社交媒體在我們的生活中扮演著越來越重要的角色，我們需要明智地使用它?？偨Y(jié)需要客觀真實，避免夸大或縮小事實的發(fā)生和影響?？偨Y(jié)范文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)可以給我們一個參考的框架，但具體的寫作還需要根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整。
聽課心得高中語文篇一
高中是學生學習道路上的重要階段，而語文作為一門基礎(chǔ)學科，對于學生的綜合素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在整個高中學習過程中，我參與了許多有關(guān)語文聽課的活動，從中收獲了許多寶貴的體會和感悟。下面就讓我來談?wù)勎以诟咧姓Z文課堂上所體會到的幾個方面。
首先，語文課堂滲透了多種教育方法的運用。在現(xiàn)代教育中，多元化的教學方法成為了教師們的共識。在語文課堂上，老師采用了許多各具特色的教學方法，如講述法、討論法、啟發(fā)式法等。每一種教學方法都突顯了語文課的多樣性，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。例如，通過小組討論的方式，我發(fā)現(xiàn)同學們在課堂上除了敢于提出自己的問題、發(fā)表自己的見解之外，還能夠鍛煉自己的團隊合作精神，提升與他人相處的能力。
其次，高中語文課堂注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。語文作為一門人文學科，閱讀是其核心要素。在高中語文課堂上，老師常常安排學生進行大量的閱讀練習，通過閱讀文學作品，培養(yǎng)學生的感受力、理解力和分析能力。在每一堂課上，老師都會指導我們?nèi)绾巫x懂一篇文章，如何分析文章的情節(jié)和思想內(nèi)涵。這些課堂練習的過程中，我們也從中感受到了閱讀的樂趣和興奮感。逐漸地，我會在閱讀中品味文字的力量，感受到文學的魅力。
再次，高中語文課堂尊重學生的個性發(fā)展。語文作為一門強調(diào)人文關(guān)懷的學科，重視每個學生的個人發(fā)展和特長。在語文課堂中，老師盡可能地給予學生更多的選擇權(quán)和發(fā)展空間。例如，在作文練習中，老師鼓勵我們開展多種創(chuàng)作形式，如記敘文、議論文、寫景等。這樣的方式既豐富了學生的表達方式，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和寫作能力。除此之外，老師還鼓勵學生閱讀自己感興趣的課外書籍，拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己的閱讀興趣。
最后，高中語文課堂注重思辨能力的培養(yǎng)。語文作為一門人文學科，強調(diào)學生思辨和批判能力的培養(yǎng)。在語文課堂上，老師鼓勵學生對文本進行深入思考和剖析，發(fā)表自己的見解和看法。通過與同學們的討論和辯論，不僅能夠讓我更加理解微妙的文字背后的深刻含義，還能夠鍛煉我的邏輯思維和辨析能力。這種思辨的過程不僅對提高我的中文水平有所幫助，還對我在其他學科的學習中起到了積極的促進作用。
總之，通過參與高中語文課堂的學習和實踐，我深刻體會到語文教學的魅力和作用。語文課堂不僅是學習知識的場所，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和思維能力的搖籃。在未來的學習中，我將繼續(xù)保持對語文學科的熱愛，并積極運用所學知識和經(jīng)驗，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和思辨能力。
聽課心得高中語文篇二
審美感知在整個審美過程中發(fā)揮著重要的作用。詩歌教學中的一切審美活動都是以學生對審美對象的直接感知開始的，并在全過程中不斷地豐富和深化。因此，我們不僅要探尋提供有豐富審美價值的審美對象，更要運用一切可行手段，如借助物像、借助繪畫、借助音樂、借助美讀、借助習作、借助移情等，建設(shè)轉(zhuǎn)化審美對象，從而豐富學生的審美感知，使學生對詩歌作品的思想內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和啟迪，情感產(chǎn)生強烈的共鳴，染上作者的情緒色調(diào)，達到“會心”的中級審美體驗。美感應(yīng)稱這階段這“啟迪效應(yīng)”或“感染效應(yīng)”。
一、借助物像。
物像是記憶的基礎(chǔ)，教師可以根據(jù)所教詩歌的內(nèi)容，設(shè)計、制作多媒體課件，創(chuàng)作彩色幻燈片，或選用、自制一些掛圖，并聯(lián)系詩歌內(nèi)容，詳細地講解畫面，例如《沁園春。長沙》：
“獨立寒秋，湘江北去橘子洲頭?？慈f山紅遍，林盡染;漫江碧透，百秧舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。悵寥廊，問蒼茫大地，誰主沉浮?”
教師可以運用電腦制作兩幅課件物像：
一幅是“湘江秋景”，突出秋天的景物特征：色調(diào)鮮明、微型機勃勃;。
一幅是“獨立寒秋”，突出人物的形象特征：意氣風發(fā)、壯志勃勃。
再用生動的語言再現(xiàn)詩中描述的情景，把學生引入詩的意境;學生憑借感觀，通過想象與聯(lián)相，如同身臨其境，領(lǐng)悟到這首詩景美、情更美的情趣，從而感受到鮮艷的色彩《濃重的紅和浸透的碧》;感受到澎湃的激情。產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，對建設(shè)祖國的豪邁情感。
二、借助繪畫。
蘇軾有言：“詩中有畫，畫中有詩?！币皇资自⑶橛诰啊⒕爸幸娗?、耐人尋味的佳作，如同描繪出一幅幅優(yōu)美、寓有情節(jié)、富有情味的繪畫。詩歌講究畫面感，繪重視故事性，把繪畫與詩歌中的說、寫訓練相結(jié)合，往往會收到事半功倍的效果。而把詩、畫、事結(jié)合得完美的，莫過于唐代的王維，他在《山居秋暝》中寫道：“空山新雨后，天氣晚未來。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳，王孫自可留?！?BR> 這首詩中有明月、清泉、松竹、溪石、水蓮等，描繪了一組清靜、美的畫面;然而在靜的環(huán)境中，又有人的活動——浣女歡笑，可能還有作者的旁觀。教師可以根據(jù)這組畫面，激發(fā)學生的想象力，讓學生說一段話或描述一個故事;然后再讓學生根據(jù)語段或故事，畫出一幅，乃至好幾幅畫。通過這樣的教學，可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉學生的說話能力，提高學生的寫作水平，并反過來促使學生在繪畫過程中去進行合理的想象和創(chuàng)造，使繪畫作品更富有情節(jié)性，從而使“文”與“畫”相互促進，使之形成一個良性循環(huán)，更好地使學生產(chǎn)生審美愉悅，在說、寫、畫的實踐中發(fā)展和完善個性。
三、借助音樂。
古人云：“凡音之起，由人心生也?！比藗儗τ谝魳返捏w驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。如李煜的《虞美人》，學生通過“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”一句，可以理解詩人“亡國之音哀以思”的愁緒。又如李清照的《一剪梅》，學生也可以通過字面來理解李清照對一個人(新婚丈夫趙明誠)的思念而帶來的“閑愁”。但如果借助音樂(配樂)，學生更能在心靈上產(chǎn)生共鳴，音樂的旋律和學生的心弦，將一起顫動，讓學生在心靈上得到感觸，明白何謂“與我心有戚戚焉”。
四、借助美讀。
教師要指導學生有節(jié)奏、有感情地朗讀，讀出作品的節(jié)奏，感受琵琶奏出的聲韻(因為這是用文字描寫音樂的佳作)，更要與人物的心境相聯(lián)，感悟其中所包含的情感——琵琶女的“晚年淪落”和作者的“謫居臥病”，以及“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，讓學生從中受到音樂審美教育，陶冶情操，形成健康的審美志趣。
五、借助習作。
這里的習作是指在學生理解詩歌含義的基礎(chǔ)上，讓其發(fā)揮想象，把詩歌(尤指古詩詞)改寫成一篇具有環(huán)境描寫、故事情節(jié)、人物對話等的白話“美文”。如柳永的《雨霖鈴。寒蟬凄切》，可以讓學生描寫詞人與戀人惜別的凄切場面。這樣不僅能激發(fā)學生學習詩歌的興趣，而且培養(yǎng)學生的想象力，提高學生的寫作能力，同時也能更好地領(lǐng)悟詩中情景交融的意境美。
聽課心得高中語文篇三
高中語文備課和聽課對于每一位語文教師來說都是必不可少的一部分。備課可以幫助教師更好地理解教材內(nèi)容，為上好一堂課做好準備；而聽課則是為了學習其他教師的教學經(jīng)驗，提高自己的教學水平。以下是我在高中語文備課和聽課過程中的一些心得體會。
一、備課是高中語文教學的基礎(chǔ)。備課時，首先要認真閱讀教材，了解每一篇課文的主題和內(nèi)容。其次，要認真研究教材中的習題和課后作業(yè)，為學生的復習和鞏固提供參考。最后，要合理安排教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況和學習能力，制定相應(yīng)的教學目標和教學計劃。
二、備課過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。語文教學的核心是培養(yǎng)學生的閱讀能力。因此，在備課過程中，要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀技巧?？梢酝ㄟ^講解詞匯，解讀句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，梳理篇章結(jié)構(gòu)等方法來幫助學生理解文本，提高閱讀能力。
三、備課過程中要注重教材內(nèi)容的延伸和拓展。教材只是語文教學的一個起點，要想提高高中學生的語文素養(yǎng)，就需要在備課中注重對教材的延伸和拓展?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)和其他資源，為學生提供更多的讀書推薦和學習資料，引導學生進行自主學習和自主思考，提高他們的綜合素質(zhì)。
四、聽課是提高教學水平的重要途徑。作為一名語文教師，對于聽課我始終抱有積極的態(tài)度。每次聽課，我都會認真觀察和傾聽其他老師的授課內(nèi)容和教學方式，尤其是那些優(yōu)秀的教師。通過觀摩和學習他們的教學技巧和方法，我能夠更好地改進我的教學方式，提高我的教學水平。
五、聽課后要及時總結(jié)和反思。每次聽課后，我都會把自己的觀察和感悟進行歸納和總結(jié)，以加深對課堂教學的理解和體會。同時，我也會帶著問題反思自己的教學，思考自己有哪些可以改進的地方，從而不斷提高自己的教學質(zhì)量。
綜上所述，高中語文備課和聽課是教師提高教學水平的重要環(huán)節(jié)。通過認真?zhèn)湔n和積極聽課，我們能夠更好地理解教材內(nèi)容，提高學生的閱讀能力，拓展教學內(nèi)容，提高教學水平。在備課和聽課中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重教材內(nèi)容的延伸和拓展，借鑒他人的教學經(jīng)驗，及時總結(jié)和反思自己的教學，以提高自己的教育教學質(zhì)量。相信只有不斷學習和探索，我們才能更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。
聽課心得高中語文篇四
在學校的精心安排下,我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。
1．精心設(shè)計課堂教學，準備充分。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2．注重教學導入。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得數(shù)學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學理論聯(lián)系實際。
各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時也對學生們進行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4．教學過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當。
認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務(wù)。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
聽課心得高中語文篇五
高中語文是我們受教育的重中之重，而語文聽課更是學習的關(guān)鍵之一。在這個過程中，我們需要傾聽老師的講授，結(jié)合自己的理解和思考進行深度學習探索。下面我將分享一下自己在高中語文聽課中的體會和總結(jié)。
第一段：把握好課程的時間點。
在高中語文聽課中，要特別把握好時間點，盡可能保證課堂效率。上課前要提前預(yù)習，了解課程的內(nèi)容和難度，以及老師傳授的重點。在課堂上要及時做好筆記，重要的內(nèi)容一定要加重筆畫。此外，在老師講到重點的時候，一定要聚精會神地聽講，不要分心或懈怠。
