總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和概括，有助于我們提升自己。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思維和條理性的表達(dá)。希望通過(guò)這些范文的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的寫(xiě)作水平。
小學(xué)學(xué)平衡車篇一
太好了！我的平衡車來(lái)啦，我和媽媽約定的星星獎(jiǎng)勵(lì)也足夠了。
晚上，我和爸爸出門了。我歡快地騎上平衡車，并且我和爸爸給它起了一個(gè)“白米飯”的名字?！鞍酌罪垺辈粠О咽?，直接用腿控制方向。
一開(kāi)始，我很害怕，上也上不去，下也下不來(lái)，騎也不會(huì)騎?？珊髞?lái)，我慢慢找到了感覺(jué)，站在上面，車就“哧”一下子跑了起來(lái)。我練習(xí)著前進(jìn)和后退，忽然在小區(qū)里發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影?！巴艮瘸桑 蔽掖舐暯械?，他一回頭，果然就是汪奕成。他騎著自己的變速自行車，和我來(lái)了一場(chǎng)比賽。
因?yàn)槲沂切率?，“白米飯”最快也?5公里的時(shí)速，于是汪奕成先讓我了30秒。誰(shuí)知，他那30秒其實(shí)只有10秒的時(shí)間，我越跑越快，一不留神平衡車差點(diǎn)掉到了坑里。汪奕成追上了我，他那自行車騎得可真快啊，我覺(jué)得都能在國(guó)際大賽上拿冠軍呢。
我們玩了一會(huì)，天也漸漸黑了。汪奕成也回家了，我和爸爸也要回家了。不過(guò)我也遇到了新麻煩，上車和下車。上車我要扶著爸爸，下車，也是如此。我練了一次次，終于可以獨(dú)立上上下下了。
今天真的好高興，因?yàn)槲矣小鞍酌罪垺绷恕?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)學(xué)平衡車篇二
在西市商場(chǎng)里，我看到了電動(dòng)智利平衡車，有好多小朋友在玩。我可想開(kāi)，可又害怕，不敢開(kāi)。
爸爸、媽媽鼓勵(lì)我，大膽一點(diǎn)，不要怕。我就鼓足勇氣，站在平衡車上，開(kāi)始有點(diǎn)害怕，在教練指導(dǎo)下，我慢慢地掌握了技巧要領(lǐng)，開(kāi)了一圈又一圈，可好玩了。
今天，我和外公、外婆、舅舅、媽媽去西溪天堂玩。里面有一個(gè)平衡車可以玩，我也想去玩。排隊(duì)的人很多，我等了很久。后來(lái)終于輪到我了。我還沒(méi)玩一會(huì)兒，10分鐘就到了。媽媽讓我下來(lái)了。
玩了以后，我才知道這個(gè)有點(diǎn)難玩的，我要讓車子平衡，又不能掉下來(lái)。下次我還要來(lái)玩。
和小朋友做游戲是我的最愛(ài)，我做過(guò)很多游戲，如：丟沙包、丟手絹、和小朋友打水槍?xiě)?zhàn)......總之很多很多......
我特喜歡幼兒園里的.最后那次游戲，老師對(duì)小朋友進(jìn)行平衡能力測(cè)試。游戲規(guī)則：小朋友排好隊(duì)，依次從障礙物上穿過(guò)，不能踏住線條，要保持身體平衡，并且要順利到達(dá)終點(diǎn)。本游戲不僅鍛煉意志還開(kāi)發(fā)智力，要想順利過(guò)關(guān)必須手、腳、腦并用。
晚上，我津津有味的玩著蛋形的石頭，讓它在地上像陀螺一樣轉(zhuǎn)，這時(shí)爸爸走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你知道它為什么只有轉(zhuǎn)的時(shí)候才會(huì)豎起來(lái)嗎？”我想了想說(shuō)：“大概是因?yàn)殡x心力的原因吧！”
爸爸笑了笑說(shuō)：“你說(shuō)對(duì)了一點(diǎn)，其實(shí)，世界上的萬(wàn)物都是在運(yùn)動(dòng)中保持著平衡的，宇宙中的地球，太陽(yáng)，月亮都在不停的運(yùn)動(dòng)，才維持著人類的生存和地球上的生態(tài)平衡，”我聽(tīng)了爸爸的話，心想：我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。
放假的時(shí)候，我在電視上看見(jiàn)走鋼絲的人摔下來(lái)就躺在彈簧墊上，我又看見(jiàn)彈簧墊就像個(gè)尺子，人就像個(gè)鉛筆，我還沒(méi)看完電視，就把尺子粘在鉛筆上，我還沒(méi)來(lái)的急高興問(wèn)題又來(lái)了：怎么折疊呢？上學(xué)時(shí)我看老師在黑板上用吸鐵在粘字卡，我在學(xué)校做手工，老師讓我們把自己做的手工在后面粘上吸鐵，我想如果把筆和尺子粘上，吸鐵就可以折疊了，我回家把尺子和鉛筆粘上吸鐵，嘿！
小學(xué)學(xué)平衡車篇三
在幾個(gè)月前，我的一個(gè)好朋友，他騎著他的平衡車像超人一般從這兒到小土坡上，又從小土坡上等著，那我也想要一輛平衡車，在我過(guò)生日那天，爸爸給了我一輛自行車。
第二天太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，我早早的起床，把新車抬到門口，我打開(kāi)電源，站在上面，用手指著天上的'，大聲又高興的叫道：“沖啊――”可是平衡車一動(dòng)不動(dòng)，活像一個(gè)巨型大王八，我頓時(shí)傷心起來(lái)。之后回家，我打開(kāi)說(shuō)明書(shū)，說(shuō)明書(shū)上寫(xiě)著：前后移動(dòng)重心靠前向前移動(dòng)，重心靠后，就實(shí)會(huì)向后移動(dòng)，左右轉(zhuǎn)彎靠車中間的“鐵棒”我問(wèn)爸爸重心是什么，爸爸告訴我重心相當(dāng)于重量。來(lái)到門外，站到車子上，車子終于動(dòng)了，我歡呼起來(lái)！
我憂閑的把車不小心騎到一個(gè)坑里，因?yàn)槲也惶珪?huì)騎上坡，車子就發(fā)出了嘀――，嚇得我不知所措，面如土色，一下子就掉在了地上，但經(jīng)過(guò)我仔細(xì)觀察和嘗試，發(fā)現(xiàn)平衡車輪上的坡度不能超過(guò)50°，不然平衡車不能爬上去的。
但現(xiàn)在我已經(jīng)可以和別人比賽。
果然功夫不負(fù)有心人，我終于學(xué)會(huì)了騎平衡車。
小學(xué)學(xué)平衡車篇四
前幾周,爸爸給我買了一輛平衡車，這可把我樂(lè)開(kāi)了花?，F(xiàn)在很多大人孩子都在玩平衡車,樣子還挺酷呢!
這輛平衡車有著熱情的法拉利紅色。一開(kāi)機(jī)就有好聽(tīng)的音樂(lè)和炫麗的燈光,看上去酷爆了。到了公園，爸爸一打開(kāi)平衡車，我就迫不及待地踩了上去，結(jié)果一只個(gè)腳還沒(méi)站穩(wěn)就差點(diǎn)摔了個(gè)狗啃泥。我只好讓爸爸扶著我，勉勉強(qiáng)強(qiáng)上了平衡車?？墒堑劝职质忠凰砷_(kāi)，我的腿就開(kāi)始發(fā)抖。車子好像總想掙脫我的腳掌，我急得滿臉通紅，真是上下兩難啊!好不容易下來(lái)后，我開(kāi)始第三次挑戰(zhàn)。我猛吸一口氣，鼓足勇氣，小心翼翼地踩上車。這一次，因?yàn)橛兄笆〉慕?jīng)驗(yàn)，我較好地控制了力度，車子開(kāi)始被我駕馭了。我輕輕地將身體往前傾一些，車子就向前開(kāi)一點(diǎn);身體略略往后倒一點(diǎn)，車子就跟著后退。就這樣小心翼翼地磨合了一會(huì)兒，我好像掌握了竅門，腳下的小紅車變得越來(lái)越聽(tīng)話了，之前的緊張也一掃而空。
旁邊觀看的媽媽，表情也從緊張關(guān)注變得舒展，她微笑著對(duì)我說(shuō)：“玩平衡車，你悟到了什么道理?”我踩著平衡車?yán)事曊f(shuō)：“任何事情，不用怕，要大膽嘗試，就會(huì)取得成功!”
作者：王瀚哲，柯橋小學(xué)四（1）班。指導(dǎo)老師：陳建新（公眾號(hào)活力。
作文。
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小學(xué)學(xué)平衡車篇五
結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，我開(kāi)心的課余生活開(kāi)始了！打球、游泳、騎車、跑步……但我最愛(ài)的還是騎平衡車了。
我滿懷欣喜地扛著平衡車去樓下玩。我小心翼翼地先把一只腳放在車上，等綠燈亮起，又快速地把另一個(gè)只腳放到車上去。一開(kāi)始，我還沒(méi)找到門道，車子胡亂地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，前前后后地亂跑，差點(diǎn)兒害我摔個(gè)大跟頭呢！不過(guò)，沒(méi)過(guò)幾分鐘，我就找到了竅門，玩得很自如了呢！瞧，我身子往前一傾，平衡車就立刻往前走了；身體往后一倒，它就減速、停車、倒退；左腳用力，它跟著往右轉(zhuǎn)；右腳一用力，平衡車自然往左拐了。哈哈！我和平衡車合二為一，我想去哪兒，用腳一指令，它就會(huì)乖乖地聽(tīng)我的話。平衡車就變成了我的風(fēng)火輪，帶給我飛一般的感覺(jué)。
平時(shí)，只要有空，我和好朋友們就會(huì)聚在一起，并肩同行。大家一會(huì)兒在廣場(chǎng)上轉(zhuǎn)圈，一會(huì)兒在坡道上滑行，一會(huì)兒在地上連續(xù)打s形。廣場(chǎng)上飄蕩著我們歡樂(lè)的笑聲。
現(xiàn)在，平衡車成了我最好的朋友。只要有空，我一定帶著它“周游”世界。
小學(xué)學(xué)平衡車篇六
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的學(xué)騎平衡車小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
每次看見(jiàn)別人騎平衡車，那酷酷的樣子，我羨慕得不得了。暑假里，我終于實(shí)現(xiàn)了生日愿望，爸爸送給我了一輛心儀已久的平衡車。
當(dāng)爸爸把平衡車搬進(jìn)家里，我快速地走上前，迫不及待地打開(kāi)外包裝箱子，小心翼翼地把沉甸甸的平衡車抱出來(lái)，立刻啟動(dòng)開(kāi)關(guān)。啟動(dòng)后，光是那閃光的輪子，獨(dú)特的外形，就已經(jīng)讓我興奮地手舞足蹈起來(lái)。
為了盡快地掌握騎平衡車的技巧，我一字不差的.認(rèn)真閱讀了說(shuō)明書(shū)，生怕漏掉重要的信息。為了保證安全，我戴上了頭盔，穿上了護(hù)膝、護(hù)腕，盡管這些裝備使我變得有些不靈活，但絲毫抵擋不住我學(xué)車的熱情，我抱著平衡車像離弦的箭一樣沖到樓下。
我扶著媽媽的胳膊，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站在了平衡車上，媽媽拉著我的手慢慢地往前移動(dòng)。大約行駛了五六米，媽媽嘗試地松開(kāi)了我的手，這時(shí)我的心里真是十五個(gè)吊桶打水——七上八下。平衡車像蝸牛般緩緩地行駛，我一直貓著上身，不敢直起身體，生怕一個(gè)不小心把自己摔個(gè)四腳朝天！媽媽看我太過(guò)小心翼翼，鼓勵(lì)我說(shuō)：“兒子，放松點(diǎn)，不用害怕，試著直起腰，找平衡點(diǎn)?！甭?tīng)了她的話，我試著直起腰，就在這一瞬間，我失去了平衡，還好我身手敏捷，迅速地從平衡車上跳了下來(lái)。驚險(xiǎn)的一幕讓我有點(diǎn)退縮，不過(guò)在媽媽的鼓勵(lì)下，我又再次踏上了平衡車。
有了前車之鑒，這次我更加小心謹(jǐn)慎，不管媽媽怎樣苦口婆心地勸說(shuō)，我依然貓著腰騎。經(jīng)過(guò)一圈一圈的練習(xí)，我漸漸掌握了操作技巧，不但可以前行、后退，還學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)彎。不知不覺(jué)行駛的速度也提上來(lái)了，隨著平衡感的增強(qiáng)，我也可以直著腰騎了，真是太有成就感了！
這次學(xué)玩平衡車，讓我掌握了一項(xiàng)本領(lǐng)，更讓我鍛煉了自己的勇氣，我感到特別自豪！
小學(xué)學(xué)平衡車篇七
我們的校長(zhǎng)不知是腦袋有問(wèn)題，還是心情不好，讓我們?cè)趶?fù)習(xí)階段搞了一個(gè)“全面平衡“，走進(jìn)校門搞平衡，走出校門就不搞。當(dāng)校長(zhǎng)發(fā)言完畢時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)全校鴉雀無(wú)聲dd我們?nèi)沽?
