通過總結，我們可以找到自己需要改進的地方，以及解決問題的辦法。怎樣應對工作中的壓力和困難？以下是一些優(yōu)秀運動員的經(jīng)驗和教訓，希望可以給大家啟發(fā)。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇一
“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創(chuàng)品牌?！惫そ尘癯霈F(xiàn)在今年的*工作報告中，讓人耳目一新。經(jīng)過30多年的發(fā)展，我國經(jīng)濟正擺脫低端競爭格局，*制造正在向中高端邁進，“工匠精神”正是*制造亟待補上的“精神之鈣”。
工匠精神，是生產(chǎn)、設計者在技藝和流程上精益求精，追求完美和極致，以質量和品質贏得行業(yè)領先和消費者信賴的精神。工匠精神體現(xiàn)了一種踏實專注的氣質，在如切如磋、如琢如磨的鉆勁背后，是對品牌和口碑的敬畏之心。
改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)離不開工匠精神。大到汽車、電器制造，小到制筆、制鞋，國內(nèi)許多產(chǎn)業(yè)的規(guī)模居于世界前列，使用的也是一流的機器設備，然而，這些產(chǎn)業(yè)長期大而不強，產(chǎn)品檔次整體不高，自主創(chuàng)新能力偏弱。究其原因，工匠精神的缺失不可忽視。只有當一絲不茍、精益求精的執(zhí)著融入生產(chǎn)、設計的每一個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)由“重量”到“重質”的突圍，*制造才能贏得明天。
升級的消費需求在呼喚工匠精神。消費正在成為支撐國內(nèi)經(jīng)濟增長的重要力量。解決溫飽之后，市場面對的是一群越來越“挑剔”的消費者，他們固然喜歡物美價廉，但同時也愿意為新技術和高品質體驗“埋單”。近年來，*游客在海外搶購一些小家電、化妝品等，一方面反映出國內(nèi)制造業(yè)品質的短板，一方面證明國內(nèi)消費需求正在升級。在這種背景下，企業(yè)必須發(fā)揚工匠精神，善于從細節(jié)發(fā)現(xiàn)需求，臻于至善地追求品質，以贏得消費者的青睞。
發(fā)展新經(jīng)濟、培育新動能也在呼喚工匠精神。一個充滿活力、創(chuàng)新驅動的*，既需要天馬行空的“創(chuàng)造力”，也需要腳踏實地的“匠心”。在這個充滿創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機遇的時代，需要一種不投機取巧的拙樸，真正創(chuàng)造出經(jīng)得起挑剔目光檢驗的產(chǎn)品。
工匠精神需要厚植的土壤。當前，*經(jīng)濟正在深度結構調(diào)整，這為那些在品質、創(chuàng)新上有遠大追求的市場主體創(chuàng)造了極大的發(fā)展空間。形成崇尚工匠精神的社會氛圍，需要用“十年樹木，百年樹人”的戰(zhàn)略眼光，持之以恒地“補鈣”，從職業(yè)精神的培養(yǎng)，到職業(yè)教育的改革，再到榮譽體系的激勵以及文化土壤的培育，多管齊下形成合力，才能讓*制造的筋骨更強健、品牌更響亮。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇二
高素質人才應具有獨立生存的自信心、不斷創(chuàng)新的進取心、廣泛關懷的責任心；具有對環(huán)境的適應能力、對文化的整合能力、為理想而奮斗的實踐能力。高校應該通過堅持知識能力素質的辯證統(tǒng)一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高學生的實踐能力，加強學生心理素質的鍛煉等措施來促進大學生獨立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。
我國正處在一個偉大的變革的時代，特別是在加入世界貿(mào)易組織協(xié)會以后，隨著社會主義經(jīng)濟市場化和經(jīng)濟全球化的進一步推進，人們的生產(chǎn)生活方式、社會關系、價值觀念乃至文明形態(tài)都在發(fā)生著日益深刻的變化，社會對人才的需求已經(jīng)逐漸變化。如何培養(yǎng)和塑造能夠適應這種變化并在社會變化中有所作為的人才，是當代中國高等教育改革與發(fā)展面臨的重要課題。高等學校要擔負起全面推進素質教育，培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才的歷史使命。
創(chuàng)業(yè)精神是一種理念，這種理念貫穿于高等學校的課堂教學和課外活動之中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，使學生畢業(yè)后大膽走向社會、自主創(chuàng)業(yè)。開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，包括課程設置、實踐活動、教學體制改革、教育評價模式的改革等。但不外乎一方面是創(chuàng)業(yè)思想教育，另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育。創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技能教育的基礎，創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動機的確立和創(chuàng)業(yè)心理品質的養(yǎng)成，目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想。開展創(chuàng)業(yè)思想教育，關鍵一點就是創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，使學生變被動接受就業(yè)指導為教會學生主動或自主創(chuàng)業(yè)。既要鼓勵學生敢于在新興的領域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè)，也要支持學生敢于自主創(chuàng)業(yè)，學會自我發(fā)展，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓創(chuàng)新精神。
人才的培養(yǎng)受社會的經(jīng)濟、政治、文化的制約，在計劃經(jīng)濟體制下，形成的“國家下達統(tǒng)一招生計劃、統(tǒng)一考試招收學生、國家包上學國家包分配”的高等教育體制，大學生畢業(yè)時由國家下達統(tǒng)一的指令性分配計劃，由各級人事部門和高校計劃把畢業(yè)生分配到各用人單位，全部畢業(yè)生都有工作單位，這使畢業(yè)生和用人單位都處于被動地位，而且養(yǎng)成了學校到學生對國家管理機構的依附心理，隨著我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇權，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇，更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在大學生適應社會變革所要努力培養(yǎng)的具有獨立創(chuàng)業(yè)精神，其基本內(nèi)涵體現(xiàn)在以下幾方面：
2.1要有獨立生存的自信心。
有學者認為，從“學會學習”、“學會生存”到“學會關心”主題的轉換，意味著當代教育的一種轉型。
顯然，這里所謂“生存”，不是指一個人自然生命的存在與延續(xù)，而是指具有主體意識的人獨立開辟生活道路、并自主創(chuàng)造人生價值的能力。傳統(tǒng)人格對國家、對社會、對家庭具有較強的人身依附性，“在家靠父母、出門靠朋友”，“工作靠國家、發(fā)展靠關系”等等就是這種依附心理的體現(xiàn)。而現(xiàn)代人格強調(diào)生命獨立自主，有獨立面對生活，迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，其中包括在不同環(huán)境中從事不同職業(yè)、遇到各種情況時人際交往能力、應對和處理問題的能力。
2.2要有不斷創(chuàng)新的進取心。
抱守古訓、因循成法，在傳統(tǒng)社會中往往受到稱道，而在各種變革日新月異的現(xiàn)代社會，它已成為社會發(fā)展與進步的障礙。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”，也是現(xiàn)代人的靈魂。美國之所以能在向知識經(jīng)濟社會邁進的過程中發(fā)揮“領頭羊”的作用，與美國文化中敢冒險、尋求變革和鼓勵創(chuàng)新的精神有關，這種精神使美國人有一種超常規(guī)探索和迎接挑戰(zhàn)的思維定勢和構架。
2.3要有廣泛關懷的責任心。
具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的人，不應當是信奉個人主義的自私自利者，相反，他應當具有廣泛的人文關懷，充分表現(xiàn)出個人對社會、對國家、對他人的道義責任和法律責任，自覺履行這種責任，在社會生活中自覺把握和促進人與自然、人與社會的和諧發(fā)展。即使是在市場經(jīng)濟時代，真正接受過高等教育和大學文化熏陶的人，也應當超越現(xiàn)實功利，樹立崇高的人生目標，不僅知道“何以為生”，掌握生存的知識和技能，而且更要理解“為何而生”，認識生存的意義和價值，始終堅持真、善、美的價值原則。
具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的高素質人才在實際行動中體現(xiàn)為以下主要特征：
3.1對環(huán)境的主動適應能力。
“物競天擇，適者生存”。具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人，必然具有較強的環(huán)境適應能力，在人與環(huán)境的互動過程中，個體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預測與判斷，并及時調(diào)整自己的人生目標和行動方案，以保持與變化著的環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而不是消極被動地等待和忍耐。特別是在知識經(jīng)濟、市場經(jīng)濟時代，知識技術的不斷更新，職業(yè)崗位的不斷轉換，人際關系的不斷變化，使得人們幾乎始終處在一個陌生的社會環(huán)境中，這就尤其需要具備良好的自我調(diào)適能力，做到“與時俱進”，無往而不勝。
3.2對文化的綜合能力。
現(xiàn)代社會生活在最大程度上體現(xiàn)了文化的多元并存、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、東方文化與西方文化、主流文化與邊緣文化等多種文化并存，使得許多人產(chǎn)生了深深的文化困惑，難以選擇和研究個體的文化態(tài)度和生活方向。這種“文化不適應綜合癥”，會嚴重損害人的創(chuàng)造能力和生活信心。作為一個具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人，必須有更加寬闊的文化視野和思維空間，在堅持正確的思想方向和科學的世界觀、人生觀、價值觀的前提下，始終把實踐主體（包括個體、集體、國家和民族）生存與發(fā)展的最關鍵問題，“以我為主”，大膽批判和選擇，在此基礎上，進行文化的再整合和再創(chuàng)造。只有這樣，才能在市場化、全球化過程中辨清方向，確定目標，獨立前行，開創(chuàng)一片新天地。
3.3為理想而奮斗的實踐能力。
中國思想史上一個重要命題是“知與行”的關系問題，近代著名教育家蔡元培明確提出“好學力行”，這在今天仍具有很強的針對性。傳統(tǒng)高等教育的主要弊病之一就是重知輕行，片面地認為學生在大學階段的主要任務是系統(tǒng)掌握各學科的理論知識，因而學生缺少必要的動手操作能力的訓練。
認識世界的真理性固然重要，但問題在于改造世界。沒有實踐，理論上的科學構想就難以轉化成現(xiàn)實生產(chǎn)力；沒有實踐，人生理想和價值追求永遠只能是精神的“空中花園”，難以轉化成現(xiàn)實的文化存在。因此，實踐觀念的有無，實踐能力的強弱，對于一個現(xiàn)代人事業(yè)的成敗至關重要。在人們不斷強調(diào)“學習、學習、再學習”的同時，也有必要強調(diào)“實踐、實踐、再實踐”。具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的人，尤其需要不斷提高實踐能力，在實踐中充分展示主體的本質力量。
國際21世紀教育委員會在《教育財富蘊藏其中》的報告中認為：“教育應該促進每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發(fā)展，使青年學生通過大學教育能夠形成獨立自主、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認為該做的事。”要實現(xiàn)這一教育目標，在大學教育中必須做到以下幾點：
4.1堅持知識、能力、素質的辯證統(tǒng)一。
要培養(yǎng)具有獨立創(chuàng)業(yè)者精神的新型人才，必須堅持知識、能力、素質的辯證統(tǒng)一。知識是能力和素質的載體，包括科學文化知識、專業(yè)基礎與專業(yè)知識、相鄰學科知識，目前高等學校對相鄰學科知識重視不夠，要區(qū)分不同科類，加強這方面的教學工作。
能力是在掌握了一定知識基礎上經(jīng)過培養(yǎng)和實踐鍛煉而形成的，豐富的知識可以促進能力的增強，強的能力可以促進知識的獲取，能力主要包括獲取知識的能力、運用知識的能力、創(chuàng)新能力，其中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高等學校的薄弱環(huán)節(jié)。素質是指人在先天生理基礎上，受后天環(huán)境教育影響，通過個體自身的認識和社會實踐，養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質，高的素質可以使知識和能力更好地發(fā)揮作用，促進知識和能力進一步擴展和增強。堅持知識、能力、素質的辯證統(tǒng)一，注重素質教育，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能適應21世紀經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需要。
4.2突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
高等學校實施的素質教育的重點是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和為經(jīng)濟社會服務。而對學生創(chuàng)新能力的`培養(yǎng)是當前大多數(shù)高等學校的薄弱環(huán)節(jié)。因此，在深化教學改革中，必須突出對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要尊重學生的個性發(fā)展，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知，追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維。
4.3努力提高學生的實踐能力。
理論與實踐的脫節(jié)，造成學生的動手能力不強是當前高等教育工作中亟待解決的一個重要問題。在高等教育中，要充分認識到學生是主體，要轉變長期以來形成的由教師單向傳授知識，以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于呆板的教育制度。創(chuàng)立、創(chuàng)建學生能進行綜合動手試驗的外部環(huán)境，鼓勵學生利用課余時間參加一定的社會實踐活動，增強學生對社會的了解并進而加強對社會的適應能力。21世紀是信息的時代，要重視和加強培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力。
4.4加強學生心理素質的鍛煉。
依據(jù)大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理素質，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助他們處理好環(huán)境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進德智體美等全面發(fā)展。主要是宣傳普及心理健康知識，使大學生認識自身，了解心理健康對成才的重要意義，樹立心理健康意識，介紹增進心理健康的途徑，使大學生學會自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，自覺培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質和艱苦奮斗的精神，提高承受和應對挫折的能力。
總之，獨立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可，更依賴于學生主觀的努力，作為學校要營造有利于人才脫穎而出的氛圍，積極培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)業(yè)者精神，為培養(yǎng)現(xiàn)時代社會所需要的人才而努力。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇三
“踏破鐵鞋行千里，叩敲大地繪新圖?！边@是對地質戰(zhàn)線英雄模范人物的寫照。常年奮斗在深山荒漠、原野海洋，工作流動分散、條件艱苦的地質工作者，為人民做出了貢獻。經(jīng)國務院批準，地質部于四月十四日舉行了評功授獎大會，表彰他們的英雄事跡。
值得引以為榮的是，地質戰(zhàn)線涌現(xiàn)出來一批勇于探索，大膽實踐，取得新認識、新突破的地質工作者。我們能有李四光同志這樣世界有名的科學家，是地質戰(zhàn)線的光榮，也是中華民族的光榮。
地質隊伍的艱苦創(chuàng)業(yè)精神值得各條戰(zhàn)線廣大職工學習。在深山溝、在密林中、在雪線邊、在戈壁灘、在海島上，到處都留下了他們艱辛的足跡和勤勞的血汗。他們向祖國提供了豐富可靠的地質資料和礦產(chǎn)資源，基本上保證了我國社會主義建設的需要。
豐富的礦產(chǎn)資源是我國十分寶貴的財富，是四個現(xiàn)代化建設的重要物質條件。無論發(fā)展農(nóng)業(yè)，發(fā)展輕工業(yè)，開采石油煤炭，修筑鐵路港口，興修水利工程，建設黑色金屬、有色金屬、稀有金屬及非金屬礦等等，都必須首先弄清地質情況，探明礦產(chǎn)資源。就拿石油地質勘探工作來說，五十年代中期，地質部門加強了石油普查，取得了一連串的突破，為石油工業(yè)的大發(fā)展提供了豐富的資源。正是根據(jù)李四光同志的建議，地質系統(tǒng)的石油普查隊才向華北、松遼等沉積盆地進軍。
由韓景行同志率領的踏勘組，寫出了石油地質概查報告。地質人員頭頂青天，腳踏草原，冒著嚴寒，圈定了大慶長垣構造，為石油部門開發(fā)大慶油田創(chuàng)造了條件。后來，石油普查工作削弱了，不僅影響到石油工業(yè)的持續(xù)發(fā)展，也影響到整個國民經(jīng)濟的發(fā)展。正是在這個意義上說，地質工作是四化建設的基礎，在國民經(jīng)濟的發(fā)展中，具有戰(zhàn)略性的地位。
當前，地質工作雖然取得了很大的成績，但為了適應四化建設和人民的各種需要，還需要更大的努力。應該看到，地質工作還是國民經(jīng)濟的一個薄弱環(huán)節(jié)，技術水平、裝備水平和管理水平落后，許多礦產(chǎn)資源的遠景不清，某些急需的礦產(chǎn)資源緊張、儲量不足。地質工作要當好先行，就要不斷分析資源形勢，掌握四化建設對礦物原料需求的趨勢，既要滿足當前國家建設的需要，又要考慮長遠建設的需要。要搞好成礦遠景區(qū)和各類礦產(chǎn)資源的預測和總量估計，找到和評價更多的礦產(chǎn)地。一個礦從發(fā)現(xiàn)到查明，能夠提供設計建設，需要經(jīng)過一個較長的探索過程。因此，地質工作必須先行，這是經(jīng)濟建設的客觀規(guī)律。
要建設一支又紅又專的地質隊伍，必須充分發(fā)揮科技人員的作用。搞地質工作的要特別強調(diào)學習地質業(yè)務技術，懂得地質工作的特點和基本規(guī)律，由外行變?yōu)閮?nèi)行。不少同志已經(jīng)或者正在由外行變成內(nèi)行。實踐證明：由外行變?yōu)閮?nèi)行并非高不可攀。地質工作從始至終貫穿著艱苦復雜的腦力勞動和體力勞動，科技人員在地質工作中起著主導作用。充分調(diào)動科技人員的積極性，發(fā)揮他們的作用，真正做到有職有權，是做好地質工作的決定性條件。各級黨的領導，要繼續(xù)落實黨的知識分子政策，正確認識科技人員在地質工作中的重要地位和作用，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點和專長，盡可能解決他們在工作中和生活中的特殊需要。所有科技人員都要不斷提高技術專業(yè)水平，學習地質科學領域的新技術、新方法，掌握現(xiàn)代化的科學技術知識，貢獻自己的才智和力量。
祖國的四化建設對于地質工作寄予很大的期望，地質工作的前程無限廣闊。廣大地質工作者要把已經(jīng)取得的成績和榮譽，作為繼續(xù)前進的起點，千方百計多找礦，找好礦，多出成果，快出成果，從地面、海上、空中向大自然進軍！
論文創(chuàng)業(yè)精神篇四
經(jīng)濟學家熊彼特認為創(chuàng)新存在于：新產(chǎn)品和服務、新生產(chǎn)方法、新原材料、新組織方法、新市場。同時他還認為，真正有價值的創(chuàng)業(yè)機會來源于外部環(huán)境的變革，這些變化使人們可以做以前沒有做過的事情，或使人們能夠以更有價值的方式做事。
kolvereid和isaksen運用主成分分析方法，對創(chuàng)業(yè)者所具備的能力進行研究，其中對18個測量項目進行提煉，獲取了四個維度：機會識別、投資關聯(lián)性、冒險和經(jīng)營管理。
范巍和王重鳴探討了個體的個性特征以及環(huán)境、背景等因素對其創(chuàng)業(yè)傾向的影響。研究的結果表明，創(chuàng)業(yè)傾向與個人特征（如外向性、責任認真性、經(jīng)驗開放性和自我功效感）、環(huán)境因素（如創(chuàng)業(yè)成就感、倉業(yè)經(jīng)濟回報）以及背景因素（如學歷、專業(yè)、年齡、家庭結構等）有關。
李永強采用多變量測量方法將創(chuàng)業(yè)意愿分為責任性承擔與非責任承擔意愿，并且用主觀規(guī)范、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、感知行為控制三個變量來探討其對中國大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響。實證研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)態(tài)度、主觀規(guī)范、感知行為控制到創(chuàng)業(yè)意愿的標準路經(jīng)系數(shù)分別為：0.430、0.289和0.136。
馬淑文對浙江省大學生創(chuàng)業(yè)者進行了調(diào)查，對影響創(chuàng)業(yè)的九大因素進行排序，實證結果表明，影響大學生創(chuàng)業(yè)的關鍵因素依次是：商業(yè)機會，包括市場需求和獲利能力分析；創(chuàng)業(yè)團隊，包括創(chuàng)業(yè)帶頭人和團隊的整體素質；流動資金的充裕性以及其他財務、資產(chǎn)等創(chuàng)業(yè)資源。
二、大學生創(chuàng)業(yè)的四大影響因素。
本文通過對文獻的查閱、綜合，結合對大學生的訪談、調(diào)查，總結出對大學生創(chuàng)業(yè)影響比較大的四個因素：激勵因素、阻礙因素、能力因素和環(huán)境因素。這四個因素共同作用，對創(chuàng)業(yè)意識產(chǎn)生影響，其相互作用見圖1。
1、激勵因素。
激勵因素是鼓舞大學生創(chuàng)業(yè)的動力來源，是正面的力量。可以讓學生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的沖動，促成創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)生。本文對激勵因素設有十項：自己當老板、實現(xiàn)夢想、挑戰(zhàn)自我、滿足成就感、掙很多錢、提升社會地位、解決個人就業(yè)、自己支配時間、掌握自己的命運、為社會做貢獻。
2、阻礙因素。
阻礙因素是對創(chuàng)業(yè)的阻力，會迫使大學生放棄創(chuàng)業(yè)的念頭。本文列出以下十項：創(chuàng)業(yè)風險大、未來無保證、擔心負債、害怕失敗、信心不足、困難太多、缺乏合作伙伴、缺乏資金、難以堅持、缺乏好項目。
3、能力因素。
能力因素是大學生創(chuàng)業(yè)的個人素質要求，有先天的影響，但更重要的是后天的培養(yǎng)和鍛煉。本文認為有十一項：學習能力、實踐能力、心里調(diào)節(jié)能力、洞察力、樂觀情緒、人際交往能力、領導能力、冒險精神、創(chuàng)新能力、專業(yè)能力、合作能力。
4、環(huán)境因素。
環(huán)境因素是大學生創(chuàng)業(yè)的土壤，直接或間接地影響著其它三個因素，是不可或缺的。本文列有十二項：實習（打工）機會、有指導老師、有創(chuàng)業(yè)課程、校方提供啟動資金、有風險投資商、獲得家庭的資助、獲得家人的鼓勵和指導、社會對創(chuàng)業(yè)的.鼓勵、校園文化對創(chuàng)業(yè)的鼓勵、國家對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持、國家的經(jīng)濟形勢、畢業(yè)生的就業(yè)形勢。
三、研究方法。
本研究采用問卷調(diào)查的方式收集信息，進行統(tǒng)計分析，采用降維因子分析對影響因素進行歸類。
問卷包括兩部分，第一部分是大學生基本情況調(diào)查，項目為：性別、家庭所在地、直系親屬是否有經(jīng)商、對創(chuàng)業(yè)的興趣、畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的可能性。后兩項為5分度量（5分代表最強烈，1分代表最不強烈）。前一部分主要是想了解性別、家庭所在地（城市或農(nóng)村）、家里是否經(jīng)商等方面對大學生的創(chuàng)業(yè)意識是否產(chǎn)生顯著影響。第二部分是四個因素的調(diào)查，仍為5分度量（5分代表最強烈，1分代表最不強烈），給每一個因素下的項目賦分。收集數(shù)據(jù)后采用因子分析，通過降維進行歸類。本次調(diào)查的對象是管理專業(yè)的大學生，其發(fā)放調(diào)查問卷94份，全部回收，均為有效答卷。
四、數(shù)據(jù)分析。
1、描述性統(tǒng)計分析。
（1）性別因素的影響。采用levene檢驗和獨立樣本t檢驗，測量性別因素對創(chuàng)業(yè)興趣以及創(chuàng)業(yè)可能性的影響，結果見表1。
由表1可知，對創(chuàng)業(yè)興趣的t檢驗統(tǒng)計量的顯著性概率sig=0.0000.05，因此可以認為男女生在創(chuàng)業(yè)興趣方面有顯著性差異；同樣的，對于畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的可能性分析，t檢驗統(tǒng)計量的顯著性概率sig=0.0040.05，因此男女生在畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的可能性上也有顯著性差異。
由此可見，性別差異對于學生創(chuàng)業(yè)的興趣以及畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的動機有著顯著的影響，男生相比較而言有著更加強烈的創(chuàng)業(yè)愿望。這樣的結果也是比較容易理解的，一般中國的社會觀念傾向于男性負擔更多的社會責任，要求在社會上獲得成功，并以此作為衡量標準；而對于女性則更多要求家庭上的美滿。所以男性更有通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)社會認可的強烈欲望。
（2）家庭所在地的影響。通過相同的統(tǒng)計方法，可以得到家庭所在地所產(chǎn)生的影響（見表2）。
由表2可知，創(chuàng)業(yè)興趣的t檢驗統(tǒng)計量的顯著性概率sig=0.0520.05，所以家庭所在地對創(chuàng)業(yè)興趣的影響沒有顯著性差異；同樣，在畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的可能性上，t檢驗統(tǒng)計量的顯著性概率sig=0.0540.05，因此認為在畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的可能性上也沒有顯著性差異。由此可見，學生來源于何處并不會對其創(chuàng)業(yè)興趣和可能性產(chǎn)生重要影響。
（3）直系親屬是否經(jīng)商的影響。同樣在此方面作統(tǒng)計分析，結果見表3。
對激勵因素的10個因子進行因子分析并分類，結果見表4和表5。
從kmo的檢驗結果來看，該因素基本上可以作因子分析。10個因子可以降維為4個因子。其中自己支配時間、為社會做貢獻、掌握自己命運、解決個人就業(yè)、提升社會地位可以歸為一類，稱之為工作保障因子；挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)夢想、滿足成就感可以歸為一類，稱之為自我實現(xiàn)因子；第3個是掙很多錢，可以歸為金錢因子；第4個是自己當老板，可以歸為當老板因子。由此可以看出，在激勵因素中，對金錢的渴望和對成為老板的渴望占有顯著的地位，成為最重要的因子。
3、阻礙因素分析。
對阻礙因素的10個因子作因子分析。結果見表6和表7。
從kmo的檢驗數(shù)據(jù)來看，阻礙因素適合作因子分析。共能歸納為2個因子：前4個因子創(chuàng)業(yè)風險大、未來無保證、擔心負債、害怕失敗可以歸為一類，這些都是由創(chuàng)業(yè)自身所帶來的，具有內(nèi)在規(guī)定性，所以可以稱之為固有風險因子；后6個因子可以歸結為一類，它們涉及的主要是對創(chuàng)業(yè)所給予的支持，所以可稱之為支持風險因子。任何創(chuàng)業(yè)都有其固有的風險，這是人們創(chuàng)業(yè)的主要障礙，而缺乏創(chuàng)業(yè)支持是人們創(chuàng)業(yè)時必須克服的另一個大障礙，前一種障礙人們都有意識，而后一種具有更大的不確定性，比較難以把握，所以更加難以逾越。
4、能力因素分析。
能力因素列有11項，同樣作因子分析，結果見表8和表9。
根據(jù)kmo檢驗可知，該因素適合作因子分析。11個因子可以歸為3類。前5個因子可以歸為一類，它們表現(xiàn)出積極主動的情緒和行為，可以稱之為親和能力因子；其后的4個因子可以歸為一類，稱之為領導開拓能力因子；最后2項可以歸為學習獲得能力因子。從這三類因子可以看出對創(chuàng)業(yè)者能力的要求，首先要創(chuàng)建一支創(chuàng)業(yè)隊伍，匯集志同道合的伙伴，這要求有洞察了解人性的能力，相互合作、包容的心懷，將他們凝聚成一個有所作為的團隊；然后要有前瞻性，向這個團隊指出前進的方向，將他們的思想統(tǒng)一，面對風險也毫不動搖，努力達成目標；這些能力并非天生的，都是靠后天的實踐逐步獲得培養(yǎng)出來的，所以學習能力（既有對書本知識的學習，也有在實踐中的學習）是創(chuàng)業(yè)者必備且最為關鍵的。
5、環(huán)境因素分析。
環(huán)境因素共有12個因子，作降維分析，結果見表10和表11。
kmo的檢驗數(shù)值為0.79，適合采用因子分析。環(huán)境因素可以歸為3類因子。前4個因子可以歸為一類，稱為社會經(jīng)濟環(huán)境因子；其后5個因子可以歸為一類，稱為人文環(huán)境因子；最后3個可歸為一類，稱為資本供給因子。環(huán)境因素對大學生創(chuàng)業(yè)的影響很大，對上面的3個因素都發(fā)生作用。社會經(jīng)濟環(huán)境因子直接影響大學生未來創(chuàng)業(yè)的經(jīng)商環(huán)境；人文環(huán)境因子體現(xiàn)了學校和家庭對學生創(chuàng)業(yè)的鼓勵與支持；而資本供給因子是學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)行為必備的資源環(huán)境。
五、結論。
1、基本情況。
男女生在創(chuàng)業(yè)的興趣方面具有顯著差異，男生的創(chuàng)業(yè)興趣明顯比女生高。這可以看出文化的價值取向對此產(chǎn)生的影響。其實有許多創(chuàng)業(yè)項目對女性而言是有優(yōu)勢的，尤其是針對女性消費者的產(chǎn)品和服務，因此有必要注重對女生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，鼓勵她們勇于創(chuàng)業(yè)實踐。在地域方面，城市和農(nóng)村的學生無顯著差異，說明現(xiàn)今資訊的發(fā)達，人員的流動，使得城鄉(xiāng)差別在此已無顯著影響。家庭成員是否經(jīng)商對學生的創(chuàng)業(yè)興趣有顯著影響，家中有經(jīng)商的學生其創(chuàng)業(yè)熱情更大，說明家庭的熏陶對學生的影響是很重要的。
2、激勵因素。
激勵因素被歸結為4個因子：工作保障因子、自我實現(xiàn)因子、金錢因子、當老板因子。其中后2個因子表現(xiàn)突出，反映了當前社會的價值取向，以金錢衡量成功，以當老板衡量社會地位。這成為對大學生創(chuàng)業(yè)最直接顯著的推動力。
3、阻礙因素。
阻礙因素被歸為2類：固有風險因子、支持風險因子。創(chuàng)業(yè)肯定有風險，走這條路必定要付出更多的辛苦，所以創(chuàng)業(yè)的人比找一個工作、求一個飯碗的人要少得多。固有風險與支持（系統(tǒng)）風險是相聯(lián)系的，支持系統(tǒng)的強大不僅能降低支持風險，而且也能有效地降低化解固有的風險，從而降低阻礙因素的作用。所以如何提高自己的信心，如何尋找合作伙伴，如何培養(yǎng)自身的毅力，這些都是有志于創(chuàng)業(yè)的大學生所應考慮的。
4、能力因素。
能力因素歸納為3個因子：親和能力、領導開拓能力、學習能力。其中學習能力最為重要，大學生的首要任務就是學習，不僅僅是對書本知識的學習和掌握，更多意味著要在干中學，從他人身上學習，舉一反三，觸類旁通；并有意識地培養(yǎng)鍛煉其它能力，尤其是領導和前瞻能力，以一顆創(chuàng)業(yè)的心來觀察周圍的世界，學習發(fā)現(xiàn)商機，調(diào)查市場，了解消費心理，整合各類資源，為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎。
5、環(huán)境因素。
環(huán)境因素有3類：社會經(jīng)濟環(huán)境、人文環(huán)境、資本供給。大家所處的社會經(jīng)濟環(huán)境是基本相同的，而人為環(huán)境則有較大差異。人文環(huán)境可以劃分為兩類：一類是家庭環(huán)境，涉及家人的關心和資助；另一類就是學校環(huán)境，包括開設創(chuàng)業(yè)課程、老師指導、實習機會等。筆者通過有關大學生創(chuàng)業(yè)動機的研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)課程和校園創(chuàng)業(yè)實踐活動對大學生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機的影響最大。這說明人文環(huán)境因素對大學生的創(chuàng)業(yè)行為有著巨大的影響作用，在此方面校方和老師是可以有所作為的。
大學生創(chuàng)業(yè)的影響因素很多，相互之間作用復雜，每一個因素又有眾多因子，所以本文對這些因子進行降維分析，簡化結構，探析它們內(nèi)在的相互關聯(lián)性，也為以后進行更深層次的研究創(chuàng)造了條件。同時這些分析也對學校在大學生創(chuàng)業(yè)方面的工作有指導意義。我們可以鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)實踐機會，開展創(chuàng)業(yè)競賽，幫助學生編寫創(chuàng)業(yè)計劃書，選擇優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃，給予資本資助，促進學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。而老師還可以利用自己的專業(yè)知識、專利、課題等資源，組建一個創(chuàng)業(yè)團隊，帶領學生一起創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展。作為教師，我們應該知道，大學不只要向社會提供合格的專業(yè)人才，更要培養(yǎng)出未來的創(chuàng)新領導者。
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論文創(chuàng)業(yè)精神篇五
很多大學生認為“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天地。很多人還認為在今后的社會中，自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學生畢業(yè)后就業(yè)的首選。自己認為實現(xiàn)自我價值是證明自己的最好途徑。一些自我意識很強的學生，不愿意庸庸碌碌，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個空間來發(fā)揮，來實現(xiàn)自我價值，得到社會的認可。處于“經(jīng)濟”的社會——經(jīng)濟原因也是大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個重要原因。在以經(jīng)濟建設為中心的大環(huán)境中，工作待遇是不得不考慮的一個重要因素，自主創(chuàng)業(yè)可以給自己帶來良好的經(jīng)濟效益。比爾。蓋茨、張朝陽等人的名字在大學生中并不陌生，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也為同學們津津樂道，希望自己有那么一天也能象他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭地。替別人打工不如為自己打工，大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生都是抱著這種心態(tài)，認為自己的事業(yè)，做起來會更有工作激情、更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的。就算失敗，也是自己造成的，不會去怪別人，不會感到遺憾。還是自己做老板好。特別是當金融危機到來之時，大量的畢業(yè)生涌向市場，一些人找不到工作，或是短時間內(nèi)找不到合適的工作，而選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。有的學生，他們的中學同學或是朋友早就中專畢業(yè)或是下海，事業(yè)已小有成就，而大學生的清高和嫉妒心理促使其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法，為的是“我要過得比你好”。雖然這并不是壞事，但不能否認，在一些想創(chuàng)業(yè)的人中，確實有這種心態(tài)。對于一些大學生來說，時間上的自由可以說是他們最大的動力，覺得朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應的。如果自己創(chuàng)業(yè)，時間的掌握上就比較自由。基于這個原因選擇創(chuàng)業(yè)的學生認為，沒有必要沒有事還要守在單位里浪費時間，可以做自己想做的事情，如果自己創(chuàng)了業(yè)，就算不睡覺也無怨無悔。
