總結(jié)是把握方向和提高質(zhì)量的重要手段。總結(jié)的結(jié)尾應(yīng)總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵觀點(diǎn)和意義，給讀者以啟發(fā)和反思。總結(jié)范文展示了不同作者對(duì)同一事件的不同理解和總結(jié)方法，值得我們?nèi)ヌ骄俊?BR> 一夜的工作總結(jié)篇一
我上6年級(jí)了，本學(xué)期的第一篇課文就是《一夜的工作》，這篇文章描述了_一夜工作的狀況，表現(xiàn)了總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸，表達(dá)了我們隊(duì)_的敬愛之情。
學(xué)了這篇課文之后，我感觸頗深，從中受到了很大的教育，使我們更加深深地崇敬這位新中國(guó)的總理，我為我們新中國(guó)有這樣的總理感到驕傲自豪。
當(dāng)我讀到“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！睍r(shí)，我想到_的生活是多么簡(jiǎn)樸呀!和我們此刻比起來簡(jiǎn)直差遠(yuǎn)了。雖然總理辦公室設(shè)備簡(jiǎn)單，但是這間簡(jiǎn)陋的房子見證了總理認(rèn)真工作的一個(gè)個(gè)不眠之夜。想想我們此刻的學(xué)習(xí)條件，和_比起來簡(jiǎn)直是天壤之別，我們此刻坐在寬敞明亮的教室里，享受著高科技的教學(xué)資源，有辛勤澆灌我們祖國(guó)花朵的老師在培育我們，我們就應(yīng)好好珍惜這天的完美生活，發(fā)奮讀書，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)效祖國(guó)。
當(dāng)我讀到“他指著桌上一尺來高的一疊文件，說“我今晚要審閱這批文件”時(shí)，我心里有點(diǎn)過意不去，一尺來高的文件，那該有多少頁(yè)，該有多少本啊!這么多文件，看一遍也夠累了，何況還要?jiǎng)幽X筋一遍一遍地審閱呢!_啊!你對(duì)工作多么認(rèn)真啊，為了祖國(guó)的解放，為了人民的幸福，你做出了多大的犧牲，你真是日理萬機(jī)啊!
當(dāng)我讀到“總理讓我跟他一齊喝茶，吃花生米，花生米并不多，能夠數(shù)的清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！钡臅r(shí)候，我的眼淚奪眶而出。總理辛勤工作了一夜，吃的卻是如此簡(jiǎn)單。看得出總理是一個(gè)很節(jié)約的人。
老師還常常給我們講：總理在病中，還念念不忘國(guó)事，晚上只睡一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，還帶病審閱稿件……想到這一幕幕動(dòng)人的情景，我們中國(guó)人不禁會(huì)流下熱淚。
我們擁有這樣一個(gè)好總理，就應(yīng)感到驕傲!我們要以_為榜樣，做對(duì)社會(huì)有用的人!
一夜的工作總結(jié)篇二
為了深入學(xué)習(xí)“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線教育活動(dòng)，實(shí)踐“給人以希望、給人以信心、給人以力量”的中國(guó)教育夢(mèng)，響應(yīng)“向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)”的號(hào)召，踏實(shí)踐行理論與實(shí)踐相結(jié)合的指導(dǎo)方針，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、提高自我、改善自我，在實(shí)踐中鍛煉實(shí)際能力，在實(shí)踐中修正理論誤差，學(xué)院于7月8日至8月31日開展了為期55天的綜合社會(huì)實(shí)踐，在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下、分團(tuán)委各位同事指導(dǎo)下，暑期社會(huì)實(shí)踐方向明確、覆蓋面廣、收效顯著，取得了一定的精神和社會(huì)效益，獲得了社會(huì)和各媒體的一致好評(píng)！
一、扎實(shí)準(zhǔn)備，為工作開展奠定基礎(chǔ)。
學(xué)院社會(huì)實(shí)踐工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想與科研教育的重要組成部分，作為社會(huì)實(shí)踐工作的負(fù)責(zé)人，深知責(zé)任重大，工作務(wù)必積極而高效。
各團(tuán)隊(duì)出發(fā)時(shí)，便已為后期的做好了籌劃和充足的應(yīng)急預(yù)案！
會(huì)上，我為學(xué)生們提供了具體的指導(dǎo)資料，分發(fā)了實(shí)踐物資，聽取了大家的建議，避免不足和失誤的重復(fù)出現(xiàn)，為后期開展工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、悉心指導(dǎo)，為深化實(shí)踐指明方向。
作為赴安徽池州社會(huì)實(shí)踐的帶隊(duì)老師，我在內(nèi)心早已把自己當(dāng)做了實(shí)踐小分隊(duì)的一員，社會(huì)實(shí)踐是先行者帶領(lǐng)一群后進(jìn)者的歷練，沒有老師與學(xué)生的區(qū)別，也沒有上下級(jí)之間的隔閡。
通過八天的調(diào)研，我們最后得出結(jié)論：“農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展”已成為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的必經(jīng)之路；“加快現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展”能有效地提高農(nóng)業(yè)發(fā)展水平；“農(nóng)業(yè)城鎮(zhèn)信息化建設(shè)”能快速促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；“加快現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展”的落實(shí)已形成有效載體；農(nóng)業(yè)信息化設(shè)備使用情況喜人，維護(hù)有待進(jìn)一步提高；物聯(lián)農(nóng)業(yè)拓展內(nèi)涵，農(nóng)業(yè)項(xiàng)目多樣化，人工操作簡(jiǎn)易化。
一夜的工作總結(jié)篇三
我懷著激動(dòng)的心情，一遍又一遍地讀著《一夜的工作》。了解了_后，我深深地被_工作認(rèn)真、生活儉樸的精神所感動(dòng)。
這篇課文寫的是何其芳因?yàn)樗透遄拥年P(guān)系，陪同_審閱稿子，目睹了_勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)的事。
我敬佩_，敬佩他工作勞苦卻任勞任怨的精神。_每天批閱“一尺來高”的文件，工作完了，喝一會(huì)兒茶，天就明了。然而，出乎意料，他幾乎從沒等過明天，從來都是一鼓作氣地工作，這足以說明他工作勞苦！
_不愧是我們的好總理，我為有這樣的總理而自豪！
一夜的工作總結(jié)篇四
學(xué)生說出感受最深的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 相機(jī)出示。
1、總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你?！?BR> “一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思?！耙怀邅砀摺保砻魑募?。短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明_工作十分繁忙、緊張，工作量很大。
3、喝了一會(huì)茶，就聽見公雞喔喔的叫明了?？偫碚酒饋韺?duì)我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺吧?！?BR> 4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會(huì)_的品質(zhì)。
一夜的工作總結(jié)篇五
無聊的時(shí)間，我都是通過閱讀來打發(fā)，最近我就讀了一篇很好的文章《一夜的工作》，文章的內(nèi)容讓我深受感悟。
《一夜的工作》這篇文章，通過描寫_與人民群眾的接觸，表達(dá)了人民群眾對(duì)_的敬愛之情。
從這篇文章的描寫中，我深深地感受到了一位一心想著為國(guó)作出貢獻(xiàn)的_那一顆誠(chéng)懇的心。他的工作很辛苦，但他卻有著用不完的精力，一心一意投入到祖國(guó)的事業(yè)中。他那簡(jiǎn)單而又樸素的生活，讓我加深了對(duì)_那深深的敬愛之情。
文中一處描寫，讓我受到了深刻的教育。文中描寫_要批改一疊一尺來厚的文件，他無怨無悔地承擔(dān)了這個(gè)責(zé)任。面對(duì)著眼前泰山般的文件，他只是埋頭苦作，沒有半點(diǎn)怨氣。當(dāng)我讀到這里時(shí)，我真想大聲喊道：__啊，你真是日理萬機(jī)，為了祖國(guó)操碎了心。
在我看過眾多有關(guān)_的文章中，_給我的形象只有兩個(gè)字，那便是簡(jiǎn)樸。_的房子，簡(jiǎn)單得只剩下了工作的文件，在他的房間里，只是擺著一張普通的床，堆滿文件的寫字臺(tái)上讓人留下了深刻的印象，他穿的衣服補(bǔ)上了好幾個(gè)補(bǔ)丁都不舍得丟；每次工作之后都是吃剩涼了的飯菜。而且，在他生病的時(shí)候，他都沒有忘記工作，心里惦記著國(guó)家大事，抱病批閱文件……這大大小小的一幕，都是_為國(guó)貢獻(xiàn)的感人畫面，每每想起這動(dòng)人的情景，我便不知不覺地流下了熱淚。
我為身為中國(guó)人而感到十分自豪，因?yàn)橛幸粋€(gè)這樣愛國(guó)的_。我一定要以_作為我日后的榜樣，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛國(guó)、愛民的人。
一夜的工作總結(jié)篇六
通過又一學(xué)期的課題研究，全體課題組成員在前一年的基礎(chǔ)上更加明確“博愛小學(xué)”這塊教育土壤的特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)課堂教學(xué)的研究始終關(guān)注“三性”，（學(xué)習(xí)的自主性、生活性和發(fā)展性），在課堂教學(xué)中倡簡(jiǎn)、務(wù)實(shí)、求真，讓課堂回歸本色，并結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、修正，提煉出博愛課堂百條建議若干條，努力創(chuàng)建帶有博愛特色的課堂文化。在組長(zhǎng)杭燕的帶領(lǐng)下，順利通過了區(qū)中期評(píng)估?，F(xiàn)總結(jié)如下。
一、以學(xué)促長(zhǎng)，以思促改。
在這一學(xué)期內(nèi)課題組理論學(xué)習(xí)以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、討論和自學(xué)相結(jié)合的形式交互進(jìn)行：一方面帶領(lǐng)各成員重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并學(xué)習(xí)了《基于生命——課堂生活重建探索》，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)并解讀與課題研究相關(guān)的理論書籍和論文，形成重視理論學(xué)習(xí)的氛圍；另一方面各成員也從自身需求出發(fā)，有針對(duì)性地自主學(xué)習(xí)理論文章和專著，主動(dòng)訂閱了《江蘇教育》、《江蘇教育研究》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等有關(guān)學(xué)科方面的雜志，平時(shí)自學(xué)研討，作好摘記，寫下心得體會(huì)，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。
課題組重視開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)教育理念支撐教育課程改革的實(shí)施。王曦寧、顧娟、李霞、徐珍、李玲、余頡六位課題組成員在沙龍活動(dòng)中，毫無保留地把自己在教育教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、好辦法拿出來與大家共享，激起了課題組全體教師的深思“如何用理性的目光看待教育中的問題”，“用科學(xué)的方法來設(shè)計(jì)教育教學(xué)的細(xì)節(jié)”。
二、切實(shí)研究、提高實(shí)效。
1、保質(zhì)保量的開好研究課。
研究課是驗(yàn)證課題理論假設(shè)，探索理論在實(shí)踐中如何具體操作的重要方式，是課題的生命所在。課題組各學(xué)科成員在充分學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過集體備課，深入課堂開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)一步探討教材內(nèi)容的優(yōu)化策略。課題組成員徐珍、沈琛老師以解決問題的策略為研討主題在一年一度的常州小數(shù)年會(huì)上分別進(jìn)行了六年級(jí)的“替換”、“假設(shè)”策略教學(xué)，充分展示了教學(xué)智慧以及在教學(xué)過程中尊重學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)理念，博得了各位專家和在座老師的一致好評(píng)。同時(shí)，課題組還組織成員通過對(duì)博愛課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀察、分析、診斷，進(jìn)行多角度解讀和共同研究，將具體的教學(xué)行為與理論實(shí)際聯(lián)系起來思考，反過來又指導(dǎo)實(shí)踐，提升教師教育實(shí)踐的合理性。
