人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文(模板13篇)

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    教案的編寫需要根據(jù)學科特點和教學目標合理安排教學內(nèi)容和教學步驟。教師可以運用多種教學技巧,激發(fā)學生的學習興趣和積極性。范文中的教學環(huán)節(jié)銜接自然,過渡流暢,保證教學的連貫性。
    人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇一
    1、結(jié)合具體情境,進一步體會減法的含義。
    2、初步學習解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
    3、培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。
    初步學習解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
    1、初步學習解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
    2、使學生進一步體驗加減法的含義。
    小棒和圓片。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    今天,藍天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請看大屏幕。
    (出示:從美麗的大森林伸展到藍藍的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)。
    二、探究解題策略。
    1、學生仔細觀察圖,提取數(shù)學信息。
    3.學生匯報:看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個,藍色降落傘有7個。(師板書:蝸牛的數(shù)目)。
    4.學生根據(jù)剛才說到的數(shù)學信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學問題。
    5.學生匯報所提問題并嘗試解答。
    生1:紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個?)。
    生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?
    同學們觀察得真認真,能提出這么多的問題。
    4、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的`問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。
    三、學生操作,探索新知。
    1、請同學們拿出小棒和圓片,先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù),再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
    教師巡視、指導(dǎo)。
    點名匯報。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個)。
    根據(jù)所擺學具列出算式。板書:14-6=8讓學生說出14、6、8表示的意思。
    2、請同學們打開課本p10,把一些信息填上。
    3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個?”,教師評價學生。
    4、這節(jié)課通過學習“誰比誰多(少)幾”的問題,知道用減法計算。
    四、鞏固練習。(出示)。
    完成試一試第1、2題,點名回答,學生評價。
    五、全課小結(jié)。
    這節(jié)課你學得怎么樣,有什么收獲?
    學生a:對于多少的題目我會做了。
    學生b:我學會了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計算。
    學生c:數(shù)學和我們的生活有密切關(guān)系。
    學生d:兩數(shù)相差用減法計算。
    板書設(shè)計:
    跳傘表演。
    (解決減法問題)。
    紅色:14個黃色:6個藍色:7個。
    14-6=8(個)14-7=7(個)。
    人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇二
    1.知識與技能:認識計數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
    2.過程與方法:掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
    3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生觀察操作能力及同學間的交流與合作的能力。
    教學重難點
    重點:能熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),了解100以內(nèi)數(shù)的組成
    難點:認識計數(shù)單位“百”,對計數(shù)單位的理解
    教學方法
    講授法、討論法、小組合作學習法、操作法
    教學準備
    課件、學具、實物
    導(dǎo)學共樂
    1.回答問題:
    1個十和2個一組成( )
    20是( )個十組成的
    5個一和1個十組成( )
    ( )個十和( )個一組成17
    2.出示第33頁圖。
    這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
    自學共思
    1.先估一估,圖上一共有多少只羊?
    2.用自己的方法數(shù)數(shù),圖上有多少只羊?
    合學共研
    1.課件示例1。
    (1)數(shù)數(shù)----一個一個(或一根一根)地數(shù),從一數(shù)到三十;從一數(shù)到五十二;從一數(shù)到一百。
    (2)認識計數(shù)單位“百”,十根十根的數(shù),數(shù)十次就是一百。
    (3)計數(shù)單位“一(個)”“十”“百”之間的關(guān)系。
    2.課件示例2。
    (1)明確幾十的組成。(擺小棒)
    (2)明確幾十幾的組成。(擺小棒)
    展學共享
    1.課本第35頁“做一做”。
    2.再投影出示第33頁圖。
    3.兩人一組,互相說一說自己的學號,再說出它的組成。
    延學共促
    1、估一估兩種夾子各有多少個?p38練習八第一題。
    (1)觀察兩種夾子,哪種顏色的夾子比較好數(shù)?為什么?
    (2)數(shù)黃夾子有什么好方法?
