編寫教案可以幫助教師對(duì)教材進(jìn)行全面深入的分析和研究。那么我們應(yīng)該如何編寫一份有效的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)、能力和情感的培養(yǎng)目標(biāo)；其次，我們要合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生能夠逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；最后，我們要選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與度。小編為大家精選了一些高質(zhì)量的教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。
3、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學(xué)都找來(lái)了有關(guān)春天的詩(shī)、文章。誰(shuí)愿意給大家讀一讀？（展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。）。
老師也找了一首有關(guān)春天的古詩(shī)：
（師：讀出詩(shī)中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
春晴。
（唐）王駕。
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
從這首詩(shī)中你讀出什么了？
二、初讀課文：
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌，請(qǐng)大家打開(kāi)書第3課：《雨后》。
自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。
在讀書的過(guò)程中，有沒(méi)有什么困難？
指導(dǎo)讀：1、她咬著唇兒、提著裙兒。2、詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。
檢查生字。
踩：做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。
驕傲：你什么時(shí)候感覺(jué)很驕傲？
痛：注意痛的讀音。
三、再讀課文：
這首詩(shī)歌寫的是雨后的哪呢？請(qǐng)大家邊讀邊思考。
四、有層次的指導(dǎo)讀：
生：他們很自由，開(kāi)心……。
看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè)讀出來(lái)。
你在雨后會(huì)做什么呢？
詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？
板書：使勁地。
學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字。
摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰(shuí)能讀出驕傲的心情？
生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。
板書：歡喜、興奮、驕傲。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。
板書：緊緊地，小心地，輕輕地。
如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣呢？
朗讀全文。
五、指導(dǎo)書寫生字。
觀察板書：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地。
填上合適的詞，想一想這些詞有什么特點(diǎn)？（大都是動(dòng)作）。
找一找書上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎？
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看出了什么規(guī)律？（解決有同學(xué)常問(wèn)為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問(wèn)題。感受一下不同就行了）。
課下可以觀察什么時(shí)候用“得”字。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
2.積累10個(gè)詞語(yǔ)，兩句句子。
3.正確流利的朗讀課文。
4.初步認(rèn)識(shí)藍(lán)鯨。
5.初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
2.積累10個(gè)詞語(yǔ)，兩句句子。
3.正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確流利的朗讀課文。
2、初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
教具準(zhǔn)備:。
課文錄音、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
課前訓(xùn)練：古詩(shī)誦讀。
(一)揭示課題，引入新課。
1.出示海底世界多媒體：大洋海底是一個(gè)奇妙的世界，你知道哪些動(dòng)物的家在海洋里嗎?(學(xué)生回答)。
2.那你們知道海洋中的動(dòng)物是什么嗎?對(duì)此我們有一位叫丁丁的小朋友特意做了一份研究報(bào)告。
3.揭示課題，齊讀。
4.教師簡(jiǎn)單介紹什么是研究報(bào)告。
過(guò)渡：丁丁的這份報(bào)告都寫了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音。
(二)整體感知，學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。
1、聽(tīng)錄音，找一找課文第幾節(jié)寫了研究報(bào)告的內(nèi)容。
2、根據(jù)回答學(xué)習(xí)第六節(jié)。出示內(nèi)容，練習(xí)朗讀。
1)朗讀：小組開(kāi)小火車讀，要求讀正確、讀通順。
叫號(hào)比讀，看誰(shuí)讀的有感情。
師生合作讀。(引讀)。
過(guò)渡：丁丁這份詳細(xì)的報(bào)告是怎樣完成的，想不想知道?
(三)自學(xué)生字，學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。
1.小組自學(xué)生字，集體匯報(bào)。
2.分角色讀1——5節(jié)。
3.教師總結(jié)：要完成一份研究報(bào)告先要找資料，然后得挑選資料，最后把挑選出的資料整理編輯成文。(板書)。
過(guò)度：完成研究報(bào)告后，丁頂可高興了，一起讀一讀課文最后。
一節(jié)。
誰(shuí)能把自豪的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
(四)總結(jié)。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
2.讀句子。(練習(xí)三)。
(五)復(fù)習(xí)。
1.讀詞語(yǔ)。
2.分組讀課文，找找課文中的數(shù)量詞，做練習(xí)。(見(jiàn)參考)。
(六)作業(yè)。
收集你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，向大家做介紹。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)知目標(biāo)。
1、了解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課的生字及用生字組成的詞語(yǔ)。
二、技能目標(biāo)。
1、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行思、說(shuō)、讀的訓(xùn)練。
2、有感情地朗讀課文。
三、情感目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“勇敢”的行為，學(xué)習(xí)這種精神，培養(yǎng)正義感。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)精衛(wèi)與大海的對(duì)話情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)精衛(wèi)的行為是怎樣的行為。
2、正確有感情地朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、適亂入，揭示課題?br1、師用簡(jiǎn)筆畫畫出一個(gè)小女孩，問(wèn)：你們知道她是誰(shuí)嗎?(精衛(wèi))那能一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字嗎?(點(diǎn)擊課件：精衛(wèi)填海)。
2、精衛(wèi)填海，剛才讀得挺好。前三個(gè)是生字讀得這么好，再讀一次，相信你們會(huì)讀得更好。來(lái)――(精衛(wèi)填海)。
3、看著這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(梳理學(xué)生說(shuō)的情況然后評(píng)價(jià)一下。)孩子們很好奇，好奇的孩子一定會(huì)學(xué)到很多本領(lǐng)。讓我們帶著好奇心仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，去故事里找答案。(點(diǎn)擊課件播放動(dòng)畫片。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、看了故事，你知道故事里講了誰(shuí)干什么嗎?
2、動(dòng)畫片里的故事在語(yǔ)文書的35頁(yè)，讓我們打開(kāi)書自己讀一讀。
3、讀得真認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)告訴大家課文一共有幾個(gè)自然段?
手勢(shì)告訴老師。5個(gè)自然段，同意嗎?一樣的請(qǐng)舉手。
(1)哪些同學(xué)愿意讀給同學(xué)聽(tīng)?我們一組推薦一個(gè)代表試試。――學(xué)生讀，師讀最后一自然段。
(2)評(píng)：個(gè)別學(xué)生評(píng)。(有特別好的，跟著一起來(lái)試試)。師評(píng)：這些同學(xué)挺勇敢地，都想為自己的'小組爭(zhēng)光，為了讓同學(xué)們讀得更好，注意這幾個(gè)字音。(糾正字音)。
(3)師大聲，生小聲跟讀。
4、為什么一開(kāi)始我們讀不好呢?因?yàn)橛泻枚嘧謱殞毼覀冞€不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在用自己喜歡的方法去和這些字寶寶交朋友。
(1)自己讀。
(2)同桌認(rèn)讀。
(3)剛才讀得很認(rèn)真，會(huì)不會(huì)都認(rèn)識(shí)這些字詞?讀好了有神秘的禮物送給你，一定要讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。點(diǎn)擊課件里的詞。抽讀。隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)讀，讀準(zhǔn)為止。(在同學(xué)幫助下得到的禮物和同學(xué)分享。讀得好的教大家。)。
(4)生字卡。用課件提醒同學(xué)們“沒(méi)”在這課的讀音。
(5)放進(jìn)課文里，把課文讀通順。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
2、能夠根據(jù)詩(shī)意想象出初夏荷池的美景和小孩偷采白蓮，不藏蹤跡的可愛(ài)形象;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力和熱愛(ài)美好事物的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《小池》。大致了解白居易詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀《池上》，要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。
2、檢查初讀情況。
3、學(xué)生再讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。
4、小組合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。
(1)結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩(shī)句的含義。
(2)小組逐句內(nèi)容交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，
5、集體交流，了解《池上》意思。
三、品讀感悟，體會(huì)意境。
1、學(xué)生自由輕聲誦讀詩(shī)句，邊讀邊想畫面。
2、學(xué)生交流“看”到的畫面。
3、師配樂(lè)配動(dòng)畫朗讀古詩(shī)《池上》。
4、生配樂(lè)有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。
四、吟詩(shī)煉字，情景交融。
1、小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎?
