教案通常包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評(píng)估等內(nèi)容。教案的編寫要注重針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行差異化教學(xué)。如果你正在編寫教案，以下是一些教案范文，希望對(duì)你有所幫助。
風(fēng)姑娘送信教案篇一
1.理解課文內(nèi)容，感受人間真情。
2.有感情地朗讀課文，感受童話的語(yǔ)言美、意境美、人物美。
3.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
有感情地朗讀課文，感受人間真情。
通過(guò)重點(diǎn)詞句的朗讀悟童話所表達(dá)的情感。
課件。
1、師出示大雪紛飛的圖片，學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)感受。
（上課！同學(xué)們好！上課之前，老師想和大家一起分享一幅圖片，同學(xué)們，這是什么季節(jié)??？大家喜歡冬天嗎？大家在冬天都有哪些有趣的活動(dòng)呢？）。
2、生自由回答。
（是的，大家都喜歡這個(gè)粉妝玉砌的世界，看孩子們的雪人堆上了，瞧，他們?cè)谘┑乩锿娴枚鄽g?。。?。
3、師：孩子們，是不是也期盼著快點(diǎn)下雪，好美美的露一手呢！今天老師就帶給大家一個(gè)發(fā)生在冰天雪地里發(fā)生的童話故事《雪姑娘》。（板書課題）。
教師出示生字詞，指名學(xué)生朗讀，并用自己最喜歡的詞語(yǔ)造句。
嘴唇照耀欣欣向榮花冠夜鶯無(wú)影無(wú)蹤。
憂郁依然歡歡喜喜榕樹似乎繁華似錦。
（首先，老師要考考大家對(duì)生字的掌握情況。請(qǐng)大聲的讀出你認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)吧！誰(shuí)能選一個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話呢？）。
1、瀏覽課文?；卮鸫笃聊簧系膯?wèn)題。
你覺(jué)得雪姑娘漂亮嗎？為什么？課文中是怎樣描寫雪姑娘的。
2、指名學(xué)生回答。
（請(qǐng)你讀一讀，讀出你對(duì)白雪姑娘的喜愛之情。）。
3、指名學(xué)生讀描寫白雪姑娘外貌的句子，注意讀出白雪姑娘的美麗。（賽讀）（你對(duì)他的朗讀滿意嗎，有沒(méi)有想挑戰(zhàn)他的？）。
（甜蜜的笑意可以看出白雪姑娘肯定是個(gè)開朗大方的孩子。）。
4、品讀伊萬(wàn)夫婦和孩子們喜愛白雪姑娘的句子。
（同學(xué)們，不僅你們喜歡白雪姑娘，伊萬(wàn)夫婦和孩子們也很喜歡她，從哪些詞句可以看出來(lái)呢？默讀課文2----4自然段，劃出伊萬(wàn)夫婦和孩子們喜愛白雪姑娘的句子。）。
（白雪姑娘要是能一直和大家在一起該多好?。】墒请S著日子越來(lái)越暖和，白雪姑娘的心情卻越來(lái)越差，為什么呢？）。
品讀白雪姑娘離去時(shí)痛苦的句子。
1、指名學(xué)生讀5----9自然段，劃出描寫雪姑娘的.句子。
白雪姑娘卻倚坐在窗邊，神情越來(lái)越憂慮。
（雪姑娘神情憂郁，她在想什么呢？）。
（指導(dǎo)朗讀，將雪姑娘心事重重的感覺(jué)讀出來(lái)。）。
白雪姑娘卻更加悲傷了。她總是離開小伙伴們，躲在不見陽(yáng)光的陰冷角落里，像大榕樹底下一朵膽怯的小花。
（冬去春來(lái)，冬天最后的一點(diǎn)殘雪也融化了。到處是春天生機(jī)勃勃的景象，而白雪姑娘卻高興不起來(lái)，甚至躲起來(lái)了！可見，她的情況越來(lái)越嚴(yán)重了。）。
白雪姑娘不情愿地去了。忽然，背后傳來(lái)了一聲嘆息。
（雪姑娘為什么不情愿和小伙伴出去玩呢？既然不情愿去，為什么最后還是去了呢？從這里可以看出雪姑娘的什么樣的矛盾心理？）。
2、范讀，分小組朗讀。（讀出白雪姑娘對(duì)我們的留戀和離開時(shí)的痛苦）。
3、品讀大家愛雪姑娘、關(guān)心雪姑娘的句子。
（可是，大家非常愛她，關(guān)心她。從哪些句子可以看出來(lái)？）。
“你這是怎么啦，親愛的孩子？”瑪露莎愛撫地把白雪姑娘抱了起來(lái)，“你不舒服嗎？為什么不高興？”
（模仿關(guān)心你的人，讀一讀這一句。）。
（白雪姑娘的話雖然很簡(jiǎn)單，但卻隱藏了很多很多的感情，想一想：雪姑娘為什么不把這個(gè)秘密告訴媽媽呢？）。
（多么純真善良的姑娘啊，又想讓別人不擔(dān)心，內(nèi)心又很痛苦，只能努力裝著平淡的語(yǔ)氣。）。
小伙伴們邀請(qǐng)白雪姑娘一起去采草莓和鮮花。
（大家越是這樣對(duì)待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后白雪姑娘融化了。大家的心情怎樣呢？）。
4、體會(huì)大家失去白雪姑娘的心情。
（齊讀，指名讀。模仿爸爸媽媽的口吻，體會(huì)瑪露莎痛苦的心情。）。
活動(dòng)：爸爸媽媽，我想對(duì)你說(shuō)……。
（讀課文最后一自然段。孩子們，如果白雪姑娘知道了大家都在找她，她會(huì)怎樣呢？假設(shè)你是白雪姑娘，你想對(duì)爸爸媽媽和孩子們說(shuō)什么呢？）。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了伊萬(wàn)夫婦和孩子們對(duì)白雪姑娘的喜愛和白雪姑娘對(duì)人世間的依戀之情，這些都是金錢都買不到的人間真情。
展開想象，續(xù)寫故事。
2、大家呼喊著：“雪姑娘，你在哪兒??？”
風(fēng)姑娘送信教案篇二
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)有感情地朗讀課文，是學(xué)生知道動(dòng)物有各種不同的過(guò)冬方法，人也要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備。
【教學(xué)重點(diǎn)】：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】：通過(guò)有感情地朗讀課文，是學(xué)生知道秋天過(guò)去了，冬天快要到了，動(dòng)物和人都要準(zhǔn)備過(guò)冬了，不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方法。
【教材分析】：這是一篇小散文，它共有5個(gè)自然段，它通過(guò)秋風(fēng)姑娘將落葉信送給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽及他們的收到信后的表現(xiàn)，告訴小朋友季節(jié)變化的特點(diǎn)以及一些小動(dòng)物的生活常識(shí)。
【學(xué)生分析】：學(xué)生在剛剛接觸課文的時(shí)候，要讓學(xué)生有充足的時(shí)間、運(yùn)用多種形式朗讀。在精讀課文時(shí)，要讓學(xué)生知道動(dòng)物有各種不同的過(guò)冬方法。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、看圖想象，引出課題。
1、（出示課件風(fēng)姑娘）學(xué)生展開想象，說(shuō)說(shuō)風(fēng)姑娘在干什么，然后引出課題《風(fēng)姑娘送信》。（板書課題）。
2、學(xué)生正確可讀出課題，然后看課題質(zhì)疑。
問(wèn)題預(yù)設(shè)：（1）風(fēng)姑娘的信是什么呢？
（2）風(fēng)姑娘給誰(shuí)送信？
（3）信送到了嗎？結(jié)果怎么樣？
（4）……。
二、初讀課文，感知大意。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀互聽，互相幫助把課文讀正確，讀流利。
3、指名分段讀課文，師生共同評(píng)價(jià)，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)了。
4、匯報(bào)讀書收獲：通過(guò)讀文，你都知道了什么？
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1、以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)學(xué)一學(xué)刮風(fēng)的聲音。
（2）學(xué)生帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)練習(xí)朗讀課文，可以讀輕一些、慢一些，也可以讀重一些、快一些。
（3）指生朗讀，讀后先自評(píng)，再互評(píng)。
2、讀中學(xué)寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2-5自然段。
（1）看圖，使學(xué)生直觀地看到風(fēng)姑娘的信就是一片落葉。引導(dǎo)學(xué)生把“一片……”補(bǔ)充完整。
（2）燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽都收到了風(fēng)娘的信，他們是怎么說(shuō)的，引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。
（3）知道學(xué)生練習(xí)朗讀畫出的句子，注意讀出不同的語(yǔ)氣。
（4）分角色朗讀課文。
（5）通過(guò)讀書，學(xué)生學(xué)到了哪些知道。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相交流搜集到關(guān)于候鳥、冬眠的知識(shí)）。
（6）自由想象：還有誰(shuí)會(huì)收到風(fēng)姑娘的信，他們會(huì)做什么準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。
四、模擬表演，深化理解。
1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作，練習(xí)表演。
2、學(xué)生戴頭飾到教室前面表演。
五、拓展延伸。
你知道風(fēng)姑娘還會(huì)給誰(shuí)送信嗎？
【板書設(shè)計(jì)】：
燕子去南方。
松鼠采松果。
青蛙挖地洞。
媽媽做棉衣。
風(fēng)姑娘送信教案篇三
云兒見它飄呀飄，草兒見它搖呀搖。
(打一自然現(xiàn)象)。
你喜歡風(fēng)嗎?為什么?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇與風(fēng)有關(guān)的課文《風(fēng)姑娘送信》。讀了課題，你想提什么問(wèn)題?如何得到答案?(認(rèn)真讀書思考，相互合作討論)。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀兩遍。
2、范讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事?
(指導(dǎo)說(shuō)話，用“和”說(shuō)，用“送給了……還送給了……”說(shuō)具體，板貼畫貼出相關(guān)動(dòng)物)。
老師提的問(wèn)題你們都解決了，你們自己提的問(wèn)題老師相信你們更能解決好。
3、自由讀，用筆圈點(diǎn)勾劃，找出黑板上問(wèn)題的答案，找不到的可以和同學(xué)商量。
4、快速掃讀，標(biāo)出自然段。
5、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考，看你解決了哪些問(wèn)題。
三、細(xì)讀理解，指導(dǎo)朗讀。
1、生匯報(bào)自己解決的問(wèn)題。你從哪兒知道的，找出有關(guān)的句子，讀一讀。
2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說(shuō)的?劃出有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。(板書：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣)。
燕子為什么到南方去?(候鳥)。
你還知道哪些鳥是候鳥?
冬眠是怎么回事?你還知道哪些動(dòng)物冬眠?
3、不同的動(dòng)物，過(guò)冬的方式一樣嗎?
板書：過(guò)冬方式不同。
4、你喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話，練一練，看誰(shuí)讀得好。
5、小聲讀課文，看看課文中有哪些地方相同或相似?
6、戴頭飾分角色朗讀課文。
7、看課件，給動(dòng)畫片配音。
8、表演課文內(nèi)容。
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風(fēng)姑娘送信教案篇四
教學(xué)目的：
1.觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。
2.觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見所聞。
3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見所聞。
教學(xué)難點(diǎn)：
把自己的所見所聞?wù)f清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際。
1.猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，掉在河里看不見。小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)。
2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)。
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō)?
4.學(xué)生各抒己見。
(1)春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷。
(2)春雨非常細(xì)、密。
(3)春雨過(guò)后空氣非常清新。
(4)鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。?。
5.評(píng)出說(shuō)得的，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際。
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。
2.請(qǐng)小朋友展開豐富的想象：鳥兒們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢?
(1)它們?cè)跇渖蠂\嘰喳喳的，可能在爭(zhēng)論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說(shuō)春雨是綠色，因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的，因?yàn)樗吹綕M樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的都不對(duì)。
(2)它們可能是說(shuō)：“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見)。
(3)小組討論：鳥兒們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?為什么?
3.你認(rèn)為春雨是什么顏色?
