教案是教學(xué)中用來指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的重要工具。教案編寫需要教師認(rèn)真審視每一節(jié)課的內(nèi)容和重點(diǎn)，確保教學(xué)的完整性和連貫性。通過學(xué)習(xí)和借鑒這些教案范例，我們可以提高自己的教學(xué)水平和能力。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇一
（一）、教材分析：
1、《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。
2、編寫意圖：
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。
（二）、學(xué)情分析：
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對(duì)她高遠(yuǎn)的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點(diǎn)來研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對(duì)居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對(duì)她的敬意和贊美。
（三）、說教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵，因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語言文字的能力。
3、有感情地朗讀全文。
4、對(duì)有價(jià)值、有意義的人生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
（四）、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)本組訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)主要在以下兩點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”，即居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
（五）、說教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)居里夫人的資料、課件。
二、說教法：
“教無定法，貴在得法。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我采用以讀代講的教學(xué)方法開展教學(xué)。如自由讀、個(gè)別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，把讀層層引向深入，讓學(xué)生在讀中體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，在讀中領(lǐng)會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美。另外，還通過播放居里夫人在紀(jì)念鐳發(fā)現(xiàn)25周年紀(jì)念日上的講話，幫助學(xué)生理解居里夫人眼里的人生意義指的是什么？達(dá)到了預(yù)期的效果。
三、說學(xué)法：
著名教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁?！毙抡n標(biāo)中指出，六年級(jí)學(xué)生在閱讀中要能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果”。因此在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生可采用品析詞句法和感情朗讀法學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議等方法，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過多種感官參與獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。
四、說教學(xué)程序（第二課時(shí)）。
（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了端莊美麗的瑪麗?居里，你從課文的哪一處語句中具體感受到居里夫人的儀表美？誰能再次用你聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表？點(diǎn)評(píng)：聽了你的朗讀，端莊美麗、落落大方的瑪麗?居里仿佛來到了我們中間。她美麗端莊的儀表給我們留下了深刻的印象。
開課伊始，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文中體現(xiàn)居里夫人儀表美的語句，拉近學(xué)生與文本的距離。
2、人們常說，美是禁不起時(shí)間考驗(yàn)的?！爸祛佫o鏡花辭樹，最是人間留不住?！比蓊佉桌希瑲q月難留。而課文里卻說居里美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們心中，這又是為什么呢？（板書：――？）今天，就讓我們一起穿越百年的風(fēng)塵，走近瑪麗?居里，去領(lǐng)略其人其事所折射出的閃閃發(fā)光的美麗。
興趣是最好的老師，接著以一個(gè)問題引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究文本、研究居里夫人內(nèi)在之人格美的興趣。
（二）、品讀課文，感悟美麗。
1、學(xué)習(xí)第三、四自然段，體會(huì)內(nèi)在美。
（1）在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然段具體寫她發(fā)現(xiàn)鐳這一過程？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三到四自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人美麗的語句，認(rèn)真讀一讀，并用筆在書上寫一寫你的體會(huì)。
（2）自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
2、學(xué)習(xí)第五到六自然段，品味人格美。
（3）難怪著名的科學(xué)家愛因斯坦用他睿智的語言，評(píng)價(jià)居里夫人說：“……。”
所以，作者用他深邃的語言評(píng)價(jià)居里夫人說：這是“跨越百年的美麗”！
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句，說出自己的理解。然后對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行品析，領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力，加深對(duì)“美麗”的理解。這時(shí)再讓學(xué)生對(duì)所有這些描寫美麗的語句進(jìn)行歸納概括，并以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的……”的句式來表達(dá)，從而進(jìn)一步鍛煉學(xué)生在文中理解分析、歸納概括的能力。
（三）、回歸整體，升華美麗。
居里夫人定格在歷史上，定格在每個(gè)人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍(lán)色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。百年后的今天，她的美麗依然熠熠生輝，因?yàn)檫@確確實(shí)實(shí)是一份“跨越百年的美麗”?。R讀課題）。
在引導(dǎo)學(xué)生概括出居里夫人“美麗”的多層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再促使學(xué)生作深層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”？從而使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：只有人格美、內(nèi)在美才是能經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的美，是一種永恒的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真正意義上的人生觀作初步的了解。
（四）、鞏固拓展：
1、大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請(qǐng)同學(xué)自由讀下面的故事，看看你還能發(fā)現(xiàn)居里夫人的哪些美麗？閱讀小鏈接。
2、老師這里還有幾句居里夫人的名言，我想從這幾句名言中我們也能感受到居里夫人的人格魅力。
為學(xué)生補(bǔ)充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使學(xué)生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。
（五）、結(jié)束語。
我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家心里都烙印下了居里夫人執(zhí)著追求的品質(zhì)，因?yàn)檫@是“跨越百年的美麗”；也鐫刻下了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神，因?yàn)檫@也是“跨越百年的`美麗”；更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨，因?yàn)檫@更是“跨越百年的美麗”！
課堂總結(jié)緊扣課題展開，加深學(xué)生的學(xué)文感觸。
（七）、作業(yè)布置。
1、將夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小天使”。
2、閱讀書目《悼念瑪麗?居里》、《居里夫人》、《科學(xué)家的故事》，徜徉在一個(gè)個(gè)睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。并在閱讀中，記錄下自己的感悟，與同學(xué)交流，你將是快樂的“小作家”。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、讀懂居里夫人的事跡，體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，從具體事例中領(lǐng)悟“跨越百年美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領(lǐng)悟“跨越百年美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
教學(xué)用具：
課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)課談話，帶入情境。
1、(課件)有一個(gè)筆記本靜靜地躺在博物館里。它看起來是那樣的普通與陳舊，只有在特殊的儀器下才會(huì)顯示出那美麗的淡藍(lán)色光芒。這個(gè)筆記本離開它的主人已經(jīng)40多個(gè)年頭了，可至今仍有射線不斷從中釋放出來。
2、同學(xué)們，讓我們來認(rèn)識(shí)這筆記本的主人吧。
3、齊讀課題。
二、瀏覽課文，體會(huì)外貌之美。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并從文中找出直接描寫居里夫人漂亮的外貌的句子。
(課件)瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙……。
(1)(指名讀句子)句中的哪些詞語讓我們感受到了居里夫人的美?
(2)讓我們邊讀邊感受居里夫人的美麗與莊重。
2、其實(shí)文中還有一處描寫居里夫人容貌的地方?
(課件)她美麗健康的容貌……。
(1)你從這個(gè)句子看出了什么?
(2)同樣是寫居里夫人的容貌，為什么前后會(huì)形成如此巨大的反差呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇三
1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
2課時(shí)。
1、板書“美麗”
師：同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語的?你在生活中見過什么很美麗?
師：是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
2、板書“跨越百年的”
師：那讓我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去尋求答案!
1、初讀。
師：大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問學(xué)習(xí)生字的情況。
師：有你認(rèn)為難記難寫的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書指導(dǎo))。
2、再讀。
師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀破的句子)。
4、默讀。
師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。)。
5、再讀，質(zhì)疑。
師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。(學(xué)生讀書，然后指生發(fā)言)。
師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面?找出文中相關(guān)的句子(學(xué)生讀書，批畫)。
1、居里夫人的外貌——外在美。
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。(生讀)這就是傾國傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。(生讀)這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎郏蛴行覝惿先フf幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者?！?BR> 讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
2、鐳的顏色美。
第三自然段中關(guān)于鐳顏色的描寫。
學(xué)生再一起讀這句話。
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
1898年，居里夫人在法國科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告使全場震驚，她的形象永遠(yuǎn)定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人，來體會(huì)她百年的美麗吧。
我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動(dòng)著你，請(qǐng)大家在課文中找到相關(guān)的語句，讀一讀，想一想，等會(huì)我們來交流。
師：現(xiàn)在我們一起來交流交流。
(預(yù)設(shè)：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深?
師：好，就請(qǐng)大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。)。
(生讀書。)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?BR> a、第三自然段中“盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問根”。
你體會(huì)的很好，請(qǐng)你再為大家讀一讀這部分內(nèi)容，從關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問根。
教師板書：追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于發(fā)現(xiàn)問題。小結(jié)：就是因?yàn)榫永锓蛉擞辛诉@種可貴的精神才讓它提出了放射性這個(gè)詞，從而成了教科書里面的一個(gè)新名詞。
b、忘我追求，不怕失敗。
抓住“可能含有鐳的工業(yè)廢渣”中“可能”一詞體會(huì)，嘗試刪除這個(gè)詞，感受下表達(dá)的效果有什么不一樣。
小結(jié)：是啊，從這個(gè)詞語中，我們深深的感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的艱辛，這種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探索真理的意識(shí)讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗(板書)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
c、堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著的精神。
廢棄的破棚子一句。
工具簡單，條件艱苦，工作強(qiáng)度大，時(shí)間長，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是無法完成工作的。
d、持之以恒。
怎么讀這句話呢?
師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?！本永锓蛉说拿利愡€表現(xiàn)在哪些方面呢?讓我們?cè)僮x讀課文其他幾個(gè)自然段。(生讀。)。
e、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，巨大的貢獻(xiàn)。
師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們?yōu)槭裁催€覺得這是居里夫人的美麗所在呢?(雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。)。
師：說得好!她把外在的美麗變成了什么呢?(找文中的句子)一起來讀讀課文中的句子。(生讀。)這種變不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。
師：還有誰能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢?
或者——師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后兩個(gè)自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。(生默讀5、6自然段。)。
師：誰來談?wù)勛约旱母惺?
f、淡泊名利。
我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽(yù)面前的淡泊就是一種美麗。
4、回歸整體，升華美麗。
課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種精神上的“美麗”是一種財(cái)富，是長久的。
居里夫人的“美麗”還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種物質(zhì)上的“美麗”已經(jīng)成為人類共同擁有的財(cái)富。
不管是精神上的財(cái)富還是物質(zhì)上的財(cái)富都流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去所以說是跨越百年的美麗。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會(huì)是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定的信念與執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。
師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪?(學(xué)生各抒己見)。
2002年，國際數(shù)學(xué)家年會(huì)在中國召開，寫了不朽名著《時(shí)間簡史：從大爆炸到黑洞》的國際著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家，英國劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系終身教授的斯蒂芬?霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書《斯蒂芬?霍金傳》。
另外，最近兩位費(fèi)爾茨獎(jiǎng)(數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng))的獲獎(jiǎng)?wù)?沃沃斯基、拉佛閣)，都是66年出生的，真年輕啊!
在座的各位同學(xué)也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情!