2、學(xué)生默讀談理解。
3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。
四、回歸整體，拓展延伸。
1、學(xué)生帶著理解，再次練習(xí)有情趣地朗讀。
2、你還知道哪些以兒童為題材的詩(shī)歌?生試背。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，過(guò)渡到白居易詩(shī)的藝術(shù)特色。
4、初涉白居易詩(shī)的另一特色。(諷喻詩(shī))。
《問(wèn)友》。
種蘭不種艾，蘭生艾亦生。
根亥相交長(zhǎng)，莖葉相附榮。
香莖與臭葉，日夜俱長(zhǎng)大。
鋤艾恐傷蘭，溉蘭恐滋艾。
蘭亦未能溉，艾亦未能除。
沉吟意不決，問(wèn)君合何如。
五、背誦古詩(shī)并默寫古詩(shī)。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，積累7個(gè)詞語(yǔ)。
2、理解課文重點(diǎn)詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)、重點(diǎn)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解奶奶說(shuō)的話，懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、積累句子，導(dǎo)入新課。
1、老師這里有幾句描寫陽(yáng)光的句子，請(qǐng)小朋友讀一讀。媒體出示;。
(1)清晨，睜開(kāi)眼一看，朝陽(yáng)從東面的窗戶射進(jìn)來(lái)，照得滿屋亮堂堂的。
(2)鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。小小的圍裙里充滿了陽(yáng)光。
2、這幾句描寫陽(yáng)光的句子給你留下什么印象?
3、你們都有一顆感受美的心靈，你們讓老師也知道了陽(yáng)光是這么調(diào)皮，可愛(ài)，真是人見(jiàn)人愛(ài)，鹿兒看到了這可愛(ài)的陽(yáng)光，油然而生了一個(gè)美好的想法。
4、媒體出示句子：“啊!多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”齊讀句子。
5、板書課題，齊讀：13我給奶奶送陽(yáng)光。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、師：這可真是件怪事，陽(yáng)光怎么能送呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)默讀課文，思考：鹿兒給奶奶送陽(yáng)光了嗎?她是怎么送的?用直線劃出有關(guān)句子。
2、學(xué)生交流，媒體出示：鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。鹿兒一進(jìn)門，就直奔奶奶的房里去了。鹿兒一邊說(shuō)著，一邊打開(kāi)了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。
(1)讀句子。
(2)學(xué)生說(shuō)理由。
3、學(xué)習(xí)第10節(jié)。
(1)指導(dǎo)朗讀，讀好兩句疑問(wèn)句。
(2)齊讀。
三、研讀課文，理解內(nèi)容。
1、師：請(qǐng)大家自由讀課文，圈出那些你認(rèn)為可以體現(xiàn)鹿兒對(duì)奶奶的有愛(ài)心、孝心的語(yǔ)句。
2、交流、媒體出示：緊緊直奔嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)(理解意思)簡(jiǎn)直要哭出來(lái)了。
3、師：你們說(shuō)得很有道理，從這些語(yǔ)句的確可以看出鹿兒對(duì)奶奶的愛(ài)心，孝心，我也可以感受到這陽(yáng)光已經(jīng)不單單指大自然的陽(yáng)光了，它包含了很多東西，可是你們還是沒(méi)有證明奶奶收到了陽(yáng)光，收到了鹿鹿的孝心和愛(ài)心。
4、交流：引導(dǎo)學(xué)生理解12、13節(jié)。
5、師：有道理，我也被你們說(shuō)服了。陽(yáng)光被鹿兒一路帶回家，早已化作了鹿兒對(duì)奶奶的愛(ài)心和孝心，從奶奶的言語(yǔ)和行動(dòng)，我們也可以感受到她已經(jīng)收到了這份禮物。
四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。
1、奶奶收到這樣一份禮物，心里很高興，把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，抱著。這時(shí)，她會(huì)想些什么，或者說(shuō)些什么?請(qǐng)你想像一下，在練習(xí)紙上完成(選做一句)。
(1)奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，心想：。
(2)奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，說(shuō)：。
2、學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，同桌交流指正。
4、學(xué)生交流。
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們把別人的好事全記住了，說(shuō)明你們都有一顆感受美、感受善良的心。
五、拓展作業(yè)，選擇完成。
1、抄寫生字新詞。
2、小朋友挑選其中的兩項(xiàng)作業(yè)完成;。
(1)選擇自己喜歡的語(yǔ)句背誦。
(2)收集關(guān)于愛(ài)的名言，并嘗試自己寫一寫。
(3)把文章的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并聽(tīng)聽(tīng)他們講述小時(shí)候的趣事。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇六
1??????能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2??????了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感。
二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)。
在詩(shī)歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。
三.教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖。
四.教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
五.教學(xué)過(guò)程?。
一、????????揭示課題。
1.????????讀課題。
2.????????雨后的景色是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述。）。
二、????????聽(tīng)讀課文，了解主要內(nèi)容。
提問(wèn)題：詩(shī)歌描寫了那些內(nèi)容（雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和妹妹）???????。
三、????????細(xì)讀課文。
1.????????細(xì)讀第一小節(jié)。
（1）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
（2）齊讀第一句話。
讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下雨后的景色（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）。
（3）指名讀第二句話。
雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好象神仙一樣。）。
“快樂(lè)得好象神仙一樣”是什么意思？（用“神仙”來(lái)比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無(wú)拘束和牽掛。）。
（4）指導(dǎo)朗讀。
雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂(lè)，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢？（輕松和歡快的語(yǔ)氣）。
指名讀，集體讀。
（5）小結(jié)并板書：水的海洋歡樂(lè)的海洋。
2.細(xì)讀第二、三、四小節(jié)。
（1）指名讀第二、三、四小節(jié)。
（2）理解詩(shī)句意思。
詩(shī)歌描寫了那些人物？（一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹）。
找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。（二、三小節(jié)）。
“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！闭f(shuō)明了什么？（小哥哥很淘氣。）。
但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒(méi)有忘記小妹妹，他說(shuō)了什么？（“妹，小心，滑！”）。
可是他說(shuō)著，自己卻滑了一跤。
滑了一跤過(guò)后，小哥哥有怎么樣的舉動(dòng)，說(shuō)了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：‘糟糕——糟糕！’”）。
雖然他嘴里說(shuō)著“糟糕——糟糕！”，但是他心里覺(jué)得沮喪嗎？（沒(méi)有）。
你怎么看出來(lái)的？（“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。”）。
你覺(jué)得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢？（樂(lè)觀、淘氣。）。
妹妹看見(jiàn)哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？
指名讀第四小節(jié)。
看著課文中的插圖來(lái)學(xué)習(xí)。
這里是怎樣來(lái)描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）。
她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）。
“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。）。
這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？（“她咬著唇兒?提著裙兒?輕輕地小心地跑，”）。
但是她心里是怎樣想的呢？（“心里卻希望自己?也摔這么痛快的一跤！”）。
人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。
（3）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）。
我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩子的任性與調(diào)皮）。
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
3.????????????教師總結(jié)本詩(shī)歌的特點(diǎn)。
詩(shī)歌雖然名稱為“雨后”，但是詩(shī)人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語(yǔ)言刻畫天真爛漫的兒童形象。
六、作業(yè)?設(shè)計(jì)。
1、有感情地朗讀課文。
2、組詞。
彩(??)???嬌(??)???梢(??)???滑(???)。
踩(??)???驕(??)???稍(??)???猾(???)。
3、??填量詞。
一(??)大雨????一(??)孩子???一(??)褲子???一(??)淚水。
一(??)海洋????一(??)笑臉???一(??)辮子???一(??)微風(fēng)。
七、教學(xué)后記：這是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌，活潑又清新，生動(dòng)形象地描繪了雨后地兒童嬉戲圖，展現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂(lè)，我很喜歡冰心的這首詩(shī)，孩子們也很喜歡。課中我讓他們讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演，學(xué)生們很感興趣，我自己也感到快樂(lè)，仿佛回到了童年，多么希望多教這樣的好文章，讓身心得到舒展，讓情感得到抒放。
板書設(shè)計(jì)?。
雨后。
水的海洋。
歡樂(lè)的。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇七
2.學(xué)生回答：查字典或看課本。
3.將學(xué)生分成兩組：一組查字典，一組看課本。
4.匯報(bào)學(xué)習(xí)所得：誰(shuí)對(duì)這幾個(gè)字了解得最清楚?(查字典的一組)。
5.教師談話：對(duì)，字典的用處可大了。今天，我們就去字典大樓里去走一走，看看字典大樓里有什么。(板書課題)。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.畫出本課的生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認(rèn)讀的生字卡片。
四、再讀課文。
1.抄寫本課生字。
2.熟讀課文。
3.查一查本課不理解的詞。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)漢字，用撲克憶喜歡的方法識(shí)字。在閱讀中獨(dú)立認(rèn)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)問(wèn)、敢問(wèn)、進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生會(huì)問(wèn)。