(1)組內(nèi)交流。
(2)角色表演：選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場(chǎng)“爭(zhēng)論?！?BR> (3)組織個(gè)性化評(píng)論：誰(shuí)說(shuō)的最流暢?誰(shuí)說(shuō)的最有感情?誰(shuí)的表達(dá)最有說(shuō)服力??。
三、多種形式，訓(xùn)練表達(dá)。
1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。
(1)春雨過(guò)后，大自然有些什么變化?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說(shuō)清楚。
春天是__________________色的，因?yàn)開__________________。
春雨過(guò)后，_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________，因?yàn)開____________________。
(1)選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見說(shuō)清楚。
(2)個(gè)別匯報(bào)，集體補(bǔ)充。
3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內(nèi)互相介紹。
(2)推選的在全班進(jìn)行介紹。
(3)評(píng)議，鼓勵(lì)。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
與家里人討論討論：春天是什么顏色?
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風(fēng)姑娘送信教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)部首，在老師的指導(dǎo)下描寫4個(gè)生字。
3、能學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活看看圖，說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻、蛇這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信，會(huì)說(shuō)些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過(guò)冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，積累詞語(yǔ)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象。
教具準(zhǔn)備：錄音、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎揭示課題：
1、猜謎：看不見，摸不著，走過(guò)之后涼爽爽。這是什么?
2、板書課題(指名讀——齊讀)。
3、學(xué)習(xí)生字：姑、娘。
為什么這兩個(gè)字都是“女字旁”的?
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、聽錄音，聽清生字音。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，和字寶寶交朋友。
3、學(xué)習(xí)生字。
(自讀生字-小組交流-開小火車讀-齊讀)。
4、你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字寶寶?
5、你能給它們找找朋友嗎?
6、聽錄音輕聲跟讀。
想一想，風(fēng)姑娘給誰(shuí)送了信?
7、這些小動(dòng)物看了信后是怎么說(shuō)的?找找句子讀讀。
8、指名讀句子。
9、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的?
10、齊讀課文。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)生字：抽讀卡片。
做手臂操。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
做送信的游戲。
3、出示填空：
()說(shuō)：“啊，秋天到了，我要到南方去?！?BR> ()說(shuō)：“啊，天氣涼了，我要采些松果藏起來(lái)?！?BR> ()說(shuō)：“啊，冬天快要到了，我要挖個(gè)地洞好冬眠?！?BR> ()說(shuō)：“啊，天快冷了，我要給寶寶準(zhǔn)備過(guò)冬的衣服?！?BR> 4、指導(dǎo)讀句子：
呼，呼，呼，風(fēng)姑娘去送信。
一片片落葉像一只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。
5、指導(dǎo)背誦。
師引讀。
師引背。
小組背誦。
指名背。
齊背。
6、完成課后練習(xí)。
四、拓展練習(xí)。
1、出示圖片：想一想，這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信會(huì)怎么說(shuō)?
(四人小組交流——集體交流)。
2、說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
五、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)識(shí)筆畫。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、生書寫師巡視。
風(fēng)姑娘送信教案篇六
1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“幫、雪”2個(gè)生字。
2、朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
3、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。
：指導(dǎo)多種方法識(shí)字
1、生字、詞語(yǔ)卡片
2、多媒體課件
一課時(shí)
1、猜謎語(yǔ)引出課題。（板書：棉花）
2、你們看，（演示棉花圖片）棉花白白嫩嫩的，多像一位漂亮的小姑娘??！，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“棉花姑娘”（板書課題），齊讀。
3、再看這張圖片，棉花姑娘怎么了？（引導(dǎo)觀察表情）
1、借助拼音自由讀課文，劃出生字并讀準(zhǔn)字音。
2、檢查生字認(rèn)讀情況
（1）同桌互認(rèn)生字
（2）學(xué)生教讀生字
（3）開火車讀生字、詞語(yǔ)
3、識(shí)記（引導(dǎo)用形聲字的特點(diǎn)）
4、給這些生字找詞語(yǔ)朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）
5、你會(huì)讀嗎？老師抽讀
6、自由讀通課文，邊讀邊想：從文中知道了什么？
7、學(xué)生交流后自然過(guò)渡。
三、細(xì)讀學(xué)文，理解感悟
導(dǎo)入：分段指讀，思考：棉花姑娘到底怎么了？
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指導(dǎo)朗讀“棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿了可惡的蚜蟲?！?BR> （1）提問(wèn)：棉花姑娘得了什么??？你從哪里知道的？
（2）指名讀，相機(jī)出示蚜蟲圖片，學(xué)生談感受。
（3）指導(dǎo)讀好這句話。
2、指導(dǎo)朗讀“他多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！”
（1）提問(wèn)：第一自然段有一句話最能表達(dá)棉花姑娘的心情，找出來(lái)大聲讀一讀。
（2）指導(dǎo)讀好這句話。
（3）理解、識(shí)記生詞“盼望”，并用“盼望”練習(xí)說(shuō)話。
（4）齊讀這句話。
（二）了解第二至四自然段
1、課件出示：棉花姑娘請(qǐng)（ ）、（ ）和（ ）幫忙捉蟲治病，可是他們都不能幫忙，最后（）治好了棉花姑娘的病。
2、自由輕聲讀課文，匯報(bào)填空
3、治好棉花姑娘的病的是誰(shuí)呢？引導(dǎo)看瓢蟲的圖片，說(shuō)一說(shuō)：七星瓢蟲長(zhǎng)得什么樣子？
4、感情朗讀課文最后一自然段
1、引導(dǎo)學(xué)生看板書小結(jié)：棉花姑娘生病了，很難受。燕子、啄木鳥、青蛙都想幫忙，可又幫不上忙，那是因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉＿＿＿，啄木鳥只會(huì)捉＿＿＿，青蛙只會(huì)捉＿＿＿。
2、學(xué)生練習(xí)分角色讀課文一至四自然段，讀出各自的感受。
3、（出示頭飾）學(xué)生分角色讀課文。
4、全班同學(xué)分角色讀課文。
1、提問(wèn)：你知道大自然中還有哪些會(huì)治病的醫(yī)生？
2、益蟲、益鳥有關(guān)資料
燕子 空中飛的害蟲
30棉花姑娘 青蛙 田里的害蟲 保護(hù)益鳥益蟲
啄木鳥 樹洞里的害蟲
瓢蟲 棉花葉子上的蚜蟲
風(fēng)姑娘送信教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)部首，在老師的指導(dǎo)下描寫4個(gè)生字。
3、能學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活看看圖，說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻、蛇這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信，會(huì)說(shuō)些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過(guò)冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，積累詞語(yǔ)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象。
教具準(zhǔn)備：錄音、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎揭示課題：
1、猜謎：看不見，摸不著，走過(guò)之后涼爽爽。這是什么？
2、板書課題（指名讀——齊讀）。
3、學(xué)習(xí)生字：姑、娘。
為什么這兩個(gè)字都是“女字旁”的？
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、聽錄音，聽清生字音。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，和字寶寶交朋友。
3、學(xué)習(xí)生字。
（自讀生字－小組交流－開小火車讀－齊讀）。
4、你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字寶寶？
5、你能給它們找找朋友嗎？
6、聽錄音輕聲跟讀。
想一想，風(fēng)姑娘給誰(shuí)送了信？
7、這些小動(dòng)物看了信后是怎么說(shuō)的？找找句子讀讀。
8、指名讀句子。
9、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的？
10、齊讀課文。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)生字：抽讀卡片。
做手臂操。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
做送信的游戲。
3、出示填空：
（）說(shuō)：“啊，秋天到了，我要到南方去?！?BR> （）說(shuō)：“啊，天氣涼了，我要采些松果藏起來(lái)?！?BR> （）說(shuō)：“啊，冬天快要到了，我要挖個(gè)地洞好冬眠?！?BR> （）說(shuō)：“啊，天快冷了，我要給寶寶準(zhǔn)備過(guò)冬的衣服?！?BR> 4、指導(dǎo)讀句子：
呼，呼，呼，風(fēng)姑娘去送信。
一片片落葉像一只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。
5、指導(dǎo)背誦。
＊師引讀。
＊師引背。
＊小組背誦。
＊指名背。
＊齊背。
6、完成課后練習(xí)。
四、拓展練習(xí)。
1、出示圖片：想一想，這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信會(huì)怎么說(shuō)？
（四人小組交流——集體交流）。
2、說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
五、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)識(shí)筆畫。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、生書寫師巡視。
風(fēng)姑娘送信教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力。
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
過(guò)程與方法。
自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，以讀代講。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物頭飾，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。（板書課題，齊讀課題。）。
看到題目，你想知道些什么？（預(yù)設(shè)：信是什么？給誰(shuí)送？送到了嗎？結(jié)果怎樣？）。
二、初讀課文感知大意。
1、打開書到第4課，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
2、同桌兩人互讀，互相幫助把課文讀正確，流利，標(biāo)出自然段。
3、指名分段讀文，其他生邊聽邊想，通過(guò)讀課文，你都知道了什么？
請(qǐng)生把話整理好、看電腦填空，風(fēng)姑娘把信送給了（）、（）、（）和（）。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
（一）、師；風(fēng)姑娘怎樣送信？（生讀第一自然段）。
呼呼呼是什么聲音？（風(fēng)聲）風(fēng)姑娘送信時(shí)是什么心情？（高興）（預(yù)設(shè)：可以幫助別人做事，）帶著高興心情讀第一自然段，齊讀。
師；風(fēng)姑娘除了高興之外，還有什么心情？（著急）。
（預(yù)設(shè)：她要快把秋天到了的消息告訴小動(dòng)物，讓他們準(zhǔn)備過(guò)冬的食物，如果要告訴晚了小動(dòng)物就會(huì)被凍傷了。）你就帶著著急的心情讀給大家聽，大家一起感受風(fēng)姑娘著急的心情。
（二）、風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信，他們都說(shuō)了些什么？用筆畫出來(lái)，讀一讀（電腦顯示）說(shuō)的句子用紅線顯示。
1、師；小燕子為什么要到南方？（生匯報(bào)）。
你知道它什么時(shí)候回來(lái)嗎？（第2年春天）。
整個(gè)一冬天聽不到小燕子的叫聲，也看不見它的身影，你會(huì)想念它嗎？你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)些什么呢？（預(yù)設(shè)：小燕子我會(huì)想你的，小燕子你明年一定要早點(diǎn)回來(lái)，路上要注意安全，一定要平平安安到南方）。
師：燕子是候鳥，你還知道誰(shuí)在南方過(guò)冬？課件出示：杜鵑大雁。
2、師：小燕子帶著小朋友的問(wèn)候去南方了，松鼠收到信會(huì)說(shuō)什么？（生匯報(bào)）。
松鼠的心情怎樣？（很著急）你怎么知道？（快采松果）。
師；冬天時(shí)候自然界比較蕭條、食物缺乏，松鼠只有過(guò)冬前準(zhǔn)備好食物，這樣才能安心的度過(guò)冬天。
請(qǐng)生帶著急的心情讀一讀小松鼠說(shuō)的話（生讀，評(píng)價(jià)讀）。
師：你什么時(shí)候著急？著急時(shí)會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？
（預(yù)設(shè)：生答；寫不完作業(yè)，頭不抬，一個(gè)勁的寫。上學(xué)要遲到了，快點(diǎn)跑。）。
3、師：小青蛙收到風(fēng)姑娘的信又說(shuō)了些什么呢？（生匯報(bào)）。
師；你們知道什么是冬眠嗎？（生匯報(bào)）。
青蛙是冬眠動(dòng)物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒來(lái)。
（看書上的圖）看小青蛙的樣子，多調(diào)皮，它心里一定很高興，因?yàn)檫@個(gè)冬天可以享清福了。想想它是怎樣挖洞的？（生做挖洞的動(dòng)作，邊挖邊說(shuō)；冬天快要到了，我要挖個(gè)地洞好冬眠。）。
你還知道哪些動(dòng)物冬眠？（出示；蛇、小刺猬）。
課間活動(dòng)；風(fēng)姑娘送片落葉給小動(dòng)物，老師送一段音樂(lè)給小朋友。
4、師：還有誰(shuí)收到風(fēng)姑娘的信？（生匯報(bào)）。
師：小女孩的媽媽說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)讀，（指導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)讀）。
看看小女孩的媽媽多么愛自己的孩子呀、我們的媽媽也非常愛我們，在生活和學(xué)習(xí)中，哪件事讓我們感到媽媽是愛我們的呢？（生匯報(bào)）。
小女孩的媽媽收到信，你們的媽媽收到風(fēng)姑娘的信了嗎？（沒(méi)有）。
師：沒(méi)收到，你怎么穿上棉衣了呢？
（預(yù)設(shè)：我媽媽收到了，她給我準(zhǔn)備羽絨服了）。
師：人類過(guò)冬除了準(zhǔn)備棉衣外，還儲(chǔ)存什么呢？（生匯報(bào)）。
5、師：課文中你最喜歡誰(shuí)呢？（生匯報(bào)）那你就用你喜歡的方式讀讀它說(shuō)的話吧。（生練習(xí)）。
師：你們想不想帶頭飾演一演這個(gè)童話？（生帶頭飾表演）。
6、想一想風(fēng)姑娘還會(huì)把信送給誰(shuí)？模仿課文說(shuō)一說(shuō)。（出示大屏幕）。
四、總結(jié)，拓展。
1、師：本文通過(guò)風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信，又通過(guò)她們收到信后的表現(xiàn)，讓我們了解到了動(dòng)物和人類的一些生活常識(shí)。
2、師：為了感謝風(fēng)姑娘送來(lái)的每一封信，老師編了一首兒歌（出示大屏幕齊讀兒歌）。
板書設(shè)計(jì)：
guniang。
燕子圖南飛。
松鼠圖采松果。
青蛙圖冬眠。
小女孩的媽媽圖做棉衣。
風(fēng)姑娘送信教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力。
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
過(guò)程與方法。
自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，以讀代講。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物頭飾，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題，齊讀課題。)。
看到題目，你想知道些什么?(預(yù)設(shè)：信是什么?給誰(shuí)送?送到了嗎?結(jié)果怎樣?)。
二、初讀課文感知大意。
1、打開書到第4課，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
2、同桌兩人互讀，互相幫助把課文讀正確，流利，標(biāo)出自然段。
3、指名分段讀文，其他生邊聽邊想，通過(guò)讀課文，你都知道了什么?