    (3)學生獨立完成后同桌之間交流
    2、獨立完成p38練習八第二題。
    先圈出10顆,再估計并記錄結(jié)果
    檢學共長
    1.基礎(chǔ)訓練
    (1)我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個數(shù)。
    二十七五十六七十三八十八
    (2)在下面各數(shù)后面數(shù)出4個數(shù)來。
    三十七_______ _______ _______ _______
    五十九_______ _______ _______ _______
    九十三_______ _______ _______ _______
    2.能力提升
    3個十和5個一組成()32個一是()
    6個十是()8個一和1個十組成()
    3.思維拓展:寫一寫。
    51、53、( )、()59
    38、()、34、32、()、()
    90、()、( )、93、94、()
    80、79、()、()、()
    板書設(shè)計
    課后反思
    學科
    數(shù)學
    年級
    一年級
    總序
    主備人
    曹鷹
    審核人
    劉亞萍、黃鳳暉
    課型
    新授
    課題
    讀數(shù)、寫數(shù)
    單元
    人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇三
    1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
    2、通過觀察等探求活動,使學生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
    3、讓學生體驗與人合作、交流快樂,初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
    4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
    5、滲透《中華人民共和國國旗法》內(nèi)容法制教育
    初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
    教學準備情境圖、實物
    授課時數(shù)1
    (一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
    小朋友們,你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了,你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學校,坐在明亮的教室里,共同學習、生活,探討許多數(shù)學問題,學習很多的數(shù)學知識,大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。
    1、師生相互介紹。
    2、教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
    伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
    與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
    (二)數(shù)一數(shù)
    1、激發(fā)觀察興趣。
    課件出示教科書第2~3頁掛圖,出現(xiàn)一所“美麗的小學”情境圖。
    教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?
    生:知道,學校。
    生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
    生2:這里有一座大樓。還有一面國旗。
    配合學生回答,貼一面國旗圖在黑板上,并說明國旗的特征。教育學生:國旗是國家的標志和象征,要熱愛、尊重國旗。同時向?qū)W生介紹《中華人民共和國國旗法》的相關(guān)內(nèi)容。借機教育學生每周一的升旗儀式時應(yīng)該注意的紀律。
    (第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織,都應(yīng)當尊重和愛護國旗。第十三條升掛國旗時,可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時,在國旗升起的過程中,參加者應(yīng)當面向國旗肅立致敬,并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學小學,除假期外,每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國旗。第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的,依法追究刑事責任;情節(jié)較輕的,參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定,由公安機關(guān)處以十五日以下拘留。)
    2、數(shù)圖中的數(shù)量。
    (1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?
    (2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
    (3)教師領(lǐng)讀,學生自己小聲讀。
    (4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
    (5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
    (三)認讀1~10各數(shù):
    1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
    2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
    認讀1~10各數(shù):
    1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
    2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
    (四)數(shù)身邊的事物:
    你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
    第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
    我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
    你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
    黑板的上邊貼了幾個字?
    (五)全課小結(jié)
    這節(jié)課我們學會了數(shù)10以內(nèi)的數(shù),有的小朋友很聰明,還會數(shù)比10更大的數(shù),真了不起!老師希望小朋友們回家后在數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。
    (六)布置作業(yè)
    練習寫10以內(nèi)的數(shù)
    板書設(shè)計:
    數(shù)一數(shù)
    1、2、1、2、5、6、7、8、9、10
    人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇四
    :教材第2-3頁數(shù)一數(shù)。
    :培養(yǎng)學生的看圖能力,數(shù)數(shù)能力,感受數(shù)學在身邊。
    :指導(dǎo)學生觀察、學會觀察的方法,會用點來表示物體的個數(shù)。
    :培養(yǎng)學生的看圖能力。
    :1課時。
    一、 導(dǎo)入
    同學們,你們喜歡去公園玩嗎?有好多小朋友和你們一樣,也喜歡去公園玩。
    下面我們就一起來看一看吧。(出示圖)
    二、 新課
    1、看圖
    從圖中你看到了什么?互相說。
    你能按順序說一說有哪些物體嗎?指名說。師生齊看圖。
    2、數(shù)數(shù)
    什么物體有幾個呢?自己數(shù)一數(shù),小組內(nèi)互相說一說。
    匯報:**有幾個。
    3、提問:
    (1)大象滑梯有幾個?所以可以用1個點來表示。師:有幾個物體就用幾個點來表示。
    (2)秋千有幾個?用幾個點來表示?為什么可以用2個點來表示?