第二段：理解課程意義，掌握知識點。
在高中語文學習過程中，我們應(yīng)該全面理解課程的意義和價值，并掌握重點的知識點，學會用正確的方法運用和理解這些知識。這樣才能達到真正的學習目的。課堂上，我們應(yīng)該認真聽講，掌握好學習的重難點，加強思考和的應(yīng)用。課后，我們應(yīng)該總結(jié)知識點，認真復習，注重理論聯(lián)系實際的應(yīng)用。
第三段：積極參與課堂互動，提高語文素養(yǎng)水平。
在高中語文聽課過程中，很多教師都會鼓勵學生積極參與課堂互動，提高語文素養(yǎng)水平。我們必須積極參與討論和交流，要求自己不斷進步。此外，學習中應(yīng)該加強讀書和寫作訓練，多閱讀好書，提高寫作水平。這樣能夠提高自己的語文素養(yǎng)，為以后的學術(shù)和職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：多角度思考，為學習積累經(jīng)驗。
高中語文學習需要多角度思考，這樣才能積累經(jīng)驗，不斷進步。學生們在學習中應(yīng)發(fā)揮自己的思維，加強思維鍛煉，注重思辨和創(chuàng)新。此外，在遇到問題和困難時，不要輕易放棄，要有足夠的耐心和堅持，積極跟進問題，努力尋找解決問題的方法。
第五段：總結(jié)學習體驗，掌握學習方法。
在高中語文聽課學習中，我們要總結(jié)學習體驗，掌握好學習方法，及時反思和糾正自己的學習過程中出現(xiàn)的不足和錯誤。要重視廣泛學習，積極開放思維。同時，要加大創(chuàng)新和實踐，做到理論聯(lián)系實踐，為將來的學習和工作打下良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，高中語文聽課并不只是聽講和復習，還要注重思維、交流和創(chuàng)新。是一個全方位的學習過程，需要我們不斷實踐、認真學習，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和知識水平。只有這樣，才能在未來的學習和職業(yè)生涯中取得更好的成績和成功。
聽課心得高中語文篇六
高中語文備課聽課是教師教學工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，通過備課聽課可以不斷提升自身的教學水平和教學效果。在我的教學實踐中，參與備課聽課給我留下了深刻的印象，并取得了一些收獲。下面我將從備課準備、聽課內(nèi)容、教學體驗、教學反思和進一步提高五個方面進行闡述。
備課是一篇成功教學的基石，沒有充分的準備就沒有好的上課效果。在備課前，我首先要明確教學目標和教學內(nèi)容，明確了解學生的實際情況和知識水平，了解學生的學習風格和學習習慣等。同時，我還會參考相關(guān)教材，查找相關(guān)教學資料，做好備課綱要。此外，我還會研究一些教學方法和技巧，以便更好地實施教學。通過準備備課，我對教學內(nèi)容和教學方法有了更深入的了解，并為后續(xù)的聽課打下了堅實的基礎(chǔ)。
聽課內(nèi)容是備課聽課的重點，通過觀摩他人的教學，可以學到更多的教學經(jīng)驗和教學技巧。在聽課過程中，我會仔細觀察教師的教學方法和教學風格，注意教師的板書、講解方式、互動方式等，觀察教師如何引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我還會注意學生的反應(yīng)和表現(xiàn)，思考學生能否充分理解和掌握所學知識。通過這些觀察和思考，我能夠更好地了解學生的需求和問題，并為自己的教學提供更多的參考和借鑒。
在教學體驗方面，備課聽課為我提供了一個寶貴的機會，讓我更多地了解了自己的教學水平和不足之處。通過觀摩他人的教學，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和互動方式上存在一些欠缺，需要更多地改進。同時，我還發(fā)現(xiàn)自己的表達能力和語言表達能力需要提升，需要更加準確和清晰地傳達知識，以及更好地引導學生思考和解決問題。這些教學體驗讓我對自己有了更深入的認識，并激勵我不斷努力，提升自己的教學水平。
教學反思是備課聽課的重要一環(huán)，在聽課后，我會及時總結(jié)反思，回顧自己的教學過程和效果。我會思考教學中出現(xiàn)的問題和不足之處，思考如何更好地解決這些問題，提升自己的教學水平。同時，我還會思考聽課中學到的好的教學方法和技巧，思考如何將其應(yīng)用到自己的教學中，提高自己的教學效果。通過不斷地反思，我可以更好地找到自己的問題和不足，并及時進行改進和提高。
最后，進一步提高是備課聽課的目標和動力。通過備課聽課，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，也學到了許多優(yōu)秀的教學方法和技巧。為了進一步提升自己的教學水平，我會繼續(xù)深入學習和積累教學經(jīng)驗，提高自己的教學能力。我將參與更多的教研活動和座談討論，與他人交流和分享教學經(jīng)驗和心得。同時，我還會不斷地反思和總結(jié)教學實踐，不斷提高自己的教學效果。
綜上所述，參與高中語文備課聽課是教師教學工作中必不可少的環(huán)節(jié)，通過備課聽課可以提升教師的教學水平和教學效果。通過備課準備、聽課內(nèi)容、教學體驗、教學反思和進一步提高等環(huán)節(jié)，教師可以不斷地提高自己的教學能力和素質(zhì)，為學生的學習提供更好的指導和幫助。因此，在以后的教學實踐中，我將更加重視備課聽課，不斷提升自己的教學水平。
聽課心得高中語文篇七
20xx年11月16日，xx市高中數(shù)學教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實的教學功底，在提高學生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學生的情緒高漲，兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學生獲取了知識，又提升了學生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細節(jié)的處理，值得我學習和回味。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點與自己在教學中的實際情況進行對照，使我感受頗多，受益匪淺。
學案分三部分：預(yù)習案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習案;上課時，根據(jù)學生自學時提出的問題或教師上課前利用自學檢測收集的.信息，結(jié)合本節(jié)課的重點、難點進行精講答疑，課堂上采用“學生為主體，教師為主導”的探究性學習模式。
長期以來，在實際教學過程中，教師的主導地位一直在擠壓著學生的主體性，不足以保證學生在學習過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強調(diào)—教師的教學技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機制。學案的提出，在很大程度上彌補這些缺陷，使學生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學主導作用得到了有效（而且有形的體現(xiàn)?！皩W案導學”以學案教案為載體，以突出學生學習的主體性，培養(yǎng)學生學習能力、情感態(tài)度，提高課堂教學效率為目的，以“導學、誘思”為特點的學法指導教學策略體系。與傳統(tǒng)的教學方式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養(yǎng)，并注重學生間的互助交流，把學生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論，我對“學案導學式”教學模式的理論有了更深的理解，對其實現(xiàn)方式有了切身的體會。
感受一：
在當前學生課業(yè)負擔較重的情況下，教師一定要重視教學科研工作。只有提高學生的學習興趣，充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學質(zhì)量。只要老師動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學知識。兩位教師無論是在學案和有效問題的設(shè)計，知識點的講解，語言的組織，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。如柳老師設(shè)計的學案案就很有特點。預(yù)習案中設(shè)計有“自我命題區(qū)：（自己動手，豐衣足食。你還能想到什么類似的題目？）”有“命題問題區(qū)：（學問學問，要學就問。把你的問題寫下來，讓我們共同解決吧?。?。課堂案中設(shè)計有“合作交流區(qū)、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”。引導學生變被動接受為主動探究，變教師一言堂為學生合作交流，讓學生動起來。董老師為了使學生在不嚴格證明判定定理的前提下，還能心悅誠服的接受定理，并獲得理性思維的提高。把數(shù)學與生活聯(lián)系起來，發(fā)動學生舉出線面平行的許多生活實例，使學生在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過觀察、實驗、抽象、概況的數(shù)學化過程，自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理。
以上是體會的全部內(nèi)容，供大家參考學習！
聽課心得高中語文篇八
好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。
由于化學學科知識點既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路和疑難點，便于今后復習。
復習并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯(lián)系，并進行重整，形成新的知識體系。所以，課后要及時對聽課內(nèi)容進行復習，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現(xiàn)越學越亂的現(xiàn)象。比如學習了so2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較，找出兩者的不同之處。
由于要記的化學知識點比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學會巧記?；瘜W上常用的記憶方法有：比較法（常用于容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。）、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。
練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結(jié)，這樣才能達到做一題會一類的效果。如化學計算中常用的技巧法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。
做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以，對平時出現(xiàn)的錯題，應(yīng)做好修正并記錄下來。記錄時應(yīng)詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經(jīng)常翻閱復習，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。
化學實驗不但能培養(yǎng)學生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關(guān)知識的認識和理解，所以必須重視化學實驗。平時做實驗，要多問幾個為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達到“知其然，也知其所以然”的目的。
此外，要把化學學好，還要多關(guān)注與化學有關(guān)的社會熱點問題和生活問題，善于把書本知識與實際結(jié)合起來。
總之，只要學習方法正確，相信你一定會輕松地把化學學好的。
聽課心得高中語文篇九
感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學知識。無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設(shè)計的新穎，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。
感受之二：新課導入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。
感受之三：注重學生參與，體現(xiàn)學生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標“以學生為主體，教師為主導”的理念。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗，進行現(xiàn)場即興表演，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行。