創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟人的理性選擇。美國的經(jīng)濟學家斯威格列茨在他撰寫的經(jīng)濟學教科書中寫道，經(jīng)濟學研究的是社會中的個人、廠商、政府和其他組織是如何選擇，又怎樣決定社會資源如何被利用。就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)是一個人一生中的重要選擇。創(chuàng)業(yè)選擇是一種重要的經(jīng)濟行為，這種行為受到“看不見的手”的引導，表現(xiàn)為“經(jīng)濟人”的理性選擇。中國人窮，窮則思變，窮則創(chuàng)業(yè)。所以中國的生存型創(chuàng)業(yè)者多，就是說中國多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是為了掙錢吃飯，為了活得更滋潤而創(chuàng)業(yè)。但20多年來從農(nóng)民到市民，從科研人員到公務員、海外留學生，一批批創(chuàng)業(yè)者無不在為個人財富的創(chuàng)造過程中為中國經(jīng)濟的增長、社會的穩(wěn)定、體制的革新做出巨大的貢獻。
第一，由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后曾有過更多的失敗?？吹匠晒Γ部吹绞?，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
第二，急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學生雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。更由于大學生對市場、營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
第三，大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。第四，大學生的市場觀念較為淡薄。不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，對那些技術含量一般，但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，無疑為大學生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”。從減免部分費用，到提供創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、咨詢服務后續(xù)扶持等“一條龍”服務，使大學生獲得了全方位的幫助和支持。加上各地方也有各不相同的優(yōu)惠政策供大學生創(chuàng)業(yè)，可以說，創(chuàng)業(yè)雖比就業(yè)下得決心要大很多，但這條道路卻比就業(yè)明朗許多。
國家對大學生創(chuàng)業(yè)實施全方位扶持政策，而且有充分的組織保證。2008年8月，國家勞動和社會保障部發(fā)文，要求各地勞動與社會保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、咨詢服務等“一條龍”服務，并配合有關部門對從事個體經(jīng)營的高校畢業(yè)生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業(yè)性收費的政策，同時積極促成小額貸款擔?；蛸N息補貼政策的落實。大學生創(chuàng)業(yè)還有“中國大學生西部創(chuàng)業(yè)基金”的啟動。凡是有志于到西部創(chuàng)業(yè)的大學本科以上的應屆畢業(yè)生，憑創(chuàng)業(yè)計劃書，或到西部邊遠地區(qū)從事科、教、文、衛(wèi)工作，都可向中國大學生西部創(chuàng)業(yè)基金會申請資助。此外，還有大學生創(chuàng)業(yè)教育試點項目(kab)的啟動。據(jù)悉，該項目是團中央國際聯(lián)絡部、國際勞工組織等為培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的，以在校大學生為主要對象、以選修課形式在大學開展，學生可獲得相應學分。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇六
為了認真貫徹落實省、市、縣關于推進全民創(chuàng)業(yè)等相關文件精神，掀起全民創(chuàng)業(yè)熱潮，促進全鄉(xiāng)經(jīng)濟社會平穩(wěn)較快發(fā)展，結合鄉(xiāng)內(nèi)實際，經(jīng)鄉(xiāng)黨委、政府研究，提出如下貫徹意見。
一、實施全民創(chuàng)業(yè)計劃的指導思想。
按照城鄉(xiāng)一體化的要求，以動員全民創(chuàng)業(yè)為主題，以實現(xiàn)富民強鄉(xiāng)為目標，圍繞社會主義新農(nóng)村建設和廬山西海旅游區(qū)建設，加大基礎設施建設力度，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升政府服務質量，充分調(diào)動全鄉(xiāng)人民的創(chuàng)業(yè)積極性和致富熱情，激活各類創(chuàng)業(yè)主體，實現(xiàn)由“打工經(jīng)濟”向創(chuàng)業(yè)致富的轉變，為構建和諧奠定堅實的基礎。
二、實施全民創(chuàng)業(yè)計劃的總體目標。
城鎮(zhèn)勞動力無失業(yè)人口，農(nóng)村90%的富裕勞動力在縣內(nèi)得到消化，一半以上的農(nóng)民集中到中心村或城鎮(zhèn)居住，實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉變，工商戶、企業(yè)（公司）的數(shù)量大幅增漲，二、三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值超過農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，全鄉(xiāng)實現(xiàn)寬裕型小康，財政收入超過千萬元。
三、實施全民創(chuàng)業(yè)計劃的基本內(nèi)容。
1、發(fā)動百姓創(chuàng)家業(yè)。鼓勵城鄉(xiāng)群眾不拘形式，不拘類型開展各種創(chuàng)業(yè)活動，宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)，宜商則商，可大可小。以廬山西海旅游高速路即將開工建設為契機，引導農(nóng)民積極投身旅游業(yè)；圍繞社會主義新農(nóng)村建設，大力引導農(nóng)民發(fā)展“農(nóng)家樂”；圍繞“土地向業(yè)主集中”，引導農(nóng)民大力發(fā)展規(guī)?；⒓s型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。要實施“干部幫富計劃”，黨政領導干部和村主要干部每年至少要幫助一戶有創(chuàng)業(yè)激情、具備創(chuàng)業(yè)條件的農(nóng)戶創(chuàng)業(yè)，力爭用5年時間，在全鄉(xiāng)培育出100戶具有示范帶動效應的創(chuàng)業(yè)先進典型，在全鄉(xiāng)營造起“比、學、趕、超”的創(chuàng)業(yè)競賽氛圍，激發(fā)廣大群眾自主創(chuàng)業(yè)的熱情。
2、鼓勵能人創(chuàng)企業(yè)。要充分利用我鄉(xiāng)山水資源豐富，毗鄰廬山西海的優(yōu)勢，進一步優(yōu)化投資創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在大力鼓勵鄉(xiāng)內(nèi)有一定實力的能人自主創(chuàng)業(yè)的同時，加大招商引資力度，廣泛吸引外地能人來我鄉(xiāng)投資創(chuàng)業(yè)。要重點圍繞發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，積極發(fā)展優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品資源開發(fā)型企業(yè)。
3、扶持老板創(chuàng)大業(yè)。結合我鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，要重點做好對3個企業(yè)的扶持培育工作，把企業(yè)做強做大。一是做好對磚瓦廠的扶持培育工作，大力支持和幫助其進行設備、技術改造，提高產(chǎn)品的市場競爭力；二是做好對天成公司扶持培育工作，幫助其發(fā)展成為集種苗繁育、農(nóng)業(yè)科技推廣、果品營銷及休閑觀光于一體的高科技現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)；三是做好對北櫟山水生態(tài)開發(fā)公司的扶持培育工作，扶持其發(fā)展成為集家禽畜和水產(chǎn)品養(yǎng)殖、技術推廣于一體的龍頭企業(yè)。對企業(yè)的扶持培育工作，要做到專人聯(lián)系，定期分析現(xiàn)狀，及時協(xié)調(diào)矛盾，實行一企一策，全面落實“引導、扶持、保護、服務”等方面的培育措施，努力增強企業(yè)的競爭能力，提高企業(yè)資本營運水平，讓企業(yè)的經(jīng)營狀態(tài)更好、效益更佳、規(guī)模更大、貢獻份額更高、發(fā)展后勁更足、帶動能力更強。
4、吸引回鄉(xiāng)創(chuàng)新業(yè)。鄉(xiāng)有一大批在外的人員，他們當中有的人接觸到了先進的技術、科學的管理經(jīng)驗和創(chuàng)新的思想意識，有的已完成了原始的資金積累，有的已是工商界的能人，還有的是社會知名人士。他們都有著濃濃的鄉(xiāng)土親情，我們一定要以情相邀，引鳳還巢，為他們創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，吸引他們回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，或通過他們引進資金和企業(yè)，以各種各樣的形式參加家鄉(xiāng)的建設。
5、激勵干部創(chuàng)事業(yè)。要研究制定對鄉(xiāng)村組干部的激勵措施，充分調(diào)動干部組織實施全民創(chuàng)業(yè)計劃的積極性和主觀能動性，鼓勵干部立足本職，把工作當成事業(yè)去追求，把事業(yè)當成學問去研究，努力增強全局觀念和大局意識，創(chuàng)造一流的投資創(chuàng)業(yè)環(huán)境，全面搞好各類公共服務，提升服務質量，為加快實現(xiàn)富民強鄉(xiāng)目標發(fā)揮巨大的推動作用。
四、實施全民創(chuàng)業(yè)計劃的.保障措施。
1、統(tǒng)一認識，為實施全民創(chuàng)業(yè)計劃提供思想保障。實施全民創(chuàng)業(yè)計劃是鄉(xiāng)黨委、政府在縣委、縣政府領導下，尊重創(chuàng)造、鼓勵創(chuàng)業(yè)的重大舉措；是在鄉(xiāng)民素質全面提高、全鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展到一定水平的基礎上，實現(xiàn)全民共同富裕的重大戰(zhàn)略部署；是有效利用民間資金，激活各類投資主體的重要方法；是實現(xiàn)富民強鄉(xiāng)目標和構建和諧的長期而又具體的實踐活動。全鄉(xiāng)各級干部務必高度重視，認真組織實施，全體黨員、群眾務必積極參與，密切配合，共同確保全民創(chuàng)業(yè)計劃的順利實施。
2、加強領導，建立機構，為實施全民創(chuàng)業(yè)計劃提供組織保障。全民創(chuàng)業(yè)計劃是一項龐大的工程，務必納入全鄉(xiāng)各級的重要議事日程，作為一項重要目標任務進行考核和督查。鄉(xiāng)黨委、政府成立全民創(chuàng)業(yè)領導小組，組長由黨委書記擔任，副組長由鄉(xiāng)長擔任，成員由包村干部和各村支書及公安、工商、農(nóng)技、林業(yè)等單位負責人組成，具體負責做好指揮、協(xié)調(diào)和督促工作。各村、單位也要成立相應的機構，具體負責做好本轄區(qū)、本單位內(nèi)全民創(chuàng)業(yè)的指導和協(xié)調(diào)工作。
3、廣泛宣傳動員，為實施全民創(chuàng)業(yè)計劃提供群眾基礎保障。各村、各單位要利用戶主、職工動員會、標語、公開欄等形式，在廣大干部群眾中深入開展全民創(chuàng)業(yè)教育、發(fā)展思路教育，廣泛宣傳全民創(chuàng)業(yè)計劃的內(nèi)容、目的、意義，向全社會公布省、市、縣及鄉(xiāng)鼓勵創(chuàng)業(yè)的各方面優(yōu)惠政策，做到家喻戶曉，人人皆知，營造人人“想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)大業(yè)”的濃厚氛圍。
4、深化農(nóng)民增收教育培訓，為實施全民創(chuàng)業(yè)計劃提供人才保障。要拓展農(nóng)民增收教育培訓的知識面，把企業(yè)管理、商業(yè)營銷、現(xiàn)代信息、法律知識等內(nèi)容納入培訓計劃，讓學員掌握創(chuàng)業(yè)所必備的法律、市場、管理、信息等方面的知識，掌握申辦各類經(jīng)濟組織的方法，了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使其提高創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。要不斷探索培訓的有效途徑、方法及形式，積極與大中專院校、科研院所聯(lián)合培訓，鼓勵群眾脫產(chǎn)培訓或通過自學考試、成人教育等形式獲得知識。
5、提升服務質量，為實施全民創(chuàng)業(yè)計劃提供環(huán)境保障。重點做好五方面工作，一是做好建設規(guī)范化服務型政府工作，簡化辦事程序，減少辦事環(huán)節(jié)，提高辦事效率；二是加強村民自治工作，切實保障村民的民主權利和合法權益，切實維護社會穩(wěn)定；三是努力營造公平競爭、規(guī)范有序的市場經(jīng)濟秩序，創(chuàng)造良好的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境；四是加大基礎設施投入力度，營造更為良好的水利、交通等方面的條件；五是加大維護生態(tài)平衡力度，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，為全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的自然生態(tài)環(huán)境。
6、加強民間組織建設，為實施全民創(chuàng)業(yè)計劃提供社會保障。要通過黨委加基地、支部加協(xié)會等形式進一步做好對各類農(nóng)民專業(yè)合作組織的扶持和發(fā)展，不斷壯大協(xié)會組織，增強創(chuàng)業(yè)者捕捉市場信息，抵御市場風險的能力，要探索和建立更為有效的協(xié)會組織形式，不斷完善創(chuàng)業(yè)者互助共蠃、共同發(fā)展的機制。
7、用好用活政策，為實施全民創(chuàng)業(yè)計劃提供政策保障。要進一步梳理國家有關鼓勵民營經(jīng)濟發(fā)展的政策法規(guī)，配合有關部門落實好在市場準入、投融資、稅收、土地使用、對外貿(mào)易等方面的優(yōu)惠政策；全面配合上級有關部門落實小額貸款擔保、稅費減免、社會保險補貼、公益性崗位補貼、就業(yè)服務補貼等再就業(yè)扶持優(yōu)惠政策，使其最大限度地發(fā)揮政策效應；要進一步落實國家關于有關人員自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)以及扶持民營企業(yè)和中小企業(yè)的優(yōu)惠政策，同時創(chuàng)造必要的條件，為全民創(chuàng)業(yè)提供必要的資金支持，確保全民創(chuàng)業(yè)計劃達到預期的目的和收到實際效果。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇七
摘要：
大學生創(chuàng)業(yè)者應該具備思想道德素質、知識素質、能力素質和身心素質四方面創(chuàng)業(yè)素質。大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前，需要采用科學的方法對創(chuàng)業(yè)者素質進行正確評估。同時，大學生創(chuàng)業(yè)者還應重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)，積極參加實踐活動，廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，才能將自身的弱點，轉變?yōu)閮?yōu)勢，提高創(chuàng)業(yè)的成功幾率。
關鍵詞：
論文創(chuàng)業(yè)精神篇八
“工匠精神”這個詞匯，在**今年的*工作報告中出現(xiàn)后，成為*發(fā)展語境中的重要概念。眾所周知的是，一個國家的制造業(yè)如果沒有“工匠精神”，是不可能有真正的世界著名品牌的。培育精益求精、消費者至上的工匠精神、工匠制度和工匠文化，是*制造業(yè)實現(xiàn)轉型升級、建設制造強國的關鍵所在。
但是也有人認為，*人從來都不缺少工匠精神，古代我們有魯班，近代我們有很多的老字號，如同仁堂、云南白藥、茅臺酒，現(xiàn)代我們有華為、*高鐵等世界著名品牌。但我覺得，*古代、近代的工匠精神，留傳下來的大多是美好的故事而不是世界著名品牌；現(xiàn)實中一些留傳下來的老字號，不是在發(fā)揚壯大，而是后繼無人，品牌的聲譽和美譽度在變質、消失；在當代世界著名品牌榜中，來自于*的品牌少到可以忽略不計的程度。這不是妄自菲薄而是現(xiàn)實。
于是一些人轉而認為，不是*人缺乏這種精神，而是*不適合這種模式。工匠精神在當代，只適合于高成本高收益的產(chǎn)品和服務項目。如寶馬汽車，因為高價格、高收益，所以適合于生產(chǎn)商付出高的資金、人力和技術成本去精雕細琢。反之，在人均收入較低的條件下，絕大多數(shù)國人消費水*處于貧困或溫飽狀態(tài)，他們不愿也不能購買高質高價的產(chǎn)品和服務，企業(yè)自然會選擇低質低價、薄利多銷的商業(yè)模式。我對這種意見的批評是：收入水*和消費水*對應著消費的檔次，但是與有沒有精益求精、消費者至上的工匠精神之間，并不存在直接的對應關系。在古代和近代，*人都很貧困，但是其工匠精神來自于哪里呢？現(xiàn)在*人的需求結構正往高級化方向迅速地升級，據(jù)《*日報》報道，20xx年*消費者在境外的奢侈品消費總計1168億美元，這筆消費占據(jù)了全球高端產(chǎn)品消費總量的46%。但是這一波瀾壯闊的消費升級趨勢，并沒有邏輯地轉化為拉動本國企業(yè)工匠精神發(fā)揚光大的力量，而是轉化成了對國外產(chǎn)品的需求。顯然，不是*不適合工匠精神的模式，而極有可能是因為某種原因，使這種精神無處發(fā)揚，無法跟上市場需求的變化。
我國市場化取向改革中三十多年的高速發(fā)展，只是更多地解決了*人低端的“有無”問題，而非高端的“好壞”問題。目前我國已經(jīng)過了物資缺乏的年代，因此發(fā)揚光大過去的工匠精神、追求中高端的轉型升級很有必要，這是一種回歸，回歸職業(yè)初心、職業(yè)精神和職業(yè)道德。
一些有識之士指出，*缺少的不是“工匠精神”，而是缺少“工匠制度”。我們不要用工匠精神的浪漫，去掩蓋工匠制度的缺失。人們經(jīng)常問，為什么*人的聰明和勤奮，不能通過制度創(chuàng)新，轉變?yōu)楣そ尘袢?chuàng)造物質財富？為什么這種聰明經(jīng)常轉化為它的反面：造假、模仿、偷工減料甚至為了賺錢而故意生產(chǎn)有害產(chǎn)品？工匠制度并不是哪路神仙來外生給定的，而是在經(jīng)濟社會體制系統(tǒng)的長期運行中內(nèi)生的。
由此看來，缺少工匠制度還是表面化的解釋，制度背后的相互作用的文化，才是缺乏工匠精神的深層次的原因，即支撐工匠精神的文化，才是我們真正缺乏和必須重構的東西。例如，*傳統(tǒng)文化里頭，有多少是提倡青年人去做一個扎實工作一輩子的“工匠”的呢？在學而優(yōu)則仕的文化里，勞心者治人，勞力者治于人。我們能不能捫心自問：我們都希望自己的子女*后去干制造業(yè)嗎？去做一個默默無聞的技工嗎？顯然，我們?nèi)笔У氖巧鐣膭罟そ尘竦奈幕?。當然，未來為了鼓勵形成工匠文化，我們也有必要在物質上給予工匠們必要的、持久的激勵（如實施首席技工制度、給發(fā)明創(chuàng)造者產(chǎn)權等）。
我想，如果我們可以讓精益求精、消費者至上的工匠精神成為企業(yè)所有者、經(jīng)營者和勞動者一致共同的理念和行為準則，我們的企業(yè)在全球競爭中應該就是不可戰(zhàn)勝的。屆時就是*跨國企業(yè)屹立于世界之林的時刻，也會是中華民族偉大復興之日到來的輝煌時刻。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇九
心得反問句條實施了鄂教版春聯(lián)了贈言好詞說課稿助學金了建軍節(jié)李白生產(chǎn)管理條例了開幕詞語錄賞析考試簡章了觀后感李清照員工手冊支部個人介紹了愛崗敬業(yè)同義詞寒假作業(yè)詩詞頒獎詞我朗誦總結柳永挑戰(zhàn)書寫作了簽名致辭；答謝詞請柬說課翻譯發(fā)言稿。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十
大學生自主創(chuàng)業(yè)本身存在其積極的意義，同時也存在一定的問題。
（一）大學生創(chuàng)業(yè)自主存在的問題：
1、大學生創(chuàng)業(yè)能力不足，綜合素質有待提高。
雖然大學生富有創(chuàng)新精神，但還需要市場經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，尤其是對創(chuàng)業(yè)艱苦有充分的心理準備，不少涉足自主創(chuàng)業(yè)的大學生在綜合素質上面有待進一步提升：一方面大學生在意志品質方面，自覺性、堅毅性、自制力等不夠徹底，創(chuàng)新精神沒有完全形成。另一方面實踐能力、組織領導、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。
2、創(chuàng)業(yè)與學業(yè)的取舍尷尬。
許多大學生因為把主要精力放在創(chuàng)業(yè)上，學習成績大幅下滑，有的甚至輟學。在校大學生知識結構尚不完備，社會實踐匱乏，這些東西正是需要在大學階段通過好好學習提升和完善的。
3、技術成果不成熟，大學生創(chuàng)業(yè)缺少系統(tǒng)規(guī)劃。
大學生創(chuàng)業(yè)主要靠的是科技成果，只有具有市場潛力，技術含量高的產(chǎn)品才。
能取得創(chuàng)業(yè)成功的第一步。大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的一個重要原因是大學生對科研參與不夠，絕大部分大學生沒有科研成果，即使少數(shù)有科研成果，有的成果不成熟或不具市場潛力；此外，大學生創(chuàng)業(yè)過程中對前期準備、市場調(diào)查、資金籌措、產(chǎn)品研發(fā)、團隊協(xié)助、企業(yè)管理等各個方面的往往準備不足，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。
（二）大學生自主創(chuàng)業(yè)的積極意義：
首先是不但解決了自己的就業(yè)問題，還提供了就業(yè)崗位，減輕了國家和社會的負擔，同時有利于發(fā)展生產(chǎn)力，為國家創(chuàng)造財富；其次，大學生創(chuàng)業(yè)鼓勵學生創(chuàng)新，有利于學校挖掘學生潛力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，利于我國教育事業(yè)的良性發(fā)展。第三，它有利于大學生個人在市場經(jīng)濟的環(huán)境里鍛煉成長，克服自身缺陷，及早成熟起來，特別是對在和平年代成長起來的新一代青年們有一定的積極意義。
上世紀末起國內(nèi)著名高校開始舉辦的大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，為我國大學生創(chuàng)業(yè)起到了示范和促進作用，其中一些還獲得了企業(yè)的投資，但創(chuàng)業(yè)的艱難使得許多學子的創(chuàng)業(yè)以失敗告終，引起社會的關注，社會各界都對此發(fā)表了不同的意見，對大學生創(chuàng)業(yè)究竟是利大于弊還是弊大于利各有各的看法。本文從有利和不利兩個方面對影響大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境因素進行了分析。
（一）影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的不利因素：
1、創(chuàng)業(yè)教育相對滯后。
雖然早在1999年國家就在頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出：“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術企業(yè)”。但目前大部分高校并沒有相應的調(diào)整教學，仍停留在就業(yè)教育上面，創(chuàng)業(yè)教育的開展發(fā)展緩慢，導致學生對我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不了解，創(chuàng)業(yè)知識和技能的缺乏，也沒有帶動學生的創(chuàng)業(yè)激情。
2、我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不完善。
據(jù)了解，我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境在參與gem（全球創(chuàng)業(yè)觀察）對全球37個國家和地區(qū)所做的調(diào)查中僅排在23位，屬于中下水平。創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在的問題很多，包括資金支持、創(chuàng)業(yè)教育與培訓、商務環(huán)境等各個方面。整個社會的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不完善對大學生創(chuàng)業(yè)來說更是難上加難。
3、大學生創(chuàng)業(yè)的社會認可度不夠。
我國傳統(tǒng)的社會觀念認為，大學畢業(yè)之后理所應當?shù)娜フ块T或者去大公司作“白領”。而大學生在畢業(yè)之后自己開辦一個小的企業(yè)，尤其是在創(chuàng)辦傳統(tǒng)行業(yè)時，就會流言四起，認為是大學生個人的能力有問題，找不到工作才進行創(chuàng)業(yè)的；而一旦失敗，常受到來自各方的輿論壓力。
（二）影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的有利因素：
1、政策條件。
國家鼓勵大學生、研究生和科技人員興辦科技民營企業(yè)，并出臺一系列政策和措施予以支持。1999年底教育部出臺《教育部關于貫徹落實中共中央、國務院關于加強技術創(chuàng)新，發(fā)展高科技，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的決定的若干意見》，文件規(guī)定“大學生、研究生可以休學保留學籍創(chuàng)辦高新技術企業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)沒有資金，允許以其技術成果和其他智力資本折股參與創(chuàng)業(yè)。”國內(nèi)諸多省市也制訂了一系列政策措施，支持和鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，歡迎出國留學生回國創(chuàng)業(yè)。
2、自身條件。
很多大學生在校期間注意積累實踐經(jīng)驗他們積極投入課余的實踐活動，這些活動為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了初步基礎；各種創(chuàng)業(yè)計劃大賽在中國如火如荼地開展起來，許多學生從中脫穎而出，學生創(chuàng)業(yè)隨即達到高潮。
3、時代條件。
21世紀是知識經(jīng)濟時代，知識成為一種新的社會生產(chǎn)的資源，大學生是或將是主要的知識資本擁有者和營運者，雖然在創(chuàng)業(yè)時貨幣資本等有形資本不足，但是他們可以憑借知識資本來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，因為，第一，現(xiàn)有政策允許知識資本折合成相當比例的有形資本，以股權占有形式參與投入，創(chuàng)辦實業(yè)；第二，還可以通過吸引風險投資等途徑募集創(chuàng)業(yè)資金；第三，網(wǎng)絡經(jīng)濟、虛擬經(jīng)濟等經(jīng)濟形態(tài)的出現(xiàn)，為大學生自主創(chuàng)辦小型知識型企業(yè)創(chuàng)造了條件。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十一
隨著時代的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們已經(jīng)不再單單的滿足于來給別人工作來體現(xiàn)自身的價值了，越來越多的人們加入了自己創(chuàng)業(yè)這個龐大的隊伍中了，人們希望通過自己的智慧和努力來體驗自己創(chuàng)業(yè)的快感和激情，另外也能更好的體現(xiàn)自身的價值。因此更多的人選擇了自己創(chuàng)業(yè)。然而，并非每個自己創(chuàng)業(yè)的人都能成功，甚至有些人因此而遭受破產(chǎn)的困境，所以說，如何選擇創(chuàng)業(yè)是至關重要的問題。
那么，到底怎樣選擇創(chuàng)業(yè)呢？該選那個項目作為我們的創(chuàng)業(yè)夢想呢？創(chuàng)業(yè)的過程我們又該注意哪些問題呢？首先，不論你的具體情況怎樣，如果你要創(chuàng)業(yè)、要選擇創(chuàng)業(yè)項目，必須遵循這樣幾個普遍原則：
1、選擇創(chuàng)業(yè)的項目就像搞對象，而創(chuàng)業(yè)的感覺可以同初戀相比。
選擇創(chuàng)業(yè)項目的重要可以同搞對象相比。任何項目的本身，有一個懷胎、孕育、出生、發(fā)育的過程，這是一個自然的過程，創(chuàng)業(yè)者對一個具體項目，有一個認識、理解、通透、把握的過程，這是一個歷史過程。由此決定了創(chuàng)業(yè)的過程是人與項目長期相互融和的過程，也決定了選擇項目必須立足長遠。
2、選擇創(chuàng)業(yè)項首先是選自己。
選擇創(chuàng)業(yè)項目需要四個字：“知己知彼”。知己，就是清醒地審視自己：優(yōu)勢、強項、興趣、知識積累與結構，性格與心理特征等。知彼，是對社會未來發(fā)展趨勢的認識，穩(wěn)定的、恒久的、潛在的需要。只有選擇自己的優(yōu)勢項目，自己的強勢項目，自己感興趣的項目，以及自己專業(yè)知識所熟悉的項目，我們才能先別人一步，才能更接近成功。
3、選項要花功夫。
不妨我們來舉個實例。有一個人，當過一周時間的世界首富，他就是軟銀公司的孫正義。他大學畢業(yè)后從美國回到日本，選出了50個創(chuàng)業(yè)目標，用一年時間逐個進行考察，寫出了幾尺厚的資料，最后選擇了做軟件。既然選擇目標事關人生，就不可隨隨便便，必須要經(jīng)過一個充分的論證過程。在這個過程中，要舍得花時間、花力氣，要能夠靜下心，認真調(diào)查研究，尋找事實根據(jù)。孫正義的例子讓我們看到了認真選擇創(chuàng)業(yè)項目的重要性。
4、選項要有特色。
選擇創(chuàng)業(yè)的項目一定要有“根”。就是項目生命的根子、生存的權利、活下去的條件?？梢员硎境伤木湓挘簞e人沒有的；先人發(fā)現(xiàn)的；與人不同的；強人之處的。“別人沒有的”，可以是某種資源與某種特定需要的聯(lián)系，可以是某種公認資源的新商業(yè)價值。一個走親戚的人發(fā)現(xiàn)附近的山上有白色的土，可以制做陶器，他進一步了解到附近有鐵路。于是他買下這塊下面有陶土的地，把土涼干磨成粉――賣起陶土來了。再比如，“強人之處的”。一個項目中不論哪個方面，哪怕是一點：高人一籌、優(yōu)人一檔就是根。比方說成本，誰能想到“世界500強”排名第一的是一家叫沃爾瑪?shù)牧闶燮髽I(yè)。它能夠把管理費用控制在銷售額的2%。據(jù)說，他們總部的辦公室像卡車終點站的司機休息室，可見他們?yōu)榻档统杀径Φ谋澈笫且环N什么樣的精神。
以上就是我所介紹的創(chuàng)業(yè)過程中必須遵循這樣幾個普遍原則。然而，如果我們具備了這幾個條件，并不是說我們就已經(jīng)可以創(chuàng)業(yè)了，就能成功了。同樣我們依然需要更加充分的條件，正如兵家所說的打仗需要天時、地利、人和一樣，我們同樣需要天時、地利、人和。
具備了創(chuàng)業(yè)的幾個基本原則，我們還需要知道創(chuàng)業(yè)投資的幾個基本步驟。確定選擇投資項目之后，我們應參考以下4個基本步驟來創(chuàng)業(yè)投資：
1、排除一大片知道什么事情是不可以做的。說有個地方有100戶人家，每家有1元錢；你有很大本事，把所有人家的所有的錢都賺來了――100元。還有個地方有100戶人家，每家有1萬元；你本事不大，只能把1/10人家的1/10的錢賺來――10000元。
3、。列出一個序把可能做的事情排列起來?；仡^看看過去的20年中，做強、做長的企業(yè)是生存在哪些行業(yè)，很大程度上能夠證實行業(yè)與發(fā)展的聯(lián)系。比如房地產(chǎn)、醫(yī)藥、保健品、證券、建材、裝修、交通、教育、通信等。那么，就把大的范圍圈定在這里，選出若干項。
4、切入一個點成就事業(yè)的公認法則是集中和持續(xù)在已經(jīng)縮小的范圍內(nèi)，可做的事仍然很多，這時，比較優(yōu)勢的道理是有用的――認真地審視自己的強項、優(yōu)勢、興趣何在，可能同時有幾個，與他人比較哪個優(yōu)勢是最有利的。這時，機會成本的概念也是有用的――同樣多的時間，同樣的付出，哪個能力所對應的事業(yè)會有更大的前景收益，比較中優(yōu)勢會凸顯出來很多人都渴望創(chuàng)業(yè)，但苦于沒有資金。想要創(chuàng)業(yè)，就必須考慮如何能低成本創(chuàng)業(yè)，那么，如何進行低成本的創(chuàng)業(yè)呢？首先必須要有心理準備，要有吃苦和百折不撓的精神、要勤奮，要有正確的方向和方法，要有良好的規(guī)劃和人生設計。要充分利用現(xiàn)有的資源，要發(fā)揮自己的主觀能動性，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短、要善于借勢。
也許有些人會說，我手上沒有創(chuàng)業(yè)的足夠資金，不能按照我原先預想的那樣開門見山的來一個好的的創(chuàng)業(yè)項目，如果只是做個成本低廉的小生意那怎么能體驗出創(chuàng)業(yè)的激情呢，又怎么能叫創(chuàng)業(yè)呢？然而，我們不妨想一下我們所熟知的哪些企業(yè)家很多都是從小生意做起的，李嘉誠，比爾蓋茲等等。因此，我們不必為我們現(xiàn)階段缺少資金而喪失創(chuàng)業(yè)的激情，下面來列舉幾個低成本創(chuàng)業(yè)的途徑，來說明一下即使是低成本也可以來作為創(chuàng)業(yè)的開始階段：
1、智能型行。
這些行業(yè)里，有特殊知識或技能的人可以低成本創(chuàng)業(yè)，不需要大的資金投資，只需要智力投資，包括特有專長，某方面的專長，如管理才能、行銷才能、專利等等。這方面的例子很多。如著名作家、律師、高級工程師、職業(yè)經(jīng)理人、發(fā)明家等等。實際上，個人的智能和專長就是一種資源。
2、勞動密集型服務行業(yè)。
這些行業(yè)主要依靠出賣勞動力，資本方面的投入非常少。如搬家公司、家政服務等。整合資源能充分挖掘和利用、整合資源和信息的人，其實就是一些善于借勢的人。這里的重點是利用別人的資源，成就自己的事業(yè)。如風險投資，就是一些人的智力資源和別人的資本資源的結合。這里的智力資源范圍很廣，如專利、如創(chuàng)業(yè)新點子等。
切入低成本的行業(yè)尤其是一些服務型行業(yè)，還有大量的不需要大資金投入的行業(yè)，如中介公司等。還有一招就是，先不考慮創(chuàng)業(yè)，而是在打工過程中創(chuàng)造個人品牌，如一些有名的職業(yè)經(jīng)理人、行銷專家、發(fā)明家等，然后利用自己的無形資產(chǎn)和別人的有形資產(chǎn)結合，達到無本創(chuàng)業(yè)的目的。
以上說了一些我自己所了解的創(chuàng)業(yè)方面的原則，以及如何選擇創(chuàng)業(yè)投資的幾個基本步驟，以及像我們這些低成本創(chuàng)業(yè)者的一些可以來創(chuàng)業(yè)的行業(yè)。下面我要介紹一下我的創(chuàng)業(yè)理想。首先我是一名大學生，同樣懷著創(chuàng)業(yè)的激情和夢想，我希望有朝一日我自己也能有一家自己的創(chuàng)業(yè)項目，有一家自己的企業(yè)，有一個成功的將來。也許下面我要介紹的項目有一些理想化，有一些不太現(xiàn)實。然而，這并不是問題的所在，反而更是我的激情所施，也許是空想，也許是盲從，但這并不能抵擋我夢想的心。
我們一定記得我們小時候最愛吃的冰淇淋吧，我們那時的冰淇淋并沒有形成一種文化，一種潮流，一種既可以消除夏日的酷暑，又可以帶了快樂的娛樂食品呢?，F(xiàn)在，我通過上網(wǎng)了解到有種叫開心哈利的冰淇淋店正悄悄走進我們的夏日生活中。因此，我有一個創(chuàng)業(yè)的夢想，就是在我們的校園里開一家這樣的連鎖店，加盟happyharry冰淇淋，這就是我的創(chuàng)業(yè)夢想。