    (3)木馬有幾個?用幾個點來表示?
    (4)幾架小飛機?畫上幾個點?
    (5)幾只小蝴蝶?用幾個點表示呢?
    (6)小鳥有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?畫上幾個點?
    (7)哪個物體用7來表示?
    (8)哪個物體用8來表示?
    (9)球有幾只?用幾個點來表示?為什么?
    (10)哪個物體用10來表示?
    4、小結(jié):
    小朋友們真聰明,能看圖按順序說出這個圖里面有哪些物體,還能細心地數(shù)出第個物體有幾個,有幾個,就用幾個點來表示。這就是我們今天學習的數(shù)一數(shù)(板書課題)
    三、 練習
    1、 看一看,在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢?
    數(shù)一數(shù):有幾張桌子?幾個窗戶?你還想數(shù)什么?
    2、 看圖數(shù)數(shù),并用點來表示。(補充)
    3、 作業(yè):練習冊第一課:數(shù)一數(shù)。
    四、 課后記
    人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇五
    北師大版小學數(shù)學一年級下冊2-3頁“買鉛筆”。
    知識與技能。
    在買鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計算方法。
    過程與方法。
    能正確計算十幾減9的減法,并能簡單運用。
    情感、態(tài)度與價值觀。
    學會正確的計算十幾減9退位減法的'計算方法。
    難點對退位減法計算方法的理解,感知計算方法的多樣性。
    2課時。
    教學具準備。
    教學方法(或模式)。
    “情境探疑”教學模式。
    第一課時。
    帶人情境確立立標。
    1、背“湊十”兒歌。
    2、口算練習(看誰算得又對又快)。
    3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=。
    8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=。
    3、填一填。
    9+xx=13xx+9=15。
    憑借情境解疑探究。
    1、談話導(dǎo)入。
    師:同學們,你們買過文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買過文具,看看它是怎樣買文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖)。
    師:在袋鼠媽媽開的文具店里,小兔妹妹正在買鉛筆。
    記(板書課題:買鉛筆)。
    師:誰能說說小兔妹妹說了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學信息,提出一個數(shù)學問題嗎?誰來試試看?(可多抽兩個孩子)(師板書:有15枝鉛筆,我買9枝鉛筆,還剩幾枝鉛筆?)。
    2、獨立思考,探索算法。
    師:解決“還剩多少枝?”這個問題,你能列出算式嗎?
    根據(jù)學生回答,師。
    板書:15。
    人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇六
    2.培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。
    3.使學生感受到生活中處處有數(shù)學。
    重難點:建立100以內(nèi)數(shù)的概念,理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
    教師準備:小棒、計數(shù)器。
    學生準備:小棒、計數(shù)器。
    一、復(fù)習引入。
    看圖數(shù)數(shù)。
    師:說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶,有幾瓶酸奶的。(學生相互交流,點名回答)。
    師:今天我們繼續(xù)學習100以內(nèi)數(shù)的知識。
    板書課題:數(shù)的組成。
    二、學習新課。
    教學教材第35頁例2。
    (1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒,一名學生臺前演示,其他學生用手中的學具擺。
    師:怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根?
    引導(dǎo)學生明確:擺七十根時,擺成七捆,每捆十根;擺四十六根時,先擺四捆,每捆十根,再擺六根。
    在學生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生思考:七十里面有幾個十,四十六里面有幾個十和幾個一。
    七十里面有7個十,四十六里面有4個十和6個一。
    (2)老師任意擺出一個兩位數(shù)和一個整十數(shù)的小棒,讓學生先觀察,再與同桌互相說說是多少根小棒,各有幾個十和幾個一。
    (3)同桌進行以下活動:一人用小棒擺出一個兩位數(shù),另一人說出這個兩位數(shù)及這個兩位數(shù)的組成。(兩個人交替進行)。
    三、鞏固反饋。
    完成教材第35頁下面的“做一做”。(學生獨立思考完成,集體訂正)。
    答案:35。
    四、課堂小結(jié)。
    你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎?