下面我講講我校平衡的'一天吧．。
早讀，全班穿一模一樣的衣服（當(dāng)然是校服了）來(lái)到學(xué)校，老班分配好了每個(gè)同學(xué)早讀的字，開(kāi)始了．我分配到的是讀一小節(jié)零8個(gè)字零0.25聲＂枚＂，這可苦了我，我盡量讀到0.25聲，但無(wú)濟(jì)于事，老班罵了我一句，可她馬上想到，罵人也要平均，就先罵了我一句，再一個(gè)一個(gè)罵同學(xué)，聲音也很平均，但還是惹得別的班的老師都來(lái)問(wèn)．都怪校長(zhǎng)！
上課也是如此，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。當(dāng)老班報(bào)全班昨天考試的成績(jī)時(shí)，我們有一個(gè)驚訝的發(fā)現(xiàn)：全班的分?jǐn)?shù)都是一樣的。事后才從老班的金口中得知，為了實(shí)施“平衡”，老班算出平均分，才敢報(bào)出來(lái)。
下課的時(shí)候，別的班同學(xué)說(shuō)，他們的分?jǐn)?shù)是一樣的。我們告訴了他們緣由后，他們發(fā)現(xiàn)他們班的平均分是和我們班的平均分一樣的。我聽(tīng)后，先是一愣，接著笑了起來(lái)：“這都是平衡惹的禍呀！”他們也笑了起來(lái)。不笑不要緊，一笑連整個(gè)校園都要笑了。直到上課，我的耳邊都回蕩著那恐怖的笑聲。
有意思的是中午了，老班先數(shù)好所有的飯粒顆數(shù)，然后除以全班人數(shù)，得508.3粒飯。這段時(shí)間已經(jīng)累得我們頭昏腦脹了，哪還有心情吃飯呢？于是這么白白的一盆飯就倒掉了。浪費(fèi)呀！
到了布置作業(yè)的時(shí)。
終于到了放學(xué)時(shí)間了，我們邁著整齊的步伐走出校門。一走出校門，我們就馬上奔回家里方便dd原來(lái)，我們?yōu)榱擞制胶?，又不造成廁所堵塞，就想方便也憋著，害的我差點(diǎn)拉在褲子上。天哪，我可是女生哪?。m然自認(rèn)是俠女）。
剛方便好，我就飛奔回學(xué)校，向正走出校門的校長(zhǎng)先生提出了強(qiáng)烈抗議，順便把一肚子苦水全倒了出來(lái)。最終的結(jié)果是，這個(gè)活動(dòng)取消！
本來(lái)我們應(yīng)該大聲歡呼“耶”，可是我卻趴在了地上，為什么呢？因?yàn)槲覀儽贿@平衡的一天害得累垮了！
小學(xué)學(xué)平衡車篇八
之前，叔叔給我弟買了一輛平衡車。我弟弟用兩天就學(xué)會(huì)了。他時(shí)不時(shí)在我面前顯擺一下，仿佛在挑釁：“嘿!看，我騎得帥不帥，快不快?你肯定不行!”看著他這眼神，我決定，我也要學(xué)!
叔叔拉著我，讓我站上了平衡車。因?yàn)槲覄傞_(kāi)始學(xué)，所以上去的時(shí)候，我的腿就不停得發(fā)抖，平衡車也在抖。我就沒(méi)站穩(wěn)，往后倒了，還好叔叔眼疾手快接住了我，不然我肯定遭殃了!在叔叔的鼓勵(lì)幫助下，我終于在平衡車上站好了，當(dāng)時(shí)我手心冒汗，背上都黏膩膩的，緊張得不得了，唯恐下一秒又倒了!
站是能站住了，但是“攔路虎”又跑來(lái)嚇唬我了!它擋住去路，我怕得下不來(lái)了!怎么辦?怎么辦!叔叔如及時(shí)雨，他告訴我，只要把左腳往后一滑，趁機(jī)讓右腳跳下來(lái)，就會(huì)成功了。說(shuō)著簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻非常難，我練了數(shù)十遍終于能下來(lái)了。
平穩(wěn)地站，成功地下來(lái)，這些我都可以了，最最最難的就是該怎么騎了。
每天我一有空，就拉著叔叔陪我練習(xí)。之前，是叔叔兩手教我。后來(lái)，叔叔只用一只手了。到現(xiàn)在，我完全可以一個(gè)人騎。不光是騎，就是倒著騎，也很順溜了!哈哈!學(xué)會(huì)這些我僅用了三天。
小學(xué)學(xué)平衡車篇九
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，我的心情像太陽(yáng)一樣燦爛。因?yàn)槲沂盏搅藡寢尳o我的獎(jiǎng)勵(lì)——平衡車。平衡車它外表是白色的，有兩個(gè)透明的輪子，輪子走起來(lái)會(huì)發(fā)出一閃一閃的光芒，這個(gè)光有藍(lán)色、綠色、黃色、紅色和紫色的。它還可以用藍(lán)牙播放音樂(lè)呢!我特別喜歡它!
晚上，我把平衡車充好了電后就迫不及待地溜了出去。我騎著平衡車在小區(qū)里轉(zhuǎn)了幾圈后，結(jié)果被三個(gè)男生給逮住了。因?yàn)槲业钠胶廛囂趴崃?，吸引了這三個(gè)男生的目光。這三個(gè)男生眼巴巴地看著我，說(shuō)：“你能借給我玩一下嗎?”我爽快地說(shuō)：“可以的.!”當(dāng)三個(gè)男生把車還給我的時(shí)候，我又被兩個(gè)女生逮了個(gè)正著。我也同意了，誰(shuí)叫我是一個(gè)好人嗎?呵呵：)兩個(gè)女生一個(gè)一個(gè)地站上車，玩了起來(lái)。結(jié)束后，兩個(gè)女生開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你!”我又在小區(qū)轉(zhuǎn)了幾圈，回到家我對(duì)媽媽說(shuō)起這事。媽媽問(wèn)我為什么，我說(shuō)：“因?yàn)槲业钠胶廛囂崃?，他們都很喜歡呀!”媽媽又對(duì)我說(shuō)：“那你要好好愛(ài)護(hù)這輛平衡車哦!”爸爸媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我真的是太喜歡了!
小學(xué)學(xué)平衡車篇十
人們總說(shuō)，萬(wàn)物是平衡的。春夏秋冬，是四季的平衡；晴雨霜雪，是天氣的平衡；日月輪回，是時(shí)間的平衡。它象一陣風(fēng)，發(fā)現(xiàn)不了，又隨處可見(jiàn)。而我們?nèi)諒?fù)一日地活著，就是為了尋找萬(wàn)物，尋找平衡。
尋找平衡在路上。那或許是有人向你伸出求助之手時(shí)，你遞給他的一枚含著愛(ài)的余溫的硬幣；或許是一位盲人無(wú)法走到馬路對(duì)面去而陷入窘境時(shí)，你伸出傳承愛(ài)的雙手，然后扶他走過(guò)一段短短的路程；或許是有人正要坐在正布滿灰塵的公共坐椅上時(shí)，你阻止了他，然后遞上一張潔白的紙巾。一言一行，一點(diǎn)一滴，透露著人與人之間的'平衡。
尋找平衡在行動(dòng)中。那或許是你去郊外野炊時(shí)，將生活垃圾隨身帶走；或許是去餐飲店就餐時(shí)，少使用一個(gè)塑料飯盒；或許是你無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一只小鳥(niǎo)在窗口無(wú)力地拍打著翅膀時(shí)，為它療傷，然后將它放歸自然。一舉一動(dòng)，一言一行，透露著人與自然之間的平衡。
尋找平衡在行動(dòng)中。那或許是你去圖書(shū)館是，保護(hù)好每一本書(shū)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)書(shū)有破損時(shí)，將它帶回家補(bǔ)好，默默地為圖書(shū)館作一次護(hù)書(shū)員；或許是在超市購(gòu)買水果時(shí)，正確選擇，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不需要水果時(shí)能夠及時(shí)的返回“水果坊”，并將它及時(shí)倒回原處，而不是隨意地藏在某個(gè)角落；或許是在使用公用電話時(shí)，能輕輕地說(shuō)，而不是亂吼亂叫，大聲呼喊，影響他人。一眼一情，一言一行，透露著人與社會(huì)的平衡。
當(dāng)我們?cè)诼飞先ふ移胶?，?huì)發(fā)現(xiàn)我們還缺少平衡；當(dāng)我們?cè)谛袆?dòng)中去尋找平衡，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?nèi)院鲆暺胶?；?dāng)我們?cè)谛袆?dòng)中尋找平衡，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們必須要從自己作起。而在尋找平衡的過(guò)程中，我們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)人性本身的缺點(diǎn)呢？私心、貪婪、霸氣、自大，正是這些造成了我們今天的失衡。阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起整個(gè)地球?！倍蚁胝f(shuō)，當(dāng)我們能反思并重新找回平衡點(diǎn)是，能撬起的不僅僅只是我們地球！
小學(xué)學(xué)平衡車篇十一
今天上完墳，回到五媽家，發(fā)現(xiàn)他們家有一輛平衡車，它整體是白色的，有兩個(gè)大轱轆，大轱轆是黑色的，看上去很穩(wěn)當(dāng)，中間有一根控制方向的鐵桿兒，兩轱轆中間有平坦的腳踏板，外面是白色的.，中心是黑色的。這一下子引起了我的好奇心，一站上去，我的腳就開(kāi)始發(fā)抖了，生怕摔倒，后來(lái)我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，慢慢會(huì)保持平衡，結(jié)果有些太得意忘形，撞住一塊石頭，摔了一跤，幸好平衡車沒(méi)有摔壞，我并不氣餒，繼續(xù)站在平衡車上練習(xí)。
終于，把它練得駕輕就熟，平衡車卻沒(méi)電了，我充了一會(huì)兒電，又玩了一會(huì)兒就回家了。
我多么希望自己也有一輛這樣的平衡車啊！媽媽說(shuō)期中考試考好了會(huì)給我買一輛，我很期待這一天！
小學(xué)學(xué)平衡車篇十二
今天，我和外公、外婆、舅舅、媽媽去西溪天堂玩。里面有一個(gè)平衡車可以玩，我也想去玩。排隊(duì)的人很多，我等了很久。后來(lái)終于輪到我了。我還沒(méi)玩一會(huì)兒，10分鐘就到了。媽媽讓我下來(lái)了。
玩了以后，我才知道這個(gè)有點(diǎn)難玩的，我要讓車子平衡，又不能掉下來(lái)。下次我還要來(lái)玩。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十三
放假的時(shí)候，我在電視上看見(jiàn)走鋼絲的人摔下來(lái)就躺在彈簧墊上，我又看見(jiàn)彈簧墊就像個(gè)尺子，人就像個(gè)鉛筆，我還沒(méi)看完電視，就把尺子粘在鉛筆上，我還沒(méi)來(lái)的急高興問(wèn)題又來(lái)了：怎么折疊呢？上學(xué)時(shí)我看老師在黑板上用吸鐵在粘字卡，我在學(xué)校做手工，老師讓我們把自己做的手工在后面粘上吸鐵，我想如果把筆和尺子粘上，吸鐵就可以折疊了，我回家把尺子和鉛筆粘上吸鐵，嘿！
小學(xué)學(xué)平衡車篇十四
張衡下地獄的時(shí)候，閻羅王知道自己有豐富的智慧，就告訴他，天下有很多官員相繼下地獄。調(diào)查他們是誠(chéng)實(shí)還是貪婪，很麻煩，問(wèn)張衡有沒(méi)有什么簡(jiǎn)單的方法可以鑒別。
張衡為他提供了一種特殊的平衡。當(dāng)閻羅王看到它時(shí)，天平一端的盤子非常大，而另一端卻非常小。
“這個(gè)余額怎么用？”閻羅王問(wèn)道。
張衡對(duì)閻羅王說(shuō):“當(dāng)官的下地獄，你只把他的黑帽子當(dāng)砝碼放在一個(gè)小盤子里，他管轄的人馬上就被帶進(jìn)另一頭的大盤子里。如果以他們的黑工作結(jié)束比以人民結(jié)束更重，那這個(gè)官員一定是個(gè)壞官員；相反，如果人民頭比黑帽子重，那么官員更好?！?BR> 然而，張衡告訴閻羅王:“在官員需要接受評(píng)估之前，請(qǐng)不要自己動(dòng)手！”
天平整晚都放在閻羅王那里。
第二天，閻羅王告訴張衡:“你的余額不太好，我已經(jīng)下令將其刪除。”
“可惜！”張衡道:“我叫陛下不要?jiǎng)樱怯性虻?。陛下認(rèn)為不好。你一定是在上面試了你的黑帽子?！?BR> (黃瑞云)。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十五
編者按：一個(gè)敢于正視自己一切、敢于接受挑戰(zhàn)與困難的孩子，一定能在自己的成長(zhǎng)道路上越走越遠(yuǎn)，越走越精彩。一次比一次有進(jìn)步，一步比一步更堅(jiān)定!下面讓我們一起來(lái)看看這篇平衡”成長(zhǎng)路。
鄭燁楷。
聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，我從小平衡力不好，走路容易摔倒。后來(lái)，我慢慢長(zhǎng)大了，這個(gè)弱點(diǎn)也就越來(lái)越不明顯了，但還是有一些體育項(xiàng)目和肢體動(dòng)作無(wú)法很好地完成。暑假里，爸爸特意給我報(bào)了一門形體課，聽(tīng)說(shuō)對(duì)提高平衡能力很有幫助，我真有點(diǎn)迫不及待了呢!