2、加強(qiáng)各年級(jí)課題研究氛圍。
學(xué)科組是課題研究的基層組織，加強(qiáng)學(xué)科組的學(xué)術(shù)研究氛圍，是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的有效途徑。本學(xué)期各學(xué)科組的課題研究做到了三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。并且在活動(dòng)過程中做到個(gè)人鉆研與集思廣益相結(jié)合，積極探討教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)背景、教學(xué)方法等，探索創(chuàng)新教學(xué)的新舉措。
3、完善管理、規(guī)范過程。
一夜的工作總結(jié)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。????2、有感情地朗讀課文。
方法與過程：學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)真情實(shí)感的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)周總理工作是這樣勞苦，生活是這樣簡(jiǎn)樸。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)周總理工作勞苦和生活儉樸的內(nèi)容，了解二者之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何在敘事過程中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集周總理的資料?！兑灰沟墓ぷ鳌返诙n時(shí)課件：《百年恩來》主題歌——《你是這樣的人》。
教學(xué)流程：
出示課件。
師：同學(xué)們，屏幕上那個(gè)忙忙碌碌的身影是誰(shuí)？
生：周恩來總理。
師：我們?cè)?jīng)在課文中讀到過我們的總理，在課外的資料中看到過總理，在別人的談話中聽到過我們的總理，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)他的印象。
生：周總理很簡(jiǎn)樸，他家里的陳設(shè)非常簡(jiǎn)單。
師：一位儉樸的總理。
生：我知道周總理熱愛國(guó)家，一心向著國(guó)家。
生：我知道周總理，很受人尊重，在他逝世的時(shí)候，聯(lián)合國(guó)都降半旗，以記念這位偉大的總理。
師：是啊，這是一位偉大的總理。
生：他是一位和藹可親的總理。
生：他是一位鞠躬盡瘁的人。
師：正如你們剛才所說的，我們的周總理為了振興中華，嘔心瀝血，經(jīng)常日以繼夜地工作，據(jù)總理身邊的工作人員講，總理平均每天的睡眠時(shí)間只有三個(gè)小時(shí)。熟悉總理的人對(duì)這一點(diǎn)深信不疑，尤其是我們今天所要學(xué)的這篇課文的作者，著名作家——何其芳，因?yàn)樗H眼看到了總理一夜的工作，親眼目睹了總理一夜的工作。出示課題。
生讀題。
師：總理這一夜在忙些什么？他是怎樣工作的？請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。我建議難讀的地方反復(fù)讀，圍繞總理“一夜的工作”特別有感觸的地方反復(fù)讀。
生自由朗讀課文。
師：誰(shuí)來讀讀課文，你反復(fù)讀哪一部分，為什么？
生：我反復(fù)讀的是這一部分：他一句一句地審閱，看完一句就用鋼筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。我從這兒看出總理對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。
師：從細(xì)小處入手，真會(huì)讀書。
生：這是一座高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小桌椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。我想房子是高大的宮殿室的房子，里面的擺設(shè)應(yīng)該也是比較豪華的，而現(xiàn)在卻非常簡(jiǎn)陋，從而說明總理的生活簡(jiǎn)樸。
師：能聯(lián)系平時(shí)的生活來學(xué)習(xí)，你真會(huì)讀書。
生：總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。從這兒可以看出總理的簡(jiǎn)樸，吃得東西很少。
師：從花生米的顆數(shù)來說明總理的簡(jiǎn)樸，你讀得很仔細(xì)。
生：喝了一會(huì)兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。從這兒可以說明總理總要通宵達(dá)旦的工作。
生：總理站了起來對(duì)我說：“我要去休息了。我上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺吧?！睆倪@兒可以說明總理事務(wù)非常繁忙。
師：是啊，這是位事務(wù)繁忙的總理。
生：我也站了起來，站起來的時(shí)候把小轉(zhuǎn)椅的上面部分帶歪了。他過來把我的轉(zhuǎn)椅扶正，然后就走進(jìn)后面去了。我想一般總理的轉(zhuǎn)椅應(yīng)該比較好的，而他的轉(zhuǎn)椅卻很不好。
師：其實(shí)從這兒還可以看出總理的什么？
生：從這兒可以看到總理的細(xì)心。
生：總理在審閱文件。
師：是啊，總理這一夜都在審閱文件，在你的理解當(dāng)中，“審閱”是什么意思，你能用自己的話說一說嗎？（板書：審閱?文件）。
生：就是很認(rèn)真地看。
生：就是很仔細(xì)地批閱。
生：審查閱讀。
1.研讀總理怎樣“審閱一份文件”。
生：第四自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀第四自然段，看看總理是怎樣審閱文件的？邊讀邊體會(huì)。
生自由朗讀第四自然段。（自己劃語(yǔ)段，自己輕聲讀課文）??。
生：認(rèn)真。
生：仔細(xì)。
生：一絲不茍。
生：全神貫注。
師：在這句話中哪兒讓你更加的想不到？
生：一句一句。
師：“一句”這個(gè)詞語(yǔ)在這兒用了幾次？
生：四次。
師：這四個(gè)“一句”說明了什么呢？
生：說明了總理在審閱文件時(shí)非常仔細(xì)。
生：說明了總理在很認(rèn)真地審閱。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，也許讀好了一句就能把這句話讀好。
生自由讀。
指名一生讀。
師：你讀得很流利。
再指名一生讀。
師：他在讀的時(shí)候加重了哪些詞，為什么？
生：他加重了一句，這樣讀說明了總理工作的一絲不茍。
生齊讀這句話。
師：還有哪兒讓你沒想到的？
生：我沒想到，總理審閱文件時(shí)，是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還要問我一兩句。
師：你覺得他在思索什么？
生：他在思索這句話能不能放在這兒。
生：他在思索這段話放在這兒合不合適。
生：他在思索怎么樣把這些文章寫得更好。
生：這些對(duì)人民群眾會(huì)造成什么影響。
師：有時(shí)候要問我一兩句，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來說。
生：咨詢。
師：那么備咨詢是什么意思呢？
生：準(zhǔn)備詢問別人的。
師：你從咨詢與備咨詢這兩個(gè)詞中看到了一位怎樣的總理？
生：我看到了一個(gè)平易近人的總理。
生：我看到了一個(gè)樂于好學(xué)的總理。
師：我們?cè)倩氐竭@份報(bào)告，請(qǐng)大家瀏覽課文第一自然段，周總理在修改的是什么？
生：是一份報(bào)告。
師：想想這份報(bào)告的原作者是誰(shuí)？
生：周總理。
師：是啊，同學(xué)們，當(dāng)你知道這一點(diǎn)的時(shí)候，你心里在想什么？
生：我覺得總理很能干。
生：我覺得總理對(duì)工作非常負(fù)責(zé)，認(rèn)真。
師：看到這樣的總理，你的心情怎樣？
生：我的心情是激動(dòng)地，因?yàn)槲铱吹搅艘晃贿@么敬業(yè)的總理。
師：你能激動(dòng)地讀讀嗎？生讀。
師：從你的朗讀中，讓我們感受到了你的激動(dòng)。同學(xué)們，讓我們一起來看看總理是怎樣審閱文件的吧。
生齊讀這段話。
師：同學(xué)們，我們細(xì)致地研讀了總理“審閱一份文件”的種種細(xì)節(jié)，從小小的一份文件中看到了一位認(rèn)真細(xì)致的總理，看到了一位對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的總理，看到了一位平易近人、勤奮好學(xué)的總理。
2.情境體驗(yàn)讀總理怎樣“審閱一夜文件”。
生：不是，總理審閱了一夜文件。
師：你從哪些地方可以看出總理審閱了一夜的文件，請(qǐng)你迅速瀏覽課文，然后說說你的理由。
生：我從這兒看出：總理見了我，指著寫字臺(tái)上厚厚的一疊文件說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你?！?BR> 生：我從這兒看出：我就到值班室去睡了。不知到了什么時(shí)候，值班室的同志把我叫醒。
生：我從這兒看出：夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間他才審閱完，把稿子交給了我。
生：我從這兒看出：喝了一會(huì)兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。
師：同學(xué)們，讓我們一起通過自己的朗讀去經(jīng)歷總理一夜的工作，讓我們讀一讀總理是怎樣審閱一份一份文件的。
師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索?！保?。
師：夜很靜了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見他——（生齊讀，同上。）。
師：夜很靜很靜，我們只聽到了時(shí)鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（生齊讀，同上。）。
師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生齊讀，同上。）。
3.讀寫結(jié)合，感悟總理怎樣“審閱一生文件”。
生：不是的，總理經(jīng)常夜晚這樣勞苦地工作。
師：其實(shí)，作者也是這樣認(rèn)為的，你從哪句話可以看出來？
生：作者在課文的最后說：“我看見了他一夜的工作？他每個(gè)夜晚都是這樣工作的”。
師：同學(xué)們，請(qǐng)問你在讀這段話的時(shí)候，是帶著怎樣的一種心情？
生：我?guī)е院赖男那閬碜x的。
師：你能再自豪地告訴全世界嗎？
生：我是帶著激動(dòng)地心情來讀的。
師：你能激動(dòng)地讀讀嗎？
生：我感動(dòng)著讀。
師：你能感動(dòng)地讀讀嗎？
生讀。
師：你們誰(shuí)也受到了感動(dòng)，請(qǐng)站起來，讓我們一起感動(dòng)地告訴全世界!齊讀。
生：憑我對(duì)總理的了解。這是一位不辭辛勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)的總理。
生：憑總理這一夜辛勤的工作，一個(gè)人是不可能在一夜之間轉(zhuǎn)彎一生的做法的。
生：憑總理逝世后，十里長(zhǎng)街送總理的情景，如果他不是一位好總理，就不可能有那么多人自發(fā)地組織來悼念他。
1974年7月26日。
下午3時(shí)起床。
下午4時(shí)與尼累爾會(huì)談。
晚7時(shí)陪。
晚10時(shí)政治局會(huì)議。
晨2時(shí)半約民航局同志開會(huì)。
晨7時(shí)辦公。
中午12時(shí)去郊外迎接西哈努克親王和王后。
下午2時(shí)休息。
師：同學(xué)們，你們知道嗎？1974年，總理早已知道自己身患癌癥，原本健康的他這時(shí)候體重只剩下80多斤。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對(duì)這樣的總理說些什么？請(qǐng)你們把心里想說的話寫下來。
生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。周總理，您的這種春蠶精神將世世代代留傳于我們中國(guó)人心中，我們?yōu)槟阕院馈?BR> 生：周總理，您辛苦了，您是我們中華民族的驕傲，您是我們的榜樣。
生：周總理，您時(shí)時(shí)刻刻為國(guó)家操勞，從不想到自己，在您眼里，想的都是國(guó)家，都是人民。
生：你不管自己有病在身而繼續(xù)為人民服務(wù)，我不知道該用什么詞語(yǔ)來贊美你，在此，我向你致敬！
生：周總理，你這樣忘我的工作，為的是什么？為的是我國(guó)的欣欣向榮，為的是我們中華民族走向一個(gè)新的世界。
生：周總理，您好好休息吧！您的勞苦，我們都看到了，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記您的。
