總結(jié)可以幫助我們更好地利用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更高效地解決問(wèn)題，同時(shí)避免重復(fù)犯錯(cuò)。在寫總結(jié)時(shí)，要注重邏輯性，將所總結(jié)的內(nèi)容按照一定的次序進(jìn)行組織和表達(dá)。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文，供大家在寫總結(jié)時(shí)參考和借鑒。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇一
各位老師：
下午好！
首先，非常感謝兩位老師帶給我們精彩的品德課。其實(shí)，每一節(jié)公開(kāi)課的背后，都凝聚著老師們巨大的付出。她們反復(fù)地備課，試講，修改，一次次磨課，這其中的艱辛不言而喻。不僅如此，上完課后還要經(jīng)受評(píng)課者的品頭論足，應(yīng)當(dāng)說(shuō)心理和精神上承受著巨大的壓力。所以，無(wú)論今天的課堂是否達(dá)到理想的效果，在大家看來(lái)兩位老師都經(jīng)歷了歷煉自己的過(guò)程，你們都是成功的。當(dāng)然，我想兩位老師在收獲喜悅的同時(shí)，也同樣享受著過(guò)程。
接下來(lái)，我就來(lái)點(diǎn)評(píng)一下山南小學(xué)薛曉楓老師的《我喜歡的動(dòng)物朋友》一課。《我喜歡的動(dòng)物朋友》一課，是遼海版品德與生活第4冊(cè)第二單元《大自然的秘密》中的第二個(gè)主題《大自然中的伙伴》中的一課。這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解自己喜歡的動(dòng)物，使學(xué)生初步掌握搜集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、合作能力，懂得動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。整堂課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“品德與生活是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！边@節(jié)課老師充分體現(xiàn)《品德與生活》生活性這一特征。舉例：
1、導(dǎo)入部分聽(tīng)聲音猜動(dòng)物名稱。
2、學(xué)生交流自己喜歡的動(dòng)物資料。學(xué)生在介紹小白兔的過(guò)程中，老師讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察過(guò)程中，學(xué)生和動(dòng)物打招呼，給動(dòng)物起名字，還能夠親自地喂小動(dòng)物食物，用手去觸摸小動(dòng)物的身體等等。構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活。
3、汶川搜救犬的故事，長(zhǎng)頸鹿的經(jīng)歷，公益廣告，這些大量的事例都源于兒童真實(shí)的生活。我們說(shuō)，品德與生活課就是讓課堂回歸學(xué)生的生活。
1、學(xué)生通過(guò)觀察、搜集資料，準(zhǔn)確地填寫表格。培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力。
2、原有教材中的表格。（探究的`主題、探究的結(jié)論。）對(duì)于二年級(jí)小孩子來(lái)說(shuō)有些困難，教師刪減部分內(nèi)容，并增加了貼近兒童生活的問(wèn)題：你為什么喜歡這種小動(dòng)物？這些問(wèn)題的提出讓孩子們樂(lè)于把自己的想法提煉出來(lái)。
從“了解動(dòng)物”到“喜歡動(dòng)物”到“保護(hù)動(dòng)物”。使學(xué)生的認(rèn)知能力從感性自然地向理性過(guò)渡。水到渠成地讓學(xué)生的情感得以升華，從而達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，真實(shí)的課堂會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)一些值得思考的問(wèn)題。比如老師駕馭課堂的能力，是否能從學(xué)生的信息中提煉出來(lái)，生成新的問(wèn)題，把問(wèn)題拋給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的回答沒(méi)有達(dá)到老師的預(yù)設(shè)時(shí)，教師應(yīng)如何機(jī)智巧妙地處理。
課堂是學(xué)生的課堂，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師盡可能多地關(guān)注到全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂的活動(dòng)中來(lái)。
以上是我對(duì)本節(jié)課的一點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)，希望能和大家一起交流。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇二
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的'一本書的理由。
2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
活動(dòng)過(guò)程。
一、介紹喜歡的圖書。
1、教師介紹自己喜歡的一本書，并說(shuō)出理由：
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2、你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。
二、討論閱讀的作用。
1、教師：小朋友讀過(guò)那么多的書，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用。
3、教師小結(jié)：書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來(lái)。
三、交換圖書閱讀。
1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書的理由。
2、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇三
《我喜歡》北師大語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文，本課是臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所寫的一篇優(yōu)美的抒情散文，文筆細(xì)膩雋永，清麗流暢，文章的結(jié)構(gòu)特別，每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，讓文章有一種回環(huán)吟唱的氣韻，每一種事物在作者的筆下都變得那么富于活力、與眾不同，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。說(shuō)學(xué)情：
本班學(xué)生思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)本文，我抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文的語(yǔ)言美。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)以上分析和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清文章脈絡(luò)。
2、有感情地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。
3、體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。并仿寫課文。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
1、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此在教學(xué)本課時(shí)，我主要采用“自讀自悟”的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。
在整堂課中，力求做到課件顯示：
過(guò)程——盡可能讓學(xué)生自己——參與；
問(wèn)題——盡可能讓學(xué)生自己——提出。
疑難——盡可能讓學(xué)生自己——探究；
朗讀——盡可能讓學(xué)生自己——評(píng)價(jià)；
內(nèi)容——盡可能讓學(xué)生自己——感悟。
2、讀寫結(jié)合新課標(biāo)指出：要讓學(xué)生從文章中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的用法，體會(huì)作者對(duì)生活的感悟，要把閱讀和寫作緊密地結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。因此，我采用讀寫結(jié)合的教學(xué)方法。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。
2、仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
五、說(shuō)流程。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受?！比绾螒{借教材落實(shí)這一點(diǎn)呢？我做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）揭示課題，走近美。
1、導(dǎo)入。
在學(xué)生暢所欲言之后，我接著說(shuō)：每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的事物，你能用筆寫下來(lái)嗎？有位臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)寫了下來(lái)，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)她寫的這篇課文我喜歡這樣設(shè)計(jì)的目的是：由學(xué)生喜歡的話題入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，直接揭示本課的目標(biāo)之一就是仿寫課文，既貼近文本，又為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)生字。
預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是北師大教材，生字多，生詞多，內(nèi)容新。所以每學(xué)一篇新課文，我都提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。因此，在導(dǎo)入新課后，首先檢查預(yù)習(xí)情況，掃清生字障礙，通過(guò)讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。
在匯報(bào)預(yù)習(xí)之后，我安排的是：
3、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：
（1）：每個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處呢？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）。
（2）本文提綱：作者喜歡什么？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）。
[通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。]。
（二）感情朗讀，體會(huì)美。
在整體感知課文之后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。通過(guò)有感情地朗讀，學(xué)生對(duì)課文已有了一點(diǎn)自己獨(dú)特的感受。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生推薦代表進(jìn)行配樂(lè)朗讀，在反復(fù)的朗讀中感受散文的'意境及韻味。
（三）品讀課文，感悟美。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生再次品讀，并提出自己不理解的問(wèn)題。由于放低了要求，學(xué)生大多能說(shuō)出自己的閱讀體會(huì)，并能提出自己的疑問(wèn)。
考慮到學(xué)生提出的問(wèn)題肯定有很多，在第一課時(shí)不可能解決完，在他們質(zhì)疑之后，我直接出示以下四個(gè)問(wèn)題先讓學(xué)生小組內(nèi)討論，然后全班交流。
（1）作者喜歡的“另一種花”指的是什么？
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？
（3）課文第11自然段省略號(hào)自成一段，這樣寫有什么作用？
（4）“我喜歡”在課文中反復(fù)出現(xiàn)，作者這樣寫有什么作用？
[通過(guò)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到了大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里會(huì)變得如此美好的原因就是作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。]這是本文重點(diǎn)的落實(shí)，但學(xué)生對(duì)文章僅僅認(rèn)識(shí)到這個(gè)層面還是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然社會(huì)的熱愛(ài)，這就涉及到下一環(huán)節(jié)——觀看圖片，升華美！
（四）觀看圖片，升華美。
在這一環(huán)節(jié)，我用課件配樂(lè)出示一些有關(guān)自然、學(xué)校生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、特別是對(duì)學(xué)校生活獨(dú)特的感受與理解。
（五）仿寫課文，延伸美。
于永正曾說(shuō)過(guò)：一節(jié)成功的語(yǔ)文課必須滲透寫的教學(xué)，基于此，我設(shè)計(jì)了——仿寫課文，延伸美這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)：我首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你喜歡什么？為什么喜歡。然后在讓學(xué)生仿寫。在欣賞圖片之后說(shuō)喜歡什么，既降低了學(xué)生說(shuō)文寫文的難度，又在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。發(fā)散學(xué)生思維，落實(shí)素質(zhì)教育要求，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇四
夏天過(guò)去了，豐收的季節(jié)——秋天到來(lái)了，水果都成熟了。有圓圓的大西瓜，有深紅色的楊梅，有像一輪彎月的香蕉，但我更喜愛(ài)吃能讓我們身體健康的蘋果。
酷熱的夏天過(guò)后，樹上便結(jié)滿了紅彤彤的蘋果，真是讓人饞涎欲滴。
蘋果圓溜溜的，仿佛是我經(jīng)常玩的小球。它那臉蛋紅里透黃，多像一位正在害羞的小姑娘啊!我用手輕輕地?fù)崦?，并拿起它，聞了聞，它散發(fā)出一陣陣清香。我小心翼翼地削了蘋果，啊!露出了黃燦燦的果肉，仿佛是蘋果媽媽最疼愛(ài)的孩子。咬一口，蘋果的汁水就留進(jìn)了你的喉嚨，甜滋滋的，如吃了蜂蜜一般，加上那甜津津的果肉，你會(huì)情不自禁地發(fā)出“好吃、好吃”的聲音。
蘋果不僅好吃，而且它還有很多用途：媽媽常會(huì)對(duì)我說(shuō)：“吃了蘋果能讓身體更加健康呢!”而且，在家里，大家一定喝過(guò)蘋果汁吧!它，就是用蘋果做的。它還能做成蘋果派，供人們品嘗。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇五
如過(guò)你看過(guò)6月份的創(chuàng)新作文，就會(huì)看到一篇“我討厭過(guò)年的5大理由”，可我比較大眾化，我喜歡過(guò)年！
第一：過(guò)年的時(shí)候我一定會(huì)收到許多壓歲錢！拿到壓歲錢我并不花，而是存起來(lái)，留到急用的時(shí)候一涌而上，省得到時(shí)候?yàn)榱隋X發(fā)愁！
第二：我最喜歡逛商場(chǎng)了！到時(shí)候我就出去買年貨（買年貨可以隨便買。）！我沖進(jìn)商店，左拿右放，買個(gè)不亦樂(lè)乎。這樣回家就可以大吃大喝了！
第三：就是可以吃到好多好多好吃的！我在家里一邊吃東西一邊看電視，嘎嘎嘎嘎！我真是無(wú)比幸福?。?！
第四：你知道嗎？我有一個(gè)哥哥，他上高一，以前我們常見(jiàn)面，現(xiàn)在半年都見(jiàn)不到！但是過(guò)年我們就可以盡情的玩，可有意思了！
最后一點(diǎn)，就是收看“春晚”，我看這個(gè)節(jié)目可以看到最后！因?yàn)殓娐曇贿^(guò)，我就又過(guò)了一歲，離長(zhǎng)大成人又邁進(jìn)了一步！
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇六
活動(dòng)由來(lái)：
現(xiàn)代家庭子女?dāng)?shù)不多，每個(gè)幼兒都是眾人關(guān)心、照顧的焦點(diǎn)。正因如此，容易養(yǎng)成幼兒以自我為中心，忽略其他人想法，感受生活態(tài)度。所以如何讓幼兒走出自我，擁有一顆關(guān)懷、感恩他人的心，因此安排了本次活動(dòng)，讓幼兒了解父母對(duì)自己的照顧。體會(huì)媽媽的愛(ài)，并學(xué)會(huì)怎樣感恩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的模樣及特色。
2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對(duì)“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)部分，播放ppt，以“主持人”的形式入場(chǎng)。
1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”
“向幸福出發(fā)，有愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)”有請(qǐng)我們的小嘉賓閃亮登場(chǎng)(幼兒入場(chǎng))。
2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人?！?BR> 二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛(ài)的人是誰(shuí)?
