教案的編寫需要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求,同時(shí)也要根據(jù)教師的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行合理調(diào)整。編寫教案時(shí),教師還應(yīng)該注意讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求和特點(diǎn),靈活調(diào)整和改進(jìn)這些教案。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞__、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。
4、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
2、品味關(guān)鍵語句,體會(huì)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)形象的語言。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入。
1、昆蟲的世界非常奇妙,夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中,除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外,還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。
2、(播放蟋蟀的叫聲)蟋蟀的唱歌非常出名,但它還有一樣?xùn)|西非常出名,是什么?(蟋蟀的住宅)。
3、齊讀課題,用自己的話說說住宅是什么意思。
4、學(xué)生匯報(bào):
學(xué)生甲:我家的房子。
學(xué)生乙:人居住的房屋。
5、人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到題目,你會(huì)有什么疑問?
6、學(xué)生提出自己的疑問。
7、那我們今天就帶著這些疑問,跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”
二、自由朗讀課文,掌握生字新詞。
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、投影生字,多種方式朗讀(開火車讀,齊讀,指名讀)。
重點(diǎn)指導(dǎo):
讀音歸類:
平舌音和翹舌音:
翹舌音:宅、慎、址;平舌音:擇、搜。
多音字:扒。
書寫:蔽、搜、傾、拋。
3、劃出不理解的詞語,借用工具書解決。
隱蔽:借助別的東西遮蓋掩藏。
隨遇而安:順應(yīng)環(huán)境,在任何境遇中都能滿足。
慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。
柔弱:常指體弱,易感疲勞的;易得病的。
搜索:仔細(xì)查找。
隧道:埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。
耙掃:打掃。
三、理清課文脈絡(luò)。
1、自由朗讀課文,小組討論思考:作者觀察了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
2、學(xué)生匯報(bào):
學(xué)生甲:蟋蟀的住宅。
學(xué)生乙:蟋蟀是怎樣建筑住宅的。
課文可以分為三部分:
(1)蟋蟀出名的原因。
(2—6)住宅的特點(diǎn)。
(7—9)如何建筑住宅。
四、熟讀課文,了解住宅特點(diǎn)。
1、默讀第二自然段,思考、小組討論:作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)生匯報(bào):
蟋蟀和其他昆蟲不同,不肯隨遇而安。
3、教師追問:隨遇而安是什么意思?聯(lián)系上下文用自己的話說說。
從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?
4、學(xué)生匯報(bào):
1、慎重選址。
它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。
(其他昆蟲的隱蔽所是怎樣的?)。
2、自己挖掘。
除了選址慎重外,蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同?
它不利用現(xiàn)成的洞__,它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。
小結(jié):通過對(duì)比,作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重,而且是自己挖掘,這也是蟋蟀的洞__叫住宅,而其他昆蟲的洞__叫隱蔽所的原因。
第二課時(shí):
一、回顧、導(dǎo)入。
1、作者觀察了蟋蟀什么?
2、導(dǎo)入:我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候,會(huì)按照怎樣的順序介紹?
學(xué)生說說自己的介紹順序。
二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2、學(xué)生匯報(bào):
外部:
隧道——排水良好。
青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干。(擬人的手法)。
門——隱蔽。
出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。(比喻的手法)。
平臺(tái)——平坦。
那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(擬人手法)。
3、齊讀第五自然段,教師追問:這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)。
內(nèi)部:
介紹完蟋蟀的外部后,作者又發(fā)現(xiàn)了什么?
內(nèi)部:簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。
三、蟋蟀建筑住宅的過程。
1、自由朗讀7-9自然段,思考:為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句,說說你的感受。
2、學(xué)生匯報(bào):
動(dòng)工時(shí)間:十月,秋天初寒。
挖掘過程:
它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜鋪開。(挖掘工具柔弱)。
蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。(勤勞,作者觀察細(xì)心)。
長時(shí)間修整。
余下的是長時(shí)間的整修,今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)。
即使在冬天,只要天氣溫和,太陽曬到它住宅門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。(勤勞)。
3、再次朗讀7-9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的過程。
四、課堂總結(jié)。
法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察,發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程,他像介紹朋友的住宅一樣,用生動(dòng)的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅,讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。
板書設(shè)計(jì):
7.蟋蟀的住宅。
選址慎重、自己挖掘。
住宅特點(diǎn)外部:隱蔽、平坦(不肯隨遇而安)。
內(nèi)部:簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。
動(dòng)工時(shí)間:十月。
如何建筑挖掘過程(勤奮)。
不斷整修。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法,理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句,體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美,感受鄉(xiāng)親們的美好情感,并從中受到感染、熏陶。
教學(xué)過程:
一、文本導(dǎo)入,引出搭石。
1.從課文情境入手,引出課題。
2.板書課題,齊讀課題。
二、整體感知,初識(shí)搭石。
1.自讀課文:搭石給你留下了怎樣的印象?
2.交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。
3.交流搭石給人留下的印象。
三、引導(dǎo)質(zhì)疑,自主尋美。
1.根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
2.默讀2-4自然段,尋找美麗風(fēng)景。
3.交流所尋風(fēng)景,相機(jī)板書:整走讓背……過……。
四、深入體會(huì),品味搭石。
(依據(jù)學(xué)情,重點(diǎn)感悟)。
1.一行人“走”石圖。
每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。
主要的學(xué)習(xí)方法與步驟:
(1)讀通句子,正音。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系語境、想象畫面等方法理解重點(diǎn)詞語“清波漾漾人影綽綽”,小結(jié)學(xué)法。
(3)學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語想像畫面的方法,嘗試學(xué)習(xí),體會(huì)“走石圖”的美。
(4)反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,深入體會(huì)畫面的美,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(5)變換文字的排列,讀出詩的韻味。
(6)補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn),配樂情境引讀。
(7)解疑,回扣“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?!?BR> 2.背老人“過”石圖。
假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。
主要的學(xué)習(xí)方法與步驟:
(1)指名讀。正音:伏。
(2)自主練讀,抓住重點(diǎn)詞語想像畫面。
(3)指導(dǎo)朗讀,運(yùn)用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語,體會(huì)畫面的美。
(4)再次回扣“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”,引讀。
五、激發(fā)想象,訓(xùn)練表達(dá)。
1.展開想象,試著用“假如,總是,人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫一句話。
2.寫話交流。
3.升華情感,又一次回扣“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”
六、總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇三
1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、新詞。
2.正確流利、朗讀課文,借助注釋用自己的話講講《精衛(wèi)填?!愤@個(gè)故事。
3.初步感受文言文的節(jié)奏和韻味。
過程與方法】。
1.范讀教學(xué)法:短文生動(dòng)活波,想象豐富,意蘊(yùn)深刻,宜于誦讀體味。
2.設(shè)疑引導(dǎo)法:通過設(shè)疑引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生多角度探究短文的寓意。
誦讀法:短文生動(dòng)活波,想象豐富,意蘊(yùn)深刻,宜于誦讀體味。
討論法:針對(duì)教師提問展開討論。
講述法:通過講故事的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀】知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔的精神。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇四
1學(xué)會(huì)本課生字,聯(lián)系上下文理解“橫沖直撞”、“慷慨激昂”、“置之度外”、“乘風(fēng)破浪”、“手足無措”、“同歸于盡”等詞語的意思。
2通過品讀重點(diǎn)詞句,了解鄧世昌的英雄行為,體會(huì)人物的內(nèi)心世界。
3能復(fù)述這個(gè)故事,對(duì)鄧世昌視死如歸、精忠報(bào)國的高尚品質(zhì)產(chǎn)生敬佩之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
從讀中體會(huì)鄧世昌把個(gè)人生死置之度外、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的高風(fēng)亮節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:準(zhǔn)備cai課件(電影《甲午風(fēng)云》片段)。
學(xué)生:搜集有關(guān)甲午海戰(zhàn)的圖片、文字資料,以及抗擊外來侵略的英雄事跡。
教學(xué)課時(shí)。
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、初讀課文,整體感知。
1談話引入:(播放cai課件)在中華民族反抗外來侵略的斗爭(zhēng),無數(shù)優(yōu)秀兒女為捍衛(wèi)祖國的利益,把個(gè)人生死置之度外,留下許多可歌可泣的事跡。今天,我們就一起來了解其中的一位。師板書課題,生齊讀課題。
2交流搜集資料:關(guān)于甲午海戰(zhàn),你了解哪些?
3自讀課文,勾畫出生字詞。
4抽查生字的自學(xué)情況。
5默讀課文,思考:課文哪些段落具體描寫了甲午海戰(zhàn)的經(jīng)過?