3、將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感悟到不懂就問(wèn)的益處，養(yǎng)成“不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣”。
培養(yǎng)學(xué)生“好問(wèn)”的習(xí)慣，把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習(xí)方式。
培養(yǎng)學(xué)生“好問(wèn)”的習(xí)慣，把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習(xí)方式。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在你們平日的學(xué)習(xí)生活中，有沒(méi)遇到過(guò)不了解或者不知道的情況？你是怎么樣做的呢？這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人物，他就有著“不懂就問(wèn)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們一起到書上了解一下吧！
二、自學(xué)自主讀文，提示學(xué)生學(xué)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀識(shí)字。
三、識(shí)字分類識(shí)字，注重實(shí)效。
四、交流，整體感知。
1、自讀思考：讀文后的感受。
2、自主合作：以小組為單位，自讀課文。如齊讀、分角色讀、分自然段、表演讀文等。
五、誦讀小組匯報(bào)讀文，共同感知課文。
六、寫字。
1、自主學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單的生字。
2、交流學(xué)習(xí)較難的生字。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇九
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。知道“樂(lè)”是多音字。學(xué)會(huì)“世”的筆順。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中游戲的樂(lè)趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，知道“樂(lè)”是多音字，了解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中游戲的樂(lè)趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。
一、激趣引入，創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)(穿白裙，順風(fēng)飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風(fēng)送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世界，去體會(huì)雪帶給我們的樂(lè)趣吧!板書課題，齊讀課題。
二、解題：
讀了課題你想到了什么問(wèn)題?學(xué)生自由提問(wèn)。
三、自主學(xué)習(xí)，探究交流：
1、播放課件(課文動(dòng)畫)教師范讀課文。
2、學(xué)生初讀課文，借助書下生字條讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍。
3、學(xué)生自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4、小組內(nèi)讀，相互正音，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
5、出示生字卡片認(rèn)讀(生字用紅色寫)。
窗戶、世界、打雪仗、樂(lè)園、飛快、爭(zhēng)先恐后、抬水、分開(kāi)。
(1)指名認(rèn)讀，齊讀。
(2)說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住哪個(gè)字?
(3)使用課件出示“世”字筆順，指導(dǎo)書寫“世”字。
6、指名分段接讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫的是一件什么事?
四、精讀課文感悟內(nèi)容。
1、課件出示中心議題。
同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩了什么游戲?玩的開(kāi)心嗎?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?在文中找一找，畫一畫。
2、學(xué)生讀課文，在文中畫一畫。
3、學(xué)生匯報(bào)：
(1)指名讀句子，說(shuō)體會(huì)。
(課件出示)：“同學(xué)們?cè)诤窈竦姆e雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場(chǎng)上充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。”“厚厚的積雪”說(shuō)明什么?第一自然段中還有那些語(yǔ)句說(shuō)明雪下的大?指名回答。
(課件出示)：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下了兩天。從教師的窗戶向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時(shí)間一到，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的涌出了教室，跑著、跳著、撲進(jìn)了雪的懷抱。寬闊的操場(chǎng)成了我們的.樂(lè)園。理解“爭(zhēng)先恐后”找?guī)酌瑢W(xué)表演來(lái)理解這個(gè)詞?！皹?lè)園”的“樂(lè)”字是多音字。
課件出示對(duì)比句：操場(chǎng)成了我們的樂(lè)園。齊讀。
下節(jié)課是音樂(lè)課。
理解第一段中的“歡聲笑語(yǔ)”這個(gè)詞說(shuō)明同學(xué)們玩的怎么樣?(開(kāi)心)下面請(qǐng)同學(xué)們用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話。(先指名試讀，然后老師范讀，最后學(xué)生練讀。)。
(2)接著匯報(bào)：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上還玩了什么游戲?指名讀句子。
(課件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是誰(shuí)喊了一聲。我抬頭望去，在操場(chǎng)的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個(gè)同學(xué)飛快的跑過(guò)去，團(tuán)團(tuán)圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”。
“特質(zhì)蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時(shí)心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀，師范讀，生練讀。
孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子，理解“分享”一詞，想像一下孩子們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?指導(dǎo)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。幾個(gè)人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。
五、總結(jié)梳理，強(qiáng)化重點(diǎn)。
說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
六、應(yīng)用拓展，激勵(lì)創(chuàng)造。
課后搜集有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)。
雪趣。
銀白色的世界，奶油蛋糕。
開(kāi)心。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫7個(gè)生字。能正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名讀課文。
2、出示生字卡片認(rèn)讀。
先后，分開(kāi)，抬頭，快樂(lè)，世上，飛快，戶口。
3、學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置及寫法：
(1)學(xué)生仔細(xì)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)師邊講解邊范寫。
“樂(lè)”的第三筆是豎折。
“快”的左邊豎心旁先寫兩點(diǎn)，再寫中間的豎。
“分”字注意上邊八的寫法。
(3)學(xué)生在本上練習(xí)些，老師巡視指導(dǎo)。
(4)學(xué)生作品展示，師生評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、熟練并有感情的朗讀課文。
三、匯報(bào)第一課時(shí)搜集的有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
(1)小組匯報(bào)交流。
(2)班級(jí)匯報(bào)。
四、總結(jié)：
說(shuō)說(shuō)本課的收獲。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十
1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。
【教具準(zhǔn)備】。
生字(詞語(yǔ))卡片，教學(xué)掛圖(課文插圖)。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生自學(xué)導(dǎo)語(yǔ)部分，說(shuō)說(shuō)從中了解到些什么?
2、由導(dǎo)語(yǔ)下面的插圖引入，讓學(xué)生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。(亦可教師介紹)。
3、揭示課題：我不能忘記祖國(guó)。
二、初讀課文，整體把握。
1、學(xué)生自由讀課文，做到：
(1)邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文感知字(詞)義;。
(2)思考：這篇課文寫了一件什么事?
2、檢查自讀情況：
(1)利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法;。
(2)指名讀課文，注意糾正錯(cuò)音，著重指導(dǎo)學(xué)生讀好詞句，把課文讀通讀順;。
(3)指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了宋慶齡的什么故事?從整體上初步感知課文內(nèi)容。
3、再讀課文，理清脈絡(luò)。
(1)默讀思考：課文是怎樣圍繞我不能忘記祖國(guó)這一主題把文章寫具體的?
(2)畫出宋慶齡說(shuō)的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、讀生字(詞)卡片，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中感悟詞語(yǔ)的意思;。
2、觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時(shí)應(yīng)注意些什么;。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字較難寫，有側(cè)重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
第二課時(shí)。
一、回顧全文，提出討論話題。
1、指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫什么。
2、默讀課文，思考：課文中的哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象?為什么?
二、組織討論，賞讀課文。
2、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生賞讀課文中給自己留下印象最深刻的部分，重點(diǎn)圍繞宋慶齡說(shuō)的進(jìn)行賞讀指導(dǎo)：
(1)從這兩段話中，你知道了些什么?體會(huì)到了宋慶齡怎樣的情感?
(3)聯(lián)系上下文，體會(huì)擁有五千年文明的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰和我不能忘記祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿了理想和希望這兩句話的含義。
3、結(jié)合學(xué)生的體會(huì)，指導(dǎo)感情朗讀。
三、分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情。
四、布置作業(yè)。
1、從課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)，寫在空詞語(yǔ)花籃上，或抄寫在自己的讀書筆記上。
2、收集有關(guān)宋慶齡的故事、圖片等，準(zhǔn)備與別人交流。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十一
北師大版二年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)大家都知道嗎?下面是由本站小編為大家整理的北師大版二年級(jí)上。
希望大家可以幫助到大家!
