在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇一
數(shù)學(xué)一直被認為是一門令人生畏的學(xué)科，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感到困惑和挫敗。然而，通過長時間的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸意識到數(shù)學(xué)并不像我之前想象的那樣令人討厭。相反，數(shù)學(xué)教給我一些珍貴的技能和價值觀，改變了我的思考方式和觀察世界的視角。
第二段：數(shù)學(xué)的邏輯思維
數(shù)學(xué)具有嚴密的邏輯結(jié)構(gòu)，它教會我思考問題的方法和邏輯推理。通過解決數(shù)學(xué)問題，我學(xué)會了分析問題、判斷問題的重要性以及推導(dǎo)出可能的解決方法。這種邏輯思維的訓(xùn)練不僅對數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用，而且在解決生活中的各種問題時也非常有幫助。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了冷靜地思考并從不同的角度分析問題，找到最優(yōu)解決方案。
第三段：數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性思維
數(shù)學(xué)的美妙之處在于它不僅僅是一堆公式和定理的堆砌，它也蘊含了創(chuàng)造性的思維。解決數(shù)學(xué)問題需要創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)新的方法。通過思考數(shù)學(xué)問題，我開始了解到有時候沒有一條正確的路徑，而是需要嘗試不同的方法和思考方式來找到解決方案。這種創(chuàng)造性思維培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)新能力，使我在其他學(xué)科和實際生活中更加具有創(chuàng)造力。
第四段：數(shù)學(xué)的實用性
數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實世界緊密聯(lián)系的學(xué)科，它在日常生活中無處不在。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校，還體現(xiàn)在購物、理財、旅行等方方面面。數(shù)學(xué)教給我如何理性地進行金錢管理，如何通過邏輯思維解決實際問題。比如在購物中，我可以運用比較大小和計算折扣的技能來找到最劃算的商品；在理財方面，數(shù)學(xué)幫助我進行利率計算和預(yù)測風(fēng)險；在旅行中，數(shù)學(xué)可以幫助我計算最短的路徑和最優(yōu)的出行時間。數(shù)學(xué)的實用性讓我深刻意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活技能。
第五段：數(shù)學(xué)的耐心和堅持
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和堅持不懈。每個數(shù)學(xué)問題都需要花費時間和大量的練習(xí)才能掌握。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅持到底的品質(zhì)。面對一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，我學(xué)會了一步一步地分解問題，一點點地解決它。這種堅持的態(tài)度也影響到我在其他學(xué)科和生活中面對困難時的態(tài)度。我相信只要付出努力，任何看似困難的任務(wù)都是可以克服的。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它教給我邏輯思維、創(chuàng)造性思維、實用性技能以及耐心和堅持。無論是學(xué)習(xí)還是應(yīng)用到實際生活中，數(shù)學(xué)都能幫助我們更好地理解和解決問題。因此，我們應(yīng)該改變對數(shù)學(xué)的觀念，積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并從中汲取寶貴的經(jīng)驗和智慧。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇二
育才中學(xué)劉__老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:
1、教學(xué)應(yīng)當瞻前顧后
在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性。
2、教學(xué)應(yīng)當來源于學(xué)生(關(guān)注學(xué)生)
背。因此，我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生，做好課前的準備工作(備知識、備學(xué)生)。
3、數(shù)學(xué)思想很重要
數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認為學(xué)生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。
4、情感激勵重于知識講解
“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來概括。”劉老師一開始就說了這么一句話，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學(xué)生愿意學(xué)了，愛學(xué)了。
當然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去，對小組討論給予適當?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇三
數(shù)學(xué)一直以來都是學(xué)生們所懼怕的科目之一，但是隨著時間的推移，我逐漸意識到了數(shù)學(xué)對于我們生活的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)給我?guī)淼囊恍┟篮玫捏w驗。在我看來，數(shù)學(xué)和美的結(jié)合使得這門科目充滿了樂趣和魅力。
第二段：數(shù)學(xué)之美
人們常說“數(shù)學(xué)是美的”，這個說法也絕非空穴來風(fēng)。在數(shù)學(xué)中，我們可以看到許多規(guī)律和對稱性，例如小學(xué)時學(xué)的對稱圖形，圓形、正方形等等，這些圖形都有自己的對稱性，讓我們覺得這些圖形很美。除此之外，數(shù)學(xué)中還有一些簡潔、優(yōu)美的定理和公式，例如歐拉公式、費馬大定理等等，這些定理和公式通過簡潔、優(yōu)美的表達方式展現(xiàn)出了數(shù)學(xué)之美。
第三段：數(shù)學(xué)的實用價值
除了數(shù)學(xué)之美之外，數(shù)學(xué)還有著極其重要的實用價值。數(shù)學(xué)不僅可以解決日常生活中的計算問題，還可以幫助我們在許多大科學(xué)領(lǐng)域中取得巨大的成就，例如天文學(xué)、物理學(xué)等等。在現(xiàn)代社會，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了所有領(lǐng)域中的基礎(chǔ)，沒有數(shù)學(xué)支持的科學(xué)是不完整的。
第四段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
對于想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的學(xué)生，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。首先，我們應(yīng)該打牢基礎(chǔ)，掌握好最基本的知識點，這可以幫助我們輕松掌握更高級的知識。其次，我們應(yīng)該多多動手，在運用的過程中學(xué)習(xí)、總結(jié)、掌握，這樣不僅可以提高數(shù)學(xué)水平，還可以激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。最后，積極參加數(shù)學(xué)競賽或者與有著較高數(shù)學(xué)水平的同學(xué)共同討論數(shù)學(xué)題目，這樣可以從更深層次了解數(shù)學(xué)。
第五段：結(jié)語
數(shù)學(xué)與美的結(jié)合使得這門科目充滿了魅力和樂趣，同時也具有無限的實用價值，成為現(xiàn)代社會發(fā)展所必須的。我們應(yīng)該認真學(xué)習(xí)、積極探索，從中體會數(shù)學(xué)之美。希望每一個學(xué)生都能夠找到自己喜歡的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，在探索中收獲快樂和成長。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇四
數(shù)學(xué)新課程標準明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實行“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。”而作為數(shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及
