有時候我們需要面對一些突發(fā)的變化?？偨Y(jié)中的重點信息應(yīng)該如何突出，以便于讀者理解？這些總結(jié)范文展示了不同人在總結(jié)中的思考和成果，有助于我們提高寫作的水平和質(zhì)量。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。
3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法。
教學(xué)時間：2課時。
整體設(shè)計意圖：
透過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課文有一個初步的了解。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、了解單元資料，導(dǎo)入新課。
（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
（2）我們能夠結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
3．學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
能夠讓學(xué)生先回憶：我們是怎樣過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【設(shè)計意圖】。
先讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)資料，再縱觀將要學(xué)習(xí)的課文題目，看圍繞“民風(fēng)民俗”安排了哪些資料，學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)有了一個大致的了解，并會主動搜集相關(guān)資料的資料，為理解課文做好準(zhǔn)備。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問。
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1．整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2．交流讀懂的地方和不懂的地方。
（1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一齊解決。如：
空竹：能夠看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個十分熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個十分大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還能夠買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文資料，能夠明白是指春節(jié)結(jié)束的時候。
【設(shè)計意圖】。
培養(yǎng)整體感知的潛力，解答疑問，為面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時間個性長，有一個多月。）。
2．默讀課文，合作填表。
在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時候能夠同桌合作，一會兒再向大家匯報。
時間。
風(fēng)俗習(xí)慣。
3．匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
（1）請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一齊討論討論。（“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格資料供參考。）。
（2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序）。
【設(shè)計意圖】。
表格的形式把春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈此刻學(xué)生的眼前，學(xué)生也自然會發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序，學(xué)到利用列表格的方法來學(xué)習(xí)課文。
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段。
1．自由練讀：透過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。此刻自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
【設(shè)計意圖】。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀潛力，為理解課文作準(zhǔn)備。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置。
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
【設(shè)計意圖】。
讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的資料加深印象。
第二課時。
一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯。
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、
栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。
【設(shè)計意圖】。
復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。
二、回顧寫作順序和主要資料。
1．寫作順序：時間順序。
2．主要資料：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕十分熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
【設(shè)計意圖】。
回顧寫作順序和主要資料，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。
三、分清詳略，練習(xí)朗讀。
1．分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？
（1）默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。
（2）群眾交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。
2．練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。
（1）自由練讀。
（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、群眾練習(xí)中到達(dá)把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
【設(shè)計意圖】。
給學(xué)生充分的時間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀潛力，對課文資料更加熟悉。
四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達(dá)方法。
在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。
整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：
1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和搞笑。
（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。
2．除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
（1）從人們活動的角度來體會?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
（2）從“味、色、音”的角度來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描述，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描述的細(xì)膩。
3．正月初一。主要透過人們的活動來體會。
（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂簡單自在。
4．元宵。主要透過對燈的描述來體會。
（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。
（2）談?wù)勛约旱捏w會。
燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就能夠感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”能夠感受到。
（3）老舍先生著力描述燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是完美快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
【設(shè)計意圖】。
“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領(lǐng)悟到作者的表達(dá)方法。
五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
【設(shè)計意圖】。
體會詳寫略寫的好處，作文時才會做到詳略得當(dāng)。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
【設(shè)計意圖】。
引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時懂得，同樣寫除夕，能夠有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。
板書設(shè)計：
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九。
熱鬧，喜慶，團(tuán)圓，祥和。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識十三個生字，會寫十個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
教學(xué)重難點：
1、認(rèn)識13個生字，會寫10個字。
2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
3、讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
:一、審題、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）。
2、“讀讀記記”下面詞語。
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城。
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語氣。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、自由讀課文：北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。
2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。
二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？
2、學(xué)生討論得出：天安門：莊嚴(yán)、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀(jì)念碑。
柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）。
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。
3、教師小結(jié)。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實踐活動。交流有關(guān)的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)要求：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
教學(xué)時間：三課時。
課前準(zhǔn)備。
1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會的知識。
2、會上網(wǎng)的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會的知識。
3、把暑期看雅典奧運(yùn)會的感受和小朋友們交流一下。
教學(xué)步驟：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
2、看來大家真是關(guān)注奧運(yùn)了？那你知道的奧運(yùn)會在哪舉辦嗎？
二、初讀感知。
1、請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）。
2、小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
3、齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、指名分自然段朗讀，再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
5、標(biāo)一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、開火車比賽，看誰讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字。
1、先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場此刻匯），讓我們和他們交朋友。
2、教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學(xué)生會用這個字組詞，并在實際生活中能運(yùn)用。）。
3、學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、想辦法，把這些字記住。
5、認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、學(xué)習(xí)一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè)：
1、把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。
2、抄寫：廣場成功跳躍人山人海。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、口頭聽寫：（學(xué)生書空）場此刻匯申。
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
3、帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運(yùn)會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、教師范讀，學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生評價誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動的氣氛。
4、再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。
5、齊讀課文第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話?！?008，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導(dǎo)寫字。
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。
“句京國舉亮”這五個字中，前三個學(xué)生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明?？勺寣W(xué)生自己說說怎么認(rèn)識這個字的，什么時候會寫的，來增強(qiáng)學(xué)生的識字信心。重點指導(dǎo)“舉亮”兩個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)。
1、把剛學(xué)的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫：北京飛奔狂歡四面八方。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”
二、識字。
2、認(rèn)讀生字卡：“贏奧訊沸拋幟敲”教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學(xué)都能背下來。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個別指名背。
四、為2008北京設(shè)計吉祥物。
本文發(fā)表于《新作文》教學(xué)版第10期，現(xiàn)略有改動。
在想象中創(chuàng)造，在合作中競爭。
內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市實驗學(xué)校韓淑華。
習(xí)作內(nèi)容：
請你為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設(shè)計構(gòu)想。
活動訓(xùn)練目標(biāo)：
1．在開放的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力及自主合作探究的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備：
1．重溫《2008,北京》一課，并收集2008年奧運(yùn)會資料。
2．將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3．每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
4．多媒體課件。
教學(xué)過程：
一．知識競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。
大屏幕出示2008年奧運(yùn)會知識競賽題：
1．中國最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會?（奧運(yùn)會.）。
2．2008年北京奧運(yùn)會的申辦成功是哪一天？（7月13日）。
3.你知道奧林匹克運(yùn)動會有代表意義的紀(jì)念形象，東道國為祝愿運(yùn)動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么？（吉祥物）。
4.你知道哪一屆的吉祥物？
二．信息引入，增加學(xué)生的習(xí)作興趣。
大屏幕出示網(wǎng)上下載信息：
最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償提供給國家奧委會，希望孫悟空能夠成為2008年奧運(yùn)會的吉祥物。據(jù)其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護(hù)的藝術(shù)形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。
同學(xué)們，看了這則消息，你有什么感想？
生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為2008年奧運(yùn)會的吉祥物。
生：我知道了奧運(yùn)會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。
生：我也想為2008年的奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物。
生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計吉祥物大賽吧！
三．明確要求，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望。
1.提出要求：
小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？想一想，說一說，再畫一畫。
2.指名說一說。
生：我想設(shè)計一只大熊貓，因為她是國寶。
生：我想設(shè)計一只大公雞，因為我國的版圖像一只雄雞。
生：我想設(shè)計一只東北虎，因為它威風(fēng)凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。
生：我想設(shè)計一只噴。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇四
教材分析：
這是一篇寫景的記敘文，作者用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯，把北京描繪成一幅多彩的圖畫，從這幅圖畫里，我們能看到莊嚴(yán)美麗的天安門，高大的人民英雄紀(jì)念碑，又寬幽長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡，高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園?？梢愿惺艿奖本┦且蛔利惖某鞘?，產(chǎn)生對北京，對首都的熱愛之情。
學(xué)情分析：
學(xué)生從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。語文課讀過“我愛北京天安門，天安門太陽升?！彼?，北京對學(xué)生來說，并不陌生。但由于學(xué)生年齡還小，而且都沒去過北京，因此感受北京的美麗壯觀，激發(fā)對北京的熱愛之情有一定的難度。在教學(xué)時，通讀課文，從整體上感知課文，再通過圖片的輔助和對課文的細(xì)讀，讓學(xué)生直觀準(zhǔn)確地感受祖國首都的美麗與偉大。
教學(xué)目標(biāo)：.
