教案是教師為了組織和實(shí)施教學(xué)活動而編寫的詳細(xì)計(jì)劃。在編寫教案時，要明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來確定教學(xué)內(nèi)容和方法。下面是小編為大家整理的一些教案參考資料，供大家參考和利用。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣。
3.使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。
活動一：我們的校園。
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友)。
2.你能用一句帶有數(shù)字的'話說一說你都看到了什么嗎?
活動二：動物王國的校園。
教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?(想)。
1.出示主題圖。
2.觀察小動物。
(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它們的老師是誰呀?(大象)。
(7)有幾位老師呀?(1位)。
3.用帶有數(shù)量的話說一說。
在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù))。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇二
一、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。
(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。
6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動，注意應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
五、教學(xué)進(jìn)度安排(見附表)。
教學(xué)進(jìn)度安排2012.9。
第一單元：準(zhǔn)備課。
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(第1——4頁)。
單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的.話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇三
1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
2.使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題.
3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、活動一：介紹教室。
(一)創(chuàng)設(shè)情景。
(二)介紹教室。
1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎?
3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.
4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?
5.學(xué)生發(fā)表自己的見解.
6.小結(jié)：你們面對面坐著，因?yàn)榉较蚴窍鄬Φ?，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相?
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇四
教材簡析：
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo)。本單元是通過在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察、描述事物的好習(xí)慣，學(xué)會用上下正確描述物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
《標(biāo)準(zhǔn)》中對數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個方面：知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)。
(1)在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序，體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對性，并能用自己的語言表達(dá)。(知識技能目標(biāo))。
(2)初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。(能力培養(yǎng)目標(biāo))。
(3)初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。(素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo))。
(4)在活動中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)。(情感態(tài)度目標(biāo))。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會確定物體上、下的位置與順序。
教學(xué)難點(diǎn)：體會上下位置關(guān)系的相對性。
說教法與學(xué)法設(shè)計(jì)。
本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動的過程中獲得相關(guān)體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識點(diǎn)來講授，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解。結(jié)合一年級學(xué)生活潑好動、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法，既重視選擇靈活的教法，又注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法。創(chuàng)設(shè)小動物去大樹爺爺家做客這一情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，讓學(xué)生能直觀地明確三種動物的位置關(guān)系，體驗(yàn)到上下的位置關(guān)系，并創(chuàng)設(shè)三種動物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對性。
觀察討論，互動合作法。
新課標(biāo)特別提倡自主、探究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，要求引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，說說教室的物品的位置關(guān)系，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過互動合作給動物分房子等活動，進(jìn)一步理解上下的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，增強(qiáng)合作意識。
動手操作，積極活動法。通過老師下口令，學(xué)生擺物品、整理書架、給動物分房子等活動，讓學(xué)生動手、動口、動腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系，及理解其位置的相對性，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
教具準(zhǔn)備：主題畫、投影儀、小書架。
學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水。
說教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引疑。
為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課：今天，天氣晴朗，森林里特別熱鬧，原來大樹爺爺今天請客，小兔和小鳥一大早就到了(出示主題畫，先出示小兔和小鳥)讓學(xué)生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣，我順勢引出課題：“上下”。通過設(shè)疑引出課題，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會。
第二環(huán)節(jié)：觀察思考，探究新知。
觀察思考。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置，讓學(xué)生自由說說小鳥在小兔的哪個位置上，小兔在小鳥的哪個位置上，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系。
理解上下位置的相對性。
引入松鼠，思考：松鼠站在哪?讓學(xué)生體驗(yàn)由于參照物不同，上、下位置關(guān)系是相對的。我注意使用淺顯生動的語言向?qū)W生說明小動物位置關(guān)系的相對性，再讓學(xué)生描述松鼠的正確位置，從而體會上下位置的相對性。
(由于理解上下的位置關(guān)系與相對性是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f明，對學(xué)生理解新知很有幫助。)。
換換位置，加深理解上下的相對性。
讓學(xué)生動手換一換小鳥和松鼠的位置，要求學(xué)生互相說說三種動物各自的位置關(guān)系。(學(xué)生能在變化中進(jìn)一步體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對性，學(xué)會舉一反三，培養(yǎng)他們思維的靈活性。)。
指導(dǎo)看書，書寫。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動物的相對位置，填寫好書本的內(nèi)容，注意上下的書寫，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。
第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題。
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知去解決問題。
聯(lián)系身邊的例子說一說。
觀察教室，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來描述。學(xué)生自由觀察，自由發(fā)表意見。(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生身邊的例子來應(yīng)用新知，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)。)。
聽口令，擺物品。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書，練習(xí)本，文具盒和鉛筆等學(xué)習(xí)用品。老師下口令，學(xué)生擺物品，可以設(shè)計(jì)以下口令：數(shù)學(xué)書放在桌面上，文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書的下面等等。(因地制宜地組織教學(xué)，可以幫助學(xué)生更深刻地理解知識。)。
整理書架。每個小組一個小書架，一些書和其他學(xué)習(xí)用品。要求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品，然后動手一起擺一擺，在擺的過程中說出物品的上下位置關(guān)系。以小組合作的形式開展活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力和合作交流意識。
參觀小明的房間。(課本練一練第1題)。
先引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了什么?組織學(xué)生討論交流，再根據(jù)自己觀察到的，把各種物品的上下關(guān)系補(bǔ)充完整，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，借助這一情境，要求學(xué)生回去整理自己的房間，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣。
(以上活動是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)的。)。
5、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
課本第59頁練一練第2題。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，在寫數(shù)過程中，讓學(xué)生說說哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。
課本第59頁練一練第3題：說一說。
利用圖畫組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法。這是一道有一定開放性的題目，有多種的說法和答案，如船在橋的下面，人在橋的上面，橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
第四環(huán)節(jié)：動手操作，合作交流。(完成第59頁練一練第4題)。
活動要求：先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意，然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁中的動物頭像，按照自己的意愿給小動物安排房子。
活動形式：學(xué)生可以在小組中合作完成，分完后，與小組同學(xué)交流是如何安排的，說一說它們的上下位置關(guān)系與順序。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動手操作和解決問題的能力，同時增強(qiáng)交流合作的意識。
第五環(huán)節(jié)：拓展思維，強(qiáng)化新知。(第59頁練一練第5題)。
這是一道有一定難度的題目，不做統(tǒng)一的要求。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。對不同水平的學(xué)生可以提出不同的要求。在反饋的過程中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說出自己的推理過程。
第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化，自我評價。
結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評價體系，我在這一個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個評價，每人一張?jiān)u價表，在認(rèn)為自己做得好的那格畫上一個笑臉。
對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣。
積極參與小組的討論交流。
能積極大膽地發(fā)表自己的意見。
樂意傾聽其他小朋友的意見。
通過以上六個環(huán)節(jié)的教學(xué)，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，主動參與數(shù)學(xué)活動，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng)，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇五
>三、鞏固練習(xí)。
1、書本第6頁第2題。
將兩個小數(shù)組成一個加法算式和一個減法算式，并進(jìn)行計(jì)算。
（2、書本第7頁第1題。
在做此題時，鞏固學(xué)生掌握算法的同時理解算理。
3、解決問題。
（1）小明買這兩個玩具共花了多少元？
（2）玩具小熊比玩具車便宜多少元？
說說在列豎式時應(yīng)該注意哪些地方?
