寫心得體會是我們對自己在特定事件或經(jīng)歷中得到的成果和經(jīng)驗的一種總結(jié)。寫心得體會要有感人的細(xì)節(jié)和真實的情感。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。
研究培訓(xùn)的心得體會篇一
隨著科技的快速發(fā)展，地理信息科學(xué)已經(jīng)成為一個重要的領(lǐng)域。然而，隨著地理信息科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，需要有足夠的專業(yè)地理信息科學(xué)人才來應(yīng)對各種情況。因此，地理培訓(xùn)研究成為一個重要的領(lǐng)域。目的是為地理信息科學(xué)的相關(guān)人才提供必要的知識和技能，以使他們能夠更好地應(yīng)對日益增長的需求。
地理培訓(xùn)研究對于提高地理信息科學(xué)人才的素質(zhì)和水平非常重要。通過培訓(xùn)和研究，可以大大提高相關(guān)人才的專業(yè)知識和技能，使他們能夠滿足不斷增長的需求。在當(dāng)前信息時代，地理信息科學(xué)正在成為一個重要的行業(yè)。因此，培訓(xùn)和研究是必要的，以使相關(guān)人才能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)在和未來的需求。
在進(jìn)行地理培訓(xùn)研究過程中，通過各種方法學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，我漸漸明白了自己在地理信息科學(xué)方面的不足和缺陷。通過交流和學(xué)習(xí)，我深入了解了地理信息科學(xué)中的基本概念和原理，學(xué)習(xí)了相應(yīng)的技能和方法，提高了自己的專業(yè)水平。此外，我還積累了一定的實踐經(jīng)驗，這對我的職業(yè)發(fā)展或未來的研究工作都有著關(guān)鍵的幫助。
在未來，地理信息科學(xué)領(lǐng)域?qū)媾R更大、更復(fù)雜、更特殊的需求和問題，因此，相關(guān)人才的需求將會更加緊迫。同時，也需要針對性更強、更具創(chuàng)新性的地理培訓(xùn)研究方案。我希望在未來的地理培訓(xùn)項目中得到更多的學(xué)習(xí)機會，掌握更多的專業(yè)知識和技能，提高自己的職業(yè)素質(zhì)，以更好地應(yīng)對未來需求和挑戰(zhàn)。
地理培訓(xùn)研究對于地理信息科學(xué)人才的發(fā)展至關(guān)重要，目前培訓(xùn)研究方案已經(jīng)取得了一定的成果。在實踐和學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了這一點。通過不斷的提高自己的專業(yè)技能和知識，我期望能夠成為一名優(yōu)秀的地理信息科學(xué)人才，為行業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也期待未來的地理培訓(xùn)研究方案能夠更加全面和有效，為更多的人才提供必要的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會。
研究培訓(xùn)的心得體會篇二
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師的培訓(xùn)也越來越受到重視，而校本培訓(xùn)作為一種針對教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校特色特點的教育培訓(xùn)模式，受到越來越多教師的追捧。在最近一次參加的校本培訓(xùn)中，我深有體會地感受到了其獨特的魅力和學(xué)習(xí)價值，下面我將結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，分享一些關(guān)于校本培訓(xùn)的心得體會。
第二段：了解自我、轉(zhuǎn)變方法。
參加校本培訓(xùn)，首先需要面對的是自我認(rèn)識和認(rèn)知轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)的環(huán)節(jié)中，教師需要對自己的教學(xué)方式、知識體系以及職業(yè)態(tài)度進(jìn)行全面的反思和審視，從而發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足之處。其中最讓我受益匪淺的是三位老師分享的“自我介紹”，他們通過自我介紹展示了自己的特點和經(jīng)驗，并分享了教育故事和思考。這一環(huán)節(jié)讓我重新審視自己的身份和作用，更加清晰地了解了自己的職業(yè)目標(biāo)和使命。
第三段：共同探討、交流合作。
校本培訓(xùn)還可以促進(jìn)教學(xué)交流和互相協(xié)作。教師們在參加培訓(xùn)時會相互交流學(xué)習(xí)方法和教育理念，分享自己的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，這種交流讓我們能夠感受到群體智慧的力量，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的瓶頸和難題，更好地解決教學(xué)中的問題。通過與其他教師的互動，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我逐漸發(fā)展出一套適合自己的教學(xué)方法和實用的教學(xué)技巧，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。
第四段：實際操作、反思提升。
校本培訓(xùn)不僅僅是理論學(xué)習(xí)，更注重實際操作和反思，此處的反思與第二段的認(rèn)知轉(zhuǎn)變不同。在培訓(xùn)之后，我通過全面反思自己的教學(xué)方式和態(tài)度，嘗試將學(xué)到的知識和技能融入到實際的教學(xué)實踐中。我通過調(diào)整了很多我教學(xué)中的方法，并在課堂上加入了許多新元素。經(jīng)過一段時間的實踐，我的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生反饋都提升了不少，這給我?guī)砹撕艽蟮臐M足感，也增強了我不斷努力發(fā)展自己的信心。
第五段：總結(jié)。
校本培訓(xùn)給我?guī)砹瞬粌H僅是知識和技能的提升，更幫助我認(rèn)識到自己在教學(xué)中的存在感和影響力。通過對自己的認(rèn)識及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，交流和討論，實踐和反思，我建立了更加完整的教學(xué)理念和知識體系。我相信，通過不斷地參加校本培訓(xùn)并將所學(xué)的運用到實際教學(xué)中，以及與其他教師進(jìn)行更多的交流與合作，我會更好地改善自己的教育方法、實現(xiàn)自我價值，并讓更多的學(xué)生受益。
研究培訓(xùn)的心得體會篇三
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的課題研究培訓(xùn)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
——教師如何做課題
在“教師專業(yè)發(fā)展”不斷推進(jìn)的今天，進(jìn)行課題研究是教師成為真正研究者的必經(jīng)之路。因此，提高對課題研究的認(rèn)識，不斷提升課題研究的能力，成為一個懂課題、會申報課題、會研究課題的教師，應(yīng)該是每一位教師不懈努力的方向。
人生是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，學(xué)無止境，讀書似耕耘，通過讀書學(xué)習(xí)收獲更豐碩。我想此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)也是因為這個初衷，讓我們教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為自己充電，讓我們收獲并與成長。靜下心來聽講座的收獲不言可知，對我教育教學(xué)思想有了新的認(rèn)識和提升；在學(xué)習(xí)的過程中提升了科研素養(yǎng)，在以后論文、課題寫作時，就可以學(xué)習(xí)和借鑒，取長補短。
假期認(rèn)真聆聽了北京教育科學(xué)研究院王巍教授的一系列有關(guān)課題研究的講座，這些講座從課題研究的價值、如何選擇課題、如何撰寫課題申報書、如何撰寫開題報告、如何進(jìn)行開題論證、如何進(jìn)行課題實施、如何完美收官等方面方面進(jìn)行了全面闡釋，條分縷析地做出實戰(zhàn)指導(dǎo)與疑難解析。力圖幫助我們這些因為教學(xué)工作繁忙，面對課題不知如何入手的教師理清思路，順利走上課題研究之路。實用性強，尤其是典型案例的介紹具有很好的釋疑與指導(dǎo)作用，能幫助我們一步步理清課題研究的思路，逐漸改變我們之前對課題研究的畏懼心理，猶如課題研究的指導(dǎo)手冊，慢慢翻閱、慢慢學(xué)習(xí)、慢慢理解。
我的`收獲：
選擇恰當(dāng)課題。這一部分感觸最深的就是選題。選題決定課題研究的方向、內(nèi)容、價值和質(zhì)量等，故選題不可不慎。選好題，起好步，課題研究就會順利很多。當(dāng)時選擇的課題就《基于stem理念的初中校本教材研究》是基于學(xué)校一體兩翼的發(fā)展思路，將stem作為學(xué)生關(guān)鍵能力提出來，如何推進(jìn)就成了教研室的重要任務(wù)，教師理念的培訓(xùn)、實驗室硬件的改造、課例的選擇等等就值得研究，而且可以在自己的教學(xué)實踐中展開研究，教學(xué)過程與研究過程可以合二為一，不必另辟蹊徑，專門研究，在研究時間、研究精力等方面都更有保障，從而使研究更具可行性。
相關(guān)理論掌握越多課題研究運用越好。課題設(shè)計主要圍繞“為什么做課題”、“該課題做什么”、“該課題如何做”這三個方面。“為什么做該課題”的問題，主要從研究背景、課題依據(jù)、核心概念界定、研究現(xiàn)狀述評、選題意義等方面闡述。研究背景主要回答“為什么要進(jìn)行該課題的研究”，一般可從三個方面來回答這一問題，即時代背景、理論背景和實踐背景。課題依據(jù)主要解決“依據(jù)什么進(jìn)行課題研究的問題，研究依據(jù)通常包括政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)三個方面。研究者對相關(guān)理論知識掌握的越扎實，在課題研究中運用的越好，這些理論知識就越能夠促進(jìn)課題的研究。
課題研究目標(biāo)要清晰。開題論證很必要?！罢n題做什么”的問題主要包括課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、擬創(chuàng)新點等幾個方面的內(nèi)容。明確的研究目標(biāo)，對課題研究具有定向和指導(dǎo)作用。我們課題研究目標(biāo)當(dāng)時不是很清晰，目標(biāo)之間有交叉和重疊。研究內(nèi)容有些籠統(tǒng)、模糊，在寫研究內(nèi)容時，只是把內(nèi)容一條條地羅列出來，而對每條的內(nèi)容沒有做簡明扼要的介紹，在開題論證時厘清了許多概念和問題。
以行動研究為主。行動研究是改善教育教學(xué)實踐的研究方法，其基本特點是：為行動而研究，在行動中研究，由行動者研究，對行動進(jìn)行研究。將行動研究運用于教師的課題研究就是：教師要為改善教育教學(xué)的實踐而研究，在教育教學(xué)的實踐中展開研究，由教師自己來研究，對教師自己的教育教學(xué)行動展開研究。行動研究特別適合于教師的教育教學(xué)研究，同時輔之以其他研究方法，這樣不僅有助于課題的順利研究，而且有助于教師的提高。
我的啟示：
一、要多想
1.“問題意識”很重要。反思自己在教學(xué)中日復(fù)一日，重復(fù)別人的路，別人的話，對一些教學(xué)現(xiàn)象已司空見慣、熟視無睹，缺少主動探究的習(xí)慣，缺乏提出問題的勇氣。在今后的工作中，要經(jīng)常帶著自己教學(xué)中遇到的問題，哪怕是小問題，多去和別人交流，去聽課，然后結(jié)合自己的教學(xué)，從中不斷對比、思考。
2.用心思考很重要。給我感觸很深的是這些專家之所以能夠走向成功，引領(lǐng)卓越，和他們有心、多想，用心去想事情，用執(zhí)著去做事情是分不開的?！敖處煶蔀檠芯空摺辈辉偈强谔?，思想是行動的先導(dǎo)，沒有思想就不會有行動，更談不上成功，所以作為老師要多想，要不斷思考與學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要把想轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)過努力的做，才有可能成功。教師的教學(xué)科研逐步走向課題研究。
二、要多讀
看著大標(biāo)題和文章小標(biāo)題，絕不僅僅是學(xué)科知識過硬，我想教授肯定是閱覽群書，向他們學(xué)習(xí)，讀書，堅持讀書。
專業(yè)閱讀
閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。而專業(yè)閱讀是教師自我成長必不可少的。很多優(yōu)秀的教師都有著長期閱讀的習(xí)慣，其中一條就是閱讀教育教學(xué)專著，從閱讀到悅讀，當(dāng)閱讀書籍變成一種習(xí)慣后，它就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是生活中的巨大享受時光。在閱讀中汲取前人、同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗，獲取名師、大家的精心研究成果，了解教育行業(yè)前沿的思想和教育方法。
三、要多借
邊看邊勾畫，一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想結(jié)合自己的教育、教學(xué)、研究都是可以學(xué)習(xí)、借用的。將在專業(yè)閱讀中獲取的知識、方法適當(dāng)?shù)姆旁谧约旱墓ぷ髦腥嵺`，實踐的過程就是向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的過程，也是內(nèi)化的過程。學(xué)習(xí)案例并在實踐中會發(fā)現(xiàn)哪些理論、方法適合自己，哪些可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，最終能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教師的成長，底層邏輯仍然是建立在對優(yōu)秀的模仿、傳承和創(chuàng)新上。一線教師常常覺得無事可寫，其實可寫的內(nèi)容有很多，關(guān)鍵在于平時的時候要有記錄的習(xí)慣，建立成長檔案，讓自己的成長有痕跡。一是，根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗解決某一個具體的問題，提出一點不同看法形成一篇文章。二是，在一個研修共同體里，可以聚焦課題進(jìn)行研究。因為有課題的存在，可以引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行自主研究、探索，分解任務(wù)、攻克難點。三是，聚焦課堂案例，聽課、評課，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題。
聽講座，如同聽一位富有思想、方法和深度的演講，陶冶人的心靈，感受到教師的成長永無止境，要勇敢地、不斷地學(xué)習(xí)、探索與反思，這是我讀這本書最大的收獲。
在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中成長，在磨礪中堅持，在引領(lǐng)中提升。每一個卓越的背后都揮灑著辛勤的汗水，在這個時代我們需要工匠精神，教師也需要工匠精神。不負(fù)時光，茁壯成長，堅韌與執(zhí)著是成就教育的無字教材。但是要想成為有代表性的卓越教師有一些內(nèi)涵、特質(zhì)確是相通的，樂于實踐、善于反思、勤于筆耕。
研究培訓(xùn)的心得體會篇四
我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，作為國家課題“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”的子課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對課題實驗研究有了一定的認(rèn)識。
一、學(xué)會自己選題。
教育教學(xué)過程中的實際問題，就存在于實際的教育教學(xué)情境之中，教師要時時關(guān)注教育教學(xué)情境，尋找具體問題。
1.在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學(xué)生交流，在交流的過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。
2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。
二、教師素質(zhì)與課題研究的關(guān)系。
1.教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學(xué)實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學(xué)的認(rèn)識深度和研究能力的大好時機。當(dāng)然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高。
2.教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo)，則會很快發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行研究，找到解決問題的方法。
三、本課題研究應(yīng)該注意的問題課題“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，就其名稱分析，我作為一名參研教師，在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，豐富語匯。在口語交際課和語文活動中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，靈活應(yīng)對，順暢表達(dá)的能力，努力探索口語表達(dá)訓(xùn)練方法、策略，著力提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。
研究培訓(xùn)的心得體會篇五
在“教師專業(yè)發(fā)展”不斷推進(jìn)的今天，進(jìn)行課題研究是教師成為真正研究者的必經(jīng)之路。因此，提高對課題研究的認(rèn)識，不斷提升課題研究的能力，成為一個懂課題、會申報課題、會研究課題的教師，應(yīng)該是每一位教師不懈努力的方向。
人生是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，學(xué)無止境，讀書似耕耘，通過讀書學(xué)習(xí)收獲更豐碩。我想此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)也是因為這個初衷，讓我們教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為自己充電，讓我們收獲并與成長。靜下心來聽講座的收獲不言可知，對我教育教學(xué)思想有了新的認(rèn)識和提升；在學(xué)習(xí)的過程中提升了科研素養(yǎng)，在以后論文、課題寫作時，就可以學(xué)習(xí)和借鑒，取長補短。
