在一段時間內(nèi)，總結不僅能夠總結經(jīng)驗教訓，還能夠發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決方案。在總結中要突出重點和亮點，讓讀者容易理解。這些總結范文精心組織和排版，給讀者帶來了良好的閱讀體驗。
朗讀者培訓心得篇一
《朗讀者》邀請各個領域具有影響力的嘉賓來到現(xiàn)場，分享自己的人生故事并傾情演繹來自朗讀者文學顧問團的國家頂級文學家、出版人、專家、學者精心挑選的經(jīng)典美文，最終節(jié)目將會呈現(xiàn)出生命之美、文學之美和情感之美。
今天，我觀看了《朗讀者》這個大型綜藝節(jié)目。這個節(jié)目是由著名主持人董卿阿姨主持的。這檔綜藝節(jié)目的總主題是：一個人，一段文。而今天第一期的主題是：遇見。
通過這檔綜藝欄目，我學習了朗讀的方法與技巧，學會了怎樣讓朗讀帶有感情。欣賞著他們朗讀文章的聲音，我仿佛身臨其境。
看完《朗讀者》以后，我對朗讀的興趣更加濃厚了。我一定要在今后的日子里，朗讀更多的書籍。
朗讀者培訓心得篇二
第一段：引入朗讀者的重要性和作用（100字）。
朗讀者是文學世界中起到至關重要作用的人物。他們以清晰的發(fā)聲、準確的節(jié)奏、恰當?shù)恼Z氣和生動的表情，將作者的意境和情感傳達給聽眾，使得文字得以活起來、栩栩如生。朗讀者能夠喚起人們對文學作品的興趣，幫助聽眾更好地理解作品的內(nèi)核和意義。作為一個朗讀者，我也深深體會到了這一角色的重要性，并從中獲得了諸多心得體會。
第二段：朗讀的技巧和方法（200字）。
朗讀需要一定的技巧和方法。首先，朗讀者應該注重語音的把握。要根據(jù)文章的內(nèi)容和表達方式，調(diào)整自己的語速、語調(diào)和音量，使得聽眾能夠更好地理解和感受。其次，朗讀者需要用真實的情感去演繹作品。通過換氣、停頓、吐詞和連音等技巧，使得朗讀更加生動、自然。同時，朗讀者還應該有自己的理解和感悟，通過朗讀來展示作品的深層意義和情感。朗讀的技巧和方法需要不斷的實踐和研究，只有不斷地提高自己的朗讀水平，才能更好地傳遞作品的魅力。
第三段：朗讀帶來的收獲（300字）。
朗讀讓我從中獲得了豐富的收獲。首先，朗讀給我?guī)砹诵撵`上的滿足。在朗讀的過程中，我能夠完全沉浸在作品的世界中，忘卻一切煩惱和壓力。朗讀是一種對作品的理解和感悟的展示，它讓我感到自己對文學作品的理解和解讀能力得到了提升。此外，朗讀還增強了我對文學的熱愛和追求。通過深入理解和演繹作品，我不僅能欣賞到作品的藝術之美，同時也能夠更好地理解作品中蘊含的智慧和人生哲理，這些都讓我對文學作品充滿了熱情和渴望。
第四段：朗讀的挑戰(zhàn)和反思（300字）。
朗讀并非一件輕松的事情。朗讀需要投入大量的精力和時間，進行持續(xù)的練習和磨煉。在我朗讀的過程中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己有時會受到情緒的影響，導致朗讀不夠自然和真實。要解決這個問題，我開始學習調(diào)節(jié)自己的情緒，力爭在朗讀時保持內(nèi)心的平靜和專注。其次，我還發(fā)現(xiàn)在理解作品的過程中存在一定的困難，特別是對于有些抽象和深奧的作品。為了更好地理解作品，我開始注重文學理論的學習，并逐漸提高自己的理解和解讀能力。通過不斷地挑戰(zhàn)和反思，我在朗讀的道路上不斷進步和成長。
第五段：對未來的展望和總結（200字）。
朗讀是一項具有挑戰(zhàn)性和意義的事業(yè)。在未來，我將會堅持朗讀，不斷磨煉自己的技巧和能力，提高自己的朗讀水平。同時，我也希望能夠成為一名優(yōu)秀的朗讀者，通過自己的朗讀，為更多的人帶去快樂和啟迪。朗讀不僅是一種技巧，更是一種傳遞和分享的方式，它能夠讓聽眾與作品產(chǎn)生共鳴，帶給他們思考和啟示。通過朗讀，我也期待能夠不斷深化自己對文學的理解和熱愛，更好地展示作品的魅力和智慧。
總結：朗讀者是文學世界中的重要角色，通過朗讀，他們將作品的美感和情感傳達給聽眾，喚起人們對文學作品的興趣和理解。我作為一名朗讀者，通過朗讀獲得了很多的收獲和體會，同時也面臨了不少的挑戰(zhàn)和反思。但我相信，在未來的道路上，我會一步步進步和成長，成為一名優(yōu)秀的朗讀者，為更多的人帶去快樂和啟迪。朗讀不僅僅是一種技巧，更是一種情感的傳遞和分享，通過朗讀，我希望能夠展示作品的魅力和智慧，影響更多的人們對文學的理解和熱愛。
朗讀者培訓心得篇三
讀書是一種享受，而朗讀則是讀書中一種更深入的體驗。朗讀是通過口頭表達讓文字更富生命力的過程，它可以讓讀者更好地理解書中的情節(jié)和人物，同時也可以加深讀者對書籍的認識和理解。本文將分享我在進行朗讀時的心得和體會。
第二段：朗讀讓我更深刻理解書中情節(jié)和人物。
當我進行朗讀時，我會不由自主地投入到書中所描繪的情境中，這樣有助于我更加深刻地理解書中的情節(jié)和人物。尤其是當我朗讀一些描述生動的場景時，會不禁感受到自己身在其中，如同身臨其境。這樣的感受不僅讓我更加喜歡這本書，同時也加速了我對故事情節(jié)的理解和理解。
第三段：朗讀鍛煉了我的語言表達能力。
通過進行朗讀，我能夠更好的鍛煉起我的語言表達能力。在朗讀時，我需要清晰地發(fā)音并且附上適當?shù)那楦?，以便更好地傳達書中的情節(jié)。這樣可以幫助我更好地鍛煉口語，同時也有利于我提高對于文字詞匯的理解和正確運用。
第四段：朗讀有助于樹立自信心。
作為一個非常內(nèi)向的年輕人，我常常對于自己的表達能力缺乏足夠的自信心。但是通過朗讀，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己可以做得很好，同時不斷提高我自我肯定感和自信心。這份自信心還轉化為更加積極的讀書態(tài)度，推動我更加熱愛和投入到讀書的過程中。
第五段：結尾。
綜上所述，朗讀是一種非常有益的讀書體驗。它不僅有助于讀者更加深刻地理解書中的情節(jié)和人物，同時也有助于鍛煉讀者的語言表達能力和樹立自信心。如果你還沒有體驗過朗讀的樂趣，我非常鼓勵你嘗試一下，相信你也會得到和我一樣的體驗和收獲。
朗讀者培訓心得篇四
朗讀是人類語言交流的重要形式之一，通過朗讀，我們可以把文字轉化為聲音，將思想與情感傳遞給他人。作為一種有效的學習和表達方式，不僅可以幫助我們更好地理解和吸收知識，還能夠提高口語和表達能力。在我個人的朗讀體驗中，我發(fā)現(xiàn)朗讀不僅僅是對文字的簡單表達，更是一種對內(nèi)心感情的傾訴和釋放。在我的體驗中，朗讀讓我獲得了情感的宣泄、知識的積累、思考的跳躍、人際的交流和精神的享受。
首先，朗讀給我提供了一種宣泄情感的方式。每個人都有各種各樣的情感和情緒，而朗讀可以讓我把這些情感釋放出來。當我遇到困惑、悲傷或憤怒的時候，朗讀是我傾訴的最好方式之一。通過朗讀，我可以將自己的情感傾訴出來，舒緩我內(nèi)心的壓力，并且感到一種由內(nèi)而外的宣泄。有一次，我遇到了一些困惑和煩惱，我選擇了找一本喜歡的書朗讀。在讀的過程中，我可以感受到自己的情感在語調(diào)和聲音之中得到了釋放，最后我找到了解決問題的方法。
其次，朗讀讓我在不斷的閱讀中積累了大量的知識和信息。通過朗讀，我可以更加深入地理解和消化所讀之書，吸收其中的知識和信息。在朗讀的過程中，我會選擇幾段重要的內(nèi)容或者關鍵的句子，反復朗讀，并在朗讀過程中不斷思考和體會。通過這樣的方式，我可以更好地理解書中的內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。
另外，朗讀也讓我在思考的過程中跳躍和拓展了我的思維。在朗讀過程中，我不僅僅是簡單地讀出文字，更是通過思考和理解來啟發(fā)和引導自己的思維。在思考的過程中，我會與作者進行對話，拓展和發(fā)展作者的觀點，以及思考和提出自己的看法。通過這樣的思考和交流，我能夠跳出自己的思維框架，拓寬我的視野，提高我思考問題和解決問題的能力。
此外，朗讀也是我與他人交流的一種重要方式。通過朗讀，我可以與他人分享自己的閱讀體驗，交流對書籍內(nèi)容的理解和感受。在閱讀的過程中，我會記錄下自己的朗讀感受和思考，然后與他人進行交流并分享。在這個過程中，我們可以互相啟發(fā)和借鑒對方的觀點，深入探討書中的問題，并且更加全面地理解和解讀書籍。通過與他人的交流，我不僅擴展了自己的思維，還豐富了自己的知識。
最后，朗讀也讓我享受到了精神的滿足和愉悅。在朗讀的過程中，我可以盡情地展現(xiàn)自己的語調(diào)和聲音，體驗到文字所帶來的美妙和感動。有時候，一些優(yōu)美的詩歌或散文在我朗讀的時候，可以帶給我一種心靈的愉悅。當我閉上眼睛，用心去朗讀的時候，我仿佛置身于書中的世界，與作者和作品產(chǎn)生了一種神秘而又真實的聯(lián)系。這種精神的享受讓我感到無比愉悅和滿足。
總之，朗讀不僅僅是簡單的將文字轉化為聲音，更是一種內(nèi)心情感的宣泄、知識積累、思考跳躍、人際交流和精神享受的過程。通過朗讀，我不僅可以傾訴自己的情感，也可以更好地理解和吸收知識，提高思維和表達能力，與他人進行交流和分享，并且享受到精神的愉悅。朗讀讓我在文字的海洋中航行，感受到知識和情感的力量，讓我更加熱愛閱讀和學習。
朗讀者培訓心得篇五
在教學實踐中，我總是掌握不了讀與不讀的尺度，究竟該怎樣指導學生去讀?怎樣范讀出最佳的效果?今天經(jīng)過楊修寶老師的培訓和指導后，開始對朗讀及朗讀教學有了一些新的認識。
培訓時楊老師就朗讀的方法和朗讀教學十二種策略進行詳細地講解和指導。
朗讀時首先要調(diào)整好氣息，這樣才能做到字正腔圓;朗讀時還要處理好重音，而處理重音的方法有加強音量;增加音高;增加音長;重音輕讀。
沒提到一種策略時，楊老師都舉出恰當?shù)睦樱龑覀內(nèi)ピ囎x體會。
說句實話，在如此專業(yè)的老師面前，一向還自詡朗讀不錯的我，竟然多了幾分怯意。
每次朗讀例句總是小聲的嘗試著。
等聽過楊老師的示范朗讀后才知道了自己在朗讀上有多么大的差距。
雖然很多理論的東西需要不斷地實踐去檢驗，不過通過這一下午的培訓到使我對朗讀產(chǎn)生了極濃的興趣。
這不由得使我想到了語文教學中的朗讀教學環(huán)節(jié)，課上要激發(fā)學生朗讀的興趣。
教師就要善于以“趣”引路，以“情”導航。
低年級的課文多以童話故事為主，情節(jié)生動，人物的對話內(nèi)容較多，最適合分角色進行朗讀，讓學生選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設身處地地去讀，去想，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。
這樣讀出來的語句必然趣味橫生。
要做到激發(fā)學生的朗讀興趣，朗讀教學中應充分尊重學生的個性，指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。
不同的形式也給學生提供了朗讀的機會。
配上樂曲來朗讀，又可以營造情境，能使學生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學生的心情，提高學生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。
總之，朗讀作為一種有聲有色的語言藝術，是把訴諸視覺的文字語言轉化為訴諸聽覺的活動。