1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛(ài)的一個(gè)節(jié)目，今天我們也要愛(ài)一個(gè)人?她是誰(shuí)呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)。
2、師：你們猜到是誰(shuí)了嗎?
幼：是媽媽。
師：對(duì)了，今天我們愛(ài)的人就是――媽媽。
分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色。
(1)播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。
幼：幫她們找媽媽。
師：讓我們一起幫幫她們。
(2)觀看ppt，引發(fā)幼兒的討論。
師：他是誰(shuí)?他的媽媽在哪里?
幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。
師：對(duì)了，你知道你的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?
幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。
幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師：你們看，這是誰(shuí)?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)。
幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。
師：壯壯媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢?
幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。
師：誰(shuí)的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請(qǐng)舉手。
師：這又是誰(shuí)呢?這位媽媽又長(zhǎng)的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?
幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……。
師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的`媽媽!他們要謝謝你們。
小結(jié)：原來(lái)我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。
此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。
四、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)感恩。
幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛(ài)我，
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇七
1、教材分析。
此次繪畫活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》學(xué)前班用書下冊(cè)，第六單元活動(dòng)《我的秋天》。因?yàn)榍锾靵?lái)到了，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)秋天方面的知識(shí)。同時(shí)這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹，可見(jiàn)秋天內(nèi)容在下冊(cè)教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在科學(xué)認(rèn)識(shí)秋天的特征；音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲《秋天來(lái)了》；歌曲表演《秋天在哪里》的基礎(chǔ)上展開(kāi)的繪畫活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進(jìn)的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的秋天》，更能表達(dá)出孩子們盼望秋天熱愛(ài)秋天的情感。
2、幼兒情況分析。
我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的能力相對(duì)是比較強(qiáng)的，但在語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對(duì)美的創(chuàng)造和表達(dá)以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強(qiáng)，所以我決定在我們班開(kāi)展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動(dòng)《我喜歡的秋天》，不但讓孩子們學(xué)到了知識(shí)還鍛煉了孩子們友好合作、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的能力。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
熟練掌握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見(jiàn)。在繪畫的過(guò)程中鍛煉小朋友們友好合作、互動(dòng)交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。
4、教學(xué)目標(biāo)。
（1）讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)秋天的美麗景色。
（2）培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及相互協(xié)作的精神。
（3）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)美的表現(xiàn)力。
5、教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：課件一份，（內(nèi)容為秋天里的各種景色）。mp3動(dòng)畫歌曲一盤《秋天》。
學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號(hào)筆、皺紋紙、旅游帽、獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)：孩子們?cè)谡n前進(jìn)行觀察秋天和找秋天的活動(dòng)。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)。
（一）教法。
我主要采用是提問(wèn)法、充實(shí)法、討論法、評(píng)優(yōu)法、總結(jié)法、動(dòng)靜結(jié)合法。通過(guò)提問(wèn)讓小朋友們說(shuō)出在課前他們是怎樣進(jìn)行觀察秋天的活動(dòng)的，看到和感覺(jué)到了那些秋天的特征。通過(guò)充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野，補(bǔ)充了認(rèn)識(shí)的不足。通過(guò)討論法，孩子們決定本組要進(jìn)行的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過(guò)評(píng)優(yōu)法，鼓勵(lì)優(yōu)勝合作的小組增強(qiáng)集體合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)簡(jiǎn)短總結(jié)法，老師說(shuō)出孩子們的成績(jī)和不足，肯定大家合作的.精神。最后動(dòng)靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動(dòng)得到了提升。
（二）、學(xué)法。
孩子們課前先要進(jìn)行觀察秋天特征的一些活動(dòng)，這樣有利于豐富思想和回答問(wèn)題。再讓孩子們?cè)谟^看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中既要進(jìn)行命題的討論和還要進(jìn)行分工的討論。孩子們?cè)谶M(jìn)行繪畫創(chuàng)作過(guò)程中，分成六個(gè)組進(jìn)行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后孩子們一起觀看動(dòng)畫，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。
（三）、教學(xué)程序。
1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒的興趣。
（1）、師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來(lái)了，小朋友你感覺(jué)到秋天的來(lái)臨了嗎？（出示秋姑娘教具）。
（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找秋天，誰(shuí)找到了？給我們大家講一講。
（3）幼兒回答各種各樣的所見(jiàn)所聞。
2、觀看動(dòng)畫，加深豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)和印象。
（1）、秋姑娘飛來(lái)了，灑落大地一些五顏六色的落葉。
（2）、秋雨下了，天氣怎么樣啦。
（3）、小鳥飛來(lái)了，唧唧喳喳的叫著，他們?cè)谏塘恐裁?？銀杏在隨風(fēng)輕擺。
（4）、拖拉機(jī)響了“嘟嘟嘟”，農(nóng)民伯伯忙著收割了。
3、激發(fā)起幼兒興趣然后進(jìn)行分組討論，確定繪畫創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。
（1）師：秋天太美了，我們?cè)鯓硬拍馨亚锾炝粝聛?lái)呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？
（2）幼兒開(kāi)始進(jìn)行分組討論怎樣表現(xiàn)，老師及時(shí)肯定并進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。
4、幼兒開(kāi)始以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的秋天》。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行如何布局？畫什么？做什么？明確分工，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）、幼兒分成幾組，可進(jìn)行繪畫《秋姑娘》；手工《菊花》；《銀杏葉兒》；繪畫《小鳥》等的創(chuàng)作。
（2）幼兒進(jìn)行繪畫，教師進(jìn)行全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
讓孩子們?cè)诶L畫和手工創(chuàng)作過(guò)程中準(zhǔn)確和熟練的表達(dá)出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學(xué)會(huì)合作繪畫并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見(jiàn)。
5、進(jìn)行作品展評(píng)，請(qǐng)完成繪畫和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的秋天景色圖，并進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。
6、教師簡(jiǎn)短總結(jié)。
小朋友們?cè)谶@次《我喜歡的秋天》繪畫創(chuàng)作中學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，如：學(xué)會(huì)了觀察、構(gòu)思、布局還學(xué)會(huì)了分工與合作，因?yàn)樾∨笥褌兿胱约盒〗M取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。
7、動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)氣氛。
（1）、播放動(dòng)畫歌曲《秋天》，小朋友們一起進(jìn)行歌表演，增強(qiáng)課堂的活躍氣氛。
8、活動(dòng)結(jié)束。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇八
自然界中的鳥類繁多，顏色豐富，姿態(tài)各異。通過(guò)對(duì)鳥的觀察、分析，使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，把握鳥的外形特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)大自然的情感，提高審美能力。為了開(kāi)展學(xué)生如何有完成觀察和操作這一主題選入一些不同種類的鳥，可供學(xué)生觀察鳥的不同特點(diǎn)，有采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，觀察分析鳥的外形特點(diǎn)。
1、在回憶、觀察、分析交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
2、通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、在合作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
有關(guān)鳥的圖片。
（一）組織教學(xué)。
用語(yǔ)言組織教學(xué)。
（二）導(dǎo)入新課。
首先穩(wěn)定學(xué)生情緒，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
播放鳥的叫聲，提問(wèn)：是什么叫聲？你喜歡鳥嗎？
（三）講授新課。
1、鳥的美感。
2、鳥的特點(diǎn)。
本文來(lái)源資源。
本文來(lái)源資源。
觀看圖片。
小組討論：鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？
共同特點(diǎn)：鳥都有頭、頸、嘴、身、腿、足。
不同特點(diǎn)：羽毛的顏色、嘴的長(zhǎng)短、脖子、鳥的頭等。
4、欣賞作品。
觀察圖片：
（1）這些鳥用了哪些材料、及表現(xiàn)方式？
（2）說(shuō)一說(shuō)自己想用哪些材料什么方式表現(xiàn)喜歡的鳥?
