通過計(jì)劃，我們可以提前預(yù)見問題并制定解決方案，減少出錯(cuò)的可能性。制定計(jì)劃時(shí)要與相關(guān)人員進(jìn)行充分溝通和協(xié)商，確保大家對(duì)任務(wù)的理解和期望一致。計(jì)劃是人們?cè)谑虑皩?duì)某項(xiàng)活動(dòng)或目標(biāo)的安排和安排。寫一份完美的計(jì)劃需要我們首先明確我們的目標(biāo)和期望。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀計(jì)劃范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇一
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)1班和2班的數(shù)學(xué)，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上適應(yīng)了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力、邏輯思維與邏輯推理能力得到了相應(yīng)的發(fā)展，對(duì)圖形及圖形間的關(guān)系有了初步認(rèn)識(shí)，但還有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的高度，另外學(xué)生自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒有，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面、因此本學(xué)期在此方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)！
本學(xué)期學(xué)習(xí)的章節(jié)：有《整式的運(yùn)算》、《平行線與相交線》、《生活中的數(shù)據(jù)》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、《生活中的軸對(duì)稱》、各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：
整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
1、現(xiàn)代性更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)、
2、實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際、
3、探究性創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì)，獲取知識(shí)技能、
4、發(fā)展性面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要、
5、趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀、
1、讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的；
2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的；
3、教學(xué)要貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；
4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能、
7、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念、
13、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、特別要多鼓勵(lì)后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
第一周：第一章（14節(jié)）。
第二周：第一章節(jié)。
第三周：第一章（89節(jié)、及復(fù)習(xí)）。
第四周：第二章。
第五周：第三章。
第六周：第四章。
第七周：第五章（13節(jié)）。
第八周：復(fù)習(xí)。
第九周：
第十周：迎接期中考試。
第十一周：總結(jié)其中考試，第五章（4節(jié)）。
第十二周：第五章（58節(jié)，復(fù)習(xí)）。
第十三周：第六章。
第十四周：第七章（5、6節(jié)）及總復(fù)習(xí)。
第十五周：總復(fù)習(xí)。
第十六周：
第十七周：
第十八周：迎接期末考試。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇二
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任的七年級(jí)（263、264）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面；通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng)，還是只有部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，積極開動(dòng)腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和善于分享交流在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。
本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。
本學(xué)期教材主要內(nèi)容有：第一章《二元一次方程組》、第二章《整式的乘法、第三章《因式分解》、第四章《相交線與平行線、第五章《軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)》、第六章《數(shù)據(jù)的分析》。
1、本書的第一章“二元一次方程組”，是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內(nèi)容，與上學(xué)期學(xué)習(xí)的一元一次方程具有許多共同的特征，相互之間有著密不可分的聯(lián)系，從實(shí)際情境出發(fā)，基于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知準(zhǔn)備，引入并展開有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解方程，方程組都是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會(huì)尋找所給問題中隱含的數(shù)量之間的等量關(guān)系，掌握其基本的解決方法。本章的最后設(shè)置了一個(gè)選學(xué)內(nèi)容“三元一次方程組”，目的在于通過實(shí)例，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實(shí)際問題，逐步提高對(duì)方程組的應(yīng)用能力，提升學(xué)生對(duì)方程組的探索與全面認(rèn)識(shí)。
2、本書的第二章“整式的乘法”是在七年級(jí)上冊(cè)“整式的加法和減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的深化，將整式的加減法過渡到整式的乘法，并通過乘法公式進(jìn)行系統(tǒng)化與公式化，為后續(xù)的因式分解方面的知識(shí)作好鋪墊，從同底數(shù)的冪的乘法與冪的乘方、積的乘方，再過渡到單項(xiàng)式的乘法、多項(xiàng)式的乘法、乘法公式等，既是對(duì)上冊(cè)知識(shí)的補(bǔ)充，同時(shí)也是知識(shí)的升華與深化，在實(shí)際中應(yīng)用很廣，應(yīng)著重掌握。
3、本書的第三章“因式分解”是本學(xué)期的重點(diǎn)與難點(diǎn)，雖然只介紹了“提公因法”與“公式法”兩種方法進(jìn)行因式分解，但對(duì)初一學(xué)生來說，有一定的難度，“因式分解”知識(shí)歷來是初中數(shù)學(xué)成績(jī)的“分界點(diǎn)”，將它提前到七年級(jí)下冊(cè)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際上也就是將學(xué)生的知識(shí)水平提前了。
4、本書的第四章“相交線與平行線”方面的知識(shí)，嚴(yán)格上講是初中幾何部分真正的“入門級(jí)”知識(shí)，就學(xué)生的知識(shí)層次來說，由數(shù)到代數(shù)式，由代數(shù)到幾何，是質(zhì)的飛躍，是幾何證明的入門與關(guān)鍵部分，應(yīng)引起足夠的重視。幾何證明能力的培養(yǎng)從這里開始，幾何證明的規(guī)范化、邏輯思維能力的培養(yǎng)、幾何語言的養(yǎng)成，都是從這里開始，在教學(xué)中應(yīng)該注意幾何證明書寫的規(guī)范性、幾何證明的嚴(yán)密與嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)等方面，讓學(xué)生有一個(gè)好的開始，有一個(gè)良性的開端。
5、本書的第五章“軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)”一章的內(nèi)容是對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形方面的知識(shí)，通過觀察與操作，感知確認(rèn)最基本的結(jié)論與最為簡(jiǎn)單的變換——軸對(duì)稱中隱含的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生一定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想，這兩章將繼續(xù)七年級(jí)上學(xué)期教材的思路，讓學(xué)生進(jìn)一認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)推理的基本格式，直至學(xué)會(huì)運(yùn)用演繹推理的程序解決一些較為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，逐漸實(shí)現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機(jī)結(jié)合。本章應(yīng)注意的是軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系。
6、本書的第六章“數(shù)據(jù)的分析”一章，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中，存在各種各樣的現(xiàn)象，從而找出它們中的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)求出其方差，應(yīng)該讓學(xué)生明白它們各自的含義，并能根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求出它們。實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)實(shí)際問題所隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)的重要手段，通過自己動(dòng)手，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，整理分析所收集的數(shù)據(jù)，體驗(yàn)不確定現(xiàn)象中所隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，用數(shù)學(xué)語言表述各種正確的見解。
1、了解方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會(huì)解一元一次方程，并經(jīng)歷和體會(huì)解方程（組）中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能靈活運(yùn)用。
2、掌握整式的乘法法則，會(huì)進(jìn)行單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算，熟練地進(jìn)行整式的乘法運(yùn)算和化簡(jiǎn)。了解同底數(shù)的冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等概念，能正確地利用其基本概念與方法進(jìn)行冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等方面的運(yùn)算。
3、掌握多項(xiàng)式的因式分解概念，能根據(jù)課本的安排，利用提公因式法和公式法進(jìn)行整式的因式分解，并在適當(dāng)?shù)那闆r下，稍微擴(kuò)充一下，補(bǔ)充十字相乘法這一因式分解的方法，以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)因式分解知識(shí)有個(gè)較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
4、了解相交線和平行線的有關(guān)概念，理解平移的觀念，掌握平行線的性質(zhì)與判定，掌握垂線的性質(zhì)及兩條平行線間的距離，進(jìn)行幾何證明的正式實(shí)訓(xùn)階段，正確掌握幾何證明的書寫步驟與思路，本章知識(shí)是幾何入門的重要且關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。
5、通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形，探索線段、角和圓等圖形的軸對(duì)稱性，從實(shí)例中了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)，會(huì)畫軸對(duì)稱圖形并探索軸對(duì)稱的基本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，了解等腰三角形的概念掌握其性質(zhì)和其識(shí)別方法。
6、讓學(xué)生了解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等有關(guān)概念，體會(huì)選取有代表性的樣本對(duì)正確估計(jì)總體是十分重要的，會(huì)求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，并了解在excel中求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差的具體方法，為數(shù)學(xué)適應(yīng)的信息化學(xué)好相關(guān)的知識(shí)。
第一章二元一次方程組十課時(shí)。
第二章整式的乘法十課時(shí)。
第三章因式分解十五課時(shí)。
期中復(fù)習(xí)及考試五課時(shí)。
第四章相交線與平行線十五課時(shí)。
第五章軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)八課時(shí)。
第六章數(shù)據(jù)的分析十課時(shí)。
期末復(fù)習(xí)及考試十課時(shí)。
1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)的主要途徑，認(rèn)真研究教材，體會(huì)新課標(biāo)理念，認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、通過實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。
5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。
7、進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇三
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。以“面向每一個(gè)學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”為知道思想，在教學(xué)的同時(shí)，滲透情感教育。
1、讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的；
2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的；
3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；
4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能。
本冊(cè)教材是在新《課標(biāo)》的指導(dǎo)下，編寫的一本全新教材。無論其教學(xué)理念，目標(biāo)要求，教材框架，教材的整合跟以往教材比，都有很大的變化。
本次教材更名為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)·七年級(jí)上冊(cè)》這樣更名體現(xiàn)了九年義務(wù)教育的一貫制，教學(xué)時(shí)要注意九年數(shù)學(xué)教學(xué)的連貫性。本冊(cè)教材共分為六章26節(jié)。
第一章一元一次不等式組。
1.1一元一次不等式組1.2一元一次不等式組的解法1.3一元一次不等式組的應(yīng)用。
第二章二元一次方程組。
2.3二元一次方程組的應(yīng)用。
第三章平面上的位置關(guān)系和度量關(guān)系。
3.1線段、直線、射線3.2角3.3平面直線的位置關(guān)系。
3.4圖形的平移3.5平行線的性質(zhì)與判定3.6垂線的性質(zhì)與判定。
第四章多項(xiàng)式。
4.1多項(xiàng)式4.2多項(xiàng)式的加減。
4.3多項(xiàng)式的乘法4.4乘法公式。
第五章軸對(duì)稱圖形。
5.1軸反射與軸對(duì)稱圖形5.2線段的垂直平分線5.3三角形。
5.4三角形的內(nèi)角和5.5角平分線的性質(zhì)5.6等腰三角形。
5.7等邊三角形。
第六章數(shù)據(jù)的分析與比較。
6.1加權(quán)平均數(shù)6.2極差、方差6.3兩組數(shù)據(jù)的比較。
每一節(jié)配有a、b兩組習(xí)題，每一章配有a、b、c三組復(fù)習(xí)題。c組習(xí)題一般為探究題。全書配有兩個(gè)課題學(xué)習(xí)和兩則數(shù)學(xué)與文化知識(shí)。以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
1．現(xiàn)代性——更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。
2．實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。
3．探究性——?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì)，獲取知識(shí)技能。
4．發(fā)展性——面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
第一章重視一元一次不等式的解法與應(yīng)用。
第二章靈活運(yùn)用代入法或加減法解簡(jiǎn)單的二元一次方程組。
會(huì)列出二元一次方程組解簡(jiǎn)單應(yīng)用題，并能分析結(jié)果理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想，妥善處理學(xué)生“主體”與教師“主導(dǎo)”的關(guān)系，突出解二元一次方程組通法的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注意教材彈性。
第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系。
了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系，初步理解平移的概念，平行與垂直的性質(zhì)與判定，注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重概念引入多聯(lián)系實(shí)際，盡量利用教具或多媒體設(shè)備，保持教材的邏輯體系，注重聯(lián)系教材的文化背景。
第四章多項(xiàng)式的運(yùn)算。
能進(jìn)行多項(xiàng)式的加減乘法運(yùn)算，體會(huì)乘法公式在計(jì)算中的簡(jiǎn)便作用。
第五章軸對(duì)稱圖形。
性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練。
第六章數(shù)據(jù)的分析與比較。
對(duì)加權(quán)平均數(shù)、極差、方差的概念，注意把握教學(xué)的層次讓學(xué)生自主思考、相互交流，以形成結(jié)論。
1、課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí)——引入——講授——鞏固——作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”，使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測(cè)的探索過程。
2、數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識(shí)的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所。
3、.數(shù)學(xué)教師由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。
5、給學(xué)生提供成果展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
1、要由“單純傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和能力”；
2、要由“教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體，教師組織引導(dǎo)”；
3、本冊(cè)內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不可以傳統(tǒng)，不要以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng)；
4、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問題的情境；
5、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關(guān)的提示或暗示；
7、重點(diǎn)應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能；
8、要深入鉆研，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任的初一265班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面；通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，積極開動(dòng)腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和善于分享交流在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。上期末數(shù)學(xué)平均分71.8分，最高分116分，及格（60分以上）41人。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。
第一章一元一次不等式組9課時(shí)；
第二章二元一次方程組14課時(shí)；
第三章平面上的位置關(guān)系和度量關(guān)系16課時(shí)；
第四章多項(xiàng)式12課時(shí)；
第五章軸對(duì)稱圖形12課時(shí)；
第六章數(shù)據(jù)的分析與比較10課時(shí)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇四
隨著時(shí)光的`流逝，新的一個(gè)學(xué)期又開始了，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，特制訂本學(xué)期的七級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科。
學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)(3)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí);在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對(duì)學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化;通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁;對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，對(duì)于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對(duì)于我自己，也有一個(gè)研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對(duì)于我仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。
通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
以德育并重，以科學(xué)的方法教育學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好學(xué)風(fēng)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新。
課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，
數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。
4、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知。
識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇五
在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)上看，小學(xué)學(xué)過的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識(shí)，無論是代數(shù)的知識(shí)，圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對(duì)學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是很感興趣的，盡管成績(jī)較差，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁；對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，同時(shí)，小學(xué)六年，使用的是原來的教材，對(duì)于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對(duì)于我自己，也有一個(gè)研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對(duì)于我仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。
本期教材任務(wù)為完成滬教版七年級(jí)上數(shù)學(xué)“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的。
加減”、“圖形的初步認(rèn)識(shí)”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”的章節(jié)內(nèi)容教學(xué)。并進(jìn)行兩次月考一。
次三校聯(lián)考和一次期末統(tǒng)考。
第一章有理數(shù)這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好。
一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)初中（7～9年級(jí)）數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的。
重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。
第二、三章整式的加減與一次方程與方程組，這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理。
1
第四章直線與角是幾何入門教學(xué)。
第五章數(shù)據(jù)的收集與整理，這部分的主要內(nèi)容包括三個(gè)部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)可以幫助人們對(duì)大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預(yù)測(cè)的一種新的研究工具——統(tǒng)計(jì)與概率。