也許有些朋友還沒有聽過、吃過happyharry冰淇淋？然而這并不是問題的所在，如果這樣一個店在校園內(nèi)或者校園周圍開起來的話，一定會有一大批的同學來光臨的，特別是情侶們。
happyharry，地道的美國冰淇淋！要吃，你就放松一些！要吃，你就快樂一些！要吃，你就自由一些！要吃，你就像美國人一樣，大口的吞掉它！happyharry冰淇淋，讓你一見鐘情大口吞吃的美味冰點你的財富之夢從開心哈利開始！
據(jù)我所知，happyharry，中文名：開心哈利，來自美國，是國際知名的冰淇淋連鎖專賣品牌，在全世界很多地方都有它的足跡。六年前，它來到中國，憑借地道美國冰淇淋的自由奔放、快樂激情，不斷發(fā)展壯大，在中國市場迅速穩(wěn)占一席之地，并被中國消費者網(wǎng)、中國消費者基金會評為“質量服務誠信單位”，榮列中國連鎖經(jīng)營協(xié)會會員單位；中國國家商務部商業(yè)特許經(jīng)營備案企業(yè)。在他們的陣營內(nèi)400多位加盟商正如火如荼地發(fā)展著自己的事業(yè)。
因此，我認為：攜手開心哈利，我可以為自己創(chuàng)造一些財富，我將走向成功！這是因為：
在中國，冰淇淋早已不僅僅是一種消夏納涼的冷飲，休閑消費已成為冰淇淋行業(yè)的消費主導！每年10%的增長率，正構筑著一個400億元的龐大市場，加上08年中國的gdp的快速增長，市場更加誘人！
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十二
對于創(chuàng)業(yè)者的定義，國內(nèi)外學者有多種觀點。frankknight(1921)則賦予了創(chuàng)業(yè)者不確定性決策者的角色，認為創(chuàng)業(yè)者要承擔創(chuàng)業(yè)的不確定性帶來的風險。熊彼特(1934)認為創(chuàng)業(yè)者是“創(chuàng)新者”，創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)創(chuàng)新的過程。國內(nèi)學者林強、姜彥福、張健等(2001)認為創(chuàng)業(yè)者有兩個基本含義：一是指企業(yè)家，即在現(xiàn)有企業(yè)中負責經(jīng)營和決策的領導人;二是指創(chuàng)辦人，指即將創(chuàng)辦新企業(yè)或剛剛創(chuàng)辦新企業(yè)的領導人。企業(yè)家是在現(xiàn)有的企業(yè)中有著創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)行為的領袖型人物，因此從本質上來說也是創(chuàng)業(yè)者。通過對國內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的研究，研究者們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者具有一些獨特特征，包括：敏銳捕捉市場機會、組織整合資源、承擔風險、感染創(chuàng)業(yè)團隊成員的獨特魅力、預測市場發(fā)展趨勢的能力等。由于研究的視角和情境不同，學者們對創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)涵并未達成一致的觀點。
創(chuàng)業(yè)者素質是指創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)所表現(xiàn)出來的獨特品質和能力。國外學者分別從經(jīng)濟學、管理學、心理學角度對創(chuàng)業(yè)者素質進行了深入的研究。經(jīng)濟學對創(chuàng)業(yè)的研究主要通過典型案例和實證調(diào)查方法，對創(chuàng)業(yè)者的成功因素進行分析，如nobuyukiharada以5911家日本企業(yè)為研究樣本，分析了創(chuàng)業(yè)者的成功與人力資本、年齡、公司規(guī)模之間的關系，研究結果表明創(chuàng)業(yè)者過去的相關工作經(jīng)歷、企業(yè)最初的規(guī)模對創(chuàng)業(yè)成功影響很大，而創(chuàng)業(yè)者的年齡、性別與創(chuàng)業(yè)成功沒有必然聯(lián)系。管理學主要從職能角度分析創(chuàng)業(yè)者的素質，adam和pchell(1993)認為創(chuàng)業(yè)者應具備在商業(yè)戰(zhàn)略、營消戰(zhàn)略、財務戰(zhàn)略以及人力資源等職能領域的管理能力，且每個領域內(nèi)由個人特質、知識和技能所構成的能力各不相同。心理學則主要從創(chuàng)業(yè)者的個性特征和心理特征來研究創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象。mcclelkirzner(1973)提出創(chuàng)業(yè)者具有一般人所不具有的，能夠敏銳發(fā)現(xiàn)市場獲得機會的“敏感”。
國內(nèi)學者也從不同角度又對創(chuàng)業(yè)者素質進行了研究。房國忠、王曉鈞(2007)將創(chuàng)新型人才素質分為人格特質、思維特征和學習素質，其中人格特質處于內(nèi)核位置對其他素質起支持、強化的作用。姜軍、誼朔生強、陳德棉等人(2008)提出了創(chuàng)業(yè)者素質的獨立性和完全性指標并進一步說明了這些指標的隱性特征和評價方法。
二、大學生自主創(chuàng)業(yè)的概況。
1.大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。
大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。
根據(jù)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)上調(diào)查表明“約占一半的大學生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的認識還不是特別理性，不能很好的處理學業(yè)與創(chuàng)業(yè)、運營管理之間的關系”導致創(chuàng)業(yè)失敗。許多大學生創(chuàng)業(yè)者受報道或媒體的影響，崇拜、模仿成功人士，急功近利，對創(chuàng)業(yè)的本質認識不夠。
大學生自主創(chuàng)業(yè)已引起了社會廣泛關注，國家不斷推出針對大學生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。許多高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園以及舉辦大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持。盡管有國家和學校提供的政策支持，但大學生自主創(chuàng)業(yè)的進程卻難以令人樂觀。
調(diào)查顯示，大學生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因之一就是缺乏創(chuàng)業(yè)教育。因此，必須盡快轉變整個社會的傳統(tǒng)教育理念，從就業(yè)教育向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育轉變開始，既要樹立起就業(yè)觀又要樹立創(chuàng)業(yè)觀，自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學生就業(yè)的重要途徑、更是大學生成才重要模式的新概念。
2.大學生創(chuàng)業(yè)者素質存在的問題。
(1)創(chuàng)業(yè)所需知識不全面。
雖然多數(shù)學生在大學期間也學了一些各專業(yè)的相關理論知識，但對于創(chuàng)業(yè)所需的人事管理、財務管理、物資管理、稅務、知識產(chǎn)權法等知識較為缺乏或離實踐有很大距離。
(2)創(chuàng)業(yè)所需意志品質有欠缺。
創(chuàng)業(yè)是條艱辛的路，盡管高校中有大量的學生有著強烈的創(chuàng)業(yè)激情，但對于創(chuàng)業(yè)所需的能力和素質有所了解的人卻寥寥無幾。大學生的自覺性、堅毅性、協(xié)調(diào)協(xié)作能力、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力等仍有待提高。
(3)沒有團隊的管理經(jīng)驗。
大學生所組成的團隊往往沒有實際管理經(jīng)驗，學與用結合不到一起，不知。
道如何利用團隊提高管理效率、進行市場推廣、提高凝聚力等。
(4)心理素質有待于提高。
在剛開始創(chuàng)業(yè)時必然會遇到各種問題，部分創(chuàng)業(yè)者無法調(diào)整好自己的心態(tài)在遇到問題時很茫然痛苦甚至一蹶不振。絕大多數(shù)的大學生對于創(chuàng)業(yè)所需的能力和素質都是一知半解。他們沒有意識到激情不等同于能力，僅靠激情不可能克服創(chuàng)業(yè)路上的所有難題。
三、基于勝任力理論的大學生創(chuàng)業(yè)者素質構成。
勝任力理論為某一特定組織、工作或角色提供了一個成功的模型，反映了某一既定工作崗位中影響個體成功的重要行為、知識和技能。根據(jù)勝任力模型，筆者將大學生創(chuàng)業(yè)者素質劃分為三個方面，分別為大學生創(chuàng)業(yè)者的人格特質、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識。其中創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力屬于顯性的素質特征，創(chuàng)業(yè)者人格特質屬于隱性的素質特征。
1.大學生創(chuàng)業(yè)者人格特質大學生創(chuàng)業(yè)者人格特質是創(chuàng)業(yè)者個性中體現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定持久的基本單位，是區(qū)別成功創(chuàng)業(yè)者與非成功者的獨特特征。包括：自信心、敏感性、成就動機、內(nèi)控性、創(chuàng)造的欲望、堅忍性、冒險心、誠實守信、進取心。其中，自信心是指對自己的優(yōu)劣勢有正確的認識.積極肯定自己的實力，布目信自己能力實現(xiàn)既定的目標;敏感性是指一般人不具有的.能夠捕捉相發(fā)觀布場機會的敏銳性;成就動機是指有強烈的成就欲望，對所追求的目標有極大的韌性和毅力，不達目的決不罷休;內(nèi)控性是指相信自己的能力、努力和行為能影響周圍的世界，并控制好自己的生活;內(nèi)控性是指在困難的`情況下仍能保持意志堅定，執(zhí)著，抗挫、不動搖;創(chuàng)造的欲望是指期望完成某種創(chuàng)造性活動的欲望，如創(chuàng)造新的概念、新的理論、新的技術、新作品、新產(chǎn)品新的組織等。誠實守信是指講信用，重承諾，忠誠錐行自己承擔的義務。
創(chuàng)業(yè)能力對個體是否選擇創(chuàng)業(yè)具有顯著作用，也對新創(chuàng)企業(yè)的績效也有重要影響。國內(nèi)清華大學唐靖、姜彥福等人(2008)對創(chuàng)業(yè)能力的理論構建迸行了系統(tǒng)概述，提出創(chuàng)業(yè)能力包括機會識別能力和運營管理能力的兩階六維度概念。南開大學楊俊(2005)將企業(yè)家能力分為機會相關能力、組織相關能力、戰(zhàn)略相關能力、關系相關能力、概念相關能力、承諾相關能力。綜合學者的觀點，本文將創(chuàng)業(yè)能力歸納為7個能力要素，即機會識別能力、持續(xù)學習能力、開拓創(chuàng)新能力知識運用和轉化的能力、社交和資源整合利用能力、團隊合作能力等。
創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)主體在創(chuàng)業(yè)活動中所必備的專業(yè)知識和理論知識。劉鳳紅(2004)以上海創(chuàng)業(yè)者為研究對象，提出創(chuàng)業(yè)活動對知識結構有三點要求：第一，基礎知識要寬，包含了企業(yè)管理知識、市場知識、財務知識、營銷知識、法律法規(guī)、政策常識等多門類知識;第二，專業(yè)知識要精。所謂專業(yè)知識，就是與創(chuàng)業(yè)直接有關的業(yè)務知識。第三，前沿知識要新，創(chuàng)業(yè)者要熟悉與本行業(yè)相關的最新理論知識。毛翠云、梅強(2009)將創(chuàng)業(yè)基礎知識分為企業(yè)運作和市場開發(fā)知識、商業(yè)基礎知識、創(chuàng)業(yè)行業(yè)背景知識、專業(yè)技術基礎知識、法律基礎知識、經(jīng)濟形勢和國家產(chǎn)業(yè)政策知識。本文將創(chuàng)業(yè)知識歸納為9個要素，企業(yè)運營知識、市場開發(fā)和營銷知識、產(chǎn)品或服務知識、商業(yè)基礎知識、財務知識、法律基礎知識、經(jīng)濟形勢和產(chǎn)業(yè)政策知識。創(chuàng)業(yè)行業(yè)背景知識。
四、提高大學生創(chuàng)業(yè)者素質的開發(fā)策略。
1.完善大學生創(chuàng)業(yè)的課程設置體系。
學校應將傳統(tǒng)的課程設置分為正式的課程體系和輔助課程體系兩部分，正式的課程體系主要是安排加強相關創(chuàng)業(yè)理論知識學習，主要是以課堂教學為主，輔助性的課程體系包括：創(chuàng)業(yè)計劃大賽、科研競賽、參觀和考察成功企業(yè)等為學生提供接觸和實際應用課堂所學知識的業(yè)務平臺，鼓勵更多學生關注大學生創(chuàng)業(yè)以及通過競賽的形式發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)業(yè)人才。同時積極開展多種形式的普及型的課外創(chuàng)業(yè)實踐活動，讓學生在實際的操作中鍛煉自己的自主創(chuàng)業(yè)能力，能夠將所學實際運用、增加學生們的靈活性。
2.增加學生的創(chuàng)業(yè)體驗。
從實踐來看，通過親身體驗獲得的知識與經(jīng)驗最容易和記憶最深。大學生通過自身行動獲得創(chuàng)業(yè)體驗越豐富，越會激發(fā)他們對創(chuàng)業(yè)的興趣，創(chuàng)業(yè)成功的可行性也就越大。因此，學校應該依托實習基地，定期引導、支持大學生主持或參與經(jīng)營管理，樹立他們的創(chuàng)業(yè)意識。其次，將鼓勵和幫助學生參加勞務服務納入學生手冊，按學年組織學生去相關單位或組織進行勞務服務，加強大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)體驗。最后，學校應當適當減少成立社團或協(xié)會的審批手續(xù)程序，并通過校媒體將其宣傳，鼓勵同學們參加，使每個同學從步入我校的第一天起，就對創(chuàng)業(yè)體驗產(chǎn)生親切之感。
3.加大創(chuàng)業(yè)的投資力度。
更新教學實驗設備、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實驗基地等都需要學校加大創(chuàng)業(yè)經(jīng)費的投入，給創(chuàng)業(yè)者提供實踐平臺和實踐項目。同時，每一學年開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽和科研大賽以便盡早的挖掘創(chuàng)業(yè)人才，并對優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)項目給予一定的資金支持作為研發(fā)啟動資金或學校協(xié)助參與等形式鼓勵學生創(chuàng)業(yè)。當然，對于在校大學生，學?？梢赃m當?shù)姆艑捫@內(nèi)閑置地方的管制，實行問責制批準學生組織創(chuàng)意活動或者開展豐富課余生活的創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵學生們從小處開始獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。一旦環(huán)境條件和物質條件都具備時，大學生的創(chuàng)業(yè)信心和信念會更加堅定，創(chuàng)業(yè)才能得到充分發(fā)揮。
4.壯大創(chuàng)業(yè)師資隊伍。
創(chuàng)業(yè)師資力量的強大與否直接影響了教育活動中人才開發(fā)的質量和效率，學校應該一方面加強對專門從事創(chuàng)業(yè)教育課程的教師進行培訓，例如除了對有關教育課程的教育方法學習之外，還可以定期的組織教師參加創(chuàng)業(yè)組織或協(xié)會活動并與企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的活動，或者可以邀請我們學校各系有企業(yè)工作經(jīng)驗的老師給學生們講授，增加大家的積極性。一方面，吸納創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師，尤其是本學校的校友更具有代表性，以他們的成功經(jīng)驗面對面與我們分享，更有利于學生們的理解，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。
除外在的因素之外，創(chuàng)業(yè)者自身素質的提升也是至關重要的。許多大學生創(chuàng)業(yè)失敗并不僅僅因為沒有好的機遇或者條件，而是他們沒有足夠的勇氣和耐心去克服困難，遇到問題就放棄了。因此提升創(chuàng)業(yè)者自身的素質、加強能力培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)成功的前提。好的創(chuàng)業(yè)能力和素質是大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的關鍵所在，這就要求創(chuàng)業(yè)者做好準備工作：首先要加強專業(yè)知識學習，平時大量翻閱書籍、成功案例建立經(jīng)營管理思維，在校期間積極參加社團、協(xié)會等組織的集體活動鍛煉自己的交際能力和溝通能力，要善于發(fā)現(xiàn)并記錄身邊的每一個細節(jié)或者改變，挖掘自身的個性特征不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力等。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十三
大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”成為緩解就業(yè)壓力，提高大學生核心競爭力的有效途徑。歡迎欣賞關于創(chuàng)業(yè)教育論文!
創(chuàng)業(yè)教育與大學生就業(yè)的相關問題研究。
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，就業(yè)難成為一個比較普遍的社會現(xiàn)象，其中大學生就業(yè)難更是受到社會的廣泛關注。為了緩解大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，我國高等院校開展實施創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，以此來解決并帶動大學生的就業(yè)。為了進一步促進大學生就業(yè)問題得到較好的解決，我們積極開展創(chuàng)業(yè)教育與大學生就業(yè)相關問題的討論研究。在此我們分析我國大學生就業(yè)的社會現(xiàn)狀，了解高等院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、課程設計、途徑等，并深刻明確創(chuàng)業(yè)教育的開展對大學生就業(yè)的有利影響。
關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育大學生就業(yè)現(xiàn)狀研究。
創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合素質的教育，旨在是通過各種教育指導活動培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)能力的大學生。
在傳統(tǒng)的社會思潮的影響下，廣大學生畢業(yè)之后，總是習慣性地尋找工作，安分守己地完成工作，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)意識，匱乏創(chuàng)業(yè)知識，所以創(chuàng)業(yè)對于他們來說是艱難且遙遠的。而創(chuàng)業(yè)教育首先要喚醒廣大大學生的創(chuàng)業(yè)意識;其次要傳授給學生全面系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識和能力;最后要使大學生具備企業(yè)家的戰(zhàn)略眼光，認識與了解當今時代的特征，發(fā)掘現(xiàn)今社會的潛在商機，開創(chuàng)全新的事業(yè)。
1.2創(chuàng)業(yè)教育課程的基本內(nèi)容。
關于創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容，主要分為理論教學和實踐教學。理論教學主要向大學生介紹關于創(chuàng)業(yè)學的概述，創(chuàng)業(yè)的基本要求，創(chuàng)業(yè)成功的基石，創(chuàng)業(yè)者能力的培養(yǎng)，讓大學生樹立創(chuàng)新意識，不斷適應社會變化，具有決斷和領導能力;了解與學習相關企業(yè)的成功經(jīng)營案例，明確小企業(yè)的定位，學會投資和對企業(yè)進行經(jīng)營設想，掌握一些營銷知識;了解企業(yè)開業(yè)的步驟和一些申辦的程序等等。
實踐教學環(huán)節(jié)中，高?？梢耘e行參觀活動，帶學生參觀一些成功的中小型企業(yè)。開展創(chuàng)業(yè)大講壇，請專家對大學生的創(chuàng)業(yè)進行指導。邀請一些成功的大學生創(chuàng)業(yè)者回校進行現(xiàn)身說法，分享關于創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗與教訓。對大學生進行一些關于政策導向的教育，相關的工作人員講解關于實踐操作的知識。鼓勵學生做創(chuàng)業(yè)的實干家，組織學生進行模擬創(chuàng)業(yè)等實踐教育活動。
1.3創(chuàng)業(yè)教育的完善與發(fā)展。
在現(xiàn)如今的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中，存在一些不足之處：創(chuàng)業(yè)教育不夠普及，不能夠對大學生產(chǎn)生顯著的影響，創(chuàng)業(yè)教育并不能徹底解決大學生就業(yè)難等問題。所以，我們要不斷完善發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，使更多的大學生通過創(chuàng)業(yè)教育能夠有一個較好的發(fā)展。
首先，進行創(chuàng)業(yè)教育的高?？梢约訌娕c當?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系與合作，讓大學生有機會參與企業(yè)的實踐，從中獲得一些工作經(jīng)驗，為以后的創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎，讓創(chuàng)業(yè)教育得到更好的落實。其次，在教學過程方面，我們要更加重視大學生的實踐能力，重在培養(yǎng)大學生的表達能力和工作能力，關鍵是通過教學讓學生獲得真正的能力和知識。最后，就是我們的政府要加強對創(chuàng)業(yè)教育的關注，加強全民的創(chuàng)業(yè)指導，給大學生營造一個良好的社會氛圍，支持創(chuàng)業(yè)教育。
1.4實施大學生創(chuàng)業(yè)教育的意義。
對于許多的大學生來說，大學畢業(yè)即意味著失業(yè)，在激烈的社會競爭面前，許多大學生很難得到一個理想的就業(yè)機會，更不用說在一個更高的平臺上施展自己的才華。而創(chuàng)業(yè)教育的意義恰恰是引導廣大的大學生找準自己的定位，確定努力方向和目標，做好生涯規(guī)劃，最終實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想與人生價值。
創(chuàng)新是國家發(fā)展之源，創(chuàng)業(yè)會促進我們社會的發(fā)展與進步，而創(chuàng)業(yè)教育則是一個很好的推動力。創(chuàng)業(yè)教育有助于發(fā)掘更多的人才資源，進而轉化為強大的社會生產(chǎn)力。同時，大學生積極創(chuàng)業(yè)，還能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，可以在一定程度上緩解我國的`就業(yè)難問題，在一定程度上有利于社會的穩(wěn)定發(fā)展。
2大學生的就業(yè)現(xiàn)狀。
在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，高等教育也日趨大眾化，大學生的數(shù)量越來越多，因而也就導致大學生就業(yè)競爭日趨激烈。首先，許多大學生持有錯誤的就業(yè)觀，他們往往傾向于在北京、上海、廣州、深圳等一線城市就業(yè)，追求物質生活的奢華，大多數(shù)大學生不愿意去西部欠發(fā)達地區(qū)發(fā)展，也不屑于參與基層工作，這就導致了大學生的就業(yè)意向容易扎堆，造成經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)競爭激烈，欠發(fā)達地區(qū)則缺少優(yōu)秀人才的窘?jīng)r。其次，許多大學生往往眼高手低，都傾向于選擇公務員、企業(yè)白領等穩(wěn)定、高收入的工作崗位，而沒有正確地認識自己的性格、能力以及未來發(fā)展前景，不愿意放下身段，從最基層的工作開始做起。大學生缺少科學的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，也是導致就業(yè)難的重要原因之一。
另一方面，大學生不積極主動創(chuàng)業(yè)，許多大學生只是被動地尋找工作機會，且最希望能得到安穩(wěn)、薪酬尚可的工作機會。在工作生活中缺乏創(chuàng)新意識，不太愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。另外，大學生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識，所以在創(chuàng)業(yè)實踐中存在較大的難度。在大學生的創(chuàng)業(yè)過程中，通常會缺乏創(chuàng)業(yè)基金，這是影響大學生創(chuàng)業(yè)的一個重大因素。并且，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中通常會面對很多的風險，由于大學生缺乏社會實踐經(jīng)驗，不能夠較好地處理創(chuàng)業(yè)過程中面臨的各種狀況。
3創(chuàng)業(yè)教育對大學生就業(yè)的影響。
3.1培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識。
在傳統(tǒng)的教育理念中，大學生畢業(yè)之后找到一份較為理想的工作，就算是實現(xiàn)了就業(yè)，這也是每個大學生所渴求的。在高校開設創(chuàng)業(yè)教育的課程，通過課程指導，讓大學生了解創(chuàng)業(yè)的相關信息，了解創(chuàng)業(yè)的一些步驟流程，了解創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)途徑，了解到創(chuàng)業(yè)也可以實現(xiàn)成功。通過創(chuàng)業(yè)教育，幫助學生打開思路，轉變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念?？梢匝堃恍﹦?chuàng)業(yè)成功者到校園里現(xiàn)身說法，從而激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情?？傊瑒?chuàng)業(yè)教育的開展有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，有助于順利開啟創(chuàng)業(yè)之路。
3.2培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新是一個民族進步的主要動力，而創(chuàng)業(yè)重在創(chuàng)新，于市場上尋求出新的商機，于傳統(tǒng)的模式中開創(chuàng)出新的服務理念等等。教育重在對學生進行培育與引導，創(chuàng)業(yè)教育則有利于培育大學生的創(chuàng)新思維。在教育過程中，通過一些頭腦風暴等游戲不斷激發(fā)學生潛力，喚醒大學生的創(chuàng)造力。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，積極開展創(chuàng)業(yè)大賽，通過比賽的形式，吸引大學生積極參加，這在一定程度上能激發(fā)大學生的創(chuàng)造力，形成一種創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的良好氛圍，鼓勵更多的人改變傳統(tǒng)的思維模式，去努力實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，在這過程中，需要有更多經(jīng)驗豐富的老師，對大學生的創(chuàng)業(yè)活動予以積極的指導和幫助，引領大學生開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3.3培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。
在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是非常重要的，它是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的關鍵因素。在創(chuàng)業(yè)教育教學過程中，要傳授給學生一些基本的創(chuàng)業(yè)知識，人際溝通的方法技巧等。在創(chuàng)業(yè)課程的模擬演練中，大學生可以通過實踐活動，學會如何與人交際溝通，同時在實踐活動中培養(yǎng)了大學生的團隊協(xié)作能力。在實踐過程中遇到的一些挫折和挑戰(zhàn)，有利于大學生形成良好的心理素質。創(chuàng)業(yè)是一個艱苦的過程，所以創(chuàng)業(yè)者必須要有艱苦奮斗的精神和勇氣，這樣才可以面對一切挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自身的成功。例如北大碩士張?zhí)煲?，畢業(yè)之后沒有從事與本專業(yè)相關的職業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)賣米粉，和一群年輕的伙伴發(fā)掘商機，賺取人生的第一桶金，在這過程中經(jīng)歷種種挫折，面對旁人的非議，仍然堅持自己的選擇，以永不言敗的精神實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的成功。
3.4有利于緩解大學生的就業(yè)壓力。
創(chuàng)業(yè)教育的開展雖然不能從根本上解決大學生就業(yè)難的問題，但是在一定程度上緩解了大學生的就業(yè)壓力。通過創(chuàng)業(yè)教育，大學生漸漸了解并接受創(chuàng)業(yè)，越來越多的大學生投身于創(chuàng)業(yè)，這樣就解決了部分大學生的就業(yè)問題。這些大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位，這樣就帶動了更多人的創(chuàng)業(yè)。因此，在創(chuàng)業(yè)教育的影響下，廣大大學生紛紛創(chuàng)業(yè)，或在家鄉(xiāng)開展養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)，或利用互聯(lián)網(wǎng)技術開發(fā)新的軟件，或投身于備受關注的低碳行業(yè)，或熱衷于革新傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的服務模式、生產(chǎn)技術等。創(chuàng)業(yè)者們不斷探索，勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自我，取得成功發(fā)展。
4小結。
在全球化、信息化、知識經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，這是一個最好的時代，同時也是一個需要創(chuàng)業(yè)的時代，為大學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了一個寬廣的平臺，處處潛在的商機，等待一批具有創(chuàng)造力的青年大學生去開創(chuàng)，去實現(xiàn)一個全新的發(fā)展。而創(chuàng)業(yè)教育在這過程中起著至關重要的作用，推動大學生積極主動地創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)更好的就業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)了大學生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)技能，為國家培育了一批優(yōu)秀的自主創(chuàng)業(yè)者，促進了社會的良性發(fā)展。
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論文創(chuàng)業(yè)精神篇十四
（2）事業(yè)的成功和理想的實現(xiàn)是一個艱苦奮斗的過程。
2．艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。
（1）艱苦奮斗自古以來就是中華民族精神的重要內(nèi)容。
（2）艱苦奮斗的精神在戰(zhàn)爭年代得到了最充分的體現(xiàn)。
（3）艱苦奮斗精神在社會主義建設的新時期繼續(xù)發(fā)揚光大。
3．偉大的創(chuàng)業(yè)實踐需要有偉大的創(chuàng)業(yè)精神。
（1）人類社會的一切文明成果無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)的結晶。
（2）在全民族樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要思想保證。
（3）我們不僅要艱苦奮斗創(chuàng)造物質財富、勤儉節(jié)約，更要始終保持和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十五
第一段：引言（字數(shù)：100）。
創(chuàng)業(yè)不僅僅是創(chuàng)立一個新企業(yè)，更是一種精神和心態(tài)的追求。作為一名初創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，我深刻體會到了創(chuàng)業(yè)精神的重要性。創(chuàng)業(yè)精神不僅使我更加勇敢地面對困難與挑戰(zhàn)，還讓我更加熱愛并癡迷于我的事業(yè)。在我的創(chuàng)業(yè)過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，下面我將分享一些我在創(chuàng)業(yè)中體會到的創(chuàng)業(yè)精神的心得。
第二段：決心和韌勁（字數(shù)：200）。
創(chuàng)業(yè)階段的困難和挑戰(zhàn)常常讓人望而卻步，但是擁有堅定的決心和韌勁才能支撐住創(chuàng)業(yè)者走過最初的幾步。一開始，我的創(chuàng)業(yè)計劃被多數(shù)人視為不切實際，但是我堅信自己的理念和能力，從未動搖過。在面對各種問題和困難時，我更加堅定了自己的決心。即使遭遇失敗，我也不會退縮，因為我知道成功離我只有一步之遙，只要我堅持下去。
第三段：勇敢嘗試（字數(shù)：200）。
創(chuàng)業(yè)往往需要創(chuàng)新和冒險。勇敢嘗試新的想法和方法是創(chuàng)業(yè)者的必備品質之一。在我的創(chuàng)業(yè)過程中，我不斷嘗試新的商業(yè)模式和推廣策略，雖然其中也遇到了一些失敗，但是也積累了寶貴的經(jīng)驗。勇敢嘗試并不是盲目地去冒險，而是在思考和分析的基礎上做出決策。只有敢于嘗試，我們才能在競爭激烈的市場中獲得更多的機會和優(yōu)勢，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目標。
第四段：團隊合作（字數(shù)：300）。
創(chuàng)業(yè)不能僅僅依靠一個人的力量，團隊合作是創(chuàng)業(yè)過程中不可或缺的因素。作為一個創(chuàng)業(yè)者，我懂得了團隊的重要性，并努力構建了一個協(xié)作高效的團隊。在團隊中，每個人都發(fā)揮著自己的特長和優(yōu)勢，我們共同工作著，互相幫助著，使我們的項目得以順利推進。通過團隊合作，我們能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題，提高工作效率，實現(xiàn)更大的戰(zhàn)略目標。
第五段：持續(xù)學習和適應能力（字數(shù)：300）。
創(chuàng)業(yè)是一個不斷學習和適應的過程。市場和行業(yè)變化迅速，只有不斷學習，掌握新的知識和技能，才能在競爭中保持優(yōu)勢。在我的創(chuàng)業(yè)過程中，我不斷學習新的管理理念和市場趨勢，提高自己的專業(yè)能力和洞察力。同時，我也注重個人的成長和發(fā)展，并鼓勵團隊成員進行學習和提升。適應能力也是創(chuàng)業(yè)者必備的能力之一，只有對市場和環(huán)境的變化保持敏銳的感知，及時調(diào)整和改變策略，才能在競爭中立于不敗之地。
結尾（字數(shù)：100）。
創(chuàng)業(yè)精神貫穿于創(chuàng)業(yè)的始終，是成功創(chuàng)業(yè)的關鍵之一。在我的創(chuàng)業(yè)過程中，我體會到了決心和韌勁、勇敢嘗試、團隊合作以及持續(xù)學習和適應能力的重要性。這是我對創(chuàng)業(yè)精神的一些心得和體會，我相信，只要我們堅守這些精神和原則，我們的創(chuàng)業(yè)之路一定會越走越寬廣，實現(xiàn)我們的夢想。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十六
大學生自主創(chuàng)業(yè)本身存在其積極的意義，同時也存在一定的問題。
(一)大學生創(chuàng)業(yè)自主存在的問題：