在形體課上，老師用了很多方法訓(xùn)練我們的平衡能力。其中，最有難度但又最有趣的要數(shù)泡沫軸平衡訓(xùn)練了。為了加強(qiáng)訓(xùn)練效果，爸爸還專門網(wǎng)購(gòu)了一根泡沫軸讓我在家練習(xí)。
一開(kāi)始，我站上泡沫軸時(shí)總是搖搖晃晃，無(wú)法站穩(wěn)，每次不超過(guò)5秒就掉了下來(lái)。我越練越?jīng)]有信心，都不想繼續(xù)練習(xí)了。爸爸鼓勵(lì)我：“孩子，每個(gè)人的成長(zhǎng)之路都會(huì)遇到很多困難，需要你勇敢面對(duì)，努力戰(zhàn)勝它們，這樣，你以后的路才能走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)!”他提醒我，要按照老師教的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)練，比如收腹、腿微曲、雙臂張開(kāi)等，還給我示范，陪我一起練習(xí)。在爸爸的帶動(dòng)下，我堅(jiān)持練習(xí)，經(jīng)過(guò)一次次的摔倒后，我在泡沫軸上堅(jiān)持站立的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，從原來(lái)的5秒，到10秒、20秒、30秒……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，現(xiàn)在，我已經(jīng)可以輕而易舉地站立在泡沫軸上超過(guò)90秒了，我高興極了!爸爸忍不住稱贊我：“楷楷真棒!”
我發(fā)現(xiàn)，想要擁有很好的平衡能力，除了掌握要領(lǐng)和反復(fù)練習(xí)外，還有一個(gè)小秘訣十分管用，那就是意念!當(dāng)我站在泡沫軸上時(shí)，我心里總是不斷默念：“堅(jiān)持住，堅(jiān)持住!能多站1秒是1秒!”就這樣，我一次次打破原先的記錄，掌握了平衡的技巧。其他小朋友也可以試一下這個(gè)方法哦。
(小作者是廣東省汕頭市私立廣廈學(xué)校二年級(jí)學(xué)生)。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十六
回到家里，我急忙圍著奶奶轉(zhuǎn)，一聲接著一聲哀求著：“奶奶呀，奶奶呀，給我買平衡車!”奶奶很心疼我，就馬上答應(yīng)了。
就這樣我學(xué)會(huì)了平衡車，心里美極了，總是感覺(jué)一滑起來(lái)，像鳥(niǎo)兒在天空自由的翱翔，像魚(yú)兒在水中愉快的玩耍，更像蝴蝶在花叢中翩翩起舞，真是快活極了。通過(guò)這件事，我還明白了“世上無(wú)難事，只怕有心人”(這一道理。)(通榆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年一班楊雨軒)。
評(píng)語(yǔ)。
小作者“我”第一次學(xué)騎平衡車，遭遇了很多困難，“一次次地摔倒”但“我”又“一次次地爬起來(lái)，繼續(xù)學(xué)習(xí)”，始終沒(méi)有灰心，寫(xiě)出了“我”的堅(jiān)強(qiáng)和韌性。在學(xué)會(huì)后，“我”有了驕傲情緒，麻痹大意撞到了汽車上。從這件事中吸取了教訓(xùn)，“從此，我再也不敢驕傲了，做事十分小心?！蔽恼陆Y(jié)尾處，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了騎平衡車的感受，“像鳥(niǎo)兒在天空自由的翱翔，像魚(yú)兒在水中愉快的玩耍，更像蝴蝶在花叢中翩翩起舞，真是快活極了”。最后點(diǎn)明中心：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！?BR> 作者：通榆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年一班楊雨軒。
公眾號(hào)：我教孩子們寫(xiě)作文。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十七
第四單元簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(二)。
(一)教學(xué)要求。
1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì)制人選一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
3.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，并學(xué)會(huì)制作一引起簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
4.使學(xué)生會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析，受到國(guó)情教育。
(二)教學(xué)指導(dǎo)。
本單元的主要內(nèi)容包括：含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖的折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用及制作的一般步驟。
1.教學(xué)統(tǒng)計(jì)表時(shí)，啟發(fā)學(xué)生在原來(lái)的統(tǒng)計(jì)表中增加一欄內(nèi)容(百分?jǐn)?shù))就可以看出統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。
2.教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，應(yīng)比較詳細(xì)地介紹制作的一般步驟，邊講解邊制作。教學(xué)例2時(shí)，應(yīng)突出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的不同之處。
3.注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析，提高學(xué)生觀察分析能力。
(三)教案。
1.統(tǒng)計(jì)表。
第一課時(shí)。
課題：含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)內(nèi)容：教材70~71頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能夠掌握含有百分?jǐn)?shù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作方法；會(huì)計(jì)算合計(jì)中的百分?jǐn)?shù)；進(jìn)定步學(xué)會(huì)制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
2.加深對(duì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的作用的'理解，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)說(shuō)明一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.通過(guò)繪制和分析含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，滲透國(guó)情教育。
教學(xué)過(guò)程：
1.以舊引新。
說(shuō)說(shuō)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟?
2.新授。
(1)導(dǎo)入新授。
我們已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作方法，今天我們學(xué)習(xí)含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
東山村村辦企業(yè)收入統(tǒng)計(jì)表3月制。
全村總收入。
其中村辦企業(yè)收藏。
合計(jì)。
750萬(wàn)。
420萬(wàn)。
875萬(wàn)。
542.5萬(wàn)。
1800萬(wàn)。
1449萬(wàn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，然后回答：
1)每年全村總收入和其中村辦企業(yè)收各是多少?
2)要使這個(gè)統(tǒng)計(jì)表表示出這個(gè)年度中村辦企業(yè)中村辦企業(yè)占全村總收入的百分之幾，應(yīng)該怎樣做?(先討論，再回答)。
(3)教師說(shuō)明：只要在這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中再增加一欄，依次填上每年村辦企業(yè)收入占體村總收入的百分?jǐn)?shù)就可以了。教師邊講邊在原統(tǒng)計(jì)表在右邊增加一欄，就成為例1的第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表了。(見(jiàn)教材頁(yè))。
(4)要求學(xué)生自己完成第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表，并提問(wèn)：
1)1992年全村收入比1991年增加多少萬(wàn)元?
2)1992年村辦企業(yè)收入比1991年增加多少萬(wàn)元?
3)1992年該村其他收入(包括糧食、副業(yè)等)比1991年增加多少萬(wàn)元?
4)1992年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分之幾?
(5)強(qiáng)調(diào)。
1)計(jì)算百分?jǐn)?shù)時(shí)，百分號(hào)前的數(shù)只需取一位小數(shù)。
2)合計(jì)這一行的百分?jǐn)?shù)要用三年村辦企業(yè)收入的合計(jì)數(shù)占三年總收入的百分比。
(6)新授小結(jié)。
在填寫(xiě)含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表時(shí)，先看清表中的要求，想好怎樣計(jì)算問(wèn)題的百分?jǐn)?shù)，然后再填。
3.鞏固練習(xí)。
完成教材52頁(yè)“做一做”
4.全課總結(jié)。
提問(wèn)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么內(nèi)容?你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
5.作。
練習(xí)十一1-2題。
第二課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)表的練習(xí)。
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與表格填寫(xiě)。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
3.通過(guò)制統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
1.講述練習(xí)內(nèi)容。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)。
讓學(xué)生觀察教材52頁(yè)例1統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)：制一張合格的統(tǒng)計(jì)表的步驟是什么?(要求邊看書(shū)邊討論，然后回答)。
制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟：
(1)設(shè)計(jì)“表頭”
(2)定縱橫欄目各需幾格。
(3)畫(huà)表。
(4)填寫(xiě)數(shù)據(jù)(包括總計(jì)、合計(jì))。
(5)寫(xiě)上名稱、制表日期
3.鞏固練習(xí)。
在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。
方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表。
(1)提問(wèn)：“各年級(jí)”和“全年級(jí)”各表示什么意思?
