教案是教師在教學(xué)前對教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)規(guī)劃和組織的重要文件。教案的設(shè)計要注重教學(xué)方法和手段的多樣性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師可以通過研究這些教案，提升自己的教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)效果。
蘇教版語文二年級教案篇一
教學(xué)目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，并背誦課文的2、3自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美。
3、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類，激發(fā)學(xué)生對珍稀動物的保護意識。
教學(xué)重點：
1、有感情地朗讀課文。
2、初步懂得保護野生動物的意義。
教學(xué)手段：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入。
(出示課件)春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課，我們就來學(xué)習16課：美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題，你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們自由讀文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、同學(xué)們讀得可真認真，老師要考考大家。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語。指名領(lǐng)讀，齊讀。
3、逐個指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什么?
4、指名匯報。
三、精讀感悟。
1、同學(xué)們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答：美麗、漂亮等)。
2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)。
3、同學(xué)們說的真好，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?
(1)請同學(xué)們看第二自然段，讀一讀、畫一畫，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?
(2)指名匯報。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書：色彩美]。
(3)出示練習：()的羽毛。
()的脖子。
()的翅膀邊兒。
()的頭頂。
(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀)。
師范讀，再指名讀。
指名評價：他們兩個誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽。齊讀。
(5)師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)。
4、學(xué)習第三自然段。
(1)同學(xué)們，丹頂鶴的顏色這么美，你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?找到之后同桌互相說一說。(學(xué)生讀文，并思考問題)。
(2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?(指名回答)。
(3)理解三“長”。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對啊，它不光腿長脖子長，就連嘴巴也長，就像一位身材苗條的少女一樣，多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)。
范讀，指名讀。
(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點呢?
(6)(出示圖片：展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語。
(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書：姿態(tài)美](出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”，同學(xué)們，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。
傳說在很久很久以前，有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美，就脫下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀，天黑下來了。仙女看不見路，急得沒辦法。這時有一只白鶴走過來，對仙女說：別著急，我送你回去，你坐在我的背上。于是，仙女坐在白鶴的背上，白鶴一直把仙女送到天空，仙女見白鶴這么善良，就想把白鶴留在身邊，拿出許多金銀財寶送給白鶴，白鶴什么也不要，她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng)，仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石，鑲在白鶴的頭頂上。白鶴返回到嫩江的草墊子上。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴。)。
(8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美，傳說也美。[板書：傳說美]。
5、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料，你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說)。
小結(jié)：是的，同學(xué)們，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺，以及對它們生活環(huán)境的破壞，使得我們國家只有800多只丹頂鶴了，我們該怎么辦呢?(保護丹頂鶴，保護環(huán)境，告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們。)因此，人們?yōu)榱吮Ｗo丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護區(qū)，使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng)，請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段)。
同學(xué)們讓我們記住，保護丹頂鶴、保護珍稀的動物，保護我們生存的環(huán)境是我們每個人的責任。
四、布置作業(yè)。
請同學(xué)們課后搜集資料，看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動物。
蘇教版語文二年級教案篇二
1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。
教學(xué)重點、難點：理解第2、3小節(jié)。
課前準備：課文錄音、投影片、詞卡。
教學(xué)時間：3課時。
第一課時。
一、揭示課題，解題。
1、板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子。
2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
3、理解詞語。
歡唱：歡樂地唱。
編織：本課指編成故事。
含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動聽：好聽。
4、各人練讀課文。
三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。
含：上部“今”，不能寫成“令”。
挖：右下部不能寫成“九”。
串：下面一個“口”應(yīng)比上面一個“口”寬些。
偏：左窄右寬。
壞：左窄右寬，左高右低。
四、當堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文。
2、比一比，再組成詞語。
懷()灶()扁()。
壞()肚()編()。
3、完成習字冊上本課內(nèi)容。
第二課時。
一、復(fù)習鞏固。
1、書空下列字的筆順。
串豬曾編挖含。
2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。
二、分析理解。
(一)1、指名讀。
2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是，以前是)。
3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。)。
4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比喻，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。)。
5、野菊開在什么地方?
6、齊讀。
(二)。
1、指名讀。
(三)。
1、指名讀。
2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?
3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”?“樂壞”是什么意思?
4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點?
三、當堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
2、寫出下列詞的反義詞。
壞()出()里()。
開()動()上()。
四、課后作業(yè)：完成習字冊上詞語書寫。
第三課時。
一、復(fù)習鞏固。
1、讀課文第一、二、三自然段。
2、用“編織”造句。
二、理解分析。
1、指名讀。
2、為什么要寫“生在陽光下，長在曠野里”?
(為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。)。
3、齊讀。
三、總結(jié)全文。
這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個廣闊天地里成長起來。
四、指導(dǎo)背誦。
1、分自然段朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)背誦，同學(xué)練背。
3、同桌互背，教師指名背。
蘇教版語文二年級教案篇三
教學(xué)目標：
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
重點、難點;認識和運用生詞、正確，流利朗讀課文。
教具：生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
教學(xué)設(shè)計：
1、導(dǎo)入。
2、生邊聽邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學(xué)習生字。
1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。
2、復(fù)習認識生字的四個步驟。
3、獨立識字，小組交流。
要求：標出那些字是自己獨立認識的，那些是在小組中合作認識的。
3、檢查識字情況。
師：自己勾畫出的生字都認識了嗎?我們來檢查一下你們的學(xué)習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
(師板貼15張生字卡片)。
(六)師：看看最后一個生字出現(xiàn)在那一節(jié)啊?a、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
b、認讀生字，組詞。生字：含。
小結(jié)男女生比賽情況。
4、總結(jié)。
1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)。
2、出示詞語，小老師教讀。(一名男生，一名女生)。
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書寫生字。
蘇教版語文二年級教案篇四
教學(xué)目標：
1.認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
3.通過閱讀感受春天的勃勃生機，激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的喜愛之情。
教學(xué)重難點：
1.繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2.通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程。
一、走進春天。
1.課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學(xué)生一起唱。
2.復(fù)習：詩中告訴了我們哪些春天的消息?
二、感受春天。
2.交流：你選的是第幾小節(jié)?請你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息?學(xué)生說哪節(jié)就學(xué)哪節(jié)。
學(xué)習第一小節(jié)(課件展示圖片，讓學(xué)生先說說看到了什么)。
1.枝條綠了。
(1)你看到哪些枝條綠了?
2.鴨羽毛白了。
(1)你看到了什么?
(2)(出示小黑板)水，染綠__________，水，映出____________。
“搖綠、漂白”這兩個詞生動形象地寫出了春天到來時的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機。讀出驚奇之情。
3.指導(dǎo)朗讀三四句。
(1)春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎?誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來!用你的朗讀把春姑娘叫出來!
(2)她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興!指名朗讀。
(3)我們一起把她帶到我們面前吧!(齊讀)。
4.欣賞美麗的春天。
(1)你看，春天已經(jīng)來到!(欣賞春天圖片)。
(2)小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。(齊讀這一小節(jié))。
學(xué)習第二小節(jié)。
1.讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。(課件展示春裝的多種款式、顏色)。
2.我們像小鳥一樣還飛過什么地方?飛過____________________，飛過____________________。(讀出快樂之情。)。
學(xué)習第三小節(jié)。
1.感受蝴蝶飛。(課件展示)。
2.看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情?
3.做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會作者對蝴蝶的喜愛。
4.這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時候，它會想說什么呢?
5.是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧!(齊讀第三小節(jié))。
學(xué)習第四小節(jié)。
1.欣賞美麗的迎春花。
(1)出示迎春花圖片：你知道這是什么花?
(2)說說你看到的迎春花是什么樣子的?
2.感受欣喜，雀躍的心情。
(2)請同學(xué)上臺表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài)，把你的欣喜大膽地展示出來吧!師生共同評價哪位同學(xué)表演得最像。
(4)模仿詩句，讓我們也來寫首詩：
例：看到第一只燕子飛，____________________。
看到第一朵梨花開了，____________________。
3.與小花朵對話。
練習句式：小花朵，____________________?
4.比高擂臺。
(1)誰再來親切地問候一下可愛的迎春花?(出示：小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少!)。
(2)我們來比一比高吧!誰長高了?
(3)自豪極了，真羨慕你，又長高了!還有誰想長高的?
(4)還有誰想和他們比一比的?
學(xué)習第五小節(jié)。
1.“綠苞”是什么?(綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受)。
2.為什么說是沉睡的溪流?(設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。)。
學(xué)習第六小節(jié)。
請同學(xué)們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力和美的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。
1.春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會快樂的春天吧!