火紅的楓葉。
[教學(xué)要求]：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對(duì)老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過(guò)閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書上標(biāo)注出來(lái)。
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題?
如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?
4、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維。
2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話寫在上面，然后送給你們的老師吧!
小結(jié)：
一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛(ài)，這個(gè)教師節(jié)，老師一定會(huì)很快樂(lè)的。
五、作業(yè)：
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、教師出示生字卡片進(jìn)行檢測(cè)。
2、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
1、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開(kāi)火車的游戲。
2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示：(1)讀一讀生字。
(2)想一想你用什么方法可以記住它們。
(3)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。
(4)比一比誰(shuí)的方法妙。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
(1)火：注意不要寫散。
(2)潔：右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習(xí)。
1、寫本課的生字新詞。
2、讀一讀，擴(kuò)詞。
(三)。
小獅子教學(xué)目標(biāo)：
*知識(shí)與技能。
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。
*情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):。
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語(yǔ).
2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會(huì)自立.
3.在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴別人、自己的事自己做的人.
教學(xué)突破:。
通過(guò)播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力.
教具準(zhǔn)備:多媒體。
課件。
頭飾。
教學(xué)過(guò)程:。
一.情景引入。
教師活動(dòng)。
1.組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。
2.提問(wèn)：你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長(zhǎng)的過(guò)程中，曾經(jīng)有一個(gè)故事，你想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文.
4.板書課題：小獅子.
學(xué)生活動(dòng)[1.觀看影片.2.積極思考，踴躍回答3.自由、輕聲朗讀課文]。
二.初讀課文，自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法。
教師活動(dòng)。
1.(初讀課文)請(qǐng)2、3名學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)：這篇課文講了一個(gè)什么故事?
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]。
2.(多媒體演示)請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文.請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來(lái).
3.指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字.
5.引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，請(qǐng)你幫幫他.
6.丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀.
學(xué)生活動(dòng)。
[1.初步概括課文內(nèi)容.
2.再讀課文，將生難字畫上符號(hào).
3.用所學(xué)的方法識(shí)字.如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽(tīng)一聽(tīng)等.
4.當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型.
5.同桌互讀、互評(píng).
6.自由讀、領(lǐng)讀.]。
三.細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟。
教師活動(dòng)。
1.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一部分.(引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意.
2.大家看：丁丁把課文分成了幾個(gè)部分(課件出示)初生的小獅子懶洋洋的小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)(爸爸的教導(dǎo))努力學(xué)習(xí)真正的小獅子(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容)。
3.齊讀第一段，我們一起來(lái)看看初生的小獅子的照片.
4.提問(wèn)：小獅子過(guò)著怎樣的生活?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"懶洋洋")。
[拓展：小獅子除了"懶洋洋"，還很貪玩]。
5.提問(wèn)：一棵大樹(shù)看見(jiàn)后，對(duì)小獅子說(shuō)了什么?小獅子是怎樣回答的?
聽(tīng)了小獅子的話，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對(duì)它說(shuō)?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"自找苦吃""飯來(lái)張口、天天享福"的意思)。
6.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹(shù)對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂(lè)主義.(全體參與二人分角色對(duì)讀)。
7.引導(dǎo)學(xué)生自由讀7-8自然段.思考：小獅子的話被媽媽聽(tīng)到了，她說(shuō)了些什么?
[拓展：看圖，想象爸爸對(duì)他說(shuō)些什么?]。
8.引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng).
學(xué)生活動(dòng)。
[1.用單的語(yǔ)言概括段意.
2.找出你喜歡的部分讀一讀.
3.看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
4.自瀆課文，回答問(wèn)題.
5.讀一讀大樹(shù)對(duì)小獅子說(shuō)的話.談一談自己對(duì)小獅子行為的看法，并對(duì)小獅子談出自己的看法.6.分角色朗讀3—6自然段，讀后評(píng)議.朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀.
7.自由讀7-8自然段，回答問(wèn)題.
(1)理解詞語(yǔ)，交流從媽媽的話中明白的道理.
(2)齊讀最后一個(gè)自然段8.模仿小獅子的動(dòng)作，體會(huì)小獅子的本領(lǐng).]。
四.回歸整體，擴(kuò)展思維。
教師活動(dòng)。
1.丁丁給我們提了問(wèn)題：
*你喜歡什么時(shí)候的小獅子?為什么?(板書：原來(lái)：懶洋洋、曬、吃、睡、說(shuō)。
后來(lái)：努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬)。
*你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的?
2.總結(jié)并提問(wèn)：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì)?
3.引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演，加深對(duì)課文的理解.
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十二
情感態(tài)度價(jià)值觀：
了解課文內(nèi)容。知道徐解決問(wèn)題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
知識(shí)與技能：
1、掌握本課生字詞。
2、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
過(guò)程與方法：
聯(lián)系上下文及生活的方法理解詞語(yǔ)意思，以讀為主，讀中品味，入景想象，會(huì)文悟情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
2、了解課文內(nèi)容。知道徐解決問(wèn)題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道徐解決問(wèn)題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、初讀課文，整體感知。
1、板題，讀題。看題你想知道什么?
2、自由讀文，讀文后你知道什么?
3、學(xué)生交流：本文寫了小時(shí)候哪兩件事?
4、自學(xué)生字詞。
5、找出不懂的字，詞，句作記號(hào)。
二、學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)。
1、自由的讀課文，思考：
徐爺爺出了個(gè)什么問(wèn)題考大家?大家想出辦法了嗎?
2、交流。
3、讀出當(dāng)時(shí)的情景。
三、總結(jié)全文，課堂練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)舊，引新。
出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
2、學(xué)4-5自然段，指名學(xué)生讀文。思考：
徐爺爺提出問(wèn)題，大家反應(yīng)怎樣?徐文長(zhǎng)反應(yīng)怎樣?
他怎樣做?找出寫徐文長(zhǎng)的話，讀一讀。
理解"輕輕巧巧"，說(shuō)說(shuō)徐文長(zhǎng)怎樣過(guò)橋?
找出寫他過(guò)橋動(dòng)作的詞，表演徐過(guò)橋動(dòng)作。
討論：他的過(guò)橋辦法好在哪?指名說(shuō)說(shuō)。
3、學(xué)第6自然段：齊讀，思考：
他過(guò)橋后，孩子，伯父各表現(xiàn)怎樣?
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的禮物是什么?孩子們看到后，心情怎樣?
拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來(lái)?
孩子們沒(méi)想出辦法，徐想出什么辦法?這個(gè)辦法好在哪?
三、合作探究，拓展延伸。
你還能想出辦法拿到禮物嗎?
為什么徐能想出辦法，而其他孩子想不出辦法?
四、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
聰明的徐文長(zhǎng)。
過(guò)橋取物。
仔細(xì)思考善于動(dòng)腦。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對(duì)老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么?
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書上標(biāo)注出來(lái)。
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的`內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題?
如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?
4、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話寫在上面，然后送給你們的老師吧!
小結(jié)：
一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛(ài)，這個(gè)教師節(jié)，老師一定會(huì)很快樂(lè)的。
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課生字和組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)：貪得無(wú)厭的人必將受到懲罰。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、通過(guò)國(guó)王的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國(guó)王因?yàn)槭艿綉土P，吸取了教訓(xùn)。
2、理解課文講述的道理。
教具準(zhǔn)備。
生字詞語(yǔ)卡片;掛圖。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、體會(huì)課題，感知內(nèi)容。
1、看到課題“點(diǎn)金術(shù)”，你想到些什么?
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
二、認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文。
1、圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的生字。
2、教師抽查新詞能否讀正確。
3、多種形式朗讀課文。
分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。
4、師抽讀、范讀，師生、生生互評(píng)。
三、品讀課文，理解感悟。
1、初讀課文，國(guó)王給你留下怎樣的印象?
2、課文中哪些詞句表現(xiàn)國(guó)王的“貪得無(wú)厭”?