請(qǐng)生把話整理好、看電腦填空，風(fēng)姑娘把信送給了()、()、()和()。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
(一)、師;風(fēng)姑娘怎樣送信?(生讀第一自然段)。
呼呼呼是什么聲音?(風(fēng)聲)風(fēng)姑娘送信時(shí)是什么心情?(高興)(預(yù)設(shè)：可以幫助別人做事，)帶著高興心情讀第一自然段，齊讀。
師;風(fēng)姑娘除了高興之外，還有什么心情?(著急)。
(預(yù)設(shè)：她要快把秋天到了的消息告訴小動(dòng)物，讓他們準(zhǔn)備過(guò)冬的食物，如果要告訴晚了小動(dòng)物就會(huì)被凍傷了。)你就帶著著急的心情讀給大家聽，大家一起感受風(fēng)姑娘著急的心情。
(二)、風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信，他們都說(shuō)了些什么?用筆畫出來(lái)，讀一讀(電腦顯示)說(shuō)的句子用紅線顯示。
1、師;小燕子為什么要到南方?(生匯報(bào))。
你知道它什么時(shí)候回來(lái)嗎?(第2年春天)。
整個(gè)一冬天聽不到小燕子的叫聲，也看不見它的身影，你會(huì)想念它嗎?你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)些什么呢?(預(yù)設(shè)：小燕子我會(huì)想你的，小燕子你明年一定要早點(diǎn)回來(lái)，路上要注意安全，一定要平平安安到南方)。
師：燕子是候鳥，你還知道誰(shuí)在南方過(guò)冬?課件出示：杜鵑大雁。
2、師：小燕子帶著小朋友的問(wèn)候去南方了，松鼠收到信會(huì)說(shuō)什么?(生匯報(bào))。
松鼠的心情怎樣?(很著急)你怎么知道?(快采松果)。
師;冬天時(shí)候自然界比較蕭條、食物缺乏，松鼠只有過(guò)冬前準(zhǔn)備好食物，這樣才能安心的度過(guò)冬天。
請(qǐng)生帶著急的心情讀一讀小松鼠說(shuō)的話(生讀，評(píng)價(jià)讀)。
師：你什么時(shí)候著急?著急時(shí)會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?
(預(yù)設(shè)：生答;寫不完作業(yè)，頭不抬，一個(gè)勁的寫。上學(xué)要遲到了，快點(diǎn)跑。)。
3、師：小青蛙收到風(fēng)姑娘的信又說(shuō)了些什么呢?(生匯報(bào))。
師;你們知道什么是冬眠嗎?(生匯報(bào))。
青蛙是冬眠動(dòng)物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒來(lái)。
(看書上的圖)看小青蛙的樣子，多調(diào)皮，它心里一定很高興，因?yàn)檫@個(gè)冬天可以享清福了。想想它是怎樣挖洞的?(生做挖洞的動(dòng)作，邊挖邊說(shuō);冬天快要到了，我要挖個(gè)地洞好冬眠。)。
你還知道哪些動(dòng)物冬眠?(出示;蛇、小刺猬)。
課間活動(dòng);風(fēng)姑娘送片落葉給小動(dòng)物，老師送一段音樂(lè)給小朋友。
4、師：還有誰(shuí)收到風(fēng)姑娘的信?(生匯報(bào))。
師：小女孩的媽媽說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀，(指導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)讀)。
看看小女孩的媽媽多么愛自己的孩子呀、我們的媽媽也非常愛我們，在生活和學(xué)習(xí)中，哪件事讓我們感到媽媽是愛我們的呢?(生匯報(bào))。
小女孩的媽媽收到信，你們的媽媽收到風(fēng)姑娘的信了嗎?(沒(méi)有)。
師：沒(méi)收到，你怎么穿上棉衣了呢?
(預(yù)設(shè)：我媽媽收到了，她給我準(zhǔn)備羽絨服了)。
師：人類過(guò)冬除了準(zhǔn)備棉衣外，還儲(chǔ)存什么呢?(生匯報(bào))。
5、師：課文中你最喜歡誰(shuí)呢?(生匯報(bào))那你就用你喜歡的方式讀讀它說(shuō)的話吧。(生練習(xí))。
師：你們想不想帶頭飾演一演這個(gè)童話?(生帶頭飾表演)。
6、想一想風(fēng)姑娘還會(huì)把信送給誰(shuí)?模仿課文說(shuō)一說(shuō)。(出示大屏幕)。
四、總結(jié)，拓展。
1、師：本文通過(guò)風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信，又通過(guò)她們收到信后的表現(xiàn)，讓我們了解到了動(dòng)物和人類的一些生活常識(shí)。
2、師：為了感謝風(fēng)姑娘送來(lái)的每一封信，老師編了一首兒歌(出示大屏幕齊讀兒歌)。
板書設(shè)計(jì)：
guniang。
燕子圖南飛。
松鼠圖采松果。
青蛙圖冬眠。
小女孩的媽媽圖做棉衣。
風(fēng)姑娘送信教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
2、認(rèn)識(shí)“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字。
3、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，以讀代講，熟讀成誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，搜集信息的興趣。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼畫、頭飾、生字卡、落葉。
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風(fēng)姑娘送信教案篇十一
1、體驗(yàn)借助道具表演所帶來(lái)的美的享受。
2、欣賞戲曲舞蹈《春姑娘》，感受舞蹈柔美、流暢的風(fēng)格。
3、在欣賞教師舞蹈的基礎(chǔ)上，體會(huì)水袖在舞蹈表現(xiàn)中的作用，掌握單拋、雙拋袖等動(dòng)作。
1、樂(lè)曲《春江花月夜》選段。
2、水袖、花環(huán)頭飾。
1、教師運(yùn)用配樂(lè)朗誦的形式創(chuàng)設(shè)意境。
“春天的夜晚，春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到大地上，拋撒下春天的種子，喚醒沉睡的鮮花、綠草，在春雨的滋潤(rùn)下，五顏六色的鮮花競(jìng)相開放?！?BR> 2、教師扮演春姑娘，表演舞蹈，充分表現(xiàn)出水袖的柔美。
（1）教師組織幼兒討論：是誰(shuí)把春天打扮得如此美麗？春姑娘美嗎？哪兒美？
（2）在教師的.幫助下，讓幼兒了解水袖的基本特征。知道水袖衣服是中國(guó)古代人穿的，現(xiàn)在一般使用在戲曲節(jié)目中。
3、幼兒再次欣賞舞蹈《春姑娘》，教師表演時(shí)配上散文解說(shuō)幫助幼兒理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容。
解說(shuō)詞：“我乘著春風(fēng)從天空飄向大地，我要撒下小草的種子，鮮花的種子，我要讓大地變成五顏六色，讓世界更美麗……種子發(fā)芽了嗎？輕輕的可別踩著了它們。哦！嫩芽口渴了，我要讓春雨從天空中飄落下來(lái)，讓嫩芽喝個(gè)飽……悄悄地看一看，小草長(zhǎng)大了嗎？鮮花開放了嗎？花兒開的真美呀！瞧，樹上粉色的桃花開了，地上的迎春花吹起了小喇叭，我要和花兒比比看，誰(shuí)一最一美！”
4、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，討論春姑娘來(lái)到大地做了什么事情？模仿春姑娘拋撒種子、灑春雨、看花等動(dòng)作，豐富舞蹈語(yǔ)匯“單拋袖、雙拋袖”。
5、幼兒穿上水袖，戴上花環(huán)，自由表演舞蹈《春姑娘》。
風(fēng)姑娘送信教案篇十二
1.活動(dòng)可在有花草的幼兒園戶外進(jìn)行。
2.相機(jī)一部。
一、用神秘的語(yǔ)氣給寶寶講述故事《神奇的春姑娘》，引發(fā)寶寶主動(dòng)觀察周圍環(huán)境變化的`興趣。
師：我們也一起出去看看春姑娘有沒(méi)有來(lái)過(guò)吧！
二、帶領(lǐng)寶寶到戶外，和寶寶一起尋找“春姑娘”
1.引導(dǎo)寶寶仔細(xì)尋找并觀察小樹、小芽、小花和小草。
2.在寶寶觀察的過(guò)程中拍攝一些景色及寶寶活動(dòng)的照片。
三、活動(dòng)結(jié)束后，與寶寶一起看活動(dòng)的照片。
師：小朋友看到的春姑娘可真美麗呀！
風(fēng)姑娘送信教案篇十三
《棉花姑娘》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)。
1、教材內(nèi)容：《棉花姑娘》是一篇童話故事。本課講棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲。棉花姑娘請(qǐng)燕子、啄木鳥、青蛙幫她捉害蟲，他們都幫不了她。正當(dāng)蚜蟲們得意地吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲來(lái)了，把這些害蟲一掃而光。棉花姑娘快樂(lè)地成長(zhǎng)，吐出了雪白的棉花。
2、教學(xué)要求：通過(guò)學(xué)文，讓學(xué)生知道燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲。激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。
3、教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。
（2）分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
（3）認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。
（4）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)。
1、以動(dòng)畫課件為背景：
課文以童話的形式出現(xiàn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性、創(chuàng)造性。顯得新穎、生動(dòng)、有趣，符合學(xué)生的年齡、心理特征。
2、根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特征，指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)第2—4自然段，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
（一）導(dǎo)入新課：
1、出示棉花（課件），認(rèn)識(shí)棉花。
（南方的小朋友很少見過(guò)棉花，通過(guò)課件的出示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)棉花。）。
2、板書課題，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)生字“姑”“娘”，讀好輕聲。（“花”、“娘”）。
（“棉花姑娘”是本文的主人翁，輕聲“姑、娘”是本課朗讀中的一個(gè)難點(diǎn)，因此，開頭解決難點(diǎn)，對(duì)本文的朗讀起了鋪墊作用。）。
(二)課件出示童話故事，整體感知。
（本文以童話的形式出現(xiàn)，我讓學(xué)生看動(dòng)畫課件，通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
（三）初讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音，讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍，不會(huì)讀的地方作個(gè)記號(hào)。
2．聽錄音讀全文。
3、同桌合作學(xué)習(xí)生字“蚜、盼、治、啄、斑”，自主發(fā)現(xiàn)最好的識(shí)字方法。
（生字的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性）。
（四）讀感悟，理解課文。
1．體會(huì)感情，學(xué)習(xí)第一自然段：
（1）出示課件，仔細(xì)看動(dòng)畫，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（自由讀第一自然段，學(xué)生找出“可惡的”，體會(huì)棉花姑娘病情的嚴(yán)重。）。
（2）哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情，用“”劃出，反復(fù)讀讀。
(3)教師范讀,學(xué)生領(lǐng)悟感情,再自由讀,指名讀。
(抓住課文的情感因素,讓學(xué)生自讀、自悟、自得)。
２、緊扣上文，學(xué)習(xí)５－６自然段。
（1）棉花姑娘的病這么重，到底誰(shuí)幫助她治好了??？哪段告訴我們的？自由讀一讀。
（2）七星瓢蟲的本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？你還能向同學(xué)介紹七星瓢蟲嗎？
（展示學(xué)生收集的有關(guān)小資料，包括文字與圖片。不但培養(yǎng)了學(xué)生處理信息和收集信息的能力，而且讓講臺(tái)成為學(xué)生的展示臺(tái)）。
（3）出示七星瓢蟲，指名扮演七星瓢蟲，并作自我介紹。
（演一演，是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式）。
（在特定情景里贊一贊，不但能讓學(xué)生深入地體會(huì)課文思想內(nèi)容，而且能發(fā)展學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。）。
