心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
給教師的建議心得體會篇一
《給教師的建議》一書有一條怎樣使學(xué)生注意力集中，結(jié)合自己的教育教學(xué)實際經(jīng)歷，有一點啟發(fā)。
蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學(xué)生注意力集中時，很形象地把學(xué)生的注意力比作一根絲線。他在帶領(lǐng)孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：“要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物，我就得用注意力這根很細(xì)的絲線把孩子們都栓在我的身邊來，這就好比是一根無形的韁繩，只要一個兒童的注意力轉(zhuǎn)到一件有趣的事物上，那根絲線就斷了，于是我給他講的和所指給他要看的東西，他就再也不看，不聽了——思想開了小差差。”我在教育教學(xué)中體會到，教師這個人類靈魂的工程師要做到教書育人、持續(xù)穩(wěn)定地提高教育教學(xué)質(zhì)量，不僅要連通學(xué)生在課堂上的注意力這根“絲線”，使用好這根“韁繩”，而且要在課堂內(nèi)外連通師生之間的情感這根“絲線”，通過這根“絲線”來培養(yǎng)和尊重每個學(xué)生的人格，發(fā)展每個學(xué)生的個性，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，使教師與學(xué)生在親切、和諧、彼此信任的'氛圍中教學(xué)相長。
看到給教師的第二條建議時，我不由得想起前些日子一位網(wǎng)友寫的幾篇文章《女兒不愿做教師》、《教師不愿嫁給教師》，仔細(xì)分析，除了因為教師工資待遇問題，最主要的還是他們看到作為教師的父母工作辛苦，看到自己的老師沒日沒夜地干，看到自己整天忙個不停。我們無權(quán)去責(zé)問他們，因為現(xiàn)實中的我們就是如此。
套用一句話：教師是人，不是神。他同樣有生活的煩惱，家庭的負(fù)擔(dān)，內(nèi)心也同樣渴望享受快樂、感受幸福，同樣需要減輕工作的負(fù)擔(dān)。
為了能讓自己節(jié)省出較多的時間，為了能讓自己變得快樂。
蘇霍姆林斯基提出了一個非常忠懇的建議：用一輩子的時間去備課，而用十幾分鐘的時間去準(zhǔn)備一節(jié)課。為了能做到這一點，你就得讀書。細(xì)細(xì)品味這句話，是多么的樸素，卻又是那么的深刻呀！今天花費大量時間卻是為了明天的節(jié)省（特別是年青教師），當(dāng)時光讓涓涓細(xì)流匯聚成江海時，我們也會成為時間的主人。
給教師的建議心得體會篇二
藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、審美能力和個性品質(zhì)方面起著重要的作用。作為一名美術(shù)教師，我從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)出三大建議，希望能夠在美術(shù)教育的實踐中對同行們有所啟發(fā)，培養(yǎng)出更出色的藝術(shù)教育。
首先，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力是最重要的任務(wù)之一。藝術(shù)教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力。因此，在教學(xué)中，我始終強調(diào)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。我鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的藝術(shù)形式，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我注重提供多種創(chuàng)作材料和工具，鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考和表現(xiàn)。例如，在講解靜物繪畫時，我會引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察花瓶、水果等靜物，并鼓勵他們根據(jù)自己的感受進行創(chuàng)作。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力得到了有效地激發(fā)，他們的繪畫作品也更富有個性。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是非常必要的。藝術(shù)不僅僅是一種技能，更是一種審美的體驗。作為美術(shù)教師，我始終認(rèn)為教育不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能，還要培養(yǎng)他們的審美體驗和理解能力。為此，在教學(xué)中，我注重教導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解各種藝術(shù)形式。我引導(dǎo)學(xué)生參觀美術(shù)展覽，鼓勵他們對藝術(shù)作品進行深入分析和思考，學(xué)會欣賞不同的繪畫風(fēng)格和表達方式。同時，我還注重教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)史，并分析藝術(shù)作品背后的文化和歷史背景。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生的審美能力得到了提升，慢慢地他們能夠從藝術(shù)作品中感受到美的力量，并且能夠?qū)λ囆g(shù)作品進行獨立的評價。
最后，我強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)。藝術(shù)是表達個人特色和內(nèi)心感受的一種方式，因此，培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)是美術(shù)教育的重要任務(wù)之一。我鼓勵學(xué)生不要追求單純的技巧，而是要通過藝術(shù)表達自己獨特的個人特色和情感。在我的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己身邊的小事物，通過藝術(shù)的方式去表達對這些事物的理解和感受。例如，我會要求學(xué)生去觀察一朵花，然后通過繪畫表達出自己對這朵花的情感和想法。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)自己的個性品質(zhì)，并且在藝術(shù)作品中展現(xiàn)自己的特色。
通過多年的教學(xué)實踐，我深刻體會到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和個性品質(zhì)的重要性。美術(shù)教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并提供多樣化的教學(xué)資源和活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)。只有通過這樣的方式，才能夠培養(yǎng)出更出色的藝術(shù)人才，為社會貢獻更多的藝術(shù)力量。因此，我希望與更多美術(shù)教師分享我的三大建議心得體會，共同推動藝術(shù)教育的發(fā)展。
給教師的建議心得體會篇三
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
教師是社會中非常重要的群體，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代、傳承文明的重要使命。教師既要承擔(dān)著教育教學(xué)工作，也要在德育方面起到榜樣的作用。教師的意義不僅僅在于知識傳授，更在于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和成長。本文將從教師的意義和建議心得體會兩個方面，探討教師的重要性和如何提高自己的教育教學(xué)能力。
第二段：教師的意義（字?jǐn)?shù)：300字）
教師的意義體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，教師是學(xué)生成長道路上的指路人，他們教會學(xué)生知識、技能和價值觀，成為學(xué)生的知識導(dǎo)師和人生導(dǎo)師。其次，教師是學(xué)生的精神支柱，他們不僅要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求，給予他們情感上的支持和鼓勵。再次，教師具備傳播文化傳統(tǒng)的使命，他們要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。最后，教師是社會的建設(shè)者和改革的推動者，他們通過教育為社會培養(yǎng)各個領(lǐng)域的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。
第三段：教師建議的心得體會（字?jǐn)?shù)：300字）
作為一名教師，提高自己的教育教學(xué)能力是關(guān)鍵。首先，要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，持續(xù)學(xué)習(xí)新知識、新方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。同時，要關(guān)注學(xué)生個體差異，給予每個學(xué)生針對性的關(guān)愛和指導(dǎo)。其次，要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判思維能力，幫助他們成為有獨立思考和解決問題能力的人才。此外，教師要與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。最后，教師要注重自我反思，積極參與教育教學(xué)研究，不斷更新教育觀念和教育方法。
第四段：教師的發(fā)展路徑（字?jǐn)?shù)：200字）
教師的發(fā)展是一個循序漸進的過程。首先要有初心，明確自己為什么從事教育工作，堅守初心，不斷追求教育理想。其次，要注重實踐，通過實際的教學(xué)和教育實踐，不斷探索和積累經(jīng)驗。第三，要與同行交流，多參加教研活動，汲取他人經(jīng)驗和智慧。最后，要不斷學(xué)習(xí)更新，參加培訓(xùn)、研究課題、讀書等，增加自己的知識儲備和專業(yè)能力。
第五段：結(jié)論（字?jǐn)?shù)：200字）
教師承載著重要的使命和責(zé)任，他們是社會發(fā)展的重要基石。教師的意義不僅僅在于知識傳授，更在于引導(dǎo)學(xué)生全面成長和發(fā)展。通過不斷提高自己的教育教學(xué)能力，教師能夠更好地履行自己的職責(zé)和使命。希望每位教師能夠深刻意識到自己的重要性，不斷努力，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和社會的進步做出更大的貢獻。
給教師的建議心得體會篇四
總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：
無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個學(xué)生比起來，我們不如學(xué)生的地方實在太多了，學(xué)生在某個方面的知識可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，我們有時候不好意思在學(xué)生面前露拙。殊不知，這是一個誤區(qū)。學(xué)生常常會認(rèn)為老師無所不知，但是孩子們現(xiàn)在接觸的事情我們卻不見得理解，不見得會。比如孩子們跳皮筋跳得特別棒，但是我就不會。于是在孩子們跳的時候，偶爾我也會虛心地向他們求教，興致高的時候，還會上去笨手笨腳地跳幾下。在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當(dāng)?shù)臅r候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當(dāng)天的動畫片，讓學(xué)生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學(xué)生對你的好感馬上激增?？傊寣W(xué)生了解一個真實的你!