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇四
1.會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.閱讀、感悟作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的'科學(xué)精神。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片，居里夫人的文字以及圖片資料。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課。
預(yù)習(xí)題綱。
1.初讀課文，畫出文中的生字新詞。
2.自由讀課文，初步感知居里夫人的美麗。
第一課時(shí)。
一、揭示課題，介紹居里夫人。
（2）是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
出示2：投影居里夫人照片。
出示3：【有關(guān)居里夫人的材料，大家用自己喜歡的方式讀】。
二、學(xué)習(xí)生字，初讀感知。
1.初讀。
（1）大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問學(xué)習(xí)生字的情況。
出示4：學(xué)生讀生字詞。
(2）交流：有你認(rèn)為難記難寫的生字嗎？（指生發(fā)言，教師板書指導(dǎo)）。
2.再讀。
（1）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
（2）在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準(zhǔn)，出示詞語：
3.指導(dǎo)朗讀。
4.默讀，請(qǐng)大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
（這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。）。
三、細(xì)讀課文，感知美麗。
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，你覺得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面？找出文中相關(guān)的句子（學(xué)生讀書，批畫）。
a.居里夫人的外貌――外在美。
b.內(nèi)在美。
（1）找句子。
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
（2）看圖。
這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不很清晰。在原文中，有這樣的一句話對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者?！?BR> （3）再讀，想象。
讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
出示5：外在美和內(nèi)在美的句子。
學(xué)生有感情地朗讀。
（4）師生合作朗讀。
四、總結(jié)。
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)。
1.抄寫本文的生字詞。
2.讀一讀關(guān)于科學(xué)家故事的書籍。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、學(xué)生自讀課文，找出和“美麗”、“跨越”有關(guān)的語句。
1.“跨越百年”理解。
2.“美麗”。
三、細(xì)讀課文，抓住美麗體會(huì)內(nèi)在美。
1.她的報(bào)告使全場震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她的美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。
2.它真的有極美麗的容顏，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。
3.這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。
四、背誦與抄寫。
1.可選2――3句。
a、愛因斯坦的語言。
b、性格的一句，品格的一句。
c、中心句。
2.試背。
五、總結(jié)深化主題。
六、總結(jié)全文。
板
書
設(shè)
計(jì)
（1899――1998――？）。
外在美：美麗莊重健康。
居里夫人內(nèi)在美：堅(jiān)定剛毅執(zhí)著。
人生意義：獻(xiàn)身科學(xué)淡泊名利。
永恒的美麗。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
3、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
4、初步樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)方法：
講解、導(dǎo)讀、交流、感悟。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)課。
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文叫“跨越百年的美麗”，什么樣的美麗稱得上跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊含義？我們從課文中尋求答案。
二、粗知。
1、請(qǐng)同學(xué)們看課文，找出文中提到的主要人物是誰？（貼居里夫人頭像教學(xué)掛圖）簡介居里夫人資料。
2、請(qǐng)同學(xué)們低聲讀課文，思考：你認(rèn)為居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？找相關(guān)語句。
預(yù)設(shè)：形象美，成就美，精神美，人格美。
三、研讀。
1、成就美。同桌共學(xué)第三自然段的內(nèi)容，就有關(guān)語句交流體會(huì)。
〈1〉為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。（分析“可能”一詞。）。
師：抓住重點(diǎn)詞語分析，才能挖掘出句子的深層含義，這是理解句子含義的一種常用方法。
〈2〉他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。（工作是繁重的。）。
〈3〉化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。（艱苦的環(huán)境、艱辛的工作。）。
〈4〉她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。（工作的危險(xiǎn)性）。
〈1〉“三年又九個(gè)月”（時(shí)間的漫長）。
〈2〉“0.1克鐳”（米粒般大小，實(shí)在太少了，但掂起來太重了，因?yàn)樗壑永锓驄D巨大的心血！這種科學(xué)探索的精神是多么執(zhí)著啊?。?BR> 師：所以說，鐳元素的發(fā)現(xiàn)，是一場“苦其心志、勞其筋骨”的艱辛之旅，是一個(gè)震撼心靈、令人矚目的偉大壯舉！此刻我建議：讓我們用熱烈的掌聲，對(duì)居里夫人的成功，表示由衷的贊嘆和無限的欽佩?。ü恼疲┖?，讓我們記住美麗的居里夫人，記住閃耀著美麗光芒的鐳元素！
3、除了形象美、成就美之外，居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面呢？以小組為單位學(xué)習(xí)第四、五自然段的內(nèi)容。
〈1〉瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。（遠(yuǎn)大的目標(biāo)是成功的前提；執(zhí)著的追求、頑強(qiáng)的毅力是取得成功的關(guān)鍵。）。
〈2〉她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。（成功是要付出代價(jià)的，是要有所舍棄的，這就是她為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大精神。）。
還有體現(xiàn)她獻(xiàn)身精神的地方嗎？
〈3〉她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實(shí)驗(yàn)室。
〈4〉直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
師：在科學(xué)探索、發(fā)現(xiàn)真理的道路上，居里夫人有堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的追求、頑強(qiáng)的毅力，她不懈地努力，艱辛地付出，甚至終身的奉獻(xiàn)。這種科學(xué)精神是“美麗”的。
第五自然段還從哪個(gè)角度提到了居里夫人的“美麗”呢？
〈5〉她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。（淡泊名利）。
師：居里夫人沒有看重名譽(yù)，愛因斯坦評(píng)價(jià)她是“唯一沒有被盛名寵壞的著名人物”；她沒有申請(qǐng)鐳的專利，沒有以此獲取財(cái)富，這種精神是高貴的。所以她淡泊名利的人生態(tài)度是“美麗”的，這是她最美的地方。
因此愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》一文中熱情地贊美到：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來?！蓖瑢W(xué)們熱情洋溢齊讀。
4、回顧全文，居里夫人淡泊一生，奮斗一生，她實(shí)現(xiàn)了怎樣的人生價(jià)值呢？請(qǐng)找出概括居里夫人不朽功績的語句。
〈1〉該讀出什么樣的感情呢？
引導(dǎo)讀“她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。”
〈2〉人生的價(jià)值到底在于什么呢？請(qǐng)結(jié)合居里夫人的成功人生，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 理解：“瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”
5、同學(xué)們，學(xué)完了課文，你們對(duì)課題“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？請(qǐng)對(duì)照板書說一說。
師：居里夫人的“美麗”不光是容貌，也不光是她偉大的科研成果，更重要的是她對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和對(duì)名利的淡泊，這樣的“美麗”是長久的，是永恒的，所以說是“跨越百年的美麗”。
四、結(jié)課。
居里夫人的一生是成功的，更是“美麗”的，讓這種“美麗”的精神品格定格在我們的頭腦中，時(shí)刻伴隨你，影響你，激勵(lì)你，讓你也擁有一個(gè)“美麗人生”。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇六
她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
(四個(gè)“變成”體會(huì)居里夫人一生的榮耀和不朽的功績)。
聯(lián)系上下文理解“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?！?BR> 4、由于瑪麗傾心地付出，勞累的工作，她的身體也在不斷地發(fā)生變化——。
四、總結(jié)升華感悟“美麗”
我們?cè)賮碜x課題——現(xiàn)在再來談?wù)勥@份“美麗”飽含了什么?
學(xué)生將自己的感悟?qū)懺诤诎迳稀?BR> 六年級(jí)美麗的晉祠教案篇七
(1)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)“埃、倫”等12個(gè)生字，正確書寫卓有成效、分析、乏力等詞語。正確、流利有感情地朗讀課文。
(2)過程與方法：理解課文內(nèi)容，在理解句中關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，用自己的話介紹居里夫人，感受居里夫人的美麗。感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的品質(zhì)，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
難點(diǎn)：讓學(xué)生理清作者行文的思路，文章的前后的內(nèi)在聯(lián)系。
重點(diǎn)：體會(huì)居里夫人的美麗所在。
（教學(xué)內(nèi)容與步驟）。
一、導(dǎo)入，揭示課題。
1、今天這節(jié)課，我們要一起學(xué)習(xí)的新課文是《跨越百年的美麗》，在學(xué)習(xí)這篇課文以前我要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人，（ppt呈現(xiàn)居里夫人的照片），這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主人公，大家認(rèn)識(shí)這位女士嗎？誰來給我們說說你了解的居里夫人。（ppt呈現(xiàn)居里夫人的簡介）。
2、居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫出了另一番景致。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球。師板書課題：跨越百年的美麗，學(xué)生齊讀課題三遍，體會(huì)題眼是什么？（美麗）。
3、那你心目中認(rèn)可的美麗有哪些呢？（外在美、內(nèi)在美。板書）。
二、清理障礙，梳理字詞。
1、為了讀好課文，我們有必要先掃清障礙，好，現(xiàn)在就讓我們一邊聽朗誦帶，一邊拿起筆，將生字表中的字詞和你認(rèn)為的好詞劃在書上。
2、檢查字詞。
2.1拼音和詞同時(shí)呈現(xiàn)（小組合作讀、小老師帶領(lǐng)大家讀）。
2.2去掉拼音（開火車讀）。
2.3打鐵要趁熱，現(xiàn)在就拿出草稿紙（ppt呈現(xiàn)詞語拼音），將詞語寫在草稿紙上。
2.4同桌互檢。
三、精讀課文，感受美麗。
居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面？有外在美嗎？課文的哪些語句寫了居里夫人的外在美，快速瀏覽課文，找一找，并劃出來。（ppt呈現(xiàn)）。
1.1一位年輕漂亮，神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場立即肅然無聲。
1.2瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報(bào)告使全場震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心里。
1.3自由讀描寫外貌的語句，說說作者運(yùn)用了哪些描寫方法來表現(xiàn)居里的外在美。大家一起讀一下沒有畫橫線的句子，并找一找哪兩個(gè)詞就可以完全概括居里的外在。（美麗、莊重）這二個(gè)詞就能說明瑪麗.居里的已經(jīng)定格在我們每個(gè)人的心中了。那誰來說說美麗而莊重的形象具體指的是什么呢？（一襲黑色長裙；白凈端莊的臉龐；堅(jiān)定又略帶淡泊的神情；微微內(nèi)陷的大眼睛。也暗指這一形象背后堅(jiān)毅執(zhí)著的精神）。
2人們常說，美是經(jīng)不起時(shí)間考驗(yàn)的。“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。”可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什么呢？（內(nèi)在美）。
2.1以小組合作的形式，快速瀏覽課文，找一找哪些語句體現(xiàn)了居里夫人的內(nèi)在美？（課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深？）這些內(nèi)在美都是圍繞哪一件重大發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)的呢？（發(fā)現(xiàn)鐳）發(fā)現(xiàn)鐳的過程容易嗎？找出表現(xiàn)居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的過程艱辛的語句。
為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉。然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
2.2現(xiàn)在以小組合作的形式，找出最能體現(xiàn)居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的艱辛的關(guān)鍵詞，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（可能是指不確定，在這里是說也許能從這成噸的廢渣中提煉出鐳，也許什么也不能提煉出來。從這里可以體會(huì)到科學(xué)研究工作的艱辛）（一鍋一鍋是指她鍥而不舍地研究，體會(huì)到她的堅(jiān)毅和執(zhí)著）（只是：指的是他們提煉鐳的工具只是一口大鍋，化驗(yàn)室只是“一個(gè)廢棄的破棚子”，可以體會(huì)到條件的艱辛以及居里夫人遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念）（終日:指的是長年累月，可以體會(huì)到她的執(zhí)著和忘我獻(xiàn)身）（點(diǎn)點(diǎn)燒痕：是指酸堿在雙手上留下的痕跡，可以體會(huì)到這是一項(xiàng)不但辛苦而且危險(xiǎn)的工作）。
經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。
如果現(xiàn)在要你劃關(guān)鍵詞，你會(huì)劃哪幾個(gè)呢？誰來說說成噸和0.1克之間他的大概比是多少？（一千萬比一，也就是說她發(fā)現(xiàn)鐳的概率是千萬分之一）（對(duì)比突出事物的重要性）。
3鐳確實(shí)來之不易，但也為居里帶來了無比的榮譽(yù)。
她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。（列數(shù)字）。
4、面對(duì)這么多榮譽(yù)，居里夫人的態(tài)度又是什么呢？
她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)?wù)戮栀?zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。
（可以體會(huì)出她淡泊名利的內(nèi)在美。）。
四、總結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2、結(jié)合課文，用自己的話介紹居里夫人。
3、抄寫喜歡的詞語和不會(huì)寫的詞語。
4、抄寫喜歡的句子并談感受。
六、板書設(shè)計(jì)。
美麗外在美美麗莊重寫作方法側(cè)面描寫。
內(nèi)在美勇于探索對(duì)比。
獻(xiàn)身科學(xué)列數(shù)字。
淡泊名利倒敘。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇八
1 正確流利有感情地朗讀課文，能講課文里的故事。
2 獨(dú)立借助注釋讀懂課文，感悟文中講的道理：學(xué)習(xí)要知其然又知其所以然，掌握規(guī)律，明白要領(lǐng)。
：1課時(shí)
1 誰來說一說，怎樣學(xué)習(xí)才能學(xué)到真知識(shí)、真本領(lǐng)？
。
1 這是一篇比較淺顯的文言文，同學(xué)們?cè)谶^去學(xué)過幾篇文言文的基礎(chǔ)上，借助注釋，一句一句地讀，想一想每句話的意思，老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思。弄不懂的詞句先和同學(xué)研究，實(shí)在弄不明白的再問老師。
學(xué)生自讀自悟，同桌小組研討，老師巡視指導(dǎo)。
2 基本弄懂句子意思以后，練習(xí)把語句讀正確讀流利。
3 檢查試讀課文和理解句子的意思的情況。
（1）提出經(jīng)過研究討論還不懂的詞句，全班討論，老師點(diǎn)撥。
（2）指名朗讀課文，評(píng)讀，研究讀好每一句話。
1 自己把句子的意思連起來，練習(xí)講課文故事。
2 對(duì)照譯文，看自己講的對(duì)不對(duì)，有與譯文不同的地方，想一想譯文那樣說好在哪里。實(shí)在弄不懂的地方，提出來，老師幫助解決。
3 指名講故事，老師結(jié)合重點(diǎn)詞句和難句，指點(diǎn)用現(xiàn)代語言表達(dá)古文意思的方法。
1 小組交談。
2 全班交談，老師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的見解和感受。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇九
科學(xué)概念：
1、米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。
2、淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。
過程與方法：
1、用細(xì)心體驗(yàn)、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。
2、通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)探索新事物的興趣。
米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)。
米飯?zhí)鹞兜脑颉?BR> 米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物。
一、談生活經(jīng)驗(yàn)：
1、我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道？
2、學(xué)生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。
二、品味米飯：
1、要求每位同學(xué)都品嘗，馬上請(qǐng)同學(xué)邊品邊答味道。2~3分鐘時(shí)間后，請(qǐng)同學(xué)說說。
2、思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時(shí)候怎么不是，后來怎么又甜的呢？
3、試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么味道？你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān)。（一部分同學(xué)有這方面的知識(shí)）。
4、閱讀課本30頁資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。
三、淀粉實(shí)驗(yàn)：
1、出示淀粉，觀察感受淀粉。
2、實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實(shí)驗(yàn)品。
3、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么？驗(yàn)證了我們的資料。
4、思考：藍(lán)色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學(xué)變化。
四、食物淀粉鑒別：
活動(dòng)：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測(cè)并驗(yàn)證你們的食物吧，記錄在31頁表格上。
五、激趣拓延：神秘信件。
課外活動(dòng)：制作神秘?zé)o字信件。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十
科學(xué)概念：通過經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過程，認(rèn)識(shí)框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“推測(cè)——實(shí)驗(yàn)、制作和探索——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較”的科學(xué)探究過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)把探究結(jié)果與猜測(cè)相比較的重要性。
【】。
將探索結(jié)果與最初的假設(shè)相比較進(jìn)行反思。
【】。
高塔不容易倒的再思考。
【】。
1.教師材料：課件、
2.分組材料：大小不同的塑料瓶。
【】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入探究主題。
1、在生活中你們都見過塔嗎?那么在你們的腦海里，塔有什么共同點(diǎn)？學(xué)生回答.