1、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過程。要重視學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)和能力的培養(yǎng)；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的展示和學(xué)習(xí)方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的陶冶、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的導(dǎo)向。教師要與新課程一同成長(zhǎng)。
2.教學(xué)中要樹立全新的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺(tái)上的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”，即提倡學(xué)生的探索、求知在先，教師的指導(dǎo)、幫助在后，要給學(xué)生“悟”的時(shí)間與空間。教師的“教”應(yīng)由學(xué)生的“學(xué)”來確定。要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)中要樹立全新的知識(shí)觀。人的知識(shí)分顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。顯性知識(shí)是教師灌輸給學(xué)生的知識(shí)，它們是淺層次的知識(shí)，是比較易于遺忘的東西。隱性知識(shí)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)得到的知識(shí)，如通過體驗(yàn)、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識(shí)觀，樹立以知識(shí)的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念，關(guān)注學(xué)生的隱性知識(shí)的攝取，注意滲透人文知識(shí)并努力使“教師”這一隱性課程知識(shí)美好地呈現(xiàn)給學(xué)生。
4、教師要樹立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，注重創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇六
本學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)108班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但對(duì)待大多數(shù)學(xué)困生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效掌握，成績(jī)較差學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績(jī)，適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，抽出一定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素質(zhì)；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的督促才能做好.面向全體學(xué)生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
堅(jiān)持黨的教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，將新課程改革落到實(shí)處。以提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為根本任務(wù)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)其求知欲望。完成七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)平行線的知識(shí)，掌握平面直角坐標(biāo)系的畫法，學(xué)會(huì)二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖能力。過程方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析幾何圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想，學(xué)會(huì)使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活，感知生活，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。教材每章開始時(shí)，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)安排如“觀察與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為;復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探索三類，體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
1．現(xiàn)代性——更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。
2．實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。
3．探究性——?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì)，獲取知識(shí)技能。
4．發(fā)展性——面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。
2、營(yíng)造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、精心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。
5、積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助，幫助他們找到應(yīng)對(duì)措施，幫助他們渡過難關(guān)。
第一周。
5.1相交線。
第二周。
5.2平行線及其判定。
第三周。
5.3平行線的性質(zhì)5.4平移。
第四周。
小結(jié)復(fù)習(xí)與單元測(cè)試。
第五周。
6.1平面直角坐標(biāo)系。
第六周。
6.2坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
第七周。
小結(jié)復(fù)習(xí)與單元測(cè)試。
第八周。
7.1與三角形有關(guān)的線段。
第九周。
7.2與三角形有關(guān)的角。
第十周。
復(fù)習(xí)及半期考試。
第十一周。
7.3多邊形及其內(nèi)角和。
第十二周。
課題學(xué)習(xí)。
鑲嵌。
第十三周。
小結(jié)復(fù)習(xí)與單元測(cè)試。
第十三周。
8.1二元一次方程組。
第十四周。
8.2二元一次方程組的解法—---消元法。
第十五周。
8.3實(shí)際問題與二元一次方程組。
第十六周。
小結(jié)復(fù)習(xí)與單元測(cè)試。
第十七周。
9.1不等式9.2實(shí)際問題與一元一次不等式。
第十八周。
9.3一元一次不等式組。
第十九周。
10數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
第二十周。
總復(fù)習(xí)與期末考試。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇七
通過上學(xué)期一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，七年級(jí)目前學(xué)生狀況是：對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚。對(duì)待轉(zhuǎn)化生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效掌握，成績(jī)較差。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，通過上學(xué)期期末考試的狀況來看，計(jì)算能力需要加強(qiáng)，要提升整體成績(jī)，還需適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，抽出一定的時(shí)間強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的督促才能做好。面向全體學(xué)生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期本組教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
教材每章開始時(shí)，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)安排如“觀察與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思考”等欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為；復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探索三類，體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，組織好組員一周一次的集體備課，相互提高理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)；積極參加課題研究活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極利用和制作課件，提高全組電化教學(xué)能力。
積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助，幫助他們找到應(yīng)對(duì)措施，幫助他們渡過難關(guān)。對(duì)學(xué)困生耐心進(jìn)行轉(zhuǎn)化，針對(duì)幾何不入門等進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，訓(xùn)練，使其成績(jī)有明顯提高。
2、認(rèn)真做到教學(xué)相長(zhǎng)。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。
3、隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。
5、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。
6、更新教育理念。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新教育理念，以人為本，關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
8、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的比賽，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，以優(yōu)帶差，共同提高。
9、實(shí)行分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差三類學(xué)生。執(zhí)行學(xué)校關(guān)于幸福教育系列之一的無作業(yè)日，周二真正做到不布置數(shù)學(xué)作業(yè)。
10、搞好個(gè)別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)步伐。
11、開展課題學(xué)習(xí)。把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
12、運(yùn)用信息技術(shù)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。
第一周5.1相交線 5.2平行線及其判定
第二周5.3平行線的性質(zhì) 5.4平移
第三周數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)6.1 平方根
第四周6.2 立方根6.3實(shí)數(shù)
第五周第六周數(shù)學(xué)活動(dòng)7.1平面直角坐標(biāo)系
第七周7.2坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用7
第八周活動(dòng)小結(jié) 期中考試
第九周 8.1二元一次方程組
第十周 8.2消元
第十一周8.3實(shí)際問題和二元一次方程組
第十二周小結(jié)9.1不等式
第十三周9.2一元一次不等式
第十四周9.3一元一次不等式組
第十五周9.4課題學(xué)習(xí) 小結(jié)
第十六周 10.1統(tǒng)計(jì)調(diào)查 10.2直方圖
第十七周課題學(xué)習(xí)
第十八周---放假 期末復(fù)習(xí)備考
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇八
為了取得更好的成績(jī)，結(jié)合本班學(xué)生情況及七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，力求復(fù)習(xí)做到科學(xué)有效，特此對(duì)剩余三周時(shí)間作以下復(fù)習(xí)安排：
1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握“雙基”，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，靈活運(yùn)用知識(shí)，熟練掌握解題的基本技巧。
2．在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉本期的基本知識(shí)，基礎(chǔ)題型，再次強(qiáng)化學(xué)生的基本計(jì)算能力。
3．通過專題強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1．第一章：整式的乘除及綜合運(yùn)用。
2．第二章：相交線與平行線的基礎(chǔ)知識(shí)。
3．第三章：三角形的'基本證明題。
4．第四章：生活中的軸對(duì)稱;。
5．第五章：變量之間的關(guān)系。
6．第六章：概率初步。
1．總體思想：先分單元復(fù)習(xí)，再綜合測(cè)試兩次。
2．單元復(fù)習(xí)方法：學(xué)生先做單元試卷，第二天教師根據(jù)試卷反饋講解，輔導(dǎo)課中查漏補(bǔ)缺，個(gè)別輔導(dǎo)。
3．綜合測(cè)試：教師及時(shí)認(rèn)真閱卷，講評(píng)找出問題及時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。
第一階段：第16周分單元復(fù)習(xí)第一、二、三章，第17周分單元復(fù)習(xí)第四、五、六章。
第二階段：第18周綜合測(cè)試。
（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：
1．復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)則，進(jìn)行正誤辨析，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書本知識(shí)，重視對(duì)書本基本知識(shí)的整理與再加工。
2．重視雙基訓(xùn)練，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生做題后出現(xiàn)的大量問題進(jìn)行講解。
3．給學(xué)生樹立信心，讓其體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
（二）綜合測(cè)試階段的注意點(diǎn)。
1．認(rèn)真分析往年的統(tǒng)考試卷，把握命題者的命題思想，重難點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，基本點(diǎn)。
2．根據(jù)歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，教師給學(xué)生講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇九
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一（5）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班學(xué)生有54人，通過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，通過教育教學(xué)培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛好，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。
第五章相交線與平行線。
了解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，能正確找出兩條直線被第三條直線所截形成的同位角、內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角。會(huì)利用同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角來判定兩直線平行。熟練掌握平行線的性質(zhì)。
第六章平面直角坐標(biāo)系。
引入平面直角坐標(biāo)系的概念，能對(duì)坐標(biāo)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
第七章三角形。
了解與三角形有關(guān)的線段和角，能進(jìn)行多邊形及其內(nèi)角和的計(jì)算。
第八章二元一次方程組。
了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會(huì)解二元一次方程組，并經(jīng)歷和體會(huì)解方程中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能靈活運(yùn)用。
熟練掌握二元一次方程組的基本解法——消元法，能用二元一次方程組解決實(shí)際問題。
第九章不等式與不等式組。
掌握不等式的概念，會(huì)解一元一次不等式及一元一次不等式組，能用一元一次不等式解決實(shí)際問題。
本學(xué)期末達(dá)到學(xué)校要求的目標(biāo)，進(jìn)入本校同年級(jí)同學(xué)科前五分之三。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究教材，體會(huì)新課標(biāo)理念，認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
4、通過實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。
5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。
7、進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)195、205班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
全面貫徹黨的教育方針，積極落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀。通過教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，強(qiáng)化基本計(jì)算能力和歸納的能力。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高知識(shí)應(yīng)用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。
第一章、走進(jìn)數(shù)學(xué)世界：本章以通俗易懂的語言、豐富有趣的數(shù)學(xué)問題、科學(xué)家生平史料等內(nèi)容，讓學(xué)生在極其輕松的氣氛中，與數(shù)學(xué)交朋友，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣和繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，為以后各章內(nèi)容的學(xué)習(xí)做有益的鋪墊。
第二章、有理數(shù)：本章主要內(nèi)容是有理數(shù)的有關(guān)概念及其運(yùn)算。首先，從實(shí)例出發(fā)引入負(fù)數(shù)，接著引進(jìn)關(guān)于有理數(shù)的一些概念，在此基礎(chǔ)上，介紹有理數(shù)的加減法、乘除法、乘方運(yùn)算的意義、法則和運(yùn)算律。本章重點(diǎn)是有理數(shù)的運(yùn)算。本章難點(diǎn)是對(duì)有理數(shù)運(yùn)算法則的理解，特別是對(duì)有理數(shù)加法法則的理解。
第三章、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念;合并同類項(xiàng)及去括號(hào)的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則。
第四章、圖形認(rèn)識(shí)初步：本章從生活中的物體入手，抽象出三維的立體圖形，給出了柱體、錐體、球體，以及多面體等描述性概念，然后通過立體圖形的視圖和展開圖，引入平面圖形，讓學(xué)生了解三維圖形和二維圖形的相互轉(zhuǎn)化，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)、線和角等基本圖形。本章的重點(diǎn)是基本幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、圓柱、圓錐和球等)的概念及性質(zhì)和角的概念。本章的難點(diǎn)是從不同方向觀察立體圖形得到的不同的平面圖形和立體圖形的展開圖。
第五章、相交線與平行線：本章讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，探索幾何圖形中的一些位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，初步體驗(yàn)一些變換的思想，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說理。本章的教學(xué)重點(diǎn)是：用余角、補(bǔ)角、對(duì)頂角的概念及性質(zhì)、兩直線平行的條件以及兩直線平行的特征解決問題。本章的教學(xué)難點(diǎn)是：用自己的語言表述理由，書寫解題過程。
第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界(第2周)(5課時(shí))。
第二章有理數(shù)(3至9周)(23課時(shí))。
2.1有理數(shù)2課時(shí)。
2.2數(shù)軸2課時(shí)。
2.3相反數(shù)1課時(shí)。
2.4絕對(duì)值1課時(shí)。
2.5有理數(shù)的大小比較1課時(shí)。
2.6有理數(shù)的加法2課時(shí)。
2.7有理數(shù)的減法1課時(shí)。
2.8有理數(shù)的加減混合運(yùn)算2課時(shí)。
2.9有理數(shù)的乘法2課時(shí)。
2.10有理數(shù)的除法1課時(shí)。
2.11有理數(shù)的乘方1課時(shí)。
2.12科學(xué)記數(shù)法1課時(shí)。
2.13有理數(shù)的混合運(yùn)算2課時(shí)。
2.14近似數(shù)1課時(shí)。
2.15用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算1課時(shí)。
小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)。
第三章整數(shù)的加減(9至14周)(16課時(shí))。
3.1列代數(shù)式3課時(shí)。
3.2代數(shù)式的值1課時(shí)。
3.3整式3課時(shí)。
3.4整式的加減5課時(shí)。
小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)。
綜合與實(shí)踐2課時(shí)。
段考第12周。
第四章圖形的初步認(rèn)識(shí)(15至17周)(14課時(shí))。
4.1生活中的立體圖形1課時(shí)。
4.2立體圖形的視圖2課時(shí)。
4.3立體圖形的表面展開圖1課時(shí)。
4.4平面圖形1課時(shí)。
4.5最基本的圖形——點(diǎn)和線2課時(shí)。
4.6角3課時(shí)。
小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)。
實(shí)踐與探索2課時(shí)。
第五章相交線與平行線(18至19周)(8課時(shí))。
5.1相交線3課時(shí)。
5.2平行線3課時(shí)。
小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)。
期末復(fù)習(xí)考試(第20至22周)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十一
為了實(shí)現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)，教科書力圖突出如下特點(diǎn)：
1. 為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。所有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，以展開數(shù)學(xué)探究。
2. 為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間。在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，還依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的操作，思考與交流的機(jī)會(huì)，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立了做一做想一想議一議等欄目，以使學(xué)生通過自主探索與合作交流，形成新的知識(shí)，包括歸納法則與方法，描述概念等。
3. 展示數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)地信心。力圖采用問題情景建立模型解釋，應(yīng)用與拓展的展開。
4. 立足不同學(xué)生的發(fā)展需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)與方法的理解所設(shè);另一類則面向更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，即試一試中的題目，不要求全體學(xué)生都嘗試完成。
第一章 豐富的圖形世界 第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算
第三章 代數(shù)式 第四章 平面圖形及其位置關(guān)系
第五章 一元一次方程 第六章 生活中的數(shù)據(jù)
教學(xué)重點(diǎn)：
第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算 第三章 代數(shù)式
第四章 平面圖形及其位置關(guān)系 第五章 一元一次方程
教學(xué)難點(diǎn)：
第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算 第五章 一元一次方程的應(yīng)用
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。課堂上要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，注意精講精練。布置作業(yè)做到精煉，有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)認(rèn)真批改，同時(shí)注意分層教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律，并著重培養(yǎng)學(xué)生的能力。對(duì)于規(guī)律，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問題。對(duì)于基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，有計(jì)劃地進(jìn)行。并要隨著學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不斷加深，逐步提高對(duì)基本技能和能力的要求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十二
本期擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué),該班共有學(xué)生46人。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí),在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
第一章有理數(shù)。
1.通過實(shí)際例子,感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量.
