是提高工作效率和提升綜合能力的重要環(huán)節(jié)。在總結(jié)中，重點突出自己的成就和進(jìn)步，同時要客觀地分析存在的不足。不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)范文都有，可以參考不同的角度和觀點。
校園里我忘不了篇一
校園猶如蜜糖，從里甜到外。細(xì)細(xì)品嘗，你會品嘗出各種不同的甜味。
老師是太妃糖。我無時無刻不在品味他帶給我的甜蜜，每當(dāng)想起這般滋味，心中自然泛起一陣陣暖流…。
記得那是在二年級時，放學(xué)的時間到了，天空突然陰云密布，果然不出所料，“嘩嘩”下起了大雨，不巧，今天我沒有帶雨傘，看著一個個同學(xué)都被家長接走了。我心里十分著急，心想：媽媽，為什么您還不快來呀！就在這時，班主任李老師過來問：“璐瑤，你沒有帶雨傘嗎？媽媽還沒來？走，我送你回家吧。”起初，我心里有些猶豫，遲遲沒答應(yīng)，可是雨越下越大，無奈，我還是進(jìn)了老師的“保護(hù)傘”里，老師用他那高大的身體呵護(hù)著我，就像媽媽保護(hù)她的孩子一樣，一樣的。我微微抬起頭，看到老師右邊肩膀全淋濕了。此時的我心里酸酸的，但又甜甜的，說不出是一種什么樣的甜。
雖然事情過去幾年了，但說不盡的感激、溫暖時常在我心里一遍又一遍地念叨：“親愛的老師啊，謝謝您，謝謝您！”是你讓我感到校園里的“甜”是無處不在的。
同學(xué)是一顆顆水果糖。他更讓我品味了不同的甜蜜與快樂。在趣味活動中，我和同學(xué)手拉手做游戲；放學(xué)路上形影不離，說著心里的小秘密；大合唱中我班拿到了一等獎；作文課上，我和大家一起分享我的優(yōu)秀作文帶給大家的快樂；有時在校園里被小石頭絆倒，雖然感到疼，但同學(xué)對我的關(guān)心、安撫的話勝過疼痛；有什么疑問同學(xué)們互相討論、研究、共同找到了答案……這是多么高興的事啊，每當(dāng)想起這些，心里像喝了蜜一樣甜。
“太妃糖”與“水果糖”伴我茁壯成長，我很快樂！
校園里我忘不了篇二
最美的風(fēng)景不在遠(yuǎn)方，而在心上;人世間有一種相遇，不是在路上，而是在心里。人世間有一種陪伴，不是在身邊，而是在靈魂。沒有擦肩而過，卻會留下瞬間的驚喜;無需相見，那眼眸依然深邃含情;無需回首，那身影依然是心中最美的風(fēng)景。
每個人都有一段時刻會忘不了那么一個人，生活里，我們身邊的過客很多，有些，或許給你留下了很好的印象，有些只是萍水相逢，而有些，則在你的心里生根發(fā)芽。
那些無法詮釋的感覺，都是沒來由的緣分。人生，究竟有多少相遇，會溫柔了歲月，驚艷了時光?站在時光之外，看一朵朵文字花開，眼睛與眼睛的對望，讓深情無語繾綣。
有沒有一個人，早已淡出了你的視野，心頭再也不會遺忘;有沒有一個人，無數(shù)次讓你紅了眼眶，你還在一臉笑著原諒;有沒有一個人，丟棄了以前對你的諾言，你卻依舊緊鎖他在心房;有沒有一個人，一回回讓你受傷，你還在痛苦中把記憶收藏。
為什么我們總是不懂得珍惜眼前人?在未可預(yù)知的重逢里，我們以為總會重逢，總會有緣再會，總以為有機(jī)會說一聲對不起，卻從沒想過每一次揮手道別，都可能是訣別，每一聲嘆息，都可能是人間最后的嘆息。也許，流年清淺，沒有人握得住天長地久，然，念在心頭，終是不枉年華錦繡。
歲月，正因走過了美麗，而這一季的安然，終是因了你我的真誠，而裊裊生香……異鄉(xiāng)的櫻花，我錯過了你的芬芳，錯過了你的輝煌與燦爛。而你的芬芳，我只能存在心底。彼此都知道，我們以前相互擁有過。明知道，錯過了，留下的就是心的孤寂，就是永恒的失去。但還是期盼時刻能夠倒流一點點，或許，我會堅持，一向堅持!
我知道再回首時，那些眼淚想來可笑，卻不知再回眸時，那些歡聲笑語也能叫我潸然淚下。沒有誰能夠?qū)⑷兆舆^得行云流水，，但我始終堅信，走過平湖煙雨，歲月山河，那些歷盡劫數(shù)、嘗遍百味的人，會更加生動而干凈。
每一個矜持淡定的此刻，都有一個很傻很天真的以前。小時候，看著流星，卻忘記了許愿。長大了一點，惦記著許愿，卻等不來了流星。如今，流星在眼前，愿望在心頭，卻只默然，最后明白:并非所有愿望都許得下、圓得了。
校園里我忘不了篇三
我愛我們的校園，更愛校園里的花園，因為它一年四季總是景色怡人。
春季，花園里的各種鮮花競相開放，月季、海棠、櫻花等爭先吐芳，地面上，枝條上，一簇簇，一片片，高低起伏，錯落有致，到處是花兒，鋪滿了整個花園。白的似云，紅的似火，紫的似霞……，五顏六色，美麗極了。各種鮮花不時散發(fā)出誘人的香氣，沁人心脾，讓人心醉。
夏季，劍麻開出了雪白的花朵，花兒順著筆直的徑一朵朵，一層層的往上爬，形成了一個白色的花塔。風(fēng)韻猶存的月季也在風(fēng)中不停地跳舞，似于劍麻花媲美;蜜蜂、彩蝶也過來助戰(zhàn)了，有的站在劍麻花上，有的站在月季花上，不停地發(fā)出嗡嗡的響聲，煽動著美麗的翅膀，好似吶喊助威，熱鬧極了。
秋季，寒意漸濃，各種植物逐漸凋謝、枯萎，但菊花卻在寒霜中盛開，苦斗嚴(yán)寒，不禁讓人猶生敬意。這時我真正體會到了“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花.”的真正含義了。
冬季，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，塔松傲然挺立，毫不畏懼，猶如英勇的武士，爭天斗地，守衛(wèi)著我們的校園。
我愛我的校園，更愛校園里美麗的花園。
綠色校園。
一陣清風(fēng)掠過，滿滿都是綠色的味道。仔細(xì)一看，這兒的一切的一切都是綠色的。綠色的風(fēng)，綠色的草，綠色的花，綠色的樹……連煩躁的心情一變成了綠色。
綠色，代表平靜祥和;綠色，代表環(huán)保;綠色，代表健康快樂。我們渴望綠色，欣賞綠色，所以，我們建設(shè)了一個綠色的校園。
學(xué)校為了綠化花了不少錢，也出了不少力。樓左右都有小樹林，走到兩旁都有灌木叢，輕輕一聞，是花草的清香，是樹木的古韻，是泥土的芬芳。慢慢的，令人欣慰，憧憬的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校的周圍被樹包圍，被綠色包圍。大多都是四季不敗的樹，令人賞心悅目。
在學(xué)校各處，都有垃圾桶，可回收垃圾和不可回收垃圾兩個垃圾桶并成一個，左右分明，上面還貼了標(biāo)志。同學(xué)們也遵守紀(jì)律，把垃圾分類好投入垃圾桶，學(xué)校既干凈又漂亮。
綠色，還代表文明。
同學(xué)們在學(xué)校里成長著，歡快的玩耍著。我們學(xué)校的文明程度維持的非常不錯：大家見到老師鞠躬問候，見到同學(xué)互相打招呼，親切得如同家人一般，令人羨慕不已。因為除了自己的家庭，還喲普一個溫馨，綠色的大家庭。
有人不遵守校規(guī)，老師制止，同學(xué)也制止。久而久之，這成為一個制度，一個永恒不變的規(guī)律。這樣校園，靜兒美，平靜而祥和，怎么談不上綠色。
綠色校園，這個詞不是憑空的來到，要靠我們的努力，使他實實在在的存在，不僅表面上有綠色，內(nèi)在同樣也是綠色。如果要達(dá)到這種地步，就比學(xué)有所行動，才能成功。
隨著歲月的流逝，我們在無聲無息的成長，樹苗也在一點一滴的長大。不久后的將來，我們將成為懂事的大人，他們也將成為茁壯的大樹。而從現(xiàn)在開始，我們則要好好愛護(hù)這片環(huán)境，創(chuàng)建綠色校園!