2.課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、再找春天。
1.春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息?同學(xué)們可以回憶一下，你看到過哪些關(guān)于春天的詩，短文，對聯(lián)，歌等。
2.可以用筆來畫一畫?？梢砸贿呑x一邊畫。
四、作業(yè)。
蘇教版語文二年級教案篇五
教學(xué)目標：
1、通過借助拼音、看圖、觀察比較等形式，讀準15個生字的讀音，識記生字詞，正確書寫“叼、肉”等生字，理解詞語的意思。
2、通過范讀、指名讀等形式，能讀準字音，正確、流利、有感情朗讀課文。
3、通過反復(fù)朗讀課文，初步理解課文大意。
教學(xué)重、難點：
有感情地朗讀好狐貍?cè)握f的話。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
引出課題活動一。
猜謎語。出示狐貍和烏鴉的貼圖及板書。認識“狐貍”兩個字。能讀準“狐貍”的讀音，“貍”在這里是輕聲。(評價目標一)。
活動二補充課題，師質(zhì)疑狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么故事呢?讓我們走進課文去看一看，齊讀課題。
二、初讀課文。
學(xué)習生字新詞。
活動一。
生根據(jù)閱讀提示自己讀課文，出示閱讀提示。
1、讀準字音，讀通句子，不好讀的地方借助拼音多讀幾遍。
2、畫出文中的生字新詞，反復(fù)讀。標出小節(jié)序號。(完成目標一)準確畫出文中的生字新詞，標出段落序號。(評價目標一)。
活動二。
老師范讀課文，學(xué)生認真傾聽，自己讀不好的地方聽聽老師怎么讀。(完成目標一)。
活動三。
檢查自學(xué)情況。出示含有生字詞語，指名分行讀，注意正音，利用文中插圖、聯(lián)系生活及上下文理解詞語，在閱讀中積累詞語。(完成目標一)讀準字音，理解“眼珠一轉(zhuǎn)、一溜煙”的意思。(評價目標一)。
活動四。
出示含有“一”的詞語，注意“一”的變調(diào)，讀準含有“一”的詞語。
(完成目標一)在“一棵、一眼、一開口”中讀去聲，在”一篇、一轉(zhuǎn)、一溜煙”中讀陽平。(評價目標一)。
活動五。
交流生字的學(xué)習，學(xué)生匯報交流自己記住了哪些生字，用什么方法記住的，并且說一說寫這個字要注意些什么。重點指導(dǎo)“叼、肉、差”的書寫，在理解“賠”字意思的基礎(chǔ)上記住這個字，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習。(完成目標一)學(xué)生自主識字學(xué)字，交流識字方法。能發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“棵”跟樹有關(guān);“賠”跟錢財有關(guān);“臉”跟身體有關(guān);“叼”跟嘴巴有關(guān)。認識新的部首，區(qū)別“美、差”兩個部首。(評價目標一)。
三、再讀課文了解課文大意。
指名分小節(jié)朗讀課文，注意正音糾錯，課文能讀得正確、通順、流利，并帶有初步理解的感情。(完成目標二)讀準字音、不添字、不丟字、會正確停頓，流利并且有感情的朗讀課文。(評價目標二)。
傾聽別人朗讀課文，邊讀邊思考課文主要講述了一件什么事，初步理解課文大意。(完成目標二)能用自己的話說說課文主要講了一件什么事。(評價目標三)。
蘇教版語文二年級教案篇六
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：能有感情地朗讀課文。
2、過程與方法目標：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習的重點。
3、情感與態(tài)度目標：教學(xué)難點是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。
教學(xué)重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
教學(xué)難點：使學(xué)生體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿。同學(xué)們，你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?
2、這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的?(放音，出示句子)“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！闭埻瑢W(xué)們讀一讀這個句子。
3、師：這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，生齊讀題。好，讓我們一起來看一看吧。
二、初讀全文，了解課文大意。
1、你想想自己讀一讀課文嗎?請同學(xué)們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)。
2、老師要看看同學(xué)們讀書時認不認真，請同學(xué)們看一看這些詞語，你都認識它們嗎?(課件出示詞語)。
a、同桌互相讀。
b、開火車讀。
c、生齊讀。
3、你能說說課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說一說。
三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。
1、師：故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進課文，去看看到底是怎么回事!請同學(xué)們自由讀一讀課文1-3段，想一想小鹿認為自己的角怎么樣。(板書：鹿角)。
2、小鹿認為自己的角怎么樣?(美麗)板書：美麗。
小鹿是怎樣贊美自己的角的?
(1)學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。
a、它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚圖，感受讀。
b、小鹿，小鹿，你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝)。
c、同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸自己?
(2)帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話。
找一找它怎么評價自己的腿?板書：鹿腿。
a、它認為自己的腿怎么樣?(難看)板書難看。
b、小鹿為什么會認為腿是難看的?(太細、配不上自己的鹿角)。
c、你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴，皺起了眉頭)。
師：看起來它十分不滿意自己的腿啊!小鹿，小鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧!
課件出示句子：唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢?
個別讀、齊讀。
4、師：就在小鹿抱怨的時候，危險也向它逼近了，看，你看見了什么?(獅子)小鹿，你心里怎么樣?(害怕)。
多么緊張，多么危險的時刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰來讀一讀第5段。
(1)師：獅子正向小鹿逼近，多么危險啊，我們都很想知道，鹿能脫險嗎?它又是靠什么脫險的呢?請同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。
(2)反饋，小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)。
(4)幸好有驚無險，鹿最終逃脫了獅子的追捕，這讓我們長長的舒了一口氣，小鹿也長長地嘆了一口氣說：“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?BR> 四、師生共同總結(jié)，提示寓意，拓展延伸。
1、好了，學(xué)習到這里，我想你一定有很多收獲，你懂得了什么?
2、師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長?！?板書)不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。
3、小鹿經(jīng)歷這樣一件事，它也懂得了許多?，F(xiàn)在，它又一次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢?請你拿筆寫下來。
蘇教版語文二年級教案篇七
1、 學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識5個偏旁。
2、 初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3、 誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。
1、 學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
1、同學(xué)們，今天老師來和大家做個小游戲。
2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。
1、圖上有什么？這叫“字盤”。
2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？
3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？
4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。
1、 復(fù)習已學(xué)過的偏旁。
（1） 在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？
（2） 學(xué)生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
（3） 學(xué)生說一個字，老師相機用電腦課件展示。
（4） 說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？
（5） 老師小結(jié)。
2、 認讀新偏旁“馬”“土”。
（1） 這兩個新偏旁跟什么很相似？
（2） 想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？
（3） 怎么記住這兩個新偏旁？
（4） 學(xué)生認讀兩個新偏旁。
1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。
3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。
4、檢查字音：
（1）出示生字詞
（2）這些生字在讀音上要注意什么？
（3）指名讀詞，齊讀。
5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？小結(jié)：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。
6、做游戲，鞏固識字。
（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。
1、學(xué)習“奔”的偏旁。
2、看看練習1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。
3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？
4、找朋友，你能給哪個字找朋友？
1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？
2、學(xué)生說，老師做適當點撥。
3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。教學(xué)后記 ：學(xué)生會學(xué)亂多音字“馳”和“池”。
蘇教版語文二年級教案篇八
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻愛心、主動關(guān)心他人、尊老助殘的美好意愿。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字;有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教學(xué)準備：
課件、小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、(板書：目)目就是眼睛。是啊，我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹，眼睛讓我們看到清澈的小溪，湛藍的天空，茂密的山林，空曠的原野。(配圖)。
2、可是，有這樣一位婆婆，她眼睛看不見了，出示：盲婆婆，多可憐哪!讀詞語盲婆婆。
3、不過有人給她送東西來了!出示：送給、的。什么呀?出示：蟈蟈。(出示蟈蟈圖)蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲。
4、齊讀課題：送給盲婆婆的蟈蟈。
真了不起，兩個輕聲一下子都讀準了，我還想再聽一遍。
二、初讀課文。
1、過渡：這蟈蟈是誰送的?為什么要送呢?我們聽聽課文是怎么說的?？磩赢嬄犈錁防首x課文。
2、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。要求：圈出生字，畫出生字詞。
3、檢查生字詞(課件出示)。
綠色鄰居替樂呵呵您清波田野。
童年難忘領(lǐng)喜滋滋流淌往日唱歌。
指名當小老師領(lǐng)讀，齊讀。
二讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
5、檢查長句子。
歌聲會領(lǐng)您/走進田野，看到小溪/流淌的清波。歌聲會把您/帶回童年，想起往日/難忘的歡樂。
指名讀，范讀，比較。再指名讀，齊讀。
找別的長句子，畫一畫，讀一讀。
6、再讀課文，要求：讀正確，注意長句子的停頓。
7、指名分小節(jié)讀課文。
三、學(xué)習生字：婆綠。
1、出示生字，認讀。
2、提問：你什么好辦法記住它?你覺得綠字哪兒最容易寫錯?