2.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義,會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母),會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.
3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問題.
4.理解乘方的意義,會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.
第二章一元一次方程。
1.經(jīng)歷"把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程"的過程,體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.
2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.
4.能夠"找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān)系,設(shè)未知數(shù),列出方程表示問題中的等量關(guān)系",體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.
5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高分析問題、解決問題的能力.
第三章圖形認(rèn)識(shí)初步。
1.通過大量的實(shí)例,體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形,認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征,能識(shí)別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖,能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體,理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺.
3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念,掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例,了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念,會(huì)畫一條線段等于已知線段.
4.通過豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法;會(huì)比較角的大小,能估計(jì)一個(gè)角的大小,會(huì)計(jì)算角度的和與差,認(rèn)識(shí)度、分、秒,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補(bǔ)角的概念,知道"等角的補(bǔ)角相等""等角的余角相等"的性質(zhì)質(zhì),會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖).
5.逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法,能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形,會(huì)用語句描述簡(jiǎn)單的圖形.
6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體會(huì)研究幾何圖形的意義.
7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣,通過與其他同學(xué)交流、活動(dòng),初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí).
第四章數(shù)據(jù)的收集與整理。
1.了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù);能根據(jù)問題查找有關(guān)資料,獲得數(shù)據(jù)信息.
2.初步感受抽樣的必要性,初步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想.
3.掌握劃記法,會(huì)用表格整理數(shù)據(jù).
4.進(jìn)一步體會(huì)條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用.
5.能用計(jì)算器處理簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性.
6.從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.
教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
正數(shù)和負(fù)數(shù)2課時(shí)。
有理數(shù)4課時(shí)。
有理數(shù)的加減法4課時(shí)。
有理數(shù)的乘除法5課時(shí)。
有理數(shù)的乘方4課時(shí)。
小結(jié)2課時(shí)。
從算式到方程4課時(shí)。
從古老的代數(shù)說起一元一次方程的討論(1)4課時(shí)。
從"買布問題"說起一元一次方程的討論(2)4課時(shí)。
再探實(shí)際問題和一元一次方程4課時(shí)。
小結(jié)2課時(shí)。
多姿多彩的圖形4課時(shí)。
直線、射線、線段2課時(shí)。
角的度量3課時(shí)。
角的比較和運(yùn)算3課時(shí)。
小結(jié)2課時(shí)。
喜愛哪種動(dòng)物的同學(xué)最多全面調(diào)查舉例。
2課時(shí)。
調(diào)查中小學(xué)生的視力情況全面調(diào)查舉例。
2課時(shí)。
課題學(xué)習(xí)。
1課時(shí)。
小結(jié)2課時(shí)。
達(dá)到學(xué)校要求的目標(biāo),進(jìn)入劉家片區(qū)同年級(jí)同學(xué)科前三分之二。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,落實(shí)課標(biāo)理念,讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接,把握好教學(xué)要求,不要隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中;突出列方程,結(jié)合實(shí)際問題討論解方程;通過加強(qiáng)探究性,培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,關(guān)注數(shù)學(xué)文化。
4、把握好"圖形初步認(rèn)識(shí)"的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形,發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,在對(duì)比中加深理解,重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。
5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握,但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。
7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,著重利用計(jì)算器,豐富學(xué)習(xí)資源。
8、搞好教學(xué)六認(rèn)真,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十三
本課程屬于數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用型課程，其總體目標(biāo)是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和以數(shù)學(xué)為主要工具解決實(shí)際生活問題的能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正做到新數(shù)學(xué)提出的四個(gè)目的（實(shí)用的目的、公民的目的、職業(yè)的目的、文化的目的）融為一體，讓受教育者“學(xué)大眾化的數(shù)學(xué)”。
其具體目標(biāo)為：
1．體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
2．增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，善于用數(shù)學(xué)的思維分析身邊事物。
3．知道有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力。
4．初步了解數(shù)學(xué)建模的知識(shí)，形成數(shù)學(xué)建模的基本素質(zhì)（即有一定的建模意識(shí)，建模的心理品質(zhì)，建模能力和建模知識(shí)結(jié)構(gòu)）。
學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。
第一講：數(shù)學(xué)party（1課時(shí)）。
第二講：一個(gè)小數(shù)點(diǎn)與一場(chǎng)大悲?。?課時(shí)）。
第三講：隊(duì)列操練中的數(shù)學(xué)（1課時(shí)）。
第四講：立方體的影子（1課時(shí)）。
第五講：建立一元一次方程的模型解決實(shí)際問題（1課時(shí)）。
第六講：股市中的數(shù)學(xué)（1課時(shí)）。
第七講：7.打折銷售（1課時(shí)）。
第八講：制作長(zhǎng)方體形狀的包裝盒（1課時(shí)）。
第九講：七巧板（1課時(shí)）。
第十講：瓷磚的鋪設(shè)（1課時(shí)）。
第十一講：生活中的軸對(duì)稱（1課時(shí)）。
第十二講：三階幻方（1課時(shí)）。
第十三講：對(duì)平均數(shù)等數(shù)說三道四（1課時(shí)）。
第十四講：心率與年齡（1課時(shí)）。
第十五講：學(xué)習(xí)習(xí)慣巧測(cè)試（1課時(shí)）。
第十六講：文學(xué)中的數(shù)學(xué)游戲（1課時(shí)）。
1、組建興趣班，配備優(yōu)秀教師、骨干教師擔(dān)任教學(xué)工作，進(jìn)行課題研究。
2、通過家庭、教師了解學(xué)生。
3、上實(shí)驗(yàn)研討課，課題組內(nèi)共同備課，互相聽課、評(píng)課，共同提高研究水平，力求課題研究與日常教學(xué)相結(jié)合。
4、學(xué)習(xí)課改理論、方法，動(dòng)用文獻(xiàn)資料，調(diào)查分析、行動(dòng)研究，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法獲取資料、積累資料，課題組成員定期進(jìn)行研討、交流，拿出階段性成果。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十四
七年級(jí)入學(xué)了，學(xué)生總體情況如下：七年級(jí)某班共有學(xué)生：人，通過調(diào)查，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)參差不齊，總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)上看，小學(xué)學(xué)過的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識(shí)，無論是代數(shù)的知識(shí)，圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對(duì)學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是很感興趣的，盡管成績(jī)較差，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁；對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對(duì)于我自己，也有一個(gè)研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對(duì)于我仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。
第一章豐富的圖形世界。
這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。
這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中、在展開與折疊等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，認(rèn)識(shí)常見幾何體及點(diǎn)、線、面的一些性質(zhì)；再通過展開與折疊、切截，從不同方向看等活動(dòng)，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念；最后，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些平面圖形的簡(jiǎn)單性質(zhì)。
展開與折疊、切截，從不同方向看，是認(rèn)識(shí)到事物的重要手段，在學(xué)習(xí)過程中，要親自去展開與折疊、切截，親自去觀察、思考，并與同伴交流，從而積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
第二章有理數(shù)及其運(yùn)算。
這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，以及使用計(jì)算器作簡(jiǎn)單的有理數(shù)運(yùn)算。
這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)著手，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗(yàn)從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)單問題的方法。同時(shí)適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計(jì)算器，避免不必要的煩瑣的計(jì)算。
第三章整式及其加減。
這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號(hào)與添括號(hào)的法則。采用了與第二部分內(nèi)容相同的設(shè)計(jì)思想，即從實(shí)際問題著手，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)基礎(chǔ)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類比的思想探索數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡(jiǎn)單問題的方法。
第四章基本平面圖形。
這部分的主要內(nèi)容是識(shí)別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關(guān)概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)。
第五章一元一次方程。
這部分的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問題。
通過豐富的實(shí)例，從中尋找等量關(guān)系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質(zhì)，運(yùn)用等式的性質(zhì)解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題，總結(jié)運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的一般過程。
第六章數(shù)據(jù)的收集與整理。
通過實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行感受和估計(jì)。學(xué)習(xí)表示大數(shù)的一個(gè)重要方法：科學(xué)計(jì)數(shù)法。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，從扇形統(tǒng)計(jì)圖盡可能多地獲取信息，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。通過對(duì)報(bào)紙中數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生理解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，并能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十五
以課改理念：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的終身發(fā)展為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以德育為核心，以教學(xué)為中心。
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)1班和2班的數(shù)學(xué)，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上適應(yīng)了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力、邏輯思維與邏輯推理能力得到了相應(yīng)的發(fā)展，對(duì)圖形及圖形間的關(guān)系有了初步認(rèn)識(shí)，但還有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的高度，另外學(xué)生自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒有，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面。因此本學(xué)期在此方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)！
本學(xué)期學(xué)習(xí)的章節(jié)：有《整式的運(yùn)算》、《平行線與相交線》、《生活中的數(shù)據(jù)》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、《生活中的軸對(duì)稱》。各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：
《整式的運(yùn)算》：整式是代數(shù)的基礎(chǔ)性概念，代數(shù)式的運(yùn)算（包括整式運(yùn)算）屬于代數(shù)的基本功，是解決問題和進(jìn)行推理的需要，也構(gòu)成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是探索整式運(yùn)算的運(yùn)算法則，理解整式運(yùn)算的算理，推導(dǎo)乘法公式。難點(diǎn)是靈活運(yùn)用整式運(yùn)算法則解決一些實(shí)際問題，正確地運(yùn)用乘法公式。
《平行線與相交線》：兩條直線被第三條直線所截，即所謂的三線八角問題和對(duì)平行線的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，有很大的教育價(jià)值。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
《生活中的數(shù)據(jù)》：包括數(shù)和數(shù)據(jù)的表示兩部分內(nèi)容。在數(shù)的討論中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)很小的單位分?jǐn)?shù)（百萬分之一）和有效數(shù)字的概念，體會(huì)其意義和作用。重點(diǎn)是會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù)，能按要求取近似數(shù)，能讀懂統(tǒng)計(jì)圖并能從中獲取信息。難點(diǎn)是用生活中的事例感受和表述百萬分之一的大小，培養(yǎng)數(shù)感和建立統(tǒng)計(jì)觀念，正確掌握近似數(shù)、有效數(shù)字的特點(diǎn)及數(shù)位的關(guān)系；對(duì)數(shù)據(jù)信息的處理、加工的能力。
《概率》：在七年級(jí)上冊(cè)感受了可能性有大有小的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步刻畫可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念，重點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì)計(jì)算一些事件發(fā)生的概率，能設(shè)計(jì)出符合要求的簡(jiǎn)單概率模型。難點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì)計(jì)算一些事件發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實(shí)世界中不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，樹立一定的隨機(jī)觀念。
《三角形》：教材提供許多活動(dòng)，給學(xué)生充分的實(shí)踐和探索的空間，使他們通過探索和交流發(fā)現(xiàn)一些與三角形有關(guān)的結(jié)論，并應(yīng)用它解決實(shí)際問題。重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類。難點(diǎn)是能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說理。
《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨(dú)一章，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎(chǔ)上引入的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進(jìn)行鋪墊。重點(diǎn)是在具體情景中從表格關(guān)系式、圖像中獲取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系。難點(diǎn)是通過觀察和思考能用自己的語言表達(dá)，變量之間的關(guān)系以及正確把對(duì)變量之間關(guān)系進(jìn)行分析和對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。
