五年級數學教學計劃示例(匯總17篇)

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    計劃是為了明確目標和方法而提前做出的安排。在執(zhí)行計劃的過程中及時調整和評估,根據實際情況做出靈活的安排。這是一個精心編制的計劃,經過反復論證和修改,確保了推進的順利進行。
    五年級數學教學計劃示例篇一
    全班共有學生29人,大部分學生對數學有上進心,但接受能力還有待提高,學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力,以提高成績。
    1.“簡單的統(tǒng)計(一)”
    統(tǒng)計是數學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不斷發(fā)展,統(tǒng)計的應用范圍日益廣泛。在工農業(yè)生產和科學實驗中,我們需要不斷地總結和改進工作,然而僅憑經驗和感覺是不能把握事物的發(fā)展的。我們還經常需要通過數量的分析來評價事物的發(fā)展情況,并從中發(fā)現規(guī)律,指導以后的工作。統(tǒng)計工作就是把工作中有關的大量數據收集起來,經過整理、計算和分析比較,來發(fā)現事物內部的規(guī)律,來研究和評價事物的發(fā)展情況。
    本單元教學收集原始數據和分類整理的方法,編制和分析各種統(tǒng)計表的方法。最后,教學求較復雜的求平均數的方法。將來在第十二冊中還要進一步教學統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖等知識。
    2.長方體和正方體
    學生在低年級初步認識了一些簡單的立體幾何圖形,已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征,以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學的。這是學生比較深入地研究立體幾圖形的開始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形,是學生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體,可以是學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念,是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外,長方體和正方體體積的計算,也是學生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。
    3.約數和倍數
    本單元教材是在學生學過整數的四則運算的基礎上進行教學的。它是以后學習約分、通分、分數四則運算的基礎。通過這部分內容的教學,使學生獲得一些有關整數的知識,即數論中最初步的知識,還為學生到中學學習因式分解做些準備,使學生加深對整數的認識,還有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多,內容比較抽象。重點是求最大公約數和最小公倍數。由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛,根據教學反饋的情況來看,用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數的原理,奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此,此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時,仍保留奎遜耐彩條的形式,幫助學生借助直觀進行理解。
    4.分數的意義和性質
    這部份內容是在學生對分數已經有了初步的認識,掌握了約數和倍數、最大公約數和最小公倍數等知識的基礎上進行教學的。本單元是學生系統(tǒng)學習分數的開始。通過這部分內容的教學,使學生進一步理解分數的意義和性質,為今后學習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。本單元是分數教學的重點,必須使學生切實學好。根據《大綱(試用修訂版)》的要求,刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是,我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容,需要讓學生掌握,故把這部分內容移至本單元。
    5.分數的加法和減法
    這部分內容是在學生掌握了整、小數加、減法的意義及其計算法則,分數的意義和性質,以及在第七冊學過的簡單的同分母分數加、減法計算的基礎上進行教學的。
    知識與技能
    經歷收集、整理、描述和分析數據的過程,掌握一些數據處理技能;體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。
    能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋,會用數、字母和圖表描述并解決現實世界中的簡單問題。
    在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中,進一步發(fā)展空間觀念。
    能根據解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測,發(fā)展初步的合情推理能力。
    在解決問題過程中,能進行有條理的思考,能對結論的合理性作出有說服力的說明。
    解決問題
    能從現實生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題。
    能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。
    能借助計算器解決問題。
    在解決問題的活動中,初步學會與他人合作。
    能表達解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結果。
    具有回顧與分析解決問題過程的意識。
    教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段,提高教學效益。
    (二)數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
    (三)加強估算,鼓勵解決問題策略的多樣化
    估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用,培養(yǎng)學生的估算意識,發(fā)展學生的估算能力,讓學生擁有良好的數感,具有重要的價值。
    (四)重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力;
    本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展,教師應該充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學的數學知識應用到現實中去,以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學過程,培養(yǎng)學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
    教學目的:讓學生通過統(tǒng)計活動,經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程,加深對不同統(tǒng)計量意義的理解,并且在活動中綜合運用所學的知識和技能,感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染,以喚起他們的環(huán)保意識。
    五年級數學教學計劃示例篇二
    “數學廣角”主要是向學生滲透一些重要的數學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例,使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用,并通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法,讓學生學會運用數進行編碼,初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力?!稑藴省分兄赋觯诙W段要讓學生“進一步體會數在日常生活中的作用,會運用數表示事物,并能進行交流”。在日常生活中,數有著非常廣泛的應用,在第一學段學生已經有了初步體會,特別是在一年級上冊認數的時候,教材在“生活中的數”版塊中就已經出現了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數在生活中的應用實例。數不僅可以用來表示數量和順序,還可以用來編碼,本單元就是在學生的生活經驗和已有知識的基礎上,進一步體會數字編碼在日常生活中的應用,并通過實踐活動進行簡單的數字編碼,培養(yǎng)學生的數學思維能力。
    數字編碼和我們的生活緊密相關,比如郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等,在這些號碼中都蘊含著數字編碼的思想,同時也為我們的生活提供了很多便利。運用數字或者符號來描述事物,可以比較簡潔、準確地表示出事物蘊含的客觀規(guī)律,也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。
    在這一單元我們主要是通過一些生活中的事例向學生滲透數字編碼思想,通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法,并通過實踐活動加以應用。教材首先從老師點名的情境引入,說明我們可以用數字編碼來區(qū)分班上的每個學生。接下來,例1和例2通過郵政編碼和身份證號碼等生活實例讓學生體會數字編碼在生活中的應用,初步了解郵政編碼的結構與含義,了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義,探索數字編碼的簡單方法。例3和例4是在此基礎上,讓學生通過兩個實踐活動來運用數字或字母進行編碼,加深對數字編碼思想的理解。例3是讓學生給學校的每一個學生編一個學號,例4是讓學生給班里或學校圖書角的書籍編一個書號,和例3相比,更復雜一些,是用符號和數字的組合進行編碼,這種編碼在生活中也是處處可見,比如汽車的車牌號、火車的車次、飛機的航班號以及商品的型號等,從而體會到數學應用的廣泛性,提高學生學習數學的興趣和積極性。
    1.通過生活中的事例,使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。
    2.讓學生通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法,學會用數進行編碼,初步培養(yǎng)抽象、概括能力。
    3.讓學生進一步體會數在日常生活中的廣泛應用,嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題,初步培養(yǎng)應用意識和實踐能力。
    4.使學生在數學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣,初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。
    重點:
    1、讓學生通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法,學會用數進行編碼,初步培養(yǎng)抽象、概括能力。
    2、通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數字一起進行編碼的簡單方法。
    難點:
    1、通過實踐活動來探索用數字、字母一起進行編碼的簡單方法。
    2、通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數字一起進行編碼的簡單方法。
    關鍵:
    1.恰當把握教學要求。
    數字編碼是一種抽象的數學思想方法,在這里只是讓學生通過日常生活中的一些實例,初步體會數字編碼在解決實際問題中的應用,并通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法,學會運用數進行編碼,初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。學生只要能從郵政編碼、身份證號碼等具體實例中初步了解蘊含其中的一些簡單信息和編碼的含義,探索出數字編碼的簡單方法,并能在實踐活動中加以應用就可以了,并不要求學生掌握編碼中每個數字的信息和含義。另外學生在實踐中可以有不同的編碼方法,教師要允許學生采用不同的形式,并且要放手讓學生親身去體會、經歷運用所學知識解決實際問題的過程,培養(yǎng)學生的探索精神和實踐能力。教師只是在必要時給以一定的點撥、引導。
    2.本單元內容可用3課時進行教學。
    數字編碼—身份證號碼與學號
    二、教學目標:
    1、通過日常生活中的一些事例,使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。
    2、通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。
    3、讓學生學會運用數進行編碼,初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。
    三、教學重、難點:
    通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法
    四、教學準備:查自己的身份證號碼是多少了解號碼的組成。
    五、教學過程:
    一、創(chuàng)設情境,生成問題
    二、探索交流,解決問題
    1、了解居民身份證的編排歸規(guī)律
    請同學們拿出自己記錄的身份證號碼,說一說身份證號碼是多少位,從這些身份證號碼里你都了解了哪些信息?不同的身份證號碼中是否有相同的數字?(有學生回答身份證號碼里有爺爺奶奶爸爸媽媽的出生年月日。)
    你還知道哪些信息?