美麗校園，我的家。
我有一個美麗的校園，也是我的家——杭州市錢塘外語學(xué)校。
走進(jìn)校園首先印入眼簾的是一些美麗的小蔬果，紅的綠的好像一位位迎賓的小使者，這些蔬果都是同學(xué)們自己種的，好像有意為家中增添綠的活力。
我們繼續(xù)前行，來到小廣場。只見同學(xué)們?yōu)閺V場中心增添藝術(shù)的氣息，你一筆我一筆，一幅幅精美的畫卷就呈現(xiàn)在我們的眼前。你看那只小老鼠被畫的栩栩如生好像真的可以跑出貓先生的魔爪，還有那幅畫老牛好像真的在勤勤懇懇的耕地呢!小廣場不僅有那些美麗的畫卷還有深受家庭成員小愛的紫藤蘿木椅，每到夏季紫藤蘿盛開同學(xué)們就捧著書本坐在木椅上聞著花香，與好書交友。
接著就是教學(xué)樓了。大家都在家里學(xué)習(xí)各種知識-語文、數(shù)學(xué)、英語等，家中還有多媒體教室，信息，音樂，美術(shù)就是在多媒體教室上的。
最后就是運(yùn)動場了，同學(xué)們勞逸結(jié)合每天都能運(yùn)動一時，在跑道上我們揮灑著汗水讓每天更美好。
當(dāng)然在這么美好的家中我們當(dāng)然不忘保護(hù)這個家——每天兩次清掃教室每個月經(jīng)行一次小掃除。我的努力只為讓這個家更美好。
校園里我忘不了篇四
教室前面的木蘭花似乎一夜之間就盛開了。昨天還是一個花蕾，今天早上，那些沒有長滿幾英寸的樹枝上開滿了燦爛的花朵。這些花如此純凈，甚至綠葉也不需要搭配。
新開的玉蘭花銀如玉，雪如雪。它的香味淡雅柔和，清新宜人。它看起來就像剛剛化了妝的婀娜多姿的美人，它的白臉閃耀著美玉的光彩。樹和花就像無數(shù)穿著羽毛衣服的仙女，像雪花一樣輕盈地飛舞，它們非常美麗。
花兒在風(fēng)中起舞，淡淡的香味飄來，讓人駐足。站在樹下，一朵柔弱的花吸引了我。她最外層的花瓣邊緣有一個小洞，“這花真可惜?！痹倏匆谎?，一米的陽光穿透了小孔，給花的暈圈一層暈圈，紋理清晰可見。哦！原來所有的東西都有裂縫。這并不完美。這是陽光普照的地方。
它旁邊稍厚的玉蘭樹正在積蓄力量，向我們宣布:它將開花，它將開花！
看著玉蘭，我有一顆尊敬的心:要忍受冬天的寂寞，就必須讓樹木和鮮花充滿春天。
教室里響起了回答問題的聲音。這些不也是嬌艷的玉蘭花嗎？雖然早晚花期長短不一，但積蓄的力量會綻放！
徜徉在辦公樓北側(cè)的花園里:四葉綠草如茵，月季花吐新葉，迎春花舒展姿態(tài)，金桂含苞欲放，紅玉蘭枝干欲放……我突然意識到春天已經(jīng)過去很久了！
風(fēng)景一步一步，快樂一步一步。
校園充滿了春天的氣息。讓我們在春天一起開始吧！在春天努力前進(jìn)！
校園里我忘不了篇五
我在校園里有很多難忘的事，其中一件最難忘的是關(guān)于誠信的，這一件事讓我懂得了誠信。
星期一早晨，我早早地來到了學(xué)校，又過了一會兒，同桌來到了我旁邊的座位上，他打開文具盒，拿出來一只新鋼筆，這根新筆很好看，閃爍著金色的光芒。于是我就對同桌說：“你能把新筆借給我用三天嗎？”“當(dāng)然可以！”同桌痛快地答應(yīng)了。
晚上放學(xué)，我一回到家，就趕緊用這支筆寫作業(yè)，這支筆非常好用，我很快就把作業(yè)寫完了，而且寫得字也比平時好看了。
我聽完之后，覺得很慚愧，不應(yīng)該把別人的東西占為己有，于是，我想：明天我一定把這支筆還給同桌。
到了第二天，我又想：這支筆這么好用，我還是不還給同桌了吧。于是，我就對同桌說：“你的新筆我不小心弄丟了”，同桌說，“好吧，只要不是你占為己有就行?！?BR> 我總覺得心里沉甸甸的，好像壓了一塊大石頭，“是啊，我不該把別人的東西占為己有”。于是，在放學(xué)的時候，我把筆還給了同桌，還給他說了實情，他笑著說，“沒關(guān)系，你很誠實?！边@時候，我心里的石頭才落了地。
這件事情給我留下了深刻的印象，因為它教會了我要以誠待人。
校園里我忘不了篇六
我忘不了她那烏黑的頭發(fā)，忘不了她那明亮的眼睛，更忘不了她那善意的微笑。她是我的朋友，叫小雪，長得不算漂亮，甚至有點黑。別看她其貌不揚(yáng)，可她的心靈卻是美得如同天山雪蓮般的純潔、清晨露珠般的晶瑩。
那是一個陽光明媚的下午，可老天就像孫猴子的臉----說變就變，剛才還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼間便烏云密布，不一會兒就下起了零星小雨。我望著窗外，焦急地想：怎樣辦?我沒有帶雨傘，怎樣回家?沖回去嗎?那我不就成了落湯雞了?但是很快我又自我安慰道：沒事，離放學(xué)還早呢，說不定放學(xué)就停了。我整理好思緒，又繼續(xù)認(rèn)真聽課。
誰知，天公好像故意和我作對似的，放學(xué)時非但沒有停，還由原來的零星小雨發(fā)展成了傾盆大雨。眼看有雨具的同學(xué)都陸續(xù)回家了，剩下幾個‘同病相憐’的同學(xué)在走廊上焦急地等待家長。不一會兒，那幾個同學(xué)也被家長一一接走，只剩下我孤零零的呆在那里。正當(dāng)我焦急不安地在走廊上踱來踱去時，小雪從樓上下來了(她被老師留下來輔導(dǎo))。她見到我時，先是很驚訝，然后半開玩笑半認(rèn)真地說：“小琳，難道你這個優(yōu)生也和我一樣被留堂了?”我忙辯解說：“當(dāng)然不是，我會像你這么差嗎?我只是忘了帶傘，回不了家而已?！毙⊙┞犃宋疫@尖酸刻薄的話并沒有生氣，而是關(guān)心地說：“不好緊，你用我的吧?！蔽颐ν妻o道：“不行不行，我用了，你怎樣辦?”他笑著說：“我還有一把，再說，就算沖回家也沒關(guān)聯(lián)，我家近嘛!”我正猶豫著，她好像看穿了我的心思，把雨傘塞到我的手里，微笑著說：“別猶豫了，趕快回家吧，還要做作業(yè)呢，我不會有事的?！蔽抑缓媚弥陚?，乖乖的向校外走去。走著走著，我忍不住回頭看了看，我呆住了，只見小雪舉著一把破傘，頂著大風(fēng)，艱難地向前移動。我望著她那瘦小的身影，眼里噙滿了淚花。
老實說，我經(jīng)歷的事，已經(jīng)忘得差不多了，唯有這件事，就像昨日發(fā)生的一樣，還記憶猶新。正因我忘不了那個風(fēng)雨交加的傍晚，忘不了那個大風(fēng)大雨中艱難行走的身影，更忘不了那甜甜的微笑。
不久的將來，我們就要各奔東西，隨著時間的流逝，也許這六年中的酸甜苦辣已漸漸淡忘，但縈繞在我耳畔六年的聲音，我記憶猶新。
校園里我忘不了篇七
我的學(xué)?！鼗袑嶒炐W(xué)，走進(jìn)校園的大門，迎面十米遠(yuǎn)處靜靜的矗立著一座兩米多高的抗日英雄陳漢章雕像。
陳漢章將軍的半身雕像有一米高，是灰色花崗巖雕制的，穩(wěn)穩(wěn)地安放在一米多高的長方體基座上。陳漢章將軍昂首挺胸，威風(fēng)凜凜，他梳著整齊的背頭，英氣逼人，深邃的目光透出了他對和平與安定的向往，充滿了對我們的殷切希望。雙唇緊閉，嘴角微翹，讓人感到十分親切，好像時刻提醒我們要做一個明理、善學(xué)、篤行、健康的人?；怯少|(zhì)地細(xì)膩，色澤純黑的`大理石圍成的。正上方鐫刻金黃色行書“陳漢章將軍”幾個大字，后面刻有紅色行書他的生平簡介。盛夏時節(jié)，雕像周圍擺放著許多盆五顏六色，爭奇斗艷的鮮花，一陣微風(fēng)拂過，花香四溢。
我們學(xué)校原叫文廟小學(xué)，陳漢章將軍曾是這里的老師，后來他踴躍投入了抗日烽火中，馳騁戰(zhàn)場，打得日軍心驚膽戰(zhàn)，可是由于叛徒出賣，他所帶領(lǐng)的部隊被敵軍包圍，寡不敵眾，最后陳漢章將軍英勇犧牲。
抗日英雄陳漢章英勇不屈的精神永放光芒，時時刻刻鼓勵著同學(xué)們奮發(fā)向上，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向更加燦爛輝煌的明天！
校園里我忘不了篇八
1.學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識3個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道虛心學(xué)習(xí)別人長處、待人寬容友好是一種美德。
步驟。
第一課時。
（一）談話導(dǎo)入??。
同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？
在一個校園里有一塊供同學(xué)們畫畫的黑板，在這里發(fā)生了一個非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧！
（二）初讀課文，整體感知。
1.看看黑板前同學(xué)們在干什么？
2.自由讀課文：
（1）畫出生字，讀準(zhǔn)音。
（2）標(biāo)出自然段。
（3）讀通順。
3.檢評：
（1）讀生字。
（2）讀課文。
4.課文講了一個什么故事？
（三）講讀第l－3自然段。
1.自由讀第l－3自然段。
2.用文中的話來形容“我”和卡佳的畫。
“我”——“老師和同學(xué)們都夸我畫的好?！?BR> “卡佳”——“畫得跟真的一樣?！?BR> 3.你覺得哪個更好些？
4.兩位都是畫畫高手，實在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧！
（四）細(xì)讀分析第4－6自然段。
1.自由讀第4－6自然段。
2.討論：這次畫畫大比拼中，“我”和卡佳各畫了幾次？各畫了什么？
畫出示意圖：
3.請同學(xué)們讀第4自然段。
卡佳畫了什么？“我”畫了什么？“我”為什么這樣做？（引導(dǎo)學(xué)生把“我”想的說出來）。
4.請同學(xué)們讀第5自然段。
卡佳又畫了什么？“我”怎么應(yīng)對的？“我”心里怎么想的?