1.大學生創(chuàng)業(yè)能力不足，綜合素質有待提高。
雖然大學生富有創(chuàng)新精神，但還需要市場經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，尤其是對創(chuàng)業(yè)艱苦有充分的心理準備，不少涉足自主創(chuàng)業(yè)的大學生在綜合素質上面有待進一步提升：一方面大學生在意志品質方面,自覺性、堅毅性、自制力等不夠徹底,創(chuàng)新精神沒有完全形成。另一方面實踐能力、組織領導、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。
2.創(chuàng)業(yè)與學業(yè)的取舍尷尬。
許多大學生因為把主要精力放在創(chuàng)業(yè)上，學習成績大幅下滑，有的甚至輟學。在校大學生知識結構尚不完備，社會實踐匱乏，這些東西正是需要在大學階段通過好好學習提升和完善的。
3.技術成果不成熟，大學生創(chuàng)業(yè)缺少系統(tǒng)規(guī)劃。
大學生創(chuàng)業(yè)主要靠的是科技成果，只有具有市場潛力，技術含量高的產(chǎn)品才。
能取得創(chuàng)業(yè)成功的第一步。大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的一個重要原因是大學生對科研參與不夠，絕大部分大學生沒有科研成果，即使少數(shù)有科研成果，有的成果不成熟或不具市場潛力;此外，大學生創(chuàng)業(yè)過程中對前期準備、市場調(diào)查、資金籌措、產(chǎn)品研發(fā)、團隊協(xié)助、企業(yè)管理等各個方面的往往準備不足，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。
(二)大學生自主創(chuàng)業(yè)的積極意義：
首先是不但解決了自己的就業(yè)問題，還提供了就業(yè)崗位，減輕了國家和社會的負擔，同時有利于發(fā)展生產(chǎn)力，為國家創(chuàng)造財富;其次，大學生創(chuàng)業(yè)鼓勵學生創(chuàng)新，有利于學校挖掘學生潛力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，利于我國教育事業(yè)的良性發(fā)展。第三，它有利于大學生個人在市場經(jīng)濟的環(huán)境里鍛煉成長，克服自身缺陷，及早成熟起來，特別是對在和平年代成長起來的新一代青年們有一定的積極意義。
上世紀末起國內(nèi)著名高校開始舉辦的大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，為我國大學生創(chuàng)業(yè)起到了示范和促進作用，其中一些還獲得了企業(yè)的投資，但創(chuàng)業(yè)的艱難使得許多學子的創(chuàng)業(yè)以失敗告終，引起社會的關注，社會各界都對此發(fā)表了不同的意見，對大學生創(chuàng)業(yè)究竟是利大于弊還是弊大于利各有各的看法。本文從有利和不利兩個方面對影響大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境因素進行了分析。
(一)影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的不利因素：
1.創(chuàng)業(yè)教育相對滯后。
雖然早在1999年國家就在頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出：“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術企業(yè)”。但目前大部分高校并沒有相應的調(diào)整教學，仍停留在就業(yè)教育上面，創(chuàng)業(yè)教育的開展發(fā)展緩慢，導致學生對我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不了解，創(chuàng)業(yè)知識和技能的缺乏，也沒有帶動學生的創(chuàng)業(yè)激情。
據(jù)了解,我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境在參與gem(全球創(chuàng)業(yè)觀察)對全球37個國家和地區(qū)所做的調(diào)查中僅排在23位,屬于中下水平。創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在的問題很多,包括資金支持、創(chuàng)業(yè)教育與培訓、商務環(huán)境等各個方面。整個社會的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不完善對大學生創(chuàng)業(yè)來說更是難上加難。
3.大學生創(chuàng)業(yè)的社會認可度不夠。
我國傳統(tǒng)的社會觀念認為,大學畢業(yè)之后理所應當?shù)娜フ块T或者去大公司作“白領”。而大學生在畢業(yè)之后自己開辦一個小的企業(yè),尤其是在創(chuàng)辦傳統(tǒng)行業(yè)時,就會流言四起，認為是大學生個人的能力有問題,找不到工作才進行創(chuàng)業(yè)的;而一旦失敗，常受到來自各方的輿論壓力。
(二)影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的有利因素：
1.政策條件。
國家鼓勵大學生、研究生和科技人員興辦科技民營企業(yè)，并出臺一系列政策和措施予以支持。1999年底教育部出臺《教育部關于貫徹落實中共中央、國務院關于加強技術創(chuàng)新，發(fā)展高科技，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的決定的若干意見》，文件規(guī)定“大學生、研究生可以休學保留學籍創(chuàng)辦高新技術企業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)沒有資金，允許以其技術成果和其他智力資本折股參與創(chuàng)業(yè)?！眹鴥?nèi)諸多省市也制訂了一系列政策措施,支持和鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),歡迎出國留學生回國創(chuàng)業(yè)。
2.自身條件。
很多大學生在校期間注意積累實踐經(jīng)驗他們積極投入課余的實踐活動,這些活動為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了初步基礎;各種創(chuàng)業(yè)計劃大賽在中國如火如荼地開展起來,許多學生從中脫穎而出,學生創(chuàng)業(yè)隨即達到高潮。
3.時代條件。
21世紀是知識經(jīng)濟時代，知識成為一種新的社會生產(chǎn)的資源，大學生是或將是主要的知識資本擁有者和營運者，雖然在創(chuàng)業(yè)時貨幣資本等有形資本不足，但是他們可以憑借知識資本來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，因為，第一，現(xiàn)有政策允許知識資本折合成相當比例的有形資本，以股權占有形式參與投入，創(chuàng)辦實業(yè);第二，還可以通過吸引風險投資等途徑募集創(chuàng)業(yè)資金;第三，網(wǎng)絡經(jīng)濟、虛擬經(jīng)濟等經(jīng)濟形態(tài)的出現(xiàn)，為大學生自主創(chuàng)辦小型知識型企業(yè)創(chuàng)造了條件。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十七
創(chuàng)業(yè)精神是一種不斷追求進取、勇于冒險、激情澎湃的心態(tài)和行為態(tài)度。作為一個具備創(chuàng)業(yè)精神的人，我深知創(chuàng)業(yè)之路艱辛而又充滿挑戰(zhàn)。在這個過程中，我收獲了許多心得體會。
首先，創(chuàng)業(yè)精神是成功的基石。創(chuàng)業(yè)是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，需要我們敢于冒險、追求夢想，并且始終保持積極向上的態(tài)度。沒有創(chuàng)業(yè)精神，即使有再多的資源、技術、資金，也難以取得成功。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我遇到了各種各樣的挫折和困難，但是堅持的信念和積極的心態(tài)使我一次次挑戰(zhàn)自我，破解難題，最終獲得了成功。
其次，創(chuàng)業(yè)精神需要突破傳統(tǒng)。創(chuàng)業(yè)要想做出與眾不同的成就，就必須打破傳統(tǒng)的束縛。傳統(tǒng)是保守的，而創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基石。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我一直堅持突破傳統(tǒng)思維的局限，不斷尋找新的商機和發(fā)展方向。通過合理利用現(xiàn)有資源和技術，我創(chuàng)造出了與市場需求相契合的產(chǎn)品，成功地打破了行業(yè)的格局，獲得了市場份額的迅速增長。
再次，創(chuàng)業(yè)精神需要具備良好的團隊合作意識。一個人的力量是有限的，而一個團隊的力量是無窮的。創(chuàng)業(yè)需要各種各樣的資源，而團隊合作是獲取資源的最佳方式。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我非常重視團隊建設，注重培養(yǎng)員工的凝聚力和專業(yè)能力。通過有效地分工合作和溝通信息，我與團隊一起做出了許多具有競爭力的產(chǎn)品和解決方案，為企業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
此外，創(chuàng)業(yè)精神需要保持敏銳的市場洞察力。市場是創(chuàng)業(yè)的根本，只有正確把握市場需求和趨勢，才能使創(chuàng)業(yè)事業(yè)水到渠成。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我注重與市場保持緊密的聯(lián)系，傾聽顧客的反饋和需求，不斷優(yōu)化和調(diào)整產(chǎn)品和服務。通過準確捕捉市場的機會，我實現(xiàn)了企業(yè)的快速成長和持續(xù)發(fā)展。
最后，創(chuàng)業(yè)精神需要不斷學習和不斷進步。創(chuàng)業(yè)不僅僅是財務上的成功，更是精神上的追求。只有不斷學習和進步，我們才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我始終保持學習的心態(tài)，注重技能的培養(yǎng)和知識的積累。通過參加各種培訓和學習活動，我不斷提升自己的管理、營銷和創(chuàng)新能力，為企業(yè)的成功起到了關鍵的推動作用。
總結起來，創(chuàng)業(yè)精神是一種積極向上、進取不息、追求卓越的心態(tài)和行為態(tài)度。在創(chuàng)業(yè)的道路上，我深刻體會到了創(chuàng)業(yè)精神的重要性。通過勇于冒險、突破傳統(tǒng)、團隊合作、市場洞察力和不斷進步，我成功地將我的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，獲得了個人和企業(yè)的雙重成長。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十八
文章根據(jù)有關影響大學生創(chuàng)業(yè)決策的理論構建創(chuàng)業(yè)決策模型，設計相應的指標，并以此為基礎設計量表對云南省的部分高校學生進行問卷調(diào)查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結構效度和信度進行檢驗，確定模型和量表的適用性;通過相關分析測量各個影響因素對創(chuàng)業(yè)決策的影響程度，并簡單統(tǒng)計分析大學生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機。結論表明，家庭因素是大學生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素，學校和政策因素次之，大學生的個人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒有明顯的相關性。最后據(jù)此給出合理建議。
創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關分析。
自1999年開始，我國高等院校大規(guī)模擴招，每年的大學畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，但社會的就業(yè)崗位卻沒有按比例增加，這必然導致勞動力市場供給與需求的矛盾。全球金融危機對中國的影響不僅表現(xiàn)在實體經(jīng)濟方面，也使本來就有矛盾的就業(yè)形勢更加嚴峻。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的經(jīng)濟政策不僅可以為大學生化解就業(yè)的尷尬，創(chuàng)造大好的機會，創(chuàng)業(yè)也會為社會帶來新的經(jīng)濟增長點。
近年來的大學生創(chuàng)業(yè)，不僅讓社會和學校認識到學生的潛力，還對大學生群體這一寶貴的人力資源的開發(fā)和利用給予全新的認識。心理學研究表明，創(chuàng)造力最活躍的時期為25—29歲，這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺醒時期，對創(chuàng)造充滿渴望和憧憬，受傳統(tǒng)的習慣勢力束縛較少，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神，而且創(chuàng)新意識強，敢于標新立異，思維活躍，他們理所當然是創(chuàng)業(yè)的主力軍。
對于大學生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素，國內(nèi)主要側重于學生的人格特質、能力素質等自身因素和學校、社會教育服務體系等方面的研究，只是定性的分析家庭、學校、社會等因素對大學生創(chuàng)業(yè)有重要影響，但各個因素的影響程度究竟有多大卻并未進行深入的探討。文章以云南省的高校為例，通過構建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型，定量地分析各個影響因素對決策的影響程度，并對當前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議。
1.指標構建和模型假設。
根據(jù)相關文獻資料，假設家庭、學校、政策以及大學生個人是影響大學生創(chuàng)業(yè)決策的4個主要維度，并構建指標來測量各個維度，同時也構建了測量大學生創(chuàng)業(yè)決策的相關指標。這些指標包括：父母意愿、資金、社會關系、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)大賽、實踐活動、創(chuàng)業(yè)咨詢、貸款、稅收、審批手續(xù)、知識、能力、特質、對大學生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)的打算。
以大學生創(chuàng)業(yè)決策為因變量，影響大學生創(chuàng)業(yè)決策的四個主要維度為自變量建立模型及假設，如下：
圖1-1初始假設模型。
h1：家庭對大學生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
h2：學校對大學生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
h3：政策對大學生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
h4：個人知識能力對大學生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
2.量表的設計。
為了量化分析的方便，本研究選取利克特量表來測量各個指標。針對每個指標設計問題項，并將備選答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、極不符合”，賦予的分數(shù)值分別為“5、4、3、2、1”)，要求被訪者就每個指標的評價按自己的實際情況做出選擇。
比如，對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創(chuàng)業(yè)”，備選項是“a、非常符合，b、符合，c、一般，d、不符合，e、極不符合”。
3.樣本的選擇和基本情況描述。
在云南的高等院校中，本研究選取了云南大學、昆明理工大學、云南師范大學、云南財經(jīng)大學4所辦學類型為大學的2012級畢業(yè)生為調(diào)查對象。本研究共發(fā)送問卷400份，回收有效問卷290份，回收率達到72.5%。
4.分析方法。
本文主要通過統(tǒng)計分析軟件spss13.0進行因子分析、信度分析、相關分析和簡單統(tǒng)計分析。通過探索性因子分析和信度分析檢驗量表的效度和信度，以便改進模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎上通過相關分析測量各個影響維度對決策的影響程度;最后簡單統(tǒng)計分析大學生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機。
1.因子分析與信度檢驗。
通過統(tǒng)計軟件spss13.0分別對自變量和因變量進行kmo檢驗和巴特利特球度檢驗，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721，表明該問卷適合做因子分析;同時，巴特利特球度檢驗統(tǒng)計量值分別為1367.777和81.973，相應的概率sig.均為0.0000.01，達到顯著，表明相關矩陣間有公共因子存在，適合進行因子分析。
對自變量和因變量分別進行主成分分析，方差最大法旋轉，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個因子和1個因子，自變量中的4個因子累計解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%，因變量的1個因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%。經(jīng)過因子旋轉后重新排列了大于0.5的因子負載值，表明問卷有較高的結構效度。
從信度分析的結果來看，各個因子和問卷整體的信度系數(shù)都大于0.7，因此問卷具有較好的信度。
2.相關分析。
四個影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關分析表明，大學生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭、學校、政策三個因素顯著相關，其中與家庭關系最為密切，其次是學校和政策，而與大學生個人因素沒有顯著相關性。
3.簡單統(tǒng)計分析。
(1)創(chuàng)業(yè)意向分析。
由統(tǒng)計結果可以看出，現(xiàn)階段有信心要創(chuàng)業(yè)的大學生占被訪人數(shù)的7.6%，雖然落后于發(fā)達國家20%-25%的大學生創(chuàng)業(yè)水平，但卻高于我國2011年調(diào)查的全國平均大學生1%的創(chuàng)業(yè)率。比較想創(chuàng)業(yè)但覺得時機未成熟和有點但還處于迷茫階段的大學生依然占多數(shù)，分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭、學校和政策的影響下，越來越多的大學生有創(chuàng)業(yè)的意向。
(2)創(chuàng)業(yè)動機分析。
由統(tǒng)計結果可以看出，追求財富是大學生創(chuàng)業(yè)最大的動機，大約有66.21%的被訪者選擇了該項。除此之外追求自由，就業(yè)壓力和提高社會地位也是大學生創(chuàng)業(yè)的主要動機，分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會地位，企業(yè)家的榜樣作用，愛好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學生的創(chuàng)業(yè)動機。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十九
創(chuàng)業(yè)成了當今時代最熱門的主題，越來越多的人開始加入到創(chuàng)業(yè)大潮中去，但創(chuàng)業(yè)中往往會出現(xiàn)這樣或是那樣的問題。那么創(chuàng)業(yè)你需要有哪些基本素質?下面我們一起來看看吧。
當你身邊的人都認為你瘋了，你還依然堅信風雨之后彩虹會為你搭起前行的橋梁;。
當你身邊的人都認為你是騙子，你還依然堅信這個世界沒有永遠相信你的人，也沒有永遠不相信你的人。
持久的創(chuàng)業(yè)精神比金錢還重要。
「資金」，大多數(shù)起步的人都有這樣的想法：充足的資金是最大的保障，即使失敗了也不必擔心。
我曾經(jīng)就是這樣認為。還沒有戰(zhàn)斗就在為逃兵鋪路了，這樣的兵絕不是一個好兵。
用了一半的時間為退路做準備，那為什么你不用全部的時間去面對困難呢?
過往的經(jīng)驗告訴我，沒有資金或資金不足的創(chuàng)業(yè)者更能珍惜資金，更能激發(fā)他的潛力，包括勤勞和勇敢。
別人只需要想兩三個點子，他卻逼自己想出七八個點子。同時，很有限的資金也會讓創(chuàng)業(yè)者更專著于眼前的工作。
沒有退路的人工作起來是瘋狂的，會全力以赴!
「失敗」，失敗是成功他媽媽，痛苦是幸福他爸爸。
這個世界沒有一件成功的案例是不經(jīng)過失敗的千鑿百錘。
在遇到困難的時候，很多成功人士也想過放棄，但都沒有放棄，就是不想讓自己養(yǎng)成一種放棄的習慣。
如果你有這樣的習慣，那么你離失敗也就不遠了。
「心態(tài)」，創(chuàng)業(yè)的過程就是一段心態(tài)的調(diào)整過程。
如果你能適應你就能留下，但不代表你會成功。
心態(tài)的調(diào)整過程就是一種不斷被明確的生存意識，你在面對困難和痛苦的時候選擇調(diào)整自己，而不是別人和環(huán)境。
從小我們就接受螺絲釘式的教育，擁有的思維就象鳥籠里的小鳥，憧憬籠外的生活，飛出去又怕餓死。
總有一個人會告訴你，籠里的生活才是最安全的。
所以你無法想象肥鳥也有被宰殺的一天，更不愿接受這個現(xiàn)實。
面對人生你的確需要隨時調(diào)整自己的心態(tài)，任何一個人的一生都不可能一帆風順，每一份屬于你的失敗和痛苦，需要學會去承受。
「選擇」，這是創(chuàng)業(yè)的載體，成功的起點，但不一定是終點。
只要方向正確，你選擇任何一種交通工具都可以到達你的目的地，只是時間的問題，起點的選擇直接影響到達目的地所需的時間。因此，選擇起點猶為關鍵。
「勤勞」，不應該簡單地理解為干體力活，勤可以體現(xiàn)在兩個方面，體力和腦力。勤于思考，更要付出實際行動。
每一個項目的前期都離不開勤勞。很多事需要你親力親為，能省多少就是多少。別人不愿意做的生意你要爭取做下來，哪怕是又臟又累又沒有什么利潤。推薦添加老師微信：caz0855!
暫時的付出是為了更美好的明天!
「勇敢」，沒有一項投資可以不需要勇氣。
一時的勇氣也是不值錢地，負責任且長久的勇氣才是投資的動力。
「誠信」，這是最大的本錢。
做生意首先要學會做人，做人首先要誠信。感動一個人最簡單的方法就是「用心」。
心誠則成!不要第一次見面就想做生意，把你的客戶當朋友，了解他的真正需求，幫助他解決一些你力所能及的事。
「責任」，一個人的責任心有多大他的創(chuàng)業(yè)空間就有多大，一個人的創(chuàng)業(yè)空間有多大他的事業(yè)就有多大。
「成功」，不是你擁有了多少錢。
而是你讓多少人跟著你用多少時間去實現(xiàn)愿望，再為那塊生你養(yǎng)你的土地做了多少力所能及的公益事業(yè)。
「錢」，為錢出來創(chuàng)業(yè)的人不會快樂很久，因為他為錢而來，必定為錢所惑。
錢是好東西，運用的好就是籌碼，運用不好就是愁罵。所以只盯著錢的人很難快樂。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇二十
提出這個問題是基于兩個原因,第一個原因,隨著中國經(jīng)濟在世界上的`重要性越來越大,企業(yè)家身上的擔子、歷史的責任也越來越大,我們是不是真正地做好了這個思想準備?另外一個原因是,我去年參加了亞洲企業(yè)領袖年會,這個年會每年評出一個亞洲企業(yè)領袖、一個年度創(chuàng)新獎、一個年度企業(yè)公民獎、一個年度ceo選擇獎.
作者：張維迎作者單位：北京大學教授、校長助理刊名：江西通訊英文刊名：jiangxitongxun年，卷(期)：“”(9)分類號：f27關鍵詞：
論文創(chuàng)業(yè)精神篇二十一
創(chuàng)業(yè)者白手起家，沒有錢、沒有客戶、沒有市場占有率，創(chuàng)業(yè)者只有拼命去打拼市場，搶占市場份額，才能在強手如林的競爭中殺出一條血路。此時創(chuàng)業(yè)者的“狼性”就會起到極好的效果。“狼性”可以提高創(chuàng)業(yè)者的市場開拓能力、市場洞察力和敢于沖鋒的能力。一旦創(chuàng)業(yè)者具有狼的敏銳、狼的迅捷和狼的團隊精神，就會讓對手膽戰(zhàn)心寒。如果創(chuàng)業(yè)者不愿意去培養(yǎng)“狼性”，他們就會失去撕咬對手的利齒，失去嗜血拼殺到底的精神，也會無法抓住機遇，團隊也會缺失一種拼搏精神。雖然他們也在市場上全力奔跑，但常常疲于奔命，毫無收獲，很難在市場中生存下去。
創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)積累了一定的財富，生意規(guī)模不斷擴大，如何吸納和同化新員工、如何積累更多的資本和人員擴大再生產(chǎn)、穩(wěn)定成果和伺機更快發(fā)展等一系列問題，成為創(chuàng)業(yè)者急需解決的燃眉之急。此時創(chuàng)業(yè)者更需要堅韌、和諧、穩(wěn)重的“牛性”。如果創(chuàng)業(yè)者還在用“狼性”來做生意，就會使創(chuàng)業(yè)者沒有停頓和思考的時間，最終導致創(chuàng)業(yè)者的事業(yè)停滯不前和衰亡。
而“牛性”的創(chuàng)業(yè)精神可以讓創(chuàng)業(yè)者有更多的時間來思考下一步發(fā)展，就像練氣功一樣，含而不發(fā)，默默打通周身經(jīng)脈，最后凝成一股氣，傷敵于無形。
雖然我將創(chuàng)業(yè)分成了三個階段，事實上這三個創(chuàng)業(yè)階段是一個循環(huán)過程，每個階段的時間或長、或短，交替的時間也并不明顯，因此讀者朋友們在選擇創(chuàng)業(yè)前，建議按照三種動物的特性培養(yǎng)自己獨特的創(chuàng)業(yè)精神，而不是病來了才想起吃藥。
進入了創(chuàng)業(yè)后期，也是創(chuàng)業(yè)者接近成功的時候，此時絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都會遇到各種問題，如創(chuàng)業(yè)伙伴的離開，老員工的集體跳槽等。這些問題的主導因素是創(chuàng)業(yè)者的目光短淺不高。創(chuàng)業(yè)者和自己的創(chuàng)業(yè)團隊為即將到來的成功而沾沾自喜，會失去以往的斗志，而且還會為一些小的利益而爭得頭破血流。
如果創(chuàng)業(yè)者還在延用“牛性”或者“狼性”來解決問題，不僅不能解決問題，還會讓自己陷入一個好端端的生意迅速滅亡的怪圈。這個階段的創(chuàng)業(yè)者如果擁有了“蜜蜂精神”就可以渡過難關。因為蜜蜂具有團結協(xié)作、很高的工作效率、忠誠、富有創(chuàng)新、勇于犧牲自我等特點。這些特點的核心就是勇于犧牲自我，來實現(xiàn)大家的團結協(xié)作。創(chuàng)業(yè)者通過犧牲自我小的利益，使自己的創(chuàng)業(yè)團隊重新團結協(xié)作，并且通過各種獎勵手段來培養(yǎng)大家的忠誠度，否則創(chuàng)業(yè)者很容易出現(xiàn)功虧于簣的結果。事實上，創(chuàng)業(yè)者所犧牲的利益只是眼前的利益，得到的卻是未來長久的大利。雖然很多創(chuàng)業(yè)者也明白這個道理，但是就是因為他們忽視了“蜜蜂精神”，導致他們放不下眼前的小利。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇二十二
一只獅子領著一群羊，勝過一只羊領著一群獅子，這個古老的諺語正好說明了企業(yè)中領袖精神的重要性。一個創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成敗雖然離不開團隊力量，但更多則取決于領導者本人。領導者是企業(yè)的一面精神旗幟，他們的一言一行影響著企業(yè)的榮辱興衰。
企業(yè)界都有這樣的共識，企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂和精神支柱，是一種戰(zhàn)略性的軟資源。對創(chuàng)業(yè)企業(yè)來說更是如此，積極的企業(yè)文化更能幫助員工培養(yǎng)同甘共苦的意識，也更能有效地協(xié)調(diào)員工工作，從而為創(chuàng)業(yè)企業(yè)打下堅實的發(fā)展基礎。而企業(yè)文化的核心就是創(chuàng)業(yè)領袖及其領袖精神，這是創(chuàng)業(yè)企業(yè)凝聚員工的一筆“不可復制”的財富，更是創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存和發(fā)展的無形資產(chǎn)。
有著多年企業(yè)管理經(jīng)驗的東科企業(yè)戰(zhàn)略管理咨詢公司副總經(jīng)理尚依文介紹說，在許多優(yōu)秀的跨國企業(yè)中，這種領袖精神隨處可見。摩托羅拉公司對高爾文“摩托羅拉大家庭”理念的繼承，戴爾公司對戴爾“效率至上”原則的推崇，都證明了企業(yè)領袖精神的重要性。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，管理理念的不斷創(chuàng)新，企業(yè)家不再是單純意義上的企業(yè)舵手，而是企業(yè)創(chuàng)業(yè)精神的象征。企業(yè)家承擔著越來越多的角色：商業(yè)潮流的引領者、商業(yè)規(guī)則的制定者、商業(yè)道德的護衛(wèi)者、企業(yè)文化的傳導者、企業(yè)矛盾的協(xié)調(diào)者。在這種情況下，企業(yè)家的影響力不再是單向的下壓力，而應該是向四面八方的滲透力。
尚依文提出，事實證明，領袖型企業(yè)家比領導型企業(yè)家更能獲得成功。但從國內(nèi)創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的現(xiàn)狀看，大多屬于領導型，即有眼光，能看到市場潛在的商業(yè)利潤；有能力，有膽略，敢冒經(jīng)營風險，從而取得可能的市場利潤；有經(jīng)營能力，善于動員和組織社會資源，進行并實現(xiàn)生產(chǎn)要素的新組合，最終獲得利潤；有自信，能影響周圍的人與其一起創(chuàng)業(yè)。但創(chuàng)業(yè)企業(yè)要獲得成功，特別是二次創(chuàng)業(yè)成功，創(chuàng)業(yè)企業(yè)家僅有這些是不夠的。尚依文直言，創(chuàng)業(yè)企業(yè)要想有較大發(fā)展，領導者應在以下三方面表現(xiàn)出足夠的領袖精神：1、對管理團隊：善于領導，善于授權，高度信任，懂得激勵，勇于承擔責任；2、對員工：以人為本，尊重員工，值得員工信賴與自豪，關心員工待遇，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境；3、對股東和投資者：有高度的責任心，勤懇敬業(yè)，經(jīng)驗豐富，有卓識遠見，能提供良好的預期效益等。
尚依文認為，從無到有、從小到大的創(chuàng)業(yè)過程，是創(chuàng)業(yè)企業(yè)家錘煉意志、提升境界、積累經(jīng)驗及培養(yǎng)能力的過程，其中經(jīng)營境界的升華與經(jīng)營哲學的領悟，是創(chuàng)業(yè)企業(yè)家向領袖型企業(yè)家轉變的關鍵一步。對創(chuàng)業(yè)企業(yè)家來說，注重塑造領袖精神，遠比積累財富更重要。財富可以在瞬間贏得或失去，但領袖精神卻是可長期受用的發(fā)展資本。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇二十三
論文作者：林文華。
寫作日期：2011-5-
1精神類疾病的類型住院精神病人由于受其精神癥狀的影響或其它誘發(fā)因素的影響，常常發(fā)生攻擊行為,而精神分裂癥病人攻擊行為發(fā)生率最高，通過查閱資料可知達49.38%-80%，其中以偏執(zhí)型精神分裂癥最為常見（約占75%）；其次就是情感性精神?。ㄇ楦行跃癫∈遣∪擞捎谧晕腋星槭艿酱鞌⌒缘膫Χ鸬木窦膊。┮约鞍d癇性精神障礙等均有不同程度的攻擊行為。許多住院精神病人往往愛幻想，通過對現(xiàn)實事物的扭曲理解，產(chǎn)生科幻的思想思維方式，此累病人的發(fā)病率較高，而且具有較強的攻擊行為，醫(yī)院對此類患者都會采取較大的防護措施。
查閱資料（注：偏執(zhí)型精神分裂癥是最為常見的精神分裂癥類型。起病年齡較其它各型為晚。病初表現(xiàn)為敏感多疑，逐漸發(fā)展成妄想，并有泛化趨勢，妄想內(nèi)容日益脫離現(xiàn)實。有時可伴有幻覺。情感和行為常受幻覺和妄想支配，表現(xiàn)多疑、多懼，甚至出現(xiàn)自傷及傷人行為。此型病程發(fā)展較其它類型緩慢，精神衰退現(xiàn)象較不明顯，但經(jīng)治療效果較好。）。
2攻擊行為特征（在臨汾市榮軍康復醫(yī)院的實習過程）精神病醫(yī)院對精神科病房的防護設施以及對危險物品的管理都是較為嚴格的，患者也就沒有了實施攻擊行為的工具，所以這方面大大限制了病人攻擊行為的發(fā)生了，攻擊行為主要分為空手攻擊（包括拳打腳踢，咬人、拉人），其次就是言語攻擊，包過罵人、大吼大叫等；還有就是自身攻擊，如對自己身體進行惡意破壞，抓傷自己或者沖撞門房。自身攻擊的毀壞性往往比較嚴重，這也是醫(yī)院看管人員所必須嚴加注意的。精神病人院精神病人的攻擊行為發(fā)生時間多在入院后剛剛入院時，對于醫(yī)院環(huán)境不太熟悉，加上自身的抵觸以及對環(huán)境的陌生這樣也就導致病人情緒不穩(wěn)定。還有就是在醫(yī)生休息換班的時候，病人趁看護人不注意，就會對其他人員進行人身攻擊，所以這邊提到精神病醫(yī)院的看管人員必須有男士、在身高體重方面必須是有優(yōu)勢。而且攻擊的主要對象也是醫(yī)院看管人員、病友或家屬。
（補充：病人在院期間精神狀況基本是正常的，但是有一些刺激和別人的行為。
就會使病人產(chǎn)生攻擊行為，如：其他病人的言語攻擊或者身體接觸，有事他人一個眼神就會讓病人病情發(fā)作，所以當病人有攻擊行為發(fā)生的征兆時看護者就必須有所留意，病人在出現(xiàn)攻擊行為前常常表現(xiàn)為不信任他人，情緒不穩(wěn)，挑剔，罵人，身體出現(xiàn)亢奮、妄想、大呼小叫等）。
二防范措施。
1醫(yī)院的安全保護措施。
針對病人居住的環(huán)境應該注意一下幾點：
（１）醫(yī)院實行全封閉式管理，每位患者都有負責的看護人看守。
２加強病房的安全管理。
良好的組織管理工作不但是一項積極的預防措施，同時也是預防攻擊行為的重要機制。由于住院精神病人的攻擊行為危害性是不可預測的，所以在各項有組織有紀律規(guī)章制度、應急預案和完善安全管理是非常重要的，看護人員應該嚴格執(zhí)行遵守各項規(guī)章制度。
（補充：病人的療養(yǎng)過程中一個舒適溫馨的環(huán)境也是非常重要的，有條件的醫(yī)院最好能在病人生活環(huán)境方面有所注重，因為一個好的生活環(huán)境帶來一個好的心情，同時好的心情也是病人病情良好恢復的有利條件之一）。
三全面掌握病人的病情恢復狀況。
要全面地了解掌握入院病人的病情，做好記錄工作，醫(yī)生對于病人在治療上存在的護理問題要全面掌握，根據(jù)病人自身的具體情況對看護方法進行適應度調(diào)試，做好防范攻擊行為的準備?？垂懿∪藭r如果遇到病人有攻擊傾向表現(xiàn)時應該立刻馬上告知醫(yī)生，以便及時有效進行的看管措施和方法。
注：醫(yī)護者應做好每天每個病人的病例報告，這個對于病人在整個治療過程中是非常重要的，能了解病人在治療恢復過程中出現(xiàn)的問題以及病人的生理和心理發(fā)展的狀況。
四攻擊行為的恢復改善措施。
對于現(xiàn)代社會物質和文明快速發(fā)展的時代，病人的知識文化水平相應提高，病人犯病的因素自然也改變了，所以這就需要醫(yī)院要從從社會、文化、生理和心理的病人需求角度出發(fā)，考慮病人的心理和生理的健康問題，解決病人的根本需要，從而才能真正的控制病人的情緒，控制攻擊行為的發(fā)生。可以經(jīng)常為病人提供與家屬見面的機會，買一些病人喜歡吃的食品，為病人提供一些休閑活動如:讀書,書法，唱歌、跳舞、勞動等等，并且機體活動能夠培養(yǎng)病人的協(xié)作能力，打開自身隱性的保護，對外界事物能夠接納，集體活動如下棋、打撲克、搞衛(wèi)生、下棋等，這樣既豐富住院生活，又能分散注意力，鼓勵病人使其慢慢改變不好的行為，培養(yǎng)自己逐漸表達出大家能去接受的行為方式。當發(fā)生攻擊行為的病人，要盡快控制場面，疏散病人，立刻轉移攻擊的病人，控制其情緒。
總結，醫(yī)護人員全面了解分析病人的攻擊行為的特點，把握好病人的情緒表現(xiàn)，做好全方位的醫(yī)護看管工作是治療病人的首要前提和基礎，只有醫(yī)院采取好積極有效的改善防范措施后，才能最大程度上防止或減少患者攻擊行為的發(fā)生，才能更好的治療病人的病情。所謂醫(yī)者父母心，病人就是醫(yī)護人員的孩子，照顧好自己的孩子是天下每位母親父親的責任和義務，我相信，病人恢復有了我們醫(yī)護者精心的看護和治療，他們最終會走向健康的！
論文創(chuàng)業(yè)精神篇二十四
商海命運的旋律，正應了海爾張瑞敏的兩句經(jīng)典名言：“什么是不簡單?把每一件簡單的事做好就是不簡單;什么是不平凡?把每一件平凡的事做好就是不平凡，”
現(xiàn)代中國商海，每天都上演著萬千種命運交響曲。
精英分子，下海經(jīng)商本就帶著實現(xiàn)生命價值的光環(huán)。地產(chǎn)、上市、期貨、股市運作培養(yǎng)了一個個一夜暴發(fā)的富翁。中國有太多不為人道的權力運作，沒有高智商玩不轉。有才華的富人又淪落為一文不名的窮人。再重新起步，卻是那樣的孤獨無助。因為他們領略過峰巔的無限風光，而山谷中的灌木草叢不再能夠吸引他們的注意力。“高不成，低不就”成了他們的宿命。
商海命運的旋律，正應了海爾張瑞敏的兩句經(jīng)典名言：“什么是不簡單?把每一件簡單的事做好就是不簡單;什么是不平凡?把每一件平凡的事做好就是不平凡。”