在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和造型能力，根據(jù)鳥的特點(diǎn)及自己的想象，利用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，這里也培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的學(xué)生。
1、首先在評(píng)價(jià)中學(xué)生能否大膽發(fā)表自己對(duì)自然界中的鳥和藝術(shù)作品中的鳥的感受，見(jiàn)解，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是否感受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、介紹自己的作品談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 總之，在教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生觀察、及對(duì)鳥認(rèn)識(shí)和想象，利用鳥的特征來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解世界上有多少種鳥，鳥對(duì)人類有什么作用，利用自己學(xué)的知識(shí)創(chuàng)作更多的鳥，真正的體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇九
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第4冊(cè)19課我喜歡的鳥。
一、教材分析。
本節(jié)課屬于造型，表現(xiàn)領(lǐng)域，同進(jìn)又融入了欣賞，評(píng)述及設(shè)計(jì)應(yīng)用內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多，顏色豐富，姿態(tài)各異，通過(guò)對(duì)鳥的回憶，觀察，分析，表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受，體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，感受畫家的創(chuàng)作能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、在回憶，觀察，分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
講解示范。
教具準(zhǔn)備：
課件，圖片，有關(guān)鳥的錄像，課件，圖片等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、新課導(dǎo)入：
播放鳥的課件，穩(wěn)定學(xué)生情緒，美術(shù)與自然學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，審美能力，豐富鳥的知識(shí)。
二、探索新知：
欣賞自然界中鳥的圖片，感受鳥的美感，了解鳥的共性，個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)觀察總結(jié)鳥的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析不同種鳥的外形特點(diǎn)，說(shuō)出如何抓住鳥的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
三、鞏固創(chuàng)新：
學(xué)生自由發(fā)表，介紹自己喜歡的鳥，說(shuō)明其外形特點(diǎn)，教師范畫演示如何畫出鳥的特點(diǎn)，布置研究作業(yè)，集體完成一幅百鳥園的作品，訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)和造型能力。
四、課后拓展：
讓學(xué)生課后試著用紙?jiān)煨偷姆椒ū憩F(xiàn)自己喜歡的鳥，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇十
自然界中的鳥類繁多，顏色豐富，姿態(tài)各異。通過(guò)對(duì)鳥的觀察、分析，使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，把握鳥的外形特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)大自然的情感，提高審美能力。為了開(kāi)展學(xué)生如何有完成觀察和操作這一主題選入一些不同種類的鳥，可供學(xué)生觀察鳥的不同特點(diǎn)，有采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，觀察分析鳥的外形特點(diǎn)。
二、教學(xué)目的。
1、在回憶、觀察、分析交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
2、通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、在合作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
五、教學(xué)用具。
有關(guān)鳥的圖片。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）組織教學(xué)。
用語(yǔ)言組織教學(xué)。
（二）導(dǎo)入新課。
首先穩(wěn)定學(xué)生情緒，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
播放鳥的叫聲，提問(wèn)：是什么叫聲？你喜歡鳥嗎？
（三）講授新課。
1、鳥的美感。
為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力，同時(shí)解決教學(xué)難點(diǎn)我首先出示鳥的圖片，提出問(wèn)題：小組討論看這些鳥兒哪些是你喜歡的，為什么？結(jié)論：顏色美、外形美、動(dòng)態(tài)美。
2、鳥的特點(diǎn)。
觀看圖片。
小組討論：鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？
共同特點(diǎn)：鳥都有頭、頸、嘴、身、腿、足。
不同特點(diǎn)：羽毛的顏色、嘴的長(zhǎng)短、脖子、鳥的頭等。
3、欣賞作品。
觀察圖片：
（1）這些鳥用了哪些材料、及表現(xiàn)方式？
（2）說(shuō)一說(shuō)自己想用哪些材料什么方式表現(xiàn)喜歡的鳥?
七、學(xué)生創(chuàng)作。
在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和造型能力，根據(jù)鳥的特點(diǎn)及自己的想象，利用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，這里也培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的學(xué)生。
八、作品展示。
1、首先在評(píng)價(jià)中學(xué)生能否大膽發(fā)表自己對(duì)自然界中的鳥和藝術(shù)作品中的鳥的感受，見(jiàn)解，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是否感受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、介紹自己的作品談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 總之，在教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生觀察、及對(duì)鳥認(rèn)識(shí)和想象，利用鳥的特征來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解世界上有多少種鳥，鳥對(duì)人類有什么作用，利用自己學(xué)的知識(shí)創(chuàng)作更多的鳥，真正的體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
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我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇十一
一、教材分析：水果是幼兒常見(jiàn)的、喜愛(ài)的食物。它形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)小班幼兒有著巨大的誘惑力。秋天是水果豐收的季節(jié)，而且水果品種豐富，常見(jiàn)的有蘋果、桔子、香蕉、梨等等，它們的形狀、顏色、果肉各不相同，小班幼兒雖然知道一些水果的名稱，但對(duì)水果的基本特征及多種吃法還缺乏了解，因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，對(duì)水果能有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果，愛(ài)吃水果的欲望。二、活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要三個(gè)緯度，制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1、感知各種水果的外形及主要特征，敢于大膽表達(dá)自己的想法。2、了解水果的多種吃法，體驗(yàn)品嘗各種水果的樂(lè)趣。重點(diǎn)：能運(yùn)用各種感官感知各種水果的外形及主要特征。難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的想法。重難點(diǎn)的突破：為幼兒提供豐富的水果實(shí)物，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，通過(guò)看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)對(duì)水果的主要特征有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，并對(duì)水果產(chǎn)生探究興趣，激發(fā)吃水果的欲望。為了更好的完成目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)（認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果）物質(zhì)準(zhǔn)備：香蕉、蘋果、橘子、梨、神秘袋、課件三、活動(dòng)流程：水果猜謎，引題激趣——感知特征，交流發(fā)現(xiàn)——調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，了解吃法——品嘗水果，體驗(yàn)樂(lè)趣四、活動(dòng)過(guò)程：（一）、猜謎引出“各種水果”。1、出示裝滿各類水果的“神秘袋”，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果的興趣。師：今天老師給你們帶來(lái)了禮物，里面會(huì)有什么呢？然后露出半根香蕉，教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。小朋友猜是什么？你為什么猜它是香蕉？（興趣是幼兒最好的教師，活動(dòng)一開(kāi)始教師出示神秘袋營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，用猜水果的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力還能讓幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒探索的興趣。）教師小結(jié)：香蕉是彎彎的，像一個(gè)月亮，果皮黃黃的。（教師的小結(jié)為幼兒做了隱性示范，為下面的環(huán)節(jié)幼兒探索水果主要特征做好鋪墊）3、香蕉還帶來(lái)了它的許多水果朋友，我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧（打開(kāi)神秘禮物布），現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)選一個(gè)你最喜歡吃的水果，然后回到位置上仔細(xì)看一看，摸一摸，再跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，自己的水果朋友是怎么樣的。（小班孩子好動(dòng)、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)。讓孩子自己選擇自己喜歡的水果，不但滿足了孩子們好動(dòng)的天性，還給予幼兒充分的自主權(quán)）（二）、感知多種水果的特征，交流自己的發(fā)現(xiàn)1、看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征你的水果朋友叫什么名字？穿了件什么顏色的衣服？2、摸水果，了解水果的表皮特征你的水果朋友摸上去什么感覺(jué)？3、切開(kāi)水果，了解水果的內(nèi)部特征（現(xiàn)場(chǎng)教師切+播放課件）看看水果朋友的里面長(zhǎng)什么樣？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的探索環(huán)境，通過(guò)看一看、聞一聞、想一想、說(shuō)一說(shuō)的方法使幼兒進(jìn)一步感知了水果的顏色、形狀和果肉，同時(shí)也體現(xiàn)了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。）教師小結(jié)：桔子是扁圓形的，表皮粗糙，果肉一瓣一瓣的，里面有籽；蘋果長(zhǎng)得圓圓的，表皮有的紅，有的綠，摸上去很光滑，果肉的中間有核，梨上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉的中間也有個(gè)核（幼兒觀察探索后，此刻經(jīng)驗(yàn)還比較膚淺。對(duì)水果的了解還不夠穩(wěn)固，需要經(jīng)過(guò)教師的小結(jié)進(jìn)行及時(shí)整理加以鞏固和提升認(rèn)知。）（三）、了解水果的多種吃法，體驗(yàn)品嘗的樂(lè)趣1、這么多的水果，你們喜歡吃嗎？這些水果可以怎么吃呢？（播放課件）（通過(guò)播放課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解原來(lái)水果還可以這么吃，從而提升了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒想吃水果，愛(ài)吃水果的欲望。）2、教師小結(jié)：我們要多吃水果，水果里面有很多維生素?？梢允箤殞氶L(zhǎng)得又高又大，但是水果皮不可以亂丟，應(yīng)該放在垃圾桶里。四、品嘗水果，體驗(yàn)樂(lè)趣現(xiàn)在你們想怎么吃？呆會(huì)羅老師請(qǐng)姜老師、陳老師一起幫忙制作，然后再請(qǐng)小朋友品嘗，好嗎？（課后品嘗）（在活動(dòng)的最后邀請(qǐng)幼兒品嘗水果，滿足了幼兒想吃水果的欲望，特別對(duì)于那些平日不愛(ài)吃水果的幼兒也能激發(fā)起想吃水果的欲望。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。）。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇十二
各位評(píng)委老師大家好!我是xx號(hào)選手unjs，我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言講述活動(dòng)《我喜歡的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)教材。
此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜歡吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野。
二、說(shuō)學(xué)情分析。
水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng)，所以可以將知識(shí)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。
1認(rèn)知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱及其主要特征。
2能力上：學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”的句型。
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。
四、說(shuō)重難點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆。
六、說(shuō)教學(xué)方法。
(一)說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的.掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。
1、直觀演示法：通過(guò)展示水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的認(rèn)識(shí)。
3、觀察指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)“我喜歡......,它的顏色，形狀，味道”
(二)學(xué)法。
我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：