《生活中的軸對(duì)稱》：實(shí)際上是軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和討論，并通過軸對(duì)稱圖形來探索軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。軸對(duì)稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實(shí)上，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過兩次反射變換得到，因此它更基本。重點(diǎn)是研究軸對(duì)稱及軸對(duì)稱的基本性質(zhì)。難點(diǎn)是從具體的現(xiàn)實(shí)情境中抽象出軸對(duì)稱的過程。
整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
1現(xiàn)代性更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。
2實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。
3探究性創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì)，獲取知識(shí)技能。
4發(fā)展性面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
1、讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的；
2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的；
3、教學(xué)要貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；
4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能。
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，總之，要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主和諧、自主探究、合作交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。給時(shí)間讓學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
5、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
6、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平時(shí)的課堂中多給予提問，給后進(jìn)生樹立信心。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
7、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念。
8、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。
9、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成能力，提高成績(jī)。
10、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
11、精講多練，在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí)，注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，減少遺忘。
12、在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提高能力。
13、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。特別要多鼓勵(lì)后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
14、堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。
第一周：第一章（14節(jié)）
第二周：第一章節(jié)
第三周：第一章（89節(jié)、及復(fù)習(xí)）
第四周：第二章
第五周：第三章
第六周：第四章
第七周：第五章（13節(jié)）
第八周：復(fù)習(xí)
第九周：
第十周：迎接期中考試
第十一周：總結(jié)其中考試，第五章（4節(jié)）
第十二周：第五章（58節(jié)，復(fù)習(xí)）
第十三周：第六章
第十四周：第七章（14）
第十五周：第七章（5、6節(jié)）及總復(fù)習(xí)
第十六周：總復(fù)習(xí)
第十七周：
第十九周：
第二十周：迎接期末考試
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十六
通過三維目標(biāo)（知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法（數(shù)學(xué)思考與解決問題）目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)）的落實(shí)最終實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。認(rèn)真落實(shí)“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式。鉆研教材，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。
從上學(xué)期期末考試總體情況來看，七年級(jí)185、186班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上都有所進(jìn)步。但在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，形成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，而對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差。七年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到以后的學(xué)習(xí)。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的分析情況來看，有部分學(xué)生基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，作為任課師必須要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，即第五章：相交線與平行線。第六章：平面直角坐標(biāo)系。第七章：三角形，第八章：二元一次方程組，第九章：不等式與不等式組，第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、把握好與小學(xué)知識(shí)的銜接，把握好教學(xué)要求，不隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程；通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。
4、把握好“平面圖形的認(rèn)識(shí)”、“圖形的全等”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。
5、加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，精講精練。
6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例感受概率。
7、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
第一周5.1相交線5.2平行線。
第二周5.3平行線性質(zhì)5.4平移。
第三周數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)6.1平面直角坐標(biāo)系。
第四周6.2坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
第五周第六周數(shù)學(xué)活動(dòng)7.1與三角形有關(guān)的線段。
第七周7.2與三角形有關(guān)的角7.3多邊形及其內(nèi)角和7.4鑲嵌。
第八周活動(dòng)小結(jié)期中考試。
第九周8.1二元一次方程組。
第十周8.2消元五一放假。
第十一周8.3再探實(shí)際問題和二元一次方程組。
第十二周小結(jié)9.1不等式。
第十三周9.2探實(shí)際問題和一元一次不等式。
第十四周9.3一元一次不等式組。
第十五周9.4課題學(xué)習(xí)小結(jié)。
第十六周第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
第十七周——第十九周期末復(fù)習(xí)考試。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十七
通過三維目標(biāo)（知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法（數(shù)學(xué)思考與解決問題）目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)）的落實(shí)最終實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。認(rèn)真落實(shí)“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式。鉆研教材，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。
從上學(xué)期期末考試總體情況來看，七年級(jí)185、186班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上都有所進(jìn)步。但在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，形成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，而對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差。七年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到以后的學(xué)習(xí)。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的分析情況來看，有部分學(xué)生基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，作為任課師必須要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，即第五章：相交線與平行線。第六章：平面直角坐標(biāo)系。第七章：三角形，第八章：二元一次方程組，第九章：不等式與不等式組，第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、把握好與小學(xué)知識(shí)的銜接，把握好教學(xué)要求，不隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程；通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。
4、把握好“平面圖形的認(rèn)識(shí)”、“圖形的全等”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。
5、加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，精講精練。
6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例感受概率。
7、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
第一周5·1相交線5·2平行線。
第二周5·3平行線性質(zhì)5·4平移。
第三周數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)6·1平面直角坐標(biāo)系。
第四周6·2坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
第五周第六周數(shù)學(xué)活動(dòng)7·1與三角形有關(guān)的線段。
第七周7·2與三角形有關(guān)的角7·3多邊形及其內(nèi)角和7·4鑲嵌。
第八周活動(dòng)小結(jié)期中考試。
第九周8·1二元一次方程組。
第十周8·2消元五一放假。
第十一周8·3再探實(shí)際問題和二元一次方程組。
第十二周小結(jié)9·1不等式。
第十三周9·2探實(shí)際問題和一元一次不等式。
第十四周9·3一元一次不等式組。
第十五周9·4課題學(xué)習(xí)小結(jié)。
第十六周第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
第十七周——第十九周期末復(fù)習(xí)考試。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十八
如果要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作計(jì)劃開始。有了計(jì)劃，才不致于使自己思想迷茫。下文為您準(zhǔn)備了七年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)軸教學(xué)計(jì)劃。
1.2有理數(shù)1.2.2數(shù)軸。這一節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,從知識(shí)上講，數(shù)軸是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，它主要應(yīng)用于絕對(duì)值概念的理解，有理數(shù)運(yùn)算法則的推導(dǎo),及不等式的求解。同時(shí)，也是學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)，從思想方法上講，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點(diǎn)，而數(shù)形結(jié)合是學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法。日常生活中帶見的用溫度計(jì)度量溫度，已為學(xué)習(xí)數(shù)軸概念打下了一定的基礎(chǔ)。通過問題情境類比得到數(shù)軸的概念，是這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，數(shù)軸又能將數(shù)的分類直觀的表現(xiàn)出來，是學(xué)生領(lǐng)悟分類思想的基礎(chǔ)。
(3)由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生的好動(dòng)性，注意力容易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，一發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
從學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)研究新問題，是我們組織教學(xué)的一個(gè)重要原則。小學(xué)里曾學(xué)過利用射線上的點(diǎn)來表示數(shù)，為此我們可引導(dǎo)學(xué)生思考：把射線怎樣做些改進(jìn)就可以用來表示有理數(shù)?伴以溫度計(jì)為模型，引出數(shù)軸的概念。教學(xué)中，數(shù)軸的三要素中的每一要素都要認(rèn)真分析它的作用，使學(xué)生從直觀認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。直線、數(shù)軸都是非常抽象的數(shù)學(xué)概念，當(dāng)然對(duì)初學(xué)者不宜講的過多，但適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象的思維活動(dòng)還是可行的。例如，向?qū)W生提問：在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)一億萬分之一的點(diǎn)，你能畫出來嗎?它是不是存在等。
(一)知識(shí)與技能。
1、掌握數(shù)軸的三要素，能正確畫出數(shù)軸。
2、能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù)。
(二)過程與方法。
1、使學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意。
識(shí)。
2、對(duì)學(xué)生滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，反過來又服務(wù)于實(shí)踐的辯證唯物主。
義觀點(diǎn)。
2、通過畫數(shù)軸，給學(xué)生以圖形美的`教育，同時(shí)由于數(shù)形的結(jié)合，學(xué)生會(huì)得。
到和諧美的享受。
1、重點(diǎn)：正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。
2、難點(diǎn)：有理數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
本節(jié)的重點(diǎn)是初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),并會(huì)比較有理數(shù)的大小.難點(diǎn)是正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。數(shù)軸的概念包含兩個(gè)內(nèi)容，一是數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度缺一不可，二是這三個(gè)要素都是規(guī)定的。另外應(yīng)該明確的是，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，但數(shù)軸上的點(diǎn)所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握用數(shù)軸解決問題的方法，為今后充分利用“數(shù)軸”這個(gè)工具打下基礎(chǔ)。
2、知識(shí)結(jié)構(gòu)。
有了數(shù)軸，數(shù)和形得到了初步結(jié)合，這有利于對(duì)數(shù)學(xué)問題的研究，數(shù)形結(jié)合是理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法，本課知識(shí)要點(diǎn)如下：
定義規(guī)定了原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度的直線叫數(shù)軸。
三要素原點(diǎn)正方向單位長(zhǎng)度。
應(yīng)用數(shù)形結(jié)合。
1、教學(xué)方法：根據(jù)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，始終貫穿“激發(fā)情趣—手腦并用—啟發(fā)誘導(dǎo)—反饋矯正”的教學(xué)方法。
2、學(xué)生學(xué)法：動(dòng)手畫數(shù)軸，動(dòng)腦概括數(shù)軸的三要素，動(dòng)手、動(dòng)腦做練習(xí)。
1課時(shí)。
電腦、投影儀、三角板。
講授新課。
(出示投影1)。
問題1：三個(gè)溫度計(jì).其中一個(gè)溫度計(jì)的液面在0上2個(gè)刻度，一個(gè)溫度計(jì)的液面在0下5個(gè)刻度，一個(gè)溫度計(jì)的液面在0刻度.
師：三個(gè)溫度計(jì)所表示的溫度是多少?
生：2℃，-5℃，0℃.
問題2：在一條東西向的馬路上，有一個(gè)汽車站，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境.(小組討論，交流合作，動(dòng)手操作)。
師：我們能否用類似的圖形表示有理數(shù)呢?
師：這種表示數(shù)的圖形就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容—數(shù)軸(板書課題).
師：與溫度計(jì)類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標(biāo)上讀。
數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和零.具體方法如下。
(邊說邊畫)：
師問：我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個(gè)數(shù))。
讓學(xué)生觀察畫好的直線，思考以下問題：
(出示投影2)。
(1)原點(diǎn)表示什么數(shù)?
(2)原點(diǎn)右方表示什么數(shù)?原點(diǎn)左方表示什么數(shù)?
(3)表示+2的點(diǎn)在什么位置?表示-1的點(diǎn)在什么位置?
(4)原點(diǎn)向右0.5個(gè)單位長(zhǎng)度的a點(diǎn)表示什么數(shù)?
原點(diǎn)向左1.5個(gè)單位長(zhǎng)度的b點(diǎn)表示什么數(shù)?
根據(jù)老師畫圖的步驟，學(xué)生思考在一條水平的直線上都畫出什么?然后歸納出數(shù)軸的定義.
師：在此基礎(chǔ)上，給出數(shù)軸的定義，即規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單。
位長(zhǎng)度的直線叫做數(shù)軸.
通過上述提問，向?qū)W生指出：數(shù)軸的三要素——原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度，缺一不可.
【教法說明】通過“觀察—類比—思考—概括—表達(dá)”展現(xiàn)知識(shí)的形成是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想和思維方法，并有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生歸納概括和口頭表達(dá)能力.
師生同步畫數(shù)軸，學(xué)生概括數(shù)軸三要素，師出示投影，生動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)。
嘗試反饋，鞏固練習(xí)。
(出示投影3).畫出數(shù)軸并表示下列有理數(shù):。
1、1.5,-2.2,-2.5,,,0.
2.寫出數(shù)軸上點(diǎn)a,b,c,d,e所表示的數(shù):。
請(qǐng)大家回答下列問題：
(出示投影4)。
(1)有人說一條直線是一條數(shù)軸，對(duì)不對(duì)?為什么?
(2)下列所畫數(shù)軸對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)，指出錯(cuò)在哪里?
【教法說明】此組練習(xí)的目的是鞏固數(shù)軸的概念.
本節(jié)課要求同學(xué)們能掌握數(shù)軸的三要素，正確地畫出數(shù)軸，在此還要提醒同學(xué)們，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示，但是反過來不成立，即數(shù)軸上的點(diǎn)并不是都表示有理數(shù)，至于數(shù)軸上的哪些點(diǎn)不能表示有理數(shù)，這個(gè)問題以后再研究.