不少人說自己不會玩了，如果放兩天假，一般也就是睡個大覺。其實一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。我的業(yè)余愛好是偶爾跳跳舞，很奇怪，在我心情郁悶的時候，我會在舞曲中凈化心靈，所以在跳舞的時候我總會不說話，讓情緒靜靜地宣泄，幾曲舞跳下來，總覺得快樂已在我心中。一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。
文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。而我們在學(xué)習(xí)時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學(xué)習(xí)。這不是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？我認(rèn)為，其實，我們并不是不在學(xué)習(xí)，每天教學(xué)在第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的學(xué)習(xí)方式嗎？葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！狈此际墙處煶砷L和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在反思中成長，這正是反思的理論支點。
教師從自己的實際教育教學(xué)活動出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。反思強調(diào)以問題為中心，著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的“問題解決”。反思強調(diào)“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”。因此，教師應(yīng)該帶著問題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到自己教育教學(xué)活動的不足，由于教師是帶著教育教學(xué)中的實際問題去學(xué)習(xí)，這就使得他的學(xué)習(xí)更有針對性、實效性，使理論與實踐緊密結(jié)合起來。教師通過反思，自覺地探索教育教學(xué)過程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑。
讀了本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內(nèi)涵，還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以發(fā)展。
給教師的建議心得體會篇五
一線教師是教育改革的重要參與者，他們在日常教學(xué)中深刻感受到諸多改革帶來的影響與壓力。如何讓一線教師更好地參與到改革中去，解決實際問題，推動教育事業(yè)的發(fā)展，是本文所要討論的主題。
第一段：話題引入
隨著教育改革的不斷深入，一線教師在實現(xiàn)自身價值和教育事業(yè)不斷推陳出新的道路上具有重要的責(zé)任和作用。而如何提高一線教師的參與度并且充分發(fā)揮其積極作用，是當(dāng)前急需解決的問題。
第二段：改革中的困境
教育改革的深入推進，不僅對教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)識應(yīng)有的涵養(yǎng)、生活常識與社會責(zé)任感要求更高，在日常教學(xué)中所面臨的困難也更多。同時，各地實際情況有很大的差異，因此根據(jù)本地實際情況制定改進措施，鼓勵一線教師積極參與創(chuàng)新探索，加強教師思想教育和培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)和信心，解決現(xiàn)實問題，是加強教育改革的重要舉措。
第三段：教育改革中一線教師的作用
一線教師在教育改革中是不可或缺的重要力量。他們身處教學(xué)實踐中，能夠直接感受到教學(xué)過程中存在的問題，并提出更加實際可行的建議。顯然，他們對于教育教學(xué)的了解程度更加全面，問題把控能力也更加強大，同時掌握各種切實可行的教學(xué)措施。所以說，加強對一線教師的思想教育和培訓(xùn)，并且積極引導(dǎo)他們深入?yún)⑴c到教育創(chuàng)新的方方面面，其作用是不可忽略的。
第四段：建議措施
為了推動教育改革，需要相應(yīng)地改進教師管理工作。因此，我們應(yīng)該制定更加科學(xué)、合理、實用的教師考核標(biāo)準(zhǔn)和評價體系，并制定科學(xué)的聘用和評價機制、完善教師考核體系、優(yōu)化補助政策。另外，針對不同教育特點地區(qū)應(yīng)該進一步制定轉(zhuǎn)型發(fā)展方向，針對實際問題引導(dǎo)著重實施試點改革，促進教育創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)
作為當(dāng)前中國教育正在進行全面深化改革的重要一部分，注重一線教師的思想引領(lǐng)、教育創(chuàng)新實踐、數(shù)據(jù)信息采集以及政策支持，將是落實改革、保證改革成效的關(guān)鍵所在?？傊訌妼σ痪€教師隊伍的管理，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，打造高素質(zhì)、專業(yè)化、多樣化的一線教師團隊，將推動未來教育的發(fā)展，使其逐步走向現(xiàn)代和規(guī)范化的正確方向。
給教師的建議心得體會篇六
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸，令我深思、考慮的是本書中的第二條“教師的時間從哪里來？”。在平時的教育工作中，我也經(jīng)常這樣地抱怨，一晝夜只有24小時，每天從早忙到晚，時間真的是不夠用。
那么教師的時間到底從那里來呢？帶著這個問題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)。
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，作為一名教師，我們更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)、積極地學(xué)習(xí)先進的教育理論和知識，因為只有不斷擴展自己的視野、增長自己的見識，才能創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，促進自身各方面素質(zhì)的發(fā)展。但是，想要做好這些，我們一定要安排好時間的問題，讓自己每天都要與書接下不解之緣，不導(dǎo)致自己在平時的教學(xué)中出現(xiàn)捉襟見肘的尷尬情形。相信只要處理好這個時間問題，自己在教學(xué)中一定會如魚得水，教學(xué)的質(zhì)量也會又很大的提升。
作為一名教師，對于教學(xué)必須全身心的投入，必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讀書讀書再讀書。作為教師，我們自己要有廣博的知識，創(chuàng)新的思維。然后才能教出具有廣博知識，能力突出的學(xué)生來。
給教師的建議心得體會篇七
我校期待已久的區(qū)小學(xué)校長駐校培訓(xùn)會終于到來了。一周以來，全校師生精神煥發(fā)，教學(xué)秩序井然有序，作為一名普通教師，聽課、評課、聽報告——一切如往常一樣在忙碌著充實著，在充實中快樂著。
在培訓(xùn)過程中，有一項讀書沙龍活動：向駐校校長及外來參觀學(xué)習(xí)的老師交流匯報《給教師的建議》讀后心得體會。這本書學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放學(xué)習(xí)一年有余，整冊書空閑時間已讀了一遍有余，為了更好的完成交流任務(wù)，課余時間精心寫了自己的心得體會，交流會上得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。
心得體會材料整理如下：
教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書。
我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，但教師要想教好，那須得一桶水，一池水。所以，教師要提高自己的教育水平，在教學(xué)時做到游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地儲備自己的知識。
對一個教師來說，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。蘇霍姆林斯基認(rèn)為讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，“每過一年，你的科學(xué)知識都變得更豐富”。工作若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”(《給教師的建議》p96)。正是在這個意義上，我們說，教師的每一節(jié)課都是用終生的時間來準(zhǔn)備的。
蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個讀書的真理：學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力?！?0年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！?《給教師的建議》p10)“如果閱讀對于學(xué)生成為通往知識世界的一個最重要的窗口，那就沒有必要花費許多時間給學(xué)生補課了?！?《給教師的建議》p11)他認(rèn)為，學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個重要原因是一天到晚死啃教科書，“拼命使用他的記憶機器”。正因為“學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教教科書也讀不好”。(《給教師的建議》p149)如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就要“讓他們走到學(xué)校圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友”！(《給教師的建議》p150)
閱讀優(yōu)秀書籍是最好的自我教育和自我完善，這是蘇霍姆林斯基為我們提供的又一重要教誨。他說：“我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的?！薄白约簩ψ约赫勗挘V諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那從人類的道德財富中給自己找到榜樣的人，只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才能達到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當(dāng)每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算達到了教育目的。”(《給教師的建議》p392)“書籍對少年來說，并不是真理的倉庫，而是內(nèi)心體驗的源泉。”(《給教師的建議》p359)在他看來，一個人在少年時代和青少年時期讀過哪些書，會影響甚至決定人的一生。
教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，而其中最重要的習(xí)慣應(yīng)該是讀書的習(xí)慣。學(xué)會讀書，愛好閱讀，是“學(xué)會學(xué)習(xí)”的最主要內(nèi)容。而要讓閱讀成為學(xué)生的自覺習(xí)慣和精神需要，最重要的是教師。教師的讀書風(fēng)氣能影響和帶動學(xué)生的愛好?！叭绻愕膶W(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要?！?蘇霍姆林斯基)當(dāng)書籍成為教師的第一至愛的時候，喜愛讀書便會成為學(xué)生的第一愛好。從一定意義上說，教師的讀書愛好，決定著一所學(xué)校的校風(fēng)。
我堅信，做一個“學(xué)習(xí)型”的教師是教師成長成才的必由之路。
給教師的建議心得體會篇八
我最近讀了蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基寫的《對教師的建議》，這本書講述了100個建議，每個建議都涉及一個問題。這里有生動的實踐例子和精辟的理論分析，其中許多是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)的例子。
給我印象最深的是第27條建議“讓每個學(xué)生都有自己喜歡的事情”。我深深感到，在當(dāng)前課程改革的大環(huán)境下，教師應(yīng)該對教師的職業(yè)道德、教師的教學(xué)行為、教師的教育教學(xué)有新的認(rèn)識，從而提高自身的專業(yè)水平。讓我談?wù)勎易约旱慕?jīng)歷。作為教師，我們應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。畢竟，他們的思想不夠深刻，思想不夠成熟。那么學(xué)生們應(yīng)該做什么呢？我在那里有一些經(jīng)驗。
如何建立師生之間的友誼