七、說(shuō)教學(xué)程序。
(一)直奔主題，出示水果圖片。
(二)猜謎游戲。
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉。
然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。
(四)了解吃水果對(duì)身體的好處。
(五)活動(dòng)延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色。
我將一些沒(méi)有顏色的說(shuō)過(guò)比喻成沒(méi)穿衣服，秋天來(lái)了，他們會(huì)冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過(guò)給水果填涂顏色，來(lái)加深幼兒對(duì)水果的印象和喜愛(ài)之情，同時(shí)發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)手能力。
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我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇十三
我有幸在周五聽(tīng)了徐老師的《鳥島》一課。教學(xué)過(guò)程中的精彩之處有很多，我就談?wù)勊诮虒W(xué)過(guò)程中“讀”的應(yīng)用的成功之處。
眾所周知，“讀”是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。但是。如何在學(xué)習(xí)的過(guò)程中落實(shí)讀，應(yīng)用讀，那是一個(gè)難事。我認(rèn)為，徐老師在和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有這樣幾點(diǎn)體讀是值得稱道的。
首先，多種形式的讀。在徐老師的課堂教學(xué)之中讀得多，但是并不單調(diào)。老師在讓學(xué)生讀書的過(guò)程之中，不是一味地讓學(xué)生不求甚解地機(jī)械地讀，而是一向在以學(xué)生為主體，教材為主線，根據(jù)學(xué)生，根據(jù)材料，進(jìn)行有條理地，有步驟地，有方法地讀。有為全文的資料的理解的默讀；有關(guān)于句子理解的朗讀；有體會(huì)作者感情的讀；有為體會(huì)新詞的含義的師生齊讀；還有對(duì)《鳥島》資料理解的研讀，對(duì)讀，看電腦圖片讀……當(dāng)然，我沒(méi)有統(tǒng)計(jì)清楚，這是我課后的回憶，我想我說(shuō)出的這一些，已經(jīng)能夠看出她對(duì)讀進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。所以，老師講得精心，學(xué)生學(xué)得用心。
其次，讀得到位。剛才談的是讀的形式。但是形式是為了資料服務(wù)的，有了讀的形式的豐富，這只是對(duì)文章的初步把握，如何讓學(xué)生有所感悟，理解鳥多、蛋多、鳥窩多，是體現(xiàn)教師對(duì)課文資料的理解。我認(rèn)為教師的理解是到位的。例如：為營(yíng)造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)，教師用動(dòng)畫的方式理解“陸續(xù)”更是貼合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，既形象又直觀。教師又緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章，讓學(xué)生仔細(xì)觀察電腦畫面后，找出文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。師生間的交流更為活躍，互動(dòng)性，及時(shí)性，準(zhǔn)確性，形象性的長(zhǎng)處一一展現(xiàn)，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。由畫面引讀是一個(gè)很好的幫忙學(xué)生入情的方法，但是，老師的視角卻沒(méi)有局限于讀的形式上，而是注重去分析讀的資料。因?yàn)楸菊n的重點(diǎn)是了解鳥島上鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特征。因此教師是讓同學(xué)們透過(guò)分析、體會(huì)語(yǔ)句的意思再來(lái)讀。這樣的讀，就是讀得到位。
我也認(rèn)為，改變教學(xué)方式是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。我們驚喜地看到，在課改實(shí)踐中的每一堂課都呈現(xiàn)出自己獨(dú)特的風(fēng)格，語(yǔ)文的味道似乎不再那么單純，卻獲得了更多的活力與激情，學(xué)生學(xué)得是那樣的生動(dòng)鮮活、簡(jiǎn)單愉快。但是，徐老師在這一節(jié)課上也不是十全十美。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)還不夠。學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)，走向生活的拓展過(guò)程能夠由多種形式實(shí)現(xiàn)，如，能夠讓學(xué)生做小導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹鳥島上的美景；還可讓學(xué)生在課外做一些社會(huì)調(diào)查，宣傳等實(shí)踐活動(dòng)。但是我認(rèn)為瑕不掩瑜，這是一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課，是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇十四
各位老師：
你們好，我今天說(shuō)課的題目是《我喜歡的小動(dòng)物》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。本課安排兩課時(shí)，我說(shuō)的是第一課時(shí)——習(xí)作指導(dǎo)。
《我喜歡的小動(dòng)物》是長(zhǎng)春版語(yǔ)文教科書四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一次表達(dá)，也是學(xué)習(xí)了本組課文之后的一次練筆,本組課文是關(guān)于馬的內(nèi)容，本組課文中的“馬”，之所以寫得如此生動(dòng)、形象，栩栩如生，是因?yàn)樽髡呦ば挠^察與馬結(jié)下了很深的感情。動(dòng)物是人類的朋友，孩子們總是對(duì)一些小巧可愛(ài)的動(dòng)物存有好奇心和親近感。本次習(xí)作就是要學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動(dòng)、嬉戲、休息等生活習(xí)性。還可以寫你與它之間發(fā)生過(guò)哪些事情。因此，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動(dòng)物，并表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
經(jīng)過(guò)調(diào)查，我班學(xué)生都特別喜歡小動(dòng)物，有好多同學(xué)家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有親近感，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物流露出的是喜愛(ài)。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生寫作水平較低年級(jí)有了明顯進(jìn)步，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，，但要學(xué)生在能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行描寫的同時(shí)，并且做到選材新穎，學(xué)生還有一定的難處，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫出真情實(shí)感。
基于上述兩點(diǎn)的考慮，我將作文指導(dǎo)課的目標(biāo)定為：
1.能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
2.在交流和習(xí)作中激發(fā)起學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3.能表達(dá)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，享受作文的愉悅。
在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫出真情實(shí)感。
說(shuō)教法：
《課標(biāo)》指出寫作教學(xué)應(yīng)貼近兒童生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感：注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力：為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛。所以本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法、討論交流法。
說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo)。所以本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用合作交流、自評(píng)互評(píng)的學(xué)習(xí)方法,開(kāi)展習(xí)作活動(dòng)。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)版塊，下面我就四個(gè)版塊具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）、看趣圖，欣賞片段，學(xué)觀察。
首先多媒體課件出示有趣的圖片，讓學(xué)生觀察后用生動(dòng)、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描繪他們所看到的小動(dòng)物。接著再讓學(xué)生欣賞例句，讓學(xué)生感悟到觀察點(diǎn)要細(xì)而新，語(yǔ)言要真而準(zhǔn),這樣做對(duì)后面的習(xí)作內(nèi)容做好鋪墊，可以說(shuō)是一舉多得。
（二）、說(shuō)趣事，開(kāi)拓思路，學(xué)表達(dá)。
首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡小動(dòng)物的趣事，從而解決學(xué)生寫什么的問(wèn)題。
接著引導(dǎo)學(xué)生采用游戲的形式拓寬思路：簡(jiǎn)單寫上自己要寫的趣事，再把有關(guān)的詞語(yǔ)寫下來(lái)，看誰(shuí)寫得多寫得快。然后組織交流.最后讓學(xué)生讀懂習(xí)作要求,明白作文不是毫無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的亂寫.本環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白要抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作特點(diǎn)或具體事例，按照一定順序進(jìn)行描寫,同時(shí)將思路延伸找到具體的新穎的習(xí)作素材來(lái)。
（三）、創(chuàng)情景，交流討論，學(xué)描寫。
（我們可以寫愛(ài)懶洋洋的愛(ài)睡覺(jué)的小豬；齜牙咧嘴、調(diào)皮搗蛋的小狗;可以寫提高警惕全神戒備的兔子；悠閑自得的美麗的金魚；還可以寫忙著工作織來(lái)織去的蜘蛛；飛來(lái)飛去爭(zhēng)搶足球的公雞。）優(yōu)美的語(yǔ)言與圖片，不僅拓寬了學(xué)生思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。再讓學(xué)生閉上眼睛大膽構(gòu)思想想自己重點(diǎn)寫什么。然后利用小組交流發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生明白應(yīng)該怎樣去寫。此環(huán)節(jié):借助多媒體課件,創(chuàng)設(shè)了情景交融的畫面,在學(xué)生已有素材的基礎(chǔ)上,恰倒好處地激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作情感,引導(dǎo)學(xué)生選重點(diǎn),寫出真情實(shí)感。
（四）、選重點(diǎn)，記錄片段，評(píng)習(xí)作。
此時(shí)學(xué)生通過(guò)交流已經(jīng)產(chǎn)生寫作的欲望，讓學(xué)生選取重點(diǎn)進(jìn)行片段描寫。教師此時(shí)巡視指導(dǎo)對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)；對(duì)表達(dá)完整，抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。再讓學(xué)生自評(píng)自賞，先寫完的通過(guò)讀自己的文章，找出寫得好的語(yǔ)句畫下來(lái)，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤健Ｗ詈筮M(jìn)行全班交流，欣賞佳作。這樣課堂上營(yíng)造一個(gè)交流的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的思維，通過(guò)交流讓學(xué)生吸取別人作文的優(yōu)點(diǎn)，提高分享與合作，借鑒與學(xué)習(xí)的能力。此環(huán)節(jié)也給學(xué)生自由的空間，鼓勵(lì)學(xué)生盡情發(fā)揮，讓學(xué)生樂(lè)寫、敢寫、善寫。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，充分借助多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的思考習(xí)作空間，主要體現(xiàn)兩點(diǎn)特色：
（一）、激趣與指導(dǎo)巧妙結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著選材與構(gòu)思。
教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體切入話題，呈現(xiàn)例句，既激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的興趣，又引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積極交流，在欣賞例句的過(guò)程中，感受語(yǔ)言表達(dá)的精妙與優(yōu)美，交流情境生動(dòng)且自然。教師又通過(guò)游戲?qū)懰悸穲D的形式，巧妙地指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思與選材，幫助學(xué)生積累習(xí)作選材的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
（二）、激情與思考緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著構(gòu)思與表達(dá)。
教學(xué)時(shí)，用層層深入的游戲活動(dòng)組織教學(xué)，時(shí)刻關(guān)注了學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生心里有構(gòu)思之后，又借助課件巧妙激情，滲透了“有感情的文字才是最美的”的學(xué)習(xí)理念，也將習(xí)作引入思考深處。
總之圖片激趣在引導(dǎo)學(xué)生感悟、觀察和表達(dá)。游戲重在交流發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，既提高口語(yǔ)表達(dá)的能力，又為習(xí)作作好鋪墊?；ハ嘟涣?，拓寬了學(xué)生思路，使學(xué)生選材范圍擴(kuò)大，選材變得新穎。習(xí)作后的欣賞評(píng)價(jià)既是習(xí)作的講評(píng)指導(dǎo)，又是一個(gè)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練情境與過(guò)程。幾個(gè)板塊環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，使得學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的語(yǔ)言訓(xùn)練中，寫作水平得以提高。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇一
各位老師：
下午好！
首先，非常感謝兩位老師帶給我們精彩的品德課。其實(shí)，每一節(jié)公開(kāi)課的背后，都凝聚著老師們巨大的付出。她們反復(fù)地備課，試講，修改，一次次磨課，這其中的艱辛不言而喻。不僅如此，上完課后還要經(jīng)受評(píng)課者的品頭論足，應(yīng)當(dāng)說(shuō)心理和精神上承受著巨大的壓力。所以，無(wú)論今天的課堂是否達(dá)到理想的效果，在大家看來(lái)兩位老師都經(jīng)歷了歷煉自己的過(guò)程，你們都是成功的。當(dāng)然，我想兩位老師在收獲喜悅的同時(shí)，也同樣享受著過(guò)程。