1、數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化、結(jié)合的重要媒介，情境設(shè)計(jì)的原型來源于生活實(shí)際，學(xué)生易于體驗(yàn)和接受，讓學(xué)生通過觀察、思考和自己動(dòng)手操作、經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)軸的形成過程，加深對(duì)數(shù)軸概念的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力，也體出了從感性認(rèn)識(shí)，到理性認(rèn)識(shí)，到抽象概括的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
2、教學(xué)過程突出了情竟到抽象到概括的主線，教學(xué)方法體了特殊到一般，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。
3、注意從學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感悟知識(shí)的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十九
本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)1、6班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，1班男生 34 人，女生 37人，共有學(xué)生71人；6班男生 32人，女生34人，共有學(xué)生66人。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
第一章 走進(jìn)數(shù)學(xué)世界
1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2．使學(xué)生初步體驗(yàn)到如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)的探索能力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得感性知識(shí)。
3．使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4．使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。
第二章 有理數(shù)
1．通過學(xué)生實(shí)際的生活體驗(yàn)，感受到負(fù)數(shù)的引入源于實(shí)際生活的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中具有相反意義的量。
2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，會(huì)比較有理數(shù)的大小。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母)。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法做到形數(shù)結(jié)合。
3．經(jīng)歷探索有理數(shù)運(yùn)算和運(yùn)輸律的過程，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。能運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4．通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，體會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的優(yōu)越性，并能用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)。初步理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，對(duì)所給的數(shù)，能根據(jù)所要求的精確度（或有效數(shù)字的個(gè)數(shù)）取近似值。
第三章整式的加減
1．在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過程中，建立符號(hào)意識(shí)。了解代數(shù)式的概念，會(huì)列出代數(shù)式表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，掌握代數(shù)式書寫的注意事項(xiàng)。
2．了解代數(shù)式的值的概念，會(huì)求代數(shù)式的值。通過用字母表示數(shù)、列代數(shù)式和求代數(shù)式的值，初步體會(huì)到數(shù)學(xué)中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。
3．了解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握單項(xiàng)式系數(shù)與項(xiàng)數(shù)、多項(xiàng)式的次數(shù)、項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)的概念，明確它們之間的關(guān)系，會(huì)把一個(gè)多項(xiàng)式按某個(gè)字母升冪或降冪排列。
4．理解同類項(xiàng)的概念，會(huì)判斷同類項(xiàng)，并能熟練的合并同類項(xiàng)。掌握去括號(hào)、添括號(hào)的法則，能準(zhǔn)確的去括號(hào)和添括號(hào)。能熟練的進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。
5．通過將數(shù)的運(yùn)算推廣到整式的運(yùn)算，在整式的運(yùn)算中又不斷的運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算，感受到認(rèn)識(shí)事物是一個(gè)由特殊到一般、由一般到特殊的辯證過程。
第四章 圖形的初步認(rèn)識(shí)
1．通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。
2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。
2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。
3、突出“有理數(shù)”這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容；通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。
4、把握好“圖形的初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。
5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。
6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)。
7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。
8、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇二十
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期我校生源比去年有了重大的變化。學(xué)校帶來了新的希望。然而，我清醒地認(rèn)識(shí)到任重而道遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)是，要實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的根本性進(jìn)步，非一朝一夕之功。實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)當(dāng)然是重中之重，而普通班又絕不能一棄了之?，F(xiàn)在的學(xué)情與現(xiàn)實(shí)決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責(zé)任與職業(yè)道德時(shí)刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。作為新時(shí)代的教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對(duì)得起良心，對(duì)得起人民群眾的期望。
我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護(hù)。作為一名教師，我一定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇一
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)1班和2班的數(shù)學(xué)，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上適應(yīng)了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力、邏輯思維與邏輯推理能力得到了相應(yīng)的發(fā)展，對(duì)圖形及圖形間的關(guān)系有了初步認(rèn)識(shí)，但還有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的高度，另外學(xué)生自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒有，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面、因此本學(xué)期在此方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)！
本學(xué)期學(xué)習(xí)的章節(jié)：有《整式的運(yùn)算》、《平行線與相交線》、《生活中的數(shù)據(jù)》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、《生活中的軸對(duì)稱》、各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：
整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
1、現(xiàn)代性更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)、
2、實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際、
3、探究性創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì)，獲取知識(shí)技能、
4、發(fā)展性面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要、
5、趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀、
1、讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的；
2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的；
3、教學(xué)要貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；
4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能、
7、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念、
13、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、特別要多鼓勵(lì)后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
第一周：第一章（14節(jié)）。
第二周：第一章節(jié)。
第三周：第一章（89節(jié)、及復(fù)習(xí)）。
第四周：第二章。
第五周：第三章。
第六周：第四章。
第七周：第五章（13節(jié)）。
第八周：復(fù)習(xí)。
第九周：
第十周：迎接期中考試。
第十一周：總結(jié)其中考試，第五章（4節(jié)）。
第十二周：第五章（58節(jié)，復(fù)習(xí)）。
第十三周：第六章。
第十四周：第七章（5、6節(jié)）及總復(fù)習(xí)。
第十五周：總復(fù)習(xí)。
第十六周：
第十七周：
第十八周：迎接期末考試。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇二
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任的七年級(jí)（263、264）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面；通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng)，還是只有部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，積極開動(dòng)腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和善于分享交流在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。
本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。
本學(xué)期教材主要內(nèi)容有：第一章《二元一次方程組》、第二章《整式的乘法、第三章《因式分解》、第四章《相交線與平行線、第五章《軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)》、第六章《數(shù)據(jù)的分析》。
1、本書的第一章“二元一次方程組”，是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內(nèi)容，與上學(xué)期學(xué)習(xí)的一元一次方程具有許多共同的特征，相互之間有著密不可分的聯(lián)系，從實(shí)際情境出發(fā)，基于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知準(zhǔn)備，引入并展開有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解方程，方程組都是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會(huì)尋找所給問題中隱含的數(shù)量之間的等量關(guān)系，掌握其基本的解決方法。本章的最后設(shè)置了一個(gè)選學(xué)內(nèi)容“三元一次方程組”，目的在于通過實(shí)例，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實(shí)際問題，逐步提高對(duì)方程組的應(yīng)用能力，提升學(xué)生對(duì)方程組的探索與全面認(rèn)識(shí)。
2、本書的第二章“整式的乘法”是在七年級(jí)上冊(cè)“整式的加法和減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的深化，將整式的加減法過渡到整式的乘法，并通過乘法公式進(jìn)行系統(tǒng)化與公式化，為后續(xù)的因式分解方面的知識(shí)作好鋪墊，從同底數(shù)的冪的乘法與冪的乘方、積的乘方，再過渡到單項(xiàng)式的乘法、多項(xiàng)式的乘法、乘法公式等，既是對(duì)上冊(cè)知識(shí)的補(bǔ)充，同時(shí)也是知識(shí)的升華與深化，在實(shí)際中應(yīng)用很廣，應(yīng)著重掌握。
3、本書的第三章“因式分解”是本學(xué)期的重點(diǎn)與難點(diǎn)，雖然只介紹了“提公因法”與“公式法”兩種方法進(jìn)行因式分解，但對(duì)初一學(xué)生來說，有一定的難度，“因式分解”知識(shí)歷來是初中數(shù)學(xué)成績(jī)的“分界點(diǎn)”，將它提前到七年級(jí)下冊(cè)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際上也就是將學(xué)生的知識(shí)水平提前了。
4、本書的第四章“相交線與平行線”方面的知識(shí)，嚴(yán)格上講是初中幾何部分真正的“入門級(jí)”知識(shí)，就學(xué)生的知識(shí)層次來說，由數(shù)到代數(shù)式，由代數(shù)到幾何，是質(zhì)的飛躍，是幾何證明的入門與關(guān)鍵部分，應(yīng)引起足夠的重視。幾何證明能力的培養(yǎng)從這里開始，幾何證明的規(guī)范化、邏輯思維能力的培養(yǎng)、幾何語言的養(yǎng)成，都是從這里開始，在教學(xué)中應(yīng)該注意幾何證明書寫的規(guī)范性、幾何證明的嚴(yán)密與嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)等方面，讓學(xué)生有一個(gè)好的開始，有一個(gè)良性的開端。
5、本書的第五章“軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)”一章的內(nèi)容是對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形方面的知識(shí)，通過觀察與操作，感知確認(rèn)最基本的結(jié)論與最為簡(jiǎn)單的變換——軸對(duì)稱中隱含的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生一定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想，這兩章將繼續(xù)七年級(jí)上學(xué)期教材的思路，讓學(xué)生進(jìn)一認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)推理的基本格式，直至學(xué)會(huì)運(yùn)用演繹推理的程序解決一些較為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，逐漸實(shí)現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機(jī)結(jié)合。本章應(yīng)注意的是軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系。
6、本書的第六章“數(shù)據(jù)的分析”一章，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中，存在各種各樣的現(xiàn)象，從而找出它們中的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)求出其方差，應(yīng)該讓學(xué)生明白它們各自的含義，并能根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求出它們。實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)實(shí)際問題所隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)的重要手段，通過自己動(dòng)手，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，整理分析所收集的數(shù)據(jù)，體驗(yàn)不確定現(xiàn)象中所隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，用數(shù)學(xué)語言表述各種正確的見解。
1、了解方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會(huì)解一元一次方程，并經(jīng)歷和體會(huì)解方程（組）中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能靈活運(yùn)用。
2、掌握整式的乘法法則，會(huì)進(jìn)行單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算，熟練地進(jìn)行整式的乘法運(yùn)算和化簡(jiǎn)。了解同底數(shù)的冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等概念，能正確地利用其基本概念與方法進(jìn)行冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等方面的運(yùn)算。
3、掌握多項(xiàng)式的因式分解概念，能根據(jù)課本的安排，利用提公因式法和公式法進(jìn)行整式的因式分解，并在適當(dāng)?shù)那闆r下，稍微擴(kuò)充一下，補(bǔ)充十字相乘法這一因式分解的方法，以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)因式分解知識(shí)有個(gè)較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
4、了解相交線和平行線的有關(guān)概念，理解平移的觀念，掌握平行線的性質(zhì)與判定，掌握垂線的性質(zhì)及兩條平行線間的距離，進(jìn)行幾何證明的正式實(shí)訓(xùn)階段，正確掌握幾何證明的書寫步驟與思路，本章知識(shí)是幾何入門的重要且關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。
5、通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形，探索線段、角和圓等圖形的軸對(duì)稱性，從實(shí)例中了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)，會(huì)畫軸對(duì)稱圖形并探索軸對(duì)稱的基本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，了解等腰三角形的概念掌握其性質(zhì)和其識(shí)別方法。
6、讓學(xué)生了解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等有關(guān)概念，體會(huì)選取有代表性的樣本對(duì)正確估計(jì)總體是十分重要的，會(huì)求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，并了解在excel中求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差的具體方法，為數(shù)學(xué)適應(yīng)的信息化學(xué)好相關(guān)的知識(shí)。
第一章二元一次方程組十課時(shí)。
第二章整式的乘法十課時(shí)。
第三章因式分解十五課時(shí)。
期中復(fù)習(xí)及考試五課時(shí)。
第四章相交線與平行線十五課時(shí)。
第五章軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)八課時(shí)。
第六章數(shù)據(jù)的分析十課時(shí)。
期末復(fù)習(xí)及考試十課時(shí)。
1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)的主要途徑，認(rèn)真研究教材，體會(huì)新課標(biāo)理念，認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、通過實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。
5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。
7、進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇三
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。以“面向每一個(gè)學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”為知道思想，在教學(xué)的同時(shí)，滲透情感教育。
1、讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的；
2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的；
3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；
4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能。
本冊(cè)教材是在新《課標(biāo)》的指導(dǎo)下，編寫的一本全新教材。無論其教學(xué)理念，目標(biāo)要求，教材框架，教材的整合跟以往教材比，都有很大的變化。
本次教材更名為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)·七年級(jí)上冊(cè)》這樣更名體現(xiàn)了九年義務(wù)教育的一貫制，教學(xué)時(shí)要注意九年數(shù)學(xué)教學(xué)的連貫性。本冊(cè)教材共分為六章26節(jié)。
第一章一元一次不等式組。
1.1一元一次不等式組1.2一元一次不等式組的解法1.3一元一次不等式組的應(yīng)用。
第二章二元一次方程組。
2.3二元一次方程組的應(yīng)用。
第三章平面上的位置關(guān)系和度量關(guān)系。
3.1線段、直線、射線3.2角3.3平面直線的位置關(guān)系。
3.4圖形的平移3.5平行線的性質(zhì)與判定3.6垂線的性質(zhì)與判定。
第四章多項(xiàng)式。
4.1多項(xiàng)式4.2多項(xiàng)式的加減。
4.3多項(xiàng)式的乘法4.4乘法公式。
第五章軸對(duì)稱圖形。
5.1軸反射與軸對(duì)稱圖形5.2線段的垂直平分線5.3三角形。
5.4三角形的內(nèi)角和5.5角平分線的性質(zhì)5.6等腰三角形。
5.7等邊三角形。
第六章數(shù)據(jù)的分析與比較。
6.1加權(quán)平均數(shù)6.2極差、方差6.3兩組數(shù)據(jù)的比較。
每一節(jié)配有a、b兩組習(xí)題，每一章配有a、b、c三組復(fù)習(xí)題。c組習(xí)題一般為探究題。全書配有兩個(gè)課題學(xué)習(xí)和兩則數(shù)學(xué)與文化知識(shí)。以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
1．現(xiàn)代性——更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。
2．實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。
3．探究性——?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì)，獲取知識(shí)技能。
4．發(fā)展性——面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
第一章重視一元一次不等式的解法與應(yīng)用。
第二章靈活運(yùn)用代入法或加減法解簡(jiǎn)單的二元一次方程組。
會(huì)列出二元一次方程組解簡(jiǎn)單應(yīng)用題，并能分析結(jié)果理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想，妥善處理學(xué)生“主體”與教師“主導(dǎo)”的關(guān)系，突出解二元一次方程組通法的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注意教材彈性。
第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系。
了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系，初步理解平移的概念，平行與垂直的性質(zhì)與判定，注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重概念引入多聯(lián)系實(shí)際，盡量利用教具或多媒體設(shè)備，保持教材的邏輯體系，注重聯(lián)系教材的文化背景。
第四章多項(xiàng)式的運(yùn)算。
能進(jìn)行多項(xiàng)式的加減乘法運(yùn)算，體會(huì)乘法公式在計(jì)算中的簡(jiǎn)便作用。
第五章軸對(duì)稱圖形。
性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練。
第六章數(shù)據(jù)的分析與比較。
對(duì)加權(quán)平均數(shù)、極差、方差的概念，注意把握教學(xué)的層次讓學(xué)生自主思考、相互交流，以形成結(jié)論。
1、課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí)——引入——講授——鞏固——作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”，使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測(cè)的探索過程。
2、數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識(shí)的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所。
3、.數(shù)學(xué)教師由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。
5、給學(xué)生提供成果展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
1、要由“單純傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和能力”；
2、要由“教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體，教師組織引導(dǎo)”；
3、本冊(cè)內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不可以傳統(tǒng)，不要以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng)；
4、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問題的情境；
5、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關(guān)的提示或暗示；
7、重點(diǎn)應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能；
8、要深入鉆研，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任的初一265班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面；通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，積極開動(dòng)腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和善于分享交流在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。上期末數(shù)學(xué)平均分71.8分，最高分116分，及格（60分以上）41人。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。
第一章一元一次不等式組9課時(shí)；
第二章二元一次方程組14課時(shí)；
第三章平面上的位置關(guān)系和度量關(guān)系16課時(shí)；
第四章多項(xiàng)式12課時(shí)；
第五章軸對(duì)稱圖形12課時(shí)；
第六章數(shù)據(jù)的分析與比較10課時(shí)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇四
隨著時(shí)光的`流逝，新的一個(gè)學(xué)期又開始了，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，特制訂本學(xué)期的七級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。
通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科。
學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)(3)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí);在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對(duì)學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化;通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁;對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，對(duì)于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對(duì)于我自己，也有一個(gè)研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對(duì)于我仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。
通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