蘇霍姆林斯基寫道：“我認(rèn)為，我們應(yīng)該建立一種良好的師生關(guān)系?！?；建立師生之間的友誼需要付出巨大的勞動和精力。有些人認(rèn)為，要建立師生之間的友誼，就帶他們?nèi)ヂ糜?，與他們分享快樂。我認(rèn)為這些觀點是錯誤的。要與學(xué)生建立友誼，我們必須擁有巨大而豐富的精神財富。沒有這種精神上的豐富，友誼就會變成一種庸俗的親密關(guān)系，這對教育來說是一種危險的現(xiàn)象&因此，要在師生之間建立一種良好和諧的關(guān)系，我們需要必要的知識儲備和情感交流。其次，平等、民主地與學(xué)生相處記住，我上學(xué)時尊重老師，遵守老師的話。我不敢無禮或懷疑。但是現(xiàn)在學(xué)生們不同了。他們和老師談笑風(fēng)生。有時他們敢于挑錯老師的位置。他們總是以同齡人的口吻與老師交談。在他們眼里，老師似乎什么都不是。
一開始我無法理解學(xué)生們的態(tài)度，但讀了這本書后，我受到了啟發(fā)：盡管學(xué)生都是未成年人，在理解問題方面有著無法克服的局限性，但促進民主就是尊重學(xué)生的權(quán)利。民主就是討論一切，在討論中尊重學(xué)生的主體，在討論中實現(xiàn)學(xué)生的主體價值。在建立民主氛圍時，教師需要特別注意對話的平等性，這就是所謂協(xié)商的意義所在。民主作為現(xiàn)代社會的基本共識和追求，也是社會理性的重要標(biāo)志。
三、閱讀
我們可以看到，在書中的許多建議中，閱讀不止一次被提及，將閱讀置于非常重要的位置。作者提到閱讀應(yīng)該成為吸引學(xué)生學(xué)好英語的重要發(fā)源地。他還說：“我認(rèn)為；你應(yīng)該記住，無論什么樣的愛好，如果不能觸動學(xué)生的思想和心靈，都不會帶來好處因此，學(xué)生的第一個愛好應(yīng)該是閱讀。這種愛好應(yīng)該終生堅持下去。他的話表明他對學(xué)生喜歡閱讀是多么重要。
我們的每位老師都能耐心對待像蘇霍姆林斯基這樣的貧困學(xué)生，并且善于像蘇霍姆林斯基那樣思考。我相信學(xué)生們在你的幫助下會進步的。
給教師的建議心得體會篇九
當(dāng)前，教育改革和發(fā)展已經(jīng)成為全社會的焦點和熱點，而一線教師作為教育教學(xué)的主體，對于教育改革和發(fā)展的推動至關(guān)重要。然而，現(xiàn)實中，一些教師并未真正理解教育改革的意義和價值，并在教育實踐中存在一些問題和不足。所以，如何依據(jù)自己的實際情況和教育教學(xué)的需要，提出可行的改革建議，并落實到教育實踐中，是每一位一線教師需要面對和解決的重要問題。
第二段：分析問題和不足
在教育教學(xué)實踐中，一線教師存在的問題和不足主要包括三個方面。首先，一些教師仍然存在知識結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)、教學(xué)方法和手段不夠豐富、教育教學(xué)理念和方法等方面的認(rèn)識和實踐問題；其次，一些教師忽視學(xué)生的思維和興趣、關(guān)注學(xué)習(xí)成績而忽視課外活動、過多關(guān)注內(nèi)容而忽視學(xué)生個體發(fā)展等問題；最后，一些教師缺乏行動方案和實踐經(jīng)驗，無法將教育改革的理念和方案落地貫徹到教育實踐中。
第三段：提出改革建議
為了解決這些問題和不足，一線教師應(yīng)該提出以下改革建議：首先，不斷加強自身的知識儲備和教育教學(xué)技能，深入研究教育改革的意義和價值，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和教育思想境界；其次，不斷注重學(xué)生的個性和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理、興趣和思維方式，開展豐富多樣的課外活動和社團活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力；最后，建立行動方案和實踐經(jīng)驗，將教育改革的理念和方案落地貫徹到教育實踐中，促進學(xué)生的全面發(fā)展和教育教學(xué)的深化。
第四段：落實改革建議
然而，提出改革建議只是第一步，更為重要的是將這些改革建議落實到教育實踐中。一線教師應(yīng)該從自身出發(fā)，利用職業(yè)發(fā)展機會和學(xué)習(xí)平臺，不斷加強自身能力和知識儲備，為改革落地打下堅實的基礎(chǔ)。同時，教師還要注重實踐經(jīng)驗的積累和分享，與同行教師進行交流和合作，共同推動教育改革和發(fā)展。
第五段：結(jié)論
總體來說，一線教師能夠有效地推動教育改革和發(fā)展，需要不斷加強自身能力和知識儲備，關(guān)注學(xué)生的個體和發(fā)展，建立行動方案和實踐經(jīng)驗，不斷探索教育教學(xué)的新領(lǐng)域和新方法。只有這樣，一線教師才能實現(xiàn)自我價值和社會價值的完美統(tǒng)一。
給教師的建議心得體會篇十
教師作風(fēng)一直是備受教育部、學(xué)生以及家長關(guān)注的話題，因為它涉及到教育質(zhì)量以及教學(xué)效果的問題。作為一名教育工作者，對于教師作風(fēng)的重視與誠懇反思是必不可少的。因此，本文就教師作風(fēng)進行建議并分享個人體會。
二段：教師作風(fēng)建議
教師作風(fēng)是建立在教學(xué)理念和教學(xué)能力上的綜合體現(xiàn)，它在很大程度上體現(xiàn)了教師在課堂中的行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。針對教師作風(fēng)問題，本文提出以下幾點建議：首先，教師應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，準(zhǔn)時上課，認(rèn)真?zhèn)湔n，講解準(zhǔn)確，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；其次，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，尊重學(xué)生，避免惡言相向甚至體罰學(xué)生；此外，教師應(yīng)注重關(guān)心和傾聽學(xué)生的問題，積極與學(xué)生交流，尊重學(xué)生的意見和權(quán)利，在課程中為學(xué)生營造積極樂觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三段：對教師作風(fēng)的體會
無論是熱愛教育事業(yè)的老師還是剛?cè)胄械男陆處煟夹枰J(rèn)識到教師作風(fēng)的重要性。在實際教學(xué)中，我也深切感受到了教師作風(fēng)的影響力。師生相處融洽是必須要有的，而良好的師生關(guān)系更需要建立在教師作風(fēng)基礎(chǔ)上。作為一名教師來說，應(yīng)該時刻審視自己的教育行為，不斷加強對教師作風(fēng)的意識和培養(yǎng)。我相信這樣做能夠為自己帶來更加充實的教育生涯。
四段：教師作風(fēng)對學(xué)生的影響
教師作風(fēng)在課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方面擁有重大的影響力。首先，教師作風(fēng)直接影響學(xué)生的心情和學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果教師態(tài)度惡劣，或者教學(xué)內(nèi)容不清晰，學(xué)生可能會感到不耐煩、無聊或者學(xué)習(xí)困難。其次，教師作風(fēng)還能夠影響學(xué)生的情感和人格，教師的語言和行為習(xí)慣可能對學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此教師的行為素養(yǎng)顯得尤其重要。
五段：結(jié)論
教師作風(fēng)的提高和規(guī)范具有重要的意義，它不僅關(guān)系到教育質(zhì)量和教學(xué)效果，還涉及到教師的職業(yè)道德和人格卓越。因此，一位優(yōu)秀的教師必須不斷加強對教師作風(fēng)的意識和培養(yǎng)。只有在不斷反思和實踐中，不斷發(fā)揚教師作風(fēng)，在教育事業(yè)的征程中展示自己的風(fēng)采，才能更好地幫助學(xué)生成長，也才能更好地實現(xiàn)自己的教育價值。
給教師的建議心得體會篇十一
教師日記不你象我們傳統(tǒng)意文上理解的日記，老師的日記可以是多種形式的，如教學(xué)反思、聽課記錄等。這些本身就是對知識的積累。
荀子說過：“積土成山，風(fēng)雨興焉：積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉?！苯處?，特別是青年教師總希望自己的教學(xué)活動中融入一些新鮮的、緊扣時代的信息，使教學(xué)生機盎然，收效頗豐。而這些信息的獲得和再現(xiàn)，離不開平時的日積月累。因為有了豐富的知識積淀，教師才能厚積薄發(fā)，才能具有長流活水。那么要做好哪幾個方面的知識積累工作，筆者有以下幾點見解。
這方面包括每學(xué)年的備課筆記、聽課筆記、測試試卷等。其中備課筆記可把其中教后感重新按課時整理出來，并附一些教學(xué)后記，這對以后的備課作用很大：聽課筆記、觀摩課教學(xué)資料可拆成活頁，與對應(yīng)的教案訂在一起，作為下次自己改進教學(xué)的參考；每次測試試卷標(biāo)明測試情況：及格率、優(yōu)秀率、平均分。學(xué)生失誤較嚴(yán)重的題目標(biāo)注符號并分析原因，以利于以后教學(xué)測試中對照、借鑒、提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的對某些教學(xué)手段樂于接受、對某些問題總是疑惑不解、對某些知識點總產(chǎn)生思維定勢等對以后教學(xué)工作有用的信息應(yīng)及時記錄下來，并附上所采取的解決方案。學(xué)生學(xué)習(xí)情況中另有一項具體工作不容忽視：學(xué)生平時常錯題、易失誤題，或教者遇到重量級題目，要按章節(jié)分成版塊整理成“錯題集”或稱之為“教學(xué)備忘錄”，這對以后的教學(xué)是不無裨益的。
讀書看報、閱讀專業(yè)刊物，會遇到許多有價值的資料應(yīng)及時做好積累工作，不斷豐富自己的資料信息庫。
總之，長期做好知識積累工作，一定會促進教學(xué)質(zhì)量的提高，使自己的教學(xué)工作日臻完善，并使自己較快成為一名富有經(jīng)驗的教師。
給教師的建議心得體會篇十二
最近一段時間，我一直在讀前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，他的教育理論深深地鼓舞著我，讓我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。我覺得它真的是教師的必讀書，讀好它，可以做教師，可以做名教師;可以做教育家，因為它是教育的智慧結(jié)晶。
蘇霍姆林斯基當(dāng)過30多年的小學(xué)、中學(xué)的教師，所以寫出的東西沒有深奧的教育理論，非常貼近教師的工作與生活，就如同一位身邊的良師益友在耳邊娓娓道來，道出我們在教育教學(xué)中遇到的絕大多數(shù)問題與困惑。這里有差生轉(zhuǎn)化的問題，有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題，有課堂教學(xué)管理的問題，有班主任工作的問題……并且有著各種問題的解決辦法。
蘇霍姆林斯非常重視師生的讀書問題，這本書有一百章，大約有400多處提到讀書。他認(rèn)為師生讀書可以解決太多的問題。我們教師是如何讀書的呢，我們教師讀了多少本教育名著，僅靠書本，實踐證明，如果教育僅局限于書本，對教師和學(xué)生來說都是一件很悲哀的事情，更是教育的悲哀。中國教育報有這樣一段話：“教師不讀書，已是教育發(fā)展的嚴(yán)重瓶勁。一位不讀書的教師，難以以身作則教導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書。如果教師長年不摸書本，如果從學(xué)校走出的學(xué)生們除了會做練習(xí)題，所有的好書與他們無關(guān)，這是多危險的事啊。遏制這種危險的蔓延，最有效的辦法就是老師們先捧起書本?！笨梢?，教師讀書問題已不是教師個人的問題，小處來說是教師本身工作的需要，大處來說是教育發(fā)展的需要，是民族生存與發(fā)展的需要。為此，有人曾說：“我一直認(rèn)為，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。
讀書，是一種自我教育，自我提升的和自我超越的手段，也是一條重要的幾乎是唯一的渠道。教師的備課不能僅局限于教科書，應(yīng)建立一種宏觀的備課觀，這就是多讀書，讀好書。教師傳播的是知識，也是在傳播做人的道理，也肩負(fù)著教給學(xué)生生存的責(zé)任?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，也在從事著塑造學(xué)生靈魂的光榮的、艱巨的使命。唯有多讀書，讀好書，才不致使自己的思維枯竭，讀書是涵養(yǎng)水源，唯有此，才能“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”
《給教師的100條建議》給我們老師提出了100條建議，每一條建議圍繞一個主體，有精辟的理論分析，也有生動的實際例子。他的閃光的思想、精練的語言，對我們教師來說，就像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。用心潛讀，就仿佛與作者進行了心靈對話，我們收獲了很多的人生哲理。
讀了這本書，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中，給了我很大的影響，真是讓我受益匪淺。其實一百條建議中的每一條建議都有其獨特的內(nèi)涵，我們還需不斷地學(xué)習(xí)、充實、和發(fā)展!