實干家的操守與道行，畢竟是在人生困惑、挫折與勝利交替中的一次次升華，而不是把許多理論堆砌起來就成的。因此，作為一個旁觀者和學習者，我懼怕那些雄辯的大詞和成套的理論，生怕自己的那一點點靈性，為之所窒息。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇一
“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創(chuàng)品牌?！惫そ尘癯霈F(xiàn)在今年的*工作報告中，讓人耳目一新。經(jīng)過30多年的發(fā)展，我國經(jīng)濟正擺脫低端競爭格局，*制造正在向中高端邁進，“工匠精神”正是*制造亟待補上的“精神之鈣”。
工匠精神，是生產(chǎn)、設計者在技藝和流程上精益求精，追求完美和極致，以質量和品質贏得行業(yè)領先和消費者信賴的精神。工匠精神體現(xiàn)了一種踏實專注的氣質，在如切如磋、如琢如磨的鉆勁背后，是對品牌和口碑的敬畏之心。
改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)離不開工匠精神。大到汽車、電器制造，小到制筆、制鞋，國內(nèi)許多產(chǎn)業(yè)的規(guī)模居于世界前列，使用的也是一流的機器設備，然而，這些產(chǎn)業(yè)長期大而不強，產(chǎn)品檔次整體不高，自主創(chuàng)新能力偏弱。究其原因，工匠精神的缺失不可忽視。只有當一絲不茍、精益求精的執(zhí)著融入生產(chǎn)、設計的每一個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)由“重量”到“重質”的突圍，*制造才能贏得明天。
升級的消費需求在呼喚工匠精神。消費正在成為支撐國內(nèi)經(jīng)濟增長的重要力量。解決溫飽之后，市場面對的是一群越來越“挑剔”的消費者，他們固然喜歡物美價廉，但同時也愿意為新技術和高品質體驗“埋單”。近年來，*游客在海外搶購一些小家電、化妝品等，一方面反映出國內(nèi)制造業(yè)品質的短板，一方面證明國內(nèi)消費需求正在升級。在這種背景下，企業(yè)必須發(fā)揚工匠精神，善于從細節(jié)發(fā)現(xiàn)需求，臻于至善地追求品質，以贏得消費者的青睞。
發(fā)展新經(jīng)濟、培育新動能也在呼喚工匠精神。一個充滿活力、創(chuàng)新驅動的*，既需要天馬行空的“創(chuàng)造力”，也需要腳踏實地的“匠心”。在這個充滿創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機遇的時代，需要一種不投機取巧的拙樸，真正創(chuàng)造出經(jīng)得起挑剔目光檢驗的產(chǎn)品。
工匠精神需要厚植的土壤。當前，*經(jīng)濟正在深度結構調(diào)整，這為那些在品質、創(chuàng)新上有遠大追求的市場主體創(chuàng)造了極大的發(fā)展空間。形成崇尚工匠精神的社會氛圍，需要用“十年樹木，百年樹人”的戰(zhàn)略眼光，持之以恒地“補鈣”，從職業(yè)精神的培養(yǎng)，到職業(yè)教育的改革，再到榮譽體系的激勵以及文化土壤的培育，多管齊下形成合力，才能讓*制造的筋骨更強健、品牌更響亮。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇二
高素質人才應具有獨立生存的自信心、不斷創(chuàng)新的進取心、廣泛關懷的責任心；具有對環(huán)境的適應能力、對文化的整合能力、為理想而奮斗的實踐能力。高校應該通過堅持知識能力素質的辯證統(tǒng)一，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高學生的實踐能力，加強學生心理素質的鍛煉等措施來促進大學生獨立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。
我國正處在一個偉大的變革的時代，特別是在加入世界貿(mào)易組織協(xié)會以后，隨著社會主義經(jīng)濟市場化和經(jīng)濟全球化的進一步推進，人們的生產(chǎn)生活方式、社會關系、價值觀念乃至文明形態(tài)都在發(fā)生著日益深刻的變化，社會對人才的需求已經(jīng)逐漸變化。如何培養(yǎng)和塑造能夠適應這種變化并在社會變化中有所作為的人才，是當代中國高等教育改革與發(fā)展面臨的重要課題。高等學校要擔負起全面推進素質教育，培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才的歷史使命。
創(chuàng)業(yè)精神是一種理念，這種理念貫穿于高等學校的課堂教學和課外活動之中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，使學生畢業(yè)后大膽走向社會、自主創(chuàng)業(yè)。開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，包括課程設置、實踐活動、教學體制改革、教育評價模式的改革等。但不外乎一方面是創(chuàng)業(yè)思想教育，另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育。創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技能教育的基礎，創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動機的確立和創(chuàng)業(yè)心理品質的養(yǎng)成，目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想。開展創(chuàng)業(yè)思想教育，關鍵一點就是創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，使學生變被動接受就業(yè)指導為教會學生主動或自主創(chuàng)業(yè)。既要鼓勵學生敢于在新興的領域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè)，也要支持學生敢于自主創(chuàng)業(yè)，學會自我發(fā)展，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓創(chuàng)新精神。
人才的培養(yǎng)受社會的經(jīng)濟、政治、文化的制約，在計劃經(jīng)濟體制下，形成的“國家下達統(tǒng)一招生計劃、統(tǒng)一考試招收學生、國家包上學國家包分配”的高等教育體制，大學生畢業(yè)時由國家下達統(tǒng)一的指令性分配計劃，由各級人事部門和高校計劃把畢業(yè)生分配到各用人單位，全部畢業(yè)生都有工作單位，這使畢業(yè)生和用人單位都處于被動地位，而且養(yǎng)成了學校到學生對國家管理機構的依附心理，隨著我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇權，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇，更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在大學生適應社會變革所要努力培養(yǎng)的具有獨立創(chuàng)業(yè)精神，其基本內(nèi)涵體現(xiàn)在以下幾方面：
2.1要有獨立生存的自信心。
有學者認為，從“學會學習”、“學會生存”到“學會關心”主題的轉換，意味著當代教育的一種轉型。
顯然，這里所謂“生存”，不是指一個人自然生命的存在與延續(xù)，而是指具有主體意識的人獨立開辟生活道路、并自主創(chuàng)造人生價值的能力。傳統(tǒng)人格對國家、對社會、對家庭具有較強的人身依附性，“在家靠父母、出門靠朋友”，“工作靠國家、發(fā)展靠關系”等等就是這種依附心理的體現(xiàn)。而現(xiàn)代人格強調(diào)生命獨立自主，有獨立面對生活，迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，其中包括在不同環(huán)境中從事不同職業(yè)、遇到各種情況時人際交往能力、應對和處理問題的能力。
2.2要有不斷創(chuàng)新的進取心。
抱守古訓、因循成法，在傳統(tǒng)社會中往往受到稱道，而在各種變革日新月異的現(xiàn)代社會，它已成為社會發(fā)展與進步的障礙。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”，也是現(xiàn)代人的靈魂。美國之所以能在向知識經(jīng)濟社會邁進的過程中發(fā)揮“領頭羊”的作用，與美國文化中敢冒險、尋求變革和鼓勵創(chuàng)新的精神有關，這種精神使美國人有一種超常規(guī)探索和迎接挑戰(zhàn)的思維定勢和構架。
2.3要有廣泛關懷的責任心。
具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的人，不應當是信奉個人主義的自私自利者，相反，他應當具有廣泛的人文關懷，充分表現(xiàn)出個人對社會、對國家、對他人的道義責任和法律責任，自覺履行這種責任，在社會生活中自覺把握和促進人與自然、人與社會的和諧發(fā)展。即使是在市場經(jīng)濟時代，真正接受過高等教育和大學文化熏陶的人，也應當超越現(xiàn)實功利，樹立崇高的人生目標，不僅知道“何以為生”，掌握生存的知識和技能，而且更要理解“為何而生”，認識生存的意義和價值，始終堅持真、善、美的價值原則。
具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的高素質人才在實際行動中體現(xiàn)為以下主要特征：
3.1對環(huán)境的主動適應能力。
“物競天擇，適者生存”。具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人，必然具有較強的環(huán)境適應能力，在人與環(huán)境的互動過程中，個體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預測與判斷，并及時調(diào)整自己的人生目標和行動方案，以保持與變化著的環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而不是消極被動地等待和忍耐。特別是在知識經(jīng)濟、市場經(jīng)濟時代，知識技術的不斷更新，職業(yè)崗位的不斷轉換，人際關系的不斷變化，使得人們幾乎始終處在一個陌生的社會環(huán)境中，這就尤其需要具備良好的自我調(diào)適能力，做到“與時俱進”，無往而不勝。
3.2對文化的綜合能力。
現(xiàn)代社會生活在最大程度上體現(xiàn)了文化的多元并存、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、東方文化與西方文化、主流文化與邊緣文化等多種文化并存，使得許多人產(chǎn)生了深深的文化困惑，難以選擇和研究個體的文化態(tài)度和生活方向。這種“文化不適應綜合癥”，會嚴重損害人的創(chuàng)造能力和生活信心。作為一個具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人，必須有更加寬闊的文化視野和思維空間，在堅持正確的思想方向和科學的世界觀、人生觀、價值觀的前提下，始終把實踐主體（包括個體、集體、國家和民族）生存與發(fā)展的最關鍵問題，“以我為主”，大膽批判和選擇，在此基礎上，進行文化的再整合和再創(chuàng)造。只有這樣，才能在市場化、全球化過程中辨清方向，確定目標，獨立前行，開創(chuàng)一片新天地。
3.3為理想而奮斗的實踐能力。
中國思想史上一個重要命題是“知與行”的關系問題，近代著名教育家蔡元培明確提出“好學力行”，這在今天仍具有很強的針對性。傳統(tǒng)高等教育的主要弊病之一就是重知輕行，片面地認為學生在大學階段的主要任務是系統(tǒng)掌握各學科的理論知識，因而學生缺少必要的動手操作能力的訓練。
認識世界的真理性固然重要，但問題在于改造世界。沒有實踐，理論上的科學構想就難以轉化成現(xiàn)實生產(chǎn)力；沒有實踐，人生理想和價值追求永遠只能是精神的“空中花園”，難以轉化成現(xiàn)實的文化存在。因此，實踐觀念的有無，實踐能力的強弱，對于一個現(xiàn)代人事業(yè)的成敗至關重要。在人們不斷強調(diào)“學習、學習、再學習”的同時，也有必要強調(diào)“實踐、實踐、再實踐”。具有獨立創(chuàng)業(yè)精神的人，尤其需要不斷提高實踐能力，在實踐中充分展示主體的本質力量。
國際21世紀教育委員會在《教育財富蘊藏其中》的報告中認為：“教育應該促進每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發(fā)展，使青年學生通過大學教育能夠形成獨立自主、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認為該做的事。”要實現(xiàn)這一教育目標，在大學教育中必須做到以下幾點：
4.1堅持知識、能力、素質的辯證統(tǒng)一。
要培養(yǎng)具有獨立創(chuàng)業(yè)者精神的新型人才，必須堅持知識、能力、素質的辯證統(tǒng)一。知識是能力和素質的載體，包括科學文化知識、專業(yè)基礎與專業(yè)知識、相鄰學科知識，目前高等學校對相鄰學科知識重視不夠，要區(qū)分不同科類，加強這方面的教學工作。
能力是在掌握了一定知識基礎上經(jīng)過培養(yǎng)和實踐鍛煉而形成的，豐富的知識可以促進能力的增強，強的能力可以促進知識的獲取，能力主要包括獲取知識的能力、運用知識的能力、創(chuàng)新能力，其中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高等學校的薄弱環(huán)節(jié)。素質是指人在先天生理基礎上，受后天環(huán)境教育影響，通過個體自身的認識和社會實踐，養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質，高的素質可以使知識和能力更好地發(fā)揮作用，促進知識和能力進一步擴展和增強。堅持知識、能力、素質的辯證統(tǒng)一，注重素質教育，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能適應21世紀經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需要。
4.2突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
高等學校實施的素質教育的重點是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和為經(jīng)濟社會服務。而對學生創(chuàng)新能力的`培養(yǎng)是當前大多數(shù)高等學校的薄弱環(huán)節(jié)。因此，在深化教學改革中，必須突出對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要尊重學生的個性發(fā)展，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知，追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維。
4.3努力提高學生的實踐能力。
理論與實踐的脫節(jié)，造成學生的動手能力不強是當前高等教育工作中亟待解決的一個重要問題。在高等教育中，要充分認識到學生是主體，要轉變長期以來形成的由教師單向傳授知識，以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于呆板的教育制度。創(chuàng)立、創(chuàng)建學生能進行綜合動手試驗的外部環(huán)境，鼓勵學生利用課余時間參加一定的社會實踐活動，增強學生對社會的了解并進而加強對社會的適應能力。21世紀是信息的時代，要重視和加強培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力。
4.4加強學生心理素質的鍛煉。
依據(jù)大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理素質，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助他們處理好環(huán)境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進德智體美等全面發(fā)展。主要是宣傳普及心理健康知識，使大學生認識自身，了解心理健康對成才的重要意義，樹立心理健康意識，介紹增進心理健康的途徑，使大學生學會自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，自覺培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質和艱苦奮斗的精神，提高承受和應對挫折的能力。
總之，獨立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可，更依賴于學生主觀的努力，作為學校要營造有利于人才脫穎而出的氛圍，積極培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)業(yè)者精神，為培養(yǎng)現(xiàn)時代社會所需要的人才而努力。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇三
“踏破鐵鞋行千里，叩敲大地繪新圖?！边@是對地質戰(zhàn)線英雄模范人物的寫照。常年奮斗在深山荒漠、原野海洋，工作流動分散、條件艱苦的地質工作者，為人民做出了貢獻。經(jīng)國務院批準，地質部于四月十四日舉行了評功授獎大會，表彰他們的英雄事跡。
值得引以為榮的是，地質戰(zhàn)線涌現(xiàn)出來一批勇于探索，大膽實踐，取得新認識、新突破的地質工作者。我們能有李四光同志這樣世界有名的科學家，是地質戰(zhàn)線的光榮，也是中華民族的光榮。
地質隊伍的艱苦創(chuàng)業(yè)精神值得各條戰(zhàn)線廣大職工學習。在深山溝、在密林中、在雪線邊、在戈壁灘、在海島上，到處都留下了他們艱辛的足跡和勤勞的血汗。他們向祖國提供了豐富可靠的地質資料和礦產(chǎn)資源，基本上保證了我國社會主義建設的需要。
豐富的礦產(chǎn)資源是我國十分寶貴的財富，是四個現(xiàn)代化建設的重要物質條件。無論發(fā)展農(nóng)業(yè)，發(fā)展輕工業(yè)，開采石油煤炭，修筑鐵路港口，興修水利工程，建設黑色金屬、有色金屬、稀有金屬及非金屬礦等等，都必須首先弄清地質情況，探明礦產(chǎn)資源。就拿石油地質勘探工作來說，五十年代中期，地質部門加強了石油普查，取得了一連串的突破，為石油工業(yè)的大發(fā)展提供了豐富的資源。正是根據(jù)李四光同志的建議，地質系統(tǒng)的石油普查隊才向華北、松遼等沉積盆地進軍。
由韓景行同志率領的踏勘組，寫出了石油地質概查報告。地質人員頭頂青天，腳踏草原，冒著嚴寒，圈定了大慶長垣構造，為石油部門開發(fā)大慶油田創(chuàng)造了條件。后來，石油普查工作削弱了，不僅影響到石油工業(yè)的持續(xù)發(fā)展，也影響到整個國民經(jīng)濟的發(fā)展。正是在這個意義上說，地質工作是四化建設的基礎，在國民經(jīng)濟的發(fā)展中，具有戰(zhàn)略性的地位。
當前，地質工作雖然取得了很大的成績，但為了適應四化建設和人民的各種需要，還需要更大的努力。應該看到，地質工作還是國民經(jīng)濟的一個薄弱環(huán)節(jié)，技術水平、裝備水平和管理水平落后，許多礦產(chǎn)資源的遠景不清，某些急需的礦產(chǎn)資源緊張、儲量不足。地質工作要當好先行，就要不斷分析資源形勢，掌握四化建設對礦物原料需求的趨勢，既要滿足當前國家建設的需要，又要考慮長遠建設的需要。要搞好成礦遠景區(qū)和各類礦產(chǎn)資源的預測和總量估計，找到和評價更多的礦產(chǎn)地。一個礦從發(fā)現(xiàn)到查明，能夠提供設計建設，需要經(jīng)過一個較長的探索過程。因此，地質工作必須先行，這是經(jīng)濟建設的客觀規(guī)律。
要建設一支又紅又專的地質隊伍，必須充分發(fā)揮科技人員的作用。搞地質工作的要特別強調(diào)學習地質業(yè)務技術，懂得地質工作的特點和基本規(guī)律，由外行變?yōu)閮?nèi)行。不少同志已經(jīng)或者正在由外行變成內(nèi)行。實踐證明：由外行變?yōu)閮?nèi)行并非高不可攀。地質工作從始至終貫穿著艱苦復雜的腦力勞動和體力勞動，科技人員在地質工作中起著主導作用。充分調(diào)動科技人員的積極性，發(fā)揮他們的作用，真正做到有職有權，是做好地質工作的決定性條件。各級黨的領導，要繼續(xù)落實黨的知識分子政策，正確認識科技人員在地質工作中的重要地位和作用，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點和專長，盡可能解決他們在工作中和生活中的特殊需要。所有科技人員都要不斷提高技術專業(yè)水平，學習地質科學領域的新技術、新方法，掌握現(xiàn)代化的科學技術知識，貢獻自己的才智和力量。
祖國的四化建設對于地質工作寄予很大的期望，地質工作的前程無限廣闊。廣大地質工作者要把已經(jīng)取得的成績和榮譽，作為繼續(xù)前進的起點，千方百計多找礦，找好礦，多出成果，快出成果，從地面、海上、空中向大自然進軍！
論文創(chuàng)業(yè)精神篇四
經(jīng)濟學家熊彼特認為創(chuàng)新存在于：新產(chǎn)品和服務、新生產(chǎn)方法、新原材料、新組織方法、新市場。同時他還認為，真正有價值的創(chuàng)業(yè)機會來源于外部環(huán)境的變革，這些變化使人們可以做以前沒有做過的事情，或使人們能夠以更有價值的方式做事。
kolvereid和isaksen運用主成分分析方法，對創(chuàng)業(yè)者所具備的能力進行研究，其中對18個測量項目進行提煉，獲取了四個維度：機會識別、投資關聯(lián)性、冒險和經(jīng)營管理。
范巍和王重鳴探討了個體的個性特征以及環(huán)境、背景等因素對其創(chuàng)業(yè)傾向的影響。研究的結果表明，創(chuàng)業(yè)傾向與個人特征（如外向性、責任認真性、經(jīng)驗開放性和自我功效感）、環(huán)境因素（如創(chuàng)業(yè)成就感、倉業(yè)經(jīng)濟回報）以及背景因素（如學歷、專業(yè)、年齡、家庭結構等）有關。
李永強采用多變量測量方法將創(chuàng)業(yè)意愿分為責任性承擔與非責任承擔意愿，并且用主觀規(guī)范、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、感知行為控制三個變量來探討其對中國大學生創(chuàng)業(yè)意愿的影響。實證研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)態(tài)度、主觀規(guī)范、感知行為控制到創(chuàng)業(yè)意愿的標準路經(jīng)系數(shù)分別為：0.430、0.289和0.136。
馬淑文對浙江省大學生創(chuàng)業(yè)者進行了調(diào)查，對影響創(chuàng)業(yè)的九大因素進行排序，實證結果表明，影響大學生創(chuàng)業(yè)的關鍵因素依次是：商業(yè)機會，包括市場需求和獲利能力分析；創(chuàng)業(yè)團隊，包括創(chuàng)業(yè)帶頭人和團隊的整體素質；流動資金的充裕性以及其他財務、資產(chǎn)等創(chuàng)業(yè)資源。
二、大學生創(chuàng)業(yè)的四大影響因素。
本文通過對文獻的查閱、綜合，結合對大學生的訪談、調(diào)查，總結出對大學生創(chuàng)業(yè)影響比較大的四個因素：激勵因素、阻礙因素、能力因素和環(huán)境因素。這四個因素共同作用，對創(chuàng)業(yè)意識產(chǎn)生影響，其相互作用見圖1。
1、激勵因素。
激勵因素是鼓舞大學生創(chuàng)業(yè)的動力來源，是正面的力量。可以讓學生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的沖動，促成創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)生。本文對激勵因素設有十項：自己當老板、實現(xiàn)夢想、挑戰(zhàn)自我、滿足成就感、掙很多錢、提升社會地位、解決個人就業(yè)、自己支配時間、掌握自己的命運、為社會做貢獻。
2、阻礙因素。
阻礙因素是對創(chuàng)業(yè)的阻力，會迫使大學生放棄創(chuàng)業(yè)的念頭。本文列出以下十項：創(chuàng)業(yè)風險大、未來無保證、擔心負債、害怕失敗、信心不足、困難太多、缺乏合作伙伴、缺乏資金、難以堅持、缺乏好項目。
3、能力因素。
能力因素是大學生創(chuàng)業(yè)的個人素質要求，有先天的影響，但更重要的是后天的培養(yǎng)和鍛煉。本文認為有十一項：學習能力、實踐能力、心里調(diào)節(jié)能力、洞察力、樂觀情緒、人際交往能力、領導能力、冒險精神、創(chuàng)新能力、專業(yè)能力、合作能力。
4、環(huán)境因素。
環(huán)境因素是大學生創(chuàng)業(yè)的土壤，直接或間接地影響著其它三個因素，是不可或缺的。本文列有十二項：實習（打工）機會、有指導老師、有創(chuàng)業(yè)課程、校方提供啟動資金、有風險投資商、獲得家庭的資助、獲得家人的鼓勵和指導、社會對創(chuàng)業(yè)的.鼓勵、校園文化對創(chuàng)業(yè)的鼓勵、國家對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持、國家的經(jīng)濟形勢、畢業(yè)生的就業(yè)形勢。
三、研究方法。
本研究采用問卷調(diào)查的方式收集信息，進行統(tǒng)計分析，采用降維因子分析對影響因素進行歸類。
問卷包括兩部分，第一部分是大學生基本情況調(diào)查，項目為：性別、家庭所在地、直系親屬是否有經(jīng)商、對創(chuàng)業(yè)的興趣、畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的可能性。后兩項為5分度量（5分代表最強烈，1分代表最不強烈）。前一部分主要是想了解性別、家庭所在地（城市或農(nóng)村）、家里是否經(jīng)商等方面對大學生的創(chuàng)業(yè)意識是否產(chǎn)生顯著影響。第二部分是四個因素的調(diào)查，仍為5分度量（5分代表最強烈，1分代表最不強烈），給每一個因素下的項目賦分。收集數(shù)據(jù)后采用因子分析，通過降維進行歸類。本次調(diào)查的對象是管理專業(yè)的大學生，其發(fā)放調(diào)查問卷94份，全部回收，均為有效答卷。
四、數(shù)據(jù)分析。
1、描述性統(tǒng)計分析。
（1）性別因素的影響。采用levene檢驗和獨立樣本t檢驗，測量性別因素對創(chuàng)業(yè)興趣以及創(chuàng)業(yè)可能性的影響，結果見表1。
由表1可知，對創(chuàng)業(yè)興趣的t檢驗統(tǒng)計量的顯著性概率sig=0.0000.05，因此可以認為男女生在創(chuàng)業(yè)興趣方面有顯著性差異；同樣的，對于畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的可能性分析，t檢驗統(tǒng)計量的顯著性概率sig=0.0040.05，因此男女生在畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的可能性上也有顯著性差異。
由此可見，性別差異對于學生創(chuàng)業(yè)的興趣以及畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的動機有著顯著的影響，男生相比較而言有著更加強烈的創(chuàng)業(yè)愿望。這樣的結果也是比較容易理解的，一般中國的社會觀念傾向于男性負擔更多的社會責任，要求在社會上獲得成功，并以此作為衡量標準；而對于女性則更多要求家庭上的美滿。所以男性更有通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)社會認可的強烈欲望。
（2）家庭所在地的影響。通過相同的統(tǒng)計方法，可以得到家庭所在地所產(chǎn)生的影響（見表2）。
由表2可知，創(chuàng)業(yè)興趣的t檢驗統(tǒng)計量的顯著性概率sig=0.0520.05，所以家庭所在地對創(chuàng)業(yè)興趣的影響沒有顯著性差異；同樣，在畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的可能性上，t檢驗統(tǒng)計量的顯著性概率sig=0.0540.05，因此認為在畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的可能性上也沒有顯著性差異。由此可見，學生來源于何處并不會對其創(chuàng)業(yè)興趣和可能性產(chǎn)生重要影響。
（3）直系親屬是否經(jīng)商的影響。同樣在此方面作統(tǒng)計分析，結果見表3。
對激勵因素的10個因子進行因子分析并分類，結果見表4和表5。
從kmo的檢驗結果來看，該因素基本上可以作因子分析。10個因子可以降維為4個因子。其中自己支配時間、為社會做貢獻、掌握自己命運、解決個人就業(yè)、提升社會地位可以歸為一類，稱之為工作保障因子；挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)夢想、滿足成就感可以歸為一類，稱之為自我實現(xiàn)因子；第3個是掙很多錢，可以歸為金錢因子；第4個是自己當老板，可以歸為當老板因子。由此可以看出，在激勵因素中，對金錢的渴望和對成為老板的渴望占有顯著的地位，成為最重要的因子。
3、阻礙因素分析。
對阻礙因素的10個因子作因子分析。結果見表6和表7。
從kmo的檢驗數(shù)據(jù)來看，阻礙因素適合作因子分析。共能歸納為2個因子：前4個因子創(chuàng)業(yè)風險大、未來無保證、擔心負債、害怕失敗可以歸為一類，這些都是由創(chuàng)業(yè)自身所帶來的，具有內(nèi)在規(guī)定性，所以可以稱之為固有風險因子；后6個因子可以歸結為一類，它們涉及的主要是對創(chuàng)業(yè)所給予的支持，所以可稱之為支持風險因子。任何創(chuàng)業(yè)都有其固有的風險，這是人們創(chuàng)業(yè)的主要障礙，而缺乏創(chuàng)業(yè)支持是人們創(chuàng)業(yè)時必須克服的另一個大障礙，前一種障礙人們都有意識，而后一種具有更大的不確定性，比較難以把握，所以更加難以逾越。
4、能力因素分析。
能力因素列有11項，同樣作因子分析，結果見表8和表9。
根據(jù)kmo檢驗可知，該因素適合作因子分析。11個因子可以歸為3類。前5個因子可以歸為一類，它們表現(xiàn)出積極主動的情緒和行為，可以稱之為親和能力因子；其后的4個因子可以歸為一類，稱之為領導開拓能力因子；最后2項可以歸為學習獲得能力因子。從這三類因子可以看出對創(chuàng)業(yè)者能力的要求，首先要創(chuàng)建一支創(chuàng)業(yè)隊伍，匯集志同道合的伙伴，這要求有洞察了解人性的能力，相互合作、包容的心懷，將他們凝聚成一個有所作為的團隊；然后要有前瞻性，向這個團隊指出前進的方向，將他們的思想統(tǒng)一，面對風險也毫不動搖，努力達成目標；這些能力并非天生的，都是靠后天的實踐逐步獲得培養(yǎng)出來的，所以學習能力（既有對書本知識的學習，也有在實踐中的學習）是創(chuàng)業(yè)者必備且最為關鍵的。
5、環(huán)境因素分析。
環(huán)境因素共有12個因子，作降維分析，結果見表10和表11。
kmo的檢驗數(shù)值為0.79，適合采用因子分析。環(huán)境因素可以歸為3類因子。前4個因子可以歸為一類，稱為社會經(jīng)濟環(huán)境因子；其后5個因子可以歸為一類，稱為人文環(huán)境因子；最后3個可歸為一類，稱為資本供給因子。環(huán)境因素對大學生創(chuàng)業(yè)的影響很大，對上面的3個因素都發(fā)生作用。社會經(jīng)濟環(huán)境因子直接影響大學生未來創(chuàng)業(yè)的經(jīng)商環(huán)境；人文環(huán)境因子體現(xiàn)了學校和家庭對學生創(chuàng)業(yè)的鼓勵與支持；而資本供給因子是學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)行為必備的資源環(huán)境。
五、結論。
1、基本情況。
男女生在創(chuàng)業(yè)的興趣方面具有顯著差異，男生的創(chuàng)業(yè)興趣明顯比女生高。這可以看出文化的價值取向對此產(chǎn)生的影響。其實有許多創(chuàng)業(yè)項目對女性而言是有優(yōu)勢的，尤其是針對女性消費者的產(chǎn)品和服務，因此有必要注重對女生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，鼓勵她們勇于創(chuàng)業(yè)實踐。在地域方面，城市和農(nóng)村的學生無顯著差異，說明現(xiàn)今資訊的發(fā)達，人員的流動，使得城鄉(xiāng)差別在此已無顯著影響。家庭成員是否經(jīng)商對學生的創(chuàng)業(yè)興趣有顯著影響，家中有經(jīng)商的學生其創(chuàng)業(yè)熱情更大，說明家庭的熏陶對學生的影響是很重要的。
2、激勵因素。
激勵因素被歸結為4個因子：工作保障因子、自我實現(xiàn)因子、金錢因子、當老板因子。其中后2個因子表現(xiàn)突出，反映了當前社會的價值取向，以金錢衡量成功，以當老板衡量社會地位。這成為對大學生創(chuàng)業(yè)最直接顯著的推動力。
3、阻礙因素。
阻礙因素被歸為2類：固有風險因子、支持風險因子。創(chuàng)業(yè)肯定有風險，走這條路必定要付出更多的辛苦，所以創(chuàng)業(yè)的人比找一個工作、求一個飯碗的人要少得多。固有風險與支持（系統(tǒng)）風險是相聯(lián)系的，支持系統(tǒng)的強大不僅能降低支持風險，而且也能有效地降低化解固有的風險，從而降低阻礙因素的作用。所以如何提高自己的信心，如何尋找合作伙伴，如何培養(yǎng)自身的毅力，這些都是有志于創(chuàng)業(yè)的大學生所應考慮的。
4、能力因素。
能力因素歸納為3個因子：親和能力、領導開拓能力、學習能力。其中學習能力最為重要，大學生的首要任務就是學習，不僅僅是對書本知識的學習和掌握，更多意味著要在干中學，從他人身上學習，舉一反三，觸類旁通；并有意識地培養(yǎng)鍛煉其它能力，尤其是領導和前瞻能力，以一顆創(chuàng)業(yè)的心來觀察周圍的世界，學習發(fā)現(xiàn)商機，調(diào)查市場，了解消費心理，整合各類資源，為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎。
5、環(huán)境因素。
環(huán)境因素有3類：社會經(jīng)濟環(huán)境、人文環(huán)境、資本供給。大家所處的社會經(jīng)濟環(huán)境是基本相同的，而人為環(huán)境則有較大差異。人文環(huán)境可以劃分為兩類：一類是家庭環(huán)境，涉及家人的關心和資助；另一類就是學校環(huán)境，包括開設創(chuàng)業(yè)課程、老師指導、實習機會等。筆者通過有關大學生創(chuàng)業(yè)動機的研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)課程和校園創(chuàng)業(yè)實踐活動對大學生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機的影響最大。這說明人文環(huán)境因素對大學生的創(chuàng)業(yè)行為有著巨大的影響作用，在此方面校方和老師是可以有所作為的。
大學生創(chuàng)業(yè)的影響因素很多，相互之間作用復雜，每一個因素又有眾多因子，所以本文對這些因子進行降維分析，簡化結構，探析它們內(nèi)在的相互關聯(lián)性，也為以后進行更深層次的研究創(chuàng)造了條件。同時這些分析也對學校在大學生創(chuàng)業(yè)方面的工作有指導意義。我們可以鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)實踐機會，開展創(chuàng)業(yè)競賽，幫助學生編寫創(chuàng)業(yè)計劃書，選擇優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃，給予資本資助，促進學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。而老師還可以利用自己的專業(yè)知識、專利、課題等資源，組建一個創(chuàng)業(yè)團隊，帶領學生一起創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展。作為教師，我們應該知道，大學不只要向社會提供合格的專業(yè)人才，更要培養(yǎng)出未來的創(chuàng)新領導者。
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論文創(chuàng)業(yè)精神篇五
很多大學生認為“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天地。很多人還認為在今后的社會中，自主創(chuàng)業(yè)的人會越來越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學生畢業(yè)后就業(yè)的首選。自己認為實現(xiàn)自我價值是證明自己的最好途徑。一些自我意識很強的學生，不愿意庸庸碌碌，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個空間來發(fā)揮，來實現(xiàn)自我價值，得到社會的認可。處于“經(jīng)濟”的社會——經(jīng)濟原因也是大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個重要原因。在以經(jīng)濟建設為中心的大環(huán)境中，工作待遇是不得不考慮的一個重要因素，自主創(chuàng)業(yè)可以給自己帶來良好的經(jīng)濟效益。比爾。蓋茨、張朝陽等人的名字在大學生中并不陌生，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也為同學們津津樂道，希望自己有那么一天也能象他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭地。替別人打工不如為自己打工，大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生都是抱著這種心態(tài)，認為自己的事業(yè)，做起來會更有工作激情、更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的。就算失敗，也是自己造成的，不會去怪別人，不會感到遺憾。還是自己做老板好。特別是當金融危機到來之時，大量的畢業(yè)生涌向市場，一些人找不到工作，或是短時間內(nèi)找不到合適的工作，而選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。有的學生，他們的中學同學或是朋友早就中專畢業(yè)或是下海，事業(yè)已小有成就，而大學生的清高和嫉妒心理促使其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法，為的是“我要過得比你好”。雖然這并不是壞事，但不能否認，在一些想創(chuàng)業(yè)的人中，確實有這種心態(tài)。對于一些大學生來說，時間上的自由可以說是他們最大的動力，覺得朝九晚五的工作時間不是每個人都能適應的。如果自己創(chuàng)業(yè)，時間的掌握上就比較自由。基于這個原因選擇創(chuàng)業(yè)的學生認為，沒有必要沒有事還要守在單位里浪費時間，可以做自己想做的事情，如果自己創(chuàng)了業(yè)，就算不睡覺也無怨無悔。
