作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇一
我發(fā)現(xiàn)我班小班的孩子對(duì)我班大班孩子玩飛行棋扔骰子很感興趣。(注：我班是混齡班)于是我就以"骰子"為載體。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在有趣的故事中老師和幼兒扮演豬媽媽和小豬的角色，始終以游戲情景貫穿，展開(kāi)了媽媽的神奇骰子，小豬做骰子，小豬扔骰子拿花生。讓幼兒能在游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣，感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，感知5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
難點(diǎn)：小班幼兒年齡小對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，較難集中注意力，手口一致點(diǎn)數(shù)。
關(guān)鍵：通過(guò)游戲活動(dòng)，能變吃的東西的骰子，吸引幼兒注意力，進(jìn)行一環(huán)扣一環(huán)的點(diǎn)數(shù)。從實(shí)物對(duì)點(diǎn)數(shù)，到點(diǎn)數(shù)對(duì)數(shù)字，再數(shù)字對(duì)點(diǎn)數(shù)，回到點(diǎn)數(shù)對(duì)實(shí)物。通過(guò)不同的游戲形式進(jìn)行反復(fù)的點(diǎn)數(shù)，從而讓幼兒在不經(jīng)意間感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
1、大骰子一個(gè)(一個(gè)面貼有一張小豬的圖片，另五個(gè)面從里到外分別貼有1--5的圓點(diǎn)卡、數(shù)字卡、數(shù)字卡、圓點(diǎn)卡、實(shí)物卡、顏色卡)。
2、空白骰子3份。(分別是三種顏色)
3、圓點(diǎn)卡(1--5)各3張。(和骰子對(duì)應(yīng)的三種顏色)
4、實(shí)物花生3小筐。
5、豬媽媽胸飾一個(gè)。
(一)豬媽媽的神奇骰子
1、出示骰子，引起幼兒興趣"豬媽媽我有個(gè)神奇的骰子，它可神奇了，里面藏著許多好吃的東西。""想不想看看是什么，就念句魔語(yǔ)：咕嚕咕嚕變。"(扔骰子，邊念。)
2、集體點(diǎn)數(shù)(師邊撕顏色卡，實(shí)物卡，圓點(diǎn)卡，數(shù)字卡，邊示范點(diǎn)數(shù)。)"找到最上面什么顏色?變變變，是xx，有幾個(gè)?小手拿出來(lái)數(shù)數(shù)看。""n個(gè)xx，n個(gè)xx可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?小手拿出來(lái)，1個(gè)，2個(gè)、、、、、、n個(gè)，n圓點(diǎn)要找朋友了，來(lái)看看身上的圓點(diǎn)，誰(shuí)的和我這一樣的?來(lái)抱一抱。n圓點(diǎn)還可以用數(shù)字"n"表示"，邊說(shuō)邊操作，卡片貼黑板上。
3、請(qǐng)一幼兒扔骰子，個(gè)別點(diǎn)數(shù)(引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系)"哪只小豬上來(lái)扔骰子?一起來(lái)念魔語(yǔ)：咕嚕咕嚕變。猜猜看是什么?(請(qǐng)多名幼兒回答)原來(lái)是xx，數(shù)數(shù)看1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……。
"n個(gè)xx可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?請(qǐng)n個(gè)圓點(diǎn)的小豬上來(lái)我們來(lái)跳一跳。還可以用數(shù)字幾表示?"
4、請(qǐng)一幼兒扔骰子，個(gè)別點(diǎn)數(shù)(先問(wèn)答再撕)撕掉彩色紙后問(wèn)"幾個(gè)?可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?數(shù)字幾表示?"回答畢，師快速的撕下卡片，貼在黑板上。"我們一起來(lái)檢查下，對(duì)不對(duì)?""請(qǐng)和他圓點(diǎn)一樣多的小豬上來(lái)抱一抱吧"
5、快速點(diǎn)數(shù)(師撕剩下的面)。
"神奇的色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來(lái)"。
"有幾個(gè)xx，用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?用數(shù)字幾表示?"(個(gè)別提問(wèn))
6、目測(cè)(師迅速撕剩下的面，將卡片依次貼黑板上)"有幾個(gè)xx，用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?用數(shù)字幾表示?"(個(gè)別提問(wèn))小結(jié)："神奇的骰子真厲害，你們也很厲害，知道了各種各樣的東西可以用圓點(diǎn)表示，還可以用數(shù)字來(lái)表示。數(shù)字還可以表示很多東西"(引導(dǎo)幼兒具象感知，實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字的關(guān)系。)
(二)小豬做骰子
1、"想做神奇的骰子嗎?"