假期認(rèn)真聆聽了北京教育科學(xué)研究院王巍教授的一系列有關(guān)課題研究的講座，這些講座從課題研究的價值、如何選擇課題、如何撰寫課題申報書、如何撰寫開題報告、如何進(jìn)行開題論證、如何進(jìn)行課題實施、如何完美收官等方面方面進(jìn)行了全面闡釋，條分縷析地做出實戰(zhàn)指導(dǎo)與疑難解析。力圖幫助我們這些因為教學(xué)工作繁忙，面對課題不知如何入手的教師理清思路，順利走上課題研究之路。實用性強，尤其是典型案例的介紹具有很好的釋疑與指導(dǎo)作用，能幫助我們一步步理清課題研究的思路，逐漸改變我們之前對課題研究的畏懼心理，猶如課題研究的指導(dǎo)手冊，慢慢翻閱、慢慢學(xué)習(xí)、慢慢理解。
我的收獲：
選擇恰當(dāng)課題。這一部分感觸最深的就是選題。選題決定課題研究的方向、內(nèi)容、價值和質(zhì)量等，故選題不可不慎。選好題，起好步，課題研究就會順利很多。當(dāng)時選擇的課題就《基于stem理念的初中校本教材研究》是基于學(xué)校一體兩翼的發(fā)展思路，將stem作為學(xué)生關(guān)鍵能力提出來，如何推進(jìn)就成了教研室的重要任務(wù)，教師理念的培訓(xùn)、實驗室硬件的改造、課例的選擇等等就值得研究，而且可以在自己的教學(xué)實踐中展開研究，教學(xué)過程與研究過程可以合二為一，不必另辟蹊徑，專門研究，在研究時間、研究精力等方面都更有保障，從而使研究更具可行性。
相關(guān)理論掌握越多課題研究運用越好。課題設(shè)計主要圍繞“為什么做課題”、“該課題做什么”、“該課題如何做”這三個方面?！盀槭裁醋鲈撜n題”的問題，主要從研究背景、課題依據(jù)、核心概念界定、研究現(xiàn)狀述評、選題意義等方面闡述。研究背景主要回答“為什么要進(jìn)行該課題的研究”，一般可從三個方面來回答這一問題，即時代背景、理論背景和實踐背景。課題依據(jù)主要解決“依據(jù)什么進(jìn)行課題研究的問題，研究依據(jù)通常包括政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)三個方面。研究者對相關(guān)理論知識掌握的越扎實，在課題研究中運用的越好，這些理論知識就越能夠促進(jìn)課題的研究。
課題研究目標(biāo)要清晰。開題論證很必要?！罢n題做什么”的問題主要包括課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、擬創(chuàng)新點等幾個方面的內(nèi)容。明確的研究目標(biāo)，對課題研究具有定向和指導(dǎo)作用。我們課題研究目標(biāo)當(dāng)時不是很清晰，目標(biāo)之間有交叉和重疊。研究內(nèi)容有些籠統(tǒng)、模糊，在寫研究內(nèi)容時，只是把內(nèi)容一條條地羅列出來，而對每條的內(nèi)容沒有做簡明扼要的介紹，在開題論證時厘清了許多概念和問題。
以行動研究為主。行動研究是改善教育教學(xué)實踐的研究方法，其基本特點是：為行動而研究，在行動中研究，由行動者研究，對行動進(jìn)行研究。將行動研究運用于教師的課題研究就是：教師要為改善教育教學(xué)的實踐而研究，在教育教學(xué)的實踐中展開研究，由教師自己來研究，對教師自己的教育教學(xué)行動展開研究。行動研究特別適合于教師的教育教學(xué)研究，同時輔之以其他研究方法，這樣不僅有助于課題的順利研究，而且有助于教師的提高。
我的啟示：
1.“問題意識”很重要。反思自己在教學(xué)中日復(fù)一日，重復(fù)別人的路，別人的話，對一些教學(xué)現(xiàn)象已司空見慣、熟視無睹，缺少主動探究的習(xí)慣，缺乏提出問題的勇氣。在今后的工作中，要經(jīng)常帶著自己教學(xué)中遇到的問題，哪怕是小問題，多去和別人交流，去聽課，然后結(jié)合自己的教學(xué)，從中不斷對比、思考。
2.用心思考很重要。給我感觸很深的是這些專家之所以能夠走向成功，引領(lǐng)卓越，和他們有心、多想，用心去想事情，用執(zhí)著去做事情是分不開的?！敖處煶蔀檠芯空摺辈辉偈强谔?，思想是行動的先導(dǎo)，沒有思想就不會有行動，更談不上成功，所以作為老師要多想，要不斷思考與學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要把想轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)過努力的做，才有可能成功。教師的教學(xué)科研逐步走向課題研究。
看著大標(biāo)題和文章小標(biāo)題，絕不僅僅是學(xué)科知識過硬，我想教授肯定是閱覽群書，向他們學(xué)習(xí)，讀書，堅持讀書。
閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。而專業(yè)閱讀是教師自我成長必不可少的。很多優(yōu)秀的教師都有著長期閱讀的習(xí)慣，其中一條就是閱讀教育教學(xué)專著，從閱讀到悅讀，當(dāng)閱讀書籍變成一種習(xí)慣后，它就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是生活中的巨大享受時光。在閱讀中汲取前人、同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗，獲取名師、大家的精心研究成果，了解教育行業(yè)前沿的思想和教育方法。
邊看邊勾畫，一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想結(jié)合自己的教育、教學(xué)、研究都是可以學(xué)習(xí)、借用的。將在專業(yè)閱讀中獲取的知識、方法適當(dāng)?shù)姆旁谧约旱墓ぷ髦腥嵺`，實踐的過程就是向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的過程，也是內(nèi)化的過程。學(xué)習(xí)案例并在實踐中會發(fā)現(xiàn)哪些理論、方法適合自己，哪些可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，最終能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教師的成長，底層邏輯仍然是建立在對優(yōu)秀的模仿、傳承和創(chuàng)新上。一線教師常常覺得無事可寫，其實可寫的內(nèi)容有很多，關(guān)鍵在于平時的時候要有記錄的習(xí)慣，建立成長檔案，讓自己的成長有痕跡。一是，根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗解決某一個具體的問題，提出一點不同看法形成一篇文章。二是，在一個研修共同體里，可以聚焦課題進(jìn)行研究。因為有課題的存在，可以引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行自主研究、探索，分解任務(wù)、攻克難點。三是，聚焦課堂案例，聽課、評課，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題。
聽講座，如同聽一位富有思想、方法和深度的演講，陶冶人的心靈，感受到教師的成長永無止境，要勇敢地、不斷地學(xué)習(xí)、探索與反思，這是我讀這本書最大的收獲。
在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中成長，在磨礪中堅持，在引領(lǐng)中提升。每一個卓越的背后都揮灑著辛勤的汗水，在這個時代我們需要工匠精神，教師也需要工匠精神。不負(fù)時光，茁壯成長，堅韌與執(zhí)著是成就教育的無字教材。但是要想成為有代表性的卓越教師有一些內(nèi)涵、特質(zhì)確是相通的，樂于實踐、善于反思、勤于筆耕。
研究培訓(xùn)的心得體會篇六
在當(dāng)今競爭激烈的社會中，不斷學(xué)習(xí)與提升自己的能力已經(jīng)成為追求成功的必經(jīng)之路。作為一名企業(yè)職員，不斷進(jìn)修與學(xué)習(xí)，不僅可以提升自身技能水平，還能夠為企業(yè)帶來更大的價值。在參與了多次培訓(xùn)課程后，我深刻認(rèn)識到培訓(xùn)的重要性，也對如何將培訓(xùn)理論轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用有了更深層次的體會。
第二段：培訓(xùn)的重要性。
培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)提高自身競爭力的關(guān)鍵手段之一。通過參加各類培訓(xùn)，并將所學(xué)到的知識與實際工作相結(jié)合，不僅可以提高員工的工作技能，還可以為企業(yè)帶來更大的效益。做好培訓(xùn)工作，可以提高公司的整體素質(zhì)，提升員工的技能水平和生產(chǎn)效率，從而推動公司的持續(xù)發(fā)展。
第三段：把理論轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。
在實際工作中，我們經(jīng)常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。一些前沿的理論只有與實際情況結(jié)合，才能發(fā)揮出最大的價值。因此，在實際工作中，我們可以將所學(xué)的理論用于解決實際的問題，通過實踐和總結(jié)，逐步深化理解，達(dá)到將理論轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的目的。
第四段：培訓(xùn)的監(jiān)督和反饋。
一個好的培訓(xùn)不僅需要課程及時更新，還需要有良好的監(jiān)督與反饋機制。這樣，學(xué)員們才能更好地理解課程內(nèi)容，將知識應(yīng)用到實際工作中，并不斷提高自身的能力與技能。另一方面，監(jiān)督與反饋機制也能夠使培訓(xùn)機構(gòu)或是企業(yè)了解培訓(xùn)效果，及時做出調(diào)整或改進(jìn)。
第五段：結(jié)論。
總之，在今天快速變化的市場環(huán)境和日趨激烈的競爭中，職場人士通過不斷的學(xué)習(xí)提高自己的能力與技能，掌握更多的知識和工作經(jīng)驗，才能夠贏得更多的機會。同時，企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)也是非常必要的，它不僅可以幫助員工提高技能水平，還可以為企業(yè)增加資源和降低成本。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識到培訓(xùn)的重要性，不斷學(xué)習(xí)與提升自己的實力。
研究培訓(xùn)的心得體會篇七
教師培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和提升教學(xué)水平的重要方式。而在參加教師培訓(xùn)的過程中，我不僅獲得了豐富的教學(xué)理論知識，還深感到了教育教學(xué)工作的重要性和責(zé)任感。以下是我個人對教師培訓(xùn)的一些心得體會。
首先，教師培訓(xùn)為我提供了與其他教師共同學(xué)習(xí)和交流的機會。在培訓(xùn)班中，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師，通過互相交流心得和經(jīng)驗，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，還開闊了自己的思維和眼界。在教學(xué)上，我們可以相互借鑒、相互啟發(fā)，共同提高，這樣的氛圍讓我深受鼓舞。同時，我也意識到作為一名教師，我要時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并不斷追求教育教學(xué)的進(jìn)步。
其次，教師培訓(xùn)教會了我如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法。例如，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，通過小組討論激發(fā)學(xué)生的合作意識等等。這些方法讓我意識到，教師不僅僅是傳遞知識的人，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。現(xiàn)在，我在備課和教學(xué)中更加注重學(xué)生的主動參與和思考，通過多種形式的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，教師培訓(xùn)加強了我對教育教學(xué)研究的興趣。在培訓(xùn)課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行教育教學(xué)的研究討論，例如探討如何針對學(xué)生的個性差異進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等等。這些討論讓我深感教育教學(xué)是一個具有挑戰(zhàn)性和深度的領(lǐng)域，需要我們不斷地進(jìn)行思考和實踐。因此，我開始主動關(guān)注教育教學(xué)研究的前沿動態(tài)，參與到專業(yè)的教學(xué)研究團隊中，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略。
第四，教師培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了教師的職業(yè)責(zé)任和使命感。在培訓(xùn)中，我們不僅僅是學(xué)生的老師，更是他們的引路人和榜樣。我們的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以我們要時刻保持良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。同時，我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。作為一名教師，我們要時刻銘記自己的職責(zé)和使命，不斷追求教育教學(xué)的進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
最后，教師培訓(xùn)是一個長期的過程，是我們自我成長和提升的機會。在今后的工作中，我將繼續(xù)積極參加各種教師培訓(xùn)活動，不斷學(xué)習(xí)和探索教育教學(xué)的新思路，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也將把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗分享給同事，一起為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，教師培訓(xùn)是我們教師職業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過參加教師培訓(xùn)，我不僅獲得了豐富的教學(xué)理論知識，還深感教育教學(xué)工作的重要性和責(zé)任感。我將始終堅持學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
研究培訓(xùn)的心得體會篇八
xx年xx月xx日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學(xué)組織的課題研究專項培訓(xùn)，在培訓(xùn)會上，西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實施》精彩報告，受益很多，感受頗深。
楊老師的的《課題研究的實施》對課題研究的過程進(jìn)行了詳細(xì)的說明，特別是對研究中的誤區(qū)講解的非常清楚，把我們在日常課題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說明，使我對課題研究有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況，用實例論證了自己的觀點，把一個比較復(fù)雜的研究問題簡單化了，更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會簡單寫出來。
一、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實際問題，研究對象研究問題要切合實際，要立足于自己的教學(xué)實際、教學(xué)對象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說，課題研究就是對我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。
二、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題研究必須具備：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。楊老師特別強調(diào)了“按計劃的實施”，他說：任務(wù)一定要具體到每一個人，具體到時間（可以提前幾天），確保計劃的有效實施。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：
1、從日常的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2，從教育教學(xué)實際，所急需解決的`問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價和預(yù)測，是課題確定的深化。
三、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點講了研究的方法，對我的課題研究觸動很大。如：楊老師倡導(dǎo)的第一個研究方法是：同伙中的辯論。他認(rèn)為就某一個研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開辯論，提出問題，尋找研究的側(cè)重點，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認(rèn)識。進(jìn)行一個課題研究不要著急著動手，要“認(rèn)真的思考”、“深入實際中去調(diào)研”。如：楊老師很快對我的課題提出了許多問題，“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”“學(xué)生、家長對合作學(xué)習(xí)的看法”；“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等，這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個最初級的錯誤：拿到課題就立即開始動手操作，沒有找到實際的操作點。
四、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實際課題研究進(jìn)行對比，我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié)，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到，如：在結(jié)論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個問題我自己根本就沒有想過，想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項任務(wù)沒有真正從教學(xué)中去落實研究。
總之，通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識到進(jìn)行一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務(wù)能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的教學(xué)者。我也堅信認(rèn)識比行動更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個規(guī)范的團隊，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。
