教案需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次和興趣特點(diǎn)，因材施教。在編寫(xiě)教案過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。這些教案范例是教師們?cè)诓粩嗵剿骱蛣?chuàng)新中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類(lèi)生字和11個(gè)二類(lèi)生字，掌握一個(gè)新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)觀(guān)察對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，反復(fù)誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過(guò)比較法和熟字偏旁法的方法來(lái)記憶一類(lèi)生字。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人人都要靠勞動(dòng)生存下去。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)一類(lèi)生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖對(duì)話(huà)的課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫(huà)出文中出現(xiàn)的一類(lèi)生字。
3、自己讀一讀畫(huà)出的一類(lèi)字。
4、自由練習(xí)讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識(shí)記一類(lèi)生字。
1、荒：（1）荒蕪地荒了。（2）荒涼?；拇濉⒒膷u、荒廢、荒唐、荒野。
2、張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴(kuò)詞：姓張、張冠李戴、張嘴。
4、歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁?xún)?，擴(kuò)詞：歌唱、歌星、歌舞。
5、勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨。
8、難：多音字，擴(kuò)詞：（1）難過(guò)、困難（2）遇難。
四、認(rèn)讀二類(lèi)生字。
逛：逛街、逛市場(chǎng)、逛游。
瞬：翹舌音，瞬間、一瞬。
餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐。
愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂(yōu)愁。
咕：咕咕叫、咕咚。
留：留戀、留下、留級(jí)。
昏：昏睡、昏迷、昏君。
綿：軟綿綿、綿綿無(wú)力。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、作業(yè)：聯(lián)系有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文大意，會(huì)分角色、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事？
二、找七名同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)畫(huà)出蜻蜓和螞蟻的對(duì)話(huà)。
三、找同學(xué)讀1、2自然段。
1、第一自然段中的：“逛來(lái)逛去”什么意思，這個(gè)詞說(shuō)明了什么？
2、在小組內(nèi)讀第二自然段，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)。
3、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，為什么？
4、思考：蜻蜓為什么不再唱歌了？它為什么每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕？
四、分角色朗讀課文3-7自然段。
1、找出蜻蜓說(shuō)的話(huà)，讀一讀，注意語(yǔ)氣。
2、在找出螞蟻說(shuō)的話(huà)，指導(dǎo)朗讀。
3、指名分角色朗讀這一部分。
4、同桌分角色練習(xí)朗讀3-7自然段。
五、學(xué)了這篇文章，你覺(jué)得你更喜歡誰(shuí)？為什么？
六、作業(yè)：有感情朗讀課文。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
荒：注意中間是“亡”字，沒(méi)有點(diǎn)。
二、完成課后練習(xí)題。
1、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
走來(lái)走去明明白白熱乎乎。
看來(lái)看去清清楚楚火辣辣。
2、讀句子。注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣。
3、做一做。
（2）給蜻蜓寫(xiě)封信。
（3）把我想到的寫(xiě)下來(lái)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
蜻蜓和螞蟻。
荒張爛歌勞臉軟難。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，了解年的故事，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和勇敢。
2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)15個(gè)會(huì)認(rèn)的字。
3.能力目標(biāo)：正確有感情的朗讀課文，能簡(jiǎn)單概括地?cái)⑹稣n文故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.掌握本課的生字，正確、有感情朗讀課文。
2.了解我國(guó)過(guò)年的一些風(fēng)俗習(xí)慣及“過(guò)年”由來(lái)的民間說(shuō)法，從而認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡，教學(xué)課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)“貼”“聯(lián)”“團(tuán)”“俗”“代”四個(gè)字。
1.播放過(guò)年時(shí)貼對(duì)子、放鞭炮等熱鬧的場(chǎng)面。師問(wèn)：同學(xué)們，看到這段錄像，你們能想到什么時(shí)候的場(chǎng)景?生匯報(bào)：過(guò)年的時(shí)候，放鞭炮，貼春聯(lián)等。引出“貼”“聯(lián)”“團(tuán)”三個(gè)字。(師貼字卡)。
貼：學(xué)生出字謎識(shí)記：獨(dú)占錢(qián)財(cái)(貝本義是錢(qián)財(cái))。
教師演示往黑板上貼字卡的過(guò)程，引出粘貼這個(gè)詞。
要求同桌之間貼近點(diǎn)，引出貼的另一個(gè)意思：靠近。
聯(lián)：讓學(xué)生用手捂上耳朵，聯(lián)想一下家里過(guò)年的場(chǎng)面。
團(tuán)：給出口，加字變新字：國(guó)、園、圓、困等。
組詞：團(tuán)體、團(tuán)結(jié)。用團(tuán)結(jié)說(shuō)一句話(huà)：團(tuán)結(jié)就是力量。
團(tuán)用作量詞：一團(tuán)(毛線(xiàn))。
團(tuán)團(tuán)圍坐、團(tuán)團(tuán)圓圓。
2.同學(xué)們，每到春節(jié)的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都張燈結(jié)彩，貼春聯(lián)、放鞭炮，全家人團(tuán)圓在一起，歡歡喜喜地過(guò)大年。這種風(fēng)俗，一代又一代地流傳下來(lái)。我們來(lái)看“俗”和“代”這兩個(gè)生字寶寶。
俗：用講故事方法識(shí)記：在山谷里有一個(gè)村莊，一個(gè)人來(lái)到這個(gè)村莊后就入鄉(xiāng)隨俗了。引出風(fēng)俗、習(xí)俗。
俗的另一個(gè)意思：大眾化的，最通行的。俗語(yǔ)=俗話(huà)。
爺爺、爸爸和你叫?生：祖孫三代。
3.過(guò)年的習(xí)俗一直流傳至今，我們每個(gè)人都盼望著過(guò)年，那你們知道嗎?關(guān)于過(guò)年啊，還有一個(gè)古老的傳說(shuō)呢，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《年的故事》吧。(師板書(shū)課題)。
4.學(xué)生齊讀課題。
二、朗讀課文。
1.教師配樂(lè)范讀課文。要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字寶寶。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.指名讀第一自然段。
2.提問(wèn)“年”在古代的時(shí)候指什么?生：兇猛的野獸。
3.學(xué)習(xí)“兇”“野”“獸”。
兇：數(shù)筆劃識(shí)記。結(jié)構(gòu)：半包圍。筆順：
野獸：指家畜以外的獸類(lèi)，天性?xún)疵?，尤其指野生的哺乳?dòng)物。
師出事動(dòng)物的圖片(小貓、小狗、老虎、獅子、企鵝、駱駝、豹)請(qǐng)學(xué)生從中挑出真正的野獸。
野：注意讀音是整體認(rèn)讀音節(jié)。
組詞：田野、原野。白居易的《賦得古原草送別》中的詩(shī)句：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
獸:記字形，上象耳，中象頭，下象腳踩地。讀音是翹舌音。
4.知道了年是一種兇猛的野獸，那它長(zhǎng)什么樣子呢?又什么特點(diǎn)?引出吼。
吼：讓學(xué)生大吼一聲。吼叫，狂風(fēng)怒吼。
5.指導(dǎo)朗讀第一段：“它長(zhǎng)著獅子頭，牛身子，生氣時(shí)大吼一聲，地動(dòng)山搖。”不難想象年的兇猛的樣子，(播放年的flash課件)要求大家在讀的時(shí)候要讀得夸張些，突出年的兇猛、吼和地動(dòng)山搖。
6.全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)二、三自然段。
1.如此兇猛可怕的野獸，人們?yōu)槭裁匆退鞫窢?zhēng)呢?怎樣斗爭(zhēng)的?結(jié)果怎樣?(課件出示問(wèn)題)。
2.用自己喜歡的方式讀文后，同桌討論問(wèn)題。
3.學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題后，師出示“缺”“莊”“漸”“敲”“扭”“逃”的字卡。學(xué)生小組合作集中學(xué)習(xí)6個(gè)生字。
缺：換一換方法識(shí)記“缸”。擴(kuò)詞：完美無(wú)缺，缺一不可，缺點(diǎn)(造句)。
莊：字謎：廣闊的土地。讀音，擴(kuò)詞：莊稼、村莊、莊嚴(yán)。
漸：漸漸地意思是一點(diǎn)一點(diǎn)地，一步一步地。(造句)同義詞：慢慢地。
敲：拿小棍做敲的動(dòng)作。形聲字：高表音，象手(又)拿小棍輕擊的樣子。
敲打、aabb(敲敲打打)。
扭：做動(dòng)作，扭頭。區(qū)分：紐扣、電鈕。俗語(yǔ)：強(qiáng)扭的瓜不甜。
逃：字族識(shí)字，兆字家族：挑、跳、桃。
4.指導(dǎo)朗讀二三段。
“這一次‘年’又竄進(jìn)村莊，一看到這些，嚇得扭頭就跑，逃進(jìn)深山，再也不敢出來(lái)了?！边@主要寫(xiě)了“年”逃跑時(shí)的樣子。在朗讀的時(shí)候，語(yǔ)速要加快一些，突出又、看、嚇、扭、逃、再這幾個(gè)字，讀出年逃跑時(shí)的狼狽。
5.男女生比賽讀，選兩名代表。
五、學(xué)習(xí)四自然段。
孩子們，古代的勞動(dòng)人用自己的勇敢和智慧戰(zhàn)勝了兇猛的野獸“年”。我們應(yīng)該為他們驕傲，為他們自豪。后來(lái)為了紀(jì)念勝利……齊讀最后一自然段。
六、師指讀生字，生開(kāi)火車(chē)拼讀，組詞。
七、字寶寶大家都會(huì)了，相信你們一定能把課文讀得更好，指名讀文。
八、寫(xiě)字指導(dǎo)。
食：書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意人字的撇捺要寫(xiě)得舒展，最后一筆是點(diǎn)。
兇：的書(shū)寫(xiě)要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察它在虛宮格中的位置，要把字寫(xiě)得勻稱(chēng)美觀(guān)。
九、課件出示詞(爆竹詞卡)，指名讀，正確后發(fā)出爆竹聲。
十、小結(jié)：
年的故事同學(xué)們都了解了，老師希望你們能把這個(gè)故事，在大年三十的晚上，講給你得爸爸媽媽聽(tīng)。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，感悟沒(méi)有播種就沒(méi)有收獲，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)。
3、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和一個(gè)偏旁部首。
難點(diǎn)：讓學(xué)生明白有勞動(dòng)就有收獲的道理。
關(guān)鍵：明白有勞動(dòng)就有收獲。
課時(shí)：3課時(shí)。
教具：生字卡片、風(fēng)的聲效錄音。
學(xué)具：生字卡片。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：有關(guān)勞動(dòng)的圖片，資料。
教學(xué)突破點(diǎn)：從文中很好地體會(huì)勞動(dòng)帶給人的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、從課題入手：
二、朗讀課文、領(lǐng)悟新知：
1、教師領(lǐng)讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段。
3、課文主要寫(xiě)了蜻蜓和螞蟻的一件什么事？（學(xué)生自讀課文，回答問(wèn)題）。
4、學(xué)生自學(xué)生字：
（1）畫(huà)出課文中的生字、生詞。
（2）請(qǐng)學(xué)生們自己學(xué)習(xí)生字。
5、三、集中識(shí)字。
1、出示詞語(yǔ)卡片：荒涼、燦爛、每張、唱歌、愁眉苦臉、勞動(dòng)、難道、軟綿綿。開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。
2、出示生字卡片：荒、爛、張、歌、臉、勞、難、軟。開(kāi)火車(chē)讀。
3、出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的小黑板：荒山、荒草、破爛、燦爛、功勞、勞動(dòng)、張口、歌劇、臉色、困難、軟和。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
歌，介紹“欠”字旁。軟、荒。
三、鞏固生字、練習(xí)：
1、教師指讀本課生字。（用生字卡片）。
2、課件出現(xiàn)本課生字詞。
四、書(shū)寫(xiě)本課生字：
教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
荒、張、爛、歌、勞、臉、軟、難、逛、餐、愁、咕、留、昏、綿。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文生字，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀生字。
2、默讀課文，說(shuō)出課文的大意。
3、這個(gè)故事是怎樣發(fā)生的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文：
學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）/教師范讀，要求學(xué)生注意圈出來(lái)的生字的讀音。
（2）自由讀課文，思考：在蜻蜓和螞蟻之間發(fā)生了一件什么事？（這只小蜻蜓只顧著夏天享樂(lè)，沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食，到了冬天，饑餓難耐，找到小螞蟻來(lái)求助，小螞蟻給小蜻蜓講生活中不能幻想不勞而獲的道理。）。
（3）???那么我們來(lái)一齊看一看它的照片好嗎？誰(shuí)能看這幅圖用上我們學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小蜻蜓在怎么樣的干什么。（小蜻蜓在悠然自得的唱著歌）。
（4）“悠然自得”和課文第一自然段中的哪一個(gè)。
“轉(zhuǎn)瞬之間”還可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)？你能用“轉(zhuǎn)瞬之間”說(shuō)一句話(huà)嗎？齊讀第一自然段。冬天的世界會(huì)是一番怎樣的景象呢？我們來(lái)看一看第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）???指讀第二自然段。
3）對(duì)于小蜻蜓來(lái)說(shuō)，荒涼就更加可怕了，田野的荒涼對(duì)蜻蜓來(lái)說(shuō)意味著什么？（小黑板出示句子：
陽(yáng)光燦爛的日子，每張葉子下面都有現(xiàn)成的睡床和早餐的日子，已經(jīng)遠(yuǎn)去了。）這句話(huà)是什么意思？學(xué)習(xí)“爛”字。用“燦爛”說(shuō)一句話(huà)。
3、學(xué)習(xí)第三至七自然段。
（1）、默讀課文的第三至七自然段，想一想通過(guò)讀這幾個(gè)自然段他們的對(duì)話(huà)，你都知道了什么？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)學(xué)習(xí)這幾個(gè)自然段。
（2）、匯報(bào)蜻蜓是怎樣乞求螞蟻的，朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀，要讀出螞蟻那種可憐的樣子，哀求的語(yǔ)氣。
（3）、那么螞蟻對(duì)蜻蜓又說(shuō)了些什么呢？指導(dǎo)朗讀第四自然段。要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。相機(jī)學(xué)習(xí)“勞”字。“勞”是會(huì)意字，“勞”的繁體字草字頭寫(xiě)作兩個(gè)火字，意思是時(shí)已入夜，但是仍然有人點(diǎn)燃燈火在勞作。誰(shuí)能想個(gè)好辦法記住這個(gè)字。（戴草帽用力去除草，這個(gè)人真勤勞）。
（5）、最后蜻蜓決定怎么做了呢？指名讀課文的最后兩個(gè)自然段。
（6）、分角色朗讀這幾個(gè)自然段。
布置預(yù)習(xí)。
1、熟讀課文了解課文內(nèi)容。
2.讀小組學(xué)生做演員，排列課本劇。
第三課時(shí)。
1、讀“劇本”
（1）???自瀆課文，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（2）???同桌互讀課文，要求讀的熟練并能讀出感情。
樣，要演劇本之前就引起學(xué)生進(jìn)入“劇”的氛圍，讓學(xué)生對(duì)“讀”有了目的和興趣。）。
2演度劇本。
（二）小演員表演事先排練好的課本劇。其他同學(xué)觀(guān)看。
（要求學(xué)生看的時(shí)候設(shè)想，如果你來(lái)演其中的一個(gè)角色，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)臺(tái)詞？做什么樣的動(dòng)作？帶著這種思考看表演，學(xué)生會(huì)覺(jué)得身臨其境，并會(huì)主動(dòng)進(jìn)入思考。）。
（2）???學(xué)生之間互相交流觀(guān)后感。
（3）???指名評(píng)價(jià)。
（在評(píng)價(jià)的過(guò)程中有目的地多朗讀，解決課文中的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。）。
3創(chuàng)造“劇本”
在老師的幫助下，學(xué)生按照自己的意愿分成三組：
（1）???一組負(fù)責(zé)給本文續(xù)編結(jié)尾。
（2）???一組負(fù)責(zé)在原文的基礎(chǔ)上盡可能的發(fā)揮想象，或者增加人物，或者擴(kuò)充臺(tái)詞，或者拓展空間和時(shí)間。
（3）???一組可以不受課文的束縛，自己編一個(gè)故事。
（4）???分組表演，全班評(píng)價(jià)。
4、作業(yè)。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇四
1、會(huì)認(rèn)“鶴、浩、故、辭、州、唯”6個(gè)字。
2、熟讀古詩(shī)、背誦課文，
3、圖文結(jié)合了解古詩(shī)的大致意思，在誦讀的過(guò)程中，展開(kāi)想象，感受雄渾開(kāi)闊的意境，感受朋友之間的深厚情誼。
誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示詩(shī)題。
2、板書(shū)課師，指名讀詩(shī)題，注意“鶴、孟、陵”的讀音。
3、解題：“之：去，離開(kāi)?！钡囊馑?。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目的意思：(李白在)黃鶴樓上送孟浩然去廣陵。
二、初讀詩(shī)文，整體感知。
1、自主讀詩(shī)，把字音讀正確，詩(shī)句讀通順。
2、匯報(bào)檢查自學(xué)情況。
三、自讀感知，品讀課文。
1、課件出示注釋?zhuān)?BR> 廣陵：郡名。即今江蘇揚(yáng)州市。故人：老朋友，此指孟浩然。煙花：指春暖花開(kāi)時(shí)美麗的春天景色。
辭：告別，離開(kāi)。孤：孤單。唯：只。天際流：流向天邊。
2、借助注釋?zhuān)〗M自學(xué)詩(shī)句，了解古詩(shī)的大體內(nèi)容。
3、教師大體講解全詩(shī)的大意：
老朋友將在這春暖花開(kāi)的`春天在黃鶴樓和我分別，就要離開(kāi)我前往揚(yáng)州去了。他的船在碧空中漸漸消失，只見(jiàn)滔滔長(zhǎng)江水在天邊奔流。
4、反復(fù)誦讀，升華情感。
師：正所謂“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，好朋友一去，不知何時(shí)才能相見(jiàn)!李白在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，心情會(huì)是怎樣的呢!(眷戀、依依不舍、祝愿和企盼)。
5、學(xué)生自由誦讀全詩(shī)。
6、反饋：指名朗讀背誦此詩(shī)。
四、拓展延伸，積累語(yǔ)言。
推薦送別詩(shī)，體會(huì)送別情?！秳e董大》(高適)。
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君?