2、出示空白骰子，分別擺在中間"媽媽給你們準(zhǔn)備3個(gè)空白骰子，有x顏色，x顏色，x顏色。我扔到數(shù)字幾，就貼幾個(gè)圓點(diǎn)。請(qǐng)你們記好自己身上有幾個(gè)圓點(diǎn)，注意看，幾?請(qǐng)n個(gè)圓點(diǎn)的寶寶快上來(lái)。"
3、校對(duì)：師邊巡視邊撕數(shù)字卡，露出圓點(diǎn)校對(duì)。幼兒校對(duì)。"和我的一樣嗎?"
4、幼兒按顏色將自己的圓點(diǎn)卡貼在對(duì)應(yīng)顏色的骰子上
5、依次貼好5個(gè)面。"小豬們，真棒，也做出了3個(gè)骰子。"
(三)扔骰子拿花生
1、"媽媽這有很多花生，我們來(lái)扔骰子拿花生。扔到幾個(gè)圓點(diǎn)就拿幾顆。你們會(huì)嗎?"
2、請(qǐng)一幼兒示范"你扔的是幾?拿幾顆花生?"
3、檢查，幼兒一起點(diǎn)數(shù)"我們來(lái)看看他拿的對(duì)不對(duì)，1顆，2顆……"
4、幼兒分組操作，師巡回指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)要求"扔到幾，就拿幾顆花生放筐里。把拿過(guò)來(lái)的花生放自己的小筐里。記住一定要輪流玩。沒(méi)輪到的小豬要仔細(xì)監(jiān)督看拿的對(duì)不對(duì)。"師巡回指導(dǎo)。
(四)結(jié)束"小豬真棒。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃花生嘍。"
本活動(dòng)是小班計(jì)算活動(dòng)。把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個(gè)教具將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促進(jìn)幼兒在與教具材料中互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)，再鞏固重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)。尤其是小班幼兒。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)了豬媽媽有個(gè)神奇骰子這一情景，接下來(lái)骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個(gè)環(huán)節(jié)，都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)。以物對(duì)量，量對(duì)數(shù)，層層遞進(jìn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后鞏固練習(xí)數(shù)與量，量對(duì)物。
游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)。第一環(huán)節(jié)出示的教具大骰子，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)設(shè)計(jì)制做，骰子共六層，因小班數(shù)學(xué)識(shí)識(shí)5以內(nèi)，所以將一面貼小豬圖片，另外五個(gè)面，分別貼(1-5)的圓點(diǎn)卡--數(shù)字卡--數(shù)字卡--圓點(diǎn)卡--實(shí)物卡(幼兒常見(jiàn)的食物，有蘋(píng)果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)--顏色卡。邊教學(xué)邊撕，讓幼兒始終對(duì)骰子保持神奇感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完畢時(shí)，抽象的數(shù)概念也很直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前。更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第二、三環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了看數(shù)字貼圓點(diǎn)和圓點(diǎn)取物，給每個(gè)幼兒充分操作，思考的時(shí)間和空間，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個(gè)幼兒在獨(dú)立操作，親身體驗(yàn)中找到打答案。
而活動(dòng)中對(duì)幼兒的多樣化的評(píng)價(jià)是促成幼兒對(duì)學(xué)習(xí)興趣的一必要手段，在對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)做到師評(píng)幼兒，幼兒互評(píng)，幼兒自評(píng)。如第一環(huán)節(jié)中的個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個(gè)別提問(wèn)，個(gè)別回答，然后是請(qǐng)幼兒互評(píng)，并給回答對(duì)的幼兒放一個(gè)鞭炮(肢體動(dòng)作評(píng)價(jià))，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。
提問(wèn)是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見(jiàn)、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問(wèn)題自主的展開(kāi)思維活動(dòng)，積極思考，充分表達(dá)，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問(wèn)"猜猜看是什么?"這一問(wèn)題，尤其是小班幼兒會(huì)按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理想象，會(huì)想出很多東西。當(dāng)然我們這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)不是要求他們能說(shuō)出多少東西，而是幼兒在注意想這個(gè)問(wèn)題時(shí)，注意力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的提問(wèn)是我考慮最多的，因?yàn)榈谝画h(huán)節(jié)的五部分，按教學(xué)程序下來(lái)都是依次點(diǎn)數(shù)實(shí)物，再點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)，再對(duì)應(yīng)數(shù)字。會(huì)顯得很雷同。于是我就在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上，想了很多。第二部分是邊出示卡片邊集體問(wèn)答。第三部分是個(gè)別提問(wèn)，個(gè)別回答，做到邊問(wèn)邊答邊校正。第四部分是先提問(wèn)，再個(gè)別回答，再集體校正(同時(shí)又做到幼兒互評(píng))。第五、六部分都是個(gè)別提問(wèn)，個(gè)別回答，做到照顧到全體，盡可能讓每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇二
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)字與數(shù)量，區(qū)配數(shù)量相應(yīng)的實(shí)物。
2、經(jīng)過(guò)團(tuán)體回答和個(gè)人提問(wèn)發(fā)展幼兒思維，理解和動(dòng)手操作本事，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的精神。
3、經(jīng)過(guò)教學(xué)讓幼兒接近大自然和小動(dòng)物，培養(yǎng)愛(ài)心與樂(lè)于助人的品德。
4、教幼兒手口一致，點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)說(shuō)出數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教會(huì)幼兒手口一致地?cái)?shù)1-8。
2、學(xué)會(huì)看數(shù)，并根據(jù)要求按數(shù)將實(shí)物分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓幼兒掌握數(shù)數(shù)時(shí)的方位順序及方向
2、教會(huì)幼兒手口一致地?cái)?shù)1-8
3、學(xué)會(huì)看數(shù)，并根據(jù)要求按數(shù)將實(shí)物分類
教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法
教學(xué)手段：講故事，紙制教具演示
教具準(zhǔn)備：紙制的大廈，屋子，各種動(dòng)物(若干)鴨蛋
教學(xué)的基本資料：
一.以歌曲《母鴨帶小鴨》帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂，營(yíng)造簡(jiǎn)便氛圍。
二.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望、引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。
1.導(dǎo)語(yǔ)：教師今日接到了母鴨打來(lái)的電話，它說(shuō)它的肚子漲漲的，很不舒服，大概是生病了。我們和母鴨是好朋友，對(duì)嗎那么今日我們就叫上小貓，小兔，小豬一齊去母鴨的家去看望它吧!