2、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天想做一次導(dǎo)游，我要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一些美麗的風(fēng)景。（課件展示)參觀世界上著名的塔。
3、各位游客,領(lǐng)略了世界名塔的風(fēng)采,讓我們思考一下：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？（地震，狂風(fēng)暴雨…）。
5、你們猜猜，組內(nèi)討論討論。
6、哪一組先來匯報(bào)一下，你們組的猜想。（師隨機(jī)板書）。
二、物體不容易倒的秘密。
1、為了證實(shí)你們的猜想是否有道理，今天這節(jié)課我們就來“建一座高塔”。
2、為了證實(shí)這一些猜測(cè),咱們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),看，這個(gè)塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放，哪個(gè)更穩(wěn)？（出示兩個(gè)上小下大的同種飲料瓶，分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺(tái)上）。
3、你能證明給大家看嗎?（生往兩個(gè)瓶身上吹氣，瓶口朝下的倒了。）。
4、我來換一種方法,再試一試.我將底下墊的臺(tái)板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的迅速倒下。
5、效果很明顯吧，為什么呢？
6、就如剛才大家所言，上小下大放得穩(wěn)。
7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎？
8、加沙子或水的目的是什么？（預(yù)測(cè)生：讓它變重。）。
10、師演示實(shí)驗(yàn).
11、為什么不是整瓶最后到下？
12、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對(duì)吧。
三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考。
1、同學(xué)們，想不想也當(dāng)一次工程師，設(shè)計(jì)建造一座美麗的塔呢？好，請(qǐng)大家拿出事先準(zhǔn)備好的材料，根據(jù)我們的猜想，設(shè)計(jì)并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰造的塔又高又穩(wěn)又美觀。
2、在建塔前,咱們一起來學(xué)習(xí)工程師的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn),首先思考如下問題，a、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),b、怎樣建能讓塔最高.
3、學(xué)生動(dòng)手建塔，教師隨即指導(dǎo)。
（開始匯報(bào)）。
4、讓我們看一看，哪個(gè)小組建的塔最堅(jiān)固，最漂亮?？梢栽趺礄z測(cè)？
5、把塔放于斜面上測(cè)試其穩(wěn)定性及抗風(fēng)能力{放手讓學(xué)生自己驗(yàn)證}。
6、試分析：它的抗風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔相比,誰強(qiáng)？為什么?
四、課件出示題目，學(xué)生思考口頭完成。
五、課后拓展。
同學(xué)們，看了大家建造的高塔，我深感欣慰。我相信，總有一天，你們會(huì)用自己的智慧建造出一座真正堅(jiān)固美觀又實(shí)用的高塔，有沒有信心？我期待那一天早些到來。
6、建高塔。
底部越大越不易倒。
底部越重越不易倒。
框架結(jié)構(gòu)抗風(fēng)能力更強(qiáng)。
地基陷于地下越多越不易倒。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十一
春悄無聲息地降臨人間。
她從桃枝后慢慢探出頭來，枝上的桃花都競相綻放，開得正盛，沒有一朵不是嫩粉的。春這一露臉，讓時(shí)光深深又滄桑的皺紋里，布滿了粉色的腳印――花仙子的腳印。桃花仙子的足跡在江南的鄉(xiāng)野間隨處可見，有的隨著春風(fēng)飄落下，撲進(jìn)大地濕潤但溫暖的懷抱；有的則跟風(fēng)到處穿梭。清新的空氣，流淌在生機(jī)勃勃的萬物間，為大地的心肺帶來最佳動(dòng)力。
是他喚醒了這些綠色的小生命。
鳥兒停在樹枝上，用詩歌般的語言，贊美倒映在清澈河水里的綠柳。天空中瀟灑飄浮的云彩，渴望沾上幾分粉嫩粉嫩的桃色，讓自己看起來更加迷人。
用全部情感投入，正陶醉吟詩的人，在春的門口，與桃花仙子撞了滿懷。
春的氣息正愈來愈濃……。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十二
欣賞歌曲《啊，高山》。
啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。
1、欣賞歌曲《啊，高山》。
（1）初聽歌曲錄音。
（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。
（3）學(xué)習(xí)八六拍。
（4）復(fù)聽。聽后完成課后練習(xí)。
2、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，演唱歌曲時(shí)聲音和諧優(yōu)美。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十三
1、學(xué)唱歌曲。
2、了解北京奧運(yùn)會(huì)。
3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為國家體育運(yùn)動(dòng)作出自己的貢獻(xiàn)。
1、情景導(dǎo)入。
教師出示北京奧運(yùn)會(huì)圖片。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）聽錄音范唱。
提出問題：歌曲內(nèi)容表達(dá)的'是什么感情？
（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。
（3）解決難點(diǎn)。
（4）學(xué)唱歌詞。
（5）設(shè)計(jì)演唱形式。
3、總結(jié)。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十四
課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱和欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生要珍惜自己的青春年華。
2、能夠依據(jù)歌曲,《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、富有彈性的聲音來演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、為歌曲《拉起手》畫上換氣記號(hào)，然后用熱情、歡樂、有彈性的聲音演唱。
2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，經(jīng)過討論總結(jié)出音樂在旋律上的特點(diǎn)。
教材分析：
《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
教學(xué)過程：
用做游戲的方式來導(dǎo)入新課(請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，拉起你身邊同學(xué)得手圍成一個(gè)圓圈站好，當(dāng)音樂響起時(shí)大家就跟著音樂轉(zhuǎn)圈同事做你喜歡的舞蹈動(dòng)作好嗎?)。
(放歌曲《拉起手》)。
同學(xué)們做這個(gè)游戲高興嗎?剛剛大家所聽到的這首歌曲就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容，請(qǐng)大家回到自己的位置做好，我們開始學(xué)習(xí)。
提問：同學(xué)們你們對(duì)拉起手這三個(gè)字是怎樣理解的呢?
(學(xué)生回答)。
今天就讓我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，一起來感受音樂里所要表達(dá)的含義。
(再次聆聽歌曲范唱)。
1、學(xué)唱曲調(diào)。
注意：歌曲中切分音的節(jié)奏、和反復(fù)記號(hào)。
老師范唱，學(xué)生學(xué)唱。
完整的將曲調(diào)演唱一遍。
2、學(xué)唱歌詞。
先把歌詞有感情的演唱一遍。
老師范唱、學(xué)生學(xué)唱。
隨著伴奏將本首歌曲完整的演唱一遍。
設(shè)問：歌曲應(yīng)該用什么樣的感情去演唱?
3、表演歌曲。
請(qǐng)全體同學(xué)再次手拉手圍成一個(gè)圓圈，一邊舞蹈一邊演唱這首歌曲。
4、練習(xí)。
請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填寫出do音在鍵盤上的位置。
小結(jié)：
伸出我們熱情的雙手全世界的小朋友手拉手，這樣的世界才會(huì)是和平的、友好的。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十五
1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2.了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1.出示黑格爾的話：哪個(gè)民族有戲劇，就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟，戲劇是一個(gè)民族開化的民族生活的產(chǎn)物。
——黑格爾。
2.中華民族戲曲歷史悠久，種類繁多，有據(jù)可考的就有275個(gè)劇種。你知道哪些劇種呢?下面我們來聽幾段戲曲，看看你能不能說出他們分別是什么劇種?(課件播放，學(xué)生猜一猜他們分別是什么劇種。)。
3.你能說說戲曲表演有些什么共同的特點(diǎn)嗎?
4.今天老師要帶你們了解的這個(gè)劇種啊，有著600多年的歷史，比國粹京劇還早400多年，被稱為藏文化的活化石，它就是——藏戲(板書課題，齊讀)，跟其他劇種相比，藏戲有著怎樣的表演特色呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
5.這是一篇略讀課文，讓我們先來讀讀學(xué)習(xí)提示，想一想這段話告訴我們可以從哪些方面去了解藏戲?(根據(jù)回答板書：形成、特色)。
二、讀文，理清思路。
1.默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。
2.同桌互相交流自己讀懂的詞語。
3.速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
讀后交流、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-20段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
4.藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么?
5.學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)。
三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)。
(一)讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)。
1.指名讀前三自然段。
問號(hào)背后的東西?
(強(qiáng)調(diào)藏戲的特點(diǎn)，表達(dá)強(qiáng)烈的民族的自豪感。)。
3、就讓我們帶著這樣的情感再讀一讀這三個(gè)句子。
讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。
(二)讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)。
1.課文哪幾段具體描寫了這三個(gè)特點(diǎn)?
2.默讀8—20小節(jié)，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)。
2.自由讀8—16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。
3.說一說顏色象征了什么，看圖片，結(jié)合具體的面具，體會(huì)藏戲的面具不但每一種顏色都有它的象征意義，顏色和形狀還非常地夸張。對(duì)角色的什么特征作了夸張。這在戲曲表演中是多么獨(dú)特的現(xiàn)象啊，難怪作者一開始就這么贊嘆——齊讀課文第1句。
4.自由讀17和18自然段，想想不需要舞臺(tái)的藏戲簡陋到什么程度?從那里體會(huì)到?結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
和那些以精美的舞臺(tái)與華麗的燈光做背景的其他戲曲比起來，以雪山江河、草原大地為背景，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為伴奏，在觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐下席地而唱的藏戲顯得多么質(zhì)樸、多么大氣、多么豪邁啊!齊讀17、18小節(jié)。難怪作者會(huì)這么贊嘆—齊讀課文第二句話。
5.自由讀19、20小節(jié)，你還了解到藏戲的什么特點(diǎn)?
6.沒有舞臺(tái)，席地而唱，演出時(shí)戴著面具，一部戲一唱就是三五天，這在戲曲表演中是多么獨(dú)特、多么稀有啊，難怪作者開篇就用了三個(gè)排比反問句來表達(dá)心中強(qiáng)烈的贊嘆和自豪之情(齊讀1—3小節(jié))。
四、了解藏戲的形成。
這么獨(dú)具特色的藏戲是怎么形成的呢?這里面還有一個(gè)美麗感人的傳說故事呢，(板書：傳說)請(qǐng)大家自由讀讀4—7小節(jié)。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十六
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，理解革命先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
3.體會(huì)本文的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系，并感受作者這樣寫的深意。
理解郝副營長廣闊的胸懷和對(duì)未來美好的憧憬。
抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。
1課時(shí)
課件
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。
二、介紹作者
王愿堅(jiān)：（1929年-1991年），男，中國電影編劇、作家。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，1945年參加八路軍。1956年至1966年，參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作。
主要作品有《黨費(fèi)》、《糧食的故事》、《普通勞動(dòng)者》、《足跡》、《路標(biāo)》、《媽媽》等。
三、初讀感知
1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的難讀的字，注意字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
（1）認(rèn)讀生詞
照耀 豫皖蘇平原 圍殲 黑魆魆 電鈕 千鈞一發(fā) 璀璨
（2）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
四、自讀課文，整體把握。
1.自由讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
2.小組討論，交流。
3.全班交流。
（天安門廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命。）
五、品讀釋疑
1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些段落是寫現(xiàn)在，哪些段落是寫往事的？
（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作順序和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(板書倒敘)
2．引起我回憶往事的原因是什么？
（背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”勾起對(duì)往事的回憶。這三個(gè)字是連接現(xiàn)實(shí)和往事的一根鏈條，因?yàn)橛⒂聽奚暮赂睜I長也說過：“多好啊!” ）
快讀課文，想想“多好?。 边@句話在課文中出現(xiàn)在哪里，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們當(dāng)時(shí)看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么？（完成表格）
3．交流
（“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。
第一次前的清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時(shí)過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好??！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。
方法指導(dǎo)：這是一個(gè)倒敘的寫法，所謂倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的一種寫法。能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈下讀書?！岸嗪冒 笔呛赂睜I長看插圖時(shí)的自言自語。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。
下學(xué)習(xí)?！保?BR> 六、合作交流，質(zhì)疑并解答
2．自由交流
（第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
第三句：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。
第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
3．開頭和結(jié)尾都提到天安門前的燈光，有什么深意？
（燈光象征幸福安樂的生活，課文以《燈光》為題，突出了革命烈士對(duì)未來的美好憧憬，贊揚(yáng)了他們?yōu)槔硐攵⒂芦I(xiàn)身的崇高精神。）
七、課堂小結(jié)
《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。我們好好珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長大成為一個(gè)對(duì)國家有用之人。
八、推薦閱讀：
本課推薦閱讀《生死攸關(guān)的燭光》《倔強(qiáng)的小紅軍》。
八、當(dāng)堂檢測(cè)
九、課后作業(yè)
現(xiàn)在
（ 多好啊）
燈光 往事 （倒敘） 幸福生活
來之不易
現(xiàn)在
《燈光》是一篇閱讀課文。教學(xué)本課，我注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行“展開豐富的想象”的運(yùn)用訓(xùn)練。課文第二大段是由景生情，追憶戰(zhàn)爭年代的一樁往事，是全文重點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生以“燈光”為線索分小組討論：1、在戰(zhàn)斗間隙，郝副營長為什么借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖？他沉思什么，憧憬什么？2、課文哪些地方是寫具體的事物？哪些地方是聯(lián)想？通過對(duì)以上問題的討論，使學(xué)生深刻理解郝副營長的高尚精神世界，但由于本課時(shí)代背景離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)。因此，在課堂上，我用了很多時(shí)間去講解當(dāng)時(shí)的環(huán)境，這與閱讀課文的教學(xué)思想相違背。我應(yīng)該在課前引導(dǎo)學(xué)生去收集有關(guān)資料，讓他們學(xué)會(huì)收集資料，為第二單元的讀寫例話“注意收集有關(guān)的資料”作準(zhǔn)備。在這節(jié)課中，我努力的嘗試合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過小組合作的方式，主動(dòng)的去探索課文中蘊(yùn)含的內(nèi)容、意境、思想。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的備課、上課關(guān)注的并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學(xué)生的想法和情感。把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。上課時(shí)總是把自己的教案像背臺(tái)詞一樣，全然不顧學(xué)生接受與不接受。在這節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，發(fā)揮小組的合作性，以及師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學(xué)生在課堂上有足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間，有足夠的時(shí)間讀書、思考、說話。從課堂效果看，學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到了革命先烈們無私的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)出了學(xué)生心靈深處最細(xì)膩的感受。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十七
雨，淅淅瀝瀝地下著，行人行色匆匆，五顏六色的雨傘布滿了大街。我靠在窗口，心里也下起了雨，也許正如有人所說：“孤單是愛的陰天，冷漠讓它生根發(fā)芽。”
我很小的時(shí)候，爸爸媽媽就丟下我，外出打工去了，從此，我和爸媽感情的橋梁便斷了。我只好和爺爺奶奶相依為命，盡管爺爺奶奶對(duì)我各個(gè)方面都關(guān)懷備至，可我十分苦惱，在許多同齡人的眼中，我就像一個(gè)沒有爹媽的孩子，在學(xué)校里讀書，放學(xué)的時(shí)候大家都有父母接送，而我只能挽著年邁的爺爺慢慢的走回家，爺爺?shù)纳眢w不是很好，時(shí)常為接我回家累得精疲力盡，我看著，心里真有點(diǎn)痛。同時(shí)，我也有一點(diǎn)悲憤，為什么父母要撇下我?為什么要讓爺爺受罪?我真的很需要父母的愛，我希望在我失望時(shí)，他們能給我安慰，我同時(shí)也渴望在我童年的路上，有父母的陪伴，有他們的鼓勵(lì)，我不會(huì)嫌他們的嘮叨，有父母在身邊嘮叨，那也是一種幸福。
下雨天，我會(huì)打開窗戶，等待陽光的出現(xiàn)，等待彩虹橋的出現(xiàn)，哪怕只是虛幻的，至少上天還給我想象的權(quán)利，這是唯一維系我和父母之間的橋梁，但它總會(huì)消失。因此，我也學(xué)會(huì)了自我安慰，學(xué)會(huì)等待，即使等待也是一種憧憬，但它也會(huì)是一道美麗的風(fēng)景線，父母不在身邊，我更多的是與被窩交朋友，我總是躲在被窩中哭泣。因?yàn)槲也幌胱尃敔斈棠虛?dān)心，有時(shí)想到爸爸媽媽，心如刀絞，總是控制不住自己的眼淚，可誰又知，這眼淚是熱的，是包含感情的，夜晚，一切都安靜下來，我又一種莫名的傷感，我知道父母在外面日夜操勞，很辛苦，但是我也需要他們的嘮叨，他們的呵護(hù)啊!我很矛盾，真不知道該怎么辦啊!我漸漸的絕望起來，但是為什么每每在我絕望的時(shí)候，一個(gè)電話又給我?guī)硐Ｍ?為什么這座橋快要塌陷的時(shí)候，它有偏偏不塌呢?孤獨(dú)的`時(shí)候我真的需要快樂，需要一個(gè)氣氛熱烈的家庭。
不知何時(shí)，雨停了，一道彩虹騰空而起，多么美麗的橋，橋的那邊該是爹媽的笑臉，幸福的彼岸吧!