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到銀杏樹(shù)滿(mǎn)足了孩子們提出的要求后很快就干枯了，在孩子們的淚水的滋潤(rùn)下，奇跡般的復(fù)蘇了。從而使學(xué)生體會(huì)到愛(ài)的偉大力量。
2.學(xué)習(xí)4個(gè)一類(lèi)生字和14個(gè)二類(lèi)生字。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，掌握本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么孩子們后來(lái)不忍心再提要求了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
課時(shí)分配：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1.自然界有許多種類(lèi)的樹(shù)，你都知道哪些樹(shù)?(楊樹(shù)、柳樹(shù)、松樹(shù)等等)。
銀杏樹(shù)你們見(jiàn)過(guò)嗎?(出示銀杏樹(shù)圖片)。
簡(jiǎn)單介紹銀杏樹(shù)。
2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課——《最后一片銀杏樹(shù)葉》，齊讀課題。
二、初步讀文。
1.教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清字的讀音。
2.生自由讀文，借住拼音讀準(zhǔn)字音。
3.標(biāo)記自然段落。(共有7個(gè)自然段。)。
三、隨文識(shí)字。
1.讀第一自然段。
(1)交代了故事的主人公是銀杏樹(shù)爺爺。
(2)學(xué)習(xí)生字“竟、嬉、稱(chēng)”。
(3)理解詞語(yǔ)“究竟”意思是到底，用在句中，表示加強(qiáng)追究的語(yǔ)氣。
(4)理解詞語(yǔ)“嬉戲”意思是游戲、玩耍。
一天銀杏樹(shù)爺爺說(shuō)話(huà)了，他說(shuō)了些什么?
2.齊讀第二自然段。
3.課文中的孩子們都提了什么請(qǐng)求?讀3——5自然段。
(1)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“嶄、袖、圖、顫、抖、枚、捧、激”。
圖會(huì)意字，從口從。從口表示版圖的疆界，與鄙相通，有邊城之意。圖本意是疆界，引申為地圖。又引申為圖謀、謀取。
捧形聲字，從手奉聲，小纂是會(huì)意字奉，奉字的意思是雙手舉物，是捧的古字。當(dāng)奉字引申為他意之后，隸書(shū)、楷書(shū)又加形符“手”，表示手的動(dòng)作。捧的本意仍是雙手舉物。引申為奉承，擁戴。如捧場(chǎng)。
抖形聲字，從手斗聲。抖擻的意思是抖動(dòng)，振動(dòng)。又指哆嗦。發(fā)抖、抖動(dòng)。
(2)注意“嶄、顫”字是翹舌音。
(3)理解詞語(yǔ)“嶄新”的意思是極新、全新。
“袖珍”的意思是體積較小便于帶在身邊的。
“顫抖”的意思是哆嗦、發(fā)抖。
可以請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做“顫抖”這個(gè)動(dòng)作，讓大家更形象直觀(guān)的看到，理解這個(gè)詞。
“捧”字也可以通過(guò)動(dòng)作演示法幫助大家理解，記憶。
(4)銀杏樹(shù)飄下最后一枚葉子之后，怎么樣了?孩子們聽(tīng)到銀杏樹(shù)死了，是怎樣做的?
相機(jī)學(xué)習(xí)生字“枯、滲”注意這兩個(gè)字的讀音，多讀，多強(qiáng)調(diào)。
(5)最后銀杏樹(shù)怎么樣了?(奇跡般的復(fù)蘇了。)。
學(xué)習(xí)生字“滋、跡、般”
理解詞語(yǔ)“滋潤(rùn)”的意思是增添水分，使不干枯。
理解詞語(yǔ)“奇跡”的意思是出乎意料的不平凡的事。
4、齊讀6、7自然段。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
“稱(chēng)、捧、抖”這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意在虛宮格中所占位置要左窄右寬?！皥D”字第二筆是橫折。
五、布置作業(yè)。
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)生字、熟讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字。
1.讀生字卡片：音——字——詞。
2.出示詞語(yǔ)卡片。
二、深入讀文。
1.為什么孩子們后來(lái)不忍心再提請(qǐng)求了?(體會(huì)到孩子們與銀杏樹(shù)之間偉大的愛(ài)。)。
2.如果讓你提請(qǐng)求，你想提什么?
三、熟讀并有感情地朗讀課文。
1.指名分段讀文。
2.齊讀課文。
四、有感情地朗讀課文。
五、練習(xí)。
1.填一填。
一()學(xué)校一()葉子一()銀杏樹(shù)。
一()淚水一()小鳥(niǎo)一()美好的愿望。
一()神奇的藥丸。
2.讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
探究衣袖顫抖發(fā)抖。
滲透滋潤(rùn)足跡名稱(chēng)。
地圖一般枯葉復(fù)習(xí)。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)寫(xiě)“拾”、“類(lèi)”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)島、對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情，初步懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，知道要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
通過(guò)對(duì)文本的朗讀品味，想象和感悟鳥(niǎo)島的景象。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)島、鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情，知道要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
課件、學(xué)生收集鳥(niǎo)島的資料。
一、品讀第一自然段。
1、鳥(niǎo)島在哪里?哪個(gè)小朋友做小導(dǎo)游給大家介紹一下。
2、其他小導(dǎo)游來(lái)補(bǔ)充。(課前查閱資料情況的交流)。
3、這是一座怎樣的鳥(niǎo)島?(理解：聞名中外)。
4、有感情地朗讀第一段。
二、品讀第二自然段。
1、走進(jìn)春天的鳥(niǎo)島，你看到了什么?
2、有多少鳥(niǎo)兒飛來(lái)鳥(niǎo)島呢?鳥(niǎo)兒多嗎?你是怎么知道的?
3、它們是約定好了，一起飛來(lái)鳥(niǎo)島的嗎?(理解：陸續(xù))。
4、誰(shuí)來(lái)做一只飛來(lái)鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)兒，讀好這句話(huà)?
5、鳥(niǎo)兒，我想問(wèn)問(wèn)你，你為什么來(lái)鳥(niǎo)島呢?(體會(huì)鳥(niǎo)兒們筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨畫(huà)面)。
6、喜歡春天的鳥(niǎo)島嗎?齊讀第二段，讀出喜歡和快樂(lè)。
三、品讀第三段。
1、春天的鳥(niǎo)島生機(jī)勃勃，轉(zhuǎn)眼間到了六月，夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一幅景象呢?
2、自由讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面：六月的鳥(niǎo)島什么樣?
3、出示第一句，抓住關(guān)鍵詞，交流感受鳥(niǎo)多。
4、匯報(bào)課前查找資料的情況，介紹島上的鳥(niǎo)兒。
5、猜猜看，這么多鳥(niǎo)在島上干什么呢?
說(shuō)話(huà)練習(xí)：各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，有的()，有的()，還有的()，小島真是()!
6、鳥(niǎo)兒真多啊，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶進(jìn)這鳥(niǎo)的世界?
7、鳥(niǎo)島除了鳥(niǎo)多，還有什么多?
8、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個(gè)挨一個(gè))。
9、你又是怎么知道蛋多的呢?
10、讓我們把六月的鳥(niǎo)島好好游覽一回吧!齊讀第三段。
11、欣賞畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)感受。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、過(guò)渡。
2、齊讀第四段，出示：
沒(méi)有人去碰，因?yàn)閤x。
因?yàn)閤x，所以xx。
3、是啊，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們只有用自己的行動(dòng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，愛(ài)護(hù)大自然，我們才能看到如此美麗的鳥(niǎo)島，才能擁有美麗的大自然。
五、學(xué)寫(xiě)生字“類(lèi)”、“拾”
1、分析字形、結(jié)構(gòu)。
2、交流記憶方法。
3、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
4、范寫(xiě)。
5、生練寫(xiě)。
6、展評(píng)。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得生活中要善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
2、通過(guò)讀故事，觀(guān)察圖畫(huà)等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。
3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。
4、正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)：多種方法識(shí)記生字。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵：認(rèn)字、識(shí)字和寫(xiě)字。
課時(shí)：2課時(shí)。
教具：生字卡片、課件。
學(xué)具：教材等相關(guān)資料。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累。
教學(xué)突破點(diǎn)：從讀文的樂(lè)趣中體會(huì)道理。
第一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。
2、如果做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。
二、初讀課文了解課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字、生詞。
2、出示生字。
（1）指名讀一讀。
（2）說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。
（3）組詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、課堂練習(xí)。
1、完成課后題讀一讀。
2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
五、總結(jié)：今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？回去之后我們要有感情地朗讀。
驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、回顧課文導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲(chóng)的故事》這篇課文，我們知道了因?yàn)槊x(chóng)盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)這篇課文，說(shuō)不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
二、朗讀課文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說(shuō)一說(shuō)詞義。盲目：眼睛看不同見(jiàn)東西，比喻缺明確目標(biāo)，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識(shí)不清楚。
2、小聲讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎樣盲目跟隨的？
3、出示第三自然段最后一句話(huà)。
4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲(chóng)的命運(yùn)你想到些什么？
三、課堂練習(xí)。
1、形近字組詞。
2、成語(yǔ)填空。
四、小結(jié)。
法布爾。
一個(gè)跟著一個(gè)一圈又一圈。
一天不停七天七夜。
終于筋疲力盡死了。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞句，在對(duì)重點(diǎn)詞句的品味中積累語(yǔ)言，讀懂課文。
二、抓住關(guān)鍵詞句感悟毛毛蟲(chóng)內(nèi)心情感的變化，體會(huì)自信的力量。
三、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三至五自然段，體會(huì)寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。
師：老師知道同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師給大家?guī)?lái)了兩則謎語(yǔ)，能猜出來(lái)嗎？
師：真厲害！第二則謎語(yǔ)是：頭上兩根須，身穿彩花衣，飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。
生：蝴蝶！
生：我喜歡第二只蝴蝶，因?yàn)檫@只蝴蝶翅膀上的花紋像只兇猛的大老虎。
生：毛毛蟲(chóng)。
師：其實(shí)剛才我們?nèi)齻€(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題可以合為一個(gè)問(wèn)題。那就是丑陋的毛毛蟲(chóng)為什么能變成美麗的蝴蝶呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，毛毛蟲(chóng)的故事，重點(diǎn)解決同學(xué)們提出的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手和老師一起寫(xiě)課題，齊讀課題。
二、速讀課文，整體感知。
生：毛毛蟲(chóng)開(kāi)始羨慕別的小昆蟲(chóng)，接著很傷心，最后變成蝴蝶很高興。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。
師：毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)羨慕別人呢？讓我們讀讀第一自然段。
（指名讀課文）。
師：毛毛蟲(chóng)羨慕誰(shuí)呢？找到答案了嗎？
生：他羨慕別的小昆蟲(chóng)。
師：說(shuō)具體點(diǎn)兒，它羨慕哪些小昆蟲(chóng)？
生1：它羨慕蝴蝶長(zhǎng)得漂亮。
生2：它羨慕蜜蜂舞跳得好。
生3：它羨慕蟬會(huì)唱歌，還會(huì)飛。
師：那它為什么羨慕別人呢？
生1：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
生2：因?yàn)樗劝l(fā)不出聲音，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。
師：讀讀上文，再讀讀下文，說(shuō)說(shuō)看，羨慕是什么意思呢？
生1：看見(jiàn)別人好的方面希望自己也有。
生2：希望自己能像別人一樣。
師：以后遇到不懂的詞，同學(xué)們可以用聯(lián)系上下文的方法讀懂它。
毛毛蟲(chóng)看看自己，又丑又笨，再看看別人，不僅長(zhǎng)得漂亮，而且會(huì)飛會(huì)跳，他覺(jué)得自己處處不如別人，只好悄悄蜷縮在一片綠葉上?！膀榭s”什么意思？誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作。
生（做動(dòng)作）：就是縮在一起。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段，感悟毛毛蟲(chóng)的傷心、自卑。
師：我們聯(lián)系上下文理解了詞語(yǔ)的意思，讀懂了這段話(huà)?，F(xiàn)在，我們用同樣的方法學(xué)習(xí)第二自然段?，F(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)傷心極了，讀讀第二自然段，為什么傷心極了？請(qǐng)聯(lián)系上文，讀讀書(shū)上的句子。
生：一只小瓢蟲(chóng)大驚小怪地叫起來(lái)：“快來(lái)看呀！這兒有個(gè)丑八怪?！保▽W(xué)生未讀出大驚小怪的語(yǔ)氣）。
師：他這是大驚小怪地叫嗎？小瓢蟲(chóng)恨不得把所有的小伙伴都招呼過(guò)來(lái)嘲笑他。誰(shuí)是頑皮的小瓢蟲(chóng)，大驚小怪地叫起來(lái)。
生（一邊招手一邊叫）：快來(lái)看?。∵@兒來(lái)個(gè)丑八怪！
師：難怪毛毛蟲(chóng)傷心呢。還有別的原因嗎？讀讀下文。
生：他聽(tīng)到了各種各樣的議論。
師：這些小昆蟲(chóng)把毛毛蟲(chóng)圍在中間，你一句我一句說(shuō)些什么呢？?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組，交流一下。（出示：“他聽(tīng)到了各種各樣的議論。”是呀，他聽(tīng)到了小蜜蜂說(shuō)：“————————??！毙◎唑颜f(shuō)：“——————-?！毕s兒說(shuō)：“——————————————。”）（學(xué)生同桌交流，想象說(shuō)話(huà)）。
生1：小蜜蜂說(shuō)，毛毛蟲(chóng)太笨了，什么也不會(huì)。
生2：其他的小瓢蟲(chóng)說(shuō)，毛毛蟲(chóng)太丑了，我們長(zhǎng)得這么漂亮，他不配和我們做朋友。
生3：小蜻蜓說(shuō)，這么丑的孩子我才不和他玩呢！
師：毛毛蟲(chóng)，你聽(tīng)了剛才的議論，心里怎么想的？
生：我又丑又笨，一個(gè)朋友也沒(méi)有，傷心死了。
師：幸虧瓢蟲(chóng)媽媽為毛毛蟲(chóng)解了圍，她嚴(yán)厲地批評(píng)了小瓢蟲(chóng)，誰(shuí)是嚴(yán)厲的瓢蟲(chóng)媽媽?zhuān)u(píng)一下小瓢蟲(chóng)。
生：（嚴(yán)肅地讀瓢蟲(chóng)媽媽說(shuō)的話(huà)）。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇九
【一】、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，隨文識(shí)字，識(shí)記6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)小老鼠堅(jiān)持不懈的執(zhí)著精神，懂得不拘泥于傳統(tǒng)、勇于向困難挑戰(zhàn)才能成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，隨文識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感受小老鼠執(zhí)著的精神，體會(huì)課文的深刻含義，懂得只有打破陳規(guī)、勇于嘗試才能獲取新的成功的道理。
【二】、教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡旅行嗎?你都到過(guò)哪些地方?學(xué)生自由談，介紹自己旅行的感受。今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一只小老鼠，他也特別想做一次旅行，就讓我們走進(jìn)童話(huà)故事和小老鼠一起去旅行。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)、梳理脈絡(luò)。
1、利用課件檢查本課生字，齊讀、指名讀。
2、檢查生詞：緩慢、霞光等詞語(yǔ)。學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
3、整體讀文：用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。學(xué)生讀文后，匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言理清文章脈絡(luò)，并板書(shū)：課文是從“父母勸阻——遭遇危險(xiǎn)——看到大?！钡墓适掳l(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。
三、朗讀感悟、隨文識(shí)字。
(一)學(xué)習(xí)第一部分——父母勸阻。
1、聽(tīng)了小老鼠的想法，爸爸媽媽是什么樣的心情呢?和同桌分角色讀1——4自然段，體會(huì)父母和小老鼠的不同心情。
2、匯報(bào)讀文，評(píng)價(jià)讀、指導(dǎo)讀。
3、理解“千萬(wàn)”換個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)，指導(dǎo)讀出擔(dān)心焦慮驚訝的語(yǔ)氣。
4、男女生分角色朗讀。
5、討論：你認(rèn)為父母的做法對(duì)嗎?為什么?
(二)學(xué)習(xí)第二部分——遇到危險(xiǎn)。
1、自由讀5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危險(xiǎn)?
