總結(jié)是一次探索，它讓我們更加深入地了解自己和他人。寫(xiě)一篇好的總結(jié)需要抓住核心要素、突出重點(diǎn)，并注重文字的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。下面是一些優(yōu)秀的語(yǔ)文范文，供大家參考。
夏天的心得感想小學(xué)篇一
兩個(gè)原本毫不相干的人，一個(gè)是備受欺負(fù)的留守兒童，一個(gè)是打工失敗的中年男人，由于同處于社會(huì)底層，飽受周圍環(huán)境的歧視，或許是出于同病相憐的心理，交織了一段短暫的友誼。雖然相互幫助，但是打心底里又都看不起對(duì)方，導(dǎo)致友誼發(fā)生裂隙;但是又都心地善良，能原諒對(duì)方;但是命運(yùn)的軌跡終究不同，兩人終將永遠(yuǎn)分開(kāi)，繼續(xù)各自的人生。
黃四毛是個(gè)鄉(xiāng)村青年，早年去深圳打工，但是由于沒(méi)有文化，找不到好的工作，現(xiàn)在又回到鎮(zhèn)上，以收破爛為生。由于貧窮，經(jīng)常干些小偷小摸的事情。他經(jīng)常去殷老板的工地上偷些鋼材拿去賣，被人發(fā)現(xiàn)了追著跑，還把鋼材弄丟了，狼狽不堪。他在鎮(zhèn)上沒(méi)什么朋友。
易水生是個(gè)鄉(xiāng)村留守兒童，父母都去深圳打工了，把他寄養(yǎng)在鎮(zhèn)上的外公外婆家里。外婆脾氣不好，對(duì)他沒(méi)什么好話。在學(xué)校里，他經(jīng)常被欺凌，卻不敢還手。他在鎮(zhèn)上沒(méi)什么朋友。
這兩個(gè)沒(méi)有朋友的孤獨(dú)的人就交上了朋友。
他們相互幫助。水生在學(xué)校里幫黃四毛從垃圾桶里撿瓶瓶罐罐的廢品，讓他拿去賣多掙點(diǎn)錢(qián);水生遭受欺負(fù)的時(shí)候，黃四毛走上來(lái)幫他解圍。他們同病相憐，共同的處境使他們交上了朋友。
但是隨著時(shí)間的流逝，他們互相看到對(duì)方的窩囊、無(wú)能，相互看不起對(duì)方。水生從不敢還手，黃四毛幫水生教訓(xùn)了那幾個(gè)壞蛋，讓他去還手打他們，他不敢。黃四毛呢，只會(huì)嘴上功夫，遇到比他強(qiáng)大的人，他只會(huì)可憐地屈服。殷老板看不起他，他遇到殷老板，在最侮辱的打罵下，也不敢還手，不敢說(shuō)話;他從小喜歡的袁桂蓮嫁給了村支書(shū)的兒子鄧春生，人家有三層的房子，有車，有錢(qián)，他只會(huì)在背后罵他土狗。他的三輪車橫在馬路中間當(dāng)了鄧春生的車，被鄧春生當(dāng)面破口大罵，還被打，他也絲毫不還手，也不敢罵，就像小鬼見(jiàn)了閻王。連受舊貨的老板也看不起他。
他想著有一天有錢(qián)了，就能把袁桂蓮取回來(lái)，水生看破了他，告訴他，不會(huì)有那一天的。這深深刺傷了他，他也罵水生膽小，沒(méi)出息。
貧窮，不僅使得別人看不起黃四毛，連水生也懷疑他。有一次黃四毛幫水生把米拎回外婆家，外婆留他在家吃飯。晚上外婆發(fā)現(xiàn)自己抽屜里的六百塊不見(jiàn)了，當(dāng)天只有黃四毛來(lái)過(guò)他們家。黃四毛當(dāng)天剛好去市場(chǎng)上買(mǎi)了一件四百多塊的紅色時(shí)尚衣服，幻想著有一天送給袁桂蓮的。水生想當(dāng)然地懷疑是黃四毛，他去黃四毛那里，向黃四毛要回他偷的錢(qián)，兩人的信任和友誼破裂了。外婆鬧到派出所，但外公及時(shí)來(lái)到，發(fā)現(xiàn)是場(chǎng)誤會(huì)，因?yàn)殄X(qián)是外公拿去置換家用物品了。水生請(qǐng)求黃四毛原諒，黃四毛不能原諒他。
黃四毛下定勇氣向殷老板報(bào)復(fù)，奪回他的尊嚴(yán)。晚上，他來(lái)到殷老板吃飯的小餐館，用棍子把殷老板痛打了一頓，逼他投降了，灰溜溜地離開(kāi)了。
最終黃四毛還是原諒了水生。但是他要離開(kāi)了，他住的那座廢棄的房子要被拆掉了。水生沒(méi)有見(jiàn)到他最后一面，只在屋里收到黃四毛留給他的禮物，一只玩具盒和里面一些零花錢(qián)。
中國(guó)是個(gè)貧富差距極大的國(guó)家，導(dǎo)演用這部短片向人們描繪了中國(guó)內(nèi)地山區(qū)貧困地區(qū)的鄉(xiāng)土人情，世間百態(tài)。那里沒(méi)有工業(yè)，貿(mào)易，財(cái)富的積累很少;重重大山阻隔了外面的世界，人們?nèi)鄙俸屯饷娴氖澜绲乃枷肷系穆?lián)系。貧窮帶來(lái)了很多問(wèn)題。
可幸的是，貧窮未必會(huì)奪走人們的善良。
可悲的是，一個(gè)人窮到極致，所能剩下的唯一的財(cái)富便是自尊，而且這是他最大的財(cái)富。
夏天的心得感想小學(xué)篇二
黃四毛是鎮(zhèn)上的混混，靠撿破爛營(yíng)生，不僅被人瞧不起，甚至連一個(gè)朋友也沒(méi)有。在鎮(zhèn)上讀書(shū)的易水生，父母在外地打工，遇事后也不敢告訴外公外婆。面對(duì)同學(xué)霸凌，他只能忍氣吞聲，默默忍受，直到黃四毛的出現(xiàn)。
四毛與水生原本是兩個(gè)沒(méi)有任何交集的小鎮(zhèn)居民，較大的年齡差也讓兩人看上去并不會(huì)有太多的共同語(yǔ)言，但類似的人生況遇，卻讓兩個(gè)路人在這個(gè)夏天有了一場(chǎng)不期而遇，兩人也因此成了各自心里唯一的朋友。從不期而遇，到交心知底，再到因誤會(huì)引發(fā)的心生嫌隙，四毛與水生的友情在這個(gè)夏天遭遇了過(guò)山車般的忽冷忽熱。人間的冷冷暖暖，戚戚歡歡，也在這個(gè)夏天有了更多的生活味道和煙火氣息。
現(xiàn)代社會(huì)，人是很難獨(dú)立存在的，彼此之間，或多或少都會(huì)與他人有所往來(lái)，這既是生存所需，也是情感與心理上的雙重需要，《不期而遇的夏天》中的四毛與水生亦如此。四毛與水生的關(guān)愛(ài)和護(hù)助是雙向的，因而更溫暖也更治愈。影片對(duì)兩人關(guān)系的層級(jí)遞進(jìn)，在細(xì)節(jié)上拿捏的極有分寸且非常自然。水生剛開(kāi)始向四毛打聽(tīng)“紅色羽絨服”時(shí)，四毛一句話就敷衍過(guò)去了。后來(lái)，四毛卻主動(dòng)向水生講起了紅色羽絨服，講起自己愛(ài)慕、暗戀已久的袁桂蓮。甚至還帶著水生一起去偷偷觀察袁桂蓮。將這幾個(gè)細(xì)節(jié)有機(jī)地串在一起，讓四毛對(duì)水生的信任過(guò)程更夯實(shí)也更具說(shuō)服力。
水生對(duì)四毛亦然。如果說(shuō)剛開(kāi)始僅僅是為了報(bào)答四毛的相助之恩，為自己找一個(gè)可以不被欺凌的依靠，那后來(lái)請(qǐng)四毛去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就是對(duì)四毛的完全信賴和依靠。這個(gè)過(guò)程，同樣由一系列細(xì)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，從而讓這份不是親情卻勝似親情的友情，更醇厚也更暖心。四毛幫水生開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的橋段，既強(qiáng)化了二人的信任關(guān)系，也為之后二人的“反目”起到了催化作用。開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)后，四毛以為水生已徹底把自己當(dāng)朋友了。因此，當(dāng)水生“誣陷”他偷外婆600塊時(shí)，他失望透頂。這段戲，是影片高潮所在，兩位演員的表演質(zhì)樸無(wú)華卻又充滿了張力，看得人有些傷感有些無(wú)奈甚至有些心碎。
四毛與三婆婆的關(guān)愛(ài)與護(hù)助也是雙向的。四毛趁三婆婆熟睡之際偷偷塞錢(qián)，三婆婆去世后托人將錢(qián)交給四毛…代入感滿滿的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，讓人瞬間淚奔。三婆婆對(duì)四毛的貼心照顧，四毛對(duì)水生的傾力相助。四毛對(duì)三婆婆的感懷之心，水生對(duì)四毛的感恩愧疚。凸顯在小人物身上的這種素樸與善良，努力與堅(jiān)守，頓時(shí)讓人心里暖暖的?，F(xiàn)實(shí)生活中人與人的關(guān)系又何嘗不是這樣，你敬我一寸我敬你一尺，你幫我一時(shí)我念你一世，只有雙向的付出，彼此之間才會(huì)更和諧。這樣的和諧關(guān)系不僅能溫暖人心，更能治愈傷痕，予人力量。
大叔與小孩的彼此治愈、相互救贖，這樣的題材在國(guó)產(chǎn)影視作品里比較鮮見(jiàn)?！恫黄诙龅南奶臁芬源藶橹骶€，在聚焦殘酷現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，也給予了更多的溫暖和力量。尤其是影片的結(jié)尾，跳出了慣常的合家歡模式，讓人對(duì)四毛和水生的命運(yùn)歸途有了更多想象。影片在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的還原上更多注重的是呈現(xiàn)，鏡頭寫(xiě)實(shí)，畫(huà)面優(yōu)質(zhì)，配樂(lè)貼合，表演給力，在娓娓道來(lái)中拉近了觀眾與角色的距離。
四毛燒掉了紅色大衣，預(yù)示著他徹底告別了不切實(shí)際的夢(mèng)想。那縷火光會(huì)否照亮他未來(lái)的前程，影片并沒(méi)有給出具體交代。但像他這樣有正義感有同情心也懂感恩，且時(shí)不時(shí)也會(huì)閃爍出人性光芒的街頭混混，值得擁有更好的明天?？粗木吆欣锼拿艚o自己的回扣，望著挖掘機(jī)鏟車開(kāi)進(jìn)四毛的住所，水生的心情復(fù)雜而沉重。在經(jīng)歷過(guò)波折與苦痛之后，在與四毛未曾謀面的“告別”之后，水生也應(yīng)該能在父母親情的護(hù)佑下，茁壯成長(zhǎng)。
夏天的心得感想小學(xué)篇三
一年中，最讓人感到舒服的風(fēng)，那就屬夏天的風(fēng)了。
——題記。
大家想，春天時(shí)，春雨綿綿，風(fēng)兒像剪刀一樣刮著人們的臉，讓人身感不適，正所謂二月春風(fēng)似剪刀;秋天時(shí)，寒意早已恭候我們多時(shí)了，此時(shí)秋風(fēng)吹來(lái)，那就是冬姑娘提前到來(lái)了，由于我們豪無(wú)準(zhǔn)備(沒(méi)穿上大衣等防寒服)，所以真的是感到寒意陣陣，特別凄冷;真正的冬天來(lái)臨時(shí)，那就更不敢恭維了，氣溫急速下降，經(jīng)常還加雜著雨和雪，如果再吹來(lái)一陣風(fēng)，那就是寒風(fēng)刺骨啊;而只有夏天的風(fēng)，在人們夏暑難忍時(shí)，像一架電風(fēng)扇，給人們帶來(lái)一絲涼爽。
清晨，當(dāng)人們起床時(shí)，夏風(fēng)把花圃中花兒散發(fā)出的香味輕輕吹散，悄無(wú)聲息地送到我們這些睡眼惺松的人們身上，真的是香氣誘鼻，讓人神清氣爽啊!
中午，太陽(yáng)像一個(gè)大火球似的無(wú)情照著大地，烤著田地里以及所有正在露天辛勤勞動(dòng)的人們，讓他們汗流浹背。忽然，一陣夏風(fēng)輕輕的吹過(guò)來(lái)，好似一杯冰水，讓人們透心涼，此時(shí)人們都會(huì)情不自禁地說(shuō)：“好涼快啊!”說(shuō)完，人們更起勁地干起了活。
傍晚時(shí)，許多家庭都不在家里面吃飯，都把飯桌搬到了外面，在夏風(fēng)的懷抱中悠閑的用餐，使人們食欲大增。飯后，大人們都出去逛街了，而小孩也湊到一起，玩游戲呀，蹦啊跳啊，孩子們玩的可開(kāi)心了。在他們玩的滿頭大汗的時(shí)候，夏風(fēng)像媽媽一樣正“拿”著毛巾，給孩子們“擦著汗”呢。
晚上，人們剛上床睡覺(jué)，天氣太熱了，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，這時(shí)，夏風(fēng)像及時(shí)雨一樣給人們帶來(lái)冰爽，像唱著催眠曲哄著人們安然入睡。
啊!夏天的風(fēng)真爽，我喜歡夏天的風(fēng)。
夏天的心得感想小學(xué)篇四
雨滴像點(diǎn)點(diǎn)珍珠，一把把灑在河面上，平靜的水起了陣陣微波，機(jī)靈的魚(yú)兒躍出水面。仿佛要去吸那晶瑩的水珠。
春雨綿綿，灑在荷葉上的雨珠，沙沙沙，向琴師輕撫琴弦，又好像蠶寶寶在吞食桑葉……。
嘀嗒嘀嗒，春雨也敲在人們的心上，一位老農(nóng)走在雨中，任憑雨水滴在他花白的頭發(fā)上，哦。他笑了，臉上皺紋開(kāi)了花兒，仿佛在說(shuō)：“春雨貴如油啊!”
有了春雨，小草一下從土里鉆出來(lái)了，那綠油油的真好看啊!
啊!春雨!雨，你是春姑娘忠實(shí)的使者，你跟春姑娘來(lái)到大地，大地遍生機(jī)勃勃，你又仿佛樂(lè)師靈巧的手，撥動(dòng)人們快樂(lè)的心弦，使人們頓生起一種美好的希望。
春雨淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……。
我也愿自己能化作一滴春雨，去滋潤(rùn)祖國(guó)的大地。
夏天的心得感想小學(xué)篇五
平常一年到頭難得看電影、電視，可能是職業(yè)習(xí)慣，喜歡看材料要直奔主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，觀點(diǎn)鮮明，直接看“干貨”，看電影、電視太耗時(shí)間?？吹叫麄髡f(shuō)是宜春人易寒導(dǎo)演的電影，宜春樟樹(shù)市人陳創(chuàng)主演的電影，割不斷的宜春本土情的本性使然，昨晚在美團(tuán)購(gòu)票上影院觀看了于9月3日全國(guó)公映的電影《不期而遇的夏天》。
電影沒(méi)有講述高、大、上的故事，沒(méi)有大角色，沒(méi)有大場(chǎng)景，講的是一個(gè)底層人物黃四毛的故事，似涓涓細(xì)流濕潤(rùn)了觀眾一雙雙眼睛，如慈愛(ài)的老師娓娓道來(lái)。看似沒(méi)有主題，其實(shí)提示了一個(gè)深刻的主題，那就是不要歧視底層人，要關(guān)心、關(guān)愛(ài)底層人。
劇中的黃四毛從小沒(méi)了父母，讀書(shū)不多，曾打過(guò)工，因文化不高，沒(méi)有技術(shù)，難以勝任工作，只好從事?lián)炱茽€的工作，被周圍人看不起，看似一個(gè)反派人物，但從他與小男孩易水生等人交往的細(xì)節(jié)來(lái)看，他其實(shí)是一個(gè)正派人物。他在美麗的夏天，因?yàn)橄嗤谋蝗似缫暤脑庥?，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了在農(nóng)村“七里坑”轉(zhuǎn)學(xué)到鎮(zhèn)上讀書(shū)的易水生，從而成了彼此心中最好的朋友，當(dāng)看到易水生經(jīng)常被三個(gè)學(xué)生欺侮的時(shí)候，他利用他能做到的能力要“罩”到易水生，保護(hù)易水生，這體現(xiàn)了他的正義感。當(dāng)他被易水生外婆誤解為偷了600元錢(qián)時(shí)，他委屈得流了淚，說(shuō)了肺腑之言，盡管自己有點(diǎn)小毛病會(huì)順點(diǎn)人家的破銅爛鐵，但從沒(méi)偷過(guò)人家的錢(qián)，說(shuō)明他做人是有底線的。他要易水生幫撿了礦泉水瓶子，他很講義氣，要給回扣，送了文具盒給易水生，教育易水生不要走他讀水不多的老路，說(shuō)明他是一個(gè)很有情感的人。他對(duì)小時(shí)候帶過(guò)他的三婆婆會(huì)經(jīng)常去看望，送牛奶、給錢(qián)，說(shuō)明他是一個(gè)很孝順的人。
反觀殷老板，看似一個(gè)成功人士，很風(fēng)光，實(shí)則是一個(gè)反派人物，盡管在物質(zhì)上他很富有，但他在精神上很貧窮。他仗著自己有錢(qián)有勢(shì)，一次被黃四毛順了兩根鋼管，認(rèn)為黃四毛總總是壞人，歧視黃四毛，次次欺侮黃四毛，說(shuō)“見(jiàn)一次打一次”。黃四毛屢次被打不還手，不是他沒(méi)力氣打不過(guò)殷老板，他知道自己沒(méi)社會(huì)地位，被人看不起，不想去惹殷老板及其背后的社會(huì)勢(shì)力，他只想做一個(gè)本份人，哪知道殷老板欺人太甚，在忍無(wú)可忍的情況下，才還擊，樹(shù)起來(lái)一個(gè)男人應(yīng)有的人格和尊嚴(yán)。黃四毛的本性是善良的，他只要殷老板說(shuō)一個(gè)“服”字就夠了，他沒(méi)有將殷老板置之于死地。打斗前殷老板遞菜刀給黃四毛和黃四毛打贏后遞菜刀給殷老板兩人的心態(tài)是不一樣的。殷老板的心態(tài)是量黃四毛沒(méi)膽量，黃四毛的心態(tài)是不以強(qiáng)凌弱，進(jìn)行公平?jīng)Q戰(zhàn)。至此，這部影片揭露了一些暴發(fā)戶財(cái)富增長(zhǎng)精神不長(zhǎng)、仗勢(shì)欺人、為所欲為、為富不仁的丑惡靈魂，揭示了做人要低調(diào)的為人準(zhǔn)則。
影片講的盡管是生活中的小事，但揭示的是全社會(huì)應(yīng)關(guān)心、關(guān)愛(ài)底層人物的大道理。比如加強(qiáng)技能培訓(xùn)，拓寬就業(yè)渠道，扶持創(chuàng)業(yè)，調(diào)節(jié)高收入，增加低收人群的收入，還有精神上不歧視等等。我們每一個(gè)人是平凡的，但每一個(gè)勞動(dòng)者都是不平凡的。底層人物是我們事業(yè)的基石，群眾利益無(wú)小事，讓每一個(gè)群眾過(guò)上幸福生活就是我們共產(chǎn)黨人不懈追求的目標(biāo)。
生活中不缺少美，缺乏的是善于發(fā)現(xiàn)美的細(xì)心。我是地道的宜春人，對(duì)影片中的場(chǎng)景可能到過(guò)一些地方，搬上熒屏的宜春鄉(xiāng)村真的很美很美。
這部影片話題凝重，但又帶點(diǎn)喜劇味道，語(yǔ)言很美，風(fēng)趣幽默，夾雜了很多宜春土話，猛然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們宜春方言也能如此悅耳動(dòng)聽(tīng)。
這部影片是小制作電影中的精品，較好地宣傳了宜春，不亞于宜春上了一個(gè)招商引資的大項(xiàng)目。宜春，美麗的宜春，好客的宜春，旅游的佳地，養(yǎng)生的仙境，投資的沃土，創(chuàng)業(yè)的寶地。四方賓朋，開(kāi)放的宜春正張開(kāi)雙臂擁抱您，選擇了宜春就選擇了財(cái)富。來(lái)吧，朋友。
夏天的心得感想小學(xué)篇六
幸福就是當(dāng)你想抱緊一個(gè)人時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己被抱的好緊。
——題記。
我抱緊了一整個(gè)夏天。
夏天有涼爽和燥熱，我愛(ài)的和我不愛(ài)的。它送給我冰箱、冰棍兒、冰鎮(zhèn)的汽水和西瓜。這些夏季所特有的小美好，統(tǒng)統(tǒng)被我享受的淋漓盡致。這是一個(gè)一雙人字拖、一條短褲一件t恤就可以跟閨密姐妹們出門(mén)high的季節(jié)。約好的一起吃刨冰，一起看場(chǎng)浪漫的電影，一起分享我們的獎(jiǎng)學(xué)金、分享痛苦與煩惱。我們一起編織著無(wú)數(shù)個(gè)未來(lái)，現(xiàn)在未來(lái)站在了我們的面前，盛夏為我們的美好助行。一聲姐妹大過(guò)天。不計(jì)較什么都不用計(jì)較，你愛(ài)我我愛(ài)他他愛(ài)她都是浮云，冰鎮(zhèn)啤酒碰杯入懷，才會(huì)真正的放下些什么學(xué)會(huì)些什么。別想太多。
夏天有熾熱正午也有恬靜夏夜，我愛(ài)的和我不愛(ài)的。暴雨過(guò)后空氣潮濕的夜晚，是夏天最最獨(dú)特的專屬味道。夏天夜晚恬靜的風(fēng)的味道很美，很可愛(ài)，它能讓我想起冰棒棍兒吃完之后的木頭的香和穿起來(lái)的菠蘿微微澀苦的一次性筷子的味道，這些專屬于這盛夏的時(shí)光。這是一個(gè)一部狗血的愛(ài)情劇、一半西瓜一個(gè)勺子就可以舒服滿足的季節(jié)。在這個(gè)溫潤(rùn)的溫度中，你的淚點(diǎn)好像變得很低，在陽(yáng)光四射的一個(gè)下午為男女主角的糾糾葛葛而落淚也正常不過(guò)。我們正需要這樣的小明媚。就算容嬤嬤在今夏沒(méi)有扎紫薇，悟空還沒(méi)有三打白骨精，我們也能想象得到，屬于我們?cè)?jīng)的夏日回憶。
夏天有不可思議的一切一切。我愛(ài)的和我不愛(ài)的。它總會(huì)時(shí)不時(shí)給你驚喜，嚇你一大跳。沒(méi)有人知道陽(yáng)光四射的午后會(huì)有冰雹，足夠三克拉的鉆石雨。過(guò)后是蜜色的天，像少女夢(mèng)里的城堡的顏色，又像是一盤(pán)翻了的咖喱醬，讓人想咬一口。一整夏的美不勝收。夏天是一個(gè)一件泳裝就可以擁抱海岸的季節(jié)。浪花拍打著每個(gè)人的腳踝，有幾粒細(xì)沙親吻著人們的皮膚，我擁有了刺眼的陽(yáng)光，有咸咸味道的海水，嫵媚嬌艷的落日的余暉，誰(shuí)說(shuō)我沒(méi)有整個(gè)夏天?當(dāng)太陽(yáng)提著裙擺的離開(kāi)，縱使衣袂飄搖，夏天也快要化為一簇簇浪花走過(guò)剩下的泡沫浮影。
夏至未至，夏花般絢爛的我所愛(ài)的季節(jié)，被我緊緊擁住，逃不掉，走不開(kāi)。
夏天的心得感想小學(xué)篇七
我愛(ài)夏天，如果可以，我希望去海南，那里水清沙白，椰林樹(shù)影。
我希望能夠住在海邊的一所小木屋，可以聽(tīng)到海風(fēng)吹開(kāi)屋門(mén)，搖響風(fēng)鈴的聲音?？恐?，看著椰樹(shù)和大海，仿佛此刻什么都不擁有都是快樂(lè)的。
就算太陽(yáng)再大，也要走向海，赤腳踩著沙灘，撿些貝殼，在貝殼上寫(xiě)下此刻的心情。
海邊的傍晚是最美的，不必說(shuō)與暗黑的海面交融的溫和的夕陽(yáng)和金色的鱗波，也不必說(shuō)清爽而帶著咸味的海風(fēng)，光是坐在沙灘上聽(tīng)上或者彈奏一首曲子就足夠回憶一輩子的了。
我愛(ài)夏天，不僅愛(ài)夏天的海，更愛(ài)夏天的生活。
丟掉那些厚重的衣服吧，也不用擔(dān)心著涼。吃罷飯，洗個(gè)澡，屐一雙竹板鞋，提一瓶水抑或捧一大塊西瓜，灑下一路拖鞋與地面碰撞的聲音，到處轉(zhuǎn)悠。真是愜意!