5.最后卡住又畫了什么？“我”會怎么想？
6.請同學(xué)們讀第6自然段。
7.你覺得卡佳是個什么樣的孩子？你更喜歡誰？為什么？
8.同桌分角色表演。
（五）朗讀指導(dǎo)。
本課內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復(fù)述。時，先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點指導(dǎo)朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠懇。在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講一講這個故事。
第二課時。
（一）有感情朗讀全文。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1.讀下列生字詞。
（2）一艘?爆炸?大鯨。
2.分析記憶字形。
記憶字形時注意下列字：
夸：下面是“虧”，不是“丂”。
佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個“土”字?？膳c娃、蛙比較異同。
懇：上部是“艮”，不是“良”。
3.交流識記生字方法。
4.指導(dǎo)書寫。
本課生字中，下列字比較難寫，應(yīng)重點指導(dǎo)：
救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點。
血：獨體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。
愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫較多，注意不要少中間短橫。
（三）完成課后第2題。
1.組詞：
佳（?）?炸（?）?救（?）?思（?）。
掛（?）?作（?）?球（?）?想（?）。
2.選字填空：
3.填上合適的詞：
－（?）黑板?一（??）軍艦?一（??）小船。
一（?）炸彈??一（?）大鯨?一（?）動物。
設(shè)計。
探究活動。
課文給我們提示了一個很好的鍛煉兒童想象力和繪畫能力的活動方式。課文學(xué)完后，可以開展一次小組間的“繪畫對話”競賽。
校園里我忘不了篇九
1.學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識3個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道虛心別人長處、待人寬容友好是一種美德。
教學(xué)步驟?。
第一課時。
（一）談話導(dǎo)入??。
同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？
在一個校園里有一塊供同學(xué)們畫畫的黑板，在這里發(fā)生了一個非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧！
（二）初讀課文，整體感知。
1.看看黑板前同學(xué)們在干什么？
2.自由讀課文：
（1）畫出生字，讀準(zhǔn)音。
（2）標(biāo)出自然段。
（3）讀通順。
3.檢評：
（1）讀生字。
（2）讀課文。
4.課文講了一個什么故事？
（三）講讀第l－3自然段。
1.自由讀第l－3自然段。
2.用文中的話來形容“我”和卡佳的畫。
“我”——“老師和同學(xué)們都夸我畫的好。”
“卡佳”——“畫得跟真的一樣?！?BR> 3.你覺得哪個更好些？
4.兩位都是畫畫高手，實在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧！
（四）細(xì)讀分析第4－6自然段。
1.自由讀第4－6自然段。
2.討論：這次畫畫大比拼中，“我”和卡佳各畫了幾次？各畫了什么？
畫出示意圖：
3.請同學(xué)們讀第4自然段。
卡佳畫了什么？“我”畫了什么？“我”為什么這樣做？（引導(dǎo)學(xué)生把“我”想的說出來）。
4.請同學(xué)們讀第5自然段。
卡佳又畫了什么？“我”怎么應(yīng)對的？“我”心里怎么想的?
5.最后卡住又畫了什么？“我”會怎么想？
6.請同學(xué)們讀第6自然段。
7.你覺得卡佳是個什么樣的孩子？你更喜歡誰？為什么？
8.同桌分角色表演。
（五）朗讀指導(dǎo)。
本課內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復(fù)述。教學(xué)時，先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點指導(dǎo)朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠懇。在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講一講這個故事。
第二課時。
（一）有感情朗讀全文。
（二）生字。
1.讀下列生字詞。
（2）一艘?爆炸?大鯨。
2.分析記憶字形。
記憶字形時注意下列字：
夸：下面是“虧”，不是“丂”。
佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個“土”字?？膳c娃、蛙比較異同。
懇：上部是“艮”，不是“良”。
3.交流識記生字方法。
4.指導(dǎo)書寫。
本課生字中，下列字比較難寫，應(yīng)重點指導(dǎo)：
救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點。
血：獨體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。
愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫較多，注意不要少中間短橫。
（三）完成課后第2題。
1.組詞：
佳（?）?炸（?）?救（?）?思（?）。
掛（?）?作（?）?球（?）?想（?）。
2.選字填空：
3.填上合適的詞：
－（?）黑板?一（??）軍艦?一（??）小船。
一（?）炸彈??一（?）大鯨?一（?）動物。
探究活動。
課文給我們提示了一個很好的鍛煉兒童想象力和繪畫能力的活動方式。課文學(xué)完后，可以開展一次小組間的“繪畫對話”競賽。
校園里我忘不了篇十
認(rèn)識他的一年多了，一開始是正因工作上的關(guān)聯(lián)，和他認(rèn)識的時候，沒有太多的在意，只是覺得他和我的年齡差不大，挺喜愛笑的一個人。之后正因工作的關(guān)聯(lián)，在一齊吃過幾次飯，有一次吃完飯，他請我喝茶，我答應(yīng)了，去了，那天我們談了很多，很多……那段時刻的我，剛好是情緒最糟的時候，他講了很多道理給我聽，幫我分析了很多問題，那時的我漸漸開始注意他!就這樣，時刻一天天的過去了，慢慢地對他有了依靠，喜愛聽他說話，喜愛看著他!我知道，我已經(jīng)陷進(jìn)去了，他已經(jīng)在我的心里扎了根。
有一次在一齊吃飯，吃完飯，他說“陪你逛逛”。我們一齊散步，他牽著我的手，那一刻，從未有過的溫暖，從沒有人這樣牽著我的手，那怕是我的父母，我的丈夫。真不知他是怎樣的一個人，在他漸漸在我心里扎根的時候，他卻變的冷漠，再見時，他似乎忘了一切，不知為什么，他好象很怕見我。無助的我，不知該怎樣辦!
一切都過去了，把他忘記吧，徹底的忘記吧!可恨的我，為什么忘不了!
校園里我忘不了篇十一
春天已經(jīng)慢慢地向我們走來。我們已經(jīng)感覺到了春天的氣息。
風(fēng)還在涼嗖嗖地刮著。有時，突然一股涼風(fēng)吹來，使我打一個寒顫，可是，回味一會兒，就會感覺：咦，這風(fēng)還有點兒暖洋洋的。雖然沒那么明顯，可是，這小小的發(fā)現(xiàn)還是令我興奮不已。春天來了！來了！
一陣陣涼又暖春風(fēng)喚醒了正在熟睡的小草種子，它們慢慢的探出頭來。那翠綠色的小腦袋藏在黃黃的枯草下，一半露出來，一半遮掩著，活像一個羞澀的小姑娘。小草在春天的校園中忽隱忽現(xiàn)，增添了美感，可謂點睛之筆，也為校園增加了一絲絲生機(jī)。
校園的柳樹也抽出了新的枝條，長出新的柳葉。美麗、煥然一新的枝條隨風(fēng)飄揚(yáng)，婀娜多姿。枝條微微泛黃，柳葉呈青綠色，黃綠交錯，好像一個舞女在甩動著漂亮的衣襟和綢帶。為校園增加了活力。柳樹在河邊排成一列，又像士兵在歡迎我們的到來呢！
校園里的春天是如此美麗！校園里的春天是如此絢爛！
校園里我忘不了篇十二
我們的校園，就像是一個五味瓶，里面裝滿了各種味道：酸、甜、苦、辣、咸，一一俱全、應(yīng)有盡有，就這樣組成了我們校園里那個豐富多彩的味覺世界。甜，是五味瓶中最引人注目、最受歡迎的味道，也是讓人感到最幸福的滋味。
記得今年的陽春三月，校園里一片生機(jī)盎然，首次迎來了杭州生活頻道“親愛的寶貝”欄目組的工作人員，“我運(yùn)動，我最棒”的海選正在如荼如火地進(jìn)行著。我有幸通過了班級的首輪晉級，當(dāng)我美滋滋地來到操場，看著運(yùn)動健兒們個個朝氣蓬勃，向著勝利奔跑，我體內(nèi)頓時熱血沸騰。當(dāng)電臺的工作人員親切地叫：“郭正東！”
我緊張又興奮的臉上立刻笑容綻放，在一聲哨響后，我和隊友就像是離弦的箭一樣“嗖”地向前沖了出去，邁著輕盈的步伐，猶如一只矯健的飛燕，掠過湖面，劃破星空?！拔疫\(yùn)動，我最棒！”我心里一邊默默地為自己加油，一邊風(fēng)一般的速度沖向了終點。等待或許是漫長的，結(jié)果卻是甜蜜無比的。當(dāng)話筒那邊再次響起我的名字時，汗水流淌成了蜜流，劇烈跳動的心臟一張一縮匯聚成了愛的海洋，眼眸里閃爍著無數(shù)成功的喜悅。雙手捧著粉紅的晉級卡時，我不禁深深地獻(xiàn)上了一個大大的吻，“耶！又晉級啦！”我按捺不住激動幸福的心情，對著藍(lán)天白云歡呼了起來，在紅色的塑膠跑道上張開雙臂快樂地奔跑著......
