同小異，楷書的技法基本是一致的，往往只是某位書家的臨時(shí)處理和程度不同而已。
第三部分后言。
在《魏晉書風(fēng)》一書序言中說(shuō)到：在如今社會(huì)特別是文化領(lǐng)域時(shí)有浮躁與投機(jī)之象。由于金錢與權(quán)勢(shì)的誘惑，許多人放棄了祖先留下的許多規(guī)則，去走“捷徑”，通過(guò)關(guān)系獲得中國(guó)書協(xié)會(huì)員的資格，進(jìn)而自抬身價(jià)，百般宣傳，以獲得更多的名與利。也有很多人，為了掩蓋自己基本功不足或者是想制造出某種社會(huì)影響力，或者是為了依附西方的美學(xué)新概念，而聲嘶力竭地提倡“創(chuàng)新”，如當(dāng)代書畫名家范曾所說(shuō)：評(píng)價(jià)書法的標(biāo)準(zhǔn)在于好壞，而不在于新舊。也有人打著“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”而抱怨傳統(tǒng)書法的法則過(guò)于繁復(fù)，應(yīng)該“改革”，“簡(jiǎn)化”，結(jié)果他們卻弄出來(lái)一套誰(shuí)都看不到的西方美學(xué)。對(duì)此我借用聞一多先生關(guān)于寫詩(shī)的一些論述，放在書法上也是一樣的——越有魄力的作家，越是要帶著腳鐐跳舞才跳的痛快，跳得好，只有不會(huì)跳舞的才怪腳鐐礙事，只有不會(huì)作詩(shī)的，才會(huì)感覺(jué)到格律的束縛，對(duì)于不會(huì)作詩(shī)的，格律是表現(xiàn)的障礙物，對(duì)于一個(gè)作家，格律變成了表現(xiàn)的利器。書法也是如此，只有不真正懂法則的人，才會(huì)說(shuō)法則阻礙人性情的發(fā)揮，才會(huì)輕言“改革”，須知科學(xué)可以“改革”，書法是不可以的。像鐘張羲獻(xiàn)、歐顏柳趙、蘇黃米蔡這樣的大書家，嚴(yán)格的法則是他們的船竿，深厚的功力是他們船槳，駕以厚重的文化，悠然地在書法的海洋中揚(yáng)帆起航、任其馳騁。
寫書法的樂(lè)趣篇七
一。讀書能讓我們了解歷史，眺望未來(lái)；我可以在虛擬的童話世界里開懷大笑，也可以與偵探一起領(lǐng)略險(xiǎn)象環(huán)生。
記得，我上2年級(jí)時(shí)，書便成了我的好朋友，自從老師教我們?cè)鯓硬樽值浜螅冶隳芡晖暾淖x完一本書了，書中有不理解的詞語(yǔ)和句子我都盡量自己解決，從此文章有了一定的進(jìn)步，從那以后我對(duì)書更加喜歡了。當(dāng)我第一次踏進(jìn)圖書館大門，在我面前有那多書，隨便看幾本，都覺(jué)得那么神秘，從那以后我堅(jiān)持一周去一次圖書館，一段時(shí)間下來(lái)，我的知識(shí)面逐漸開闊起來(lái)，我和書已經(jīng)成了摯友，同時(shí)也了解了很多種類的書，現(xiàn)在我只要有時(shí)間就去書館看我喜歡的小書、童話，通過(guò)看書把書上的知識(shí)汲取到自己的腦海中。
筆如有神那句古語(yǔ)。
我愛(ài)讀書，愛(ài)書中洶涌澎湃的大海，山清水秀的風(fēng)景，古色古香的茶樓，一本好書猶如一處擁有眾多名勝古跡的旅游景點(diǎn)，使我心曠神怡、留戀忘返。
我非常慶幸從小就和書結(jié)下了朋友。難怪有人說(shuō)：書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。想讓書也成為你的營(yíng)養(yǎng)品嗎？那就趕快尋找你身邊喜歡的書，盡情的讀吧！
寫書法的樂(lè)趣篇八
20xx年4月11日，我們家迎來(lái)了一名新成員，姓唐，名柏軒，他是我的弟弟。從今以后，我就再也不是一個(gè)人了，再也不會(huì)孤單了。我的肩上從此多了一份當(dāng)哥哥的責(zé)任。從他出生的那一刻起，他就為我們家?guī)?lái)了許多的樂(lè)趣。
剛見到他，他的嘴巴小巧玲瓏，就像一顆紅櫻桃一樣，忍不住想讓人親一口。眼睛炯炯有神，眼珠子咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)個(gè)不停，好像在打量這個(gè)新奇的世界。眉毛總喜歡聚到一起，好像看到了什么不可思議的景象。他的臉不停變換著“天氣”，就像一副生動(dòng)的晴雨表，有時(shí)他對(duì)我笑，有時(shí)他對(duì)我哭。每當(dāng)，他露出這樣的表情時(shí)，我就知道他是高興還是難過(guò)了。
每一次媽媽逗他玩，用毛巾挑逗他的腋下和脖子，他就發(fā)出咯咯的笑聲，像小雛雞的`聲音一樣，好像在對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽癢，別鬧了”因?yàn)殚_心，他的眼睛瞇成一條縫。他的嘴巴也樂(lè)的合不攏嘴。有時(shí)媽媽逗過(guò)火了，他就轉(zhuǎn)笑為哭，哇哇的大哭了起來(lái)，眉毛擰成一股，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)，媽媽就用上了秘密武器！“給弟弟吃奶”，弟弟立馬就不哭了，變臉變得可真快?。“盐液蛬寢尪旱目扌Σ坏?。
每天下午放學(xué)回家后，媽媽看我回來(lái)，就去做家務(wù)活。把弟弟交給我照看。經(jīng)常性的突發(fā)情況使我措手不及，有時(shí)尿我一身尿，有時(shí)拉我一褲子屎，所以我的褲子總是不夠換。但我并沒(méi)有因此責(zé)怪他，因?yàn)樗诵÷?！再者說(shuō)，長(zhǎng)大后要是有人欺負(fù)我，我還指望他和我一起去“報(bào)仇”呢！
這就是我的弟弟，一個(gè)可愛(ài)的弟弟，可愛(ài)的他為我們的生活帶來(lái)了諸多的樂(lè)趣，我愛(ài)我的弟弟。
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寫書法的樂(lè)趣篇九
作者：牛體亮。
來(lái)源：《發(fā)明與創(chuàng)新(學(xué)生版)》2012年第05期。
我從小就非常喜歡書法。從四歲起，我開始學(xué)習(xí)書法，與這門古老的藝術(shù)結(jié)了緣。也許會(huì)有人認(rèn)為，寫書法不就是寫字嗎？肯定枯燥無(wú)味。這樣的想法就大錯(cuò)特錯(cuò)了。在學(xué)習(xí)書法中，有著意想不到的樂(lè)趣呢！
我專攻柳體七年，現(xiàn)在改臨顏體。在我眼中，“顏筋柳骨”是這兩種字體最大的特點(diǎn)。柳體字剛勁，筆畫雖細(xì)但挺拔有力；顏體字圓潤(rùn)，字體娟秀又不乏力量。
當(dāng)我欣賞《多寶塔碑》、《玄秘塔碑》、《靈飛經(jīng)》時(shí)，看到那一個(gè)個(gè)或秀美、或挺拔的漢字時(shí)，心里不由得贊嘆書法藝術(shù)的魅力。
練習(xí)寫字，更是樂(lè)在其中。學(xué)書法要求練習(xí)者心靜如水，沉靜的人不冒失，不馬虎，這也是習(xí)字的好處。記得那個(gè)夏天，我臨習(xí)“天朗氣清”這四個(gè)字。別看這幾個(gè)字筆畫不多，它們把顏體字的難點(diǎn)都包容進(jìn)去了。
我執(zhí)起筆，吸足墨汁，快速下筆，中速行筆，用力回筆，一個(gè)飽滿的短橫在宣紙上出現(xiàn)了！我屏住呼吸，一鼓作氣地寫好了“天”字的二、三筆。該寫最后一畫了。我修好筆鋒，從撇畫的中上部起筆，向紙的右下方斜拉過(guò)來(lái)，頓筆出鋒。右手輕捻筆桿，讓它旋轉(zhuǎn)橫拉出一個(gè)“燕尾”，像剪刀一樣。一個(gè)完美的“天”字躍然紙上。
習(xí)字的過(guò)程并不總是那么順利，寫“氣”字時(shí)就遇到了麻煩。望著紙上那一個(gè)個(gè)不盡如人意的字，心里不禁打起了退堂鼓。但畢竟已經(jīng)堅(jiān)持了這么久，要放棄還真有點(diǎn)不甘心，于是，重新拿起字帖，認(rèn)真揣摩。
等我覺(jué)得成竹在胸時(shí)，便拿起筆在報(bào)紙上練習(xí)。左手按住紙，右臂懸空，右手懸腕，緊握粗大的狼毫筆在紙上馳騁。不多時(shí)，我的右臂又酸又痛，手腕也似乎轉(zhuǎn)不動(dòng)了，汗水一滴一滴地滴到報(bào)紙上。擦干汗水，我一直堅(jiān)持寫到自己滿意為止。看著紙上那漂亮的字，心里甜甜的。
我愛(ài)書法，愛(ài)它帶給我的樂(lè)趣。今后，我將繼續(xù)鉆研書法，認(rèn)真習(xí)字，為書法藝術(shù)這顆我國(guó)藝術(shù)長(zhǎng)河中的明珠增光添彩。
（指導(dǎo)老師：牛銳）。
寫書法的樂(lè)趣篇十
小孩子從五六歲起就可以開始練習(xí)書法，五六歲前后就讓孩子熟悉筆墨紙硯，同時(shí)在初練書法的過(guò)程中也可學(xué)認(rèn)字，了解字的筆畫、結(jié)構(gòu)及筆順。
練習(xí)書法的起步階段應(yīng)注意什么？
在起步階段，重點(diǎn)是掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)。對(duì)漢字筆畫的擺布、黑與白的空間關(guān)系有新的認(rèn)識(shí)，具備對(duì)書法的初步審美眼光，能說(shuō)出哪能些字寫得好，好在哪。
練習(xí)書法從什么字體開始？
孩子練習(xí)書法一般從楷書開始，字帖主要選顏柳歐趙等字體。
在練習(xí)書法方面家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子作何要求？
果不想在書法上成名成家，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子把書法當(dāng)成是一種興趣和愛(ài)好。孩子最好是按指導(dǎo)老師的要求來(lái)練習(xí)，每天練一練，貴在堅(jiān)持，每天寫兩三張都行，絕不可以一次寫幾下張，然后好幾天不動(dòng)筆墨。每天的練習(xí)不要過(guò)于疲勞，要讓孩子始終保持對(duì)書法的新鮮感。
如果想把書法當(dāng)成專長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)該如何做？
大多數(shù)孩子是把書法當(dāng)愛(ài)好，如果想讓孩子將來(lái)在書法上有所造詣，就要使孩子接觸更廣泛的書法知識(shí)，博覽眾家，多賞名貼，在達(dá)到一定的水準(zhǔn)后，還需要拜師學(xué)藝，進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。
一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，孩子就能掌握書法的基本要領(lǐng)，看出明顯的長(zhǎng)進(jìn)；練習(xí)兩年，就可以達(dá)到一定的書法水準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)書法，孩子對(duì)中華民族的文化特點(diǎn)會(huì)有較深的認(rèn)識(shí)，最顯著的收獲是：不僅毛筆字寫得有模有樣，而且鋼筆字也寫得更漂亮了。除此之外，還有許多意外的收獲：