進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調(diào)研，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，腳踏實際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。
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研究培訓(xùn)的心得體會篇九
應(yīng)市教育局要求，本人上星期六六參加了我市中小學(xué)教學(xué)研究專題培訓(xùn)。我們首先聽取了華師附中的夏主任關(guān)于課程與課堂教學(xué)為主題的講座，這位專家從不同的角度，不同的層面為我們介紹了他們的先進(jìn)經(jīng)驗。接著華師附中林老師的講座，他通過展示華師附中各種課程的學(xué)習(xí)成果來告訴我們?nèi)绾稳ソM織課堂教學(xué)。通過這個專題培訓(xùn)，我受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會如下：
一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
（一）課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講，學(xué)生的仔細(xì)聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；老師是領(lǐng)隊，學(xué)生是隊員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。可以說，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。
（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達(dá)力。
（三）用欣賞的眼光調(diào)動學(xué)生的積極性。
學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生?！彪m然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。例如劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。
二、課程與課堂相結(jié)合今后我們的課堂教學(xué)要結(jié)合我校學(xué)生的實際，在以后的教學(xué)中，形成自己獨特的課堂特色。所以，在今后的教學(xué)中我會盡量做到：
1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu)。
2、開放課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
新和優(yōu)化，形成了“導(dǎo)學(xué)入門，自主學(xué)習(xí)，資源支持，跟蹤助學(xué)”的教學(xué)輔導(dǎo)模式。
華師附中的成功啟示我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生。同時，教學(xué)要與實踐相結(jié)合，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十
研究與培訓(xùn)是每位職場人士為了不斷提升自己而必須面對的一環(huán)，研究讓我們更加深入地了解自己所從事的行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域，培訓(xùn)則是為我們提供了各類知識和技能，幫助我們更加高效地工作。在過去的幾年里，我參加了許多研究和培訓(xùn)，獲得了不少經(jīng)驗和收獲，接下來我將和大家分享我的心得體會。
二段：多種培訓(xùn)方式結(jié)合。
在我的職業(yè)生涯中，我參加過不少線上和線下培訓(xùn)。在這些培訓(xùn)中，我學(xué)到了諸如比較法、SWOT分析等多種工作方法和技能，這些方法和技能不僅提升了我的工作效率，也為自己的職業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。同時，我也發(fā)現(xiàn)，除了培訓(xùn)，參與社區(qū)、學(xué)術(shù)討論會議，嘗試著完成新的項目都是我提高工作能力的重要方式，不害怕冒險也是不可缺少的。
三段：分享成果，互相促進(jìn)。
與個人發(fā)展研究相似，團隊研究也非常重要：團隊在探索研究中遇到困難，可以通過分享經(jīng)驗進(jìn)行互相幫助和支持。與團隊一起參加培訓(xùn)并分享培訓(xùn)成果，不僅可以加強隊員之間的聯(lián)系，也可以提升團隊的合作和交流效率。業(yè)內(nèi)交流也會很有幫助，因為與不同領(lǐng)域或公司的同行交流，可以學(xué)到不同的知識和經(jīng)驗，互相促進(jìn)發(fā)展。
四段：持續(xù)努力，保持好奇。
即使有了一定的工作經(jīng)驗和技能，我們也不能局限于已經(jīng)掌握的知識，新知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我喜歡從不同角度思考問題，而這種好奇心讓我保持著一顆永不飽和的學(xué)習(xí)熱情，我也相信，這種好奇心將有助于我的未來發(fā)展。
五段：結(jié)尾。
總之，在職場中，研究與培訓(xùn)是我們不斷提升和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，除了學(xué)習(xí)方法和技巧，更重要的是我們對知識的好奇心和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在不斷努力的過程中，我們相信自己會成為一個更出色的職場人士。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十一
隨著社會的發(fā)展和教育理念的改變，教師培訓(xùn)的需求越來越重要。教師培訓(xùn)不僅僅是教育工作者自我提升的一種方式，更是提高整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在過去的幾年里，我有幸參與了一系列的教師培訓(xùn)研究，深感其中的益處和收獲。在這篇文章中，我將分享我對教師培訓(xùn)的一些心得體會。
首先，教師培訓(xùn)提升了我的專業(yè)水平。通過參加各種培訓(xùn)課程和研討會，我了解到了最新的教育理論和最先進(jìn)的教學(xué)方法。這讓我能夠更好地理解學(xué)生的需求和興趣，更加靈活地運用多種教學(xué)策略。例如，在一次培訓(xùn)中，我了解到了探究式學(xué)習(xí)的重要性，并嘗試將其應(yīng)用到我的教學(xué)中。結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性大大增加，他們對所學(xué)知識的理解和掌握也更加深入。通過教師培訓(xùn)，我不斷提高自己的能力，從而能夠在教學(xué)過程中更好地引導(dǎo)學(xué)生，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二，教師培訓(xùn)使我意識到了教師的角色和責(zé)任。在培訓(xùn)中，我了解到教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生的引路人和引導(dǎo)者。我們要通過設(shè)定明確的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和思維方式。教師的言傳身教對學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的，我們需要不斷反思自己的教學(xué)方式和言談舉止，以示范出良好的品質(zhì)和態(tài)度，激勵學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。在教師培訓(xùn)的過程中，我學(xué)習(xí)到了如何更好地扮演這樣的角色，這對我來說是一個重要的觸動和成長。
第三，教師培訓(xùn)讓我認(rèn)識到教學(xué)是一個反思和創(chuàng)新的過程。在培訓(xùn)和研討會中，我結(jié)交了許多教育界的優(yōu)秀教師和學(xué)者，他們分享了自己的經(jīng)驗和見解。通過與他們的交流和討論，我不斷思考自己的教學(xué)方法和教育理念，尋求創(chuàng)新和改進(jìn)。例如，一位培訓(xùn)導(dǎo)師介紹了一種新的評估方法，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。我試著使用這種方法，發(fā)現(xiàn)不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)動力提高了，我的教學(xué)效果也得到了顯著提升。教師培訓(xùn)讓我有機會在實踐中不斷創(chuàng)新和調(diào)整，從而取得更好的教學(xué)效果。
第四，教師培訓(xùn)加強了我的團隊合作和交流能力。在培訓(xùn)中，我與來自不同學(xué)校、不同領(lǐng)域的教師共同學(xué)習(xí)和討論，互相分享經(jīng)驗和觀點。這種合作和交流不僅拓寬了我的視野，也使我更好地理解了教育領(lǐng)域的多樣性和復(fù)雜性。我們互相激發(fā)和啟發(fā)，共同解決教學(xué)中的難題和挑戰(zhàn)。通過這種合作和交流，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)的寶貴經(jīng)驗和方法，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。
最后，教師培訓(xùn)提高了我對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。在培訓(xùn)過程中，我看到了許多優(yōu)秀的教師為教育事業(yè)付出了巨大的努力和奉獻(xiàn)。他們兢兢業(yè)業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，在每天的教學(xué)中不斷追求進(jìn)步和提高。他們的精神和熱情感染了我，讓我堅定了自己從事教育事業(yè)的決心。教師培訓(xùn)為我提供了一個更深入了解和參與教育的機會，并讓我更加珍惜自己作為一名教育工作者的使命和責(zé)任。
總結(jié)起來，教師培訓(xùn)不僅僅是提高自己專業(yè)水平的途徑，更是一條深入教育領(lǐng)域、實現(xiàn)自我完善的道路。通過參與教師培訓(xùn)，我提高了專業(yè)技能，意識到了教師的角色和責(zé)任，學(xué)會了反思和創(chuàng)新，加強了團隊合作與交流能力，并增強了自己對教育事業(yè)的熱愛。我相信，只有通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和反思，我們才能不斷提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的保障。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十二
研究培訓(xùn)是現(xiàn)代職場中非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過參與研究培訓(xùn)，我們能夠不斷提升自己的專業(yè)知識，增強工作能力，為職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文將分享我的研究培訓(xùn)心得體會，與大家探討如何在這個過程中取得更好的效果。
第二段：正文1——認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考。
參加研究培訓(xùn)最重要的一點是認(rèn)真學(xué)習(xí)，不僅要聽取講師的講解，還要做好筆記，進(jìn)行反思。我在參加培訓(xùn)時，每次都會把重點內(nèi)容記錄下來，自己反復(fù)琢磨，加深記憶。同時，也要積極思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中。只有這樣才能真正地將研究培訓(xùn)所帶來的收獲變成自己的。
第三段：正文2——表達(dá)交流，分享經(jīng)驗。
在團隊內(nèi)部，我們需要互相交流學(xué)習(xí)心得，分享經(jīng)驗。以前，我曾在一個項目中遇到了困難，與同事討論后，他們根據(jù)他們的經(jīng)驗為我提供了一些非常有用的建議。這讓我在項目期間更加流暢地開展工作。同時，我們也可以通過對話、討論等方式，一起去思考問題，提出不同的觀點，讓自己增長見識。
第四段：正文3——不斷實踐，勤于總結(jié)。
在研究培訓(xùn)之后，我們需要將所學(xué)的理論知識融入到實際工作中。只有通過不斷地實踐，才能真正掌握所學(xué)知識的實踐應(yīng)用。同時，我們也要勤于總結(jié)，及時反思自己的工作，分析問題的解決方案，改進(jìn)自己的工作流程和方法，為未來的工作做好充分的準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)。
參加研究培訓(xùn)是一個持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我的過程。在這個過程中，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考；表達(dá)交流，分享經(jīng)驗；不斷實踐，勤于總結(jié)。只有通過這些方法，才能讓我們在日后的工作中取得更好的效果。希望大家都能夠重視研究培訓(xùn)，不斷打磨自己的專業(yè)能力和技巧，成為職場中的佼佼者。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十三
20xx年3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多。在培訓(xùn)會上，縣教研室范宜鵬主任，周麗華主任作了精彩的報告，我鄉(xiāng)王志剛校長也做了報告。現(xiàn)在將心得體會寫出來。
范宜鵬主任的《以課題研究為平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結(jié)題鑒定。
課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：
1、從日常的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2、從教育教學(xué)實際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價和預(yù)測，是課題確定的深化。
我認(rèn)為搞一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務(wù)能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的人?，F(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團隊、一個核心人物，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會是這個人呢？我也同樣堅信認(rèn)識比行動更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個規(guī)范的團隊，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十四
今天學(xué)習(xí)了彭瑞華老師小課題的研究，從這些精彩的匯報課中，我學(xué)到了做小課題研究一定要注意一些要求，比如說題目中一定要有研究范圍，研究內(nèi)容，和研究方法，在寫作的過程中一定要有論據(jù)，明確目標(biāo)等等之類的知識。
從中我明白了，探究教學(xué)一定要搞，不然，新課標(biāo)中的各種教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)，但探究的形式不一定非得模式化。他說，沒有探究式的教學(xué)，難談改革取得實質(zhì)性進(jìn)展。他所提倡的探究教學(xué)與我們現(xiàn)行的自主探究教學(xué)方式是很吻合的。在報吿中提出的開展探究式教學(xué)需要注意的幾點值得我們借鑒：
1、探究的應(yīng)是學(xué)生未學(xué)過的內(nèi)容。
2、不主張預(yù)習(xí)。（先學(xué)后教不是探究，是自學(xué)）。
3、盡量不用書的情境或例子。（教材呈現(xiàn)了各種解題思路及答案，叫學(xué)生怎么去探究？他能不去看嗎？）教材是雙刃劍，一方面給了探究的問題，一方面又封了探究的通道。
4、教師要幫學(xué)生搞清楚情景或需要解決的問題是什么。
5、學(xué)生一定要獨立思考、自主探索，在有了想法的基礎(chǔ)上討論、分享，形成共識。（小課題研究是課后研究、課上匯報，看不到學(xué)生研究的過程。我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流，大部分學(xué)生沒有獨立思考的機會，久而久之也就不愿意思考。要改變）。
6、教師個別引導(dǎo)很重要。尤其對反應(yīng)慢的學(xué)生，這時啟發(fā)就起作用了。
7、公開展示解決問題的過程。探究式教學(xué)要注重過程，現(xiàn)在的一年級教材，在呈現(xiàn)形式上也突出了這一點。
以上是我這次學(xué)習(xí)的收獲與體會，在今后的工作中，我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學(xué)中，落實到實際行動上，使自己的教學(xué)水平能有新的提高。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十五
培訓(xùn)研究是指通過對培訓(xùn)過程、培訓(xùn)效果及其組成要素進(jìn)行系統(tǒng)分析、評估和改進(jìn)，以提高企業(yè)的員工素質(zhì)和工作績效。在推動企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提高核心競爭力等方面具有重要作用。因為培訓(xùn)研究能夠幫助企業(yè)更好的理解員工所需培訓(xùn)、制定更有效的培訓(xùn)方案、提升員工的工作能力和競爭力，帶來積極的經(jīng)濟效益和社會效益。
在進(jìn)行培訓(xùn)研究時，可以采用多種方法，例如，訪談法、問卷調(diào)查法、實地觀察法、資料分析法等。這些方法各有優(yōu)點和局限性，需要合理運用。其中，問卷調(diào)查法是常見的一種方法，其優(yōu)點是獲取的數(shù)據(jù)范圍廣，適用于數(shù)量大、范圍廣的調(diào)查對象，能夠查出受訪者的意見、看法和期望等，便于比較和分析。然而，問卷調(diào)查也存在許多問題，例如問卷問題的表達(dá)不準(zhǔn)確、調(diào)查對象的回答不真實等，對于這些問題需要通過合理的設(shè)計和有效的統(tǒng)計方法予以解決。
培訓(xùn)研究的數(shù)據(jù)分析是評估培訓(xùn)效果的重要環(huán)節(jié)，其目的是挖掘數(shù)據(jù)中的信息，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。數(shù)據(jù)分析需要通過客觀的數(shù)據(jù)和科學(xué)的方法，對目標(biāo)變量和自變量進(jìn)行研究，尋求變量間的關(guān)系。同時，還需要對結(jié)果進(jìn)行綜合判斷和解釋，根據(jù)評估的結(jié)果提出改進(jìn)方案和建議。在數(shù)據(jù)分析中，準(zhǔn)確、全面、可比性是核心要素。只有通過為數(shù)據(jù)分析提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)分析的全面性和數(shù)據(jù)的可比性，才能得出可靠的結(jié)論。
第四段：個人的體會與反思。