感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講，他們對本節(jié)的教學內(nèi)容是統(tǒng)一教學理念，統(tǒng)一教學思路，明確教學目標，一起分析哪是重點、難點，分析如何突出重點、如何突破難點，評議出教案框架，定出大體的方案。每位教師再對照課標，研究學生，鉆研教材，研究學法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學風格及本班學生情況，再進行補充修改，寫出每節(jié)的個性化的以學定教的教案，這樣做老師之間可以取長補短，共同提高，共同進步。
感受之五：16日下午，各地市的專家代表對公開課進行了中肯的點評，也讓我更進一步的重新認識了每一堂課優(yōu)缺點，學習了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學財富！
教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無法達到完美。專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：
1、先學后教，分層訓練，跟蹤指導的課堂模式大大提高了課堂教學效率和效益。但也有專家和很多老師提出學案在給學生學習帶來輔助的同時，也限制了學生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學由教教材變成了教學案，忽視課堂教學過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。
2、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學生板演的作用。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題，也有的一節(jié)課下來除了讓學生口頭回答一些問題外，沒有讓一名學生上黑板進行板演。
3、小組合作學習、探究性學習形式化，而缺乏實效性。如有的老師在進行小組討論時，學生進行討論時間太短，甚至不到1分鐘，導致后續(xù)的匯報交流難以開展而無效；也有的探究性學習活動或?qū)嶒炛皇枪嘁砸粋€名稱而已，尤其是實驗探究只不過是學生按照步驟演示一下而已，實質(zhì)并沒有真正展開探究活動或探究實驗。
通過這次聽課學習，讓我們開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學中注重以下幾個方面：
1.改變備課方式，加強集體備課。
平時總是說集體備課，可一直落實的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗，備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學習的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學習效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會煽情，和學生特別親近，循循善誘，激勵鼓舞學生，學生就愛學、樂意學，課堂氣氛就活躍，學生就敢想敢說，就有自信心，就有學習化學的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學效果不可能好。
3.盡量做到“三不”：學生自己能說出來的，老師不說；學生自己能學會的，老師不講；學生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學生實驗了，老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論，這都沒有體現(xiàn)學生是學習主人。
4.做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導思，設(shè)疑導思，那樣只是把教師的導向作用發(fā)揮出來了。學生在學習過程中會有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識地引導學生提問題外，更要讓學生放下心理包袱，一允許學生有疑就問，大膽質(zhì)疑，使學生認識到：不怕問題提得不好，就怕沒問題。二允許學生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，使學生意識到：不怕見解錯，就怕沒見解。三讓學生思考時允許鄰近的學生之間商量，小聲說話，商討問題說話，課堂不叫亂。
5.適時評價：評價有考核、激勵兩重含義。既包括評價學生對知識、技能理解、運用的程度，是充分肯定還是糾正學生的不足。又包括激勵學生的情感發(fā)展，使學生有積極的心理體驗。評價不是一味地表揚，即使學生答錯了，老師還是好好好，鼓動學生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚外，更主要應(yīng)該評價他哪錯了，為什么錯，怎么改。
6、課后反思，集體研討，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
新課改對課后的要求主要是對課堂教學的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計在本課的實際運用情況，反思師生雙方面在教學過程中存在的問題，研究如何改進等。課后及時反思，有利于我們對課前設(shè)計、課堂教學組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認識，有利于課后補救和后續(xù)教學設(shè)計及課堂教學的改進等，是我們提高教育教學質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。
在今后的教學活動中我們會更加努力，爭取更大的進步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動，讓我們有更多學習的機會。
聽課心得高中語文篇十
聽了幾節(jié)化學老師的調(diào)研課，幾節(jié)課都很值得我學習和回味，教師的優(yōu)秀課堂教學活動給我留下了深刻的印象，并與自己在實際教學中的情況進行了對照，使我感受頗多，受益匪淺，深切感受到本次聽課對自己今后的教學有很大的啟發(fā)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學知識。無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設(shè)計的新穎，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。
感受之二：新課導入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。
感受之三：注重學生參與，體現(xiàn)學生的主體地位。各個老師的課充分體現(xiàn)了新課標“以學生為主體，教師為主導”的理念。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗，進行現(xiàn)場即興表演，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行。
感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)組內(nèi)老師講，他們對本節(jié)的教學內(nèi)容是學理念，學思路，明確教學目標，一起分析哪是重點、難點，分析如何突出重點、如何突破難點，評議出教案框架，定出大體的方案。每位教師再對照課標，研究學生，鉆研教材，研究學法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學風格及本班學生情況，再進行補充修改，寫出每節(jié)的個性化的以學定教的教案，這樣做老師之間可以取長補短，共同提高，共同進步。
感受之五：學習了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學財富！
教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無法達到完美。本次聽課感受很多，但也有一些不足之處，感到還能提高之處，只能是個人建議，有以下幾點：
1、先學后教、分層訓練的課堂模式大大提高了課堂教學效率和效益，但也有很多老師提出學案在給學生學習帶來輔助的同時，也限制了學生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學由教教材變成了教學案，忽視課堂教學過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。
3、多媒體輔助教學在高三年級應(yīng)用的比較少，老師還應(yīng)該重視多媒體，利用多媒體，尤其是習題課或一些特殊知識（如晶體結(jié)構(gòu)、化學鍵等）。
對此我對化學整體學科教學有以下幾點意見：
1.改變備課方式，加強集體備課。
平時總是說集體備課，可一直落實的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗，備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學習的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學習效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會煽情，和學生特別親近，循循善誘，激勵鼓舞學生，學生就愛學、樂意學，課堂氣氛就活躍，學生就敢想敢說，就有自信心，就有學習化學的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學效果不可能好。高三課堂，從聽課情況看，不是所有學生都投入到課堂中來，有些學生甚至根本沒有聽懂，只是礙于聽課，盡量配合任課教師，這樣學生不再少數(shù)。
3.盡量做到“三不”：學生自己能說出來的，老師不說；學生自己能學會的，老師不講；學生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學生實驗了，老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論，這都沒有體現(xiàn)學生是學習主人。
4.做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導思，設(shè)疑導思，那樣只是把教師的導向作用發(fā)揮出來了。學生在學習過程中會有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識地引導學生提問題外，更要讓學生放下心理包袱，一允許學生有疑就問，大膽質(zhì)疑，使學生認識到：不怕問題提得不好，就怕沒問題。二允許學生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，使學生意識到：不怕見解錯，就怕沒見解。三讓學生思考時允許鄰近的學生之間商量，小聲說話，商討問題說話，課堂不叫亂。
5.適時評價：評價有考核、激勵兩重含義。既包括評價學生對知識、技能理解、運用的程度，是充分肯定還是糾正學生的不足。又包括激勵學生的情感發(fā)展，使學生有積極的心理體驗。評價不是一味地表揚，即使學生答錯了，老師還是好好好，鼓動學生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚外，更主要應(yīng)該評價他哪錯了，為什么錯，怎么改。
6、課后反思，集體研討，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
新課改對課后的要求主要是對課堂教學的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計在本課的實際運用情況，反思師生雙方面在教學過程中存在的問題，研究如何改進等。課后及時反思，有利于我們對課前設(shè)計、課堂教學組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認識，有利于課后補救和后續(xù)教學設(shè)計及課堂教學的改進等，是我們提高教育教學質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。
聽課心得高中語文篇十一
高中生活是我人生中重要的一段時光，這段時光里，我不僅學到了知識，也收獲了成長和思考。而在這個高中生活中，聽課是我每天必不可少的一項任務(wù)。今天，我想分享一下我在聽課過程中的心得體會。通過認真聆聽和積極參與，我深刻地體會到了聽課的重要性。
首先，學會專注是我在聽課過程中的首要任務(wù)。在高中學習中，課堂上的知識總是豐富而復雜的，老師的講解內(nèi)容不斷涌現(xiàn)。如果我不能保持專注，那么就會錯過重要的知識點和講解思路，從而影響學習效果。因此，我常常把自己的心思集中在老師的講解上，將注意力從手機、聊天等事物上抽離出來，保持一種專注而緊湊的學習狀態(tài)。
其次，積極參與是我聽課的重要策略之一。在課堂上，老師總是鼓勵同學們提問和參與討論，這對于提高課堂氛圍和激發(fā)學習的熱情有著積極的作用。我經(jīng)常敢于提問自己對知識點的疑惑，或者與老師和同學們分享自己的思考和見解。通過積極參與，我不僅增加了與老師溝通的機會，也提升了自己的思維和表達能力。
