生活中總有一些細(xì)小的瞬間，讓人不禁沉思和總結(jié)。寫一篇較為完美的總結(jié)，需要我們從多個維度去思考。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能為大家提供一些參考。
個性自我評價語言篇一
1、我是一個喜歡獨(dú)立思考的人.我認(rèn)為個性是一個人獨(dú)有的特點(diǎn).而高中生活形成的特點(diǎn)將對一個人走入社會非常重要.高中時期所形成的思考，思維模式?jīng)Q定著人生的意義.我認(rèn)為，個性就是尋求不同，尋求獨(dú)特的生存之道.我希望自己胸懷大志，努力拼搏，成為國家的有用之才.我自己個性發(fā)展的目標(biāo)是：高一第2學(xué)期，在語文，英語，史，地，政，數(shù)，理，化功課的學(xué)習(xí)中達(dá)到全優(yōu).在籃球方面力爭達(dá)到國家二級運(yùn)動員水平.本學(xué)期在北京“阿迪"五對五籃球?qū)官愔?，取得第四名?BR> 2、個性發(fā)展對于我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助，學(xué)習(xí)彈鋼琴對于我在欣賞美，感受美，表現(xiàn)美方面都有很大的幫助，大大提高了我在藝術(shù)方面的修養(yǎng)。我認(rèn)為，在今后，我在鋼琴及藝術(shù)方面一定還能夠取得令我滿意的成就。制作手工品，可以鍛煉我們的動手能力、協(xié)調(diào)能力，從而促進(jìn)大腦的發(fā)育，也是生活中休閑的好方法。
3、我對藝術(shù)很有興趣，從小學(xué)起開始學(xué)習(xí)美術(shù)。直到現(xiàn)在，我每周堅持畫一次素描。從小學(xué)到現(xiàn)在，我曾獲得過多項(xiàng)藝術(shù)獎項(xiàng)，積極參加學(xué)校的藝術(shù)活動，并且我一直在班宣傳組工作，負(fù)責(zé)板報設(shè)計、制作。現(xiàn)在我擔(dān)任宣傳委員一職，這也有助于我美術(shù)興趣地發(fā)展。除此之外，我對體育活動很感興趣，我曾學(xué)習(xí)過乒乓球，乒乓球也是我的又一極大愛好。我每周堅持抽時間到戶外運(yùn)動，比如打羽毛球，籃球，輪滑，跳繩等，以繼續(xù)發(fā)展我的興趣愛好和特長。
4、活潑開朗、樂觀向上、適應(yīng)能力強(qiáng)，勤奮好學(xué)。有較強(qiáng)的組織能力，和較強(qiáng)的團(tuán)隊精神，在同學(xué)中能友好自在相處。對待事情能用“專業(yè)的心去做專業(yè)的事”。
5、本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實(shí)謙虛;具有親和力，平易近人，善于與人溝通;工作態(tài)度認(rèn)真，有熱誠，負(fù)責(zé);適應(yīng)力強(qiáng)，愿意以謙虛態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者,權(quán)威者;擁有較強(qiáng)的組織能力，自信但不自負(fù),不以自我為中心。
6、工作積極認(rèn)真，做事有耐性，責(zé)任心強(qiáng);學(xué)習(xí)刻苦努力，主動性強(qiáng)，有團(tuán)隊精神;人際關(guān)系好，善于溝通，做事有上進(jìn)心，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)。處事自信、認(rèn)真，愿與貴司并肩共同發(fā)展，創(chuàng)造美好生活!
7、誠實(shí)、樂觀、自信、責(zé)任感強(qiáng)。有團(tuán)隊精神，勇于創(chuàng)新，社會適應(yīng)能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的工作能力，組織能力。
8、本人性格開朗，思維敏捷，興趣廣泛。生活中個人比較隨和，所以一直以來與人相處融洽。在校期間曾參與過院系學(xué)生會學(xué)習(xí)部主要成員，很好的配合院系部開展活動工作。此外，還積極參加學(xué)校的文體活動及假期的社會實(shí)踐活動以增加自己的閱歷和提升自身的能力。擁有一定的寫作能力，適應(yīng)能力，應(yīng)變能力，以及組織協(xié)調(diào)能力。有著吃苦耐勞，具有良好的團(tuán)隊合作精神，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，個性樂觀執(zhí)著，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。
9、本人性格開朗，勤奮務(wù)實(shí)、待人友好，具有親和力，善于與人溝通，有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力和團(tuán)隊精神。在校期間擔(dān)任學(xué)習(xí)委員、兼職負(fù)責(zé)人等工作相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，三年的大學(xué)生涯，讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，敢于創(chuàng)新，敢于嘗試各種高難度挑戰(zhàn)，對于上級領(lǐng)導(dǎo)委派的各項(xiàng)工作和任務(wù)，都必定全心全意、盡心盡力去完成。
10、本人性格樂觀想想，為人有好，喜愛閱讀和協(xié)作，做事情堅持有始有終，有耐心有決心，樂于并善于學(xué)習(xí)。擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力，并具有較強(qiáng)的計劃和執(zhí)行能力，溝通協(xié)調(diào)能力。
個性自我評價語言篇二
在評價中，我們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及測評內(nèi)容，選擇了多樣化的測評方式，將動口、動手與動腦結(jié)合起來，科學(xué)地評價學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，促使學(xué)生健康發(fā)展。如我們將語文能力測評分為“筆試”與“綜合素養(yǎng)”兩大部分，并采用分項(xiàng)考查、分級評定的辦法。在“綜合素養(yǎng)”中又設(shè)立了“朗讀”“背誦”“書寫”“積累”“口語交際”五大部分。讓學(xué)生在不同的時間內(nèi)，以不同的方式接受檢測，并分項(xiàng)記錄成績。如“口語交際”的考試在學(xué)期中就開始進(jìn)行，通過自評、同學(xué)互評、家長評、教師評確定等級。在“筆試”中，每份試卷的每一種題型都有三級梯度的題目供學(xué)生任意選做，基礎(chǔ)題做對得滿分，學(xué)有余力的學(xué)生可再做選做題，做對的加分。這樣，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，也為智力水平發(fā)展較快的學(xué)生提供了“挑戰(zhàn)”與“冒尖”的機(jī)會。
在期末評價中，對于成績不理想的學(xué)生給予二次評價的機(jī)會。目的是把進(jìn)步的權(quán)利交給學(xué)生。學(xué)生重新測試的過程就是一種復(fù)習(xí)鞏固、提高和發(fā)展的過程。經(jīng)過二次測試，學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所超越，也能擁有自信。
一個學(xué)期結(jié)束，我們將綜合學(xué)生多方面的表現(xiàn)進(jìn)行質(zhì)性的評價。以樸實(shí)、生動、飽含激情的評語描述學(xué)生發(fā)展的狀況，提出激勵性的改進(jìn)意見或建議，為學(xué)生的發(fā)展指明方向。
通過實(shí)踐使我們感悟到。評價不再是千人一面的“套印模子”，而是引導(dǎo)和培養(yǎng)個性的“催化劑”;不再是分?jǐn)?shù)等級的“篩子”，而是激勵學(xué)生前進(jìn)的“泵”。多元評價為每一個學(xué)生找回自信，使每一個學(xué)生享有成功，促進(jìn)了每一個學(xué)生全面健康地發(fā)展。
我經(jīng)常使用多元評價。近些年來，我國基礎(chǔ)教育改革的核心問題是，如何真正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面實(shí)施素質(zhì)教育的軌道。學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的載體，觀念更新、課程改革、考試評價改革等都只有通過學(xué)校，真正轉(zhuǎn)化為學(xué)校的內(nèi)在追求，才能得到貫徹落實(shí)。學(xué)校評價在深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的重要作用。但是，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很長一個時期來，升學(xué)率高低成為社會評價學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)，片面追求升學(xué)率成為中小學(xué)的唯一追求。在新科技革命的時代潮流面前，“片追”已演變成一場深刻的民族素質(zhì)危機(jī)。為什么素質(zhì)教育的正確理念和要求在學(xué)校得不到切實(shí)的貫徹執(zhí)行?為什么我們搞的學(xué)校評價在升學(xué)率面前總是顯得蒼白無力，不被社會和學(xué)校所認(rèn)可?如果說這種狀況在教育資源短缺的情況下，還情有可原、無可奈何的話，那么在全面建設(shè)小康社會、普九和普高已逐步實(shí)現(xiàn)，高等教育也日益大眾化的今天，就不能不從我們教育本身來深刻地反思。我們認(rèn)為，問題的關(guān)鍵在于，我們過去搞的大一統(tǒng)的學(xué)校評價模式已不能適應(yīng)多樣化發(fā)展的教育需求，沒有建立一套既能完整體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，又能兼顧家庭和社會實(shí)際需要;既能體現(xiàn)國家統(tǒng)一規(guī)范，又能體現(xiàn)學(xué)校自主發(fā)展個性特色的科學(xué)的學(xué)校評價指標(biāo)體系，以及一整套與之相適應(yīng)的上下互動開放的評價方法體系和強(qiáng)有力的獎懲機(jī)制，來鞏固改革成果，推動改革的深入發(fā)展。基于這樣一些認(rèn)識和思考，我們以多元開放作為學(xué)校評價改革的著力點(diǎn)，初步構(gòu)建起了與新課改相適應(yīng)的以促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校共同成長為目標(biāo)的中小學(xué)評價體系。
個性自我評價語言篇三
尊敬貴公司領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦書，我畢業(yè)于國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校華中師范大學(xué)，所學(xué)專業(yè)是平面設(shè)計。在校期間我掌握了較強(qiáng)的.專業(yè)知識，期末總評成績名列年級前茅，獲得學(xué)校一等獎學(xué)金、學(xué)校二等獎學(xué)金各一次，榮獲校級三好學(xué)生稱號兩次。并把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，積極參加各種級別比賽和活動，獲得各種獎勵和榮譽(yù)稱號。并且有強(qiáng)烈的為老師同學(xué)服務(wù)的意識，工作積極主動認(rèn)真，為班級年級取得了一些榮譽(yù)。
畢業(yè)后，200x年x月至200x年x月就職于廣西南寧華聲晨報社，職位是美術(shù)編輯。工作期間勤奮努力，責(zé)任心強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)，熟練的運(yùn)用各種編排軟件，有設(shè)計能力。工作得到領(lǐng)導(dǎo)及同事的肯定。200x年x月至今就職于廣西來賓職業(yè)學(xué)校，任平面設(shè)計及計算機(jī)基礎(chǔ)教師，并兼任班主任，工作勤勤懇懇，盡心盡力，且兩次被評為先進(jìn)工作者。
我希望能抓住這個機(jī)會，為單位盡自己綿薄之力。期待領(lǐng)導(dǎo)能給予發(fā)展機(jī)會，讓我展翅高飛！
個性自我評價語言篇四
我是一個熱愛生活，做事認(rèn)真的人。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開動腦筋，想方設(shè)法去解決問題，克服困難。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。
在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，我能夠認(rèn)真對待每一門課程，認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)。遇到問題，向同學(xué)請教，向老師咨詢。我會不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。
我有正確的人生觀和價值觀。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運(yùn)動中體會快樂，收獲健康。
我身上還存在著不少缺點(diǎn)和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。
2.。個性發(fā)展特長及成果
(1)我居住社區(qū)樓房的墻壁上，經(jīng)常有人張貼小廣告，嚴(yán)重影響了社區(qū)的環(huán)境。我就利用節(jié)假日休息時間和母親一起用鏟子等工具將它們清除掉，遇到貼和散發(fā)小廣告的違法行為，我會主動制止。
(2)我舅舅工作的地方是一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我把那里當(dāng)成培養(yǎng)我適應(yīng)社會能力的場所，高中期間的每一個暑假，我都到這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會實(shí)踐。通過社會實(shí)踐，我深深地體會到做任何工作，不僅需要熱情，更需要具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和與他人合作的團(tuán)隊精神。
(3)我的興趣廣泛，計算機(jī)、唱歌、足球、籃球都是我的最愛。除了利用課間、課后時間和同學(xué)一起踢足球外，節(jié)假日我還在小區(qū)里和同齡的伙伴一起鍛煉。通過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力。
3研究性學(xué)習(xí)
題目一：融雪劑對城市園林植被的不利影響
每年的冬天，北京都要下幾場雪，而每次剛一下雪，大街小巷的路面上就灑滿了融雪劑，目的是讓雪盡快融化，以免影響交通。但人們發(fā)現(xiàn)，融雪劑終究是一種化學(xué)試劑，會對城市生態(tài)環(huán)境尤其是城市園林植被產(chǎn)生很多不利影響。
由于融雪劑使用較多，容易形成氯、納等鹽離子在土壤表層聚集。融化后的雪水一旦滲入到土壤中，將會把大量的可溶性鹽離子帶到植物根系周圍，從而導(dǎo)致園林植物淺層的根系死亡。融雪劑的“鹽害”導(dǎo)致植物毛細(xì)根系的死亡，是造成園林植物枯萎死亡的`重要原因。
在一定程度上，惡劣的土壤條件影響園林植物的正常生長，降低了園林植物的生長勢和抵抗力，相應(yīng)地也降低了園林植物對融雪劑的耐害性。在惡劣的土壤環(huán)境條件下，融雪劑的危害作用會被加大，即使含有很低的融雪劑含量，也可能會使園林植物枯萎死亡。
據(jù)北京市園林局統(tǒng)計，2005年北京城區(qū)范圍內(nèi)，共有1萬余株行道樹、100多萬株綠籬和色塊等灌木、近20萬平方米草坪等相繼枯死，直接經(jīng)濟(jì)損失在3000萬元以上。而融雪劑的過量使用造成土壤高度鹽化，正是導(dǎo)致上述園林植物死亡的直接原因。 有關(guān)專家建議，對實(shí)在需要撒融雪劑的路面，要先掃除掉大部分積雪，然后撒少量融雪劑來防止道路凍結(jié)。嚴(yán)格監(jiān)控氯鹽融雪劑的使用情況，建議多使用環(huán)保型融雪劑，逐漸淘汰常規(guī)氯鹽型融雪劑。在使用融雪劑時，嚴(yán)格控制單位面積使用量，加大噴灑車與道路綠化植物之間的距離，盡量避免把融雪劑直接撒入綠化池中或樹坑內(nèi)。
題目二：雞精的主要成分是味精和鹽
大部分雞精的包裝上都形象地畫著一只肥雞，或者寫著“用上等雞肉制成”、“真正上等雞肉制成”。其實(shí)，雞精并不像我們想像的那樣，主要是由雞肉、雞骨或其濃縮提取物做成的天然調(diào)味品，它的主要成分就是味精(谷氨酸鈉)和鹽。其中，味精占到總成分的40%左右，鹽占到10%以上。另外還有糖、雞肉或雞骨粉、香辛料、肌苷酸、鳥苷酸、雞味香精、淀粉等物質(zhì)復(fù)合而成。
從衛(wèi)生角度講，雞精對人體是無毒無害的，雞精可以用于任何味精的使用場合，適量加入到菜肴、湯、面食中，均有較好的增鮮作用，尤其是在湯中火鍋中加入雞精熬制，其香氣、滋味相互適應(yīng)，令人食欲大開。
雞精的味道之所以很鮮，主要還是其中味精的作用。另外，肌苷酸、鳥苷酸都是助鮮劑，也具有調(diào)味的功效，而且它們和谷氨酸鈉結(jié)合，能讓雞精的鮮味更柔和，口感更圓潤、豐滿，且香味更濃郁。
雞精和味精一樣，在食物中只是作為增鮮和調(diào)味目的。據(jù)調(diào)查，市場上不同品牌的雞精之間，蛋白質(zhì)含量并不一樣，這主要與它們的雞肉粉或雞骨粉含量有關(guān)，甚至有的產(chǎn)品號稱“雞精”，但卻并不含有雞的成分。 此外，由于雞精本身含有約百分之十幾的鹽分，所以炒菜和做湯時如果用了雞精，用鹽量一定要減少。雞精里還含有核苷酸，核苷酸的代謝產(chǎn)物就是尿酸，痛風(fēng)患者應(yīng)該少吃。
題目三：電腦使用不當(dāng)可致“鼠標(biāo)手”
如今，越來越多的人每天長時間的接觸、使用電腦，這些上網(wǎng)族每天重復(fù)著在鍵盤上打字和移動鼠標(biāo)的動作，手腕關(guān)節(jié)因長期密集、反復(fù)和過度的活動，導(dǎo)致腕部肌肉或關(guān)節(jié)麻痹、腫脹、疼痛、痙攣，使這種病癥迅速成為一種日漸普遍的現(xiàn)代文明玻有人將這種不同于傳統(tǒng)手部損傷的癥狀群稱為“鼠標(biāo)手”。除了上述手指手部的癥狀，還包括肩部甚至頸部的不適，手腕和前臂的疲勞酸漲，手腕的僵硬，手掌的酸澀。
3.肘部工作角度應(yīng)大于90度，以避免肘內(nèi)正中神經(jīng)受壓;
4.前臂和肘部應(yīng)盡量貼近身體，并盡可能放松，以免使用鼠標(biāo)時身體向前傾;
9.使用快捷鍵等小技巧，左右手替換著使用鼠標(biāo)，使用靈活輕快的鼠標(biāo)。
個性自我評價語言篇五
我來自鄭州，我是一名應(yīng)屆本科即將畢業(yè)的學(xué)員。
我的性格偏于內(nèi)向，為人坦率、熱情、講求原則；處事樂觀、專心、細(xì)致、頭腦清醒；富有責(zé)任心、樂于助人。
我還是一個正直忠誠、勤奮求實(shí)的人，會不斷追求人格的自我完善；明顯的特點(diǎn)是樂觀自信、溫和開朗、穩(wěn)重寬厚，因此，我人際關(guān)系和諧，適應(yīng)環(huán)境能力較強(qiáng)。愛好電腦、科普知識，喜歡鉆研，正因?yàn)檫@些增強(qiáng)了我的實(shí)干精神的，習(xí)慣事情或問題及早解決。
最大的滿足感在于該做的事順利完成，以便有精力去關(guān)注其他的，也就是追求感覺上的自我良好或優(yōu)越感。最大的缺點(diǎn)是對沒有秩序感的人可能缺乏足夠的耐心，也可能因?yàn)樾奶?xì)，會讓別人誤解我的一番好意的。
如果是應(yīng)屆畢業(yè)生求職者，專家建議你可以著重表現(xiàn)你的學(xué)業(yè)：比如“學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)秀，名列前茅。品學(xué)兼優(yōu)，連續(xù)三年獲得學(xué)院獎學(xué)金?！被蛘摺霸鴵?dān)任系學(xué)生會外聯(lián)部干部、系團(tuán)總支組織部副部長、班級生活委員等，在學(xué)生工作和外出拉贊助與商家聯(lián)系的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，還積極參加課外文體活動，各種社會實(shí)踐活動和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。在工作中體會辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。曾連續(xù)兩年獲得學(xué)院“暑期社會實(shí)踐積極分子”，“學(xué)生會優(yōu)秀干事”等榮譽(yù)稱號?！?BR> 在平時學(xué)校生活中，做過非常多兼職。例如：家教、電話訪問員、酒樓服務(wù)員、派傳單、問卷調(diào)查，還到工廠打過暑期工，親身體會了各種工作的不同運(yùn)作程序和處事方法，鍛煉成了吃苦耐勞的精神的，并從工作中體會到樂趣，盡心盡力。四年的大學(xué)生涯，讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，讓我在競爭中擁有更大的優(yōu)勢，讓我在人生事業(yè)中走得更高更遠(yuǎn)。獲得了“優(yōu)秀大學(xué)生”和“優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱號?！?BR> 如果是一般的求職者呢，可以簡單的表述一下個人特點(diǎn)，比如“本人性格開朗、為人誠懇、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力、并具有較強(qiáng)的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力。”
如果你有足夠的經(jīng)歷，簡歷著重表現(xiàn)一下，個人評價能免則免。
個性自我評價語言篇六
我是北大中文系的劉劍文（化名）同學(xué)，一直期待著能與我的致愛——“文文”相伴一生，因此對貴公司提供的這份編輯的職位更是垂涎欲滴。個人狂熱的認(rèn)為那就是為我準(zhǔn)備的，匹配度完全達(dá)到百分之1萬。貴公司在同行企業(yè)中的形象一直高大無比，簡直就是巨人，而我正是那愿意站在您的肩膀上堅守那一份榮耀的人。我其實(shí)很平凡，性格開朗、大方，掌握良好的禮儀知識和與眾不同的思維方式，頭腦靈活、反應(yīng)敏捷，能夠靈活處理工作中突發(fā)的任何“故事”。所以也請您相信，我完全有能力勝任這份工作，我有堅定地信念、超卓的觀察力、無與倫比的溝通能力、超人般強(qiáng)健的體魄、任勞任怨不怕吃苦的耐力、還有一雙靈巧又會打字的雙手，千萬別怕把我累著，我就怕你把我閑著。以下便是我大學(xué)四年的匯報，請領(lǐng)導(dǎo)蓋章。.
政治上我積極向黨組織靠攏。我多次以書面或口頭的形式向班上的唯一的黨員、團(tuán)支書李花花（化名）同學(xué)匯報我的思想。盡管她一直惡意的認(rèn)為我是心懷不軌，是在追求她，從而拒絕我的單獨(dú)約會，對我交給她的書面匯報材料看也不看，隨手就把它丟在風(fēng)里。天地良心，從內(nèi)心上講，我確實(shí)對李花花懷有好感，但我絕不會把個人的偉大信仰和兒女私情攪和在一起。盡管我的追求一次次遭受打擊，但絲毫也動搖不了我加入共產(chǎn)黨的信念。.
我熱愛所學(xué)的中文專業(yè)，努力培養(yǎng)自己深厚的文學(xué)功底。四年來，我在網(wǎng)吧的電腦上沒日沒夜的觀看碟片12000多張，對世界影視藝術(shù)有了全面的了解。我還熟讀金庸、古龍、溫瑞安、梁羽生等現(xiàn)代知名文學(xué)家的作品，達(dá)到了到背如流的地步。為了提高自己的`觀察能力，我特意買了一架望遠(yuǎn)鏡，暗中觀察對面那棟樓的女生的生活情況。我的這些積累極大的提高了我的文學(xué)修養(yǎng)和寫作水平，我曾在課桌上、廁所的面板上、寢室的墻上發(fā)表詩歌、散文、小說、順口溜等各類文學(xué)作品300多篇。
為了全面提高自己的素質(zhì)，以適應(yīng)社會的需要，我自學(xué)了麻將、撲克、桌球、跳舞、喝酒等現(xiàn)代社會需要的必殺技，簡直到了爐火純青的地步。我也從這些技藝中嘗到了甜頭，基本上能養(yǎng)活我自己了。去年元旦，我沒有回家，僅兩天功夫，我就利用麻將掙回了一年的學(xué)費(fèi)外加三個月生活費(fèi)。我愛好音樂，我的歌聲具有極大的震撼力，同學(xué)們經(jīng)?？梢栽谏钜?，聽到我在衛(wèi)生間、澡堂、走廊上發(fā)出的高亢而嘹亮的歌聲，整棟樓也為我無眠。
我熱愛體育，簡直到了瘋狂的地步。歐洲三大聯(lián)賽我常常不落。我的乒乓球水平在全班是最高的。大二我們班組織了一次男女乒乓球?qū)官?，盡管我們男生輸了，但從輸?shù)谋确稚现v，我是最少的。我還擅長拳擊、跳水，游泳，由于沒有場館和對手，我的水平也就無法展示了。
大學(xué)校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強(qiáng)和獨(dú)立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。.
四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。更懷著對美好未來的無限憧憬，期待您的垂青，并立志與貴公司共同發(fā)展、進(jìn)步。
個性自我評價語言篇七
在新學(xué)期，新環(huán)境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。忘記以前成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。面對失敗，讓我們銘記一位老者話：一個人如果失敗了，并不證明他永遠(yuǎn)完了；如果他認(rèn)輸了，并且退卻了，那他才永遠(yuǎn)完了。
做人第一，做學(xué)問第二?？吹酵瑢W(xué)個個都長高了，個個都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵話：要有進(jìn)步信心和決心。新年伊始，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)過去，千萬不要驕傲，應(yīng)該在新學(xué)期再接再勵，爭取取得更好成績，取得更大進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學(xué)都有“我會比昨天更進(jìn)步”信心和決心。我發(fā)展目標(biāo)新學(xué)期剛開始，要做好”五個心”：
一，是收心。把暑假以玩為主生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主生活方式。
二，是決心。我要在新學(xué)期伊始下就下定決心使自己人生有一個美好開端。
三，是恒心。在學(xué)習(xí)上要下功夫，持之以恒，戰(zhàn)勝困難。四，是愛心。不僅要提高學(xué)習(xí)，同時還提高品德修養(yǎng)。尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛，互相互愛，孝敬父母。五，是用心。用心做人，做學(xué)問。學(xué)期末我在放假期間，如果有條件話，我想與同學(xué)做一次旅游，旅游會開闊我眼界，我想讓我領(lǐng)略一些在原來地方領(lǐng)略不到東西。其實(shí)，無論做些什么，只要在假期結(jié)束時候，自己回想起來覺得沒有白過，過得充實(shí)，對自己有意義就行了。能留下點(diǎn)回憶，比什么都好，豐富自己人生經(jīng)驗(yàn)。我假期學(xué)習(xí)計劃是這樣：在這一學(xué)期報班填補(bǔ)不足。再提前學(xué)習(xí)新課程。我發(fā)展目標(biāo)這半學(xué)期過去了，應(yīng)總結(jié)過去，彌補(bǔ)以前不足。
1，樹立一個信心：我能我行。
2，創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真刻苦。
3，凡事從“認(rèn)真”開始，認(rèn)認(rèn)真真地讀書，認(rèn)認(rèn)真真地上課，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。
4，學(xué)業(yè)成功過程離不開勤奮和刻苦?！疤觳懦鲇谇趭^”，“書山有路勤為勁，學(xué)海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說都是這個道理。
5，培養(yǎng)一個習(xí)慣：自覺自愿。學(xué)業(yè)進(jìn)步，貴在自覺。我們要在老師指引下，培養(yǎng)自己良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。新學(xué)期我們父母在關(guān)注著我們；每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學(xué)期視為一個新起點(diǎn)，以全新精神面貌投入學(xué)習(xí)和生活之中。新一學(xué)期開始了，我們回到老教室，看到熟面孔，但要帶著新希望，踏上了新征程。讓我們在下半學(xué)期開始好好反省一下自己。思想道德自我評價自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人。遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體。思想道德事跡記錄袋我有很好人際關(guān)系，希望自己以后能更好提升自身素質(zhì)，創(chuàng)造自己閃耀一片天空。
學(xué)科學(xué)習(xí)記錄語文：在語文學(xué)習(xí)過程中，我能夠按時完成作業(yè)，課上認(rèn)真聽講，主動參加討論。每周寫一篇周記，讀幾篇文章，開闊自己視野。以后我應(yīng)該更加嚴(yán)格要自己，努力做得更好。英語：課上認(rèn)真聽講，課下按時完成作業(yè)。有不懂就問，每天都讀讀單詞，課文，在測試時盡自己最大努力完成?？汲鲆粋€滿意分?jǐn)?shù)。思想政治：課上認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，按照老師要求背誦每一天學(xué)習(xí)重點(diǎn)。當(dāng)自己應(yīng)用能力還是有些差，應(yīng)該多多關(guān)注一些新聞，開闊自己視野。
學(xué)業(yè)情感自我評價無論過去是失敗還是成功。忘記以前成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步?jīng)Q心，千萬不要驕傲，應(yīng)該再接再勵，爭取取得更好成績，取得更大進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。合作與交流自我評價積極參加集體活動，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。與他人團(tuán)結(jié)互助。約束自己行為。尊重身旁每一個人想法?？梢院芸鞝I造一個輕松愉悅氛圍。
個性自我評價語言篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你好，感謝你抽空垂閱一下我的自薦書!
