教案還應該具備靈活性，以便教師在教學過程中能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教案的編寫應當符合教學的目標和要求，以學生為中心。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能對大家編寫教案有所幫助。大家一起來看看吧！
八年級思想品德下教案篇一
2、家庭觀察。
3、社會觀察。
4、國際觀察。
2、家庭觀察。
3、社會觀察。
4、國際觀察。
1、社會觀察。
2、國際觀察。
教學過程。
合作是人類社會的普遍現(xiàn)象，生活中處處有合作。
無論是家庭中還是學校里，無論是社會上還是國際間，彼此都需要合作，合作是我們生活中的普遍現(xiàn)象。
八年級思想品德下教案篇二
教學目標：
通過學習，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養(yǎng)學生關心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。
使學生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予的義務。
教學重點：
引導學生從家庭生活中體會父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。
教學難點：
培養(yǎng)學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實際行動。
課前準備。
1、布置學生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流。
2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事，準備在課上與同學們共享。
教學過程：
播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會不約而同的想到我們自己的家，家，應該是我們最熟悉的地方，指導學生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是誰給我們帶來了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對家庭的責任。
學生活動：
教師組織學生展示自己準備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學生用一句話表達自己對家的感受。
活動結束后，教師進行總結，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。
教師引導、組織活動：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事?
學生活動：略。
教師講故事《她把生的機會留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。
學生總結：父母從生活上無微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關懷、教育我們，引導我們樹立人生的目標，教會我們?nèi)绾巫鋈?。父母把子女看作自己生命的一部分，父母對子女的愛是最無私、最真摯的愛。
作為學生，我們應該學會感恩，教師請學生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應盡的義務。(講解中教師注意引導)。
應該怎樣做呢?
出示膠片：你會怎樣做。
父母要出遠門時，我會。
父母在工作中遇到煩惱時。
父母生病時。
父母給我們提意見時，我會。
還能做到：
通過活動，學生知道要多理解，關心、體貼他們，尊重父母等等。
收獲平臺。
通過本節(jié)課學習，你知道了什么?
你打算怎樣做?
課堂練習。
布置作業(yè)：行為作業(yè)。
回家做幾件孝敬父母的事情?談談自己的感受?
板書設計。
家，溫馨的港灣。
一、溫馨的家庭生活。
二、不忘父母恩養(yǎng)育恩。
八年級思想品德下教案篇三
重點：如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯。
難點：人格尊嚴的理解；道德高尚的人能自覺維護他人的人格尊嚴不受侵犯。
1、針對的問題：日常生活中，未成年人對人格尊嚴權的認知較差，對發(fā)生在學習、生活中的有關事件，中學生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴。
2、學生的需要：學會重視維護他人和自己的人格尊嚴，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴的情感，加強法律意識的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。
教師：
1、根據(jù)教材的需要收集案例、材料，并制成課件。
2、編制小品《為什么會這樣》。
3、認真學習有關人格尊嚴的法律條文，收集法律依據(jù)。
學生：
1、尋找發(fā)生在身邊的有關侵犯人格尊嚴的事件。
2、查找學習相關法律法規(guī)。
（第二課時）。
1、情境導入：小品表演"為什么會這樣？"。
引言：
每個人都有自己作為人的尊嚴，都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護的人格尊嚴。在家里應該得到父母的尊重；在學校里應該得到老師的同學的尊重；在社會上，應得到其他人的尊重。
小品表演：
小良因為以他人的名義畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評，并罰寫5000字的檢討，個別同學知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點點，他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結果是父親的痛打，因為老師早已將事情通報給了家長了，可憐的小良左思右想很是郁悶："為什么會這樣？"。
設計意圖：通過生動形象的小品情境，將人格尊嚴的有關問題展示給學生，其中的很多問題是學生身邊的問題，又可激發(fā)學生的學習興趣。
2、你說我說。
師：看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個侵犯人格尊嚴的問題？
小良侵權：
老師的肖像權同學的姓名權。
他人侵權：
老師、父母侵人格尊嚴權同學侵名譽權好友侵隱私權。
設計意圖：從小品中得出相關的侵權問題，一方面達到鞏固知識的目的，另一方面又可引出下面的課題，即如何面對以上侵權問題。
3、小組討論合作探究。
設計意圖：通過小組合作探究，提高學生團結解決問題的合作能力，并加深學生的維權意識及維權的能力。
4、各小組代表發(fā)言。
（起訴書補充）。
設計意圖：小組合作的成果展示，也是學生維權能力的表現(xiàn)，在學生代表發(fā)言結束后讓學生共同作出評價，并適當補充教師的評價以達到正確方向的引導作用。
5、送小良同學一句話。
當人格尊嚴受到侵害時，我們不能因為自己年紀尚小，害怕遭到報復而放棄應有的權利，要學會運用法律手段維護自己的人格尊嚴，同樣，我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴。尊重他人的人格尊嚴，是一個文明的人所應具備的素質(zhì)。
設計意圖：給小良的話，是學生對人格尊嚴認識的結晶，以此達到檢驗學生學習成果，同時也是學生維權及尊重他人人格尊嚴的開始。教師的`小結則起到鞏固的效果。
6、偉人傳遞給我們……。
伴樂閱讀《心靈中閃亮的星辰》。
設計意圖：名人故事，是再次將學生的認識加以提升（學會"尊重自己的尊嚴，尊重他人的尊嚴"），伴著優(yōu)美的音樂，讓學生在陶冶情操的同時感受到榜樣的力量，從而更好地達到將所學知識內(nèi)化為自己行動的效果。
1、人格尊嚴所享有的權利包括肖像權、姓名權等，使學生很容易對其認識只限于書上提及的權利，當出現(xiàn)籠統(tǒng)人格尊嚴權學生就不知如何判定了。
3、學生之間的玩笑話，如稱某同學為"小黑""豬豬"，不同人可能有不同的看法，或認為是昵稱，或認為是侮辱，此類的情況往往讓學生難以界定。
八年級思想品德下教案篇四
1、 王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師?？墒怯械耐瑢W認為他們這是“拍馬屁”。對此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學拌嘴。小丁卻善意地向這些同學說明：王老師是為了我們而累病的，我們不是都很關心王老師嗎？我想我們應該一起去。請運用所學的知識，對上述三人的觀點進行評析。
2、 只有你有心，你就會發(fā)現(xiàn)世界上每一個都有值得贊美的地方，每一個人也都喜歡聽贊美的話。請記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
（1） 我贊美他（她）：
（2） 我贊美的話是：
（3） 對方的反應是：
（4） 我的感受：
（5） 贊美我的是：
（6） 他（她）贊美我的話：
（7） 我的感受是：
（8） 這兩次贊美經(jīng)歷，給我的啟示：
3、 材料一：現(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會，經(jīng)濟、軍事、科學技術、教育……社會生活的各個領域都存在競爭。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭，新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生，進而推動人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進。因此，現(xiàn)代社會喜歡競爭，鼓勵通過競爭調(diào)動人的潛能，實現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會進步。
材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學會合作非常重要。電子計算機的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代，中國的863高科技計劃，人類基因組圖譜等等無一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學家、工程師聯(lián)合攻關、協(xié)同合作的結果。在經(jīng)濟領域，亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國家與國家之間的合作……可以說沒有個體之間、群體之間、地區(qū)之間、國家之間的合作，現(xiàn)代社會的運行與發(fā)展幾乎是無法想象的。針對上述材料，有的同學認為競爭比合作更有利于發(fā)展，有的同學認為合作比競爭更有利于發(fā)展。我們班開辯論會，請你完成下列任務：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請你任選一方，并提出辯論提綱：
3、 認識競爭，以正確的態(tài)度和科學的方法面對競爭，形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)；認識合作在生活中的重要性，鍛煉合作能力和技巧，形成合作意識。
八年級思想品德下教案篇五
2、寬容的重要性；（1）寬容的內(nèi)涵（2）寬容的意義（3）寬容要堅持原則。
3、學會如何寬容他人；
1、王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師?？墒怯械耐瑢W認為他們這是“拍馬屁”。對此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學拌嘴。小丁卻善意地向這些同學說明：王老師是為了我們而累病的，我們不是都很關心王老師嗎？我想我們應該一起去。請運用所學的知識，對上述三人的觀點進行評析。
2、只有你有心，你就會發(fā)現(xiàn)世界上每一個都有值得贊美的地方，每一個人也都喜歡聽贊美的話。請記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
（1）我贊美他（她）：
（2）我贊美的話是：
（3）對方的反應是：
（4）我的感受：
（5）贊美我的是：
（6）他（她）贊美我的話：
（7）我的感受是：
（8）這兩次贊美經(jīng)歷，給我的啟示：
3、材料一：現(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會，經(jīng)濟、軍事、科學技術、教育……社會生活的各個領域都存在競爭。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭，新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生，進而推動人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進。因此，現(xiàn)代社會喜歡競爭，鼓勵通過競爭調(diào)動人的潛能，實現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會進步。
材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學會合作非常重要。電子計算機的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代，中國的863高科技計劃，人類基因組圖譜等等無一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學家、工程師聯(lián)合攻關、協(xié)同合作的結果。在經(jīng)濟領域，亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國家與國家之間的合作……可以說沒有個體之間、群體之間、地區(qū)之間、國家之間的合作，現(xiàn)代社會的運行與發(fā)展幾乎是無法想象的。針對上述材料，有的同學認為競爭比合作更有利于發(fā)展，有的同學認為合作比競爭更有利于發(fā)展。我們班開辯論會，請你完成下列任務：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請你任選一方，并提出辯論提綱：
3、認識競爭，以正確的態(tài)度和科學的方法面對競爭，形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)；認識合作在生活中的重要性，鍛煉合作能力和技巧，形成合作意識。
八年級思想品德下教案篇六
假期給學生布置作業(yè)檢查作業(yè)是一件頭痛的事。于其說是不想布置，不如是不敢布置，要知道好多學生要查他的作業(yè)是需要勇氣的?；蛘吒蝗绮粫贾?，布置作業(yè)是教學的延伸和補充，該同樣是需要認真思考了對待的。
有什么的樣的教育就有什么樣的作業(yè)。我們進行的是應試的教育，作業(yè)也當然不例外。
在假期里看電視說美國四年的小學生布置的作業(yè)是看完40本書，很吃驚，有些半信半疑。四十本書！這家庭作業(yè)比我們這兒的重多了。
都說我們國家學生的學習負擔重，多年來一直在減，規(guī)定小學生在家的作業(yè)時間。想來是不是得換個角度解決問題了。有種學習狀態(tài)叫學而不厭，有種工作方式叫樂此不疲，如真如此的話，四十本書是沒問題的。如果學習如同上網(wǎng)這樣容易上隱，學習也該能夠和上網(wǎng)一樣可上隱。
教育這般較勁，算是冤家路窄了，學習、教學、學生、老師、甚至孩子、家長，互不順眼。就作業(yè)布置困擾了多年的問題，本身是要反思的。作業(yè)時間應該不是主要問題，不能揪著這個小可憐不放顯示所謂的正能量。
八年級思想品德下教案篇七
(一)教學目標：
新課程的核心理念是“一切為了每位學生的全面發(fā)展”，根據(jù)課程標準、教學內(nèi)容、和學生實際制定“三位一體”的教學目標。
1、知識目標：
公民的合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權的涵義;法律保護公民合法財產(chǎn)及其所有權的重要意義、方式;財產(chǎn)所有權的歸屬發(fā)生爭議或所有權受到侵害，要及時尋求法律救助。
2、能力目標：
鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)的能力，依法維護合法財產(chǎn)及其所有權的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀念目標：
珍惜國家、集體、他人、自已的財產(chǎn)，敢于同侵犯財產(chǎn)的行為做斗爭。
(二)教學重點：法律保護合法財產(chǎn)的所有權，
教學難點：對個人財產(chǎn)合法性的認識。
二、學情簡析：
在現(xiàn)實生活中，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于自已的財產(chǎn)所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產(chǎn)及其所有權的力度。例如，十屆全國人大二次會議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯”的規(guī)定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產(chǎn)及其所有權的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產(chǎn)、危害社會和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權事件的出現(xiàn)。另外，也有些未成年人缺乏維權意識和能力，當自已的財產(chǎn)所有權受到侵害時，不能及時尋求法律保護?；谏鲜銮闆r，有必要對未成年人進行采用正當方式獲得財產(chǎn)的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質(zhì)。
三、教法、學法。
根據(jù)《基礎教育課程改革納要(試行)》，在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力?！苯虒W是教與學的雙邊活動，教是為了不教，培養(yǎng)學生的自學能力。
所以本課教學在教學中遵循啟發(fā)示教學原則，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，主要采用指導閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結論”，并充分利用多媒體進行輔助教學。
四、教學過程。
情景導入：我在新課導入時，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學生討論：1、影片中趙小帥的什么權利被侵犯了?他侵犯了張秋生的權利了嗎?2、電腦是屬于誰所有的?張?zhí)岢龅馁r償要求合理嗎?根據(jù)學生的回答，指出，這涉及到了有關財產(chǎn)所有權方面的知識，從而引入本課。
這樣的新課的導入，利用學生感興趣的電影片斷，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生興味盎然地投入到教學活動中。
講授新課：
本課共三目，即：合法財產(chǎn)及其所有權;法律保護合法財產(chǎn)所有權;當財產(chǎn)所有權受到侵害時三目。知識點較多，內(nèi)容豐富。我的這樣設計的。
引導學習，解決目標：
從學生生活實際入手，出示現(xiàn)實生活中的案例、圖片，鼓勵學生大膽發(fā)言，通過自已的分析，得出結論，獲取知識。并培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，積極參與社會實踐的能力。
突破重點、難點：