另外，合理記筆記是我在聽課中的重要技巧。在高中課堂中，講解的內(nèi)容通常較為詳細和抽象，很容易使人們產(chǎn)生理解和運用上的困惑。為了更好地理解和記憶知識點，我會將重要的概念、關(guān)鍵的例子和自己的思考記錄下來。通過整理和歸納，我不僅可以更好地掌握和記憶知識，也能夠形成自己的學習方法和思維模式。
同時，及時復習也是我在聽課后的必要步驟。在高中的學習中，學科知識點的累積非常多，每節(jié)課都有新的知識點和學習要點。如果我不能及時地進行復習和鞏固，那么之后的學習就會有所滯后。因此，我會利用課余時間，及時地回顧和復習當天學習的知識，鞏固和強化已經(jīng)學過的知識點，以確保后續(xù)的學習更順利。
最后，反思與總結(jié)是我在聽課心得體會中的重要環(huán)節(jié)。每天的課堂都是在實踐中學習的機會，通過自己的參與和思考，我可以感受到自己的進步和需要提高的方面。因此，每天放學后，我會反思今天的學習收獲和表現(xiàn)，并總結(jié)出自己的不足和改進的方向。這樣一來，我不僅能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學習中出現(xiàn)的困惑和問題，也讓我更加積極地投入到下一次的學習當中。
總的來說，聽課是我高中生活中重要的一部分。通過專注、參與、記筆記、及時復習和反思總結(jié)，我在聽課過程中體會到了知識的豐富、思維的開拓和自己的成長。這種聽課的習慣和心得也將對我未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。我相信，通過不斷地調(diào)整學習策略和持之以恒的努力，我一定可以取得優(yōu)異的學習成績和人生成就。
聽課心得高中語文篇十二
11月4日xx市教科所組織全市高中英語教師參加了在師大二附中的開放周活動，雖然三節(jié)英語課是由不同年級不同風格的不同教師教授的，但是每堂課聽課的老師都場場爆滿，還能不時聽到老師們對二附學生的表現(xiàn)發(fā)出贊嘆的聲音。師大二附中在英語教學方面的成績是有目共睹的，雖然說一流的生源和初中就開始培養(yǎng)起的英語能力對高中英語課的上課效果和上課模式有很大幫助，但是通過一個下午的學習還是讓我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。由于時間沖突的關(guān)系，我有幸聽到了張老師和葛華老師的兩堂課，下面就談?wù)勎业囊稽c感受：
這是明年課改的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，這幾堂課教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。特別是張老師的那節(jié)課，師生互動自然流暢，生生互動更是讓人留下深刻的印象。從一上課的performance到最后的interview，學生的積極性都被充分調(diào)動了起來，一節(jié)課里能參與到課堂中得到鍛煉表達自己想法和創(chuàng)意的學生人數(shù)很多，而且不難看出學生也樂在其中。在葛華老師那節(jié)課中，學生主體性的體現(xiàn)又是另一種方式，她更強調(diào)讓學生從調(diào)查研究入手，與家人同學交流想法，從而形成并表達出自己的想法。這兩位老師都準確的抓住了學生的年齡特點，高一的學生比較活潑開朗，但語言溝通能力有限，通過表演的形式更能發(fā)揮這一特點;而高三的學生不一樣，心理更成熟穩(wěn)重，有自己的一套想法，語言溝通能力也有了一定的水平，所以只要加以引導，讓他們掌握正確的'表達觀點的方法和給與足夠的機會，他們就能把所學和已知內(nèi)容融合起來，變成自己的東西?？梢?，調(diào)動學生積極性是很講究方法和技巧的。
兩位老師的課都體現(xiàn)了這一點。無論是語音語調(diào)，還是對整堂課的設(shè)計及把握都有相當?shù)乃疁?。特別是葛華老師的語音語調(diào)給大家留下了深刻的印象，在最后總結(jié)的時候她提到了教師自身的不斷練習和提高，我想，這也給諸位老師提了個醒，學生接觸英語的最直接者就是英語老師，如果英語老師本身的素質(zhì)不夠，學生學習英語的積極性和語感的培養(yǎng)也會受到直接影響。而老師自身的良好素質(zhì)，不僅體現(xiàn)在對試題的研究和規(guī)律的總結(jié)，同時也包括語音面貌，文化常識等綜合的方面。當我們要求學生多讀英語多看英文雜志時，我們自己應(yīng)該先以身作則。
聽課心得高中語文篇十三
9月16日，我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》，學到了不少東西，深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及學習心得體會匯報如下：
17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導的發(fā)言，通過認真學習，我感覺到一是要進一步提高認識。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導和諧發(fā)展的教育、提升學生的主體性和注重學生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破;二是進一步強化領(lǐng)導。校長是學校工作的主要決策者，也是學校課改成敗的決定因素。實踐證明，領(lǐng)導重視，身體力行，學校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學校課改工作就很難見成效。學校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導;三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓的一種積極有效的方式。基礎(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學校的課程逐步走向校本，這就對學校工作提出了更高的要求，同時也給學校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證;四是努力改進教學行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學行為，直接影響著課堂教學效益，關(guān)系著學校課改成效。在課改實踐中，教師應(yīng)努力改進自己的教學工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學案教學法使我很愛啟發(fā)，當時很想把他的學案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習。教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的`過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計。教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：
1、生源;。
2、復習備考的效益;。
3、適量訓練;。
4、抓大綱;。
5、選試題;。
6、答題規(guī)范;。
7、聽力訓練;。
8、團隊協(xié)作。
另外還聽取了市教育局領(lǐng)導唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔心。張月貴副所長作《積極探索，求真務(wù)實，推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言。
總之，這次外出聽課學習，最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學模式：
“3”是指課前“三步驟”：第一學習時間(自主預(yù)習)學生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識，由厚到薄;二做完成學案，自主檢測，及時鞏固;三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題。
“2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究(第二學習時間)，生議(討論質(zhì)疑)——生講(交流發(fā)言)——師撥(答疑點撥)——反饋(課內(nèi)達標);第二環(huán)節(jié)，展示點評(第三學習時間)，生練(課堂檢測)——展示(分享成果)——師評(提煉點評)。
“1”是指一份“導學案”。整個教學全程用的是“學案”、“練案”與“教案”三案合一的“導學案”。
讓學生學有“學案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學習讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師。
聽課心得高中語文篇十四
20xx年11月，在優(yōu)學校領(lǐng)導的組織下，我有幸參加了xx高中英語的聽課活動，首先感謝學校給我這這樣一次難得的學習的機會，通過半天聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術(shù)，以及深厚的教學功底。雖然這些老師的風格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。下面我就來談一下我對這次聽課的認識：
在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點：
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識記憶更深刻。
除此之外，在這次聽課的活動中帶給我最大的幫助是讓我全面的了解了長篇閱讀能力的培養(yǎng)方式，高中英語每課內(nèi)容都有一個主題，然后圍繞主題展開課文內(nèi)容的.學習，對高中英語長篇課文的學習方式一直是我最頭疼的地方，從這次的聽課的活動中我總結(jié)了以下幾點：
在高中英語教學實踐過程中．我體會到閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于“教師的引導”和“學生的閱讀及訓練”，從而摸索出英語閱讀課三步驟：導入、閱讀和訓練。
1、恰如其分的導入。
“導入”是整個教學過程的一個十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學的有機組成部分，也是激發(fā)學生求知欲的關(guān)鍵。針對中學英語教材課文類型較多的特點，可采用靈活多樣的導人方法，設(shè)計恰當精煉的導入語進行課文導入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實物、多媒體、音樂等，可視具體情況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使學生直觀的導入教學過程中來。
2、循序漸進的閱讀。
(一)泛讀全文，了解文章大意。
泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細節(jié)的理解，而是讓學生快速瀏覽全文，并通過標題和主題句，對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。
(二)精讀各段，了解具體情節(jié)。在泛讀之后。學生已知曉文章大意，應(yīng)指導他們運用已學的知識和已有的生活經(jīng)驗對文中信息進行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。
(三)再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導學生復讀(rereading)課文，讓學生再從中心思想出發(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點，讓學生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。
3、堅持不斷的訓練。
學習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人，一般說來，都讀過相當數(shù)量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。閱讀英語應(yīng)當輕松愉快，要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書籍）。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語感。閱讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學好英語的。
總之，閱讀能力在高中英語學習和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中學生的閱讀能力．對于高中學生在高考中取得好成績、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學習能力意義重大。
熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學習，充實自己。
聽課心得高中語文篇一
高中是學生學習道路上的重要階段，而語文作為一門基礎(chǔ)學科，對于學生的綜合素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在整個高中學習過程中，我參與了許多有關(guān)語文聽課的活動，從中收獲了許多寶貴的體會和感悟。下面就讓我來談?wù)勎以诟咧姓Z文課堂上所體會到的幾個方面。
首先，語文課堂滲透了多種教育方法的運用。在現(xiàn)代教育中，多元化的教學方法成為了教師們的共識。在語文課堂上，老師采用了許多各具特色的教學方法，如講述法、討論法、啟發(fā)式法等。每一種教學方法都突顯了語文課的多樣性，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。例如，通過小組討論的方式，我發(fā)現(xiàn)同學們在課堂上除了敢于提出自己的問題、發(fā)表自己的見解之外，還能夠鍛煉自己的團隊合作精神，提升與他人相處的能力。
其次，高中語文課堂注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。語文作為一門人文學科，閱讀是其核心要素。在高中語文課堂上，老師常常安排學生進行大量的閱讀練習，通過閱讀文學作品，培養(yǎng)學生的感受力、理解力和分析能力。在每一堂課上，老師都會指導我們?nèi)绾巫x懂一篇文章，如何分析文章的情節(jié)和思想內(nèi)涵。這些課堂練習的過程中，我們也從中感受到了閱讀的樂趣和興奮感。逐漸地，我會在閱讀中品味文字的力量，感受到文學的魅力。
再次，高中語文課堂尊重學生的個性發(fā)展。語文作為一門強調(diào)人文關(guān)懷的學科，重視每個學生的個人發(fā)展和特長。在語文課堂中，老師盡可能地給予學生更多的選擇權(quán)和發(fā)展空間。例如，在作文練習中，老師鼓勵我們開展多種創(chuàng)作形式，如記敘文、議論文、寫景等。這樣的方式既豐富了學生的表達方式，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和寫作能力。除此之外，老師還鼓勵學生閱讀自己感興趣的課外書籍，拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己的閱讀興趣。
最后，高中語文課堂注重思辨能力的培養(yǎng)。語文作為一門人文學科，強調(diào)學生思辨和批判能力的培養(yǎng)。在語文課堂上，老師鼓勵學生對文本進行深入思考和剖析，發(fā)表自己的見解和看法。通過與同學們的討論和辯論，不僅能夠讓我更加理解微妙的文字背后的深刻含義，還能夠鍛煉我的邏輯思維和辨析能力。這種思辨的過程不僅對提高我的中文水平有所幫助，還對我在其他學科的學習中起到了積極的促進作用。
總之，通過參與高中語文課堂的學習和實踐，我深刻體會到語文教學的魅力和作用。語文課堂不僅是學習知識的場所，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和思維能力的搖籃。在未來的學習中，我將繼續(xù)保持對語文學科的熱愛，并積極運用所學知識和經(jīng)驗，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和思辨能力。
聽課心得高中語文篇二
審美感知在整個審美過程中發(fā)揮著重要的作用。詩歌教學中的一切審美活動都是以學生對審美對象的直接感知開始的，并在全過程中不斷地豐富和深化。因此，我們不僅要探尋提供有豐富審美價值的審美對象，更要運用一切可行手段，如借助物像、借助繪畫、借助音樂、借助美讀、借助習作、借助移情等，建設(shè)轉(zhuǎn)化審美對象，從而豐富學生的審美感知，使學生對詩歌作品的思想內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和啟迪，情感產(chǎn)生強烈的共鳴，染上作者的情緒色調(diào)，達到“會心”的中級審美體驗。美感應(yīng)稱這階段這“啟迪效應(yīng)”或“感染效應(yīng)”。
一、借助物像。
物像是記憶的基礎(chǔ)，教師可以根據(jù)所教詩歌的內(nèi)容，設(shè)計、制作多媒體課件，創(chuàng)作彩色幻燈片，或選用、自制一些掛圖，并聯(lián)系詩歌內(nèi)容，詳細地講解畫面，例如《沁園春。長沙》：
“獨立寒秋，湘江北去橘子洲頭?？慈f山紅遍，林盡染;漫江碧透，百秧舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。悵寥廊，問蒼茫大地，誰主沉浮?”
教師可以運用電腦制作兩幅課件物像：
一幅是“湘江秋景”，突出秋天的景物特征：色調(diào)鮮明、微型機勃勃;。
一幅是“獨立寒秋”，突出人物的形象特征：意氣風發(fā)、壯志勃勃。
再用生動的語言再現(xiàn)詩中描述的情景，把學生引入詩的意境;學生憑借感觀，通過想象與聯(lián)相，如同身臨其境，領(lǐng)悟到這首詩景美、情更美的情趣，從而感受到鮮艷的色彩《濃重的紅和浸透的碧》;感受到澎湃的激情。產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，對建設(shè)祖國的豪邁情感。
二、借助繪畫。
蘇軾有言：“詩中有畫，畫中有詩?！币皇资自⑶橛诰啊⒕爸幸娗?、耐人尋味的佳作，如同描繪出一幅幅優(yōu)美、寓有情節(jié)、富有情味的繪畫。詩歌講究畫面感，繪重視故事性，把繪畫與詩歌中的說、寫訓練相結(jié)合，往往會收到事半功倍的效果。而把詩、畫、事結(jié)合得完美的，莫過于唐代的王維，他在《山居秋暝》中寫道：“空山新雨后，天氣晚未來。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳，王孫自可留?！?BR> 這首詩中有明月、清泉、松竹、溪石、水蓮等，描繪了一組清靜、美的畫面;然而在靜的環(huán)境中，又有人的活動——浣女歡笑，可能還有作者的旁觀。教師可以根據(jù)這組畫面，激發(fā)學生的想象力，讓學生說一段話或描述一個故事;然后再讓學生根據(jù)語段或故事，畫出一幅，乃至好幾幅畫。通過這樣的教學，可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉學生的說話能力，提高學生的寫作水平，并反過來促使學生在繪畫過程中去進行合理的想象和創(chuàng)造，使繪畫作品更富有情節(jié)性，從而使“文”與“畫”相互促進，使之形成一個良性循環(huán)，更好地使學生產(chǎn)生審美愉悅，在說、寫、畫的實踐中發(fā)展和完善個性。
三、借助音樂。
古人云：“凡音之起，由人心生也?！比藗儗τ谝魳返捏w驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。如李煜的《虞美人》，學生通過“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”一句，可以理解詩人“亡國之音哀以思”的愁緒。又如李清照的《一剪梅》，學生也可以通過字面來理解李清照對一個人(新婚丈夫趙明誠)的思念而帶來的“閑愁”。但如果借助音樂(配樂)，學生更能在心靈上產(chǎn)生共鳴，音樂的旋律和學生的心弦，將一起顫動，讓學生在心靈上得到感觸，明白何謂“與我心有戚戚焉”。
四、借助美讀。
教師要指導學生有節(jié)奏、有感情地朗讀，讀出作品的節(jié)奏，感受琵琶奏出的聲韻(因為這是用文字描寫音樂的佳作)，更要與人物的心境相聯(lián)，感悟其中所包含的情感——琵琶女的“晚年淪落”和作者的“謫居臥病”，以及“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，讓學生從中受到音樂審美教育，陶冶情操，形成健康的審美志趣。
五、借助習作。
這里的習作是指在學生理解詩歌含義的基礎(chǔ)上，讓其發(fā)揮想象，把詩歌(尤指古詩詞)改寫成一篇具有環(huán)境描寫、故事情節(jié)、人物對話等的白話“美文”。如柳永的《雨霖鈴。寒蟬凄切》，可以讓學生描寫詞人與戀人惜別的凄切場面。這樣不僅能激發(fā)學生學習詩歌的興趣，而且培養(yǎng)學生的想象力，提高學生的寫作能力，同時也能更好地領(lǐng)悟詩中情景交融的意境美。
聽課心得高中語文篇三
高中語文備課和聽課對于每一位語文教師來說都是必不可少的一部分。備課可以幫助教師更好地理解教材內(nèi)容，為上好一堂課做好準備；而聽課則是為了學習其他教師的教學經(jīng)驗，提高自己的教學水平。以下是我在高中語文備課和聽課過程中的一些心得體會。
一、備課是高中語文教學的基礎(chǔ)。備課時，首先要認真閱讀教材，了解每一篇課文的主題和內(nèi)容。其次，要認真研究教材中的習題和課后作業(yè)，為學生的復習和鞏固提供參考。最后，要合理安排教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況和學習能力，制定相應(yīng)的教學目標和教學計劃。
二、備課過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。語文教學的核心是培養(yǎng)學生的閱讀能力。因此，在備課過程中，要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀技巧?？梢酝ㄟ^講解詞匯，解讀句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，梳理篇章結(jié)構(gòu)等方法來幫助學生理解文本，提高閱讀能力。
三、備課過程中要注重教材內(nèi)容的延伸和拓展。教材只是語文教學的一個起點，要想提高高中學生的語文素養(yǎng)，就需要在備課中注重對教材的延伸和拓展?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)和其他資源，為學生提供更多的讀書推薦和學習資料，引導學生進行自主學習和自主思考，提高他們的綜合素質(zhì)。
四、聽課是提高教學水平的重要途徑。作為一名語文教師，對于聽課我始終抱有積極的態(tài)度。每次聽課，我都會認真觀察和傾聽其他老師的授課內(nèi)容和教學方式，尤其是那些優(yōu)秀的教師。通過觀摩和學習他們的教學技巧和方法，我能夠更好地改進我的教學方式，提高我的教學水平。
五、聽課后要及時總結(jié)和反思。每次聽課后，我都會把自己的觀察和感悟進行歸納和總結(jié)，以加深對課堂教學的理解和體會。同時，我也會帶著問題反思自己的教學，思考自己有哪些可以改進的地方，從而不斷提高自己的教學質(zhì)量。
綜上所述，高中語文備課和聽課是教師提高教學水平的重要環(huán)節(jié)。通過認真?zhèn)湔n和積極聽課，我們能夠更好地理解教材內(nèi)容，提高學生的閱讀能力，拓展教學內(nèi)容，提高教學水平。在備課和聽課中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重教材內(nèi)容的延伸和拓展，借鑒他人的教學經(jīng)驗，及時總結(jié)和反思自己的教學，以提高自己的教育教學質(zhì)量。相信只有不斷學習和探索，我們才能更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。
聽課心得高中語文篇四
在學校的精心安排下,我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。
1．精心設(shè)計課堂教學，準備充分。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2．注重教學導入。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得數(shù)學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學理論聯(lián)系實際。
各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時也對學生們進行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4．教學過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當。
認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務(wù)。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
聽課心得高中語文篇五
高中語文是我們受教育的重中之重，而語文聽課更是學習的關(guān)鍵之一。在這個過程中，我們需要傾聽老師的講授，結(jié)合自己的理解和思考進行深度學習探索。下面我將分享一下自己在高中語文聽課中的體會和總結(jié)。
第一段：把握好課程的時間點。
在高中語文聽課中，要特別把握好時間點，盡可能保證課堂效率。上課前要提前預(yù)習，了解課程的內(nèi)容和難度，以及老師傳授的重點。在課堂上要及時做好筆記，重要的內(nèi)容一定要加重筆畫。此外，在老師講到重點的時候，一定要聚精會神地聽講，不要分心或懈怠。
第二段：理解課程意義，掌握知識點。
在高中語文學習過程中，我們應(yīng)該全面理解課程的意義和價值，并掌握重點的知識點，學會用正確的方法運用和理解這些知識。這樣才能達到真正的學習目的。課堂上，我們應(yīng)該認真聽講，掌握好學習的重難點，加強思考和的應(yīng)用。課后，我們應(yīng)該總結(jié)知識點，認真復習，注重理論聯(lián)系實際的應(yīng)用。