因?yàn)闅鉁馗撸詿?，所以口渴，口渴難忍時(shí)喝上一瓶?jī)善咳勘鶅鲲嬃?，頓時(shí)涼透心扉，心想要是再熱點(diǎn)也還行啊。
我愛(ài)夏天，因?yàn)橄奶焓且粋€(gè)有故事的季節(jié)。
每年夏天，我們都會(huì)送走一群朋友，這是一個(gè)畢業(yè)的季節(jié)，畢業(yè)就會(huì)有許多故事，為了懷念，為了不留遺憾。
這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)不住的唱著《白衣飄飄的年代》，唱著《紅蜻蜓》，唱著《青春無(wú)悔》。所有的新的老的關(guān)于此時(shí)此刻的歌都會(huì)被翻出來(lái)，一遍兩遍三遍四遍，反反復(fù)復(fù)的唱，雖然歌詞不是那么熟悉，聲音也略顯沙啞。
初三送走好友時(shí)完全沒(méi)有離別在即的感傷，現(xiàn)在就輪到我們了。就像老狼歌里唱的那樣“都說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西”。
除去畢業(yè)的故事，夏天還有更多的故事?？?，關(guān)于夏天的電影《菊次郎的夏天》《那年夏天寧?kù)o的?！贰断娜諎邒卟琛?，太多太多了。每個(gè)故事都那么單純可愛(ài)，都沾染上了陽(yáng)光的味道。
其實(shí)，我每次回憶初中高中干的那些破事的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大都發(fā)生在夏天，穿著短褲t恤就漫山遍野的跑，偷果子，玩游戲，打牌，偶爾也探探險(xiǎn)。
因?yàn)樽约合矚g的一個(gè)女生山對(duì)面的城市，于是翻過(guò)那座山，傻傻的期望能夠碰見(jiàn)她，現(xiàn)在想起來(lái)真是有趣極了。
夏天真是一個(gè)可愛(ài)的季節(jié)，有寫(xiě)不完的故事，有扣人心弦的情節(jié)，我愛(ài)夏天。
夏天的心得感想小學(xué)篇八
片名中的不期而遇，對(duì)于主創(chuàng)易寒與陳創(chuàng)來(lái)說(shuō)，卻是命中注定。易寒與陳創(chuàng)的緣分可以追溯到他倆正值青春的時(shí)代，兩人在宜春文藝學(xué)校的戲曲班做過(guò)同學(xué)。導(dǎo)演易寒回憶：“陳創(chuàng)畢業(yè)后考上了北京電影學(xué)院，而我處在特別迷茫與彷徨的時(shí)候。通過(guò)信件交流之后，陳創(chuàng)鼓勵(lì)我考導(dǎo)演系，并為我交了兩年學(xué)費(fèi)。我就是他庇護(hù)的‘水生’?！币缀畬⑷松?jīng)歷的變化與友情融入創(chuàng)作，化為《不期而遇的夏天》中孤獨(dú)失意的黃四毛與水生，也讓故事更具生命力。
《不期而遇的夏天》是游子對(duì)故土、對(duì)自己血液浸染的地方，所寫(xiě)的一封信。影片真正打動(dòng)觀眾的，還是其中樸素的情感，觸摸到了他們內(nèi)心柔軟的地方。易寒表示：“如果把電影當(dāng)成一個(gè)農(nóng)村片，我覺(jué)得可能把格局弄小了。比如說(shuō)黃四毛這樣的人物，就像一線城市剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們生活壓力巨大，想到要回到家鄉(xiāng)、同學(xué)、自己親人面前，很多年輕人不愿意回去。很多孩子產(chǎn)生一種對(duì)前途、人生、生活的迷茫和彷徨。就像陳創(chuàng)說(shuō)的一句話，這部電影中的黃四毛，可能很多人能夠看到自己的影子，或者某一段生活在困境當(dāng)中的痕跡。”
同時(shí)，電影所表達(dá)或呈現(xiàn)的，不僅僅是宜春，而是從宜春出發(fā)，關(guān)注留守兒童、彷徨青年這樣處在生活困境之中的人。電影的小演員郭可軒以及歐陽(yáng)招娣就是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和?，而影片?duì)于留守兒童孤單童年的探討，也在網(wǎng)上引發(fā)熱議。在記者采訪之中，兩位小演員真情流露，飾演水生的郭可軒表示：“感覺(jué)她(母親)拋棄了我?！睂?dǎo)演易寒創(chuàng)作的《遙望南方的童年》便是聚焦留守兒童這個(gè)題材，電影也在豆瓣收獲了9.4分的高分。
《遙望南方的童年》電影海報(bào)。
易寒表示：“我對(duì)留守兒童非常了解，每次看到他們，就會(huì)在內(nèi)心激發(fā)做點(diǎn)事情的欲望，最后通過(guò)我的專業(yè)，形成劇本。留守兒童屬于社會(huì)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)普遍現(xiàn)象，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與政策扶持下，這種現(xiàn)象已經(jīng)逐步減少。但對(duì)于存在的那部分孩子，他們不缺吃穿，需要的是情感滋養(yǎng)，在成長(zhǎng)過(guò)程中給予他們撫慰與陪伴。”導(dǎo)演的這份堅(jiān)持通過(guò)電影，傳遞給了更多人，讓父母?jìng)兡軌虍a(chǎn)生思考，怎么樣更好的照顧、關(guān)照孩子的心靈與成長(zhǎng)。
影片于9月1日開(kāi)機(jī)，9月2日陳創(chuàng)母親過(guò)世。陳創(chuàng)在奔喪之后回歸片場(chǎng)，帶著對(duì)母親的思念與悲傷投身表演。最后一場(chǎng)極具爆發(fā)力的戲份之中，陳創(chuàng)貢獻(xiàn)了精湛表演，也完成了對(duì)角色的告別。陳創(chuàng)表示：“最后一個(gè)鏡頭，當(dāng)眼淚流下來(lái)的時(shí)候，那行眼淚的成分太復(fù)雜了，包含了很多，真的值千金，我至今都能回憶當(dāng)時(shí)拍那場(chǎng)戲最后一個(gè)鏡頭的感受。每一個(gè)角色對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種可貴的創(chuàng)作，我們演員能用有限生命演繹各種角色不同人生，真的很幸福，我愛(ài)表演?！?BR> 《不期而遇的夏天》主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)根植宜春，在聚焦社會(huì)問(wèn)題上表現(xiàn)出中國(guó)電影人的高度責(zé)任感，也為家鄉(xiāng)交出了一份令人滿意的答卷。電影不單單是只為感官刺激、天馬行空的商品，它也可以反映社會(huì)存在的問(wèn)題，讓觀眾去反思和回味，感受主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的用心與溫情。
《今日影評(píng)》編導(dǎo)觀察：《不期而遇的夏天》如同之前《遙望南方的童年》一樣，依舊是導(dǎo)演寫(xiě)給家鄉(xiāng)的一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信。在如今這樣一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，寫(xiě)信是一件奢侈的事情，那些古老而樸素的情感也是，如同片中一大一小的友誼，對(duì)待婆婆的溫情，我們需要多一些作品把這些情感留下來(lái)。
夏天的心得感想小學(xué)篇九
“孰不知社會(huì)如此黑暗，更不知凡卡如此悲命?！边@是我讀完《凡卡》這篇課文后不禁發(fā)出的感慨。
說(shuō)實(shí)話，我都開(kāi)始我為什么要讀這篇課文了。但現(xiàn)在，一切都晚了。我學(xué)了這篇課文，我因他而感動(dòng)!我因呀而憎恨!我因他而同情!我因他而潸然淚下!
大概是因?yàn)槲覀儚倪蛇蓧嫷氐哪且豢叹妥⒍ㄉ钤谝粋€(gè)幸福、平等的社會(huì)里。而凡卡卻生活在一個(gè)恃強(qiáng)凌弱的社會(huì)里，社會(huì)注定了他的命運(yùn)，在這種社會(huì)里，只能是有錢(qián)人的天堂，窮人的地獄!在這種社會(huì)里，窮人是不可能翻身的!在這種社會(huì)里，凡卡只能是死路一條!!!
我不禁同情凡卡，也不禁憎恨舊社會(huì)的黑暗。也許到這一刻，我們才能領(lǐng)悟到這篇文章真諦，才能體會(huì)到契鈳夫的感情。作者并不是跟我們講凡卡的悲慘命運(yùn)，而是想讓我們知道當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗;政府的腐敗;人們的無(wú)能!
好了，不說(shuō)了，不說(shuō)了……。
夏天的心得感想小學(xué)篇十
科學(xué)家也能創(chuàng)作出文學(xué)作品嗎?當(dāng)然可以，法布爾的著作《昆蟲(chóng)記》就是的例子。
有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我認(rèn)為科學(xué)家只會(huì)擺弄著顯微鏡，注視著下面的世界，文學(xué)家只能整天揮舞著筆桿子。直到我接觸到了一個(gè)詞：“邊緣性人才”后，我才明白，有些人不光是杰出的理科生，也是出類拔萃的文科生。比如愛(ài)因斯坦，他不但是物理學(xué)家，也拉得一手漂亮的小提琴。而法布爾的這部《昆蟲(chóng)記》，大概也是一本“邊緣性書(shū)籍”吧!
昆蟲(chóng)記有個(gè)的特點(diǎn)，就是語(yǔ)言細(xì)膩文筆流暢，真是讓人感覺(jué)到是一部散文。雖然是散文，但昆蟲(chóng)記處處都流露出科學(xué)的知識(shí)，把人以前錯(cuò)誤一掃而光，使你不禁感嘆：“哦，原來(lái)如此!”
法布爾有時(shí)真是一個(gè)“老頑童”。看，他把圣甲蟲(chóng)描述的多有趣：“咦?這只唯恐來(lái)的太晚，碎步向糞堆趕來(lái)的是什么蟲(chóng)呢?它那長(zhǎng)腿像是由裝在肚子里的一個(gè)機(jī)械所推動(dòng)，生硬而笨拙的向前移動(dòng);紅棕色的觸角像扇子似的張開(kāi)，表明它擔(dān)心強(qiáng)烈的貪欲不能滿足而惴惴不安。它來(lái)了，它擠倒一些捷足先登者，來(lái)到了大餐桌前。這渾身黝黑、粗大異常的家伙，便是大名鼎鼎的圣甲蟲(chóng)，現(xiàn)在它跟它的同胞們?nèi)胂排抛?。它用巨大的前足，一抱一抱地?duì)糞球做最后的加工，或者給糞球再加上一層糞，然后走到一旁，平靜的享受勞動(dòng)成果”。好像昆蟲(chóng)也有各種各樣的情緒，真像個(gè)活生生的小人兒。
圣甲早和法布爾似乎是有緣。當(dāng)“美味蛋糕”從山坡上滾下的時(shí)候，圣甲蟲(chóng)毫不氣餒，一次又一次的向上爬，不管斜度有多大。而法布爾為得到一片地，奮斗了四十年，盡管自己多么窮困潦倒?？?，多么相似呀!昆蟲(chóng)記差不多就是法布爾的自傳，他就是那些昆蟲(chóng)，和大自然在做勇敢的斗爭(zhēng)。
《昆蟲(chóng)記》是一本科學(xué)著作和文學(xué)經(jīng)典，看過(guò)了之后，你一定會(huì)感慨：“這個(gè)世界真奇妙!”
在這個(gè)暑假期間，我讀了一本讓我回味無(wú)窮的書(shū)—《小種子》。這是一本圖文并茂的書(shū)，雖然這本書(shū)很薄很薄，我也只需要三分鐘就可以把它看完，但是這本很薄很薄的書(shū)卻讓我陷入沉思。
這本書(shū)的內(nèi)容是這樣的：秋天到了，大風(fēng)吹了起來(lái)，大風(fēng)把花的種子吹呀吹呀，有一顆種子很小很小，沒(méi)法跟上其他的種子。有一顆種子飛的太高了，結(jié)果被太陽(yáng)烤焦了;有一顆種子落在雪山上，太冷了，種子無(wú)法發(fā)芽;有一顆種子掉進(jìn)大海里淹死了;有一顆中種子掉進(jìn)沙漠里，沙漠又干又熱，種子沒(méi)法發(fā)芽。風(fēng)停了，種子飄到了地面上，有一只大鳥(niǎo)把一顆種子吃了。冬天來(lái)了，種子躺在地下，有顆種子被老鼠吃了。春天到了，種子發(fā)芽了，有一顆長(zhǎng)得很快的野草遮住了一棵芽的陽(yáng)光，那棵芽枯萎了。小朋友們從房子里跑出來(lái)，一個(gè)小朋友踩斷了這棵芽，這棵芽沒(méi)法活了。小種子發(fā)的芽長(zhǎng)得很快，但它旁邊那顆長(zhǎng)得更快，它旁邊那顆已經(jīng)開(kāi)花了。這時(shí)，一個(gè)男孩走過(guò)來(lái)，踩下了那朵花，送給了他的好朋友。夏天來(lái)了，小種子長(zhǎng)得樹(shù)苗很高，也長(zhǎng)了很多葉子，它長(zhǎng)得比人高了，它長(zhǎng)得大樹(shù)高了，它長(zhǎng)得比房子高了。秋天又到了，風(fēng)越吹越大。忽然，花的果莢打開(kāi)了，好多小種子彈出來(lái)，乘著秋風(fēng)飛向遙遠(yuǎn)的地方。
這本書(shū)，我反復(fù)看了很多遍，我不僅喜歡它的配圖更喜歡書(shū)的內(nèi)容。讀完了這本書(shū)我明白了一個(gè)道理：不僅小種子是渺小的，我們?nèi)祟愒诤坪驳挠钪嬷幸彩鞘置煨〉?。小種子雖然很小但是正是因?yàn)樗男《鴽](méi)有被太陽(yáng)烤掉沒(méi)有被老鼠吃掉，通過(guò)自己不斷的成長(zhǎng)，開(kāi)出了美麗的花朵，結(jié)出了許多種子，造福了人類，美化了環(huán)境。小種子，你雖然小，但是你比其他的種子更堅(jiān)強(qiáng)，更令人欽佩。
夏天的心得感想小學(xué)篇十一
校園安全事件的發(fā)生，使不少父母的心中隱隱擔(dān)憂。以下本站小編為你帶來(lái)小學(xué)安全培訓(xùn)心得感想，希望對(duì)你有所幫助!