在我們宣恩的興隆大道那邊，有一座已經(jīng)建造五年的建筑。那就是侗族建筑中最具特色的民間建筑之一—風(fēng)雨橋。
風(fēng)雨橋又名文瀾橋，說起風(fēng)雨橋我就自豪。因?yàn)檫@結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、造型獨(dú)特、極富民族氣質(zhì)的風(fēng)雨橋是侗族的特色，而我呢，也是侗族人。這座橋長80米，寬10米，高約26米。橋下部為鋼混結(jié)構(gòu)，五礅四跨，上部為全木質(zhì)結(jié)構(gòu)、橋頭南北兩面有磚石結(jié)構(gòu)的門樓，門樓兩邊分別立有麒麟和走式獨(dú)角獸。風(fēng)雨橋的造型工藝、建筑風(fēng)格目前是湖北省之最呢!
白天時(shí)，風(fēng)雨橋內(nèi)行人不斷，參觀者絡(luò)繹不絕。有的在那里興致勃勃地下棋，引來一大群人的觀看;有的在那里搖著蒲扇，乘乘涼;有的孩童在那里快樂地做起了游戲;還有的在那里觀賞著這十分美麗的風(fēng)情樓，還盛贊不絕呢!這橋和美麗的貢水緊緊相依，貢水清澈美麗，像一顆綠寶石。風(fēng)雨橋雄偉壯觀，屹立在貢水的上方，和美麗的貢水配起來，讓人看著回味無窮，聯(lián)想不斷。
晚上時(shí)，風(fēng)雨橋五彩斑斕，掛滿了喜慶的，紅彤彤的燈籠。五顏六色的光芒照射在橋上，個(gè)個(gè)紅燈籠和束束五彩光陪襯著這風(fēng)雨橋，又給宣恩城的晚上添了一道美麗的風(fēng)景線。到了晚上，河水涼幽幽的，這里便成了一個(gè)乘涼的好地方。晚上呀，人就更多了。許多人愛在這里散步，乘涼。許多老人愛在這里娛樂，還有一些老人經(jīng)常就坐在那里邊乘涼，邊聊天，十分愜意。
這就是我們宣恩的風(fēng)雨橋，你愿意來這兒做客嗎?
說起橋啊，你們有我知道得多嗎?我知道北京的橋有金鰲玉蝀橋、七孔橋、高粱橋、金水橋、立交橋……這些都是北京的橋?？墒?，我還是喜歡我們靈寶的思平大橋。
每到晚上，金光閃閃的思平大橋放射出耀眼的光芒，思平大橋是一座典型的斜拉橋。橋雙有兩根鋼梁，從鋼梁上拉下來的鋼絲是紫色的，鋼梁上還有十二個(gè)金字，“人杰地靈，物華天寶，蘋果之鄉(xiāng)，金城靈寶?！备w現(xiàn)出我們是靈寶人，橋下映照著思平大橋，更顯現(xiàn)出湖光山色的迷人魅力，碧波粼粼的湖面上出現(xiàn)了幾條小魚，停一會(huì)兒吐出幾個(gè)泡泡，停一會(huì)兒又到湖里，停一會(huì)兒又游到了遠(yuǎn)處。
白天，思平大橋上人來人往，川流不息。中午了，你看小朋友們排著隊(duì)從橋上走過，一邊說說笑笑，一邊看這美麗的風(fēng)景，一遍又要注意交通安全。你看又有一位老爺爺抱著孫子在橋上看著荷花，看，小野鴨出來了，一會(huì)兒浮在水面上，一會(huì)兒又沉在水里，一會(huì)兒又嬉戲打鬧，一會(huì)兒又回家去。快夜晚了，有的人坐在湖邊釣魚，有的人在看夕陽落下，有的人準(zhǔn)備回家。
啊!靈寶的思平大橋，在給人方便的同時(shí)，更是整個(gè)靈寶一條致富之路。
在風(fēng)景秀麗的東湖和水果湖間有一座連通他們的橋，這就是美麗的雙湖橋。
雙湖橋建筑新穎，別具特色它用漢白玉造成。橋下十七個(gè)巨大的拱形橋洞逐水而立，蔚為壯觀。橋面中間是可并列四輛車行駛的柏油馬路，兩側(cè)是由刻著古色古香圖案的水泥方磚拼成的人行道。橋身長一百二十米，寬二十五米。車往人來，川流不息。
最引人注目的是橋兩邊的石欄望柱，一字排開的四十六個(gè)柱頭潔白如玉，每個(gè)上面都雕刻一只騰云駕霧的飛龍，張牙舞爪，栩栩如生。石欄的欄屏上有的雕著雙龍戲珠，有的是雙風(fēng)起舞，有的是荷塘月色…。。惟妙惟肖，各具特色。
從雙湖橋向東是碧波蕩漾的東湖，極目遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)處的群山與湖水相連令人心曠神怡。它的西面是被青松翠柳環(huán)抱的一湖秀水的水果湖。向南側(cè)有則有唐代詩人舉手放鷹的高大塑像----《放鷹臺(tái)》“自有云霄萬里高”的詩韻猶在耳旁。北面一條蜿蜒大道直達(dá)賽西湖的東湖自然風(fēng)景區(qū)。東，南，西，北融會(huì)貫通美不勝收。
我愛去雙湖橋賞景。初春時(shí)節(jié)看湖光春水，迎春花生機(jī)勃勃。盛夏夕陽余暉里，晚風(fēng)徐徐清涼宜人。秋日的金桂漂香，楓紅松綠，秋水天長。冬來看紅梅綻放，飛雪迎春，分外妖嬈。這里四季如畫歲月如歌。
我聽大人們說，這里原來是一道泥石的長提。只能夠兩個(gè)人并行的堤面上坑坑洼洼，風(fēng)雨交加時(shí)更是泥濘難行。舊貌換新顏，給人們帶來了極大的方便。雙湖橋啊!你美在其身，也美在歷史前進(jìn)的腳步里，更是美在一代人的心目中!