1、陶冶性情，鍛煉意志。剛開始學(xué)書法，有的同學(xué)愛(ài)丟三落四，心緒浮躁，無(wú)法集中注意力，練了二三十分鐘就坐不住了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的書法練習(xí)，這些毛病都消失了，能平心靜氣地寫字，從第一個(gè)字到最后一個(gè)字都能善始善終地寫好。家長(zhǎng)也能看到這種可喜的變化，有的孩子原來(lái)上課總是“打野”，練了書法以后，注意力更集中了，學(xué)習(xí)效率也高了。書法要靠日復(fù)一日、連續(xù)持久的練習(xí)，這對(duì)人的意志、毅力是極大的考驗(yàn)，因此有的家長(zhǎng)出于鍛煉孩子意志力的考慮，也主張讓孩子練習(xí)書法，錘煉品性。
2、養(yǎng)成勤于觀察、思考、總結(jié)的好習(xí)慣。通過(guò)老師的引導(dǎo)，孩子們學(xué)會(huì)了觀察字的間架結(jié)構(gòu)，比照字貼學(xué)習(xí)運(yùn)筆，每一種毛劃，都讓孩子們充分感悟、領(lǐng)略書法的美妙之處。這種于思考、善于思考的好習(xí)慣必將轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)中去，最終有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
因此，教育專家們認(rèn)為，無(wú)論是有志于成名成家還是作為興趣愛(ài)好，讓孩子從小練習(xí)書法都是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，這對(duì)孩子心智的鍛煉、習(xí)慣的養(yǎng)成都大有裨益，也將對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的、深遠(yuǎn)的影響。
寫書法的樂(lè)趣篇十一
我愛(ài)書，最喜歡做的事情就是看書，而我覺(jué)得我就是為書而生，當(dāng)“書蟲”的料。
小時(shí)候，大人們的手中時(shí)常抱一本書或是一本雜志。我常問(wèn)：“這是什么？”大人們就說(shuō)：“書，你還小，不懂，等你長(zhǎng)大了就知道了?！蔽衣犃耍苌鷼?！為什么不能現(xiàn)在就告訴我書是什么？于是，我跑去問(wèn)媽媽，媽媽聽了，笑哈哈的說(shuō)：“書里面有很多知識(shí)，你可以在書中看見世界，也可以在書中看到世界上沒(méi)有的東西?！甭犃诉@話之后，我就癡迷上了書，最喜歡做的事就是看書，我天天吵著要買書看，爸爸總說(shuō)：“你真是找到了當(dāng)“書蟲”的樂(lè)趣?。 ?BR> 為了看書，我可以挨打挨罵；為了看書，我可以挨餓；為了看書，我可以忘記時(shí)間……。
記得，我六年級(jí)因?yàn)橘I太多書，挨過(guò)一次打，從此以后，我就經(jīng)常去圖書館看書，發(fā)現(xiàn)看書的時(shí)候總是會(huì)忘記身邊的人，忘記了時(shí)間，于是每次去圖書館看書總是會(huì)帶著手機(jī)定鬧鐘。
記得，有一次我迷上了《魯濱遜漂流記》，因?yàn)槭钦彝瑢W(xué)借的書，第二天就要還，所以，我抓緊時(shí)間看書。中午，我看書看的太入迷了，不想讓別人打擾，就把門鎖了起來(lái)，做到陽(yáng)臺(tái)邊看書。等媽媽做完飯喊我，可能是隔音效果好還是我自己忽略了媽媽的叫聲！等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，已經(jīng)遲到上學(xué)了，結(jié)果什么也沒(méi)吃，挨餓了一下午。
我最喜歡做的事情就是看書，因?yàn)闀梢宰屛乙姷绞澜缑恳粋€(gè)角落，書可以帶我到世界之外以及童話世界遨游，書可以讓我學(xué)到保護(hù)自己的知識(shí)，書可以讓我……總之，書給我?guī)?lái)的好處說(shuō)也說(shuō)不盡！
寫書法的樂(lè)趣篇十二
第一，中國(guó)書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國(guó)獨(dú)有的一門藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第三，書法有嚴(yán)格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。
第四，學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對(duì)于接受文化知識(shí)教育的少年兒童來(lái)說(shuō)，通過(guò)書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺(jué)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。希望我的回答對(duì)你有用!學(xué)習(xí)書法還應(yīng)注意：
1、由于孩子較小，缺乏自制力，家長(zhǎng)尤其要多加關(guān)照。不罵、不打，多表?yè)P(yáng)。你要孩子長(zhǎng)大后成為什么樣的人，你這時(shí)就要做什么樣的人給他看，他會(huì)潛移默化地受到你的影響。
2、孩子寫字家長(zhǎng)要一直陪在身邊，因?yàn)檫@時(shí)，他還沒(méi)有定型，要一個(gè)孩子做到非常的努力用功，是不現(xiàn)實(shí)的。如果不監(jiān)督，他很可能會(huì)亂寫，偷懶，如果動(dòng)作壞了，反而適得其反。這樣家長(zhǎng)就會(huì)比較累，學(xué)生堅(jiān)持不下去，實(shí)際上都是家長(zhǎng)堅(jiān)持不下來(lái)的緣故。所以家長(zhǎng)要有足夠的心理準(zhǔn)備，要有足夠的耐心。
3、有些好習(xí)慣，也要在這時(shí)注意培養(yǎng)，比如，不讓孩子動(dòng)作效率過(guò)低，做事要強(qiáng)調(diào)連貫，有效動(dòng)作之間的無(wú)用動(dòng)作減少到最低程度，這樣，在他上學(xué)后，就不至于做事拖沓，作業(yè)完成不了，這樣，晚上睡覺(jué)太晚，家長(zhǎng)、孩子都會(huì)非常疲憊而造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的。
4、最后非常重要的一點(diǎn)，是一定要找個(gè)好的書法老師。老師不但對(duì)孩子要有愛(ài)心，還必須是個(gè)掌握教育心理學(xué)，能靈活運(yùn)用正確書法教學(xué)和心理疏導(dǎo)方法的老師。
寫書法的樂(lè)趣篇十三
書法，是一種國(guó)粹，是我國(guó)古典文化的精髓之一。
一年級(jí)時(shí)我就在學(xué)校開辦的“墨飄香”書法班學(xué)習(xí)書法，堅(jiān)持到現(xiàn)在已近五年，其間真是酸甜苦辣，有喜有憂！
記得有一次，老師選出連我在內(nèi)的5名同學(xué)交書法作品去參賽，我的書法作品是唐代詩(shī)人杜牧的《山行》。一開始，我照著字帖寫了幾遍，其中詩(shī)中的“遠(yuǎn)”“生”“處”等字總是寫不好。陳老師也發(fā)現(xiàn)了，便過(guò)來(lái)指導(dǎo)我。他認(rèn)真地看了看，告訴我練字首先要仔細(xì)讀帖，比如“遠(yuǎn)”字參照字帖，我寫的最后一捺太平，“生”字的中間一豎要直而粗……老師的悉心教導(dǎo)，讓我增強(qiáng)了信心，就像是冬日里感受到了太陽(yáng)的溫暖。雖然字的結(jié)構(gòu)擺正了，但我們的字細(xì)節(jié)都不夠細(xì)致，也缺少韻味，老師們也是看在眼里急在心里。王老師思索片刻，告訴我們一個(gè)辦法:先在一張紙上用紅筆把字帖上的字描下來(lái)，再把描下來(lái)的字用回形針固定在毛邊紙的下面。這樣在毛邊紙上多練幾遍，細(xì)細(xì)揣摩原帖，尋找手感！我把這個(gè)辦法記了下來(lái)，回家照著練習(xí)，效果好極了！
在寫作品時(shí)，我還遇到一個(gè)難題，就是墨蘸多了會(huì)糊，蘸少了一個(gè)字會(huì)不夠?qū)懀惱蠋煾嬖V我一個(gè)小竅門：“你沒(méi)看見書法家筆不用時(shí)都會(huì)把筆朝上放在筆擱上嗎？這樣是為了讓墨流到筆里面去，寫的時(shí)候墨就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢滲出來(lái)，這樣就不會(huì)一個(gè)字沒(méi)寫完就沒(méi)墨了，也不會(huì)化開”。聽了老師的話我茅塞頓開，靠著這個(gè)小竅門，我的作品上沒(méi)有出現(xiàn)化水或者枯墨的情況。
在老師細(xì)心耐心的指導(dǎo)下，我長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持學(xué)習(xí)書法，字也有了很大的進(jìn)步。書法的學(xué)習(xí)對(duì)我現(xiàn)在乃至今后的影響都很大，讓我受益非淺！謝謝敬愛(ài)的老師！
寫書法的樂(lè)趣篇十四
點(diǎn)、橫、豎、撇、捺，書法，是一門學(xué)問(wèn)，下筆的輕重，都會(huì)導(dǎo)致字的濃淡一橫一豎，都有著深刻的道理。
從甲骨文、金文演變?yōu)榇笞?、小篆、隸書，到東漢魏晉時(shí)期草書、楷書、行書。書法作為藝術(shù)創(chuàng)作，具有很深的.玄妙，隨意無(wú)論男女老少，都特別熱愛(ài)它。
剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，我寫的字有的像蝌蚪，歪歪斜斜，有的像醉漢，倒在紙上。看著字帖覺(jué)得很簡(jiǎn)單，可是要真正寫好可不容易，字體要寫得工工整整，結(jié)構(gòu)也很重要。于是，我每天都看著字帖，認(rèn)認(rèn)真真地寫兩張字貼。雖然不多，但是我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。爺爺也經(jīng)常耐心的輔導(dǎo)我，這里不行，那里不對(duì)，爺爺都會(huì)細(xì)心的對(duì)我講解，使我能夠剛好的學(xué)習(xí)、了解書法，給我打下了基礎(chǔ)。
每天堅(jiān)持寫字，使我喜愛(ài)上了這門藝術(shù)，這門學(xué)問(wèn)。字如其人，書為人畫，在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中，我體會(huì)到了書法的美，堅(jiān)持的美，并且獲得了書法的快樂(lè)。我愛(ài)書法！我愛(ài)書法!
