幼兒園中班教案傳遞皮球含反思大全(19篇)

字號:

    好的教案可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成就教案的編寫要突出知識的系統(tǒng)性和層次性。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案,希望對大家有所啟示。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇一
    1.理解故事內(nèi)容,對皮球的動態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
    2.解空氣與皮球運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系。
    1.相關(guān)教師教學(xué)資源。
    2.皮球若干、球針、水、大盆。
    (一)說說會蹦、會跳、會飛的皮球
    1.小朋友們,你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時(shí)是怎么玩皮球的?(用手拍)嗯,用手拍,那你能上來拍一拍給大家看看嗎?還有什么玩法?除了剛才說的玩法,誰還有不一樣的玩法?(請小朋友到前邊演示)。
    2.剛才小朋友們都很會玩皮球,真不錯(cuò)!這些小朋友在玩皮球的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)皮球是怎樣動的?小朋友們先來看我們拍球的時(shí)候,皮球是怎么動的(會蹦),滾皮球的時(shí)候呢(滾動),踢皮球的時(shí)候呢(會飛)。
    3.皮球會蹦、會滾、會飛,小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動和飛起來的動作嗎?讓我們一起來學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動時(shí)候的樣子吧!現(xiàn)在小朋友們和老師都變成小皮球了,我們先來學(xué)學(xué)皮球蹦跳的樣子,再來學(xué)學(xué)滾的樣子,再來學(xué)學(xué)飛起來的樣子。
    (二)欣賞故事《誰住在皮球里》
    1.播放故事視頻。
    2.故事看完了,皮球里住的是誰呀?有的小朋友說是兔子,有的小朋友說是輪子,又有的小朋友說是氣。到底是什么呢?我們一塊來驗(yàn)證一下。
    (三)了解、驗(yàn)證空氣住在皮球里
    2.所以皮球里住的是什么?(空氣)
    3.小朋友們想不想自己來驗(yàn)證一下,老師給你們準(zhǔn)備了水還有皮球、還有球針,一會小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里,然后把有球針的一邊放到水里,用力的擠壓皮球,看看能發(fā)現(xiàn)什么?操作的時(shí)候我有幾個(gè)要求:1.四個(gè)小朋友一組,如果夠了四個(gè)就去別的大盆邊;2.小朋友們可以兩個(gè)人合作把球針插進(jìn)去;3.不要把大盆里的水弄到地下;4.把袖子挽起來,現(xiàn)在小朋友們就挽起袖子到后面開始試驗(yàn)吧。
    5.小皮球不能蹦了,可傷心了,小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。
    6.老師給小朋友們準(zhǔn)備了氣管,現(xiàn)在讓我們一起來給小皮球充氣吧。
    7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來了嗎?現(xiàn)在我們拿著小皮球到戶外去玩吧。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇二
    1、欣賞音樂,感受連貫與跳躍的音樂旋律。
    2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的,滾動與跳躍,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
    3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
    4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
    重點(diǎn):感受連貫與跳躍的音樂旋律;
    難點(diǎn):用肢體動作表現(xiàn)滾動與跳躍;
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè);
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對比性較強(qiáng)的旋律;
    聽音樂,全體幼兒有序進(jìn)場,圍坐成半圓,有節(jié)奏的拍手;
    1、 安靜旋律
    2、 律動《做做,摸摸》:幼兒邊唱邊做相應(yīng)動作;
    1、 幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(a段:左右手來回滾球; b段:拍接球)
    提問:剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球,耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球,請你們聽聽看老師滾球時(shí)音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時(shí)音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)
    師:那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律,老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來,小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們,你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號,引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球,而斷奏點(diǎn)符號表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜,看的時(shí)候注意老師的食指,會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)
    提問:剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的,在斷奏點(diǎn)符號時(shí)食指是點(diǎn)來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位,那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動作)。
    幼兒跟著音樂運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))
    1、介紹游戲玩法
