通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，從而進一步改進自己。注意選擇合適的總結(jié)方式，可以是一篇文章、圖表或簡短的摘要，根據(jù)不同情況來決定。通過閱讀這些總結(jié)范文，大家可以更好地理解總結(jié)的作用和意義，從而寫出更優(yōu)秀的總結(jié)。
音樂課誰在叫說課稿篇一
歌曲《夏天的雷雨》是中班音樂領(lǐng)域的內(nèi)容，《指南》中明確指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。這個活動就來源于生活，為幼兒所熟悉。其歌詞生動、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征.歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨在音樂中的震撼。我認為選擇這一活動就如《綱要》中所說：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！?BR> 中班的幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。歌曲《夏天的雷雨》旋律活潑歡快，內(nèi)容形象生動，歌詞淺顯易懂，音區(qū)和難度都非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助多種感官進行感知，因此本次活動中，我采用多感官感知，情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒參與歌唱活動。同時，在情感方面中班幼兒的表現(xiàn)欲可能還不足，活動中我更多地讓他們嘗試并喜歡上在集體面前自信的再現(xiàn)，這點我充分考慮到幼兒的年齡特點，符合《指南》中所要求的尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點這一要求。
目標是活動的起點和歸宿。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域總目標，結(jié)合《指南》中指引的方向以及中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點，確立本次目標為：
(1)理解歌詞內(nèi)容，學會演唱歌曲。
(2)能用一問一答的形式接唱歌曲，體驗合作演唱的興趣。
(3)了解雷雨的自然現(xiàn)象，知道如何進行自我保護。
從活動目標出發(fā)，我把活動的重點定位在：理解歌曲內(nèi)容，學會演唱歌曲?；顒拥碾y點在：能用一問一答的形式接唱歌曲，體驗合作演唱的樂趣。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于音樂活動和游戲活動之中。為此，我作了如下準備：
經(jīng)驗準備：讓幼兒在課前熟悉雷雨天氣的特征。
物質(zhì)準備：場地布置(將教室的一角布置成戶外的草地一樣的情境，讓幼兒親身體驗。)教師制作的ppt課件。
(一)情景導入。
幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在活動開始時，我創(chuàng)設(shè)一個游戲情境，(我是這樣和孩子說的：小朋友我們來玩?zhèn)€游戲吧!聽音樂模仿小動物!)。隨著音樂的變化當出現(xiàn)閃電打雷的聲音時。我將會和孩子一起做驚嚇害怕的表情和動作。(這時我會和孩子說：寶貝，別怕跟著老師找個安全的地方。)安定好幼兒情緒后。談話交流。(我會這么問孩子：“剛剛聽到了什么聲音”?“我們什么時候會聽到這些聲音呢”“又打雷又閃電，夏天的雷雨快來了”。)這些有效的提問和引導，使幼兒自然而然的進入夏季雷雨的情景中。通過情境游戲和音樂的變化結(jié)合，以對話形式有效地進行引導。激發(fā)幼兒的好奇心，為下一個環(huán)節(jié)的學習鋪墊。
(二)幫助幼兒理解歌詞，教唱歌曲。
(1)第一環(huán)節(jié)是歌詞教學，在這一環(huán)節(jié)中，我運用了視聽法、語言指導法。我以問答形式讓幼兒對歌詞有個初步的印象。通過提問“天空中，轟隆隆，什么光發(fā)亮”?引導幼兒答出“一閃閃、一閃閃，閃電光發(fā)亮”……同時以ppt的形式將答案及時地展現(xiàn)在孩子面前，通過這種一問一答的方式和ppt的有效結(jié)合幫助幼兒理解歌詞，學習句式。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以視聽法引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分刺激幼兒的視覺，用語言幫助他們輕松理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)活動重點的突出做好準備，同時為難點的突破打下基礎(chǔ)，孩子們通過體驗、多感官參與，對活動的感覺和內(nèi)容的印象則更為深刻。
(2)第二環(huán)節(jié)，教唱歌。
在這一環(huán)節(jié)我采用示范法，我利用自己聲音柔美的特點自彈自唱，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美，使幼兒更直接的了解整首歌曲的內(nèi)容。
避免孩子一味地單純、枯燥地跟唱、學唱。緊接著我采用了游戲法、互動法進行教學，突出孩子學習的主體地位和老師的引導作用。(我是這么和孩子說的：“一個人唱真沒意思，我們來玩?zhèn)€游戲吧?！崩蠋焷韱栍變捍?。第一遍的演唱只是讓幼兒初次的嘗試，讓幼兒對這種演唱形式感興趣。緊接著我會將這種一問一答的對唱方式交代給孩子們。幼兒自己來決定，和誰對唱，怎樣唱。幼兒的學習積極性也會很高。通過多種游戲演唱方式提升活動質(zhì)量，同時突破重難點。
(三)表演歌曲。
請幼兒分角色演唱歌曲，男生組唱提問部分，女生組唱回答部分，然后互換角色繼續(xù)表演歌曲。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒用自己喜歡的方式對歌曲進行鞏固和表演，本節(jié)活動的目標就輕松的完成了。
好的活動不僅僅局限于某一次活動當中，我會讓幼兒將今天所學歌曲回家唱給父母聽，告知父母，夏天雷雨天要小心，注意安全。
音樂課誰在叫說課稿篇二
本次課的內(nèi)容，是九年義務(wù)教育小學音樂第三冊第五單元第二課。本課1課時，本課的教學內(nèi)容是：歌曲《大風車》。
《大風車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看大風車節(jié)目時的快樂情形，表現(xiàn)了大風車節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。
1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。
2、技能目標：讓學生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車，培養(yǎng)學生感受音樂和聽辯能力。
3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學習的愉快。豐富學生情感體驗，陶冶學生高尚的情操。
重點是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。
難點是：。學生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車。
我在本課中的教學方法是結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本。在教學中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法。根據(jù)音樂教學特點注重運用多種手段去激發(fā)學生的學習興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。
創(chuàng)設(shè)情境為了使同學們很快進入到歌曲內(nèi)容中去，我用聽賞《大風車》的音樂把學生帶入情境中，使學生感受到了音樂的快樂。
聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導入新課時就是通過聽音樂《大風車》讓學生感知的。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學會唱歌曲后，我通過學生自編律動，讓學生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。
運用討論法以引起學生的思維，提高學生的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的想象力和分析能力。
教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現(xiàn)以“學生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過學生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識。
討論法、小組合作法：通過學生的小組合作，解決學生的個別差異性，要求全組學生共同討論。學生與其他同學一起學習時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學習效果，在本課中這種方法我主要用學生律動上。
本課的教學過程我把它分為激趣導入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學習體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。
通過為歌曲做律動，培養(yǎng)了學生的學習興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
音樂課誰在叫說課稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：你們好！我是（）號，（）。今天我說課的題目是《難忘今宵》，下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。
一、說教材。
1、教材分析。
《難忘今宵》是人音版的七年級音樂第14冊第五單中的一首歌曲。
《難忘今宵》作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會中作為終曲而演出，以突出晚會的主題思想。這首歌的歌詞僅有八句，歌詞言簡意賅、富有詩意、令人遐想。前四句歌詞集中表達神州大地、各族人民共同祝愿祖國好的思想感情；后四句歌詞集中表達“青山在，人未老”，友誼長存的思想感情。
這首歌的旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，頗具抒情色彩。詞曲作者分別是音樂文學家喬羽、著名作曲家王酩。
2.教學目標。
1、知識目標：引導學生從聽覺上視覺上觀察體驗音樂的突出特征。
2、能力目標：能用圓潤流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新能力，能用多種形式展現(xiàn)歌曲魅力。
3、教學重點。
重點：用自然圓潤的聲音演唱歌曲。難點：理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。
4、教具。
多媒體課件、電子琴。
二、說學情。
七年級學生處在兒童期向青年期過渡的階段。好動，喜歡新奇事物，學習興趣積極性容易激發(fā)，年齡較小，但對歌曲認識不夠深刻。
三、說教法和學法。
的要求，根據(jù)教學目標級教學的重難點的制定，我將采用的教學方法是情境體驗法、視聽結(jié)合法。
四、說教學過程。
我將本課設(shè)置為四個環(huán)節(jié)：走進音樂，感受旋律、美妙歌喉、展現(xiàn)自我。這四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分調(diào)動學生的主體性，在合作與探究中展現(xiàn)學生的自我魅力。
設(shè)置情境，導入新課，大屏幕上展現(xiàn)出影視資料(歷屆春節(jié)晚會中的輕歌曼舞)學生置身于美好的情景中，激發(fā)了學習的興趣，積極主動的走進音樂。同時教師再大屏幕上提出問題1、這首歌是什么調(diào)？2、有什么節(jié)拍特點?（問題雖然簡單，卻回顧了以前的樂理知識）。
（二）感受旋律：
結(jié)合這首歌曲展現(xiàn)祖國好及人民之間友誼的主題，以及新課程標準關(guān)于音樂教育以審美教育為核心的理念，在本環(huán)節(jié)中，播放師生課前搜集關(guān)于祖國自然美、人文美的資料，并播放《難忘今宵》這首曲子，讓學生在詩情畫意的優(yōu)美環(huán)境中進一步感悟理解曲子，教師提出問題：1，這首曲子中哪些地方重復？2，找出“雙胞胎”樂句，解決教學目標（一）。學生邊聽音樂邊思考問題，在探究中學習思考討論問題，然后師生評價。
（三）美妙歌喉。
這一環(huán)節(jié)，先由教師范唱歌曲，深深打動學生，激發(fā)學生學習的欲望，積極性，讓學生在視覺、聽覺、，觀察體驗中學唱歌曲，在聽覺上正確把我歌曲的內(nèi)在含義：及對祖國的歌頌和友誼長存的思想感情。練唱歌曲部分采用：全班齊唱、3學生范唱，以榜樣帶動全體等方式，解決了教學目標（二），同時設(shè)置小擂臺，“你唱我唱，大家唱”，調(diào)動學生積極性。
（四）展現(xiàn)自我。
教師引導：假如你是小導演，你將??想一想你將如何表演這首曲子，讓他更生動，更形象，更富有創(chuàng)意？（例如春節(jié)聯(lián)歡晚會上的多種形式）。
學生思考，討論回答，教師給予肯定表揚，鼓勵，進行賞識教育，給學生十分鐘的時間小組即興表演，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及個性的全面發(fā)展，教師深入其中，參與并巡回指導，最后師生在“青春大舞臺”環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我，在團結(jié)合作中，培養(yǎng)自信，完成教學目標（三）及重難點內(nèi)容。
（五）、自評與互評。
先請學生代表點評，互相評價優(yōu)缺點，再由教師點評，評出最佳表演獎、最佳歌喉獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳搭檔獎。
（六）、布置作業(yè)。
請你回去搜集你喜歡的節(jié)日氣氛濃厚的歌曲，下節(jié)課大家共同分享。附板書設(shè)計。
難忘今宵。
1=f。
走進音樂感受音樂美妙歌喉展現(xiàn)自我。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：你們好！我是（）號，（）。今天我說課的題目是《大海啊故鄉(xiāng)》，下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。
一說教材。
1.教材分析。
本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲。
《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌,歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，平易親切，節(jié)奏嚴謹,歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長,表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設(shè)計。
2.教學目標。
知識與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
過程與方法：注意培養(yǎng)學生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學生通過模仿、體驗等方法進一步加深學生對歌曲情感的理解。
情感態(tài)度與價值觀：注重情感教學，進一步加深學生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。
3.教學重難點。
重點：用自然和諧的聲音演唱歌曲；難點：體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。
4.教具。
多媒體課件、電子琴。
二、說學情。
這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對于現(xiàn)中學生來說，人生閱歷有限，沒有遠離家鄉(xiāng)，遠離親人的經(jīng)歷，理解起來有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩詞或欣賞《夢駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個側(cè)面啟發(fā)學生更深刻地感受這首歌曲的情感。
三、說教法和學法。
（一）說教法。
遵循教為主導，學為主體的教育原則，以啟發(fā)、點撥、引導為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學生。
多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。點撥指導法：用于針對學生對歌曲演唱的音高、時值、力度、情感把握上。情境啟發(fā)引導法：創(chuàng)設(shè)情境，因勢利導，讓學生體會思鄉(xiāng)情。提問法：多為學生提供思考的機會，盡量讓學生自己尋找答案。
（二）說學法。
1.討論交流法:讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。
2.嘗試法:指導學生自學，使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。
四、說教學過程。
（一）借助問題導入新課。
師：同學們，我們學過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下?
如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。
師:在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學、民風民俗,中國人走到哪里，都會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思歸之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學習一首思鄉(xiāng)的歌曲。
（二）新課教學。
1、初聽音樂，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么？簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景。
2、第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學生的回答，
（1）出示幻燈片：3/4拍，強弱規(guī)律為強弱弱，讓學生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強弱規(guī)律，并學習3拍子的指揮圖示。
（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學唱（請學生打開課本26頁）。
（1）高聲部旋律學習。
（2）低聲部旋律學習。
（3）歌詞學習。
（4）帶詞演唱。
（5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；
（6）完整演唱一次，請一學生擔任指揮，老師點評；
（三）拓展欣賞：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。
音樂課誰在叫說課稿篇四
在整堂音樂課堂中我能充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學生主動探究新知，學會唱新歌，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，學生的多項活動貫穿整個課堂，設(shè)計理念突出一個“新”字。
音樂教學中注意讓學生動腦、動口、動手，積極參與，體現(xiàn)一個“動”字。教學內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實際，采取說、唱、編、演多項活動使音樂知識生活化，體現(xiàn)音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。
分句教唱是為了讓學生能更準確地唱準歌曲旋律，在教唱”啦”部分，我采用了對比的方法，使學生更易于記住歌曲的旋律，讓學生用動作來表現(xiàn)歌曲時，我讓學生自編動作，培養(yǎng)了學生動手動腦的能力。緊接著學習歌曲后半部分，這一環(huán)節(jié)我讓學生先理解歌詞，“小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”，了解了動物之間的生態(tài)關(guān)系，教育學生細心觀察事物，同時調(diào)動學生的學習積極性。
歌曲的教唱我讓學生自己選擇喜歡的句子，學生找一句，跟鋼琴學唱一句，既學會了歌曲，也培養(yǎng)了孩子的自信心，學生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。
教唱過程中，我采用了師生地唱、分組對唱、學生領(lǐng)唱，打擊樂伴奏等教學方式使學生盡快熟悉歌曲。在小組合作編創(chuàng)歌詞的環(huán)節(jié)中，我讓學生根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動物生活習性，模仿其動作，創(chuàng)編各角色舞蹈動作，再分組表演。分小組編創(chuàng)舞蹈動作。
學生在小組長帶領(lǐng)下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實踐和想象，編創(chuàng)可愛的舞蹈動作，既豐富了課堂學習氣氛，也鍛煉了學生的合作能力和創(chuàng)編能力。在分角色表演中，小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動物角色表演。我能及時對有困難的個別小組的活動給予指導。在開展各項教學活動時，我能對每個同學或小組成績都予以表揚，對編創(chuàng)得較好的舞動作師生共同學習、借鑒。
最后小結(jié)本課所學內(nèi)容，并教育學生從小保護小動物，保護大自然，保護生態(tài)環(huán)境，體現(xiàn)音樂審美教育這一功能。
當然，在這一節(jié)課中，我覺得自己還有很多做得不夠的地方，比如在附點節(jié)奏的解決上，學生沒能得到很好的解決，在今后的課堂教學中，我將會不斷改進自己，提高自己的教學水平。
音樂課誰在叫說課稿篇五
課型：綜合課。
教材分析：
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。
總設(shè)計意圖：
本教學設(shè)計以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學生，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學生能力為重點，提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
教學目標：
二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。
三、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
教學重難點：
1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的能力。
2、學生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教學準備：
教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
教學過程（）：
一、組織教學。
1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好！
二、基礎(chǔ)訓練。
1、發(fā)聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的.畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。
小熊跳舞11?1??????????一只小鴨22?2。
小貓小貓33?3??????????小鳥飛飛44?4。
公雞公雞55?5??????????青蛙青蛙66?6。
小猴小猴77?7??????????小熊跳舞11?1。
唱音階。
三、授新課：
小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）。
1、?????????聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。
2、?????????齊讀歌詞，解決生字。
3、?????????跟錄音伴奏讀歌詞。
4、?????????教師有表情范唱。
5、?????????學生跟琴學唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）。
6、?????????你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）。
7、?????????歌表演。（盡量讓學生自己編創(chuàng)動作）。
四、創(chuàng)想空間。
大家唱得真不錯，我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創(chuàng)編歌詞）。
五、樂器演奏。
老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）。
為歌曲伴奏。
六、????音樂會。
以前我們已經(jīng)學過許多有關(guān)動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
七、拓展教育。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛護它們。
好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結(jié)束了，喜歡的話，下次再見吧！
音樂課誰在叫說課稿篇六
1、通過音樂游戲讓幼兒感受二分音符。
2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛身邊的人。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學重點、難點。
教學重點：從音樂游戲中感受二分音符。
教學難點：能隨著音樂進行表演并突出二分音符的動作。
活動準備。
道具類：掛飾、布置好的場景（歌詞中小動物的不同位置例如：山上、水里、太陽等）表演區(qū)中的`物品。
活動過程。
一、開始部分：
聽《我的朋友在哪里》進活動室。
二、進行部分：
1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開心呀！那小朋友想不想和小動物們交好朋友呢？昨天和我們做過游戲的小動物就藏在我們的周圍呢，小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會藏在什么地方。（小組討論）。
2、幼兒在已經(jīng)布置好的場景中找到小動物。邊找邊說出小動物的位置，例如：“小花貓在屋里，喵喵喵。小鴨子在水里，嘎嘎嘎?！弊層變簭土暩柙~。
3、我們已經(jīng)和小動物是好朋友了，現(xiàn)在讓我們和小動物一起聽著音樂跳舞吧?。ㄔ卣玖幼鳕D――游走）。
4、“告訴小朋友一個好消息，今天動物劇場要招小演員呢，我們班的小朋友今天也有機會當小演員了，你喜歡什么小動物就拿上小動物的掛飾，到你上場的時候可一定要聽清楚哦?。ü矁杀?，第一遍自由選擇掛飾，可以再次選擇喜歡的小動物在布置的場景中表演并邊演邊唱）（拿掛飾的時候聽音樂做短短長的動作）。
（小花貓在睡覺呢，小朋友們可是要小聲一點哦?。?BR> 5、請幼兒將剛才拿的掛飾放在小動物的家讓它們休息一會。（回座位）。
6、剛才小朋友們都表演的特別棒，是個優(yōu)秀的小演員。現(xiàn)在劇團的團長有一個問題要考考我們小朋友，在歌曲里小貓是怎樣叫的呢？喵、喵、喵，用拍手表示，短短長。這個長的聲音也叫二分音符。
7、請幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長。
8、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作。
9、請幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長。
10、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作。
三、結(jié)束部分：
“小朋友們可真棒，我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給小班的小朋友表演一下，讓他們和我們一起感受一下快樂，好嗎？”
在日常的音樂教學活動中，我們一般就注重讓孩子們學唱歌曲，而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力；僅限于用嘴唱、用耳聽，很少把動作、舞蹈和語言有機地結(jié)合起來；還有為了讓孩子們上課時保持安靜，老師經(jīng)常會采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手，對于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏，卻很少。在這次音樂活動《誰在叫》教學中，我嘗試用我學習到的奧爾夫音樂教學原理，結(jié)合《綱要》中提到的：“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長遠發(fā)展?！弊尯⒆觽儗W習用身體的部位學拍節(jié)奏，用肢體語言打招呼，即興創(chuàng)作等，通過游戲的方式，從而創(chuàng)設(shè)快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素，我就設(shè)計了這節(jié)音樂活動《誰在叫》。
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
音樂課誰在叫說課稿篇七
在音樂教學之中教師要讓學生學會唱歌曲《誰在叫》，并聯(lián)系生活實際，使學生了解各種動物的叫聲。以下是小編整理的小學音樂誰在叫說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學目標：通過本課教學，使同學能夠理解歌曲內(nèi)容，有感情的演唱，生動地表示出小動物的各種形象，并能發(fā)揮同學的想象力，創(chuàng)編一些簡單的歌詞和動作。
教學重點：有感情的演唱歌曲。
教學難點：歌詞的創(chuàng)編，歌曲最后一句的休止符。
教學用具：鋼琴、卡片、課件、動物頭飾、打擊樂器。
教學過程：
一、組織教學：(放一段音樂律動《數(shù)鴨子》)。
目的：增進師生感情，緩解同學的緊張情緒，同時調(diào)動同學的學習積極性。
二、準備練習。
師：小朋友們，看來你們今天的心情不錯嘛!讓我們一起走進美妙的音樂樂園，好嗎?