寫書法的樂(lè)趣篇十五
硬筆書法是書法藝術(shù)百花園中一朵璀璨的奇葩，它的書寫工具包括鋼筆、蘸筆、鉛筆、塑頭筆、竹筆、木筆、鐵筆等寫出的字體。軟筆書法是用毛筆。我喜歡軟筆書法，因?yàn)楣湃司陀眠@種字體來(lái)表達(dá)心境。我還知道，我國(guó)傳統(tǒng)的書寫工具和材料，主要有筆、墨、紙、硯，俗稱“文房四寶”。漢字書法之所以成為東方獨(dú)特藝術(shù)，是因?yàn)槲覀兪褂霉P、墨、紙、硯這套獨(dú)特的書寫工具，是西方所沒(méi)有的?？戳速Y料，我終于搞懂了正確的執(zhí)筆。
掌握真確的執(zhí)筆方法應(yīng)該遵循四個(gè)原則：
1．筆管垂直，
２．指實(shí)掌虛，
３．腕肘懸起，
４．切忌用力過(guò)緊。五指執(zhí)筆法攍、壓、鉤、格、抵。掌握了書寫方法與書法知識(shí)，我相信，我就一定會(huì)堅(jiān)持！照著字帖上的字，握著不聽話的毛筆，我一筆一筆地寫著，我費(fèi)了九牛二虎之力在寫。起初，字不大好看，手拿不穩(wěn)筆，筆順不清晰，寫出的字都在向我挑釁；經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，我拿得住筆，字也漸漸站得穩(wěn)了，字體好看一些了，以后我更要好好練習(xí)，更努力，更用功，更上一層樓！我覺(jué)得練好書法，很難，但我一定要堅(jiān)持練寫，這個(gè)學(xué)期，我一定要好好在家練書法我那不熟悉“書法朋友”，等到了暑假，我一定去上書法班，全面認(rèn)識(shí)與掌握我的“書法朋友”。
堅(jiān)持就是勝利，這雖是一句簡(jiǎn)單的話，但它并不是一句空話，更不是一句玩笑。雖然我只是剛?cè)腴T，但是我相信自己一定可以成功，我敢說(shuō)：“我能做到！”，相信自己，我能行！只要努力，沒(méi)有什么是我做不到的！書法是我們中華的民族藝術(shù)的瑰寶，練得好它將會(huì)是我一生受用，我愛(ài)軟筆書法！
寫書法的樂(lè)趣篇十六
我看著我們班的幾個(gè)同學(xué)軟筆書法寫得很漂亮，很羨慕他們，于是我在學(xué)校里報(bào)名參加了“墨飛揚(yáng)”書法培訓(xùn)班。
我把氈、硯、毛筆、墨汁和字帖準(zhǔn)備好了之后，就端端正正的坐在位子上等待老師上課。
終于上課了，老師先教我們寫書法的姿勢(shì)和要點(diǎn)，接著就讓我們自己練習(xí)。我一拿起毛筆，寫都沒(méi)寫，就成了一只“小花貓”，我想：這毛筆真不聽話！于是就不想寫了，可我又想：有幾個(gè)同學(xué)寫的那么好，我一定要比過(guò)他們！可是我在寫的'時(shí)候?qū)懙貌缓?，手還會(huì)發(fā)抖，所以老師給我們一個(gè)個(gè)手把手寫，我學(xué)著老師的樣子寫起來(lái)，手也懸空了，我的手終于不那么抖了。我又學(xué)著字帖寫，自己摸索著，摸索著……終于寫出了筆鋒。
學(xué)會(huì)之后，我要在這次的家長(zhǎng)會(huì)上大顯身手，寫“光明正大”四個(gè)字，這可是我花了好多心思去練的，我一定能好好表現(xiàn)的！加油！
雖然我不能做到“冬練三九，夏練三伏”，但我天天練，一定會(huì)有大收獲，達(dá)到自己的目標(biāo)！
寫書法的樂(lè)趣篇十七
樂(lè)趣是什么？樂(lè)趣是你開心的一笑；是你做一件事時(shí)愉快的心情。今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在桂林戲水的樂(lè)趣。
遇龍河，漓江在桂林陽(yáng)朔的一條最長(zhǎng)的支流，全長(zhǎng)40多千米，流域面積約150平方千米，因山清水秀，景色迷人，被人們稱之為“小漓江”“不是漓江勝漓江”的名號(hào)。這里的周圍沒(méi)有人為的建筑，是純天然的風(fēng)景區(qū)。
第一次來(lái)到遇龍河時(shí)，我瞬間被它的美麗景色吸引住了：樹林在南岸與竹林并肩站立，好似一個(gè)個(gè)衛(wèi)兵在保護(hù)遇龍河；河水極為清澈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在陽(yáng)光的照耀下，有如一條明亮的帶子，近看，又像一面透明的鏡子。向河底望去，小魚小蝦在水中嬉戲打鬧，一條條大魚，排著整齊的隊(duì)伍游過(guò)來(lái)，活像一條龍?jiān)谒杏蝿?dòng)。
隨行的女孩子們，都在岸旁撿小石子，撿小田螺。而我們男生，帶著游泳裝備，都不約而同的一起跳入水中。
時(shí)間過(guò)得可真快呀，在水中的快樂(lè)時(shí)光一會(huì)兒就沒(méi)有了。我們戀戀不舍的上了岸，想著下次還來(lái)玩。
熱愛(ài)生活的人，就能感受到生活的樂(lè)趣，只要努力發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)找到許多的樂(lè)趣。
寫書法的樂(lè)趣篇十八
“游戲”，一個(gè)包含著快樂(lè)韻味的詞語(yǔ)，在游戲中也就有說(shuō)不盡的樂(lè)趣，我認(rèn)為讓人最快樂(lè)的游戲就是：“鐵錘錘蛋‘錘’不爛”。
一天，爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙，我來(lái)到爸爸身邊，叫爸爸和我一起做游戲。第一次，爸爸不予理睬，第二次，爸爸搖搖手。俗話說(shuō)：“功夫不負(fù)有心人?！痹谖野侔銘┣笙拢职纸K于答應(yīng)了我。
爸爸飛奔到廚房，拿出了一個(gè)雞蛋和一個(gè)鐵錘。爸爸臉上露出了得意的神色，他問(wèn)我：“你說(shuō)，這個(gè)鐵錘錘蛋的結(jié)果會(huì)是怎樣？”我說(shuō)：“鐵錘錘蛋‘錘’得爛?！卑职终f(shuō)：“好，我就說(shuō)鐵錘錘蛋‘錘’不爛。”“錘不爛？怎么可能??？”我笑出聲來(lái)?！澳敲?，如果你輸了，你就做一百個(gè)下蹲?！卑职中判氖愕卣f(shuō)?！皠e說(shuō)空話??！快點(diǎn)演示看看！”我也胸有成竹地說(shuō)?！昂茫 卑职炙斓卮饝?yīng)了。
隨后，爸爸將蛋放在了桌子上，然后舉起了大鐵錘，爸爸雙手握住鐵錘的柄，然后大喊一聲：“哈！”我的雙眼似乎已經(jīng)跳了出來(lái)，可是卻又突然一下停住了。“喂，你在做什么啊？”我突然咆哮起來(lái)。爸爸不慌不忙地回答：“輸了的，可不能哭鼻子?。 薄翱禳c(diǎn)！”于是爸爸再一次舉起了鐵錘。他手一揮，“哐”的一聲，蛋被砸得粉碎。“哈哈！你輸了！”我笑著說(shuō)?？墒前职謪s說(shuō)：“我哪里輸了？鐵錘沒(méi)有爛啊?！蔽彝蝗环磻?yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)爸爸說(shuō)的“錘”不爛，是指鐵錘不爛，而我說(shuō)的“錘”不爛，指是蛋不爛。爸爸說(shuō)的是名詞，而我說(shuō)的是動(dòng)詞！這都是考慮不周造成的錯(cuò)誤！
從游戲中，我體會(huì)到了快樂(lè)的過(guò)程，也學(xué)會(huì)了一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)。既快樂(lè)，又長(zhǎng)了見識(shí)！這就是游戲中的樂(lè)趣！
寫書法的樂(lè)趣篇一
在我們廣西，篆書是比較弱的書體。我感受最深的`就是：我們不管何種字體都要先專后博，不能換來(lái)?yè)Q去，幾年也找不到學(xué)習(xí)的方向，應(yīng)謹(jǐn)守一家，先嘗試一下各種碑帖，選出和自己心性相同的，選好后，就要把它吃透，一出手就能看到來(lái)歷。比如:王友誼以石鼓文為主，他就是掌握了帖子里的法度，有根基后，再拓展其它的風(fēng)格。
我們桂林與柳州的作品放在一起，在數(shù)量上我們超過(guò)他們很多很多，但在精、深、專、扎實(shí)、力度等方面都還不夠，這是我們應(yīng)看到的弱項(xiàng)。
我們只有出去學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的先進(jìn)的東西，才能夠開闊眼界和改變觀念。我們要不斷地反省自己，要做好自己的事情，不要管什么丑書，要堅(jiān)定我們的理念，看別人是如何成功的。
書法創(chuàng)作總是個(gè)人化的，只有堅(jiān)定自己的信念，在手上才能有表現(xiàn)，堅(jiān)守自己的理念，往一個(gè)方向深入，要考慮自己做得怎么樣，深入地做下去，以后再拓展就好辦了。
我們會(huì)一種書體就可以，專一了，細(xì)微的東西也就會(huì)關(guān)注到，功夫下足了，就會(huì)在自由自在悠閑的程度下抒情達(dá)意。
還有我們做得不到位不精，只學(xué)個(gè)大概是不行的，觀念和方法很重要。
觀念有歷史的與現(xiàn)代的，我們不能偏頗某一方，應(yīng)相互結(jié)合尋找共性。方法就是精專后才能表現(xiàn)出具有共性后的個(gè)性。
寫書法的樂(lè)趣篇二
我愛(ài)自行車，也愛(ài)騎車。我把騎車當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣。車子的新舊好壞都不計(jì)較，只要能騎成，我就滿足了。在我的記憶里，我騎壞過(guò)很多自行車，每輛車都給了我快樂(lè)。
騎著心愛(ài)的自行車可以幫媽媽買菜，可以幫媽媽取郵件，還可以載著鄰居家的小朋友出去玩耍，有了自行車，就可以做很多有趣的事。
三年五載后，我摸著一些技巧：站起來(lái)騎更省力，上坡要慢，下雨天不要使勁捏剎車……這多么有意思??！
不開心的時(shí)候，我就騎著自行車，拼命地蹬，騎快了，風(fēng)兒從耳邊呼嘯而過(guò)，路旁的樹木、房屋像快進(jìn)一樣，我心中的一切傷心、難過(guò)、不愉快，都會(huì)被拋到九霄云外，這就是自行車給我?guī)?lái)的魔力。
有時(shí)，我一個(gè)人從家蹬到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的高坡，然后再卯足勁沖下來(lái)，別提多么開心了。累了，停下來(lái)能到小河邊洗把臉，捉條魚，再返航。回到家，媽媽找我找得著急了，把我收拾了一頓，但我還是開心地笑。
我最喜歡的是在雪后騎自行車。地上厚厚的一層雪，騎著車非?？斓赝蝗晦D(zhuǎn)彎，捏剎車，飄移，夠刺激了吧！但更刺激的還在后面，下完雪路很滑，捏住前剎車，使勁蹬，后輪就冒出了雪花，這被我們小孩稱作“天女散花”。有時(shí)，不小心摔跤了，疼得哇哇大哭，就發(fā)誓再不騎車了，但好了傷疤就忘了我的誓言。過(guò)了幾天，就又按捺不住了，騎起自行車又和小伙伴在一起玩了。
有玩有樂(lè)，有笑有淚，既鍛煉了身體，又帶來(lái)了快樂(lè)，這就是騎車的樂(lè)趣！
寫書法的樂(lè)趣篇三
語(yǔ)文的樂(lè)趣莫過(guò)于朗讀一篇篇優(yōu)美的文章，背誦一首首悠揚(yáng)的古詩(shī)，寫出一個(gè)個(gè)令人咋舌的生僻字。但我最大的樂(lè)趣就是學(xué)習(xí)文言文，古人的智慧深不可測(cè)，是白話文所不能及的，能讓我不禁身臨其境，大呼過(guò)癮！
記得第一次接觸文言文，還是那篇選自《世說(shuō)新語(yǔ)》中的《楊氏之子》，它向我們講述了一個(gè)九歲小孩既有禮貌，又幽默風(fēng)趣地反駁孔君平的故事。這讓我內(nèi)心里不由得不佩服那位小孩的機(jī)智，如果換做是我，或許我就會(huì)愣在那里，不知怎樣去回答。而文中簡(jiǎn)潔凝煉的語(yǔ)言，也深深地吸引著我，讓我去學(xué)習(xí)如何與他人禮貌地交流。
隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的增加，我們接觸文言文的機(jī)會(huì)也漸漸的多了起來(lái)，我由當(dāng)時(shí)初學(xué)者的“一頭霧水”，到后來(lái)中間階段的“半明半昧”，到初一上半學(xué)期我讀文言文已基本能疏通文意了。其實(shí)，文言文看似很難，但只要能夠用心去學(xué)，很多東西就變得簡(jiǎn)單明了了，生活中的許多事情也是這樣，這也是我從文言文中學(xué)到的人生哲理。
后來(lái)，我們課本上開始要求背誦文言文全段，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這件事竟然得心應(yīng)手，同樣的文章我可以比別人背得更快、更準(zhǔn)，這使我有更多的時(shí)間去涉獵更多的知識(shí)，如此循環(huán)反復(fù)，我就比別人懂得更多。不知這算不算得上一種技能，反正我是對(duì)文言文情有獨(dú)鐘的。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地里，無(wú)論欣賞多么優(yōu)美的文章、背誦多么悠揚(yáng)的古詩(shī)、還是寫出一手好字后的那種成就感，都不及朗讀一篇文言文！那種意境，那種感覺(jué)，讓我陶醉在其中，流連忘返，至少我是那么認(rèn)為。文言文帶給了我太多太多，我認(rèn)為這也正是語(yǔ)文的樂(lè)趣所在吧。
寫書法的樂(lè)趣篇四
受家庭影響，我從小就喜歡書法，四歲起開始學(xué)習(xí)書法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到：學(xué)習(xí)書法，樂(lè)趣無(wú)窮。
我專攻柳體七年，現(xiàn)在改臨顏體。在我眼中，“顏筋柳骨”是這兩種字體最大的特點(diǎn)。柳體字剛勁，筆畫雖細(xì)但挺拔有力；顏體字圓潤(rùn)，字體娟秀又不乏力量。當(dāng)我欣賞《多寶塔碑》、《玄秘塔碑》和《靈飛經(jīng)》時(shí)，看到那一個(gè)個(gè)或秀美或挺拔的漢字時(shí)，心里不由贊嘆書法藝術(shù)的魅力，覺(jué)得樂(lè)趣多多。
練習(xí)寫字，更是一種樂(lè)趣。試想一下，酷熱難耐的七月，右手是硯，左手是帖，在運(yùn)筆揮毫中，一切喧囂都離你遠(yuǎn)去，多么愜意??！學(xué)書法要求練習(xí)者心靜如水，久而久之，心性也變得沉靜起來(lái)，這也是習(xí)字的好處。記得那個(gè)夏天，我臨習(xí)“天朗氣清”這四個(gè)字。別看這幾個(gè)字筆畫不多，它們可把顏體字的難點(diǎn)都包括進(jìn)去了。我執(zhí)起筆，吸足墨汁，快速下筆，中速行筆，用力回筆，一個(gè)飽滿的短橫在宣紙上出現(xiàn)！我屏住呼吸，一鼓作氣寫好了“天”字的二、三筆。該寫最后一畫了。我修好筆鋒，從撇畫的中上部起筆，向紙的右下方斜拉過(guò)來(lái)，頓筆出鋒。我右手輕捻筆桿兒，讓它旋轉(zhuǎn)橫拉出一個(gè)“燕尾”，像剪刀一樣。一個(gè)完美的“天”字躍然紙上！
凡事大都是一波三折的。同樣，我習(xí)字的過(guò)程并不是那么順利，我寫“氣”字時(shí)就遇到了麻煩。望著紙上那一個(gè)個(gè)不盡如人意的`字，真不想寫了。但我抵不住書法藝術(shù)對(duì)我的吸引，仍舊拿起字帖認(rèn)真揣摩。等我覺(jué)得成竹在胸時(shí)，便拿起筆在紙上認(rèn)真練習(xí)。我站在桌前，左手按住紙，右臂懸空，右手懸腕，握著粗大的狼毫筆在紙上馳騁。不多時(shí)，我右臂又酸又痛，手腕也似乎轉(zhuǎn)不動(dòng)了，汗水一滴滴地滴到報(bào)紙上。這時(shí)，我想了米芾、王獻(xiàn)之刻苦練字的故事，想起了《麻姑仙塔記》中那一個(gè)個(gè)欲飛欲舞的字，我找到了前進(jìn)的方向，又有了動(dòng)力。我擦干汗水，直寫到滿意為止?？粗埳夏瞧恋淖?，心里甜甜的。
經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的書法學(xué)習(xí)，我體會(huì)到的樂(lè)趣真是太多了！當(dāng)我拿到“七段”證書、“四賽”獎(jiǎng)狀時(shí)，當(dāng)我將書法義賣的錢捐給希望工程時(shí)……我感到了無(wú)比的快樂(lè)。
我愛(ài)書法，愛(ài)它帶給我的樂(lè)趣。今后，我將繼續(xù)鉆研書法，認(rèn)真習(xí)字，為書法藝術(shù)這顆我國(guó)藝術(shù)長(zhǎng)河中的璀璨明珠增光添彩。
寫書法的樂(lè)趣篇五
今年春節(jié)，我和爸爸回到老家過(guò)年。
到家后，奶奶可高興了，一個(gè)勁的說(shuō)我胖了，高了，親熱極了。第二天，我寫完作業(yè)，就開始四處轉(zhuǎn)悠，看看奶奶的院子有什么變化!矮矮的籬笆墻似乎比記憶中更矮了，院里的老樹又長(zhǎng)高了，長(zhǎng)粗了!正當(dāng)我想：看來(lái)奶奶家還是老樣子時(shí)，一陣“咩咩”聲傳到我的耳朵里。一轉(zhuǎn)身我就看到了羊圈里圈著幾只羊。頓時(shí)想起小時(shí)候，也是這個(gè)院子，我粗魯?shù)刈е肺舶万T著狗的趣事。哈哈，今天有事干了!抓羊，還可以騎羊!
說(shuō)干就干，我打開羊圈的門，姐姐也尾隨我悄悄的進(jìn)來(lái)了。我讓姐姐輕輕關(guān)上圈門，生怕驚動(dòng)羊們，以免影響我的抓羊大業(yè)。奶奶聽到動(dòng)靜也興致勃勃地站在外面，笑瞇瞇地看著我們，還不時(shí)出言指點(diǎn)我們：“抓那個(gè)黃羊，它力氣最大!”這時(shí)爸爸從屋里出來(lái)，當(dāng)他知道我們要抓羊時(shí)，一臉的驚訝，很快變成了懷疑，接著滿臉興奮，一個(gè)箭步跨到了羊圈參與到我們的戰(zhàn)團(tuán)里!瞬間讓我見識(shí)了“李氏變臉”，速度堪比川劇變臉!
選定目標(biāo)后，我一個(gè)箭步撲向黃羊，誰(shuí)知那羊十分靈活，東挪西跳，找到個(gè)空子一鉆就跑了，讓我差點(diǎn)撞到了樹。
第二次，我和爸爸圍攻，姐姐撿漏，眼看我們?cè)絹?lái)越近，那黃羊就像識(shí)破了我們的計(jì)謀一樣，它一低頭，一蹬蹄，飛也似的逃跑，我拔腿狂追將它堵到了一個(gè)死角，將其擒住。我手抓羊角，右腿一撩，像個(gè)得勝的大將軍似地得意洋洋地騎在了羊身上，那羊又跑又蹦，我興奮的大叫，可樂(lè)極生悲，黃羊猛得一抬后蹄，把我甩了下來(lái)，讓我來(lái)了個(gè)“五體投地”。到看我的糗樣，奶奶她們樂(lè)的哈哈大笑!
看似溫馴的羊兒，在感受到危。
寫書法的樂(lè)趣篇六
陳凱生。
第一部分概述。
大家接觸書法也有一段時(shí)間了，可能大家會(huì)覺(jué)得，越是深入，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越多，難度越大，甚至?xí)悦２恢?。因此我寫下這篇文章，希望能為大家指明方向或給大家一點(diǎn)啟示，僅限于個(gè)人水平，錯(cuò)漏之處還請(qǐng)方家指正?！疽弧繉W(xué)習(xí)書法的意義:很多人認(rèn)為，信息技術(shù)的發(fā)展讓傳統(tǒng)書法走上了“不歸之路”，學(xué)習(xí)書法已經(jīng)沒(méi)有必要了。事實(shí)上，很多人為了“裝點(diǎn)門面”，也熱衷于練習(xí)書法。其實(shí)書法的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此。國(guó)學(xué)大師周汝昌說(shuō)過(guò)：中國(guó)文化最大的特點(diǎn)就是把一切實(shí)用的事物藝術(shù)化。文徵明耄耋之年，每天依然把練習(xí)書法作為必修課，米南宮更是“學(xué)書無(wú)日不臨池”，他們是出于某種功利目的嗎？顯然不是，書法自有外行人難以理解的魅力。古人說(shuō)：字如其人，這是非?？茖W(xué)的，一個(gè)人的字往往和一個(gè)人的性格愛(ài)好和人生經(jīng)歷有關(guān)。我們通常用“格調(diào)”兩個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的書法，這同時(shí)也是對(duì)這個(gè)人的品格的側(cè)面解讀。可以武斷的說(shuō)，漢字是世界上唯一兼具實(shí)用性和藝術(shù)性的文字，而書法又不能單單看作一種實(shí)用工具或藝術(shù)形式，她是中華文化的集中體現(xiàn)，她是中華文化區(qū)別于其他文化的重要特征。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)書法不僅能解決實(shí)用問(wèn)題，她對(duì)于鍛煉人的耐心、提高人的審美觀、豐富人的精神世界和文化內(nèi)涵都有著極大的幫助?！径繉W(xué)習(xí)書法的方法:書法的入門：書法，顧名思義就是書寫的方法。為了統(tǒng)一，為了美觀，古人把它規(guī)定為固定的準(zhǔn)則，或稱法則。我們學(xué)習(xí)的就是這個(gè)法則。臨帖的目的是通過(guò)某位書家學(xué)習(xí)漢字的法則，而不是學(xué)習(xí)他的風(fēng)格?！叭》ê跎稀?，因此選帖也是學(xué)習(xí)書法的重要方面。選了一本好帖之后，開始要做的是什么呢？很多人上來(lái)就迫不及待的開始寫起來(lái)，其實(shí)不然。選定一位書家和碑帖之后，先要了解這位書家的生活背景、學(xué)書歷程、心路歷程以及寫字時(shí)的背景和心態(tài)，然后通讀全文，知其大意，不求甚解，這樣就大概完成了臨帖前的準(zhǔn)備工作，然后就可以開始深入的臨寫。
第二點(diǎn)，在臨寫某一書家時(shí)，要會(huì)“探源”和“索流”。所謂探源，就是了解書家學(xué)習(xí)書法的過(guò)程（比如學(xué)習(xí)了某家某帖），以及自身書法風(fēng)格面目的發(fā)展和演變。所謂索流，就是了解書家對(duì)后世的影響，有哪些人學(xué)習(xí)了這位書家的書法，間接的窺測(cè)這位書家的一些書法技藝?，F(xiàn)在以歐陽(yáng)詢?yōu)槔龑?duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。
歐陽(yáng)詢是唐代初年最著名的書法家，也是楷書四大家（歐顏柳趙）之首，對(duì)后世的楷書影響深遠(yuǎn)。歐陽(yáng)詢書法的來(lái)源主要有兩條，一個(gè)是魏晉南朝時(shí)的文人（主要是二王）書風(fēng)，一個(gè)是北朝碑刻（主要是魏碑）的書風(fēng)。他是碑帖融合最主要的旗手，銳利、挺拔的點(diǎn)畫和結(jié)構(gòu)，清遠(yuǎn)、遒勁的格調(diào)和味道，奠定了楷書推向高潮的方向，也奠定了他在楷書方面的歷史地位。之后很多人以歐為宗，各成一家，因此稱為歐體，如明代文徵明，清代翁方綱，民國(guó)劉春霖，當(dāng)代田氏家族。
