總結是對過去一段時間所經歷和學習的一種檢驗和評估，有助于我們持續(xù)進步。如何培養(yǎng)學習興趣和習慣，提高學習效果？以下是專家為大家總結的一些有效的學習方法，希望能給你帶來幫助。
坐公交車的心得感想小學篇一
唉，說來也怪了，每到周五媽媽都特別忙，爸爸開會，誰都不能來接我。今天，在無可奈何的情況下，媽媽皺著眉頭把公交卡和鑰匙放進了我的書包，爸爸媽媽擔憂和望著我，我卻高興地一蹦三尺高。
終于到了放學，我激動極了，腳下的步伐加快又加快，轉眼間到了公交車站的路口。說來也巧，一輛公交車正地站牌停下，我定神一看，這就是我要坐的1路車!我使出全身的力氣向站牌跑去，可是還是晚了一步——車子開走了。我大汗淋淋地來到站牌，一屁股坐在休息椅上，還沒來得及喘氣，一路公交車又開來了一輛，天哪!我迅速從書包里取出公交卡，飛一樣地沖了過去——可那輛車連停都沒有停就開走了。我垂頭喪氣地走回休息椅，可已經被別人占了，我只好站在那里，幾分鐘前的興奮早已被仍到了九霄云外。
來了!來了!1路車又來了!我緊張地跑到了車門口。把身子挺的直直的，生怕被擠出去。車停了，門開了，我一陣風似地刮了進去，迅速刷完公交卡，急急忙忙地向里走去，啊!沒想到車上的人那么多!我在一個挨著座位的地方站穩(wěn)，心想這回肯定沒座位可坐了。正想著，旁邊座位上的一位少女拎著幾包鼓鼓的東西下了車，我趕緊跑上去，可書包被卡在了人群里，我用力一拉，書包便又回到了我的背上，我趕忙坐在了那個位兒上。
車開了，我美美地想著：能搶到座位，在這車上真是不幸中的萬幸。這時人群又擁擠起來，好在我的座位靠近窗戶，不但不會被擁擠所打擾，還能偶爾享受幾絲窗外的涼風，我感到舒適極了，高興地哼起歌來，把擠車的煩惱統(tǒng)統(tǒng)扔在了腦后。
一會兒，車到了我要下的那一站，我離開了那千載難逢的座位，高興地下了車。
你會問，今天坐車的我是幸運還是不幸呢?嘿嘿，實話告訴你，其實我也弄不清楚!
坐公交車的心得感想小學篇二
同學們排好隊伍，準備迎接新的體育老師。老師來了，通訊們立刻整齊的排好了隊伍，老師一來就讓我們跑六圈，當我跑到了五圈半的時候，自以為就要輕松了起來，突然，老師教我們去排隊，說：“告訴我們一個”好消息”你們的隊伍站的“太整齊了”，所以重跑!”
不一會兒，六圈跑完了，已經放學了，筋疲力盡的我們該回家了。那個老師可真嚴厲啊!我以后要加強鍛煉，如果再不鍛煉，那怎么“對付”那個體育老師啊!!!嘻嘻!!
大家說說，你們說，對不對呀!!!哈哈。
坐公交車的心得感想小學篇三
1929—1933年的資本主義世界發(fā)生的經濟危機，是有史以來資本主義世界最嚴重的一次，這次經濟危機深刻動搖了資本主義經濟體制的根基，與此同時，資本主義世界也從自由競爭階段逐漸過渡到壟斷階段。《摩登時代》恰恰反映了這個時代的資本主義社會。
夏爾洛遇到了同樣是流浪者的女主角，在一系列奇遇后，女主角愛上了夏爾洛，他們找到了屬于自己的天堂——一個河邊的小破木屋。他們曾經也幻想過理想中的天堂，比如一個富人家的別墅中的生活，比如大百貨商場中的快樂時光，但是這些僅僅是幻想，真正屬于他們的天堂，也僅僅是那個河邊的小破木屋，可是也只有在這里，我看到了他們從來沒有的溫馨與幸福。
影片最后，夏爾洛和漂亮的女主角再次走在逃亡的路上，但是這一章的標題是“黎明”。我想卓別林更希望他們是走在通往黎明的道路上，夏爾洛看到女主角緊鎖著眉頭，他告訴她應該笑，應該向著黎明微笑，這也是卓別林帶給我們一系列艱辛，悲苦，荒誕以及黑色幽默后給我們的一絲希望。
如果僅僅看這部電影的情節(jié)，或許他并不能位列經典電影之列，并且在之后的數十年里迷倒一批又一批的觀賞者，我想真正讓人覺得這部電影偉大的地方在于這部電影承載沉重的社會話題。
帶來了更多的貧困生活。工人的無時不刻不再給社會創(chuàng)造著價值，但是這些價值全被資本家榨取走了。用馬克思的剩余價值學說來解釋一下：剩余價值是由雇傭工人在生產過程中所創(chuàng)造的被資本家無償占有的超過勞動力價值的價值，是資本家階級不付任何等價物就占有的價值額的一般形式。資本家榨取的剩余價值的基本方法有兩種，即絕對剩余價值的生產和相對剩余價值的生產。絕對剩余價值是指在必要勞動時間不變的條件下，延長工時而生產的剩余價值。相對剩余價值是指工作日長度不變的條件下，通過縮短必要勞動時間而相對延長剩余勞動時間生產的剩余價值。片中主人公所處的時代，還正處在資本主義發(fā)展的初期，所以資本家們通常采用第一種方法來剝削工人。工廠老板不停地催促工人做工，盡可能地減少他們的休息時間，于是帶出了本片中很好笑荒誕的場景，一個發(fā)明家來工廠里想資本家兜售他發(fā)明的自動喂食的機器，以此來縮短工人們的用餐時間。而主人公夏爾洛被當作小白鼠來試驗機器的作用，引發(fā)了令人啼笑皆非的笑果。電影抓住資本主義的本質，進行深刻而激烈的揭露，把資本家最大限度的榨取剩余價值以及資本主義生產方式對無產階級的壓榨和摧殘的丑惡面目，展現(xiàn)的淋漓盡致!
我永遠忘不了主人公查理被機器卷進卷出的鏡頭，以及被流水線弄得變成麻木機械的工具人，竟然想要在人的鼻子、鈕扣上擰緊螺母的鏡頭。一開始的大鐘內部齒輪運轉的特寫，便清楚描述了當時社會里的機械化的社會秩序。雖然其電影所敘述的歷史背景，是在三十年代資本主義逐漸走向壟斷的時代，那個時代對于資本主義國家的低層階級而言是苦不堪言的，面對機器時代的來臨，他們只能感覺到無所適從。
影片辛辣犀利的諷刺，揭示出工人遭受資本的欺壓，榨盡他們最后血汗的嚴酷現(xiàn)實，同時也引起觀眾對“工業(yè)社會對人性異化”的反思，被機器洗腦后的工人展現(xiàn)給人們的永遠是麻木呆板的表情。影片具有很強的時代感，但同時超越那個特定的時代，現(xiàn)在看來仍具有現(xiàn)實意義。《摩登時代》中，還有很多鏡頭在演繹著卓別林辛酸的生活。影片中卓別林被卷進了巨大的機器，在機器的力量前無所適從，在商場琳瑯滿目的商品中滑行，浸透了苦澀的笑料成為了那個時代的真實寫照。
坐公交車的心得感想小學篇四
每個人的生活中都有很多第一次，第一次上學，第一次騎車，第一次洗衣服……我第一次坐公交車的情景到現(xiàn)在還歷歷在目。
記得那是本學期剛開學的一個周末，外婆生病了。媽媽星期六去了外婆家，可是我作業(yè)沒有寫完，媽媽不讓我去。第二天星期日，我做完了作業(yè)，可是爸爸沒有時間送我去，于是就給了我十元錢，讓我獨自乘公交車去外婆家。
沒等我多想，20路公交車就已經停在了我的身邊。我飛快地上了車，往投幣箱里投了四個硬幣，往后一看，乘客挨挨擠擠，基本上沒有座位。我好不容易瞄見了最后排有一個座位，剛想坐過去，突然又上來一位老爺爺。老爺爺右手拄著一根拐杖，弓著腰，左手搭在腰上，看起來七八十歲，眉頭緊鎖，搖搖晃晃地上了公交車。我連忙把老爺爺扶到后排，讓他坐下，我只好站在老爺爺身邊。
過了一會兒，有人到站了，車子一停，我的身體向前一傾;車子一開，我的身體又向后一仰，就這樣我搖搖晃晃地站了兩站。
最后，我終于到了外婆家。
直到現(xiàn)在，每每回想起第一次獨自乘公交車鬧出的那么多笑話，我還忍不住哈哈大笑。
坐公交車的心得感想小學篇五
說到對國家的忠誠和奉獻，我相信每個人都會和許許多多的人交往，比如岳飛、李大釗和江杰...但是我今天想描述的是楊煉，明朝后期的一位忠誠的大臣。
人們可能不熟悉楊煉這個名字，所以讓我向你介紹一下他的生活。楊煉是明末著名的顧問、林東黨員和政治家。他是萬歷三十五年(公元1607年)的進士。李灌常熟知縣，兵部有權過問此事，一切以此事為由，副御史。
在介紹之后，下面是故事的階段。
楊煉光明正大，拒絕討好權貴。那時，明神宗已經很多年沒見他的朝臣了。他最喜歡的公主鄭貴妃與外國法院的官員和官員勾結，疏遠了王子與上帝家族的血肉之軀。他別有用心。楊煉看穿了鄭貴妃的詭計，堅定地站在王子一邊以穩(wěn)定他的地位。
萬歷四十八年，九月一日，明神宗的兒子光宗即位一個月后去世。他最喜歡的妃子，李璇·施，想向鄭貴妃學“長子的自尊”。如果這個野心勃勃的女人把長子扣為人質，她肯定會干涉朝廷擾亂國家體系。楊煉和其他人決心冒險。最終，他們經歷了幾個困難來支持長子繼承皇位，并沒有忘記將李璇·施從朝廷免職，讓她“享受天年”。
天啟第四年，楊煉寫信彈劾現(xiàn)王朝奸臣魏忠賢犯下二十四大罪，指“指葉挺，但明知有忠德之人而非陛下;京城內，卻知道有忠賢，不知道有陛下”。然而，這是魏忠賢發(fā)現(xiàn)的。從那以后，魏忠賢非常討厭楊煉。10月，他提議以“不尊重和沒有官方禮貌”為由，將楊煉開除為公民。后來，他因“收受12，000英鎊賄賂”將楊煉監(jiān)禁。
天啟五年七月，魏忠賢的親信許憲春在獄中處決了楊煉。他用“用一袋土擠壓身體，用鐵釘刺穿耳朵”等手段傷害了楊煉。然而，楊煉沒有死。在那之后，小偷用一個大鐵釘把楊煉釘在頭上，最終殺死了他。
看到這里，你可能會問:“為什么楊煉為皇帝這么努力?”讓我用幾句話向你解釋:光宗病得很重，楊煉寫信敦促光宗犯錯誤，光宗欣然接受。光宗死前召見了大臣。楊煉不是部長，他是被召喚來在危險情況下保護自己生命的人之一。
這也完美地解釋了楊煉被處決前寫的血書片段:“但我是一名副憲法部長，我受到了照顧?？鬃釉普f:“我會把我的生命托付給我的孤兒，但我不能在這個盛大的節(jié)日里把它帶走!”抱著這種想法，人們終于可以看到第一個皇帝在天堂，對于兩位祖先、十位祖先和皇帝來說，一切都結束了。\"。
崇禎初年，皇帝平反了楊煉，遺稱:忠。
楊煉，不到一千年，終究是不朽的!
他也應該被無數像岳飛這樣的人所認識和稱贊。
坐公交車的心得感想小學篇六
要上體育課了，老師一進教室，就一聲不響地黑板上寫下“測50x8”幾個字。“50x8?那不就四百米，哇噻，死定了，我平時連考50米的時候都差不多拿最后一名，而且跑一次已經累得不行了，四百米的話都不知道能不能跑完，這次肯定不及格?！蔽也唤谛睦锇蛋档叵?。
所謂的“50x8”，就是在距離起點五十米的地方放上一個“雪糕桶”，圍繞它跑四圈，一共四百米。
到了跑道那里，由于我是第三排的，所以先在一旁等著?？粗鴦e人跑，我越來越緊張了，手心冒出了冷汗。再看看周圍還沒有跑的人，有的人一臉自信，有的人卻和我一樣緊張?！暗谌诺倪^來集合!”老師在第二排跑完之后大喊。我一骨碌地站了起來，站在起點上，心跳得好像快要蹦出來一樣。這時，老師喊：“各就位——預備——跑!”話一說完，所有的同學一起跑了出去?！鞍?”我立刻反應過來，可還是比別人慢了一拍，被人拋在了后面。我見狀，立刻加快了速度，在人群中左穿右插。很快，形勢好轉了，還沒有跑完一圈，我就到達了第三的位置。到了第二圈，我已經拋離了本來在第二位置的同學，很接近第一位置，也是田徑隊的同學了?？蛇@時，我已經開始喘氣。到了第三圈，我已經開始沒有力氣了，速度也減慢了一點，但是我仍然努力地保持著第二的位置。終于到第四圈，我想加快速度，奈何我快沒有力氣了，想加速也加不了，只好拼盡全力，想著終點沖去。本來以為這次問拿第二了，可是“半路殺出個程咬金”，本來在后面的一個同學一個箭步沖了上來。
沖線了，最后，我還是以一個身位之差輸給了最后沖上來的同學，只得了第三名。跑完后，只覺得腿一下子沒有了力氣，一坐坐在了地上。雖然這次只得了第三，但我還是挺高興的，因為這一次證明了我不是不行的。
坐公交車的心得感想小學篇七
“坐著吧，我沒關系?！边@溫馨的話語使我不禁回想起那未曾謀面的叔叔。
時光倒退到三年級的署假，媽媽和我在家閑來無事，一致認同去購物。當我們踏上等待已久的公共氣車，才體會到人山人海的含義。一個不注意人群就把我和媽媽隔離開了：“別亂跑，就站在那!”從前面?zhèn)鱽磉@親切又熟悉的話音，“知道了，知道了!”我卻心不在焉厭煩的回答了一聲。車經過了一站又一站，只見上車的人，下車的人卻廖廖無幾。身高矮小的我只能撫到座位上的把手，高過我半身的人擠來擠去，我都快喘不過氣了。一陣短而急促的剎車聲，使沒站穩(wěn)的我向前一傾而后又猛的坐向后邊，直接坐在了一位叔叔的腿上，一會工夫攢動的人頭平靜下來，我不好意思的站起來，可陌生的叔叔拉住了我，這使本來就不知所錯的我更加慌張起來，腦子里一片空白，什么反面形象一一涌出了記憶的大門，我努力想拒絕，可不知是這雙手力氣大，還是我被這陌生的愛觸動了心靈，我只好半信半疑地在叔叔腿上坐著。人漸漸稀了：“你怎么坐在叔叔腿上，快站起來!”媽媽說?！皼]關系，是我讓他坐的。”看看他那神情我再也不懷疑穩(wěn)穩(wěn)地坐在他腿上，叔叔的臉上掛滿了平靜與關愛。我的心里也是熱呼呼的，感覺到無限的幸福。
那位叔叔的容貌我早已深深印在心里，抹也抹不去，望著那一株株干枯了的小草，它們明年會再見到世界，而我什么時候能再見到那位熱心的叔叔。我想象叔叔這樣的人還有很多，以后我也要成為這群體中的一員。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
坐公交車的心得感想小學篇八
記得那時三年級的時候，父母應早上有事要干，竟狠下心讓我獨自坐公交車去上學。
面對這樣的“第一次”，我是心不甘情不愿的，可最終還是攥著一把零錢下樓。
我慢悠悠地來到了公交站，不一會兒，1路公交車就駛來了。這時的我，內心充滿了恐慌。
我緊緊地握著手中的兩元錢，心好像揣著只小兔似得“怦怦”直跳。
曾在新聞上看過許多誘拐兒童案，這些不幸的發(fā)生，都是因為兒童獨自玩耍、出門……想到父母竟不當心我的安危，不爭氣的淚水便在我的眼眶里打轉。
面對一幅幅陌生的臉孔，我盡量將身體靠近一位面部慈祥的阿姨旁，想象她就是我的母親。阿姨不解地看了一眼一直湊過去的我。
“小妹妹，你一個人坐車嗎?”