師：同學(xué)們，了解了總理事跡的每一個(gè)人都被他的人格深深地感動(dòng)了。在1998年3月5日總理誕辰100周年的時(shí)候，作曲家三寶也懷著和我們一樣的感動(dòng)，為《你是這樣的人》譜寫了一段極其感人的旋律。來，讓我們?nèi)w起立，讓我們懷著對(duì)偉大總理的無限崇敬和愛戴，走進(jìn)我們的周總理。
出示音樂：《你是這樣的人》。
師：同學(xué)們，今天，我們一起感受了總理工作的勞苦，他是在怎樣的環(huán)境中如此勞苦地工作的？下一節(jié)課我們繼續(xù)從課文的細(xì)節(jié)處去感受。
一夜的工作總結(jié)篇八
但還。
詩(shī)意地棲居于在地上。
——荷爾德林（德）。
教育，教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，充滿勞績(jī)，但卻詩(shī)意盎然。詩(shī)意的境界，我的理解是一種“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的境界。語(yǔ)文，詩(shī)意的語(yǔ)文就是要在這樣的意境中，引導(dǎo)學(xué)生與作者進(jìn)行深入的情感交流和心靈對(duì)話，從而豐富情感，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)意般的心靈。
認(rèn)????識(shí)。
讀《一夜的工作》就是讀總理偉大的人格，讀《一夜的工作》就是有一種感動(dòng)在激蕩，有一種崇敬在升騰，那是總理的人格力量。這一夜，簡(jiǎn)樸、勞苦，工作時(shí)間之長(zhǎng)，工作任務(wù)之重，工作態(tài)度之認(rèn)真，無不激起我們對(duì)總理“高山仰止，景行行止”的感懷和敬仰。
文中寫總理辦公室陳設(shè)的“極其簡(jiǎn)單”，寫總理“一句一句地審閱”文件，寫總理夜宵花生米的“數(shù)量極其簡(jiǎn)單”，對(duì)這些文字的品味，要靠我們細(xì)細(xì)咀嚼、感悟。
新課標(biāo)明確要求：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，”“拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間”。由于時(shí)代的差異，學(xué)生普遍對(duì)周總理的認(rèn)識(shí)停留在表面的認(rèn)識(shí)上，不容易喚起學(xué)生的情感共鳴。但在互聯(lián)網(wǎng)上，有關(guān)周恩來總理的文字介紹、音像資料、視頻資料都比較翔實(shí)，因此，完全可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生去接觸、了解、占有各種資料，加深對(duì)周總理生平事跡的了解，從而在課文的學(xué)習(xí)中，從作者充盈于字里行間的敬仰、贊佩之情中激起情感上的共鳴。在此基礎(chǔ)上，于是，歌曲《你是這樣的人》，電影剪輯《周恩來》，文獻(xiàn)資料《周總理生命中的最后日子》，義務(wù)教育階段不同版本的教材中有關(guān)周總理的課文，歷史照片，手書手記，都有機(jī)地融入了《一夜的工作》。
展示網(wǎng)站的整體架構(gòu)。
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我嘗試打破時(shí)代的差異，由周恩來總理引出朱熔基、兩位總理，拉近學(xué)生的時(shí)代感，從而初步建立“新中國(guó)的總理”這一教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
準(zhǔn)備上這節(jié)課的班級(jí)是四年級(jí)（2）班，該班是我校的電腦班，學(xué)生從一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)電腦，學(xué)生信息技術(shù)操作能力較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)水平較好，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站都有一定的了解，由于平時(shí)上課就經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，所以有一定的檢索、收集信息的能力。
基于對(duì)教材與學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我設(shè)定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
過程與方法：
1.理清文章思路，從課文中了解周總理一夜的工作的有關(guān)情況，結(jié)合主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站相關(guān)內(nèi)容體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生能夠從事先制作的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中了解周恩來總理的有關(guān)事跡，從而加深對(duì)總理偉大人格的認(rèn)識(shí)，利用主題網(wǎng)站讓學(xué)生在相互交流、探究中達(dá)到情感的升華。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：借助重點(diǎn)詞句，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)總理的熱愛和敬仰之情。
構(gòu)????想。
（一）視頻導(dǎo)入。
師：昨天，我們共同閱讀了《一夜的工作》這篇課文，課后老師在網(wǎng)上又看到這樣一幅畫面，很是感人。
（播放主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的有關(guān)總理逝世的一段視頻。）。
播放總理逝世時(shí)萬人痛哭場(chǎng)面的視頻，激起學(xué)生情感上的共鳴，為下文的學(xué)文、知理、悟情奠定好基礎(chǔ)。同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)全文在情感上奠定基調(diào)。
（二）初讀感知。
估計(jì)會(huì)有：漫長(zhǎng)、認(rèn)認(rèn)真真、簡(jiǎn)樸、勞苦、一絲不茍、令人感動(dòng)等。
將詞語(yǔ)一一在課件上展示。
引導(dǎo)學(xué)生從整體把握課文，獲得對(duì)課文的初步印象，同時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)手段，把學(xué)生的回答展示在網(wǎng)頁(yè)上，達(dá)到所見即所得的效果，滿足學(xué)生回答問題的成就感。
（三）再讀感悟。
師：再讀課文，邊讀邊想，邊讀邊悟，哪些地方讓你特別感動(dòng)？哪些句子讀了之后，你的心會(huì)為之一顫？請(qǐng)?jiān)谶@些句子上畫一些記號(hào)。
假設(shè)學(xué)生找到的是以下三種情況：
第一種情況??出示網(wǎng)站內(nèi)容：“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！?BR> a.師：假如讓你用一個(gè)詞來概括，你用哪個(gè)詞？（板書：極其簡(jiǎn)單）。
b.展示網(wǎng)頁(yè)上有關(guān)宮殿的圖片幫助學(xué)生理解“宮殿”。
師：可是當(dāng)宮殿成為總理的辦公室時(shí)，引讀“室內(nèi)陳設(shè)……如此而已?！?BR> 師：室內(nèi)陳設(shè)如此簡(jiǎn)單，真的簡(jiǎn)單嗎？我要說這是極其不簡(jiǎn)單！什么不簡(jiǎn)單？
引導(dǎo)學(xué)生理解總理辦公室陳設(shè)的簡(jiǎn)單正說明總理人格的偉大，精神的崇高。
齊讀，讀出“極其不簡(jiǎn)單”的感受。
第二種情況?展示網(wǎng)站內(nèi)容：“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。”
讓我們懷著對(duì)總理的敬意一齊讀一讀這句話。
學(xué)生齊讀。
b.師：夜深人靜，人們都睡了，只有我們敬愛的周總理還在專心地審閱稿件。夜真靜啊，我們讀的時(shí)候千萬不要驚動(dòng)了正在批閱文件的總理?。÷曇舻鸵恍?，輕一些，再讀這句話。
學(xué)生輕聲讀。
c.師：夜深了，總理辦公室的燈還亮著，他還在忘我地工作著！他也是人，也需要我們關(guān)心啊，此刻你走過這里，不想對(duì)總理說點(diǎn)什么嗎？一兩個(gè)學(xué)生發(fā)言后，師述：讓我們打開留言板，把自己想說的話都寫下來！
學(xué)生在留言板上留言。
第三種情況?展示網(wǎng)站內(nèi)容：“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！?BR> 把“好像”去掉，讓學(xué)生比較這兩句話的不同，幫助學(xué)生理解花生米的數(shù)量增加了，總理平時(shí)吃的更少！
指讀。
齊讀。
b.師：同學(xué)們，你們想不想為總理設(shè)計(jì)一頓美餐？為什么？
學(xué)生討論回答。
師：你們?cè)O(shè)計(jì)的這些豐盛的美餐表達(dá)了我們美好的心愿，但總理當(dāng)時(shí)的寫字臺(tái)上只有一小碟花生米，引讀“花生米并不多……而增加了分量?！?BR> 師：總理吃的簡(jiǎn)單嗎？（簡(jiǎn)單）但卻正說明了總理的不簡(jiǎn)單！
（四）三讀升華。
師：作者有幸親眼看到了總理工作當(dāng)中平凡而又不平凡的一夜。在回來的路上，引讀課文最后兩節(jié)。
師：此時(shí)，你是一種什么樣的心情？（自豪等）讓我們懷著自豪的心情再來讀一讀。
學(xué)生齊讀課文最后兩節(jié)。
師：你看到了總理怎樣的一夜？
師：他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸，長(zhǎng)期的勞累，總理終于病倒了。老師找到了當(dāng)時(shí)總理最后日子的記錄，請(qǐng)大家默默地看一看。
打開網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生默讀總理最后的日子的記錄。
師：看了后，你有什么話想說？
師：總理逝世后，著名的作家柯巖創(chuàng)作了著名的詩(shī)歌——《周總理，你在哪里》，師朗誦詩(shī)的第一節(jié)：周總理，我們的好總理，/你在哪里呵，你在哪里？/你可知道，我們想念你，/——你的人民想念你！/……敬愛的周總理永遠(yuǎn)地離開了我們，但他為人民服務(wù)的思想?yún)s留給了后來人。請(qǐng)大家看網(wǎng)上這幾張照片，認(rèn)識(shí)他們嗎？（展示朱熔基、六幅照片）作為中國(guó)新一代的總理，他們都用自己的行動(dòng)踐行著為人民服務(wù)的思想。
在網(wǎng)頁(yè)上出示：“我想高聲對(duì)全世界說，好像全世界都能聽到我的聲音：‘看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。有了他們，祖國(guó)的騰飛，還會(huì)遠(yuǎn)嗎？’”
師：有了這樣的好總理，我想高聲對(duì)全世界說——引讀這段話。
師：全體起立！祖國(guó)的騰飛這一天會(huì)遠(yuǎn)嗎？
出示：“這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。有了他們，祖國(guó)的騰飛，指日可待！！”
感????悟。
語(yǔ)文課堂是什么？是一群鮮活生命在一起彼此對(duì)話、碰撞、交融、分享的陣地。盡管有時(shí)覺得很是勞累，但我們卻愿永遠(yuǎn)詩(shī)意地棲居在語(yǔ)文教學(xué)這片土地上。
一夜的工作總結(jié)篇九
請(qǐng)讀完成作業(yè)：
1、作者介紹了總理辦公室的哪些陳設(shè)?從介紹中你體會(huì)到什么?
2、課文通過哪些具體事例記敘了周總理工作的情況?
3、你怎樣理解花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。這句話。
4、請(qǐng)寫出本文中心句。
僅供參考：
1、答：作者介紹了總理辦公室的`寫字臺(tái)、小轉(zhuǎn)椅、臺(tái)燈。我從中體會(huì)到周總理生活十分簡(jiǎn)樸。
2、答：課文具體寫了周總理批閱文件，休息時(shí)喝茶吃花生米，幫我扶正轉(zhuǎn)椅三件事記敘了他工作的情況。
3、這句話寫的是花生米好像沒有增加說明花生米增加了，還是很少。從而說明周總理生活簡(jiǎn)樸。表達(dá)了作者對(duì)周總理的愛戴之情，贊美之情。
4、他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸。
一夜的工作總結(jié)篇十
站在窗前深呼吸，好似感受到了什么，只是一股冷清的寒風(fēng)從鼻尖飄過，陽(yáng)光很暖和有很明媚，一片披著銀裝的世界仿佛是天使的境界，美極了。
新的一天，新得一年。還在留戀20xx的最后一夜，我躺在床上，睜著眼。
睛凝視著周圍，淡淡的藍(lán)光委婉，害羞的照進(jìn)我的小屋，顯得格外的優(yōu)雅，好似浪漫的童話。
我真的不敢面對(duì)而又最害怕發(fā)生的'事情就是欺騙。
腦子里空了，淚又多了。明天就要結(jié)束20xx，明天就忘記一切的悲傷，一切傷心裂肺的事，讓它們永遠(yuǎn)只留在20xx里，新的一年希望我擁有更多的快樂！我在祈禱20xx里寫滿我的快樂！
再見20xx。拜托你了.........
我睡著了.........