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日重溫前蘇聯(lián)功勛教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，倍感親切。蘇霍姆林斯基在文中的每一個富有創(chuàng)見的觀點、每一處生動的教育細(xì)節(jié)和鮮活的教育案例，都仿佛跨越了時空，在告訴我們每一個教育工作者：我們究竟應(yīng)該怎么做一名合格的教師，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。這部創(chuàng)作于半個世紀(jì)之前的教育經(jīng)典，之所以在21世紀(jì)的今天仍然能夠引起我們的共鳴，是因為作者蘇霍姆林斯基首先是一個來自于教育一線的教育工作者，他在帕夫雷什中學(xué)任教22年直至去世，在這期間，他不斷的實踐并完善著自己的教育教學(xué)理念。他給我們總結(jié)的這一百條建議，既是作者教育人生的真實寫照，也是作者教育教學(xué)實踐的理性反思。沿著大師的思索軌跡，我們能夠清晰地看到蘇霍姆林斯基立足于教育教學(xué)規(guī)律本身，以一種超前的意識，在娓娓的講述中，為我們揭示了如何成長為一名合格的教師。
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中的第二條：教師的時間從哪里來?蘇霍姆林斯基用下面的一個案例回答了這個問題。
而回顧自己工作后的讀書經(jīng)歷，卻帶有極強的功利主義色彩。除了一些不得不讀的教學(xué)參考書外，自己好像沒有認(rèn)真地，系統(tǒng)地讀過一本教育類專著。按照蘇霍姆林斯基的說法，時間絕不是不讀書的借口，“教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它”。也就是說，時間，只要你愿意擠，總還是有的。
那么，我們應(yīng)該讀些什么書呢?蘇霍姆林斯基建議教師每個月要買三種書，一種是關(guān)于自己學(xué)科的，一種是關(guān)于人物傳記的，還有一種是關(guān)于心理學(xué)方面的書。他說，希望你到了你參加教育工作滿十年的時候，因為你讀書，你的教科書在你眼里年來就淺易得像識字課本一樣。只有在這樣的條件下，你才可以說，為了上好一節(jié)課，你是一輩子都在備課。
給教師的建議心得體會篇十三
隨著時代的進步，教師作風(fēng)也漸漸受到了重視。作為一名從事教育行業(yè)的人員，如何做好自己的教育工作顯得尤為重要。本文將從多個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
一、注重教師的言行一致性
教師的言行是表現(xiàn)自己作風(fēng)的重要方面。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要注重自己的言行一致性，既在教學(xué)過程中言出必行，又在日常言行中做到言傳身教。例如，如果我們要求學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)定，那么我們自己也要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定。只有教師自己做到了，學(xué)生才會更加理解、遵守。
二、促進學(xué)生積極參與教學(xué)活動
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，使他們在教學(xué)中成為積極的主體，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。比如，教師可以在課堂上提出有趣的問題，讓學(xué)生去探索、解答，或者分組進行創(chuàng)造性實踐活動，促進學(xué)生間的交流與合作，從而開發(fā)他們的潛力。這些活動促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，讓他們更輕松地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果并且可以讓學(xué)生積極參與進來。
三、注重對學(xué)生的關(guān)心和幫助
作為一名教師，我們不僅要注重對學(xué)科的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的生活、情感等方面的關(guān)注。在教育過程中，可以與學(xué)生多次交流，了解他們的興趣和特長，以不同的方式幫助學(xué)生，例如，意見多、抓得好、評價高等不同方式，提高學(xué)生的自信心和興趣。當(dāng)學(xué)生遇到一些困難時，教師應(yīng)給予耐心指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自信面對問題，并幫助他們克服困難，讓學(xué)生感受到自己不是一個人在戰(zhàn)斗。做好這些，樹立良好形象，在學(xué)生、家長中贏得良好口碑。
四、關(guān)注學(xué)生的分層差異
學(xué)生是各有不同的人，他們的性格、學(xué)習(xí)能力、成就和特長等都不一樣。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真關(guān)注這些差異，對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢彌補劣勢，在學(xué)習(xí)中突出自己的長處和發(fā)揮特長。做好這些，既能夠提高學(xué)生的自信心和興趣，也能讓學(xué)生獲取更加多元化的知識和技能。
五、注重教育方式的更新
教育方式的更新和變革是保持教育活力的基本需求，也是適應(yīng)時代變化不斷提高自身素質(zhì)的必然要求。教師必須不斷更新自己的教育方式，挖掘新的教育方法，以定制化的教育給予學(xué)生更加高效的教育，在新的教育理念和方法的指引下，把學(xué)生培養(yǎng)成深思熟慮的人才。
總之，作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要注重自己的言行一致、促進學(xué)生積極參與教學(xué)活動、注重對學(xué)生的關(guān)心和幫助、關(guān)注學(xué)生的分層差異、以及注重教育方式的更新等方面的要求。隨時關(guān)注和學(xué)習(xí)教育行業(yè)的變化，并堅持不斷改進，才能夠受到學(xué)生的贊譽和家長的信任，也才能夠在教育行業(yè)中充分發(fā)揮自己的作用。
給教師的建議心得體會篇十四
讀了《給教師的建議》一書，感觸頗深。它是蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦.阿.蘇霍姆林斯基為了解決中小學(xué)的實際問題，專門為中小學(xué)教師寫的教育經(jīng)典叢書。書中的每條建議都與我們息息相關(guān)，不是講一些生硬的大道理，而是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象，普遍的觀點，以及頗具爭議的問題，找出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的方法，對我們教師有著很實用的指導(dǎo)和借鑒作用。
在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名教師，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、上課、訓(xùn)練、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。于是，我迫不及待地想要往下尋求答案。
作者給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。我們都知道，要教給學(xué)生一滴水，那么自己就要有一桶水?？纯匆恍﹥?yōu)秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書，不斷補充他們的知識的大海的營養(yǎng)，這樣數(shù)量就逐漸轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。是什么促使他們在繁忙的工作之余堅持讀書閱讀呢?愛學(xué)生，為了讓學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，許多教師都把自己的學(xué)習(xí)和生活中的許多內(nèi)容與學(xué)生緊緊相連。正是這樣的情感，讓他們在24小時中做出了比別人多幾倍的事情，讓24小時孕育了無數(shù)新的想法，也出現(xiàn)了許多奇跡。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，他的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的!”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，之所以有差距，問題出在態(tài)度上，往往是事情在后面追著自己而沒有主動去做事。
有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識;有時為了寫一片論文絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。我想這就是平時不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的`后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢? 俗話說：“活到老，學(xué)到老”，作為一名新時期的教師，應(yīng)當(dāng)主動地去學(xué)習(xí)。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，才能提高自己的素質(zhì)，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?！?我又做到了多少?當(dāng)然此書中的建議都是值得我在以后的教學(xué)中借鑒。
給教師的建議心得體會篇一
《給教師的建議》一書有一條怎樣使學(xué)生注意力集中，結(jié)合自己的教育教學(xué)實際經(jīng)歷，有一點啟發(fā)。
蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學(xué)生注意力集中時，很形象地把學(xué)生的注意力比作一根絲線。他在帶領(lǐng)孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：“要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物，我就得用注意力這根很細(xì)的絲線把孩子們都栓在我的身邊來，這就好比是一根無形的韁繩，只要一個兒童的注意力轉(zhuǎn)到一件有趣的事物上，那根絲線就斷了，于是我給他講的和所指給他要看的東西，他就再也不看，不聽了——思想開了小差差。”我在教育教學(xué)中體會到，教師這個人類靈魂的工程師要做到教書育人、持續(xù)穩(wěn)定地提高教育教學(xué)質(zhì)量，不僅要連通學(xué)生在課堂上的注意力這根“絲線”，使用好這根“韁繩”，而且要在課堂內(nèi)外連通師生之間的情感這根“絲線”，通過這根“絲線”來培養(yǎng)和尊重每個學(xué)生的人格，發(fā)展每個學(xué)生的個性，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，使教師與學(xué)生在親切、和諧、彼此信任的'氛圍中教學(xué)相長。