教學(xué)
活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談?wù)勛约旱母邢搿?BR> (一)《標準》在總體目標中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。” 可見，理解數(shù)感、符號感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基矗在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。
數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學(xué)、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復(fù)強調(diào)要加強估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。
在提倡“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價值的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會
數(shù)學(xué)心得體會400字
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會
數(shù)學(xué)講座心得體會
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇五
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)球是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有趣的方法，在這個游戲中，參與者需要通過解決數(shù)學(xué)問題來得到分數(shù)。這個游戲不僅可以提高我們的數(shù)學(xué)能力，還能增強我們的邏輯思維和團隊合作能力。近期，我也參加了數(shù)學(xué)球比賽，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我從數(shù)學(xué)球比賽中所獲得的體會。
第二段：團隊合作（250字）
數(shù)學(xué)球是一個團隊活動，團隊合作是取得成功的關(guān)鍵所在。在比賽中，每個人都發(fā)揮著不同的作用，各自擁有自己的強項。有的人擅長解決數(shù)學(xué)題目，有的人能夠快速計算，有的人則擅長策略規(guī)劃。通過分工合作，我們的團隊能夠高效地解決問題。在比賽中，我們時刻保持著緊密的溝通和密切的合作，這使得我們能夠更好地利用各自的優(yōu)勢，取得了出色的成績。通過這個過程，我深刻認識到團隊合作的重要性，也更加明白了一個成功的團隊需要每個成員的努力和奉獻。
第三段：邏輯思維（250字）
數(shù)學(xué)球的問題需要我們運用邏輯思維來解決。在比賽中，我們會遇到許多復(fù)雜的問題，但是通過分析問題、找出關(guān)鍵信息，再用邏輯推理的方法得出結(jié)論，我們就能夠有效地解決問題。邏輯思維不僅幫助我們在比賽中取得好成績，也對我們的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。通過數(shù)學(xué)球，我發(fā)現(xiàn)邏輯思維可以幫助我們更好地分析和解決問題，使我們的思維變得更加清晰和有效。
第四段：壓力管理（250字）
數(shù)學(xué)球比賽的時間緊湊，任務(wù)繁重，給參賽者帶來了一定的壓力。在比賽中，我們不僅需要在限定的時間內(nèi)解決問題，還需要和其他團隊競爭。這給我提出了一個挑戰(zhàn)，如何在壓力下保持冷靜。通過參加數(shù)學(xué)球比賽，我學(xué)會了有效地管理壓力。首先，我學(xué)會了合理規(guī)劃時間，合理安排任務(wù)。其次，我也學(xué)會了通過深呼吸和放松自己來緩解壓力。最后，我發(fā)現(xiàn)持久的努力和決心是克服壓力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)球比賽提供了一個很好的機會來鍛煉自己的壓力管理能力，并為將來面對其他挑戰(zhàn)做好準備。
第五段：總結(jié)（300字）
通過參與數(shù)學(xué)球比賽，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還學(xué)到了很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的技巧。團隊合作、邏輯思維和壓力管理都是取得成功的重要因素。我相信，這些技巧和經(jīng)驗對我今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參加更多的數(shù)學(xué)球比賽，相信這將使我取得更大的進步。數(shù)學(xué)球不僅是一種提高數(shù)學(xué)能力的方法，更是培養(yǎng)自己各方面能力的一種途徑。我將積極參與其中，不斷探索和發(fā)展自己的潛力。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇六
xx年，我有幸參加了xx學(xué)校的組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識培訓(xùn)活動，受益頗深！
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來全市各行家的講座，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距，同時在實踐中得到指導(dǎo)師的細心指導(dǎo)，讓我有了繼續(xù)前進的動力。8天的的理論培訓(xùn)與7天的實踐培訓(xùn)，學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)學(xué)科知識有了更清楚的認識，數(shù)學(xué)學(xué)科知識：包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識、統(tǒng)計與概率學(xué)科教學(xué)知識、應(yīng)用問題學(xué)科教學(xué)知識、計算課學(xué)科教學(xué)知識、概念課學(xué)科教學(xué)知識、數(shù)學(xué)廣角、實踐與應(yīng)用學(xué)科教學(xué)知識等知識。
通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學(xué)習(xí)，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。
在理論學(xué)習(xí)中，我也認識到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
展
1.能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)，如呂志明主任的講座中，作為一個數(shù)學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓學(xué)生的路走得更遠更長，向正常人方向發(fā)展更快。
2.跟崗學(xué)習(xí)，同伴交流中，在導(dǎo)師項建達老師指導(dǎo)下，使我更加清晰地明白數(shù)學(xué)課的各環(huán)節(jié)的具體要求：導(dǎo)入得當，新課有序，練習(xí)扎實，突出重點，及發(fā)展學(xué)生能力等方面的重要性。以及一些評課的要領(lǐng)等。
養(yǎng)
總之，通過這次學(xué)習(xí)，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的教師。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇七
第一段：引言（100字）
數(shù)學(xué)球是一門集數(shù)學(xué)、物理和藝術(shù)于一體的學(xué)科。在近期的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了解數(shù)學(xué)球?qū)ε囵B(yǎng)自己的抽象思維、邏輯思維和創(chuàng)造力所起到的重要作用。通過對公式和幾何形狀的靈活運用，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)球不僅僅是一個學(xué)科，更是一種思考和解決問題的方式。
第二段：抽象思維的培養(yǎng)（200字）
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)讓我逐漸養(yǎng)成了一種抽象思維的習(xí)慣。尤其是在解決復(fù)雜的幾何問題時，我需要將問題中繁雜的線、面、角轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)符號，進而通過計算和推理找到問題的解決方案。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了我對問題的深入分析和抽象總結(jié)的能力，提高了我的邏輯思維水平。
第三段：邏輯思維的提升（300字）
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)過程中，邏輯思維是至關(guān)重要的。不論是在構(gòu)造幾何圖形，還是在解決物理問題時，我都需要嚴密的邏輯推理。這讓我認識到，一個嚴謹?shù)倪壿嬐评磉^程是數(shù)學(xué)和物理學(xué)習(xí)中成功的關(guān)鍵。通過數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)，我的邏輯思維能力得到了顯著提升，我能夠更清晰地理解問題的本質(zhì)，并運用邏輯推理解決問題。