通過培訓(xùn)研究的過程，我不僅學(xué)習(xí)到了許多研究方法技巧，還掌握了如何獲取、整合和分析有效的數(shù)據(jù)，提出更有效的建議和方案。同時，在實際操作中，我還深刻地體會到了協(xié)作的重要性和自身的不足之處。在團隊研究過程中，我們需要充分發(fā)揮團隊協(xié)作的優(yōu)勢，互相激發(fā)，共同投入，共同完成任務(wù)。如何運用心理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、人力資源管理等知識進(jìn)行研究，需要更加扎實的理論知識和更切實的操作經(jīng)驗。
第五段：結(jié)論與展望。
依據(jù)培訓(xùn)研究的結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)的實施和培訓(xùn)師的能力與知識水平有關(guān)。因此，提高企業(yè)員工的素質(zhì)和競爭力也需要加強培訓(xùn)師的能力。未來，培訓(xùn)研究方向應(yīng)更加注重對培訓(xùn)師的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)掘與培養(yǎng)，以此推動企業(yè)不斷向前發(fā)展?？傊?，培訓(xùn)研究對于提高員工素質(zhì)和企業(yè)核心競爭力具有重要意義，需要不斷探索和完善。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十六
隨著教學(xué)方式的變革和教育的出現(xiàn)，校本培訓(xùn)變得越來越重要。教師們接受校本培訓(xùn)可以幫助他們了解當(dāng)前最先進(jìn)的教學(xué)理念和教育技術(shù)。本文將分享我的校本培訓(xùn)研究心得體會。
在學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)時，我們必須對教學(xué)理論有深入的了解。這些知識可以幫助我們了解教學(xué)為何會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。我們還學(xué)習(xí)到了教學(xué)計劃制定和教學(xué)方法的最新技術(shù)。這種校本培訓(xùn)幫助提高教師的專業(yè)能力，從而更好地履行教育使命。
第三段：現(xiàn)場教學(xué)觀察。
在校本培訓(xùn)中，現(xiàn)場教學(xué)觀察是一個非常重要的環(huán)節(jié)。展示良好的教學(xué)技能可以鼓勵其他教師并提升自己的自信心。通過觀察其他教師的教學(xué)方式，我們也可以找到提高自己教學(xué)技能的方法和思路。
第四段：知識共享和教學(xué)設(shè)計。
在學(xué)習(xí)完成后，我們必須分享所學(xué)的知識。這樣做可以幫助其他教師提高他們的專業(yè)技能水平。因此，我們將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際教學(xué)中，以便能夠更好地教授學(xué)生。如此能夠使教師的教學(xué)工作更加高效和有效。
第五段：總結(jié)。
通過本次校本培訓(xùn)，我收獲頗豐。不僅學(xué)到了最新的教育技術(shù)，而且還了解了最先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。此外，通過觀察其他教師和與他們分享所學(xué)知識，我發(fā)現(xiàn)了與他人進(jìn)行溝通和分享相比自己完成更多任務(wù)是更加有成效和富有意義。毫無疑問，這次校本培訓(xùn)讓我成為了一個更好的教育者。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十七
2013年4月20日，我校一行四人在高校長的帶領(lǐng)下去蘭州參加了為期兩天的“甘肅省“十二五”2013年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項培訓(xùn)會”，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對課題實驗研究有了很大的認(rèn)識。
一、學(xué)會自己選題。
教育教學(xué)過程中的實際問題，就存在于實際的教育教學(xué)情境之中，教師要時時關(guān)注教育教學(xué)情境，尋找具體問題。
1.在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學(xué)生交流，在交流的過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。
2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。
二、教師素質(zhì)與課題研究的關(guān)系。
1.教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學(xué)實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學(xué)的認(rèn)識深度和研究能力的大好時機。當(dāng)然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高。
2.教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo)，則會很快發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行研究，找到解決問題的方法。
我作為一名參研教師，在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，豐富語匯。在口語交際課和語文活動中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，靈活應(yīng)對，順暢表達(dá)的能力，努力探索口語表達(dá)訓(xùn)練方法、策略，著力提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。
2013年4月23日。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十八
教學(xué)培訓(xùn)是不斷提高教師素質(zhì)和專業(yè)能力的必要途徑。在我參與教學(xué)培訓(xùn)研究的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將以連貫的五段式展開，討論教學(xué)培訓(xùn)的重要性、培訓(xùn)種類、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)效果。希望通過這篇文章能夠進(jìn)一步激發(fā)人們對教學(xué)培訓(xùn)的關(guān)注和重視。
首先，教學(xué)培訓(xùn)對于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)起到了重要的作用。教師作為知識傳遞者和培養(yǎng)人才的關(guān)鍵人物，需要具備一定的教育理論知識和教學(xué)方法技巧。通過參加教學(xué)培訓(xùn)，可以拓寬教師的知識層面，提高教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的教育資源。在我個人的體驗中，通過參加課程設(shè)計與教學(xué)方法方面的培訓(xùn)，我學(xué)會了更加靈活多樣的教學(xué)方式，例如課堂互動、案例分析等，這使得我的教學(xué)更加豐富有趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次，教學(xué)培訓(xùn)的種類豐富多樣，可以根據(jù)不同的需求選擇適合自己的培訓(xùn)項目。例如，有些教師可能需要提高自己的教學(xué)理論知識，就可以選擇參加課程設(shè)計、教育心理學(xué)等方面的培訓(xùn)；而有些教師可能需要提高自己的教學(xué)技巧，就可以選擇參加教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的培訓(xùn)。在我的研究中，我發(fā)現(xiàn)不同的培訓(xùn)項目對教師的專業(yè)成長有著不同的影響。因此，教師應(yīng)該根據(jù)自己的實際需求有目標(biāo)地選擇適合自己的培訓(xùn)項目。
第三，教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的需求，與教學(xué)實踐緊密結(jié)合。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師需要不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，充實自己的知識體系。在教學(xué)培訓(xùn)中，我參加了一門關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)了許多與時俱進(jìn)的教學(xué)方法和工具。這些新的方法和工具給了我很大的啟發(fā)，使我能夠更好地應(yīng)對信息時代的教學(xué)挑戰(zhàn)。
第四，教學(xué)培訓(xùn)應(yīng)注重啟發(fā)教師的思維方式和培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。作為教育工作者，教師需要具備一定的創(chuàng)新意識和獨立思考的能力。培訓(xùn)活動不僅要傳授知識，也要培養(yǎng)學(xué)員的主動學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。在我的研究中，我參加了一門關(guān)于創(chuàng)新教育和教育研究的培訓(xùn)課程，掌握了一些創(chuàng)新教育的理論和實踐方法。通過這門培訓(xùn)，我不僅提高了我的教學(xué)能力，也激發(fā)了我對教育問題的研究興趣。
最后，教學(xué)培訓(xùn)的效果需要經(jīng)過一定的評估和反饋。培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該定期組織教師參加培訓(xùn)后的評價活動，了解培訓(xùn)效果，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)。在我參加培訓(xùn)后，培訓(xùn)機構(gòu)會向我發(fā)送一份問卷調(diào)查，了解我對培訓(xùn)內(nèi)容和方式的意見和建議。這種評估和反饋對于培訓(xùn)機構(gòu)和教師自身的成長都是非常重要的。
總之，教學(xué)培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過培訓(xùn)可以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)該根據(jù)自身需求選擇適合自己的培訓(xùn)項目，并關(guān)注培訓(xùn)內(nèi)容的時代性和創(chuàng)新性。培訓(xùn)機構(gòu)也應(yīng)該重視培訓(xùn)效果的評估和反饋，幫助教師不斷成長和改進(jìn)。這些都將有助于提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十九
20xx年4月20日———21日，我有幸參加了省“十二五”20xx年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項培訓(xùn)會，感覺受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀，特別是劉永和教授的講座，讓我對課題有了一個新的認(rèn)識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識，這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的，談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“深奧”的課題方面的有關(guān)知識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認(rèn)識，對今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。
下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
1、教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)。
2、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價。
3、給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4、善于反思，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學(xué)中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
研究培訓(xùn)的心得體會篇二十
作為一個從業(yè)多年的人，我深知終身學(xué)習(xí)的重要性。在職場中，培訓(xùn)是不可或缺的環(huán)節(jié)。參加各種培訓(xùn)，不僅可以取得新的技能、知識，還能提高個人競爭力。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中獲得的一些心得與體會。
第一段：培訓(xùn)的意義。
我認(rèn)為，培訓(xùn)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅是學(xué)習(xí)新知識或技能，它更像是一個拓寬自己思維的過程。在培訓(xùn)中，我們不僅能夠從行業(yè)內(nèi)的專家中認(rèn)識到自己所不懂的領(lǐng)域，還能夠通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到其他領(lǐng)域的經(jīng)驗和技能，從而擴大我們的知識面，跳出自己的圈子思考問題，更好地適應(yīng)職場的變化。
第二段：培訓(xùn)帶來的機會和挑戰(zhàn)。
培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)新知識的機會，也是個人發(fā)展的機會。通過參加培訓(xùn)，我們不僅能夠提高自己的工作能力，還能夠結(jié)交更多的職場人脈，為個人的發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時，培訓(xùn)也會帶來挑戰(zhàn)，因為在培訓(xùn)中我們可能會發(fā)現(xiàn)自己對某些領(lǐng)域的理解不夠深入，但這些挑戰(zhàn)也是我們成長的機會。
第三段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)方法。
在培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。首先，我們需要有一個清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己想要在培訓(xùn)中學(xué)到什么。其次，要認(rèn)真聽講，做好筆記，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識。最后，與他人多交流，分享自己的經(jīng)驗和理解。這有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
第四段：培訓(xùn)對職業(yè)發(fā)展的影響。
培訓(xùn)不僅可以為我們提供新知識和技能，還可以對我們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。首先，參加培訓(xùn)是提高自己職業(yè)競爭力的一種方式。其次，通過培訓(xùn)，我們能夠更好地了解自己的職業(yè)規(guī)劃，將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用于現(xiàn)實工作中。最后，參加一些高質(zhì)量的培訓(xùn)還有機會得到一些認(rèn)證證書，極大地提升了我們的職業(yè)競爭力。
第五段：總結(jié)。
終身學(xué)習(xí)是我們在職場中不斷成長和發(fā)展的需要，而培訓(xùn)是我們學(xué)習(xí)的一個有效途徑。在培訓(xùn)中，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，將所學(xué)付諸于實踐，以提高自己的工作能力和職業(yè)競爭力。
研究培訓(xùn)的心得體會篇二十一
在現(xiàn)代社會中，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修已經(jīng)成為了一種生活方式。這種趨勢也擴展到了職場中。技術(shù)的快速變化和競爭加劇使得企業(yè)和組織更加看重讓員工不斷更新和提高自己的技能和知識。作為一名職場人士，我在參加過多次培訓(xùn)后，深刻體會到了職業(yè)培訓(xùn)對個人能力提升的重要性。
第二段：培訓(xùn)的價值。
首先，培訓(xùn)能夠幫助我們獲取新的知識和技能。在參加培訓(xùn)時，我們可以接觸到最新的理論和實踐經(jīng)驗，從中學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境的新技能。例如，當(dāng)我想學(xué)習(xí)AdobePhotoshop時，我參加了一系列的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)了如何使用Photoshop獨特的工具和技術(shù)。這使得我的設(shè)計技能大大提高，以更好地服務(wù)于我們客戶。
其次，培訓(xùn)能夠提高個人的職業(yè)能力和競爭力。在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我們學(xué)習(xí)了如何更好地管理工作、如何更加優(yōu)秀地組織商務(wù)會議、如何更好地與客戶溝通等等。這些綜合性的能力在日常工作中能夠得到有效地提升，提高了我們在職場上的競爭力。
第三段：個人經(jīng)歷。
我與我的團隊都參加了許多培訓(xùn)課程，包括專業(yè)技能、創(chuàng)新實踐等。這讓我真正感受到刻苦學(xué)習(xí)的方法，使我能夠成為一個更好的專業(yè)人士。例如，我們公司的一次團建活動中，我們都參加了一場很棒的思維課程，老師教會我們?nèi)绾斡谜_的方法思考問題。這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多新知識和技巧，在職場中的思維能力和解決問題的能力都得到了很大的提高。
第四段：知識的分享。
除了參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也主動分享自己的工作知識和經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)的同時，我發(fā)現(xiàn)通過給其他員工分享我的知識和經(jīng)驗，我自己也學(xué)到了很多。在分享的過程中，我能夠更清晰地理解所學(xué)知識。而當(dāng)我分享時，我也能夠更好地為公司的員工提供解決問題的方案，這不僅滿足了我的個人成就感，也有助于公司的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然需要花費時間和金錢，但是這個做法在我看來是非常值得的。不僅能夠提高自身的專業(yè)能力和生存競爭力，還能為公司的發(fā)展帶來積極的貢獻(xiàn)。在日常工作中，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，我相信這也是在職場上所需要的一項重要的素質(zhì)。