接下來(lái)，我就來(lái)點(diǎn)評(píng)一下山南小學(xué)薛曉楓老師的《我喜歡的動(dòng)物朋友》一課。《我喜歡的動(dòng)物朋友》一課，是遼海版品德與生活第4冊(cè)第二單元《大自然的秘密》中的第二個(gè)主題《大自然中的伙伴》中的一課。這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解自己喜歡的動(dòng)物，使學(xué)生初步掌握搜集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、合作能力，懂得動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。整堂課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“品德與生活是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！边@節(jié)課老師充分體現(xiàn)《品德與生活》生活性這一特征。舉例：
1、導(dǎo)入部分聽(tīng)聲音猜動(dòng)物名稱。
2、學(xué)生交流自己喜歡的動(dòng)物資料。學(xué)生在介紹小白兔的過(guò)程中，老師讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察過(guò)程中，學(xué)生和動(dòng)物打招呼，給動(dòng)物起名字，還能夠親自地喂小動(dòng)物食物，用手去觸摸小動(dòng)物的身體等等。構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活。
3、汶川搜救犬的故事，長(zhǎng)頸鹿的經(jīng)歷，公益廣告，這些大量的事例都源于兒童真實(shí)的生活。我們說(shuō)，品德與生活課就是讓課堂回歸學(xué)生的生活。
1、學(xué)生通過(guò)觀察、搜集資料，準(zhǔn)確地填寫表格。培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力。
2、原有教材中的表格。（探究的`主題、探究的結(jié)論。）對(duì)于二年級(jí)小孩子來(lái)說(shuō)有些困難，教師刪減部分內(nèi)容，并增加了貼近兒童生活的問(wèn)題：你為什么喜歡這種小動(dòng)物？這些問(wèn)題的提出讓孩子們樂(lè)于把自己的想法提煉出來(lái)。
從“了解動(dòng)物”到“喜歡動(dòng)物”到“保護(hù)動(dòng)物”。使學(xué)生的認(rèn)知能力從感性自然地向理性過(guò)渡。水到渠成地讓學(xué)生的情感得以升華，從而達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，真實(shí)的課堂會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)一些值得思考的問(wèn)題。比如老師駕馭課堂的能力，是否能從學(xué)生的信息中提煉出來(lái)，生成新的問(wèn)題，把問(wèn)題拋給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的回答沒(méi)有達(dá)到老師的預(yù)設(shè)時(shí)，教師應(yīng)如何機(jī)智巧妙地處理。
課堂是學(xué)生的課堂，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師盡可能多地關(guān)注到全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂的活動(dòng)中來(lái)。
以上是我對(duì)本節(jié)課的一點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)，希望能和大家一起交流。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇二
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的'一本書的理由。
2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
活動(dòng)過(guò)程。
一、介紹喜歡的圖書。
1、教師介紹自己喜歡的一本書，并說(shuō)出理由：
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2、你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。
二、討論閱讀的作用。
1、教師：小朋友讀過(guò)那么多的書，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用。
3、教師小結(jié)：書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來(lái)。
三、交換圖書閱讀。
1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書的理由。
2、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇三
《我喜歡》北師大語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文，本課是臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所寫的一篇優(yōu)美的抒情散文，文筆細(xì)膩雋永，清麗流暢，文章的結(jié)構(gòu)特別，每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，讓文章有一種回環(huán)吟唱的氣韻，每一種事物在作者的筆下都變得那么富于活力、與眾不同，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。說(shuō)學(xué)情：
本班學(xué)生思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)本文，我抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文的語(yǔ)言美。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)以上分析和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清文章脈絡(luò)。
2、有感情地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。
3、體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。并仿寫課文。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
1、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此在教學(xué)本課時(shí)，我主要采用“自讀自悟”的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。
在整堂課中，力求做到課件顯示：
過(guò)程——盡可能讓學(xué)生自己——參與；
問(wèn)題——盡可能讓學(xué)生自己——提出。
疑難——盡可能讓學(xué)生自己——探究；
朗讀——盡可能讓學(xué)生自己——評(píng)價(jià)；
內(nèi)容——盡可能讓學(xué)生自己——感悟。
2、讀寫結(jié)合新課標(biāo)指出：要讓學(xué)生從文章中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的用法，體會(huì)作者對(duì)生活的感悟，要把閱讀和寫作緊密地結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力。因此，我采用讀寫結(jié)合的教學(xué)方法。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。
2、仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
五、說(shuō)流程。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受?！比绾螒{借教材落實(shí)這一點(diǎn)呢？我做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）揭示課題，走近美。
1、導(dǎo)入。
在學(xué)生暢所欲言之后，我接著說(shuō)：每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的事物，你能用筆寫下來(lái)嗎？有位臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)寫了下來(lái)，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)她寫的這篇課文我喜歡這樣設(shè)計(jì)的目的是：由學(xué)生喜歡的話題入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，直接揭示本課的目標(biāo)之一就是仿寫課文，既貼近文本，又為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)生字。
預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是北師大教材，生字多，生詞多，內(nèi)容新。所以每學(xué)一篇新課文，我都提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。因此，在導(dǎo)入新課后，首先檢查預(yù)習(xí)情況，掃清生字障礙，通過(guò)讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。
在匯報(bào)預(yù)習(xí)之后，我安排的是：
3、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：
（1）：每個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處呢？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）。
（2）本文提綱：作者喜歡什么？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）。
[通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。]。
（二）感情朗讀，體會(huì)美。
在整體感知課文之后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。通過(guò)有感情地朗讀，學(xué)生對(duì)課文已有了一點(diǎn)自己獨(dú)特的感受。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生推薦代表進(jìn)行配樂(lè)朗讀，在反復(fù)的朗讀中感受散文的'意境及韻味。
（三）品讀課文，感悟美。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生再次品讀，并提出自己不理解的問(wèn)題。由于放低了要求，學(xué)生大多能說(shuō)出自己的閱讀體會(huì)，并能提出自己的疑問(wèn)。
考慮到學(xué)生提出的問(wèn)題肯定有很多，在第一課時(shí)不可能解決完，在他們質(zhì)疑之后，我直接出示以下四個(gè)問(wèn)題先讓學(xué)生小組內(nèi)討論，然后全班交流。
（1）作者喜歡的“另一種花”指的是什么？
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？
（3）課文第11自然段省略號(hào)自成一段，這樣寫有什么作用？
（4）“我喜歡”在課文中反復(fù)出現(xiàn)，作者這樣寫有什么作用？
[通過(guò)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到了大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里會(huì)變得如此美好的原因就是作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。]這是本文重點(diǎn)的落實(shí)，但學(xué)生對(duì)文章僅僅認(rèn)識(shí)到這個(gè)層面還是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然社會(huì)的熱愛(ài)，這就涉及到下一環(huán)節(jié)——觀看圖片，升華美！
（四）觀看圖片，升華美。
在這一環(huán)節(jié)，我用課件配樂(lè)出示一些有關(guān)自然、學(xué)校生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、特別是對(duì)學(xué)校生活獨(dú)特的感受與理解。
（五）仿寫課文，延伸美。
于永正曾說(shuō)過(guò)：一節(jié)成功的語(yǔ)文課必須滲透寫的教學(xué)，基于此，我設(shè)計(jì)了——仿寫課文，延伸美這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)：我首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你喜歡什么？為什么喜歡。然后在讓學(xué)生仿寫。在欣賞圖片之后說(shuō)喜歡什么，既降低了學(xué)生說(shuō)文寫文的難度，又在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。發(fā)散學(xué)生思維，落實(shí)素質(zhì)教育要求，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇四
夏天過(guò)去了，豐收的季節(jié)——秋天到來(lái)了，水果都成熟了。有圓圓的大西瓜，有深紅色的楊梅，有像一輪彎月的香蕉，但我更喜愛(ài)吃能讓我們身體健康的蘋果。
酷熱的夏天過(guò)后，樹上便結(jié)滿了紅彤彤的蘋果，真是讓人饞涎欲滴。
蘋果圓溜溜的，仿佛是我經(jīng)常玩的小球。它那臉蛋紅里透黃，多像一位正在害羞的小姑娘啊!我用手輕輕地?fù)崦?，并拿起它，聞了聞，它散發(fā)出一陣陣清香。我小心翼翼地削了蘋果，啊!露出了黃燦燦的果肉，仿佛是蘋果媽媽最疼愛(ài)的孩子。咬一口，蘋果的汁水就留進(jìn)了你的喉嚨，甜滋滋的，如吃了蜂蜜一般，加上那甜津津的果肉，你會(huì)情不自禁地發(fā)出“好吃、好吃”的聲音。
蘋果不僅好吃，而且它還有很多用途：媽媽常會(huì)對(duì)我說(shuō)：“吃了蘋果能讓身體更加健康呢!”而且，在家里，大家一定喝過(guò)蘋果汁吧!它，就是用蘋果做的。它還能做成蘋果派，供人們品嘗。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇五
如過(guò)你看過(guò)6月份的創(chuàng)新作文，就會(huì)看到一篇“我討厭過(guò)年的5大理由”，可我比較大眾化，我喜歡過(guò)年！
第一：過(guò)年的時(shí)候我一定會(huì)收到許多壓歲錢！拿到壓歲錢我并不花，而是存起來(lái)，留到急用的時(shí)候一涌而上，省得到時(shí)候?yàn)榱隋X發(fā)愁！
第二：我最喜歡逛商場(chǎng)了！到時(shí)候我就出去買年貨（買年貨可以隨便買。）！我沖進(jìn)商店，左拿右放，買個(gè)不亦樂(lè)乎。這樣回家就可以大吃大喝了！
第三：就是可以吃到好多好多好吃的！我在家里一邊吃東西一邊看電視，嘎嘎嘎嘎！我真是無(wú)比幸福?。?！
第四：你知道嗎？我有一個(gè)哥哥，他上高一，以前我們常見(jiàn)面，現(xiàn)在半年都見(jiàn)不到！但是過(guò)年我們就可以盡情的玩，可有意思了！
最后一點(diǎn)，就是收看“春晚”，我看這個(gè)節(jié)目可以看到最后！因?yàn)殓娐曇贿^(guò)，我就又過(guò)了一歲，離長(zhǎng)大成人又邁進(jìn)了一步！
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇六
活動(dòng)由來(lái)：
現(xiàn)代家庭子女?dāng)?shù)不多，每個(gè)幼兒都是眾人關(guān)心、照顧的焦點(diǎn)。正因如此，容易養(yǎng)成幼兒以自我為中心，忽略其他人想法，感受生活態(tài)度。所以如何讓幼兒走出自我，擁有一顆關(guān)懷、感恩他人的心，因此安排了本次活動(dòng)，讓幼兒了解父母對(duì)自己的照顧。體會(huì)媽媽的愛(ài)，并學(xué)會(huì)怎樣感恩。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的模樣及特色。
2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對(duì)“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)部分，播放ppt，以“主持人”的形式入場(chǎng)。
1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”
“向幸福出發(fā)，有愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)”有請(qǐng)我們的小嘉賓閃亮登場(chǎng)(幼兒入場(chǎng))。
2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人?！?BR> 二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛(ài)的人是誰(shuí)?