1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
2、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點：
感受北京的美麗和巨大變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、生字卡。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)生字。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北京》。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著感興趣，好奇的心學(xué)習(xí)課文，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
二、范讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、聽課文朗讀，看課件。游覽了北京，你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市？（板書：首都??美麗）。
2、簡介首都：首都是一個國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，國家最高權(quán)利機(jī)關(guān)所在地。
3、認(rèn)真讀課文，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用筆做上記號……。
4、學(xué)生匯報：讀出自己畫的句子。
（設(shè)計意圖：帶著問題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確）。
三、品讀課文，理解詞句。
1、分組討論，你認(rèn)為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。
2、學(xué)生在組內(nèi)討論并讀句子。
3、組織學(xué)生匯報：
天安門：
（1）請你把寫天安門的句子讀出來。
（2）你人為天安門美在哪里？
（3）出示天安門視頻，簡介天安門的歷史。
（4）看圖體會天安門的美麗和莊嚴(yán)。
（5）你見過哪些莊嚴(yán)的場面？
（6）指導(dǎo)讀句子、點讀、評議、齊讀。
柏油馬路：
（1）學(xué)生讀出柏油馬路的句子。
（2）大屏幕出示句子指名讀。
（3）想象一下“綠樹成陰”是什么樣子？
（4）理解“綠樹成陰”。
（5）還從哪里體會到馬路的美？看圖體會“鮮花盛開”“又寬又長”。
（6）指導(dǎo)讀、點讀、齊讀。
立交橋：
（1）學(xué)生讀出立交橋的句子。
（2）大屏幕出示句子點讀。
（3）師范讀，指導(dǎo)讀長句。
（4）學(xué)生試讀。
（5）比較句子：
a、課件出示句子：立交橋四周有草坪和花壇。/?立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
c、課件出示各種圖案的花壇。
（6）立交橋四周也很美，橋上也很繁忙。（視頻播放橋上橋下來往的車輛畫面）。
（7）各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息?！按鞑幌ⅰ笔鞘裁匆馑?？
（8）立交橋確實很美，成了北京一道獨特的風(fēng)景，讓我們一起美美地讀一讀這部分課文。
名勝古跡：
（1）學(xué)生讀出寫名勝古跡的句子。
（2）你知道北京有哪些名勝古跡？
（3）看圖片，老師介紹北京的名勝古跡。
（4）北京不光名勝古跡多，風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少。你知道哪些？
（5）學(xué)生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。
四、朗讀總結(jié)。
1、齊讀2、3、4自然段，再次感受北京的美麗。
2、讀到這里，你最想說什么？
3、出示第5自然段（齊讀）。
4、聽了同學(xué)們的讀書聲，我更加感受到北京的美麗，祖國的偉大，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。
5、師生共唱《我愛北京天安門》。
五、家庭作業(yè)。
積累自己喜歡的好詞佳句。
板書設(shè)計。
10?北京。
首都----------美麗。
天安門?????????????莊嚴(yán)?雄偉。
柏油馬路?立交橋?許多?鮮花盛開。
名勝古跡?高樓大廈?古代?現(xiàn)代。
[《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計(人教版二年級上冊)]。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點：
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過春節(jié)嗎?談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 二、整體感知，初識大意。
1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況：
出示課件。
(1)放鞭炮檢查。
(2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。
3、解決遇到的困難或問題。你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。
4、小結(jié)。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
(一)自己默讀課文，邊讀邊想，北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)。
(二)學(xué)習(xí)過年這一節(jié)。
1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。
2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。
(三)學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。
1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?
2、小組合作討論。重點引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等;種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
5、合作讀。
(四)感受咱的春節(jié)與北京的春節(jié)有什么不同。
1、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。
2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)。
教師小結(jié)。
四、作業(yè)超市(自選一個)。
1、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇六
1、掌握本課生字詞，積累詞語“翡翠”、“萬象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬不得已”、“張燈結(jié)彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?BR> 感情朗讀法、讀議結(jié)合法。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。
2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
重難點：引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
突破：透過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對場景的描述，想象畫面，領(lǐng)悟表達(dá)方法；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，真切感受北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗，理解課文所展示的民俗的內(nèi)涵――春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。
1、有關(guān)老舍的資料。
2、描述春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
2、童謠一：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。
童謠二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龍燈，踩高蹺，迎財神；合家歡，樂淘淘，大家齊迎新年到，新年到！
詩歌：元日（宋）王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
介紹老舍：老舍（1899～1966）現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生于一個貧民家庭。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生了較大的國際影響。老舍一生寫了約計800萬字的作品。代表作有：《駱駝樣貌》，中篇小說《《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣貌》、《四世同堂》便是描述北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從資料到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
1、布置先生自讀課文。
要求：
（1）、借助課文注音和工具書解決課文生字詞，將課文讀準(zhǔn)確，讀流利。
（2）、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子？
2、指名讀課文，每人讀一個自然段。（相機(jī)正音）。
（1）讀下列詞語：
初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵。
守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋。
（2）說出下列詞語的意思：
初旬。
除夕。
守歲。
天橋。
熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓、祥和等。
4、討論交流：課文描述了春節(jié)中哪些重要的日子？
2、從描述爆竹的文字中感受年的味道。
兒童們準(zhǔn)備過年，第二件大事是買爆竹；臘月二十三日過小年，天一擦黑兒鞭炮就響起來；隨著炮聲把灶王的紙像焚化，美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；元宵節(jié)小孩子們買各種花炮燃放，在家中照樣能有聲有光的玩耍。
3、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過年的味道。
熬臘八粥；泡臘八蒜；買雜拌兒；吃又甜又粘的糖；臘月二十三那天，還要把肉、魚、雞、青菜、年糕什么的準(zhǔn)備充足；除夕夜，家家做年菜，到處都是酒肉的香味；家家都要吃餃子；正月十五吃元宵。
4、人們過年的時候快樂嗎？從哪些地方能夠看出來？
春節(jié)對于孩子們來說是大事，對于大人們來說也是大事。家家忙過年，人人都?xì)g喜。孩子們能夠盡情地吃、玩、樂，大人們也是忙著準(zhǔn)備過年吃的、穿的、用的，還有逛天橋、逛廟會、聽?wèi)颉⒆鰺艋\等豐富多彩的活動。由此能夠看出人們過年時的情緒是多么快樂。
把你認(rèn)為最優(yōu)美的部分讀出來與大家共賞。
1、文中有許多描述春節(jié)熱鬧、喜慶的場面，找出來并有感情地朗讀。
2、抄寫下列詞語。（積累詞語）。
色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵。
日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過抓重點詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解“人頭攢動、揭曉、蘊(yùn)含、韻味、主旨”等詞語。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
通過抓重點詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿（字詞卡片）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、看到北京你能聯(lián)想到什么？
2、看到“舞動的北京”你又會想到什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么？
2、你有哪些讀不懂的問題？
（為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說會徽充滿動感和活力？）。
三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。
讓我們一起走進(jìn)8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動感與活力。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）輕聲讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的'氣氛？
（緊張、隆重）。
（2）畫出相關(guān)的語句，讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）出示會徽（投影）。
看到這個奧運(yùn)會的會徽，誰能說出它的含義，默讀課文2—3自然段。
（2）邊讀邊畫，畫出相關(guān)的語言。如果你是北京的奧運(yùn)使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會徽的含義嗎？（學(xué)生練說，內(nèi)化語言）。
（3）想想剛才我們在介紹徽會時是按什么順序介紹的？（總—分—總）。
（4）為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？
（5）出示“國徽”
你能像剛才介紹奧運(yùn)會會徽那樣，介紹國徽嗎？（學(xué)生練說，讀寫結(jié)合）。
3、學(xué)習(xí)第三段。