從福建南平事件到陜西漢中事件，那些小小生命牽動(dòng)了多少人的心。都說(shuō)孩子是含苞待放的花蕾，是未來(lái)希望的承載，孩子是弱小的，需要家庭和社會(huì)的共同關(guān)注。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，至上而下進(jìn)行全方面的安全整頓，做出一系列安全防范，原本學(xué)校內(nèi)部就是全程監(jiān)控，領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，門(mén)口又有保安24小時(shí)執(zhí)勤，可以說(shuō)是很安全的。如今更是武警、巡警、志愿者齊聚一堂，就從這陣勢(shì)不難看出我們的政府為保護(hù)祖國(guó)未來(lái)的花朵真是煞費(fèi)苦心。
靜思默想，當(dāng)危險(xiǎn)到來(lái)之時(shí)，外來(lái)援助和自我防護(hù)孰重孰輕呢我們不妨先來(lái)回想一個(gè)故事?！独呛托⊙颉返墓适吕仙俳灾覀?cè)诮虒W(xué)這一課時(shí)總會(huì)提這樣一個(gè)問(wèn)題：“狼想吃羊總會(huì)找出各種各樣的理由，小羊怎樣才能避免被狼吃掉呢”孩子們的答案五花八門(mén)：有的說(shuō)：“勇敢的小羊用角向狼頂去，把大灰狼頂進(jìn)河里?！庇械恼f(shuō)：“聰明的小羊說(shuō)，親愛(ài)的狼先生，謝謝你，最近我不小心吃上帶du的草，渾身疼痛生不如死，您快吃掉我吧!”;有的說(shuō)：“堅(jiān)強(qiáng)的小羊毫不畏懼地跳進(jìn)小河，在水里掙扎著向?qū)Π队稳??！薄鸢敢苍S有很多種，只有一種是最不可能的：羊媽媽和羊爸爸、還有許多朋友就在身邊，他們一起撲向大灰狼。因?yàn)楹⒆觽兌贾?，大灰狼很聰明，他要吃羊，總?huì)選擇遠(yuǎn)離羊群的小羊下手。從這個(gè)故事中我們不難悟出，危險(xiǎn)的到來(lái)是防不勝防的，面對(duì)危險(xiǎn)最有效的方法是自我救護(hù)。
狼吃小羊是生存需要，而在人類社會(huì)的高壓生活環(huán)境中，有許多人因各種原因?qū)ι钍バ判?，與社會(huì)脫節(jié)，從而變成有可能對(duì)孩子造成傷害的“狼”，我們愛(ài)孩子，就讓他(她)們從學(xué)會(huì)保護(hù)自己開(kāi)始!
今天我學(xué)習(xí)了安全教育,感慨很多，收獲也很多，體會(huì)也很多，尤其是關(guān)于校園安全隱患的有關(guān)問(wèn)題，感觸很深。學(xué)習(xí)后讓我提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我對(duì)做好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過(guò)列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡的人數(shù)，令人心痛。為我們每個(gè)人敲響了警鐘，更改變了過(guò)去認(rèn)為安全工作不重要的錯(cuò)誤看法，改變了認(rèn)為教師教好書(shū)，學(xué)生學(xué)好習(xí)就行了的觀念.明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。不能存在有半點(diǎn)僥幸心理,因?yàn)榘踩[患處處有,作為學(xué)校的一員只有處處留心。學(xué)習(xí)讓我系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋，只要把握了，就可以解決。我們的給了我們很好的回答。如：告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作，提出了很多具體方法和要求;告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。針對(duì)本校存在的具體問(wèn)題我們加大了宣傳力度和整治力度。這里是一所學(xué),因此學(xué)生上學(xué)，放假都是靠，有的離學(xué)校非常遠(yuǎn)，因此如何管理好學(xué)生在路上的安全就很重要了。對(duì)此，一方面在放假之前都會(huì)召開(kāi)一次全校學(xué)生大會(huì)，宣傳路上的安全注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的警惕;另一方面，我們又以村為單位將學(xué)生組織在一起，讓他們集體行動(dòng)，并選出一個(gè)穩(wěn)重負(fù)責(zé)的作為隊(duì)長(zhǎng)，代老師管理好學(xué)生在路上的安全。另一個(gè)我們學(xué)校不遠(yuǎn)就有,為了防止學(xué)生到,，我們?cè)趯W(xué)校張貼警示牌,在學(xué)校舉行宣誓簽字儀式.并天天、時(shí)時(shí)、事事向?qū)W生講安全知識(shí).還有學(xué)校經(jīng)常檢查學(xué)校的各種設(shè)備,對(duì)存在安全隱患的,及時(shí)整改.總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我提高了認(rèn)識(shí)，在今后的工作中我將把這次學(xué)習(xí)到的有關(guān)內(nèi)容應(yīng)用進(jìn)去，使學(xué)校的工作不斷完善，不斷進(jìn)步。
國(guó)之古語(yǔ)：人命大于天!雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問(wèn)題。閱古覽今：從大的方面來(lái)說(shuō)，國(guó)之盛狀是“國(guó)泰民安”，人民是“安居樂(lè)業(yè)”;從小的方面來(lái)說(shuō)，家人外出，也是“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”。可見(jiàn)安全是人之根本，完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的校園，“安全”更似警鐘長(zhǎng)鳴，不能有絲毫松懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。自參加工作十年來(lái)，我對(duì)安全教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì)。
一、校園的安全教育與教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下。
正如“安居樂(lè)業(yè)”一詞中的“安居”與“樂(lè)業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂(lè)業(yè)”，能“安居”嗎?同理，一個(gè)學(xué)校，學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”;教師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是教師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺(jué)地、自主地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)，愛(ài)查閱資料，愛(ài)追蹤討論、探究自己感興趣的問(wèn)題。但須注意，中國(guó)是歷經(jīng)長(zhǎng)久的科舉考試，以及前期的應(yīng)試教育，令許多人走入了“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的胡同中。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì)走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們應(yīng)該拋棄。古人常提“棋、琴、詩(shī)、畫(huà)”，“文能治國(guó)，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國(guó)成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，無(wú)不說(shuō)明了教育的多方面發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣。學(xué)生只有愛(ài)學(xué)習(xí)————-樂(lè)業(yè)，才會(huì)杜絕在校打架斗毆，無(wú)所事事的不良現(xiàn)象。才會(huì)讓校園真正平安。
二、必須規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
我國(guó)的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣成自然?！绷己玫男袨榱?xí)慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現(xiàn)人的修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國(guó)未來(lái)的社會(huì)風(fēng)氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明，公平公正地對(duì)待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛(ài)憎分明，才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
三、普法教育迫在眉睫。
面對(duì)是非觀念弱，榮辱感不強(qiáng)的小學(xué)生，特別是高年級(jí)的孩子，身體的成長(zhǎng)讓他們對(duì)許多事產(chǎn)生好奇感。在農(nóng)村，由于一些家長(zhǎng)的亂開(kāi)玩笑的語(yǔ)句，更讓孩子們帶進(jìn)了校園，不加辨別地說(shuō)和做。給其他同學(xué)帶來(lái)傷害。我覺(jué)得，學(xué)校應(yīng)該定期開(kāi)展法制教育，讓孩子們明白“肖像權(quán)”、“名譽(yù)權(quán)”等，加強(qiáng)法律意識(shí)，安定校園環(huán)境。
四、亟待整頓的家長(zhǎng)教育。
目前，在很多的家庭中，一是獨(dú)苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的溺愛(ài)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更談不上嚴(yán)格。二是父母天天沉溺于麻將館，地主桌，對(duì)孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像;要么獨(dú)守“空”房，飽一頓，饑一頓;要么三五成群，從這個(gè)山坡，浪蕩到那個(gè)街角，打架斗毆沒(méi)話說(shuō)。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導(dǎo)心靈的成長(zhǎng)。孩子對(duì)公婆的逆反心重，不聽(tīng)公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)校鬧事，教師請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)“忙”，總請(qǐng)不來(lái);教師家訪，家中大門(mén)緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤，加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。故，家長(zhǎng)理應(yīng)接受“培養(yǎng)孩子”的教育。
五、師德是教師的靈魂。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是教師教育學(xué)生的寫(xiě)照。我們常記“學(xué)高為師，身正為范”，沒(méi)有身正何謂范?一位教師，哪怕學(xué)富五車，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣(修養(yǎng))，是不會(huì)得到學(xué)生的尊重，何談敬仰?作為教師，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣(修養(yǎng))，潛移默化中，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，還會(huì)引以為榮，減弱學(xué)生的正義感。
面對(duì)學(xué)生，教師要“肚里能撐船”。寬容學(xué)生，公平公正對(duì)待每位學(xué)生。當(dāng)我們的孺子犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該弄清事情的原委，給他講清楚“錯(cuò)在什么地方”，并指明“他應(yīng)該怎樣做”的方向。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，才會(huì)心服口服地改正錯(cuò)誤。切不可以教師自身對(duì)學(xué)生的好惡來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，一旦學(xué)生與教師處于對(duì)立面，教育只有失敗，更談不上安全教育了。
校園的安全教育與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校園、家庭、社會(huì)都息息相關(guān)。不可忽視安全教育，更應(yīng)該從各個(gè)方面加強(qiáng)安全教育，才能真正建立“平安、和諧”的校園。
夏天的心得感想小學(xué)篇十二
我踏上教學(xué)崗位已有27年了，回顧反思二十幾年的教育教學(xué)情況，在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，有苦又有甜，但更有不少的收獲。為使下半生的工作更能順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)這些年來(lái)的工作情況做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
興趣是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。平時(shí)我在培養(yǎng)學(xué)生的興趣這一方面狠下工夫，為了上好每一節(jié)課，課前我認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂?？梢哉?qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中，不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題，引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班的學(xué)生非常喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，每次上數(shù)學(xué)課時(shí)，學(xué)生就是一種享受。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，課堂教學(xué)生活化。
創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。把問(wèn)題情境生活化，就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如，我在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形”的認(rèn)識(shí)時(shí)，如果為了畫(huà)一畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形，那不是難事。但這部分的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境，感受長(zhǎng)方形和正方形，理解它的意義，使學(xué)生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、觀察想像力和探索問(wèn)題得能力。所以，從一開(kāi)始讓學(xué)生在教室里找長(zhǎng)方形和正方形，整個(gè)課自始至終，由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際、情境問(wèn)題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形以及與長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。讓同學(xué)們感知學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，這樣就把學(xué)數(shù)學(xué)的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
三、加強(qiáng)課后的信息反饋，亡羊補(bǔ)牢。
要給學(xué)生把所學(xué)知識(shí)牢固掌握，只在40分鐘要質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的復(fù)習(xí)與鞏固才能取得好的效果。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，有針對(duì)性的開(kāi)展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，課后認(rèn)真批改作業(yè)，做好記錄。對(duì)于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)下等生有一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課后的練習(xí)與鞏固得到很好的效果。
總之，我們?cè)诮虒W(xué)工作中，要盡心盡力地做好本職工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷嚴(yán)格要求自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷更新自己的教學(xué)觀念，并運(yùn)用現(xiàn)代教育理論應(yīng)用到教育的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，讓孩子們成為真正的受益者，使學(xué)生各方面的素質(zhì)都能健康地發(fā)展，這樣才能把工作做得更好。
夏天的心得感想小學(xué)篇十三
前幾天，我看了一本書(shū)，叫《西游記》，它也是四大名著之一。
剛拿到手的時(shí)候，我愛(ài)不釋手，每一天不停地看，但我還是沒(méi)有把它看完，我把看到最感人的給大家分享。
有一天，我看到孫悟空三打白骨精，這一回我看了好幾遍，故事情節(jié)主要是孫悟空看到妖精連續(xù)變成農(nóng)家三父女，都被他打死了。而師傅唐僧、師弟豬八戒和沙僧都認(rèn)為孫悟空活生生地打死了三個(gè)人，師傅以為孫悟空野性不改，不聽(tīng)他的勸告，就把他的大徒弟趕走了。孫悟空在臨走前，要豬八戒和沙師弟要好好照顧師傅。
就在孫悟空走后不久，唐僧就被白骨精抓到了白骨洞中，師傅最終在妖精口中得知，是白骨精變化成農(nóng)家三父女去害自我，但自我卻誤認(rèn)為悟空打死了人，還將他趕走，此刻自我落入了妖精手中，即將被吃掉，真是后悔莫及。
師父被抓后，豬八戒沒(méi)有本事救出師傅，冒著被師兄的羞辱，只好到花果山求助大師兄，孫悟空得知師傅被抓，還是深深懷念師徒之情，帶著八戒把師父從白骨精手中救了出來(lái)。從此，他們師徒情深意重，一行人又踏上了西天取經(jīng)的路途。
讀了《西游記》這本書(shū)，我越看越有感思，我不可是在享受每個(gè)趣味故事的結(jié)局，并且我從中學(xué)到了很多很多……我學(xué)到大師兄孫悟空降妖時(shí)的勇敢及對(duì)師傅的忠心耿耿，也學(xué)到了三師弟沙和尚挑行李時(shí)的吃苦耐勞精神，還學(xué)到了師父對(duì)萬(wàn)物的善良。我真是佩服《西游記》作者吳承恩寫(xiě)出如此經(jīng)典的著作呀！
讀了《西游記》這本書(shū)，我也學(xué)到很多道理，要像孫悟空那樣有本領(lǐng)，處處化險(xiǎn)為夷，必須要勤學(xué)習(xí)，我還要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等等學(xué)科知識(shí)，在今后的生活之中才能夠大展身手。
夏天的心得感想小學(xué)篇十四
為了讓學(xué)生樂(lè)意地接受美術(shù)這門(mén)藝術(shù)教育，并且喜歡上這門(mén)學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣是非常重要的。只有如此，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地跨入藝術(shù)的宮殿，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)I造氛圍和打下良好的基礎(chǔ)。
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這一學(xué)期中，我擔(dān)任三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅給我?guī)?lái)的'快樂(lè)，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一些令人不滿意的問(wèn)題?，F(xiàn)就這一學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、貫徹落實(shí)教學(xué)計(jì)劃：
本學(xué)期我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育;教學(xué)中我認(rèn)真遵照《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以身作則，言傳身教，親自示范，細(xì)心指導(dǎo)，按時(shí)保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作。
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)要求以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己的美術(shù)知識(shí)盡心盡力地傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了一定的美術(shù)方面的基本技能和技巧，使學(xué)生提高審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。利用媒體展示，講述名人故事等，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程的內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。此外，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨(dú)特魅力。
為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)教學(xué)中，我更注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力;為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，收到了良好的效果。
三、輔導(dǎo)學(xué)生精心繪畫(huà)：
在美術(shù)指導(dǎo)方面我市精心細(xì)致，一絲不茍。學(xué)期中，我樂(lè)意接受學(xué)校的美術(shù)輔導(dǎo)任務(wù)，犧牲自己的休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)。肖宇星、嚴(yán)夢(mèng)、孫x佳、王明慧等同學(xué)參加了我的繪畫(huà)指導(dǎo)，創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)美的作品，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)?，F(xiàn)將作品已投去參賽。
夏天的心得感想小學(xué)篇十五
要上體育課了，老師一進(jìn)教室，就一聲不響地黑板上寫(xiě)下“測(cè)50x8”幾個(gè)字?！?0x8?那不就四百米，哇噻，死定了，我平時(shí)連考50米的時(shí)候都差不多拿最后一名，而且跑一次已經(jīng)累得不行了，四百米的話都不知道能不能跑完，這次肯定不及格?！蔽也唤谛睦锇蛋档叵?。
所謂的“50x8”，就是在距離起點(diǎn)五十米的地方放上一個(gè)“雪糕桶”，圍繞它跑四圈，一共四百米。
到了跑道那里，由于我是第三排的，所以先在一旁等著。看著別人跑，我越來(lái)越緊張了，手心冒出了冷汗。再看看周圍還沒(méi)有跑的人，有的人一臉自信，有的人卻和我一樣緊張?！暗谌诺倪^(guò)來(lái)集合!”老師在第二排跑完之后大喊。我一骨碌地站了起來(lái)，站在起點(diǎn)上，心跳得好像快要蹦出來(lái)一樣。這時(shí)，老師喊：“各就位——預(yù)備——跑!”話一說(shuō)完，所有的同學(xué)一起跑了出去。“啊!”我立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)，可還是比別人慢了一拍，被人拋在了后面。我見(jiàn)狀，立刻加快了速度，在人群中左穿右插。很快，形勢(shì)好轉(zhuǎn)了，還沒(méi)有跑完一圈，我就到達(dá)了第三的位置。到了第二圈，我已經(jīng)拋離了本來(lái)在第二位置的同學(xué)，很接近第一位置，也是田徑隊(duì)的同學(xué)了。可這時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始喘氣。到了第三圈，我已經(jīng)開(kāi)始沒(méi)有力氣了，速度也減慢了一點(diǎn)，但是我仍然努力地保持著第二的位置。終于到第四圈，我想加快速度，奈何我快沒(méi)有力氣了，想加速也加不了，只好拼盡全力，想著終點(diǎn)沖去。本來(lái)以為這次問(wèn)拿第二了，可是“半路殺出個(gè)程咬金”，本來(lái)在后面的一個(gè)同學(xué)一個(gè)箭步?jīng)_了上來(lái)。
沖線了，最后，我還是以一個(gè)身位之差輸給了最后沖上來(lái)的同學(xué)，只得了第三名。跑完后，只覺(jué)得腿一下子沒(méi)有了力氣，一坐坐在了地上。雖然這次只得了第三，但我還是挺高興的，因?yàn)檫@一次證明了我不是不行的。
夏天的心得感想小學(xué)篇十六
今天是我們第一次走出軍營(yíng)，第一次在這里吃到雞腿，也是第一次和連長(zhǎng)這么接近，因?yàn)榻裉焐衔缥覀兊挠?xùn)練內(nèi)容是期盼已久的拉練。以前不曉得什么是拉練，還蠻好奇的。我們這次的任務(wù)是十三公里，空襲演練，生化躲藏和最后的奔襲，總的來(lái)說(shuō)就是體力上勞累，精神上愉悅。
去的時(shí)候，排長(zhǎng)看我?guī)У陌?，就搶過(guò)去背在身上，沒(méi)多久，帥哥連長(zhǎng)要分擔(dān)我們排長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我的包就被扛在連長(zhǎng)的肩上。大家都開(kāi)玩笑說(shuō)嫉妒死我了，就這樣，在拉練的路上我們幾個(gè)人開(kāi)始了和連長(zhǎng)的親密接觸。拉練不長(zhǎng)，但內(nèi)容不少。剛走了沒(méi)幾步，團(tuán)長(zhǎng)大人開(kāi)著紅旗趕到了隊(duì)伍的前面，連長(zhǎng)大人就提醒我們快拉空襲警報(bào)了，望我們做好充分的準(zhǔn)備。隨后，隊(duì)伍就從馬路下到了邊上的溝中。我覺(jué)得自己就是踩著勢(shì)頭和香菜在行軍，新鮮勁還沒(méi)過(guò)，一個(gè)被稱為空襲警報(bào)的聲音響了起來(lái)，我們被要求就地臥倒，我還來(lái)不及反映，身后的穎穎就順勢(shì)撲到了我的身上，把我壓倒了地上，pp下面剛好有塊蠻鋒利的巖石，硌的我的腰生疼生疼的。
警報(bào)解除以后，我們又爬回了馬路，繼續(xù)前行，似乎也沒(méi)有過(guò)多久，傳說(shuō)中的生化躲避戰(zhàn)爭(zhēng)又開(kāi)始了。大家摘下帽子捂住口鼻，迅速穿越濃艷。我在逃跑的時(shí)候，看到某個(gè)熟悉的教官正揮動(dòng)著特大號(hào)蒲扇將舊橡膠燃燒出的濃煙向行進(jìn)中的隊(duì)伍扇去，那個(gè)詭異的味道真的蠻嗆人的，走過(guò)去很遠(yuǎn)仍然能隱約嗅到。據(jù)說(shuō)原計(jì)劃是用催淚彈，但考慮到對(duì)人體上海比較大，也就改為燒輪胎作為生化戰(zhàn)。還好經(jīng)歷了一學(xué)期有機(jī)實(shí)驗(yàn)的磨練，只要一想到乙酰乙酸乙酯的味道都沒(méi)有把我熏倒，我覺(jué)得這輩子我不會(huì)再認(rèn)為什么東西的味道不能忍受了。
再后來(lái)就是崎嶇的山路行軍了，我總結(jié)就這部分比較難熬，已經(jīng)走過(guò)了一段距離，腳底已然出現(xiàn)輕微的刺痛，真是后悔沒(méi)有帶自己平時(shí)穿慣的厚底運(yùn)動(dòng)鞋，也沒(méi)有套雙厚點(diǎn)的襪子。邁著步子踩在大小各異的石頭上，下面的痛苦每一下都清楚的傳達(dá)到我的大腦。山路越走越窄，最后只容許單個(gè)行人側(cè)身通過(guò)。后邊就是萬(wàn)丈深淵，說(shuō)不害怕是假的，我?guī)状坞U(xiǎn)些踩空倒下，手扶著巖石不利保持身體的平衡。天氣熱的驚人，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)有37度，但被太陽(yáng)炙烤許久的山里地表溫度起碼超過(guò)50度，皮膚被熱浪和光線刺激得泛起了紅潮。
好不容易到了拉練的目的地馬欄村，我都瀕臨脫水的邊緣了，整個(gè)人像沐浴在溫泉中一樣，濕答答熱乎乎。休息間歇，指導(dǎo)員還責(zé)怪我不該帶包，給連長(zhǎng)添麻煩。她這個(gè)小肥女就是喜歡連長(zhǎng)，季度我才這么針對(duì)我。不過(guò)，依我的個(gè)性，哪里有壓迫，哪里必然會(huì)有反抗，我決定繼續(xù)和連長(zhǎng)打鬧在一起。趁著大家參觀防空洞的空檔，我和連長(zhǎng)合了影，還閑聊樂(lè)意會(huì)兒，貧嘴時(shí)還不忘搞笑一下指導(dǎo)員同志。連長(zhǎng)也被逗的露出了小白牙，大學(xué)畢業(yè)的軍人就是比較有素質(zhì)，我估計(jì)他第一天就察覺(jué)到指導(dǎo)員同志對(duì)他的情意，還這么鎮(zhèn)定，真是狡猾的男人呀!