“是……是啊。”
”是去學校吧!“。
”嗯……“我回答道。
”龍城到了，請要下車的乘客做好準備。”我飛快地往后門移動。令我吃驚的是，后面竟坐著許多獨自坐公交的學生，他們沒有一個人像我這樣惶恐不安。
車門慢慢打開，我下了車，奔向學校大門。
我不經淚流滿面，濃濃的母愛填滿我的心間。
坐公交車的心得感想小學篇九
嘀，請投幣”，刷卡機上那刺眼的紅燈閃了一下，隨即便發(fā)出了一個硬硬的男聲，語音平靜地不帶一絲感情。真是無情!跟這刷卡機一樣的無情!那聲音在耳邊回蕩著，重重地敲擊著我的耳膜。這個男生說話字正腔圓，一板一眼的，像中國字一樣，一折一折的，聽著這個聲音，我渾身一顫，好冷。嗯?卡里沒錢了?我，我，我好像沒帶零錢唉!不會吧!我頭“嗡”地一響，半晌沒緩過勁來。
“嘀，請投幣”，還是那個冷漠無情、字正腔圓、水平如鏡、冰冷如雪的男生。這誰啦!這么難聽的聲音!這個聲音很響，車廂里又沒有多少人。冷冷的男聲久久回蕩在車廂里，全車的人都盯著我，盯著我這個一連使刷卡機發(fā)出兩次“嘀，請投幣”的人。我的臉早已漲得通紅，這下更紅了，堪比交通燈中的紅燈。正在我不知所措的時候，后面一個人往一旁的投幣箱里扔了五元錢?！白甙?。”又是一個很平靜的聲音。我轉頭一看，一個高高的男生，應該是學生吧。眨眼間，他已經找到座位坐了下來。我慌忙走了過去：“謝謝你。”他微微一笑，點了點頭。
我坐在座位上，思緒早已飛回剛才一幕：真是個閃亮的哥哥!這世間充滿了溫暖……。
坐公交車的心得感想小學篇十
幸福就是當你想抱緊一個人時，卻發(fā)現(xiàn)自己被抱的好緊。
——題記。
我抱緊了一整個夏天。
夏天有涼爽和燥熱，我愛的和我不愛的。它送給我冰箱、冰棍兒、冰鎮(zhèn)的汽水和西瓜。這些夏季所特有的小美好，統(tǒng)統(tǒng)被我享受的淋漓盡致。這是一個一雙人字拖、一條短褲一件t恤就可以跟閨密姐妹們出門high的季節(jié)。約好的一起吃刨冰，一起看場浪漫的電影，一起分享我們的獎學金、分享痛苦與煩惱。我們一起編織著無數個未來，現(xiàn)在未來站在了我們的面前，盛夏為我們的美好助行。一聲姐妹大過天。不計較什么都不用計較，你愛我我愛他他愛她都是浮云，冰鎮(zhèn)啤酒碰杯入懷，才會真正的放下些什么學會些什么。別想太多。
夏天有熾熱正午也有恬靜夏夜，我愛的和我不愛的。暴雨過后空氣潮濕的夜晚，是夏天最最獨特的專屬味道。夏天夜晚恬靜的風的味道很美，很可愛，它能讓我想起冰棒棍兒吃完之后的木頭的香和穿起來的菠蘿微微澀苦的一次性筷子的味道，這些專屬于這盛夏的時光。這是一個一部狗血的愛情劇、一半西瓜一個勺子就可以舒服滿足的季節(jié)。在這個溫潤的溫度中，你的淚點好像變得很低，在陽光四射的一個下午為男女主角的糾糾葛葛而落淚也正常不過。我們正需要這樣的小明媚。就算容嬤嬤在今夏沒有扎紫薇，悟空還沒有三打白骨精，我們也能想象得到，屬于我們曾經的夏日回憶。
夏天有不可思議的一切一切。我愛的和我不愛的。它總會時不時給你驚喜，嚇你一大跳。沒有人知道陽光四射的午后會有冰雹，足夠三克拉的鉆石雨。過后是蜜色的天，像少女夢里的城堡的顏色，又像是一盤翻了的咖喱醬，讓人想咬一口。一整夏的美不勝收。夏天是一個一件泳裝就可以擁抱海岸的季節(jié)。浪花拍打著每個人的腳踝，有幾粒細沙親吻著人們的皮膚，我擁有了刺眼的陽光，有咸咸味道的海水，嫵媚嬌艷的落日的余暉，誰說我沒有整個夏天?當太陽提著裙擺的離開，縱使衣袂飄搖，夏天也快要化為一簇簇浪花走過剩下的泡沫浮影。
夏至未至，夏花般絢爛的我所愛的季節(jié)，被我緊緊擁住，逃不掉，走不開。
坐公交車的心得感想小學篇十一
美術教師培訓結束了，通過一個星期的學習，使我從中收獲頗豐。首先是授課的幾位專業(yè)教師以淵博的學識和高尚的人格藝術魅力感染了我，給我留下了深入的印象。
幾位授課教師都有著深厚的文化底蘊，高超的教學技能，他們教學作風嚴謹求實，輔導學員耐心細致，使我熟悉到作為一位教師要隨著社會的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識，進步自己的教學水平，嚴謹求實，關心愛惜學生。其中給我印象最深的就是在學習《裝潢藝術與陶藝制作》這為期兩天的課程中，使我感受深入：首先是程老師那股滿懷熱情的講授和平易近人的作風給我留下了深入的印象。其次，通過學習，我從理論到實踐學到了很多的美術知識。這期間，我從《美術理論與批評》、《中國畫發(fā)展專題》、《民間美術賞析與教學研究》等這些課中，了解了中國傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展歷程、民間美術的發(fā)展與教學的關系、如何熟悉和理解美術這一藝術領域，我感覺到我對美術的理解又有了更深一步的思考，特別是這期間的作業(yè)練習，如素描人像、色采景物、中國畫，能有這樣的機會坐下來和各位老師一起交換繪畫，對我來講是一次最難得的經歷。
再次，通過學習，特別是聽了趙廣和老師講授的《中學美術新課標及教材分析》、《中學美術教學創(chuàng)新與典型課例解析》后，我逐漸領會并把握了美術課的課堂教學模式，知道如何在課堂上去操縱和利用。作為一位美術老師，這就要求我們更應當多鍛煉本身的能力，去適應新情勢下的教育要求。在這次學習中我知道了不要抱怨沒有條件，沒條件可以自己去創(chuàng)造，去發(fā)掘已有的資源，可以根據辦學條件和學生的能力動身實事求是去上好這門課。
溫故而知新這不但要求學生做到，我們自己更應當作到這些。要經?？偨Y、反思。常變常新可以知道以后上課應留意甚么，下節(jié)課應當怎樣上。充分利用資源，使美術課的課堂不但是畫畫。讓學生從玩中長知道，利用美術課來陶冶學生情操，激起他們的聯(lián)想，張揚他們的個性。總之，通過一周的學習，使我從人格和文化知識上都有了巨大的提升，希望在今后能有幸多參加這樣的學習，不斷地豐富充實自我，爭做一位合格的人民教師。
坐公交車的心得感想小學篇十二
伴著虎年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個學期在繁忙之中悄然而過?；厥淄簦覍懽种行囊宦纷邅?，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:。
本學期，我中心加強了師資力量，補充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級毛筆寫字課，實行的是“一課一畫教學法”。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了……學期末，學生竟學會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫?？芍^收獲豐厚!
還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不茍，誨人不倦。至學期結束時，三、四年級的學生已經掌握了硬筆字坐的姿勢，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結構，以及部分獨體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬老師還能把寫字與識字教學相結合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務語文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對學生的硬筆作品，萬老師又實行了“間周一評”、“作品成冊”等特色舉措，將評出優(yōu)秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結集成冊，以鼓勵學生學而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來，三、四年級各班學生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計達數十本!
寫字教學的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲!
二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。
寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面”。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話:如其人也!尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學期，盡管我們的學校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業(yè)在上學期鋼筆字的基礎上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美!11月中旬，我中心會同已過關的6位書法精英，在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進行了嚴謹、認真、細致的評判，共評出9位教師順利過關，他們是:軟筆字過關者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過關者--萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣!
在這里，我中心還要大力表揚如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫認真，而且次數也多。本學期，他們積極上交作，個個均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭取早日考核過關!
三、規(guī)范寫字姿勢，夯實啟蒙基礎。
一年級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當數量的學生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢不規(guī)范。其二，是握筆姿勢不美觀。這二者，距我寫字中心的標準相差甚遠，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據半學期的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫字姿勢非但屢教不改，而且，還愈演愈烈!針對目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個下午自習的時間，對一年級7個班級新生的寫字姿勢進行了詳細而規(guī)范的輔導，徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢，為新生后續(xù)的學習做好了充分的寫字準備。
鮮花燦爛，有目共睹;荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉星移，學期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠。這四個多月來，我中心按照學期初的計劃做了應做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計劃未成事實，具體羅列為:。
1.教師的粉筆字展示沒有按計劃進行。原因是，本學期校固工程時斷時續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示。這是我們的不足。下學期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色!
2.教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人，其中，6人上交次數過少，不足4次!究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補缺，精益求精，把相關工作做得更細、更多、更好!
寫字，我們的顏面;輝煌，我們的追求。為了學生的發(fā)展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章!
坐公交車的心得感想小學篇十三
今天是我們第一次走出軍營，第一次在這里吃到雞腿，也是第一次和連長這么接近，因為今天上午我們的訓練內容是期盼已久的拉練。以前不曉得什么是拉練，還蠻好奇的。我們這次的任務是十三公里，空襲演練，生化躲藏和最后的奔襲，總的來說就是體力上勞累，精神上愉悅。
去的時候，排長看我?guī)У陌?，就搶過去背在身上，沒多久，帥哥連長要分擔我們排長的負擔，我的包就被扛在連長的肩上。大家都開玩笑說嫉妒死我了，就這樣，在拉練的路上我們幾個人開始了和連長的親密接觸。拉練不長，但內容不少。剛走了沒幾步，團長大人開著紅旗趕到了隊伍的前面，連長大人就提醒我們快拉空襲警報了，望我們做好充分的準備。隨后，隊伍就從馬路下到了邊上的溝中。我覺得自己就是踩著勢頭和香菜在行軍，新鮮勁還沒過，一個被稱為空襲警報的聲音響了起來，我們被要求就地臥倒，我還來不及反映，身后的穎穎就順勢撲到了我的身上，把我壓倒了地上，pp下面剛好有塊蠻鋒利的巖石，硌的我的腰生疼生疼的。
警報解除以后，我們又爬回了馬路，繼續(xù)前行，似乎也沒有過多久，傳說中的生化躲避戰(zhàn)爭又開始了。大家摘下帽子捂住口鼻，迅速穿越濃艷。我在逃跑的時候，看到某個熟悉的教官正揮動著特大號蒲扇將舊橡膠燃燒出的濃煙向行進中的隊伍扇去，那個詭異的味道真的蠻嗆人的，走過去很遠仍然能隱約嗅到。據說原計劃是用催淚彈，但考慮到對人體上海比較大，也就改為燒輪胎作為生化戰(zhàn)。還好經歷了一學期有機實驗的磨練，只要一想到乙酰乙酸乙酯的味道都沒有把我熏倒，我覺得這輩子我不會再認為什么東西的味道不能忍受了。
再后來就是崎嶇的山路行軍了，我總結就這部分比較難熬，已經走過了一段距離，腳底已然出現(xiàn)輕微的刺痛，真是后悔沒有帶自己平時穿慣的厚底運動鞋，也沒有套雙厚點的襪子。邁著步子踩在大小各異的石頭上，下面的痛苦每一下都清楚的傳達到我的大腦。山路越走越窄，最后只容許單個行人側身通過。后邊就是萬丈深淵，說不害怕是假的，我?guī)状坞U些踩空倒下，手扶著巖石不利保持身體的平衡。天氣熱的驚人，天氣預報說有37度，但被太陽炙烤許久的山里地表溫度起碼超過50度，皮膚被熱浪和光線刺激得泛起了紅潮。
好不容易到了拉練的目的地馬欄村，我都瀕臨脫水的邊緣了，整個人像沐浴在溫泉中一樣，濕答答熱乎乎。休息間歇，指導員還責怪我不該帶包，給連長添麻煩。她這個小肥女就是喜歡連長，季度我才這么針對我。不過，依我的個性，哪里有壓迫，哪里必然會有反抗，我決定繼續(xù)和連長打鬧在一起。趁著大家參觀防空洞的空檔，我和連長合了影，還閑聊樂意會兒，貧嘴時還不忘搞笑一下指導員同志。連長也被逗的露出了小白牙，大學畢業(yè)的軍人就是比較有素質，我估計他第一天就察覺到指導員同志對他的情意，還這么鎮(zhèn)定，真是狡猾的男人呀!
去的一路上蠻開心的，除了那段山路比較驚險，大部分時間都很輕松?；厝サ臅r候就沒這么精神了，腳下的步子越來越重，感覺軍營離我們越來越遠。我和萌森一起唱了山歌，好像名字叫《……好比春江水》，我是現(xiàn)學現(xiàn)賣，效果也還可以。為了活躍氣氛，連長和教官們也紛紛獻唱，連長幾乎一直站在我的身邊，他的一首《我愿意》和我的哼唱交相輝映，很有男女情歌對唱的意味。我們自己的教官朱排長的表現(xiàn)最讓我驚訝，一向溫順寡言的他在大家和其他教官的起哄下，也開口唱了一曲，還是粵語的。雖然詞沒有聽懂，那首歌也是第一次聽，但仍能感到朱排長唱的很有專業(yè)的意思，果然是真人不露相。
最后的400米，要求我們奔襲，也就是普通話中的沖刺跑。經過了十多公里的折磨，真對跑步有點吃不消。但沒有辦法，還是要跑，咬牙堅持到最后一刻，累的是連直線都走不出來了，而且臉也被曬的紅里透黑。隨后我們休息了一個小時，去食堂吃的雞腿，可喜雞肉又老又硬，我倒寧愿吃的只是茄子。再次回到宿舍，以為教官怎么也能放我們休息一下午，結果頂著大太陽，兩點半我們準時開始下午的訓練。身體的疲勞和酷熱的天氣讓我的神經在崩潰的死亡線上來回的掙扎。
今天這一天真的是太有軍訓的味道了，有苦又累，堅持和勝利的信念環(huán)繞在我的腦海中，還好，我還是撐到了最后。晚上為明天的歌詠比賽排練，比訓練輕松了不少。我和萌森負責領唱部分，由于大家都要求把調起低，可真苦了我這個唱民族的領唱。經過很多次的調整，我倆才找到了各自可以接受的唱法，但我依然有點惋惜第一次的展示不能盡情展示我的唱功。明天就比賽了，緊張的不得了，對于沒有把握的低音還是很擔心，不得第一不要緊，丟人可就不好了。
坐公交車的心得感想小學篇十四
8月18日至8月24日，在這短短的七天里，我們組織參加了一次軍訓活動。
第一天，我懷著無比激動的心情去參加軍訓。剛上車，路上的風景就迷住了我：四處都是山和森林，鳥兒在枝頭歡唱;松鼠在樹上和同伴們嬉鬧;還有那淘氣的小猴子，它們正互相撓著癢癢……我們在八達嶺軍事訓練基地進行軍訓。在那里，每個人都統(tǒng)一穿迷彩服，那些已經存儲了好幾年的衣服都餿了。我很不情愿的穿上了衣服。中午，我們去食堂吃飯，那里人山人海，十個人才分一桌飯。晚上，我們去洗澡，澡堂子里又悶又熱，像蒸桑拿一樣。在這里訓練的第一天，我就特別想家了。
第二天，本想會和前一天一樣的輕松，可是結果卻大大出乎我的意料。早上，我們5:30就起床了。洗漱過后，我們就出操了。我們在操場上跑了1600米就回去了。之后的一天就全是訓練。晚上，我躺在床上，累得剛沾枕頭就睡著了。夢中，我夢見了我的爸爸媽媽。今天真累。
第三天，教官很早就吹響了起床哨，可是，我卻不肯從溫暖的被窩里出來。我又在床上睡了一會兒。醒來后，我迷迷糊糊的穿上了衣服。洗漱過后，我們又去跑操。上午，我們在操場上訓練起步走、正步走、敬禮……中午，老師分配給了我和郭智林一個任務———管理午休。我和郭智林搬了兩把椅子，坐在門口，同學們都非常安靜，很好管。晚上，教官告訴我們明天要拉練，去長城。我現(xiàn)在已經漸漸習慣這里的生活了。
第四天，天空下著暴雨，所有的室外活動全變成了室內的了。我們在屋里坐著小凳子學唱軍歌。今天算是最舒服的一天了。
第五天，我們5點多就醒了。同學們都非常興奮，因為在過2天半我們就可以回家了。這幾天的訓練都非常辛苦，天天都在練方隊。最后一天，我們要大閱兵，就像國慶一樣。我們一直訓練到了晚上，特別累。這里的天空真的很美，比城區(qū)的天空美多了，漫天都是星星。什么北斗七星、北極星、大熊星座依稀可見。我置身于這片美好當中，什么累和苦全都煙消云散。我感覺自己是那么的幸福。
最后一天，我們以最好的狀態(tài)來迎接大閱兵的開始。我們小方隊走的非常齊，非常好。我們吃完中午飯后就回家了。
這次軍訓對我啟發(fā)很大，我永遠也忘不了。
坐公交車的心得感想小學篇十五
體育教學原則是長期體育教學實踐經驗的總結和概括，是體育教學客觀規(guī)律的反映，是體育教學工作必須遵循的基本要求和準則。以下本站小編為你帶來小學體育教學心得感想，希望對你有所幫助!
新課程如同一股春風，帶著久違的清新吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月，我來到民樂三中參加體育教師的培訓。雖然，這次培訓是在，孩子在無人照顧的情況下。自已要進步，要跟上新課改的步伐，就要去學習的念頭來到了這里學習。
首先，李老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，李老師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法.怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今后的學習有了更大的幫助。
再次，由學院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關于體育課的教學反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。
培訓的劉老師向我們展示了一堂風格各異的體育實踐課。張老師的親和力、林老師的嚴謹、李老師的優(yōu)美姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學必須有實實在在的技能技巧教學。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否則談何“愉快”!