（1）輕聲讀，讀懂了什么？
（2）默讀思考：為什么說這個會徽充滿了動感和活力？
（3）對比讀，哪句話好為什么？
（4）看到我們自己民族的設(shè)計，得到別人的贊許，你的心中有什么想法？（自豪、驕傲）。
（5）有感情地朗讀課文。
四、課堂練習(xí)。
1、完成課后練習(xí)第3題。
2、鞏固生字、新詞。
五、布置作業(yè)：查閱有關(guān)奧運(yùn)會的資料。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇八
說教材：
《舞動的北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文s版四年級下冊第四單元的一篇精讀課文。課文介紹了北京奧林匹克運(yùn)動會會徽的圖案和圖案的象征意義，以及會徽面世后，得到了全世界的肯定與贊揚(yáng)。申奧的成功，會徽的誕生，使我們更為祖國的日益強(qiáng)大而自豪，所以這是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：熟讀課文，了解2008年北京奧林匹克運(yùn)動會會徽的圖案及其象征意義。
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。
3、情感目標(biāo)：從中國印·舞動的北京中體會燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，弄清中國印·舞動的北京的圖案及其象征意義。
教學(xué)難點：理解會徽大氣而又別致，充滿了動感與活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文明。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特感受、體驗和理解?；谶@理念，我在教學(xué)過程中力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實踐活動，讓學(xué)生通過不同角色的體驗與課文展開零距離對話，體現(xiàn)在閱讀實踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學(xué)習(xí)過程。構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)模式。
說教法：
運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，對學(xué)生進(jìn)行點撥；運(yùn)用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的.主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
說學(xué)法：
本課時教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，小組內(nèi)自主、合作、探究，然后再進(jìn)行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生弄清中國印·舞動的北京的圖案及其象征意義。理解會徽大氣而又別致，充滿了動感與活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文明等內(nèi)容。
說教學(xué)過程：
一、課前談話。
師生交流：你喜歡體育運(yùn)動嗎？喜歡哪些體育運(yùn)動？世界上最大型的體育運(yùn)動會是什么？2008年奧運(yùn)會在哪里舉辦？激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。
二、感知與體驗。
通過出示中國申奧成功、會徽揭幕儀式等視頻。使學(xué)生對課文有了一個初步的整體感知，并進(jìn)一步引發(fā)回憶曾經(jīng)經(jīng)歷過的激動場面，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。激發(fā)學(xué)生熱愛日益強(qiáng)大的祖國。從會徽的揭幕引出課文最后一段人們對會徽的反應(yīng)，既打破了逐段分析的常規(guī)教學(xué)，又使文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊。
三、自主、合作、探究。
蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著自己提出的問題讀書：用自己喜歡的方式朗讀課文第2、3自然段，分別用不同的記號畫出表示會徽圖案和象征意義的句子；看圖，用自己的話說說會徽是怎么樣的？圖文結(jié)合，使學(xué)生不僅掌握了課文知識，又鍛煉了說話能力。這種以讀促講，以說代講，的方法促進(jìn)了學(xué)生感悟，培養(yǎng)了語感。既避免了滿堂問的現(xiàn)象，又使教學(xué)產(chǎn)生了牽一發(fā)而動全身的效果。
為了調(diào)動學(xué)生參與合作的主動性，提高小組合作學(xué)習(xí)效率，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂上，我設(shè)計了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：為什么說中國印·舞動的北京充滿了動感和活力，體現(xiàn)了燦爛的中國文化？讓學(xué)生運(yùn)用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。這個開放性的學(xué)習(xí)方法較人性化。使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一環(huán)節(jié)中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、以讀代講以說代講法等，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，突出了教學(xué)重點。為了突破教學(xué)難點。我結(jié)合學(xué)生匯報。利用課件，讓學(xué)生圖文結(jié)合，對照理解。我這樣設(shè)計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。
四、指導(dǎo)朗讀。
語文教學(xué)要讓學(xué)生充分地去讀書，課堂上，我有意識地創(chuàng)造氛圍促使學(xué)生主動地、專注地、饒有興趣地去讀，在讀中掌握會徽的大氣而又別致，充滿了動感與活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文化。讓學(xué)生在讀中積極開展思維和情感活動，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和體驗，對所學(xué)內(nèi)容的感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
五、總結(jié)全文。
通過學(xué)生回答這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？這個問題，引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的回顧，加深對知識的理解。
六、課外延伸。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的資源，但在信息社會中，教材顯然已經(jīng)不再是學(xué)生獲得知識的唯一資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容想開去，從教材向外延讀，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了：到2008年，北京舉辦奧運(yùn)會時，我們是東道主，請想像一下，到那時該怎樣歡迎世界各國的朋友呢?從現(xiàn)在起你打算為北京奧運(yùn)做些什么準(zhǔn)備工作呢?比如：歡迎外國朋友語言不通怎么辦?我們要辦成綠色奧運(yùn)，那我們的環(huán)境該怎樣，等等。這樣課文很自然地將學(xué)生的視野由課內(nèi)推向課外，拓展了語文的空間，體現(xiàn)了語文學(xué)科的生活性及開放性。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇九
根據(jù)材料作文。
生活進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，每一個帳號都是一個小小的媒體。人人都可能有麥克風(fēng)，人人都可以是記者、主編，是新聞傳播者。我們可以發(fā)微信、轉(zhuǎn)微博、評新聞……不同的信息、觀點、態(tài)度在互聯(lián)網(wǎng)上匯成了信息的`海洋。
面對洶涌而至的“自媒體”時代，你想到了什么?產(chǎn)生了哪些思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。不少于700字。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字、新詞。
2、運(yùn)用手中的資料，制作奧運(yùn)專題小報。
教學(xué)重、難點：
在實踐活動中，收集信息，處理信息。
教學(xué)過程：
一、回顧全文。
通過昨天的學(xué)習(xí)，你們對奧運(yùn)會的會徽有哪些了解？
二、鞏固詞語。
1、出示本課生字，讀準(zhǔn)字音。
2、形近字組詞。
三、語文綜合實踐。
1、教師出示奧運(yùn)吉祥物“福娃”的圖片，看誰知道他們是誰？
2、仔細(xì)觀察一下，他們的外貌有什么不同？
3、同學(xué)討論，交流，描繪福娃的外形。
4、通過你們手中的資料，誰來說說這五個福娃代表的含義。
5、學(xué)生介紹手中的資料，要求抓住重點。
6、除了這五個福娃之外，你對奧運(yùn)會還有哪些了解？
7、學(xué)生討論交流。
四、作業(yè)：
自主動手出一張有關(guān)“奧運(yùn)”的宣傳小報。要求內(nèi)容突出主題、語言生動、圖文并茂。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇十一
時光飛逝，期末考試已結(jié)束了，總體來說這次我的期末成績?nèi)允怯行┎槐M人意。
這次考試中最令我失望的學(xué)科莫過于體育了，50分的總成績，我只考了20多分，連及格都沒能及格，其中引體向上這一部分，更是一分未拿，可以說體育成績拉低了我的總成績，當(dāng)體育成績公布的時候，我感覺天都塌了，恨不得來場暴雪來撫慰我受傷的心靈。
本次考試文化課中我最大的問題有以下幾點：做題不夠仔細(xì)，認(rèn)真，閱讀寫作能力過差，字跡潦草等。不夠仔細(xì)認(rèn)真主要體現(xiàn)在歷史和地理數(shù)學(xué)三科上，歷史和地理有三四道初級題只是因為我囫圇吞棗的答題而出錯扣分。數(shù)學(xué)上也有好幾道大題因為忘記寫上答語而扣取了兩三分，并且我數(shù)學(xué)的計算題出錯率較高。
閱讀寫作能力過差主要體現(xiàn)在語文和英語上，經(jīng)過我的痛定思痛語文主要分為三大類基礎(chǔ)題，閱讀題，以及作文。這三類中我答的較好的只有基礎(chǔ)題，而閱讀題和作文我答的是慘不忍睹，閱讀題中總結(jié)全文這一類題我答的不夠全面和具體。五分的題最終只能獲得二三分，而造成這樣的直接原因是因為平時我的閱讀量和積累太少。英語的話我的作文不通順，單詞書寫錯誤的書寫潦草，是我最大的問題平時老師經(jīng)常提醒我要寫好。我也在努力的矯正可由于小時候積累的一些不好的書寫習(xí)慣，讓我一時半會兒無法改正。正因為如此我作文扣分極其嚴(yán)重，并且有的字我寫的不清楚，讓之前我在閱讀題中答的答案前功盡棄。
期末考試它既是檢驗我們學(xué)習(xí)狀況的方式，也能讓我們了解到自己的缺點在哪里讓我們得以查漏補(bǔ)缺。這次考試給我敲響了警鐘，警鐘長鳴我會更加努力爭取更進(jìn)一步。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇十二
1、學(xué)會本課15個生字，其中會寫11個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在情境及活動的創(chuàng)設(shè)中感受和體驗北京夜景的美，，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
[教學(xué)重點]。
學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點]。
理解有關(guān)句子，感受體驗北京夜景之美。
一、讀題激情，展示美。
1、板書課題，齊讀課題：能把北京讀得亮起來嗎？再讀課題。
2、展示景美：亮起來的北京是怎樣的呢？讓咱們一起去觀賞觀賞吧！播放cai課件（北京夜景）。
3、談觀后感受，三讀課題。
二、初讀感知，感受美。
1、自讀課文：現(xiàn)在讓我們跟隨著作者一起走進(jìn)課文，用心去讀讀北京亮起來的美麗夜景吧?？梢杂米约合矚g的方式讀，但要注意把生字的音讀準(zhǔn)，句子讀通，課文讀流利。
2、交流自讀情況：
結(jié)合正音：如“閃(shn)、勾(gu)、紫(z)”等，及長句子讀法的指導(dǎo)，如：
（1）廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的/雄偉輪廓。
（2）繁華的大街/變成了/比白天更美的/“不夜城”。
（3）長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。
3、自由讀文，把課文讀流利，想想課文寫了北京哪些地方亮起來了？試著用課文中的一句話說說北京亮起來的美景。
三、品讀悟情，體驗美。
2、小組合作交流感受。
3、互動交流，指導(dǎo)朗讀（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行）。
長安街夜景。
（1）引導(dǎo)想象“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽聽（指名讀、齊讀）。
（2）cai課件展示天安門夜景圖，感受“金碧輝煌，光彩奪目。”指導(dǎo)朗讀這句話。
（3）生動手“勾畫”建筑物的輪廓，體會“雄偉。”該怎么讀呢？
（4）自由練讀，再讀給小組或全班同學(xué)聽，結(jié)合點評指導(dǎo)朗讀。
環(huán)形路上立交橋。
（1）生交流體會環(huán)形路的亮、美，引導(dǎo)學(xué)生對比句子：
a、環(huán)形路上，立交橋像彩虹。
b、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道之彩虹。
“不夜城”
（1）生交流體會“不夜城”的亮與美。
（2）結(jié)合課文插圖體會“絢麗多彩、五光十色”，結(jié)合指導(dǎo)朗讀、賽讀。