創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟人的理性選擇。美國的經(jīng)濟學家斯威格列茨在他撰寫的經(jīng)濟學教科書中寫道，經(jīng)濟學研究的是社會中的個人、廠商、政府和其他組織是如何選擇，又怎樣決定社會資源如何被利用。就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)是一個人一生中的重要選擇。創(chuàng)業(yè)選擇是一種重要的經(jīng)濟行為，這種行為受到“看不見的手”的引導，表現(xiàn)為“經(jīng)濟人”的理性選擇。中國人窮，窮則思變，窮則創(chuàng)業(yè)。所以中國的生存型創(chuàng)業(yè)者多，就是說中國多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是為了掙錢吃飯，為了活得更滋潤而創(chuàng)業(yè)。但20多年來從農(nóng)民到市民，從科研人員到公務員、海外留學生，一批批創(chuàng)業(yè)者無不在為個人財富的創(chuàng)造過程中為中國經(jīng)濟的增長、社會的穩(wěn)定、體制的革新做出巨大的貢獻。
第一，由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后曾有過更多的失敗?？吹匠晒Γ部吹绞?，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
第二，急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學生雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。更由于大學生對市場、營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
第三，大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。第四，大學生的市場觀念較為淡薄。不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，對那些技術含量一般，但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，無疑為大學生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”。從減免部分費用，到提供創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、咨詢服務后續(xù)扶持等“一條龍”服務，使大學生獲得了全方位的幫助和支持。加上各地方也有各不相同的優(yōu)惠政策供大學生創(chuàng)業(yè)，可以說，創(chuàng)業(yè)雖比就業(yè)下得決心要大很多，但這條道路卻比就業(yè)明朗許多。
國家對大學生創(chuàng)業(yè)實施全方位扶持政策，而且有充分的組織保證。2008年8月，國家勞動和社會保障部發(fā)文，要求各地勞動與社會保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、咨詢服務等“一條龍”服務，并配合有關部門對從事個體經(jīng)營的高校畢業(yè)生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業(yè)性收費的政策，同時積極促成小額貸款擔?；蛸N息補貼政策的落實。大學生創(chuàng)業(yè)還有“中國大學生西部創(chuàng)業(yè)基金”的啟動。凡是有志于到西部創(chuàng)業(yè)的大學本科以上的應屆畢業(yè)生，憑創(chuàng)業(yè)計劃書，或到西部邊遠地區(qū)從事科、教、文、衛(wèi)工作，都可向中國大學生西部創(chuàng)業(yè)基金會申請資助。此外，還有大學生創(chuàng)業(yè)教育試點項目(kab)的啟動。據(jù)悉，該項目是團中央國際聯(lián)絡部、國際勞工組織等為培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的，以在校大學生為主要對象、以選修課形式在大學開展，學生可獲得相應學分。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇六
為了認真貫徹落實省、市、縣關于推進全民創(chuàng)業(yè)等相關文件精神，掀起全民創(chuàng)業(yè)熱潮，促進全鄉(xiāng)經(jīng)濟社會平穩(wěn)較快發(fā)展，結合鄉(xiāng)內(nèi)實際，經(jīng)鄉(xiāng)黨委、政府研究，提出如下貫徹意見。
一、實施全民創(chuàng)業(yè)計劃的指導思想。
按照城鄉(xiāng)一體化的要求，以動員全民創(chuàng)業(yè)為主題，以實現(xiàn)富民強鄉(xiāng)為目標，圍繞社會主義新農(nóng)村建設和廬山西海旅游區(qū)建設，加大基礎設施建設力度，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升政府服務質量，充分調(diào)動全鄉(xiāng)人民的創(chuàng)業(yè)積極性和致富熱情，激活各類創(chuàng)業(yè)主體，實現(xiàn)由“打工經(jīng)濟”向創(chuàng)業(yè)致富的轉變，為構建和諧奠定堅實的基礎。
二、實施全民創(chuàng)業(yè)計劃的總體目標。
城鎮(zhèn)勞動力無失業(yè)人口，農(nóng)村90%的富裕勞動力在縣內(nèi)得到消化，一半以上的農(nóng)民集中到中心村或城鎮(zhèn)居住，實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉變，工商戶、企業(yè)（公司）的數(shù)量大幅增漲，二、三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值超過農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，全鄉(xiāng)實現(xiàn)寬裕型小康，財政收入超過千萬元。
三、實施全民創(chuàng)業(yè)計劃的基本內(nèi)容。
1、發(fā)動百姓創(chuàng)家業(yè)。鼓勵城鄉(xiāng)群眾不拘形式，不拘類型開展各種創(chuàng)業(yè)活動，宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)，宜商則商，可大可小。以廬山西海旅游高速路即將開工建設為契機，引導農(nóng)民積極投身旅游業(yè)；圍繞社會主義新農(nóng)村建設，大力引導農(nóng)民發(fā)展“農(nóng)家樂”；圍繞“土地向業(yè)主集中”，引導農(nóng)民大力發(fā)展規(guī)?；⒓s型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。要實施“干部幫富計劃”，黨政領導干部和村主要干部每年至少要幫助一戶有創(chuàng)業(yè)激情、具備創(chuàng)業(yè)條件的農(nóng)戶創(chuàng)業(yè)，力爭用5年時間，在全鄉(xiāng)培育出100戶具有示范帶動效應的創(chuàng)業(yè)先進典型，在全鄉(xiāng)營造起“比、學、趕、超”的創(chuàng)業(yè)競賽氛圍，激發(fā)廣大群眾自主創(chuàng)業(yè)的熱情。
2、鼓勵能人創(chuàng)企業(yè)。要充分利用我鄉(xiāng)山水資源豐富，毗鄰廬山西海的優(yōu)勢，進一步優(yōu)化投資創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在大力鼓勵鄉(xiāng)內(nèi)有一定實力的能人自主創(chuàng)業(yè)的同時，加大招商引資力度，廣泛吸引外地能人來我鄉(xiāng)投資創(chuàng)業(yè)。要重點圍繞發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，積極發(fā)展優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品資源開發(fā)型企業(yè)。
3、扶持老板創(chuàng)大業(yè)。結合我鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，要重點做好對3個企業(yè)的扶持培育工作，把企業(yè)做強做大。一是做好對磚瓦廠的扶持培育工作，大力支持和幫助其進行設備、技術改造，提高產(chǎn)品的市場競爭力；二是做好對天成公司扶持培育工作，幫助其發(fā)展成為集種苗繁育、農(nóng)業(yè)科技推廣、果品營銷及休閑觀光于一體的高科技現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)；三是做好對北櫟山水生態(tài)開發(fā)公司的扶持培育工作，扶持其發(fā)展成為集家禽畜和水產(chǎn)品養(yǎng)殖、技術推廣于一體的龍頭企業(yè)。對企業(yè)的扶持培育工作，要做到專人聯(lián)系，定期分析現(xiàn)狀，及時協(xié)調(diào)矛盾，實行一企一策，全面落實“引導、扶持、保護、服務”等方面的培育措施，努力增強企業(yè)的競爭能力，提高企業(yè)資本營運水平，讓企業(yè)的經(jīng)營狀態(tài)更好、效益更佳、規(guī)模更大、貢獻份額更高、發(fā)展后勁更足、帶動能力更強。
4、吸引回鄉(xiāng)創(chuàng)新業(yè)。鄉(xiāng)有一大批在外的人員，他們當中有的人接觸到了先進的技術、科學的管理經(jīng)驗和創(chuàng)新的思想意識，有的已完成了原始的資金積累，有的已是工商界的能人，還有的是社會知名人士。他們都有著濃濃的鄉(xiāng)土親情，我們一定要以情相邀，引鳳還巢，為他們創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，吸引他們回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，或通過他們引進資金和企業(yè)，以各種各樣的形式參加家鄉(xiāng)的建設。
5、激勵干部創(chuàng)事業(yè)。要研究制定對鄉(xiāng)村組干部的激勵措施，充分調(diào)動干部組織實施全民創(chuàng)業(yè)計劃的積極性和主觀能動性，鼓勵干部立足本職，把工作當成事業(yè)去追求，把事業(yè)當成學問去研究，努力增強全局觀念和大局意識，創(chuàng)造一流的投資創(chuàng)業(yè)環(huán)境，全面搞好各類公共服務，提升服務質量，為加快實現(xiàn)富民強鄉(xiāng)目標發(fā)揮巨大的推動作用。
四、實施全民創(chuàng)業(yè)計劃的.保障措施。
1、統(tǒng)一認識，為實施全民創(chuàng)業(yè)計劃提供思想保障。實施全民創(chuàng)業(yè)計劃是鄉(xiāng)黨委、政府在縣委、縣政府領導下，尊重創(chuàng)造、鼓勵創(chuàng)業(yè)的重大舉措；是在鄉(xiāng)民素質全面提高、全鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展到一定水平的基礎上，實現(xiàn)全民共同富裕的重大戰(zhàn)略部署；是有效利用民間資金，激活各類投資主體的重要方法；是實現(xiàn)富民強鄉(xiāng)目標和構建和諧的長期而又具體的實踐活動。全鄉(xiāng)各級干部務必高度重視，認真組織實施，全體黨員、群眾務必積極參與，密切配合，共同確保全民創(chuàng)業(yè)計劃的順利實施。
2、加強領導，建立機構，為實施全民創(chuàng)業(yè)計劃提供組織保障。全民創(chuàng)業(yè)計劃是一項龐大的工程，務必納入全鄉(xiāng)各級的重要議事日程，作為一項重要目標任務進行考核和督查。鄉(xiāng)黨委、政府成立全民創(chuàng)業(yè)領導小組，組長由黨委書記擔任，副組長由鄉(xiāng)長擔任，成員由包村干部和各村支書及公安、工商、農(nóng)技、林業(yè)等單位負責人組成，具體負責做好指揮、協(xié)調(diào)和督促工作。各村、單位也要成立相應的機構，具體負責做好本轄區(qū)、本單位內(nèi)全民創(chuàng)業(yè)的指導和協(xié)調(diào)工作。
3、廣泛宣傳動員，為實施全民創(chuàng)業(yè)計劃提供群眾基礎保障。各村、各單位要利用戶主、職工動員會、標語、公開欄等形式，在廣大干部群眾中深入開展全民創(chuàng)業(yè)教育、發(fā)展思路教育，廣泛宣傳全民創(chuàng)業(yè)計劃的內(nèi)容、目的、意義，向全社會公布省、市、縣及鄉(xiāng)鼓勵創(chuàng)業(yè)的各方面優(yōu)惠政策，做到家喻戶曉，人人皆知，營造人人“想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)大業(yè)”的濃厚氛圍。
4、深化農(nóng)民增收教育培訓，為實施全民創(chuàng)業(yè)計劃提供人才保障。要拓展農(nóng)民增收教育培訓的知識面，把企業(yè)管理、商業(yè)營銷、現(xiàn)代信息、法律知識等內(nèi)容納入培訓計劃，讓學員掌握創(chuàng)業(yè)所必備的法律、市場、管理、信息等方面的知識，掌握申辦各類經(jīng)濟組織的方法，了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使其提高創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。要不斷探索培訓的有效途徑、方法及形式，積極與大中專院校、科研院所聯(lián)合培訓，鼓勵群眾脫產(chǎn)培訓或通過自學考試、成人教育等形式獲得知識。
5、提升服務質量，為實施全民創(chuàng)業(yè)計劃提供環(huán)境保障。重點做好五方面工作，一是做好建設規(guī)范化服務型政府工作，簡化辦事程序，減少辦事環(huán)節(jié)，提高辦事效率；二是加強村民自治工作，切實保障村民的民主權利和合法權益，切實維護社會穩(wěn)定；三是努力營造公平競爭、規(guī)范有序的市場經(jīng)濟秩序，創(chuàng)造良好的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境；四是加大基礎設施投入力度，營造更為良好的水利、交通等方面的條件；五是加大維護生態(tài)平衡力度，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，為全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的自然生態(tài)環(huán)境。
6、加強民間組織建設，為實施全民創(chuàng)業(yè)計劃提供社會保障。要通過黨委加基地、支部加協(xié)會等形式進一步做好對各類農(nóng)民專業(yè)合作組織的扶持和發(fā)展，不斷壯大協(xié)會組織，增強創(chuàng)業(yè)者捕捉市場信息，抵御市場風險的能力，要探索和建立更為有效的協(xié)會組織形式，不斷完善創(chuàng)業(yè)者互助共蠃、共同發(fā)展的機制。
7、用好用活政策，為實施全民創(chuàng)業(yè)計劃提供政策保障。要進一步梳理國家有關鼓勵民營經(jīng)濟發(fā)展的政策法規(guī)，配合有關部門落實好在市場準入、投融資、稅收、土地使用、對外貿(mào)易等方面的優(yōu)惠政策；全面配合上級有關部門落實小額貸款擔保、稅費減免、社會保險補貼、公益性崗位補貼、就業(yè)服務補貼等再就業(yè)扶持優(yōu)惠政策，使其最大限度地發(fā)揮政策效應；要進一步落實國家關于有關人員自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)以及扶持民營企業(yè)和中小企業(yè)的優(yōu)惠政策，同時創(chuàng)造必要的條件，為全民創(chuàng)業(yè)提供必要的資金支持，確保全民創(chuàng)業(yè)計劃達到預期的目的和收到實際效果。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇七
摘要：
大學生創(chuàng)業(yè)者應該具備思想道德素質、知識素質、能力素質和身心素質四方面創(chuàng)業(yè)素質。大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前，需要采用科學的方法對創(chuàng)業(yè)者素質進行正確評估。同時，大學生創(chuàng)業(yè)者還應重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)，積極參加實踐活動，廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，才能將自身的弱點，轉變?yōu)閮?yōu)勢，提高創(chuàng)業(yè)的成功幾率。
關鍵詞：
論文創(chuàng)業(yè)精神篇八
“工匠精神”這個詞匯，在**今年的*工作報告中出現(xiàn)后，成為*發(fā)展語境中的重要概念。眾所周知的是，一個國家的制造業(yè)如果沒有“工匠精神”，是不可能有真正的世界著名品牌的。培育精益求精、消費者至上的工匠精神、工匠制度和工匠文化，是*制造業(yè)實現(xiàn)轉型升級、建設制造強國的關鍵所在。
但是也有人認為，*人從來都不缺少工匠精神，古代我們有魯班，近代我們有很多的老字號，如同仁堂、云南白藥、茅臺酒，現(xiàn)代我們有華為、*高鐵等世界著名品牌。但我覺得，*古代、近代的工匠精神，留傳下來的大多是美好的故事而不是世界著名品牌；現(xiàn)實中一些留傳下來的老字號，不是在發(fā)揚壯大，而是后繼無人，品牌的聲譽和美譽度在變質、消失；在當代世界著名品牌榜中，來自于*的品牌少到可以忽略不計的程度。這不是妄自菲薄而是現(xiàn)實。
于是一些人轉而認為，不是*人缺乏這種精神，而是*不適合這種模式。工匠精神在當代，只適合于高成本高收益的產(chǎn)品和服務項目。如寶馬汽車，因為高價格、高收益，所以適合于生產(chǎn)商付出高的資金、人力和技術成本去精雕細琢。反之，在人均收入較低的條件下，絕大多數(shù)國人消費水*處于貧困或溫飽狀態(tài)，他們不愿也不能購買高質高價的產(chǎn)品和服務，企業(yè)自然會選擇低質低價、薄利多銷的商業(yè)模式。我對這種意見的批評是：收入水*和消費水*對應著消費的檔次，但是與有沒有精益求精、消費者至上的工匠精神之間，并不存在直接的對應關系。在古代和近代，*人都很貧困，但是其工匠精神來自于哪里呢？現(xiàn)在*人的需求結構正往高級化方向迅速地升級，據(jù)《*日報》報道，20xx年*消費者在境外的奢侈品消費總計1168億美元，這筆消費占據(jù)了全球高端產(chǎn)品消費總量的46%。但是這一波瀾壯闊的消費升級趨勢，并沒有邏輯地轉化為拉動本國企業(yè)工匠精神發(fā)揚光大的力量，而是轉化成了對國外產(chǎn)品的需求。顯然，不是*不適合工匠精神的模式，而極有可能是因為某種原因，使這種精神無處發(fā)揚，無法跟上市場需求的變化。
我國市場化取向改革中三十多年的高速發(fā)展，只是更多地解決了*人低端的“有無”問題，而非高端的“好壞”問題。目前我國已經(jīng)過了物資缺乏的年代，因此發(fā)揚光大過去的工匠精神、追求中高端的轉型升級很有必要，這是一種回歸，回歸職業(yè)初心、職業(yè)精神和職業(yè)道德。
一些有識之士指出，*缺少的不是“工匠精神”，而是缺少“工匠制度”。我們不要用工匠精神的浪漫，去掩蓋工匠制度的缺失。人們經(jīng)常問，為什么*人的聰明和勤奮，不能通過制度創(chuàng)新，轉變?yōu)楣そ尘袢?chuàng)造物質財富？為什么這種聰明經(jīng)常轉化為它的反面：造假、模仿、偷工減料甚至為了賺錢而故意生產(chǎn)有害產(chǎn)品？工匠制度并不是哪路神仙來外生給定的，而是在經(jīng)濟社會體制系統(tǒng)的長期運行中內(nèi)生的。
由此看來，缺少工匠制度還是表面化的解釋，制度背后的相互作用的文化，才是缺乏工匠精神的深層次的原因，即支撐工匠精神的文化，才是我們真正缺乏和必須重構的東西。例如，*傳統(tǒng)文化里頭，有多少是提倡青年人去做一個扎實工作一輩子的“工匠”的呢？在學而優(yōu)則仕的文化里，勞心者治人，勞力者治于人。我們能不能捫心自問：我們都希望自己的子女*后去干制造業(yè)嗎？去做一個默默無聞的技工嗎？顯然，我們?nèi)笔У氖巧鐣膭罟そ尘竦奈幕?。當然，未來為了鼓勵形成工匠文化，我們也有必要在物質上給予工匠們必要的、持久的激勵（如實施首席技工制度、給發(fā)明創(chuàng)造者產(chǎn)權等）。
我想，如果我們可以讓精益求精、消費者至上的工匠精神成為企業(yè)所有者、經(jīng)營者和勞動者一致共同的理念和行為準則，我們的企業(yè)在全球競爭中應該就是不可戰(zhàn)勝的。屆時就是*跨國企業(yè)屹立于世界之林的時刻，也會是中華民族偉大復興之日到來的輝煌時刻。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇九
心得反問句條實施了鄂教版春聯(lián)了贈言好詞說課稿助學金了建軍節(jié)李白生產(chǎn)管理條例了開幕詞語錄賞析考試簡章了觀后感李清照員工手冊支部個人介紹了愛崗敬業(yè)同義詞寒假作業(yè)詩詞頒獎詞我朗誦總結柳永挑戰(zhàn)書寫作了簽名致辭；答謝詞請柬說課翻譯發(fā)言稿。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十
大學生自主創(chuàng)業(yè)本身存在其積極的意義，同時也存在一定的問題。
（一）大學生創(chuàng)業(yè)自主存在的問題：
1、大學生創(chuàng)業(yè)能力不足，綜合素質有待提高。
雖然大學生富有創(chuàng)新精神，但還需要市場經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，尤其是對創(chuàng)業(yè)艱苦有充分的心理準備，不少涉足自主創(chuàng)業(yè)的大學生在綜合素質上面有待進一步提升：一方面大學生在意志品質方面，自覺性、堅毅性、自制力等不夠徹底，創(chuàng)新精神沒有完全形成。另一方面實踐能力、組織領導、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。
2、創(chuàng)業(yè)與學業(yè)的取舍尷尬。
許多大學生因為把主要精力放在創(chuàng)業(yè)上，學習成績大幅下滑，有的甚至輟學。在校大學生知識結構尚不完備，社會實踐匱乏，這些東西正是需要在大學階段通過好好學習提升和完善的。
3、技術成果不成熟，大學生創(chuàng)業(yè)缺少系統(tǒng)規(guī)劃。
大學生創(chuàng)業(yè)主要靠的是科技成果，只有具有市場潛力，技術含量高的產(chǎn)品才。
能取得創(chuàng)業(yè)成功的第一步。大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的一個重要原因是大學生對科研參與不夠，絕大部分大學生沒有科研成果，即使少數(shù)有科研成果，有的成果不成熟或不具市場潛力；此外，大學生創(chuàng)業(yè)過程中對前期準備、市場調(diào)查、資金籌措、產(chǎn)品研發(fā)、團隊協(xié)助、企業(yè)管理等各個方面的往往準備不足，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。
（二）大學生自主創(chuàng)業(yè)的積極意義：
首先是不但解決了自己的就業(yè)問題，還提供了就業(yè)崗位，減輕了國家和社會的負擔，同時有利于發(fā)展生產(chǎn)力，為國家創(chuàng)造財富；其次，大學生創(chuàng)業(yè)鼓勵學生創(chuàng)新，有利于學校挖掘學生潛力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，利于我國教育事業(yè)的良性發(fā)展。第三，它有利于大學生個人在市場經(jīng)濟的環(huán)境里鍛煉成長，克服自身缺陷，及早成熟起來，特別是對在和平年代成長起來的新一代青年們有一定的積極意義。
上世紀末起國內(nèi)著名高校開始舉辦的大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，為我國大學生創(chuàng)業(yè)起到了示范和促進作用，其中一些還獲得了企業(yè)的投資，但創(chuàng)業(yè)的艱難使得許多學子的創(chuàng)業(yè)以失敗告終，引起社會的關注，社會各界都對此發(fā)表了不同的意見，對大學生創(chuàng)業(yè)究竟是利大于弊還是弊大于利各有各的看法。本文從有利和不利兩個方面對影響大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境因素進行了分析。
（一）影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的不利因素：
1、創(chuàng)業(yè)教育相對滯后。
雖然早在1999年國家就在頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出：“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術企業(yè)”。但目前大部分高校并沒有相應的調(diào)整教學，仍停留在就業(yè)教育上面，創(chuàng)業(yè)教育的開展發(fā)展緩慢，導致學生對我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不了解，創(chuàng)業(yè)知識和技能的缺乏，也沒有帶動學生的創(chuàng)業(yè)激情。
2、我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不完善。
據(jù)了解，我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境在參與gem（全球創(chuàng)業(yè)觀察）對全球37個國家和地區(qū)所做的調(diào)查中僅排在23位，屬于中下水平。創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在的問題很多，包括資金支持、創(chuàng)業(yè)教育與培訓、商務環(huán)境等各個方面。整個社會的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不完善對大學生創(chuàng)業(yè)來說更是難上加難。
3、大學生創(chuàng)業(yè)的社會認可度不夠。
我國傳統(tǒng)的社會觀念認為，大學畢業(yè)之后理所應當?shù)娜フ块T或者去大公司作“白領”。而大學生在畢業(yè)之后自己開辦一個小的企業(yè)，尤其是在創(chuàng)辦傳統(tǒng)行業(yè)時，就會流言四起，認為是大學生個人的能力有問題，找不到工作才進行創(chuàng)業(yè)的；而一旦失敗，常受到來自各方的輿論壓力。
（二）影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的有利因素：
1、政策條件。
國家鼓勵大學生、研究生和科技人員興辦科技民營企業(yè)，并出臺一系列政策和措施予以支持。1999年底教育部出臺《教育部關于貫徹落實中共中央、國務院關于加強技術創(chuàng)新，發(fā)展高科技，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的決定的若干意見》，文件規(guī)定“大學生、研究生可以休學保留學籍創(chuàng)辦高新技術企業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)沒有資金，允許以其技術成果和其他智力資本折股參與創(chuàng)業(yè)。”國內(nèi)諸多省市也制訂了一系列政策措施，支持和鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，歡迎出國留學生回國創(chuàng)業(yè)。
2、自身條件。
很多大學生在校期間注意積累實踐經(jīng)驗他們積極投入課余的實踐活動，這些活動為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了初步基礎；各種創(chuàng)業(yè)計劃大賽在中國如火如荼地開展起來，許多學生從中脫穎而出，學生創(chuàng)業(yè)隨即達到高潮。
3、時代條件。
21世紀是知識經(jīng)濟時代，知識成為一種新的社會生產(chǎn)的資源，大學生是或將是主要的知識資本擁有者和營運者，雖然在創(chuàng)業(yè)時貨幣資本等有形資本不足，但是他們可以憑借知識資本來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，因為，第一，現(xiàn)有政策允許知識資本折合成相當比例的有形資本，以股權占有形式參與投入，創(chuàng)辦實業(yè)；第二，還可以通過吸引風險投資等途徑募集創(chuàng)業(yè)資金；第三，網(wǎng)絡經(jīng)濟、虛擬經(jīng)濟等經(jīng)濟形態(tài)的出現(xiàn)，為大學生自主創(chuàng)辦小型知識型企業(yè)創(chuàng)造了條件。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十一
隨著時代的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們已經(jīng)不再單單的滿足于來給別人工作來體現(xiàn)自身的價值了，越來越多的人們加入了自己創(chuàng)業(yè)這個龐大的隊伍中了，人們希望通過自己的智慧和努力來體驗自己創(chuàng)業(yè)的快感和激情，另外也能更好的體現(xiàn)自身的價值。因此更多的人選擇了自己創(chuàng)業(yè)。然而，并非每個自己創(chuàng)業(yè)的人都能成功，甚至有些人因此而遭受破產(chǎn)的困境，所以說，如何選擇創(chuàng)業(yè)是至關重要的問題。
那么，到底怎樣選擇創(chuàng)業(yè)呢？該選那個項目作為我們的創(chuàng)業(yè)夢想呢？創(chuàng)業(yè)的過程我們又該注意哪些問題呢？首先，不論你的具體情況怎樣，如果你要創(chuàng)業(yè)、要選擇創(chuàng)業(yè)項目，必須遵循這樣幾個普遍原則：
1、選擇創(chuàng)業(yè)的項目就像搞對象，而創(chuàng)業(yè)的感覺可以同初戀相比。
選擇創(chuàng)業(yè)項目的重要可以同搞對象相比。任何項目的本身，有一個懷胎、孕育、出生、發(fā)育的過程，這是一個自然的過程，創(chuàng)業(yè)者對一個具體項目，有一個認識、理解、通透、把握的過程，這是一個歷史過程。由此決定了創(chuàng)業(yè)的過程是人與項目長期相互融和的過程，也決定了選擇項目必須立足長遠。
2、選擇創(chuàng)業(yè)項首先是選自己。
選擇創(chuàng)業(yè)項目需要四個字：“知己知彼”。知己，就是清醒地審視自己：優(yōu)勢、強項、興趣、知識積累與結構，性格與心理特征等。知彼，是對社會未來發(fā)展趨勢的認識，穩(wěn)定的、恒久的、潛在的需要。只有選擇自己的優(yōu)勢項目，自己的強勢項目，自己感興趣的項目，以及自己專業(yè)知識所熟悉的項目，我們才能先別人一步，才能更接近成功。
3、選項要花功夫。
不妨我們來舉個實例。有一個人，當過一周時間的世界首富，他就是軟銀公司的孫正義。他大學畢業(yè)后從美國回到日本，選出了50個創(chuàng)業(yè)目標，用一年時間逐個進行考察，寫出了幾尺厚的資料，最后選擇了做軟件。既然選擇目標事關人生，就不可隨隨便便，必須要經(jīng)過一個充分的論證過程。在這個過程中，要舍得花時間、花力氣，要能夠靜下心，認真調(diào)查研究，尋找事實根據(jù)。孫正義的例子讓我們看到了認真選擇創(chuàng)業(yè)項目的重要性。
4、選項要有特色。
選擇創(chuàng)業(yè)的項目一定要有“根”。就是項目生命的根子、生存的權利、活下去的條件?？梢员硎境伤木湓挘簞e人沒有的；先人發(fā)現(xiàn)的；與人不同的；強人之處的。“別人沒有的”，可以是某種資源與某種特定需要的聯(lián)系，可以是某種公認資源的新商業(yè)價值。一個走親戚的人發(fā)現(xiàn)附近的山上有白色的土，可以制做陶器，他進一步了解到附近有鐵路。于是他買下這塊下面有陶土的地，把土涼干磨成粉――賣起陶土來了。再比如，“強人之處的”。一個項目中不論哪個方面，哪怕是一點：高人一籌、優(yōu)人一檔就是根。比方說成本，誰能想到“世界500強”排名第一的是一家叫沃爾瑪?shù)牧闶燮髽I(yè)。它能夠把管理費用控制在銷售額的2%。據(jù)說，他們總部的辦公室像卡車終點站的司機休息室，可見他們?yōu)榻档统杀径Φ谋澈笫且环N什么樣的精神。
以上就是我所介紹的創(chuàng)業(yè)過程中必須遵循這樣幾個普遍原則。然而，如果我們具備了這幾個條件，并不是說我們就已經(jīng)可以創(chuàng)業(yè)了，就能成功了。同樣我們依然需要更加充分的條件，正如兵家所說的打仗需要天時、地利、人和一樣，我們同樣需要天時、地利、人和。
具備了創(chuàng)業(yè)的幾個基本原則，我們還需要知道創(chuàng)業(yè)投資的幾個基本步驟。確定選擇投資項目之后，我們應參考以下4個基本步驟來創(chuàng)業(yè)投資：
1、排除一大片知道什么事情是不可以做的。說有個地方有100戶人家，每家有1元錢；你有很大本事，把所有人家的所有的錢都賺來了――100元。還有個地方有100戶人家，每家有1萬元；你本事不大，只能把1/10人家的1/10的錢賺來――10000元。
3、。列出一個序把可能做的事情排列起來?；仡^看看過去的20年中，做強、做長的企業(yè)是生存在哪些行業(yè)，很大程度上能夠證實行業(yè)與發(fā)展的聯(lián)系。比如房地產(chǎn)、醫(yī)藥、保健品、證券、建材、裝修、交通、教育、通信等。那么，就把大的范圍圈定在這里，選出若干項。
4、切入一個點成就事業(yè)的公認法則是集中和持續(xù)在已經(jīng)縮小的范圍內(nèi)，可做的事仍然很多，這時，比較優(yōu)勢的道理是有用的――認真地審視自己的強項、優(yōu)勢、興趣何在，可能同時有幾個，與他人比較哪個優(yōu)勢是最有利的。這時，機會成本的概念也是有用的――同樣多的時間，同樣的付出，哪個能力所對應的事業(yè)會有更大的前景收益，比較中優(yōu)勢會凸顯出來很多人都渴望創(chuàng)業(yè)，但苦于沒有資金。想要創(chuàng)業(yè)，就必須考慮如何能低成本創(chuàng)業(yè)，那么，如何進行低成本的創(chuàng)業(yè)呢？首先必須要有心理準備，要有吃苦和百折不撓的精神、要勤奮，要有正確的方向和方法，要有良好的規(guī)劃和人生設計。要充分利用現(xiàn)有的資源，要發(fā)揮自己的主觀能動性，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短、要善于借勢。
也許有些人會說，我手上沒有創(chuàng)業(yè)的足夠資金，不能按照我原先預想的那樣開門見山的來一個好的的創(chuàng)業(yè)項目，如果只是做個成本低廉的小生意那怎么能體驗出創(chuàng)業(yè)的激情呢，又怎么能叫創(chuàng)業(yè)呢？然而，我們不妨想一下我們所熟知的哪些企業(yè)家很多都是從小生意做起的，李嘉誠，比爾蓋茲等等。因此，我們不必為我們現(xiàn)階段缺少資金而喪失創(chuàng)業(yè)的激情，下面來列舉幾個低成本創(chuàng)業(yè)的途徑，來說明一下即使是低成本也可以來作為創(chuàng)業(yè)的開始階段：
1、智能型行。
這些行業(yè)里，有特殊知識或技能的人可以低成本創(chuàng)業(yè)，不需要大的資金投資，只需要智力投資，包括特有專長，某方面的專長，如管理才能、行銷才能、專利等等。這方面的例子很多。如著名作家、律師、高級工程師、職業(yè)經(jīng)理人、發(fā)明家等等。實際上，個人的智能和專長就是一種資源。
2、勞動密集型服務行業(yè)。
這些行業(yè)主要依靠出賣勞動力，資本方面的投入非常少。如搬家公司、家政服務等。整合資源能充分挖掘和利用、整合資源和信息的人，其實就是一些善于借勢的人。這里的重點是利用別人的資源，成就自己的事業(yè)。如風險投資，就是一些人的智力資源和別人的資本資源的結合。這里的智力資源范圍很廣，如專利、如創(chuàng)業(yè)新點子等。
切入低成本的行業(yè)尤其是一些服務型行業(yè)，還有大量的不需要大資金投入的行業(yè)，如中介公司等。還有一招就是，先不考慮創(chuàng)業(yè)，而是在打工過程中創(chuàng)造個人品牌，如一些有名的職業(yè)經(jīng)理人、行銷專家、發(fā)明家等，然后利用自己的無形資產(chǎn)和別人的有形資產(chǎn)結合，達到無本創(chuàng)業(yè)的目的。
以上說了一些我自己所了解的創(chuàng)業(yè)方面的原則，以及如何選擇創(chuàng)業(yè)投資的幾個基本步驟，以及像我們這些低成本創(chuàng)業(yè)者的一些可以來創(chuàng)業(yè)的行業(yè)。下面我要介紹一下我的創(chuàng)業(yè)理想。首先我是一名大學生，同樣懷著創(chuàng)業(yè)的激情和夢想，我希望有朝一日我自己也能有一家自己的創(chuàng)業(yè)項目，有一家自己的企業(yè)，有一個成功的將來。也許下面我要介紹的項目有一些理想化，有一些不太現(xiàn)實。然而，這并不是問題的所在，反而更是我的激情所施，也許是空想，也許是盲從，但這并不能抵擋我夢想的心。
我們一定記得我們小時候最愛吃的冰淇淋吧，我們那時的冰淇淋并沒有形成一種文化，一種潮流，一種既可以消除夏日的酷暑，又可以帶了快樂的娛樂食品呢?，F(xiàn)在，我通過上網(wǎng)了解到有種叫開心哈利的冰淇淋店正悄悄走進我們的夏日生活中。因此，我有一個創(chuàng)業(yè)的夢想，就是在我們的校園里開一家這樣的連鎖店，加盟happyharry冰淇淋，這就是我的創(chuàng)業(yè)夢想。
也許有些朋友還沒有聽過、吃過happyharry冰淇淋？然而這并不是問題的所在，如果這樣一個店在校園內(nèi)或者校園周圍開起來的話，一定會有一大批的同學來光臨的，特別是情侶們。