    2、居民身份證的編排
    身份證號碼是由18位數字組成,前6位為行政區(qū)代碼,其中第1、2位表示省,3、4位表示市,5、6位表示縣區(qū),第7到14位為出生日期碼,第15到17位為順序碼,因為一個市同一天出生的人數不會超三位數,所以順序碼為三位數,其中第17位表示性別碼。單號的為男性,雙號的為女性;第18位為校驗碼,可以是0~9的數字,也可以用x表示,校驗碼是由特殊的運算公式算出來的,也可以說是身份證的仿偽標志。
    身份證編號為持證人的終身號碼,每個公民一出生就有一個號碼,一人一號不重不漏。
    41 02 23 19800705 056 5
    省 市 縣 出生日期碼順序碼校驗碼
    身份證的校驗碼是由特殊的運算公式算出來的,是電腦自動生成的。
    三、鞏固應用,內化提高。
    1、讓學生快速地記憶身份證號碼,并說出記憶身份證號碼的規(guī)律。
    410223480913007
    410223197011300052
    410223197201100065
    410223195012080049
    3、完成p115的做一做。
    四、回顧整理,反思提升
    今天我們學習了什么內容?有什么發(fā)現呢?
    五年級數學教學計劃示例篇三
    一、基本狀況分析:
    本期教五年級,共有學生__人。從去年的學習成績看,該班學生大部分學生平時在數學學習上態(tài)度較好,上課能認真聽講,能自覺按時完成作業(yè),但有個別學生數學基礎較差,加上學習方法有待改善,導致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數學教學現狀,本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時,采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng),提高學生的學習興趣和課堂效率,使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。
    二、指導思想:
    以《科學課程標準》為指導,培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。
    三、教學目標:
    1、培養(yǎng)學生科學的思維方法;。
    2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程;。
    3、學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
    4、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;。
    5、親近自然、珍愛生命,關心現代科技的發(fā)展。
    四、學生狀況分析:
    1、整體學習狀況:學生整體學習比較認真,對科學實驗比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識,理解不甚深刻,運用潛力差。
    2、已有知識、經驗:獨立探究潛力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展?jié)摿Α⑴囵B(yǎng)思想情感。
    3、兒童心理分析:兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活,強調用貼合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
    五、教材分析:
    本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的生長發(fā)育過程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的變化及保護"、"能量的表現形式及相互轉換"、"宇宙天體的構成及探索"、"科學探索歷程及科技未來展望"等研究資料,以學生發(fā)展為本,以相關主題及學生的生活經驗為主要線索構建單元,做到了"生活經驗"引領下的資料綜合化,將"科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀"有機地整合,引領學生認識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯系,進行以"邏輯推理"為主的思維技能訓練。
    本冊教科書注意學生知識經驗的積累和整理,注重用聯系的觀點構建教科書整體結構。隨著學生科學學習的不斷深入,學生直接生活經驗在教科書中的呈現越來越淡化,相反,在科學學習的過程中,學生知識經驗的積累逐漸豐富,這些知識經驗為進一步開展科學探究活動帶給了條件,并在教科書中越來越明顯地呈現出來。從每單元的結構分析,呈現多樣化的特點,并且相互關聯得更加緊密,表現出學生知識經驗縱橫交錯的"網絡化"結構特點。
    六、基本措施:
    1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;。
    2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;。
    3、讓探究成為科學學習的主要方式;。
    4、悉心地引導學生的科學學習活動;。
    5、各班建立科學小博士協(xié)會,讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習;。
    7、充分運用各類課程資源和現代教育技術;。
    8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
    五年級數學教學計劃示例篇四
    經過一學年的學習,我們班的學生對數學已經有了必須的認識,全班同學的數學成績相差也不是很大。但還是有7、8個學生在數學的學習中比較吃力。絕大部分同學上課專心聽講,進取思考并回答教師提出的問題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有良好的學習習慣??墒且灿幸徊糠謱W生的學習習慣較差,有的上課精力不集中,思想經常開小差,紀律性不強。教師布置的作業(yè)經常完不成,以致學習成績較差,為了激發(fā)學生的數學學習興趣,更好的培養(yǎng)學生的科學世界觀,針對本班的實際情景,所以,在這一學期的教學中我會更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上,重在培養(yǎng)學生的學習習慣,努力使不一樣的學生得到不一樣的發(fā)展。
    二、教材分析。
    本學期教材資料包括下頭一些資料:
    100以內的加、減法的筆算,表內乘法(一),表內乘法(二),認識長度單位厘米和米,初步認識角,從不一樣的位置觀察物體和簡單的對稱現象,簡單的數據整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖,數學廣角和數學實踐活動等。
    具體分析:
    在數的計算方面。計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要基礎。異常是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。因為任何一個多位數乘法,在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。所以,表內乘法同20以內的加、減法一樣,是小學數學的重要基礎知識,是小學生需要掌握的基本技能之一,必須到達計算正確、迅速。同時,100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。所以,教材安排了運用這些知識解決問題的教學,使計算教學與解決問題教學有機的結合在一齊。這不僅僅有助于學生了解數學知識與現實生活的聯系,也有助于培養(yǎng)學生應用所學數學知識解決實際問題的本事。
    在量的計量方面,教材出現厘米和米的認識,讓學生經過各種自主探索的學習活動,理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性,建立1厘米和1米的長度觀念,初步學會用尺量物體的長度。
    在空間與圖形方面,教材安排了初步認識線段與角、從不一樣的位置觀察物體和簡單的對稱現象等教學資料,使學生經過觀察、操作,初步認識線段,角和直角,軸對稱和鏡應對稱現象,能辨認從不一樣位置觀察到的簡單物體的形狀,構成初步的空間觀念。
    在統(tǒng)計知識方面,教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法,認識以一當二的條形統(tǒng)計圖,讓學生經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。
    “數學廣角”是新的教學資料,介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法,培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理本事,以及有順序地、全面地思考問題的意識。
    教材還根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐本事。
    三、教學目標。
    1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。
    2、明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘。
    3、初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,明白1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度,初步構成估計物體長度的意識。
    4、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;明白角的各部分名稱;會用三角板確定一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
    5、能辨認從不一樣位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡應對稱現象。
    6、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題。
    7、經過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理本事,初步構成有順序地、全面地思考問題的意識。
    8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
    9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    10、經過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系。
    四、教學的重點、難點。
    教學重點:100以內的加、減法筆算,表內乘法。
    教學難點:100以內的加、減筆算,以及數學實踐、數學思維的訓練。
    五、教學措施。
    1、要從整體上把握教學目標。根據教學指導綱要,結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
    2、要尊重學生,注重學法滲透。在學習中,教師不要包辦代替和以講代學,要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
    3、要注意培養(yǎng)學生的數學概括本事和邏輯思維本事。要重視學生獲取知識的思維過程。
    4、要注重培養(yǎng)學生的計算本事和解答應用題的本事,還鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學以致用的意識。
    5、要注意適當滲透一些數學思想和方法,有利于學生對某些數學資料的理解。
    6、要注意教學的開放性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐本事。課本中的一些例題和習題的編排,突出了思考過程,教師在教學時,要引導學生暴露思維過程,鼓勵學生多角度思考問題。
    7、要精心設計教案,注重多媒體的應用,使學生學得愉快,學得簡便,覺得扎實。