看到給教師的第二條建議時，我不由得想起前些日子一位網(wǎng)友寫的幾篇文章《女兒不愿做教師》、《教師不愿嫁給教師》，仔細(xì)分析，除了因為教師工資待遇問題，最主要的還是他們看到作為教師的父母工作辛苦，看到自己的老師沒日沒夜地干，看到自己整天忙個不停。我們無權(quán)去責(zé)問他們，因為現(xiàn)實中的我們就是如此。
套用一句話：教師是人，不是神。他同樣有生活的煩惱，家庭的負(fù)擔(dān)，內(nèi)心也同樣渴望享受快樂、感受幸福，同樣需要減輕工作的負(fù)擔(dān)。
為了能讓自己節(jié)省出較多的時間，為了能讓自己變得快樂。
蘇霍姆林斯基提出了一個非常忠懇的建議：用一輩子的時間去備課，而用十幾分鐘的時間去準(zhǔn)備一節(jié)課。為了能做到這一點，你就得讀書。細(xì)細(xì)品味這句話，是多么的樸素，卻又是那么的深刻呀！今天花費大量時間卻是為了明天的節(jié)省（特別是年青教師），當(dāng)時光讓涓涓細(xì)流匯聚成江海時，我們也會成為時間的主人。
給教師的建議心得體會篇二
藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、審美能力和個性品質(zhì)方面起著重要的作用。作為一名美術(shù)教師，我從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)出三大建議，希望能夠在美術(shù)教育的實踐中對同行們有所啟發(fā)，培養(yǎng)出更出色的藝術(shù)教育。
首先，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力是最重要的任務(wù)之一。藝術(shù)教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力。因此，在教學(xué)中，我始終強調(diào)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。我鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的藝術(shù)形式，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我注重提供多種創(chuàng)作材料和工具，鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考和表現(xiàn)。例如，在講解靜物繪畫時，我會引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察花瓶、水果等靜物，并鼓勵他們根據(jù)自己的感受進行創(chuàng)作。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力得到了有效地激發(fā)，他們的繪畫作品也更富有個性。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是非常必要的。藝術(shù)不僅僅是一種技能，更是一種審美的體驗。作為美術(shù)教師，我始終認(rèn)為教育不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能，還要培養(yǎng)他們的審美體驗和理解能力。為此，在教學(xué)中，我注重教導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解各種藝術(shù)形式。我引導(dǎo)學(xué)生參觀美術(shù)展覽，鼓勵他們對藝術(shù)作品進行深入分析和思考，學(xué)會欣賞不同的繪畫風(fēng)格和表達方式。同時，我還注重教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)史，并分析藝術(shù)作品背后的文化和歷史背景。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生的審美能力得到了提升，慢慢地他們能夠從藝術(shù)作品中感受到美的力量，并且能夠?qū)λ囆g(shù)作品進行獨立的評價。
最后，我強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)。藝術(shù)是表達個人特色和內(nèi)心感受的一種方式，因此，培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)是美術(shù)教育的重要任務(wù)之一。我鼓勵學(xué)生不要追求單純的技巧，而是要通過藝術(shù)表達自己獨特的個人特色和情感。在我的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己身邊的小事物，通過藝術(shù)的方式去表達對這些事物的理解和感受。例如，我會要求學(xué)生去觀察一朵花，然后通過繪畫表達出自己對這朵花的情感和想法。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)自己的個性品質(zhì)，并且在藝術(shù)作品中展現(xiàn)自己的特色。
通過多年的教學(xué)實踐，我深刻體會到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和個性品質(zhì)的重要性。美術(shù)教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并提供多樣化的教學(xué)資源和活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)。只有通過這樣的方式，才能夠培養(yǎng)出更出色的藝術(shù)人才，為社會貢獻更多的藝術(shù)力量。因此，我希望與更多美術(shù)教師分享我的三大建議心得體會，共同推動藝術(shù)教育的發(fā)展。
給教師的建議心得體會篇三
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
教師是社會中非常重要的群體，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代、傳承文明的重要使命。教師既要承擔(dān)著教育教學(xué)工作，也要在德育方面起到榜樣的作用。教師的意義不僅僅在于知識傳授，更在于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和成長。本文將從教師的意義和建議心得體會兩個方面，探討教師的重要性和如何提高自己的教育教學(xué)能力。
第二段：教師的意義（字?jǐn)?shù)：300字）
教師的意義體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，教師是學(xué)生成長道路上的指路人，他們教會學(xué)生知識、技能和價值觀，成為學(xué)生的知識導(dǎo)師和人生導(dǎo)師。其次，教師是學(xué)生的精神支柱，他們不僅要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求，給予他們情感上的支持和鼓勵。再次，教師具備傳播文化傳統(tǒng)的使命，他們要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。最后，教師是社會的建設(shè)者和改革的推動者，他們通過教育為社會培養(yǎng)各個領(lǐng)域的人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。
第三段：教師建議的心得體會（字?jǐn)?shù)：300字）
作為一名教師，提高自己的教育教學(xué)能力是關(guān)鍵。首先，要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，持續(xù)學(xué)習(xí)新知識、新方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。同時，要關(guān)注學(xué)生個體差異，給予每個學(xué)生針對性的關(guān)愛和指導(dǎo)。其次，要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判思維能力，幫助他們成為有獨立思考和解決問題能力的人才。此外，教師要與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。最后，教師要注重自我反思，積極參與教育教學(xué)研究，不斷更新教育觀念和教育方法。
第四段：教師的發(fā)展路徑（字?jǐn)?shù)：200字）
教師的發(fā)展是一個循序漸進的過程。首先要有初心，明確自己為什么從事教育工作，堅守初心，不斷追求教育理想。其次，要注重實踐，通過實際的教學(xué)和教育實踐，不斷探索和積累經(jīng)驗。第三，要與同行交流，多參加教研活動，汲取他人經(jīng)驗和智慧。最后，要不斷學(xué)習(xí)更新，參加培訓(xùn)、研究課題、讀書等，增加自己的知識儲備和專業(yè)能力。
第五段：結(jié)論（字?jǐn)?shù)：200字）
教師承載著重要的使命和責(zé)任，他們是社會發(fā)展的重要基石。教師的意義不僅僅在于知識傳授，更在于引導(dǎo)學(xué)生全面成長和發(fā)展。通過不斷提高自己的教育教學(xué)能力，教師能夠更好地履行自己的職責(zé)和使命。希望每位教師能夠深刻意識到自己的重要性，不斷努力，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和社會的進步做出更大的貢獻。
給教師的建議心得體會篇四
總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：
無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個學(xué)生比起來，我們不如學(xué)生的地方實在太多了，學(xué)生在某個方面的知識可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，我們有時候不好意思在學(xué)生面前露拙。殊不知，這是一個誤區(qū)。學(xué)生常常會認(rèn)為老師無所不知，但是孩子們現(xiàn)在接觸的事情我們卻不見得理解，不見得會。比如孩子們跳皮筋跳得特別棒，但是我就不會。于是在孩子們跳的時候，偶爾我也會虛心地向他們求教，興致高的時候，還會上去笨手笨腳地跳幾下。在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當(dāng)?shù)臅r候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當(dāng)天的動畫片，讓學(xué)生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學(xué)生對你的好感馬上激增?？傊寣W(xué)生了解一個真實的你!