第四段：創(chuàng)造力的發(fā)展（300字）
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在解決幾何問題時，我常常需要尋找不同的解決方法或構(gòu)造新的幾何形狀。這要求我擁有創(chuàng)造性的思維，能夠從不同的角度出發(fā)，尋找新穎的解決途徑。同時，我還學(xué)會了將數(shù)學(xué)球中的知識應(yīng)用于生活中的實際問題，這讓我具備了更強的創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)語（200字）
總的來說，數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)對我的成長起到了重要的推動作用。通過培養(yǎng)抽象思維、邏輯思維和創(chuàng)造力，數(shù)學(xué)球讓我在其他學(xué)科和生活中展現(xiàn)出更大的潛力。我相信數(shù)學(xué)球不僅僅是一門學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的利器。因此，我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)興趣，期待未來更多的發(fā)現(xiàn)和成長。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇八
數(shù)學(xué)美常常被認為是一種藝術(shù)形式，因為它在構(gòu)建和表達之間建立了聯(lián)系。它鼓勵我們思考問題、推理和創(chuàng)新，同時它也能反映在我們周圍的事物中。在我的個人經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅能夠提高我的思考能力，也使我更敏感于周圍事物的奇妙之處，這啟示我看待世界的新角度。
第二段：數(shù)學(xué)美的含義
在我的觀點中，數(shù)學(xué)美是指數(shù)學(xué)的溫和和藝術(shù)性質(zhì)，可以從形式、結(jié)構(gòu)、模式等多個角度來體現(xiàn)。每一個數(shù)字和符號都有其獨特的美感，而像圖表和公式等集合也都有一種獨特的美麗。令人贊嘆的是，它的美感有其普遍性和客觀性，每個人都能通過自己的視角感受到。數(shù)學(xué)美與其他形式的美感——視覺、聽覺等——沒有明顯的界限。它包含的不僅僅是關(guān)于圖像或音樂的審美，而是關(guān)于基本概念和原理的審美。當我們了解數(shù)學(xué)的含義和方法時，我們會對它的美感有更深刻的感悟。
第三段：數(shù)學(xué)的神奇之處
將目光轉(zhuǎn)向具體的數(shù)學(xué)問題，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)之美。比如，反正弦函數(shù)的圖像婀娜多姿、無窮級數(shù)的奇妙收斂性質(zhì)等等，它們是由數(shù)學(xué)方法構(gòu)建而來的，呈現(xiàn)一個不可思議的形態(tài)。這些形形色色的數(shù)學(xué)問題需要我們深入的思考，去發(fā)掘其中的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。在這個過程中，我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的對稱性、空間關(guān)系、和無限的奧妙。然而，這些神奇的特性還隱含一種美感，這是在我們的心靈深處感受得到的。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的益處
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以帶來很多益處，尤其是對大腦的發(fā)展。數(shù)學(xué)讓我們思考抽象、評估風(fēng)險、做出決策，從而增強我們的思考能力和邏輯能力。正因為如此，很多人把數(shù)學(xué)視為一種智力的體操。數(shù)學(xué)的跨學(xué)科應(yīng)用也增加了其重要性。它貫穿于科學(xué)、工程、技術(shù)、金融等領(lǐng)域。因此，數(shù)學(xué)作為一種基礎(chǔ)知識，在我們的生活和職業(yè)中扮演著不可或缺的角色。
第五段：總結(jié)
總的來說，數(shù)學(xué)美是一種與日常生活密切相關(guān)的美。雖然并不是每個人都感受到了它，但我相信所有人都可以通過適當?shù)膶W(xué)習(xí)和思考來感受它。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有益于我們的思維和職業(yè)發(fā)展，同時也讓我們更敏感于周圍世界的多樣性和奇妙之處。以這種方式品味數(shù)學(xué)中的美，絕對是一件享受和奇妙的體驗。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇九
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大概分六個階段。
第二階段：在第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過后(復(fù)習(xí)全書看過一遍后)，此時你已經(jīng)掌握了許多解題的方法，但這時，你喜歡的仍是高數(shù)題目，害怕線代和概率，因為你看是看懂了，卻沒有思路自己做，或許多的定理知道，但做題時想不起來，最壞的情況是看到線代和概率頭范漲，很想不看了去打游戲。這時后，你就不可以在做題目了，因為線代概率是很有規(guī)律的，可以說是比較死的幾類題型。你當前的任務(wù)是把線代和概率的課本上的定理熟記，然后還要知道原理的推導(dǎo)。把線代和概率的書看透了(書上的例題和定理和定理的證明)，那么你第二階段也快過去了，恭喜你，你數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)到了第三階段。
第三階段：感覺高數(shù)的題目有的是沒思路的，而線代和概率已經(jīng)不是原來那樣的難了，也相對的容易起來，這時拿到題目的感覺是會了，但做不出來，就是要把課本放在旁邊，看到定理解答，此時你拿到題目知道了怎么下手，就是還有的定理不是很熟悉，最郁悶的是，你剛把線代和概率的課本看完了，感覺你什么都懂了，什么都會了，拿到題目，你卻又忘記了書上的很多定理，這種情況就好好復(fù)習(xí)，好好背誦并推理定理，熟能生巧嘛。第三階段最大的特點是：高數(shù)，線代，概率絕大多數(shù)的題目都會了，還有一小點不是很熟悉，總體感覺良好，此時你做真題大概可以考到100——110，恭喜你，第三階段就過去了，第四階段來了。
第四階段：隨著復(fù)習(xí)的繼續(xù)，你對線代和概率的手感越來越好(就是多練習(xí))，最后已經(jīng)感覺到線代和概率的題目很死了，沒有什么技術(shù)含量，看到題目馬上就有了大概的解題思路，而高數(shù)有證明題，不等式的證明，應(yīng)用題卻有時不好把握，現(xiàn)在對概率和線代十分的喜歡，對高數(shù)卻有點害怕，害怕有你不會的題型，這個階段是在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束的情況下會有的，此時你對考研數(shù)學(xué)有底了，不是十分的害怕，此時你要去考試能考110——130之間，此時你也要努力進入第五階段。
第五階段：這個階段，你已經(jīng)把數(shù)學(xué)的薄弱點強化了，對所有的題目都知道了大概的思路和方法，可以稍微想想考的是什么，有什么樣的陷阱，方法怎么做最快，最方便。此時你拿到試卷的感覺是，所有的題目我都會了(大概的思路是對的)，接下來就是考計算量的。此階段你除了繼續(xù)強化你的弱點外，還要做大量的練習(xí)訓(xùn)練自己的計算量。此階段你心里很舒服了，看到數(shù)學(xué)可以笑這面對了，數(shù)學(xué)可以說是比較容易的了，在考研里，數(shù)學(xué)的地位你已經(jīng)掌握了，接下來的重點不在是數(shù)學(xué)了，因為第3輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)結(jié)束，時間也到了11月12月了，此時的重點已經(jīng)是專業(yè)課和政治了，但注意好了，每天數(shù)學(xué)都要做，手感也很重要的，建議此階段數(shù)學(xué)要保證每天4小時，因為數(shù)學(xué)要生手了，你會沒有信心的，此時也是考研李的瓶頸階段，要平靜的渡過去。此時你要參加考試可以考：120——140之間了，不要放下數(shù)學(xué)呢。
終極階段：對于做了大量練習(xí)，和數(shù)學(xué)模擬試題的同學(xué)，此時對數(shù)學(xué)的感覺是，拿到一張卷子，不用思考了，拿到題目就知道證明做，也就是很多達人說的“做數(shù)學(xué)不是腦力勞動，而是體力勞動”這樣的人是可以考140+的，數(shù)學(xué)達人多的是。你要達到這個境界時，你就是數(shù)學(xué)達人了。
天道酬勤，雖然很多輔導(dǎo)老師都會指出拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，對于數(shù)學(xué)，我們不得不承認，只用通過大量做題、反復(fù)總結(jié)才能找對做題的“感覺”。希望同學(xué)們在強化階段戒驕戒躁，不要急于求成，只要堅持不懈，會有成功的那天!