一夜的工作總結(jié)篇十一
這篇文章主要寫了新中國(guó)的周恩來總理一夜的工作情況。我學(xué)了這篇文章，從中體會(huì)到周總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸。
讀到總理在批閱文件這一段時(shí)，我不禁被總理的工作態(tài)度所感動(dòng)，一大疊的文件，把它們批好已經(jīng)很不容易了，再加上總理對(duì)每份文件都經(jīng)過仔細(xì)地審閱，認(rèn)真地思索，絕不馬虎，周總理的工作態(tài)度多么認(rèn)真、一絲不茍??！他真是太勞累了，他為人民操碎了心。我不由想起《十里長(zhǎng)街送總理》這篇課文，想到總理受到人民的愛戴和崇敬。我想對(duì)總理在天之靈說一聲：“總理，我們永遠(yuǎn)熱愛您”！
讀到總理的夜宵時(shí)，我更加吃驚了。我原以為總理工作了一個(gè)通宵，一定有豐富的食物等著他?？墒撬？墒?，我又錯(cuò)了。總理的夜宵竟是一小碟花生米和一杯綠茶。周總理吃的竟然比我吃的還差，總理多簡(jiǎn)樸啊！雖然身為總理，但是他始終保持一貫的艱苦樸素的生活作風(fēng)。
周恩來總理真不愧是新中國(guó)的好總理，我為國(guó)家曾有這樣的總理感到驕傲，我一定要向他學(xué)習(xí)！
一夜的工作總結(jié)篇十二
難忘那一夜，2008年8月8日晚上8時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)開幕式開始了，中國(guó)五千年的文化呈現(xiàn)在熒屏上。
古老的樂器—————缶敲打出的倒計(jì)時(shí)吸引了所有人的目光，當(dāng)熒屏上的時(shí)間與奧運(yùn)會(huì)開幕僅相隔幾秒時(shí)，我心潮澎湃，激動(dòng)萬分。百年奧運(yùn)在這一刻打響了，申辦了七年的奧運(yùn)會(huì)在這一刻開幕了！短短時(shí)間里，我想了很多。我想起我曾經(jīng)看過的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的電視電影，被稱為"東亞病夫"的我們，今天終于揚(yáng)眉吐氣了，今天的中國(guó)成功了！我的思想隨著現(xiàn)場(chǎng)的掌聲回到了電視機(jī)旁，只見北京的天空隨著中心軸燃放起了煙花，29只巨大腳印一步步走向"鳥巢"，這向征著29屆奧運(yùn)會(huì)在北京舉辦，也展現(xiàn)出了科技奧運(yùn)中的科技的魅力。
而古老的中國(guó)文化當(dāng)然要從我們的國(guó)粹京劇談起。開幕式中的四位京劇大師熟練的表演著木偶戲，用木偶唱京劇，把京劇展示的更加淋漓盡致，帶給人的感覺是一種東方的古老，東方的文化。說起京劇也使我想到京劇大師————梅蘭芳先生，他演的旦角難道不讓所有人都拍案叫絕，拍手叫好嗎？京劇的韻味也只有留心它的人才能感受得到吧。
還有一個(gè)節(jié)目體現(xiàn)了中國(guó)文字的演變過程，利用活字印刷體的形式，把我們中國(guó)的文字，中國(guó)的歷史和呼喚和平的愿望表達(dá)了出來。當(dāng)每一個(gè)"和"字出現(xiàn)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)都是一片嘩然，因?yàn)槲覀兿Ｍ澜缟喜辉儆袘?zhàn)爭(zhēng)，不再有痛苦，不再有傷心，不再有流淚。
當(dāng)各國(guó)體育代表團(tuán)入場(chǎng)是觀眾們都拼命揮動(dòng)手中的旗貼，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威。當(dāng)東道主中國(guó)代表團(tuán)入場(chǎng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲，掌聲響徹云霄，也不知他們是在為精彩節(jié)目叫好，還是在歡迎運(yùn)動(dòng)員們?nèi)雸?chǎng)。焰火也在興奮，照亮了"鳥巢"也點(diǎn)亮了四周。
今夜是一個(gè)不眠之夜，是難忘的一夜，是中國(guó)最輝煌的一夜，是中國(guó)人最驕傲的一夜。這時(shí)，我真為自己是中國(guó)人而感到自豪！
一夜的工作總結(jié)篇十三
我懷著十分激動(dòng)的心情讀完了一文。
敬愛的周總理夜以繼日地忘我工作的精神、為中華民族操勞的'情景、簡(jiǎn)樸的生活都給我留下了深刻的印象。
深夜，“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句的后面畫一個(gè)小圓圈……有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句?！边@段深夜中總理審閱文件的細(xì)節(jié)描寫，充分表現(xiàn)了總理對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度，同時(shí)也寫出了總理的辛勞。
祖國(guó)之大、民族之多，在全世界也是罕見的，全國(guó)的事情該有多么繁雜啊!可是總理對(duì)每一個(gè)文件都要親自過目，認(rèn)真批閱，這種鞠躬盡瘁的精神深深地感動(dòng)了我。
文中還有一段：“值班室的同志送來兩杯熱氣騰騰的綠茶和一碟花生米，放在寫字臺(tái)上。
總理叫我跟他一起喝茶，吃花生米。
花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)……”這段描寫十分感人。
多么簡(jiǎn)樸的總理啊!一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是花生米，這與那些，花公款大吃大喝的人相比是何等地偉大!總理是偉人，也是凡人。
他之所以成為人們公認(rèn)的偉人，就因?yàn)樗綍r(shí)以凡人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
我雖是一名小學(xué)生，讀了此文我懂得了這樣一個(gè)道理：要想將來為民做點(diǎn)事就必須以周總理為榜樣。
從現(xiàn)在起，學(xué)習(xí)上刻苦，生活上簡(jiǎn)樸。
一夜的工作總結(jié)篇十四
想到這，我也有一點(diǎn)兒害怕了，讓我想起了《惡魔修煉手冊(cè)》（手機(jī)上找到的漫畫），我馬上用被子蓋住頭。過了一會(huì)兒我慢慢地把頭伸出去，心想：“應(yīng)該不是小偷，可能是哥哥回來了?！蔽宜闪艘豢跉狻Ｎ蚁铝舜?，走出去一看，竟然是我的玩具在說話。
我的玩具居然會(huì)動(dòng)！開玩笑吧！你真的以為是電視上的玩具總動(dòng)員??！
“不用怕，”玩具們大聲的說，“我們只是在幫鋼鐵俠找頭盔?！?BR> 我奇怪的問：“找頭盔？鋼鐵俠的頭盔我從來沒有拿出過這個(gè)客廳，為什么會(huì)不見了的呢？”
玩具們仔細(xì)的看了看我，說：“我們先把你變小吧！不然你看不清我們的！”
“哄~”的一聲，我被變小了，只有兩根長(zhǎng)粉筆合起來的高度。
我們找來找去也沒發(fā)現(xiàn)鋼鐵俠的頭盔，正當(dāng)我們苦惱的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，哥哥的床上突然出現(xiàn)了很多大玩具熊。我想，肯定是那些玩具熊拿走了鋼鐵俠的頭盔。果然，我走近了一點(diǎn)就看見有一只玩具熊的頭上頂著一個(gè)頭盔。
我告訴了悟飯它們頭盔在玩具熊那里。但是，玩具熊它們也發(fā)現(xiàn)了我們，玩具熊沖過來攻擊我們，我們被玩具熊撲倒在地，玩具熊則在一邊嘲笑我們：“你們只到我肚子那里那么高呢，居然敢來挑戰(zhàn)我們?！?BR> 悟飯不滿地喊著了：“你們那么大，我們這么小，以大欺小不公平?！笨墒峭婢咝芨揪筒焕頃?huì)悟飯的抗議。
正當(dāng)大家都不知所措的時(shí)候，我突然想到：“我原來不是很大的嗎？我只不過你被你們變小了，”我興奮地說“你們解除我的身上的魔法不就可以了嗎？”
貝吉塔傷心地說：“沒用的，我們一個(gè)晚上只能用一次魔法，機(jī)會(huì)已經(jīng)用完了。”
“不對(duì)，還有一次機(jī)會(huì)?！蔽蚩张d奮地說：“只要太陽(yáng)出來，魔法就會(huì)失效了?！痹捯魟偮洌揖屯蝗蛔兇罅?，大家看到我恢復(fù)了原來的高度都十分激動(dòng)。
變大了的的我不僅抓住了玩具熊，而且還拿回了頭盔。我本來想教訓(xùn)玩具熊，但是悟空說：“與其傷害它，還不如和他做朋友?！蓖婢咝芤仓厘e(cuò)了，它也非常懊悔，說道：“原諒我這一次吧！我以后一定不會(huì)再犯錯(cuò)了?！?BR> 就這樣，我抱著他們?cè)诟绺绲玫酱采纤?。第二天吃早餐的時(shí)候，哥哥回來了，問我：“你有沒有看到我床上的玩具，那是我準(zhǔn)備送給你的?！蔽倚χ卮穑骸翱吹搅?，我還和它們度過了神奇的一夜?！?BR> 一夜的工作總結(jié)篇十五
夜已降臨，嘈雜的音色不斷涌進(jìn)耳旁，兩旁虹霓的燈光再次亮了，照耀著路過人前方的黑暗與迷茫。
生活在這座城市中，我感到十分的疲倦，無論是上學(xué)還是放假，總有一種心不在焉的感覺。文字溫存著我那僅有的心，光陰使我不得不盡快作出選擇，“沒有目標(biāo)是可怕”這句話的確很有道理。明明知道卻無力去為之努力，是不夠堅(jiān)強(qiáng)還是不夠?qū)嵙?，世上沒有做不到的，只有想不到的。我們每天都在操場(chǎng)上奔跑，奇異的起跑線，鍛煉出各種不同的人，有些人一開始比同伴領(lǐng)先，擁有良好的基礎(chǔ)，最后卻只能在“庸人”兩字間徘徊。那些與其它人相差很遠(yuǎn)的，不負(fù)艱辛的努力著，為了改變起初的命運(yùn)而奮斗。
到底是為了什么？名，利，財(cái)，權(quán)？不?。。∷麄冎皇窍胍獙儆谀欠莅捕ǖ纳睿^上簡(jiǎn)單安穩(wěn)幸福的一生，也許不需要太多，但每一個(gè)人追求都不一樣。富人追求真情，哪怕是一絲絲家庭的溫暖，那就是他們想要的；山村的孩子，追求踏出鄉(xiāng)林，尋找那一片森林，看看外面的世界。殊不知，城市雖好，環(huán)境卻沒有農(nóng)村的優(yōu)美，空氣無自然清新，人也沒有山村的那份淳樸。
聽著一首歌，聯(lián)想到種種情節(jié)，似乎都與人性有關(guān)。還有一年就要面臨讀書生涯的選擇，放棄還是好好讀，不同的答案反反復(fù)復(fù)的.出現(xiàn)在腦海里，親眼目睹那些離開的師姐師兄們，平凡的雙腳走出不平凡的道路?？上部少F，撫心自問：你到底想要什么樣的生活？時(shí)常怪自己沒有選擇權(quán)，忘了時(shí)間就是自己在人間最大的開銷，它不僅給我選擇，還給我揮霍的本領(lǐng)，成功和失敗一線之差，萬丈之遠(yuǎn)。何時(shí)我才學(xué)會(huì)把握人生？何時(shí)我才學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)？何時(shí)我才學(xué)會(huì)選擇？明天？后天？十年或二十年后？那時(shí)就算有雄心壯志恐怕也無處施展了吧！
此時(shí)，涌進(jìn)耳旁的聲音沒有那么雜亂無章了，反而有點(diǎn)悅耳的節(jié)奏。我懂得如何排列了，就像排列數(shù)字一般的方式來疏導(dǎo)自己的心靈，把阻礙祛除，插上兩翼雙翅，那就是我飛翔的資本，奔向夢(mèng)想的彼岸。
希望你也能利用休閑的時(shí)候，梳理一下不必要的東西。
一夜的工作總結(jié)篇十六
陪()稿()極()。
培()搞()及()。
樸()記()碟()。
撲()紀(jì)()蝶()。
一()文件一()臺(tái)燈。
兩()綠茶兩()轉(zhuǎn)椅。
一()寫字臺(tái)一()花生米。
思索一般。
普通增添。
勞苦馬上。
增加簡(jiǎn)便。
立刻思考。
簡(jiǎn)單勞累。
1、我們祖國(guó)的土地寬廣、美麗。
改寫成感嘆句：
2、他的動(dòng)人事跡令人難忘。
改寫成反問句：
一夜的工作總結(jié)篇十七
今天，我懷著激動(dòng)的心情讀的這片課文，它讓我感受到了周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸，工作是多么勞苦，這一個(gè)個(gè)感人畫面都深深地印在我的心中！
周總理是一個(gè)國(guó)家干部，我想，他的生活一定很富裕，工作的地方肯定裝飾得富麗堂皇?？墒?，當(dāng)我讀完課文后才知道，周總理的辦公室陳設(shè)是如此簡(jiǎn)單?！耙婚g高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已”。
周總理工作后吃的夜宵很簡(jiǎn)單，“值班室的同志送來兩杯綠茶，一小碟花生米，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！本渲羞\(yùn)用了“好象”一詞，意思是花生米實(shí)際上已經(jīng)增加了分量，但由于花生米太少，看起來就像沒有增加一樣，想必周總理平時(shí)吃的.更少了！而我平時(shí)大魚大肉，還有一大堆意見。
“他一句一句得審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他并不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句?！敝芸偫砉ぷ魇嵌嗝凑J(rèn)真啊！不像現(xiàn)在有些領(lǐng)導(dǎo)，看都懶得看，就亂下結(jié)論，大筆一揮在稿件后面寫一個(gè)“批”或“準(zhǔn)”的字樣。
周總理工作十分繁忙，工作的時(shí)間長(zhǎng)，休息的時(shí)間少。剛剛做完工作，喝了一杯，吃了點(diǎn)花生米，公雞就叫鳴了?？偫碇荒茉谏衔缢弦挥X，下午又要去參加活動(dòng)，他的工作是多么勞苦??！
?。≈芸偫?，你永遠(yuǎn)是我們的榜樣！你不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)！
我上6年級(jí)了，本學(xué)期的第一篇課文就是《一夜的工作》，這篇文章描述了_一夜工作的狀況，表現(xiàn)了總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸，表達(dá)了我們隊(duì)_的敬愛之情。
學(xué)了這篇課文之后，我感觸頗深，從中受到了很大的教育，使我們更加深深地崇敬這位新中國(guó)的總理，我為我們新中國(guó)有這樣的總理感到驕傲自豪。
當(dāng)我讀到“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！睍r(shí)，我想到_的生活是多么簡(jiǎn)樸呀!和我們此刻比起來簡(jiǎn)直差遠(yuǎn)了。雖然總理辦公室設(shè)備簡(jiǎn)單，但是這間簡(jiǎn)陋的房子見證了總理認(rèn)真工作的一個(gè)個(gè)不眠之夜。想想我們此刻的學(xué)習(xí)條件，和_比起來簡(jiǎn)直是天壤之別，我們此刻坐在寬敞明亮的教室里，享受著高科技的教學(xué)資源，有辛勤澆灌我們祖國(guó)花朵的老師在培育我們，我們就應(yīng)好好珍惜這天的完美生活，發(fā)奮讀書，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)效祖國(guó)。
當(dāng)我讀到“他指著桌上一尺來高的一疊文件，說“我今晚要審閱這批文件”時(shí)，我心里有點(diǎn)過意不去，一尺來高的文件，那該有多少頁(yè)，該有多少本啊!這么多文件，看一遍也夠累了，何況還要?jiǎng)幽X筋一遍一遍地審閱呢!_啊!你對(duì)工作多么認(rèn)真啊，為了祖國(guó)的解放，為了人民的幸福，你做出了多大的犧牲，你真是日理萬機(jī)啊!