之后在電臺我和我的兩位小伙伴又一次順利晉級了，贏得了烏村對抗賽的現(xiàn)場拍攝，我還在電視上和電視機(jī)前的觀眾一起分享屬于我的那份甜蜜。
校園就像是我的第二個家，在這近五年來，我盡情地歡笑歌唱，在這里，我享受著成功的喜悅，那種美妙的甜甜的滋味總能讓人幸福滿滿。
作者：郭正東。
校園里我忘不了篇十三
在校園生活中，每天都會發(fā)生一些趣事，就像天天上星星一樣多，今天，我就摘一顆給你看看吧。
那是一個陽光明媚的日子，我趕忙吃完早飯，上學(xué)去了。過了一會，我滿頭大汗的跑進(jìn)學(xué)校，一看表才七點二十分！我拿出英語書，開始認(rèn)真地復(fù)習(xí)起來。不知不覺到了八點鐘。隨著歡快的鈴聲過后，我們開始上課了。老師嚴(yán)肅地走了進(jìn)來，說：“準(zhǔn)備考試！”同學(xué)們大吃一驚。老師說：“為了檢測你們平時的英語學(xué)習(xí)水平，就只好突擊測試了。”老師揉了揉一摞卷子，然后分成九份發(fā)給了我，我把卷子發(fā)了下去。“開始答卷！”我們爭先恐后地拿起了筆來。我答題如流，一會就做完試卷了，心里偷偷竊喜，因為這都是我早上復(fù)習(xí)過的題。看看同學(xué)們的表情，我真想笑。他們有的眉開眼笑，有的緊鎖眉頭，有的愁眉苦臉，有的面無表情。老師見我無事可做，就問我：“你為什么不寫卷子？”我說我寫完了，結(jié)果那就可想而知了，我的了一百分，真開心，心里甜甜的。
校園里我忘不了篇十四
學(xué)校就如蜜糖，從頭到腳都是甜的。
――題記。
學(xué)校是蜜糖，六年來，我無時不刻不在品味它帶給我的甜蜜，在幸福的海洋中暢游。
教師·太妃糖。
教師是一顆太妃糖，初入口硬中還帶著苦，但細(xì)細(xì)的嚼，里面的夾心就溢滿嘴，甜得讓人回味無窮。還記得剛上學(xué)時，教師很嚴(yán)厲。預(yù)習(xí)課文有很多要求，又是寫，又是畫，每次要花四十分鐘，這對于一個剛剛上學(xué)的孩子不免有些嚴(yán)格。
什么組詞、造句、查成語，聽著就頭疼，還要家長每一天簽上預(yù)習(xí)情景，我?guī)缀跏翘焯煸诒г怪卸冗^，甚至還哭喊著換教師。但當(dāng)學(xué)期末時捧著100分的卷子，看著寫話中圈出的波浪線，我還是樂開了花。那一次，全年級僅有我們一個班造句題全對，寫話還得到了教導(dǎo)主任的贊賞。拿著大紅獎狀，吃著教師發(fā)的獎品—糖果，感覺如墜入蜜糖，也品味出教師帶給的那份先苦后甜愛。
同學(xué)·水果糖。
同學(xué)是一顆顆水果糖，各有不一樣的味道，卻讓我品味了不一樣的甜蜜與歡樂。下雨天和好朋友手拉手，擠在小小的雨傘下說著心中的秘密；值周時，同桌幫我拎書包，還找出作業(yè)本交給課代表；運(yùn)動會上，觀眾席中的吶喊響徹云霄。
成功時，我們一齊笑啊，跳喲，品味那份喜悅；失敗了，那一聲聲安慰，足以讓心中的不快得到一絲慰藉。同學(xué)間的友誼，經(jīng)過不一樣的表達(dá)方法傳來，就如同水果糖各種各樣的口味，但它們的核心是愛，團(tuán)體的關(guān)愛，同學(xué)間的友愛，也就是那份互相友愛，帶給人歡樂的甜蜜。
學(xué)校是蜜糖，在學(xué)校里成長，就是在愛里成長，淋浴在甜蜜中。
校園里我忘不了篇十五
校園是生活的“大雜燴”，在校園里，有“酸”，有“甜”，有“苦”，有“辣”，在許多同學(xué)的眼里，校園，是“酸”“苦”“辣”的結(jié)合體，在我的眼中，校園也是有著“濃濃的甜味”的，這種滋味是甜美的。
校園里，處處都有甜，處處都有樂，我們要在這充滿了快樂的校園里，好好學(xué)習(xí)天天向上，為祖國的美好未來做出更大的貢獻(xiàn)。
校園里我忘不了篇十六
“耶！萬歲！”高姐歡呼著。
我也長長地嘆了口氣，終于度過了黑暗的兩天半。雖然考得不是很順利，可畢竟心中的那塊石頭落了地。邁著輕快的腳步走出了考場，心中空蕩蕩的，我只想隨便走走，四處看看，放松一下疲憊的身體。偌大的一個校園猶如傍晚時分的湖面，平靜的不見一絲水波，不起一點漣漪。我的心也是從未有過的平靜，沒有一絲兒雜念。昨晚下過雨，映入眼簾的一切都是如此清晰：粉色的教學(xué)樓，翠綠的樹木，一排排整齊的綠籬，嫩嫩青青的小草……我陶醉在眼前的美景中，直到一片粉紅映入眼簾，我才恍然大悟：原來春天已到。走近了才發(fā)現(xiàn)，原來那挺立著一株開滿粉紅色小花的樹；樹的四周圍著一圈被修剪得很齊的綠籬，嫩嫩的；跨過綠籬，來到樹邊，嗅著花的芬芳，情不自禁地想去觸摸，想感受以下她的美。可是耳邊卻有一群小蜜蜂嗡嗡地鬧個不停，仿佛怕我破壞了它們的粉色小天地。我依依不舍地離開了粉色小天地，依舊漫無目的地走著。
校園的小路很干凈，兩旁的綠籬也很整齊。我沿著小路一直往下走，來到了綠的海洋——后山的茶園。
敞開胸懷去欣賞它，去感受它，才能發(fā)現(xiàn)它的可貴、它的美。
不知是見景生情還是有別的因素，我想起了一個傳說。
上帝創(chuàng)造女孩時，分別創(chuàng)造了漂亮的和平凡的兩類，美麗的鮮花就是漂亮的女孩，而綠葉則是平凡的女孩，因為綠葉總是襯托著鮮花。其實無論是鮮花還是綠葉，只要你用心去欣賞，那么她都是美的。小玉說我們都是相貌平平的女孩，永遠(yuǎn)只能充當(dāng)襯托鮮花的綠葉，我想，鮮花也罷，綠葉也罷，我喜歡當(dāng)一個平凡的女孩，但我相信，總有一天我也會開出美麗的鮮花！
天色漸漸暗了下來，我卻依舊漫步在校園的小路上……。
校園里我忘不了篇十七
在記憶中，令我感覺到甜的感覺甚多：考了個好成績，甜；又多了一個伙伴，甜；受到教師的贊揚(yáng)，甜……而我，最喜歡破解難題之后的喜悅感了。
"叮鈴鈴"，下課鈴聲響了，而我看著眼前這道題，沒有一點兒思緒，看著同學(xué)們都露出開心的笑容，我明白，他們已經(jīng)"闖關(guān)"成功了。"哎呀！怎樣寫啊！"我不耐煩地吼道。"哈哈，這都不明白，太笨了！"不少做完的同學(xué)露出幸災(zāi)樂禍的笑容。這使我更加沮喪了。不行！我必須要把這道題做出來，冷靜！冷靜！
我再次埋頭苦干起來，"哎呀！這什么破題目嘛！"陸續(xù)有人抱怨道。我再仔細(xì)地把題目讀了一遍，呵！我找到隱藏條件了！我樂滋滋地把題目做了出來，答案完全正確，一種喜悅感在心中油然而生，我最終做出來了。
校園里我忘不了篇一
校園猶如蜜糖，從里甜到外。細(xì)細(xì)品嘗，你會品嘗出各種不同的甜味。
老師是太妃糖。我無時無刻不在品味他帶給我的甜蜜，每當(dāng)想起這般滋味，心中自然泛起一陣陣暖流…。