通過學習重新認識了“健康第一”的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留通過這幾年來在小學體育教學中對達標工作中的感受，及其新課程標準的學習，我對教學中的體會性練習有了深入的體會。在以往的抓達標過程中，達標困難的同學往往表現(xiàn)出動作不協(xié)調。體力分配的欠缺，使得學生往往因為動作不協(xié)調而產生了很大的難度，也使得學生本人對體育鍛煉有意識的逃避。對其終身體育鍛煉的發(fā)展意識制造了障礙。是孩子本身不適合運動，還是老師教學中有誤區(qū)呢?為此，我進行了反思和實踐。
兒童早期對體育活動基本上表現(xiàn)了積極的態(tài)度，愿意和喜歡投入到運動本身當中去。特別是有趣味性的運動中。隨著年齡的增長，個性和愛好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人，在某一特定場合與條件下，也愿意全情的投入其中。這說明，每個人都是能夠實現(xiàn)終身體育鍛煉的，是有其心理和生理需要基礎的。新課標的出臺，就是要求體育工作者把這種情緒化的偶爾鍛煉，轉變?yōu)閺男【烷_始培養(yǎng)與引導習慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項工作，任重而道遠。
體會性練習是利用輔助練習器材、改變運動環(huán)境和分解模仿等手段來解決適齡學生普遍存在的、對全過程的運動技術較難理解的環(huán)節(jié)。使學生對此項運動有比較清晰的的感知印象，能夠比較合理、輕松的掌握此項運動技術，并愿意就此參與和提高。
體會性練習在新動作的學習中有其重要的作用，特別是中低段的學生。在大綱的三年級的立定跳遠教材中，要求上、下肢協(xié)調用力、動作迅速連貫、落地穩(wěn)定。我重點采用的教學方法是雙腳連續(xù)跳臺階來體會上下肢協(xié)調與連貫、穩(wěn)定。隨著臺階高度的遞增，學生隨意應付的思想因為任務本身具有一定的危險性，所以在心理準備和注意力集中上開始提高起來。誰也不甘心落在后面，又都條件反射的不想受傷而在自然中突破了教學重點中的協(xié)調連貫和穩(wěn)定。利用輔助器材(助跳板加體操墊)來鞏固落地的輕巧和穩(wěn)定，體會騰空后的伸展。在小學體育教學中，多媒體展示分解動作學生較難理解，在實際教學中客觀條件有一定不便，利用輔助器材的體會性練習就更顯其突出性。助跳板滿足學生跳得更高的心理和生理需要，延長動作完成的時間，以彌補低齡兒童觀察力和感知能力的不足。使其在練習中有了成就感，體會到了充分伸展和收腹動作的連接，提高了學生身體的感知能力，為今后的助跑跳遠的學習打下了良好基礎。20xx—20xx學年下學期與上學期的立定跳遠成績相比，平均提高了8厘米以上，最高的進步了有21厘米，取得了很好的效果。
在小學三年級的耐久跑教材中，要求初步掌握途中跑技術，發(fā)展一般耐力。因為剛開始接觸耐久跑，最主要的矛盾體現(xiàn)在體力分配和心理承受意識方面。在成績表現(xiàn)上很差，體力消耗大，心肺感覺難受。存在消極情緒、厭學現(xiàn)象。通過對教材的分析，兒童年齡心理、生理特征，以及教參的思考。我在本學期調整了教學思路。除了在技術動作上的練習外，著重強調體會性練習，采用了以下教學方法：繞自然環(huán)境的隊列跟跑、連續(xù)的跑走交替、中速跑和慢跑交替，一切暗示和要求都圍繞著有節(jié)奏和控制速度進行。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸配合的節(jié)奏的感覺和體會。長跑后放松調整，要求學生慢走、深呼吸后躺在草地上閉目休息，四肢盡量張開，體會運動后的感受。此舉受到了學生們的歡迎，絕大多數同學有了很舒服的感覺，逐漸體會到了長跑的樂趣。在心理上接受了長跑這項枯糙的運動，為終身體育鍛煉打下了基礎。學生成績普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。
綜合而論，體會性練習讓我在教學中感到了成功，也讓學生感到了成功，并且體會到了進步帶來的喜悅和運動的樂趣。鑒于于中低段學生對運動技術上掌握的困難，體會運動的節(jié)奏和運動后的感受是我今后教學的重點;輔助練習和方法是我今后鉆研教材的重點;如何培養(yǎng)學生終身體育鍛煉是我今后的教學目標。在教學方法上，只要是有利于學生的生理健康、有利于學生的心理健康、有利于學生的社會適應，我都將大膽的采用合理的體會性練習的手段和方法，來滿足于三個有利于。給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。
在通過體育健康課的準備過程中，讓我深深感受到小學體育教學存在的一些問題。特別是小學低年級的教學中，客觀地存在著體育教學成人化的傾向，學習的內容不夠豐富，學生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師總是按照教學大綱的要求，按部就班的進行授課，使學生學得太苦。從而導致了學生喜歡體育活動而不喜歡體育課的狀況。無論在傳統(tǒng)的體育教學中，還是在“增強體質為中心”都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學的模式。傳統(tǒng)體育教學中，我們重視的是讓學生模仿教師的動作，忽略了給學生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機會。
1、教師要通過發(fā)揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造“動起來”的情景，在課程設置與教學形式上大膽創(chuàng)新，使體育課向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向發(fā)展;增強了學生對體育活動的興趣，促使了學生積極自愿地參加體育活動，了解健康生活的知識和技能，養(yǎng)成終身體育的習慣。
2、我們根據教與學的雙邊活動特點，把教學中一般應遵循的認識規(guī)律，動作技能形成規(guī)律，生理技能活動規(guī)律，青少年生長發(fā)育規(guī)律融為一體。我們可以按“動起來——樂起來——想起來——自我展現(xiàn)起來”來設計課的進程。
3、教師即興示范調動學生動起來。以各種簡便易行的隊形變換,多種多樣。積極性激發(fā)學習信心。的趣味練習,使學生身體充分活動,使其心理上得到滿足,使之練習情緒高漲。
4、活躍身心。以有節(jié)奏的,帶有聲響的個人的,雙人的集體協(xié)調一致的各種操練習,既保持活躍情緒,又有適當調整負荷,準備進入主要階段。
小學生參與體育活動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望，在教學中教師應采用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調動學生的積極性，把他們對體育運動的渴望淋漓盡致的表現(xiàn)在身體的活動中，從而豐富他們的想象力、創(chuàng)造力，喚起他們的競爭意識。
小學生神經活動中第一信號系統(tǒng)活動占主導地位，第二信號系統(tǒng)正在發(fā)展。神經系統(tǒng)的興奮和抑制過程發(fā)展不均衡，興奮過程占優(yōu)勢并容易擴散，發(fā)生“泛化”現(xiàn)象，表現(xiàn)為活潑好動，但注意力不集中;模仿力較強，容易建立條件反射，學習和掌握動作性，但動作技術的準確性較差，容易發(fā)生錯誤和多余動作。針對他們的神經系統(tǒng)的生長發(fā)育的這些特點，我們在教學中應采取相應的措施和選擇合理的方法。
小學生注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。小學生活潑好動的特點，決定了我們在體育教學中對學生要求不易太嚴，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。
這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學生的個性，極大的提高小學生參加體育運動的熱情。在這一方面，有的教師往往只注意課的常規(guī)、規(guī)范、紀律嚴明，以至規(guī)定太多，要求太嚴太死，甚至出現(xiàn)罰、訓的教學現(xiàn)象。如此對小學生的個性發(fā)展就會產生很大的負面影響。而現(xiàn)在有的教師仍在小學體育教學中過分強調動作的具體細微，使小學體育教學帶有“技術化”、“成人化”的痕跡，不考慮小學生動作準確性差、協(xié)調性差等客觀因素，強迫學生完成“力不能及”的動作，嚴重影響了學生練習的積極性，妨礙了學生個性的發(fā)展。
在小學體育教學中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動中，以他們自己的方式參加體育活動，常常會出現(xiàn)一些差錯或者少數學生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當的指導就會收到事半功倍的效果。在個別學生還有“出格”表現(xiàn)時，教師應及時、善意的提醒，讓學生進行心理上的自我調整，逐步提高他們的自控能力。在8—12歲期間，少年兒童的認知能力、自控能力、社會合作能力和。
自我評價。
能力都在增強，但仍然很不成熟，往往會出現(xiàn)以自我為中心，過分相信自己，甚至出現(xiàn)與群體對立的情緒。教師的適當引導，實際上是給學生一個正確的認識自我、評價自我的機會，從而提高學生的自控能力，增強學生的社會合作能力。
充分發(fā)展少年兒童的個性，是創(chuàng)新教育中小學教師的重要職責。我們不能僅僅注意小學體育教學的生物功能，更要發(fā)揮它的社會功能，使少年兒童得到充分發(fā)展。
還記得那伴隨聲聲爆竹應來的，而轉眼間，那已步滿了我們無數的腳印，如作日在腦海中山國，如朝霞在晨輝之中劃過。xx年的大門在向我們敞開。新的一年的鐘聲也即將敲響，回首這過去的一年，歲月記載了我們工作中辛勤的汗水，記載了操場上那與孩子為伴的歡笑，更記載了抗擊非典的眾志成城?？傊?，我們在社會中長大，在工作中成熟，在社會這個大家庭、大集體中逐步成長。
在著一年的工作中，無論是在政治思想上，還是在實際教學中，我都地道了很大的進步，但還存在著一些不足，以下是我對這一年來工作所做的總結，具體如下：
一、政治思想方面。
隨著“十一.五”計劃的逐步落實，我國的經濟得到了迅猛的發(fā)展，教育這一立國之本，更加受到高度的重視。在這一年里，宮內組織我們進行了“八榮八恥”的學習，還參加了繼續(xù)教育和骨干教師的培訓。使我對當今的幼教理念有了更加深刻的認識，為更好的探索教學提供了有利的條件。也使我深刻感知身上肩負的重任，因此，在工作中，我時刻以德、智、體、美全面發(fā)展為教育目的，鼓勵幼兒勇于探索，掌握經驗。做到“干一行，愛一行”，時刻一“公民道德綱要”來檢測自我。在今后的工作和學習中，我會更加努力的提高自身的素質修養(yǎng)，增強認識，認真學習，在思想上再上一個臺階，并積極、努力的靠近黨這個先進而光榮的組織，使自己更快的成長起來。
二、在教育教學方面。
今年我?guī)У氖且粋€大班，幼兒數量較多，而且幼兒“哭鬧”、“內向”的現(xiàn)象很多，相差懸殊。因此，剛入園的一段時期，我把如何引導，調動幼兒作為重要的教育任務，在日常生活中，我仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，對幼兒的點滴進步，給予正確的表揚。和幼兒交談，并積極主動的與家長溝通。針對每個幼兒的不同特點，進行鼓勵和教導，使幼兒熱愛幼兒園這個大家庭，漫漫的“哭鬧”、“不吃飯”等現(xiàn)象減少了，內向的孩子也逐漸開朗，并與我產生了濃厚的感情。
幼兒是祖國的花朵，是早上七八點中的太陽，需要充足的陽光和雨露，這就要求作為教師的我們不斷的充實自我，豐富知識，因此在每次教學前，我都認真?zhèn)湔n，鉆研教案，并查閱相關的資料，以使幼兒獲得更加豐富的知識。為了更好的調動幼兒的積極性，我還認真聽取其他教師的上課經驗，學習上課的方法，并加以改進，運用到我的實際教學中，使上課形式更加靈活多樣，激發(fā)幼兒興趣，由于領導對我工作的指導和信任，同志的關心和幫助。使我的工作取得了很大的進步，并先后評為區(qū)優(yōu)秀保教工作者和市先進幼兒教師的稱號，還參加了繼續(xù)教育和骨干教師的培訓和學習。通過學習，使我的思想和技能都得到了提高，了解了探索性課程的理念和實踐的相關知識，并深刻認識到，課程是為了解決孩子在生活中遇到的問題，課程內容是由教師與幼兒共同構件的，是從孩子感興趣的事情出發(fā)，通過活動使幼兒直接的感性經驗，在今后的工作和教學中，我會積極努力的把探究性課程的理念貫穿到一日的教育教學之中，用它的思想來指導我的工作，使幼兒在活動中積累更加豐富的經驗。
在工作中我還存在著不足之處，與個別家長還存在著一些摩擦，處理事情還不十分的成熟，對待孩子還需要更多的愛心，耐心，童心，誠心、熱心，在以后工作中，我會跟家盡力的與家長溝通，認真觀察幼兒，努力工作，爭取更大的進步，不負領導的眾望。
以上是我對這一年來工作的總結，點滴的進步都離不開領導及各位教師的關心和支持，xx年即將走國，讓我們懷者理想和目標踏著xx年的朝霞一路前進吧。
坐公交車的心得感想小學篇十六
識字是閱讀寫作的基礎，寫字則是寫字是一項極其重要的語文基本功，兩者都是低年級語文教學的一個重點組成部分。我讀了《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書，有以下感想：
一、教師要多讀書。
路克修的《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書，把現(xiàn)代小學識字、寫字教學作為探討的主要內容，重點介紹了當今國內主要識字教學的方法、流派，同時對與識字教學相關的漢語拼音教學、漢字特點作了較系統(tǒng)的說明。寫字教學方面，從漢字結構和兒童寫字心理入手，作了一些理論和實踐方面的探究，并且從寫字教學藝術、審美情趣培養(yǎng)等角度作了闡發(fā)。
二、嚴中有寬，興趣很重要。
教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學生的學習熱情，這種學習是不會維持長久的?！笨梢姡瑢W習興趣對于學生和老師是多么重要，學生因為有了學習興趣才會產生主動性，而老師因為學生有了學習興趣才能更好的發(fā)揮其主導性。識字寫字教學更是如此，因為低段的學生自控能力較差，他們喜歡新奇的東西，需要教師激發(fā)和引導，讓學生產生學習熱情。
我們指導學生書寫時，講清楚書寫要領之后，嚴格要求學生注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。之后，可以組織書法比賽，把學生認為寫得最滿意的字向同學、老師展示，評比交流，甚至投稿到報刊雜志，讓學生體驗識字、寫字的樂趣。書寫技能的形成是一個逐步發(fā)展，逐步細化，逐級精到的過程，需要堅持，并付出巨大的努力。教師在教學生的同時，也要加強自身的學習。
三、好方法，事半功倍。
書法是六藝之一，博大精深，傳承至今，可在越來越智能的手機、電腦時代，人人變得浮躁、隨意，要想靜下心、沉住氣，一筆一劃寫好字實屬難得。把識字寫字教育抓好，彰顯其特色，教師實際的教學工作是關鍵和基石。因此作為一線教師，我們應當把寫字教育當作傳承文化重要渠道，掌握好方法很重要，能起到事半功倍的效果。
漢字都是由基本筆畫組成的，因而掌握各種筆畫的寫法就為寫好漢字打下了基礎。如“橫”畫，“學生容易寫得太直、平，或者落筆、收筆沒有輕按的動作，也有的又把筆按得太重。應指導學生落筆微按，中斷快而輕，收筆微按，重在掌握向右上傾斜的角度。”如“捺”畫，容易寫得過分直或過分平，沒有恰當的彎曲度，運筆方法是：落筆輕輕一按，順勢向右稍偏下行筆，略帶彎曲，輕輕抬筆。概括起來說，初學基本筆畫的學生要練好運筆的輕、重、提、按和迅捷行筆等技巧。有的學生正確掌握運筆技巧，開始練字不要貪多，一個字、一個筆畫都要嚴格按照規(guī)范運筆動作來練。
《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書中，在寫字教學中注重圓融整合，以“美”為觸發(fā)點，以“三字歌”為載體，確立寫字教學規(guī)范?！皩懽謺r，心要靜，人坐正，腳放平，三個一，需記清，賞范字，得細心，主筆畫，位置定，落筆慎，認真臨，豎要直，橫要平，用筆美，講造型，興趣濃，愛競爭，大拇指，增信心，建檔案，同分享，家長閱，促提高?！边@首寫字規(guī)范三字歌朗朗上口便于學生誦讀及記憶，能在平仄有聲的優(yōu)美語言中落實寫字課的教學常規(guī)，使學生將規(guī)范內容逐步內化為自身的學習要求，從而使寫字教學達到事半功倍的效果。
總之，識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。
坐公交車的心得感想小學篇十七
前幾天，我看了一本書，叫《西游記》，它也是四大名著之一。
剛拿到手的時候，我愛不釋手，每一天不停地看，但我還是沒有把它看完，我把看到最感人的給大家分享。
有一天，我看到孫悟空三打白骨精，這一回我看了好幾遍，故事情節(jié)主要是孫悟空看到妖精連續(xù)變成農家三父女，都被他打死了。而師傅唐僧、師弟豬八戒和沙僧都認為孫悟空活生生地打死了三個人，師傅以為孫悟空野性不改，不聽他的勸告，就把他的大徒弟趕走了。孫悟空在臨走前，要豬八戒和沙師弟要好好照顧師傅。
就在孫悟空走后不久，唐僧就被白骨精抓到了白骨洞中，師傅最終在妖精口中得知，是白骨精變化成農家三父女去害自我，但自我卻誤認為悟空打死了人，還將他趕走，此刻自我落入了妖精手中，即將被吃掉，真是后悔莫及。
師父被抓后，豬八戒沒有本事救出師傅，冒著被師兄的羞辱，只好到花果山求助大師兄，孫悟空得知師傅被抓，還是深深懷念師徒之情，帶著八戒把師父從白骨精手中救了出來。從此，他們師徒情深意重，一行人又踏上了西天取經的路途。
讀了《西游記》這本書，我越看越有感思，我不可是在享受每個趣味故事的結局，并且我從中學到了很多很多……我學到大師兄孫悟空降妖時的勇敢及對師傅的忠心耿耿，也學到了三師弟沙和尚挑行李時的吃苦耐勞精神，還學到了師父對萬物的善良。我真是佩服《西游記》作者吳承恩寫出如此經典的著作呀！
讀了《西游記》這本書，我也學到很多道理，要像孫悟空那樣有本領，處處化險為夷，必須要勤學習，我還要學好語文、數學、英語、科學等等學科知識，在今后的生活之中才能夠大展身手。
坐公交車的心得感想小學篇十八
我踏上教學崗位已有27年了，回顧反思二十幾年的教育教學情況，在與學生們一起相處、教學相長過程中，有苦又有甜，但更有不少的收獲。為使下半生的工作更能順利地開展，現(xiàn)對這些年來的工作情況做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與數學學習。
興趣是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的基礎，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。平時我在培養(yǎng)學生的興趣這一方面狠下工夫，為了上好每一節(jié)課，課前我認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。可以請學生當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是在教學中，不斷提出與新內容有關的情景問題，引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。學生是數學學習的主人，教學中以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班的學生非常喜歡上數學課，學習興趣比較濃厚，每次上數學課時，學生就是一種享受。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境，課堂教學生活化。
創(chuàng)設情境是數學教學模式中常用的一種策略，它有利于解決數學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾。數學教學是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發(fā)他們對數學的興趣，以及學好數學的愿望。
數學來源于生活，生活中處處有數學。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會學習數學的價值。例如，我在教學“長方形和正方形”的認識時，如果為了畫一畫長方形和正方形，那不是難事。但這部分的教學，更重要是結合情境，感受長方形和正方形，理解它的意義，使學生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學生的空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始讓學生在教室里找長方形和正方形，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結合，使學生一次次、一層層地認識長方形和正方形以及與長方形和正方形有關的簡單問題。讓同學們感知學數學的重要性，這樣就把學數學的被動變?yōu)橹鲃印?BR> 三、加強課后的信息反饋，亡羊補牢。