當(dāng)我讀到“總理讓我跟他一齊喝茶，吃花生米，花生米并不多，能夠數(shù)的清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！钡臅r(shí)候，我的眼淚奪眶而出。總理辛勤工作了一夜，吃的卻是如此簡(jiǎn)單。看得出總理是一個(gè)很節(jié)約的人。
老師還常常給我們講：總理在病中，還念念不忘國(guó)事，晚上只睡一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，還帶病審閱稿件……想到這一幕幕動(dòng)人的情景，我們中國(guó)人不禁會(huì)流下熱淚。
我們擁有這樣一個(gè)好總理，就應(yīng)感到驕傲!我們要以_為榜樣，做對(duì)社會(huì)有用的人!
一夜的工作總結(jié)篇二
為了深入學(xué)習(xí)“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線教育活動(dòng)，實(shí)踐“給人以希望、給人以信心、給人以力量”的中國(guó)教育夢(mèng)，響應(yīng)“向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)”的號(hào)召，踏實(shí)踐行理論與實(shí)踐相結(jié)合的指導(dǎo)方針，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、提高自我、改善自我，在實(shí)踐中鍛煉實(shí)際能力，在實(shí)踐中修正理論誤差，學(xué)院于7月8日至8月31日開展了為期55天的綜合社會(huì)實(shí)踐，在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下、分團(tuán)委各位同事指導(dǎo)下，暑期社會(huì)實(shí)踐方向明確、覆蓋面廣、收效顯著，取得了一定的精神和社會(huì)效益，獲得了社會(huì)和各媒體的一致好評(píng)！
一、扎實(shí)準(zhǔn)備，為工作開展奠定基礎(chǔ)。
學(xué)院社會(huì)實(shí)踐工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想與科研教育的重要組成部分，作為社會(huì)實(shí)踐工作的負(fù)責(zé)人，深知責(zé)任重大，工作務(wù)必積極而高效。
各團(tuán)隊(duì)出發(fā)時(shí)，便已為后期的做好了籌劃和充足的應(yīng)急預(yù)案！
會(huì)上，我為學(xué)生們提供了具體的指導(dǎo)資料，分發(fā)了實(shí)踐物資，聽取了大家的建議，避免不足和失誤的重復(fù)出現(xiàn)，為后期開展工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、悉心指導(dǎo)，為深化實(shí)踐指明方向。
作為赴安徽池州社會(huì)實(shí)踐的帶隊(duì)老師，我在內(nèi)心早已把自己當(dāng)做了實(shí)踐小分隊(duì)的一員，社會(huì)實(shí)踐是先行者帶領(lǐng)一群后進(jìn)者的歷練，沒有老師與學(xué)生的區(qū)別，也沒有上下級(jí)之間的隔閡。
通過八天的調(diào)研，我們最后得出結(jié)論：“農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展”已成為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的必經(jīng)之路；“加快現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展”能有效地提高農(nóng)業(yè)發(fā)展水平；“農(nóng)業(yè)城鎮(zhèn)信息化建設(shè)”能快速促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；“加快現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展”的落實(shí)已形成有效載體；農(nóng)業(yè)信息化設(shè)備使用情況喜人，維護(hù)有待進(jìn)一步提高；物聯(lián)農(nóng)業(yè)拓展內(nèi)涵，農(nóng)業(yè)項(xiàng)目多樣化，人工操作簡(jiǎn)易化。
一夜的工作總結(jié)篇三
我懷著激動(dòng)的心情，一遍又一遍地讀著《一夜的工作》。了解了_后，我深深地被_工作認(rèn)真、生活儉樸的精神所感動(dòng)。
這篇課文寫的是何其芳因?yàn)樗透遄拥年P(guān)系，陪同_審閱稿子，目睹了_勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)的事。
我敬佩_，敬佩他工作勞苦卻任勞任怨的精神。_每天批閱“一尺來高”的文件，工作完了，喝一會(huì)兒茶，天就明了。然而，出乎意料，他幾乎從沒等過明天，從來都是一鼓作氣地工作，這足以說明他工作勞苦！
_不愧是我們的好總理，我為有這樣的總理而自豪！
一夜的工作總結(jié)篇四
學(xué)生說出感受最深的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 相機(jī)出示。
1、總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你?！?BR> “一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思?！耙怀邅砀摺保砻魑募?。短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明_工作十分繁忙、緊張，工作量很大。
3、喝了一會(huì)茶，就聽見公雞喔喔的叫明了?？偫碚酒饋韺?duì)我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺吧?！?BR> 4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會(huì)_的品質(zhì)。
一夜的工作總結(jié)篇五
無聊的時(shí)間，我都是通過閱讀來打發(fā)，最近我就讀了一篇很好的文章《一夜的工作》，文章的內(nèi)容讓我深受感悟。
《一夜的工作》這篇文章，通過描寫_與人民群眾的接觸，表達(dá)了人民群眾對(duì)_的敬愛之情。
從這篇文章的描寫中，我深深地感受到了一位一心想著為國(guó)作出貢獻(xiàn)的_那一顆誠(chéng)懇的心。他的工作很辛苦，但他卻有著用不完的精力，一心一意投入到祖國(guó)的事業(yè)中。他那簡(jiǎn)單而又樸素的生活，讓我加深了對(duì)_那深深的敬愛之情。
文中一處描寫，讓我受到了深刻的教育。文中描寫_要批改一疊一尺來厚的文件，他無怨無悔地承擔(dān)了這個(gè)責(zé)任。面對(duì)著眼前泰山般的文件，他只是埋頭苦作，沒有半點(diǎn)怨氣。當(dāng)我讀到這里時(shí)，我真想大聲喊道：__啊，你真是日理萬機(jī)，為了祖國(guó)操碎了心。
在我看過眾多有關(guān)_的文章中，_給我的形象只有兩個(gè)字，那便是簡(jiǎn)樸。_的房子，簡(jiǎn)單得只剩下了工作的文件，在他的房間里，只是擺著一張普通的床，堆滿文件的寫字臺(tái)上讓人留下了深刻的印象，他穿的衣服補(bǔ)上了好幾個(gè)補(bǔ)丁都不舍得丟；每次工作之后都是吃剩涼了的飯菜。而且，在他生病的時(shí)候，他都沒有忘記工作，心里惦記著國(guó)家大事，抱病批閱文件……這大大小小的一幕，都是_為國(guó)貢獻(xiàn)的感人畫面，每每想起這動(dòng)人的情景，我便不知不覺地流下了熱淚。
我為身為中國(guó)人而感到十分自豪，因?yàn)橛幸粋€(gè)這樣愛國(guó)的_。我一定要以_作為我日后的榜樣，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛國(guó)、愛民的人。
一夜的工作總結(jié)篇六
通過又一學(xué)期的課題研究，全體課題組成員在前一年的基礎(chǔ)上更加明確“博愛小學(xué)”這塊教育土壤的特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)課堂教學(xué)的研究始終關(guān)注“三性”，（學(xué)習(xí)的自主性、生活性和發(fā)展性），在課堂教學(xué)中倡簡(jiǎn)、務(wù)實(shí)、求真，讓課堂回歸本色，并結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、修正，提煉出博愛課堂百條建議若干條，努力創(chuàng)建帶有博愛特色的課堂文化。在組長(zhǎng)杭燕的帶領(lǐng)下，順利通過了區(qū)中期評(píng)估?，F(xiàn)總結(jié)如下。
一、以學(xué)促長(zhǎng)，以思促改。
在這一學(xué)期內(nèi)課題組理論學(xué)習(xí)以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、討論和自學(xué)相結(jié)合的形式交互進(jìn)行：一方面帶領(lǐng)各成員重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并學(xué)習(xí)了《基于生命——課堂生活重建探索》，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)并解讀與課題研究相關(guān)的理論書籍和論文，形成重視理論學(xué)習(xí)的氛圍；另一方面各成員也從自身需求出發(fā)，有針對(duì)性地自主學(xué)習(xí)理論文章和專著，主動(dòng)訂閱了《江蘇教育》、《江蘇教育研究》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等有關(guān)學(xué)科方面的雜志，平時(shí)自學(xué)研討，作好摘記，寫下心得體會(huì)，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。
課題組重視開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)教育理念支撐教育課程改革的實(shí)施。王曦寧、顧娟、李霞、徐珍、李玲、余頡六位課題組成員在沙龍活動(dòng)中，毫無保留地把自己在教育教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、好辦法拿出來與大家共享，激起了課題組全體教師的深思“如何用理性的目光看待教育中的問題”，“用科學(xué)的方法來設(shè)計(jì)教育教學(xué)的細(xì)節(jié)”。
二、切實(shí)研究、提高實(shí)效。
1、保質(zhì)保量的開好研究課。
研究課是驗(yàn)證課題理論假設(shè)，探索理論在實(shí)踐中如何具體操作的重要方式，是課題的生命所在。課題組各學(xué)科成員在充分學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過集體備課，深入課堂開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)一步探討教材內(nèi)容的優(yōu)化策略。課題組成員徐珍、沈琛老師以解決問題的策略為研討主題在一年一度的常州小數(shù)年會(huì)上分別進(jìn)行了六年級(jí)的“替換”、“假設(shè)”策略教學(xué)，充分展示了教學(xué)智慧以及在教學(xué)過程中尊重學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)理念，博得了各位專家和在座老師的一致好評(píng)。同時(shí)，課題組還組織成員通過對(duì)博愛課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀察、分析、診斷，進(jìn)行多角度解讀和共同研究，將具體的教學(xué)行為與理論實(shí)際聯(lián)系起來思考，反過來又指導(dǎo)實(shí)踐，提升教師教育實(shí)踐的合理性。
2、加強(qiáng)各年級(jí)課題研究氛圍。
學(xué)科組是課題研究的基層組織，加強(qiáng)學(xué)科組的學(xué)術(shù)研究氛圍，是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的有效途徑。本學(xué)期各學(xué)科組的課題研究做到了三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。并且在活動(dòng)過程中做到個(gè)人鉆研與集思廣益相結(jié)合，積極探討教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)背景、教學(xué)方法等，探索創(chuàng)新教學(xué)的新舉措。
3、完善管理、規(guī)范過程。