生：好…….
師：現(xiàn)在，藍兔姐姐給你們看一個畫面(出示課件)。
2/4134︱55‖。
小貓喵喵。
上面寫有音符和歌詞，大家一起來念念歌詞好嗎?
生：小貓喵喵。
師：唱……，你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動物，他們又是怎樣叫的?(提問)。
生：同學唱，老師可用打擊樂為其伴奏。
目的：為學歌曲和創(chuàng)編做鋪墊。
三、導入新課：
師：你們真是個天才。那么你們喜歡小動物嗎?想和小動物做好朋友嗎?要和小動物交朋友就要了解他們，知道他們喜歡做些什么?同時，我們還要知道，小動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩蠹叶家S護它們，可不要隨意傷害小動物哦!下面我們就來學一首歌曲(出示課件)——《誰在叫》，看看小動物們都喜歡做些什么。
四、授新課：
1.聽范唱：
師：認真聽歌曲，找一找哪種小動物藏在歌曲中?看誰聽得最仔細。
師：你們能模仿幾種小動物的叫聲嗎?誰來試一試。(可個人，可集體)。
3.學唱歌曲前半局部：
(1)聽老師范唱。
師：你們模仿小動物的叫聲真好聽，藍兔姐姐也想唱一唱，你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱。(邊唱邊用打擊樂伴奏)。
師：藍兔姐姐唱得好聽嗎?你們也唱唱，我給你們伴奏，好不好?
生：唱小動物叫聲局部。
(2)教唱“啦”局部。
師：現(xiàn)在,藍兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣?(師唱)。
生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺.
師:那你們能用動作來平穩(wěn)與下坡的感覺嗎?(提問個人----全體)。
(3)同學選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部.(做動作,演唱,打擊樂伴奏)。
師：藍兔姐姐這有一些打擊樂器，我想請幾為小朋友用這些打擊樂器為歌曲伴奏(自由選擇樂器)，其余的小朋友邊做動作邊演唱前半局部。
4.聽唱法學唱歌曲。
(1)師:扮演得太精彩了!下面我們再來聽一聽歌曲的后半局部,作一次小偵察兵，去偵察小動物的小秘密，看看他們都喜歡做些什么?(播放后局部音樂)。
師:解釋歌詞,讓同學了解動物之間的生態(tài)關(guān)系.
(2)師:你喜歡哪一句?我們一起來唱唱(同學找到一句，跟鋼琴學唱一句。)。
重點最后一句半拍休止的唱法，生斷氣連，象彈球一樣。
6.復聽歌曲后半局部，生隨音樂小聲哼唱。
師：下面請小朋友們輕聲地再隨音樂跟唱一次，邊唱邊根據(jù)歌詞簡單地編上動作，看誰唱得好又編得好。(課件播放音樂后半局部)。
7.帶領(lǐng)生用多種形式演唱歌曲：師生對唱、分組唱、領(lǐng)唱。
生：有…(師生對唱)。
師：現(xiàn)在我建議這邊的小動物你們來唱領(lǐng)唱局部，剩下的小朋友唱齊唱局部，并各自給自身的音樂編上動作。
8.模仿小動物的動作，小組上臺進行扮演唱。
五、創(chuàng)編簡單的歌詞：
1.分小組討論編創(chuàng)新歌詞。
師：像藍兔姐姐，我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它，我給你們編一段好不好?(青蛙呱呱，喜鵲喳喳，啦啦啦啦啦….)好聽嗎?請給點掌聲鼓勵一下吧，下面輪到你們了，我先給你們小組討論幾分鐘，等會可要到你們扮演了，開始討論吧。
2.分小組扮演自身的歌，并對其進行評價(同學教師均可)。
3.老師放音樂伴奏，小朋友們邊唱邊扮演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。
六、小結(jié)：美育滲透。
同學們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兠恳粋€小朋友都應該維護它、保護它，更不要去傷害它，它們是那樣的可愛，希望同學們通過學習《誰在叫》這首歌，從現(xiàn)在開始，維護動物，維護大自然，維護我們的生存環(huán)境，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗!(播放《誰在叫》，全體同學邊唱邊離開教室)。
[教學內(nèi)容]。
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學音樂一年級下p60—61，學唱歌曲《誰在叫》。
[教材分析]。
本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學們喜歡的小動物形象。在這學期的歌曲中，有很多歌曲都是有關(guān)小動物的，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數(shù)鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等?！墩l在叫》這首歌曲中又多了一些動物形象，教學中，我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實際，開發(fā)學生想象思維充分調(diào)動學生積極性，使他們主動參與學習、創(chuàng)造活動，使學生在今后生活中更加喜歡和保護動物，美化了學生的心靈。
[學生分析]。
上學期，我通過與學生的接觸，互相了解，我面對的一年級小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學們已特別喜歡上音樂課。因此，在該課中，我便結(jié)合學生情況，設(shè)計說一說、唱一唱、演一演這些學生興趣濃厚的活動方式，更好地激發(fā)學生學好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。[教學目標]：
1、學會唱歌曲《誰在叫》，并聯(lián)系生活實際，使學生了解各種動物的叫聲。
及生活習性,有感情地演唱歌曲.
2、在教學中結(jié)合唱、編、演多項活動培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美情趣以及創(chuàng)新能力。
[教學設(shè)計意圖]。
1、在音樂課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學生主動探究新知，學會唱新歌，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，學生的多項活動貫穿整個課堂，設(shè)計理念突出一個“新”字。
2、音樂教學中注意讓學生動腦、動口、動手，積極參與，體現(xiàn)一個“動”字。
3、教學內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實際，采取說、唱、編、演、畫多項活動使音樂知識生活化，體現(xiàn)音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。
教學流程：
一、課前復習先前所學歌曲數(shù)鴨子，目的是為了緩解學生的緊張情緒,調(diào)動學生學習的積極性,營造一種寬松愉悅情感氛圍,同時也為導入新課起到一個過度的作用.
二:在授新課的環(huán)節(jié)中,課件出示課題誰在叫后,讓學生聽一聽,是哪種小動物在叫?它們是怎樣叫的?學生通過聽,說,培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語言表達能力.敢于大聲說話。然后播放歌曲錄音《誰在叫》前半部分，讓學生對這一部分有個整體的認識,這也體現(xiàn)了低年級以聽唱為主這一要求.分句教唱是為了讓學生能更準確地唱準歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對比的方法,使學生更易于記住歌曲的旋律,讓學生用動作來表現(xiàn)歌曲時,我讓學生自編動作,培養(yǎng)了學生動手動腦的能力.緊接著學習歌曲后半部分,這一環(huán)節(jié)我讓學生先理解歌詞,“小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”,了解了動物之間的生態(tài)關(guān)系,教育學生細心觀察事物,同時調(diào)動學生的學習積極性.歌曲的教唱我讓學生自己選擇喜歡的句子,學生找一句,跟鋼琴學唱一句,既學會了歌曲,也培養(yǎng)了孩子的自信心,學生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。教唱過程中，師可采用師生地唱、分組對唱、學生領(lǐng)唱,打擊樂伴奏等教學方式使學生盡快熟悉歌曲.
三、激發(fā)學生寫一寫，小組合作編創(chuàng)歌詞，使課堂充滿活力。
1、讓學生根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動物生活習性，模仿其動作，創(chuàng)編各角色舞蹈動作，再分組表演。
2、分小組編創(chuàng)舞蹈動作。學生在小組長帶領(lǐng)下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實踐和想象，編創(chuàng)可愛的舞蹈動作。
3、分角色表演。
(1)小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個別小組的活動給予及指導。
(2)開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚，對編創(chuàng)得較好的舞動作師生共同學習、借鑒。
最后小結(jié)本課所學內(nèi)容,并教育學生從小保護小動物,保護大自然,保護生態(tài)環(huán)境,體現(xiàn)音樂審美教育這一功能.
教材分析：
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。
歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動小朋友的想象力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系。
總設(shè)計意圖：
以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學生，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學生能力為重點，提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
教學目標：
二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。
三、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
教學重難點：
1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的能力。
2、學生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教學準備：
教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
教學過程：
一、組織教學。
1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好!
二、基礎(chǔ)訓練。
1、發(fā)聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，(出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片)你們歡迎嗎?我們說兩首動物音階來歡迎它們。
三、授新課：
小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。(播放《誰在叫》歌曲)。
1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。
2、齊讀歌詞，解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學生跟琴學唱。(采用聽唱法，難點處重點教唱。)。
6、你們喜歡小動物嗎?那應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢?用你的聲音告訴老師好嗎?(啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)。
7、歌表演。(盡量讓學生自己編創(chuàng)動作)。
四、創(chuàng)想空間。
大家唱得真不錯，我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢?(學生創(chuàng)編歌詞)。
五、樂器演奏。
老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字?誰又會演奏呢?(學生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。)。
為歌曲伴奏。
六、音樂會。
以前我們已經(jīng)學過許多有關(guān)動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
七、拓展教育。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛護它們。
好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結(jié)束了，喜歡的話，下次再見吧!(聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。)。
音樂課誰在叫說課稿篇八
本課題選自人音版高中音樂鑒賞模塊第十六單元第二十九節(jié)。所教的內(nèi)容為冼星海聲樂作品《黃河大合唱》課時安排為一課時。
以音樂課程標準的定位為依據(jù)，本著因材施教的原則，遵循學生的認知規(guī)律，結(jié)合本課特點，確定如下教學目標：
1聆聽聲樂作品《黃河大合唱》感受，體驗其豐富的音樂情緒，進而認識這部作品的社會價值及藝術(shù)價值。通過作品的藝術(shù)感染力對學生進行愛國主義教育。
2使學生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些？對《黃河大合唱》中各樂章進行分析。
由于時間關(guān)系在課堂中重點聽三個樂章，《黃河船夫曲》《河邊對口曲》《保衛(wèi)黃河》引導學生欣賞分析《黃河大合唱》情感發(fā)展。及演唱形式。
強調(diào)學生學習的過程和方法，學生不再只是被動地接受知識，而是通過集體演唱小組活動，積極參與到教學活動中，在活動中思考、來提高認識，獲得知識。
根據(jù)新的課程標準，采用了新的教學理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習知識的引導者、參與者和合作者。綜合運用多種教學方法，采用多種教學形式：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式進行教學，充分調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生真正的理解作品和掌握知識。
3、運用多媒體輔助教學，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學生的注意力，充分調(diào)動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
先讓學生視聽一小段音樂，然后問題式引入新課。
《黃河大合唱》（設(shè)計意圖通過問題的設(shè)計推動課堂進入主題）。
1、讓學生交談自己所了解的作曲家的生平及創(chuàng)作背景，和代表作品等。
2、教師小節(jié)之后讓學生觀看一段視頻《作品創(chuàng)作故事》來詳細了解作品產(chǎn)生過程。
3教師提出問題，這部作品共分幾個樂章？大家最想聽第幾樂章？
1視聽《欣賞《河邊對口曲》。
（設(shè)計意圖通過欣賞讓學生真正走進音樂，從分析作品的演唱形式入手，引導學生感受作品的情緒與情節(jié)的發(fā)展。）。
生：欣賞作品后回答：
a/演唱形式是對唱。b/歌曲情節(jié)是從兩個老百姓相遇，然后相互問答傾訴，最后一同走上抗日的道路。
生：沒有，還有合唱。
師：那為什么又要用到合唱呢？作者想借合唱這種演唱形式來表現(xiàn)什么？
生：表現(xiàn)遭受敵人逼迫而逃亡的不僅僅只有這兩個老百姓，中國還有千千萬萬這樣苦難的人民。大家一同上前線抗日殺敵救國。
師：找出兩位學生來表演。
2、欣賞《黃河船夫曲》。
（設(shè)計意圖想通過層層設(shè)問來推動學生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導學生體會歌曲速度和力度的變化。并通過模唱把握歌曲的精神內(nèi)涵。在音樂中找出答案）。
1、師：在欣賞這首歌曲之前，我請大家邊欣賞邊思考這幾個問題：
a/歌曲的體裁是什么？b/速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么？
生：欣賞后回答。
a/歌曲體裁是勞動號子。b/速度由快變慢再變快，力度由強變?nèi)踉僮儚姡?lián)想到船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。
生：表現(xiàn)出船夫們團結(jié)一致、無所畏懼、永不放棄的精神。
師：對！這種團結(jié)協(xié)作、勇往直前也展現(xiàn)了中華民族的偉大和堅強。
2、師：這首歌曲的體裁是勞動號子，形象生動地描繪了船夫們勞動的場景。
生：按照老師指揮模仿勞動號子，體驗勞動號子便于整齊用力的作用。（模唱片段。）。
3欣賞《保衛(wèi)黃河》。
（設(shè)計意圖從分析演唱形式入手，引導學生體會作品情節(jié)與演唱的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使學生對音樂作品中演唱形式與情感傳達的結(jié)合有一定的認知。）。
師：很好！現(xiàn)在我們就來聆聽《保衛(wèi)黃河》！會唱的同學跟著一起唱（播放歌曲的第一部分）。
生：欣賞并跟唱。
師：這首歌曲大家在初中的時候都學唱過這首歌，剛才大家也唱的很不錯?，F(xiàn)在我們來聽歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。
生：演唱形式是輪唱。
師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來輪唱一下，各位同學看老師的手勢每個小組進入。
生：進行輪唱訓練。
師：好，剛才我們進行了輪唱練習。大家體會到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？
生：一輪接一輪的，就像波浪一樣一層一層涌來。
師：很好！那在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國人民萬眾一心，團結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。
1欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》（設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)可讓學生擴寬視野，對比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風格）。
生：欣賞后發(fā)言。
2、"大合唱"的概念。
師：《黃河大合唱》這部作品由于時間的關(guān)系我們就欣賞到這里，現(xiàn)在我們一起以這部作品為例來歸納下什么是大合唱。
生：學生在老師的引導下進行歸納。（多樂章的聲樂套曲；演唱形式包括領(lǐng)唱、獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時穿插朗誦；用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實題材，內(nèi)容富于史詩性和戲劇性；樂隊伴奏）。
師：播放背景音樂《怒吼吧，黃河》。
由于時間關(guān)系我們今天就欣賞到這里，下節(jié)課將繼續(xù)欣賞大合唱其他樂章并與鋼琴協(xié)奏曲進行對比找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
音樂課誰在叫說課稿篇九
本單元是一組由敘事歌曲，樂曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運用行進的節(jié)奏，朗讀的穿插及戲劇情節(jié)的構(gòu)思和豐富的演唱形式，拓寬了學生的思路，發(fā)揮了學生的想像。整首歌曲有張有弛，收放適當，適于四年級學生的身心特點。
四年級的孩子學習習慣基本養(yǎng)成，但由于處在多動年齡，所以注意力不能長時間集中，上課的時候根據(jù)孩子的性格特點合理安排教學內(nèi)容和時間。在講課的時候注意多提問學生，多安排學生參與音樂活動，提高他們學習興趣和聽課效率。
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀、知識和能力、過程和方法三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：
1、情感目標： 通過學唱歌曲，明白腳踏實地，勤勤懇懇做事情的道理。
2、知識目標：讓學生了解說唱這種歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并在歌唱教學中掌握連續(xù)的前八后十六弱起節(jié)奏型。
3、能力目標：學習歌曲《老鼠和大象》并能用說唱結(jié)合的`形式，幽默、形象的表現(xiàn)歌曲。
1、教學重點：用說唱結(jié)合的形式，表達歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。
2、 教學難點：教學難點則是對歌曲的表現(xiàn)，及說唱和音樂伴奏的配合。
音樂課應重視學生的音樂實踐。把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且有自由發(fā)揮的空間。所以在教學方法的安排上要靈活多樣。本課教學，我主要安排了以下五種教學方法。
1、講授法。2、示范法教學3、合作學習：
4、奧爾夫聲勢教學法： 5、積極評價：
要上好一節(jié)音樂課，只運用幾種教學方法是遠遠不夠的，還需要在整個教學手段上、在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂布局上進行精雕細刻?？逻_伊說“好的音樂教師，要比歌劇院的指揮重要得多。一個蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而一個蹩腳的教師連續(xù)失敗三十年，則要扼殺三十批兒童的音樂天才”. 只要教師在教學實踐中多動腦筋想辦法，采取多種多樣生動、通俗的方法進行教學，一定能使學生順利而準確地掌握教材中所規(guī)定的技能。
本課我安排了三個大的教學環(huán)節(jié)，一、游戲?qū)耄?、學習新歌，三、拓展升華。三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。每一環(huán)節(jié)的安排都是為了，下一步的學習打基礎(chǔ)。為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，讓學生在潛移默化、循序漸進中學習音樂。幫助學生更好地聆聽、理解音樂，激發(fā)學生學習的興趣，從而進一步去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
本環(huán)節(jié)的安排，是根據(jù)四年級學生的身心特點，以生動活潑的教學形式吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。
課件分別出示大象和老鼠的圖片，先讓學生模仿大象走路的節(jié)奏，x x | x x|,又跑來一只調(diào)皮的小老鼠，再讓模仿小老鼠的叫聲 oxx |xx oxx|xx .