本課重點是：法律保護公民合法財產(chǎn)的所有權。具體有：民事法律保護和刑事法律法律保護。
我在講這部分內(nèi)容時，設計了一個案例，《王林房屋被侵占》。組織學生分組進行角色互換，體會民事法律手段保護的內(nèi)容。案例繼續(xù)，是使學生理解刑事法律手段的內(nèi)容。并且通過“我來斷案”這個活動，培養(yǎng)學生的探究、合作能力。
鞏固小結：
學生談談這節(jié)課“我學到了什么?”，以檢測學生對本課知識的掌握情況。
五、教學構想：
本課內(nèi)容較多，必須幫助學生理清頭緒。同時，擺正學生在課堂中的主體地位和教師的主導地位，優(yōu)化課堂結構，給學生以思考的時間，每一個情景都是圍繞學生最感興趣的身邊事，從而幫助學生將知識運用到實際生活之中，提高解決問題的能力。
八年級思想品德下教案篇八
《生活需要秩序》教案。
教學目標。
1、知識目標：了解什么是規(guī)則，社會生活中有哪些規(guī)則，理解遵守規(guī)則、維護秩序的重要性。
2、能力目標：通過本課教學，培養(yǎng)學生的自覺意識和責任意識，使學生能夠自覺遵守和維護各種社會秩序與規(guī)則，把遵守和維護各種秩序與規(guī)則內(nèi)化到自己的行為當中，成為自己內(nèi)心的責任意識和自覺要求。
現(xiàn)代社會的秩序需要規(guī)則來維護。難點。
規(guī)則關鍵在于落實到人的實踐行動中。
教學方法：情感激勵法設疑討論法，自主學習法授課過程。
一導入新課。
以北京市密云縣燈節(jié)賞燈時發(fā)生的踩踏事件。
新華網(wǎng)北京2月6日電2月5日晚7時45分，北京市密云縣密虹公園舉辦的密云縣第二屆迎春燈展，因一游人在公園橋上跌倒，引起身后游人擁擠，造成踩死擠傷游人特大惡性事故，37人死亡，15人受傷。
提問：1，應當如何避免此類事件的發(fā)生？
2良好的社會秩序?qū)ξ覀兊囊饬x是什么？
教師總結：社會是人組成的，社會的發(fā)展、進步需要一個有序的環(huán)境。同樣，個人的生活、學習離不開社會的秩序。
二、新課學習生活離不開秩序。
讓學生列舉社會生活中秩序。（公交車，圖書館等場所）教師總結：我們的生活離不開秩序，如果失去了秩序，我們的生命健康就得不到保障。人們就無法正常生活。
2，秩序離不開規(guī)則。
讓學生回答：有紅綠燈路口，為什么車輛能有序停、開教師總結：秩序需要規(guī)則加以維護。
3、規(guī)則是多種多樣的讓學生列舉所知道的一些規(guī)則。
教師總結：大體劃分為三大規(guī)則：
道德；
行為規(guī)范；法律。
4．規(guī)則離不開人們的自覺遵守。
為什么生活離不開秩序？板書設計。
生活需要秩序。
1．生活離不開秩序。
2．各種各樣的規(guī)則。
3．自覺遵守規(guī)則。
八年級思想品德下教案篇九
能力：能夠從自我做起，培養(yǎng)關愛自然、保護環(huán)境的能力。
知識：了解人與自然的道德規(guī)范。
教學重點：我國保護環(huán)境的法律體系。
教學難點：依法保護人類共有的家園。
預習導學學生提前預習,根據(jù)課本回答下列問題。
1.我國已形成環(huán)境保護的法律體系。
（1）目前我國已形成以為基礎，以為主體的環(huán)保法律體系，這為、環(huán)境了法律依據(jù)，切實保障了這一基本國策的事實。
（2）我國環(huán)境保護的基本原則有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。
2.我為保護人類共有的家園作貢獻（依法保護環(huán)境是每一個公民應盡的義務，我們青少年能為保護環(huán)境做些什么？）。
（1）增強環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念。
（2）我們要積極和環(huán)境保護的知識及有關的法律法規(guī)，嚴格，不做和環(huán)境的事。要運用手段，和破壞環(huán)境的行為，保護環(huán)境。
（3）青少年應行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起。
a、要保護環(huán)境，不做環(huán)境的事，
b、要積極參加保護環(huán)境的。
展示交流老師和學生一起對預習導學部分的問題展示交流，老師根據(jù)學生的預習情況進行個別指導。
合作探究。
2、在現(xiàn)實生活中，如果自己遇到以下情況會怎么辦？
有的同學亂丟廢電池：
衛(wèi)生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：
看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風吹得到處都時：
周末朋友聚會，有人要到露天燒烤店吃燒烤:。
反思拓展。
1、這節(jié)課，你學到了哪些知識？
2．學以致用：
國家環(huán)?？偩?年12月7日在京召開新聞發(fā)布會，環(huán)?？偩指毒珠L吳曉青發(fā)布《國家重點生態(tài)功能保護區(qū)規(guī)劃綱要》《全國生物物種資源保護與利用規(guī)劃綱要》?！兑?guī)劃綱要》的實施，將推進我國豐富的物種資源得到有效的保護，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用，保障國家生態(tài)安全，使生物物種資源惠益子孫后代。
問題：青少年是未來新世紀的主人，應為關愛自然、保護環(huán)境做些什么？
3、材料分析。
小黑板出示漫畫《逃生》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”
問題：1、這幅漫畫反映了什么問題？
教師組織學生分三組討論，一組代表學生，一組代表企業(yè)家，一組代表政府官員。老師根據(jù)學生的回答情況進行歸納。
作業(yè)布置保護環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些？
教師寄語我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍還給海洋，把透明還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠，讓我們共同努力，美夢成真！
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八年級思想品德下教案篇十
學習本冊思想品德必須深刻體會課文中的例子，體會課本中的文字。必須要會表達自己的想法和情感，在學習解答課本中的思考題時結合自身實際，多思考，多練習，多感悟，多實踐!
在教學過程中要做到：準確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標;強調(diào)與生活實際以及其他課程的聯(lián)系;創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學過程;注重學生的情感體驗和道德實踐;引導學生學會學習。
第五、教材總體分析。
初二上冊的思想品德共有四單元十課，其主要內(nèi)容講：學會與周圍的人與事物相處，做合格的人。
第一單元講：與家人相處。
第二單元講：與老師，同學，朋友相處。
第三單元講：與其他更多的人相處。
第四單元講：文明交往，做合格的人。
本冊教材的學習需要不同學們用心感受身邊的人和事，注意細末之處，體會到來自他人的情感。同時也需要同學們通過一些實踐體會人與人之間，人與周圍環(huán)境之間的關系。
教學計劃小結：以學生為主體，以課本為基點，嚴格要求，嚴謹教育教學，就會完成所教任務，達到既教學生又教授知識的目的。
教學目標:。
以成長中的學生為出發(fā)點，在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎上構建教學內(nèi)容，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權益，自覺履行義務。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關系，了解和掌握我國法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟方面的權利和義務，引導學生樹立正確的權利義務觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。
教學主要內(nèi)容:。
在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術，而且必須正確處理權利義務關系問題。了解自己的合法權益和應該承擔的義務，正確行使權利、自覺履行義務，是學習交往的繼續(xù)，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進一步增強學生的公民意識。因此，按照課程標準“學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”“幫助學生做負責任的公民”的基本理念，以及“權利義務”等內(nèi)容標準，圍繞權利義務這一大的教育主題，綜合建構本冊的教學內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經(jīng)濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內(nèi)容:“國家的主人廣泛的權利”、“我們應盡的義務”、“生命健康權與我同在”、“維護我們的人格尊嚴”、“隱私受保護”、“終身受益的權利”、“擁有財產(chǎn)的權利”、“消費者的權益”、“我們崇尚公平”、“我們維護正義”。
教學重點:。
1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。
4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
6、知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律維護自己的經(jīng)濟權利。
7、知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利。
8、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。
9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,努力做有正義感的公民。
教學難點:。
1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，體會'己所不欲，勿施于人'的道理，學會換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
4、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。
教學方法:。
講授法、比較對比法、情景教學法、小品表演法、小組討論法、讀書指導法、案例教學法、活動教學法、師生談話法、社會實踐法等。
學情分析:。
這屆學生的基礎不差，有一定的學習積極性，加之本學期學習有關法律的一些知識，和現(xiàn)實生活聯(lián)系較緊密，學生比較感興趣，容易調(diào)動學生的積極性。教師也要嚴格要求學生、轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)。但也要注意有一部分學生學習不認真，成績較差，要做好他們的工作。
教學措施:。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、要聯(lián)系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權利義務觀。
3、教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。
4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。
八年級思想品德下教案篇十一
《思想品德》八年級教科書著重培養(yǎng)學生的自立自強意識、感恩意識、責任意識，并以此引導學生的行動，做社會所需要的合格的公民。
《理解我們的老師》是蘇教版思想品德課八年級第二單元第六課第二框題。本課重點在于培養(yǎng)學生對老師的感恩意識。本框題《理解我們的老師》在前一框了解老師這個職業(yè)的基礎上，重點探討師生交住中的角色沖突，引導學生正確認識和分析師生交住中存在的問題，并使其能采取積極的行動去解決問題，主動建立良好的師生人際關系，促進自身的健康發(fā)展。
（二）教學目標。
根據(jù)本課的結構和內(nèi)容分析，結合八年級學生的認知水平及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：
主動增進與老師的感情，理解老師，體諒老師；激發(fā)對老師的熱愛之情，共筑師生情感的橋梁，構建和諧的師生人際關系。
能力目標：
能夠運用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生交往中的矛盾和沖突，能夠與老師進行有效地溝通；能正確對待老師的表揚和批評，增強正確處理師生關系的能力。
知識目標：
掌握尊敬老師、建立良好師生關系的方法；知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效辦法。
（三）教學重點和難點。
教學重點：如何理解老師。
（之所以確認此為教學重點是因為：一方面，當前，傳統(tǒng)的以師道尊嚴為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代，學生的自主意識也不斷增強。另一方面，就學生心理來講，都渴望得到老師的注意、重視、關懷和鼓勵，但是在日常學校生活中，由于老師與學生的角色差異和學生個性特點的影響，加之有些學生不善于與老師進行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進與老師的感情，建立良好的師生關系，和老師成為朋友等方面的因素，導致學生的這一心理需要得不到滿足，從而在師生交往上產(chǎn)生障礙，進而影響到學生的健康成長。因此掌握必要的交流溝通技巧，懂得如何理解老師對于減少師生交流障礙，增進師生情感具有非常重要的意義。）。
教學難點：為什么要理解我們的老師。
（之所以確認此為教學難點是基于部分學生對老師充滿神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分學生對老師工作認識膚淺，不能理解老師的工作，不時有師生情感對立和行為對立的情況發(fā)生，所以教學上有一定的難度。）。
二、說教法、學法。
（一）說教法。
考慮到我校我年級學生的現(xiàn)狀，本著新的思想品德課程標準的“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的”這一理念，我主要采取了以下的教學方法。
1、直觀演示法。
利用圖片等手段進行直觀演示，渲染情景，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、案例探究法。
理論聯(lián)系實際，通過選取學生自身或身邊人的經(jīng)歷，引導學生獨立探索，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題及自主探究的能力。
3、集體討論法。
將全班學生分為每組3——4人的幾個小組，每組設立一個小組長，負責組織本組討論，并組織進行小組成員的課堂表現(xiàn)評價，面向全體同學，讓每個學生都能參與，使平時基礎較差的學生也有表現(xiàn)機會。促使學生在討論中解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作的精神。
（二）說學法。
讓學生真正的參與活動，親身實踐、獨立思考、合作探究，從中發(fā)展學生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力，并使學生在活動中得到認識和體驗，加深對老師的理解，使理解老師成為學生內(nèi)在的真實情感，總的來說，這樣安排教法和學法，充分體現(xiàn)了教師是教學的組織者、引導者和合作者的角色，學生是學習的主人的新課標理念。
三、教學過程。
整個教學過程共分四個教學環(huán)節(jié)安排教學活動：
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
播放《每當走過老師的窗前》歌曲，在音樂聲中展示我校老師工作生活的圖片。
從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師？有沒有你們喜歡的老師？
（展現(xiàn)學生熟悉的老師工作生活的圖片，情境導入，使學生更想全面深入地了解我們的教師，激發(fā)學生的強烈的求知期望，從而使學生在高度熱情的狀態(tài)下進入新課。）。
（二）共同探究，突破重難點。
1、突破難點：師生交往是學校生活的重要內(nèi)容，要建立融洽的`師生關系，就必須要全面深入了解老師，為了突破這個重點，我構建了幾個活動：
活動一：實話實說：
（1）你喜歡什么樣的老師？
（2）說說與老師在交往中的煩惱事。
思考：當老師不符合你心目中好老師標準時，你心理是什么感覺？
那么老師為什么要跟學生過不去，不做我們心目中的好老師呢。
（通過活動讓學生親自參與，在體驗的過程中進行了思考和認知，有助于提高學生的興趣，使學生認識到：
a金無足赤，人無完人，老師也會有偏差和失誤，老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學生尊重、理解的需要。
b、當面和老師爭執(zhí)、頂撞，或者是自己生悶氣，甚至走極端都不能解決問題。
c理解老師，才能建交起良好的師生關系，有利于我們快樂的學習，提高學習效率，促進身心健康成長。
d、處理好師生關系既是一個教師真正的成熟和睿智的標志，也是一個學生真正接納和理解老師的表現(xiàn)。）。
2、突破重點：如何理解我們的老師。
活動二：情境探究。
情境再現(xiàn)一：課本p68探究————“我”失去寫周記的熱情。
（1）是什么讓我失去寫周記的熱情？
情境再現(xiàn)二：物理老師的表揚。
（1）老師的表揚對小朋起到了積極作用嗎？有什么不利影響？
（2）從小朋身上我們應吸取什么教訓（我們應該怎樣對待老師的表揚？）。
（3）聯(lián)系上述三個情境中的“我、小林，小朋”，再結合書上內(nèi)容談談怎樣理解老師？
活動三：各抒己見。
作為學生我們應該理解老師些什么？
理解老師的某些態(tài)度與做法；
理解老師在某種情況下可能出現(xiàn)的失誤與過錯；
理解老師對學生的教育與期望；
理解老師的苦衷與辛苦；
理解老師的煩惱與困惑；
理解老師的嚴與愛……。
（三）課堂小結，強化認識。
（四）同唱歌曲，情感升華。
齊唱歌曲《長大后，我就成了你》。
（齊唱歌曲是真實情感的流溢，體現(xiàn)了新課標所提倡的“注重情感體驗”的理念。隨著音樂的意境，使學生知師，愛師的情感得到內(nèi)化和升華，并帶著愉悅的心情結束本課。）。
總之，本課的設計以堅持“以學生為本，尊重學生主體地位，促進學生全面發(fā)展”這一新課程教學理念為指導，堅持生活德育原則，做到三個重視：一是重情境，以情境貫穿教學；二是重探索，讓學生自己去思考、去探索；三是重交流，讓學生通過合作交流獲得成功。教學過程用兩條線索貫穿，一條是以情境貫穿教學；一條是通過活動實現(xiàn)教學目標。感知先行，通過情感渲染，從感性到理性，把握教學重點；凸現(xiàn)探究，從思考到合作，突破教學難點。活動的安排也注重互動、交流，放手讓學生自主探索的學習，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，作為教師，應扮演好參與者、引導者的角色，發(fā)揮好指導和調(diào)控的作用。
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八年級思想品德下教案篇十二
學習本冊思想品德必須深刻體會課文中的例子，體會課本中的文字。必須要會表達自己的想法和情感，在學習解答課本中的思考題時結合自身實際，多思考，多練習，多感悟，多實踐!