先分組討論，再全班交流。
3、找出表現(xiàn)國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)，談?wù)勼w會(huì)。
4、貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
四、教師小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、寫你喜歡寫的生字或詞語(yǔ)。
2、用下面的詞語(yǔ)造句。
痛苦——。
教訓(xùn)——。
色彩繽紛——。
貪得無(wú)厭——。
3、貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。
3、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學(xué)都找來(lái)了有關(guān)春天的詩(shī)、文章。誰(shuí)愿意給大家讀一讀？（展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。）。
老師也找了一首有關(guān)春天的古詩(shī)：
（師：讀出詩(shī)中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
春晴。
（唐）王駕。
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
從這首詩(shī)中你讀出什么了？
二、初讀課文：
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌，請(qǐng)大家打開(kāi)書第3課：《雨后》。
自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。
在讀書的過(guò)程中，有沒(méi)有什么困難？
指導(dǎo)讀：1、她咬著唇兒、提著裙兒。2、詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。
檢查生字。
踩：做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。
驕傲：你什么時(shí)候感覺(jué)很驕傲？
痛：注意痛的讀音。
三、再讀課文：
這首詩(shī)歌寫的是雨后的哪呢？請(qǐng)大家邊讀邊思考。
四、有層次的指導(dǎo)讀：
生：他們很自由，開(kāi)心……。
看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè)讀出來(lái)。
你在雨后會(huì)做什么呢？
詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？
板書：使勁地。
學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字。
摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰(shuí)能讀出驕傲的心情？
生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。
板書：歡喜、興奮、驕傲。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。
板書：緊緊地，小心地，輕輕地。
如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣呢？
朗讀全文。
五、指導(dǎo)書寫生字。
觀察板書：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地。
填上合適的詞，想一想這些詞有什么特點(diǎn)？（大都是動(dòng)作）。
找一找書上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎？
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看出了什么規(guī)律？（解決有同學(xué)常問(wèn)為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問(wèn)題。感受一下不同就行了）。
課下可以觀察什么時(shí)候用“得”字。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
2.積累10個(gè)詞語(yǔ)，兩句句子。
3.正確流利的朗讀課文。
4.初步認(rèn)識(shí)藍(lán)鯨。
5.初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
2.積累10個(gè)詞語(yǔ)，兩句句子。
3.正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確流利的朗讀課文。
2、初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
教具準(zhǔn)備:。
課文錄音、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
課前訓(xùn)練：古詩(shī)誦讀。
(一)揭示課題，引入新課。
1.出示海底世界多媒體：大洋海底是一個(gè)奇妙的世界，你知道哪些動(dòng)物的家在海洋里嗎?(學(xué)生回答)。
2.那你們知道海洋中的動(dòng)物是什么嗎?對(duì)此我們有一位叫丁丁的小朋友特意做了一份研究報(bào)告。
3.揭示課題，齊讀。
4.教師簡(jiǎn)單介紹什么是研究報(bào)告。
過(guò)渡：丁丁的這份報(bào)告都寫了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音。
(二)整體感知，學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。
1、聽(tīng)錄音，找一找課文第幾節(jié)寫了研究報(bào)告的內(nèi)容。
2、根據(jù)回答學(xué)習(xí)第六節(jié)。出示內(nèi)容，練習(xí)朗讀。
1)朗讀：小組開(kāi)小火車讀，要求讀正確、讀通順。
叫號(hào)比讀，看誰(shuí)讀的有感情。
師生合作讀。(引讀)。
過(guò)渡：丁丁這份詳細(xì)的報(bào)告是怎樣完成的，想不想知道?
(三)自學(xué)生字，學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。
1.小組自學(xué)生字，集體匯報(bào)。
2.分角色讀1——5節(jié)。
3.教師總結(jié)：要完成一份研究報(bào)告先要找資料，然后得挑選資料，最后把挑選出的資料整理編輯成文。(板書)。
過(guò)度：完成研究報(bào)告后，丁頂可高興了，一起讀一讀課文最后。
一節(jié)。
誰(shuí)能把自豪的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
(四)總結(jié)。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
2.讀句子。(練習(xí)三)。
(五)復(fù)習(xí)。
1.讀詞語(yǔ)。
2.分組讀課文，找找課文中的數(shù)量詞，做練習(xí)。(見(jiàn)參考)。
(六)作業(yè)。
收集你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，向大家做介紹。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)知目標(biāo)。
1、了解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課的生字及用生字組成的詞語(yǔ)。
二、技能目標(biāo)。
1、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行思、說(shuō)、讀的訓(xùn)練。
2、有感情地朗讀課文。
三、情感目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“勇敢”的行為，學(xué)習(xí)這種精神，培養(yǎng)正義感。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)精衛(wèi)與大海的對(duì)話情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)精衛(wèi)的行為是怎樣的行為。
2、正確有感情地朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、適亂入，揭示課題?br1、師用簡(jiǎn)筆畫畫出一個(gè)小女孩，問(wèn)：你們知道她是誰(shuí)嗎?(精衛(wèi))那能一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字嗎?(點(diǎn)擊課件：精衛(wèi)填海)。
2、精衛(wèi)填海，剛才讀得挺好。前三個(gè)是生字讀得這么好，再讀一次，相信你們會(huì)讀得更好。來(lái)――(精衛(wèi)填海)。
3、看著這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(梳理學(xué)生說(shuō)的情況然后評(píng)價(jià)一下。)孩子們很好奇，好奇的孩子一定會(huì)學(xué)到很多本領(lǐng)。讓我們帶著好奇心仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，去故事里找答案。(點(diǎn)擊課件播放動(dòng)畫片。)。
二、初讀課文，整體感知。
1、看了故事，你知道故事里講了誰(shuí)干什么嗎?
2、動(dòng)畫片里的故事在語(yǔ)文書的35頁(yè)，讓我們打開(kāi)書自己讀一讀。
3、讀得真認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)告訴大家課文一共有幾個(gè)自然段?
手勢(shì)告訴老師。5個(gè)自然段，同意嗎?一樣的請(qǐng)舉手。
(1)哪些同學(xué)愿意讀給同學(xué)聽(tīng)?我們一組推薦一個(gè)代表試試。――學(xué)生讀，師讀最后一自然段。
(2)評(píng)：個(gè)別學(xué)生評(píng)。(有特別好的，跟著一起來(lái)試試)。師評(píng)：這些同學(xué)挺勇敢地，都想為自己的'小組爭(zhēng)光，為了讓同學(xué)們讀得更好，注意這幾個(gè)字音。(糾正字音)。
(3)師大聲，生小聲跟讀。
4、為什么一開(kāi)始我們讀不好呢?因?yàn)橛泻枚嘧謱殞毼覀冞€不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在用自己喜歡的方法去和這些字寶寶交朋友。
(1)自己讀。
(2)同桌認(rèn)讀。
(3)剛才讀得很認(rèn)真，會(huì)不會(huì)都認(rèn)識(shí)這些字詞?讀好了有神秘的禮物送給你，一定要讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。點(diǎn)擊課件里的詞。抽讀。隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)讀，讀準(zhǔn)為止。(在同學(xué)幫助下得到的禮物和同學(xué)分享。讀得好的教大家。)。
(4)生字卡。用課件提醒同學(xué)們“沒(méi)”在這課的讀音。
(5)放進(jìn)課文里，把課文讀通順。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
2、能夠根據(jù)詩(shī)意想象出初夏荷池的美景和小孩偷采白蓮，不藏蹤跡的可愛(ài)形象;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力和熱愛(ài)美好事物的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《小池》。大致了解白居易詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、學(xué)生自由讀《池上》，要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。
2、檢查初讀情況。
3、學(xué)生再讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。
4、小組合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。
(1)結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩(shī)句的含義。
(2)小組逐句內(nèi)容交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，
5、集體交流，了解《池上》意思。
三、品讀感悟，體會(huì)意境。
1、學(xué)生自由輕聲誦讀詩(shī)句，邊讀邊想畫面。
2、學(xué)生交流“看”到的畫面。
3、師配樂(lè)配動(dòng)畫朗讀古詩(shī)《池上》。
4、生配樂(lè)有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。
四、吟詩(shī)煉字，情景交融。
1、小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎?