二、細(xì)讀課文,體會(huì)感悟。
1讀具體描寫海戰(zhàn)經(jīng)過的3~6段,找出感動(dòng)的情節(jié)。
2用心讀感動(dòng)的情節(jié),找出重點(diǎn)詞句,特別是從描寫鄧世昌神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句中去想象鄧世昌和官兵們當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。
3全班交流:朗讀自己感動(dòng)的情節(jié),說出自己的體會(huì),教師指導(dǎo)朗讀,讀中生情,在情中去悟。
4(播放cai課件)讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)“致遠(yuǎn)”艦撞向“吉野”號(hào)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景中,一起去感受鄧世昌及官兵們熱血沸騰、為捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)不惜犧牲個(gè)人的高尚情操。
三、課外結(jié)合、交流拓展。
1讀第7段。
2鄧世昌只是無數(shù)民族英雄中的一位,你還知道哪些舍生取義的英雄人物事跡?學(xué)生交流。cai課件播放一些民族英雄的影像資料,同時(shí)提供相關(guān)的網(wǎng)址,拓展學(xué)生知識(shí)。
四、總結(jié)全文。
回扣課題。記住愛國將領(lǐng)鄧世昌,記住所有舍生取義的仁人志士,他們是中華民族歷的一座座豐碑,永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇五
慣捎()揮()巒()。
四、我會(huì)查字典。(5分)。
“挺”用部首查字法應(yīng)該先查(),再查()畫。用音序查字法先查(),再查()?!巴Α痹谧值渲械慕忉層校?1)筆直;(2)撐直或凸出;(3)很;(4)勉強(qiáng)支撐。“挺身而出”的“挺”應(yīng)選第()種解釋。
五、把下面的詞語補(bǔ)充完整,并選擇你最喜歡的一個(gè)詞語寫一句話。(6分)。
花()葉茂橫七()八一絲不()。
()憊不堪清()見底爭(zhēng)先()后。
六、選詞填空。(6分)。
沉寂沉浸玩賞贊賞。
1、天色黑下來了,院子里沒有一點(diǎn)聲響,顯得那么()。
2、這是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊,大家都()在幸福和歡樂的回憶中。
3、他來到東北,()那千里冰封的雪景。
4、他們的表演太精彩了,得到了廣大觀眾的一致()。
七、補(bǔ)充名言警句、詩句、諺語。(12分)。
1、大漠,長河。
2、日出江花紅勝火,。
3、青箬笠,綠蓑衣,。
4、與朋友交,。
5、,明日必有大雨到。
6、我的一生始終保持著這樣的信念,生命的`意義在于,
在于而不是,也不是在于。
八、按要求改寫句子。(8分)。
1、那柔嫩的柳條正在對(duì)著湖面梳洗打扮。(縮句)。
2、弟弟飛快地跑回家。(改成比喻句)。
3、我的家鄉(xiāng)是射洪人。(在原句上改病句)。
4、有哪一個(gè)花園能比得上這時(shí)天山的無邊的繁花呢?(改成陳述句)。
九、我會(huì)閱讀,完成后面的作業(yè)。(18分)。
雨越下越大,本來我要到同學(xué)家去學(xué)習(xí),這下只好拉倒了。我坐在門口,望著瓢潑大雨出神。
爸爸喊我:“你看都濺到身上了?!蔽覜]理會(huì)卻發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的東西爸爸你看房檐下的石頭怎么隔一段距離就有一個(gè)小窩爸爸還沒回答,我就自己解釋說:“爸爸,我知道了,那是讓房檐上的雨點(diǎn)打的?!薄笆菃?”爸爸故意驚奇地問。我也愣住了。
爸爸見我答不出,就湊過來對(duì)我說:“這叫‘滴水穿石’,咱們住的房子有幾十年了,雨點(diǎn)的力量雖小,可是長年累月,它總是滴在這個(gè)地方,漸漸地就打成了現(xiàn)在的小窩?!苯又?,爸爸又說:“無論我們做什么事情,只要有滴水穿石的精神,就一定能成功。”
聽了爸爸的話,我想:一定要記住滴水穿石給我的啟示。
1、在第二自然段中沒標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇六
繁星(七一)。
這些事——。
是永不漫滅的回憶;。
月明的園中,
藤蘿的葉下,
母親的膝上。
繁星(一三一)。
大海啊!
哪一顆星沒有光?
哪一朵花沒有香?
哪一次我的思潮里。
沒有你波濤的清響?
繁星(一五九)。
母親啊!
天上的風(fēng)雨來了,
鳥兒躲到它的巢里;。
心中的風(fēng)雨來了,
我只躲到你的懷里。
__________。
本詩作者冰心,選作課文時(shí)有改動(dòng)。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇七
1、讓學(xué)生掌握有關(guān)氣象的諺語。
2、鼓勵(lì)學(xué)生讀地名小詩。
3、正確流利地熟讀三句名言,背誦名言。
4、通過讀詩《根》,體會(huì)默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。
6、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語交際能力。
7、鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)真情實(shí)感,提高習(xí)作能力。
創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),并采用多種形式的讀讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、啟發(fā)學(xué)生懂得做人道理。
2、感受中國語言文字的魅力,激發(fā)學(xué)生自信、自強(qiáng)。
鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語、名言。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語交際能力和習(xí)作能力。
五課時(shí)
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況
第一課時(shí)
1、學(xué)生自由讀諺語,邊讀邊思考這些諺語的意思。
2、查字典或相關(guān)資料,進(jìn)一步加深對(duì)諺語的理解。
3、同桌交流,說說自己的見解。
4、全班齊讀,集體反饋。
5、延伸:你還知道那些有關(guān)氣象的諺語。
1、出示地圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖了解京九鐵路經(jīng)過的省市。
2、學(xué)生試讀。
3、查閱資料,了解9個(gè)省市的全稱。
4、齊讀地名詩。
5、分組學(xué)習(xí)、集體交流相對(duì)應(yīng)的省市的全稱。
6、學(xué)生讀讀議議,說說自己知道了什么?
1、學(xué)生自由讀名言,想想意思。
2、說說你讀了名言受到的啟示。
3、小組合作學(xué)習(xí),舉例說什么是“江山代有人才出”等等。
4、指導(dǎo)學(xué)生練寫,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、評(píng)價(jià)練寫情況。
6、練習(xí)背誦這則名言。
7、檢查背誦情況。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇八
柳樹醒了。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)字。2.能正確朗讀課文。
3.通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化。教學(xué)過程:
一、看圖說話,導(dǎo)入新課。
1.出示圖畫小朋友,春天已不知不覺來了,春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫的是什么呢?你能不能說給我們聽。
2.師:春天來了,小朋友多高興呀!來,自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念?再讀得親切一點(diǎn)?再高興些。
3.師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,認(rèn)一認(rèn),想辦法記住它。
二、檢查生字。
三、讀課文,感知內(nèi)容。
1.師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對(duì)不對(duì)?來,先自己試試,把課文讀讀。
第1頁。
2.開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽,呆會(huì)做小評(píng)委,評(píng)評(píng)誰做到了正確、流利。
3.找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
四、理解課文,感悟內(nèi)容。
1.師:現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友?來,拿起筆用“——”把它們劃出來。
2.說話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說。3.讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)。
4.把5句話合并成一句話說說,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5.這些好朋友為柳樹做了什么呢?請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來。
6.老師這里有幾個(gè)詞語(說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來,讀讀,誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7.指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
(1)誰來夸?你夸誰?
(2)春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢?(機(jī)動(dòng))如果你也夸春雷,站起來也跟他一起夸夸。
(3)師生表演第二節(jié)(機(jī)動(dòng))。
8.4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。9.4人小組匯報(bào)。
第2頁。
10.齊讀課文。
______________________。
六、寫字指導(dǎo)。
七、欣賞《春天在哪里》。
今天小朋友學(xué)得真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家,給大家聽一首春天的歌。下課后,老師希望大家去觀察觀察春天的美景,然后把他畫下來。
第3頁。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇九
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮、寐”等6個(gè)生字,結(jié)合具體語境理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,初步學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容。
3、在理解課文內(nèi)容的同時(shí),學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
體會(huì)父親誠實(shí)、講信用的品質(zhì)。
理解“道德難題”之“難”。
學(xué)生:
1、自讀課文2~3遍。
2、結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語。
3、想一想每一自然段主要講了什么。
1、板:中彩
中彩是什么意思?假如有一天你中獎(jiǎng)了,獎(jiǎng)品是一輛嶄新的奔馳牌汽車,你可能會(huì)有
什么樣的表現(xiàn)?