去的一路上蠻開(kāi)心的，除了那段山路比較驚險(xiǎn)，大部分時(shí)間都很輕松?；厝サ臅r(shí)候就沒(méi)這么精神了，腳下的步子越來(lái)越重，感覺(jué)軍營(yíng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。我和萌森一起唱了山歌，好像名字叫《……好比春江水》，我是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，效果也還可以。為了活躍氣氛，連長(zhǎng)和教官們也紛紛獻(xiàn)唱，連長(zhǎng)幾乎一直站在我的身邊，他的一首《我愿意》和我的哼唱交相輝映，很有男女情歌對(duì)唱的意味。我們自己的教官朱排長(zhǎng)的表現(xiàn)最讓我驚訝，一向溫順寡言的他在大家和其他教官的起哄下，也開(kāi)口唱了一曲，還是粵語(yǔ)的。雖然詞沒(méi)有聽(tīng)懂，那首歌也是第一次聽(tīng)，但仍能感到朱排長(zhǎng)唱的很有專業(yè)的意思，果然是真人不露相。
最后的400米，要求我們奔襲，也就是普通話中的沖刺跑。經(jīng)過(guò)了十多公里的折磨，真對(duì)跑步有點(diǎn)吃不消。但沒(méi)有辦法，還是要跑，咬牙堅(jiān)持到最后一刻，累的是連直線都走不出來(lái)了，而且臉也被曬的紅里透黑。隨后我們休息了一個(gè)小時(shí)，去食堂吃的雞腿，可喜雞肉又老又硬，我倒寧愿吃的只是茄子。再次回到宿舍，以為教官怎么也能放我們休息一下午，結(jié)果頂著大太陽(yáng)，兩點(diǎn)半我們準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始下午的訓(xùn)練。身體的疲勞和酷熱的天氣讓我的神經(jīng)在崩潰的死亡線上來(lái)回的掙扎。
今天這一天真的是太有軍訓(xùn)的味道了，有苦又累，堅(jiān)持和勝利的信念環(huán)繞在我的腦海中，還好，我還是撐到了最后。晚上為明天的歌詠比賽排練，比訓(xùn)練輕松了不少。我和萌森負(fù)責(zé)領(lǐng)唱部分，由于大家都要求把調(diào)起低，可真苦了我這個(gè)唱民族的領(lǐng)唱。經(jīng)過(guò)很多次的調(diào)整，我倆才找到了各自可以接受的唱法，但我依然有點(diǎn)惋惜第一次的展示不能盡情展示我的唱功。明天就比賽了，緊張的不得了，對(duì)于沒(méi)有把握的低音還是很擔(dān)心，不得第一不要緊，丟人可就不好了。
夏天的心得感想小學(xué)篇十七
經(jīng)過(guò)這次的小學(xué)。
作文。
培訓(xùn)，為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。下面是本站小編為大家收集整理的小學(xué)作文培訓(xùn)心得感想，歡迎大家閱讀。
今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，深感受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如幫我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。
在此次小學(xué)語(yǔ)文專題培訓(xùn)中，教師認(rèn)真詳細(xì)地給全體語(yǔ)文教師分年段解讀了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別，從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議等方面進(jìn)行了明確具體地闡述，為我們指明了今后閱讀教學(xué)的方向。
要把課標(biāo)理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生動(dòng)幽默、深入淺出地講述了閱讀教學(xué)該怎樣從學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，如何正確有效地在日常教學(xué)中地把握好教學(xué)目標(biāo)的階段性;閱讀教學(xué)如何根據(jù)各年段的學(xué)生特點(diǎn)找準(zhǔn)起點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，更深刻把握年段目標(biāo)。具體全面的解析了各年段目標(biāo)，總的概括為低年級(jí)學(xué)段：字識(shí)得鞏固、寫(xiě)得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě)。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字能力，加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡;多讀書(shū)、重積累;自由表達(dá);有內(nèi)容、有真情;在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)懂、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，把字寫(xiě)美觀;會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫(xiě)記事作文、想象作文、應(yīng)用文等等。
強(qiáng)調(diào)小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經(jīng)典書(shū)籍。我們語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練，從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)：即語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)，抓好小學(xué)生閱讀和積累，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際訓(xùn)練和作文教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，此次培訓(xùn)，也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國(guó)未來(lái)鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)感想20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》;從x老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹(shù)》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天的。
心得體會(huì)。
總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無(wú)窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
二、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹(shù)》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鳳辣子的衣著、言行來(lái)理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見(jiàn)蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更ji發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)》、陶繼新老師的《終身學(xué)習(xí)—讀書(shū)教學(xué)相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸福》等給我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過(guò)這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的先進(jìn)理念，聆聽(tīng)了許多特級(jí)教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái)，對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。
夏天的心得感想小學(xué)篇十八
識(shí)字是閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)字則是寫(xiě)字是一項(xiàng)極其重要的語(yǔ)文基本功，兩者都是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)組成部分。我讀了《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū)，有以下感想：
一、教師要多讀書(shū)。
路克修的《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū)，把現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)作為探討的主要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹了當(dāng)今國(guó)內(nèi)主要識(shí)字教學(xué)的方法、流派，同時(shí)對(duì)與識(shí)字教學(xué)相關(guān)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)、漢字特點(diǎn)作了較系統(tǒng)的說(shuō)明。寫(xiě)字教學(xué)方面，從漢字結(jié)構(gòu)和兒童寫(xiě)字心理入手，作了一些理論和實(shí)踐方面的探究，并且從寫(xiě)字教學(xué)藝術(shù)、審美情趣培養(yǎng)等角度作了闡發(fā)。
二、嚴(yán)中有寬，興趣很重要。
教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生和老師是多么重要，學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)性，而老師因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能更好的發(fā)揮其主導(dǎo)性。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更是如此，因?yàn)榈投蔚膶W(xué)生自控能力較差，他們喜歡新奇的東西，需要教師激發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。
我們指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，講清楚書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)之后，嚴(yán)格要求學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。之后，可以組織書(shū)法比賽，把學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，評(píng)比交流，甚至投稿到報(bào)刊雜志，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字、寫(xiě)字的樂(lè)趣。書(shū)寫(xiě)技能的形成是一個(gè)逐步發(fā)展，逐步細(xì)化，逐級(jí)精到的過(guò)程，需要堅(jiān)持，并付出巨大的努力。教師在教學(xué)生的同時(shí)，也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。
三、好方法，事半功倍。
書(shū)法是六藝之一，博大精深，傳承至今，可在越來(lái)越智能的手機(jī)、電腦時(shí)代，人人變得浮躁、隨意，要想靜下心、沉住氣，一筆一劃寫(xiě)好字實(shí)屬難得。把識(shí)字寫(xiě)字教育抓好，彰顯其特色，教師實(shí)際的教學(xué)工作是關(guān)鍵和基石。因此作為一線教師，我們應(yīng)當(dāng)把寫(xiě)字教育當(dāng)作傳承文化重要渠道，掌握好方法很重要，能起到事半功倍的效果。
漢字都是由基本筆畫(huà)組成的，因而掌握各種筆畫(huà)的寫(xiě)法就為寫(xiě)好漢字打下了基礎(chǔ)。如“橫”畫(huà)，“學(xué)生容易寫(xiě)得太直、平，或者落筆、收筆沒(méi)有輕按的動(dòng)作，也有的又把筆按得太重。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生落筆微按，中斷快而輕，收筆微按，重在掌握向右上傾斜的角度?！比纭稗唷碑?huà)，容易寫(xiě)得過(guò)分直或過(guò)分平，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膹澢?，運(yùn)筆方法是：落筆輕輕一按，順勢(shì)向右稍偏下行筆，略帶彎曲，輕輕抬筆。概括起來(lái)說(shuō)，初學(xué)基本筆畫(huà)的學(xué)生要練好運(yùn)筆的輕、重、提、按和迅捷行筆等技巧。有的學(xué)生正確掌握運(yùn)筆技巧，開(kāi)始練字不要貪多，一個(gè)字、一個(gè)筆畫(huà)都要嚴(yán)格按照規(guī)范運(yùn)筆動(dòng)作來(lái)練。
《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū)中，在寫(xiě)字教學(xué)中注重圓融整合，以“美”為觸發(fā)點(diǎn)，以“三字歌”為載體，確立寫(xiě)字教學(xué)規(guī)范?！皩?xiě)字時(shí)，心要靜，人坐正，腳放平，三個(gè)一，需記清，賞范字，得細(xì)心，主筆畫(huà)，位置定，落筆慎，認(rèn)真臨，豎要直，橫要平，用筆美，講造型，興趣濃，愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，大拇指，增信心，建檔案，同分享，家長(zhǎng)閱，促提高?！边@首寫(xiě)字規(guī)范三字歌朗朗上口便于學(xué)生誦讀及記憶，能在平仄有聲的優(yōu)美語(yǔ)言中落實(shí)寫(xiě)字課的教學(xué)常規(guī)，使學(xué)生將規(guī)范內(nèi)容逐步內(nèi)化為自身的學(xué)習(xí)要求，從而使寫(xiě)字教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
總之，識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。
夏天的心得感想小學(xué)篇十九
小學(xué)生正處于字體形成的重要時(shí)期,因此小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)工作就顯得異常重要。以下本站小編為你帶來(lái)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)心得感想，希望對(duì)你有所幫助!
伴著豬年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個(gè)學(xué)期在繁忙之中悄然而過(guò)?；厥淄?，我寫(xiě)字中心一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤(pán)點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫(xiě)字各項(xiàng)工作，在我校開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:。
本學(xué)期，我中心加強(qiáng)了師資力量，補(bǔ)充了兩位寫(xiě)字專職教師，一位是我校書(shū)法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬(wàn)明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級(jí)毛筆寫(xiě)字課，實(shí)行的是“一課一畫(huà)教學(xué)法”。課上，裴老師或講解，或板書(shū)，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫(huà)漂亮了……學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會(huì)了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫(huà)，30多小類組合筆畫(huà)?？芍^收獲豐厚!
還有我們的萬(wàn)老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個(gè)年級(jí)的寫(xiě)字課，課時(shí)多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬(wàn)老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時(shí)，三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢(shì)，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫(huà)，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨(dú)體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬(wàn)老師還能把寫(xiě)字與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務(wù)語(yǔ)文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對(duì)學(xué)生的硬筆作品，萬(wàn)老師又實(shí)行了“間周一評(píng)”、“作品成冊(cè)”等特色舉措，將評(píng)出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個(gè)等級(jí)的按類結(jié)集成冊(cè)，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個(gè)月下來(lái)，三、四年級(jí)各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計(jì)達(dá)數(shù)十本!
寫(xiě)字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫(xiě)字中心的驕傲!
二、寫(xiě)字作業(yè)初見(jiàn)成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。
寫(xiě)字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面”。字寫(xiě)得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話:如其人也!尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學(xué)期，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫(xiě)字工作還是一如既往，教師的寫(xiě)字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美!11月中旬，我中心會(huì)同已過(guò)關(guān)的6位書(shū)法精英，在實(shí)驗(yàn)室對(duì)老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的評(píng)判，共評(píng)出9位教師順利過(guò)關(guān)，他們是:軟筆字過(guò)關(guān)者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過(guò)關(guān)者--萬(wàn)明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書(shū)法的佼佼者，是大家的好榜樣!
在這里，我中心還要大力表?yè)P(yáng)如下8位教師，他們的寫(xiě)字作業(yè)不但書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，而且次數(shù)也多。本學(xué)期，他們積極上交作，個(gè)個(gè)均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長(zhǎng)保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實(shí)。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日考核過(guò)關(guān)!
三、規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，夯實(shí)啟蒙基礎(chǔ)。
一年級(jí)新生，因?yàn)樵谟變簣@未能得到正確的寫(xiě)字入門(mén)，致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢(shì)不規(guī)范。其二，是握筆姿勢(shì)不美觀。這二者，距我寫(xiě)字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫(xiě)字姿勢(shì)非但屢教不改，而且，還愈演愈烈!針對(duì)目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個(gè)下午自習(xí)的時(shí)間，對(duì)一年級(jí)7個(gè)班級(jí)新生的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底糾正了他們中錯(cuò)誤的坐姿及握筆姿勢(shì)，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫(xiě)字準(zhǔn)備。
鮮花燦爛，有目共睹;荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個(gè)多月來(lái)，我中心按照學(xué)期初的計(jì)劃做了應(yīng)做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計(jì)劃未成事實(shí)，具體羅列為:。
1.教師的粉筆字展示沒(méi)有按計(jì)劃進(jìn)行。原因是，本學(xué)期校固工程時(shí)斷時(shí)續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時(shí)也為了保證教師的寫(xiě)字興趣，所以就沒(méi)有再組織教師進(jìn)行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期，此項(xiàng)活動(dòng)定會(huì)重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們?cè)谛『诎暹@塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫(xiě)出自己的生命底色!
2.教師們的寫(xiě)字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫(xiě)字作業(yè)總計(jì)85人，其中，6人上交次數(shù)過(guò)少，不足4次!究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補(bǔ)缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多、更好!
寫(xiě)字，我們的顏面;輝煌，我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展，為了自己的成長(zhǎng)，讓我們潛下心來(lái)，拿起手中的筆，寫(xiě)出一個(gè)個(gè)秀美的文字，活出一個(gè)個(gè)精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章!