三.教師示范，幼兒操作練習(xí)，引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。
1、帶領(lǐng)小朋友正確認(rèn)識(shí)數(shù)大廈樓層，層數(shù)，間數(shù)的順序及方法，并讓孩子以教師供給的數(shù)據(jù)找到小貓，小兔，小豬的家。
3、讓幼兒根據(jù)數(shù)字認(rèn)識(shí)，將教師要求的鴨蛋數(shù)量放入相應(yīng)的數(shù)字屋子里。
四.以歌曲《母鴨帶小鴨》結(jié)束課堂。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇三
1、知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。
2、通過(guò)玩游戲的形式，練習(xí)使用“上下、里外、前后”等詞匯來(lái)準(zhǔn)確描述空間位置，鞏固方位概念。
3、能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
玩偶一只，《我的數(shù)學(xué)》第15、21頁(yè)。
重點(diǎn)：知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。
難點(diǎn)：用“上下、里外、前后”等詞匯來(lái)準(zhǔn)確描述空間位置。
一、知道用“上下、前后、里外”等方位詞所表示的具體方位。
教師拿一個(gè)盒子，藏起小熊，例如：
藏在盒子的下面，藏在盒子的后面，藏在盒子的.里面等等。
二、玩“獵人找小熊”的游戲。
1、今天我們要來(lái)玩“獵人找小熊”的游戲，這個(gè)游戲怎么玩呢？
請(qǐng)一個(gè)自愿的幼兒當(dāng)（第一次也可以是老師先來(lái)當(dāng)）獵人，閉上眼睛，并從1數(shù)到20（老師幫忙數(shù)）。
請(qǐng)一位幼兒找個(gè)地方將小熊藏起來(lái)，不能超出教室的范圍。
扮演獵人的幼兒數(shù)完20后，張開(kāi)眼睛開(kāi)始找小熊。其他人不能說(shuō)話，但可以用拍手的方式暗示獵人。當(dāng)獵人離目標(biāo)近時(shí)，大家就使勁拍手；離目標(biāo)遠(yuǎn)了，就輕輕拍手。
2、找到小熊后，獵人就說(shuō)剛才小熊藏在哪里。老師引導(dǎo)幼兒使用“上下、里外、前后”等詞來(lái)描述空間位置。
三、請(qǐng)幼兒練習(xí)《我的數(shù)學(xué)》第17頁(yè)。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇四
1、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致地點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量物，難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù)。節(jié)律感是幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)，因此活動(dòng)開(kāi)始，我設(shè)計(jì)的是以幼兒邊動(dòng)手邊念《手指變變變》的環(huán)節(jié)。接下來(lái)幾個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。
運(yùn)用兩大教法，讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué)。;本文一是操作法?；顒?dòng)一開(kāi)始，我就設(shè)計(jì)了師點(diǎn)數(shù)和幼兒點(diǎn)數(shù)兩個(gè)環(huán)節(jié)，給每個(gè)幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個(gè)孩子在獨(dú)立操作、親身體驗(yàn)中找到答案。
二是游戲教學(xué)法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)。活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)游戲，如"種樹(shù)"、"種花"等，讓幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)始終興趣不斷。
二期課改的教育理念中指出，要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。從幼兒的操作中，我也感到，只提供簡(jiǎn)單的物品數(shù)量還不夠，還要提供多種多樣的形象的物品，以提高幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣，再提供一些數(shù)字，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要。
這節(jié)社會(huì)環(huán)保教育課已建立起幼兒對(duì)關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的責(zé)任感，并有了初步地環(huán)保意識(shí);了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極;但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動(dòng)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)這部分孩子多給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇五
1．學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。
2．發(fā)展初步的概括能力。
分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。
1．各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……
2．分類盒、標(biāo)記卡。
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)分類運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒(méi)有達(dá)到能用語(yǔ)言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來(lái)表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。
操作探索—求同，分類—分組討論—說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)—鞏固操作
1．通過(guò)操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過(guò)反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大?。?，有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。
2．通過(guò)分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。說(shuō)明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì)，能力中下的幼兒著重說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。
3．鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇六