故宮。
（1）生交流體會故宮的亮與美。
（2）指導(dǎo)看課文插圖，體會“銀光閃閃”，該怎么讀才能把人們帶到這古老、美麗動人的故宮呢？指名試讀，結(jié)合點評指導(dǎo)。
4、回歸整體，美讀拓展。
（1）自由練讀，體會這四個地方的亮起來的美景。
（2）賞讀。師邊范讀邊展示cai課件后，指名學(xué)生讀課文，表達(dá)贊美之情。
（3）拓展。北京又亮又美的地方可多了（課件展示）看完之后，夸夸北京的夜景并齊讀課文最后一句話。
四、積累內(nèi)化，傳達(dá)美。
2、自主選擇介紹的內(nèi)容和方式，進(jìn)行練讀、介紹。
3、指名上臺交流，并相機(jī)點評指導(dǎo)。五、書寫指導(dǎo)，課外延伸。
1、書寫指導(dǎo)。
（1）自讀生字詞，邊讀邊記字形，在小組內(nèi)交流自己記住了哪些字。
（2）在書上練寫，并相機(jī)點評糾正。（如“臨”：右邊不能寫成“忄”，“奪”，上大下小，“街”右邊的豎鉤在橫下。）。
2、課外延伸，自主選擇練習(xí)。
（1）和同學(xué)們互相聽寫生字詞。
（2）朗讀課文，介紹北京亮起來的夜景。
（3）發(fā)揮想象，為環(huán)形路上配上一幅課文插圖。
（4）把自己喜歡的描寫夜景的句子摘抄下來。
[評析]。
一、以學(xué)定教，突出自主。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。本設(shè)計體現(xiàn)了四個自主：（1）初讀課文，讓學(xué)生自主選擇喜歡的方式，讀通課文。（2）在初讀整體感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)四個夜景內(nèi)容與結(jié)構(gòu)相對獨立的行文特點，讓學(xué)生自主選擇自己最喜歡的一處夜景自讀自悟，并結(jié)合小組交流，互動對話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，以此幅射到其他夜景，體現(xiàn)由扶到放。（3）在積累內(nèi)化語言上，根據(jù)學(xué)生自己的興趣選擇景點進(jìn)行介紹，傳達(dá)北京夜景之美。（4）書寫指導(dǎo)上，讓學(xué)生用自己的方法記憶字形，小組交流并練習(xí)書寫，在評點中加以指正，培養(yǎng)獨立識字的能力。（5）課外延伸。自主選擇作業(yè)，鼓勵學(xué)生通過聽寫、朗讀、配插圖、摘抄、介紹等，學(xué)語文、用語文，加強(qiáng)語文實踐，激發(fā)創(chuàng)造性。
二、以讀為主，突出層次。
讓學(xué)生充分地讀，在讀中感受亮起來的北京夜景美，體驗夜景美，傳達(dá)夜景美，受到情感的熏陶。本設(shè)計按以下四個層次引導(dǎo)學(xué)生閱讀：（1）讀正確，讀流利。讓學(xué)生憑借拼音讀準(zhǔn)，讀通句子，整體感知課文內(nèi)容，初步感受夜景之美。（2）品讀。讓學(xué)生邊讀邊想邊看課件，抓住重點詞句披文入情，在多種形式點評朗讀中體驗夜景之美。（3）賞讀美讀。讓學(xué)生在重點品讀一個景點的啟發(fā)下，習(xí)得方法，交流研讀其他夜景。通過展示夜景的美和教師的范讀，激發(fā)學(xué)生美讀，提升對“多么輝煌，多么亮麗”的體驗，表達(dá)贊美之情。（4）積累內(nèi)化。通過創(chuàng)設(shè)“導(dǎo)游”活動的情境，讓學(xué)生多讀、演練、做到爛熟于心，并內(nèi)化成自己的語言，介紹、傳達(dá)美景。
三、以情育人，突出重點。
低年級閱讀教學(xué)重點是識字、寫字、朗讀、背誦。根據(jù)課文的語言優(yōu)美，感情真切的特點，通讀時讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，加強(qiáng)對帶生字的長句的指導(dǎo)。品讀時，結(jié)合自讀，聯(lián)系上下文，課件展示或聯(lián)系生活實際理解“金碧輝煌，光彩奪目、勾畫、絢麗多彩、銀光閃閃”等詞。體會課文的文意之美，并朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。課尾，對學(xué)生書寫進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。這些指導(dǎo)既突出了低語重點，又以情為脈，通過激情，導(dǎo)情，傳情來達(dá)到育人的效果，使工具性與人文性交融，扎實有效。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇十三
寒冷的荒野上，他獨自一人默默地走著。十二月，正值寒冬臘月的日子，實在是冷得嚇人，但只有在這個時候，天山才會長出雪蓮。
他今年十八歲，這是他第一次進(jìn)入天山，為的是他親愛的、年邁的老母親。這個冬天的雪來的如此猝不及防，使她那本就一年不如一年的身體一下子就倒了。請來的醫(yī)生告訴他：“你媽媽病得這么重，而且還有隱疾，沒有天山的雪蓮，怕是活不了了。”
他們家很窮，連供他上大學(xué)的錢都是借的，更不要說是買天山雪蓮了，他只得自己去找。他把他冬天穿的所有衣服穿上，不多，也就只有一件羊毛衫，兩件大棉衣，再帶上一根攀山杖，一個打火機(jī)，和可以給他吃上幾天的食物，便離開了家。
因為沒有錢坐飛機(jī)，他足足坐了兩天的火車才到了新疆。坐長途火車的可怕只有真正坐過的人才明白，那種封閉感和眩暈感讓人甚至無法用語言來形容，但他還是撐了下來。剛下了火車他就向天山趕去，他不允許自己停一停，為了記憶中母親的臉。
他疲倦地拂去臉上的冰霜，從冰上站起身來，這已經(jīng)是第五天的早上了，食物已經(jīng)在昨天吃完，現(xiàn)在支撐他的那團(tuán)火苗也即將熄滅了。無論如何，這是最后一天了。要么找到雪蓮，與母親共同活著；要么凍死在這，同母親一起離去。
突然，叢林中冒出一只龐然大物，是熊?？磥磉@是一只失敗的熊，它在秋天沒有貯存到足夠的食物，因此在冬天不得不重新醒來尋覓。
他轉(zhuǎn)身就跑，但那早已疲憊不堪的身體不聽他的指揮，一步一步地緩緩挪動。他咬咬牙，開始回想母親的樣子，他那慈祥的，受盡苦難的，病重的母親在這一刻給了他無窮的力量，他開始動起來了。最開始是走，然后是飛奔，但即使是這樣，那只該死的熊還是緊緊地跟在他身后，而他不敢停下來，一旦停下來，他就再也跑不起來了。
驟然間，一個懸崖在他面前出現(xiàn)了，他猝不及防地摔了下去。而那頭熊，在懸崖上逗留了一會兒，便離開了。
他還沒有死，冬季天山上厚厚的積雪救了他一命，但他一條腿還是骨折了。他無力地躺在雪地上，偏向頭去看懸崖，忽然，他發(fā)現(xiàn)身畔的巖石上，有一朵潔白的花，一朵天山雪蓮，他看著它如母親一樣美麗的樣子，聞著它如母愛一般的芬芳，他輕輕地笑了。
不說，只是想念……。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。
3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法。
教學(xué)時間：2課時。
整體設(shè)計意圖：
透過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課文有一個初步的了解。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、了解單元資料，導(dǎo)入新課。
（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
（2）我們能夠結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
3．學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
能夠讓學(xué)生先回憶：我們是怎樣過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【設(shè)計意圖】。
先讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)資料，再縱觀將要學(xué)習(xí)的課文題目，看圍繞“民風(fēng)民俗”安排了哪些資料，學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)有了一個大致的了解，并會主動搜集相關(guān)資料的資料，為理解課文做好準(zhǔn)備。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問。
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1．整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2．交流讀懂的地方和不懂的地方。
（1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一齊解決。如：
空竹：能夠看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個十分熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個十分大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還能夠買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文資料，能夠明白是指春節(jié)結(jié)束的時候。
【設(shè)計意圖】。
培養(yǎng)整體感知的潛力，解答疑問，為面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時間個性長，有一個多月。）。
2．默讀課文，合作填表。
在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時候能夠同桌合作，一會兒再向大家匯報。
時間。
風(fēng)俗習(xí)慣。
3．匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
（1）請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一齊討論討論。（“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格資料供參考。）。
（2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序）。
【設(shè)計意圖】。
表格的形式把春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈此刻學(xué)生的眼前，學(xué)生也自然會發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序，學(xué)到利用列表格的方法來學(xué)習(xí)課文。
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段。
1．自由練讀：透過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。此刻自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
【設(shè)計意圖】。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀潛力，為理解課文作準(zhǔn)備。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置。
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
【設(shè)計意圖】。
讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的資料加深印象。
第二課時。
一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯。
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、
栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。
【設(shè)計意圖】。
復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。
二、回顧寫作順序和主要資料。
1．寫作順序：時間順序。
2．主要資料：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕十分熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
【設(shè)計意圖】。
回顧寫作順序和主要資料，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。
三、分清詳略，練習(xí)朗讀。
1．分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？
（1）默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。
（2）群眾交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。
2．練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。
（1）自由練讀。
（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、群眾練習(xí)中到達(dá)把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
【設(shè)計意圖】。
給學(xué)生充分的時間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀潛力，對課文資料更加熟悉。
四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達(dá)方法。
在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。
整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：
1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和搞笑。
（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。
2．除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
（1）從人們活動的角度來體會?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