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇十
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是對數(shù)學(xué)解決實際問題的精彩描述。為此，在作業(yè)設(shè)計時，要求教師創(chuàng)設(shè)生活化的實際問題，促使學(xué)生嘗試運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法，去尋求解決問題的方法，體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值。
這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中涉及圖形與幾何的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何知識的內(nèi)容主要分平面圖形和立體圖形兩大板塊。研究圖形的位置、特征、公式計算等內(nèi)容時常常需要做一些教具、學(xué)具來幫助學(xué)生理解。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，可讓學(xué)生親手制作，通過親身體驗搭建起知識結(jié)構(gòu)物化與內(nèi)化的橋梁來促進知識的理解，并在課堂上對其作品進行展示。這不僅是知識的運用，更是能力、情感等多方面的綜合發(fā)展。這類作業(yè)又可細分為手工類、美工類和拼圖類作業(yè)。
（一）手工類作業(yè)
完成此類題目時，教師應(yīng)適當?shù)亟o學(xué)生一些有啟發(fā)性的提示語，比如可選用哪些較方便的制作材料，大體的制作要求等。如：在學(xué)習(xí)《角的認識》前，讓學(xué)生動手制作角的模型，材料可以是小棒、硬紙條、圖釘?shù)?，通過動手制作來體驗角的特性。在學(xué)習(xí)了這一課后，讓學(xué)生回家以后觀察身邊的哪些物體的面上有角，并指一指。
（二）美工類作業(yè)
完成此類題目時，教師可讓學(xué)生準備一張白紙，大小自定，可根據(jù)個人喜好進行自由發(fā)揮。例如，學(xué)習(xí)了方向和位置后，家庭作業(yè)就是：自行設(shè)計一張學(xué)校到家的圖，畫出主要景點和景點間的線路。由此，在完成過程中真實體驗到了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。
（三）拼圖類作業(yè)
完成此類題目時，要求先動手拼一拼，再把拼后的作品粘貼在紙上或結(jié)合拼的過程在紙上用數(shù)學(xué)語言或符號描述出來，讓過程性的知識留下痕跡。例如，學(xué)習(xí)了圖形的拼組后，家庭作業(yè)就是：請你按要求剪一剪，拼一拼，并把結(jié)果貼在紙上，寫出發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。學(xué)生通過嘗試，很清楚明了地發(fā)現(xiàn)了圖形之間的關(guān)系。
諸如此類的作業(yè)，能讓學(xué)生在操作中明事理，更好地了解形體知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
學(xué)生的每一次作業(yè)都應(yīng)成為學(xué)生成長的生長點，學(xué)生在生成問題、解決問題，又不斷生成問題、不斷解決問題的探索中成長；在知識的不斷運用中，在知識與能力的'不斷互動中，在情感、態(tài)度、價值觀的不斷碰撞中成長。學(xué)生的課后作業(yè)尤其顯得十分重要，它時時刻刻激發(fā)著學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。因此，作業(yè)的設(shè)計要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，努力做到開放性。這類作業(yè)也可分為選擇性作業(yè)、調(diào)查性作業(yè)、查閱性作業(yè)。
（一）選擇性作業(yè)
我們面對的是一群基礎(chǔ)不同、能力不一、興趣各異的學(xué)生，所以作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)出差異和層次，使學(xué)生有選擇的空間，能根據(jù)自身的水平、愛好選出適合自己的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計中分必做題和選做題，這樣，既保證了學(xué)困生基礎(chǔ)知識的掌握，使他們體驗到成功的喜悅，同時又通過選做題的練習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得飽，為他們提供了更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。
如教學(xué)“時間”后，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計以下課外作業(yè)：
a你平時在家鍛煉身體嗎？請你選擇一項活動，具體做一做，記錄一分鐘內(nèi)的次數(shù)（拍球、跳繩、跑步），或者在學(xué)習(xí)方面（寫字、閱讀、口算）。
b了解你們家庭成員在一分鐘內(nèi)能做多少事情。
c查閱有關(guān)數(shù)學(xué)資料，了解各行各業(yè)在一分鐘內(nèi)都能做哪些事情。
（二）調(diào)查性作業(yè)
這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中統(tǒng)計與概率的內(nèi)容及其他內(nèi)容中的一些小調(diào)查。小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計課程的教學(xué)核心目標在于培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)來分析問題的統(tǒng)計觀念與隨機意識。學(xué)生在統(tǒng)計的過程中能了解知識形成的來朧去脈，感受數(shù)學(xué)知識的價值。
在設(shè)計此類題時，教師應(yīng)對相關(guān)的統(tǒng)計專業(yè)知識有正確的認識，注意知識的科學(xué)性。而且應(yīng)事先考慮到學(xué)生在統(tǒng)計過程中可能出現(xiàn)的一些干擾因素，進行必要的提示，排除影響對正確知識習(xí)得的無關(guān)因素。
在這些調(diào)查式的作業(yè)中，學(xué)生求真、求實，回歸生活的“大課堂”。經(jīng)過自己的調(diào)查研究、計算比較、分析概括，既學(xué)到知識，又鍛煉了能力，而且富有生活的時代氣息。
（三）查閱性作業(yè)
這類作業(yè)主要來源于例題之后的“你知道嗎？”，蘇教版中在很多例題結(jié)束后都有一塊這樣的內(nèi)容。這些材料有介紹數(shù)學(xué)知識方面的內(nèi)容，有介紹社會常識、生活常識、自然知識方面的內(nèi)容，有數(shù)學(xué)史話，或?qū)ｉT介紹某個領(lǐng)域、某個方面的發(fā)展過程；有跨學(xué)科介紹最新研究成果的……但在教材上一般介紹得比較簡單。
因此，可抓住這塊內(nèi)容進一步研究。通過上網(wǎng)查找或翻閱有關(guān)書籍，使學(xué)生更詳細地認識了解和補充完善知識，從而實現(xiàn)對教材內(nèi)容的全面理解和準確把握。同時，此類知識往往是數(shù)學(xué)家經(jīng)過長時間研究后得到的辛苦成果，蘊含了人類的千年智慧，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)家們百折不撓的鉆研精神和數(shù)學(xué)的文化價值，增加對數(shù)學(xué)史的了解，達到教學(xué)與愛國主義教育相互滲透、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇十一
我把個人的一些心得體會總結(jié)如下：
1、多媒體的大量運用
數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象。看的出都是老師們精心準備的。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。
智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識名家的課。
我有一些自己的看法，在這提出來請大家指點:
1、在課堂上教師要適時等待，延緩思考速度，學(xué)生有時會將思考結(jié)果暫時遺忘。此時老師如能適時等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達’的狀態(tài)，教師在對其難點相機點撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來評價學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會好一些。
2、改變問題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當新問題和舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突時往往會迷失方向做不出正確判斷，此時教師不可操之過急，用改變提問角度的方式來理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。
從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭取與城市孩子無差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇一
