人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
大班美術(shù)《多彩的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1、發(fā)揮想象力說(shuō)說(shuō)心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過(guò)程中，練習(xí)涂色的能力。
vcr、畫(huà)有線條的紙 油畫(huà)棒
一、 說(shuō)說(shuō)春天的顏色
1、師：小朋友們，春天來(lái)了。幼兒園的花園里可真美麗，有著各種各樣的顏色?？墒?，王老師，認(rèn)為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？
幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺?shù)姐姐是綠色的……
師：恩，說(shuō)的真好。
小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅?，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺(jué)得春天是綠色的。
2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）
幼：紅色的，黃色的……
3、幼兒相互討論。
師總結(jié)：我聽(tīng)到有的寶寶說(shuō)春天是紅色的，有的說(shuō)春天是藍(lán)色的，看來(lái)春天真是一個(gè)五顏六色的季節(jié)。春天美嗎？
二、 裝扮小花園
1、師：看看我今天帶來(lái)的是什么，你們來(lái)猜猜看
2、其實(shí)這是老師的花園，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說(shuō)邊涂色，指導(dǎo)語(yǔ)：要讓草坪長(zhǎng)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，可以有小白點(diǎn)嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會(huì)有什么？如：花叢，花叢會(huì)是什么顏色的，紅色的，黃色的。
3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點(diǎn)累。所以，我請(qǐng)大班的哥哥姐姐幫忙?？?，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們?cè)诨▓@里種了什么呢？一起來(lái)看看vcr。
4、幼兒操作
師：剩下的，請(qǐng)你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來(lái)打扮你們的小花園吧。
三、作品交流：蝴蝶飛飛
1、暖暖的春風(fēng)出來(lái)，引來(lái)了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
大班美術(shù)《多彩的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)春天的美景。
2.幼兒能學(xué)會(huì)用排筆作畫(huà)的基本方法。
3.幼兒能感受春天的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見(jiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒能在老師正確的引導(dǎo)下掌握排水畫(huà)的方法，使一幅畫(huà)變得更完美。
1.課件、相機(jī)、一張范畫(huà)
2.幼兒已聽(tīng)過(guò)童話故事《叫醒春天》。
3.油畫(huà)棒、素描紙、水粉（黃、綠）、塑料布等工具。
1.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶
師：《叫醒春天》這個(gè)故事小朋友都聽(tīng)過(guò)，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩(shī)大家還記得嗎？那我們一起再來(lái)欣賞一下吧！
2.出示ppt，引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
出示文稿，教師朗誦詩(shī)內(nèi)容
師：一閃一閃，陽(yáng)光閃耀在青草之間
一閃一閃，露珠閃耀在花朵之間
一閃一閃，小魚(yú)兒閃耀在波浪之間
一閃一閃，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間
那是一首暖洋洋的小詩(shī)，好像每一個(gè)字都是蘸著陽(yáng)光寫(xiě)成的。
提問(wèn)：
師：小灰鼠用了這么一首美麗景色的小詩(shī)叫醒了春天，小朋友來(lái)想一想，被叫醒的春天還會(huì)有什么樣的美麗景色呢？
幼兒：小草發(fā)芽了、桃花開(kāi)了、小燕子飛來(lái)了——
師：小朋友說(shuō)了這么多美麗的景色，請(qǐng)小朋友將這些美麗的景色畫(huà)出來(lái)，好嗎？先不要涂底色。
3.幼兒作畫(huà)
（1）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（背景音樂(lè)，帶有春天的圖片）
（2）出示范畫(huà)
師：小朋友的畫(huà)已經(jīng)畫(huà)好了，這是小朋友畫(huà)的一幅畫(huà)，今天老師來(lái)教小朋友用一種新方法來(lái)涂底色。
（3）出示畫(huà)畫(huà)工具，教師邊演示邊講解方法及要求。