第三個(gè)要談的是學(xué)習(xí)書法的順序。很多初學(xué)者對(duì)書法不甚了解，經(jīng)常會(huì)問(wèn)可不可以不學(xué)楷書，直接學(xué)行書。最直接的回答是不可以的。書法的字體無(wú)非是真草隸篆（在古代行書有時(shí)也歸在草書范圍），而楷書正是承上啟下的關(guān)鍵一環(huán)，楷書是基本功，沒(méi)有這個(gè)東西，風(fēng)采神韻都無(wú)從談起。在初學(xué)楷書的前3年（當(dāng)然這只是大概的時(shí)間階段）最好不要涉獵行書，3到5年期間可以開始觀摩各家行書，積累字例，5年后就必須正式練習(xí)行書了。在學(xué)習(xí)行書的期間先積累一些草字的規(guī)范寫法，只要求知道怎么寫過(guò)來(lái)就行。隸書和篆書在書法史上是一條副線，初學(xué)階段可以不必學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)草書之前最好先寫寫篆隸，以便弄清字形的發(fā)展。
第四個(gè)要說(shuō)的是學(xué)習(xí)書法的心態(tài)。首先說(shuō)，學(xué)習(xí)書法應(yīng)該有耐心、有信心、無(wú)私心。有耐心就不必說(shuō)了，寫過(guò)書法的都知道要有耐心和恒心。所謂信心不是說(shuō)我們要相信自己能成功或成為書法家，學(xué)習(xí)書法的目的不在于是否成為書法家，而在于提高自己的書寫水平和文化內(nèi)涵，我們要相信自己會(huì)不斷進(jìn)步，日有所學(xué)，日有所獲，便是成功。所謂無(wú)私心，就是在學(xué)習(xí)書法的時(shí)候要沒(méi)有功利欲望。在寫字的時(shí)候不能想著能不能獲獎(jiǎng)或者入選，不然容易追附評(píng)委的口味和時(shí)弊，最終容易走入歧途。
最后談?wù)勁R帖的方法。按照田蘊(yùn)章先生的說(shuō)法：這個(gè)字寫一次不好就寫十遍，十遍不好就寫百遍，百遍不好就寫千遍，總寫就好了。但這并不全面。啟功先生說(shuō)：功力不是時(shí)間加數(shù)量，而是準(zhǔn)確的重復(fù)。這兩者都有道理，所以總地來(lái)說(shuō)就是：無(wú)數(shù)次準(zhǔn)確的重復(fù)，才會(huì)有深厚的功力。在臨寫楷書的時(shí)候更須如此。我們要盡量選碑帖中清晰、常用的字去臨寫，力求神似，切不可淺嘗而止，不然是很難有大的進(jìn)步的。我還要說(shuō)的另一個(gè)觀點(diǎn)是本階段的積累往往會(huì)在半年之后才表現(xiàn)出來(lái)，期間很難感到進(jìn)步，這就是通常所說(shuō)的量變引起質(zhì)變，因此在短時(shí)間內(nèi)經(jīng)常練習(xí)卻感覺(jué)不到進(jìn)步的朋友不必灰心，你正在朝成功走去。
第二部分詳論。
【一】如何選帖：
因?yàn)槲覀冎饕詫W(xué)習(xí)楷書為主，所以這里主要介紹楷書方面，再稍加行書內(nèi)容。（1）楷書。
歷史上著名的楷書大家主要有（按時(shí)間順序）：鐘繇、智永、歐陽(yáng)詢、虞世南、褚遂良、薛稷、顏真卿、沈傳師、柳公權(quán)、趙佶、趙孟頫、文徵明、成親王、啟功。簡(jiǎn)單一句話介紹一下。鐘繇，魏，史稱“楷圣”，有隸法，一般是小楷，屬前期楷書；智永，隋朝，但現(xiàn)存墨本《千字文》是臨本，且用筆圓潤(rùn)，不宜初學(xué)；歐陽(yáng)詢，隋唐，主要有四歐堂傳世，且學(xué)者眾多，宜初學(xué)；虞世南，隋唐，學(xué)二王，傳世作品不多，學(xué)習(xí)者也不多，難度較大，暫且不學(xué)；褚遂良，初唐，學(xué)歐虞，用筆遒勁靈動(dòng)，不宜初學(xué)；薛稷，初唐，學(xué)褚遂良，相比水平不高，不宜初學(xué)；顏真卿，中唐，師承張旭，傳世作品多，影響大，宜初學(xué)；沈傳師，晚唐，宋人評(píng)價(jià)高，作品少，不宜初學(xué)；柳公權(quán)，晚唐，用筆剛健，結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)，宜初學(xué)；趙佶，宋代，學(xué)用筆瘦硬，學(xué)薛稷，風(fēng)格較突出，不宜初學(xué)；趙孟頫，元代，墨跡多，影響大，但用筆較圓，不宜初學(xué)；文徵明，明代，學(xué)歐，以小楷傳世；成親王，清代，學(xué)歐、柳，典型的清代士大夫風(fēng)格；啟功，當(dāng)代最負(fù)盛名的書法家，擅楷、行。按照“取法乎上”和系統(tǒng)性的原則，歐顏柳三家最適合作為大家的入門書體。
楷書發(fā)展脈絡(luò)：魏晉時(shí)期，楷行草進(jìn)入發(fā)展的高峰期，也是書法由不知覺(jué)藝術(shù)轉(zhuǎn)為自覺(jué)藝術(shù)的成熟階段，而鐘繇就是這個(gè)時(shí)期的楷書方面的代表書家，他的楷書還帶有隸法，形體稍扁，格調(diào)極高。但是魏晉的時(shí)間極短，就進(jìn)入了南北朝，而南北朝時(shí)間很長(zhǎng)，全國(guó)一直處于混亂狀態(tài)，書法也長(zhǎng)期處于較混亂的緩慢進(jìn)化階段，此時(shí)的主要楷書書體是魏碑，如《張猛龍》、《張黑女》、《龍門二十品》、《爨寶子》等，屬過(guò)渡性書體。到了隋代，國(guó)家恢復(fù)統(tǒng)一，書法也漸趨規(guī)范，楷書漸漸成熟，如《龍藏寺碑》，已經(jīng)接近成熟。到了唐代初年，由于歐陽(yáng)詢等人對(duì)南北書風(fēng)的融合，楷書基本成熟，之后的褚遂良又將他們的字形稍作修改，將歐虞中形體較長(zhǎng)的字漸漸改為正方，這為后來(lái)顏真卿將漢字最終定型為方塊字奠定基礎(chǔ)。顏真卿是一位極富創(chuàng)新力的書法家，他參用篆書的用筆，一反初唐瘦硬的書風(fēng)，將楷書變革推向高潮，而且他的字體正是盛唐氣象的象征。顏之后從者眾多，其中就包括柳公權(quán)。這段時(shí)間學(xué)習(xí)顏?zhàn)殖娠L(fēng)，但很多人將它的肥厚進(jìn)行夸張，已出現(xiàn)一些不良之風(fēng)，而柳公權(quán)正是這個(gè)不良書風(fēng)的矯正者，這也受他老師沈傳師以及裴休等人的影響。柳公權(quán)是唐楷最后一位大家，他融合了歐體和顏體之長(zhǎng)，肥瘦適中，達(dá)到了增一分則肥，減一分則瘦的地步，將楷書的筆法和字法都發(fā)揮到最高的藝術(shù)性，是唐楷的總結(jié)者。至此，柳公權(quán)已經(jīng)為楷書奠下不可逾越的高峰，后人已無(wú)法超越，只能從中改動(dòng)。宋代的楷書受到“尚意”書風(fēng)的沖擊，處于低潮時(shí)期。期間盡管有蔡襄、張即之、趙佶等人擅長(zhǎng)楷書，但已遠(yuǎn)不如唐人。元代的趙孟頫，是唐代之后楷書方面成就最高的書家，其實(shí)他是將二王的行書筆法進(jìn)行楷化，所以用筆圓筆較多，不適合初學(xué)，而且我個(gè)人覺(jué)得趙的楷書不及唐人，因此趙的楷書學(xué)者不多，但他卻影響了他之后的幾百年，且獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。明代由于政治上的嚴(yán)肅，封建專制的高度發(fā)展，楷書的發(fā)展出現(xiàn)低糜狀態(tài)。由沈氏兄弟創(chuàng)立的“館閣體”成為明代乃至清代楷書的主流。“館閣體”是歐體和趙體的結(jié)合，是明清的官方字體，質(zhì)量高，但是千人一面，并無(wú)多大的發(fā)展，因此明清時(shí)期少有楷書名家。民國(guó)時(shí)期的書家受清代康有為的人對(duì)魏碑的推崇而學(xué)習(xí)魏碑，成就不高，而華世奎、沈尹默、啟功等遵循晉唐法則的人頗有成就。
學(xué)習(xí)書法一條重要的準(zhǔn)則就是“先專后博”，選定一位書家的某一本碑帖之后，就要深入的學(xué)習(xí)，切不可淺嘗而止，朝三暮四，三五年內(nèi)就不要改為其他碑帖，切記切記。
在上面“學(xué)習(xí)書法的方法”中已大略的介紹了歐陽(yáng)詢書法淵源，由于本人主要習(xí)柳，兼學(xué)歐體，顏體部分的介紹請(qǐng)大家自己詢問(wèn)其他同學(xué)或查找資料。接下來(lái)我將為大家較詳細(xì)的介紹柳公權(quán)的書法。
柳公權(quán)是晚唐最后一位大書家，字誠(chéng)懸，世稱“柳少師”“柳諫議”“柳河?xùn)|”。幼有“神童”之稱，工書畫，擅六藝，27歲中進(jìn)士，唐穆宗有“鐘王復(fù)出”之贊。柳公權(quán)的書法來(lái)源也主要是兩條。一個(gè)是王羲之、歐陽(yáng)詢，一路是顏真卿。柳少師取歐結(jié)體之妙，學(xué)褚線條之勁，師顏體勢(shì)之博，他正如得道的仙人，在八十載的煉丹爐中，輸以非凡的功力，更攬有天地精華之博，終于化成垂青書史的寶丹。柳公權(quán)著名的碑有《大唐回元觀鐘樓銘》、《金剛經(jīng)刻石》、《玄秘塔碑》、《馮宿碑》、《神策軍碑》等，墨跡有《蒙詔帖》、《圣慈帖》、《王獻(xiàn)之送梨帖跋》等。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)柳體的第一碑是《玄秘塔碑》（以下簡(jiǎn)稱玄碑）。此碑屬中楷字，且傳世拓本清晰，有日本三井本、故宮本、國(guó)家圖書館藏本等，是柳公權(quán)成熟時(shí)期的代表作之一，最宜初學(xué)。柳公權(quán)的另一代表作是《神策軍碑》（以下簡(jiǎn)稱神碑），比前者晚兩年完成，是公認(rèn)的柳公權(quán)傳世碑石中水平最高者。在筆者看來(lái)，玄碑用筆爽朗，結(jié)體挺拔，清新秀潤(rùn)，當(dāng)是入門之法帖，神碑神氣嚴(yán)穆，氣象雍和，格調(diào)高遠(yuǎn)，更須苦下功夫。此兩碑用功十年，當(dāng)可窺得楷書堂奧。
作為書法四大家之一，柳公權(quán)在歷史上也是小有爭(zhēng)議的書家。蘇東坡稱其“一字百金”，米南宮卻視其為“丑怪惡扎之祖”，同時(shí)代的人也會(huì)有如此大的差異。其實(shí)，一個(gè)人的書法地位不是一個(gè)人能捧起來(lái)，也不是一個(gè)人能否定的，書圣王羲之也是如此。柳公權(quán)與歐顏并重，自有他人無(wú)法替代的歷史地位和貢獻(xiàn)。他以耿直的秉性、醇厚的功力、涉獵之廣博、脫俗之境界，養(yǎng)心、修心，定性、煉性，終成一代書壇巨擘。作為柳體字的愛(ài)好者，在此筆者附上一首打油詩(shī)，也是表達(dá)我對(duì)此的看法：
翰墨饑鷹世最夸，拋筋露骨論疑差。
千斤不費(fèi)推敲力，楷法古今第一家。（2）行書。
歷史上行書著名的書法家及其代表作有：王羲之《蘭亭序》《集字圣教序》《喪亂帖》，王獻(xiàn)之《中秋帖》《鴨頭丸帖》，歐陽(yáng)詢《夢(mèng)奠帖》，褚遂良《枯樹賦》，陸柬之《文賦》,顏真卿《祭侄文稿》《祭伯文稿》《爭(zhēng)座位帖》，柳公權(quán)《圣慈帖》《蒙詔帖》，蘇軾《寒食帖》《赤壁賦》，米芾《苕溪詩(shī)帖》《蜀素帖》，黃庭堅(jiān)《松風(fēng)閣》，趙孟頫《前后赤壁賦》《洛神賦》，董其昌《白居易琵琶行》，文徵明《千字文》，唐寅《落花詩(shī)帖》，劉墉、王文治、潘齡皋、沈尹默、白蕉等。
學(xué)習(xí)行書跟學(xué)習(xí)楷書一樣，需要以一家為基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)取的點(diǎn)要高，一般取宋以前的法帖。一般學(xué)歐體和柳體的同學(xué)，我推薦開始學(xué)行書學(xué)的是王羲之的《集字圣教序》，學(xué)顏體的同學(xué)不宜學(xué)此帖，可直接學(xué)習(xí)顏真卿的行書，如《祭侄文稿》。有了這個(gè)基礎(chǔ)之后，就可向唐宋的其他大家學(xué)習(xí)，如陸柬之、歐陽(yáng)詢、蘇軾、米芾、黃庭堅(jiān)、趙孟頫等。一般來(lái)說(shuō)明以后的書家先不學(xué)習(xí)。學(xué)歐柳的同學(xué)，一般會(huì)有板刻、呆滯等問(wèn)題，所以可以學(xué)學(xué)褚遂良的楷書或米芾的行書化解一下。