數(shù)學(xué)一直被認為是一門令人生畏的學(xué)科，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感到困惑和挫敗。然而，通過長時間的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸意識到數(shù)學(xué)并不像我之前想象的那樣令人討厭。相反，數(shù)學(xué)教給我一些珍貴的技能和價值觀，改變了我的思考方式和觀察世界的視角。
第二段：數(shù)學(xué)的邏輯思維
數(shù)學(xué)具有嚴密的邏輯結(jié)構(gòu)，它教會我思考問題的方法和邏輯推理。通過解決數(shù)學(xué)問題，我學(xué)會了分析問題、判斷問題的重要性以及推導(dǎo)出可能的解決方法。這種邏輯思維的訓(xùn)練不僅對數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用，而且在解決生活中的各種問題時也非常有幫助。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了冷靜地思考并從不同的角度分析問題，找到最優(yōu)解決方案。
第三段：數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性思維
數(shù)學(xué)的美妙之處在于它不僅僅是一堆公式和定理的堆砌，它也蘊含了創(chuàng)造性的思維。解決數(shù)學(xué)問題需要創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)新的方法。通過思考數(shù)學(xué)問題，我開始了解到有時候沒有一條正確的路徑，而是需要嘗試不同的方法和思考方式來找到解決方案。這種創(chuàng)造性思維培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)新能力，使我在其他學(xué)科和實際生活中更加具有創(chuàng)造力。
第四段：數(shù)學(xué)的實用性
數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實世界緊密聯(lián)系的學(xué)科，它在日常生活中無處不在。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校，還體現(xiàn)在購物、理財、旅行等方方面面。數(shù)學(xué)教給我如何理性地進行金錢管理，如何通過邏輯思維解決實際問題。比如在購物中，我可以運用比較大小和計算折扣的技能來找到最劃算的商品；在理財方面，數(shù)學(xué)幫助我進行利率計算和預(yù)測風(fēng)險；在旅行中，數(shù)學(xué)可以幫助我計算最短的路徑和最優(yōu)的出行時間。數(shù)學(xué)的實用性讓我深刻意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活技能。
第五段：數(shù)學(xué)的耐心和堅持
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和堅持不懈。每個數(shù)學(xué)問題都需要花費時間和大量的練習(xí)才能掌握。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅持到底的品質(zhì)。面對一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，我學(xué)會了一步一步地分解問題，一點點地解決它。這種堅持的態(tài)度也影響到我在其他學(xué)科和生活中面對困難時的態(tài)度。我相信只要付出努力，任何看似困難的任務(wù)都是可以克服的。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它教給我邏輯思維、創(chuàng)造性思維、實用性技能以及耐心和堅持。無論是學(xué)習(xí)還是應(yīng)用到實際生活中，數(shù)學(xué)都能幫助我們更好地理解和解決問題。因此，我們應(yīng)該改變對數(shù)學(xué)的觀念，積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并從中汲取寶貴的經(jīng)驗和智慧。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇二
育才中學(xué)劉__老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:
1、教學(xué)應(yīng)當瞻前顧后
在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性。
2、教學(xué)應(yīng)當來源于學(xué)生(關(guān)注學(xué)生)
背。因此，我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生，做好課前的準備工作(備知識、備學(xué)生)。
3、數(shù)學(xué)思想很重要
數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認為學(xué)生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。
4、情感激勵重于知識講解
“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來概括。”劉老師一開始就說了這么一句話，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學(xué)生愿意學(xué)了，愛學(xué)了。
當然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去，對小組討論給予適當?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇三
數(shù)學(xué)一直以來都是學(xué)生們所懼怕的科目之一，但是隨著時間的推移，我逐漸意識到了數(shù)學(xué)對于我們生活的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)給我?guī)淼囊恍┟篮玫捏w驗。在我看來，數(shù)學(xué)和美的結(jié)合使得這門科目充滿了樂趣和魅力。
第二段：數(shù)學(xué)之美
人們常說“數(shù)學(xué)是美的”，這個說法也絕非空穴來風(fēng)。在數(shù)學(xué)中，我們可以看到許多規(guī)律和對稱性，例如小學(xué)時學(xué)的對稱圖形，圓形、正方形等等，這些圖形都有自己的對稱性，讓我們覺得這些圖形很美。除此之外，數(shù)學(xué)中還有一些簡潔、優(yōu)美的定理和公式，例如歐拉公式、費馬大定理等等，這些定理和公式通過簡潔、優(yōu)美的表達方式展現(xiàn)出了數(shù)學(xué)之美。
第三段：數(shù)學(xué)的實用價值
除了數(shù)學(xué)之美之外，數(shù)學(xué)還有著極其重要的實用價值。數(shù)學(xué)不僅可以解決日常生活中的計算問題，還可以幫助我們在許多大科學(xué)領(lǐng)域中取得巨大的成就，例如天文學(xué)、物理學(xué)等等。在現(xiàn)代社會，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了所有領(lǐng)域中的基礎(chǔ)，沒有數(shù)學(xué)支持的科學(xué)是不完整的。
第四段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
對于想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的學(xué)生，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。首先，我們應(yīng)該打牢基礎(chǔ)，掌握好最基本的知識點，這可以幫助我們輕松掌握更高級的知識。其次，我們應(yīng)該多多動手，在運用的過程中學(xué)習(xí)、總結(jié)、掌握，這樣不僅可以提高數(shù)學(xué)水平，還可以激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。最后，積極參加數(shù)學(xué)競賽或者與有著較高數(shù)學(xué)水平的同學(xué)共同討論數(shù)學(xué)題目，這樣可以從更深層次了解數(shù)學(xué)。
第五段：結(jié)語
數(shù)學(xué)與美的結(jié)合使得這門科目充滿了魅力和樂趣，同時也具有無限的實用價值，成為現(xiàn)代社會發(fā)展所必須的。我們應(yīng)該認真學(xué)習(xí)、積極探索，從中體會數(shù)學(xué)之美。希望每一個學(xué)生都能夠找到自己喜歡的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，在探索中收獲快樂和成長。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇四
數(shù)學(xué)新課程標準明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實行“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。”而作為數(shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及
教學(xué)