在教學過程中要做到：準確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標;強調(diào)與生活實際以及其他課程的聯(lián)系;創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學過程;注重學生的情感體驗和道德實踐;引導學生學會學習。
第五、教材總體分析。
初二上冊的思想品德共有四單元十課，其主要內(nèi)容講：學會與周圍的人與事物相處，做合格的人。
第一單元講：與家人相處。
第二單元講：與老師，同學，朋友相處。
第三單元講：與其他更多的人相處。
第四單元講：文明交往，做合格的人。
本冊教材的學習需要不同學們用心感受身邊的人和事，注意細末之處，體會到來自他人的情感。同時也需要同學們通過一些實踐體會人與人之間，人與周圍環(huán)境之間的關系。
教學計劃小結：以學生為主體，以課本為基點，嚴格要求，嚴謹教育教學，就會完成所教任務，達到既教學生又教授知識的目的。
教學目標:。
以成長中的學生為出發(fā)點，在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎上構建教學內(nèi)容，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權益，自覺履行義務。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關系，了解和掌握我國法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟方面的權利和義務，引導學生樹立正確的權利義務觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。
教學主要內(nèi)容:。
在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術，而且必須正確處理權利義務關系問題。了解自己的合法權益和應該承擔的義務，正確行使權利、自覺履行義務，是學習交往的繼續(xù)，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進一步增強學生的公民意識。因此，按照課程標準“學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”“幫助學生做負責任的公民”的基本理念，以及“權利義務”等內(nèi)容標準，圍繞權利義務這一大的教育主題，綜合建構本冊的教學內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經(jīng)濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內(nèi)容:“國家的主人廣泛的權利”、“我們應盡的義務”、“生命健康權與我同在”、“維護我們的人格尊嚴”、“隱私受保護”、“終身受益的權利”、“擁有財產(chǎn)的權利”、“消費者的權益”、“我們崇尚公平”、“我們維護正義”。
教學重點:。
1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。
4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
6、知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律維護自己的經(jīng)濟權利。
7、知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利。
8、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。
9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,努力做有正義感的公民。
教學難點:。
1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，體會'己所不欲，勿施于人'的道理，學會換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
4、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。
教學方法:。
講授法、比較對比法、情景教學法、小品表演法、小組討論法、讀書指導法、案例教學法、活動教學法、師生談話法、社會實踐法等。
學情分析:。
這屆學生的基礎不差，有一定的學習積極性，加之本學期學習有關法律的一些知識，和現(xiàn)實生活聯(lián)系較緊密，學生比較感興趣，容易調(diào)動學生的積極性。教師也要嚴格要求學生、轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)。但也要注意有一部分學生學習不認真，成績較差，要做好他們的工作。
教學措施:。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、要聯(lián)系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權利義務觀。
3、教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。
4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。
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八年級思想品德下教案篇十三
你們好：
我今天說課的課題是《無形的財產(chǎn)》，下面我從教學理念、教材、教法學法、學情、教學過程，效果預設六個方面進行設計說明。
在中國人的傳統(tǒng)理念中，知識作為無形資產(chǎn)的理念是比較薄弱的。隨著世界經(jīng)濟一體化
和我國加入世貿(mào)組織尤其在世博會之后，這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下，我在設計本課時以世博為主題，激發(fā)學生學習熱情，聯(lián)系學生實際進行學習。
（一）本課的地位及作用
本框由“智力成果受法律保護”“依法保護智力成果權”兩目構成，旨在幫助學生了解智力成果的重要性，特別是在知識經(jīng)濟時代的重要作用，鼓勵學生勇于發(fā)明創(chuàng)造，依法維護自己和他人的智力成果權?？梢哉f：本課的教學內(nèi)容在八年級思想品德教育乃至學生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。
（二）本課的三維目標
情感態(tài)度價值觀：鼓勵學生學會創(chuàng)新，積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、社會做貢獻；同時
增強學生尊重權利與法律的意識，不僅學會積極維權，更懂得尊重他人的智力成果。
能力目標：增強學生依法維護自我智力成果的能力，并在智力成果權的問題上幫助學生
提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等，能夠負責地做出選擇。
知識目標：了解智力成果的含義、表現(xiàn)及意義，了解智力成果權的內(nèi)涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權及依法維權的途徑。
（三）本課的重點難點
教學重點：智力成果的重要意義，及依法維護智力成果權。
教學難點：在智力成果權的問題上幫助學生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力
等，能夠負責地做出選擇。
教法：情境導學法、案例分析法、自主學習法、合作探究法等等。
學法：情境導入、分組討論、作品展示等。
知識和智慧是無形的財產(chǎn)。隨著社會的進步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力
成果不能侵犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動成果，學會依法維護自己的智力成果權。
我在本課設計了三個板塊。
第一板塊：創(chuàng)設情境導入新課
葉圣陶先生說：“入境始于親”為了調(diào)動學生的興趣更好地體現(xiàn)本學科———時代感強的特點，在新課導入中，我利用上海世博會通榆的闖關東年畫進行導入。
幻燈片放映通榆闖關東年畫
八年級思想品德下教案篇十四
知識目標：通過教學使學生進一步了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關系的確立，明白子女與父母的關系是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標：通過教學與活動，提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學生感受并發(fā)揚良好家風、學習并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：通過教學，培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強對家庭的責任感和自豪感。
2.對教學重難點的認識。
教學重點：對“家”的理解。
教學難點：引導學生正視“與父母的關系不可選擇”的現(xiàn)實。
3.對教學內(nèi)容的分析。
“我知我家”，主要講兩個問題。一是家庭關系的確立，主要是讓學生體會和回答“家是什么”。二是與父母的關系不可選擇，主要讓學生進一步理解與父母的親情，感謝父母賦予自己生命、對自己的養(yǎng)育，著重解決部分學生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。
二、學生分析。
1.針對的問題：
生進行正視現(xiàn)實、愛自己父母的教育。就大多數(shù)學生而言，父母子女關系的確立基于血緣關系。生命是父母給予的，這種關系不可選擇、無法改變。教學中應設計相關的活動，讓學生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。
2.學生的'需要：
多地享受了家庭中長輩關愛，反而想不到自己的社會責任也是重要的社會問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認識和感受，培養(yǎng)學生對家庭的責任意識。
三、綜合設計思路。
【課前準備】。
準備小時候與家人的全家福;學生向自己的長輩進行家庭訪談，使其對自己的家族有一個概括的了解。
【新課導入】。
在《我想有個家》音樂聲中出示三毛的漫畫，體現(xiàn)對家的一種渴望。
【教學過程】。
1.“家”的遐想。
活動內(nèi)容：請用一種水果來描述你對“家”的感覺?根據(jù)你的理解，究竟什么才是家?
設計意圖：這一活動隱含的意義在于，讓學生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學生的好奇心，從而順利地開展本課的教學。
教師行為：歸納，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點是“有親人，有親情”。
2.我說我“家”
活動內(nèi)容：學生相互展示并交流自己準備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。
教師行為：由于不可能把每個人的故事都講出來，教師在選取故事時要注意兼顧各種“家”的類型。在“家”的介紹中，進一步引導學生探究家庭關系的建立、家庭結構的類型和家庭功能。
教學建議：關于家庭的類型，教材只提及四個概念，即核心家庭、直系家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭，學生看完后沒什么印象?？梢哉垖W生寫出自己家里都有哪些人?寫完后請學生說出黑板上寫的家庭各屬于什么類型?學生馬上再從書本中查找，一一辨別。關于家庭的功能，可讓學生討論在家里或與家人都有過哪些活動?并寫到黑板上，然后歸類。
3.“家”的情結。
閱讀感悟：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結局》中，有這樣一段：兒子對父親吼：“混帳!你為什么生下我?”父親：“我不曉得。”兒子：“什么?你不曉得什么?”父親：“我不曉得生下的會是你!”
設計意圖：說明子女與父母之間是無法選擇的，最重要的，是這層關系無法割舍。
閱讀感悟：有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎?”年輕人回答：“不愿意。”智者再問：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”年輕人擺手：“不愿意?！敝钦呓又鴨枺骸凹偃缬腥擞?億元換你健康的生命，你愿意嗎?”年輕人連連搖頭：“不愿意。”智者說：“那就快-感謝你的母親吧，她一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富。”
設計意圖：引導學生對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關系是無法選擇的，我們就應該學會接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因為家境的某種窘迫而自卑，更不應該家境優(yōu)裕而自傲。
教學建議：這一活動的結論，在教材的相關鏈接中已有答案。指導學生開展這一活動，可以提供相關具體實例(家貧出孝子、出才子的事例，家長地位不高但品德高尚的事例等)予以引導;注意保護學生的家庭隱私，不宜強迫學生談自己不愿意別人知曉的事;可以對學生中相互比家長地位高低、金錢多少的問題予以剖析;注意辨證看待家境的作用，引導學生發(fā)揮優(yōu)勢、發(fā)揚自強精神，避免消極因素的影響;注意培養(yǎng)學生的主體意識、平等意識，不能因為家境的差別而自傲或者自卑。
4.繪一棵家庭樹。
活動內(nèi)容：根據(jù)教材填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血脈關系。
設計意圖：繪制家庭樹的目的在于使學生以自己的家庭作為研究的突破口，探究家庭演變與發(fā)展的普遍規(guī)律。讓學生自己來思考、探索親屬之間的關系，在學生操作與實踐的過程中，增強他們對家的歸屬和熱愛，為樹立家庭責任感打下基礎。同時，又促進了小組成員之間的相互配合與合作的意識。
教師行為：學生分小組開始動手繪制，學生畫了樹狀的、示意圖狀的，教師肯定學生的繪圖能力之后，要求在小組里介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況，挑選出繪制比較好的“家庭樹”，拿到食物投影儀前向全班學生展示，并介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況。
教學建議：這是學生了解自己家庭的一部分。對這個活動，不一定要求學生寫出，可以讓學生思考。因為這可能涉及學生的隱私。如果個別學生沒有可談的，或者個別家庭屬于問題家庭，則不必讓學生講，必要時可通過家庭的不可選擇對這些學生加以開導。但對于好的家風、好的傳統(tǒng)、家族里出的的名人，則可以讓學生講，因為這是光榮的事。
四、教學中的困惑。
八年級思想品德下教案篇十五
思想品德教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性;應以思想品德課程標準為依據(jù)，遵循初中學生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。
思想品德教學應結合本省教育的實際情況，結合學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學生的綜合應用能力。
二、學生情況簡析。
八年級學生對初中思想品德科目的學習有所了解，但也只是表面上的認識，還欠缺根本上的正確認識。本屆八年級學生的總體表現(xiàn)不是很好，基礎知識比較薄弱，學習態(tài)度還不夠認真。有個別學生的積極性很高，大部分學生還處于學習本科目的門檻邊緣。隨著難度的加大，學生遇到的困難增多，加上學生對思想品德科目的不重視，難免會在教學中出現(xiàn)許多困難。與其他科目比較，表面上看思想品德容易得分，但要真正取得不錯的成績，卻非常讓學生頭痛。久而久之會打消學生對思想品德科目學習的積極性。所以，思想品德科目教學所面臨的形勢是比較嚴峻的。
三、教學目標與要求。
思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。本課程引導和幫助學生達到以下幾個方面的目標。(一)情感態(tài)度價值觀目標：養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實守信、樂于助人、有責任心、追求公正的品質(zhì);形成敢于競爭、善于合作、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。(二)能力目標：逐步掌握交往與溝通的技能，學習社會公共生活的方法。(三)知識目標：了解我與他人和集體關系的基本知識，認識處理我與他人和集體關系的基本社會規(guī)范與道德規(guī)范。
通過對每一章節(jié)的學習，讓學生都能有所認識與體會，并能正確地運用所掌握的知識，解決身邊的事。同時能夠用知識幫助別人解答所遇到的困難，解答別人的問題，并能在考試中取得滿意的成績。
第四、教學方法與措施。
八年級思想品德下教案篇十六
【知識目標】了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。
【能力目標】培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法的法律意識和法制觀念。
2、對教學重難點的認識
【教學重點】人民是國家的主人;我國公民權利的法律保障體制。
【教學難點】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。
1、針對的問題：
國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律的意識比較淡漠。
2、學生的需要
作為當代中學生了解自己國家的國家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。
1、情境激發(fā)入新課
播放開國大典上宣告中華人民共和國成立的視頻片段。(附錄2)
教師小結：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。導入新課。
2、暢所欲言話主人
(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內(nèi)涵。由此引申出我國的國家性質(zhì)和人民范疇這一知識。
3、人民公民我來辨
在學生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎上，請學生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關系的圖示。
4、公民權利誰賦予
設問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權利是誰賦予的呢?
學生回答——憲法和法律。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答。
總結出公民權利、公民的基本權利兩個概念。強調(diào)公民權利是憲法和法律確認和賦予的。
5、公民權利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”
課堂活動：猜一猜誰是保護神?