學(xué)生獨(dú)立解決問題，并集體交流。
4、解決問題。
學(xué)生獨(dú)立解決這三個問題，然后集體交流。
20。
設(shè)計(jì)意圖。
教師注重評價各種方法或策略的特點(diǎn)，便于學(xué)生選擇適合自己的策略，并加以掌握。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略，開拓學(xué)生的思路。
總結(jié)。
談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識，有什么收獲。
學(xué)生獨(dú)立發(fā)言。
5分。
作業(yè)布置。
豎式計(jì)算：5.70+4.28=6.20+3.55=。
設(shè)計(jì)意圖。
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對小數(shù)加減法的基本算理的掌握。
板書設(shè)計(jì)。
買書。
小數(shù)點(diǎn)一定對齊。
3．2。
+11．5。
14．7`。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力及想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、情感目標(biāo)：在有趣的課堂活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,并養(yǎng)成熱情好客尊敬長輩的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
是學(xué)生會用自己的的語言描述上下位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
是體會上下位置關(guān)系的相對性。
依據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我是這樣實(shí)施教學(xué)的。
二、說教學(xué)過程。
在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下五個步驟：
(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生為小動物找家，結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，確定了小鳥，小兔和松鼠的位置。這一情境的創(chuàng)設(shè)目的是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為上下的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
(二)揭示主題，探索新知。
課件先出示兩只小動物，引導(dǎo)學(xué)生說說這兩只動物的位置關(guān)系，再引導(dǎo)學(xué)生用“誰在誰在上面，誰在誰的下面”說話。由于上下關(guān)系具有相對性，當(dāng)出現(xiàn)三只小動物時，學(xué)生可能就不會準(zhǔn)確描述它們的位置了，為了解決這個教學(xué)難點(diǎn)，我讓學(xué)生先討論后匯報(bào)，接著我利用課件，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，當(dāng)小松鼠跟小兔比時，小松鼠在小兔的上面，當(dāng)小松鼠跟小鳥比時，小松鼠在小鳥的下面;這樣就幫助學(xué)生準(zhǔn)確地構(gòu)建起上和下位置相對性的概念，再引導(dǎo)學(xué)生說，如果三只小動物比時，小鳥在最上面，小兔在最下面，松鼠在小鳥和小兔的中間，為了讓學(xué)生把所學(xué)的新知及時反饋，我把小鳥與小松鼠位置調(diào)換，再讓學(xué)生說一說，之后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：當(dāng)我們在描述物體位置關(guān)系時，要清楚它是跟誰比，在說的時候應(yīng)該具體說出它在誰的上面，或者它在誰的下面。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的動畫引入，先解決小鳥和小兔兩只動物的位置關(guān)系，再解決小鳥、小兔子和小松鼠三只動物的位置關(guān)系，由淺入深，有效引導(dǎo)學(xué)生掌握新知。
(三)操作實(shí)踐、鞏固新知。
為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我就地取材，先根據(jù)我的提示，讓學(xué)生動手?jǐn)[好數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、鉛筆盒，并說說他們的位置關(guān)系，然后再讓學(xué)生互相擺一擺，說一說。
(四)學(xué)以致用，深化新知。
最后一個節(jié)目是快樂分房，拓展提升;這一活動我讓學(xué)生先小組討論合作探究，然后每個小組都在早已準(zhǔn)備好的“房子”上貼上動物的頭像，在小組內(nèi)先用“上下”練習(xí)說說動物的位置關(guān)系以及這樣安排的理由，接著，各小組派代表展示作品。設(shè)計(jì)意圖：這一活動培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)新意識，增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
(五)總結(jié)體驗(yàn)，完善認(rèn)識。
學(xué)會總結(jié)與反思是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以在本節(jié)課結(jié)束前，我設(shè)計(jì)這樣一幅情境，夜幕星空，明月高升，響起了舒緩的音樂，在輕松愉快的環(huán)境中總結(jié)體驗(yàn)。
通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，加深了學(xué)生對上下位置關(guān)系的認(rèn)識，明白要養(yǎng)成待人有禮熱情好客的行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)的能力。
(六)評價方式。
最后讓我說說本課的評價方式和板書設(shè)計(jì)，整節(jié)課我采用了師評，自評和互評的評價方式，尤其是在師評上我設(shè)計(jì)一棵愛心圣誕樹，在樹上掛滿禮物，因?yàn)楸姸嗟牡亩Y物本身就存在上下的位置關(guān)系，我讓表現(xiàn)好的的同學(xué)摘下指定禮物上面或下面的禮物，如我會對孩子們說：“請你摘下這個圣誕老人下面的一個禮物”這樣既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓孩子們感受到成功的喜悅。七、板書設(shè)計(jì)：
在板書上力求簡潔明了，把知識的重點(diǎn)展示給學(xué)生。課堂上將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，寓學(xué)習(xí)于活動中，學(xué)生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達(dá)、動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)生參與面廣，學(xué)得輕松愉快，學(xué)習(xí)效果好。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇七
2.通過學(xué)習(xí)一切加減法運(yùn)算，都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算，繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想;。
3.通過加法運(yùn)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
教學(xué)建議。
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
本節(jié)課的重點(diǎn)是依據(jù)運(yùn)算法則和運(yùn)算律準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行，難點(diǎn)是省略加號與括號的代數(shù)和的計(jì)算.
由于減法運(yùn)算可以轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算，所以加減混合運(yùn)算實(shí)際上就是有理數(shù)的加法運(yùn)算。了解運(yùn)算符號和性質(zhì)符號之間的關(guān)系，把任何一個含有有理數(shù)加、減混合運(yùn)算的算式都看成和式，這是因?yàn)橛欣頂?shù)加、減混合算式都看成和式，就可靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律，簡化計(jì)算.
(二)知識結(jié)構(gòu)。
(三)教法建議。
1.通過習(xí)題，復(fù)習(xí)、鞏固有理數(shù)的加、減運(yùn)算以及加減混合運(yùn)算的法則與技能，講課前教師要認(rèn)真總結(jié)、分析學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)加、減混合運(yùn)算時常犯的錯誤，以便在這節(jié)課分析習(xí)題時，有意識地幫助學(xué)生改正.
2.關(guān)于“去括號法則”，只要學(xué)生了解，并不要求追究所以然.