師：老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿(mǎn)顏料，記住不能沾的太多，會(huì)滴下來(lái)，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂，選擇一種方法順著一個(gè)方向涂到底。老師選擇從左到右的方法，不要反復(fù)的在同一個(gè)地方刷，如果有沒(méi)涂到的地方，可以從后面再向前涂一下就可以了。
師：好了，我的畫(huà)完成了，小朋友想動(dòng)手去試一試嗎？老師為小朋友準(zhǔn)備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧！
（4）幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
4.作品欣賞
（1）教師將幼兒作品照下在白板上播放。
（2）教師小結(jié)：涂好的小朋友把刷子放在小盤(pán)子里，我們和后面的客人老師一起來(lái)欣賞一下我們的作品吧！小灰鼠用一首美麗的小詩(shī)來(lái)叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫(huà)叫醒了春天，還學(xué)了一種新的涂底色的方法，因?yàn)橐鹊疆?huà)干呀，還需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，那我們先回教室，等畫(huà)干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專(zhuān)欄里，和小伙伴們一起去欣賞，好嗎？和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫(huà)，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，用新穎的排水畫(huà)涂底色來(lái)吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘茫瑢?dǎo)致畫(huà)紙?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來(lái)，有可能導(dǎo)致作品的損壞。
大班美術(shù)《多彩的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
1.了解春天的季節(jié)特征，能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。
2.能通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)，利用講講，撕撕，畫(huà)畫(huà)，貼貼等動(dòng)手操作，發(fā)揮想象進(jìn)行畫(huà)面添加。
1.長(zhǎng)卷畫(huà)紙兩幅，油畫(huà)棒人手一份，蠟光紙，皺紋紙，鉛畫(huà)紙，水彩筆，棕色印尼紙若干。
2.剪刀，膠水，毛筆
3.課前布置好活動(dòng)場(chǎng)地。
4.音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)《春天在哪里》
1.進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)
幼兒隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)場(chǎng)，由此引出主題。
2.與幼兒交流討論，通過(guò)講講，演演引出活動(dòng)
（1）提問(wèn)：小朋友們，你們剛剛是聽(tīng)的什么歌曲?。俊洞禾煸谀睦铩放叮悄銈冏罱袥](méi)有關(guān)于春天的什么新發(fā)現(xiàn)??？通過(guò)情感經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒往春天主題上靠。
（2）師：我們身上的衣服減少了，和煦的春風(fēng)吹在我們身上好舒服啊，它吹的大地暖融融，吹的小草穿新衣。吹的花兒咧開(kāi)嘴。
（3）師：小朋友們春風(fēng)是怎么吹的呀?。ㄓ寐曇艏吧眢w動(dòng)作幅度表示春風(fēng)）
教師放音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒自由大膽表現(xiàn)（杜鵑圓舞曲）
3.根據(jù)自己的意愿繪畫(huà)春風(fēng)
（1）請(qǐng)幼兒分組把春風(fēng)畫(huà)在紙上，教師用言語(yǔ)提示幼兒，看看哪組的風(fēng)刮的最好，要求幼兒動(dòng)作柔和。重點(diǎn)：有畫(huà)到外面的方法，盡量把紙畫(huà)滿(mǎn)。
（2）油水分離
師：現(xiàn)在小朋友能看到自己畫(huà)的春風(fēng)嗎？老師現(xiàn)在就給你們變魔術(shù)，把春風(fēng)變出來(lái)！教師用水粉進(jìn)行油水分離示范。
（3）幼兒操作油水分離
教師巡回指導(dǎo)要求幼兒把畫(huà)紙涂滿(mǎn)，能夠不碰到自己的衣服。
4.畫(huà)面添加
師：小朋友，你們覺(jué)得春風(fēng)吹過(guò)的地方還會(huì)有些什么呢？
（教師引導(dǎo)幼兒利用提前準(zhǔn)備的材料進(jìn)行想象創(chuàng)作）
提示語(yǔ)：
（1）春天會(huì)有哪些花呢？
（2）春天里的人們都在干什么呢？
教師利用提示語(yǔ)讓幼兒自主選擇材料，創(chuàng)意繪畫(huà)進(jìn)行剪貼，裝飾畫(huà)面。
5.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
四．活動(dòng)延伸
通過(guò)小朋友今天的創(chuàng)作，春天的景色更加美麗了，就讓我們把畫(huà)展示出來(lái)，表達(dá)我們對(duì)春天的祝福吧！