（6）在這段中你最喜歡的詞是哪些？用“（）”劃出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
（7）質(zhì)疑過(guò)渡，引導(dǎo)探究：
３、自主、合作、探究，學(xué)習(xí)２－４自然段。
（１）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
自學(xué)提示：a分角色朗讀對(duì)話。
b反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說(shuō)話的語(yǔ)氣？
c小動(dòng)物幫棉花姑娘治病了嗎？為什么？（討論）。
（小組學(xué)習(xí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，自主學(xué)習(xí)的能力，又可以把老師講授的時(shí)間節(jié)省下來(lái)，讓學(xué)生充分地朗讀，充分地感悟。）。
(2)匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
a.比比哪個(gè)小組讀得最好，相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
b.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲。
(確立探究點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,能很好地突破其它動(dòng)物不能幫棉花姑娘是因?yàn)椤靶挠杏喽Σ蛔恪边@一難點(diǎn)。)。
4、師生合作表演童話故事。
教師扮演棉花姑娘，學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色（燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲）。
（這一環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍）。
（理解課文后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情，能加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)）。
今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲，而是“心有余而力不足”，但他們都是我們的好朋友。同學(xué)們，在我們的身邊，還有很多益蟲、益鳥呢，你們想知道嗎？請(qǐng)你們搜集有關(guān)資料，下節(jié)課匯報(bào)交流。
（“以問(wèn)題開始，又以問(wèn)題結(jié)束”，通過(guò)質(zhì)疑，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。在搜集相關(guān)資料的過(guò)程中，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展他們的視野，增長(zhǎng)他們的見識(shí)。）。
風(fēng)姑娘送信教案篇十四
春天來(lái)了，嫩綠的小草紛紛探出了頭，美麗的花兒競(jìng)相開放，孩子們有著去春游的沖動(dòng)與愿望。上周五，我園組織了一次去上海動(dòng)物園的親子游，他們帶上大大小小的食品，當(dāng)然，很多一部分都是瓶瓶罐罐的東西。遺憾的是我班參加親子游的孩子只有少數(shù)，剩下的孩子只能無(wú)奈地聽同伴的講述，看老師拍攝的錄像，眼中流露的是羨慕與向往，并且吵著爸爸媽媽也要帶他們?nèi)?。另外，在日常生活中常?？吹胶⒆觽冇闷科抗薰拮鳛橥婢?，滾、踢、推甚至是壘高，對(duì)此親睞有加，常常是不亦樂(lè)乎。為了滿足這一部分孩子想去春游的需求，我從幼兒的.興趣出發(fā)，挖掘出瓶子對(duì)幼兒的教育價(jià)值和潛能，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本活動(dòng)試圖在生活中整合，以“春游”為主線，從整理瓶蓋到裝食品，最后去春游，孩子們一直尾隨自己生成的內(nèi)容開展下去。
１、引導(dǎo)幼兒為瓶寶寶選擇合適的蓋子蓋緊，初步知道瓶蓋的作用。
２、根據(jù)瓶蓋上的圖案要求，會(huì)按數(shù)取物和按物取數(shù)。
３、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與操作，能大方地與同伴和老師交流。
１、部分幼兒已經(jīng)有過(guò)春游的體驗(yàn)。
２、教師與幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子與罐子。蓋子上粘有圓點(diǎn)卡，瓶子上粘有糖、餅干、瓜子等食品。
３、每個(gè)幼兒自備一個(gè)小包。
４、部分幼兒去上海動(dòng)物園的錄像帶，vcd，錄音機(jī)，歌曲《去游玩》的磁帶。
看錄像――蓋瓶蓋――裝食品――去春游
（一）看錄像
（二）蓋瓶蓋
１、引導(dǎo)幼兒討論：沒(méi)有了蓋子，瓶子和罐子好用嗎？為什么？
２、小結(jié)瓶蓋子的作用：沒(méi)有蓋子里面的東西會(huì)掉出來(lái)，還會(huì)把東西弄臟，用起來(lái)不方便，吃的東西也會(huì)變得不衛(wèi)生。
３、請(qǐng)幼兒為瓶子找到合適的瓶蓋。
４、幼兒操作，蓋上瓶蓋并擰緊。
５、啟發(fā)幼兒談?wù)劊耗闶窃趺凑业阶詈线m的蓋子的？
６、幼兒再次嘗試用擰、按等方法蓋瓶蓋，檢查是否蓋對(duì)了，蓋好了。
１、引導(dǎo)幼兒先正確點(diǎn)數(shù)，瓶蓋上的圓點(diǎn)數(shù)量和數(shù)字。
２、根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量與瓶子上所示的食品投放相應(yīng)數(shù)量與品種的的食品。
瓶子上有些什么？瓶子上有什么圖案，我們就裝這樣?xùn)|西，而且照著瓶蓋上的數(shù)量去裝。
３、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
４、啟發(fā)幼兒談?wù)劊耗闶窃趺囱b這種食品的？
１、把瓶子裝在小背包里。
這么多的好吃的東西都已經(jīng)裝到瓶子里了，我們帶上它們一起去春游。
２、播放歌曲《去游玩》，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
風(fēng)姑娘送信教案篇十五
3.熟讀課文，背誦課文，體會(huì)蠶生長(zhǎng)的不容易，以及它對(duì)人類的貢獻(xiàn)，所謂“春蠶到死絲方盡”。
生字卡片、課外資料
2課時(shí)
第一課時(shí)
一.談話導(dǎo)人，解讀課題
認(rèn)識(shí)“蠶”（出示圖片）
二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自由認(rèn)讀生字詞；
2.指名讀，指導(dǎo)正音；
3.齊讀生字詞（詞語(yǔ)分類），齊讀古詩(shī)。
蠶姑娘又黑又小換上
蠶卵又黃又瘦舊衣裳
蠶葉又白又嫩漂亮
蠶床又白又胖
蠶繭
蓋新房
蛾姑娘
4.分段讀課文
三.解讀課文，讀通課文
1.自讀課文，理清條理——“蠶卵、蠶、蠶繭、蛾”怎樣排序？
2.引讀全文：蠶卵——1自然段
蠶——2-5自然段
蠶繭——6自然段
蛾——7自然段
3.讀通全文——認(rèn)清蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期的身體特點(diǎn)（貼詞語(yǔ)游戲
詞語(yǔ)：又黑又小
又黃又瘦
又白又嫩
又白又胖）
4.齊讀全文
第二課時(shí)
四.認(rèn)讀生字，齊讀全文，鞏固復(fù)習(xí)
五.游戲表演——“蠶的一生”
六.指導(dǎo)朗讀——了解蠶的每次蛻變都不容易，最后卻把自己奉獻(xiàn)給了人類
七.引導(dǎo)背誦
八.學(xué)習(xí)生字
1.認(rèn)讀生字，鞏固字音
2.自學(xué)生字，主動(dòng)記字
3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：桑、蓋的書寫
4.學(xué)生臨描，老師巡視
風(fēng)姑娘送信教案篇十六
1、學(xué)用連貫、優(yōu)美活潑輕快的歌聲演唱歌曲。
2、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，唱出句首重音。
3、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開想象。
2、根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)圖譜一幅。
3、歌曲視頻。
一、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
1．教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。
教師：你聽到了些什么？幼兒講述，教師出示相應(yīng)的圖片。
2．學(xué)唱歌曲。
1）完整演唱歌曲。
2）抽走部分圖片，看看誰(shuí)不見了呢？
3）幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。
3．學(xué)唱襯詞，練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱。
一位老師唱歌詞，另一位老師唱襯詞，每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍一位教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開始至結(jié)束師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。
幼兒分組輪唱襯詞（教師參與），練習(xí)二聲部唱。
三、柳樹姑娘今天可開心了，讓我們看著視頻和柳樹姑娘一起舞動(dòng)起來(lái)吧。
風(fēng)姑娘送信教案篇十七
師：春天來(lái)了，各種各樣的花兒開了，許多的小樹長(zhǎng)出了新芽，讓我們一起聽著音樂(lè)感受美麗的春天吧。(教師和幼兒一起做動(dòng)作并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))。
1、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：聽，誰(shuí)也跟著我們唱起歌來(lái)了，她的歌聲，輕輕的，柔柔的?讓我們一起閉上小眼睛聽一聽。(教師范唱歌曲《柳樹姑娘》)。
師：誰(shuí)來(lái)了?(柳樹姑娘)教師出示圖譜，春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?(辮子)教師出示圖譜并演唱，(風(fēng)兒一吹)老師唱并出示圖譜，她的辮子怎么樣了?(甩進(jìn)池塘)洗洗干凈，怎么樣呢?多么漂亮，對(duì)呀，洗洗干凈多么漂亮，多么漂亮。(阿里咯)柳樹姑娘高興的歡呼起來(lái)了。他怎么歡呼的呀?(阿里咯)。
2、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
師：下面我們就來(lái)看著圖譜來(lái)把柳樹姑娘的故事講一講吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖譜念歌詞)。
師：那現(xiàn)在能不能跟著音樂(lè)念一念呢?(一邊念的時(shí)候教師一邊出示相應(yīng)的節(jié)奏譜)。
師：我們念的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)什么?(附點(diǎn))附點(diǎn)應(yīng)該怎么唱?還有哪些地方也有呢?那你們能聽出這是幾拍子的音樂(lè)呀，(三拍子)我們以前學(xué)過(guò)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是什么呢?(強(qiáng)，弱，弱)可以怎樣表示?(個(gè)別幼兒嘗試后集體感受)現(xiàn)在我們用xx小朋友的xx方法來(lái)感受一下三拍子旋律，還要注意這里的附點(diǎn)。(教師和幼兒共同跟著旋律打節(jié)奏說(shuō)歌詞)。
3、出示聲音標(biāo)記。
師：這是什么?(聲音標(biāo)記)它出現(xiàn)的地方我們?cè)摮裁?(襯詞)襯詞有哪些呢?(啦，啊，喔，哩)今天我們選一個(gè)演唱吧，選哪個(gè)?(啦)，那我們就用襯詞啦來(lái)演唱吧?(幼兒用啦演唱歌曲)。
4、幼兒配樂(lè)演唱。
師：下面能不能跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱呢?(一遍)。
師：我們唱的時(shí)候注意三拍子和附點(diǎn)。現(xiàn)在再跟著音樂(lè)試一試吧。
5.柳樹作文。
風(fēng)姑娘送信教案篇一
1.理解課文內(nèi)容，感受人間真情。
2.有感情地朗讀課文，感受童話的語(yǔ)言美、意境美、人物美。
3.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
有感情地朗讀課文，感受人間真情。
通過(guò)重點(diǎn)詞句的朗讀悟童話所表達(dá)的情感。
課件。
1、師出示大雪紛飛的圖片，學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)感受。
（上課！同學(xué)們好！上課之前，老師想和大家一起分享一幅圖片，同學(xué)們，這是什么季節(jié)??？大家喜歡冬天嗎？大家在冬天都有哪些有趣的活動(dòng)呢？）。
2、生自由回答。
（是的，大家都喜歡這個(gè)粉妝玉砌的世界，看孩子們的雪人堆上了，瞧，他們?cè)谘┑乩锿娴枚鄽g?。。?。
3、師：孩子們，是不是也期盼著快點(diǎn)下雪，好美美的露一手呢！今天老師就帶給大家一個(gè)發(fā)生在冰天雪地里發(fā)生的童話故事《雪姑娘》。（板書課題）。