一轉(zhuǎn)眼，我校開(kāi)展了“通過(guò)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫(xiě)字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫(xiě)字教學(xué)一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤(pán)點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫(xiě)字各項(xiàng)工作，在我班開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:。
一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度。
寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)。
在寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
在寫(xiě)字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、
手抄報(bào)。
每周一評(píng)比單元測(cè)驗(yàn)有書(shū)寫(xiě)加分等生動(dòng)活潑多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫(xiě)字，掌握鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！彼晕矣X(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫(xiě)字時(shí)間的檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫(xiě)字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺(jué)得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四(2)班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的身影。
2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫(xiě)字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱。
誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面:。
1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教導(dǎo)所說(shuō)的，我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時(shí)間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字，學(xué)生多是一個(gè)原因，我覺(jué)得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫(xiě)字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺(jué)得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給他鼓勵(lì)。
2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問(wèn)題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識(shí)。
在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
識(shí)字是閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)字則是寫(xiě)字是一項(xiàng)極其重要的語(yǔ)文基本功，兩者都是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)組成部分。我讀了《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū)，有以下感想：
一、教師要多讀書(shū)。
路克修的《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū)，把現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)作為探討的主要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹了當(dāng)今國(guó)內(nèi)主要識(shí)字教學(xué)的方法、流派，同時(shí)對(duì)與識(shí)字教學(xué)相關(guān)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)、漢字特點(diǎn)作了較系統(tǒng)的說(shuō)明。寫(xiě)字教學(xué)方面，從漢字結(jié)構(gòu)和兒童寫(xiě)字心理入手，作了一些理論和實(shí)踐方面的探究，并且從寫(xiě)字教學(xué)藝術(shù)、審美情趣培養(yǎng)等角度作了闡發(fā)。
二、嚴(yán)中有寬，興趣很重要。
教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生和老師是多么重要，學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)性，而老師因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能更好的發(fā)揮其主導(dǎo)性。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更是如此，因?yàn)榈投蔚膶W(xué)生自控能力較差，他們喜歡新奇的東西，需要教師激發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。
我們指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，講清楚書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)之后，嚴(yán)格要求學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。之后，可以組織書(shū)法比賽，把學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，評(píng)比交流，甚至投稿到報(bào)刊雜志，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字、寫(xiě)字的樂(lè)趣。書(shū)寫(xiě)技能的形成是一個(gè)逐步發(fā)展，逐步細(xì)化，逐級(jí)精到的過(guò)程，需要堅(jiān)持，并付出巨大的努力。教師在教學(xué)生的同時(shí)，也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。
三、好方法，事半功倍。
書(shū)法是六藝之一，博大精深，傳承至今，可在越來(lái)越智能的手機(jī)、電腦時(shí)代，人人變得浮躁、隨意，要想靜下心、沉住氣，一筆一劃寫(xiě)好字實(shí)屬難得。把識(shí)字寫(xiě)字教育抓好，彰顯其特色，教師實(shí)際的教學(xué)工作是關(guān)鍵和基石。因此作為一線教師，我們應(yīng)當(dāng)把寫(xiě)字教育當(dāng)作傳承文化重要渠道，掌握好方法很重要，能起到事半功倍的效果。
漢字都是由基本筆畫(huà)組成的，因而掌握各種筆畫(huà)的寫(xiě)法就為寫(xiě)好漢字打下了基礎(chǔ)。如“橫”畫(huà)，“學(xué)生容易寫(xiě)得太直、平，或者落筆、收筆沒(méi)有輕按的動(dòng)作，也有的又把筆按得太重。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生落筆微按，中斷快而輕，收筆微按，重在掌握向右上傾斜的角度。”如“捺”畫(huà)，容易寫(xiě)得過(guò)分直或過(guò)分平，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膹澢?，運(yùn)筆方法是：落筆輕輕一按，順勢(shì)向右稍偏下行筆，略帶彎曲，輕輕抬筆。概括起來(lái)說(shuō)，初學(xué)基本筆畫(huà)的學(xué)生要練好運(yùn)筆的輕、重、提、按和迅捷行筆等技巧。有的學(xué)生正確掌握運(yùn)筆技巧，開(kāi)始練字不要貪多，一個(gè)字、一個(gè)筆畫(huà)都要嚴(yán)格按照規(guī)范運(yùn)筆動(dòng)作來(lái)練。
《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū)中，在寫(xiě)字教學(xué)中注重圓融整合，以“美”為觸發(fā)點(diǎn)，以“三字歌”為載體，確立寫(xiě)字教學(xué)規(guī)范?！皩?xiě)字時(shí)，心要靜，人坐正，腳放平，三個(gè)一，需記清，賞范字，得細(xì)心，主筆畫(huà)，位置定，落筆慎，認(rèn)真臨，豎要直，橫要平，用筆美，講造型，興趣濃，愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，大拇指，增信心，建檔案，同分享，家長(zhǎng)閱，促提高?！边@首寫(xiě)字規(guī)范三字歌朗朗上口便于學(xué)生誦讀及記憶，能在平仄有聲的優(yōu)美語(yǔ)言中落實(shí)寫(xiě)字課的教學(xué)常規(guī)，使學(xué)生將規(guī)范內(nèi)容逐步內(nèi)化為自身的學(xué)習(xí)要求，從而使寫(xiě)字教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
總之，識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。
夏天的心得感想小學(xué)篇一
兩個(gè)原本毫不相干的人，一個(gè)是備受欺負(fù)的留守兒童，一個(gè)是打工失敗的中年男人，由于同處于社會(huì)底層，飽受周圍環(huán)境的歧視，或許是出于同病相憐的心理，交織了一段短暫的友誼。雖然相互幫助，但是打心底里又都看不起對(duì)方，導(dǎo)致友誼發(fā)生裂隙;但是又都心地善良，能原諒對(duì)方;但是命運(yùn)的軌跡終究不同，兩人終將永遠(yuǎn)分開(kāi)，繼續(xù)各自的人生。
黃四毛是個(gè)鄉(xiāng)村青年，早年去深圳打工，但是由于沒(méi)有文化，找不到好的工作，現(xiàn)在又回到鎮(zhèn)上，以收破爛為生。由于貧窮，經(jīng)常干些小偷小摸的事情。他經(jīng)常去殷老板的工地上偷些鋼材拿去賣，被人發(fā)現(xiàn)了追著跑，還把鋼材弄丟了，狼狽不堪。他在鎮(zhèn)上沒(méi)什么朋友。
易水生是個(gè)鄉(xiāng)村留守兒童，父母都去深圳打工了，把他寄養(yǎng)在鎮(zhèn)上的外公外婆家里。外婆脾氣不好，對(duì)他沒(méi)什么好話。在學(xué)校里，他經(jīng)常被欺凌，卻不敢還手。他在鎮(zhèn)上沒(méi)什么朋友。
這兩個(gè)沒(méi)有朋友的孤獨(dú)的人就交上了朋友。
他們相互幫助。水生在學(xué)校里幫黃四毛從垃圾桶里撿瓶瓶罐罐的廢品，讓他拿去賣多掙點(diǎn)錢(qián);水生遭受欺負(fù)的時(shí)候，黃四毛走上來(lái)幫他解圍。他們同病相憐，共同的處境使他們交上了朋友。
但是隨著時(shí)間的流逝，他們互相看到對(duì)方的窩囊、無(wú)能，相互看不起對(duì)方。水生從不敢還手，黃四毛幫水生教訓(xùn)了那幾個(gè)壞蛋，讓他去還手打他們，他不敢。黃四毛呢，只會(huì)嘴上功夫，遇到比他強(qiáng)大的人，他只會(huì)可憐地屈服。殷老板看不起他，他遇到殷老板，在最侮辱的打罵下，也不敢還手，不敢說(shuō)話;他從小喜歡的袁桂蓮嫁給了村支書(shū)的兒子鄧春生，人家有三層的房子，有車，有錢(qián)，他只會(huì)在背后罵他土狗。他的三輪車橫在馬路中間當(dāng)了鄧春生的車，被鄧春生當(dāng)面破口大罵，還被打，他也絲毫不還手，也不敢罵，就像小鬼見(jiàn)了閻王。連受舊貨的老板也看不起他。
他想著有一天有錢(qián)了，就能把袁桂蓮取回來(lái)，水生看破了他，告訴他，不會(huì)有那一天的。這深深刺傷了他，他也罵水生膽小，沒(méi)出息。
貧窮，不僅使得別人看不起黃四毛，連水生也懷疑他。有一次黃四毛幫水生把米拎回外婆家，外婆留他在家吃飯。晚上外婆發(fā)現(xiàn)自己抽屜里的六百塊不見(jiàn)了，當(dāng)天只有黃四毛來(lái)過(guò)他們家。黃四毛當(dāng)天剛好去市場(chǎng)上買(mǎi)了一件四百多塊的紅色時(shí)尚衣服，幻想著有一天送給袁桂蓮的。水生想當(dāng)然地懷疑是黃四毛，他去黃四毛那里，向黃四毛要回他偷的錢(qián)，兩人的信任和友誼破裂了。外婆鬧到派出所，但外公及時(shí)來(lái)到，發(fā)現(xiàn)是場(chǎng)誤會(huì)，因?yàn)殄X(qián)是外公拿去置換家用物品了。水生請(qǐng)求黃四毛原諒，黃四毛不能原諒他。
黃四毛下定勇氣向殷老板報(bào)復(fù)，奪回他的尊嚴(yán)。晚上，他來(lái)到殷老板吃飯的小餐館，用棍子把殷老板痛打了一頓，逼他投降了，灰溜溜地離開(kāi)了。
最終黃四毛還是原諒了水生。但是他要離開(kāi)了，他住的那座廢棄的房子要被拆掉了。水生沒(méi)有見(jiàn)到他最后一面，只在屋里收到黃四毛留給他的禮物，一只玩具盒和里面一些零花錢(qián)。
中國(guó)是個(gè)貧富差距極大的國(guó)家，導(dǎo)演用這部短片向人們描繪了中國(guó)內(nèi)地山區(qū)貧困地區(qū)的鄉(xiāng)土人情，世間百態(tài)。那里沒(méi)有工業(yè)，貿(mào)易，財(cái)富的積累很少;重重大山阻隔了外面的世界，人們?nèi)鄙俸屯饷娴氖澜绲乃枷肷系穆?lián)系。貧窮帶來(lái)了很多問(wèn)題。
可幸的是，貧窮未必會(huì)奪走人們的善良。
可悲的是，一個(gè)人窮到極致，所能剩下的唯一的財(cái)富便是自尊，而且這是他最大的財(cái)富。
夏天的心得感想小學(xué)篇二
黃四毛是鎮(zhèn)上的混混，靠撿破爛營(yíng)生，不僅被人瞧不起，甚至連一個(gè)朋友也沒(méi)有。在鎮(zhèn)上讀書(shū)的易水生，父母在外地打工，遇事后也不敢告訴外公外婆。面對(duì)同學(xué)霸凌，他只能忍氣吞聲，默默忍受，直到黃四毛的出現(xiàn)。
四毛與水生原本是兩個(gè)沒(méi)有任何交集的小鎮(zhèn)居民，較大的年齡差也讓兩人看上去并不會(huì)有太多的共同語(yǔ)言，但類似的人生況遇，卻讓兩個(gè)路人在這個(gè)夏天有了一場(chǎng)不期而遇，兩人也因此成了各自心里唯一的朋友。從不期而遇，到交心知底，再到因誤會(huì)引發(fā)的心生嫌隙，四毛與水生的友情在這個(gè)夏天遭遇了過(guò)山車般的忽冷忽熱。人間的冷冷暖暖，戚戚歡歡，也在這個(gè)夏天有了更多的生活味道和煙火氣息。
現(xiàn)代社會(huì)，人是很難獨(dú)立存在的，彼此之間，或多或少都會(huì)與他人有所往來(lái)，這既是生存所需，也是情感與心理上的雙重需要，《不期而遇的夏天》中的四毛與水生亦如此。四毛與水生的關(guān)愛(ài)和護(hù)助是雙向的，因而更溫暖也更治愈。影片對(duì)兩人關(guān)系的層級(jí)遞進(jìn)，在細(xì)節(jié)上拿捏的極有分寸且非常自然。水生剛開(kāi)始向四毛打聽(tīng)“紅色羽絨服”時(shí)，四毛一句話就敷衍過(guò)去了。后來(lái)，四毛卻主動(dòng)向水生講起了紅色羽絨服，講起自己愛(ài)慕、暗戀已久的袁桂蓮。甚至還帶著水生一起去偷偷觀察袁桂蓮。將這幾個(gè)細(xì)節(jié)有機(jī)地串在一起，讓四毛對(duì)水生的信任過(guò)程更夯實(shí)也更具說(shuō)服力。
水生對(duì)四毛亦然。如果說(shuō)剛開(kāi)始僅僅是為了報(bào)答四毛的相助之恩，為自己找一個(gè)可以不被欺凌的依靠，那后來(lái)請(qǐng)四毛去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就是對(duì)四毛的完全信賴和依靠。這個(gè)過(guò)程，同樣由一系列細(xì)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，從而讓這份不是親情卻勝似親情的友情，更醇厚也更暖心。四毛幫水生開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的橋段，既強(qiáng)化了二人的信任關(guān)系，也為之后二人的“反目”起到了催化作用。開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)后，四毛以為水生已徹底把自己當(dāng)朋友了。因此，當(dāng)水生“誣陷”他偷外婆600塊時(shí)，他失望透頂。這段戲，是影片高潮所在，兩位演員的表演質(zhì)樸無(wú)華卻又充滿了張力，看得人有些傷感有些無(wú)奈甚至有些心碎。
四毛與三婆婆的關(guān)愛(ài)與護(hù)助也是雙向的。四毛趁三婆婆熟睡之際偷偷塞錢(qián)，三婆婆去世后托人將錢(qián)交給四毛…代入感滿滿的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，讓人瞬間淚奔。三婆婆對(duì)四毛的貼心照顧，四毛對(duì)水生的傾力相助。四毛對(duì)三婆婆的感懷之心，水生對(duì)四毛的感恩愧疚。凸顯在小人物身上的這種素樸與善良，努力與堅(jiān)守，頓時(shí)讓人心里暖暖的?，F(xiàn)實(shí)生活中人與人的關(guān)系又何嘗不是這樣，你敬我一寸我敬你一尺，你幫我一時(shí)我念你一世，只有雙向的付出，彼此之間才會(huì)更和諧。這樣的和諧關(guān)系不僅能溫暖人心，更能治愈傷痕，予人力量。
大叔與小孩的彼此治愈、相互救贖，這樣的題材在國(guó)產(chǎn)影視作品里比較鮮見(jiàn)?！恫黄诙龅南奶臁芬源藶橹骶€，在聚焦殘酷現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，也給予了更多的溫暖和力量。尤其是影片的結(jié)尾，跳出了慣常的合家歡模式，讓人對(duì)四毛和水生的命運(yùn)歸途有了更多想象。影片在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的還原上更多注重的是呈現(xiàn)，鏡頭寫(xiě)實(shí)，畫(huà)面優(yōu)質(zhì)，配樂(lè)貼合，表演給力，在娓娓道來(lái)中拉近了觀眾與角色的距離。
四毛燒掉了紅色大衣，預(yù)示著他徹底告別了不切實(shí)際的夢(mèng)想。那縷火光會(huì)否照亮他未來(lái)的前程，影片并沒(méi)有給出具體交代。但像他這樣有正義感有同情心也懂感恩，且時(shí)不時(shí)也會(huì)閃爍出人性光芒的街頭混混，值得擁有更好的明天?？粗木吆欣锼拿艚o自己的回扣，望著挖掘機(jī)鏟車開(kāi)進(jìn)四毛的住所，水生的心情復(fù)雜而沉重。在經(jīng)歷過(guò)波折與苦痛之后，在與四毛未曾謀面的“告別”之后，水生也應(yīng)該能在父母親情的護(hù)佑下，茁壯成長(zhǎng)。
夏天的心得感想小學(xué)篇三
一年中，最讓人感到舒服的風(fēng)，那就屬夏天的風(fēng)了。
——題記。
大家想，春天時(shí)，春雨綿綿，風(fēng)兒像剪刀一樣刮著人們的臉，讓人身感不適，正所謂二月春風(fēng)似剪刀;秋天時(shí)，寒意早已恭候我們多時(shí)了，此時(shí)秋風(fēng)吹來(lái)，那就是冬姑娘提前到來(lái)了，由于我們豪無(wú)準(zhǔn)備(沒(méi)穿上大衣等防寒服)，所以真的是感到寒意陣陣，特別凄冷;真正的冬天來(lái)臨時(shí)，那就更不敢恭維了，氣溫急速下降，經(jīng)常還加雜著雨和雪，如果再吹來(lái)一陣風(fēng)，那就是寒風(fēng)刺骨啊;而只有夏天的風(fēng)，在人們夏暑難忍時(shí)，像一架電風(fēng)扇，給人們帶來(lái)一絲涼爽。
清晨，當(dāng)人們起床時(shí)，夏風(fēng)把花圃中花兒散發(fā)出的香味輕輕吹散，悄無(wú)聲息地送到我們這些睡眼惺松的人們身上，真的是香氣誘鼻，讓人神清氣爽啊!
中午，太陽(yáng)像一個(gè)大火球似的無(wú)情照著大地，烤著田地里以及所有正在露天辛勤勞動(dòng)的人們，讓他們汗流浹背。忽然，一陣夏風(fēng)輕輕的吹過(guò)來(lái)，好似一杯冰水，讓人們透心涼，此時(shí)人們都會(huì)情不自禁地說(shuō)：“好涼快啊!”說(shuō)完，人們更起勁地干起了活。
傍晚時(shí)，許多家庭都不在家里面吃飯，都把飯桌搬到了外面，在夏風(fēng)的懷抱中悠閑的用餐，使人們食欲大增。飯后，大人們都出去逛街了，而小孩也湊到一起，玩游戲呀，蹦啊跳啊，孩子們玩的可開(kāi)心了。在他們玩的滿頭大汗的時(shí)候，夏風(fēng)像媽媽一樣正“拿”著毛巾，給孩子們“擦著汗”呢。
晚上，人們剛上床睡覺(jué)，天氣太熱了，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，這時(shí)，夏風(fēng)像及時(shí)雨一樣給人們帶來(lái)冰爽，像唱著催眠曲哄著人們安然入睡。
啊!夏天的風(fēng)真爽，我喜歡夏天的風(fēng)。
夏天的心得感想小學(xué)篇四
雨滴像點(diǎn)點(diǎn)珍珠，一把把灑在河面上，平靜的水起了陣陣微波，機(jī)靈的魚(yú)兒躍出水面。仿佛要去吸那晶瑩的水珠。
春雨綿綿，灑在荷葉上的雨珠，沙沙沙，向琴師輕撫琴弦，又好像蠶寶寶在吞食桑葉……。
嘀嗒嘀嗒，春雨也敲在人們的心上，一位老農(nóng)走在雨中，任憑雨水滴在他花白的頭發(fā)上，哦。他笑了，臉上皺紋開(kāi)了花兒，仿佛在說(shuō)：“春雨貴如油啊!”
有了春雨，小草一下從土里鉆出來(lái)了，那綠油油的真好看啊!
啊!春雨!雨，你是春姑娘忠實(shí)的使者，你跟春姑娘來(lái)到大地，大地遍生機(jī)勃勃，你又仿佛樂(lè)師靈巧的手，撥動(dòng)人們快樂(lè)的心弦，使人們頓生起一種美好的希望。
春雨淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……。
我也愿自己能化作一滴春雨，去滋潤(rùn)祖國(guó)的大地。
夏天的心得感想小學(xué)篇五
平常一年到頭難得看電影、電視，可能是職業(yè)習(xí)慣，喜歡看材料要直奔主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，觀點(diǎn)鮮明，直接看“干貨”，看電影、電視太耗時(shí)間?？吹叫麄髡f(shuō)是宜春人易寒導(dǎo)演的電影，宜春樟樹(shù)市人陳創(chuàng)主演的電影，割不斷的宜春本土情的本性使然，昨晚在美團(tuán)購(gòu)票上影院觀看了于9月3日全國(guó)公映的電影《不期而遇的夏天》。
電影沒(méi)有講述高、大、上的故事，沒(méi)有大角色，沒(méi)有大場(chǎng)景，講的是一個(gè)底層人物黃四毛的故事，似涓涓細(xì)流濕潤(rùn)了觀眾一雙雙眼睛，如慈愛(ài)的老師娓娓道來(lái)。看似沒(méi)有主題，其實(shí)提示了一個(gè)深刻的主題，那就是不要歧視底層人，要關(guān)心、關(guān)愛(ài)底層人。
劇中的黃四毛從小沒(méi)了父母，讀書(shū)不多，曾打過(guò)工，因文化不高，沒(méi)有技術(shù)，難以勝任工作，只好從事?lián)炱茽€的工作，被周圍人看不起，看似一個(gè)反派人物，但從他與小男孩易水生等人交往的細(xì)節(jié)來(lái)看，他其實(shí)是一個(gè)正派人物。他在美麗的夏天，因?yàn)橄嗤谋蝗似缫暤脑庥?，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了在農(nóng)村“七里坑”轉(zhuǎn)學(xué)到鎮(zhèn)上讀書(shū)的易水生，從而成了彼此心中最好的朋友，當(dāng)看到易水生經(jīng)常被三個(gè)學(xué)生欺侮的時(shí)候，他利用他能做到的能力要“罩”到易水生，保護(hù)易水生，這體現(xiàn)了他的正義感。當(dāng)他被易水生外婆誤解為偷了600元錢(qián)時(shí)，他委屈得流了淚，說(shuō)了肺腑之言，盡管自己有點(diǎn)小毛病會(huì)順點(diǎn)人家的破銅爛鐵，但從沒(méi)偷過(guò)人家的錢(qián)，說(shuō)明他做人是有底線的。他要易水生幫撿了礦泉水瓶子，他很講義氣，要給回扣，送了文具盒給易水生，教育易水生不要走他讀水不多的老路，說(shuō)明他是一個(gè)很有情感的人。他對(duì)小時(shí)候帶過(guò)他的三婆婆會(huì)經(jīng)常去看望，送牛奶、給錢(qián)，說(shuō)明他是一個(gè)很孝順的人。
反觀殷老板，看似一個(gè)成功人士，很風(fēng)光，實(shí)則是一個(gè)反派人物，盡管在物質(zhì)上他很富有，但他在精神上很貧窮。他仗著自己有錢(qián)有勢(shì)，一次被黃四毛順了兩根鋼管，認(rèn)為黃四毛總總是壞人，歧視黃四毛，次次欺侮黃四毛，說(shuō)“見(jiàn)一次打一次”。黃四毛屢次被打不還手，不是他沒(méi)力氣打不過(guò)殷老板，他知道自己沒(méi)社會(huì)地位，被人看不起，不想去惹殷老板及其背后的社會(huì)勢(shì)力，他只想做一個(gè)本份人，哪知道殷老板欺人太甚，在忍無(wú)可忍的情況下，才還擊，樹(shù)起來(lái)一個(gè)男人應(yīng)有的人格和尊嚴(yán)。黃四毛的本性是善良的，他只要殷老板說(shuō)一個(gè)“服”字就夠了，他沒(méi)有將殷老板置之于死地。打斗前殷老板遞菜刀給黃四毛和黃四毛打贏后遞菜刀給殷老板兩人的心態(tài)是不一樣的。殷老板的心態(tài)是量黃四毛沒(méi)膽量，黃四毛的心態(tài)是不以強(qiáng)凌弱，進(jìn)行公平?jīng)Q戰(zhàn)。至此，這部影片揭露了一些暴發(fā)戶財(cái)富增長(zhǎng)精神不長(zhǎng)、仗勢(shì)欺人、為所欲為、為富不仁的丑惡靈魂，揭示了做人要低調(diào)的為人準(zhǔn)則。
影片講的盡管是生活中的小事，但揭示的是全社會(huì)應(yīng)關(guān)心、關(guān)愛(ài)底層人物的大道理。比如加強(qiáng)技能培訓(xùn)，拓寬就業(yè)渠道，扶持創(chuàng)業(yè)，調(diào)節(jié)高收入，增加低收人群的收入，還有精神上不歧視等等。我們每一個(gè)人是平凡的，但每一個(gè)勞動(dòng)者都是不平凡的。底層人物是我們事業(yè)的基石，群眾利益無(wú)小事，讓每一個(gè)群眾過(guò)上幸福生活就是我們共產(chǎn)黨人不懈追求的目標(biāo)。
生活中不缺少美，缺乏的是善于發(fā)現(xiàn)美的細(xì)心。我是地道的宜春人，對(duì)影片中的場(chǎng)景可能到過(guò)一些地方，搬上熒屏的宜春鄉(xiāng)村真的很美很美。
這部影片話題凝重，但又帶點(diǎn)喜劇味道，語(yǔ)言很美，風(fēng)趣幽默，夾雜了很多宜春土話，猛然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們宜春方言也能如此悅耳動(dòng)聽(tīng)。
這部影片是小制作電影中的精品，較好地宣傳了宜春，不亞于宜春上了一個(gè)招商引資的大項(xiàng)目。宜春，美麗的宜春，好客的宜春，旅游的佳地，養(yǎng)生的仙境，投資的沃土，創(chuàng)業(yè)的寶地。四方賓朋，開(kāi)放的宜春正張開(kāi)雙臂擁抱您，選擇了宜春就選擇了財(cái)富。來(lái)吧，朋友。
夏天的心得感想小學(xué)篇六
幸福就是當(dāng)你想抱緊一個(gè)人時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己被抱的好緊。
——題記。
我抱緊了一整個(gè)夏天。
夏天有涼爽和燥熱，我愛(ài)的和我不愛(ài)的。它送給我冰箱、冰棍兒、冰鎮(zhèn)的汽水和西瓜。這些夏季所特有的小美好，統(tǒng)統(tǒng)被我享受的淋漓盡致。這是一個(gè)一雙人字拖、一條短褲一件t恤就可以跟閨密姐妹們出門(mén)high的季節(jié)。約好的一起吃刨冰，一起看場(chǎng)浪漫的電影，一起分享我們的獎(jiǎng)學(xué)金、分享痛苦與煩惱。我們一起編織著無(wú)數(shù)個(gè)未來(lái)，現(xiàn)在未來(lái)站在了我們的面前，盛夏為我們的美好助行。一聲姐妹大過(guò)天。不計(jì)較什么都不用計(jì)較，你愛(ài)我我愛(ài)他他愛(ài)她都是浮云，冰鎮(zhèn)啤酒碰杯入懷，才會(huì)真正的放下些什么學(xué)會(huì)些什么。別想太多。
夏天有熾熱正午也有恬靜夏夜，我愛(ài)的和我不愛(ài)的。暴雨過(guò)后空氣潮濕的夜晚，是夏天最最獨(dú)特的專屬味道。夏天夜晚恬靜的風(fēng)的味道很美，很可愛(ài)，它能讓我想起冰棒棍兒吃完之后的木頭的香和穿起來(lái)的菠蘿微微澀苦的一次性筷子的味道，這些專屬于這盛夏的時(shí)光。這是一個(gè)一部狗血的愛(ài)情劇、一半西瓜一個(gè)勺子就可以舒服滿足的季節(jié)。在這個(gè)溫潤(rùn)的溫度中，你的淚點(diǎn)好像變得很低，在陽(yáng)光四射的一個(gè)下午為男女主角的糾糾葛葛而落淚也正常不過(guò)。我們正需要這樣的小明媚。就算容嬤嬤在今夏沒(méi)有扎紫薇，悟空還沒(méi)有三打白骨精，我們也能想象得到，屬于我們?cè)?jīng)的夏日回憶。
夏天有不可思議的一切一切。我愛(ài)的和我不愛(ài)的。它總會(huì)時(shí)不時(shí)給你驚喜，嚇你一大跳。沒(méi)有人知道陽(yáng)光四射的午后會(huì)有冰雹，足夠三克拉的鉆石雨。過(guò)后是蜜色的天，像少女夢(mèng)里的城堡的顏色，又像是一盤(pán)翻了的咖喱醬，讓人想咬一口。一整夏的美不勝收。夏天是一個(gè)一件泳裝就可以擁抱海岸的季節(jié)。浪花拍打著每個(gè)人的腳踝，有幾粒細(xì)沙親吻著人們的皮膚，我擁有了刺眼的陽(yáng)光，有咸咸味道的海水，嫵媚嬌艷的落日的余暉，誰(shuí)說(shuō)我沒(méi)有整個(gè)夏天?當(dāng)太陽(yáng)提著裙擺的離開(kāi)，縱使衣袂飄搖，夏天也快要化為一簇簇浪花走過(guò)剩下的泡沫浮影。
夏至未至，夏花般絢爛的我所愛(ài)的季節(jié)，被我緊緊擁住，逃不掉，走不開(kāi)。
夏天的心得感想小學(xué)篇七
我愛(ài)夏天，如果可以，我希望去海南，那里水清沙白，椰林樹(shù)影。
我希望能夠住在海邊的一所小木屋，可以聽(tīng)到海風(fēng)吹開(kāi)屋門(mén)，搖響風(fēng)鈴的聲音?？恐?，看著椰樹(shù)和大海，仿佛此刻什么都不擁有都是快樂(lè)的。
就算太陽(yáng)再大，也要走向海，赤腳踩著沙灘，撿些貝殼，在貝殼上寫(xiě)下此刻的心情。
海邊的傍晚是最美的，不必說(shuō)與暗黑的海面交融的溫和的夕陽(yáng)和金色的鱗波，也不必說(shuō)清爽而帶著咸味的海風(fēng)，光是坐在沙灘上聽(tīng)上或者彈奏一首曲子就足夠回憶一輩子的了。
我愛(ài)夏天，不僅愛(ài)夏天的海，更愛(ài)夏天的生活。
丟掉那些厚重的衣服吧，也不用擔(dān)心著涼。吃罷飯，洗個(gè)澡，屐一雙竹板鞋，提一瓶水抑或捧一大塊西瓜，灑下一路拖鞋與地面碰撞的聲音，到處轉(zhuǎn)悠。真是愜意!