2、學(xué)生默讀談理解。
3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。
四、回歸整體，拓展延伸。
1、學(xué)生帶著理解，再次練習(xí)有情趣地朗讀。
2、你還知道哪些以兒童為題材的詩(shī)歌?生試背。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，過(guò)渡到白居易詩(shī)的藝術(shù)特色。
4、初涉白居易詩(shī)的另一特色。(諷喻詩(shī))。
《問(wèn)友》。
種蘭不種艾，蘭生艾亦生。
根亥相交長(zhǎng)，莖葉相附榮。
香莖與臭葉，日夜俱長(zhǎng)大。
鋤艾恐傷蘭，溉蘭恐滋艾。
蘭亦未能溉，艾亦未能除。
沉吟意不決，問(wèn)君合何如。
五、背誦古詩(shī)并默寫古詩(shī)。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，積累7個(gè)詞語(yǔ)。
2、理解課文重點(diǎn)詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)、重點(diǎn)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解奶奶說(shuō)的話，懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、積累句子，導(dǎo)入新課。
1、老師這里有幾句描寫陽(yáng)光的句子，請(qǐng)小朋友讀一讀。媒體出示;。
(1)清晨，睜開(kāi)眼一看，朝陽(yáng)從東面的窗戶射進(jìn)來(lái)，照得滿屋亮堂堂的。
(2)鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。小小的圍裙里充滿了陽(yáng)光。
2、這幾句描寫陽(yáng)光的句子給你留下什么印象?
3、你們都有一顆感受美的心靈，你們讓老師也知道了陽(yáng)光是這么調(diào)皮，可愛(ài)，真是人見(jiàn)人愛(ài)，鹿兒看到了這可愛(ài)的陽(yáng)光，油然而生了一個(gè)美好的想法。
4、媒體出示句子：“啊!多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”齊讀句子。
5、板書課題，齊讀：13我給奶奶送陽(yáng)光。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、師：這可真是件怪事，陽(yáng)光怎么能送呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)默讀課文，思考：鹿兒給奶奶送陽(yáng)光了嗎?她是怎么送的?用直線劃出有關(guān)句子。
2、學(xué)生交流，媒體出示：鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。鹿兒一進(jìn)門，就直奔奶奶的房里去了。鹿兒一邊說(shuō)著，一邊打開(kāi)了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。
(1)讀句子。
(2)學(xué)生說(shuō)理由。
3、學(xué)習(xí)第10節(jié)。
(1)指導(dǎo)朗讀，讀好兩句疑問(wèn)句。
(2)齊讀。
三、研讀課文，理解內(nèi)容。
1、師：請(qǐng)大家自由讀課文，圈出那些你認(rèn)為可以體現(xiàn)鹿兒對(duì)奶奶的有愛(ài)心、孝心的語(yǔ)句。
2、交流、媒體出示：緊緊直奔嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)(理解意思)簡(jiǎn)直要哭出來(lái)了。
3、師：你們說(shuō)得很有道理，從這些語(yǔ)句的確可以看出鹿兒對(duì)奶奶的愛(ài)心，孝心，我也可以感受到這陽(yáng)光已經(jīng)不單單指大自然的陽(yáng)光了，它包含了很多東西，可是你們還是沒(méi)有證明奶奶收到了陽(yáng)光，收到了鹿鹿的孝心和愛(ài)心。
4、交流：引導(dǎo)學(xué)生理解12、13節(jié)。
5、師：有道理，我也被你們說(shuō)服了。陽(yáng)光被鹿兒一路帶回家，早已化作了鹿兒對(duì)奶奶的愛(ài)心和孝心，從奶奶的言語(yǔ)和行動(dòng)，我們也可以感受到她已經(jīng)收到了這份禮物。
四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。
1、奶奶收到這樣一份禮物，心里很高興，把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，抱著。這時(shí)，她會(huì)想些什么，或者說(shuō)些什么?請(qǐng)你想像一下，在練習(xí)紙上完成(選做一句)。
(1)奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，心想：。
(2)奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，說(shuō)：。
2、學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，同桌交流指正。
4、學(xué)生交流。
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們把別人的好事全記住了，說(shuō)明你們都有一顆感受美、感受善良的心。
五、拓展作業(yè)，選擇完成。
1、抄寫生字新詞。
2、小朋友挑選其中的兩項(xiàng)作業(yè)完成;。
(1)選擇自己喜歡的語(yǔ)句背誦。
(2)收集關(guān)于愛(ài)的名言，并嘗試自己寫一寫。
(3)把文章的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并聽(tīng)聽(tīng)他們講述小時(shí)候的趣事。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇六
1??????能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2??????了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感。
二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)。
在詩(shī)歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。
三.教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖。
四.教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
五.教學(xué)過(guò)程?。
一、????????揭示課題。
1.????????讀課題。
2.????????雨后的景色是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述。）。
二、????????聽(tīng)讀課文，了解主要內(nèi)容。
提問(wèn)題：詩(shī)歌描寫了那些內(nèi)容（雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和妹妹）???????。
三、????????細(xì)讀課文。
1.????????細(xì)讀第一小節(jié)。
（1）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
（2）齊讀第一句話。
讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下雨后的景色（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）。
（3）指名讀第二句話。
雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好象神仙一樣。）。
“快樂(lè)得好象神仙一樣”是什么意思？（用“神仙”來(lái)比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無(wú)拘束和牽掛。）。
（4）指導(dǎo)朗讀。
雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂(lè)，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢？（輕松和歡快的語(yǔ)氣）。
指名讀，集體讀。
（5）小結(jié)并板書：水的海洋歡樂(lè)的海洋。
2.細(xì)讀第二、三、四小節(jié)。
（1）指名讀第二、三、四小節(jié)。
（2）理解詩(shī)句意思。
詩(shī)歌描寫了那些人物？（一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹）。
找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。（二、三小節(jié)）。
“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！闭f(shuō)明了什么？（小哥哥很淘氣。）。
但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒(méi)有忘記小妹妹，他說(shuō)了什么？（“妹，小心，滑！”）。
可是他說(shuō)著，自己卻滑了一跤。
滑了一跤過(guò)后，小哥哥有怎么樣的舉動(dòng)，說(shuō)了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：‘糟糕——糟糕！’”）。
雖然他嘴里說(shuō)著“糟糕——糟糕！”，但是他心里覺(jué)得沮喪嗎？（沒(méi)有）。
你怎么看出來(lái)的？（“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。”）。
你覺(jué)得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢？（樂(lè)觀、淘氣。）。
妹妹看見(jiàn)哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？
指名讀第四小節(jié)。
看著課文中的插圖來(lái)學(xué)習(xí)。
這里是怎樣來(lái)描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）。
她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）。
“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。）。
這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？（“她咬著唇兒?提著裙兒?輕輕地小心地跑，”）。
但是她心里是怎樣想的呢？（“心里卻希望自己?也摔這么痛快的一跤！”）。
人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比，展現(xiàn)出了小妹妹的任性與俏皮。
（3）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣？（愉快和調(diào)皮）。
我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩子的任性與調(diào)皮）。
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
3.????????????教師總結(jié)本詩(shī)歌的特點(diǎn)。
詩(shī)歌雖然名稱為“雨后”，但是詩(shī)人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語(yǔ)言刻畫天真爛漫的兒童形象。
六、作業(yè)?設(shè)計(jì)。
1、有感情地朗讀課文。
2、組詞。
彩(??)???嬌(??)???梢(??)???滑(???)。
踩(??)???驕(??)???稍(??)???猾(???)。
3、??填量詞。
一(??)大雨????一(??)孩子???一(??)褲子???一(??)淚水。
一(??)海洋????一(??)笑臉???一(??)辮子???一(??)微風(fēng)。
七、教學(xué)后記：這是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌，活潑又清新，生動(dòng)形象地描繪了雨后地兒童嬉戲圖，展現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂(lè)，我很喜歡冰心的這首詩(shī)，孩子們也很喜歡。課中我讓他們讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演，學(xué)生們很感興趣，我自己也感到快樂(lè)，仿佛回到了童年，多么希望多教這樣的好文章，讓身心得到舒展，讓情感得到抒放。
板書設(shè)計(jì)?。
雨后。
水的海洋。
歡樂(lè)的。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇七
2.學(xué)生回答：查字典或看課本。
3.將學(xué)生分成兩組：一組查字典，一組看課本。
4.匯報(bào)學(xué)習(xí)所得：誰(shuí)對(duì)這幾個(gè)字了解得最清楚?(查字典的一組)。
5.教師談話：對(duì)，字典的用處可大了。今天，我們就去字典大樓里去走一走，看看字典大樓里有什么。(板書課題)。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.畫出本課的生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認(rèn)讀的生字卡片。
四、再讀課文。
1.抄寫本課生字。
2.熟讀課文。
3.查一查本課不理解的詞。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)漢字，用撲克憶喜歡的方法識(shí)字。在閱讀中獨(dú)立認(rèn)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)問(wèn)、敢問(wèn)、進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生會(huì)問(wèn)。