-3-4表示-3、-4兩數(shù)的代數(shù)和，
-4+3表示-4、+3兩數(shù)的代數(shù)和，
3+4表示3和+4的代數(shù)和。
等。代數(shù)和概念是掌握有理數(shù)運(yùn)算的一個重要概念，請老師務(wù)必給予充分注意。
4.先把正數(shù)與負(fù)數(shù)分別相加，可以使運(yùn)算簡便。
5.在交換加數(shù)的位置時，要連同前面的符號一起交換。如。
12-5+7應(yīng)變成12+7-5，而不能變成12-7+5。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇八
教學(xué)目標(biāo)：1.對整理生活、學(xué)習(xí)用品產(chǎn)生一定的興趣，加深對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。
2.初步感知分類方法的`多樣性。體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
3.培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、操作能力和自主探索能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法演示法實(shí)踐活動法合作教學(xué)法。
教學(xué)用具：一些學(xué)習(xí)用品、掃帚、臉盆、抹布;體育用品、幻燈片等。
教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。把學(xué)生分成5-6個小組圍坐在一起，并在教室里亂七八糟地堆放著各種物品，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
第93---95頁。
教學(xué)目的：
1、通過估算練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)算法，提高計(jì)算效率。
2、通過對實(shí)際問題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)口算，提高計(jì)算效率。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估算意識和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影儀等。
教學(xué)過程：
教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見讓學(xué)生通過情境，培養(yǎng)計(jì)算的正確率。
時間掌握在2.5分鐘。
讓學(xué)生說說是怎樣估算的，并明確估算是通過判斷進(jìn)位加還是不進(jìn)位加進(jìn)行的。
幫助學(xué)生弄懂題意，理出解題思路，再解決實(shí)際問題。并利用情境出示的條件，培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性，提出不同的問題加以解決。
可以各種形式讓學(xué)生提問，求差，求和都行。讓學(xué)生暢所欲言。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢?不過，幫助小螞蟻的同學(xué)要聽老師提一個要求，一定要把題目算對，小螞蟻才能安全地過河。
出示課件：第7題。
分小組進(jìn)行比賽，看哪個小組先到達(dá)終點(diǎn)。對先到達(dá)終點(diǎn)的小組給予表揚(yáng)，對最后到達(dá)的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。
二、基本練習(xí)。
1、第8題。
學(xué)生自己做題，然后同桌對答案，說算法。看誰算得又對又快。再集體訂正。
2、第6題。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的估算方法。
先出示：6+5274+5得數(shù)是幾十多?
指名估算，并說說你是怎樣估算的?
再出示：48+3。
65+6。
問：兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)我們會估算了，下面這兩題有什么不同?
4人小組討論，合作完成。小組匯報(bào)。
總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的估算方法。
估算后，再讓學(xué)生通過計(jì)算檢查估算是不是合理。
三、拓展延伸。
1、第9題。
課件出示，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。從圖上你知道了什么?
四人小組討論，集體匯報(bào)。
你怎樣知道哪個隊(duì)得分最多，是多少分?關(guān)鍵要先知道什么?(各隊(duì)得的名次和各名次的得分)。
請同學(xué)們選擇一個你喜歡的動物，為它計(jì)算得分，看誰的動作比較快。四人小組合作。
三隊(duì)的得分算出來后，你有辦法給它們頒獎嗎?
看這幅圖，你還能提什么問題嗎?四人小組討論。
五、總結(jié)評價。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇十
1.在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線。
2.在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。
3.在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的.密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1.認(rèn)識路線圖，會運(yùn)用方位詞語描述行走路線。
2.運(yùn)用所學(xué)知識解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題(如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等)。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
教師出示動畫“做一做怎么走”。
1.小紅從家向東走了120米，又向()走了()米到游泳館?
2.說一說，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線?
3.你還能提出哪些問題?
師：認(rèn)識路線在日常生活中是很重要的，現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)一下生活中我們最常用的“公交路線圖”
二、教學(xué)公交路線圖。
這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動物園。
提問：
1.1路公交車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個車站?
2.王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地?
小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!
3.學(xué)生討論，回答相應(yīng)問題。
小結(jié)：除了公交線路圖，有時我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會告訴我們，因此認(rèn)識路線圖十分重要!
三、認(rèn)識方位圖。
師：老師這里有一張中國地圖，出示動畫“中國一些地區(qū)方位圖”
你知道成都在我們的哪個方向嗎?教師將方位標(biāo)放在北京的位置，讓大家看成都的方位。
學(xué)生自己試著標(biāo)注一些地區(qū)的方向。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了什么，你掌握了嗎?
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
?理解分?jǐn)?shù)的加減法混合運(yùn)算的順序。
?能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。
?會安排自己星期日的時間。
教學(xué)過程：
?導(dǎo)入。
生：我在家里寫作業(yè)、我去叔叔家玩了、我?guī)蛬寢屜匆路恕?BR> ?新課。
?調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動。
師：同學(xué)們，星期日能做各種各樣的活動，我們學(xué)會統(tǒng)計(jì)，我們來統(tǒng)計(jì)一下吧!哪位同學(xué)想做一個小統(tǒng)計(jì)員。(找?guī)孜恍〗y(tǒng)計(jì)員)。
生：(匯報(bào))留在家里的同學(xué)是8人，占全班人數(shù)的十一分之四，出去玩的同學(xué)有五人，占全班人數(shù)的二十二分之三。
?師：那還剩下一部分同學(xué)，那剩下的這部分同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾呢?
生：把這兩部分的人加在一起，再用全班人數(shù)減去這部分。
師：能用全班人數(shù)去減嗎?
生：不能。
師：那么，用什么減呢?
生：可以用“1”減去。
師：為什么用“1”呢?
生：把全班人數(shù)看做單位“1”。
師：為什么把全班同學(xué)看做單位“1”呢?
生：因?yàn)槲覀冊谌嗤瑢W(xué)里調(diào)查，調(diào)查出來的人數(shù)是占全班人數(shù)的幾分之幾?所以把全班人數(shù)看作單位“1”。
師：那怎么列出算式呢?
生討論列出算式。
師：如何計(jì)算呢?
生小組合作，找出算法，討論發(fā)現(xiàn)了什么?
師：從這兩道題里我們可以看出分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算是有一定順序的，誰能說說。
生：按照從前往后的順序，有括號的先算括號里的。
?鞏固練習(xí)。
?延伸結(jié)束。
師：我們在統(tǒng)計(jì)同學(xué)們星期日的安排時，有的同學(xué)星期日的時間安排的非常好，大家應(yīng)學(xué)會安排星期日的時間，請同學(xué)們安排下你本周星期日的時間吧!