第三段：積極參與課堂互動，提高語文素養(yǎng)水平。
在高中語文聽課過程中，很多教師都會鼓勵學生積極參與課堂互動，提高語文素養(yǎng)水平。我們必須積極參與討論和交流，要求自己不斷進步。此外，學習中應(yīng)該加強讀書和寫作訓練，多閱讀好書，提高寫作水平。這樣能夠提高自己的語文素養(yǎng)，為以后的學術(shù)和職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：多角度思考，為學習積累經(jīng)驗。
高中語文學習需要多角度思考，這樣才能積累經(jīng)驗，不斷進步。學生們在學習中應(yīng)發(fā)揮自己的思維，加強思維鍛煉，注重思辨和創(chuàng)新。此外，在遇到問題和困難時，不要輕易放棄，要有足夠的耐心和堅持，積極跟進問題，努力尋找解決問題的方法。
第五段：總結(jié)學習體驗，掌握學習方法。
在高中語文聽課學習中，我們要總結(jié)學習體驗，掌握好學習方法，及時反思和糾正自己的學習過程中出現(xiàn)的不足和錯誤。要重視廣泛學習，積極開放思維。同時，要加大創(chuàng)新和實踐，做到理論聯(lián)系實踐，為將來的學習和工作打下良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，高中語文聽課并不只是聽講和復習，還要注重思維、交流和創(chuàng)新。是一個全方位的學習過程，需要我們不斷實踐、認真學習，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和知識水平。只有這樣，才能在未來的學習和職業(yè)生涯中取得更好的成績和成功。
聽課心得高中語文篇六
高中語文備課聽課是教師教學工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，通過備課聽課可以不斷提升自身的教學水平和教學效果。在我的教學實踐中，參與備課聽課給我留下了深刻的印象，并取得了一些收獲。下面我將從備課準備、聽課內(nèi)容、教學體驗、教學反思和進一步提高五個方面進行闡述。
備課是一篇成功教學的基石，沒有充分的準備就沒有好的上課效果。在備課前，我首先要明確教學目標和教學內(nèi)容，明確了解學生的實際情況和知識水平，了解學生的學習風格和學習習慣等。同時，我還會參考相關(guān)教材，查找相關(guān)教學資料，做好備課綱要。此外，我還會研究一些教學方法和技巧，以便更好地實施教學。通過準備備課，我對教學內(nèi)容和教學方法有了更深入的了解，并為后續(xù)的聽課打下了堅實的基礎(chǔ)。
聽課內(nèi)容是備課聽課的重點，通過觀摩他人的教學，可以學到更多的教學經(jīng)驗和教學技巧。在聽課過程中，我會仔細觀察教師的教學方法和教學風格，注意教師的板書、講解方式、互動方式等，觀察教師如何引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我還會注意學生的反應(yīng)和表現(xiàn)，思考學生能否充分理解和掌握所學知識。通過這些觀察和思考，我能夠更好地了解學生的需求和問題，并為自己的教學提供更多的參考和借鑒。
在教學體驗方面，備課聽課為我提供了一個寶貴的機會，讓我更多地了解了自己的教學水平和不足之處。通過觀摩他人的教學，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和互動方式上存在一些欠缺，需要更多地改進。同時，我還發(fā)現(xiàn)自己的表達能力和語言表達能力需要提升，需要更加準確和清晰地傳達知識，以及更好地引導學生思考和解決問題。這些教學體驗讓我對自己有了更深入的認識，并激勵我不斷努力，提升自己的教學水平。
教學反思是備課聽課的重要一環(huán)，在聽課后，我會及時總結(jié)反思，回顧自己的教學過程和效果。我會思考教學中出現(xiàn)的問題和不足之處，思考如何更好地解決這些問題，提升自己的教學水平。同時，我還會思考聽課中學到的好的教學方法和技巧，思考如何將其應(yīng)用到自己的教學中，提高自己的教學效果。通過不斷地反思，我可以更好地找到自己的問題和不足，并及時進行改進和提高。
最后，進一步提高是備課聽課的目標和動力。通過備課聽課，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，也學到了許多優(yōu)秀的教學方法和技巧。為了進一步提升自己的教學水平，我會繼續(xù)深入學習和積累教學經(jīng)驗，提高自己的教學能力。我將參與更多的教研活動和座談討論，與他人交流和分享教學經(jīng)驗和心得。同時，我還會不斷地反思和總結(jié)教學實踐，不斷提高自己的教學效果。
綜上所述，參與高中語文備課聽課是教師教學工作中必不可少的環(huán)節(jié)，通過備課聽課可以提升教師的教學水平和教學效果。通過備課準備、聽課內(nèi)容、教學體驗、教學反思和進一步提高等環(huán)節(jié)，教師可以不斷地提高自己的教學能力和素質(zhì)，為學生的學習提供更好的指導和幫助。因此，在以后的教學實踐中，我將更加重視備課聽課，不斷提升自己的教學水平。
聽課心得高中語文篇七
20xx年11月16日，xx市高中數(shù)學教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實的教學功底，在提高學生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契，學生的情緒高漲，兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學生獲取了知識，又提升了學生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細節(jié)的處理，值得我學習和回味。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點與自己在教學中的實際情況進行對照，使我感受頗多，受益匪淺。
學案分三部分：預(yù)習案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習案;上課時，根據(jù)學生自學時提出的問題或教師上課前利用自學檢測收集的.信息，結(jié)合本節(jié)課的重點、難點進行精講答疑，課堂上采用“學生為主體，教師為主導”的探究性學習模式。
長期以來，在實際教學過程中，教師的主導地位一直在擠壓著學生的主體性，不足以保證學生在學習過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強調(diào)—教師的教學技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機制。學案的提出，在很大程度上彌補這些缺陷，使學生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學過程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學主導作用得到了有效（而且有形的體現(xiàn)?！皩W案導學”以學案教案為載體，以突出學生學習的主體性，培養(yǎng)學生學習能力、情感態(tài)度，提高課堂教學效率為目的，以“導學、誘思”為特點的學法指導教學策略體系。與傳統(tǒng)的教學方式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養(yǎng)，并注重學生間的互助交流，把學生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論，我對“學案導學式”教學模式的理論有了更深的理解，對其實現(xiàn)方式有了切身的體會。
感受一：
在當前學生課業(yè)負擔較重的情況下，教師一定要重視教學科研工作。只有提高學生的學習興趣，充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學質(zhì)量。只要老師動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學知識。兩位教師無論是在學案和有效問題的設(shè)計，知識點的講解，語言的組織，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。如柳老師設(shè)計的學案案就很有特點。預(yù)習案中設(shè)計有“自我命題區(qū)：（自己動手，豐衣足食。你還能想到什么類似的題目？）”有“命題問題區(qū)：（學問學問，要學就問。把你的問題寫下來，讓我們共同解決吧?。?。課堂案中設(shè)計有“合作交流區(qū)、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”。引導學生變被動接受為主動探究，變教師一言堂為學生合作交流，讓學生動起來。董老師為了使學生在不嚴格證明判定定理的前提下，還能心悅誠服的接受定理，并獲得理性思維的提高。把數(shù)學與生活聯(lián)系起來，發(fā)動學生舉出線面平行的許多生活實例，使學生在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過觀察、實驗、抽象、概況的數(shù)學化過程，自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理。
以上是體會的全部內(nèi)容，供大家參考學習！
聽課心得高中語文篇八
好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。
由于化學學科知識點既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路和疑難點，便于今后復習。
復習并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯(lián)系，并進行重整，形成新的知識體系。所以，課后要及時對聽課內(nèi)容進行復習，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現(xiàn)越學越亂的現(xiàn)象。比如學習了so2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較，找出兩者的不同之處。
由于要記的化學知識點比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學會巧記?；瘜W上常用的記憶方法有：比較法（常用于容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。）、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。
練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結(jié)，這樣才能達到做一題會一類的效果。如化學計算中常用的技巧法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。
做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以，對平時出現(xiàn)的錯題，應(yīng)做好修正并記錄下來。記錄時應(yīng)詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經(jīng)常翻閱復習，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。
化學實驗不但能培養(yǎng)學生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關(guān)知識的認識和理解，所以必須重視化學實驗。平時做實驗，要多問幾個為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達到“知其然，也知其所以然”的目的。
此外，要把化學學好，還要多關(guān)注與化學有關(guān)的社會熱點問題和生活問題，善于把書本知識與實際結(jié)合起來。
總之，只要學習方法正確，相信你一定會輕松地把化學學好的。
聽課心得高中語文篇九
感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學知識。無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設(shè)計的新穎，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。
感受之二：新課導入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。
感受之三：注重學生參與，體現(xiàn)學生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標“以學生為主體，教師為主導”的理念。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗，進行現(xiàn)場即興表演，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行。