2、可是有一個(gè)人中獎(jiǎng)了卻沒有這樣的喜悅,這是為什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)第5
課――板書課題。
【課件出示】自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文主要寫了一件什么事?
1、檢查生字詞。
(1)【課件出示】 奔馳 饋贈(zèng) 迷惑不解
捎信 拮據(jù) 夢(mèng)寐以求
(2)指名領(lǐng)讀。
(3)指導(dǎo)讀好多音字“據(jù)”。
a多音字組詞。
b指導(dǎo)讀好帶多音字的句子。
【課件出示】第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。
c“拮據(jù)”是什么意思?
d你從句子中的哪個(gè)地方讀懂的“拮據(jù)”的意思?
小結(jié):聯(lián)系上下文想一想,詞語的意思就讀懂了。
e齊讀帶“拮據(jù)”的句子。
(4)指導(dǎo)理解“夢(mèng)寐以求”的意思。
a指名讀。
b指名讀“寐”字在字典里的意思:睡覺。
小結(jié):查字典理解了關(guān)鍵字的意思,詞語的意思就很容易理解了。
d指導(dǎo)朗讀:朝思暮想,日思夜想,愿望多么強(qiáng)烈呀!誰來讀讀這句話.
【課件出示】他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
2、把握課文主要內(nèi)容。
(1)這篇課文主要寫了一件什么事?
(2)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書:得 留 道德難題 還(父親得到了一輛汽車,但這輛汽車是為庫伯買的彩票中的,于是父親面臨著一個(gè)難題:是把車留給自己還是把車還給庫伯。最后父親選擇了把車還給庫伯。)
(3)小結(jié):敘事性的文章通常都會(huì)按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫。得車是故事的起因,父親遇到了一個(gè)難題是故事的經(jīng)過,還車是故事的結(jié)果,把起因、經(jīng)過、結(jié)果巧妙地串起來,就是文章的主要內(nèi)容。
(5)指名概括課文的主要內(nèi)容。
(6)同桌兩個(gè)練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
2.反饋。
(1)不一會(huì)兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
【課件出示】不一會(huì)兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
a哪些詞句寫出了父親的為難?(神情嚴(yán)肅)
b神情嚴(yán)肅是什么樣子的?閉上眼睛,跟著老師的朗讀走進(jìn)當(dāng)時(shí)那個(gè)場(chǎng)景,你仿佛看到父親帶著什么樣的表情開著車從人群中緩緩駛過?師范讀。
按常理,父親好不容易中獎(jiǎng)得到了自己夢(mèng)寐以求的汽車,他應(yīng)該會(huì)是怎樣的表情?用一個(gè)詞語來概括。
d小結(jié):作者抓住了“神情嚴(yán)肅”這一個(gè)神態(tài),就寫出了父親的左右為難。
(2)我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來。
【課件出示】我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來。
a哪個(gè)詞寫出了父親的為難?(“趕”)為什么?
b你覺得父親是怎樣“趕”他下來的,誰來表演一下?用一個(gè)詞語形容一下。(毫不留情地 極不耐煩地 心煩意燥地。。。 )
c指導(dǎo)朗讀:隨機(jī)讓學(xué)生把形容的詞語帶到句子里面讀。
小結(jié):作者抓住“趕”這一個(gè)動(dòng)作,也讓我們感受到了了父親的左右為難。
(3)母親讓我仔細(xì)辨認(rèn)兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字??梢钥闯觯莐字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。
【課件出示】母親讓我仔細(xì)辨認(rèn)兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。可以看出,那k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。
a這段話從哪里可以看出父親的為難?
b父親為什么要用橡皮去擦那個(gè)k字?
也就是說,父親用橡皮去擦那個(gè)k字,是想要把那輛車留給自己,對(duì)不對(duì)?你覺得他有理由把車留給自己嗎?(要從課文中找理由)。
d【課件出示】小練筆:學(xué)著作者的樣子描寫一下父親的表情、動(dòng)作來寫一寫父親擦去k字時(shí)的情景。
e反饋
a學(xué)生反饋。
b【課件出示】父親滿臉通紅,額上冒著一層細(xì)細(xì)的汗珠。他呆呆地凝視著那張彩票,顫抖地拿起桌上的橡皮輕輕地擦著那個(gè)代表汽車是庫伯的的k字??墒?,他始終不能擦去05102右上角的那個(gè)k字。
c評(píng)一評(píng),他哪個(gè)地方寫得好。
d加上一些描寫人物神態(tài)、動(dòng)作詞語,就更加讓人體會(huì)到了父親當(dāng)時(shí)的左右為難。齊讀再現(xiàn)
1、 當(dāng)?shù)赖碌奶炱匠霈F(xiàn)時(shí),父親曾經(jīng)左右為難。但是最后,父親選擇了什么?
板書:天平
2、你們有沒有想過,父親雖然失去了一輛夢(mèng)寐以求的車,他得到了什么?
板:誠信
3.、這正如母親所說,我們一起讀:
【課件出示】一個(gè)人只要活得誠實(shí)有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。
a你們覺得,財(cái)富包括哪些東西?老師從字典中查來關(guān)于財(cái)富的解釋。齊讀
【課件出示】財(cái)富:有價(jià)值的東西。有自然財(cái)富,物質(zhì)財(cái)富,精神財(cái)富。
b此處,“財(cái)富”指的是――精神財(cái)富。很多時(shí)候,精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更重要,精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更可貴。
4、所以,作者說,中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻。齊讀
【課件出示】中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。
這節(jié)課我們一起探討了困擾著父親的道德難題,學(xué)習(xí)了作者抓住人物的神態(tài)和動(dòng)作來表達(dá)情感的方法。文中還寫了“我”的情感變化,又起到了什么樣的作用呢?把車還給庫伯后全家人又會(huì)有什么表現(xiàn)呢?一個(gè)人只要活得誠實(shí)有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。這句話到底還隱含著什么樣的意義呢?咱們下一節(jié)課再探討。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇十
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
3、積累文中的優(yōu)美語言。
教學(xué)重難點(diǎn)。
體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言。
課前準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入課題。
同學(xué)們,你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文,讀完后,相信你一定有美好的感受。
初讀課文,整體感知。
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。
2、同桌互讀課文,想一想:課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?
(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛,鄉(xiāng)間景色美麗親切,孩子的活動(dòng)豐富多彩,孩子的情感熱烈活躍。)。
3、同桌交流,小組交流。
細(xì)讀課文,品味語言。
1、默讀課文,畫出你最喜歡的部分,試著有感情地讀一讀。
a、那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
(這是一個(gè)比喻句,這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動(dòng)的語言,會(huì)產(chǎn)生一種意境的美)。
b.金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。
(這是一個(gè)排比句。作者通過細(xì)致的觀察,將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來,同時(shí)。
也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)。
c、草地柔軟而有彈性,比城里體育館的墊子還要強(qiáng),這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!