不少人說自己不會玩了，如果放兩天假，一般也就是睡個大覺。其實一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。我的業(yè)余愛好是偶爾跳跳舞，很奇怪，在我心情郁悶的時候，我會在舞曲中凈化心靈，所以在跳舞的時候我總會不說話，讓情緒靜靜地宣泄，幾曲舞跳下來，總覺得快樂已在我心中。一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。
文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。而我們在學(xué)習(xí)時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學(xué)習(xí)。這不是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？我認(rèn)為，其實，我們并不是不在學(xué)習(xí)，每天教學(xué)在第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的學(xué)習(xí)方式嗎？葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！狈此际墙處煶砷L和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在反思中成長，這正是反思的理論支點。
教師從自己的實際教育教學(xué)活動出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。反思強調(diào)以問題為中心，著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的“問題解決”。反思強調(diào)“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”。因此，教師應(yīng)該帶著問題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到自己教育教學(xué)活動的不足，由于教師是帶著教育教學(xué)中的實際問題去學(xué)習(xí)，這就使得他的學(xué)習(xí)更有針對性、實效性，使理論與實踐緊密結(jié)合起來。教師通過反思，自覺地探索教育教學(xué)過程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑。
讀了本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內(nèi)涵，還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以發(fā)展。
給教師的建議心得體會篇五
一線教師是教育改革的重要參與者，他們在日常教學(xué)中深刻感受到諸多改革帶來的影響與壓力。如何讓一線教師更好地參與到改革中去，解決實際問題，推動教育事業(yè)的發(fā)展，是本文所要討論的主題。
第一段：話題引入
隨著教育改革的不斷深入，一線教師在實現(xiàn)自身價值和教育事業(yè)不斷推陳出新的道路上具有重要的責(zé)任和作用。而如何提高一線教師的參與度并且充分發(fā)揮其積極作用，是當(dāng)前急需解決的問題。
第二段：改革中的困境
教育改革的深入推進，不僅對教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)識應(yīng)有的涵養(yǎng)、生活常識與社會責(zé)任感要求更高，在日常教學(xué)中所面臨的困難也更多。同時，各地實際情況有很大的差異，因此根據(jù)本地實際情況制定改進措施，鼓勵一線教師積極參與創(chuàng)新探索，加強教師思想教育和培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)和信心，解決現(xiàn)實問題，是加強教育改革的重要舉措。
第三段：教育改革中一線教師的作用
一線教師在教育改革中是不可或缺的重要力量。他們身處教學(xué)實踐中，能夠直接感受到教學(xué)過程中存在的問題，并提出更加實際可行的建議。顯然，他們對于教育教學(xué)的了解程度更加全面，問題把控能力也更加強大，同時掌握各種切實可行的教學(xué)措施。所以說，加強對一線教師的思想教育和培訓(xùn)，并且積極引導(dǎo)他們深入?yún)⑴c到教育創(chuàng)新的方方面面，其作用是不可忽略的。
第四段：建議措施
為了推動教育改革，需要相應(yīng)地改進教師管理工作。因此，我們應(yīng)該制定更加科學(xué)、合理、實用的教師考核標(biāo)準(zhǔn)和評價體系，并制定科學(xué)的聘用和評價機制、完善教師考核體系、優(yōu)化補助政策。另外，針對不同教育特點地區(qū)應(yīng)該進一步制定轉(zhuǎn)型發(fā)展方向，針對實際問題引導(dǎo)著重實施試點改革，促進教育創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)
作為當(dāng)前中國教育正在進行全面深化改革的重要一部分，注重一線教師的思想引領(lǐng)、教育創(chuàng)新實踐、數(shù)據(jù)信息采集以及政策支持，將是落實改革、保證改革成效的關(guān)鍵所在?？傊訌妼σ痪€教師隊伍的管理，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，打造高素質(zhì)、專業(yè)化、多樣化的一線教師團隊，將推動未來教育的發(fā)展，使其逐步走向現(xiàn)代和規(guī)范化的正確方向。
給教師的建議心得體會篇六
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸，令我深思、考慮的是本書中的第二條“教師的時間從哪里來？”。在平時的教育工作中，我也經(jīng)常這樣地抱怨，一晝夜只有24小時，每天從早忙到晚，時間真的是不夠用。
那么教師的時間到底從那里來呢？帶著這個問題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)。
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，作為一名教師，我們更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)、積極地學(xué)習(xí)先進的教育理論和知識，因為只有不斷擴展自己的視野、增長自己的見識，才能創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，促進自身各方面素質(zhì)的發(fā)展。但是，想要做好這些，我們一定要安排好時間的問題，讓自己每天都要與書接下不解之緣，不導(dǎo)致自己在平時的教學(xué)中出現(xiàn)捉襟見肘的尷尬情形。相信只要處理好這個時間問題，自己在教學(xué)中一定會如魚得水，教學(xué)的質(zhì)量也會又很大的提升。
作為一名教師，對于教學(xué)必須全身心的投入，必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讀書讀書再讀書。作為教師，我們自己要有廣博的知識，創(chuàng)新的思維。然后才能教出具有廣博知識，能力突出的學(xué)生來。
給教師的建議心得體會篇七
我校期待已久的區(qū)小學(xué)校長駐校培訓(xùn)會終于到來了。一周以來，全校師生精神煥發(fā)，教學(xué)秩序井然有序，作為一名普通教師，聽課、評課、聽報告——一切如往常一樣在忙碌著充實著，在充實中快樂著。
在培訓(xùn)過程中，有一項讀書沙龍活動：向駐校校長及外來參觀學(xué)習(xí)的老師交流匯報《給教師的建議》讀后心得體會。這本書學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放學(xué)習(xí)一年有余，整冊書空閑時間已讀了一遍有余，為了更好的完成交流任務(wù)，課余時間精心寫了自己的心得體會，交流會上得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。
心得體會材料整理如下：
教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書。
我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，但教師要想教好，那須得一桶水，一池水。所以，教師要提高自己的教育水平，在教學(xué)時做到游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地儲備自己的知識。
對一個教師來說，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。蘇霍姆林斯基認(rèn)為讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，“每過一年，你的科學(xué)知識都變得更豐富”。工作若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”(《給教師的建議》p96)。正是在這個意義上，我們說，教師的每一節(jié)課都是用終生的時間來準(zhǔn)備的。
蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個讀書的真理：學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力?！?0年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！?《給教師的建議》p10)“如果閱讀對于學(xué)生成為通往知識世界的一個最重要的窗口，那就沒有必要花費許多時間給學(xué)生補課了?！?《給教師的建議》p11)他認(rèn)為，學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個重要原因是一天到晚死啃教科書，“拼命使用他的記憶機器”。正因為“學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀，那他就連教教科書也讀不好”。(《給教師的建議》p149)如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就要“讓他們走到學(xué)校圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友”！(《給教師的建議》p150)
閱讀優(yōu)秀書籍是最好的自我教育和自我完善，這是蘇霍姆林斯基為我們提供的又一重要教誨。他說：“我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的?！薄白约簩ψ约赫勗挘V諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那從人類的道德財富中給自己找到榜樣的人，只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才能達到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當(dāng)每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算達到了教育目的。”(《給教師的建議》p392)“書籍對少年來說，并不是真理的倉庫，而是內(nèi)心體驗的源泉。”(《給教師的建議》p359)在他看來，一個人在少年時代和青少年時期讀過哪些書，會影響甚至決定人的一生。
教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，而其中最重要的習(xí)慣應(yīng)該是讀書的習(xí)慣。學(xué)會讀書，愛好閱讀，是“學(xué)會學(xué)習(xí)”的最主要內(nèi)容。而要讓閱讀成為學(xué)生的自覺習(xí)慣和精神需要，最重要的是教師。教師的讀書風(fēng)氣能影響和帶動學(xué)生的愛好?！叭绻愕膶W(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要?！?蘇霍姆林斯基)當(dāng)書籍成為教師的第一至愛的時候，喜愛讀書便會成為學(xué)生的第一愛好。從一定意義上說，教師的讀書愛好，決定著一所學(xué)校的校風(fēng)。
我堅信，做一個“學(xué)習(xí)型”的教師是教師成長成才的必由之路。
給教師的建議心得體會篇八
我最近讀了蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基寫的《對教師的建議》，這本書講述了100個建議，每個建議都涉及一個問題。這里有生動的實踐例子和精辟的理論分析，其中許多是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)的例子。
給我印象最深的是第27條建議“讓每個學(xué)生都有自己喜歡的事情”。我深深感到，在當(dāng)前課程改革的大環(huán)境下，教師應(yīng)該對教師的職業(yè)道德、教師的教學(xué)行為、教師的教育教學(xué)有新的認(rèn)識，從而提高自身的專業(yè)水平。讓我談?wù)勎易约旱慕?jīng)歷。作為教師，我們應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。畢竟，他們的思想不夠深刻，思想不夠成熟。那么學(xué)生們應(yīng)該做什么呢？我在那里有一些經(jīng)驗。
如何建立師生之間的友誼