大班美術(shù)《多彩的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
《多彩的春天》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練。此次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它緊扣單元主題，與課文內(nèi)容、綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)整合，體現(xiàn)從讀到說(shuō)再到寫(xiě)這樣一個(gè)培養(yǎng)孩子語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的過(guò)程。習(xí)作要求是圍繞春天，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
對(duì)于三年級(jí)孩子，因初接觸習(xí)作，還不能順利地用筆來(lái)表達(dá)眼睛所見(jiàn)，口里所說(shuō)，心中所想。習(xí)作時(shí)困難重重，難以下筆；習(xí)作內(nèi)容雜碎，語(yǔ)言平淡。這是孩子的年齡特點(diǎn)決定的。三年級(jí)的孩子語(yǔ)文知識(shí)積累不足，閱讀不豐富，見(jiàn)聞少，生活感悟膚淺，還不會(huì)品味大自然的無(wú)限風(fēng)光。孩子想完成好習(xí)作，但卻力不從心。從三年級(jí)孩子的年齡、心理、知識(shí)能力等特點(diǎn)，結(jié)合本次習(xí)作，依據(jù)相應(yīng)的教育教學(xué)理念，我們對(duì)習(xí)作——《多彩的春天》進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。
1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞“春”選取寫(xiě)作素材。
2．能力目標(biāo)：
a 、能用通順、具體的語(yǔ)言寫(xiě)下心中多彩的春天；
b 、寫(xiě)出春天的特點(diǎn)和感受。
c 、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物特點(diǎn)，運(yùn)用多種表達(dá)方式寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。
3．情感目標(biāo)：
a 、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、主動(dòng)合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)；
b 、感受春的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
能寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞，能夠條理清晰的進(jìn)行表達(dá)
鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，多留意，能夠條理清晰的進(jìn)行表達(dá)。感受春的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教師準(zhǔn)備關(guān)于春天的圖片，歌曲視頻文件。學(xué)生通過(guò)報(bào)紙雜志網(wǎng)絡(luò)搜集春天的圖片詩(shī)歌等資料。
一、欣賞歌曲，設(shè)疑入題。
1、春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小動(dòng)物醒了，小朋友們高興地放著風(fēng)箏，春天真美啊！春天真好！讓我們到歌曲里去找一找春天吧——放歌曲《春天在哪里》。學(xué)生加上動(dòng)作跟唱。
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那青翠的山林里
這里有紅花呀
這里有綠草
還有那會(huì)唱歌的小黃鸝......
2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：春天在哪里呢？想一起去找春天嗎？這節(jié)課讓我們一起去感受多彩的春天。（板書(shū)課題）
二、尋找春天。
寫(xiě)作源于生活。孩子心中有春天，筆下才有春天。
1．尋春，生活中尋找春天。（課前準(zhǔn)備）
春暖花開(kāi)，春意融融。我們讓孩子們乘著快樂(lè)的心情去發(fā)現(xiàn)春天。春在哪里呢？山中，水里，枝頭，草地，田野？春在孩子們的眼睛里，在孩子們的心窩里，在孩子們的歡歌笑語(yǔ)里，在孩子們靈巧的小手里。讓我們們一起去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，嗅一嗅春的美麗吧。
幾天前，我已經(jīng)讓各個(gè)小組回去收集有關(guān)春天的信息，你們?cè)覆辉敢獍炎畎舻恼故窘o大家嗎？
生：愿意！
接下來(lái)我們來(lái)想一想，春天都來(lái)到了哪些地方？可以從眼睛，耳朵、鼻子這些器官去發(fā)現(xiàn)春天，對(duì)春天加以贊美，從中感受大自然的美。
2、小組討論
（1）聯(lián)系生活實(shí)際，把你看到的春天的景色、變化，和同學(xué)討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（2）集體聯(lián)系實(shí)際，交流：
小組選出發(fā)言好的同學(xué)，上臺(tái)和全班同學(xué)交流。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。交流時(shí)你可以把圖片或你畫(huà)的圖畫(huà)拿出來(lái)介紹。（可以按天上、地上、水里的順序講）