(“簡直”表示完全如此,這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí),要讀出贊嘆的語氣)。
2、把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。
感受全文,積累語言。
有感情地朗讀全文。
課外拓展,豐富語言。
按照本組課文的讀書方法,閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇十一
1.,二十三年棄置身。2.詩中運(yùn)用典故表達(dá)自己懷念故友的心情,暗示自己因世事變遷而悵惘的句子是:______________,______________。3.詩中蘊(yùn)含發(fā)展哲理,揭示新事物必將取代舊事物的句子是:
4.詩中表達(dá)詩人堅(jiān)定樂觀精神的句子是:
二《過零丁洋》。
5.詩中作者回顧自己一生的句子是:
6.詩人運(yùn)用比喻修辭表現(xiàn)國家和個(gè)人命運(yùn)的詩句是:
7.詩中表現(xiàn)文天祥為國捐軀的愛國熱情(愿意以死明志)的句子是:
8.惶恐灘頭說惶恐_______________。
9.生命是什么?生命是文天祥“。
”的浩然正氣;是范仲淹“。
10.詞中蘊(yùn)含自然哲理的句子是:
11.詞中表達(dá)良好祝愿的句子是:
12.描寫月亮的句子。
四《飲酒》。
16具體描寫南山景象,使詩人從自然景色中領(lǐng)略到無限樂趣的詩句是:
17描寫自己居住環(huán)境安靜的詩句是:
18對(duì)全詩內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的詩句是:
五《行路難》。
19詩中運(yùn)用比喻修辭表達(dá)作者懷才不遇的句子是:
20詩中運(yùn)用典故表達(dá)了作者對(duì)從政的期待的句子。
兩句的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫,形象地揭示了他內(nèi)心的苦悶抑郁24用。
兩句,既表明詩人的許多理想都因權(quán)貴當(dāng)?shù)蓝枞顺雎?,也暗點(diǎn)詩人企盼終有一天能得到重用的心情25表現(xiàn)自己身處逆境仍然樂觀自信的名句是:
(常用于勉勵(lì)別人)六《小石潭記》。
26文中寫魚兒自由輕靈的游動(dòng)姿態(tài)的句子是:
27文中體現(xiàn)水清的句子是:____________________28文中揭示作者游覽心情的一句話是:
31文中反映滕子京政績的一句話是:
32文中描寫岳陽。
樓
全
景的句。
子是:
33文中描寫夜晚洞庭湖波光月影的語句是:
34文中“進(jìn)亦憂,退亦憂”中的“進(jìn)”指:
“退”指:
35文中體現(xiàn)作者曠達(dá)胸襟的句子是:
36文中體現(xiàn)作者政治抱負(fù)的句子是:
37若夫淫雨霏霏,連月不開,;日星隱曜,山岳潛形;
____;薄暮冥冥虎嘯猿啼。38至若春和景明波瀾不驚;
;岸芷汀蘭郁郁青青。39《送杜少府之任蜀州》中送別友人、依依惜別但氣勢(shì)豪邁、意境開闊的千古名句是:
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇十二
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
教學(xué)方法情境教學(xué)與媒體資源播放。
教學(xué)用具生字卡片、媒體資源(ppt、動(dòng)畫)。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,介紹雅魯藏布大峽谷的有關(guān)情況。
師:上次課,我們學(xué)習(xí)了《觀潮》,錢塘潮的奇妙、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的國家幅員遼闊,大自然的景觀十分豐富。今天我們來一起來看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。板書:
出示圖片,介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況。
我們學(xué)地理時(shí),知道了雅魯藏布江,雅魯藏布江的藏文意思是“從頂峰上流下來的水”,是世界上海拔的河流。
雅魯藏布江在青藏高原上沖刷出了一條很深的峽谷。雅魯藏布大峽谷位于雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峰旁。
同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖。雅魯藏布江流到扎曲村后,突然在高原上出一個(gè)呈u字形大拐彎的,而且轉(zhuǎn)向南流。峽谷旁的南迦巴瓦峰是喜馬拉雅山東端峰,此處峽谷深達(dá)6000米以上。大拐彎峽谷以雄偉峻險(xiǎn)、奇特的轉(zhuǎn)折聞名于世。
雅魯藏布大峽谷的長度超過曾號(hào)稱世界之最的美國科羅拉多峽谷,深度超過了曾號(hào)稱世界之最的秘魯科爾多峽谷,被認(rèn)為是世界第一大峽谷和最深的峽谷。它是中國幾代科學(xué)家經(jīng)過長期艱辛考察后發(fā)現(xiàn)的,以其寬、深、窄成為世界一大奇觀。
二、范讀課文。
1、教師范讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動(dòng)畫范讀課文。
2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。
三、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自讀課文,查字典,把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。
2、教師出示生字詞卡片,學(xué)生拼讀。重點(diǎn)掌握:
3、學(xué)生互相檢查拼讀,教師巡視。
4、教師抽查學(xué)生拼讀情況。
5、教師講解難寫的字詞,學(xué)生練習(xí)書寫。
重點(diǎn)掌握:穆、堪。
6、掌握以下詞語的讀寫與含義。
咫尺:比喻相距很近。
堪稱:堪,能夠;可以。堪稱即可以稱為、可以算作。
皚皚:形容潔白的樣子。常用來形容雪和為雪所覆蓋的事物。
美譽(yù):美好的名譽(yù)。
四、朗讀課文,概括段意。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文,點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。
2、分組朗讀課文。
3、找出課文中最能概括段意的句子,并思考:作者從哪些方面描寫雅魯藏布大峽谷?
師提示:
(1)世界第一的壯麗景觀。
(2)映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海,云遮霧涌,神秘莫測(cè)。
(3)大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上。
五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
學(xué)生答,老師補(bǔ)充并板書:
世界最深最長的河流峽谷高峰與深谷為鄰強(qiáng)烈的地形反差。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
學(xué)生答,教師補(bǔ)充并板書:
列數(shù)字——長:504千米,平均深:2268,最深處:6009。
作比較——美國科羅拉多大峽谷、秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
1、學(xué)生朗讀第三、四自然段。
師:剛才我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段,雅魯藏布大峽谷堪稱“世界第一的壯麗景觀”,作者用列數(shù)字與作比較的方法,說明了它是世界最深最長的河流峽谷。
接下來,我們學(xué)習(xí)第三、四自然段,看看作者還寫了雅魯藏布大峽谷的什么?除了最深最長,雅魯藏布大峽谷還有哪些奇異之處。
2、學(xué)生自讀課文,邊讀邊思考。
3、學(xué)生答,教師補(bǔ)充并板書:
水:萬年冰雪、沸騰溫泉、涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑、滔滔江水——千姿百態(tài)。
山:熱帶雨林、皚皚白雪——神來之筆。
二、學(xué)習(xí)第五自然段。
師:為什么說雅魯藏布大峽谷是上世紀(jì)人類最重要的地理事件之一。
(可展示與雅魯藏布大峽谷相關(guān)的報(bào)道)。
提示:雅魯藏布大峽谷位于世界海拔的河流雅魯藏布江下游,圍繞喜烏拉雅山東端峰南迦巴瓦峰作神奇的馬蹄形大拐彎。這里自然條件惡劣,環(huán)境極為艱險(xiǎn),峽谷核心地段是多處無人區(qū)、其內(nèi)側(cè)的墨脫縣因受喜瑪拉雅山和雅魯藏布江大拐彎的包圍阻隔,成為高原上有名的孤島。因?yàn)檫@一切,大峽谷成為地球上為數(shù)不多的人類難以涉足的神秘禁地之一,被視為“死亡峽谷”。真正能深入峽谷的人寥寥無幾。1998年,中國科學(xué)家第一次徒步穿越雅魯藏布大峽谷,對(duì)雅魯藏布大峽谷這塊人類探險(xiǎn)最富神秘感、危險(xiǎn)性的地區(qū)進(jìn)行全面的綜合性的科學(xué)考察。通過徒步穿越大峽谷,精確測(cè)繪大峽谷各地段的深度、寬度,測(cè)定大峽谷中瀑布的特征及數(shù)據(jù),考察大峽谷環(huán)境資源狀況,研究建立大峽谷科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地等,取得了很多寶貴的科學(xué)數(shù)據(jù)。1999年,國家測(cè)繪局首次公布雅魯藏布大峽谷的精確測(cè)量數(shù)據(jù),即長504.6千米、最深6009米。雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)確立雅魯藏布大峽谷為世界最長最深的峽谷,改變了人們關(guān)于峽谷的世界之最的認(rèn)識(shí),并為人們初步展現(xiàn)峽谷奇特的景觀與突出的科學(xué)價(jià)值,因此是上世紀(jì)最重要的地理發(fā)現(xiàn)。
師:作者預(yù)測(cè)雅魯藏布大峽谷將成為世界人民關(guān)注的熱點(diǎn),為什么他這樣說?
首先,雅魯藏布大峽谷地理風(fēng)貌與生物具有極大的豐富性,有很高的科學(xué)考察價(jià)值,其科學(xué)價(jià)值不言而喻,必將吸引眾多的科學(xué)家到此進(jìn)行科學(xué)考察。其次,雅魯藏布大峽谷資生物資源豐富,潛在的電力資源價(jià)值突出,將吸引政府加大這區(qū)域的資源開發(fā)。第三,雅魯藏布大峽谷具有獨(dú)特的魅力,有很高的旅游探險(xiǎn)價(jià)值,吸引了探險(xiǎn)家與旅游愛好者。
三、小結(jié)。
師:這篇課文描寫了雅魯藏布大峽谷的景觀。
作者首先介紹了雅魯藏布大峽谷的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。高峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差,形成了壯麗景觀。
接著,通過列數(shù)字、作比較進(jìn)一步說明了雅魯藏布大峽谷是世界最深最長的河流峽谷,是“世界第一的壯麗景觀”。
然后,作者從水、山、生物三個(gè)方面描寫了雅魯藏布大峽谷的景象,展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的豐富性,說明雅魯藏布大峽谷是奇異的景觀。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞__、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣。
4、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
2、品味關(guān)鍵語句,體會(huì)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)形象的語言。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入。
1、昆蟲的世界非常奇妙,夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中,除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外,還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。
2、(播放蟋蟀的叫聲)蟋蟀的唱歌非常出名,但它還有一樣?xùn)|西非常出名,是什么?(蟋蟀的住宅)。
3、齊讀課題,用自己的話說說住宅是什么意思。
4、學(xué)生匯報(bào):
學(xué)生甲:我家的房子。
學(xué)生乙:人居住的房屋。
5、人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到題目,你會(huì)有什么疑問?