1、男生活潑好動，讓男同學模仿大象走路的動作和聲音。
2、女生身材嬌小，聲音尖細，所以讓女同學模仿老鼠的聲音。
老鼠和大象的圖片交替出現(xiàn)，男女生不同的節(jié)奏型也交替出現(xiàn)。等熟練掌握后，再把兩種節(jié)奏合起來，通過男女生合作，更好的掌握這一節(jié)奏。這里老師可以領(lǐng)著學生跟著音樂一起做。（隨音樂做簡短的節(jié)奏練習。）
這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學生學習音樂的興趣，增進了師生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。
讓學生在節(jié)奏游戲中，多次感受和練習這種前八后十六的弱起。從而解決了歌曲中的這一難點。
音樂課誰在叫說課稿篇十
《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時還有些拘謹，此外，他們的節(jié)奏感、動作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然的參與進來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課。
三、說教學重點與難點
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于學習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體 理解歌詞內(nèi)容。;活動難點定位于：積極參加游戲活動，體驗游戲"貓來了" 的緊張的情緒。
四、活動準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備：
物質(zhì)準備：1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺》、燈臺教具 小老鼠圖片一只 鋼琴音樂伴奏。
場景準備：幼兒圍坐半圓形。
五、學法、說教法
學法：游戲法、實踐體驗法(讓幼兒在玩中學、學中玩)
直觀法：通過課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學重點自然解決。
采用演示法和游戲法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察小老鼠偷油吃的一系列動作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過自創(chuàng)的小手臂的肢體動作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學中玩，玩中學，也是突破難點的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
六、活動過程：
如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣六個環(huán)節(jié)：
1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)小班.
2. 練聲，這個環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學習唱歌曲。
4、這一環(huán)節(jié)是活動的重點，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導幼兒用身體的各個部位做燈臺，提高幼兒的學習興趣，進一步學習歌曲。
采用游戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲內(nèi)容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個活動推向高潮。
七.結(jié)束部分：
為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
活動反思：
在第四個環(huán)節(jié)"教具操作"，這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒更直觀的看到小老鼠上燈臺的場景，進一步加深幼兒對歌詞的理解和記憶歌詞。
第五個環(huán)節(jié)手指游戲，主要讓幼兒完成目標二，嘗試用身體的不同部位做燈臺。在這個環(huán)節(jié)中，我找了兩為小朋友在座位上來做燈臺演示了兩遍，后來我對這個環(huán)節(jié)進行了反思，應該讓幼兒上臺表演，展示給全體幼兒觀看，給幼兒一些個別表演展示的機會。
第六個環(huán)節(jié)是讓幼兒做游戲，上燈臺，吃油，在這個環(huán)節(jié)中，沒有把難點突破，"貓來了"時的緊張情緒沒有表現(xiàn)出來，后來我進行了反思，也聽了各位聽課老師的指點意見，感覺準備還不夠充分，如果在準備一只貓，這樣情緒就可能表現(xiàn)的更緊張些，另外，難點沒有突破我認為還有一個原因，就是事先沒有和彈琴老師達成不夠默契，在老師說"貓來了"琴聲出來得更及時響亮些，我想結(jié)果達成的效果肯定不一樣。在這節(jié)活動中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經(jīng)驗，不斷的反思。
音樂課誰在叫說課稿篇十一
非常感謝給了我這樣一個機會為大家展示這堂音樂欣賞課《早晨》，讓我有幸和大家進行交流，交響樂的欣賞是第九冊第四單元教材的內(nèi)容。
一，上這節(jié)課的緣由：
由于九年級的學生生活范圍和認知領(lǐng)域不斷擴展，感受體驗交響樂在本冊教材中涉及到的內(nèi)容比較簡單，籠統(tǒng)，所以我講授本節(jié)課也是充分發(fā)掘教材的內(nèi)容，對音樂教材的一種挖掘與拓展。并且學生的音樂學習領(lǐng)域也有必要進行拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁，音樂表演形式，音樂常識也需要增加內(nèi)容。所以我將課本純粹欣賞幾首交響樂進行了拓展和整合教學，將《早晨》這一教學內(nèi)容帶進了教學課堂。豐富學生的審美修養(yǎng)，通過幾個典型的曲例詮釋音樂描繪景色的手法。
二，本課的教學目標是：
認知能力：通過欣賞音樂作品，使學生產(chǎn)生主動了解和享受交響曲音樂的愿望，以積極的態(tài)度和趣味感受音樂用聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)。
實踐能力：發(fā)揮想象力，探索和體驗不同音樂的風格特點，以及不同音樂塑造早晨的藝術(shù)效果。
情感態(tài)度：在師生互動與聆聽比較中，進一步了解音樂家們創(chuàng)作的不易及他們的作品響譽世界的文化價值。喜愛交響樂，從而達到對不同時期音樂文化了解，理解與認同。
三，重點：
采用多種形式幫助學生學會欣賞，并能主動探索用音樂描繪景色的六種方式。
四，難點：讓學生親近并喜歡交響樂，產(chǎn)生主動了解和感受交響樂的愿望。
交響樂對我們來說是非常生疏的，怎樣讓學生能接受交響樂，了解體驗并喜歡高雅的交響音樂呢 為什么那么美的音樂學生會感受不到呢 這就是問題的所在，所以我在備課時設(shè)計這節(jié)音樂欣賞課，以培養(yǎng)學生的美感為主，通過各種手段方法把這種美變成學生可接受的。通過課堂把這種美傳播給學生讓他們感受得到交響樂的美。我把自己定為成是一個音樂的傳播者，這就是我在這節(jié)音樂課必需要做到的。怎樣把高高在上的交響樂給請下來的呢 變得學生可接受的 這節(jié)課我選用了六首音樂作品例舉作曲家如何運用聯(lián)想與聽眾互動，用音樂描繪早晨，從而將聽覺的盛宴轉(zhuǎn)化為視覺的盛宴。
下面我們就一同體驗一下整節(jié)課的過程。
1，導入：
我選用了圣桑的《朝景》作為背景音樂，用高爾基《人間》中的一段話引出《早晨》的課題，讓學生盡快進入到音樂意境中，提升整個教學的文化，藝術(shù)氛圍，進一步讓學生對音樂主題產(chǎn)生興趣。
《早晨》
"我在這個地方看見太陽升起過十多次，每一次在我的面前總是誕生著一個新的世界，充滿新奇的美麗。"
——高爾基
2，小組活動：
用自己的方式描繪早晨的景象，可以用語言，也可以用圖畫。
展示各組的"早晨"美景。
3，引出問題：那若用聲音該如何描繪早晨的 美景呢
討論——總結(jié)：借助聯(lián)想，模擬早晨會出現(xiàn)的聲音或光線色彩上的變化。
4，欣賞過程：
1，先提出問題，引導學生思考。
2，播放音樂
3，小組討論，并用搶答的形式回答問題，答對的小組記朵小紅花。
4，公布正確答案，并詳盡介紹作曲家的作品。六首作品欣賞完后，評出紅花最多的組獲勝。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
1，利用早晨鳥鳴的聲音形象描繪早晨
陳鋼 《苗嶺的早晨》： 這里主要依靠模仿鳥鳴的音樂使聽眾在聯(lián)想中產(chǎn)生早晨的形象;而鳥鳴的弱音模仿，使人聯(lián)想起空谷回聲，因而產(chǎn)生山嶺的形象。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
2，利用雄雞報曉的聲音形象來描繪早晨
圣—桑 交響詩《死神之舞》：這首樂曲描寫一群白骨精正在群魔亂舞，狂蹦亂跳，突然，一聲雄雞報曉，宣告黎明來臨，妖魔們立即逃之夭夭，銷聲匿跡。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
3，利用鐘聲的聲音形象來描繪早晨
穆索爾斯基的交響音畫《莫斯科河上的黎明》：為了造成東方破曉的聯(lián)想，作曲家也用了"雞鳴早看天"的方法，用木管樂器模仿雄雞喔喔啼的動機，隨后傳來俄羅斯教堂的鐘聲，明確的宣告早晨的來臨。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
4，利用鄉(xiāng)村牧笛的聲音形象來描繪早晨
格里格《朝景》：音樂一開始就出現(xiàn)了牧童的笛聲，預示著東方破曉，放牧開始，這也是早晨的聲音形象。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
5，利用自然界的其他聲音形象，例如小溪流水等來描繪早晨美景。
拉威爾《達菲尼與克羅?！罚捍饲魳氛Z言雖然比較復雜，但描繪早晨的手法還是常見的，主要利用了三種自然界的聲音聯(lián)想：流水潺潺，群鳥爭鳴，牧童笛聲。
大家想想：除了利用聲音描繪景象，還能運用什么方法
知識拓展：
運用象征，類比的辦法。如：為了表現(xiàn)太陽由低而高，冉冉升起，音樂中音區(qū)也由低而高不斷向上發(fā)展;為了表現(xiàn)紅日噴薄而出，光芒四射，音樂中音量也由弱而強，不斷增長，配器音色與和聲色彩也由淡而濃，由暗變亮。
如：印象派作曲家德彪西受畫家莫奈《日出—印象》的影響，創(chuàng)作了交響詩《大?！罚ㄖw現(xiàn)晨曦微茫，曙色初現(xiàn)的色彩和氣氛。）。
5，課堂小結(jié)：
音樂描繪景色的手法
模擬鳥鳴的聲音形象：《苗嶺的早晨》陳鋼
模擬雄雞報曉的聲音形象：《死神之舞》圣—桑
模擬鐘聲的聲音形象：《莫斯科河上的黎明》穆索爾斯基
模擬鄉(xiāng)村牧笛的聲音形象：《朝景》格里格
模擬自然界的其他聲音形象：《達菲尼與克羅?！防?BR> 運用象征，類比的方法表現(xiàn)色彩變化：《大?！返卤胛?BR> 模擬聲音
五，我的設(shè)想：
在經(jīng)后的欣賞課教學中，可以嘗試更多整合性教學。以某個專題為主線，如：動物園，暴風雨，大海，春天，英雄等等，集文學，美術(shù)，歷史，音樂等素材于一體，生動介紹作曲家的音樂作品，使之對作品產(chǎn)生濃厚興趣，從而印象更深刻的去了解作品，豐富學生的知識及視野。
音樂課誰在叫說課稿篇十二
1、通過音樂游戲讓幼兒感受二分音符。
2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛身邊的人。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學重點、難點。
教學重點：從音樂游戲中感受二分音符。
教學難點：能隨著音樂進行表演并突出二分音符的動作。
活
道具類：掛飾、布置好的場景(歌詞中小動物的不同位置例如：山上、水里、太陽等)表演區(qū)中的物品。
活動過程。
一、開始部分：
聽《我的朋友在哪里》進活動室。
二、進行部分：
1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開心呀!那小朋友想不想和小動物們交好朋友呢?昨天和我們做過游戲的小動物就藏在我們的周圍呢，小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會藏在什么地方。(小組討論)。
2、幼兒在已經(jīng)布置好的場景中找到小動物。邊找邊說出小動物的位置，例如：“小花貓在屋里，喵喵喵。小鴨子在水里，嘎嘎嘎”讓幼兒復習歌詞。
3、我們已經(jīng)和小動物是好朋友了，現(xiàn)在讓我們和小動物一起聽著音樂跳舞吧!(原地站立動作---游走)。
4、“告訴小朋友一個好消息，今天動物劇場要招小演員呢，我們班的小朋友今天也有機會當小演員了，你喜歡什么小動物就拿上小動物的掛飾，到你上場的時候可一定要聽清楚哦!(共兩遍，第一遍自由選擇掛飾，可以再次選擇喜歡的小動物在布置的場景中表演并邊演邊唱)(拿掛飾的時候聽音樂做短短長的動作)。
(小花貓在睡覺呢，小朋友們可是要小聲一點哦!)。
5、請幼兒將剛才拿的掛飾放在小動物的家讓它們休息一會。(回座位)。
6、剛才小朋友們都表演的特別棒，是個優(yōu)秀的小演員?，F(xiàn)在劇團的團長有一個問題要考考我們小朋友，在歌曲里小貓是怎樣叫的呢?喵、喵、喵------，用拍手表示，短短長。這個長的聲音也叫二分音符。
7、請幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長。
8、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作。
9、請幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長。
10、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作。
三、結(jié)束部分：
“小朋友們可真棒，我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給小班的小朋友表演一下，讓他們和我們一起感受一下快樂，好嗎?”