    8、要滲透德育,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
    時間資料。
    第1、2周:長度單位。
    第3周:兩位數加兩位數。
    第4周:兩位數減兩位數。
    第5周:連加連減和加減混合。
    第6周:整理和復習、我長高了。
    第7周:角的初步認識。
    第8周:乘法的初步認識。
    第9周:5的乘法口訣。
    第10周:2、3、4的乘法口訣。
    第11周:6的乘法口訣、整理和復習。
    第12周:觀察物體。
    第13周:7的乘法口訣。
    第14周:8的乘法口訣。
    第15周:9的乘法口訣。
    第16周:看一看、擺一擺。
    第17周:統(tǒng)計。
    第18周:數學廣角。
    第19周:總復習。
    一、指導思想:
    本學期我們繼續(xù)貫徹《數學新課標》為指導,以大力推進素質教育為主題,以深化實施縣教研室提出的“小學數學課堂教學三環(huán)節(jié)”構建高效率課堂為重點,以提升教師素質和教研本事為保障,以全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探究意識和實踐本事為重心的素質教育,強化質量意識,改革意識和規(guī)范意識,與時俱進,努力構建良好的教育環(huán)境,促進全鎮(zhèn)教育教學工作的快速高效發(fā)展。
    二、工作重點:
    1.加強學習,提高教師素質。
    (1)進取參加學校和上級組織的各種學習和教師職業(yè)道德規(guī)范的學習。
    (2)組織教師業(yè)務學習,提高教師的業(yè)務水平。
    2.加強教師新課程培訓,確立新理念。
    (1)數學課程理念:突出體現基礎性、普及性、發(fā)展性。
    (2)數學學科理念:數學有助于學生終生學習的愿望和力能的發(fā)展。
    數學學習理念:動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。
    (4)數學教學活動理念:在數學教學活動中,學生才是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者和合作者。
    (5)教學評價理念:要關注學習結果,更要關注學習過程,關注學習水平,更要關注學習中的情感與態(tài)度,幫忙學生認識自我,建立學習數學的信心。
    3.定期開展團體備課、聽課、評課、研討活動,互相學習,互相促進,互相交流學習與教學工作經驗。
    4.加強課堂教學研究,改善教學方式和方法,提高課堂教學效率。
    (1)領會教材編者的意圖,創(chuàng)造性地使用教材,用活教材,異常是一至五年級教材,要根據新課標理念,重新組合,體現出數學與生活的緊密關系。
    (2)改善課堂教學,努力體現新理念,課堂是學生煥發(fā)活力的地方,展示自我的舞臺,教學中要以學生為主體,放手讓學生動手實踐,自主探究、合作交流。
    5.加強教研組建設,開展課題研究和教研活動。
    (1)開設教研課,組織青年教師和骨干教師上示范課,認真聽課和評課,要求全體教師多學習、多交流、多反思、多總結。
    (2)做好教師的業(yè)務、備課規(guī)范檢查,每月進行一次重點項目檢查。
    (3)落實“教學檔案”的實施,促進教學質量的提高。本學期將對各個班級學生進行口算達標測試及口算比賽,促進教學質量和學生學習數學本事的提高。
    (4)開展課題實驗活動,并做好實驗記錄。
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    五年級數學教學計劃示例篇五
    學生認識了生活中的八個方向,能夠用量角器量角與畫角,還掌握了比例尺的知識。本單元綜合應用已有的經驗,用方向和距離比較準確地表示物體所在的位置。
    編排3道例題和一個練習,把教學內容分成四段。
    例1,理解新的方向詞,用方向和距離講述物體的位置;
    例2,根據物體所在的方向和距離,在平面圖上指出它的位置;
    例3,用方向和距離描述行走的路線;
    實踐活動《實際測量》
    1.知道了物體所在的方向和距離,就能確定位置。
    生活中用方向表示物體的位置不大精確,因為東北、東南、西北、西南的范圍比較寬,而且僅有方向,沒有距離。用方向和距離比較準確地表示物體的位置,涉及了方位、角度、實際距離三個具體內容。
    ·引出新的方向詞。本單元先后教學四個方向詞,它們是北偏東、北偏西、南偏東、南偏西,這些詞是人們約定的,不能隨意創(chuàng)造或變化。
    例1聯系原有經驗,航海情境圖上燈塔1在輪船的東北方向,燈塔2在輪船的西北方向。教材指出,東北方向叫做北偏東,西北方向叫做北偏西,引出了兩個新方向詞。在原有方向知識基礎上認識新方向詞,有助于理解詞的具體含義。北偏東即正北往東偏些,北偏西即正北往西偏些。理解了北偏東、北偏西,再認識南偏東、南偏西就容易了。
    ·用角度準確表示方向。北偏東仍然是較寬的范圍,用來表示方向還不夠精確。教材指出“從航海圖上可以看到,燈塔1在輪船的北偏東30°方向?!边@里的北偏東30°方向表示了輪船為端點的一條射線,燈塔1是這條射線上的一個點。因此,方向詞的后面添上角的度數,才能準確描述物體所在的方向。教學這個知識,不僅讓學生學會如何表示方向,還要體會這樣表示的好處。
    ·用距離準確表示位置。北偏東30°講了方向,在這個方向上,哪里是燈塔1?于是,量出燈塔1到輪船的圖上距離,根據比例尺,算出實際距離?!拜喆逼珫|30°方向6千米處”準確地描述了燈塔1的位置。
    例1有序地安排三個知識點的教學,讓學生逐步體會方向和距離能夠確定位置。
    2.在平面圖上指出物體的位置。
    例2根據物體所在的方向與距離,在平面圖上標出它的位置。這道例題里沒有新的知識,只是理解“北偏東40°方向2千米處”的基礎上畫圖。畫圖通常分兩步,先畫出北偏東40°方向,再在這個方向上畫出相應的點。教材讓學生先畫圖,再交流畫的方法與體會。
    ·用量角器畫射線。“北偏東40°”是以燈塔為端點的一條射線的方向,在圖上表示清涼島的位置,應該畫出這條射線。畫射線可以使用量角器,把表示燈塔的點作頂點,正北方向為角的一條邊,偏東40°角的另一條邊就是北偏東40°方向。
    ·算出圖上距離,在射線上描點。2千米是清涼島到燈塔的實際距離,在平面圖上表示清涼島的位置,需要這兩點間的圖上距離。平面圖繪出的是線段比例尺,“鳥”選用了比較方便的算法求圖上距離。算出圖上距離4厘米,就能用直尺在射線上找到相應的點表示清涼島。
    3.用方向和距離描述行走的路線。
    例3說說李偉從家到學校的路線,在現實的情境里應用方向距離確定位置的知識。
    李偉家到學校的路線是三條線段組成的折線,描述行走路線要依次逐段地說,每一段都應說出行走的方向與路程。“兔”和“鳥”描述的共同點是都清楚講述了方向與路程,不同點在用的方向詞上。兩種講述都正確,要提倡像“鳥”那樣說,通過具體應用鞏固確定位置的知識。示意圖上有兩個60°角,其中一個用于描述上學路線,另一個描述放學路線。
    4.測定地面上相隔較遠的兩點間的距離。
    受測量工具的限制,地面上相隔較遠的兩點間的距離,往往不能一次就直接量得。這就需要先通過兩點測定一條直線,把兩點間的距離分成幾段,逐段測量并相加。實踐活動《實際測量》教學這種方法。
    認識工具。測量較短的長度,有各種尺供選用。平整土地、興修水利、架橋鋪路......都需要測量較長的距離,僅用尺不能直接度量,還需其他工具,如標桿、測繩等。
    測定直線。使用標桿在兩點之間測定直線,是這次實踐活動的主要內容。教材通過圖畫表達在a、b兩點間測定直線的方法,先在a點和b點各豎一根標桿,然后在兩點間的c點和d點豎標桿。要使所有標桿都在同一條直線上,一名男孩觀察,女孩在調整。這樣就把a、b兩點間的距離分成三段測量,各段長度的總和就是a、b兩點間的距離。
    看懂圖示的方法以后,在操場上選擇相距較遠的兩點,實踐這種方法。
    步測。沒有測量工具或者測量要求不高的時候,可以步測。步測需要知道一步的長度,教材指導獲得步長的方法,設計了求步長的活動。學生按教材的設計,就能算出平均步長。
    目測。如果對測量結果的要求不高,還可以目測。教材講了什么是目測,介紹了練習目測的方法。目測技術要經過大量練習才會逐漸掌握,小學生只能知道目測,進行的目測是很不精確的。
    五年級數學教學計劃示例篇六
    熱愛社會主義教育事業(yè),以《九年義務教育全日制小學社會課程標準》為指導,對學生進行革命傳統(tǒng)教育和認識社會主義時期的情況。在教學過程中,充分體現社會學科的思想性,加強學生的愛國主義教育,為培養(yǎng)全面發(fā)展的素質人才而奮斗。
    二、學生情況。
    五年級的學生,已經養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們愛學習,喜歡讀書,除了學好語文數學外,還愛大量地閱讀課外讀物,知識較豐富,接受能力較強。因此,我打算從培養(yǎng)他們學習社會的興趣入手,采用形式多樣、靈活、充分利用地球儀、掛圖、投影片等直觀教學手段,讓學生觀察,以增強感性認識,使學生喜歡學社會,愛學社會。
    三、教材分析。
    本教材以九年義務教育小學社會課程標準為依據,從當前小學社會課教學和學生實際出發(fā),力求做到既有利于解決教師備課和教學中的實際困難,又要有利于發(fā)揮教師獨立鉆研教材的積極性。按照課程標準的要求本冊大體分為三個單元。
    第一單元:尋根問祖。
    1、文明的曙光。
    2、偉大的發(fā)明。
    3、杰出的.智慧。
    第二單元:可愛的祖國。
    1、我們生息的國土。
    2、沿著江河走下去。
    第三單元:我們同有一個家。
    1、走進民族大家庭。
    2、炎黃子孫的心愿。
    四、教學目標。
    1、通過教學,使學生了解近代中國發(fā)展的一些特點,從而受到國情教育。
    2、學生知道中國共產黨成立后,領導了中國人民的反帝反封建主義斗爭,歷盡了艱難曲折,終于取得了全國的勝利。
    3、使學生知道中華人民共和國成立的時間、經過和偉大意義。知道國旗、國徽和國歌象征的內容。
    4、使學生知道中國共產黨成立五十多年來祖國和家鄉(xiāng)社會主義建設取得的一些突出成就。
    5、培養(yǎng)學生熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感和建設祖國、建設家鄉(xiāng)的志向。
    五、教學措施。
    1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
    2、本學期著重進行革命傳統(tǒng)教育和認識社會主義初級階段的情況。
    3、根據單元內容實際開展各種各樣形式的活動,鼓勵學生積極發(fā)表自己的見解,提高他們的語言表達能力。
    六、教學課時。
    第一單元(10課時)第二單元(10課時)第三單元(9課時)復習和練習(24課時)共計:53課時。
    五年級數學教學計劃示例篇七
    我所任教的五年級班共有學生26人。一部分的學生學習態(tài)度端正,有著良好的學習習慣,空間觀念較強。上課時都能積極思考,主動、創(chuàng)造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看,學生的存在明顯的兩極分化,后進生的面還是大,針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的時,加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。
    本冊教材內容包括:小數的乘法和除法;整數、小數四則混合運算和應用題;多邊形面積的計算;簡易方程四個部分。
    (一)小數的乘法和除法
    本單元是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學。這部分的知識在本冊乃至于整個小學階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應用題主要是復習已學過的兩、三步應用題,以培養(yǎng)和提高學生分析和推理能力,為下一單元學習新的應用題作準備。
    本單元的教學重點:理解、掌握小數乘、除法的意義及計算法則;難點:小數除法的計算方法;關鍵:小數點的處理。
    (二)整數、小數四則混合運算和應用題
    本單元包括整數、小數四則混合運算和應用題兩節(jié)。整數、小數四則混合運算是在學生已掌握整數混合運算和小數四則運算的基礎上,對整數、小數四則混合運算進行概括的總結和提高。應用題前一部分是在已學知識的基礎上整理總結解應用題的一般方法和步驟,擴展一般應用題的范圍,后一部分是教學以反應兩個物體運動為內容的一些行程應用題。 本單元的教學重點:掌握整數、小數四則混合運算的運算順序,熟練進行計算;難點:列綜合算式解答三步計算的應用題;關鍵:掌握列綜合算式解答文字題。