活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談?wù)勛约旱母邢搿?BR> (一)《標準》在總體目標中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。” 可見，理解數(shù)感、符號感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基矗在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。
數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學(xué)、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復(fù)強調(diào)要加強估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。
在提倡“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實到中學(xué)階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價值的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會
數(shù)學(xué)心得體會400字
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會
數(shù)學(xué)講座心得體會
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇五
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)球是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有趣的方法，在這個游戲中，參與者需要通過解決數(shù)學(xué)問題來得到分數(shù)。這個游戲不僅可以提高我們的數(shù)學(xué)能力，還能增強我們的邏輯思維和團隊合作能力。近期，我也參加了數(shù)學(xué)球比賽，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我從數(shù)學(xué)球比賽中所獲得的體會。
第二段：團隊合作（250字）
數(shù)學(xué)球是一個團隊活動，團隊合作是取得成功的關(guān)鍵所在。在比賽中，每個人都發(fā)揮著不同的作用，各自擁有自己的強項。有的人擅長解決數(shù)學(xué)題目，有的人能夠快速計算，有的人則擅長策略規(guī)劃。通過分工合作，我們的團隊能夠高效地解決問題。在比賽中，我們時刻保持著緊密的溝通和密切的合作，這使得我們能夠更好地利用各自的優(yōu)勢，取得了出色的成績。通過這個過程，我深刻認識到團隊合作的重要性，也更加明白了一個成功的團隊需要每個成員的努力和奉獻。
第三段：邏輯思維（250字）
數(shù)學(xué)球的問題需要我們運用邏輯思維來解決。在比賽中，我們會遇到許多復(fù)雜的問題，但是通過分析問題、找出關(guān)鍵信息，再用邏輯推理的方法得出結(jié)論，我們就能夠有效地解決問題。邏輯思維不僅幫助我們在比賽中取得好成績，也對我們的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。通過數(shù)學(xué)球，我發(fā)現(xiàn)邏輯思維可以幫助我們更好地分析和解決問題，使我們的思維變得更加清晰和有效。
第四段：壓力管理（250字）
數(shù)學(xué)球比賽的時間緊湊，任務(wù)繁重，給參賽者帶來了一定的壓力。在比賽中，我們不僅需要在限定的時間內(nèi)解決問題，還需要和其他團隊競爭。這給我提出了一個挑戰(zhàn)，如何在壓力下保持冷靜。通過參加數(shù)學(xué)球比賽，我學(xué)會了有效地管理壓力。首先，我學(xué)會了合理規(guī)劃時間，合理安排任務(wù)。其次，我也學(xué)會了通過深呼吸和放松自己來緩解壓力。最后，我發(fā)現(xiàn)持久的努力和決心是克服壓力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)球比賽提供了一個很好的機會來鍛煉自己的壓力管理能力，并為將來面對其他挑戰(zhàn)做好準備。
第五段：總結(jié)（300字）
通過參與數(shù)學(xué)球比賽，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還學(xué)到了很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的技巧。團隊合作、邏輯思維和壓力管理都是取得成功的重要因素。我相信，這些技巧和經(jīng)驗對我今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參加更多的數(shù)學(xué)球比賽，相信這將使我取得更大的進步。數(shù)學(xué)球不僅是一種提高數(shù)學(xué)能力的方法，更是培養(yǎng)自己各方面能力的一種途徑。我將積極參與其中，不斷探索和發(fā)展自己的潛力。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇六
xx年，我有幸參加了xx學(xué)校的組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識培訓(xùn)活動，受益頗深！
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來全市各行家的講座，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距，同時在實踐中得到指導(dǎo)師的細心指導(dǎo)，讓我有了繼續(xù)前進的動力。8天的的理論培訓(xùn)與7天的實踐培訓(xùn)，學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)學(xué)科知識有了更清楚的認識，數(shù)學(xué)學(xué)科知識：包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識、統(tǒng)計與概率學(xué)科教學(xué)知識、應(yīng)用問題學(xué)科教學(xué)知識、計算課學(xué)科教學(xué)知識、概念課學(xué)科教學(xué)知識、數(shù)學(xué)廣角、實踐與應(yīng)用學(xué)科教學(xué)知識等知識。
通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學(xué)習(xí)，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。
在理論學(xué)習(xí)中，我也認識到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
展
1.能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)，如呂志明主任的講座中，作為一個數(shù)學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓學(xué)生的路走得更遠更長，向正常人方向發(fā)展更快。
2.跟崗學(xué)習(xí)，同伴交流中，在導(dǎo)師項建達老師指導(dǎo)下，使我更加清晰地明白數(shù)學(xué)課的各環(huán)節(jié)的具體要求：導(dǎo)入得當，新課有序，練習(xí)扎實，突出重點，及發(fā)展學(xué)生能力等方面的重要性。以及一些評課的要領(lǐng)等。
養(yǎng)
總之，通過這次學(xué)習(xí)，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去，力爭做一個人民滿意的教師。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇七
第一段：引言（100字）
數(shù)學(xué)球是一門集數(shù)學(xué)、物理和藝術(shù)于一體的學(xué)科。在近期的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了解數(shù)學(xué)球?qū)ε囵B(yǎng)自己的抽象思維、邏輯思維和創(chuàng)造力所起到的重要作用。通過對公式和幾何形狀的靈活運用，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)球不僅僅是一個學(xué)科，更是一種思考和解決問題的方式。
第二段：抽象思維的培養(yǎng)（200字）
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)讓我逐漸養(yǎng)成了一種抽象思維的習(xí)慣。尤其是在解決復(fù)雜的幾何問題時，我需要將問題中繁雜的線、面、角轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)符號，進而通過計算和推理找到問題的解決方案。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了我對問題的深入分析和抽象總結(jié)的能力，提高了我的邏輯思維水平。
第三段：邏輯思維的提升（300字）