自古以來，人們都非常重視朗讀在學習和教學中的運用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。
愿借這一次的培訓，提高自己對朗讀的認識。
我們xx小學請來顧老師對我們進行了朗誦培訓，培訓模式的基本程序是：首先把互動提到首位，青年教師讀文、現(xiàn)場點評、專家范讀、專家講座四個階段。
我最深感觸的是：通過青年教師的朗讀、專家聲情并茂的范讀與適時的指導、同事們學習的專注，令我感動，同時使我學到了不少東西。
首先是打開了思路，專家提出的觀念讓我對朗讀課文教學有了一個新的認識;青年教師的朗讀讓我對比到了我們之間的差距，在深受啟迪的同時，也有所反思，深感當前教學任務的艱巨。
在新課改的理念下，如何使語文朗讀教學工作煥發(fā)新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的語文朗讀教學中，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術與教學思想，為我所用，取人之長補己之短，使自己的教學更趨完美，努力提升語文教學朗讀水平。
這次學習我體會最深的的有以下三點：
一、發(fā)揮想象，配以肢體語言指導朗讀
每次朗讀，都要啟發(fā)學生想象，要變文字為圖畫，要眼睛看文字，腦海中要展現(xiàn)出相應的畫面來，從而入情入境。
例如讀《所見》時要把自己當成文中的人物，是你在喜、在憂，有了這種身臨其境的感覺，像演員一樣扮演好各種角色，再配以相應的神態(tài)、動作就能讀得有味而傳神。
不多我的年紀大了，做起來覺得別扭，看同事做覺得開心，賞心悅目。
二、老師的范讀，可以激發(fā)學生的朗讀興趣
在平時里，我喜歡從投影機里放出朗讀，我以為只要他們能讀準音就行了，而今天顧老師站在我們中間精彩的范讀，以聲傳情，形神兼?zhèn)洌瑒t更能使我感到貼近也更能打動我，不僅使我對課文內(nèi)容產(chǎn)生感情，還使我受到感染。
因此她每次范讀我?guī)缀醵寄馨盐規(guī)У轿恼碌那榫持?，使我聽得如癡如醉，情感也隨之跌宕起伏，這時的階梯室異常安靜，隨著顧老師的朗讀情感，我們的心和作者的心碰撞在了一起……很多時候都會情不自禁地跟顧老師一起讀起來。
同時讓我明白在耳濡目染中，范讀不但激發(fā)了學生朗讀的興趣。
老師聲情并茂的朗讀，可以觸及學生的內(nèi)心，使學生及時把握住了文章的感情基調(diào)，基本掌握了感情朗讀的'金鑰匙。
師的范讀很重要，可以把學生帶入文章情境，激發(fā)學生朗讀興趣。
相比之下投影里傳出的聲音聽起來很遙遠。
三、劃分節(jié)奏，改變符號
劃分節(jié)奏，由我以前總認為單一的，一成不變的。
聽了顧老師的講解，讓我知道原來劃分節(jié)奏可以根據(jù)意境與理解詩意來劃分。
但我有點質(zhì)疑(不敢提出)因為我沒做好準備。
如果劃分的節(jié)奏與參考書不一樣，考試的時候批改試卷時，批改老師會改變答案嗎?還有標點符號，可以在讀書時這句的符號省去，那句的符號也可以省去。
聽起來美感是有了。
可是我還是質(zhì)疑，小學語文教學的重難點是閱讀和作文的教學，而標點符號的掌握又是其中的一個難點，尤其是低年級小學生，在初步接觸和學習標點符號的過程中，會遇到很多困難。
我們?nèi)绻谄綍r中告訴他們這種朗讀方法，會不會對他日后閱讀與寫作造成影響，這也值得深思。
蘇聯(lián)著名高級編輯布拉果曾指出:“標點符號就是標出思想,擺正詞和詞之間的相互關系,使句子易懂,聲調(diào)準確。
標點符號好比音符,它們牢固地縛住文章,不讓它撒落。
”被選入教材的課文每一篇都是文質(zhì)兼美的。
它們不僅思想內(nèi)容積極向上、語言文字準確生動，而且標點符號的使用也極其講究。
標點符號的學習也離不開朗讀。
以前我們在教學中，教師要求學生朗讀課文，也要讀出標點符號的語氣和情感、逗號停頓時間短，句號停頓長些。
如教師能充分利用課文引導學生像推敲語言文字一樣去琢磨標點，感受標點之意蘊，體會標點之精妙，并創(chuàng)設情境使其學以致用，相信學生濫用標點符號的情況一定能得到改善。
但今天顧老師這一招又是否創(chuàng)新呢?該值得借鑒嗎?我個人認為標點符號是——無聲英雄，朗讀指導時該怎樣使用真是見仁見智了。
此次培訓使我們?nèi)w語文教師受益匪淺，明確了今后努力的方向，更重要的是讓教師們清醒地認識到自身是專業(yè)成長的主體，只有教師自身具有不斷學習的動機和需求，并且不斷地付諸于行動，不斷地自我學習，主動積極地參加教育教學實踐活動，并能在實踐中進行反思、分析、總結，這樣才能使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高。
通過參加朗讀培訓，我增長了不少見識，下面是我培訓后的收獲，和大家分享。
朗讀也稱頌讀，是把靜止的文字語言變成活的有聲語言，也是通過讀者的藝術加工的有聲語言活動。
做到把作品清晰地響亮地讀出來，繪聲繪色，入情入理，朗讀者的作用是至關重要的，所以對于朗讀者本身也有很高的要求。
上午通過培訓讓我們了解到了音節(jié)，聲母，韻母，聲調(diào)等基礎知識以及讀音錯誤與缺陷的常見類型，比如：癖好，壓軸線等詞語的讀音。
下午馮亮老師給老師們做了精彩的朗讀師范，針對老師們的朗讀進行了點評，講解了如何做好朗讀。
朗讀時，應把握文章的體裁和和背景、語句特點，注重朗讀的感情色彩，注意朗讀語句時那些字應該重讀，那些應該輕讀，哪里該停頓，哪里該延長。
做到朗讀時句句讀得抑揚頓挫，或是振振有力。
在朗讀的過程中，不應當看一個字讀一個字，而是應當看一句話，通過瞬間的記憶或思維來讀這句話，做到“眼先到，腦思考，口讀好”。
我們的母語很優(yōu)美，其原因在于漢語是聲調(diào)語言，可以有平仄規(guī)律，漢語也是單音節(jié)語素語言，可以有它的特殊的聲韻規(guī)律。
所以，朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不相同的思想感情，就必須采取與之相適應的不同的朗讀速度。
不能自始自終采用一成不變的速度。
讀得快時，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別注意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮。
總之，在掌握朗讀的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
在朗讀實踐的過程中領會朗讀的技巧——要“讀出韻腳，讀出音步，讀出意思，讀出言語關系，讀出意境”。
通過朗讀我們不僅能夠欣賞到語文抑揚頓挫的音韻美感，加深并促進對文章內(nèi)容的理解，而且朗讀本身又是一種創(chuàng)作，朗讀者加入了自己的體會，并通過朗讀表達自己的思想情感，朗讀因而成為一種極具個性色彩的創(chuàng)作行為，而這正是朗讀的魅力所在。
而每篇文章都有一定的情感基調(diào)，如果能把握好文章的情感基調(diào)，也就基本把握了感情朗讀的“金鑰匙”。
朗讀不僅能夠豐富課堂教學內(nèi)容，還能讓有效的組織和實施教學，使課堂充滿生氣，使學生從被動接受變?yōu)橹鲃痈兄?BR> 它還是一種既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的學習方法。
語文學習講究涵詠，講究體悟。
語文學時不僅要掌握語文知識，更重要的是培養(yǎng)人文情懷、人文精神，提升人的文化修養(yǎng)。
而朗讀正是一條通向人類寶貴文化遺產(chǎn)的路，是我們與古今圣賢精神對話的橋梁。
因而在工作中，我會不斷實踐，不斷提高，走進朗讀的天地，為自己，也為孩子們。
朗讀者培訓心得篇六
作為觀朗的一名讀者，我深深感受到，這個平臺不僅為我們提供了優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容，更重要的是，它還讓我們享受到了一種嶄新的閱讀體驗。從最初的獨立思考，到最終的交流分享，這個過程讓我們更好的理解、感受閱讀的價值。
第二段：篇舉體會。
在觀朗讀書，我最深刻的體會就是“篇舉體會”。每讀一篇文章，我的思維不僅會圍繞著文章的主題展開，更會去思考作者寫作的動機和文化背景，這讓我真正了解和理解了其中表達的深層含義。同時，由于觀朗平臺是一個開放的平臺，我也可以和其他讀者共同交流和分享這些體會和想法，這讓這個過程更加豐富多彩。
第三段：知識升華。
除了篇舉體會外，觀朗平臺為我們提供的還有一個讓我感動的體驗——知識升華。在這里，我可以了解和了解到一些我從未接觸過的領域和觀點，這讓我的知識面得到了進一步的擴展。同時，這里的作者們也會分享他們的知識和經(jīng)驗，從而讓我可以更加深入地理解和一窺不為人知的領域，真正實現(xiàn)思想上的升華。
第四段：自省思考。
在觀朗這樣的閱讀平臺中，我也能夠得到很好的自省思考體驗。很多文章都會切中我曾經(jīng)或現(xiàn)在所遇到的問題，讓我在閱讀的同時也能夠不斷的反思和自我審視，進一步提升自我修養(yǎng)和素質(zhì)。同時，觀朗的互動交流也為我提供了更好的反思和自我審視的機會，這同樣對我的內(nèi)心成長和陽光運動起到了積極的作用。
第五段：結語。
總之，作為觀朗平臺的讀者，我能夠獲得非常寶貴的閱讀體驗。從篇舉體會到知識升華，再到自省思考，這些讓我們甚至能夠體會到知識和閱讀給我們帶來的真正價值。希望在未來，觀朗平臺能夠繼續(xù)為我們提供更好、更豐富的閱讀內(nèi)容，讓我們的閱讀和思想得到更好的指引和啟迪。
朗讀者培訓心得篇七
開播三月、豆瓣評分8.6分的央視《朗讀者》于昨晚8點，在央視一套播出最后一期。
在以“青春”為主題的收官期中，翻譯家屠岸、歌手老狼、導演馮小剛、中國女排總教練郎平、詩人余秀華等嘉賓，與觀眾一起致敬青春。
從第一期的“遇見”開始，《朗讀者》十一期節(jié)目十一個關鍵詞，每次都能引發(fā)無數(shù)觀眾的共鳴。而昨晚的關鍵詞“青春”，同樣引起人們的共鳴。
民謠歌手老狼帶來的回憶屬于曾經(jīng)那個“白衣飄飄”的年代。那時，老狼還是搖滾憤青，與高曉松一起組建了一個叫“青銅器”的搖滾樂隊，每天不是排練，就是騎著自行車四處“茬琴”。所謂“茬琴”是老北京流傳于市井間的一句俚語，講的是青少年之間相互切磋、比試玩吉他的技巧。
導演馮小剛，講述了一段屬于大院禮堂的青春記憶。節(jié)目中，他坦言小時候最期待的事情，就是星期五機關食堂買5分錢一張的電影票，然后去禮堂看電影，馮小剛至今還記得自己看過的第一部電影是戲曲版《紅樓夢》。
中國女排第一個黃金時代中的主力郎平，32年前在洛杉磯奧運會上獲得了人生中最重要的一塊金牌，也創(chuàng)造了堪稱奇跡的五連冠歷史。那是她的青春年代，只有24歲。
里約奧運會后，不少媒體報道了郎平為女排主攻手朱婷緩解壓力的細節(jié)。32年前，同樣是主攻得分手的郎平承受的壓力絲毫不弱于朱婷，節(jié)目中，她坦言為了緩解壓力只好找教練聊天，每次都聊到流眼淚，“我是一個特別愛哭的人。”
而對于詩人余秀華來說，她的青春就是一段難以言說的“晦澀文章”。
從小，余秀華就因為出生時倒產(chǎn)、缺氧造成的腦癱行動不便，說話也口齒不清，在普通的同學眼中，是個與眾不同的“異類”。
為了證明自己不比別人差，余秀華在學生時代竭盡所能努力學習。在得知父母不希望她繼續(xù)讀高中后，倔強的余秀華還直接一個人跑到校長辦公室，要求繼續(xù)讀書。