生：做星期日時間的計(jì)劃。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇十二
活動目標(biāo)：
1、對數(shù)學(xué)活動感興趣，主動、積極地參與活動。
2、學(xué)會區(qū)分上下。
3、能區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
水杯、球、玩具架一個、玩具娃娃2個、玩具若干。
活動過程：
1、導(dǎo)入：游戲“藏貓貓”，引出主題。
(1)教師事先布置場景：一張桌子，桌上放一個玩具娃娃，桌下一個玩具娃娃，并用布蓋住。
(2)請幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪里?(幼兒猜測。)。
(3)教師小結(jié)：一個娃娃藏在桌上，一個娃娃藏在桌下，
2、通過游戲“找找看”，感知上和下。
(1)教師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察并說說，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。
(3)請個別幼兒說自己的觀察結(jié)果，師幼共同檢驗(yàn)結(jié)果。
3、通過游戲“我會放玩具”，進(jìn)一步感知上和下。
(1)教師展示玩具架，和幼兒一同確定上、下位置。
(2)請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。(如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面)。
(3)教師對幼兒的玩具擺放結(jié)果，進(jìn)行檢驗(yàn)。
4、自由取玩具，學(xué)會區(qū)分上下。
請幼兒從玩具架上取玩具，放在另一教師處，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。
5、感知活動室內(nèi)物品的上下位置。
鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)活動室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。
活動延伸：
戶外活動時，帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)玩滑梯，引導(dǎo)幼兒說出誰在滑梯上面?誰在滑梯下面?
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇十三
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別上下，判斷物體之間的上下方位關(guān)系。
2.鼓勵幼兒大膽在集體面前用連貫、完整的語言表達(dá)物體的上下方位關(guān)系。
3.通過操作活動，培養(yǎng)幼兒辨別方位的能力。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片、幼兒操作教具人手一套、背景圖片。
活動過程：
1.利用幻燈片引導(dǎo)幼兒區(qū)分上下：
小欣搬新家了，她要邀請小朋友去參觀她的新家，你們高興嗎?
(2)小欣家后面有一條小河，河上有什么?誰在橋上面?誰在橋下面?
(3)小欣的房間可漂亮了，請小朋友來找一找說一說，房間里都有什么?它們在哪里?
2.小欣要和大家玩游戲，請幼兒操作動物卡片：
(1)請把小兔放在頭上面，把小兔放在屁股下面。請把小兔放手上面、小馬放手下面。
(2)請把小馬放在桌子上，把小猴放在凳子下。請把小狗放在小朋友凳子下。
4.放音樂跳舞，慶祝小欣和小動物住新房結(jié)束活動。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁(數(shù)一數(shù))。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀一臺。
教學(xué)過程：
a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師拿出一封一份禮物————金龜子的`信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況。
用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?
2、請你說一說：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說)。
3、評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢?
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況。
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫。
活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時強(qiáng)化。
1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)。
2、數(shù)字卡片。
3、按方位數(shù)數(shù)。
4、開放性練習(xí)。
猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)。
手里最多能拿幾根粉筆?
盤子里最多能放幾個蘋果?
筆筒里最多能放幾支筆?
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇十五
例3是公因數(shù)、最大公因數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教材通過創(chuàng)設(shè)用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境，應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長機(jī)器最大值。
學(xué)生已掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念及求法，本課內(nèi)容主要是幫助學(xué)生通過分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的地磚必須即使16的因數(shù)又是12的因數(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課不難。
1.通過解決實(shí)際問題，初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
2.在探索新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。
初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的.應(yīng)用。初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
方法指導(dǎo)：
自主學(xué)習(xí)合作探究。
一、激趣導(dǎo)入。
(約5分鐘)。
課件展示教材62頁例3，今天我們要給這個房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數(shù)塊。
二、自主學(xué)習(xí)。
(約5分鐘)。
1.幾個數(shù)()叫做這幾個數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個叫做()。
2.16的因數(shù)有()，24的因數(shù)有()，16和24的公因數(shù)是()，最小公因數(shù)是()，最大公因數(shù)是()。
3.a=225，b=235，那么a和b的最大公因數(shù)是()。
4.用短除法求出99和36的最大公因數(shù)。
三、合作交流。
(約13分鐘)。
小組合作學(xué)習(xí)教材第62頁例3。
1.學(xué)具操作。
用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長的正方形紙表示地磚，我們發(fā)現(xiàn)邊長是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿，沒有剩余，其它的都不行。
2.仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿的地磚邊長有什么特點(diǎn)?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。
3.總結(jié)。
解決這類問題的關(guān)鍵，是把鋪磚問題轉(zhuǎn)化成求公因數(shù)的問題來求。
四、精講點(diǎn)撥。
(約8分鐘)。
根據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。教師引導(dǎo)講解。
五、測評總結(jié)。
(約9分鐘)。
1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。
六、全課總結(jié)。
這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識?有什么收獲?
七、作業(yè)布置。
練習(xí)十五5,6題。
板書設(shè)計(jì)：
最大公因數(shù)。
鋪磚問題：求公因。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇十六
下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《上下位置》教案，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
教學(xué)內(nèi)容：
上下(位置)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動物分房圖若干;四只動物頭像若干;課件。
教學(xué)過程：
一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力。
1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、再看，你的上面有什么?
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么?
4、再看，你的下面是什么?繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢?
5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。
1、創(chuàng)設(shè)情境(1)，初步體會上下位置關(guān)系。
b：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?
2、創(chuàng)設(shè)情境(2)，初步體會上下位置關(guān)系的相對性。
a：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽(cai)顯示。
b：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎?先跟你的同伴說說看。
c：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎?
“小松鼠在下面“對嗎?，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢?
小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3、創(chuàng)設(shè)情境(3)，進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性。
b：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么?還想知道什么呢?跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。
小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。
三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)。
1、擺一擺。建立初步的空間觀念。
(1)聽口令擺一擺。
(2)同桌合作擺一擺，說一說。
2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系。
四、分層活動，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識。
確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力。
小紅住在小英樓上，
小英住在小蘭的樓上。
誰在最上面?誰在最下面?
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇十七
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教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。
3、感目標(biāo)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、溫度計(jì)、練習(xí)紙、卡片等。
教學(xué)過程：
一、承前啟后。
1、出示主題圖。教材第2頁主題圖。
二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)。
1、教學(xué)例1。
(1)教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃。
(2)教師講解0℃的意思：0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。
比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加-(負(fù)號)：如-2℃表示零下2攝氏度，讀作：負(fù)三攝氏度。
比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加+(正號)，一般情況下可省略不寫：如+2℃表示零上2攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成2℃，讀作：三攝氏度。
(2)我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。
2、學(xué)生討論合作，交流反饋。
(1)請同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。
(2)教師展示學(xué)生不同的表示方法。
(2)小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們用+和-就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。
3、教學(xué)例2。
(1)教師出示存折明細(xì)示意圖。(教材第2頁的主題圖)教師：同學(xué)們能說說支出(-)或(+)這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎?組織學(xué)生分組討論、交流，然后指名匯報(bào)。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣。
3.使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。
活動一：我們的校園。
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友)。
2.你能用一句帶有數(shù)字的'話說一說你都看到了什么嗎?