    在音樂旋律下,帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動作有序的出活動室,結(jié)束;
    選擇本次音樂欣賞活動是因?yàn)楸敬涡蕾p活動的趣味性較強(qiáng),其中活動中有小游戲,幼兒也會在活動中用肢體動作來表現(xiàn)音樂旋律特點(diǎn),幼兒是比較感興趣的,因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進(jìn)場,還做了一些律動,幼兒都很感興趣;在活動正式開始時(shí),教師的導(dǎo)入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意),想法很不錯(cuò),幼兒的目光一下子就被吸引住了,很順的引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分,對活動流程也很熟悉,每個(gè)環(huán)節(jié)間過度的也很流暢,都會有過渡語;教師的語氣語調(diào)也還可以,在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去,跟孩子一起玩;最后在音樂當(dāng)中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應(yīng),不錯(cuò)!當(dāng)然,在活動中也存在著一些不足或可提高的部分,聽過課的老師也都給予了對課的評價(jià),給我提了不少意見,那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見:如:教師與配班老師配合的不是很好,因?qū)iT選一個(gè)老師來放音樂,這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照,趕不來及;此外,在引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球滾動與跳躍時(shí),由于教師沒有很好的引導(dǎo),導(dǎo)致有些幼兒沒有很好理解老師的意思,說了幾遍,幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現(xiàn)范圍不是很廣,肢體部位的動作不是很多,就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動作來表現(xiàn),其他幼兒特別在跳躍音樂時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法,會跟著其他幼兒去做動作表現(xiàn);因此,教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球滾動、跳躍;最后,在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí),由于教師沒有組織、分配好,集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會擠來擠去,有些亂,我覺得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面,一部分在椅子前面,這樣可能就會避免這個(gè)問題了。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇三
    設(shè)計(jì)思路:
    玩皮球是孩子們所喜愛的一項(xiàng)戶外活動。盡管小班孩子小,動作協(xié)調(diào)性差,較難掌握玩球的'技巧,但他們始終對此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說:“大皮球太調(diào)皮了,一點(diǎn)也不聽話?!睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調(diào)皮?由此選擇了這一活動主題。
    活動目標(biāo):
    1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力,提高動作的協(xié)調(diào)性。
    3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
    活動準(zhǔn)備:
    1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。
    2、癟皮球兩個(gè),充氣針、充氣筒。
    3、請家長協(xié)助搜集各種類型的球充實(shí)體育角,準(zhǔn)備各種球類運(yùn)動的圖片、光碟資料。
    4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
    活動建議:
    一、大皮球,滾得快。
    1、幼兒自由玩球,主動探索球的各種玩法。
    2、鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法。
    3、幼兒通過玩球,感知球的外形特征,并能說出自己是如何感知的。
    4、通過同時(shí)滾動皮球與方形積木、皮球與三角形積木,讓幼兒了解:圓的東西滾得快。
    5、游戲:(1)我和皮球賽跑。(2)兩人合作滾、接球。
    二、大皮球,跳得高。
    3、拍球比賽:我的皮球跳得高。在拍球過程中探索:怎樣讓球跳得高?
    4、收放好皮球。游戲:“皮球漏氣了”。
    三、大皮球,伙伴多。
    1、討論:你知道的球類有哪些?怎樣玩?
    2、觀察各種實(shí)物球說出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
    3、觀看圖片與光碟,了解各種球的玩法,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
    4、任選一球玩。
    四、皮球是我的好朋友。
    1、討論:玩兒皮球的益處。
    2、打扮“我的好朋友”:自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
    3、我和“好朋友”一起玩。
    活動延伸:請家長利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球,進(jìn)一步加深對球的認(rèn)識。
    活動反思:
    “物”雖普通,切入點(diǎn)有新意。“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動中即離不開“物”,也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動的“物”后,怎么玩?引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對球的原有經(jīng)驗(yàn),孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能,到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能,對孩子們來說還會有興趣嗎?所以我在引導(dǎo)孩子們動腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上,結(jié)合足球,讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能,對孩子們來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇四