貴公司良好的形象和員工素質(zhì)吸引著我這名即將畢業(yè)的大學(xué)生。很高興能為你介紹一下自己的情況：
本人鐘婉婷，自廣州市。是韶關(guān)學(xué)院一名20xx年應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生。主修專業(yè)是平面廣告設(shè)計。本人我自己是喜歡美術(shù)這專業(yè)，從高中開始我已經(jīng)是專修平面設(shè)計，有獨(dú)特的設(shè)計意念，現(xiàn)今雖然是大專畢業(yè)，但我還不斷努力學(xué)習(xí)更多知識，熟練掌握photoshop/illustrator/dreamweaver等圖形設(shè)計軟件。其他office等輔助軟件。擅長廣告、平面設(shè)計，有一定的管理策劃能力，還不斷提升自己我。
悠久的漢文化氣息，從小造就了我“敢于爭先，自強(qiáng)不息”的良好素質(zhì)和不驕不躁的自信心理。
在大學(xué)三年的光陰歲月里，我更是惜時如金，不斷從各方面嚴(yán)格要求自己?！爸R就是未來”，除了完成大學(xué)?？频慕虒W(xué)大綱要求，并且取得三年成績優(yōu)秀總評外，我還大量涉獵各方面的知識。通過看報、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、與老師、同學(xué)討論等等，不僅擴(kuò)大自己的知識面、增長見識，而且?guī)椭约赫_地樹立了人生觀、價值觀：對社會做出自己的貢獻(xiàn)!由于性格比較外向的緣故，我自小就喜歡與人交往，并樂于與人溝通，加上我的友善和誠信，使我擁有了良好的人際關(guān)系。在校期間我擔(dān)任了班上的班干部，在美術(shù)系里曾擔(dān)任學(xué)生會外聯(lián)部部長，在我領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊里，成員之間相處融洽和諧，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，每個成員都能盡職盡責(zé)，都在為大家一致的目標(biāo)而共同奮斗。為此，我所領(lǐng)導(dǎo)的部門，也成為了美術(shù)系學(xué)生會主導(dǎo)地位!這些，都使我對自己的協(xié)調(diào)能力和管理能力更加充滿信心。
隨著知識經(jīng)濟(jì)的誕臨，社會將更加需要“專業(yè)突出，素質(zhì)全面”的復(fù)合性人才。因此，課外我積極投身于各種班級、學(xué)院及社交活動。從不同層次、不同角度鍛煉自己，自己的組織、管理能力及團(tuán)隊合作精神有很大提高。
回顧大學(xué)三年，我學(xué)到的最有用的知識是：自信與自學(xué)!
體會最深的一句話就是：天下無難事，只怕有心人!
近日獲悉貴公司將招聘有助于事業(yè)發(fā)展的員工，我想應(yīng)聘貴公司相關(guān)的職位。鑒于大學(xué)近三年的良好學(xué)習(xí)成績和出色的社會工作能力，我有信心自己能夠很快的勝任相關(guān)的工作，因此特向貴公司毛遂自薦。
面對新一輪的挑戰(zhàn)，我毅然選擇了就業(yè)這條艱難但又充滿希望的道路。我愿意并且能夠全身心地投入我所喜愛的事業(yè)，同時我也相信我的加入定能為貴公司增添一份成功的力量!
最后衷心的希望能得到你的賞識與任用!
謝謝!
此致
敬禮
個性自我評價語言篇九
本人是一個性開朗,做事細(xì)心認(rèn)真的人,生活中本人從來不怕遇到困難,因?yàn)槔щy使本人更堅強(qiáng).一旦遇到困難本人會想盡辦法去解決困難,而不是去逃避.在尋找解決困難方法的同時本人從中會到很多.同時本人把困難和挫折看成是人生中不可避免的磨練,如果沒有困難和挫折的激勵你的生活就不是完美的!只有不段的去經(jīng)歷才會使本人在成長才會從中吸取到教訓(xùn),從而更好的去面對不論是學(xué)習(xí)、生活以及工作中的沒一個問題。本人相信只要努力就會成功，只要本人們有不段創(chuàng)新的精神本人相信本人一定能夠把工作做好，即使不是最好也要努力去做好！
大學(xué)三年是本人一生的重要階段，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入大學(xué)的校門的那一刻起，本人就把這一信念作為人生的又一座右銘。
大學(xué)三年里，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人.
本人端正個人學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度，大學(xué)三年，本人系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。力求理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力；積極參加學(xué)生科協(xié)及科學(xué)研究活動中的各項(xiàng)活動。
本人掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項(xiàng)體育活動，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。在心理方面，鍛煉自己堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求！
大學(xué)三年，塑造一個健康、充滿自信的本人，自信來自實(shí)力，但同時也要認(rèn)識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己，改正缺點(diǎn)。要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求，本人相信只要本人有不段努力的精神本人就一定能夠成功，相信本人行本人能！
個性自我評價語言篇十
這個學(xué)期我參加了很多的'學(xué)科競賽，并且獲得了優(yōu)異的成績。同時，作為高中生訪日代表團(tuán)的成員，我十分榮幸地代表全國中學(xué)生出訪日本，切身接觸體會了日本社會和日本人民。我也將中國文化藝術(shù)同日本人民進(jìn)行了交流。我還有幸參加豐臺區(qū)業(yè)余黨校，學(xué)到了很多有關(guān)黨的知識，使我對加入中困共產(chǎn)黨愈加渴望。我全面發(fā)展，張揚(yáng)個性，表現(xiàn)突出。
個性自我評價語言篇十一
我有獨(dú)特的想法與見解，有時候想事情往往和大部分人想的不一樣。
不合格案例二。
我堅持發(fā)展自己個性，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)互相幫助，并努力發(fā)揚(yáng)自己的長處，彌補(bǔ)缺點(diǎn)。在不違反班規(guī)校規(guī)的同時堅持發(fā)揚(yáng)自己勤于思考、開朗、誠實(shí)、善良、樂于幫助同學(xué)的個性。
不合格案例三。
我是做事細(xì)心認(rèn)真的人,生活中我從來不怕遇到困難,因?yàn)槔щy使我更堅強(qiáng).一旦遇到困難我會想盡辦法去解決困難,而不是去逃避.在尋找解決困難方法的同時我從中會到很多.同時我把困難和挫折看成是人生中不可避免的磨練,如果沒有困難和挫折的激勵我的生活就不是完美的!只有不段的去經(jīng)歷才會使我在成長才會從中吸取到教訓(xùn),從而更好的去面對不論是學(xué)習(xí)、生活以及工作中的沒一個問題。我相信只要努力就會成功，只要我們有不段創(chuàng)新的精神我相信我一定能夠把事情做好，即使不是最好也要努力去做好!我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項(xiàng)體育活動，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。在心理方面，鍛煉自己堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求!
高中三年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實(shí)力，但同時也要認(rèn)識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己，改正缺點(diǎn)。要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求，我相信只要我有不段努力的精神我就一定能夠成功，相信我行我能!
合格案例：
我是一個熱衷于向不同方面發(fā)展的人，盡管高中的學(xué)習(xí)生活格外緊張，但我還是緊緊抓住每一次活動的機(jī)會，參與其中，以求歷練。辯論會之行，讓我看到了一個真正沒有硝煙的戰(zhàn)場，既要抓住時機(jī)找漏洞，又要理清思路免干擾，更要適時提出對方其塵服的觀點(diǎn)。緊張與刺激的同時，更讓我從中鍛煉了自己的交際能力，應(yīng)變能力，以及分析問題的能力。對于英文，我也在高一順利的通過了公共英語三級，并在口語一項(xiàng)中獲得滿分。同時我也堅持著學(xué)了十余年的鋼琴，每天抽出20分鐘彈幾首曲子，培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)。通過史記選修課和平時的文學(xué)積累，我的文學(xué)素養(yǎng)與語文功底大大提升，作文多次受到老師的夸獎。我堅持練習(xí)行書，和兩年前的我相比，不論是字形還是心性，都有了質(zhì)的改變。每一項(xiàng)，我都用心對待，秉著長風(fēng)破浪會有時的信念，完成了一個又一個目標(biāo)。通過多方位的學(xué)習(xí)，我深深感受到，在增長知識的同時，思想比以前有了很大的提高，讓我更加有責(zé)任感，更加理解理想，抱負(fù)，文化的內(nèi)涵。
好案例：
新課程改革提倡自主化個性化的學(xué)習(xí)，在這片舞臺上，我演繹著自己獨(dú)特的一份精彩。對生活中現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與思考激發(fā)了我對科學(xué)研究的興趣和熱情，升入高中后，我加入了北京青少年科技俱樂部，并成為北京市翱翔計劃的第一屆學(xué)員，這使我真正擁有了在我做科學(xué)中感悟科學(xué)的機(jī)會。在北大醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行我的科學(xué)實(shí)踐課題核苷類似物azt和d4t抗dna病毒的可行性研究更讓我學(xué)到了許多。它所帶給我的，不止是明天小小科學(xué)家的獲獎，還有我對科學(xué)家更深的理解，讓我憧憬著成為這個優(yōu)秀群體的一員并為之不懈奮斗。我從中所收獲的，也不僅是知識水平和研究能力的提高，更開始明白，科學(xué)不止是興趣，還是一種嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)求實(shí)的態(tài)度，一種需要巨大毅力的堅持，一種面對并解決問題的勇敢。
我的高中生活也充滿各種繽紛的風(fēng)景：三年以來，我的成績始終輕松領(lǐng)先;連年被授予區(qū)優(yōu)秀干部等榮譽(yù)稱號;學(xué)習(xí)之余，京津滬三地高中生英語技能大賽北京賽區(qū)16強(qiáng)、東城區(qū)高中生辯論大賽會徽設(shè)計特等獎等獎項(xiàng)更證明了我的綜合素質(zhì)。作為班長，我與班主任老師一同開展班級的建設(shè)，讓班級真正成為大家的集體，讓我們在這個集體中共同成長;作為學(xué)?？萍季銟凡坎块L，我參加各種科學(xué)講座，并組辦科學(xué)家進(jìn)校園活動，邀請了著名科學(xué)家來校進(jìn)行科普講座，將科學(xué)思想傳播給更多的同學(xué)們。
擁有過這一切，我可以自信地宣告，我的高中，是精彩難忘的，是充實(shí)的、進(jìn)步的，更是充滿意義和價值的三年。
特長成果展示。
是學(xué)生在三年里參加的最有特色的社會實(shí)踐活動、非學(xué)科類獎項(xiàng)、見義勇為等好人好事、擔(dān)任社會職務(wù)等內(nèi)容，選擇最突出的三項(xiàng)(每項(xiàng)300字以內(nèi))。
特長成果展示之一：
社會實(shí)踐活動。
多次參加街道社區(qū)活動，陪老奶奶聊天，幫街道辦事處打掃衛(wèi)生，幫社區(qū)阿姨打掃街道，撿垃圾。給小朋友們講故事。參觀科技博物館，去領(lǐng)會宇宙的奧妙，探索科學(xué)的神奇。參觀少管所，增強(qiáng)法制觀念。
記憶最深的是參加?xùn)|城區(qū)運(yùn)動會開幕式，這次活動我擔(dān)任升旗手一職，這是一次莊嚴(yán)的任務(wù)，不容我們有半點(diǎn)差錯，參加?xùn)|城區(qū)體育節(jié)開幕式那天正好下雨，但并沒有打退我們參加的熱情。這次活動讓我體會到做一名中國人的自豪。
特長成果展示之二：
獎項(xiàng)及個性特長(興趣愛好)。
1.高一、高二我被連續(xù)評為校級三好生并連續(xù)獲得區(qū)級特優(yōu)生榮譽(yù)稱號。高中以來我一直堅持參加北京市青少年科技活動中心科學(xué)實(shí)踐活動，取得優(yōu)異成果。是北京市教委組織的旨在培養(yǎng)青少年拔尖創(chuàng)新人才的翱翔計劃活動的首屆學(xué)員。2007、2008連續(xù)兩年獲東城區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎;2008年獲第28屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎;2009年獲北京市第九屆中學(xué)生金鵬科技論壇一等獎;2009年獲第29屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎和紫光科技創(chuàng)新專項(xiàng)獎。
2.&nbs學(xué)生工作總結(jié)p;我是喜歡跳舞的女孩，有過八年舞蹈功底的我發(fā)現(xiàn)舞蹈漸漸成為了我生活中不可或缺的東西。美妙的舞姿更是離不開音樂的陪伴，我仍然是藍(lán)調(diào)的擁護(hù)者。在英語特長班的開放日展示活動中，我與同學(xué)唱的一曲藍(lán)調(diào)，曾打動過無數(shù)同學(xué)。熱愛音樂的我，能從音樂中發(fā)現(xiàn)許多美妙的東西，當(dāng)我憂傷，彷徨，不知所措的時候，它能夠幫我找到前進(jìn)的方向。我從小學(xué)習(xí)二胡的演奏，這種頗具民族風(fēng)格的樂器，更加能夠讓我感受到中華文化的博大精深。
特長成果展示之三：
班干部工作或者社團(tuán)經(jīng)歷。
我的體育成績自從小學(xué)開始就名列前茅，并且由于聲音洪亮，從小學(xué)3年級以來一直擔(dān)任著體育委員的職位。在高一時，我很榮幸的又當(dāng)上了體育委員，我一直盡心盡力地認(rèn)真做好這項(xiàng)工作，在體育課上，協(xié)助老師準(zhǔn)備體育器械并維持紀(jì)律;在體育課后，積極組織并帶頭參加體育活動。為使班集體在參加運(yùn)動會入場式時表現(xiàn)出良好的精神面貌，我認(rèn)真組織同學(xué)們進(jìn)行隊列行進(jìn)訓(xùn)練。雖然經(jīng)常嗓子喊啞了，但是當(dāng)運(yùn)動會上同學(xué)們整齊地走過主席臺時，總是令我感到無比快慰。擔(dān)任這項(xiàng)職務(wù)使我的組織能力得到了很好的鍛煉。
研究性學(xué)習(xí)。
內(nèi)容摘要是研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告的最精煉概括，反映了學(xué)生的興趣、發(fā)展方向及其研究水平。
內(nèi)容摘要撰寫要體現(xiàn)研究目的、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、研究結(jié)果。
一、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：李思敏。
三、研究目的：通過此次研究希望同學(xué)們端正態(tài)度，視力正常的同學(xué)積極做好預(yù)防工作，已近視的同學(xué)及時治療，防止視力進(jìn)一步下降，穩(wěn)定視力水平。
四、研究的科學(xué)性先進(jìn)性實(shí)用性--通過本次研究，希望能夠使同學(xué)們更多的了解近視給我們帶來的危害，重新審視自己，沒近視的做好預(yù)防工作，近視的能夠及時治療，端正自己的態(tài)度，防止視力進(jìn)一步下降。
五、研究的基本過程：在初中生和高中生中各取一定人數(shù)進(jìn)行問卷調(diào)查，再對一部分的中學(xué)生進(jìn)行專訪，并分析調(diào)查及專訪結(jié)果，得出相關(guān)結(jié)論。
六、研究結(jié)果：高中學(xué)生近視進(jìn)展率較初中學(xué)生有非常顯著性差異，普遍高中生的視力比初中生更低且高中生近視人數(shù)遠(yuǎn)多于初中生。
個性自我評價語言篇十二
我有很好的人際關(guān)系，希望自己以后能更好的提升自身素質(zhì)，創(chuàng)造自己閃耀的一片天空。
（1）思想道德自我評價
自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人。遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體。
（2）學(xué)業(yè)情感自我評價
無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲，應(yīng)該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。
（3）合作與交流自我評價
積極參加集體活動，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。與他人團(tuán)結(jié)互助。約束自己的行為。尊重身旁每一個人的想法?？梢院芸鞝I造一個輕松愉悅的氛圍。
個性自我評價語言篇十三
個性(也可稱人格)指一個人的具有一定傾向性的，比較穩(wěn)定的心理特點(diǎn)的總和。即一個人除了智能因素以外的其他一切非智能因素。個性包括個性傾向性、個性心理特征和自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。個性傾向性是指決定人對事物的態(tài)度和行為的動力系統(tǒng)，包括情感、意志、性格、氣質(zhì)、興趣等多方面。個性心理特征是指在心理活動過程中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的成分，包括氣質(zhì)、性格、情感、意志等。自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識為核心，包括自我感知、自我觀念、自我評價、自我體驗(yàn)、自我分析、自我監(jiān)督、自我控制等，它們彼此錯綜復(fù)雜地交互聯(lián)系，交互制約，構(gòu)成人的個性。主要包括以下幾個方面。
一、需要。需要是個體對內(nèi)外環(huán)境的需求在人腦中的反應(yīng)。需要是產(chǎn)生行為的原動力，是個體積極性的源泉，需要激勵人們積極行動，是人從事活動的基本動力。個性教育中需要因素的主要內(nèi)容是家長要敏銳地充滿感情地去發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)需要，還要注意激發(fā)和滿足他們的各種健康需要，并促使其往高級需要發(fā)展和升華。
二、動機(jī)。動機(jī)是推動人進(jìn)行活動的內(nèi)部動因或動力，人的各種活動，都是一定的動機(jī)引起的，它是需要的表現(xiàn)形式。個性教育中動機(jī)因素的內(nèi)容是：一、培養(yǎng)孩子成就動機(jī)。有成就的人都有一個共同的特征，即都有追求成功和成就的需求，這種需求表現(xiàn)為希望有一個好的工作，把工作做得很出色，創(chuàng)立某種業(yè)績。二、培養(yǎng)孩子合理的歸因品質(zhì)，許多事情干不好并非都是外界因素所致，自己主觀努力與否也是很重要的。三、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，使之源于內(nèi)部動力。諸如，對知識的渴望，有效的興趣、追求的理想等。而非目標(biāo)引力，如合理的報酬獎賞，及外界干擾，上級的督促檢查等。四、培養(yǎng)孩子的社會性動機(jī)。如交往性的威信動機(jī)，歸屬動機(jī)，成就動機(jī)，贊美動機(jī)。
三、興趣。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某種活動的意識傾向，它表現(xiàn)為人們對某種事物、某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。個性教育中興趣因素的內(nèi)容是培養(yǎng)兒童興趣的指向性好、廣度深、持久性強(qiáng)、效能高。
四、信念與世界觀。信念和世界觀是個性結(jié)構(gòu)中起決定性作用的因素。信念是人堅信某種認(rèn)識的正確性，并以此為生活準(zhǔn)則，經(jīng)常用來支配自己行動和個性傾向性，它表現(xiàn)為人們對自然和社會發(fā)展規(guī)律和理論的真實(shí)性的確信無疑，從而對它們產(chǎn)生深刻而熱烈的情感，在生活實(shí)踐中維持它們、追求它們，愿為其實(shí)現(xiàn)而奮斗。所以它是人們需要的高級表現(xiàn)形式，也是推動人們按照自己的觀點(diǎn)和原則去行動的行為動機(jī)。世界觀，是人們對于自然社會以及人類思維整個世界的根本看法。它包括自然觀、社會觀和人生觀等，一個人的世界觀是個性傾向性的集中表現(xiàn)，它是人思想、活動的最高調(diào)節(jié)器。個性教育中信念及世界觀的內(nèi)容是樹立兒童正確的信念及世界觀，并使之成為行動的動力。
五、氣質(zhì)。氣質(zhì)是人的個性心理特征之一，它是指在人的認(rèn)識、情感、言語、行動中，心理活動發(fā)生時力量的強(qiáng)弱，變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動力特征，它是在生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過生活實(shí)踐，在后天條件影響下形成的，并要受人的世界觀和性格等的控制，它主要表現(xiàn)在情緒體驗(yàn)的快慢、強(qiáng)弱、表現(xiàn)的隱顯以及動作的靈敏或遲鈍方面，對人的時間活動具有很大的作用。個性教育中氣質(zhì)因素的內(nèi)容是了解孩子的氣質(zhì)類型，幫助孩子發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)的積極因素，克服消極因素。
六、性格。性格是人的個性的最鮮明表現(xiàn)，是個性的核心特征，是人們在實(shí)踐中形成對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)固的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式。良好的性格是孩子發(fā)展的重要心理力量。它有如下四個特征：一、性格的態(tài)度特征：即一個人對社會、集體、他人對勞動、工作、學(xué)習(xí)及對自己的態(tài)度。二、性格意志特征，主要表現(xiàn)為是否具有明確的行動目標(biāo)及其行為是否受社會規(guī)范的約束，對行為的自覺控制能力，在緊急或困難條件下處理問題的特點(diǎn)。三、性格的情緒特征。主要表現(xiàn)為情緒的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性。四、理智特征。主要表現(xiàn)為個體在感知、記憶、想象、思維等各方面是動力的還是被動的。個性教育中性格因素的內(nèi)容是培養(yǎng)孩子的優(yōu)良性格、克服不良性格。
七、情感。情感是人們對客觀事物是否符合自己需要時所產(chǎn)生的一種態(tài)度的體驗(yàn)，它在調(diào)節(jié)人們的認(rèn)識過程，協(xié)調(diào)社會交往和人及關(guān)系，對解決重大的社會問題具有調(diào)節(jié)作用。對人們的認(rèn)識和行動起著發(fā)動的作用，成為人們學(xué)習(xí)和工作的推動力。個性教育中情感因素的內(nèi)容是：一、能常常保持良好的心境，開朗、活潑。二、對工作有火一般的熱情。三、能正確對待挫折。四、具有良好的適應(yīng)性。五、引導(dǎo)孩子產(chǎn)生積極的激情。六、培養(yǎng)果斷的應(yīng)激能力。七、具有崇高的道德感、理智感。
八、意志。意志是人們自覺地支配自己的行動，克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。它是人特有的意識能動性的具體表現(xiàn)，它是個性中極為重要的一個因素。良好的意志品質(zhì)，會對一個人的一生產(chǎn)生巨大影響。個性教育中意志因素的內(nèi)容是培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)的意志，使孩子意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性、自制性方面都很好。
九、自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識為核心，包括自我感知、自我觀念、自我評價、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我監(jiān)控等，自我認(rèn)識是自我教育的動力，自我激勵是自我教育的動力，自我控制是調(diào)節(jié)作用的杠桿，這三種能力得到相應(yīng)的發(fā)展，自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)就能逐漸養(yǎng)成。個性教育中自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)的內(nèi)容是培養(yǎng)孩子優(yōu)良的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。
個性自我評價語言篇十四
表2顯示，來自不同學(xué)校的學(xué)生在整體個性素質(zhì)上差異顯著。一般學(xué)校學(xué)生的個性素質(zhì)要顯著地優(yōu)于重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生;在各因子上，一般學(xué)校與重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生在內(nèi)外傾、冒險、責(zé)任、耐挫性、獨(dú)立因子上差異顯著，均為一般學(xué)校的學(xué)生高于重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生。
2.高中生個性素質(zhì)的性別差異。
3.高中生個性素質(zhì)的年級差異。
表4的anova分析顯示，高中生個性素質(zhì)不同年級上的差異表現(xiàn)在樂觀悲觀、責(zé)任和耐挫性上，事后檢驗(yàn)表明：在樂觀悲觀因子上高一年級得分高于高二和高三年級;高一年級得分高于高二、高三年級，且隨年級呈下降趨勢;耐挫性上先強(qiáng)后弱，高二年級得分高于高一和高三年級。
4.高中學(xué)生個性素質(zhì)的城鄉(xiāng)、獨(dú)生與非獨(dú)生子的差異。
在對高中生個性素質(zhì)的城鄉(xiāng)、獨(dú)生與非獨(dú)生子女的差異檢驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，高中生整體個性素質(zhì)在城鄉(xiāng)和是否為獨(dú)生子女方面都沒有顯著差異，而在責(zé)任因子上差異極其顯著，農(nóng)村學(xué)生責(zé)任感強(qiáng)于城市學(xué)生，非獨(dú)生子女責(zé)任感強(qiáng)于獨(dú)生子女。
對學(xué)校性質(zhì)、性別、城鄉(xiāng)、年級和是否是獨(dú)生子女之間進(jìn)行多變量分析發(fā)現(xiàn)與個性素質(zhì)之間均不存在交互作用。
個性自我評價語言篇十五
1.本人性格開朗，為人誠懇，具有良好的人際交往能力，工作積極進(jìn)取，態(tài)度認(rèn)真，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊精神。參加各種社會實(shí)踐活動和比賽等，以增加自身的閱歷，提高自身的能力。同時三年的學(xué)生干部生涯，讓我的組織協(xié)調(diào)能力，管理能力，應(yīng)變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，讓我在競爭中擁有更大的優(yōu)勢，讓我在人生事業(yè)中走得更高更遠(yuǎn)。
2.本人性格熱情大方，活潑開朗，善良耿直，有責(zé)任心。形象良好，氣質(zhì)佳，有美術(shù)功底和設(shè)計的審美眼光。
3.本人對設(shè)計有熱情，對工作態(tài)度好。色彩控制能力強(qiáng)、想象力豐富，手繪能力良好。
4.性格開朗待人真誠;自學(xué)能力強(qiáng)，勤學(xué)肯干。大學(xué)期間自身還選擇性地自學(xué)一些非專業(yè)方面的知識;專業(yè)知識較強(qiáng)，對待工作認(rèn)真，對環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng);善于溝通、協(xié)助有較強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊精神;樂觀上進(jìn)、勤于學(xué)習(xí)、不斷提升自身的能力以及綜合素質(zhì)。
5.本人性格開朗，能吃苦耐勞，做事認(rèn)真，有責(zé)任心;有良好的韌性，上進(jìn)心較強(qiáng)，具有良好的職業(yè)道德，熟悉國家政策制度及相關(guān)財政法規(guī)。對數(shù)據(jù)敏感，且非常注重團(tuán)隊合作。在大學(xué)期間，始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我全面發(fā)展為努力方向，逐步提高了自身的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題能力以及一定的協(xié)調(diào)組織能力。
6.開朗自信，勇于嘗試，善于與人溝通，有良好的組織能力跟操作能力，同時具備強(qiáng)烈的團(tuán)隊意思。
7.我是一個自信、開朗的女生。在大學(xué)里的第一日我都對自身說：“每做一件事要對得起我的大學(xué)生活，做每一件事都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神與合作精神。這樣不僅能使我在大學(xué)里不會虛度，更有益于我今后步入社會進(jìn)入我的自身向往的職業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)”。我堅信努力一定會有意想不到的收獲，而不努力就可能什么也得不到。只要是我認(rèn)定的事情，無論它有多難實(shí)現(xiàn)我都會盡自身的努力做到最好!