活動二：動物王國的校園。
教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?(想)。
1.出示主題圖。
2.觀察小動物。
(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它們的老師是誰呀?(大象)。
(7)有幾位老師呀?(1位)。
3.用帶有數(shù)量的話說一說。
在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù))。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇二
一、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。
(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。
6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動，注意應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
五、教學(xué)進(jìn)度安排(見附表)。
教學(xué)進(jìn)度安排2012.9。
第一單元：準(zhǔn)備課。
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(第1——4頁)。
單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的.話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇三
1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
2.使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題.
3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、活動一：介紹教室。
(一)創(chuàng)設(shè)情景。
(二)介紹教室。
1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎?
3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.
4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?
5.學(xué)生發(fā)表自己的見解.
6.小結(jié)：你們面對面坐著，因?yàn)榉较蚴窍鄬Φ?，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相?
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇四
教材簡析：
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo)。本單元是通過在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察、描述事物的好習(xí)慣，學(xué)會用上下正確描述物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
《標(biāo)準(zhǔn)》中對數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個方面：知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)。
(1)在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序，體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對性，并能用自己的語言表達(dá)。(知識技能目標(biāo))。
(2)初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。(能力培養(yǎng)目標(biāo))。
(3)初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。(素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo))。
(4)在活動中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)。(情感態(tài)度目標(biāo))。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會確定物體上、下的位置與順序。
教學(xué)難點(diǎn)：體會上下位置關(guān)系的相對性。
說教法與學(xué)法設(shè)計(jì)。
本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動的過程中獲得相關(guān)體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識點(diǎn)來講授，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解。結(jié)合一年級學(xué)生活潑好動、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法，既重視選擇靈活的教法，又注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法。創(chuàng)設(shè)小動物去大樹爺爺家做客這一情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，讓學(xué)生能直觀地明確三種動物的位置關(guān)系，體驗(yàn)到上下的位置關(guān)系，并創(chuàng)設(shè)三種動物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對性。
觀察討論，互動合作法。
新課標(biāo)特別提倡自主、探究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，要求引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，說說教室的物品的位置關(guān)系，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過互動合作給動物分房子等活動，進(jìn)一步理解上下的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，增強(qiáng)合作意識。
動手操作，積極活動法。通過老師下口令，學(xué)生擺物品、整理書架、給動物分房子等活動，讓學(xué)生動手、動口、動腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系，及理解其位置的相對性，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
教具準(zhǔn)備：主題畫、投影儀、小書架。
學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水。
說教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引疑。
為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課：今天，天氣晴朗，森林里特別熱鬧，原來大樹爺爺今天請客，小兔和小鳥一大早就到了(出示主題畫，先出示小兔和小鳥)讓學(xué)生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣，我順勢引出課題：“上下”。通過設(shè)疑引出課題，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會。
第二環(huán)節(jié)：觀察思考，探究新知。
觀察思考。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置，讓學(xué)生自由說說小鳥在小兔的哪個位置上，小兔在小鳥的哪個位置上，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系。
理解上下位置的相對性。
引入松鼠，思考：松鼠站在哪?讓學(xué)生體驗(yàn)由于參照物不同，上、下位置關(guān)系是相對的。我注意使用淺顯生動的語言向?qū)W生說明小動物位置關(guān)系的相對性，再讓學(xué)生描述松鼠的正確位置，從而體會上下位置的相對性。
(由于理解上下的位置關(guān)系與相對性是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f明，對學(xué)生理解新知很有幫助。)。
換換位置，加深理解上下的相對性。
讓學(xué)生動手換一換小鳥和松鼠的位置，要求學(xué)生互相說說三種動物各自的位置關(guān)系。(學(xué)生能在變化中進(jìn)一步體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對性，學(xué)會舉一反三，培養(yǎng)他們思維的靈活性。)。
指導(dǎo)看書，書寫。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動物的相對位置，填寫好書本的內(nèi)容，注意上下的書寫，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。
第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題。
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知去解決問題。
聯(lián)系身邊的例子說一說。
觀察教室，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來描述。學(xué)生自由觀察，自由發(fā)表意見。(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生身邊的例子來應(yīng)用新知，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)。)。
聽口令，擺物品。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書，練習(xí)本，文具盒和鉛筆等學(xué)習(xí)用品。老師下口令，學(xué)生擺物品，可以設(shè)計(jì)以下口令：數(shù)學(xué)書放在桌面上，文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書的下面等等。(因地制宜地組織教學(xué)，可以幫助學(xué)生更深刻地理解知識。)。
整理書架。每個小組一個小書架，一些書和其他學(xué)習(xí)用品。要求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品，然后動手一起擺一擺，在擺的過程中說出物品的上下位置關(guān)系。以小組合作的形式開展活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力和合作交流意識。
參觀小明的房間。(課本練一練第1題)。
先引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了什么?組織學(xué)生討論交流，再根據(jù)自己觀察到的，把各種物品的上下關(guān)系補(bǔ)充完整，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，借助這一情境，要求學(xué)生回去整理自己的房間，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣。
(以上活動是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)的。)。
5、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
課本第59頁練一練第2題。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，在寫數(shù)過程中，讓學(xué)生說說哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。
課本第59頁練一練第3題：說一說。
利用圖畫組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法。這是一道有一定開放性的題目，有多種的說法和答案，如船在橋的下面，人在橋的上面，橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
第四環(huán)節(jié)：動手操作，合作交流。(完成第59頁練一練第4題)。
活動要求：先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意，然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁中的動物頭像，按照自己的意愿給小動物安排房子。
活動形式：學(xué)生可以在小組中合作完成，分完后，與小組同學(xué)交流是如何安排的，說一說它們的上下位置關(guān)系與順序。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動手操作和解決問題的能力，同時增強(qiáng)交流合作的意識。
第五環(huán)節(jié)：拓展思維，強(qiáng)化新知。(第59頁練一練第5題)。
這是一道有一定難度的題目，不做統(tǒng)一的要求。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。對不同水平的學(xué)生可以提出不同的要求。在反饋的過程中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說出自己的推理過程。
第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化，自我評價。
結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評價體系，我在這一個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個評價，每人一張?jiān)u價表，在認(rèn)為自己做得好的那格畫上一個笑臉。
對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣。
積極參與小組的討論交流。
能積極大膽地發(fā)表自己的意見。
樂意傾聽其他小朋友的意見。
通過以上六個環(huán)節(jié)的教學(xué)，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，主動參與數(shù)學(xué)活動，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng)，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇五
>三、鞏固練習(xí)。
1、書本第6頁第2題。
將兩個小數(shù)組成一個加法算式和一個減法算式，并進(jìn)行計(jì)算。
（2、書本第7頁第1題。
在做此題時，鞏固學(xué)生掌握算法的同時理解算理。
3、解決問題。
（1）小明買這兩個玩具共花了多少元？
（2）玩具小熊比玩具車便宜多少元？
說說在列豎式時應(yīng)該注意哪些地方?