3、師范寫，生書空。
4、完成《習字冊》。
5、評價學(xué)生的字。
第二課時。
一、讀題導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習這首有趣的兒童詩齊讀課題《送給盲婆婆的蟈蟈》。
2、真了不起，兩個輕聲一下子都讀準了，我還想再聽一遍。
二、精讀課文。
(一)第一小節(jié)。
1、我們已經(jīng)好幾遍課文了，(指課題)現(xiàn)在你知道這只蟈蟈是誰送的嗎?
看圖：鄰居家的小男孩送蟈蟈時臉上什么樣的表情?書上用了什么詞?讀好喜滋滋樂呵呵。
評：從你的笑臉，我能看出你是喜滋滋的。我聽出樂呵呵的心情了。你讀得真是喜滋滋的。
4、讓我們一起喜滋滋地讀好第一小節(jié)。
(二)第二小節(jié)。
1、(指課題)鄰居家的小男孩為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?自讀第二小節(jié)，用課文中的一句話回答。
2、婆婆，我上學(xué)時，沒人陪您。現(xiàn)在好了，這只蟈蟈可以替我給您唱歌，這樣您就不會冷清了。指名讀：在我上學(xué)的時候，就讓它替我給您唱歌。
3、在我上學(xué)的時候，就讓它替我給您唱歌。那不上學(xué)的時候，文中的小朋友會怎樣去陪伴盲婆婆呢?(他會自己唱歌給盲婆婆聽。他會講故事，為盲婆婆解悶。把盲婆婆帶到田野里去散步。他會為盲婆婆捶背，把學(xué)校里有趣的事情講給婆婆聽。他會為盲婆婆干活，燒飯給她吃。)。
3、總結(jié)：多么善良的孩子呀!平時為婆婆唱歌、解悶;自己去上學(xué)了，仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。
4、明明想到婆婆可以和蟈蟈做伴，可高興了。誰來試著讀讀(評價引導(dǎo)：a你是笑著說的b您字讀得真好，讀出了對奶奶的尊敬和喜愛c想到蟈蟈可以和婆婆做伴，你很開心)。
5、老師來當婆婆，誰來告訴我這個好消息。先自己練練，(情景模擬a謝謝你，孩子，你想得真周到。b是呀，你可真是我的開心果，你不在我可真不習慣，現(xiàn)在好了，蟈蟈和我做伴了。c孩子，自己留著吧，你也一定很喜歡這只蟈蟈的。)。
6謝謝孩子們，老師剛才閉著眼睛的時候，眼前除了黑暗還是黑暗。心里很害怕?？墒锹牭侥銈兲煺?，爛漫的聲音我就覺得特別輕松，快樂。
瞧，婆婆聽了你們的話也很開心，她正瞇著眼笑呢!來，帶著這分高興的心情一起告訴婆婆這個好消息。
(三)第三小節(jié)。
1、(出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野)小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會神地聽著，聽著(播放蟈蟈叫聲)她仿佛會聽到什么，看到什么呢?蟈蟈的歌聲多么美妙動聽，快捧起書，輕聲讀第三小節(jié)。思考：婆婆聽了蟈蟈的歌聲仿佛來到了什么地方，回到了什么時候?出示第三小節(jié)。
2、婆婆走進田野，佛看到了什么美好的事物呢?她又會想起童年哪些快樂的往事呢?請小朋友們再讀第三小節(jié)，然后想一想。
3、交流：美麗的田野充滿生機，婆婆仿佛看到了什么呢?
預(yù)設(shè)：小朋友，你們真會發(fā)現(xiàn)美，你發(fā)現(xiàn)這是一條怎樣的小溪?(歡快的流淌，溪水可真清啊，清的一眼看到底?。讀詞：流淌的清波(評價：老師看到小魚在游動了。真清啊!)。
你們想看一下美麗的田野嗎?(出示：野外圖。青的草，紅的花，藍的天，白的云，飛舞的蝴蝶，歡唱的小鳥，這就是婆婆兒時的樂園。)。
4、小朋友們，看，小時候的婆婆多可愛，她常帶著草帽，赤著小腳丫，在田野里盡情玩耍。她會玩些什么呢?說話：婆婆會在田里!
6、你能讀出蟈蟈給婆婆帶來的快樂嗎?(引導(dǎo)：你來到田野很興奮，但聲音大了，會把婆婆吵醒的。這句話是想象，讀的輕柔，緩慢。給你個小建議，閉上眼睛，想象畫面讀一讀。田野是寬廣的，有蟈蟈的歌聲婆婆不再孤單，她特別快樂)。
7、蟈蟈的歌聲給婆婆帶來了無窮的快樂。婆婆開心嗎?小朋友開心嗎?你們開心嗎?葛老師也特別開心，真是打心眼里喜歡這只蟈蟈。來喜滋滋地讀好這段話，讀出婆婆內(nèi)心的歡樂。
(四)第四小節(jié)。
1、送完蟈蟈，小朋友該走了，他會怎么和婆婆告別呢?
2、恩，小朋友一邊揮手和婆婆說再見一邊還高聲說。
指名讀：婆婆，婆婆，這是一只會唱歌的蟈蟈，您聽，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯。
3、讓我們都來做一只可愛的蟈蟈，帶給盲婆婆更多的快樂，好不好?讓我們一起來唱歌吧。讀好：咯咯，咯咯，咯咯(提示：我們的歌聲不美，婆婆聽了不會喜歡的。我們先來訓(xùn)練一下吧。老師來當指揮，小朋友們看清楚老師的手，手在下面，你們就輕輕唱，這樣就高聲唱。我們要唱得有高有低，有快有慢。我們來試試，準備一下，準備好了嗎?)。
齊唱，指名唱。
現(xiàn)在老師不指揮了，你們愛怎么唱，就怎么唱。能行嗎?
(評價引導(dǎo)：a你們的歌聲高低起伏，有滋有味。b歌聲不斷，快樂不斷c你們的歌聲清脆悅耳d你們真是一群會唱歌的蟈蟈)。
4、我們現(xiàn)在來讀讀第四小節(jié)，特別讀好蟈蟈的歌聲。
三、總結(jié)全文。
1、蟈蟈的歌聲使婆婆仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香。她聽著想著，心里充滿了歡樂。讓我們一起感謝大自然的歌唱家蟈蟈。感謝它給婆婆帶來的歡樂。配樂全文。
2、小朋友們讀得真好。課文學(xué)完了，你們喜歡這只蟈蟈嗎?你喜歡這個小朋友嗎?
3、你覺得這個小朋友給盲婆婆送去了什么?
4、是啊，學(xué)了這首詩歌，我們感受到了這個小朋友對婆婆無微不至的關(guān)愛，他給婆婆送了只會唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把歡樂送給了婆婆，更把自己真誠的愛心送給了婆婆。給婆婆送去了光明。婆婆開心了，他自己更開心。小朋友們請把你們的愛心撒向每一個人。因為你給別人帶來歡樂的同時，也會享受到更大的快樂。
蘇教版語文二年級教案篇九
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點：學(xué)習生字，朗讀體會課文。
信息資料：
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件(課文及圖片)。
2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心保護自身的事。
教學(xué)時數(shù)：兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花，你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事?讓俺們一起來了解一下吧!(板書課題)。
(由自身喜歡的花為切入點，再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)同學(xué)考慮，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。)。
2、課件演示：出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)同學(xué)觀察，說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的.紫丁香是誰送的嗎?今天俺們就來學(xué)習《一株紫丁香》。(板書)。
(利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使同學(xué)發(fā)生強烈的求知欲。)。
對話平臺。
感知。
1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認知的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么?
(自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高同學(xué)的朗讀效果。)。
識字。
1、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。)。
(在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習加深印象，研討交流識字方法，進一步提高同學(xué)識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。)。
朗讀。
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
(給同學(xué)足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)。
寫字。
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、同學(xué)練習。教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
(良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。)。
第二課時。
對話平臺。
導(dǎo)入。
“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學(xué))師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這里。俺為汽車加點油。(給教師出示的生字組詞，造句。)。
精讀。
1、放歌曲(《每當俺走過老師的窗前》)談感受。
2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。(在于為同學(xué)奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。)。
4、同學(xué)選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
(這是在同學(xué)體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。)。
品讀。
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓同學(xué)充沛回答)。
(實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到實際生活，有助于同學(xué)更深入的感悟，激發(fā)同學(xué)的尊師情感。)。
背誦。
1、說出你想對老師說的話。(學(xué)習自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自身練習背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報。
(背誦是同學(xué)積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，同學(xué)樂于參與。)。
練習。
出示課后“俺會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
(利用“俺會讀”將文中的詞語進行復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)進行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。)。
寫字。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
2、觀察教師范寫，點評。
3、同學(xué)練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
(展示效果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)缺乏，又能互相促進。)。
拓展。
交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
(促進同學(xué)積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。)。
蘇教版語文二年級教案篇十
1.會認8個生字。會寫8個生字。
2.能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3.基本功訓(xùn)練點(鍛煉表達能力)。
教學(xué)重難點。
重點是根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點。
難點是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入師：
我們已經(jīng)學(xué)習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。
二、看圖說話，教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
三、初讀課文，學(xué)習生字詞語。
1.范讀課文。看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。
2.鼓勵學(xué)生自己讀一讀，解決不認識的生字。
3.檢查自學(xué)情況。讀詞語、認生字。交流識字方法。開火車讀詞語;從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
4.練習朗讀課文。
四、再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準確。
1.師生接讀課文，體會這段話的條理。
師：秋天來啦，秋天來啦!山野就是美麗的圖畫。梨樹()學(xué)生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。
2.大雁為什么這么說呢?它在夸獎勤勞的人們。
板書：收獲的季節(jié)!點處有播種才有收獲的喜悅!