蘇霍姆林斯基寫道：“我認(rèn)為，我們應(yīng)該建立一種良好的師生關(guān)系?！?；建立師生之間的友誼需要付出巨大的勞動和精力。有些人認(rèn)為，要建立師生之間的友誼，就帶他們?nèi)ヂ糜?，與他們分享快樂。我認(rèn)為這些觀點是錯誤的。要與學(xué)生建立友誼，我們必須擁有巨大而豐富的精神財富。沒有這種精神上的豐富，友誼就會變成一種庸俗的親密關(guān)系，這對教育來說是一種危險的現(xiàn)象&因此，要在師生之間建立一種良好和諧的關(guān)系，我們需要必要的知識儲備和情感交流。其次，平等、民主地與學(xué)生相處記住，我上學(xué)時尊重老師，遵守老師的話。我不敢無禮或懷疑。但是現(xiàn)在學(xué)生們不同了。他們和老師談笑風(fēng)生。有時他們敢于挑錯老師的位置。他們總是以同齡人的口吻與老師交談。在他們眼里，老師似乎什么都不是。
一開始我無法理解學(xué)生們的態(tài)度，但讀了這本書后，我受到了啟發(fā)：盡管學(xué)生都是未成年人，在理解問題方面有著無法克服的局限性，但促進民主就是尊重學(xué)生的權(quán)利。民主就是討論一切，在討論中尊重學(xué)生的主體，在討論中實現(xiàn)學(xué)生的主體價值。在建立民主氛圍時，教師需要特別注意對話的平等性，這就是所謂協(xié)商的意義所在。民主作為現(xiàn)代社會的基本共識和追求，也是社會理性的重要標(biāo)志。
三、閱讀
我們可以看到，在書中的許多建議中，閱讀不止一次被提及，將閱讀置于非常重要的位置。作者提到閱讀應(yīng)該成為吸引學(xué)生學(xué)好英語的重要發(fā)源地。他還說：“我認(rèn)為；你應(yīng)該記住，無論什么樣的愛好，如果不能觸動學(xué)生的思想和心靈，都不會帶來好處因此，學(xué)生的第一個愛好應(yīng)該是閱讀。這種愛好應(yīng)該終生堅持下去。他的話表明他對學(xué)生喜歡閱讀是多么重要。
我們的每位老師都能耐心對待像蘇霍姆林斯基這樣的貧困學(xué)生，并且善于像蘇霍姆林斯基那樣思考。我相信學(xué)生們在你的幫助下會進步的。
給教師的建議心得體會篇九
當(dāng)前，教育改革和發(fā)展已經(jīng)成為全社會的焦點和熱點，而一線教師作為教育教學(xué)的主體，對于教育改革和發(fā)展的推動至關(guān)重要。然而，現(xiàn)實中，一些教師并未真正理解教育改革的意義和價值，并在教育實踐中存在一些問題和不足。所以，如何依據(jù)自己的實際情況和教育教學(xué)的需要，提出可行的改革建議，并落實到教育實踐中，是每一位一線教師需要面對和解決的重要問題。
第二段：分析問題和不足
在教育教學(xué)實踐中，一線教師存在的問題和不足主要包括三個方面。首先，一些教師仍然存在知識結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)、教學(xué)方法和手段不夠豐富、教育教學(xué)理念和方法等方面的認(rèn)識和實踐問題；其次，一些教師忽視學(xué)生的思維和興趣、關(guān)注學(xué)習(xí)成績而忽視課外活動、過多關(guān)注內(nèi)容而忽視學(xué)生個體發(fā)展等問題；最后，一些教師缺乏行動方案和實踐經(jīng)驗，無法將教育改革的理念和方案落地貫徹到教育實踐中。
第三段：提出改革建議
為了解決這些問題和不足，一線教師應(yīng)該提出以下改革建議：首先，不斷加強自身的知識儲備和教育教學(xué)技能，深入研究教育改革的意義和價值，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和教育思想境界；其次，不斷注重學(xué)生的個性和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理、興趣和思維方式，開展豐富多樣的課外活動和社團活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力；最后，建立行動方案和實踐經(jīng)驗，將教育改革的理念和方案落地貫徹到教育實踐中，促進學(xué)生的全面發(fā)展和教育教學(xué)的深化。
第四段：落實改革建議
然而，提出改革建議只是第一步，更為重要的是將這些改革建議落實到教育實踐中。一線教師應(yīng)該從自身出發(fā)，利用職業(yè)發(fā)展機會和學(xué)習(xí)平臺，不斷加強自身能力和知識儲備，為改革落地打下堅實的基礎(chǔ)。同時，教師還要注重實踐經(jīng)驗的積累和分享，與同行教師進行交流和合作，共同推動教育改革和發(fā)展。
第五段：結(jié)論
總體來說，一線教師能夠有效地推動教育改革和發(fā)展，需要不斷加強自身能力和知識儲備，關(guān)注學(xué)生的個體和發(fā)展，建立行動方案和實踐經(jīng)驗，不斷探索教育教學(xué)的新領(lǐng)域和新方法。只有這樣，一線教師才能實現(xiàn)自我價值和社會價值的完美統(tǒng)一。
給教師的建議心得體會篇十
教師作風(fēng)一直是備受教育部、學(xué)生以及家長關(guān)注的話題，因為它涉及到教育質(zhì)量以及教學(xué)效果的問題。作為一名教育工作者，對于教師作風(fēng)的重視與誠懇反思是必不可少的。因此，本文就教師作風(fēng)進行建議并分享個人體會。
二段：教師作風(fēng)建議
教師作風(fēng)是建立在教學(xué)理念和教學(xué)能力上的綜合體現(xiàn)，它在很大程度上體現(xiàn)了教師在課堂中的行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。針對教師作風(fēng)問題，本文提出以下幾點建議：首先，教師應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，準(zhǔn)時上課，認(rèn)真?zhèn)湔n，講解準(zhǔn)確，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；其次，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，尊重學(xué)生，避免惡言相向甚至體罰學(xué)生；此外，教師應(yīng)注重關(guān)心和傾聽學(xué)生的問題，積極與學(xué)生交流，尊重學(xué)生的意見和權(quán)利，在課程中為學(xué)生營造積極樂觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三段：對教師作風(fēng)的體會
無論是熱愛教育事業(yè)的老師還是剛?cè)胄械男陆處煟夹枰J(rèn)識到教師作風(fēng)的重要性。在實際教學(xué)中，我也深切感受到了教師作風(fēng)的影響力。師生相處融洽是必須要有的，而良好的師生關(guān)系更需要建立在教師作風(fēng)基礎(chǔ)上。作為一名教師來說，應(yīng)該時刻審視自己的教育行為，不斷加強對教師作風(fēng)的意識和培養(yǎng)。我相信這樣做能夠為自己帶來更加充實的教育生涯。
四段：教師作風(fēng)對學(xué)生的影響
教師作風(fēng)在課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方面擁有重大的影響力。首先，教師作風(fēng)直接影響學(xué)生的心情和學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果教師態(tài)度惡劣，或者教學(xué)內(nèi)容不清晰，學(xué)生可能會感到不耐煩、無聊或者學(xué)習(xí)困難。其次，教師作風(fēng)還能夠影響學(xué)生的情感和人格，教師的語言和行為習(xí)慣可能對學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此教師的行為素養(yǎng)顯得尤其重要。
五段：結(jié)論
教師作風(fēng)的提高和規(guī)范具有重要的意義，它不僅關(guān)系到教育質(zhì)量和教學(xué)效果，還涉及到教師的職業(yè)道德和人格卓越。因此，一位優(yōu)秀的教師必須不斷加強對教師作風(fēng)的意識和培養(yǎng)。只有在不斷反思和實踐中，不斷發(fā)揚教師作風(fēng)，在教育事業(yè)的征程中展示自己的風(fēng)采，才能更好地幫助學(xué)生成長，也才能更好地實現(xiàn)自己的教育價值。
給教師的建議心得體會篇十一
教師日記不你象我們傳統(tǒng)意文上理解的日記，老師的日記可以是多種形式的，如教學(xué)反思、聽課記錄等。這些本身就是對知識的積累。
荀子說過：“積土成山，風(fēng)雨興焉：積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉?！苯處?，特別是青年教師總希望自己的教學(xué)活動中融入一些新鮮的、緊扣時代的信息，使教學(xué)生機盎然，收效頗豐。而這些信息的獲得和再現(xiàn)，離不開平時的日積月累。因為有了豐富的知識積淀，教師才能厚積薄發(fā)，才能具有長流活水。那么要做好哪幾個方面的知識積累工作，筆者有以下幾點見解。
這方面包括每學(xué)年的備課筆記、聽課筆記、測試試卷等。其中備課筆記可把其中教后感重新按課時整理出來，并附一些教學(xué)后記，這對以后的備課作用很大：聽課筆記、觀摩課教學(xué)資料可拆成活頁，與對應(yīng)的教案訂在一起，作為下次自己改進教學(xué)的參考；每次測試試卷標(biāo)明測試情況：及格率、優(yōu)秀率、平均分。學(xué)生失誤較嚴(yán)重的題目標(biāo)注符號并分析原因，以利于以后教學(xué)測試中對照、借鑒、提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的對某些教學(xué)手段樂于接受、對某些問題總是疑惑不解、對某些知識點總產(chǎn)生思維定勢等對以后教學(xué)工作有用的信息應(yīng)及時記錄下來，并附上所采取的解決方案。學(xué)生學(xué)習(xí)情況中另有一項具體工作不容忽視：學(xué)生平時常錯題、易失誤題，或教者遇到重量級題目，要按章節(jié)分成版塊整理成“錯題集”或稱之為“教學(xué)備忘錄”，這對以后的教學(xué)是不無裨益的。
讀書看報、閱讀專業(yè)刊物，會遇到許多有價值的資料應(yīng)及時做好積累工作，不斷豐富自己的資料信息庫。
總之，長期做好知識積累工作，一定會促進教學(xué)質(zhì)量的提高，使自己的教學(xué)工作日臻完善，并使自己較快成為一名富有經(jīng)驗的教師。
給教師的建議心得體會篇十二
最近一段時間，我一直在讀前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，他的教育理論深深地鼓舞著我，讓我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。我覺得它真的是教師的必讀書，讀好它，可以做教師，可以做名教師;可以做教育家，因為它是教育的智慧結(jié)晶。
蘇霍姆林斯基當(dāng)過30多年的小學(xué)、中學(xué)的教師，所以寫出的東西沒有深奧的教育理論，非常貼近教師的工作與生活，就如同一位身邊的良師益友在耳邊娓娓道來，道出我們在教育教學(xué)中遇到的絕大多數(shù)問題與困惑。這里有差生轉(zhuǎn)化的問題，有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題，有課堂教學(xué)管理的問題，有班主任工作的問題……并且有著各種問題的解決辦法。
蘇霍姆林斯非常重視師生的讀書問題，這本書有一百章，大約有400多處提到讀書。他認(rèn)為師生讀書可以解決太多的問題。我們教師是如何讀書的呢，我們教師讀了多少本教育名著，僅靠書本，實踐證明，如果教育僅局限于書本，對教師和學(xué)生來說都是一件很悲哀的事情，更是教育的悲哀。中國教育報有這樣一段話：“教師不讀書，已是教育發(fā)展的嚴(yán)重瓶勁。一位不讀書的教師，難以以身作則教導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書。如果教師長年不摸書本，如果從學(xué)校走出的學(xué)生們除了會做練習(xí)題，所有的好書與他們無關(guān)，這是多危險的事啊。遏制這種危險的蔓延，最有效的辦法就是老師們先捧起書本?！笨梢?，教師讀書問題已不是教師個人的問題，小處來說是教師本身工作的需要，大處來說是教育發(fā)展的需要，是民族生存與發(fā)展的需要。為此，有人曾說：“我一直認(rèn)為，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。
讀書，是一種自我教育，自我提升的和自我超越的手段，也是一條重要的幾乎是唯一的渠道。教師的備課不能僅局限于教科書，應(yīng)建立一種宏觀的備課觀，這就是多讀書，讀好書。教師傳播的是知識，也是在傳播做人的道理，也肩負(fù)著教給學(xué)生生存的責(zé)任?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，也在從事著塑造學(xué)生靈魂的光榮的、艱巨的使命。唯有多讀書，讀好書，才不致使自己的思維枯竭，讀書是涵養(yǎng)水源，唯有此，才能“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”
《給教師的100條建議》給我們老師提出了100條建議，每一條建議圍繞一個主體，有精辟的理論分析，也有生動的實際例子。他的閃光的思想、精練的語言，對我們教師來說，就像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。用心潛讀，就仿佛與作者進行了心靈對話，我們收獲了很多的人生哲理。
讀了這本書，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中，給了我很大的影響，真是讓我受益匪淺。其實一百條建議中的每一條建議都有其獨特的內(nèi)涵，我們還需不斷地學(xué)習(xí)、充實、和發(fā)展!