    1.體驗(yàn)與大家一起玩皮球的樂趣。
    2.初步做到遵守簡單的游戲規(guī)則。
    3.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
    5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    幼兒人手一個(gè)皮球、小滑梯、紙箱一個(gè)。
    1.追皮球。
    在塑膠場地上,教師將紙箱的皮球全部拋出去,幼兒追逐皮球,追到球后,跑回原處,把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔,幼兒反復(fù)玩游戲。
    規(guī)則:每位幼兒每次只能追一個(gè)球,并把球投入箱內(nèi)。
    2.滾皮球。
    幼兒在小滑梯上先將球滾下來,控制球滾到紙箱內(nèi),進(jìn)球的幼兒就可以從滑梯上滑下來,拿到球繼續(xù)玩。
    規(guī)則:在滑梯上只能滾皮球,不能扔皮球。
    3.找朋友。
    教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐好后,一起念兒歌“小皮球,找朋友,找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來。游戲反復(fù)進(jìn)行。隨著幼兒熟練程度,圓圈逐漸變大。
    規(guī)則:幼兒要嘗試滾皮球,不能扔或抱回來。
    4.小豬回家。
    幼兒雙手推動“小豬”在地面滾動到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的提高,游戲情節(jié)可不斷發(fā)展,幫助“小豬”鉆過“山洞”,走過“小橋”,繞過“危險(xiǎn)”回到家。
    規(guī)則:幼兒用雙手滾球,不能踢球或拿球跑。
    5.喂小動物吃飯。
    在大紙盒上貼好動物頭像,幼兒站在一定距離外,設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里,以提高孩子投準(zhǔn)目標(biāo)的精確程度和鍛煉目測力。
    規(guī)則:幼兒要站在規(guī)定的地方投球,一個(gè)接一個(gè)地投,不能搶。
    6.小小傳球手。
    幼兒可以以各種方式站好,從頭上開始傳球。傳球游戲更能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神,也可以進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等,都能促進(jìn)孩子們互相配合、協(xié)同活動的能力。
    規(guī)則:幼兒要站好,要依次傳遞,不能越位傳遞。
    活動反思:
    玩皮球是中班孩子很喜歡的一種戶外活動方式,我們在進(jìn)行了戶外體育活動——玩皮球”之后,我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來滾去,他們興高采烈地玩出了許多新花樣。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇五
    活動目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,對皮球的動態(tài)――蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
    2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。
    活動準(zhǔn)備:
    1、故事課件《誰住在皮球里》。
    2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚。
    活動重難點(diǎn):
    1、重點(diǎn):對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。
    2、難點(diǎn):知道皮球里面裝的是空氣。
    活動過程:
    1、出示皮球,說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。
    (1)教師出示皮球,問:你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時(shí)會怎樣玩皮球呢?(拍皮球)。
    師:嗯,你會拍皮球,那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?
    師:你們說這個(gè)皮球除了可以拍之外,還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球,真不錯(cuò)!
    (2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí),皮球的運(yùn)動方式。
    (3)請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。
    師問:小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳,蹦,轉(zhuǎn))的'動作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動的樣子。
    問:皮球什么形狀的?(圓形)來,讓我們把自己變成一個(gè)皮球,現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子,再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。
    2、欣賞故事《誰住在皮球里》。
    現(xiàn)在我也不知道,讓我們一起來聽個(gè)故事吧,播放故事課件《誰住在皮球里》。
    (1)幼兒完整欣賞故事,師問:現(xiàn)在故事看完了,你們說說皮球里到底住著誰呢?
    3、了解是空氣住在皮球里。
    (1)猜測、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。
    啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法,講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
    請部分幼兒講講自己的探索過程。
    教師總結(jié):剛剛我們放出來的就是空氣。
    (2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較,理解空氣與皮球運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系。
    師問:如果皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想。
    教師出示癟皮球,演示拍、滾、踢皮球,驗(yàn)證幼兒的猜想。
    (3)教師總結(jié):原來皮球只有充滿了空氣,才能運(yùn)動起來,它就像兔子那樣蹦,像輪子那樣滾,像喜鵲那樣飛起來??諝庹媪瞬黄?