1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛(ài)的一個(gè)節(jié)目，今天我們也要愛(ài)一個(gè)人?她是誰(shuí)呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)。
2、師：你們猜到是誰(shuí)了嗎?
幼：是媽媽。
師：對(duì)了，今天我們愛(ài)的人就是――媽媽。
分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色。
(1)播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。
幼：幫她們找媽媽。
師：讓我們一起幫幫她們。
(2)觀看ppt，引發(fā)幼兒的討論。
師：他是誰(shuí)?他的媽媽在哪里?
幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。
師：對(duì)了，你知道你的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?
幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。
幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師：你們看，這是誰(shuí)?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)。
幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。
師：壯壯媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢?
幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。
師：誰(shuí)的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請(qǐng)舉手。
師：這又是誰(shuí)呢?這位媽媽又長(zhǎng)的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?
幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……。
師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的`媽媽!他們要謝謝你們。
小結(jié)：原來(lái)我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。
此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。
四、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)感恩。
幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛(ài)我，
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇七
1、教材分析。
此次繪畫活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》學(xué)前班用書下冊(cè)，第六單元活動(dòng)《我的秋天》。因?yàn)榍锾靵?lái)到了，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)秋天方面的知識(shí)。同時(shí)這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹，可見(jiàn)秋天內(nèi)容在下冊(cè)教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在科學(xué)認(rèn)識(shí)秋天的特征；音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲《秋天來(lái)了》；歌曲表演《秋天在哪里》的基礎(chǔ)上展開(kāi)的繪畫活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進(jìn)的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的秋天》，更能表達(dá)出孩子們盼望秋天熱愛(ài)秋天的情感。
2、幼兒情況分析。
我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的能力相對(duì)是比較強(qiáng)的，但在語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對(duì)美的創(chuàng)造和表達(dá)以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強(qiáng)，所以我決定在我們班開(kāi)展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動(dòng)《我喜歡的秋天》，不但讓孩子們學(xué)到了知識(shí)還鍛煉了孩子們友好合作、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的能力。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
熟練掌握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見(jiàn)。在繪畫的過(guò)程中鍛煉小朋友們友好合作、互動(dòng)交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。
4、教學(xué)目標(biāo)。
（1）讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)秋天的美麗景色。
（2）培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及相互協(xié)作的精神。
（3）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)美的表現(xiàn)力。
5、教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：課件一份，（內(nèi)容為秋天里的各種景色）。mp3動(dòng)畫歌曲一盤《秋天》。
學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號(hào)筆、皺紋紙、旅游帽、獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)：孩子們?cè)谡n前進(jìn)行觀察秋天和找秋天的活動(dòng)。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)。
（一）教法。
我主要采用是提問(wèn)法、充實(shí)法、討論法、評(píng)優(yōu)法、總結(jié)法、動(dòng)靜結(jié)合法。通過(guò)提問(wèn)讓小朋友們說(shuō)出在課前他們是怎樣進(jìn)行觀察秋天的活動(dòng)的，看到和感覺(jué)到了那些秋天的特征。通過(guò)充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野，補(bǔ)充了認(rèn)識(shí)的不足。通過(guò)討論法，孩子們決定本組要進(jìn)行的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過(guò)評(píng)優(yōu)法，鼓勵(lì)優(yōu)勝合作的小組增強(qiáng)集體合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)簡(jiǎn)短總結(jié)法，老師說(shuō)出孩子們的成績(jī)和不足，肯定大家合作的.精神。最后動(dòng)靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動(dòng)得到了提升。
（二）、學(xué)法。
孩子們課前先要進(jìn)行觀察秋天特征的一些活動(dòng)，這樣有利于豐富思想和回答問(wèn)題。再讓孩子們?cè)谟^看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中既要進(jìn)行命題的討論和還要進(jìn)行分工的討論。孩子們?cè)谶M(jìn)行繪畫創(chuàng)作過(guò)程中，分成六個(gè)組進(jìn)行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后孩子們一起觀看動(dòng)畫，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。
（三）、教學(xué)程序。
1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒的興趣。
（1）、師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來(lái)了，小朋友你感覺(jué)到秋天的來(lái)臨了嗎？（出示秋姑娘教具）。
（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找秋天，誰(shuí)找到了？給我們大家講一講。
（3）幼兒回答各種各樣的所見(jiàn)所聞。
2、觀看動(dòng)畫，加深豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)和印象。
（1）、秋姑娘飛來(lái)了，灑落大地一些五顏六色的落葉。
（2）、秋雨下了，天氣怎么樣啦。
（3）、小鳥飛來(lái)了，唧唧喳喳的叫著，他們?cè)谏塘恐裁?？銀杏在隨風(fēng)輕擺。
（4）、拖拉機(jī)響了“嘟嘟嘟”，農(nóng)民伯伯忙著收割了。
3、激發(fā)起幼兒興趣然后進(jìn)行分組討論，確定繪畫創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。
（1）師：秋天太美了，我們?cè)鯓硬拍馨亚锾炝粝聛?lái)呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？
（2）幼兒開(kāi)始進(jìn)行分組討論怎樣表現(xiàn)，老師及時(shí)肯定并進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。
4、幼兒開(kāi)始以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的秋天》。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行如何布局？畫什么？做什么？明確分工，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）、幼兒分成幾組，可進(jìn)行繪畫《秋姑娘》；手工《菊花》；《銀杏葉兒》；繪畫《小鳥》等的創(chuàng)作。
（2）幼兒進(jìn)行繪畫，教師進(jìn)行全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
讓孩子們?cè)诶L畫和手工創(chuàng)作過(guò)程中準(zhǔn)確和熟練的表達(dá)出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學(xué)會(huì)合作繪畫并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見(jiàn)。
5、進(jìn)行作品展評(píng)，請(qǐng)完成繪畫和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的秋天景色圖，并進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。
6、教師簡(jiǎn)短總結(jié)。
小朋友們?cè)谶@次《我喜歡的秋天》繪畫創(chuàng)作中學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，如：學(xué)會(huì)了觀察、構(gòu)思、布局還學(xué)會(huì)了分工與合作，因?yàn)樾∨笥褌兿胱约盒〗M取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。
7、動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)氣氛。
（1）、播放動(dòng)畫歌曲《秋天》，小朋友們一起進(jìn)行歌表演，增強(qiáng)課堂的活躍氣氛。
8、活動(dòng)結(jié)束。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇八
自然界中的鳥類繁多，顏色豐富，姿態(tài)各異。通過(guò)對(duì)鳥的觀察、分析，使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，把握鳥的外形特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)大自然的情感，提高審美能力。為了開(kāi)展學(xué)生如何有完成觀察和操作這一主題選入一些不同種類的鳥，可供學(xué)生觀察鳥的不同特點(diǎn)，有采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，觀察分析鳥的外形特點(diǎn)。
1、在回憶、觀察、分析交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
2、通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、在合作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
有關(guān)鳥的圖片。
（一）組織教學(xué)。
用語(yǔ)言組織教學(xué)。
（二）導(dǎo)入新課。
首先穩(wěn)定學(xué)生情緒，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
播放鳥的叫聲，提問(wèn)：是什么叫聲？你喜歡鳥嗎？
（三）講授新課。
1、鳥的美感。
2、鳥的特點(diǎn)。
本文來(lái)源資源。
本文來(lái)源資源。
觀看圖片。
小組討論：鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？
共同特點(diǎn)：鳥都有頭、頸、嘴、身、腿、足。
不同特點(diǎn)：羽毛的顏色、嘴的長(zhǎng)短、脖子、鳥的頭等。
4、欣賞作品。
觀察圖片：
（1）這些鳥用了哪些材料、及表現(xiàn)方式？
（2）說(shuō)一說(shuō)自己想用哪些材料什么方式表現(xiàn)喜歡的鳥?