教師出示生字詞，指名學(xué)生朗讀，并用自己最喜歡的詞語(yǔ)造句。
嘴唇照耀欣欣向榮花冠夜鶯無(wú)影無(wú)蹤。
憂郁依然歡歡喜喜榕樹似乎繁華似錦。
（首先，老師要考考大家對(duì)生字的掌握情況。請(qǐng)大聲的讀出你認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)吧！誰(shuí)能選一個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話呢？）。
1、瀏覽課文?；卮鸫笃聊簧系膯?wèn)題。
你覺(jué)得雪姑娘漂亮嗎？為什么？課文中是怎樣描寫雪姑娘的。
2、指名學(xué)生回答。
（請(qǐng)你讀一讀，讀出你對(duì)白雪姑娘的喜愛之情。）。
3、指名學(xué)生讀描寫白雪姑娘外貌的句子，注意讀出白雪姑娘的美麗。（賽讀）（你對(duì)他的朗讀滿意嗎，有沒(méi)有想挑戰(zhàn)他的？）。
（甜蜜的笑意可以看出白雪姑娘肯定是個(gè)開朗大方的孩子。）。
4、品讀伊萬(wàn)夫婦和孩子們喜愛白雪姑娘的句子。
（同學(xué)們，不僅你們喜歡白雪姑娘，伊萬(wàn)夫婦和孩子們也很喜歡她，從哪些詞句可以看出來(lái)呢？默讀課文2----4自然段，劃出伊萬(wàn)夫婦和孩子們喜愛白雪姑娘的句子。）。
（白雪姑娘要是能一直和大家在一起該多好?。】墒请S著日子越來(lái)越暖和，白雪姑娘的心情卻越來(lái)越差，為什么呢？）。
品讀白雪姑娘離去時(shí)痛苦的句子。
1、指名學(xué)生讀5----9自然段，劃出描寫雪姑娘的.句子。
白雪姑娘卻倚坐在窗邊，神情越來(lái)越憂慮。
（雪姑娘神情憂郁，她在想什么呢？）。
（指導(dǎo)朗讀，將雪姑娘心事重重的感覺(jué)讀出來(lái)。）。
白雪姑娘卻更加悲傷了。她總是離開小伙伴們，躲在不見陽(yáng)光的陰冷角落里，像大榕樹底下一朵膽怯的小花。
（冬去春來(lái)，冬天最后的一點(diǎn)殘雪也融化了。到處是春天生機(jī)勃勃的景象，而白雪姑娘卻高興不起來(lái)，甚至躲起來(lái)了！可見，她的情況越來(lái)越嚴(yán)重了。）。
白雪姑娘不情愿地去了。忽然，背后傳來(lái)了一聲嘆息。
（雪姑娘為什么不情愿和小伙伴出去玩呢？既然不情愿去，為什么最后還是去了呢？從這里可以看出雪姑娘的什么樣的矛盾心理？）。
2、范讀，分小組朗讀。（讀出白雪姑娘對(duì)我們的留戀和離開時(shí)的痛苦）。
3、品讀大家愛雪姑娘、關(guān)心雪姑娘的句子。
（可是，大家非常愛她，關(guān)心她。從哪些句子可以看出來(lái)？）。
“你這是怎么啦，親愛的孩子？”瑪露莎愛撫地把白雪姑娘抱了起來(lái)，“你不舒服嗎？為什么不高興？”
（模仿關(guān)心你的人，讀一讀這一句。）。
（白雪姑娘的話雖然很簡(jiǎn)單，但卻隱藏了很多很多的感情，想一想：雪姑娘為什么不把這個(gè)秘密告訴媽媽呢？）。
（多么純真善良的姑娘啊，又想讓別人不擔(dān)心，內(nèi)心又很痛苦，只能努力裝著平淡的語(yǔ)氣。）。
小伙伴們邀請(qǐng)白雪姑娘一起去采草莓和鮮花。
（大家越是這樣對(duì)待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后白雪姑娘融化了。大家的心情怎樣呢？）。
4、體會(huì)大家失去白雪姑娘的心情。
（齊讀，指名讀。模仿爸爸媽媽的口吻，體會(huì)瑪露莎痛苦的心情。）。
活動(dòng)：爸爸媽媽，我想對(duì)你說(shuō)……。
（讀課文最后一自然段。孩子們，如果白雪姑娘知道了大家都在找她，她會(huì)怎樣呢？假設(shè)你是白雪姑娘，你想對(duì)爸爸媽媽和孩子們說(shuō)什么呢？）。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了伊萬(wàn)夫婦和孩子們對(duì)白雪姑娘的喜愛和白雪姑娘對(duì)人世間的依戀之情，這些都是金錢都買不到的人間真情。
展開想象，續(xù)寫故事。
2、大家呼喊著：“雪姑娘，你在哪兒??？”
風(fēng)姑娘送信教案篇二
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)有感情地朗讀課文，是學(xué)生知道動(dòng)物有各種不同的過(guò)冬方法，人也要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備。
【教學(xué)重點(diǎn)】：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】：通過(guò)有感情地朗讀課文，是學(xué)生知道秋天過(guò)去了，冬天快要到了，動(dòng)物和人都要準(zhǔn)備過(guò)冬了，不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方法。
【教材分析】：這是一篇小散文，它共有5個(gè)自然段，它通過(guò)秋風(fēng)姑娘將落葉信送給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽及他們的收到信后的表現(xiàn)，告訴小朋友季節(jié)變化的特點(diǎn)以及一些小動(dòng)物的生活常識(shí)。
【學(xué)生分析】：學(xué)生在剛剛接觸課文的時(shí)候，要讓學(xué)生有充足的時(shí)間、運(yùn)用多種形式朗讀。在精讀課文時(shí)，要讓學(xué)生知道動(dòng)物有各種不同的過(guò)冬方法。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、看圖想象，引出課題。
1、（出示課件風(fēng)姑娘）學(xué)生展開想象，說(shuō)說(shuō)風(fēng)姑娘在干什么，然后引出課題《風(fēng)姑娘送信》。（板書課題）。
2、學(xué)生正確可讀出課題，然后看課題質(zhì)疑。
問(wèn)題預(yù)設(shè)：（1）風(fēng)姑娘的信是什么呢？
（2）風(fēng)姑娘給誰(shuí)送信？
（3）信送到了嗎？結(jié)果怎么樣？
（4）……。
二、初讀課文，感知大意。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀互聽，互相幫助把課文讀正確，讀流利。
3、指名分段讀課文，師生共同評(píng)價(jià)，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)了。
4、匯報(bào)讀書收獲：通過(guò)讀文，你都知道了什么？
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1、以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)學(xué)一學(xué)刮風(fēng)的聲音。
（2）學(xué)生帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)練習(xí)朗讀課文，可以讀輕一些、慢一些，也可以讀重一些、快一些。
（3）指生朗讀，讀后先自評(píng)，再互評(píng)。
2、讀中學(xué)寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2-5自然段。
（1）看圖，使學(xué)生直觀地看到風(fēng)姑娘的信就是一片落葉。引導(dǎo)學(xué)生把“一片……”補(bǔ)充完整。
（2）燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽都收到了風(fēng)娘的信，他們是怎么說(shuō)的，引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。
（3）知道學(xué)生練習(xí)朗讀畫出的句子，注意讀出不同的語(yǔ)氣。
（4）分角色朗讀課文。
（5）通過(guò)讀書，學(xué)生學(xué)到了哪些知道。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相交流搜集到關(guān)于候鳥、冬眠的知識(shí)）。
（6）自由想象：還有誰(shuí)會(huì)收到風(fēng)姑娘的信，他們會(huì)做什么準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。
四、模擬表演，深化理解。
1、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作，練習(xí)表演。
2、學(xué)生戴頭飾到教室前面表演。
五、拓展延伸。
你知道風(fēng)姑娘還會(huì)給誰(shuí)送信嗎？
【板書設(shè)計(jì)】：
燕子去南方。
松鼠采松果。
青蛙挖地洞。
媽媽做棉衣。
風(fēng)姑娘送信教案篇三
云兒見它飄呀飄，草兒見它搖呀搖。
(打一自然現(xiàn)象)。
你喜歡風(fēng)嗎?為什么?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇與風(fēng)有關(guān)的課文《風(fēng)姑娘送信》。讀了課題，你想提什么問(wèn)題?如何得到答案?(認(rèn)真讀書思考，相互合作討論)。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀兩遍。
2、范讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事?
(指導(dǎo)說(shuō)話，用“和”說(shuō)，用“送給了……還送給了……”說(shuō)具體，板貼畫貼出相關(guān)動(dòng)物)。
老師提的問(wèn)題你們都解決了，你們自己提的問(wèn)題老師相信你們更能解決好。
3、自由讀，用筆圈點(diǎn)勾劃，找出黑板上問(wèn)題的答案，找不到的可以和同學(xué)商量。
4、快速掃讀，標(biāo)出自然段。
5、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考，看你解決了哪些問(wèn)題。
三、細(xì)讀理解，指導(dǎo)朗讀。
1、生匯報(bào)自己解決的問(wèn)題。你從哪兒知道的，找出有關(guān)的句子，讀一讀。
2、燕子、松鼠、青蛙、女孩媽媽接到信是怎么說(shuō)的?劃出有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。(板書：到南方、采松果、挖地洞、做棉衣)。
燕子為什么到南方去?(候鳥)。
你還知道哪些鳥是候鳥?
冬眠是怎么回事?你還知道哪些動(dòng)物冬眠?
3、不同的動(dòng)物，過(guò)冬的方式一樣嗎?
板書：過(guò)冬方式不同。
4、你喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話，練一練，看誰(shuí)讀得好。
5、小聲讀課文，看看課文中有哪些地方相同或相似?
6、戴頭飾分角色朗讀課文。
7、看課件，給動(dòng)畫片配音。
8、表演課文內(nèi)容。
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風(fēng)姑娘送信教案篇四
教學(xué)目的：
1.觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。
2.觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見所聞。
3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見所聞。
教學(xué)難點(diǎn)：
把自己的所見所聞?wù)f清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際。
1.猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，掉在河里看不見。小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)。
2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)。
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō)?
4.學(xué)生各抒己見。
(1)春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷。
(2)春雨非常細(xì)、密。
(3)春雨過(guò)后空氣非常清新。
(4)鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。?。
5.評(píng)出說(shuō)得的，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際。
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。
2.請(qǐng)小朋友展開豐富的想象：鳥兒們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢?
(1)它們?cè)跇渖蠂\嘰喳喳的，可能在爭(zhēng)論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說(shuō)春雨是綠色，因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的，因?yàn)樗吹綕M樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的都不對(duì)。
(2)它們可能是說(shuō)：“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見)。
(3)小組討論：鳥兒們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?為什么?
3.你認(rèn)為春雨是什么顏色?