2、填空(課件演示)一()霞光一()樹(shù)林一()小路一()尾巴指名填空，相機(jī)認(rèn)識(shí)“霞”字，組詞，看課件欣賞朝霞，晚霞，認(rèn)識(shí)“截”字，結(jié)合形近字“栽”“裁”“戴”識(shí)記，用手比一比“一截”
3、指導(dǎo)讀貓說(shuō)的話(huà)。
4、仿照寫(xiě)小老鼠遇到貓的段落，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。
5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小老鼠此時(shí)的心情，理解詞語(yǔ)“疲乏”說(shuō)同義的詞。
(一)學(xué)習(xí)第三部分——看到大海。
2、大海是什么樣的，找出大海美的句子，指導(dǎo)讀。
3、理解詞語(yǔ)并識(shí)字“貪婪”，告訴這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方，表示想看盡一切風(fēng)景。
4、和小老鼠一起看大海，觀(guān)看課件。此時(shí)小老鼠的心情如何?找出描寫(xiě)小老鼠心情的句子，讀一讀，指導(dǎo)讀。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“要”和“受”
通過(guò)課件比較形近字“要”和“?！薄笆堋焙汀皭?ài)”學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、升華情感。
老師就是這只小老鼠，看見(jiàn)大海就是我的愿望，為了看風(fēng)大海我沒(méi)有聽(tīng)父母的勸告，歷盡千辛萬(wàn)苦甚至丟掉了自己的一截尾巴，但是我不放棄，終于看到了波瀾壯闊的大海，同學(xué)們你想對(duì)我說(shuō)什么?學(xué)生匯報(bào)收集的名言。
五、師：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，希望同學(xué)們能勇敢地朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀9個(gè)字。
2.能夠朗讀課文，背誦課文。
3.能夠口頭進(jìn)行填空發(fā)散學(xué)生思維積累詞語(yǔ)。
4.知道中央廣播電視塔的樣子，了解它的一些功能，產(chǎn)生對(duì)北京建設(shè)成就的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠朗讀課文，背誦課文。
2.能夠口頭填空。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解中央廣播電視塔的神奇。
教學(xué)方法：
形象直觀(guān)展示法、結(jié)合實(shí)際想象法、結(jié)合講解感悟法、對(duì)比體驗(yàn)法。
教學(xué)過(guò)程：
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課的教學(xué)我將分五個(gè)環(huán)節(jié)完成，分別是。
(一)談話(huà)導(dǎo)入，激趣生疑。
(二)初讀課文，整體感知。
(三)精讀感悟，深入理解。
(四)回顧全文，指導(dǎo)背誦。
(五)總結(jié)積累，拓展延伸。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣生疑。
教師板書(shū)“塔”請(qǐng)學(xué)生讀一讀這個(gè)字。(指導(dǎo)讀音)其余同學(xué)齊讀。
你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的塔?今天我們一起去參觀(guān)一座“神奇的塔”。教師接著板書(shū)：神奇的。看了課題，你想知道什么?生：(這個(gè)神奇的塔是什么?為什么說(shuō)它是神奇的塔?)咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(意圖：利用和學(xué)生談話(huà)的形式，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣，利用課題使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)從而帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、小組內(nèi)自學(xué)生字。
師：要想學(xué)好課文，識(shí)字是基礎(chǔ)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)93頁(yè)，自己拼拼拼音，讀讀課文，拿鉛筆畫(huà)一畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音朋友來(lái)幫忙，也可以請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴來(lái)幫忙。比比哪個(gè)小組學(xué)的最棒!
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生們能在合作、交流中共同識(shí)字，共同提高，并且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
2、檢查預(yù)習(xí)。
(1)師：課文中的生字朋友想和你打招呼了，讓我們快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
(2)師：去掉音節(jié)再讀生字，你們還認(rèn)識(shí)嗎?自己先試一試。
滿(mǎn)屏呈現(xiàn)：電視機(jī)電視臺(tái)北京廣播旋轉(zhuǎn)餐廳瞭望臺(tái)(自己練習(xí)讀)。
(3)逐詞投影：(指名讀—跟讀)電視機(jī)電視臺(tái)廣播神奇的塔旋轉(zhuǎn)餐廳瞭望臺(tái)北京。
此環(huán)節(jié)在做游戲的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，并且高度的集中學(xué)生的注意力。
3、把字詞放回到課文中，小聲讀課文。
標(biāo)出自然段，思考：這神奇的塔是什么呢?(生：這神奇的塔就是中央廣播電視塔。)。
4、分段朗讀課文。其余同學(xué)思考：聽(tīng)完以后，你對(duì)這神奇的塔有了哪些了解?讓學(xué)生自由發(fā)言。
(學(xué)生通過(guò)閱讀得出：高、美、有趣、神奇。教師同時(shí)板書(shū)。)。
通過(guò)老師的引導(dǎo)，使學(xué)生從整體上感知本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研讀的學(xué)習(xí)興趣。
5、出示課件--課后第三題，格式有變化。
藍(lán)天說(shuō)塔很高，
太陽(yáng)說(shuō)塔很美，
我說(shuō)塔很有趣。
媽媽說(shuō)塔很神奇。
這到底是怎么回事呢?答案就藏在我們的課文里，認(rèn)真的同學(xué)一定會(huì)找到的。
(初步培養(yǎng)學(xué)生分析課文的能力)。
三、精讀感悟，深入理解。
1、理解塔“高”
請(qǐng)你默讀課文，找一找課文中哪些地方寫(xiě)出了中央廣播電視塔很高?
(1)指導(dǎo)朗讀第一自然段。
當(dāng)學(xué)生說(shuō)第一自然段時(shí)。
師：讀一讀。
師：一座怎樣的塔在北京站起?(指導(dǎo)朗讀)。
師：(出示詞卡：高高的塔)這個(gè)詞讀得很好讓人一下子就聽(tīng)出了塔高。
課件展示電視塔的圖片。邊展示邊講解：把塔當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，好像一個(gè)巨人一樣高大而穩(wěn)固。
師：還有高高的什么?課件出示填空。
(意圖：結(jié)合圖片幫助學(xué)生建立“高高的塔”的形象，使學(xué)生感悟怎樣朗讀這句話(huà)。)。
同時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，發(fā)散學(xué)生思維)。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段。當(dāng)學(xué)生說(shuō)第二自然段時(shí)。
師：指名讀第二自然斷。
師：藍(lán)天說(shuō)的話(huà)是什么意思?(使學(xué)生從讀中感悟出塔的高，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力)。
師：你們知道這座塔有多高嗎?師補(bǔ)充：這座塔有405米高，(板書(shū)：405米)。
我們所在的這座教學(xué)樓大約有10米高，這座塔要有40座教學(xué)樓摞在一起那么高，多神奇呀!
2、理解塔“美”
(1)(指名讀第三自然段)師：它不僅神奇而且還很美呢?這么高我們?cè)趺瓷先ツ?我們只要坐上高速電梯和小朋友說(shuō)上幾句話(huà)的工夫就可以到達(dá)相當(dāng)于我們教室79層的塔樓了。
(2)指指塔樓的位置：誰(shuí)能指指哪是塔樓?
(3)理解宮燈：圓圓的塔樓像什么?
先出示宮燈的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片理解宮燈一詞，知道宮燈長(zhǎng)什么樣。
(4)對(duì)比宮燈和塔樓的圖片：出示課件塔樓圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪兒像宮燈?再出示夜晚的中央廣播電視塔圖片，從而使學(xué)生理解塔的美。
(通過(guò)對(duì)比學(xué)生得出：宮燈與塔樓的形狀很像，出示夜晚的中央廣播電視塔圖片，學(xué)生得出晚上塔樓內(nèi)燈火輝煌，好象一個(gè)巨大的宮燈懸掛在夜空中。使學(xué)生有了直接的感受。)。
(5)用讀展示塔樓的美。(指導(dǎo)朗讀)。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在老師和你們一樣真正感受到這座塔很美(指塔圖)孩子們，它還很有趣呢!
3、理解塔“有趣”
(1)自由讀第4自然段，思考：塔哪兒有趣?
(2)指名讀，交流(什么是旋轉(zhuǎn)餐廳?瞭望臺(tái)是做什么用的?并出示相關(guān)課件。)。
師：(出示旋轉(zhuǎn)餐廳圖片)餐廳大家都去過(guò)，你能想象出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎?這個(gè)餐廳是北京的餐廳，它可以轉(zhuǎn)動(dòng)，但你感覺(jué)不出來(lái)，他轉(zhuǎn)一圈需要一個(gè)多小時(shí)呢!在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀!
師：(出示瞭望臺(tái)圖片)這里是世界上的瞭望臺(tái)，在這里可以俯瞰北京。那里的叔叔、阿姨為游客準(zhǔn)備了20倍自動(dòng)調(diào)焦望遠(yuǎn)鏡。緊靠圍墻還有一排白色矮凳，你們知道是做什么用的嗎?對(duì)，是幫助我們小朋友用望遠(yuǎn)鏡看北京的，想的多周到呀!
(3)填空練習(xí)：(課件出示填空練習(xí)1)。
師：中央廣播電視塔有趣就是因?yàn)橛胁t望臺(tái)和旋轉(zhuǎn)餐廳。那就請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游給沒(méi)去過(guò)的小朋友介紹介紹吧!
這是()的塔，那里有()、()它歡迎大家來(lái)玩。
(通過(guò)課件和教師的介紹，讓學(xué)生感受到中央廣播電視塔非常有趣，是小朋友的樂(lè)園，并用體驗(yàn)小導(dǎo)游的形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。)。
4、理解塔“神奇”
(1)輕聲讀第5自然段，邊讀邊想：你從哪兒感受到塔很神奇?
(2)同桌交流。中央廣播電視塔有什么神奇呢?讀讀課文，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
(3)集體討論(理解“和各地相連”“多彩的世界”教師邊講解邊出示課件——電視塔發(fā)射電波圖、多彩的世界)。
補(bǔ)充介紹：叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用一種信號(hào)的形式發(fā)射出來(lái)，我們家的電視都有一種裝置可以接受信號(hào)，信號(hào)在空氣中跑來(lái)跑去，到了電視里就能變成精彩的節(jié)目，我們就能從小小的電視中看到多彩的世界。(出示詞卡：多彩的世界，指名讀。)那此時(shí)你有什么感覺(jué)?(神奇)快讀一讀吧!
(4)齊讀第五自然段。
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生品讀、交流，體會(huì)到中央廣播。
電視塔確實(shí)是一座神奇的塔。]。
(5)填空練習(xí)。
師：這真是一座神奇的塔!請(qǐng)你這個(gè)小導(dǎo)游給大家介紹介紹他的神奇之處吧!(出示課件)。
這是()它使我們()，你打開(kāi)()，就會(huì)看到()。
四、回顧全文，指導(dǎo)背誦。
1、師：這神奇的塔是什么塔?并讓學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)，塔神奇在哪?
2、指導(dǎo)背誦：這么高，這么美的塔，你們想不想把它印在心里呀?那我們就想像一下登上中央廣播電視塔的情景，會(huì)背的同學(xué)根據(jù)提示背一背，不會(huì)的可以照書(shū)讀一讀。
(意圖：通過(guò)回顧全文，使學(xué)生掌握并記住本課的重點(diǎn)，即塔神奇在哪，并根據(jù)這些重點(diǎn)提示指導(dǎo)學(xué)生背誦。)。
五、總結(jié)積累，拓展延伸。
你們知道除了中央廣播電視塔，我國(guó)還有幾個(gè)的電視塔嗎?國(guó)外也有很多這樣神奇的電視塔，想看嗎?(課件展示拓展資料)。
多美的電視塔呀，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能親自登上那美麗、有趣、神奇的中央廣播電視塔一飽眼福。
(意圖：通過(guò)多媒體課件展示課外資料，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，使學(xué)生感受到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感。)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
藍(lán)天高405米。
神奇的塔太陽(yáng)美。
我有趣。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十一
教材分析：
一、教學(xué)內(nèi)容分析。
《溫柔的手》是長(zhǎng)教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第3板塊的第三篇課文，課文以一個(gè)小姑娘找媽媽為線(xiàn)索，贊揚(yáng)了母愛(ài)的偉大。作者巧妙的構(gòu)思，溫婉的筆觸，不禁使人感動(dòng)，同時(shí)，我們也感動(dòng)與小姑娘最樸實(shí)、最自然、最真切的回答，感動(dòng)于天下最動(dòng)人的母愛(ài)。這是一篇耐人尋味的課文。
二、教學(xué)對(duì)象分析。
文章內(nèi)容生動(dòng)感人，很容易感染學(xué)生，但本課要求識(shí)、寫(xiě)的生字較多。在教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生隨文識(shí)字邊讀課文邊結(jié)合生字表中的拼音識(shí)字。在識(shí)字的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生將文中一些生動(dòng)的詞句有感情的朗讀，既識(shí)了字，又積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，同時(shí)促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程與方法：
利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，采用隨文識(shí)字、自主識(shí)字等方法邊讀文邊學(xué)生字，在識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將文中生動(dòng)的句子有感情地讀一讀。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
體會(huì)到正是由于媽媽給予了孩子無(wú)微不至的呵護(hù)、關(guān)愛(ài)。
在孩子的眼里，媽媽才是最溫柔的、最美麗的，孩子愛(ài)媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句，切身感受母愛(ài)的溫柔。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課件(ppt)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小故事—《溫柔的手》(板書(shū)課題)，齊讀課題?？吹搅苏n題，
你想到了誰(shuí)的手?(媽媽的手)為什么?(因?yàn)閶寢尩氖质菧厝岬?。
2.學(xué)習(xí)“柔”字，拼讀、組詞。
二、初讀課文，整體感知。
1.范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.自讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
三、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)。
1.朗讀第1自然段。
(1)學(xué)習(xí)“城”字。(出示字卡)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師教教大家，拼讀，
組詞。小姑娘和媽媽來(lái)到了一座怎樣的城市?課件出示：美麗的城市。齊讀，讀出語(yǔ)氣。
(2)學(xué)習(xí)“牽”。(做動(dòng)作)和你的同桌做一做牽手的動(dòng)作。觀(guān)察字形，師講解：“?！北硎纠?chē)的牲畜，“禿寶蓋”表示拉車(chē)的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴(kuò)詞。
(3)小姑娘看到了什么?學(xué)習(xí)“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習(xí)說(shuō)話(huà)。小姑娘是怎樣做的?學(xué)習(xí)“掌”，伸出你的手掌看看，擴(kuò)詞。結(jié)果怎樣?“走失”是什么意思?假如是你在一個(gè)陌生的地方和媽媽走散了，你的心情會(huì)怎樣?課文中是用哪個(gè)詞寫(xiě)出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示：驚慌失措。在課文中找到這句話(huà)讀一讀。
(4)齊讀第一自然段。
2.朗讀2—6自然段。
(1)聽(tīng)到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義，擴(kuò)詞。
(2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國(guó)女孩名。
3.朗讀7—12自然段，自主探究識(shí)字。
(1)先說(shuō)說(shuō)這幾段中的生字有你以前見(jiàn)過(guò)或認(rèn)識(shí)的，哪些是你新認(rèn)識(shí)的?
(2)你是用什么方法認(rèn)識(shí)的?匯報(bào)交流。
(3)出示“慰、辮、褐、痣”，這幾個(gè)字都是哪類(lèi)字?(形聲字)教師隨機(jī)點(diǎn)撥識(shí)記。
“慰”：出示字卡——拼讀——組詞——口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)(如果你看到這樣一個(gè)驚慌失措的小姑娘，你會(huì)怎樣安慰她?)。
“辮”：與“辯”和“辨”區(qū)別學(xué)習(xí)。
“褐”：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字長(zhǎng)的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。
“痣”：看老師的臉上就有一顆痣，根據(jù)痣的顏色，我們可以說(shuō)“黑痣、紅痣”。
(4)教學(xué)“笑”、“善”、“淡”字。
這三個(gè)字是我們以前學(xué)過(guò)的熟字，同桌間互相拼讀，組詞。書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)要注意什么?
笑：第七筆是“平撇”。
善：注意筆順“點(diǎn)、撇、橫、橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫”。
淡：上邊的“火”，捺變點(diǎn)。
4.朗讀13、14自然段。
學(xué)習(xí)“互”字。和你好朋友互相握握手。觀(guān)察字形，看看這個(gè)字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“互相”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
小姑娘的媽媽長(zhǎng)得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最善良的眼睛，最美麗的頭。
發(fā)，最溫柔的手。齊讀，讀出感情。通過(guò)人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎?
四、鞏固識(shí)字。
1.指名讀詞卡。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞卡。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.觀(guān)察“善”在虛宮格中位置。
2.師范寫(xiě)，生書(shū)空。
3.學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
4.生對(duì)照，找不足再寫(xiě)。
5.展示評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
溫柔的手。
城柔牽趣掌慌措圍奧。
婭笑慰善辮淡褐痣互。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《溫柔的手》一起走進(jìn)一個(gè)小姑娘的內(nèi)心世界，看一看她眼中的媽媽。(板書(shū)課題)。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：城市善良包圍互動(dòng)笑聲牽手。
二、默讀課文，概括內(nèi)容。
首先請(qǐng)大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個(gè)小姑娘找媽媽的故事。)。
三、品讀課文，體會(huì)情感。
1.學(xué)習(xí)1、2自然段。
(1)指名讀，其他同學(xué)思考：這兩段寫(xiě)了什么?(小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽)。
(2)小姑娘和媽媽走失了，既害怕又著急，文中有一句話(huà)是體現(xiàn)了小姑娘當(dāng)時(shí)的心情，讓我們一起去找一找吧!