    板書設(shè)計。
    數(shù)的組成。
    一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
    教學反思。
    1.教學時首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù),復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的認識。生活中的數(shù)是學生都熟悉的,利用此素材作為教學的內(nèi)容,不但貼近了學生的生活,而且可以讓學生在數(shù)數(shù)的過程中,自己檢驗數(shù)的正確與否。除了一個一個地數(shù)以外,還可以兩個兩個地數(shù),五個五個地數(shù),十個十個地數(shù),選用不同的方法數(shù)數(shù),比較哪些方法更準更快。然后合作探究,進一步認識100以內(nèi)數(shù)的組成。學生動手操作,同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒,匯報交流。建立10個一是十,100個一是一百,10個十是一百,3個十和5個一合起來是三十五,八十是由8個十組成的等意識。
    2.本節(jié)課讓學生動手操作,調(diào)動學生自主學習的積極性,使學生各種感官協(xié)同活動,做到在觀察中思考,在思考中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學生的認知規(guī)律,使學生在學習中更容易接受。
    3.我的補充:
    備課資料參考。
    相關(guān)知識閱讀。
    結(jié)繩計數(shù)。
    “結(jié)繩計數(shù)”是遠古時代的人們最常用的記數(shù)方法,因為那個時候還沒有發(fā)明阿拉伯數(shù)字,人們在計數(shù)的時候,就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來計算物體的數(shù)量。傳說中,古代的國王們出去打仗的時候,因為沒有日歷,就采取在繩子上打結(jié)的辦法計算天數(shù),當繩子上所用的結(jié)都被打開的時候,也就是戰(zhàn)爭該結(jié)束的時候。
    當然,除了“結(jié)繩計數(shù)”外,遠古時代的人們還發(fā)明了很多其他的`辦法,比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計算數(shù)字。由于“結(jié)繩計數(shù)”這一方法最為方便可行,所以成了人們廣泛使用的一種方法。
    人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇七
    1、結(jié)合具體情境,進一步體會減法的含義。
    2、初步學習解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
    3、培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。
    初步學習解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
    1、初步學習解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
    2、使學生進一步體驗加減法的含義。
    小棒和圓片。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    今天,藍天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請看大屏幕。
    (出示:從美麗的大森林伸展到藍藍的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)
    二、探究解題策略
    1、學生仔細觀察圖,提取數(shù)學信息。
    3.學生匯報:看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個,藍色降落傘有7個。(師板書:蝸牛的數(shù)目)
    4.學生根據(jù)剛才說到的數(shù)學信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學問題。
    5.學生匯報所提問題并嘗試解答。
    生1:紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個?)
    生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?
    同學們觀察得真認真,能提出這么多的問題。
    4、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。
    三、學生操作,探索新知。
    1、請同學們拿出小棒和圓片,先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù),再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
    教師巡視、指導(dǎo)。
    點名匯報。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個)
    根據(jù)所擺學具列出算式。板書:14-6=8 讓學生說出14、6、8表示的意思。
    2、請同學們打開課本p10,把一些信息填上。
    3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個?”,教師評價學生。
    4、這節(jié)課通過學習“誰比誰多(少)幾”的問題,知道用減法計算。
    四、鞏固練習。(出示)
    完成試一試第1、2題,點名回答,學生評價。
    五、全課小結(jié)。
    這節(jié)課你學得怎么樣,有什么收獲?
    學生a:對于多少的題目我會做了。
    學生b:我學會了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計算。
    學生c:數(shù)學和我們的生活有密切關(guān)系。
    學生d:兩數(shù)相差用減法計算。
    板書設(shè)計:
    跳傘表演
    (解決減法問題)
    紅色:14個 黃色:6個 藍色:7個
    14-6=8(個) 14-7=7(個)
    人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇八
    師:說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
    2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。
    課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。
    師:同學們仔細觀察,這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律?
    展學共享。
    1.填寫百數(shù)表,分步解構(gòu)。
    師:請同學們完成百數(shù)表。
    (1)學生獨立完成百數(shù)表,老師巡視指導(dǎo)。
    (2)觀察交流。
    師:給十位是3的數(shù)涂上綠色;個位是3的數(shù)涂上黃色;你發(fā)現(xiàn)了什么?