（2）從“味、色、音”的角度來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描述，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描述的細(xì)膩。
3．正月初一。主要透過人們的活動來體會。
（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂簡單自在。
4．元宵。主要透過對燈的描述來體會。
（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。
（2）談?wù)勛约旱捏w會。
燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就能夠感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”能夠感受到。
（3）老舍先生著力描述燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是完美快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
【設(shè)計意圖】。
“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領(lǐng)悟到作者的表達(dá)方法。
五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
【設(shè)計意圖】。
體會詳寫略寫的好處，作文時才會做到詳略得當(dāng)。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
【設(shè)計意圖】。
引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時懂得，同樣寫除夕，能夠有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。
板書設(shè)計：
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九。
熱鬧，喜慶，團(tuán)圓，祥和。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識十三個生字，會寫十個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
教學(xué)重難點：
1、認(rèn)識13個生字，會寫10個字。
2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
3、讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
:一、審題、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實際，自主識字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）。
2、“讀讀記記”下面詞語。
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城。
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語氣。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、自由讀課文：北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。
2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。
二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？
2、學(xué)生討論得出：天安門：莊嚴(yán)、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀(jì)念碑。
柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）。
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。
3、教師小結(jié)。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實踐活動。交流有關(guān)的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)要求：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
教學(xué)時間：三課時。
課前準(zhǔn)備。
1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會的知識。
2、會上網(wǎng)的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會的知識。
3、把暑期看雅典奧運(yùn)會的感受和小朋友們交流一下。
教學(xué)步驟：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
2、看來大家真是關(guān)注奧運(yùn)了？那你知道的奧運(yùn)會在哪舉辦嗎？
二、初讀感知。
1、請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）。
2、小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
3、齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、指名分自然段朗讀，再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
5、標(biāo)一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、開火車比賽，看誰讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字。
1、先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場此刻匯），讓我們和他們交朋友。
2、教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學(xué)生會用這個字組詞，并在實際生活中能運(yùn)用。）。
3、學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、想辦法，把這些字記住。
5、認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、學(xué)習(xí)一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè)：
1、把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。
2、抄寫：廣場成功跳躍人山人海。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、口頭聽寫：（學(xué)生書空）場此刻匯申。
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
3、帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運(yùn)會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、教師范讀，學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生評價誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動的氣氛。
4、再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。
5、齊讀課文第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話?！?008，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導(dǎo)寫字。
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。
“句京國舉亮”這五個字中，前三個學(xué)生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明?？勺寣W(xué)生自己說說怎么認(rèn)識這個字的，什么時候會寫的，來增強(qiáng)學(xué)生的識字信心。重點指導(dǎo)“舉亮”兩個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)。
1、把剛學(xué)的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫：北京飛奔狂歡四面八方。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”
二、識字。
2、認(rèn)讀生字卡：“贏奧訊沸拋幟敲”教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學(xué)都能背下來。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個別指名背。
四、為2008北京設(shè)計吉祥物。
本文發(fā)表于《新作文》教學(xué)版第10期，現(xiàn)略有改動。
在想象中創(chuàng)造，在合作中競爭。
內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市實驗學(xué)校韓淑華。
習(xí)作內(nèi)容：
請你為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設(shè)計構(gòu)想。
活動訓(xùn)練目標(biāo)：
1．在開放的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力及自主合作探究的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備：
1．重溫《2008,北京》一課，并收集2008年奧運(yùn)會資料。
2．將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3．每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
4．多媒體課件。
教學(xué)過程：
一．知識競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。
大屏幕出示2008年奧運(yùn)會知識競賽題：
1．中國最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會?（奧運(yùn)會.）。
2．2008年北京奧運(yùn)會的申辦成功是哪一天？（7月13日）。
3.你知道奧林匹克運(yùn)動會有代表意義的紀(jì)念形象，東道國為祝愿運(yùn)動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么？（吉祥物）。
4.你知道哪一屆的吉祥物？
二．信息引入，增加學(xué)生的習(xí)作興趣。
大屏幕出示網(wǎng)上下載信息：
最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償提供給國家奧委會，希望孫悟空能夠成為2008年奧運(yùn)會的吉祥物。據(jù)其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護(hù)的藝術(shù)形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。
同學(xué)們，看了這則消息，你有什么感想？
生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為2008年奧運(yùn)會的吉祥物。
生：我知道了奧運(yùn)會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。
生：我也想為2008年的奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物。
生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計吉祥物大賽吧！
三．明確要求，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望。
1.提出要求：
小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？想一想，說一說，再畫一畫。
2.指名說一說。
生：我想設(shè)計一只大熊貓，因為她是國寶。
生：我想設(shè)計一只大公雞，因為我國的版圖像一只雄雞。
生：我想設(shè)計一只東北虎，因為它威風(fēng)凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。
生：我想設(shè)計一只噴。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇四
教材分析：
這是一篇寫景的記敘文，作者用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯，把北京描繪成一幅多彩的圖畫，從這幅圖畫里，我們能看到莊嚴(yán)美麗的天安門，高大的人民英雄紀(jì)念碑，又寬幽長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡，高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園?？梢愿惺艿奖本┦且蛔利惖某鞘?，產(chǎn)生對北京，對首都的熱愛之情。
學(xué)情分析：
學(xué)生從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。語文課讀過“我愛北京天安門，天安門太陽升?！彼?，北京對學(xué)生來說，并不陌生。但由于學(xué)生年齡還小，而且都沒去過北京，因此感受北京的美麗壯觀，激發(fā)對北京的熱愛之情有一定的難度。在教學(xué)時，通讀課文，從整體上感知課文，再通過圖片的輔助和對課文的細(xì)讀，讓學(xué)生直觀準(zhǔn)確地感受祖國首都的美麗與偉大。
教學(xué)目標(biāo)：.