因?yàn)闅鉁馗撸詿?，所以口渴，口渴難忍時(shí)喝上一瓶?jī)善咳勘鶅鲲嬃?，頓時(shí)涼透心扉，心想要是再熱點(diǎn)也還行啊。
我愛(ài)夏天，因?yàn)橄奶焓且粋€(gè)有故事的季節(jié)。
每年夏天，我們都會(huì)送走一群朋友，這是一個(gè)畢業(yè)的季節(jié)，畢業(yè)就會(huì)有許多故事，為了懷念，為了不留遺憾。
這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)不住的唱著《白衣飄飄的年代》，唱著《紅蜻蜓》，唱著《青春無(wú)悔》。所有的新的老的關(guān)于此時(shí)此刻的歌都會(huì)被翻出來(lái)，一遍兩遍三遍四遍，反反復(fù)復(fù)的唱，雖然歌詞不是那么熟悉，聲音也略顯沙啞。
初三送走好友時(shí)完全沒(méi)有離別在即的感傷，現(xiàn)在就輪到我們了。就像老狼歌里唱的那樣“都說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西”。
除去畢業(yè)的故事，夏天還有更多的故事?？?，關(guān)于夏天的電影《菊次郎的夏天》《那年夏天寧?kù)o的?！贰断娜諎邒卟琛?，太多太多了。每個(gè)故事都那么單純可愛(ài)，都沾染上了陽(yáng)光的味道。
其實(shí)，我每次回憶初中高中干的那些破事的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大都發(fā)生在夏天，穿著短褲t恤就漫山遍野的跑，偷果子，玩游戲，打牌，偶爾也探探險(xiǎn)。
因?yàn)樽约合矚g的一個(gè)女生山對(duì)面的城市，于是翻過(guò)那座山，傻傻的期望能夠碰見(jiàn)她，現(xiàn)在想起來(lái)真是有趣極了。
夏天真是一個(gè)可愛(ài)的季節(jié)，有寫(xiě)不完的故事，有扣人心弦的情節(jié)，我愛(ài)夏天。
夏天的心得感想小學(xué)篇八
片名中的不期而遇，對(duì)于主創(chuàng)易寒與陳創(chuàng)來(lái)說(shuō)，卻是命中注定。易寒與陳創(chuàng)的緣分可以追溯到他倆正值青春的時(shí)代，兩人在宜春文藝學(xué)校的戲曲班做過(guò)同學(xué)。導(dǎo)演易寒回憶：“陳創(chuàng)畢業(yè)后考上了北京電影學(xué)院，而我處在特別迷茫與彷徨的時(shí)候。通過(guò)信件交流之后，陳創(chuàng)鼓勵(lì)我考導(dǎo)演系，并為我交了兩年學(xué)費(fèi)。我就是他庇護(hù)的‘水生’?！币缀畬⑷松?jīng)歷的變化與友情融入創(chuàng)作，化為《不期而遇的夏天》中孤獨(dú)失意的黃四毛與水生，也讓故事更具生命力。
《不期而遇的夏天》是游子對(duì)故土、對(duì)自己血液浸染的地方，所寫(xiě)的一封信。影片真正打動(dòng)觀眾的，還是其中樸素的情感，觸摸到了他們內(nèi)心柔軟的地方。易寒表示：“如果把電影當(dāng)成一個(gè)農(nóng)村片，我覺(jué)得可能把格局弄小了。比如說(shuō)黃四毛這樣的人物，就像一線城市剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們生活壓力巨大，想到要回到家鄉(xiāng)、同學(xué)、自己親人面前，很多年輕人不愿意回去。很多孩子產(chǎn)生一種對(duì)前途、人生、生活的迷茫和彷徨。就像陳創(chuàng)說(shuō)的一句話，這部電影中的黃四毛，可能很多人能夠看到自己的影子，或者某一段生活在困境當(dāng)中的痕跡。”
同時(shí)，電影所表達(dá)或呈現(xiàn)的，不僅僅是宜春，而是從宜春出發(fā)，關(guān)注留守兒童、彷徨青年這樣處在生活困境之中的人。電影的小演員郭可軒以及歐陽(yáng)招娣就是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和?，而影片?duì)于留守兒童孤單童年的探討，也在網(wǎng)上引發(fā)熱議。在記者采訪之中，兩位小演員真情流露，飾演水生的郭可軒表示：“感覺(jué)她(母親)拋棄了我?！睂?dǎo)演易寒創(chuàng)作的《遙望南方的童年》便是聚焦留守兒童這個(gè)題材，電影也在豆瓣收獲了9.4分的高分。
《遙望南方的童年》電影海報(bào)。
易寒表示：“我對(duì)留守兒童非常了解，每次看到他們，就會(huì)在內(nèi)心激發(fā)做點(diǎn)事情的欲望，最后通過(guò)我的專業(yè)，形成劇本。留守兒童屬于社會(huì)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)普遍現(xiàn)象，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與政策扶持下，這種現(xiàn)象已經(jīng)逐步減少。但對(duì)于存在的那部分孩子，他們不缺吃穿，需要的是情感滋養(yǎng)，在成長(zhǎng)過(guò)程中給予他們撫慰與陪伴。”導(dǎo)演的這份堅(jiān)持通過(guò)電影，傳遞給了更多人，讓父母?jìng)兡軌虍a(chǎn)生思考，怎么樣更好的照顧、關(guān)照孩子的心靈與成長(zhǎng)。
影片于9月1日開(kāi)機(jī)，9月2日陳創(chuàng)母親過(guò)世。陳創(chuàng)在奔喪之后回歸片場(chǎng)，帶著對(duì)母親的思念與悲傷投身表演。最后一場(chǎng)極具爆發(fā)力的戲份之中，陳創(chuàng)貢獻(xiàn)了精湛表演，也完成了對(duì)角色的告別。陳創(chuàng)表示：“最后一個(gè)鏡頭，當(dāng)眼淚流下來(lái)的時(shí)候，那行眼淚的成分太復(fù)雜了，包含了很多，真的值千金，我至今都能回憶當(dāng)時(shí)拍那場(chǎng)戲最后一個(gè)鏡頭的感受。每一個(gè)角色對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種可貴的創(chuàng)作，我們演員能用有限生命演繹各種角色不同人生，真的很幸福，我愛(ài)表演?！?BR> 《不期而遇的夏天》主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)根植宜春，在聚焦社會(huì)問(wèn)題上表現(xiàn)出中國(guó)電影人的高度責(zé)任感，也為家鄉(xiāng)交出了一份令人滿意的答卷。電影不單單是只為感官刺激、天馬行空的商品，它也可以反映社會(huì)存在的問(wèn)題，讓觀眾去反思和回味，感受主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的用心與溫情。
《今日影評(píng)》編導(dǎo)觀察：《不期而遇的夏天》如同之前《遙望南方的童年》一樣，依舊是導(dǎo)演寫(xiě)給家鄉(xiāng)的一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信。在如今這樣一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，寫(xiě)信是一件奢侈的事情，那些古老而樸素的情感也是，如同片中一大一小的友誼，對(duì)待婆婆的溫情，我們需要多一些作品把這些情感留下來(lái)。
夏天的心得感想小學(xué)篇九
“孰不知社會(huì)如此黑暗，更不知凡卡如此悲命?！边@是我讀完《凡卡》這篇課文后不禁發(fā)出的感慨。
說(shuō)實(shí)話，我都開(kāi)始我為什么要讀這篇課文了。但現(xiàn)在，一切都晚了。我學(xué)了這篇課文，我因他而感動(dòng)!我因呀而憎恨!我因他而同情!我因他而潸然淚下!
大概是因?yàn)槲覀儚倪蛇蓧嫷氐哪且豢叹妥⒍ㄉ钤谝粋€(gè)幸福、平等的社會(huì)里。而凡卡卻生活在一個(gè)恃強(qiáng)凌弱的社會(huì)里，社會(huì)注定了他的命運(yùn)，在這種社會(huì)里，只能是有錢(qián)人的天堂，窮人的地獄!在這種社會(huì)里，窮人是不可能翻身的!在這種社會(huì)里，凡卡只能是死路一條!!!
我不禁同情凡卡，也不禁憎恨舊社會(huì)的黑暗。也許到這一刻，我們才能領(lǐng)悟到這篇文章真諦，才能體會(huì)到契鈳夫的感情。作者并不是跟我們講凡卡的悲慘命運(yùn)，而是想讓我們知道當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗;政府的腐敗;人們的無(wú)能!
好了，不說(shuō)了，不說(shuō)了……。
夏天的心得感想小學(xué)篇十
科學(xué)家也能創(chuàng)作出文學(xué)作品嗎?當(dāng)然可以，法布爾的著作《昆蟲(chóng)記》就是的例子。
有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我認(rèn)為科學(xué)家只會(huì)擺弄著顯微鏡，注視著下面的世界，文學(xué)家只能整天揮舞著筆桿子。直到我接觸到了一個(gè)詞：“邊緣性人才”后，我才明白，有些人不光是杰出的理科生，也是出類拔萃的文科生。比如愛(ài)因斯坦，他不但是物理學(xué)家，也拉得一手漂亮的小提琴。而法布爾的這部《昆蟲(chóng)記》，大概也是一本“邊緣性書(shū)籍”吧!
昆蟲(chóng)記有個(gè)的特點(diǎn)，就是語(yǔ)言細(xì)膩文筆流暢，真是讓人感覺(jué)到是一部散文。雖然是散文，但昆蟲(chóng)記處處都流露出科學(xué)的知識(shí)，把人以前錯(cuò)誤一掃而光，使你不禁感嘆：“哦，原來(lái)如此!”
法布爾有時(shí)真是一個(gè)“老頑童”。看，他把圣甲蟲(chóng)描述的多有趣：“咦?這只唯恐來(lái)的太晚，碎步向糞堆趕來(lái)的是什么蟲(chóng)呢?它那長(zhǎng)腿像是由裝在肚子里的一個(gè)機(jī)械所推動(dòng)，生硬而笨拙的向前移動(dòng);紅棕色的觸角像扇子似的張開(kāi)，表明它擔(dān)心強(qiáng)烈的貪欲不能滿足而惴惴不安。它來(lái)了，它擠倒一些捷足先登者，來(lái)到了大餐桌前。這渾身黝黑、粗大異常的家伙，便是大名鼎鼎的圣甲蟲(chóng)，現(xiàn)在它跟它的同胞們?nèi)胂排抛?。它用巨大的前足，一抱一抱地?duì)糞球做最后的加工，或者給糞球再加上一層糞，然后走到一旁，平靜的享受勞動(dòng)成果”。好像昆蟲(chóng)也有各種各樣的情緒，真像個(gè)活生生的小人兒。
圣甲早和法布爾似乎是有緣。當(dāng)“美味蛋糕”從山坡上滾下的時(shí)候，圣甲蟲(chóng)毫不氣餒，一次又一次的向上爬，不管斜度有多大。而法布爾為得到一片地，奮斗了四十年，盡管自己多么窮困潦倒?？?，多么相似呀!昆蟲(chóng)記差不多就是法布爾的自傳，他就是那些昆蟲(chóng)，和大自然在做勇敢的斗爭(zhēng)。
《昆蟲(chóng)記》是一本科學(xué)著作和文學(xué)經(jīng)典，看過(guò)了之后，你一定會(huì)感慨：“這個(gè)世界真奇妙!”
在這個(gè)暑假期間，我讀了一本讓我回味無(wú)窮的書(shū)—《小種子》。這是一本圖文并茂的書(shū)，雖然這本書(shū)很薄很薄，我也只需要三分鐘就可以把它看完，但是這本很薄很薄的書(shū)卻讓我陷入沉思。
這本書(shū)的內(nèi)容是這樣的：秋天到了，大風(fēng)吹了起來(lái)，大風(fēng)把花的種子吹呀吹呀，有一顆種子很小很小，沒(méi)法跟上其他的種子。有一顆種子飛的太高了，結(jié)果被太陽(yáng)烤焦了;有一顆種子落在雪山上，太冷了，種子無(wú)法發(fā)芽;有一顆種子掉進(jìn)大海里淹死了;有一顆中種子掉進(jìn)沙漠里，沙漠又干又熱，種子沒(méi)法發(fā)芽。風(fēng)停了，種子飄到了地面上，有一只大鳥(niǎo)把一顆種子吃了。冬天來(lái)了，種子躺在地下，有顆種子被老鼠吃了。春天到了，種子發(fā)芽了，有一顆長(zhǎng)得很快的野草遮住了一棵芽的陽(yáng)光，那棵芽枯萎了。小朋友們從房子里跑出來(lái)，一個(gè)小朋友踩斷了這棵芽，這棵芽沒(méi)法活了。小種子發(fā)的芽長(zhǎng)得很快，但它旁邊那顆長(zhǎng)得更快，它旁邊那顆已經(jīng)開(kāi)花了。這時(shí)，一個(gè)男孩走過(guò)來(lái)，踩下了那朵花，送給了他的好朋友。夏天來(lái)了，小種子長(zhǎng)得樹(shù)苗很高，也長(zhǎng)了很多葉子，它長(zhǎng)得比人高了，它長(zhǎng)得大樹(shù)高了，它長(zhǎng)得比房子高了。秋天又到了，風(fēng)越吹越大。忽然，花的果莢打開(kāi)了，好多小種子彈出來(lái)，乘著秋風(fēng)飛向遙遠(yuǎn)的地方。
這本書(shū)，我反復(fù)看了很多遍，我不僅喜歡它的配圖更喜歡書(shū)的內(nèi)容。讀完了這本書(shū)我明白了一個(gè)道理：不僅小種子是渺小的，我們?nèi)祟愒诤坪驳挠钪嬷幸彩鞘置煨〉?。小種子雖然很小但是正是因?yàn)樗男《鴽](méi)有被太陽(yáng)烤掉沒(méi)有被老鼠吃掉，通過(guò)自己不斷的成長(zhǎng)，開(kāi)出了美麗的花朵，結(jié)出了許多種子，造福了人類，美化了環(huán)境。小種子，你雖然小，但是你比其他的種子更堅(jiān)強(qiáng)，更令人欽佩。
夏天的心得感想小學(xué)篇十一
校園安全事件的發(fā)生，使不少父母的心中隱隱擔(dān)憂。以下本站小編為你帶來(lái)小學(xué)安全培訓(xùn)心得感想，希望對(duì)你有所幫助!