(2)教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)制表的步驟。
4.綜合練習(xí)。
(1)完成教材練習(xí)十一第5題。
方法：獨(dú)立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計(jì)數(shù)填寫(xiě)的位置，全班齊練。
(2)完成教材練習(xí)十一第4題。
方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準(zhǔn)確計(jì)算。在做題時(shí)一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問(wèn)題要統(tǒng)一糾正。
5.深化練習(xí)。
練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。
教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰(shuí)平均每人植樹(shù)的棵數(shù)又是什么意思?學(xué)生試做后講評(píng)。
6.全課總結(jié)。
有關(guān)統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識(shí)很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住。
7.作業(yè)(補(bǔ)充)。
(1)請(qǐng)把下面統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整。
雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表1993年1月。
項(xiàng)目。
件數(shù)。
季度。
計(jì)劃產(chǎn)量。
實(shí)際產(chǎn)量。
完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)。
合計(jì)。
第一季度。
8000125%。
第二季度。
1120%。
第三季度。
100012500。
第四季度。
18200140%。
(2)填表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)要求將下表填寫(xiě)完整。
東方小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
性別。
人數(shù)。
年級(jí)。
合計(jì)。
男生。
女生。
各年級(jí)女生占男姓人數(shù)的百分?jǐn)?shù)。
總計(jì)。
280。
低年級(jí)。
9047。
中年級(jí)。
8036。
高年級(jí)。
522.統(tǒng)計(jì)圖。
第一課時(shí)。
條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用，掌握制作條形統(tǒng)計(jì)圖方法，能看懂和制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步統(tǒng)計(jì)能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)。
(1)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，用統(tǒng)計(jì)表表示的數(shù)量，還可以用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。
(板書(shū)：統(tǒng)計(jì)圖)。
(2)導(dǎo)入新授。
(出示從報(bào)刊或圖書(shū)搜集的一些學(xué)生易于理解的條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖)告訴學(xué)生：常用的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)表三種。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一種-條形統(tǒng)計(jì)圖。
(完成板書(shū)：條形統(tǒng)計(jì)圖)。
2.新授。
(1)教學(xué)條形圖統(tǒng)計(jì)圖的意義及組成。
(2)教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。
1)出示例1。
例1某地~20的年降水量如下表。
年份。
19。
19。
2000年。
降水量(毫米)。
9208601005670704。
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
2)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。
自學(xué)：制條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟是什么?
教師示范后，讓學(xué)生完成這張統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視指導(dǎo)。
1)歸納制作形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。
2)哪一年的年降水量最多?是多少毫米?
3)哪一年的年降水量最少?是多少毫米?
4)最多年降水量大約是最水年降水量的幾倍?
歸納條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，想一想：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?(特點(diǎn)：從條形統(tǒng)計(jì)圖中很容易看出各種數(shù)量的多少)。
(3)課堂練習(xí)。
完成教材75頁(yè)的“做一做”
注意：畫(huà)出的直條要準(zhǔn)確；直條頂上注明具體數(shù)量。
(4)小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法是什么?在制作時(shí)要注意什么問(wèn)題?
(5)看書(shū)并質(zhì)疑。
3.鞏固練習(xí)。
完成教材練習(xí)十二第1、2題。
4.全課總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
第二課時(shí)。
條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義的事物間是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1.以舊引新。
回答。
(1)統(tǒng)計(jì)圖分為哪幾種?什么是條形統(tǒng)計(jì)圖。
(2)制作條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟分為哪幾步?
2.新授。
(1)揭示課題：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”(板書(shū)課題)。
(2)學(xué)習(xí)例21)出示例2。
例2下面是前進(jìn)機(jī)床廠各車間男、女工人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
車間。
人數(shù)。
性別。
合計(jì)。
第一車間。
第二車間。
第三車間。
總計(jì)。
570110245215。
男工。
32580110135。
女工。
2453013580。
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
2)看書(shū)第57頁(yè)，思考并討論。
a.例2是一個(gè)什么樣的統(tǒng)計(jì)表?
b.畫(huà)這幅條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，需哪些地方與例1相同?哪些地方與例1不同?
3)回答思考題。
例2是一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，
與例1相比二者相同點(diǎn)是。
二者不同點(diǎn)是。
4)依照課本第58頁(yè)例2中，第一、第二車間的制圖方法，完成第三車間的制圖。
5)在制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，應(yīng)注意什么?
6)觀察例2的統(tǒng)計(jì)圖回答下面的問(wèn)題：
a.男工人數(shù)最多的是哪個(gè)車間?最少的是哪個(gè)車間?
b.女工人數(shù)最多的是哪個(gè)車間?最少是是哪個(gè)車間?
c.在統(tǒng)計(jì)圖怎樣找出哪個(gè)車間的人數(shù)最多?哪個(gè)車間人數(shù)最少?
(3)小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和注意的問(wèn)題。
(4)看書(shū)并質(zhì)疑。
3.鞏固練習(xí)。
教材練習(xí)12第5、6題。
4.全課總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
第三課時(shí)。
折線統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用，掌握制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，能看懂和制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新授上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作條。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十八
晚上，我津津有味的玩著蛋形的石頭，讓它在地上像陀螺一樣轉(zhuǎn)，這時(shí)爸爸走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你知道它為什么只有轉(zhuǎn)的時(shí)候才會(huì)豎起來(lái)嗎？”我想了想說(shuō)：“大概是因?yàn)殡x心力的原因吧！”
爸爸笑了笑說(shuō)：“你說(shuō)對(duì)了一點(diǎn)，其實(shí)，世界上的萬(wàn)物都是在運(yùn)動(dòng)中保持著平衡的，宇宙中的地球，太陽(yáng)，月亮都在不停的運(yùn)動(dòng)，才維持著人類的生存和地球上的生態(tài)平衡，”我聽(tīng)了爸爸的話，心想：我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十九
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(解決問(wèn)題)。
單元教材分析：
本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)；運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
2.例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、小括號(hào)的使用。
2、綜合算式的應(yīng)用。
單元課時(shí)安排：約4課時(shí)。
第一課時(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第4頁(yè)例1。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?你最喜歡玩什么?
2、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。
3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?
(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。
4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)。
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。
6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書(shū)：(1)22+13-6(2)22-6+13。
交流：你是怎么想的?
7、小結(jié)。
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐。
1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
四、課堂總結(jié)。
五、課堂作業(yè)。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第5頁(yè)例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。
4、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、面包房情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、投影出示游樂(lè)園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。
3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包?學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包?
(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。
4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包?，在解決問(wèn)題的思路上不同。
6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書(shū)：(1)54-8-22(2)54-(8+22)。
交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。
7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的.問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。
8、小結(jié)。
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐。
1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。
四、課堂總結(jié)。
五、課堂作業(yè)。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第8頁(yè)例3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。
4、通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、蹺蹺板樂(lè)園圖。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友愛(ài)玩蹺蹺板嗎?今天我們到蹺蹺板樂(lè)園去玩一玩好嗎?
2、投影出示蹺蹺板情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。
3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人?學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人?
(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。
4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。(有一種寫(xiě)一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算)。
5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人，只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同。
6、學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書(shū)：(1)4x3+7=19(2)2x6+7=19(3)2x8+3=19…。
交流：你是怎么想的?
7、小結(jié)。
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐。
1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛(ài)幼的教育。
四、課堂總結(jié)。
五、課堂作業(yè)。
教學(xué)反思：
第四課時(shí)解決問(wèn)題(練習(xí)課)。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第10、11頁(yè)練習(xí)二。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。
2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎?不過(guò)看了以后還要解決幾個(gè)問(wèn)題。
二、合作探索，鞏固新知。
1、投影出示第9頁(yè)做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥(niǎo)、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。
2、出示第11頁(yè)第3題。學(xué)生觀察后問(wèn)：他們帶20元錢買票夠嗎?你是怎么想的?學(xué)生交流討論。通過(guò)解決問(wèn)題，既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。
3、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格。
小學(xué)學(xué)平衡車篇二十
我很羨慕別人騎平衡車，很希望有一輛屬于自己的平衡車。于是，我和爸爸約定，只要期末考試考兩個(gè)100分，就給我買一輛平衡車。我高興極了?？墒瞧谀┛荚嚦煽?jī)出來(lái)后，我只考了一個(gè)100分，一個(gè)99分，我想買平衡車肯定沒(méi)希望了?；氐郊遥谖业膹?qiáng)烈懇求下，爸爸終于同意給我買平衡車了!這真是來(lái)之不易啊!