    (三)多邊形面積的計算
    本單元是在學生已經掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上進行教學,這是今后學習圓面積和立體圖形面積的基礎。
    這單元的教學重點:計算平行四邊形、三角形和梯形的面積;難點:多邊形面積公式的應用;關鍵:公式的推導過程。
    (四)簡易方程
    本單元是在學生已學了一定的算術知識,已初步接觸了一些代數知識的基礎上進行學習用字母表示常見的數量關系,解簡易方程和方程解應用題等代數初步知識,比和比例等內容良好基礎。
    教學重點:理解方程的意義,會解簡易方程;難點:初步學會列方程解兩、三步計算的應用題;關鍵:用字母表示數,表示常見的數量關系。
    1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算、口算。
    2、使學生認識中括號,能夠正確地進行整數、小數四則混合運算(不超過四步)。
    3、使學生掌握應用題的一般步驟,會分析、會列綜合算式解答三步計算的應用題,以及相遇的行程問題,能夠初步運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。
    4、使學生學會用字母表示數,表示常見的數量關系,初步理解方程的含義,會解簡易方程。
    5、使學生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。
    6、使學生在掌握用算術方法解應用題的基礎上,初步學會列方程兩、三步計算的應用題,初步能根據應用題的具體情況靈活地選用算術解法和方程解法。
    7、進步培養(yǎng)學生檢驗地習慣,進行愛國主義教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
    (一)、小數的乘法和除法(22課時左右)
    1、小數乘法——9課時
    2、小數除法12課時整理和復習2課時 機動3課時
    (二)、整數、小數四則混合運算和應用題(13課時)
    1、整數、小數四則混合運算…3課時
    2、應用題…7課時
    3、整理和復習…2課時
    4、實踐活動:節(jié)約能源…1課時 機動5課時
    (三)、多邊形面積的計算(10課時左右)
    1、平行四邊形面積的計算…2課時
    2、三角形面積的計算…2課時
    3、梯形面積的計算…3課時
    4、組合圖形面積的計算…1課時
    5、整理和復習…2課時
    6、實踐活動;綠化校園…1課時 機動3課時
    (四)、總復習…6課時
    五年級數學教學計劃示例篇八
    五年級三班,總體說來,良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成,大部分同學都能很好的完成作業(yè),學習數學的興趣較高。個別同學的基礎較差,學習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。
    絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯系、探索規(guī)律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。
    本教材以“三個面向”為指針,以《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》為依據,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,以教育學、心理學等學科研究成果為基礎,致力于改變學生的學習方式,滿足學生多樣化的學習需求,充分體現義務教育的基礎性、普及性和發(fā)展性。
    本教材由眾多數學家、教育專家、心理學專家、學科專家、特級教師、教研員及一線骨干教師編寫,體現了新一輪課程改革的理念。
    1、結合現實生活,了解正、負數的意義,會用正、負數表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量,能借助溫度計比較正、負數的大小。
    2、結合具體情境,理解分數的意義;理解分數與除法的關系;認識真分數、假分數(帶分數),并能將假分數化成帶分數或整數;理解和掌握分數的基本性質,能運用分數的基本性質解決簡單的實際問題。
    3、結合具體實例,理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義。會找兩個數的公因數、最大公因數、公倍數、最小公倍數;結合現實素材理解約分的意義,會約分。會計算同分母分數加減法及加減混合運算;會進行分數與小數的互化。
    4、結合具體情境,掌握通分的方法;理解異分母分數加減法的意義,會正確地計算,并能解決相應的實際問題。
    5、初步了解簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。
    6、認識長方體、正方體的特征,認識常用的體積(容積)單位,能進行單位間的換算。
    7、會計算長方體、正方體的表面積和體積,會求出不規(guī)則物體的體積。
    8、會用數表示物體的位置,能根據方向與距離確定物體的位置,會描述簡單的線路圖。
    9、結合具體實例,能根據指定的要求設計方案。
    10、能根據實際問題設計調查表,認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。
    11、了解數據的描述可能產生的誤導。
    1、分數的意義和性質,分數加減法的計算。
    2、長方體和正方體的表面積和體積的計算。
    3、會用數表示物體的位置,能根據方向與距離確定物體的位置。
    一單元是在學生已經認識自然數、小數和分數的基礎上編排的,是對數的認識的又一次擴展,是今后學習有理數及其運算的基礎。
    二單元是在學生已經學習了分數初步知識的基礎上進行學習的,它是今后學習分數四則運算和解決有關分數問題的基礎。因此,本單元的內容在以后學習中具有重要地位。
    三單元既是數與代數領域基礎知識的重要組成部分,又是進一步學習異分母分數加減法及分數乘除法的基礎,一定要引導學生扎扎實實地學好。
    四單元是第一學段“方向與位置”內容的延續(xù)和發(fā)展,也是第三學段進一步學習相關知識的基礎,這部分內容對學生認識自己的生活環(huán)境、發(fā)展空間具有重要作用。
    五單元是學生在學習了分數的意義和基本性質及同分母分數加減法、公倍數知識的基礎上進行學習的,為后面學習分數四則混合預算打下基礎。
    六單元是在學習了統(tǒng)計表、單式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖之后安排的。
    七單元系統(tǒng)學習長方體和正方體的有關知識,為進一步認識其他立體圖形和學習有關計算打好基礎。
    八單元的學習使學生對“可能性”的認識和理解逐漸從定性向定量過度,不但能用恰當的詞語(如“一定”、“不可能”等)來表述事件發(fā)生的可能性大小,還要學會通過量化的方式,用分數描述事件發(fā)生的可能性的大小。
    第一單元:
    1、知識與技能:在熟悉的生活情境中感受和理解正、負數的意義,會用正、負數表示生活中具有相反意義的量;會正確讀寫正、負數。
    2、過程與方法:在熟悉的生活情境中,經歷數學化,符號化的探究過程,能正確區(qū)分正數、負數和0。
    3、情感態(tài)度與價值觀:在用正、負數描述生活中具有相反意義量的過程中,體會正、負數與生活的密切聯系,激發(fā)學習數學的興趣。
    第二單元:
    1、通過測量和分物,使學生感悟分數的產生;
    2、在初步認識分數的基礎上,進一步理解分數的意義,知道分子、分母、分數單位的含義。
    3、通過對分數意義的理解,培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括、類推的能力;4、讓學生感受數學與生活的緊密聯系。
    第三單元:
    1、結合具體的情景,體會理解分數加減法的意義。
    2、在具體的情景中,理解掌握異分母分數加減法的計算方法與法則。
    3、讓學生在討論交流中,感知轉化的數學思想,體驗成功的樂趣。
    第四單元:
    1、結合具體情境認識行與列,初步理解數對的含義,能在具體情境中用數對表示物體的位置,并能在方格圖上用數對表示點的位置。
    2、在解決問題的過程中,滲透數形結合的思想,發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)觀察、推理與表達能力。
    3、感受方向和位置與現實生活的聯系,培養(yǎng)參與數學學習的興趣。
    第五單元:
    1、同分母分數的加減法和分數小數的互化。
    2、在學習過程中,是大家養(yǎng)成有序思維的習慣,體會將知識條理化的重要性。
    第六單元:
    1、認識復式條形統(tǒng)計圖的特點,能把簡單的復式條形圖補充完整。
    2、能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析,并根據已知數據作出合理的預測。
    3、通過網絡學習,提高信息素養(yǎng),培養(yǎng)學生搜集數據、整理數據的能力。
    4、培養(yǎng)學生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。
    5、體會數學與生活的聯系,經歷統(tǒng)計的全過程,進一步認識統(tǒng)計的意義。
    6、通過研究奧運會上中國隊成績變化,滲透愛國主義的情感教育。
    第七單元:
    1、掌握長方體和正方體的特征,認識它們之間的關系。
    2、培養(yǎng)學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。
    3、滲透事物是相互聯系,發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。
    第八單元:
    1、結合現實事例,初步學會求簡單是件發(fā)生的可能性的大小。
    2、在游戲活動中,體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性。
    3、通過解決簡單實際問題,體會數學與生活的密切聯系,感受學習數學的樂趣。
    本冊內容包括:認識正、負數;分數的意義和性質;分數加減法;方向與位置;統(tǒng)計;長方體與正方體;可能性;數學與生活。
    1、在熟悉的生活情境中感受和理解正、負數的意義,會用正、負數表示生活中具有相反意義的量;會正確讀寫正、負數。
    2、在熟悉的生活情境中,經歷數學化,符號化的探究過程,能正確區(qū)分正數、負數和0。
    3、通過對分數意義的理解,培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括、類推的能力。
    4、在具體的情景中,理解掌握異分母分數加減法的計算方法與法則。
    5、在解決問題的過程中,滲透數形結合的思想,發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)觀察、推理與表達能力。
    6、同分母分數的加減法和分數小數的互化。
    7、能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析,并根據已知數據作出合理的預測。
    8、掌握長方體和正方體的特征,認識它們之間的關系。
    9、通過解決簡單實際問題,體會數學與生活的密切聯系,感受學習數學的樂趣。
    1、切實加強基礎知識和基本技能的教學,重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯系實際,加強探索性,讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。
    2、加強用正負數表示具有相反意義的數量關系,使學生形成初步的代數的意識。
    在具體教學中,教師要創(chuàng)設問題情境,引導學生在解決現實問題的過程中,促進概念的形成。
    3、重視引導學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
    4、創(chuàng)新的用好教材,做教材再開發(fā)的智者。