以德育并重，以科學(xué)的方法教育學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好學(xué)風(fēng)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新。
課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，
數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。
4、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知。
識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇五
在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)上看，小學(xué)學(xué)過的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識(shí)，無論是代數(shù)的知識(shí)，圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對(duì)學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是很感興趣的，盡管成績(jī)較差，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁；對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，同時(shí)，小學(xué)六年，使用的是原來的教材，對(duì)于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對(duì)于我自己，也有一個(gè)研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對(duì)于我仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。
本期教材任務(wù)為完成滬教版七年級(jí)上數(shù)學(xué)“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的。
加減”、“圖形的初步認(rèn)識(shí)”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”的章節(jié)內(nèi)容教學(xué)。并進(jìn)行兩次月考一。
次三校聯(lián)考和一次期末統(tǒng)考。
第一章有理數(shù)這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好。
一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)初中（7～9年級(jí)）數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的。
重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。
第二、三章整式的加減與一次方程與方程組，這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理。
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第四章直線與角是幾何入門教學(xué)。
第五章數(shù)據(jù)的收集與整理，這部分的主要內(nèi)容包括三個(gè)部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)可以幫助人們對(duì)大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預(yù)測(cè)的一種新的研究工具——統(tǒng)計(jì)與概率。
1、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過程。要重視學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)和能力的培養(yǎng)；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的展示和學(xué)習(xí)方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的陶冶、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的導(dǎo)向。教師要與新課程一同成長(zhǎng)。
2.教學(xué)中要樹立全新的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺(tái)上的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”，即提倡學(xué)生的探索、求知在先，教師的指導(dǎo)、幫助在后，要給學(xué)生“悟”的時(shí)間與空間。教師的“教”應(yīng)由學(xué)生的“學(xué)”來確定。要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)中要樹立全新的知識(shí)觀。人的知識(shí)分顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。顯性知識(shí)是教師灌輸給學(xué)生的知識(shí)，它們是淺層次的知識(shí)，是比較易于遺忘的東西。隱性知識(shí)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)得到的知識(shí)，如通過體驗(yàn)、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識(shí)觀，樹立以知識(shí)的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念，關(guān)注學(xué)生的隱性知識(shí)的攝取，注意滲透人文知識(shí)并努力使“教師”這一隱性課程知識(shí)美好地呈現(xiàn)給學(xué)生。
4、教師要樹立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，注重創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇六
本學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)108班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但對(duì)待大多數(shù)學(xué)困生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效掌握，成績(jī)較差學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績(jī)，適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，抽出一定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素質(zhì)；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的督促才能做好.面向全體學(xué)生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
堅(jiān)持黨的教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，將新課程改革落到實(shí)處。以提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為根本任務(wù)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)其求知欲望。完成七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)平行線的知識(shí)，掌握平面直角坐標(biāo)系的畫法，學(xué)會(huì)二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖能力。過程方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析幾何圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想，學(xué)會(huì)使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活，感知生活，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。教材每章開始時(shí)，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)安排如“觀察與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為;復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探索三類，體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
1．現(xiàn)代性——更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。
2．實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。
3．探究性——?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì)，獲取知識(shí)技能。
4．發(fā)展性——面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。
2、營(yíng)造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、精心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。
5、積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助，幫助他們找到應(yīng)對(duì)措施，幫助他們渡過難關(guān)。
第一周。
5.1相交線。
第二周。
5.2平行線及其判定。
第三周。
5.3平行線的性質(zhì)5.4平移。
第四周。
小結(jié)復(fù)習(xí)與單元測(cè)試。
第五周。
6.1平面直角坐標(biāo)系。
第六周。
6.2坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
第七周。
小結(jié)復(fù)習(xí)與單元測(cè)試。
第八周。
7.1與三角形有關(guān)的線段。
第九周。
7.2與三角形有關(guān)的角。
第十周。
復(fù)習(xí)及半期考試。
第十一周。
7.3多邊形及其內(nèi)角和。
第十二周。
課題學(xué)習(xí)。
鑲嵌。
第十三周。
小結(jié)復(fù)習(xí)與單元測(cè)試。
第十三周。
8.1二元一次方程組。
第十四周。
8.2二元一次方程組的解法—---消元法。
第十五周。
8.3實(shí)際問題與二元一次方程組。
第十六周。
小結(jié)復(fù)習(xí)與單元測(cè)試。
第十七周。
9.1不等式9.2實(shí)際問題與一元一次不等式。
第十八周。
9.3一元一次不等式組。
第十九周。
10數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
第二十周。
總復(fù)習(xí)與期末考試。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇七
通過上學(xué)期一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，七年級(jí)目前學(xué)生狀況是：對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚。對(duì)待轉(zhuǎn)化生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效掌握，成績(jī)較差。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，通過上學(xué)期期末考試的狀況來看，計(jì)算能力需要加強(qiáng)，要提升整體成績(jī)，還需適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，抽出一定的時(shí)間強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的督促才能做好。面向全體學(xué)生，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期本組教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
教材每章開始時(shí)，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)安排如“觀察與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思考”等欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為；復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探索三類，體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，組織好組員一周一次的集體備課，相互提高理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)；積極參加課題研究活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極利用和制作課件，提高全組電化教學(xué)能力。
積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助，幫助他們找到應(yīng)對(duì)措施，幫助他們渡過難關(guān)。對(duì)學(xué)困生耐心進(jìn)行轉(zhuǎn)化，針對(duì)幾何不入門等進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，訓(xùn)練，使其成績(jī)有明顯提高。
2、認(rèn)真做到教學(xué)相長(zhǎng)。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。
3、隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。
5、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。
6、更新教育理念。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新教育理念，以人為本，關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
8、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的比賽，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，以優(yōu)帶差，共同提高。
9、實(shí)行分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差三類學(xué)生。執(zhí)行學(xué)校關(guān)于幸福教育系列之一的無作業(yè)日，周二真正做到不布置數(shù)學(xué)作業(yè)。
10、搞好個(gè)別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)步伐。
11、開展課題學(xué)習(xí)。把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
12、運(yùn)用信息技術(shù)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。
第一周5.1相交線 5.2平行線及其判定
第二周5.3平行線的性質(zhì) 5.4平移
第三周數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)6.1 平方根
第四周6.2 立方根6.3實(shí)數(shù)
第五周第六周數(shù)學(xué)活動(dòng)7.1平面直角坐標(biāo)系
第七周7.2坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用7
第八周活動(dòng)小結(jié) 期中考試
第九周 8.1二元一次方程組
第十周 8.2消元
第十一周8.3實(shí)際問題和二元一次方程組
第十二周小結(jié)9.1不等式
第十三周9.2一元一次不等式
第十四周9.3一元一次不等式組
第十五周9.4課題學(xué)習(xí) 小結(jié)
第十六周 10.1統(tǒng)計(jì)調(diào)查 10.2直方圖
第十七周課題學(xué)習(xí)
第十八周---放假 期末復(fù)習(xí)備考
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇八
為了取得更好的成績(jī)，結(jié)合本班學(xué)生情況及七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，力求復(fù)習(xí)做到科學(xué)有效，特此對(duì)剩余三周時(shí)間作以下復(fù)習(xí)安排：
1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握“雙基”，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，靈活運(yùn)用知識(shí)，熟練掌握解題的基本技巧。
2．在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉本期的基本知識(shí)，基礎(chǔ)題型，再次強(qiáng)化學(xué)生的基本計(jì)算能力。
3．通過專題強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1．第一章：整式的乘除及綜合運(yùn)用。
2．第二章：相交線與平行線的基礎(chǔ)知識(shí)。
3．第三章：三角形的'基本證明題。
4．第四章：生活中的軸對(duì)稱;。
5．第五章：變量之間的關(guān)系。
6．第六章：概率初步。
1．總體思想：先分單元復(fù)習(xí)，再綜合測(cè)試兩次。
2．單元復(fù)習(xí)方法：學(xué)生先做單元試卷，第二天教師根據(jù)試卷反饋講解，輔導(dǎo)課中查漏補(bǔ)缺，個(gè)別輔導(dǎo)。
3．綜合測(cè)試：教師及時(shí)認(rèn)真閱卷，講評(píng)找出問題及時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。
第一階段：第16周分單元復(fù)習(xí)第一、二、三章，第17周分單元復(fù)習(xí)第四、五、六章。
第二階段：第18周綜合測(cè)試。
（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：
1．復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)則，進(jìn)行正誤辨析，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書本知識(shí)，重視對(duì)書本基本知識(shí)的整理與再加工。
2．重視雙基訓(xùn)練，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生做題后出現(xiàn)的大量問題進(jìn)行講解。
3．給學(xué)生樹立信心，讓其體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
（二）綜合測(cè)試階段的注意點(diǎn)。
1．認(rèn)真分析往年的統(tǒng)考試卷，把握命題者的命題思想，重難點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，基本點(diǎn)。
2．根據(jù)歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，教師給學(xué)生講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇九
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一（5）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班學(xué)生有54人，通過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，通過教育教學(xué)培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍。本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛好，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。
第五章相交線與平行線。
了解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，能正確找出兩條直線被第三條直線所截形成的同位角、內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角。會(huì)利用同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角來判定兩直線平行。熟練掌握平行線的性質(zhì)。
第六章平面直角坐標(biāo)系。
引入平面直角坐標(biāo)系的概念，能對(duì)坐標(biāo)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
第七章三角形。
了解與三角形有關(guān)的線段和角，能進(jìn)行多邊形及其內(nèi)角和的計(jì)算。
第八章二元一次方程組。
了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會(huì)解二元一次方程組，并經(jīng)歷和體會(huì)解方程中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能靈活運(yùn)用。
熟練掌握二元一次方程組的基本解法——消元法，能用二元一次方程組解決實(shí)際問題。
第九章不等式與不等式組。
掌握不等式的概念，會(huì)解一元一次不等式及一元一次不等式組，能用一元一次不等式解決實(shí)際問題。
本學(xué)期末達(dá)到學(xué)校要求的目標(biāo)，進(jìn)入本校同年級(jí)同學(xué)科前五分之三。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究教材，體會(huì)新課標(biāo)理念，認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)建構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
4、通過實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。
5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。
7、進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)195、205班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
全面貫徹黨的教育方針，積極落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀。通過教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，強(qiáng)化基本計(jì)算能力和歸納的能力。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高知識(shí)應(yīng)用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。
第一章、走進(jìn)數(shù)學(xué)世界：本章以通俗易懂的語言、豐富有趣的數(shù)學(xué)問題、科學(xué)家生平史料等內(nèi)容，讓學(xué)生在極其輕松的氣氛中，與數(shù)學(xué)交朋友，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣和繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，為以后各章內(nèi)容的學(xué)習(xí)做有益的鋪墊。
第二章、有理數(shù)：本章主要內(nèi)容是有理數(shù)的有關(guān)概念及其運(yùn)算。首先，從實(shí)例出發(fā)引入負(fù)數(shù)，接著引進(jìn)關(guān)于有理數(shù)的一些概念，在此基礎(chǔ)上，介紹有理數(shù)的加減法、乘除法、乘方運(yùn)算的意義、法則和運(yùn)算律。本章重點(diǎn)是有理數(shù)的運(yùn)算。本章難點(diǎn)是對(duì)有理數(shù)運(yùn)算法則的理解，特別是對(duì)有理數(shù)加法法則的理解。
第三章、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念;合并同類項(xiàng)及去括號(hào)的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則。
第四章、圖形認(rèn)識(shí)初步：本章從生活中的物體入手，抽象出三維的立體圖形，給出了柱體、錐體、球體，以及多面體等描述性概念，然后通過立體圖形的視圖和展開圖，引入平面圖形，讓學(xué)生了解三維圖形和二維圖形的相互轉(zhuǎn)化，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)、線和角等基本圖形。本章的重點(diǎn)是基本幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、圓柱、圓錐和球等)的概念及性質(zhì)和角的概念。本章的難點(diǎn)是從不同方向觀察立體圖形得到的不同的平面圖形和立體圖形的展開圖。
第五章、相交線與平行線：本章讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，探索幾何圖形中的一些位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，初步體驗(yàn)一些變換的思想，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說理。本章的教學(xué)重點(diǎn)是：用余角、補(bǔ)角、對(duì)頂角的概念及性質(zhì)、兩直線平行的條件以及兩直線平行的特征解決問題。本章的教學(xué)難點(diǎn)是：用自己的語言表述理由，書寫解題過程。
第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)世界(第2周)(5課時(shí))。
第二章有理數(shù)(3至9周)(23課時(shí))。
2.1有理數(shù)2課時(shí)。
2.2數(shù)軸2課時(shí)。
2.3相反數(shù)1課時(shí)。
2.4絕對(duì)值1課時(shí)。
2.5有理數(shù)的大小比較1課時(shí)。
2.6有理數(shù)的加法2課時(shí)。
2.7有理數(shù)的減法1課時(shí)。
2.8有理數(shù)的加減混合運(yùn)算2課時(shí)。
2.9有理數(shù)的乘法2課時(shí)。
2.10有理數(shù)的除法1課時(shí)。
2.11有理數(shù)的乘方1課時(shí)。
2.12科學(xué)記數(shù)法1課時(shí)。
2.13有理數(shù)的混合運(yùn)算2課時(shí)。
2.14近似數(shù)1課時(shí)。
2.15用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算1課時(shí)。
小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)。
第三章整數(shù)的加減(9至14周)(16課時(shí))。
3.1列代數(shù)式3課時(shí)。
3.2代數(shù)式的值1課時(shí)。
3.3整式3課時(shí)。
3.4整式的加減5課時(shí)。
小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)。
綜合與實(shí)踐2課時(shí)。
段考第12周。
第四章圖形的初步認(rèn)識(shí)(15至17周)(14課時(shí))。
4.1生活中的立體圖形1課時(shí)。
4.2立體圖形的視圖2課時(shí)。
4.3立體圖形的表面展開圖1課時(shí)。
4.4平面圖形1課時(shí)。
4.5最基本的圖形——點(diǎn)和線2課時(shí)。
4.6角3課時(shí)。
小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)。
實(shí)踐與探索2課時(shí)。
第五章相交線與平行線(18至19周)(8課時(shí))。
5.1相交線3課時(shí)。
5.2平行線3課時(shí)。
小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)。
期末復(fù)習(xí)考試(第20至22周)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十一
為了實(shí)現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)，教科書力圖突出如下特點(diǎn)：
1. 為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。所有數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，以展開數(shù)學(xué)探究。
2. 為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空間。在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，還依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的操作，思考與交流的機(jī)會(huì)，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立了做一做想一想議一議等欄目，以使學(xué)生通過自主探索與合作交流，形成新的知識(shí)，包括歸納法則與方法，描述概念等。
3. 展示數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)地信心。力圖采用問題情景建立模型解釋，應(yīng)用與拓展的展開。
4. 立足不同學(xué)生的發(fā)展需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)與方法的理解所設(shè);另一類則面向更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，即試一試中的題目，不要求全體學(xué)生都嘗試完成。
第一章 豐富的圖形世界 第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算
第三章 代數(shù)式 第四章 平面圖形及其位置關(guān)系
第五章 一元一次方程 第六章 生活中的數(shù)據(jù)
教學(xué)重點(diǎn)：
第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算 第三章 代數(shù)式
第四章 平面圖形及其位置關(guān)系 第五章 一元一次方程
教學(xué)難點(diǎn)：
第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算 第五章 一元一次方程的應(yīng)用
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。課堂上要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，注意精講精練。布置作業(yè)做到精煉，有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)認(rèn)真批改，同時(shí)注意分層教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律，并著重培養(yǎng)學(xué)生的能力。對(duì)于規(guī)律，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問題。對(duì)于基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，有計(jì)劃地進(jìn)行。并要隨著學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不斷加深，逐步提高對(duì)基本技能和能力的要求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十二
本期擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué),該班共有學(xué)生46人。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí),在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
第一章有理數(shù)。
1.通過實(shí)際例子,感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量.