1.對(duì)周圍生活中有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2.在游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)觀察、操作，發(fā)展思維能力。
3.學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序。
水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。
1． 幼兒游戲，自由探索，嘗試排序。
教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和卡片玩游戲的？教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力。
2． 提升經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)排序。
請(qǐng)幼兒上來(lái)演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的？說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法排的？學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
3． 加深認(rèn)識(shí)，練習(xí)排序。
引導(dǎo)幼兒：你也會(huì)這樣給水果卡片排隊(duì)嗎？幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4．自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩游戲。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇七
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感受幫助別人的快樂(lè)。
1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂(lè)。
2、感知“1”和“許多”。
1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。
2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草（草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋）。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。幼兒找蛋。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣？
4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。
1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng)）
有多少蛋？（許多蛋）。
2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。
3、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇八
1.能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
2.初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系
1.神奇口袋一個(gè)，內(nèi)裝長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形若干。
2.每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。
3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆若干。
一、感知長(zhǎng)方形
1.出示神奇口袋，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。
2.讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像，長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。
二、在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形
1.讓幼兒找出正方形的紙，用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。
2.讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。
三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。
1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。
2.運(yùn)用折紙的方法，請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形（三角形除外），長(zhǎng)方形變成正方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。
1.指導(dǎo)幼兒做畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)建議：
1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒xx圖形是長(zhǎng)方形。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的某些物體，建議家長(zhǎng)幫助幼兒尋找。
日常活動(dòng)與教育
1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。
2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓
幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
《小動(dòng)物找家》
目的：復(fù)習(xí)幾何圖形
準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上布置四種小動(dòng)物的家，分別用圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形表示，每一位幼兒一個(gè)幾何圖形的項(xiàng)鏈或胸卡。
玩法：老師扮“老狼”幼兒扮“小動(dòng)物”。告訴小動(dòng)物老狼在5點(diǎn)鐘要來(lái)抓它們，然后“大舅灰狼”往前走?！靶?dòng)物”一邊喊“老狼來(lái)啦”一邊模仿動(dòng)物走路。灰狼從1點(diǎn)鐘開(kāi)始回答，按順序報(bào)到5點(diǎn)鐘時(shí)，就回頭抓“動(dòng)物”?！靶?dòng)物馬上按圖形找自己家。找促家的小動(dòng)物被大灰狼抓去，停止游戲一次。
游戲建議：
1.幼兒可以換圖形
2.“大灰狼”也可請(qǐng)幼二來(lái)扮演
《擺火柴棍》
目的：
1.擺三角形，四角形。2數(shù)火柴根的根數(shù)（或用棉簽代替）
玩法：
1擺三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴
2.擺各種有趣的幾何圖形如：正方形，菱形，梯形等等并數(shù)出火柴的根數(shù)。
. 另附兒歌：神奇口袋
神奇口袋真神奇，
里面裝著好東西，
誰(shuí)來(lái)摸，摸仔細(xì)，
告訴大家好東西。
一?！?BR> 小班數(shù)學(xué)教案找不同篇九
1. 能按照事物的大小分類。