    同桌之間互相說一說,找一找,涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。
    師:我們先橫著看,先看第二行,你發(fā)現(xiàn)了什么?其他各行也有這樣的規(guī)律嗎?
    2.化整為零,深入感知。
    師:想一想,16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少?那45呢?79呢?
    師:你有什么發(fā)現(xiàn)?
    教師根據(jù)學生的回答板書。
    一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10,下面的那個數(shù)比它大10。
    一個數(shù)的左邊的那個數(shù)比它小1,右邊的那個數(shù)比它大1。
    延學共促。
    1.連點成畫。
    完成教科書p44“練習九”第1題。
    學生獨立連線后集體展示。
    2.填數(shù)成軸。
    完成教科書p44“練習九”第2題。
    師:觀察這一條線上的數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?
    從左到右,依次增加1。
    學生獨立填數(shù),然后說說是怎么填的。
    師:77是更接近70還是更接近80?為什么?那72呢?
    全課小結(jié),促進內(nèi)化師:這節(jié)課學習了哪些知識?
    檢學共長。
    1.基礎(chǔ)訓練。
    (1)填一填。
    4852。
    10097。
    (2)比一比。
    46○5476○8658○91。
    66○68100○9956○92。
    53○509○4948○50。
    2.能力提升(排一排)。
    110456635756082。
    (1)從大到小排一排______________________________。
    (2)從小到大排一排______________________________。
    3.思維拓展。
    (1)、比71小而比68大的數(shù)是和()。
    (2)、比29大而比32小的數(shù)是()和()。
    板書設(shè)計。
    課后反思。
    學科。
    數(shù)學。
    年級。
    一年級。
    總序。
    主備人。
    曹鷹。
    審核人。
    劉亞萍、黃鳳暉。
    課型。
    新授。
    課題。
    比較大小。
    單元。
    人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇九
    1、認識9個生字,會寫7個生字。
    2、感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
    3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
    1、認讀生字,寫生字。
    2、朗讀、背誦古詩。
    1、感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
    2、培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣。
    一課時。
    ppt課件,生字卡片。
    一、猜謎語導(dǎo)入。
    1、小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粍t:
    有時落在山腰,有時掛在樹梢,
    有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。
    (謎底:月亮)。
    小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學習一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
    2、板書課題,(教師板書,學生齊書空)認讀生字“靜”“夜”
    3、有誰知道這首詩的作者是誰???(李白)哪位同學對詩人有所了解?學生自由回答。
    二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    1、自主練讀課文,并用“——”劃出不認識的字。
    2、四人小組內(nèi)學習:說一說有哪幾個字是自己認識的,不認識的的字借助拼音自學,小組內(nèi)交流識字方法,互教互學。
    3、指名學生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的`后鼻音。
    4、同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準、讀順。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字。
    1、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認識它們嗎?
    2、游戲鞏固:看到小朋友學得這么認真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:“我把星星妹妹變了個模樣,我來考考你們,誰能認識,我們就和她交朋友?!保ㄕn件出示月亮星星圖,指名一位學生上來點擊鼠標,大家一齊認讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓樱袉?我來指,你來認,認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。
    3、出示:“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字。
    4、出示生字卡片教學新偏旁“攵”“心”。
    5、這些字都會讀了,古詩是不是也能讀正確呢?
    (1)指名讀古詩,其他學生認真聽,準備給同學正音。
    (2)齊讀,讀后正音。
    四、創(chuàng)設(shè)情景,感受詩意。
    2、離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說:難過、傷心、悲哀……)。
    3、教師范讀,學生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。
    4、小朋友,此時的你們看到月亮你想到了什么?
    5、模仿練讀,想象意境。
    6、播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠離家鄉(xiāng),遠離親人,在一個靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)。
    五、寫字練習,學寫7個生字。
    (一)引導(dǎo)學生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
    1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、你認為哪幾筆該給大家提個醒的?