3、將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感悟到不懂就問(wèn)的益處，養(yǎng)成“不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣”。
培養(yǎng)學(xué)生“好問(wèn)”的習(xí)慣，把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習(xí)方式。
培養(yǎng)學(xué)生“好問(wèn)”的習(xí)慣，把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習(xí)方式。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在你們平日的學(xué)習(xí)生活中，有沒(méi)遇到過(guò)不了解或者不知道的情況？你是怎么樣做的呢？這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人物，他就有著“不懂就問(wèn)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們一起到書上了解一下吧！
二、自學(xué)自主讀文，提示學(xué)生學(xué)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀識(shí)字。
三、識(shí)字分類識(shí)字，注重實(shí)效。
四、交流，整體感知。
1、自讀思考：讀文后的感受。
2、自主合作：以小組為單位，自讀課文。如齊讀、分角色讀、分自然段、表演讀文等。
五、誦讀小組匯報(bào)讀文，共同感知課文。
六、寫字。
1、自主學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單的生字。
2、交流學(xué)習(xí)較難的生字。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇九
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。知道“樂(lè)”是多音字。學(xué)會(huì)“世”的筆順。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中游戲的樂(lè)趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，知道“樂(lè)”是多音字，了解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中游戲的樂(lè)趣。教育學(xué)生課間要做健康游戲。
一、激趣引入，創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)(穿白裙，順風(fēng)飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風(fēng)送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世界，去體會(huì)雪帶給我們的樂(lè)趣吧!板書課題，齊讀課題。
二、解題：
讀了課題你想到了什么問(wèn)題?學(xué)生自由提問(wèn)。
三、自主學(xué)習(xí)，探究交流：
1、播放課件(課文動(dòng)畫)教師范讀課文。
2、學(xué)生初讀課文，借助書下生字條讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍。
3、學(xué)生自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4、小組內(nèi)讀，相互正音，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
5、出示生字卡片認(rèn)讀(生字用紅色寫)。
窗戶、世界、打雪仗、樂(lè)園、飛快、爭(zhēng)先恐后、抬水、分開(kāi)。
(1)指名認(rèn)讀，齊讀。
(2)說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住哪個(gè)字?
(3)使用課件出示“世”字筆順，指導(dǎo)書寫“世”字。
6、指名分段接讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫的是一件什么事?
四、精讀課文感悟內(nèi)容。
1、課件出示中心議題。
同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩了什么游戲?玩的開(kāi)心嗎?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?在文中找一找，畫一畫。
2、學(xué)生讀課文，在文中畫一畫。
3、學(xué)生匯報(bào)：
(1)指名讀句子，說(shuō)體會(huì)。
(課件出示)：“同學(xué)們?cè)诤窈竦姆e雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場(chǎng)上充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。”“厚厚的積雪”說(shuō)明什么?第一自然段中還有那些語(yǔ)句說(shuō)明雪下的大?指名回答。
(課件出示)：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下了兩天。從教師的窗戶向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時(shí)間一到，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的涌出了教室，跑著、跳著、撲進(jìn)了雪的懷抱。寬闊的操場(chǎng)成了我們的.樂(lè)園。理解“爭(zhēng)先恐后”找?guī)酌瑢W(xué)表演來(lái)理解這個(gè)詞?！皹?lè)園”的“樂(lè)”字是多音字。
課件出示對(duì)比句：操場(chǎng)成了我們的樂(lè)園。齊讀。
下節(jié)課是音樂(lè)課。
理解第一段中的“歡聲笑語(yǔ)”這個(gè)詞說(shuō)明同學(xué)們玩的怎么樣?(開(kāi)心)下面請(qǐng)同學(xué)們用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話。(先指名試讀，然后老師范讀，最后學(xué)生練讀。)。
(2)接著匯報(bào)：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上還玩了什么游戲?指名讀句子。
(課件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是誰(shuí)喊了一聲。我抬頭望去，在操場(chǎng)的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個(gè)同學(xué)飛快的跑過(guò)去，團(tuán)團(tuán)圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”。
“特質(zhì)蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時(shí)心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀，師范讀，生練讀。
孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子，理解“分享”一詞，想像一下孩子們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?指導(dǎo)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。幾個(gè)人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。
五、總結(jié)梳理，強(qiáng)化重點(diǎn)。
說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
六、應(yīng)用拓展，激勵(lì)創(chuàng)造。
課后搜集有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)。
雪趣。
銀白色的世界，奶油蛋糕。
開(kāi)心。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫7個(gè)生字。能正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名讀課文。
2、出示生字卡片認(rèn)讀。
先后，分開(kāi)，抬頭，快樂(lè)，世上，飛快，戶口。
3、學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置及寫法：
(1)學(xué)生仔細(xì)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)師邊講解邊范寫。
“樂(lè)”的第三筆是豎折。
“快”的左邊豎心旁先寫兩點(diǎn)，再寫中間的豎。
“分”字注意上邊八的寫法。
(3)學(xué)生在本上練習(xí)些，老師巡視指導(dǎo)。
(4)學(xué)生作品展示，師生評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、熟練并有感情的朗讀課文。
三、匯報(bào)第一課時(shí)搜集的有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
(1)小組匯報(bào)交流。
(2)班級(jí)匯報(bào)。
四、總結(jié)：
說(shuō)說(shuō)本課的收獲。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十
1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。
【教具準(zhǔn)備】。
生字(詞語(yǔ))卡片，教學(xué)掛圖(課文插圖)。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生自學(xué)導(dǎo)語(yǔ)部分，說(shuō)說(shuō)從中了解到些什么?
2、由導(dǎo)語(yǔ)下面的插圖引入，讓學(xué)生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。(亦可教師介紹)。
3、揭示課題：我不能忘記祖國(guó)。
二、初讀課文，整體把握。
1、學(xué)生自由讀課文，做到：
(1)邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文感知字(詞)義;。
(2)思考：這篇課文寫了一件什么事?
2、檢查自讀情況：
(1)利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法;。
(2)指名讀課文，注意糾正錯(cuò)音，著重指導(dǎo)學(xué)生讀好詞句，把課文讀通讀順;。
(3)指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了宋慶齡的什么故事?從整體上初步感知課文內(nèi)容。
3、再讀課文，理清脈絡(luò)。
(1)默讀思考：課文是怎樣圍繞我不能忘記祖國(guó)這一主題把文章寫具體的?
(2)畫出宋慶齡說(shuō)的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、讀生字(詞)卡片，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中感悟詞語(yǔ)的意思;。
2、觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時(shí)應(yīng)注意些什么;。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字較難寫，有側(cè)重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
第二課時(shí)。
一、回顧全文，提出討論話題。
1、指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫什么。
2、默讀課文，思考：課文中的哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象?為什么?
二、組織討論，賞讀課文。
2、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生賞讀課文中給自己留下印象最深刻的部分，重點(diǎn)圍繞宋慶齡說(shuō)的進(jìn)行賞讀指導(dǎo)：
(1)從這兩段話中，你知道了些什么?體會(huì)到了宋慶齡怎樣的情感?
(3)聯(lián)系上下文，體會(huì)擁有五千年文明的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰和我不能忘記祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿了理想和希望這兩句話的含義。
3、結(jié)合學(xué)生的體會(huì)，指導(dǎo)感情朗讀。
三、分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情。
四、布置作業(yè)。
1、從課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)，寫在空詞語(yǔ)花籃上，或抄寫在自己的讀書筆記上。
2、收集有關(guān)宋慶齡的故事、圖片等，準(zhǔn)備與別人交流。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十一
北師大版二年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)大家都知道嗎?下面是由本站小編為大家整理的北師大版二年級(jí)上。
希望大家可以幫助到大家!