【二】如何臨帖：臨帖的順序：筆畫、部首、單字。筆畫和部首的練習(xí)大約需要1-2年，在這期間，可以以寫整個(gè)字的方法來(lái)練習(xí)筆畫和部首，但一定要理清自己的側(cè)重點(diǎn)，注意筆畫的質(zhì)量，對(duì)每個(gè)筆畫都不要馬虎應(yīng)付，結(jié)構(gòu)方面可放在次要方面。之后就是單字的練習(xí)，在前面有了一定筆畫基本功之后，練習(xí)單字會(huì)進(jìn)步較快，容易成型。單字大概要遵循每日一字的方法，一天最多只寫一個(gè)字，力求把這個(gè)字的法則吃透，對(duì)于單字的具體技法，我建議大家觀看田蘊(yùn)章教授的《每日一題，每日一字》節(jié)目（當(dāng)然也可以找我或協(xié)會(huì)其他人咨詢），雖然他講的是歐體的技法，但對(duì)楷書而言大同小異，楷書的技法基本是一致的，往往只是某位書家的臨時(shí)處理和程度不同而已。
第三部分后言。
在《魏晉書風(fēng)》一書序言中說(shuō)到：在如今社會(huì)特別是文化領(lǐng)域時(shí)有浮躁與投機(jī)之象。由于金錢與權(quán)勢(shì)的誘惑，許多人放棄了祖先留下的許多規(guī)則，去走“捷徑”，通過(guò)關(guān)系獲得中國(guó)書協(xié)會(huì)員的資格，進(jìn)而自抬身價(jià)，百般宣傳，以獲得更多的名與利。也有很多人，為了掩蓋自己基本功不足或者是想制造出某種社會(huì)影響力，或者是為了依附西方的美學(xué)新概念，而聲嘶力竭地提倡“創(chuàng)新”，如當(dāng)代書畫名家范曾所說(shuō)：評(píng)價(jià)書法的標(biāo)準(zhǔn)在于好壞，而不在于新舊。也有人打著“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”而抱怨傳統(tǒng)書法的法則過(guò)于繁復(fù)，應(yīng)該“改革”，“簡(jiǎn)化”，結(jié)果他們卻弄出來(lái)一套誰(shuí)都看不到的西方美學(xué)。對(duì)此我借用聞一多先生關(guān)于寫詩(shī)的一些論述，放在書法上也是一樣的——越有魄力的作家，越是要帶著腳鐐跳舞才跳的痛快，跳得好，只有不會(huì)跳舞的才怪腳鐐礙事，只有不會(huì)作詩(shī)的，才會(huì)感覺(jué)到格律的束縛，對(duì)于不會(huì)作詩(shī)的，格律是表現(xiàn)的障礙物，對(duì)于一個(gè)作家，格律變成了表現(xiàn)的利器。書法也是如此，只有不真正懂法則的人，才會(huì)說(shuō)法則阻礙人性情的發(fā)揮，才會(huì)輕言“改革”，須知科學(xué)可以“改革”，書法是不可以的。像鐘張羲獻(xiàn)、歐顏柳趙、蘇黃米蔡這樣的大書家，嚴(yán)格的法則是他們的船竿，深厚的功力是他們船槳，駕以厚重的文化，悠然地在書法的海洋中揚(yáng)帆起航、任其馳騁。
寫書法的樂(lè)趣篇七
一。讀書能讓我們了解歷史，眺望未來(lái)；我可以在虛擬的童話世界里開懷大笑，也可以與偵探一起領(lǐng)略險(xiǎn)象環(huán)生。
記得，我上2年級(jí)時(shí)，書便成了我的好朋友，自從老師教我們?cè)鯓硬樽值浜螅冶隳芡晖暾淖x完一本書了，書中有不理解的詞語(yǔ)和句子我都盡量自己解決，從此文章有了一定的進(jìn)步，從那以后我對(duì)書更加喜歡了。當(dāng)我第一次踏進(jìn)圖書館大門，在我面前有那多書，隨便看幾本，都覺(jué)得那么神秘，從那以后我堅(jiān)持一周去一次圖書館，一段時(shí)間下來(lái)，我的知識(shí)面逐漸開闊起來(lái)，我和書已經(jīng)成了摯友，同時(shí)也了解了很多種類的書，現(xiàn)在我只要有時(shí)間就去書館看我喜歡的小書、童話，通過(guò)看書把書上的知識(shí)汲取到自己的腦海中。
筆如有神那句古語(yǔ)。
我愛(ài)讀書，愛(ài)書中洶涌澎湃的大海，山清水秀的風(fēng)景，古色古香的茶樓，一本好書猶如一處擁有眾多名勝古跡的旅游景點(diǎn)，使我心曠神怡、留戀忘返。
我非常慶幸從小就和書結(jié)下了朋友。難怪有人說(shuō)：書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。想讓書也成為你的營(yíng)養(yǎng)品嗎？那就趕快尋找你身邊喜歡的書，盡情的讀吧！
寫書法的樂(lè)趣篇八
20xx年4月11日，我們家迎來(lái)了一名新成員，姓唐，名柏軒，他是我的弟弟。從今以后，我就再也不是一個(gè)人了，再也不會(huì)孤單了。我的肩上從此多了一份當(dāng)哥哥的責(zé)任。從他出生的那一刻起，他就為我們家?guī)?lái)了許多的樂(lè)趣。
剛見到他，他的嘴巴小巧玲瓏，就像一顆紅櫻桃一樣，忍不住想讓人親一口。眼睛炯炯有神，眼珠子咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)個(gè)不停，好像在打量這個(gè)新奇的世界。眉毛總喜歡聚到一起，好像看到了什么不可思議的景象。他的臉不停變換著“天氣”，就像一副生動(dòng)的晴雨表，有時(shí)他對(duì)我笑，有時(shí)他對(duì)我哭。每當(dāng)，他露出這樣的表情時(shí)，我就知道他是高興還是難過(guò)了。
每一次媽媽逗他玩，用毛巾挑逗他的腋下和脖子，他就發(fā)出咯咯的笑聲，像小雛雞的`聲音一樣，好像在對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽癢，別鬧了”因?yàn)殚_心，他的眼睛瞇成一條縫。他的嘴巴也樂(lè)的合不攏嘴。有時(shí)媽媽逗過(guò)火了，他就轉(zhuǎn)笑為哭，哇哇的大哭了起來(lái)，眉毛擰成一股，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)，媽媽就用上了秘密武器！“給弟弟吃奶”，弟弟立馬就不哭了，變臉變得可真快?。“盐液蛬寢尪旱目扌Σ坏?。
每天下午放學(xué)回家后，媽媽看我回來(lái)，就去做家務(wù)活。把弟弟交給我照看。經(jīng)常性的突發(fā)情況使我措手不及，有時(shí)尿我一身尿，有時(shí)拉我一褲子屎，所以我的褲子總是不夠換。但我并沒(méi)有因此責(zé)怪他，因?yàn)樗诵÷?！再者說(shuō)，長(zhǎng)大后要是有人欺負(fù)我，我還指望他和我一起去“報(bào)仇”呢！
這就是我的弟弟，一個(gè)可愛(ài)的弟弟，可愛(ài)的他為我們的生活帶來(lái)了諸多的樂(lè)趣，我愛(ài)我的弟弟。
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寫書法的樂(lè)趣篇九
作者：牛體亮。
來(lái)源：《發(fā)明與創(chuàng)新(學(xué)生版)》2012年第05期。
我從小就非常喜歡書法。從四歲起，我開始學(xué)習(xí)書法，與這門古老的藝術(shù)結(jié)了緣。也許會(huì)有人認(rèn)為，寫書法不就是寫字嗎？肯定枯燥無(wú)味。這樣的想法就大錯(cuò)特錯(cuò)了。在學(xué)習(xí)書法中，有著意想不到的樂(lè)趣呢！
我專攻柳體七年，現(xiàn)在改臨顏體。在我眼中，“顏筋柳骨”是這兩種字體最大的特點(diǎn)。柳體字剛勁，筆畫雖細(xì)但挺拔有力；顏體字圓潤(rùn)，字體娟秀又不乏力量。
當(dāng)我欣賞《多寶塔碑》、《玄秘塔碑》、《靈飛經(jīng)》時(shí)，看到那一個(gè)個(gè)或秀美、或挺拔的漢字時(shí)，心里不由得贊嘆書法藝術(shù)的魅力。
練習(xí)寫字，更是樂(lè)在其中。學(xué)書法要求練習(xí)者心靜如水，沉靜的人不冒失，不馬虎，這也是習(xí)字的好處。記得那個(gè)夏天，我臨習(xí)“天朗氣清”這四個(gè)字。別看這幾個(gè)字筆畫不多，它們把顏體字的難點(diǎn)都包容進(jìn)去了。
我執(zhí)起筆，吸足墨汁，快速下筆，中速行筆，用力回筆，一個(gè)飽滿的短橫在宣紙上出現(xiàn)了！我屏住呼吸，一鼓作氣地寫好了“天”字的二、三筆。該寫最后一畫了。我修好筆鋒，從撇畫的中上部起筆，向紙的右下方斜拉過(guò)來(lái)，頓筆出鋒。右手輕捻筆桿，讓它旋轉(zhuǎn)橫拉出一個(gè)“燕尾”，像剪刀一樣。一個(gè)完美的“天”字躍然紙上。
習(xí)字的過(guò)程并不總是那么順利，寫“氣”字時(shí)就遇到了麻煩。望著紙上那一個(gè)個(gè)不盡如人意的字，心里不禁打起了退堂鼓。但畢竟已經(jīng)堅(jiān)持了這么久，要放棄還真有點(diǎn)不甘心，于是，重新拿起字帖，認(rèn)真揣摩。
等我覺(jué)得成竹在胸時(shí)，便拿起筆在報(bào)紙上練習(xí)。左手按住紙，右臂懸空，右手懸腕，緊握粗大的狼毫筆在紙上馳騁。不多時(shí)，我的右臂又酸又痛，手腕也似乎轉(zhuǎn)不動(dòng)了，汗水一滴一滴地滴到報(bào)紙上。擦干汗水，我一直堅(jiān)持寫到自己滿意為止。看著紙上那漂亮的字，心里甜甜的。
我愛(ài)書法，愛(ài)它帶給我的樂(lè)趣。今后，我將繼續(xù)鉆研書法，認(rèn)真習(xí)字，為書法藝術(shù)這顆我國(guó)藝術(shù)長(zhǎng)河中的明珠增光添彩。
（指導(dǎo)老師：牛銳）。
寫書法的樂(lè)趣篇十
小孩子從五六歲起就可以開始練習(xí)書法，五六歲前后就讓孩子熟悉筆墨紙硯，同時(shí)在初練書法的過(guò)程中也可學(xué)認(rèn)字，了解字的筆畫、結(jié)構(gòu)及筆順。
練習(xí)書法的起步階段應(yīng)注意什么？
在起步階段，重點(diǎn)是掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)。對(duì)漢字筆畫的擺布、黑與白的空間關(guān)系有新的認(rèn)識(shí)，具備對(duì)書法的初步審美眼光，能說(shuō)出哪能些字寫得好，好在哪。
練習(xí)書法從什么字體開始？
孩子練習(xí)書法一般從楷書開始，字帖主要選顏柳歐趙等字體。
在練習(xí)書法方面家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子作何要求？
果不想在書法上成名成家，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子把書法當(dāng)成是一種興趣和愛(ài)好。孩子最好是按指導(dǎo)老師的要求來(lái)練習(xí)，每天練一練，貴在堅(jiān)持，每天寫兩三張都行，絕不可以一次寫幾下張，然后好幾天不動(dòng)筆墨。每天的練習(xí)不要過(guò)于疲勞，要讓孩子始終保持對(duì)書法的新鮮感。
如果想把書法當(dāng)成專長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)該如何做？