happyharry，地道的美國冰淇淋！要吃，你就放松一些！要吃，你就快樂一些！要吃，你就自由一些！要吃，你就像美國人一樣，大口的吞掉它！happyharry冰淇淋，讓你一見鐘情大口吞吃的美味冰點你的財富之夢從開心哈利開始！
據(jù)我所知，happyharry，中文名：開心哈利，來自美國，是國際知名的冰淇淋連鎖專賣品牌，在全世界很多地方都有它的足跡。六年前，它來到中國，憑借地道美國冰淇淋的自由奔放、快樂激情，不斷發(fā)展壯大，在中國市場迅速穩(wěn)占一席之地，并被中國消費者網(wǎng)、中國消費者基金會評為“質量服務誠信單位”，榮列中國連鎖經(jīng)營協(xié)會會員單位；中國國家商務部商業(yè)特許經(jīng)營備案企業(yè)。在他們的陣營內(nèi)400多位加盟商正如火如荼地發(fā)展著自己的事業(yè)。
因此，我認為：攜手開心哈利，我可以為自己創(chuàng)造一些財富，我將走向成功！這是因為：
在中國，冰淇淋早已不僅僅是一種消夏納涼的冷飲，休閑消費已成為冰淇淋行業(yè)的消費主導！每年10%的增長率，正構筑著一個400億元的龐大市場，加上08年中國的gdp的快速增長，市場更加誘人！
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十二
對于創(chuàng)業(yè)者的定義，國內(nèi)外學者有多種觀點。frankknight(1921)則賦予了創(chuàng)業(yè)者不確定性決策者的角色，認為創(chuàng)業(yè)者要承擔創(chuàng)業(yè)的不確定性帶來的風險。熊彼特(1934)認為創(chuàng)業(yè)者是“創(chuàng)新者”，創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)創(chuàng)新的過程。國內(nèi)學者林強、姜彥福、張健等(2001)認為創(chuàng)業(yè)者有兩個基本含義：一是指企業(yè)家，即在現(xiàn)有企業(yè)中負責經(jīng)營和決策的領導人;二是指創(chuàng)辦人，指即將創(chuàng)辦新企業(yè)或剛剛創(chuàng)辦新企業(yè)的領導人。企業(yè)家是在現(xiàn)有的企業(yè)中有著創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)行為的領袖型人物，因此從本質上來說也是創(chuàng)業(yè)者。通過對國內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的研究，研究者們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者具有一些獨特特征，包括：敏銳捕捉市場機會、組織整合資源、承擔風險、感染創(chuàng)業(yè)團隊成員的獨特魅力、預測市場發(fā)展趨勢的能力等。由于研究的視角和情境不同，學者們對創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)涵并未達成一致的觀點。
創(chuàng)業(yè)者素質是指創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)所表現(xiàn)出來的獨特品質和能力。國外學者分別從經(jīng)濟學、管理學、心理學角度對創(chuàng)業(yè)者素質進行了深入的研究。經(jīng)濟學對創(chuàng)業(yè)的研究主要通過典型案例和實證調(diào)查方法，對創(chuàng)業(yè)者的成功因素進行分析，如nobuyukiharada以5911家日本企業(yè)為研究樣本，分析了創(chuàng)業(yè)者的成功與人力資本、年齡、公司規(guī)模之間的關系，研究結果表明創(chuàng)業(yè)者過去的相關工作經(jīng)歷、企業(yè)最初的規(guī)模對創(chuàng)業(yè)成功影響很大，而創(chuàng)業(yè)者的年齡、性別與創(chuàng)業(yè)成功沒有必然聯(lián)系。管理學主要從職能角度分析創(chuàng)業(yè)者的素質，adam和pchell(1993)認為創(chuàng)業(yè)者應具備在商業(yè)戰(zhàn)略、營消戰(zhàn)略、財務戰(zhàn)略以及人力資源等職能領域的管理能力，且每個領域內(nèi)由個人特質、知識和技能所構成的能力各不相同。心理學則主要從創(chuàng)業(yè)者的個性特征和心理特征來研究創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象。mcclelkirzner(1973)提出創(chuàng)業(yè)者具有一般人所不具有的，能夠敏銳發(fā)現(xiàn)市場獲得機會的“敏感”。
國內(nèi)學者也從不同角度又對創(chuàng)業(yè)者素質進行了研究。房國忠、王曉鈞(2007)將創(chuàng)新型人才素質分為人格特質、思維特征和學習素質，其中人格特質處于內(nèi)核位置對其他素質起支持、強化的作用。姜軍、誼朔生強、陳德棉等人(2008)提出了創(chuàng)業(yè)者素質的獨立性和完全性指標并進一步說明了這些指標的隱性特征和評價方法。
二、大學生自主創(chuàng)業(yè)的概況。
1.大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。
大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。
根據(jù)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)上調(diào)查表明“約占一半的大學生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的認識還不是特別理性，不能很好的處理學業(yè)與創(chuàng)業(yè)、運營管理之間的關系”導致創(chuàng)業(yè)失敗。許多大學生創(chuàng)業(yè)者受報道或媒體的影響，崇拜、模仿成功人士，急功近利，對創(chuàng)業(yè)的本質認識不夠。
大學生自主創(chuàng)業(yè)已引起了社會廣泛關注，國家不斷推出針對大學生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。許多高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園以及舉辦大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持。盡管有國家和學校提供的政策支持，但大學生自主創(chuàng)業(yè)的進程卻難以令人樂觀。
調(diào)查顯示，大學生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因之一就是缺乏創(chuàng)業(yè)教育。因此，必須盡快轉變整個社會的傳統(tǒng)教育理念，從就業(yè)教育向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育轉變開始，既要樹立起就業(yè)觀又要樹立創(chuàng)業(yè)觀，自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學生就業(yè)的重要途徑、更是大學生成才重要模式的新概念。
2.大學生創(chuàng)業(yè)者素質存在的問題。
(1)創(chuàng)業(yè)所需知識不全面。
雖然多數(shù)學生在大學期間也學了一些各專業(yè)的相關理論知識，但對于創(chuàng)業(yè)所需的人事管理、財務管理、物資管理、稅務、知識產(chǎn)權法等知識較為缺乏或離實踐有很大距離。
(2)創(chuàng)業(yè)所需意志品質有欠缺。
創(chuàng)業(yè)是條艱辛的路，盡管高校中有大量的學生有著強烈的創(chuàng)業(yè)激情，但對于創(chuàng)業(yè)所需的能力和素質有所了解的人卻寥寥無幾。大學生的自覺性、堅毅性、協(xié)調(diào)協(xié)作能力、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力等仍有待提高。
(3)沒有團隊的管理經(jīng)驗。
大學生所組成的團隊往往沒有實際管理經(jīng)驗，學與用結合不到一起，不知。
道如何利用團隊提高管理效率、進行市場推廣、提高凝聚力等。
(4)心理素質有待于提高。
在剛開始創(chuàng)業(yè)時必然會遇到各種問題，部分創(chuàng)業(yè)者無法調(diào)整好自己的心態(tài)在遇到問題時很茫然痛苦甚至一蹶不振。絕大多數(shù)的大學生對于創(chuàng)業(yè)所需的能力和素質都是一知半解。他們沒有意識到激情不等同于能力，僅靠激情不可能克服創(chuàng)業(yè)路上的所有難題。
三、基于勝任力理論的大學生創(chuàng)業(yè)者素質構成。
勝任力理論為某一特定組織、工作或角色提供了一個成功的模型，反映了某一既定工作崗位中影響個體成功的重要行為、知識和技能。根據(jù)勝任力模型，筆者將大學生創(chuàng)業(yè)者素質劃分為三個方面，分別為大學生創(chuàng)業(yè)者的人格特質、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識。其中創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力屬于顯性的素質特征，創(chuàng)業(yè)者人格特質屬于隱性的素質特征。
1.大學生創(chuàng)業(yè)者人格特質大學生創(chuàng)業(yè)者人格特質是創(chuàng)業(yè)者個性中體現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定持久的基本單位，是區(qū)別成功創(chuàng)業(yè)者與非成功者的獨特特征。包括：自信心、敏感性、成就動機、內(nèi)控性、創(chuàng)造的欲望、堅忍性、冒險心、誠實守信、進取心。其中，自信心是指對自己的優(yōu)劣勢有正確的認識.積極肯定自己的實力，布目信自己能力實現(xiàn)既定的目標;敏感性是指一般人不具有的.能夠捕捉相發(fā)觀布場機會的敏銳性;成就動機是指有強烈的成就欲望，對所追求的目標有極大的韌性和毅力，不達目的決不罷休;內(nèi)控性是指相信自己的能力、努力和行為能影響周圍的世界，并控制好自己的生活;內(nèi)控性是指在困難的`情況下仍能保持意志堅定，執(zhí)著，抗挫、不動搖;創(chuàng)造的欲望是指期望完成某種創(chuàng)造性活動的欲望，如創(chuàng)造新的概念、新的理論、新的技術、新作品、新產(chǎn)品新的組織等。誠實守信是指講信用，重承諾，忠誠錐行自己承擔的義務。
創(chuàng)業(yè)能力對個體是否選擇創(chuàng)業(yè)具有顯著作用，也對新創(chuàng)企業(yè)的績效也有重要影響。國內(nèi)清華大學唐靖、姜彥福等人(2008)對創(chuàng)業(yè)能力的理論構建迸行了系統(tǒng)概述，提出創(chuàng)業(yè)能力包括機會識別能力和運營管理能力的兩階六維度概念。南開大學楊俊(2005)將企業(yè)家能力分為機會相關能力、組織相關能力、戰(zhàn)略相關能力、關系相關能力、概念相關能力、承諾相關能力。綜合學者的觀點，本文將創(chuàng)業(yè)能力歸納為7個能力要素，即機會識別能力、持續(xù)學習能力、開拓創(chuàng)新能力知識運用和轉化的能力、社交和資源整合利用能力、團隊合作能力等。
創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)主體在創(chuàng)業(yè)活動中所必備的專業(yè)知識和理論知識。劉鳳紅(2004)以上海創(chuàng)業(yè)者為研究對象，提出創(chuàng)業(yè)活動對知識結構有三點要求：第一，基礎知識要寬，包含了企業(yè)管理知識、市場知識、財務知識、營銷知識、法律法規(guī)、政策常識等多門類知識;第二，專業(yè)知識要精。所謂專業(yè)知識，就是與創(chuàng)業(yè)直接有關的業(yè)務知識。第三，前沿知識要新，創(chuàng)業(yè)者要熟悉與本行業(yè)相關的最新理論知識。毛翠云、梅強(2009)將創(chuàng)業(yè)基礎知識分為企業(yè)運作和市場開發(fā)知識、商業(yè)基礎知識、創(chuàng)業(yè)行業(yè)背景知識、專業(yè)技術基礎知識、法律基礎知識、經(jīng)濟形勢和國家產(chǎn)業(yè)政策知識。本文將創(chuàng)業(yè)知識歸納為9個要素，企業(yè)運營知識、市場開發(fā)和營銷知識、產(chǎn)品或服務知識、商業(yè)基礎知識、財務知識、法律基礎知識、經(jīng)濟形勢和產(chǎn)業(yè)政策知識。創(chuàng)業(yè)行業(yè)背景知識。
四、提高大學生創(chuàng)業(yè)者素質的開發(fā)策略。
1.完善大學生創(chuàng)業(yè)的課程設置體系。
學校應將傳統(tǒng)的課程設置分為正式的課程體系和輔助課程體系兩部分，正式的課程體系主要是安排加強相關創(chuàng)業(yè)理論知識學習，主要是以課堂教學為主，輔助性的課程體系包括：創(chuàng)業(yè)計劃大賽、科研競賽、參觀和考察成功企業(yè)等為學生提供接觸和實際應用課堂所學知識的業(yè)務平臺，鼓勵更多學生關注大學生創(chuàng)業(yè)以及通過競賽的形式發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)業(yè)人才。同時積極開展多種形式的普及型的課外創(chuàng)業(yè)實踐活動，讓學生在實際的操作中鍛煉自己的自主創(chuàng)業(yè)能力，能夠將所學實際運用、增加學生們的靈活性。
2.增加學生的創(chuàng)業(yè)體驗。
從實踐來看，通過親身體驗獲得的知識與經(jīng)驗最容易和記憶最深。大學生通過自身行動獲得創(chuàng)業(yè)體驗越豐富，越會激發(fā)他們對創(chuàng)業(yè)的興趣，創(chuàng)業(yè)成功的可行性也就越大。因此，學校應該依托實習基地，定期引導、支持大學生主持或參與經(jīng)營管理，樹立他們的創(chuàng)業(yè)意識。其次，將鼓勵和幫助學生參加勞務服務納入學生手冊，按學年組織學生去相關單位或組織進行勞務服務，加強大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)體驗。最后，學校應當適當減少成立社團或協(xié)會的審批手續(xù)程序，并通過校媒體將其宣傳，鼓勵同學們參加，使每個同學從步入我校的第一天起，就對創(chuàng)業(yè)體驗產(chǎn)生親切之感。
3.加大創(chuàng)業(yè)的投資力度。
更新教學實驗設備、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實驗基地等都需要學校加大創(chuàng)業(yè)經(jīng)費的投入，給創(chuàng)業(yè)者提供實踐平臺和實踐項目。同時，每一學年開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽和科研大賽以便盡早的挖掘創(chuàng)業(yè)人才，并對優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)項目給予一定的資金支持作為研發(fā)啟動資金或學校協(xié)助參與等形式鼓勵學生創(chuàng)業(yè)。當然，對于在校大學生，學?？梢赃m當?shù)姆艑捫@內(nèi)閑置地方的管制，實行問責制批準學生組織創(chuàng)意活動或者開展豐富課余生活的創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵學生們從小處開始獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。一旦環(huán)境條件和物質條件都具備時，大學生的創(chuàng)業(yè)信心和信念會更加堅定，創(chuàng)業(yè)才能得到充分發(fā)揮。
4.壯大創(chuàng)業(yè)師資隊伍。
創(chuàng)業(yè)師資力量的強大與否直接影響了教育活動中人才開發(fā)的質量和效率，學校應該一方面加強對專門從事創(chuàng)業(yè)教育課程的教師進行培訓，例如除了對有關教育課程的教育方法學習之外，還可以定期的組織教師參加創(chuàng)業(yè)組織或協(xié)會活動并與企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的活動，或者可以邀請我們學校各系有企業(yè)工作經(jīng)驗的老師給學生們講授，增加大家的積極性。一方面，吸納創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師，尤其是本學校的校友更具有代表性，以他們的成功經(jīng)驗面對面與我們分享，更有利于學生們的理解，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。
除外在的因素之外，創(chuàng)業(yè)者自身素質的提升也是至關重要的。許多大學生創(chuàng)業(yè)失敗并不僅僅因為沒有好的機遇或者條件，而是他們沒有足夠的勇氣和耐心去克服困難，遇到問題就放棄了。因此提升創(chuàng)業(yè)者自身的素質、加強能力培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)成功的前提。好的創(chuàng)業(yè)能力和素質是大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的關鍵所在，這就要求創(chuàng)業(yè)者做好準備工作：首先要加強專業(yè)知識學習，平時大量翻閱書籍、成功案例建立經(jīng)營管理思維，在校期間積極參加社團、協(xié)會等組織的集體活動鍛煉自己的交際能力和溝通能力，要善于發(fā)現(xiàn)并記錄身邊的每一個細節(jié)或者改變，挖掘自身的個性特征不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力等。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十三
大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”成為緩解就業(yè)壓力，提高大學生核心競爭力的有效途徑。歡迎欣賞關于創(chuàng)業(yè)教育論文!
創(chuàng)業(yè)教育與大學生就業(yè)的相關問題研究。
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，就業(yè)難成為一個比較普遍的社會現(xiàn)象，其中大學生就業(yè)難更是受到社會的廣泛關注。為了緩解大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，我國高等院校開展實施創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，以此來解決并帶動大學生的就業(yè)。為了進一步促進大學生就業(yè)問題得到較好的解決，我們積極開展創(chuàng)業(yè)教育與大學生就業(yè)相關問題的討論研究。在此我們分析我國大學生就業(yè)的社會現(xiàn)狀，了解高等院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、課程設計、途徑等，并深刻明確創(chuàng)業(yè)教育的開展對大學生就業(yè)的有利影響。
關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育大學生就業(yè)現(xiàn)狀研究。
創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合素質的教育，旨在是通過各種教育指導活動培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)能力的大學生。
在傳統(tǒng)的社會思潮的影響下，廣大學生畢業(yè)之后，總是習慣性地尋找工作，安分守己地完成工作，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)意識，匱乏創(chuàng)業(yè)知識，所以創(chuàng)業(yè)對于他們來說是艱難且遙遠的。而創(chuàng)業(yè)教育首先要喚醒廣大大學生的創(chuàng)業(yè)意識;其次要傳授給學生全面系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識和能力;最后要使大學生具備企業(yè)家的戰(zhàn)略眼光，認識與了解當今時代的特征，發(fā)掘現(xiàn)今社會的潛在商機，開創(chuàng)全新的事業(yè)。
1.2創(chuàng)業(yè)教育課程的基本內(nèi)容。
關于創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容，主要分為理論教學和實踐教學。理論教學主要向大學生介紹關于創(chuàng)業(yè)學的概述，創(chuàng)業(yè)的基本要求，創(chuàng)業(yè)成功的基石，創(chuàng)業(yè)者能力的培養(yǎng)，讓大學生樹立創(chuàng)新意識，不斷適應社會變化，具有決斷和領導能力;了解與學習相關企業(yè)的成功經(jīng)營案例，明確小企業(yè)的定位，學會投資和對企業(yè)進行經(jīng)營設想，掌握一些營銷知識;了解企業(yè)開業(yè)的步驟和一些申辦的程序等等。
實踐教學環(huán)節(jié)中，高?？梢耘e行參觀活動，帶學生參觀一些成功的中小型企業(yè)。開展創(chuàng)業(yè)大講壇，請專家對大學生的創(chuàng)業(yè)進行指導。邀請一些成功的大學生創(chuàng)業(yè)者回校進行現(xiàn)身說法，分享關于創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗與教訓。對大學生進行一些關于政策導向的教育，相關的工作人員講解關于實踐操作的知識。鼓勵學生做創(chuàng)業(yè)的實干家，組織學生進行模擬創(chuàng)業(yè)等實踐教育活動。
1.3創(chuàng)業(yè)教育的完善與發(fā)展。
在現(xiàn)如今的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中，存在一些不足之處：創(chuàng)業(yè)教育不夠普及，不能夠對大學生產(chǎn)生顯著的影響，創(chuàng)業(yè)教育并不能徹底解決大學生就業(yè)難等問題。所以，我們要不斷完善發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，使更多的大學生通過創(chuàng)業(yè)教育能夠有一個較好的發(fā)展。
首先，進行創(chuàng)業(yè)教育的高?？梢约訌娕c當?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系與合作，讓大學生有機會參與企業(yè)的實踐，從中獲得一些工作經(jīng)驗，為以后的創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎，讓創(chuàng)業(yè)教育得到更好的落實。其次，在教學過程方面，我們要更加重視大學生的實踐能力，重在培養(yǎng)大學生的表達能力和工作能力，關鍵是通過教學讓學生獲得真正的能力和知識。最后，就是我們的政府要加強對創(chuàng)業(yè)教育的關注，加強全民的創(chuàng)業(yè)指導，給大學生營造一個良好的社會氛圍，支持創(chuàng)業(yè)教育。
1.4實施大學生創(chuàng)業(yè)教育的意義。
對于許多的大學生來說，大學畢業(yè)即意味著失業(yè)，在激烈的社會競爭面前，許多大學生很難得到一個理想的就業(yè)機會，更不用說在一個更高的平臺上施展自己的才華。而創(chuàng)業(yè)教育的意義恰恰是引導廣大的大學生找準自己的定位，確定努力方向和目標，做好生涯規(guī)劃，最終實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想與人生價值。
創(chuàng)新是國家發(fā)展之源，創(chuàng)業(yè)會促進我們社會的發(fā)展與進步，而創(chuàng)業(yè)教育則是一個很好的推動力。創(chuàng)業(yè)教育有助于發(fā)掘更多的人才資源，進而轉化為強大的社會生產(chǎn)力。同時，大學生積極創(chuàng)業(yè)，還能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，可以在一定程度上緩解我國的`就業(yè)難問題，在一定程度上有利于社會的穩(wěn)定發(fā)展。
2大學生的就業(yè)現(xiàn)狀。
在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，高等教育也日趨大眾化，大學生的數(shù)量越來越多，因而也就導致大學生就業(yè)競爭日趨激烈。首先，許多大學生持有錯誤的就業(yè)觀，他們往往傾向于在北京、上海、廣州、深圳等一線城市就業(yè)，追求物質生活的奢華，大多數(shù)大學生不愿意去西部欠發(fā)達地區(qū)發(fā)展，也不屑于參與基層工作，這就導致了大學生的就業(yè)意向容易扎堆，造成經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)競爭激烈，欠發(fā)達地區(qū)則缺少優(yōu)秀人才的窘?jīng)r。其次，許多大學生往往眼高手低，都傾向于選擇公務員、企業(yè)白領等穩(wěn)定、高收入的工作崗位，而沒有正確地認識自己的性格、能力以及未來發(fā)展前景，不愿意放下身段，從最基層的工作開始做起。大學生缺少科學的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，也是導致就業(yè)難的重要原因之一。
另一方面，大學生不積極主動創(chuàng)業(yè)，許多大學生只是被動地尋找工作機會，且最希望能得到安穩(wěn)、薪酬尚可的工作機會。在工作生活中缺乏創(chuàng)新意識，不太愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。另外，大學生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識，所以在創(chuàng)業(yè)實踐中存在較大的難度。在大學生的創(chuàng)業(yè)過程中，通常會缺乏創(chuàng)業(yè)基金，這是影響大學生創(chuàng)業(yè)的一個重大因素。并且，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中通常會面對很多的風險，由于大學生缺乏社會實踐經(jīng)驗，不能夠較好地處理創(chuàng)業(yè)過程中面臨的各種狀況。
3創(chuàng)業(yè)教育對大學生就業(yè)的影響。
3.1培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識。
在傳統(tǒng)的教育理念中，大學生畢業(yè)之后找到一份較為理想的工作，就算是實現(xiàn)了就業(yè)，這也是每個大學生所渴求的。在高校開設創(chuàng)業(yè)教育的課程，通過課程指導，讓大學生了解創(chuàng)業(yè)的相關信息，了解創(chuàng)業(yè)的一些步驟流程，了解創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)途徑，了解到創(chuàng)業(yè)也可以實現(xiàn)成功。通過創(chuàng)業(yè)教育，幫助學生打開思路，轉變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念?？梢匝堃恍﹦?chuàng)業(yè)成功者到校園里現(xiàn)身說法，從而激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情?？傊瑒?chuàng)業(yè)教育的開展有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，有助于順利開啟創(chuàng)業(yè)之路。
3.2培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新是一個民族進步的主要動力，而創(chuàng)業(yè)重在創(chuàng)新，于市場上尋求出新的商機，于傳統(tǒng)的模式中開創(chuàng)出新的服務理念等等。教育重在對學生進行培育與引導，創(chuàng)業(yè)教育則有利于培育大學生的創(chuàng)新思維。在教育過程中，通過一些頭腦風暴等游戲不斷激發(fā)學生潛力，喚醒大學生的創(chuàng)造力。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，積極開展創(chuàng)業(yè)大賽，通過比賽的形式，吸引大學生積極參加，這在一定程度上能激發(fā)大學生的創(chuàng)造力，形成一種創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的良好氛圍，鼓勵更多的人改變傳統(tǒng)的思維模式，去努力實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，在這過程中，需要有更多經(jīng)驗豐富的老師，對大學生的創(chuàng)業(yè)活動予以積極的指導和幫助，引領大學生開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3.3培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。
在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是非常重要的，它是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的關鍵因素。在創(chuàng)業(yè)教育教學過程中，要傳授給學生一些基本的創(chuàng)業(yè)知識，人際溝通的方法技巧等。在創(chuàng)業(yè)課程的模擬演練中，大學生可以通過實踐活動，學會如何與人交際溝通，同時在實踐活動中培養(yǎng)了大學生的團隊協(xié)作能力。在實踐過程中遇到的一些挫折和挑戰(zhàn)，有利于大學生形成良好的心理素質。創(chuàng)業(yè)是一個艱苦的過程，所以創(chuàng)業(yè)者必須要有艱苦奮斗的精神和勇氣，這樣才可以面對一切挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自身的成功。例如北大碩士張?zhí)煲?，畢業(yè)之后沒有從事與本專業(yè)相關的職業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)賣米粉，和一群年輕的伙伴發(fā)掘商機，賺取人生的第一桶金，在這過程中經(jīng)歷種種挫折，面對旁人的非議，仍然堅持自己的選擇，以永不言敗的精神實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的成功。
3.4有利于緩解大學生的就業(yè)壓力。
創(chuàng)業(yè)教育的開展雖然不能從根本上解決大學生就業(yè)難的問題，但是在一定程度上緩解了大學生的就業(yè)壓力。通過創(chuàng)業(yè)教育，大學生漸漸了解并接受創(chuàng)業(yè)，越來越多的大學生投身于創(chuàng)業(yè)，這樣就解決了部分大學生的就業(yè)問題。這些大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位，這樣就帶動了更多人的創(chuàng)業(yè)。因此，在創(chuàng)業(yè)教育的影響下，廣大大學生紛紛創(chuàng)業(yè)，或在家鄉(xiāng)開展養(yǎng)殖創(chuàng)業(yè)，或利用互聯(lián)網(wǎng)技術開發(fā)新的軟件，或投身于備受關注的低碳行業(yè)，或熱衷于革新傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的服務模式、生產(chǎn)技術等。創(chuàng)業(yè)者們不斷探索，勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自我，取得成功發(fā)展。
4小結。
在全球化、信息化、知識經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，這是一個最好的時代，同時也是一個需要創(chuàng)業(yè)的時代，為大學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了一個寬廣的平臺，處處潛在的商機，等待一批具有創(chuàng)造力的青年大學生去開創(chuàng)，去實現(xiàn)一個全新的發(fā)展。而創(chuàng)業(yè)教育在這過程中起著至關重要的作用，推動大學生積極主動地創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)更好的就業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)了大學生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)技能，為國家培育了一批優(yōu)秀的自主創(chuàng)業(yè)者，促進了社會的良性發(fā)展。
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論文創(chuàng)業(yè)精神篇十四
（2）事業(yè)的成功和理想的實現(xiàn)是一個艱苦奮斗的過程。
2．艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。
（1）艱苦奮斗自古以來就是中華民族精神的重要內(nèi)容。
（2）艱苦奮斗的精神在戰(zhàn)爭年代得到了最充分的體現(xiàn)。
（3）艱苦奮斗精神在社會主義建設的新時期繼續(xù)發(fā)揚光大。
3．偉大的創(chuàng)業(yè)實踐需要有偉大的創(chuàng)業(yè)精神。
（1）人類社會的一切文明成果無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)的結晶。
（2）在全民族樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要思想保證。
（3）我們不僅要艱苦奮斗創(chuàng)造物質財富、勤儉節(jié)約，更要始終保持和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十五
第一段：引言（字數(shù)：100）。
創(chuàng)業(yè)不僅僅是創(chuàng)立一個新企業(yè)，更是一種精神和心態(tài)的追求。作為一名初創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，我深刻體會到了創(chuàng)業(yè)精神的重要性。創(chuàng)業(yè)精神不僅使我更加勇敢地面對困難與挑戰(zhàn)，還讓我更加熱愛并癡迷于我的事業(yè)。在我的創(chuàng)業(yè)過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，下面我將分享一些我在創(chuàng)業(yè)中體會到的創(chuàng)業(yè)精神的心得。
第二段：決心和韌勁（字數(shù)：200）。
創(chuàng)業(yè)階段的困難和挑戰(zhàn)常常讓人望而卻步，但是擁有堅定的決心和韌勁才能支撐住創(chuàng)業(yè)者走過最初的幾步。一開始，我的創(chuàng)業(yè)計劃被多數(shù)人視為不切實際，但是我堅信自己的理念和能力，從未動搖過。在面對各種問題和困難時，我更加堅定了自己的決心。即使遭遇失敗，我也不會退縮，因為我知道成功離我只有一步之遙，只要我堅持下去。
第三段：勇敢嘗試（字數(shù)：200）。
創(chuàng)業(yè)往往需要創(chuàng)新和冒險。勇敢嘗試新的想法和方法是創(chuàng)業(yè)者的必備品質之一。在我的創(chuàng)業(yè)過程中，我不斷嘗試新的商業(yè)模式和推廣策略，雖然其中也遇到了一些失敗，但是也積累了寶貴的經(jīng)驗。勇敢嘗試并不是盲目地去冒險，而是在思考和分析的基礎上做出決策。只有敢于嘗試，我們才能在競爭激烈的市場中獲得更多的機會和優(yōu)勢，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目標。
第四段：團隊合作（字數(shù)：300）。
創(chuàng)業(yè)不能僅僅依靠一個人的力量，團隊合作是創(chuàng)業(yè)過程中不可或缺的因素。作為一個創(chuàng)業(yè)者，我懂得了團隊的重要性，并努力構建了一個協(xié)作高效的團隊。在團隊中，每個人都發(fā)揮著自己的特長和優(yōu)勢，我們共同工作著，互相幫助著，使我們的項目得以順利推進。通過團隊合作，我們能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題，提高工作效率，實現(xiàn)更大的戰(zhàn)略目標。
第五段：持續(xù)學習和適應能力（字數(shù)：300）。
創(chuàng)業(yè)是一個不斷學習和適應的過程。市場和行業(yè)變化迅速，只有不斷學習，掌握新的知識和技能，才能在競爭中保持優(yōu)勢。在我的創(chuàng)業(yè)過程中，我不斷學習新的管理理念和市場趨勢，提高自己的專業(yè)能力和洞察力。同時，我也注重個人的成長和發(fā)展，并鼓勵團隊成員進行學習和提升。適應能力也是創(chuàng)業(yè)者必備的能力之一，只有對市場和環(huán)境的變化保持敏銳的感知，及時調(diào)整和改變策略，才能在競爭中立于不敗之地。
結尾（字數(shù)：100）。
創(chuàng)業(yè)精神貫穿于創(chuàng)業(yè)的始終，是成功創(chuàng)業(yè)的關鍵之一。在我的創(chuàng)業(yè)過程中，我體會到了決心和韌勁、勇敢嘗試、團隊合作以及持續(xù)學習和適應能力的重要性。這是我對創(chuàng)業(yè)精神的一些心得和體會，我相信，只要我們堅守這些精神和原則，我們的創(chuàng)業(yè)之路一定會越走越寬廣，實現(xiàn)我們的夢想。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十六
大學生自主創(chuàng)業(yè)本身存在其積極的意義，同時也存在一定的問題。
(一)大學生創(chuàng)業(yè)自主存在的問題：
1.大學生創(chuàng)業(yè)能力不足，綜合素質有待提高。