研究培訓(xùn)的心得體會篇一
隨著科技的快速發(fā)展，地理信息科學(xué)已經(jīng)成為一個重要的領(lǐng)域。然而，隨著地理信息科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，需要有足夠的專業(yè)地理信息科學(xué)人才來應(yīng)對各種情況。因此，地理培訓(xùn)研究成為一個重要的領(lǐng)域。目的是為地理信息科學(xué)的相關(guān)人才提供必要的知識和技能，以使他們能夠更好地應(yīng)對日益增長的需求。
地理培訓(xùn)研究對于提高地理信息科學(xué)人才的素質(zhì)和水平非常重要。通過培訓(xùn)和研究，可以大大提高相關(guān)人才的專業(yè)知識和技能，使他們能夠滿足不斷增長的需求。在當(dāng)前信息時代，地理信息科學(xué)正在成為一個重要的行業(yè)。因此，培訓(xùn)和研究是必要的，以使相關(guān)人才能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)在和未來的需求。
在進(jìn)行地理培訓(xùn)研究過程中，通過各種方法學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，我漸漸明白了自己在地理信息科學(xué)方面的不足和缺陷。通過交流和學(xué)習(xí)，我深入了解了地理信息科學(xué)中的基本概念和原理，學(xué)習(xí)了相應(yīng)的技能和方法，提高了自己的專業(yè)水平。此外，我還積累了一定的實踐經(jīng)驗，這對我的職業(yè)發(fā)展或未來的研究工作都有著關(guān)鍵的幫助。
在未來，地理信息科學(xué)領(lǐng)域?qū)媾R更大、更復(fù)雜、更特殊的需求和問題，因此，相關(guān)人才的需求將會更加緊迫。同時，也需要針對性更強、更具創(chuàng)新性的地理培訓(xùn)研究方案。我希望在未來的地理培訓(xùn)項目中得到更多的學(xué)習(xí)機會，掌握更多的專業(yè)知識和技能，提高自己的職業(yè)素質(zhì)，以更好地應(yīng)對未來需求和挑戰(zhàn)。
地理培訓(xùn)研究對于地理信息科學(xué)人才的發(fā)展至關(guān)重要，目前培訓(xùn)研究方案已經(jīng)取得了一定的成果。在實踐和學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了這一點。通過不斷的提高自己的專業(yè)技能和知識，我期望能夠成為一名優(yōu)秀的地理信息科學(xué)人才，為行業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也期待未來的地理培訓(xùn)研究方案能夠更加全面和有效，為更多的人才提供必要的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會。
研究培訓(xùn)的心得體會篇二
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師的培訓(xùn)也越來越受到重視，而校本培訓(xùn)作為一種針對教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校特色特點的教育培訓(xùn)模式，受到越來越多教師的追捧。在最近一次參加的校本培訓(xùn)中，我深有體會地感受到了其獨特的魅力和學(xué)習(xí)價值，下面我將結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，分享一些關(guān)于校本培訓(xùn)的心得體會。
第二段：了解自我、轉(zhuǎn)變方法。
參加校本培訓(xùn)，首先需要面對的是自我認(rèn)識和認(rèn)知轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)的環(huán)節(jié)中，教師需要對自己的教學(xué)方式、知識體系以及職業(yè)態(tài)度進(jìn)行全面的反思和審視，從而發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足之處。其中最讓我受益匪淺的是三位老師分享的“自我介紹”，他們通過自我介紹展示了自己的特點和經(jīng)驗，并分享了教育故事和思考。這一環(huán)節(jié)讓我重新審視自己的身份和作用，更加清晰地了解了自己的職業(yè)目標(biāo)和使命。
第三段：共同探討、交流合作。
校本培訓(xùn)還可以促進(jìn)教學(xué)交流和互相協(xié)作。教師們在參加培訓(xùn)時會相互交流學(xué)習(xí)方法和教育理念，分享自己的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，這種交流讓我們能夠感受到群體智慧的力量，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的瓶頸和難題，更好地解決教學(xué)中的問題。通過與其他教師的互動，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我逐漸發(fā)展出一套適合自己的教學(xué)方法和實用的教學(xué)技巧，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。
第四段：實際操作、反思提升。
校本培訓(xùn)不僅僅是理論學(xué)習(xí)，更注重實際操作和反思，此處的反思與第二段的認(rèn)知轉(zhuǎn)變不同。在培訓(xùn)之后，我通過全面反思自己的教學(xué)方式和態(tài)度，嘗試將學(xué)到的知識和技能融入到實際的教學(xué)實踐中。我通過調(diào)整了很多我教學(xué)中的方法，并在課堂上加入了許多新元素。經(jīng)過一段時間的實踐，我的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生反饋都提升了不少，這給我?guī)砹撕艽蟮臐M足感，也增強了我不斷努力發(fā)展自己的信心。
第五段：總結(jié)。
校本培訓(xùn)給我?guī)砹瞬粌H僅是知識和技能的提升，更幫助我認(rèn)識到自己在教學(xué)中的存在感和影響力。通過對自己的認(rèn)識及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，交流和討論，實踐和反思，我建立了更加完整的教學(xué)理念和知識體系。我相信，通過不斷地參加校本培訓(xùn)并將所學(xué)的運用到實際教學(xué)中，以及與其他教師進(jìn)行更多的交流與合作，我會更好地改善自己的教育方法、實現(xiàn)自我價值，并讓更多的學(xué)生受益。
研究培訓(xùn)的心得體會篇三
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的課題研究培訓(xùn)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
——教師如何做課題
在“教師專業(yè)發(fā)展”不斷推進(jìn)的今天，進(jìn)行課題研究是教師成為真正研究者的必經(jīng)之路。因此，提高對課題研究的認(rèn)識，不斷提升課題研究的能力，成為一個懂課題、會申報課題、會研究課題的教師，應(yīng)該是每一位教師不懈努力的方向。
人生是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，學(xué)無止境，讀書似耕耘，通過讀書學(xué)習(xí)收獲更豐碩。我想此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)也是因為這個初衷，讓我們教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為自己充電，讓我們收獲并與成長。靜下心來聽講座的收獲不言可知，對我教育教學(xué)思想有了新的認(rèn)識和提升；在學(xué)習(xí)的過程中提升了科研素養(yǎng)，在以后論文、課題寫作時，就可以學(xué)習(xí)和借鑒，取長補短。
假期認(rèn)真聆聽了北京教育科學(xué)研究院王巍教授的一系列有關(guān)課題研究的講座，這些講座從課題研究的價值、如何選擇課題、如何撰寫課題申報書、如何撰寫開題報告、如何進(jìn)行開題論證、如何進(jìn)行課題實施、如何完美收官等方面方面進(jìn)行了全面闡釋，條分縷析地做出實戰(zhàn)指導(dǎo)與疑難解析。力圖幫助我們這些因為教學(xué)工作繁忙，面對課題不知如何入手的教師理清思路，順利走上課題研究之路。實用性強，尤其是典型案例的介紹具有很好的釋疑與指導(dǎo)作用，能幫助我們一步步理清課題研究的思路，逐漸改變我們之前對課題研究的畏懼心理，猶如課題研究的指導(dǎo)手冊，慢慢翻閱、慢慢學(xué)習(xí)、慢慢理解。
我的`收獲：
選擇恰當(dāng)課題。這一部分感觸最深的就是選題。選題決定課題研究的方向、內(nèi)容、價值和質(zhì)量等，故選題不可不慎。選好題，起好步，課題研究就會順利很多。當(dāng)時選擇的課題就《基于stem理念的初中校本教材研究》是基于學(xué)校一體兩翼的發(fā)展思路，將stem作為學(xué)生關(guān)鍵能力提出來，如何推進(jìn)就成了教研室的重要任務(wù)，教師理念的培訓(xùn)、實驗室硬件的改造、課例的選擇等等就值得研究，而且可以在自己的教學(xué)實踐中展開研究，教學(xué)過程與研究過程可以合二為一，不必另辟蹊徑，專門研究，在研究時間、研究精力等方面都更有保障，從而使研究更具可行性。
相關(guān)理論掌握越多課題研究運用越好。課題設(shè)計主要圍繞“為什么做課題”、“該課題做什么”、“該課題如何做”這三個方面。“為什么做該課題”的問題，主要從研究背景、課題依據(jù)、核心概念界定、研究現(xiàn)狀述評、選題意義等方面闡述。研究背景主要回答“為什么要進(jìn)行該課題的研究”，一般可從三個方面來回答這一問題，即時代背景、理論背景和實踐背景。課題依據(jù)主要解決“依據(jù)什么進(jìn)行課題研究的問題，研究依據(jù)通常包括政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)三個方面。研究者對相關(guān)理論知識掌握的越扎實，在課題研究中運用的越好，這些理論知識就越能夠促進(jìn)課題的研究。
課題研究目標(biāo)要清晰。開題論證很必要?！罢n題做什么”的問題主要包括課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、擬創(chuàng)新點等幾個方面的內(nèi)容。明確的研究目標(biāo)，對課題研究具有定向和指導(dǎo)作用。我們課題研究目標(biāo)當(dāng)時不是很清晰，目標(biāo)之間有交叉和重疊。研究內(nèi)容有些籠統(tǒng)、模糊，在寫研究內(nèi)容時，只是把內(nèi)容一條條地羅列出來，而對每條的內(nèi)容沒有做簡明扼要的介紹，在開題論證時厘清了許多概念和問題。
以行動研究為主。行動研究是改善教育教學(xué)實踐的研究方法，其基本特點是：為行動而研究，在行動中研究，由行動者研究，對行動進(jìn)行研究。將行動研究運用于教師的課題研究就是：教師要為改善教育教學(xué)的實踐而研究，在教育教學(xué)的實踐中展開研究，由教師自己來研究，對教師自己的教育教學(xué)行動展開研究。行動研究特別適合于教師的教育教學(xué)研究，同時輔之以其他研究方法，這樣不僅有助于課題的順利研究，而且有助于教師的提高。
我的啟示：
一、要多想
1.“問題意識”很重要。反思自己在教學(xué)中日復(fù)一日，重復(fù)別人的路，別人的話，對一些教學(xué)現(xiàn)象已司空見慣、熟視無睹，缺少主動探究的習(xí)慣，缺乏提出問題的勇氣。在今后的工作中，要經(jīng)常帶著自己教學(xué)中遇到的問題，哪怕是小問題，多去和別人交流，去聽課，然后結(jié)合自己的教學(xué)，從中不斷對比、思考。
2.用心思考很重要。給我感觸很深的是這些專家之所以能夠走向成功，引領(lǐng)卓越，和他們有心、多想，用心去想事情，用執(zhí)著去做事情是分不開的?！敖處煶蔀檠芯空摺辈辉偈强谔?，思想是行動的先導(dǎo)，沒有思想就不會有行動，更談不上成功，所以作為老師要多想，要不斷思考與學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要把想轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)過努力的做，才有可能成功。教師的教學(xué)科研逐步走向課題研究。
二、要多讀
看著大標(biāo)題和文章小標(biāo)題，絕不僅僅是學(xué)科知識過硬，我想教授肯定是閱覽群書，向他們學(xué)習(xí)，讀書，堅持讀書。
專業(yè)閱讀
閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。而專業(yè)閱讀是教師自我成長必不可少的。很多優(yōu)秀的教師都有著長期閱讀的習(xí)慣，其中一條就是閱讀教育教學(xué)專著，從閱讀到悅讀，當(dāng)閱讀書籍變成一種習(xí)慣后，它就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是生活中的巨大享受時光。在閱讀中汲取前人、同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗，獲取名師、大家的精心研究成果，了解教育行業(yè)前沿的思想和教育方法。
三、要多借
邊看邊勾畫，一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想結(jié)合自己的教育、教學(xué)、研究都是可以學(xué)習(xí)、借用的。將在專業(yè)閱讀中獲取的知識、方法適當(dāng)?shù)姆旁谧约旱墓ぷ髦腥嵺`，實踐的過程就是向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的過程，也是內(nèi)化的過程。學(xué)習(xí)案例并在實踐中會發(fā)現(xiàn)哪些理論、方法適合自己，哪些可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，最終能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教師的成長，底層邏輯仍然是建立在對優(yōu)秀的模仿、傳承和創(chuàng)新上。一線教師常常覺得無事可寫，其實可寫的內(nèi)容有很多，關(guān)鍵在于平時的時候要有記錄的習(xí)慣，建立成長檔案，讓自己的成長有痕跡。一是，根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗解決某一個具體的問題，提出一點不同看法形成一篇文章。二是，在一個研修共同體里，可以聚焦課題進(jìn)行研究。因為有課題的存在，可以引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行自主研究、探索，分解任務(wù)、攻克難點。三是，聚焦課堂案例，聽課、評課，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題。
聽講座，如同聽一位富有思想、方法和深度的演講，陶冶人的心靈，感受到教師的成長永無止境，要勇敢地、不斷地學(xué)習(xí)、探索與反思，這是我讀這本書最大的收獲。
在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中成長，在磨礪中堅持，在引領(lǐng)中提升。每一個卓越的背后都揮灑著辛勤的汗水，在這個時代我們需要工匠精神，教師也需要工匠精神。不負(fù)時光，茁壯成長，堅韌與執(zhí)著是成就教育的無字教材。但是要想成為有代表性的卓越教師有一些內(nèi)涵、特質(zhì)確是相通的，樂于實踐、善于反思、勤于筆耕。
研究培訓(xùn)的心得體會篇四
我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，作為國家課題“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”的子課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對課題實驗研究有了一定的認(rèn)識。
一、學(xué)會自己選題。
教育教學(xué)過程中的實際問題，就存在于實際的教育教學(xué)情境之中，教師要時時關(guān)注教育教學(xué)情境，尋找具體問題。
1.在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學(xué)生交流，在交流的過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。
2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。
二、教師素質(zhì)與課題研究的關(guān)系。
1.教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學(xué)實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學(xué)的認(rèn)識深度和研究能力的大好時機。當(dāng)然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高。
2.教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo)，則會很快發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行研究，找到解決問題的方法。
三、本課題研究應(yīng)該注意的問題課題“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，就其名稱分析，我作為一名參研教師，在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，豐富語匯。在口語交際課和語文活動中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，靈活應(yīng)對，順暢表達(dá)的能力，努力探索口語表達(dá)訓(xùn)練方法、策略，著力提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。
研究培訓(xùn)的心得體會篇五
在“教師專業(yè)發(fā)展”不斷推進(jìn)的今天，進(jìn)行課題研究是教師成為真正研究者的必經(jīng)之路。因此，提高對課題研究的認(rèn)識，不斷提升課題研究的能力，成為一個懂課題、會申報課題、會研究課題的教師，應(yīng)該是每一位教師不懈努力的方向。
人生是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，學(xué)無止境，讀書似耕耘，通過讀書學(xué)習(xí)收獲更豐碩。我想此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)也是因為這個初衷，讓我們教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為自己充電，讓我們收獲并與成長。靜下心來聽講座的收獲不言可知，對我教育教學(xué)思想有了新的認(rèn)識和提升；在學(xué)習(xí)的過程中提升了科研素養(yǎng)，在以后論文、課題寫作時，就可以學(xué)習(xí)和借鑒，取長補短。
假期認(rèn)真聆聽了北京教育科學(xué)研究院王巍教授的一系列有關(guān)課題研究的講座，這些講座從課題研究的價值、如何選擇課題、如何撰寫課題申報書、如何撰寫開題報告、如何進(jìn)行開題論證、如何進(jìn)行課題實施、如何完美收官等方面方面進(jìn)行了全面闡釋，條分縷析地做出實戰(zhàn)指導(dǎo)與疑難解析。力圖幫助我們這些因為教學(xué)工作繁忙，面對課題不知如何入手的教師理清思路，順利走上課題研究之路。實用性強，尤其是典型案例的介紹具有很好的釋疑與指導(dǎo)作用，能幫助我們一步步理清課題研究的思路，逐漸改變我們之前對課題研究的畏懼心理，猶如課題研究的指導(dǎo)手冊，慢慢翻閱、慢慢學(xué)習(xí)、慢慢理解。