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十八
1、使學(xué)生通過具體的實(shí)例，初步理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)；能解釋眾數(shù)的實(shí)際意義。
2、使學(xué)生能在理解眾數(shù)的過程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷、解決簡單實(shí)際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示有關(guān)數(shù)據(jù)的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。
板書：眾數(shù)。
1、出示表中的原始數(shù)據(jù)。
（1）提問：同學(xué)們，看到這組數(shù)據(jù)，你能獲得哪些信息？
讓學(xué)生說說對(duì)發(fā)芽試驗(yàn)的看法。
通過交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在9位學(xué)生所做的試驗(yàn)中，大多數(shù)學(xué)生發(fā)芽的粒數(shù)都是17粒。
（2）揭示眾數(shù)的含義。
（3）計(jì)算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
（4）比較平均數(shù)和眾數(shù)的不同含義。
追問：用哪個(gè)數(shù)據(jù)代表這9位同學(xué)做發(fā)芽試驗(yàn)的情況更合適一些？你是怎么想的？
2、做練一練第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說求這組數(shù)據(jù)眾數(shù)的思考過程。
3、做練一練第2題。
小組討論后再交流。
完成練習(xí)十六第1題。
可以先讓學(xué)生分別算出兩組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和平均數(shù)，并具體解釋求出的每一個(gè)眾數(shù)和平均數(shù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論哪組身高的眾數(shù)更具有代表性這一問題，并使學(xué)生在討論中明確：同樣個(gè)數(shù)的數(shù)據(jù)中，眾數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)越多，這個(gè)眾數(shù)也就越具有代表性。
眾數(shù)和中位數(shù)是新增加的內(nèi)容，讓我們來具體了解一下。平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)都是統(tǒng)計(jì)量，分別從不同角度反映數(shù)據(jù)的整體狀況。平均數(shù)是在一組數(shù)據(jù)內(nèi)移多補(bǔ)少，假想各個(gè)數(shù)據(jù)變成同樣多，用這時(shí)的數(shù)據(jù)代表一組數(shù)據(jù)的狀態(tài)。眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)頻數(shù)最高的一個(gè)數(shù)，利用出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，表現(xiàn)整組數(shù)據(jù)的狀況。中位數(shù)是一組數(shù)據(jù)按大小順序依次排列，居最中間位置的那個(gè)數(shù)，利用中位數(shù)，也能描述整組數(shù)據(jù)的狀況。平均數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容，有些時(shí)候，它能夠比較確切地反映數(shù)據(jù)的整體狀況，有些時(shí)候則不然。課程標(biāo)準(zhǔn)新增了眾數(shù)、中位數(shù)的教學(xué)，目的是讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)一些統(tǒng)計(jì)量，初步了解對(duì)同樣的數(shù)據(jù)有多種分析方法，需要根據(jù)問題的背景選用合適的方法，才能比較客觀地描述數(shù)據(jù)的特征，從而形成初步的數(shù)據(jù)分析意識(shí)和能力。
在例題2的學(xué)習(xí)過程中，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眾數(shù)：
（1）看一看:在做試驗(yàn)的9人中，發(fā)芽幾粒的最多？有幾人？
（2）寫一寫：把9人的發(fā)芽粒數(shù)寫成數(shù)列。
（3）算一算：這一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)怎樣求？平均數(shù)是多少？
（4）想一想：你認(rèn)為在我們研究這批種子的發(fā)芽狀況時(shí)用平均數(shù)14合適嗎?為什么？
小結(jié)：這9個(gè)數(shù)據(jù)中，由于有兩個(gè)數(shù)據(jù)明顯偏小，拉低了平均數(shù)。因此用平均數(shù)來表示這批種子的發(fā)芽情況是不合適的。
（5）議一議：你認(rèn)為用哪個(gè)數(shù)據(jù)來表示這批種子的發(fā)芽狀況比較合適呢？為什么？
（6）在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上揭示眾數(shù)的意義、求法和用途。
（7）辨一辨：平均數(shù)和眾數(shù)在這里的意義相同嗎？各表示什么意義？
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇一
（一）、教材分析：
1、《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。
2、編寫意圖：
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。
（二）、學(xué)情分析：
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對(duì)她高遠(yuǎn)的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點(diǎn)來研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對(duì)居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對(duì)她的敬意和贊美。
（三）、說教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵，因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語言文字的能力。
3、有感情地朗讀全文。
4、對(duì)有價(jià)值、有意義的人生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
（四）、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)本組訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)主要在以下兩點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”，即居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
（五）、說教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)居里夫人的資料、課件。
二、說教法：
“教無定法，貴在得法。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我采用以讀代講的教學(xué)方法開展教學(xué)。如自由讀、個(gè)別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，把讀層層引向深入，讓學(xué)生在讀中體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，在讀中領(lǐng)會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美。另外，還通過播放居里夫人在紀(jì)念鐳發(fā)現(xiàn)25周年紀(jì)念日上的講話，幫助學(xué)生理解居里夫人眼里的人生意義指的是什么？達(dá)到了預(yù)期的效果。
三、說學(xué)法：
著名教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁?！毙抡n標(biāo)中指出，六年級(jí)學(xué)生在閱讀中要能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果”。因此在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生可采用品析詞句法和感情朗讀法學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議等方法，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過多種感官參與獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。
四、說教學(xué)程序（第二課時(shí)）。
（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了端莊美麗的瑪麗?居里，你從課文的哪一處語句中具體感受到居里夫人的儀表美？誰能再次用你聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表？點(diǎn)評(píng)：聽了你的朗讀，端莊美麗、落落大方的瑪麗?居里仿佛來到了我們中間。她美麗端莊的儀表給我們留下了深刻的印象。
開課伊始，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文中體現(xiàn)居里夫人儀表美的語句，拉近學(xué)生與文本的距離。
2、人們常說，美是禁不起時(shí)間考驗(yàn)的?！爸祛佫o鏡花辭樹，最是人間留不住?！比蓊佉桌希瑲q月難留。而課文里卻說居里美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們心中，這又是為什么呢？（板書：――？）今天，就讓我們一起穿越百年的風(fēng)塵，走近瑪麗?居里，去領(lǐng)略其人其事所折射出的閃閃發(fā)光的美麗。
興趣是最好的老師，接著以一個(gè)問題引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究文本、研究居里夫人內(nèi)在之人格美的興趣。
（二）、品讀課文，感悟美麗。
1、學(xué)習(xí)第三、四自然段，體會(huì)內(nèi)在美。
（1）在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然段具體寫她發(fā)現(xiàn)鐳這一過程？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三到四自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人美麗的語句，認(rèn)真讀一讀，并用筆在書上寫一寫你的體會(huì)。
（2）自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
2、學(xué)習(xí)第五到六自然段，品味人格美。
（3）難怪著名的科學(xué)家愛因斯坦用他睿智的語言，評(píng)價(jià)居里夫人說：“……。”
所以，作者用他深邃的語言評(píng)價(jià)居里夫人說：這是“跨越百年的美麗”！
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句，說出自己的理解。然后對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行品析，領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力，加深對(duì)“美麗”的理解。這時(shí)再讓學(xué)生對(duì)所有這些描寫美麗的語句進(jìn)行歸納概括，并以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的……”的句式來表達(dá)，從而進(jìn)一步鍛煉學(xué)生在文中理解分析、歸納概括的能力。
（三）、回歸整體，升華美麗。
居里夫人定格在歷史上，定格在每個(gè)人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍(lán)色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。百年后的今天，她的美麗依然熠熠生輝，因?yàn)檫@確確實(shí)實(shí)是一份“跨越百年的美麗”?。R讀課題）。
在引導(dǎo)學(xué)生概括出居里夫人“美麗”的多層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再促使學(xué)生作深層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”？從而使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：只有人格美、內(nèi)在美才是能經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的美，是一種永恒的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真正意義上的人生觀作初步的了解。
（四）、鞏固拓展：
1、大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請(qǐng)同學(xué)自由讀下面的故事，看看你還能發(fā)現(xiàn)居里夫人的哪些美麗？閱讀小鏈接。
2、老師這里還有幾句居里夫人的名言，我想從這幾句名言中我們也能感受到居里夫人的人格魅力。
為學(xué)生補(bǔ)充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使學(xué)生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。
（五）、結(jié)束語。
我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家心里都烙印下了居里夫人執(zhí)著追求的品質(zhì)，因?yàn)檫@是“跨越百年的美麗”；也鐫刻下了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神，因?yàn)檫@也是“跨越百年的`美麗”；更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨，因?yàn)檫@更是“跨越百年的美麗”！
課堂總結(jié)緊扣課題展開，加深學(xué)生的學(xué)文感觸。
（七）、作業(yè)布置。
1、將夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小天使”。
2、閱讀書目《悼念瑪麗?居里》、《居里夫人》、《科學(xué)家的故事》，徜徉在一個(gè)個(gè)睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。并在閱讀中，記錄下自己的感悟，與同學(xué)交流，你將是快樂的“小作家”。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、讀懂居里夫人的事跡，體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，從具體事例中領(lǐng)悟“跨越百年美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領(lǐng)悟“跨越百年美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
教學(xué)用具：
課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)課談話，帶入情境。
1、(課件)有一個(gè)筆記本靜靜地躺在博物館里。它看起來是那樣的普通與陳舊，只有在特殊的儀器下才會(huì)顯示出那美麗的淡藍(lán)色光芒。這個(gè)筆記本離開它的主人已經(jīng)40多個(gè)年頭了，可至今仍有射線不斷從中釋放出來。
2、同學(xué)們，讓我們來認(rèn)識(shí)這筆記本的主人吧。
3、齊讀課題。
二、瀏覽課文，體會(huì)外貌之美。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并從文中找出直接描寫居里夫人漂亮的外貌的句子。
(課件)瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙……。
(1)(指名讀句子)句中的哪些詞語讓我們感受到了居里夫人的美?
(2)讓我們邊讀邊感受居里夫人的美麗與莊重。
2、其實(shí)文中還有一處描寫居里夫人容貌的地方?
(課件)她美麗健康的容貌……。
(1)你從這個(gè)句子看出了什么?
(2)同樣是寫居里夫人的容貌，為什么前后會(huì)形成如此巨大的反差呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇三
1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
2課時(shí)。
1、板書“美麗”
師：同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語的?你在生活中見過什么很美麗?
師：是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
2、板書“跨越百年的”
師：那讓我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去尋求答案!
1、初讀。
師：大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問學(xué)習(xí)生字的情況。
師：有你認(rèn)為難記難寫的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書指導(dǎo))。
2、再讀。
師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀破的句子)。
4、默讀。
師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。)。
5、再讀，質(zhì)疑。
師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。(學(xué)生讀書，然后指生發(fā)言)。
師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面?找出文中相關(guān)的句子(學(xué)生讀書，批畫)。
1、居里夫人的外貌——外在美。
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。(生讀)這就是傾國傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。(生讀)這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎郏蛴行覝惿先フf幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者?！?BR> 讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
2、鐳的顏色美。
第三自然段中關(guān)于鐳顏色的描寫。
學(xué)生再一起讀這句話。
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
1898年，居里夫人在法國科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告使全場震驚，她的形象永遠(yuǎn)定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人，來體會(huì)她百年的美麗吧。
我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動(dòng)著你，請(qǐng)大家在課文中找到相關(guān)的語句，讀一讀，想一想，等會(huì)我們來交流。
師：現(xiàn)在我們一起來交流交流。
(預(yù)設(shè)：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深?
師：好，就請(qǐng)大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。)。
(生讀書。)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?BR> a、第三自然段中“盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問根”。
你體會(huì)的很好，請(qǐng)你再為大家讀一讀這部分內(nèi)容，從關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問根。
教師板書：追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于發(fā)現(xiàn)問題。小結(jié)：就是因?yàn)榫永锓蛉擞辛诉@種可貴的精神才讓它提出了放射性這個(gè)詞，從而成了教科書里面的一個(gè)新名詞。
b、忘我追求，不怕失敗。
抓住“可能含有鐳的工業(yè)廢渣”中“可能”一詞體會(huì)，嘗試刪除這個(gè)詞，感受下表達(dá)的效果有什么不一樣。
小結(jié)：是啊，從這個(gè)詞語中，我們深深的感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的艱辛，這種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探索真理的意識(shí)讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗(板書)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
c、堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著的精神。
廢棄的破棚子一句。
工具簡單，條件艱苦，工作強(qiáng)度大，時(shí)間長，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是無法完成工作的。
d、持之以恒。
怎么讀這句話呢?
師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?！本永锓蛉说拿利愡€表現(xiàn)在哪些方面呢?讓我們?cè)僮x讀課文其他幾個(gè)自然段。(生讀。)。
e、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，巨大的貢獻(xiàn)。
師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們?yōu)槭裁催€覺得這是居里夫人的美麗所在呢?(雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。)。
師：說得好!她把外在的美麗變成了什么呢?(找文中的句子)一起來讀讀課文中的句子。(生讀。)這種變不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。
師：還有誰能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢?
或者——師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后兩個(gè)自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。(生默讀5、6自然段。)。
師：誰來談?wù)勛约旱母惺?
f、淡泊名利。
我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽(yù)面前的淡泊就是一種美麗。
4、回歸整體，升華美麗。
課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種精神上的“美麗”是一種財(cái)富，是長久的。
居里夫人的“美麗”還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種物質(zhì)上的“美麗”已經(jīng)成為人類共同擁有的財(cái)富。
不管是精神上的財(cái)富還是物質(zhì)上的財(cái)富都流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去所以說是跨越百年的美麗。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會(huì)是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定的信念與執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。
師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪?(學(xué)生各抒己見)。
2002年，國際數(shù)學(xué)家年會(huì)在中國召開，寫了不朽名著《時(shí)間簡史：從大爆炸到黑洞》的國際著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家，英國劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系終身教授的斯蒂芬?霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書《斯蒂芬?霍金傳》。
另外，最近兩位費(fèi)爾茨獎(jiǎng)(數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng))的獲獎(jiǎng)?wù)?沃沃斯基、拉佛閣)，都是66年出生的，真年輕啊!
在座的各位同學(xué)也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情!