據(jù)悉，該期節(jié)目嘉賓tfboys王源的訪談及朗讀部分，將匯入《朗讀者》特別節(jié)目，于5月15日晚在央視綜藝頻道(cctv—3)播出。節(jié)目中，17歲的tfboys成員王源將以自身經(jīng)歷為觀眾講述一個不一樣的偶像青春。
朗讀者培訓心得篇八
讀者朗讀是一種很好的習慣，它不僅有助于提高閱讀能力，理解力和語言表達能力，還能幫助人們更深入地理解書中的內(nèi)容和感受作者想要傳達的思想。我經(jīng)常進行這樣的練習，最近我讀了一本名為《奇妙繪畫的秘密歷史》的書籍，通過這次朗讀的體驗，我深刻地領悟到了朗讀和閱讀的關系，也感受到了書籍給我?guī)淼闹R和快樂。
第二段：分享自己的朗讀體驗。
在我讀這本書的時候，我發(fā)現(xiàn)自己很容易迷失在其中，有時候會久久不能自拔。但是，當我開始朗讀時，情況變得不一樣了。我開始更加注意每一個字，慢慢地理解每一句話的含義，感受到了書中所到達的深度。更重要的是，這些文字漸漸地變?yōu)榱寺曇?，在我的耳邊回響，讓我感受到作者想要表達的情感。這給我留下了深刻印象，使我更加熱愛閱讀和朗讀。
第三段：朗讀如何提高閱讀能力。
我認為，朗讀是提高閱讀能力的重要方法之一。首先，朗讀可以讓我們更加深入地理解文本，發(fā)現(xiàn)并記住更多的細節(jié)。其次，朗讀可以增強我們的語言表達能力，提高我們的發(fā)音和表達能力。最后，朗讀可以提高我們的閱讀速度和準確度，使我們更加高效地閱讀，取得更好的效果。
第四段：朗讀如何幫助我們更好地理解和感受書籍的內(nèi)容。
通過朗讀，我們可以更好地理解和感受書籍的內(nèi)容。朗讀可以讓我們更加深入地了解作者的想法和意圖，并幫助我們更好地理解文本中的隱含信息和作用。同時，朗讀可以讓我們更好地體驗與書中所描述的情景，深刻感受到作者的感情，使我們更好地融入到書籍的世界中，獲得快樂和滿足。
第五段：總結。
通過朗讀，我們可以更好地理解和感受書籍的內(nèi)容，提高閱讀能力，提高語言表達能力，提高閱讀速度與準確度。因此，我建議更多的朋友們嘗試朗讀，希望通過這種方式在閱讀中獲得更多的收獲和成長。閱讀是一種無窮的快樂，讓我們珍惜它，享受它，同時也希望更多書友能夠分享你們的朗讀心得體會，與大家一同探討和分享。
朗讀者培訓心得篇九
朗讀者，這個角色，只有在某些特定的場景中才會出現(xiàn)。當你接到邀請成為一位朗讀者，你已經(jīng)有了很多閱讀的經(jīng)驗，有一口標準的普通話，有一副好嗓子，更重要的是你有激情和耐心。接下來，我將分享我作為一名朗讀者的心得體會。
首先，作為一名朗讀者，我覺得自己責任重大。當我站在講臺上，身邊圍繞著聽眾，我能感受到他們對我的期待和期望。我深深明白，我的閱讀不僅僅是為了滿足聽眾們的需求，更是為了傳遞知識、文化和情感。因此，我不僅要具備良好的發(fā)音和語調(diào)，還要全情投入到每一次朗讀中，力求把文字的內(nèi)涵和情感傳遞給每一位聽眾。
其次，朗讀者不僅要有良好的語音表達能力，還要具備一定的演繹能力。對于一篇文學作品而言，不同的人物身份和情感狀態(tài)都需要用不同的表演形式來詮釋。例如，當我朗讀一段悲傷的故事時，我會故意調(diào)整語速和語調(diào)，使得聽眾能夠更加深刻地感受到故事中的悲傷和憂傷。而當我朗讀一段幽默的小品時，我會通過夸張的表情和語調(diào)來增加笑點，使得聽眾們能夠開懷大笑。在演繹過程中，我不僅要站在觀眾的角度，也要站在作者和文字的角度，深入理解文本內(nèi)涵，將之注入到朗讀中。
與此同時，作為一名朗讀者，我要不斷提高自己的修養(yǎng)和知識水平。因為朗讀者的目標不僅僅是讀好一個故事，更是通過自己的朗讀，喚起聽眾的閱讀興趣和思考能力。當我朗讀一段文學名著時，我會在朗讀前提前進行研讀，了解作者背景、時代背景和作品內(nèi)涵，以便更好地理解和傳達作者的意圖。而當我朗讀一段科普文章時，我會事先對相關知識進行深入學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便將復雜的知識用簡潔明了的方式傳達給聽眾。只有這樣，我才能成為一個了解文學和科學、懂得情感和知識的全能朗讀者。
最后，作為一名朗讀者，我必須要有耐心和毅力，才能堅持做好自己的工作。有時候，我會遇到一些挑戰(zhàn)，比如在朗讀過程中遇到舌頭打結、記憶出現(xiàn)突然失誤等問題。在這種情況下，我不會因為一次失敗而灰心喪氣，反而更加堅定地提升自己的能力。我會反思失敗的原因，并且從中吸取教訓，不斷地修正和改進。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)只有耐心和毅力才能夠使我繼續(xù)前進，取得更加優(yōu)秀的朗讀成績。
作為一名朗讀者，我深深地享受和熱愛著我的角色。朗讀帶給我無窮的快樂和成就感。通過朗讀，我不僅從文字中感受到了作者的智慧和情感，更重要的是我通過自己的朗讀，喚起了聽眾的思考和理解能力，讓他們更加深入地體驗到了文字的魅力。在這個過程中，我成為了文字和讀者之間的橋梁，我感到無比自豪和幸福。
朗讀者不只是一種角色，更是一種態(tài)度和文化傳承的使者。當我成為朗讀者的那一刻起，我明白了自己的責任和使命，我愿意用自己的朗讀，傳遞美好的文字和思想，喚醒人們對閱讀和思考的熱情。當我回想起自己作為朗讀者的心得和體會時，我深深地為這份角色感到自豪，同時我也會時刻銘記著努力進步的決心。
朗讀者培訓心得篇十
據(jù)了解，未來幾期節(jié)目中，航天英雄楊利偉、作家劉震云、配音演員喬榛，以及演員斯琴高娃、蔣雯麗、梅婷等人都將成為“朗讀者”，分享他們喜歡的文字和故事。其中說話略有口音的作家劉震云，成為朗讀者中的“另類”。而董卿極力說服他來參加，并向他解釋：“朗讀的技巧、字正腔圓并非這個節(jié)目最想展現(xiàn)的，換句話說技巧不是核心，真情實感才是最打動觀眾的地方。”
董卿認為：“這個舞臺屬于每一個人，為所有人開放。你想說的話，你的情感，都可以從朗讀的篇目中傳遞出來?！变浿乒?jié)目時，她為那些非專業(yè)的朗讀者們傳授經(jīng)驗：“隨著音樂醞釀情緒，不要著急，你們讀得都很好?！彼€告訴觀眾：“你們的傾聽很重要。如果你們給朗讀者一個聚精會神的眼神，會讓他們更有信心。你們讀過情詩嗎?沒讀過情詩的人生不完整，讀過后你的人生會升華的?！?BR> 朗讀者培訓心得篇十一
經(jīng)過近一年的籌備策劃，《朗讀者》終于與觀眾見面，身為制作人的董卿顯得很興奮，前晚接受記者的微信采訪時，一上來就帶著制作團隊高聲歡呼，表達喜悅之情。
董卿稱自己從事傳媒行業(yè)已經(jīng)有22年，“是時候做一檔自己真正喜愛的節(jié)目。做《朗讀者》一方面是因為央視作為國家電視臺，應該承擔起文化傳播的職責和使命;另一方面再加上我個人的興趣愛好吧，我自己對文學很感興趣，同時對人也很感興趣”。時代背景和個人興趣同步共鳴，《朗讀者》由此誕生，“像是尋找吻合度的產(chǎn)物，因為《朗讀者》就是把文本和人物結合在一起”。
節(jié)目中，嘉賓在朗讀篇章之前，還會講述自己的故事?！跋戎v故事，后朗讀，是希望大家在對這個人物有了一個更加全面和豐富的了解之后，對他的朗讀能夠更有代入感，感同身受，有更深刻的理解?！倍淙缡钦f。
對于朗讀嘉賓的選擇，董卿表示標準就是有影響力、有知名度，也希望對方有獨特的人生經(jīng)歷，有獨立的思考能力，或者有值得弘揚的特別品質(zhì)。董卿坦言，最初考慮的是全明星陣容，“但是后來發(fā)現(xiàn)，其實明星已經(jīng)被過度消費，在他們身上很難或者說比較難捕捉到大開大合的人生故事。在一些特殊的普通人身上，有意想不到的經(jīng)歷和感悟，能夠給我們帶來驚喜和感動?！薄靶撬亟Y合”呈現(xiàn)的效果令制作團隊非常滿意，“像第一期里的鮮花山谷夫婦，就讓我們看到了普通夫妻還能有如此真摯、美好、單純的生活，給大家?guī)砹藷o限的想象。”
《朗讀者》目前已經(jīng)完成前幾期的錄制，很多參與嘉賓的動情朗讀都震撼了全場。斯琴高娃朗讀賈平凹的《寫給母親》，讓董卿當場淚奔，“文字的背后是情感的承載，而朗讀就是用最美、最直接的方式來表達情感、傳遞愛”。作家劉震云也參加了節(jié)目錄制，帶有口音的他成為朗讀者中的“另類”，董卿解釋：“朗讀的技巧、字正腔圓并非這個節(jié)目最想展現(xiàn)的，換句話說技巧不是節(jié)目的核心，真情實感才是節(jié)目最打動觀眾的地方?！?BR> 朗讀者培訓心得篇十二
你若要喜愛你自己的價值你就得給世界創(chuàng)造價值。
――題記。
有人說，閱讀一本書就是同書的作者進行一場精神上的交流，那么聽一個人朗讀，便是在聽朗讀者訴說過去的故事，觀《朗讀者》有感。
最近，我看了央視大熱的一檔節(jié)目《朗讀者》，節(jié)目中的`嘉賓在朗讀著一篇篇優(yōu)美的文段，同時也帶來了他們各自的故事。他們來自各行各業(yè)，聆聽他們故事的同時也讓我得到了一點啟示。
最讓我深受感動的是許淵沖老先生。許老先生是一位翻譯家。他的成就可以用“書銷中外百余本，詩譯英法唯一人”來概括。這句話乍聽起來好像并不稀奇，但真正去了解卻讓人大為驚嘆。他是迄今為止唯一個將《詩經(jīng)》翻譯成英文法文的人。他還將《楚辭》、《唐詩三百首》、《牡丹亭》等中國古代詩詞作品翻譯成了法文。20xx年8月2日許老榮獲國際翻譯界最高獎項之一的“北極光”杰出文學翻譯獎，是首位獲此殊榮亞洲翻譯家。
來到《朗讀者》這個節(jié)目的時候，他已經(jīng)96歲高齡了，滿頭銀發(fā)，看上去精神矍鑠，從他的言談舉止中可以看出他仍然對生活充滿著熱情。雖然快成百歲老人了，但他的心卻是年輕的，感情是充沛的?；貞浧?0多年前的往事，并朗誦詩歌時，仍激動得熱淚盈眶。我仿佛看見，這個白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋的耄耋身體里有一個朝氣蓬勃的靈魂正滿懷激情為我們朗誦。
許老不僅精神上像個年輕人，在他的翻譯事業(yè)上也仍然保持著年輕人的拼搏精神。他已經(jīng)獲得了翻譯界的最高獎項，又是這般高齡，按說早可以頤養(yǎng)天年。但他沒有，許老還正在翻譯《莎士比亞全集》，并計劃在一百歲之前翻譯完成，也就是四年之內(nèi)還要翻譯30本書。為了搶時間，跟時間賽跑，他現(xiàn)在每天工作到凌晨3。4點鐘，這是一般年輕人也很難做到的。用他的話講就是白天不夠用，向夜晚借幾點鐘。他開玩笑地說；“我現(xiàn)在是能活一天算一天，不敢奢求。”
歌德說：“你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！痹S老已經(jīng)為這個世界創(chuàng)造了一筆巨大的文學財富。但他仍爭分奪秒，永不停息，盡可能多地去翻譯我也會對幫助過我的人心存感激。
遇見，是多么美好，愿我們的一生中，都擁有無數(shù)次美好的“遇見”。
朗讀者培訓心得篇十三
你若要喜愛你自己的價值你就得給世界創(chuàng)造價值。
——題記。
有人說，閱讀一本書就是同書的作者進行一場精神上的交流，那么聽一個人朗讀，便是在聽朗讀者訴說過去的故事，觀《朗讀者》有感。
最近，我看了央視大熱的一檔節(jié)目《朗讀者》，節(jié)目中的嘉賓在朗讀著一篇篇優(yōu)美的文段，同時也帶來了他們各自的故事。他們來自各行各業(yè)，聆聽他們故事的同時也讓我得到了一點啟示。