    (二)學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。(背景音樂播放)。
    展示學生作業(yè),肯定優(yōu)點,指出不足。
    六、拓展活動。
    1欣賞學唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學習。
    2、回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句,讀一讀,背一背。
    有趣的謎語導(dǎo)入激發(fā)了學生的學習興趣,第二環(huán)節(jié)識字教學中,因為對孩子們的充分信任,放手讓孩子們自己識字,互幫互學,但是,大部分學生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?,沒有認真學習生字,以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了,備課不僅要備教材還要備學生,應(yīng)該充分了解學情,才能更好的為課堂教學服務(wù)。另外這堂課的紀律不是很好,坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學習,但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀律,讓孩子們動而不亂,活而有序呢?我想這還有待自己通過不斷的學習,獲取更多的教學機智和更好的教學設(shè)計。
    這節(jié)課,我主要體現(xiàn)了讓學生在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書、學習這一教學理念。在新的課堂環(huán)境中,學生學習的積極性和自主性明顯增強。教學第四環(huán)節(jié)設(shè)計比較合適。這首詩很短,含義又及深,很難讓一年級的學生全面理解,怎樣深入感知課文中的情感?我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解,而是利用詩意的畫面和故事,用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習有感情地朗讀,使學生整體感知,這樣符合一年級學生的年齡特點,特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深。當問及“小朋友,此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢?”孩子們都紛紛回答,在創(chuàng)造性想像中,學生們更真切地領(lǐng)會了詩的靈魂,并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了,他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個環(huán)節(jié)欣賞學唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮,孩子們都大聲地深情地歌唱著,我相信每一個學生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。
    盡管教學是個不完美的藝術(shù),但我相信,只要我們深入研讀教材,就可以把缺陷減少一點,再減少一點。把文本與孩子的生活拉近,孩子就會喜歡,就會愛上語文。
    人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇十
    《語文課程標準》強調(diào):拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率。本設(shè)計力求體現(xiàn)學生學習的主體地位,著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力,學生在有趣的游戲、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中,學生字、學語言、學詩歌,使語文課堂變得充實、厚實起來,喚起一年級學生對語文的學習興趣,從而真正喜歡我們的語文教學。
    1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)。
    2.預(yù)習生字;朗讀課文。(學生)。
    2課時。
    1.教師引言:同學們,看,今天老師給你們帶來了什么?(出示多媒體課件:秋天的景色)。
    2.教師配樂朗誦:聽,這悠揚的笛聲;看,那滿山遍野充滿了紅色和金色,這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白樺樹,在藍天的映襯下,顯得更加挺拔。金燦燦的'葉子隨風擺動,那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧,那鮮紅的山楂多么可愛!葉子紅了,果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不,就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來,一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
    4.教師引問:秋天,除了我們剛從畫面上看到的景色之外,你還能看到什么?一年之中,除了秋季,還有哪些季節(jié)?(板書:春、夏、冬)真好,今天讓我們一起走進四季,去欣賞四季的美麗景色。(板書:四季)。
    5.學生齊讀課題。
    設(shè)計意圖:激發(fā)學習興趣是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面,加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦,把學生帶進了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入,揭示了課題,激起了學生求知的欲望。
    1.教師引學:請同學們借助拼音,自主識字,用圓形畫出會寫的字,用三角形畫出會認的字。(培養(yǎng)自主識字的能力)。
    2.教師引導(dǎo):同桌交流,如果遇到困難要相互幫助。
    3.教師巡視,組長檢查,總結(jié)方法,練習說話。
    4.教師引導(dǎo)學生匯報生字認讀情況。
    (1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等),讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。
    (2)教師出示生字卡片,學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)。
    (3)學習多音字“地”。
    (4)開小火車:每個同學和每個生字打個招呼,先開小火車讀,適當給予評價,以鼓勵為主。
    (5)記憶比賽:以課件的形式快速出示生字,一次四個,看誰記得準,讀得好。
    (6)擴詞比賽:以四人小組為單位,對每個生字進行擴詞練習,重點用“尖、說、彎、春”擴詞。(在平時的教學中,注重詞匯的積累)。
    (7)練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練)。
    5.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次,培養(yǎng)學生的語感)。
    教師引言:同學們把生字學得這樣好,相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀,然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確。多媒體出示朗讀要求:
    一讀:咬字準確,聲音響亮。
    二讀:讀通句子,語速稍快。
    三讀:讀得流暢,讀出感情。
    6.學生賽讀,師生評價。
    (1)每組選一名代表,讀后師生評價。
    (2)組與組齊讀,評出優(yōu)勝組。
    7.合作探究,朗讀課文。
    引言:同學們,你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀,然后比誰讀得最美。
    (1)小組合作,選擇自己喜歡的季節(jié),美美地讀一讀。
    (2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學生把課文讀好。
    (3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
    (4)熟讀成誦。
    (5)離開課本,看四季的畫面,試著背一背。
    8.欣賞,背誦。
    (1)學生離開座位,邊欣賞畫面,邊做動作,邊背誦全文。
    (2)師生合作,共同背誦。
    (3)思考:這么美的景物,大家知道是誰帶給我們的嗎?(大自然)。
    9.學生質(zhì)疑,在讀中感悟。(培養(yǎng)學生質(zhì)疑的好習慣)。
    預(yù)設(shè):學生會提出以下兩個問題:
    (1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物,怎么會說話呢?