記得那是在二年級時，放學(xué)的時間到了，天空突然陰云密布，果然不出所料，“嘩嘩”下起了大雨，不巧，今天我沒有帶雨傘，看著一個個同學(xué)都被家長接走了。我心里十分著急，心想：媽媽，為什么您還不快來呀！就在這時，班主任李老師過來問：“璐瑤，你沒有帶雨傘嗎？媽媽還沒來？走，我送你回家吧。”起初，我心里有些猶豫，遲遲沒答應(yīng)，可是雨越下越大，無奈，我還是進(jìn)了老師的“保護(hù)傘”里，老師用他那高大的身體呵護(hù)著我，就像媽媽保護(hù)她的孩子一樣，一樣的。我微微抬起頭，看到老師右邊肩膀全淋濕了。此時的我心里酸酸的，但又甜甜的，說不出是一種什么樣的甜。
雖然事情過去幾年了，但說不盡的感激、溫暖時常在我心里一遍又一遍地念叨：“親愛的老師啊，謝謝您，謝謝您！”是你讓我感到校園里的“甜”是無處不在的。
同學(xué)是一顆顆水果糖。他更讓我品味了不同的甜蜜與快樂。在趣味活動中，我和同學(xué)手拉手做游戲；放學(xué)路上形影不離，說著心里的小秘密；大合唱中我班拿到了一等獎；作文課上，我和大家一起分享我的優(yōu)秀作文帶給大家的快樂；有時在校園里被小石頭絆倒，雖然感到疼，但同學(xué)對我的關(guān)心、安撫的話勝過疼痛；有什么疑問同學(xué)們互相討論、研究、共同找到了答案……這是多么高興的事啊，每當(dāng)想起這些，心里像喝了蜜一樣甜。
“太妃糖”與“水果糖”伴我茁壯成長，我很快樂！
校園里我忘不了篇二
最美的風(fēng)景不在遠(yuǎn)方，而在心上;人世間有一種相遇，不是在路上，而是在心里。人世間有一種陪伴，不是在身邊，而是在靈魂。沒有擦肩而過，卻會留下瞬間的驚喜;無需相見，那眼眸依然深邃含情;無需回首，那身影依然是心中最美的風(fēng)景。
每個人都有一段時刻會忘不了那么一個人，生活里，我們身邊的過客很多，有些，或許給你留下了很好的印象，有些只是萍水相逢，而有些，則在你的心里生根發(fā)芽。
那些無法詮釋的感覺，都是沒來由的緣分。人生，究竟有多少相遇，會溫柔了歲月，驚艷了時光?站在時光之外，看一朵朵文字花開，眼睛與眼睛的對望，讓深情無語繾綣。
有沒有一個人，早已淡出了你的視野，心頭再也不會遺忘;有沒有一個人，無數(shù)次讓你紅了眼眶，你還在一臉笑著原諒;有沒有一個人，丟棄了以前對你的諾言，你卻依舊緊鎖他在心房;有沒有一個人，一回回讓你受傷，你還在痛苦中把記憶收藏。
為什么我們總是不懂得珍惜眼前人?在未可預(yù)知的重逢里，我們以為總會重逢，總會有緣再會，總以為有機(jī)會說一聲對不起，卻從沒想過每一次揮手道別，都可能是訣別，每一聲嘆息，都可能是人間最后的嘆息。也許，流年清淺，沒有人握得住天長地久，然，念在心頭，終是不枉年華錦繡。
歲月，正因走過了美麗，而這一季的安然，終是因了你我的真誠，而裊裊生香……異鄉(xiāng)的櫻花，我錯過了你的芬芳，錯過了你的輝煌與燦爛。而你的芬芳，我只能存在心底。彼此都知道，我們以前相互擁有過。明知道，錯過了，留下的就是心的孤寂，就是永恒的失去。但還是期盼時刻能夠倒流一點點，或許，我會堅持，一向堅持!
我知道再回首時，那些眼淚想來可笑，卻不知再回眸時，那些歡聲笑語也能叫我潸然淚下。沒有誰能夠?qū)⑷兆舆^得行云流水，，但我始終堅信，走過平湖煙雨，歲月山河，那些歷盡劫數(shù)、嘗遍百味的人，會更加生動而干凈。
每一個矜持淡定的此刻，都有一個很傻很天真的以前。小時候，看著流星，卻忘記了許愿。長大了一點，惦記著許愿，卻等不來了流星。如今，流星在眼前，愿望在心頭，卻只默然，最后明白:并非所有愿望都許得下、圓得了。
校園里我忘不了篇三
我愛我們的校園，更愛校園里的花園，因為它一年四季總是景色怡人。
春季，花園里的各種鮮花競相開放，月季、海棠、櫻花等爭先吐芳，地面上，枝條上，一簇簇，一片片，高低起伏，錯落有致，到處是花兒，鋪滿了整個花園。白的似云，紅的似火，紫的似霞……，五顏六色，美麗極了。各種鮮花不時散發(fā)出誘人的香氣，沁人心脾，讓人心醉。
夏季，劍麻開出了雪白的花朵，花兒順著筆直的徑一朵朵，一層層的往上爬，形成了一個白色的花塔。風(fēng)韻猶存的月季也在風(fēng)中不停地跳舞，似于劍麻花媲美;蜜蜂、彩蝶也過來助戰(zhàn)了，有的站在劍麻花上，有的站在月季花上，不停地發(fā)出嗡嗡的響聲，煽動著美麗的翅膀，好似吶喊助威，熱鬧極了。
秋季，寒意漸濃，各種植物逐漸凋謝、枯萎，但菊花卻在寒霜中盛開，苦斗嚴(yán)寒，不禁讓人猶生敬意。這時我真正體會到了“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花.”的真正含義了。
冬季，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，塔松傲然挺立，毫不畏懼，猶如英勇的武士，爭天斗地，守衛(wèi)著我們的校園。
我愛我的校園，更愛校園里美麗的花園。
綠色校園。
一陣清風(fēng)掠過，滿滿都是綠色的味道。仔細(xì)一看，這兒的一切的一切都是綠色的。綠色的風(fēng)，綠色的草，綠色的花，綠色的樹……連煩躁的心情一變成了綠色。
綠色，代表平靜祥和;綠色，代表環(huán)保;綠色，代表健康快樂。我們渴望綠色，欣賞綠色，所以，我們建設(shè)了一個綠色的校園。
學(xué)校為了綠化花了不少錢，也出了不少力。樓左右都有小樹林，走到兩旁都有灌木叢，輕輕一聞，是花草的清香，是樹木的古韻，是泥土的芬芳。慢慢的，令人欣慰，憧憬的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校的周圍被樹包圍，被綠色包圍。大多都是四季不敗的樹，令人賞心悅目。
在學(xué)校各處，都有垃圾桶，可回收垃圾和不可回收垃圾兩個垃圾桶并成一個，左右分明，上面還貼了標(biāo)志。同學(xué)們也遵守紀(jì)律，把垃圾分類好投入垃圾桶，學(xué)校既干凈又漂亮。
綠色，還代表文明。
同學(xué)們在學(xué)校里成長著，歡快的玩耍著。我們學(xué)校的文明程度維持的非常不錯：大家見到老師鞠躬問候，見到同學(xué)互相打招呼，親切得如同家人一般，令人羨慕不已。因為除了自己的家庭，還喲普一個溫馨，綠色的大家庭。
有人不遵守校規(guī)，老師制止，同學(xué)也制止。久而久之，這成為一個制度，一個永恒不變的規(guī)律。這樣校園，靜兒美，平靜而祥和，怎么談不上綠色。
綠色校園，這個詞不是憑空的來到，要靠我們的努力，使他實實在在的存在，不僅表面上有綠色，內(nèi)在同樣也是綠色。如果要達(dá)到這種地步，就比學(xué)有所行動，才能成功。
隨著歲月的流逝，我們在無聲無息的成長，樹苗也在一點一滴的長大。不久后的將來，我們將成為懂事的大人，他們也將成為茁壯的大樹。而從現(xiàn)在開始，我們則要好好愛護(hù)這片環(huán)境，創(chuàng)建綠色校園!