一夜的工作總結(jié)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。????2、有感情地朗讀課文。
方法與過程：學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)真情實(shí)感的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)周總理工作是這樣勞苦，生活是這樣簡(jiǎn)樸。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)周總理工作勞苦和生活儉樸的內(nèi)容，了解二者之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何在敘事過程中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集周總理的資料?！兑灰沟墓ぷ鳌返诙n時(shí)課件：《百年恩來》主題歌——《你是這樣的人》。
教學(xué)流程：
出示課件。
師：同學(xué)們，屏幕上那個(gè)忙忙碌碌的身影是誰(shuí)？
生：周恩來總理。
師：我們?cè)?jīng)在課文中讀到過我們的總理，在課外的資料中看到過總理，在別人的談話中聽到過我們的總理，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)他的印象。
生：周總理很簡(jiǎn)樸，他家里的陳設(shè)非常簡(jiǎn)單。
師：一位儉樸的總理。
生：我知道周總理熱愛國(guó)家，一心向著國(guó)家。
生：我知道周總理，很受人尊重，在他逝世的時(shí)候，聯(lián)合國(guó)都降半旗，以記念這位偉大的總理。
師：是啊，這是一位偉大的總理。
生：他是一位和藹可親的總理。
生：他是一位鞠躬盡瘁的人。
師：正如你們剛才所說的，我們的周總理為了振興中華，嘔心瀝血，經(jīng)常日以繼夜地工作，據(jù)總理身邊的工作人員講，總理平均每天的睡眠時(shí)間只有三個(gè)小時(shí)。熟悉總理的人對(duì)這一點(diǎn)深信不疑，尤其是我們今天所要學(xué)的這篇課文的作者，著名作家——何其芳，因?yàn)樗H眼看到了總理一夜的工作，親眼目睹了總理一夜的工作。出示課題。
生讀題。
師：總理這一夜在忙些什么？他是怎樣工作的？請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。我建議難讀的地方反復(fù)讀，圍繞總理“一夜的工作”特別有感觸的地方反復(fù)讀。
生自由朗讀課文。
師：誰(shuí)來讀讀課文，你反復(fù)讀哪一部分，為什么？
生：我反復(fù)讀的是這一部分：他一句一句地審閱，看完一句就用鋼筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。我從這兒看出總理對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。
師：從細(xì)小處入手，真會(huì)讀書。
生：這是一座高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小桌椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。我想房子是高大的宮殿室的房子，里面的擺設(shè)應(yīng)該也是比較豪華的，而現(xiàn)在卻非常簡(jiǎn)陋，從而說明總理的生活簡(jiǎn)樸。
師：能聯(lián)系平時(shí)的生活來學(xué)習(xí)，你真會(huì)讀書。
生：總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。從這兒可以看出總理的簡(jiǎn)樸，吃得東西很少。
師：從花生米的顆數(shù)來說明總理的簡(jiǎn)樸，你讀得很仔細(xì)。
生：喝了一會(huì)兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。從這兒可以說明總理總要通宵達(dá)旦的工作。
生：總理站了起來對(duì)我說：“我要去休息了。我上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺吧?！睆倪@兒可以說明總理事務(wù)非常繁忙。
師：是啊，這是位事務(wù)繁忙的總理。
生：我也站了起來，站起來的時(shí)候把小轉(zhuǎn)椅的上面部分帶歪了。他過來把我的轉(zhuǎn)椅扶正，然后就走進(jìn)后面去了。我想一般總理的轉(zhuǎn)椅應(yīng)該比較好的，而他的轉(zhuǎn)椅卻很不好。
師：其實(shí)從這兒還可以看出總理的什么？
生：從這兒可以看到總理的細(xì)心。
生：總理在審閱文件。
師：是啊，總理這一夜都在審閱文件，在你的理解當(dāng)中，“審閱”是什么意思，你能用自己的話說一說嗎？（板書：審閱?文件）。
生：就是很認(rèn)真地看。
生：就是很仔細(xì)地批閱。
生：審查閱讀。
1.研讀總理怎樣“審閱一份文件”。
生：第四自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀第四自然段，看看總理是怎樣審閱文件的？邊讀邊體會(huì)。
生自由朗讀第四自然段。（自己劃語(yǔ)段，自己輕聲讀課文）??。
生：認(rèn)真。
生：仔細(xì)。
生：一絲不茍。
生：全神貫注。
師：在這句話中哪兒讓你更加的想不到？
生：一句一句。
師：“一句”這個(gè)詞語(yǔ)在這兒用了幾次？
生：四次。
師：這四個(gè)“一句”說明了什么呢？
生：說明了總理在審閱文件時(shí)非常仔細(xì)。
生：說明了總理在很認(rèn)真地審閱。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，也許讀好了一句就能把這句話讀好。
生自由讀。
指名一生讀。
師：你讀得很流利。
再指名一生讀。
師：他在讀的時(shí)候加重了哪些詞，為什么？
生：他加重了一句，這樣讀說明了總理工作的一絲不茍。
生齊讀這句話。
師：還有哪兒讓你沒想到的？
生：我沒想到，總理審閱文件時(shí)，是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還要問我一兩句。
師：你覺得他在思索什么？
生：他在思索這句話能不能放在這兒。
生：他在思索這段話放在這兒合不合適。
生：他在思索怎么樣把這些文章寫得更好。
生：這些對(duì)人民群眾會(huì)造成什么影響。
師：有時(shí)候要問我一兩句，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來說。
生：咨詢。
師：那么備咨詢是什么意思呢？
生：準(zhǔn)備詢問別人的。
師：你從咨詢與備咨詢這兩個(gè)詞中看到了一位怎樣的總理？
生：我看到了一個(gè)平易近人的總理。
生：我看到了一個(gè)樂于好學(xué)的總理。
師：我們?cè)倩氐竭@份報(bào)告，請(qǐng)大家瀏覽課文第一自然段，周總理在修改的是什么？
生：是一份報(bào)告。
師：想想這份報(bào)告的原作者是誰(shuí)？
生：周總理。
師：是啊，同學(xué)們，當(dāng)你知道這一點(diǎn)的時(shí)候，你心里在想什么？
生：我覺得總理很能干。
生：我覺得總理對(duì)工作非常負(fù)責(zé)，認(rèn)真。
師：看到這樣的總理，你的心情怎樣？
生：我的心情是激動(dòng)地，因?yàn)槲铱吹搅艘晃贿@么敬業(yè)的總理。
師：你能激動(dòng)地讀讀嗎？生讀。
師：從你的朗讀中，讓我們感受到了你的激動(dòng)。同學(xué)們，讓我們一起來看看總理是怎樣審閱文件的吧。
生齊讀這段話。
師：同學(xué)們，我們細(xì)致地研讀了總理“審閱一份文件”的種種細(xì)節(jié)，從小小的一份文件中看到了一位認(rèn)真細(xì)致的總理，看到了一位對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的總理，看到了一位平易近人、勤奮好學(xué)的總理。
2.情境體驗(yàn)讀總理怎樣“審閱一夜文件”。
生：不是，總理審閱了一夜文件。
師：你從哪些地方可以看出總理審閱了一夜的文件，請(qǐng)你迅速瀏覽課文，然后說說你的理由。
生：我從這兒看出：總理見了我，指著寫字臺(tái)上厚厚的一疊文件說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你?！?BR> 生：我從這兒看出：我就到值班室去睡了。不知到了什么時(shí)候，值班室的同志把我叫醒。
生：我從這兒看出：夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間他才審閱完，把稿子交給了我。
生：我從這兒看出：喝了一會(huì)兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。
師：同學(xué)們，讓我們一起通過自己的朗讀去經(jīng)歷總理一夜的工作，讓我們讀一讀總理是怎樣審閱一份一份文件的。
師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索?！保?。
師：夜很靜了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見他——（生齊讀，同上。）。
師：夜很靜很靜，我們只聽到了時(shí)鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（生齊讀，同上。）。
師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生齊讀，同上。）。
3.讀寫結(jié)合，感悟總理怎樣“審閱一生文件”。
生：不是的，總理經(jīng)常夜晚這樣勞苦地工作。
師：其實(shí)，作者也是這樣認(rèn)為的，你從哪句話可以看出來？
生：作者在課文的最后說：“我看見了他一夜的工作？他每個(gè)夜晚都是這樣工作的”。
師：同學(xué)們，請(qǐng)問你在讀這段話的時(shí)候，是帶著怎樣的一種心情？
生：我?guī)е院赖男那閬碜x的。
師：你能再自豪地告訴全世界嗎？
生：我是帶著激動(dòng)地心情來讀的。
師：你能激動(dòng)地讀讀嗎？
生：我感動(dòng)著讀。
師：你能感動(dòng)地讀讀嗎？
生讀。
師：你們誰(shuí)也受到了感動(dòng)，請(qǐng)站起來，讓我們一起感動(dòng)地告訴全世界!齊讀。
生：憑我對(duì)總理的了解。這是一位不辭辛勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)的總理。
生：憑總理這一夜辛勤的工作，一個(gè)人是不可能在一夜之間轉(zhuǎn)彎一生的做法的。
生：憑總理逝世后，十里長(zhǎng)街送總理的情景，如果他不是一位好總理，就不可能有那么多人自發(fā)地組織來悼念他。
1974年7月26日。
下午3時(shí)起床。
下午4時(shí)與尼累爾會(huì)談。
晚7時(shí)陪。
晚10時(shí)政治局會(huì)議。
晨2時(shí)半約民航局同志開會(huì)。
晨7時(shí)辦公。
中午12時(shí)去郊外迎接西哈努克親王和王后。
下午2時(shí)休息。
師：同學(xué)們，你們知道嗎？1974年，總理早已知道自己身患癌癥，原本健康的他這時(shí)候體重只剩下80多斤。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對(duì)這樣的總理說些什么？請(qǐng)你們把心里想說的話寫下來。
生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。周總理，您的這種春蠶精神將世世代代留傳于我們中國(guó)人心中，我們?yōu)槟阕院馈?BR> 生：周總理，您辛苦了，您是我們中華民族的驕傲，您是我們的榜樣。
生：周總理，您時(shí)時(shí)刻刻為國(guó)家操勞，從不想到自己，在您眼里，想的都是國(guó)家，都是人民。
生：你不管自己有病在身而繼續(xù)為人民服務(wù)，我不知道該用什么詞語(yǔ)來贊美你，在此，我向你致敬！
生：周總理，你這樣忘我的工作，為的是什么？為的是我國(guó)的欣欣向榮，為的是我們中華民族走向一個(gè)新的世界。
生：周總理，您好好休息吧！您的勞苦，我們都看到了，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記您的。
師：同學(xué)們，了解了總理事跡的每一個(gè)人都被他的人格深深地感動(dòng)了。在1998年3月5日總理誕辰100周年的時(shí)候，作曲家三寶也懷著和我們一樣的感動(dòng)，為《你是這樣的人》譜寫了一段極其感人的旋律。來，讓我們?nèi)w起立，讓我們懷著對(duì)偉大總理的無限崇敬和愛戴，走進(jìn)我們的周總理。
出示音樂：《你是這樣的人》。
師：同學(xué)們，今天，我們一起感受了總理工作的勞苦，他是在怎樣的環(huán)境中如此勞苦地工作的？下一節(jié)課我們繼續(xù)從課文的細(xì)節(jié)處去感受。
一夜的工作總結(jié)篇八
但還。
詩(shī)意地棲居于在地上。