    (2)“谷穗”是什么?它為什么會彎彎的呢?
    這些問題,可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決。
    設(shè)計意圖:在閱讀教學中,教師應(yīng)提倡學生自主、合作、探究的學習方式,讓學生在這種輕松的環(huán)境中學文、識字與交流,把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重對學生進行詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)以讀為主,在讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟、讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。
    1.認識筆畫撇,指導(dǎo)學生書空練習。
    2.指導(dǎo)學生書寫“四、是、天”。
    (1)引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?!八摹?,第四筆是豎彎,不要寫成豎彎鉤?!笆恰?,第二筆是橫折,第五筆橫從橫中線上起筆?!疤臁?,第一橫短,第二橫長,最后一筆是捺,從橫中線和豎中線的交匯處捺出。
    (2)學生觀察字形。
    (3)提醒學生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。
    (4)學生練習書寫,每個字練寫兩遍。
    (5)學生互評。
    設(shè)計意圖:寫字教學是語文教學中一項不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學生年齡小的特點,每節(jié)課上讓學生動手寫一寫,即使寫一兩個字,也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學原則,又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,減輕了學生的課業(yè)負擔,真是一舉兩得。
    1.教師引言:小朋友們可真了不起,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學們,我們不僅要喜歡她,還要學會保護她,讓她變得越來越美。對了,大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢,讓我們一起來看一看吧!
    2.課件展示四季圖,學生觀看。
    設(shè)計意圖:將課文內(nèi)容進行延伸,將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來,將語言美與藝術(shù)美進行整合。
    人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇十一
    本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”,目的是規(guī)范學生的口頭語言,要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說,以此來增進同學之間的了解,建立團結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓練學生的聽、說能力,培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習慣,以及語言交際能力。同時,本教案設(shè)計還注重發(fā)展學生的想象能力和判斷能力。
    1、激發(fā)學生交流的興趣與愿望,使學生積極主動地參與口語交際活動,感受交際的樂趣。
    2、學習使用普通話,引導(dǎo)學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
    3、在交際互動中,使學生能初步說清自己的觀點;認真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌,在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)。
    4、能講清楚想和誰交朋友及原因;能在交際中準確表達自己的情感;能學會自我賞識及賞識他人;能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)。
    1、多媒體課件。(教師)。
    2、學生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡:寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學生)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
    來,我們分享一下!(課件出示:和你分享我的進步)。
    1、分享小朋友成長的快樂。
    (1)學生們根據(jù)自己開學以來的表現(xiàn),說一說自己取得了哪些進步??梢哉f學到的知識,可以說學會的本領(lǐng),例如:踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進步,做到聲音洪亮,說話流利,不能重復(fù)。
    生1:我學會了拼音。
    生2:我學習了很多生字,還會寫呢!
    生3:體育課上,我學會了怎樣踢毽子,老師還表揚我了,我特別高興!