最讓我深受感動的是許淵沖老先生。許老先生是一位翻譯家。他的成就可以用“書銷中外百余本，詩譯英法唯一人”來概括。這句話乍聽起來好像并不稀奇，但真正去了解卻讓人大為驚嘆。他是迄今為止唯一個將《詩經(jīng)》翻譯成英文法文的人。他還將《楚辭》、《唐詩三百首》、《牡丹亭》等中國古代詩詞作品翻譯成了法文。8月2日許老榮獲國際翻譯界最高獎項之一的“北極光”杰出文學翻譯獎，是首位獲此殊榮亞洲翻譯家。
來到《朗讀者》這個節(jié)目的時候，他已經(jīng)96歲高齡了，滿頭銀發(fā)，看上去精神矍鑠，從他的言談舉止中可以看出他仍然對生活充滿著熱情。雖然快成百歲老人了，但他的心卻是年輕的，感情是充沛的?；貞浧?0多年前的往事，并朗誦詩歌時，仍激動得熱淚盈眶。我仿佛看見，這個白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋的耄耋身體里有一個朝氣蓬勃的.靈魂正滿懷激情為我們朗誦。
許老不僅精神上像個年輕人，在他的翻譯事業(yè)上也仍然保持著年輕人的拼搏精神。他已經(jīng)獲得了翻譯界的最高獎項，又是這般高齡，按說早可以頤養(yǎng)天年。但他沒有，許老還正在翻譯《莎士比亞全集》，并計劃在一百歲之前翻譯完成，也就是四年之內(nèi)還要翻譯30本書。為了搶時間，跟時間賽跑，他現(xiàn)在每天工作到凌晨3.4點鐘，這是一般年輕人也很難做到的。用他的話講就是白天不夠用，向夜晚借幾點鐘。他開玩笑地說；“我現(xiàn)在是能活一天算一天，不敢奢求?！?BR> 歌德說：“你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！痹S老已經(jīng)為這個世界創(chuàng)造了一筆巨大的文學財富。但他仍爭分奪秒，永不停息，盡可能多地去翻譯更多的作品，是因為他無比的熱愛自己的事業(yè)。翻譯對他來講是一種別人無法剝奪的精神上的快樂，是他自己喜愛的價值。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。許老就是這樣的學者。
由許老我不禁想到了魯迅先生，先生患了肺病。醫(yī)生囑咐他要多休息，但他仍不停地努力工作。別人認為他不在乎自己的身體，他解釋說其實并不是這樣。他知道自己不可能長壽，想要在有限的時間內(nèi)為社會做出更多的貢獻。在我的腦海里，魯迅先生和許老的影子重疊了。他們都是高尚的人，是無私奉獻的學者，他們都喜愛自己的價值，并且，用這價值給社會創(chuàng)造出精神的寶藏。我們也會銘記這些閃閃發(fā)光的名字。
如果我們想要自己的一生回想起來還有一點價值，不因虛度年華而悔恨的話，那么就讓我們現(xiàn)在開始努力學習，完成學業(yè)，以便我們長大后能為社會盡可能多地創(chuàng)造價值。
朗讀者培訓心得篇十四
“你有多久沒有朗讀了？”董卿這樣問大家。
對于滿眼的娛樂與喧囂，《朗讀者》節(jié)目就像慢慢地翻開一本書，沒有驚心動魄的畫面，更無跌宕起伏的情節(jié)，隨著董卿那親切溫和的語速，情不自禁地投入，靜靜傾聽著，欣賞著。
首期節(jié)目主題是“遇見”。遇見，仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。感謝遇見，每個人，每件事的出現(xiàn)都讓我們成長，因為生命中無數(shù)次的遇見，讓我們終將遇見更好的自己。
此時，朗讀者站在舞臺中央，聲情并茂的朗讀著，就像訴說自己的'故事，平靜卻有力量，這就是文字，只字片語就能進入到我們的內(nèi)心，泛起我們對文字的渴望，對生活的共鳴。書中映著自己的影子，映著你想要去表達卻找不到語言去表述的心情。
遇見《朗讀者》，讓我遇見美的文字，讓我進入每位朗讀者的內(nèi)心，傾聽他們的心聲，感受他們的悲傷與喜悅，足以在這忙忙碌碌的一天里讓浮躁的心情變得平靜。
泡一杯香茶，在熟悉又清淡的味道中，在欲望縱橫的嘈雜中，隨著朗讀者的思緒，讀出生活的本真和美好，讀出一天的燦爛和啟迪，生命的長度不是我們活了多少日子，而是我們記住了多少日子，要讓我們過得每一天都值得記憶。
一個人，一段文。再拿起書本，愛上文字，愛上吹過麥田的風。新能源山西公司龐舒禹。
朗讀者培訓心得篇十五
為了讓《朗讀者》能擁有期望中的獨特氣質(zhì)，董卿邀請了北京奧運會閉幕式導演陳維亞、作家劉震云、導演陸川等人，一起加入策劃，還邀請了著名作家鐵凝、王蒙、余秋雨、馮驥才擔任文學顧問。在朗讀者的選擇上，不管公眾人物或普通人，唯一的標準是必須具有閱歷和感染力，這樣才能很好地勾勒出文字所描繪的情感。而至于讀什么，節(jié)目策劃之一的劉震云認為：每個人都有朗讀的原動力，他們讀什么不重要，重要的是為什么要讀這段文字，這段文字會與我們產(chǎn)生怎樣的共情。說到底，《朗讀者》想做的是從文學出發(fā)，走向情感和生命體驗，將每個人連接到一起。
我參加《朗讀者》，是因為看了第一期以后，聞到了它的氣息，這是一個在泛娛樂時代下的反時尚節(jié)目。如今我們正缺少這樣的節(jié)目。節(jié)目嘉賓麥家說，《朗讀者》讓你可以感覺到它在向經(jīng)典致敬，那種莊重性正是時下所需要的東西。
目前，每個省會城市的電視臺都有一兩檔自稱為金牌節(jié)目的綜藝節(jié)目，各地方臺也或多或少跟風入市，砸錢做綜藝、搞真人秀，但真正值得一看的節(jié)目卻寥寥無幾。清華大學新聞與傳播學院教授尹鴻發(fā)文點評：如今越來越多沒營養(yǎng)的綜藝節(jié)目占據(jù)了市場的主體，而《朗讀者》卻別具一格，慢下來用朗讀做電視，這才是真正稀缺而有價值的電視文化。《朗讀者》證明文化類節(jié)目未必冷。
其實文化類節(jié)目該怎么突圍，我覺得首先還是我們期待著整個社會的大環(huán)境有所改善。董卿說?！独首x者》節(jié)目組除了把這份對精神文化的尊重移植到節(jié)目中來，還在節(jié)目之外扛起了更多責任。節(jié)目組在北京、廣州、杭州等城市設置的流動朗讀亭引起很大反響。
朗讀者培訓心得篇十六
朗讀者是由導演史蒂芬·戴爾德利執(zhí)導、大衛(wèi)·賽爾斯于2008年編劇、卡特·贊恩和戴維·海特爾共同出演的一部電影。這部電影以二戰(zhàn)背景為背景，講述了一位年輕男孩邁克爾與一位中年女性漢娜之間的故事。在觀看這部影片之后，我深受觸動，獲得了許多深刻的體驗和心得，下面將為大家分享。
首先，朗讀者讓我意識到愛情的力量是無可估量的。在影片中，邁克爾與漢娜之間產(chǎn)生了一段深刻的愛情故事。起初，他們只是兩個年齡差距懸殊的陌生人，但是通過朗讀書籍，他們逐漸了解了彼此，并在經(jīng)歷了一系列的考驗之后，他們的關系變得更加堅定與真實。無論是在監(jiān)獄中的朗讀還是在一起生活的日子里，他們都彼此依靠，相互扶持。這種深厚的情感讓我感受到了愛情的力量，它能夠戰(zhàn)勝一切困難，使人們變得更加勇敢和堅強。
其次，朗讀者向我展示了人性中的陰暗面。在電影中，漢娜作為納粹集中營的看守，參與了殘酷的殺戮行為，這一事實使得邁克爾對她感到震驚和恐懼。然而，通過朗讀書籍，邁克爾漸漸了解到漢娜的內(nèi)心壓抑和復雜，他開始對她產(chǎn)生了同情和憐憫。這使我反思了人性的復雜性，即使是最丑陋的行為也有其背后的原因和情感。同樣，這也讓我明白了判斷一個人的價值應該全面而不是片面，我們需要理解他人的痛苦和困境，在審視他人的同時也反思自己。
此外，朗讀者讓我想到了歷史的重要性。電影中，邁克爾在成年后繼續(xù)朗讀書籍，并開始關注二戰(zhàn)中的歷史。他拜訪了那些經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的幸存者，并親身了解到戰(zhàn)爭對人們造成的傷害和痛苦。通過這些經(jīng)歷，他體會到了歷史的深遠影響，認識到不應忘記殘酷的歷史，以免再度重演。這給了我深思，我們應該對歷史保持警醒，通過學習和記憶，避免犯同樣的錯誤，促進和平與進步。
最后，朗讀者讓我思考了言語的力量。在電影中，朗讀成為了連接邁克爾與漢娜之間情感的紐帶。通過朗讀，他們之間的距離逐漸縮小，彼此之間的理解也日益增加。朗讀的過程中，他們展示了書中的智慧和思想，并通過言語的力量分享彼此的心聲。這給了我啟示，言語不僅是交流的工具，也是傳遞思想和情感的橋梁。我們應該珍視言辭的力量，并善用它，傳遞正能量，激發(fā)他人的思考和改變。
總的來說，朗讀者這部電影給予了我很多深刻的體驗和心得。它讓我認識到愛情的力量、人性的復雜性、歷史的重要性以及言語的力量。通過這些心得，我得到了更多的思考和啟示。我相信，只有通過對自身和他人的深入思考，我們才能更好地理解和關愛這個世界。讓我們從朗讀者中獲得啟示，去改變自己和他人，為世界帶來更多的溫暖和希望。
朗讀者培訓心得篇十七
朗讀者，是指能夠用朗讀的形式表達文字內(nèi)涵的人。他們通過朗讀將文字聲音化，使作品更加生動、形象地呈現(xiàn)在聽者面前。朗讀者的存在和活躍，不僅可以增加人們對作品的了解和興趣，還可以引導人們更深入地思考和感悟文字背后的意義。因此，朗讀者在文學藝術傳播中起到了不可忽視的重要作用。
第二段：朗讀者的必要條件。
要成為一名優(yōu)秀的朗讀者，并不僅僅需要有好聲音和朗讀技巧，還需要對文學作品有深入的了解和理解。只有通過深入研究作品的主題、情節(jié)以及背后所蘊含的情感和思想，才能將文字與聲音相融合，達到更好的朗讀效果。此外，朗讀者還需要注重語調(diào)、節(jié)奏和情感的把握，使聽者能夠更好地感受到作品的內(nèi)涵和情感，進而引發(fā)共鳴。
第三段：朗讀者的魅力和影響。
朗讀者的聲音有一種磁性，能夠吸引聽者的注意力。朗讀者的喉嚨是一把神奇的樂器，能夠通過不同的音色和音量來傳達作品的情感和意境。一段動人的朗讀可以讓聽者沉浸其中，忘卻現(xiàn)實的煩惱，進入一個全新的世界。朗讀者通過優(yōu)美的聲音和流暢的朗讀令聽者產(chǎn)生強烈的共鳴，激發(fā)他們對作品的熱愛和思考，引導他們以更加認真的態(tài)度去對待和欣賞文學作品。
第四段：朗讀者的培養(yǎng)和發(fā)展。
為了成為一名優(yōu)秀的朗讀者，個人的努力是必不可少的。首先，要提高語言表達和朗讀技巧，培養(yǎng)出一副好聲音。這需要經(jīng)常朗讀、練習發(fā)音，同時也要注重語音語調(diào)的準確性和合理運用。此外，對文學作品的研究也是必要的，要理解作品背后所想要表達的情感和思想，盡可能地融入自己的朗讀中，以使朗讀更加真實和生動。最后，要多參與一些朗讀活動和賽事，通過與他人交流和比拼，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷完善自己的朗讀技巧和表達能力。
第五段：對朗讀者的期望和展望。
期望未來能夠有更多的人加入到朗讀者的行列中，共同傳播文學作品的魅力和思想。朗讀者通過自己的努力和追求，將作品的精彩呈現(xiàn)給聽者，同時也源源不斷地激發(fā)聽者對文學的興趣和理解。不僅如此，我們還期望朗讀者能夠堅守自己的初心，傳播正能量和積極思想，引導人們更好地面對生活和面對自己。未來的朗讀者可以通過不同的形式來呈現(xiàn)作品，加入到多媒體藝術中，使作品的傳播更加廣泛，觸達更多的受眾。
總結：
朗讀者作為一種特殊的藝術形式，對文學作品的傳播起到了重要的作用。他們通過優(yōu)美的聲音和流暢的朗讀技巧，將作品的內(nèi)涵和情感傳遞給聽者，引發(fā)共鳴和思考。朗讀者的培養(yǎng)和發(fā)展需要個人的努力和外界的培養(yǎng)，要提高語言表達和朗讀的技巧，理解作品的情感和思想，并借鑒他人的經(jīng)驗和優(yōu)點。未來，我們期望朗讀者能夠多樣化地呈現(xiàn)作品，并始終傳遞積極的力量和思考，引導人們更好地面對生活和面對自己。