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇四
1.會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.閱讀、感悟作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的'科學(xué)精神。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片，居里夫人的文字以及圖片資料。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課。
預(yù)習(xí)題綱。
1.初讀課文，畫出文中的生字新詞。
2.自由讀課文，初步感知居里夫人的美麗。
第一課時(shí)。
一、揭示課題，介紹居里夫人。
（2）是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
出示2：投影居里夫人照片。
出示3：【有關(guān)居里夫人的材料，大家用自己喜歡的方式讀】。
二、學(xué)習(xí)生字，初讀感知。
1.初讀。
（1）大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問學(xué)習(xí)生字的情況。
出示4：學(xué)生讀生字詞。
(2）交流：有你認(rèn)為難記難寫的生字嗎？（指生發(fā)言，教師板書指導(dǎo)）。
2.再讀。
（1）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
（2）在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準(zhǔn)，出示詞語：
3.指導(dǎo)朗讀。
4.默讀，請(qǐng)大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
（這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。）。
三、細(xì)讀課文，感知美麗。
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，你覺得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面？找出文中相關(guān)的句子（學(xué)生讀書，批畫）。
a.居里夫人的外貌――外在美。
b.內(nèi)在美。
（1）找句子。
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
（2）看圖。
這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不很清晰。在原文中，有這樣的一句話對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者?！?BR> （3）再讀，想象。
讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
出示5：外在美和內(nèi)在美的句子。
學(xué)生有感情地朗讀。
（4）師生合作朗讀。
四、總結(jié)。
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)。
1.抄寫本文的生字詞。
2.讀一讀關(guān)于科學(xué)家故事的書籍。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、學(xué)生自讀課文，找出和“美麗”、“跨越”有關(guān)的語句。
1.“跨越百年”理解。
2.“美麗”。
三、細(xì)讀課文，抓住美麗體會(huì)內(nèi)在美。
1.她的報(bào)告使全場震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她的美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。
2.它真的有極美麗的容顏，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。
3.這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。
四、背誦與抄寫。
1.可選2――3句。
a、愛因斯坦的語言。
b、性格的一句，品格的一句。
c、中心句。
2.試背。
五、總結(jié)深化主題。
六、總結(jié)全文。
板
書
設(shè)
計(jì)
（1899――1998――？）。
外在美：美麗莊重健康。
居里夫人內(nèi)在美：堅(jiān)定剛毅執(zhí)著。
人生意義：獻(xiàn)身科學(xué)淡泊名利。
永恒的美麗。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
3、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
4、初步樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)方法：
講解、導(dǎo)讀、交流、感悟。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)課。
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文叫“跨越百年的美麗”，什么樣的美麗稱得上跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊含義？我們從課文中尋求答案。
二、粗知。
1、請(qǐng)同學(xué)們看課文，找出文中提到的主要人物是誰？（貼居里夫人頭像教學(xué)掛圖）簡介居里夫人資料。
2、請(qǐng)同學(xué)們低聲讀課文，思考：你認(rèn)為居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？找相關(guān)語句。
預(yù)設(shè)：形象美，成就美，精神美，人格美。
三、研讀。
1、成就美。同桌共學(xué)第三自然段的內(nèi)容，就有關(guān)語句交流體會(huì)。
〈1〉為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。（分析“可能”一詞。）。
師：抓住重點(diǎn)詞語分析，才能挖掘出句子的深層含義，這是理解句子含義的一種常用方法。
〈2〉他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。（工作是繁重的。）。
〈3〉化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。（艱苦的環(huán)境、艱辛的工作。）。
〈4〉她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。（工作的危險(xiǎn)性）。
〈1〉“三年又九個(gè)月”（時(shí)間的漫長）。
〈2〉“0.1克鐳”（米粒般大小，實(shí)在太少了，但掂起來太重了，因?yàn)樗壑永锓驄D巨大的心血！這種科學(xué)探索的精神是多么執(zhí)著啊?。?BR> 師：所以說，鐳元素的發(fā)現(xiàn)，是一場“苦其心志、勞其筋骨”的艱辛之旅，是一個(gè)震撼心靈、令人矚目的偉大壯舉！此刻我建議：讓我們用熱烈的掌聲，對(duì)居里夫人的成功，表示由衷的贊嘆和無限的欽佩?。ü恼疲┖?，讓我們記住美麗的居里夫人，記住閃耀著美麗光芒的鐳元素！
3、除了形象美、成就美之外，居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面呢？以小組為單位學(xué)習(xí)第四、五自然段的內(nèi)容。
〈1〉瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。（遠(yuǎn)大的目標(biāo)是成功的前提；執(zhí)著的追求、頑強(qiáng)的毅力是取得成功的關(guān)鍵。）。
〈2〉她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。（成功是要付出代價(jià)的，是要有所舍棄的，這就是她為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大精神。）。
還有體現(xiàn)她獻(xiàn)身精神的地方嗎？
〈3〉她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實(shí)驗(yàn)室。
〈4〉直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
師：在科學(xué)探索、發(fā)現(xiàn)真理的道路上，居里夫人有堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的追求、頑強(qiáng)的毅力，她不懈地努力，艱辛地付出，甚至終身的奉獻(xiàn)。這種科學(xué)精神是“美麗”的。
第五自然段還從哪個(gè)角度提到了居里夫人的“美麗”呢？
〈5〉她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。（淡泊名利）。
師：居里夫人沒有看重名譽(yù)，愛因斯坦評(píng)價(jià)她是“唯一沒有被盛名寵壞的著名人物”；她沒有申請(qǐng)鐳的專利，沒有以此獲取財(cái)富，這種精神是高貴的。所以她淡泊名利的人生態(tài)度是“美麗”的，這是她最美的地方。
因此愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》一文中熱情地贊美到：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來?！蓖瑢W(xué)們熱情洋溢齊讀。
4、回顧全文，居里夫人淡泊一生，奮斗一生，她實(shí)現(xiàn)了怎樣的人生價(jià)值呢？請(qǐng)找出概括居里夫人不朽功績的語句。
〈1〉該讀出什么樣的感情呢？
引導(dǎo)讀“她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。”
〈2〉人生的價(jià)值到底在于什么呢？請(qǐng)結(jié)合居里夫人的成功人生，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 理解：“瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”
5、同學(xué)們，學(xué)完了課文，你們對(duì)課題“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？請(qǐng)對(duì)照板書說一說。
師：居里夫人的“美麗”不光是容貌，也不光是她偉大的科研成果，更重要的是她對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和對(duì)名利的淡泊，這樣的“美麗”是長久的，是永恒的，所以說是“跨越百年的美麗”。
四、結(jié)課。
居里夫人的一生是成功的，更是“美麗”的，讓這種“美麗”的精神品格定格在我們的頭腦中，時(shí)刻伴隨你，影響你，激勵(lì)你，讓你也擁有一個(gè)“美麗人生”。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇六
她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
(四個(gè)“變成”體會(huì)居里夫人一生的榮耀和不朽的功績)。
聯(lián)系上下文理解“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?！?BR> 4、由于瑪麗傾心地付出，勞累的工作，她的身體也在不斷地發(fā)生變化——。
四、總結(jié)升華感悟“美麗”
我們?cè)賮碜x課題——現(xiàn)在再來談?wù)勥@份“美麗”飽含了什么?
學(xué)生將自己的感悟?qū)懺诤诎迳稀?BR> 六年級(jí)美麗的晉祠教案篇七
(1)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)“埃、倫”等12個(gè)生字，正確書寫卓有成效、分析、乏力等詞語。正確、流利有感情地朗讀課文。
(2)過程與方法：理解課文內(nèi)容，在理解句中關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，用自己的話介紹居里夫人，感受居里夫人的美麗。感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的品質(zhì)，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
難點(diǎn)：讓學(xué)生理清作者行文的思路，文章的前后的內(nèi)在聯(lián)系。
重點(diǎn)：體會(huì)居里夫人的美麗所在。
（教學(xué)內(nèi)容與步驟）。
一、導(dǎo)入，揭示課題。
1、今天這節(jié)課，我們要一起學(xué)習(xí)的新課文是《跨越百年的美麗》，在學(xué)習(xí)這篇課文以前我要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人，（ppt呈現(xiàn)居里夫人的照片），這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主人公，大家認(rèn)識(shí)這位女士嗎？誰來給我們說說你了解的居里夫人。（ppt呈現(xiàn)居里夫人的簡介）。
2、居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫出了另一番景致。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球。師板書課題：跨越百年的美麗，學(xué)生齊讀課題三遍，體會(huì)題眼是什么？（美麗）。
3、那你心目中認(rèn)可的美麗有哪些呢？（外在美、內(nèi)在美。板書）。
二、清理障礙，梳理字詞。
1、為了讀好課文，我們有必要先掃清障礙，好，現(xiàn)在就讓我們一邊聽朗誦帶，一邊拿起筆，將生字表中的字詞和你認(rèn)為的好詞劃在書上。
2、檢查字詞。
2.1拼音和詞同時(shí)呈現(xiàn)（小組合作讀、小老師帶領(lǐng)大家讀）。
2.2去掉拼音（開火車讀）。
2.3打鐵要趁熱，現(xiàn)在就拿出草稿紙（ppt呈現(xiàn)詞語拼音），將詞語寫在草稿紙上。
2.4同桌互檢。
三、精讀課文，感受美麗。
居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面？有外在美嗎？課文的哪些語句寫了居里夫人的外在美，快速瀏覽課文，找一找，并劃出來。（ppt呈現(xiàn)）。
1.1一位年輕漂亮，神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場立即肅然無聲。
1.2瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報(bào)告使全場震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心里。
1.3自由讀描寫外貌的語句，說說作者運(yùn)用了哪些描寫方法來表現(xiàn)居里的外在美。大家一起讀一下沒有畫橫線的句子，并找一找哪兩個(gè)詞就可以完全概括居里的外在。（美麗、莊重）這二個(gè)詞就能說明瑪麗.居里的已經(jīng)定格在我們每個(gè)人的心中了。那誰來說說美麗而莊重的形象具體指的是什么呢？（一襲黑色長裙；白凈端莊的臉龐；堅(jiān)定又略帶淡泊的神情；微微內(nèi)陷的大眼睛。也暗指這一形象背后堅(jiān)毅執(zhí)著的精神）。
2人們常說，美是經(jīng)不起時(shí)間考驗(yàn)的。“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。”可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什么呢？（內(nèi)在美）。
2.1以小組合作的形式，快速瀏覽課文，找一找哪些語句體現(xiàn)了居里夫人的內(nèi)在美？（課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深？）這些內(nèi)在美都是圍繞哪一件重大發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)的呢？（發(fā)現(xiàn)鐳）發(fā)現(xiàn)鐳的過程容易嗎？找出表現(xiàn)居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的過程艱辛的語句。
為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉。然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
2.2現(xiàn)在以小組合作的形式，找出最能體現(xiàn)居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的艱辛的關(guān)鍵詞，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（可能是指不確定，在這里是說也許能從這成噸的廢渣中提煉出鐳，也許什么也不能提煉出來。從這里可以體會(huì)到科學(xué)研究工作的艱辛）（一鍋一鍋是指她鍥而不舍地研究，體會(huì)到她的堅(jiān)毅和執(zhí)著）（只是：指的是他們提煉鐳的工具只是一口大鍋，化驗(yàn)室只是“一個(gè)廢棄的破棚子”，可以體會(huì)到條件的艱辛以及居里夫人遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念）（終日:指的是長年累月，可以體會(huì)到她的執(zhí)著和忘我獻(xiàn)身）（點(diǎn)點(diǎn)燒痕：是指酸堿在雙手上留下的痕跡，可以體會(huì)到這是一項(xiàng)不但辛苦而且危險(xiǎn)的工作）。
經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。
如果現(xiàn)在要你劃關(guān)鍵詞，你會(huì)劃哪幾個(gè)呢？誰來說說成噸和0.1克之間他的大概比是多少？（一千萬比一，也就是說她發(fā)現(xiàn)鐳的概率是千萬分之一）（對(duì)比突出事物的重要性）。
3鐳確實(shí)來之不易，但也為居里帶來了無比的榮譽(yù)。
她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。（列數(shù)字）。
4、面對(duì)這么多榮譽(yù)，居里夫人的態(tài)度又是什么呢？
她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)?wù)戮栀?zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。
（可以體會(huì)出她淡泊名利的內(nèi)在美。）。
四、總結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2、結(jié)合課文，用自己的話介紹居里夫人。
3、抄寫喜歡的詞語和不會(huì)寫的詞語。
4、抄寫喜歡的句子并談感受。
六、板書設(shè)計(jì)。
美麗外在美美麗莊重寫作方法側(cè)面描寫。
內(nèi)在美勇于探索對(duì)比。
獻(xiàn)身科學(xué)列數(shù)字。
淡泊名利倒敘。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇八
1 正確流利有感情地朗讀課文，能講課文里的故事。
2 獨(dú)立借助注釋讀懂課文，感悟文中講的道理：學(xué)習(xí)要知其然又知其所以然，掌握規(guī)律，明白要領(lǐng)。
：1課時(shí)
1 誰來說一說，怎樣學(xué)習(xí)才能學(xué)到真知識(shí)、真本領(lǐng)？
。
1 這是一篇比較淺顯的文言文，同學(xué)們?cè)谶^去學(xué)過幾篇文言文的基礎(chǔ)上，借助注釋，一句一句地讀，想一想每句話的意思，老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思。弄不懂的詞句先和同學(xué)研究，實(shí)在弄不明白的再問老師。
學(xué)生自讀自悟，同桌小組研討，老師巡視指導(dǎo)。
2 基本弄懂句子意思以后，練習(xí)把語句讀正確讀流利。
3 檢查試讀課文和理解句子的意思的情況。
（1）提出經(jīng)過研究討論還不懂的詞句，全班討論，老師點(diǎn)撥。
（2）指名朗讀課文，評(píng)讀，研究讀好每一句話。
1 自己把句子的意思連起來，練習(xí)講課文故事。
2 對(duì)照譯文，看自己講的對(duì)不對(duì)，有與譯文不同的地方，想一想譯文那樣說好在哪里。實(shí)在弄不懂的地方，提出來，老師幫助解決。
3 指名講故事，老師結(jié)合重點(diǎn)詞句和難句，指點(diǎn)用現(xiàn)代語言表達(dá)古文意思的方法。
1 小組交談。
2 全班交談，老師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的見解和感受。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇九
科學(xué)概念：
1、米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。
2、淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。
過程與方法：
1、用細(xì)心體驗(yàn)、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。
2、通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)探索新事物的興趣。
米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)。
米飯?zhí)鹞兜脑颉?BR> 米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物。
一、談生活經(jīng)驗(yàn)：
1、我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道？
2、學(xué)生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。
二、品味米飯：
1、要求每位同學(xué)都品嘗，馬上請(qǐng)同學(xué)邊品邊答味道。2~3分鐘時(shí)間后，請(qǐng)同學(xué)說說。
2、思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時(shí)候怎么不是，后來怎么又甜的呢？
3、試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么味道？你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān)。（一部分同學(xué)有這方面的知識(shí)）。
4、閱讀課本30頁資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。
三、淀粉實(shí)驗(yàn)：
1、出示淀粉，觀察感受淀粉。
2、實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實(shí)驗(yàn)品。
3、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么？驗(yàn)證了我們的資料。
4、思考：藍(lán)色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學(xué)變化。
四、食物淀粉鑒別：
活動(dòng)：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測(cè)并驗(yàn)證你們的食物吧，記錄在31頁表格上。
五、激趣拓延：神秘信件。
課外活動(dòng)：制作神秘?zé)o字信件。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十
科學(xué)概念：通過經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過程，認(rèn)識(shí)框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“推測(cè)——實(shí)驗(yàn)、制作和探索——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較”的科學(xué)探究過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)把探究結(jié)果與猜測(cè)相比較的重要性。
【】。
將探索結(jié)果與最初的假設(shè)相比較進(jìn)行反思。
【】。
高塔不容易倒的再思考。
【】。
1.教師材料：課件、
2.分組材料：大小不同的塑料瓶。
【】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入探究主題。
1、在生活中你們都見過塔嗎?那么在你們的腦海里，塔有什么共同點(diǎn)？學(xué)生回答.