6、學(xué)生提出自己的疑問。
7、那我們今天就帶著這些疑問,跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”
二、自由朗讀課文,掌握生字新詞。
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、投影生字,多種方式朗讀(開火車讀,齊讀,指名讀)。
重點(diǎn)指導(dǎo):
讀音歸類:
平舌音和翹舌音:
翹舌音:宅、慎、址;平舌音:擇、搜。
多音字:扒。
書寫:蔽、搜、傾、拋。
3、劃出不理解的詞語,借用工具書解決。
隱蔽:借助別的東西遮蓋掩藏。
隨遇而安:順應(yīng)環(huán)境,在任何境遇中都能滿足。
慎重:謹(jǐn)慎認(rèn)真。
柔弱:常指體弱,易感疲勞的;易得病的。
搜索:仔細(xì)查找。
隧道:埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。
耙掃:打掃。
三、理清課文脈絡(luò)。
1、自由朗讀課文,小組討論思考:作者觀察了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
2、學(xué)生匯報(bào):
學(xué)生甲:蟋蟀的住宅。
學(xué)生乙:蟋蟀是怎樣建筑住宅的。
課文可以分為三部分:
(1)蟋蟀出名的原因。
(2—6)住宅的特點(diǎn)。
(7—9)如何建筑住宅。
四、熟讀課文,了解住宅特點(diǎn)。
1、默讀第二自然段,思考、小組討論:作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)生匯報(bào):
蟋蟀和其他昆蟲不同,不肯隨遇而安。
3、教師追問:隨遇而安是什么意思?聯(lián)系上下文用自己的話說說。
從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?
4、學(xué)生匯報(bào):
1、慎重選址。
它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。
(其他昆蟲的隱蔽所是怎樣的?)。
2、自己挖掘。
除了選址慎重外,蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同?
它不利用現(xiàn)成的洞__,它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室。
小結(jié):通過對(duì)比,作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重,而且是自己挖掘,這也是蟋蟀的洞__叫住宅,而其他昆蟲的洞__叫隱蔽所的原因。
第二課時(shí):
一、回顧、導(dǎo)入。
1、作者觀察了蟋蟀什么?
2、導(dǎo)入:我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候,會(huì)按照怎樣的順序介紹?
學(xué)生說說自己的介紹順序。
二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2、學(xué)生匯報(bào):
外部:
隧道——排水良好。
青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干。(擬人的手法)。
門——隱蔽。
出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。(比喻的手法)。
平臺(tái)——平坦。
那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(擬人手法)。
3、齊讀第五自然段,教師追問:這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)。
內(nèi)部:
介紹完蟋蟀的外部后,作者又發(fā)現(xiàn)了什么?
內(nèi)部:簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。
三、蟋蟀建筑住宅的過程。
1、自由朗讀7-9自然段,思考:為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句,說說你的感受。
2、學(xué)生匯報(bào):
動(dòng)工時(shí)間:十月,秋天初寒。
挖掘過程:
它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜鋪開。(挖掘工具柔弱)。
蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。(勤勞,作者觀察細(xì)心)。
長時(shí)間修整。
余下的是長時(shí)間的整修,今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)。
即使在冬天,只要天氣溫和,太陽曬到它住宅門口,還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。(勤勞)。
3、再次朗讀7-9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的過程。
四、課堂總結(jié)。
法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察,發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程,他像介紹朋友的住宅一樣,用生動(dòng)的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅,讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。
板書設(shè)計(jì):
7.蟋蟀的住宅。
選址慎重、自己挖掘。
住宅特點(diǎn)外部:隱蔽、平坦(不肯隨遇而安)。
內(nèi)部:簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。
動(dòng)工時(shí)間:十月。
如何建筑挖掘過程(勤奮)。
不斷整修。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法,理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句,體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美,感受鄉(xiāng)親們的美好情感,并從中受到感染、熏陶。
教學(xué)過程:
一、文本導(dǎo)入,引出搭石。
1.從課文情境入手,引出課題。
2.板書課題,齊讀課題。
二、整體感知,初識(shí)搭石。
1.自讀課文:搭石給你留下了怎樣的印象?
2.交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。
3.交流搭石給人留下的印象。
三、引導(dǎo)質(zhì)疑,自主尋美。
1.根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
2.默讀2-4自然段,尋找美麗風(fēng)景。
3.交流所尋風(fēng)景,相機(jī)板書:整走讓背……過……。
四、深入體會(huì),品味搭石。
(依據(jù)學(xué)情,重點(diǎn)感悟)。
1.一行人“走”石圖。
每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。
主要的學(xué)習(xí)方法與步驟:
(1)讀通句子,正音。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系語境、想象畫面等方法理解重點(diǎn)詞語“清波漾漾人影綽綽”,小結(jié)學(xué)法。
(3)學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語想像畫面的方法,嘗試學(xué)習(xí),體會(huì)“走石圖”的美。
(4)反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,深入體會(huì)畫面的美,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(5)變換文字的排列,讀出詩的韻味。
(6)補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn),配樂情境引讀。
(7)解疑,回扣“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?!?BR> 2.背老人“過”石圖。
假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。
主要的學(xué)習(xí)方法與步驟:
(1)指名讀。正音:伏。
(2)自主練讀,抓住重點(diǎn)詞語想像畫面。
(3)指導(dǎo)朗讀,運(yùn)用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語,體會(huì)畫面的美。
(4)再次回扣“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”,引讀。
五、激發(fā)想象,訓(xùn)練表達(dá)。
1.展開想象,試著用“假如,總是,人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫一句話。
2.寫話交流。
3.升華情感,又一次回扣“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”
六、總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇三
1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、新詞。
2.正確流利、朗讀課文,借助注釋用自己的話講講《精衛(wèi)填?!愤@個(gè)故事。
3.初步感受文言文的節(jié)奏和韻味。
過程與方法】。
1.范讀教學(xué)法:短文生動(dòng)活波,想象豐富,意蘊(yùn)深刻,宜于誦讀體味。
2.設(shè)疑引導(dǎo)法:通過設(shè)疑引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生多角度探究短文的寓意。
誦讀法:短文生動(dòng)活波,想象豐富,意蘊(yùn)深刻,宜于誦讀體味。
討論法:針對(duì)教師提問展開討論。
講述法:通過講故事的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀】知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔的精神。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇四
1學(xué)會(huì)本課生字,聯(lián)系上下文理解“橫沖直撞”、“慷慨激昂”、“置之度外”、“乘風(fēng)破浪”、“手足無措”、“同歸于盡”等詞語的意思。
2通過品讀重點(diǎn)詞句,了解鄧世昌的英雄行為,體會(huì)人物的內(nèi)心世界。
3能復(fù)述這個(gè)故事,對(duì)鄧世昌視死如歸、精忠報(bào)國的高尚品質(zhì)產(chǎn)生敬佩之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
從讀中體會(huì)鄧世昌把個(gè)人生死置之度外、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的高風(fēng)亮節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:準(zhǔn)備cai課件(電影《甲午風(fēng)云》片段)。
學(xué)生:搜集有關(guān)甲午海戰(zhàn)的圖片、文字資料,以及抗擊外來侵略的英雄事跡。
教學(xué)課時(shí)。
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、初讀課文,整體感知。
1談話引入:(播放cai課件)在中華民族反抗外來侵略的斗爭(zhēng),無數(shù)優(yōu)秀兒女為捍衛(wèi)祖國的利益,把個(gè)人生死置之度外,留下許多可歌可泣的事跡。今天,我們就一起來了解其中的一位。師板書課題,生齊讀課題。
2交流搜集資料:關(guān)于甲午海戰(zhàn),你了解哪些?
3自讀課文,勾畫出生字詞。
4抽查生字的自學(xué)情況。
5默讀課文,思考:課文哪些段落具體描寫了甲午海戰(zhàn)的經(jīng)過?