朗讀者培訓心得篇一
《朗讀者》邀請各個領域具有影響力的嘉賓來到現(xiàn)場，分享自己的人生故事并傾情演繹來自朗讀者文學顧問團的國家頂級文學家、出版人、專家、學者精心挑選的經(jīng)典美文，最終節(jié)目將會呈現(xiàn)出生命之美、文學之美和情感之美。
今天，我觀看了《朗讀者》這個大型綜藝節(jié)目。這個節(jié)目是由著名主持人董卿阿姨主持的。這檔綜藝節(jié)目的總主題是：一個人，一段文。而今天第一期的主題是：遇見。
通過這檔綜藝欄目，我學習了朗讀的方法與技巧，學會了怎樣讓朗讀帶有感情。欣賞著他們朗讀文章的聲音，我仿佛身臨其境。
看完《朗讀者》以后，我對朗讀的興趣更加濃厚了。我一定要在今后的日子里，朗讀更多的書籍。
朗讀者培訓心得篇二
第一段：引入朗讀者的重要性和作用（100字）。
朗讀者是文學世界中起到至關重要作用的人物。他們以清晰的發(fā)聲、準確的節(jié)奏、恰當?shù)恼Z氣和生動的表情，將作者的意境和情感傳達給聽眾，使得文字得以活起來、栩栩如生。朗讀者能夠喚起人們對文學作品的興趣，幫助聽眾更好地理解作品的內(nèi)核和意義。作為一個朗讀者，我也深深體會到了這一角色的重要性，并從中獲得了諸多心得體會。
第二段：朗讀的技巧和方法（200字）。
朗讀需要一定的技巧和方法。首先，朗讀者應該注重語音的把握。要根據(jù)文章的內(nèi)容和表達方式，調(diào)整自己的語速、語調(diào)和音量，使得聽眾能夠更好地理解和感受。其次，朗讀者需要用真實的情感去演繹作品。通過換氣、停頓、吐詞和連音等技巧，使得朗讀更加生動、自然。同時，朗讀者還應該有自己的理解和感悟，通過朗讀來展示作品的深層意義和情感。朗讀的技巧和方法需要不斷的實踐和研究，只有不斷地提高自己的朗讀水平，才能更好地傳遞作品的魅力。
第三段：朗讀帶來的收獲（300字）。
朗讀讓我從中獲得了豐富的收獲。首先，朗讀給我?guī)砹诵撵`上的滿足。在朗讀的過程中，我能夠完全沉浸在作品的世界中，忘卻一切煩惱和壓力。朗讀是一種對作品的理解和感悟的展示，它讓我感到自己對文學作品的理解和解讀能力得到了提升。此外，朗讀還增強了我對文學的熱愛和追求。通過深入理解和演繹作品，我不僅能欣賞到作品的藝術之美，同時也能夠更好地理解作品中蘊含的智慧和人生哲理，這些都讓我對文學作品充滿了熱情和渴望。
第四段：朗讀的挑戰(zhàn)和反思（300字）。
朗讀并非一件輕松的事情。朗讀需要投入大量的精力和時間，進行持續(xù)的練習和磨煉。在我朗讀的過程中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己有時會受到情緒的影響，導致朗讀不夠自然和真實。要解決這個問題，我開始學習調(diào)節(jié)自己的情緒，力爭在朗讀時保持內(nèi)心的平靜和專注。其次，我還發(fā)現(xiàn)在理解作品的過程中存在一定的困難，特別是對于有些抽象和深奧的作品。為了更好地理解作品，我開始注重文學理論的學習，并逐漸提高自己的理解和解讀能力。通過不斷地挑戰(zhàn)和反思，我在朗讀的道路上不斷進步和成長。
第五段：對未來的展望和總結（200字）。
朗讀是一項具有挑戰(zhàn)性和意義的事業(yè)。在未來，我將會堅持朗讀，不斷磨煉自己的技巧和能力，提高自己的朗讀水平。同時，我也希望能夠成為一名優(yōu)秀的朗讀者，通過自己的朗讀，為更多的人帶去快樂和啟迪。朗讀不僅是一種技巧，更是一種傳遞和分享的方式，它能夠讓聽眾與作品產(chǎn)生共鳴，帶給他們思考和啟示。通過朗讀，我也期待能夠不斷深化自己對文學的理解和熱愛，更好地展示作品的魅力和智慧。
總結：朗讀者是文學世界中的重要角色，通過朗讀，他們將作品的美感和情感傳達給聽眾，喚起人們對文學作品的興趣和理解。我作為一名朗讀者，通過朗讀獲得了很多的收獲和體會，同時也面臨了不少的挑戰(zhàn)和反思。但我相信，在未來的道路上，我會一步步進步和成長，成為一名優(yōu)秀的朗讀者，為更多的人帶去快樂和啟迪。朗讀不僅僅是一種技巧，更是一種情感的傳遞和分享，通過朗讀，我希望能夠展示作品的魅力和智慧，影響更多的人們對文學的理解和熱愛。
朗讀者培訓心得篇三
讀書是一種享受，而朗讀則是讀書中一種更深入的體驗。朗讀是通過口頭表達讓文字更富生命力的過程，它可以讓讀者更好地理解書中的情節(jié)和人物，同時也可以加深讀者對書籍的認識和理解。本文將分享我在進行朗讀時的心得和體會。
第二段：朗讀讓我更深刻理解書中情節(jié)和人物。
當我進行朗讀時，我會不由自主地投入到書中所描繪的情境中，這樣有助于我更加深刻地理解書中的情節(jié)和人物。尤其是當我朗讀一些描述生動的場景時，會不禁感受到自己身在其中，如同身臨其境。這樣的感受不僅讓我更加喜歡這本書，同時也加速了我對故事情節(jié)的理解和理解。
第三段：朗讀鍛煉了我的語言表達能力。
通過進行朗讀，我能夠更好的鍛煉起我的語言表達能力。在朗讀時，我需要清晰地發(fā)音并且附上適當?shù)那楦?，以便更好地傳達書中的情節(jié)。這樣可以幫助我更好地鍛煉口語，同時也有利于我提高對于文字詞匯的理解和正確運用。
第四段：朗讀有助于樹立自信心。
作為一個非常內(nèi)向的年輕人，我常常對于自己的表達能力缺乏足夠的自信心。但是通過朗讀，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己可以做得很好，同時不斷提高我自我肯定感和自信心。這份自信心還轉化為更加積極的讀書態(tài)度，推動我更加熱愛和投入到讀書的過程中。
第五段：結尾。
綜上所述，朗讀是一種非常有益的讀書體驗。它不僅有助于讀者更加深刻地理解書中的情節(jié)和人物，同時也有助于鍛煉讀者的語言表達能力和樹立自信心。如果你還沒有體驗過朗讀的樂趣，我非常鼓勵你嘗試一下，相信你也會得到和我一樣的體驗和收獲。
朗讀者培訓心得篇四
朗讀是人類語言交流的重要形式之一，通過朗讀，我們可以把文字轉化為聲音，將思想與情感傳遞給他人。作為一種有效的學習和表達方式，不僅可以幫助我們更好地理解和吸收知識，還能夠提高口語和表達能力。在我個人的朗讀體驗中，我發(fā)現(xiàn)朗讀不僅僅是對文字的簡單表達，更是一種對內(nèi)心感情的傾訴和釋放。在我的體驗中，朗讀讓我獲得了情感的宣泄、知識的積累、思考的跳躍、人際的交流和精神的享受。
首先，朗讀給我提供了一種宣泄情感的方式。每個人都有各種各樣的情感和情緒，而朗讀可以讓我把這些情感釋放出來。當我遇到困惑、悲傷或憤怒的時候，朗讀是我傾訴的最好方式之一。通過朗讀，我可以將自己的情感傾訴出來，舒緩我內(nèi)心的壓力，并且感到一種由內(nèi)而外的宣泄。有一次，我遇到了一些困惑和煩惱，我選擇了找一本喜歡的書朗讀。在讀的過程中，我可以感受到自己的情感在語調(diào)和聲音之中得到了釋放，最后我找到了解決問題的方法。
其次，朗讀讓我在不斷的閱讀中積累了大量的知識和信息。通過朗讀，我可以更加深入地理解和消化所讀之書，吸收其中的知識和信息。在朗讀的過程中，我會選擇幾段重要的內(nèi)容或者關鍵的句子，反復朗讀，并在朗讀過程中不斷思考和體會。通過這樣的方式，我可以更好地理解書中的內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。
另外，朗讀也讓我在思考的過程中跳躍和拓展了我的思維。在朗讀過程中，我不僅僅是簡單地讀出文字，更是通過思考和理解來啟發(fā)和引導自己的思維。在思考的過程中，我會與作者進行對話，拓展和發(fā)展作者的觀點，以及思考和提出自己的看法。通過這樣的思考和交流，我能夠跳出自己的思維框架，拓寬我的視野，提高我思考問題和解決問題的能力。
此外，朗讀也是我與他人交流的一種重要方式。通過朗讀，我可以與他人分享自己的閱讀體驗，交流對書籍內(nèi)容的理解和感受。在閱讀的過程中，我會記錄下自己的朗讀感受和思考，然后與他人進行交流并分享。在這個過程中，我們可以互相啟發(fā)和借鑒對方的觀點，深入探討書中的問題，并且更加全面地理解和解讀書籍。通過與他人的交流，我不僅擴展了自己的思維，還豐富了自己的知識。
最后，朗讀也讓我享受到了精神的滿足和愉悅。在朗讀的過程中，我可以盡情地展現(xiàn)自己的語調(diào)和聲音，體驗到文字所帶來的美妙和感動。有時候，一些優(yōu)美的詩歌或散文在我朗讀的時候，可以帶給我一種心靈的愉悅。當我閉上眼睛，用心去朗讀的時候，我仿佛置身于書中的世界，與作者和作品產(chǎn)生了一種神秘而又真實的聯(lián)系。這種精神的享受讓我感到無比愉悅和滿足。
總之，朗讀不僅僅是簡單的將文字轉化為聲音，更是一種內(nèi)心情感的宣泄、知識積累、思考跳躍、人際交流和精神享受的過程。通過朗讀，我不僅可以傾訴自己的情感，也可以更好地理解和吸收知識，提高思維和表達能力，與他人進行交流和分享，并且享受到精神的愉悅。朗讀讓我在文字的海洋中航行，感受到知識和情感的力量，讓我更加熱愛閱讀和學習。
朗讀者培訓心得篇五
在教學實踐中，我總是掌握不了讀與不讀的尺度，究竟該怎樣指導學生去讀?怎樣范讀出最佳的效果?今天經(jīng)過楊修寶老師的培訓和指導后，開始對朗讀及朗讀教學有了一些新的認識。
培訓時楊老師就朗讀的方法和朗讀教學十二種策略進行詳細地講解和指導。
朗讀時首先要調(diào)整好氣息，這樣才能做到字正腔圓;朗讀時還要處理好重音，而處理重音的方法有加強音量;增加音高;增加音長;重音輕讀。
沒提到一種策略時，楊老師都舉出恰當?shù)睦樱龑覀內(nèi)ピ囎x體會。
說句實話，在如此專業(yè)的老師面前，一向還自詡朗讀不錯的我，竟然多了幾分怯意。
每次朗讀例句總是小聲的嘗試著。
等聽過楊老師的示范朗讀后才知道了自己在朗讀上有多么大的差距。
雖然很多理論的東西需要不斷地實踐去檢驗，不過通過這一下午的培訓到使我對朗讀產(chǎn)生了極濃的興趣。
這不由得使我想到了語文教學中的朗讀教學環(huán)節(jié)，課上要激發(fā)學生朗讀的興趣。
教師就要善于以“趣”引路，以“情”導航。
低年級的課文多以童話故事為主，情節(jié)生動，人物的對話內(nèi)容較多，最適合分角色進行朗讀，讓學生選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設身處地地去讀，去想，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。
這樣讀出來的語句必然趣味橫生。
要做到激發(fā)學生的朗讀興趣，朗讀教學中應充分尊重學生的個性，指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。
不同的形式也給學生提供了朗讀的機會。
配上樂曲來朗讀，又可以營造情境，能使學生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學生的心情，提高學生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。
總之，朗讀作為一種有聲有色的語言藝術，是把訴諸視覺的文字語言轉化為訴諸聽覺的活動。
自古以來，人們都非常重視朗讀在學習和教學中的運用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。
愿借這一次的培訓，提高自己對朗讀的認識。