（3）評(píng)一評(píng)。
哪些同學(xué)表達(dá)清楚，態(tài)度大方，能把春天真好的`真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
生：我看到的春天。小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕俏俏的，草軟綿綿的。桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨。
師：你真棒！會(huì)引用朱自清寫(xiě)的《春》
生：我聽(tīng)到的春天。小溪叮叮咚咚的唱著歌流向遠(yuǎn)方，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的在贊美春天，春雨在沙沙的下著，澆灌著萬(wàn)物。
師：你會(huì)用心去聆聽(tīng)，真了不起。
生：我聞到的春天
泥土里青草的芳香
花兒的芬芳
清新的空氣
師：我仿佛也聞到了春的芬芳，你真會(huì)感受。
師：在這美麗的春天里，人們?cè)诟墒裁囱剑?BR> 生：一年之計(jì)在于春，人們?cè)诿χN。
生：小朋友們忙著放風(fēng)箏、踢足球、踏青、唱歌。
師：是呀，天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。
（4）賞春，展示春天的圖片。讓學(xué)生近距離欣賞剛才所說(shuō)的美景。春天來(lái)了，真好。寫(xiě)作文要把具體的事物描寫(xiě)清楚，讓我們?cè)囍脦拙渫暾脑捹澝来禾臁?BR> 春天來(lái)了，來(lái)到小溪邊，小溪有什么變化？
春天來(lái)了，來(lái)到了田野上，田野上發(fā)生了什么事情？
春天來(lái)了，來(lái)到了校園里，小朋友有什么變化？
結(jié)合學(xué)生活動(dòng)情況，進(jìn)行小結(jié)：春天的景色真美，它給我們帶來(lái)了快樂(lè)，春天真好。
三、贊春，詩(shī)中的春天：
桃紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛的春，引得古今的文人墨客詩(shī)興大發(fā)，思如泉涌，留下了一篇篇膾炙人口的文章。
古詩(shī)中，我記得有杜甫的《錢(qián)塘湖春行》：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！?BR> 小朋友們想一想，在我國(guó)的古典詩(shī)文中還有春天的身影，你找到了嗎？你說(shuō)我也說(shuō)，小組討論。
學(xué)生展示：
春曉
唐代：孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
詠柳
賀知章（唐代）
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
惠崇春江晚景
蘇軾（宋代）
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
游園不值
葉紹翁（宋代）
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
四、分組活動(dòng)，習(xí)作交流。
1、讓孩子交流尋春的收獲，說(shuō)說(shuō)獨(dú)特的感受。如小草帶著泥土清香的氣息，探出腦袋；花兒競(jìng)相開(kāi)放，笑傲枝頭；垂柳婀娜多姿，隨風(fēng)起舞；春雨，淅淅瀝瀝，潤(rùn)無(wú)聲，貴如油？
2、小組交流，展示成果。
3、評(píng)議：鼓勵(lì)。
4．寫(xiě)春，流露真情
以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，為我們鋪起了寫(xiě)作之路，架起了寫(xiě)作的橋，激起了寫(xiě)作的欲望。此時(shí)，讓我們一鼓作氣寫(xiě)下自己心中的春！春天是一個(gè)播種的季節(jié)，俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春。在這個(gè)美好的春天種下勤奮的種子，我們將來(lái)一定能夠收獲未來(lái)與希望。
下面請(qǐng)同學(xué)完成多彩的春天這篇作文，圍繞春天，可以寫(xiě)你眼中的春景，或者春游活動(dòng)，還可以把展示會(huì)上讓你感興趣的事情寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
這次題目可以定為春天，也可以自己選擇，多角度地引導(dǎo)孩子選擇寫(xiě)作內(nèi)容。如從作文題目入手，讓孩子拓展開(kāi)去，可寫(xiě)題目“多彩的春天”、“迷人春意圖”、“春的交響樂(lè)”、“我們和春天的約會(huì)”、“尋春記”等。
同學(xué)們力爭(zhēng)把春姑娘到過(guò)的地方，都描繪下來(lái)，記得要有重點(diǎn)，多用比喻和擬人的寫(xiě)作手法喲。
習(xí)作要求：
1、多側(cè)面、多角度描寫(xiě)景物。
2、借景抒情，情景交融。
3、語(yǔ)言通順準(zhǔn)確，力求生動(dòng)形象。
五、習(xí)作評(píng)議：
孩子習(xí)作后，互相交流，評(píng)析。
內(nèi)容：具體清楚（）不清楚（）處新穎精彩（）處
引用古詩(shī)文名句或其它資料（）處
結(jié)構(gòu)：完整（）不連貫（）處巧妙（）處
語(yǔ)句：通順（）不通順（）處好詞佳句（）處
文面：用字錯(cuò)別字（）個(gè)
寫(xiě)字規(guī)范（）美觀（）潦草（）
標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)（）個(gè)少用（）個(gè)