    4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球,感受皮球的運(yùn)動狀態(tài)。
    活動反思:
    幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動手操作”獲取知識的需要。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇六
    1、學(xué)會與其他幼兒相互協(xié)作游戲。
    2、提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
    3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識。
    皮球若干。
    邊拍球邊向甲組跑去,到拋球線接住球教給甲組新的排頭幼兒,自己站到甲組隊(duì)尾。游戲依次進(jìn)行,最后以拋接球準(zhǔn)確和速度快的隊(duì)為勝。
    1、注意拍球的力度,把球控制在身邊。
    2、注意交接球的準(zhǔn)確性。
    3、比賽過程中拋球失誤時(shí),有接球者拾回球進(jìn)行游戲。
    4、拍球失誤時(shí)。要從失誤處拾起球繼續(xù)前進(jìn)。
    對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚(yáng)鼓勵(lì),教師做及時(shí)總結(jié)。
    拋球、傳球給幼兒帶來了快樂,鍛煉了幼兒的身體機(jī)能,幼兒都能積極主動的參與到游戲中去,在配合中增長了知識,鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步感受了集體的合作意識的重要性。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇七
    1.訓(xùn)練運(yùn)用走、跑、蹲和站等動作技能,增強(qiáng)腿部、腰腹和手的力量。
    2.提高身體動作的協(xié)調(diào)性,激發(fā)對體育活動的興趣。
    3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
    4.樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
    5.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    1、大皮球(每人一個(gè))。
    2、平整、無障礙的空地。
    1聽口令行動,不可以自己隨意行動。
    2.滾球時(shí)要用手推,不得用腳踢,皮球不能離開地面。
    3.幼兒追球時(shí)要追回自己的球,不可以去搶他人的球。
    1.邊走邊滾球,幼兒每人1個(gè)球站在操場的一端,皮球放在自己的腳下,彎腰半蹲手扶球。當(dāng)聽到“向前滾球”的口令時(shí),幼兒邊彎腰邊走推球向前,慢慢的走向場地的另一邊。
    2.滾球接球,幼兒兩兩結(jié)伴,只拿1個(gè)皮球,面對面相距3米蹲下,一名幼兒手扶皮球。當(dāng)聽到滾球的口令時(shí),手扶皮球的幼兒就將手上的球滾向?qū)γ娴耐?。對面的同伴接到球則等待老師的口令。以此類推進(jìn)行。
    1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何把握滾動的方向。
    2幼兒在場地上追球時(shí),提醒他們不要跑的太快,以免摔倒或碰他人。
    3.根據(jù)幼兒的能力配對,能力好的拉長距離,能力差的則縮短距離。
    游戲反思:
    滾球這個(gè)游戲孩子比較喜歡,因?yàn)橹邪嗟暮⒆訉η蛱貏e感興趣,“興趣”是最好的引導(dǎo),讓孩子對游戲產(chǎn)生興趣才能從中得到鍛煉和成長。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇八
    1.對玩皮球感興趣,體驗(yàn)玩皮球的快樂。
    2.學(xué)習(xí)基本的拍皮球方法,提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)基本拍皮球的方法。
    難點(diǎn):做到手眼協(xié)調(diào)。
    皮球人手1個(gè)。
    1.教師和幼兒一起玩皮球,體驗(yàn)玩皮球的快樂。
    (1)請會拍皮球的幼兒為大家展示,激發(fā)幼兒玩皮球的興趣。
    (2)游戲“大皮球”
    教師邊拍皮球邊念兒歌:“大皮球,真正好,拍拍拍,跳跳跳,一會兒低,一會兒高。”念到“跳跳跳”時(shí),幼兒就變成“皮球”隨意蹦跳。
    (3)幼兒每人拿一個(gè)皮球,在活動場地上自由活動,可以滾球、拋球、踢球,也可以拍球等等。
    2.教幼兒學(xué)習(xí)拍球。
    (1)請會拍球的幼兒為大家示范如何拍一下球抱住,教師根據(jù)幼兒動作講解拍球方法:用手向下拍一次球后,用雙手接住。
    (2)指導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會拍球的幼兒練習(xí)連續(xù)拍球。
    (3)幼兒自由練習(xí)拍球,教師注意對個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)。
    3.教師表演花樣玩球,如:自拋?zhàn)越?、拍球轉(zhuǎn)身等,吸引幼兒,使幼兒對玩皮球產(chǎn)生更濃厚的興趣。
    (五)活動評價(jià):
    幼兒在拍球游戲中逐步掌握了拍球方法,提高了手眼協(xié)調(diào)能力。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇九
    1、理解故事內(nèi)容,對皮球的動態(tài)――蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
    2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。
    3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
    4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    1、故事課件《誰住在皮球里》。
    2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚。
    重點(diǎn):對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。
    難點(diǎn):知道皮球里面裝的是空氣。
    1、出示皮球,說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。
    (1)教師出示皮球,問:你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時(shí)會怎樣玩皮球呢?(拍皮球)師:嗯,你會拍皮球,那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?師:你們說這個(gè)皮球除了可以拍之外,還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球,真不錯(cuò)!