2、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天想做一次導(dǎo)游，我要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一些美麗的風(fēng)景。（課件展示)參觀世界上著名的塔。
3、各位游客,領(lǐng)略了世界名塔的風(fēng)采,讓我們思考一下：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？（地震，狂風(fēng)暴雨…）。
5、你們猜猜，組內(nèi)討論討論。
6、哪一組先來匯報(bào)一下，你們組的猜想。（師隨機(jī)板書）。
二、物體不容易倒的秘密。
1、為了證實(shí)你們的猜想是否有道理，今天這節(jié)課我們就來“建一座高塔”。
2、為了證實(shí)這一些猜測(cè),咱們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),看，這個(gè)塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放，哪個(gè)更穩(wěn)？（出示兩個(gè)上小下大的同種飲料瓶，分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺(tái)上）。
3、你能證明給大家看嗎?（生往兩個(gè)瓶身上吹氣，瓶口朝下的倒了。）。
4、我來換一種方法,再試一試.我將底下墊的臺(tái)板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的迅速倒下。
5、效果很明顯吧，為什么呢？
6、就如剛才大家所言，上小下大放得穩(wěn)。
7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎？
8、加沙子或水的目的是什么？（預(yù)測(cè)生：讓它變重。）。
10、師演示實(shí)驗(yàn).
11、為什么不是整瓶最后到下？
12、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對(duì)吧。
三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考。
1、同學(xué)們，想不想也當(dāng)一次工程師，設(shè)計(jì)建造一座美麗的塔呢？好，請(qǐng)大家拿出事先準(zhǔn)備好的材料，根據(jù)我們的猜想，設(shè)計(jì)并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰造的塔又高又穩(wěn)又美觀。
2、在建塔前,咱們一起來學(xué)習(xí)工程師的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn),首先思考如下問題，a、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),b、怎樣建能讓塔最高.
3、學(xué)生動(dòng)手建塔，教師隨即指導(dǎo)。
（開始匯報(bào)）。
4、讓我們看一看，哪個(gè)小組建的塔最堅(jiān)固，最漂亮?？梢栽趺礄z測(cè)？
5、把塔放于斜面上測(cè)試其穩(wěn)定性及抗風(fēng)能力{放手讓學(xué)生自己驗(yàn)證}。
6、試分析：它的抗風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔相比,誰強(qiáng)？為什么?
四、課件出示題目，學(xué)生思考口頭完成。
五、課后拓展。
同學(xué)們，看了大家建造的高塔，我深感欣慰。我相信，總有一天，你們會(huì)用自己的智慧建造出一座真正堅(jiān)固美觀又實(shí)用的高塔，有沒有信心？我期待那一天早些到來。
6、建高塔。
底部越大越不易倒。
底部越重越不易倒。
框架結(jié)構(gòu)抗風(fēng)能力更強(qiáng)。
地基陷于地下越多越不易倒。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十一
春悄無聲息地降臨人間。
她從桃枝后慢慢探出頭來，枝上的桃花都競相綻放，開得正盛，沒有一朵不是嫩粉的。春這一露臉，讓時(shí)光深深又滄桑的皺紋里，布滿了粉色的腳印――花仙子的腳印。桃花仙子的足跡在江南的鄉(xiāng)野間隨處可見，有的隨著春風(fēng)飄落下，撲進(jìn)大地濕潤但溫暖的懷抱；有的則跟風(fēng)到處穿梭。清新的空氣，流淌在生機(jī)勃勃的萬物間，為大地的心肺帶來最佳動(dòng)力。
是他喚醒了這些綠色的小生命。
鳥兒停在樹枝上，用詩歌般的語言，贊美倒映在清澈河水里的綠柳。天空中瀟灑飄浮的云彩，渴望沾上幾分粉嫩粉嫩的桃色，讓自己看起來更加迷人。
用全部情感投入，正陶醉吟詩的人，在春的門口，與桃花仙子撞了滿懷。
春的氣息正愈來愈濃……。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十二
欣賞歌曲《啊，高山》。
啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。
1、欣賞歌曲《啊，高山》。
（1）初聽歌曲錄音。
（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。
（3）學(xué)習(xí)八六拍。
（4）復(fù)聽。聽后完成課后練習(xí)。
2、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，演唱歌曲時(shí)聲音和諧優(yōu)美。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十三
1、學(xué)唱歌曲。
2、了解北京奧運(yùn)會(huì)。
3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為國家體育運(yùn)動(dòng)作出自己的貢獻(xiàn)。
1、情景導(dǎo)入。
教師出示北京奧運(yùn)會(huì)圖片。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）聽錄音范唱。
提出問題：歌曲內(nèi)容表達(dá)的'是什么感情？
（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。
（3）解決難點(diǎn)。
（4）學(xué)唱歌詞。
（5）設(shè)計(jì)演唱形式。
3、總結(jié)。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十四
課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱和欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生要珍惜自己的青春年華。
2、能夠依據(jù)歌曲,《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、富有彈性的聲音來演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、為歌曲《拉起手》畫上換氣記號(hào)，然后用熱情、歡樂、有彈性的聲音演唱。
2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，經(jīng)過討論總結(jié)出音樂在旋律上的特點(diǎn)。
教材分析：
《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
教學(xué)過程：
用做游戲的方式來導(dǎo)入新課(請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，拉起你身邊同學(xué)得手圍成一個(gè)圓圈站好，當(dāng)音樂響起時(shí)大家就跟著音樂轉(zhuǎn)圈同事做你喜歡的舞蹈動(dòng)作好嗎?)。
(放歌曲《拉起手》)。
同學(xué)們做這個(gè)游戲高興嗎?剛剛大家所聽到的這首歌曲就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容，請(qǐng)大家回到自己的位置做好，我們開始學(xué)習(xí)。
提問：同學(xué)們你們對(duì)拉起手這三個(gè)字是怎樣理解的呢?
(學(xué)生回答)。
今天就讓我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，一起來感受音樂里所要表達(dá)的含義。
(再次聆聽歌曲范唱)。
1、學(xué)唱曲調(diào)。
注意：歌曲中切分音的節(jié)奏、和反復(fù)記號(hào)。
老師范唱，學(xué)生學(xué)唱。
完整的將曲調(diào)演唱一遍。
2、學(xué)唱歌詞。
先把歌詞有感情的演唱一遍。
老師范唱、學(xué)生學(xué)唱。
隨著伴奏將本首歌曲完整的演唱一遍。
設(shè)問：歌曲應(yīng)該用什么樣的感情去演唱?
3、表演歌曲。
請(qǐng)全體同學(xué)再次手拉手圍成一個(gè)圓圈，一邊舞蹈一邊演唱這首歌曲。
4、練習(xí)。
請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填寫出do音在鍵盤上的位置。
小結(jié)：
伸出我們熱情的雙手全世界的小朋友手拉手，這樣的世界才會(huì)是和平的、友好的。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十五
1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2.了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1.出示黑格爾的話：哪個(gè)民族有戲劇，就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟，戲劇是一個(gè)民族開化的民族生活的產(chǎn)物。
——黑格爾。
2.中華民族戲曲歷史悠久，種類繁多，有據(jù)可考的就有275個(gè)劇種。你知道哪些劇種呢?下面我們來聽幾段戲曲，看看你能不能說出他們分別是什么劇種?(課件播放，學(xué)生猜一猜他們分別是什么劇種。)。
3.你能說說戲曲表演有些什么共同的特點(diǎn)嗎?
4.今天老師要帶你們了解的這個(gè)劇種啊，有著600多年的歷史，比國粹京劇還早400多年，被稱為藏文化的活化石，它就是——藏戲(板書課題，齊讀)，跟其他劇種相比，藏戲有著怎樣的表演特色呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
5.這是一篇略讀課文，讓我們先來讀讀學(xué)習(xí)提示，想一想這段話告訴我們可以從哪些方面去了解藏戲?(根據(jù)回答板書：形成、特色)。
二、讀文，理清思路。
1.默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。
2.同桌互相交流自己讀懂的詞語。
3.速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。
讀后交流、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-20段講的是藏戲的藝術(shù)特色。
4.藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么?
5.學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)。
三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)。
(一)讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)。
1.指名讀前三自然段。
問號(hào)背后的東西?
(強(qiáng)調(diào)藏戲的特點(diǎn)，表達(dá)強(qiáng)烈的民族的自豪感。)。
3、就讓我們帶著這樣的情感再讀一讀這三個(gè)句子。
讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。
(二)讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)。
1.課文哪幾段具體描寫了這三個(gè)特點(diǎn)?
2.默讀8—20小節(jié)，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)。
2.自由讀8—16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。
3.說一說顏色象征了什么，看圖片，結(jié)合具體的面具，體會(huì)藏戲的面具不但每一種顏色都有它的象征意義，顏色和形狀還非常地夸張。對(duì)角色的什么特征作了夸張。這在戲曲表演中是多么獨(dú)特的現(xiàn)象啊，難怪作者一開始就這么贊嘆——齊讀課文第1句。
4.自由讀17和18自然段，想想不需要舞臺(tái)的藏戲簡陋到什么程度?從那里體會(huì)到?結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
和那些以精美的舞臺(tái)與華麗的燈光做背景的其他戲曲比起來，以雪山江河、草原大地為背景，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為伴奏，在觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐下席地而唱的藏戲顯得多么質(zhì)樸、多么大氣、多么豪邁啊!齊讀17、18小節(jié)。難怪作者會(huì)這么贊嘆—齊讀課文第二句話。
5.自由讀19、20小節(jié)，你還了解到藏戲的什么特點(diǎn)?
6.沒有舞臺(tái)，席地而唱，演出時(shí)戴著面具，一部戲一唱就是三五天，這在戲曲表演中是多么獨(dú)特、多么稀有啊，難怪作者開篇就用了三個(gè)排比反問句來表達(dá)心中強(qiáng)烈的贊嘆和自豪之情(齊讀1—3小節(jié))。
四、了解藏戲的形成。
這么獨(dú)具特色的藏戲是怎么形成的呢?這里面還有一個(gè)美麗感人的傳說故事呢，(板書：傳說)請(qǐng)大家自由讀讀4—7小節(jié)。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十六
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，理解革命先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
3.體會(huì)本文的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系，并感受作者這樣寫的深意。
理解郝副營長廣闊的胸懷和對(duì)未來美好的憧憬。
抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。
1課時(shí)
課件
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。
二、介紹作者
王愿堅(jiān)：（1929年-1991年），男，中國電影編劇、作家。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，1945年參加八路軍。1956年至1966年，參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作。
主要作品有《黨費(fèi)》、《糧食的故事》、《普通勞動(dòng)者》、《足跡》、《路標(biāo)》、《媽媽》等。
三、初讀感知
1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的難讀的字，注意字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
（1）認(rèn)讀生詞
照耀 豫皖蘇平原 圍殲 黑魆魆 電鈕 千鈞一發(fā) 璀璨
（2）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
四、自讀課文，整體把握。
1.自由讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
2.小組討論，交流。
3.全班交流。
（天安門廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命。）
五、品讀釋疑
1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些段落是寫現(xiàn)在，哪些段落是寫往事的？
（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作順序和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(板書倒敘)
2．引起我回憶往事的原因是什么？
（背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”勾起對(duì)往事的回憶。這三個(gè)字是連接現(xiàn)實(shí)和往事的一根鏈條，因?yàn)橛⒂聽奚暮赂睜I長也說過：“多好啊!” ）
快讀課文，想想“多好?。 边@句話在課文中出現(xiàn)在哪里，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們當(dāng)時(shí)看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么？（完成表格）
3．交流
（“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。
第一次前的清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時(shí)過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好??！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。
方法指導(dǎo)：這是一個(gè)倒敘的寫法，所謂倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的一種寫法。能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈下讀書?！岸嗪冒 笔呛赂睜I長看插圖時(shí)的自言自語。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。
下學(xué)習(xí)?！保?BR> 六、合作交流，質(zhì)疑并解答
2．自由交流
（第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
第三句：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。
第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
3．開頭和結(jié)尾都提到天安門前的燈光，有什么深意？
（燈光象征幸福安樂的生活，課文以《燈光》為題，突出了革命烈士對(duì)未來的美好憧憬，贊揚(yáng)了他們?yōu)槔硐攵⒂芦I(xiàn)身的崇高精神。）
七、課堂小結(jié)
《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。我們好好珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長大成為一個(gè)對(duì)國家有用之人。
八、推薦閱讀：
本課推薦閱讀《生死攸關(guān)的燭光》《倔強(qiáng)的小紅軍》。
八、當(dāng)堂檢測(cè)
九、課后作業(yè)
現(xiàn)在
（ 多好啊）
燈光 往事 （倒敘） 幸福生活
來之不易
現(xiàn)在
《燈光》是一篇閱讀課文。教學(xué)本課，我注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行“展開豐富的想象”的運(yùn)用訓(xùn)練。課文第二大段是由景生情，追憶戰(zhàn)爭年代的一樁往事，是全文重點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生以“燈光”為線索分小組討論：1、在戰(zhàn)斗間隙，郝副營長為什么借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖？他沉思什么，憧憬什么？2、課文哪些地方是寫具體的事物？哪些地方是聯(lián)想？通過對(duì)以上問題的討論，使學(xué)生深刻理解郝副營長的高尚精神世界，但由于本課時(shí)代背景離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)。因此，在課堂上，我用了很多時(shí)間去講解當(dāng)時(shí)的環(huán)境，這與閱讀課文的教學(xué)思想相違背。我應(yīng)該在課前引導(dǎo)學(xué)生去收集有關(guān)資料，讓他們學(xué)會(huì)收集資料，為第二單元的讀寫例話“注意收集有關(guān)的資料”作準(zhǔn)備。在這節(jié)課中，我努力的嘗試合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過小組合作的方式，主動(dòng)的去探索課文中蘊(yùn)含的內(nèi)容、意境、思想。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的備課、上課關(guān)注的并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學(xué)生的想法和情感。把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。上課時(shí)總是把自己的教案像背臺(tái)詞一樣，全然不顧學(xué)生接受與不接受。在這節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，發(fā)揮小組的合作性，以及師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學(xué)生在課堂上有足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間，有足夠的時(shí)間讀書、思考、說話。從課堂效果看，學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到了革命先烈們無私的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)出了學(xué)生心靈深處最細(xì)膩的感受。
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十七
雨，淅淅瀝瀝地下著，行人行色匆匆，五顏六色的雨傘布滿了大街。我靠在窗口，心里也下起了雨，也許正如有人所說：“孤單是愛的陰天，冷漠讓它生根發(fā)芽。”
我很小的時(shí)候，爸爸媽媽就丟下我，外出打工去了，從此，我和爸媽感情的橋梁便斷了。我只好和爺爺奶奶相依為命，盡管爺爺奶奶對(duì)我各個(gè)方面都關(guān)懷備至，可我十分苦惱，在許多同齡人的眼中，我就像一個(gè)沒有爹媽的孩子，在學(xué)校里讀書，放學(xué)的時(shí)候大家都有父母接送，而我只能挽著年邁的爺爺慢慢的走回家，爺爺?shù)纳眢w不是很好，時(shí)常為接我回家累得精疲力盡，我看著，心里真有點(diǎn)痛。同時(shí)，我也有一點(diǎn)悲憤，為什么父母要撇下我?為什么要讓爺爺受罪?我真的很需要父母的愛，我希望在我失望時(shí)，他們能給我安慰，我同時(shí)也渴望在我童年的路上，有父母的陪伴，有他們的鼓勵(lì)，我不會(huì)嫌他們的嘮叨，有父母在身邊嘮叨，那也是一種幸福。
下雨天，我會(huì)打開窗戶，等待陽光的出現(xiàn)，等待彩虹橋的出現(xiàn)，哪怕只是虛幻的，至少上天還給我想象的權(quán)利，這是唯一維系我和父母之間的橋梁，但它總會(huì)消失。因此，我也學(xué)會(huì)了自我安慰，學(xué)會(huì)等待，即使等待也是一種憧憬，但它也會(huì)是一道美麗的風(fēng)景線，父母不在身邊，我更多的是與被窩交朋友，我總是躲在被窩中哭泣。因?yàn)槲也幌胱尃敔斈棠虛?dān)心，有時(shí)想到爸爸媽媽，心如刀絞，總是控制不住自己的眼淚，可誰又知，這眼淚是熱的，是包含感情的，夜晚，一切都安靜下來，我又一種莫名的傷感，我知道父母在外面日夜操勞，很辛苦，但是我也需要他們的嘮叨，他們的呵護(hù)啊!我很矛盾，真不知道該怎么辦啊!我漸漸的絕望起來，但是為什么每每在我絕望的時(shí)候，一個(gè)電話又給我?guī)硐Ｍ?為什么這座橋快要塌陷的時(shí)候，它有偏偏不塌呢?孤獨(dú)的`時(shí)候我真的需要快樂，需要一個(gè)氣氛熱烈的家庭。
不知何時(shí)，雨停了，一道彩虹騰空而起，多么美麗的橋，橋的那邊該是爹媽的笑臉，幸福的彼岸吧!