二、細(xì)讀課文,體會(huì)感悟。
1讀具體描寫海戰(zhàn)經(jīng)過的3~6段,找出感動(dòng)的情節(jié)。
2用心讀感動(dòng)的情節(jié),找出重點(diǎn)詞句,特別是從描寫鄧世昌神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句中去想象鄧世昌和官兵們當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。
3全班交流:朗讀自己感動(dòng)的情節(jié),說出自己的體會(huì),教師指導(dǎo)朗讀,讀中生情,在情中去悟。
4(播放cai課件)讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)“致遠(yuǎn)”艦撞向“吉野”號(hào)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景中,一起去感受鄧世昌及官兵們熱血沸騰、為捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)不惜犧牲個(gè)人的高尚情操。
三、課外結(jié)合、交流拓展。
1讀第7段。
2鄧世昌只是無數(shù)民族英雄中的一位,你還知道哪些舍生取義的英雄人物事跡?學(xué)生交流。cai課件播放一些民族英雄的影像資料,同時(shí)提供相關(guān)的網(wǎng)址,拓展學(xué)生知識(shí)。
四、總結(jié)全文。
回扣課題。記住愛國將領(lǐng)鄧世昌,記住所有舍生取義的仁人志士,他們是中華民族歷的一座座豐碑,永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇五
慣捎()揮()巒()。
四、我會(huì)查字典。(5分)。
“挺”用部首查字法應(yīng)該先查(),再查()畫。用音序查字法先查(),再查()?!巴Α痹谧值渲械慕忉層校?1)筆直;(2)撐直或凸出;(3)很;(4)勉強(qiáng)支撐。“挺身而出”的“挺”應(yīng)選第()種解釋。
五、把下面的詞語補(bǔ)充完整,并選擇你最喜歡的一個(gè)詞語寫一句話。(6分)。
花()葉茂橫七()八一絲不()。
()憊不堪清()見底爭(zhēng)先()后。
六、選詞填空。(6分)。
沉寂沉浸玩賞贊賞。
1、天色黑下來了,院子里沒有一點(diǎn)聲響,顯得那么()。
2、這是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊,大家都()在幸福和歡樂的回憶中。
3、他來到東北,()那千里冰封的雪景。
4、他們的表演太精彩了,得到了廣大觀眾的一致()。
七、補(bǔ)充名言警句、詩句、諺語。(12分)。
1、大漠,長河。
2、日出江花紅勝火,。
3、青箬笠,綠蓑衣,。
4、與朋友交,。
5、,明日必有大雨到。
6、我的一生始終保持著這樣的信念,生命的`意義在于,
在于而不是,也不是在于。
八、按要求改寫句子。(8分)。
1、那柔嫩的柳條正在對(duì)著湖面梳洗打扮。(縮句)。
2、弟弟飛快地跑回家。(改成比喻句)。
3、我的家鄉(xiāng)是射洪人。(在原句上改病句)。
4、有哪一個(gè)花園能比得上這時(shí)天山的無邊的繁花呢?(改成陳述句)。
九、我會(huì)閱讀,完成后面的作業(yè)。(18分)。
雨越下越大,本來我要到同學(xué)家去學(xué)習(xí),這下只好拉倒了。我坐在門口,望著瓢潑大雨出神。
爸爸喊我:“你看都濺到身上了?!蔽覜]理會(huì)卻發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的東西爸爸你看房檐下的石頭怎么隔一段距離就有一個(gè)小窩爸爸還沒回答,我就自己解釋說:“爸爸,我知道了,那是讓房檐上的雨點(diǎn)打的?!薄笆菃?”爸爸故意驚奇地問。我也愣住了。
爸爸見我答不出,就湊過來對(duì)我說:“這叫‘滴水穿石’,咱們住的房子有幾十年了,雨點(diǎn)的力量雖小,可是長年累月,它總是滴在這個(gè)地方,漸漸地就打成了現(xiàn)在的小窩?!苯又?,爸爸又說:“無論我們做什么事情,只要有滴水穿石的精神,就一定能成功。”
聽了爸爸的話,我想:一定要記住滴水穿石給我的啟示。
1、在第二自然段中沒標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇六
繁星(七一)。
這些事——。
是永不漫滅的回憶;。
月明的園中,
藤蘿的葉下,
母親的膝上。
繁星(一三一)。
大海啊!
哪一顆星沒有光?
哪一朵花沒有香?
哪一次我的思潮里。
沒有你波濤的清響?
繁星(一五九)。
母親啊!
天上的風(fēng)雨來了,
鳥兒躲到它的巢里;。
心中的風(fēng)雨來了,
我只躲到你的懷里。
__________。
本詩作者冰心,選作課文時(shí)有改動(dòng)。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇七
1、讓學(xué)生掌握有關(guān)氣象的諺語。
2、鼓勵(lì)學(xué)生讀地名小詩。
3、正確流利地熟讀三句名言,背誦名言。
4、通過讀詩《根》,體會(huì)默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。
6、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語交際能力。
7、鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)真情實(shí)感,提高習(xí)作能力。
創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),并采用多種形式的讀讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、啟發(fā)學(xué)生懂得做人道理。
2、感受中國語言文字的魅力,激發(fā)學(xué)生自信、自強(qiáng)。
鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語、名言。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語交際能力和習(xí)作能力。
五課時(shí)
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況
第一課時(shí)
1、學(xué)生自由讀諺語,邊讀邊思考這些諺語的意思。
2、查字典或相關(guān)資料,進(jìn)一步加深對(duì)諺語的理解。
3、同桌交流,說說自己的見解。
4、全班齊讀,集體反饋。
5、延伸:你還知道那些有關(guān)氣象的諺語。
1、出示地圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖了解京九鐵路經(jīng)過的省市。
2、學(xué)生試讀。
3、查閱資料,了解9個(gè)省市的全稱。
4、齊讀地名詩。
5、分組學(xué)習(xí)、集體交流相對(duì)應(yīng)的省市的全稱。
6、學(xué)生讀讀議議,說說自己知道了什么?
1、學(xué)生自由讀名言,想想意思。
2、說說你讀了名言受到的啟示。
3、小組合作學(xué)習(xí),舉例說什么是“江山代有人才出”等等。
4、指導(dǎo)學(xué)生練寫,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、評(píng)價(jià)練寫情況。
6、練習(xí)背誦這則名言。
7、檢查背誦情況。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇八
柳樹醒了。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)字。2.能正確朗讀課文。
3.通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化。教學(xué)過程:
一、看圖說話,導(dǎo)入新課。
1.出示圖畫小朋友,春天已不知不覺來了,春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫的是什么呢?你能不能說給我們聽。
2.師:春天來了,小朋友多高興呀!來,自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念?再讀得親切一點(diǎn)?再高興些。
3.師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,認(rèn)一認(rèn),想辦法記住它。
二、檢查生字。
三、讀課文,感知內(nèi)容。
1.師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對(duì)不對(duì)?來,先自己試試,把課文讀讀。
第1頁。
2.開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽,呆會(huì)做小評(píng)委,評(píng)評(píng)誰做到了正確、流利。
3.找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
四、理解課文,感悟內(nèi)容。
1.師:現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友?來,拿起筆用“——”把它們劃出來。
2.說話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說。3.讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)。
4.把5句話合并成一句話說說,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5.這些好朋友為柳樹做了什么呢?請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來。
6.老師這里有幾個(gè)詞語(說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來,讀讀,誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7.指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
(1)誰來夸?你夸誰?
(2)春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢?(機(jī)動(dòng))如果你也夸春雷,站起來也跟他一起夸夸。
(3)師生表演第二節(jié)(機(jī)動(dòng))。
8.4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。9.4人小組匯報(bào)。
第2頁。
10.齊讀課文。
______________________。
六、寫字指導(dǎo)。
七、欣賞《春天在哪里》。
今天小朋友學(xué)得真好,老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家,給大家聽一首春天的歌。下課后,老師希望大家去觀察觀察春天的美景,然后把他畫下來。
第3頁。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇九
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮、寐”等6個(gè)生字,結(jié)合具體語境理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,初步學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容。
3、在理解課文內(nèi)容的同時(shí),學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
體會(huì)父親誠實(shí)、講信用的品質(zhì)。
理解“道德難題”之“難”。
學(xué)生:
1、自讀課文2~3遍。
2、結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語。
3、想一想每一自然段主要講了什么。
1、板:中彩
中彩是什么意思?假如有一天你中獎(jiǎng)了,獎(jiǎng)品是一輛嶄新的奔馳牌汽車,你可能會(huì)有
什么樣的表現(xiàn)?