我們xx小學請來顧老師對我們進行了朗誦培訓，培訓模式的基本程序是：首先把互動提到首位，青年教師讀文、現(xiàn)場點評、專家范讀、專家講座四個階段。
我最深感觸的是：通過青年教師的朗讀、專家聲情并茂的范讀與適時的指導、同事們學習的專注，令我感動，同時使我學到了不少東西。
首先是打開了思路，專家提出的觀念讓我對朗讀課文教學有了一個新的認識;青年教師的朗讀讓我對比到了我們之間的差距，在深受啟迪的同時，也有所反思，深感當前教學任務的艱巨。
在新課改的理念下，如何使語文朗讀教學工作煥發(fā)新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的語文朗讀教學中，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術與教學思想，為我所用，取人之長補己之短，使自己的教學更趨完美，努力提升語文教學朗讀水平。
這次學習我體會最深的的有以下三點：
一、發(fā)揮想象，配以肢體語言指導朗讀
每次朗讀，都要啟發(fā)學生想象，要變文字為圖畫，要眼睛看文字，腦海中要展現(xiàn)出相應的畫面來，從而入情入境。
例如讀《所見》時要把自己當成文中的人物，是你在喜、在憂，有了這種身臨其境的感覺，像演員一樣扮演好各種角色，再配以相應的神態(tài)、動作就能讀得有味而傳神。
不多我的年紀大了，做起來覺得別扭，看同事做覺得開心，賞心悅目。
二、老師的范讀，可以激發(fā)學生的朗讀興趣
在平時里，我喜歡從投影機里放出朗讀，我以為只要他們能讀準音就行了，而今天顧老師站在我們中間精彩的范讀，以聲傳情，形神兼?zhèn)洌瑒t更能使我感到貼近也更能打動我，不僅使我對課文內(nèi)容產(chǎn)生感情，還使我受到感染。
因此她每次范讀我?guī)缀醵寄馨盐規(guī)У轿恼碌那榫持?，使我聽得如癡如醉，情感也隨之跌宕起伏，這時的階梯室異常安靜，隨著顧老師的朗讀情感，我們的心和作者的心碰撞在了一起……很多時候都會情不自禁地跟顧老師一起讀起來。
同時讓我明白在耳濡目染中，范讀不但激發(fā)了學生朗讀的興趣。
老師聲情并茂的朗讀，可以觸及學生的內(nèi)心，使學生及時把握住了文章的感情基調(diào)，基本掌握了感情朗讀的'金鑰匙。
師的范讀很重要，可以把學生帶入文章情境，激發(fā)學生朗讀興趣。
相比之下投影里傳出的聲音聽起來很遙遠。
三、劃分節(jié)奏，改變符號
劃分節(jié)奏，由我以前總認為單一的，一成不變的。
聽了顧老師的講解，讓我知道原來劃分節(jié)奏可以根據(jù)意境與理解詩意來劃分。
但我有點質(zhì)疑(不敢提出)因為我沒做好準備。
如果劃分的節(jié)奏與參考書不一樣，考試的時候批改試卷時，批改老師會改變答案嗎?還有標點符號，可以在讀書時這句的符號省去，那句的符號也可以省去。
聽起來美感是有了。
可是我還是質(zhì)疑，小學語文教學的重難點是閱讀和作文的教學，而標點符號的掌握又是其中的一個難點，尤其是低年級小學生，在初步接觸和學習標點符號的過程中，會遇到很多困難。
我們?nèi)绻谄綍r中告訴他們這種朗讀方法，會不會對他日后閱讀與寫作造成影響，這也值得深思。
蘇聯(lián)著名高級編輯布拉果曾指出:“標點符號就是標出思想,擺正詞和詞之間的相互關系,使句子易懂,聲調(diào)準確。
標點符號好比音符,它們牢固地縛住文章,不讓它撒落。
”被選入教材的課文每一篇都是文質(zhì)兼美的。
它們不僅思想內(nèi)容積極向上、語言文字準確生動，而且標點符號的使用也極其講究。
標點符號的學習也離不開朗讀。
以前我們在教學中，教師要求學生朗讀課文，也要讀出標點符號的語氣和情感、逗號停頓時間短，句號停頓長些。
如教師能充分利用課文引導學生像推敲語言文字一樣去琢磨標點，感受標點之意蘊，體會標點之精妙，并創(chuàng)設情境使其學以致用，相信學生濫用標點符號的情況一定能得到改善。
但今天顧老師這一招又是否創(chuàng)新呢?該值得借鑒嗎?我個人認為標點符號是——無聲英雄，朗讀指導時該怎樣使用真是見仁見智了。
此次培訓使我們?nèi)w語文教師受益匪淺，明確了今后努力的方向，更重要的是讓教師們清醒地認識到自身是專業(yè)成長的主體，只有教師自身具有不斷學習的動機和需求，并且不斷地付諸于行動，不斷地自我學習，主動積極地參加教育教學實踐活動，并能在實踐中進行反思、分析、總結，這樣才能使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高。
通過參加朗讀培訓，我增長了不少見識，下面是我培訓后的收獲，和大家分享。
朗讀也稱頌讀，是把靜止的文字語言變成活的有聲語言，也是通過讀者的藝術加工的有聲語言活動。
做到把作品清晰地響亮地讀出來，繪聲繪色，入情入理，朗讀者的作用是至關重要的，所以對于朗讀者本身也有很高的要求。
上午通過培訓讓我們了解到了音節(jié)，聲母，韻母，聲調(diào)等基礎知識以及讀音錯誤與缺陷的常見類型，比如：癖好，壓軸線等詞語的讀音。
下午馮亮老師給老師們做了精彩的朗讀師范，針對老師們的朗讀進行了點評，講解了如何做好朗讀。
朗讀時，應把握文章的體裁和和背景、語句特點，注重朗讀的感情色彩，注意朗讀語句時那些字應該重讀，那些應該輕讀，哪里該停頓，哪里該延長。
做到朗讀時句句讀得抑揚頓挫，或是振振有力。
在朗讀的過程中，不應當看一個字讀一個字，而是應當看一句話，通過瞬間的記憶或思維來讀這句話，做到“眼先到，腦思考，口讀好”。
我們的母語很優(yōu)美，其原因在于漢語是聲調(diào)語言，可以有平仄規(guī)律，漢語也是單音節(jié)語素語言，可以有它的特殊的聲韻規(guī)律。
所以，朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不相同的思想感情，就必須采取與之相適應的不同的朗讀速度。
不能自始自終采用一成不變的速度。
讀得快時，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別注意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮。
總之，在掌握朗讀的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
在朗讀實踐的過程中領會朗讀的技巧——要“讀出韻腳，讀出音步，讀出意思，讀出言語關系，讀出意境”。
通過朗讀我們不僅能夠欣賞到語文抑揚頓挫的音韻美感，加深并促進對文章內(nèi)容的理解，而且朗讀本身又是一種創(chuàng)作，朗讀者加入了自己的體會，并通過朗讀表達自己的思想情感，朗讀因而成為一種極具個性色彩的創(chuàng)作行為，而這正是朗讀的魅力所在。
而每篇文章都有一定的情感基調(diào)，如果能把握好文章的情感基調(diào)，也就基本把握了感情朗讀的“金鑰匙”。
朗讀不僅能夠豐富課堂教學內(nèi)容，還能讓有效的組織和實施教學，使課堂充滿生氣，使學生從被動接受變?yōu)橹鲃痈兄?BR> 它還是一種既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的學習方法。
語文學習講究涵詠，講究體悟。
語文學時不僅要掌握語文知識，更重要的是培養(yǎng)人文情懷、人文精神，提升人的文化修養(yǎng)。
而朗讀正是一條通向人類寶貴文化遺產(chǎn)的路，是我們與古今圣賢精神對話的橋梁。
因而在工作中，我會不斷實踐，不斷提高，走進朗讀的天地，為自己，也為孩子們。
朗讀者培訓心得篇六
作為觀朗的一名讀者，我深深感受到，這個平臺不僅為我們提供了優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容，更重要的是，它還讓我們享受到了一種嶄新的閱讀體驗。從最初的獨立思考，到最終的交流分享，這個過程讓我們更好的理解、感受閱讀的價值。
第二段：篇舉體會。
在觀朗讀書，我最深刻的體會就是“篇舉體會”。每讀一篇文章，我的思維不僅會圍繞著文章的主題展開，更會去思考作者寫作的動機和文化背景，這讓我真正了解和理解了其中表達的深層含義。同時，由于觀朗平臺是一個開放的平臺，我也可以和其他讀者共同交流和分享這些體會和想法，這讓這個過程更加豐富多彩。
第三段：知識升華。
除了篇舉體會外，觀朗平臺為我們提供的還有一個讓我感動的體驗——知識升華。在這里，我可以了解和了解到一些我從未接觸過的領域和觀點，這讓我的知識面得到了進一步的擴展。同時，這里的作者們也會分享他們的知識和經(jīng)驗，從而讓我可以更加深入地理解和一窺不為人知的領域，真正實現(xiàn)思想上的升華。
第四段：自省思考。
在觀朗這樣的閱讀平臺中，我也能夠得到很好的自省思考體驗。很多文章都會切中我曾經(jīng)或現(xiàn)在所遇到的問題，讓我在閱讀的同時也能夠不斷的反思和自我審視，進一步提升自我修養(yǎng)和素質(zhì)。同時，觀朗的互動交流也為我提供了更好的反思和自我審視的機會，這同樣對我的內(nèi)心成長和陽光運動起到了積極的作用。
第五段：結語。
總之，作為觀朗平臺的讀者，我能夠獲得非常寶貴的閱讀體驗。從篇舉體會到知識升華，再到自省思考，這些讓我們甚至能夠體會到知識和閱讀給我們帶來的真正價值。希望在未來，觀朗平臺能夠繼續(xù)為我們提供更好、更豐富的閱讀內(nèi)容，讓我們的閱讀和思想得到更好的指引和啟迪。
朗讀者培訓心得篇七
開播三月、豆瓣評分8.6分的央視《朗讀者》于昨晚8點，在央視一套播出最后一期。
在以“青春”為主題的收官期中，翻譯家屠岸、歌手老狼、導演馮小剛、中國女排總教練郎平、詩人余秀華等嘉賓，與觀眾一起致敬青春。
從第一期的“遇見”開始，《朗讀者》十一期節(jié)目十一個關鍵詞，每次都能引發(fā)無數(shù)觀眾的共鳴。而昨晚的關鍵詞“青春”，同樣引起人們的共鳴。
民謠歌手老狼帶來的回憶屬于曾經(jīng)那個“白衣飄飄”的年代。那時，老狼還是搖滾憤青，與高曉松一起組建了一個叫“青銅器”的搖滾樂隊，每天不是排練，就是騎著自行車四處“茬琴”。所謂“茬琴”是老北京流傳于市井間的一句俚語，講的是青少年之間相互切磋、比試玩吉他的技巧。
導演馮小剛，講述了一段屬于大院禮堂的青春記憶。節(jié)目中，他坦言小時候最期待的事情，就是星期五機關食堂買5分錢一張的電影票，然后去禮堂看電影，馮小剛至今還記得自己看過的第一部電影是戲曲版《紅樓夢》。
中國女排第一個黃金時代中的主力郎平，32年前在洛杉磯奧運會上獲得了人生中最重要的一塊金牌，也創(chuàng)造了堪稱奇跡的五連冠歷史。那是她的青春年代，只有24歲。
里約奧運會后，不少媒體報道了郎平為女排主攻手朱婷緩解壓力的細節(jié)。32年前，同樣是主攻得分手的郎平承受的壓力絲毫不弱于朱婷，節(jié)目中，她坦言為了緩解壓力只好找教練聊天，每次都聊到流眼淚，“我是一個特別愛哭的人。”
而對于詩人余秀華來說，她的青春就是一段難以言說的“晦澀文章”。
從小，余秀華就因為出生時倒產(chǎn)、缺氧造成的腦癱行動不便，說話也口齒不清，在普通的同學眼中，是個與眾不同的“異類”。
為了證明自己不比別人差，余秀華在學生時代竭盡所能努力學習。在得知父母不希望她繼續(xù)讀高中后，倔強的余秀華還直接一個人跑到校長辦公室，要求繼續(xù)讀書。
據(jù)悉，該期節(jié)目嘉賓tfboys王源的訪談及朗讀部分，將匯入《朗讀者》特別節(jié)目，于5月15日晚在央視綜藝頻道(cctv—3)播出。節(jié)目中，17歲的tfboys成員王源將以自身經(jīng)歷為觀眾講述一個不一樣的偶像青春。