在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和造型能力，根據(jù)鳥的特點(diǎn)及自己的想象，利用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，這里也培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的學(xué)生。
1、首先在評(píng)價(jià)中學(xué)生能否大膽發(fā)表自己對(duì)自然界中的鳥和藝術(shù)作品中的鳥的感受，見(jiàn)解，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是否感受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、介紹自己的作品談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 總之，在教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生觀察、及對(duì)鳥認(rèn)識(shí)和想象，利用鳥的特征來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解世界上有多少種鳥，鳥對(duì)人類有什么作用，利用自己學(xué)的知識(shí)創(chuàng)作更多的鳥，真正的體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇九
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第4冊(cè)19課我喜歡的鳥。
一、教材分析。
本節(jié)課屬于造型，表現(xiàn)領(lǐng)域，同進(jìn)又融入了欣賞，評(píng)述及設(shè)計(jì)應(yīng)用內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥種類繁多，顏色豐富，姿態(tài)各異，通過(guò)對(duì)鳥的回憶，觀察，分析，表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受，體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，感受畫家的創(chuàng)作能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、在回憶，觀察，分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、在對(duì)畫家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
教學(xué)方法：
講解示范。
教具準(zhǔn)備：
課件，圖片，有關(guān)鳥的錄像，課件，圖片等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、新課導(dǎo)入：
播放鳥的課件，穩(wěn)定學(xué)生情緒，美術(shù)與自然學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，審美能力，豐富鳥的知識(shí)。
二、探索新知：
欣賞自然界中鳥的圖片，感受鳥的美感，了解鳥的共性，個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)觀察總結(jié)鳥的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析不同種鳥的外形特點(diǎn)，說(shuō)出如何抓住鳥的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
三、鞏固創(chuàng)新：
學(xué)生自由發(fā)表，介紹自己喜歡的鳥，說(shuō)明其外形特點(diǎn)，教師范畫演示如何畫出鳥的特點(diǎn)，布置研究作業(yè)，集體完成一幅百鳥園的作品，訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)和造型能力。
四、課后拓展：
讓學(xué)生課后試著用紙?jiān)煨偷姆椒ū憩F(xiàn)自己喜歡的鳥，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇十
自然界中的鳥類繁多，顏色豐富，姿態(tài)各異。通過(guò)對(duì)鳥的觀察、分析，使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，把握鳥的外形特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)大自然的情感，提高審美能力。為了開(kāi)展學(xué)生如何有完成觀察和操作這一主題選入一些不同種類的鳥，可供學(xué)生觀察鳥的不同特點(diǎn)，有采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，觀察分析鳥的外形特點(diǎn)。
二、教學(xué)目的。
1、在回憶、觀察、分析交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
2、通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、在合作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
五、教學(xué)用具。
有關(guān)鳥的圖片。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）組織教學(xué)。
用語(yǔ)言組織教學(xué)。
（二）導(dǎo)入新課。
首先穩(wěn)定學(xué)生情緒，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
播放鳥的叫聲，提問(wèn)：是什么叫聲？你喜歡鳥嗎？
（三）講授新課。
1、鳥的美感。
為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力，同時(shí)解決教學(xué)難點(diǎn)我首先出示鳥的圖片，提出問(wèn)題：小組討論看這些鳥兒哪些是你喜歡的，為什么？結(jié)論：顏色美、外形美、動(dòng)態(tài)美。
2、鳥的特點(diǎn)。
觀看圖片。
小組討論：鳥有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)？
共同特點(diǎn)：鳥都有頭、頸、嘴、身、腿、足。
不同特點(diǎn)：羽毛的顏色、嘴的長(zhǎng)短、脖子、鳥的頭等。
3、欣賞作品。
觀察圖片：
（1）這些鳥用了哪些材料、及表現(xiàn)方式？
（2）說(shuō)一說(shuō)自己想用哪些材料什么方式表現(xiàn)喜歡的鳥?
七、學(xué)生創(chuàng)作。
在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和造型能力，根據(jù)鳥的特點(diǎn)及自己的想象，利用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，這里也培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的學(xué)生。
八、作品展示。
1、首先在評(píng)價(jià)中學(xué)生能否大膽發(fā)表自己對(duì)自然界中的鳥和藝術(shù)作品中的鳥的感受，見(jiàn)解，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是否感受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、介紹自己的作品談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 總之，在教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生觀察、及對(duì)鳥認(rèn)識(shí)和想象，利用鳥的特征來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解世界上有多少種鳥，鳥對(duì)人類有什么作用，利用自己學(xué)的知識(shí)創(chuàng)作更多的鳥，真正的體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
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我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇十一
一、教材分析：水果是幼兒常見(jiàn)的、喜愛(ài)的食物。它形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)小班幼兒有著巨大的誘惑力。秋天是水果豐收的季節(jié)，而且水果品種豐富，常見(jiàn)的有蘋果、桔子、香蕉、梨等等，它們的形狀、顏色、果肉各不相同，小班幼兒雖然知道一些水果的名稱，但對(duì)水果的基本特征及多種吃法還缺乏了解，因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，對(duì)水果能有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果，愛(ài)吃水果的欲望。二、活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要三個(gè)緯度，制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1、感知各種水果的外形及主要特征，敢于大膽表達(dá)自己的想法。2、了解水果的多種吃法，體驗(yàn)品嘗各種水果的樂(lè)趣。重點(diǎn)：能運(yùn)用各種感官感知各種水果的外形及主要特征。難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的想法。重難點(diǎn)的突破：為幼兒提供豐富的水果實(shí)物，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，通過(guò)看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)對(duì)水果的主要特征有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，并對(duì)水果產(chǎn)生探究興趣，激發(fā)吃水果的欲望。為了更好的完成目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)（認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果）物質(zhì)準(zhǔn)備：香蕉、蘋果、橘子、梨、神秘袋、課件三、活動(dòng)流程：水果猜謎，引題激趣——感知特征，交流發(fā)現(xiàn)——調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，了解吃法——品嘗水果，體驗(yàn)樂(lè)趣四、活動(dòng)過(guò)程：（一）、猜謎引出“各種水果”。1、出示裝滿各類水果的“神秘袋”，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果的興趣。師：今天老師給你們帶來(lái)了禮物，里面會(huì)有什么呢？然后露出半根香蕉，教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。小朋友猜是什么？你為什么猜它是香蕉？（興趣是幼兒最好的教師，活動(dòng)一開(kāi)始教師出示神秘袋營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，用猜水果的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力還能讓幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒探索的興趣。）教師小結(jié)：香蕉是彎彎的，像一個(gè)月亮，果皮黃黃的。（教師的小結(jié)為幼兒做了隱性示范，為下面的環(huán)節(jié)幼兒探索水果主要特征做好鋪墊）3、香蕉還帶來(lái)了它的許多水果朋友，我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧（打開(kāi)神秘禮物布），現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)選一個(gè)你最喜歡吃的水果，然后回到位置上仔細(xì)看一看，摸一摸，再跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，自己的水果朋友是怎么樣的。（小班孩子好動(dòng)、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)。讓孩子自己選擇自己喜歡的水果，不但滿足了孩子們好動(dòng)的天性，還給予幼兒充分的自主權(quán)）（二）、感知多種水果的特征，交流自己的發(fā)現(xiàn)1、看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征你的水果朋友叫什么名字？穿了件什么顏色的衣服？2、摸水果，了解水果的表皮特征你的水果朋友摸上去什么感覺(jué)？3、切開(kāi)水果，了解水果的內(nèi)部特征（現(xiàn)場(chǎng)教師切+播放課件）看看水果朋友的里面長(zhǎng)什么樣？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的探索環(huán)境，通過(guò)看一看、聞一聞、想一想、說(shuō)一說(shuō)的方法使幼兒進(jìn)一步感知了水果的顏色、形狀和果肉，同時(shí)也體現(xiàn)了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。）教師小結(jié)：桔子是扁圓形的，表皮粗糙，果肉一瓣一瓣的，里面有籽；蘋果長(zhǎng)得圓圓的，表皮有的紅，有的綠，摸上去很光滑，果肉的中間有核，梨上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉的中間也有個(gè)核（幼兒觀察探索后，此刻經(jīng)驗(yàn)還比較膚淺。對(duì)水果的了解還不夠穩(wěn)固，需要經(jīng)過(guò)教師的小結(jié)進(jìn)行及時(shí)整理加以鞏固和提升認(rèn)知。）（三）、了解水果的多種吃法，體驗(yàn)品嘗的樂(lè)趣1、這么多的水果，你們喜歡吃嗎？這些水果可以怎么吃呢？（播放課件）（通過(guò)播放課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解原來(lái)水果還可以這么吃，從而提升了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒想吃水果，愛(ài)吃水果的欲望。）2、教師小結(jié)：我們要多吃水果，水果里面有很多維生素?？梢允箤殞氶L(zhǎng)得又高又大，但是水果皮不可以亂丟，應(yīng)該放在垃圾桶里。四、品嘗水果，體驗(yàn)樂(lè)趣現(xiàn)在你們想怎么吃？呆會(huì)羅老師請(qǐng)姜老師、陳老師一起幫忙制作，然后再請(qǐng)小朋友品嘗，好嗎？（課后品嘗）（在活動(dòng)的最后邀請(qǐng)幼兒品嘗水果，滿足了幼兒想吃水果的欲望，特別對(duì)于那些平日不愛(ài)吃水果的幼兒也能激發(fā)起想吃水果的欲望。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。）。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇十二
各位評(píng)委老師大家好!我是xx號(hào)選手unjs，我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言講述活動(dòng)《我喜歡的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)教材。
此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜歡吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野。
二、說(shuō)學(xué)情分析。
水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng)，所以可以將知識(shí)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。
1認(rèn)知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱及其主要特征。
2能力上：學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”的句型。
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。
四、說(shuō)重難點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆。
六、說(shuō)教學(xué)方法。
(一)說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的.掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。