教學反思。
在日常的音樂教學活動中,我們一般就注重讓孩子們學唱歌曲,而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽,很少把動作、舞蹈和語言有機地結(jié)合起來;還有為了讓孩子們上課時保持安靜,老師經(jīng)常會采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手,對于嘗試用身體的`其他部位拍節(jié)奏,卻很少。在這次音樂活動《誰在叫》教學中,我嘗試用我學習到的奧爾夫音樂教學原理,結(jié)合《綱要》中提到的:“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長遠發(fā)展?！弊尯⒆觽儗W習用身體的部位學拍節(jié)奏,用肢體語言打招呼,即興創(chuàng)作等,通過游戲的方式,從而創(chuàng)設(shè)快樂的活動,營造快樂的氣氛,引導幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素,我就設(shè)計了這節(jié)音樂活動《誰在叫》。
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
音樂課誰在叫說課稿篇十三
我說課的題目是欣賞小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》。本課是《普通高中音樂教科書》（全一冊）96年版普通高中音樂教科書第四單元中國近現(xiàn)代音樂中第二節(jié)器樂曲中的一首小提琴獨奏曲《思鄉(xiāng)曲》。我主要從以下幾個方面闡述。
1、本節(jié)教材的地位和作用：在《高中音樂課本》中，馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》是中國近現(xiàn)代音樂的優(yōu)秀代表。引導學生對這位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解，有助于欣賞他的作品。從而使學生對這一時期的音樂作品從內(nèi)容、風格上進行官能、情感、理智的欣賞。該曲具有很高的藝術(shù)價值和欣賞價值，作為中學生很有必要去欣賞它，同時對培養(yǎng)學生的音樂感受能力、音樂記憶能力、聯(lián)想想象能力具有重要作用。
1、教學目標及確立依據(jù)：
1）知識目標：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，學習了解其演奏樂器——小提琴：曲作者馬思聰；作品的曲式與風格——帶再現(xiàn)的三部曲式。
2）情感目標：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，使學生從情感上愿意聆聽，并有進一步學習和了解馬思聰其他作品的情緒，培養(yǎng)學生的思鄉(xiāng)情和愛國情。
3）德育目標：通過音樂作品的學習，使學生在音樂審美實踐活動中能正確地感受、體驗、理解鑒賞音樂，提高其音樂審美能力。
確立依據(jù)：
（1）以大綱為綱，以教材為本，以教參為指導。
（2）注意培養(yǎng)學生各種能力，發(fā)展學生智能，使學生全面發(fā)展。
（3）正確認識我國民族音樂，落實德育教育。
3、教學重、難點及確立依據(jù)：
a、重點：通過聆聽，感受、體驗、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化。
b、難點：在聆聽的基礎(chǔ)上，引導學生參與音樂審美評價。
確立依據(jù)：《十面埋伏》是一首琵琶獨奏曲，通過一把琵琶把戰(zhàn)爭的整個過程描述的非常形象。從列營、吹打到得勝回營每一情節(jié)都極具寫實性。音樂藝術(shù)主要是通過聆聽來獲得感官上的欣賞，從而達到情感上的變化。此曲為標題性音樂，易于被學生理解和參與。
1、學生狀況分析及對策：對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生們在初中階段已有所了解，但對這首作品的風格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以，課前以給學生布置下作業(yè)，閱讀課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學生能付諸行動，但這其中只能有30%的學生對這首作品作到較全面的了解，而50%的學生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學生一無所知?；谝陨锨闆r我確定了知識目標、情感目標和動作技能目標。
2、教學內(nèi)容的組織與安排：針對學生的實際情況，為更好完成教學目標，突出重點、解決難點，教材的加工重組及補充拓展：
a。重點難點的調(diào)整：
的可貴的思想品質(zhì)，這也正是在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們教育培養(yǎng)的青年學生所應該具有的優(yōu)良品質(zhì)，正符合我校德育實驗四情之一的愛國情教育。
b。補充、拓展教材：
《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作素材取材于內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》甚至樂曲的第一大部分直接采用《城墻上跑馬》的旋律作主題。因此，我在教學過程中運用這首歌作為提高學生視唱能力的一個手段，即提高了學生的基本技能又拓展了知識。
讓學生利用多媒體和校園網(wǎng)查找作曲家的相關(guān)資料，在教師引導下采用記者答辯會的形式來介紹曲作者的生平，作為課堂內(nèi)容的補充和拓展。
三
對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生們在初中階段已有所了解，但對這首作品的風格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以，課前以給學生布置下作業(yè)，閱讀課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學生能付諸行動，但這其中只能有30%的學生對這首作品作到較全面的了解，而50%的學生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學生一無所知?；谝陨锨闆r我確定了知識目標、情感目標和動作技能目標。
四
本課所使用的教學模式是參與__體驗的教學模式。程序是：情感喚起階段，以愛美為特征，激發(fā)、培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣。情感深入階段，以鑒賞美為特征，培養(yǎng)學生高尚健美的審美理想和趣味。情感外化階段，以創(chuàng)造美為特征，將內(nèi)在審美情感體驗客觀化、對象化、形式化。
理論分析：以學生主動參與直接體驗音樂活動為主要形式?；顒拥倪^程是情感、認知和行為協(xié)調(diào)的過程，是學生身心協(xié)調(diào)成長、發(fā)展各種能力、學習各種知識技能的過程。
教學方法和策略：
本課采用的教學方法是：
（1）音樂欣賞法；
（2）演示法；
（3）練習法。
教學流程；
（1）導入：教師拿一把小提琴。設(shè)置的問題是誰愿意上來運用以往的知識經(jīng)驗持琴、演奏？（激發(fā)興趣，喚起參與愿望）。
（2）放一段音樂。問題是聽了這段音樂有何感受？
（3）同一旋律，音區(qū)不同，力度不同，聽后會有何感受？學生反饋。
（4）教師運用力度對比演唱此旋律會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想。師聲互動。
（5）點出課題《思鄉(xiāng)曲》以上部分給學生提供多種參與情景，使不同層次的學生都有參與體驗愿望的機會。
（6）簡介作品：
1）樂曲以內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》為基本素材，具有濃郁的民間音樂風格。
2）此曲采用帶再現(xiàn)的復三部曲式寫成。在寫作手法上運用了我國民間音樂中常用的變奏手法?？芍^中西結(jié)合、洋為中用的成功嘗試。
（7）學習小提琴。由學生結(jié)合實際介紹小提琴的定弦及音色特點。教師歸納補充。
（8）學唱內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》知識拓展，通過練習評價總結(jié)等活動，深化情感體驗，知識技能遷移。
（9）介紹曲作者；先由一位學生根據(jù)課前查閱的資料向?qū)W生介紹，然后采用答記者問的形式來介紹馬思聰，教師補充。這樣充分發(fā)揮了學生自主學習的積極性。
（10）完整欣賞《思鄉(xiāng)曲》通過聆聽，分析作品曲式。要求學生用手勢（食指）表示第一變奏，用兩個手指表示第二變奏，用三個手指表示第三變奏，學生專著的聽，并做出相應的反映，最終通過對比學生明確樂曲的曲式。
本課教學手段將采用課件和錄像?，F(xiàn)代教學媒體不受時間、空間、宏觀、微觀的限制，視聽結(jié)合，形象直觀，如實地傳輸、保存和再現(xiàn)信息，大大提高了信息的傳輸速度，再激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率，更好地發(fā)揮高水平教師的作用，使音樂教育社會化等方面都具有很大的優(yōu)越性。
音樂課誰在叫說課稿篇十四
本課我所執(zhí)教的課是小學音樂教材六年級上冊第三單元第2課《兒童圓舞曲》?！秲和瘓A舞曲》是一首稍快而活潑的歌曲。節(jié)拍四三拍，歌曲以的稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風貌。
本課的教學目標是：
1、知識與技能：學唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。
2、過程與方法：在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節(jié)奏;學會跳一段集體舞。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)的動作能力和與他人溝通的能力。
根據(jù)本課的實際，我確定本課的教學重點是：進一步感受、體驗圓舞曲的律動。
教學難點：學習圓舞曲的基本舞步，學跳集體舞。
1、教法：在教學中我主要采用教唱、練習、舞蹈等教學法，以學生為主體，利用跳唱結(jié)合，讓學生感受圓舞曲音樂的旋律美，感受圓舞曲的風格特點。
2、學法：學生自主學習并且自由發(fā)揮。采用練唱練跳的手段，讓學生在跳與唱中感受圓舞曲的特點。通過分組進行創(chuàng)編，表演，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用?；谝陨险J識，我設(shè)計了本節(jié)課——學唱《兒童圓舞曲》。
《音樂課程標準》指出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。本課的教學過程我是這樣思考的：它由導入新課、學習歌曲、歌表演這三部分組成。過程如下:
本課我采用欣賞《杜鵑圓舞曲》的片斷導入新課，挖掘?qū)W生已有的對圓舞曲特點的了解，讓學生快速進入學習情境，增加學生對圓舞曲學習的興趣。
導入完新課以后，我遵循音樂是聽覺的藝術(shù)，從聆聽入手學唱歌曲，第一次聽錄音的范唱，讓學生聆聽音樂，了解歌詞的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學生聽的興趣，加深學生對歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。
在歌曲旋律唱會后，學生自然地就能演唱這首歌曲，知識技能的掌握滲透在歌曲學唱之中。讓學生在輕松愉悅的氛圍中短時高效的學會歌曲。
為了開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛智，在學會歌曲以后，我設(shè)計了舞蹈創(chuàng)編這個教學環(huán)節(jié)。舞蹈創(chuàng)編就是學生對音樂的再度創(chuàng)作，是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的學習領(lǐng)域，是學生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才，具有十分重要的意義。讓學生的身心、肢體與音樂密切結(jié)合，讓學生在創(chuàng)編合作中體驗快樂，表現(xiàn)快樂。
在教學中，有不足之處請各位老師和同行提出寶貴意見，謝謝大家！
音樂課誰在叫說課稿篇十五
下面我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學過程這四個方面來詮釋我今天的說課。
歌曲《楊柳青》人音版小學音樂四年級上冊第2課《家鄉(xiāng)美》中的學唱歌曲.《楊柳青》是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的民間小調(diào)，以襯詞“楊柳葉子青”而得名，歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，全曲歡快活潑，熱情風趣。是襯詞歌曲的代表作品，歌曲抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。襯詞也是這首歌曲的擴充手段，前兩句為都為六小節(jié)，句尾兩小節(jié)為襯詞，第三四句由濃郁地方方言特點的襯詞構(gòu)成。
根據(jù)教材地位、《音樂課程標準》和學情分析我確定本課的三維目標是:。
用輕快和活潑的聲音演唱歌曲。并嘗試模仿使用江蘇方言（襯詞）演唱，感受江蘇民歌風格特點。
通過聆聽、模唱、小組探究等音樂實踐活動，充分體驗品味江蘇民歌的風格特點。
從演唱《楊柳青》這首民歌中，感受江蘇人民對美好生活的贊美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。
根據(jù)新課標對四年級學生欣賞領(lǐng)域的要求和本課特點，本課重點是：學唱歌曲，感受民歌獨有的風格特點。
根據(jù)學生已有的知識能力水平和音樂認知規(guī)律，本課難點是：
嘗試用方言演唱歌曲，并唱好襯詞。突出重點、突破難點的關(guān)鍵就是認真聆聽和分析，積極參與實踐活動。
在教學過程中，教師不僅對教材進行分析，更要對學生情況有清晰明了的把握，四年級學生處于少兒時期，低年級向高年級過渡，經(jīng)過前三年的學習，他們在歌唱、欣賞、合作探究、音樂理論知識等方面有一定的基礎(chǔ)，他們樂于參與各種演唱、演奏活動并對自己和他人作出簡單評價。擔是四年級學生生活經(jīng)驗不足，視唱水平較弱，音高掌握不夠扎實。教師引導學生通音樂活動感受音樂，激發(fā)興趣，增強自信心，提高課堂效率。
根據(jù)本課的特點，遵循（學生為主體）的教學思想并結(jié)合新課改的要求，我采用的教法是情境法、示范法、講授法，充分發(fā)揮教師的主導作用。
學生采用的學法是：視聽結(jié)合法和合作探究法，充分調(diào)動學生的積極性和主動參與的意識。
根據(jù)本課特點，我使用的教學手段是：多媒體創(chuàng)設(shè)情境、電教板打擊樂器輔助教學。
因為學生學習本課的動力是強烈求知欲和好奇心，而上述教學方法和手段的運用可以很好的呈現(xiàn)樂曲意境，讓課堂氛圍更活躍，學習效率更高。
播放江蘇民歌《無錫景》視頻，感受江蘇民歌，欣賞后提問學生的風格特點，根據(jù)學生回答引入新課教學。方言演唱細膩柔美，搖曳多姿的特點。
激發(fā)學生學習興趣，引起學生注意，達到課未始興已濃的效果。
新課標提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學首先應該解決的問題是使學生會聽，引導學生養(yǎng)成聆聽的習慣，逐步擁有音樂的耳朵。因此本環(huán)節(jié)設(shè)計三次聆聽。
第一次聆聽，播放歌曲《楊柳青》，讓學生自由聆聽，欣賞完成后談?wù)劤趼牳惺芎透枨榫w。
第二次聆聽，播放歌曲加入四分之二拍律動，熟悉歌曲旋律，感受地方民歌的風格。說說方言和襯詞在歌曲中的作用？然后品讀歌詞，感受江蘇人民對美好生活的贊美和對家鄉(xiāng)的熱愛。（板書歌曲情緒歌曲名字的由來）。
第三次聆聽：教師示范演唱，學生聆聽分析，感受歌曲中色塊部分的力度，完成后教師鋼琴輔助學生哼唱旋律，為學唱歌曲做鋪墊。
設(shè)計意圖：問題引導能夠極大的調(diào)動學生的學習積極性和探索創(chuàng)新能力。視聽結(jié)合，讓學生直觀的感知音樂，提高審美，培養(yǎng)學生的觀察分析能力。
這一環(huán)節(jié)，首先我使用c調(diào)音階掛圖，讓學生標出唱名再視唱，并分析旋律，根據(jù)學生回答，教師簡單介紹五聲調(diào)式。
然后教師引導小組同學合作填唱歌詞，針對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，及時指導，學生熟練演唱后在色塊部分加入律動（跺腳或拍手）感受力度。
本環(huán)節(jié)的最后，教師鋼琴伴奏和學生一起演唱，鞏固學唱，熟練演唱歌曲后，教師再次播放歌曲聆聽。感受示范帶中的方言特點，欣賞后教師多媒體創(chuàng)設(shè)情境播放伴奏，指導學生嘗試用方言演唱歌曲。表現(xiàn)民歌的情感與特點。
自主合作探究能夠激發(fā)學生的主動學習的興趣和探索欲望，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，及分析問題和解決問題的能力。
教師引導各小組學生練習教材中打擊樂器伴奏，教師幫助學生分配樂器，在合作演奏時教師進行必要的指導。熟練后，啟發(fā)學生可以加入動作表現(xiàn)民歌意境。
（板書創(chuàng)編提示節(jié)奏分析）。
演唱熟練后我先啟發(fā)學生創(chuàng)編幾個舞蹈動作，來表演歌曲的前兩個樂句，展開豐富的想象。接下來，教師引導學生，模擬彈撥琴弦的聲音和動作，來創(chuàng)編歌曲的三四樂句。然后指導加入打擊樂器，我先讓一部分學生來伴奏并配合，熟練后再加入律動和伴奏，提示學生歌曲色塊的演唱力度。在“創(chuàng)造表演”的環(huán)節(jié)中，學生伴隨著身體的律動和打擊樂器伴奏的演唱，充分體驗江蘇民歌《楊柳青》歡快活潑、熱情風趣的特點。
設(shè)計意圖：創(chuàng)作實踐表演的主要目的是進一步感受民歌表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和協(xié)作精神，以及擴散性思維。
本節(jié)音樂課尾聲，讓學生來總結(jié)今天所學的音樂知識和感受，最后我再加以補充并進行情感升華，并讓學生課下欣賞中國民歌代表作品《茉莉花》江蘇民歌。
我的板書力求重點突出，簡潔明了，為同學們呈現(xiàn)課程思路，方便學生復習鞏固。
以上就是我的說課，感謝各位評委的聆聽?。ú梁诎澹╆P(guān)門禮儀。
一方水土，養(yǎng)一方人。我們的民族音樂就像茉莉花一樣，會越開越美。我相信通過歌曲《楊柳青》的學唱，學生們在充分體驗品味江蘇民歌風格特點的同時，會感受江蘇人民對美好生活的贊美，也會激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。（板書小結(jié)）。
音樂課誰在叫說課稿篇一
歌曲《夏天的雷雨》是中班音樂領(lǐng)域的內(nèi)容，《指南》中明確指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。這個活動就來源于生活，為幼兒所熟悉。其歌詞生動、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征.歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨在音樂中的震撼。我認為選擇這一活動就如《綱要》中所說：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！?BR> 中班的幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。歌曲《夏天的雷雨》旋律活潑歡快，內(nèi)容形象生動，歌詞淺顯易懂，音區(qū)和難度都非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助多種感官進行感知，因此本次活動中，我采用多感官感知，情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒參與歌唱活動。同時，在情感方面中班幼兒的表現(xiàn)欲可能還不足，活動中我更多地讓他們嘗試并喜歡上在集體面前自信的再現(xiàn)，這點我充分考慮到幼兒的年齡特點，符合《指南》中所要求的尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點這一要求。
目標是活動的起點和歸宿。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域總目標，結(jié)合《指南》中指引的方向以及中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點，確立本次目標為：
(1)理解歌詞內(nèi)容，學會演唱歌曲。
(2)能用一問一答的形式接唱歌曲，體驗合作演唱的興趣。
(3)了解雷雨的自然現(xiàn)象，知道如何進行自我保護。
從活動目標出發(fā)，我把活動的重點定位在：理解歌曲內(nèi)容，學會演唱歌曲?；顒拥碾y點在：能用一問一答的形式接唱歌曲，體驗合作演唱的樂趣。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于音樂活動和游戲活動之中。為此，我作了如下準備：
經(jīng)驗準備：讓幼兒在課前熟悉雷雨天氣的特征。
物質(zhì)準備：場地布置(將教室的一角布置成戶外的草地一樣的情境，讓幼兒親身體驗。)教師制作的ppt課件。
(一)情景導入。
幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在活動開始時，我創(chuàng)設(shè)一個游戲情境，(我是這樣和孩子說的：小朋友我們來玩?zhèn)€游戲吧!聽音樂模仿小動物!)。隨著音樂的變化當出現(xiàn)閃電打雷的聲音時。我將會和孩子一起做驚嚇害怕的表情和動作。(這時我會和孩子說：寶貝，別怕跟著老師找個安全的地方。)安定好幼兒情緒后。談話交流。(我會這么問孩子：“剛剛聽到了什么聲音”?“我們什么時候會聽到這些聲音呢”“又打雷又閃電，夏天的雷雨快來了”。)這些有效的提問和引導，使幼兒自然而然的進入夏季雷雨的情景中。通過情境游戲和音樂的變化結(jié)合，以對話形式有效地進行引導。激發(fā)幼兒的好奇心，為下一個環(huán)節(jié)的學習鋪墊。
(二)幫助幼兒理解歌詞，教唱歌曲。
(1)第一環(huán)節(jié)是歌詞教學，在這一環(huán)節(jié)中，我運用了視聽法、語言指導法。我以問答形式讓幼兒對歌詞有個初步的印象。通過提問“天空中，轟隆隆，什么光發(fā)亮”?引導幼兒答出“一閃閃、一閃閃，閃電光發(fā)亮”……同時以ppt的形式將答案及時地展現(xiàn)在孩子面前，通過這種一問一答的方式和ppt的有效結(jié)合幫助幼兒理解歌詞，學習句式。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以視聽法引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分刺激幼兒的視覺，用語言幫助他們輕松理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)活動重點的突出做好準備，同時為難點的突破打下基礎(chǔ)，孩子們通過體驗、多感官參與，對活動的感覺和內(nèi)容的印象則更為深刻。
(2)第二環(huán)節(jié)，教唱歌。
在這一環(huán)節(jié)我采用示范法，我利用自己聲音柔美的特點自彈自唱，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美，使幼兒更直接的了解整首歌曲的內(nèi)容。
避免孩子一味地單純、枯燥地跟唱、學唱。緊接著我采用了游戲法、互動法進行教學，突出孩子學習的主體地位和老師的引導作用。(我是這么和孩子說的：“一個人唱真沒意思，我們來玩?zhèn)€游戲吧?！崩蠋焷韱栍變捍?。第一遍的演唱只是讓幼兒初次的嘗試，讓幼兒對這種演唱形式感興趣。緊接著我會將這種一問一答的對唱方式交代給孩子們。幼兒自己來決定，和誰對唱，怎樣唱。幼兒的學習積極性也會很高。通過多種游戲演唱方式提升活動質(zhì)量，同時突破重難點。
(三)表演歌曲。
請幼兒分角色演唱歌曲，男生組唱提問部分，女生組唱回答部分，然后互換角色繼續(xù)表演歌曲。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒用自己喜歡的方式對歌曲進行鞏固和表演，本節(jié)活動的目標就輕松的完成了。
好的活動不僅僅局限于某一次活動當中，我會讓幼兒將今天所學歌曲回家唱給父母聽，告知父母，夏天雷雨天要小心，注意安全。
音樂課誰在叫說課稿篇二
本次課的內(nèi)容，是九年義務(wù)教育小學音樂第三冊第五單元第二課。本課1課時，本課的教學內(nèi)容是：歌曲《大風車》。