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)過程中，邏輯思維是至關(guān)重要的。不論是在構(gòu)造幾何圖形，還是在解決物理問題時，我都需要嚴密的邏輯推理。這讓我認識到，一個嚴謹?shù)倪壿嬐评磉^程是數(shù)學(xué)和物理學(xué)習(xí)中成功的關(guān)鍵。通過數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)，我的邏輯思維能力得到了顯著提升，我能夠更清晰地理解問題的本質(zhì)，并運用邏輯推理解決問題。
第四段：創(chuàng)造力的發(fā)展（300字）
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在解決幾何問題時，我常常需要尋找不同的解決方法或構(gòu)造新的幾何形狀。這要求我擁有創(chuàng)造性的思維，能夠從不同的角度出發(fā)，尋找新穎的解決途徑。同時，我還學(xué)會了將數(shù)學(xué)球中的知識應(yīng)用于生活中的實際問題，這讓我具備了更強的創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)語（200字）
總的來說，數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)對我的成長起到了重要的推動作用。通過培養(yǎng)抽象思維、邏輯思維和創(chuàng)造力，數(shù)學(xué)球讓我在其他學(xué)科和生活中展現(xiàn)出更大的潛力。我相信數(shù)學(xué)球不僅僅是一門學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的利器。因此，我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)興趣，期待未來更多的發(fā)現(xiàn)和成長。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇八
數(shù)學(xué)美常常被認為是一種藝術(shù)形式，因為它在構(gòu)建和表達之間建立了聯(lián)系。它鼓勵我們思考問題、推理和創(chuàng)新，同時它也能反映在我們周圍的事物中。在我的個人經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅能夠提高我的思考能力，也使我更敏感于周圍事物的奇妙之處，這啟示我看待世界的新角度。
第二段：數(shù)學(xué)美的含義
在我的觀點中，數(shù)學(xué)美是指數(shù)學(xué)的溫和和藝術(shù)性質(zhì)，可以從形式、結(jié)構(gòu)、模式等多個角度來體現(xiàn)。每一個數(shù)字和符號都有其獨特的美感，而像圖表和公式等集合也都有一種獨特的美麗。令人贊嘆的是，它的美感有其普遍性和客觀性，每個人都能通過自己的視角感受到。數(shù)學(xué)美與其他形式的美感——視覺、聽覺等——沒有明顯的界限。它包含的不僅僅是關(guān)于圖像或音樂的審美，而是關(guān)于基本概念和原理的審美。當我們了解數(shù)學(xué)的含義和方法時，我們會對它的美感有更深刻的感悟。
第三段：數(shù)學(xué)的神奇之處
將目光轉(zhuǎn)向具體的數(shù)學(xué)問題，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)之美。比如，反正弦函數(shù)的圖像婀娜多姿、無窮級數(shù)的奇妙收斂性質(zhì)等等，它們是由數(shù)學(xué)方法構(gòu)建而來的，呈現(xiàn)一個不可思議的形態(tài)。這些形形色色的數(shù)學(xué)問題需要我們深入的思考，去發(fā)掘其中的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。在這個過程中，我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的對稱性、空間關(guān)系、和無限的奧妙。然而，這些神奇的特性還隱含一種美感，這是在我們的心靈深處感受得到的。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的益處
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以帶來很多益處，尤其是對大腦的發(fā)展。數(shù)學(xué)讓我們思考抽象、評估風(fēng)險、做出決策，從而增強我們的思考能力和邏輯能力。正因為如此，很多人把數(shù)學(xué)視為一種智力的體操。數(shù)學(xué)的跨學(xué)科應(yīng)用也增加了其重要性。它貫穿于科學(xué)、工程、技術(shù)、金融等領(lǐng)域。因此，數(shù)學(xué)作為一種基礎(chǔ)知識，在我們的生活和職業(yè)中扮演著不可或缺的角色。
第五段：總結(jié)
總的來說，數(shù)學(xué)美是一種與日常生活密切相關(guān)的美。雖然并不是每個人都感受到了它，但我相信所有人都可以通過適當?shù)膶W(xué)習(xí)和思考來感受它。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有益于我們的思維和職業(yè)發(fā)展，同時也讓我們更敏感于周圍世界的多樣性和奇妙之處。以這種方式品味數(shù)學(xué)中的美，絕對是一件享受和奇妙的體驗。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇九
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大概分六個階段。
第二階段：在第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過后(復(fù)習(xí)全書看過一遍后)，此時你已經(jīng)掌握了許多解題的方法，但這時，你喜歡的仍是高數(shù)題目，害怕線代和概率，因為你看是看懂了，卻沒有思路自己做，或許多的定理知道，但做題時想不起來，最壞的情況是看到線代和概率頭范漲，很想不看了去打游戲。這時后，你就不可以在做題目了，因為線代概率是很有規(guī)律的，可以說是比較死的幾類題型。你當前的任務(wù)是把線代和概率的課本上的定理熟記，然后還要知道原理的推導(dǎo)。把線代和概率的書看透了(書上的例題和定理和定理的證明)，那么你第二階段也快過去了，恭喜你，你數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)到了第三階段。
第三階段：感覺高數(shù)的題目有的是沒思路的，而線代和概率已經(jīng)不是原來那樣的難了，也相對的容易起來，這時拿到題目的感覺是會了，但做不出來，就是要把課本放在旁邊，看到定理解答，此時你拿到題目知道了怎么下手，就是還有的定理不是很熟悉，最郁悶的是，你剛把線代和概率的課本看完了，感覺你什么都懂了，什么都會了，拿到題目，你卻又忘記了書上的很多定理，這種情況就好好復(fù)習(xí)，好好背誦并推理定理，熟能生巧嘛。第三階段最大的特點是：高數(shù)，線代，概率絕大多數(shù)的題目都會了，還有一小點不是很熟悉，總體感覺良好，此時你做真題大概可以考到100——110，恭喜你，第三階段就過去了，第四階段來了。
第四階段：隨著復(fù)習(xí)的繼續(xù)，你對線代和概率的手感越來越好(就是多練習(xí))，最后已經(jīng)感覺到線代和概率的題目很死了，沒有什么技術(shù)含量，看到題目馬上就有了大概的解題思路，而高數(shù)有證明題，不等式的證明，應(yīng)用題卻有時不好把握，現(xiàn)在對概率和線代十分的喜歡，對高數(shù)卻有點害怕，害怕有你不會的題型，這個階段是在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束的情況下會有的，此時你對考研數(shù)學(xué)有底了，不是十分的害怕，此時你要去考試能考110——130之間，此時你也要努力進入第五階段。
第五階段：這個階段，你已經(jīng)把數(shù)學(xué)的薄弱點強化了，對所有的題目都知道了大概的思路和方法，可以稍微想想考的是什么，有什么樣的陷阱，方法怎么做最快，最方便。此時你拿到試卷的感覺是，所有的題目我都會了(大概的思路是對的)，接下來就是考計算量的。此階段你除了繼續(xù)強化你的弱點外，還要做大量的練習(xí)訓(xùn)練自己的計算量。此階段你心里很舒服了，看到數(shù)學(xué)可以笑這面對了，數(shù)學(xué)可以說是比較容易的了，在考研里，數(shù)學(xué)的地位你已經(jīng)掌握了，接下來的重點不在是數(shù)學(xué)了，因為第3輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)結(jié)束，時間也到了11月12月了，此時的重點已經(jīng)是專業(yè)課和政治了，但注意好了，每天數(shù)學(xué)都要做，手感也很重要的，建議此階段數(shù)學(xué)要保證每天4小時，因為數(shù)學(xué)要生手了，你會沒有信心的，此時也是考研李的瓶頸階段，要平靜的渡過去。此時你要參加考試可以考：120——140之間了，不要放下數(shù)學(xué)呢。
終極階段：對于做了大量練習(xí)，和數(shù)學(xué)模擬試題的同學(xué)，此時對數(shù)學(xué)的感覺是，拿到一張卷子，不用思考了，拿到題目就知道證明做，也就是很多達人說的“做數(shù)學(xué)不是腦力勞動，而是體力勞動”這樣的人是可以考140+的，數(shù)學(xué)達人多的是。你要達到這個境界時，你就是數(shù)學(xué)達人了。
天道酬勤，雖然很多輔導(dǎo)老師都會指出拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，對于數(shù)學(xué)，我們不得不承認，只用通過大量做題、反復(fù)總結(jié)才能找對做題的“感覺”。希望同學(xué)們在強化階段戒驕戒躁，不要急于求成，只要堅持不懈，會有成功的那天!