這輛平衡車是我親自挑選的。它有個(gè)響亮又好聽(tīng)的名字--“小米九號(hào)”。它是永恒的黑白色?！靶∶拙盘?hào)”大概有一米高，一米寬，半米長(zhǎng)。車上有個(gè)腳控裝置，用來(lái)控制方向，變換車燈的顏色。好看極了!一旦超速時(shí)，“小米九號(hào)”還會(huì)發(fā)出“嘀嘀嘀……”的警示聲，并且強(qiáng)行停車。人離開(kāi)后10分鐘，“小米九號(hào)”會(huì)進(jìn)入休眠狀態(tài)，再去推動(dòng)一下，又會(huì)繼續(xù)工作。如果你選擇了鎖車功能，那么推動(dòng)“小米九號(hào)”時(shí)就會(huì)發(fā)出報(bào)警的聲音。
我打開(kāi)“小米九號(hào)”的開(kāi)關(guān)，小心翼翼地把左腳放上去，雙手扶著腳控，再小心翼翼地把右腳放上去，真是讓我膽戰(zhàn)心驚!接著，我慢慢地把身子往前傾，車子就慢慢地前進(jìn)了。我緩緩地騎行，不敢加速，害怕太快一下子飛出去，摔個(gè)狗啃泥。開(kāi)著開(kāi)著，我似乎被什么東西絆了一下，車子一下子就停了，而我由于慣性沖來(lái)了出去，差點(diǎn)撞上了別人。玩過(guò)幾次后，我漸漸掌握了平衡車的規(guī)律，掌握了平衡，現(xiàn)在我已經(jīng)能熟練掌控它了。
我對(duì)玩平衡車做了一下總結(jié)：一是人往前傾車就往前開(kāi)，往后傾車就往后開(kāi);二是把腳控往左推，車就往左開(kāi)，往右推車，就往右開(kāi);三是下臺(tái)階時(shí)，速度要慢一點(diǎn)。
最近，我的“小米九號(hào)”臟了，我用刷子仔細(xì)把它刷干凈，又和新的一樣了。
我喜歡我的平衡車——“小米九號(hào)”。
作者：柯橋小學(xué)四(1)班宋張碩。
公眾號(hào)：活力作文。
小學(xué)學(xué)平衡車篇二十一
在西市商場(chǎng)里，我看到了電動(dòng)智利平衡車，有好多小朋友在玩。我可想開(kāi)，可又害怕，不敢開(kāi)。
爸爸、媽媽鼓勵(lì)我，大膽一點(diǎn)，不要怕。我就鼓足勇氣，站在平衡車上，開(kāi)始有點(diǎn)害怕，在教練指導(dǎo)下，我慢慢地掌握了技巧要領(lǐng)，開(kāi)了一圈又一圈，可好玩了。
小學(xué)學(xué)平衡車篇一
太好了！我的平衡車來(lái)啦，我和媽媽約定的星星獎(jiǎng)勵(lì)也足夠了。
晚上，我和爸爸出門了。我歡快地騎上平衡車，并且我和爸爸給它起了一個(gè)“白米飯”的名字?！鞍酌罪垺辈粠О咽?，直接用腿控制方向。
一開(kāi)始，我很害怕，上也上不去，下也下不來(lái)，騎也不會(huì)騎?？珊髞?lái)，我慢慢找到了感覺(jué)，站在上面，車就“哧”一下子跑了起來(lái)。我練習(xí)著前進(jìn)和后退，忽然在小區(qū)里發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影?！巴艮瘸桑 蔽掖舐暯械?，他一回頭，果然就是汪奕成。他騎著自己的變速自行車，和我來(lái)了一場(chǎng)比賽。
因?yàn)槲沂切率?，“白米飯”最快也?5公里的時(shí)速，于是汪奕成先讓我了30秒。誰(shuí)知，他那30秒其實(shí)只有10秒的時(shí)間，我越跑越快，一不留神平衡車差點(diǎn)掉到了坑里。汪奕成追上了我，他那自行車騎得可真快啊，我覺(jué)得都能在國(guó)際大賽上拿冠軍呢。
我們玩了一會(huì)，天也漸漸黑了。汪奕成也回家了，我和爸爸也要回家了。不過(guò)我也遇到了新麻煩，上車和下車。上車我要扶著爸爸，下車，也是如此。我練了一次次，終于可以獨(dú)立上上下下了。
今天真的好高興，因?yàn)槲矣小鞍酌罪垺绷恕?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)學(xué)平衡車篇二
在西市商場(chǎng)里，我看到了電動(dòng)智利平衡車，有好多小朋友在玩。我可想開(kāi)，可又害怕，不敢開(kāi)。
爸爸、媽媽鼓勵(lì)我，大膽一點(diǎn)，不要怕。我就鼓足勇氣，站在平衡車上，開(kāi)始有點(diǎn)害怕，在教練指導(dǎo)下，我慢慢地掌握了技巧要領(lǐng)，開(kāi)了一圈又一圈，可好玩了。
今天，我和外公、外婆、舅舅、媽媽去西溪天堂玩。里面有一個(gè)平衡車可以玩，我也想去玩。排隊(duì)的人很多，我等了很久。后來(lái)終于輪到我了。我還沒(méi)玩一會(huì)兒，10分鐘就到了。媽媽讓我下來(lái)了。
玩了以后，我才知道這個(gè)有點(diǎn)難玩的，我要讓車子平衡，又不能掉下來(lái)。下次我還要來(lái)玩。
和小朋友做游戲是我的最愛(ài)，我做過(guò)很多游戲，如：丟沙包、丟手絹、和小朋友打水槍?xiě)?zhàn)......總之很多很多......
我特喜歡幼兒園里的.最后那次游戲，老師對(duì)小朋友進(jìn)行平衡能力測(cè)試。游戲規(guī)則：小朋友排好隊(duì)，依次從障礙物上穿過(guò)，不能踏住線條，要保持身體平衡，并且要順利到達(dá)終點(diǎn)。本游戲不僅鍛煉意志還開(kāi)發(fā)智力，要想順利過(guò)關(guān)必須手、腳、腦并用。
晚上，我津津有味的玩著蛋形的石頭，讓它在地上像陀螺一樣轉(zhuǎn)，這時(shí)爸爸走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你知道它為什么只有轉(zhuǎn)的時(shí)候才會(huì)豎起來(lái)嗎？”我想了想說(shuō)：“大概是因?yàn)殡x心力的原因吧！”
爸爸笑了笑說(shuō)：“你說(shuō)對(duì)了一點(diǎn)，其實(shí)，世界上的萬(wàn)物都是在運(yùn)動(dòng)中保持著平衡的，宇宙中的地球，太陽(yáng)，月亮都在不停的運(yùn)動(dòng)，才維持著人類的生存和地球上的生態(tài)平衡，”我聽(tīng)了爸爸的話，心想：我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。
放假的時(shí)候，我在電視上看見(jiàn)走鋼絲的人摔下來(lái)就躺在彈簧墊上，我又看見(jiàn)彈簧墊就像個(gè)尺子，人就像個(gè)鉛筆，我還沒(méi)看完電視，就把尺子粘在鉛筆上，我還沒(méi)來(lái)的急高興問(wèn)題又來(lái)了：怎么折疊呢？上學(xué)時(shí)我看老師在黑板上用吸鐵在粘字卡，我在學(xué)校做手工，老師讓我們把自己做的手工在后面粘上吸鐵，我想如果把筆和尺子粘上，吸鐵就可以折疊了，我回家把尺子和鉛筆粘上吸鐵，嘿！
小學(xué)學(xué)平衡車篇三
在幾個(gè)月前，我的一個(gè)好朋友，他騎著他的平衡車像超人一般從這兒到小土坡上，又從小土坡上等著，那我也想要一輛平衡車，在我過(guò)生日那天，爸爸給了我一輛自行車。
第二天太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，我早早的起床，把新車抬到門口，我打開(kāi)電源，站在上面，用手指著天上的'，大聲又高興的叫道：“沖啊――”可是平衡車一動(dòng)不動(dòng)，活像一個(gè)巨型大王八，我頓時(shí)傷心起來(lái)。之后回家，我打開(kāi)說(shuō)明書(shū)，說(shuō)明書(shū)上寫(xiě)著：前后移動(dòng)重心靠前向前移動(dòng)，重心靠后，就實(shí)會(huì)向后移動(dòng)，左右轉(zhuǎn)彎靠車中間的“鐵棒”我問(wèn)爸爸重心是什么，爸爸告訴我重心相當(dāng)于重量。來(lái)到門外，站到車子上，車子終于動(dòng)了，我歡呼起來(lái)！
我憂閑的把車不小心騎到一個(gè)坑里，因?yàn)槲也惶珪?huì)騎上坡，車子就發(fā)出了嘀――，嚇得我不知所措，面如土色，一下子就掉在了地上，但經(jīng)過(guò)我仔細(xì)觀察和嘗試，發(fā)現(xiàn)平衡車輪上的坡度不能超過(guò)50°，不然平衡車不能爬上去的。
但現(xiàn)在我已經(jīng)可以和別人比賽。
果然功夫不負(fù)有心人，我終于學(xué)會(huì)了騎平衡車。
小學(xué)學(xué)平衡車篇四
前幾周,爸爸給我買了一輛平衡車，這可把我樂(lè)開(kāi)了花?，F(xiàn)在很多大人孩子都在玩平衡車,樣子還挺酷呢!
這輛平衡車有著熱情的法拉利紅色。一開(kāi)機(jī)就有好聽(tīng)的音樂(lè)和炫麗的燈光,看上去酷爆了。到了公園，爸爸一打開(kāi)平衡車，我就迫不及待地踩了上去，結(jié)果一只個(gè)腳還沒(méi)站穩(wěn)就差點(diǎn)摔了個(gè)狗啃泥。我只好讓爸爸扶著我，勉勉強(qiáng)強(qiáng)上了平衡車?？墒堑劝职质忠凰砷_(kāi)，我的腿就開(kāi)始發(fā)抖。車子好像總想掙脫我的腳掌，我急得滿臉通紅，真是上下兩難啊!好不容易下來(lái)后，我開(kāi)始第三次挑戰(zhàn)。我猛吸一口氣，鼓足勇氣，小心翼翼地踩上車。這一次，因?yàn)橛兄笆〉慕?jīng)驗(yàn)，我較好地控制了力度，車子開(kāi)始被我駕馭了。我輕輕地將身體往前傾一些，車子就向前開(kāi)一點(diǎn);身體略略往后倒一點(diǎn)，車子就跟著后退。就這樣小心翼翼地磨合了一會(huì)兒，我好像掌握了竅門，腳下的小紅車變得越來(lái)越聽(tīng)話了，之前的緊張也一掃而空。
旁邊觀看的媽媽，表情也從緊張關(guān)注變得舒展，她微笑著對(duì)我說(shuō)：“玩平衡車，你悟到了什么道理?”我踩著平衡車?yán)事曊f(shuō)：“任何事情，不用怕，要大膽嘗試，就會(huì)取得成功!”
作者：王瀚哲，柯橋小學(xué)四（1）班。指導(dǎo)老師：陳建新（公眾號(hào)活力。
作文。
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小學(xué)學(xué)平衡車篇五
結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，我開(kāi)心的課余生活開(kāi)始了！打球、游泳、騎車、跑步……但我最愛(ài)的還是騎平衡車了。
我滿懷欣喜地扛著平衡車去樓下玩。我小心翼翼地先把一只腳放在車上，等綠燈亮起，又快速地把另一個(gè)只腳放到車上去。一開(kāi)始，我還沒(méi)找到門道，車子胡亂地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，前前后后地亂跑，差點(diǎn)兒害我摔個(gè)大跟頭呢！不過(guò)，沒(méi)過(guò)幾分鐘，我就找到了竅門，玩得很自如了呢！瞧，我身子往前一傾，平衡車就立刻往前走了；身體往后一倒，它就減速、停車、倒退；左腳用力，它跟著往右轉(zhuǎn)；右腳一用力，平衡車自然往左拐了。哈哈！我和平衡車合二為一，我想去哪兒，用腳一指令，它就會(huì)乖乖地聽(tīng)我的話。平衡車就變成了我的風(fēng)火輪，帶給我飛一般的感覺(jué)。
平時(shí)，只要有空，我和好朋友們就會(huì)聚在一起，并肩同行。大家一會(huì)兒在廣場(chǎng)上轉(zhuǎn)圈，一會(huì)兒在坡道上滑行，一會(huì)兒在地上連續(xù)打s形。廣場(chǎng)上飄蕩著我們歡樂(lè)的笑聲。
現(xiàn)在，平衡車成了我最好的朋友。只要有空，我一定帶著它“周游”世界。
小學(xué)學(xué)平衡車篇六
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的學(xué)騎平衡車小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
每次看見(jiàn)別人騎平衡車，那酷酷的樣子，我羨慕得不得了。暑假里，我終于實(shí)現(xiàn)了生日愿望，爸爸送給我了一輛心儀已久的平衡車。
當(dāng)爸爸把平衡車搬進(jìn)家里，我快速地走上前，迫不及待地打開(kāi)外包裝箱子，小心翼翼地把沉甸甸的平衡車抱出來(lái)，立刻啟動(dòng)開(kāi)關(guān)。啟動(dòng)后，光是那閃光的輪子，獨(dú)特的外形，就已經(jīng)讓我興奮地手舞足蹈起來(lái)。
為了盡快地掌握騎平衡車的技巧，我一字不差的.認(rèn)真閱讀了說(shuō)明書(shū)，生怕漏掉重要的信息。為了保證安全，我戴上了頭盔，穿上了護(hù)膝、護(hù)腕，盡管這些裝備使我變得有些不靈活，但絲毫抵擋不住我學(xué)車的熱情，我抱著平衡車像離弦的箭一樣沖到樓下。
我扶著媽媽的胳膊，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站在了平衡車上，媽媽拉著我的手慢慢地往前移動(dòng)。大約行駛了五六米，媽媽嘗試地松開(kāi)了我的手，這時(shí)我的心里真是十五個(gè)吊桶打水——七上八下。平衡車像蝸牛般緩緩地行駛，我一直貓著上身，不敢直起身體，生怕一個(gè)不小心把自己摔個(gè)四腳朝天！媽媽看我太過(guò)小心翼翼，鼓勵(lì)我說(shuō)：“兒子，放松點(diǎn)，不用害怕，試著直起腰，找平衡點(diǎn)?！甭?tīng)了她的話，我試著直起腰，就在這一瞬間，我失去了平衡，還好我身手敏捷，迅速地從平衡車上跳了下來(lái)。驚險(xiǎn)的一幕讓我有點(diǎn)退縮，不過(guò)在媽媽的鼓勵(lì)下，我又再次踏上了平衡車。
有了前車之鑒，這次我更加小心謹(jǐn)慎，不管媽媽怎樣苦口婆心地勸說(shuō)，我依然貓著腰騎。經(jīng)過(guò)一圈一圈的練習(xí)，我漸漸掌握了操作技巧，不但可以前行、后退，還學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)彎。不知不覺(jué)行駛的速度也提上來(lái)了，隨著平衡感的增強(qiáng)，我也可以直著腰騎了，真是太有成就感了！
這次學(xué)玩平衡車，讓我掌握了一項(xiàng)本領(lǐng)，更讓我鍛煉了自己的勇氣，我感到特別自豪！
小學(xué)學(xué)平衡車篇七
我們的校長(zhǎng)不知是腦袋有問(wèn)題，還是心情不好，讓我們?cè)趶?fù)習(xí)階段搞了一個(gè)“全面平衡“，走進(jìn)校門搞平衡，走出校門就不搞。當(dāng)校長(zhǎng)發(fā)言完畢時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)全校鴉雀無(wú)聲dd我們?nèi)沽?