大多數(shù)孩子是把書法當(dāng)愛(ài)好，如果想讓孩子將來(lái)在書法上有所造詣，就要使孩子接觸更廣泛的書法知識(shí)，博覽眾家，多賞名貼，在達(dá)到一定的水準(zhǔn)后，還需要拜師學(xué)藝，進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。
一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，孩子就能掌握書法的基本要領(lǐng)，看出明顯的長(zhǎng)進(jìn)；練習(xí)兩年，就可以達(dá)到一定的書法水準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)書法，孩子對(duì)中華民族的文化特點(diǎn)會(huì)有較深的認(rèn)識(shí)，最顯著的收獲是：不僅毛筆字寫得有模有樣，而且鋼筆字也寫得更漂亮了。除此之外，還有許多意外的收獲：
1、陶冶性情，鍛煉意志。剛開始學(xué)書法，有的同學(xué)愛(ài)丟三落四，心緒浮躁，無(wú)法集中注意力，練了二三十分鐘就坐不住了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的書法練習(xí)，這些毛病都消失了，能平心靜氣地寫字，從第一個(gè)字到最后一個(gè)字都能善始善終地寫好。家長(zhǎng)也能看到這種可喜的變化，有的孩子原來(lái)上課總是“打野”，練了書法以后，注意力更集中了，學(xué)習(xí)效率也高了。書法要靠日復(fù)一日、連續(xù)持久的練習(xí)，這對(duì)人的意志、毅力是極大的考驗(yàn)，因此有的家長(zhǎng)出于鍛煉孩子意志力的考慮，也主張讓孩子練習(xí)書法，錘煉品性。
2、養(yǎng)成勤于觀察、思考、總結(jié)的好習(xí)慣。通過(guò)老師的引導(dǎo)，孩子們學(xué)會(huì)了觀察字的間架結(jié)構(gòu)，比照字貼學(xué)習(xí)運(yùn)筆，每一種毛劃，都讓孩子們充分感悟、領(lǐng)略書法的美妙之處。這種于思考、善于思考的好習(xí)慣必將轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)中去，最終有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
因此，教育專家們認(rèn)為，無(wú)論是有志于成名成家還是作為興趣愛(ài)好，讓孩子從小練習(xí)書法都是一項(xiàng)很好的活動(dòng)，這對(duì)孩子心智的鍛煉、習(xí)慣的養(yǎng)成都大有裨益，也將對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的、深遠(yuǎn)的影響。
寫書法的樂(lè)趣篇十一
我愛(ài)書，最喜歡做的事情就是看書，而我覺(jué)得我就是為書而生，當(dāng)“書蟲”的料。
小時(shí)候，大人們的手中時(shí)常抱一本書或是一本雜志。我常問(wèn)：“這是什么？”大人們就說(shuō)：“書，你還小，不懂，等你長(zhǎng)大了就知道了?！蔽衣犃耍苌鷼?！為什么不能現(xiàn)在就告訴我書是什么？于是，我跑去問(wèn)媽媽，媽媽聽了，笑哈哈的說(shuō)：“書里面有很多知識(shí)，你可以在書中看見世界，也可以在書中看到世界上沒(méi)有的東西?！甭犃诉@話之后，我就癡迷上了書，最喜歡做的事就是看書，我天天吵著要買書看，爸爸總說(shuō)：“你真是找到了當(dāng)“書蟲”的樂(lè)趣?。 ?BR> 為了看書，我可以挨打挨罵；為了看書，我可以挨餓；為了看書，我可以忘記時(shí)間……。
記得，我六年級(jí)因?yàn)橘I太多書，挨過(guò)一次打，從此以后，我就經(jīng)常去圖書館看書，發(fā)現(xiàn)看書的時(shí)候總是會(huì)忘記身邊的人，忘記了時(shí)間，于是每次去圖書館看書總是會(huì)帶著手機(jī)定鬧鐘。
記得，有一次我迷上了《魯濱遜漂流記》，因?yàn)槭钦彝瑢W(xué)借的書，第二天就要還，所以，我抓緊時(shí)間看書。中午，我看書看的太入迷了，不想讓別人打擾，就把門鎖了起來(lái)，做到陽(yáng)臺(tái)邊看書。等媽媽做完飯喊我，可能是隔音效果好還是我自己忽略了媽媽的叫聲！等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，已經(jīng)遲到上學(xué)了，結(jié)果什么也沒(méi)吃，挨餓了一下午。
我最喜歡做的事情就是看書，因?yàn)闀梢宰屛乙姷绞澜缑恳粋€(gè)角落，書可以帶我到世界之外以及童話世界遨游，書可以讓我學(xué)到保護(hù)自己的知識(shí)，書可以讓我……總之，書給我?guī)?lái)的好處說(shuō)也說(shuō)不盡！
寫書法的樂(lè)趣篇十二
第一，中國(guó)書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國(guó)獨(dú)有的一門藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第三，書法有嚴(yán)格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。
第四，學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對(duì)于接受文化知識(shí)教育的少年兒童來(lái)說(shuō)，通過(guò)書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺(jué)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。希望我的回答對(duì)你有用!學(xué)習(xí)書法還應(yīng)注意：
1、由于孩子較小，缺乏自制力，家長(zhǎng)尤其要多加關(guān)照。不罵、不打，多表?yè)P(yáng)。你要孩子長(zhǎng)大后成為什么樣的人，你這時(shí)就要做什么樣的人給他看，他會(huì)潛移默化地受到你的影響。
2、孩子寫字家長(zhǎng)要一直陪在身邊，因?yàn)檫@時(shí)，他還沒(méi)有定型，要一個(gè)孩子做到非常的努力用功，是不現(xiàn)實(shí)的。如果不監(jiān)督，他很可能會(huì)亂寫，偷懶，如果動(dòng)作壞了，反而適得其反。這樣家長(zhǎng)就會(huì)比較累，學(xué)生堅(jiān)持不下去，實(shí)際上都是家長(zhǎng)堅(jiān)持不下來(lái)的緣故。所以家長(zhǎng)要有足夠的心理準(zhǔn)備，要有足夠的耐心。
3、有些好習(xí)慣，也要在這時(shí)注意培養(yǎng)，比如，不讓孩子動(dòng)作效率過(guò)低，做事要強(qiáng)調(diào)連貫，有效動(dòng)作之間的無(wú)用動(dòng)作減少到最低程度，這樣，在他上學(xué)后，就不至于做事拖沓，作業(yè)完成不了，這樣，晚上睡覺(jué)太晚，家長(zhǎng)、孩子都會(huì)非常疲憊而造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的。
4、最后非常重要的一點(diǎn)，是一定要找個(gè)好的書法老師。老師不但對(duì)孩子要有愛(ài)心，還必須是個(gè)掌握教育心理學(xué)，能靈活運(yùn)用正確書法教學(xué)和心理疏導(dǎo)方法的老師。
寫書法的樂(lè)趣篇十三
書法，是一種國(guó)粹，是我國(guó)古典文化的精髓之一。
一年級(jí)時(shí)我就在學(xué)校開辦的“墨飄香”書法班學(xué)習(xí)書法，堅(jiān)持到現(xiàn)在已近五年，其間真是酸甜苦辣，有喜有憂！
記得有一次，老師選出連我在內(nèi)的5名同學(xué)交書法作品去參賽，我的書法作品是唐代詩(shī)人杜牧的《山行》。一開始，我照著字帖寫了幾遍，其中詩(shī)中的“遠(yuǎn)”“生”“處”等字總是寫不好。陳老師也發(fā)現(xiàn)了，便過(guò)來(lái)指導(dǎo)我。他認(rèn)真地看了看，告訴我練字首先要仔細(xì)讀帖，比如“遠(yuǎn)”字參照字帖，我寫的最后一捺太平，“生”字的中間一豎要直而粗……老師的悉心教導(dǎo)，讓我增強(qiáng)了信心，就像是冬日里感受到了太陽(yáng)的溫暖。雖然字的結(jié)構(gòu)擺正了，但我們的字細(xì)節(jié)都不夠細(xì)致，也缺少韻味，老師們也是看在眼里急在心里。王老師思索片刻，告訴我們一個(gè)辦法:先在一張紙上用紅筆把字帖上的字描下來(lái)，再把描下來(lái)的字用回形針固定在毛邊紙的下面。這樣在毛邊紙上多練幾遍，細(xì)細(xì)揣摩原帖，尋找手感！我把這個(gè)辦法記了下來(lái)，回家照著練習(xí)，效果好極了！
在寫作品時(shí)，我還遇到一個(gè)難題，就是墨蘸多了會(huì)糊，蘸少了一個(gè)字會(huì)不夠?qū)懀惱蠋煾嬖V我一個(gè)小竅門：“你沒(méi)看見書法家筆不用時(shí)都會(huì)把筆朝上放在筆擱上嗎？這樣是為了讓墨流到筆里面去，寫的時(shí)候墨就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢滲出來(lái)，這樣就不會(huì)一個(gè)字沒(méi)寫完就沒(méi)墨了，也不會(huì)化開”。聽了老師的話我茅塞頓開，靠著這個(gè)小竅門，我的作品上沒(méi)有出現(xiàn)化水或者枯墨的情況。
在老師細(xì)心耐心的指導(dǎo)下，我長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持學(xué)習(xí)書法，字也有了很大的進(jìn)步。書法的學(xué)習(xí)對(duì)我現(xiàn)在乃至今后的影響都很大，讓我受益非淺！謝謝敬愛(ài)的老師！
寫書法的樂(lè)趣篇十四
點(diǎn)、橫、豎、撇、捺，書法，是一門學(xué)問(wèn)，下筆的輕重，都會(huì)導(dǎo)致字的濃淡一橫一豎，都有著深刻的道理。
從甲骨文、金文演變?yōu)榇笞?、小篆、隸書，到東漢魏晉時(shí)期草書、楷書、行書。書法作為藝術(shù)創(chuàng)作，具有很深的.玄妙，隨意無(wú)論男女老少，都特別熱愛(ài)它。
剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，我寫的字有的像蝌蚪，歪歪斜斜，有的像醉漢，倒在紙上。看著字帖覺(jué)得很簡(jiǎn)單，可是要真正寫好可不容易，字體要寫得工工整整，結(jié)構(gòu)也很重要。于是，我每天都看著字帖，認(rèn)認(rèn)真真地寫兩張字貼。雖然不多，但是我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。爺爺也經(jīng)常耐心的輔導(dǎo)我，這里不行，那里不對(duì)，爺爺都會(huì)細(xì)心的對(duì)我講解，使我能夠剛好的學(xué)習(xí)、了解書法，給我打下了基礎(chǔ)。
每天堅(jiān)持寫字，使我喜愛(ài)上了這門藝術(shù)，這門學(xué)問(wèn)。字如其人，書為人畫，在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中，我體會(huì)到了書法的美，堅(jiān)持的美，并且獲得了書法的快樂(lè)。我愛(ài)書法！我愛(ài)書法!