    (2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí),皮球的運(yùn)動方式。
    (3)請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。
    師問:小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳,蹦,轉(zhuǎn))的動作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動的樣子。問:皮球什么形狀的?(圓形)來,讓我們把自己變成一個(gè)皮球,現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子,再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。
    2、欣賞故事《誰住在皮球里》。
    現(xiàn)在我也不知道,讓我們一起來聽個(gè)故事吧,播放故事課件《誰住在皮球里》
    (1)幼兒完整欣賞故事,師問:現(xiàn)在故事看完了,你們說說皮球里到底住著誰呢?
    3、了解是空氣住在皮球里。
    (1)猜測、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。
    啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法,講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
    請部分幼兒講講自己的探索過程。
    教師總結(jié):剛剛我們放出來的就是空氣。
    (2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較,理解空氣與皮球運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系。
    師問:如果皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想。
    教師出示癟皮球,演示拍、滾、踢皮球,驗(yàn)證幼兒的猜想。
    (3)教師總結(jié):原來皮球只有充滿了空氣,才能運(yùn)動起來,它就像兔子那樣蹦,像輪子那樣滾,像喜鵲那樣飛起來??諝庹媪瞬黄?!
    4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球,感受皮球的運(yùn)動狀態(tài)。
    教學(xué)反思:
    程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤,但幸好有圖片教具,后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對本版孩子稍淺了些,應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等,擴(kuò)散孩子的思維,對孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié),前半部分還好,后半部分因沒能提前交代,孩子們在自己看書時(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對本節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深,又是一失誤??傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過程中對孩子沒出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇十
    新學(xué)期開始,新入園的小朋友情緒不穩(wěn)定,通過玩皮球增進(jìn)幼兒間、幼兒與老師間的情感交流,可以使幼兒更快的適應(yīng)集體環(huán)境,環(huán)節(jié)幼兒的入園焦慮感,而且在活動中鍛煉孩子身體動作的協(xié)調(diào)性,使其樂于與同伴合作,產(chǎn)生愉快情緒。
    1.運(yùn)用多種感官感知皮球的特征,了解皮球的形狀、大小、硬度,并能大膽表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
    2.通過游戲發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性。
    3.保持愉快的情緒參與體育活動,樂于與同伴合作,適應(yīng)集體環(huán)境。
    4.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
    5.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
    認(rèn)識感知皮球。
    活動室布置成皮球王國,音樂磁帶和頭飾。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
    二、認(rèn)識感知皮球。
    1、找朋友。
    幼兒選擇喜歡的皮球,并讓他說出:“皮球是圓的,紅色的……”
    2、小實(shí)驗(yàn)“皮球?qū)殞氉兪萘恕?BR>    (1)、師把球放氣。
    (2)、觀察討論。
    (3)、小結(jié)。
    皮球肚子里裝的是空氣??諝庋b滿了,皮球?qū)殞毜亩亲泳凸墓牡摹?BR>    三、玩皮球。
    四、游戲比賽。
    引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,保護(hù)游戲安全。
    五、放松活動。
    活動反思。
    利用幼兒玩球的已有經(jīng)驗(yàn),嘗試用多種方法玩皮球,在開放的氛圍中孩子們用拍球、拋球、踢球、兩人滾接球和合作抱球走等多種方法進(jìn)行玩球,激發(fā)了幼兒玩球的興趣。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇十一
    現(xiàn)在的孩子都很聰明,很早就在生活中接觸到數(shù)字,所以看到數(shù)字都能很容易認(rèn)出來,讀出來,可對這個(gè)年齡段的孩子來說,要對數(shù)字真正有所了解,特別是和一些具體的操作活動聯(lián)系起來,涉及到理解這一層面,有的寶寶就會出現(xiàn)錯(cuò)誤了。在操作活動時(shí),因?yàn)檫@是小班升入中班后的數(shù)學(xué)操作活動,對于操作的要求,及材料的整理,我講得很詳細(xì),而且加以示范,孩子們完成的效果很好,但也有個(gè)別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子,連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差,有待進(jìn)一步提高。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇十二
    一、開始部分:
    師出示餅干,提問:怎樣才能把餅干送進(jìn)肚子里?