課件出示：她找不到媽媽了，驚慌失措，哭了起來(lái)。(齊讀)。
小姑娘只想快點(diǎn)找到媽媽?zhuān)谑撬舐暱藓爸?BR> 課件出示：媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語(yǔ)氣來(lái))。
2.學(xué)習(xí)3—12自然段。
(1)邊讀邊畫(huà)出對(duì)話(huà)。(人們的話(huà)用“_”畫(huà)出來(lái)，小姑娘的話(huà)用“﹏”畫(huà)出來(lái))。
(2)同桌間練習(xí)讀對(duì)話(huà)。
(4)在寫(xiě)小姑娘說(shuō)的話(huà)中，哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的最多，為什么?指名回答，教師適當(dāng)講解。
(5)從對(duì)話(huà)中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最善良的眼睛、最美麗的頭發(fā)、最溫柔的手)。
(6)小組討論：小姑娘為什么這樣說(shuō)呢?
(7)指名匯報(bào)。
小結(jié)：正是因?yàn)閶寢尳o予了孩子無(wú)微不至的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，所以孩子眼中的媽媽才是：最善良、最美麗、最溫柔的(板書(shū))。這個(gè)小姑娘非常地愛(ài)她的媽媽?zhuān)瑡寢屢卜浅５膼?ài)她。板書(shū)：愛(ài)。
(8)通過(guò)讀人們的問(wèn)話(huà)你感受到了什么?(指名回答)。
(9)小組內(nèi)分角色朗讀。
(10)展示讀。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十二
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
3．想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
掛圖、詞語(yǔ)卡片、課件或演示圖。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程。
（一）談話(huà)導(dǎo)入，整體感知。
1．談話(huà)激趣，板書(shū)課題。
同學(xué)們，下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎？今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。（板書(shū)課題：充氣雨衣）看著這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)，引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。）聽(tīng)完了故事你就明白了。（師范讀或放錄音）。
2．聽(tīng)完故事你明白了什么？
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
出示掛圖：這就是小林，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一讀這個(gè)故事，看看他發(fā)明的充氣雨衣吧！
1．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教課文旁的小魚(yú)兒或者“字典公公”，并把它多讀幾遍。
2．合作識(shí)字、游戲識(shí)字：（1）抽詞語(yǔ)卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯(cuò)的大家?guī)椭?。?）同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)讀的字打上紅點(diǎn)，不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn)，復(fù)習(xí)一會(huì)以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字。（3）四人小組合作，一人讀一個(gè)自然段，互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確，互相幫助正音。
3．檢查生字自學(xué)效果，“開(kāi)火車(chē)”讀詞卡。
（三）質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。
1．默讀課文，畫(huà)出不明白的地方？
2．小組交流，教師巡視指導(dǎo)，再把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)全班共同討論。
3．學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)播放課件或演示圖片。
普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣。
4．出示掛圖二，小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？（勾出小林想辦法的句子讀一讀。）。
6．小結(jié)：小林肯動(dòng)腦筋，善于觀(guān)察，想辦法解決了問(wèn)題，真了不起！
7．你還有比小林更好的方法嗎？
（四）想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸。
1．在我們的生活中也有許多不太滿(mǎn)意的日常生活用品，哪些地方需要改進(jìn)？（思考、討論、交流）。
2．課后動(dòng)手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。
二、讀中識(shí)字。
1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。
4開(kāi)火車(chē)讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5多種形式讀。
（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的`本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1給生字找朋友（組詞語(yǔ)）。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字。
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
4說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
5師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
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二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十四
這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙模嬖V我們要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字：初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類(lèi)。寫(xiě)會(huì)9個(gè)字：騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。
1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字，寫(xiě)會(huì)9個(gè)字。
2、在讀懂課文的過(guò)程中，體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。
本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多，不要糾纏在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上，對(duì)那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書(shū)面語(yǔ)，如：天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合課文理解這些詞語(yǔ)。
課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。
文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙?，但是學(xué)生還不善于縱向思考問(wèn)題，教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，板書(shū)；引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語(yǔ)下面；然后再通過(guò)朗讀，在讀中比較，體會(huì)交通工具在不同時(shí)期，發(fā)生了什么變化。
拓展練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生幻想：將來(lái)我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具？這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固。
南轅北轍天涯海角川流不息好夢(mèng)成真
糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯
高聳入云目瞪口呆千家萬(wàn)戶(hù)一日千里
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
核潛艇：一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸，水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié)，續(xù)航力有的位20萬(wàn)海里，能長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。
宇宙飛船：用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
航天飛機(jī)：是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場(chǎng)。
磁懸浮列車(chē)：運(yùn)用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮?？茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上，使列車(chē)完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無(wú)輪列車(chē)，時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。
（一）
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
我們出門(mén)旅行的時(shí)候要靠什么？（學(xué)生自由回答）
人類(lèi)古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。
板書(shū)課題。學(xué)生讀題。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組內(nèi)合作識(shí)字，互幫互助。
3、檢查識(shí)字效果。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么？
2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。
3、班內(nèi)交流。
4、小組討論：為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)？
5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
你認(rèn)為未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣的？
1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，畫(huà)下來(lái)。
2、全班交流。
1、指名讀要求寫(xiě)的字。
2、觀(guān)察每個(gè)字在田字格的位置，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4、評(píng)議作業(yè)。
課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內(nèi)展示。
1、小組內(nèi)互相交流資料，
2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹資料。
3、人們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，而且越來(lái)越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。
1、用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、質(zhì)疑：在讀課文時(shí)遇到不明白的問(wèn)題了嗎？
3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問(wèn)題。對(duì)于不理解的詞語(yǔ)，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。可以、詞典?？梢钥磮D理解?？梢該Q詞理解。可以同桌討論。
4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。
5、教師檢查。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時(shí)期，人類(lèi)遠(yuǎn)行依靠什么交通工具？
2、小組合作完成下列表格
時(shí)間
交通工具
最初
后來(lái)
二百多年前
不久
現(xiàn)在
將來(lái)
1、匯報(bào)交流。
配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評(píng)議。
5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具？
課件出示新型的交通工具：電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船、航天飛機(jī)。
6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)將來(lái)的交通工具將會(huì)是什么樣的呢？小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。
7、其他小組補(bǔ)充。
8、丁丁冬冬介紹交通工具。
小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)。
1、未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣？有什么功能？請(qǐng)畫(huà)下來(lái)，與小伙伴一起交流。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十五
1、學(xué)習(xí)本課生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、在讀中體會(huì)詩(shī)中的思想感情。
創(chuàng)意情境：
山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹(shù)木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅美 麗的圖畫(huà)，給人一種美的享受。
1、認(rèn)真地讀讀課文，誰(shuí)在告訴我們什么呢？
對(duì)比讀感悟美：
a、那漂亮的瓦房就是課堂。
b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
a、那平坦的土地，就是操場(chǎng)。
b、那最平坦的土地，就是我們的操場(chǎng)。
a、小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲很清脆。
b、小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
a、林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。
b、林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。
觀(guān)察圖畫(huà)：
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校 的樣子、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參 加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的 快樂(lè)心情。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。
啊，在祖國(guó)的地圖上，
我們的學(xué)校，
找也找不到，
畫(huà)也畫(huà)不上。
但是我們的學(xué)校，
卻裝得下――――
祖國(guó)的歷史、
今天和未來(lái)的理想。
自己讀最后一個(gè)小節(jié)，聯(lián)系上一個(gè)小 節(jié)，你有什么問(wèn)題嗎？
？ 為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國(guó)的 歷史、今天和未來(lái)的理想。
我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)，了解古今 天下事，認(rèn)識(shí)中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個(gè)小小的山村學(xué)校，就是我們成長(zhǎng) 的搖籃。一句話(huà)，學(xué)校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢！
你們的學(xué)校什么樣？可以仿照詩(shī)歌的 樣子，也向大家介紹介紹。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十六
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字：圈。
過(guò)程與方法。
正確、流利、有感情地朗讀課文，。在閱讀中積累“投入”“聚精會(huì)神”“興高采烈”等詞語(yǔ)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。
學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。
一、學(xué)。
根據(jù)預(yù)學(xué)單提示進(jìn)行獨(dú)立預(yù)學(xué)。
二、交。
1、同桌間互讀，并互教互學(xué)。再次記錄疑難。
2、小級(jí)進(jìn)行交流所學(xué)所得，會(huì)的教不會(huì)的。
3、全班分小組進(jìn)行匯報(bào)：將解決不了問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)。
結(jié)合匯報(bào)：老師以學(xué)定教。
三、導(dǎo)。
（一）同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《孩子，你長(zhǎng)大了》這一課，請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。
1、教師范讀課文。
2、教師領(lǐng)讀課文。
給老師點(diǎn)評(píng)一下。想不想超過(guò)老師？首先要把清生字障礙。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀并組詞。
2、找出較難的字（聚，融，）集體學(xué)習(xí)。
出示“融”拼讀，課文中的“融到一起”是玩在一起的意思。這個(gè)字，也寫(xiě)出了兒子和大孩子關(guān)系由緊張變?yōu)槿谇ⅰ?BR> 出示生字：拍、投、扔讓學(xué)生觀(guān)察它們有什么共同點(diǎn)。
用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來(lái)做一做表示的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到它們都是表示動(dòng)作的詞。。在課文中還有一個(gè)字也是表示動(dòng)作的，出示“舉”，學(xué)生拼讀。說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。做一個(gè)舉的.動(dòng)作。課文中的詞語(yǔ)“一舉一動(dòng)”是什么意思？即，每一個(gè)行為和動(dòng)作。
3、指名讀第1自然段第一句話(huà)，然后學(xué)習(xí)“圈”。學(xué)習(xí)它的兩個(gè)音，各組一個(gè)詞。
（三）分自然段朗讀。
1、互讀課文，相互聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、找到第3自然段中兩個(gè)成語(yǔ)。
（四）用自已的話(huà)講講這個(gè)小故事。
（五）寫(xiě)字。
一看，二描，三寫(xiě)，四對(duì)照。
1、四個(gè)表示動(dòng)作的：拍、投、舉、扔。
2、這四個(gè)字有相同的特點(diǎn)是什么。（左右結(jié)構(gòu)的字）強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
四、測(cè)。
完成當(dāng)堂檢測(cè)單。
五、評(píng)。
利用同桌評(píng)，小組評(píng)，自評(píng)等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
孩子，你長(zhǎng)大了。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫(xiě)端正、美觀(guān)。
4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)用具：生字卡片、課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)到了人間，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、出示課件，欣賞春天的畫(huà)面：萬(wàn)木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹(shù)發(fā)芽，百花開(kāi)放。
3、多美的畫(huà)面呀!經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天，我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
二、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn)，分層識(shí)字。
(一)初讀感悟字形。
學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形。
(二)在觀(guān)察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。
1、讀一讀熟字。
東、星、牙、地、蝦、雞。
2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
凍、醒、芽、坪、蜜、鴨。
3、觀(guān)察，熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手，成為好朋友。
東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨。
4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn))。
教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法。
5、給生字組詞語(yǔ)，初步了解字義。
相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書(shū)寫(xiě)。(觀(guān)察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě))。
(三)學(xué)文中鞏固生字，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。
(1)采用不同的方法理解詞語(yǔ)。
a.“解凍”什么意思?誰(shuí)解凍?讀詞(河水解凍)。
b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰(shuí)蘇醒了?(學(xué)生自由說(shuō))這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說(shuō)是萬(wàn)物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。
c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀(guān)察到了嗎?(學(xué)生說(shuō))——楊柳吐綠。
萬(wàn)物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來(lái)了，什么蘇醒了?)。
楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)。
百花爭(zhēng)艷：聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天里的畫(huà)的語(yǔ)句。
(2)感情朗讀，背誦這5句話(huà)。
a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫(huà)面。
b、指名讀，認(rèn)真聽(tīng)，你想到了什么樣的畫(huà)面?
c、導(dǎo)讀：播放開(kāi)頭的畫(huà)面，配樂(lè)，用你的朗讀把這么美的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。(練讀——指讀——齊讀)。
(3)、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹(shù)，還有?(生說(shuō))。
四、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字。
可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。
1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣記下面的生字。“一顆星”
2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”
3、請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)或一句描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。“三顆星”
五、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示：醒、鴨。靜靜觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?
2、學(xué)生匯報(bào)。
鴨：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意穿插避讓?zhuān)B(niǎo)的橫是關(guān)鍵。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅仿寫(xiě)，教師巡視。
5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。
對(duì)比觀(guān)察：欣賞評(píng)議。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十八
正確，流利，有感情地朗讀課文。
有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
人士9個(gè)生字。 難點(diǎn) 有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教學(xué)儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件。
初讀課文，整體感知。
細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言。
指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
板書(shū)設(shè)計(jì) 我有一支馬良的神筆
我要}給{小樹(shù) 紅紅的太陽(yáng)
小鳥(niǎo) 好吃的谷粒
殘疾人健康的身體
23、假如
按序
2 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控 教學(xué)過(guò)程 修正 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
三、拓展活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
自己站起來(lái)北宋課文。
指名認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
指導(dǎo)觀(guān)察，總結(jié)規(guī)律。
指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)寫(xiě)美觀(guān)。
教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
事物投影展示佳作，“寫(xiě)字小能手”介紹經(jīng)驗(yàn)。
1、小組討論：假如你有一支馬良的神筆你要畫(huà)些什么呢？
2用你的畫(huà)筆把你的愿望畫(huà)出來(lái)，再把你的想法寫(xiě)在旁邊。
全班評(píng)議，評(píng)選“小小神筆”“小小作家?！?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì) 23假如
尋
哭
良
雙
體
操
場(chǎng)
食
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？
（學(xué)生出示收集的柳葉）。
2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。（板書(shū)：3詠柳）。
3．全班齊讀課題。
4．我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）。
5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？
6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）。
7．這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）。
二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。
l．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。
（2）開(kāi)火車(chē)讀。
（3）全班讀。
4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。
5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。
7．全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意。
1．指導(dǎo)第一、二句。
（l）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）。
（2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。
（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。
（5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
（l）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
（2）學(xué)生自讀。
（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。
（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
3．全班齊讀。
4．能背的站起來(lái)背。
四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句。
1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。
2．指名說(shuō)。
3．和同桌說(shuō)。
4．把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。