出示與未成年人保、刑法、消費者權益保、婚姻法等所保障權利相關的法制漫畫四幅。學生分析與漫畫反映權利相關的的法律保護神是誰。
總結并引導學生理解立法保障的含義。
6、公民權利誰保障之“你說我說話”
課堂活動：列舉自己或他人合法權利受到侵害后是如何的案例。
在學生舉例的基礎上組織學生討論并明確維護合法權利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。
總結引導學生理解司法保障的含義。強調(diào)憲法是權利保障體制的核心。
7、總結升華“法斗士”
播放flash“法斗士”，引導學生討論回答flash所反映的道理。
總結升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權利的法寶，是我們的利劍。當你的合法權益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。
教材中出現(xiàn)的很多知識均較抽象，初二學生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學時如何處理比較自然是一個問題。
八年級思想品德下教案篇十七
教學目標：
1、了解目前大自然所面臨的主要威脅。
2、認識人與大自然和諧相處的重要性。
3、激發(fā)保護大自然的熱情。
教學重點：人與自然的不和諧之音的表現(xiàn)。
教學難點：人與自然的不和諧之音的原因及危害。
教學過程：
一、情境導入：
1、聲由心生：教師出示教材37頁中的四組不同的圖片，學生看圖片，用自己的自然流露的聲音表達己看到圖片后的內(nèi)心感受。
2、教師導入：從大家的聲音之中，我聽出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的氣憤與無奈。我們生活的大自然中的確存在著許多令人尷尬的不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。（板書課題）。
二、組織活動。
1、明確目標：學生齊讀“我們的目標”，教師強調(diào)學習重難點。
a.人與大自然不和諧之音有哪些表現(xiàn)？
b.自然物種減少的原因是什么？危害有哪些？
c.如何認識自然景觀遭人為破壞的情況？
d.環(huán)境問題的含義？原因？危害？
教師強調(diào)自學方法：圈點勾畫學習法。
2、學生結合自學提示展開對課本的自學，可以遺留自己的自學疑惑。
3、學生自由發(fā)言交流自己的所學，力爭在小組合作中解決自己的疑惑。
4、交流展示：小組代表交流展示自己組的學習成果，力爭用一些實例來說明情況，可以把自己組的共性疑惑提出來在班內(nèi)求助。由其他小組幫組解決。
5、教師引導、歸納、強調(diào)。
a.自然物種減少的原因。（特別是人為因素）。
b.物種減少的危害。（破壞生態(tài)平衡，危及人類自身）。
c.正確認識自然景觀遭到人為破壞的現(xiàn)象。（飲鴆止渴）。
d.環(huán)境問題的原因及危害（人類不合理的開發(fā)和利用。威脅生態(tài)平衡、危害人類健康、制約經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展）。
6、分享讀書感受：大家自學的很好，讀書要有感悟，老師今天帶來了自己的讀書感悟與大家一起分享，引導學生閱讀“驚嘆”“擔憂”“無奈”。（幻燈片）。
7、學生小組活動：“我們在思考”
我們共同生活的家園只有一個，讓我們帶著剛才的驚嘆、無奈、擔憂一起來反思自己或身邊，看看有哪些對大自然的破壞的行為！
a.學生小組討論列舉，代表發(fā)言，在班內(nèi)展示交流。
b.教師歸納點評。
三、課堂練習：
1、學生自主完成課堂練習題目。
2、自由發(fā)言，全班訂正練習題目。
四、教師：親愛的同學們，我們的家園只有一個，我們在利用大自然的同時，在向它索取的同時也在不停的破壞著它，警鐘已敲響，我們要清醒，保護自然勢在必行，記住“呵護大自然，我們在一起”。
板書設計：
（原因、危害）（現(xiàn)象、后果）（現(xiàn)狀、危害）。
自然物種在減少自然景觀遭人為破壞環(huán)境狀況不容樂觀。
八年級思想品德下教案篇十八
1、知識方面：
識記消費心理的種類，學會評價各種消費心理，理解四大消費原則。
2、能力方面：
著重培養(yǎng)學生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。
3、情感態(tài)度價值觀方面：
通過本課的學習，使學生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習慣，培養(yǎng)學生成為理性的消費者。
“樹立正確的消費觀”是本課的教學重點。
“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學難點。
(情境導入)
上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學會如何做到理性消費。
(推進新課)
3-2、樹立正確的消費觀(板書)
組織學生看書，簡單的了解教材框架體系
一、消費心理面面觀(板書)
幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略
教師歸納：這是一種從眾心理。
(幻燈片展示)1、從眾心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”
設置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費?學生回答略
學生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理
教師歸納：這是一種求異心理。
(幻燈片展示)2、求異心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設置問題：這是一種什么消費心理呢?學生回答略
教師歸納：這是一種攀比心理。
(幻燈片展示)3、攀比心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”
設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略
教師歸納：這是一種求實心理。
(幻燈片展示)4、求實心理主導的消費：特點、評價及態(tài)度
師生共同歸納總結：
(過渡)通過以上學習，大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學的，有非科學的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。
二、做理智的消費者(板書)
(幻燈片展示)合作探究交流1
學生回答略
(幻燈片展示)1、量入為出適度消費
設置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?
學生回答略
教師歸納：量入為出的“入”既指當前收入，也包括未來預期收入，只要一個人當前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適度消費不矛盾。
(幻燈片展示)合作探究交流2
學生回答略
(幻燈片展示)2、避免盲從理性消費
怎樣做到理性消費?師生共讀課本p21一段話，堅持“三個避免”
過渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實施了限塑令，
國家為什么這樣做呢?
(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染
請回答“在日常生活消費中，我們可以為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么?”
學生回答略
(幻燈片展示)3、保護環(huán)境綠色消費
設置問題：什么是綠色消費?有哪些要求?(師生共讀課本p22總結綠色消費的含義及特點)
(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”
學生討論回答略
教師歸納：盡管我們國家經(jīng)濟發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
(幻燈片展示)：4、勤儉節(jié)約艱苦奮斗
板書
3-2、樹立正確的消費觀
一、消費心理面面觀
1、從眾心理引發(fā)的消費
2、求異心理引發(fā)的消費
3、攀比心理引發(fā)的消費
4、求實心理主導的消費
二、做理智的消費者
1、量入為出、適度消費
2、避免盲從、理性消費
3、保護環(huán)境，綠色消費
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
八年級思想品德下教案篇十九
初中生的生活領域不斷擴大，從個人生活、學校生活為主，逐漸過渡到公共生活、社會生活。從關注自我、家庭與學校，開始思考個人與社會、人類、自然的關系。
本冊教材比起前三冊教材要抽象、枯燥些，教學難度也大些。
本冊教材對學生的心理健康、道德、法律和國情教育等進行有機整合，按照學生身心特征和思想品德形成規(guī)律，針對學生逐步擴展的生活中遇到的一些問題，以學會交往合作、增進學生與父母、老師之間的關系；學會正確交友；明辨是非、認識自我；學法、知法、懂法、守法；正確面對生活中的各種困難和挫折等內(nèi)容，不斷豐富和發(fā)展學生的經(jīng)驗、情感和能力，加深學生對自我、對他人、對國家、對社會、對自然的認識和理解。從而實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀、知識和能力統(tǒng)一的教學法目標。
二、教學內(nèi)容分析。
1、教材特點：本冊教材以學生生活主題模塊的方式建構，從學生生活實際出發(fā)，通過單元主題引領板塊主題及各課內(nèi)容，有大量豐富多彩的活動和實踐，重視以品德教育為核心，并注意自然滲透。每個單元都將情感態(tài)度價值觀、能力和知識加以整合，使學生良好品德的養(yǎng)成，在認知，情感，能力等各個方面得以均衡發(fā)展。
2、知識結構：本冊教材以學生生活主題為主線，在知識要求上循序漸進，逐漸加深，不斷增加問題的挑戰(zhàn)性，盡可能促使學生將所掌握的學習生活知識融會貫通，舉一反三，加以應用。
3、知識內(nèi)在聯(lián)系：教材考慮了前后呼應、層級銜接、螺旋上升、每個單元既相對獨立，又是整個教科書體系中相互聯(lián)系著的必不可少的一部分。
學情分析。
1、學生知識能力基礎：學生知識有了很大的提高，對事情問題都有自己的看法和理解。進入青春期，自我意識和自尊心不斷增強，他們喜歡懷疑、探索、爭論和批判，但同時缺乏足夠的理智。
2、個別差異：各方面的原因，個別學生可能出與大家不相符合的思想和行為，需要教師專門引導。
3、學生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯誤：怎樣交友。我分析八年級違紀學生的原因和現(xiàn)狀，很多學生不愿意說出同學做的不對的事，他也知道不對，但是就是不說，包括平時學習表現(xiàn)都非常好的。即不能正確區(qū)分真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們義氣”。還需要教師正確引導。
三、教學策略。
有針對性指導。
本冊教材以德育教育為主，從思想上要讓學生有所領悟，并在行動中進行實踐，對差生進行補差，優(yōu)生培優(yōu)；從而達到本冊教材所要達到的要求。
教學手段與方法。
本冊教材有大量豐富多彩的活動和實踐，所以以學生活動體驗為主，采取小組合作學習、自主學習、探究學習等方法。教師進行指導。
課件教具自制教具或多媒體資料，并應用于教學。綜合性練習結合學生實際情況，采取靈活多樣的作業(yè)方式，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀目標、知識目標和能力目標的統(tǒng)一性。
四、教學實施。
本冊教材從初中生的生活領域不斷擴大，從個人生活、學校生活為主，逐漸過渡到公共生活、社會生活。從關注自我、家庭與學校，開始思考個人與社會、人類、自然的關系。
本冊教材比起前三冊教材要抽象、枯燥些，教學難度也大些。
八年級思想品德下教案篇二十
導入新課：
a．從空間看地球(航天員拍攝的地球照片)一一美麗的藍色星球
b．美麗的青藏高原
師：我們的地球美嗎?你熱愛地球嗎?
生：……
師：地球就像生養(yǎng)我們的母親，我們的一切都來自地球，都是地球母親對我們的無私饋贈。對于這樣的母親，我們沒有理由不愛她!可是作為大地之兒女的人類，長期以來一方面享受著地球母親的無私饋贈，另一方面卻因自己的自私與貪婪傷害著地球，使地球母親飽受折磨，在病痛中不斷呻吟，她仿佛在向我們發(fā)出一陣陣"救救我吧"的呼聲!
講解新課：
一、我國面臨嚴峻的'環(huán)境問題
a水污染 b大氣污染 c土地荒漠化 d白色污染
活動一：我來診斷地球的病痛
(1)從上面圖片看地球患病的名稱應為 (環(huán)境問題)
(2)這種病還有哪些方面? (噪聲污染、食品污染、核污染等)
(3)"請就某一個方面談談地球發(fā)病的原因和癥狀(如，大氣污染。原因：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、粉塵等；癥狀：空氣污濁，有時有刺激性氣味；溫室效應加劇地球變暖;出現(xiàn)酸雨等)
(4)如果這種疾病不及時治療會對地球和人類帶來哪些危害?
(危害人類鍵康，威脅生態(tài)平衡，影響經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展等。)
(5)從整體上初步擬定預防和治療方案。(合理開發(fā)利用自然資源，依法保護和治理環(huán)境，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。)
活動方式和步驟：a.個人獨立診斷。b.小組集體會診(由一個同學說出自己的診斷結果，其他同學提出異議或補充，再經(jīng)小組討論)。c.組長公布會診結果。d.專家點評(同學或老師)。
(在學生活動過程中；老師要給予適當?shù)膯l(fā)、點撥和引導。)
教師總結，人類的不合理開發(fā)利用自然資源，造成了環(huán)境的污染與破壞，而人類也不可避免地成為環(huán)境污染與破壞的直接受害者。如果不正視并采取科學有效的措施，盡快解決這一日益嚴峻的問題，不僅國家經(jīng)濟將難以發(fā)展，人民生活水平將難以提高，而且人類能否在這個星球上生存下去都要打上一個大大的問號!令人欣慰的是，我們的黨和政府已經(jīng)關注并采取各種有效的措施，想方設法來解決這一問題了。
a.世界環(huán)境日宣傳圖片為了地球上的生命
b.中國環(huán)境標志圖
c.環(huán)境保護法、大氣污染防治法等環(huán)保法規(guī)圖片 "
d.《中國21世紀議程》與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
活動二：了解我國環(huán)境保護的國策
(1)世界環(huán)境目的設立和上面的宣傳圖片分別說明了什么?
(2)中國環(huán)境標志圖有何含義?如果讓你設計這一標志，說說你的設計方案。
(3)為了保護環(huán)境，我們國家采取了哪些手段和措施?
活動方式:獨立思考、回答。
教師總結:環(huán)境一旦遭受破壞，即使我們花費更多的時間和金錢也難以恢復，這會使我們付出極其慘重的代價!因此，在保護環(huán)境方面，我們不能有絲毫的含糊。為了保護環(huán)境，保護我們共有的家園，國家積極實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，編制實施《中國21世紀議程》，制定實施了一系列環(huán)保法規(guī)，積極動員全民參與，并在國家建設中造就了許多像青藏鐵路一樣的環(huán)保工程，真正把環(huán)境保護落到了實處。
活動三：閱讀教材，思考問題 -
(學生討論回答)
教師總結:可持續(xù)發(fā)展思想的核心是人類應該協(xié)調(diào)人口、資源和環(huán)境發(fā)展之間的相互關系，在不損害他人和后代人利益的前提下追求發(fā)展。其目的是保證世界上所有的國家、地區(qū)、個人擁有平等的發(fā)展機會，保證我們的子孫后代同樣擁有發(fā)展的條件和機會。落實人口、資源、環(huán)境國策，追求可持續(xù)發(fā)展，既有利于我們的生存，也有利于造福子孫后代。我們必須從現(xiàn)在做起，從每個地區(qū)做起，從每個人做起。
活動四：爭做環(huán)保小衛(wèi)士
活動過程：
(1)算一算自己一年中大約使用多少電池，如果把它們?nèi)拥教锏鼗蛩?，會造成怎樣的?BR> （2)說一說自己平時是怎樣處理廢舊電池的。
(3)寫一份環(huán)保宣言或設計自己的環(huán)保行動。
教師總結：地球是人類共有的家園，人類只有一個地球!社會要發(fā)展，人類要進步，人民生活水平要提高，都離不開環(huán)境，保護環(huán)境是我們大家的共同責任。讓我們大家攜起手來，從現(xiàn)在做起，從身邊事做起，為創(chuàng)造美好家園，構建和諧社會共同努力吧!