書(shū)寫(xiě)規(guī)范（）整潔（）不規(guī)范（）
修改后成績(jī)?cè)u(píng)定：優(yōu)（）良（）合格（）繼續(xù)努力（）
大班美術(shù)《多彩的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1、發(fā)揮想象力說(shuō)說(shuō)心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過(guò)程中，練習(xí)涂色的能力。
vcr、畫(huà)有線條的紙 油畫(huà)棒
一、 說(shuō)說(shuō)春天的顏色
1、師：小朋友們，春天來(lái)了。幼兒園的花園里可真美麗，有著各種各樣的顏色?？墒?，王老師，認(rèn)為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？
幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺?shù)姐姐是綠色的……
師：恩，說(shuō)的真好。
小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅?，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺(jué)得春天是綠色的。
2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）
幼：紅色的，黃色的……
3、幼兒相互討論。
師總結(jié)：我聽(tīng)到有的寶寶說(shuō)春天是紅色的，有的說(shuō)春天是藍(lán)色的，看來(lái)春天真是一個(gè)五顏六色的季節(jié)。春天美嗎？
二、 裝扮小花園
1、師：看看我今天帶來(lái)的是什么，你們來(lái)猜猜看
2、其實(shí)這是老師的花園，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說(shuō)邊涂色，指導(dǎo)語(yǔ)：要讓草坪長(zhǎng)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，可以有小白點(diǎn)嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會(huì)有什么？如：花叢，花叢會(huì)是什么顏色的，紅色的，黃色的。
3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點(diǎn)累。所以，我請(qǐng)大班的哥哥姐姐幫忙?？?，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們?cè)诨▓@里種了什么呢？一起來(lái)看看vcr。
4、幼兒操作
師：剩下的，請(qǐng)你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來(lái)打扮你們的小花園吧。
三、作品交流：蝴蝶飛飛
1、暖暖的春風(fēng)出來(lái)，引來(lái)了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
大班美術(shù)《多彩的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)春天的美景。
2.幼兒能學(xué)會(huì)用排筆作畫(huà)的基本方法。
3.幼兒能感受春天的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見(jiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒能在老師正確的引導(dǎo)下掌握排水畫(huà)的方法，使一幅畫(huà)變得更完美。
1.課件、相機(jī)、一張范畫(huà)
2.幼兒已聽(tīng)過(guò)童話故事《叫醒春天》。
3.油畫(huà)棒、素描紙、水粉（黃、綠）、塑料布等工具。
1.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶
師：《叫醒春天》這個(gè)故事小朋友都聽(tīng)過(guò)，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩(shī)大家還記得嗎？那我們一起再來(lái)欣賞一下吧！
2.出示ppt，引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
出示文稿，教師朗誦詩(shī)內(nèi)容
師：一閃一閃，陽(yáng)光閃耀在青草之間
一閃一閃，露珠閃耀在花朵之間
一閃一閃，小魚(yú)兒閃耀在波浪之間
一閃一閃，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間
那是一首暖洋洋的小詩(shī)，好像每一個(gè)字都是蘸著陽(yáng)光寫(xiě)成的。
提問(wèn)：
師：小灰鼠用了這么一首美麗景色的小詩(shī)叫醒了春天，小朋友來(lái)想一想，被叫醒的春天還會(huì)有什么樣的美麗景色呢？
幼兒：小草發(fā)芽了、桃花開(kāi)了、小燕子飛來(lái)了——
師：小朋友說(shuō)了這么多美麗的景色，請(qǐng)小朋友將這些美麗的景色畫(huà)出來(lái)，好嗎？先不要涂底色。
3.幼兒作畫(huà)
（1）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（背景音樂(lè)，帶有春天的圖片）
（2）出示范畫(huà)
師：小朋友的畫(huà)已經(jīng)畫(huà)好了，這是小朋友畫(huà)的一幅畫(huà)，今天老師來(lái)教小朋友用一種新方法來(lái)涂底色。