8.本人樂觀且富有活力與毅力，思維冷靜，待人真誠寬容，樂于助人，善于溝通交流，接受能力強(qiáng)、動手能力強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、經(jīng)得起工作上的壓力，熱衷于每一個工作崗位，對工作熱情且負(fù)責(zé)，擁有進(jìn)取上進(jìn)心和較好的團(tuán)隊精神，并得到同學(xué)和老師的肯定和信任。期待有此寶貴的機(jī)會，為貴公司的事業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)!
9.本人積極好學(xué),健談,有自信,具有設(shè)計的創(chuàng)新思想;對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),細(xì)心,能夠吃苦耐勞,敢于挑戰(zhàn),并且能夠很快融于集體。我雖剛剛畢業(yè)，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，但我會用時間和汗水去彌補(bǔ)工作上有較強(qiáng)的組織管理和動手能力，集體觀念強(qiáng)，具有團(tuán)隊協(xié)作精神，創(chuàng)新意識。
10.能承受一定的工作壓力. 也許我沒有足夠豐富的經(jīng)驗(yàn),但我有一顆真誠的心和積極進(jìn)取的精神.經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的,每個成功人士都有他的第一次,正是有了第一次的不足,才有了第二次的提高,如果貴公司能給予這次機(jī)會,我一定不會讓你們失望的,現(xiàn)在,唯一缺少的就是你的欣賞! 不要求最好,只要求更好!
11.學(xué)習(xí)及適應(yīng)能力強(qiáng);處理事務(wù)積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)、態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，注重細(xì)節(jié);溝通能力強(qiáng)，具備團(tuán)結(jié)協(xié)作意識;性格開朗，善于與人交往，有較強(qiáng)的組織和管理能力;多次組織和策劃書協(xié)活動;工作期間，全神貫注，一般不會受其它影響;生活當(dāng)中，喜歡新鮮的事物，不是那么喜歡宅;對于自身有明確的要求，不論工作還是生活，我還是喜歡有規(guī)律和節(jié)奏一點(diǎn)。
12.對于以后的工作。目標(biāo)是有的，但還是要靠自身慢慢努力，雖然前方未知，但我信我自身，信自身一定能成功，自身的夢想是可以靠自身的腦和手去實(shí)現(xiàn)的。不拋棄，不放棄。
13.本人誠肯好學(xué)、對工作充滿熱情、有親和力、有團(tuán)隊精神等。并且靈活掌握所學(xué)專業(yè)知識，對工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，有一定的組織協(xié)調(diào)能力。具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)，善與他人合作，做事善始善終。
14.本人工作積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的進(jìn)取精神，善于與人溝通!若能得到貴公司錄用，將會盡心盡職，努力做好上司所分配之工作。謝謝!
15.我非常喜歡我所所學(xué)的專業(yè)，并且感謝父母和社會對我的培養(yǎng)和支持，我非常想得到一個能夠發(fā)揮我專業(yè)特長和能力的工作，為社會和家庭的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。
個性自我評價語言篇十六
大家好，我是xxx。
活波開朗是我，遇事沉著是我，熱情大方是我，品學(xué)兼優(yōu)是我。在平常的生活中，我積極幫助身邊的同學(xué)，和班級的同學(xué)們一起在學(xué)習(xí)生活中快樂成長，老師交待的任務(wù)總能認(rèn)真完成，是老師得力的小助手，同學(xué)信任的好朋友。在班級中，每一次活動我都能組織得有聲有色，同學(xué)之間有什么困難或矛盾，我都能幫助他們很好的解決。在學(xué)習(xí)上我也是當(dāng)仁不讓，我不是很聰明，但我明白，學(xué)習(xí)上的成功是1%的天賦+99%的汗水，只要努力，就一定能獲得收獲。
我喜歡畫畫，閱讀，書法，笛子正是這些豐富的課余活動，使我學(xué)習(xí)到了許多書本中沒有的知識，也讓我在學(xué)到一技之長的同時，獲得了豐碩的成果：全國書法比賽二等獎，書畫攝影大賽銅獎，作文大賽一等獎在欣喜之余，我也在不斷的努力著，一步一個腳印，讓汗水與淚水鑄就一個個更加美好的明天。
希望大家能喜歡我。
三年高中生活馬上過去了。驀然回首，感慨頗多。剛邁入高中的時候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M新鮮感，于是到處躍躍欲試，結(jié)果碰壁較多。不過“吃一塹，長一智”，在這個高中生活中我除了努力完成自己的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，也利用各種活動豐富自己的生活，增長自己的才干。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本，所以，我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位。三年里學(xué)校開的課很多，正因?yàn)檫@樣，只有珍惜每一分每一秒的學(xué)習(xí)時間，堅決不遲到不早退不曠課，才對得住自己的高中學(xué)習(xí)生涯！同時，我認(rèn)為高中是一個不斷完善自己，不斷充實(shí)自己的時期。我本著“立足專業(yè)，綜合發(fā)展，做學(xué)問，學(xué)做人”的準(zhǔn)則從及“全面發(fā)展”的目標(biāo)，積極主動參加了社會勞動實(shí)踐課程，使我在文化知識，思想素質(zhì)，社會實(shí)踐和人際處理方面都得到了長足的進(jìn)步。
個性自我評價語言篇十七
本人好學(xué)上進(jìn)，誠信、敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的團(tuán)體精神，對工作認(rèn)真積極，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)。本人性格內(nèi)外結(jié)合,適應(yīng)能力強(qiáng)，為人誠實(shí)，有良好的人際交往能力，具備相關(guān)的專業(yè)知識和認(rèn)真。細(xì)心、耐心的工作態(tài)度及良好的職業(yè)道德。相信團(tuán)體精神的我對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，總希望能把事情做得更好!
本人善良、自信、自律、上進(jìn)心強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織、管理能力。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)任務(wù)與責(zé)任，能夠快速接受新知識和快速適應(yīng)新環(huán)境，具有良好的團(tuán)隊合作精神以較好的個人親和力。良好的綜合素質(zhì)，具備復(fù)合型人才的條件。
具有豐富的團(tuán)隊組建與擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目管理與協(xié)調(diào)經(jīng)驗(yàn)； 擅長人事工作及進(jìn)度管理； 熟悉生產(chǎn)跟單工作流程； 熟練操作各種系統(tǒng)，及文件圖紙的收發(fā)并存檔，及各種資料打印與表格制作等。熟悉辦理員工請假，新進(jìn)員工入廠和各類離職人員的手續(xù)，考勤的管理工作，部內(nèi)會議的召集、記錄，日常工作中各種文檔的處理、歸檔及管理，生產(chǎn)進(jìn)度的監(jiān)控、品質(zhì)異常的統(tǒng)計及辦公用品的領(lǐng)取與發(fā)放，日常重要管理項(xiàng)目的資料收集、整理及圖表的制作，各種表單及標(biāo)簽的制作和財務(wù)工資統(tǒng)計、發(fā)放等工作流程。
簡歷自我評價：本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動、注重協(xié)作，善于團(tuán)隊工作，適應(yīng)能力強(qiáng)，至今已有2年多的pe工程師工作工作經(jīng)驗(yàn)。在2年多的工作中，通過各種工作實(shí)踐及公司所提供的良好的工作知識培訓(xùn)，本人在新產(chǎn)品開發(fā)階段中對生產(chǎn)車間存在的生產(chǎn)問題及制作產(chǎn)品工裝夾具等方面都積累了較多的'經(jīng)驗(yàn)，也使自身在工程軟件方面的能力有了提高。本人能夠熟練的使用autocad/coreldraw/系統(tǒng).另對pro/e及photoshop也有一定的基礎(chǔ)。
簡歷自我評價：本人性格開朗、樂于助人，做事嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。同時善于觀察周圍的事物，善于收集資料分析問題。也喜歡與他人交往，熱愛生活。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，刻苦努力，不斷要求自己、提升自己。大學(xué)期間也積極參與志愿者活動，并與團(tuán)隊進(jìn)行良好的互動，具有良好的溝通能力，對人對事也擁有較足夠的耐心和信心,且勇于接受新鮮事物帶來的挑戰(zhàn)。在生活中，我也喜歡以幽默來改善大家緊張而又繁忙的腳步，對未來生活和工作充滿著期待和憧憬。
我是一個自信，勤奮，喜歡接受挑戰(zhàn)的年輕人。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，擅于和人溝通。對于自己的未來希望在當(dāng)今充滿挑戰(zhàn)的社會里，經(jīng)過自己的努力和別人的幫助下，能在不久的將來成就一番事業(yè)。執(zhí)著的追求,鞭策著我把握一切有利時機(jī),在短短的3年大學(xué)生涯里,我不僅學(xué)會了書本的知識,更寶貴的是學(xué)到了很多課本里沒有的東西,這些東西為我以后走向社會奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
我在二年的工作中，經(jīng)過努力，自己各方面的素質(zhì)有了很大的提高，對自己的能力也有了新的認(rèn)識，擅于和人溝通，有敬業(yè)精神，有干勁。能把自己學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到實(shí)際工作中去，同時也掌握了金融方面和外貿(mào)出口的一些基本知識.在工作之中也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這些也是我以后不斷進(jìn)步的寶貴東西。
在以后的工作中熱愛金融事業(yè)的我,深信自己能信任進(jìn)入業(yè)的工作,在崗位中用沖破世俗的勇氣,百折不撓的 精神和出奇制勝的策略去獨(dú)辟蹊徑,在將來的工作生活中取得質(zhì)的飛躍,迎接新的挑戰(zhàn)。
本人沉著穩(wěn)重，性格外向,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)有較強(qiáng)的組織能力。能熟練運(yùn)用辦公軟件/erp操作等，了解基礎(chǔ)的市場營銷學(xué)和一些經(jīng)濟(jì)方面的知識，在這一年的工作中積累一些倉庫管理方面的知識。(做過：保險，商標(biāo)，員工，倉管，和倉庫組長)
專業(yè)知識扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異;有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、活動策劃能力和公關(guān)能力;具有良好的團(tuán)隊精神，善于與人溝通和協(xié)作;社會實(shí)踐能力強(qiáng)，對新事物接受能力快;具有良好的思想品質(zhì)，愛好廣泛，為人誠實(shí)守信;善于交際，有較好的語言表達(dá)能力，能很好的用 英語 同外國人士流暢交流;思維敏捷;工作主動性高,做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有吃苦耐勞的精神。
自學(xué)能力強(qiáng)，善于思考，吃苦耐勞，有良好的溝通能力，善于與他人相處，富有團(tuán)隊合作精神，熱愛運(yùn)動。但人非完人，自己在某些方面還是有一定的不足，比如知識，社會經(jīng)驗(yàn)等;不過我相信這些都是可以通過自己努力的學(xué)習(xí)來提高的，我也正朝著這個方向努力!
本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠;
工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞，敢于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)責(zé)任;
善富有工作激情，樂業(yè)敬業(yè)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作精神且工作認(rèn)真負(fù)責(zé);
較強(qiáng)的組織能力和極佳的團(tuán)隊合作精神，深得領(lǐng)導(dǎo)及同事的歡迎;
同時也培養(yǎng)了自己工作的能力與增長了處事的經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了自己的信心。
掌握應(yīng)用coreldraw、photoshop、illustrator、pagemaker、office2000/xp等軟件。 本人對工作熱情、任勞任怨、嚴(yán)于律己、寬以待人，逐步完善自己，時刻不斷嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自己吃苦耐勞、雷厲風(fēng)行的精神。有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、動手能力、自學(xué)能力，可以迅速地適應(yīng)不同的環(huán)境。具有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好。腳踏實(shí)地的辦好每一件事，對工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意制作能力，注重團(tuán)隊合作精神和集體觀念,參加了部分社會實(shí)踐活動。
本人自畢業(yè)以來曾在手機(jī)專賣店擔(dān)任營業(yè)員、收銀以及店長，曾在安利中國公司擔(dān)任營銷員，曾在安踏專賣店擔(dān)任營銷員、收銀工作。本人熱愛工作，不畏艱辛，任勞任怨，在學(xué)習(xí)與工作之佘能努力學(xué)習(xí)各種知識包括理財、營銷、市場管理、與人員交流等等。本人熟悉電腦操作。
有很好的統(tǒng)籌能力和協(xié)調(diào)溝通能力，配合領(lǐng)導(dǎo)完成全面工作并把領(lǐng)導(dǎo)的思想更好地傳達(dá)給每一位銷售經(jīng)理。在工作中獲得過很高的評價及良好的客戶滿意度。思想嚴(yán)密、邏輯清晰、性格開朗、待人真誠、具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，具備很好的分析和解決問題的能力。喜歡接受難度較大的工作挑戰(zhàn)，精通各種辦公軟件，英文口語流利。
為人誠懇，樂觀開朗，富拼搏精神，能吃苦耐勞。工作積極主動、認(rèn)真踏實(shí)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和團(tuán)隊合作精神，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)新環(huán)境的能力，求知欲望強(qiáng)烈，進(jìn)取心強(qiáng)，樂于助人，愛交際，人際關(guān)系好。
本人已有五年的財務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉做賬，報稅，開票，支票上賬等一系列財務(wù)工作流程。
有八年的辦公室文員工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉人員合同備案，終結(jié)，解除合同關(guān)系，辦理統(tǒng)籌保險等辦事流程，并能兼顧企業(yè)工商營業(yè)執(zhí)照年檢工作，及組織機(jī)構(gòu)代碼年檢等事宜。
本人 性格開朗,樂觀,善于交往,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),有良好的適應(yīng)能力和溝通能力,做事踏實(shí)仔細(xì),能吃苦耐勞.自2015年7月份畢業(yè),一直從事建材類店面銷售工作兼客文員工作,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),服務(wù)態(tài)度熱情有禮,深受顧客和老板的贊賞.
個性自我評價語言篇十八
人的個性具有社會性、主體性、獨(dú)特性。這里所說的個性是積極的個性，個性發(fā)展是指個性品質(zhì)的不斷完善，包括積極個性品質(zhì)的形成、發(fā)展和不良個性品質(zhì)的矯正、克服。個性教育是有意識地形成受教育者積極的個性品質(zhì)，防止與克服消極的個性品質(zhì)。提出個性教育是為了自覺地、有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，使受教育者積極的個性在當(dāng)前條件下得到自由發(fā)展;也就是說在促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展方面，做得更自覺、更有效。
事實(shí)上，不提個性教育，每個教育活動都影響著學(xué)生的個性。在這個意義上說，每個教育者都在進(jìn)行某種個性教育?；蛘哒f，在教育活動中每個教育者都在對學(xué)生個性施予影響，不是自覺的影響，就是不自覺的影響，不是積極的影響，就是消極的影響。提出個性教育意在更自覺地施以積極影響，防止盲目的、消極的影響。個性教育是相對于單一的模式化的教育而言的。提出個性教育，并非是要在學(xué)校日常教育、教學(xué)活動之外，單獨(dú)地、專門地組織教育活動，而是以促進(jìn)學(xué)生良好的個性品質(zhì)發(fā)展為指導(dǎo)思想，在學(xué)校各種教育、教學(xué)活動中，有意識地培育、發(fā)展積極的個性。個性教育并非只限于學(xué)校教育，它也應(yīng)是終身教育的一個方面。個性具有相對穩(wěn)定性，但并非一成不變，由于各種因素和各方面的影響，個性是不斷變化發(fā)展的。
有人把社會對個性的影響分為三類：
(1)常規(guī)年齡級影響(即與年齡相關(guān)的環(huán)境影響);。
(2)常規(guī)歷史級影響(不同歷史時期的環(huán)境影響);。
(3)非常規(guī)生活事件影響(個人生活中經(jīng)歷的意外事件、偶然事件影響)。
因此，個性修養(yǎng)是終身性的，個性教育應(yīng)是終身教育的一個方面。個性教育是社會發(fā)展的需要，是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的需要，是改革開放的需要，同時也是教育自身改革、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要，而教育改革、教育現(xiàn)代化發(fā)展又是個性發(fā)展與個性教育的基礎(chǔ)工程。個性通過教育形成，但不是任何教育都能促進(jìn)良好個性的形成，個性教育通過各種教育、教學(xué)活動實(shí)施，但不是任何的教育、教學(xué)活動都是良好的個性教育。只有自覺地有意識地培養(yǎng)積極個性品質(zhì)的教育、教學(xué)活動才是我們所要求的個性教育。教育個性化是根據(jù)受教育者特點(diǎn)施教，使課堂教學(xué)、課外教育系統(tǒng)中的各種教育影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)在因素。關(guān)于“教育的個性化”，前保加利亞倫理哲學(xué)家莫穆夫曾說：“我們把‘教育的個性化’理解為一個復(fù)雜而矛盾的過程，這是一個足以使個人行為社會化和受到調(diào)節(jié)的知識內(nèi)容，同足以形成人的個性形式的那些不同類型的心理意識、思想過程以及種種特征和態(tài)度(需要、興趣、信念、價值標(biāo)準(zhǔn)、意向)之間相互作用的過程?！薄叭说纳鐣男睦頇C(jī)制，就其完整形式來說，是內(nèi)化和外化兩者統(tǒng)一的過程，這兩者統(tǒng)一的過程可能概括為‘教育的個性化’這一范疇?！蔽覀兝斫猓瑐€性化是人的社會化的內(nèi)部機(jī)制，教育個性化是使教育影響成為受教育者可以接受的，從而促進(jìn)個性發(fā)展的教育，因而有兩層意思：把受教育者可接受的教育影響轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)部動因;通過受教育者“自己運(yùn)動”而發(fā)展積極的個性品質(zhì)。根據(jù)以上對個性和教育個性化的理解，我們認(rèn)為個性教育特別注重培養(yǎng)受教育者的主體性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性，這是個性教育的必然要求。也是使教育成為個性教育應(yīng)當(dāng)采取的策略或措施，以及教育成為個性教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則。如果說培養(yǎng)主體性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性是個性教育的目標(biāo)要求，那么實(shí)現(xiàn)上述要求，還應(yīng)根據(jù)個性發(fā)展特點(diǎn)使教育活動多樣化和充分利用閑暇教育。這也是實(shí)施個性教育的策略、措施，也是教育個性化的體現(xiàn)。因?yàn)閭€性具有完整性、多樣性，相應(yīng)的教育活動也應(yīng)是豐富多樣的;個性發(fā)展不僅是學(xué)校正式教育的結(jié)果，也是閑暇生活中接受各方面影響的結(jié)果，因此，根據(jù)個性形成的特點(diǎn)，也應(yīng)把閑暇教育作為個性教育的重要組成部分。以下就上述各問題分別說明之。主體性的弘揚(yáng)與教育的主體性主體性是個性的本質(zhì)特征之一。一個人只有作為主體獨(dú)立自主地支配自己的意識和活動，才可能是有個性的個人。
弘揚(yáng)人的主體性，就是在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中發(fā)揚(yáng)人的自覺性、積極性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性。個性教育就是要培養(yǎng)這種主體精神。不能把個性教育歸結(jié)為就是發(fā)展個人的興趣、愛好，個性教育的主旨在發(fā)展人的主體性。但并非任意一種教育活動都能使受教育者主體性得到發(fā)展。只有這樣一種性質(zhì)的教育活動即受教育者把它作為自己發(fā)展的方式、因而自覺、主動地、積極地參與其中的教育活動，才是促進(jìn)其主體性發(fā)展的教育活動。在這樣性質(zhì)的教育活動中，受教育者是教育的主體，發(fā)展的主體，他參與教育活動，不是被迫的、強(qiáng)制的，而是作為自主發(fā)展的活動主體自覺主動參與的，這樣的教育活動是他自我教育、自我發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制。這就是主體性，發(fā)展性教育，或稱主體——發(fā)展性教育。
主體——發(fā)展性教育的基本涵義是：
(1)以培養(yǎng)主體性、發(fā)展主體性為目標(biāo);。
(2)在教育活動中，確立受教育者的主體地位，發(fā)揮其主體作用;。
(3)主體——發(fā)展性作為根本的思想，貫穿于教育活動的始終，體現(xiàn)在教育活動的各個方面。
一種教育活動能否成為主體——發(fā)展性教育，從受教育者說，關(guān)鍵取決于他對待教育的態(tài)度，即主體地積極地對待。但這種主動性不是自然地自發(fā)地產(chǎn)生的，而是需要教育者主體發(fā)揮其主導(dǎo)作用，給予積極的引導(dǎo)，這里的關(guān)鍵是要培養(yǎng)受教育者對活動的欲求、興趣、行為動機(jī)和定勢。對此，前蘇聯(lián)學(xué)者哈爾拉莫夫提出的主張可供參考：
1)深入闡明所要安排的活動有什么社會政治意義，以及它對學(xué)生個性的形成有什么作用;。
3)無論教師還是學(xué)生集體都對學(xué)生的工作進(jìn)行恰如其分的教育檢查;。
4)使集體生活充滿豐富的知識內(nèi)容和精神內(nèi)容;。
5)適當(dāng)?shù)仫@示出整個整體以及個別學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動和社會活動中所取得的成績?！?BR> 在我國的學(xué)校教育實(shí)踐中，廣大教育工作者所創(chuàng)造的學(xué)生代表會議制、班級干部輪換制、值周班長制，人人接受社會工作制等，都是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生主體性的教育形式，都可看作是主體——發(fā)展性教育的具體形式。個人獨(dú)特性的發(fā)展與因材施教個性是不可重復(fù)的，個性與獨(dú)特性相聯(lián)系。獨(dú)特性，可能表現(xiàn)在智能方面，如思維敏捷、記憶力強(qiáng);也可能表現(xiàn)在思想道德方面，如原則性強(qiáng)，道德信念堅定、誠實(shí)、真摯，熱愛祖國，熱愛集體等;也可能表現(xiàn)在審美方面，如特別喜愛某種藝術(shù)，特別易受某種藝術(shù)的感染等等。只有發(fā)展學(xué)生獨(dú)特性的教育，才是個性教育。這樣培養(yǎng)獨(dú)特性的教育應(yīng)當(dāng)是有特色的教育。因而，這里所說的因材施教，不能僅僅看作一般的教育原則，它首先是一種教育思想，一種培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特性的教育思想，一種個性教育觀。以這一教育思想為指導(dǎo)，在培養(yǎng)目標(biāo)上有特色，即在目標(biāo)要求上將社會現(xiàn)代化需要和個性發(fā)展需要結(jié)合起來，這種培養(yǎng)目標(biāo)具有統(tǒng)一性，又有多樣性。因此，因材施教與統(tǒng)一要求是一致的。因材施教是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以不同的教育要求和教育方式，使學(xué)生既達(dá)到統(tǒng)一要求，又能發(fā)展其個性獨(dú)特性。我國有些學(xué)校概括出的“合格加特長”，就是獨(dú)特性教育目標(biāo)的一種模式。
作為個性教育，因材施教不等于個別指導(dǎo)，個別指導(dǎo)是師生一對一的指導(dǎo)，個性化的教育是根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和他接受教育的獨(dú)特方式而采取的相應(yīng)的教育，幫助他們“在無數(shù)的生活道路中，找到一條最能鮮明地發(fā)揮他個人的創(chuàng)造性和個性才能的生活道路?！薄耙诿恳粋€人身上發(fā)現(xiàn)和找出能使他在為社會謀福利的勞動中給他帶來創(chuàng)造的歡樂的那條‘含金的礦脈’……我們的任務(wù)就在于，在學(xué)校里不要使任何一個學(xué)生成為毫無個性，沒有任何興趣的人。每一個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)從事一件他自己感興趣的事，每一個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)有一個進(jìn)行心愛的勞動的角落”，每一個學(xué)生都有一門特別喜愛的學(xué)科，每一個學(xué)生都有自己最愛閱讀的書籍?？傊?，使每一個學(xué)生在某一個領(lǐng)域、在某一個方面得到充分的發(fā)展，充分顯示其個性。要促進(jìn)學(xué)生獨(dú)特性發(fā)展，就要深入了解學(xué)生的個性，俄國教育家烏申斯基講過“如果教育學(xué)希望從一切方面教育人，那么就必須首先也從一切方面去了解人?！碧K霍姆林斯基在其教育實(shí)踐中十分重視了解和研究學(xué)生，他一生中曾研究過3700個學(xué)生，而且給學(xué)生做詳細(xì)的記錄。了解學(xué)生的個性是培養(yǎng)良好個性的前提。
創(chuàng)造性的發(fā)展與創(chuàng)造性教育創(chuàng)造性發(fā)展是個性發(fā)展的極重要方面，是個性主體發(fā)展的最高形式，或者說是人的能動性的最高形式。在現(xiàn)代科技發(fā)展中，創(chuàng)造性具有極重要意義。創(chuàng)造性是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。創(chuàng)造性既是重要的個性品質(zhì)、道德品質(zhì)，也是適應(yīng)科學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)需要的學(xué)習(xí)品質(zhì)、勞動品質(zhì)。創(chuàng)造性發(fā)展程度是個性發(fā)展的尺度，培養(yǎng)創(chuàng)造性是個性教育的重要目標(biāo)?！鞍l(fā)揮人的創(chuàng)造性并不是放任人性的自由表現(xiàn)。發(fā)明和發(fā)現(xiàn)也要遵守一種為人們自由接受的紀(jì)律，也要模仿別人所選擇的模式，尤其要反對那些矛盾的模式。否定紀(jì)律的作用和拒絕遵守一切規(guī)則，都是不可能的，雖然，從長遠(yuǎn)期來看，有些紀(jì)律和規(guī)則在一個人自己的運(yùn)用中會日益完善，而這樣的紀(jì)律和規(guī)則同發(fā)明創(chuàng)造的本能是最相一致的?！眲?chuàng)造性教育應(yīng)是把所有人類意識的一切創(chuàng)造潛能都釋放出來，但并非任何教育都能做到這一點(diǎn)?！敖逃扔信囵B(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓制創(chuàng)造精神的力量。教育在這個范圍內(nèi)有它復(fù)雜的任務(wù)。這些任務(wù)有：保持一個人的首創(chuàng)精神和創(chuàng)造力量而不放棄把他放在真實(shí)生活中的需要;傳遞文化而不用現(xiàn)成的模式去壓抑他;鼓勵他發(fā)揮他的天才、能力和個人的表達(dá)方式，而不助長他的個人主義;密切注意每一個人的獨(dú)特性，而不忽視創(chuàng)造也是一種集體活動。認(rèn)清這些任務(wù)乃是現(xiàn)代心理教育學(xué)研究最有成果的智力成就之一?！?BR> 陶行知先生1933年就倡導(dǎo)創(chuàng)造教育。創(chuàng)造性作為個性特點(diǎn)，不僅僅是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，而且是創(chuàng)造意識、創(chuàng)造情感、創(chuàng)造的意志、創(chuàng)造能力的統(tǒng)一，因而創(chuàng)造教育是個性教育的重要方面，是個性教育的有機(jī)組成部分，不能把培養(yǎng)創(chuàng)造性僅僅作為智育的任務(wù)，事實(shí)上，它是整個教育的任務(wù)。創(chuàng)造意識是出自對社會的責(zé)任感而形成創(chuàng)造意向、創(chuàng)造欲望、要求，創(chuàng)造情感是一種高級社會情感，它以開拓創(chuàng)新為快樂，創(chuàng)造意志是創(chuàng)造過程中表現(xiàn)出的目的性、頑強(qiáng)性、獨(dú)立性、自制性。實(shí)施創(chuàng)造性教育，要創(chuàng)設(shè)、營造鼓勵創(chuàng)造性的教育環(huán)境，美國創(chuàng)造學(xué)家史密斯主張在培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性中，“教育者的第一個作用就是設(shè)定開發(fā)創(chuàng)造性的條件，創(chuàng)造性所需要的生理心理、社會及知識環(huán)境”。我們理解，創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就是：建立友善的、鼓勵創(chuàng)造性的學(xué)生集體。在這個集體中，寬容、理解、男女生正常交往;熱愛學(xué)生，形成民主、平等師生關(guān)系，教師樂于接受和鼓勵不墨守陳規(guī)的、新奇的答案和行為;實(shí)施開放式教育，讓學(xué)生接觸社會，投入實(shí)踐，開闊眼界;由保姆式管教方式轉(zhuǎn)為學(xué)生自主教育方式，充分發(fā)揮學(xué)生主動性。教學(xué)由注入式變?yōu)閱l(fā)式;由刻板的、劃一的模式化教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷亩鄻踊逃淖兘逃绞降臉?biāo)準(zhǔn)化、程式化、八股式，代之以靈活性、多樣性、趣味性的教育方式。個性的完整性和教育活動的多樣化個性具有社會性，個性反映人的本質(zhì)，是社會關(guān)系總和，個性的形成發(fā)展是其精神力量、思想、情感、意志、性格、情緒、才能等等因素作為整體發(fā)生變化的過程。如前蘇聯(lián)心理學(xué)家列昂節(jié)夫所說“個性的概念表現(xiàn)著生活主體的整體性”，“它是一種特殊的整體形成物”個性中的一切特征、品質(zhì)共處于統(tǒng)一體中，在相互聯(lián)系中發(fā)展，馬卡連柯曾說過，個性發(fā)展不是一部分、一部分進(jìn)行的，個性成長具有它完整性和多面性。個體的完整性、多面性要求教育活動的豐富性和多樣性。
這里包含兩層意思：
個性自我評價語言篇十九
自我是一個多因素、多層次的整體結(jié)構(gòu)，它既包含生物的、生理的因素，又包括社會的、精神的因素。因此，自我意識的內(nèi)容必然也是多種多樣的。概括地說，大致包括如下四個方面：
1.生理方面的自我意識，即對自己生理?xiàng)l件的自我認(rèn)識和評價。如高或矮?胖或瘦?