要給學生把所學知識牢固掌握，只在40分鐘要質量是遠遠不夠的，需要課后的復習與鞏固才能取得好的效果。我在練習鞏固時注重個別輔導，因材施教，根據學生的個性差異，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，根據不同層次的學生布置不同的作業(yè)，要求學生能按質按量的完成，課后認真批改作業(yè)，做好記錄。對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，課堂中創(chuàng)設機會，發(fā)現(xiàn)下等生有一點進步都給予鼓勵，樹立他們的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，使課后的練習與鞏固得到很好的效果。
總之，我們在教學工作中，要盡心盡力地做好本職工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷嚴格要求自己，取長補短，開拓創(chuàng)新，不斷更新自己的教學觀念，并運用現(xiàn)代教育理論應用到教育的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，讓孩子們成為真正的受益者，使學生各方面的素質都能健康地發(fā)展，這樣才能把工作做得更好。
坐公交車的心得感想小學篇十九
讓孩子“端端正正寫字，規(guī)規(guī)矩矩做人”，這既是我們對寫字教學的基本要求，也是我們不懈追求的目標。
一、重視范寫。
小學生年齡小，喜歡模仿，審美判斷能力有限，什么樣的字好，什么樣的字不好，他們是很難分辨的。因此，在他們的眼中，老師的`板書就是他們模仿的對象。老師的字如果寫得好，學生就會受到潛移默化地影響，向好的方向發(fā)展，反之則相反。因此，我們在教學中堅持練字，提高自身的書寫能力，課堂上板書一絲不茍，成為學生的“活字貼”。
二、加強指導。
寫前指導是提高寫字質量的關鍵。筆畫教學是寫字教學的基礎，要使學生掌握一些基本筆畫的書寫規(guī)律，可以編一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點像小雨點，先輕然后重”；“橫折轉彎要頓筆”等等，讓學生耳熟能詳。到了二年級，每課的識字量明顯增多了，學生也已有了一定的寫字經驗，指導時就可以挑一些難寫的，筆順容易寫錯的字進行教學。這樣寫字作業(yè)就可以讓學生在課內完成，以保證寫字質量。
另外，寫字教學中我們注意培養(yǎng)正確的寫字姿勢，良好的書寫習慣。從學生開始寫字起，就要隨時提醒學生注意寫字姿勢，發(fā)現(xiàn)有的學生寫字姿勢不正確，要一個一個地及時加以糾正，使每一個學生都養(yǎng)成良好的習慣。
三、及時批改。
為了便于了解學生的寫字水平，又能對學生起鼓勵、督促作用，學生的寫字作業(yè)我們及時批改。批改時一般面批和集中批改兩種方式交叉使用。寫得好的字畫個紅圈圈。人有不同，對書寫水平較差的學生，只要他是認真寫了，比前一次有進步了，也要適當畫圈鼓勵。單個的字批好了，再從整篇看看大小是否勻稱，書寫是否認真，然后打個等級。如寫得非常好，還可以在等級旁加個五角星；班級中還常開展寫字比賽，將獲獎作品張貼在教室一角，供大家學習欣賞。
四、寫字育人。
把寫字與育人結合起來，使學生在情趣盎然的字形分析中掌握寫字規(guī)律，明白做人的道理，受到集體主義、團結協(xié)作、謙讓互助等方面的教育。如：
“雙”左右有兩個“又”，書寫時左“又”應將捺改為長點，使右邊“又”的撇能舒展開來，同時又要比左邊“又”寫得稍高大些。如不作變化，各占一半，互不相讓，擠在一起，則會影響字形美觀。同樣道理，我們學生是班集體中的一員，也要遵守紀律，服從學校常規(guī)，這樣班級才能成為班級，學校才能成為學校。通過這些字形分析，學生從中受到了一定啟發(fā)，知道了集體生活不能以我為中心，應多考慮他人利益，形成和諧融洽的人際關系。
坐公交車的心得感想小學篇二十
小學生正處于字體形成的重要時期,因此小學寫字教學工作就顯得異常重要。以下本站小編為你帶來小學寫字教學心得感想，希望對你有所幫助!
伴著豬年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個學期在繁忙之中悄然而過?；厥淄簦覍懽种行囊宦纷邅?，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:。
本學期，我中心加強了師資力量，補充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級毛筆寫字課，實行的是“一課一畫教學法”。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了……學期末，學生竟學會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫?？芍^收獲豐厚!
還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不茍，誨人不倦。至學期結束時，三、四年級的學生已經掌握了硬筆字坐的姿勢，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結構，以及部分獨體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬老師還能把寫字與識字教學相結合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務語文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對學生的硬筆作品，萬老師又實行了“間周一評”、“作品成冊”等特色舉措，將評出優(yōu)秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結集成冊，以鼓勵學生學而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來，三、四年級各班學生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計達數十本!
寫字教學的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲!
二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。
寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面”。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話:如其人也!尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學期，盡管我們的學校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業(yè)在上學期鋼筆字的基礎上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美!11月中旬，我中心會同已過關的6位書法精英，在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進行了嚴謹、認真、細致的評判，共評出9位教師順利過關，他們是:軟筆字過關者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過關者--萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣!
在這里，我中心還要大力表揚如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫認真，而且次數也多。本學期，他們積極上交作，個個均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭取早日考核過關!
三、規(guī)范寫字姿勢，夯實啟蒙基礎。
一年級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當數量的學生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢不規(guī)范。其二，是握筆姿勢不美觀。這二者，距我寫字中心的標準相差甚遠，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據半學期的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫字姿勢非但屢教不改，而且，還愈演愈烈!針對目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個下午自習的時間，對一年級7個班級新生的寫字姿勢進行了詳細而規(guī)范的輔導，徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢，為新生后續(xù)的學習做好了充分的寫字準備。
鮮花燦爛，有目共睹;荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉星移，學期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠。這四個多月來，我中心按照學期初的計劃做了應做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計劃未成事實，具體羅列為:。
1.教師的粉筆字展示沒有按計劃進行。原因是，本學期校固工程時斷時續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示。這是我們的不足。下學期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色!
2.教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人，其中，6人上交次數過少，不足4次!究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補缺，精益求精，把相關工作做得更細、更多、更好!
寫字，我們的顏面;輝煌，我們的追求。為了學生的發(fā)展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章!
一轉眼，我校開展了“通過小學寫字教學評價，提高學生寫字興趣的研究”的課題及將結束，回首往昔，我班的寫字教學一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:。
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度。
寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準(實驗稿)》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎。
在寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣。
在寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、
手抄報。
每周一評比單元測驗有書寫加分等生動活潑多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強。《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在領導的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿。慢慢地，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四(2)班的學生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。
2、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面:。
1、對學生的關注還不夠。正如吉教導所說的，我究竟對我的學生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學我還真是叫不上來名字，學生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。
2、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題，決定下學期適當的給學生上一些欣賞課，提高學生的審美意識。
在今后的工作中我將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高，最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。
識字是閱讀寫作的基礎，寫字則是寫字是一項極其重要的語文基本功，兩者都是低年級語文教學的一個重點組成部分。我讀了《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書，有以下感想：
一、教師要多讀書。
路克修的《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書，把現(xiàn)代小學識字、寫字教學作為探討的主要內容，重點介紹了當今國內主要識字教學的方法、流派，同時對與識字教學相關的漢語拼音教學、漢字特點作了較系統(tǒng)的說明。寫字教學方面，從漢字結構和兒童寫字心理入手，作了一些理論和實踐方面的探究，并且從寫字教學藝術、審美情趣培養(yǎng)等角度作了闡發(fā)。
二、嚴中有寬，興趣很重要。
教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學生的學習熱情，這種學習是不會維持長久的?！笨梢?，學習興趣對于學生和老師是多么重要，學生因為有了學習興趣才會產生主動性，而老師因為學生有了學習興趣才能更好的發(fā)揮其主導性。識字寫字教學更是如此，因為低段的學生自控能力較差，他們喜歡新奇的東西，需要教師激發(fā)和引導，讓學生產生學習熱情。
我們指導學生書寫時，講清楚書寫要領之后，嚴格要求學生注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。之后，可以組織書法比賽，把學生認為寫得最滿意的字向同學、老師展示，評比交流，甚至投稿到報刊雜志，讓學生體驗識字、寫字的樂趣。書寫技能的形成是一個逐步發(fā)展，逐步細化，逐級精到的過程，需要堅持，并付出巨大的努力。教師在教學生的同時，也要加強自身的學習。
三、好方法，事半功倍。
書法是六藝之一，博大精深，傳承至今，可在越來越智能的手機、電腦時代，人人變得浮躁、隨意，要想靜下心、沉住氣，一筆一劃寫好字實屬難得。把識字寫字教育抓好，彰顯其特色，教師實際的教學工作是關鍵和基石。因此作為一線教師，我們應當把寫字教育當作傳承文化重要渠道，掌握好方法很重要，能起到事半功倍的效果。
漢字都是由基本筆畫組成的，因而掌握各種筆畫的寫法就為寫好漢字打下了基礎。如“橫”畫，“學生容易寫得太直、平，或者落筆、收筆沒有輕按的動作，也有的又把筆按得太重。應指導學生落筆微按，中斷快而輕，收筆微按，重在掌握向右上傾斜的角度?！比纭稗唷碑?，容易寫得過分直或過分平，沒有恰當的彎曲度，運筆方法是：落筆輕輕一按，順勢向右稍偏下行筆，略帶彎曲，輕輕抬筆。概括起來說，初學基本筆畫的學生要練好運筆的輕、重、提、按和迅捷行筆等技巧。有的學生正確掌握運筆技巧，開始練字不要貪多，一個字、一個筆畫都要嚴格按照規(guī)范運筆動作來練。
《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書中，在寫字教學中注重圓融整合，以“美”為觸發(fā)點，以“三字歌”為載體，確立寫字教學規(guī)范?！皩懽謺r，心要靜，人坐正，腳放平，三個一，需記清，賞范字，得細心，主筆畫，位置定，落筆慎，認真臨，豎要直，橫要平，用筆美，講造型，興趣濃，愛競爭，大拇指，增信心，建檔案，同分享，家長閱，促提高?！边@首寫字規(guī)范三字歌朗朗上口便于學生誦讀及記憶，能在平仄有聲的優(yōu)美語言中落實寫字課的教學常規(guī)，使學生將規(guī)范內容逐步內化為自身的學習要求，從而使寫字教學達到事半功倍的效果。
總之，識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。
坐公交車的心得感想小學篇二十一
科學家也能創(chuàng)作出文學作品嗎?當然可以，法布爾的著作《昆蟲記》就是的例子。
有很長一段時間，我認為科學家只會擺弄著顯微鏡，注視著下面的世界，文學家只能整天揮舞著筆桿子。直到我接觸到了一個詞：“邊緣性人才”后，我才明白，有些人不光是杰出的理科生，也是出類拔萃的文科生。比如愛因斯坦，他不但是物理學家，也拉得一手漂亮的小提琴。而法布爾的這部《昆蟲記》，大概也是一本“邊緣性書籍”吧!
昆蟲記有個的特點，就是語言細膩文筆流暢，真是讓人感覺到是一部散文。雖然是散文，但昆蟲記處處都流露出科學的知識，把人以前錯誤一掃而光，使你不禁感嘆：“哦，原來如此!”
法布爾有時真是一個“老頑童”?？?，他把圣甲蟲描述的多有趣：“咦?這只唯恐來的太晚，碎步向糞堆趕來的是什么蟲呢?它那長腿像是由裝在肚子里的一個機械所推動，生硬而笨拙的向前移動;紅棕色的觸角像扇子似的張開，表明它擔心強烈的貪欲不能滿足而惴惴不安。它來了，它擠倒一些捷足先登者，來到了大餐桌前。這渾身黝黑、粗大異常的家伙，便是大名鼎鼎的圣甲蟲，現(xiàn)在它跟它的同胞們入席排排坐了。它用巨大的前足，一抱一抱地對糞球做最后的加工，或者給糞球再加上一層糞，然后走到一旁，平靜的享受勞動成果”。好像昆蟲也有各種各樣的情緒，真像個活生生的小人兒。
圣甲早和法布爾似乎是有緣。當“美味蛋糕”從山坡上滾下的時候，圣甲蟲毫不氣餒，一次又一次的向上爬，不管斜度有多大。而法布爾為得到一片地，奮斗了四十年，盡管自己多么窮困潦倒。看，多么相似呀!昆蟲記差不多就是法布爾的自傳，他就是那些昆蟲，和大自然在做勇敢的斗爭。
《昆蟲記》是一本科學著作和文學經典，看過了之后，你一定會感慨：“這個世界真奇妙!”
在這個暑假期間，我讀了一本讓我回味無窮的書—《小種子》。這是一本圖文并茂的書，雖然這本書很薄很薄，我也只需要三分鐘就可以把它看完，但是這本很薄很薄的書卻讓我陷入沉思。
這本書的內容是這樣的：秋天到了，大風吹了起來，大風把花的種子吹呀吹呀，有一顆種子很小很小，沒法跟上其他的種子。有一顆種子飛的太高了，結果被太陽烤焦了;有一顆種子落在雪山上，太冷了，種子無法發(fā)芽;有一顆種子掉進大海里淹死了;有一顆中種子掉進沙漠里，沙漠又干又熱，種子沒法發(fā)芽。風停了，種子飄到了地面上，有一只大鳥把一顆種子吃了。冬天來了，種子躺在地下，有顆種子被老鼠吃了。春天到了，種子發(fā)芽了，有一顆長得很快的野草遮住了一棵芽的陽光，那棵芽枯萎了。小朋友們從房子里跑出來，一個小朋友踩斷了這棵芽，這棵芽沒法活了。小種子發(fā)的芽長得很快，但它旁邊那顆長得更快，它旁邊那顆已經開花了。這時，一個男孩走過來，踩下了那朵花，送給了他的好朋友。夏天來了，小種子長得樹苗很高，也長了很多葉子，它長得比人高了，它長得大樹高了，它長得比房子高了。秋天又到了，風越吹越大。忽然，花的果莢打開了，好多小種子彈出來，乘著秋風飛向遙遠的地方。
這本書，我反復看了很多遍，我不僅喜歡它的配圖更喜歡書的內容。讀完了這本書我明白了一個道理：不僅小種子是渺小的，我們人類在浩翰的宇宙中也是十分渺小的。小種子雖然很小但是正是因為它的小而沒有被太陽烤掉沒有被老鼠吃掉，通過自己不斷的成長，開出了美麗的花朵，結出了許多種子，造福了人類，美化了環(huán)境。小種子，你雖然小，但是你比其他的種子更堅強，更令人欽佩。
坐公交車的心得感想小學篇一
唉，說來也怪了，每到周五媽媽都特別忙，爸爸開會，誰都不能來接我。今天，在無可奈何的情況下，媽媽皺著眉頭把公交卡和鑰匙放進了我的書包，爸爸媽媽擔憂和望著我，我卻高興地一蹦三尺高。
終于到了放學，我激動極了，腳下的步伐加快又加快，轉眼間到了公交車站的路口。說來也巧，一輛公交車正地站牌停下，我定神一看，這就是我要坐的1路車!我使出全身的力氣向站牌跑去，可是還是晚了一步——車子開走了。我大汗淋淋地來到站牌，一屁股坐在休息椅上，還沒來得及喘氣，一路公交車又開來了一輛，天哪!我迅速從書包里取出公交卡，飛一樣地沖了過去——可那輛車連停都沒有停就開走了。我垂頭喪氣地走回休息椅，可已經被別人占了，我只好站在那里，幾分鐘前的興奮早已被仍到了九霄云外。
來了!來了!1路車又來了!我緊張地跑到了車門口。把身子挺的直直的，生怕被擠出去。車停了，門開了，我一陣風似地刮了進去，迅速刷完公交卡，急急忙忙地向里走去，啊!沒想到車上的人那么多!我在一個挨著座位的地方站穩(wěn)，心想這回肯定沒座位可坐了。正想著，旁邊座位上的一位少女拎著幾包鼓鼓的東西下了車，我趕緊跑上去，可書包被卡在了人群里，我用力一拉，書包便又回到了我的背上，我趕忙坐在了那個位兒上。
車開了，我美美地想著：能搶到座位，在這車上真是不幸中的萬幸。這時人群又擁擠起來，好在我的座位靠近窗戶，不但不會被擁擠所打擾，還能偶爾享受幾絲窗外的涼風，我感到舒適極了，高興地哼起歌來，把擠車的煩惱統(tǒng)統(tǒng)扔在了腦后。
一會兒，車到了我要下的那一站，我離開了那千載難逢的座位，高興地下了車。
你會問，今天坐車的我是幸運還是不幸呢?嘿嘿，實話告訴你，其實我也弄不清楚!