五、布置作業(yè)。
1．回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。
2．背熟古詩(shī)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、檢查背誦。
1．開(kāi)火車(chē)背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、講評(píng)。
講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）。
l．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。
2．指出不足之處。（注。
意字要寫(xiě)正確，句子要通順）。
三、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1．出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生觀(guān)察討論：哪些字好記好寫(xiě)。
2．學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。
“垂”的筆順要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。
“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。
“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。
3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
詠柳。
賀知章。
碧玉／妝成／一樹(shù)高，
萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。
不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，
二月／春風(fēng)似／剪刀。
教案點(diǎn)評(píng)：
古詩(shī)《詠柳》，通過(guò)描寫(xiě)在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)迷人的姿態(tài)，贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)入，并通過(guò)溫故知新，從以前學(xué)過(guò)的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹(shù)。并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對(duì)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的鍛煉。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇二十
今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)山寨的詩(shī)歌。
板書(shū)：山寨
1、自由輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字，交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字情況。
（1）讀詞語(yǔ)。（2）讀生字。（多種方式）
4師：我們把生字娃娃放到詩(shī)歌里，看看你們還認(rèn)識(shí)嗎？
1、自由讀詩(shī)歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫(huà)下來(lái)。
2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。
3、班內(nèi)匯報(bào)：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫(huà)。
（1）學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí)，指名在黑板上畫(huà)山路，并指生表演，體會(huì)“小路七拐八彎”。
（2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)？”
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)：分明——，怎么——？
（3）匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫(huà)出圖，幫助理解課文內(nèi)容。
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)人的感情。
1、山寨給你留下了什么印象？
2、你能為這首詩(shī)再寫(xiě)一小節(jié)嗎？
1、出示要求寫(xiě)的字，觀(guān)察每個(gè)字在田字格的位置。
2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？
3、教師指導(dǎo)難寫(xiě)的字。
4、學(xué)生練習(xí)。
1、把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫(huà)一幅完整的山寨圖。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇二十一
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞；正確，流利地朗讀課文。
生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
2、生邊聽(tīng)邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫(xiě)的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
1、自讀課文，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。
3、獨(dú)立識(shí)字，小組交流。
要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。
師：自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
（師板貼15張生字卡片）
（一）1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀(guān)察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
（二）1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀(guān)察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
（三）1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏。
（四）1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙。
（五）1、出示多音字：“挑”。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的'讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。
2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？
3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？
4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō)。生字：挑，犧牲。
（六）師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)??？
1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含。
小結(jié)男女生比賽情況。
1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2、出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書(shū)寫(xiě)生字。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇二十二
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)，并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字。
投影片
出示坐井觀(guān)天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀(guān)天》，課題。
（一）、初讀課文：
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。
3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
（二）、認(rèn)識(shí)生字：
1、用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。
2、觀(guān)看投影片，說(shuō)一說(shuō)下面的生字哪里容易寫(xiě)錯(cuò)？
“沿” （第五筆是橫折彎，沒(méi)有鉤）
“弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎。
“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）
3、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后指讀：
井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)
4、結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊）
（三）、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文（2――3遍）
2、同桌按自然段讀課文，互查字音。
3、指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。
（四）、用“一……就”造句：
1、讀句子，想想：這兩句話(huà)有什么共同點(diǎn)？
投影片： 我一抬頭就看見(jiàn)天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點(diǎn)：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說(shuō)句子，互評(píng)互改。
（五）、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
1、觀(guān)察田字格中的生字占格情況。
2、練習(xí)描字。
3、在生字本上抄寫(xiě)字頭，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、抄寫(xiě)生字
2、朗讀課文，做到正確、流利。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類(lèi)生字和11個(gè)二類(lèi)生字，掌握一個(gè)新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)觀(guān)察對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，反復(fù)誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過(guò)比較法和熟字偏旁法的方法來(lái)記憶一類(lèi)生字。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人人都要靠勞動(dòng)生存下去。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)一類(lèi)生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖對(duì)話(huà)的課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫(huà)出文中出現(xiàn)的一類(lèi)生字。
3、自己讀一讀畫(huà)出的一類(lèi)字。
4、自由練習(xí)讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識(shí)記一類(lèi)生字。
1、荒：（1）荒蕪地荒了。（2）荒涼?；拇濉⒒膷u、荒廢、荒唐、荒野。
2、張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴(kuò)詞：姓張、張冠李戴、張嘴。
4、歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁?xún)?，擴(kuò)詞：歌唱、歌星、歌舞。
5、勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨。
8、難：多音字，擴(kuò)詞：（1）難過(guò)、困難（2）遇難。
四、認(rèn)讀二類(lèi)生字。
逛：逛街、逛市場(chǎng)、逛游。
瞬：翹舌音，瞬間、一瞬。
餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐。
愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂(yōu)愁。
咕：咕咕叫、咕咚。
留：留戀、留下、留級(jí)。
昏：昏睡、昏迷、昏君。
綿：軟綿綿、綿綿無(wú)力。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、作業(yè)：聯(lián)系有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文大意，會(huì)分角色、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事？
二、找七名同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)畫(huà)出蜻蜓和螞蟻的對(duì)話(huà)。
三、找同學(xué)讀1、2自然段。
1、第一自然段中的：“逛來(lái)逛去”什么意思，這個(gè)詞說(shuō)明了什么？
2、在小組內(nèi)讀第二自然段，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)。
3、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，為什么？
4、思考：蜻蜓為什么不再唱歌了？它為什么每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕？
四、分角色朗讀課文3-7自然段。
1、找出蜻蜓說(shuō)的話(huà)，讀一讀，注意語(yǔ)氣。
2、在找出螞蟻說(shuō)的話(huà)，指導(dǎo)朗讀。
3、指名分角色朗讀這一部分。
4、同桌分角色練習(xí)朗讀3-7自然段。
五、學(xué)了這篇文章，你覺(jué)得你更喜歡誰(shuí)？為什么？
六、作業(yè)：有感情朗讀課文。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
荒：注意中間是“亡”字，沒(méi)有點(diǎn)。
二、完成課后練習(xí)題。
1、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
走來(lái)走去明明白白熱乎乎。
看來(lái)看去清清楚楚火辣辣。
2、讀句子。注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣。
3、做一做。
（2）給蜻蜓寫(xiě)封信。
（3）把我想到的寫(xiě)下來(lái)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
蜻蜓和螞蟻。
荒張爛歌勞臉軟難。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，了解年的故事，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和勇敢。
2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)15個(gè)會(huì)認(rèn)的字。
3.能力目標(biāo)：正確有感情的朗讀課文，能簡(jiǎn)單概括地?cái)⑹稣n文故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.掌握本課的生字，正確、有感情朗讀課文。
2.了解我國(guó)過(guò)年的一些風(fēng)俗習(xí)慣及“過(guò)年”由來(lái)的民間說(shuō)法，從而認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡，教學(xué)課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)“貼”“聯(lián)”“團(tuán)”“俗”“代”四個(gè)字。
1.播放過(guò)年時(shí)貼對(duì)子、放鞭炮等熱鬧的場(chǎng)面。師問(wèn)：同學(xué)們，看到這段錄像，你們能想到什么時(shí)候的場(chǎng)景?生匯報(bào)：過(guò)年的時(shí)候，放鞭炮，貼春聯(lián)等。引出“貼”“聯(lián)”“團(tuán)”三個(gè)字。(師貼字卡)。
貼：學(xué)生出字謎識(shí)記：獨(dú)占錢(qián)財(cái)(貝本義是錢(qián)財(cái))。
教師演示往黑板上貼字卡的過(guò)程，引出粘貼這個(gè)詞。
要求同桌之間貼近點(diǎn)，引出貼的另一個(gè)意思：靠近。
聯(lián)：讓學(xué)生用手捂上耳朵，聯(lián)想一下家里過(guò)年的場(chǎng)面。
團(tuán)：給出口，加字變新字：國(guó)、園、圓、困等。
組詞：團(tuán)體、團(tuán)結(jié)。用團(tuán)結(jié)說(shuō)一句話(huà)：團(tuán)結(jié)就是力量。
團(tuán)用作量詞：一團(tuán)(毛線(xiàn))。
團(tuán)團(tuán)圍坐、團(tuán)團(tuán)圓圓。
2.同學(xué)們，每到春節(jié)的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都張燈結(jié)彩，貼春聯(lián)、放鞭炮，全家人團(tuán)圓在一起，歡歡喜喜地過(guò)大年。這種風(fēng)俗，一代又一代地流傳下來(lái)。我們來(lái)看“俗”和“代”這兩個(gè)生字寶寶。
俗：用講故事方法識(shí)記：在山谷里有一個(gè)村莊，一個(gè)人來(lái)到這個(gè)村莊后就入鄉(xiāng)隨俗了。引出風(fēng)俗、習(xí)俗。
俗的另一個(gè)意思：大眾化的，最通行的。俗語(yǔ)=俗話(huà)。
爺爺、爸爸和你叫?生：祖孫三代。
3.過(guò)年的習(xí)俗一直流傳至今，我們每個(gè)人都盼望著過(guò)年，那你們知道嗎?關(guān)于過(guò)年啊，還有一個(gè)古老的傳說(shuō)呢，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《年的故事》吧。(師板書(shū)課題)。
4.學(xué)生齊讀課題。
二、朗讀課文。
1.教師配樂(lè)范讀課文。要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字寶寶。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.指名讀第一自然段。
2.提問(wèn)“年”在古代的時(shí)候指什么?生：兇猛的野獸。
3.學(xué)習(xí)“兇”“野”“獸”。
兇：數(shù)筆劃識(shí)記。結(jié)構(gòu)：半包圍。筆順：
野獸：指家畜以外的獸類(lèi)，天性?xún)疵?，尤其指野生的哺乳?dòng)物。
師出事動(dòng)物的圖片(小貓、小狗、老虎、獅子、企鵝、駱駝、豹)請(qǐng)學(xué)生從中挑出真正的野獸。
野：注意讀音是整體認(rèn)讀音節(jié)。
組詞：田野、原野。白居易的《賦得古原草送別》中的詩(shī)句：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
獸:記字形，上象耳，中象頭，下象腳踩地。讀音是翹舌音。
4.知道了年是一種兇猛的野獸，那它長(zhǎng)什么樣子呢?又什么特點(diǎn)?引出吼。
吼：讓學(xué)生大吼一聲。吼叫，狂風(fēng)怒吼。
5.指導(dǎo)朗讀第一段：“它長(zhǎng)著獅子頭，牛身子，生氣時(shí)大吼一聲，地動(dòng)山搖。”不難想象年的兇猛的樣子，(播放年的flash課件)要求大家在讀的時(shí)候要讀得夸張些，突出年的兇猛、吼和地動(dòng)山搖。
6.全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)二、三自然段。
1.如此兇猛可怕的野獸，人們?yōu)槭裁匆退鞫窢?zhēng)呢?怎樣斗爭(zhēng)的?結(jié)果怎樣?(課件出示問(wèn)題)。
2.用自己喜歡的方式讀文后，同桌討論問(wèn)題。
3.學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題后，師出示“缺”“莊”“漸”“敲”“扭”“逃”的字卡。學(xué)生小組合作集中學(xué)習(xí)6個(gè)生字。
缺：換一換方法識(shí)記“缸”。擴(kuò)詞：完美無(wú)缺，缺一不可，缺點(diǎn)(造句)。
莊：字謎：廣闊的土地。讀音，擴(kuò)詞：莊稼、村莊、莊嚴(yán)。
漸：漸漸地意思是一點(diǎn)一點(diǎn)地，一步一步地。(造句)同義詞：慢慢地。
敲：拿小棍做敲的動(dòng)作。形聲字：高表音，象手(又)拿小棍輕擊的樣子。
敲打、aabb(敲敲打打)。
扭：做動(dòng)作，扭頭。區(qū)分：紐扣、電鈕。俗語(yǔ)：強(qiáng)扭的瓜不甜。
逃：字族識(shí)字，兆字家族：挑、跳、桃。
4.指導(dǎo)朗讀二三段。
“這一次‘年’又竄進(jìn)村莊，一看到這些，嚇得扭頭就跑，逃進(jìn)深山，再也不敢出來(lái)了?！边@主要寫(xiě)了“年”逃跑時(shí)的樣子。在朗讀的時(shí)候，語(yǔ)速要加快一些，突出又、看、嚇、扭、逃、再這幾個(gè)字，讀出年逃跑時(shí)的狼狽。
5.男女生比賽讀，選兩名代表。
五、學(xué)習(xí)四自然段。
孩子們，古代的勞動(dòng)人用自己的勇敢和智慧戰(zhàn)勝了兇猛的野獸“年”。我們應(yīng)該為他們驕傲，為他們自豪。后來(lái)為了紀(jì)念勝利……齊讀最后一自然段。
六、師指讀生字，生開(kāi)火車(chē)拼讀，組詞。
七、字寶寶大家都會(huì)了，相信你們一定能把課文讀得更好，指名讀文。
八、寫(xiě)字指導(dǎo)。
食：書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意人字的撇捺要寫(xiě)得舒展，最后一筆是點(diǎn)。
兇：的書(shū)寫(xiě)要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察它在虛宮格中的位置，要把字寫(xiě)得勻稱(chēng)美觀(guān)。
九、課件出示詞(爆竹詞卡)，指名讀，正確后發(fā)出爆竹聲。
十、小結(jié)：
年的故事同學(xué)們都了解了，老師希望你們能把這個(gè)故事，在大年三十的晚上，講給你得爸爸媽媽聽(tīng)。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，感悟沒(méi)有播種就沒(méi)有收獲，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)。
3、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和一個(gè)偏旁部首。
難點(diǎn)：讓學(xué)生明白有勞動(dòng)就有收獲的道理。
關(guān)鍵：明白有勞動(dòng)就有收獲。
課時(shí)：3課時(shí)。
教具：生字卡片、風(fēng)的聲效錄音。
學(xué)具：生字卡片。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：有關(guān)勞動(dòng)的圖片，資料。
教學(xué)突破點(diǎn)：從文中很好地體會(huì)勞動(dòng)帶給人的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、從課題入手：
二、朗讀課文、領(lǐng)悟新知：
1、教師領(lǐng)讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段。
3、課文主要寫(xiě)了蜻蜓和螞蟻的一件什么事？（學(xué)生自讀課文，回答問(wèn)題）。
4、學(xué)生自學(xué)生字：
（1）畫(huà)出課文中的生字、生詞。
（2）請(qǐng)學(xué)生們自己學(xué)習(xí)生字。
5、三、集中識(shí)字。
1、出示詞語(yǔ)卡片：荒涼、燦爛、每張、唱歌、愁眉苦臉、勞動(dòng)、難道、軟綿綿。開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。
2、出示生字卡片：荒、爛、張、歌、臉、勞、難、軟。開(kāi)火車(chē)讀。
3、出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的小黑板：荒山、荒草、破爛、燦爛、功勞、勞動(dòng)、張口、歌劇、臉色、困難、軟和。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
歌，介紹“欠”字旁。軟、荒。
三、鞏固生字、練習(xí)：
1、教師指讀本課生字。（用生字卡片）。
2、課件出現(xiàn)本課生字詞。
四、書(shū)寫(xiě)本課生字：
教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
荒、張、爛、歌、勞、臉、軟、難、逛、餐、愁、咕、留、昏、綿。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文生字，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀生字。
2、默讀課文，說(shuō)出課文的大意。
3、這個(gè)故事是怎樣發(fā)生的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文：
學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）/教師范讀，要求學(xué)生注意圈出來(lái)的生字的讀音。
（2）自由讀課文，思考：在蜻蜓和螞蟻之間發(fā)生了一件什么事？（這只小蜻蜓只顧著夏天享樂(lè)，沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食，到了冬天，饑餓難耐，找到小螞蟻來(lái)求助，小螞蟻給小蜻蜓講生活中不能幻想不勞而獲的道理。）。
（3）???那么我們來(lái)一齊看一看它的照片好嗎？誰(shuí)能看這幅圖用上我們學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小蜻蜓在怎么樣的干什么。（小蜻蜓在悠然自得的唱著歌）。
（4）“悠然自得”和課文第一自然段中的哪一個(gè)。
“轉(zhuǎn)瞬之間”還可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)？你能用“轉(zhuǎn)瞬之間”說(shuō)一句話(huà)嗎？齊讀第一自然段。冬天的世界會(huì)是一番怎樣的景象呢？我們來(lái)看一看第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）???指讀第二自然段。
3）對(duì)于小蜻蜓來(lái)說(shuō)，荒涼就更加可怕了，田野的荒涼對(duì)蜻蜓來(lái)說(shuō)意味著什么？（小黑板出示句子：
陽(yáng)光燦爛的日子，每張葉子下面都有現(xiàn)成的睡床和早餐的日子，已經(jīng)遠(yuǎn)去了。）這句話(huà)是什么意思？學(xué)習(xí)“爛”字。用“燦爛”說(shuō)一句話(huà)。
3、學(xué)習(xí)第三至七自然段。
（1）、默讀課文的第三至七自然段，想一想通過(guò)讀這幾個(gè)自然段他們的對(duì)話(huà)，你都知道了什么？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)學(xué)習(xí)這幾個(gè)自然段。
（2）、匯報(bào)蜻蜓是怎樣乞求螞蟻的，朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀，要讀出螞蟻那種可憐的樣子，哀求的語(yǔ)氣。
（3）、那么螞蟻對(duì)蜻蜓又說(shuō)了些什么呢？指導(dǎo)朗讀第四自然段。要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。相機(jī)學(xué)習(xí)“勞”字。“勞”是會(huì)意字，“勞”的繁體字草字頭寫(xiě)作兩個(gè)火字，意思是時(shí)已入夜，但是仍然有人點(diǎn)燃燈火在勞作。誰(shuí)能想個(gè)好辦法記住這個(gè)字。（戴草帽用力去除草，這個(gè)人真勤勞）。
（5）、最后蜻蜓決定怎么做了呢？指名讀課文的最后兩個(gè)自然段。
（6）、分角色朗讀這幾個(gè)自然段。
布置預(yù)習(xí)。
1、熟讀課文了解課文內(nèi)容。
2.讀小組學(xué)生做演員，排列課本劇。
第三課時(shí)。
1、讀“劇本”
（1）???自瀆課文，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（2）???同桌互讀課文，要求讀的熟練并能讀出感情。
樣，要演劇本之前就引起學(xué)生進(jìn)入“劇”的氛圍，讓學(xué)生對(duì)“讀”有了目的和興趣。）。
2演度劇本。
（二）小演員表演事先排練好的課本劇。其他同學(xué)觀(guān)看。
（要求學(xué)生看的時(shí)候設(shè)想，如果你來(lái)演其中的一個(gè)角色，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)臺(tái)詞？做什么樣的動(dòng)作？帶著這種思考看表演，學(xué)生會(huì)覺(jué)得身臨其境，并會(huì)主動(dòng)進(jìn)入思考。）。
（2）???學(xué)生之間互相交流觀(guān)后感。
（3）???指名評(píng)價(jià)。
（在評(píng)價(jià)的過(guò)程中有目的地多朗讀，解決課文中的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。）。
3創(chuàng)造“劇本”
在老師的幫助下，學(xué)生按照自己的意愿分成三組：
（1）???一組負(fù)責(zé)給本文續(xù)編結(jié)尾。
（2）???一組負(fù)責(zé)在原文的基礎(chǔ)上盡可能的發(fā)揮想象，或者增加人物，或者擴(kuò)充臺(tái)詞，或者拓展空間和時(shí)間。
（3）???一組可以不受課文的束縛，自己編一個(gè)故事。
（4）???分組表演，全班評(píng)價(jià)。
4、作業(yè)。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇四
1、會(huì)認(rèn)“鶴、浩、故、辭、州、唯”6個(gè)字。
2、熟讀古詩(shī)、背誦課文，
3、圖文結(jié)合了解古詩(shī)的大致意思，在誦讀的過(guò)程中，展開(kāi)想象，感受雄渾開(kāi)闊的意境，感受朋友之間的深厚情誼。
誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示詩(shī)題。
2、板書(shū)課師，指名讀詩(shī)題，注意“鶴、孟、陵”的讀音。
3、解題：“之：去，離開(kāi)?！钡囊馑?。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目的意思：(李白在)黃鶴樓上送孟浩然去廣陵。
二、初讀詩(shī)文，整體感知。
1、自主讀詩(shī)，把字音讀正確，詩(shī)句讀通順。
2、匯報(bào)檢查自學(xué)情況。
三、自讀感知，品讀課文。
1、課件出示注釋?zhuān)?BR> 廣陵：郡名。即今江蘇揚(yáng)州市。故人：老朋友，此指孟浩然。煙花：指春暖花開(kāi)時(shí)美麗的春天景色。
辭：告別，離開(kāi)。孤：孤單。唯：只。天際流：流向天邊。
2、借助注釋?zhuān)〗M自學(xué)詩(shī)句，了解古詩(shī)的大體內(nèi)容。
3、教師大體講解全詩(shī)的大意：
老朋友將在這春暖花開(kāi)的`春天在黃鶴樓和我分別，就要離開(kāi)我前往揚(yáng)州去了。他的船在碧空中漸漸消失，只見(jiàn)滔滔長(zhǎng)江水在天邊奔流。
4、反復(fù)誦讀，升華情感。
師：正所謂“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，好朋友一去，不知何時(shí)才能相見(jiàn)!李白在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，心情會(huì)是怎樣的呢!(眷戀、依依不舍、祝愿和企盼)。
5、學(xué)生自由誦讀全詩(shī)。
6、反饋：指名朗讀背誦此詩(shī)。
四、拓展延伸，積累語(yǔ)言。
推薦送別詩(shī)，體會(huì)送別情?！秳e董大》(高適)。
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君?