寫書法的樂(lè)趣篇十五
硬筆書法是書法藝術(shù)百花園中一朵璀璨的奇葩，它的書寫工具包括鋼筆、蘸筆、鉛筆、塑頭筆、竹筆、木筆、鐵筆等寫出的字體。軟筆書法是用毛筆。我喜歡軟筆書法，因?yàn)楣湃司陀眠@種字體來(lái)表達(dá)心境。我還知道，我國(guó)傳統(tǒng)的書寫工具和材料，主要有筆、墨、紙、硯，俗稱“文房四寶”。漢字書法之所以成為東方獨(dú)特藝術(shù)，是因?yàn)槲覀兪褂霉P、墨、紙、硯這套獨(dú)特的書寫工具，是西方所沒(méi)有的?？戳速Y料，我終于搞懂了正確的執(zhí)筆。
掌握真確的執(zhí)筆方法應(yīng)該遵循四個(gè)原則：
1．筆管垂直，
２．指實(shí)掌虛，
３．腕肘懸起，
４．切忌用力過(guò)緊。五指執(zhí)筆法攍、壓、鉤、格、抵。掌握了書寫方法與書法知識(shí)，我相信，我就一定會(huì)堅(jiān)持！照著字帖上的字，握著不聽話的毛筆，我一筆一筆地寫著，我費(fèi)了九牛二虎之力在寫。起初，字不大好看，手拿不穩(wěn)筆，筆順不清晰，寫出的字都在向我挑釁；經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，我拿得住筆，字也漸漸站得穩(wěn)了，字體好看一些了，以后我更要好好練習(xí)，更努力，更用功，更上一層樓！我覺(jué)得練好書法，很難，但我一定要堅(jiān)持練寫，這個(gè)學(xué)期，我一定要好好在家練書法我那不熟悉“書法朋友”，等到了暑假，我一定去上書法班，全面認(rèn)識(shí)與掌握我的“書法朋友”。
堅(jiān)持就是勝利，這雖是一句簡(jiǎn)單的話，但它并不是一句空話，更不是一句玩笑。雖然我只是剛?cè)腴T，但是我相信自己一定可以成功，我敢說(shuō)：“我能做到！”，相信自己，我能行！只要努力，沒(méi)有什么是我做不到的！書法是我們中華的民族藝術(shù)的瑰寶，練得好它將會(huì)是我一生受用，我愛(ài)軟筆書法！
寫書法的樂(lè)趣篇十六
我看著我們班的幾個(gè)同學(xué)軟筆書法寫得很漂亮，很羨慕他們，于是我在學(xué)校里報(bào)名參加了“墨飛揚(yáng)”書法培訓(xùn)班。
我把氈、硯、毛筆、墨汁和字帖準(zhǔn)備好了之后，就端端正正的坐在位子上等待老師上課。
終于上課了，老師先教我們寫書法的姿勢(shì)和要點(diǎn)，接著就讓我們自己練習(xí)。我一拿起毛筆，寫都沒(méi)寫，就成了一只“小花貓”，我想：這毛筆真不聽話！于是就不想寫了，可我又想：有幾個(gè)同學(xué)寫的那么好，我一定要比過(guò)他們！可是我在寫的'時(shí)候?qū)懙貌缓?，手還會(huì)發(fā)抖，所以老師給我們一個(gè)個(gè)手把手寫，我學(xué)著老師的樣子寫起來(lái)，手也懸空了，我的手終于不那么抖了。我又學(xué)著字帖寫，自己摸索著，摸索著……終于寫出了筆鋒。
學(xué)會(huì)之后，我要在這次的家長(zhǎng)會(huì)上大顯身手，寫“光明正大”四個(gè)字，這可是我花了好多心思去練的，我一定能好好表現(xiàn)的！加油！
雖然我不能做到“冬練三九，夏練三伏”，但我天天練，一定會(huì)有大收獲，達(dá)到自己的目標(biāo)！
寫書法的樂(lè)趣篇十七
樂(lè)趣是什么？樂(lè)趣是你開心的一笑；是你做一件事時(shí)愉快的心情。今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在桂林戲水的樂(lè)趣。
遇龍河，漓江在桂林陽(yáng)朔的一條最長(zhǎng)的支流，全長(zhǎng)40多千米，流域面積約150平方千米，因山清水秀，景色迷人，被人們稱之為“小漓江”“不是漓江勝漓江”的名號(hào)。這里的周圍沒(méi)有人為的建筑，是純天然的風(fēng)景區(qū)。
第一次來(lái)到遇龍河時(shí)，我瞬間被它的美麗景色吸引住了：樹林在南岸與竹林并肩站立，好似一個(gè)個(gè)衛(wèi)兵在保護(hù)遇龍河；河水極為清澈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在陽(yáng)光的照耀下，有如一條明亮的帶子，近看，又像一面透明的鏡子。向河底望去，小魚小蝦在水中嬉戲打鬧，一條條大魚，排著整齊的隊(duì)伍游過(guò)來(lái)，活像一條龍?jiān)谒杏蝿?dòng)。
隨行的女孩子們，都在岸旁撿小石子，撿小田螺。而我們男生，帶著游泳裝備，都不約而同的一起跳入水中。
時(shí)間過(guò)得可真快呀，在水中的快樂(lè)時(shí)光一會(huì)兒就沒(méi)有了。我們戀戀不舍的上了岸，想著下次還來(lái)玩。
熱愛(ài)生活的人，就能感受到生活的樂(lè)趣，只要努力發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)找到許多的樂(lè)趣。
寫書法的樂(lè)趣篇十八
“游戲”，一個(gè)包含著快樂(lè)韻味的詞語(yǔ)，在游戲中也就有說(shuō)不盡的樂(lè)趣，我認(rèn)為讓人最快樂(lè)的游戲就是：“鐵錘錘蛋‘錘’不爛”。
一天，爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙，我來(lái)到爸爸身邊，叫爸爸和我一起做游戲。第一次，爸爸不予理睬，第二次，爸爸搖搖手。俗話說(shuō)：“功夫不負(fù)有心人?！痹谖野侔銘┣笙拢职纸K于答應(yīng)了我。
爸爸飛奔到廚房，拿出了一個(gè)雞蛋和一個(gè)鐵錘。爸爸臉上露出了得意的神色，他問(wèn)我：“你說(shuō)，這個(gè)鐵錘錘蛋的結(jié)果會(huì)是怎樣？”我說(shuō)：“鐵錘錘蛋‘錘’得爛?！卑职终f(shuō)：“好，我就說(shuō)鐵錘錘蛋‘錘’不爛。”“錘不爛？怎么可能??？”我笑出聲來(lái)?！澳敲?，如果你輸了，你就做一百個(gè)下蹲?！卑职中判氖愕卣f(shuō)?！皠e說(shuō)空話??！快點(diǎn)演示看看！”我也胸有成竹地說(shuō)?！昂茫 卑职炙斓卮饝?yīng)了。
隨后，爸爸將蛋放在了桌子上，然后舉起了大鐵錘，爸爸雙手握住鐵錘的柄，然后大喊一聲：“哈！”我的雙眼似乎已經(jīng)跳了出來(lái)，可是卻又突然一下停住了。“喂，你在做什么啊？”我突然咆哮起來(lái)。爸爸不慌不忙地回答：“輸了的，可不能哭鼻子?。 薄翱禳c(diǎn)！”于是爸爸再一次舉起了鐵錘。他手一揮，“哐”的一聲，蛋被砸得粉碎。“哈哈！你輸了！”我笑著說(shuō)?？墒前职謪s說(shuō)：“我哪里輸了？鐵錘沒(méi)有爛啊?！蔽彝蝗环磻?yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)爸爸說(shuō)的“錘”不爛，是指鐵錘不爛，而我說(shuō)的“錘”不爛，指是蛋不爛。爸爸說(shuō)的是名詞，而我說(shuō)的是動(dòng)詞！這都是考慮不周造成的錯(cuò)誤！
從游戲中，我體會(huì)到了快樂(lè)的過(guò)程，也學(xué)會(huì)了一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)。既快樂(lè)，又長(zhǎng)了見識(shí)！這就是游戲中的樂(lè)趣！