2、可是有一個(gè)人中獎(jiǎng)了卻沒有這樣的喜悅,這是為什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)第5
課――板書課題。
【課件出示】自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文主要寫了一件什么事?
1、檢查生字詞。
(1)【課件出示】 奔馳 饋贈(zèng) 迷惑不解
捎信 拮據(jù) 夢(mèng)寐以求
(2)指名領(lǐng)讀。
(3)指導(dǎo)讀好多音字“據(jù)”。
a多音字組詞。
b指導(dǎo)讀好帶多音字的句子。
【課件出示】第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。
c“拮據(jù)”是什么意思?
d你從句子中的哪個(gè)地方讀懂的“拮據(jù)”的意思?
小結(jié):聯(lián)系上下文想一想,詞語的意思就讀懂了。
e齊讀帶“拮據(jù)”的句子。
(4)指導(dǎo)理解“夢(mèng)寐以求”的意思。
a指名讀。
b指名讀“寐”字在字典里的意思:睡覺。
小結(jié):查字典理解了關(guān)鍵字的意思,詞語的意思就很容易理解了。
d指導(dǎo)朗讀:朝思暮想,日思夜想,愿望多么強(qiáng)烈呀!誰來讀讀這句話.
【課件出示】他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
2、把握課文主要內(nèi)容。
(1)這篇課文主要寫了一件什么事?
(2)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書:得 留 道德難題 還(父親得到了一輛汽車,但這輛汽車是為庫伯買的彩票中的,于是父親面臨著一個(gè)難題:是把車留給自己還是把車還給庫伯。最后父親選擇了把車還給庫伯。)
(3)小結(jié):敘事性的文章通常都會(huì)按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫。得車是故事的起因,父親遇到了一個(gè)難題是故事的經(jīng)過,還車是故事的結(jié)果,把起因、經(jīng)過、結(jié)果巧妙地串起來,就是文章的主要內(nèi)容。
(5)指名概括課文的主要內(nèi)容。
(6)同桌兩個(gè)練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
2.反饋。
(1)不一會(huì)兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
【課件出示】不一會(huì)兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
a哪些詞句寫出了父親的為難?(神情嚴(yán)肅)
b神情嚴(yán)肅是什么樣子的?閉上眼睛,跟著老師的朗讀走進(jìn)當(dāng)時(shí)那個(gè)場(chǎng)景,你仿佛看到父親帶著什么樣的表情開著車從人群中緩緩駛過?師范讀。
按常理,父親好不容易中獎(jiǎng)得到了自己夢(mèng)寐以求的汽車,他應(yīng)該會(huì)是怎樣的表情?用一個(gè)詞語來概括。
d小結(jié):作者抓住了“神情嚴(yán)肅”這一個(gè)神態(tài),就寫出了父親的左右為難。
(2)我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來。
【課件出示】我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來。
a哪個(gè)詞寫出了父親的為難?(“趕”)為什么?
b你覺得父親是怎樣“趕”他下來的,誰來表演一下?用一個(gè)詞語形容一下。(毫不留情地 極不耐煩地 心煩意燥地。。。 )
c指導(dǎo)朗讀:隨機(jī)讓學(xué)生把形容的詞語帶到句子里面讀。
小結(jié):作者抓住“趕”這一個(gè)動(dòng)作,也讓我們感受到了了父親的左右為難。
(3)母親讓我仔細(xì)辨認(rèn)兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字??梢钥闯觯莐字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。
【課件出示】母親讓我仔細(xì)辨認(rèn)兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。可以看出,那k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。
a這段話從哪里可以看出父親的為難?
b父親為什么要用橡皮去擦那個(gè)k字?
也就是說,父親用橡皮去擦那個(gè)k字,是想要把那輛車留給自己,對(duì)不對(duì)?你覺得他有理由把車留給自己嗎?(要從課文中找理由)。
d【課件出示】小練筆:學(xué)著作者的樣子描寫一下父親的表情、動(dòng)作來寫一寫父親擦去k字時(shí)的情景。
e反饋
a學(xué)生反饋。
b【課件出示】父親滿臉通紅,額上冒著一層細(xì)細(xì)的汗珠。他呆呆地凝視著那張彩票,顫抖地拿起桌上的橡皮輕輕地擦著那個(gè)代表汽車是庫伯的的k字??墒?,他始終不能擦去05102右上角的那個(gè)k字。
c評(píng)一評(píng),他哪個(gè)地方寫得好。
d加上一些描寫人物神態(tài)、動(dòng)作詞語,就更加讓人體會(huì)到了父親當(dāng)時(shí)的左右為難。齊讀再現(xiàn)
1、 當(dāng)?shù)赖碌奶炱匠霈F(xiàn)時(shí),父親曾經(jīng)左右為難。但是最后,父親選擇了什么?
板書:天平
2、你們有沒有想過,父親雖然失去了一輛夢(mèng)寐以求的車,他得到了什么?
板:誠信
3.、這正如母親所說,我們一起讀:
【課件出示】一個(gè)人只要活得誠實(shí)有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。
a你們覺得,財(cái)富包括哪些東西?老師從字典中查來關(guān)于財(cái)富的解釋。齊讀
【課件出示】財(cái)富:有價(jià)值的東西。有自然財(cái)富,物質(zhì)財(cái)富,精神財(cái)富。
b此處,“財(cái)富”指的是――精神財(cái)富。很多時(shí)候,精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更重要,精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更可貴。
4、所以,作者說,中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻。齊讀
【課件出示】中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。
這節(jié)課我們一起探討了困擾著父親的道德難題,學(xué)習(xí)了作者抓住人物的神態(tài)和動(dòng)作來表達(dá)情感的方法。文中還寫了“我”的情感變化,又起到了什么樣的作用呢?把車還給庫伯后全家人又會(huì)有什么表現(xiàn)呢?一個(gè)人只要活得誠實(shí)有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。這句話到底還隱含著什么樣的意義呢?咱們下一節(jié)課再探討。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇十
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
3、積累文中的優(yōu)美語言。
教學(xué)重難點(diǎn)。
體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言。
課前準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入課題。
同學(xué)們,你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文,讀完后,相信你一定有美好的感受。
初讀課文,整體感知。
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。
2、同桌互讀課文,想一想:課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?
(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛,鄉(xiāng)間景色美麗親切,孩子的活動(dòng)豐富多彩,孩子的情感熱烈活躍。)。
3、同桌交流,小組交流。
細(xì)讀課文,品味語言。
1、默讀課文,畫出你最喜歡的部分,試著有感情地讀一讀。
a、那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
(這是一個(gè)比喻句,這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動(dòng)的語言,會(huì)產(chǎn)生一種意境的美)。
b.金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。
(這是一個(gè)排比句。作者通過細(xì)致的觀察,將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來,同時(shí)。
也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)。
c、草地柔軟而有彈性,比城里體育館的墊子還要強(qiáng),這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!