感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講，他們對本節(jié)的教學內(nèi)容是統(tǒng)一教學理念，統(tǒng)一教學思路，明確教學目標，一起分析哪是重點、難點，分析如何突出重點、如何突破難點，評議出教案框架，定出大體的方案。每位教師再對照課標，研究學生，鉆研教材，研究學法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學風格及本班學生情況，再進行補充修改，寫出每節(jié)的個性化的以學定教的教案，這樣做老師之間可以取長補短，共同提高，共同進步。
感受之五：16日下午，各地市的專家代表對公開課進行了中肯的點評，也讓我更進一步的重新認識了每一堂課優(yōu)缺點，學習了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學財富！
教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無法達到完美。專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：
1、先學后教，分層訓練，跟蹤指導的課堂模式大大提高了課堂教學效率和效益。但也有專家和很多老師提出學案在給學生學習帶來輔助的同時，也限制了學生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學由教教材變成了教學案，忽視課堂教學過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。
2、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學生板演的作用。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題，也有的一節(jié)課下來除了讓學生口頭回答一些問題外，沒有讓一名學生上黑板進行板演。
3、小組合作學習、探究性學習形式化，而缺乏實效性。如有的老師在進行小組討論時，學生進行討論時間太短，甚至不到1分鐘，導致后續(xù)的匯報交流難以開展而無效；也有的探究性學習活動或?qū)嶒炛皇枪嘁砸粋€名稱而已，尤其是實驗探究只不過是學生按照步驟演示一下而已，實質(zhì)并沒有真正展開探究活動或探究實驗。
通過這次聽課學習，讓我們開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學中注重以下幾個方面：
1.改變備課方式，加強集體備課。
平時總是說集體備課，可一直落實的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗，備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學習的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學習效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會煽情，和學生特別親近，循循善誘，激勵鼓舞學生，學生就愛學、樂意學，課堂氣氛就活躍，學生就敢想敢說，就有自信心，就有學習化學的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學效果不可能好。
3.盡量做到“三不”：學生自己能說出來的，老師不說；學生自己能學會的，老師不講；學生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學生實驗了，老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論，這都沒有體現(xiàn)學生是學習主人。
4.做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導思，設(shè)疑導思，那樣只是把教師的導向作用發(fā)揮出來了。學生在學習過程中會有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識地引導學生提問題外，更要讓學生放下心理包袱，一允許學生有疑就問，大膽質(zhì)疑，使學生認識到：不怕問題提得不好，就怕沒問題。二允許學生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，使學生意識到：不怕見解錯，就怕沒見解。三讓學生思考時允許鄰近的學生之間商量，小聲說話，商討問題說話，課堂不叫亂。
5.適時評價：評價有考核、激勵兩重含義。既包括評價學生對知識、技能理解、運用的程度，是充分肯定還是糾正學生的不足。又包括激勵學生的情感發(fā)展，使學生有積極的心理體驗。評價不是一味地表揚，即使學生答錯了，老師還是好好好，鼓動學生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚外，更主要應(yīng)該評價他哪錯了，為什么錯，怎么改。
6、課后反思，集體研討，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
新課改對課后的要求主要是對課堂教學的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計在本課的實際運用情況，反思師生雙方面在教學過程中存在的問題，研究如何改進等。課后及時反思，有利于我們對課前設(shè)計、課堂教學組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認識，有利于課后補救和后續(xù)教學設(shè)計及課堂教學的改進等，是我們提高教育教學質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。
在今后的教學活動中我們會更加努力，爭取更大的進步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動，讓我們有更多學習的機會。
聽課心得高中語文篇十
聽了幾節(jié)化學老師的調(diào)研課，幾節(jié)課都很值得我學習和回味，教師的優(yōu)秀課堂教學活動給我留下了深刻的印象，并與自己在實際教學中的情況進行了對照，使我感受頗多，受益匪淺，深切感受到本次聽課對自己今后的教學有很大的啟發(fā)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學生的學習興趣和想辦法突破知識的重、難點，學生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學知識。無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設(shè)計的新穎，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。
感受之二：新課導入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。
感受之三：注重學生參與，體現(xiàn)學生的主體地位。各個老師的課充分體現(xiàn)了新課標“以學生為主體，教師為主導”的理念。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗，進行現(xiàn)場即興表演，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行。
感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)組內(nèi)老師講，他們對本節(jié)的教學內(nèi)容是學理念，學思路，明確教學目標，一起分析哪是重點、難點，分析如何突出重點、如何突破難點，評議出教案框架，定出大體的方案。每位教師再對照課標，研究學生，鉆研教材，研究學法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學風格及本班學生情況，再進行補充修改，寫出每節(jié)的個性化的以學定教的教案，這樣做老師之間可以取長補短，共同提高，共同進步。
感受之五：學習了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學財富！
教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無法達到完美。本次聽課感受很多，但也有一些不足之處，感到還能提高之處，只能是個人建議，有以下幾點：
1、先學后教、分層訓練的課堂模式大大提高了課堂教學效率和效益，但也有很多老師提出學案在給學生學習帶來輔助的同時，也限制了學生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學由教教材變成了教學案，忽視課堂教學過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。
3、多媒體輔助教學在高三年級應(yīng)用的比較少，老師還應(yīng)該重視多媒體，利用多媒體，尤其是習題課或一些特殊知識（如晶體結(jié)構(gòu)、化學鍵等）。
對此我對化學整體學科教學有以下幾點意見：
1.改變備課方式，加強集體備課。
平時總是說集體備課，可一直落實的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗，備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學習的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學習效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會煽情，和學生特別親近，循循善誘，激勵鼓舞學生，學生就愛學、樂意學，課堂氣氛就活躍，學生就敢想敢說，就有自信心，就有學習化學的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學效果不可能好。高三課堂，從聽課情況看，不是所有學生都投入到課堂中來，有些學生甚至根本沒有聽懂，只是礙于聽課，盡量配合任課教師，這樣學生不再少數(shù)。
3.盡量做到“三不”：學生自己能說出來的，老師不說；學生自己能學會的，老師不講；學生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學生實驗了，老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論，這都沒有體現(xiàn)學生是學習主人。
4.做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導思，設(shè)疑導思，那樣只是把教師的導向作用發(fā)揮出來了。學生在學習過程中會有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識地引導學生提問題外，更要讓學生放下心理包袱，一允許學生有疑就問，大膽質(zhì)疑，使學生認識到：不怕問題提得不好，就怕沒問題。二允許學生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，使學生意識到：不怕見解錯，就怕沒見解。三讓學生思考時允許鄰近的學生之間商量，小聲說話，商討問題說話，課堂不叫亂。
5.適時評價：評價有考核、激勵兩重含義。既包括評價學生對知識、技能理解、運用的程度，是充分肯定還是糾正學生的不足。又包括激勵學生的情感發(fā)展，使學生有積極的心理體驗。評價不是一味地表揚，即使學生答錯了，老師還是好好好，鼓動學生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚外，更主要應(yīng)該評價他哪錯了，為什么錯，怎么改。
6、課后反思，集體研討，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
新課改對課后的要求主要是對課堂教學的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計在本課的實際運用情況，反思師生雙方面在教學過程中存在的問題，研究如何改進等。課后及時反思，有利于我們對課前設(shè)計、課堂教學組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認識，有利于課后補救和后續(xù)教學設(shè)計及課堂教學的改進等，是我們提高教育教學質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。
聽課心得高中語文篇十一
高中生活是我人生中重要的一段時光，這段時光里，我不僅學到了知識，也收獲了成長和思考。而在這個高中生活中，聽課是我每天必不可少的一項任務(wù)。今天，我想分享一下我在聽課過程中的心得體會。通過認真聆聽和積極參與，我深刻地體會到了聽課的重要性。
首先，學會專注是我在聽課過程中的首要任務(wù)。在高中學習中，課堂上的知識總是豐富而復雜的，老師的講解內(nèi)容不斷涌現(xiàn)。如果我不能保持專注，那么就會錯過重要的知識點和講解思路，從而影響學習效果。因此，我常常把自己的心思集中在老師的講解上，將注意力從手機、聊天等事物上抽離出來，保持一種專注而緊湊的學習狀態(tài)。
其次，積極參與是我聽課的重要策略之一。在課堂上，老師總是鼓勵同學們提問和參與討論，這對于提高課堂氛圍和激發(fā)學習的熱情有著積極的作用。我經(jīng)常敢于提問自己對知識點的疑惑，或者與老師和同學們分享自己的思考和見解。通過積極參與，我不僅增加了與老師溝通的機會，也提升了自己的思維和表達能力。