    情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點,同時也給教師提出更高的要求。教師就可以根據學生的具體情況靈活處理,以適應學生的認知需求。
    5、重視分數口算、估算的平日練習。
    為了適應實際需要,應經常結合實際,對分數計算進行細水長流的練習,切實提高計算能力。
    6、全面合理評價學生的學習情況。
    對學生學習過程的評價,不但要考查學生是否主動參與數學學習活動,是否樂意與同伴交流合作,是否具有學習數學的興趣,更要重視了解學生數學思考的廣度和深度。
    五年級數學教學計劃示例篇九
    本班現有學生40人,其中男生23人,女生17人,他們年齡大多在10-12周歲,大部分學生學習積極性高,在經過一個學期的數學學習后學生有了很大的進步基本知識、基本技能方面已經達成了學習目標,他們對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動。大部分學生上進心、進取性增強了,上課認真聽講,積極思考、發(fā)言,作業(yè)認真完成。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他們學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。,有一小部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè),對于學習數學有一定困難。因此在新學期里,我要求學生明確學習目的、端正學習態(tài)度的同時,加強良好學習習慣的培養(yǎng),以利于提高學習成績。
    本冊教材共編排了十一個單元。數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容,共安排7個單元,分成四部分。第一部分數的認識,有三個單元:“公倍數和公因數”、“認識分數”和“分數的基本性質”。第二部分數的運算,是“分數加法和減法”。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”。空間與圖形領域安排2個單元,一個單元是圖形的認識,即“圓”。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識,這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。統(tǒng)計與概率領域安排一個單元,是“統(tǒng)計”。教學復式折線統(tǒng)計圖,進一步豐富學生對表示數據方式的認識,逐步培養(yǎng)學生根據需要,有效地表示數據的能力。
    實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次?!皵底峙c信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用,并會運用數表示事物;“球的反彈高度”結合分數的學習,讓學生通過實驗記錄數據,研究球的反彈高度?!捌婷畹膱D形密鋪”讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活動,初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪?!爱嫵雒利惖膱D案”則結合圓的認識,讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系,加深學生對所學知識的理解,培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,獲得積極的情感體驗。
    1、知識與技能
    (1)讓學生聯系已有的知識經驗,經歷將實際問題抽象成式與方程的過程,初步體會方程的意義和思想。
    (3)經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數據的過程,能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖,并能進行簡單的分析和交流。
    2、數學思考
    (1)在認識等式、方程,探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,感受方程的思想方法及其價值,進一步發(fā)展抽象思維,增強符號感。
    (2)在認識公倍數、公因數,以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中,能夠有條理地進行思考。
    (3)在認識分數的意義,探索分數的基本性質和加、減計算方法的過程中,能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動,進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。
    (4)在學習用數對確定位置,認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中,進一步鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀念。
    (5)在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數據,以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中,進一步增強統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
    3、解決問題
    (1)能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題,并能用所學的方程、分數、數對、計算公式、統(tǒng)計等數學知識和方法解決問題。
    (2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,體會其特點和價值。
    (3)在用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題,以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,進一步體會與他人合作交流的重要性,提高合作交流的能力。
    (4)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,體會解決問題策略的多樣性。
    4、情感與態(tài)度:
    (1)能積極參與各項數學活動,感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,提高學習數學的興趣,樹立學好數學的自信心。
    (2)進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性,不斷增強自主探索的意識。
    (3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,進一步感受數學的價值,感受數學與生活的密切聯系。
    (4)在與他人合作交流的過程中,能大膽表達自己的見解,認真傾聽他人的意見;發(fā)現錯誤能及時改正,逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真、嚴謹的學習習慣。
    1、重點:理解方程、數對的含義,掌握求兩個數的最小公倍數的方法,掌握圓的特征及分數的加減法的計算方法。
    2、難點:將問題抽象成方程,會用數對表示位置,掌握分數、小數的互化方法,理解分數的基本性質。
    (一)教學方法:
    (1)創(chuàng)設愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。
    (2)提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。
    (3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
    (4)加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學過程中,密切數學與生活的聯系,確立學生在學習中的主體地位,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
    (二)學習方法:
    (1)預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。 (2)通過查閱資料找出解決問題的方法。
    (3)教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
    (4)利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。
    掛圖多媒體課件方格紙圓規(guī)天平球正方形紙圓形紙
    七、各單元課時安排
    全冊教科書安排了61課時的教學內容,另外有全冊內容的整理與復習5課時。全學期約有25﹪的教學時間留作機動。
    五年級數學教學計劃示例篇十
    一、學生情況:
    本班共有學生43人,大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,自主探討。但有個別學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創(chuàng)設愉快情境教學,激發(fā)他們的學習動機,進入最佳學習的動態(tài)。
    二、教材分析:
    本冊教材對于教學內容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,繼續(xù)體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。
    三、教學目標:
    (1)知識與技能。
    1、能結合具體情境理解分數的四則運算的意義。
    2、能正確進行分數加減乘除和四則混合運算,能解決生活中有關分數的實際問題。
    3、理解比的意義和性質,會解決有關按比例分配的問題。
    4、理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數加、減法,會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
    (2)解決問題方面:
    1、知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際意義。
    2、結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。
    3、認識復式折線統(tǒng)計圖,能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。
    4、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
    (3)情感態(tài)度、價值觀。
    1、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的.有效性,感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    2、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
    3、學會傾聽與質疑。養(yǎng)成獨立思考的學習習慣。
    四、教學措施:
    (1)創(chuàng)設愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。
    (2)提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。
    (3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
    (4)加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。
    (5)學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,
    還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
    (6)教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