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇十
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是對數(shù)學(xué)解決實際問題的精彩描述。為此，在作業(yè)設(shè)計時，要求教師創(chuàng)設(shè)生活化的實際問題，促使學(xué)生嘗試運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法，去尋求解決問題的方法，體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值。
這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中涉及圖形與幾何的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何知識的內(nèi)容主要分平面圖形和立體圖形兩大板塊。研究圖形的位置、特征、公式計算等內(nèi)容時常常需要做一些教具、學(xué)具來幫助學(xué)生理解。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，可讓學(xué)生親手制作，通過親身體驗搭建起知識結(jié)構(gòu)物化與內(nèi)化的橋梁來促進知識的理解，并在課堂上對其作品進行展示。這不僅是知識的運用，更是能力、情感等多方面的綜合發(fā)展。這類作業(yè)又可細分為手工類、美工類和拼圖類作業(yè)。
（一）手工類作業(yè)
完成此類題目時，教師應(yīng)適當?shù)亟o學(xué)生一些有啟發(fā)性的提示語，比如可選用哪些較方便的制作材料，大體的制作要求等。如：在學(xué)習(xí)《角的認識》前，讓學(xué)生動手制作角的模型，材料可以是小棒、硬紙條、圖釘?shù)?，通過動手制作來體驗角的特性。在學(xué)習(xí)了這一課后，讓學(xué)生回家以后觀察身邊的哪些物體的面上有角，并指一指。
（二）美工類作業(yè)
完成此類題目時，教師可讓學(xué)生準備一張白紙，大小自定，可根據(jù)個人喜好進行自由發(fā)揮。例如，學(xué)習(xí)了方向和位置后，家庭作業(yè)就是：自行設(shè)計一張學(xué)校到家的圖，畫出主要景點和景點間的線路。由此，在完成過程中真實體驗到了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。
（三）拼圖類作業(yè)
完成此類題目時，要求先動手拼一拼，再把拼后的作品粘貼在紙上或結(jié)合拼的過程在紙上用數(shù)學(xué)語言或符號描述出來，讓過程性的知識留下痕跡。例如，學(xué)習(xí)了圖形的拼組后，家庭作業(yè)就是：請你按要求剪一剪，拼一拼，并把結(jié)果貼在紙上，寫出發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。學(xué)生通過嘗試，很清楚明了地發(fā)現(xiàn)了圖形之間的關(guān)系。
諸如此類的作業(yè)，能讓學(xué)生在操作中明事理，更好地了解形體知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
學(xué)生的每一次作業(yè)都應(yīng)成為學(xué)生成長的生長點，學(xué)生在生成問題、解決問題，又不斷生成問題、不斷解決問題的探索中成長；在知識的不斷運用中，在知識與能力的'不斷互動中，在情感、態(tài)度、價值觀的不斷碰撞中成長。學(xué)生的課后作業(yè)尤其顯得十分重要，它時時刻刻激發(fā)著學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。因此，作業(yè)的設(shè)計要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，努力做到開放性。這類作業(yè)也可分為選擇性作業(yè)、調(diào)查性作業(yè)、查閱性作業(yè)。
（一）選擇性作業(yè)
我們面對的是一群基礎(chǔ)不同、能力不一、興趣各異的學(xué)生，所以作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)出差異和層次，使學(xué)生有選擇的空間，能根據(jù)自身的水平、愛好選出適合自己的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計中分必做題和選做題，這樣，既保證了學(xué)困生基礎(chǔ)知識的掌握，使他們體驗到成功的喜悅，同時又通過選做題的練習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得飽，為他們提供了更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。
如教學(xué)“時間”后，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計以下課外作業(yè)：
a你平時在家鍛煉身體嗎？請你選擇一項活動，具體做一做，記錄一分鐘內(nèi)的次數(shù)（拍球、跳繩、跑步），或者在學(xué)習(xí)方面（寫字、閱讀、口算）。
b了解你們家庭成員在一分鐘內(nèi)能做多少事情。
c查閱有關(guān)數(shù)學(xué)資料，了解各行各業(yè)在一分鐘內(nèi)都能做哪些事情。
（二）調(diào)查性作業(yè)
這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中統(tǒng)計與概率的內(nèi)容及其他內(nèi)容中的一些小調(diào)查。小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計課程的教學(xué)核心目標在于培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)來分析問題的統(tǒng)計觀念與隨機意識。學(xué)生在統(tǒng)計的過程中能了解知識形成的來朧去脈，感受數(shù)學(xué)知識的價值。
在設(shè)計此類題時，教師應(yīng)對相關(guān)的統(tǒng)計專業(yè)知識有正確的認識，注意知識的科學(xué)性。而且應(yīng)事先考慮到學(xué)生在統(tǒng)計過程中可能出現(xiàn)的一些干擾因素，進行必要的提示，排除影響對正確知識習(xí)得的無關(guān)因素。
在這些調(diào)查式的作業(yè)中，學(xué)生求真、求實，回歸生活的“大課堂”。經(jīng)過自己的調(diào)查研究、計算比較、分析概括，既學(xué)到知識，又鍛煉了能力，而且富有生活的時代氣息。
（三）查閱性作業(yè)
這類作業(yè)主要來源于例題之后的“你知道嗎？”，蘇教版中在很多例題結(jié)束后都有一塊這樣的內(nèi)容。這些材料有介紹數(shù)學(xué)知識方面的內(nèi)容，有介紹社會常識、生活常識、自然知識方面的內(nèi)容，有數(shù)學(xué)史話，或?qū)ｉT介紹某個領(lǐng)域、某個方面的發(fā)展過程；有跨學(xué)科介紹最新研究成果的……但在教材上一般介紹得比較簡單。
因此，可抓住這塊內(nèi)容進一步研究。通過上網(wǎng)查找或翻閱有關(guān)書籍，使學(xué)生更詳細地認識了解和補充完善知識，從而實現(xiàn)對教材內(nèi)容的全面理解和準確把握。同時，此類知識往往是數(shù)學(xué)家經(jīng)過長時間研究后得到的辛苦成果，蘊含了人類的千年智慧，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)家們百折不撓的鉆研精神和數(shù)學(xué)的文化價值，增加對數(shù)學(xué)史的了解，達到教學(xué)與愛國主義教育相互滲透、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課心得體會篇十一
我把個人的一些心得體會總結(jié)如下：
1、多媒體的大量運用
數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象。看的出都是老師們精心準備的。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。
智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識名家的課。
我有一些自己的看法，在這提出來請大家指點:
1、在課堂上教師要適時等待，延緩思考速度，學(xué)生有時會將思考結(jié)果暫時遺忘。此時老師如能適時等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達’的狀態(tài)，教師在對其難點相機點撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來評價學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會好一些。
2、改變問題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當新問題和舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突時往往會迷失方向做不出正確判斷，此時教師不可操之過急，用改變提問角度的方式來理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。
從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭取與城市孩子無差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。