(“簡直”表示完全如此,這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí),要讀出贊嘆的語氣)。
2、把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。
感受全文,積累語言。
有感情地朗讀全文。
課外拓展,豐富語言。
按照本組課文的讀書方法,閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇十一
1.,二十三年棄置身。2.詩中運(yùn)用典故表達(dá)自己懷念故友的心情,暗示自己因世事變遷而悵惘的句子是:______________,______________。3.詩中蘊(yùn)含發(fā)展哲理,揭示新事物必將取代舊事物的句子是:
4.詩中表達(dá)詩人堅(jiān)定樂觀精神的句子是:
二《過零丁洋》。
5.詩中作者回顧自己一生的句子是:
6.詩人運(yùn)用比喻修辭表現(xiàn)國家和個(gè)人命運(yùn)的詩句是:
7.詩中表現(xiàn)文天祥為國捐軀的愛國熱情(愿意以死明志)的句子是:
8.惶恐灘頭說惶恐_______________。
9.生命是什么?生命是文天祥“。
”的浩然正氣;是范仲淹“。
10.詞中蘊(yùn)含自然哲理的句子是:
11.詞中表達(dá)良好祝愿的句子是:
12.描寫月亮的句子。
四《飲酒》。
16具體描寫南山景象,使詩人從自然景色中領(lǐng)略到無限樂趣的詩句是:
17描寫自己居住環(huán)境安靜的詩句是:
18對(duì)全詩內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的詩句是:
五《行路難》。
19詩中運(yùn)用比喻修辭表達(dá)作者懷才不遇的句子是:
20詩中運(yùn)用典故表達(dá)了作者對(duì)從政的期待的句子。
兩句的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫,形象地揭示了他內(nèi)心的苦悶抑郁24用。
兩句,既表明詩人的許多理想都因權(quán)貴當(dāng)?shù)蓝枞顺雎?,也暗點(diǎn)詩人企盼終有一天能得到重用的心情25表現(xiàn)自己身處逆境仍然樂觀自信的名句是:
(常用于勉勵(lì)別人)六《小石潭記》。
26文中寫魚兒自由輕靈的游動(dòng)姿態(tài)的句子是:
27文中體現(xiàn)水清的句子是:____________________28文中揭示作者游覽心情的一句話是:
31文中反映滕子京政績的一句話是:
32文中描寫岳陽。
樓
全
景的句。
子是:
33文中描寫夜晚洞庭湖波光月影的語句是:
34文中“進(jìn)亦憂,退亦憂”中的“進(jìn)”指:
“退”指:
35文中體現(xiàn)作者曠達(dá)胸襟的句子是:
36文中體現(xiàn)作者政治抱負(fù)的句子是:
37若夫淫雨霏霏,連月不開,;日星隱曜,山岳潛形;
____;薄暮冥冥虎嘯猿啼。38至若春和景明波瀾不驚;
;岸芷汀蘭郁郁青青。39《送杜少府之任蜀州》中送別友人、依依惜別但氣勢(shì)豪邁、意境開闊的千古名句是:
人教版四年級(jí)語文下半學(xué)期教案指南篇十二
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
教學(xué)方法情境教學(xué)與媒體資源播放。
教學(xué)用具生字卡片、媒體資源(ppt、動(dòng)畫)。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,介紹雅魯藏布大峽谷的有關(guān)情況。
師:上次課,我們學(xué)習(xí)了《觀潮》,錢塘潮的奇妙、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的國家幅員遼闊,大自然的景觀十分豐富。今天我們來一起來看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。板書:
出示圖片,介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況。
我們學(xué)地理時(shí),知道了雅魯藏布江,雅魯藏布江的藏文意思是“從頂峰上流下來的水”,是世界上海拔的河流。
雅魯藏布江在青藏高原上沖刷出了一條很深的峽谷。雅魯藏布大峽谷位于雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峰旁。
同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖。雅魯藏布江流到扎曲村后,突然在高原上出一個(gè)呈u字形大拐彎的,而且轉(zhuǎn)向南流。峽谷旁的南迦巴瓦峰是喜馬拉雅山東端峰,此處峽谷深達(dá)6000米以上。大拐彎峽谷以雄偉峻險(xiǎn)、奇特的轉(zhuǎn)折聞名于世。
雅魯藏布大峽谷的長度超過曾號(hào)稱世界之最的美國科羅拉多峽谷,深度超過了曾號(hào)稱世界之最的秘魯科爾多峽谷,被認(rèn)為是世界第一大峽谷和最深的峽谷。它是中國幾代科學(xué)家經(jīng)過長期艱辛考察后發(fā)現(xiàn)的,以其寬、深、窄成為世界一大奇觀。
二、范讀課文。
1、教師范讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動(dòng)畫范讀課文。
2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。
三、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自讀課文,查字典,把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。
2、教師出示生字詞卡片,學(xué)生拼讀。重點(diǎn)掌握:
3、學(xué)生互相檢查拼讀,教師巡視。
4、教師抽查學(xué)生拼讀情況。
5、教師講解難寫的字詞,學(xué)生練習(xí)書寫。
重點(diǎn)掌握:穆、堪。
6、掌握以下詞語的讀寫與含義。
咫尺:比喻相距很近。
堪稱:堪,能夠;可以。堪稱即可以稱為、可以算作。
皚皚:形容潔白的樣子。常用來形容雪和為雪所覆蓋的事物。
美譽(yù):美好的名譽(yù)。
四、朗讀課文,概括段意。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文,點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。
2、分組朗讀課文。
3、找出課文中最能概括段意的句子,并思考:作者從哪些方面描寫雅魯藏布大峽谷?
師提示:
(1)世界第一的壯麗景觀。
(2)映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海,云遮霧涌,神秘莫測(cè)。
(3)大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上。
五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
學(xué)生答,老師補(bǔ)充并板書:
世界最深最長的河流峽谷高峰與深谷為鄰強(qiáng)烈的地形反差。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
學(xué)生答,教師補(bǔ)充并板書:
列數(shù)字——長:504千米,平均深:2268,最深處:6009。
作比較——美國科羅拉多大峽谷、秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
1、學(xué)生朗讀第三、四自然段。
師:剛才我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段,雅魯藏布大峽谷堪稱“世界第一的壯麗景觀”,作者用列數(shù)字與作比較的方法,說明了它是世界最深最長的河流峽谷。
接下來,我們學(xué)習(xí)第三、四自然段,看看作者還寫了雅魯藏布大峽谷的什么?除了最深最長,雅魯藏布大峽谷還有哪些奇異之處。
2、學(xué)生自讀課文,邊讀邊思考。
3、學(xué)生答,教師補(bǔ)充并板書:
水:萬年冰雪、沸騰溫泉、涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑、滔滔江水——千姿百態(tài)。
山:熱帶雨林、皚皚白雪——神來之筆。
二、學(xué)習(xí)第五自然段。
師:為什么說雅魯藏布大峽谷是上世紀(jì)人類最重要的地理事件之一。
(可展示與雅魯藏布大峽谷相關(guān)的報(bào)道)。
提示:雅魯藏布大峽谷位于世界海拔的河流雅魯藏布江下游,圍繞喜烏拉雅山東端峰南迦巴瓦峰作神奇的馬蹄形大拐彎。這里自然條件惡劣,環(huán)境極為艱險(xiǎn),峽谷核心地段是多處無人區(qū)、其內(nèi)側(cè)的墨脫縣因受喜瑪拉雅山和雅魯藏布江大拐彎的包圍阻隔,成為高原上有名的孤島。因?yàn)檫@一切,大峽谷成為地球上為數(shù)不多的人類難以涉足的神秘禁地之一,被視為“死亡峽谷”。真正能深入峽谷的人寥寥無幾。1998年,中國科學(xué)家第一次徒步穿越雅魯藏布大峽谷,對(duì)雅魯藏布大峽谷這塊人類探險(xiǎn)最富神秘感、危險(xiǎn)性的地區(qū)進(jìn)行全面的綜合性的科學(xué)考察。通過徒步穿越大峽谷,精確測(cè)繪大峽谷各地段的深度、寬度,測(cè)定大峽谷中瀑布的特征及數(shù)據(jù),考察大峽谷環(huán)境資源狀況,研究建立大峽谷科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地等,取得了很多寶貴的科學(xué)數(shù)據(jù)。1999年,國家測(cè)繪局首次公布雅魯藏布大峽谷的精確測(cè)量數(shù)據(jù),即長504.6千米、最深6009米。雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)確立雅魯藏布大峽谷為世界最長最深的峽谷,改變了人們關(guān)于峽谷的世界之最的認(rèn)識(shí),并為人們初步展現(xiàn)峽谷奇特的景觀與突出的科學(xué)價(jià)值,因此是上世紀(jì)最重要的地理發(fā)現(xiàn)。
師:作者預(yù)測(cè)雅魯藏布大峽谷將成為世界人民關(guān)注的熱點(diǎn),為什么他這樣說?
首先,雅魯藏布大峽谷地理風(fēng)貌與生物具有極大的豐富性,有很高的科學(xué)考察價(jià)值,其科學(xué)價(jià)值不言而喻,必將吸引眾多的科學(xué)家到此進(jìn)行科學(xué)考察。其次,雅魯藏布大峽谷資生物資源豐富,潛在的電力資源價(jià)值突出,將吸引政府加大這區(qū)域的資源開發(fā)。第三,雅魯藏布大峽谷具有獨(dú)特的魅力,有很高的旅游探險(xiǎn)價(jià)值,吸引了探險(xiǎn)家與旅游愛好者。
三、小結(jié)。
師:這篇課文描寫了雅魯藏布大峽谷的景觀。
作者首先介紹了雅魯藏布大峽谷的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上,與珠穆朗瑪峰為鄰。高峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差,形成了壯麗景觀。
接著,通過列數(shù)字、作比較進(jìn)一步說明了雅魯藏布大峽谷是世界最深最長的河流峽谷,是“世界第一的壯麗景觀”。
然后,作者從水、山、生物三個(gè)方面描寫了雅魯藏布大峽谷的景象,展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的豐富性,說明雅魯藏布大峽谷是奇異的景觀。