八年級思想品德下教案篇一
2、家庭觀察。
3、社會觀察。
4、國際觀察。
2、家庭觀察。
3、社會觀察。
4、國際觀察。
1、社會觀察。
2、國際觀察。
教學過程。
合作是人類社會的普遍現(xiàn)象，生活中處處有合作。
無論是家庭中還是學校里，無論是社會上還是國際間，彼此都需要合作，合作是我們生活中的普遍現(xiàn)象。
八年級思想品德下教案篇二
教學目標：
通過學習，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養(yǎng)學生關心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。
使學生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予的義務。
教學重點：
引導學生從家庭生活中體會父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。
教學難點：
培養(yǎng)學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實際行動。
課前準備。
1、布置學生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流。
2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事，準備在課上與同學們共享。
教學過程：
播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會不約而同的想到我們自己的家，家，應該是我們最熟悉的地方，指導學生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是誰給我們帶來了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對家庭的責任。
學生活動：
教師組織學生展示自己準備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學生用一句話表達自己對家的感受。
活動結束后，教師進行總結，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。
教師引導、組織活動：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事?
學生活動：略。
教師講故事《她把生的機會留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。
學生總結：父母從生活上無微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關懷、教育我們，引導我們樹立人生的目標，教會我們?nèi)绾巫鋈?。父母把子女看作自己生命的一部分，父母對子女的愛是最無私、最真摯的愛。
作為學生，我們應該學會感恩，教師請學生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應盡的義務。(講解中教師注意引導)。
應該怎樣做呢?
出示膠片：你會怎樣做。
父母要出遠門時，我會。
父母在工作中遇到煩惱時。
父母生病時。
父母給我們提意見時，我會。
還能做到：
通過活動，學生知道要多理解，關心、體貼他們，尊重父母等等。
收獲平臺。
通過本節(jié)課學習，你知道了什么?
你打算怎樣做?
課堂練習。
布置作業(yè)：行為作業(yè)。
回家做幾件孝敬父母的事情?談談自己的感受?
板書設計。
家，溫馨的港灣。
一、溫馨的家庭生活。
二、不忘父母恩養(yǎng)育恩。
八年級思想品德下教案篇三
重點：如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯。
難點：人格尊嚴的理解；道德高尚的人能自覺維護他人的人格尊嚴不受侵犯。
1、針對的問題：日常生活中，未成年人對人格尊嚴權的認知較差，對發(fā)生在學習、生活中的有關事件，中學生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴。
2、學生的需要：學會重視維護他人和自己的人格尊嚴，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴的情感，加強法律意識的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。
教師：
1、根據(jù)教材的需要收集案例、材料，并制成課件。
2、編制小品《為什么會這樣》。
3、認真學習有關人格尊嚴的法律條文，收集法律依據(jù)。
學生：
1、尋找發(fā)生在身邊的有關侵犯人格尊嚴的事件。
2、查找學習相關法律法規(guī)。
（第二課時）。
1、情境導入：小品表演"為什么會這樣？"。
引言：
每個人都有自己作為人的尊嚴，都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護的人格尊嚴。在家里應該得到父母的尊重；在學校里應該得到老師的同學的尊重；在社會上，應得到其他人的尊重。
小品表演：
小良因為以他人的名義畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評，并罰寫5000字的檢討，個別同學知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點點，他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結果是父親的痛打，因為老師早已將事情通報給了家長了，可憐的小良左思右想很是郁悶："為什么會這樣？"。
設計意圖：通過生動形象的小品情境，將人格尊嚴的有關問題展示給學生，其中的很多問題是學生身邊的問題，又可激發(fā)學生的學習興趣。
2、你說我說。
師：看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個侵犯人格尊嚴的問題？
小良侵權：
老師的肖像權同學的姓名權。
他人侵權：
老師、父母侵人格尊嚴權同學侵名譽權好友侵隱私權。
設計意圖：從小品中得出相關的侵權問題，一方面達到鞏固知識的目的，另一方面又可引出下面的課題，即如何面對以上侵權問題。
3、小組討論合作探究。
設計意圖：通過小組合作探究，提高學生團結解決問題的合作能力，并加深學生的維權意識及維權的能力。
4、各小組代表發(fā)言。
（起訴書補充）。
設計意圖：小組合作的成果展示，也是學生維權能力的表現(xiàn)，在學生代表發(fā)言結束后讓學生共同作出評價，并適當補充教師的評價以達到正確方向的引導作用。
5、送小良同學一句話。
當人格尊嚴受到侵害時，我們不能因為自己年紀尚小，害怕遭到報復而放棄應有的權利，要學會運用法律手段維護自己的人格尊嚴，同樣，我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴。尊重他人的人格尊嚴，是一個文明的人所應具備的素質(zhì)。
設計意圖：給小良的話，是學生對人格尊嚴認識的結晶，以此達到檢驗學生學習成果，同時也是學生維權及尊重他人人格尊嚴的開始。教師的`小結則起到鞏固的效果。
6、偉人傳遞給我們……。
伴樂閱讀《心靈中閃亮的星辰》。
設計意圖：名人故事，是再次將學生的認識加以提升（學會"尊重自己的尊嚴，尊重他人的尊嚴"），伴著優(yōu)美的音樂，讓學生在陶冶情操的同時感受到榜樣的力量，從而更好地達到將所學知識內(nèi)化為自己行動的效果。
1、人格尊嚴所享有的權利包括肖像權、姓名權等，使學生很容易對其認識只限于書上提及的權利，當出現(xiàn)籠統(tǒng)人格尊嚴權學生就不知如何判定了。
3、學生之間的玩笑話，如稱某同學為"小黑""豬豬"，不同人可能有不同的看法，或認為是昵稱，或認為是侮辱，此類的情況往往讓學生難以界定。
八年級思想品德下教案篇四
1、 王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師?？墒怯械耐瑢W認為他們這是“拍馬屁”。對此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學拌嘴。小丁卻善意地向這些同學說明：王老師是為了我們而累病的，我們不是都很關心王老師嗎？我想我們應該一起去。請運用所學的知識，對上述三人的觀點進行評析。
2、 只有你有心，你就會發(fā)現(xiàn)世界上每一個都有值得贊美的地方，每一個人也都喜歡聽贊美的話。請記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
（1） 我贊美他（她）：
（2） 我贊美的話是：
（3） 對方的反應是：
（4） 我的感受：
（5） 贊美我的是：
（6） 他（她）贊美我的話：
（7） 我的感受是：
（8） 這兩次贊美經(jīng)歷，給我的啟示：
3、 材料一：現(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會，經(jīng)濟、軍事、科學技術、教育……社會生活的各個領域都存在競爭。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭，新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生，進而推動人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進。因此，現(xiàn)代社會喜歡競爭，鼓勵通過競爭調(diào)動人的潛能，實現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會進步。
材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學會合作非常重要。電子計算機的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代，中國的863高科技計劃，人類基因組圖譜等等無一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學家、工程師聯(lián)合攻關、協(xié)同合作的結果。在經(jīng)濟領域，亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國家與國家之間的合作……可以說沒有個體之間、群體之間、地區(qū)之間、國家之間的合作，現(xiàn)代社會的運行與發(fā)展幾乎是無法想象的。針對上述材料，有的同學認為競爭比合作更有利于發(fā)展，有的同學認為合作比競爭更有利于發(fā)展。我們班開辯論會，請你完成下列任務：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請你任選一方，并提出辯論提綱：
3、 認識競爭，以正確的態(tài)度和科學的方法面對競爭，形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)；認識合作在生活中的重要性，鍛煉合作能力和技巧，形成合作意識。
八年級思想品德下教案篇五
2、寬容的重要性；（1）寬容的內(nèi)涵（2）寬容的意義（3）寬容要堅持原則。
3、學會如何寬容他人；
1、王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師?？墒怯械耐瑢W認為他們這是“拍馬屁”。對此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學拌嘴。小丁卻善意地向這些同學說明：王老師是為了我們而累病的，我們不是都很關心王老師嗎？我想我們應該一起去。請運用所學的知識，對上述三人的觀點進行評析。
2、只有你有心，你就會發(fā)現(xiàn)世界上每一個都有值得贊美的地方，每一個人也都喜歡聽贊美的話。請記錄一次你贊美別人的經(jīng)歷及一次別人贊美你的經(jīng)歷。
（1）我贊美他（她）：
（2）我贊美的話是：
（3）對方的反應是：
（4）我的感受：
（5）贊美我的是：
（6）他（她）贊美我的話：
（7）我的感受是：
（8）這兩次贊美經(jīng)歷，給我的啟示：
3、材料一：現(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會，經(jīng)濟、軍事、科學技術、教育……社會生活的各個領域都存在競爭。人與人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭，新產(chǎn)品、新工藝、新方法、新思維不斷產(chǎn)生，進而推動人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進。因此，現(xiàn)代社會喜歡競爭，鼓勵通過競爭調(diào)動人的潛能，實現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會進步。
材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學會合作非常重要。電子計算機的發(fā)明及不斷的更新?lián)Q代，中國的863高科技計劃，人類基因組圖譜等等無一不是數(shù)百名乃至數(shù)千名科學家、工程師聯(lián)合攻關、協(xié)同合作的結果。在經(jīng)濟領域，亞洲經(jīng)合組織、世界經(jīng)合組織、歐盟、東盟均是國家與國家之間的合作……可以說沒有個體之間、群體之間、地區(qū)之間、國家之間的合作，現(xiàn)代社會的運行與發(fā)展幾乎是無法想象的。針對上述材料，有的同學認為競爭比合作更有利于發(fā)展，有的同學認為合作比競爭更有利于發(fā)展。我們班開辯論會，請你完成下列任務：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請你任選一方，并提出辯論提綱：
3、認識競爭，以正確的態(tài)度和科學的方法面對競爭，形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)；認識合作在生活中的重要性，鍛煉合作能力和技巧，形成合作意識。
八年級思想品德下教案篇六
假期給學生布置作業(yè)檢查作業(yè)是一件頭痛的事。于其說是不想布置，不如是不敢布置，要知道好多學生要查他的作業(yè)是需要勇氣的?；蛘吒蝗绮粫贾?，布置作業(yè)是教學的延伸和補充，該同樣是需要認真思考了對待的。
有什么的樣的教育就有什么樣的作業(yè)。我們進行的是應試的教育，作業(yè)也當然不例外。
在假期里看電視說美國四年的小學生布置的作業(yè)是看完40本書，很吃驚，有些半信半疑。四十本書！這家庭作業(yè)比我們這兒的重多了。
都說我們國家學生的學習負擔重，多年來一直在減，規(guī)定小學生在家的作業(yè)時間。想來是不是得換個角度解決問題了。有種學習狀態(tài)叫學而不厭，有種工作方式叫樂此不疲，如真如此的話，四十本書是沒問題的。如果學習如同上網(wǎng)這樣容易上隱，學習也該能夠和上網(wǎng)一樣可上隱。
教育這般較勁，算是冤家路窄了，學習、教學、學生、老師、甚至孩子、家長，互不順眼。就作業(yè)布置困擾了多年的問題，本身是要反思的。作業(yè)時間應該不是主要問題，不能揪著這個小可憐不放顯示所謂的正能量。
八年級思想品德下教案篇七
(一)教學目標：
新課程的核心理念是“一切為了每位學生的全面發(fā)展”，根據(jù)課程標準、教學內(nèi)容、和學生實際制定“三位一體”的教學目標。
1、知識目標：
公民的合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權的涵義;法律保護公民合法財產(chǎn)及其所有權的重要意義、方式;財產(chǎn)所有權的歸屬發(fā)生爭議或所有權受到侵害，要及時尋求法律救助。
2、能力目標：
鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)的能力，依法維護合法財產(chǎn)及其所有權的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀念目標：
珍惜國家、集體、他人、自已的財產(chǎn)，敢于同侵犯財產(chǎn)的行為做斗爭。
(二)教學重點：法律保護合法財產(chǎn)的所有權，
教學難點：對個人財產(chǎn)合法性的認識。
二、學情簡析：
在現(xiàn)實生活中，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于自已的財產(chǎn)所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產(chǎn)及其所有權的力度。例如，十屆全國人大二次會議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯”的規(guī)定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產(chǎn)及其所有權的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產(chǎn)、危害社會和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權事件的出現(xiàn)。另外，也有些未成年人缺乏維權意識和能力，當自已的財產(chǎn)所有權受到侵害時，不能及時尋求法律保護?；谏鲜銮闆r，有必要對未成年人進行采用正當方式獲得財產(chǎn)的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質(zhì)。
三、教法、學法。
根據(jù)《基礎教育課程改革納要(試行)》，在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力?！苯虒W是教與學的雙邊活動，教是為了不教，培養(yǎng)學生的自學能力。
所以本課教學在教學中遵循啟發(fā)示教學原則，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，主要采用指導閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結論”，并充分利用多媒體進行輔助教學。
四、教學過程。
情景導入：我在新課導入時，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學生討論：1、影片中趙小帥的什么權利被侵犯了?他侵犯了張秋生的權利了嗎?2、電腦是屬于誰所有的?張?zhí)岢龅馁r償要求合理嗎?根據(jù)學生的回答，指出，這涉及到了有關財產(chǎn)所有權方面的知識，從而引入本課。
這樣的新課的導入，利用學生感興趣的電影片斷，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生興味盎然地投入到教學活動中。
講授新課：
本課共三目，即：合法財產(chǎn)及其所有權;法律保護合法財產(chǎn)所有權;當財產(chǎn)所有權受到侵害時三目。知識點較多，內(nèi)容豐富。我的這樣設計的。
引導學習，解決目標：
從學生生活實際入手，出示現(xiàn)實生活中的案例、圖片，鼓勵學生大膽發(fā)言，通過自已的分析，得出結論，獲取知識。并培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，積極參與社會實踐的能力。
突破重點、難點：
本課重點是：法律保護公民合法財產(chǎn)的所有權。具體有：民事法律保護和刑事法律法律保護。
我在講這部分內(nèi)容時，設計了一個案例，《王林房屋被侵占》。組織學生分組進行角色互換，體會民事法律手段保護的內(nèi)容。案例繼續(xù)，是使學生理解刑事法律手段的內(nèi)容。并且通過“我來斷案”這個活動，培養(yǎng)學生的探究、合作能力。