    二、基本部分:
    (一)使用牙齒,認(rèn)識牙齒的功能:
    1、分組品嘗食物,初步感知各部位牙齒的功能;
    2、欣賞影碟片,了解牙齒的排列;
    3、小游戲:模仿牙齒的動作,加深對各部位牙齒功能的認(rèn)識;
    (二)了解保護(hù)牙齒的重要性:
    1、師?“剛才有的小朋友吃過餅干和花生,請小朋友互相看看牙縫里多了什么?”(殘?jiān)⑺樾迹叭绻慌魰寡例X變得怎樣?”
    2、欣賞影碟片,了解齲齒形成過程及保護(hù)牙齒的方法;
    4、教師小結(jié):醋是酸的,酸性會腐蝕蛋殼中的鈣,所以蛋殼就會變黑、
    變軟了。牙縫里如果有食物殘?jiān)?,嘴里唾液中有一種酶會使食物殘?jiān)兯?,這些酸會像腐蝕蛋殼一樣,使我們牙齒被腐蝕掉,牙齒就會變黑,變成齲齒,也就是我們常說的蟲牙。
    5、找齲齒:請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒?有幾顆?
    6、教師小結(jié):怎樣保護(hù)牙齒。
    (三)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法:
    1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片;
    2、配合牙齒模型,教師再次講解正確的刷牙方法;
    3、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法;
    三、結(jié)束部份:
    歌表演:刷牙歌。
    活動延伸:
    1、與家長配合,請他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙;
    2、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動;
    活動反思:
    從教學(xué)程序上說,教學(xué)導(dǎo)入簡潔直奔主題,既節(jié)約了時(shí)間又有效吸引幼兒的注意力。在這個(gè)教學(xué)活動中,幼兒將有機(jī)會了解食物在口腔中發(fā)生的變化,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)一步理解“食物只有經(jīng)過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛,才容易被身體吸收”這個(gè)觀點(diǎn),以利于幼兒建立健康生活的意識。
    牙齒的分類與功能及保護(hù)牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容,安排的兩段錄相為幼兒對牙齒提供了不同的認(rèn)識方式,有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念,并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中,有意識的對自己對牙齒的認(rèn)識進(jìn)行補(bǔ)充完善。
    從教學(xué)手段上說,讓幼兒進(jìn)行了體驗(yàn)探究、觀看錄相、交流互動等多種學(xué)習(xí)方式,教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。
    不足的是發(fā)現(xiàn)自己駕馭課堂的能力還是不太強(qiáng),從容應(yīng)對課堂變化的能力還有待提高。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇十三
    師:孩子們,你們看過魔術(shù)嗎?今天老師也給你們帶來一個(gè)魔術(shù)。
    (一)、出示材料:一個(gè)不銹鋼杯子(里面藏海綿)。
    你們看!我現(xiàn)在要把水倒入這個(gè)杯子里,你們可要看仔細(xì)哦!二、科學(xué)發(fā)現(xiàn),找出水不見了的原因。
    (二)教師實(shí)驗(yàn),幼兒找出水不見的原因所在。
    1、提問:奇怪,這個(gè)杯子里的水為什么會不見呢?水去哪里了呢?
    2、想不想知道其中的秘密,現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)。
    3、請?jiān)撚變簩⒈永锏暮>d取出,用手?jǐn)Q,會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。
    4、小結(jié):當(dāng)我們把水倒入杯子里時(shí),水都被能吸水的海綿全吸住了,所以杯子里的水會倒不出來。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇十四
    1。教具準(zhǔn)備:熊貓吹泡泡圖,大泡泡6個(gè),小泡泡6個(gè),數(shù)字卡5、6,磁鐵若干。
    2。學(xué)具準(zhǔn)備:兔子種蘿卜背景圖6張,道具蘿卜30個(gè),固體膠若干;6*6涂色底版紙6張,水彩筆若干;小貓圖片36張,小魚圖片30張,釣竿6個(gè),小筐6個(gè)。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇十五
    1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和探索精神。
    2、通過學(xué)習(xí)是幼兒了解水,知道物體在水中的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
    1、課件, 故事《皮球浮上來了》的碟片。
    2、玻璃水槽、紙、木塊、鐵片、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
    3、記錄材料:標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。
    1、導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣
    看課件,自由模仿流水,用動作表現(xiàn)水流的速度。 談話導(dǎo)入:水的本領(lǐng)可大了,讓我們來看一下。
    2、了解水的浮與沉
    (1)、播放故事《皮球浮上來了》,提問:
    故事用什么辦法把球取出來的?樹洞里灌滿水之后,球會怎樣?為什么?(水有浮力)
    (2)、石頭掉進(jìn)洞里,灌滿水,石頭會怎樣?(石頭沉下去了)
    3、猜一猜,這些東西哪些會沉,哪些會???