(1)組內(nèi)交流。
(2)角色表演：選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場(chǎng)“爭(zhēng)論?！?BR> (3)組織個(gè)性化評(píng)論：誰(shuí)說(shuō)的最流暢?誰(shuí)說(shuō)的最有感情?誰(shuí)的表達(dá)最有說(shuō)服力??。
三、多種形式，訓(xùn)練表達(dá)。
1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。
(1)春雨過(guò)后，大自然有些什么變化?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說(shuō)清楚。
春天是__________________色的，因?yàn)開__________________。
春雨過(guò)后，_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________，因?yàn)開____________________。
(1)選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見說(shuō)清楚。
(2)個(gè)別匯報(bào)，集體補(bǔ)充。
3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內(nèi)互相介紹。
(2)推選的在全班進(jìn)行介紹。
(3)評(píng)議，鼓勵(lì)。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
與家里人討論討論：春天是什么顏色?
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風(fēng)姑娘送信教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)部首，在老師的指導(dǎo)下描寫4個(gè)生字。
3、能學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活看看圖，說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻、蛇這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信，會(huì)說(shuō)些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過(guò)冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，積累詞語(yǔ)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象。
教具準(zhǔn)備：錄音、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎揭示課題：
1、猜謎：看不見，摸不著，走過(guò)之后涼爽爽。這是什么?
2、板書課題(指名讀——齊讀)。
3、學(xué)習(xí)生字：姑、娘。
為什么這兩個(gè)字都是“女字旁”的?
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、聽錄音，聽清生字音。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，和字寶寶交朋友。
3、學(xué)習(xí)生字。
(自讀生字-小組交流-開小火車讀-齊讀)。
4、你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字寶寶?
5、你能給它們找找朋友嗎?
6、聽錄音輕聲跟讀。
想一想，風(fēng)姑娘給誰(shuí)送了信?
7、這些小動(dòng)物看了信后是怎么說(shuō)的?找找句子讀讀。
8、指名讀句子。
9、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的?
10、齊讀課文。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)生字：抽讀卡片。
做手臂操。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
做送信的游戲。
3、出示填空：
()說(shuō)：“啊，秋天到了，我要到南方去?！?BR> ()說(shuō)：“啊，天氣涼了，我要采些松果藏起來(lái)?！?BR> ()說(shuō)：“啊，冬天快要到了，我要挖個(gè)地洞好冬眠?！?BR> ()說(shuō)：“啊，天快冷了，我要給寶寶準(zhǔn)備過(guò)冬的衣服?！?BR> 4、指導(dǎo)讀句子：
呼，呼，呼，風(fēng)姑娘去送信。
一片片落葉像一只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。
5、指導(dǎo)背誦。
師引讀。
師引背。
小組背誦。
指名背。
齊背。
6、完成課后練習(xí)。
四、拓展練習(xí)。
1、出示圖片：想一想，這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信會(huì)怎么說(shuō)?
(四人小組交流——集體交流)。
2、說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
五、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)識(shí)筆畫。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、生書寫師巡視。
風(fēng)姑娘送信教案篇六
1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“幫、雪”2個(gè)生字。
2、朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
3、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。
：指導(dǎo)多種方法識(shí)字
1、生字、詞語(yǔ)卡片
2、多媒體課件
一課時(shí)
1、猜謎語(yǔ)引出課題。（板書：棉花）
2、你們看，（演示棉花圖片）棉花白白嫩嫩的，多像一位漂亮的小姑娘??！，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“棉花姑娘”（板書課題），齊讀。
3、再看這張圖片，棉花姑娘怎么了？（引導(dǎo)觀察表情）
1、借助拼音自由讀課文，劃出生字并讀準(zhǔn)字音。
2、檢查生字認(rèn)讀情況
（1）同桌互認(rèn)生字
（2）學(xué)生教讀生字
（3）開火車讀生字、詞語(yǔ)
3、識(shí)記（引導(dǎo)用形聲字的特點(diǎn)）
4、給這些生字找詞語(yǔ)朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）
5、你會(huì)讀嗎？老師抽讀
6、自由讀通課文，邊讀邊想：從文中知道了什么？
7、學(xué)生交流后自然過(guò)渡。
三、細(xì)讀學(xué)文，理解感悟
導(dǎo)入：分段指讀，思考：棉花姑娘到底怎么了？
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指導(dǎo)朗讀“棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿了可惡的蚜蟲?！?BR> （1）提問(wèn)：棉花姑娘得了什么??？你從哪里知道的？
（2）指名讀，相機(jī)出示蚜蟲圖片，學(xué)生談感受。
（3）指導(dǎo)讀好這句話。
2、指導(dǎo)朗讀“他多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！”
（1）提問(wèn)：第一自然段有一句話最能表達(dá)棉花姑娘的心情，找出來(lái)大聲讀一讀。
（2）指導(dǎo)讀好這句話。
（3）理解、識(shí)記生詞“盼望”，并用“盼望”練習(xí)說(shuō)話。
（4）齊讀這句話。
（二）了解第二至四自然段
1、課件出示：棉花姑娘請(qǐng)（ ）、（ ）和（ ）幫忙捉蟲治病，可是他們都不能幫忙，最后（）治好了棉花姑娘的病。
2、自由輕聲讀課文，匯報(bào)填空
3、治好棉花姑娘的病的是誰(shuí)呢？引導(dǎo)看瓢蟲的圖片，說(shuō)一說(shuō)：七星瓢蟲長(zhǎng)得什么樣子？
4、感情朗讀課文最后一自然段
1、引導(dǎo)學(xué)生看板書小結(jié)：棉花姑娘生病了，很難受。燕子、啄木鳥、青蛙都想幫忙，可又幫不上忙，那是因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉＿＿＿，啄木鳥只會(huì)捉＿＿＿，青蛙只會(huì)捉＿＿＿。
2、學(xué)生練習(xí)分角色讀課文一至四自然段，讀出各自的感受。
3、（出示頭飾）學(xué)生分角色讀課文。
4、全班同學(xué)分角色讀課文。
1、提問(wèn)：你知道大自然中還有哪些會(huì)治病的醫(yī)生？
2、益蟲、益鳥有關(guān)資料
燕子 空中飛的害蟲
30棉花姑娘 青蛙 田里的害蟲 保護(hù)益鳥益蟲
啄木鳥 樹洞里的害蟲
瓢蟲 棉花葉子上的蚜蟲
風(fēng)姑娘送信教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)部首，在老師的指導(dǎo)下描寫4個(gè)生字。
3、能學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活看看圖，說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻、蛇這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信，會(huì)說(shuō)些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過(guò)冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，積累詞語(yǔ)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象。
教具準(zhǔn)備：錄音、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎揭示課題：
1、猜謎：看不見，摸不著，走過(guò)之后涼爽爽。這是什么？
2、板書課題（指名讀——齊讀）。
3、學(xué)習(xí)生字：姑、娘。
為什么這兩個(gè)字都是“女字旁”的？
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、聽錄音，聽清生字音。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，和字寶寶交朋友。
3、學(xué)習(xí)生字。
（自讀生字－小組交流－開小火車讀－齊讀）。
4、你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字寶寶？
5、你能給它們找找朋友嗎？
6、聽錄音輕聲跟讀。
想一想，風(fēng)姑娘給誰(shuí)送了信？
7、這些小動(dòng)物看了信后是怎么說(shuō)的？找找句子讀讀。
8、指名讀句子。
9、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的？
10、齊讀課文。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)生字：抽讀卡片。
做手臂操。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
做送信的游戲。
3、出示填空：
（）說(shuō)：“啊，秋天到了，我要到南方去?！?BR> （）說(shuō)：“啊，天氣涼了，我要采些松果藏起來(lái)?！?BR> （）說(shuō)：“啊，冬天快要到了，我要挖個(gè)地洞好冬眠?！?BR> （）說(shuō)：“啊，天快冷了，我要給寶寶準(zhǔn)備過(guò)冬的衣服?！?BR> 4、指導(dǎo)讀句子：
呼，呼，呼，風(fēng)姑娘去送信。
一片片落葉像一只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。
5、指導(dǎo)背誦。
＊師引讀。
＊師引背。
＊小組背誦。
＊指名背。
＊齊背。
6、完成課后練習(xí)。
四、拓展練習(xí)。
1、出示圖片：想一想，這些動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信會(huì)怎么說(shuō)？
（四人小組交流——集體交流）。
2、說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
五、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)識(shí)筆畫。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3、生書寫師巡視。
風(fēng)姑娘送信教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力。
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
過(guò)程與方法。
自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，以讀代講。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物頭飾，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。（板書課題，齊讀課題。）。
看到題目，你想知道些什么？（預(yù)設(shè)：信是什么？給誰(shuí)送？送到了嗎？結(jié)果怎樣？）。
二、初讀課文感知大意。
1、打開書到第4課，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
2、同桌兩人互讀，互相幫助把課文讀正確，流利，標(biāo)出自然段。
3、指名分段讀文，其他生邊聽邊想，通過(guò)讀課文，你都知道了什么？
請(qǐng)生把話整理好、看電腦填空，風(fēng)姑娘把信送給了（）、（）、（）和（）。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
（一）、師；風(fēng)姑娘怎樣送信？（生讀第一自然段）。
呼呼呼是什么聲音？（風(fēng)聲）風(fēng)姑娘送信時(shí)是什么心情？（高興）（預(yù)設(shè)：可以幫助別人做事，）帶著高興心情讀第一自然段，齊讀。
師；風(fēng)姑娘除了高興之外，還有什么心情？（著急）。
（預(yù)設(shè)：她要快把秋天到了的消息告訴小動(dòng)物，讓他們準(zhǔn)備過(guò)冬的食物，如果要告訴晚了小動(dòng)物就會(huì)被凍傷了。）你就帶著著急的心情讀給大家聽，大家一起感受風(fēng)姑娘著急的心情。
（二）、風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信，他們都說(shuō)了些什么？用筆畫出來(lái)，讀一讀（電腦顯示）說(shuō)的句子用紅線顯示。
1、師；小燕子為什么要到南方？（生匯報(bào)）。
你知道它什么時(shí)候回來(lái)嗎？（第2年春天）。
整個(gè)一冬天聽不到小燕子的叫聲，也看不見它的身影，你會(huì)想念它嗎？你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)些什么呢？（預(yù)設(shè)：小燕子我會(huì)想你的，小燕子你明年一定要早點(diǎn)回來(lái)，路上要注意安全，一定要平平安安到南方）。
師：燕子是候鳥，你還知道誰(shuí)在南方過(guò)冬？課件出示：杜鵑大雁。
2、師：小燕子帶著小朋友的問(wèn)候去南方了，松鼠收到信會(huì)說(shuō)什么？（生匯報(bào)）。
松鼠的心情怎樣？（很著急）你怎么知道？（快采松果）。
師；冬天時(shí)候自然界比較蕭條、食物缺乏，松鼠只有過(guò)冬前準(zhǔn)備好食物，這樣才能安心的度過(guò)冬天。
請(qǐng)生帶著急的心情讀一讀小松鼠說(shuō)的話（生讀，評(píng)價(jià)讀）。
師：你什么時(shí)候著急？著急時(shí)會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？
（預(yù)設(shè)：生答；寫不完作業(yè)，頭不抬，一個(gè)勁的寫。上學(xué)要遲到了，快點(diǎn)跑。）。
3、師：小青蛙收到風(fēng)姑娘的信又說(shuō)了些什么呢？（生匯報(bào)）。
師；你們知道什么是冬眠嗎？（生匯報(bào)）。
青蛙是冬眠動(dòng)物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒來(lái)。
（看書上的圖）看小青蛙的樣子，多調(diào)皮，它心里一定很高興，因?yàn)檫@個(gè)冬天可以享清福了。想想它是怎樣挖洞的？（生做挖洞的動(dòng)作，邊挖邊說(shuō)；冬天快要到了，我要挖個(gè)地洞好冬眠。）。
你還知道哪些動(dòng)物冬眠？（出示；蛇、小刺猬）。
課間活動(dòng)；風(fēng)姑娘送片落葉給小動(dòng)物，老師送一段音樂(lè)給小朋友。
4、師：還有誰(shuí)收到風(fēng)姑娘的信？（生匯報(bào)）。
師：小女孩的媽媽說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)讀，（指導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)讀）。
看看小女孩的媽媽多么愛自己的孩子呀、我們的媽媽也非常愛我們，在生活和學(xué)習(xí)中，哪件事讓我們感到媽媽是愛我們的呢？（生匯報(bào)）。
小女孩的媽媽收到信，你們的媽媽收到風(fēng)姑娘的信了嗎？（沒(méi)有）。
師：沒(méi)收到，你怎么穿上棉衣了呢？
（預(yù)設(shè)：我媽媽收到了，她給我準(zhǔn)備羽絨服了）。
師：人類過(guò)冬除了準(zhǔn)備棉衣外，還儲(chǔ)存什么呢？（生匯報(bào)）。
5、師：課文中你最喜歡誰(shuí)呢？（生匯報(bào)）那你就用你喜歡的方式讀讀它說(shuō)的話吧。（生練習(xí)）。
師：你們想不想帶頭飾演一演這個(gè)童話？（生帶頭飾表演）。
6、想一想風(fēng)姑娘還會(huì)把信送給誰(shuí)？模仿課文說(shuō)一說(shuō)。（出示大屏幕）。
四、總結(jié)，拓展。
1、師：本文通過(guò)風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信，又通過(guò)她們收到信后的表現(xiàn)，讓我們了解到了動(dòng)物和人類的一些生活常識(shí)。
2、師：為了感謝風(fēng)姑娘送來(lái)的每一封信，老師編了一首兒歌（出示大屏幕齊讀兒歌）。
板書設(shè)計(jì)：
guniang。
燕子圖南飛。
松鼠圖采松果。
青蛙圖冬眠。
小女孩的媽媽圖做棉衣。
風(fēng)姑娘送信教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力。
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
過(guò)程與方法。
自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，以讀代講。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物頭飾，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題，齊讀課題。)。
看到題目，你想知道些什么?(預(yù)設(shè)：信是什么?給誰(shuí)送?送到了嗎?結(jié)果怎樣?)。
二、初讀課文感知大意。
1、打開書到第4課，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
2、同桌兩人互讀，互相幫助把課文讀正確，流利，標(biāo)出自然段。
3、指名分段讀文，其他生邊聽邊想，通過(guò)讀課文，你都知道了什么?