《大風車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看大風車節(jié)目時的快樂情形，表現(xiàn)了大風車節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。
1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。
2、技能目標：讓學生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車，培養(yǎng)學生感受音樂和聽辯能力。
3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學習的愉快。豐富學生情感體驗，陶冶學生高尚的情操。
重點是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。
難點是：。學生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車。
我在本課中的教學方法是結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本。在教學中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法。根據(jù)音樂教學特點注重運用多種手段去激發(fā)學生的學習興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。
創(chuàng)設(shè)情境為了使同學們很快進入到歌曲內(nèi)容中去，我用聽賞《大風車》的音樂把學生帶入情境中，使學生感受到了音樂的快樂。
聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導入新課時就是通過聽音樂《大風車》讓學生感知的。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學會唱歌曲后，我通過學生自編律動，讓學生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。
運用討論法以引起學生的思維，提高學生的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的想象力和分析能力。
教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現(xiàn)以“學生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過學生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識。
討論法、小組合作法：通過學生的小組合作，解決學生的個別差異性，要求全組學生共同討論。學生與其他同學一起學習時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學習效果，在本課中這種方法我主要用學生律動上。
本課的教學過程我把它分為激趣導入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學習體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。
通過為歌曲做律動，培養(yǎng)了學生的學習興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
音樂課誰在叫說課稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：你們好！我是（）號，（）。今天我說課的題目是《難忘今宵》，下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。
一、說教材。
1、教材分析。
《難忘今宵》是人音版的七年級音樂第14冊第五單中的一首歌曲。
《難忘今宵》作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會中作為終曲而演出，以突出晚會的主題思想。這首歌的歌詞僅有八句，歌詞言簡意賅、富有詩意、令人遐想。前四句歌詞集中表達神州大地、各族人民共同祝愿祖國好的思想感情；后四句歌詞集中表達“青山在，人未老”，友誼長存的思想感情。
這首歌的旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，頗具抒情色彩。詞曲作者分別是音樂文學家喬羽、著名作曲家王酩。
2.教學目標。
1、知識目標：引導學生從聽覺上視覺上觀察體驗音樂的突出特征。
2、能力目標：能用圓潤流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新能力，能用多種形式展現(xiàn)歌曲魅力。
3、教學重點。
重點：用自然圓潤的聲音演唱歌曲。難點：理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。
4、教具。
多媒體課件、電子琴。
二、說學情。
七年級學生處在兒童期向青年期過渡的階段。好動，喜歡新奇事物，學習興趣積極性容易激發(fā)，年齡較小，但對歌曲認識不夠深刻。
三、說教法和學法。
的要求，根據(jù)教學目標級教學的重難點的制定，我將采用的教學方法是情境體驗法、視聽結(jié)合法。
四、說教學過程。
我將本課設(shè)置為四個環(huán)節(jié)：走進音樂，感受旋律、美妙歌喉、展現(xiàn)自我。這四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分調(diào)動學生的主體性，在合作與探究中展現(xiàn)學生的自我魅力。
設(shè)置情境，導入新課，大屏幕上展現(xiàn)出影視資料(歷屆春節(jié)晚會中的輕歌曼舞)學生置身于美好的情景中，激發(fā)了學習的興趣，積極主動的走進音樂。同時教師再大屏幕上提出問題1、這首歌是什么調(diào)？2、有什么節(jié)拍特點?（問題雖然簡單，卻回顧了以前的樂理知識）。
（二）感受旋律：
結(jié)合這首歌曲展現(xiàn)祖國好及人民之間友誼的主題，以及新課程標準關(guān)于音樂教育以審美教育為核心的理念，在本環(huán)節(jié)中，播放師生課前搜集關(guān)于祖國自然美、人文美的資料，并播放《難忘今宵》這首曲子，讓學生在詩情畫意的優(yōu)美環(huán)境中進一步感悟理解曲子，教師提出問題：1，這首曲子中哪些地方重復？2，找出“雙胞胎”樂句，解決教學目標（一）。學生邊聽音樂邊思考問題，在探究中學習思考討論問題，然后師生評價。
（三）美妙歌喉。
這一環(huán)節(jié)，先由教師范唱歌曲，深深打動學生，激發(fā)學生學習的欲望，積極性，讓學生在視覺、聽覺、，觀察體驗中學唱歌曲，在聽覺上正確把我歌曲的內(nèi)在含義：及對祖國的歌頌和友誼長存的思想感情。練唱歌曲部分采用：全班齊唱、3學生范唱，以榜樣帶動全體等方式，解決了教學目標（二），同時設(shè)置小擂臺，“你唱我唱，大家唱”，調(diào)動學生積極性。
（四）展現(xiàn)自我。
教師引導：假如你是小導演，你將??想一想你將如何表演這首曲子，讓他更生動，更形象，更富有創(chuàng)意？（例如春節(jié)聯(lián)歡晚會上的多種形式）。
學生思考，討論回答，教師給予肯定表揚，鼓勵，進行賞識教育，給學生十分鐘的時間小組即興表演，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及個性的全面發(fā)展，教師深入其中，參與并巡回指導，最后師生在“青春大舞臺”環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我，在團結(jié)合作中，培養(yǎng)自信，完成教學目標（三）及重難點內(nèi)容。
（五）、自評與互評。
先請學生代表點評，互相評價優(yōu)缺點，再由教師點評，評出最佳表演獎、最佳歌喉獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳搭檔獎。
（六）、布置作業(yè)。
請你回去搜集你喜歡的節(jié)日氣氛濃厚的歌曲，下節(jié)課大家共同分享。附板書設(shè)計。
難忘今宵。
1=f。
走進音樂感受音樂美妙歌喉展現(xiàn)自我。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：你們好！我是（）號，（）。今天我說課的題目是《大海啊故鄉(xiāng)》，下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。
一說教材。
1.教材分析。
本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲。
《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌,歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，平易親切，節(jié)奏嚴謹,歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長,表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設(shè)計。
2.教學目標。
知識與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
過程與方法：注意培養(yǎng)學生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學生通過模仿、體驗等方法進一步加深學生對歌曲情感的理解。
情感態(tài)度與價值觀：注重情感教學，進一步加深學生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。
3.教學重難點。
重點：用自然和諧的聲音演唱歌曲；難點：體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。
4.教具。
多媒體課件、電子琴。
二、說學情。
這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對于現(xiàn)中學生來說，人生閱歷有限，沒有遠離家鄉(xiāng)，遠離親人的經(jīng)歷，理解起來有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩詞或欣賞《夢駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個側(cè)面啟發(fā)學生更深刻地感受這首歌曲的情感。
三、說教法和學法。
（一）說教法。
遵循教為主導，學為主體的教育原則，以啟發(fā)、點撥、引導為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學生。
多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。點撥指導法：用于針對學生對歌曲演唱的音高、時值、力度、情感把握上。情境啟發(fā)引導法：創(chuàng)設(shè)情境，因勢利導，讓學生體會思鄉(xiāng)情。提問法：多為學生提供思考的機會，盡量讓學生自己尋找答案。
（二）說學法。
1.討論交流法:讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。
2.嘗試法:指導學生自學，使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。
四、說教學過程。
（一）借助問題導入新課。
師：同學們，我們學過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下?
如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。
師:在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學、民風民俗,中國人走到哪里，都會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思歸之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學習一首思鄉(xiāng)的歌曲。
（二）新課教學。
1、初聽音樂，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么？簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景。
2、第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學生的回答，
（1）出示幻燈片：3/4拍，強弱規(guī)律為強弱弱，讓學生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強弱規(guī)律，并學習3拍子的指揮圖示。
（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學唱（請學生打開課本26頁）。
（1）高聲部旋律學習。
（2）低聲部旋律學習。
（3）歌詞學習。
（4）帶詞演唱。
（5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；
（6）完整演唱一次，請一學生擔任指揮，老師點評；
（三）拓展欣賞：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。
音樂課誰在叫說課稿篇四
在整堂音樂課堂中我能充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學生主動探究新知，學會唱新歌，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，學生的多項活動貫穿整個課堂，設(shè)計理念突出一個“新”字。
音樂教學中注意讓學生動腦、動口、動手，積極參與，體現(xiàn)一個“動”字。教學內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實際，采取說、唱、編、演多項活動使音樂知識生活化，體現(xiàn)音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。
分句教唱是為了讓學生能更準確地唱準歌曲旋律，在教唱”啦”部分，我采用了對比的方法，使學生更易于記住歌曲的旋律，讓學生用動作來表現(xiàn)歌曲時，我讓學生自編動作，培養(yǎng)了學生動手動腦的能力。緊接著學習歌曲后半部分，這一環(huán)節(jié)我讓學生先理解歌詞，“小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”，了解了動物之間的生態(tài)關(guān)系，教育學生細心觀察事物，同時調(diào)動學生的學習積極性。
歌曲的教唱我讓學生自己選擇喜歡的句子，學生找一句，跟鋼琴學唱一句，既學會了歌曲，也培養(yǎng)了孩子的自信心，學生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。
教唱過程中，我采用了師生地唱、分組對唱、學生領(lǐng)唱，打擊樂伴奏等教學方式使學生盡快熟悉歌曲。在小組合作編創(chuàng)歌詞的環(huán)節(jié)中，我讓學生根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動物生活習性，模仿其動作，創(chuàng)編各角色舞蹈動作，再分組表演。分小組編創(chuàng)舞蹈動作。
學生在小組長帶領(lǐng)下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實踐和想象，編創(chuàng)可愛的舞蹈動作，既豐富了課堂學習氣氛，也鍛煉了學生的合作能力和創(chuàng)編能力。在分角色表演中，小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動物角色表演。我能及時對有困難的個別小組的活動給予指導。在開展各項教學活動時，我能對每個同學或小組成績都予以表揚，對編創(chuàng)得較好的舞動作師生共同學習、借鑒。
最后小結(jié)本課所學內(nèi)容，并教育學生從小保護小動物，保護大自然，保護生態(tài)環(huán)境，體現(xiàn)音樂審美教育這一功能。
當然，在這一節(jié)課中，我覺得自己還有很多做得不夠的地方，比如在附點節(jié)奏的解決上，學生沒能得到很好的解決，在今后的課堂教學中，我將會不斷改進自己，提高自己的教學水平。
音樂課誰在叫說課稿篇五
課型：綜合課。
教材分析：
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。
總設(shè)計意圖：
本教學設(shè)計以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學生，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學生能力為重點，提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
教學目標：
二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。
三、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
教學重難點：
1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的能力。
2、學生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教學準備：
教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
教學過程（）：
一、組織教學。
1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好！
二、基礎(chǔ)訓練。
1、發(fā)聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的.畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。
小熊跳舞11?1??????????一只小鴨22?2。
小貓小貓33?3??????????小鳥飛飛44?4。
公雞公雞55?5??????????青蛙青蛙66?6。
小猴小猴77?7??????????小熊跳舞11?1。
唱音階。
三、授新課：
小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）。
1、?????????聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。
2、?????????齊讀歌詞，解決生字。
3、?????????跟錄音伴奏讀歌詞。
4、?????????教師有表情范唱。
5、?????????學生跟琴學唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）。
6、?????????你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）。
7、?????????歌表演。（盡量讓學生自己編創(chuàng)動作）。
四、創(chuàng)想空間。
大家唱得真不錯，我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創(chuàng)編歌詞）。
五、樂器演奏。
老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）。
為歌曲伴奏。
六、????音樂會。
以前我們已經(jīng)學過許多有關(guān)動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
七、拓展教育。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛護它們。
好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結(jié)束了，喜歡的話，下次再見吧！
音樂課誰在叫說課稿篇六
1、通過音樂游戲讓幼兒感受二分音符。
2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛身邊的人。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學重點、難點。
教學重點：從音樂游戲中感受二分音符。
教學難點：能隨著音樂進行表演并突出二分音符的動作。
活動準備。
道具類：掛飾、布置好的場景（歌詞中小動物的不同位置例如：山上、水里、太陽等）表演區(qū)中的`物品。
活動過程。
一、開始部分：
聽《我的朋友在哪里》進活動室。
二、進行部分：
1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開心呀！那小朋友想不想和小動物們交好朋友呢？昨天和我們做過游戲的小動物就藏在我們的周圍呢，小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會藏在什么地方。（小組討論）。
2、幼兒在已經(jīng)布置好的場景中找到小動物。邊找邊說出小動物的位置，例如：“小花貓在屋里，喵喵喵。小鴨子在水里，嘎嘎嘎?！弊層變簭土暩柙~。
3、我們已經(jīng)和小動物是好朋友了，現(xiàn)在讓我們和小動物一起聽著音樂跳舞吧?。ㄔ卣玖幼鳕D――游走）。
4、“告訴小朋友一個好消息，今天動物劇場要招小演員呢，我們班的小朋友今天也有機會當小演員了，你喜歡什么小動物就拿上小動物的掛飾，到你上場的時候可一定要聽清楚哦?。ü矁杀?，第一遍自由選擇掛飾，可以再次選擇喜歡的小動物在布置的場景中表演并邊演邊唱）（拿掛飾的時候聽音樂做短短長的動作）。
（小花貓在睡覺呢，小朋友們可是要小聲一點哦?。?BR> 5、請幼兒將剛才拿的掛飾放在小動物的家讓它們休息一會。（回座位）。
6、剛才小朋友們都表演的特別棒，是個優(yōu)秀的小演員。現(xiàn)在劇團的團長有一個問題要考考我們小朋友，在歌曲里小貓是怎樣叫的呢？喵、喵、喵，用拍手表示，短短長。這個長的聲音也叫二分音符。
7、請幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長。
8、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作。
9、請幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長。
10、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作。
三、結(jié)束部分：
“小朋友們可真棒，我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給小班的小朋友表演一下，讓他們和我們一起感受一下快樂，好嗎？”
在日常的音樂教學活動中，我們一般就注重讓孩子們學唱歌曲，而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力；僅限于用嘴唱、用耳聽，很少把動作、舞蹈和語言有機地結(jié)合起來；還有為了讓孩子們上課時保持安靜，老師經(jīng)常會采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手，對于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏，卻很少。在這次音樂活動《誰在叫》教學中，我嘗試用我學習到的奧爾夫音樂教學原理，結(jié)合《綱要》中提到的：“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長遠發(fā)展?！弊尯⒆觽儗W習用身體的部位學拍節(jié)奏，用肢體語言打招呼，即興創(chuàng)作等，通過游戲的方式，從而創(chuàng)設(shè)快樂的活動，營造快樂的氣氛，引導幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素，我就設(shè)計了這節(jié)音樂活動《誰在叫》。
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
音樂課誰在叫說課稿篇七
在音樂教學之中教師要讓學生學會唱歌曲《誰在叫》，并聯(lián)系生活實際，使學生了解各種動物的叫聲。以下是小編整理的小學音樂誰在叫說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學目標：通過本課教學，使同學能夠理解歌曲內(nèi)容，有感情的演唱，生動地表示出小動物的各種形象，并能發(fā)揮同學的想象力，創(chuàng)編一些簡單的歌詞和動作。
教學重點：有感情的演唱歌曲。
教學難點：歌詞的創(chuàng)編，歌曲最后一句的休止符。
教學用具：鋼琴、卡片、課件、動物頭飾、打擊樂器。
教學過程：
一、組織教學：(放一段音樂律動《數(shù)鴨子》)。
目的：增進師生感情，緩解同學的緊張情緒，同時調(diào)動同學的學習積極性。
二、準備練習。
師：小朋友們，看來你們今天的心情不錯嘛!讓我們一起走進美妙的音樂樂園，好嗎?