下面我講講我校平衡的'一天吧．。
早讀，全班穿一模一樣的衣服（當(dāng)然是校服了）來(lái)到學(xué)校，老班分配好了每個(gè)同學(xué)早讀的字，開(kāi)始了．我分配到的是讀一小節(jié)零8個(gè)字零0.25聲＂枚＂，這可苦了我，我盡量讀到0.25聲，但無(wú)濟(jì)于事，老班罵了我一句，可她馬上想到，罵人也要平均，就先罵了我一句，再一個(gè)一個(gè)罵同學(xué)，聲音也很平均，但還是惹得別的班的老師都來(lái)問(wèn)．都怪校長(zhǎng)！
上課也是如此，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。當(dāng)老班報(bào)全班昨天考試的成績(jī)時(shí)，我們有一個(gè)驚訝的發(fā)現(xiàn)：全班的分?jǐn)?shù)都是一樣的。事后才從老班的金口中得知，為了實(shí)施“平衡”，老班算出平均分，才敢報(bào)出來(lái)。
下課的時(shí)候，別的班同學(xué)說(shuō)，他們的分?jǐn)?shù)是一樣的。我們告訴了他們緣由后，他們發(fā)現(xiàn)他們班的平均分是和我們班的平均分一樣的。我聽(tīng)后，先是一愣，接著笑了起來(lái)：“這都是平衡惹的禍呀！”他們也笑了起來(lái)。不笑不要緊，一笑連整個(gè)校園都要笑了。直到上課，我的耳邊都回蕩著那恐怖的笑聲。
有意思的是中午了，老班先數(shù)好所有的飯粒顆數(shù)，然后除以全班人數(shù)，得508.3粒飯。這段時(shí)間已經(jīng)累得我們頭昏腦脹了，哪還有心情吃飯呢？于是這么白白的一盆飯就倒掉了。浪費(fèi)呀！
到了布置作業(yè)的時(shí)。
終于到了放學(xué)時(shí)間了，我們邁著整齊的步伐走出校門。一走出校門，我們就馬上奔回家里方便dd原來(lái)，我們?yōu)榱擞制胶?，又不造成廁所堵塞，就想方便也憋著，害的我差點(diǎn)拉在褲子上。天哪，我可是女生哪?。m然自認(rèn)是俠女）。
剛方便好，我就飛奔回學(xué)校，向正走出校門的校長(zhǎng)先生提出了強(qiáng)烈抗議，順便把一肚子苦水全倒了出來(lái)。最終的結(jié)果是，這個(gè)活動(dòng)取消！
本來(lái)我們應(yīng)該大聲歡呼“耶”，可是我卻趴在了地上，為什么呢？因?yàn)槲覀儽贿@平衡的一天害得累垮了！
小學(xué)學(xué)平衡車篇八
之前，叔叔給我弟買了一輛平衡車。我弟弟用兩天就學(xué)會(huì)了。他時(shí)不時(shí)在我面前顯擺一下，仿佛在挑釁：“嘿!看，我騎得帥不帥，快不快?你肯定不行!”看著他這眼神，我決定，我也要學(xué)!
叔叔拉著我，讓我站上了平衡車。因?yàn)槲覄傞_(kāi)始學(xué)，所以上去的時(shí)候，我的腿就不停得發(fā)抖，平衡車也在抖。我就沒(méi)站穩(wěn)，往后倒了，還好叔叔眼疾手快接住了我，不然我肯定遭殃了!在叔叔的鼓勵(lì)幫助下，我終于在平衡車上站好了，當(dāng)時(shí)我手心冒汗，背上都黏膩膩的，緊張得不得了，唯恐下一秒又倒了!
站是能站住了，但是“攔路虎”又跑來(lái)嚇唬我了!它擋住去路，我怕得下不來(lái)了!怎么辦?怎么辦!叔叔如及時(shí)雨，他告訴我，只要把左腳往后一滑，趁機(jī)讓右腳跳下來(lái)，就會(huì)成功了。說(shuō)著簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻非常難，我練了數(shù)十遍終于能下來(lái)了。
平穩(wěn)地站，成功地下來(lái)，這些我都可以了，最最最難的就是該怎么騎了。
每天我一有空，就拉著叔叔陪我練習(xí)。之前，是叔叔兩手教我。后來(lái)，叔叔只用一只手了。到現(xiàn)在，我完全可以一個(gè)人騎。不光是騎，就是倒著騎，也很順溜了!哈哈!學(xué)會(huì)這些我僅用了三天。
小學(xué)學(xué)平衡車篇九
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，我的心情像太陽(yáng)一樣燦爛。因?yàn)槲沂盏搅藡寢尳o我的獎(jiǎng)勵(lì)——平衡車。平衡車它外表是白色的，有兩個(gè)透明的輪子，輪子走起來(lái)會(huì)發(fā)出一閃一閃的光芒，這個(gè)光有藍(lán)色、綠色、黃色、紅色和紫色的。它還可以用藍(lán)牙播放音樂(lè)呢!我特別喜歡它!
晚上，我把平衡車充好了電后就迫不及待地溜了出去。我騎著平衡車在小區(qū)里轉(zhuǎn)了幾圈后，結(jié)果被三個(gè)男生給逮住了。因?yàn)槲业钠胶廛囂趴崃?，吸引了這三個(gè)男生的目光。這三個(gè)男生眼巴巴地看著我，說(shuō)：“你能借給我玩一下嗎?”我爽快地說(shuō)：“可以的.!”當(dāng)三個(gè)男生把車還給我的時(shí)候，我又被兩個(gè)女生逮了個(gè)正著。我也同意了，誰(shuí)叫我是一個(gè)好人嗎?呵呵：)兩個(gè)女生一個(gè)一個(gè)地站上車，玩了起來(lái)。結(jié)束后，兩個(gè)女生開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你!”我又在小區(qū)轉(zhuǎn)了幾圈，回到家我對(duì)媽媽說(shuō)起這事。媽媽問(wèn)我為什么，我說(shuō)：“因?yàn)槲业钠胶廛囂崃?，他們都很喜歡呀!”媽媽又對(duì)我說(shuō)：“那你要好好愛(ài)護(hù)這輛平衡車哦!”爸爸媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我真的是太喜歡了!
小學(xué)學(xué)平衡車篇十
人們總說(shuō)，萬(wàn)物是平衡的。春夏秋冬，是四季的平衡；晴雨霜雪，是天氣的平衡；日月輪回，是時(shí)間的平衡。它象一陣風(fēng)，發(fā)現(xiàn)不了，又隨處可見(jiàn)。而我們?nèi)諒?fù)一日地活著，就是為了尋找萬(wàn)物，尋找平衡。
尋找平衡在路上。那或許是有人向你伸出求助之手時(shí)，你遞給他的一枚含著愛(ài)的余溫的硬幣；或許是一位盲人無(wú)法走到馬路對(duì)面去而陷入窘境時(shí)，你伸出傳承愛(ài)的雙手，然后扶他走過(guò)一段短短的路程；或許是有人正要坐在正布滿灰塵的公共坐椅上時(shí)，你阻止了他，然后遞上一張潔白的紙巾。一言一行，一點(diǎn)一滴，透露著人與人之間的'平衡。
尋找平衡在行動(dòng)中。那或許是你去郊外野炊時(shí)，將生活垃圾隨身帶走；或許是去餐飲店就餐時(shí)，少使用一個(gè)塑料飯盒；或許是你無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一只小鳥(niǎo)在窗口無(wú)力地拍打著翅膀時(shí)，為它療傷，然后將它放歸自然。一舉一動(dòng)，一言一行，透露著人與自然之間的平衡。
尋找平衡在行動(dòng)中。那或許是你去圖書(shū)館是，保護(hù)好每一本書(shū)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)書(shū)有破損時(shí)，將它帶回家補(bǔ)好，默默地為圖書(shū)館作一次護(hù)書(shū)員；或許是在超市購(gòu)買水果時(shí)，正確選擇，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不需要水果時(shí)能夠及時(shí)的返回“水果坊”，并將它及時(shí)倒回原處，而不是隨意地藏在某個(gè)角落；或許是在使用公用電話時(shí)，能輕輕地說(shuō)，而不是亂吼亂叫，大聲呼喊，影響他人。一眼一情，一言一行，透露著人與社會(huì)的平衡。
當(dāng)我們?cè)诼飞先ふ移胶?，?huì)發(fā)現(xiàn)我們還缺少平衡；當(dāng)我們?cè)谛袆?dòng)中去尋找平衡，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?nèi)院鲆暺胶?；?dāng)我們?cè)谛袆?dòng)中尋找平衡，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們必須要從自己作起。而在尋找平衡的過(guò)程中，我們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)人性本身的缺點(diǎn)呢？私心、貪婪、霸氣、自大，正是這些造成了我們今天的失衡。阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起整個(gè)地球?！倍蚁胝f(shuō)，當(dāng)我們能反思并重新找回平衡點(diǎn)是，能撬起的不僅僅只是我們地球！
小學(xué)學(xué)平衡車篇十一
今天上完墳，回到五媽家，發(fā)現(xiàn)他們家有一輛平衡車，它整體是白色的，有兩個(gè)大轱轆，大轱轆是黑色的，看上去很穩(wěn)當(dāng)，中間有一根控制方向的鐵桿兒，兩轱轆中間有平坦的腳踏板，外面是白色的.，中心是黑色的。這一下子引起了我的好奇心，一站上去，我的腳就開(kāi)始發(fā)抖了，生怕摔倒，后來(lái)我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，慢慢會(huì)保持平衡，結(jié)果有些太得意忘形，撞住一塊石頭，摔了一跤，幸好平衡車沒(méi)有摔壞，我并不氣餒，繼續(xù)站在平衡車上練習(xí)。
終于，把它練得駕輕就熟，平衡車卻沒(méi)電了，我充了一會(huì)兒電，又玩了一會(huì)兒就回家了。
我多么希望自己也有一輛這樣的平衡車啊！媽媽說(shuō)期中考試考好了會(huì)給我買一輛，我很期待這一天！
小學(xué)學(xué)平衡車篇十二
今天，我和外公、外婆、舅舅、媽媽去西溪天堂玩。里面有一個(gè)平衡車可以玩，我也想去玩。排隊(duì)的人很多，我等了很久。后來(lái)終于輪到我了。我還沒(méi)玩一會(huì)兒，10分鐘就到了。媽媽讓我下來(lái)了。
玩了以后，我才知道這個(gè)有點(diǎn)難玩的，我要讓車子平衡，又不能掉下來(lái)。下次我還要來(lái)玩。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十三
放假的時(shí)候，我在電視上看見(jiàn)走鋼絲的人摔下來(lái)就躺在彈簧墊上，我又看見(jiàn)彈簧墊就像個(gè)尺子，人就像個(gè)鉛筆，我還沒(méi)看完電視，就把尺子粘在鉛筆上，我還沒(méi)來(lái)的急高興問(wèn)題又來(lái)了：怎么折疊呢？上學(xué)時(shí)我看老師在黑板上用吸鐵在粘字卡，我在學(xué)校做手工，老師讓我們把自己做的手工在后面粘上吸鐵，我想如果把筆和尺子粘上，吸鐵就可以折疊了，我回家把尺子和鉛筆粘上吸鐵，嘿！
小學(xué)學(xué)平衡車篇十四
張衡下地獄的時(shí)候，閻羅王知道自己有豐富的智慧，就告訴他，天下有很多官員相繼下地獄。調(diào)查他們是誠(chéng)實(shí)還是貪婪，很麻煩，問(wèn)張衡有沒(méi)有什么簡(jiǎn)單的方法可以鑒別。
張衡為他提供了一種特殊的平衡。當(dāng)閻羅王看到它時(shí)，天平一端的盤子非常大，而另一端卻非常小。
“這個(gè)余額怎么用？”閻羅王問(wèn)道。
張衡對(duì)閻羅王說(shuō):“當(dāng)官的下地獄，你只把他的黑帽子當(dāng)砝碼放在一個(gè)小盤子里，他管轄的人馬上就被帶進(jìn)另一頭的大盤子里。如果以他們的黑工作結(jié)束比以人民結(jié)束更重，那這個(gè)官員一定是個(gè)壞官員；相反，如果人民頭比黑帽子重，那么官員更好?！?BR> 然而，張衡告訴閻羅王:“在官員需要接受評(píng)估之前，請(qǐng)不要自己動(dòng)手！”
天平整晚都放在閻羅王那里。
第二天，閻羅王告訴張衡:“你的余額不太好，我已經(jīng)下令將其刪除。”
“可惜！”張衡道:“我叫陛下不要?jiǎng)樱怯性虻?。陛下認(rèn)為不好。你一定是在上面試了你的黑帽子?！?BR> (黃瑞云)。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十五
編者按：一個(gè)敢于正視自己一切、敢于接受挑戰(zhàn)與困難的孩子，一定能在自己的成長(zhǎng)道路上越走越遠(yuǎn)，越走越精彩。一次比一次有進(jìn)步，一步比一步更堅(jiān)定!下面讓我們一起來(lái)看看這篇平衡”成長(zhǎng)路。
鄭燁楷。
聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，我從小平衡力不好，走路容易摔倒。后來(lái)，我慢慢長(zhǎng)大了，這個(gè)弱點(diǎn)也就越來(lái)越不明顯了，但還是有一些體育項(xiàng)目和肢體動(dòng)作無(wú)法很好地完成。暑假里，爸爸特意給我報(bào)了一門形體課，聽(tīng)說(shuō)對(duì)提高平衡能力很有幫助，我真有點(diǎn)迫不及待了呢!