從福建南平事件到陜西漢中事件，那些小小生命牽動(dòng)了多少人的心。都說(shuō)孩子是含苞待放的花蕾，是未來(lái)希望的承載，孩子是弱小的，需要家庭和社會(huì)的共同關(guān)注。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，至上而下進(jìn)行全方面的安全整頓，做出一系列安全防范，原本學(xué)校內(nèi)部就是全程監(jiān)控，領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，門(mén)口又有保安24小時(shí)執(zhí)勤，可以說(shuō)是很安全的。如今更是武警、巡警、志愿者齊聚一堂，就從這陣勢(shì)不難看出我們的政府為保護(hù)祖國(guó)未來(lái)的花朵真是煞費(fèi)苦心。
靜思默想，當(dāng)危險(xiǎn)到來(lái)之時(shí)，外來(lái)援助和自我防護(hù)孰重孰輕呢我們不妨先來(lái)回想一個(gè)故事?！独呛托⊙颉返墓适吕仙俳灾覀?cè)诮虒W(xué)這一課時(shí)總會(huì)提這樣一個(gè)問(wèn)題：“狼想吃羊總會(huì)找出各種各樣的理由，小羊怎樣才能避免被狼吃掉呢”孩子們的答案五花八門(mén)：有的說(shuō)：“勇敢的小羊用角向狼頂去，把大灰狼頂進(jìn)河里?！庇械恼f(shuō)：“聰明的小羊說(shuō)，親愛(ài)的狼先生，謝謝你，最近我不小心吃上帶du的草，渾身疼痛生不如死，您快吃掉我吧!”;有的說(shuō)：“堅(jiān)強(qiáng)的小羊毫不畏懼地跳進(jìn)小河，在水里掙扎著向?qū)Π队稳??！薄鸢敢苍S有很多種，只有一種是最不可能的：羊媽媽和羊爸爸、還有許多朋友就在身邊，他們一起撲向大灰狼。因?yàn)楹⒆觽兌贾?，大灰狼很聰明，他要吃羊，總?huì)選擇遠(yuǎn)離羊群的小羊下手。從這個(gè)故事中我們不難悟出，危險(xiǎn)的到來(lái)是防不勝防的，面對(duì)危險(xiǎn)最有效的方法是自我救護(hù)。
狼吃小羊是生存需要，而在人類社會(huì)的高壓生活環(huán)境中，有許多人因各種原因?qū)ι钍バ判?，與社會(huì)脫節(jié)，從而變成有可能對(duì)孩子造成傷害的“狼”，我們愛(ài)孩子，就讓他(她)們從學(xué)會(huì)保護(hù)自己開(kāi)始!
今天我學(xué)習(xí)了安全教育,感慨很多，收獲也很多，體會(huì)也很多，尤其是關(guān)于校園安全隱患的有關(guān)問(wèn)題，感觸很深。學(xué)習(xí)后讓我提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我對(duì)做好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過(guò)列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡的人數(shù)，令人心痛。為我們每個(gè)人敲響了警鐘，更改變了過(guò)去認(rèn)為安全工作不重要的錯(cuò)誤看法，改變了認(rèn)為教師教好書(shū)，學(xué)生學(xué)好習(xí)就行了的觀念.明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。不能存在有半點(diǎn)僥幸心理,因?yàn)榘踩[患處處有,作為學(xué)校的一員只有處處留心。學(xué)習(xí)讓我系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋，只要把握了，就可以解決。我們的給了我們很好的回答。如：告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作，提出了很多具體方法和要求;告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。針對(duì)本校存在的具體問(wèn)題我們加大了宣傳力度和整治力度。這里是一所學(xué),因此學(xué)生上學(xué)，放假都是靠，有的離學(xué)校非常遠(yuǎn)，因此如何管理好學(xué)生在路上的安全就很重要了。對(duì)此，一方面在放假之前都會(huì)召開(kāi)一次全校學(xué)生大會(huì)，宣傳路上的安全注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的警惕;另一方面，我們又以村為單位將學(xué)生組織在一起，讓他們集體行動(dòng)，并選出一個(gè)穩(wěn)重負(fù)責(zé)的作為隊(duì)長(zhǎng)，代老師管理好學(xué)生在路上的安全。另一個(gè)我們學(xué)校不遠(yuǎn)就有,為了防止學(xué)生到,，我們?cè)趯W(xué)校張貼警示牌,在學(xué)校舉行宣誓簽字儀式.并天天、時(shí)時(shí)、事事向?qū)W生講安全知識(shí).還有學(xué)校經(jīng)常檢查學(xué)校的各種設(shè)備,對(duì)存在安全隱患的,及時(shí)整改.總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我提高了認(rèn)識(shí)，在今后的工作中我將把這次學(xué)習(xí)到的有關(guān)內(nèi)容應(yīng)用進(jìn)去，使學(xué)校的工作不斷完善，不斷進(jìn)步。
國(guó)之古語(yǔ)：人命大于天!雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問(wèn)題。閱古覽今：從大的方面來(lái)說(shuō)，國(guó)之盛狀是“國(guó)泰民安”，人民是“安居樂(lè)業(yè)”;從小的方面來(lái)說(shuō)，家人外出，也是“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”。可見(jiàn)安全是人之根本，完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的校園，“安全”更似警鐘長(zhǎng)鳴，不能有絲毫松懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。自參加工作十年來(lái)，我對(duì)安全教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì)。
一、校園的安全教育與教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下。
正如“安居樂(lè)業(yè)”一詞中的“安居”與“樂(lè)業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂(lè)業(yè)”，能“安居”嗎?同理，一個(gè)學(xué)校，學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”;教師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是教師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺(jué)地、自主地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)，愛(ài)查閱資料，愛(ài)追蹤討論、探究自己感興趣的問(wèn)題。但須注意，中國(guó)是歷經(jīng)長(zhǎng)久的科舉考試，以及前期的應(yīng)試教育，令許多人走入了“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的胡同中。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì)走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們應(yīng)該拋棄。古人常提“棋、琴、詩(shī)、畫(huà)”，“文能治國(guó)，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國(guó)成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，無(wú)不說(shuō)明了教育的多方面發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣。學(xué)生只有愛(ài)學(xué)習(xí)————-樂(lè)業(yè)，才會(huì)杜絕在校打架斗毆，無(wú)所事事的不良現(xiàn)象。才會(huì)讓校園真正平安。
二、必須規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
我國(guó)的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣成自然?！绷己玫男袨榱?xí)慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現(xiàn)人的修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國(guó)未來(lái)的社會(huì)風(fēng)氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明，公平公正地對(duì)待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛(ài)憎分明，才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
三、普法教育迫在眉睫。
面對(duì)是非觀念弱，榮辱感不強(qiáng)的小學(xué)生，特別是高年級(jí)的孩子，身體的成長(zhǎng)讓他們對(duì)許多事產(chǎn)生好奇感。在農(nóng)村，由于一些家長(zhǎng)的亂開(kāi)玩笑的語(yǔ)句，更讓孩子們帶進(jìn)了校園，不加辨別地說(shuō)和做。給其他同學(xué)帶來(lái)傷害。我覺(jué)得，學(xué)校應(yīng)該定期開(kāi)展法制教育，讓孩子們明白“肖像權(quán)”、“名譽(yù)權(quán)”等，加強(qiáng)法律意識(shí)，安定校園環(huán)境。
四、亟待整頓的家長(zhǎng)教育。
目前，在很多的家庭中，一是獨(dú)苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的溺愛(ài)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更談不上嚴(yán)格。二是父母天天沉溺于麻將館，地主桌，對(duì)孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像;要么獨(dú)守“空”房，飽一頓，饑一頓;要么三五成群，從這個(gè)山坡，浪蕩到那個(gè)街角，打架斗毆沒(méi)話說(shuō)。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導(dǎo)心靈的成長(zhǎng)。孩子對(duì)公婆的逆反心重，不聽(tīng)公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)校鬧事，教師請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)“忙”，總請(qǐng)不來(lái);教師家訪，家中大門(mén)緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤，加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。故，家長(zhǎng)理應(yīng)接受“培養(yǎng)孩子”的教育。
五、師德是教師的靈魂。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是教師教育學(xué)生的寫(xiě)照。我們常記“學(xué)高為師，身正為范”，沒(méi)有身正何謂范?一位教師，哪怕學(xué)富五車，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣(修養(yǎng))，是不會(huì)得到學(xué)生的尊重，何談敬仰?作為教師，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣(修養(yǎng))，潛移默化中，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，還會(huì)引以為榮，減弱學(xué)生的正義感。
面對(duì)學(xué)生，教師要“肚里能撐船”。寬容學(xué)生，公平公正對(duì)待每位學(xué)生。當(dāng)我們的孺子犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該弄清事情的原委，給他講清楚“錯(cuò)在什么地方”，并指明“他應(yīng)該怎樣做”的方向。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，才會(huì)心服口服地改正錯(cuò)誤。切不可以教師自身對(duì)學(xué)生的好惡來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，一旦學(xué)生與教師處于對(duì)立面，教育只有失敗，更談不上安全教育了。
校園的安全教育與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校園、家庭、社會(huì)都息息相關(guān)。不可忽視安全教育，更應(yīng)該從各個(gè)方面加強(qiáng)安全教育，才能真正建立“平安、和諧”的校園。
夏天的心得感想小學(xué)篇十二
我踏上教學(xué)崗位已有27年了，回顧反思二十幾年的教育教學(xué)情況，在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，有苦又有甜，但更有不少的收獲。為使下半生的工作更能順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)這些年來(lái)的工作情況做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
興趣是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。平時(shí)我在培養(yǎng)學(xué)生的興趣這一方面狠下工夫，為了上好每一節(jié)課，課前我認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂?？梢哉?qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中，不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題，引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班的學(xué)生非常喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，每次上數(shù)學(xué)課時(shí)，學(xué)生就是一種享受。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，課堂教學(xué)生活化。
創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。把問(wèn)題情境生活化，就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如，我在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形”的認(rèn)識(shí)時(shí)，如果為了畫(huà)一畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形，那不是難事。但這部分的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境，感受長(zhǎng)方形和正方形，理解它的意義，使學(xué)生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、觀察想像力和探索問(wèn)題得能力。所以，從一開(kāi)始讓學(xué)生在教室里找長(zhǎng)方形和正方形，整個(gè)課自始至終，由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際、情境問(wèn)題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形以及與長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。讓同學(xué)們感知學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，這樣就把學(xué)數(shù)學(xué)的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
三、加強(qiáng)課后的信息反饋，亡羊補(bǔ)牢。
要給學(xué)生把所學(xué)知識(shí)牢固掌握，只在40分鐘要質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的復(fù)習(xí)與鞏固才能取得好的效果。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，有針對(duì)性的開(kāi)展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，課后認(rèn)真批改作業(yè)，做好記錄。對(duì)于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)下等生有一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課后的練習(xí)與鞏固得到很好的效果。
總之，我們?cè)诮虒W(xué)工作中，要盡心盡力地做好本職工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷嚴(yán)格要求自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷更新自己的教學(xué)觀念，并運(yùn)用現(xiàn)代教育理論應(yīng)用到教育的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，讓孩子們成為真正的受益者，使學(xué)生各方面的素質(zhì)都能健康地發(fā)展，這樣才能把工作做得更好。
夏天的心得感想小學(xué)篇十三
前幾天，我看了一本書(shū)，叫《西游記》，它也是四大名著之一。
剛拿到手的時(shí)候，我愛(ài)不釋手，每一天不停地看，但我還是沒(méi)有把它看完，我把看到最感人的給大家分享。
有一天，我看到孫悟空三打白骨精，這一回我看了好幾遍，故事情節(jié)主要是孫悟空看到妖精連續(xù)變成農(nóng)家三父女，都被他打死了。而師傅唐僧、師弟豬八戒和沙僧都認(rèn)為孫悟空活生生地打死了三個(gè)人，師傅以為孫悟空野性不改，不聽(tīng)他的勸告，就把他的大徒弟趕走了。孫悟空在臨走前，要豬八戒和沙師弟要好好照顧師傅。
就在孫悟空走后不久，唐僧就被白骨精抓到了白骨洞中，師傅最終在妖精口中得知，是白骨精變化成農(nóng)家三父女去害自我，但自我卻誤認(rèn)為悟空打死了人，還將他趕走，此刻自我落入了妖精手中，即將被吃掉，真是后悔莫及。
師父被抓后，豬八戒沒(méi)有本事救出師傅，冒著被師兄的羞辱，只好到花果山求助大師兄，孫悟空得知師傅被抓，還是深深懷念師徒之情，帶著八戒把師父從白骨精手中救了出來(lái)。從此，他們師徒情深意重，一行人又踏上了西天取經(jīng)的路途。
讀了《西游記》這本書(shū)，我越看越有感思，我不可是在享受每個(gè)趣味故事的結(jié)局，并且我從中學(xué)到了很多很多……我學(xué)到大師兄孫悟空降妖時(shí)的勇敢及對(duì)師傅的忠心耿耿，也學(xué)到了三師弟沙和尚挑行李時(shí)的吃苦耐勞精神，還學(xué)到了師父對(duì)萬(wàn)物的善良。我真是佩服《西游記》作者吳承恩寫(xiě)出如此經(jīng)典的著作呀！
讀了《西游記》這本書(shū)，我也學(xué)到很多道理，要像孫悟空那樣有本領(lǐng)，處處化險(xiǎn)為夷，必須要勤學(xué)習(xí)，我還要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等等學(xué)科知識(shí)，在今后的生活之中才能夠大展身手。
夏天的心得感想小學(xué)篇十四
為了讓學(xué)生樂(lè)意地接受美術(shù)這門(mén)藝術(shù)教育，并且喜歡上這門(mén)學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣是非常重要的。只有如此，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地跨入藝術(shù)的宮殿，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)I造氛圍和打下良好的基礎(chǔ)。
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這一學(xué)期中，我擔(dān)任三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅給我?guī)?lái)的'快樂(lè)，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一些令人不滿意的問(wèn)題?，F(xiàn)就這一學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、貫徹落實(shí)教學(xué)計(jì)劃：
本學(xué)期我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育;教學(xué)中我認(rèn)真遵照《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以身作則，言傳身教，親自示范，細(xì)心指導(dǎo)，按時(shí)保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作。
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)要求以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己的美術(shù)知識(shí)盡心盡力地傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了一定的美術(shù)方面的基本技能和技巧，使學(xué)生提高審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。利用媒體展示，講述名人故事等，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程的內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。此外，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨(dú)特魅力。
為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)教學(xué)中，我更注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力;為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，收到了良好的效果。
三、輔導(dǎo)學(xué)生精心繪畫(huà)：
在美術(shù)指導(dǎo)方面我市精心細(xì)致，一絲不茍。學(xué)期中，我樂(lè)意接受學(xué)校的美術(shù)輔導(dǎo)任務(wù)，犧牲自己的休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)。肖宇星、嚴(yán)夢(mèng)、孫x佳、王明慧等同學(xué)參加了我的繪畫(huà)指導(dǎo)，創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)美的作品，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)?，F(xiàn)將作品已投去參賽。
夏天的心得感想小學(xué)篇十五
要上體育課了，老師一進(jìn)教室，就一聲不響地黑板上寫(xiě)下“測(cè)50x8”幾個(gè)字?！?0x8?那不就四百米，哇噻，死定了，我平時(shí)連考50米的時(shí)候都差不多拿最后一名，而且跑一次已經(jīng)累得不行了，四百米的話都不知道能不能跑完，這次肯定不及格?！蔽也唤谛睦锇蛋档叵?。
所謂的“50x8”，就是在距離起點(diǎn)五十米的地方放上一個(gè)“雪糕桶”，圍繞它跑四圈，一共四百米。
到了跑道那里，由于我是第三排的，所以先在一旁等著。看著別人跑，我越來(lái)越緊張了，手心冒出了冷汗。再看看周圍還沒(méi)有跑的人，有的人一臉自信，有的人卻和我一樣緊張?！暗谌诺倪^(guò)來(lái)集合!”老師在第二排跑完之后大喊。我一骨碌地站了起來(lái)，站在起點(diǎn)上，心跳得好像快要蹦出來(lái)一樣。這時(shí)，老師喊：“各就位——預(yù)備——跑!”話一說(shuō)完，所有的同學(xué)一起跑了出去。“啊!”我立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)，可還是比別人慢了一拍，被人拋在了后面。我見(jiàn)狀，立刻加快了速度，在人群中左穿右插。很快，形勢(shì)好轉(zhuǎn)了，還沒(méi)有跑完一圈，我就到達(dá)了第三的位置。到了第二圈，我已經(jīng)拋離了本來(lái)在第二位置的同學(xué)，很接近第一位置，也是田徑隊(duì)的同學(xué)了。可這時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始喘氣。到了第三圈，我已經(jīng)開(kāi)始沒(méi)有力氣了，速度也減慢了一點(diǎn)，但是我仍然努力地保持著第二的位置。終于到第四圈，我想加快速度，奈何我快沒(méi)有力氣了，想加速也加不了，只好拼盡全力，想著終點(diǎn)沖去。本來(lái)以為這次問(wèn)拿第二了，可是“半路殺出個(gè)程咬金”，本來(lái)在后面的一個(gè)同學(xué)一個(gè)箭步?jīng)_了上來(lái)。
沖線了，最后，我還是以一個(gè)身位之差輸給了最后沖上來(lái)的同學(xué)，只得了第三名。跑完后，只覺(jué)得腿一下子沒(méi)有了力氣，一坐坐在了地上。雖然這次只得了第三，但我還是挺高興的，因?yàn)檫@一次證明了我不是不行的。
夏天的心得感想小學(xué)篇十六
今天是我們第一次走出軍營(yíng)，第一次在這里吃到雞腿，也是第一次和連長(zhǎng)這么接近，因?yàn)榻裉焐衔缥覀兊挠?xùn)練內(nèi)容是期盼已久的拉練。以前不曉得什么是拉練，還蠻好奇的。我們這次的任務(wù)是十三公里，空襲演練，生化躲藏和最后的奔襲，總的來(lái)說(shuō)就是體力上勞累，精神上愉悅。
去的時(shí)候，排長(zhǎng)看我?guī)У陌?，就搶過(guò)去背在身上，沒(méi)多久，帥哥連長(zhǎng)要分擔(dān)我們排長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我的包就被扛在連長(zhǎng)的肩上。大家都開(kāi)玩笑說(shuō)嫉妒死我了，就這樣，在拉練的路上我們幾個(gè)人開(kāi)始了和連長(zhǎng)的親密接觸。拉練不長(zhǎng)，但內(nèi)容不少。剛走了沒(méi)幾步，團(tuán)長(zhǎng)大人開(kāi)著紅旗趕到了隊(duì)伍的前面，連長(zhǎng)大人就提醒我們快拉空襲警報(bào)了，望我們做好充分的準(zhǔn)備。隨后，隊(duì)伍就從馬路下到了邊上的溝中。我覺(jué)得自己就是踩著勢(shì)頭和香菜在行軍，新鮮勁還沒(méi)過(guò)，一個(gè)被稱為空襲警報(bào)的聲音響了起來(lái)，我們被要求就地臥倒，我還來(lái)不及反映，身后的穎穎就順勢(shì)撲到了我的身上，把我壓倒了地上，pp下面剛好有塊蠻鋒利的巖石，硌的我的腰生疼生疼的。
警報(bào)解除以后，我們又爬回了馬路，繼續(xù)前行，似乎也沒(méi)有過(guò)多久，傳說(shuō)中的生化躲避戰(zhàn)爭(zhēng)又開(kāi)始了。大家摘下帽子捂住口鼻，迅速穿越濃艷。我在逃跑的時(shí)候，看到某個(gè)熟悉的教官正揮動(dòng)著特大號(hào)蒲扇將舊橡膠燃燒出的濃煙向行進(jìn)中的隊(duì)伍扇去，那個(gè)詭異的味道真的蠻嗆人的，走過(guò)去很遠(yuǎn)仍然能隱約嗅到。據(jù)說(shuō)原計(jì)劃是用催淚彈，但考慮到對(duì)人體上海比較大，也就改為燒輪胎作為生化戰(zhàn)。還好經(jīng)歷了一學(xué)期有機(jī)實(shí)驗(yàn)的磨練，只要一想到乙酰乙酸乙酯的味道都沒(méi)有把我熏倒，我覺(jué)得這輩子我不會(huì)再認(rèn)為什么東西的味道不能忍受了。
再后來(lái)就是崎嶇的山路行軍了，我總結(jié)就這部分比較難熬，已經(jīng)走過(guò)了一段距離，腳底已然出現(xiàn)輕微的刺痛，真是后悔沒(méi)有帶自己平時(shí)穿慣的厚底運(yùn)動(dòng)鞋，也沒(méi)有套雙厚點(diǎn)的襪子。邁著步子踩在大小各異的石頭上，下面的痛苦每一下都清楚的傳達(dá)到我的大腦。山路越走越窄，最后只容許單個(gè)行人側(cè)身通過(guò)。后邊就是萬(wàn)丈深淵，說(shuō)不害怕是假的，我?guī)状坞U(xiǎn)些踩空倒下，手扶著巖石不利保持身體的平衡。天氣熱的驚人，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)有37度，但被太陽(yáng)炙烤許久的山里地表溫度起碼超過(guò)50度，皮膚被熱浪和光線刺激得泛起了紅潮。
好不容易到了拉練的目的地馬欄村，我都瀕臨脫水的邊緣了，整個(gè)人像沐浴在溫泉中一樣，濕答答熱乎乎。休息間歇，指導(dǎo)員還責(zé)怪我不該帶包，給連長(zhǎng)添麻煩。她這個(gè)小肥女就是喜歡連長(zhǎng)，季度我才這么針對(duì)我。不過(guò)，依我的個(gè)性，哪里有壓迫，哪里必然會(huì)有反抗，我決定繼續(xù)和連長(zhǎng)打鬧在一起。趁著大家參觀防空洞的空檔，我和連長(zhǎng)合了影，還閑聊樂(lè)意會(huì)兒，貧嘴時(shí)還不忘搞笑一下指導(dǎo)員同志。連長(zhǎng)也被逗的露出了小白牙，大學(xué)畢業(yè)的軍人就是比較有素質(zhì)，我估計(jì)他第一天就察覺(jué)到指導(dǎo)員同志對(duì)他的情意，還這么鎮(zhèn)定，真是狡猾的男人呀!