2.心理方面的自我意識，即對自己心理品質(zhì)的自我認(rèn)識和評價。如自己的理解力、記憶力強(qiáng)還是弱?想象力豐富還是不豐富?思維是否敏捷?情緒是否穩(wěn)定?心境如何?行動的自覺性高還是低?自制力強(qiáng)還是弱?做事是否果斷?等等。
3.品德方面的自我意識，即對自己遵守道德行為規(guī)范、遵守法規(guī)、思想政治品質(zhì)、生活和思想作風(fēng)等方面的自我認(rèn)識和自我評價。
4.社會方面的自我意識，主要指對自己在社會生活中所處的經(jīng)濟(jì)狀況、政治地位、聲譽(yù)、威信等方面的自我評價和自我體驗(yàn)。如自己是受人尊重和信任?在集體生活中舉足輕重還是無足輕重?別人對自己是親近還是疏遠(yuǎn)?等等。
自我意識對人的心理活動和行為方式都起著制約的作用。例如：人們在日常的學(xué)習(xí)、生活和交往的過程中，由于意識到自己在他人心目中的位置和集體中的地位、作用，意識到自己的責(zé)任或義務(wù)，意識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而能自覺地調(diào)節(jié)自己的態(tài)度和行為，以便形成良好的行為習(xí)慣，更好地促進(jìn)自我教育和自我完善，最終使自己的個性得到健康發(fā)展。可見，健康的、成熟的自我意識會給個人帶來快樂和積極的社會效應(yīng)，因此，在小學(xué)教育工作中，了解和分析小學(xué)生的自我意識具有特殊的意義。
個性自我評價語言篇二十
時間真如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間三年緊張但又愉快的高中生活即將結(jié)束，而我知道迎接我未來的天空將會更加光明。是這短暫但又美好的三年，教會了我堅強(qiáng)與自信。
我一直認(rèn)為我是一個沉穩(wěn)，真誠，有責(zé)任心的人。與同學(xué)相處的過程中，讓我認(rèn)識到了他人很多可貴的品質(zhì)。同時我也學(xué)習(xí)到了很多別人的長處。我一直堅持誠信是一個人最最基本的準(zhǔn)則，它是我做人一直堅持的原則。所以同學(xué)們大多認(rèn)為我很真誠，我覺得這是對我的很大的肯定。生活中的我時而內(nèi)向，但是在熟人面前還是愿意與他們交流彼此的一些心事。我喜歡與朋友老師多交流些學(xué)習(xí)上，生活上的事情，因?yàn)樗麄儾粌H會給我很好的建議，還會時常糾正我一些錯誤的觀點(diǎn)。
對于學(xué)習(xí)我一直認(rèn)為堅持與努力是最重要的，這也是我在高三生活中體會到的經(jīng)驗(yàn)。高中的知識多又需要理解的去記憶，所以在學(xué)習(xí)新知識的時候我會想到努力的重要，我常常會廢寢忘食地把一個問題弄的十分清楚，為的是踏踏實(shí)實(shí)地打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在回顧以前的知識和錯題或者是漏洞時我會想到堅持的重要，積少成多的道理大家都懂，把不會的事情每天拿出來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，用不了幾次自然而然就會了。
興趣愛好廣泛，喜歡體育運(yùn)動，擅長體育運(yùn)動，喜歡英語詩文，對于美術(shù)和音樂也有濃厚的興趣。
身為學(xué)習(xí)委員和團(tuán)支部書記的我，工作能力較強(qiáng)，以身作則，在各方面嚴(yán)格要求自己，并且經(jīng)常為同學(xué)們講解習(xí)題，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助大家共同進(jìn)步。同時積極配合老師的工作，出色的完成老師交給的任務(wù)，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。而且能和同學(xué)交流自己的想法聽取他人的意見，為人積極上進(jìn)。對待團(tuán)里工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，常常組織同學(xué)積極學(xué)習(xí)團(tuán)里積極的精神，同時也要求同學(xué)積極配合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。
高一時在北京市物理競賽中獲獎，高一，高二連續(xù)兩年被評為崇文區(qū)的區(qū)三好學(xué)生，在學(xué)校曾被評為校三好學(xué)生和優(yōu)秀團(tuán)支部書記。在音樂方面也曾獲得了很多的榮譽(yù)證書。
曾作為北京奧運(yùn)會志愿者在街道和社區(qū)服務(wù)，班內(nèi)組織開展同學(xué)們進(jìn)行演講賽和辯論賽，還發(fā)起班里同學(xué)進(jìn)行圖書捐贈支援災(zāi)區(qū)教育，參加并積極配合學(xué)校的心理周活動，積極為班里的運(yùn)動會，合唱節(jié)出謀劃策，并且取得了很好的反響。
莫扎特是一位杰出的奧地利作曲家,出生于薩爾茲堡一個宮廷樂師家里。他從少年時代就展現(xiàn)出杰出的音樂才能,一生作品極其豐富。他創(chuàng)作的.最重要領(lǐng)域是歌劇，共22部，另一重要創(chuàng)作部分是交響樂，共45部。他的音樂創(chuàng)作即繼承和發(fā)展了海頓等前輩的成果，又對后來的貝多芬等人的創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。
莫扎特也許不是最偉大的作曲家，但他絕對是公認(rèn)的最偉大的音樂天才。就連偉大的音樂家柴可夫斯基都把他稱作是音樂的基督。曾有人這么說：“在音樂史上有一個光明的時刻，所有的對立者都和解了，所有的緊張都消除了，那光明的時刻便是莫扎特。”
1756年，沃爾夫?qū)つ?wolfgangamadeusmozart)出生于薩爾茲堡，自幼他便展現(xiàn)出那無與倫比的音樂天賦：3歲開始彈琴，6歲開始作曲，8歲寫下了第一部交響樂，11歲便完成了他的第一部歌劇，14歲是指揮樂隊演出了該歌劇?？梢赃@么說，莫扎特是為音樂而生的，從他出生的那一刻開始，他就和音樂熔為一體了。
16歲時的莫扎特被任命為薩爾茲堡宮廷的管風(fēng)琴師。雖然在這段時間，莫扎特創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品，但他無法忍受薩爾茲堡大主教的頤指氣使，任意欺凌。在那里，莫扎特只是一個會彈琴的傭人，他曾向他的父親這樣描述他在宮廷晚餐上的同伴：兩名男仆，管家，點(diǎn)心師父，兩名廚師，男仆坐在上座，莫扎特位列廚師之上。終于在1781年，莫扎特脫離了對大主教的依附，成為了歷史上第一位自由作曲家，并來到了維也納發(fā)展。在維也納，莫扎特靠教私人學(xué)生，舉行音樂會演出和出版作品為生。在這段時間，莫扎特接觸到了巴赫、亨得爾的作品，并結(jié)識了海頓，從而豐富了他的音樂理念。
在維也納，莫扎特的音樂成就是令人驚嘆的，他曾這樣來描述他的音樂創(chuàng)作：“無論多長的作品都在我的腦中完成。我從記憶中取出早已儲存好的東西。因此，寫到紙上的速度就相當(dāng)快了，因?yàn)橐磺卸家淹陚?，它在紙上的模樣跟我想象的幾乎毫無二致。所以在工作中我不怕被打擾，無論發(fā)生什么，我甚至可以邊寫邊說話?！笨蓱z就是這樣一位天才，在他正當(dāng)壯年的時候卻因?yàn)楦腥撅L(fēng)寒而去世了，死時年僅35歲。在他生命的最后一天(1971年12月9日)，他仍在創(chuàng)作，可惜天嫉英才，莫扎特留下了他那未完成的《安魂曲》，而撒手人間，成為了音樂史上最大的遺憾之一。
盡管莫扎特的一生充滿坎坷和艱辛，但他的音樂始終給人帶來的是真正的純美。著名的音樂評論家羅曼·羅蘭為莫扎特作出了如下的評價：“他的音樂是生活的畫像，但那是美化了的生活。旋律盡管是精神的反映，但它必須取悅于精神，而不傷及肉體或損害聽覺。所以，在莫扎特那里，音樂是生活和諧的表達(dá)。不僅他的歌劇，而且他所有的作品都是如此。他的音樂，無論看起來如何，總是指向心靈而非智力，并且始終在表達(dá)情感或激情，但絕無令人不快或唐突的激情?！?BR> 個性自我評價語言篇二十一
（1）我居住社區(qū)樓房的墻壁上，經(jīng)常有人張貼小廣告，嚴(yán)重影響了社區(qū)的環(huán)境。我就利用節(jié)假日休息時間和母親一起用鏟子等工具將它們清除掉，遇到貼和散發(fā)小廣告的違法行為，我會主動制止。
（2）我舅舅工作的地方是一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我把那里當(dāng)成培養(yǎng)我適應(yīng)社會能力的場所，高中期間的每一個暑假，我都到這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會實(shí)踐。通過社會實(shí)踐，我深深地體會到做任何工作，不僅需要熱情，更需要具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和與他人合作的團(tuán)隊精神。
（3）我的興趣廣泛，計算機(jī)、唱歌、足球、籃球都是我的最愛。除了利用課間、課后時間和同學(xué)一起踢足球外，節(jié)假日我還在小區(qū)里和同齡的伙伴一起鍛煉。通過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力。：我在體育和寫作上有一定的特長。在校運(yùn)動會上，我取得了一些成績，另外在十項(xiàng)技能大賽上我也獲得了一些獎項(xiàng)。我寫的作文經(jīng)常被當(dāng)做范文，這令我很是驕傲！
深圳自駕旅游路線是一個熱愛生活，做事認(rèn)真的人。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開動腦筋，想方設(shè)法去解決問題，克服困難。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。
在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，我能夠認(rèn)真對待每一門課程，認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)。遇到問題，向同學(xué)請教，向老師咨詢。我會不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。
我有正確的人生觀和價值觀。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運(yùn)動中體會快樂，收獲健康。
我身上還存在著不少缺點(diǎn)和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。
高中生價值觀的確立與其自我意識的高度發(fā)展相聯(lián)系。價值觀是個體對自然、社會、人生問題的帶有根本性的總觀點(diǎn)，它的形成是由人的知識水平、生活環(huán)境等方面決定的，同時受人的情感意志、理想動機(jī)、立場態(tài)度等個性因素所制約。心理學(xué)家的調(diào)查表明，小學(xué)階段的兒童已經(jīng)開始對人類、自然及社會現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和疑問，但尚未形成價值觀；到初中階段，價值觀開始萌芽；到高中階段才初步形成。
（一）高中階段確立價值觀的主客觀需求。
美國的一位心理學(xué)家曾說過：“一個人在人生的任何一個階段里，都沒有象在青少年期這樣如此關(guān)心價值觀問題”。的確，當(dāng)個體進(jìn)入青少年期，確切地說，是進(jìn)入高中階段以后，隨著社會接觸的擴(kuò)大，生活閱歷的積累及文化知識的增長，便開始考慮價值觀的問題，這是一種自然事實(shí)，由以下幾方面的原因所導(dǎo)致：
第四，由于自我意識的高度發(fā)展，高中生能更充分地認(rèn)識自己，更正確地對待社會生活中所發(fā)生的一切，從而能按照社會的要求，開始設(shè)計自己的人生。所以，自我意識的發(fā)展也是確立價值觀的一個不可缺少的條件。
（二）高中生價值觀的特點(diǎn)。
高中生在確立和調(diào)整自己的價值觀的過程中，表現(xiàn)出許多特點(diǎn)。諸如：
第四，高中生的價值觀尚缺乏穩(wěn)定性，還容易由于外界環(huán)境的變化而改變對社會及人生的看法，改變自己的價值取向。因此，高中階段個體的價值觀仍有向不同方向發(fā)展的可能。
（三）價值觀的確立在高中生學(xué)習(xí)、生活中的作用。
對于高中生來說，初步確立正確的價值觀，初步明確人生意義的最重要的作用是，使他們在日常的學(xué)習(xí)和生活中，能將近期計劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃較好地結(jié)合起來。做到這一點(diǎn)并不十分容易，如一些高中生雖然能考慮自己的未來前途，但卻不能將近期計劃與未來理想結(jié)合起來，使理想難以實(shí)現(xiàn)。而正確的價值觀的確立，則具有延緩直接滿足的功能，使高中生逐漸地學(xué)會將自身努力作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁，使其在學(xué)習(xí)和生活中更加努力、勤奮。
高中階段是在各方面進(jìn)行探索、嘗試并面臨走向獨(dú)立生活道路的時候，而且高中生的智力和個性都獲得了高度的發(fā)展，因此而產(chǎn)生了獨(dú)立自主的需求。高中生自治的要求主要體現(xiàn)在行為、情感及道德評價等方面，在行為上，他們要求獨(dú)立決定涉及個人的各種問題，希望有一定的行為自由；在情感上，他們希望能獨(dú)立體驗(yàn)和選擇個人喜好；在道德評價上，他們希望能以自己的評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，獨(dú)立評價自己、他人的行為及社會事件。
高中生的自治需求主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、與父母的關(guān)系：從青春期開始，子女與父母的關(guān)系便發(fā)生了變化，子女減少了對父母的依賴，卻增加了反抗性情緒，這種情況一般在初中高年級達(dá)到至極。進(jìn)入高中后，雖然大多數(shù)高中生仍希望父母將他們作為獨(dú)立的個體來對待，反對父母對他們過多的干涉，但與初中階段相比，則減少了與父母之間的直接沖突，他們更希望能與父母站在同等的位置上探討和決定某些問題，希望能與父母和睦相處。
2、選擇職業(yè)：選擇職業(yè)，確定未來的生活道路，是高中時期生活中的一個重要任務(wù)。高中生在畢業(yè)前至少要在兩種社會定向上做出選擇，即是繼續(xù)上學(xué)，接受高等教育，還是參加工作，直接就業(yè)。而且不論是選取上述哪一條道路，都需在所學(xué)專業(yè)或職業(yè)種類上做出具體的挑選。大部分的高中生在這一選擇過程中體現(xiàn)出了自主性，他們能對自己的興趣、能力、適應(yīng)性等方面做出估價，希望能按照自己的意愿做出自己的選擇，當(dāng)然在做某些重要決定時，他們也不拒絕接受父母或教師的指導(dǎo)和幫助，但對于父母的那種強(qiáng)行安排持反對態(tài)度。
3、對現(xiàn)實(shí)社會的不滿：高中生強(qiáng)烈要求自治的特點(diǎn)也體現(xiàn)在他們對現(xiàn)實(shí)社會所具有的一種不滿情緒中。高中生對現(xiàn)實(shí)社會產(chǎn)生不滿情緒可歸因于兩個方面。其一是由于高中階段仍處于理想主義的階段，他們對于社會和人生的期望都帶有強(qiáng)烈的理想主義色彩，因此，對現(xiàn)實(shí)中存在的弊端極為敏銳和反感，有時甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈憤怒或絕望的情緒，從而影響其對社會及人生的看法和態(tài)度；另一方面，是由于他們對問題的觀察和分析還帶有片面性及表面性，所以其思想認(rèn)識上易出現(xiàn)偏頗，導(dǎo)致對現(xiàn)實(shí)社會的看法只顧一點(diǎn)而不及其余。
影響高中生產(chǎn)生自治需求的因素：
高中生在自治需求的表現(xiàn)及程度上均存在著個體差異，這受制于以下幾方面因素。
第四，心理成熟水平，心理成熟水平過于滯后的高中生的自治需求相對微弱。
高中階段是個體在成熟之前所度過的最后一個階段，在這個階段中所形成和發(fā)展的許多個性特點(diǎn)都將對完成以后幾個人生階段的發(fā)展任務(wù)產(chǎn)生直接的影響。
個性自我評價語言篇二十二
1、自評和他評相結(jié)合。為了發(fā)揮學(xué)校評價的導(dǎo)向性，激勵性，規(guī)范性和發(fā)展性功能，我們強(qiáng)調(diào)自評和他評的緊密結(jié)合以自評為主。因?yàn)閺膶W(xué)校功能的發(fā)展來看，評價已不能只局限于篩選、選拔、衡量好壞的程度，更重要的是通過評價進(jìn)行信息反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整決策，使學(xué)校管理功能得到更好的發(fā)揮，以取得最大的辦學(xué)效益。在自查自評過程中，學(xué)校按照評價標(biāo)準(zhǔn)，積極組織教師、學(xué)生和家長參與到自評活動中來，形成學(xué)校與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長的良性互動。我們在組織復(fù)評時堅持評價的多元性，以學(xué)校自評為鋪墊，以尊重學(xué)校的自主性為前提，以研究為切入點(diǎn)，運(yùn)用多種手段采集信息，驗(yàn)證自評結(jié)果的可信度(通常稱為驗(yàn)證法)，對自評成績予以認(rèn)可或調(diào)整。同時還實(shí)施了“自評虛張加罰”制度，強(qiáng)化了“打假”措施，以遏制自評中評價標(biāo)準(zhǔn)吃不透、人為拔高評價分等不良現(xiàn)象，促使學(xué)校把自評過程變成一個學(xué)習(xí)思考的過程，一個立足實(shí)際，自我完善，主動發(fā)展的過程。
2、過程性評價和定期評價相結(jié)合。進(jìn)行學(xué)校教育綜合評價是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，應(yīng)當(dāng)注意評價的頻率，不能隨意進(jìn)行。我們主要是把定期綜合評價與隨機(jī)性專項(xiàng)評價結(jié)合起來。所謂定期評價就是以一定的教育周期(一般不少于一年)為時限進(jìn)行評價。這些定期評價系統(tǒng)全面，結(jié)果可靠。所謂過程性評價就是緊緊圍繞教育發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題及教學(xué)過程，開展一些過程性和隨機(jī)性評價活動，促進(jìn)學(xué)校提高過程性管理效能，其結(jié)果經(jīng)累積納入終結(jié)性評價中。這樣，既減輕了綜合評價的工作量，又增強(qiáng)了評價指導(dǎo)的實(shí)效性，很受被評學(xué)校的歡迎。
3、定性評價和定量評價相結(jié)合。定性評價是對素質(zhì)教育某些指標(biāo)質(zhì)的確定，定量評價是對素質(zhì)教育某些指標(biāo)量的描述。學(xué)校教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，是一種精神文明的發(fā)展，它的效用既有許多可測性，又有大量的難測性，同時具有晚效性。因此，我們對一所學(xué)校評價其結(jié)論既有定性評價部分(文字表述)，又有定量評價部分(分?jǐn)?shù))，將二者有機(jī)的結(jié)合起來，形成科學(xué)的評價反饋意見。對成績突出并被確定為個性化學(xué)校的，市里在該校舉辦個性化學(xué)校校長論壇和校長教育思想報告會，吸收更多校長參與研討，形成開放式共同參與評價的局面。
(三)在評價結(jié)果作用上，體現(xiàn)權(quán)威性。
一是認(rèn)認(rèn)真真地做好信息反饋，實(shí)行評價結(jié)果公示制度。每次專項(xiàng)評價和綜合評價完畢，我們通過教育資訊網(wǎng)向全市公示，學(xué)校評價的成績允許被評單位質(zhì)疑，確定成績無誤后向被評學(xué)校逐一下達(dá)《評價反饋意見通知書》，每個通知書都包括“主要成績與經(jīng)驗(yàn)”、“存在的突出問題”、和“整改要求”三部分內(nèi)容，并附上評價成績表。這樣使每個學(xué)校對自己的評價情況一目了然，有利于肯定成績，找準(zhǔn)問題，改進(jìn)工作。
二是把評價結(jié)果作為衡量學(xué)校的主要依據(jù)。每次綜合評價后，我們根據(jù)構(gòu)成素質(zhì)教育的諸因素設(shè)立若干個綜合獎和單項(xiàng)獎，并在報紙、電臺、電視臺等新聞媒體公布受獎名單，大張旗鼓地宣傳先進(jìn)單位的事跡。
三是把評價結(jié)果作為評定校長職級的主要依據(jù)。自九八年以來，我市對校長實(shí)行了職級管理。對校長職級的評定，學(xué)校評價成績占校長考核80%的比重，考核結(jié)果與校長的工資待遇、政治利益、干部任免掛鉤。
實(shí)施素質(zhì)教育并不是不要考試，但傳統(tǒng)的高中招生考試以選拔為唯一的目的，使學(xué)生在相對比較中展開激烈的升學(xué)競爭，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的自主發(fā)展。不改革一張試卷定終身的招生考試制度，就無法將學(xué)校從“片追”中徹底解放出來。為此，我們在全面落實(shí)小學(xué)學(xué)業(yè)成績等級評價改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化初中招生考試改革，變單一選拔功能的學(xué)生三年面對一次的中考，為學(xué)生有選擇的自主參加的初中學(xué)業(yè)水平考試;變用學(xué)生升學(xué)考試科目的成績簡單相加作為唯一錄取具體依據(jù)，為綜合考慮學(xué)生成長發(fā)展的標(biāo)志性成果和綜合實(shí)踐活動的表現(xiàn)作為高中錄取的重要依據(jù)。具體做法是：
1、化整為零，增加機(jī)會，分散考試壓力。把原先畢業(yè)和升學(xué)分別進(jìn)行的考試改變?yōu)橐阅繕?biāo)為參照的學(xué)業(yè)水平考試，不再單獨(dú)進(jìn)行畢業(yè)考試和升學(xué)考試，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度而逐漸從激烈的升學(xué)競爭中解脫出來。把以往初中畢業(yè)升學(xué)考試的科目分散在三年當(dāng)中，把壓力分散在不同的年級。每年1月和6月組織兩次考試，所有學(xué)科都開考，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況決定考試科目和時間。同樣的，初中學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際對課程開設(shè)做出選擇和安排。比如，學(xué)生在學(xué)有余力的情況下，提前結(jié)束某些學(xué)科，也允許學(xué)生在某些學(xué)科考試中取得比較滿意的成績后不再參與這些學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)，而到學(xué)校專設(shè)的自修室去學(xué)習(xí)。給學(xué)生兩次考試機(jī)會，即學(xué)生對某些學(xué)科的考試不滿意時可以再考一次，以兩次中的最高成績作為畢業(yè)和升學(xué)的依據(jù)。
2、實(shí)行分批錄取和多元錄取，鼓勵和支持學(xué)生張顯個性，發(fā)展特長。人的智慧是多方面的，人的發(fā)展方面也是多樣化的，對人的評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)是多元的。為此，新的高中招生采取多元錄取和分批錄取的程序和辦法：一是綜合錄取。綜合錄取的指標(biāo)大約占招生計劃的60—70%，主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績(等級)和個性表現(xiàn)的等級。高中學(xué)校綜合考查學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績、個性表現(xiàn)等級和學(xué)生的成長記錄卡、成長記錄袋擇優(yōu)錄取。二是推薦錄取。實(shí)行推薦錄取的指導(dǎo)思想是通過推薦讓那些個性特長突出而考試成績不很理想的學(xué)生直接進(jìn)入高中學(xué)校學(xué)習(xí)，鼓勵、支持學(xué)生在全面和諧發(fā)展的同時，張顯個性，發(fā)展特長，從而促進(jìn)學(xué)生更加生動、活潑主動地發(fā)展。推薦指標(biāo)一般占招生計劃的10%左右，由高中招生學(xué)校按照需要分配到有關(guān)初中學(xué)校，由初中學(xué)校幫助申請推薦的學(xué)生辦理有關(guān)材料。具備個性發(fā)展的標(biāo)志性成果或雖不具備標(biāo)志性成果但確有個性特長的均可申請推薦。推薦錄取的主要依據(jù)是兩名資深教師給申請推薦學(xué)生出具的兩封推薦信。三是加試錄取。加試錄取在以上各種錄取之后進(jìn)行不少于計劃數(shù)10%的指標(biāo)用加試的辦法錄取。實(shí)行加試錄取的目的是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中開展研究性學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。加試采取差額投(按1：1.2的比例投檔)現(xiàn)場答辯方式。答辯必須在客觀公正的前提下進(jìn)行，要求從學(xué)生成長檔案袋中隨機(jī)抽取一個考生做過的研究性課題作為答辯的內(nèi)容，答辯結(jié)果的表達(dá)方式由學(xué)校自定。
多元開放的學(xué)校評價機(jī)制和招生考試制度的建立與完善，從根本上改變了中小學(xué)片面追求升學(xué)率的傾向，有利地保障和促進(jìn)了素質(zhì)教育和課程改革的順利實(shí)施。
個性自我評價語言篇一
1、我是一個喜歡獨(dú)立思考的人.我認(rèn)為個性是一個人獨(dú)有的特點(diǎn).而高中生活形成的特點(diǎn)將對一個人走入社會非常重要.高中時期所形成的思考，思維模式?jīng)Q定著人生的意義.我認(rèn)為，個性就是尋求不同，尋求獨(dú)特的生存之道.我希望自己胸懷大志，努力拼搏，成為國家的有用之才.我自己個性發(fā)展的目標(biāo)是：高一第2學(xué)期，在語文，英語，史，地，政，數(shù)，理，化功課的學(xué)習(xí)中達(dá)到全優(yōu).在籃球方面力爭達(dá)到國家二級運(yùn)動員水平.本學(xué)期在北京“阿迪"五對五籃球?qū)官愔?，取得第四名?BR> 2、個性發(fā)展對于我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助，學(xué)習(xí)彈鋼琴對于我在欣賞美，感受美，表現(xiàn)美方面都有很大的幫助，大大提高了我在藝術(shù)方面的修養(yǎng)。我認(rèn)為，在今后，我在鋼琴及藝術(shù)方面一定還能夠取得令我滿意的成就。制作手工品，可以鍛煉我們的動手能力、協(xié)調(diào)能力，從而促進(jìn)大腦的發(fā)育，也是生活中休閑的好方法。
3、我對藝術(shù)很有興趣，從小學(xué)起開始學(xué)習(xí)美術(shù)。直到現(xiàn)在，我每周堅持畫一次素描。從小學(xué)到現(xiàn)在，我曾獲得過多項(xiàng)藝術(shù)獎項(xiàng)，積極參加學(xué)校的藝術(shù)活動，并且我一直在班宣傳組工作，負(fù)責(zé)板報設(shè)計、制作。現(xiàn)在我擔(dān)任宣傳委員一職，這也有助于我美術(shù)興趣地發(fā)展。除此之外，我對體育活動很感興趣，我曾學(xué)習(xí)過乒乓球，乒乓球也是我的又一極大愛好。我每周堅持抽時間到戶外運(yùn)動，比如打羽毛球，籃球，輪滑，跳繩等，以繼續(xù)發(fā)展我的興趣愛好和特長。
4、活潑開朗、樂觀向上、適應(yīng)能力強(qiáng)，勤奮好學(xué)。有較強(qiáng)的組織能力，和較強(qiáng)的團(tuán)隊精神，在同學(xué)中能友好自在相處。對待事情能用“專業(yè)的心去做專業(yè)的事”。
5、本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實(shí)謙虛;具有親和力，平易近人，善于與人溝通;工作態(tài)度認(rèn)真，有熱誠，負(fù)責(zé);適應(yīng)力強(qiáng)，愿意以謙虛態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者,權(quán)威者;擁有較強(qiáng)的組織能力，自信但不自負(fù),不以自我為中心。
6、工作積極認(rèn)真，做事有耐性，責(zé)任心強(qiáng);學(xué)習(xí)刻苦努力，主動性強(qiáng)，有團(tuán)隊精神;人際關(guān)系好，善于溝通，做事有上進(jìn)心，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)。處事自信、認(rèn)真，愿與貴司并肩共同發(fā)展，創(chuàng)造美好生活!