在形體課上，老師用了很多方法訓(xùn)練我們的平衡能力。其中，最有難度但又最有趣的要數(shù)泡沫軸平衡訓(xùn)練了。為了加強(qiáng)訓(xùn)練效果，爸爸還專門網(wǎng)購(gòu)了一根泡沫軸讓我在家練習(xí)。
一開(kāi)始，我站上泡沫軸時(shí)總是搖搖晃晃，無(wú)法站穩(wěn)，每次不超過(guò)5秒就掉了下來(lái)。我越練越?jīng)]有信心，都不想繼續(xù)練習(xí)了。爸爸鼓勵(lì)我：“孩子，每個(gè)人的成長(zhǎng)之路都會(huì)遇到很多困難，需要你勇敢面對(duì)，努力戰(zhàn)勝它們，這樣，你以后的路才能走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)!”他提醒我，要按照老師教的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)練，比如收腹、腿微曲、雙臂張開(kāi)等，還給我示范，陪我一起練習(xí)。在爸爸的帶動(dòng)下，我堅(jiān)持練習(xí)，經(jīng)過(guò)一次次的摔倒后，我在泡沫軸上堅(jiān)持站立的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，從原來(lái)的5秒，到10秒、20秒、30秒……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，現(xiàn)在，我已經(jīng)可以輕而易舉地站立在泡沫軸上超過(guò)90秒了，我高興極了!爸爸忍不住稱贊我：“楷楷真棒!”
我發(fā)現(xiàn)，想要擁有很好的平衡能力，除了掌握要領(lǐng)和反復(fù)練習(xí)外，還有一個(gè)小秘訣十分管用，那就是意念!當(dāng)我站在泡沫軸上時(shí)，我心里總是不斷默念：“堅(jiān)持住，堅(jiān)持住!能多站1秒是1秒!”就這樣，我一次次打破原先的記錄，掌握了平衡的技巧。其他小朋友也可以試一下這個(gè)方法哦。
(小作者是廣東省汕頭市私立廣廈學(xué)校二年級(jí)學(xué)生)。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十六
回到家里，我急忙圍著奶奶轉(zhuǎn)，一聲接著一聲哀求著：“奶奶呀，奶奶呀，給我買平衡車!”奶奶很心疼我，就馬上答應(yīng)了。
就這樣我學(xué)會(huì)了平衡車，心里美極了，總是感覺(jué)一滑起來(lái)，像鳥(niǎo)兒在天空自由的翱翔，像魚(yú)兒在水中愉快的玩耍，更像蝴蝶在花叢中翩翩起舞，真是快活極了。通過(guò)這件事，我還明白了“世上無(wú)難事，只怕有心人”(這一道理。)(通榆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年一班楊雨軒)。
評(píng)語(yǔ)。
小作者“我”第一次學(xué)騎平衡車，遭遇了很多困難，“一次次地摔倒”但“我”又“一次次地爬起來(lái)，繼續(xù)學(xué)習(xí)”，始終沒(méi)有灰心，寫(xiě)出了“我”的堅(jiān)強(qiáng)和韌性。在學(xué)會(huì)后，“我”有了驕傲情緒，麻痹大意撞到了汽車上。從這件事中吸取了教訓(xùn)，“從此，我再也不敢驕傲了，做事十分小心?！蔽恼陆Y(jié)尾處，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了騎平衡車的感受，“像鳥(niǎo)兒在天空自由的翱翔，像魚(yú)兒在水中愉快的玩耍，更像蝴蝶在花叢中翩翩起舞，真是快活極了”。最后點(diǎn)明中心：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！?BR> 作者：通榆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年一班楊雨軒。
公眾號(hào)：我教孩子們寫(xiě)作文。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十七
第四單元簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(二)。
(一)教學(xué)要求。
1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì)制人選一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
3.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，并學(xué)會(huì)制作一引起簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
4.使學(xué)生會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析，受到國(guó)情教育。
(二)教學(xué)指導(dǎo)。
本單元的主要內(nèi)容包括：含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖的折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用及制作的一般步驟。
1.教學(xué)統(tǒng)計(jì)表時(shí)，啟發(fā)學(xué)生在原來(lái)的統(tǒng)計(jì)表中增加一欄內(nèi)容(百分?jǐn)?shù))就可以看出統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。
2.教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，應(yīng)比較詳細(xì)地介紹制作的一般步驟，邊講解邊制作。教學(xué)例2時(shí)，應(yīng)突出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的不同之處。
3.注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析，提高學(xué)生觀察分析能力。
(三)教案。
1.統(tǒng)計(jì)表。
第一課時(shí)。
課題：含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)內(nèi)容：教材70~71頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能夠掌握含有百分?jǐn)?shù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作方法；會(huì)計(jì)算合計(jì)中的百分?jǐn)?shù)；進(jìn)定步學(xué)會(huì)制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
2.加深對(duì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的作用的'理解，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)說(shuō)明一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.通過(guò)繪制和分析含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，滲透國(guó)情教育。
教學(xué)過(guò)程：
1.以舊引新。
說(shuō)說(shuō)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟?
2.新授。
(1)導(dǎo)入新授。
我們已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作方法，今天我們學(xué)習(xí)含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
東山村村辦企業(yè)收入統(tǒng)計(jì)表3月制。
全村總收入。
其中村辦企業(yè)收藏。
合計(jì)。
750萬(wàn)。
420萬(wàn)。
875萬(wàn)。
542.5萬(wàn)。
1800萬(wàn)。
1449萬(wàn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，然后回答：
1)每年全村總收入和其中村辦企業(yè)收各是多少?
2)要使這個(gè)統(tǒng)計(jì)表表示出這個(gè)年度中村辦企業(yè)中村辦企業(yè)占全村總收入的百分之幾，應(yīng)該怎樣做?(先討論，再回答)。
(3)教師說(shuō)明：只要在這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中再增加一欄，依次填上每年村辦企業(yè)收入占體村總收入的百分?jǐn)?shù)就可以了。教師邊講邊在原統(tǒng)計(jì)表在右邊增加一欄，就成為例1的第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表了。(見(jiàn)教材頁(yè))。
(4)要求學(xué)生自己完成第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表，并提問(wèn)：
1)1992年全村收入比1991年增加多少萬(wàn)元?
2)1992年村辦企業(yè)收入比1991年增加多少萬(wàn)元?
3)1992年該村其他收入(包括糧食、副業(yè)等)比1991年增加多少萬(wàn)元?
4)1992年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分之幾?
(5)強(qiáng)調(diào)。
1)計(jì)算百分?jǐn)?shù)時(shí)，百分號(hào)前的數(shù)只需取一位小數(shù)。
2)合計(jì)這一行的百分?jǐn)?shù)要用三年村辦企業(yè)收入的合計(jì)數(shù)占三年總收入的百分比。
(6)新授小結(jié)。
在填寫(xiě)含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表時(shí)，先看清表中的要求，想好怎樣計(jì)算問(wèn)題的百分?jǐn)?shù)，然后再填。
3.鞏固練習(xí)。
完成教材52頁(yè)“做一做”
4.全課總結(jié)。
提問(wèn)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么內(nèi)容?你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
5.作。
練習(xí)十一1-2題。
第二課時(shí)。
統(tǒng)計(jì)表的練習(xí)。
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與表格填寫(xiě)。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
3.通過(guò)制統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
1.講述練習(xí)內(nèi)容。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)。
讓學(xué)生觀察教材52頁(yè)例1統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)：制一張合格的統(tǒng)計(jì)表的步驟是什么?(要求邊看書(shū)邊討論，然后回答)。
制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟：
(1)設(shè)計(jì)“表頭”
(2)定縱橫欄目各需幾格。
(3)畫(huà)表。
(4)填寫(xiě)數(shù)據(jù)(包括總計(jì)、合計(jì))。
(5)寫(xiě)上名稱、制表日期
3.鞏固練習(xí)。
在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。
方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表。
(1)提問(wèn)：“各年級(jí)”和“全年級(jí)”各表示什么意思?