學(xué)生獨(dú)立解決問題，并集體交流。
4、解決問題。
學(xué)生獨(dú)立解決這三個問題，然后集體交流。
20。
設(shè)計(jì)意圖。
教師注重評價各種方法或策略的特點(diǎn)，便于學(xué)生選擇適合自己的策略，并加以掌握。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略，開拓學(xué)生的思路。
總結(jié)。
談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識，有什么收獲。
學(xué)生獨(dú)立發(fā)言。
5分。
作業(yè)布置。
豎式計(jì)算：5.70+4.28=6.20+3.55=。
設(shè)計(jì)意圖。
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對小數(shù)加減法的基本算理的掌握。
板書設(shè)計(jì)。
買書。
小數(shù)點(diǎn)一定對齊。
3．2。
+11．5。
14．7`。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力及想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、情感目標(biāo)：在有趣的課堂活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,并養(yǎng)成熱情好客尊敬長輩的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
是學(xué)生會用自己的的語言描述上下位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
是體會上下位置關(guān)系的相對性。
依據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我是這樣實(shí)施教學(xué)的。
二、說教學(xué)過程。
在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下五個步驟：
(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生為小動物找家，結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，確定了小鳥，小兔和松鼠的位置。這一情境的創(chuàng)設(shè)目的是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為上下的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
(二)揭示主題，探索新知。
課件先出示兩只小動物，引導(dǎo)學(xué)生說說這兩只動物的位置關(guān)系，再引導(dǎo)學(xué)生用“誰在誰在上面，誰在誰的下面”說話。由于上下關(guān)系具有相對性，當(dāng)出現(xiàn)三只小動物時，學(xué)生可能就不會準(zhǔn)確描述它們的位置了，為了解決這個教學(xué)難點(diǎn)，我讓學(xué)生先討論后匯報(bào)，接著我利用課件，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，當(dāng)小松鼠跟小兔比時，小松鼠在小兔的上面，當(dāng)小松鼠跟小鳥比時，小松鼠在小鳥的下面;這樣就幫助學(xué)生準(zhǔn)確地構(gòu)建起上和下位置相對性的概念，再引導(dǎo)學(xué)生說，如果三只小動物比時，小鳥在最上面，小兔在最下面，松鼠在小鳥和小兔的中間，為了讓學(xué)生把所學(xué)的新知及時反饋，我把小鳥與小松鼠位置調(diào)換，再讓學(xué)生說一說，之后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：當(dāng)我們在描述物體位置關(guān)系時，要清楚它是跟誰比，在說的時候應(yīng)該具體說出它在誰的上面，或者它在誰的下面。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的動畫引入，先解決小鳥和小兔兩只動物的位置關(guān)系，再解決小鳥、小兔子和小松鼠三只動物的位置關(guān)系，由淺入深，有效引導(dǎo)學(xué)生掌握新知。
(三)操作實(shí)踐、鞏固新知。
為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我就地取材，先根據(jù)我的提示，讓學(xué)生動手?jǐn)[好數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、鉛筆盒，并說說他們的位置關(guān)系，然后再讓學(xué)生互相擺一擺，說一說。
(四)學(xué)以致用，深化新知。
最后一個節(jié)目是快樂分房，拓展提升;這一活動我讓學(xué)生先小組討論合作探究，然后每個小組都在早已準(zhǔn)備好的“房子”上貼上動物的頭像，在小組內(nèi)先用“上下”練習(xí)說說動物的位置關(guān)系以及這樣安排的理由，接著，各小組派代表展示作品。設(shè)計(jì)意圖：這一活動培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)新意識，增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
(五)總結(jié)體驗(yàn)，完善認(rèn)識。
學(xué)會總結(jié)與反思是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以在本節(jié)課結(jié)束前，我設(shè)計(jì)這樣一幅情境，夜幕星空，明月高升，響起了舒緩的音樂，在輕松愉快的環(huán)境中總結(jié)體驗(yàn)。
通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，加深了學(xué)生對上下位置關(guān)系的認(rèn)識，明白要養(yǎng)成待人有禮熱情好客的行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)的能力。
(六)評價方式。
最后讓我說說本課的評價方式和板書設(shè)計(jì)，整節(jié)課我采用了師評，自評和互評的評價方式，尤其是在師評上我設(shè)計(jì)一棵愛心圣誕樹，在樹上掛滿禮物，因?yàn)楸姸嗟牡亩Y物本身就存在上下的位置關(guān)系，我讓表現(xiàn)好的的同學(xué)摘下指定禮物上面或下面的禮物，如我會對孩子們說：“請你摘下這個圣誕老人下面的一個禮物”這樣既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓孩子們感受到成功的喜悅。七、板書設(shè)計(jì)：
在板書上力求簡潔明了，把知識的重點(diǎn)展示給學(xué)生。課堂上將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，寓學(xué)習(xí)于活動中，學(xué)生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達(dá)、動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)生參與面廣，學(xué)得輕松愉快，學(xué)習(xí)效果好。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇七
2.通過學(xué)習(xí)一切加減法運(yùn)算，都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算，繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想;。
3.通過加法運(yùn)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
教學(xué)建議。
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
本節(jié)課的重點(diǎn)是依據(jù)運(yùn)算法則和運(yùn)算律準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行，難點(diǎn)是省略加號與括號的代數(shù)和的計(jì)算.
由于減法運(yùn)算可以轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算，所以加減混合運(yùn)算實(shí)際上就是有理數(shù)的加法運(yùn)算。了解運(yùn)算符號和性質(zhì)符號之間的關(guān)系，把任何一個含有有理數(shù)加、減混合運(yùn)算的算式都看成和式，這是因?yàn)橛欣頂?shù)加、減混合算式都看成和式，就可靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律，簡化計(jì)算.
(二)知識結(jié)構(gòu)。
(三)教法建議。
1.通過習(xí)題，復(fù)習(xí)、鞏固有理數(shù)的加、減運(yùn)算以及加減混合運(yùn)算的法則與技能，講課前教師要認(rèn)真總結(jié)、分析學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)加、減混合運(yùn)算時常犯的錯誤，以便在這節(jié)課分析習(xí)題時，有意識地幫助學(xué)生改正.
2.關(guān)于“去括號法則”，只要學(xué)生了解，并不要求追究所以然.