7、誠實(shí)、樂觀、自信、責(zé)任感強(qiáng)。有團(tuán)隊精神，勇于創(chuàng)新，社會適應(yīng)能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的工作能力，組織能力。
8、本人性格開朗，思維敏捷，興趣廣泛。生活中個人比較隨和，所以一直以來與人相處融洽。在校期間曾參與過院系學(xué)生會學(xué)習(xí)部主要成員，很好的配合院系部開展活動工作。此外，還積極參加學(xué)校的文體活動及假期的社會實(shí)踐活動以增加自己的閱歷和提升自身的能力。擁有一定的寫作能力，適應(yīng)能力，應(yīng)變能力，以及組織協(xié)調(diào)能力。有著吃苦耐勞，具有良好的團(tuán)隊合作精神，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，個性樂觀執(zhí)著，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。
9、本人性格開朗，勤奮務(wù)實(shí)、待人友好，具有親和力，善于與人溝通，有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力和團(tuán)隊精神。在校期間擔(dān)任學(xué)習(xí)委員、兼職負(fù)責(zé)人等工作相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，三年的大學(xué)生涯，讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，敢于創(chuàng)新，敢于嘗試各種高難度挑戰(zhàn)，對于上級領(lǐng)導(dǎo)委派的各項(xiàng)工作和任務(wù)，都必定全心全意、盡心盡力去完成。
10、本人性格樂觀想想，為人有好，喜愛閱讀和協(xié)作，做事情堅持有始有終，有耐心有決心，樂于并善于學(xué)習(xí)。擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力，并具有較強(qiáng)的計劃和執(zhí)行能力，溝通協(xié)調(diào)能力。
個性自我評價語言篇二
在評價中，我們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及測評內(nèi)容，選擇了多樣化的測評方式，將動口、動手與動腦結(jié)合起來，科學(xué)地評價學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，促使學(xué)生健康發(fā)展。如我們將語文能力測評分為“筆試”與“綜合素養(yǎng)”兩大部分，并采用分項(xiàng)考查、分級評定的辦法。在“綜合素養(yǎng)”中又設(shè)立了“朗讀”“背誦”“書寫”“積累”“口語交際”五大部分。讓學(xué)生在不同的時間內(nèi)，以不同的方式接受檢測，并分項(xiàng)記錄成績。如“口語交際”的考試在學(xué)期中就開始進(jìn)行，通過自評、同學(xué)互評、家長評、教師評確定等級。在“筆試”中，每份試卷的每一種題型都有三級梯度的題目供學(xué)生任意選做，基礎(chǔ)題做對得滿分，學(xué)有余力的學(xué)生可再做選做題，做對的加分。這樣，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，也為智力水平發(fā)展較快的學(xué)生提供了“挑戰(zhàn)”與“冒尖”的機(jī)會。
在期末評價中，對于成績不理想的學(xué)生給予二次評價的機(jī)會。目的是把進(jìn)步的權(quán)利交給學(xué)生。學(xué)生重新測試的過程就是一種復(fù)習(xí)鞏固、提高和發(fā)展的過程。經(jīng)過二次測試，學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所超越，也能擁有自信。
一個學(xué)期結(jié)束，我們將綜合學(xué)生多方面的表現(xiàn)進(jìn)行質(zhì)性的評價。以樸實(shí)、生動、飽含激情的評語描述學(xué)生發(fā)展的狀況，提出激勵性的改進(jìn)意見或建議，為學(xué)生的發(fā)展指明方向。
通過實(shí)踐使我們感悟到。評價不再是千人一面的“套印模子”，而是引導(dǎo)和培養(yǎng)個性的“催化劑”;不再是分?jǐn)?shù)等級的“篩子”，而是激勵學(xué)生前進(jìn)的“泵”。多元評價為每一個學(xué)生找回自信，使每一個學(xué)生享有成功，促進(jìn)了每一個學(xué)生全面健康地發(fā)展。
我經(jīng)常使用多元評價。近些年來，我國基礎(chǔ)教育改革的核心問題是，如何真正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面實(shí)施素質(zhì)教育的軌道。學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的載體，觀念更新、課程改革、考試評價改革等都只有通過學(xué)校，真正轉(zhuǎn)化為學(xué)校的內(nèi)在追求，才能得到貫徹落實(shí)。學(xué)校評價在深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的重要作用。但是，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很長一個時期來，升學(xué)率高低成為社會評價學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)，片面追求升學(xué)率成為中小學(xué)的唯一追求。在新科技革命的時代潮流面前，“片追”已演變成一場深刻的民族素質(zhì)危機(jī)。為什么素質(zhì)教育的正確理念和要求在學(xué)校得不到切實(shí)的貫徹執(zhí)行?為什么我們搞的學(xué)校評價在升學(xué)率面前總是顯得蒼白無力，不被社會和學(xué)校所認(rèn)可?如果說這種狀況在教育資源短缺的情況下，還情有可原、無可奈何的話，那么在全面建設(shè)小康社會、普九和普高已逐步實(shí)現(xiàn)，高等教育也日益大眾化的今天，就不能不從我們教育本身來深刻地反思。我們認(rèn)為，問題的關(guān)鍵在于，我們過去搞的大一統(tǒng)的學(xué)校評價模式已不能適應(yīng)多樣化發(fā)展的教育需求，沒有建立一套既能完整體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，又能兼顧家庭和社會實(shí)際需要;既能體現(xiàn)國家統(tǒng)一規(guī)范，又能體現(xiàn)學(xué)校自主發(fā)展個性特色的科學(xué)的學(xué)校評價指標(biāo)體系，以及一整套與之相適應(yīng)的上下互動開放的評價方法體系和強(qiáng)有力的獎懲機(jī)制，來鞏固改革成果，推動改革的深入發(fā)展。基于這樣一些認(rèn)識和思考，我們以多元開放作為學(xué)校評價改革的著力點(diǎn)，初步構(gòu)建起了與新課改相適應(yīng)的以促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校共同成長為目標(biāo)的中小學(xué)評價體系。
個性自我評價語言篇三
尊敬貴公司領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦書，我畢業(yè)于國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校華中師范大學(xué)，所學(xué)專業(yè)是平面設(shè)計。在校期間我掌握了較強(qiáng)的.專業(yè)知識，期末總評成績名列年級前茅，獲得學(xué)校一等獎學(xué)金、學(xué)校二等獎學(xué)金各一次，榮獲校級三好學(xué)生稱號兩次。并把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，積極參加各種級別比賽和活動，獲得各種獎勵和榮譽(yù)稱號。并且有強(qiáng)烈的為老師同學(xué)服務(wù)的意識，工作積極主動認(rèn)真，為班級年級取得了一些榮譽(yù)。
畢業(yè)后，200x年x月至200x年x月就職于廣西南寧華聲晨報社，職位是美術(shù)編輯。工作期間勤奮努力，責(zé)任心強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)，熟練的運(yùn)用各種編排軟件，有設(shè)計能力。工作得到領(lǐng)導(dǎo)及同事的肯定。200x年x月至今就職于廣西來賓職業(yè)學(xué)校，任平面設(shè)計及計算機(jī)基礎(chǔ)教師，并兼任班主任，工作勤勤懇懇，盡心盡力，且兩次被評為先進(jìn)工作者。
我希望能抓住這個機(jī)會，為單位盡自己綿薄之力。期待領(lǐng)導(dǎo)能給予發(fā)展機(jī)會，讓我展翅高飛！
個性自我評價語言篇四
我是一個熱愛生活，做事認(rèn)真的人。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開動腦筋，想方設(shè)法去解決問題，克服困難。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。
在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，我能夠認(rèn)真對待每一門課程，認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)。遇到問題，向同學(xué)請教，向老師咨詢。我會不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。
我有正確的人生觀和價值觀。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運(yùn)動中體會快樂，收獲健康。
我身上還存在著不少缺點(diǎn)和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。
2.。個性發(fā)展特長及成果
(1)我居住社區(qū)樓房的墻壁上，經(jīng)常有人張貼小廣告，嚴(yán)重影響了社區(qū)的環(huán)境。我就利用節(jié)假日休息時間和母親一起用鏟子等工具將它們清除掉，遇到貼和散發(fā)小廣告的違法行為，我會主動制止。
(2)我舅舅工作的地方是一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我把那里當(dāng)成培養(yǎng)我適應(yīng)社會能力的場所，高中期間的每一個暑假，我都到這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會實(shí)踐。通過社會實(shí)踐，我深深地體會到做任何工作，不僅需要熱情，更需要具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和與他人合作的團(tuán)隊精神。
(3)我的興趣廣泛，計算機(jī)、唱歌、足球、籃球都是我的最愛。除了利用課間、課后時間和同學(xué)一起踢足球外，節(jié)假日我還在小區(qū)里和同齡的伙伴一起鍛煉。通過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力。
3研究性學(xué)習(xí)
題目一：融雪劑對城市園林植被的不利影響
每年的冬天，北京都要下幾場雪，而每次剛一下雪，大街小巷的路面上就灑滿了融雪劑，目的是讓雪盡快融化，以免影響交通。但人們發(fā)現(xiàn)，融雪劑終究是一種化學(xué)試劑，會對城市生態(tài)環(huán)境尤其是城市園林植被產(chǎn)生很多不利影響。
由于融雪劑使用較多，容易形成氯、納等鹽離子在土壤表層聚集。融化后的雪水一旦滲入到土壤中，將會把大量的可溶性鹽離子帶到植物根系周圍，從而導(dǎo)致園林植物淺層的根系死亡。融雪劑的“鹽害”導(dǎo)致植物毛細(xì)根系的死亡，是造成園林植物枯萎死亡的`重要原因。
在一定程度上，惡劣的土壤條件影響園林植物的正常生長，降低了園林植物的生長勢和抵抗力，相應(yīng)地也降低了園林植物對融雪劑的耐害性。在惡劣的土壤環(huán)境條件下，融雪劑的危害作用會被加大，即使含有很低的融雪劑含量，也可能會使園林植物枯萎死亡。
據(jù)北京市園林局統(tǒng)計，2005年北京城區(qū)范圍內(nèi)，共有1萬余株行道樹、100多萬株綠籬和色塊等灌木、近20萬平方米草坪等相繼枯死，直接經(jīng)濟(jì)損失在3000萬元以上。而融雪劑的過量使用造成土壤高度鹽化，正是導(dǎo)致上述園林植物死亡的直接原因。 有關(guān)專家建議，對實(shí)在需要撒融雪劑的路面，要先掃除掉大部分積雪，然后撒少量融雪劑來防止道路凍結(jié)。嚴(yán)格監(jiān)控氯鹽融雪劑的使用情況，建議多使用環(huán)保型融雪劑，逐漸淘汰常規(guī)氯鹽型融雪劑。在使用融雪劑時，嚴(yán)格控制單位面積使用量，加大噴灑車與道路綠化植物之間的距離，盡量避免把融雪劑直接撒入綠化池中或樹坑內(nèi)。
題目二：雞精的主要成分是味精和鹽
大部分雞精的包裝上都形象地畫著一只肥雞，或者寫著“用上等雞肉制成”、“真正上等雞肉制成”。其實(shí)，雞精并不像我們想像的那樣，主要是由雞肉、雞骨或其濃縮提取物做成的天然調(diào)味品，它的主要成分就是味精(谷氨酸鈉)和鹽。其中，味精占到總成分的40%左右，鹽占到10%以上。另外還有糖、雞肉或雞骨粉、香辛料、肌苷酸、鳥苷酸、雞味香精、淀粉等物質(zhì)復(fù)合而成。
從衛(wèi)生角度講，雞精對人體是無毒無害的，雞精可以用于任何味精的使用場合，適量加入到菜肴、湯、面食中，均有較好的增鮮作用，尤其是在湯中火鍋中加入雞精熬制，其香氣、滋味相互適應(yīng)，令人食欲大開。
雞精的味道之所以很鮮，主要還是其中味精的作用。另外，肌苷酸、鳥苷酸都是助鮮劑，也具有調(diào)味的功效，而且它們和谷氨酸鈉結(jié)合，能讓雞精的鮮味更柔和，口感更圓潤、豐滿，且香味更濃郁。
雞精和味精一樣，在食物中只是作為增鮮和調(diào)味目的。據(jù)調(diào)查，市場上不同品牌的雞精之間，蛋白質(zhì)含量并不一樣，這主要與它們的雞肉粉或雞骨粉含量有關(guān)，甚至有的產(chǎn)品號稱“雞精”，但卻并不含有雞的成分。 此外，由于雞精本身含有約百分之十幾的鹽分，所以炒菜和做湯時如果用了雞精，用鹽量一定要減少。雞精里還含有核苷酸，核苷酸的代謝產(chǎn)物就是尿酸，痛風(fēng)患者應(yīng)該少吃。
題目三：電腦使用不當(dāng)可致“鼠標(biāo)手”
如今，越來越多的人每天長時間的接觸、使用電腦，這些上網(wǎng)族每天重復(fù)著在鍵盤上打字和移動鼠標(biāo)的動作，手腕關(guān)節(jié)因長期密集、反復(fù)和過度的活動，導(dǎo)致腕部肌肉或關(guān)節(jié)麻痹、腫脹、疼痛、痙攣，使這種病癥迅速成為一種日漸普遍的現(xiàn)代文明玻有人將這種不同于傳統(tǒng)手部損傷的癥狀群稱為“鼠標(biāo)手”。除了上述手指手部的癥狀，還包括肩部甚至頸部的不適，手腕和前臂的疲勞酸漲，手腕的僵硬，手掌的酸澀。
3.肘部工作角度應(yīng)大于90度，以避免肘內(nèi)正中神經(jīng)受壓;
4.前臂和肘部應(yīng)盡量貼近身體，并盡可能放松，以免使用鼠標(biāo)時身體向前傾;
9.使用快捷鍵等小技巧，左右手替換著使用鼠標(biāo)，使用靈活輕快的鼠標(biāo)。
個性自我評價語言篇五
我來自鄭州，我是一名應(yīng)屆本科即將畢業(yè)的學(xué)員。
我的性格偏于內(nèi)向，為人坦率、熱情、講求原則；處事樂觀、專心、細(xì)致、頭腦清醒；富有責(zé)任心、樂于助人。
我還是一個正直忠誠、勤奮求實(shí)的人，會不斷追求人格的自我完善；明顯的特點(diǎn)是樂觀自信、溫和開朗、穩(wěn)重寬厚，因此，我人際關(guān)系和諧，適應(yīng)環(huán)境能力較強(qiáng)。愛好電腦、科普知識，喜歡鉆研，正因?yàn)檫@些增強(qiáng)了我的實(shí)干精神的，習(xí)慣事情或問題及早解決。
最大的滿足感在于該做的事順利完成，以便有精力去關(guān)注其他的，也就是追求感覺上的自我良好或優(yōu)越感。最大的缺點(diǎn)是對沒有秩序感的人可能缺乏足夠的耐心，也可能因?yàn)樾奶?xì)，會讓別人誤解我的一番好意的。
如果是應(yīng)屆畢業(yè)生求職者，專家建議你可以著重表現(xiàn)你的學(xué)業(yè)：比如“學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)秀，名列前茅。品學(xué)兼優(yōu)，連續(xù)三年獲得學(xué)院獎學(xué)金?！被蛘摺霸鴵?dān)任系學(xué)生會外聯(lián)部干部、系團(tuán)總支組織部副部長、班級生活委員等，在學(xué)生工作和外出拉贊助與商家聯(lián)系的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，還積極參加課外文體活動，各種社會實(shí)踐活動和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。在工作中體會辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。曾連續(xù)兩年獲得學(xué)院“暑期社會實(shí)踐積極分子”，“學(xué)生會優(yōu)秀干事”等榮譽(yù)稱號?！?BR> 在平時學(xué)校生活中，做過非常多兼職。例如：家教、電話訪問員、酒樓服務(wù)員、派傳單、問卷調(diào)查，還到工廠打過暑期工，親身體會了各種工作的不同運(yùn)作程序和處事方法，鍛煉成了吃苦耐勞的精神的，并從工作中體會到樂趣，盡心盡力。四年的大學(xué)生涯，讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，讓我在競爭中擁有更大的優(yōu)勢，讓我在人生事業(yè)中走得更高更遠(yuǎn)。獲得了“優(yōu)秀大學(xué)生”和“優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱號?！?BR> 如果是一般的求職者呢，可以簡單的表述一下個人特點(diǎn)，比如“本人性格開朗、為人誠懇、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力、并具有較強(qiáng)的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力。”
如果你有足夠的經(jīng)歷，簡歷著重表現(xiàn)一下，個人評價能免則免。
個性自我評價語言篇六
我是北大中文系的劉劍文（化名）同學(xué)，一直期待著能與我的致愛——“文文”相伴一生，因此對貴公司提供的這份編輯的職位更是垂涎欲滴。個人狂熱的認(rèn)為那就是為我準(zhǔn)備的，匹配度完全達(dá)到百分之1萬。貴公司在同行企業(yè)中的形象一直高大無比，簡直就是巨人，而我正是那愿意站在您的肩膀上堅守那一份榮耀的人。我其實(shí)很平凡，性格開朗、大方，掌握良好的禮儀知識和與眾不同的思維方式，頭腦靈活、反應(yīng)敏捷，能夠靈活處理工作中突發(fā)的任何“故事”。所以也請您相信，我完全有能力勝任這份工作，我有堅定地信念、超卓的觀察力、無與倫比的溝通能力、超人般強(qiáng)健的體魄、任勞任怨不怕吃苦的耐力、還有一雙靈巧又會打字的雙手，千萬別怕把我累著，我就怕你把我閑著。以下便是我大學(xué)四年的匯報，請領(lǐng)導(dǎo)蓋章。.
政治上我積極向黨組織靠攏。我多次以書面或口頭的形式向班上的唯一的黨員、團(tuán)支書李花花（化名）同學(xué)匯報我的思想。盡管她一直惡意的認(rèn)為我是心懷不軌，是在追求她，從而拒絕我的單獨(dú)約會，對我交給她的書面匯報材料看也不看，隨手就把它丟在風(fēng)里。天地良心，從內(nèi)心上講，我確實(shí)對李花花懷有好感，但我絕不會把個人的偉大信仰和兒女私情攪和在一起。盡管我的追求一次次遭受打擊，但絲毫也動搖不了我加入共產(chǎn)黨的信念。.
我熱愛所學(xué)的中文專業(yè)，努力培養(yǎng)自己深厚的文學(xué)功底。四年來，我在網(wǎng)吧的電腦上沒日沒夜的觀看碟片12000多張，對世界影視藝術(shù)有了全面的了解。我還熟讀金庸、古龍、溫瑞安、梁羽生等現(xiàn)代知名文學(xué)家的作品，達(dá)到了到背如流的地步。為了提高自己的`觀察能力，我特意買了一架望遠(yuǎn)鏡，暗中觀察對面那棟樓的女生的生活情況。我的這些積累極大的提高了我的文學(xué)修養(yǎng)和寫作水平，我曾在課桌上、廁所的面板上、寢室的墻上發(fā)表詩歌、散文、小說、順口溜等各類文學(xué)作品300多篇。
為了全面提高自己的素質(zhì)，以適應(yīng)社會的需要，我自學(xué)了麻將、撲克、桌球、跳舞、喝酒等現(xiàn)代社會需要的必殺技，簡直到了爐火純青的地步。我也從這些技藝中嘗到了甜頭，基本上能養(yǎng)活我自己了。去年元旦，我沒有回家，僅兩天功夫，我就利用麻將掙回了一年的學(xué)費(fèi)外加三個月生活費(fèi)。我愛好音樂，我的歌聲具有極大的震撼力，同學(xué)們經(jīng)?？梢栽谏钜?，聽到我在衛(wèi)生間、澡堂、走廊上發(fā)出的高亢而嘹亮的歌聲，整棟樓也為我無眠。
我熱愛體育，簡直到了瘋狂的地步。歐洲三大聯(lián)賽我常常不落。我的乒乓球水平在全班是最高的。大二我們班組織了一次男女乒乓球?qū)官?，盡管我們男生輸了，但從輸?shù)谋确稚现v，我是最少的。我還擅長拳擊、跳水，游泳，由于沒有場館和對手，我的水平也就無法展示了。
大學(xué)校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強(qiáng)和獨(dú)立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。.
四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。更懷著對美好未來的無限憧憬，期待您的垂青，并立志與貴公司共同發(fā)展、進(jìn)步。
個性自我評價語言篇七
在新學(xué)期，新環(huán)境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。忘記以前成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。面對失敗，讓我們銘記一位老者話：一個人如果失敗了，并不證明他永遠(yuǎn)完了；如果他認(rèn)輸了，并且退卻了，那他才永遠(yuǎn)完了。
做人第一，做學(xué)問第二?？吹酵瑢W(xué)個個都長高了，個個都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵話：要有進(jìn)步信心和決心。新年伊始，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)過去，千萬不要驕傲，應(yīng)該在新學(xué)期再接再勵，爭取取得更好成績，取得更大進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學(xué)都有“我會比昨天更進(jìn)步”信心和決心。我發(fā)展目標(biāo)新學(xué)期剛開始，要做好”五個心”：
一，是收心。把暑假以玩為主生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主生活方式。
二，是決心。我要在新學(xué)期伊始下就下定決心使自己人生有一個美好開端。
三，是恒心。在學(xué)習(xí)上要下功夫，持之以恒，戰(zhàn)勝困難。四，是愛心。不僅要提高學(xué)習(xí)，同時還提高品德修養(yǎng)。尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛，互相互愛，孝敬父母。五，是用心。用心做人，做學(xué)問。學(xué)期末我在放假期間，如果有條件話，我想與同學(xué)做一次旅游，旅游會開闊我眼界，我想讓我領(lǐng)略一些在原來地方領(lǐng)略不到東西。其實(shí)，無論做些什么，只要在假期結(jié)束時候，自己回想起來覺得沒有白過，過得充實(shí)，對自己有意義就行了。能留下點(diǎn)回憶，比什么都好，豐富自己人生經(jīng)驗(yàn)。我假期學(xué)習(xí)計劃是這樣：在這一學(xué)期報班填補(bǔ)不足。再提前學(xué)習(xí)新課程。我發(fā)展目標(biāo)這半學(xué)期過去了，應(yīng)總結(jié)過去，彌補(bǔ)以前不足。
1，樹立一個信心：我能我行。
2，創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真刻苦。
3，凡事從“認(rèn)真”開始，認(rèn)認(rèn)真真地讀書，認(rèn)認(rèn)真真地上課，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。
4，學(xué)業(yè)成功過程離不開勤奮和刻苦?！疤觳懦鲇谇趭^”，“書山有路勤為勁，學(xué)海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說都是這個道理。
5，培養(yǎng)一個習(xí)慣：自覺自愿。學(xué)業(yè)進(jìn)步，貴在自覺。我們要在老師指引下，培養(yǎng)自己良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。新學(xué)期我們父母在關(guān)注著我們；每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學(xué)期視為一個新起點(diǎn)，以全新精神面貌投入學(xué)習(xí)和生活之中。新一學(xué)期開始了，我們回到老教室，看到熟面孔，但要帶著新希望，踏上了新征程。讓我們在下半學(xué)期開始好好反省一下自己。思想道德自我評價自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人。遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體。思想道德事跡記錄袋我有很好人際關(guān)系，希望自己以后能更好提升自身素質(zhì)，創(chuàng)造自己閃耀一片天空。
學(xué)科學(xué)習(xí)記錄語文：在語文學(xué)習(xí)過程中，我能夠按時完成作業(yè)，課上認(rèn)真聽講，主動參加討論。每周寫一篇周記，讀幾篇文章，開闊自己視野。以后我應(yīng)該更加嚴(yán)格要自己，努力做得更好。英語：課上認(rèn)真聽講，課下按時完成作業(yè)。有不懂就問，每天都讀讀單詞，課文，在測試時盡自己最大努力完成?？汲鲆粋€滿意分?jǐn)?shù)。思想政治：課上認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，按照老師要求背誦每一天學(xué)習(xí)重點(diǎn)。當(dāng)自己應(yīng)用能力還是有些差，應(yīng)該多多關(guān)注一些新聞，開闊自己視野。
學(xué)業(yè)情感自我評價無論過去是失敗還是成功。忘記以前成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步?jīng)Q心，千萬不要驕傲，應(yīng)該再接再勵，爭取取得更好成績，取得更大進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。合作與交流自我評價積極參加集體活動，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。與他人團(tuán)結(jié)互助。約束自己行為。尊重身旁每一個人想法?？梢院芸鞝I造一個輕松愉悅氛圍。
個性自我評價語言篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你好，感謝你抽空垂閱一下我的自薦書!