生：好…….
師：現(xiàn)在，藍兔姐姐給你們看一個畫面(出示課件)。
2/4134︱55‖。
小貓喵喵。
上面寫有音符和歌詞，大家一起來念念歌詞好嗎?
生：小貓喵喵。
師：唱……，你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動物，他們又是怎樣叫的?(提問)。
生：同學唱，老師可用打擊樂為其伴奏。
目的：為學歌曲和創(chuàng)編做鋪墊。
三、導入新課：
師：你們真是個天才。那么你們喜歡小動物嗎?想和小動物做好朋友嗎?要和小動物交朋友就要了解他們，知道他們喜歡做些什么?同時，我們還要知道，小動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩蠹叶家S護它們，可不要隨意傷害小動物哦!下面我們就來學一首歌曲(出示課件)——《誰在叫》，看看小動物們都喜歡做些什么。
四、授新課：
1.聽范唱：
師：認真聽歌曲，找一找哪種小動物藏在歌曲中?看誰聽得最仔細。
師：你們能模仿幾種小動物的叫聲嗎?誰來試一試。(可個人，可集體)。
3.學唱歌曲前半局部：
(1)聽老師范唱。
師：你們模仿小動物的叫聲真好聽，藍兔姐姐也想唱一唱，你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱。(邊唱邊用打擊樂伴奏)。
師：藍兔姐姐唱得好聽嗎?你們也唱唱，我給你們伴奏，好不好?
生：唱小動物叫聲局部。
(2)教唱“啦”局部。
師：現(xiàn)在,藍兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣?(師唱)。
生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺.
師:那你們能用動作來平穩(wěn)與下坡的感覺嗎?(提問個人----全體)。
(3)同學選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部.(做動作,演唱,打擊樂伴奏)。
師：藍兔姐姐這有一些打擊樂器，我想請幾為小朋友用這些打擊樂器為歌曲伴奏(自由選擇樂器)，其余的小朋友邊做動作邊演唱前半局部。
4.聽唱法學唱歌曲。
(1)師:扮演得太精彩了!下面我們再來聽一聽歌曲的后半局部,作一次小偵察兵，去偵察小動物的小秘密，看看他們都喜歡做些什么?(播放后局部音樂)。
師:解釋歌詞,讓同學了解動物之間的生態(tài)關(guān)系.
(2)師:你喜歡哪一句?我們一起來唱唱(同學找到一句，跟鋼琴學唱一句。)。
重點最后一句半拍休止的唱法，生斷氣連，象彈球一樣。
6.復聽歌曲后半局部，生隨音樂小聲哼唱。
師：下面請小朋友們輕聲地再隨音樂跟唱一次，邊唱邊根據(jù)歌詞簡單地編上動作，看誰唱得好又編得好。(課件播放音樂后半局部)。
7.帶領(lǐng)生用多種形式演唱歌曲：師生對唱、分組唱、領(lǐng)唱。
生：有…(師生對唱)。
師：現(xiàn)在我建議這邊的小動物你們來唱領(lǐng)唱局部，剩下的小朋友唱齊唱局部，并各自給自身的音樂編上動作。
8.模仿小動物的動作，小組上臺進行扮演唱。
五、創(chuàng)編簡單的歌詞：
1.分小組討論編創(chuàng)新歌詞。
師：像藍兔姐姐，我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它，我給你們編一段好不好?(青蛙呱呱，喜鵲喳喳，啦啦啦啦啦….)好聽嗎?請給點掌聲鼓勵一下吧，下面輪到你們了，我先給你們小組討論幾分鐘，等會可要到你們扮演了，開始討論吧。
2.分小組扮演自身的歌，并對其進行評價(同學教師均可)。
3.老師放音樂伴奏，小朋友們邊唱邊扮演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。
六、小結(jié)：美育滲透。
同學們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兠恳粋€小朋友都應該維護它、保護它，更不要去傷害它，它們是那樣的可愛，希望同學們通過學習《誰在叫》這首歌，從現(xiàn)在開始，維護動物，維護大自然，維護我們的生存環(huán)境，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗!(播放《誰在叫》，全體同學邊唱邊離開教室)。
[教學內(nèi)容]。
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學音樂一年級下p60—61，學唱歌曲《誰在叫》。
[教材分析]。
本單元教材內(nèi)容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學們喜歡的小動物形象。在這學期的歌曲中，有很多歌曲都是有關(guān)小動物的，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數(shù)鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等?！墩l在叫》這首歌曲中又多了一些動物形象，教學中，我結(jié)合教材并聯(lián)系生活實際，開發(fā)學生想象思維充分調(diào)動學生積極性，使他們主動參與學習、創(chuàng)造活動，使學生在今后生活中更加喜歡和保護動物，美化了學生的心靈。
[學生分析]。
上學期，我通過與學生的接觸，互相了解，我面對的一年級小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學們已特別喜歡上音樂課。因此，在該課中，我便結(jié)合學生情況，設(shè)計說一說、唱一唱、演一演這些學生興趣濃厚的活動方式，更好地激發(fā)學生學好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。[教學目標]：
1、學會唱歌曲《誰在叫》，并聯(lián)系生活實際，使學生了解各種動物的叫聲。
及生活習性,有感情地演唱歌曲.
2、在教學中結(jié)合唱、編、演多項活動培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美情趣以及創(chuàng)新能力。
[教學設(shè)計意圖]。
1、在音樂課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學生主動探究新知，學會唱新歌，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，學生的多項活動貫穿整個課堂，設(shè)計理念突出一個“新”字。
2、音樂教學中注意讓學生動腦、動口、動手，積極參與，體現(xiàn)一個“動”字。
3、教學內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實際，采取說、唱、編、演、畫多項活動使音樂知識生活化，體現(xiàn)音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。
教學流程：
一、課前復習先前所學歌曲數(shù)鴨子，目的是為了緩解學生的緊張情緒,調(diào)動學生學習的積極性,營造一種寬松愉悅情感氛圍,同時也為導入新課起到一個過度的作用.
二:在授新課的環(huán)節(jié)中,課件出示課題誰在叫后,讓學生聽一聽,是哪種小動物在叫?它們是怎樣叫的?學生通過聽,說,培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語言表達能力.敢于大聲說話。然后播放歌曲錄音《誰在叫》前半部分，讓學生對這一部分有個整體的認識,這也體現(xiàn)了低年級以聽唱為主這一要求.分句教唱是為了讓學生能更準確地唱準歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對比的方法,使學生更易于記住歌曲的旋律,讓學生用動作來表現(xiàn)歌曲時,我讓學生自編動作,培養(yǎng)了學生動手動腦的能力.緊接著學習歌曲后半部分,這一環(huán)節(jié)我讓學生先理解歌詞,“小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”,了解了動物之間的生態(tài)關(guān)系,教育學生細心觀察事物,同時調(diào)動學生的學習積極性.歌曲的教唱我讓學生自己選擇喜歡的句子,學生找一句,跟鋼琴學唱一句,既學會了歌曲,也培養(yǎng)了孩子的自信心,學生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。教唱過程中，師可采用師生地唱、分組對唱、學生領(lǐng)唱,打擊樂伴奏等教學方式使學生盡快熟悉歌曲.
三、激發(fā)學生寫一寫，小組合作編創(chuàng)歌詞，使課堂充滿活力。
1、讓學生根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動物生活習性，模仿其動作，創(chuàng)編各角色舞蹈動作，再分組表演。
2、分小組編創(chuàng)舞蹈動作。學生在小組長帶領(lǐng)下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實踐和想象，編創(chuàng)可愛的舞蹈動作。
3、分角色表演。
(1)小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個別小組的活動給予及指導。
(2)開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚，對編創(chuàng)得較好的舞動作師生共同學習、借鑒。
最后小結(jié)本課所學內(nèi)容,并教育學生從小保護小動物,保護大自然,保護生態(tài)環(huán)境,體現(xiàn)音樂審美教育這一功能.
教材分析：
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。
歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動小朋友的想象力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系。
總設(shè)計意圖：
以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學生，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學生能力為重點，提高素質(zhì)為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
教學目標：
二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。
三、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
教學重難點：
1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的能力。
2、學生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教學準備：
教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
教學過程：
一、組織教學。
1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好!
二、基礎(chǔ)訓練。
1、發(fā)聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，(出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片)你們歡迎嗎?我們說兩首動物音階來歡迎它們。
三、授新課：
小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。(播放《誰在叫》歌曲)。
1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。
2、齊讀歌詞，解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學生跟琴學唱。(采用聽唱法，難點處重點教唱。)。
6、你們喜歡小動物嗎?那應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢?用你的聲音告訴老師好嗎?(啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)。
7、歌表演。(盡量讓學生自己編創(chuàng)動作)。
四、創(chuàng)想空間。
大家唱得真不錯，我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢?(學生創(chuàng)編歌詞)。
五、樂器演奏。
老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字?誰又會演奏呢?(學生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。)。
為歌曲伴奏。
六、音樂會。
以前我們已經(jīng)學過許多有關(guān)動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
七、拓展教育。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛護它們。
好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結(jié)束了，喜歡的話，下次再見吧!(聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。)。
音樂課誰在叫說課稿篇八
本課題選自人音版高中音樂鑒賞模塊第十六單元第二十九節(jié)。所教的內(nèi)容為冼星海聲樂作品《黃河大合唱》課時安排為一課時。
以音樂課程標準的定位為依據(jù)，本著因材施教的原則，遵循學生的認知規(guī)律，結(jié)合本課特點，確定如下教學目標：
1聆聽聲樂作品《黃河大合唱》感受，體驗其豐富的音樂情緒，進而認識這部作品的社會價值及藝術(shù)價值。通過作品的藝術(shù)感染力對學生進行愛國主義教育。
2使學生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些？對《黃河大合唱》中各樂章進行分析。
由于時間關(guān)系在課堂中重點聽三個樂章，《黃河船夫曲》《河邊對口曲》《保衛(wèi)黃河》引導學生欣賞分析《黃河大合唱》情感發(fā)展。及演唱形式。
強調(diào)學生學習的過程和方法，學生不再只是被動地接受知識，而是通過集體演唱小組活動，積極參與到教學活動中，在活動中思考、來提高認識，獲得知識。
根據(jù)新的課程標準，采用了新的教學理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習知識的引導者、參與者和合作者。綜合運用多種教學方法，采用多種教學形式：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式進行教學，充分調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生真正的理解作品和掌握知識。
3、運用多媒體輔助教學，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學生的注意力，充分調(diào)動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
先讓學生視聽一小段音樂，然后問題式引入新課。
《黃河大合唱》（設(shè)計意圖通過問題的設(shè)計推動課堂進入主題）。
1、讓學生交談自己所了解的作曲家的生平及創(chuàng)作背景，和代表作品等。
2、教師小節(jié)之后讓學生觀看一段視頻《作品創(chuàng)作故事》來詳細了解作品產(chǎn)生過程。
3教師提出問題，這部作品共分幾個樂章？大家最想聽第幾樂章？
1視聽《欣賞《河邊對口曲》。
（設(shè)計意圖通過欣賞讓學生真正走進音樂，從分析作品的演唱形式入手，引導學生感受作品的情緒與情節(jié)的發(fā)展。）。
生：欣賞作品后回答：
a/演唱形式是對唱。b/歌曲情節(jié)是從兩個老百姓相遇，然后相互問答傾訴，最后一同走上抗日的道路。
生：沒有，還有合唱。
師：那為什么又要用到合唱呢？作者想借合唱這種演唱形式來表現(xiàn)什么？
生：表現(xiàn)遭受敵人逼迫而逃亡的不僅僅只有這兩個老百姓，中國還有千千萬萬這樣苦難的人民。大家一同上前線抗日殺敵救國。
師：找出兩位學生來表演。
2、欣賞《黃河船夫曲》。
（設(shè)計意圖想通過層層設(shè)問來推動學生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導學生體會歌曲速度和力度的變化。并通過模唱把握歌曲的精神內(nèi)涵。在音樂中找出答案）。
1、師：在欣賞這首歌曲之前，我請大家邊欣賞邊思考這幾個問題：
a/歌曲的體裁是什么？b/速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么？
生：欣賞后回答。
a/歌曲體裁是勞動號子。b/速度由快變慢再變快，力度由強變?nèi)踉僮儚姡?lián)想到船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。
生：表現(xiàn)出船夫們團結(jié)一致、無所畏懼、永不放棄的精神。
師：對！這種團結(jié)協(xié)作、勇往直前也展現(xiàn)了中華民族的偉大和堅強。
2、師：這首歌曲的體裁是勞動號子，形象生動地描繪了船夫們勞動的場景。
生：按照老師指揮模仿勞動號子，體驗勞動號子便于整齊用力的作用。（模唱片段。）。
3欣賞《保衛(wèi)黃河》。
（設(shè)計意圖從分析演唱形式入手，引導學生體會作品情節(jié)與演唱的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使學生對音樂作品中演唱形式與情感傳達的結(jié)合有一定的認知。）。
師：很好！現(xiàn)在我們就來聆聽《保衛(wèi)黃河》！會唱的同學跟著一起唱（播放歌曲的第一部分）。
生：欣賞并跟唱。
師：這首歌曲大家在初中的時候都學唱過這首歌，剛才大家也唱的很不錯?，F(xiàn)在我們來聽歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。
生：演唱形式是輪唱。
師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來輪唱一下，各位同學看老師的手勢每個小組進入。
生：進行輪唱訓練。
師：好，剛才我們進行了輪唱練習。大家體會到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？
生：一輪接一輪的，就像波浪一樣一層一層涌來。
師：很好！那在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國人民萬眾一心，團結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。
1欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》（設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)可讓學生擴寬視野，對比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風格）。
生：欣賞后發(fā)言。
2、"大合唱"的概念。
師：《黃河大合唱》這部作品由于時間的關(guān)系我們就欣賞到這里，現(xiàn)在我們一起以這部作品為例來歸納下什么是大合唱。
生：學生在老師的引導下進行歸納。（多樂章的聲樂套曲；演唱形式包括領(lǐng)唱、獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時穿插朗誦；用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實題材，內(nèi)容富于史詩性和戲劇性；樂隊伴奏）。
師：播放背景音樂《怒吼吧，黃河》。
由于時間關(guān)系我們今天就欣賞到這里，下節(jié)課將繼續(xù)欣賞大合唱其他樂章并與鋼琴協(xié)奏曲進行對比找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
音樂課誰在叫說課稿篇九
本單元是一組由敘事歌曲，樂曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運用行進的節(jié)奏，朗讀的穿插及戲劇情節(jié)的構(gòu)思和豐富的演唱形式，拓寬了學生的思路，發(fā)揮了學生的想像。整首歌曲有張有弛，收放適當，適于四年級學生的身心特點。
四年級的孩子學習習慣基本養(yǎng)成，但由于處在多動年齡，所以注意力不能長時間集中，上課的時候根據(jù)孩子的性格特點合理安排教學內(nèi)容和時間。在講課的時候注意多提問學生，多安排學生參與音樂活動，提高他們學習興趣和聽課效率。
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀、知識和能力、過程和方法三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：
1、情感目標： 通過學唱歌曲，明白腳踏實地，勤勤懇懇做事情的道理。
2、知識目標：讓學生了解說唱這種歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并在歌唱教學中掌握連續(xù)的前八后十六弱起節(jié)奏型。
3、能力目標：學習歌曲《老鼠和大象》并能用說唱結(jié)合的`形式，幽默、形象的表現(xiàn)歌曲。
1、教學重點：用說唱結(jié)合的形式，表達歌曲幽默、詼諧的戲劇效果。
2、 教學難點：教學難點則是對歌曲的表現(xiàn)，及說唱和音樂伴奏的配合。
音樂課應重視學生的音樂實踐。把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且有自由發(fā)揮的空間。所以在教學方法的安排上要靈活多樣。本課教學，我主要安排了以下五種教學方法。
1、講授法。2、示范法教學3、合作學習：
4、奧爾夫聲勢教學法： 5、積極評價：
要上好一節(jié)音樂課，只運用幾種教學方法是遠遠不夠的，還需要在整個教學手段上、在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂布局上進行精雕細刻?？逻_伊說“好的音樂教師，要比歌劇院的指揮重要得多。一個蹩腳的指揮，不過是失敗一次，而一個蹩腳的教師連續(xù)失敗三十年，則要扼殺三十批兒童的音樂天才”. 只要教師在教學實踐中多動腦筋想辦法，采取多種多樣生動、通俗的方法進行教學，一定能使學生順利而準確地掌握教材中所規(guī)定的技能。
本課我安排了三個大的教學環(huán)節(jié)，一、游戲?qū)耄?、學習新歌，三、拓展升華。三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。每一環(huán)節(jié)的安排都是為了，下一步的學習打基礎(chǔ)。為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，讓學生在潛移默化、循序漸進中學習音樂。幫助學生更好地聆聽、理解音樂，激發(fā)學生學習的興趣，從而進一步去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
本環(huán)節(jié)的安排，是根據(jù)四年級學生的身心特點，以生動活潑的教學形式吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。
課件分別出示大象和老鼠的圖片，先讓學生模仿大象走路的節(jié)奏，x x | x x|,又跑來一只調(diào)皮的小老鼠，再讓模仿小老鼠的叫聲 oxx |xx oxx|xx .