3.美讀，背誦課文。
五、拓展練習：
1.畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。
提供給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。
聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。
2.讀課文，學(xué)詞語。
認讀詞語：
圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
3.說說怎么記生字：
圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。
跟老師一起讀課文，
4.用接讀的方式理解課文。
談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習理解背誦。
蘇教版語文二年級教案篇十一
寓言故事《蝸牛的獎杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進取。
第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。
蘇教版語文二年級教案篇十二
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，品讀優(yōu)美語句，激發(fā)積累好詞佳句的興趣，豐富語言。
3，感受秋天的美麗，懂得勤勞創(chuàng)造美的道理。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點。
品讀優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)難點。
仿寫，描寫秋天景色。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習導(dǎo)入，檢查讀書情況。
1，師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習《秋天的圖畫》，先跟我們的老朋友打聲招呼吧，
(課件出示詞語：圖畫、梨樹、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱)。
2，師：誰先來?他讀對了，其他同學(xué)跟讀。(聽“燈籠、高粱”輕聲是否準確相機正音)。
3，師：一起讀兩遍。
4，師：整篇課文會讀嗎?(指名讀課文，相機正音，評議是否正確、流利)。
二、圖文并茂感受美.
1，看圖說美景。
(1)師：今天，老師給大家?guī)韼追鶊D(課件出示圖)。圖上有些什么呢?
你可以按照從上到下或從下到上的順序說說，也可以按照從遠到近或從近到遠的順序說說。
(2)學(xué)習第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。
師：這是一幅什么季節(jié)的圖畫?你怎么知道的?
師：是呀，秋姑娘已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，她還給我們帶來一個好消息。
呢!(課件出示句子：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。)。
師：誰愿意把這個好消息告訴大家?(指名讀，相機指導(dǎo)有感情朗讀)。
師：一起把這個好消息告訴全校的同學(xué)吧。(齊讀)。
2，品佳句、析好詞。
(1)師：我們的課文里就有一句話寫出了圖上的美麗景色，快到課文中找找一邊讀，一邊用鉛筆把它劃出來。
(2)學(xué)生讀找到的句子，課件出示第2句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
(3)師：這句話里寫了哪些景物，請讀一讀，想一想。
(4)師：這些景物是怎樣的呢?這些句子都有什么共同特點呢?(初步感受比喻句，顏色的詞語的作用，相機理解“稻?！?，借助插圖認識“高粱”)。
(5)去掉顏色詞語對比，深入感受色彩的美麗。課件出示“梨樹掛起燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高粱舉起火把?！?BR> 師：讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語好還是不加好?為什么?
(6)師：有了這些表示顏色的詞語，把景物染上了豐富的顏色，圖畫更美了，句子也更美了，我們該帶著什么樣的心情來贊美這美麗的秋天呢?(有感情朗讀)。
(7)課件出示：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”
師：紅色的詞有什么共同特點?那就讓我加上動作再讀一讀吧。
師：誰愿意一個人來讀讀這句話，比一比誰讀得最好。
(8)指導(dǎo)背誦。
師：多么美的圖畫呀!讓這么美的景色，這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。老師想了兩個辦法來幫助大家：
方法一：課件出示我會填：
梨樹()金黃的燈籠，蘋果()紅紅的臉頰，
稻海()金色的波浪，高粱()燃燒的火把。
說說填進去的都是什么詞。
方法二：課件出示我會填：
梨樹掛起()燈籠，蘋果露出()臉頰，
稻海翻起()波浪，高粱舉起燃燒的火把。
說說填進去的都是什么詞。
師：你會背了嗎?比比誰是背書大王。
3.悟情感。
師：真是好一幅秋收的美麗畫卷，是誰使秋天這樣美麗呢?大雁會告訴你們答案的。讀課文找出答案吧。
師：為什么說是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢?
師：秋天里還有哪些美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來的呢?你想對勤勞的人們說些什么?
三、小練筆，仿寫。
師：勤勞的人們畫出的圖畫還有許多許多，老師就拍下了幾張，讓大家欣賞一下。
1.說圖。
(1)課件出示蘋果樹圖，讓學(xué)生說說看到了什么?怎樣的蘋果?
(2)課件出示桂花圖，讓學(xué)生說說看到了什么?怎樣的桂花?
2.練寫。
出示水稻圖、菊花圖。
師：請你也來寫一寫秋天圖畫，可以寫屏幕上出現(xiàn)的景物，也可以寫自己看到的喜歡的景物。
3.教師巡視指導(dǎo)，讀優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計：秋天的圖畫。
梨樹。
創(chuàng)造蘋果。
蘇教版語文二年級教案篇十三
知識與能力：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復(fù)品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
有感情的朗讀課文。
學(xué)會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天朗氣清的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！
二、授新
（一）學(xué)習第二、三自然段
1、復(fù)習詞語，指名讀，齊讀。
2、糾正錯誤筆順，老師板書，學(xué)生臨摹。
過渡：讀對了詞語，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起到郊外去游玩吧！
3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說說為什么？
預(yù)設(shè)：
（1）白云:
各種形式朗讀。
指導(dǎo)朗讀，讀出白云的神奇。
（2）藍天：
理解“一望無邊”
讀出一望無邊的感覺，指名讀，比賽讀，齊讀。
（3）展開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態(tài)的白云。
藍藍的天空一望無邊，朵朵白云有時像-----，有時像------。
有感情地朗讀第二自然段。
（4）農(nóng)田：
指導(dǎo)說話：農(nóng)田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。
有感情地朗讀第三自然段。
（5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？
果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。
花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。
樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子變化。
（6）秋天的美無處不在，跟著音樂欣賞秋景。
（7）小朋友們在這樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？仔細讀讀第4自然段，找出相關(guān)語句。
指導(dǎo)讀好三個“有的”。
還從哪些句子能看出孩子們的開心。
“笑著喊著”，想像他們會喊些什么？
（8）在這個美好的秋天里，同學(xué)們想對秋姑娘說些什么？三、總結(jié)，升華主題。
唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。
四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學(xué)說一說。
秋游
白云 千變?nèi)f化
藍天 一望無邊
農(nóng)田 五谷豐登
小朋友 無比開心
蘇教版語文二年級教案篇十四
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強……”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的意思。
3、復(fù)習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時期發(fā)奮學(xué)習、勇攀科學(xué)高峰的事跡，滲透愛國熱情。
教學(xué)重點與難點：
課前預(yù)習：收集有關(guān)童第周的資料。
浙江地圖。
必查詞語：偏僻勉強發(fā)奮。
第一課時。
教學(xué)目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強發(fā)憤”等詞語的意思。
3、默讀課文，思考課后問題1。
4、體會童第周發(fā)憤學(xué)習的精神。(具體表現(xiàn))。
5、正確抄寫詞語、生字。
教學(xué)過程：
一、析題。
一定要爭氣。
二、檢查預(yù)習。
詞語(可以隨課文處理)讀準“鄞”“勉強”
課文。
三、學(xué)習課文。
簡單說說自己對童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書籍。
學(xué)習課文第一段。說說自己讀后的感受。
理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫了童第周那兩個時期的事?那幾個自然段是寫同一件事的?進一步學(xué)習鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質(zhì)疑。
2、這一段是圍繞那一句展開的?令你最感動的是什么地方?理解體會——朗讀。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復(fù)實踐)。
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經(jīng)過努力，也能辦到。
有感情的朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結(jié)并作業(yè)。
第二課時。
目標：
1、繼續(xù)學(xué)習課文，體會童第周的愛國熱情。
2、在句子中體會“才”字的用法。
3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習詞語。
聽寫或根據(jù)意思寫詞語。
二、學(xué)習第一節(jié)課留下的一部分。
(略)。
三、找課文中帶有“才”的句子，并體會用處。
1、童第周17歲才進中學(xué)。(與家境貧困、偏僻相呼應(yīng))。
2、童第周文化基礎(chǔ)差，學(xué)習很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績才45分。(成績、基礎(chǔ)差)。
3、校長要童第周退學(xué)或降級，經(jīng)他再三請求，才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學(xué)期。(好不容易)。
四、作業(yè)質(zhì)疑。
完成有關(guān)作業(yè)。
蘇教版語文二年級教案篇一
教學(xué)目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，并背誦課文的2、3自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美。
3、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類，激發(fā)學(xué)生對珍稀動物的保護意識。
教學(xué)重點：
1、有感情地朗讀課文。
2、初步懂得保護野生動物的意義。
教學(xué)手段：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入。
(出示課件)春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課，我們就來學(xué)習16課：美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題，你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們自由讀文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、同學(xué)們讀得可真認真，老師要考考大家。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語。指名領(lǐng)讀，齊讀。
3、逐個指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什么?