美麗校園，我的家。
我有一個美麗的校園，也是我的家——杭州市錢塘外語學(xué)校。
走進(jìn)校園首先印入眼簾的是一些美麗的小蔬果，紅的綠的好像一位位迎賓的小使者，這些蔬果都是同學(xué)們自己種的，好像有意為家中增添綠的活力。
我們繼續(xù)前行，來到小廣場。只見同學(xué)們?yōu)閺V場中心增添藝術(shù)的氣息，你一筆我一筆，一幅幅精美的畫卷就呈現(xiàn)在我們的眼前。你看那只小老鼠被畫的栩栩如生好像真的可以跑出貓先生的魔爪，還有那幅畫老牛好像真的在勤勤懇懇的耕地呢!小廣場不僅有那些美麗的畫卷還有深受家庭成員小愛的紫藤蘿木椅，每到夏季紫藤蘿盛開同學(xué)們就捧著書本坐在木椅上聞著花香，與好書交友。
接著就是教學(xué)樓了。大家都在家里學(xué)習(xí)各種知識-語文、數(shù)學(xué)、英語等，家中還有多媒體教室，信息，音樂，美術(shù)就是在多媒體教室上的。
最后就是運(yùn)動場了，同學(xué)們勞逸結(jié)合每天都能運(yùn)動一時，在跑道上我們揮灑著汗水讓每天更美好。
當(dāng)然在這么美好的家中我們當(dāng)然不忘保護(hù)這個家——每天兩次清掃教室每個月經(jīng)行一次小掃除。我的努力只為讓這個家更美好。
校園里我忘不了篇四
教室前面的木蘭花似乎一夜之間就盛開了。昨天還是一個花蕾，今天早上，那些沒有長滿幾英寸的樹枝上開滿了燦爛的花朵。這些花如此純凈，甚至綠葉也不需要搭配。
新開的玉蘭花銀如玉，雪如雪。它的香味淡雅柔和，清新宜人。它看起來就像剛剛化了妝的婀娜多姿的美人，它的白臉閃耀著美玉的光彩。樹和花就像無數(shù)穿著羽毛衣服的仙女，像雪花一樣輕盈地飛舞，它們非常美麗。
花兒在風(fēng)中起舞，淡淡的香味飄來，讓人駐足。站在樹下，一朵柔弱的花吸引了我。她最外層的花瓣邊緣有一個小洞，“這花真可惜?！痹倏匆谎?，一米的陽光穿透了小孔，給花的暈圈一層暈圈，紋理清晰可見。哦！原來所有的東西都有裂縫。這并不完美。這是陽光普照的地方。
它旁邊稍厚的玉蘭樹正在積蓄力量，向我們宣布:它將開花，它將開花！
看著玉蘭，我有一顆尊敬的心:要忍受冬天的寂寞，就必須讓樹木和鮮花充滿春天。
教室里響起了回答問題的聲音。這些不也是嬌艷的玉蘭花嗎？雖然早晚花期長短不一，但積蓄的力量會綻放！
徜徉在辦公樓北側(cè)的花園里:四葉綠草如茵，月季花吐新葉，迎春花舒展姿態(tài)，金桂含苞欲放，紅玉蘭枝干欲放……我突然意識到春天已經(jīng)過去很久了！
風(fēng)景一步一步，快樂一步一步。
校園充滿了春天的氣息。讓我們在春天一起開始吧！在春天努力前進(jìn)！
校園里我忘不了篇五
我在校園里有很多難忘的事，其中一件最難忘的是關(guān)于誠信的，這一件事讓我懂得了誠信。
星期一早晨，我早早地來到了學(xué)校，又過了一會兒，同桌來到了我旁邊的座位上，他打開文具盒，拿出來一只新鋼筆，這根新筆很好看，閃爍著金色的光芒。于是我就對同桌說：“你能把新筆借給我用三天嗎？”“當(dāng)然可以！”同桌痛快地答應(yīng)了。
晚上放學(xué)，我一回到家，就趕緊用這支筆寫作業(yè)，這支筆非常好用，我很快就把作業(yè)寫完了，而且寫得字也比平時好看了。
我聽完之后，覺得很慚愧，不應(yīng)該把別人的東西占為己有，于是，我想：明天我一定把這支筆還給同桌。
到了第二天，我又想：這支筆這么好用，我還是不還給同桌了吧。于是，我就對同桌說：“你的新筆我不小心弄丟了”，同桌說，“好吧，只要不是你占為己有就行?！?BR> 我總覺得心里沉甸甸的，好像壓了一塊大石頭，“是啊，我不該把別人的東西占為己有”。于是，在放學(xué)的時候，我把筆還給了同桌，還給他說了實情，他笑著說，“沒關(guān)系，你很誠實?！边@時候，我心里的石頭才落了地。
這件事情給我留下了深刻的印象，因為它教會了我要以誠待人。
校園里我忘不了篇六
我忘不了她那烏黑的頭發(fā)，忘不了她那明亮的眼睛，更忘不了她那善意的微笑。她是我的朋友，叫小雪，長得不算漂亮，甚至有點黑。別看她其貌不揚(yáng)，可她的心靈卻是美得如同天山雪蓮般的純潔、清晨露珠般的晶瑩。
那是一個陽光明媚的下午，可老天就像孫猴子的臉----說變就變，剛才還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼間便烏云密布，不一會兒就下起了零星小雨。我望著窗外，焦急地想：怎樣辦?我沒有帶雨傘，怎樣回家?沖回去嗎?那我不就成了落湯雞了?但是很快我又自我安慰道：沒事，離放學(xué)還早呢，說不定放學(xué)就停了。我整理好思緒，又繼續(xù)認(rèn)真聽課。
誰知，天公好像故意和我作對似的，放學(xué)時非但沒有停，還由原來的零星小雨發(fā)展成了傾盆大雨。眼看有雨具的同學(xué)都陸續(xù)回家了，剩下幾個‘同病相憐’的同學(xué)在走廊上焦急地等待家長。不一會兒，那幾個同學(xué)也被家長一一接走，只剩下我孤零零的呆在那里。正當(dāng)我焦急不安地在走廊上踱來踱去時，小雪從樓上下來了(她被老師留下來輔導(dǎo))。她見到我時，先是很驚訝，然后半開玩笑半認(rèn)真地說：“小琳，難道你這個優(yōu)生也和我一樣被留堂了?”我忙辯解說：“當(dāng)然不是，我會像你這么差嗎?我只是忘了帶傘，回不了家而已?！毙⊙┞犃宋疫@尖酸刻薄的話并沒有生氣，而是關(guān)心地說：“不好緊，你用我的吧?！蔽颐ν妻o道：“不行不行，我用了，你怎樣辦?”他笑著說：“我還有一把，再說，就算沖回家也沒關(guān)聯(lián)，我家近嘛!”我正猶豫著，她好像看穿了我的心思，把雨傘塞到我的手里，微笑著說：“別猶豫了，趕快回家吧，還要做作業(yè)呢，我不會有事的?！蔽抑缓媚弥陚?，乖乖的向校外走去。走著走著，我忍不住回頭看了看，我呆住了，只見小雪舉著一把破傘，頂著大風(fēng)，艱難地向前移動。我望著她那瘦小的身影，眼里噙滿了淚花。
老實說，我經(jīng)歷的事，已經(jīng)忘得差不多了，唯有這件事，就像昨日發(fā)生的一樣，還記憶猶新。正因我忘不了那個風(fēng)雨交加的傍晚，忘不了那個大風(fēng)大雨中艱難行走的身影，更忘不了那甜甜的微笑。
不久的將來，我們就要各奔東西，隨著時間的流逝，也許這六年中的酸甜苦辣已漸漸淡忘，但縈繞在我耳畔六年的聲音，我記憶猶新。
校園里我忘不了篇七
我的學(xué)?！鼗袑嶒炐W(xué)，走進(jìn)校園的大門，迎面十米遠(yuǎn)處靜靜的矗立著一座兩米多高的抗日英雄陳漢章雕像。
陳漢章將軍的半身雕像有一米高，是灰色花崗巖雕制的，穩(wěn)穩(wěn)地安放在一米多高的長方體基座上。陳漢章將軍昂首挺胸，威風(fēng)凜凜，他梳著整齊的背頭，英氣逼人，深邃的目光透出了他對和平與安定的向往，充滿了對我們的殷切希望。雙唇緊閉，嘴角微翹，讓人感到十分親切，好像時刻提醒我們要做一個明理、善學(xué)、篤行、健康的人?；怯少|(zhì)地細(xì)膩，色澤純黑的`大理石圍成的。正上方鐫刻金黃色行書“陳漢章將軍”幾個大字，后面刻有紅色行書他的生平簡介。盛夏時節(jié)，雕像周圍擺放著許多盆五顏六色，爭奇斗艷的鮮花，一陣微風(fēng)拂過，花香四溢。
我們學(xué)校原叫文廟小學(xué)，陳漢章將軍曾是這里的老師，后來他踴躍投入了抗日烽火中，馳騁戰(zhàn)場，打得日軍心驚膽戰(zhàn)，可是由于叛徒出賣，他所帶領(lǐng)的部隊被敵軍包圍，寡不敵眾，最后陳漢章將軍英勇犧牲。
抗日英雄陳漢章英勇不屈的精神永放光芒，時時刻刻鼓勵著同學(xué)們奮發(fā)向上，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向更加燦爛輝煌的明天！
校園里我忘不了篇八
1.學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識3個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道虛心學(xué)習(xí)別人長處、待人寬容友好是一種美德。
步驟。
第一課時。
（一）談話導(dǎo)入??。
同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？
在一個校園里有一塊供同學(xué)們畫畫的黑板，在這里發(fā)生了一個非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧！
（二）初讀課文，整體感知。
1.看看黑板前同學(xué)們在干什么？
2.自由讀課文：
（1）畫出生字，讀準(zhǔn)音。
（2）標(biāo)出自然段。
（3）讀通順。
3.檢評：
（1）讀生字。
（2）讀課文。
4.課文講了一個什么故事？
（三）講讀第l－3自然段。
1.自由讀第l－3自然段。
2.用文中的話來形容“我”和卡佳的畫。
“我”——“老師和同學(xué)們都夸我畫的好?！?BR> “卡佳”——“畫得跟真的一樣?！?BR> 3.你覺得哪個更好些？
4.兩位都是畫畫高手，實在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧！
（四）細(xì)讀分析第4－6自然段。
1.自由讀第4－6自然段。
2.討論：這次畫畫大比拼中，“我”和卡佳各畫了幾次？各畫了什么？
畫出示意圖：
3.請同學(xué)們讀第4自然段。
卡佳畫了什么？“我”畫了什么？“我”為什么這樣做？（引導(dǎo)學(xué)生把“我”想的說出來）。
4.請同學(xué)們讀第5自然段。
卡佳又畫了什么？“我”怎么應(yīng)對的？“我”心里怎么想的?