    (7)利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。
    (8)培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。
    (9)體現學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。
    (10)教學與實踐活動相結合因材施教,每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上,創(chuàng)建教學的問題情境,屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。
    第1周:1——8頁第9周:73——83頁。
    第2周:9——17頁第10周:84——92頁。
    第3周:18——27頁第11周:93——99頁。
    第4周:28——35頁第12周:100——108頁。
    第5周:36——43頁第13周:109——117頁。
    第6周:44——54頁第14周:118——125頁。
    第7周:55——63頁第15周:126——133頁。
    第8周:64——72頁第16周:134——140頁。
    六、教研課題。
    如何提高小學生對數學的興趣。
    五年級數學教學計劃示例篇十一
    本冊教材內容包括:小數乘法、除法,簡易方程,觀察物體多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。
    1.數與代數方面。
    本冊教材安排了小數乘法,小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學,繼續(xù)培養(yǎng)學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。
    2.在空間與圖形方面,安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
    3.在統(tǒng)計與概率方面,本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗,讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數。
    4.在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
    5.本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)數學意識和實踐能力。
    小數乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
    理解小數乘、除法的算理,理解用字母表示數的意義,理解用字母表示數的公式,理解方程的意義及等式的基本性質,根據題意分析數量間的相等關系,理解多邊行面積公式的推導過程。
    1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
    2、使學生學會用字母表示數,表示常見的數量關系,初步理解方程的含義,會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。
    4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
    5、理解中位數的意義,會求數據的中位數。
    6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,進一步體會概率在現實生活中的作用。7、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
    8、初步了解數字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現生活中數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    9、體會學習數學的樂趣,提高學習的興趣,建立學好數學的信心。
    10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    1、加強學習目的性教育,充分挖掘學生的潛能,發(fā)揮學生的主體作用。
    2、增強學生的動手實踐活動,培養(yǎng)學生的空間觀念。
    3、加強個別輔導,提高學生的學習成績。
    4、多創(chuàng)設學習情景,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生的個性特長。
    5、注意加強數學與實際生活聯系,讓學生在活動中解決數學問題,感受、體驗理解數學。
    6、合作探究,拓展引申。
    6、給特殊群體更多的關心與愛心,因材施教,分層次作業(yè),適當降低要求。
    1、小數乘法———————————————(8課時)。
    2、小數除法————————————————(11課時)。
    3、觀察物體————————————————(3課時)。
    4、簡易方程————————————————(9課時)。
    (1)用字母表示數——————————————(3課時)。
    (2)解簡易方程————————————————(12課時)。
    量一量找規(guī)律————————————————(2課時)。
    5、多邊形的面積——————————————(9課時)。
    量一量——————————————————(1課時)。
    6、統(tǒng)計與可能性——————————————(4課時)。
    鋪一鋪——————————————————(1課時)。
    7、數學廣角————————————————(3課時)。
    8、總復習—————————————————(4課時)。
    五年級數學教學計劃示例篇十二
    這一冊教材包括下面一些內容:小數乘法,小數除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性,數學廣角和數學綜合運用等。
    小數乘法,小數除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
    在數與代數方面,這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用,是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學,繼續(xù)培養(yǎng)學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。
    在空間與圖形方面,這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
    在統(tǒng)計與概率方面,本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗,讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數,使學生理解平均數和中位數各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現實生活中的作用。
    在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法,體會運用數字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來便利,感受數學的魅力。培養(yǎng)學生的符號感,及觀察、分析、推理的能力,培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
    本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)數學意識和實踐能力。
    這一冊教材的教學目標是,使學生:
    1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
    2.在具體情境中會用字母表示數,理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。 3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。 5.理解中位數的意義,會求數據的中位數。
    6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,進一步體會概率在現實生活中的作用。
    7.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
    8.初步了解數字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。 10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    (1)創(chuàng)設愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。
    (2)提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。
    (3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
    (4)加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。
    (5)學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
    (6)教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
    (7)利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。
    (8)培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。
    (9)體現學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。
    (10)教學與實踐活動相結合因材施教,每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上,創(chuàng)建教學的問題情境,屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。
    五年級數學教學計劃示例篇十三
    (1)經歷探索小數四則計算法則方法的過程,進一步理解運算的意義,能正確進行小數四則計算及混合運算;主動參與探索和發(fā)現規(guī)律的活動,提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關系的能力,增強運用所學知識解決現實生活中簡單問題的意識。
    (2)使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動,經歷探索面積計算公式的過程,掌握有關圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位,并初步形成相應面積單位實際大小的概念。
    (3)使學生通過觀察和操作,初步體會用復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖描述數據信息,并能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動,進一步掌握收集、整理和描述數據的方法,增強統(tǒng)計觀念。
    (1)結合認數進一步發(fā)展數感。
    (2)結合面積的測量和計算發(fā)展空間觀念。
    (3)結合面積公式和簡單周期現象中規(guī)律的教學進一步發(fā)展符號感。
    (4)結合統(tǒng)計表(圖)的認識發(fā)展統(tǒng)計觀念。
    (5)結合有關教學內容發(fā)展推理能力。
    (1)運用學到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統(tǒng)計的問題、小數四則運算的問題以及簡單周期現象的問題。
    (2)能在現實情境中主動發(fā)現并提出簡單的數學問題。
    (3)能主動探索解決問題的方法,體會解決問題的策略。