2.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義,會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母),會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.
3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問題.
4.理解乘方的意義,會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.
第二章一元一次方程。
1.經(jīng)歷"把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程"的過程,體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.
2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.
4.能夠"找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān)系,設(shè)未知數(shù),列出方程表示問題中的等量關(guān)系",體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.
5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高分析問題、解決問題的能力.
第三章圖形認(rèn)識(shí)初步。
1.通過大量的實(shí)例,體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形,認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征,能識(shí)別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖,能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體,理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺.
3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念,掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例,了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念,會(huì)畫一條線段等于已知線段.
4.通過豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法;會(huì)比較角的大小,能估計(jì)一個(gè)角的大小,會(huì)計(jì)算角度的和與差,認(rèn)識(shí)度、分、秒,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補(bǔ)角的概念,知道"等角的補(bǔ)角相等""等角的余角相等"的性質(zhì)質(zhì),會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖).
5.逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法,能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形,會(huì)用語句描述簡(jiǎn)單的圖形.
6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體會(huì)研究幾何圖形的意義.
7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣,通過與其他同學(xué)交流、活動(dòng),初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí).
第四章數(shù)據(jù)的收集與整理。
1.了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù);能根據(jù)問題查找有關(guān)資料,獲得數(shù)據(jù)信息.
2.初步感受抽樣的必要性,初步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想.
3.掌握劃記法,會(huì)用表格整理數(shù)據(jù).
4.進(jìn)一步體會(huì)條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用.
5.能用計(jì)算器處理簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性.
6.從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.
教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
正數(shù)和負(fù)數(shù)2課時(shí)。
有理數(shù)4課時(shí)。
有理數(shù)的加減法4課時(shí)。
有理數(shù)的乘除法5課時(shí)。
有理數(shù)的乘方4課時(shí)。
小結(jié)2課時(shí)。
從算式到方程4課時(shí)。
從古老的代數(shù)說起一元一次方程的討論(1)4課時(shí)。
從"買布問題"說起一元一次方程的討論(2)4課時(shí)。
再探實(shí)際問題和一元一次方程4課時(shí)。
小結(jié)2課時(shí)。
多姿多彩的圖形4課時(shí)。
直線、射線、線段2課時(shí)。
角的度量3課時(shí)。
角的比較和運(yùn)算3課時(shí)。
小結(jié)2課時(shí)。
喜愛哪種動(dòng)物的同學(xué)最多全面調(diào)查舉例。
2課時(shí)。
調(diào)查中小學(xué)生的視力情況全面調(diào)查舉例。
2課時(shí)。
課題學(xué)習(xí)。
1課時(shí)。
小結(jié)2課時(shí)。
達(dá)到學(xué)校要求的目標(biāo),進(jìn)入劉家片區(qū)同年級(jí)同學(xué)科前三分之二。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,落實(shí)課標(biāo)理念,讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接,把握好教學(xué)要求,不要隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中;突出列方程,結(jié)合實(shí)際問題討論解方程;通過加強(qiáng)探究性,培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,關(guān)注數(shù)學(xué)文化。
4、把握好"圖形初步認(rèn)識(shí)"的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形,發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,在對(duì)比中加深理解,重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。
5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握,但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。
7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,著重利用計(jì)算器,豐富學(xué)習(xí)資源。
8、搞好教學(xué)六認(rèn)真,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十三
本課程屬于數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用型課程，其總體目標(biāo)是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和以數(shù)學(xué)為主要工具解決實(shí)際生活問題的能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正做到新數(shù)學(xué)提出的四個(gè)目的（實(shí)用的目的、公民的目的、職業(yè)的目的、文化的目的）融為一體，讓受教育者“學(xué)大眾化的數(shù)學(xué)”。
其具體目標(biāo)為：
1．體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
2．增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，善于用數(shù)學(xué)的思維分析身邊事物。
3．知道有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力。
4．初步了解數(shù)學(xué)建模的知識(shí)，形成數(shù)學(xué)建模的基本素質(zhì)（即有一定的建模意識(shí)，建模的心理品質(zhì)，建模能力和建模知識(shí)結(jié)構(gòu)）。
學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。
第一講：數(shù)學(xué)party（1課時(shí)）。
第二講：一個(gè)小數(shù)點(diǎn)與一場(chǎng)大悲?。?課時(shí)）。
第三講：隊(duì)列操練中的數(shù)學(xué)（1課時(shí)）。
第四講：立方體的影子（1課時(shí)）。
第五講：建立一元一次方程的模型解決實(shí)際問題（1課時(shí)）。
第六講：股市中的數(shù)學(xué)（1課時(shí)）。
第七講：7.打折銷售（1課時(shí)）。
第八講：制作長(zhǎng)方體形狀的包裝盒（1課時(shí)）。
第九講：七巧板（1課時(shí)）。
第十講：瓷磚的鋪設(shè)（1課時(shí)）。
第十一講：生活中的軸對(duì)稱（1課時(shí)）。
第十二講：三階幻方（1課時(shí)）。
第十三講：對(duì)平均數(shù)等數(shù)說三道四（1課時(shí)）。
第十四講：心率與年齡（1課時(shí)）。
第十五講：學(xué)習(xí)習(xí)慣巧測(cè)試（1課時(shí)）。
第十六講：文學(xué)中的數(shù)學(xué)游戲（1課時(shí)）。
1、組建興趣班，配備優(yōu)秀教師、骨干教師擔(dān)任教學(xué)工作，進(jìn)行課題研究。
2、通過家庭、教師了解學(xué)生。
3、上實(shí)驗(yàn)研討課，課題組內(nèi)共同備課，互相聽課、評(píng)課，共同提高研究水平，力求課題研究與日常教學(xué)相結(jié)合。
4、學(xué)習(xí)課改理論、方法，動(dòng)用文獻(xiàn)資料，調(diào)查分析、行動(dòng)研究，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法獲取資料、積累資料，課題組成員定期進(jìn)行研討、交流，拿出階段性成果。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十四
七年級(jí)入學(xué)了，學(xué)生總體情況如下：七年級(jí)某班共有學(xué)生：人，通過調(diào)查，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)參差不齊，總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)上看，小學(xué)學(xué)過的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識(shí)，無論是代數(shù)的知識(shí)，圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對(duì)學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是很感興趣的，盡管成績(jī)較差，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁；對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對(duì)于我自己，也有一個(gè)研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對(duì)于我仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。
第一章豐富的圖形世界。
這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。
這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中、在展開與折疊等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，認(rèn)識(shí)常見幾何體及點(diǎn)、線、面的一些性質(zhì)；再通過展開與折疊、切截，從不同方向看等活動(dòng)，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念；最后，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些平面圖形的簡(jiǎn)單性質(zhì)。
展開與折疊、切截，從不同方向看，是認(rèn)識(shí)到事物的重要手段，在學(xué)習(xí)過程中，要親自去展開與折疊、切截，親自去觀察、思考，并與同伴交流，從而積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
第二章有理數(shù)及其運(yùn)算。
這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，以及使用計(jì)算器作簡(jiǎn)單的有理數(shù)運(yùn)算。
這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)著手，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗(yàn)從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)單問題的方法。同時(shí)適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計(jì)算器，避免不必要的煩瑣的計(jì)算。
第三章整式及其加減。
這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號(hào)與添括號(hào)的法則。采用了與第二部分內(nèi)容相同的設(shè)計(jì)思想，即從實(shí)際問題著手，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)基礎(chǔ)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維由數(shù)到式的飛躍，并運(yùn)用類比的思想探索數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡(jiǎn)單問題的方法。
第四章基本平面圖形。
這部分的主要內(nèi)容是識(shí)別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關(guān)概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)。
第五章一元一次方程。
這部分的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問題。
通過豐富的實(shí)例，從中尋找等量關(guān)系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質(zhì)，運(yùn)用等式的性質(zhì)解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題，總結(jié)運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的一般過程。
第六章數(shù)據(jù)的收集與整理。
通過實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行感受和估計(jì)。學(xué)習(xí)表示大數(shù)的一個(gè)重要方法：科學(xué)計(jì)數(shù)法。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，從扇形統(tǒng)計(jì)圖盡可能多地獲取信息，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。通過對(duì)報(bào)紙中數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生理解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，并能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十五
以課改理念：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的終身發(fā)展為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以德育為核心，以教學(xué)為中心。
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)1班和2班的數(shù)學(xué)，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上適應(yīng)了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力、邏輯思維與邏輯推理能力得到了相應(yīng)的發(fā)展，對(duì)圖形及圖形間的關(guān)系有了初步認(rèn)識(shí)，但還有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的高度，另外學(xué)生自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒有，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面。因此本學(xué)期在此方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)！
本學(xué)期學(xué)習(xí)的章節(jié)：有《整式的運(yùn)算》、《平行線與相交線》、《生活中的數(shù)據(jù)》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、《生活中的軸對(duì)稱》。各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：
《整式的運(yùn)算》：整式是代數(shù)的基礎(chǔ)性概念，代數(shù)式的運(yùn)算（包括整式運(yùn)算）屬于代數(shù)的基本功，是解決問題和進(jìn)行推理的需要，也構(gòu)成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是探索整式運(yùn)算的運(yùn)算法則，理解整式運(yùn)算的算理，推導(dǎo)乘法公式。難點(diǎn)是靈活運(yùn)用整式運(yùn)算法則解決一些實(shí)際問題，正確地運(yùn)用乘法公式。
《平行線與相交線》：兩條直線被第三條直線所截，即所謂的三線八角問題和對(duì)平行線的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，有很大的教育價(jià)值。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
《生活中的數(shù)據(jù)》：包括數(shù)和數(shù)據(jù)的表示兩部分內(nèi)容。在數(shù)的討論中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)很小的單位分?jǐn)?shù)（百萬分之一）和有效數(shù)字的概念，體會(huì)其意義和作用。重點(diǎn)是會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù)，能按要求取近似數(shù)，能讀懂統(tǒng)計(jì)圖并能從中獲取信息。難點(diǎn)是用生活中的事例感受和表述百萬分之一的大小，培養(yǎng)數(shù)感和建立統(tǒng)計(jì)觀念，正確掌握近似數(shù)、有效數(shù)字的特點(diǎn)及數(shù)位的關(guān)系；對(duì)數(shù)據(jù)信息的處理、加工的能力。
《概率》：在七年級(jí)上冊(cè)感受了可能性有大有小的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步刻畫可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念，重點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì)計(jì)算一些事件發(fā)生的概率，能設(shè)計(jì)出符合要求的簡(jiǎn)單概率模型。難點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì)計(jì)算一些事件發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實(shí)世界中不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，樹立一定的隨機(jī)觀念。
《三角形》：教材提供許多活動(dòng)，給學(xué)生充分的實(shí)踐和探索的空間，使他們通過探索和交流發(fā)現(xiàn)一些與三角形有關(guān)的結(jié)論，并應(yīng)用它解決實(shí)際問題。重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類。難點(diǎn)是能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說理。
《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨(dú)一章，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎(chǔ)上引入的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進(jìn)行鋪墊。重點(diǎn)是在具體情景中從表格關(guān)系式、圖像中獲取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系。難點(diǎn)是通過觀察和思考能用自己的語言表達(dá)，變量之間的關(guān)系以及正確把對(duì)變量之間關(guān)系進(jìn)行分析和對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。
《生活中的軸對(duì)稱》：實(shí)際上是軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和討論，并通過軸對(duì)稱圖形來探索軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。軸對(duì)稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實(shí)上，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過兩次反射變換得到，因此它更基本。重點(diǎn)是研究軸對(duì)稱及軸對(duì)稱的基本性質(zhì)。難點(diǎn)是從具體的現(xiàn)實(shí)情境中抽象出軸對(duì)稱的過程。
整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：
1現(xiàn)代性更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。
2實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。
3探究性創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì)，獲取知識(shí)技能。
4發(fā)展性面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。
1、讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的；
2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的；
3、教學(xué)要貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；
4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能。
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，總之，要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主和諧、自主探究、合作交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)的樂趣。
4、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。給時(shí)間讓學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
5、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
6、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平時(shí)的課堂中多給予提問，給后進(jìn)生樹立信心。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
7、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念。
8、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。
9、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成能力，提高成績(jī)。
10、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
11、精講多練，在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí)，注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，減少遺忘。
12、在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提高能力。
13、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。特別要多鼓勵(lì)后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
14、堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。
第一周：第一章（14節(jié)）
第二周：第一章節(jié)
第三周：第一章（89節(jié)、及復(fù)習(xí)）
第四周：第二章
第五周：第三章
第六周：第四章
第七周：第五章（13節(jié)）
第八周：復(fù)習(xí)
第九周：
第十周：迎接期中考試
第十一周：總結(jié)其中考試，第五章（4節(jié)）
第十二周：第五章（58節(jié)，復(fù)習(xí)）
第十三周：第六章
第十四周：第七章（14）
第十五周：第七章（5、6節(jié)）及總復(fù)習(xí)