1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
2、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點：
感受北京的美麗和巨大變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、生字卡。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)生字。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北京》。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著感興趣，好奇的心學(xué)習(xí)課文，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
二、范讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、聽課文朗讀，看課件。游覽了北京，你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市？（板書：首都??美麗）。
2、簡介首都：首都是一個國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，國家最高權(quán)利機(jī)關(guān)所在地。
3、認(rèn)真讀課文，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用筆做上記號……。
4、學(xué)生匯報：讀出自己畫的句子。
（設(shè)計意圖：帶著問題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確）。
三、品讀課文，理解詞句。
1、分組討論，你認(rèn)為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。
2、學(xué)生在組內(nèi)討論并讀句子。
3、組織學(xué)生匯報：
天安門：
（1）請你把寫天安門的句子讀出來。
（2）你人為天安門美在哪里？
（3）出示天安門視頻，簡介天安門的歷史。
（4）看圖體會天安門的美麗和莊嚴(yán)。
（5）你見過哪些莊嚴(yán)的場面？
（6）指導(dǎo)讀句子、點讀、評議、齊讀。
柏油馬路：
（1）學(xué)生讀出柏油馬路的句子。
（2）大屏幕出示句子指名讀。
（3）想象一下“綠樹成陰”是什么樣子？
（4）理解“綠樹成陰”。
（5）還從哪里體會到馬路的美？看圖體會“鮮花盛開”“又寬又長”。
（6）指導(dǎo)讀、點讀、齊讀。
立交橋：
（1）學(xué)生讀出立交橋的句子。
（2）大屏幕出示句子點讀。
（3）師范讀，指導(dǎo)讀長句。
（4）學(xué)生試讀。
（5）比較句子：
a、課件出示句子：立交橋四周有草坪和花壇。/?立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
c、課件出示各種圖案的花壇。
（6）立交橋四周也很美，橋上也很繁忙。（視頻播放橋上橋下來往的車輛畫面）。
（7）各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息?！按鞑幌ⅰ笔鞘裁匆馑?？
（8）立交橋確實很美，成了北京一道獨特的風(fēng)景，讓我們一起美美地讀一讀這部分課文。
名勝古跡：
（1）學(xué)生讀出寫名勝古跡的句子。
（2）你知道北京有哪些名勝古跡？
（3）看圖片，老師介紹北京的名勝古跡。
（4）北京不光名勝古跡多，風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少。你知道哪些？
（5）學(xué)生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。
四、朗讀總結(jié)。
1、齊讀2、3、4自然段，再次感受北京的美麗。
2、讀到這里，你最想說什么？
3、出示第5自然段（齊讀）。
4、聽了同學(xué)們的讀書聲，我更加感受到北京的美麗，祖國的偉大，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。
5、師生共唱《我愛北京天安門》。
五、家庭作業(yè)。
積累自己喜歡的好詞佳句。
板書設(shè)計。
10?北京。
首都----------美麗。
天安門?????????????莊嚴(yán)?雄偉。
柏油馬路?立交橋?許多?鮮花盛開。
名勝古跡?高樓大廈?古代?現(xiàn)代。
[《北京》第二課時教學(xué)設(shè)計(人教版二年級上冊)]。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點：
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過春節(jié)嗎?談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 二、整體感知，初識大意。
1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況：
出示課件。
(1)放鞭炮檢查。
(2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。
3、解決遇到的困難或問題。你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。
4、小結(jié)。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
(一)自己默讀課文，邊讀邊想，北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)。
(二)學(xué)習(xí)過年這一節(jié)。
1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。
2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。
(三)學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。
1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?
2、小組合作討論。重點引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等;種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
5、合作讀。
(四)感受咱的春節(jié)與北京的春節(jié)有什么不同。
1、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。
2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)。
教師小結(jié)。
四、作業(yè)超市(自選一個)。
1、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇六
1、掌握本課生字詞，積累詞語“翡翠”、“萬象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬不得已”、“張燈結(jié)彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?BR> 感情朗讀法、讀議結(jié)合法。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。
2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
重難點：引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
突破：透過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對場景的描述，想象畫面，領(lǐng)悟表達(dá)方法；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，真切感受北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗，理解課文所展示的民俗的內(nèi)涵――春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。
1、有關(guān)老舍的資料。
2、描述春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
2、童謠一：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。
童謠二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龍燈，踩高蹺，迎財神；合家歡，樂淘淘，大家齊迎新年到，新年到！
詩歌：元日（宋）王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
介紹老舍：老舍（1899～1966）現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生于一個貧民家庭。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生了較大的國際影響。老舍一生寫了約計800萬字的作品。代表作有：《駱駝樣貌》，中篇小說《《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣貌》、《四世同堂》便是描述北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從資料到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
1、布置先生自讀課文。
要求：
（1）、借助課文注音和工具書解決課文生字詞，將課文讀準(zhǔn)確，讀流利。
（2）、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子？
2、指名讀課文，每人讀一個自然段。（相機(jī)正音）。
（1）讀下列詞語：
初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵。
守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋。
（2）說出下列詞語的意思：
初旬。
除夕。
守歲。
天橋。
熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓、祥和等。
4、討論交流：課文描述了春節(jié)中哪些重要的日子？
2、從描述爆竹的文字中感受年的味道。
兒童們準(zhǔn)備過年，第二件大事是買爆竹；臘月二十三日過小年，天一擦黑兒鞭炮就響起來；隨著炮聲把灶王的紙像焚化，美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；元宵節(jié)小孩子們買各種花炮燃放，在家中照樣能有聲有光的玩耍。
3、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過年的味道。
熬臘八粥；泡臘八蒜；買雜拌兒；吃又甜又粘的糖；臘月二十三那天，還要把肉、魚、雞、青菜、年糕什么的準(zhǔn)備充足；除夕夜，家家做年菜，到處都是酒肉的香味；家家都要吃餃子；正月十五吃元宵。
4、人們過年的時候快樂嗎？從哪些地方能夠看出來？
春節(jié)對于孩子們來說是大事，對于大人們來說也是大事。家家忙過年，人人都?xì)g喜。孩子們能夠盡情地吃、玩、樂，大人們也是忙著準(zhǔn)備過年吃的、穿的、用的，還有逛天橋、逛廟會、聽?wèi)颉⒆鰺艋\等豐富多彩的活動。由此能夠看出人們過年時的情緒是多么快樂。
把你認(rèn)為最優(yōu)美的部分讀出來與大家共賞。
1、文中有許多描述春節(jié)熱鬧、喜慶的場面，找出來并有感情地朗讀。