鞏固小結：
學生談談這節(jié)課“我學到了什么?”，以檢測學生對本課知識的掌握情況。
五、教學構想：
本課內(nèi)容較多，必須幫助學生理清頭緒。同時，擺正學生在課堂中的主體地位和教師的主導地位，優(yōu)化課堂結構，給學生以思考的時間，每一個情景都是圍繞學生最感興趣的身邊事，從而幫助學生將知識運用到實際生活之中，提高解決問題的能力。
八年級思想品德下教案篇八
《生活需要秩序》教案。
教學目標。
1、知識目標：了解什么是規(guī)則，社會生活中有哪些規(guī)則，理解遵守規(guī)則、維護秩序的重要性。
2、能力目標：通過本課教學，培養(yǎng)學生的自覺意識和責任意識，使學生能夠自覺遵守和維護各種社會秩序與規(guī)則，把遵守和維護各種秩序與規(guī)則內(nèi)化到自己的行為當中，成為自己內(nèi)心的責任意識和自覺要求。
現(xiàn)代社會的秩序需要規(guī)則來維護。難點。
規(guī)則關鍵在于落實到人的實踐行動中。
教學方法：情感激勵法設疑討論法，自主學習法授課過程。
一導入新課。
以北京市密云縣燈節(jié)賞燈時發(fā)生的踩踏事件。
新華網(wǎng)北京2月6日電2月5日晚7時45分，北京市密云縣密虹公園舉辦的密云縣第二屆迎春燈展，因一游人在公園橋上跌倒，引起身后游人擁擠，造成踩死擠傷游人特大惡性事故，37人死亡，15人受傷。
提問：1，應當如何避免此類事件的發(fā)生？
2良好的社會秩序?qū)ξ覀兊囊饬x是什么？
教師總結：社會是人組成的，社會的發(fā)展、進步需要一個有序的環(huán)境。同樣，個人的生活、學習離不開社會的秩序。
二、新課學習生活離不開秩序。
讓學生列舉社會生活中秩序。（公交車，圖書館等場所）教師總結：我們的生活離不開秩序，如果失去了秩序，我們的生命健康就得不到保障。人們就無法正常生活。
2，秩序離不開規(guī)則。
讓學生回答：有紅綠燈路口，為什么車輛能有序停、開教師總結：秩序需要規(guī)則加以維護。
3、規(guī)則是多種多樣的讓學生列舉所知道的一些規(guī)則。
教師總結：大體劃分為三大規(guī)則：
道德；
行為規(guī)范；法律。
4．規(guī)則離不開人們的自覺遵守。
為什么生活離不開秩序？板書設計。
生活需要秩序。
1．生活離不開秩序。
2．各種各樣的規(guī)則。
3．自覺遵守規(guī)則。
八年級思想品德下教案篇九
能力：能夠從自我做起，培養(yǎng)關愛自然、保護環(huán)境的能力。
知識：了解人與自然的道德規(guī)范。
教學重點：我國保護環(huán)境的法律體系。
教學難點：依法保護人類共有的家園。
預習導學學生提前預習,根據(jù)課本回答下列問題。
1.我國已形成環(huán)境保護的法律體系。
（1）目前我國已形成以為基礎，以為主體的環(huán)保法律體系，這為、環(huán)境了法律依據(jù)，切實保障了這一基本國策的事實。
（2）我國環(huán)境保護的基本原則有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。
2.我為保護人類共有的家園作貢獻（依法保護環(huán)境是每一個公民應盡的義務，我們青少年能為保護環(huán)境做些什么？）。
（1）增強環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念。
（2）我們要積極和環(huán)境保護的知識及有關的法律法規(guī)，嚴格，不做和環(huán)境的事。要運用手段，和破壞環(huán)境的行為，保護環(huán)境。
（3）青少年應行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起。
a、要保護環(huán)境，不做環(huán)境的事，
b、要積極參加保護環(huán)境的。
展示交流老師和學生一起對預習導學部分的問題展示交流，老師根據(jù)學生的預習情況進行個別指導。
合作探究。
2、在現(xiàn)實生活中，如果自己遇到以下情況會怎么辦？
有的同學亂丟廢電池：
衛(wèi)生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：
看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風吹得到處都時：
周末朋友聚會，有人要到露天燒烤店吃燒烤:。
反思拓展。
1、這節(jié)課，你學到了哪些知識？
2．學以致用：
國家環(huán)?？偩?年12月7日在京召開新聞發(fā)布會，環(huán)?？偩指毒珠L吳曉青發(fā)布《國家重點生態(tài)功能保護區(qū)規(guī)劃綱要》《全國生物物種資源保護與利用規(guī)劃綱要》?！兑?guī)劃綱要》的實施，將推進我國豐富的物種資源得到有效的保護，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用，保障國家生態(tài)安全，使生物物種資源惠益子孫后代。
問題：青少年是未來新世紀的主人，應為關愛自然、保護環(huán)境做些什么？
3、材料分析。
小黑板出示漫畫《逃生》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”
問題：1、這幅漫畫反映了什么問題？
教師組織學生分三組討論，一組代表學生，一組代表企業(yè)家，一組代表政府官員。老師根據(jù)學生的回答情況進行歸納。
作業(yè)布置保護環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些？
教師寄語我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍還給海洋，把透明還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠，讓我們共同努力，美夢成真！
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八年級思想品德下教案篇十
學習本冊思想品德必須深刻體會課文中的例子，體會課本中的文字。必須要會表達自己的想法和情感，在學習解答課本中的思考題時結合自身實際，多思考，多練習，多感悟，多實踐!
在教學過程中要做到：準確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標;強調(diào)與生活實際以及其他課程的聯(lián)系;創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學過程;注重學生的情感體驗和道德實踐;引導學生學會學習。
第五、教材總體分析。
初二上冊的思想品德共有四單元十課，其主要內(nèi)容講：學會與周圍的人與事物相處，做合格的人。
第一單元講：與家人相處。
第二單元講：與老師，同學，朋友相處。
第三單元講：與其他更多的人相處。
第四單元講：文明交往，做合格的人。
本冊教材的學習需要不同學們用心感受身邊的人和事，注意細末之處，體會到來自他人的情感。同時也需要同學們通過一些實踐體會人與人之間，人與周圍環(huán)境之間的關系。
教學計劃小結：以學生為主體，以課本為基點，嚴格要求，嚴謹教育教學，就會完成所教任務，達到既教學生又教授知識的目的。
教學目標:。
以成長中的學生為出發(fā)點，在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎上構建教學內(nèi)容，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權益，自覺履行義務。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關系，了解和掌握我國法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟方面的權利和義務，引導學生樹立正確的權利義務觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。
教學主要內(nèi)容:。
在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術，而且必須正確處理權利義務關系問題。了解自己的合法權益和應該承擔的義務，正確行使權利、自覺履行義務，是學習交往的繼續(xù)，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進一步增強學生的公民意識。因此，按照課程標準“學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”“幫助學生做負責任的公民”的基本理念，以及“權利義務”等內(nèi)容標準，圍繞權利義務這一大的教育主題，綜合建構本冊的教學內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經(jīng)濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內(nèi)容:“國家的主人廣泛的權利”、“我們應盡的義務”、“生命健康權與我同在”、“維護我們的人格尊嚴”、“隱私受保護”、“終身受益的權利”、“擁有財產(chǎn)的權利”、“消費者的權益”、“我們崇尚公平”、“我們維護正義”。
教學重點:。
1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。
4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
6、知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律維護自己的經(jīng)濟權利。
7、知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利。
8、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。
9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,努力做有正義感的公民。
教學難點:。
1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，體會'己所不欲，勿施于人'的道理，學會換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
4、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。
教學方法:。
講授法、比較對比法、情景教學法、小品表演法、小組討論法、讀書指導法、案例教學法、活動教學法、師生談話法、社會實踐法等。
學情分析:。
這屆學生的基礎不差，有一定的學習積極性，加之本學期學習有關法律的一些知識，和現(xiàn)實生活聯(lián)系較緊密，學生比較感興趣，容易調(diào)動學生的積極性。教師也要嚴格要求學生、轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)。但也要注意有一部分學生學習不認真，成績較差，要做好他們的工作。
教學措施:。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、要聯(lián)系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權利義務觀。
3、教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。
4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。
八年級思想品德下教案篇十一
《思想品德》八年級教科書著重培養(yǎng)學生的自立自強意識、感恩意識、責任意識，并以此引導學生的行動，做社會所需要的合格的公民。
《理解我們的老師》是蘇教版思想品德課八年級第二單元第六課第二框題。本課重點在于培養(yǎng)學生對老師的感恩意識。本框題《理解我們的老師》在前一框了解老師這個職業(yè)的基礎上，重點探討師生交住中的角色沖突，引導學生正確認識和分析師生交住中存在的問題，并使其能采取積極的行動去解決問題，主動建立良好的師生人際關系，促進自身的健康發(fā)展。
（二）教學目標。
根據(jù)本課的結構和內(nèi)容分析，結合八年級學生的認知水平及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標：
主動增進與老師的感情，理解老師，體諒老師；激發(fā)對老師的熱愛之情，共筑師生情感的橋梁，構建和諧的師生人際關系。
能力目標：
能夠運用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生交往中的矛盾和沖突，能夠與老師進行有效地溝通；能正確對待老師的表揚和批評，增強正確處理師生關系的能力。
知識目標：
掌握尊敬老師、建立良好師生關系的方法；知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效辦法。
（三）教學重點和難點。
教學重點：如何理解老師。
（之所以確認此為教學重點是因為：一方面，當前，傳統(tǒng)的以師道尊嚴為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代，學生的自主意識也不斷增強。另一方面，就學生心理來講，都渴望得到老師的注意、重視、關懷和鼓勵，但是在日常學校生活中，由于老師與學生的角色差異和學生個性特點的影響，加之有些學生不善于與老師進行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進與老師的感情，建立良好的師生關系，和老師成為朋友等方面的因素，導致學生的這一心理需要得不到滿足，從而在師生交往上產(chǎn)生障礙，進而影響到學生的健康成長。因此掌握必要的交流溝通技巧，懂得如何理解老師對于減少師生交流障礙，增進師生情感具有非常重要的意義。）。
教學難點：為什么要理解我們的老師。
（之所以確認此為教學難點是基于部分學生對老師充滿神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分學生對老師工作認識膚淺，不能理解老師的工作，不時有師生情感對立和行為對立的情況發(fā)生，所以教學上有一定的難度。）。
二、說教法、學法。
（一）說教法。
考慮到我校我年級學生的現(xiàn)狀，本著新的思想品德課程標準的“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的”這一理念，我主要采取了以下的教學方法。
1、直觀演示法。
利用圖片等手段進行直觀演示，渲染情景，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、案例探究法。
理論聯(lián)系實際，通過選取學生自身或身邊人的經(jīng)歷，引導學生獨立探索，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題及自主探究的能力。
3、集體討論法。
將全班學生分為每組3——4人的幾個小組，每組設立一個小組長，負責組織本組討論，并組織進行小組成員的課堂表現(xiàn)評價，面向全體同學，讓每個學生都能參與，使平時基礎較差的學生也有表現(xiàn)機會。促使學生在討論中解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作的精神。
（二）說學法。
讓學生真正的參與活動，親身實踐、獨立思考、合作探究，從中發(fā)展學生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力，并使學生在活動中得到認識和體驗，加深對老師的理解，使理解老師成為學生內(nèi)在的真實情感，總的來說，這樣安排教法和學法，充分體現(xiàn)了教師是教學的組織者、引導者和合作者的角色，學生是學習的主人的新課標理念。
三、教學過程。
整個教學過程共分四個教學環(huán)節(jié)安排教學活動：
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
播放《每當走過老師的窗前》歌曲，在音樂聲中展示我校老師工作生活的圖片。
從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師？有沒有你們喜歡的老師？
（展現(xiàn)學生熟悉的老師工作生活的圖片，情境導入，使學生更想全面深入地了解我們的教師，激發(fā)學生的強烈的求知期望，從而使學生在高度熱情的狀態(tài)下進入新課。）。
（二）共同探究，突破重難點。
1、突破難點：師生交往是學校生活的重要內(nèi)容，要建立融洽的`師生關系，就必須要全面深入了解老師，為了突破這個重點，我構建了幾個活動：
活動一：實話實說：
（1）你喜歡什么樣的老師？
（2）說說與老師在交往中的煩惱事。
思考：當老師不符合你心目中好老師標準時，你心理是什么感覺？
那么老師為什么要跟學生過不去，不做我們心目中的好老師呢。
（通過活動讓學生親自參與，在體驗的過程中進行了思考和認知，有助于提高學生的興趣，使學生認識到：
a金無足赤，人無完人，老師也會有偏差和失誤，老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學生尊重、理解的需要。
b、當面和老師爭執(zhí)、頂撞，或者是自己生悶氣，甚至走極端都不能解決問題。
c理解老師，才能建交起良好的師生關系，有利于我們快樂的學習，提高學習效率，促進身心健康成長。
d、處理好師生關系既是一個教師真正的成熟和睿智的標志，也是一個學生真正接納和理解老師的表現(xiàn)。）。
2、突破重點：如何理解我們的老師。
活動二：情境探究。
情境再現(xiàn)一：課本p68探究————“我”失去寫周記的熱情。
（1）是什么讓我失去寫周記的熱情？
情境再現(xiàn)二：物理老師的表揚。
（1）老師的表揚對小朋起到了積極作用嗎？有什么不利影響？
（2）從小朋身上我們應吸取什么教訓（我們應該怎樣對待老師的表揚？）。
（3）聯(lián)系上述三個情境中的“我、小林，小朋”，再結合書上內(nèi)容談談怎樣理解老師？
活動三：各抒己見。
作為學生我們應該理解老師些什么？
理解老師的某些態(tài)度與做法；
理解老師在某種情況下可能出現(xiàn)的失誤與過錯；
理解老師對學生的教育與期望；
理解老師的苦衷與辛苦；
理解老師的煩惱與困惑；
理解老師的嚴與愛……。
（三）課堂小結，強化認識。
（四）同唱歌曲，情感升華。
齊唱歌曲《長大后，我就成了你》。
（齊唱歌曲是真實情感的流溢，體現(xiàn)了新課標所提倡的“注重情感體驗”的理念。隨著音樂的意境，使學生知師，愛師的情感得到內(nèi)化和升華，并帶著愉悅的心情結束本課。）。
總之，本課的設計以堅持“以學生為本，尊重學生主體地位，促進學生全面發(fā)展”這一新課程教學理念為指導，堅持生活德育原則，做到三個重視：一是重情境，以情境貫穿教學；二是重探索，讓學生自己去思考、去探索；三是重交流，讓學生通過合作交流獲得成功。教學過程用兩條線索貫穿，一條是以情境貫穿教學；一條是通過活動實現(xiàn)教學目標。感知先行，通過情感渲染，從感性到理性，把握教學重點；凸現(xiàn)探究，從思考到合作，突破教學難點。活動的安排也注重互動、交流，放手讓學生自主探索的學習，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，作為教師，應扮演好參與者、引導者的角色，發(fā)揮好指導和調(diào)控的作用。
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八年級思想品德下教案篇十二
學習本冊思想品德必須深刻體會課文中的例子，體會課本中的文字。必須要會表達自己的想法和情感，在學習解答課本中的思考題時結合自身實際，多思考，多練習，多感悟，多實踐!