2. 喜歡參與集體游戲，享受和大家一起玩游戲的樂(lè)趣。
3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1. 《花兒的世界》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第24頁(yè)。
2. 大的和小的昆蟲(chóng) 圖片，例如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等。
3. 呼拉圈。
4. 音樂(lè)。
1. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)圖中有多少只蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓。
2. 請(qǐng)幼兒在書(shū)中指出比較大的蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓。
3. 發(fā)給每位幼兒一張大的或小的昆蟲(chóng)圖片，請(qǐng)拿著同一種昆蟲(chóng)圖片的幼兒手拉手，然后比一比誰(shuí)的昆蟲(chóng)大，誰(shuí)的昆蟲(chóng)小。
4. 把呼啦圈放在地上當(dāng)做昆蟲(chóng)的家，向幼兒示范游戲的玩法：
播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒拿著昆蟲(chóng)圖片圍著呼啦圈行走；當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)出一個(gè)指令，例如“大蝴蝶回家了”，拿著大蝴蝶圖片的幼兒便要立刻走進(jìn)呼啦圈。
5. 幼兒可交換昆蟲(chóng)圖片，重復(fù)進(jìn)行游戲。
1. 能按事物的大小分類。
2. 樂(lè)于參與集體游戲。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇一
我發(fā)現(xiàn)我班小班的孩子對(duì)我班大班孩子玩飛行棋扔骰子很感興趣。(注：我班是混齡班)于是我就以"骰子"為載體。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在有趣的故事中老師和幼兒扮演豬媽媽和小豬的角色，始終以游戲情景貫穿，展開(kāi)了媽媽的神奇骰子，小豬做骰子，小豬扔骰子拿花生。讓幼兒能在游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣，感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，感知5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
難點(diǎn)：小班幼兒年齡小對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，較難集中注意力，手口一致點(diǎn)數(shù)。
關(guān)鍵：通過(guò)游戲活動(dòng)，能變吃的東西的骰子，吸引幼兒注意力，進(jìn)行一環(huán)扣一環(huán)的點(diǎn)數(shù)。從實(shí)物對(duì)點(diǎn)數(shù)，到點(diǎn)數(shù)對(duì)數(shù)字，再數(shù)字對(duì)點(diǎn)數(shù)，回到點(diǎn)數(shù)對(duì)實(shí)物。通過(guò)不同的游戲形式進(jìn)行反復(fù)的點(diǎn)數(shù)，從而讓幼兒在不經(jīng)意間感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。
1、大骰子一個(gè)(一個(gè)面貼有一張小豬的圖片，另五個(gè)面從里到外分別貼有1--5的圓點(diǎn)卡、數(shù)字卡、數(shù)字卡、圓點(diǎn)卡、實(shí)物卡、顏色卡)。
2、空白骰子3份。(分別是三種顏色)
3、圓點(diǎn)卡(1--5)各3張。(和骰子對(duì)應(yīng)的三種顏色)
4、實(shí)物花生3小筐。
5、豬媽媽胸飾一個(gè)。
(一)豬媽媽的神奇骰子
1、出示骰子，引起幼兒興趣"豬媽媽我有個(gè)神奇的骰子，它可神奇了，里面藏著許多好吃的東西。""想不想看看是什么，就念句魔語(yǔ)：咕嚕咕嚕變。"(扔骰子，邊念。)
2、集體點(diǎn)數(shù)(師邊撕顏色卡，實(shí)物卡，圓點(diǎn)卡，數(shù)字卡，邊示范點(diǎn)數(shù)。)"找到最上面什么顏色?變變變，是xx，有幾個(gè)?小手拿出來(lái)數(shù)數(shù)看。""n個(gè)xx，n個(gè)xx可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?小手拿出來(lái)，1個(gè)，2個(gè)、、、、、、n個(gè)，n圓點(diǎn)要找朋友了，來(lái)看看身上的圓點(diǎn)，誰(shuí)的和我這一樣的?來(lái)抱一抱。n圓點(diǎn)還可以用數(shù)字"n"表示"，邊說(shuō)邊操作，卡片貼黑板上。
3、請(qǐng)一幼兒扔骰子，個(gè)別點(diǎn)數(shù)(引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系)"哪只小豬上來(lái)扔骰子?一起來(lái)念魔語(yǔ)：咕嚕咕嚕變。猜猜看是什么?(請(qǐng)多名幼兒回答)原來(lái)是xx，數(shù)數(shù)看1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……。
"n個(gè)xx可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?請(qǐng)n個(gè)圓點(diǎn)的小豬上來(lái)我們來(lái)跳一跳。還可以用數(shù)字幾表示?"
4、請(qǐng)一幼兒扔骰子，個(gè)別點(diǎn)數(shù)(先問(wèn)答再撕)撕掉彩色紙后問(wèn)"幾個(gè)?可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?數(shù)字幾表示?"回答畢，師快速的撕下卡片，貼在黑板上。"我們一起來(lái)檢查下，對(duì)不對(duì)?""請(qǐng)和他圓點(diǎn)一樣多的小豬上來(lái)抱一抱吧"
5、快速點(diǎn)數(shù)(師撕剩下的面)。
"神奇的色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來(lái)"。
"有幾個(gè)xx，用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?用數(shù)字幾表示?"(個(gè)別提問(wèn))
6、目測(cè)(師迅速撕剩下的面，將卡片依次貼黑板上)"有幾個(gè)xx，用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?用數(shù)字幾表示?"(個(gè)別提問(wèn))小結(jié)："神奇的骰子真厲害，你們也很厲害，知道了各種各樣的東西可以用圓點(diǎn)表示，還可以用數(shù)字來(lái)表示。數(shù)字還可以表示很多東西"(引導(dǎo)幼兒具象感知，實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字的關(guān)系。)
(二)小豬做骰子
1、"想做神奇的骰子嗎?"
2、出示空白骰子，分別擺在中間"媽媽給你們準(zhǔn)備3個(gè)空白骰子，有x顏色，x顏色，x顏色。我扔到數(shù)字幾，就貼幾個(gè)圓點(diǎn)。請(qǐng)你們記好自己身上有幾個(gè)圓點(diǎn)，注意看，幾?請(qǐng)n個(gè)圓點(diǎn)的寶寶快上來(lái)。"
3、校對(duì)：師邊巡視邊撕數(shù)字卡，露出圓點(diǎn)校對(duì)。幼兒校對(duì)。"和我的一樣嗎?"