5.最后卡住又畫了什么？“我”會怎么想？
6.請同學(xué)們讀第6自然段。
7.你覺得卡佳是個什么樣的孩子？你更喜歡誰？為什么？
8.同桌分角色表演。
（五）朗讀指導(dǎo)。
本課內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復(fù)述。時，先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點指導(dǎo)朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠懇。在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講一講這個故事。
第二課時。
（一）有感情朗讀全文。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1.讀下列生字詞。
（2）一艘?爆炸?大鯨。
2.分析記憶字形。
記憶字形時注意下列字：
夸：下面是“虧”，不是“丂”。
佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個“土”字?？膳c娃、蛙比較異同。
懇：上部是“艮”，不是“良”。
3.交流識記生字方法。
4.指導(dǎo)書寫。
本課生字中，下列字比較難寫，應(yīng)重點指導(dǎo)：
救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點。
血：獨體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。
愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫較多，注意不要少中間短橫。
（三）完成課后第2題。
1.組詞：
佳（?）?炸（?）?救（?）?思（?）。
掛（?）?作（?）?球（?）?想（?）。
2.選字填空：
3.填上合適的詞：
－（?）黑板?一（??）軍艦?一（??）小船。
一（?）炸彈??一（?）大鯨?一（?）動物。
設(shè)計。
探究活動。
課文給我們提示了一個很好的鍛煉兒童想象力和繪畫能力的活動方式。課文學(xué)完后，可以開展一次小組間的“繪畫對話”競賽。
校園里我忘不了篇九
1.學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識3個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道虛心別人長處、待人寬容友好是一種美德。
教學(xué)步驟?。
第一課時。
（一）談話導(dǎo)入??。
同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？
在一個校園里有一塊供同學(xué)們畫畫的黑板，在這里發(fā)生了一個非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧！
（二）初讀課文，整體感知。
1.看看黑板前同學(xué)們在干什么？
2.自由讀課文：
（1）畫出生字，讀準(zhǔn)音。
（2）標(biāo)出自然段。
（3）讀通順。
3.檢評：
（1）讀生字。
（2）讀課文。
4.課文講了一個什么故事？
（三）講讀第l－3自然段。
1.自由讀第l－3自然段。
2.用文中的話來形容“我”和卡佳的畫。
“我”——“老師和同學(xué)們都夸我畫的好。”
“卡佳”——“畫得跟真的一樣?！?BR> 3.你覺得哪個更好些？
4.兩位都是畫畫高手，實在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧！
（四）細(xì)讀分析第4－6自然段。
1.自由讀第4－6自然段。
2.討論：這次畫畫大比拼中，“我”和卡佳各畫了幾次？各畫了什么？
畫出示意圖：
3.請同學(xué)們讀第4自然段。
卡佳畫了什么？“我”畫了什么？“我”為什么這樣做？（引導(dǎo)學(xué)生把“我”想的說出來）。
4.請同學(xué)們讀第5自然段。
卡佳又畫了什么？“我”怎么應(yīng)對的？“我”心里怎么想的?
5.最后卡住又畫了什么？“我”會怎么想？
6.請同學(xué)們讀第6自然段。
7.你覺得卡佳是個什么樣的孩子？你更喜歡誰？為什么？
8.同桌分角色表演。
（五）朗讀指導(dǎo)。
本課內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復(fù)述。教學(xué)時，先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點指導(dǎo)朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠懇。在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講一講這個故事。
第二課時。
（一）有感情朗讀全文。
（二）生字。
1.讀下列生字詞。
（2）一艘?爆炸?大鯨。
2.分析記憶字形。
記憶字形時注意下列字：
夸：下面是“虧”，不是“丂”。
佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個“土”字?？膳c娃、蛙比較異同。
懇：上部是“艮”，不是“良”。
3.交流識記生字方法。
4.指導(dǎo)書寫。
本課生字中，下列字比較難寫，應(yīng)重點指導(dǎo)：
救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點。
血：獨體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。
愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫較多，注意不要少中間短橫。
（三）完成課后第2題。
1.組詞：
佳（?）?炸（?）?救（?）?思（?）。
掛（?）?作（?）?球（?）?想（?）。
2.選字填空：
3.填上合適的詞：
－（?）黑板?一（??）軍艦?一（??）小船。
一（?）炸彈??一（?）大鯨?一（?）動物。
探究活動。
課文給我們提示了一個很好的鍛煉兒童想象力和繪畫能力的活動方式。課文學(xué)完后，可以開展一次小組間的“繪畫對話”競賽。
校園里我忘不了篇十
認(rèn)識他的一年多了，一開始是正因工作上的關(guān)聯(lián)，和他認(rèn)識的時候，沒有太多的在意，只是覺得他和我的年齡差不大，挺喜愛笑的一個人。之后正因工作的關(guān)聯(lián)，在一齊吃過幾次飯，有一次吃完飯，他請我喝茶，我答應(yīng)了，去了，那天我們談了很多，很多……那段時刻的我，剛好是情緒最糟的時候，他講了很多道理給我聽，幫我分析了很多問題，那時的我漸漸開始注意他!就這樣，時刻一天天的過去了，慢慢地對他有了依靠，喜愛聽他說話，喜愛看著他!我知道，我已經(jīng)陷進(jìn)去了，他已經(jīng)在我的心里扎了根。
有一次在一齊吃飯，吃完飯，他說“陪你逛逛”。我們一齊散步，他牽著我的手，那一刻，從未有過的溫暖，從沒有人這樣牽著我的手，那怕是我的父母，我的丈夫。真不知他是怎樣的一個人，在他漸漸在我心里扎根的時候，他卻變的冷漠，再見時，他似乎忘了一切，不知為什么，他好象很怕見我。無助的我，不知該怎樣辦!
一切都過去了，把他忘記吧，徹底的忘記吧!可恨的我，為什么忘不了!
校園里我忘不了篇十一
春天已經(jīng)慢慢地向我們走來。我們已經(jīng)感覺到了春天的氣息。
風(fēng)還在涼嗖嗖地刮著。有時，突然一股涼風(fēng)吹來，使我打一個寒顫，可是，回味一會兒，就會感覺：咦，這風(fēng)還有點兒暖洋洋的。雖然沒那么明顯，可是，這小小的發(fā)現(xiàn)還是令我興奮不已。春天來了！來了！
一陣陣涼又暖春風(fēng)喚醒了正在熟睡的小草種子，它們慢慢的探出頭來。那翠綠色的小腦袋藏在黃黃的枯草下，一半露出來，一半遮掩著，活像一個羞澀的小姑娘。小草在春天的校園中忽隱忽現(xiàn)，增添了美感，可謂點睛之筆，也為校園增加了一絲絲生機(jī)。
校園的柳樹也抽出了新的枝條，長出新的柳葉。美麗、煥然一新的枝條隨風(fēng)飄揚(yáng)，婀娜多姿。枝條微微泛黃，柳葉呈青綠色，黃綠交錯，好像一個舞女在甩動著漂亮的衣襟和綢帶。為校園增加了活力。柳樹在河邊排成一列，又像士兵在歡迎我們的到來呢！
校園里的春天是如此美麗！校園里的春天是如此絢爛！
校園里我忘不了篇十二
我們的校園，就像是一個五味瓶，里面裝滿了各種味道：酸、甜、苦、辣、咸，一一俱全、應(yīng)有盡有，就這樣組成了我們校園里那個豐富多彩的味覺世界。甜，是五味瓶中最引人注目、最受歡迎的味道，也是讓人感到最幸福的滋味。
記得今年的陽春三月，校園里一片生機(jī)盎然，首次迎來了杭州生活頻道“親愛的寶貝”欄目組的工作人員，“我運(yùn)動，我最棒”的海選正在如荼如火地進(jìn)行著。我有幸通過了班級的首輪晉級，當(dāng)我美滋滋地來到操場，看著運(yùn)動健兒們個個朝氣蓬勃，向著勝利奔跑，我體內(nèi)頓時熱血沸騰。當(dāng)電臺的工作人員親切地叫：“郭正東！”
我緊張又興奮的臉上立刻笑容綻放，在一聲哨響后，我和隊友就像是離弦的箭一樣“嗖”地向前沖了出去，邁著輕盈的步伐，猶如一只矯健的飛燕，掠過湖面，劃破星空?！拔疫\(yùn)動，我最棒！”我心里一邊默默地為自己加油，一邊風(fēng)一般的速度沖向了終點。等待或許是漫長的，結(jié)果卻是甜蜜無比的。當(dāng)話筒那邊再次響起我的名字時，汗水流淌成了蜜流，劇烈跳動的心臟一張一縮匯聚成了愛的海洋，眼眸里閃爍著無數(shù)成功的喜悅。雙手捧著粉紅的晉級卡時，我不禁深深地獻(xiàn)上了一個大大的吻，“耶！又晉級啦！”我按捺不住激動幸福的心情，對著藍(lán)天白云歡呼了起來，在紅色的塑膠跑道上張開雙臂快樂地奔跑著......