（3）出示畫(huà)畫(huà)工具，教師邊演示邊講解方法及要求。
師：老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿(mǎn)顏料，記住不能沾的太多，會(huì)滴下來(lái)，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂，選擇一種方法順著一個(gè)方向涂到底。老師選擇從左到右的方法，不要反復(fù)的在同一個(gè)地方刷，如果有沒(méi)涂到的地方，可以從后面再向前涂一下就可以了。
師：好了，我的畫(huà)完成了，小朋友想動(dòng)手去試一試嗎？老師為小朋友準(zhǔn)備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧！
（4）幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
4.作品欣賞
（1）教師將幼兒作品照下在白板上播放。
（2）教師小結(jié)：涂好的小朋友把刷子放在小盤(pán)子里，我們和后面的客人老師一起來(lái)欣賞一下我們的作品吧！小灰鼠用一首美麗的小詩(shī)來(lái)叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫(huà)叫醒了春天，還學(xué)了一種新的涂底色的方法，因?yàn)橐鹊疆?huà)干呀，還需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，那我們先回教室，等畫(huà)干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專(zhuān)欄里，和小伙伴們一起去欣賞，好嗎？和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫(huà)，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，用新穎的排水畫(huà)涂底色來(lái)吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘茫瑢?dǎo)致畫(huà)紙?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來(lái)，有可能導(dǎo)致作品的損壞。
大班美術(shù)《多彩的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
1.了解春天的季節(jié)特征，能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。
2.能通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)，利用講講，撕撕，畫(huà)畫(huà)，貼貼等動(dòng)手操作，發(fā)揮想象進(jìn)行畫(huà)面添加。
1.長(zhǎng)卷畫(huà)紙兩幅，油畫(huà)棒人手一份，蠟光紙，皺紋紙，鉛畫(huà)紙，水彩筆，棕色印尼紙若干。
2.剪刀，膠水，毛筆
3.課前布置好活動(dòng)場(chǎng)地。
4.音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)《春天在哪里》
1.進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)
幼兒隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)場(chǎng)，由此引出主題。
2.與幼兒交流討論，通過(guò)講講，演演引出活動(dòng)
（1）提問(wèn)：小朋友們，你們剛剛是聽(tīng)的什么歌曲?。俊洞禾煸谀睦铩放叮悄銈冏罱袥](méi)有關(guān)于春天的什么新發(fā)現(xiàn)??？通過(guò)情感經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒往春天主題上靠。
（2）師：我們身上的衣服減少了，和煦的春風(fēng)吹在我們身上好舒服啊，它吹的大地暖融融，吹的小草穿新衣。吹的花兒咧開(kāi)嘴。
（3）師：小朋友們春風(fēng)是怎么吹的呀?。ㄓ寐曇艏吧眢w動(dòng)作幅度表示春風(fēng)）
教師放音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒自由大膽表現(xiàn)（杜鵑圓舞曲）
3.根據(jù)自己的意愿繪畫(huà)春風(fēng)
（1）請(qǐng)幼兒分組把春風(fēng)畫(huà)在紙上，教師用言語(yǔ)提示幼兒，看看哪組的風(fēng)刮的最好，要求幼兒動(dòng)作柔和。重點(diǎn)：有畫(huà)到外面的方法，盡量把紙畫(huà)滿(mǎn)。
（2）油水分離
師：現(xiàn)在小朋友能看到自己畫(huà)的春風(fēng)嗎？老師現(xiàn)在就給你們變魔術(shù)，把春風(fēng)變出來(lái)！教師用水粉進(jìn)行油水分離示范。
（3）幼兒操作油水分離
教師巡回指導(dǎo)要求幼兒把畫(huà)紙涂滿(mǎn)，能夠不碰到自己的衣服。
4.畫(huà)面添加
師：小朋友，你們覺(jué)得春風(fēng)吹過(guò)的地方還會(huì)有些什么呢？
（教師引導(dǎo)幼兒利用提前準(zhǔn)備的材料進(jìn)行想象創(chuàng)作）
提示語(yǔ)：
（1）春天會(huì)有哪些花呢？
（2）春天里的人們都在干什么呢？
教師利用提示語(yǔ)讓幼兒自主選擇材料，創(chuàng)意繪畫(huà)進(jìn)行剪貼，裝飾畫(huà)面。
5.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
四．活動(dòng)延伸