貴公司良好的形象和員工素質(zhì)吸引著我這名即將畢業(yè)的大學(xué)生。很高興能為你介紹一下自己的情況：
本人鐘婉婷，自廣州市。是韶關(guān)學(xué)院一名20xx年應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生。主修專業(yè)是平面廣告設(shè)計。本人我自己是喜歡美術(shù)這專業(yè)，從高中開始我已經(jīng)是專修平面設(shè)計，有獨(dú)特的設(shè)計意念，現(xiàn)今雖然是大專畢業(yè)，但我還不斷努力學(xué)習(xí)更多知識，熟練掌握photoshop/illustrator/dreamweaver等圖形設(shè)計軟件。其他office等輔助軟件。擅長廣告、平面設(shè)計，有一定的管理策劃能力，還不斷提升自己我。
悠久的漢文化氣息，從小造就了我“敢于爭先，自強(qiáng)不息”的良好素質(zhì)和不驕不躁的自信心理。
在大學(xué)三年的光陰歲月里，我更是惜時如金，不斷從各方面嚴(yán)格要求自己?！爸R就是未來”，除了完成大學(xué)?？频慕虒W(xué)大綱要求，并且取得三年成績優(yōu)秀總評外，我還大量涉獵各方面的知識。通過看報、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、與老師、同學(xué)討論等等，不僅擴(kuò)大自己的知識面、增長見識，而且?guī)椭约赫_地樹立了人生觀、價值觀：對社會做出自己的貢獻(xiàn)!由于性格比較外向的緣故，我自小就喜歡與人交往，并樂于與人溝通，加上我的友善和誠信，使我擁有了良好的人際關(guān)系。在校期間我擔(dān)任了班上的班干部，在美術(shù)系里曾擔(dān)任學(xué)生會外聯(lián)部部長，在我領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊里，成員之間相處融洽和諧，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，每個成員都能盡職盡責(zé)，都在為大家一致的目標(biāo)而共同奮斗。為此，我所領(lǐng)導(dǎo)的部門，也成為了美術(shù)系學(xué)生會主導(dǎo)地位!這些，都使我對自己的協(xié)調(diào)能力和管理能力更加充滿信心。
隨著知識經(jīng)濟(jì)的誕臨，社會將更加需要“專業(yè)突出，素質(zhì)全面”的復(fù)合性人才。因此，課外我積極投身于各種班級、學(xué)院及社交活動。從不同層次、不同角度鍛煉自己，自己的組織、管理能力及團(tuán)隊合作精神有很大提高。
回顧大學(xué)三年，我學(xué)到的最有用的知識是：自信與自學(xué)!
體會最深的一句話就是：天下無難事，只怕有心人!
近日獲悉貴公司將招聘有助于事業(yè)發(fā)展的員工，我想應(yīng)聘貴公司相關(guān)的職位。鑒于大學(xué)近三年的良好學(xué)習(xí)成績和出色的社會工作能力，我有信心自己能夠很快的勝任相關(guān)的工作，因此特向貴公司毛遂自薦。
面對新一輪的挑戰(zhàn)，我毅然選擇了就業(yè)這條艱難但又充滿希望的道路。我愿意并且能夠全身心地投入我所喜愛的事業(yè)，同時我也相信我的加入定能為貴公司增添一份成功的力量!
最后衷心的希望能得到你的賞識與任用!
謝謝!
此致
敬禮
個性自我評價語言篇九
本人是一個性開朗,做事細(xì)心認(rèn)真的人,生活中本人從來不怕遇到困難,因?yàn)槔щy使本人更堅強(qiáng).一旦遇到困難本人會想盡辦法去解決困難,而不是去逃避.在尋找解決困難方法的同時本人從中會到很多.同時本人把困難和挫折看成是人生中不可避免的磨練,如果沒有困難和挫折的激勵你的生活就不是完美的!只有不段的去經(jīng)歷才會使本人在成長才會從中吸取到教訓(xùn),從而更好的去面對不論是學(xué)習(xí)、生活以及工作中的沒一個問題。本人相信只要努力就會成功，只要本人們有不段創(chuàng)新的精神本人相信本人一定能夠把工作做好，即使不是最好也要努力去做好！
大學(xué)三年是本人一生的重要階段，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入大學(xué)的校門的那一刻起，本人就把這一信念作為人生的又一座右銘。
大學(xué)三年里，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人.
本人端正個人學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度，大學(xué)三年，本人系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。力求理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力；積極參加學(xué)生科協(xié)及科學(xué)研究活動中的各項(xiàng)活動。
本人掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項(xiàng)體育活動，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。在心理方面，鍛煉自己堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求！
大學(xué)三年，塑造一個健康、充滿自信的本人，自信來自實(shí)力，但同時也要認(rèn)識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己，改正缺點(diǎn)。要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求，本人相信只要本人有不段努力的精神本人就一定能夠成功，相信本人行本人能！
個性自我評價語言篇十
這個學(xué)期我參加了很多的'學(xué)科競賽，并且獲得了優(yōu)異的成績。同時，作為高中生訪日代表團(tuán)的成員，我十分榮幸地代表全國中學(xué)生出訪日本，切身接觸體會了日本社會和日本人民。我也將中國文化藝術(shù)同日本人民進(jìn)行了交流。我還有幸參加豐臺區(qū)業(yè)余黨校，學(xué)到了很多有關(guān)黨的知識，使我對加入中困共產(chǎn)黨愈加渴望。我全面發(fā)展，張揚(yáng)個性，表現(xiàn)突出。
個性自我評價語言篇十一
我有獨(dú)特的想法與見解，有時候想事情往往和大部分人想的不一樣。
不合格案例二。
我堅持發(fā)展自己個性，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)互相幫助，并努力發(fā)揚(yáng)自己的長處，彌補(bǔ)缺點(diǎn)。在不違反班規(guī)校規(guī)的同時堅持發(fā)揚(yáng)自己勤于思考、開朗、誠實(shí)、善良、樂于幫助同學(xué)的個性。
不合格案例三。
我是做事細(xì)心認(rèn)真的人,生活中我從來不怕遇到困難,因?yàn)槔щy使我更堅強(qiáng).一旦遇到困難我會想盡辦法去解決困難,而不是去逃避.在尋找解決困難方法的同時我從中會到很多.同時我把困難和挫折看成是人生中不可避免的磨練,如果沒有困難和挫折的激勵我的生活就不是完美的!只有不段的去經(jīng)歷才會使我在成長才會從中吸取到教訓(xùn),從而更好的去面對不論是學(xué)習(xí)、生活以及工作中的沒一個問題。我相信只要努力就會成功，只要我們有不段創(chuàng)新的精神我相信我一定能夠把事情做好，即使不是最好也要努力去做好!我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項(xiàng)體育活動，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。在心理方面，鍛煉自己堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求!
高中三年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實(shí)力，但同時也要認(rèn)識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己，改正缺點(diǎn)。要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求，我相信只要我有不段努力的精神我就一定能夠成功，相信我行我能!
合格案例：
我是一個熱衷于向不同方面發(fā)展的人，盡管高中的學(xué)習(xí)生活格外緊張，但我還是緊緊抓住每一次活動的機(jī)會，參與其中，以求歷練。辯論會之行，讓我看到了一個真正沒有硝煙的戰(zhàn)場，既要抓住時機(jī)找漏洞，又要理清思路免干擾，更要適時提出對方其塵服的觀點(diǎn)。緊張與刺激的同時，更讓我從中鍛煉了自己的交際能力，應(yīng)變能力，以及分析問題的能力。對于英文，我也在高一順利的通過了公共英語三級，并在口語一項(xiàng)中獲得滿分。同時我也堅持著學(xué)了十余年的鋼琴，每天抽出20分鐘彈幾首曲子，培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)。通過史記選修課和平時的文學(xué)積累，我的文學(xué)素養(yǎng)與語文功底大大提升，作文多次受到老師的夸獎。我堅持練習(xí)行書，和兩年前的我相比，不論是字形還是心性，都有了質(zhì)的改變。每一項(xiàng)，我都用心對待，秉著長風(fēng)破浪會有時的信念，完成了一個又一個目標(biāo)。通過多方位的學(xué)習(xí)，我深深感受到，在增長知識的同時，思想比以前有了很大的提高，讓我更加有責(zé)任感，更加理解理想，抱負(fù)，文化的內(nèi)涵。
好案例：
新課程改革提倡自主化個性化的學(xué)習(xí)，在這片舞臺上，我演繹著自己獨(dú)特的一份精彩。對生活中現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與思考激發(fā)了我對科學(xué)研究的興趣和熱情，升入高中后，我加入了北京青少年科技俱樂部，并成為北京市翱翔計劃的第一屆學(xué)員，這使我真正擁有了在我做科學(xué)中感悟科學(xué)的機(jī)會。在北大醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行我的科學(xué)實(shí)踐課題核苷類似物azt和d4t抗dna病毒的可行性研究更讓我學(xué)到了許多。它所帶給我的，不止是明天小小科學(xué)家的獲獎，還有我對科學(xué)家更深的理解，讓我憧憬著成為這個優(yōu)秀群體的一員并為之不懈奮斗。我從中所收獲的，也不僅是知識水平和研究能力的提高，更開始明白，科學(xué)不止是興趣，還是一種嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)求實(shí)的態(tài)度，一種需要巨大毅力的堅持，一種面對并解決問題的勇敢。
我的高中生活也充滿各種繽紛的風(fēng)景：三年以來，我的成績始終輕松領(lǐng)先;連年被授予區(qū)優(yōu)秀干部等榮譽(yù)稱號;學(xué)習(xí)之余，京津滬三地高中生英語技能大賽北京賽區(qū)16強(qiáng)、東城區(qū)高中生辯論大賽會徽設(shè)計特等獎等獎項(xiàng)更證明了我的綜合素質(zhì)。作為班長，我與班主任老師一同開展班級的建設(shè)，讓班級真正成為大家的集體，讓我們在這個集體中共同成長;作為學(xué)?？萍季銟凡坎块L，我參加各種科學(xué)講座，并組辦科學(xué)家進(jìn)校園活動，邀請了著名科學(xué)家來校進(jìn)行科普講座，將科學(xué)思想傳播給更多的同學(xué)們。
擁有過這一切，我可以自信地宣告，我的高中，是精彩難忘的，是充實(shí)的、進(jìn)步的，更是充滿意義和價值的三年。
特長成果展示。
是學(xué)生在三年里參加的最有特色的社會實(shí)踐活動、非學(xué)科類獎項(xiàng)、見義勇為等好人好事、擔(dān)任社會職務(wù)等內(nèi)容，選擇最突出的三項(xiàng)(每項(xiàng)300字以內(nèi))。
特長成果展示之一：
社會實(shí)踐活動。
多次參加街道社區(qū)活動，陪老奶奶聊天，幫街道辦事處打掃衛(wèi)生，幫社區(qū)阿姨打掃街道，撿垃圾。給小朋友們講故事。參觀科技博物館，去領(lǐng)會宇宙的奧妙，探索科學(xué)的神奇。參觀少管所，增強(qiáng)法制觀念。
記憶最深的是參加?xùn)|城區(qū)運(yùn)動會開幕式，這次活動我擔(dān)任升旗手一職，這是一次莊嚴(yán)的任務(wù)，不容我們有半點(diǎn)差錯，參加?xùn)|城區(qū)體育節(jié)開幕式那天正好下雨，但并沒有打退我們參加的熱情。這次活動讓我體會到做一名中國人的自豪。
特長成果展示之二：
獎項(xiàng)及個性特長(興趣愛好)。
1.高一、高二我被連續(xù)評為校級三好生并連續(xù)獲得區(qū)級特優(yōu)生榮譽(yù)稱號。高中以來我一直堅持參加北京市青少年科技活動中心科學(xué)實(shí)踐活動，取得優(yōu)異成果。是北京市教委組織的旨在培養(yǎng)青少年拔尖創(chuàng)新人才的翱翔計劃活動的首屆學(xué)員。2007、2008連續(xù)兩年獲東城區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎;2008年獲第28屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎;2009年獲北京市第九屆中學(xué)生金鵬科技論壇一等獎;2009年獲第29屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎和紫光科技創(chuàng)新專項(xiàng)獎。
2.&nbs學(xué)生工作總結(jié)p;我是喜歡跳舞的女孩，有過八年舞蹈功底的我發(fā)現(xiàn)舞蹈漸漸成為了我生活中不可或缺的東西。美妙的舞姿更是離不開音樂的陪伴，我仍然是藍(lán)調(diào)的擁護(hù)者。在英語特長班的開放日展示活動中，我與同學(xué)唱的一曲藍(lán)調(diào)，曾打動過無數(shù)同學(xué)。熱愛音樂的我，能從音樂中發(fā)現(xiàn)許多美妙的東西，當(dāng)我憂傷，彷徨，不知所措的時候，它能夠幫我找到前進(jìn)的方向。我從小學(xué)習(xí)二胡的演奏，這種頗具民族風(fēng)格的樂器，更加能夠讓我感受到中華文化的博大精深。
特長成果展示之三：
班干部工作或者社團(tuán)經(jīng)歷。
我的體育成績自從小學(xué)開始就名列前茅，并且由于聲音洪亮，從小學(xué)3年級以來一直擔(dān)任著體育委員的職位。在高一時，我很榮幸的又當(dāng)上了體育委員，我一直盡心盡力地認(rèn)真做好這項(xiàng)工作，在體育課上，協(xié)助老師準(zhǔn)備體育器械并維持紀(jì)律;在體育課后，積極組織并帶頭參加體育活動。為使班集體在參加運(yùn)動會入場式時表現(xiàn)出良好的精神面貌，我認(rèn)真組織同學(xué)們進(jìn)行隊列行進(jìn)訓(xùn)練。雖然經(jīng)常嗓子喊啞了，但是當(dāng)運(yùn)動會上同學(xué)們整齊地走過主席臺時，總是令我感到無比快慰。擔(dān)任這項(xiàng)職務(wù)使我的組織能力得到了很好的鍛煉。
研究性學(xué)習(xí)。
內(nèi)容摘要是研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告的最精煉概括，反映了學(xué)生的興趣、發(fā)展方向及其研究水平。
內(nèi)容摘要撰寫要體現(xiàn)研究目的、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、研究結(jié)果。
一、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：李思敏。
三、研究目的：通過此次研究希望同學(xué)們端正態(tài)度，視力正常的同學(xué)積極做好預(yù)防工作，已近視的同學(xué)及時治療，防止視力進(jìn)一步下降，穩(wěn)定視力水平。
四、研究的科學(xué)性先進(jìn)性實(shí)用性--通過本次研究，希望能夠使同學(xué)們更多的了解近視給我們帶來的危害，重新審視自己，沒近視的做好預(yù)防工作，近視的能夠及時治療，端正自己的態(tài)度，防止視力進(jìn)一步下降。
五、研究的基本過程：在初中生和高中生中各取一定人數(shù)進(jìn)行問卷調(diào)查，再對一部分的中學(xué)生進(jìn)行專訪，并分析調(diào)查及專訪結(jié)果，得出相關(guān)結(jié)論。
六、研究結(jié)果：高中學(xué)生近視進(jìn)展率較初中學(xué)生有非常顯著性差異，普遍高中生的視力比初中生更低且高中生近視人數(shù)遠(yuǎn)多于初中生。
個性自我評價語言篇十二
我有很好的人際關(guān)系，希望自己以后能更好的提升自身素質(zhì)，創(chuàng)造自己閃耀的一片天空。
（1）思想道德自我評價
自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人。遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體。
（2）學(xué)業(yè)情感自我評價
無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲，應(yīng)該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。
（3）合作與交流自我評價
積極參加集體活動，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。與他人團(tuán)結(jié)互助。約束自己的行為。尊重身旁每一個人的想法?？梢院芸鞝I造一個輕松愉悅的氛圍。
個性自我評價語言篇十三
個性(也可稱人格)指一個人的具有一定傾向性的，比較穩(wěn)定的心理特點(diǎn)的總和。即一個人除了智能因素以外的其他一切非智能因素。個性包括個性傾向性、個性心理特征和自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。個性傾向性是指決定人對事物的態(tài)度和行為的動力系統(tǒng)，包括情感、意志、性格、氣質(zhì)、興趣等多方面。個性心理特征是指在心理活動過程中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的成分，包括氣質(zhì)、性格、情感、意志等。自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識為核心，包括自我感知、自我觀念、自我評價、自我體驗(yàn)、自我分析、自我監(jiān)督、自我控制等，它們彼此錯綜復(fù)雜地交互聯(lián)系，交互制約，構(gòu)成人的個性。主要包括以下幾個方面。
一、需要。需要是個體對內(nèi)外環(huán)境的需求在人腦中的反應(yīng)。需要是產(chǎn)生行為的原動力，是個體積極性的源泉，需要激勵人們積極行動，是人從事活動的基本動力。個性教育中需要因素的主要內(nèi)容是家長要敏銳地充滿感情地去發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)需要，還要注意激發(fā)和滿足他們的各種健康需要，并促使其往高級需要發(fā)展和升華。
二、動機(jī)。動機(jī)是推動人進(jìn)行活動的內(nèi)部動因或動力，人的各種活動，都是一定的動機(jī)引起的，它是需要的表現(xiàn)形式。個性教育中動機(jī)因素的內(nèi)容是：一、培養(yǎng)孩子成就動機(jī)。有成就的人都有一個共同的特征，即都有追求成功和成就的需求，這種需求表現(xiàn)為希望有一個好的工作，把工作做得很出色，創(chuàng)立某種業(yè)績。二、培養(yǎng)孩子合理的歸因品質(zhì)，許多事情干不好并非都是外界因素所致，自己主觀努力與否也是很重要的。三、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，使之源于內(nèi)部動力。諸如，對知識的渴望，有效的興趣、追求的理想等。而非目標(biāo)引力，如合理的報酬獎賞，及外界干擾，上級的督促檢查等。四、培養(yǎng)孩子的社會性動機(jī)。如交往性的威信動機(jī)，歸屬動機(jī)，成就動機(jī)，贊美動機(jī)。
三、興趣。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某種活動的意識傾向，它表現(xiàn)為人們對某種事物、某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。個性教育中興趣因素的內(nèi)容是培養(yǎng)兒童興趣的指向性好、廣度深、持久性強(qiáng)、效能高。
四、信念與世界觀。信念和世界觀是個性結(jié)構(gòu)中起決定性作用的因素。信念是人堅信某種認(rèn)識的正確性，并以此為生活準(zhǔn)則，經(jīng)常用來支配自己行動和個性傾向性，它表現(xiàn)為人們對自然和社會發(fā)展規(guī)律和理論的真實(shí)性的確信無疑，從而對它們產(chǎn)生深刻而熱烈的情感，在生活實(shí)踐中維持它們、追求它們，愿為其實(shí)現(xiàn)而奮斗。所以它是人們需要的高級表現(xiàn)形式，也是推動人們按照自己的觀點(diǎn)和原則去行動的行為動機(jī)。世界觀，是人們對于自然社會以及人類思維整個世界的根本看法。它包括自然觀、社會觀和人生觀等，一個人的世界觀是個性傾向性的集中表現(xiàn)，它是人思想、活動的最高調(diào)節(jié)器。個性教育中信念及世界觀的內(nèi)容是樹立兒童正確的信念及世界觀，并使之成為行動的動力。
五、氣質(zhì)。氣質(zhì)是人的個性心理特征之一，它是指在人的認(rèn)識、情感、言語、行動中，心理活動發(fā)生時力量的強(qiáng)弱，變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動力特征，它是在生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過生活實(shí)踐，在后天條件影響下形成的，并要受人的世界觀和性格等的控制，它主要表現(xiàn)在情緒體驗(yàn)的快慢、強(qiáng)弱、表現(xiàn)的隱顯以及動作的靈敏或遲鈍方面，對人的時間活動具有很大的作用。個性教育中氣質(zhì)因素的內(nèi)容是了解孩子的氣質(zhì)類型，幫助孩子發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)的積極因素，克服消極因素。
六、性格。性格是人的個性的最鮮明表現(xiàn)，是個性的核心特征，是人們在實(shí)踐中形成對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)固的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式。良好的性格是孩子發(fā)展的重要心理力量。它有如下四個特征：一、性格的態(tài)度特征：即一個人對社會、集體、他人對勞動、工作、學(xué)習(xí)及對自己的態(tài)度。二、性格意志特征，主要表現(xiàn)為是否具有明確的行動目標(biāo)及其行為是否受社會規(guī)范的約束，對行為的自覺控制能力，在緊急或困難條件下處理問題的特點(diǎn)。三、性格的情緒特征。主要表現(xiàn)為情緒的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性。四、理智特征。主要表現(xiàn)為個體在感知、記憶、想象、思維等各方面是動力的還是被動的。個性教育中性格因素的內(nèi)容是培養(yǎng)孩子的優(yōu)良性格、克服不良性格。
七、情感。情感是人們對客觀事物是否符合自己需要時所產(chǎn)生的一種態(tài)度的體驗(yàn)，它在調(diào)節(jié)人們的認(rèn)識過程，協(xié)調(diào)社會交往和人及關(guān)系，對解決重大的社會問題具有調(diào)節(jié)作用。對人們的認(rèn)識和行動起著發(fā)動的作用，成為人們學(xué)習(xí)和工作的推動力。個性教育中情感因素的內(nèi)容是：一、能常常保持良好的心境，開朗、活潑。二、對工作有火一般的熱情。三、能正確對待挫折。四、具有良好的適應(yīng)性。五、引導(dǎo)孩子產(chǎn)生積極的激情。六、培養(yǎng)果斷的應(yīng)激能力。七、具有崇高的道德感、理智感。
八、意志。意志是人們自覺地支配自己的行動，克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。它是人特有的意識能動性的具體表現(xiàn)，它是個性中極為重要的一個因素。良好的意志品質(zhì)，會對一個人的一生產(chǎn)生巨大影響。個性教育中意志因素的內(nèi)容是培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)的意志，使孩子意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性、自制性方面都很好。
九、自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識為核心，包括自我感知、自我觀念、自我評價、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我監(jiān)控等，自我認(rèn)識是自我教育的動力，自我激勵是自我教育的動力，自我控制是調(diào)節(jié)作用的杠桿，這三種能力得到相應(yīng)的發(fā)展，自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)就能逐漸養(yǎng)成。個性教育中自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)的內(nèi)容是培養(yǎng)孩子優(yōu)良的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。
個性自我評價語言篇十四
表2顯示，來自不同學(xué)校的學(xué)生在整體個性素質(zhì)上差異顯著。一般學(xué)校學(xué)生的個性素質(zhì)要顯著地優(yōu)于重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生;在各因子上，一般學(xué)校與重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生在內(nèi)外傾、冒險、責(zé)任、耐挫性、獨(dú)立因子上差異顯著，均為一般學(xué)校的學(xué)生高于重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生。
2.高中生個性素質(zhì)的性別差異。
3.高中生個性素質(zhì)的年級差異。
表4的anova分析顯示，高中生個性素質(zhì)不同年級上的差異表現(xiàn)在樂觀悲觀、責(zé)任和耐挫性上，事后檢驗(yàn)表明：在樂觀悲觀因子上高一年級得分高于高二和高三年級;高一年級得分高于高二、高三年級，且隨年級呈下降趨勢;耐挫性上先強(qiáng)后弱，高二年級得分高于高一和高三年級。
4.高中學(xué)生個性素質(zhì)的城鄉(xiāng)、獨(dú)生與非獨(dú)生子的差異。
在對高中生個性素質(zhì)的城鄉(xiāng)、獨(dú)生與非獨(dú)生子女的差異檢驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，高中生整體個性素質(zhì)在城鄉(xiāng)和是否為獨(dú)生子女方面都沒有顯著差異，而在責(zé)任因子上差異極其顯著，農(nóng)村學(xué)生責(zé)任感強(qiáng)于城市學(xué)生，非獨(dú)生子女責(zé)任感強(qiáng)于獨(dú)生子女。
對學(xué)校性質(zhì)、性別、城鄉(xiāng)、年級和是否是獨(dú)生子女之間進(jìn)行多變量分析發(fā)現(xiàn)與個性素質(zhì)之間均不存在交互作用。
個性自我評價語言篇十五
1.本人性格開朗，為人誠懇，具有良好的人際交往能力，工作積極進(jìn)取，態(tài)度認(rèn)真，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊精神。參加各種社會實(shí)踐活動和比賽等，以增加自身的閱歷，提高自身的能力。同時三年的學(xué)生干部生涯，讓我的組織協(xié)調(diào)能力，管理能力，應(yīng)變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，讓我在競爭中擁有更大的優(yōu)勢，讓我在人生事業(yè)中走得更高更遠(yuǎn)。
2.本人性格熱情大方，活潑開朗，善良耿直，有責(zé)任心。形象良好，氣質(zhì)佳，有美術(shù)功底和設(shè)計的審美眼光。
3.本人對設(shè)計有熱情，對工作態(tài)度好。色彩控制能力強(qiáng)、想象力豐富，手繪能力良好。
4.性格開朗待人真誠;自學(xué)能力強(qiáng)，勤學(xué)肯干。大學(xué)期間自身還選擇性地自學(xué)一些非專業(yè)方面的知識;專業(yè)知識較強(qiáng)，對待工作認(rèn)真，對環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng);善于溝通、協(xié)助有較強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊精神;樂觀上進(jìn)、勤于學(xué)習(xí)、不斷提升自身的能力以及綜合素質(zhì)。
5.本人性格開朗，能吃苦耐勞，做事認(rèn)真，有責(zé)任心;有良好的韌性，上進(jìn)心較強(qiáng)，具有良好的職業(yè)道德，熟悉國家政策制度及相關(guān)財政法規(guī)。對數(shù)據(jù)敏感，且非常注重團(tuán)隊合作。在大學(xué)期間，始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我全面發(fā)展為努力方向，逐步提高了自身的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題能力以及一定的協(xié)調(diào)組織能力。
6.開朗自信，勇于嘗試，善于與人溝通，有良好的組織能力跟操作能力，同時具備強(qiáng)烈的團(tuán)隊意思。
7.我是一個自信、開朗的女生。在大學(xué)里的第一日我都對自身說：“每做一件事要對得起我的大學(xué)生活，做每一件事都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神與合作精神。這樣不僅能使我在大學(xué)里不會虛度，更有益于我今后步入社會進(jìn)入我的自身向往的職業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)”。我堅信努力一定會有意想不到的收獲，而不努力就可能什么也得不到。只要是我認(rèn)定的事情，無論它有多難實(shí)現(xiàn)我都會盡自身的努力做到最好!