請(qǐng)生把話整理好、看電腦填空，風(fēng)姑娘把信送給了()、()、()和()。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
(一)、師;風(fēng)姑娘怎樣送信?(生讀第一自然段)。
呼呼呼是什么聲音?(風(fēng)聲)風(fēng)姑娘送信時(shí)是什么心情?(高興)(預(yù)設(shè)：可以幫助別人做事，)帶著高興心情讀第一自然段，齊讀。
師;風(fēng)姑娘除了高興之外，還有什么心情?(著急)。
(預(yù)設(shè)：她要快把秋天到了的消息告訴小動(dòng)物，讓他們準(zhǔn)備過(guò)冬的食物，如果要告訴晚了小動(dòng)物就會(huì)被凍傷了。)你就帶著著急的心情讀給大家聽，大家一起感受風(fēng)姑娘著急的心情。
(二)、風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信，他們都說(shuō)了些什么?用筆畫出來(lái)，讀一讀(電腦顯示)說(shuō)的句子用紅線顯示。
1、師;小燕子為什么要到南方?(生匯報(bào))。
你知道它什么時(shí)候回來(lái)嗎?(第2年春天)。
整個(gè)一冬天聽不到小燕子的叫聲，也看不見它的身影，你會(huì)想念它嗎?你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)些什么呢?(預(yù)設(shè)：小燕子我會(huì)想你的，小燕子你明年一定要早點(diǎn)回來(lái)，路上要注意安全，一定要平平安安到南方)。
師：燕子是候鳥，你還知道誰(shuí)在南方過(guò)冬?課件出示：杜鵑大雁。
2、師：小燕子帶著小朋友的問(wèn)候去南方了，松鼠收到信會(huì)說(shuō)什么?(生匯報(bào))。
松鼠的心情怎樣?(很著急)你怎么知道?(快采松果)。
師;冬天時(shí)候自然界比較蕭條、食物缺乏，松鼠只有過(guò)冬前準(zhǔn)備好食物，這樣才能安心的度過(guò)冬天。
請(qǐng)生帶著急的心情讀一讀小松鼠說(shuō)的話(生讀，評(píng)價(jià)讀)。
師：你什么時(shí)候著急?著急時(shí)會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?
(預(yù)設(shè)：生答;寫不完作業(yè)，頭不抬，一個(gè)勁的寫。上學(xué)要遲到了，快點(diǎn)跑。)。
3、師：小青蛙收到風(fēng)姑娘的信又說(shuō)了些什么呢?(生匯報(bào))。
師;你們知道什么是冬眠嗎?(生匯報(bào))。
青蛙是冬眠動(dòng)物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒來(lái)。
(看書上的圖)看小青蛙的樣子，多調(diào)皮，它心里一定很高興，因?yàn)檫@個(gè)冬天可以享清福了。想想它是怎樣挖洞的?(生做挖洞的動(dòng)作，邊挖邊說(shuō);冬天快要到了，我要挖個(gè)地洞好冬眠。)。
你還知道哪些動(dòng)物冬眠?(出示;蛇、小刺猬)。
課間活動(dòng);風(fēng)姑娘送片落葉給小動(dòng)物，老師送一段音樂(lè)給小朋友。
4、師：還有誰(shuí)收到風(fēng)姑娘的信?(生匯報(bào))。
師：小女孩的媽媽說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀，(指導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)讀)。
看看小女孩的媽媽多么愛自己的孩子呀、我們的媽媽也非常愛我們，在生活和學(xué)習(xí)中，哪件事讓我們感到媽媽是愛我們的呢?(生匯報(bào))。
小女孩的媽媽收到信，你們的媽媽收到風(fēng)姑娘的信了嗎?(沒(méi)有)。
師：沒(méi)收到，你怎么穿上棉衣了呢?
(預(yù)設(shè)：我媽媽收到了，她給我準(zhǔn)備羽絨服了)。
師：人類過(guò)冬除了準(zhǔn)備棉衣外，還儲(chǔ)存什么呢?(生匯報(bào))。
5、師：課文中你最喜歡誰(shuí)呢?(生匯報(bào))那你就用你喜歡的方式讀讀它說(shuō)的話吧。(生練習(xí))。
師：你們想不想帶頭飾演一演這個(gè)童話?(生帶頭飾表演)。
6、想一想風(fēng)姑娘還會(huì)把信送給誰(shuí)?模仿課文說(shuō)一說(shuō)。(出示大屏幕)。
四、總結(jié)，拓展。
1、師：本文通過(guò)風(fēng)姑娘給小動(dòng)物和小女孩的媽媽送信，又通過(guò)她們收到信后的表現(xiàn)，讓我們了解到了動(dòng)物和人類的一些生活常識(shí)。
2、師：為了感謝風(fēng)姑娘送來(lái)的每一封信，老師編了一首兒歌(出示大屏幕齊讀兒歌)。
板書設(shè)計(jì)：
guniang。
燕子圖南飛。
松鼠圖采松果。
青蛙圖冬眠。
小女孩的媽媽圖做棉衣。
風(fēng)姑娘送信教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式。
2、認(rèn)識(shí)“姑、信、給、冬、青、蛙、孩”等生字。
3、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，以讀代講，熟讀成誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生了解自然，搜集信息的興趣。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼畫、頭飾、生字卡、落葉。
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風(fēng)姑娘送信教案篇十一
1、體驗(yàn)借助道具表演所帶來(lái)的美的享受。
2、欣賞戲曲舞蹈《春姑娘》，感受舞蹈柔美、流暢的風(fēng)格。
3、在欣賞教師舞蹈的基礎(chǔ)上，體會(huì)水袖在舞蹈表現(xiàn)中的作用，掌握單拋、雙拋袖等動(dòng)作。
1、樂(lè)曲《春江花月夜》選段。
2、水袖、花環(huán)頭飾。
1、教師運(yùn)用配樂(lè)朗誦的形式創(chuàng)設(shè)意境。
“春天的夜晚，春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到大地上，拋撒下春天的種子，喚醒沉睡的鮮花、綠草，在春雨的滋潤(rùn)下，五顏六色的鮮花競(jìng)相開放?！?BR> 2、教師扮演春姑娘，表演舞蹈，充分表現(xiàn)出水袖的柔美。
（1）教師組織幼兒討論：是誰(shuí)把春天打扮得如此美麗？春姑娘美嗎？哪兒美？
（2）在教師的.幫助下，讓幼兒了解水袖的基本特征。知道水袖衣服是中國(guó)古代人穿的，現(xiàn)在一般使用在戲曲節(jié)目中。
3、幼兒再次欣賞舞蹈《春姑娘》，教師表演時(shí)配上散文解說(shuō)幫助幼兒理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容。
解說(shuō)詞：“我乘著春風(fēng)從天空飄向大地，我要撒下小草的種子，鮮花的種子，我要讓大地變成五顏六色，讓世界更美麗……種子發(fā)芽了嗎？輕輕的可別踩著了它們。哦！嫩芽口渴了，我要讓春雨從天空中飄落下來(lái)，讓嫩芽喝個(gè)飽……悄悄地看一看，小草長(zhǎng)大了嗎？鮮花開放了嗎？花兒開的真美呀！瞧，樹上粉色的桃花開了，地上的迎春花吹起了小喇叭，我要和花兒比比看，誰(shuí)一最一美！”
4、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，討論春姑娘來(lái)到大地做了什么事情？模仿春姑娘拋撒種子、灑春雨、看花等動(dòng)作，豐富舞蹈語(yǔ)匯“單拋袖、雙拋袖”。
5、幼兒穿上水袖，戴上花環(huán)，自由表演舞蹈《春姑娘》。
風(fēng)姑娘送信教案篇十二
1.活動(dòng)可在有花草的幼兒園戶外進(jìn)行。
2.相機(jī)一部。
一、用神秘的語(yǔ)氣給寶寶講述故事《神奇的春姑娘》，引發(fā)寶寶主動(dòng)觀察周圍環(huán)境變化的`興趣。
師：我們也一起出去看看春姑娘有沒(méi)有來(lái)過(guò)吧！
二、帶領(lǐng)寶寶到戶外，和寶寶一起尋找“春姑娘”
1.引導(dǎo)寶寶仔細(xì)尋找并觀察小樹、小芽、小花和小草。
2.在寶寶觀察的過(guò)程中拍攝一些景色及寶寶活動(dòng)的照片。
三、活動(dòng)結(jié)束后，與寶寶一起看活動(dòng)的照片。
師：小朋友看到的春姑娘可真美麗呀！
風(fēng)姑娘送信教案篇十三
《棉花姑娘》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)。
1、教材內(nèi)容：《棉花姑娘》是一篇童話故事。本課講棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲。棉花姑娘請(qǐng)燕子、啄木鳥、青蛙幫她捉害蟲，他們都幫不了她。正當(dāng)蚜蟲們得意地吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲來(lái)了，把這些害蟲一掃而光。棉花姑娘快樂(lè)地成長(zhǎng)，吐出了雪白的棉花。
2、教學(xué)要求：通過(guò)學(xué)文，讓學(xué)生知道燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲。激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。
3、教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。
（2）分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
（3）認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。
（4）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)。
1、以動(dòng)畫課件為背景：
課文以童話的形式出現(xiàn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性、創(chuàng)造性。顯得新穎、生動(dòng)、有趣，符合學(xué)生的年齡、心理特征。
2、根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特征，指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)第2—4自然段，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
（一）導(dǎo)入新課：
1、出示棉花（課件），認(rèn)識(shí)棉花。
（南方的小朋友很少見過(guò)棉花，通過(guò)課件的出示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)棉花。）。
2、板書課題，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)生字“姑”“娘”，讀好輕聲。（“花”、“娘”）。
（“棉花姑娘”是本文的主人翁，輕聲“姑、娘”是本課朗讀中的一個(gè)難點(diǎn)，因此，開頭解決難點(diǎn)，對(duì)本文的朗讀起了鋪墊作用。）。
(二)課件出示童話故事，整體感知。
（本文以童話的形式出現(xiàn)，我讓學(xué)生看動(dòng)畫課件，通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
（三）初讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音，讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍，不會(huì)讀的地方作個(gè)記號(hào)。
2．聽錄音讀全文。
3、同桌合作學(xué)習(xí)生字“蚜、盼、治、啄、斑”，自主發(fā)現(xiàn)最好的識(shí)字方法。
（生字的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性）。
（四）讀感悟，理解課文。
1．體會(huì)感情，學(xué)習(xí)第一自然段：
（1）出示課件，仔細(xì)看動(dòng)畫，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（自由讀第一自然段，學(xué)生找出“可惡的”，體會(huì)棉花姑娘病情的嚴(yán)重。）。
（2）哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情，用“”劃出，反復(fù)讀讀。
(3)教師范讀,學(xué)生領(lǐng)悟感情,再自由讀,指名讀。
(抓住課文的情感因素,讓學(xué)生自讀、自悟、自得)。
２、緊扣上文，學(xué)習(xí)５－６自然段。
（1）棉花姑娘的病這么重，到底誰(shuí)幫助她治好了??？哪段告訴我們的？自由讀一讀。
（2）七星瓢蟲的本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？你還能向同學(xué)介紹七星瓢蟲嗎？
（展示學(xué)生收集的有關(guān)小資料，包括文字與圖片。不但培養(yǎng)了學(xué)生處理信息和收集信息的能力，而且讓講臺(tái)成為學(xué)生的展示臺(tái)）。