去的一路上蠻開(kāi)心的，除了那段山路比較驚險(xiǎn)，大部分時(shí)間都很輕松?；厝サ臅r(shí)候就沒(méi)這么精神了，腳下的步子越來(lái)越重，感覺(jué)軍營(yíng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。我和萌森一起唱了山歌，好像名字叫《……好比春江水》，我是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，效果也還可以。為了活躍氣氛，連長(zhǎng)和教官們也紛紛獻(xiàn)唱，連長(zhǎng)幾乎一直站在我的身邊，他的一首《我愿意》和我的哼唱交相輝映，很有男女情歌對(duì)唱的意味。我們自己的教官朱排長(zhǎng)的表現(xiàn)最讓我驚訝，一向溫順寡言的他在大家和其他教官的起哄下，也開(kāi)口唱了一曲，還是粵語(yǔ)的。雖然詞沒(méi)有聽(tīng)懂，那首歌也是第一次聽(tīng)，但仍能感到朱排長(zhǎng)唱的很有專業(yè)的意思，果然是真人不露相。
最后的400米，要求我們奔襲，也就是普通話中的沖刺跑。經(jīng)過(guò)了十多公里的折磨，真對(duì)跑步有點(diǎn)吃不消。但沒(méi)有辦法，還是要跑，咬牙堅(jiān)持到最后一刻，累的是連直線都走不出來(lái)了，而且臉也被曬的紅里透黑。隨后我們休息了一個(gè)小時(shí)，去食堂吃的雞腿，可喜雞肉又老又硬，我倒寧愿吃的只是茄子。再次回到宿舍，以為教官怎么也能放我們休息一下午，結(jié)果頂著大太陽(yáng)，兩點(diǎn)半我們準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始下午的訓(xùn)練。身體的疲勞和酷熱的天氣讓我的神經(jīng)在崩潰的死亡線上來(lái)回的掙扎。
今天這一天真的是太有軍訓(xùn)的味道了，有苦又累，堅(jiān)持和勝利的信念環(huán)繞在我的腦海中，還好，我還是撐到了最后。晚上為明天的歌詠比賽排練，比訓(xùn)練輕松了不少。我和萌森負(fù)責(zé)領(lǐng)唱部分，由于大家都要求把調(diào)起低，可真苦了我這個(gè)唱民族的領(lǐng)唱。經(jīng)過(guò)很多次的調(diào)整，我倆才找到了各自可以接受的唱法，但我依然有點(diǎn)惋惜第一次的展示不能盡情展示我的唱功。明天就比賽了，緊張的不得了，對(duì)于沒(méi)有把握的低音還是很擔(dān)心，不得第一不要緊，丟人可就不好了。
夏天的心得感想小學(xué)篇十七
經(jīng)過(guò)這次的小學(xué)。
作文。
培訓(xùn)，為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。下面是本站小編為大家收集整理的小學(xué)作文培訓(xùn)心得感想，歡迎大家閱讀。
今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，深感受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如幫我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。
在此次小學(xué)語(yǔ)文專題培訓(xùn)中，教師認(rèn)真詳細(xì)地給全體語(yǔ)文教師分年段解讀了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別，從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議等方面進(jìn)行了明確具體地闡述，為我們指明了今后閱讀教學(xué)的方向。
要把課標(biāo)理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生動(dòng)幽默、深入淺出地講述了閱讀教學(xué)該怎樣從學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，如何正確有效地在日常教學(xué)中地把握好教學(xué)目標(biāo)的階段性;閱讀教學(xué)如何根據(jù)各年段的學(xué)生特點(diǎn)找準(zhǔn)起點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，更深刻把握年段目標(biāo)。具體全面的解析了各年段目標(biāo)，總的概括為低年級(jí)學(xué)段：字識(shí)得鞏固、寫(xiě)得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě)。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字能力，加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡;多讀書(shū)、重積累;自由表達(dá);有內(nèi)容、有真情;在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)懂、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，把字寫(xiě)美觀;會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫(xiě)記事作文、想象作文、應(yīng)用文等等。
強(qiáng)調(diào)小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經(jīng)典書(shū)籍。我們語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練，從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)：即語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)，抓好小學(xué)生閱讀和積累，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際訓(xùn)練和作文教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，此次培訓(xùn)，也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國(guó)未來(lái)鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)感想20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》;從x老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹(shù)》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天的。
心得體會(huì)。
總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無(wú)窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
二、學(xué)會(huì)不斷反思，在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹(shù)》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鳳辣子的衣著、言行來(lái)理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見(jiàn)蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更ji發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)》、陶繼新老師的《終身學(xué)習(xí)—讀書(shū)教學(xué)相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸福》等給我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過(guò)這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的先進(jìn)理念，聆聽(tīng)了許多特級(jí)教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái)，對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。
夏天的心得感想小學(xué)篇十八
識(shí)字是閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)字則是寫(xiě)字是一項(xiàng)極其重要的語(yǔ)文基本功，兩者都是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)組成部分。我讀了《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū)，有以下感想：
一、教師要多讀書(shū)。
路克修的《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū)，把現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)作為探討的主要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹了當(dāng)今國(guó)內(nèi)主要識(shí)字教學(xué)的方法、流派，同時(shí)對(duì)與識(shí)字教學(xué)相關(guān)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)、漢字特點(diǎn)作了較系統(tǒng)的說(shuō)明。寫(xiě)字教學(xué)方面，從漢字結(jié)構(gòu)和兒童寫(xiě)字心理入手，作了一些理論和實(shí)踐方面的探究，并且從寫(xiě)字教學(xué)藝術(shù)、審美情趣培養(yǎng)等角度作了闡發(fā)。
二、嚴(yán)中有寬，興趣很重要。
教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生和老師是多么重要，學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)性，而老師因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能更好的發(fā)揮其主導(dǎo)性。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更是如此，因?yàn)榈投蔚膶W(xué)生自控能力較差，他們喜歡新奇的東西，需要教師激發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。
我們指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，講清楚書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)之后，嚴(yán)格要求學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。之后，可以組織書(shū)法比賽，把學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，評(píng)比交流，甚至投稿到報(bào)刊雜志，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字、寫(xiě)字的樂(lè)趣。書(shū)寫(xiě)技能的形成是一個(gè)逐步發(fā)展，逐步細(xì)化，逐級(jí)精到的過(guò)程，需要堅(jiān)持，并付出巨大的努力。教師在教學(xué)生的同時(shí)，也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。
三、好方法，事半功倍。
書(shū)法是六藝之一，博大精深，傳承至今，可在越來(lái)越智能的手機(jī)、電腦時(shí)代，人人變得浮躁、隨意，要想靜下心、沉住氣，一筆一劃寫(xiě)好字實(shí)屬難得。把識(shí)字寫(xiě)字教育抓好，彰顯其特色，教師實(shí)際的教學(xué)工作是關(guān)鍵和基石。因此作為一線教師，我們應(yīng)當(dāng)把寫(xiě)字教育當(dāng)作傳承文化重要渠道，掌握好方法很重要，能起到事半功倍的效果。
漢字都是由基本筆畫(huà)組成的，因而掌握各種筆畫(huà)的寫(xiě)法就為寫(xiě)好漢字打下了基礎(chǔ)。如“橫”畫(huà)，“學(xué)生容易寫(xiě)得太直、平，或者落筆、收筆沒(méi)有輕按的動(dòng)作，也有的又把筆按得太重。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生落筆微按，中斷快而輕，收筆微按，重在掌握向右上傾斜的角度?！比纭稗唷碑?huà)，容易寫(xiě)得過(guò)分直或過(guò)分平，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膹澢?，運(yùn)筆方法是：落筆輕輕一按，順勢(shì)向右稍偏下行筆，略帶彎曲，輕輕抬筆。概括起來(lái)說(shuō)，初學(xué)基本筆畫(huà)的學(xué)生要練好運(yùn)筆的輕、重、提、按和迅捷行筆等技巧。有的學(xué)生正確掌握運(yùn)筆技巧，開(kāi)始練字不要貪多，一個(gè)字、一個(gè)筆畫(huà)都要嚴(yán)格按照規(guī)范運(yùn)筆動(dòng)作來(lái)練。
《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū)中，在寫(xiě)字教學(xué)中注重圓融整合，以“美”為觸發(fā)點(diǎn)，以“三字歌”為載體，確立寫(xiě)字教學(xué)規(guī)范?！皩?xiě)字時(shí)，心要靜，人坐正，腳放平，三個(gè)一，需記清，賞范字，得細(xì)心，主筆畫(huà)，位置定，落筆慎，認(rèn)真臨，豎要直，橫要平，用筆美，講造型，興趣濃，愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，大拇指，增信心，建檔案，同分享，家長(zhǎng)閱，促提高?！边@首寫(xiě)字規(guī)范三字歌朗朗上口便于學(xué)生誦讀及記憶，能在平仄有聲的優(yōu)美語(yǔ)言中落實(shí)寫(xiě)字課的教學(xué)常規(guī)，使學(xué)生將規(guī)范內(nèi)容逐步內(nèi)化為自身的學(xué)習(xí)要求，從而使寫(xiě)字教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
總之，識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。
夏天的心得感想小學(xué)篇十九
小學(xué)生正處于字體形成的重要時(shí)期,因此小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)工作就顯得異常重要。以下本站小編為你帶來(lái)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)心得感想，希望對(duì)你有所幫助!
伴著豬年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個(gè)學(xué)期在繁忙之中悄然而過(guò)?；厥淄?，我寫(xiě)字中心一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤(pán)點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫(xiě)字各項(xiàng)工作，在我校開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:。
本學(xué)期，我中心加強(qiáng)了師資力量，補(bǔ)充了兩位寫(xiě)字專職教師，一位是我校書(shū)法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬(wàn)明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級(jí)毛筆寫(xiě)字課，實(shí)行的是“一課一畫(huà)教學(xué)法”。課上，裴老師或講解，或板書(shū)，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫(huà)漂亮了……學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會(huì)了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫(huà)，30多小類組合筆畫(huà)?？芍^收獲豐厚!
還有我們的萬(wàn)老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個(gè)年級(jí)的寫(xiě)字課，課時(shí)多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬(wàn)老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時(shí)，三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢(shì)，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫(huà)，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨(dú)體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬(wàn)老師還能把寫(xiě)字與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務(wù)語(yǔ)文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對(duì)學(xué)生的硬筆作品，萬(wàn)老師又實(shí)行了“間周一評(píng)”、“作品成冊(cè)”等特色舉措，將評(píng)出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個(gè)等級(jí)的按類結(jié)集成冊(cè)，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個(gè)月下來(lái)，三、四年級(jí)各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計(jì)達(dá)數(shù)十本!
寫(xiě)字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫(xiě)字中心的驕傲!
二、寫(xiě)字作業(yè)初見(jiàn)成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。
寫(xiě)字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面”。字寫(xiě)得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話:如其人也!尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學(xué)期，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫(xiě)字工作還是一如既往，教師的寫(xiě)字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美!11月中旬，我中心會(huì)同已過(guò)關(guān)的6位書(shū)法精英，在實(shí)驗(yàn)室對(duì)老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的評(píng)判，共評(píng)出9位教師順利過(guò)關(guān)，他們是:軟筆字過(guò)關(guān)者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過(guò)關(guān)者--萬(wàn)明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書(shū)法的佼佼者，是大家的好榜樣!
在這里，我中心還要大力表?yè)P(yáng)如下8位教師，他們的寫(xiě)字作業(yè)不但書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，而且次數(shù)也多。本學(xué)期，他們積極上交作，個(gè)個(gè)均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長(zhǎng)保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實(shí)。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日考核過(guò)關(guān)!
三、規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，夯實(shí)啟蒙基礎(chǔ)。
一年級(jí)新生，因?yàn)樵谟變簣@未能得到正確的寫(xiě)字入門(mén)，致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢(shì)不規(guī)范。其二，是握筆姿勢(shì)不美觀。這二者，距我寫(xiě)字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據(jù)半學(xué)期的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫(xiě)字姿勢(shì)非但屢教不改，而且，還愈演愈烈!針對(duì)目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個(gè)下午自習(xí)的時(shí)間，對(duì)一年級(jí)7個(gè)班級(jí)新生的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底糾正了他們中錯(cuò)誤的坐姿及握筆姿勢(shì)，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫(xiě)字準(zhǔn)備。
鮮花燦爛，有目共睹;荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個(gè)多月來(lái)，我中心按照學(xué)期初的計(jì)劃做了應(yīng)做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計(jì)劃未成事實(shí)，具體羅列為:。
1.教師的粉筆字展示沒(méi)有按計(jì)劃進(jìn)行。原因是，本學(xué)期校固工程時(shí)斷時(shí)續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時(shí)也為了保證教師的寫(xiě)字興趣，所以就沒(méi)有再組織教師進(jìn)行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期，此項(xiàng)活動(dòng)定會(huì)重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們?cè)谛『诎暹@塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫(xiě)出自己的生命底色!
2.教師們的寫(xiě)字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫(xiě)字作業(yè)總計(jì)85人，其中，6人上交次數(shù)過(guò)少，不足4次!究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補(bǔ)缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多、更好!
寫(xiě)字，我們的顏面;輝煌，我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展，為了自己的成長(zhǎng)，讓我們潛下心來(lái)，拿起手中的筆，寫(xiě)出一個(gè)個(gè)秀美的文字，活出一個(gè)個(gè)精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章!
一轉(zhuǎn)眼，我校開(kāi)展了“通過(guò)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫(xiě)字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫(xiě)字教學(xué)一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤(pán)點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫(xiě)字各項(xiàng)工作，在我班開(kāi)展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:。
一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度。
寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)。
在寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
在寫(xiě)字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、
手抄報(bào)。
每周一評(píng)比單元測(cè)驗(yàn)有書(shū)寫(xiě)加分等生動(dòng)活潑多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫(xiě)字，掌握鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！彼晕矣X(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫(xiě)字時(shí)間的檢查，在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫(xiě)字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善，我覺(jué)得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四(2)班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的身影。
2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下，寫(xiě)字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫(xiě)字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱。
誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面:。
1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教導(dǎo)所說(shuō)的，我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少，從教有一年半的時(shí)間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字，學(xué)生多是一個(gè)原因，我覺(jué)得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠，特別是寫(xiě)字差的學(xué)生，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，我覺(jué)得也應(yīng)該關(guān)注到，及時(shí)給他鼓勵(lì)。
2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問(wèn)題，決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課，提高學(xué)生的審美意識(shí)。
在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最后，期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
識(shí)字是閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)字則是寫(xiě)字是一項(xiàng)極其重要的語(yǔ)文基本功，兩者都是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)組成部分。我讀了《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū)，有以下感想：
一、教師要多讀書(shū)。
路克修的《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū)，把現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)作為探討的主要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹了當(dāng)今國(guó)內(nèi)主要識(shí)字教學(xué)的方法、流派，同時(shí)對(duì)與識(shí)字教學(xué)相關(guān)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)、漢字特點(diǎn)作了較系統(tǒng)的說(shuō)明。寫(xiě)字教學(xué)方面，從漢字結(jié)構(gòu)和兒童寫(xiě)字心理入手，作了一些理論和實(shí)踐方面的探究，并且從寫(xiě)字教學(xué)藝術(shù)、審美情趣培養(yǎng)等角度作了闡發(fā)。
二、嚴(yán)中有寬，興趣很重要。
教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生和老師是多么重要，學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)性，而老師因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能更好的發(fā)揮其主導(dǎo)性。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更是如此，因?yàn)榈投蔚膶W(xué)生自控能力較差，他們喜歡新奇的東西，需要教師激發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。
我們指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，講清楚書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)之后，嚴(yán)格要求學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。之后，可以組織書(shū)法比賽，把學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，評(píng)比交流，甚至投稿到報(bào)刊雜志，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字、寫(xiě)字的樂(lè)趣。書(shū)寫(xiě)技能的形成是一個(gè)逐步發(fā)展，逐步細(xì)化，逐級(jí)精到的過(guò)程，需要堅(jiān)持，并付出巨大的努力。教師在教學(xué)生的同時(shí)，也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。
三、好方法，事半功倍。
書(shū)法是六藝之一，博大精深，傳承至今，可在越來(lái)越智能的手機(jī)、電腦時(shí)代，人人變得浮躁、隨意，要想靜下心、沉住氣，一筆一劃寫(xiě)好字實(shí)屬難得。把識(shí)字寫(xiě)字教育抓好，彰顯其特色，教師實(shí)際的教學(xué)工作是關(guān)鍵和基石。因此作為一線教師，我們應(yīng)當(dāng)把寫(xiě)字教育當(dāng)作傳承文化重要渠道，掌握好方法很重要，能起到事半功倍的效果。
漢字都是由基本筆畫(huà)組成的，因而掌握各種筆畫(huà)的寫(xiě)法就為寫(xiě)好漢字打下了基礎(chǔ)。如“橫”畫(huà)，“學(xué)生容易寫(xiě)得太直、平，或者落筆、收筆沒(méi)有輕按的動(dòng)作，也有的又把筆按得太重。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生落筆微按，中斷快而輕，收筆微按，重在掌握向右上傾斜的角度。”如“捺”畫(huà)，容易寫(xiě)得過(guò)分直或過(guò)分平，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膹澢?，運(yùn)筆方法是：落筆輕輕一按，順勢(shì)向右稍偏下行筆，略帶彎曲，輕輕抬筆。概括起來(lái)說(shuō)，初學(xué)基本筆畫(huà)的學(xué)生要練好運(yùn)筆的輕、重、提、按和迅捷行筆等技巧。有的學(xué)生正確掌握運(yùn)筆技巧，開(kāi)始練字不要貪多，一個(gè)字、一個(gè)筆畫(huà)都要嚴(yán)格按照規(guī)范運(yùn)筆動(dòng)作來(lái)練。
《現(xiàn)代小學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)》一書(shū)中，在寫(xiě)字教學(xué)中注重圓融整合，以“美”為觸發(fā)點(diǎn)，以“三字歌”為載體，確立寫(xiě)字教學(xué)規(guī)范?！皩?xiě)字時(shí)，心要靜，人坐正，腳放平，三個(gè)一，需記清，賞范字，得細(xì)心，主筆畫(huà)，位置定，落筆慎，認(rèn)真臨，豎要直，橫要平，用筆美，講造型，興趣濃，愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，大拇指，增信心，建檔案，同分享，家長(zhǎng)閱，促提高?！边@首寫(xiě)字規(guī)范三字歌朗朗上口便于學(xué)生誦讀及記憶，能在平仄有聲的優(yōu)美語(yǔ)言中落實(shí)寫(xiě)字課的教學(xué)常規(guī)，使學(xué)生將規(guī)范內(nèi)容逐步內(nèi)化為自身的學(xué)習(xí)要求，從而使寫(xiě)字教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
總之，識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。