    (1)經歷探索數學知識與規(guī)律的過程,感受數學知識與方法的價值。
    (2)聯系現實素材學數學,聯系現實生活用數學,進一步感受數學與日常生活的密切聯系,不斷增強學數學、用數學的自覺性。
    (3)通過閱讀你知道嗎等內容,了解有關數學知識的背景,體會數學對人類歷史發(fā)展的作用,不斷拓展視野、增強創(chuàng)新意識。
    本冊教科書教學負數的初步認識、小數的意義、性質、和運算,這些內容涉及學生認識數范圍的擴展。有利于鞏固和加深學過的整數知識的理解,有利于在現實生活中發(fā)現并解決更多的實際問題,同時也能為系統(tǒng)地學習分數只是做好準備。
    學生已經具備初步的面積概念,掌握了長方形、正方形面積的計算公式,又認識了三角形、平行四邊形和梯形,為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過多邊形面積計算公式的教學,能進一步深化對面積概念的理解,促進對幾種基本圖形特征的認識。本冊教材安排教學公頃和平方千米,既能使學生更加全面地了解面積單位,也有利于學生解決日常生活和生產中更多的實際問題。
    (1)更加重視數學思想方法的滲透和應用。
    (2)更加重視實際應用。
    本冊教材還結合教學內容安排了十幾則你知道嗎和8到思考題,目的在于增加數學內容的彈性,滿足不同地區(qū)、不同學生的需要,讓每個學生都能在數學上得到盡可能多的發(fā)展。
    1、認識負數3課時。
    2、多邊形面積計算9課時。
    3、認識小數8課時。
    4、小數加法和減法7課時。
    5、找規(guī)律2課時。
    6、小數乘法和除法(一)8課時。
    7、公頃和平方千米2課時。
    8、小數乘法和除法(二)14課時。
    9、統(tǒng)計7課時。
    10、整理和復習5課時。
    改進教法提高質量的設想:
    1、適當加強口算的練習。
    2、合理安排,提高應用題教學的質量。
    3、加強幾何初步知識的教學。
    4、通過直觀和操作教學概念和法則。
    5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。)。
    本班學生情況分析:
    五年級兩班共有學生75人,學生基礎較好。但是大部分學生的學習習慣不好,絕大部分學生能夠具有強烈的學習愿望和濃厚的學習興趣,能在教師的引導下自覺、主動的完成學習任務,但是習慣非常的差,其中孟天舒、李賀、昝耀祖、孟四維等男同學,腦子非常的聰明,但學習習慣較差。
    五年級數學教學計劃示例篇十四
    一、學生基本情況分析:
    我們班共有學生32人,大部分的學生學習態(tài)度端正,有著良好的學習習慣,空間觀念較強。上課時都能積極思考,能夠主動、創(chuàng)造性的進行學習。但個別學生能力較差,計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態(tài)度不端正,不能按時完成作業(yè)。從上學期的知識質量驗收的情況看,學生的成績存在明顯的兩極分化,后進生的面還是比較大,本班學生紀律觀念較差,愛動好說,自我約束能力差.針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,強調組織紀律,實行分小組量化管理,把團隊精神.集體觀念融入教學中,調動學生學習積極性,全面提高本班的整體成績。
    二、教材分析:
    本冊教材內容包括:小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。
    (一)數與代數方面。
    本冊教材安排了小數乘法,小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學,繼續(xù)培養(yǎng)學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。
    (二)在空間與圖形方面,安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
    (三)在統(tǒng)計與概率方面,本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗,讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數。
    (四)在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
    三、教學目標。
    1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
    2、使學生學會用字母表示數,表示常見的數量關系,初步理解方程的含義,會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。
    4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
    5、理解中位數的意義,會求數據的中位數。
    6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,進一步體會概率在現實生活中的作用。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,爭做環(huán)保小衛(wèi)士,向周邊的居民宣傳有關禁毒知識,做禁毒宣傳的小能手。
    7、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
    8、初步了解數字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現生活中數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    9、體會學習數學的樂趣,提高學習的興趣,建立學好數學的信心。
    10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    四、教學重難點。
    1、小數乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
    2、理解小數乘、除法的算理,理解用字母表示數的意義,理解用字母表示數的公式,理解方程的意義及等式的基本性質,根據題意分析數量間的相等關系,理解多邊行面積公式的推導過程。
    五、教學措施。
    1、加強學習目的性教育,充分挖掘學生的潛能,發(fā)揮學生的主體作用。
    2、增強學生的動手實踐活動,培養(yǎng)學生的空間觀念。
    3、加強個別輔導,提高學困生的學習成績。
    4、多創(chuàng)設學習情景,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生的個性特長。
    5、注意加強數學與實際生活聯系,讓學生在活動中解決數學問題,感受、體驗理解數學。
    6、合作探究,拓展引申。
    五年級數學教學計劃示例篇十五
    在數學教學中,要培養(yǎng)學生數學學習的新觀念、新思路。新觀念的形成不僅包含對事物的新認識、新思路,而且包含一個不斷學習的過程。為此,要求學生必須掌握學會數學的學習方式,只有不斷學習,獲取新知識,更新觀念,才能形成新的數學認識。在八年級數學的教學中對概念的演化、推理的.要求、思維的全面性、深刻性、嚴密性、創(chuàng)造性方面都提出了比七年級更高的要求,因此要在教學中對進一步培養(yǎng)學生數學學習的新觀念、新思路提出更高的要求。
    本班學生有23人,大部分學生對數學有上進心,上學期在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中也取得了較好的成績,但有些學生的接受能力還有待提高,學習態(tài)度還需不斷端正。有幾個學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力,以提高成績。
    圖形的變換,因數與倍數,長方體和正方體,分數的意義和性質,分數的加法和減法,統(tǒng)計,數學廣角和綜合應用等。在數與代數方面,這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質,分數的加法和減法。因數與倍數,在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識,包括因數和倍數的意義,2、5、3的倍數的特征,質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法,結合約分教學最大公因數,結合通分教學最小公倍數。在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
    在統(tǒng)計方面,本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上,本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表,比較穩(wěn)定、可靠,但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表,可靠性比較差,但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表,也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時,適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。
    在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。
    本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
    1.理解分數的意義和基本性質,會比較分數的大小,會把假分數化成帶分數或整數,會進行整數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。
    2.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
    3.理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數加、減法,會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
    4.知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際意義。5.結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。
    6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
    7.通過豐富的實例,理解眾數的意義,會求一組數據的眾數,并解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。
    8.認識復式折線統(tǒng)計圖,能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。
    9.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
    10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    11.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
    12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    教學重點:因數與倍數,長方體和正方體,分數的意義和性質,分數的加法和減法,統(tǒng)計。
    1.長方體和正方體實物及模型2.演示分數用的教具3.其他教具教師還可以根據各部分教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如教學體積時制備1m3、1dm3模型,容納1l、100ml液體的量杯;教學因數與倍數時,可根據教科書上的圖制成教具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。