8.本人樂觀且富有活力與毅力，思維冷靜，待人真誠寬容，樂于助人，善于溝通交流，接受能力強(qiáng)、動手能力強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、經(jīng)得起工作上的壓力，熱衷于每一個工作崗位，對工作熱情且負(fù)責(zé)，擁有進(jìn)取上進(jìn)心和較好的團(tuán)隊精神，并得到同學(xué)和老師的肯定和信任。期待有此寶貴的機(jī)會，為貴公司的事業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)!
9.本人積極好學(xué),健談,有自信,具有設(shè)計的創(chuàng)新思想;對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),細(xì)心,能夠吃苦耐勞,敢于挑戰(zhàn),并且能夠很快融于集體。我雖剛剛畢業(yè)，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，但我會用時間和汗水去彌補(bǔ)工作上有較強(qiáng)的組織管理和動手能力，集體觀念強(qiáng)，具有團(tuán)隊協(xié)作精神，創(chuàng)新意識。
10.能承受一定的工作壓力. 也許我沒有足夠豐富的經(jīng)驗(yàn),但我有一顆真誠的心和積極進(jìn)取的精神.經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的,每個成功人士都有他的第一次,正是有了第一次的不足,才有了第二次的提高,如果貴公司能給予這次機(jī)會,我一定不會讓你們失望的,現(xiàn)在,唯一缺少的就是你的欣賞! 不要求最好,只要求更好!
11.學(xué)習(xí)及適應(yīng)能力強(qiáng);處理事務(wù)積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)、態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，注重細(xì)節(jié);溝通能力強(qiáng)，具備團(tuán)結(jié)協(xié)作意識;性格開朗，善于與人交往，有較強(qiáng)的組織和管理能力;多次組織和策劃書協(xié)活動;工作期間，全神貫注，一般不會受其它影響;生活當(dāng)中，喜歡新鮮的事物，不是那么喜歡宅;對于自身有明確的要求，不論工作還是生活，我還是喜歡有規(guī)律和節(jié)奏一點(diǎn)。
12.對于以后的工作。目標(biāo)是有的，但還是要靠自身慢慢努力，雖然前方未知，但我信我自身，信自身一定能成功，自身的夢想是可以靠自身的腦和手去實(shí)現(xiàn)的。不拋棄，不放棄。
13.本人誠肯好學(xué)、對工作充滿熱情、有親和力、有團(tuán)隊精神等。并且靈活掌握所學(xué)專業(yè)知識，對工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，有一定的組織協(xié)調(diào)能力。具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)，善與他人合作，做事善始善終。
14.本人工作積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的進(jìn)取精神，善于與人溝通!若能得到貴公司錄用，將會盡心盡職，努力做好上司所分配之工作。謝謝!
15.我非常喜歡我所所學(xué)的專業(yè)，并且感謝父母和社會對我的培養(yǎng)和支持，我非常想得到一個能夠發(fā)揮我專業(yè)特長和能力的工作，為社會和家庭的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。
個性自我評價語言篇十六
大家好，我是xxx。
活波開朗是我，遇事沉著是我，熱情大方是我，品學(xué)兼優(yōu)是我。在平常的生活中，我積極幫助身邊的同學(xué)，和班級的同學(xué)們一起在學(xué)習(xí)生活中快樂成長，老師交待的任務(wù)總能認(rèn)真完成，是老師得力的小助手，同學(xué)信任的好朋友。在班級中，每一次活動我都能組織得有聲有色，同學(xué)之間有什么困難或矛盾，我都能幫助他們很好的解決。在學(xué)習(xí)上我也是當(dāng)仁不讓，我不是很聰明，但我明白，學(xué)習(xí)上的成功是1%的天賦+99%的汗水，只要努力，就一定能獲得收獲。
我喜歡畫畫，閱讀，書法，笛子正是這些豐富的課余活動，使我學(xué)習(xí)到了許多書本中沒有的知識，也讓我在學(xué)到一技之長的同時，獲得了豐碩的成果：全國書法比賽二等獎，書畫攝影大賽銅獎，作文大賽一等獎在欣喜之余，我也在不斷的努力著，一步一個腳印，讓汗水與淚水鑄就一個個更加美好的明天。
希望大家能喜歡我。
三年高中生活馬上過去了。驀然回首，感慨頗多。剛邁入高中的時候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M新鮮感，于是到處躍躍欲試，結(jié)果碰壁較多。不過“吃一塹，長一智”，在這個高中生活中我除了努力完成自己的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，也利用各種活動豐富自己的生活，增長自己的才干。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本，所以，我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位。三年里學(xué)校開的課很多，正因?yàn)檫@樣，只有珍惜每一分每一秒的學(xué)習(xí)時間，堅決不遲到不早退不曠課，才對得住自己的高中學(xué)習(xí)生涯！同時，我認(rèn)為高中是一個不斷完善自己，不斷充實(shí)自己的時期。我本著“立足專業(yè)，綜合發(fā)展，做學(xué)問，學(xué)做人”的準(zhǔn)則從及“全面發(fā)展”的目標(biāo)，積極主動參加了社會勞動實(shí)踐課程，使我在文化知識，思想素質(zhì)，社會實(shí)踐和人際處理方面都得到了長足的進(jìn)步。
個性自我評價語言篇十七
本人好學(xué)上進(jìn)，誠信、敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的團(tuán)體精神，對工作認(rèn)真積極，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)。本人性格內(nèi)外結(jié)合,適應(yīng)能力強(qiáng)，為人誠實(shí)，有良好的人際交往能力，具備相關(guān)的專業(yè)知識和認(rèn)真。細(xì)心、耐心的工作態(tài)度及良好的職業(yè)道德。相信團(tuán)體精神的我對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，總希望能把事情做得更好!
本人善良、自信、自律、上進(jìn)心強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織、管理能力。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)任務(wù)與責(zé)任，能夠快速接受新知識和快速適應(yīng)新環(huán)境，具有良好的團(tuán)隊合作精神以較好的個人親和力。良好的綜合素質(zhì)，具備復(fù)合型人才的條件。
具有豐富的團(tuán)隊組建與擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目管理與協(xié)調(diào)經(jīng)驗(yàn)； 擅長人事工作及進(jìn)度管理； 熟悉生產(chǎn)跟單工作流程； 熟練操作各種系統(tǒng)，及文件圖紙的收發(fā)并存檔，及各種資料打印與表格制作等。熟悉辦理員工請假，新進(jìn)員工入廠和各類離職人員的手續(xù)，考勤的管理工作，部內(nèi)會議的召集、記錄，日常工作中各種文檔的處理、歸檔及管理，生產(chǎn)進(jìn)度的監(jiān)控、品質(zhì)異常的統(tǒng)計及辦公用品的領(lǐng)取與發(fā)放，日常重要管理項(xiàng)目的資料收集、整理及圖表的制作，各種表單及標(biāo)簽的制作和財務(wù)工資統(tǒng)計、發(fā)放等工作流程。
簡歷自我評價：本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動、注重協(xié)作，善于團(tuán)隊工作，適應(yīng)能力強(qiáng)，至今已有2年多的pe工程師工作工作經(jīng)驗(yàn)。在2年多的工作中，通過各種工作實(shí)踐及公司所提供的良好的工作知識培訓(xùn)，本人在新產(chǎn)品開發(fā)階段中對生產(chǎn)車間存在的生產(chǎn)問題及制作產(chǎn)品工裝夾具等方面都積累了較多的'經(jīng)驗(yàn)，也使自身在工程軟件方面的能力有了提高。本人能夠熟練的使用autocad/coreldraw/系統(tǒng).另對pro/e及photoshop也有一定的基礎(chǔ)。
簡歷自我評價：本人性格開朗、樂于助人，做事嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。同時善于觀察周圍的事物，善于收集資料分析問題。也喜歡與他人交往，熱愛生活。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，刻苦努力，不斷要求自己、提升自己。大學(xué)期間也積極參與志愿者活動，并與團(tuán)隊進(jìn)行良好的互動，具有良好的溝通能力，對人對事也擁有較足夠的耐心和信心,且勇于接受新鮮事物帶來的挑戰(zhàn)。在生活中，我也喜歡以幽默來改善大家緊張而又繁忙的腳步，對未來生活和工作充滿著期待和憧憬。
我是一個自信，勤奮，喜歡接受挑戰(zhàn)的年輕人。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，擅于和人溝通。對于自己的未來希望在當(dāng)今充滿挑戰(zhàn)的社會里，經(jīng)過自己的努力和別人的幫助下，能在不久的將來成就一番事業(yè)。執(zhí)著的追求,鞭策著我把握一切有利時機(jī),在短短的3年大學(xué)生涯里,我不僅學(xué)會了書本的知識,更寶貴的是學(xué)到了很多課本里沒有的東西,這些東西為我以后走向社會奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
我在二年的工作中，經(jīng)過努力，自己各方面的素質(zhì)有了很大的提高，對自己的能力也有了新的認(rèn)識，擅于和人溝通，有敬業(yè)精神，有干勁。能把自己學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到實(shí)際工作中去，同時也掌握了金融方面和外貿(mào)出口的一些基本知識.在工作之中也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這些也是我以后不斷進(jìn)步的寶貴東西。
在以后的工作中熱愛金融事業(yè)的我,深信自己能信任進(jìn)入業(yè)的工作,在崗位中用沖破世俗的勇氣,百折不撓的 精神和出奇制勝的策略去獨(dú)辟蹊徑,在將來的工作生活中取得質(zhì)的飛躍,迎接新的挑戰(zhàn)。
本人沉著穩(wěn)重，性格外向,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)有較強(qiáng)的組織能力。能熟練運(yùn)用辦公軟件/erp操作等，了解基礎(chǔ)的市場營銷學(xué)和一些經(jīng)濟(jì)方面的知識，在這一年的工作中積累一些倉庫管理方面的知識。(做過：保險，商標(biāo)，員工，倉管，和倉庫組長)
專業(yè)知識扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異;有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、活動策劃能力和公關(guān)能力;具有良好的團(tuán)隊精神，善于與人溝通和協(xié)作;社會實(shí)踐能力強(qiáng)，對新事物接受能力快;具有良好的思想品質(zhì)，愛好廣泛，為人誠實(shí)守信;善于交際，有較好的語言表達(dá)能力，能很好的用 英語 同外國人士流暢交流;思維敏捷;工作主動性高,做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有吃苦耐勞的精神。
自學(xué)能力強(qiáng)，善于思考，吃苦耐勞，有良好的溝通能力，善于與他人相處，富有團(tuán)隊合作精神，熱愛運(yùn)動。但人非完人，自己在某些方面還是有一定的不足，比如知識，社會經(jīng)驗(yàn)等;不過我相信這些都是可以通過自己努力的學(xué)習(xí)來提高的，我也正朝著這個方向努力!
本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠;
工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞，敢于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)責(zé)任;
善富有工作激情，樂業(yè)敬業(yè)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作精神且工作認(rèn)真負(fù)責(zé);
較強(qiáng)的組織能力和極佳的團(tuán)隊合作精神，深得領(lǐng)導(dǎo)及同事的歡迎;
同時也培養(yǎng)了自己工作的能力與增長了處事的經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了自己的信心。
掌握應(yīng)用coreldraw、photoshop、illustrator、pagemaker、office2000/xp等軟件。 本人對工作熱情、任勞任怨、嚴(yán)于律己、寬以待人，逐步完善自己，時刻不斷嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自己吃苦耐勞、雷厲風(fēng)行的精神。有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、動手能力、自學(xué)能力，可以迅速地適應(yīng)不同的環(huán)境。具有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好。腳踏實(shí)地的辦好每一件事，對工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意制作能力，注重團(tuán)隊合作精神和集體觀念,參加了部分社會實(shí)踐活動。
本人自畢業(yè)以來曾在手機(jī)專賣店擔(dān)任營業(yè)員、收銀以及店長，曾在安利中國公司擔(dān)任營銷員，曾在安踏專賣店擔(dān)任營銷員、收銀工作。本人熱愛工作，不畏艱辛，任勞任怨，在學(xué)習(xí)與工作之佘能努力學(xué)習(xí)各種知識包括理財、營銷、市場管理、與人員交流等等。本人熟悉電腦操作。
有很好的統(tǒng)籌能力和協(xié)調(diào)溝通能力，配合領(lǐng)導(dǎo)完成全面工作并把領(lǐng)導(dǎo)的思想更好地傳達(dá)給每一位銷售經(jīng)理。在工作中獲得過很高的評價及良好的客戶滿意度。思想嚴(yán)密、邏輯清晰、性格開朗、待人真誠、具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，具備很好的分析和解決問題的能力。喜歡接受難度較大的工作挑戰(zhàn)，精通各種辦公軟件，英文口語流利。
為人誠懇，樂觀開朗，富拼搏精神，能吃苦耐勞。工作積極主動、認(rèn)真踏實(shí)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和團(tuán)隊合作精神，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)新環(huán)境的能力，求知欲望強(qiáng)烈，進(jìn)取心強(qiáng)，樂于助人，愛交際，人際關(guān)系好。
本人已有五年的財務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉做賬，報稅，開票，支票上賬等一系列財務(wù)工作流程。
有八年的辦公室文員工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉人員合同備案，終結(jié)，解除合同關(guān)系，辦理統(tǒng)籌保險等辦事流程，并能兼顧企業(yè)工商營業(yè)執(zhí)照年檢工作，及組織機(jī)構(gòu)代碼年檢等事宜。
本人 性格開朗,樂觀,善于交往,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),有良好的適應(yīng)能力和溝通能力,做事踏實(shí)仔細(xì),能吃苦耐勞.自2015年7月份畢業(yè),一直從事建材類店面銷售工作兼客文員工作,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),服務(wù)態(tài)度熱情有禮,深受顧客和老板的贊賞.
個性自我評價語言篇十八
人的個性具有社會性、主體性、獨(dú)特性。這里所說的個性是積極的個性，個性發(fā)展是指個性品質(zhì)的不斷完善，包括積極個性品質(zhì)的形成、發(fā)展和不良個性品質(zhì)的矯正、克服。個性教育是有意識地形成受教育者積極的個性品質(zhì)，防止與克服消極的個性品質(zhì)。提出個性教育是為了自覺地、有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，使受教育者積極的個性在當(dāng)前條件下得到自由發(fā)展;也就是說在促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展方面，做得更自覺、更有效。
事實(shí)上，不提個性教育，每個教育活動都影響著學(xué)生的個性。在這個意義上說，每個教育者都在進(jìn)行某種個性教育?；蛘哒f，在教育活動中每個教育者都在對學(xué)生個性施予影響，不是自覺的影響，就是不自覺的影響，不是積極的影響，就是消極的影響。提出個性教育意在更自覺地施以積極影響，防止盲目的、消極的影響。個性教育是相對于單一的模式化的教育而言的。提出個性教育，并非是要在學(xué)校日常教育、教學(xué)活動之外，單獨(dú)地、專門地組織教育活動，而是以促進(jìn)學(xué)生良好的個性品質(zhì)發(fā)展為指導(dǎo)思想，在學(xué)校各種教育、教學(xué)活動中，有意識地培育、發(fā)展積極的個性。個性教育并非只限于學(xué)校教育，它也應(yīng)是終身教育的一個方面。個性具有相對穩(wěn)定性，但并非一成不變，由于各種因素和各方面的影響，個性是不斷變化發(fā)展的。
有人把社會對個性的影響分為三類：
(1)常規(guī)年齡級影響(即與年齡相關(guān)的環(huán)境影響);。
(2)常規(guī)歷史級影響(不同歷史時期的環(huán)境影響);。
(3)非常規(guī)生活事件影響(個人生活中經(jīng)歷的意外事件、偶然事件影響)。
因此，個性修養(yǎng)是終身性的，個性教育應(yīng)是終身教育的一個方面。個性教育是社會發(fā)展的需要，是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的需要，是改革開放的需要，同時也是教育自身改革、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要，而教育改革、教育現(xiàn)代化發(fā)展又是個性發(fā)展與個性教育的基礎(chǔ)工程。個性通過教育形成，但不是任何教育都能促進(jìn)良好個性的形成，個性教育通過各種教育、教學(xué)活動實(shí)施，但不是任何的教育、教學(xué)活動都是良好的個性教育。只有自覺地有意識地培養(yǎng)積極個性品質(zhì)的教育、教學(xué)活動才是我們所要求的個性教育。教育個性化是根據(jù)受教育者特點(diǎn)施教，使課堂教學(xué)、課外教育系統(tǒng)中的各種教育影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)在因素。關(guān)于“教育的個性化”，前保加利亞倫理哲學(xué)家莫穆夫曾說：“我們把‘教育的個性化’理解為一個復(fù)雜而矛盾的過程，這是一個足以使個人行為社會化和受到調(diào)節(jié)的知識內(nèi)容，同足以形成人的個性形式的那些不同類型的心理意識、思想過程以及種種特征和態(tài)度(需要、興趣、信念、價值標(biāo)準(zhǔn)、意向)之間相互作用的過程?！薄叭说纳鐣男睦頇C(jī)制，就其完整形式來說，是內(nèi)化和外化兩者統(tǒng)一的過程，這兩者統(tǒng)一的過程可能概括為‘教育的個性化’這一范疇?！蔽覀兝斫猓瑐€性化是人的社會化的內(nèi)部機(jī)制，教育個性化是使教育影響成為受教育者可以接受的，從而促進(jìn)個性發(fā)展的教育，因而有兩層意思：把受教育者可接受的教育影響轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)部動因;通過受教育者“自己運(yùn)動”而發(fā)展積極的個性品質(zhì)。根據(jù)以上對個性和教育個性化的理解，我們認(rèn)為個性教育特別注重培養(yǎng)受教育者的主體性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性，這是個性教育的必然要求。也是使教育成為個性教育應(yīng)當(dāng)采取的策略或措施，以及教育成為個性教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則。如果說培養(yǎng)主體性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性是個性教育的目標(biāo)要求，那么實(shí)現(xiàn)上述要求，還應(yīng)根據(jù)個性發(fā)展特點(diǎn)使教育活動多樣化和充分利用閑暇教育。這也是實(shí)施個性教育的策略、措施，也是教育個性化的體現(xiàn)。因?yàn)閭€性具有完整性、多樣性，相應(yīng)的教育活動也應(yīng)是豐富多樣的;個性發(fā)展不僅是學(xué)校正式教育的結(jié)果，也是閑暇生活中接受各方面影響的結(jié)果，因此，根據(jù)個性形成的特點(diǎn)，也應(yīng)把閑暇教育作為個性教育的重要組成部分。以下就上述各問題分別說明之。主體性的弘揚(yáng)與教育的主體性主體性是個性的本質(zhì)特征之一。一個人只有作為主體獨(dú)立自主地支配自己的意識和活動，才可能是有個性的個人。
弘揚(yáng)人的主體性，就是在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中發(fā)揚(yáng)人的自覺性、積極性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性。個性教育就是要培養(yǎng)這種主體精神。不能把個性教育歸結(jié)為就是發(fā)展個人的興趣、愛好，個性教育的主旨在發(fā)展人的主體性。但并非任意一種教育活動都能使受教育者主體性得到發(fā)展。只有這樣一種性質(zhì)的教育活動即受教育者把它作為自己發(fā)展的方式、因而自覺、主動地、積極地參與其中的教育活動，才是促進(jìn)其主體性發(fā)展的教育活動。在這樣性質(zhì)的教育活動中，受教育者是教育的主體，發(fā)展的主體，他參與教育活動，不是被迫的、強(qiáng)制的，而是作為自主發(fā)展的活動主體自覺主動參與的，這樣的教育活動是他自我教育、自我發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制。這就是主體性，發(fā)展性教育，或稱主體——發(fā)展性教育。
主體——發(fā)展性教育的基本涵義是：
(1)以培養(yǎng)主體性、發(fā)展主體性為目標(biāo);。
(2)在教育活動中，確立受教育者的主體地位，發(fā)揮其主體作用;。
(3)主體——發(fā)展性作為根本的思想，貫穿于教育活動的始終，體現(xiàn)在教育活動的各個方面。
一種教育活動能否成為主體——發(fā)展性教育，從受教育者說，關(guān)鍵取決于他對待教育的態(tài)度，即主體地積極地對待。但這種主動性不是自然地自發(fā)地產(chǎn)生的，而是需要教育者主體發(fā)揮其主導(dǎo)作用，給予積極的引導(dǎo)，這里的關(guān)鍵是要培養(yǎng)受教育者對活動的欲求、興趣、行為動機(jī)和定勢。對此，前蘇聯(lián)學(xué)者哈爾拉莫夫提出的主張可供參考：
1)深入闡明所要安排的活動有什么社會政治意義，以及它對學(xué)生個性的形成有什么作用;。
3)無論教師還是學(xué)生集體都對學(xué)生的工作進(jìn)行恰如其分的教育檢查;。
4)使集體生活充滿豐富的知識內(nèi)容和精神內(nèi)容;。
5)適當(dāng)?shù)仫@示出整個整體以及個別學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動和社會活動中所取得的成績?！?BR> 在我國的學(xué)校教育實(shí)踐中，廣大教育工作者所創(chuàng)造的學(xué)生代表會議制、班級干部輪換制、值周班長制，人人接受社會工作制等，都是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生主體性的教育形式，都可看作是主體——發(fā)展性教育的具體形式。個人獨(dú)特性的發(fā)展與因材施教個性是不可重復(fù)的，個性與獨(dú)特性相聯(lián)系。獨(dú)特性，可能表現(xiàn)在智能方面，如思維敏捷、記憶力強(qiáng);也可能表現(xiàn)在思想道德方面，如原則性強(qiáng)，道德信念堅定、誠實(shí)、真摯，熱愛祖國，熱愛集體等;也可能表現(xiàn)在審美方面，如特別喜愛某種藝術(shù)，特別易受某種藝術(shù)的感染等等。只有發(fā)展學(xué)生獨(dú)特性的教育，才是個性教育。這樣培養(yǎng)獨(dú)特性的教育應(yīng)當(dāng)是有特色的教育。因而，這里所說的因材施教，不能僅僅看作一般的教育原則，它首先是一種教育思想，一種培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特性的教育思想，一種個性教育觀。以這一教育思想為指導(dǎo)，在培養(yǎng)目標(biāo)上有特色，即在目標(biāo)要求上將社會現(xiàn)代化需要和個性發(fā)展需要結(jié)合起來，這種培養(yǎng)目標(biāo)具有統(tǒng)一性，又有多樣性。因此，因材施教與統(tǒng)一要求是一致的。因材施教是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以不同的教育要求和教育方式，使學(xué)生既達(dá)到統(tǒng)一要求，又能發(fā)展其個性獨(dú)特性。我國有些學(xué)校概括出的“合格加特長”，就是獨(dú)特性教育目標(biāo)的一種模式。
作為個性教育，因材施教不等于個別指導(dǎo)，個別指導(dǎo)是師生一對一的指導(dǎo)，個性化的教育是根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和他接受教育的獨(dú)特方式而采取的相應(yīng)的教育，幫助他們“在無數(shù)的生活道路中，找到一條最能鮮明地發(fā)揮他個人的創(chuàng)造性和個性才能的生活道路?！薄耙诿恳粋€人身上發(fā)現(xiàn)和找出能使他在為社會謀福利的勞動中給他帶來創(chuàng)造的歡樂的那條‘含金的礦脈’……我們的任務(wù)就在于，在學(xué)校里不要使任何一個學(xué)生成為毫無個性，沒有任何興趣的人。每一個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)從事一件他自己感興趣的事，每一個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)有一個進(jìn)行心愛的勞動的角落”，每一個學(xué)生都有一門特別喜愛的學(xué)科，每一個學(xué)生都有自己最愛閱讀的書籍?？傊?，使每一個學(xué)生在某一個領(lǐng)域、在某一個方面得到充分的發(fā)展，充分顯示其個性。要促進(jìn)學(xué)生獨(dú)特性發(fā)展，就要深入了解學(xué)生的個性，俄國教育家烏申斯基講過“如果教育學(xué)希望從一切方面教育人，那么就必須首先也從一切方面去了解人?！碧K霍姆林斯基在其教育實(shí)踐中十分重視了解和研究學(xué)生，他一生中曾研究過3700個學(xué)生，而且給學(xué)生做詳細(xì)的記錄。了解學(xué)生的個性是培養(yǎng)良好個性的前提。
創(chuàng)造性的發(fā)展與創(chuàng)造性教育創(chuàng)造性發(fā)展是個性發(fā)展的極重要方面，是個性主體發(fā)展的最高形式，或者說是人的能動性的最高形式。在現(xiàn)代科技發(fā)展中，創(chuàng)造性具有極重要意義。創(chuàng)造性是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。創(chuàng)造性既是重要的個性品質(zhì)、道德品質(zhì)，也是適應(yīng)科學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)需要的學(xué)習(xí)品質(zhì)、勞動品質(zhì)。創(chuàng)造性發(fā)展程度是個性發(fā)展的尺度，培養(yǎng)創(chuàng)造性是個性教育的重要目標(biāo)?！鞍l(fā)揮人的創(chuàng)造性并不是放任人性的自由表現(xiàn)。發(fā)明和發(fā)現(xiàn)也要遵守一種為人們自由接受的紀(jì)律，也要模仿別人所選擇的模式，尤其要反對那些矛盾的模式。否定紀(jì)律的作用和拒絕遵守一切規(guī)則，都是不可能的，雖然，從長遠(yuǎn)期來看，有些紀(jì)律和規(guī)則在一個人自己的運(yùn)用中會日益完善，而這樣的紀(jì)律和規(guī)則同發(fā)明創(chuàng)造的本能是最相一致的?！眲?chuàng)造性教育應(yīng)是把所有人類意識的一切創(chuàng)造潛能都釋放出來，但并非任何教育都能做到這一點(diǎn)?！敖逃扔信囵B(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓制創(chuàng)造精神的力量。教育在這個范圍內(nèi)有它復(fù)雜的任務(wù)。這些任務(wù)有：保持一個人的首創(chuàng)精神和創(chuàng)造力量而不放棄把他放在真實(shí)生活中的需要;傳遞文化而不用現(xiàn)成的模式去壓抑他;鼓勵他發(fā)揮他的天才、能力和個人的表達(dá)方式，而不助長他的個人主義;密切注意每一個人的獨(dú)特性，而不忽視創(chuàng)造也是一種集體活動。認(rèn)清這些任務(wù)乃是現(xiàn)代心理教育學(xué)研究最有成果的智力成就之一?！?BR> 陶行知先生1933年就倡導(dǎo)創(chuàng)造教育。創(chuàng)造性作為個性特點(diǎn)，不僅僅是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，而且是創(chuàng)造意識、創(chuàng)造情感、創(chuàng)造的意志、創(chuàng)造能力的統(tǒng)一，因而創(chuàng)造教育是個性教育的重要方面，是個性教育的有機(jī)組成部分，不能把培養(yǎng)創(chuàng)造性僅僅作為智育的任務(wù)，事實(shí)上，它是整個教育的任務(wù)。創(chuàng)造意識是出自對社會的責(zé)任感而形成創(chuàng)造意向、創(chuàng)造欲望、要求，創(chuàng)造情感是一種高級社會情感，它以開拓創(chuàng)新為快樂，創(chuàng)造意志是創(chuàng)造過程中表現(xiàn)出的目的性、頑強(qiáng)性、獨(dú)立性、自制性。實(shí)施創(chuàng)造性教育，要創(chuàng)設(shè)、營造鼓勵創(chuàng)造性的教育環(huán)境，美國創(chuàng)造學(xué)家史密斯主張在培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性中，“教育者的第一個作用就是設(shè)定開發(fā)創(chuàng)造性的條件，創(chuàng)造性所需要的生理心理、社會及知識環(huán)境”。我們理解，創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就是：建立友善的、鼓勵創(chuàng)造性的學(xué)生集體。在這個集體中，寬容、理解、男女生正常交往;熱愛學(xué)生，形成民主、平等師生關(guān)系，教師樂于接受和鼓勵不墨守陳規(guī)的、新奇的答案和行為;實(shí)施開放式教育，讓學(xué)生接觸社會，投入實(shí)踐，開闊眼界;由保姆式管教方式轉(zhuǎn)為學(xué)生自主教育方式，充分發(fā)揮學(xué)生主動性。教學(xué)由注入式變?yōu)閱l(fā)式;由刻板的、劃一的模式化教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷亩鄻踊逃淖兘逃绞降臉?biāo)準(zhǔn)化、程式化、八股式，代之以靈活性、多樣性、趣味性的教育方式。個性的完整性和教育活動的多樣化個性具有社會性，個性反映人的本質(zhì)，是社會關(guān)系總和，個性的形成發(fā)展是其精神力量、思想、情感、意志、性格、情緒、才能等等因素作為整體發(fā)生變化的過程。如前蘇聯(lián)心理學(xué)家列昂節(jié)夫所說“個性的概念表現(xiàn)著生活主體的整體性”，“它是一種特殊的整體形成物”個性中的一切特征、品質(zhì)共處于統(tǒng)一體中，在相互聯(lián)系中發(fā)展，馬卡連柯曾說過，個性發(fā)展不是一部分、一部分進(jìn)行的，個性成長具有它完整性和多面性。個體的完整性、多面性要求教育活動的豐富性和多樣性。
這里包含兩層意思：
個性自我評價語言篇十九
自我是一個多因素、多層次的整體結(jié)構(gòu)，它既包含生物的、生理的因素，又包括社會的、精神的因素。因此，自我意識的內(nèi)容必然也是多種多樣的。概括地說，大致包括如下四個方面：
1.生理方面的自我意識，即對自己生理?xiàng)l件的自我認(rèn)識和評價。如高或矮?胖或瘦?