坐公交車的心得感想小學篇二
同學們排好隊伍，準備迎接新的體育老師。老師來了，通訊們立刻整齊的排好了隊伍，老師一來就讓我們跑六圈，當我跑到了五圈半的時候，自以為就要輕松了起來，突然，老師教我們去排隊，說：“告訴我們一個”好消息”你們的隊伍站的“太整齊了”，所以重跑!”
不一會兒，六圈跑完了，已經放學了，筋疲力盡的我們該回家了。那個老師可真嚴厲啊!我以后要加強鍛煉，如果再不鍛煉，那怎么“對付”那個體育老師啊!!!嘻嘻!!
大家說說，你們說，對不對呀!!!哈哈。
坐公交車的心得感想小學篇三
1929—1933年的資本主義世界發(fā)生的經濟危機，是有史以來資本主義世界最嚴重的一次，這次經濟危機深刻動搖了資本主義經濟體制的根基，與此同時，資本主義世界也從自由競爭階段逐漸過渡到壟斷階段。《摩登時代》恰恰反映了這個時代的資本主義社會。
夏爾洛遇到了同樣是流浪者的女主角，在一系列奇遇后，女主角愛上了夏爾洛，他們找到了屬于自己的天堂——一個河邊的小破木屋。他們曾經也幻想過理想中的天堂，比如一個富人家的別墅中的生活，比如大百貨商場中的快樂時光，但是這些僅僅是幻想，真正屬于他們的天堂，也僅僅是那個河邊的小破木屋，可是也只有在這里，我看到了他們從來沒有的溫馨與幸福。
影片最后，夏爾洛和漂亮的女主角再次走在逃亡的路上，但是這一章的標題是“黎明”。我想卓別林更希望他們是走在通往黎明的道路上，夏爾洛看到女主角緊鎖著眉頭，他告訴她應該笑，應該向著黎明微笑，這也是卓別林帶給我們一系列艱辛，悲苦，荒誕以及黑色幽默后給我們的一絲希望。
如果僅僅看這部電影的情節(jié)，或許他并不能位列經典電影之列，并且在之后的數十年里迷倒一批又一批的觀賞者，我想真正讓人覺得這部電影偉大的地方在于這部電影承載沉重的社會話題。
帶來了更多的貧困生活。工人的無時不刻不再給社會創(chuàng)造著價值，但是這些價值全被資本家榨取走了。用馬克思的剩余價值學說來解釋一下：剩余價值是由雇傭工人在生產過程中所創(chuàng)造的被資本家無償占有的超過勞動力價值的價值，是資本家階級不付任何等價物就占有的價值額的一般形式。資本家榨取的剩余價值的基本方法有兩種，即絕對剩余價值的生產和相對剩余價值的生產。絕對剩余價值是指在必要勞動時間不變的條件下，延長工時而生產的剩余價值。相對剩余價值是指工作日長度不變的條件下，通過縮短必要勞動時間而相對延長剩余勞動時間生產的剩余價值。片中主人公所處的時代，還正處在資本主義發(fā)展的初期，所以資本家們通常采用第一種方法來剝削工人。工廠老板不停地催促工人做工，盡可能地減少他們的休息時間，于是帶出了本片中很好笑荒誕的場景，一個發(fā)明家來工廠里想資本家兜售他發(fā)明的自動喂食的機器，以此來縮短工人們的用餐時間。而主人公夏爾洛被當作小白鼠來試驗機器的作用，引發(fā)了令人啼笑皆非的笑果。電影抓住資本主義的本質，進行深刻而激烈的揭露，把資本家最大限度的榨取剩余價值以及資本主義生產方式對無產階級的壓榨和摧殘的丑惡面目，展現(xiàn)的淋漓盡致!
我永遠忘不了主人公查理被機器卷進卷出的鏡頭，以及被流水線弄得變成麻木機械的工具人，竟然想要在人的鼻子、鈕扣上擰緊螺母的鏡頭。一開始的大鐘內部齒輪運轉的特寫，便清楚描述了當時社會里的機械化的社會秩序。雖然其電影所敘述的歷史背景，是在三十年代資本主義逐漸走向壟斷的時代，那個時代對于資本主義國家的低層階級而言是苦不堪言的，面對機器時代的來臨，他們只能感覺到無所適從。
影片辛辣犀利的諷刺，揭示出工人遭受資本的欺壓，榨盡他們最后血汗的嚴酷現(xiàn)實，同時也引起觀眾對“工業(yè)社會對人性異化”的反思，被機器洗腦后的工人展現(xiàn)給人們的永遠是麻木呆板的表情。影片具有很強的時代感，但同時超越那個特定的時代，現(xiàn)在看來仍具有現(xiàn)實意義。《摩登時代》中，還有很多鏡頭在演繹著卓別林辛酸的生活。影片中卓別林被卷進了巨大的機器，在機器的力量前無所適從，在商場琳瑯滿目的商品中滑行，浸透了苦澀的笑料成為了那個時代的真實寫照。
坐公交車的心得感想小學篇四
每個人的生活中都有很多第一次，第一次上學，第一次騎車，第一次洗衣服……我第一次坐公交車的情景到現(xiàn)在還歷歷在目。
記得那是本學期剛開學的一個周末，外婆生病了。媽媽星期六去了外婆家，可是我作業(yè)沒有寫完，媽媽不讓我去。第二天星期日，我做完了作業(yè)，可是爸爸沒有時間送我去，于是就給了我十元錢，讓我獨自乘公交車去外婆家。
沒等我多想，20路公交車就已經停在了我的身邊。我飛快地上了車，往投幣箱里投了四個硬幣，往后一看，乘客挨挨擠擠，基本上沒有座位。我好不容易瞄見了最后排有一個座位，剛想坐過去，突然又上來一位老爺爺。老爺爺右手拄著一根拐杖，弓著腰，左手搭在腰上，看起來七八十歲，眉頭緊鎖，搖搖晃晃地上了公交車。我連忙把老爺爺扶到后排，讓他坐下，我只好站在老爺爺身邊。
過了一會兒，有人到站了，車子一停，我的身體向前一傾;車子一開，我的身體又向后一仰，就這樣我搖搖晃晃地站了兩站。
最后，我終于到了外婆家。
直到現(xiàn)在，每每回想起第一次獨自乘公交車鬧出的那么多笑話，我還忍不住哈哈大笑。
坐公交車的心得感想小學篇五
說到對國家的忠誠和奉獻，我相信每個人都會和許許多多的人交往，比如岳飛、李大釗和江杰...但是我今天想描述的是楊煉，明朝后期的一位忠誠的大臣。
人們可能不熟悉楊煉這個名字，所以讓我向你介紹一下他的生活。楊煉是明末著名的顧問、林東黨員和政治家。他是萬歷三十五年(公元1607年)的進士。李灌常熟知縣，兵部有權過問此事，一切以此事為由，副御史。
在介紹之后，下面是故事的階段。
楊煉光明正大，拒絕討好權貴。那時，明神宗已經很多年沒見他的朝臣了。他最喜歡的公主鄭貴妃與外國法院的官員和官員勾結，疏遠了王子與上帝家族的血肉之軀。他別有用心。楊煉看穿了鄭貴妃的詭計，堅定地站在王子一邊以穩(wěn)定他的地位。
萬歷四十八年，九月一日，明神宗的兒子光宗即位一個月后去世。他最喜歡的妃子，李璇·施，想向鄭貴妃學“長子的自尊”。如果這個野心勃勃的女人把長子扣為人質，她肯定會干涉朝廷擾亂國家體系。楊煉和其他人決心冒險。最終，他們經歷了幾個困難來支持長子繼承皇位，并沒有忘記將李璇·施從朝廷免職，讓她“享受天年”。
天啟第四年，楊煉寫信彈劾現(xiàn)王朝奸臣魏忠賢犯下二十四大罪，指“指葉挺，但明知有忠德之人而非陛下;京城內，卻知道有忠賢，不知道有陛下”。然而，這是魏忠賢發(fā)現(xiàn)的。從那以后，魏忠賢非常討厭楊煉。10月，他提議以“不尊重和沒有官方禮貌”為由，將楊煉開除為公民。后來，他因“收受12，000英鎊賄賂”將楊煉監(jiān)禁。
天啟五年七月，魏忠賢的親信許憲春在獄中處決了楊煉。他用“用一袋土擠壓身體，用鐵釘刺穿耳朵”等手段傷害了楊煉。然而，楊煉沒有死。在那之后，小偷用一個大鐵釘把楊煉釘在頭上，最終殺死了他。
看到這里，你可能會問:“為什么楊煉為皇帝這么努力?”讓我用幾句話向你解釋:光宗病得很重，楊煉寫信敦促光宗犯錯誤，光宗欣然接受。光宗死前召見了大臣。楊煉不是部長，他是被召喚來在危險情況下保護自己生命的人之一。
這也完美地解釋了楊煉被處決前寫的血書片段:“但我是一名副憲法部長，我受到了照顧?？鬃釉普f:“我會把我的生命托付給我的孤兒，但我不能在這個盛大的節(jié)日里把它帶走!”抱著這種想法，人們終于可以看到第一個皇帝在天堂，對于兩位祖先、十位祖先和皇帝來說，一切都結束了。\"。
崇禎初年，皇帝平反了楊煉，遺稱:忠。
楊煉，不到一千年，終究是不朽的!
他也應該被無數像岳飛這樣的人所認識和稱贊。
坐公交車的心得感想小學篇六
要上體育課了，老師一進教室，就一聲不響地黑板上寫下“測50x8”幾個字。“50x8?那不就四百米，哇噻，死定了，我平時連考50米的時候都差不多拿最后一名，而且跑一次已經累得不行了，四百米的話都不知道能不能跑完，這次肯定不及格?！蔽也唤谛睦锇蛋档叵?。
所謂的“50x8”，就是在距離起點五十米的地方放上一個“雪糕桶”，圍繞它跑四圈，一共四百米。
到了跑道那里，由于我是第三排的，所以先在一旁等著?？粗鴦e人跑，我越來越緊張了，手心冒出了冷汗。再看看周圍還沒有跑的人，有的人一臉自信，有的人卻和我一樣緊張?！暗谌诺倪^來集合!”老師在第二排跑完之后大喊。我一骨碌地站了起來，站在起點上，心跳得好像快要蹦出來一樣。這時，老師喊：“各就位——預備——跑!”話一說完，所有的同學一起跑了出去?！鞍?”我立刻反應過來，可還是比別人慢了一拍，被人拋在了后面。我見狀，立刻加快了速度，在人群中左穿右插。很快，形勢好轉了，還沒有跑完一圈，我就到達了第三的位置。到了第二圈，我已經拋離了本來在第二位置的同學，很接近第一位置，也是田徑隊的同學了?？蛇@時，我已經開始喘氣。到了第三圈，我已經開始沒有力氣了，速度也減慢了一點，但是我仍然努力地保持著第二的位置。終于到第四圈，我想加快速度，奈何我快沒有力氣了，想加速也加不了，只好拼盡全力，想著終點沖去。本來以為這次問拿第二了，可是“半路殺出個程咬金”，本來在后面的一個同學一個箭步沖了上來。
沖線了，最后，我還是以一個身位之差輸給了最后沖上來的同學，只得了第三名。跑完后，只覺得腿一下子沒有了力氣，一坐坐在了地上。雖然這次只得了第三，但我還是挺高興的，因為這一次證明了我不是不行的。
坐公交車的心得感想小學篇七
“坐著吧，我沒關系?！边@溫馨的話語使我不禁回想起那未曾謀面的叔叔。
時光倒退到三年級的署假，媽媽和我在家閑來無事，一致認同去購物。當我們踏上等待已久的公共氣車，才體會到人山人海的含義。一個不注意人群就把我和媽媽隔離開了：“別亂跑，就站在那!”從前面?zhèn)鱽磉@親切又熟悉的話音，“知道了，知道了!”我卻心不在焉厭煩的回答了一聲。車經過了一站又一站，只見上車的人，下車的人卻廖廖無幾。身高矮小的我只能撫到座位上的把手，高過我半身的人擠來擠去，我都快喘不過氣了。一陣短而急促的剎車聲，使沒站穩(wěn)的我向前一傾而后又猛的坐向后邊，直接坐在了一位叔叔的腿上，一會工夫攢動的人頭平靜下來，我不好意思的站起來，可陌生的叔叔拉住了我，這使本來就不知所錯的我更加慌張起來，腦子里一片空白，什么反面形象一一涌出了記憶的大門，我努力想拒絕，可不知是這雙手力氣大，還是我被這陌生的愛觸動了心靈，我只好半信半疑地在叔叔腿上坐著。人漸漸稀了：“你怎么坐在叔叔腿上，快站起來!”媽媽說?！皼]關系，是我讓他坐的。”看看他那神情我再也不懷疑穩(wěn)穩(wěn)地坐在他腿上，叔叔的臉上掛滿了平靜與關愛。我的心里也是熱呼呼的，感覺到無限的幸福。
那位叔叔的容貌我早已深深印在心里，抹也抹不去，望著那一株株干枯了的小草，它們明年會再見到世界，而我什么時候能再見到那位熱心的叔叔。我想象叔叔這樣的人還有很多，以后我也要成為這群體中的一員。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
坐公交車的心得感想小學篇八
記得那時三年級的時候，父母應早上有事要干，竟狠下心讓我獨自坐公交車去上學。
面對這樣的“第一次”，我是心不甘情不愿的，可最終還是攥著一把零錢下樓。
我慢悠悠地來到了公交站，不一會兒，1路公交車就駛來了。這時的我，內心充滿了恐慌。
我緊緊地握著手中的兩元錢，心好像揣著只小兔似得“怦怦”直跳。
曾在新聞上看過許多誘拐兒童案，這些不幸的發(fā)生，都是因為兒童獨自玩耍、出門……想到父母竟不當心我的安危，不爭氣的淚水便在我的眼眶里打轉。
面對一幅幅陌生的臉孔，我盡量將身體靠近一位面部慈祥的阿姨旁，想象她就是我的母親。阿姨不解地看了一眼一直湊過去的我。
“小妹妹，你一個人坐車嗎?”