4、指名匯報。
三、精讀感悟。
1、同學(xué)們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答：美麗、漂亮等)。
2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)。
3、同學(xué)們說的真好，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?
(1)請同學(xué)們看第二自然段，讀一讀、畫一畫，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?
(2)指名匯報。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書：色彩美]。
(3)出示練習：()的羽毛。
()的脖子。
()的翅膀邊兒。
()的頭頂。
(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀)。
師范讀，再指名讀。
指名評價：他們兩個誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽。齊讀。
(5)師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)。
4、學(xué)習第三自然段。
(1)同學(xué)們，丹頂鶴的顏色這么美，你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?找到之后同桌互相說一說。(學(xué)生讀文，并思考問題)。
(2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?(指名回答)。
(3)理解三“長”。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對啊，它不光腿長脖子長，就連嘴巴也長，就像一位身材苗條的少女一樣，多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)。
范讀，指名讀。
(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點呢?
(6)(出示圖片：展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語。
(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書：姿態(tài)美](出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”，同學(xué)們，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。
傳說在很久很久以前，有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美，就脫下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀，天黑下來了。仙女看不見路，急得沒辦法。這時有一只白鶴走過來，對仙女說：別著急，我送你回去，你坐在我的背上。于是，仙女坐在白鶴的背上，白鶴一直把仙女送到天空，仙女見白鶴這么善良，就想把白鶴留在身邊，拿出許多金銀財寶送給白鶴，白鶴什么也不要，她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng)，仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石，鑲在白鶴的頭頂上。白鶴返回到嫩江的草墊子上。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴。)。
(8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美，傳說也美。[板書：傳說美]。
5、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料，你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說)。
小結(jié)：是的，同學(xué)們，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺，以及對它們生活環(huán)境的破壞，使得我們國家只有800多只丹頂鶴了，我們該怎么辦呢?(保護丹頂鶴，保護環(huán)境，告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們。)因此，人們?yōu)榱吮Ｗo丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護區(qū)，使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng)，請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段)。
同學(xué)們讓我們記住，保護丹頂鶴、保護珍稀的動物，保護我們生存的環(huán)境是我們每個人的責任。
四、布置作業(yè)。
請同學(xué)們課后搜集資料，看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動物。
蘇教版語文二年級教案篇二
1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。
教學(xué)重點、難點：理解第2、3小節(jié)。
課前準備：課文錄音、投影片、詞卡。
教學(xué)時間：3課時。
第一課時。
一、揭示課題，解題。
1、板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子。
2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
3、理解詞語。
歡唱：歡樂地唱。
編織：本課指編成故事。
含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動聽：好聽。
4、各人練讀課文。
三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。
含：上部“今”，不能寫成“令”。
挖：右下部不能寫成“九”。
串：下面一個“口”應(yīng)比上面一個“口”寬些。
偏：左窄右寬。
壞：左窄右寬，左高右低。
四、當堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文。
2、比一比，再組成詞語。
懷()灶()扁()。
壞()肚()編()。
3、完成習字冊上本課內(nèi)容。
第二課時。
一、復(fù)習鞏固。
1、書空下列字的筆順。
串豬曾編挖含。
2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。
二、分析理解。
(一)1、指名讀。
2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是，以前是)。
3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。)。
4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比喻，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。)。
5、野菊開在什么地方?
6、齊讀。
(二)。
1、指名讀。
(三)。
1、指名讀。
2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?
3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”?“樂壞”是什么意思?
4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點?
三、當堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
2、寫出下列詞的反義詞。
壞()出()里()。
開()動()上()。
四、課后作業(yè)：完成習字冊上詞語書寫。
第三課時。
一、復(fù)習鞏固。
1、讀課文第一、二、三自然段。
2、用“編織”造句。
二、理解分析。
1、指名讀。
2、為什么要寫“生在陽光下，長在曠野里”?
(為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。)。
3、齊讀。
三、總結(jié)全文。
這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個廣闊天地里成長起來。
四、指導(dǎo)背誦。
1、分自然段朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)背誦，同學(xué)練背。
3、同桌互背，教師指名背。
蘇教版語文二年級教案篇三
教學(xué)目標：
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
重點、難點;認識和運用生詞、正確，流利朗讀課文。
教具：生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
教學(xué)設(shè)計：
1、導(dǎo)入。
2、生邊聽邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學(xué)習生字。
1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。
2、復(fù)習認識生字的四個步驟。
3、獨立識字，小組交流。
要求：標出那些字是自己獨立認識的，那些是在小組中合作認識的。
3、檢查識字情況。
師：自己勾畫出的生字都認識了嗎?我們來檢查一下你們的學(xué)習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
(師板貼15張生字卡片)。
(六)師：看看最后一個生字出現(xiàn)在那一節(jié)啊?a、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
b、認讀生字，組詞。生字：含。
小結(jié)男女生比賽情況。
4、總結(jié)。
1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)。
2、出示詞語，小老師教讀。(一名男生，一名女生)。
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書寫生字。
蘇教版語文二年級教案篇四
教學(xué)目標：
1.認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
3.通過閱讀感受春天的勃勃生機，激發(fā)學(xué)生感受和表達對春天的喜愛之情。
教學(xué)重難點：
1.繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2.通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程。
一、走進春天。
1.課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學(xué)生一起唱。
2.復(fù)習：詩中告訴了我們哪些春天的消息?
二、感受春天。
2.交流：你選的是第幾小節(jié)?請你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息?學(xué)生說哪節(jié)就學(xué)哪節(jié)。
學(xué)習第一小節(jié)(課件展示圖片，讓學(xué)生先說說看到了什么)。
1.枝條綠了。
(1)你看到哪些枝條綠了?
2.鴨羽毛白了。
(1)你看到了什么?
(2)(出示小黑板)水，染綠__________，水，映出____________。
“搖綠、漂白”這兩個詞生動形象地寫出了春天到來時的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機。讀出驚奇之情。
3.指導(dǎo)朗讀三四句。
(1)春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎?誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來!用你的朗讀把春姑娘叫出來!
(2)她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興!指名朗讀。
(3)我們一起把她帶到我們面前吧!(齊讀)。
4.欣賞美麗的春天。
(1)你看，春天已經(jīng)來到!(欣賞春天圖片)。
(2)小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。(齊讀這一小節(jié))。
學(xué)習第二小節(jié)。
1.讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。(課件展示春裝的多種款式、顏色)。
2.我們像小鳥一樣還飛過什么地方?飛過____________________，飛過____________________。(讀出快樂之情。)。
學(xué)習第三小節(jié)。
1.感受蝴蝶飛。(課件展示)。
2.看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情?
3.做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會作者對蝴蝶的喜愛。
4.這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時候，它會想說什么呢?
5.是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧!(齊讀第三小節(jié))。
學(xué)習第四小節(jié)。
1.欣賞美麗的迎春花。
(1)出示迎春花圖片：你知道這是什么花?
(2)說說你看到的迎春花是什么樣子的?
2.感受欣喜，雀躍的心情。
(2)請同學(xué)上臺表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài)，把你的欣喜大膽地展示出來吧!師生共同評價哪位同學(xué)表演得最像。
(4)模仿詩句，讓我們也來寫首詩：
例：看到第一只燕子飛，____________________。
看到第一朵梨花開了，____________________。
3.與小花朵對話。
練習句式：小花朵，____________________?
4.比高擂臺。
(1)誰再來親切地問候一下可愛的迎春花?(出示：小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少!)。
(2)我們來比一比高吧!誰長高了?
(3)自豪極了，真羨慕你，又長高了!還有誰想長高的?
(4)還有誰想和他們比一比的?
學(xué)習第五小節(jié)。
1.“綠苞”是什么?(綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受)。
2.為什么說是沉睡的溪流?(設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。)。
學(xué)習第六小節(jié)。
請同學(xué)們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力和美的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。
1.春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會快樂的春天吧!