4、幼兒按顏色將自己的圓點(diǎn)卡貼在對(duì)應(yīng)顏色的骰子上
5、依次貼好5個(gè)面。"小豬們，真棒，也做出了3個(gè)骰子。"
(三)扔骰子拿花生
1、"媽媽這有很多花生，我們來(lái)扔骰子拿花生。扔到幾個(gè)圓點(diǎn)就拿幾顆。你們會(huì)嗎?"
2、請(qǐng)一幼兒示范"你扔的是幾?拿幾顆花生?"
3、檢查，幼兒一起點(diǎn)數(shù)"我們來(lái)看看他拿的對(duì)不對(duì)，1顆，2顆……"
4、幼兒分組操作，師巡回指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)要求"扔到幾，就拿幾顆花生放筐里。把拿過(guò)來(lái)的花生放自己的小筐里。記住一定要輪流玩。沒(méi)輪到的小豬要仔細(xì)監(jiān)督看拿的對(duì)不對(duì)。"師巡回指導(dǎo)。
(四)結(jié)束"小豬真棒。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃花生嘍。"
本活動(dòng)是小班計(jì)算活動(dòng)。把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個(gè)教具將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促進(jìn)幼兒在與教具材料中互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)，再鞏固重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)。尤其是小班幼兒。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)了豬媽媽有個(gè)神奇骰子這一情景，接下來(lái)骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個(gè)環(huán)節(jié)，都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)。以物對(duì)量，量對(duì)數(shù)，層層遞進(jìn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后鞏固練習(xí)數(shù)與量，量對(duì)物。
游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)。第一環(huán)節(jié)出示的教具大骰子，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)設(shè)計(jì)制做，骰子共六層，因小班數(shù)學(xué)識(shí)識(shí)5以內(nèi)，所以將一面貼小豬圖片，另外五個(gè)面，分別貼(1-5)的圓點(diǎn)卡--數(shù)字卡--數(shù)字卡--圓點(diǎn)卡--實(shí)物卡(幼兒常見(jiàn)的食物，有蘋(píng)果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)--顏色卡。邊教學(xué)邊撕，讓幼兒始終對(duì)骰子保持神奇感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完畢時(shí)，抽象的數(shù)概念也很直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前。更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第二、三環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了看數(shù)字貼圓點(diǎn)和圓點(diǎn)取物，給每個(gè)幼兒充分操作，思考的時(shí)間和空間，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個(gè)幼兒在獨(dú)立操作，親身體驗(yàn)中找到打答案。
而活動(dòng)中對(duì)幼兒的多樣化的評(píng)價(jià)是促成幼兒對(duì)學(xué)習(xí)興趣的一必要手段，在對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)做到師評(píng)幼兒，幼兒互評(píng)，幼兒自評(píng)。如第一環(huán)節(jié)中的個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個(gè)別提問(wèn)，個(gè)別回答，然后是請(qǐng)幼兒互評(píng)，并給回答對(duì)的幼兒放一個(gè)鞭炮(肢體動(dòng)作評(píng)價(jià))，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。
提問(wèn)是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見(jiàn)、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問(wèn)題自主的展開(kāi)思維活動(dòng)，積極思考，充分表達(dá)，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問(wèn)"猜猜看是什么?"這一問(wèn)題，尤其是小班幼兒會(huì)按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理想象，會(huì)想出很多東西。當(dāng)然我們這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)不是要求他們能說(shuō)出多少東西，而是幼兒在注意想這個(gè)問(wèn)題時(shí)，注意力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的提問(wèn)是我考慮最多的，因?yàn)榈谝画h(huán)節(jié)的五部分，按教學(xué)程序下來(lái)都是依次點(diǎn)數(shù)實(shí)物，再點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)，再對(duì)應(yīng)數(shù)字。會(huì)顯得很雷同。于是我就在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上，想了很多。第二部分是邊出示卡片邊集體問(wèn)答。第三部分是個(gè)別提問(wèn)，個(gè)別回答，做到邊問(wèn)邊答邊校正。第四部分是先提問(wèn)，再個(gè)別回答，再集體校正(同時(shí)又做到幼兒互評(píng))。第五、六部分都是個(gè)別提問(wèn)，個(gè)別回答，做到照顧到全體，盡可能讓每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇二
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)字與數(shù)量，區(qū)配數(shù)量相應(yīng)的實(shí)物。
2、經(jīng)過(guò)團(tuán)體回答和個(gè)人提問(wèn)發(fā)展幼兒思維，理解和動(dòng)手操作本事，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新的精神。
3、經(jīng)過(guò)教學(xué)讓幼兒接近大自然和小動(dòng)物，培養(yǎng)愛(ài)心與樂(lè)于助人的品德。
4、教幼兒手口一致，點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)說(shuō)出數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教會(huì)幼兒手口一致地?cái)?shù)1-8。
2、學(xué)會(huì)看數(shù)，并根據(jù)要求按數(shù)將實(shí)物分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓幼兒掌握數(shù)數(shù)時(shí)的方位順序及方向
2、教會(huì)幼兒手口一致地?cái)?shù)1-8
3、學(xué)會(huì)看數(shù)，并根據(jù)要求按數(shù)將實(shí)物分類
教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法
教學(xué)手段：講故事，紙制教具演示
教具準(zhǔn)備：紙制的大廈，屋子，各種動(dòng)物(若干)鴨蛋
教學(xué)的基本資料：
一.以歌曲《母鴨帶小鴨》帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂，營(yíng)造簡(jiǎn)便氛圍。
二.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望、引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。
1.導(dǎo)語(yǔ)：教師今日接到了母鴨打來(lái)的電話，它說(shuō)它的肚子漲漲的，很不舒服，大概是生病了。我們和母鴨是好朋友，對(duì)嗎那么今日我們就叫上小貓，小兔，小豬一齊去母鴨的家去看望它吧!