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到銀杏樹(shù)滿(mǎn)足了孩子們提出的要求后很快就干枯了，在孩子們的淚水的滋潤(rùn)下，奇跡般的復(fù)蘇了。從而使學(xué)生體會(huì)到愛(ài)的偉大力量。
2.學(xué)習(xí)4個(gè)一類(lèi)生字和14個(gè)二類(lèi)生字。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，掌握本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么孩子們后來(lái)不忍心再提要求了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
課時(shí)分配：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1.自然界有許多種類(lèi)的樹(shù)，你都知道哪些樹(shù)?(楊樹(shù)、柳樹(shù)、松樹(shù)等等)。
銀杏樹(shù)你們見(jiàn)過(guò)嗎?(出示銀杏樹(shù)圖片)。
簡(jiǎn)單介紹銀杏樹(shù)。
2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課——《最后一片銀杏樹(shù)葉》，齊讀課題。
二、初步讀文。
1.教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清字的讀音。
2.生自由讀文，借住拼音讀準(zhǔn)字音。
3.標(biāo)記自然段落。(共有7個(gè)自然段。)。
三、隨文識(shí)字。
1.讀第一自然段。
(1)交代了故事的主人公是銀杏樹(shù)爺爺。
(2)學(xué)習(xí)生字“竟、嬉、稱(chēng)”。
(3)理解詞語(yǔ)“究竟”意思是到底，用在句中，表示加強(qiáng)追究的語(yǔ)氣。
(4)理解詞語(yǔ)“嬉戲”意思是游戲、玩耍。
一天銀杏樹(shù)爺爺說(shuō)話(huà)了，他說(shuō)了些什么?
2.齊讀第二自然段。
3.課文中的孩子們都提了什么請(qǐng)求?讀3——5自然段。
(1)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“嶄、袖、圖、顫、抖、枚、捧、激”。
圖會(huì)意字，從口從。從口表示版圖的疆界，與鄙相通，有邊城之意。圖本意是疆界，引申為地圖。又引申為圖謀、謀取。
捧形聲字，從手奉聲，小纂是會(huì)意字奉，奉字的意思是雙手舉物，是捧的古字。當(dāng)奉字引申為他意之后，隸書(shū)、楷書(shū)又加形符“手”，表示手的動(dòng)作。捧的本意仍是雙手舉物。引申為奉承，擁戴。如捧場(chǎng)。
抖形聲字，從手斗聲。抖擻的意思是抖動(dòng)，振動(dòng)。又指哆嗦。發(fā)抖、抖動(dòng)。
(2)注意“嶄、顫”字是翹舌音。
(3)理解詞語(yǔ)“嶄新”的意思是極新、全新。
“袖珍”的意思是體積較小便于帶在身邊的。
“顫抖”的意思是哆嗦、發(fā)抖。
可以請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做“顫抖”這個(gè)動(dòng)作，讓大家更形象直觀(guān)的看到，理解這個(gè)詞。
“捧”字也可以通過(guò)動(dòng)作演示法幫助大家理解，記憶。
(4)銀杏樹(shù)飄下最后一枚葉子之后，怎么樣了?孩子們聽(tīng)到銀杏樹(shù)死了，是怎樣做的?
相機(jī)學(xué)習(xí)生字“枯、滲”注意這兩個(gè)字的讀音，多讀，多強(qiáng)調(diào)。
(5)最后銀杏樹(shù)怎么樣了?(奇跡般的復(fù)蘇了。)。
學(xué)習(xí)生字“滋、跡、般”
理解詞語(yǔ)“滋潤(rùn)”的意思是增添水分，使不干枯。
理解詞語(yǔ)“奇跡”的意思是出乎意料的不平凡的事。
4、齊讀6、7自然段。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
“稱(chēng)、捧、抖”這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意在虛宮格中所占位置要左窄右寬?！皥D”字第二筆是橫折。
五、布置作業(yè)。
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)生字、熟讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字。
1.讀生字卡片：音——字——詞。
2.出示詞語(yǔ)卡片。
二、深入讀文。
1.為什么孩子們后來(lái)不忍心再提請(qǐng)求了?(體會(huì)到孩子們與銀杏樹(shù)之間偉大的愛(ài)。)。
2.如果讓你提請(qǐng)求，你想提什么?
三、熟讀并有感情地朗讀課文。
1.指名分段讀文。
2.齊讀課文。
四、有感情地朗讀課文。
五、練習(xí)。
1.填一填。
一()學(xué)校一()葉子一()銀杏樹(shù)。
一()淚水一()小鳥(niǎo)一()美好的愿望。
一()神奇的藥丸。
2.讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
探究衣袖顫抖發(fā)抖。
滲透滋潤(rùn)足跡名稱(chēng)。
地圖一般枯葉復(fù)習(xí)。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)寫(xiě)“拾”、“類(lèi)”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)島、對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情，初步懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，知道要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
通過(guò)對(duì)文本的朗讀品味，想象和感悟鳥(niǎo)島的景象。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)島、鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)之情，知道要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
課件、學(xué)生收集鳥(niǎo)島的資料。
一、品讀第一自然段。
1、鳥(niǎo)島在哪里?哪個(gè)小朋友做小導(dǎo)游給大家介紹一下。
2、其他小導(dǎo)游來(lái)補(bǔ)充。(課前查閱資料情況的交流)。
3、這是一座怎樣的鳥(niǎo)島?(理解：聞名中外)。
4、有感情地朗讀第一段。
二、品讀第二自然段。
1、走進(jìn)春天的鳥(niǎo)島，你看到了什么?
2、有多少鳥(niǎo)兒飛來(lái)鳥(niǎo)島呢?鳥(niǎo)兒多嗎?你是怎么知道的?
3、它們是約定好了，一起飛來(lái)鳥(niǎo)島的嗎?(理解：陸續(xù))。
4、誰(shuí)來(lái)做一只飛來(lái)鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)兒，讀好這句話(huà)?
5、鳥(niǎo)兒，我想問(wèn)問(wèn)你，你為什么來(lái)鳥(niǎo)島呢?(體會(huì)鳥(niǎo)兒們筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨畫(huà)面)。
6、喜歡春天的鳥(niǎo)島嗎?齊讀第二段，讀出喜歡和快樂(lè)。
三、品讀第三段。
1、春天的鳥(niǎo)島生機(jī)勃勃，轉(zhuǎn)眼間到了六月，夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一幅景象呢?
2、自由讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面：六月的鳥(niǎo)島什么樣?
3、出示第一句，抓住關(guān)鍵詞，交流感受鳥(niǎo)多。
4、匯報(bào)課前查找資料的情況，介紹島上的鳥(niǎo)兒。
5、猜猜看，這么多鳥(niǎo)在島上干什么呢?
說(shuō)話(huà)練習(xí)：各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，有的()，有的()，還有的()，小島真是()!
6、鳥(niǎo)兒真多啊，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶進(jìn)這鳥(niǎo)的世界?
7、鳥(niǎo)島除了鳥(niǎo)多，還有什么多?
8、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個(gè)挨一個(gè))。
9、你又是怎么知道蛋多的呢?
10、讓我們把六月的鳥(niǎo)島好好游覽一回吧!齊讀第三段。
11、欣賞畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)感受。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、過(guò)渡。
2、齊讀第四段，出示：
沒(méi)有人去碰，因?yàn)閤x。
因?yàn)閤x，所以xx。
3、是啊，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們只有用自己的行動(dòng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，愛(ài)護(hù)大自然，我們才能看到如此美麗的鳥(niǎo)島，才能擁有美麗的大自然。
五、學(xué)寫(xiě)生字“類(lèi)”、“拾”
1、分析字形、結(jié)構(gòu)。
2、交流記憶方法。
3、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
4、范寫(xiě)。
5、生練寫(xiě)。
6、展評(píng)。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得生活中要善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
2、通過(guò)讀故事，觀(guān)察圖畫(huà)等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。
3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。
4、正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)：多種方法識(shí)記生字。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
關(guān)鍵：認(rèn)字、識(shí)字和寫(xiě)字。
課時(shí)：2課時(shí)。
教具：生字卡片、課件。
學(xué)具：教材等相關(guān)資料。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累。
教學(xué)突破點(diǎn)：從讀文的樂(lè)趣中體會(huì)道理。
第一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。
2、如果做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。
二、初讀課文了解課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)生字。
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字、生詞。
2、出示生字。
（1）指名讀一讀。
（2）說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。
（3）組詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、課堂練習(xí)。
1、完成課后題讀一讀。
2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
五、總結(jié)：今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？回去之后我們要有感情地朗讀。
驗(yàn)忘緣厘針疲盡稍或避亡。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、回顧課文導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲(chóng)的故事》這篇課文，我們知道了因?yàn)槊x(chóng)盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)這篇課文，說(shuō)不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
二、朗讀課文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說(shuō)一說(shuō)詞義。盲目：眼睛看不同見(jiàn)東西，比喻缺明確目標(biāo)，情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識(shí)不清楚。
2、小聲讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎樣盲目跟隨的？
3、出示第三自然段最后一句話(huà)。
4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲(chóng)的命運(yùn)你想到些什么？
三、課堂練習(xí)。
1、形近字組詞。
2、成語(yǔ)填空。
四、小結(jié)。
法布爾。
一個(gè)跟著一個(gè)一圈又一圈。
一天不停七天七夜。
終于筋疲力盡死了。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞句，在對(duì)重點(diǎn)詞句的品味中積累語(yǔ)言，讀懂課文。
二、抓住關(guān)鍵詞句感悟毛毛蟲(chóng)內(nèi)心情感的變化，體會(huì)自信的力量。
三、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三至五自然段，體會(huì)寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。
師：老師知道同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師給大家?guī)?lái)了兩則謎語(yǔ)，能猜出來(lái)嗎？
師：真厲害！第二則謎語(yǔ)是：頭上兩根須，身穿彩花衣，飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。
生：蝴蝶！
生：我喜歡第二只蝴蝶，因?yàn)檫@只蝴蝶翅膀上的花紋像只兇猛的大老虎。
生：毛毛蟲(chóng)。
師：其實(shí)剛才我們?nèi)齻€(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題可以合為一個(gè)問(wèn)題。那就是丑陋的毛毛蟲(chóng)為什么能變成美麗的蝴蝶呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，毛毛蟲(chóng)的故事，重點(diǎn)解決同學(xué)們提出的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手和老師一起寫(xiě)課題，齊讀課題。
二、速讀課文，整體感知。
生：毛毛蟲(chóng)開(kāi)始羨慕別的小昆蟲(chóng)，接著很傷心，最后變成蝴蝶很高興。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。
師：毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)羨慕別人呢？讓我們讀讀第一自然段。
（指名讀課文）。
師：毛毛蟲(chóng)羨慕誰(shuí)呢？找到答案了嗎？
生：他羨慕別的小昆蟲(chóng)。
師：說(shuō)具體點(diǎn)兒，它羨慕哪些小昆蟲(chóng)？
生1：它羨慕蝴蝶長(zhǎng)得漂亮。
生2：它羨慕蜜蜂舞跳得好。
生3：它羨慕蟬會(huì)唱歌，還會(huì)飛。
師：那它為什么羨慕別人呢？
生1：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
生2：因?yàn)樗劝l(fā)不出聲音，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。
師：讀讀上文，再讀讀下文，說(shuō)說(shuō)看，羨慕是什么意思呢？
生1：看見(jiàn)別人好的方面希望自己也有。
生2：希望自己能像別人一樣。
師：以后遇到不懂的詞，同學(xué)們可以用聯(lián)系上下文的方法讀懂它。
毛毛蟲(chóng)看看自己，又丑又笨，再看看別人，不僅長(zhǎng)得漂亮，而且會(huì)飛會(huì)跳，他覺(jué)得自己處處不如別人，只好悄悄蜷縮在一片綠葉上?！膀榭s”什么意思？誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作。
生（做動(dòng)作）：就是縮在一起。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段，感悟毛毛蟲(chóng)的傷心、自卑。
師：我們聯(lián)系上下文理解了詞語(yǔ)的意思，讀懂了這段話(huà)?，F(xiàn)在，我們用同樣的方法學(xué)習(xí)第二自然段?，F(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)傷心極了，讀讀第二自然段，為什么傷心極了？請(qǐng)聯(lián)系上文，讀讀書(shū)上的句子。
生：一只小瓢蟲(chóng)大驚小怪地叫起來(lái)：“快來(lái)看呀！這兒有個(gè)丑八怪?！保▽W(xué)生未讀出大驚小怪的語(yǔ)氣）。
師：他這是大驚小怪地叫嗎？小瓢蟲(chóng)恨不得把所有的小伙伴都招呼過(guò)來(lái)嘲笑他。誰(shuí)是頑皮的小瓢蟲(chóng)，大驚小怪地叫起來(lái)。
生（一邊招手一邊叫）：快來(lái)看?。∵@兒來(lái)個(gè)丑八怪！
師：難怪毛毛蟲(chóng)傷心呢。還有別的原因嗎？讀讀下文。
生：他聽(tīng)到了各種各樣的議論。
師：這些小昆蟲(chóng)把毛毛蟲(chóng)圍在中間，你一句我一句說(shuō)些什么呢？?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組，交流一下。（出示：“他聽(tīng)到了各種各樣的議論。”是呀，他聽(tīng)到了小蜜蜂說(shuō)：“————————??！毙◎唑颜f(shuō)：“——————-?！毕s兒說(shuō)：“——————————————。”）（學(xué)生同桌交流，想象說(shuō)話(huà)）。
生1：小蜜蜂說(shuō)，毛毛蟲(chóng)太笨了，什么也不會(huì)。
生2：其他的小瓢蟲(chóng)說(shuō)，毛毛蟲(chóng)太丑了，我們長(zhǎng)得這么漂亮，他不配和我們做朋友。
生3：小蜻蜓說(shuō)，這么丑的孩子我才不和他玩呢！
師：毛毛蟲(chóng)，你聽(tīng)了剛才的議論，心里怎么想的？
生：我又丑又笨，一個(gè)朋友也沒(méi)有，傷心死了。
師：幸虧瓢蟲(chóng)媽媽為毛毛蟲(chóng)解了圍，她嚴(yán)厲地批評(píng)了小瓢蟲(chóng)，誰(shuí)是嚴(yán)厲的瓢蟲(chóng)媽媽?zhuān)u(píng)一下小瓢蟲(chóng)。
生：（嚴(yán)肅地讀瓢蟲(chóng)媽媽說(shuō)的話(huà)）。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇九
【一】、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，隨文識(shí)字，識(shí)記6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)小老鼠堅(jiān)持不懈的執(zhí)著精神，懂得不拘泥于傳統(tǒng)、勇于向困難挑戰(zhàn)才能成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，隨文識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感受小老鼠執(zhí)著的精神，體會(huì)課文的深刻含義，懂得只有打破陳規(guī)、勇于嘗試才能獲取新的成功的道理。
【二】、教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡旅行嗎?你都到過(guò)哪些地方?學(xué)生自由談，介紹自己旅行的感受。今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一只小老鼠，他也特別想做一次旅行，就讓我們走進(jìn)童話(huà)故事和小老鼠一起去旅行。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)、梳理脈絡(luò)。
1、利用課件檢查本課生字，齊讀、指名讀。
2、檢查生詞：緩慢、霞光等詞語(yǔ)。學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
3、整體讀文：用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。學(xué)生讀文后，匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言理清文章脈絡(luò)，并板書(shū)：課文是從“父母勸阻——遭遇危險(xiǎn)——看到大?！钡墓适掳l(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。
三、朗讀感悟、隨文識(shí)字。
(一)學(xué)習(xí)第一部分——父母勸阻。
1、聽(tīng)了小老鼠的想法，爸爸媽媽是什么樣的心情呢?和同桌分角色讀1——4自然段，體會(huì)父母和小老鼠的不同心情。
2、匯報(bào)讀文，評(píng)價(jià)讀、指導(dǎo)讀。
3、理解“千萬(wàn)”換個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)，指導(dǎo)讀出擔(dān)心焦慮驚訝的語(yǔ)氣。
4、男女生分角色朗讀。
5、討論：你認(rèn)為父母的做法對(duì)嗎?為什么?
(二)學(xué)習(xí)第二部分——遇到危險(xiǎn)。
1、自由讀5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危險(xiǎn)?