通過(guò)小朋友今天的創(chuàng)作，春天的景色更加美麗了，就讓我們把畫(huà)展示出來(lái)，表達(dá)我們對(duì)春天的祝福吧！
大班美術(shù)《多彩的春天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
《多彩的春天》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練。此次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它緊扣單元主題，與課文內(nèi)容、綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)整合，體現(xiàn)從讀到說(shuō)再到寫(xiě)這樣一個(gè)培養(yǎng)孩子語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的過(guò)程。習(xí)作要求是圍繞春天，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
對(duì)于三年級(jí)孩子，因初接觸習(xí)作，還不能順利地用筆來(lái)表達(dá)眼睛所見(jiàn)，口里所說(shuō)，心中所想。習(xí)作時(shí)困難重重，難以下筆；習(xí)作內(nèi)容雜碎，語(yǔ)言平淡。這是孩子的年齡特點(diǎn)決定的。三年級(jí)的孩子語(yǔ)文知識(shí)積累不足，閱讀不豐富，見(jiàn)聞少，生活感悟膚淺，還不會(huì)品味大自然的無(wú)限風(fēng)光。孩子想完成好習(xí)作，但卻力不從心。從三年級(jí)孩子的年齡、心理、知識(shí)能力等特點(diǎn)，結(jié)合本次習(xí)作，依據(jù)相應(yīng)的教育教學(xué)理念，我們對(duì)習(xí)作——《多彩的春天》進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。
1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞“春”選取寫(xiě)作素材。
2．能力目標(biāo)：
a 、能用通順、具體的語(yǔ)言寫(xiě)下心中多彩的春天；
b 、寫(xiě)出春天的特點(diǎn)和感受。
c 、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物特點(diǎn)，運(yùn)用多種表達(dá)方式寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。
3．情感目標(biāo)：
a 、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、主動(dòng)合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)；
b 、感受春的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
能寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞，能夠條理清晰的進(jìn)行表達(dá)
鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，多留意，能夠條理清晰的進(jìn)行表達(dá)。感受春的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教師準(zhǔn)備關(guān)于春天的圖片，歌曲視頻文件。學(xué)生通過(guò)報(bào)紙雜志網(wǎng)絡(luò)搜集春天的圖片詩(shī)歌等資料。
一、欣賞歌曲，設(shè)疑入題。
1、春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小動(dòng)物醒了，小朋友們高興地放著風(fēng)箏，春天真美啊！春天真好！讓我們到歌曲里去找一找春天吧——放歌曲《春天在哪里》。學(xué)生加上動(dòng)作跟唱。
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在那青翠的山林里
這里有紅花呀
這里有綠草
還有那會(huì)唱歌的小黃鸝......
2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：春天在哪里呢？想一起去找春天嗎？這節(jié)課讓我們一起去感受多彩的春天。（板書(shū)課題）
二、尋找春天。
寫(xiě)作源于生活。孩子心中有春天，筆下才有春天。
1．尋春，生活中尋找春天。（課前準(zhǔn)備）
春暖花開(kāi)，春意融融。我們讓孩子們乘著快樂(lè)的心情去發(fā)現(xiàn)春天。春在哪里呢？山中，水里，枝頭，草地，田野？春在孩子們的眼睛里，在孩子們的心窩里，在孩子們的歡歌笑語(yǔ)里，在孩子們靈巧的小手里。讓我們們一起去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，嗅一嗅春的美麗吧。
幾天前，我已經(jīng)讓各個(gè)小組回去收集有關(guān)春天的信息，你們?cè)覆辉敢獍炎畎舻恼故窘o大家嗎？
生：愿意！
接下來(lái)我們來(lái)想一想，春天都來(lái)到了哪些地方？可以從眼睛，耳朵、鼻子這些器官去發(fā)現(xiàn)春天，對(duì)春天加以贊美，從中感受大自然的美。
2、小組討論
（1）聯(lián)系生活實(shí)際，把你看到的春天的景色、變化，和同學(xué)討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（2）集體聯(lián)系實(shí)際，交流：