“是……是啊。”
”是去學校吧!“。
”嗯……“我回答道。
”龍城到了，請要下車的乘客做好準備。”我飛快地往后門移動。令我吃驚的是，后面竟坐著許多獨自坐公交的學生，他們沒有一個人像我這樣惶恐不安。
車門慢慢打開，我下了車，奔向學校大門。
我不經淚流滿面，濃濃的母愛填滿我的心間。
坐公交車的心得感想小學篇九
嘀，請投幣”，刷卡機上那刺眼的紅燈閃了一下，隨即便發(fā)出了一個硬硬的男聲，語音平靜地不帶一絲感情。真是無情!跟這刷卡機一樣的無情!那聲音在耳邊回蕩著，重重地敲擊著我的耳膜。這個男生說話字正腔圓，一板一眼的，像中國字一樣，一折一折的，聽著這個聲音，我渾身一顫，好冷。嗯?卡里沒錢了?我，我，我好像沒帶零錢唉!不會吧!我頭“嗡”地一響，半晌沒緩過勁來。
“嘀，請投幣”，還是那個冷漠無情、字正腔圓、水平如鏡、冰冷如雪的男生。這誰啦!這么難聽的聲音!這個聲音很響，車廂里又沒有多少人。冷冷的男聲久久回蕩在車廂里，全車的人都盯著我，盯著我這個一連使刷卡機發(fā)出兩次“嘀，請投幣”的人。我的臉早已漲得通紅，這下更紅了，堪比交通燈中的紅燈。正在我不知所措的時候，后面一個人往一旁的投幣箱里扔了五元錢?！白甙?。”又是一個很平靜的聲音。我轉頭一看，一個高高的男生，應該是學生吧。眨眼間，他已經找到座位坐了下來。我慌忙走了過去：“謝謝你。”他微微一笑，點了點頭。
我坐在座位上，思緒早已飛回剛才一幕：真是個閃亮的哥哥!這世間充滿了溫暖……。
坐公交車的心得感想小學篇十
幸福就是當你想抱緊一個人時，卻發(fā)現(xiàn)自己被抱的好緊。
——題記。
我抱緊了一整個夏天。
夏天有涼爽和燥熱，我愛的和我不愛的。它送給我冰箱、冰棍兒、冰鎮(zhèn)的汽水和西瓜。這些夏季所特有的小美好，統(tǒng)統(tǒng)被我享受的淋漓盡致。這是一個一雙人字拖、一條短褲一件t恤就可以跟閨密姐妹們出門high的季節(jié)。約好的一起吃刨冰，一起看場浪漫的電影，一起分享我們的獎學金、分享痛苦與煩惱。我們一起編織著無數個未來，現(xiàn)在未來站在了我們的面前，盛夏為我們的美好助行。一聲姐妹大過天。不計較什么都不用計較，你愛我我愛他他愛她都是浮云，冰鎮(zhèn)啤酒碰杯入懷，才會真正的放下些什么學會些什么。別想太多。
夏天有熾熱正午也有恬靜夏夜，我愛的和我不愛的。暴雨過后空氣潮濕的夜晚，是夏天最最獨特的專屬味道。夏天夜晚恬靜的風的味道很美，很可愛，它能讓我想起冰棒棍兒吃完之后的木頭的香和穿起來的菠蘿微微澀苦的一次性筷子的味道，這些專屬于這盛夏的時光。這是一個一部狗血的愛情劇、一半西瓜一個勺子就可以舒服滿足的季節(jié)。在這個溫潤的溫度中，你的淚點好像變得很低，在陽光四射的一個下午為男女主角的糾糾葛葛而落淚也正常不過。我們正需要這樣的小明媚。就算容嬤嬤在今夏沒有扎紫薇，悟空還沒有三打白骨精，我們也能想象得到，屬于我們曾經的夏日回憶。
夏天有不可思議的一切一切。我愛的和我不愛的。它總會時不時給你驚喜，嚇你一大跳。沒有人知道陽光四射的午后會有冰雹，足夠三克拉的鉆石雨。過后是蜜色的天，像少女夢里的城堡的顏色，又像是一盤翻了的咖喱醬，讓人想咬一口。一整夏的美不勝收。夏天是一個一件泳裝就可以擁抱海岸的季節(jié)。浪花拍打著每個人的腳踝，有幾粒細沙親吻著人們的皮膚，我擁有了刺眼的陽光，有咸咸味道的海水，嫵媚嬌艷的落日的余暉，誰說我沒有整個夏天?當太陽提著裙擺的離開，縱使衣袂飄搖，夏天也快要化為一簇簇浪花走過剩下的泡沫浮影。
夏至未至，夏花般絢爛的我所愛的季節(jié)，被我緊緊擁住，逃不掉，走不開。
坐公交車的心得感想小學篇十一
美術教師培訓結束了，通過一個星期的學習，使我從中收獲頗豐。首先是授課的幾位專業(yè)教師以淵博的學識和高尚的人格藝術魅力感染了我，給我留下了深入的印象。
幾位授課教師都有著深厚的文化底蘊，高超的教學技能，他們教學作風嚴謹求實，輔導學員耐心細致，使我熟悉到作為一位教師要隨著社會的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識，進步自己的教學水平，嚴謹求實，關心愛惜學生。其中給我印象最深的就是在學習《裝潢藝術與陶藝制作》這為期兩天的課程中，使我感受深入：首先是程老師那股滿懷熱情的講授和平易近人的作風給我留下了深入的印象。其次，通過學習，我從理論到實踐學到了很多的美術知識。這期間，我從《美術理論與批評》、《中國畫發(fā)展專題》、《民間美術賞析與教學研究》等這些課中，了解了中國傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展歷程、民間美術的發(fā)展與教學的關系、如何熟悉和理解美術這一藝術領域，我感覺到我對美術的理解又有了更深一步的思考，特別是這期間的作業(yè)練習，如素描人像、色采景物、中國畫，能有這樣的機會坐下來和各位老師一起交換繪畫，對我來講是一次最難得的經歷。
再次，通過學習，特別是聽了趙廣和老師講授的《中學美術新課標及教材分析》、《中學美術教學創(chuàng)新與典型課例解析》后，我逐漸領會并把握了美術課的課堂教學模式，知道如何在課堂上去操縱和利用。作為一位美術老師，這就要求我們更應當多鍛煉本身的能力，去適應新情勢下的教育要求。在這次學習中我知道了不要抱怨沒有條件，沒條件可以自己去創(chuàng)造，去發(fā)掘已有的資源，可以根據辦學條件和學生的能力動身實事求是去上好這門課。
溫故而知新這不但要求學生做到，我們自己更應當作到這些。要經?？偨Y、反思。常變常新可以知道以后上課應留意甚么，下節(jié)課應當怎樣上。充分利用資源，使美術課的課堂不但是畫畫。讓學生從玩中長知道，利用美術課來陶冶學生情操，激起他們的聯(lián)想，張揚他們的個性。總之，通過一周的學習，使我從人格和文化知識上都有了巨大的提升，希望在今后能有幸多參加這樣的學習，不斷地豐富充實自我，爭做一位合格的人民教師。
坐公交車的心得感想小學篇十二
伴著虎年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個學期在繁忙之中悄然而過?；厥淄簦覍懽种行囊宦纷邅?，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:。
本學期，我中心加強了師資力量，補充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級毛筆寫字課，實行的是“一課一畫教學法”。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了……學期末，學生竟學會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫?？芍^收獲豐厚!
還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不茍，誨人不倦。至學期結束時，三、四年級的學生已經掌握了硬筆字坐的姿勢，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結構，以及部分獨體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬老師還能把寫字與識字教學相結合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務語文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對學生的硬筆作品，萬老師又實行了“間周一評”、“作品成冊”等特色舉措，將評出優(yōu)秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結集成冊，以鼓勵學生學而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來，三、四年級各班學生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計達數十本!
寫字教學的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲!
二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。
寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面”。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話:如其人也!尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學期，盡管我們的學校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業(yè)在上學期鋼筆字的基礎上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美!11月中旬，我中心會同已過關的6位書法精英，在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進行了嚴謹、認真、細致的評判，共評出9位教師順利過關，他們是:軟筆字過關者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過關者--萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣!
在這里，我中心還要大力表揚如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫認真，而且次數也多。本學期，他們積極上交作，個個均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭取早日考核過關!
三、規(guī)范寫字姿勢，夯實啟蒙基礎。
一年級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當數量的學生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢不規(guī)范。其二，是握筆姿勢不美觀。這二者，距我寫字中心的標準相差甚遠，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據半學期的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫字姿勢非但屢教不改，而且，還愈演愈烈!針對目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個下午自習的時間，對一年級7個班級新生的寫字姿勢進行了詳細而規(guī)范的輔導，徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢，為新生后續(xù)的學習做好了充分的寫字準備。
鮮花燦爛，有目共睹;荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉星移，學期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠。這四個多月來，我中心按照學期初的計劃做了應做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計劃未成事實，具體羅列為:。
1.教師的粉筆字展示沒有按計劃進行。原因是，本學期校固工程時斷時續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示。這是我們的不足。下學期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色!
2.教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人，其中，6人上交次數過少，不足4次!究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補缺，精益求精，把相關工作做得更細、更多、更好!
寫字，我們的顏面;輝煌，我們的追求。為了學生的發(fā)展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章!
坐公交車的心得感想小學篇十三
今天是我們第一次走出軍營，第一次在這里吃到雞腿，也是第一次和連長這么接近，因為今天上午我們的訓練內容是期盼已久的拉練。以前不曉得什么是拉練，還蠻好奇的。我們這次的任務是十三公里，空襲演練，生化躲藏和最后的奔襲，總的來說就是體力上勞累，精神上愉悅。
去的時候，排長看我?guī)У陌?，就搶過去背在身上，沒多久，帥哥連長要分擔我們排長的負擔，我的包就被扛在連長的肩上。大家都開玩笑說嫉妒死我了，就這樣，在拉練的路上我們幾個人開始了和連長的親密接觸。拉練不長，但內容不少。剛走了沒幾步，團長大人開著紅旗趕到了隊伍的前面，連長大人就提醒我們快拉空襲警報了，望我們做好充分的準備。隨后，隊伍就從馬路下到了邊上的溝中。我覺得自己就是踩著勢頭和香菜在行軍，新鮮勁還沒過，一個被稱為空襲警報的聲音響了起來，我們被要求就地臥倒，我還來不及反映，身后的穎穎就順勢撲到了我的身上，把我壓倒了地上，pp下面剛好有塊蠻鋒利的巖石，硌的我的腰生疼生疼的。
警報解除以后，我們又爬回了馬路，繼續(xù)前行，似乎也沒有過多久，傳說中的生化躲避戰(zhàn)爭又開始了。大家摘下帽子捂住口鼻，迅速穿越濃艷。我在逃跑的時候，看到某個熟悉的教官正揮動著特大號蒲扇將舊橡膠燃燒出的濃煙向行進中的隊伍扇去，那個詭異的味道真的蠻嗆人的，走過去很遠仍然能隱約嗅到。據說原計劃是用催淚彈，但考慮到對人體上海比較大，也就改為燒輪胎作為生化戰(zhàn)。還好經歷了一學期有機實驗的磨練，只要一想到乙酰乙酸乙酯的味道都沒有把我熏倒，我覺得這輩子我不會再認為什么東西的味道不能忍受了。
再后來就是崎嶇的山路行軍了，我總結就這部分比較難熬，已經走過了一段距離，腳底已然出現(xiàn)輕微的刺痛，真是后悔沒有帶自己平時穿慣的厚底運動鞋，也沒有套雙厚點的襪子。邁著步子踩在大小各異的石頭上，下面的痛苦每一下都清楚的傳達到我的大腦。山路越走越窄，最后只容許單個行人側身通過。后邊就是萬丈深淵，說不害怕是假的，我?guī)状坞U些踩空倒下，手扶著巖石不利保持身體的平衡。天氣熱的驚人，天氣預報說有37度，但被太陽炙烤許久的山里地表溫度起碼超過50度，皮膚被熱浪和光線刺激得泛起了紅潮。
好不容易到了拉練的目的地馬欄村，我都瀕臨脫水的邊緣了，整個人像沐浴在溫泉中一樣，濕答答熱乎乎。休息間歇，指導員還責怪我不該帶包，給連長添麻煩。她這個小肥女就是喜歡連長，季度我才這么針對我。不過，依我的個性，哪里有壓迫，哪里必然會有反抗，我決定繼續(xù)和連長打鬧在一起。趁著大家參觀防空洞的空檔，我和連長合了影，還閑聊樂意會兒，貧嘴時還不忘搞笑一下指導員同志。連長也被逗的露出了小白牙，大學畢業(yè)的軍人就是比較有素質，我估計他第一天就察覺到指導員同志對他的情意，還這么鎮(zhèn)定，真是狡猾的男人呀!
去的一路上蠻開心的，除了那段山路比較驚險，大部分時間都很輕松?；厝サ臅r候就沒這么精神了，腳下的步子越來越重，感覺軍營離我們越來越遠。我和萌森一起唱了山歌，好像名字叫《……好比春江水》，我是現(xiàn)學現(xiàn)賣，效果也還可以。為了活躍氣氛，連長和教官們也紛紛獻唱，連長幾乎一直站在我的身邊，他的一首《我愿意》和我的哼唱交相輝映，很有男女情歌對唱的意味。我們自己的教官朱排長的表現(xiàn)最讓我驚訝，一向溫順寡言的他在大家和其他教官的起哄下，也開口唱了一曲，還是粵語的。雖然詞沒有聽懂，那首歌也是第一次聽，但仍能感到朱排長唱的很有專業(yè)的意思，果然是真人不露相。
最后的400米，要求我們奔襲，也就是普通話中的沖刺跑。經過了十多公里的折磨，真對跑步有點吃不消。但沒有辦法，還是要跑，咬牙堅持到最后一刻，累的是連直線都走不出來了，而且臉也被曬的紅里透黑。隨后我們休息了一個小時，去食堂吃的雞腿，可喜雞肉又老又硬，我倒寧愿吃的只是茄子。再次回到宿舍，以為教官怎么也能放我們休息一下午，結果頂著大太陽，兩點半我們準時開始下午的訓練。身體的疲勞和酷熱的天氣讓我的神經在崩潰的死亡線上來回的掙扎。
今天這一天真的是太有軍訓的味道了，有苦又累，堅持和勝利的信念環(huán)繞在我的腦海中，還好，我還是撐到了最后。晚上為明天的歌詠比賽排練，比訓練輕松了不少。我和萌森負責領唱部分，由于大家都要求把調起低，可真苦了我這個唱民族的領唱。經過很多次的調整，我倆才找到了各自可以接受的唱法，但我依然有點惋惜第一次的展示不能盡情展示我的唱功。明天就比賽了，緊張的不得了，對于沒有把握的低音還是很擔心，不得第一不要緊，丟人可就不好了。
坐公交車的心得感想小學篇十四
8月18日至8月24日，在這短短的七天里，我們組織參加了一次軍訓活動。
第一天，我懷著無比激動的心情去參加軍訓。剛上車，路上的風景就迷住了我：四處都是山和森林，鳥兒在枝頭歡唱;松鼠在樹上和同伴們嬉鬧;還有那淘氣的小猴子，它們正互相撓著癢癢……我們在八達嶺軍事訓練基地進行軍訓。在那里，每個人都統(tǒng)一穿迷彩服，那些已經存儲了好幾年的衣服都餿了。我很不情愿的穿上了衣服。中午，我們去食堂吃飯，那里人山人海，十個人才分一桌飯。晚上，我們去洗澡，澡堂子里又悶又熱，像蒸桑拿一樣。在這里訓練的第一天，我就特別想家了。
第二天，本想會和前一天一樣的輕松，可是結果卻大大出乎我的意料。早上，我們5:30就起床了。洗漱過后，我們就出操了。我們在操場上跑了1600米就回去了。之后的一天就全是訓練。晚上，我躺在床上，累得剛沾枕頭就睡著了。夢中，我夢見了我的爸爸媽媽。今天真累。
第三天，教官很早就吹響了起床哨，可是，我卻不肯從溫暖的被窩里出來。我又在床上睡了一會兒。醒來后，我迷迷糊糊的穿上了衣服。洗漱過后，我們又去跑操。上午，我們在操場上訓練起步走、正步走、敬禮……中午，老師分配給了我和郭智林一個任務———管理午休。我和郭智林搬了兩把椅子，坐在門口，同學們都非常安靜，很好管。晚上，教官告訴我們明天要拉練，去長城。我現(xiàn)在已經漸漸習慣這里的生活了。
第四天，天空下著暴雨，所有的室外活動全變成了室內的了。我們在屋里坐著小凳子學唱軍歌。今天算是最舒服的一天了。
第五天，我們5點多就醒了。同學們都非常興奮，因為在過2天半我們就可以回家了。這幾天的訓練都非常辛苦，天天都在練方隊。最后一天，我們要大閱兵，就像國慶一樣。我們一直訓練到了晚上，特別累。這里的天空真的很美，比城區(qū)的天空美多了，漫天都是星星。什么北斗七星、北極星、大熊星座依稀可見。我置身于這片美好當中，什么累和苦全都煙消云散。我感覺自己是那么的幸福。
最后一天，我們以最好的狀態(tài)來迎接大閱兵的開始。我們小方隊走的非常齊，非常好。我們吃完中午飯后就回家了。
這次軍訓對我啟發(fā)很大，我永遠也忘不了。
坐公交車的心得感想小學篇十五
體育教學原則是長期體育教學實踐經驗的總結和概括，是體育教學客觀規(guī)律的反映，是體育教學工作必須遵循的基本要求和準則。以下本站小編為你帶來小學體育教學心得感想，希望對你有所幫助!
新課程如同一股春風，帶著久違的清新吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月，我來到民樂三中參加體育教師的培訓。雖然，這次培訓是在，孩子在無人照顧的情況下。自已要進步，要跟上新課改的步伐，就要去學習的念頭來到了這里學習。
首先，李老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，李老師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法.怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今后的學習有了更大的幫助。
再次，由學院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關于體育課的教學反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。
培訓的劉老師向我們展示了一堂風格各異的體育實踐課。張老師的親和力、林老師的嚴謹、李老師的優(yōu)美姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學必須有實實在在的技能技巧教學。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否則談何“愉快”!