(2)教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)制表的步驟。
4.綜合練習(xí)。
(1)完成教材練習(xí)十一第5題。
方法：獨(dú)立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計(jì)數(shù)填寫(xiě)的位置，全班齊練。
(2)完成教材練習(xí)十一第4題。
方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準(zhǔn)確計(jì)算。在做題時(shí)一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問(wèn)題要統(tǒng)一糾正。
5.深化練習(xí)。
練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。
教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰(shuí)平均每人植樹(shù)的棵數(shù)又是什么意思?學(xué)生試做后講評(píng)。
6.全課總結(jié)。
有關(guān)統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識(shí)很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住。
7.作業(yè)(補(bǔ)充)。
(1)請(qǐng)把下面統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整。
雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表1993年1月。
項(xiàng)目。
件數(shù)。
季度。
計(jì)劃產(chǎn)量。
實(shí)際產(chǎn)量。
完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)。
合計(jì)。
第一季度。
8000125%。
第二季度。
1120%。
第三季度。
100012500。
第四季度。
18200140%。
(2)填表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)要求將下表填寫(xiě)完整。
東方小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
性別。
人數(shù)。
年級(jí)。
合計(jì)。
男生。
女生。
各年級(jí)女生占男姓人數(shù)的百分?jǐn)?shù)。
總計(jì)。
280。
低年級(jí)。
9047。
中年級(jí)。
8036。
高年級(jí)。
522.統(tǒng)計(jì)圖。
第一課時(shí)。
條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用，掌握制作條形統(tǒng)計(jì)圖方法，能看懂和制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步統(tǒng)計(jì)能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)。
(1)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，用統(tǒng)計(jì)表表示的數(shù)量，還可以用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。
(板書(shū)：統(tǒng)計(jì)圖)。
(2)導(dǎo)入新授。
(出示從報(bào)刊或圖書(shū)搜集的一些學(xué)生易于理解的條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖)告訴學(xué)生：常用的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)表三種。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一種-條形統(tǒng)計(jì)圖。
(完成板書(shū)：條形統(tǒng)計(jì)圖)。
2.新授。
(1)教學(xué)條形圖統(tǒng)計(jì)圖的意義及組成。
(2)教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。
1)出示例1。
例1某地~20的年降水量如下表。
年份。
19。
19。
2000年。
降水量(毫米)。
9208601005670704。
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
2)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。
自學(xué)：制條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟是什么?
教師示范后，讓學(xué)生完成這張統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視指導(dǎo)。
1)歸納制作形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。
2)哪一年的年降水量最多?是多少毫米?
3)哪一年的年降水量最少?是多少毫米?
4)最多年降水量大約是最水年降水量的幾倍?
歸納條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，想一想：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?(特點(diǎn)：從條形統(tǒng)計(jì)圖中很容易看出各種數(shù)量的多少)。
(3)課堂練習(xí)。
完成教材75頁(yè)的“做一做”
注意：畫(huà)出的直條要準(zhǔn)確；直條頂上注明具體數(shù)量。
(4)小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法是什么?在制作時(shí)要注意什么問(wèn)題?
(5)看書(shū)并質(zhì)疑。
3.鞏固練習(xí)。
完成教材練習(xí)十二第1、2題。
4.全課總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
第二課時(shí)。
條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義的事物間是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1.以舊引新。
回答。
(1)統(tǒng)計(jì)圖分為哪幾種?什么是條形統(tǒng)計(jì)圖。
(2)制作條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟分為哪幾步?
2.新授。
(1)揭示課題：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”(板書(shū)課題)。
(2)學(xué)習(xí)例21)出示例2。
例2下面是前進(jìn)機(jī)床廠各車間男、女工人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
車間。
人數(shù)。
性別。
合計(jì)。
第一車間。
第二車間。
第三車間。
總計(jì)。
570110245215。
男工。
32580110135。
女工。
2453013580。
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
2)看書(shū)第57頁(yè)，思考并討論。
a.例2是一個(gè)什么樣的統(tǒng)計(jì)表?
b.畫(huà)這幅條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，需哪些地方與例1相同?哪些地方與例1不同?
3)回答思考題。
例2是一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，
與例1相比二者相同點(diǎn)是。
二者不同點(diǎn)是。
4)依照課本第58頁(yè)例2中，第一、第二車間的制圖方法，完成第三車間的制圖。
5)在制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，應(yīng)注意什么?
6)觀察例2的統(tǒng)計(jì)圖回答下面的問(wèn)題：
a.男工人數(shù)最多的是哪個(gè)車間?最少的是哪個(gè)車間?
b.女工人數(shù)最多的是哪個(gè)車間?最少是是哪個(gè)車間?
c.在統(tǒng)計(jì)圖怎樣找出哪個(gè)車間的人數(shù)最多?哪個(gè)車間人數(shù)最少?
(3)小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和注意的問(wèn)題。
(4)看書(shū)并質(zhì)疑。
3.鞏固練習(xí)。
教材練習(xí)12第5、6題。
4.全課總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
第三課時(shí)。
折線統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用，掌握制作折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，能看懂和制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新授上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作條。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十八
晚上，我津津有味的玩著蛋形的石頭，讓它在地上像陀螺一樣轉(zhuǎn)，這時(shí)爸爸走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你知道它為什么只有轉(zhuǎn)的時(shí)候才會(huì)豎起來(lái)嗎？”我想了想說(shuō)：“大概是因?yàn)殡x心力的原因吧！”
爸爸笑了笑說(shuō)：“你說(shuō)對(duì)了一點(diǎn)，其實(shí)，世界上的萬(wàn)物都是在運(yùn)動(dòng)中保持著平衡的，宇宙中的地球，太陽(yáng)，月亮都在不停的運(yùn)動(dòng)，才維持著人類的生存和地球上的生態(tài)平衡，”我聽(tīng)了爸爸的話，心想：我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)。
小學(xué)學(xué)平衡車篇十九
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(解決問(wèn)題)。
單元教材分析：
本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)；運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
2.例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、小括號(hào)的使用。
2、綜合算式的應(yīng)用。
單元課時(shí)安排：約4課時(shí)。
第一課時(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第4頁(yè)例1。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?你最喜歡玩什么?
2、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。
3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?
(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。
4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)。
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。
6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書(shū)：(1)22+13-6(2)22-6+13。
交流：你是怎么想的?
7、小結(jié)。
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐。
1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
四、課堂總結(jié)。
五、課堂作業(yè)。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第5頁(yè)例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。
4、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、面包房情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、投影出示游樂(lè)園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。
3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包?學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包?
(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。
4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包?，在解決問(wèn)題的思路上不同。
6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書(shū)：(1)54-8-22(2)54-(8+22)。
交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。
7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的.問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。
8、小結(jié)。
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐。
1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。
四、課堂總結(jié)。
五、課堂作業(yè)。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第8頁(yè)例3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。
4、通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、蹺蹺板樂(lè)園圖。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友愛(ài)玩蹺蹺板嗎?今天我們到蹺蹺板樂(lè)園去玩一玩好嗎?
2、投影出示蹺蹺板情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。
3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人?學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人?
(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。
4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。(有一種寫(xiě)一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算)。
5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人，只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同。
6、學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書(shū)：(1)4x3+7=19(2)2x6+7=19(3)2x8+3=19…。
交流：你是怎么想的?
7、小結(jié)。
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐。
1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛(ài)幼的教育。
四、課堂總結(jié)。
五、課堂作業(yè)。
教學(xué)反思：
第四課時(shí)解決問(wèn)題(練習(xí)課)。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第10、11頁(yè)練習(xí)二。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。
2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎?不過(guò)看了以后還要解決幾個(gè)問(wèn)題。
二、合作探索，鞏固新知。
1、投影出示第9頁(yè)做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥(niǎo)、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。
2、出示第11頁(yè)第3題。學(xué)生觀察后問(wèn)：他們帶20元錢買票夠嗎?你是怎么想的?學(xué)生交流討論。通過(guò)解決問(wèn)題，既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。
3、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格。
小學(xué)學(xué)平衡車篇二十
我很羨慕別人騎平衡車，很希望有一輛屬于自己的平衡車。于是，我和爸爸約定，只要期末考試考兩個(gè)100分，就給我買一輛平衡車。我高興極了?？墒瞧谀┛荚嚦煽?jī)出來(lái)后，我只考了一個(gè)100分，一個(gè)99分，我想買平衡車肯定沒(méi)希望了?；氐郊遥谖业膹?qiáng)烈懇求下，爸爸終于同意給我買平衡車了!這真是來(lái)之不易啊!
這輛平衡車是我親自挑選的。它有個(gè)響亮又好聽(tīng)的名字--“小米九號(hào)”。它是永恒的黑白色?！靶∶拙盘?hào)”大概有一米高，一米寬，半米長(zhǎng)。車上有個(gè)腳控裝置，用來(lái)控制方向，變換車燈的顏色。好看極了!一旦超速時(shí)，“小米九號(hào)”還會(huì)發(fā)出“嘀嘀嘀……”的警示聲，并且強(qiáng)行停車。人離開(kāi)后10分鐘，“小米九號(hào)”會(huì)進(jìn)入休眠狀態(tài)，再去推動(dòng)一下，又會(huì)繼續(xù)工作。如果你選擇了鎖車功能，那么推動(dòng)“小米九號(hào)”時(shí)就會(huì)發(fā)出報(bào)警的聲音。
我打開(kāi)“小米九號(hào)”的開(kāi)關(guān)，小心翼翼地把左腳放上去，雙手扶著腳控，再小心翼翼地把右腳放上去，真是讓我膽戰(zhàn)心驚!接著，我慢慢地把身子往前傾，車子就慢慢地前進(jìn)了。我緩緩地騎行，不敢加速，害怕太快一下子飛出去，摔個(gè)狗啃泥。開(kāi)著開(kāi)著，我似乎被什么東西絆了一下，車子一下子就停了，而我由于慣性沖來(lái)了出去，差點(diǎn)撞上了別人。玩過(guò)幾次后，我漸漸掌握了平衡車的規(guī)律，掌握了平衡，現(xiàn)在我已經(jīng)能熟練掌控它了。
我對(duì)玩平衡車做了一下總結(jié)：一是人往前傾車就往前開(kāi)，往后傾車就往后開(kāi);二是把腳控往左推，車就往左開(kāi)，往右推車，就往右開(kāi);三是下臺(tái)階時(shí)，速度要慢一點(diǎn)。
最近，我的“小米九號(hào)”臟了，我用刷子仔細(xì)把它刷干凈，又和新的一樣了。
我喜歡我的平衡車——“小米九號(hào)”。
作者：柯橋小學(xué)四(1)班宋張碩。
公眾號(hào)：活力作文。
小學(xué)學(xué)平衡車篇二十一
在西市商場(chǎng)里，我看到了電動(dòng)智利平衡車，有好多小朋友在玩。我可想開(kāi)，可又害怕，不敢開(kāi)。
爸爸、媽媽鼓勵(lì)我，大膽一點(diǎn)，不要怕。我就鼓足勇氣，站在平衡車上，開(kāi)始有點(diǎn)害怕，在教練指導(dǎo)下，我慢慢地掌握了技巧要領(lǐng)，開(kāi)了一圈又一圈，可好玩了。