三.教師示范，幼兒操作練習(xí)，引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。
1、帶領(lǐng)小朋友正確認(rèn)識(shí)數(shù)大廈樓層，層數(shù)，間數(shù)的順序及方法，并讓孩子以教師供給的數(shù)據(jù)找到小貓，小兔，小豬的家。
3、讓幼兒根據(jù)數(shù)字認(rèn)識(shí)，將教師要求的鴨蛋數(shù)量放入相應(yīng)的數(shù)字屋子里。
四.以歌曲《母鴨帶小鴨》結(jié)束課堂。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇三
1、知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。
2、通過(guò)玩游戲的形式，練習(xí)使用“上下、里外、前后”等詞匯來(lái)準(zhǔn)確描述空間位置，鞏固方位概念。
3、能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
玩偶一只，《我的數(shù)學(xué)》第15、21頁(yè)。
重點(diǎn)：知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。
難點(diǎn)：用“上下、里外、前后”等詞匯來(lái)準(zhǔn)確描述空間位置。
一、知道用“上下、前后、里外”等方位詞所表示的具體方位。
教師拿一個(gè)盒子，藏起小熊，例如：
藏在盒子的下面，藏在盒子的后面，藏在盒子的.里面等等。
二、玩“獵人找小熊”的游戲。
1、今天我們要來(lái)玩“獵人找小熊”的游戲，這個(gè)游戲怎么玩呢？
請(qǐng)一個(gè)自愿的幼兒當(dāng)（第一次也可以是老師先來(lái)當(dāng)）獵人，閉上眼睛，并從1數(shù)到20（老師幫忙數(shù)）。
請(qǐng)一位幼兒找個(gè)地方將小熊藏起來(lái)，不能超出教室的范圍。
扮演獵人的幼兒數(shù)完20后，張開(kāi)眼睛開(kāi)始找小熊。其他人不能說(shuō)話，但可以用拍手的方式暗示獵人。當(dāng)獵人離目標(biāo)近時(shí)，大家就使勁拍手；離目標(biāo)遠(yuǎn)了，就輕輕拍手。
2、找到小熊后，獵人就說(shuō)剛才小熊藏在哪里。老師引導(dǎo)幼兒使用“上下、里外、前后”等詞來(lái)描述空間位置。
三、請(qǐng)幼兒練習(xí)《我的數(shù)學(xué)》第17頁(yè)。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇四
1、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致地點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量物，難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù)。節(jié)律感是幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)，因此活動(dòng)開(kāi)始，我設(shè)計(jì)的是以幼兒邊動(dòng)手邊念《手指變變變》的環(huán)節(jié)。接下來(lái)幾個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。
運(yùn)用兩大教法，讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué)。;本文一是操作法?；顒?dòng)一開(kāi)始，我就設(shè)計(jì)了師點(diǎn)數(shù)和幼兒點(diǎn)數(shù)兩個(gè)環(huán)節(jié)，給每個(gè)幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個(gè)孩子在獨(dú)立操作、親身體驗(yàn)中找到答案。
二是游戲教學(xué)法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)。活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)游戲，如"種樹(shù)"、"種花"等，讓幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)始終興趣不斷。
二期課改的教育理念中指出，要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。從幼兒的操作中，我也感到，只提供簡(jiǎn)單的物品數(shù)量還不夠，還要提供多種多樣的形象的物品，以提高幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣，再提供一些數(shù)字，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要。
這節(jié)社會(huì)環(huán)保教育課已建立起幼兒對(duì)關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的責(zé)任感，并有了初步地環(huán)保意識(shí);了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極;但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動(dòng)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)這部分孩子多給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇五
1．學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。
2．發(fā)展初步的概括能力。
分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。
1．各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……
2．分類盒、標(biāo)記卡。
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)分類運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒(méi)有達(dá)到能用語(yǔ)言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來(lái)表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。
操作探索—求同，分類—分組討論—說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)—鞏固操作
1．通過(guò)操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過(guò)反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大?。?，有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。
2．通過(guò)分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。說(shuō)明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì)，能力中下的幼兒著重說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。
3．鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇六
1.對(duì)周圍生活中有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2.在游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)觀察、操作，發(fā)展思維能力。
3.學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序。
水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。
1． 幼兒游戲，自由探索，嘗試排序。
教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和卡片玩游戲的？教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力。
2． 提升經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)排序。