1、男生活潑好動，讓男同學模仿大象走路的動作和聲音。
2、女生身材嬌小，聲音尖細，所以讓女同學模仿老鼠的聲音。
老鼠和大象的圖片交替出現(xiàn)，男女生不同的節(jié)奏型也交替出現(xiàn)。等熟練掌握后，再把兩種節(jié)奏合起來，通過男女生合作，更好的掌握這一節(jié)奏。這里老師可以領(lǐng)著學生跟著音樂一起做。（隨音樂做簡短的節(jié)奏練習。）
這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學生學習音樂的興趣，增進了師生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。
讓學生在節(jié)奏游戲中，多次感受和練習這種前八后十六的弱起。從而解決了歌曲中的這一難點。
音樂課誰在叫說課稿篇十
《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時還有些拘謹，此外，他們的節(jié)奏感、動作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然的參與進來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課。
三、說教學重點與難點
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于學習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體 理解歌詞內(nèi)容。;活動難點定位于：積極參加游戲活動，體驗游戲"貓來了" 的緊張的情緒。
四、活動準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備：
物質(zhì)準備：1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺》、燈臺教具 小老鼠圖片一只 鋼琴音樂伴奏。
場景準備：幼兒圍坐半圓形。
五、學法、說教法
學法：游戲法、實踐體驗法(讓幼兒在玩中學、學中玩)
直觀法：通過課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學重點自然解決。
采用演示法和游戲法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察小老鼠偷油吃的一系列動作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過自創(chuàng)的小手臂的肢體動作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學中玩，玩中學，也是突破難點的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
六、活動過程：
如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣六個環(huán)節(jié)：
1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)小班.
2. 練聲，這個環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學習唱歌曲。
4、這一環(huán)節(jié)是活動的重點，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導幼兒用身體的各個部位做燈臺，提高幼兒的學習興趣，進一步學習歌曲。
采用游戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲內(nèi)容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個活動推向高潮。
七.結(jié)束部分：
為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
活動反思：
在第四個環(huán)節(jié)"教具操作"，這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒更直觀的看到小老鼠上燈臺的場景，進一步加深幼兒對歌詞的理解和記憶歌詞。
第五個環(huán)節(jié)手指游戲，主要讓幼兒完成目標二，嘗試用身體的不同部位做燈臺。在這個環(huán)節(jié)中，我找了兩為小朋友在座位上來做燈臺演示了兩遍，后來我對這個環(huán)節(jié)進行了反思，應該讓幼兒上臺表演，展示給全體幼兒觀看，給幼兒一些個別表演展示的機會。
第六個環(huán)節(jié)是讓幼兒做游戲，上燈臺，吃油，在這個環(huán)節(jié)中，沒有把難點突破，"貓來了"時的緊張情緒沒有表現(xiàn)出來，后來我進行了反思，也聽了各位聽課老師的指點意見，感覺準備還不夠充分，如果在準備一只貓，這樣情緒就可能表現(xiàn)的更緊張些，另外，難點沒有突破我認為還有一個原因，就是事先沒有和彈琴老師達成不夠默契，在老師說"貓來了"琴聲出來得更及時響亮些，我想結(jié)果達成的效果肯定不一樣。在這節(jié)活動中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經(jīng)驗，不斷的反思。
音樂課誰在叫說課稿篇十一
非常感謝給了我這樣一個機會為大家展示這堂音樂欣賞課《早晨》，讓我有幸和大家進行交流，交響樂的欣賞是第九冊第四單元教材的內(nèi)容。
一，上這節(jié)課的緣由：
由于九年級的學生生活范圍和認知領(lǐng)域不斷擴展，感受體驗交響樂在本冊教材中涉及到的內(nèi)容比較簡單，籠統(tǒng)，所以我講授本節(jié)課也是充分發(fā)掘教材的內(nèi)容，對音樂教材的一種挖掘與拓展。并且學生的音樂學習領(lǐng)域也有必要進行拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁，音樂表演形式，音樂常識也需要增加內(nèi)容。所以我將課本純粹欣賞幾首交響樂進行了拓展和整合教學，將《早晨》這一教學內(nèi)容帶進了教學課堂。豐富學生的審美修養(yǎng)，通過幾個典型的曲例詮釋音樂描繪景色的手法。
二，本課的教學目標是：
認知能力：通過欣賞音樂作品，使學生產(chǎn)生主動了解和享受交響曲音樂的愿望，以積極的態(tài)度和趣味感受音樂用聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)。
實踐能力：發(fā)揮想象力，探索和體驗不同音樂的風格特點，以及不同音樂塑造早晨的藝術(shù)效果。
情感態(tài)度：在師生互動與聆聽比較中，進一步了解音樂家們創(chuàng)作的不易及他們的作品響譽世界的文化價值。喜愛交響樂，從而達到對不同時期音樂文化了解，理解與認同。
三，重點：
采用多種形式幫助學生學會欣賞，并能主動探索用音樂描繪景色的六種方式。
四，難點：讓學生親近并喜歡交響樂，產(chǎn)生主動了解和感受交響樂的愿望。
交響樂對我們來說是非常生疏的，怎樣讓學生能接受交響樂，了解體驗并喜歡高雅的交響音樂呢 為什么那么美的音樂學生會感受不到呢 這就是問題的所在，所以我在備課時設(shè)計這節(jié)音樂欣賞課，以培養(yǎng)學生的美感為主，通過各種手段方法把這種美變成學生可接受的。通過課堂把這種美傳播給學生讓他們感受得到交響樂的美。我把自己定為成是一個音樂的傳播者，這就是我在這節(jié)音樂課必需要做到的。怎樣把高高在上的交響樂給請下來的呢 變得學生可接受的 這節(jié)課我選用了六首音樂作品例舉作曲家如何運用聯(lián)想與聽眾互動，用音樂描繪早晨，從而將聽覺的盛宴轉(zhuǎn)化為視覺的盛宴。
下面我們就一同體驗一下整節(jié)課的過程。
1，導入：
我選用了圣桑的《朝景》作為背景音樂，用高爾基《人間》中的一段話引出《早晨》的課題，讓學生盡快進入到音樂意境中，提升整個教學的文化，藝術(shù)氛圍，進一步讓學生對音樂主題產(chǎn)生興趣。
《早晨》
"我在這個地方看見太陽升起過十多次，每一次在我的面前總是誕生著一個新的世界，充滿新奇的美麗。"
——高爾基
2，小組活動：
用自己的方式描繪早晨的景象，可以用語言，也可以用圖畫。
展示各組的"早晨"美景。
3，引出問題：那若用聲音該如何描繪早晨的 美景呢
討論——總結(jié)：借助聯(lián)想，模擬早晨會出現(xiàn)的聲音或光線色彩上的變化。
4，欣賞過程：
1，先提出問題，引導學生思考。
2，播放音樂
3，小組討論，并用搶答的形式回答問題，答對的小組記朵小紅花。
4，公布正確答案，并詳盡介紹作曲家的作品。六首作品欣賞完后，評出紅花最多的組獲勝。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
1，利用早晨鳥鳴的聲音形象描繪早晨
陳鋼 《苗嶺的早晨》： 這里主要依靠模仿鳥鳴的音樂使聽眾在聯(lián)想中產(chǎn)生早晨的形象;而鳥鳴的弱音模仿，使人聯(lián)想起空谷回聲，因而產(chǎn)生山嶺的形象。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
2，利用雄雞報曉的聲音形象來描繪早晨
圣—桑 交響詩《死神之舞》：這首樂曲描寫一群白骨精正在群魔亂舞，狂蹦亂跳，突然，一聲雄雞報曉，宣告黎明來臨，妖魔們立即逃之夭夭，銷聲匿跡。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
3，利用鐘聲的聲音形象來描繪早晨
穆索爾斯基的交響音畫《莫斯科河上的黎明》：為了造成東方破曉的聯(lián)想，作曲家也用了"雞鳴早看天"的方法，用木管樂器模仿雄雞喔喔啼的動機，隨后傳來俄羅斯教堂的鐘聲，明確的宣告早晨的來臨。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
4，利用鄉(xiāng)村牧笛的聲音形象來描繪早晨
格里格《朝景》：音樂一開始就出現(xiàn)了牧童的笛聲，預示著東方破曉，放牧開始，這也是早晨的聲音形象。
這是模仿什么聲音來描繪早晨
5，利用自然界的其他聲音形象，例如小溪流水等來描繪早晨美景。
拉威爾《達菲尼與克羅?！罚捍饲魳氛Z言雖然比較復雜，但描繪早晨的手法還是常見的，主要利用了三種自然界的聲音聯(lián)想：流水潺潺，群鳥爭鳴，牧童笛聲。
大家想想：除了利用聲音描繪景象，還能運用什么方法
知識拓展：
運用象征，類比的辦法。如：為了表現(xiàn)太陽由低而高，冉冉升起，音樂中音區(qū)也由低而高不斷向上發(fā)展;為了表現(xiàn)紅日噴薄而出，光芒四射，音樂中音量也由弱而強，不斷增長，配器音色與和聲色彩也由淡而濃，由暗變亮。
如：印象派作曲家德彪西受畫家莫奈《日出—印象》的影響，創(chuàng)作了交響詩《大?！罚ㄖw現(xiàn)晨曦微茫，曙色初現(xiàn)的色彩和氣氛。）。
5，課堂小結(jié)：
音樂描繪景色的手法
模擬鳥鳴的聲音形象：《苗嶺的早晨》陳鋼
模擬雄雞報曉的聲音形象：《死神之舞》圣—桑
模擬鐘聲的聲音形象：《莫斯科河上的黎明》穆索爾斯基
模擬鄉(xiāng)村牧笛的聲音形象：《朝景》格里格
模擬自然界的其他聲音形象：《達菲尼與克羅?！防?BR> 運用象征，類比的方法表現(xiàn)色彩變化：《大?！返卤胛?BR> 模擬聲音
五，我的設(shè)想：
在經(jīng)后的欣賞課教學中，可以嘗試更多整合性教學。以某個專題為主線，如：動物園，暴風雨，大海，春天，英雄等等，集文學，美術(shù)，歷史，音樂等素材于一體，生動介紹作曲家的音樂作品，使之對作品產(chǎn)生濃厚興趣，從而印象更深刻的去了解作品，豐富學生的知識及視野。
音樂課誰在叫說課稿篇十二
1、通過音樂游戲讓幼兒感受二分音符。
2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛身邊的人。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學重點、難點。
教學重點：從音樂游戲中感受二分音符。
教學難點：能隨著音樂進行表演并突出二分音符的動作。
活
道具類：掛飾、布置好的場景(歌詞中小動物的不同位置例如：山上、水里、太陽等)表演區(qū)中的物品。
活動過程。
一、開始部分：
聽《我的朋友在哪里》進活動室。
二、進行部分：
1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開心呀!那小朋友想不想和小動物們交好朋友呢?昨天和我們做過游戲的小動物就藏在我們的周圍呢，小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會藏在什么地方。(小組討論)。
2、幼兒在已經(jīng)布置好的場景中找到小動物。邊找邊說出小動物的位置，例如：“小花貓在屋里，喵喵喵。小鴨子在水里，嘎嘎嘎”讓幼兒復習歌詞。
3、我們已經(jīng)和小動物是好朋友了，現(xiàn)在讓我們和小動物一起聽著音樂跳舞吧!(原地站立動作---游走)。
4、“告訴小朋友一個好消息，今天動物劇場要招小演員呢，我們班的小朋友今天也有機會當小演員了，你喜歡什么小動物就拿上小動物的掛飾，到你上場的時候可一定要聽清楚哦!(共兩遍，第一遍自由選擇掛飾，可以再次選擇喜歡的小動物在布置的場景中表演并邊演邊唱)(拿掛飾的時候聽音樂做短短長的動作)。
(小花貓在睡覺呢，小朋友們可是要小聲一點哦!)。
5、請幼兒將剛才拿的掛飾放在小動物的家讓它們休息一會。(回座位)。
6、剛才小朋友們都表演的特別棒，是個優(yōu)秀的小演員?，F(xiàn)在劇團的團長有一個問題要考考我們小朋友，在歌曲里小貓是怎樣叫的呢?喵、喵、喵------，用拍手表示，短短長。這個長的聲音也叫二分音符。
7、請幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長。
8、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作。
9、請幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長。
10、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作。
三、結(jié)束部分：
“小朋友們可真棒，我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給小班的小朋友表演一下，讓他們和我們一起感受一下快樂，好嗎?”