    生4:我把自己喜歡的書借給了朱明明同學。
    (2)師小結(jié):同學們,分享了你們的進步,老師打心眼兒里佩服你們,所以我特別想和你們成為好朋友。
    人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇十二
    真分豆那著到高興千成。
    思:上面是“田”,不要寫成“因”。
    光:上面是“”,不要把第二筆寫成“丶”。
    低:右面是“氐”,不要寫成“氏”。
    外:左邊是“夕”,不要寫成“夂”。
    看:第一筆是平撇,不要寫成橫。
    晚:右面是“免”,不要寫成“兔”。
    笑:下面是“夭”,不要寫成“天”。
    午:最后一筆“丨”不出頭,不要寫成“?!?。
    真:里面是三橫,不要寫成兩橫。
    分:上部是“八”,不要寫成“人”。
    到:左邊最后一筆是提,不要寫成橫。
    千:第一筆是“。
    ”,不要寫成“一”。
    夜思床光疑舉望低,故膽敢往外勇窗亂,偏散原像。
    微端粽節(jié),總米間分豆肉帶知,據(jù)念虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙眉鼻,嘴脖臂肚腿腳。
    散都可間。
    剝分興挑。
    提地。
    裹——包從前——以前原來——本來。
    從此——此后紀念——懷念。
    美麗——漂亮美滋滋——喜滋滋。
    瞧——看(瞅、望)如果——假如(假設(shè))。
    勇敢——英勇(無畏、果敢)。
    掀開——揭開(打開、翻開)。
    從前——今后掀開——覆蓋。
    美麗——丑陋勇敢——怯懦(膽怯、懦弱)。
    紀念——忘記(忘懷)。
    勇敢的故事感人的故事真實的故事。
    再黑再黑的夜晚寂靜的夜晚。
    美麗的夜晚青青的`箬竹葉青青的小草。
    青青的小苗白白的糯米白白的哈達。
    白白的積雪紅紅的棗紅紅的太陽。
    紅紅的臉蛋一座美麗的橋。
    一座陡峭的高山一座高大的宮殿。
    圓圓的月亮圓圓的鏡子圓圓的荷葉。
    1.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
    3.外婆一掀開鍋蓋,煮熟的粽子就飄出一股清香來。
    4.雨停了,天上有一座美麗的橋。
    5.我拿著圓圓的月亮照著你梳頭,你高興嗎?
    6.只在此山中,云深不知處。
    人教版一年級數(shù)學第四單元教案例文篇十三
    能根據(jù)100以內(nèi)兩個數(shù)的比較大小,能正確運用“〉、〈或=”比較兩個數(shù)的大小。
    100以內(nèi)數(shù)是一年級學生剛剛才認識的,兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況,較為有難度。
    學生抽象邏輯思維較弱,理解困難:一年級學生的思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱,兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況,較為有難度。
    1舉例說明法。
    2引導(dǎo)學生觀察。
    一、回顧舊知。
    給數(shù)字寶寶找房子.出示數(shù)字23846563968100。
    第一個房子是一位數(shù)的房子,第二個房子是兩位數(shù)的房子,第三個房子是三位數(shù)的房子。
    二、探究新知。
    1利用小木棒比較46和38的大小。
    用小木棒擺一擺:46由4捆小木棒和6根小木棒。
    38由3捆小木棒和8根小木棒。
    2小組交流,討論再匯報。
    (1)根據(jù)數(shù)的順序來比,46在38的后面,所以46>38。
    (2)根據(jù)數(shù)的組成比較大小。46是由4個十和6個一組成,38是由3個十和8個一組成,所以46>38。
    2.利用計數(shù)器比較大小。
    (1)在兩個計數(shù)器上分別撥出53和56。
    (2)比較53和56的大小,怎么樣才能很快知道哪個數(shù)大?哪個數(shù)???
    方法一:根據(jù)數(shù)的順序來比,53在56的前面,所以53<56。
    方法二:53和56的十位上都是5,表示有5個十,所以不能比較出誰大誰小,再看個位上的數(shù),53的個位上是3,56的個位上是6,所以53<56。
    (3)訓練比較大小。
    35○3946○4863○69。
    3.再次觀察42>37和23<25這兩組數(shù),歸納兩位數(shù)大小比較的`方法。
    師點撥及小結(jié)。
    兩位數(shù)大小比較的方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的,則這個兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大的,則這個兩位數(shù)就大。
    (1)25○23。
    86○89。
    99○99。
    誰大?
    1先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大。
    2都是兩位數(shù)時,先比十位上的數(shù)。十位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大。
    3十位上的數(shù)相同時,再比個位上的數(shù)。個位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大。