之后在電臺我和我的兩位小伙伴又一次順利晉級了，贏得了烏村對抗賽的現(xiàn)場拍攝，我還在電視上和電視機(jī)前的觀眾一起分享屬于我的那份甜蜜。
校園就像是我的第二個家，在這近五年來，我盡情地歡笑歌唱，在這里，我享受著成功的喜悅，那種美妙的甜甜的滋味總能讓人幸福滿滿。
作者：郭正東。
校園里我忘不了篇十三
在校園生活中，每天都會發(fā)生一些趣事，就像天天上星星一樣多，今天，我就摘一顆給你看看吧。
那是一個陽光明媚的日子，我趕忙吃完早飯，上學(xué)去了。過了一會，我滿頭大汗的跑進(jìn)學(xué)校，一看表才七點二十分！我拿出英語書，開始認(rèn)真地復(fù)習(xí)起來。不知不覺到了八點鐘。隨著歡快的鈴聲過后，我們開始上課了。老師嚴(yán)肅地走了進(jìn)來，說：“準(zhǔn)備考試！”同學(xué)們大吃一驚。老師說：“為了檢測你們平時的英語學(xué)習(xí)水平，就只好突擊測試了。”老師揉了揉一摞卷子，然后分成九份發(fā)給了我，我把卷子發(fā)了下去。“開始答卷！”我們爭先恐后地拿起了筆來。我答題如流，一會就做完試卷了，心里偷偷竊喜，因為這都是我早上復(fù)習(xí)過的題。看看同學(xué)們的表情，我真想笑。他們有的眉開眼笑，有的緊鎖眉頭，有的愁眉苦臉，有的面無表情。老師見我無事可做，就問我：“你為什么不寫卷子？”我說我寫完了，結(jié)果那就可想而知了，我的了一百分，真開心，心里甜甜的。
校園里我忘不了篇十四
學(xué)校就如蜜糖，從頭到腳都是甜的。
――題記。
學(xué)校是蜜糖，六年來，我無時不刻不在品味它帶給我的甜蜜，在幸福的海洋中暢游。
教師·太妃糖。
教師是一顆太妃糖，初入口硬中還帶著苦，但細(xì)細(xì)的嚼，里面的夾心就溢滿嘴，甜得讓人回味無窮。還記得剛上學(xué)時，教師很嚴(yán)厲。預(yù)習(xí)課文有很多要求，又是寫，又是畫，每次要花四十分鐘，這對于一個剛剛上學(xué)的孩子不免有些嚴(yán)格。
什么組詞、造句、查成語，聽著就頭疼，還要家長每一天簽上預(yù)習(xí)情景，我?guī)缀跏翘焯煸诒г怪卸冗^，甚至還哭喊著換教師。但當(dāng)學(xué)期末時捧著100分的卷子，看著寫話中圈出的波浪線，我還是樂開了花。那一次，全年級僅有我們一個班造句題全對，寫話還得到了教導(dǎo)主任的贊賞。拿著大紅獎狀，吃著教師發(fā)的獎品—糖果，感覺如墜入蜜糖，也品味出教師帶給的那份先苦后甜愛。
同學(xué)·水果糖。
同學(xué)是一顆顆水果糖，各有不一樣的味道，卻讓我品味了不一樣的甜蜜與歡樂。下雨天和好朋友手拉手，擠在小小的雨傘下說著心中的秘密；值周時，同桌幫我拎書包，還找出作業(yè)本交給課代表；運(yùn)動會上，觀眾席中的吶喊響徹云霄。
成功時，我們一齊笑啊，跳喲，品味那份喜悅；失敗了，那一聲聲安慰，足以讓心中的不快得到一絲慰藉。同學(xué)間的友誼，經(jīng)過不一樣的表達(dá)方法傳來，就如同水果糖各種各樣的口味，但它們的核心是愛，團(tuán)體的關(guān)愛，同學(xué)間的友愛，也就是那份互相友愛，帶給人歡樂的甜蜜。
學(xué)校是蜜糖，在學(xué)校里成長，就是在愛里成長，淋浴在甜蜜中。
校園里我忘不了篇十五
校園是生活的“大雜燴”，在校園里，有“酸”，有“甜”，有“苦”，有“辣”，在許多同學(xué)的眼里，校園，是“酸”“苦”“辣”的結(jié)合體，在我的眼中，校園也是有著“濃濃的甜味”的，這種滋味是甜美的。
校園里，處處都有甜，處處都有樂，我們要在這充滿了快樂的校園里，好好學(xué)習(xí)天天向上，為祖國的美好未來做出更大的貢獻(xiàn)。
校園里我忘不了篇十六
“耶！萬歲！”高姐歡呼著。
我也長長地嘆了口氣，終于度過了黑暗的兩天半。雖然考得不是很順利，可畢竟心中的那塊石頭落了地。邁著輕快的腳步走出了考場，心中空蕩蕩的，我只想隨便走走，四處看看，放松一下疲憊的身體。偌大的一個校園猶如傍晚時分的湖面，平靜的不見一絲水波，不起一點漣漪。我的心也是從未有過的平靜，沒有一絲兒雜念。昨晚下過雨，映入眼簾的一切都是如此清晰：粉色的教學(xué)樓，翠綠的樹木，一排排整齊的綠籬，嫩嫩青青的小草……我陶醉在眼前的美景中，直到一片粉紅映入眼簾，我才恍然大悟：原來春天已到。走近了才發(fā)現(xiàn)，原來那挺立著一株開滿粉紅色小花的樹；樹的四周圍著一圈被修剪得很齊的綠籬，嫩嫩的；跨過綠籬，來到樹邊，嗅著花的芬芳，情不自禁地想去觸摸，想感受以下她的美。可是耳邊卻有一群小蜜蜂嗡嗡地鬧個不停，仿佛怕我破壞了它們的粉色小天地。我依依不舍地離開了粉色小天地，依舊漫無目的地走著。
校園的小路很干凈，兩旁的綠籬也很整齊。我沿著小路一直往下走，來到了綠的海洋——后山的茶園。
敞開胸懷去欣賞它，去感受它，才能發(fā)現(xiàn)它的可貴、它的美。
不知是見景生情還是有別的因素，我想起了一個傳說。
上帝創(chuàng)造女孩時，分別創(chuàng)造了漂亮的和平凡的兩類，美麗的鮮花就是漂亮的女孩，而綠葉則是平凡的女孩，因為綠葉總是襯托著鮮花。其實無論是鮮花還是綠葉，只要你用心去欣賞，那么她都是美的。小玉說我們都是相貌平平的女孩，永遠(yuǎn)只能充當(dāng)襯托鮮花的綠葉，我想，鮮花也罷，綠葉也罷，我喜歡當(dāng)一個平凡的女孩，但我相信，總有一天我也會開出美麗的鮮花！
天色漸漸暗了下來，我卻依舊漫步在校園的小路上……。
校園里我忘不了篇十七
在記憶中，令我感覺到甜的感覺甚多：考了個好成績，甜；又多了一個伙伴，甜；受到教師的贊揚(yáng)，甜……而我，最喜歡破解難題之后的喜悅感了。
"叮鈴鈴"，下課鈴聲響了，而我看著眼前這道題，沒有一點兒思緒，看著同學(xué)們都露出開心的笑容，我明白，他們已經(jīng)"闖關(guān)"成功了。"哎呀！怎樣寫啊！"我不耐煩地吼道。"哈哈，這都不明白，太笨了！"不少做完的同學(xué)露出幸災(zāi)樂禍的笑容。這使我更加沮喪了。不行！我必須要把這道題做出來，冷靜！冷靜！
我再次埋頭苦干起來，"哎呀！這什么破題目嘛！"陸續(xù)有人抱怨道。我再仔細(xì)地把題目讀了一遍，呵！我找到隱藏條件了！我樂滋滋地把題目做了出來，答案完全正確，一種喜悅感在心中油然而生，我最終做出來了。