2、抄寫下列詞語。（積累詞語）。
色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵。
日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過抓重點詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解“人頭攢動、揭曉、蘊(yùn)含、韻味、主旨”等詞語。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
通過抓重點詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿（字詞卡片）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、看到北京你能聯(lián)想到什么？
2、看到“舞動的北京”你又會想到什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么？
2、你有哪些讀不懂的問題？
（為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說會徽充滿動感和活力？）。
三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。
讓我們一起走進(jìn)8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動感與活力。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）輕聲讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的'氣氛？
（緊張、隆重）。
（2）畫出相關(guān)的語句，讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）出示會徽（投影）。
看到這個奧運(yùn)會的會徽，誰能說出它的含義，默讀課文2—3自然段。
（2）邊讀邊畫，畫出相關(guān)的語言。如果你是北京的奧運(yùn)使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會徽的含義嗎？（學(xué)生練說，內(nèi)化語言）。
（3）想想剛才我們在介紹徽會時是按什么順序介紹的？（總—分—總）。
（4）為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？
（5）出示“國徽”
你能像剛才介紹奧運(yùn)會會徽那樣，介紹國徽嗎？（學(xué)生練說，讀寫結(jié)合）。
3、學(xué)習(xí)第三段。
（1）輕聲讀，讀懂了什么？
（2）默讀思考：為什么說這個會徽充滿了動感和活力？
（3）對比讀，哪句話好為什么？
（4）看到我們自己民族的設(shè)計，得到別人的贊許，你的心中有什么想法？（自豪、驕傲）。
（5）有感情地朗讀課文。
四、課堂練習(xí)。
1、完成課后練習(xí)第3題。
2、鞏固生字、新詞。
五、布置作業(yè)：查閱有關(guān)奧運(yùn)會的資料。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇八
說教材：
《舞動的北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文s版四年級下冊第四單元的一篇精讀課文。課文介紹了北京奧林匹克運(yùn)動會會徽的圖案和圖案的象征意義，以及會徽面世后，得到了全世界的肯定與贊揚(yáng)。申奧的成功，會徽的誕生，使我們更為祖國的日益強(qiáng)大而自豪，所以這是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：熟讀課文，了解2008年北京奧林匹克運(yùn)動會會徽的圖案及其象征意義。
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。
3、情感目標(biāo)：從中國印·舞動的北京中體會燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，弄清中國印·舞動的北京的圖案及其象征意義。
教學(xué)難點：理解會徽大氣而又別致，充滿了動感與活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文明。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特感受、體驗和理解?；谶@理念，我在教學(xué)過程中力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實踐活動，讓學(xué)生通過不同角色的體驗與課文展開零距離對話，體現(xiàn)在閱讀實踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學(xué)習(xí)過程。構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)模式。
說教法：
運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，對學(xué)生進(jìn)行點撥；運(yùn)用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的.主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
說學(xué)法：
本課時教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，小組內(nèi)自主、合作、探究，然后再進(jìn)行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生弄清中國印·舞動的北京的圖案及其象征意義。理解會徽大氣而又別致，充滿了動感與活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文明等內(nèi)容。
說教學(xué)過程：
一、課前談話。
師生交流：你喜歡體育運(yùn)動嗎？喜歡哪些體育運(yùn)動？世界上最大型的體育運(yùn)動會是什么？2008年奧運(yùn)會在哪里舉辦？激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。
二、感知與體驗。
通過出示中國申奧成功、會徽揭幕儀式等視頻。使學(xué)生對課文有了一個初步的整體感知，并進(jìn)一步引發(fā)回憶曾經(jīng)經(jīng)歷過的激動場面，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。激發(fā)學(xué)生熱愛日益強(qiáng)大的祖國。從會徽的揭幕引出課文最后一段人們對會徽的反應(yīng)，既打破了逐段分析的常規(guī)教學(xué)，又使文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊。
三、自主、合作、探究。
蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著自己提出的問題讀書：用自己喜歡的方式朗讀課文第2、3自然段，分別用不同的記號畫出表示會徽圖案和象征意義的句子；看圖，用自己的話說說會徽是怎么樣的？圖文結(jié)合，使學(xué)生不僅掌握了課文知識，又鍛煉了說話能力。這種以讀促講，以說代講，的方法促進(jìn)了學(xué)生感悟，培養(yǎng)了語感。既避免了滿堂問的現(xiàn)象，又使教學(xué)產(chǎn)生了牽一發(fā)而動全身的效果。
為了調(diào)動學(xué)生參與合作的主動性，提高小組合作學(xué)習(xí)效率，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂上，我設(shè)計了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：為什么說中國印·舞動的北京充滿了動感和活力，體現(xiàn)了燦爛的中國文化？讓學(xué)生運(yùn)用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。這個開放性的學(xué)習(xí)方法較人性化。使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一環(huán)節(jié)中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、以讀代講以說代講法等，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，突出了教學(xué)重點。為了突破教學(xué)難點。我結(jié)合學(xué)生匯報。利用課件，讓學(xué)生圖文結(jié)合，對照理解。我這樣設(shè)計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。
四、指導(dǎo)朗讀。
語文教學(xué)要讓學(xué)生充分地去讀書，課堂上，我有意識地創(chuàng)造氛圍促使學(xué)生主動地、專注地、饒有興趣地去讀，在讀中掌握會徽的大氣而又別致，充滿了動感與活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文化。讓學(xué)生在讀中積極開展思維和情感活動，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和體驗，對所學(xué)內(nèi)容的感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
五、總結(jié)全文。
通過學(xué)生回答這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？這個問題，引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的回顧，加深對知識的理解。
六、課外延伸。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的資源，但在信息社會中，教材顯然已經(jīng)不再是學(xué)生獲得知識的唯一資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容想開去，從教材向外延讀，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了：到2008年，北京舉辦奧運(yùn)會時，我們是東道主，請想像一下，到那時該怎樣歡迎世界各國的朋友呢?從現(xiàn)在起你打算為北京奧運(yùn)做些什么準(zhǔn)備工作呢?比如：歡迎外國朋友語言不通怎么辦?我們要辦成綠色奧運(yùn)，那我們的環(huán)境該怎樣，等等。這樣課文很自然地將學(xué)生的視野由課內(nèi)推向課外，拓展了語文的空間，體現(xiàn)了語文學(xué)科的生活性及開放性。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇九
根據(jù)材料作文。
生活進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，每一個帳號都是一個小小的媒體。人人都可能有麥克風(fēng)，人人都可以是記者、主編，是新聞傳播者。我們可以發(fā)微信、轉(zhuǎn)微博、評新聞……不同的信息、觀點、態(tài)度在互聯(lián)網(wǎng)上匯成了信息的`海洋。
面對洶涌而至的“自媒體”時代，你想到了什么?產(chǎn)生了哪些思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。不少于700字。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字、新詞。
2、運(yùn)用手中的資料，制作奧運(yùn)專題小報。
教學(xué)重、難點：
在實踐活動中，收集信息，處理信息。