朗讀者培訓心得篇八
讀者朗讀是一種很好的習慣，它不僅有助于提高閱讀能力，理解力和語言表達能力，還能幫助人們更深入地理解書中的內(nèi)容和感受作者想要傳達的思想。我經(jīng)常進行這樣的練習，最近我讀了一本名為《奇妙繪畫的秘密歷史》的書籍，通過這次朗讀的體驗，我深刻地領悟到了朗讀和閱讀的關系，也感受到了書籍給我?guī)淼闹R和快樂。
第二段：分享自己的朗讀體驗。
在我讀這本書的時候，我發(fā)現(xiàn)自己很容易迷失在其中，有時候會久久不能自拔。但是，當我開始朗讀時，情況變得不一樣了。我開始更加注意每一個字，慢慢地理解每一句話的含義，感受到了書中所到達的深度。更重要的是，這些文字漸漸地變?yōu)榱寺曇?，在我的耳邊回響，讓我感受到作者想要表達的情感。這給我留下了深刻印象，使我更加熱愛閱讀和朗讀。
第三段：朗讀如何提高閱讀能力。
我認為，朗讀是提高閱讀能力的重要方法之一。首先，朗讀可以讓我們更加深入地理解文本，發(fā)現(xiàn)并記住更多的細節(jié)。其次，朗讀可以增強我們的語言表達能力，提高我們的發(fā)音和表達能力。最后，朗讀可以提高我們的閱讀速度和準確度，使我們更加高效地閱讀，取得更好的效果。
第四段：朗讀如何幫助我們更好地理解和感受書籍的內(nèi)容。
通過朗讀，我們可以更好地理解和感受書籍的內(nèi)容。朗讀可以讓我們更加深入地了解作者的想法和意圖，并幫助我們更好地理解文本中的隱含信息和作用。同時，朗讀可以讓我們更好地體驗與書中所描述的情景，深刻感受到作者的感情，使我們更好地融入到書籍的世界中，獲得快樂和滿足。
第五段：總結。
通過朗讀，我們可以更好地理解和感受書籍的內(nèi)容，提高閱讀能力，提高語言表達能力，提高閱讀速度與準確度。因此，我建議更多的朋友們嘗試朗讀，希望通過這種方式在閱讀中獲得更多的收獲和成長。閱讀是一種無窮的快樂，讓我們珍惜它，享受它，同時也希望更多書友能夠分享你們的朗讀心得體會，與大家一同探討和分享。
朗讀者培訓心得篇九
朗讀者，這個角色，只有在某些特定的場景中才會出現(xiàn)。當你接到邀請成為一位朗讀者，你已經(jīng)有了很多閱讀的經(jīng)驗，有一口標準的普通話，有一副好嗓子，更重要的是你有激情和耐心。接下來，我將分享我作為一名朗讀者的心得體會。
首先，作為一名朗讀者，我覺得自己責任重大。當我站在講臺上，身邊圍繞著聽眾，我能感受到他們對我的期待和期望。我深深明白，我的閱讀不僅僅是為了滿足聽眾們的需求，更是為了傳遞知識、文化和情感。因此，我不僅要具備良好的發(fā)音和語調(diào)，還要全情投入到每一次朗讀中，力求把文字的內(nèi)涵和情感傳遞給每一位聽眾。
其次，朗讀者不僅要有良好的語音表達能力，還要具備一定的演繹能力。對于一篇文學作品而言，不同的人物身份和情感狀態(tài)都需要用不同的表演形式來詮釋。例如，當我朗讀一段悲傷的故事時，我會故意調(diào)整語速和語調(diào)，使得聽眾能夠更加深刻地感受到故事中的悲傷和憂傷。而當我朗讀一段幽默的小品時，我會通過夸張的表情和語調(diào)來增加笑點，使得聽眾們能夠開懷大笑。在演繹過程中，我不僅要站在觀眾的角度，也要站在作者和文字的角度，深入理解文本內(nèi)涵，將之注入到朗讀中。
與此同時，作為一名朗讀者，我要不斷提高自己的修養(yǎng)和知識水平。因為朗讀者的目標不僅僅是讀好一個故事，更是通過自己的朗讀，喚起聽眾的閱讀興趣和思考能力。當我朗讀一段文學名著時，我會在朗讀前提前進行研讀，了解作者背景、時代背景和作品內(nèi)涵，以便更好地理解和傳達作者的意圖。而當我朗讀一段科普文章時，我會事先對相關知識進行深入學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便將復雜的知識用簡潔明了的方式傳達給聽眾。只有這樣，我才能成為一個了解文學和科學、懂得情感和知識的全能朗讀者。
最后，作為一名朗讀者，我必須要有耐心和毅力，才能堅持做好自己的工作。有時候，我會遇到一些挑戰(zhàn)，比如在朗讀過程中遇到舌頭打結、記憶出現(xiàn)突然失誤等問題。在這種情況下，我不會因為一次失敗而灰心喪氣，反而更加堅定地提升自己的能力。我會反思失敗的原因，并且從中吸取教訓，不斷地修正和改進。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)只有耐心和毅力才能夠使我繼續(xù)前進，取得更加優(yōu)秀的朗讀成績。
作為一名朗讀者，我深深地享受和熱愛著我的角色。朗讀帶給我無窮的快樂和成就感。通過朗讀，我不僅從文字中感受到了作者的智慧和情感，更重要的是我通過自己的朗讀，喚起了聽眾的思考和理解能力，讓他們更加深入地體驗到了文字的魅力。在這個過程中，我成為了文字和讀者之間的橋梁，我感到無比自豪和幸福。
朗讀者不只是一種角色，更是一種態(tài)度和文化傳承的使者。當我成為朗讀者的那一刻起，我明白了自己的責任和使命，我愿意用自己的朗讀，傳遞美好的文字和思想，喚醒人們對閱讀和思考的熱情。當我回想起自己作為朗讀者的心得和體會時，我深深地為這份角色感到自豪，同時我也會時刻銘記著努力進步的決心。
朗讀者培訓心得篇十
據(jù)了解，未來幾期節(jié)目中，航天英雄楊利偉、作家劉震云、配音演員喬榛，以及演員斯琴高娃、蔣雯麗、梅婷等人都將成為“朗讀者”，分享他們喜歡的文字和故事。其中說話略有口音的作家劉震云，成為朗讀者中的“另類”。而董卿極力說服他來參加，并向他解釋：“朗讀的技巧、字正腔圓并非這個節(jié)目最想展現(xiàn)的，換句話說技巧不是核心，真情實感才是最打動觀眾的地方。”
董卿認為：“這個舞臺屬于每一個人，為所有人開放。你想說的話，你的情感，都可以從朗讀的篇目中傳遞出來?！变浿乒?jié)目時，她為那些非專業(yè)的朗讀者們傳授經(jīng)驗：“隨著音樂醞釀情緒，不要著急，你們讀得都很好?！彼€告訴觀眾：“你們的傾聽很重要。如果你們給朗讀者一個聚精會神的眼神，會讓他們更有信心。你們讀過情詩嗎?沒讀過情詩的人生不完整，讀過后你的人生會升華的?！?BR> 朗讀者培訓心得篇十一
經(jīng)過近一年的籌備策劃，《朗讀者》終于與觀眾見面，身為制作人的董卿顯得很興奮，前晚接受記者的微信采訪時，一上來就帶著制作團隊高聲歡呼，表達喜悅之情。
董卿稱自己從事傳媒行業(yè)已經(jīng)有22年，“是時候做一檔自己真正喜愛的節(jié)目。做《朗讀者》一方面是因為央視作為國家電視臺，應該承擔起文化傳播的職責和使命;另一方面再加上我個人的興趣愛好吧，我自己對文學很感興趣，同時對人也很感興趣”。時代背景和個人興趣同步共鳴，《朗讀者》由此誕生，“像是尋找吻合度的產(chǎn)物，因為《朗讀者》就是把文本和人物結合在一起”。
節(jié)目中，嘉賓在朗讀篇章之前，還會講述自己的故事?！跋戎v故事，后朗讀，是希望大家在對這個人物有了一個更加全面和豐富的了解之后，對他的朗讀能夠更有代入感，感同身受，有更深刻的理解?！倍淙缡钦f。
對于朗讀嘉賓的選擇，董卿表示標準就是有影響力、有知名度，也希望對方有獨特的人生經(jīng)歷，有獨立的思考能力，或者有值得弘揚的特別品質(zhì)。董卿坦言，最初考慮的是全明星陣容，“但是后來發(fā)現(xiàn)，其實明星已經(jīng)被過度消費，在他們身上很難或者說比較難捕捉到大開大合的人生故事。在一些特殊的普通人身上，有意想不到的經(jīng)歷和感悟，能夠給我們帶來驚喜和感動?！薄靶撬亟Y合”呈現(xiàn)的效果令制作團隊非常滿意，“像第一期里的鮮花山谷夫婦，就讓我們看到了普通夫妻還能有如此真摯、美好、單純的生活，給大家?guī)砹藷o限的想象。”
《朗讀者》目前已經(jīng)完成前幾期的錄制，很多參與嘉賓的動情朗讀都震撼了全場。斯琴高娃朗讀賈平凹的《寫給母親》，讓董卿當場淚奔，“文字的背后是情感的承載，而朗讀就是用最美、最直接的方式來表達情感、傳遞愛”。作家劉震云也參加了節(jié)目錄制，帶有口音的他成為朗讀者中的“另類”，董卿解釋：“朗讀的技巧、字正腔圓并非這個節(jié)目最想展現(xiàn)的，換句話說技巧不是節(jié)目的核心，真情實感才是節(jié)目最打動觀眾的地方?！?BR> 朗讀者培訓心得篇十二
你若要喜愛你自己的價值你就得給世界創(chuàng)造價值。
――題記。
有人說，閱讀一本書就是同書的作者進行一場精神上的交流，那么聽一個人朗讀，便是在聽朗讀者訴說過去的故事，觀《朗讀者》有感。
最近，我看了央視大熱的一檔節(jié)目《朗讀者》，節(jié)目中的`嘉賓在朗讀著一篇篇優(yōu)美的文段，同時也帶來了他們各自的故事。他們來自各行各業(yè)，聆聽他們故事的同時也讓我得到了一點啟示。
最讓我深受感動的是許淵沖老先生。許老先生是一位翻譯家。他的成就可以用“書銷中外百余本，詩譯英法唯一人”來概括。這句話乍聽起來好像并不稀奇，但真正去了解卻讓人大為驚嘆。他是迄今為止唯一個將《詩經(jīng)》翻譯成英文法文的人。他還將《楚辭》、《唐詩三百首》、《牡丹亭》等中國古代詩詞作品翻譯成了法文。20xx年8月2日許老榮獲國際翻譯界最高獎項之一的“北極光”杰出文學翻譯獎，是首位獲此殊榮亞洲翻譯家。
來到《朗讀者》這個節(jié)目的時候，他已經(jīng)96歲高齡了，滿頭銀發(fā)，看上去精神矍鑠，從他的言談舉止中可以看出他仍然對生活充滿著熱情。雖然快成百歲老人了，但他的心卻是年輕的，感情是充沛的?；貞浧?0多年前的往事，并朗誦詩歌時，仍激動得熱淚盈眶。我仿佛看見，這個白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋的耄耋身體里有一個朝氣蓬勃的靈魂正滿懷激情為我們朗誦。
許老不僅精神上像個年輕人，在他的翻譯事業(yè)上也仍然保持著年輕人的拼搏精神。他已經(jīng)獲得了翻譯界的最高獎項，又是這般高齡，按說早可以頤養(yǎng)天年。但他沒有，許老還正在翻譯《莎士比亞全集》，并計劃在一百歲之前翻譯完成，也就是四年之內(nèi)還要翻譯30本書。為了搶時間，跟時間賽跑，他現(xiàn)在每天工作到凌晨3。4點鐘，這是一般年輕人也很難做到的。用他的話講就是白天不夠用，向夜晚借幾點鐘。他開玩笑地說；“我現(xiàn)在是能活一天算一天，不敢奢求。”
歌德說：“你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！痹S老已經(jīng)為這個世界創(chuàng)造了一筆巨大的文學財富。但他仍爭分奪秒，永不停息，盡可能多地去翻譯我也會對幫助過我的人心存感激。
遇見，是多么美好，愿我們的一生中，都擁有無數(shù)次美好的“遇見”。
朗讀者培訓心得篇十三
你若要喜愛你自己的價值你就得給世界創(chuàng)造價值。
——題記。
有人說，閱讀一本書就是同書的作者進行一場精神上的交流，那么聽一個人朗讀，便是在聽朗讀者訴說過去的故事，觀《朗讀者》有感。
最近，我看了央視大熱的一檔節(jié)目《朗讀者》，節(jié)目中的嘉賓在朗讀著一篇篇優(yōu)美的文段，同時也帶來了他們各自的故事。他們來自各行各業(yè)，聆聽他們故事的同時也讓我得到了一點啟示。
最讓我深受感動的是許淵沖老先生。許老先生是一位翻譯家。他的成就可以用“書銷中外百余本，詩譯英法唯一人”來概括。這句話乍聽起來好像并不稀奇，但真正去了解卻讓人大為驚嘆。他是迄今為止唯一個將《詩經(jīng)》翻譯成英文法文的人。他還將《楚辭》、《唐詩三百首》、《牡丹亭》等中國古代詩詞作品翻譯成了法文。8月2日許老榮獲國際翻譯界最高獎項之一的“北極光”杰出文學翻譯獎，是首位獲此殊榮亞洲翻譯家。