2、填空(課件演示)一()霞光一()樹(shù)林一()小路一()尾巴指名填空，相機(jī)認(rèn)識(shí)“霞”字，組詞，看課件欣賞朝霞，晚霞，認(rèn)識(shí)“截”字，結(jié)合形近字“栽”“裁”“戴”識(shí)記，用手比一比“一截”
3、指導(dǎo)讀貓說(shuō)的話(huà)。
4、仿照寫(xiě)小老鼠遇到貓的段落，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。
5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小老鼠此時(shí)的心情，理解詞語(yǔ)“疲乏”說(shuō)同義的詞。
(一)學(xué)習(xí)第三部分——看到大海。
2、大海是什么樣的，找出大海美的句子，指導(dǎo)讀。
3、理解詞語(yǔ)并識(shí)字“貪婪”，告訴這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方，表示想看盡一切風(fēng)景。
4、和小老鼠一起看大海，觀(guān)看課件。此時(shí)小老鼠的心情如何?找出描寫(xiě)小老鼠心情的句子，讀一讀，指導(dǎo)讀。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“要”和“受”
通過(guò)課件比較形近字“要”和“?！薄笆堋焙汀皭?ài)”學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、升華情感。
老師就是這只小老鼠，看見(jiàn)大海就是我的愿望，為了看風(fēng)大海我沒(méi)有聽(tīng)父母的勸告，歷盡千辛萬(wàn)苦甚至丟掉了自己的一截尾巴，但是我不放棄，終于看到了波瀾壯闊的大海，同學(xué)們你想對(duì)我說(shuō)什么?學(xué)生匯報(bào)收集的名言。
五、師：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，希望同學(xué)們能勇敢地朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀9個(gè)字。
2.能夠朗讀課文，背誦課文。
3.能夠口頭進(jìn)行填空發(fā)散學(xué)生思維積累詞語(yǔ)。
4.知道中央廣播電視塔的樣子，了解它的一些功能，產(chǎn)生對(duì)北京建設(shè)成就的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠朗讀課文，背誦課文。
2.能夠口頭填空。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解中央廣播電視塔的神奇。
教學(xué)方法：
形象直觀(guān)展示法、結(jié)合實(shí)際想象法、結(jié)合講解感悟法、對(duì)比體驗(yàn)法。
教學(xué)過(guò)程：
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課的教學(xué)我將分五個(gè)環(huán)節(jié)完成，分別是。
(一)談話(huà)導(dǎo)入，激趣生疑。
(二)初讀課文，整體感知。
(三)精讀感悟，深入理解。
(四)回顧全文，指導(dǎo)背誦。
(五)總結(jié)積累，拓展延伸。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣生疑。
教師板書(shū)“塔”請(qǐng)學(xué)生讀一讀這個(gè)字。(指導(dǎo)讀音)其余同學(xué)齊讀。
你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的塔?今天我們一起去參觀(guān)一座“神奇的塔”。教師接著板書(shū)：神奇的。看了課題，你想知道什么?生：(這個(gè)神奇的塔是什么?為什么說(shuō)它是神奇的塔?)咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(意圖：利用和學(xué)生談話(huà)的形式，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣，利用課題使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)從而帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、小組內(nèi)自學(xué)生字。
師：要想學(xué)好課文，識(shí)字是基礎(chǔ)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)93頁(yè)，自己拼拼拼音，讀讀課文，拿鉛筆畫(huà)一畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音朋友來(lái)幫忙，也可以請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴來(lái)幫忙。比比哪個(gè)小組學(xué)的最棒!
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生們能在合作、交流中共同識(shí)字，共同提高，并且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
2、檢查預(yù)習(xí)。
(1)師：課文中的生字朋友想和你打招呼了，讓我們快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
(2)師：去掉音節(jié)再讀生字，你們還認(rèn)識(shí)嗎?自己先試一試。
滿(mǎn)屏呈現(xiàn)：電視機(jī)電視臺(tái)北京廣播旋轉(zhuǎn)餐廳瞭望臺(tái)(自己練習(xí)讀)。
(3)逐詞投影：(指名讀—跟讀)電視機(jī)電視臺(tái)廣播神奇的塔旋轉(zhuǎn)餐廳瞭望臺(tái)北京。
此環(huán)節(jié)在做游戲的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，并且高度的集中學(xué)生的注意力。
3、把字詞放回到課文中，小聲讀課文。
標(biāo)出自然段，思考：這神奇的塔是什么呢?(生：這神奇的塔就是中央廣播電視塔。)。
4、分段朗讀課文。其余同學(xué)思考：聽(tīng)完以后，你對(duì)這神奇的塔有了哪些了解?讓學(xué)生自由發(fā)言。
(學(xué)生通過(guò)閱讀得出：高、美、有趣、神奇。教師同時(shí)板書(shū)。)。
通過(guò)老師的引導(dǎo)，使學(xué)生從整體上感知本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研讀的學(xué)習(xí)興趣。
5、出示課件--課后第三題，格式有變化。
藍(lán)天說(shuō)塔很高，
太陽(yáng)說(shuō)塔很美，
我說(shuō)塔很有趣。
媽媽說(shuō)塔很神奇。
這到底是怎么回事呢?答案就藏在我們的課文里，認(rèn)真的同學(xué)一定會(huì)找到的。
(初步培養(yǎng)學(xué)生分析課文的能力)。
三、精讀感悟，深入理解。
1、理解塔“高”
請(qǐng)你默讀課文，找一找課文中哪些地方寫(xiě)出了中央廣播電視塔很高?
(1)指導(dǎo)朗讀第一自然段。
當(dāng)學(xué)生說(shuō)第一自然段時(shí)。
師：讀一讀。
師：一座怎樣的塔在北京站起?(指導(dǎo)朗讀)。
師：(出示詞卡：高高的塔)這個(gè)詞讀得很好讓人一下子就聽(tīng)出了塔高。
課件展示電視塔的圖片。邊展示邊講解：把塔當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，好像一個(gè)巨人一樣高大而穩(wěn)固。
師：還有高高的什么?課件出示填空。
(意圖：結(jié)合圖片幫助學(xué)生建立“高高的塔”的形象，使學(xué)生感悟怎樣朗讀這句話(huà)。)。
同時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，發(fā)散學(xué)生思維)。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段。當(dāng)學(xué)生說(shuō)第二自然段時(shí)。
師：指名讀第二自然斷。
師：藍(lán)天說(shuō)的話(huà)是什么意思?(使學(xué)生從讀中感悟出塔的高，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力)。
師：你們知道這座塔有多高嗎?師補(bǔ)充：這座塔有405米高，(板書(shū)：405米)。
我們所在的這座教學(xué)樓大約有10米高，這座塔要有40座教學(xué)樓摞在一起那么高，多神奇呀!
2、理解塔“美”
(1)(指名讀第三自然段)師：它不僅神奇而且還很美呢?這么高我們?cè)趺瓷先ツ?我們只要坐上高速電梯和小朋友說(shuō)上幾句話(huà)的工夫就可以到達(dá)相當(dāng)于我們教室79層的塔樓了。
(2)指指塔樓的位置：誰(shuí)能指指哪是塔樓?
(3)理解宮燈：圓圓的塔樓像什么?
先出示宮燈的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片理解宮燈一詞，知道宮燈長(zhǎng)什么樣。
(4)對(duì)比宮燈和塔樓的圖片：出示課件塔樓圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪兒像宮燈?再出示夜晚的中央廣播電視塔圖片，從而使學(xué)生理解塔的美。
(通過(guò)對(duì)比學(xué)生得出：宮燈與塔樓的形狀很像，出示夜晚的中央廣播電視塔圖片，學(xué)生得出晚上塔樓內(nèi)燈火輝煌，好象一個(gè)巨大的宮燈懸掛在夜空中。使學(xué)生有了直接的感受。)。
(5)用讀展示塔樓的美。(指導(dǎo)朗讀)。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在老師和你們一樣真正感受到這座塔很美(指塔圖)孩子們，它還很有趣呢!
3、理解塔“有趣”
(1)自由讀第4自然段，思考：塔哪兒有趣?
(2)指名讀，交流(什么是旋轉(zhuǎn)餐廳?瞭望臺(tái)是做什么用的?并出示相關(guān)課件。)。
師：(出示旋轉(zhuǎn)餐廳圖片)餐廳大家都去過(guò)，你能想象出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎?這個(gè)餐廳是北京的餐廳，它可以轉(zhuǎn)動(dòng)，但你感覺(jué)不出來(lái)，他轉(zhuǎn)一圈需要一個(gè)多小時(shí)呢!在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀!
師：(出示瞭望臺(tái)圖片)這里是世界上的瞭望臺(tái)，在這里可以俯瞰北京。那里的叔叔、阿姨為游客準(zhǔn)備了20倍自動(dòng)調(diào)焦望遠(yuǎn)鏡。緊靠圍墻還有一排白色矮凳，你們知道是做什么用的嗎?對(duì)，是幫助我們小朋友用望遠(yuǎn)鏡看北京的，想的多周到呀!
(3)填空練習(xí)：(課件出示填空練習(xí)1)。
師：中央廣播電視塔有趣就是因?yàn)橛胁t望臺(tái)和旋轉(zhuǎn)餐廳。那就請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游給沒(méi)去過(guò)的小朋友介紹介紹吧!
這是()的塔，那里有()、()它歡迎大家來(lái)玩。
(通過(guò)課件和教師的介紹，讓學(xué)生感受到中央廣播電視塔非常有趣，是小朋友的樂(lè)園，并用體驗(yàn)小導(dǎo)游的形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。)。
4、理解塔“神奇”
(1)輕聲讀第5自然段，邊讀邊想：你從哪兒感受到塔很神奇?
(2)同桌交流。中央廣播電視塔有什么神奇呢?讀讀課文，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
(3)集體討論(理解“和各地相連”“多彩的世界”教師邊講解邊出示課件——電視塔發(fā)射電波圖、多彩的世界)。
補(bǔ)充介紹：叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用一種信號(hào)的形式發(fā)射出來(lái)，我們家的電視都有一種裝置可以接受信號(hào)，信號(hào)在空氣中跑來(lái)跑去，到了電視里就能變成精彩的節(jié)目，我們就能從小小的電視中看到多彩的世界。(出示詞卡：多彩的世界，指名讀。)那此時(shí)你有什么感覺(jué)?(神奇)快讀一讀吧!
(4)齊讀第五自然段。
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生品讀、交流，體會(huì)到中央廣播。
電視塔確實(shí)是一座神奇的塔。]。
(5)填空練習(xí)。
師：這真是一座神奇的塔!請(qǐng)你這個(gè)小導(dǎo)游給大家介紹介紹他的神奇之處吧!(出示課件)。
這是()它使我們()，你打開(kāi)()，就會(huì)看到()。
四、回顧全文，指導(dǎo)背誦。
1、師：這神奇的塔是什么塔?并讓學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)，塔神奇在哪?
2、指導(dǎo)背誦：這么高，這么美的塔，你們想不想把它印在心里呀?那我們就想像一下登上中央廣播電視塔的情景，會(huì)背的同學(xué)根據(jù)提示背一背，不會(huì)的可以照書(shū)讀一讀。
(意圖：通過(guò)回顧全文，使學(xué)生掌握并記住本課的重點(diǎn)，即塔神奇在哪，并根據(jù)這些重點(diǎn)提示指導(dǎo)學(xué)生背誦。)。
五、總結(jié)積累，拓展延伸。
你們知道除了中央廣播電視塔，我國(guó)還有幾個(gè)的電視塔嗎?國(guó)外也有很多這樣神奇的電視塔，想看嗎?(課件展示拓展資料)。
多美的電視塔呀，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能親自登上那美麗、有趣、神奇的中央廣播電視塔一飽眼福。
(意圖：通過(guò)多媒體課件展示課外資料，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，使學(xué)生感受到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感。)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
藍(lán)天高405米。
神奇的塔太陽(yáng)美。
我有趣。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十一
教材分析：
一、教學(xué)內(nèi)容分析。
《溫柔的手》是長(zhǎng)教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第3板塊的第三篇課文，課文以一個(gè)小姑娘找媽媽為線(xiàn)索，贊揚(yáng)了母愛(ài)的偉大。作者巧妙的構(gòu)思，溫婉的筆觸，不禁使人感動(dòng)，同時(shí)，我們也感動(dòng)與小姑娘最樸實(shí)、最自然、最真切的回答，感動(dòng)于天下最動(dòng)人的母愛(ài)。這是一篇耐人尋味的課文。
二、教學(xué)對(duì)象分析。
文章內(nèi)容生動(dòng)感人，很容易感染學(xué)生，但本課要求識(shí)、寫(xiě)的生字較多。在教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生隨文識(shí)字邊讀課文邊結(jié)合生字表中的拼音識(shí)字。在識(shí)字的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生將文中一些生動(dòng)的詞句有感情的朗讀，既識(shí)了字，又積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，同時(shí)促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程與方法：
利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，采用隨文識(shí)字、自主識(shí)字等方法邊讀文邊學(xué)生字，在識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將文中生動(dòng)的句子有感情地讀一讀。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
體會(huì)到正是由于媽媽給予了孩子無(wú)微不至的呵護(hù)、關(guān)愛(ài)。
在孩子的眼里，媽媽才是最溫柔的、最美麗的，孩子愛(ài)媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句，切身感受母愛(ài)的溫柔。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課件(ppt)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小故事—《溫柔的手》(板書(shū)課題)，齊讀課題?？吹搅苏n題，
你想到了誰(shuí)的手?(媽媽的手)為什么?(因?yàn)閶寢尩氖质菧厝岬?。
2.學(xué)習(xí)“柔”字，拼讀、組詞。
二、初讀課文，整體感知。
1.范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.自讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
三、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)。
1.朗讀第1自然段。
(1)學(xué)習(xí)“城”字。(出示字卡)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師教教大家，拼讀，
組詞。小姑娘和媽媽來(lái)到了一座怎樣的城市?課件出示：美麗的城市。齊讀，讀出語(yǔ)氣。
(2)學(xué)習(xí)“牽”。(做動(dòng)作)和你的同桌做一做牽手的動(dòng)作。觀(guān)察字形，師講解：“?！北硎纠?chē)的牲畜，“禿寶蓋”表示拉車(chē)的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴(kuò)詞。
(3)小姑娘看到了什么?學(xué)習(xí)“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習(xí)說(shuō)話(huà)。小姑娘是怎樣做的?學(xué)習(xí)“掌”，伸出你的手掌看看，擴(kuò)詞。結(jié)果怎樣?“走失”是什么意思?假如是你在一個(gè)陌生的地方和媽媽走散了，你的心情會(huì)怎樣?課文中是用哪個(gè)詞寫(xiě)出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示：驚慌失措。在課文中找到這句話(huà)讀一讀。
(4)齊讀第一自然段。
2.朗讀2—6自然段。
(1)聽(tīng)到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義，擴(kuò)詞。
(2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國(guó)女孩名。
3.朗讀7—12自然段，自主探究識(shí)字。
(1)先說(shuō)說(shuō)這幾段中的生字有你以前見(jiàn)過(guò)或認(rèn)識(shí)的，哪些是你新認(rèn)識(shí)的?
(2)你是用什么方法認(rèn)識(shí)的?匯報(bào)交流。
(3)出示“慰、辮、褐、痣”，這幾個(gè)字都是哪類(lèi)字?(形聲字)教師隨機(jī)點(diǎn)撥識(shí)記。
“慰”：出示字卡——拼讀——組詞——口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)(如果你看到這樣一個(gè)驚慌失措的小姑娘，你會(huì)怎樣安慰她?)。
“辮”：與“辯”和“辨”區(qū)別學(xué)習(xí)。
“褐”：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字長(zhǎng)的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。
“痣”：看老師的臉上就有一顆痣，根據(jù)痣的顏色，我們可以說(shuō)“黑痣、紅痣”。
(4)教學(xué)“笑”、“善”、“淡”字。
這三個(gè)字是我們以前學(xué)過(guò)的熟字，同桌間互相拼讀，組詞。書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)要注意什么?
笑：第七筆是“平撇”。
善：注意筆順“點(diǎn)、撇、橫、橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫”。
淡：上邊的“火”，捺變點(diǎn)。
4.朗讀13、14自然段。
學(xué)習(xí)“互”字。和你好朋友互相握握手。觀(guān)察字形，看看這個(gè)字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“互相”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
小姑娘的媽媽長(zhǎng)得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最善良的眼睛，最美麗的頭。
發(fā)，最溫柔的手。齊讀，讀出感情。通過(guò)人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎?
四、鞏固識(shí)字。
1.指名讀詞卡。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞卡。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.觀(guān)察“善”在虛宮格中位置。
2.師范寫(xiě)，生書(shū)空。
3.學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
4.生對(duì)照，找不足再寫(xiě)。
5.展示評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
溫柔的手。
城柔牽趣掌慌措圍奧。
婭笑慰善辮淡褐痣互。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《溫柔的手》一起走進(jìn)一個(gè)小姑娘的內(nèi)心世界，看一看她眼中的媽媽。(板書(shū)課題)。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：城市善良包圍互動(dòng)笑聲牽手。
二、默讀課文，概括內(nèi)容。
首先請(qǐng)大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個(gè)小姑娘找媽媽的故事。)。
三、品讀課文，體會(huì)情感。
1.學(xué)習(xí)1、2自然段。
(1)指名讀，其他同學(xué)思考：這兩段寫(xiě)了什么?(小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽)。
(2)小姑娘和媽媽走失了，既害怕又著急，文中有一句話(huà)是體現(xiàn)了小姑娘當(dāng)時(shí)的心情，讓我們一起去找一找吧!
課件出示：她找不到媽媽了，驚慌失措，哭了起來(lái)。(齊讀)。
小姑娘只想快點(diǎn)找到媽媽?zhuān)谑撬舐暱藓爸?BR> 課件出示：媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語(yǔ)氣來(lái))。
2.學(xué)習(xí)3—12自然段。
(1)邊讀邊畫(huà)出對(duì)話(huà)。(人們的話(huà)用“_”畫(huà)出來(lái)，小姑娘的話(huà)用“﹏”畫(huà)出來(lái))。
(2)同桌間練習(xí)讀對(duì)話(huà)。
(4)在寫(xiě)小姑娘說(shuō)的話(huà)中，哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的最多，為什么?指名回答，教師適當(dāng)講解。
(5)從對(duì)話(huà)中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最善良的眼睛、最美麗的頭發(fā)、最溫柔的手)。
(6)小組討論：小姑娘為什么這樣說(shuō)呢?