教學(xué)過程：
一、回顧全文。
通過昨天的學(xué)習(xí)，你們對奧運(yùn)會的會徽有哪些了解？
二、鞏固詞語。
1、出示本課生字，讀準(zhǔn)字音。
2、形近字組詞。
三、語文綜合實踐。
1、教師出示奧運(yùn)吉祥物“福娃”的圖片，看誰知道他們是誰？
2、仔細(xì)觀察一下，他們的外貌有什么不同？
3、同學(xué)討論，交流，描繪福娃的外形。
4、通過你們手中的資料，誰來說說這五個福娃代表的含義。
5、學(xué)生介紹手中的資料，要求抓住重點。
6、除了這五個福娃之外，你對奧運(yùn)會還有哪些了解？
7、學(xué)生討論交流。
四、作業(yè)：
自主動手出一張有關(guān)“奧運(yùn)”的宣傳小報。要求內(nèi)容突出主題、語言生動、圖文并茂。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇十一
時光飛逝，期末考試已結(jié)束了，總體來說這次我的期末成績?nèi)允怯行┎槐M人意。
這次考試中最令我失望的學(xué)科莫過于體育了，50分的總成績，我只考了20多分，連及格都沒能及格，其中引體向上這一部分，更是一分未拿，可以說體育成績拉低了我的總成績，當(dāng)體育成績公布的時候，我感覺天都塌了，恨不得來場暴雪來撫慰我受傷的心靈。
本次考試文化課中我最大的問題有以下幾點：做題不夠仔細(xì)，認(rèn)真，閱讀寫作能力過差，字跡潦草等。不夠仔細(xì)認(rèn)真主要體現(xiàn)在歷史和地理數(shù)學(xué)三科上，歷史和地理有三四道初級題只是因為我囫圇吞棗的答題而出錯扣分。數(shù)學(xué)上也有好幾道大題因為忘記寫上答語而扣取了兩三分，并且我數(shù)學(xué)的計算題出錯率較高。
閱讀寫作能力過差主要體現(xiàn)在語文和英語上，經(jīng)過我的痛定思痛語文主要分為三大類基礎(chǔ)題，閱讀題，以及作文。這三類中我答的較好的只有基礎(chǔ)題，而閱讀題和作文我答的是慘不忍睹，閱讀題中總結(jié)全文這一類題我答的不夠全面和具體。五分的題最終只能獲得二三分，而造成這樣的直接原因是因為平時我的閱讀量和積累太少。英語的話我的作文不通順，單詞書寫錯誤的書寫潦草，是我最大的問題平時老師經(jīng)常提醒我要寫好。我也在努力的矯正可由于小時候積累的一些不好的書寫習(xí)慣，讓我一時半會兒無法改正。正因為如此我作文扣分極其嚴(yán)重，并且有的字我寫的不清楚，讓之前我在閱讀題中答的答案前功盡棄。
期末考試它既是檢驗我們學(xué)習(xí)狀況的方式，也能讓我們了解到自己的缺點在哪里讓我們得以查漏補(bǔ)缺。這次考試給我敲響了警鐘，警鐘長鳴我會更加努力爭取更進(jìn)一步。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇十二
1、學(xué)會本課15個生字，其中會寫11個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在情境及活動的創(chuàng)設(shè)中感受和體驗北京夜景的美，，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
[教學(xué)重點]。
學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點]。
理解有關(guān)句子，感受體驗北京夜景之美。
一、讀題激情，展示美。
1、板書課題，齊讀課題：能把北京讀得亮起來嗎？再讀課題。
2、展示景美：亮起來的北京是怎樣的呢？讓咱們一起去觀賞觀賞吧！播放cai課件（北京夜景）。
3、談觀后感受，三讀課題。
二、初讀感知，感受美。
1、自讀課文：現(xiàn)在讓我們跟隨著作者一起走進(jìn)課文，用心去讀讀北京亮起來的美麗夜景吧?？梢杂米约合矚g的方式讀，但要注意把生字的音讀準(zhǔn)，句子讀通，課文讀流利。
2、交流自讀情況：
結(jié)合正音：如“閃(shn)、勾(gu)、紫(z)”等，及長句子讀法的指導(dǎo)，如：
（1）廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的/雄偉輪廓。
（2）繁華的大街/變成了/比白天更美的/“不夜城”。
（3）長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。
3、自由讀文，把課文讀流利，想想課文寫了北京哪些地方亮起來了？試著用課文中的一句話說說北京亮起來的美景。
三、品讀悟情，體驗美。
2、小組合作交流感受。
3、互動交流，指導(dǎo)朗讀（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機(jī)進(jìn)行）。
長安街夜景。
（1）引導(dǎo)想象“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”把你想到的讀給大家聽聽（指名讀、齊讀）。
（2）cai課件展示天安門夜景圖，感受“金碧輝煌，光彩奪目。”指導(dǎo)朗讀這句話。
（3）生動手“勾畫”建筑物的輪廓，體會“雄偉。”該怎么讀呢？
（4）自由練讀，再讀給小組或全班同學(xué)聽，結(jié)合點評指導(dǎo)朗讀。
環(huán)形路上立交橋。
（1）生交流體會環(huán)形路的亮、美，引導(dǎo)學(xué)生對比句子：
a、環(huán)形路上，立交橋像彩虹。
b、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道之彩虹。
“不夜城”
（1）生交流體會“不夜城”的亮與美。
（2）結(jié)合課文插圖體會“絢麗多彩、五光十色”，結(jié)合指導(dǎo)朗讀、賽讀。
故宮。
（1）生交流體會故宮的亮與美。
（2）指導(dǎo)看課文插圖，體會“銀光閃閃”，該怎么讀才能把人們帶到這古老、美麗動人的故宮呢？指名試讀，結(jié)合點評指導(dǎo)。
4、回歸整體，美讀拓展。
（1）自由練讀，體會這四個地方的亮起來的美景。
（2）賞讀。師邊范讀邊展示cai課件后，指名學(xué)生讀課文，表達(dá)贊美之情。
（3）拓展。北京又亮又美的地方可多了（課件展示）看完之后，夸夸北京的夜景并齊讀課文最后一句話。
四、積累內(nèi)化，傳達(dá)美。
2、自主選擇介紹的內(nèi)容和方式，進(jìn)行練讀、介紹。
3、指名上臺交流，并相機(jī)點評指導(dǎo)。五、書寫指導(dǎo)，課外延伸。
1、書寫指導(dǎo)。
（1）自讀生字詞，邊讀邊記字形，在小組內(nèi)交流自己記住了哪些字。
（2）在書上練寫，并相機(jī)點評糾正。（如“臨”：右邊不能寫成“忄”，“奪”，上大下小，“街”右邊的豎鉤在橫下。）。
2、課外延伸，自主選擇練習(xí)。
（1）和同學(xué)們互相聽寫生字詞。
（2）朗讀課文，介紹北京亮起來的夜景。
（3）發(fā)揮想象，為環(huán)形路上配上一幅課文插圖。
（4）把自己喜歡的描寫夜景的句子摘抄下來。
[評析]。
一、以學(xué)定教，突出自主。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。本設(shè)計體現(xiàn)了四個自主：（1）初讀課文，讓學(xué)生自主選擇喜歡的方式，讀通課文。（2）在初讀整體感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)四個夜景內(nèi)容與結(jié)構(gòu)相對獨立的行文特點，讓學(xué)生自主選擇自己最喜歡的一處夜景自讀自悟，并結(jié)合小組交流，互動對話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，以此幅射到其他夜景，體現(xiàn)由扶到放。（3）在積累內(nèi)化語言上，根據(jù)學(xué)生自己的興趣選擇景點進(jìn)行介紹，傳達(dá)北京夜景之美。（4）書寫指導(dǎo)上，讓學(xué)生用自己的方法記憶字形，小組交流并練習(xí)書寫，在評點中加以指正，培養(yǎng)獨立識字的能力。（5）課外延伸。自主選擇作業(yè)，鼓勵學(xué)生通過聽寫、朗讀、配插圖、摘抄、介紹等，學(xué)語文、用語文，加強(qiáng)語文實踐，激發(fā)創(chuàng)造性。
二、以讀為主，突出層次。
讓學(xué)生充分地讀，在讀中感受亮起來的北京夜景美，體驗夜景美，傳達(dá)夜景美，受到情感的熏陶。本設(shè)計按以下四個層次引導(dǎo)學(xué)生閱讀：（1）讀正確，讀流利。讓學(xué)生憑借拼音讀準(zhǔn)，讀通句子，整體感知課文內(nèi)容，初步感受夜景之美。（2）品讀。讓學(xué)生邊讀邊想邊看課件，抓住重點詞句披文入情，在多種形式點評朗讀中體驗夜景之美。（3）賞讀美讀。讓學(xué)生在重點品讀一個景點的啟發(fā)下，習(xí)得方法，交流研讀其他夜景。通過展示夜景的美和教師的范讀，激發(fā)學(xué)生美讀，提升對“多么輝煌，多么亮麗”的體驗，表達(dá)贊美之情。（4）積累內(nèi)化。通過創(chuàng)設(shè)“導(dǎo)游”活動的情境，讓學(xué)生多讀、演練、做到爛熟于心，并內(nèi)化成自己的語言，介紹、傳達(dá)美景。
三、以情育人，突出重點。
低年級閱讀教學(xué)重點是識字、寫字、朗讀、背誦。根據(jù)課文的語言優(yōu)美，感情真切的特點，通讀時讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，加強(qiáng)對帶生字的長句的指導(dǎo)。品讀時，結(jié)合自讀，聯(lián)系上下文，課件展示或聯(lián)系生活實際理解“金碧輝煌，光彩奪目、勾畫、絢麗多彩、銀光閃閃”等詞。體會課文的文意之美，并朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。課尾，對學(xué)生書寫進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。這些指導(dǎo)既突出了低語重點，又以情為脈，通過激情，導(dǎo)情，傳情來達(dá)到育人的效果，使工具性與人文性交融，扎實有效。
北京語文教學(xué)設(shè)計篇十三
寒冷的荒野上，他獨自一人默默地走著。十二月，正值寒冬臘月的日子，實在是冷得嚇人，但只有在這個時候，天山才會長出雪蓮。
他今年十八歲，這是他第一次進(jìn)入天山，為的是他親愛的、年邁的老母親。這個冬天的雪來的如此猝不及防，使她那本就一年不如一年的身體一下子就倒了。請來的醫(yī)生告訴他：“你媽媽病得這么重，而且還有隱疾，沒有天山的雪蓮，怕是活不了了。”
他們家很窮，連供他上大學(xué)的錢都是借的，更不要說是買天山雪蓮了，他只得自己去找。他把他冬天穿的所有衣服穿上，不多，也就只有一件羊毛衫，兩件大棉衣，再帶上一根攀山杖，一個打火機(jī)，和可以給他吃上幾天的食物，便離開了家。
因為沒有錢坐飛機(jī)，他足足坐了兩天的火車才到了新疆。坐長途火車的可怕只有真正坐過的人才明白，那種封閉感和眩暈感讓人甚至無法用語言來形容，但他還是撐了下來。剛下了火車他就向天山趕去，他不允許自己停一停，為了記憶中母親的臉。
他疲倦地拂去臉上的冰霜，從冰上站起身來，這已經(jīng)是第五天的早上了，食物已經(jīng)在昨天吃完，現(xiàn)在支撐他的那團(tuán)火苗也即將熄滅了。無論如何，這是最后一天了。要么找到雪蓮，與母親共同活著；要么凍死在這，同母親一起離去。
突然，叢林中冒出一只龐然大物，是熊?？磥磉@是一只失敗的熊，它在秋天沒有貯存到足夠的食物，因此在冬天不得不重新醒來尋覓。
他轉(zhuǎn)身就跑，但那早已疲憊不堪的身體不聽他的指揮，一步一步地緩緩挪動。他咬咬牙，開始回想母親的樣子，他那慈祥的，受盡苦難的，病重的母親在這一刻給了他無窮的力量，他開始動起來了。最開始是走，然后是飛奔，但即使是這樣，那只該死的熊還是緊緊地跟在他身后，而他不敢停下來，一旦停下來，他就再也跑不起來了。
驟然間，一個懸崖在他面前出現(xiàn)了，他猝不及防地摔了下去。而那頭熊，在懸崖上逗留了一會兒，便離開了。
他還沒有死，冬季天山上厚厚的積雪救了他一命，但他一條腿還是骨折了。他無力地躺在雪地上，偏向頭去看懸崖，忽然，他發(fā)現(xiàn)身畔的巖石上，有一朵潔白的花，一朵天山雪蓮，他看著它如母親一樣美麗的樣子，聞著它如母愛一般的芬芳，他輕輕地笑了。
不說，只是想念……。