另外，合理記筆記是我在聽課中的重要技巧。在高中課堂中，講解的內(nèi)容通常較為詳細和抽象，很容易使人們產(chǎn)生理解和運用上的困惑。為了更好地理解和記憶知識點，我會將重要的概念、關(guān)鍵的例子和自己的思考記錄下來。通過整理和歸納，我不僅可以更好地掌握和記憶知識，也能夠形成自己的學習方法和思維模式。
同時，及時復習也是我在聽課后的必要步驟。在高中的學習中，學科知識點的累積非常多，每節(jié)課都有新的知識點和學習要點。如果我不能及時地進行復習和鞏固，那么之后的學習就會有所滯后。因此，我會利用課余時間，及時地回顧和復習當天學習的知識，鞏固和強化已經(jīng)學過的知識點，以確保后續(xù)的學習更順利。
最后，反思與總結(jié)是我在聽課心得體會中的重要環(huán)節(jié)。每天的課堂都是在實踐中學習的機會，通過自己的參與和思考，我可以感受到自己的進步和需要提高的方面。因此，每天放學后，我會反思今天的學習收獲和表現(xiàn)，并總結(jié)出自己的不足和改進的方向。這樣一來，我不僅能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學習中出現(xiàn)的困惑和問題，也讓我更加積極地投入到下一次的學習當中。
總的來說，聽課是我高中生活中重要的一部分。通過專注、參與、記筆記、及時復習和反思總結(jié)，我在聽課過程中體會到了知識的豐富、思維的開拓和自己的成長。這種聽課的習慣和心得也將對我未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。我相信，通過不斷地調(diào)整學習策略和持之以恒的努力，我一定可以取得優(yōu)異的學習成績和人生成就。
聽課心得高中語文篇十二
11月4日xx市教科所組織全市高中英語教師參加了在師大二附中的開放周活動，雖然三節(jié)英語課是由不同年級不同風格的不同教師教授的，但是每堂課聽課的老師都場場爆滿，還能不時聽到老師們對二附學生的表現(xiàn)發(fā)出贊嘆的聲音。師大二附中在英語教學方面的成績是有目共睹的，雖然說一流的生源和初中就開始培養(yǎng)起的英語能力對高中英語課的上課效果和上課模式有很大幫助，但是通過一個下午的學習還是讓我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。由于時間沖突的關(guān)系，我有幸聽到了張老師和葛華老師的兩堂課，下面就談?wù)勎业囊稽c感受：
這是明年課改的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，這幾堂課教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。特別是張老師的那節(jié)課，師生互動自然流暢，生生互動更是讓人留下深刻的印象。從一上課的performance到最后的interview，學生的積極性都被充分調(diào)動了起來，一節(jié)課里能參與到課堂中得到鍛煉表達自己想法和創(chuàng)意的學生人數(shù)很多，而且不難看出學生也樂在其中。在葛華老師那節(jié)課中，學生主體性的體現(xiàn)又是另一種方式，她更強調(diào)讓學生從調(diào)查研究入手，與家人同學交流想法，從而形成并表達出自己的想法。這兩位老師都準確的抓住了學生的年齡特點，高一的學生比較活潑開朗，但語言溝通能力有限，通過表演的形式更能發(fā)揮這一特點;而高三的學生不一樣，心理更成熟穩(wěn)重，有自己的一套想法，語言溝通能力也有了一定的水平，所以只要加以引導，讓他們掌握正確的'表達觀點的方法和給與足夠的機會，他們就能把所學和已知內(nèi)容融合起來，變成自己的東西?？梢?，調(diào)動學生積極性是很講究方法和技巧的。
兩位老師的課都體現(xiàn)了這一點。無論是語音語調(diào)，還是對整堂課的設(shè)計及把握都有相當?shù)乃疁?。特別是葛華老師的語音語調(diào)給大家留下了深刻的印象，在最后總結(jié)的時候她提到了教師自身的不斷練習和提高，我想，這也給諸位老師提了個醒，學生接觸英語的最直接者就是英語老師，如果英語老師本身的素質(zhì)不夠，學生學習英語的積極性和語感的培養(yǎng)也會受到直接影響。而老師自身的良好素質(zhì)，不僅體現(xiàn)在對試題的研究和規(guī)律的總結(jié)，同時也包括語音面貌，文化常識等綜合的方面。當我們要求學生多讀英語多看英文雜志時，我們自己應(yīng)該先以身作則。
聽課心得高中語文篇十三
9月16日，我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》，學到了不少東西，深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及學習心得體會匯報如下：
17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導的發(fā)言，通過認真學習，我感覺到一是要進一步提高認識。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導和諧發(fā)展的教育、提升學生的主體性和注重學生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破;二是進一步強化領(lǐng)導。校長是學校工作的主要決策者，也是學校課改成敗的決定因素。實踐證明，領(lǐng)導重視，身體力行，學校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學校課改工作就很難見成效。學校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導;三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓的一種積極有效的方式。基礎(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學校的課程逐步走向校本，這就對學校工作提出了更高的要求，同時也給學校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證;四是努力改進教學行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學行為，直接影響著課堂教學效益，關(guān)系著學校課改成效。在課改實踐中，教師應(yīng)努力改進自己的教學工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學案教學法使我很愛啟發(fā)，當時很想把他的學案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習。教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的`過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計。教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：
1、生源;。
2、復習備考的效益;。
3、適量訓練;。
4、抓大綱;。
5、選試題;。
6、答題規(guī)范;。
7、聽力訓練;。
8、團隊協(xié)作。
另外還聽取了市教育局領(lǐng)導唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔心。張月貴副所長作《積極探索，求真務(wù)實，推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言。
總之，這次外出聽課學習，最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學模式：
“3”是指課前“三步驟”：第一學習時間(自主預(yù)習)學生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識，由厚到薄;二做完成學案，自主檢測，及時鞏固;三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題。
“2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究(第二學習時間)，生議(討論質(zhì)疑)——生講(交流發(fā)言)——師撥(答疑點撥)——反饋(課內(nèi)達標);第二環(huán)節(jié)，展示點評(第三學習時間)，生練(課堂檢測)——展示(分享成果)——師評(提煉點評)。
“1”是指一份“導學案”。整個教學全程用的是“學案”、“練案”與“教案”三案合一的“導學案”。
讓學生學有“學案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學習讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師。
聽課心得高中語文篇十四
20xx年11月，在優(yōu)學校領(lǐng)導的組織下，我有幸參加了xx高中英語的聽課活動，首先感謝學校給我這這樣一次難得的學習的機會，通過半天聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術(shù)，以及深厚的教學功底。雖然這些老師的風格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。下面我就來談一下我對這次聽課的認識：
在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點：
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識記憶更深刻。
除此之外，在這次聽課的活動中帶給我最大的幫助是讓我全面的了解了長篇閱讀能力的培養(yǎng)方式，高中英語每課內(nèi)容都有一個主題，然后圍繞主題展開課文內(nèi)容的.學習，對高中英語長篇課文的學習方式一直是我最頭疼的地方，從這次的聽課的活動中我總結(jié)了以下幾點：
在高中英語教學實踐過程中．我體會到閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于“教師的引導”和“學生的閱讀及訓練”，從而摸索出英語閱讀課三步驟：導入、閱讀和訓練。
1、恰如其分的導入。
“導入”是整個教學過程的一個十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學的有機組成部分，也是激發(fā)學生求知欲的關(guān)鍵。針對中學英語教材課文類型較多的特點，可采用靈活多樣的導人方法，設(shè)計恰當精煉的導入語進行課文導入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實物、多媒體、音樂等，可視具體情況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使學生直觀的導入教學過程中來。
2、循序漸進的閱讀。
(一)泛讀全文，了解文章大意。
泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細節(jié)的理解，而是讓學生快速瀏覽全文，并通過標題和主題句，對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。
(二)精讀各段，了解具體情節(jié)。在泛讀之后。學生已知曉文章大意，應(yīng)指導他們運用已學的知識和已有的生活經(jīng)驗對文中信息進行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。
(三)再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導學生復讀(rereading)課文，讓學生再從中心思想出發(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點，讓學生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。
3、堅持不斷的訓練。
學習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人，一般說來，都讀過相當數(shù)量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。閱讀英語應(yīng)當輕松愉快，要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書籍）。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語感。閱讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學好英語的。
總之，閱讀能力在高中英語學習和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中學生的閱讀能力．對于高中學生在高考中取得好成績、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學習能力意義重大。
熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學習，充實自己。