通過學習重新認識了“健康第一”的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留通過這幾年來在小學體育教學中對達標工作中的感受，及其新課程標準的學習，我對教學中的體會性練習有了深入的體會。在以往的抓達標過程中，達標困難的同學往往表現(xiàn)出動作不協(xié)調。體力分配的欠缺，使得學生往往因為動作不協(xié)調而產生了很大的難度，也使得學生本人對體育鍛煉有意識的逃避。對其終身體育鍛煉的發(fā)展意識制造了障礙。是孩子本身不適合運動，還是老師教學中有誤區(qū)呢?為此，我進行了反思和實踐。
兒童早期對體育活動基本上表現(xiàn)了積極的態(tài)度，愿意和喜歡投入到運動本身當中去。特別是有趣味性的運動中。隨著年齡的增長，個性和愛好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人，在某一特定場合與條件下，也愿意全情的投入其中。這說明，每個人都是能夠實現(xiàn)終身體育鍛煉的，是有其心理和生理需要基礎的。新課標的出臺，就是要求體育工作者把這種情緒化的偶爾鍛煉，轉變?yōu)閺男【烷_始培養(yǎng)與引導習慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項工作，任重而道遠。
體會性練習是利用輔助練習器材、改變運動環(huán)境和分解模仿等手段來解決適齡學生普遍存在的、對全過程的運動技術較難理解的環(huán)節(jié)。使學生對此項運動有比較清晰的的感知印象，能夠比較合理、輕松的掌握此項運動技術，并愿意就此參與和提高。
體會性練習在新動作的學習中有其重要的作用，特別是中低段的學生。在大綱的三年級的立定跳遠教材中，要求上、下肢協(xié)調用力、動作迅速連貫、落地穩(wěn)定。我重點采用的教學方法是雙腳連續(xù)跳臺階來體會上下肢協(xié)調與連貫、穩(wěn)定。隨著臺階高度的遞增，學生隨意應付的思想因為任務本身具有一定的危險性，所以在心理準備和注意力集中上開始提高起來。誰也不甘心落在后面，又都條件反射的不想受傷而在自然中突破了教學重點中的協(xié)調連貫和穩(wěn)定。利用輔助器材(助跳板加體操墊)來鞏固落地的輕巧和穩(wěn)定，體會騰空后的伸展。在小學體育教學中，多媒體展示分解動作學生較難理解，在實際教學中客觀條件有一定不便，利用輔助器材的體會性練習就更顯其突出性。助跳板滿足學生跳得更高的心理和生理需要，延長動作完成的時間，以彌補低齡兒童觀察力和感知能力的不足。使其在練習中有了成就感，體會到了充分伸展和收腹動作的連接，提高了學生身體的感知能力，為今后的助跑跳遠的學習打下了良好基礎。20xx—20xx學年下學期與上學期的立定跳遠成績相比，平均提高了8厘米以上，最高的進步了有21厘米，取得了很好的效果。
在小學三年級的耐久跑教材中，要求初步掌握途中跑技術，發(fā)展一般耐力。因為剛開始接觸耐久跑，最主要的矛盾體現(xiàn)在體力分配和心理承受意識方面。在成績表現(xiàn)上很差，體力消耗大，心肺感覺難受。存在消極情緒、厭學現(xiàn)象。通過對教材的分析，兒童年齡心理、生理特征，以及教參的思考。我在本學期調整了教學思路。除了在技術動作上的練習外，著重強調體會性練習，采用了以下教學方法：繞自然環(huán)境的隊列跟跑、連續(xù)的跑走交替、中速跑和慢跑交替，一切暗示和要求都圍繞著有節(jié)奏和控制速度進行。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸配合的節(jié)奏的感覺和體會。長跑后放松調整，要求學生慢走、深呼吸后躺在草地上閉目休息，四肢盡量張開，體會運動后的感受。此舉受到了學生們的歡迎，絕大多數同學有了很舒服的感覺，逐漸體會到了長跑的樂趣。在心理上接受了長跑這項枯糙的運動，為終身體育鍛煉打下了基礎。學生成績普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。
綜合而論，體會性練習讓我在教學中感到了成功，也讓學生感到了成功，并且體會到了進步帶來的喜悅和運動的樂趣。鑒于于中低段學生對運動技術上掌握的困難，體會運動的節(jié)奏和運動后的感受是我今后教學的重點;輔助練習和方法是我今后鉆研教材的重點;如何培養(yǎng)學生終身體育鍛煉是我今后的教學目標。在教學方法上，只要是有利于學生的生理健康、有利于學生的心理健康、有利于學生的社會適應，我都將大膽的采用合理的體會性練習的手段和方法，來滿足于三個有利于。給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。
在通過體育健康課的準備過程中，讓我深深感受到小學體育教學存在的一些問題。特別是小學低年級的教學中，客觀地存在著體育教學成人化的傾向，學習的內容不夠豐富，學生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師總是按照教學大綱的要求，按部就班的進行授課，使學生學得太苦。從而導致了學生喜歡體育活動而不喜歡體育課的狀況。無論在傳統(tǒng)的體育教學中，還是在“增強體質為中心”都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學的模式。傳統(tǒng)體育教學中，我們重視的是讓學生模仿教師的動作，忽略了給學生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機會。
1、教師要通過發(fā)揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造“動起來”的情景，在課程設置與教學形式上大膽創(chuàng)新，使體育課向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向發(fā)展;增強了學生對體育活動的興趣，促使了學生積極自愿地參加體育活動，了解健康生活的知識和技能，養(yǎng)成終身體育的習慣。
2、我們根據教與學的雙邊活動特點，把教學中一般應遵循的認識規(guī)律，動作技能形成規(guī)律，生理技能活動規(guī)律，青少年生長發(fā)育規(guī)律融為一體。我們可以按“動起來——樂起來——想起來——自我展現(xiàn)起來”來設計課的進程。
3、教師即興示范調動學生動起來。以各種簡便易行的隊形變換,多種多樣。積極性激發(fā)學習信心。的趣味練習,使學生身體充分活動,使其心理上得到滿足,使之練習情緒高漲。
4、活躍身心。以有節(jié)奏的,帶有聲響的個人的,雙人的集體協(xié)調一致的各種操練習,既保持活躍情緒,又有適當調整負荷,準備進入主要階段。
小學生參與體育活動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望，在教學中教師應采用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調動學生的積極性，把他們對體育運動的渴望淋漓盡致的表現(xiàn)在身體的活動中，從而豐富他們的想象力、創(chuàng)造力，喚起他們的競爭意識。
小學生神經活動中第一信號系統(tǒng)活動占主導地位，第二信號系統(tǒng)正在發(fā)展。神經系統(tǒng)的興奮和抑制過程發(fā)展不均衡，興奮過程占優(yōu)勢并容易擴散，發(fā)生“泛化”現(xiàn)象，表現(xiàn)為活潑好動，但注意力不集中;模仿力較強，容易建立條件反射，學習和掌握動作性，但動作技術的準確性較差，容易發(fā)生錯誤和多余動作。針對他們的神經系統(tǒng)的生長發(fā)育的這些特點，我們在教學中應采取相應的措施和選擇合理的方法。
小學生注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。小學生活潑好動的特點，決定了我們在體育教學中對學生要求不易太嚴，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。
這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學生的個性，極大的提高小學生參加體育運動的熱情。在這一方面，有的教師往往只注意課的常規(guī)、規(guī)范、紀律嚴明，以至規(guī)定太多，要求太嚴太死，甚至出現(xiàn)罰、訓的教學現(xiàn)象。如此對小學生的個性發(fā)展就會產生很大的負面影響。而現(xiàn)在有的教師仍在小學體育教學中過分強調動作的具體細微，使小學體育教學帶有“技術化”、“成人化”的痕跡，不考慮小學生動作準確性差、協(xié)調性差等客觀因素，強迫學生完成“力不能及”的動作，嚴重影響了學生練習的積極性，妨礙了學生個性的發(fā)展。
在小學體育教學中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動中，以他們自己的方式參加體育活動，常常會出現(xiàn)一些差錯或者少數學生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當的指導就會收到事半功倍的效果。在個別學生還有“出格”表現(xiàn)時，教師應及時、善意的提醒，讓學生進行心理上的自我調整，逐步提高他們的自控能力。在8—12歲期間，少年兒童的認知能力、自控能力、社會合作能力和。
自我評價。
能力都在增強，但仍然很不成熟，往往會出現(xiàn)以自我為中心，過分相信自己，甚至出現(xiàn)與群體對立的情緒。教師的適當引導，實際上是給學生一個正確的認識自我、評價自我的機會，從而提高學生的自控能力，增強學生的社會合作能力。
充分發(fā)展少年兒童的個性，是創(chuàng)新教育中小學教師的重要職責。我們不能僅僅注意小學體育教學的生物功能，更要發(fā)揮它的社會功能，使少年兒童得到充分發(fā)展。
還記得那伴隨聲聲爆竹應來的，而轉眼間，那已步滿了我們無數的腳印，如作日在腦海中山國，如朝霞在晨輝之中劃過。xx年的大門在向我們敞開。新的一年的鐘聲也即將敲響，回首這過去的一年，歲月記載了我們工作中辛勤的汗水，記載了操場上那與孩子為伴的歡笑，更記載了抗擊非典的眾志成城?？傊?，我們在社會中長大，在工作中成熟，在社會這個大家庭、大集體中逐步成長。
在著一年的工作中，無論是在政治思想上，還是在實際教學中，我都地道了很大的進步，但還存在著一些不足，以下是我對這一年來工作所做的總結，具體如下：
一、政治思想方面。
隨著“十一.五”計劃的逐步落實，我國的經濟得到了迅猛的發(fā)展，教育這一立國之本，更加受到高度的重視。在這一年里，宮內組織我們進行了“八榮八恥”的學習，還參加了繼續(xù)教育和骨干教師的培訓。使我對當今的幼教理念有了更加深刻的認識，為更好的探索教學提供了有利的條件。也使我深刻感知身上肩負的重任，因此，在工作中，我時刻以德、智、體、美全面發(fā)展為教育目的，鼓勵幼兒勇于探索，掌握經驗。做到“干一行，愛一行”，時刻一“公民道德綱要”來檢測自我。在今后的工作和學習中，我會更加努力的提高自身的素質修養(yǎng)，增強認識，認真學習，在思想上再上一個臺階，并積極、努力的靠近黨這個先進而光榮的組織，使自己更快的成長起來。
二、在教育教學方面。
今年我?guī)У氖且粋€大班，幼兒數量較多，而且幼兒“哭鬧”、“內向”的現(xiàn)象很多，相差懸殊。因此，剛入園的一段時期，我把如何引導，調動幼兒作為重要的教育任務，在日常生活中，我仔細觀察幼兒的表現(xiàn)，對幼兒的點滴進步，給予正確的表揚。和幼兒交談，并積極主動的與家長溝通。針對每個幼兒的不同特點，進行鼓勵和教導，使幼兒熱愛幼兒園這個大家庭，漫漫的“哭鬧”、“不吃飯”等現(xiàn)象減少了，內向的孩子也逐漸開朗，并與我產生了濃厚的感情。
幼兒是祖國的花朵，是早上七八點中的太陽，需要充足的陽光和雨露，這就要求作為教師的我們不斷的充實自我，豐富知識，因此在每次教學前，我都認真?zhèn)湔n，鉆研教案，并查閱相關的資料，以使幼兒獲得更加豐富的知識。為了更好的調動幼兒的積極性，我還認真聽取其他教師的上課經驗，學習上課的方法，并加以改進，運用到我的實際教學中，使上課形式更加靈活多樣，激發(fā)幼兒興趣，由于領導對我工作的指導和信任，同志的關心和幫助。使我的工作取得了很大的進步，并先后評為區(qū)優(yōu)秀保教工作者和市先進幼兒教師的稱號，還參加了繼續(xù)教育和骨干教師的培訓和學習。通過學習，使我的思想和技能都得到了提高，了解了探索性課程的理念和實踐的相關知識，并深刻認識到，課程是為了解決孩子在生活中遇到的問題，課程內容是由教師與幼兒共同構件的，是從孩子感興趣的事情出發(fā)，通過活動使幼兒直接的感性經驗，在今后的工作和教學中，我會積極努力的把探究性課程的理念貫穿到一日的教育教學之中，用它的思想來指導我的工作，使幼兒在活動中積累更加豐富的經驗。
在工作中我還存在著不足之處，與個別家長還存在著一些摩擦，處理事情還不十分的成熟，對待孩子還需要更多的愛心，耐心，童心，誠心、熱心，在以后工作中，我會跟家盡力的與家長溝通，認真觀察幼兒，努力工作，爭取更大的進步，不負領導的眾望。
以上是我對這一年來工作的總結，點滴的進步都離不開領導及各位教師的關心和支持，xx年即將走國，讓我們懷者理想和目標踏著xx年的朝霞一路前進吧。
坐公交車的心得感想小學篇十六
識字是閱讀寫作的基礎，寫字則是寫字是一項極其重要的語文基本功，兩者都是低年級語文教學的一個重點組成部分。我讀了《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書，有以下感想：
一、教師要多讀書。
路克修的《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書，把現(xiàn)代小學識字、寫字教學作為探討的主要內容，重點介紹了當今國內主要識字教學的方法、流派，同時對與識字教學相關的漢語拼音教學、漢字特點作了較系統(tǒng)的說明。寫字教學方面，從漢字結構和兒童寫字心理入手，作了一些理論和實踐方面的探究，并且從寫字教學藝術、審美情趣培養(yǎng)等角度作了闡發(fā)。
二、嚴中有寬，興趣很重要。
教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學生的學習熱情，這種學習是不會維持長久的?！笨梢姡瑢W習興趣對于學生和老師是多么重要，學生因為有了學習興趣才會產生主動性，而老師因為學生有了學習興趣才能更好的發(fā)揮其主導性。識字寫字教學更是如此，因為低段的學生自控能力較差，他們喜歡新奇的東西，需要教師激發(fā)和引導，讓學生產生學習熱情。
我們指導學生書寫時，講清楚書寫要領之后，嚴格要求學生注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。之后，可以組織書法比賽，把學生認為寫得最滿意的字向同學、老師展示，評比交流，甚至投稿到報刊雜志，讓學生體驗識字、寫字的樂趣。書寫技能的形成是一個逐步發(fā)展，逐步細化，逐級精到的過程，需要堅持，并付出巨大的努力。教師在教學生的同時，也要加強自身的學習。
三、好方法，事半功倍。
書法是六藝之一，博大精深，傳承至今，可在越來越智能的手機、電腦時代，人人變得浮躁、隨意，要想靜下心、沉住氣，一筆一劃寫好字實屬難得。把識字寫字教育抓好，彰顯其特色，教師實際的教學工作是關鍵和基石。因此作為一線教師，我們應當把寫字教育當作傳承文化重要渠道，掌握好方法很重要，能起到事半功倍的效果。
漢字都是由基本筆畫組成的，因而掌握各種筆畫的寫法就為寫好漢字打下了基礎。如“橫”畫，“學生容易寫得太直、平，或者落筆、收筆沒有輕按的動作，也有的又把筆按得太重。應指導學生落筆微按，中斷快而輕，收筆微按，重在掌握向右上傾斜的角度。”如“捺”畫，容易寫得過分直或過分平，沒有恰當的彎曲度，運筆方法是：落筆輕輕一按，順勢向右稍偏下行筆，略帶彎曲，輕輕抬筆。概括起來說，初學基本筆畫的學生要練好運筆的輕、重、提、按和迅捷行筆等技巧。有的學生正確掌握運筆技巧，開始練字不要貪多，一個字、一個筆畫都要嚴格按照規(guī)范運筆動作來練。
《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書中，在寫字教學中注重圓融整合，以“美”為觸發(fā)點，以“三字歌”為載體，確立寫字教學規(guī)范?！皩懽謺r，心要靜，人坐正，腳放平，三個一，需記清，賞范字，得細心，主筆畫，位置定，落筆慎，認真臨，豎要直，橫要平，用筆美，講造型，興趣濃，愛競爭，大拇指，增信心，建檔案，同分享，家長閱，促提高?！边@首寫字規(guī)范三字歌朗朗上口便于學生誦讀及記憶，能在平仄有聲的優(yōu)美語言中落實寫字課的教學常規(guī)，使學生將規(guī)范內容逐步內化為自身的學習要求，從而使寫字教學達到事半功倍的效果。
總之，識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。
坐公交車的心得感想小學篇十七
前幾天，我看了一本書，叫《西游記》，它也是四大名著之一。
剛拿到手的時候，我愛不釋手，每一天不停地看，但我還是沒有把它看完，我把看到最感人的給大家分享。
有一天，我看到孫悟空三打白骨精，這一回我看了好幾遍，故事情節(jié)主要是孫悟空看到妖精連續(xù)變成農家三父女，都被他打死了。而師傅唐僧、師弟豬八戒和沙僧都認為孫悟空活生生地打死了三個人，師傅以為孫悟空野性不改，不聽他的勸告，就把他的大徒弟趕走了。孫悟空在臨走前，要豬八戒和沙師弟要好好照顧師傅。
就在孫悟空走后不久，唐僧就被白骨精抓到了白骨洞中，師傅最終在妖精口中得知，是白骨精變化成農家三父女去害自我，但自我卻誤認為悟空打死了人，還將他趕走，此刻自我落入了妖精手中，即將被吃掉，真是后悔莫及。
師父被抓后，豬八戒沒有本事救出師傅，冒著被師兄的羞辱，只好到花果山求助大師兄，孫悟空得知師傅被抓，還是深深懷念師徒之情，帶著八戒把師父從白骨精手中救了出來。從此，他們師徒情深意重，一行人又踏上了西天取經的路途。
讀了《西游記》這本書，我越看越有感思，我不可是在享受每個趣味故事的結局，并且我從中學到了很多很多……我學到大師兄孫悟空降妖時的勇敢及對師傅的忠心耿耿，也學到了三師弟沙和尚挑行李時的吃苦耐勞精神，還學到了師父對萬物的善良。我真是佩服《西游記》作者吳承恩寫出如此經典的著作呀！
讀了《西游記》這本書，我也學到很多道理，要像孫悟空那樣有本領，處處化險為夷，必須要勤學習，我還要學好語文、數學、英語、科學等等學科知識，在今后的生活之中才能夠大展身手。
坐公交車的心得感想小學篇十八
我踏上教學崗位已有27年了，回顧反思二十幾年的教育教學情況，在與學生們一起相處、教學相長過程中，有苦又有甜，但更有不少的收獲。為使下半生的工作更能順利地開展，現(xiàn)對這些年來的工作情況做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與數學學習。
興趣是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的基礎，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。平時我在培養(yǎng)學生的興趣這一方面狠下工夫，為了上好每一節(jié)課，課前我認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。可以請學生當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是在教學中，不斷提出與新內容有關的情景問題，引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。學生是數學學習的主人，教學中以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班的學生非常喜歡上數學課，學習興趣比較濃厚，每次上數學課時，學生就是一種享受。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境，課堂教學生活化。
創(chuàng)設情境是數學教學模式中常用的一種策略，它有利于解決數學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾。數學教學是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發(fā)他們對數學的興趣，以及學好數學的愿望。