——荷爾德林（德）。
教育，教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，充滿勞績(jī)，但卻詩(shī)意盎然。詩(shī)意的境界，我的理解是一種“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的境界。語(yǔ)文，詩(shī)意的語(yǔ)文就是要在這樣的意境中，引導(dǎo)學(xué)生與作者進(jìn)行深入的情感交流和心靈對(duì)話，從而豐富情感，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)意般的心靈。
認(rèn)????識(shí)。
讀《一夜的工作》就是讀總理偉大的人格，讀《一夜的工作》就是有一種感動(dòng)在激蕩，有一種崇敬在升騰，那是總理的人格力量。這一夜，簡(jiǎn)樸、勞苦，工作時(shí)間之長(zhǎng)，工作任務(wù)之重，工作態(tài)度之認(rèn)真，無不激起我們對(duì)總理“高山仰止，景行行止”的感懷和敬仰。
文中寫總理辦公室陳設(shè)的“極其簡(jiǎn)單”，寫總理“一句一句地審閱”文件，寫總理夜宵花生米的“數(shù)量極其簡(jiǎn)單”，對(duì)這些文字的品味，要靠我們細(xì)細(xì)咀嚼、感悟。
新課標(biāo)明確要求：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，”“拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間”。由于時(shí)代的差異，學(xué)生普遍對(duì)周總理的認(rèn)識(shí)停留在表面的認(rèn)識(shí)上，不容易喚起學(xué)生的情感共鳴。但在互聯(lián)網(wǎng)上，有關(guān)周恩來總理的文字介紹、音像資料、視頻資料都比較翔實(shí)，因此，完全可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生去接觸、了解、占有各種資料，加深對(duì)周總理生平事跡的了解，從而在課文的學(xué)習(xí)中，從作者充盈于字里行間的敬仰、贊佩之情中激起情感上的共鳴。在此基礎(chǔ)上，于是，歌曲《你是這樣的人》，電影剪輯《周恩來》，文獻(xiàn)資料《周總理生命中的最后日子》，義務(wù)教育階段不同版本的教材中有關(guān)周總理的課文，歷史照片，手書手記，都有機(jī)地融入了《一夜的工作》。
展示網(wǎng)站的整體架構(gòu)。
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我嘗試打破時(shí)代的差異，由周恩來總理引出朱熔基、兩位總理，拉近學(xué)生的時(shí)代感，從而初步建立“新中國(guó)的總理”這一教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
準(zhǔn)備上這節(jié)課的班級(jí)是四年級(jí)（2）班，該班是我校的電腦班，學(xué)生從一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)電腦，學(xué)生信息技術(shù)操作能力較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)水平較好，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站都有一定的了解，由于平時(shí)上課就經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，所以有一定的檢索、收集信息的能力。
基于對(duì)教材與學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我設(shè)定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
過程與方法：
1.理清文章思路，從課文中了解周總理一夜的工作的有關(guān)情況，結(jié)合主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站相關(guān)內(nèi)容體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生能夠從事先制作的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中了解周恩來總理的有關(guān)事跡，從而加深對(duì)總理偉大人格的認(rèn)識(shí)，利用主題網(wǎng)站讓學(xué)生在相互交流、探究中達(dá)到情感的升華。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：借助重點(diǎn)詞句，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)總理的熱愛和敬仰之情。
構(gòu)????想。
（一）視頻導(dǎo)入。
師：昨天，我們共同閱讀了《一夜的工作》這篇課文，課后老師在網(wǎng)上又看到這樣一幅畫面，很是感人。
（播放主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的有關(guān)總理逝世的一段視頻。）。
播放總理逝世時(shí)萬人痛哭場(chǎng)面的視頻，激起學(xué)生情感上的共鳴，為下文的學(xué)文、知理、悟情奠定好基礎(chǔ)。同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)全文在情感上奠定基調(diào)。
（二）初讀感知。
估計(jì)會(huì)有：漫長(zhǎng)、認(rèn)認(rèn)真真、簡(jiǎn)樸、勞苦、一絲不茍、令人感動(dòng)等。
將詞語(yǔ)一一在課件上展示。
引導(dǎo)學(xué)生從整體把握課文，獲得對(duì)課文的初步印象，同時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)手段，把學(xué)生的回答展示在網(wǎng)頁(yè)上，達(dá)到所見即所得的效果，滿足學(xué)生回答問題的成就感。
（三）再讀感悟。
師：再讀課文，邊讀邊想，邊讀邊悟，哪些地方讓你特別感動(dòng)？哪些句子讀了之后，你的心會(huì)為之一顫？請(qǐng)?jiān)谶@些句子上畫一些記號(hào)。
假設(shè)學(xué)生找到的是以下三種情況：
第一種情況??出示網(wǎng)站內(nèi)容：“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！?BR> a.師：假如讓你用一個(gè)詞來概括，你用哪個(gè)詞？（板書：極其簡(jiǎn)單）。
b.展示網(wǎng)頁(yè)上有關(guān)宮殿的圖片幫助學(xué)生理解“宮殿”。
師：可是當(dāng)宮殿成為總理的辦公室時(shí)，引讀“室內(nèi)陳設(shè)……如此而已?！?BR> 師：室內(nèi)陳設(shè)如此簡(jiǎn)單，真的簡(jiǎn)單嗎？我要說這是極其不簡(jiǎn)單！什么不簡(jiǎn)單？
引導(dǎo)學(xué)生理解總理辦公室陳設(shè)的簡(jiǎn)單正說明總理人格的偉大，精神的崇高。
齊讀，讀出“極其不簡(jiǎn)單”的感受。
第二種情況?展示網(wǎng)站內(nèi)容：“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。”
讓我們懷著對(duì)總理的敬意一齊讀一讀這句話。
學(xué)生齊讀。
b.師：夜深人靜，人們都睡了，只有我們敬愛的周總理還在專心地審閱稿件。夜真靜啊，我們讀的時(shí)候千萬不要驚動(dòng)了正在批閱文件的總理?。÷曇舻鸵恍?，輕一些，再讀這句話。
學(xué)生輕聲讀。
c.師：夜深了，總理辦公室的燈還亮著，他還在忘我地工作著！他也是人，也需要我們關(guān)心啊，此刻你走過這里，不想對(duì)總理說點(diǎn)什么嗎？一兩個(gè)學(xué)生發(fā)言后，師述：讓我們打開留言板，把自己想說的話都寫下來！
學(xué)生在留言板上留言。
第三種情況?展示網(wǎng)站內(nèi)容：“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！?BR> 把“好像”去掉，讓學(xué)生比較這兩句話的不同，幫助學(xué)生理解花生米的數(shù)量增加了，總理平時(shí)吃的更少！
指讀。
齊讀。
b.師：同學(xué)們，你們想不想為總理設(shè)計(jì)一頓美餐？為什么？
學(xué)生討論回答。
師：你們?cè)O(shè)計(jì)的這些豐盛的美餐表達(dá)了我們美好的心愿，但總理當(dāng)時(shí)的寫字臺(tái)上只有一小碟花生米，引讀“花生米并不多……而增加了分量?！?BR> 師：總理吃的簡(jiǎn)單嗎？（簡(jiǎn)單）但卻正說明了總理的不簡(jiǎn)單！
（四）三讀升華。
師：作者有幸親眼看到了總理工作當(dāng)中平凡而又不平凡的一夜。在回來的路上，引讀課文最后兩節(jié)。
師：此時(shí)，你是一種什么樣的心情？（自豪等）讓我們懷著自豪的心情再來讀一讀。
學(xué)生齊讀課文最后兩節(jié)。
師：你看到了總理怎樣的一夜？
師：他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸，長(zhǎng)期的勞累，總理終于病倒了。老師找到了當(dāng)時(shí)總理最后日子的記錄，請(qǐng)大家默默地看一看。
打開網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生默讀總理最后的日子的記錄。
師：看了后，你有什么話想說？
師：總理逝世后，著名的作家柯巖創(chuàng)作了著名的詩(shī)歌——《周總理，你在哪里》，師朗誦詩(shī)的第一節(jié)：周總理，我們的好總理，/你在哪里呵，你在哪里？/你可知道，我們想念你，/——你的人民想念你！/……敬愛的周總理永遠(yuǎn)地離開了我們，但他為人民服務(wù)的思想?yún)s留給了后來人。請(qǐng)大家看網(wǎng)上這幾張照片，認(rèn)識(shí)他們嗎？（展示朱熔基、六幅照片）作為中國(guó)新一代的總理，他們都用自己的行動(dòng)踐行著為人民服務(wù)的思想。
在網(wǎng)頁(yè)上出示：“我想高聲對(duì)全世界說，好像全世界都能聽到我的聲音：‘看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。有了他們，祖國(guó)的騰飛，還會(huì)遠(yuǎn)嗎？’”
師：有了這樣的好總理，我想高聲對(duì)全世界說——引讀這段話。
師：全體起立！祖國(guó)的騰飛這一天會(huì)遠(yuǎn)嗎？
出示：“這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。有了他們，祖國(guó)的騰飛，指日可待！！”
感????悟。
語(yǔ)文課堂是什么？是一群鮮活生命在一起彼此對(duì)話、碰撞、交融、分享的陣地。盡管有時(shí)覺得很是勞累，但我們卻愿永遠(yuǎn)詩(shī)意地棲居在語(yǔ)文教學(xué)這片土地上。
一夜的工作總結(jié)篇九
請(qǐng)讀完成作業(yè)：
1、作者介紹了總理辦公室的哪些陳設(shè)?從介紹中你體會(huì)到什么?
2、課文通過哪些具體事例記敘了周總理工作的情況?
3、你怎樣理解花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。這句話。
4、請(qǐng)寫出本文中心句。
僅供參考：
1、答：作者介紹了總理辦公室的`寫字臺(tái)、小轉(zhuǎn)椅、臺(tái)燈。我從中體會(huì)到周總理生活十分簡(jiǎn)樸。
2、答：課文具體寫了周總理批閱文件，休息時(shí)喝茶吃花生米，幫我扶正轉(zhuǎn)椅三件事記敘了他工作的情況。
3、這句話寫的是花生米好像沒有增加說明花生米增加了，還是很少。從而說明周總理生活簡(jiǎn)樸。表達(dá)了作者對(duì)周總理的愛戴之情，贊美之情。
4、他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸。
一夜的工作總結(jié)篇十
站在窗前深呼吸，好似感受到了什么，只是一股冷清的寒風(fēng)從鼻尖飄過，陽(yáng)光很暖和有很明媚，一片披著銀裝的世界仿佛是天使的境界，美極了。
新的一天，新得一年。還在留戀20xx的最后一夜，我躺在床上，睜著眼。
睛凝視著周圍，淡淡的藍(lán)光委婉，害羞的照進(jìn)我的小屋，顯得格外的優(yōu)雅，好似浪漫的童話。
我真的不敢面對(duì)而又最害怕發(fā)生的'事情就是欺騙。
腦子里空了，淚又多了。明天就要結(jié)束20xx，明天就忘記一切的悲傷，一切傷心裂肺的事，讓它們永遠(yuǎn)只留在20xx里，新的一年希望我擁有更多的快樂！我在祈禱20xx里寫滿我的快樂！
再見20xx。拜托你了.........
我睡著了.........