    (1)、提供事先準(zhǔn)備好的操作材料,分記錄卡,教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志。
    (2)、將自己的猜測填入記錄表中。
    4、試一試,看結(jié)果和自己猜測的是否一樣?
    (1)、分組驗(yàn)證剛才的猜測,看看哪些猜對了,哪些猜錯(cuò)了。
    (2)、將自己的操作結(jié)果填入記錄表中。
    5、交流討論
    (1)、說說記錄表,自己是如何操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。
    (2)、引導(dǎo)幼兒探討:為什么有的物體能浮在水面,而有的卻沉下去了?
    (3)、小結(jié):重的物體容易沉下去,請的物體容易浮上來。
    6、延伸活動:
    請幼兒回去找一找,生活中還有哪些物體會沉下水底,哪些物體會浮上水面,并說說它們沉、浮的原因。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇十六
    (和幼兒一起學(xué)動物走路的樣子)。
    (二)練習(xí)。
    1、教師:“哇我們的身體都熱乎乎的了!現(xiàn)在,要學(xué)螞蟻寶寶走路了,我們先來看看螞蟻媽媽是怎么走的?”(幼兒觀察螞蟻媽媽走路的樣子,教師提醒幼兒注意觀察兩人的步伐。螞蟻媽媽漸漸走遠(yuǎn)。)。
    2、教師:“我們一起來試試吧!”(幼兒2—3人一組自由組合,第一個(gè)幼兒站立,戴上螞蟻觸角頭飾;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走,教師觀察并適時(shí)指導(dǎo),提醒幼兒一起走路的過程中步伐整齊一致,“螞蟻”各身體部位不分離。)。
    3、教師:“剛才我們在學(xué)走路的過程中,看到一些小朋友遇到了麻煩。他們走著走著小頭和身體就分開了,而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢?有沒有什么好辦法?”(幼兒自由討論,并請走的又快又好的幾組幼兒作示范。鼓勵(lì)幼兒積極嘗試,在探索中找出最好的辦法。)。
    4、小結(jié):“哇,原來啊小螞蟻?zhàn)呗返臅r(shí)候每個(gè)部分都要方向一致,后面的小朋友要看著前面的小朋友,前面的小朋友出左腳后面的小朋友也要出左腳,前面出右腳后面也要出右腳,小頭和小身體要一起走才能走得又快又好!”(幼兒再次練習(xí)多人齊步走,著重強(qiáng)調(diào)多人合作,步伐一致。)。
    5、教師:螞蟻寶寶們真棒啊,都學(xué)會走路了。
    (三)游戲:螞蟻排隊(duì)走。
    現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽,請一樣顏色的螞蟻在一組。
    (小組比賽)。
    (四)運(yùn)糧食比賽。
    1、教師:“剛才寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò),現(xiàn)在冬天到了,小螞蟻們喲儲存糧食過冬了。我們要將這么多的'糧食運(yùn)到我們的倉庫里去了,請小螞蟻們注意安全好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!千萬別把糧食送錯(cuò)倉庫嘍!”(請幼兒將箱子里的“糧食”搬運(yùn)至“倉庫”內(nèi)。)。
    2、游戲過程中教師注意幼兒出汗情況;并時(shí)刻提醒幼兒注意安全,鼓勵(lì)幼兒不怕困難,勇往直前。
    要求:一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走,注意互相的配合,不摔跤,不碰撞,不踩到別人。
    (五)放松教師:“螞蟻寶寶們,糧食都搬完了,一定很累了吧,螞蟻媽媽給我們送來了好吃的!”(將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗,體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊交流游戲經(jīng)驗(yàn)。)。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇十七
    (出示熊貓吹泡泡圖)。
    生:小熊貓!
    師:他在干什么呢?