小組選出發(fā)言好的同學(xué)，上臺(tái)和全班同學(xué)交流。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。交流時(shí)你可以把圖片或你畫(huà)的圖畫(huà)拿出來(lái)介紹。（可以按天上、地上、水里的順序講）
（3）評(píng)一評(píng)。
哪些同學(xué)表達(dá)清楚，態(tài)度大方，能把春天真好的`真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
生：我看到的春天。小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕俏俏的，草軟綿綿的。桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨。
師：你真棒！會(huì)引用朱自清寫(xiě)的《春》
生：我聽(tīng)到的春天。小溪叮叮咚咚的唱著歌流向遠(yuǎn)方，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的在贊美春天，春雨在沙沙的下著，澆灌著萬(wàn)物。
師：你會(huì)用心去聆聽(tīng)，真了不起。
生：我聞到的春天
泥土里青草的芳香
花兒的芬芳
清新的空氣
師：我仿佛也聞到了春的芬芳，你真會(huì)感受。
師：在這美麗的春天里，人們?cè)诟墒裁囱剑?BR> 生：一年之計(jì)在于春，人們?cè)诿χN。
生：小朋友們忙著放風(fēng)箏、踢足球、踏青、唱歌。
師：是呀，天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。
（4）賞春，展示春天的圖片。讓學(xué)生近距離欣賞剛才所說(shuō)的美景。春天來(lái)了，真好。寫(xiě)作文要把具體的事物描寫(xiě)清楚，讓我們?cè)囍脦拙渫暾脑捹澝来禾臁?BR> 春天來(lái)了，來(lái)到小溪邊，小溪有什么變化？
春天來(lái)了，來(lái)到了田野上，田野上發(fā)生了什么事情？
春天來(lái)了，來(lái)到了校園里，小朋友有什么變化？
結(jié)合學(xué)生活動(dòng)情況，進(jìn)行小結(jié)：春天的景色真美，它給我們帶來(lái)了快樂(lè)，春天真好。
三、贊春，詩(shī)中的春天：
桃紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛的春，引得古今的文人墨客詩(shī)興大發(fā)，思如泉涌，留下了一篇篇膾炙人口的文章。
古詩(shī)中，我記得有杜甫的《錢(qián)塘湖春行》：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！?BR> 小朋友們想一想，在我國(guó)的古典詩(shī)文中還有春天的身影，你找到了嗎？你說(shuō)我也說(shuō)，小組討論。
學(xué)生展示：
春曉
唐代：孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
詠柳
賀知章（唐代）
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
惠崇春江晚景
蘇軾（宋代）
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
游園不值
葉紹翁（宋代）
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
四、分組活動(dòng)，習(xí)作交流。
1、讓孩子交流尋春的收獲，說(shuō)說(shuō)獨(dú)特的感受。如小草帶著泥土清香的氣息，探出腦袋；花兒競(jìng)相開(kāi)放，笑傲枝頭；垂柳婀娜多姿，隨風(fēng)起舞；春雨，淅淅瀝瀝，潤(rùn)無(wú)聲，貴如油？
2、小組交流，展示成果。
3、評(píng)議：鼓勵(lì)。
4．寫(xiě)春，流露真情
以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，為我們鋪起了寫(xiě)作之路，架起了寫(xiě)作的橋，激起了寫(xiě)作的欲望。此時(shí)，讓我們一鼓作氣寫(xiě)下自己心中的春！春天是一個(gè)播種的季節(jié)，俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春。在這個(gè)美好的春天種下勤奮的種子，我們將來(lái)一定能夠收獲未來(lái)與希望。
下面請(qǐng)同學(xué)完成多彩的春天這篇作文，圍繞春天，可以寫(xiě)你眼中的春景，或者春游活動(dòng)，還可以把展示會(huì)上讓你感興趣的事情寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
這次題目可以定為春天，也可以自己選擇，多角度地引導(dǎo)孩子選擇寫(xiě)作內(nèi)容。如從作文題目入手，讓孩子拓展開(kāi)去，可寫(xiě)題目“多彩的春天”、“迷人春意圖”、“春的交響樂(lè)”、“我們和春天的約會(huì)”、“尋春記”等。
同學(xué)們力爭(zhēng)把春姑娘到過(guò)的地方，都描繪下來(lái)，記得要有重點(diǎn)，多用比喻和擬人的寫(xiě)作手法喲。
習(xí)作要求：
1、多側(cè)面、多角度描寫(xiě)景物。
2、借景抒情，情景交融。
3、語(yǔ)言通順準(zhǔn)確，力求生動(dòng)形象。
五、習(xí)作評(píng)議：
孩子習(xí)作后，互相交流，評(píng)析。
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結(jié)構(gòu)：完整（）不連貫（）處巧妙（）處
語(yǔ)句：通順（）不通順（）處好詞佳句（）處
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