2.課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、再找春天。
1.春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息?同學(xué)們可以回憶一下，你看到過哪些關(guān)于春天的詩，短文，對聯(lián)，歌等。
2.可以用筆來畫一畫?？梢砸贿呑x一邊畫。
四、作業(yè)。
蘇教版語文二年級教案篇五
教學(xué)目標：
1、通過借助拼音、看圖、觀察比較等形式，讀準15個生字的讀音，識記生字詞，正確書寫“叼、肉”等生字，理解詞語的意思。
2、通過范讀、指名讀等形式，能讀準字音，正確、流利、有感情朗讀課文。
3、通過反復(fù)朗讀課文，初步理解課文大意。
教學(xué)重、難點：
有感情地朗讀好狐貍?cè)握f的話。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
引出課題活動一。
猜謎語。出示狐貍和烏鴉的貼圖及板書。認識“狐貍”兩個字。能讀準“狐貍”的讀音，“貍”在這里是輕聲。(評價目標一)。
活動二補充課題，師質(zhì)疑狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么故事呢?讓我們走進課文去看一看，齊讀課題。
二、初讀課文。
學(xué)習生字新詞。
活動一。
生根據(jù)閱讀提示自己讀課文，出示閱讀提示。
1、讀準字音，讀通句子，不好讀的地方借助拼音多讀幾遍。
2、畫出文中的生字新詞，反復(fù)讀。標出小節(jié)序號。(完成目標一)準確畫出文中的生字新詞，標出段落序號。(評價目標一)。
活動二。
老師范讀課文，學(xué)生認真傾聽，自己讀不好的地方聽聽老師怎么讀。(完成目標一)。
活動三。
檢查自學(xué)情況。出示含有生字詞語，指名分行讀，注意正音，利用文中插圖、聯(lián)系生活及上下文理解詞語，在閱讀中積累詞語。(完成目標一)讀準字音，理解“眼珠一轉(zhuǎn)、一溜煙”的意思。(評價目標一)。
活動四。
出示含有“一”的詞語，注意“一”的變調(diào)，讀準含有“一”的詞語。
(完成目標一)在“一棵、一眼、一開口”中讀去聲，在”一篇、一轉(zhuǎn)、一溜煙”中讀陽平。(評價目標一)。
活動五。
交流生字的學(xué)習，學(xué)生匯報交流自己記住了哪些生字，用什么方法記住的，并且說一說寫這個字要注意些什么。重點指導(dǎo)“叼、肉、差”的書寫，在理解“賠”字意思的基礎(chǔ)上記住這個字，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習。(完成目標一)學(xué)生自主識字學(xué)字，交流識字方法。能發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“棵”跟樹有關(guān);“賠”跟錢財有關(guān);“臉”跟身體有關(guān);“叼”跟嘴巴有關(guān)。認識新的部首，區(qū)別“美、差”兩個部首。(評價目標一)。
三、再讀課文了解課文大意。
指名分小節(jié)朗讀課文，注意正音糾錯，課文能讀得正確、通順、流利，并帶有初步理解的感情。(完成目標二)讀準字音、不添字、不丟字、會正確停頓，流利并且有感情的朗讀課文。(評價目標二)。
傾聽別人朗讀課文，邊讀邊思考課文主要講述了一件什么事，初步理解課文大意。(完成目標二)能用自己的話說說課文主要講了一件什么事。(評價目標三)。
蘇教版語文二年級教案篇六
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：能有感情地朗讀課文。
2、過程與方法目標：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習的重點。
3、情感與態(tài)度目標：教學(xué)難點是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。
教學(xué)重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。
教學(xué)難點：使學(xué)生體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿。同學(xué)們，你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?
2、這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的?(放音，出示句子)“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！闭埻瑢W(xué)們讀一讀這個句子。
3、師：這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，生齊讀題。好，讓我們一起來看一看吧。
二、初讀全文，了解課文大意。
1、你想想自己讀一讀課文嗎?請同學(xué)們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)。
2、老師要看看同學(xué)們讀書時認不認真，請同學(xué)們看一看這些詞語，你都認識它們嗎?(課件出示詞語)。
a、同桌互相讀。
b、開火車讀。
c、生齊讀。
3、你能說說課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說一說。
三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。
1、師：故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進課文，去看看到底是怎么回事!請同學(xué)們自由讀一讀課文1-3段，想一想小鹿認為自己的角怎么樣。(板書：鹿角)。
2、小鹿認為自己的角怎么樣?(美麗)板書：美麗。
小鹿是怎樣贊美自己的角的?
(1)學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。
a、它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚圖，感受讀。
b、小鹿，小鹿，你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝)。
c、同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸自己?
(2)帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話。
找一找它怎么評價自己的腿?板書：鹿腿。
a、它認為自己的腿怎么樣?(難看)板書難看。
b、小鹿為什么會認為腿是難看的?(太細、配不上自己的鹿角)。
c、你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴，皺起了眉頭)。
師：看起來它十分不滿意自己的腿啊!小鹿，小鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧!
課件出示句子：唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢?
個別讀、齊讀。
4、師：就在小鹿抱怨的時候，危險也向它逼近了，看，你看見了什么?(獅子)小鹿，你心里怎么樣?(害怕)。
多么緊張，多么危險的時刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰來讀一讀第5段。
(1)師：獅子正向小鹿逼近，多么危險啊，我們都很想知道，鹿能脫險嗎?它又是靠什么脫險的呢?請同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。
(2)反饋，小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)。
(4)幸好有驚無險，鹿最終逃脫了獅子的追捕，這讓我們長長的舒了一口氣，小鹿也長長地嘆了一口氣說：“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?BR> 四、師生共同總結(jié)，提示寓意，拓展延伸。
1、好了，學(xué)習到這里，我想你一定有很多收獲，你懂得了什么?
2、師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長?！?板書)不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。
3、小鹿經(jīng)歷這樣一件事，它也懂得了許多?，F(xiàn)在，它又一次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢?請你拿筆寫下來。
蘇教版語文二年級教案篇七
1、 學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識5個偏旁。
2、 初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3、 誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。
1、 學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
1、同學(xué)們，今天老師來和大家做個小游戲。
2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。
1、圖上有什么？這叫“字盤”。
2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？
3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？
4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。
1、 復(fù)習已學(xué)過的偏旁。
（1） 在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？
（2） 學(xué)生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
（3） 學(xué)生說一個字，老師相機用電腦課件展示。
（4） 說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？
（5） 老師小結(jié)。
2、 認讀新偏旁“馬”“土”。
（1） 這兩個新偏旁跟什么很相似？
（2） 想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？
（3） 怎么記住這兩個新偏旁？
（4） 學(xué)生認讀兩個新偏旁。
1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。
3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。
4、檢查字音：
（1）出示生字詞
（2）這些生字在讀音上要注意什么？
（3）指名讀詞，齊讀。
5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？小結(jié)：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。
6、做游戲，鞏固識字。
（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。
1、學(xué)習“奔”的偏旁。
2、看看練習1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。
3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？
4、找朋友，你能給哪個字找朋友？
1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？
2、學(xué)生說，老師做適當點撥。
3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。教學(xué)后記 ：學(xué)生會學(xué)亂多音字“馳”和“池”。
蘇教版語文二年級教案篇八
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻愛心、主動關(guān)心他人、尊老助殘的美好意愿。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字;有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教學(xué)準備：
課件、小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、(板書：目)目就是眼睛。是啊，我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹，眼睛讓我們看到清澈的小溪，湛藍的天空，茂密的山林，空曠的原野。(配圖)。
2、可是，有這樣一位婆婆，她眼睛看不見了，出示：盲婆婆，多可憐哪!讀詞語盲婆婆。
3、不過有人給她送東西來了!出示：送給、的。什么呀?出示：蟈蟈。(出示蟈蟈圖)蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲。
4、齊讀課題：送給盲婆婆的蟈蟈。
真了不起，兩個輕聲一下子都讀準了，我還想再聽一遍。
二、初讀課文。
1、過渡：這蟈蟈是誰送的?為什么要送呢?我們聽聽課文是怎么說的?？磩赢嬄犈錁防首x課文。
2、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。要求：圈出生字，畫出生字詞。
3、檢查生字詞(課件出示)。
綠色鄰居替樂呵呵您清波田野。
童年難忘領(lǐng)喜滋滋流淌往日唱歌。
指名當小老師領(lǐng)讀，齊讀。
二讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
5、檢查長句子。
歌聲會領(lǐng)您/走進田野，看到小溪/流淌的清波。歌聲會把您/帶回童年，想起往日/難忘的歡樂。
指名讀，范讀，比較。再指名讀，齊讀。
找別的長句子，畫一畫，讀一讀。
6、再讀課文，要求：讀正確，注意長句子的停頓。
7、指名分小節(jié)讀課文。
三、學(xué)習生字：婆綠。
1、出示生字，認讀。
2、提問：你什么好辦法記住它?你覺得綠字哪兒最容易寫錯?
3、師范寫，生書空。
4、完成《習字冊》。
5、評價學(xué)生的字。
第二課時。
一、讀題導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習這首有趣的兒童詩齊讀課題《送給盲婆婆的蟈蟈》。
2、真了不起，兩個輕聲一下子都讀準了，我還想再聽一遍。
二、精讀課文。
(一)第一小節(jié)。
1、我們已經(jīng)好幾遍課文了，(指課題)現(xiàn)在你知道這只蟈蟈是誰送的嗎?