（3）出示七星瓢蟲，指名扮演七星瓢蟲，并作自我介紹。
（演一演，是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式）。
（在特定情景里贊一贊，不但能讓學(xué)生深入地體會(huì)課文思想內(nèi)容，而且能發(fā)展學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。）。
（6）在這段中你最喜歡的詞是哪些？用“（）”劃出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
（7）質(zhì)疑過(guò)渡，引導(dǎo)探究：
３、自主、合作、探究，學(xué)習(xí)２－４自然段。
（１）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
自學(xué)提示：a分角色朗讀對(duì)話。
b反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說(shuō)話的語(yǔ)氣？
c小動(dòng)物幫棉花姑娘治病了嗎？為什么？（討論）。
（小組學(xué)習(xí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，自主學(xué)習(xí)的能力，又可以把老師講授的時(shí)間節(jié)省下來(lái)，讓學(xué)生充分地朗讀，充分地感悟。）。
(2)匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
a.比比哪個(gè)小組讀得最好，相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
b.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲。
(確立探究點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,能很好地突破其它動(dòng)物不能幫棉花姑娘是因?yàn)椤靶挠杏喽Σ蛔恪边@一難點(diǎn)。)。
4、師生合作表演童話故事。
教師扮演棉花姑娘，學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色（燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲）。
（這一環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍）。
（理解課文后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情，能加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)）。
今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲，而是“心有余而力不足”，但他們都是我們的好朋友。同學(xué)們，在我們的身邊，還有很多益蟲、益鳥呢，你們想知道嗎？請(qǐng)你們搜集有關(guān)資料，下節(jié)課匯報(bào)交流。
（“以問(wèn)題開始，又以問(wèn)題結(jié)束”，通過(guò)質(zhì)疑，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。在搜集相關(guān)資料的過(guò)程中，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展他們的視野，增長(zhǎng)他們的見識(shí)。）。
風(fēng)姑娘送信教案篇十四
春天來(lái)了，嫩綠的小草紛紛探出了頭，美麗的花兒競(jìng)相開放，孩子們有著去春游的沖動(dòng)與愿望。上周五，我園組織了一次去上海動(dòng)物園的親子游，他們帶上大大小小的食品，當(dāng)然，很多一部分都是瓶瓶罐罐的東西。遺憾的是我班參加親子游的孩子只有少數(shù)，剩下的孩子只能無(wú)奈地聽同伴的講述，看老師拍攝的錄像，眼中流露的是羨慕與向往，并且吵著爸爸媽媽也要帶他們?nèi)?。另外，在日常生活中常?？吹胶⒆觽冇闷科抗薰拮鳛橥婢?，滾、踢、推甚至是壘高，對(duì)此親睞有加，常常是不亦樂(lè)乎。為了滿足這一部分孩子想去春游的需求，我從幼兒的.興趣出發(fā)，挖掘出瓶子對(duì)幼兒的教育價(jià)值和潛能，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本活動(dòng)試圖在生活中整合，以“春游”為主線，從整理瓶蓋到裝食品，最后去春游，孩子們一直尾隨自己生成的內(nèi)容開展下去。
１、引導(dǎo)幼兒為瓶寶寶選擇合適的蓋子蓋緊，初步知道瓶蓋的作用。
２、根據(jù)瓶蓋上的圖案要求，會(huì)按數(shù)取物和按物取數(shù)。
３、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與操作，能大方地與同伴和老師交流。
１、部分幼兒已經(jīng)有過(guò)春游的體驗(yàn)。
２、教師與幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子與罐子。蓋子上粘有圓點(diǎn)卡，瓶子上粘有糖、餅干、瓜子等食品。
３、每個(gè)幼兒自備一個(gè)小包。
４、部分幼兒去上海動(dòng)物園的錄像帶，vcd，錄音機(jī)，歌曲《去游玩》的磁帶。
看錄像――蓋瓶蓋――裝食品――去春游
（一）看錄像
（二）蓋瓶蓋
１、引導(dǎo)幼兒討論：沒(méi)有了蓋子，瓶子和罐子好用嗎？為什么？
２、小結(jié)瓶蓋子的作用：沒(méi)有蓋子里面的東西會(huì)掉出來(lái)，還會(huì)把東西弄臟，用起來(lái)不方便，吃的東西也會(huì)變得不衛(wèi)生。
３、請(qǐng)幼兒為瓶子找到合適的瓶蓋。
４、幼兒操作，蓋上瓶蓋并擰緊。
５、啟發(fā)幼兒談?wù)劊耗闶窃趺凑业阶詈线m的蓋子的？
６、幼兒再次嘗試用擰、按等方法蓋瓶蓋，檢查是否蓋對(duì)了，蓋好了。
１、引導(dǎo)幼兒先正確點(diǎn)數(shù)，瓶蓋上的圓點(diǎn)數(shù)量和數(shù)字。
２、根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量與瓶子上所示的食品投放相應(yīng)數(shù)量與品種的的食品。
瓶子上有些什么？瓶子上有什么圖案，我們就裝這樣?xùn)|西，而且照著瓶蓋上的數(shù)量去裝。
３、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
４、啟發(fā)幼兒談?wù)劊耗闶窃趺囱b這種食品的？
１、把瓶子裝在小背包里。
這么多的好吃的東西都已經(jīng)裝到瓶子里了，我們帶上它們一起去春游。
２、播放歌曲《去游玩》，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
風(fēng)姑娘送信教案篇十五
3.熟讀課文，背誦課文，體會(huì)蠶生長(zhǎng)的不容易，以及它對(duì)人類的貢獻(xiàn)，所謂“春蠶到死絲方盡”。
生字卡片、課外資料
2課時(shí)
第一課時(shí)
一.談話導(dǎo)人，解讀課題
認(rèn)識(shí)“蠶”（出示圖片）
二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自由認(rèn)讀生字詞；
2.指名讀，指導(dǎo)正音；
3.齊讀生字詞（詞語(yǔ)分類），齊讀古詩(shī)。
蠶姑娘又黑又小換上
蠶卵又黃又瘦舊衣裳
蠶葉又白又嫩漂亮
蠶床又白又胖
蠶繭
蓋新房
蛾姑娘
4.分段讀課文
三.解讀課文，讀通課文
1.自讀課文，理清條理——“蠶卵、蠶、蠶繭、蛾”怎樣排序？
2.引讀全文：蠶卵——1自然段
蠶——2-5自然段
蠶繭——6自然段
蛾——7自然段
3.讀通全文——認(rèn)清蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期的身體特點(diǎn)（貼詞語(yǔ)游戲
詞語(yǔ)：又黑又小
又黃又瘦
又白又嫩
又白又胖）
4.齊讀全文
第二課時(shí)
四.認(rèn)讀生字，齊讀全文，鞏固復(fù)習(xí)
五.游戲表演——“蠶的一生”
六.指導(dǎo)朗讀——了解蠶的每次蛻變都不容易，最后卻把自己奉獻(xiàn)給了人類
七.引導(dǎo)背誦
八.學(xué)習(xí)生字
1.認(rèn)讀生字，鞏固字音
2.自學(xué)生字，主動(dòng)記字
3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：桑、蓋的書寫
4.學(xué)生臨描，老師巡視
風(fēng)姑娘送信教案篇十六
1、學(xué)用連貫、優(yōu)美活潑輕快的歌聲演唱歌曲。
2、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，唱出句首重音。
3、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開想象。
2、根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)圖譜一幅。
3、歌曲視頻。
一、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
1．教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。
教師：你聽到了些什么？幼兒講述，教師出示相應(yīng)的圖片。
2．學(xué)唱歌曲。
1）完整演唱歌曲。
2）抽走部分圖片，看看誰(shuí)不見了呢？
3）幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。
3．學(xué)唱襯詞，練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱。
一位老師唱歌詞，另一位老師唱襯詞，每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍一位教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開始至結(jié)束師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。
幼兒分組輪唱襯詞（教師參與），練習(xí)二聲部唱。
三、柳樹姑娘今天可開心了，讓我們看著視頻和柳樹姑娘一起舞動(dòng)起來(lái)吧。
風(fēng)姑娘送信教案篇十七
師：春天來(lái)了，各種各樣的花兒開了，許多的小樹長(zhǎng)出了新芽，讓我們一起聽著音樂(lè)感受美麗的春天吧。(教師和幼兒一起做動(dòng)作并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))。
1、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：聽，誰(shuí)也跟著我們唱起歌來(lái)了，她的歌聲，輕輕的，柔柔的?讓我們一起閉上小眼睛聽一聽。(教師范唱歌曲《柳樹姑娘》)。
師：誰(shuí)來(lái)了?(柳樹姑娘)教師出示圖譜，春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?(辮子)教師出示圖譜并演唱，(風(fēng)兒一吹)老師唱并出示圖譜，她的辮子怎么樣了?(甩進(jìn)池塘)洗洗干凈，怎么樣呢?多么漂亮，對(duì)呀，洗洗干凈多么漂亮，多么漂亮。(阿里咯)柳樹姑娘高興的歡呼起來(lái)了。他怎么歡呼的呀?(阿里咯)。
2、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
師：下面我們就來(lái)看著圖譜來(lái)把柳樹姑娘的故事講一講吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖譜念歌詞)。
師：那現(xiàn)在能不能跟著音樂(lè)念一念呢?(一邊念的時(shí)候教師一邊出示相應(yīng)的節(jié)奏譜)。
師：我們念的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)什么?(附點(diǎn))附點(diǎn)應(yīng)該怎么唱?還有哪些地方也有呢?那你們能聽出這是幾拍子的音樂(lè)呀，(三拍子)我們以前學(xué)過(guò)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是什么呢?(強(qiáng)，弱，弱)可以怎樣表示?(個(gè)別幼兒嘗試后集體感受)現(xiàn)在我們用xx小朋友的xx方法來(lái)感受一下三拍子旋律，還要注意這里的附點(diǎn)。(教師和幼兒共同跟著旋律打節(jié)奏說(shuō)歌詞)。
3、出示聲音標(biāo)記。
師：這是什么?(聲音標(biāo)記)它出現(xiàn)的地方我們?cè)摮裁?(襯詞)襯詞有哪些呢?(啦，啊，喔，哩)今天我們選一個(gè)演唱吧，選哪個(gè)?(啦)，那我們就用襯詞啦來(lái)演唱吧?(幼兒用啦演唱歌曲)。
4、幼兒配樂(lè)演唱。
師：下面能不能跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱呢?(一遍)。
師：我們唱的時(shí)候注意三拍子和附點(diǎn)。現(xiàn)在再跟著音樂(lè)試一試吧。
5.柳樹作文。