在教學過程中要做到：準確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標;強調(diào)與生活實際以及其他課程的聯(lián)系;創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學過程;注重學生的情感體驗和道德實踐;引導學生學會學習。
第五、教材總體分析。
初二上冊的思想品德共有四單元十課，其主要內(nèi)容講：學會與周圍的人與事物相處，做合格的人。
第一單元講：與家人相處。
第二單元講：與老師，同學，朋友相處。
第三單元講：與其他更多的人相處。
第四單元講：文明交往，做合格的人。
本冊教材的學習需要不同學們用心感受身邊的人和事，注意細末之處，體會到來自他人的情感。同時也需要同學們通過一些實踐體會人與人之間，人與周圍環(huán)境之間的關系。
教學計劃小結：以學生為主體，以課本為基點，嚴格要求，嚴謹教育教學，就會完成所教任務，達到既教學生又教授知識的目的。
教學目標:。
以成長中的學生為出發(fā)點，在學生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎上構建教學內(nèi)容，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權益，自覺履行義務。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關系，了解和掌握我國法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟方面的權利和義務，引導學生樹立正確的權利義務觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。
教學主要內(nèi)容:。
在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術，而且必須正確處理權利義務關系問題。了解自己的合法權益和應該承擔的義務，正確行使權利、自覺履行義務，是學習交往的繼續(xù)，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進一步增強學生的公民意識。因此，按照課程標準“學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”“幫助學生做負責任的公民”的基本理念，以及“權利義務”等內(nèi)容標準，圍繞權利義務這一大的教育主題，綜合建構本冊的教學內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經(jīng)濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內(nèi)容:“國家的主人廣泛的權利”、“我們應盡的義務”、“生命健康權與我同在”、“維護我們的人格尊嚴”、“隱私受保護”、“終身受益的權利”、“擁有財產(chǎn)的權利”、“消費者的權益”、“我們崇尚公平”、“我們維護正義”。
教學重點:。
1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。
4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
6、知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律維護自己的經(jīng)濟權利。
7、知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利。
8、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。
9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,努力做有正義感的公民。
教學難點:。
1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。
2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，體會'己所不欲，勿施于人'的道理，學會換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。
4、懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。
教學方法:。
講授法、比較對比法、情景教學法、小品表演法、小組討論法、讀書指導法、案例教學法、活動教學法、師生談話法、社會實踐法等。
學情分析:。
這屆學生的基礎不差，有一定的學習積極性，加之本學期學習有關法律的一些知識，和現(xiàn)實生活聯(lián)系較緊密，學生比較感興趣，容易調(diào)動學生的積極性。教師也要嚴格要求學生、轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)。但也要注意有一部分學生學習不認真，成績較差，要做好他們的工作。
教學措施:。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、要聯(lián)系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權利義務觀。
3、教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。
4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。
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八年級思想品德下教案篇十三
你們好：
我今天說課的課題是《無形的財產(chǎn)》，下面我從教學理念、教材、教法學法、學情、教學過程，效果預設六個方面進行設計說明。
在中國人的傳統(tǒng)理念中，知識作為無形資產(chǎn)的理念是比較薄弱的。隨著世界經(jīng)濟一體化
和我國加入世貿(mào)組織尤其在世博會之后，這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下，我在設計本課時以世博為主題，激發(fā)學生學習熱情，聯(lián)系學生實際進行學習。
（一）本課的地位及作用
本框由“智力成果受法律保護”“依法保護智力成果權”兩目構成，旨在幫助學生了解智力成果的重要性，特別是在知識經(jīng)濟時代的重要作用，鼓勵學生勇于發(fā)明創(chuàng)造，依法維護自己和他人的智力成果權?？梢哉f：本課的教學內(nèi)容在八年級思想品德教育乃至學生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。
（二）本課的三維目標
情感態(tài)度價值觀：鼓勵學生學會創(chuàng)新，積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、社會做貢獻；同時
增強學生尊重權利與法律的意識，不僅學會積極維權，更懂得尊重他人的智力成果。
能力目標：增強學生依法維護自我智力成果的能力，并在智力成果權的問題上幫助學生
提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等，能夠負責地做出選擇。
知識目標：了解智力成果的含義、表現(xiàn)及意義，了解智力成果權的內(nèi)涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權及依法維權的途徑。
（三）本課的重點難點
教學重點：智力成果的重要意義，及依法維護智力成果權。
教學難點：在智力成果權的問題上幫助學生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力
等，能夠負責地做出選擇。
教法：情境導學法、案例分析法、自主學習法、合作探究法等等。
學法：情境導入、分組討論、作品展示等。
知識和智慧是無形的財產(chǎn)。隨著社會的進步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力
成果不能侵犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動成果，學會依法維護自己的智力成果權。
我在本課設計了三個板塊。
第一板塊：創(chuàng)設情境導入新課
葉圣陶先生說：“入境始于親”為了調(diào)動學生的興趣更好地體現(xiàn)本學科———時代感強的特點，在新課導入中，我利用上海世博會通榆的闖關東年畫進行導入。
幻燈片放映通榆闖關東年畫
八年級思想品德下教案篇十四
知識目標：通過教學使學生進一步了解家的涵義，認識家庭的特點及家庭關系的確立，明白子女與父母的關系是不可選擇的，了解父母的特點、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
能力目標：通過教學與活動，提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學生感受并發(fā)揚良好家風、學習并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。
情感態(tài)度和價值觀目標：通過教學，培養(yǎng)學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學習家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強對家庭的責任感和自豪感。
2.對教學重難點的認識。
教學重點：對“家”的理解。
教學難點：引導學生正視“與父母的關系不可選擇”的現(xiàn)實。
3.對教學內(nèi)容的分析。
“我知我家”，主要講兩個問題。一是家庭關系的確立，主要是讓學生體會和回答“家是什么”。二是與父母的關系不可選擇，主要讓學生進一步理解與父母的親情，感謝父母賦予自己生命、對自己的養(yǎng)育，著重解決部分學生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。
二、學生分析。
1.針對的問題：
生進行正視現(xiàn)實、愛自己父母的教育。就大多數(shù)學生而言，父母子女關系的確立基于血緣關系。生命是父母給予的，這種關系不可選擇、無法改變。教學中應設計相關的活動，讓學生感激父母給予生命，體會父母子女感情的天然和純真。
2.學生的'需要：
多地享受了家庭中長輩關愛，反而想不到自己的社會責任也是重要的社會問題。因此，需要通過對家庭溫暖和親情的認識和感受，培養(yǎng)學生對家庭的責任意識。
三、綜合設計思路。
【課前準備】。
準備小時候與家人的全家福;學生向自己的長輩進行家庭訪談，使其對自己的家族有一個概括的了解。
【新課導入】。
在《我想有個家》音樂聲中出示三毛的漫畫，體現(xiàn)對家的一種渴望。
【教學過程】。
1.“家”的遐想。
活動內(nèi)容：請用一種水果來描述你對“家”的感覺?根據(jù)你的理解，究竟什么才是家?
設計意圖：這一活動隱含的意義在于，讓學生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學生的好奇心，從而順利地開展本課的教學。
教師行為：歸納，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點是“有親人，有親情”。
2.我說我“家”
活動內(nèi)容：學生相互展示并交流自己準備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。
教師行為：由于不可能把每個人的故事都講出來，教師在選取故事時要注意兼顧各種“家”的類型。在“家”的介紹中，進一步引導學生探究家庭關系的建立、家庭結構的類型和家庭功能。
教學建議：關于家庭的類型，教材只提及四個概念，即核心家庭、直系家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭，學生看完后沒什么印象?？梢哉垖W生寫出自己家里都有哪些人?寫完后請學生說出黑板上寫的家庭各屬于什么類型?學生馬上再從書本中查找，一一辨別。關于家庭的功能，可讓學生討論在家里或與家人都有過哪些活動?并寫到黑板上，然后歸類。
3.“家”的情結。
閱讀感悟：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結局》中，有這樣一段：兒子對父親吼：“混帳!你為什么生下我?”父親：“我不曉得。”兒子：“什么?你不曉得什么?”父親：“我不曉得生下的會是你!”
設計意圖：說明子女與父母之間是無法選擇的，最重要的，是這層關系無法割舍。
閱讀感悟：有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎?”年輕人回答：“不愿意。”智者再問：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”年輕人擺手：“不愿意?！敝钦呓又鴨枺骸凹偃缬腥擞?億元換你健康的生命，你愿意嗎?”年輕人連連搖頭：“不愿意。”智者說：“那就快-感謝你的母親吧，她一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富。”
設計意圖：引導學生對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關系是無法選擇的，我們就應該學會接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因為家境的某種窘迫而自卑，更不應該家境優(yōu)裕而自傲。
教學建議：這一活動的結論，在教材的相關鏈接中已有答案。指導學生開展這一活動，可以提供相關具體實例(家貧出孝子、出才子的事例，家長地位不高但品德高尚的事例等)予以引導;注意保護學生的家庭隱私，不宜強迫學生談自己不愿意別人知曉的事;可以對學生中相互比家長地位高低、金錢多少的問題予以剖析;注意辨證看待家境的作用，引導學生發(fā)揮優(yōu)勢、發(fā)揚自強精神，避免消極因素的影響;注意培養(yǎng)學生的主體意識、平等意識，不能因為家境的差別而自傲或者自卑。
4.繪一棵家庭樹。
活動內(nèi)容：根據(jù)教材填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血脈關系。
設計意圖：繪制家庭樹的目的在于使學生以自己的家庭作為研究的突破口，探究家庭演變與發(fā)展的普遍規(guī)律。讓學生自己來思考、探索親屬之間的關系，在學生操作與實踐的過程中，增強他們對家的歸屬和熱愛，為樹立家庭責任感打下基礎。同時，又促進了小組成員之間的相互配合與合作的意識。
教師行為：學生分小組開始動手繪制，學生畫了樹狀的、示意圖狀的，教師肯定學生的繪圖能力之后，要求在小組里介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況，挑選出繪制比較好的“家庭樹”，拿到食物投影儀前向全班學生展示，并介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況。
教學建議：這是學生了解自己家庭的一部分。對這個活動，不一定要求學生寫出，可以讓學生思考。因為這可能涉及學生的隱私。如果個別學生沒有可談的，或者個別家庭屬于問題家庭，則不必讓學生講，必要時可通過家庭的不可選擇對這些學生加以開導。但對于好的家風、好的傳統(tǒng)、家族里出的的名人，則可以讓學生講，因為這是光榮的事。
四、教學中的困惑。
八年級思想品德下教案篇十五
思想品德教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性;應以思想品德課程標準為依據(jù)，遵循初中學生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。
思想品德教學應結合本省教育的實際情況，結合學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學生的綜合應用能力。
二、學生情況簡析。
八年級學生對初中思想品德科目的學習有所了解，但也只是表面上的認識，還欠缺根本上的正確認識。本屆八年級學生的總體表現(xiàn)不是很好，基礎知識比較薄弱，學習態(tài)度還不夠認真。有個別學生的積極性很高，大部分學生還處于學習本科目的門檻邊緣。隨著難度的加大，學生遇到的困難增多，加上學生對思想品德科目的不重視，難免會在教學中出現(xiàn)許多困難。與其他科目比較，表面上看思想品德容易得分，但要真正取得不錯的成績，卻非常讓學生頭痛。久而久之會打消學生對思想品德科目學習的積極性。所以，思想品德科目教學所面臨的形勢是比較嚴峻的。
三、教學目標與要求。
思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。本課程引導和幫助學生達到以下幾個方面的目標。(一)情感態(tài)度價值觀目標：養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實守信、樂于助人、有責任心、追求公正的品質(zhì);形成敢于競爭、善于合作、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。(二)能力目標：逐步掌握交往與溝通的技能，學習社會公共生活的方法。(三)知識目標：了解我與他人和集體關系的基本知識，認識處理我與他人和集體關系的基本社會規(guī)范與道德規(guī)范。
通過對每一章節(jié)的學習，讓學生都能有所認識與體會，并能正確地運用所掌握的知識，解決身邊的事。同時能夠用知識幫助別人解答所遇到的困難，解答別人的問題，并能在考試中取得滿意的成績。
第四、教學方法與措施。
八年級思想品德下教案篇十六
【知識目標】了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。
【能力目標】培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法的法律意識和法制觀念。
2、對教學重難點的認識
【教學重點】人民是國家的主人;我國公民權利的法律保障體制。
【教學難點】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。
1、針對的問題：
國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律的意識比較淡漠。
2、學生的需要
作為當代中學生了解自己國家的國家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。
1、情境激發(fā)入新課
播放開國大典上宣告中華人民共和國成立的視頻片段。(附錄2)
教師小結：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。導入新課。
2、暢所欲言話主人
(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內(nèi)涵。由此引申出我國的國家性質(zhì)和人民范疇這一知識。
3、人民公民我來辨
在學生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎上，請學生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關系的圖示。
4、公民權利誰賦予
設問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權利是誰賦予的呢?
學生回答——憲法和法律。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答。
總結出公民權利、公民的基本權利兩個概念。強調(diào)公民權利是憲法和法律確認和賦予的。
5、公民權利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”
課堂活動：猜一猜誰是保護神?