-3-4表示-3、-4兩數(shù)的代數(shù)和，
-4+3表示-4、+3兩數(shù)的代數(shù)和，
3+4表示3和+4的代數(shù)和。
等。代數(shù)和概念是掌握有理數(shù)運(yùn)算的一個重要概念，請老師務(wù)必給予充分注意。
4.先把正數(shù)與負(fù)數(shù)分別相加，可以使運(yùn)算簡便。
5.在交換加數(shù)的位置時，要連同前面的符號一起交換。如。
12-5+7應(yīng)變成12+7-5，而不能變成12-7+5。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇八
教學(xué)目標(biāo)：1.對整理生活、學(xué)習(xí)用品產(chǎn)生一定的興趣，加深對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。
2.初步感知分類方法的`多樣性。體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
3.培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、操作能力和自主探索能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法演示法實(shí)踐活動法合作教學(xué)法。
教學(xué)用具：一些學(xué)習(xí)用品、掃帚、臉盆、抹布;體育用品、幻燈片等。
教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。把學(xué)生分成5-6個小組圍坐在一起，并在教室里亂七八糟地堆放著各種物品，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
第93---95頁。
教學(xué)目的：
1、通過估算練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)算法，提高計(jì)算效率。
2、通過對實(shí)際問題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)口算，提高計(jì)算效率。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估算意識和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影儀等。
教學(xué)過程：
教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見讓學(xué)生通過情境，培養(yǎng)計(jì)算的正確率。
時間掌握在2.5分鐘。
讓學(xué)生說說是怎樣估算的，并明確估算是通過判斷進(jìn)位加還是不進(jìn)位加進(jìn)行的。
幫助學(xué)生弄懂題意，理出解題思路，再解決實(shí)際問題。并利用情境出示的條件，培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性，提出不同的問題加以解決。
可以各種形式讓學(xué)生提問，求差，求和都行。讓學(xué)生暢所欲言。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢?不過，幫助小螞蟻的同學(xué)要聽老師提一個要求，一定要把題目算對，小螞蟻才能安全地過河。
出示課件：第7題。
分小組進(jìn)行比賽，看哪個小組先到達(dá)終點(diǎn)。對先到達(dá)終點(diǎn)的小組給予表揚(yáng)，對最后到達(dá)的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。
二、基本練習(xí)。
1、第8題。
學(xué)生自己做題，然后同桌對答案，說算法。看誰算得又對又快。再集體訂正。
2、第6題。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的估算方法。
先出示：6+5274+5得數(shù)是幾十多?
指名估算，并說說你是怎樣估算的?
再出示：48+3。
65+6。
問：兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)我們會估算了，下面這兩題有什么不同?
4人小組討論，合作完成。小組匯報(bào)。
總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的估算方法。
估算后，再讓學(xué)生通過計(jì)算檢查估算是不是合理。
三、拓展延伸。
1、第9題。
課件出示，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。從圖上你知道了什么?
四人小組討論，集體匯報(bào)。
你怎樣知道哪個隊(duì)得分最多，是多少分?關(guān)鍵要先知道什么?(各隊(duì)得的名次和各名次的得分)。
請同學(xué)們選擇一個你喜歡的動物，為它計(jì)算得分，看誰的動作比較快。四人小組合作。
三隊(duì)的得分算出來后，你有辦法給它們頒獎嗎?
看這幅圖，你還能提什么問題嗎?四人小組討論。
五、總結(jié)評價。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇十
1.在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線。
2.在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。
3.在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的.密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1.認(rèn)識路線圖，會運(yùn)用方位詞語描述行走路線。
2.運(yùn)用所學(xué)知識解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題(如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等)。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
教師出示動畫“做一做怎么走”。
1.小紅從家向東走了120米，又向()走了()米到游泳館?
2.說一說，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線?
3.你還能提出哪些問題?
師：認(rèn)識路線在日常生活中是很重要的，現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)一下生活中我們最常用的“公交路線圖”
二、教學(xué)公交路線圖。
這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動物園。
提問：
1.1路公交車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個車站?
2.王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地?
小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!
3.學(xué)生討論，回答相應(yīng)問題。
小結(jié)：除了公交線路圖，有時我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會告訴我們，因此認(rèn)識路線圖十分重要!
三、認(rèn)識方位圖。
師：老師這里有一張中國地圖，出示動畫“中國一些地區(qū)方位圖”
你知道成都在我們的哪個方向嗎?教師將方位標(biāo)放在北京的位置，讓大家看成都的方位。
學(xué)生自己試著標(biāo)注一些地區(qū)的方向。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了什么，你掌握了嗎?
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
?理解分?jǐn)?shù)的加減法混合運(yùn)算的順序。
?能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。
?會安排自己星期日的時間。
教學(xué)過程：
?導(dǎo)入。
生：我在家里寫作業(yè)、我去叔叔家玩了、我?guī)蛬寢屜匆路恕?BR> ?新課。
?調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動。
師：同學(xué)們，星期日能做各種各樣的活動，我們學(xué)會統(tǒng)計(jì)，我們來統(tǒng)計(jì)一下吧!哪位同學(xué)想做一個小統(tǒng)計(jì)員。(找?guī)孜恍〗y(tǒng)計(jì)員)。
生：(匯報(bào))留在家里的同學(xué)是8人，占全班人數(shù)的十一分之四，出去玩的同學(xué)有五人，占全班人數(shù)的二十二分之三。
?師：那還剩下一部分同學(xué)，那剩下的這部分同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾呢?
生：把這兩部分的人加在一起，再用全班人數(shù)減去這部分。
師：能用全班人數(shù)去減嗎?
生：不能。
師：那么，用什么減呢?
生：可以用“1”減去。
師：為什么用“1”呢?
生：把全班人數(shù)看做單位“1”。
師：為什么把全班同學(xué)看做單位“1”呢?
生：因?yàn)槲覀冊谌嗤瑢W(xué)里調(diào)查，調(diào)查出來的人數(shù)是占全班人數(shù)的幾分之幾?所以把全班人數(shù)看作單位“1”。
師：那怎么列出算式呢?
生討論列出算式。
師：如何計(jì)算呢?
生小組合作，找出算法，討論發(fā)現(xiàn)了什么?
師：從這兩道題里我們可以看出分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算是有一定順序的，誰能說說。
生：按照從前往后的順序，有括號的先算括號里的。
?鞏固練習(xí)。
?延伸結(jié)束。
師：我們在統(tǒng)計(jì)同學(xué)們星期日的安排時，有的同學(xué)星期日的時間安排的非常好，大家應(yīng)學(xué)會安排星期日的時間，請同學(xué)們安排下你本周星期日的時間吧!