看圖：鄰居家的小男孩送蟈蟈時臉上什么樣的表情?書上用了什么詞?讀好喜滋滋樂呵呵。
評：從你的笑臉，我能看出你是喜滋滋的。我聽出樂呵呵的心情了。你讀得真是喜滋滋的。
4、讓我們一起喜滋滋地讀好第一小節(jié)。
(二)第二小節(jié)。
1、(指課題)鄰居家的小男孩為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?自讀第二小節(jié)，用課文中的一句話回答。
2、婆婆，我上學(xué)時，沒人陪您。現(xiàn)在好了，這只蟈蟈可以替我給您唱歌，這樣您就不會冷清了。指名讀：在我上學(xué)的時候，就讓它替我給您唱歌。
3、在我上學(xué)的時候，就讓它替我給您唱歌。那不上學(xué)的時候，文中的小朋友會怎樣去陪伴盲婆婆呢?(他會自己唱歌給盲婆婆聽。他會講故事，為盲婆婆解悶。把盲婆婆帶到田野里去散步。他會為盲婆婆捶背，把學(xué)校里有趣的事情講給婆婆聽。他會為盲婆婆干活，燒飯給她吃。)。
3、總結(jié)：多么善良的孩子呀!平時為婆婆唱歌、解悶;自己去上學(xué)了，仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。
4、明明想到婆婆可以和蟈蟈做伴，可高興了。誰來試著讀讀(評價引導(dǎo)：a你是笑著說的b您字讀得真好，讀出了對奶奶的尊敬和喜愛c想到蟈蟈可以和婆婆做伴，你很開心)。
5、老師來當婆婆，誰來告訴我這個好消息。先自己練練，(情景模擬a謝謝你，孩子，你想得真周到。b是呀，你可真是我的開心果，你不在我可真不習慣，現(xiàn)在好了，蟈蟈和我做伴了。c孩子，自己留著吧，你也一定很喜歡這只蟈蟈的。)。
6謝謝孩子們，老師剛才閉著眼睛的時候，眼前除了黑暗還是黑暗。心里很害怕?？墒锹牭侥銈兲煺?，爛漫的聲音我就覺得特別輕松，快樂。
瞧，婆婆聽了你們的話也很開心，她正瞇著眼笑呢!來，帶著這分高興的心情一起告訴婆婆這個好消息。
(三)第三小節(jié)。
1、(出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野)小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會神地聽著，聽著(播放蟈蟈叫聲)她仿佛會聽到什么，看到什么呢?蟈蟈的歌聲多么美妙動聽，快捧起書，輕聲讀第三小節(jié)。思考：婆婆聽了蟈蟈的歌聲仿佛來到了什么地方，回到了什么時候?出示第三小節(jié)。
2、婆婆走進田野，佛看到了什么美好的事物呢?她又會想起童年哪些快樂的往事呢?請小朋友們再讀第三小節(jié)，然后想一想。
3、交流：美麗的田野充滿生機，婆婆仿佛看到了什么呢?
預(yù)設(shè)：小朋友，你們真會發(fā)現(xiàn)美，你發(fā)現(xiàn)這是一條怎樣的小溪?(歡快的流淌，溪水可真清啊，清的一眼看到底?。讀詞：流淌的清波(評價：老師看到小魚在游動了。真清啊!)。
你們想看一下美麗的田野嗎?(出示：野外圖。青的草，紅的花，藍的天，白的云，飛舞的蝴蝶，歡唱的小鳥，這就是婆婆兒時的樂園。)。
4、小朋友們，看，小時候的婆婆多可愛，她常帶著草帽，赤著小腳丫，在田野里盡情玩耍。她會玩些什么呢?說話：婆婆會在田里!
6、你能讀出蟈蟈給婆婆帶來的快樂嗎?(引導(dǎo)：你來到田野很興奮，但聲音大了，會把婆婆吵醒的。這句話是想象，讀的輕柔，緩慢。給你個小建議，閉上眼睛，想象畫面讀一讀。田野是寬廣的，有蟈蟈的歌聲婆婆不再孤單，她特別快樂)。
7、蟈蟈的歌聲給婆婆帶來了無窮的快樂。婆婆開心嗎?小朋友開心嗎?你們開心嗎?葛老師也特別開心，真是打心眼里喜歡這只蟈蟈。來喜滋滋地讀好這段話，讀出婆婆內(nèi)心的歡樂。
(四)第四小節(jié)。
1、送完蟈蟈，小朋友該走了，他會怎么和婆婆告別呢?
2、恩，小朋友一邊揮手和婆婆說再見一邊還高聲說。
指名讀：婆婆，婆婆，這是一只會唱歌的蟈蟈，您聽，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯。
3、讓我們都來做一只可愛的蟈蟈，帶給盲婆婆更多的快樂，好不好?讓我們一起來唱歌吧。讀好：咯咯，咯咯，咯咯(提示：我們的歌聲不美，婆婆聽了不會喜歡的。我們先來訓(xùn)練一下吧。老師來當指揮，小朋友們看清楚老師的手，手在下面，你們就輕輕唱，這樣就高聲唱。我們要唱得有高有低，有快有慢。我們來試試，準備一下，準備好了嗎?)。
齊唱，指名唱。
現(xiàn)在老師不指揮了，你們愛怎么唱，就怎么唱。能行嗎?
(評價引導(dǎo)：a你們的歌聲高低起伏，有滋有味。b歌聲不斷，快樂不斷c你們的歌聲清脆悅耳d你們真是一群會唱歌的蟈蟈)。
4、我們現(xiàn)在來讀讀第四小節(jié)，特別讀好蟈蟈的歌聲。
三、總結(jié)全文。
1、蟈蟈的歌聲使婆婆仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香。她聽著想著，心里充滿了歡樂。讓我們一起感謝大自然的歌唱家蟈蟈。感謝它給婆婆帶來的歡樂。配樂全文。
2、小朋友們讀得真好。課文學(xué)完了，你們喜歡這只蟈蟈嗎?你喜歡這個小朋友嗎?
3、你覺得這個小朋友給盲婆婆送去了什么?
4、是啊，學(xué)了這首詩歌，我們感受到了這個小朋友對婆婆無微不至的關(guān)愛，他給婆婆送了只會唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把歡樂送給了婆婆，更把自己真誠的愛心送給了婆婆。給婆婆送去了光明。婆婆開心了，他自己更開心。小朋友們請把你們的愛心撒向每一個人。因為你給別人帶來歡樂的同時，也會享受到更大的快樂。
蘇教版語文二年級教案篇九
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點：學(xué)習生字，朗讀體會課文。
信息資料：
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件(課文及圖片)。
2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心保護自身的事。
教學(xué)時數(shù)：兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花，你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事?讓俺們一起來了解一下吧!(板書課題)。
(由自身喜歡的花為切入點，再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)同學(xué)考慮，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。)。
2、課件演示：出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)同學(xué)觀察，說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的.紫丁香是誰送的嗎?今天俺們就來學(xué)習《一株紫丁香》。(板書)。
(利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使同學(xué)發(fā)生強烈的求知欲。)。
對話平臺。
感知。
1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認知的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么?
(自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高同學(xué)的朗讀效果。)。
識字。
1、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。)。
(在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習加深印象，研討交流識字方法，進一步提高同學(xué)識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。)。
朗讀。
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
(給同學(xué)足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)。
寫字。
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、同學(xué)練習。教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
(良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。)。
第二課時。
對話平臺。
導(dǎo)入。
“開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學(xué))師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這里。俺為汽車加點油。(給教師出示的生字組詞，造句。)。
精讀。
1、放歌曲(《每當俺走過老師的窗前》)談感受。
2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。(在于為同學(xué)奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。)。
4、同學(xué)選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
(這是在同學(xué)體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。)。
品讀。
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓同學(xué)充沛回答)。
(實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到實際生活，有助于同學(xué)更深入的感悟，激發(fā)同學(xué)的尊師情感。)。
背誦。
1、說出你想對老師說的話。(學(xué)習自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自身練習背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報。
(背誦是同學(xué)積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，同學(xué)樂于參與。)。
練習。
出示課后“俺會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
(利用“俺會讀”將文中的詞語進行復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)進行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。)。
寫字。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
2、觀察教師范寫，點評。
3、同學(xué)練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
(展示效果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)缺乏，又能互相促進。)。
拓展。
交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
(促進同學(xué)積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。)。
蘇教版語文二年級教案篇十
1.會認8個生字。會寫8個生字。
2.能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3.基本功訓(xùn)練點(鍛煉表達能力)。
教學(xué)重難點。
重點是根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點。
難點是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入師：
我們已經(jīng)學(xué)習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。
二、看圖說話，教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
三、初讀課文，學(xué)習生字詞語。
1.范讀課文。看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。
2.鼓勵學(xué)生自己讀一讀，解決不認識的生字。
3.檢查自學(xué)情況。讀詞語、認生字。交流識字方法。開火車讀詞語;從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
4.練習朗讀課文。
四、再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準確。
1.師生接讀課文，體會這段話的條理。
師：秋天來啦，秋天來啦!山野就是美麗的圖畫。梨樹()學(xué)生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。
2.大雁為什么這么說呢?它在夸獎勤勞的人們。
板書：收獲的季節(jié)!點處有播種才有收獲的喜悅!