在我們宣恩的興隆大道那邊，有一座已經(jīng)建造五年的建筑。那就是侗族建筑中最具特色的民間建筑之一—風(fēng)雨橋。
風(fēng)雨橋又名文瀾橋，說起風(fēng)雨橋我就自豪。因?yàn)檫@結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、造型獨(dú)特、極富民族氣質(zhì)的風(fēng)雨橋是侗族的特色，而我呢，也是侗族人。這座橋長80米，寬10米，高約26米。橋下部為鋼混結(jié)構(gòu)，五礅四跨，上部為全木質(zhì)結(jié)構(gòu)、橋頭南北兩面有磚石結(jié)構(gòu)的門樓，門樓兩邊分別立有麒麟和走式獨(dú)角獸。風(fēng)雨橋的造型工藝、建筑風(fēng)格目前是湖北省之最呢!
白天時(shí)，風(fēng)雨橋內(nèi)行人不斷，參觀者絡(luò)繹不絕。有的在那里興致勃勃地下棋，引來一大群人的觀看;有的在那里搖著蒲扇，乘乘涼;有的孩童在那里快樂地做起了游戲;還有的在那里觀賞著這十分美麗的風(fēng)情樓，還盛贊不絕呢!這橋和美麗的貢水緊緊相依，貢水清澈美麗，像一顆綠寶石。風(fēng)雨橋雄偉壯觀，屹立在貢水的上方，和美麗的貢水配起來，讓人看著回味無窮，聯(lián)想不斷。
晚上時(shí)，風(fēng)雨橋五彩斑斕，掛滿了喜慶的，紅彤彤的燈籠。五顏六色的光芒照射在橋上，個(gè)個(gè)紅燈籠和束束五彩光陪襯著這風(fēng)雨橋，又給宣恩城的晚上添了一道美麗的風(fēng)景線。到了晚上，河水涼幽幽的，這里便成了一個(gè)乘涼的好地方。晚上呀，人就更多了。許多人愛在這里散步，乘涼。許多老人愛在這里娛樂，還有一些老人經(jīng)常就坐在那里邊乘涼，邊聊天，十分愜意。
這就是我們宣恩的風(fēng)雨橋，你愿意來這兒做客嗎?
說起橋啊，你們有我知道得多嗎?我知道北京的橋有金鰲玉蝀橋、七孔橋、高粱橋、金水橋、立交橋……這些都是北京的橋?？墒?，我還是喜歡我們靈寶的思平大橋。
每到晚上，金光閃閃的思平大橋放射出耀眼的光芒，思平大橋是一座典型的斜拉橋。橋雙有兩根鋼梁，從鋼梁上拉下來的鋼絲是紫色的，鋼梁上還有十二個(gè)金字，“人杰地靈，物華天寶，蘋果之鄉(xiāng)，金城靈寶?！备w現(xiàn)出我們是靈寶人，橋下映照著思平大橋，更顯現(xiàn)出湖光山色的迷人魅力，碧波粼粼的湖面上出現(xiàn)了幾條小魚，停一會(huì)兒吐出幾個(gè)泡泡，停一會(huì)兒又到湖里，停一會(huì)兒又游到了遠(yuǎn)處。
白天，思平大橋上人來人往，川流不息。中午了，你看小朋友們排著隊(duì)從橋上走過，一邊說說笑笑，一邊看這美麗的風(fēng)景，一遍又要注意交通安全。你看又有一位老爺爺抱著孫子在橋上看著荷花，看，小野鴨出來了，一會(huì)兒浮在水面上，一會(huì)兒又沉在水里，一會(huì)兒又嬉戲打鬧，一會(huì)兒又回家去。快夜晚了，有的人坐在湖邊釣魚，有的人在看夕陽落下，有的人準(zhǔn)備回家。
啊!靈寶的思平大橋，在給人方便的同時(shí)，更是整個(gè)靈寶一條致富之路。
在風(fēng)景秀麗的東湖和水果湖間有一座連通他們的橋，這就是美麗的雙湖橋。
雙湖橋建筑新穎，別具特色它用漢白玉造成。橋下十七個(gè)巨大的拱形橋洞逐水而立，蔚為壯觀。橋面中間是可并列四輛車行駛的柏油馬路，兩側(cè)是由刻著古色古香圖案的水泥方磚拼成的人行道。橋身長一百二十米，寬二十五米。車往人來，川流不息。
最引人注目的是橋兩邊的石欄望柱，一字排開的四十六個(gè)柱頭潔白如玉，每個(gè)上面都雕刻一只騰云駕霧的飛龍，張牙舞爪，栩栩如生。石欄的欄屏上有的雕著雙龍戲珠，有的是雙風(fēng)起舞，有的是荷塘月色…。。惟妙惟肖，各具特色。
從雙湖橋向東是碧波蕩漾的東湖，極目遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)處的群山與湖水相連令人心曠神怡。它的西面是被青松翠柳環(huán)抱的一湖秀水的水果湖。向南側(cè)有則有唐代詩人舉手放鷹的高大塑像----《放鷹臺(tái)》“自有云霄萬里高”的詩韻猶在耳旁。北面一條蜿蜒大道直達(dá)賽西湖的東湖自然風(fēng)景區(qū)。東，南，西，北融會(huì)貫通美不勝收。
我愛去雙湖橋賞景。初春時(shí)節(jié)看湖光春水，迎春花生機(jī)勃勃。盛夏夕陽余暉里，晚風(fēng)徐徐清涼宜人。秋日的金桂漂香，楓紅松綠，秋水天長。冬來看紅梅綻放，飛雪迎春，分外妖嬈。這里四季如畫歲月如歌。
我聽大人們說，這里原來是一道泥石的長提。只能夠兩個(gè)人并行的堤面上坑坑洼洼，風(fēng)雨交加時(shí)更是泥濘難行。舊貌換新顏，給人們帶來了極大的方便。雙湖橋啊!你美在其身，也美在歷史前進(jìn)的腳步里，更是美在一代人的心目中!
六年級(jí)美麗的晉祠教案篇十八
1、使學(xué)生通過具體的實(shí)例，初步理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)；能解釋眾數(shù)的實(shí)際意義。
2、使學(xué)生能在理解眾數(shù)的過程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷、解決簡單實(shí)際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示有關(guān)數(shù)據(jù)的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。
板書：眾數(shù)。
1、出示表中的原始數(shù)據(jù)。
（1）提問：同學(xué)們，看到這組數(shù)據(jù)，你能獲得哪些信息？
讓學(xué)生說說對(duì)發(fā)芽試驗(yàn)的看法。
通過交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在9位學(xué)生所做的試驗(yàn)中，大多數(shù)學(xué)生發(fā)芽的粒數(shù)都是17粒。
（2）揭示眾數(shù)的含義。
（3）計(jì)算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
（4）比較平均數(shù)和眾數(shù)的不同含義。
追問：用哪個(gè)數(shù)據(jù)代表這9位同學(xué)做發(fā)芽試驗(yàn)的情況更合適一些？你是怎么想的？
2、做練一練第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說求這組數(shù)據(jù)眾數(shù)的思考過程。
3、做練一練第2題。
小組討論后再交流。
完成練習(xí)十六第1題。
可以先讓學(xué)生分別算出兩組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和平均數(shù)，并具體解釋求出的每一個(gè)眾數(shù)和平均數(shù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論哪組身高的眾數(shù)更具有代表性這一問題，并使學(xué)生在討論中明確：同樣個(gè)數(shù)的數(shù)據(jù)中，眾數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)越多，這個(gè)眾數(shù)也就越具有代表性。
眾數(shù)和中位數(shù)是新增加的內(nèi)容，讓我們來具體了解一下。平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)都是統(tǒng)計(jì)量，分別從不同角度反映數(shù)據(jù)的整體狀況。平均數(shù)是在一組數(shù)據(jù)內(nèi)移多補(bǔ)少，假想各個(gè)數(shù)據(jù)變成同樣多，用這時(shí)的數(shù)據(jù)代表一組數(shù)據(jù)的狀態(tài)。眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)頻數(shù)最高的一個(gè)數(shù)，利用出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，表現(xiàn)整組數(shù)據(jù)的狀況。中位數(shù)是一組數(shù)據(jù)按大小順序依次排列，居最中間位置的那個(gè)數(shù)，利用中位數(shù)，也能描述整組數(shù)據(jù)的狀況。平均數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容，有些時(shí)候，它能夠比較確切地反映數(shù)據(jù)的整體狀況，有些時(shí)候則不然。課程標(biāo)準(zhǔn)新增了眾數(shù)、中位數(shù)的教學(xué)，目的是讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)一些統(tǒng)計(jì)量，初步了解對(duì)同樣的數(shù)據(jù)有多種分析方法，需要根據(jù)問題的背景選用合適的方法，才能比較客觀地描述數(shù)據(jù)的特征，從而形成初步的數(shù)據(jù)分析意識(shí)和能力。
在例題2的學(xué)習(xí)過程中，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眾數(shù)：
（1）看一看:在做試驗(yàn)的9人中，發(fā)芽幾粒的最多？有幾人？
（2）寫一寫：把9人的發(fā)芽粒數(shù)寫成數(shù)列。
（3）算一算：這一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)怎樣求？平均數(shù)是多少？
（4）想一想：你認(rèn)為在我們研究這批種子的發(fā)芽狀況時(shí)用平均數(shù)14合適嗎?為什么？
小結(jié)：這9個(gè)數(shù)據(jù)中，由于有兩個(gè)數(shù)據(jù)明顯偏小，拉低了平均數(shù)。因此用平均數(shù)來表示這批種子的發(fā)芽情況是不合適的。
（5）議一議：你認(rèn)為用哪個(gè)數(shù)據(jù)來表示這批種子的發(fā)芽狀況比較合適呢？為什么？
（6）在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上揭示眾數(shù)的意義、求法和用途。
（7）辨一辨：平均數(shù)和眾數(shù)在這里的意義相同嗎？各表示什么意義？