    根據《義務教育階段國家數學課程標準(征求意見稿)》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”,實驗教材的編者為五年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
    一、圖形的變換(4課時)。
    六、統(tǒng)計(3課時)打電話……1課時。
    七、數學廣角(2課時)。
    八、總復習(4課時)。
    五年級數學教學計劃示例篇十六
    以 “科學發(fā)展觀”為指導,以實施新課程為導向,深化教育改革,推動課程改革目標的全面落實。貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神,使數學教育更加有利于提高學生的素質,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的實踐能力。
    強化優(yōu)生,優(yōu)化中等生,提高后進生,提高學生的整體素質和數學能力。
    五年級班共20名學生,其中男生6人,女生14人;學生的差異性很大。有部分同學的基礎較一般;也有部分同學基礎較差:但學生整體學習數學的積極性較高,只要長抓不懈,相信還是有很大的提高。
    本冊一共有五個單元:小數的乘法和除法;整數、小數四則混合運算和應用題;多邊形面積的計算;簡易方程;總復習。
    第一單元小數的乘法和除法
    本單元內容是學生在掌握了整數四則運算、小數的意義和性質以及小數加、減法的基礎上進行教學的。包括小數乘法的意義,計算法則,積的近似值,連乘、乘加、乘減,整數乘法運算定律推廣到小數;小數除法的意義和計算法則,商的近似值,循環(huán)小數,連除、除加、除減以及兩、三步計算的應用題,由于小數與整數有密切的聯系,所以本單元內容在編排和講解上都注意聯系整數運算,以便使學生把整數運算知識遷移到小數運算中來。
    第二單元整數、小數四則混合運算和應用題
    本單元的教學內容包括整數、小數四則混合運算,列綜合算式解答文字題和應用題,整理總結解答應用題的一般方法和步驟,解答歸一、歸總加條件的三步計算應用題,有關計劃與實際比較的應用題以及行程問題的應用題。
    第三單元多邊形面積的計算
    本單元的教學內容包括平行四邊形面積的計算、三角形面積的計算、梯形面積的計算、組合圖形面積的計算和一節(jié)實踐活動課:綠化校園。這些內容是在學生掌握了平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上進行學習的。
    第四單元簡易方程
    本單元的教學內容包括用字母表示數、解簡易方程和列方程解應用題三個方面的知識。
    第五單元總復習
    本單元的復習包括本冊所學的主要內容,包括:小數乘、除法的意義和計算方法;整數、小數四則混合運算的運算順序;中括號的使用,以及列綜合算式解答文字題;多邊形面積的計算;簡易方程和應用題。
    在教學過程中,可以根據學生的生活經驗多提供生活中的數學,以豐富課堂內容。
    在教學小數乘、除法的意義和計算法則時,引導學生根據以往學習知識,采取推理的思維方法,使學生理解小數乘、除法的意義,掌握小數乘、除法的計算法則;通過知識遷移,理解和掌握簡單小數乘、除法的混合運算的運算順序和簡便計算技巧;通過解決顯示生活中的實際問題,引出近似值的概念和“四舍五入”取近似值的方法;教學中重點突出知識間的內在聯系,培養(yǎng)學生的思維能力,形成嚴密、靈活的思維特點,激發(fā)學生對數學學習的興趣。
    在教學整數、小數四則混合運算時主要通過學生聯系來總結概括運算順序。教學列綜合算式解答文字題時,通過從解答應用題中總結概括解答應用題的一般步驟和方法,通過講解數學知識與實際生活的聯系,幫助學生理解歸一、歸總、計劃與實際比較以及行程問題應用題的題意、分析題目中的數量關系,正確解答應用題,提高學生解答應用題的能力。教學中要突出總結知識的共性,培養(yǎng)學生綜合、歸納的思維能力,形成系統(tǒng)的思維認識,加強數學知識與實際生活的能力,培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。
    第三單元的知識內容是根據各圖形面積計算間的內在聯系來安排教學順序。圖形面積的知識,直觀性很強,應用也十分廣泛。根據值得的發(fā)現規(guī)律和學生的認知特點,在教學中采用實驗觀察、動手操作等直觀的教學方法,讓學生在直觀的操作中,掌握知識之間的內在聯系,主動地探究和分析知識內容,并應用知識解決實際問題,發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)學習數學知識的興趣。
    第四單元的知識內容都比較抽象,根據學生的認知規(guī)律,教學時采用實例教學法,讓學生通過實例學習,抽象出知識內涵,掌握知識內容。教學用字母表示數時,先復習本單元之前的有關內容中出現的用字母表示運算定律和計算公式,再引出用字母表示常見的數量和數量關系,再通過實例教學把具體數代入含有字母的式子求它的`值。教學簡易方程先通過實例引入等式與方程的概念,并通過實例說明方程的解和解方程的含義,再教學根據四則運算各部分間的關系和運算定律解方程,并學習看圖列方程解題和列方程解文字敘述題。教學列方程解應用題時,先通過實例掌握列方程解應用題的步驟,再通過實例教學列方程解應用題的基本思路,提高學生分析應用題的數量關系的能力和靈活解題的能力。
    總復習時,既要做到把本冊的知識要點全面系統(tǒng)地加以整理、開展練習,同時要根據平時學生對知識的掌握情況,制定符合本班具體情況的、切實可行的復習計劃。復習時要注意幫助學生把所學的知識系統(tǒng)地進行整理,又要突出重點,合理分配時間。通過復習,使學生既彌補了知識上的缺漏,又能進一步提高能力。分析時還要注意分層次進行,先易后難,注意在掌握各部分知識的基礎上,加強知識之間的聯系,達到綜合提高的目的。
    小數的乘法和除法
    1 小數乘法——9課時
    2 小數除法——1課時
    3 整理和復習——--2課時
    整數 小數四則混合運算
    1 整數 小數四則混合運算——3課時
    2 應用題——7課時
    整理和復習——2課時
    實踐活動 節(jié)約能源——1課時
    多邊形面積的計算
    1 平行四邊形面積的計算——2課時
    2 三角形面積的計算——2課時
    3 梯形面積的計算——-3課時
    4 組合圖形的面積計算——1課時
    整理和復習——2課時
    實踐活動 綠化校園——1課時
    簡易方程
    1 用字母表示數——5課時
    2 解簡易方程——5課時
    3 列方程解應用題——10課時
    整理和復習——-2課時
    總復習 6課時
    五年級數學教學計劃示例篇十七
    本學期我從事五年級數學教學工作。全班有40名學生,其中男生:21人,女生:19人。走讀生:6人,住校生:34人。上期及格人數1人,及格率為2.5%,平均分為23分。
    本冊教材內容包括:小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。
    (一)數與代數方面
    本冊教材安排了小數乘法,小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學,繼續(xù)培養(yǎng)學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。
    (二)在空間與圖形方面,安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
    (三)在統(tǒng)計與概率方面,本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗,讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數。
    (四)在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
    (五)本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)數學意識和實踐能力。
    1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
    2、在具體情境中會用字母表示數,理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
    3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
    4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
    5、理解中位數的意義,會求數據的中位數。
    6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,進一步體會概率在現實生活中的作用。
    7、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
    8、初步了解數字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的`信心。
    10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    重點:小數乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
    難點:理解小數乘、除法的算理,理解用字母表示數的意義,理解用字母表示數的公式,理解方程的意義及等式的基本性質,根據題意分析數量間的相等關系,理解多邊行面積公式的推導過程。
    各單元重點、難點
    (一)小數的乘法和除法
    教學重點:理解、掌握小數乘、除法的意義及計算法則。
    教學難點:小數乘除法的計算方法。
    教學措施:突出小數點的處理。
    (二)觀察物體
    教學重點:認識到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的;會從不同位置觀察拼擺的立體圖形,辨認物體的形狀。
    教學難點:辨認從正面、側面、上面觀察到的物體形狀。
    (三)簡易方程
    教學重點:用含有字母的式子表示數量,會解簡易方程,列方程解應用題。
    教學難點:初步學會列方程解兩、三步計算的應用題。
    教學措施:突出列方程解答應用題的解題規(guī)律,引導學生分析題目里數量間的相等關系;在學習列方程解應用題的進程中注意算術法與方程法解應用題的比較,使學生弄清兩種方法在解題思路上的不同。
    (四)多邊形面積的計算
    教學重點:計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。
    教學難點:三角形和梯形面積公式的推導,多邊形面積公式的應用。
    教學措施:讓學生在理解的基礎上掌握平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式。
    (五)統(tǒng)計與可能性
    教學重點:
    1、會分析事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。會用幾分之幾來描述一個事件發(fā)生的概率,會羅列所有可能的結果。
    2、會求數據的中位數。
    教學難點:
    能設計合理的游戲規(guī)則,解決實際問題。會求中位數,并能選擇適當的統(tǒng)計量。
    (六)數學廣角
    教學重點:
    了解身份證編碼,體會編碼編排的特點,學會編碼。
    教學難點:
    怎樣科學合理地編碼,培養(yǎng)應用意識和實踐能力。
    1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
    2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累,使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合,討論、搶答等形式的學習,培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。
    3、課內與課外相結合。課內學知識,課外學技能,運用理論,使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
    4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
    5、精講多練,熟能生巧。
    6、后進生成績提高措施:用優(yōu)生帶動后進生,一個優(yōu)生幫一名后進生,平時相互幫助。