3.美讀，背誦課文。
五、拓展練習：
1.畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。
提供給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。
聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。
2.讀課文，學(xué)詞語。
認讀詞語：
圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
3.說說怎么記生字：
圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。
跟老師一起讀課文，
4.用接讀的方式理解課文。
談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習理解背誦。
蘇教版語文二年級教案篇十一
寓言故事《蝸牛的獎杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進取。
第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。
蘇教版語文二年級教案篇十二
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，品讀優(yōu)美語句，激發(fā)積累好詞佳句的興趣，豐富語言。
3，感受秋天的美麗，懂得勤勞創(chuàng)造美的道理。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點。
品讀優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)難點。
仿寫，描寫秋天景色。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習導(dǎo)入，檢查讀書情況。
1，師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習《秋天的圖畫》，先跟我們的老朋友打聲招呼吧，
(課件出示詞語：圖畫、梨樹、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱)。
2，師：誰先來?他讀對了，其他同學(xué)跟讀。(聽“燈籠、高粱”輕聲是否準確相機正音)。
3，師：一起讀兩遍。
4，師：整篇課文會讀嗎?(指名讀課文，相機正音，評議是否正確、流利)。
二、圖文并茂感受美.
1，看圖說美景。
(1)師：今天，老師給大家?guī)韼追鶊D(課件出示圖)。圖上有些什么呢?
你可以按照從上到下或從下到上的順序說說，也可以按照從遠到近或從近到遠的順序說說。
(2)學(xué)習第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。
師：這是一幅什么季節(jié)的圖畫?你怎么知道的?
師：是呀，秋姑娘已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，她還給我們帶來一個好消息。
呢!(課件出示句子：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。)。
師：誰愿意把這個好消息告訴大家?(指名讀，相機指導(dǎo)有感情朗讀)。
師：一起把這個好消息告訴全校的同學(xué)吧。(齊讀)。
2，品佳句、析好詞。
(1)師：我們的課文里就有一句話寫出了圖上的美麗景色，快到課文中找找一邊讀，一邊用鉛筆把它劃出來。
(2)學(xué)生讀找到的句子，課件出示第2句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
(3)師：這句話里寫了哪些景物，請讀一讀，想一想。
(4)師：這些景物是怎樣的呢?這些句子都有什么共同特點呢?(初步感受比喻句，顏色的詞語的作用，相機理解“稻?！?，借助插圖認識“高粱”)。
(5)去掉顏色詞語對比，深入感受色彩的美麗。課件出示“梨樹掛起燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高粱舉起火把?！?BR> 師：讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語好還是不加好?為什么?
(6)師：有了這些表示顏色的詞語，把景物染上了豐富的顏色，圖畫更美了，句子也更美了，我們該帶著什么樣的心情來贊美這美麗的秋天呢?(有感情朗讀)。
(7)課件出示：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”
師：紅色的詞有什么共同特點?那就讓我加上動作再讀一讀吧。
師：誰愿意一個人來讀讀這句話，比一比誰讀得最好。
(8)指導(dǎo)背誦。
師：多么美的圖畫呀!讓這么美的景色，這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。老師想了兩個辦法來幫助大家：
方法一：課件出示我會填：
梨樹()金黃的燈籠，蘋果()紅紅的臉頰，
稻海()金色的波浪，高粱()燃燒的火把。
說說填進去的都是什么詞。
方法二：課件出示我會填：
梨樹掛起()燈籠，蘋果露出()臉頰，
稻海翻起()波浪，高粱舉起燃燒的火把。
說說填進去的都是什么詞。
師：你會背了嗎?比比誰是背書大王。
3.悟情感。
師：真是好一幅秋收的美麗畫卷，是誰使秋天這樣美麗呢?大雁會告訴你們答案的。讀課文找出答案吧。
師：為什么說是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢?
師：秋天里還有哪些美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來的呢?你想對勤勞的人們說些什么?
三、小練筆，仿寫。
師：勤勞的人們畫出的圖畫還有許多許多，老師就拍下了幾張，讓大家欣賞一下。
1.說圖。
(1)課件出示蘋果樹圖，讓學(xué)生說說看到了什么?怎樣的蘋果?
(2)課件出示桂花圖，讓學(xué)生說說看到了什么?怎樣的桂花?
2.練寫。
出示水稻圖、菊花圖。
師：請你也來寫一寫秋天圖畫，可以寫屏幕上出現(xiàn)的景物，也可以寫自己看到的喜歡的景物。
3.教師巡視指導(dǎo)，讀優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計：秋天的圖畫。
梨樹。
創(chuàng)造蘋果。
蘇教版語文二年級教案篇十三
知識與能力：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復(fù)品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
有感情的朗讀課文。
學(xué)會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天朗氣清的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！
二、授新
（一）學(xué)習第二、三自然段
1、復(fù)習詞語，指名讀，齊讀。
2、糾正錯誤筆順，老師板書，學(xué)生臨摹。
過渡：讀對了詞語，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起到郊外去游玩吧！
3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說說為什么？
預(yù)設(shè)：
（1）白云:
各種形式朗讀。
指導(dǎo)朗讀，讀出白云的神奇。
（2）藍天：
理解“一望無邊”
讀出一望無邊的感覺，指名讀，比賽讀，齊讀。
（3）展開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態(tài)的白云。
藍藍的天空一望無邊，朵朵白云有時像-----，有時像------。
有感情地朗讀第二自然段。
（4）農(nóng)田：
指導(dǎo)說話：農(nóng)田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。
有感情地朗讀第三自然段。
（5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？
果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。
花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。
樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子變化。
（6）秋天的美無處不在，跟著音樂欣賞秋景。
（7）小朋友們在這樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？仔細讀讀第4自然段，找出相關(guān)語句。
指導(dǎo)讀好三個“有的”。
還從哪些句子能看出孩子們的開心。
“笑著喊著”，想像他們會喊些什么？
（8）在這個美好的秋天里，同學(xué)們想對秋姑娘說些什么？三、總結(jié)，升華主題。
唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。
四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學(xué)說一說。
秋游
白云 千變?nèi)f化
藍天 一望無邊
農(nóng)田 五谷豐登
小朋友 無比開心
蘇教版語文二年級教案篇十四
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強……”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的意思。
3、復(fù)習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時期發(fā)奮學(xué)習、勇攀科學(xué)高峰的事跡，滲透愛國熱情。
教學(xué)重點與難點：
課前預(yù)習：收集有關(guān)童第周的資料。
浙江地圖。
必查詞語：偏僻勉強發(fā)奮。
第一課時。
教學(xué)目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強發(fā)憤”等詞語的意思。
3、默讀課文，思考課后問題1。
4、體會童第周發(fā)憤學(xué)習的精神。(具體表現(xiàn))。
5、正確抄寫詞語、生字。
教學(xué)過程：
一、析題。
一定要爭氣。
二、檢查預(yù)習。
詞語(可以隨課文處理)讀準“鄞”“勉強”
課文。
三、學(xué)習課文。
簡單說說自己對童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書籍。
學(xué)習課文第一段。說說自己讀后的感受。
理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫了童第周那兩個時期的事?那幾個自然段是寫同一件事的?進一步學(xué)習鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質(zhì)疑。
2、這一段是圍繞那一句展開的?令你最感動的是什么地方?理解體會——朗讀。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復(fù)實踐)。
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經(jīng)過努力，也能辦到。
有感情的朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結(jié)并作業(yè)。
第二課時。
目標：
1、繼續(xù)學(xué)習課文，體會童第周的愛國熱情。
2、在句子中體會“才”字的用法。
3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習詞語。
聽寫或根據(jù)意思寫詞語。
二、學(xué)習第一節(jié)課留下的一部分。
(略)。
三、找課文中帶有“才”的句子，并體會用處。
1、童第周17歲才進中學(xué)。(與家境貧困、偏僻相呼應(yīng))。
2、童第周文化基礎(chǔ)差，學(xué)習很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績才45分。(成績、基礎(chǔ)差)。
3、校長要童第周退學(xué)或降級，經(jīng)他再三請求，才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學(xué)期。(好不容易)。
四、作業(yè)質(zhì)疑。
完成有關(guān)作業(yè)。