(7)指名匯報(bào)。
小結(jié)：正是因?yàn)閶寢尳o予了孩子無(wú)微不至的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，所以孩子眼中的媽媽才是：最善良、最美麗、最溫柔的(板書(shū))。這個(gè)小姑娘非常地愛(ài)她的媽媽?zhuān)瑡寢屢卜浅５膼?ài)她。板書(shū)：愛(ài)。
(8)通過(guò)讀人們的問(wèn)話(huà)你感受到了什么?(指名回答)。
(9)小組內(nèi)分角色朗讀。
(10)展示讀。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十二
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
3．想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
掛圖、詞語(yǔ)卡片、課件或演示圖。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程。
（一）談話(huà)導(dǎo)入，整體感知。
1．談話(huà)激趣，板書(shū)課題。
同學(xué)們，下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎？今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。（板書(shū)課題：充氣雨衣）看著這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)，引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。）聽(tīng)完了故事你就明白了。（師范讀或放錄音）。
2．聽(tīng)完故事你明白了什么？
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
出示掛圖：這就是小林，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一讀這個(gè)故事，看看他發(fā)明的充氣雨衣吧！
1．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教課文旁的小魚(yú)兒或者“字典公公”，并把它多讀幾遍。
2．合作識(shí)字、游戲識(shí)字：（1）抽詞語(yǔ)卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯(cuò)的大家?guī)椭?。?）同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)讀的字打上紅點(diǎn)，不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn)，復(fù)習(xí)一會(huì)以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字。（3）四人小組合作，一人讀一個(gè)自然段，互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確，互相幫助正音。
3．檢查生字自學(xué)效果，“開(kāi)火車(chē)”讀詞卡。
（三）質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。
1．默讀課文，畫(huà)出不明白的地方？
2．小組交流，教師巡視指導(dǎo)，再把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)全班共同討論。
3．學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)播放課件或演示圖片。
普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣。
4．出示掛圖二，小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？（勾出小林想辦法的句子讀一讀。）。
6．小結(jié)：小林肯動(dòng)腦筋，善于觀(guān)察，想辦法解決了問(wèn)題，真了不起！
7．你還有比小林更好的方法嗎？
（四）想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸。
1．在我們的生活中也有許多不太滿(mǎn)意的日常生活用品，哪些地方需要改進(jìn)？（思考、討論、交流）。
2．課后動(dòng)手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。
二、讀中識(shí)字。
1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。
4開(kāi)火車(chē)讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5多種形式讀。
（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的`本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1給生字找朋友（組詞語(yǔ)）。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字。
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
4說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
5師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
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二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十四
這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙模嬖V我們要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字：初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類(lèi)。寫(xiě)會(huì)9個(gè)字：騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。
1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字，寫(xiě)會(huì)9個(gè)字。
2、在讀懂課文的過(guò)程中，體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。
本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多，不要糾纏在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上，對(duì)那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書(shū)面語(yǔ)，如：天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合課文理解這些詞語(yǔ)。
課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。
文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙?，但是學(xué)生還不善于縱向思考問(wèn)題，教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，板書(shū)；引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語(yǔ)下面；然后再通過(guò)朗讀，在讀中比較，體會(huì)交通工具在不同時(shí)期，發(fā)生了什么變化。
拓展練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生幻想：將來(lái)我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具？這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固。
南轅北轍天涯海角川流不息好夢(mèng)成真
糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯
高聳入云目瞪口呆千家萬(wàn)戶(hù)一日千里
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
核潛艇：一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬(wàn)噸，水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié)，續(xù)航力有的位20萬(wàn)海里，能長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。
宇宙飛船：用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
航天飛機(jī)：是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場(chǎng)。
磁懸浮列車(chē)：運(yùn)用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮?？茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上，使列車(chē)完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無(wú)輪列車(chē)，時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。
（一）
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
我們出門(mén)旅行的時(shí)候要靠什么？（學(xué)生自由回答）
人類(lèi)古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。
板書(shū)課題。學(xué)生讀題。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組內(nèi)合作識(shí)字，互幫互助。
3、檢查識(shí)字效果。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類(lèi)遠(yuǎn)行靠什么？
2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。
3、班內(nèi)交流。
4、小組討論：為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)？
5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
你認(rèn)為未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣的？
1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，畫(huà)下來(lái)。
2、全班交流。
1、指名讀要求寫(xiě)的字。
2、觀(guān)察每個(gè)字在田字格的位置，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4、評(píng)議作業(yè)。
課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內(nèi)展示。
1、小組內(nèi)互相交流資料，
2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹資料。
3、人們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，而且越來(lái)越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。
1、用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、質(zhì)疑：在讀課文時(shí)遇到不明白的問(wèn)題了嗎？
3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問(wèn)題。對(duì)于不理解的詞語(yǔ)，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。可以、詞典?？梢钥磮D理解?？梢該Q詞理解。可以同桌討論。
4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。
5、教師檢查。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時(shí)期，人類(lèi)遠(yuǎn)行依靠什么交通工具？
2、小組合作完成下列表格
時(shí)間
交通工具
最初
后來(lái)
二百多年前
不久
現(xiàn)在
將來(lái)
1、匯報(bào)交流。
配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評(píng)議。
5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具？
課件出示新型的交通工具：電力機(jī)車(chē)、核潛艇、磁懸浮列車(chē)、太陽(yáng)能汽車(chē)、宇宙飛船、航天飛機(jī)。
6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)將來(lái)的交通工具將會(huì)是什么樣的呢？小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。
7、其他小組補(bǔ)充。
8、丁丁冬冬介紹交通工具。
小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)將走得更快更遠(yuǎn)。
1、未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣？有什么功能？請(qǐng)畫(huà)下來(lái)，與小伙伴一起交流。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十五
1、學(xué)習(xí)本課生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、在讀中體會(huì)詩(shī)中的思想感情。
創(chuàng)意情境：
山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹(shù)木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅美 麗的圖畫(huà)，給人一種美的享受。
1、認(rèn)真地讀讀課文，誰(shuí)在告訴我們什么呢？
對(duì)比讀感悟美：
a、那漂亮的瓦房就是課堂。
b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
a、那平坦的土地，就是操場(chǎng)。
b、那最平坦的土地，就是我們的操場(chǎng)。
a、小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲很清脆。
b、小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
a、林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。
b、林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。
觀(guān)察圖畫(huà)：
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校 的樣子、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參 加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的 快樂(lè)心情。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。
啊，在祖國(guó)的地圖上，
我們的學(xué)校，
找也找不到，
畫(huà)也畫(huà)不上。
但是我們的學(xué)校，
卻裝得下――――
祖國(guó)的歷史、
今天和未來(lái)的理想。
自己讀最后一個(gè)小節(jié)，聯(lián)系上一個(gè)小 節(jié)，你有什么問(wèn)題嗎？
？ 為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國(guó)的 歷史、今天和未來(lái)的理想。
我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)，了解古今 天下事，認(rèn)識(shí)中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個(gè)小小的山村學(xué)校，就是我們成長(zhǎng) 的搖籃。一句話(huà)，學(xué)校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢！
你們的學(xué)校什么樣？可以仿照詩(shī)歌的 樣子，也向大家介紹介紹。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十六
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字：圈。
過(guò)程與方法。
正確、流利、有感情地朗讀課文，。在閱讀中積累“投入”“聚精會(huì)神”“興高采烈”等詞語(yǔ)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。
學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。
一、學(xué)。
根據(jù)預(yù)學(xué)單提示進(jìn)行獨(dú)立預(yù)學(xué)。
二、交。
1、同桌間互讀，并互教互學(xué)。再次記錄疑難。
2、小級(jí)進(jìn)行交流所學(xué)所得，會(huì)的教不會(huì)的。
3、全班分小組進(jìn)行匯報(bào)：將解決不了問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)。
結(jié)合匯報(bào)：老師以學(xué)定教。
三、導(dǎo)。
（一）同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《孩子，你長(zhǎng)大了》這一課，請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。
1、教師范讀課文。
2、教師領(lǐng)讀課文。
給老師點(diǎn)評(píng)一下。想不想超過(guò)老師？首先要把清生字障礙。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀并組詞。
2、找出較難的字（聚，融，）集體學(xué)習(xí)。
出示“融”拼讀，課文中的“融到一起”是玩在一起的意思。這個(gè)字，也寫(xiě)出了兒子和大孩子關(guān)系由緊張變?yōu)槿谇ⅰ?BR> 出示生字：拍、投、扔讓學(xué)生觀(guān)察它們有什么共同點(diǎn)。
用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來(lái)做一做表示的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到它們都是表示動(dòng)作的詞。。在課文中還有一個(gè)字也是表示動(dòng)作的，出示“舉”，學(xué)生拼讀。說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。做一個(gè)舉的.動(dòng)作。課文中的詞語(yǔ)“一舉一動(dòng)”是什么意思？即，每一個(gè)行為和動(dòng)作。
3、指名讀第1自然段第一句話(huà)，然后學(xué)習(xí)“圈”。學(xué)習(xí)它的兩個(gè)音，各組一個(gè)詞。
（三）分自然段朗讀。
1、互讀課文，相互聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、找到第3自然段中兩個(gè)成語(yǔ)。
（四）用自已的話(huà)講講這個(gè)小故事。
（五）寫(xiě)字。
一看，二描，三寫(xiě)，四對(duì)照。
1、四個(gè)表示動(dòng)作的：拍、投、舉、扔。
2、這四個(gè)字有相同的特點(diǎn)是什么。（左右結(jié)構(gòu)的字）強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
四、測(cè)。
完成當(dāng)堂檢測(cè)單。
五、評(píng)。
利用同桌評(píng)，小組評(píng)，自評(píng)等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
孩子，你長(zhǎng)大了。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫(xiě)端正、美觀(guān)。
4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語(yǔ)或者句子中的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)用具：生字卡片、課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)到了人間，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、出示課件，欣賞春天的畫(huà)面：萬(wàn)木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹(shù)發(fā)芽，百花開(kāi)放。
3、多美的畫(huà)面呀!經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)寒冷的冬天，我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
二、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn)，分層識(shí)字。
(一)初讀感悟字形。
學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形。
(二)在觀(guān)察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。
1、讀一讀熟字。
東、星、牙、地、蝦、雞。
2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
凍、醒、芽、坪、蜜、鴨。
3、觀(guān)察，熟字和新字誰(shuí)和誰(shuí)能手拉手，成為好朋友。
東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨。
4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn))。
教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法。
5、給生字組詞語(yǔ)，初步了解字義。
相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書(shū)寫(xiě)。(觀(guān)察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě))。
(三)學(xué)文中鞏固生字，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。
(1)采用不同的方法理解詞語(yǔ)。
a.“解凍”什么意思?誰(shuí)解凍?讀詞(河水解凍)。
b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰(shuí)蘇醒了?(學(xué)生自由說(shuō))這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說(shuō)是萬(wàn)物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。
c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀(guān)察到了嗎?(學(xué)生說(shuō))——楊柳吐綠。
萬(wàn)物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來(lái)了，什么蘇醒了?)。
楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)。
百花爭(zhēng)艷：聯(lián)系第2課學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天里的畫(huà)的語(yǔ)句。
(2)感情朗讀，背誦這5句話(huà)。
a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫(huà)面。
b、指名讀，認(rèn)真聽(tīng)，你想到了什么樣的畫(huà)面?
c、導(dǎo)讀：播放開(kāi)頭的畫(huà)面，配樂(lè)，用你的朗讀把這么美的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。(練讀——指讀——齊讀)。
(3)、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹(shù)，還有?(生說(shuō))。
四、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字。
可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。
1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣記下面的生字。“一顆星”
2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”
3、請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)或一句描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。“三顆星”
五、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示：醒、鴨。靜靜觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?
2、學(xué)生匯報(bào)。
鴨：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意穿插避讓?zhuān)B(niǎo)的橫是關(guān)鍵。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅仿寫(xiě)，教師巡視。
5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。
對(duì)比觀(guān)察：欣賞評(píng)議。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十八
正確，流利，有感情地朗讀課文。
有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
人士9個(gè)生字。 難點(diǎn) 有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教學(xué)儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件。
初讀課文，整體感知。
細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言。
指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
板書(shū)設(shè)計(jì) 我有一支馬良的神筆
我要}給{小樹(shù) 紅紅的太陽(yáng)
小鳥(niǎo) 好吃的谷粒
殘疾人健康的身體
23、假如
按序
2 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控 教學(xué)過(guò)程 修正 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
三、拓展活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
自己站起來(lái)北宋課文。
指名認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
指導(dǎo)觀(guān)察，總結(jié)規(guī)律。
指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)寫(xiě)美觀(guān)。
教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
事物投影展示佳作，“寫(xiě)字小能手”介紹經(jīng)驗(yàn)。
1、小組討論：假如你有一支馬良的神筆你要畫(huà)些什么呢？
2用你的畫(huà)筆把你的愿望畫(huà)出來(lái)，再把你的想法寫(xiě)在旁邊。
全班評(píng)議，評(píng)選“小小神筆”“小小作家?！?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì) 23假如
尋
哭
良
雙
體
操
場(chǎng)
食
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？
（學(xué)生出示收集的柳葉）。
2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。（板書(shū)：3詠柳）。
3．全班齊讀課題。
4．我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）。
5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？
6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）。
7．這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）。
二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。
l．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。
（2）開(kāi)火車(chē)讀。
（3）全班讀。
4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。
5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。
7．全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意。
1．指導(dǎo)第一、二句。
（l）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）。
（2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。
（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。
（5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
（l）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
（2）學(xué)生自讀。
（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。
（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
3．全班齊讀。
4．能背的站起來(lái)背。
四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句。
1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。
2．指名說(shuō)。
3．和同桌說(shuō)。
4．把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。
五、布置作業(yè)。
1．回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。
2．背熟古詩(shī)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、檢查背誦。
1．開(kāi)火車(chē)背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、講評(píng)。
講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）。
l．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。
2．指出不足之處。（注。
意字要寫(xiě)正確，句子要通順）。
三、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1．出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生觀(guān)察討論：哪些字好記好寫(xiě)。
2．學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。
“垂”的筆順要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。
“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。
“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。
3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
詠柳。
賀知章。
碧玉／妝成／一樹(shù)高，
萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。
不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，
二月／春風(fēng)似／剪刀。
教案點(diǎn)評(píng)：
古詩(shī)《詠柳》，通過(guò)描寫(xiě)在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)迷人的姿態(tài)，贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)入，并通過(guò)溫故知新，從以前學(xué)過(guò)的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹(shù)。并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對(duì)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的鍛煉。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇二十
今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)山寨的詩(shī)歌。
板書(shū)：山寨
1、自由輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字，交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字情況。
（1）讀詞語(yǔ)。（2）讀生字。（多種方式）
4師：我們把生字娃娃放到詩(shī)歌里，看看你們還認(rèn)識(shí)嗎？
1、自由讀詩(shī)歌，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫(huà)下來(lái)。
2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。
3、班內(nèi)匯報(bào)：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫(huà)。
（1）學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí)，指名在黑板上畫(huà)山路，并指生表演，體會(huì)“小路七拐八彎”。
（2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)？”
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)：分明——，怎么——？
（3）匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫(huà)出圖，幫助理解課文內(nèi)容。
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)人的感情。
1、山寨給你留下了什么印象？
2、你能為這首詩(shī)再寫(xiě)一小節(jié)嗎？
1、出示要求寫(xiě)的字，觀(guān)察每個(gè)字在田字格的位置。
2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？
3、教師指導(dǎo)難寫(xiě)的字。
4、學(xué)生練習(xí)。
1、把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫(huà)一幅完整的山寨圖。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇二十一
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞；正確，流利地朗讀課文。
生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
2、生邊聽(tīng)邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫(xiě)的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
1、自讀課文，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。
3、獨(dú)立識(shí)字，小組交流。
要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。
師：自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
（師板貼15張生字卡片）
（一）1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀(guān)察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
（二）1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀(guān)察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
（三）1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏。
（四）1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙。
（五）1、出示多音字：“挑”。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的'讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。
2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？
3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？
4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō)。生字：挑，犧牲。
（六）師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)??？
1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含。
小結(jié)男女生比賽情況。
1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2、出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書(shū)寫(xiě)生字。
二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教案篇二十二
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)，并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字。
投影片
出示坐井觀(guān)天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀(guān)天》，課題。
（一）、初讀課文：
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。
3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
（二）、認(rèn)識(shí)生字：
1、用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。
2、觀(guān)看投影片，說(shuō)一說(shuō)下面的生字哪里容易寫(xiě)錯(cuò)？
“沿” （第五筆是橫折彎，沒(méi)有鉤）
“弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎。
“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）
3、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后指讀：
井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)
4、結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊）
（三）、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文（2――3遍）
2、同桌按自然段讀課文，互查字音。
3、指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。
（四）、用“一……就”造句：
1、讀句子，想想：這兩句話(huà)有什么共同點(diǎn)？
投影片： 我一抬頭就看見(jiàn)天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點(diǎn)：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說(shuō)句子，互評(píng)互改。
（五）、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
1、觀(guān)察田字格中的生字占格情況。
2、練習(xí)描字。
3、在生字本上抄寫(xiě)字頭，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、抄寫(xiě)生字
2、朗讀課文，做到正確、流利。