1、直觀演示法：通過(guò)展示水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的認(rèn)識(shí)。
3、觀察指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)“我喜歡......,它的顏色，形狀，味道”
(二)學(xué)法。
我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：
七、說(shuō)教學(xué)程序。
(一)直奔主題，出示水果圖片。
(二)猜謎游戲。
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉。
然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。
(四)了解吃水果對(duì)身體的好處。
(五)活動(dòng)延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色。
我將一些沒(méi)有顏色的說(shuō)過(guò)比喻成沒(méi)穿衣服，秋天來(lái)了，他們會(huì)冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過(guò)給水果填涂顏色，來(lái)加深幼兒對(duì)水果的印象和喜愛(ài)之情，同時(shí)發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)手能力。
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我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇十三
我有幸在周五聽(tīng)了徐老師的《鳥島》一課。教學(xué)過(guò)程中的精彩之處有很多，我就談?wù)勊诮虒W(xué)過(guò)程中“讀”的應(yīng)用的成功之處。
眾所周知，“讀”是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。但是。如何在學(xué)習(xí)的過(guò)程中落實(shí)讀，應(yīng)用讀，那是一個(gè)難事。我認(rèn)為，徐老師在和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有這樣幾點(diǎn)體讀是值得稱道的。
首先，多種形式的讀。在徐老師的課堂教學(xué)之中讀得多，但是并不單調(diào)。老師在讓學(xué)生讀書的過(guò)程之中，不是一味地讓學(xué)生不求甚解地機(jī)械地讀，而是一向在以學(xué)生為主體，教材為主線，根據(jù)學(xué)生，根據(jù)材料，進(jìn)行有條理地，有步驟地，有方法地讀。有為全文的資料的理解的默讀；有關(guān)于句子理解的朗讀；有體會(huì)作者感情的讀；有為體會(huì)新詞的含義的師生齊讀；還有對(duì)《鳥島》資料理解的研讀，對(duì)讀，看電腦圖片讀……當(dāng)然，我沒(méi)有統(tǒng)計(jì)清楚，這是我課后的回憶，我想我說(shuō)出的這一些，已經(jīng)能夠看出她對(duì)讀進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。所以，老師講得精心，學(xué)生學(xué)得用心。
其次，讀得到位。剛才談的是讀的形式。但是形式是為了資料服務(wù)的，有了讀的形式的豐富，這只是對(duì)文章的初步把握，如何讓學(xué)生有所感悟，理解鳥多、蛋多、鳥窩多，是體現(xiàn)教師對(duì)課文資料的理解。我認(rèn)為教師的理解是到位的。例如：為營(yíng)造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)，教師用動(dòng)畫的方式理解“陸續(xù)”更是貼合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，既形象又直觀。教師又緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章，讓學(xué)生仔細(xì)觀察電腦畫面后，找出文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。師生間的交流更為活躍，互動(dòng)性，及時(shí)性，準(zhǔn)確性，形象性的長(zhǎng)處一一展現(xiàn)，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。由畫面引讀是一個(gè)很好的幫忙學(xué)生入情的方法，但是，老師的視角卻沒(méi)有局限于讀的形式上，而是注重去分析讀的資料。因?yàn)楸菊n的重點(diǎn)是了解鳥島上鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特征。因此教師是讓同學(xué)們透過(guò)分析、體會(huì)語(yǔ)句的意思再來(lái)讀。這樣的讀，就是讀得到位。
我也認(rèn)為，改變教學(xué)方式是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。我們驚喜地看到，在課改實(shí)踐中的每一堂課都呈現(xiàn)出自己獨(dú)特的風(fēng)格，語(yǔ)文的味道似乎不再那么單純，卻獲得了更多的活力與激情，學(xué)生學(xué)得是那樣的生動(dòng)鮮活、簡(jiǎn)單愉快。但是，徐老師在這一節(jié)課上也不是十全十美。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)還不夠。學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)，走向生活的拓展過(guò)程能夠由多種形式實(shí)現(xiàn)，如，能夠讓學(xué)生做小導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹鳥島上的美景；還可讓學(xué)生在課外做一些社會(huì)調(diào)查，宣傳等實(shí)踐活動(dòng)。但是我認(rèn)為瑕不掩瑜，這是一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課，是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。
我喜歡的鳥說(shuō)課稿篇十四
各位老師：
你們好，我今天說(shuō)課的題目是《我喜歡的小動(dòng)物》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。本課安排兩課時(shí)，我說(shuō)的是第一課時(shí)——習(xí)作指導(dǎo)。
《我喜歡的小動(dòng)物》是長(zhǎng)春版語(yǔ)文教科書四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一次表達(dá)，也是學(xué)習(xí)了本組課文之后的一次練筆,本組課文是關(guān)于馬的內(nèi)容，本組課文中的“馬”，之所以寫得如此生動(dòng)、形象，栩栩如生，是因?yàn)樽髡呦ば挠^察與馬結(jié)下了很深的感情。動(dòng)物是人類的朋友，孩子們總是對(duì)一些小巧可愛(ài)的動(dòng)物存有好奇心和親近感。本次習(xí)作就是要學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動(dòng)、嬉戲、休息等生活習(xí)性。還可以寫你與它之間發(fā)生過(guò)哪些事情。因此，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動(dòng)物，并表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
經(jīng)過(guò)調(diào)查，我班學(xué)生都特別喜歡小動(dòng)物，有好多同學(xué)家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有親近感，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物流露出的是喜愛(ài)。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生寫作水平較低年級(jí)有了明顯進(jìn)步，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，，但要學(xué)生在能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行描寫的同時(shí)，并且做到選材新穎，學(xué)生還有一定的難處，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫出真情實(shí)感。
基于上述兩點(diǎn)的考慮，我將作文指導(dǎo)課的目標(biāo)定為：
1.能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
2.在交流和習(xí)作中激發(fā)起學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3.能表達(dá)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，享受作文的愉悅。
在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫出真情實(shí)感。
說(shuō)教法：
《課標(biāo)》指出寫作教學(xué)應(yīng)貼近兒童生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感：注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力：為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛。所以本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法、討論交流法。
說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo)。所以本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用合作交流、自評(píng)互評(píng)的學(xué)習(xí)方法,開(kāi)展習(xí)作活動(dòng)。
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)版塊，下面我就四個(gè)版塊具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）、看趣圖，欣賞片段，學(xué)觀察。
首先多媒體課件出示有趣的圖片，讓學(xué)生觀察后用生動(dòng)、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描繪他們所看到的小動(dòng)物。接著再讓學(xué)生欣賞例句，讓學(xué)生感悟到觀察點(diǎn)要細(xì)而新，語(yǔ)言要真而準(zhǔn),這樣做對(duì)后面的習(xí)作內(nèi)容做好鋪墊，可以說(shuō)是一舉多得。
（二）、說(shuō)趣事，開(kāi)拓思路，學(xué)表達(dá)。
首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡小動(dòng)物的趣事，從而解決學(xué)生寫什么的問(wèn)題。
接著引導(dǎo)學(xué)生采用游戲的形式拓寬思路：簡(jiǎn)單寫上自己要寫的趣事，再把有關(guān)的詞語(yǔ)寫下來(lái)，看誰(shuí)寫得多寫得快。然后組織交流.最后讓學(xué)生讀懂習(xí)作要求,明白作文不是毫無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的亂寫.本環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白要抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作特點(diǎn)或具體事例，按照一定順序進(jìn)行描寫,同時(shí)將思路延伸找到具體的新穎的習(xí)作素材來(lái)。
（三）、創(chuàng)情景，交流討論，學(xué)描寫。
（我們可以寫愛(ài)懶洋洋的愛(ài)睡覺(jué)的小豬；齜牙咧嘴、調(diào)皮搗蛋的小狗;可以寫提高警惕全神戒備的兔子；悠閑自得的美麗的金魚；還可以寫忙著工作織來(lái)織去的蜘蛛；飛來(lái)飛去爭(zhēng)搶足球的公雞。）優(yōu)美的語(yǔ)言與圖片，不僅拓寬了學(xué)生思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。再讓學(xué)生閉上眼睛大膽構(gòu)思想想自己重點(diǎn)寫什么。然后利用小組交流發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生明白應(yīng)該怎樣去寫。此環(huán)節(jié):借助多媒體課件,創(chuàng)設(shè)了情景交融的畫面,在學(xué)生已有素材的基礎(chǔ)上,恰倒好處地激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作情感,引導(dǎo)學(xué)生選重點(diǎn),寫出真情實(shí)感。
（四）、選重點(diǎn)，記錄片段，評(píng)習(xí)作。
此時(shí)學(xué)生通過(guò)交流已經(jīng)產(chǎn)生寫作的欲望，讓學(xué)生選取重點(diǎn)進(jìn)行片段描寫。教師此時(shí)巡視指導(dǎo)對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)；對(duì)表達(dá)完整，抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。再讓學(xué)生自評(píng)自賞，先寫完的通過(guò)讀自己的文章，找出寫得好的語(yǔ)句畫下來(lái)，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤健Ｗ詈筮M(jìn)行全班交流，欣賞佳作。這樣課堂上營(yíng)造一個(gè)交流的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的思維，通過(guò)交流讓學(xué)生吸取別人作文的優(yōu)點(diǎn)，提高分享與合作，借鑒與學(xué)習(xí)的能力。此環(huán)節(jié)也給學(xué)生自由的空間，鼓勵(lì)學(xué)生盡情發(fā)揮，讓學(xué)生樂(lè)寫、敢寫、善寫。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，充分借助多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的思考習(xí)作空間，主要體現(xiàn)兩點(diǎn)特色：
（一）、激趣與指導(dǎo)巧妙結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著選材與構(gòu)思。
教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體切入話題，呈現(xiàn)例句，既激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的興趣，又引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積極交流，在欣賞例句的過(guò)程中，感受語(yǔ)言表達(dá)的精妙與優(yōu)美，交流情境生動(dòng)且自然。教師又通過(guò)游戲?qū)懰悸穲D的形式，巧妙地指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思與選材，幫助學(xué)生積累習(xí)作選材的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
（二）、激情與思考緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著構(gòu)思與表達(dá)。
教學(xué)時(shí)，用層層深入的游戲活動(dòng)組織教學(xué)，時(shí)刻關(guān)注了學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生心里有構(gòu)思之后，又借助課件巧妙激情，滲透了“有感情的文字才是最美的”的學(xué)習(xí)理念，也將習(xí)作引入思考深處。
總之圖片激趣在引導(dǎo)學(xué)生感悟、觀察和表達(dá)。游戲重在交流發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，既提高口語(yǔ)表達(dá)的能力，又為習(xí)作作好鋪墊?；ハ嘟涣?，拓寬了學(xué)生思路，使學(xué)生選材范圍擴(kuò)大，選材變得新穎。習(xí)作后的欣賞評(píng)價(jià)既是習(xí)作的講評(píng)指導(dǎo)，又是一個(gè)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練情境與過(guò)程。幾個(gè)板塊環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，使得學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的語(yǔ)言訓(xùn)練中，寫作水平得以提高。