來到《朗讀者》這個節(jié)目的時候，他已經(jīng)96歲高齡了，滿頭銀發(fā)，看上去精神矍鑠，從他的言談舉止中可以看出他仍然對生活充滿著熱情。雖然快成百歲老人了，但他的心卻是年輕的，感情是充沛的?；貞浧?0多年前的往事，并朗誦詩歌時，仍激動得熱淚盈眶。我仿佛看見，這個白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋的耄耋身體里有一個朝氣蓬勃的.靈魂正滿懷激情為我們朗誦。
許老不僅精神上像個年輕人，在他的翻譯事業(yè)上也仍然保持著年輕人的拼搏精神。他已經(jīng)獲得了翻譯界的最高獎項，又是這般高齡，按說早可以頤養(yǎng)天年。但他沒有，許老還正在翻譯《莎士比亞全集》，并計劃在一百歲之前翻譯完成，也就是四年之內(nèi)還要翻譯30本書。為了搶時間，跟時間賽跑，他現(xiàn)在每天工作到凌晨3.4點鐘，這是一般年輕人也很難做到的。用他的話講就是白天不夠用，向夜晚借幾點鐘。他開玩笑地說；“我現(xiàn)在是能活一天算一天，不敢奢求?！?BR> 歌德說：“你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！痹S老已經(jīng)為這個世界創(chuàng)造了一筆巨大的文學財富。但他仍爭分奪秒，永不停息，盡可能多地去翻譯更多的作品，是因為他無比的熱愛自己的事業(yè)。翻譯對他來講是一種別人無法剝奪的精神上的快樂，是他自己喜愛的價值。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。許老就是這樣的學者。
由許老我不禁想到了魯迅先生，先生患了肺病。醫(yī)生囑咐他要多休息，但他仍不停地努力工作。別人認為他不在乎自己的身體，他解釋說其實并不是這樣。他知道自己不可能長壽，想要在有限的時間內(nèi)為社會做出更多的貢獻。在我的腦海里，魯迅先生和許老的影子重疊了。他們都是高尚的人，是無私奉獻的學者，他們都喜愛自己的價值，并且，用這價值給社會創(chuàng)造出精神的寶藏。我們也會銘記這些閃閃發(fā)光的名字。
如果我們想要自己的一生回想起來還有一點價值，不因虛度年華而悔恨的話，那么就讓我們現(xiàn)在開始努力學習，完成學業(yè)，以便我們長大后能為社會盡可能多地創(chuàng)造價值。
朗讀者培訓心得篇十四
“你有多久沒有朗讀了？”董卿這樣問大家。
對于滿眼的娛樂與喧囂，《朗讀者》節(jié)目就像慢慢地翻開一本書，沒有驚心動魄的畫面，更無跌宕起伏的情節(jié)，隨著董卿那親切溫和的語速，情不自禁地投入，靜靜傾聽著，欣賞著。
首期節(jié)目主題是“遇見”。遇見，仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。感謝遇見，每個人，每件事的出現(xiàn)都讓我們成長，因為生命中無數(shù)次的遇見，讓我們終將遇見更好的自己。
此時，朗讀者站在舞臺中央，聲情并茂的朗讀著，就像訴說自己的'故事，平靜卻有力量，這就是文字，只字片語就能進入到我們的內(nèi)心，泛起我們對文字的渴望，對生活的共鳴。書中映著自己的影子，映著你想要去表達卻找不到語言去表述的心情。
遇見《朗讀者》，讓我遇見美的文字，讓我進入每位朗讀者的內(nèi)心，傾聽他們的心聲，感受他們的悲傷與喜悅，足以在這忙忙碌碌的一天里讓浮躁的心情變得平靜。
泡一杯香茶，在熟悉又清淡的味道中，在欲望縱橫的嘈雜中，隨著朗讀者的思緒，讀出生活的本真和美好，讀出一天的燦爛和啟迪，生命的長度不是我們活了多少日子，而是我們記住了多少日子，要讓我們過得每一天都值得記憶。
一個人，一段文。再拿起書本，愛上文字，愛上吹過麥田的風。新能源山西公司龐舒禹。
朗讀者培訓心得篇十五
為了讓《朗讀者》能擁有期望中的獨特氣質(zhì)，董卿邀請了北京奧運會閉幕式導演陳維亞、作家劉震云、導演陸川等人，一起加入策劃，還邀請了著名作家鐵凝、王蒙、余秋雨、馮驥才擔任文學顧問。在朗讀者的選擇上，不管公眾人物或普通人，唯一的標準是必須具有閱歷和感染力，這樣才能很好地勾勒出文字所描繪的情感。而至于讀什么，節(jié)目策劃之一的劉震云認為：每個人都有朗讀的原動力，他們讀什么不重要，重要的是為什么要讀這段文字，這段文字會與我們產(chǎn)生怎樣的共情。說到底，《朗讀者》想做的是從文學出發(fā)，走向情感和生命體驗，將每個人連接到一起。
我參加《朗讀者》，是因為看了第一期以后，聞到了它的氣息，這是一個在泛娛樂時代下的反時尚節(jié)目。如今我們正缺少這樣的節(jié)目。節(jié)目嘉賓麥家說，《朗讀者》讓你可以感覺到它在向經(jīng)典致敬，那種莊重性正是時下所需要的東西。
目前，每個省會城市的電視臺都有一兩檔自稱為金牌節(jié)目的綜藝節(jié)目，各地方臺也或多或少跟風入市，砸錢做綜藝、搞真人秀，但真正值得一看的節(jié)目卻寥寥無幾。清華大學新聞與傳播學院教授尹鴻發(fā)文點評：如今越來越多沒營養(yǎng)的綜藝節(jié)目占據(jù)了市場的主體，而《朗讀者》卻別具一格，慢下來用朗讀做電視，這才是真正稀缺而有價值的電視文化。《朗讀者》證明文化類節(jié)目未必冷。
其實文化類節(jié)目該怎么突圍，我覺得首先還是我們期待著整個社會的大環(huán)境有所改善。董卿說?！独首x者》節(jié)目組除了把這份對精神文化的尊重移植到節(jié)目中來，還在節(jié)目之外扛起了更多責任。節(jié)目組在北京、廣州、杭州等城市設置的流動朗讀亭引起很大反響。
朗讀者培訓心得篇十六
朗讀者是由導演史蒂芬·戴爾德利執(zhí)導、大衛(wèi)·賽爾斯于2008年編劇、卡特·贊恩和戴維·海特爾共同出演的一部電影。這部電影以二戰(zhàn)背景為背景，講述了一位年輕男孩邁克爾與一位中年女性漢娜之間的故事。在觀看這部影片之后，我深受觸動，獲得了許多深刻的體驗和心得，下面將為大家分享。
首先，朗讀者讓我意識到愛情的力量是無可估量的。在影片中，邁克爾與漢娜之間產(chǎn)生了一段深刻的愛情故事。起初，他們只是兩個年齡差距懸殊的陌生人，但是通過朗讀書籍，他們逐漸了解了彼此，并在經(jīng)歷了一系列的考驗之后，他們的關系變得更加堅定與真實。無論是在監(jiān)獄中的朗讀還是在一起生活的日子里，他們都彼此依靠，相互扶持。這種深厚的情感讓我感受到了愛情的力量，它能夠戰(zhàn)勝一切困難，使人們變得更加勇敢和堅強。
其次，朗讀者向我展示了人性中的陰暗面。在電影中，漢娜作為納粹集中營的看守，參與了殘酷的殺戮行為，這一事實使得邁克爾對她感到震驚和恐懼。然而，通過朗讀書籍，邁克爾漸漸了解到漢娜的內(nèi)心壓抑和復雜，他開始對她產(chǎn)生了同情和憐憫。這使我反思了人性的復雜性，即使是最丑陋的行為也有其背后的原因和情感。同樣，這也讓我明白了判斷一個人的價值應該全面而不是片面，我們需要理解他人的痛苦和困境，在審視他人的同時也反思自己。
此外，朗讀者讓我想到了歷史的重要性。電影中，邁克爾在成年后繼續(xù)朗讀書籍，并開始關注二戰(zhàn)中的歷史。他拜訪了那些經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的幸存者，并親身了解到戰(zhàn)爭對人們造成的傷害和痛苦。通過這些經(jīng)歷，他體會到了歷史的深遠影響，認識到不應忘記殘酷的歷史，以免再度重演。這給了我深思，我們應該對歷史保持警醒，通過學習和記憶，避免犯同樣的錯誤，促進和平與進步。
最后，朗讀者讓我思考了言語的力量。在電影中，朗讀成為了連接邁克爾與漢娜之間情感的紐帶。通過朗讀，他們之間的距離逐漸縮小，彼此之間的理解也日益增加。朗讀的過程中，他們展示了書中的智慧和思想，并通過言語的力量分享彼此的心聲。這給了我啟示，言語不僅是交流的工具，也是傳遞思想和情感的橋梁。我們應該珍視言辭的力量，并善用它，傳遞正能量，激發(fā)他人的思考和改變。
總的來說，朗讀者這部電影給予了我很多深刻的體驗和心得。它讓我認識到愛情的力量、人性的復雜性、歷史的重要性以及言語的力量。通過這些心得，我得到了更多的思考和啟示。我相信，只有通過對自身和他人的深入思考，我們才能更好地理解和關愛這個世界。讓我們從朗讀者中獲得啟示，去改變自己和他人，為世界帶來更多的溫暖和希望。
朗讀者培訓心得篇十七
朗讀者，是指能夠用朗讀的形式表達文字內(nèi)涵的人。他們通過朗讀將文字聲音化，使作品更加生動、形象地呈現(xiàn)在聽者面前。朗讀者的存在和活躍，不僅可以增加人們對作品的了解和興趣，還可以引導人們更深入地思考和感悟文字背后的意義。因此，朗讀者在文學藝術傳播中起到了不可忽視的重要作用。
第二段：朗讀者的必要條件。
要成為一名優(yōu)秀的朗讀者，并不僅僅需要有好聲音和朗讀技巧，還需要對文學作品有深入的了解和理解。只有通過深入研究作品的主題、情節(jié)以及背后所蘊含的情感和思想，才能將文字與聲音相融合，達到更好的朗讀效果。此外，朗讀者還需要注重語調(diào)、節(jié)奏和情感的把握，使聽者能夠更好地感受到作品的內(nèi)涵和情感，進而引發(fā)共鳴。
第三段：朗讀者的魅力和影響。
朗讀者的聲音有一種磁性，能夠吸引聽者的注意力。朗讀者的喉嚨是一把神奇的樂器，能夠通過不同的音色和音量來傳達作品的情感和意境。一段動人的朗讀可以讓聽者沉浸其中，忘卻現(xiàn)實的煩惱，進入一個全新的世界。朗讀者通過優(yōu)美的聲音和流暢的朗讀令聽者產(chǎn)生強烈的共鳴，激發(fā)他們對作品的熱愛和思考，引導他們以更加認真的態(tài)度去對待和欣賞文學作品。
第四段：朗讀者的培養(yǎng)和發(fā)展。
為了成為一名優(yōu)秀的朗讀者，個人的努力是必不可少的。首先，要提高語言表達和朗讀技巧，培養(yǎng)出一副好聲音。這需要經(jīng)常朗讀、練習發(fā)音，同時也要注重語音語調(diào)的準確性和合理運用。此外，對文學作品的研究也是必要的，要理解作品背后所想要表達的情感和思想，盡可能地融入自己的朗讀中，以使朗讀更加真實和生動。最后，要多參與一些朗讀活動和賽事，通過與他人交流和比拼，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷完善自己的朗讀技巧和表達能力。
第五段：對朗讀者的期望和展望。
期望未來能夠有更多的人加入到朗讀者的行列中，共同傳播文學作品的魅力和思想。朗讀者通過自己的努力和追求，將作品的精彩呈現(xiàn)給聽者，同時也源源不斷地激發(fā)聽者對文學的興趣和理解。不僅如此，我們還期望朗讀者能夠堅守自己的初心，傳播正能量和積極思想，引導人們更好地面對生活和面對自己。未來的朗讀者可以通過不同的形式來呈現(xiàn)作品，加入到多媒體藝術中，使作品的傳播更加廣泛，觸達更多的受眾。
總結：
朗讀者作為一種特殊的藝術形式，對文學作品的傳播起到了重要的作用。他們通過優(yōu)美的聲音和流暢的朗讀技巧，將作品的內(nèi)涵和情感傳遞給聽者，引發(fā)共鳴和思考。朗讀者的培養(yǎng)和發(fā)展需要個人的努力和外界的培養(yǎng)，要提高語言表達和朗讀的技巧，理解作品的情感和思想，并借鑒他人的經(jīng)驗和優(yōu)點。未來，我們期望朗讀者能夠多樣化地呈現(xiàn)作品，并始終傳遞積極的力量和思考，引導人們更好地面對生活和面對自己。