第十六周：總復(fù)習(xí)
第十七周：
第十九周：
第二十周：迎接期末考試
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十六
通過三維目標(biāo)（知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法（數(shù)學(xué)思考與解決問題）目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)）的落實(shí)最終實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。認(rèn)真落實(shí)“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式。鉆研教材，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。
從上學(xué)期期末考試總體情況來看，七年級(jí)185、186班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上都有所進(jìn)步。但在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，形成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，而對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差。七年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到以后的學(xué)習(xí)。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的分析情況來看，有部分學(xué)生基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，作為任課師必須要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，即第五章：相交線與平行線。第六章：平面直角坐標(biāo)系。第七章：三角形，第八章：二元一次方程組，第九章：不等式與不等式組，第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、把握好與小學(xué)知識(shí)的銜接，把握好教學(xué)要求，不隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程；通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。
4、把握好“平面圖形的認(rèn)識(shí)”、“圖形的全等”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。
5、加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，精講精練。
6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例感受概率。
7、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
第一周5.1相交線5.2平行線。
第二周5.3平行線性質(zhì)5.4平移。
第三周數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)6.1平面直角坐標(biāo)系。
第四周6.2坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
第五周第六周數(shù)學(xué)活動(dòng)7.1與三角形有關(guān)的線段。
第七周7.2與三角形有關(guān)的角7.3多邊形及其內(nèi)角和7.4鑲嵌。
第八周活動(dòng)小結(jié)期中考試。
第九周8.1二元一次方程組。
第十周8.2消元五一放假。
第十一周8.3再探實(shí)際問題和二元一次方程組。
第十二周小結(jié)9.1不等式。
第十三周9.2探實(shí)際問題和一元一次不等式。
第十四周9.3一元一次不等式組。
第十五周9.4課題學(xué)習(xí)小結(jié)。
第十六周第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
第十七周——第十九周期末復(fù)習(xí)考試。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十七
通過三維目標(biāo)（知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法（數(shù)學(xué)思考與解決問題）目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)）的落實(shí)最終實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。認(rèn)真落實(shí)“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式。鉆研教材，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。
從上學(xué)期期末考試總體情況來看，七年級(jí)185、186班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上都有所進(jìn)步。但在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，形成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，而對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差。七年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到以后的學(xué)習(xí)。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的分析情況來看，有部分學(xué)生基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，作為任課師必須要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，即第五章：相交線與平行線。第六章：平面直角坐標(biāo)系。第七章：三角形，第八章：二元一次方程組，第九章：不等式與不等式組，第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、把握好與小學(xué)知識(shí)的銜接，把握好教學(xué)要求，不隨意撥高。
3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程；通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。
4、把握好“平面圖形的認(rèn)識(shí)”、“圖形的全等”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。
5、加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，精講精練。
6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例感受概率。
7、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
第一周5·1相交線5·2平行線。
第二周5·3平行線性質(zhì)5·4平移。
第三周數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)6·1平面直角坐標(biāo)系。
第四周6·2坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
第五周第六周數(shù)學(xué)活動(dòng)7·1與三角形有關(guān)的線段。
第七周7·2與三角形有關(guān)的角7·3多邊形及其內(nèi)角和7·4鑲嵌。
第八周活動(dòng)小結(jié)期中考試。
第九周8·1二元一次方程組。
第十周8·2消元五一放假。
第十一周8·3再探實(shí)際問題和二元一次方程組。
第十二周小結(jié)9·1不等式。
第十三周9·2探實(shí)際問題和一元一次不等式。
第十四周9·3一元一次不等式組。
第十五周9·4課題學(xué)習(xí)小結(jié)。
第十六周第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
第十七周——第十九周期末復(fù)習(xí)考試。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十八
如果要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作計(jì)劃開始。有了計(jì)劃，才不致于使自己思想迷茫。下文為您準(zhǔn)備了七年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)軸教學(xué)計(jì)劃。
1.2有理數(shù)1.2.2數(shù)軸。這一節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,從知識(shí)上講，數(shù)軸是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，它主要應(yīng)用于絕對(duì)值概念的理解，有理數(shù)運(yùn)算法則的推導(dǎo),及不等式的求解。同時(shí)，也是學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)，從思想方法上講，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點(diǎn)，而數(shù)形結(jié)合是學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法。日常生活中帶見的用溫度計(jì)度量溫度，已為學(xué)習(xí)數(shù)軸概念打下了一定的基礎(chǔ)。通過問題情境類比得到數(shù)軸的概念，是這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，數(shù)軸又能將數(shù)的分類直觀的表現(xiàn)出來，是學(xué)生領(lǐng)悟分類思想的基礎(chǔ)。
(3)由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生的好動(dòng)性，注意力容易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，一發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
從學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)研究新問題，是我們組織教學(xué)的一個(gè)重要原則。小學(xué)里曾學(xué)過利用射線上的點(diǎn)來表示數(shù)，為此我們可引導(dǎo)學(xué)生思考：把射線怎樣做些改進(jìn)就可以用來表示有理數(shù)?伴以溫度計(jì)為模型，引出數(shù)軸的概念。教學(xué)中，數(shù)軸的三要素中的每一要素都要認(rèn)真分析它的作用，使學(xué)生從直觀認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。直線、數(shù)軸都是非常抽象的數(shù)學(xué)概念，當(dāng)然對(duì)初學(xué)者不宜講的過多，但適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象的思維活動(dòng)還是可行的。例如，向?qū)W生提問：在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)一億萬分之一的點(diǎn)，你能畫出來嗎?它是不是存在等。
(一)知識(shí)與技能。
1、掌握數(shù)軸的三要素，能正確畫出數(shù)軸。
2、能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù)。
(二)過程與方法。
1、使學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意。
識(shí)。
2、對(duì)學(xué)生滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，反過來又服務(wù)于實(shí)踐的辯證唯物主。
義觀點(diǎn)。
2、通過畫數(shù)軸，給學(xué)生以圖形美的`教育，同時(shí)由于數(shù)形的結(jié)合，學(xué)生會(huì)得。
到和諧美的享受。
1、重點(diǎn)：正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。
2、難點(diǎn)：有理數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
本節(jié)的重點(diǎn)是初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),并會(huì)比較有理數(shù)的大小.難點(diǎn)是正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。數(shù)軸的概念包含兩個(gè)內(nèi)容，一是數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度缺一不可，二是這三個(gè)要素都是規(guī)定的。另外應(yīng)該明確的是，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，但數(shù)軸上的點(diǎn)所表示的數(shù)并不都是有理數(shù)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握用數(shù)軸解決問題的方法，為今后充分利用“數(shù)軸”這個(gè)工具打下基礎(chǔ)。
2、知識(shí)結(jié)構(gòu)。
有了數(shù)軸，數(shù)和形得到了初步結(jié)合，這有利于對(duì)數(shù)學(xué)問題的研究，數(shù)形結(jié)合是理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法，本課知識(shí)要點(diǎn)如下：
定義規(guī)定了原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度的直線叫數(shù)軸。
三要素原點(diǎn)正方向單位長(zhǎng)度。
應(yīng)用數(shù)形結(jié)合。
1、教學(xué)方法：根據(jù)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，始終貫穿“激發(fā)情趣—手腦并用—啟發(fā)誘導(dǎo)—反饋矯正”的教學(xué)方法。
2、學(xué)生學(xué)法：動(dòng)手畫數(shù)軸，動(dòng)腦概括數(shù)軸的三要素，動(dòng)手、動(dòng)腦做練習(xí)。
1課時(shí)。
電腦、投影儀、三角板。
講授新課。
(出示投影1)。
問題1：三個(gè)溫度計(jì).其中一個(gè)溫度計(jì)的液面在0上2個(gè)刻度，一個(gè)溫度計(jì)的液面在0下5個(gè)刻度，一個(gè)溫度計(jì)的液面在0刻度.
師：三個(gè)溫度計(jì)所表示的溫度是多少?
生：2℃，-5℃，0℃.
問題2：在一條東西向的馬路上，有一個(gè)汽車站，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境.(小組討論，交流合作，動(dòng)手操作)。
師：我們能否用類似的圖形表示有理數(shù)呢?
師：這種表示數(shù)的圖形就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容—數(shù)軸(板書課題).
師：與溫度計(jì)類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標(biāo)上讀。
數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和零.具體方法如下。
(邊說邊畫)：
師問：我們能不能用這條直線表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個(gè)數(shù))。
讓學(xué)生觀察畫好的直線，思考以下問題：
(出示投影2)。
(1)原點(diǎn)表示什么數(shù)?
(2)原點(diǎn)右方表示什么數(shù)?原點(diǎn)左方表示什么數(shù)?
(3)表示+2的點(diǎn)在什么位置?表示-1的點(diǎn)在什么位置?
(4)原點(diǎn)向右0.5個(gè)單位長(zhǎng)度的a點(diǎn)表示什么數(shù)?
原點(diǎn)向左1.5個(gè)單位長(zhǎng)度的b點(diǎn)表示什么數(shù)?
根據(jù)老師畫圖的步驟，學(xué)生思考在一條水平的直線上都畫出什么?然后歸納出數(shù)軸的定義.
師：在此基礎(chǔ)上，給出數(shù)軸的定義，即規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單。
位長(zhǎng)度的直線叫做數(shù)軸.
通過上述提問，向?qū)W生指出：數(shù)軸的三要素——原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度，缺一不可.
【教法說明】通過“觀察—類比—思考—概括—表達(dá)”展現(xiàn)知識(shí)的形成是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想和思維方法，并有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生歸納概括和口頭表達(dá)能力.
師生同步畫數(shù)軸，學(xué)生概括數(shù)軸三要素，師出示投影，生動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)。
嘗試反饋，鞏固練習(xí)。
(出示投影3).畫出數(shù)軸并表示下列有理數(shù):。
1、1.5,-2.2,-2.5,,,0.
2.寫出數(shù)軸上點(diǎn)a,b,c,d,e所表示的數(shù):。
請(qǐng)大家回答下列問題：
(出示投影4)。
(1)有人說一條直線是一條數(shù)軸，對(duì)不對(duì)?為什么?
(2)下列所畫數(shù)軸對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)，指出錯(cuò)在哪里?
【教法說明】此組練習(xí)的目的是鞏固數(shù)軸的概念.
本節(jié)課要求同學(xué)們能掌握數(shù)軸的三要素，正確地畫出數(shù)軸，在此還要提醒同學(xué)們，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示，但是反過來不成立，即數(shù)軸上的點(diǎn)并不是都表示有理數(shù)，至于數(shù)軸上的哪些點(diǎn)不能表示有理數(shù)，這個(gè)問題以后再研究.
1、數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化、結(jié)合的重要媒介，情境設(shè)計(jì)的原型來源于生活實(shí)際，學(xué)生易于體驗(yàn)和接受，讓學(xué)生通過觀察、思考和自己動(dòng)手操作、經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)軸的形成過程，加深對(duì)數(shù)軸概念的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力，也體出了從感性認(rèn)識(shí)，到理性認(rèn)識(shí)，到抽象概括的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
2、教學(xué)過程突出了情竟到抽象到概括的主線，教學(xué)方法體了特殊到一般，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。
3、注意從學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感悟知識(shí)的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十九
本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)1、6班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，1班男生 34 人，女生 37人，共有學(xué)生71人；6班男生 32人，女生34人，共有學(xué)生66人。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
第一章 走進(jìn)數(shù)學(xué)世界
1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2．使學(xué)生初步體驗(yàn)到如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)的探索能力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得感性知識(shí)。
3．使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4．使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣。
第二章 有理數(shù)
1．通過學(xué)生實(shí)際的生活體驗(yàn)，感受到負(fù)數(shù)的引入源于實(shí)際生活的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中具有相反意義的量。
2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，會(huì)比較有理數(shù)的大小。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母)。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法做到形數(shù)結(jié)合。
3．經(jīng)歷探索有理數(shù)運(yùn)算和運(yùn)輸律的過程，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。能運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4．通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，體會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的優(yōu)越性，并能用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)。初步理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，對(duì)所給的數(shù)，能根據(jù)所要求的精確度（或有效數(shù)字的個(gè)數(shù)）取近似值。
第三章整式的加減
1．在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過程中，建立符號(hào)意識(shí)。了解代數(shù)式的概念，會(huì)列出代數(shù)式表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，掌握代數(shù)式書寫的注意事項(xiàng)。
2．了解代數(shù)式的值的概念，會(huì)求代數(shù)式的值。通過用字母表示數(shù)、列代數(shù)式和求代數(shù)式的值，初步體會(huì)到數(shù)學(xué)中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。
3．了解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握單項(xiàng)式系數(shù)與項(xiàng)數(shù)、多項(xiàng)式的次數(shù)、項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)的概念，明確它們之間的關(guān)系，會(huì)把一個(gè)多項(xiàng)式按某個(gè)字母升冪或降冪排列。
4．理解同類項(xiàng)的概念，會(huì)判斷同類項(xiàng)，并能熟練的合并同類項(xiàng)。掌握去括號(hào)、添括號(hào)的法則，能準(zhǔn)確的去括號(hào)和添括號(hào)。能熟練的進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。
5．通過將數(shù)的運(yùn)算推廣到整式的運(yùn)算，在整式的運(yùn)算中又不斷的運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算，感受到認(rèn)識(shí)事物是一個(gè)由特殊到一般、由一般到特殊的辯證過程。
第四章 圖形的初步認(rèn)識(shí)
1．通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。
2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。
2、把握好與前兩個(gè)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。
3、突出“有理數(shù)”這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容；通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。
4、把握好“圖形的初步認(rèn)識(shí)”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。
5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。
6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)。
7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。
8、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇二十
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期我校生源比去年有了重大的變化。學(xué)校帶來了新的希望。然而，我清醒地認(rèn)識(shí)到任重而道遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)是，要實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的根本性進(jìn)步，非一朝一夕之功。實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)當(dāng)然是重中之重，而普通班又絕不能一棄了之?，F(xiàn)在的學(xué)情與現(xiàn)實(shí)決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責(zé)任與職業(yè)道德時(shí)刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。作為新時(shí)代的教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對(duì)得起良心，對(duì)得起人民群眾的期望。
我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護(hù)。作為一名教師，我一定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。