雖然大學生富有創(chuàng)新精神，但還需要市場經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，尤其是對創(chuàng)業(yè)艱苦有充分的心理準備，不少涉足自主創(chuàng)業(yè)的大學生在綜合素質上面有待進一步提升：一方面大學生在意志品質方面,自覺性、堅毅性、自制力等不夠徹底,創(chuàng)新精神沒有完全形成。另一方面實踐能力、組織領導、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。
2.創(chuàng)業(yè)與學業(yè)的取舍尷尬。
許多大學生因為把主要精力放在創(chuàng)業(yè)上，學習成績大幅下滑，有的甚至輟學。在校大學生知識結構尚不完備，社會實踐匱乏，這些東西正是需要在大學階段通過好好學習提升和完善的。
3.技術成果不成熟，大學生創(chuàng)業(yè)缺少系統(tǒng)規(guī)劃。
大學生創(chuàng)業(yè)主要靠的是科技成果，只有具有市場潛力，技術含量高的產(chǎn)品才。
能取得創(chuàng)業(yè)成功的第一步。大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的一個重要原因是大學生對科研參與不夠，絕大部分大學生沒有科研成果，即使少數(shù)有科研成果，有的成果不成熟或不具市場潛力;此外，大學生創(chuàng)業(yè)過程中對前期準備、市場調(diào)查、資金籌措、產(chǎn)品研發(fā)、團隊協(xié)助、企業(yè)管理等各個方面的往往準備不足，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。
(二)大學生自主創(chuàng)業(yè)的積極意義：
首先是不但解決了自己的就業(yè)問題，還提供了就業(yè)崗位，減輕了國家和社會的負擔，同時有利于發(fā)展生產(chǎn)力，為國家創(chuàng)造財富;其次，大學生創(chuàng)業(yè)鼓勵學生創(chuàng)新，有利于學校挖掘學生潛力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，利于我國教育事業(yè)的良性發(fā)展。第三，它有利于大學生個人在市場經(jīng)濟的環(huán)境里鍛煉成長，克服自身缺陷，及早成熟起來，特別是對在和平年代成長起來的新一代青年們有一定的積極意義。
上世紀末起國內(nèi)著名高校開始舉辦的大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，為我國大學生創(chuàng)業(yè)起到了示范和促進作用，其中一些還獲得了企業(yè)的投資，但創(chuàng)業(yè)的艱難使得許多學子的創(chuàng)業(yè)以失敗告終，引起社會的關注，社會各界都對此發(fā)表了不同的意見，對大學生創(chuàng)業(yè)究竟是利大于弊還是弊大于利各有各的看法。本文從有利和不利兩個方面對影響大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境因素進行了分析。
(一)影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的不利因素：
1.創(chuàng)業(yè)教育相對滯后。
雖然早在1999年國家就在頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出：“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術企業(yè)”。但目前大部分高校并沒有相應的調(diào)整教學，仍停留在就業(yè)教育上面，創(chuàng)業(yè)教育的開展發(fā)展緩慢，導致學生對我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不了解，創(chuàng)業(yè)知識和技能的缺乏，也沒有帶動學生的創(chuàng)業(yè)激情。
據(jù)了解,我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境在參與gem(全球創(chuàng)業(yè)觀察)對全球37個國家和地區(qū)所做的調(diào)查中僅排在23位,屬于中下水平。創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在的問題很多,包括資金支持、創(chuàng)業(yè)教育與培訓、商務環(huán)境等各個方面。整個社會的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不完善對大學生創(chuàng)業(yè)來說更是難上加難。
3.大學生創(chuàng)業(yè)的社會認可度不夠。
我國傳統(tǒng)的社會觀念認為,大學畢業(yè)之后理所應當?shù)娜フ块T或者去大公司作“白領”。而大學生在畢業(yè)之后自己開辦一個小的企業(yè),尤其是在創(chuàng)辦傳統(tǒng)行業(yè)時,就會流言四起，認為是大學生個人的能力有問題,找不到工作才進行創(chuàng)業(yè)的;而一旦失敗，常受到來自各方的輿論壓力。
(二)影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的有利因素：
1.政策條件。
國家鼓勵大學生、研究生和科技人員興辦科技民營企業(yè)，并出臺一系列政策和措施予以支持。1999年底教育部出臺《教育部關于貫徹落實中共中央、國務院關于加強技術創(chuàng)新，發(fā)展高科技，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的決定的若干意見》，文件規(guī)定“大學生、研究生可以休學保留學籍創(chuàng)辦高新技術企業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)沒有資金，允許以其技術成果和其他智力資本折股參與創(chuàng)業(yè)?！眹鴥?nèi)諸多省市也制訂了一系列政策措施,支持和鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),歡迎出國留學生回國創(chuàng)業(yè)。
2.自身條件。
很多大學生在校期間注意積累實踐經(jīng)驗他們積極投入課余的實踐活動,這些活動為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了初步基礎;各種創(chuàng)業(yè)計劃大賽在中國如火如荼地開展起來,許多學生從中脫穎而出,學生創(chuàng)業(yè)隨即達到高潮。
3.時代條件。
21世紀是知識經(jīng)濟時代，知識成為一種新的社會生產(chǎn)的資源，大學生是或將是主要的知識資本擁有者和營運者，雖然在創(chuàng)業(yè)時貨幣資本等有形資本不足，但是他們可以憑借知識資本來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，因為，第一，現(xiàn)有政策允許知識資本折合成相當比例的有形資本，以股權占有形式參與投入，創(chuàng)辦實業(yè);第二，還可以通過吸引風險投資等途徑募集創(chuàng)業(yè)資金;第三，網(wǎng)絡經(jīng)濟、虛擬經(jīng)濟等經(jīng)濟形態(tài)的出現(xiàn)，為大學生自主創(chuàng)辦小型知識型企業(yè)創(chuàng)造了條件。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十七
創(chuàng)業(yè)精神是一種不斷追求進取、勇于冒險、激情澎湃的心態(tài)和行為態(tài)度。作為一個具備創(chuàng)業(yè)精神的人，我深知創(chuàng)業(yè)之路艱辛而又充滿挑戰(zhàn)。在這個過程中，我收獲了許多心得體會。
首先，創(chuàng)業(yè)精神是成功的基石。創(chuàng)業(yè)是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，需要我們敢于冒險、追求夢想，并且始終保持積極向上的態(tài)度。沒有創(chuàng)業(yè)精神，即使有再多的資源、技術、資金，也難以取得成功。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我遇到了各種各樣的挫折和困難，但是堅持的信念和積極的心態(tài)使我一次次挑戰(zhàn)自我，破解難題，最終獲得了成功。
其次，創(chuàng)業(yè)精神需要突破傳統(tǒng)。創(chuàng)業(yè)要想做出與眾不同的成就，就必須打破傳統(tǒng)的束縛。傳統(tǒng)是保守的，而創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基石。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我一直堅持突破傳統(tǒng)思維的局限，不斷尋找新的商機和發(fā)展方向。通過合理利用現(xiàn)有資源和技術，我創(chuàng)造出了與市場需求相契合的產(chǎn)品，成功地打破了行業(yè)的格局，獲得了市場份額的迅速增長。
再次，創(chuàng)業(yè)精神需要具備良好的團隊合作意識。一個人的力量是有限的，而一個團隊的力量是無窮的。創(chuàng)業(yè)需要各種各樣的資源，而團隊合作是獲取資源的最佳方式。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我非常重視團隊建設，注重培養(yǎng)員工的凝聚力和專業(yè)能力。通過有效地分工合作和溝通信息，我與團隊一起做出了許多具有競爭力的產(chǎn)品和解決方案，為企業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
此外，創(chuàng)業(yè)精神需要保持敏銳的市場洞察力。市場是創(chuàng)業(yè)的根本，只有正確把握市場需求和趨勢，才能使創(chuàng)業(yè)事業(yè)水到渠成。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我注重與市場保持緊密的聯(lián)系，傾聽顧客的反饋和需求，不斷優(yōu)化和調(diào)整產(chǎn)品和服務。通過準確捕捉市場的機會，我實現(xiàn)了企業(yè)的快速成長和持續(xù)發(fā)展。
最后，創(chuàng)業(yè)精神需要不斷學習和不斷進步。創(chuàng)業(yè)不僅僅是財務上的成功，更是精神上的追求。只有不斷學習和進步，我們才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。在我創(chuàng)業(yè)的過程中，我始終保持學習的心態(tài)，注重技能的培養(yǎng)和知識的積累。通過參加各種培訓和學習活動，我不斷提升自己的管理、營銷和創(chuàng)新能力，為企業(yè)的成功起到了關鍵的推動作用。
總結起來，創(chuàng)業(yè)精神是一種積極向上、進取不息、追求卓越的心態(tài)和行為態(tài)度。在創(chuàng)業(yè)的道路上，我深刻體會到了創(chuàng)業(yè)精神的重要性。通過勇于冒險、突破傳統(tǒng)、團隊合作、市場洞察力和不斷進步，我成功地將我的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，獲得了個人和企業(yè)的雙重成長。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十八
文章根據(jù)有關影響大學生創(chuàng)業(yè)決策的理論構建創(chuàng)業(yè)決策模型，設計相應的指標，并以此為基礎設計量表對云南省的部分高校學生進行問卷調(diào)查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結構效度和信度進行檢驗，確定模型和量表的適用性;通過相關分析測量各個影響因素對創(chuàng)業(yè)決策的影響程度，并簡單統(tǒng)計分析大學生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機。結論表明，家庭因素是大學生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素，學校和政策因素次之，大學生的個人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒有明顯的相關性。最后據(jù)此給出合理建議。
創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關分析。
自1999年開始，我國高等院校大規(guī)模擴招，每年的大學畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，但社會的就業(yè)崗位卻沒有按比例增加，這必然導致勞動力市場供給與需求的矛盾。全球金融危機對中國的影響不僅表現(xiàn)在實體經(jīng)濟方面，也使本來就有矛盾的就業(yè)形勢更加嚴峻。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的經(jīng)濟政策不僅可以為大學生化解就業(yè)的尷尬，創(chuàng)造大好的機會，創(chuàng)業(yè)也會為社會帶來新的經(jīng)濟增長點。
近年來的大學生創(chuàng)業(yè)，不僅讓社會和學校認識到學生的潛力，還對大學生群體這一寶貴的人力資源的開發(fā)和利用給予全新的認識。心理學研究表明，創(chuàng)造力最活躍的時期為25—29歲，這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺醒時期，對創(chuàng)造充滿渴望和憧憬，受傳統(tǒng)的習慣勢力束縛較少，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神，而且創(chuàng)新意識強，敢于標新立異，思維活躍，他們理所當然是創(chuàng)業(yè)的主力軍。
對于大學生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素，國內(nèi)主要側重于學生的人格特質、能力素質等自身因素和學校、社會教育服務體系等方面的研究，只是定性的分析家庭、學校、社會等因素對大學生創(chuàng)業(yè)有重要影響，但各個因素的影響程度究竟有多大卻并未進行深入的探討。文章以云南省的高校為例，通過構建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型，定量地分析各個影響因素對決策的影響程度，并對當前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議。
1.指標構建和模型假設。
根據(jù)相關文獻資料，假設家庭、學校、政策以及大學生個人是影響大學生創(chuàng)業(yè)決策的4個主要維度，并構建指標來測量各個維度，同時也構建了測量大學生創(chuàng)業(yè)決策的相關指標。這些指標包括：父母意愿、資金、社會關系、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)大賽、實踐活動、創(chuàng)業(yè)咨詢、貸款、稅收、審批手續(xù)、知識、能力、特質、對大學生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)的打算。
以大學生創(chuàng)業(yè)決策為因變量，影響大學生創(chuàng)業(yè)決策的四個主要維度為自變量建立模型及假設，如下：
圖1-1初始假設模型。
h1：家庭對大學生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
h2：學校對大學生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
h3：政策對大學生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
h4：個人知識能力對大學生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。
2.量表的設計。
為了量化分析的方便，本研究選取利克特量表來測量各個指標。針對每個指標設計問題項，并將備選答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、極不符合”，賦予的分數(shù)值分別為“5、4、3、2、1”)，要求被訪者就每個指標的評價按自己的實際情況做出選擇。
比如，對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創(chuàng)業(yè)”，備選項是“a、非常符合，b、符合，c、一般，d、不符合，e、極不符合”。
3.樣本的選擇和基本情況描述。
在云南的高等院校中，本研究選取了云南大學、昆明理工大學、云南師范大學、云南財經(jīng)大學4所辦學類型為大學的2012級畢業(yè)生為調(diào)查對象。本研究共發(fā)送問卷400份，回收有效問卷290份，回收率達到72.5%。
4.分析方法。
本文主要通過統(tǒng)計分析軟件spss13.0進行因子分析、信度分析、相關分析和簡單統(tǒng)計分析。通過探索性因子分析和信度分析檢驗量表的效度和信度，以便改進模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎上通過相關分析測量各個影響維度對決策的影響程度;最后簡單統(tǒng)計分析大學生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機。
1.因子分析與信度檢驗。
通過統(tǒng)計軟件spss13.0分別對自變量和因變量進行kmo檢驗和巴特利特球度檢驗，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721，表明該問卷適合做因子分析;同時，巴特利特球度檢驗統(tǒng)計量值分別為1367.777和81.973，相應的概率sig.均為0.0000.01，達到顯著，表明相關矩陣間有公共因子存在，適合進行因子分析。
對自變量和因變量分別進行主成分分析，方差最大法旋轉，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個因子和1個因子，自變量中的4個因子累計解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%，因變量的1個因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%。經(jīng)過因子旋轉后重新排列了大于0.5的因子負載值，表明問卷有較高的結構效度。
從信度分析的結果來看，各個因子和問卷整體的信度系數(shù)都大于0.7，因此問卷具有較好的信度。
2.相關分析。
四個影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關分析表明，大學生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭、學校、政策三個因素顯著相關，其中與家庭關系最為密切，其次是學校和政策，而與大學生個人因素沒有顯著相關性。
3.簡單統(tǒng)計分析。
(1)創(chuàng)業(yè)意向分析。
由統(tǒng)計結果可以看出，現(xiàn)階段有信心要創(chuàng)業(yè)的大學生占被訪人數(shù)的7.6%，雖然落后于發(fā)達國家20%-25%的大學生創(chuàng)業(yè)水平，但卻高于我國2011年調(diào)查的全國平均大學生1%的創(chuàng)業(yè)率。比較想創(chuàng)業(yè)但覺得時機未成熟和有點但還處于迷茫階段的大學生依然占多數(shù)，分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭、學校和政策的影響下，越來越多的大學生有創(chuàng)業(yè)的意向。
(2)創(chuàng)業(yè)動機分析。
由統(tǒng)計結果可以看出，追求財富是大學生創(chuàng)業(yè)最大的動機，大約有66.21%的被訪者選擇了該項。除此之外追求自由，就業(yè)壓力和提高社會地位也是大學生創(chuàng)業(yè)的主要動機，分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會地位，企業(yè)家的榜樣作用，愛好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學生的創(chuàng)業(yè)動機。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇十九
創(chuàng)業(yè)成了當今時代最熱門的主題，越來越多的人開始加入到創(chuàng)業(yè)大潮中去，但創(chuàng)業(yè)中往往會出現(xiàn)這樣或是那樣的問題。那么創(chuàng)業(yè)你需要有哪些基本素質?下面我們一起來看看吧。
當你身邊的人都認為你瘋了，你還依然堅信風雨之后彩虹會為你搭起前行的橋梁;。
當你身邊的人都認為你是騙子，你還依然堅信這個世界沒有永遠相信你的人，也沒有永遠不相信你的人。
持久的創(chuàng)業(yè)精神比金錢還重要。
「資金」，大多數(shù)起步的人都有這樣的想法：充足的資金是最大的保障，即使失敗了也不必擔心。
我曾經(jīng)就是這樣認為。還沒有戰(zhàn)斗就在為逃兵鋪路了，這樣的兵絕不是一個好兵。
用了一半的時間為退路做準備，那為什么你不用全部的時間去面對困難呢?
過往的經(jīng)驗告訴我，沒有資金或資金不足的創(chuàng)業(yè)者更能珍惜資金，更能激發(fā)他的潛力，包括勤勞和勇敢。
別人只需要想兩三個點子，他卻逼自己想出七八個點子。同時，很有限的資金也會讓創(chuàng)業(yè)者更專著于眼前的工作。
沒有退路的人工作起來是瘋狂的，會全力以赴!
「失敗」，失敗是成功他媽媽，痛苦是幸福他爸爸。
這個世界沒有一件成功的案例是不經(jīng)過失敗的千鑿百錘。
在遇到困難的時候，很多成功人士也想過放棄，但都沒有放棄，就是不想讓自己養(yǎng)成一種放棄的習慣。
如果你有這樣的習慣，那么你離失敗也就不遠了。
「心態(tài)」，創(chuàng)業(yè)的過程就是一段心態(tài)的調(diào)整過程。
如果你能適應你就能留下，但不代表你會成功。
心態(tài)的調(diào)整過程就是一種不斷被明確的生存意識，你在面對困難和痛苦的時候選擇調(diào)整自己，而不是別人和環(huán)境。
從小我們就接受螺絲釘式的教育，擁有的思維就象鳥籠里的小鳥，憧憬籠外的生活，飛出去又怕餓死。
總有一個人會告訴你，籠里的生活才是最安全的。
所以你無法想象肥鳥也有被宰殺的一天，更不愿接受這個現(xiàn)實。
面對人生你的確需要隨時調(diào)整自己的心態(tài)，任何一個人的一生都不可能一帆風順，每一份屬于你的失敗和痛苦，需要學會去承受。
「選擇」，這是創(chuàng)業(yè)的載體，成功的起點，但不一定是終點。
只要方向正確，你選擇任何一種交通工具都可以到達你的目的地，只是時間的問題，起點的選擇直接影響到達目的地所需的時間。因此，選擇起點猶為關鍵。
「勤勞」，不應該簡單地理解為干體力活，勤可以體現(xiàn)在兩個方面，體力和腦力。勤于思考，更要付出實際行動。
每一個項目的前期都離不開勤勞。很多事需要你親力親為，能省多少就是多少。別人不愿意做的生意你要爭取做下來，哪怕是又臟又累又沒有什么利潤。推薦添加老師微信：caz0855!
暫時的付出是為了更美好的明天!
「勇敢」，沒有一項投資可以不需要勇氣。
一時的勇氣也是不值錢地，負責任且長久的勇氣才是投資的動力。
「誠信」，這是最大的本錢。
做生意首先要學會做人，做人首先要誠信。感動一個人最簡單的方法就是「用心」。
心誠則成!不要第一次見面就想做生意，把你的客戶當朋友，了解他的真正需求，幫助他解決一些你力所能及的事。
「責任」，一個人的責任心有多大他的創(chuàng)業(yè)空間就有多大，一個人的創(chuàng)業(yè)空間有多大他的事業(yè)就有多大。
「成功」，不是你擁有了多少錢。
而是你讓多少人跟著你用多少時間去實現(xiàn)愿望，再為那塊生你養(yǎng)你的土地做了多少力所能及的公益事業(yè)。
「錢」，為錢出來創(chuàng)業(yè)的人不會快樂很久，因為他為錢而來，必定為錢所惑。
錢是好東西，運用的好就是籌碼，運用不好就是愁罵。所以只盯著錢的人很難快樂。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇二十
提出這個問題是基于兩個原因,第一個原因,隨著中國經(jīng)濟在世界上的`重要性越來越大,企業(yè)家身上的擔子、歷史的責任也越來越大,我們是不是真正地做好了這個思想準備?另外一個原因是,我去年參加了亞洲企業(yè)領袖年會,這個年會每年評出一個亞洲企業(yè)領袖、一個年度創(chuàng)新獎、一個年度企業(yè)公民獎、一個年度ceo選擇獎.
作者：張維迎作者單位：北京大學教授、校長助理刊名：江西通訊英文刊名：jiangxitongxun年，卷(期)：“”(9)分類號：f27關鍵詞：
論文創(chuàng)業(yè)精神篇二十一
創(chuàng)業(yè)者白手起家，沒有錢、沒有客戶、沒有市場占有率，創(chuàng)業(yè)者只有拼命去打拼市場，搶占市場份額，才能在強手如林的競爭中殺出一條血路。此時創(chuàng)業(yè)者的“狼性”就會起到極好的效果。“狼性”可以提高創(chuàng)業(yè)者的市場開拓能力、市場洞察力和敢于沖鋒的能力。一旦創(chuàng)業(yè)者具有狼的敏銳、狼的迅捷和狼的團隊精神，就會讓對手膽戰(zhàn)心寒。如果創(chuàng)業(yè)者不愿意去培養(yǎng)“狼性”，他們就會失去撕咬對手的利齒，失去嗜血拼殺到底的精神，也會無法抓住機遇，團隊也會缺失一種拼搏精神。雖然他們也在市場上全力奔跑，但常常疲于奔命，毫無收獲，很難在市場中生存下去。
創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)積累了一定的財富，生意規(guī)模不斷擴大，如何吸納和同化新員工、如何積累更多的資本和人員擴大再生產(chǎn)、穩(wěn)定成果和伺機更快發(fā)展等一系列問題，成為創(chuàng)業(yè)者急需解決的燃眉之急。此時創(chuàng)業(yè)者更需要堅韌、和諧、穩(wěn)重的“牛性”。如果創(chuàng)業(yè)者還在用“狼性”來做生意，就會使創(chuàng)業(yè)者沒有停頓和思考的時間，最終導致創(chuàng)業(yè)者的事業(yè)停滯不前和衰亡。
而“牛性”的創(chuàng)業(yè)精神可以讓創(chuàng)業(yè)者有更多的時間來思考下一步發(fā)展，就像練氣功一樣，含而不發(fā)，默默打通周身經(jīng)脈，最后凝成一股氣，傷敵于無形。
雖然我將創(chuàng)業(yè)分成了三個階段，事實上這三個創(chuàng)業(yè)階段是一個循環(huán)過程，每個階段的時間或長、或短，交替的時間也并不明顯，因此讀者朋友們在選擇創(chuàng)業(yè)前，建議按照三種動物的特性培養(yǎng)自己獨特的創(chuàng)業(yè)精神，而不是病來了才想起吃藥。
進入了創(chuàng)業(yè)后期，也是創(chuàng)業(yè)者接近成功的時候，此時絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都會遇到各種問題，如創(chuàng)業(yè)伙伴的離開，老員工的集體跳槽等。這些問題的主導因素是創(chuàng)業(yè)者的目光短淺不高。創(chuàng)業(yè)者和自己的創(chuàng)業(yè)團隊為即將到來的成功而沾沾自喜，會失去以往的斗志，而且還會為一些小的利益而爭得頭破血流。
如果創(chuàng)業(yè)者還在延用“牛性”或者“狼性”來解決問題，不僅不能解決問題，還會讓自己陷入一個好端端的生意迅速滅亡的怪圈。這個階段的創(chuàng)業(yè)者如果擁有了“蜜蜂精神”就可以渡過難關。因為蜜蜂具有團結協(xié)作、很高的工作效率、忠誠、富有創(chuàng)新、勇于犧牲自我等特點。這些特點的核心就是勇于犧牲自我，來實現(xiàn)大家的團結協(xié)作。創(chuàng)業(yè)者通過犧牲自我小的利益，使自己的創(chuàng)業(yè)團隊重新團結協(xié)作，并且通過各種獎勵手段來培養(yǎng)大家的忠誠度，否則創(chuàng)業(yè)者很容易出現(xiàn)功虧于簣的結果。事實上，創(chuàng)業(yè)者所犧牲的利益只是眼前的利益，得到的卻是未來長久的大利。雖然很多創(chuàng)業(yè)者也明白這個道理，但是就是因為他們忽視了“蜜蜂精神”，導致他們放不下眼前的小利。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇二十二
一只獅子領著一群羊，勝過一只羊領著一群獅子，這個古老的諺語正好說明了企業(yè)中領袖精神的重要性。一個創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成敗雖然離不開團隊力量，但更多則取決于領導者本人。領導者是企業(yè)的一面精神旗幟，他們的一言一行影響著企業(yè)的榮辱興衰。
企業(yè)界都有這樣的共識，企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂和精神支柱，是一種戰(zhàn)略性的軟資源。對創(chuàng)業(yè)企業(yè)來說更是如此，積極的企業(yè)文化更能幫助員工培養(yǎng)同甘共苦的意識，也更能有效地協(xié)調(diào)員工工作，從而為創(chuàng)業(yè)企業(yè)打下堅實的發(fā)展基礎。而企業(yè)文化的核心就是創(chuàng)業(yè)領袖及其領袖精神，這是創(chuàng)業(yè)企業(yè)凝聚員工的一筆“不可復制”的財富，更是創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存和發(fā)展的無形資產(chǎn)。
有著多年企業(yè)管理經(jīng)驗的東科企業(yè)戰(zhàn)略管理咨詢公司副總經(jīng)理尚依文介紹說，在許多優(yōu)秀的跨國企業(yè)中，這種領袖精神隨處可見。摩托羅拉公司對高爾文“摩托羅拉大家庭”理念的繼承，戴爾公司對戴爾“效率至上”原則的推崇，都證明了企業(yè)領袖精神的重要性。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，管理理念的不斷創(chuàng)新，企業(yè)家不再是單純意義上的企業(yè)舵手，而是企業(yè)創(chuàng)業(yè)精神的象征。企業(yè)家承擔著越來越多的角色：商業(yè)潮流的引領者、商業(yè)規(guī)則的制定者、商業(yè)道德的護衛(wèi)者、企業(yè)文化的傳導者、企業(yè)矛盾的協(xié)調(diào)者。在這種情況下，企業(yè)家的影響力不再是單向的下壓力，而應該是向四面八方的滲透力。
尚依文提出，事實證明，領袖型企業(yè)家比領導型企業(yè)家更能獲得成功。但從國內(nèi)創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的現(xiàn)狀看，大多屬于領導型，即有眼光，能看到市場潛在的商業(yè)利潤；有能力，有膽略，敢冒經(jīng)營風險，從而取得可能的市場利潤；有經(jīng)營能力，善于動員和組織社會資源，進行并實現(xiàn)生產(chǎn)要素的新組合，最終獲得利潤；有自信，能影響周圍的人與其一起創(chuàng)業(yè)。但創(chuàng)業(yè)企業(yè)要獲得成功，特別是二次創(chuàng)業(yè)成功，創(chuàng)業(yè)企業(yè)家僅有這些是不夠的。尚依文直言，創(chuàng)業(yè)企業(yè)要想有較大發(fā)展，領導者應在以下三方面表現(xiàn)出足夠的領袖精神：1、對管理團隊：善于領導，善于授權，高度信任，懂得激勵，勇于承擔責任；2、對員工：以人為本，尊重員工，值得員工信賴與自豪，關心員工待遇，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境；3、對股東和投資者：有高度的責任心，勤懇敬業(yè)，經(jīng)驗豐富，有卓識遠見，能提供良好的預期效益等。
尚依文認為，從無到有、從小到大的創(chuàng)業(yè)過程，是創(chuàng)業(yè)企業(yè)家錘煉意志、提升境界、積累經(jīng)驗及培養(yǎng)能力的過程，其中經(jīng)營境界的升華與經(jīng)營哲學的領悟，是創(chuàng)業(yè)企業(yè)家向領袖型企業(yè)家轉變的關鍵一步。對創(chuàng)業(yè)企業(yè)家來說，注重塑造領袖精神，遠比積累財富更重要。財富可以在瞬間贏得或失去，但領袖精神卻是可長期受用的發(fā)展資本。
論文創(chuàng)業(yè)精神篇二十三
論文作者：林文華。
寫作日期：2011-5-
1精神類疾病的類型住院精神病人由于受其精神癥狀的影響或其它誘發(fā)因素的影響，常常發(fā)生攻擊行為,而精神分裂癥病人攻擊行為發(fā)生率最高，通過查閱資料可知達49.38%-80%，其中以偏執(zhí)型精神分裂癥最為常見（約占75%）；其次就是情感性精神?。ㄇ楦行跃癫∈遣∪擞捎谧晕腋星槭艿酱鞌⌒缘膫Χ鸬木窦膊。┮约鞍d癇性精神障礙等均有不同程度的攻擊行為。許多住院精神病人往往愛幻想，通過對現(xiàn)實事物的扭曲理解，產(chǎn)生科幻的思想思維方式，此累病人的發(fā)病率較高，而且具有較強的攻擊行為，醫(yī)院對此類患者都會采取較大的防護措施。
查閱資料（注：偏執(zhí)型精神分裂癥是最為常見的精神分裂癥類型。起病年齡較其它各型為晚。病初表現(xiàn)為敏感多疑，逐漸發(fā)展成妄想，并有泛化趨勢，妄想內(nèi)容日益脫離現(xiàn)實。有時可伴有幻覺。情感和行為常受幻覺和妄想支配，表現(xiàn)多疑、多懼，甚至出現(xiàn)自傷及傷人行為。此型病程發(fā)展較其它類型緩慢，精神衰退現(xiàn)象較不明顯，但經(jīng)治療效果較好。）。
2攻擊行為特征（在臨汾市榮軍康復醫(yī)院的實習過程）精神病醫(yī)院對精神科病房的防護設施以及對危險物品的管理都是較為嚴格的，患者也就沒有了實施攻擊行為的工具，所以這方面大大限制了病人攻擊行為的發(fā)生了，攻擊行為主要分為空手攻擊（包括拳打腳踢，咬人、拉人），其次就是言語攻擊，包過罵人、大吼大叫等；還有就是自身攻擊，如對自己身體進行惡意破壞，抓傷自己或者沖撞門房。自身攻擊的毀壞性往往比較嚴重，這也是醫(yī)院看管人員所必須嚴加注意的。精神病人院精神病人的攻擊行為發(fā)生時間多在入院后剛剛入院時，對于醫(yī)院環(huán)境不太熟悉，加上自身的抵觸以及對環(huán)境的陌生這樣也就導致病人情緒不穩(wěn)定。還有就是在醫(yī)生休息換班的時候，病人趁看護人不注意，就會對其他人員進行人身攻擊，所以這邊提到精神病醫(yī)院的看管人員必須有男士、在身高體重方面必須是有優(yōu)勢。而且攻擊的主要對象也是醫(yī)院看管人員、病友或家屬。
（補充：病人在院期間精神狀況基本是正常的，但是有一些刺激和別人的行為。
就會使病人產(chǎn)生攻擊行為，如：其他病人的言語攻擊或者身體接觸，有事他人一個眼神就會讓病人病情發(fā)作，所以當病人有攻擊行為發(fā)生的征兆時看護者就必須有所留意，病人在出現(xiàn)攻擊行為前常常表現(xiàn)為不信任他人，情緒不穩(wěn)，挑剔，罵人，身體出現(xiàn)亢奮、妄想、大呼小叫等）。
二防范措施。
1醫(yī)院的安全保護措施。
針對病人居住的環(huán)境應該注意一下幾點：
（１）醫(yī)院實行全封閉式管理，每位患者都有負責的看護人看守。
２加強病房的安全管理。
良好的組織管理工作不但是一項積極的預防措施，同時也是預防攻擊行為的重要機制。由于住院精神病人的攻擊行為危害性是不可預測的，所以在各項有組織有紀律規(guī)章制度、應急預案和完善安全管理是非常重要的，看護人員應該嚴格執(zhí)行遵守各項規(guī)章制度。
（補充：病人的療養(yǎng)過程中一個舒適溫馨的環(huán)境也是非常重要的，有條件的醫(yī)院最好能在病人生活環(huán)境方面有所注重，因為一個好的生活環(huán)境帶來一個好的心情，同時好的心情也是病人病情良好恢復的有利條件之一）。
三全面掌握病人的病情恢復狀況。
要全面地了解掌握入院病人的病情，做好記錄工作，醫(yī)生對于病人在治療上存在的護理問題要全面掌握，根據(jù)病人自身的具體情況對看護方法進行適應度調(diào)試，做好防范攻擊行為的準備?？垂懿∪藭r如果遇到病人有攻擊傾向表現(xiàn)時應該立刻馬上告知醫(yī)生，以便及時有效進行的看管措施和方法。
注：醫(yī)護者應做好每天每個病人的病例報告，這個對于病人在整個治療過程中是非常重要的，能了解病人在治療恢復過程中出現(xiàn)的問題以及病人的生理和心理發(fā)展的狀況。
四攻擊行為的恢復改善措施。
對于現(xiàn)代社會物質和文明快速發(fā)展的時代，病人的知識文化水平相應提高，病人犯病的因素自然也改變了，所以這就需要醫(yī)院要從從社會、文化、生理和心理的病人需求角度出發(fā)，考慮病人的心理和生理的健康問題，解決病人的根本需要，從而才能真正的控制病人的情緒，控制攻擊行為的發(fā)生。可以經(jīng)常為病人提供與家屬見面的機會，買一些病人喜歡吃的食品，為病人提供一些休閑活動如:讀書,書法，唱歌、跳舞、勞動等等，并且機體活動能夠培養(yǎng)病人的協(xié)作能力，打開自身隱性的保護，對外界事物能夠接納，集體活動如下棋、打撲克、搞衛(wèi)生、下棋等，這樣既豐富住院生活，又能分散注意力，鼓勵病人使其慢慢改變不好的行為，培養(yǎng)自己逐漸表達出大家能去接受的行為方式。當發(fā)生攻擊行為的病人，要盡快控制場面，疏散病人，立刻轉移攻擊的病人，控制其情緒。
總結，醫(yī)護人員全面了解分析病人的攻擊行為的特點，把握好病人的情緒表現(xiàn)，做好全方位的醫(yī)護看管工作是治療病人的首要前提和基礎，只有醫(yī)院采取好積極有效的改善防范措施后，才能最大程度上防止或減少患者攻擊行為的發(fā)生，才能更好的治療病人的病情。所謂醫(yī)者父母心，病人就是醫(yī)護人員的孩子，照顧好自己的孩子是天下每位母親父親的責任和義務，我相信，病人恢復有了我們醫(yī)護者精心的看護和治療，他們最終會走向健康的！
論文創(chuàng)業(yè)精神篇二十四
商海命運的旋律，正應了海爾張瑞敏的兩句經(jīng)典名言：“什么是不簡單?把每一件簡單的事做好就是不簡單;什么是不平凡?把每一件平凡的事做好就是不平凡，”
現(xiàn)代中國商海，每天都上演著萬千種命運交響曲。
精英分子，下海經(jīng)商本就帶著實現(xiàn)生命價值的光環(huán)。地產(chǎn)、上市、期貨、股市運作培養(yǎng)了一個個一夜暴發(fā)的富翁。中國有太多不為人道的權力運作，沒有高智商玩不轉。有才華的富人又淪落為一文不名的窮人。再重新起步，卻是那樣的孤獨無助。因為他們領略過峰巔的無限風光，而山谷中的灌木草叢不再能夠吸引他們的注意力。“高不成，低不就”成了他們的宿命。
商海命運的旋律，正應了海爾張瑞敏的兩句經(jīng)典名言：“什么是不簡單?把每一件簡單的事做好就是不簡單;什么是不平凡?把每一件平凡的事做好就是不平凡。”
實干家的操守與道行，畢竟是在人生困惑、挫折與勝利交替中的一次次升華，而不是把許多理論堆砌起來就成的。因此，作為一個旁觀者和學習者，我懼怕那些雄辯的大詞和成套的理論，生怕自己的那一點點靈性，為之所窒息。