2.心理方面的自我意識，即對自己心理品質(zhì)的自我認(rèn)識和評價。如自己的理解力、記憶力強(qiáng)還是弱?想象力豐富還是不豐富?思維是否敏捷?情緒是否穩(wěn)定?心境如何?行動的自覺性高還是低?自制力強(qiáng)還是弱?做事是否果斷?等等。
3.品德方面的自我意識，即對自己遵守道德行為規(guī)范、遵守法規(guī)、思想政治品質(zhì)、生活和思想作風(fēng)等方面的自我認(rèn)識和自我評價。
4.社會方面的自我意識，主要指對自己在社會生活中所處的經(jīng)濟(jì)狀況、政治地位、聲譽(yù)、威信等方面的自我評價和自我體驗(yàn)。如自己是受人尊重和信任?在集體生活中舉足輕重還是無足輕重?別人對自己是親近還是疏遠(yuǎn)?等等。
自我意識對人的心理活動和行為方式都起著制約的作用。例如：人們在日常的學(xué)習(xí)、生活和交往的過程中，由于意識到自己在他人心目中的位置和集體中的地位、作用，意識到自己的責(zé)任或義務(wù)，意識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而能自覺地調(diào)節(jié)自己的態(tài)度和行為，以便形成良好的行為習(xí)慣，更好地促進(jìn)自我教育和自我完善，最終使自己的個性得到健康發(fā)展。可見，健康的、成熟的自我意識會給個人帶來快樂和積極的社會效應(yīng)，因此，在小學(xué)教育工作中，了解和分析小學(xué)生的自我意識具有特殊的意義。
個性自我評價語言篇二十
時間真如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間三年緊張但又愉快的高中生活即將結(jié)束，而我知道迎接我未來的天空將會更加光明。是這短暫但又美好的三年，教會了我堅強(qiáng)與自信。
我一直認(rèn)為我是一個沉穩(wěn)，真誠，有責(zé)任心的人。與同學(xué)相處的過程中，讓我認(rèn)識到了他人很多可貴的品質(zhì)。同時我也學(xué)習(xí)到了很多別人的長處。我一直堅持誠信是一個人最最基本的準(zhǔn)則，它是我做人一直堅持的原則。所以同學(xué)們大多認(rèn)為我很真誠，我覺得這是對我的很大的肯定。生活中的我時而內(nèi)向，但是在熟人面前還是愿意與他們交流彼此的一些心事。我喜歡與朋友老師多交流些學(xué)習(xí)上，生活上的事情，因?yàn)樗麄儾粌H會給我很好的建議，還會時常糾正我一些錯誤的觀點(diǎn)。
對于學(xué)習(xí)我一直認(rèn)為堅持與努力是最重要的，這也是我在高三生活中體會到的經(jīng)驗(yàn)。高中的知識多又需要理解的去記憶，所以在學(xué)習(xí)新知識的時候我會想到努力的重要，我常常會廢寢忘食地把一個問題弄的十分清楚，為的是踏踏實(shí)實(shí)地打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在回顧以前的知識和錯題或者是漏洞時我會想到堅持的重要，積少成多的道理大家都懂，把不會的事情每天拿出來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，用不了幾次自然而然就會了。
興趣愛好廣泛，喜歡體育運(yùn)動，擅長體育運(yùn)動，喜歡英語詩文，對于美術(shù)和音樂也有濃厚的興趣。
身為學(xué)習(xí)委員和團(tuán)支部書記的我，工作能力較強(qiáng)，以身作則，在各方面嚴(yán)格要求自己，并且經(jīng)常為同學(xué)們講解習(xí)題，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助大家共同進(jìn)步。同時積極配合老師的工作，出色的完成老師交給的任務(wù)，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。而且能和同學(xué)交流自己的想法聽取他人的意見，為人積極上進(jìn)。對待團(tuán)里工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，常常組織同學(xué)積極學(xué)習(xí)團(tuán)里積極的精神，同時也要求同學(xué)積極配合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。
高一時在北京市物理競賽中獲獎，高一，高二連續(xù)兩年被評為崇文區(qū)的區(qū)三好學(xué)生，在學(xué)校曾被評為校三好學(xué)生和優(yōu)秀團(tuán)支部書記。在音樂方面也曾獲得了很多的榮譽(yù)證書。
曾作為北京奧運(yùn)會志愿者在街道和社區(qū)服務(wù)，班內(nèi)組織開展同學(xué)們進(jìn)行演講賽和辯論賽，還發(fā)起班里同學(xué)進(jìn)行圖書捐贈支援災(zāi)區(qū)教育，參加并積極配合學(xué)校的心理周活動，積極為班里的運(yùn)動會，合唱節(jié)出謀劃策，并且取得了很好的反響。
莫扎特是一位杰出的奧地利作曲家,出生于薩爾茲堡一個宮廷樂師家里。他從少年時代就展現(xiàn)出杰出的音樂才能,一生作品極其豐富。他創(chuàng)作的.最重要領(lǐng)域是歌劇，共22部，另一重要創(chuàng)作部分是交響樂，共45部。他的音樂創(chuàng)作即繼承和發(fā)展了海頓等前輩的成果，又對后來的貝多芬等人的創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。
莫扎特也許不是最偉大的作曲家，但他絕對是公認(rèn)的最偉大的音樂天才。就連偉大的音樂家柴可夫斯基都把他稱作是音樂的基督。曾有人這么說：“在音樂史上有一個光明的時刻，所有的對立者都和解了，所有的緊張都消除了，那光明的時刻便是莫扎特。”
1756年，沃爾夫?qū)つ?wolfgangamadeusmozart)出生于薩爾茲堡，自幼他便展現(xiàn)出那無與倫比的音樂天賦：3歲開始彈琴，6歲開始作曲，8歲寫下了第一部交響樂，11歲便完成了他的第一部歌劇，14歲是指揮樂隊演出了該歌劇?？梢赃@么說，莫扎特是為音樂而生的，從他出生的那一刻開始，他就和音樂熔為一體了。
16歲時的莫扎特被任命為薩爾茲堡宮廷的管風(fēng)琴師。雖然在這段時間，莫扎特創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品，但他無法忍受薩爾茲堡大主教的頤指氣使，任意欺凌。在那里，莫扎特只是一個會彈琴的傭人，他曾向他的父親這樣描述他在宮廷晚餐上的同伴：兩名男仆，管家，點(diǎn)心師父，兩名廚師，男仆坐在上座，莫扎特位列廚師之上。終于在1781年，莫扎特脫離了對大主教的依附，成為了歷史上第一位自由作曲家，并來到了維也納發(fā)展。在維也納，莫扎特靠教私人學(xué)生，舉行音樂會演出和出版作品為生。在這段時間，莫扎特接觸到了巴赫、亨得爾的作品，并結(jié)識了海頓，從而豐富了他的音樂理念。
在維也納，莫扎特的音樂成就是令人驚嘆的，他曾這樣來描述他的音樂創(chuàng)作：“無論多長的作品都在我的腦中完成。我從記憶中取出早已儲存好的東西。因此，寫到紙上的速度就相當(dāng)快了，因?yàn)橐磺卸家淹陚?，它在紙上的模樣跟我想象的幾乎毫無二致。所以在工作中我不怕被打擾，無論發(fā)生什么，我甚至可以邊寫邊說話?！笨蓱z就是這樣一位天才，在他正當(dāng)壯年的時候卻因?yàn)楦腥撅L(fēng)寒而去世了，死時年僅35歲。在他生命的最后一天(1971年12月9日)，他仍在創(chuàng)作，可惜天嫉英才，莫扎特留下了他那未完成的《安魂曲》，而撒手人間，成為了音樂史上最大的遺憾之一。
盡管莫扎特的一生充滿坎坷和艱辛，但他的音樂始終給人帶來的是真正的純美。著名的音樂評論家羅曼·羅蘭為莫扎特作出了如下的評價：“他的音樂是生活的畫像，但那是美化了的生活。旋律盡管是精神的反映，但它必須取悅于精神，而不傷及肉體或損害聽覺。所以，在莫扎特那里，音樂是生活和諧的表達(dá)。不僅他的歌劇，而且他所有的作品都是如此。他的音樂，無論看起來如何，總是指向心靈而非智力，并且始終在表達(dá)情感或激情，但絕無令人不快或唐突的激情?！?BR> 個性自我評價語言篇二十一
（1）我居住社區(qū)樓房的墻壁上，經(jīng)常有人張貼小廣告，嚴(yán)重影響了社區(qū)的環(huán)境。我就利用節(jié)假日休息時間和母親一起用鏟子等工具將它們清除掉，遇到貼和散發(fā)小廣告的違法行為，我會主動制止。
（2）我舅舅工作的地方是一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我把那里當(dāng)成培養(yǎng)我適應(yīng)社會能力的場所，高中期間的每一個暑假，我都到這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會實(shí)踐。通過社會實(shí)踐，我深深地體會到做任何工作，不僅需要熱情，更需要具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和與他人合作的團(tuán)隊精神。
（3）我的興趣廣泛，計算機(jī)、唱歌、足球、籃球都是我的最愛。除了利用課間、課后時間和同學(xué)一起踢足球外，節(jié)假日我還在小區(qū)里和同齡的伙伴一起鍛煉。通過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力。：我在體育和寫作上有一定的特長。在校運(yùn)動會上，我取得了一些成績，另外在十項(xiàng)技能大賽上我也獲得了一些獎項(xiàng)。我寫的作文經(jīng)常被當(dāng)做范文，這令我很是驕傲！
深圳自駕旅游路線是一個熱愛生活，做事認(rèn)真的人。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開動腦筋，想方設(shè)法去解決問題，克服困難。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。
在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，我能夠認(rèn)真對待每一門課程，認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)。遇到問題，向同學(xué)請教，向老師咨詢。我會不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間。我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。
我有正確的人生觀和價值觀。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運(yùn)動中體會快樂，收獲健康。
我身上還存在著不少缺點(diǎn)和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。
高中生價值觀的確立與其自我意識的高度發(fā)展相聯(lián)系。價值觀是個體對自然、社會、人生問題的帶有根本性的總觀點(diǎn)，它的形成是由人的知識水平、生活環(huán)境等方面決定的，同時受人的情感意志、理想動機(jī)、立場態(tài)度等個性因素所制約。心理學(xué)家的調(diào)查表明，小學(xué)階段的兒童已經(jīng)開始對人類、自然及社會現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和疑問，但尚未形成價值觀；到初中階段，價值觀開始萌芽；到高中階段才初步形成。
（一）高中階段確立價值觀的主客觀需求。
美國的一位心理學(xué)家曾說過：“一個人在人生的任何一個階段里，都沒有象在青少年期這樣如此關(guān)心價值觀問題”。的確，當(dāng)個體進(jìn)入青少年期，確切地說，是進(jìn)入高中階段以后，隨著社會接觸的擴(kuò)大，生活閱歷的積累及文化知識的增長，便開始考慮價值觀的問題，這是一種自然事實(shí)，由以下幾方面的原因所導(dǎo)致：
第四，由于自我意識的高度發(fā)展，高中生能更充分地認(rèn)識自己，更正確地對待社會生活中所發(fā)生的一切，從而能按照社會的要求，開始設(shè)計自己的人生。所以，自我意識的發(fā)展也是確立價值觀的一個不可缺少的條件。
（二）高中生價值觀的特點(diǎn)。
高中生在確立和調(diào)整自己的價值觀的過程中，表現(xiàn)出許多特點(diǎn)。諸如：
第四，高中生的價值觀尚缺乏穩(wěn)定性，還容易由于外界環(huán)境的變化而改變對社會及人生的看法，改變自己的價值取向。因此，高中階段個體的價值觀仍有向不同方向發(fā)展的可能。
（三）價值觀的確立在高中生學(xué)習(xí)、生活中的作用。
對于高中生來說，初步確立正確的價值觀，初步明確人生意義的最重要的作用是，使他們在日常的學(xué)習(xí)和生活中，能將近期計劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃較好地結(jié)合起來。做到這一點(diǎn)并不十分容易，如一些高中生雖然能考慮自己的未來前途，但卻不能將近期計劃與未來理想結(jié)合起來，使理想難以實(shí)現(xiàn)。而正確的價值觀的確立，則具有延緩直接滿足的功能，使高中生逐漸地學(xué)會將自身努力作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁，使其在學(xué)習(xí)和生活中更加努力、勤奮。
高中階段是在各方面進(jìn)行探索、嘗試并面臨走向獨(dú)立生活道路的時候，而且高中生的智力和個性都獲得了高度的發(fā)展，因此而產(chǎn)生了獨(dú)立自主的需求。高中生自治的要求主要體現(xiàn)在行為、情感及道德評價等方面，在行為上，他們要求獨(dú)立決定涉及個人的各種問題，希望有一定的行為自由；在情感上，他們希望能獨(dú)立體驗(yàn)和選擇個人喜好；在道德評價上，他們希望能以自己的評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，獨(dú)立評價自己、他人的行為及社會事件。
高中生的自治需求主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、與父母的關(guān)系：從青春期開始，子女與父母的關(guān)系便發(fā)生了變化，子女減少了對父母的依賴，卻增加了反抗性情緒，這種情況一般在初中高年級達(dá)到至極。進(jìn)入高中后，雖然大多數(shù)高中生仍希望父母將他們作為獨(dú)立的個體來對待，反對父母對他們過多的干涉，但與初中階段相比，則減少了與父母之間的直接沖突，他們更希望能與父母站在同等的位置上探討和決定某些問題，希望能與父母和睦相處。
2、選擇職業(yè)：選擇職業(yè)，確定未來的生活道路，是高中時期生活中的一個重要任務(wù)。高中生在畢業(yè)前至少要在兩種社會定向上做出選擇，即是繼續(xù)上學(xué)，接受高等教育，還是參加工作，直接就業(yè)。而且不論是選取上述哪一條道路，都需在所學(xué)專業(yè)或職業(yè)種類上做出具體的挑選。大部分的高中生在這一選擇過程中體現(xiàn)出了自主性，他們能對自己的興趣、能力、適應(yīng)性等方面做出估價，希望能按照自己的意愿做出自己的選擇，當(dāng)然在做某些重要決定時，他們也不拒絕接受父母或教師的指導(dǎo)和幫助，但對于父母的那種強(qiáng)行安排持反對態(tài)度。
3、對現(xiàn)實(shí)社會的不滿：高中生強(qiáng)烈要求自治的特點(diǎn)也體現(xiàn)在他們對現(xiàn)實(shí)社會所具有的一種不滿情緒中。高中生對現(xiàn)實(shí)社會產(chǎn)生不滿情緒可歸因于兩個方面。其一是由于高中階段仍處于理想主義的階段，他們對于社會和人生的期望都帶有強(qiáng)烈的理想主義色彩，因此，對現(xiàn)實(shí)中存在的弊端極為敏銳和反感，有時甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈憤怒或絕望的情緒，從而影響其對社會及人生的看法和態(tài)度；另一方面，是由于他們對問題的觀察和分析還帶有片面性及表面性，所以其思想認(rèn)識上易出現(xiàn)偏頗，導(dǎo)致對現(xiàn)實(shí)社會的看法只顧一點(diǎn)而不及其余。
影響高中生產(chǎn)生自治需求的因素：
高中生在自治需求的表現(xiàn)及程度上均存在著個體差異，這受制于以下幾方面因素。
第四，心理成熟水平，心理成熟水平過于滯后的高中生的自治需求相對微弱。
高中階段是個體在成熟之前所度過的最后一個階段，在這個階段中所形成和發(fā)展的許多個性特點(diǎn)都將對完成以后幾個人生階段的發(fā)展任務(wù)產(chǎn)生直接的影響。
個性自我評價語言篇二十二
1、自評和他評相結(jié)合。為了發(fā)揮學(xué)校評價的導(dǎo)向性，激勵性，規(guī)范性和發(fā)展性功能，我們強(qiáng)調(diào)自評和他評的緊密結(jié)合以自評為主。因?yàn)閺膶W(xué)校功能的發(fā)展來看，評價已不能只局限于篩選、選拔、衡量好壞的程度，更重要的是通過評價進(jìn)行信息反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整決策，使學(xué)校管理功能得到更好的發(fā)揮，以取得最大的辦學(xué)效益。在自查自評過程中，學(xué)校按照評價標(biāo)準(zhǔn)，積極組織教師、學(xué)生和家長參與到自評活動中來，形成學(xué)校與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長的良性互動。我們在組織復(fù)評時堅持評價的多元性，以學(xué)校自評為鋪墊，以尊重學(xué)校的自主性為前提，以研究為切入點(diǎn)，運(yùn)用多種手段采集信息，驗(yàn)證自評結(jié)果的可信度(通常稱為驗(yàn)證法)，對自評成績予以認(rèn)可或調(diào)整。同時還實(shí)施了“自評虛張加罰”制度，強(qiáng)化了“打假”措施，以遏制自評中評價標(biāo)準(zhǔn)吃不透、人為拔高評價分等不良現(xiàn)象，促使學(xué)校把自評過程變成一個學(xué)習(xí)思考的過程，一個立足實(shí)際，自我完善，主動發(fā)展的過程。
2、過程性評價和定期評價相結(jié)合。進(jìn)行學(xué)校教育綜合評價是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，應(yīng)當(dāng)注意評價的頻率，不能隨意進(jìn)行。我們主要是把定期綜合評價與隨機(jī)性專項(xiàng)評價結(jié)合起來。所謂定期評價就是以一定的教育周期(一般不少于一年)為時限進(jìn)行評價。這些定期評價系統(tǒng)全面，結(jié)果可靠。所謂過程性評價就是緊緊圍繞教育發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題及教學(xué)過程，開展一些過程性和隨機(jī)性評價活動，促進(jìn)學(xué)校提高過程性管理效能，其結(jié)果經(jīng)累積納入終結(jié)性評價中。這樣，既減輕了綜合評價的工作量，又增強(qiáng)了評價指導(dǎo)的實(shí)效性，很受被評學(xué)校的歡迎。
3、定性評價和定量評價相結(jié)合。定性評價是對素質(zhì)教育某些指標(biāo)質(zhì)的確定，定量評價是對素質(zhì)教育某些指標(biāo)量的描述。學(xué)校教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，是一種精神文明的發(fā)展，它的效用既有許多可測性，又有大量的難測性，同時具有晚效性。因此，我們對一所學(xué)校評價其結(jié)論既有定性評價部分(文字表述)，又有定量評價部分(分?jǐn)?shù))，將二者有機(jī)的結(jié)合起來，形成科學(xué)的評價反饋意見。對成績突出并被確定為個性化學(xué)校的，市里在該校舉辦個性化學(xué)校校長論壇和校長教育思想報告會，吸收更多校長參與研討，形成開放式共同參與評價的局面。
(三)在評價結(jié)果作用上，體現(xiàn)權(quán)威性。
一是認(rèn)認(rèn)真真地做好信息反饋，實(shí)行評價結(jié)果公示制度。每次專項(xiàng)評價和綜合評價完畢，我們通過教育資訊網(wǎng)向全市公示，學(xué)校評價的成績允許被評單位質(zhì)疑，確定成績無誤后向被評學(xué)校逐一下達(dá)《評價反饋意見通知書》，每個通知書都包括“主要成績與經(jīng)驗(yàn)”、“存在的突出問題”、和“整改要求”三部分內(nèi)容，并附上評價成績表。這樣使每個學(xué)校對自己的評價情況一目了然，有利于肯定成績，找準(zhǔn)問題，改進(jìn)工作。
二是把評價結(jié)果作為衡量學(xué)校的主要依據(jù)。每次綜合評價后，我們根據(jù)構(gòu)成素質(zhì)教育的諸因素設(shè)立若干個綜合獎和單項(xiàng)獎，并在報紙、電臺、電視臺等新聞媒體公布受獎名單，大張旗鼓地宣傳先進(jìn)單位的事跡。
三是把評價結(jié)果作為評定校長職級的主要依據(jù)。自九八年以來，我市對校長實(shí)行了職級管理。對校長職級的評定，學(xué)校評價成績占校長考核80%的比重，考核結(jié)果與校長的工資待遇、政治利益、干部任免掛鉤。
實(shí)施素質(zhì)教育并不是不要考試，但傳統(tǒng)的高中招生考試以選拔為唯一的目的，使學(xué)生在相對比較中展開激烈的升學(xué)競爭，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的自主發(fā)展。不改革一張試卷定終身的招生考試制度，就無法將學(xué)校從“片追”中徹底解放出來。為此，我們在全面落實(shí)小學(xué)學(xué)業(yè)成績等級評價改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化初中招生考試改革，變單一選拔功能的學(xué)生三年面對一次的中考，為學(xué)生有選擇的自主參加的初中學(xué)業(yè)水平考試;變用學(xué)生升學(xué)考試科目的成績簡單相加作為唯一錄取具體依據(jù)，為綜合考慮學(xué)生成長發(fā)展的標(biāo)志性成果和綜合實(shí)踐活動的表現(xiàn)作為高中錄取的重要依據(jù)。具體做法是：
1、化整為零，增加機(jī)會，分散考試壓力。把原先畢業(yè)和升學(xué)分別進(jìn)行的考試改變?yōu)橐阅繕?biāo)為參照的學(xué)業(yè)水平考試，不再單獨(dú)進(jìn)行畢業(yè)考試和升學(xué)考試，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度而逐漸從激烈的升學(xué)競爭中解脫出來。把以往初中畢業(yè)升學(xué)考試的科目分散在三年當(dāng)中，把壓力分散在不同的年級。每年1月和6月組織兩次考試，所有學(xué)科都開考，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況決定考試科目和時間。同樣的，初中學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際對課程開設(shè)做出選擇和安排。比如，學(xué)生在學(xué)有余力的情況下，提前結(jié)束某些學(xué)科，也允許學(xué)生在某些學(xué)科考試中取得比較滿意的成績后不再參與這些學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)，而到學(xué)校專設(shè)的自修室去學(xué)習(xí)。給學(xué)生兩次考試機(jī)會，即學(xué)生對某些學(xué)科的考試不滿意時可以再考一次，以兩次中的最高成績作為畢業(yè)和升學(xué)的依據(jù)。
2、實(shí)行分批錄取和多元錄取，鼓勵和支持學(xué)生張顯個性，發(fā)展特長。人的智慧是多方面的，人的發(fā)展方面也是多樣化的，對人的評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)是多元的。為此，新的高中招生采取多元錄取和分批錄取的程序和辦法：一是綜合錄取。綜合錄取的指標(biāo)大約占招生計劃的60—70%，主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績(等級)和個性表現(xiàn)的等級。高中學(xué)校綜合考查學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績、個性表現(xiàn)等級和學(xué)生的成長記錄卡、成長記錄袋擇優(yōu)錄取。二是推薦錄取。實(shí)行推薦錄取的指導(dǎo)思想是通過推薦讓那些個性特長突出而考試成績不很理想的學(xué)生直接進(jìn)入高中學(xué)校學(xué)習(xí)，鼓勵、支持學(xué)生在全面和諧發(fā)展的同時，張顯個性，發(fā)展特長，從而促進(jìn)學(xué)生更加生動、活潑主動地發(fā)展。推薦指標(biāo)一般占招生計劃的10%左右，由高中招生學(xué)校按照需要分配到有關(guān)初中學(xué)校，由初中學(xué)校幫助申請推薦的學(xué)生辦理有關(guān)材料。具備個性發(fā)展的標(biāo)志性成果或雖不具備標(biāo)志性成果但確有個性特長的均可申請推薦。推薦錄取的主要依據(jù)是兩名資深教師給申請推薦學(xué)生出具的兩封推薦信。三是加試錄取。加試錄取在以上各種錄取之后進(jìn)行不少于計劃數(shù)10%的指標(biāo)用加試的辦法錄取。實(shí)行加試錄取的目的是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中開展研究性學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。加試采取差額投(按1：1.2的比例投檔)現(xiàn)場答辯方式。答辯必須在客觀公正的前提下進(jìn)行，要求從學(xué)生成長檔案袋中隨機(jī)抽取一個考生做過的研究性課題作為答辯的內(nèi)容，答辯結(jié)果的表達(dá)方式由學(xué)校自定。
多元開放的學(xué)校評價機(jī)制和招生考試制度的建立與完善，從根本上改變了中小學(xué)片面追求升學(xué)率的傾向，有利地保障和促進(jìn)了素質(zhì)教育和課程改革的順利實(shí)施。