生：做星期日時間的計(jì)劃。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇十二
活動目標(biāo)：
1、對數(shù)學(xué)活動感興趣，主動、積極地參與活動。
2、學(xué)會區(qū)分上下。
3、能區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
水杯、球、玩具架一個、玩具娃娃2個、玩具若干。
活動過程：
1、導(dǎo)入：游戲“藏貓貓”，引出主題。
(1)教師事先布置場景：一張桌子，桌上放一個玩具娃娃，桌下一個玩具娃娃，并用布蓋住。
(2)請幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪里?(幼兒猜測。)。
(3)教師小結(jié)：一個娃娃藏在桌上，一個娃娃藏在桌下，
2、通過游戲“找找看”，感知上和下。
(1)教師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察并說說，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。
(3)請個別幼兒說自己的觀察結(jié)果，師幼共同檢驗(yàn)結(jié)果。
3、通過游戲“我會放玩具”，進(jìn)一步感知上和下。
(1)教師展示玩具架，和幼兒一同確定上、下位置。
(2)請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。(如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面)。
(3)教師對幼兒的玩具擺放結(jié)果，進(jìn)行檢驗(yàn)。
4、自由取玩具，學(xué)會區(qū)分上下。
請幼兒從玩具架上取玩具，放在另一教師處，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。
5、感知活動室內(nèi)物品的上下位置。
鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)活動室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。
活動延伸：
戶外活動時，帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)玩滑梯，引導(dǎo)幼兒說出誰在滑梯上面?誰在滑梯下面?
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇十三
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別上下，判斷物體之間的上下方位關(guān)系。
2.鼓勵幼兒大膽在集體面前用連貫、完整的語言表達(dá)物體的上下方位關(guān)系。
3.通過操作活動，培養(yǎng)幼兒辨別方位的能力。
活動準(zhǔn)備：
幻燈片、幼兒操作教具人手一套、背景圖片。
活動過程：
1.利用幻燈片引導(dǎo)幼兒區(qū)分上下：
小欣搬新家了，她要邀請小朋友去參觀她的新家，你們高興嗎?
(2)小欣家后面有一條小河，河上有什么?誰在橋上面?誰在橋下面?
(3)小欣的房間可漂亮了，請小朋友來找一找說一說，房間里都有什么?它們在哪里?
2.小欣要和大家玩游戲，請幼兒操作動物卡片：
(1)請把小兔放在頭上面，把小兔放在屁股下面。請把小兔放手上面、小馬放手下面。
(2)請把小馬放在桌子上，把小猴放在凳子下。請把小狗放在小朋友凳子下。
4.放音樂跳舞，慶祝小欣和小動物住新房結(jié)束活動。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁(數(shù)一數(shù))。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀一臺。
教學(xué)過程：
a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師拿出一封一份禮物————金龜子的`信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況。
用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?
2、請你說一說：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說)。
3、評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢?
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況。
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫。
活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時強(qiáng)化。
1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)。
2、數(shù)字卡片。
3、按方位數(shù)數(shù)。
4、開放性練習(xí)。
猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)。
手里最多能拿幾根粉筆?
盤子里最多能放幾個蘋果?
筆筒里最多能放幾支筆?
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇十五
例3是公因數(shù)、最大公因數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教材通過創(chuàng)設(shè)用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境，應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長機(jī)器最大值。
學(xué)生已掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念及求法，本課內(nèi)容主要是幫助學(xué)生通過分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的地磚必須即使16的因數(shù)又是12的因數(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課不難。
1.通過解決實(shí)際問題，初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
2.在探索新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。
初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的.應(yīng)用。初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
方法指導(dǎo)：
自主學(xué)習(xí)合作探究。
一、激趣導(dǎo)入。
(約5分鐘)。
課件展示教材62頁例3，今天我們要給這個房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數(shù)塊。
二、自主學(xué)習(xí)。
(約5分鐘)。
1.幾個數(shù)()叫做這幾個數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個叫做()。
2.16的因數(shù)有()，24的因數(shù)有()，16和24的公因數(shù)是()，最小公因數(shù)是()，最大公因數(shù)是()。
3.a=225，b=235，那么a和b的最大公因數(shù)是()。
4.用短除法求出99和36的最大公因數(shù)。
三、合作交流。
(約13分鐘)。
小組合作學(xué)習(xí)教材第62頁例3。
1.學(xué)具操作。
用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長的正方形紙表示地磚，我們發(fā)現(xiàn)邊長是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿，沒有剩余，其它的都不行。
2.仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿的地磚邊長有什么特點(diǎn)?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。
3.總結(jié)。
解決這類問題的關(guān)鍵，是把鋪磚問題轉(zhuǎn)化成求公因數(shù)的問題來求。
四、精講點(diǎn)撥。
(約8分鐘)。
根據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。教師引導(dǎo)講解。
五、測評總結(jié)。
(約9分鐘)。
1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。
六、全課總結(jié)。
這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識?有什么收獲?
七、作業(yè)布置。
練習(xí)十五5,6題。
板書設(shè)計(jì)：
最大公因數(shù)。
鋪磚問題：求公因。
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇十六
下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《上下位置》教案，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
教學(xué)內(nèi)容：
上下(位置)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動物分房圖若干;四只動物頭像若干;課件。
教學(xué)過程：
一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力。
1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、再看，你的上面有什么?
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么?
4、再看，你的下面是什么?繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢?
5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。
1、創(chuàng)設(shè)情境(1)，初步體會上下位置關(guān)系。
b：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?
2、創(chuàng)設(shè)情境(2)，初步體會上下位置關(guān)系的相對性。
a：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽(cai)顯示。
b：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎?先跟你的同伴說說看。
c：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎?
“小松鼠在下面“對嗎?，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢?
小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3、創(chuàng)設(shè)情境(3)，進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性。
b：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么?還想知道什么呢?跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。
小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。
三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)。
1、擺一擺。建立初步的空間觀念。
(1)聽口令擺一擺。
(2)同桌合作擺一擺，說一說。
2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系。
四、分層活動，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識。
確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力。
小紅住在小英樓上，
小英住在小蘭的樓上。
誰在最上面?誰在最下面?
北師大一年級數(shù)學(xué)教案上下文案篇十七
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教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。
3、感目標(biāo)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、溫度計(jì)、練習(xí)紙、卡片等。
教學(xué)過程：
一、承前啟后。
1、出示主題圖。教材第2頁主題圖。
二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)。
1、教學(xué)例1。
(1)教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃。
(2)教師講解0℃的意思：0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。
比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加-(負(fù)號)：如-2℃表示零下2攝氏度，讀作：負(fù)三攝氏度。
比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加+(正號)，一般情況下可省略不寫：如+2℃表示零上2攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成2℃，讀作：三攝氏度。
(2)我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。
2、學(xué)生討論合作，交流反饋。
(1)請同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。
(2)教師展示學(xué)生不同的表示方法。
(2)小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們用+和-就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。
3、教學(xué)例2。
(1)教師出示存折明細(xì)示意圖。(教材第2頁的主題圖)教師：同學(xué)們能說說支出(-)或(+)這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎?組織學(xué)生分組討論、交流，然后指名匯報(bào)。