火紅的楓葉。
[教學(xué)要求]：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對(duì)老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過(guò)閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書上標(biāo)注出來(lái)。
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題?
如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?
4、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維。
2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話寫在上面，然后送給你們的老師吧!
小結(jié)：
一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛(ài)，這個(gè)教師節(jié)，老師一定會(huì)很快樂(lè)的。
五、作業(yè)：
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、教師出示生字卡片進(jìn)行檢測(cè)。
2、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
1、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開(kāi)火車的游戲。
2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示：(1)讀一讀生字。
(2)想一想你用什么方法可以記住它們。
(3)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。
(4)比一比誰(shuí)的方法妙。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
(1)火：注意不要寫散。
(2)潔：右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習(xí)。
1、寫本課的生字新詞。
2、讀一讀，擴(kuò)詞。
(三)。
小獅子教學(xué)目標(biāo)：
*知識(shí)與技能。
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。
*情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):。
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語(yǔ).
2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會(huì)自立.
3.在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴別人、自己的事自己做的人.
教學(xué)突破:。
通過(guò)播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力.
教具準(zhǔn)備:多媒體。
課件。
頭飾。
教學(xué)過(guò)程:。
一.情景引入。
教師活動(dòng)。
1.組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。
2.提問(wèn)：你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長(zhǎng)的過(guò)程中，曾經(jīng)有一個(gè)故事，你想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文.
4.板書課題：小獅子.
學(xué)生活動(dòng)[1.觀看影片.2.積極思考，踴躍回答3.自由、輕聲朗讀課文]。
二.初讀課文，自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法。
教師活動(dòng)。
1.(初讀課文)請(qǐng)2、3名學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)：這篇課文講了一個(gè)什么故事?
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]。
2.(多媒體演示)請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文.請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來(lái).
3.指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字.
5.引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，請(qǐng)你幫幫他.
6.丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀.
學(xué)生活動(dòng)。
[1.初步概括課文內(nèi)容.
2.再讀課文，將生難字畫上符號(hào).
3.用所學(xué)的方法識(shí)字.如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽(tīng)一聽(tīng)等.
4.當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型.
5.同桌互讀、互評(píng).
6.自由讀、領(lǐng)讀.]。
三.細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟。
教師活動(dòng)。
1.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一部分.(引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意.
2.大家看：丁丁把課文分成了幾個(gè)部分(課件出示)初生的小獅子懶洋洋的小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)(爸爸的教導(dǎo))努力學(xué)習(xí)真正的小獅子(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容)。
3.齊讀第一段，我們一起來(lái)看看初生的小獅子的照片.
4.提問(wèn)：小獅子過(guò)著怎樣的生活?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"懶洋洋")。
[拓展：小獅子除了"懶洋洋"，還很貪玩]。
5.提問(wèn)：一棵大樹(shù)看見(jiàn)后，對(duì)小獅子說(shuō)了什么?小獅子是怎樣回答的?
聽(tīng)了小獅子的話，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對(duì)它說(shuō)?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"自找苦吃""飯來(lái)張口、天天享福"的意思)。
6.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹(shù)對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂(lè)主義.(全體參與二人分角色對(duì)讀)。
7.引導(dǎo)學(xué)生自由讀7-8自然段.思考：小獅子的話被媽媽聽(tīng)到了，她說(shuō)了些什么?
[拓展：看圖，想象爸爸對(duì)他說(shuō)些什么?]。
8.引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng).
學(xué)生活動(dòng)。
[1.用單的語(yǔ)言概括段意.
2.找出你喜歡的部分讀一讀.
3.看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
4.自瀆課文，回答問(wèn)題.
5.讀一讀大樹(shù)對(duì)小獅子說(shuō)的話.談一談自己對(duì)小獅子行為的看法，并對(duì)小獅子談出自己的看法.6.分角色朗讀3—6自然段，讀后評(píng)議.朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀.
7.自由讀7-8自然段，回答問(wèn)題.
(1)理解詞語(yǔ)，交流從媽媽的話中明白的道理.
(2)齊讀最后一個(gè)自然段8.模仿小獅子的動(dòng)作，體會(huì)小獅子的本領(lǐng).]。
四.回歸整體，擴(kuò)展思維。
教師活動(dòng)。
1.丁丁給我們提了問(wèn)題：
*你喜歡什么時(shí)候的小獅子?為什么?(板書：原來(lái)：懶洋洋、曬、吃、睡、說(shuō)。
后來(lái)：努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬)。
*你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的?
2.總結(jié)并提問(wèn)：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì)?
3.引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演，加深對(duì)課文的理解.
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十二
情感態(tài)度價(jià)值觀：
了解課文內(nèi)容。知道徐解決問(wèn)題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
知識(shí)與技能：
1、掌握本課生字詞。
2、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
過(guò)程與方法：
聯(lián)系上下文及生活的方法理解詞語(yǔ)意思，以讀為主，讀中品味，入景想象，會(huì)文悟情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
2、了解課文內(nèi)容。知道徐解決問(wèn)題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道徐解決問(wèn)題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、初讀課文，整體感知。
1、板題，讀題。看題你想知道什么?
2、自由讀文，讀文后你知道什么?
3、學(xué)生交流：本文寫了小時(shí)候哪兩件事?
4、自學(xué)生字詞。
5、找出不懂的字，詞，句作記號(hào)。
二、學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)。
1、自由的讀課文，思考：
徐爺爺出了個(gè)什么問(wèn)題考大家?大家想出辦法了嗎?
2、交流。
3、讀出當(dāng)時(shí)的情景。
三、總結(jié)全文，課堂練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)舊，引新。
出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
2、學(xué)4-5自然段，指名學(xué)生讀文。思考：
徐爺爺提出問(wèn)題，大家反應(yīng)怎樣?徐文長(zhǎng)反應(yīng)怎樣?
他怎樣做?找出寫徐文長(zhǎng)的話，讀一讀。
理解"輕輕巧巧"，說(shuō)說(shuō)徐文長(zhǎng)怎樣過(guò)橋?
找出寫他過(guò)橋動(dòng)作的詞，表演徐過(guò)橋動(dòng)作。
討論：他的過(guò)橋辦法好在哪?指名說(shuō)說(shuō)。
3、學(xué)第6自然段：齊讀，思考：
他過(guò)橋后，孩子，伯父各表現(xiàn)怎樣?
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的禮物是什么?孩子們看到后，心情怎樣?
拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來(lái)?
孩子們沒(méi)想出辦法，徐想出什么辦法?這個(gè)辦法好在哪?
三、合作探究，拓展延伸。
你還能想出辦法拿到禮物嗎?
為什么徐能想出辦法，而其他孩子想不出辦法?
四、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
聰明的徐文長(zhǎng)。
過(guò)橋取物。
仔細(xì)思考善于動(dòng)腦。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對(duì)老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么?
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書上標(biāo)注出來(lái)。
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的`內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題?
如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉?
4、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話寫在上面，然后送給你們的老師吧!
小結(jié)：
一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛(ài)，這個(gè)教師節(jié)，老師一定會(huì)很快樂(lè)的。
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課生字和組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)：貪得無(wú)厭的人必將受到懲罰。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、通過(guò)國(guó)王的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國(guó)王因?yàn)槭艿綉土P，吸取了教訓(xùn)。
2、理解課文講述的道理。
教具準(zhǔn)備。
生字詞語(yǔ)卡片;掛圖。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、體會(huì)課題，感知內(nèi)容。
1、看到課題“點(diǎn)金術(shù)”，你想到些什么?
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
二、認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文。
1、圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的生字。
2、教師抽查新詞能否讀正確。
3、多種形式朗讀課文。
分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。
4、師抽讀、范讀，師生、生生互評(píng)。
三、品讀課文，理解感悟。
1、初讀課文，國(guó)王給你留下怎樣的印象?
2、課文中哪些詞句表現(xiàn)國(guó)王的“貪得無(wú)厭”?
先分組討論，再全班交流。
3、找出表現(xiàn)國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)，談?wù)勼w會(huì)。
4、貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
四、教師小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、寫你喜歡寫的生字或詞語(yǔ)。
2、用下面的詞語(yǔ)造句。
痛苦——。
教訓(xùn)——。
色彩繽紛——。
貪得無(wú)厭——。
3、貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?