我的收獲：
選擇恰當(dāng)課題。這一部分感觸最深的就是選題。選題決定課題研究的方向、內(nèi)容、價值和質(zhì)量等，故選題不可不慎。選好題，起好步，課題研究就會順利很多。當(dāng)時選擇的課題就《基于stem理念的初中校本教材研究》是基于學(xué)校一體兩翼的發(fā)展思路，將stem作為學(xué)生關(guān)鍵能力提出來，如何推進(jìn)就成了教研室的重要任務(wù)，教師理念的培訓(xùn)、實驗室硬件的改造、課例的選擇等等就值得研究，而且可以在自己的教學(xué)實踐中展開研究，教學(xué)過程與研究過程可以合二為一，不必另辟蹊徑，專門研究，在研究時間、研究精力等方面都更有保障，從而使研究更具可行性。
相關(guān)理論掌握越多課題研究運用越好。課題設(shè)計主要圍繞“為什么做課題”、“該課題做什么”、“該課題如何做”這三個方面?！盀槭裁醋鲈撜n題”的問題，主要從研究背景、課題依據(jù)、核心概念界定、研究現(xiàn)狀述評、選題意義等方面闡述。研究背景主要回答“為什么要進(jìn)行該課題的研究”，一般可從三個方面來回答這一問題，即時代背景、理論背景和實踐背景。課題依據(jù)主要解決“依據(jù)什么進(jìn)行課題研究的問題，研究依據(jù)通常包括政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)三個方面。研究者對相關(guān)理論知識掌握的越扎實，在課題研究中運用的越好，這些理論知識就越能夠促進(jìn)課題的研究。
課題研究目標(biāo)要清晰。開題論證很必要?！罢n題做什么”的問題主要包括課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、擬創(chuàng)新點等幾個方面的內(nèi)容。明確的研究目標(biāo)，對課題研究具有定向和指導(dǎo)作用。我們課題研究目標(biāo)當(dāng)時不是很清晰，目標(biāo)之間有交叉和重疊。研究內(nèi)容有些籠統(tǒng)、模糊，在寫研究內(nèi)容時，只是把內(nèi)容一條條地羅列出來，而對每條的內(nèi)容沒有做簡明扼要的介紹，在開題論證時厘清了許多概念和問題。
以行動研究為主。行動研究是改善教育教學(xué)實踐的研究方法，其基本特點是：為行動而研究，在行動中研究，由行動者研究，對行動進(jìn)行研究。將行動研究運用于教師的課題研究就是：教師要為改善教育教學(xué)的實踐而研究，在教育教學(xué)的實踐中展開研究，由教師自己來研究，對教師自己的教育教學(xué)行動展開研究。行動研究特別適合于教師的教育教學(xué)研究，同時輔之以其他研究方法，這樣不僅有助于課題的順利研究，而且有助于教師的提高。
我的啟示：
1.“問題意識”很重要。反思自己在教學(xué)中日復(fù)一日，重復(fù)別人的路，別人的話，對一些教學(xué)現(xiàn)象已司空見慣、熟視無睹，缺少主動探究的習(xí)慣，缺乏提出問題的勇氣。在今后的工作中，要經(jīng)常帶著自己教學(xué)中遇到的問題，哪怕是小問題，多去和別人交流，去聽課，然后結(jié)合自己的教學(xué)，從中不斷對比、思考。
2.用心思考很重要。給我感觸很深的是這些專家之所以能夠走向成功，引領(lǐng)卓越，和他們有心、多想，用心去想事情，用執(zhí)著去做事情是分不開的?！敖處煶蔀檠芯空摺辈辉偈强谔?，思想是行動的先導(dǎo)，沒有思想就不會有行動，更談不上成功，所以作為老師要多想，要不斷思考與學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要把想轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)過努力的做，才有可能成功。教師的教學(xué)科研逐步走向課題研究。
看著大標(biāo)題和文章小標(biāo)題，絕不僅僅是學(xué)科知識過硬，我想教授肯定是閱覽群書，向他們學(xué)習(xí)，讀書，堅持讀書。
閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。而專業(yè)閱讀是教師自我成長必不可少的。很多優(yōu)秀的教師都有著長期閱讀的習(xí)慣，其中一條就是閱讀教育教學(xué)專著，從閱讀到悅讀，當(dāng)閱讀書籍變成一種習(xí)慣后，它就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是生活中的巨大享受時光。在閱讀中汲取前人、同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗，獲取名師、大家的精心研究成果，了解教育行業(yè)前沿的思想和教育方法。
邊看邊勾畫，一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想結(jié)合自己的教育、教學(xué)、研究都是可以學(xué)習(xí)、借用的。將在專業(yè)閱讀中獲取的知識、方法適當(dāng)?shù)姆旁谧约旱墓ぷ髦腥嵺`，實踐的過程就是向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的過程，也是內(nèi)化的過程。學(xué)習(xí)案例并在實踐中會發(fā)現(xiàn)哪些理論、方法適合自己，哪些可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，最終能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教師的成長，底層邏輯仍然是建立在對優(yōu)秀的模仿、傳承和創(chuàng)新上。一線教師常常覺得無事可寫，其實可寫的內(nèi)容有很多，關(guān)鍵在于平時的時候要有記錄的習(xí)慣，建立成長檔案，讓自己的成長有痕跡。一是，根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗解決某一個具體的問題，提出一點不同看法形成一篇文章。二是，在一個研修共同體里，可以聚焦課題進(jìn)行研究。因為有課題的存在，可以引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行自主研究、探索，分解任務(wù)、攻克難點。三是，聚焦課堂案例，聽課、評課，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題。
聽講座，如同聽一位富有思想、方法和深度的演講，陶冶人的心靈，感受到教師的成長永無止境，要勇敢地、不斷地學(xué)習(xí)、探索與反思，這是我讀這本書最大的收獲。
在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中成長，在磨礪中堅持，在引領(lǐng)中提升。每一個卓越的背后都揮灑著辛勤的汗水，在這個時代我們需要工匠精神，教師也需要工匠精神。不負(fù)時光，茁壯成長，堅韌與執(zhí)著是成就教育的無字教材。但是要想成為有代表性的卓越教師有一些內(nèi)涵、特質(zhì)確是相通的，樂于實踐、善于反思、勤于筆耕。
研究培訓(xùn)的心得體會篇六
在當(dāng)今競爭激烈的社會中，不斷學(xué)習(xí)與提升自己的能力已經(jīng)成為追求成功的必經(jīng)之路。作為一名企業(yè)職員，不斷進(jìn)修與學(xué)習(xí)，不僅可以提升自身技能水平，還能夠為企業(yè)帶來更大的價值。在參與了多次培訓(xùn)課程后，我深刻認(rèn)識到培訓(xùn)的重要性，也對如何將培訓(xùn)理論轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用有了更深層次的體會。
第二段：培訓(xùn)的重要性。
培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)提高自身競爭力的關(guān)鍵手段之一。通過參加各類培訓(xùn)，并將所學(xué)到的知識與實際工作相結(jié)合，不僅可以提高員工的工作技能，還可以為企業(yè)帶來更大的效益。做好培訓(xùn)工作，可以提高公司的整體素質(zhì)，提升員工的技能水平和生產(chǎn)效率，從而推動公司的持續(xù)發(fā)展。
第三段：把理論轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。
在實際工作中，我們經(jīng)常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。一些前沿的理論只有與實際情況結(jié)合，才能發(fā)揮出最大的價值。因此，在實際工作中，我們可以將所學(xué)的理論用于解決實際的問題，通過實踐和總結(jié)，逐步深化理解，達(dá)到將理論轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的目的。
第四段：培訓(xùn)的監(jiān)督和反饋。
一個好的培訓(xùn)不僅需要課程及時更新，還需要有良好的監(jiān)督與反饋機制。這樣，學(xué)員們才能更好地理解課程內(nèi)容，將知識應(yīng)用到實際工作中，并不斷提高自身的能力與技能。另一方面，監(jiān)督與反饋機制也能夠使培訓(xùn)機構(gòu)或是企業(yè)了解培訓(xùn)效果，及時做出調(diào)整或改進(jìn)。
第五段：結(jié)論。
總之，在今天快速變化的市場環(huán)境和日趨激烈的競爭中，職場人士通過不斷的學(xué)習(xí)提高自己的能力與技能，掌握更多的知識和工作經(jīng)驗，才能夠贏得更多的機會。同時，企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)也是非常必要的，它不僅可以幫助員工提高技能水平，還可以為企業(yè)增加資源和降低成本。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識到培訓(xùn)的重要性，不斷學(xué)習(xí)與提升自己的實力。
研究培訓(xùn)的心得體會篇七
教師培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和提升教學(xué)水平的重要方式。而在參加教師培訓(xùn)的過程中，我不僅獲得了豐富的教學(xué)理論知識，還深感到了教育教學(xué)工作的重要性和責(zé)任感。以下是我個人對教師培訓(xùn)的一些心得體會。
首先，教師培訓(xùn)為我提供了與其他教師共同學(xué)習(xí)和交流的機會。在培訓(xùn)班中，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師，通過互相交流心得和經(jīng)驗，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，還開闊了自己的思維和眼界。在教學(xué)上，我們可以相互借鑒、相互啟發(fā)，共同提高，這樣的氛圍讓我深受鼓舞。同時，我也意識到作為一名教師，我要時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并不斷追求教育教學(xué)的進(jìn)步。
其次，教師培訓(xùn)教會了我如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法。例如，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，通過小組討論激發(fā)學(xué)生的合作意識等等。這些方法讓我意識到，教師不僅僅是傳遞知識的人，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。現(xiàn)在，我在備課和教學(xué)中更加注重學(xué)生的主動參與和思考，通過多種形式的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，教師培訓(xùn)加強了我對教育教學(xué)研究的興趣。在培訓(xùn)課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行教育教學(xué)的研究討論，例如探討如何針對學(xué)生的個性差異進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等等。這些討論讓我深感教育教學(xué)是一個具有挑戰(zhàn)性和深度的領(lǐng)域，需要我們不斷地進(jìn)行思考和實踐。因此，我開始主動關(guān)注教育教學(xué)研究的前沿動態(tài)，參與到專業(yè)的教學(xué)研究團隊中，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略。
第四，教師培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了教師的職業(yè)責(zé)任和使命感。在培訓(xùn)中，我們不僅僅是學(xué)生的老師，更是他們的引路人和榜樣。我們的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以我們要時刻保持良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。同時，我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。作為一名教師，我們要時刻銘記自己的職責(zé)和使命，不斷追求教育教學(xué)的進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
最后，教師培訓(xùn)是一個長期的過程，是我們自我成長和提升的機會。在今后的工作中，我將繼續(xù)積極參加各種教師培訓(xùn)活動，不斷學(xué)習(xí)和探索教育教學(xué)的新思路，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也將把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗分享給同事，一起為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，教師培訓(xùn)是我們教師職業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過參加教師培訓(xùn)，我不僅獲得了豐富的教學(xué)理論知識，還深感教育教學(xué)工作的重要性和責(zé)任感。我將始終堅持學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
研究培訓(xùn)的心得體會篇八
xx年xx月xx日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學(xué)組織的課題研究專項培訓(xùn)，在培訓(xùn)會上，西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實施》精彩報告，受益很多，感受頗深。
楊老師的的《課題研究的實施》對課題研究的過程進(jìn)行了詳細(xì)的說明，特別是對研究中的誤區(qū)講解的非常清楚，把我們在日常課題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說明，使我對課題研究有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況，用實例論證了自己的觀點，把一個比較復(fù)雜的研究問題簡單化了，更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會簡單寫出來。
一、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實際問題，研究對象研究問題要切合實際，要立足于自己的教學(xué)實際、教學(xué)對象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說，課題研究就是對我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。
二、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題研究必須具備：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。楊老師特別強調(diào)了“按計劃的實施”，他說：任務(wù)一定要具體到每一個人，具體到時間（可以提前幾天），確保計劃的有效實施。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：
1、從日常的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2，從教育教學(xué)實際，所急需解決的`問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價和預(yù)測，是課題確定的深化。
三、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點講了研究的方法，對我的課題研究觸動很大。如：楊老師倡導(dǎo)的第一個研究方法是：同伙中的辯論。他認(rèn)為就某一個研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開辯論，提出問題，尋找研究的側(cè)重點，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認(rèn)識。進(jìn)行一個課題研究不要著急著動手，要“認(rèn)真的思考”、“深入實際中去調(diào)研”。如：楊老師很快對我的課題提出了許多問題，“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”“學(xué)生、家長對合作學(xué)習(xí)的看法”；“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等，這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個最初級的錯誤：拿到課題就立即開始動手操作，沒有找到實際的操作點。
四、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實際課題研究進(jìn)行對比，我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié)，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到，如：在結(jié)論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個問題我自己根本就沒有想過，想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項任務(wù)沒有真正從教學(xué)中去落實研究。
總之，通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識到進(jìn)行一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務(wù)能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的教學(xué)者。我也堅信認(rèn)識比行動更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個規(guī)范的團隊，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。
進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調(diào)研，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，腳踏實際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。