請(qǐng)幼兒上來(lái)演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的？說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法排的？學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
3． 加深認(rèn)識(shí)，練習(xí)排序。
引導(dǎo)幼兒：你也會(huì)這樣給水果卡片排隊(duì)嗎？幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4．自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩游戲。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇七
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)教師所提供的特定材料來(lái)感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過(guò)游戲“找蛋”“還蛋”來(lái)感受幫助別人的快樂(lè)。
1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂(lè)。
2、感知“1”和“許多”。
1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。
2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草（草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋）。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。幼兒找蛋。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。
3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣？
4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。
1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng)）
有多少蛋？（許多蛋）。
2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。
3、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。
小班數(shù)學(xué)教案找不同篇八
1.能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
2.初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系
1.神奇口袋一個(gè)，內(nèi)裝長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形若干。
2.每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。
3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆若干。
一、感知長(zhǎng)方形
1.出示神奇口袋，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。
2.讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像，長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。
二、在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形
1.讓幼兒找出正方形的紙，用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。
2.讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。
三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。
1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。
2.運(yùn)用折紙的方法，請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形（三角形除外），長(zhǎng)方形變成正方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。
1.指導(dǎo)幼兒做畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)建議：
1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒xx圖形是長(zhǎng)方形。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的某些物體，建議家長(zhǎng)幫助幼兒尋找。
日常活動(dòng)與教育
1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。
2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓
幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
《小動(dòng)物找家》
目的：復(fù)習(xí)幾何圖形
準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上布置四種小動(dòng)物的家，分別用圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形表示，每一位幼兒一個(gè)幾何圖形的項(xiàng)鏈或胸卡。
玩法：老師扮“老狼”幼兒扮“小動(dòng)物”。告訴小動(dòng)物老狼在5點(diǎn)鐘要來(lái)抓它們，然后“大舅灰狼”往前走?！靶?dòng)物”一邊喊“老狼來(lái)啦”一邊模仿動(dòng)物走路。灰狼從1點(diǎn)鐘開(kāi)始回答，按順序報(bào)到5點(diǎn)鐘時(shí)，就回頭抓“動(dòng)物”?！靶?dòng)物馬上按圖形找自己家。找促家的小動(dòng)物被大灰狼抓去，停止游戲一次。
游戲建議：
1.幼兒可以換圖形
2.“大灰狼”也可請(qǐng)幼二來(lái)扮演
《擺火柴棍》
目的：
1.擺三角形，四角形。2數(shù)火柴根的根數(shù)（或用棉簽代替）
玩法：
1擺三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴
2.擺各種有趣的幾何圖形如：正方形，菱形，梯形等等并數(shù)出火柴的根數(shù)。
. 另附兒歌：神奇口袋
神奇口袋真神奇，
里面裝著好東西，
誰(shuí)來(lái)摸，摸仔細(xì)，
告訴大家好東西。
一?！?BR> 小班數(shù)學(xué)教案找不同篇九
1. 能按照事物的大小分類。
2. 喜歡參與集體游戲，享受和大家一起玩游戲的樂(lè)趣。
3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1. 《花兒的世界》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第24頁(yè)。
2. 大的和小的昆蟲(chóng) 圖片，例如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等。
3. 呼拉圈。
4. 音樂(lè)。
1. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)圖中有多少只蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓。
2. 請(qǐng)幼兒在書(shū)中指出比較大的蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓。
3. 發(fā)給每位幼兒一張大的或小的昆蟲(chóng)圖片，請(qǐng)拿著同一種昆蟲(chóng)圖片的幼兒手拉手，然后比一比誰(shuí)的昆蟲(chóng)大，誰(shuí)的昆蟲(chóng)小。
4. 把呼啦圈放在地上當(dāng)做昆蟲(chóng)的家，向幼兒示范游戲的玩法：
播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒拿著昆蟲(chóng)圖片圍著呼啦圈行走；當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)出一個(gè)指令，例如“大蝴蝶回家了”，拿著大蝴蝶圖片的幼兒便要立刻走進(jìn)呼啦圈。
5. 幼兒可交換昆蟲(chóng)圖片，重復(fù)進(jìn)行游戲。
1. 能按事物的大小分類。
2. 樂(lè)于參與集體游戲。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。