出示與未成年人保、刑法、消費者權益保、婚姻法等所保障權利相關的法制漫畫四幅。學生分析與漫畫反映權利相關的的法律保護神是誰。
總結并引導學生理解立法保障的含義。
6、公民權利誰保障之“你說我說話”
課堂活動：列舉自己或他人合法權利受到侵害后是如何的案例。
在學生舉例的基礎上組織學生討論并明確維護合法權利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。
總結引導學生理解司法保障的含義。強調(diào)憲法是權利保障體制的核心。
7、總結升華“法斗士”
播放flash“法斗士”，引導學生討論回答flash所反映的道理。
總結升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權利的法寶，是我們的利劍。當你的合法權益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。
教材中出現(xiàn)的很多知識均較抽象，初二學生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學時如何處理比較自然是一個問題。
八年級思想品德下教案篇十七
教學目標：
1、了解目前大自然所面臨的主要威脅。
2、認識人與大自然和諧相處的重要性。
3、激發(fā)保護大自然的熱情。
教學重點：人與自然的不和諧之音的表現(xiàn)。
教學難點：人與自然的不和諧之音的原因及危害。
教學過程：
一、情境導入：
1、聲由心生：教師出示教材37頁中的四組不同的圖片，學生看圖片，用自己的自然流露的聲音表達己看到圖片后的內(nèi)心感受。
2、教師導入：從大家的聲音之中，我聽出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的氣憤與無奈。我們生活的大自然中的確存在著許多令人尷尬的不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。（板書課題）。
二、組織活動。
1、明確目標：學生齊讀“我們的目標”，教師強調(diào)學習重難點。
a.人與大自然不和諧之音有哪些表現(xiàn)？
b.自然物種減少的原因是什么？危害有哪些？
c.如何認識自然景觀遭人為破壞的情況？
d.環(huán)境問題的含義？原因？危害？
教師強調(diào)自學方法：圈點勾畫學習法。
2、學生結合自學提示展開對課本的自學，可以遺留自己的自學疑惑。
3、學生自由發(fā)言交流自己的所學，力爭在小組合作中解決自己的疑惑。
4、交流展示：小組代表交流展示自己組的學習成果，力爭用一些實例來說明情況，可以把自己組的共性疑惑提出來在班內(nèi)求助。由其他小組幫組解決。
5、教師引導、歸納、強調(diào)。
a.自然物種減少的原因。（特別是人為因素）。
b.物種減少的危害。（破壞生態(tài)平衡，危及人類自身）。
c.正確認識自然景觀遭到人為破壞的現(xiàn)象。（飲鴆止渴）。
d.環(huán)境問題的原因及危害（人類不合理的開發(fā)和利用。威脅生態(tài)平衡、危害人類健康、制約經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展）。
6、分享讀書感受：大家自學的很好，讀書要有感悟，老師今天帶來了自己的讀書感悟與大家一起分享，引導學生閱讀“驚嘆”“擔憂”“無奈”。（幻燈片）。
7、學生小組活動：“我們在思考”
我們共同生活的家園只有一個，讓我們帶著剛才的驚嘆、無奈、擔憂一起來反思自己或身邊，看看有哪些對大自然的破壞的行為！
a.學生小組討論列舉，代表發(fā)言，在班內(nèi)展示交流。
b.教師歸納點評。
三、課堂練習：
1、學生自主完成課堂練習題目。
2、自由發(fā)言，全班訂正練習題目。
四、教師：親愛的同學們，我們的家園只有一個，我們在利用大自然的同時，在向它索取的同時也在不停的破壞著它，警鐘已敲響，我們要清醒，保護自然勢在必行，記住“呵護大自然，我們在一起”。
板書設計：
（原因、危害）（現(xiàn)象、后果）（現(xiàn)狀、危害）。
自然物種在減少自然景觀遭人為破壞環(huán)境狀況不容樂觀。
八年級思想品德下教案篇十八
1、知識方面：
識記消費心理的種類，學會評價各種消費心理，理解四大消費原則。
2、能力方面：
著重培養(yǎng)學生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。
3、情感態(tài)度價值觀方面：
通過本課的學習，使學生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習慣，培養(yǎng)學生成為理性的消費者。
“樹立正確的消費觀”是本課的教學重點。
“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學難點。
(情境導入)
上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學會如何做到理性消費。
(推進新課)
3-2、樹立正確的消費觀(板書)
組織學生看書，簡單的了解教材框架體系
一、消費心理面面觀(板書)
幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略
教師歸納：這是一種從眾心理。
(幻燈片展示)1、從眾心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”
設置問題：這是一種什么心理引發(fā)的消費?學生回答略
學生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理
教師歸納：這是一種求異心理。
(幻燈片展示)2、求異心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設置問題：這是一種什么消費心理呢?學生回答略
教師歸納：這是一種攀比心理。
(幻燈片展示)3、攀比心理引發(fā)的消費：特點、評價及態(tài)度
幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”
設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略
教師歸納：這是一種求實心理。
(幻燈片展示)4、求實心理主導的消費：特點、評價及態(tài)度
師生共同歸納總結：
(過渡)通過以上學習，大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學的，有非科學的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。
二、做理智的消費者(板書)
(幻燈片展示)合作探究交流1
學生回答略
(幻燈片展示)1、量入為出適度消費
設置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?
學生回答略
教師歸納：量入為出的“入”既指當前收入，也包括未來預期收入，只要一個人當前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適度消費不矛盾。
(幻燈片展示)合作探究交流2
學生回答略
(幻燈片展示)2、避免盲從理性消費
怎樣做到理性消費?師生共讀課本p21一段話，堅持“三個避免”
過渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實施了限塑令，
國家為什么這樣做呢?
(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染
請回答“在日常生活消費中，我們可以為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么?”
學生回答略
(幻燈片展示)3、保護環(huán)境綠色消費
設置問題：什么是綠色消費?有哪些要求?(師生共讀課本p22總結綠色消費的含義及特點)
(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”
學生討論回答略
教師歸納：盡管我們國家經(jīng)濟發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國家要富強起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
(幻燈片展示)：4、勤儉節(jié)約艱苦奮斗
板書
3-2、樹立正確的消費觀
一、消費心理面面觀
1、從眾心理引發(fā)的消費
2、求異心理引發(fā)的消費
3、攀比心理引發(fā)的消費
4、求實心理主導的消費
二、做理智的消費者
1、量入為出、適度消費
2、避免盲從、理性消費
3、保護環(huán)境，綠色消費
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
八年級思想品德下教案篇十九
初中生的生活領域不斷擴大，從個人生活、學校生活為主，逐漸過渡到公共生活、社會生活。從關注自我、家庭與學校，開始思考個人與社會、人類、自然的關系。
本冊教材比起前三冊教材要抽象、枯燥些，教學難度也大些。
本冊教材對學生的心理健康、道德、法律和國情教育等進行有機整合，按照學生身心特征和思想品德形成規(guī)律，針對學生逐步擴展的生活中遇到的一些問題，以學會交往合作、增進學生與父母、老師之間的關系；學會正確交友；明辨是非、認識自我；學法、知法、懂法、守法；正確面對生活中的各種困難和挫折等內(nèi)容，不斷豐富和發(fā)展學生的經(jīng)驗、情感和能力，加深學生對自我、對他人、對國家、對社會、對自然的認識和理解。從而實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀、知識和能力統(tǒng)一的教學法目標。
二、教學內(nèi)容分析。
1、教材特點：本冊教材以學生生活主題模塊的方式建構，從學生生活實際出發(fā)，通過單元主題引領板塊主題及各課內(nèi)容，有大量豐富多彩的活動和實踐，重視以品德教育為核心，并注意自然滲透。每個單元都將情感態(tài)度價值觀、能力和知識加以整合，使學生良好品德的養(yǎng)成，在認知，情感，能力等各個方面得以均衡發(fā)展。
2、知識結構：本冊教材以學生生活主題為主線，在知識要求上循序漸進，逐漸加深，不斷增加問題的挑戰(zhàn)性，盡可能促使學生將所掌握的學習生活知識融會貫通，舉一反三，加以應用。
3、知識內(nèi)在聯(lián)系：教材考慮了前后呼應、層級銜接、螺旋上升、每個單元既相對獨立，又是整個教科書體系中相互聯(lián)系著的必不可少的一部分。
學情分析。
1、學生知識能力基礎：學生知識有了很大的提高，對事情問題都有自己的看法和理解。進入青春期，自我意識和自尊心不斷增強，他們喜歡懷疑、探索、爭論和批判，但同時缺乏足夠的理智。
2、個別差異：各方面的原因，個別學生可能出與大家不相符合的思想和行為，需要教師專門引導。
3、學生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯誤：怎樣交友。我分析八年級違紀學生的原因和現(xiàn)狀，很多學生不愿意說出同學做的不對的事，他也知道不對，但是就是不說，包括平時學習表現(xiàn)都非常好的。即不能正確區(qū)分真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們義氣”。還需要教師正確引導。
三、教學策略。
有針對性指導。
本冊教材以德育教育為主，從思想上要讓學生有所領悟，并在行動中進行實踐，對差生進行補差，優(yōu)生培優(yōu)；從而達到本冊教材所要達到的要求。
教學手段與方法。
本冊教材有大量豐富多彩的活動和實踐，所以以學生活動體驗為主，采取小組合作學習、自主學習、探究學習等方法。教師進行指導。
課件教具自制教具或多媒體資料，并應用于教學。綜合性練習結合學生實際情況，采取靈活多樣的作業(yè)方式，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀目標、知識目標和能力目標的統(tǒng)一性。
四、教學實施。
本冊教材從初中生的生活領域不斷擴大，從個人生活、學校生活為主，逐漸過渡到公共生活、社會生活。從關注自我、家庭與學校，開始思考個人與社會、人類、自然的關系。
本冊教材比起前三冊教材要抽象、枯燥些，教學難度也大些。
八年級思想品德下教案篇二十
導入新課：
a．從空間看地球(航天員拍攝的地球照片)一一美麗的藍色星球
b．美麗的青藏高原
師：我們的地球美嗎?你熱愛地球嗎?
生：……
師：地球就像生養(yǎng)我們的母親，我們的一切都來自地球，都是地球母親對我們的無私饋贈。對于這樣的母親，我們沒有理由不愛她!可是作為大地之兒女的人類，長期以來一方面享受著地球母親的無私饋贈，另一方面卻因自己的自私與貪婪傷害著地球，使地球母親飽受折磨，在病痛中不斷呻吟，她仿佛在向我們發(fā)出一陣陣"救救我吧"的呼聲!
講解新課：
一、我國面臨嚴峻的'環(huán)境問題
a水污染 b大氣污染 c土地荒漠化 d白色污染
活動一：我來診斷地球的病痛
(1)從上面圖片看地球患病的名稱應為 (環(huán)境問題)
(2)這種病還有哪些方面? (噪聲污染、食品污染、核污染等)
(3)"請就某一個方面談談地球發(fā)病的原因和癥狀(如，大氣污染。原因：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、粉塵等；癥狀：空氣污濁，有時有刺激性氣味；溫室效應加劇地球變暖;出現(xiàn)酸雨等)
(4)如果這種疾病不及時治療會對地球和人類帶來哪些危害?
(危害人類鍵康，威脅生態(tài)平衡，影響經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展等。)
(5)從整體上初步擬定預防和治療方案。(合理開發(fā)利用自然資源，依法保護和治理環(huán)境，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。)
活動方式和步驟：a.個人獨立診斷。b.小組集體會診(由一個同學說出自己的診斷結果，其他同學提出異議或補充，再經(jīng)小組討論)。c.組長公布會診結果。d.專家點評(同學或老師)。
(在學生活動過程中；老師要給予適當?shù)膯l(fā)、點撥和引導。)
教師總結，人類的不合理開發(fā)利用自然資源，造成了環(huán)境的污染與破壞，而人類也不可避免地成為環(huán)境污染與破壞的直接受害者。如果不正視并采取科學有效的措施，盡快解決這一日益嚴峻的問題，不僅國家經(jīng)濟將難以發(fā)展，人民生活水平將難以提高，而且人類能否在這個星球上生存下去都要打上一個大大的問號!令人欣慰的是，我們的黨和政府已經(jīng)關注并采取各種有效的措施，想方設法來解決這一問題了。
a.世界環(huán)境日宣傳圖片為了地球上的生命
b.中國環(huán)境標志圖
c.環(huán)境保護法、大氣污染防治法等環(huán)保法規(guī)圖片 "
d.《中國21世紀議程》與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
活動二：了解我國環(huán)境保護的國策
(1)世界環(huán)境目的設立和上面的宣傳圖片分別說明了什么?
(2)中國環(huán)境標志圖有何含義?如果讓你設計這一標志，說說你的設計方案。
(3)為了保護環(huán)境，我們國家采取了哪些手段和措施?
活動方式:獨立思考、回答。
教師總結:環(huán)境一旦遭受破壞，即使我們花費更多的時間和金錢也難以恢復，這會使我們付出極其慘重的代價!因此，在保護環(huán)境方面，我們不能有絲毫的含糊。為了保護環(huán)境，保護我們共有的家園，國家積極實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，編制實施《中國21世紀議程》，制定實施了一系列環(huán)保法規(guī)，積極動員全民參與，并在國家建設中造就了許多像青藏鐵路一樣的環(huán)保工程，真正把環(huán)境保護落到了實處。
活動三：閱讀教材，思考問題 -
(學生討論回答)
教師總結:可持續(xù)發(fā)展思想的核心是人類應該協(xié)調(diào)人口、資源和環(huán)境發(fā)展之間的相互關系，在不損害他人和后代人利益的前提下追求發(fā)展。其目的是保證世界上所有的國家、地區(qū)、個人擁有平等的發(fā)展機會，保證我們的子孫后代同樣擁有發(fā)展的條件和機會。落實人口、資源、環(huán)境國策，追求可持續(xù)發(fā)展，既有利于我們的生存，也有利于造福子孫后代。我們必須從現(xiàn)在做起，從每個地區(qū)做起，從每個人做起。
活動四：爭做環(huán)保小衛(wèi)士
活動過程：
(1)算一算自己一年中大約使用多少電池，如果把它們?nèi)拥教锏鼗蛩?，會造成怎樣的?BR> （2)說一說自己平時是怎樣處理廢舊電池的。
(3)寫一份環(huán)保宣言或設計自己的環(huán)保行動。
教師總結：地球是人類共有的家園，人類只有一個地球!社會要發(fā)展，人類要進步，人民生活水平要提高，都離不開環(huán)境，保護環(huán)境是我們大家的共同責任。讓我們大家攜起手來，從現(xiàn)在做起，從身邊事做起，為創(chuàng)造美好家園，構建和諧社會共同努力吧!