數學來源于生活，生活中處處有數學。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會學習數學的價值。例如，我在教學“長方形和正方形”的認識時，如果為了畫一畫長方形和正方形，那不是難事。但這部分的教學，更重要是結合情境，感受長方形和正方形，理解它的意義，使學生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學生的空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以，從一開始讓學生在教室里找長方形和正方形，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結合，使學生一次次、一層層地認識長方形和正方形以及與長方形和正方形有關的簡單問題。讓同學們感知學數學的重要性，這樣就把學數學的被動變?yōu)橹鲃印?BR> 三、加強課后的信息反饋，亡羊補牢。
要給學生把所學知識牢固掌握，只在40分鐘要質量是遠遠不夠的，需要課后的復習與鞏固才能取得好的效果。我在練習鞏固時注重個別輔導，因材施教，根據學生的個性差異，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，根據不同層次的學生布置不同的作業(yè)，要求學生能按質按量的完成，課后認真批改作業(yè)，做好記錄。對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，課堂中創(chuàng)設機會，發(fā)現(xiàn)下等生有一點進步都給予鼓勵，樹立他們的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，使課后的練習與鞏固得到很好的效果。
總之，我們在教學工作中，要盡心盡力地做好本職工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷嚴格要求自己，取長補短，開拓創(chuàng)新，不斷更新自己的教學觀念，并運用現(xiàn)代教育理論應用到教育的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，讓孩子們成為真正的受益者，使學生各方面的素質都能健康地發(fā)展，這樣才能把工作做得更好。
坐公交車的心得感想小學篇十九
讓孩子“端端正正寫字，規(guī)規(guī)矩矩做人”，這既是我們對寫字教學的基本要求，也是我們不懈追求的目標。
一、重視范寫。
小學生年齡小，喜歡模仿，審美判斷能力有限，什么樣的字好，什么樣的字不好，他們是很難分辨的。因此，在他們的眼中，老師的`板書就是他們模仿的對象。老師的字如果寫得好，學生就會受到潛移默化地影響，向好的方向發(fā)展，反之則相反。因此，我們在教學中堅持練字，提高自身的書寫能力，課堂上板書一絲不茍，成為學生的“活字貼”。
二、加強指導。
寫前指導是提高寫字質量的關鍵。筆畫教學是寫字教學的基礎，要使學生掌握一些基本筆畫的書寫規(guī)律，可以編一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點像小雨點，先輕然后重”；“橫折轉彎要頓筆”等等，讓學生耳熟能詳。到了二年級，每課的識字量明顯增多了，學生也已有了一定的寫字經驗，指導時就可以挑一些難寫的，筆順容易寫錯的字進行教學。這樣寫字作業(yè)就可以讓學生在課內完成，以保證寫字質量。
另外，寫字教學中我們注意培養(yǎng)正確的寫字姿勢，良好的書寫習慣。從學生開始寫字起，就要隨時提醒學生注意寫字姿勢，發(fā)現(xiàn)有的學生寫字姿勢不正確，要一個一個地及時加以糾正，使每一個學生都養(yǎng)成良好的習慣。
三、及時批改。
為了便于了解學生的寫字水平，又能對學生起鼓勵、督促作用，學生的寫字作業(yè)我們及時批改。批改時一般面批和集中批改兩種方式交叉使用。寫得好的字畫個紅圈圈。人有不同，對書寫水平較差的學生，只要他是認真寫了，比前一次有進步了，也要適當畫圈鼓勵。單個的字批好了，再從整篇看看大小是否勻稱，書寫是否認真，然后打個等級。如寫得非常好，還可以在等級旁加個五角星；班級中還常開展寫字比賽，將獲獎作品張貼在教室一角，供大家學習欣賞。
四、寫字育人。
把寫字與育人結合起來，使學生在情趣盎然的字形分析中掌握寫字規(guī)律，明白做人的道理，受到集體主義、團結協(xié)作、謙讓互助等方面的教育。如：
“雙”左右有兩個“又”，書寫時左“又”應將捺改為長點，使右邊“又”的撇能舒展開來，同時又要比左邊“又”寫得稍高大些。如不作變化，各占一半，互不相讓，擠在一起，則會影響字形美觀。同樣道理，我們學生是班集體中的一員，也要遵守紀律，服從學校常規(guī)，這樣班級才能成為班級，學校才能成為學校。通過這些字形分析，學生從中受到了一定啟發(fā)，知道了集體生活不能以我為中心，應多考慮他人利益，形成和諧融洽的人際關系。
坐公交車的心得感想小學篇二十
小學生正處于字體形成的重要時期,因此小學寫字教學工作就顯得異常重要。以下本站小編為你帶來小學寫字教學心得感想，希望對你有所幫助!
伴著豬年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個學期在繁忙之中悄然而過?；厥淄簦覍懽种行囊宦纷邅?，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:。
本學期，我中心加強了師資力量，補充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級毛筆寫字課，實行的是“一課一畫教學法”。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了……學期末，學生竟學會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫?？芍^收獲豐厚!
還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不茍，誨人不倦。至學期結束時，三、四年級的學生已經掌握了硬筆字坐的姿勢，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結構，以及部分獨體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬老師還能把寫字與識字教學相結合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務語文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對學生的硬筆作品，萬老師又實行了“間周一評”、“作品成冊”等特色舉措，將評出優(yōu)秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結集成冊，以鼓勵學生學而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來，三、四年級各班學生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計達數十本!
寫字教學的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲!
二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀教師脫穎而出。
寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師“顏面”。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話:如其人也!尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學期，盡管我們的學校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業(yè)在上學期鋼筆字的基礎上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美!11月中旬，我中心會同已過關的6位書法精英，在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進行了嚴謹、認真、細致的評判，共評出9位教師順利過關，他們是:軟筆字過關者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過關者--萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣!
在這里，我中心還要大力表揚如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫認真，而且次數也多。本學期，他們積極上交作，個個均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實。我們希望以上教師再接再厲，繼續(xù)努力，爭取早日考核過關!
三、規(guī)范寫字姿勢，夯實啟蒙基礎。
一年級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當數量的學生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一，是坐的姿勢不規(guī)范。其二，是握筆姿勢不美觀。這二者，距我寫字中心的標準相差甚遠，具體表現(xiàn)，在此不再贅述。根據半學期的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫字姿勢非但屢教不改，而且，還愈演愈烈!針對目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個下午自習的時間，對一年級7個班級新生的寫字姿勢進行了詳細而規(guī)范的輔導，徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢，為新生后續(xù)的學習做好了充分的寫字準備。
鮮花燦爛，有目共睹;荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉星移，學期將盡，我們回眸身后的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠。這四個多月來，我中心按照學期初的計劃做了應做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計劃未成事實，具體羅列為:。
1.教師的粉筆字展示沒有按計劃進行。原因是，本學期校固工程時斷時續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示。這是我們的不足。下學期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色!
2.教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人，其中，6人上交次數過少，不足4次!究其原因，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補缺，精益求精，把相關工作做得更細、更多、更好!
寫字，我們的顏面;輝煌，我們的追求。為了學生的發(fā)展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章!
一轉眼，我校開展了“通過小學寫字教學評價，提高學生寫字興趣的研究”的課題及將結束，回首往昔，我班的寫字教學一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關教師齊心協(xié)力，密切配合，共同完成了如下工作:。
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度。
寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準(實驗稿)》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎。
在寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合;突出重點，突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣。
在寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、
手抄報。
每周一評比單元測驗有書寫加分等生動活潑多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強。《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在領導的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿。慢慢地，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四(2)班的學生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。
2、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面:。
1、對學生的關注還不夠。正如吉教導所說的，我究竟對我的學生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學我還真是叫不上來名字，學生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。
2、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題，決定下學期適當的給學生上一些欣賞課，提高學生的審美意識。
在今后的工作中我將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高，最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。
識字是閱讀寫作的基礎，寫字則是寫字是一項極其重要的語文基本功，兩者都是低年級語文教學的一個重點組成部分。我讀了《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書，有以下感想：
一、教師要多讀書。
路克修的《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書，把現(xiàn)代小學識字、寫字教學作為探討的主要內容，重點介紹了當今國內主要識字教學的方法、流派，同時對與識字教學相關的漢語拼音教學、漢字特點作了較系統(tǒng)的說明。寫字教學方面，從漢字結構和兒童寫字心理入手，作了一些理論和實踐方面的探究，并且從寫字教學藝術、審美情趣培養(yǎng)等角度作了闡發(fā)。
二、嚴中有寬，興趣很重要。
教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學生的學習熱情，這種學習是不會維持長久的?！笨梢?，學習興趣對于學生和老師是多么重要，學生因為有了學習興趣才會產生主動性，而老師因為學生有了學習興趣才能更好的發(fā)揮其主導性。識字寫字教學更是如此，因為低段的學生自控能力較差，他們喜歡新奇的東西，需要教師激發(fā)和引導，讓學生產生學習熱情。
我們指導學生書寫時，講清楚書寫要領之后，嚴格要求學生注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。之后，可以組織書法比賽，把學生認為寫得最滿意的字向同學、老師展示，評比交流，甚至投稿到報刊雜志，讓學生體驗識字、寫字的樂趣。書寫技能的形成是一個逐步發(fā)展，逐步細化，逐級精到的過程，需要堅持，并付出巨大的努力。教師在教學生的同時，也要加強自身的學習。
三、好方法，事半功倍。
書法是六藝之一，博大精深，傳承至今，可在越來越智能的手機、電腦時代，人人變得浮躁、隨意，要想靜下心、沉住氣，一筆一劃寫好字實屬難得。把識字寫字教育抓好，彰顯其特色，教師實際的教學工作是關鍵和基石。因此作為一線教師，我們應當把寫字教育當作傳承文化重要渠道，掌握好方法很重要，能起到事半功倍的效果。
漢字都是由基本筆畫組成的，因而掌握各種筆畫的寫法就為寫好漢字打下了基礎。如“橫”畫，“學生容易寫得太直、平，或者落筆、收筆沒有輕按的動作，也有的又把筆按得太重。應指導學生落筆微按，中斷快而輕，收筆微按，重在掌握向右上傾斜的角度?！比纭稗唷碑?，容易寫得過分直或過分平，沒有恰當的彎曲度，運筆方法是：落筆輕輕一按，順勢向右稍偏下行筆，略帶彎曲，輕輕抬筆。概括起來說，初學基本筆畫的學生要練好運筆的輕、重、提、按和迅捷行筆等技巧。有的學生正確掌握運筆技巧，開始練字不要貪多，一個字、一個筆畫都要嚴格按照規(guī)范運筆動作來練。
《現(xiàn)代小學識字寫字教學》一書中，在寫字教學中注重圓融整合，以“美”為觸發(fā)點，以“三字歌”為載體，確立寫字教學規(guī)范?！皩懽謺r，心要靜，人坐正，腳放平，三個一，需記清，賞范字，得細心，主筆畫，位置定，落筆慎，認真臨，豎要直，橫要平，用筆美，講造型，興趣濃，愛競爭，大拇指，增信心，建檔案，同分享，家長閱，促提高?！边@首寫字規(guī)范三字歌朗朗上口便于學生誦讀及記憶，能在平仄有聲的優(yōu)美語言中落實寫字課的教學常規(guī)，使學生將規(guī)范內容逐步內化為自身的學習要求，從而使寫字教學達到事半功倍的效果。
總之，識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。
坐公交車的心得感想小學篇二十一
科學家也能創(chuàng)作出文學作品嗎?當然可以，法布爾的著作《昆蟲記》就是的例子。
有很長一段時間，我認為科學家只會擺弄著顯微鏡，注視著下面的世界，文學家只能整天揮舞著筆桿子。直到我接觸到了一個詞：“邊緣性人才”后，我才明白，有些人不光是杰出的理科生，也是出類拔萃的文科生。比如愛因斯坦，他不但是物理學家，也拉得一手漂亮的小提琴。而法布爾的這部《昆蟲記》，大概也是一本“邊緣性書籍”吧!
昆蟲記有個的特點，就是語言細膩文筆流暢，真是讓人感覺到是一部散文。雖然是散文，但昆蟲記處處都流露出科學的知識，把人以前錯誤一掃而光，使你不禁感嘆：“哦，原來如此!”
法布爾有時真是一個“老頑童”?？?，他把圣甲蟲描述的多有趣：“咦?這只唯恐來的太晚，碎步向糞堆趕來的是什么蟲呢?它那長腿像是由裝在肚子里的一個機械所推動，生硬而笨拙的向前移動;紅棕色的觸角像扇子似的張開，表明它擔心強烈的貪欲不能滿足而惴惴不安。它來了，它擠倒一些捷足先登者，來到了大餐桌前。這渾身黝黑、粗大異常的家伙，便是大名鼎鼎的圣甲蟲，現(xiàn)在它跟它的同胞們入席排排坐了。它用巨大的前足，一抱一抱地對糞球做最后的加工，或者給糞球再加上一層糞，然后走到一旁，平靜的享受勞動成果”。好像昆蟲也有各種各樣的情緒，真像個活生生的小人兒。
圣甲早和法布爾似乎是有緣。當“美味蛋糕”從山坡上滾下的時候，圣甲蟲毫不氣餒，一次又一次的向上爬，不管斜度有多大。而法布爾為得到一片地，奮斗了四十年，盡管自己多么窮困潦倒。看，多么相似呀!昆蟲記差不多就是法布爾的自傳，他就是那些昆蟲，和大自然在做勇敢的斗爭。
《昆蟲記》是一本科學著作和文學經典，看過了之后，你一定會感慨：“這個世界真奇妙!”
在這個暑假期間，我讀了一本讓我回味無窮的書—《小種子》。這是一本圖文并茂的書，雖然這本書很薄很薄，我也只需要三分鐘就可以把它看完，但是這本很薄很薄的書卻讓我陷入沉思。
這本書的內容是這樣的：秋天到了，大風吹了起來，大風把花的種子吹呀吹呀，有一顆種子很小很小，沒法跟上其他的種子。有一顆種子飛的太高了，結果被太陽烤焦了;有一顆種子落在雪山上，太冷了，種子無法發(fā)芽;有一顆種子掉進大海里淹死了;有一顆中種子掉進沙漠里，沙漠又干又熱，種子沒法發(fā)芽。風停了，種子飄到了地面上，有一只大鳥把一顆種子吃了。冬天來了，種子躺在地下，有顆種子被老鼠吃了。春天到了，種子發(fā)芽了，有一顆長得很快的野草遮住了一棵芽的陽光，那棵芽枯萎了。小朋友們從房子里跑出來，一個小朋友踩斷了這棵芽，這棵芽沒法活了。小種子發(fā)的芽長得很快，但它旁邊那顆長得更快，它旁邊那顆已經開花了。這時，一個男孩走過來，踩下了那朵花，送給了他的好朋友。夏天來了，小種子長得樹苗很高，也長了很多葉子，它長得比人高了，它長得大樹高了，它長得比房子高了。秋天又到了，風越吹越大。忽然，花的果莢打開了，好多小種子彈出來，乘著秋風飛向遙遠的地方。
這本書，我反復看了很多遍，我不僅喜歡它的配圖更喜歡書的內容。讀完了這本書我明白了一個道理：不僅小種子是渺小的，我們人類在浩翰的宇宙中也是十分渺小的。小種子雖然很小但是正是因為它的小而沒有被太陽烤掉沒有被老鼠吃掉，通過自己不斷的成長，開出了美麗的花朵，結出了許多種子，造福了人類，美化了環(huán)境。小種子，你雖然小，但是你比其他的種子更堅強，更令人欽佩。