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研究培訓(xùn)的心得體會篇九
應(yīng)市教育局要求，本人上星期六六參加了我市中小學(xué)教學(xué)研究專題培訓(xùn)。我們首先聽取了華師附中的夏主任關(guān)于課程與課堂教學(xué)為主題的講座，這位專家從不同的角度，不同的層面為我們介紹了他們的先進(jìn)經(jīng)驗。接著華師附中林老師的講座，他通過展示華師附中各種課程的學(xué)習(xí)成果來告訴我們?nèi)绾稳ソM織課堂教學(xué)。通過這個專題培訓(xùn)，我受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會如下：
一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
（一）課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講，學(xué)生的仔細(xì)聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；老師是領(lǐng)隊，學(xué)生是隊員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)路，體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。可以說，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。
（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力、表達(dá)力。
（三）用欣賞的眼光調(diào)動學(xué)生的積極性。
學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生?！彪m然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。例如劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。
二、課程與課堂相結(jié)合今后我們的課堂教學(xué)要結(jié)合我校學(xué)生的實際，在以后的教學(xué)中，形成自己獨特的課堂特色。所以，在今后的教學(xué)中我會盡量做到：
1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu)。
2、開放課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
新和優(yōu)化，形成了“導(dǎo)學(xué)入門，自主學(xué)習(xí)，資源支持，跟蹤助學(xué)”的教學(xué)輔導(dǎo)模式。
華師附中的成功啟示我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生。同時，教學(xué)要與實踐相結(jié)合，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十
研究與培訓(xùn)是每位職場人士為了不斷提升自己而必須面對的一環(huán)，研究讓我們更加深入地了解自己所從事的行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域，培訓(xùn)則是為我們提供了各類知識和技能，幫助我們更加高效地工作。在過去的幾年里，我參加了許多研究和培訓(xùn)，獲得了不少經(jīng)驗和收獲，接下來我將和大家分享我的心得體會。
二段：多種培訓(xùn)方式結(jié)合。
在我的職業(yè)生涯中，我參加過不少線上和線下培訓(xùn)。在這些培訓(xùn)中，我學(xué)到了諸如比較法、SWOT分析等多種工作方法和技能，這些方法和技能不僅提升了我的工作效率，也為自己的職業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。同時，我也發(fā)現(xiàn)，除了培訓(xùn)，參與社區(qū)、學(xué)術(shù)討論會議，嘗試著完成新的項目都是我提高工作能力的重要方式，不害怕冒險也是不可缺少的。
三段：分享成果，互相促進(jìn)。
與個人發(fā)展研究相似，團隊研究也非常重要：團隊在探索研究中遇到困難，可以通過分享經(jīng)驗進(jìn)行互相幫助和支持。與團隊一起參加培訓(xùn)并分享培訓(xùn)成果，不僅可以加強隊員之間的聯(lián)系，也可以提升團隊的合作和交流效率。業(yè)內(nèi)交流也會很有幫助，因為與不同領(lǐng)域或公司的同行交流，可以學(xué)到不同的知識和經(jīng)驗，互相促進(jìn)發(fā)展。
四段：持續(xù)努力，保持好奇。
即使有了一定的工作經(jīng)驗和技能，我們也不能局限于已經(jīng)掌握的知識，新知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我喜歡從不同角度思考問題，而這種好奇心讓我保持著一顆永不飽和的學(xué)習(xí)熱情，我也相信，這種好奇心將有助于我的未來發(fā)展。
五段：結(jié)尾。
總之，在職場中，研究與培訓(xùn)是我們不斷提升和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，除了學(xué)習(xí)方法和技巧，更重要的是我們對知識的好奇心和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在不斷努力的過程中，我們相信自己會成為一個更出色的職場人士。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十一
隨著社會的發(fā)展和教育理念的改變，教師培訓(xùn)的需求越來越重要。教師培訓(xùn)不僅僅是教育工作者自我提升的一種方式，更是提高整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在過去的幾年里，我有幸參與了一系列的教師培訓(xùn)研究，深感其中的益處和收獲。在這篇文章中，我將分享我對教師培訓(xùn)的一些心得體會。
首先，教師培訓(xùn)提升了我的專業(yè)水平。通過參加各種培訓(xùn)課程和研討會，我了解到了最新的教育理論和最先進(jìn)的教學(xué)方法。這讓我能夠更好地理解學(xué)生的需求和興趣，更加靈活地運用多種教學(xué)策略。例如，在一次培訓(xùn)中，我了解到了探究式學(xué)習(xí)的重要性，并嘗試將其應(yīng)用到我的教學(xué)中。結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性大大增加，他們對所學(xué)知識的理解和掌握也更加深入。通過教師培訓(xùn)，我不斷提高自己的能力，從而能夠在教學(xué)過程中更好地引導(dǎo)學(xué)生，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二，教師培訓(xùn)使我意識到了教師的角色和責(zé)任。在培訓(xùn)中，我了解到教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生的引路人和引導(dǎo)者。我們要通過設(shè)定明確的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和思維方式。教師的言傳身教對學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的，我們需要不斷反思自己的教學(xué)方式和言談舉止，以示范出良好的品質(zhì)和態(tài)度，激勵學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。在教師培訓(xùn)的過程中，我學(xué)習(xí)到了如何更好地扮演這樣的角色，這對我來說是一個重要的觸動和成長。
第三，教師培訓(xùn)讓我認(rèn)識到教學(xué)是一個反思和創(chuàng)新的過程。在培訓(xùn)和研討會中，我結(jié)交了許多教育界的優(yōu)秀教師和學(xué)者，他們分享了自己的經(jīng)驗和見解。通過與他們的交流和討論，我不斷思考自己的教學(xué)方法和教育理念，尋求創(chuàng)新和改進(jìn)。例如，一位培訓(xùn)導(dǎo)師介紹了一種新的評估方法，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。我試著使用這種方法，發(fā)現(xiàn)不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)動力提高了，我的教學(xué)效果也得到了顯著提升。教師培訓(xùn)讓我有機會在實踐中不斷創(chuàng)新和調(diào)整，從而取得更好的教學(xué)效果。
第四，教師培訓(xùn)加強了我的團隊合作和交流能力。在培訓(xùn)中，我與來自不同學(xué)校、不同領(lǐng)域的教師共同學(xué)習(xí)和討論，互相分享經(jīng)驗和觀點。這種合作和交流不僅拓寬了我的視野，也使我更好地理解了教育領(lǐng)域的多樣性和復(fù)雜性。我們互相激發(fā)和啟發(fā)，共同解決教學(xué)中的難題和挑戰(zhàn)。通過這種合作和交流，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)的寶貴經(jīng)驗和方法，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。
最后，教師培訓(xùn)提高了我對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。在培訓(xùn)過程中，我看到了許多優(yōu)秀的教師為教育事業(yè)付出了巨大的努力和奉獻(xiàn)。他們兢兢業(yè)業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，在每天的教學(xué)中不斷追求進(jìn)步和提高。他們的精神和熱情感染了我，讓我堅定了自己從事教育事業(yè)的決心。教師培訓(xùn)為我提供了一個更深入了解和參與教育的機會，并讓我更加珍惜自己作為一名教育工作者的使命和責(zé)任。
總結(jié)起來，教師培訓(xùn)不僅僅是提高自己專業(yè)水平的途徑，更是一條深入教育領(lǐng)域、實現(xiàn)自我完善的道路。通過參與教師培訓(xùn)，我提高了專業(yè)技能，意識到了教師的角色和責(zé)任，學(xué)會了反思和創(chuàng)新，加強了團隊合作與交流能力，并增強了自己對教育事業(yè)的熱愛。我相信，只有通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和反思，我們才能不斷提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的保障。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十二
研究培訓(xùn)是現(xiàn)代職場中非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過參與研究培訓(xùn)，我們能夠不斷提升自己的專業(yè)知識，增強工作能力，為職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文將分享我的研究培訓(xùn)心得體會，與大家探討如何在這個過程中取得更好的效果。
第二段：正文1——認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考。
參加研究培訓(xùn)最重要的一點是認(rèn)真學(xué)習(xí)，不僅要聽取講師的講解，還要做好筆記，進(jìn)行反思。我在參加培訓(xùn)時，每次都會把重點內(nèi)容記錄下來，自己反復(fù)琢磨，加深記憶。同時，也要積極思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中。只有這樣才能真正地將研究培訓(xùn)所帶來的收獲變成自己的。
第三段：正文2——表達(dá)交流，分享經(jīng)驗。
在團隊內(nèi)部，我們需要互相交流學(xué)習(xí)心得，分享經(jīng)驗。以前，我曾在一個項目中遇到了困難，與同事討論后，他們根據(jù)他們的經(jīng)驗為我提供了一些非常有用的建議。這讓我在項目期間更加流暢地開展工作。同時，我們也可以通過對話、討論等方式，一起去思考問題，提出不同的觀點，讓自己增長見識。
第四段：正文3——不斷實踐，勤于總結(jié)。
在研究培訓(xùn)之后，我們需要將所學(xué)的理論知識融入到實際工作中。只有通過不斷地實踐，才能真正掌握所學(xué)知識的實踐應(yīng)用。同時，我們也要勤于總結(jié)，及時反思自己的工作，分析問題的解決方案，改進(jìn)自己的工作流程和方法，為未來的工作做好充分的準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)。
參加研究培訓(xùn)是一個持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我的過程。在這個過程中，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考；表達(dá)交流，分享經(jīng)驗；不斷實踐，勤于總結(jié)。只有通過這些方法，才能讓我們在日后的工作中取得更好的效果。希望大家都能夠重視研究培訓(xùn)，不斷打磨自己的專業(yè)能力和技巧，成為職場中的佼佼者。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十三
20xx年3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多。在培訓(xùn)會上，縣教研室范宜鵬主任，周麗華主任作了精彩的報告，我鄉(xiāng)王志剛校長也做了報告。現(xiàn)在將心得體會寫出來。
范宜鵬主任的《以課題研究為平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結(jié)題鑒定。
課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：
1、從日常的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2、從教育教學(xué)實際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價和預(yù)測，是課題確定的深化。
我認(rèn)為搞一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務(wù)能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的人?，F(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團隊、一個核心人物，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會是這個人呢？我也同樣堅信認(rèn)識比行動更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個規(guī)范的團隊，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十四
今天學(xué)習(xí)了彭瑞華老師小課題的研究，從這些精彩的匯報課中，我學(xué)到了做小課題研究一定要注意一些要求，比如說題目中一定要有研究范圍，研究內(nèi)容，和研究方法，在寫作的過程中一定要有論據(jù)，明確目標(biāo)等等之類的知識。
從中我明白了，探究教學(xué)一定要搞，不然，新課標(biāo)中的各種教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)，但探究的形式不一定非得模式化。他說，沒有探究式的教學(xué)，難談改革取得實質(zhì)性進(jìn)展。他所提倡的探究教學(xué)與我們現(xiàn)行的自主探究教學(xué)方式是很吻合的。在報吿中提出的開展探究式教學(xué)需要注意的幾點值得我們借鑒：
1、探究的應(yīng)是學(xué)生未學(xué)過的內(nèi)容。
2、不主張預(yù)習(xí)。（先學(xué)后教不是探究，是自學(xué)）。
3、盡量不用書的情境或例子。（教材呈現(xiàn)了各種解題思路及答案，叫學(xué)生怎么去探究？他能不去看嗎？）教材是雙刃劍，一方面給了探究的問題，一方面又封了探究的通道。
4、教師要幫學(xué)生搞清楚情景或需要解決的問題是什么。
5、學(xué)生一定要獨立思考、自主探索，在有了想法的基礎(chǔ)上討論、分享，形成共識。（小課題研究是課后研究、課上匯報，看不到學(xué)生研究的過程。我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流，大部分學(xué)生沒有獨立思考的機會，久而久之也就不愿意思考。要改變）。
6、教師個別引導(dǎo)很重要。尤其對反應(yīng)慢的學(xué)生，這時啟發(fā)就起作用了。
7、公開展示解決問題的過程。探究式教學(xué)要注重過程，現(xiàn)在的一年級教材，在呈現(xiàn)形式上也突出了這一點。
以上是我這次學(xué)習(xí)的收獲與體會，在今后的工作中，我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學(xué)中，落實到實際行動上，使自己的教學(xué)水平能有新的提高。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十五
培訓(xùn)研究是指通過對培訓(xùn)過程、培訓(xùn)效果及其組成要素進(jìn)行系統(tǒng)分析、評估和改進(jìn)，以提高企業(yè)的員工素質(zhì)和工作績效。在推動企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提高核心競爭力等方面具有重要作用。因為培訓(xùn)研究能夠幫助企業(yè)更好的理解員工所需培訓(xùn)、制定更有效的培訓(xùn)方案、提升員工的工作能力和競爭力，帶來積極的經(jīng)濟效益和社會效益。
在進(jìn)行培訓(xùn)研究時，可以采用多種方法，例如，訪談法、問卷調(diào)查法、實地觀察法、資料分析法等。這些方法各有優(yōu)點和局限性，需要合理運用。其中，問卷調(diào)查法是常見的一種方法，其優(yōu)點是獲取的數(shù)據(jù)范圍廣，適用于數(shù)量大、范圍廣的調(diào)查對象，能夠查出受訪者的意見、看法和期望等，便于比較和分析。然而，問卷調(diào)查也存在許多問題，例如問卷問題的表達(dá)不準(zhǔn)確、調(diào)查對象的回答不真實等，對于這些問題需要通過合理的設(shè)計和有效的統(tǒng)計方法予以解決。
培訓(xùn)研究的數(shù)據(jù)分析是評估培訓(xùn)效果的重要環(huán)節(jié)，其目的是挖掘數(shù)據(jù)中的信息，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。數(shù)據(jù)分析需要通過客觀的數(shù)據(jù)和科學(xué)的方法，對目標(biāo)變量和自變量進(jìn)行研究，尋求變量間的關(guān)系。同時，還需要對結(jié)果進(jìn)行綜合判斷和解釋，根據(jù)評估的結(jié)果提出改進(jìn)方案和建議。在數(shù)據(jù)分析中，準(zhǔn)確、全面、可比性是核心要素。只有通過為數(shù)據(jù)分析提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)分析的全面性和數(shù)據(jù)的可比性，才能得出可靠的結(jié)論。
第四段：個人的體會與反思。