一夜的工作總結(jié)篇十一
這篇文章主要寫了新中國(guó)的周恩來總理一夜的工作情況。我學(xué)了這篇文章，從中體會(huì)到周總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸。
讀到總理在批閱文件這一段時(shí)，我不禁被總理的工作態(tài)度所感動(dòng)，一大疊的文件，把它們批好已經(jīng)很不容易了，再加上總理對(duì)每份文件都經(jīng)過仔細(xì)地審閱，認(rèn)真地思索，絕不馬虎，周總理的工作態(tài)度多么認(rèn)真、一絲不茍??！他真是太勞累了，他為人民操碎了心。我不由想起《十里長(zhǎng)街送總理》這篇課文，想到總理受到人民的愛戴和崇敬。我想對(duì)總理在天之靈說一聲：“總理，我們永遠(yuǎn)熱愛您”！
讀到總理的夜宵時(shí)，我更加吃驚了。我原以為總理工作了一個(gè)通宵，一定有豐富的食物等著他?？墒撬？墒?，我又錯(cuò)了。總理的夜宵竟是一小碟花生米和一杯綠茶。周總理吃的竟然比我吃的還差，總理多簡(jiǎn)樸啊！雖然身為總理，但是他始終保持一貫的艱苦樸素的生活作風(fēng)。
周恩來總理真不愧是新中國(guó)的好總理，我為國(guó)家曾有這樣的總理感到驕傲，我一定要向他學(xué)習(xí)！
一夜的工作總結(jié)篇十二
難忘那一夜，2008年8月8日晚上8時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)開幕式開始了，中國(guó)五千年的文化呈現(xiàn)在熒屏上。
古老的樂器—————缶敲打出的倒計(jì)時(shí)吸引了所有人的目光，當(dāng)熒屏上的時(shí)間與奧運(yùn)會(huì)開幕僅相隔幾秒時(shí)，我心潮澎湃，激動(dòng)萬分。百年奧運(yùn)在這一刻打響了，申辦了七年的奧運(yùn)會(huì)在這一刻開幕了！短短時(shí)間里，我想了很多。我想起我曾經(jīng)看過的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的電視電影，被稱為"東亞病夫"的我們，今天終于揚(yáng)眉吐氣了，今天的中國(guó)成功了！我的思想隨著現(xiàn)場(chǎng)的掌聲回到了電視機(jī)旁，只見北京的天空隨著中心軸燃放起了煙花，29只巨大腳印一步步走向"鳥巢"，這向征著29屆奧運(yùn)會(huì)在北京舉辦，也展現(xiàn)出了科技奧運(yùn)中的科技的魅力。
而古老的中國(guó)文化當(dāng)然要從我們的國(guó)粹京劇談起。開幕式中的四位京劇大師熟練的表演著木偶戲，用木偶唱京劇，把京劇展示的更加淋漓盡致，帶給人的感覺是一種東方的古老，東方的文化。說起京劇也使我想到京劇大師————梅蘭芳先生，他演的旦角難道不讓所有人都拍案叫絕，拍手叫好嗎？京劇的韻味也只有留心它的人才能感受得到吧。
還有一個(gè)節(jié)目體現(xiàn)了中國(guó)文字的演變過程，利用活字印刷體的形式，把我們中國(guó)的文字，中國(guó)的歷史和呼喚和平的愿望表達(dá)了出來。當(dāng)每一個(gè)"和"字出現(xiàn)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)都是一片嘩然，因?yàn)槲覀兿Ｍ澜缟喜辉儆袘?zhàn)爭(zhēng)，不再有痛苦，不再有傷心，不再有流淚。
當(dāng)各國(guó)體育代表團(tuán)入場(chǎng)是觀眾們都拼命揮動(dòng)手中的旗貼，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威。當(dāng)東道主中國(guó)代表團(tuán)入場(chǎng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲，掌聲響徹云霄，也不知他們是在為精彩節(jié)目叫好，還是在歡迎運(yùn)動(dòng)員們?nèi)雸?chǎng)。焰火也在興奮，照亮了"鳥巢"也點(diǎn)亮了四周。
今夜是一個(gè)不眠之夜，是難忘的一夜，是中國(guó)最輝煌的一夜，是中國(guó)人最驕傲的一夜。這時(shí)，我真為自己是中國(guó)人而感到自豪！
一夜的工作總結(jié)篇十三
我懷著十分激動(dòng)的心情讀完了一文。
敬愛的周總理夜以繼日地忘我工作的精神、為中華民族操勞的'情景、簡(jiǎn)樸的生活都給我留下了深刻的印象。
深夜，“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句的后面畫一個(gè)小圓圈……有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句?！边@段深夜中總理審閱文件的細(xì)節(jié)描寫，充分表現(xiàn)了總理對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度，同時(shí)也寫出了總理的辛勞。
祖國(guó)之大、民族之多，在全世界也是罕見的，全國(guó)的事情該有多么繁雜啊!可是總理對(duì)每一個(gè)文件都要親自過目，認(rèn)真批閱，這種鞠躬盡瘁的精神深深地感動(dòng)了我。
文中還有一段：“值班室的同志送來兩杯熱氣騰騰的綠茶和一碟花生米，放在寫字臺(tái)上。
總理叫我跟他一起喝茶，吃花生米。
花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)……”這段描寫十分感人。
多么簡(jiǎn)樸的總理啊!一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是花生米，這與那些，花公款大吃大喝的人相比是何等地偉大!總理是偉人，也是凡人。
他之所以成為人們公認(rèn)的偉人，就因?yàn)樗綍r(shí)以凡人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
我雖是一名小學(xué)生，讀了此文我懂得了這樣一個(gè)道理：要想將來為民做點(diǎn)事就必須以周總理為榜樣。
從現(xiàn)在起，學(xué)習(xí)上刻苦，生活上簡(jiǎn)樸。
一夜的工作總結(jié)篇十四
想到這，我也有一點(diǎn)兒害怕了，讓我想起了《惡魔修煉手冊(cè)》（手機(jī)上找到的漫畫），我馬上用被子蓋住頭。過了一會(huì)兒我慢慢地把頭伸出去，心想：“應(yīng)該不是小偷，可能是哥哥回來了?！蔽宜闪艘豢跉狻Ｎ蚁铝舜?，走出去一看，竟然是我的玩具在說話。
我的玩具居然會(huì)動(dòng)！開玩笑吧！你真的以為是電視上的玩具總動(dòng)員??！
“不用怕，”玩具們大聲的說，“我們只是在幫鋼鐵俠找頭盔?！?BR> 我奇怪的問：“找頭盔？鋼鐵俠的頭盔我從來沒有拿出過這個(gè)客廳，為什么會(huì)不見了的呢？”
玩具們仔細(xì)的看了看我，說：“我們先把你變小吧！不然你看不清我們的！”
“哄~”的一聲，我被變小了，只有兩根長(zhǎng)粉筆合起來的高度。
我們找來找去也沒發(fā)現(xiàn)鋼鐵俠的頭盔，正當(dāng)我們苦惱的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，哥哥的床上突然出現(xiàn)了很多大玩具熊。我想，肯定是那些玩具熊拿走了鋼鐵俠的頭盔。果然，我走近了一點(diǎn)就看見有一只玩具熊的頭上頂著一個(gè)頭盔。
我告訴了悟飯它們頭盔在玩具熊那里。但是，玩具熊它們也發(fā)現(xiàn)了我們，玩具熊沖過來攻擊我們，我們被玩具熊撲倒在地，玩具熊則在一邊嘲笑我們：“你們只到我肚子那里那么高呢，居然敢來挑戰(zhàn)我們?！?BR> 悟飯不滿地喊著了：“你們那么大，我們這么小，以大欺小不公平?！笨墒峭婢咝芨揪筒焕頃?huì)悟飯的抗議。
正當(dāng)大家都不知所措的時(shí)候，我突然想到：“我原來不是很大的嗎？我只不過你被你們變小了，”我興奮地說“你們解除我的身上的魔法不就可以了嗎？”
貝吉塔傷心地說：“沒用的，我們一個(gè)晚上只能用一次魔法，機(jī)會(huì)已經(jīng)用完了。”
“不對(duì)，還有一次機(jī)會(huì)?！蔽蚩张d奮地說：“只要太陽(yáng)出來，魔法就會(huì)失效了?！痹捯魟偮洌揖屯蝗蛔兇罅?，大家看到我恢復(fù)了原來的高度都十分激動(dòng)。
變大了的的我不僅抓住了玩具熊，而且還拿回了頭盔。我本來想教訓(xùn)玩具熊，但是悟空說：“與其傷害它，還不如和他做朋友?！蓖婢咝芤仓厘e(cuò)了，它也非常懊悔，說道：“原諒我這一次吧！我以后一定不會(huì)再犯錯(cuò)了?！?BR> 就這樣，我抱著他們?cè)诟绺绲玫酱采纤?。第二天吃早餐的時(shí)候，哥哥回來了，問我：“你有沒有看到我床上的玩具，那是我準(zhǔn)備送給你的?！蔽倚χ卮穑骸翱吹搅?，我還和它們度過了神奇的一夜?！?BR> 一夜的工作總結(jié)篇十五
夜已降臨，嘈雜的音色不斷涌進(jìn)耳旁，兩旁虹霓的燈光再次亮了，照耀著路過人前方的黑暗與迷茫。
生活在這座城市中，我感到十分的疲倦，無論是上學(xué)還是放假，總有一種心不在焉的感覺。文字溫存著我那僅有的心，光陰使我不得不盡快作出選擇，“沒有目標(biāo)是可怕”這句話的確很有道理。明明知道卻無力去為之努力，是不夠堅(jiān)強(qiáng)還是不夠?qū)嵙?，世上沒有做不到的，只有想不到的。我們每天都在操場(chǎng)上奔跑，奇異的起跑線，鍛煉出各種不同的人，有些人一開始比同伴領(lǐng)先，擁有良好的基礎(chǔ)，最后卻只能在“庸人”兩字間徘徊。那些與其它人相差很遠(yuǎn)的，不負(fù)艱辛的努力著，為了改變起初的命運(yùn)而奮斗。
到底是為了什么？名，利，財(cái)，權(quán)？不?。。∷麄冎皇窍胍獙儆谀欠莅捕ǖ纳睿^上簡(jiǎn)單安穩(wěn)幸福的一生，也許不需要太多，但每一個(gè)人追求都不一樣。富人追求真情，哪怕是一絲絲家庭的溫暖，那就是他們想要的；山村的孩子，追求踏出鄉(xiāng)林，尋找那一片森林，看看外面的世界。殊不知，城市雖好，環(huán)境卻沒有農(nóng)村的優(yōu)美，空氣無自然清新，人也沒有山村的那份淳樸。
聽著一首歌，聯(lián)想到種種情節(jié)，似乎都與人性有關(guān)。還有一年就要面臨讀書生涯的選擇，放棄還是好好讀，不同的答案反反復(fù)復(fù)的.出現(xiàn)在腦海里，親眼目睹那些離開的師姐師兄們，平凡的雙腳走出不平凡的道路?？上部少F，撫心自問：你到底想要什么樣的生活？時(shí)常怪自己沒有選擇權(quán)，忘了時(shí)間就是自己在人間最大的開銷，它不僅給我選擇，還給我揮霍的本領(lǐng)，成功和失敗一線之差，萬丈之遠(yuǎn)。何時(shí)我才學(xué)會(huì)把握人生？何時(shí)我才學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)？何時(shí)我才學(xué)會(huì)選擇？明天？后天？十年或二十年后？那時(shí)就算有雄心壯志恐怕也無處施展了吧！
此時(shí)，涌進(jìn)耳旁的聲音沒有那么雜亂無章了，反而有點(diǎn)悅耳的節(jié)奏。我懂得如何排列了，就像排列數(shù)字一般的方式來疏導(dǎo)自己的心靈，把阻礙祛除，插上兩翼雙翅，那就是我飛翔的資本，奔向夢(mèng)想的彼岸。
希望你也能利用休閑的時(shí)候，梳理一下不必要的東西。
一夜的工作總結(jié)篇十六
陪()稿()極()。
培()搞()及()。
樸()記()碟()。
撲()紀(jì)()蝶()。
一()文件一()臺(tái)燈。
兩()綠茶兩()轉(zhuǎn)椅。
一()寫字臺(tái)一()花生米。
思索一般。
普通增添。
勞苦馬上。
增加簡(jiǎn)便。
立刻思考。
簡(jiǎn)單勞累。
1、我們祖國(guó)的土地寬廣、美麗。
改寫成感嘆句：
2、他的動(dòng)人事跡令人難忘。
改寫成反問句：
一夜的工作總結(jié)篇十七
今天，我懷著激動(dòng)的心情讀的這片課文，它讓我感受到了周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸，工作是多么勞苦，這一個(gè)個(gè)感人畫面都深深地印在我的心中！
周總理是一個(gè)國(guó)家干部，我想，他的生活一定很富裕，工作的地方肯定裝飾得富麗堂皇?？墒?，當(dāng)我讀完課文后才知道，周總理的辦公室陳設(shè)是如此簡(jiǎn)單?！耙婚g高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已”。
周總理工作后吃的夜宵很簡(jiǎn)單，“值班室的同志送來兩杯綠茶，一小碟花生米，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！本渲羞\(yùn)用了“好象”一詞，意思是花生米實(shí)際上已經(jīng)增加了分量，但由于花生米太少，看起來就像沒有增加一樣，想必周總理平時(shí)吃的.更少了！而我平時(shí)大魚大肉，還有一大堆意見。
“他一句一句得審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他并不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句?！敝芸偫砉ぷ魇嵌嗝凑J(rèn)真啊！不像現(xiàn)在有些領(lǐng)導(dǎo)，看都懶得看，就亂下結(jié)論，大筆一揮在稿件后面寫一個(gè)“批”或“準(zhǔn)”的字樣。
周總理工作十分繁忙，工作的時(shí)間長(zhǎng)，休息的時(shí)間少。剛剛做完工作，喝了一杯，吃了點(diǎn)花生米，公雞就叫鳴了?？偫碇荒茉谏衔缢弦挥X，下午又要去參加活動(dòng)，他的工作是多么勞苦??！
?。≈芸偫?，你永遠(yuǎn)是我們的榜樣！你不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)！