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日重溫前蘇聯(lián)功勛教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，倍感親切。蘇霍姆林斯基在文中的每一個富有創(chuàng)見的觀點、每一處生動的教育細(xì)節(jié)和鮮活的教育案例，都仿佛跨越了時空，在告訴我們每一個教育工作者：我們究竟應(yīng)該怎么做一名合格的教師，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。這部創(chuàng)作于半個世紀(jì)之前的教育經(jīng)典，之所以在21世紀(jì)的今天仍然能夠引起我們的共鳴，是因為作者蘇霍姆林斯基首先是一個來自于教育一線的教育工作者，他在帕夫雷什中學(xué)任教22年直至去世，在這期間，他不斷的實踐并完善著自己的教育教學(xué)理念。他給我們總結(jié)的這一百條建議，既是作者教育人生的真實寫照，也是作者教育教學(xué)實踐的理性反思。沿著大師的思索軌跡，我們能夠清晰地看到蘇霍姆林斯基立足于教育教學(xué)規(guī)律本身，以一種超前的意識，在娓娓的講述中，為我們揭示了如何成長為一名合格的教師。
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中的第二條：教師的時間從哪里來?蘇霍姆林斯基用下面的一個案例回答了這個問題。
而回顧自己工作后的讀書經(jīng)歷，卻帶有極強的功利主義色彩。除了一些不得不讀的教學(xué)參考書外，自己好像沒有認(rèn)真地，系統(tǒng)地讀過一本教育類專著。按照蘇霍姆林斯基的說法，時間絕不是不讀書的借口，“教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它”。也就是說，時間，只要你愿意擠，總還是有的。
那么，我們應(yīng)該讀些什么書呢?蘇霍姆林斯基建議教師每個月要買三種書，一種是關(guān)于自己學(xué)科的，一種是關(guān)于人物傳記的，還有一種是關(guān)于心理學(xué)方面的書。他說，希望你到了你參加教育工作滿十年的時候，因為你讀書，你的教科書在你眼里年來就淺易得像識字課本一樣。只有在這樣的條件下，你才可以說，為了上好一節(jié)課，你是一輩子都在備課。
給教師的建議心得體會篇十三
隨著時代的進步，教師作風(fēng)也漸漸受到了重視。作為一名從事教育行業(yè)的人員，如何做好自己的教育工作顯得尤為重要。本文將從多個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
一、注重教師的言行一致性
教師的言行是表現(xiàn)自己作風(fēng)的重要方面。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要注重自己的言行一致性，既在教學(xué)過程中言出必行，又在日常言行中做到言傳身教。例如，如果我們要求學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)定，那么我們自己也要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定。只有教師自己做到了，學(xué)生才會更加理解、遵守。
二、促進學(xué)生積極參與教學(xué)活動
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，使他們在教學(xué)中成為積極的主體，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。比如，教師可以在課堂上提出有趣的問題，讓學(xué)生去探索、解答，或者分組進行創(chuàng)造性實踐活動，促進學(xué)生間的交流與合作，從而開發(fā)他們的潛力。這些活動促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，讓他們更輕松地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果并且可以讓學(xué)生積極參與進來。
三、注重對學(xué)生的關(guān)心和幫助
作為一名教師，我們不僅要注重對學(xué)科的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的生活、情感等方面的關(guān)注。在教育過程中，可以與學(xué)生多次交流，了解他們的興趣和特長，以不同的方式幫助學(xué)生，例如，意見多、抓得好、評價高等不同方式，提高學(xué)生的自信心和興趣。當(dāng)學(xué)生遇到一些困難時，教師應(yīng)給予耐心指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自信面對問題，并幫助他們克服困難，讓學(xué)生感受到自己不是一個人在戰(zhàn)斗。做好這些，樹立良好形象，在學(xué)生、家長中贏得良好口碑。
四、關(guān)注學(xué)生的分層差異
學(xué)生是各有不同的人，他們的性格、學(xué)習(xí)能力、成就和特長等都不一樣。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真關(guān)注這些差異，對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢彌補劣勢，在學(xué)習(xí)中突出自己的長處和發(fā)揮特長。做好這些，既能夠提高學(xué)生的自信心和興趣，也能讓學(xué)生獲取更加多元化的知識和技能。
五、注重教育方式的更新
教育方式的更新和變革是保持教育活力的基本需求，也是適應(yīng)時代變化不斷提高自身素質(zhì)的必然要求。教師必須不斷更新自己的教育方式，挖掘新的教育方法，以定制化的教育給予學(xué)生更加高效的教育，在新的教育理念和方法的指引下，把學(xué)生培養(yǎng)成深思熟慮的人才。
總之，作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要注重自己的言行一致、促進學(xué)生積極參與教學(xué)活動、注重對學(xué)生的關(guān)心和幫助、關(guān)注學(xué)生的分層差異、以及注重教育方式的更新等方面的要求。隨時關(guān)注和學(xué)習(xí)教育行業(yè)的變化，并堅持不斷改進，才能夠受到學(xué)生的贊譽和家長的信任，也才能夠在教育行業(yè)中充分發(fā)揮自己的作用。
給教師的建議心得體會篇十四
讀了《給教師的建議》一書，感觸頗深。它是蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦.阿.蘇霍姆林斯基為了解決中小學(xué)的實際問題，專門為中小學(xué)教師寫的教育經(jīng)典叢書。書中的每條建議都與我們息息相關(guān)，不是講一些生硬的大道理，而是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象，普遍的觀點，以及頗具爭議的問題，找出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的方法，對我們教師有著很實用的指導(dǎo)和借鑒作用。
在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名教師，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、上課、訓(xùn)練、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。于是，我迫不及待地想要往下尋求答案。
作者給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。我們都知道，要教給學(xué)生一滴水，那么自己就要有一桶水?？纯匆恍﹥?yōu)秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書，不斷補充他們的知識的大海的營養(yǎng)，這樣數(shù)量就逐漸轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。是什么促使他們在繁忙的工作之余堅持讀書閱讀呢?愛學(xué)生，為了讓學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，許多教師都把自己的學(xué)習(xí)和生活中的許多內(nèi)容與學(xué)生緊緊相連。正是這樣的情感，讓他們在24小時中做出了比別人多幾倍的事情，讓24小時孕育了無數(shù)新的想法，也出現(xiàn)了許多奇跡。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，他的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的!”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，之所以有差距，問題出在態(tài)度上，往往是事情在后面追著自己而沒有主動去做事。
有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識;有時為了寫一片論文絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。我想這就是平時不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的`后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢? 俗話說：“活到老，學(xué)到老”，作為一名新時期的教師，應(yīng)當(dāng)主動地去學(xué)習(xí)。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，才能提高自己的素質(zhì)，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?！?我又做到了多少?當(dāng)然此書中的建議都是值得我在以后的教學(xué)中借鑒。