    生:吹泡泡。
    師:小熊貓吹的泡泡有大的,還有小的,他想知道自己吹了幾個(gè)泡泡,可是他不會數(shù)數(shù),所以想請你們幫他數(shù)數(shù),他吹了幾個(gè)大泡泡,幾個(gè)小泡泡,我們來一起數(shù)一下吧!(帶幼兒點(diǎn)數(shù)大小泡泡)他吹了幾個(gè)大泡泡呢?【6個(gè)】幾個(gè)小泡泡?【5個(gè)】這里是小熊貓吹的大泡泡,老師想請一位小朋友把泡泡整齊地貼在黑板上,誰愿意來?(指導(dǎo)幼兒把大小泡泡上下對齊貼在黑板上)好了,你們仔細(xì)看一看,發(fā)現(xiàn)了什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出大泡泡多,小泡泡少)大泡泡比小泡泡多幾個(gè)?【1個(gè)】小泡泡比大泡泡少幾個(gè)?【1個(gè)】對,大泡泡一共有6個(gè)(貼上數(shù)字卡6),小泡泡一共有5個(gè)(貼上數(shù)字卡5),6個(gè)比5個(gè)多一個(gè),5個(gè)比6個(gè)少一個(gè),想一想,用什么辦法能讓大泡泡和小泡泡一樣多呢?(引導(dǎo)幼兒說出添上或去掉1個(gè))。
    2。師:好了,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲!搶凳子的游戲大家都玩過吧?【玩過】誰愿意上來?(擺5個(gè)凳子,請6名幼兒上來,老師拍手幼兒繞圈,老師停下幼兒搶凳子,規(guī)定一張凳子只能坐一名幼兒,進(jìn)行三次)幾個(gè)小朋友沒有搶到凳子?【1個(gè)】誰沒有搶到凳子?【***】為什么總是有一個(gè)小朋友搶不到凳子呢?(引導(dǎo)幼兒說出有6個(gè)小朋友,5張凳子,6比5多1,所以總是有一個(gè)小朋友沒有凳子)。
    3。師:很好,老師給大家也準(zhǔn)備了好多好玩的材料,(出示各種材料)請你們動手操作一下,自己找一找5和6的關(guān)系。來看老師這里,(拿著材料進(jìn)行示范講解)第一組的任務(wù)是幫小貓釣魚,用釣竿把筐子里的小魚釣起來,一條小魚給一只小貓,注意只能釣自己筐子里的魚。第二組的任務(wù)是幫小兔種蘿卜,小兔已經(jīng)挖好了坑,一個(gè)蘿卜種在一個(gè)坑里,你們可以用固體膠,只能種自己的,不能拿別人的蘿卜。第三組的任務(wù)是涂色,你們看每一行前面的數(shù)字是幾,就涂幾個(gè)格子,這個(gè)數(shù)字是什么顏色,就用什么顏色來涂。做好后,請你們仔細(xì)觀察,告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么?。ńo幼兒發(fā)材料,知道幼兒分組操作,進(jìn)一步鞏固他們對5和6關(guān)系的認(rèn)識)。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇十八
    (一)幼兒猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。
    1、介紹材料。
    師:老師今天準(zhǔn)備了一些材料,請你們看一看。有海綿,來摸一摸它是什么樣的,還有紙巾,最后的一樣是小朋友玩的積木。
    2、你們覺得這些東西容易吸水嗎?為什么?
    3、出示記錄表,請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。
    師:吸水的我們用什么符號來表示呢?不吸水的又用什么來表示呢?(和幼兒一起來討論并記錄)。
    (二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。
    1、師:“到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你們想不想來試一試!”
    2、交代要求:8個(gè)小朋友為一組;保持桌面整潔;聽到老師手搖鈴響,馬上回座位坐好。
    每個(gè)小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察,這滴水會不會被材料吸走?
    3、幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
    4、交流討論,一起來驗(yàn)證幼兒猜想:你是用的什么材料,它容易吸水嗎?那一起來看看你們的猜想對不對。
    5、小結(jié):海綿、紙巾可以吸水,刷了油漆的積木不能吸水。
    幼兒園中班教案傳遞皮球含反思篇十九
    1。讓幼兒在實(shí)際操作中知道5和6的關(guān)系,知道5比6少1,6比5多1。
    2。通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    3。讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
    4。體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。