通過培訓(xùn)研究的過程，我不僅學(xué)習(xí)到了許多研究方法技巧，還掌握了如何獲取、整合和分析有效的數(shù)據(jù)，提出更有效的建議和方案。同時，在實際操作中，我還深刻地體會到了協(xié)作的重要性和自身的不足之處。在團隊研究過程中，我們需要充分發(fā)揮團隊協(xié)作的優(yōu)勢，互相激發(fā)，共同投入，共同完成任務(wù)。如何運用心理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、人力資源管理等知識進(jìn)行研究，需要更加扎實的理論知識和更切實的操作經(jīng)驗。
第五段：結(jié)論與展望。
依據(jù)培訓(xùn)研究的結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)的實施和培訓(xùn)師的能力與知識水平有關(guān)。因此，提高企業(yè)員工的素質(zhì)和競爭力也需要加強培訓(xùn)師的能力。未來，培訓(xùn)研究方向應(yīng)更加注重對培訓(xùn)師的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)掘與培養(yǎng)，以此推動企業(yè)不斷向前發(fā)展?？傊?，培訓(xùn)研究對于提高員工素質(zhì)和企業(yè)核心競爭力具有重要意義，需要不斷探索和完善。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十六
隨著教學(xué)方式的變革和教育的出現(xiàn)，校本培訓(xùn)變得越來越重要。教師們接受校本培訓(xùn)可以幫助他們了解當(dāng)前最先進(jìn)的教學(xué)理念和教育技術(shù)。本文將分享我的校本培訓(xùn)研究心得體會。
在學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)時，我們必須對教學(xué)理論有深入的了解。這些知識可以幫助我們了解教學(xué)為何會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。我們還學(xué)習(xí)到了教學(xué)計劃制定和教學(xué)方法的最新技術(shù)。這種校本培訓(xùn)幫助提高教師的專業(yè)能力，從而更好地履行教育使命。
第三段：現(xiàn)場教學(xué)觀察。
在校本培訓(xùn)中，現(xiàn)場教學(xué)觀察是一個非常重要的環(huán)節(jié)。展示良好的教學(xué)技能可以鼓勵其他教師并提升自己的自信心。通過觀察其他教師的教學(xué)方式，我們也可以找到提高自己教學(xué)技能的方法和思路。
第四段：知識共享和教學(xué)設(shè)計。
在學(xué)習(xí)完成后，我們必須分享所學(xué)的知識。這樣做可以幫助其他教師提高他們的專業(yè)技能水平。因此，我們將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際教學(xué)中，以便能夠更好地教授學(xué)生。如此能夠使教師的教學(xué)工作更加高效和有效。
第五段：總結(jié)。
通過本次校本培訓(xùn)，我收獲頗豐。不僅學(xué)到了最新的教育技術(shù)，而且還了解了最先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。此外，通過觀察其他教師和與他們分享所學(xué)知識，我發(fā)現(xiàn)了與他人進(jìn)行溝通和分享相比自己完成更多任務(wù)是更加有成效和富有意義。毫無疑問，這次校本培訓(xùn)讓我成為了一個更好的教育者。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十七
2013年4月20日，我校一行四人在高校長的帶領(lǐng)下去蘭州參加了為期兩天的“甘肅省“十二五”2013年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項培訓(xùn)會”，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對課題實驗研究有了很大的認(rèn)識。
一、學(xué)會自己選題。
教育教學(xué)過程中的實際問題，就存在于實際的教育教學(xué)情境之中，教師要時時關(guān)注教育教學(xué)情境，尋找具體問題。
1.在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學(xué)生交流，在交流的過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。
2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。
二、教師素質(zhì)與課題研究的關(guān)系。
1.教師的課題研究意識是前提。教師的研究意識越強烈，就越有可能積極參與課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學(xué)實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升教育教學(xué)的認(rèn)識深度和研究能力的大好時機。當(dāng)然研究意識并不會憑空而生，除了要有敏銳的問題意識之外，還要真正體驗到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高。
2.教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo)，則會很快發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行研究，找到解決問題的方法。
我作為一名參研教師，在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識，豐富語匯。在口語交際課和語文活動中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，靈活應(yīng)對，順暢表達(dá)的能力，努力探索口語表達(dá)訓(xùn)練方法、策略，著力提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。
2013年4月23日。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十八
教學(xué)培訓(xùn)是不斷提高教師素質(zhì)和專業(yè)能力的必要途徑。在我參與教學(xué)培訓(xùn)研究的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將以連貫的五段式展開，討論教學(xué)培訓(xùn)的重要性、培訓(xùn)種類、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)效果。希望通過這篇文章能夠進(jìn)一步激發(fā)人們對教學(xué)培訓(xùn)的關(guān)注和重視。
首先，教學(xué)培訓(xùn)對于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)起到了重要的作用。教師作為知識傳遞者和培養(yǎng)人才的關(guān)鍵人物，需要具備一定的教育理論知識和教學(xué)方法技巧。通過參加教學(xué)培訓(xùn)，可以拓寬教師的知識層面，提高教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的教育資源。在我個人的體驗中，通過參加課程設(shè)計與教學(xué)方法方面的培訓(xùn)，我學(xué)會了更加靈活多樣的教學(xué)方式，例如課堂互動、案例分析等，這使得我的教學(xué)更加豐富有趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次，教學(xué)培訓(xùn)的種類豐富多樣，可以根據(jù)不同的需求選擇適合自己的培訓(xùn)項目。例如，有些教師可能需要提高自己的教學(xué)理論知識，就可以選擇參加課程設(shè)計、教育心理學(xué)等方面的培訓(xùn)；而有些教師可能需要提高自己的教學(xué)技巧，就可以選擇參加教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的培訓(xùn)。在我的研究中，我發(fā)現(xiàn)不同的培訓(xùn)項目對教師的專業(yè)成長有著不同的影響。因此，教師應(yīng)該根據(jù)自己的實際需求有目標(biāo)地選擇適合自己的培訓(xùn)項目。
第三，教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的需求，與教學(xué)實踐緊密結(jié)合。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師需要不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，充實自己的知識體系。在教學(xué)培訓(xùn)中，我參加了一門關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)了許多與時俱進(jìn)的教學(xué)方法和工具。這些新的方法和工具給了我很大的啟發(fā)，使我能夠更好地應(yīng)對信息時代的教學(xué)挑戰(zhàn)。
第四，教學(xué)培訓(xùn)應(yīng)注重啟發(fā)教師的思維方式和培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。作為教育工作者，教師需要具備一定的創(chuàng)新意識和獨立思考的能力。培訓(xùn)活動不僅要傳授知識，也要培養(yǎng)學(xué)員的主動學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。在我的研究中，我參加了一門關(guān)于創(chuàng)新教育和教育研究的培訓(xùn)課程，掌握了一些創(chuàng)新教育的理論和實踐方法。通過這門培訓(xùn)，我不僅提高了我的教學(xué)能力，也激發(fā)了我對教育問題的研究興趣。
最后，教學(xué)培訓(xùn)的效果需要經(jīng)過一定的評估和反饋。培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該定期組織教師參加培訓(xùn)后的評價活動，了解培訓(xùn)效果，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)。在我參加培訓(xùn)后，培訓(xùn)機構(gòu)會向我發(fā)送一份問卷調(diào)查，了解我對培訓(xùn)內(nèi)容和方式的意見和建議。這種評估和反饋對于培訓(xùn)機構(gòu)和教師自身的成長都是非常重要的。
總之，教學(xué)培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過培訓(xùn)可以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)該根據(jù)自身需求選擇適合自己的培訓(xùn)項目，并關(guān)注培訓(xùn)內(nèi)容的時代性和創(chuàng)新性。培訓(xùn)機構(gòu)也應(yīng)該重視培訓(xùn)效果的評估和反饋，幫助教師不斷成長和改進(jìn)。這些都將有助于提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。
研究培訓(xùn)的心得體會篇十九
20xx年4月20日———21日，我有幸參加了省“十二五”20xx年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項培訓(xùn)會，感覺受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀，特別是劉永和教授的講座，讓我對課題有了一個新的認(rèn)識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識，這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的，談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“深奧”的課題方面的有關(guān)知識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認(rèn)識，對今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。
下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
1、教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)。
2、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價。
3、給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4、善于反思，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學(xué)中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
研究培訓(xùn)的心得體會篇二十
作為一個從業(yè)多年的人，我深知終身學(xué)習(xí)的重要性。在職場中，培訓(xùn)是不可或缺的環(huán)節(jié)。參加各種培訓(xùn)，不僅可以取得新的技能、知識，還能提高個人競爭力。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中獲得的一些心得與體會。
第一段：培訓(xùn)的意義。
我認(rèn)為，培訓(xùn)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅是學(xué)習(xí)新知識或技能，它更像是一個拓寬自己思維的過程。在培訓(xùn)中，我們不僅能夠從行業(yè)內(nèi)的專家中認(rèn)識到自己所不懂的領(lǐng)域，還能夠通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到其他領(lǐng)域的經(jīng)驗和技能，從而擴大我們的知識面，跳出自己的圈子思考問題，更好地適應(yīng)職場的變化。
第二段：培訓(xùn)帶來的機會和挑戰(zhàn)。
培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)新知識的機會，也是個人發(fā)展的機會。通過參加培訓(xùn)，我們不僅能夠提高自己的工作能力，還能夠結(jié)交更多的職場人脈，為個人的發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時，培訓(xùn)也會帶來挑戰(zhàn)，因為在培訓(xùn)中我們可能會發(fā)現(xiàn)自己對某些領(lǐng)域的理解不夠深入，但這些挑戰(zhàn)也是我們成長的機會。
第三段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)方法。
在培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。首先，我們需要有一個清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己想要在培訓(xùn)中學(xué)到什么。其次，要認(rèn)真聽講，做好筆記，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識。最后，與他人多交流，分享自己的經(jīng)驗和理解。這有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
第四段：培訓(xùn)對職業(yè)發(fā)展的影響。
培訓(xùn)不僅可以為我們提供新知識和技能，還可以對我們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。首先，參加培訓(xùn)是提高自己職業(yè)競爭力的一種方式。其次，通過培訓(xùn)，我們能夠更好地了解自己的職業(yè)規(guī)劃，將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用于現(xiàn)實工作中。最后，參加一些高質(zhì)量的培訓(xùn)還有機會得到一些認(rèn)證證書，極大地提升了我們的職業(yè)競爭力。
第五段：總結(jié)。
終身學(xué)習(xí)是我們在職場中不斷成長和發(fā)展的需要，而培訓(xùn)是我們學(xué)習(xí)的一個有效途徑。在培訓(xùn)中，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，將所學(xué)付諸于實踐，以提高自己的工作能力和職業(yè)競爭力。
研究培訓(xùn)的心得體會篇二十一
在現(xiàn)代社會中，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修已經(jīng)成為了一種生活方式。這種趨勢也擴展到了職場中。技術(shù)的快速變化和競爭加劇使得企業(yè)和組織更加看重讓員工不斷更新和提高自己的技能和知識。作為一名職場人士，我在參加過多次培訓(xùn)后，深刻體會到了職業(yè)培訓(xùn)對個人能力提升的重要性。
第二段：培訓(xùn)的價值。
首先，培訓(xùn)能夠幫助我們獲取新的知識和技能。在參加培訓(xùn)時，我們可以接觸到最新的理論和實踐經(jīng)驗，從中學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境的新技能。例如，當(dāng)我想學(xué)習(xí)AdobePhotoshop時，我參加了一系列的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)了如何使用Photoshop獨特的工具和技術(shù)。這使得我的設(shè)計技能大大提高，以更好地服務(wù)于我們客戶。
其次，培訓(xùn)能夠提高個人的職業(yè)能力和競爭力。在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我們學(xué)習(xí)了如何更好地管理工作、如何更加優(yōu)秀地組織商務(wù)會議、如何更好地與客戶溝通等等。這些綜合性的能力在日常工作中能夠得到有效地提升，提高了我們在職場上的競爭力。
第三段：個人經(jīng)歷。
我與我的團隊都參加了許多培訓(xùn)課程，包括專業(yè)技能、創(chuàng)新實踐等。這讓我真正感受到刻苦學(xué)習(xí)的方法，使我能夠成為一個更好的專業(yè)人士。例如，我們公司的一次團建活動中，我們都參加了一場很棒的思維課程，老師教會我們?nèi)绾斡谜_的方法思考問題。這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多新知識和技巧，在職場中的思維能力和解決問題的能力都得到了很大的提高。
第四段：知識的分享。
除了參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也主動分享自己的工作知識和經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)的同時，我發(fā)現(xiàn)通過給其他員工分享我的知識和經(jīng)驗，我自己也學(xué)到了很多。在分享的過程中，我能夠更清晰地理解所學(xué)知識。而當(dāng)我分享時，我也能夠更好地為公司的員工提供解決問題的方案，這不僅滿足了我的個人成就感，也有助于公司的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然需要花費時間和金錢，但是這個做法在我看來是非常值得的。不僅能夠提高自身的專業(yè)能力和生存競爭力，還能為公司的發(fā)展帶來積極的貢獻(xiàn)。在日常工作中，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，我相信這也是在職場上所需要的一項重要的素質(zhì)。