教學反思。
在日常的音樂教學活動中,我們一般就注重讓孩子們學唱歌曲,而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽,很少把動作、舞蹈和語言有機地結(jié)合起來;還有為了讓孩子們上課時保持安靜,老師經(jīng)常會采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手,對于嘗試用身體的`其他部位拍節(jié)奏,卻很少。在這次音樂活動《誰在叫》教學中,我嘗試用我學習到的奧爾夫音樂教學原理,結(jié)合《綱要》中提到的:“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長遠發(fā)展?！弊尯⒆觽儗W習用身體的部位學拍節(jié)奏,用肢體語言打招呼,即興創(chuàng)作等,通過游戲的方式,從而創(chuàng)設(shè)快樂的活動,營造快樂的氣氛,引導幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素,我就設(shè)計了這節(jié)音樂活動《誰在叫》。
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
音樂課誰在叫說課稿篇十三
我說課的題目是欣賞小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》。本課是《普通高中音樂教科書》（全一冊）96年版普通高中音樂教科書第四單元中國近現(xiàn)代音樂中第二節(jié)器樂曲中的一首小提琴獨奏曲《思鄉(xiāng)曲》。我主要從以下幾個方面闡述。
1、本節(jié)教材的地位和作用：在《高中音樂課本》中，馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》是中國近現(xiàn)代音樂的優(yōu)秀代表。引導學生對這位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解，有助于欣賞他的作品。從而使學生對這一時期的音樂作品從內(nèi)容、風格上進行官能、情感、理智的欣賞。該曲具有很高的藝術(shù)價值和欣賞價值，作為中學生很有必要去欣賞它，同時對培養(yǎng)學生的音樂感受能力、音樂記憶能力、聯(lián)想想象能力具有重要作用。
1、教學目標及確立依據(jù)：
1）知識目標：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，學習了解其演奏樂器——小提琴：曲作者馬思聰；作品的曲式與風格——帶再現(xiàn)的三部曲式。
2）情感目標：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，使學生從情感上愿意聆聽，并有進一步學習和了解馬思聰其他作品的情緒，培養(yǎng)學生的思鄉(xiāng)情和愛國情。
3）德育目標：通過音樂作品的學習，使學生在音樂審美實踐活動中能正確地感受、體驗、理解鑒賞音樂，提高其音樂審美能力。
確立依據(jù)：
（1）以大綱為綱，以教材為本，以教參為指導。
（2）注意培養(yǎng)學生各種能力，發(fā)展學生智能，使學生全面發(fā)展。
（3）正確認識我國民族音樂，落實德育教育。
3、教學重、難點及確立依據(jù)：
a、重點：通過聆聽，感受、體驗、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化。
b、難點：在聆聽的基礎(chǔ)上，引導學生參與音樂審美評價。
確立依據(jù)：《十面埋伏》是一首琵琶獨奏曲，通過一把琵琶把戰(zhàn)爭的整個過程描述的非常形象。從列營、吹打到得勝回營每一情節(jié)都極具寫實性。音樂藝術(shù)主要是通過聆聽來獲得感官上的欣賞，從而達到情感上的變化。此曲為標題性音樂，易于被學生理解和參與。
1、學生狀況分析及對策：對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生們在初中階段已有所了解，但對這首作品的風格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以，課前以給學生布置下作業(yè)，閱讀課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學生能付諸行動，但這其中只能有30%的學生對這首作品作到較全面的了解，而50%的學生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學生一無所知?；谝陨锨闆r我確定了知識目標、情感目標和動作技能目標。
2、教學內(nèi)容的組織與安排：針對學生的實際情況，為更好完成教學目標，突出重點、解決難點，教材的加工重組及補充拓展：
a。重點難點的調(diào)整：
的可貴的思想品質(zhì)，這也正是在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們教育培養(yǎng)的青年學生所應該具有的優(yōu)良品質(zhì)，正符合我校德育實驗四情之一的愛國情教育。
b。補充、拓展教材：
《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作素材取材于內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》甚至樂曲的第一大部分直接采用《城墻上跑馬》的旋律作主題。因此，我在教學過程中運用這首歌作為提高學生視唱能力的一個手段，即提高了學生的基本技能又拓展了知識。
讓學生利用多媒體和校園網(wǎng)查找作曲家的相關(guān)資料，在教師引導下采用記者答辯會的形式來介紹曲作者的生平，作為課堂內(nèi)容的補充和拓展。
三
對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生們在初中階段已有所了解，但對這首作品的風格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以，課前以給學生布置下作業(yè)，閱讀課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學生能付諸行動，但這其中只能有30%的學生對這首作品作到較全面的了解，而50%的學生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學生一無所知?；谝陨锨闆r我確定了知識目標、情感目標和動作技能目標。
四
本課所使用的教學模式是參與__體驗的教學模式。程序是：情感喚起階段，以愛美為特征，激發(fā)、培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣。情感深入階段，以鑒賞美為特征，培養(yǎng)學生高尚健美的審美理想和趣味。情感外化階段，以創(chuàng)造美為特征，將內(nèi)在審美情感體驗客觀化、對象化、形式化。
理論分析：以學生主動參與直接體驗音樂活動為主要形式?；顒拥倪^程是情感、認知和行為協(xié)調(diào)的過程，是學生身心協(xié)調(diào)成長、發(fā)展各種能力、學習各種知識技能的過程。
教學方法和策略：
本課采用的教學方法是：
（1）音樂欣賞法；
（2）演示法；
（3）練習法。
教學流程；
（1）導入：教師拿一把小提琴。設(shè)置的問題是誰愿意上來運用以往的知識經(jīng)驗持琴、演奏？（激發(fā)興趣，喚起參與愿望）。
（2）放一段音樂。問題是聽了這段音樂有何感受？
（3）同一旋律，音區(qū)不同，力度不同，聽后會有何感受？學生反饋。
（4）教師運用力度對比演唱此旋律會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想。師聲互動。
（5）點出課題《思鄉(xiāng)曲》以上部分給學生提供多種參與情景，使不同層次的學生都有參與體驗愿望的機會。
（6）簡介作品：
1）樂曲以內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》為基本素材，具有濃郁的民間音樂風格。
2）此曲采用帶再現(xiàn)的復三部曲式寫成。在寫作手法上運用了我國民間音樂中常用的變奏手法?？芍^中西結(jié)合、洋為中用的成功嘗試。
（7）學習小提琴。由學生結(jié)合實際介紹小提琴的定弦及音色特點。教師歸納補充。
（8）學唱內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》知識拓展，通過練習評價總結(jié)等活動，深化情感體驗，知識技能遷移。
（9）介紹曲作者；先由一位學生根據(jù)課前查閱的資料向?qū)W生介紹，然后采用答記者問的形式來介紹馬思聰，教師補充。這樣充分發(fā)揮了學生自主學習的積極性。
（10）完整欣賞《思鄉(xiāng)曲》通過聆聽，分析作品曲式。要求學生用手勢（食指）表示第一變奏，用兩個手指表示第二變奏，用三個手指表示第三變奏，學生專著的聽，并做出相應的反映，最終通過對比學生明確樂曲的曲式。
本課教學手段將采用課件和錄像?，F(xiàn)代教學媒體不受時間、空間、宏觀、微觀的限制，視聽結(jié)合，形象直觀，如實地傳輸、保存和再現(xiàn)信息，大大提高了信息的傳輸速度，再激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率，更好地發(fā)揮高水平教師的作用，使音樂教育社會化等方面都具有很大的優(yōu)越性。
音樂課誰在叫說課稿篇十四
本課我所執(zhí)教的課是小學音樂教材六年級上冊第三單元第2課《兒童圓舞曲》?！秲和瘓A舞曲》是一首稍快而活潑的歌曲。節(jié)拍四三拍，歌曲以的稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風貌。
本課的教學目標是：
1、知識與技能：學唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。
2、過程與方法：在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節(jié)奏;學會跳一段集體舞。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)的動作能力和與他人溝通的能力。
根據(jù)本課的實際，我確定本課的教學重點是：進一步感受、體驗圓舞曲的律動。
教學難點：學習圓舞曲的基本舞步，學跳集體舞。
1、教法：在教學中我主要采用教唱、練習、舞蹈等教學法，以學生為主體，利用跳唱結(jié)合，讓學生感受圓舞曲音樂的旋律美，感受圓舞曲的風格特點。
2、學法：學生自主學習并且自由發(fā)揮。采用練唱練跳的手段，讓學生在跳與唱中感受圓舞曲的特點。通過分組進行創(chuàng)編，表演，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用?；谝陨险J識，我設(shè)計了本節(jié)課——學唱《兒童圓舞曲》。
《音樂課程標準》指出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。本課的教學過程我是這樣思考的：它由導入新課、學習歌曲、歌表演這三部分組成。過程如下:
本課我采用欣賞《杜鵑圓舞曲》的片斷導入新課，挖掘?qū)W生已有的對圓舞曲特點的了解，讓學生快速進入學習情境，增加學生對圓舞曲學習的興趣。
導入完新課以后，我遵循音樂是聽覺的藝術(shù)，從聆聽入手學唱歌曲，第一次聽錄音的范唱，讓學生聆聽音樂，了解歌詞的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學生聽的興趣，加深學生對歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。
在歌曲旋律唱會后，學生自然地就能演唱這首歌曲，知識技能的掌握滲透在歌曲學唱之中。讓學生在輕松愉悅的氛圍中短時高效的學會歌曲。
為了開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛智，在學會歌曲以后，我設(shè)計了舞蹈創(chuàng)編這個教學環(huán)節(jié)。舞蹈創(chuàng)編就是學生對音樂的再度創(chuàng)作，是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的學習領(lǐng)域，是學生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才，具有十分重要的意義。讓學生的身心、肢體與音樂密切結(jié)合，讓學生在創(chuàng)編合作中體驗快樂，表現(xiàn)快樂。
在教學中，有不足之處請各位老師和同行提出寶貴意見，謝謝大家！
音樂課誰在叫說課稿篇十五
下面我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學過程這四個方面來詮釋我今天的說課。
歌曲《楊柳青》人音版小學音樂四年級上冊第2課《家鄉(xiāng)美》中的學唱歌曲.《楊柳青》是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的民間小調(diào)，以襯詞“楊柳葉子青”而得名，歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，全曲歡快活潑，熱情風趣。是襯詞歌曲的代表作品，歌曲抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。襯詞也是這首歌曲的擴充手段，前兩句為都為六小節(jié)，句尾兩小節(jié)為襯詞，第三四句由濃郁地方方言特點的襯詞構(gòu)成。
根據(jù)教材地位、《音樂課程標準》和學情分析我確定本課的三維目標是:。
用輕快和活潑的聲音演唱歌曲。并嘗試模仿使用江蘇方言（襯詞）演唱，感受江蘇民歌風格特點。
通過聆聽、模唱、小組探究等音樂實踐活動，充分體驗品味江蘇民歌的風格特點。
從演唱《楊柳青》這首民歌中，感受江蘇人民對美好生活的贊美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。
根據(jù)新課標對四年級學生欣賞領(lǐng)域的要求和本課特點，本課重點是：學唱歌曲，感受民歌獨有的風格特點。
根據(jù)學生已有的知識能力水平和音樂認知規(guī)律，本課難點是：
嘗試用方言演唱歌曲，并唱好襯詞。突出重點、突破難點的關(guān)鍵就是認真聆聽和分析，積極參與實踐活動。
在教學過程中，教師不僅對教材進行分析，更要對學生情況有清晰明了的把握，四年級學生處于少兒時期，低年級向高年級過渡，經(jīng)過前三年的學習，他們在歌唱、欣賞、合作探究、音樂理論知識等方面有一定的基礎(chǔ)，他們樂于參與各種演唱、演奏活動并對自己和他人作出簡單評價。擔是四年級學生生活經(jīng)驗不足，視唱水平較弱，音高掌握不夠扎實。教師引導學生通音樂活動感受音樂，激發(fā)興趣，增強自信心，提高課堂效率。
根據(jù)本課的特點，遵循（學生為主體）的教學思想并結(jié)合新課改的要求，我采用的教法是情境法、示范法、講授法，充分發(fā)揮教師的主導作用。
學生采用的學法是：視聽結(jié)合法和合作探究法，充分調(diào)動學生的積極性和主動參與的意識。
根據(jù)本課特點，我使用的教學手段是：多媒體創(chuàng)設(shè)情境、電教板打擊樂器輔助教學。
因為學生學習本課的動力是強烈求知欲和好奇心，而上述教學方法和手段的運用可以很好的呈現(xiàn)樂曲意境，讓課堂氛圍更活躍，學習效率更高。
播放江蘇民歌《無錫景》視頻，感受江蘇民歌，欣賞后提問學生的風格特點，根據(jù)學生回答引入新課教學。方言演唱細膩柔美，搖曳多姿的特點。
激發(fā)學生學習興趣，引起學生注意，達到課未始興已濃的效果。
新課標提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學首先應該解決的問題是使學生會聽，引導學生養(yǎng)成聆聽的習慣，逐步擁有音樂的耳朵。因此本環(huán)節(jié)設(shè)計三次聆聽。
第一次聆聽，播放歌曲《楊柳青》，讓學生自由聆聽，欣賞完成后談?wù)劤趼牳惺芎透枨榫w。
第二次聆聽，播放歌曲加入四分之二拍律動，熟悉歌曲旋律，感受地方民歌的風格。說說方言和襯詞在歌曲中的作用？然后品讀歌詞，感受江蘇人民對美好生活的贊美和對家鄉(xiāng)的熱愛。（板書歌曲情緒歌曲名字的由來）。
第三次聆聽：教師示范演唱，學生聆聽分析，感受歌曲中色塊部分的力度，完成后教師鋼琴輔助學生哼唱旋律，為學唱歌曲做鋪墊。
設(shè)計意圖：問題引導能夠極大的調(diào)動學生的學習積極性和探索創(chuàng)新能力。視聽結(jié)合，讓學生直觀的感知音樂，提高審美，培養(yǎng)學生的觀察分析能力。
這一環(huán)節(jié)，首先我使用c調(diào)音階掛圖，讓學生標出唱名再視唱，并分析旋律，根據(jù)學生回答，教師簡單介紹五聲調(diào)式。
然后教師引導小組同學合作填唱歌詞，針對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，及時指導，學生熟練演唱后在色塊部分加入律動（跺腳或拍手）感受力度。
本環(huán)節(jié)的最后，教師鋼琴伴奏和學生一起演唱，鞏固學唱，熟練演唱歌曲后，教師再次播放歌曲聆聽。感受示范帶中的方言特點，欣賞后教師多媒體創(chuàng)設(shè)情境播放伴奏，指導學生嘗試用方言演唱歌曲。表現(xiàn)民歌的情感與特點。
自主合作探究能夠激發(fā)學生的主動學習的興趣和探索欲望，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，及分析問題和解決問題的能力。
教師引導各小組學生練習教材中打擊樂器伴奏，教師幫助學生分配樂器，在合作演奏時教師進行必要的指導。熟練后，啟發(fā)學生可以加入動作表現(xiàn)民歌意境。
（板書創(chuàng)編提示節(jié)奏分析）。
演唱熟練后我先啟發(fā)學生創(chuàng)編幾個舞蹈動作，來表演歌曲的前兩個樂句，展開豐富的想象。接下來，教師引導學生，模擬彈撥琴弦的聲音和動作，來創(chuàng)編歌曲的三四樂句。然后指導加入打擊樂器，我先讓一部分學生來伴奏并配合，熟練后再加入律動和伴奏，提示學生歌曲色塊的演唱力度。在“創(chuàng)造表演”的環(huán)節(jié)中，學生伴隨著身體的律動和打擊樂器伴奏的演唱，充分體驗江蘇民歌《楊柳青》歡快活潑、熱情風趣的特點。
設(shè)計意圖：創(chuàng)作實踐表演的主要目的是進一步感受民歌表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和協(xié)作精神，以及擴散性思維。
本節(jié)音樂課尾聲，讓學生來總結(jié)今天所學的音樂知識和感受，最后我再加以補充并進行情感升華，并讓學生課下欣賞中國民歌代表作品《茉莉花》江蘇民歌。
我的板書力求重點突出，簡潔明了，為同學們呈現(xiàn)課程思路，方便學生復習鞏固。
以上就是我的說課，感謝各位評委的聆聽?。ú梁诎澹╆P(guān)門禮儀。
一方水土，養(yǎng)一方人。我們的民族音樂就像茉莉花一樣，會越開越美。我相信通過歌曲《楊柳青》的學唱，學生們在充分體驗品味江蘇民歌風格特點的同時，會感受江蘇人民對美好生活的贊美，也會激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。（板書小結(jié)）。